Capítulo 7 Desarrollo de talentos y capacidades Competencia Por John Townsend Mis hijos y yo formamos parte de un equipo de padre e hijo llamado Indian Pathfinders. Nuestro grupo se reúne periódicamente, organiza competiciones deportivas, organiza picnics y excursiones.

Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades Finalmente, el último grupo popular de aspiraciones de las personas es el desarrollo de cualquier habilidad, la adquisición y asimilación de ciertos conocimientos o habilidades. Buenos Estudios, aprender idiomas, desarrollar la creatividad

1.4. ¿Qué te aportará el desarrollo de las capacidades creativas? Cuando te conozcas y te comprendas mejor, no tendrás que enfrentarte a la dolorosa cuestión de elegir o encontrar una salida. situación difícil. La creatividad ayuda a aplicar y crear algo nuevo en cualquier área.

80. Desarrollo y formación de habilidades Las habilidades de cada persona expresan una experiencia histórica e individual concentrada de actividad. El conocimiento acumulado por las generaciones anteriores constituye la base inicial, a partir de la cual las personas pueden

Capítulo 6 Desarrollo de las capacidades cognitivas y creativas de niños y adolescentes mediante la arteterapia Uno de los objetivos del uso de la arteterapia en el trabajo con niños y adolescentes puede ser el desarrollo de sus capacidades cognitivas y creativas. Solución a este problema

9.3. Desarrollo de habilidades de afrontamiento La solución al problema del desarrollo de recursos, estrategias y estilos de afrontamiento del estrés está directamente relacionada con las características del sistema biológico, cognitivo, social y desarrollo emocional tema, su integración y

Tema: Capacidades de aprendizaje del niño. Formas de su desarrollo en el aula y en las actividades extraescolares.

Objetivo: integración de los esfuerzos de padres y maestros para formar una actividad educativa exitosa de los estudiantes.

Tareas:

1. Evaluación de la importancia y eficacia del apoyo de los padres al niño en sus actividades educativas.

2. Identificación de problemas de interacción entre padres e hijos para superar las dificultades educativas.

Z. Practicar con los padres técnicas educativas y psicológicas para apoyar las actividades educativas del niño.

Formulario de conducta: taller.

Etapa de preparación.

1. Diseño de la reunión de padres: el cartel presenta el propósito, tareas de la reunión, pensamientos sabios:

“La educación es una ciencia que enseña a nuestros hijos a prescindir de nosotros”. ( Legow)

“La gran dificultad de la educación es mantener a los niños en sujeción sin arruinar su carácter.” ( Luis)

“El mayor error que se puede cometer en materia de educación es tener demasiada prisa”. ( J.Rousseau)

“Quien no puede tomarlo con cariño, no puede tomarlo con severidad.” ( A. Chéjov)

2. Elaboración de textos de los “Mandamientos de la Educación” para los participantes del encuentro:

mandamientos de la educacion

Encuentra en el niño algo digno de elogio. Un niño que tiene confianza en sí mismo puede hacer cualquier cosa. La autoestima es lo principal que inspira a un niño a tener éxito, y cuanto antes lo ayude a ganar este sentimiento, mejor.

¡No regañes, sino enseña! Si juntamos todos los comentarios que hacen los niños, entonces la proporción de valoraciones negativas será muy alta. A menudo humillan al niño: "¡Qué tonto eres!", "¿Tu cerebro no funciona?" etc Y una persona pequeña puede, al final, creer todas las palabras que le dicen los adultos en un ataque de ira. No es al niño a quien se debe criticar, sino a sus acciones y comportamiento. Detrás de cada "malo" debe haber una explicación: comienza a resolver el problema incorrectamente, primero debe leer la condición varias veces y presentarla brevemente, siempre deje que el niño entienda lo que quiere de él, y no solo lo que no. no quiero En una situación difícil, es mejor recordar lo último que escuchaste. Este último debe ser positivo.

Evalúe las fortalezas de sus hijos. Muchas veces queremos hacer de un niño lo que nos gusta un mimo, sin escuchar su propia opinión y autoestima. Es importante preguntarle al niño: “¿Qué te gusta hacer? ¿Qué haces con placer? ¿En qué eres bueno?" Sus respuestas pueden revelarnos tales habilidades del niño que antes no sospechábamos.

Desarrolle confianza en sí mismo en su hijo. Si el niño tiene miedo de algo, es necesario jugar mentalmente con él las partes de la acción que causan miedo, creando confianza en la posibilidad de superar las etapas individuales de esta acción. Una imagen propia positiva aumenta la autoestima, lo que a su vez contribuye al éxito. Y un trabajo bien hecho le permite calificarse a sí mismo aún más alto, lo que conduce a un éxito aún mayor.

Enséñele a su hijo a relajarse. La capacidad de relajarse es esencial para su éxito. Cuando está relajado, piensa con más claridad y su cuerpo funciona de manera más eficiente. Comience con la respiración y enséñele a su hijo cómo respirar correctamente, y luego encuentre algo en lo que pensar para aliviar la tensión. Deje que su hijo piense en ello hasta que se calme.

Recuérdele a su hijo sus éxitos. También puede invitar al niño a imaginar y hacer dibujos de futuros premios y premios que ganará.

Ir a la meta gradualmente. Puede dibujar una escalera con cincos en el escalón superior y colgarla en un lugar visible, y escribir en diferentes peldaños: entregar las tareas a tiempo, leer todo lo que requiere el programa, etc.

Nunca olvide que la crianza de los hijos es un proceso largo que incluye apoyo, aliento y trabajo duro.

3. Elaboración con un grupo de alumnos, historietas en cada una de las cuales haya dos “interlocutores”.

¡Oh niños, niños! Qué rápido crecen, qué rápido se desarrolla su ingenio. Ya no hacen preguntas, pero están listos para responder todas las preguntas ellos mismos:

¿Qué materia te gustaba más en la escuela?

reloj de pulsera nuestro maestro de clase!

¿Qué serás cuando seas grande? .

¡Persona famosa!

¿Por qué piensas eso?

El maestro dijo que con tal comportamiento, ciertamente entraré en la historia.

¡Niños, niños! Nuestros niños desarrollados por el cine y la televisión...

¿Cuándo vas a hacer tus lecciones?

Después del cine.

¡Demasiado tarde después de la película!

¡Nunca es tarde para aprender!

¡Niños! ¡Nuestros niños que todo lo ven y todo lo notan!

¿Por qué estás acostado en el sofá todo el día? .

Me estoy preparando para ser papá.

¿Por qué no abres tu libro de texto en casa?

¡Pero usted mismo dijo que los libros de texto deberían protegerse!

Eh, hijo, ¿por qué no pudiste medir 120 grados en un examen de matemáticas?

¡Olvidé mi termómetro en casa!

4. Elaboración de ejercicios de entrenamiento para el trabajo en grupo de padres:

Situación uno: el niño está frustrado por el hecho de que no puedo resolver el problema. Al mismo tiempo, responde con dificultad a sus preguntas sobre su contenido o no responde en absoluto. ¿Cómo debe actuar un padre en esta situación, quien, quizás, no es bueno en matemáticas?

Situación dos: el día anterior, el niño estudió historia largo y tendido. Pero el estricto maestro exigió no solo reproducir el contenido del párrafo, sino que también hizo una serie de preguntas al respecto. Como resultado, solo "troika". El niño declara que no estudiará más el tema, porque es “inútil”. ¿Qué hacer?

Situación tres: cuando llegas a casa del trabajo, encuentras al niño llorando. Después de hablar con el niño, comprende que no sabe cómo escribir un ensayo: por dónde empezar, cuál es su lógica, cómo elegir lo principal. Pero la mayor dificultad es que el niño está absolutamente seguro de que nunca lo logrará. Además, sus amigos lo han estado esperando durante mucho tiempo para jugar al fútbol en el patio, porque él es una figura clave: el portero. ¿Cómo ayudar a un niño sin romperlo?

5. "Encuesta paralela" de estudiantes y sus padres.

Cuestionario para estudiantes.

1. ¿Tus padres te apoyan en tus estudios?

2. ¿Tus padres hablan de corazón contigo, te consultan sobre problemas?

Z. Nombre su tema favorito y más difícil de dominar.

4. ¿Hablas a menudo de tus estudios con tus padres (dificultades, éxitos, relaciones con los profesores)?

5. ¿Cuál fue tu materia favorita?

a) tu mamá, b) tu papá?

6. Nombra lo que está durante la semana pasada lee tu

a) mamá b) papá

7. ¿Qué has leído (o leído) durante la última semana?

8. ¿Hablas con tus padres sobre los libros que lees, los periódicos, los programas de televisión que ves?

9. ¿Tus padres te castigan por los fracasos escolares?

10. ¿Te gusta estudiar? ¿Si no, porque no?

cuestionario para padres

1. ¿Apoya a su hijo en las actividades de aprendizaje?

2. ¿Tus hijos te hablan de corazón, te consultan sobre problemas?

3. Nombre el tema más favorito y más difícil para su hijo.

4. ¿Conversa con frecuencia con su hijo sobre sus estudios (dificultades, éxitos, relaciones con los maestros)?

5. ¿Cuál era la materia favorita de usted y de su esposo (esposa) durante sus años escolares?

6. ¿Qué han leído (o leído) usted y su esposo (esposa) durante la última semana?

7. ¿Qué ha leído (o leído) su hijo durante la última semana?

8. ¿Habla con su hijo sobre los libros, periódicos, programas de televisión que lee?

9. ¿Castiga a su hijo por sus fracasos escolares?

10. ¿A su hijo le gusta estudiar?

Etapa de implementacion.

Maestro de la clase: La educación de nuestros hijos es lo que acompaña vuestra vida, queridos padres, durante mucho tiempo y en la que vosotros (en mayor o menor medida, por supuesto) estáis seguros de participar. Recordemos con qué alegría venían tus hijos de entonces a la escuela. ¡Cuántas esperanzas, cuántas felices expectativas estaban asociadas al estudio en familia! Pero, por desgracia, lejos de todos ellos se cumplieron, y para algunos niños, la enseñanza se convirtió en una tarea pesada, y su signo formal, la evaluación, por desgracia, a menudo no agrada. De alguna manera me encontré con un artículo muy interesante de un famoso científico, el profesor Makhmutov, dedicado al problema. desarrollo intelectual Niños de escuela. Entre datos interesantes dado en él, me llamó la atención el hecho de que, resulta que más de dos tercios de los de bajo rendimiento son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por varias razones. Probablemente, una de estas razones fue la incapacidad (ya veces la falta de voluntad) para brindar apoyo oportuno a su hijo en las actividades educativas.

Nuestra tarea hoy es identificar juntos problemas típicos en las actividades educativas de los niños y trabajar tecnicas practicas ayudarlos en esta actividad.

Posibles razones Los miembros del grupo pueden presentar, por ejemplo, lo siguiente:

Falta de perseverancia, atención inestable.

Vocabulario insuficiente, erudición y capacidad para expresar pensamientos.

Perseverancia sin forma, determinación, paciencia, precisión, organización.

Incapacidad para comparar, encontrar analogías.

Falta de confianza en los deseos y motivos del estudiante en la enseñanza. La monotonía del trabajo educativo, la falta de impresiones vívidas, ejemplos.

Baja autoestima colegial.

Consejos para padres que comparten los problemas educativos de los niños.

1. Trate de no regañar particularmente al niño, avergonzarlo y castigarlo: él ya percibe una mala evaluación como un castigo.

2. Averigüe para qué se estableció exactamente el grado que no lo satisfizo a usted y al niño ("dos", "tres" y para quién incluso "cuatro"), para que quede claro en qué trabajar. Después de todo, un niño a veces no puede comprender de forma independiente lo que al maestro no le gustó en su trabajo: escritura a mano, errores, lo que hizo girar, escribió en una hoja de papel y no en un cuaderno, o tal vez algo más. El profesor a veces no lo explica.

3. Analizar los errores sin humillar al niño. Esto significa que no se debe permitir que el niño sea condenado como persona ("¡Bueno, eres una bardana! Aquí necesitas "o", ¡pero tienes "a!" O "No puedes hacer nada, siempre tienes suciedad en tu cuaderno!”). Los errores deben señalarse con moderación: "Por supuesto, diseñó mal la tarea, pero la resolvió correctamente, y esto es lo principal".

4. Elogie al niño por el hecho de que tuvo éxito en algo que antes no era posible. Al mismo tiempo, si está seguro de que el niño lo intentó, se esforzó por aprender, pero solo trajo un "tres" en lugar de un "dos", sepa cómo regocijarse con ella también, anime al niño.

5. Elogie a su hijo por cada éxito en el trabajo. No se pierda lo que siempre pensó que eran insignificancias: escritura a mano, precisión, diligencia, secuencia de acciones, incluso si la tarea en su conjunto no se completó con éxito. Solo después de los elogios, proceda al análisis de las fallas e inmediatamente describa cómo se pueden corregir o evitar.

6. Establece objetivos asequibles para tu hijo y enséñale a controlar si los ha alcanzado o no. No insista en que complete una cantidad insoportable de ejemplos adicionales, problemas, ecuaciones sin errores y correcciones.

Maestro de la clase(se acerca al "árbol de problemas"): Y ahora intentaremos dominar técnicas simples para desarrollar las habilidades mentales de los niños, que se pueden usar en el hogar y, por lo tanto, mejorar la calidad de ayudar al niño en las actividades educativas. Ahora cada grupo creativo recibirá el texto del ejercicio y el texto de la tarea para el mismo. Los miembros del grupo deben completar esta tarea en 7 minutos y, ante una señal sonora (gong, campana), presentarla a los expertos (el profesor de la clase y uno de los padres pueden hacer el papel de expertos).

La experiencia muestra que tales ejercicios son de interés para los padres, y su implementación en las condiciones de una reunión de padres y maestros modela las posibles dificultades de los niños y las acciones de los padres para superarlas.

Técnicas para desarrollar las capacidades mentales de los niños.

Ejercicio 1. "Lista de títulos para el cuento". Enseña cómo expresar fácilmente pensamientos en una frase.

Se toma una historia corta o un mensaje. Para ello es necesario escoger tantos títulos como sea posible, reflejando su contenido. Los encabezados pueden ser estrictos, lógicos o formales, es decir, esencialmente verdaderos, pero sin captar lo principal, o figurativos, vívidos, emocionales. Cualquier tipo de respuesta es bienvenida.

Ejercicio 2. "Resumir la historia". La tarea está diseñada para entrenar la organización, la claridad, la capacidad de distraerse de las tonterías.

Una historia breve, similar a la descrita anteriormente, se presenta impresa o leída. Su contenido debe transmitirse de la manera más concisa posible, utilizando solo una - dos - tres oraciones, y de modo que no contengan una sola palabra adicional. Al mismo tiempo, el contenido de la historia, por supuesto, debe conservarse, los momentos secundarios y los detalles deben descartarse.

Ejercicio Z. "Expresión de pensamientos en otras palabras". Forma la capacidad de operar con palabras, expresar pensamientos con precisión.

Se toma una frase simple, por ejemplo, "este verano será muy cálido". Es necesario ofrecer varias opciones para transmitir una misma idea en otras palabras. Sin embargo, ninguna de las palabras de esta oración debe usarse en otras oraciones. Es importante asegurarse de que el significado de la declaración no se distorsione.

Ejercicio 4. "Exclusión de una palabra extra". Aprende a clasificar por propiedades.

Se toman tres palabras, por ejemplo, "perro", "tomate", "sol". Es necesario dejar solo aquellas palabras que designan objetos similares, y debe excluirse una palabra "superflua", que no tiene esta característica. Es necesario encontrar tantas opciones como sea posible para eliminar la palabra adicional y, lo que es más importante, más signos que unan cada par de palabras restantes y que no sean inherentes a la palabra adicional. Sin descuidar las opciones que surgen inmediatamente (excluir el "perro" y dejar el "tomate" y el "sol" porque son redondos), es recomendable buscar soluciones no estándar, pero al mismo tiempo certeras.

Ejercicio 5. "Métodos de utilización del sujeto". Desarrolla la capacidad de concentración en un tema, la capacidad de descubrir en él posibilidades inesperadas.

Un objeto conocido se llama, por ejemplo, "un libro". Enumere tantos como sea posible varias maneras aplicaciones: el libro se puede usar como soporte para un proyector de películas, también se puede usar para cubrir papeles sobre la mesa de miradas indiscretas, etc. Debe introducirse una prohibición de nombrar formas inmorales y bárbaras de usar un objeto. Cuantas más opciones se enumeren, mejor. El juego se puede continuar durante varios días.

Maestro de clase: Completamos el trabajo en grupos, agradecemos a los participantes y les pedimos a todos que formulen su propio secreto, probado en la vida o encontrado hoy para apoyar las actividades de aprendizaje del niño. Construyamos una reflexión de la siguiente manera: les doy a cualquiera de ustedes un “micrófono” (puede ser cualquier objeto que represente simbólicamente un micrófono), y este participante dice el inicio de la frase preparada en la pizarra, relacionada con el tema de la conversación de hoy , “Decidí (a) por mí mismo, que nunca…”, pero lo completa de acuerdo con su propia comprensión del problema. Luego se pasa el micrófono al siguiente participante, quien completa la frase “Para mí (o en nuestra familia), lo principal para apoyar el aprendizaje del niño es…” Y así sucesivamente. Reconocemos su deseo de permanecer en silencio si esto es algo secreto o doloroso para usted. Gracias de antemano por su participación, estamos comenzando. Hay un intercambio de opiniones y granos de experiencia de los padres.

Resumiendo la reunión.

Maestro de la clase: Entonces, hoy hemos visto que hay muchas razones para la actividad educativa "infructuosa" de los niños. Solo usted, por supuesto, con el apoyo de los maestros, puede descubrir estas razones, encontrar una manera de deshacerse de ellas. Y no existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único, y también lo es nuestra relación con él. Conoces mejor a tu hijo, lo amas más que a nadie, te es fácil “sentirlo”, mirar el mundo a través de sus ojos.

Ustedes, las personas más cercanas a él, definitivamente tendrán éxito. En cualquier caso, recuerde que no hay desviaciones psicológicas o conductuales en la vida de un niño pequeño que no estén conectadas en mayor o menor medida con las características de la familia, los adultos que lo rodean, sus sentimientos, acciones. Tal vez deberías mirarte a ti mismo y cambiar. Hemos preparado para ustedes los "Mandamientos de la Educación" y nos complace ofrecérselos, concluyendo nuestra conversación de hoy (distribuyendo el texto de los "Mandamientos").

Reunión de padres “Habilidades de aprendizaje del niño. Formas de su desarrollo en el aula y actividades extraescolares.

Objetivo: integración de los esfuerzos de padres y maestros para formar una actividad educativa exitosa de los estudiantes.

Tareas:

1. Evaluación de la importancia y eficacia del apoyo de los padres al niño en sus actividades educativas.

2. Identificación de problemas de interacción entre padres e hijos para superar las dificultades educativas.

Z. Practicar con los padres técnicas educativas y psicológicas para apoyar las actividades educativas del niño.

Formulario de conducta: taller.

Etapa de preparación.

1. Registro de la reunión de padres: el objetivo, las tareas de la reunión, los pensamientos sabios se presentan en la diapositiva:

“La educación es una ciencia que enseña a nuestros hijos a prescindir de nosotros”. ( Legow)

“La gran dificultad de la educación es mantener a los niños en sujeción sin arruinar su carácter.” ( Luis)

“El mayor error que se puede cometer en materia de educación es tener demasiada prisa”. ( J.Rousseau)

“Quien no puede tomarlo con cariño, no puede tomarlo con severidad.” ( A. Chéjov)

2. Elaboración de textos de los "Mandamientos de la educación" para los participantes del encuentro.

3. Elaboración con un grupo de alumnos, historietas en cada una de las cuales haya dos “interlocutores”.

4. Elaboración de ejercicios de entrenamiento para el trabajo en grupo de padres.

5. "Encuesta paralela" de estudiantes y sus padres.

Etapa de implementacion.

Maestro de la clase: La educación de nuestros hijos es lo que acompaña vuestra vida, queridos padres, durante mucho tiempo y en la que vosotros (en mayor o menor medida, por supuesto) estáis seguros de participar. Recordemos con qué alegría venían tus hijos de entonces a la escuela. ¡Cuántas esperanzas, cuántas felices expectativas estaban asociadas al estudio en familia! Pero, por desgracia, lejos de todos ellos se cumplieron, y para algunos niños, la enseñanza se convirtió en una tarea pesada, y su signo formal, la evaluación, por desgracia, a menudo no agrada. De alguna manera me encontré con un artículo muy interesante de un famoso científico, el profesor Makhmutov, dedicado al problema del desarrollo intelectual de los escolares. Entre los datos interesantes que se dan en él, me llamó la atención el hecho de que, más de dos tercios de los que tienen bajo rendimiento son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por varias razones. Probablemente, una de estas razones fue la incapacidad (ya veces la falta de voluntad) para brindar apoyo oportuno a su hijo en las actividades educativas.

Nuestra tarea hoy es identificar juntos los problemas típicos en las actividades educativas de los niños y elaborar métodos prácticos para ayudarlos en esta actividad.

*Los padres se sientan en grupos. Cada pregunta es respondida por un grupo.

Situación uno: el niño está frustrado por el hecho de que no puede resolver el problema. Al mismo tiempo, responde con dificultad a sus preguntas sobre su contenido o no responde en absoluto. ¿Cómo debe actuar un padre en esta situación, quien, quizás, no es bueno en matemáticas?

Situación dos: el día anterior, el niño estudió historia largo y tendido. Pero el estricto maestro exigió no solo reproducir el contenido del párrafo, sino que también hizo una serie de preguntas al respecto. Como resultado, solo "troika". El niño declara que no estudiará más el tema, porque es “inútil”. ¿Qué hacer?

Situación tres: cuando llegas a casa del trabajo, encuentras al niño llorando. Después de hablar con el niño, comprende que no sabe cómo escribir un ensayo: por dónde empezar, cuál es su lógica, cómo elegir lo principal. Pero la mayor dificultad es que el niño está absolutamente seguro de que nunca lo logrará. Además, sus amigos lo han estado esperando durante mucho tiempo para jugar al fútbol en el patio, porque él es una figura clave: el portero. ¿Cómo ayudar a un niño sin romperlo?

Los participantes del trabajo en grupo pueden presentar posibles razones, por ejemplo, de la siguiente manera:

Falta de perseverancia, atención inestable.

Vocabulario insuficiente, erudición y capacidad para expresar pensamientos.

Perseverancia sin forma, determinación, paciencia, precisión, organización.

Incapacidad para comparar, encontrar analogías.

Falta de confianza en los deseos y motivos del estudiante en la enseñanza. La monotonía del trabajo educativo, la falta de impresiones vívidas, ejemplos.

Baja autoestima del estudiante.

Más causa común el fracaso es la falta de motivación para aprender, o la motivación equivocada. Según los datos de la encuesta, de 37 estudiantes, solo a dos estudiantes no les gusta estudiar; la mayoría de ellos tienen un motivo para las actividades de aprendizaje. Aquí vale la pena mirar más profundamente: cómo los niños justifican sus motivos.

El 43% tiene un motivo bien formado: adquirir conocimientos. Estos son niños que están atentos en el aula, se esfuerzan por adquirir nuevos conocimientos, son activos en el aula. También incluyen a aquellos que estudian para convertirse en científicos en el futuro o por amor a un tema en particular (17%). La situación es más complicada con quienes estudian por el bien de los cinco (9%) o el elogio de su madre (3%). A estos estudiantes no les importa el conocimiento, ¡necesitan 5! Muy a menudo, son los padres quienes dan esta actitud a sus hijos. ¿Qué pregunta le hace a su hijo o hija después de la escuela?

respuestas de los padres

La pregunta correcta desde el punto de vista de la formación del motivo educativo será la pregunta "¿Qué nuevo aprendiste, qué conociste, qué te gustó?", y no "¿Qué calificación obtuviste hoy?".

Sería bueno hablar con el niño sobre la importancia del conocimiento en el futuro, formando un motivo de aprendizaje en el niño.

Un motivo para el aprendizaje exitoso no es suficiente. Es necesario apoyar constantemente al niño, discutir con él las dificultades, los éxitos, las relaciones con los maestros, los compañeros de clase. Me alegro de que todos los estudiantes hayan notado su apoyo, aunque al responder la pregunta sobre la discusión, 5 estudiantes respondieron de manera bastante extraña: "no", "normal", "sí, te ganaron".

Todo el mundo tiene capacidad de aprendizaje. El niño necesita apoyo, a veces ayuda en temas difíciles, aliento para el éxito, sentido de responsabilidad por la falta de resultados.

Veamos cómo anima y castiga USTED a sus hijos por el éxito y el fracaso en la escuela.

respuestas de los padres.

Ahora veamos lo que dijeron sus hijos:

correcto en términos de ciencia pedagógica puede considerarse estímulo en forma de elogio, entretenimiento (¡especialmente teatro!). Elogie al niño por el hecho de que tuvo éxito en algo que no podía hacer antes. Al mismo tiempo, si está seguro de que el niño intentó, trató de aprender, pero solo trajo un "tres" en lugar de un "dos", sepa cómo regocijarse con ella también, anime al niño. Elogie a su hijo por cada éxito en el trabajo. No se pierda lo que siempre pensó que eran insignificancias: escritura a mano, precisión, diligencia, secuencia de acciones, incluso si la tarea en su conjunto no se completó con éxito. Solo después de los elogios, proceda al análisis de las fallas e inmediatamente describa cómo se pueden corregir o evitar.

Será inaceptable dar un paseo por un buen estudio. La caminata es una necesidad natural del cuerpo y debe ser un momento rutinario en la rutina diaria del estudiante. Aún más difícil es el caso de las recompensas monetarias.

La siguiente pregunta de nuestro cuestionario es: “¿Tus padres te castigan por los fracasos escolares? ¿Cómo?". Primero me gustaría saber de usted.

respuestas de los padres.

Pensemos, pero ¿acertamos en todo en la vida? ¿Siempre tenemos éxito? No creo que todos digan que sí. Entonces, ¿por qué la mitad de ustedes (50%) no le da a su hijo el derecho a cometer errores? ¿Qué le espera a un niño por falta? Su …

Zakanayut (probablemente padres)

Castigar con un cinturón

no te dejare caminar

regaño

No se permite jugar a la computadora

5 días sin dibujos animados

encerrado en una habitación

poner en un rincón

llévate el teléfono

Y, por último, ¡regañar y explicar!

Es explicarle al niño cuál es su error, ayudarlo a comprender la razón del fracaso, esbozar formas de corregir la situación en nuestro poder. Y será correcto. Trate de no regañar particularmente al niño, avergonzarlo y castigarlo: él ya percibe una mala evaluación como un castigo. Averigüe para qué se estableció exactamente la evaluación que no los satisfizo a usted y al niño ("dos", "tres" y para quién "cuatro"), para que quede claro en qué trabajar. Después de todo, un niño a veces no puede comprender de forma independiente lo que al maestro no le gustó en su trabajo: escritura a mano, errores, lo que hizo girar, escribió en una hoja de papel y no en un cuaderno, o tal vez algo más. El profesor a veces no lo explica.

Y aquí puede ser útil la información sobre el tema favorito y más difícil de dominar desde el punto de vista de su hijo.

Esta información es muy importante para determinar los intereses educativos del niño, posibles lugares de dificultad. Después de analizarlo, puede construir una ruta educativa para el estudiante: qué habilidades hay, cómo desarrollarlas (aquí conectamos actividades extracurriculares, la elección de un círculo depende del objetivo, ya sea para aumentar el interés o para apretar el área que causa dificultades)

Volviendo a las conversaciones entre padres e hijos, me gustaría llamar la atención sobre el tema de las materias favoritas de los padres en la escuela. A menudo, a los niños les parece que sus padres nunca fueron estudiantes. Al hablar con tu hijo sobre tus logros o fracasos durante tus estudios, le haces saber que lo comprendes, que eras igual que él. Lo más probable es que después de una conversación así, muchos de los consejos sean más aceptados por él. Según los resultados de la encuesta, el 52% de los encuestados pudo nombrar la materia escolar favorita de mamá o papá. La otra mitad no sabe esto (es decir, nunca habló de ello con sus padres) o nombra como sus materias escolares favoritas:

mamá está tejiendo

el trabajo de papa

cosméticos de mamá

la ropa de mamá

La formación de habilidades de aprendizaje de los estudiantes contribuye a actividad cognitiva. Leer ficción, no ficción, mirar televisión e incluso jugar en la computadora puede ayudar a aumentarla. Curiosamente, solo un estudiante escribió que no estaba leyendo ahora. Siete personas (20%) nombraron un libro de texto de lectura y uno nombró "Solo espera". Intenta, si es posible, cautivar a los niños con enciclopedias, historias sobre la naturaleza, el origen de las cosas. Esto ayudará a profundizar el conocimiento del niño sobre el tema y, en consecuencia, desarrollar habilidades de aprendizaje. A juzgar por el hecho de que sus hijos nombraron sus programas de televisión favoritos, esto definitivamente no ayudará en el desarrollo de las habilidades cognitivas. Y, finalmente, los juegos de computadora: ¡todos juegan al 100%! También hay educativos: damas, rompecabezas, pero más: tiradores, juegos de rol, carreras, etc. Actualmente, existe una enorme cantidad de juegos que ayudan a desarrollar las capacidades de aprendizaje del niño. Son juegos de atención, de memoria (recuerdo que el artista se equivocó), de generalización, de búsqueda de un objeto extra. Y juegos que forman directamente habilidades de aprendizaje: cálculos matemáticos, lectura de sílabas, palabras, determinación de partes del discurso, etc. depende de usted a qué jugará el niño y si contribuirá a su desarrollo.

A cada grupo de padres se le ofrece un juego que promueve desarrollo de habilidades mentales de los niños en las computadoras portátiles.

Maestro de clase: Completamos el trabajo en grupos, agradecemos a los participantes y les pedimos a todos que formulen su propio secreto, probado en la vida o encontrado hoy para apoyar las actividades de aprendizaje del niño. Construyamos una reflexión de la siguiente manera: les doy a cualquiera de ustedes un “micrófono” (puede ser cualquier objeto que represente simbólicamente un micrófono), y este participante dice el inicio de la frase preparada en la pizarra, relacionada con el tema de la conversación de hoy , “Decidí (a) por mí mismo, que nunca…”, pero lo completa de acuerdo con su propia comprensión del problema. Luego se pasa el micrófono al siguiente participante, quien completa la frase “Para mí (o en nuestra familia), lo principal para apoyar el aprendizaje del niño es…” Y así sucesivamente. Reconocemos su deseo de permanecer en silencio si esto es algo secreto o doloroso para usted. Gracias de antemano por su participación, estamos comenzando. Hay un intercambio de opiniones y granos de experiencia de los padres.

Resumiendo la reunión.

Maestro de la clase: Entonces, hoy hemos visto que hay muchas razones para la actividad educativa "infructuosa" de los niños. Solo usted, por supuesto, con el apoyo de los maestros, puede descubrir estas razones, encontrar una manera de deshacerse de ellas. Y no existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único, y también lo es nuestra relación con él. Conoces mejor a tu hijo, lo amas más que a nadie, te es fácil “sentirlo”, mirar el mundo a través de sus ojos.

Ustedes, las personas más cercanas a él, definitivamente tendrán éxito. En cualquier caso, recuerde que no hay desviaciones psicológicas de comportamiento en la vida de un niño pequeño que no estén conectadas en mayor o menor medida con las características de la familia, los adultos que lo rodean, sus sentimientos, acciones. Tal vez deberías mirarte a ti mismo y cambiar. Hemos preparado para ti los "Mandamientos de la Educación" y nos complace ofrecértelos, concluyendo nuestra conversación de hoy (distribuyendo el texto de los "Mandamientos").

Cuestionario para estudiantes.

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Cuestionario para estudiantes.

¿Te gusta estudiar? ¿Por qué?_________________________________________

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¿Tus padres te apoyan en tus estudios?________________________

¿Hablas de tus estudios con tus padres? (dificultades, aciertos, relaciones con los profesores) __________________________________

¿Tus padres te premian por la excelencia académica? ¿Cómo?________________________

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¿Tus padres te castigan por fracasar en la escuela? ¿Cómo?______________________

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Nombra tu materia favorita en la escuela

Nombre el tema más difícil de dominar ______________________

¿Qué materia fue tu favorita?

tu mamá ________________ tu papá ____________________

¿Qué libro estás leyendo ahora? __________________________________

¿Qué programas te gusta ver en la televisión?

¿Qué juegos juegas en la computadora? __________________________________

mandamientos de la educacion

Encuentra en el niño algo digno de elogio. Un niño que tiene confianza en sí mismo puede hacer cualquier cosa. La autoestima es lo principal que inspira a un niño a tener éxito, y cuanto antes lo ayude a ganar este sentimiento, mejor.

¡No regañes, sino enseña! Si juntamos todos los comentarios que hacen los niños, entonces la proporción de valoraciones negativas será muy alta. A menudo humillan al niño: "¡Qué tonto eres!", "¿Tu cerebro no funciona?" etc Y una persona pequeña puede, al final, creer todas las palabras que le dicen los adultos en un ataque de ira. No es al niño a quien se debe criticar, sino a sus acciones y comportamiento. Detrás de cada "malo" debe haber una explicación: comienza a resolver el problema incorrectamente, primero debe leer la condición varias veces y presentarla brevemente, siempre deje que el niño entienda lo que quiere de él, y no solo lo que no. no quiero En una situación difícil, es mejor recordar lo último que escuchaste. Este último debe ser positivo.

Evalúe las fortalezas de sus hijos. Muchas veces queremos hacer de un niño lo que nos gusta a nosotros mismos, sin escuchar su propia opinión y autoestima. Es importante preguntarle al niño: “¿Qué te gusta hacer? ¿Qué haces con placer? ¿En qué eres bueno?" Sus respuestas pueden revelarnos tales habilidades del niño que antes no sospechábamos.

Desarrolle confianza en sí mismo en su hijo. Si el niño tiene miedo de algo, es necesario jugar mentalmente con él las partes de la acción que causan miedo, creando confianza en la posibilidad de superar las etapas individuales de esta acción. Una imagen propia positiva aumenta la autoestima, lo que a su vez contribuye al éxito. Y un trabajo bien hecho te permite apreciarte aún más, lo que lleva a un éxito aún mayor.

Enséñele a su hijo a relajarse. La capacidad de relajarse es esencial para su éxito. Cuando está relajado, piensa con más claridad y su cuerpo funciona de manera más eficiente. Comience con la respiración y enséñele a su hijo cómo respirar correctamente, y luego encuentre algo en lo que pensar para aliviar la tensión. Deje que su hijo piense en ello hasta que se calme.

Recuérdele a su hijo sus éxitos. También puede invitar al niño a imaginar y hacer dibujos de futuros premios y premios que ganará.

Ir a la meta gradualmente. Puede dibujar una escalera con cincos en el escalón superior y colgarla en un lugar visible. Y en diferentes pasos, escribe: entregar las tareas a tiempo, leer todo lo que requiere el programa, etc.

Nunca olvide que la crianza de los hijos es un proceso largo que incluye apoyo, aliento y trabajo duro.

¡Oh niños, niños! Qué rápido crecen, qué rápido se desarrolla su ingenio. Ya no hacen preguntas, pero están listos para responder todas las preguntas ellos mismos:

¿Qué materia te gustaba más en la escuela?

¡Reloj de pulsera de nuestra profesora de clase!

¿Qué serás cuando seas grande? .

¡Persona famosa!

¿Por qué piensas eso?

El maestro dijo que con tal comportamiento, ciertamente entraré en la historia.

¡Niños, niños! Nuestros niños desarrollados por el cine y la televisión...

¿Cuándo vas a hacer tus lecciones?

Después del cine.

¡Demasiado tarde después de la película!

¡Nunca es tarde para aprender!

¡Niños! ¡Nuestros niños que todo lo ven y todo lo notan!

¿Por qué estás acostado en el sofá todo el día? .

Me estoy preparando para ser papá.

¿Por qué no abres tu libro de texto en casa?

¡Pero usted mismo dijo que los libros de texto deberían protegerse!

Eh, hijo, ¿por qué no pudiste medir 120 grados en un examen de matemáticas?

¡Olvidé mi termómetro en casa!

toda la escuela reunión de padres y maestros sobre el tema "Cómo desarrollar las habilidades de un niño". El motivo de la celebración de esta reunión fue la situación en la escuela. Durante años recientes hay 1-2 estudiantes excelentes en la escuela, un bajo porcentaje de estudiantes matriculados en 4 y 5, hay pocos premios para niveles diferentes concursos, concursos. Al analizar esta situación, se identificaron una serie de razones para tales resultados. Una de las razones importantes, en nuestra opinión, es la insuficiente atención a la formación de capacidades de los alumnos tanto por parte de la escuela como por parte de los padres. Por ello, el colegio ha elaborado y está implantando un programa de trabajo con niños superdotados, dentro del cual se encuentra el sistema de trabajo para el desarrollo de las capacidades de los niños. Esta reunión es el comienzo del trabajo con los padres en esta dirección.

Conferencia de un psicólogo "Cómo desarrollar las habilidades de un niño"

Todos los padres sueñan que su hijo crezca capaz y talentoso, estudie bien en la escuela, domine muchos conocimientos, profesiones creativas se convirtió en hombre de negocios y emprendedor.

Se sabe que todo lo que una persona aprende en la infancia repercute en el desarrollo de sus capacidades.

¿Qué son las habilidades?

Capacidades- estas son las características psicológicas individuales de una persona, de las cuales depende el éxito de adquirir conocimientos y habilidades, estas son las cualidades que distinguen a una persona de otra.

Algunos investigadores creen que las habilidades son dadas naturalmente, hereditariamente predeterminadas, y nosotros (los padres) solo podemos "seguir la naturaleza", desarrollando las inclinaciones del niño.

Otros creen que lo fundamental en el desarrollo de las capacidades es la crianza polivalente y la creación por parte de padres y maestros de condiciones para el desarrollo del niño.

La mayoría de los investigadores están convencidos de que ambos son importantes.

Cuándo niño recién nacido, no podremos responder de inmediato a la pregunta: qué habilidades tiene, ya que niño se desarrolla desde el momento del nacimiento. Por lo tanto, es imposible entender solo las habilidades innatas como habilidades. niño. solo son congenitos pasta. Sobre su base, bajo la influencia del entrenamiento y la educación, en el proceso de interacción humana con el mundo exterior, se desarrollan sus habilidades. De este modo, pasta - algunas características genéticas de la estructura del cerebro y el sistema nervioso, los órganos sensoriales y el movimiento, que actúan como prerrequisitos naturales para el desarrollo de habilidades. Por ejemplo, un sistema musculoesquelético liviano y músculos plásticos sirven como depósito para el desarrollo de habilidades gimnásticas y de baile. Por eso es tan importante identificar las inclinaciones de los niños lo antes posible para moldear sus habilidades con un propósito. Las inclinaciones se manifiestan principalmente en inclinaciones a cierto tipo de actividad (dibujar, tocar música - habilidades especiales) o en una mayor curiosidad por todo (habilidad general).

Las habilidades se revelan solo en la actividad y, además, solo en la actividad que no puede llevarse a cabo sin la presencia de estas habilidades.

Se forman y desarrollan en el proceso de aprendizaje, en el proceso de ejercicio, dominando la actividad adecuada, por lo tanto, es necesario formar, desarrollar, educar, mejorar las habilidades de los niños y es imposible prever exactamente hasta qué punto este desarrollo puede ir

Para determinar que habilidades tiene niño, es necesario responder a la pregunta: a cuales son las habilidades?

Los psicólogos clasifican las habilidades según varias áreas de actividad:

1. inteligente

observante; inquisitivo diversificado; tiene una memoria excepcional; aprende de buena gana y con facilidad; sabe muchas cosas de las que sus compañeros no son conscientes; sabe expresar bien sus pensamientos.

2. Rendimiento académico

Leer:

a menudo elige la lectura como su ocupación; usa un vocabulario rico; retiene la atención durante mucho tiempo cuando se le leen; capaz de retener símbolos, letras y palabras durante mucho tiempo; demuestra la capacidad de leer.

Matemáticas:

muestra gran interés por los cálculos, las medidas, el pesaje o el pedido de objetos; muestra una comprensión de las relaciones matemáticas inusual para su edad; demuestra facilidad en la percepción y memorización de símbolos matemáticos (números y signos); realiza fácilmente operaciones simples de suma y resta; entiende la medida del tiempo (relojes, calendarios) o del dinero.

Ciencias Naturales:

atento a los objetos y fenómenos; muestra gran interés o habilidad excepcional para clasificar; a menudo hace preguntas sobre el origen o la función de los objetos; muestra un gran interés en experimentos y experimentos de ciencias naturales;

3. Pensamiento creativo o productivo

extremadamente curioso e inquisitivo, capaz de precipitarse en la ocupación que le interesa, el trabajo; demuestra un alto nivel de energía (alta productividad o interés en muchas cosas diferentes); a menudo hace las cosas a su manera (independiente); ingenioso en actividad visual, en juegos, en el uso de materiales e ideas; capaz de producir Ideas originales o encontrar soluciones originales.

4. Comunicación y liderazgo

se adapta fácilmente a nuevas situaciones; otros niños prefieren elegirlo como compañero en juegos y actividades; en un entorno de extraños conserva la confianza en sí mismo; tiende a supervisar los juegos o actividades de otros niños; se comunica fácilmente con otros niños y adultos; otros niños a menudo recurren a él en busca de consejo y ayuda.

5. Actividad artística

Arte:

muestra un gran interés por la información visual; pasa mucho tiempo dibujando o esculpiendo; demuestra habilidad antes de su edad; construye conscientemente una composición de pinturas o dibujos de su obra se distingue por una excelente composición, construcción y color;

Música:

muestra un interés extraordinario en Lecciones de musica; reacciona sensiblemente al carácter y estado de ánimo de la música; repite fácilmente piezas rítmicas cortas; reconoce melodías familiares por los primeros sonidos; cantar con placer.

6. Motor

muestra gran interés en actividades que requieren habilidades motoras finas y precisas; ama el movimiento (correr, saltar, escalar); tiene un amplio rango de movimiento (de lento a rápido, de suave a agudo); mantiene perfectamente el equilibrio; para su edad posee una fuerza física excepcional, demuestra un buen nivel de desarrollo de las habilidades motrices básicas (caminar, correr, trepar, saltar, lanzar y atrapar objetos).

Cada área de actividad del niño lo caracteriza de un lado u otro, lo que permite que tanto los padres como los especialistas reconozcan la presencia de habilidades en los niños.

En psicología, se acostumbra distinguir entre habilidades generales y especiales.

Habilidades generales se manifiestan en muchos tipos y áreas de actividad, son necesarios para el desempeño de diversos tipos de actividad. Por ejemplo, un artista, un escritor, un médico y un maestro necesitan una habilidad como la observación; habilidades organizativas, distribución de la atención, criticidad y profundidad mental, buena memoria visual, la imaginación creativa debe ser inherente a personas de muchas profesiones.

Habilidades especiales- estas son habilidades para ciertos tipos de actividad, por ejemplo, idiomas, matemáticas, técnicas, artísticas, musicales, etc.

Es imposible hablar sobre las habilidades de una persona para algo, por ejemplo, para dibujar, si no trataron de enseñarle esto: dibujar. Solo en el proceso de capacitación especial en dibujo y pintura puede quedar claro si un niño tiene estas habilidades. Esto se revelará en la rapidez y facilidad con la que aprende los métodos de trabajo, las relaciones de color, aprende a ver la belleza en el mundo que lo rodea.

Un papel importante en el desarrollo de habilidades lo juega la creación de un clima psicologico en la escuela y la familia. Una actitud emocional positiva es importante, así como un ejemplo personal de un adulto. Si mamá o papá son adictos a algo y encuentran alegría en ello, entonces el niño ve alegría en ello. Y viceversa, un padre que está acostumbrado a pasar tiempo en el sofá frente al televisor no crecerá como un hijo atleta, sin importar cuánto lo intente su madre.

Los expertos señalan que solo el 10-15% de los niños muestran inclinaciones pronunciadas e intereses estables en temprana edad(hasta 3-5 años).

La forma más segura de determinar las habilidades es identificar la dinámica del éxito del niño en el proceso de aprendizaje.

"Es importante que sea fácil de aprender para un niño", cree M. Ziganov. "Si es fácil para él, entonces es interesante, el niño no se cansa, la probabilidad de deterioro de la salud disminuye y la probabilidad de aumenta la formación de sólidos conocimientos, habilidades y capacidades, y es fácil aprender de alguien, junto con todas las cualidades habituales, también se desarrollan habilidad intelectual que la escuela necesita.

Habilidades intelectuales - estas son habilidades que son necesarias para realizar no solo uno, sino muchos tipos de actividades.

Las habilidades intelectuales se entienden como memoria, percepción, imaginación, pensamiento, habla, atención. Su desarrollo es una de las tareas más importantes de la enseñanza de los niños en edad escolar.

El período más sensible para el desarrollo de las capacidades intelectuales es la edad de 3 a 9 años. Y al final de la adolescencia (a la edad de 15 años), se completa el desarrollo de las habilidades intelectuales. Si por alguna razón no se realizaron clases con el niño para desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la percepción en edad preescolar y escolar, entonces aún no es tarde para hacerlo en la adolescencia. Pero los adultos (padres, maestros) debemos recordar que las habilidades se desarrollan en la actividad. Además, no todas las actividades desarrollan habilidades, sino solo emocionalmente placenteras. Por lo tanto, las clases deben llevarse a cabo en un ambiente amigable y los adultos definitivamente deben crear una situación de éxito.

El cerebro del niño se desarrolla más rápido cuando recibe información nueva. Sin formación, incluso los talentos más destacados pueden marchitarse.
Lo más dañino que pueden hacer los padres es obligar a un niño a hacer algo por la fuerza, en contra de su voluntad. Incluso si al principio él mismo sintió un deseo y estaba interesado, entonces tiene todo el derecho de negarse si no le gusta hacer algo. Los círculos, las optativas y las secciones se determinan junto con el niño, dejándole el derecho a elegir y la oportunidad de cambiar de opinión.

Su tarea como padres es brindarle al niño oportunidades y cómo realizarlas, él elegirá por sí mismo.

Después de todo, cada niño tiene sus propias fortalezas que necesitan ser apoyadas y desarrolladas. Uno es fuerte físicamente, el otro dibuja bien, el tercero compone poesía... Teniendo en cuenta la individualidad del niño, su singularidad y originalidad, aumentamos su autoestima, confianza en sí mismo, corregimos problemas de comportamiento, organizamos actividades de ocio interesantes y finalmente desarrollar.

Consejos para padres

¿Cuál es la mejor manera de ayudar a un niño a desarrollar todas sus habilidades? ¿Y cómo crear la atmósfera adecuada para esto?

Vigila a tu hijo. Esto te ayudará a reconocer sus tendencias y desarrollar su potencial natural. Cuanto antes saque conclusiones en esta dirección, con más éxito avanzará el niño por el camino del desarrollo. En materia de desarrollo de las habilidades de un niño, los padres no deben guiarse por su “yo quiero” (“¡Quiero que te conviertas en un gran jugador de fútbol!” o “¡Quiero que seas una estrella de ballet!”), sino que deben basarse sobre las capacidades individuales del niño y sus deseos. Si su hijo tiene afición por el arte, no trate de convertirlo en médico o abogado, déjelo que sea un buen artista en lugar de un médico o abogado mediocre.

Alabado sea el niño. Para desarrollar con éxito las habilidades de un niño, es necesario formar una imagen positiva de sí mismo del niño. Para hacer esto, es necesario enfatizar sus lados buenos con la mayor frecuencia posible. Si hizo algo bueno, asegúrese de elogiarlo. Si cometió un error, no lo regañe, ayúdelo a corregirlo. Después de eso, elogie al niño por sus acciones responsables. Elogie cualquier cambio para mejor sin esperar un éxito extraordinario.

Castigar (regañar) aún más cuidadosamente. Nunca regañe a un niño menor de 10 años por fallas intelectuales, solo por falta de autodisciplina: no limpió, no se sentó a tiempo para las lecciones, no completó la tarea, etc. mala organizacion ocupaciones.

Un niño que ha dominado el arte de la confianza en sí mismo se convierte en una persona de pleno derecho, actuando de acuerdo con sus aspiraciones y estándares. Un niño que crece inseguro se convierte en un adulto dependiente de los demás, actuando según los estándares de otra persona, viviendo en la mente de otra persona. Y sus oportunidades de desarrollo resultan no realizadas, sus habilidades permanecen en un nivel bajo.

Rodea a tu hijo de amor.“Solo es necesario que un niño se sienta amado y deseado en un ambiente familia amigable pues ya se convertirá en un poderoso estímulo para el desarrollo de su cerebro. La tarea de un padre no es convertir a un niño prodigio, sino asegurarse de que su hijo crezca sano, prudente y decente”, dijo Peter Gorsky, empleado Facultad de Medicina Universidad Harvard.

Todos los padres quieren que sus hijos se conviertan en personas altamente morales, cariñosas y sensibles. Puedes lograr este objetivo si tú mismo intentas dar un buen ejemplo, ser un amigo, compañero y maestro. Aunque todos los niños tienen una habilidad innata para hacerlo bien y hacer lo correcto, los padres necesitan inculcarles constantemente valores morales. Los niños, como los brotes jóvenes, crecen y se desarrollan bien si les muestras atención y cuidado. El agua y la luz del sol nutren la planta, y se vuelve saludable y fuerte. Del mismo modo, los padres, al expresar su amor con afecto y palabras amables, ayudan a los niños a crecer mental y emocionalmente sanos y fuertes.

Contribuyes en gran medida al desarrollo de tus hijos cuando les expresas tu amor, les lees a la hora de acostarse o simplemente juegas con ellos. psicólogo infantil Fraser Mustard dice: “Todo lo que hace un niño se convierte en su experiencia de vida. Incluso si el niño está aprendiendo a gatear, es muy importante cómo reaccionas, cómo lo animas”. El amor y el cuidado de los padres es extremadamente importante para el desarrollo posterior de su hijo para que en el futuro se convierta en una persona madura y responsable.

Dele a su hijo su atención y tiempo. Cuanto más tiempo pasa con su hijo, más fuerte se vuelve su apego mutuo. Los niños desarrollan habilidades de comunicación al mismo tiempo. Los psicólogos infantiles coinciden en que el tiempo que los padres pasan con sus hijos es mucho más importante que los juguetes y entretenimientos más caros. Puede pasar tiempo con sus hijos incluso mientras realiza las actividades diarias normales. Por ejemplo, simplemente caminando en el parque y admirando la naturaleza, los padres pueden preguntarle al niño sobre algo y conversar.

Hoy en día, el trabajo ajetreado no permite que muchos padres estén con sus hijos todo el día. Sin embargo, los padres deben encontrar tiempo para sus hijos. Este es el tipo de atención que necesitan. Para que esto funcione, debe organizar bien sus asuntos, así como estar dispuesto a sacrificar algo.

Desarrolle la independencia de su hijo. Según los expertos, si los adultos tratan de programar las actividades de los niños por hora y administrar sus vidas, entonces su imaginación y Habilidades creativas no se desarrollará adecuadamente. En este asunto, vale la pena mantener la moderación. Deje que el niño descubra su propio mundo y muestre ingenio. Como regla general, los niños encuentran algo que hacer con ellos mismos. Sin embargo, esto no lo exime de la obligación de controlar lo que hace el niño, dónde juega y si está en peligro.

Anime a su hijo a ser activo.

Al sugerir esta o aquella actividad, asegúrese de que fue difícil con moderación. La actividad fácil - no se desarrolla, demasiado difícil - asusta y se aparta de la actividad. Encontrar el grado óptimo de dificultad no es tan difícil, solo siga los sentimientos y logros del niño. Esto es ayudado por los libros publicados actualmente para el desarrollo. Allí, por regla general, se indica con bastante precisión la edad del niño a quien se dirige una publicación en particular.

El papel de los padres en la crianza de los hijos, en el desarrollo de sus capacidades es invaluable. No seas tacaño con mostrar amor a tu hijo. Pase tiempo con él, cuídelo y entrénelo. Traerá felicidad y alegría tanto a usted como a sus hijos.

CONSEJOS PARA ADULTOS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS

1. Ayude a su hijo a satisfacer las necesidades humanas básicas (sentido de seguridad, amor, respeto por sí mismo y por los demás), porque una persona cuya energía está restringida por las necesidades básicas es menos capaz de alcanzar las alturas de la autoexpresión. El respeto por la personalidad y los intereses del niño es la base de su desarrollo.

2. Evite la evaluación desaprobadora de los intentos creativos del niño: no debe decir cómo puede mejorar su trabajo ... En este caso, no importa cuánto lo intente el niño, el resultado aún no es lo suficientemente bueno.

3. Sea tolerante con las ideas extrañas, respete la curiosidad, las preguntas y las ideas del niño. Trate de responder a todas las preguntas, incluso si parecen salvajes o "más allá".

4. Deje al niño en paz y déjelo. si así lo desea, para ocuparse de sus propios asuntos. Demasiado "patrocinio" puede obstaculizar la creatividad.

5. Ayude a su hijo a apreciar la personalidad creativa. Sin embargo, su comportamiento no debe ir más allá de lo decente (ser poco amable, agresivo).

6. Ayúdelo a sobrellevar la decepción y la duda cuando se quede solo en el proceso de búsqueda creativa incomprensible para sus compañeros: déjelo mantener su impulso creativo, encontrando recompensa en sí mismo y preocupándose menos por el reconocimiento de los demás.

7. Encuentre palabras de aliento para los nuevos esfuerzos creativos de su hijo. evita criticar los primeros experimentos, por infructuosos que sean. Trátelos con simpatía y calidez: el niño busca crear no solo para sí mismo, sino también para sus seres queridos.

8. Ayude al niño... a veces confíe en el riesgo y la intuición para el conocimiento:
lo más probable es que esto ayude a hacer un descubrimiento real.

9. Ayudar a evitar la desaprobación social, reducir la fricción social y lidiar con reacción compañeros mediante la enseñanza de habilidades de cooperación y comunicación. Cuanto más abrimos oportunidades para la creatividad constructiva (en condiciones de conformismo social moderado), más apretadas se cerrarán las válvulas del comportamiento destructivo. Un niño privado de una salida creativa positiva puede dirigir su
energía creativa en una dirección completamente indeseable.

10. Trate de encontrar un niño de la misma edad con las mismas habilidades. Es muy importante que un niño en edad escolar tenga un amigo de la misma edad y sexo. Una niña superdotada necesita conocer a cien niños para encontrar una amiga como ella. No puede permitir que el niño se hunda en la soledad y evite la comunicación.

11. Apoyo activo de los padres, la educación en el hogar es especialmente importante y necesaria a la edad de 3 a 7 años. En el proceso de apoyo, hay una adaptación constante de los adultos a un niño que comprende su talento.

12. A veces los adultos intentan forzar cosas extraordinarias. capacidad mental niños, perdiendo el sentido de la proporción en esto. No se puede privar al niño de juegos que sustituyan a la música, la lectura, el baile o el deporte.

13. Use un ejemplo personal de un enfoque creativo para resolver problemas.

14. Utilizar ampliamente preguntas tipo problema en relación con una amplia variedad de áreas (por ejemplo, ¿qué sucede si todas las personas se vuelven muy pequeñas, no más de un dedo?).

15. Enriquecer ambiente un niño con temas nuevos y variados para desarrollar la curiosidad.

16. Dé a los niños la oportunidad de hacer preguntas activamente.

17. Utiliza periódicamente tareas creativas como las pruebas de Torrens. Las habilidades creativas de una persona no están directa y directamente relacionadas con su capacidad de aprender y no siempre se reflejan en las pruebas de inteligencia. La mayoría de las pruebas de creatividad se centran en identificar habilidades para alternativas, desviándose del pensamiento lógico. No hay soluciones correctas e incorrectas en estas pruebas, y se fomenta y estimula la generación de soluciones no triviales, inusuales e inesperadas.

Realización de encuestas a los padres.

Cuestionario para identificar las capacidades del niño

Con la ayuda de este cuestionario, que incluye el estudio de varias habilidades especiales, puedes averiguar cuáles tiene tu hijo. A continuación se presentan ocho áreas en las que un niño puede mostrar sus talentos y se dan sus características.

Cómo usar el cuestionario

1. Lee atentamente las preguntas.
2. Valora cada una de las cualidades en puntos (según un sistema de 5 puntos):

5 puntos- esta cualidad está fuertemente expresada en su hijo;
4 puntos- expresado por encima del promedio;
3 puntos- moderadamente expresado;
2 puntos- débilmente expresado;
1 punto- No expresado en absoluto.

3. Sume las puntuaciones de todas las cualidades dentro de cada una de las áreas. Divida el puntaje total dentro de cada área por el número de preguntas en esa área.

4. Trate de hacer una representación gráfica de las habilidades de su hijo. Para ello, marca ocho áreas de habilidad en el eje horizontal, y marca la puntuación media obtenida en cada una de ellas en el eje vertical. Obtendrá una línea discontinua: un perfil de las habilidades de su hijo.

Capacidad para participar en actividades científicas. (40-50 puntos indica la presencia de estas habilidades)

1. Expresa pensamientos con claridad y precisión (oralmente o por escrito).
2. Lee libros, publicaciones de divulgación científica un año o dos antes que sus compañeros.
3. Tiene una buena capacidad para comprender conceptos abstractos, establecer generalizaciones.
4. Posee una buena coordinación sensoriomotora (capta perfectamente lo que ve y registra claramente lo que escucha).
5. Después de la escuela, le gusta leer revistas y libros de divulgación científica.
6. No se desanime si el proyecto o Idea Nueva no apoyado por maestros, padres o si su experimento falló.
7. Trata de averiguar las causas y el significado de los hechos.
8. Pasa mucho tiempo creando sus propios "proyectos": diseñando, construyendo, ensamblando.
9. Le gusta discutir eventos científicos, invenciones, a menudo piensa en ello.
10. Plástico y abierto a todo lo nuevo, no se obsesiona con lo viejo. Le gusta probar nuevas formas de resolver los problemas de la vida, no utiliza opciones ya probadas, no teme a los nuevos intentos, siempre prueba nuevas ideas y solo después de la verificación experimental puede rechazarlas.
Total_____

Habilidad musical. (

1. Responde muy rápida y fácilmente al ritmo y las melodías, siempre las escucha.
2. Canta bien.
3. Pone mucha energía y sentimiento en tocar un instrumento, en una canción o en un baile.
4. Le gustan las grabaciones de música. Quiere ir a un concierto o ir a un lugar donde pueda escuchar música.
5. En el canto o la música expresa sentimientos, su estado.
6. Compone melodías propias y originales.
7. Toca bien algún instrumento.
Total_____

Habilidad tecnica. ( 28-35 puntos indica la presencia de estas habilidades)

1. Se desempeña bien en tareas manuales.
2. Interesado en mecanismos y máquinas.
3. El mundo de sus aficiones incluye el diseño de máquinas, instrumentos, maquetas de aviones, trenes, radios.
4. Puede reparar fácilmente electrodomésticos rotos, usar piezas viejas para crear nuevas artesanías, juguetes, electrodomésticos.
5. Comprende los caprichos de los mecanismos, ama las averías misteriosas y las preguntas de "búsqueda".
6. Le gusta dibujar dibujos y bocetos de mecanismos.
7. Lee revistas y artículos sobre la creación de nuevas máquinas y mecanismos.
Total_____

don literario. 32-40 puntos indica la presencia de estas habilidades

1. Puede construir fácilmente una historia desde el principio hasta la resolución de cualquier conflicto.
2. Aporta algo nuevo e inusual cuando habla de algo familiar y conocido por todos.
3. Se adhiere solo a los detalles necesarios en las historias sobre eventos, descarta todo lo insignificante, dejando lo principal y más característico.
4. Hablando de algo, sabe ceñirse a la trama escogida, no pierde la idea principal.
5. Elige en sus historias palabras que transmitan bien el estado emocional de los personajes, sus sentimientos.
6. Sabe cómo transmitir esos detalles que son importantes para comprender el evento y, al mismo tiempo, no pierde la línea principal de eventos de los que le gusta hablar.
7. Le gusta escribir cuentos y poemas.
8. Representa a sus personajes en las historias muy vivos, transmite sus sentimientos, estado de ánimo, carácter.
Total_____

Habilidad artistica.28-35 puntos indica la presencia de estas habilidades)

1. Entra fácilmente en el papel de otro personaje, persona, etc.
2. Comprende y representa bien el conflicto cuando tiene la oportunidad de representar algún tipo de situación dramática.
3. Transmite sentimientos a través de expresiones faciales, gestos, movimientos.
4. Busca provocar reacciones emocionales en otras personas cuando habla de algo con entusiasmo.
5. Con gran facilidad transmite sentimientos y experiencias emocionales.
6. Cambia el tono y la expresión de la voz cuando interpreta a otra persona.
7. Interesado en actuar.
Total_____

Aptitud deportiva.28-35 puntos indica la presencia de estas habilidades)

1. Enérgico y da la impresión de un niño que necesita mucho movimiento físico para sentirse feliz.
2. Le gusta participar en juegos o competencias deportivas.
3. Sobresale constantemente en alguna forma de juego deportivo.
4. Corre el más rápido de la clase.
5. Mejor coordinación en los movimientos, se mueve con facilidad y gracia.
6. Le gusta ir de excursión, practicar deportes al aire libre.
7. Prefiere pasar su tiempo libre jugando al hockey, baloncesto, tenis, fútbol.
Total_____

Habilidades intelectuales. 60-75 puntos indica la presencia de estas habilidades

1. En el aula, todo es fácil y rápido de entender.
2. Tiene un sentimiento sentido común y utiliza el conocimiento en situaciones prácticas cotidianas.
3. Razona bien y con claridad, no se confunde en los pensamientos.
4. Capta la conexión entre un evento y otro, entre causa y efecto.
5. Entiende bien lo que no se dice, adivina lo que a menudo los adultos no expresan directamente, pero se quiere decir.
6. Establece las razones de las acciones de otras personas, los motivos de su comportamiento.
7. Recuerda rápidamente lo que escuchó o leyó sin una memorización especial, no pasa mucho tiempo repitiendo lo que necesita recordar.
8. Sabe mucho sobre problemas y eventos de los que sus compañeros no tienen idea.
9. El niño tiene un vocabulario rico, usa fácilmente palabras nuevas, expresa sus pensamientos con precisión.
10. Le encantan los libros que normalmente no leen sus compañeros, sino los niños uno o dos años mayores.
11. Resuelve tareas complejas que requieren esfuerzo mental.
12. Hace muchas preguntas. Está interesado en muchas cosas y, a menudo, pregunta a los adultos al respecto.
13. Está por delante de sus compañeros en los estudios por un año o dos, es decir, debería estudiar en un grado superior al que está estudiando ahora. A menudo se aburre en clase porque material educativo ya familiar para él de libros, revistas, historias para adultos.
14. Piensa de forma original y ofrece respuestas, soluciones inesperadas.
15. Muy receptivo, observador, rápido para responder a cosas nuevas e inesperadas.
Total_____

Habilidad artistica.32-40 los puntos indican la presencia de estas habilidades

1. En sus dibujos hay una gran variedad de objetos, situaciones, personas (no hay monotonía en las tramas).
2. Serio con las obras de arte. Se vuelve pensativo y muy serio cuando ve buena foto, una escultura inusual, una cosa bella y artísticamente ejecutada.
3. Es original en la elección de la trama, realiza composiciones originales de flores, dibujos, piedras, etc.
4. Siempre listo para usar cualquier material nuevo para hacer juguetes, pinturas, dibujos, composiciones, en construcción sobre patio de juegos, en trabajo con tijeras, pegamento.
5. Cuando tiene tiempo libre, voluntariamente dibuja, esculpe, crea cosas de valor artístico (decoración para el hogar, ropa, etc.).
6. Usa dibujos y modelos para expresar sus sentimientos y estado de ánimo.
7. Interesado en obras de arte creadas por otras personas. Puede expresar su propia valoración tratando de reproducir lo que le gusta en su dibujo o en un juguete hecho a mano, escultura.
8. Le gusta trabajar con plastilina, arcilla, lo que le permite representar lo que ve en tres dimensiones.
Total_____