Lilia Bonar

Me gustaría presentarles a nuestro grupo!

Así es como somos emitido para el nuevo año escolar.

organizando desarrollando entorno sujeto-espacial en grupo, intentamos tener en cuenta todo lo que contribuirá desarrollo todos los aspectos de la personalidad del niño.

Al fin y al cabo, la guardería es un segundo hogar para los niños. Por eso, intentamos hacerlo hogareño y hermoso.

Todo esto fue hecho de la mano de los profesores, nuestros padres también nos ayudaron, ¡les agradecemos mucho por esto!

Fantaseamos constantemente, cada año se nos ocurre algo nuevo, reorganizamos nuestro grupo, en una palabra, creamos comodidad. ¡Realmente queremos que nuestros hijos vayan al jardín de infancia con alegría y placer!

Todo grupo el espacio se divide en centros de desarrollo, áreas de juego, rincones accesibles para los niños.

Recepción o vestuario - cara grupos. Siempre está limpio, brillante, la información necesaria está disponible para los padres y tiene una apariencia estética.

Un rincón deportivo que contiene equipamiento para clases individuales, diversos tipos de gimnasia, atributos para juegos al aire libre, etc.

Un rincón de la naturaleza en el que se colocan plantas y equipos para su cuidado, además Material de desecho, material para trabajo manual.

Centro experimentación "Conquistadores", donde están varios materiales(madera, hierro, plástico, además de arena, conchas, cereales, piedras, imanes, diversos tipos de papel y otros equipos para la experimentación.

Rincón de tráfico y seguridad.

Centro educación musical de los niños "Notas alegres".

Rincón del teatro "Cuento de hadas".

Bien centro"Paleta Mágica".

Rincón de coleccionables.

Un rincón de libros, también una biblioteca, una editorial de libros y un rincón de educación patriótica.

Centro matemáticas y lógica (juegos y material educativo) .

Centro de Desarrollo habla y socioemocional centro.

Juego de rol temático "Escuela".

Zona de juegos, un rincón para chicos y varios juegos s/r.

Bienvenido a nuestro grupo!

Publicaciones sobre el tema:

El habla es una forma históricamente establecida de comunicación entre personas a través del lenguaje. El niño adquiere el lenguaje en el proceso de comunicarse con los adultos y aprende.

Metas y objetivos de los centros de desarrollo en instituciones de educación preescolar. Centro para un estilo de vida saludable y actividad de estilo de vida Objetivo: desarrollar conocimientos, ideas y habilidades sostenibles en niños en edad preescolar sobre los conceptos básicos de la seguridad humana.

Decoración grupal para el Año Nuevo ¡Hola! Los chicos y yo comenzamos a prepararnos para el Año Nuevo con anticipación. Así es como los chicos se cortan activamente.

Meta: criar a un niño en edad preescolar que esté desarrollado creativamente, sea proactivo y con nivel alto habilidades cognitivas. Objetivos: - desarrollar.

Irina Putivtsova
Construcción de sujeto- entorno espacial V grupo de instituciones de educación preescolar teniendo en cuenta el Estándar Educativo del Estado Federal

Cuestión de organización entorno de desarrollo de asignaturas La educación preescolar es especialmente relevante hoy. Esto se debe a la introducción del nuevo Estándar Educativo del Estado Federal. (Estándar educativo del estado federal) a la estructura del programa de educación general básica educación preescolar.

organización de desarrollo ambiente en las filiales, teniendo en cuenta el Estándar Educativo del Estado Federal está estructurado de tal manera que permita el desarrollo más eficaz de la individualidad de cada niño, teniendo en cuenta sus inclinaciones, intereses y nivel de actividad.

El espacio creado para los niños por los adultos debería tener un efecto positivo en el niño en edad preescolar. Para ello deberá cumplir con lo siguiente condiciones:

Por tema-desarrollo espacial Miércoles en la guardería debe:

Tener una apariencia atractiva;

Actuar como fondo natural para la vida del niño;

Aliviar la fatiga;

Influir positivamente en el estado emocional;

Ayude al niño a explorar individualmente el mundo que lo rodea;

Déle al niño en edad preescolar la oportunidad de participar en actividades independientes.

Si Miércoles está organizado incorrectamente, no evoca nuevas impresiones, no crea las condiciones para el desarrollo de la imaginación, la fantasía y las ganas de jugar. No hay ningún elemento en él. sorpresas: todo es familiar desde el primer día y permanece sin cambios. Semejante Miércoles crea tensión interna, crea un sentimiento en el niño permanente presencia de un gran número de niños y no satisface las necesidades básicas de los niños.

Al organizar entorno de desarrollo de asignaturas V institución preescolar la condición más importante es contabilidad características de edad y necesidades de los niños, que tienen sus propias características distintivas.

Para los niños del tercer año de vida, hay un espacio amplio y gratuito donde pueden estar en movimiento activo: escalar, montar a caballo.

En el cuarto año de vida, un niño necesita un centro desarrollado para juegos de rol con rasgos brillantes atributos, los niños se esfuerzan por ser como los adultos, por ser igual de importantes y grandes.

EN promedio- en la edad preescolar mayor, aparece la necesidad de jugar con compañeros y crear su propio mundo de juego. Además, en entorno de desarrollo de sujetos hay que tener en cuenta la formación neoplasias psicológicas V diferentes años vida.

Centros de ejemplo que deberían crearse en grupo por áreas educativas con teniendo en cuenta

Estándar educativo del estado federal

1) Social y comunicativo desarrollo:

Centro PPD

Centro de seguridad contra incendios

Rincón de servicio

Centro papel de la trama juegos

2) Desarrollo cognitivo:

Centro "Exploraremos el mundo"

Centro desarrollo sensorial

Centro de actividad constructiva

Centro de Desarrollo Matemático

Centro de Experimentación

3) desarrollo del habla:

Centro "Habla correctamente"

Centro de libros

4) Artístico y estético desarrollo:

Rincón de la creatividad "Manos hábiles"

Centro de Actividades Musicales y Teatrales

Centro de farfulla

5) Desarrollo físico:

Centro de Desarrollo Físico

Echemos un vistazo más de cerca al equipamiento y al significado de algunas zonas.

El rincón del teatro es una importante instalación de desarrollo. ambiente, desde donde puedes empezar a equipar grupos, ya que son las actividades teatrales las que ayudan a unir grupo, unir a los niños idea interesante, una nueva actividad para ellos. En el teatro, los niños en edad preescolar se abren y demuestran facetas inesperadas de su carácter. Las personas tímidas y tímidas se vuelven seguras y activas. Quien iba al jardín de infancia sin ganas, ahora corre con gusto a ir a la escuela. grupo.

Equipamiento aproximado del rincón del teatro. grupos:

1. Teatro y juegos equipo: pantallas grandes y pequeñas, decoraciones sencillas, franelagrafía

2. Perchero-percha para trajes.

3. Disfraces, máscaras, pelucas, atributos para producciones de 5-6 cuentos de hadas.

4. Diferentes tipos marioneta teatro: teatro de imágenes, teatro de dedos, teatro de guantes, teatro de perejil, teatro de sombras, títeres de caña,

El desarrollo musical de un niño está determinado no solo por las clases con un maestro, sino también por la oportunidad de jugar de forma independiente, experimentar con juguetes musicales y participar libremente en la creación musical creativa. Para el desarrollo de la actividad musical independiente de los niños, es muy gran importancia tiene un rincón de música en grupo(área de música). El desarrollo de la creatividad de los niños depende en gran medida del equipamiento y de su atractivo.

Musical entorno del sujeto debe ser coherente con las acciones de los ojos, las manos y el crecimiento del niño. El rincón de música debe tener un armario, estanterías para aparatos musicales, un par de mesas y sillas para juegos educativos. Beneficios de desarrollo ambiente debe ser estéticamente agradable, atractivo, fácil de usar y evocar el deseo de actuar con ellos.

El equipamiento del rincón musical se divide en dos nivel: para el maestro y para los niños.

Los rincones musicales deberían ser:

Material para juegos de rol creativos – juguetes de peluche, peluches musicales; muñecos de vaso, juguetes musicales figurativos para “cantar” o “bailar”

Retratos de compositores (cuyas obras los niños cantan o escuchan)

Musicalmente didáctico juegos:

Ilustraciones - tipo manual "Loto": tarjetas con dibujos dibujados o pegados

- Todo tipo de imágenes.: libritos "Cantamos", fotos musicales para canciones que se pueden hacer en forma de un álbum grande o ilustraciones coloridas individuales, ilustraciones sobre el tema "Estaciones", ilustraciones de instrumentos musicales, fotografías de animales cantando, bailando o tocando instrumentos musicales.

Juguetes e instrumentos musicales infantiles sordos.

Un rincón de libros es un elemento necesario de la educación. ambiente temático en la sala de grupo. Su presencia es obligatoria para todas las edades. grupos, y el contenido depende de la edad de los niños.

Selección de literatura y trabajo pedagógico organizado en una esquina debe cumplir características de edad y las necesidades de los niños.

La frecuencia del intercambio de libros también depende de los objetivos específicos de introducir a los niños en la lectura. La composición del rincón de libros no puede cambiar durante una semana o incluso dos cuando constantemente Tanto el profesor como los niños necesitan contactar con ellos. EN promedio, el período de permanencia de un libro en un rincón de libros es de 2 a 2,5 semanas.

¿Qué ponemos en el rincón de los libros?

Libros apropiados para la edad de los niños. Además de los libros de programas, puede exhibir libros que interesen a los niños. Para los niños más pequeños, asegúrese de seleccionar libros de 2 a 3 copias: Esto ayudará a evitar situaciones de conflicto.

Literatura enciclopédica educativa y infantil.

Colecciones de rimas para contar, refranes, refranes, refranes, acertijos.

Revistas infantiles.

Álbumes de fotografías de la ciudad natal (pueblo, escritores infantiles, vacaciones celebradas en grupo.

Retratos de escritores infantiles cuyas obras conocen los niños.

Paneles, pinturas, dibujos de tus personajes literarios favoritos.

Tiras de película, diapositivas, CD con cuentos de hadas infantiles.

Conjuntos de postales (temática, trama).

Juegos de habla impresos en pizarra.

Cuadernos de dibujo, libros para colorear, lápices de colores.

Atributos de un juego de rol "Biblioteca" (en mayores grupos) .

Basado en requisitos Estándar educativo del estado federal, rasgo distintivo en la configuración del rincón de educación física debe haber ser:

Flexibilidad del espacio de juego, multifuncionalidad. ambiente y materiales de juego (Disponibilidad artículos sustitutos) ;

Variabilidad en la disponibilidad de materiales y equipos para la libre elección de los niños;

Cambio periódico de material del juego, disponibilidad de materiales del juego, posibilidad de utilizar todos los elementos. ambiente.

Material teórico del rincón de educación física.

en el mas joven grupos:

Fichas de juegos al aire libre;

Ficha de juegos sedentarios;

Ficha de actas de educación física;

Ficha de ejercicios matutinos;

Ficha de rimas para contar;

Material ilustrado sobre deportes de invierno y verano;

Símbolos y materiales sobre la historia del movimiento olímpico;

en mayores grupos a este material está agregado:

Información sobre grandes eventos vida deportiva del país (libros caseros, álbumes) ;

Material práctico de juego y equipo:

Material para juegos al aire libre;

Juegos didácticos sobre deportes;

Beneficios para la prevención del pie plano y el desarrollo las habilidades motoras finas manos:

colchonetas de masaje, equipos no estándar, pelotas de masaje.

Ayudas para juegos y ejercicios con saltando: saltar la cuerda, aros, cintas con anillas.

Ayudas para juegos y ejercicios que implican lanzar, atrapar, lanzamiento: pelotas de diferentes tamaños, lanzamiento de aros, pelota de tenis de mesa con raqueta, pelota de velcro con diana, bolos.

Un rincón de la naturaleza que encaje orgánicamente en el interior será una decoración. grupo salas y permitirá a los niños realizar actividades de observación y experimentación.

Las plantas que se coloquen en un espacio natural deben ser seguras. No está permitido tener plantas venenosas y espinosas en un rincón de la naturaleza. Y, por supuesto, la implementación es obligatoria. cuidado diario para plantas. Es recomendable disponer de placas con nombres en las flores.

Todos los habitantes del rincón de la naturaleza en el jardín de infantes se pueden dividir en permanente y temporal.

Permanente Los habitantes del rincón de la naturaleza serán las plantas de interior.

Los habitantes temporales de un rincón de la naturaleza son objetos que se llevan para su observación durante un breve período. tiempo:

será en otoño ramos de otoño y flores del jardín de flores, trasplantadas a macetas. Y también en mayores grupos artesanías elaboradas con materiales naturales;

En invierno, pueden ser cajas con cebollas verdes y ramas de árboles;

En primavera: cajas con plántulas para el jardín de infantes, ramos de prímulas de primavera.

Además, en un rincón de la naturaleza en cada el grupo necesita tener:

Verduras y frutas naturales, o sus maniquíes.

Conjuntos de imágenes que representan animales, pájaros, insectos y más.

Álbumes "Estaciones"; libros con ilustraciones de animales; pinturas de artistas famosos.

Dibujos infantiles sobre la naturaleza y manualidades realizadas con materiales naturales.

Material para la mano de obra. Los delantales, regaderas, espátulas, palos para aflojar y trapos son útiles para cuidar las plantas de interior. Escobas y recogedores: para mantener la limpieza en un rincón de la naturaleza y grupo.

Equipo para experimentos. Para jugar con arena necesitarás moldes, embudos, palas, coladores. Para jugar con agua puedes utilizar pipetas, jeringas desechables y recipientes de diversas formas. Para hacer manualidades, necesitas materiales naturales y de desecho. Para niños preparatorios grupos Será interesante trabajar con lupa, microscopio y balanza.

Juegos didácticos con contenido natural. “¿Quién come qué?”, "¿Cuya casa?", "¿Cuyo bebé?" y otros

Entonces, la tarea principal de criar a los niños en edad preescolar es crear en los niños una sensación de comodidad emocional y seguridad psicológica. En el jardín de infancia, es importante que el niño se sienta amado y único. Por lo tanto, es importante Miércoles en el que se desarrolla el proceso educativo.

La dirección de la actividad y el desarrollo de un niño depende de nosotros, los adultos, de cómo está estructurada la organización espacial-sujeta de su vida, en qué juguetes y material didáctico se compone, cuál es su potencial de desarrollo e incluso de cómo están ubicados. Todo lo que rodea a un niño moldea su psique y es la fuente de su conocimiento y experiencia social. Por tanto, somos nosotros, los adultos, quienes asumimos la responsabilidad de crear condiciones que contribuyan a la plena realización del desarrollo de los niños, sus capacidades, habilidades en todos los parámetros psicofisiológicos, es decir, la organización de un entorno de desarrollo sujeto-espacial. Nosotros, los profesores, buscamos crear condiciones en el grupo para actividades conjuntas niños y adultos, para la actividad independiente de los alumnos, teniendo en cuenta las características de desarrollo de cada niño.

Al organizar un entorno espacial-sujeto de desarrollo para los niños del grupo, se utilizaron varias opciones para su construcción:

1. La zonificación del espacio se realiza mediante medios móviles: disposición de muebles y equipos.

2. Uso del local dormitorio.

3. Uno de los principales factores que determinan la posibilidad de implementar el principio de actividad es la creación de un entorno de juego que brinde al niño la oportunidad de moverse.

El entorno de desarrollo temático-espacial se organiza teniendo en cuenta los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, donde todos cinco áreas educativas:

1) social y comunicativo,

2) educativo,

3) discurso,

4) artístico y estético,

5) físico.

Al construir un entorno de desarrollo espacial-sujeto, tomamos en cuenta los siguientes principios:

1. el principio de distancia, posición durante la interacción;

2. el principio de actividad, independencia, creatividad;

3. principio de estabilidad, dinamismo;

4. principio de integración y zonificación flexible;

5. el principio de emocionalidad del entorno, confort individual y bienestar emocional de cada niño y adulto;

6. el principio de combinar elementos convencionales y extraordinarios en la organización estética del medio ambiente;

7. principio de apertura - cierre;

8. el principio de tener en cuenta las diferencias de género y edad de los niños.

Se organizan centros de actividades. basado en la integración contenidos y actividades en las siguientes áreas.

Dirección: Desarrollo artístico y estético.

En el Centro de Talleres Creativos Para el desarrollo de los niños se seleccionaron diversas fotografías, dibujos que representan manualidades, opciones de diseño de productos, diagramas que representan la secuencia de trabajo para realizar diversas manualidades, etc., lo que les da a los niños nuevas ideas para sus actividades productivas y también implica dominar la habilidad. trabajar según un modelo. Este centro contiene materiales y equipos para actividades artísticas y creativas: dibujo, modelado y aplicaciones (papel, cartulina, esténciles, pinturas, pinceles, pegamento, lápices, servilletas, tijeras, libros para colorear, arcilla, plastilina, juegos didácticos etcétera.). La mayoría de los materiales enumerados se colocan en un gabinete especialmente designado. Si lo desea, el niño puede encontrar y utilizar lo necesario para realizar sus ideas, planes y fantasías creativas. Este centro tiene acceso gratuito.

Dirección: Desarrollo del habla.

Centro "Mundo de los Libros" Incluye un rincón de libros. El contenido del rincón del libro corresponde a las características de edad de los niños de esta edad, implementado en una institución preescolar. programa educativo. Contiene libros con obras de ficción de escritores infantiles, cuentos de hadas y otras formas literarias sobre el tema de la semana. El principio fundamental a la hora de seleccionar productos editoriales es un mínimo de texto y un máximo de ilustraciones. En el rincón de los libros hay una fotografía del escritor cuya obra conocen los niños. este momento y él obras literarias.

En el Centro de Alfabetización existen varios juegos didácticos para el desarrollo del habla, series de imágenes e ilustraciones para establecer la secuencia de eventos, conjuntos de imágenes emparejadas para correlación, imágenes recortadas de la trama, etc. Un entorno de desarrollo del habla es un entorno especialmente organizado que influye de manera más efectiva en el desarrollo de diferentes aspectos del habla de cada niño.

Dirección: Desarrollo cognitivo.

Los centros están organizados y presentados teniendo en cuenta las características individuales de los niños, su experiencia sensorial, su bagaje de información, es decir. Conciencia teórica y conceptual del niño. El material didáctico visual seleccionado da a los niños una idea de una imagen holística del mundo, las estrechas relaciones e interacciones de todos los objetos.

Centro de Ecología Incluye actividades medioambientales. Este centro contiene varios tipos. plantas de interior, en el que conviene demostrar modificaciones de partes de plantas, herramientas para el cuidado de estas plantas: delantales y mangas, palos para aflojar, rastrillos y palas metálicas para niños, atomizador, regaderas, etc. Para todas las plantas, pasaportes con simbolos. Durante la estación fría, mis hijos y yo colocamos aquí un mini huerto interior. Además de plantas de interior, este centro contiene diversos juegos didácticos de orientación medioambiental, una serie de cuadros como “Estaciones”, “Mundo Animal y Vegetal”, colecciones de materiales naturales, muñecos de verduras y frutas, insectos, etc. Un componente importante del rincón de la naturaleza es el calendario de la naturaleza y el clima. Trazados diseñados (desierto, polo norte, trópicos, trazados de la vida prehistórica (dinosaurios) y trazado del paisaje). Todos los componentes del diseño son móviles, es decir, en modo de almacenamiento consta de un panel y una caja con materiales. Los niños, a su discreción, llenan de contenido el diseño con diversos elementos vegetales y pequeñas formas arquitectónicas. Trabajar con diseños contribuye al desarrollo del pensamiento creativo y al desarrollo de inclinaciones. diseño de exteriores.

Nuestras pequeñas "por qué" se convertirán en probadoras curiosas, realizarán experimentos sencillos y determinarán las propiedades de diversos materiales naturales.

Centro de actividades experimentales Está representado por una variedad de colecciones (tierra, piedras, minerales, semillas, cereales, etc.). Contiene el material para la implementación. actividades experimentales: lupas, microscopios, compases, vasos de precipitados, matraces, tazas medidoras, regaderas, relojes, etc. Durante las actividades experimentales de cultivo de plantas se llevan diarios de observación en los que el docente anota las conclusiones de los niños en base a los resultados de observaciones diarias. Nuestras pequeñas "por qué" se convertirán en probadoras curiosas, realizarán experimentos sencillos y determinarán las propiedades de diversos materiales naturales.

Centro de Matemáticas (biblioteca de juegos) Tiene importantes funciones de desarrollo. En este centro se encuentran materiales normativos y simbólicos: un tablero magnético, juegos de tarjetas para comparar números y cantidades, juegos de cubos con números y cifras numéricas, varios tipos de mosaicos y rompecabezas modernos. Una selección bastante amplia de juegos para desarrollar la motricidad fina. A la hora de elegir los juegos se dio preferencia a la capacidad de los mismos para estimular el desarrollo de los niños. Estos juegos son los educativos de Voskobovich, "Mongolian Games", Cuisenaire Sticks, "Cut Square" de Nikitin, "Dyenesh Logic Blocks", etc. El equipo de juego crea un entorno rico y holístico con suficiente espacio para los juegos. El Centro decide lo siguiente tareas:

• Formación intencionada en niños de interés en actividades matemáticas elementales.
• inculcar en los niños la necesidad de ocuparse tiempo libre no sólo juegos interesantes, sino también que requieren estrés mental y esfuerzo intelectual.

Este centro contiene variedad de material entretenido para que cada niño pueda elegir un juego según sus intereses.

En el Centro “Moral y Patriótico” Se colocan los símbolos estatales de la ciudad natal, la región de Ivanovo y Rusia. Contiene manuales que reflejan la multinacionalidad de nuestra Patria, material ilustrativo para familiarizar a los niños con las zonas climáticas de Rusia, muestras de artes y oficios populares, etc. Se ha diseñado un rincón de su tierra natal, en el que los niños pueden familiarizarse con las tradiciones. , cultura y forma de vida de los habitantes de la provincia de Ivanovo . El rincón de la tierra natal incluye. ficción en la historia local, el disco “Mi Ciudad”, “Mi Familia”, “Historia de Calico”, etc.

Centro "Construcción" (constructivo), Aunque está concentrado en un solo lugar y ocupa poco espacio, es bastante móvil. Su practicidad radica en que con el contenido del rincón de construcción (varios tipos de juegos de construcción, juegos de construcción de madera grandes y pequeños), puedes trasladarte a cualquier lugar del grupo y organizar esta actividad tanto con un subgrupo de niños como individualmente. . En el grupo hay un centro de juegos de construcción, en el que se presentan en una amplia variedad varios tipos y formas de juegos de construcción. Nuestros estudiantes utilizan de forma independiente diagramas y modelos de edificios para realizar sus planos. El centro se complementa con pequeños juguetes para jugar. La movilidad de este centro permite a los niños desarrollar la trama del juego fuera del mismo. Esto permite que nuestros niños se sientan cómodos en cualquier rincón del grupo.

Centro "Musical y Teatral" - este es un objeto importante del entorno de desarrollo, ya que son las actividades teatrales las que ayudan a unir al grupo y unir a los niños con una idea interesante. En el teatro, los niños en edad preescolar se abren y demuestran facetas inesperadas de su carácter. Aquí se encuentran pantallas y varios tipos de teatros. Los niños son grandes artistas, por eso participan felizmente en las producciones y actúan felizmente como espectadores. Está representado por varios tipos de teatros (de títeres, de sombras, de mesa, bibabo, de dedos). Aquí hay máscaras, atributos para representar cuentos de hadas, elementos de vestuario para los personajes y los niños hacen sus propios adornos. El desarrollo musical de un niño se reduce no solo a las clases con un profesor, sino también a la oportunidad de tocar de forma independiente, improvisar y tocar música libremente. Para ello, nuestro grupo ha creado un centro de música “Merry Notes”. Lo que ayuda a mis alumnos a transferir lo que han recibido a Lecciones de musica La experiencia en otras condiciones ayuda a establecer un sentido de confianza en uno mismo, actividad e iniciativa.

En el Centro TIC colocado: TV, computadora portátil, reproductor de DVD, grabadora, micrófono, colección de discos y grabaciones con música y cuentos de hadas. El portátil se utiliza para reproducir vídeos, ilustraciones y presentaciones en la televisión, así como como entrenador interactivo para clases individuales con niños. El centro también alberga guarderías instrumentos musicales(cucharas, sonajeros, panderetas, tambores, etc.), que son utilizados por los niños en actividades libres.

Para optimizar la actividad física de los niños, utilizamos dormitorios mientras los niños están despiertos. Según SanPiN, se permite el uso de camas de tres niveles, creando así espacio adicional para que los niños jueguen al aire libre. En el dormitorio hay un gimnasio y rincones de juegos temáticos para organizar juegos de cuentos infantiles. En estos rincones, los equipos de juego y los juguetes están dispuestos en consecuencia, lo que les indica a los niños la trama del juego y cómo implementarlo, les permite desarrollar la iniciativa y la actividad motora de los niños y hace posible el desarrollo individual de los tipos básicos de juego del niño. movimientos.

Dirección: Desarrollo social y personal.

Los niños están desarrollando las bases de una cultura de la comunicación, consolidando conocimientos sobre la realidad circundante y la vida en sociedad, a través de la resolución de situaciones problemáticas a través del juego, actividades teatrales y seguridad de la vida.

En el Centro de Juegos de Rol Los equipos y ayudas están colocados de tal manera que los niños puedan seleccionar fácilmente los juguetes y combinarlos “para adaptarlos a sus ideas de juego creativo”. Debido a que los planes de juego de los niños en edad preescolar mayores son muy diversos, todos los muebles de juego fijos se utilizan de forma multifuncional para diversos juegos de rol. El material del juego se coloca en cajas con símbolos, los niños eligen la trama del juego futuro a su propia discreción y transfieren el material del juego a un lugar que les resulte conveniente para construir libremente el espacio de juego. Universal diseños de juegos ubicados en lugares de fácil acceso para los niños. Los modelos son portátiles (para jugar en la mesa, en el suelo, en cualquier lugar conveniente para el niño). Los conjuntos temáticos de pequeñas figuras de personajes se colocan en cajas, cerca de los diseños (para que el diseño universal pueda “rellenarse” fácil y rápidamente, a petición de los jugadores).

Centro de Seguridad refleja la seguridad en el hogar, en la calle (normas de tráfico) y la seguridad contra incendios. Está equipado con los atributos, juguetes y juegos educativos necesarios. bien manual didáctico sirve como una mesa especialmente equipada con marcas de calles y caminos, y un juego adicional de pequeños materiales de construcción y señales de tráfico. Creo que crear un centro de seguridad en grupo ayuda a que los niños se familiaricen con las normas y reglamentos. comportamiento seguro y la formación de valores imagen saludable vida.

Dirección: Desarrollo físico.

Centro “¡Si quieres estar sano!” contiene tanto equipos tradicionales de educación física como equipos no tradicionales (no estándar) hechos por maestros y padres. este equipo dirigido al desarrollo cualidades fisicas niños: agilidad, precisión, vista, velocidad de reacción, cualidades de fuerza. En la etapa actual de desarrollo, existe la necesidad de colocar juegos y manuales en este centro para introducir a los niños en edad preescolar mayores en habilidades para llevar un estilo de vida saludable. Este centro es popular entre los niños porque satisface su necesidad de actividad física. Un aumento de la actividad física tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo y la salud física y mental de los niños.

En un espacio ruidoso sala de juego Debe haber una isla de paz y tranquilidad. El dormitorio también se encuentra "Un rincón de soledad" Si un niño está cansado del ruido y quiere estar en silencio, puede acudir a un rincón de soledad y relajación. Es un lugar acogedor y tranquilo, cerca de una palmera artificial. Suaves almohadas con varios animales a los que el niño podrá contar sus secretos y vivencias. Grabaciones musicales con cantos de pájaros, el murmullo de un río, el ruido de un bosque: todo esto tiene un efecto beneficioso sobre el estado emocional de los niños.

El escritor inglés Oscar Wilde dijo que " La mejor manera hacer buenos a los niños es hacerlos felices…” ¡Y todos nuestros hijos son buenos! Y al crear un entorno de desarrollo favorable para nuestros hijos, queremos verlos también así: dominando las formas culturales básicas de actividad, con una actitud positiva hacia el mundo, una imaginación desarrollada, capaces de expresar sus pensamientos, curiosos, resistentes y desarrollado físicamente y, lo más importante, ¡feliz! La ventaja del entorno creado es que es posible involucrar a todos los niños en actividades activas e independientes. Cada niño elige una actividad de su interés en cualquier centro, lo que está garantizado por la variedad de contenidos temáticos, la accesibilidad y la facilidad de colocación de los materiales. Se observó que los alumnos tienen menos conflictos entre ellos: rara vez se pelean por los juegos, el espacio de juego o los materiales, porque les apasionan las actividades interesantes. La actitud emocional positiva de mis hijos da testimonio de su alegría, apertura y deseo de asistir al jardín de infancia.

Continúa la búsqueda de enfoques innovadores para organizar un entorno de desarrollo de asignaturas, siendo los criterios principales la creatividad, el talento y la imaginación.

Irina Tselykovskaya
Descripción de los centros de desarrollo en el grupo de instituciones de educación preescolar.

¡Hola!

Yo, ___, profesora del segundo menor. grupos, educación superior, tengo la primera categoría de calificación, 1 año de experiencia.

En mi trabajo, implemento el programa educativo general básico de educación preescolar, desarrollado sobre la base del programa educativo general básico aproximado "Infancia" de T. I. Babaeva.

Creando ambiente de desarrollo grupal, nos esforzamos por garantizar que el ambiente fuera cómodo, estético y, sobre todo, evocara el deseo de realizar una actividad independiente. De acuerdo con el programa, edad y características individuales niños en grupo contamos con salas de juegos equipadas centros.

Educación física y salud. centro Es muy popular entre los niños porque satisface su necesidad de actividad física. Equipos y materiales que tenemos en esquina: pelotas, cuerdas para saltar, cintas y trenzas de varios colores, banderas; atributos para juegos al aire libre, ejercicio mañanero; varias colchonetas y pelotas de masaje (para la prevención desarrollo del pie plano) .

Libro centro.

La tarea del libro. centro, es la formación de la capacidad de escuchar, la capacidad de comunicarse con un libro, la formación y expansión de ideas sobre el mundo que nos rodea.

Libro centro es una estantería donde se colocan libros según el programa, libros favoritos de los niños, libros para bebés, libros de juguetes, etc., donde los niños disfrutan hojeando sus libros favoritos. Los libros se actualizan constantemente. (teniendo en cuenta la estación del año).

Trabajar en una guardería en este rincón contribuye a desarrollo todos los lados del discurso sistemas: se trata de un enriquecimiento del vocabulario, los niños aprenden a construir declaraciones correctamente y a volver a contar el texto.

Al lado de la librería el centro es el centro creatividad artística. Equipo y materiales: lápices de colores, papel de dibujo, libros para colorear apropiados para la edad, plantillas apropiadas para la edad, etc. Caballete portátil disponible.

Teatro musical centro Se presentó un conjunto de instrumentos musicales infantiles destinados a introducir diversos géneros musicales. También hay equipo de audio y una biblioteca de música. Al jugar con instrumentos musicales, los niños aprenden a escuchar diferentes sonidos, a distinguirlos por su altura y fuerza, lo que no solo puede ayudar desarrollo del oído musical, pero también fonémico (y esto es importante al prepararse para la lectura). También hay una pantalla portátil y varios tipos de salas de cine. (títere, dedo). Los niños disfrutan pasar su tiempo aquí. juego teatral desarrolla la confianza en uno mismo, habilidades de comunicación.

Al lado del teatro musical centro Tenemos un sofá mullido. Es utilizado principalmente por niños para recreación.

El siguiente se encuentra centro"Dress Up", donde podrás vestirte con diferentes héroes de cuento de hadas, Qué desarrolla la creatividad de los niños. En perchas se colocaron diversas prendas, bufandas, etc., y muchos elementos del vestuario fueron cosidos por las manos de los padres.

Centro de Desarrollo Sensorial. En eso centro hay rompecabezas de madera, varios cordones, mosaicos, lotería, juguetes de diversas formas, colores y materiales y mucho más que contribuyen a desarrollo de habilidades motoras finas, desarrollo del desarrollo mental.

Juego centro Los juegos de rol ayudan a formar las bases de una cultura de comunicación en los niños mediante la resolución de situaciones problemáticas. El material del juego seleccionado te permite combinar diferentes tramas y crear nuevas imágenes del juego. Todos los juguetes y material de juego están colocados de tal forma que los niños puedan jugar libremente y poner cada cosa en su lugar. Equipo: muñecos de distintos tamaños, vajilla (cocina, comedor, maquetas de comida, cochecitos, pequeño juego de cocina. Nuestro desarrollando el medio ambiente se adapta a los intereses de niños y niñas. De gran interés para las niñas es la cocina, donde se puede preparar un delicioso almuerzo, una mini peluquería, combinada con el centro del murmullo donde puedes hacerlo para ti y tu muñeca peinado de moda, así como un hospital al que llevan sus muñecos para ser atendidos.

Centro Seguridad tráfico interesado principalmente en los niños. Está equipado con los atributos necesarios para consolidar el conocimiento de las normas de tránsito. Se trata de todo tipo de juguetes: vehículos, semáforos, las señales de tráfico, maquetas de árboles, juegos educativos.

Un buen material didáctico es un modelo de intersección de carreteras.

Edificio centro Contiene una variedad de materiales de construcción que están disponibles gratuitamente para los niños. Equipos y materiales que tenemos en centro: juegos de construcción de plástico con diversas formas de unir piezas; módulos blandos. Con la ayuda de juegos de construcción, los niños construyen varios edificios necesarios para representar las tramas.

Centro de Naturaleza. La tarea de la naturaleza centro es fomentar el amor y el respeto por la naturaleza. Equipo y materiales: flores, fotografías detalladas de las estaciones, un atomizador para flores, palitos para aflojar la tierra.

Publicaciones sobre el tema:

Desarrollo del interés cognitivo en niños en edad preescolar superior en el marco del trabajo de los centros “Yo Elijo” En cualquiera de los programas educación preescolar Una de las tareas principales es preservar la salud de los niños, así como “la oportunidad de vivir con alegría”.

Reglamento del concurso - revisión de los centros de soledad del presupuesto municipal de preescolar institución educativa MBDOU de Briansk.

Gimnasia para estimular la actividad de los centros del habla. gimnasia con los dedos temas léxicos Gimnasia para estimular la actividad de los centros del habla. “Entrenamiento del juego con los dedos” Finalidad: 1).

Apuntes de la lección para el grupo intermedio "Descripción de un juguete" Descripción del juguete. Tipos de actividades: lúdicas, productivas, comunicativas, cognitivas y de investigación. Metas: seguir aprendiendo a nombrar.

Apuntes de la lección para el segundo grupo juvenil "Descripción de los utensilios" Objetivos: enriquecer y activar el vocabulario, aclarar los nombres de los utensilios de cocina, sus formas, partes; hacer oraciones con preposiciones.

Consulta a docentes: “Organización de centros de educación moral y patriótica en grupos de instituciones de educación preescolar” RECOMENDACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS PATRIÓTICOS Edad preescolar temprana El propósito del trabajo en la edad preescolar temprana es la familiarización.

Todos los centros del entorno de desarrollo de nuestro grupo están interconectados y unidos por tareas implementadas en el principal programa educativo general de educación preescolar "Desde el nacimiento hasta la escuela" (editado por N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - Moscú: Mosaico – Síntesis, 2010).

Un entorno de desarrollo basado en sujetos es un sistema de objetos materiales de la actividad de un niño, una unidad de medios sociales y objetivos para garantizar una variedad de actividades de los niños.

Al organizar un entorno temático-espacial en un jardín de infantes, las actividades de todos los maestros de preescolar son necesarias, porque una variedad de juguetes no es la condición principal para el desarrollo de los niños.

Al crear un entorno de desarrollo de sujetos para niños, es necesario prestar atención a su naturaleza de desarrollo. El mundo objetivo debe garantizar la satisfacción de la necesidad del niño de realizar actividades activas y diversas.

Un entorno de desarrollo basado en materias permite enriquecer la experiencia de la interacción emocional y práctica del niño con sus compañeros y el maestro, e incluir a todos los niños del grupo en una actividad cognitiva activa. El entorno estimula el desarrollo de la independencia y la iniciativa, donde los niños se dan cuenta de sus habilidades.

Al crear un entorno de desarrollo grupal, es muy importante que el entorno que rodea a los niños sea cómodo y estéticamente agradable. La belleza da forma a un niño. Por tanto, se debe prestar gran atención a la estética del rincón. Su diseño debe ser atractivo para los niños y despertar su deseo de realizar actividades independientes. Al mismo tiempo, es necesario enseñar a los niños a mantener el orden en los rincones y cultivar una actitud solidaria hacia los juguetes.

Una de las tareas del educador es crear un entorno de desarrollo diverso para cada niño con el fin de darle la oportunidad de expresarse. Un gran número de Los equipos de juego y los materiales para actividades creativas deben ser fabricados por manos de educadores.

Te invitamos a familiarizarte con algunos rincones de nuestra grupo de personas mayores jardín de infancia.

Una sala de grupo es una sala forma rectangular, en cuyo perímetro se encuentran muebles, mesas infantiles para actividades, juegos de mesa, comiendo.

Todo el espacio del grupo se divide en centros accesibles a los niños: juguetes, material didáctico, juegos. Los niños saben dónde conseguir papel, pinturas, lápices, materiales naturales, vestuario y atributos para juegos escénicos.

Zona de actividad física

La necesidad de movimiento es una tarea importante a la hora de organizar un entorno de desarrollo de asignaturas. Para ello, en el grupo se reserva un gran espacio, hay diversos equipamientos: aros, túneles, pelotas, aros, camillas y juguetes con ruedas, sacos llenos de arena, ladrillos blandos, banderas multicolores, cintas, etc.

La “Zona de Actividad Motora” cuenta con una “pista de salud”, colchonetas de masaje, pelotas, bastones de gimnasia, aros, pelotas de lanzamiento, aros y atributos para juegos al aire libre.

Centro de Música y Teatro

Los niños quedan encantados con nuestro centro de música y teatro. Aquí se encuentran instrumentos musicales que traen muchos momentos de alegría a los niños, así como varios juegos educativos musicales. Además, desarrollan en el niño la audición fonémica y el sentido del ritmo.

Intentamos presentarles a los niños varios tipos teatro, para que cada niño pueda elegir exactamente el teatro que le resulte más cercano y conveniente. Aquí tenemos un teatro de mesa, un teatro de dedos. Conocer una muñeca ayuda a los niños a relajarse, aliviar tensiones y crear una atmósfera alegre. El rincón de actividades teatrales está equipado con una pantalla para teatro de marionetas y juguetes teatrales.

Rincón de los mimos

El rincón de los mimos es un atributo necesario del grupo. Con la ayuda de un adulto, los niños se visten con pañuelos, capas, faldas y disfraces de diferentes personajes. Llenamos el rincón de los mimos por todas partes año escolar, introduciendo gradualmente nuevos atributos: cuentas, sombreros, cintas, atributos, elementos de vestuario para juegos de rol. Es aconsejable que los padres ayuden a reponer este rincón con el material que hay en su hogar y ya no es necesario.

Rincón de la naturaleza

Rincón de la naturaleza: presenta a los niños los fenómenos naturales accesibles, reconoce los animales domésticos y sus cachorros en imágenes y juguetes, aprende a distinguir apariencia vegetales y frutas.

Los niños aprenden a resumir los resultados de sus observaciones de objetos naturales manteniendo un calendario meteorológico. si en edad más joven Muestra sólo los fenómenos meteorológicos básicos (lluvia, nieve, sol, viento), mientras que en el más antiguo se vuelve más complejo.

Esquina de libro

En el rincón de actividades artísticas hay un rincón de libros: libros, concursos literarios, dibujos de argumentos.

Dado que el desarrollo del habla activa es la tarea principal del desarrollo de los niños, se han seleccionado conjuntos de imágenes de temas, conjuntos de imágenes de la trama y juegos en el centro de un libro favorito y el desarrollo del habla. desarrollo cognitivo Y desarrollo del habla, retratos de escritores y poetas. A los niños les encanta cuando leemos libros y miramos dibujos con ellos, por eso aquí tenemos muchos libros según el programa.

Un lugar para la privacidad

El grupo ha organizado un lugar de privacidad, donde los niños pueden hojear su libro favorito y simplemente sentarse y tomar un descanso. grupo de niños. Este de una manera sencilla Se consigue la creación de “tu propio” espacio personal.

Vestuario

Me gustaría hablar un poco sobre el diseño del vestidor. Hay un panel “Nuestro Grupo”, donde se publican fotografías de los niños que asisten al grupo.

Hay un rincón para padres, un rincón-exposición de obras de arte infantiles y un rincón de modelaje, donde también se exponen obras infantiles.

Un entorno de desarrollo de materias deliberadamente organizado en una institución preescolar juega un papel importante en el desarrollo y la crianza armoniosos de un niño.

El entorno estético creado evoca en los niños un sentimiento de alegría y una actitud emocionalmente positiva hacia jardín de infancia, el deseo de visitarlo, enriquece con nuevas impresiones y conocimientos, fomenta la actividad creativa activa, promueve desarrollo intelectual niños edad preescolar. Esta organización del entorno de desarrollo espacial-sujeto del grupo nos parece la más racional, ya que tiene en cuenta las principales direcciones del desarrollo del niño y contribuye a su desarrollo favorable.

Centro de juegos "Salón"

La principal actividad de los niños es el juego. Nuestro centro “Living Room” contiene juguetes que introducen a los niños a los objetos cotidianos que los rodean. Los niños no sólo se familiarizan con objetos que les resultan nuevos, sino que también aprenden a actuar con ellos. Y luego transfieren los conocimientos y habilidades adquiridos a vida diaria.

En grupo, el ambiente de juego está lleno de una variedad de materiales y equipos. Se trata, en primer lugar, juguetes de personajes, cunas y cochecitos para muñecas, muebles de cocina con un juego de platos grandes de juguete, una tabla de planchar con plancha, etc. Aportan alegría y placer a los niños, forman ideas sobre el mundo que los rodea. y anímelos a ser activos. actividad de juego.

El grupo dispone de un rincón de juego especial, equipado según el principio de selección de juegos según zonas de juego: “Hospital”, “Cocina”, “Comedor”, “Peluquería”. Los cajones inferiores separados contienen materiales de construcción que los niños disfrutan mientras juegan.

Los centros de juego contienen todos los atributos sobre este tema. Por ejemplo, para el juego:
el “Hospital” cuenta con batas y dispositivos médicos (instrumentos), todo tipo de frascos y pastilleros;
para la esquina de tráfico: varios coches, señales de tráfico,
para jugar a “Barbería”: capas, kits de peluquería (herramientas), botellas, cajas, fotografías con cortes de pelo modelo.

Así, la variedad y riqueza de las impresiones sensoriales, la posibilidad de acceso libre a cada centro del grupo contribuyen al desarrollo emocional e intelectual de los alumnos. Ambiente les permite elegir actividades según sus intereses y al maestro dirigir las actividades de los niños. Al crear varias zonas y rincones, el maestro invita a los niños en edad preescolar a hacer lo que aman (dibujar, diseñar, investigar), realizando así su potencial de desarrollo, así como la necesidad de reconocimiento y autoexpresión. Al observar a los niños, el maestro recibe mucha información interesante y valiosa. Esto le ayuda a organizar y ajustar de forma reflexiva y racional el espacio del grupo en el futuro, y también le brinda la oportunidad de autorrealización creativa y organización del proceso educativo a un nuevo nivel cualitativo.