“Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de la mano. De los dedos, en sentido figurado, salen los hilos-corrientes más finos que alimentan la fuente del pensamiento creativo. En otras palabras, cuanta más habilidad en la mano de un niño, más inteligente es ".

V. A. Sukhomlinsky

Habilidades motoras finas: movimientos coordinados de los dedos y las manos.

¿Por qué el desarrollo es tan importante para los niños? las habilidades motoras finas¿manos?

El caso es que en el cerebro humano existen centros responsables del habla y el movimiento de los dedos, se ubican muy cerca. Al estimular la motricidad fina y así activar las partes correspondientes del cerebro, también activamos las áreas vecinas responsables del habla.

Se ha observado que los niños que hacen numerosos movimientos rápidos con los dedos se desarrollan en términos del habla claramente más rápido que otros. Si entrena especialmente los movimientos pequeños de la mano, el desarrollo del habla puede acelerarse significativamente.

Los científicos y los médicos han notado que los niños urbanos tienen un retraso motor general y un desarrollo deficiente de las manos. Esto se debe al desarrollo de tecnologías que están entrando rápidamente en la vida de una persona moderna, haciéndole la vida más fácil. ¿Quién de nosotros se encargará ahora de clasificar los cereales? Anteriormente, esta ocupación siempre se asignaba a los más jóvenes de la familia: dedos rápidos y ojos agudos son los mejores ayudantes en este asunto. Desmalezar camas y recoger bayas, esculpir albóndigas, zurcir, coser, tejer y bordar, lavar ropa, tallar diversas artesanías en madera y plastilina. Casi todas las tareas del hogar, de una forma u otra, se realizaban a mano. Y hoy los niños se comunican cada vez menos con botones y cordones que requieren la habilidad de los dedos: el velcro y las “cremalleras” ahorran tiempo y energía. Y esto se refleja en el desarrollo de la motricidad fina de las manos del niño. Entonces

En la edad preescolar, el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de las manos deben ser importantes. Su desarrollo posterior depende de cuán hábilmente aprenda el niño a controlar sus dedos. Junto con el desarrollo de la motricidad fina, la memoria, la atención y también el vocabulario se desarrollan.

Trabajando en este tema, estaba buscando los métodos y técnicas más efectivos y racionales y decidí recurrir a la naturaleza.

Trabajando con material natural, el niño se une al mundo de la belleza: aprende a ser un maestro celoso de su naturaleza nativa, a proteger cualquier planta de la destrucción sin sentido.

Este material está siempre disponible, no requiere grandes costos financieros y ayuda a aliviar el estrés emocional en los niños. Los juegos con materiales naturales contribuyen al desarrollo de la motricidad fina, la formación y desarrollo de relaciones espaciales y cuantitativas, la familiaridad con las propiedades de los materiales naturales, el desarrollo de la memoria, el pensamiento y el habla.

En base a esto, he definido metas y objetivos.

Desarrollo de la motricidad fina y coordinación de los movimientos de las manos en niños. edad preescolar a través de juegos y ejercicios con materiales naturales.

Desarrollar la coordinación y precisión de los movimientos de las manos y los ojos, la flexibilidad y el ritmo de las manos;

Desarrollar la motricidad fina de dedos, manos;

Fortalecer la actividad física general;

Promover la normalización de la función del habla;

Desarrolla la imaginación pensamiento lógico, atención voluntaria, percepción visual y auditiva, actividad creativa;

Cree un ambiente emocionalmente cómodo en la comunicación con compañeros y adultos.

Para lograr el resultado deseado, se hizo necesario regularizar el trabajo, utilizando las siguientes formas de trabajo:

Actividades conjuntas del educador con los niños;

Trabajo individual con niños;

Actividad independiente y gratuita de los propios niños.

Traté de encontrar el máximo métodos efectivos para el desarrollo de la motricidad fina y preparación de la mano para la escritura a través de juegos y ejercicios con materiales naturales.

Como lo uso material natural para el desarrollo de la motricidad fina:

Masaje de manos. Tiene un efecto fortalecedor general sobre el sistema muscular, aumenta el tono muscular, la elasticidad y la contractilidad. Sin embargo, este mismo masaje de manos tiene un efecto calmante. Por cierto, esta propiedad fue la base de la costumbre, adoptada en la antigua China mucho antes de la aparición del rosario, - ordenar nueces.

Para hacer el masaje más interesante, utilizo material natural como entrenadores de manos: nueces, huesos de melocotón, conos, castañas.

Quien arroje la nuez más alto, quién la esconderá en la palma de su mano para que no se vea quién tendrá la nuez girando más, quién la hará girar más. Puede reemplazar las nueces con castañas, conos, huesos de melocotón, ciruelas.

Juegos con cereales y semillas.

Identifique y nombre los granos y semillas en la bolsa al tacto.

Vierte sémola o arena en las bandejas en una capa fina. Dibuja con tu dedo lo que quieras: olas en el mar, alta montaña, hermosas flores, tu letra favorita, un carro.

Los granos se pueden verter en diferentes recipientes, con la mano, con una cuchara medidora, esconder y buscar secretos en los granos, hacer una masa de cereales para esto, agregar agua a los granos y comenzar a mezclar la masa resultante, hacer una dibujo con cereales.

Diseñe figuras, patrones, dibujos completos usando frijoles, guisantes, sandía, dátiles.

Esquemas - imágenes. En ellos, puedes trazar imágenes de los contornos de los objetos, terminar de dibujar lo que el artista se perdió, decorar objetos, encontrar figuras y hacer todo esto con semillas de sandía, melón, guisantes. Por ejemplo: Decora a una fashionista con una oruga, coloca motas en el agárico de mosca, jirafa, encuentra todas las gotas de lluvia, etc.).

Trabajar con semillas también contribuye a la salud del cuerpo del niño. Cuando se expone al calor y la humedad, cuerpo humano la semilla de la planta es capaz de producir una poderosa liberación de energía que tiene un efecto curativo. Los granos de trigo sarraceno son una herramienta versátil, cada grano es como una pequeña pirámide. Y cualquier forma piramidal tiene la capacidad de concentrar energía con especial fuerza y ​​transferirla de forma direccional. Por lo tanto, los granos de trigo sarraceno tienen un efecto positivo en la salud del cuerpo.

Sobre el trigo sarraceno, una serie de ejercicios: presionar las manos, deslizar con las palmas, realizar movimientos en zigzag y circulares (serpiente, pez, trineo) los mismos movimientos, poner la palma en el borde, con un puño, caminar por separado con cada dedo alternativamente con la mano derecha e izquierda, simultáneamente con el índice (medio, meñique, anónimo); tocar el piano")

Para hacer un diseñador, debes recoger piedras lisas y pintarlas. También puedes pintar guijarros con niños, puedes pegarles pegatinas. Cuantos más detalles agregue, mejor. Los mismos guijarros se pueden usar para construir diferentes formas. Para colorear se utilizan pinturas acrílicas... Después del secado, no se lavan con agua y tienen un brillo agradable. Estas pinturas son inodoros y no tóxicos.

La masa salada es un material ecológico en el que puede confiar con seguridad su hijo. Tiene muchas ventajas: es seguro, todos los materiales necesarios están disponibles y son económicos, es fácil de limpiar y no deja residuos, puedes conseguir diferentes tonos agregando pintura a la masa. La masa toca cada punto de tus dedos y palmas, estimula y masajea. Brinda oportunidades únicas para realizar juegos interesantes en beneficio del desarrollo general del niño. Puedes moldear cualquier cosa de la masa: tus héroes favoritos de los cuentos de hadas, galletas, pasteles para el juego, hacen una hermosa decoración.

He realizado juegos didácticos para el desarrollo de la motricidad fina: "Tratar un kolobok", "Cuentas mágicas", "Contar", "Mosaico".

Las clases son muy interesantes cuando los niños se dedican a manualidades hechas con materiales naturales.

Hacer manualidades con material natural:

conos, bellotas, paja y otros materiales disponibles. Además del desarrollo de la motricidad fina de las manos, estas actividades también desarrollan la imaginación y la fantasía del niño.

Trabajar con los padres es una de las áreas de trabajo más importantes. La principal tarea en la etapa inicial del trabajo con los padres es la formación y estimulación de la actitud motivadora de los padres para trabajar con sus hijos. Usé carpetas de diapositivas visuales sobre los temas: "Gimnasia con los dedos", "El desarrollo de la motricidad fina en la vida cotidiana". Se prepararon consultas para maestros y padres, que reflejan temas de actualidad del desarrollo de la motricidad fina de un niño en una institución de educación preescolar y en una familia. Presentaciones realizadas

"Artesanía con materiales naturales". "Juegos y ejercicios con material natural". Folletos recopilados sobre este tema.

Como resultado de mi trabajo, las habilidades manuales de los niños mejoraron, lo que se convirtió en un impulso estimulante para el desarrollo del habla y la formación de procesos mentales. El entorno de desarrollo de la asignatura se reponía con material y equipo para el desarrollo de la motricidad fina de las manos, se elaboró ​​un índice de cartas de juegos de dedos y gimnasia, se realizaron varios juegos de autor con material natural, información y material visual para los padres sobre este Se recopiló y sistematizó el tema.

En el futuro, planeo buscar nuevas técnicas metodológicas que contribuyan al desarrollo de la motricidad fina de las manos, la motricidad general, la independencia, que generarán interés en varios tipos de actividad.

Libros usados

Bardysheva T. Yu. Hola, dedo. Juegos de dedos. - M .: "Karapuz", 2007.

Bolshakova S.E. Formación de la motricidad fina de las manos: Juegos y ejercicios. - M .: TC Esfera, 2006.

Bot O.S. Formación de movimientos precisos de los dedos en niños con subdesarrollo general habla // Defectología. - 1983. - N1.

Vorobieva L. V. Desarrollo de juegos para niños en edad preescolar. - SPb: Editorial. casa "Litera", 2006.

Vorobieva T.A., Krupenchuk O. I. Bola y habla. - SPb: Delta, 2001.

Ermakova I.A. Desarrollamos la motricidad fina en los bebés. - SPb: Editorial. casa "Litera", 2006.

Krupenchuk O. I. Palchikovye igry. - SPb: Editorial. casa "Litera", 2007.

Lopukhina I.S. Terapia del habla: habla, ritmo, movimiento: una guía para logopedas y padres. - SPb: IPHP "Hardford", 1996.

Melnikova A.A. Cazamos un león. Desarrollo de la motricidad. M .: "Karapuz", 2006.

Pimenova E.P. Juegos de dedos. - Rostov del Don: Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Pasos con los dedos. Ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina. - SPb: Crown-Vek, 2007.

Tsvyntarniy V. V. Juega con los dedos y desarrolla el habla - SPb: IChP "Hardford", 1996. Sokolova Yu. A. Juegos con los dedos. - M .: Eksmo, 2006

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El desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria (información para padres y educadores)

“Ventajas no intelectuales

hizo al hombre el amo de todo

vivo, pero el hecho de que solo nosotros poseemos nuestras manos es este órgano de todos los órganos ".

Giordano Bruno

Revisión de los resultados de la investigación científica del problema.

Se ha comprobado que uno de los indicadores del desarrollo físico y neuropsíquico normal de un niño es el desarrollo de la mano, las habilidades manuales o, como se suele decir, la motricidad fina. De acuerdo con la habilidad de la mano del niño, los expertos, sobre la base de la investigación moderna, concluyen sobre las peculiaridades del desarrollo del sistema nervioso central y su lugar sagrado: el cerebro. El desarrollo sensomotor en la edad preescolar es la base del desarrollo mental y capacidad mental comienzan a formarse temprano y no por sí mismos, sino en estrecha relación con la expansión de las actividades, incluidas las motoras y manuales generales.

Los estudios neuropsicológicos realizados por M.M.Koltsova (1979) y otros científicos han demostrado que el nivel de desarrollo del habla está en proporción directa con el grado de formación de los movimientos finos de los dedos. Esto se debe a la proximidad anatómica de la ubicación de las zonas motoras y del habla en la corteza cerebral, al funcionamiento común de los sistemas motor y del habla, así como a la relación entre la formación del habla y las habilidades motoras.

La mano da lugar al desarrollo del pensamiento. En el proceso de actividad, los músculos de las manos realizan tres funciones principales: órganos de movimiento, órganos de cognición, acumuladores de energía (tanto para los músculos mismos como para otros órganos). Si un niño toca cualquier objeto, entonces los músculos y la piel de las manos en este momento "enseñan" a los ojos y al cerebro a ver, tocar, distinguir, recordar. ¿Cómo estudia la mano, examina los objetos?

1. Tocar le permite verificar la presencia de un objeto, su temperatura, humedad, etc.

2. El golpeteo permite obtener información sobre las propiedades de los materiales.

3. La recogida ayuda a detectar muchos propiedades interesantes objetos: peso, características de la superficie, forma, etc.

4. La presión permite determinar si el objeto es blando o duro, de qué material está hecho.

5. El tacto mediante caricias permite determinar las propiedades de la superficie. Los movimientos de trazo y arco con las yemas de los dedos con alta precisión ayudan a reconocer no solo la suavidad-rugosidad, sino también el tipo de material, por ejemplo, al tacto, determinan qué papel: papel de periódico, pergamino, papel secante.

La mano reconoce y el cerebro captura la sensación y la percepción, conectándolas con sensaciones visuales, auditivas y olfativas en imágenes y representaciones integradas complejas.

En niños con un número trastornos del habla Se observa un deterioro motor general expresado en diversos grados, así como desviaciones en el desarrollo de los movimientos de los dedos, ya que los movimientos de los dedos están estrechamente relacionados con la función del habla.

El desarrollo de la motricidad fina afecta directamente la formación del habla de un niño, acelerando el proceso de maduración funcional del cerebro, por lo tanto, es un factor poderoso para la corteza cerebral.

Un efecto similar de los impulsos de los músculos del brazo es tan significativo sólo en infancia, mientras se forma el área del habla y el motor (M. M. Koltsova). Se supone que los ejercicios sistemáticos que entrenan los movimientos de las manos y los dedos afectarán el área de proyección de la mano como una zona adicional del habla.

Actualmente, hay una amplia variedad de libros, manuales y juguetes en el mercado de ayudas para el desarrollo infantil que ayudan a desarrollar la motricidad fina. Y esto no es casualidad. Resulta que la mayoría de los niños modernos, especialmente los urbanos, tienen un retraso motor general y un desarrollo deficiente de las habilidades motoras de las manos. Incluso hace 20 años, los adultos, y junto con ellos los niños, tenían que hacer la mayoría de las tareas del hogar con las manos: lavar y escurrir la ropa blanca, separar los cereales, tejer, bordar, remendar, etc. han sido reemplazados con éxito por la tecnología. , o la mejora de los niveles de vida ha llevado a algunos de ellos más allá de la línea necesaria. Todas estas tendencias se reflejan directamente en el desarrollo de los niños, especialmente en el desarrollo de la motricidad manual. Podemos decir que el nivel de desarrollo motor de las manos (fuerza, destreza, velocidad y precisión de los movimientos) y las habilidades manuales (uso de varias herramientas: tijeras, agujas, palas, etc., abrochar y desabrochar sujetadores, etc.) en preescolar La edad es un factor de diagnóstico que determina el nivel de desarrollo de las habilidades motoras generales y del habla. Y si las manos no están lo suficientemente desarrolladas, esto a menudo indica un cierto retraso en el desarrollo del niño.

Aspecto histórico

Históricamente, durante el desarrollo de la humanidad, el movimiento de los dedos resultó estar estrechamente relacionado con la función del habla.

En el proceso de evolución, el pincel se convierte no solo en un ejecutor de la voluntad, sino también en un creador, un educador del cerebro.

La primera forma de comunicación de los pueblos primitivos fueron los gestos; el papel de la mano fue especialmente importante aquí: hizo posible, a través de movimientos de señalar, defensivos, amenazadores y otros, desarrollar ese lenguaje primario con la ayuda del cual la gente explicaba.

Posteriormente, los gestos empezaron a combinarse con exclamaciones, gritos. Han pasado miles de años hasta que se desarrolló el habla verbal, permaneció durante mucho tiempo asociada con el habla gestual (esta conexión se hace sentir en el hombre moderno).

Todos los científicos que han estudiado la actividad del cerebro del niño, la psique de los niños, notan el gran efecto estimulante de la función de la mano.

NI Novikov, un destacado educador ruso del siglo XVIII, argumentó en 1782 que los niños tienen un "impulso natural de actuar sobre las cosas" no solo para adquirir conocimientos sobre estas cosas, sino también para su desarrollo mental.

El neuropatólogo y psiquiatra V.M.Bekhterev escribió que los movimientos de las manos siempre han estado estrechamente asociados con el habla y han contribuido a su desarrollo.

El psicólogo inglés D. Seli también dio gran importancia"Trabajo creativo de manos" para el desarrollo del pensamiento y el habla de los niños.

Los movimientos de los dedos de las personas en las personas mejoraron de generación en generación, a medida que las personas realizaban cada vez más sutiles y trabajo duro... En este sentido, hubo un aumento en el área de la proyección motora de la mano en el cerebro humano. Entonces, el desarrollo de las funciones de la mano y el habla fue en paralelo entre las personas.

Volviendo a las relaciones anatómicas, es importante señalar que en esta etapa de desarrollo, alrededor de un tercio de toda el área de la proyección motora está ocupada por la proyección de la mano, ubicada muy cerca de la zona motora del habla.

Fue la magnitud de la proyección de la mano y su proximidad a la zona motora del habla lo que sugirió que el entrenamiento de los movimientos finos de los dedos tendría una gran influencia en el desarrollo del habla activa.

El área de proyección de la mano y especialmente el pulgar en las circunvoluciones centrales anterior y posterior de la corteza cerebral tiene casi la misma extensión que el resto del cuerpo. La función del cepillo es única y versátil. Ella es el principal órgano del trabajo en toda su diversidad. La mano está tan conectada con nuestro pensamiento, con la experiencia, el trabajo, que todo lo que hay en una persona escurridizo, inexpresable, que no encuentra palabras, busca expresarse a través de la mano.

M. M. Koltsova, médico Ciencias Médicas, el profesor fisiólogo cree que “hay muchas razones para considerar la mano como un órgano del habla, lo mismo que el aparato articulatorio. Desde este punto de vista, la proyección de la mano es otra área del habla del cerebro ". El entrenamiento de los movimientos finos de los dedos tiene una gran influencia en el desarrollo del habla activa de un niño.

Conclusión

Si el desarrollo de los movimientos de los dedos corresponde a la edad (la norma, entonces el desarrollo del habla también está dentro del rango normal, si el desarrollo de los dedos se retrasa, el desarrollo del habla se retrasa, aunque las habilidades motoras generales pueden estar dentro del rango rango normal e incluso más alto.Las pruebas en un gran número de niños muestran que esto no es un accidente, sino un patrón.

Actualmente, para determinar el nivel de desarrollo del habla con los niños en los primeros años de vida, realizan el siguiente experimento: le piden al niño que muestre un dedo, dos o tres ("hazlo así" - y muestra cómo hacerlo ). Los niños que tienen éxito en movimientos aislados de los dedos hablan bien; si los dedos están tensos, se doblan y se desenrollan solo todos juntos o, por el contrario, son lentos ("algodoneros") y no dan movimientos aislados, entonces estos no son niños que hablan. Por lo tanto, sin escuchar una sola palabra del niño, puede determinar cómo se desarrolla su habla. Hasta que los movimientos de los dedos se vuelvan libres, no se puede lograr el desarrollo del habla.

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Consulta para educadores "Desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños en edad preescolar"

Los científicos han demostrado durante mucho tiempo que los movimientos de las manos están estrechamente relacionados con el desarrollo mental. Las habilidades motoras finas reflejan la capacidad intelectual. Se sabe que la inteligencia no es solo herencia, sino también el resultado del estrés mental y el entrenamiento. Todos sabemos correr, pero solo unos pocos se convierten en campeones del mundo, aquellos que pudieron pasar por todas las cargas necesarias.

Los movimientos de los dedos y las manos del niño tienen un efecto de desarrollo especial. La influencia de las influencias manuales (manuales) en el desarrollo del cerebro humano se conocía ya en el siglo II a. C. mi. En China, los expertos dicen que los juegos de manos traen el cuerpo y la mente a una relación armoniosa y mantienen los sistemas cerebrales en excelentes condiciones. En China, los ejercicios de palma con piedras y bolas de metal son comunes. La acupuntura japonesa es otra confirmación de esto. Hay muchos puntos reflejos en las manos, desde los cuales los impulsos van al sistema nervioso central. Pero no solo los sabios orientales, sino también los fisiólogos rusos confirman la conexión entre el desarrollo de las manos y el desarrollo del cerebro. VM Bekhterev en sus trabajos demostró que los movimientos simples de la mano ayudan a aliviar la fatiga mental, mejoran la pronunciación de muchos sonidos y desarrollan el habla del niño. Un conocido maestro V. A Sukhomlinsky argumentó que "la mente del niño está en la punta de sus dedos". La investigación de MM Koltsova demostró que cada dedo tiene una representación en la corteza cerebral. Señala que existen muchas razones para considerar la mano como un órgano del habla, lo mismo que un aparato articulatorio. Desde este punto de vista, la proyección de la mano es otra zona del habla. El desarrollo de movimientos finos de los dedos precede a la aparición de la articulación de las sílabas. Gracias al desarrollo de los dedos, se forma una proyección del "esquema del cuerpo humano" en el cerebro, y las reacciones del habla son directamente proporcionales a la aptitud de los dedos.

La motricidad fina es la capacidad de los músculos pequeños de los dedos para realizar movimientos finos y coordinados. el papel principal en la implementación

que se juega mediante el trabajo coordinado de pequeños músculos de la mano y el ojo. Las habilidades motoras finas son un componente de la desarrollo motor, asume la capacidad del niño para realizar cualquier actividad con los dedos (abrocharse botones, cremalleras, calzar zapatos, esculpir, dibujar, escribir, etc.).

Por lo general, un niño con nivel alto desarrollo de la motricidad fina, es capaz de razonar lógicamente, ha desarrollado suficientemente la memoria, la atención y el habla coherente. Los psicólogos, maestros y médicos enfatizan constantemente: el nivel de formación de las habilidades motoras finas determina en gran medida el éxito de un niño en el dominio de la interpretación visual, musical, las habilidades constructivas y laborales, la adquisición del lenguaje y el desarrollo de las habilidades iniciales de escritura. Existen muchas técnicas interesantes para el desarrollo de la motricidad fina de la mano; se utilizan una variedad de materiales estimulantes. Éstas incluyen:

El automasaje es uno de los tipos de gimnasia pasiva de los dedos, tiene un efecto tónico sobre el sistema nervioso central, mejora la función de los receptores de las vías. El uso de máquinas de ejercicios y masajeadores aumenta el interés de los niños.

Juegos de dedos. Se pueden dividir aproximadamente en 3 grupos: juego sin objetos; usando parafernalia; juegos con objetos. Todos los ejercicios gimnasia de dedos se realizan a ritmo lento, 5-7 veces, con una buena amplitud de movimiento; con cada mano por separado, alternativamente o juntas, depende de la dirección del ejercicio.

Inicialmente, se dan el mismo tipo y movimientos simultáneos, orientados al desarrollo de la coordinación y coordinación de movimientos, y solo a medida que se dominan se incluyen movimientos más complejos de diferentes tipos. Enfatizamos que el propósito principal de tal trabajo no es

entrenamiento mecánico de los movimientos de las manos y entrenamiento sistemático de los niños en nuevas acciones motoras finamente coordinadas.

Además de juegos y ejercicios, diversos tipos de actividades productivas (dibujo, modelado, construcción, artísticas y labor manual, escritura de hilo: trazar los contornos de los objetos con un hilo a lo largo de una línea dibujada previamente, etc.).

Sand es un excelente entrenador para el desarrollo de la motricidad fina. Todo el trabajo tiene como objetivo reducir la hiperactividad, el estrés emocional y el desarrollo de la motricidad fina de los dedos. Verter arena, tocarla con las manos relaja, calma y sirve como masaje para las manos. Se realizan varios ejercicios: dibujar en la arena con los dedos, con un palo, inflar a través de un tubo, extender las manos, encontrar pequeños juguetes en la arena.

El "grupo de dedos" promueve el desarrollo de las sensaciones táctiles. La realización de gimnasia con los dedos en un "grupo" de este tipo ayuda a activar la actividad motora de las manos.

El teatro de dedos es un medio para el desarrollo de los movimientos de los dedos. Actuar pequeñas escenas, volver a contar cuentos acompañados de la construcción de figuras a partir de la mano y los dedos contribuye al hecho de que la mano de los niños se vuelve flexible, la rigidez de los movimientos disminuye, las acciones de ambas manos se coordinan, los movimientos se coordinan.

Para el desarrollo de la motricidad fina, son útiles los ejercicios para clasificar cuentas, botones, rodar entre las palmas de las manos de madera, plástico, pelotas de goma con púas, trabajar con un pequeño constructor, rompecabezas, etc. Los movimientos simples ayudan a eliminar la tensión no solo de las manos mismas, pero también de los labios, alivian la fatiga mental. Las manos adquieren gradualmente una buena movilidad, la flexibilidad, la rigidez de los movimientos desaparece, lo que facilita el dominio de la escritura.

Por lo tanto, los juegos de dedos son la clave de oro muy buscada para el desarrollo intensivo de las habilidades del bebé. Esto se ve confirmado por los últimos descubrimientos científicos y por el hecho de que estos juegos pertenecen a las tradiciones de todas las nacionalidades. Y esto es comprensible: después de todo, con cualquier entrenamiento de movimiento, no son las manos las que se desarrollan, sino el cerebro. Especialmente herramienta poderosa Mejorar el trabajo del cerebro es el ejercicio constante de los dedos. Ahora los fisiólogos han demostrado que el entrenamiento con los dedos estimula el desarrollo de ciertas áreas del cerebro, que, a su vez, afectan el desarrollo del habla, la actividad mental, el pensamiento lógico, la memoria, la percepción visual y auditiva del niño, forman su perseverancia y capacidad para concentrar la atención. Y el desarrollo de la fuerza muscular de los dedos de la mano principal y la coordinación de los movimientos de ambas manos son necesarios para dominar las habilidades de la escritura.

¡La mano débil de un niño puede y debe desarrollarse! Motricidad fina, desarrollo mental, una buena combinación de genes, crianza y medio ambiente. base ideal para el desarrollo de las habilidades mentales del bebé. ¡Lo principal es no perder el tiempo!

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La necesidad de desarrollar la motricidad fina en los niños en edad preescolar.

La gimnasia con los dedos ayudará a prevenir retrasos desarrollo motor niño o superar esta brecha.

Todos los juegos de dedos deben comenzar con un calentamiento divertido: flexión y extensión de los dedos. Ella ayudará a calentar las manos del niño y lo introducirá en una situación de juego.

Además de apretar y aflojar los dedos, es importante prestar atención a relajarlos.

Recientemente, muchos profesores están introduciendo masaje de dedos... Incluso el masaje más primitivo, que consiste en doblar y flexionar los dedos de un niño, duplica la velocidad de su dominio del habla.

Hay movimientos de masaje que se realizan con un objeto simple: un lápiz. Con la ayuda de lápices facetados, el niño masajea las muñecas, manos: dedos, palmas, dorso de las palmas, zonas interdigitales.

Los juegos de lápiz y masaje estimulan el desarrollo del habla, facilitan el dominio de los movimientos finos y mejoran el trofismo de los tejidos y el suministro de sangre a los dedos.

Y ahora tú y tus hijos intentaréis realizar algún tipo de masaje de manos con un lápiz.

Se distribuyen a los niños y padres un lápiz a la vez y se emite una nota con los tipos de masajes acompañados de divertidos versos. (Apéndice 2)

Soy muy lento en mostrar la corrección de este o aquel ejercicio.

Los padres hacen sus preguntas a lo largo del camino. Discutimos errores en la realización de ejercicios, para que los padres, junto con sus hijos, consoliden la corrección del masaje de dedos.

Después del masaje de dedos, los padres y los niños comenzaron los siguientes ejercicios.

Y ahora le distribuiremos cartón, en el que pegará diferentes figuras o letras de plastilina, y luego colocará cuentas y cereales. A su discreción.

(Trabajar junto con los padres provocó una tormenta de emociones positivas en los niños).

¡Queridos padres! Recuerde que solo a través de esfuerzos conjuntos podemos lograr resultados positivos en el desarrollo de nuestros hijos.

Si alguien tiene alguna pregunta, ¡pregunte!

¡Muchas gracias por su cooperación!

Literatura:

1. Savelyeva E. A. Juegos de dedos y gestos en verso para niños en edad preescolar. - San Petersburgo: LLC "Editorial" CHILDHOOD-PRESS ", 2010.
2. Belaya A.E., Miryasova V.I. Juegos con los dedos para el desarrollo del habla de niños en edad preescolar: una guía para padres y maestros. - M.: LLC "Firma" Editorial AST ", 1999.

Anexo 1

El juego requiere bolas duras y blandas de diferentes texturas.

Hombre fuerte.

Necesitarás juguetes de goma para jugar. Invite a su hijo a apretar el juguete con ambas manos primero. Y luego uno.

Muñecos de anidación prefabricados.

Una excelente herramienta para el desarrollo de las habilidades manuales y del pensamiento del bebé, este es un juguete didáctico popular tradicional.

Pirámides.

Al elegir una pirámide en una tienda, dé preferencia a una en la que los anillos de diferentes diámetros aumenten uniformemente hacia la base. Tal juguete desarrollará no solo los dedos de su bebé, sino también el pensamiento lógico. Puede construir una pirámide de vasos de yogur colocándolos uno encima del otro.

Traza el contorno.

El juego se juega en dos etapas. Etapa 1: la figura está delineada con un lápiz; Etapa 2: el contorno se presenta con guisantes o cereales.

Plantillas.

Estos son triángulos, rectángulos, círculos hechos de cartón delgado o plástico. El niño, con su ayuda, con un dedo o un lápiz, debe conducir a lo largo de los bordes de la figura que está sobre la mesa. Así se enseña a sentir una línea fija.

Mosaico, constructor.

La cantidad de detalles depende de las habilidades de su pequeño. La selección de estos juegos ahora es genial. Obtenga primero el conjunto de construcción más grande y el mosaico más grande.

Desde el constructor, ayude a construir una torre, luego muebles de muñecas, y así sucesivamente.

Desde el mosaico, te enseño a trazar caminos, flores, figuras geometricas, y luego patrones más complejos (árboles de Navidad, automóviles, casas, etc.) Observe la regla: cuando juegue con Pequeños artículos¡un adulto debe estar cerca del niño! ¡A los niños les encanta llevarse el cambio a la boca, la nariz y los oídos!

Rosario.

Hoy en día se venden kits listos para usar para el juego, que incluyen un cordón, cuentas multicolores de diferentes formas e incluso una aguja de plástico. Pero mamá puede hacer este juego ella misma.

Cordones.

Dibuja con tu dedo.

Ahora a la venta hay pinturas especiales para un "arte" tan vanguardista. Se puede utilizar cualquier otra pintura (no tóxica). Dibuja líneas rectas, curvas, líneas onduladas primero, luego formas geométricas, los patrones más simples.

Superficie rugosa irregular.

Es muy útil para un niño pequeño mover su palma sobre papel rígido, colador, piedra. Además, ofrézcale que cierre los ojos, entonces las sensaciones táctiles se intensificarán. No seas perezoso y recorta letras para el niño de papel de lija: entonces él realmente “sentirá” cada uno, y usted “matará” dos pájaros de un tiro: el bebé reconocerá las letras y desarrollará la motricidad fina.

Pinzas para la ropa de varios colores.

Con una pinza para la ropa (controle con los dedos que no esté demasiado apretada), "muerda" alternativamente las falanges ungueales (desde el dedo índice hasta el meñique y la espalda) en las sílabas acentuadas del verso:

“El gatito muerde mal, tonto, cree que no es un dedo, sino un ratón. (cambio de manos) Pero yo juego contigo, chaval, y si muerdes te digo: "¡Dispara!"

Cenicienta.

Vierta 1 kg de guisantes o frijoles en una cacerola. El niño mete las manos allí y representa amasando la masa, diciendo:

"Amasar, amasar la masa,

Doblar y estirar el pulgar

Este dedo limpia la mesa

Doblar y estirar el dedo índice

Este corte

Doblar y estirar el dedo medio

Este comió.

Doblamos y desenrollamos el dedo anular

Bueno, ¡este solo estaba mirando!

Doblamos y desenrollamos el dedo meñique

"Pollo" El pollo salió a caminar, mordisqueó pasto fresco (aplaude con las rodillas) Y detrás de ella, los niños - pollos amarillos (van con los dedos) Co-co-co, co-co-co, don ' ¡Ir lejos! rastrillar las asas), buscar granos (picotear los granos con los dedos) Comimos un escarabajo gordo, una lombriz de tierra (mostrar con bolígrafos qué gordo escarabajo) Bebimos un abrevadero lleno de agua (mostrar cómo recogemos agua y beber).

Hay una cerradura en la puerta. (Conecte los dedos de ambas manos en la cerradura) ¿Quién podría abrirla? (Los dedos están entrelazados en la cerradura, las manos se estiran en diferentes direcciones) Golpeado (sin soltar los dedos, golpeando las palmas entre sí ) Torcido, (torcido las manos entrelazadas en las muñecas) Tirado (los dedos están bloqueados en la cerradura, las manos están estiradas en diferentes direcciones) Y abierto. (Para desenganchar los dedos)

"Mitón"

Masha se puso una manopla: (aprieta los dedos en un puño)

"Oh, ¿dónde estoy un dedo?"

Masha se quitó la manopla: "¡Mira, lo encontré! (Endereza el dedo doblado restante).

Mirando, mirando, y encontrarás: Hola, dedo, ¿cómo estás? ”(Apriete los dedos en un puño)

"Tormenta" Las primeras gotas cayeron, (golpear ligeramente con dos dedos de cada mano sobre la mesa) Las arañas se asustaron. (La parte interna de la palma está hacia abajo; doble los dedos levemente y, volteándolos, muestre cómo se dispersan las arañas ) La lluvia golpeaba más fuerte, (golpear la mesa con todos los dedos de ambas manos) Los pájaros desaparecieron entre las ramas (brazos cruzados, palmas conectadas con la parte de atrás; dedos de las manos entrelazados). La lluvia caía como un balde, (golpear más fuerte la mesa con todos los dedos de ambas manos) Los niños corrieron hacia arriba Relámpagos en el cielo (dibuja un relámpago en el aire con tu dedo) El trueno rompe todo el cielo (Tamborilea con los puños y luego aplaude) Y luego de la nube el sol (levanta ambas manos con los dedos abiertos) Mira a nosotros en la ventana de nuevo!

2. Utilizando varios dispositivos (bolas de masaje, rodillos, erizos, rodillos).

"Hedgehog" (el bebé tiene un erizo espinoso de goma en sus manos)

Erizo, erizo espinoso, ¿dónde están tus agujas? (El bebé enrolla el erizo con las palmas) Necesitas coser una ardilla para la ardilla (el bebé enrolla el erizo en la barriga) Al conejito travieso para arreglar los pantalones (enrolla en el piernas) El erizo resopló - apártate y no llores, no lo pidas) (rueda si te doy agujas, los lobos me comerán !!!

"Erizo" (bola su-jok).

Un erizo espinoso está rodando, no tiene cabeza ni piernas. Corre sobre las palmas Y bocanadas, bocanadas, bocanadas (movimiento circular con una pelota entre las palmas). Corre en mis dedos Y bocanadas, bocanadas, bocanadas. Corre de un lado a otro, Me hace cosquillas si, si, si. (Movimientos de dedos). ¡Vete, erizo espinoso, al bosque oscuro donde vives!

"Ball" (su-jock)

Ruedo la pelota en círculos, la persigo de un lado a otro, acariciaré mi palma con ella, como si barriera una miga, y lo recuerdo un poco, como un gato aprieta su pata

3. Juegos con objetos pequeños (huesos, cuentas, guijarros, botones, sujetapapeles, fósforos, juguetes pequeños).

"Figuras divertidas"

La maestra invita a los niños a desmontar las pinzas para la ropa por color: amarillo, azul, verde, etc.

La maestra pide a los niños que adjunten: rayos amarillos al sol; Árbol de Navidad con agujas verdes, una nube de lluvia azul.

El adulto invita a los niños a colocar el sol - 3 rayos amarillos, el árbol de Navidad - 4 agujas verdes, etc.

Un adulto les pide a los chicos que hagan los rayos del sol de diferentes colores, alternando amarillo, verde, colores azules y el árbol de Navidad: coloque agujas amarillas a la derecha y agujas azules a la izquierda, etc.

"Guijarros multicolores"

La maestra invita a los niños a clasificar los guijarros por color: amarillo, azul, verde; por forma, etc.

El maestro pide a los niños que hagan un camino de cinco guijarros, después de lo cual se pueden contar con un dedo "inteligente" de izquierda a derecha y de derecha a izquierda (contando hacia adelante y hacia atrás)

Un adulto invita a los niños a hacer un camino con guijarros, y primero les pide que pongan un guijarro rojo sobre la mesa, luego uno amarillo, verde, azul, etc.

El maestro les pide a los niños que hagan un camino de piedras, primero - 1 piedra roja, luego - 2 amarillas, 3 verdes, 4 azules, etc.

"Mosaico"

El maestro invita a los niños a hacer caminos: 1º - rojo, 2º - amarillo, 3º - verde, etc.

Un adulto pide hacer un dibujo con un mosaico. Por ejemplo, pasto verde, lluvia azul, etc.

Los niños tienen la tarea de hacer un camino de mosaico, alternando colores: rojo, amarillo, verde, azul, azul, rojo, amarillo ...

"Haciendo cuentas"

El maestro pide clasificar las cuentas.

Un adulto invita a los niños a hacer cuentas, alternando los colores y formas de las cuentas.

A los niños se les asigna la tarea de ensartar primero 1 cuenta naranja, luego 2 amarillas, 3 rosas, 4 margaritas, 5 conchas marinas.

4. Atar lazos, lazada, abrochar botones, cerraduras.

"Nudos para la memoria"

Ata varios cordones y haz nudos en cada uno de ellos. Invite a su bebé a encontrarlos todos.

"Pista"

Coloque dos juguetes de animales uno cerca del otro e invite a su bebé a abrir un camino entre ellos con una cuerda.

"Encaje travieso"

Coge el cordón y pásalo entre los dedos del niño: ponlo en el grande, pásalo de abajo por debajo del sin nombre, de arriba por encima del grande, etc.

Nuestro encaje travieso podría atar todos los dedos. Luego, el niño intenta desenredar sus dedos por su cuenta.

También es posible utilizar manuales prefabricados o hacerlos de forma independiente.

5. Juegos con hilos (bobinar bolas, trazar patrones, bordar, tejer).

"Bordadoras"

Materiales necesarios: En la bandeja hay trozos de cartón con líneas dibujadas. Hay dibujos sencillos, hay más complejos. Hay agujeros en las líneas por donde pasarán la aguja y el hilo (en tareas más complejas, estos agujeros solo están marcados con un punto). Una bola de hilo de lana, 1-2 agujas gruesas.

Curso del juego: El presentador habla de los bordadores, si es posible, muestra varios bordados e invita al niño a jugar, explicando cómo bordar. Luego, el niño toma la aguja e inserta el hilo en el ojo de la aguja. Al principio, un adulto lo ayuda con esto.

Luego lo hace solo. Los extremos del hilo están conectados y atados en un nudo. Luego, el niño hace puntadas en cajas de cartón con agujeros (para una versión más liviana, puede usar un cordón en lugar de una aguja), enhebrando la aguja hacia arriba y hacia abajo.

Cabe señalar que trabajar con una aguja, especialmente enhebrar y hacer un nudo, es muy difícil para un niño pequeño. Al principio, es mejor no solo mostrar, sino realizar con paciencia estas operaciones con él, de la mano, y capturar con precisión el momento en que puede soltar la mano del niño e invitarlo a actuar de forma independiente.

6. Trabajar con papel (doblar, rasgar, cortar, trazar patrones).

"Bolas de nieve de papel"

Muéstrele a su niño pequeño cómo arrugar un trozo de papel (o una servilleta) para hacer una bola de nieve.

"Copos de nieve de papel" Invite a su hijo a romper una hoja de papel blanco (o una servilleta) en pedazos pequeños; estos serán copos de nieve. "Secreto" Envuelva en papel de regalo o un juguete de aluminio e invite a su niño a desplegar el regalo.

"Marcadores"

Tome un libro grueso y resistente y coloque muchos marcadores de papel en él. El niño estará feliz de pescarlos. Luego, puede invitar al niño a que coloque marcadores en el libro él mismo.

"Dulces mágicos" Tome envoltorios de dulces y envuelva pequeños juguetes en ellos. El niño deberá desarrollar la fantasía y recibir sorpresas de ellos.

7. Trabajar con un lápiz (trazar, sombrear, colorear, interpretar asignaciones gráficas, dictado gráfico) .

"El ratón está en el visón" (o "El zorro está en el visón")

Inventario necesario: dibujo de un ratón en un visón y un gato junto a un visón, etc.

Cómo jugamos: decirle que el gato quiere atrapar al ratón. ¿Cómo puedo ayudarla? Es necesario sombrear al ratón en el visón para que el gato no lo note allí.

¿Y si sombreas dos visones con ratones? ¿O ayudar al zorro a esconderse del lobo, a la liebre del zorro? Imagínese con su hijo.

Lo principal en este caso es no ir más allá del contorno de la madriguera. Su hijo estará bastante bien si sus golpes son uniformes y a la misma distancia entre sí.

Arreglamos: puedes incubar cualquier cosa: flores, casas, jarrones, coches, etc.

"Nubes"

El juego te enseña a incubar ejerciendo la presión deseada sobre el lápiz.

Inventario requerido: imagen: dos aviones dibujados, alrededor de ellos una nube oscura y clara; lápiz suave.

Cómo jugamos: Piense en mirar las nubes afuera. Hay nubes claras, aireadas y oscuras: nubes de lluvia. Debido a la nube oscura, el avión es casi invisible, debido a la nube de luz es claramente visible.

El niño dibujará otras nubes claras y oscuras alrededor de los aviones él mismo.

Arreglamos: "Estoy nadando en el agua y llamo a los chicos". Puede pintar sobre las olas al pato, al bote, etc. Es importante que el niño al mismo tiempo intente hacer diferentes presiones sobre el lápiz (en la tormenta del mar - olas oscuras).

Juega con dibujos, añade detalles: sol, patitos, arena, etc.

"Caminos sinuosos"

El juego desarrolla la precisión de los movimientos. Inventario requerido: casas y autos dibujados, entre ellos, a distancia, senderos sinuosos simples (sinuosos, curvas quebradas).

Cómo jugamos: dígale al niño que es conductor y que necesita conducir el coche hasta la casa. En la carretera, tenga cuidado de no salirse de la pista y no rasgue el lápiz del papel mientras conduce por las curvas de la carretera.

Arreglamos: el niño ha aprendido a conducir un lápiz a lo largo de tales curvas: estreche los caminos o cambie la complejidad de las curvas.

8. Trabajando con varias semillas, cereales:

Clasificando, cambiando, trazando patrones.

"¿Qué está tronando?"

Prepara todos los cereales que tienes y la misma cantidad de cajas de cerillas. Ayude a su hijo a llenar las casillas. El niño debe poner una cucharada de cereal en cada caja. Aprenda los nombres de los cereales con su hijo. Luego cierre las cajas y revuelva sobre la mesa.

Tome la caja una a la vez y agítela. El niño debe adivinar por el sonido qué tipo de cereal hay en esta caja.

Cambie los roles con el niño, déjelo agitar y agitar las cajas ahora, y adivinará lo que contiene.

"Nosotros dibujamos"

Coloque la sémola en una bandeja para hornear o bandeja para que cubra toda la superficie. El niño puede dibujar pasando los dedos por la bandeja para hornear.

Puede dibujar lo que quiera: espirales, formas geométricas, casas, flores, etc. Asegúrese de introducir el entrenamiento en la lección, enséñele al niño por etapas cómo dibujar un objeto en particular, el niño debe repetir cada etapa después de usted.

"Frijoles"

La maestra les pide a los niños que hagan un camino con frijoles.

Un adulto se ofrece a diseñar algún tipo de dibujo de frijoles (puede usar una letra). Por ejemplo, diseñe la letra "A", "T", "H".

El maestro pide agregar 2 frijoles más a los 3 frijoles y calcular cuánto resultó todo; retire 3 frijoles y calcule cuánto queda; agregue 4 frijoles y diga cuántos frijoles hay en la mesa, etc.

Un adulto sugiere clasificar los frijoles en tres frascos.

"Felices macarrones"

Un adulto invita a los niños a hacer cuentas alternando la forma de la pasta.

Un adulto propone hacer dos caminos de macarrones: uno es largo, el otro es corto (también puedes sugerir uno ancho / estrecho).

Ponemos a tu atención los juegos infantiles destinados a desarrollar la motricidad fina de las manos en niños en edad temprana y preescolar utilizando objetos y materiales que se encuentran a poca distancia. Esto no solo ahorrará el presupuesto familiar, sino que también pasará más tiempo con el niño.

Juegos para niños 0+

Masaje de manos y dedos. Para mayor efecto, realice un masaje con canciones infantiles, por ejemplo, "Urraca-cuervo";

Deje que su hijo toque objetos con diferentes texturas, diferentes tamaños y temperaturas: trozos de hielo, nueces, una pelota de goma puntiaguda, un cuenco de metal caliente, sombrero de piel etc). Hazlo para estimular las sensaciones táctiles.

Los marcos de fotos hechos en casa con materiales de varias texturas son una excelente herramienta para masajear las palmas de los niños.

Ate al aro diferentes piezas de tela, cintas, pompones, etc. El juego induce el reflejo de agarre y alienta al bebé a actuar mientras está acostado boca abajo. Estos movimientos fortalecen los músculos de las manos y los dedos y ayudan a desarrollar la motricidad fina.

Sugiera ensartar pasta grande en pajitas / brochetas.

RECOMENDADO

Enséñele a su hijo a hacer bolas y salchichas con plastilina, y luego aplánelas con el dedo, demuéstrele que puede dibujar en plastilina con un palillo de dientes o herramientas especiales.

Juegue juegos con los dedos o teatro con los dedos, por ejemplo, basados ​​en el cuento de hadas Caperucita Roja (plantilla para un escarabajo).

Coloque los juguetes o cualquier objeto pequeño en un recipiente con agua, ofrézcase a atraparlos con las manos, una cuchara o un colador.

Juegos para niños 4+

Use un hilo y una aguja para hacer cuentas de bayas de serbal, pasta pequeña, bolas de papel de aluminio o cuentas reales. La pasta se puede teñir de antemano.

Para desarrollar la motricidad fina, practique enrollar el hilo en una bola o enrollar el hilo en un carrete.

Haga el cordón con sus propias manos (plantillas): recorte los contornos de cualquier objeto (automóviles, nubes, manzanas) de cartón, haga agujeros a lo largo del contorno con un perforador, ate un hilo grueso y brillante al bastón de la oreja y muestre lo que necesita ser hecho. Sorprendentemente, los niños están mucho más interesados ​​en estos cordones caseros que en las tiendas.

Piense en el menú de tal manera que involucre al niño tanto como sea posible en la cocina: haga que bata, pele huevos duros, corte un plátano, etc.

Practica atar moños, nudos diferentes tipos, tejer coletas y zapatos con cordones.

Promover el desarrollo de la motricidad fina:

Juegos con todo tipo de pinzas. Por ejemplo, puede usar pinzas para extender las cuentas en un soporte de jabón.
Juegos de pipeta. Ofrecemos un juego con bloques de Lego. El desafío para los niños es llenar cada pozo con agua tanto como sea posible y no derramar ni una gota.

Pegado de pequeñas pegatinas.

Trabajando con tijeras. Juega peluquería.

Modelado. Vea ideas para clases.

Juegos con gomas elásticas (para tejer pulseras). Vea cómo hacer un juego educativo "Math Tablet".

Rompecabezas. Usted mismo puede hacer fotos sencillas.

Mosaico. Especialmente, a los niños les encantará hacer

Apretando las tapas. Por ejemplo, debes levantar las tapas de los frascos.

Lego y otros conjuntos de construcción con pequeños detalles.

Todo tipo de vertido de líquidos y vertido de materiales a granel de un recipiente a otro.

Actividad creativa utilizando una perforadora con figuras (c, c).

Entrenadores de motricidad fina

Juego educativo "Desarrollando habilidades básicas" (c, c).

El tablero de Desarrollo de habilidades básicas es a la vez un rompecabezas y un marco con broches. Ayudará a su bebé a aprender a abrocharse botones, cinturones, cremalleras y zapatos con cordones. Además, durante el juego, se desarrollan las habilidades motoras de los bolígrafos y el pensamiento lógico.

El libro-simulador "Me visto" (c, c, c).

El libro de ejercicios “Vestirme yo mismo” ayudará a su hijo a desarrollar la motricidad fina, el habla y la independencia. Tu pequeño aprenderá a: atar cordones, cremalleras, botones, velcros y hebillas.

Libro de formación "Yo me visto" (c, c, c).

Conjunto de 6 simuladores (encendido)

Con la ayuda de simuladores, el niño aprenderá a encajar, desabrochar y abrochar botones, remaches, cremalleras, hebillas y practicar atar lazos.

Libros sobre el desarrollo de la motricidad fina

Ofrecemos una selección de libros útiles y divertidos para niños que ayudarán a desarrollar las habilidades necesarias para dominar la escritura. (Haga clic en la imagen para más detalles).

Cuadernos de trabajo de desarrollo de la motricidad fina

Editorial "Yo puedo":

Editorial "Prof-Press":

Editorial Clover Media Group:

Álbumes de desarrollo de habilidades motoras finas

Receta para niños pequeños

¡Se pueden ver más ideas para juegos de motricidad fina en!

No olvide que además de los ejercicios para desarrollar los músculos de la mano, es importante entrenar regularmente los músculos de los antebrazos y hombros, porque la misma escritura es un proceso monótono en el que se involucra toda la mano, no solo los dedos, y un niño capacitado podrá escribir durante mucho tiempo en la escuela con mayor facilidad. Por lo tanto, no se olvide de las caminatas activas, los juegos de pelota, los ejercicios banales, las clases en la piscina.

Variedad de formas

desarrollo de la motricidad fina

en niños en edad preescolar

Complejo educativo Novotroyanovsk

"Escuela comprensivaІ-ІІІ pasos - liceo -

preescolar institución educativa»

Psicóloga: Konstantinova M.I.

Terapeuta del habla: Derevenko N.N.

2014

Contenido

Introducción. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3

Sección I

1. La esencia del problema de la motricidad fina de las manos en el contexto de las tareas educativas modernas. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7

   Características del desarrollo de los movimientos de la mano, los dedos y las manos.

niño. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... once

1. Componentes que preservan la salud como un medio para desarrollar la motricidad fina en niños en edad preescolar. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... trece

Conclusiones. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 22

Bibliografía. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 24

Sección 2 Ayudas didácticas que utilizan formas tradicionales y no tradicionales para desarrollar la motricidad fina. ... ... ... ... ... ... ... 26

Anotación. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 27

Juego "Trajes de muñeca de Dasha". ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .29

Juego "Smeshariki Balls". ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 34

Juego "Kapitoshka". ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .38

Juego "Las aventuras de Kolobok". ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 41

Juego "Juguetes ocultos". ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 42

Aplicaciones. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 45

Versión electrónica del trabajo

"No fueron las ventajas intelectuales las que hicieron del hombre el amo de todos los seres vivos, sino el hecho de que solo nosotros poseemos nuestras manos es este órgano de todos los órganos".

Giordano Bruno

Introducción

En la etapa actual de desarrollo del conocimiento sobre la primera infancia, se confirma la idea del valor de los primeros años de vida del niño como fundamento para la formación de su personalidad. Durante este período, se sientan las bases de cualidades como la competencia, la independencia, la creatividad, etc.

Las condiciones sociales de la vida de un niño son decisivas en el desarrollo de su personalidad: la comunicación, la influencia educativa, la organización de la vida en general, la influencia del entorno, etc. Además, es la influencia pedagógica la que determina en gran medida el nivel de el desarrollo del niño.

La tarea principal proceso pedagógico es el enriquecimiento del desarrollo, la implementación de los principios de humanización y democratización: la transición a la pedagogía de una nueva calidad, centrada en la individualidad de cada niño.

Como sabes, la comunicación emocional entre un adulto y un niño (hasta un año) genera en él un sentimiento de confianza (o desconfianza) en las personas y el mundo que lo rodea. En el futuro, esta comunicación determina su simpatía, comunicación. Después de todo, el conocimiento se forma como resultado de la interacción del sujeto (niño) con tal o cual información.

Una de las direcciones importantes desarrollo moderno sociedad - humanización del sistema educativo. Esta dirección proporciona un mayor interés en el niño y establece tareas: el desarrollo de una percepción personal holística del mundo.

En componente base educación preescolar En Ucrania, el desarrollo integral del niño como persona se considera como el objetivo principal de la modernización de la educación preescolar en la etapa actual de desarrollo estatal, y esto, en particular, prevé el cuidado de la salud del niño en edad preescolar, un estado de completo bienestar físico, espiritual y social.

La vida presenta cada vez más condiciones difíciles no solo para adultos, sino también para niños. La cantidad de información que los niños deben aprender no de forma mecánica, sino de manera significativa, aumenta constantemente.

Dado que el proceso de aprendizaje se basa en la actividad fisiológica del cerebro, entonces, por supuesto, el éxito del trabajo pedagógico depende en mayor medida del alcance y la forma correcta en que se utilizan en él las capacidades fisiológicas del cerebro.

Hoy, la cuestión de las condiciones en las que estas posibilidades se realizarían, posiblemente en mayor medida, y al mismo tiempo sin sobrecargar, sobrecargar el cerebro, es especialmente aguda.La necesidad de movimiento es uno de los principales características fisiológicas cuerpo de niño, siendo condición para su normal formación y desarrollo.

Las habilidades motoras finas son uno de los lados de la esfera motora. Que está directamente relacionado con el dominio de acciones objetivas, el desarrollo de actividades productivas, la escritura, el habla del niño. La formación de la misma funciones motoras... Incluyendo movimientos sutiles de la mano, ocurre en el proceso de interacción del niño con el mundo objetivo que lo rodea.

Relevancia - aumentar la efectividad del trabajo complejo en el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de los dedos en niños en edad preescolar.

El notable maestro V. A. Sukhomlinsky escribió que los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de su mano, de ellos, en sentido figurado, existen las mejores corrientes que alimentan la fuente del pensamiento creativo. Cuanto más confianza e ingenio en los movimientos de la mano del niño, más sutil es la interacción de la mano con la herramienta de trabajo (bolígrafo, lápiz ...), más complejos son los movimientos necesarios para esta interacción, más brillante es el elemento creativo. de la mente del niño, más habilidad en la mano del niño, el niño más inteligente.

Los estudios realizados por fisiólogos rusos también confirman la relación entre el desarrollo de las manos y el desarrollo del cerebro. Las obras de V.M. La espondilitis anquilosante demostró la influencia de la manipulación de la mano en las funciones de una mayor actividad nerviosa, el desarrollo del habla. Los movimientos simples de las manos ayudan a eliminar la tensión no solo de las manos, sino también de los labios, y alivian la fatiga mental. Investigación de M.M. Koltsova demostró que cada dedo de la mano tiene una representación bastante extensa en la corteza cerebral. El desarrollo de movimientos finos de los dedos precede a la aparición de la articulación de las sílabas. Gracias al desarrollo de los dedos, se forma una proyección del "esquema del cuerpo humano" en el cerebro, y las reacciones del habla son directamente proporcionales a la aptitud de los dedos.

Condiciones importantes para el desempeño de habilidades especiales. Actividades de aprendizaje(en primer lugar, la escritura) también las habilidades necesarias para la implementación de actividades artísticas, gráficas, musicales, constructivas y de otro tipo, así como para el pleno desarrollo de aquellas partes del cerebro del niño que están funcionalmente relacionadas con la actividad de las manos, es la capacidad del niño para regular voluntariamente la actividad muscular y la formación de la forma correcta para capturar diferentes objetos.

Capacidad para distribuir la fuerza muscular según sea necesario cuando se trabaja con las manos y suficiente movilidad funcional. pulgares en relación al resto, aportan al niño una alta plasticidad en el campo de la motricidad fina.

Además, el propio desarrollo de la motricidad fina se produce en el proceso de dominar los tipos de actividad indicados (su parte operativa y técnica) y los medios temáticos necesarios para su implementación.

También es importante que el nivel de desarrollo del habla en los niños sea directamente proporcional al grado de formación de los movimientos finos de los dedos. Desafortunadamente en últimos años hay un aumento en el número de niños con habla poco desarrollada.

La idea pedagógica principal es en la creación de condiciones adicionales que contribuyan a un aumento en la eficiencia del desarrollo de la motricidad fina de las manos de los preescolares.

Sección I Fundamentos teóricos del problema del desarrollo de la motricidad fina en manos de un niño.

1. La esencia del problema de la motricidad fina de las manos en el contexto de las tareas educativas modernas.

Las habilidades motoras finas son un conjunto de acciones coordinadas de los sistemas nervioso, muscular y esquelético, a menudo en combinación con el sistema visual para realizar movimientos finos y precisos de las manos y los dedos de las manos y los pies. El término destreza se usa a menudo cuando se aplica a las habilidades motoras de la mano y los dedos. El campo de la motricidad fina incluye una amplia variedad de movimientos, desde gestos primitivos, como agarrar objetos, hasta movimientos muy pequeños, de los que, por ejemplo, depende la escritura de una persona.

Las habilidades motoras finas son un componente necesario de muchas acciones humanas: objetivo, herramienta, labor, desarrolladas en el curso del desarrollo cultural de la sociedad humana.

El desarrollo de la motricidad fina es importante en varios aspectos que han determinado las direcciones existentes de la investigación científica:

1) en relación con el desarrollo de habilidades cognitivas;

2) en relación con el desarrollo del habla;

3) el desarrollo de sus propios movimientos de mano para la implementación de acciones de objetos y herramientas, incluida la escritura.

El desarrollo de habilidades cognitivas en relación con el desarrollo de los movimientos de la mano, es especialmente activo en la infancia y la edad temprana debido a que el movimiento de la mano al examinar varios objetos es una condición para la cognición del mundo objetivo por parte del niño. "El contacto práctico directo con los objetos, las acciones con ellos conducen al descubrimiento de más y más propiedades de los objetos y las relaciones entre ellos" (DB Elkonin). El desarrollo de la motricidad fina está estrechamente relacionado con el desarrollo del habla. Si observa de cerca la imagen del cerebro, queda claro que el área motora del habla está ubicada junto al área motora, formando parte de ella. Aproximadamente un tercio de toda el área de la proyección motora está ocupada por la proyección de la mano, ubicada cerca de la zona del habla. El entrenamiento de los movimientos finos de los dedos tiene una gran influencia en el desarrollo del habla activa de un niño. Realizado por M.M. Koltsova, L.F. Los estudios y observaciones de Fomina han demostrado que el grado de desarrollo de los movimientos de los dedos coincide con el grado de desarrollo del habla en los niños. Por lo tanto, hasta que los movimientos de los dedos se vuelvan libres, no es posible lograr el desarrollo del habla en los niños.

1. Los movimientos de las manos son la base para la formación de habilidades de autocuidado en los niños.

2. El nivel de desarrollo de la motricidad fina es uno de los indicadores importantes de la preparación de un niño para la escuela.

3. Los movimientos de los dedos afectan el desarrollo de la función motora del habla y estimulan el desarrollo de los demás. funciones mentales- pensamiento, memoria, atención. La función de la mano humana es única y versátil. Sukhomlinsky escribió en sus memorias que “la mente de un niño está en la punta de sus dedos. Cuanta más habilidad en la mano de un niño, más inteligente es el niño. Son las manos las que le enseñan al niño precisión, precisión y claridad de pensamiento. Los movimientos de las manos excitan el cerebro y lo obligan a desarrollarse " Según M.M. Anillo, el nivel de desarrollo del habla es directamente proporcional al grado de formación de los movimientos finos de los dedos: si el desarrollo de los movimientos de los dedos corresponde a la edad del niño, entonces su desarrollo del habla estará dentro del rango normal; si el desarrollo de los movimientos de los dedos se retrasa, el desarrollo del habla también se retrasa. MM. Koltsova señala que existen muchas razones para considerar la mano como un "órgano del habla", lo mismo que el aparato articulatorio. Desde este punto de vista, el área de proyección motora de la mano puede considerarse otra área del habla del cerebro. Según las observaciones de los investigadores, el desarrollo del habla verbal de un niño comienza cuando los movimientos de los dedos alcanzan la suficiente sutileza. El desarrollo de las habilidades motoras digitales, por así decirlo, prepara el terreno para la formación posterior del habla.

Resulta que la mayoría de los niños modernos tienen un retraso motor general, especialmente en los niños urbanos. Recuerde, ahora incluso a los jardines de infancia se les pide que traigan zapatos con velcro para que los educadores no se tomen la molestia de enseñar a un niño a atarse los cordones de los zapatos. Incluso hace 20 años, los padres, y junto con ellos y los niños, tenían que hacer más con las manos: separar cereales, lavar ropa, tejer, bordar. Ahora hay un carro para cada lección. Una consecuencia del desarrollo deficiente de las habilidades motoras generales, y en particular de las manos, la falta de preparación general de la mayoría de los niños modernos para la escritura o problemas con el desarrollo del habla. Con un alto grado de probabilidad, podemos concluir que si todo no está en orden con el habla, lo más probable es que se trate de un problema con las habilidades motoras. Trabajar en el desarrollo de la motricidad fina de las manos y los dedos tiene un efecto beneficioso no solo en la formación del habla y sus funciones, sino también en desarrollo mental niño. En Japón, por ejemplo, el adiestramiento manual intencionado en los niños se lleva a cabo en los jardines de infancia a partir de los dos años (según los expertos, esto estimula el desarrollo mental del niño), y en Familias japonesas los niños desarrollan los dedos desde el primer año. Es necesario comenzar a trabajar en el desarrollo de la motricidad fina desde el principio. temprana edad... Un bebé ya puede masajear los dedos (gimnasia con los dedos), lo que afecta los puntos activos asociados con la corteza cerebral. A una edad preescolar temprana y menor, debe realizar ejercicios simples, acompañados de un texto poético, no se olvide del desarrollo de habilidades básicas de autoservicio: abrochar y desabrochar botones, atar cordones, etc.

A los niños les encanta agitar un bolígrafo, aplaudir, jugar "Urraca - cara blanca, mostrar" cabra con cuernos ". Todos estos juegos son muy útiles, ya que entrenan la mano. También en juegos de la primera infancia con cubos, pirámides, muñecos de nido. son útiles. Más tarde, con varios tipos por constructores, por ejemplo, "Lego", cuando un niño tiene que ensamblar y desmontar piezas pequeñas, armar un todo a partir de partes separadas, y para esto es muy importante que los dedos obedezcan y trabajen así, estimulando así el desarrollo del habla del niño.

Lo más efectivo es aprovechar la influencia de la actividad física y las emociones positivas que tonifican el cerebro.

Se sabe con certeza: cuanto más pequeños movimientos están sujetos a la mano, mejor progresa el desarrollo de la actividad mental.

Los movimientos de los dedos y las manos del niño tienen un efecto en el desarrollo.

Los ejercicios regulares con los dedos mejoran la memoria y las habilidades mentales del niño, alivian el estrés emocional, mejoran la actividad de los sistemas cardiovascular y digestivo, desarrollan la coordinación de movimientos, la fuerza y ​​la destreza de las manos y mantienen la vitalidad.

1. Características del desarrollo de los movimientos de la mano, los dedos y los brazos de un niño.

En los niños, la capacidad de reconocer los objetos circundantes se asocia en gran medida con el desarrollo de las acciones de las manos. Desde fuera, parece que extender la mano hacia un objeto, alcanzarlo y tomarlo es tan simple y fácil para un niño que no requiere atención. Sin embargo, por muy simples que nos parezcan las acciones a los adultos, notamos: en un niño de los primeros meses de vida, estas acciones aún están ausentes, ya que un recién nacido no puede realizarlas de manera coordinada y decidida. De hecho, en los primeros meses de su vida, todos los movimientos del bebé, incluidos los movimientos de las manos, tienen una naturaleza refleja incondicionada, es decir, surgen sin un esfuerzo intencional y volitivo; no son especiales.

Es interesante la ontogenia del desarrollo de las acciones manuales del niño. I. Sechenov fue uno de los primeros científicos que criticó la teoría de la condicionalidad hereditaria del desarrollo de los movimientos de la mano del niño como resultado de la maduración de ciertas estructuras nerviosas. Escribió que los movimientos de la mano humana surgen en el proceso de educación y entrenamiento como resultado de la creación de conexiones asociativas entre sensaciones visuales, táctiles y musculares en el proceso de interacción activa con el entorno.

Las funciones motoras y del habla del niño, al igual que otras funciones mentales superiores, recorren un largo camino, comenzando con el desarrollo intrauterino. Este camino es individual y desigual. En un período determinado, todos los procesos se sincronizan para crear juntos un conjunto integral de actividad del habla, que es capaz de responder adecuadamente a los requisitos que la sociedad le presenta al bebé.

Es bastante importante que los adultos conozcan las normas motoras y desarrollo del habla niño, siguió las etapas de la formación de habilidades. Las medidas necesarias tomadas a tiempo pueden proporcionar al bebé un desarrollo completo.

Los movimientos de los dedos y las manos son de particular importancia para el desarrollo, ya que afectan el desarrollo del habla y toda la actividad nerviosa superior del niño.

Características de la edad desarrollo de la motricidad fina de las manos y la coordinación ojo-mano:

A la edad de 1-2 años, el niño sostiene dos objetos en una mano, dibuja con un lápiz, pasa las páginas de los libros, coloca cubos uno encima del otro, dobla una pirámide.

A la edad de 2-3 años, abre una caja y voltea su contenido, juega con arena y arcilla, abre las tapas, dibuja con el dedo y ensarta cuentas. Sostiene un lápiz con los dedos, copia formas con unos pocos trazos. Se construye a partir de cubos.

A la edad de 3 a 5 años, el niño dibuja con tiza de colores, dobla papel, esculpe en plastilina, se ata los zapatos, identifica objetos en una bolsa al tacto. La mano comienza a actuar como un órgano puramente humano.

Sin embargo, pasa mucho tiempo antes de que la mano del niño comience a actuar como la mano de un adulto.

1. Componentes que preservan la salud como un medio para desarrollar la motricidad fina en niños en edad preescolar.

Vía métodos simples es posible estimular el potencial intelectual, promover el desarrollo de las funciones cerebrales para eliminar la falta de armonía con el predominio de las funciones de los órganos de los sentidos individuales. Para ello, se utilizan ejercicios especiales, juegos, etc.

Se desarrollan las habilidades motoras finas de las manos:

- varios juegos con los dedos, donde es necesario realizar ciertos movimientos en una secuencia determinada;

- jugar con objetos pequeños que son incómodos de manejar (solo bajo la supervisión de adultos);

- juegos en los que necesitas sacar o sacar algo, apretar - aflojar, verter - verter, verter - verter, empujar a través de agujeros, etc.;

- dibujar con lápiz (rotulador, pincel, etc.);

- abrochar y desabrochar cremalleras, botones, vestirse y desvestirse, etc.

También se desarrollan las habilidades motoras finas de las manos. ejercicio físico... Se trata de una variedad de colgarse y trepar (en un complejo deportivo, en una escalera, etc.). Dichos ejercicios fortalecen las palmas y los dedos del bebé, desarrollan los músculos. Un niño pequeño al que se le permite trepar y colgarse es mejor para aprender ejercicios dirigidos directamente a la motricidad fina.

En la actualidad, se presta mucha atención al problema del desarrollo de la motricidad fina. Pero todo maestro creativo intenta introducir en su trabajo correccional métodos y técnicas tradicionales y no tradicionales para el desarrollo de la motricidad fina en niños con problemas de desarrollo físico.

Formas de trabajo sobre el desarrollo de la motricidad fina de las manos:

Tradicional:

- automasaje de manos y dedos (acariciar, amasar);

- juegos de dedos con acompañamiento del habla;

- gimnasia con los dedos (ejercicios especiales sin soporte del habla, combinados en un complejo);

- ejercicios gráficos: sombreado, dibujo, dictado gráfico, conexión por puntos, continuación de una fila;

- actividad objetiva: papel, arcilla, plastilina;

- juegos: mosaicos, constructores, cordones;

Varios tipos de sujetadores;

- teatros de marionetas: dedo, manopla, guante, teatro de sombras.

Desarrollar la motricidad fina, junto con los métodos y técnicas tradicionales, ypoco convencional. Los no tradicionales incluyen:

Juegos y ejercicios con piscina seca;

Auto-masaje de manos y dedos con nueces, lápices, pinceles de masaje, castañas, globos;

- el uso de material natural (conos, nueces, cereales, semillas de plantas, arena, piedras;

Masajear con una bola de Su-Jok, aplicador de Kuznetsov o alfombrillas de agujas de Lyapko;

El uso de diversos artículos para el hogar (pinzas para la ropa, celosías, cepillos, peines, rulos, lápices, cintas para el cabello y mucho más);

Testoplastia;

Encañonado.

El material no convencional brinda amplias oportunidades para entrenar los músculos pequeños de la mano en diferentes tipos actividades de carácter lúdico. Además del desarrollo de la motricidad fina y los movimientos finos diferenciados de los dedos, los ejercicios con equipos no estándar, acompañados de texto poético o interpretados con música, tienen como objetivo resolver las siguientes tareas:

- formación actividad cognitiva y la imaginación creativa de los niños;

- desarrollo de la percepción visual, auditiva, imaginación creativa;
- desarrollo de procesos mentales: atención, memoria, pensamiento, imaginación;
- desarrollo del lado prosódico del habla: sentido del tempo, ritmo, potencia de la voz, dicción, expresividad del habla.

Estos juegos contribuyen a la creación de un trasfondo emocional positivo, educan la perseverancia y forman una motivación positiva en el aula.

De las características siguen las tareas que se resuelven en las clases penitenciarias. El uso de tecnologías que salvan la salud ayuda a resolver estos problemas. No es casualidad que la pedagogía correccional también se llame curativa. La selección de elementos de diversas tecnologías que preservan la salud depende de la edad y las características psicofisiológicas de los niños.

En nuestra práctica utilizamos los siguientes componentes que preservan la salud:

Gimnasia japonesa con los dedos.

El médico japonés Namikoshi Tokujirro creó una técnica de curación para influir en las manos. Argumentó que los dedos están dotados de una gran cantidad de receptores que envían impulsos al sistema nervioso central humano. Hay muchos puntos de acupuntura en las manos, masaje que puede afectar los órganos internos, que están conectados reflexivamente con ellos.

En términos de saturación con zonas de acupuntura, la mano no es inferior a la oreja y el pie. Los médicos orientales han descubierto que el masaje del pulgar aumenta la actividad funcional del cerebro, masaje dedo índice tiene un efecto positivo en el estado del estómago, el medio, en los intestinos, sin nombre, en el hígado y los riñones, el dedo meñique, en el corazón.

"Balones de salud"

Las conocidas bolas chinas, que ruedan en las palmas de las manos con un suave golpeteo, son en realidad una de las poderosas herramientas del entrenamiento de qigong. La historia de "Health Balls" se remonta a muchos siglos. Sin embargo, las aplicaciones más numerosas y útiles son las bolas de madera, piedra y metal. Las "bolas de salud" sirven como un medio para desarrollar la concentración y la atención, regulando la base energética de una persona.

Hoy en día, los globos se han vuelto muy populares tanto en China como en todo el mundo. Se encontró que mejoran la circulación sanguínea, la memoria y normalizan la presión arterial. Según la medicina moderna, el efecto curativo de los ejercicios con pelota se explica por la conexión más cercana que existe entre la mano y el sistema nervioso central. Según la medicina tradicional china, las bolas actúan sobre los puntos meridianos ubicados en los dedos y las palmas, mejorando así el funcionamiento de todos los órganos y sistemas del cuerpo.

Psico-gimnasia.

La psicogimnasia ayuda a crear las condiciones para el aprendizaje exitoso de todos los niños. La orientación correctiva de las clases implica la corrección de trastornos motores, del habla, del comportamiento, trastornos de la comunicación e insuficiencia de funciones mentales superiores. Estas tareas se resuelven con éxito en el aula con actividades teatrales, rítmicas de logotipos, durante pausas dinámicas en el aula y en juegos de rol.

Terapia Su-Jok.

La mayoría de las veces, en nuestro trabajo práctico con niños, recurrimos a la tecnología innovadora de la terapia Su-Jok.

El método de la terapia Su-Jok ha encontrado una amplia distribución y una aplicación exitosa en la terapia del habla y la práctica psicológica. En los estudios del científico surcoreano, el profesor Park Jae Wu, quien desarrolló la terapia Su-Jok, la influencia mutua de las partes individuales de nuestro cuerpo se fundamenta según el principio de similitud (similitud de la forma de una oreja a un embrión humano, brazos y piernas de una persona a un cuerpo humano, etc.). Estos sistemas de curación no fueron creados por el hombre, simplemente los descubrió, sino por la naturaleza misma. Ésta es la razón de su fuerza y ​​seguridad. La estimulación de los puntos conduce a la curación (ver Apéndice 1). La aplicación incorrecta nunca daña a una persona, simplemente es ineficaz. Por lo tanto, habiendo identificado los puntos necesarios en los sistemas de correspondencia, es posible desarrollar la esfera del habla del niño. En las manos y los pies, existen sistemas de puntos de correspondencia muy activos con todos los órganos y partes del cuerpo. Actuando sobre ellos, podemos regular el funcionamiento órganos internos... Por ejemplo, el dedo meñique es el corazón, el anónimo es el hígado, el medio son los intestinos, el índice es el estómago, pulgar- cabeza. Por tanto, actuando sobre determinados puntos, se puede influir en el órgano humano correspondiente a ese punto.

V trabajo correccional Utilizamos activamente técnicas de terapia Su-Jok para el desarrollo de la motricidad fina de los dedos, así como para el fortalecimiento general del cuerpo.

Por tanto, la terapia Su-Jok es uno de los técnicas efectivas, asegurando el desarrollo de las esferas cognitiva, emocional y volitiva del niño.

Tareas :

Influir en puntos biológicamente activos según el sistema Su-Jok.

Estimula las áreas del habla de la corteza cerebral.

Su - técnicas de terapia Jok :

1.Masaje con una bola de erizo especial. Dado que hay muchos puntos biológicamente activos en la palma de su mano, manera efectiva su estimulación es un masaje con una pelota especial. Haciendo rodar la pelota entre sus palmas, los niños masajean los músculos de las manos. Cada bola tiene un anillo "mágico".

2.Masaje con anillo elástico, que ayuda a estimular el trabajo de los órganos internos. Dado que todo el cuerpo humano se proyecta sobre la mano y el pie, así como sobre cada dedo de la mano y el pie, el masaje de dedos, manos y pies con un anillo elástico es una forma eficaz de prevenir y tratar enfermedades. El anillo debe colocarse en el dedo y masajear la zona de la parte correspondiente del cuerpo afectada, hasta que enrojezca y aparezca una sensación de calor. Este procedimiento debe repetirse varias veces al día.

Con la ayuda de pelotas - "erizos" con anillos, a los niños les gusta masajearse los dedos y las palmas, lo que tiene un efecto beneficioso en todo el cuerpo, así como en el desarrollo de la motricidad fina de los dedos, contribuyendo así al desarrollo. del habla.

3. Masaje manual de manos y dedos. El masaje de dedos es muy útil y eficaz y placas de uñas cepillos Estas áreas corresponden al cerebro. Además, todo el cuerpo humano se proyecta sobre ellos en forma de mini sistemas de correspondencia. Por lo tanto, se deben masajear las yemas de los dedos hasta que se sienta un calor duradero. Esto tiene un efecto curativo en todo el cuerpo. Es especialmente importante trabajar en el pulgar, que es responsable de la cabeza de la persona.

Durante las actividades correctivas, los puntos activos ubicados en los dedos se estimulan con la ayuda de varios dispositivos (bolas, bolas de masaje, nueces, rodillos espinosos). Realizo este trabajo antes de completar las tareas relacionadas con el dibujo y la escritura, durante 1 minuto.

4.masaje de pies ... El impacto en las puntas de los pies se realiza al caminar por senderos acanalados, tapetes de masaje, tapetes con botones, etc.

Para fines de terapia del habla, la terapia su-jok, junto con juegos con los dedos, mosaicos, cordones, sombreado, modelado, dibujo, activa el desarrollo del habla de los niños.

Considere algunosforma trabajo con los niños mientras se normaliza el tono muscular y se estimulan las áreas del habla en la corteza cerebral, se corrige la pronunciación (automatización del sonido), se desarrollan categorías léxicas y gramaticales, se mejoran las habilidades de orientación espacial.

Su - Masaje Jok con bolas (los niños repiten palabras y realizan acciones con una bola de acuerdo con el texto)

1, 2, 3, 4, 5!

Rodaré la pelota.

Lo bombearé en la palma de tu mano

Y le haré cosquillas.

Hago rodar la pelota en círculos

Lo conduzco de un lado a otro.

Acariciaré mi palma con él.

Es como si estuviera barriendo una miga

Y lo apretaré un poquito,

Como un gato aprieta una pata

Presionaré la pelota con cada dedo

Y empezaré con la otra mano.

2. Masajee los dedos con un anillo elástico (los niños se ponen alternativamente anillos de masaje en cada dedo, recitando un poema de gimnasia para los dedos)

Uno dos tres CUATRO CINCO,(estire los dedos uno a la vez)

Deja tus dedos a pasear

Este dedo es el más fuerte, grueso y grande.

Este dedo es para mostrarlo.

Este dedo es el más largo y se encuentra en el medio.

Este dedo no tiene nombre, es el más mimado.

Y el meñique, aunque pequeño, es muy diestro y atrevido.

3. El uso de bolas Su - Jok al automatizar sonidos (el niño se pone alternativamente un anillo de masaje en cada dedo, mientras recita un poema para automatizar el sonido entregado Ш)

En la mano derecha:

Este bebé Ilyusha,(en el pulgar)

Este bebé Vanyusha,(señalando)

Este bebé Alyosha(promedio)

Este bebé Antosha(sin nombre)

Y el bebé más pequeño es llamado Mishutka por los amigos.(dedo meñique)

En la mano izquierda:

Esta pequeña Tanyusha,(en el pulgar)

Este bebé Ksyusha,(señalando)

Este bebé masha(promedio)

Este bebé Dasha,(sin nombre)

Y la más pequeña se llama Natasha(dedo meñique)

4. El uso de bolas Su - Jok en la mejora de categorías léxicas y gramaticales

Ejercicio "Uno-muchos". El logopeda hace rodar la "bola milagrosa" sobre la mesa hacia el niño, nombrando el objeto en singular. El niño, agarrando la pelota con la palma de la mano, la hace rodar hacia atrás, llamando a los sustantivos en plural.

De igual forma, realizamos los ejercicios "Nómbralo cariñosamente", "Di lo contrario"

5. Usar bolas de Su - Jok para desarrollar la memoria y la atención

Los niños siguen las instrucciones: poner el anillo en el dedo meñique de la mano derecha, tomar la pelota con la mano derecha y esconderla detrás de la espalda, etc .; un niño cierra los ojos, un adulto le pone un anillo en cualquiera de sus dedos y debe nombrar en qué dedo de qué mano se pone el anillo.

Para desarrollar la memoria, la percepción y la atención, los niños siguen las instrucciones: “Encuentra dos bolas idénticas, ordena las bolas por color, encuentra todas las azules (rojas, amarillas, verdes), haz bolas de colores (azul-rojo, verde-amarillo) .

6. Usar bolas para el análisis de sonido de palabras.

Se utilizan bolas de masaje de tres colores para caracterizar los sonidos: rojo, azul, verde. Siguiendo las instrucciones del logopeda, el niño muestra la pelota correspondiente a la designación del sonido.

7. Usar pelotas para mejorar la habilidad de usar preposiciones.

Hay una caja sobre la mesa, de acuerdo con las instrucciones del logopeda, el niño coloca las bolas en consecuencia: bola roja - en la caja; azul - debajo de la caja; verde - cerca de la caja; Entonces, por el contrario, el niño debe describir la acción del adulto.

9. Usar bolas para el análisis silábico de palabras.

Ejercicio "Dividir palabras en sílabas": El niño nombra una sílaba y saca una bola de la caja, luego cuenta el número de sílabas.

10. Cuento de hadas "Erizo de paseo" (Apéndice 2)

Estos son solo algunos ejemplos del uso de la terapia Su-Jok en nuestro trabajo (vea el Apéndice # 3)

conclusiones

Las ventajas indiscutibles de la terapia Su-Jok son:

Alta eficiencia - en aplicación correcta se produce un efecto pronunciado.

Seguridad absoluta - la aplicación incorrecta nunca duele - simplemente es ineficaz.

Versatilidad - La terapia Su-Jok puede ser utilizada tanto por los profesores en su trabajo como por los padres en casa.

Facilidad de uso - para obtener el resultado, estimular los puntos biológicamente activos con la ayuda de las bolas Su - Jok. (Están disponibles gratuitamente en farmacias y no cuestan mucho)

Por lo tanto, la terapia Su-Jok es un método de autocuración altamente efectivo, universal, asequible y absolutamente seguro al influir en los puntos activos ubicados en las manos y los pies con bolas de masaje especiales, cuyo uso en combinación con ejercicios para corregir la pronunciación y Desarrollar categorías léxicas y gramaticales.Promueve un aumento en el rendimiento físico y mental de los niños, crea una base funcional para una transición relativamente rápida a un nivel más alto de actividad motora de los músculos y la oportunidad de un trabajo con un propósito óptimo con un niño, proporcionando una estimulación. efecto sobre el desarrollo del habla, pensamiento, atención, memoria.

La combinación de ejercicios como la gimnasia con los dedos, el automasaje con ejercicios para corregir la pronunciación, la formación de categorías léxicas y gramaticales, la esfera emocional-volitiva puede aumentar significativamente la efectividad de las actividades correccionales en un jardín de infantes.

Trabajando en el desarrollo de la motricidad fina de los dedos en los niños, hemos logrado ciertos resultados. Durante la observación, la motricidad fina de los dedos mejoró, y por tanto: atención, pensamiento, observación. Se mejoraron la coordinación y precisión de los movimientos de las manos y los ojos y la actividad motora general. Por lo tanto, como resultado del trabajo realizado, llegamos a la conclusión de que el trabajo intencionado, sistemático y sistemático sobre el desarrollo de la motricidad fina de los dedos en niños en edad preescolar contribuye a la formación del habla. habilidades intelectuales, y lo más importante, contribuye a la preservación de la salud física y salud mental niño. Y todo esto prepara al niño en edad preescolar para una escolarización exitosa.

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Sección 2

ayudas para el desarrollo

usando tradicional

y formas poco convencionales

desarrollo

las habilidades motoras finas

anotación

Un enfoque creativo, el uso de métodos y técnicas alternativos contribuyen a un desarrollo más interesante, variado y efectivo de actividades y ejercicios.

El presentado ayudas didácticas están dirigidos al desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos del niño, los procesos cognitivos, la esfera emocional-volitiva de los niños en edad preescolar con la ayuda de tecnologías que salvan la salud y se crean sobre la base de un enfoque holístico de la personalidad del niño, tomando en cuenta la dinámica natural de su desarrollo.

El énfasis principal de los manuales:

- desarrollo intensivo de movimientos de la mano finamente coordinados (habilidades motoras finas), mejora de la percepción visual y memoria visual niño;

Formación de ideas sobre el color, fijando estándares sensoriales;

Mejorar la memoria, la atención, el pensamiento y el desarrollo del habla;

Usola forma poética de presentación del material afecta la coordinación del habla y los movimientos, evoca una respuesta emocional en el niño, lo alienta a expresar sus acciones;

Actitud consciente hacia sus emociones, mundo interior, estado de ánimo, sentimientos;

El uso de componentes modernos que preservan la salud en la enseñanza de niños en edad preescolar con el fin de formar una actitud cuidadosa hacia su salud física y psicológica.Por lo tanto, los manuales de desarrollo presentados tienen como objetivo no solo resolver un problema en particular: el desarrollo de las habilidades motoras finas, sino también resolver una serie de problemas pedagógicos generales importantes que permiten al futuro alumno de primer grado crear un entorno educativo cómodo, motivación positiva para el aprendizaje. . Los manuales "Smeshariki Balls", "Kapitoshka", "Las aventuras de Kolobok", "Toys Hidden", "Dasha Doll" están dirigidos a logopedas, psicólogos y profesores de preescolar. Instituciones educacionales y centros de desarrollo, así como padres de niños en edad preescolar.

La forma tradicional de formar la motricidad fina

Juego "Trajes de muñeca de Dasha"

Edad preescolar más joven

Objetivos: presentar a los niños los tipos de sujetadores; consolidar los colores básicos y enriquecer el vocabulario de acuerdo con el tema; desarrollar la motricidad fina de las manos, la percepción visual y la memoria; cultivar el respeto por la ropa.

Progreso del juego:

Dasha, una muñeca divertida, viene a visitar a los niños, que irá a la fiesta de cumpleaños de su amiga. Pero mamá compró mucho vestidos elegantes Dasha y ella no pueden decidir qué tipo de vestido llevarán para las vacaciones. Los niños ayudan a la muñeca a probarse y elegir un atuendo. El profesor llama la atención de los niños sobre el color (rojo, azul, amarillo, verde) del vestido y el cierre (botones, botones, velcro, cremallera). Después de probarse cada vestido, la muñeca Dasha pide a los niños que evalúen el atuendo:

“¡Con qué vestido estoy hoy!
¿Te gusta?
¿Estoy muy bien vestido?
El vestido es de color rojo (azul, verde, amarillo) ... "

La satisfecha muñeca Dasha dobla cuidadosamente el resto de los vestidos, agradece a los niños por su ayuda y se va a la fiesta.

Formas no convencionales de desarrollar la motricidad fina

Juego "Smeshariki Balls"

Edad preescolar más joven

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre el color; desarrollar la motricidad fina de las manos; desarrollar la capacidad de jugar juntos, adherirse a las instrucciones de un adulto; para familiarizar a los niños con material de juego: paneles, pelotas de goma.

Reglas y curso del juego:

Lo sostengo por la correa

Aunque no es un cachorro en absoluto,

Y se cayó de la correa

Y voló bajo las nubes.

Después de que los niños adivinan el acertijo, el maestro presenta el panel de juego, los niños examinan las pelotas de goma, encuentran caminos por color. Cada niño lanza una pelota de goma hacia un globo del mismo color. El niño rueda la pelota con la palma de su mano derecha desde el extremo del hilo hasta el globo, y en la dirección opuesta rueda con la palma de su mano izquierda.

Edad preescolar intermedia y superior

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre el color; ejercitar la coordinación de un sustantivo con un adjetivo; desarrollar la motricidad fina de las manos; desarrollar la capacidad de jugar juntos, adherirse a las instrucciones de un adulto; desarrollo de asociaciones;desarrollo de la esfera emocional - volitiva en los niños,para familiarizar a los niños con material de juego: paneles, pelotas de goma.

Progreso del juego:

Antes del juego, el maestro hace un acertijo:

Lo sostengo por la correa

Aunque no es un cachorro en absoluto,

Y se cayó de la correa

Y voló bajo las nubes.

Una vez que los niños han adivinado el acertijo, la maestra llama la atención de los niños hacia un panel de juego con una tarea de Smeshariki.

TAREAS

EJERCICIO DE JUEGO "Roll the ball"

Cada niño lanza una pelota de goma hacia un globo del mismo color. El niño rueda la pelota con la palma de su mano derecha desde el extremo del hilo hasta el globo, y en la dirección opuesta rueda con la palma de su mano izquierda.

EJERCICIO DE JUEGO con la pronunciación del texto.

Reglas : hacer rodar la pelota con el dicho: "1,2,3,4,5 haré rodar la pelota" o "rodaré la pelota amarilla hacia la pelota amarilla"

JUEGO - LOTO "¿DE QUE COLOR?"

Reglas: los niños tienen tarjetas con imágenes de objetos de diferentes colores. El logopeda nombra el color. Los niños encuentran un objeto de este color en las tarjetas, luego nombran el objeto y su color y hacen rodar la bola hacia la bola del color correspondiente. Por ejemplo: tengo una hoja verde, un sombrero verde ...

EJERCICIO DE JUEGO "BOLAS DE COLORES"

Reglas: un terapeuta del habla, un psicólogo nombra un color, los niños eligen palabras: por ejemplo, rosa (th, th, th). Pronunciación y adición de oraciones con hacer rodar la pelota:

Me coloreé de rojo ...

Véndeme, por favor ... (rosa, - oh, oh)

Voy a regalarle a un amigo ...

Dibujé en la imagen ...

Caminando por el sendero verde ...

Juego "Kapitoshka"

Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre los fenómenos naturales. Para consolidar conceptos:

"Nubes", "arco iris", "lluvia", "relámpagos", "granizo", "tormenta", "nevadas", "viento". Enriquecer y activar el vocabulario de los niños de acuerdo con el tema "Fenómenos de la Naturaleza". Aprenda a pronunciar claramente el nombre de un fenómeno natural; seleccione los verbos apropiados para los sustantivos (está lloviendo, truenos, truenos, relámpagos, nubes, etc.). Desarrolle un discurso coherente enseñando a los niños a componer historias sobre fenómenos naturales. Desarrollar la motricidad fina de las manos. Educar observación, independencia.

Progreso del juego :

La historia del maestro sobre una pequeña gota de lluvia: Kapitoshka.

“Kapitoshka es una pequeña gota de lluvia. Un día, Kapitoshka apareció en la casa del pequeño cachorro de lobo. El cachorro de lobo es amable y cariñoso, y esto es exactamente lo que molestó a sus padres. Él - hijo amoroso, y para complacer a mamá y papá, decidió mejorar y volverse real. ¡Correcto! - un lobo, feroz, malvado, cruel y astuto. Esta es la forma en que debe ser de acuerdo con las leyes del lobo, y por eso está escrito en la guía de autoaprendizaje para lobos reales. El cachorro de lobo aprende intensamente las reglas del libro de texto y entrena poses aterradoras. Sin embargo, es muy difícil pasar de lo bueno a lo malo, porque el hada malvada lo ha hechizado. Ayudemos a Kapitoshka a desencantar al Lobo. Y para esto necesitamos:

Opción del psicólogo.

Haga rodar la pelota a lo largo del camino hacia la nube mágica, que representa una imagen con la emoción correspondiente. Propongo nombrar y mostrar emociones con la ayuda de expresiones faciales.

(El niño hace rodar la pelota en la dirección opuesta).

Así, Kapitoshka ayuda al Pequeño Lobo a deshacerse de estos complejos, a darse cuenta de sí mismo y se convierte en su gran amigo.

Opción de logopeda.

Al comienzo del juego, los niños reciben pelotas. Cada niño debe hacer rodar la pelota por el panel al fenómeno natural correspondiente, que el maestro llama, de abajo hacia arriba con los dedos de su mano izquierda y devolver la pelota de arriba hacia abajo a lo largo del panel con los dedos de su mano derecha.

Opciones de juego:

rodando la pelota, el niño dice claramente el nombre del fenómeno natural.

Rodando la pelota, el niño primero junto con el maestro, y luego de forma independiente dice un poema sobre este fenómeno.

El panel se puede utilizar para consolidar la capacidad de los niños para seleccionar un sustantivo; el nombre del fenómeno es el verbo correspondiente. Por ejemplo, al hacer rodar una bola hacia el relámpago, dice: "El relámpago brilla, irradia". Antes del juego, el maestro puede ofrecer a los niños que elijan por sí mismos cualquier fenómeno que se encuentre en el panel; recuerden lo que saben sobre este fenómeno y, haciendo rodar la pelota, hablen de ello.

Lo completo: Un panel de juego en el que puedes pegar fenómenos naturales, imágenes de emociones, 4 pelotas de goma en una cinta adhesiva.

Juego "Las aventuras de Kolobok"

Objetivo: rodar una bola de masaje color amarillo a lo largo de los recorridos, desarrollar la motricidad fina de las manos, discurso coherente, dialógico (componer una oración simple de 2-3 palabras), entonación.

Progreso del juego:

La maestra invita a los niños a dar un paseo con Kolobok. Durante el juego, el niño comenta sus movimientos con el maestro. “El hombre de pan de jengibre está rodando por el camino, y un conejito, un lobo, un oso, un zorro se van a encontrar. ¡Hola Kolobok! ¿Adónde vas? "

Lo completo: panel de juego, imágenes de un conejito, un lobo, un oso, un zorro, una pelota de goma amarilla.

Juego "Juguetes ocultos".

Tareas: enseñar a los niños a moverse de acuerdo con una dirección dada "derecha", "izquierda", "adelante", "atrás", "en un círculo", "en línea recta", "en un círculo"; desarrollar la motricidad fina de las manos; desarrollar atención, percepción auditiva; desarrollar la capacidad de jugar juntos.
Progreso del juego:

La maestra les cuenta a los niños una pequeña historia: “Los animales caminaban por el prado, tomando el sol, pero de repente empezó a llover. Todos huyeron rápidamente del claro, escondiéndose en todas direcciones. Pero luego cesó la lluvia y salió el sol de nuevo. Llamó a todos los animales de regreso al claro, pero se olvidaron de su camino de regreso ". La maestra invita a los niños, con la ayuda de instrucciones, a encontrar a los animales y ayudarlos a regresar al claro (los juguetes se encuentran al final de los caminos, cubiertos con pañuelos). Si el niño sigue las instrucciones correctamente, entonces se acerca al juguete y lo encuentra.
Puede apuntar al niño al comienzo del juego que debe encontrar algún juguete específico, por ejemplo, un cachorro de tigre. Al final del camino, quedará claro si el niño ha hecho frente a los puntos de referencia dados por el maestro y si pudo encontrar el juguete escondido o se perdió y encontró, por ejemplo, un perro.

Instrucciones

Edad preescolar media

Ponemos la bola al comienzo del camino azul y comenzamos a movernos directamente hacia el anillo azul, giramos a la izquierda, damos la vuelta en círculo, giramos a la derecha y por el camino azul avanzamos recto por el camino hasta la intersección con el camino amarillo, Gire a la derecha y siga recto hasta el final del camino amarillo.

Edad preescolar superior

Ponemos la bola al comienzo del camino amarillo y comenzamos a movernos. Haga rodar la bola a lo largo del camino amarillo hasta que se cruce con el camino azul, gire a la derecha y muévase directamente al anillo amarillo, gire a la izquierda y muévase en círculo. Dejamos el círculo, giramos a la izquierda por el camino hasta el inicio de la alfombra roja. A continuación, nos movemos hacia la derecha a lo largo de la alfombra roja, giramos a la izquierda y avanzamos directamente hasta el final de la alfombra roja.

Colocamos la bola al comienzo del camino naranja, que está a su derecha, y avanzamos recto por el camino sinuoso hasta el comienzo del camino azul; gire a la izquierda y diríjase directamente al anillo; girar a la derecha en un círculo y seguir recto por el camino azul hasta el comienzo del rojo y seguir recto hasta la intersección con el camino amarillo; girar a la derecha y seguir recto por el camino amarillo hasta la intersección con el blanco; nos movemos por el camino blanco directamente hasta el final.

Lo completo: panel de juego, juguetes de animales, pañuelos, pelotas de goma.

Apéndice 1

Puntos bioactivos

manos y pies

Apéndice 2

CUENTO "Erizo de paseo"

Ejercicios con bola de masajeador Su-Jok

Objetivo: para influir en puntos biológicamente activos según el sistema Su-Jok, para estimular las zonas del habla de la corteza cerebral.

Equipo : Su - Jock ball - masajeador.

Vivía un erizo en el bosque, en su casa, un visón.(sostenga la pelota en su palma).

Un erizo miró por su visón(abre tus palmas y muestra la pelota) y vi el sol. El erizo le sonrió al sol(sonríe, abre una palma con un abanico) y decidió dar un paseo por el bosque.

El erizo rodó por un camino recto(hacer rodar la pelota con movimientos directos en la palma) , rodó - rodó y corrió hacia un hermoso prado redondo(conecta las palmas en un círculo). El erizo estaba encantado y comenzó a correr y saltar en el claro.(pellizca la pelota entre tus palmas)

Comencé a oler flores(toque las espinas de la pelota con la punta de su dedo y respire profundamente) ... De repente aparecieron nubes(sostenga la pelota con un puño, con el otro, frunza el ceño) , y lluvia que gotea: goteo-goteo-goteo(toque las espinas de la pelota con las yemas de los dedos en caso de pellizco) .

Un erizo se escondió debajo de un gran hongo.(haz un sombrero con la palma de tu mano izquierda y esconde la pelota sobre ellos) y se refugió de la lluvia, y cuando terminó la lluvia, diferentes hongos: setas de álamo temblón, setas boletus, setas de miel, rebozuelos e incluso setas porcini(muestra los dedos).

Quería que el erizo complaciera a mi madre, cogiera hongos y se los llevara a casa, y hay tantos ... ¿cómo los llevará el erizo? Sí, de espaldas. Planté suavemente los hongos erizo en las agujas.(pinche cada punta de su dedo con la punta de una pelota) y felizmente corrió a casa(hacer rodar la pelota con movimientos directos en la palma).

Apéndice 3

Ejercicios con pelota - masajeador Su - Jok:

1. Tome 2 bolas de masaje y sosténgalas en las palmas del niño.(sus manos están en sus rodillas, palmas hacia arriba) , haciendo un movimiento por cada sílaba acentuada:

¡Acaricia mis palmas, erizo!

Eres espinoso, ¡pero y qué!

Luego, el niño acaricia sus palmas con las palabras:

Quiero acariciarte

Quiero llevarme bien contigo.

2. En el claro, en el césped(hacer rodar la pelota entre las palmas)

Los conejitos cabalgaban todo el día.(saltar sobre una palma con una pelota)

Y rodó sobre la hierba(rodar hacia adelante - hacia atrás)

De la cola a la cabeza.

Durante mucho tiempo las liebres galoparon así,(saltar sobre una palma con una pelota)

Pero saltaron, cansados.(pon la pelota en tu palma)

Se arrastraron más allá de la serpiente(plomo en la palma de tu mano)

"¡Buenos días!" - se les dijo.

Me puse a planchar y acariciar

La liebre madre los dará a luz a todos.(acaricia cada dedo con una pelota)

3. El oso caminaba dormido(caminar con la pelota en la mano)

Y detrás de ella hay un cachorro de oso.(camina tranquilamente con una pelota en la mano)

Y luego vinieron los niños(caminar con la pelota en la mano)

Trajeron libros en carteras.

Empezaron a abrir libros(presione la bola en cada dedo)

Y escribe en cuadernos.

El niño hace rodar la pelota entre sus palmas, mientras recita un poema sobre la automatización del sonido J.

Un erizo camina sin huellas,

No huye de nadie.

De la cabeza a los pies

Un erizo cubierto de alfileres y agujas.

¿Cómo lo conseguiste?

Poemas y acertijos

arcoíris

Soleado jugando

En gotas de lluvia

Brilla con un arcoiris

Dejando al cielo

Ata juntos

Orilla

Puente celestial -

Arco arcoiris!

trueno

En una enorme nube oscura

El trueno ha llegado hasta nosotros.

Mientras un trueno golpeaba en el cielo,

¡Todo a mi alrededor tembló!

Pero no me esconderé del trueno,

Escuché de mi madre en casa:

Trueno retumbó, significa que este

El verano ya nos está llamando.

Granizo

Silencio ...

No escuchas -

¿Granizo tamborileando en el techo?

El agua cae del cielo

En forma de perlas de hielo:

"¡Duk-duk-duk-duk!"

Todo el mundo se dispersó.

Nevada

¡Nevadas, nevadas!

El jardín está cubierto de nieve,

Y pantanos y prados,

Y orillas del río

Y senderos de montaña

Y los campos son espaciosos.

Viento

Sopla una brisa fresca

Soplando hacia el este

Conduce nubes a través del cielo

Lloverá para la cena.

Nubes

Si las nubes corren por el cielo

Significa que el viento los soltó de la correa.

Pies, orejas y cola ligeros.

Cada perro guardián es más liviano que una pelusa.

Si eres tan naturalmente ligero,

¡Es genial correr en pe-re-gon-ki!

Relámpago

Relámpago, relámpago

Arce chamuscado.

Roto por un huracán

Se agachó.

La gente duerme y los pájaros duermen.

El silencio es completo.

Iluminó el jardín oscuro

¡Relámpago! ¡Relámpago!

Tormenta

Las gotas gotearon.
Está lloviendo.
¡Se vierte como un balde!
El granizo se ha ido.

Destellos de relámpagos.
¡Trueno!

Todo el mundo corre rápidamente a casa.

Por la mañana el sol brillaba intensamente.

Lluvia

Está lloviendo,

Está lloviendo...

Hasta la lluvia se cansa.

Irá al suelo a descansar ...

Se volvió silencioso, silencioso
Y de la lluvia crece
Fresas

Lluvia

¡Lluvia, lluvia, goteo y gota!

No le gotearías a papá

No le gotearías a mamá -

Sería mejor venir a nosotros:

Para los papás es húmedo, para las mamás está sucio

Estamos contigo - ¡genial!

ROMPECABEZAS

Corrí por el camino del prado -
Las amapolas asintieron con la cabeza;
Corrí a lo largo del río azul
El río se llenó de virutas.

(Viento)

Por la mañana, las cuentas brillaron
Tapamos toda la hierba con nosotros mismos,
Y fui a buscarlos por la tarde,
Estamos buscando, estamos buscando, no encontraremos.

(Rocío)

Por encima de ti, por encima de mí
Una bolsa de agua pasó volando
Me encontré con un bosque lejano
Suelto y desaparecido.

(Nube de lluvia)

Hermana y hermano viven:
Todo el mundo ve uno
Si el no escucha
Todos escuchan a otro
Sí, no ve.

(Rayos y truenos)

¡Qué maravillosa belleza!
Puerta pintada
¡Han aparecido en el camino! ...
No pueden entrar ni entrar ...

(Arcoíris)

Hay una conmoción en el patio.
Gotas de guisante blanco
Justo en tu cabeza, ¡oh!
Él golpea la flor de los manzanos
Y daña los campos.

(Granizo)

Que es esa flecha
¿Iluminaste el cielo negro?
El cielo negro se iluminó
Cayó al suelo con estrépito.

(Relámpago)

Le preguntan, le esperan,
¿Y cómo vendrá?
Comenzarán a esconderse.

(Lluvia)

Material gráfico para manuales

Verde

2. Rojo

Azul

8. Rosa

10. Azul

Juegos para el desarrollo de la motricidad fina de las manos en preescolares mayores

El desarrollo de la motricidad fina de las manos juega papel importante en el desarrollo general de los niños en edad preescolar, permite formar la coordinación de los movimientos de los dedos, desarrolla la actividad del habla, prepara al niño para la escuela y desarrolla habilidades creativas. Aquí hay algunos ejercicios simples pero útiles y divertidos que pueden complementar los juegos de los niños en edad preescolar. Este material será útil para maestros de jardín de infantes, terapeutas del habla, padres de niños en edad preescolar.
1. Cuentas
Objetivo:
Que es necesario: pasta teñida, encaje largo.
Cómo jugamos: ensartamos pasta en una cuerda, puede ofrecer una cierta alternancia de colores de pasta.

2. Ejercicios con pinzas
Objetivo: desarrollar la precisión de los movimientos, consolidar el conocimiento de los colores.
Que es necesario: pinzas, "botones" pequeños (los hice con servilletas de cocina absorbentes con una perforadora), varios cuencos pequeños.
Cómo jugamos: use pinzas para colocar los botones por color en diferentes tazones (formas).

3. Ejercicios con pinzas para la ropa
Objetivo: Desarrollar la precisión de los movimientos, la atención.
Que es necesario: caja, pinzas para la ropa, un conjunto de imágenes emparejadas.
Pegue los dibujos en el borde de la caja y en las pinzas para la ropa.

Cómo jugamos: tome una pinza para la ropa con cualquier imagen, busque la misma imagen en la caja, coloque una pinza para la ropa en el borde de la caja.

4. Pistas
Objetivo: Desarrollar la precisión de los movimientos, la capacidad de navegar en una hoja de papel.
Que es necesario: una hoja de cartón, material natural (guijarros, cáscaras, frijoles, guisantes), botones pequeños.
Cómo jugamos: en una hoja de cartón, coloque los caminos sinuosos con el material de su elección.

5. Disposición a lo largo del contorno.
Objetivo: Desarrollar la precisión de los movimientos.
Que es necesario: un juego de hojas con una imagen de contorno de objetos, sujetapapeles de colores, botones, material natural (conchas, guijarros, frijoles).
Cómo jugamos: Ofrezca elegir una figura, a lo largo de un contorno dado utilizando el material seleccionado para diseñar la figura, puede ofrecer "pintar sobre" la figura.

6. Imagen de cuentas
Objetivo: Desarrollar la precisión de los movimientos, la imaginación creativa.
Que es necesario: hoja de cartón, un juego de cuentas de colores.
Cómo jugamos: coloque el dibujo como desee en una hoja de cartón.

7. Torcer las cintas
Objetivo: Desarrollar la precisión de los movimientos.
Que es necesario: adjunto largo cintas de raso con un palito pegado al final (por ejemplo, de helado)
Cómo jugamos: sugiera girar las cintas de un borde a otro.

8. Dibujo a cielo abierto
Objetivo: Desarrollar la precisión de los movimientos.
Que es necesario: un palillo o un pincho, una hoja con un patrón simple dibujado, una letra, un número o una plantilla cortada en cartón, tela doblada en varias capas.
Cómo jugamos: coloque una hoja con un dibujo sobre una tela doblada en varias capas, un niño perfora agujeros a lo largo del contorno del dibujo con un palillo o un pincho, al final del trabajo, mire el dibujo a la luz.

9. Alimenta al pájaro
Objetivo: Desarrollar la precisión de los movimientos.
Que es necesario: una caja de cartón con un dibujo pegado de un pájaro, haga un pequeño agujero cerca del pico; un puñado de trigo, frijoles, guisantes.
Cómo jugamos: arroje un grano en el hoyo.

Las habilidades motoras finas son la capacidad de reproducir movimientos precisos con la mano y los dedos. Esto es importante no solo para el desarrollo, también debe recordarse que las falanges de los dedos son las principales herramientas en el trabajo de los representantes de muchas profesiones. El desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 6 a 7 años se facilita dibujando, jugando instrumentos musicales, trabajar con plastilina y pequeño constructor. Pero el mayor efecto se obtiene como resultado de clases especiales.

Los ejercicios que se ofrecen a los niños contribuyen al desarrollo de la precisión y la velocidad del movimiento. Como resultado de su implementación, las manos y los dedos se volverán más flexibles y móviles. Hay tres tipos de tareas de este tipo:

• ejercicios con objetos pequeños;
• tareas gráficas;
• juegos de dedos.

A la luz de la preparación para la escuela, se debe prestar la mayor atención a completar las tareas gráficas. Los niños deben aprender a nacer, dibujar líneas de diferentes grosores y formas. Al mismo tiempo, es necesario asegurarse de que dibujen líneas sin arrancar el bolígrafo del papel, no vayan más allá de los contornos marcados, no dejen huecos, realicen correctamente los movimientos (de arriba a abajo, de izquierda a derecha), haga No gire el cuaderno, siéntese a la mesa correctamente.

Las clases sobre el desarrollo de la motricidad fina de las manos deben llevarse a cabo regularmente, practicando durante 10 a 20 minutos al día. No se debe permitir la monotonía y la monotonía; durante la lección, se debe ofrecer a los niños varios ejercicios diferentes con contenido emocionante del juego. Para ello, se anima al educador y a los padres a utilizar una ficha de ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 6 a 7 años.

Tareas gráficas

La mayoría de estas tareas se realizan en tarjetas preparadas. Puedes comprar cuadernos especiales, recetas, adornos.

Contornos

La tarjeta contiene los contornos de los objetos y un patrón de sombreado (vertical, horizontal, oblicuo). Se indica la dirección de las líneas.

Los niños necesitan sombrear los dibujos, tratando de no ir más allá de sus contornos y hacer sangrías uniformes entre las líneas.

Lluvia

La imagen muestra nubes y debajo hay flores. Se pide a los niños que regulen las flores para evitar que se marchiten. Para hacer esto, necesitan dibujar líneas. Esta tarea se puede realizar varias veces, cada vez ofreciendo una imagen con diferentes tipos de líneas.

Ondas

Necesitas rodear el bote y dibujar olas en el agua. Tenga en cuenta que las líneas son de diferentes tipos (rectas y curvas).

Pez pequeño

Deben trazarse las líneas de meta, deben trazarse escalas.

Sombreado estampado

La tarjeta contiene ejemplos de líneas rizadas. Los niños deben colocar un lápiz en una punta y trazar una línea, completando los patrones. Lo principal es intentar no arrancar el bolígrafo del papel hasta completar la línea.

Dibuja el dibujo

A los niños les encantará completar tareas para hacer dibujos:

• terminar la jaula del cachorro de tigre;
• terminar de dibujar una pirámide, sombrear cada segundo anillo;
• agregar una mariposa, etc.

Conecta los puntos

Es necesario no solo dibujar líneas en la dirección correcta, sino también dibujar la hierba cerca de la casa conectando los puntos en pares. En una versión más compleja, se propone conectar todos los puntos con una línea.

Desarrollar un ojo

En tales tareas, debe intentar dibujar líneas de forma independiente entre los objetos. Al principio, a los niños se les asignan tareas más fáciles cuando necesitan dibujar líneas curvas arqueadas. Es mucho más difícil para los niños trazar líneas rectas para dar en el blanco con la mayor precisión posible.

• ayuda al conejito a saltar sobre los baches;
• golpear la canasta con la pelota;
• ayudar a restaurar la red de voleibol;
• dar en el blanco en el campo de tiro.

• Dibujar con presión
• En esta tarea, debe realizar la eclosión, haciendo la presión correcta:
• sombrear las nubes para que una sea más oscura y la otra más clara;
• sombree los vasos: uno con agua (es casi transparente), el otro con jugo (mucho más oscuro);
• sombrear las hojas, haciéndolas diferentes en intensidad de color.

Repetición del patrón en las celdas.

Para tal tarea, las tarjetas se preparan forradas en una jaula. Al principio de la línea, se establece un "ritmo" del patrón, que debe repetirse de forma independiente hasta el final de la línea.

Dictados gráficos

Juegos de objetos

Por lo general, los niños pequeños están protegidos de jugar con objetos pequeños. Después de todo, pueden llevárselos a la boca o metérselos al oído. Sin embargo, después de 5 años, estas clases son simplemente necesarias.

Juegos con arena y sólidos a granel

A los niños se les pueden ofrecer las siguientes tareas:

• vierta arena de un recipiente a otro;
• vierta arena con una cuchara medidora;
• tamizar arena a través de un colador;
• dibujar con los dedos en la arena;
• modelado de arena húmeda;
• buscar pequeños objetos enterrados en la arena.

La actividad más emocionante de esta serie es crear una artesanía con sal coloreada.

Juegos con cereales y semillas

Los cereales tienen una textura más gruesa que la arena. Por lo tanto, se pueden utilizar para clasificar. Para hacer esto, tome un puñado de cereales o semillas de tres tipos diferentes y viértalas en una pila. Al niño se le dan tres recipientes pequeños, donde debe poner los granos. Puede hacer esto con los dedos o con pinzas.

En otro juego, se les pide a los niños que determinen dónde está la grupa al tacto. Para hacer esto, se esparcen en pequeñas bolsas de tela, que están bien atadas. Necesitas tomar la bolsa y, triturándola en tus manos, nombrar el cereal.

Puede diseñar imágenes de cereales y semillas, crear aplicaciones en plastilina.

Juegos de botones

Los botones son más grandes. También son adecuados para clasificar (tamaño, forma, color). Además, desde los botones, puede diseñar un adorno, caminos, líneas de acuerdo con un patrón dado, imágenes.

tomar el vector

Muy tarea interesante- rellene los círculos de la imagen con botones, combinándolos por color.

Juegos de cuerda

Los juegos con cuerdas y cordones son excelentes para desarrollar la motricidad fina en los niños. Se pueden utilizar para atar y deshacer nudos, trenzar o macramé.

Una tarea muy útil relacionada con ensartar cuentas. Es mejor hacer esas "cuentas" usted mismo cortando los tubos para un cóctel. Puede especificar el número exacto de cuentas que se ensartarán o pedir que se creen a partir de ellas. hermoso patrón, alternándolos en color.

Muchos juegos están asociados con los cordones. Estas tareas a menudo se pueden encontrar en las páginas de desarrollo de libros de fieltro.

Juegos de papel

Cuando trabaje con papel, ofrezca a los niños las siguientes tareas:

• doblar y alisar una hoja de papel;
• origami plegable.

Un juego muy adictivo de crear un desastre planificado. Primero, se anima a los niños a romper papel coloreado en pequeños trozos, y luego hacerlos llover de diferentes colores, lanzándolos al aire. Después de la fase activa del juego, debes pedirles a los niños que te ayuden a recolectar todos los restos, lo que también es muy útil para el desarrollo de la motricidad fina. Estas piezas se pueden utilizar para un aplique rasgado. Durante esta actividad, invite a los niños a rasgar papel de diferentes grosores (desde periódicos hasta cartón).

Juegos de pinzas para la ropa

El juego debe contener pinzas para la ropa de diferentes colores. Además, para tales juegos, debe preparar diferentes plantillas. Puede ofrecer las siguientes tareas:

• adjuntar agujas a un erizo;
• agregue rayos al sol;
• hacer el pelo de un niño.

Jugar con pinzas para la ropa es muy popular en las clases de matemáticas y lectura, por lo que puedes combinar este tipo de ejercicios y pedir a los niños que usen pinzas para la ropa:

• contar ejemplos;
• adjunte el número correspondiente de pinzas para la ropa a la plantilla de números;
• especifique la letra deseada.

Juegos de partidos

Aunque los fósforos no son juguetes para los niños, se pueden usar para desarrollar la motricidad fina realizando las siguientes tareas:

• transferir de una pila a otra;
• colocar una figura de fósforos, que se dibuja en la imagen;
• plegado en una caja.

A los niños les gusta armar fósforos en un cubo con un pequeño agujero en el centro de uno de los bordes. Puede usar hisopos de algodón en lugar de fósforos.