Rincón de terapia del habla juega papel importante en el trabajo con las familias.El material visual e informativo sobre el tema léxico "Familia" se puede utilizar al diseñar un rincón de un terapeuta del habla en grupo medio. Este material incluye juegos para el desarrollo de la motricidad fina, juegos para la formación de categorías léxicas y gramaticales, consejos y recomendaciones a los padres sobre la realización de conversaciones con el niño sobre el tema que se está estudiando.

Compruebe si su hijo sabe:

• ¿Qué es una familia (parientes, nativos)?
• ¿La composición de su familia?
• ¿Nombres de familiares directos (hermana, hermano, tío, abuela, etc.)?
• ¿Nombre y patronímico de mamá y papá, sus profesiones?
• ¿Quién es él para los abuelos (nieto, nieta), para los padres (hijo, hija), para el hermano y la hermana?

Haga el ejercicio de dedo "Familia" con su hijo:

Este dedo es abuelo, (doble los dedos uno a la vez, comenzando con el pulgar de una mano)
Este dedo es una abuela,
Este dedo es papá
Este dedo es mamá
este es mi dedo
Juntos - familia amistosa. (juntamos y apretamos los dedos)
Estos dedos son abuelos (doble los dedos en ambas manos)
Esos dedos son de abuelas...
Estos dedos son niñas y niños.

Junto con usted enseñamos a los niños.

Explíquele al niño qué es una familia (pueblo nativo). Nombra a todos los miembros de tu familia (madre, padre, hijo, hija), mira fotografías de los familiares más cercanos (abuelo, abuela, tía, tío).

Explíquele al bebé que se le puede llamar simplemente por su nombre de pila (por ejemplo, Masha), o se le puede llamar cariñosamente (Masha). Y todos los miembros de la familia también pueden ser llamados cariñosamente: madre - madre, madre, abuela - abuela, abuela.

Piensa en tantas palabras amables como puedas.

Llamamos a los miembros de la familia en singular y plural.

1. El juego "Uno-varios"

Instrucción: tienes una abuela y los chicos tienen ... ¿quién? (abuelas) Tienes una hermana, y otros chicos tienen ... (hermanas)

2. Juego "Uno-muchos"

Instrucciones: una hija, pero muchas ... ¿quién? (hijas)

Usamos adjetivos en el habla.

Invite al niño a pensar en dos o tres palabras bonitas sobre cada miembro de su familia:

• Mamá (¿qué?) - buena, amable, hermosa.
• Papá (¿qué?) - alto, fuerte, etc.

Usamos verbos en el habla.

Invite al niño a responder lo que hace mamá/papá/hermana/abuela, etc.

• Mamá (¿qué hace?) - cuida, ama, abraza, cocina
• Papá (¿qué hace?) - repara, juega, trabaja, ayuda, etc.

Haga coincidir imágenes de lotería o encuentre una imagen de una familia. Deje que el bebé responda mirando las imágenes; esto lo ayudará a encontrar rápidamente la respuesta correcta y a aprender los conocimientos adquiridos sobre el tema léxico "Familia".

Zhurakovskaya Yanina Viktorovna,
profesora-logopeda de la más alta categoría,
GBOU Jardín de infancia No. 864, Moscú

Kirillova Yu., profesora de logopeda.

TEMA: "FAMILIA".

Finalidad: - ampliación y activación del diccionario.
Tareas: - formar el concepto de familia;
- usar preposiciones en el habla en, desde;
- aprender a formar sustantivos con un diminutivo
sufijos cariñosos;
- aprender a elegir palabras - antónimos;
- desarrollo de la orientación en una hoja de papel;
- usar sustantivos en el caso instrumental;
- desarrollar las habilidades motoras finas.

Equipo: una foto de los miembros de la familia, una pelota, fotos de "Qué hacer".
Progreso de la lección:

1. Org. momento. Nombra a tu vecino cariñosamente.
Gimnasia de dedos.
Este dedo es un abuelo.
Este dedo es una abuela,
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Este dedo soy yo.
Esta es toda mi familia.

2. Introducción al tema.
La familia son las personas que viven cerca, en tu apartamento.
¿Con quien vives?
¿Cuántas personas tienes en tu familia?
¿Quien es el más viejo? ¿Quién es el más Joven?
¿Quiénes son los niños? ¿Quiénes son los adultos?

3. El juego "¿Quién es quién?"
¿Quién es una niña para mamá? (hija)
¿Quién es un niño para mamá? (hijo)
¿Quién es un niño para una niña? (hermano)
¿Quién es mamá para papá? (esposa)
¿Quién es una niña para el abuelo? (nieta)
¿Quién es el niño para la abuela? (nieto)
¿Quién es la madre de la abuela? (hija)
¿Quién es el papá de mamá? (esposo)
¿Quién es el papá de la abuela? (hijo)

4. El juego "¿Quién es mayor (más joven)?"
¿Quién es mayor, la niña o la madre?
¿Quién es más joven, el niño o la madre?
¿Quién es la niña mayor o el abuelo?
¿Quién es más joven, el niño o la abuela?
¿Quién es la mamá o la abuela mayor?

5. El juego "Por el contrario" (según las imágenes).
El niño está lleno - (el niño es delgado). Fuerte debil).

6. Educación física.
Mango izquierdo - en el hombro, mango derecho - giro,

Juego "Mano, oreja, nariz".

7. El juego "¿Qué es dónde". (Según imágenes)
La niña puso la pelota en la caja. ¿Dónde puso la niña la pelota? (en una caja)
- ¿Donde está la pelota? (La pelota está en la caja.)
La niña sacó la pelota de la caja. ¿De dónde sacó la pelota la niña? (de la caja)

La niña puso la cuchara en la taza. ¿Dónde puso la niña la cuchara? (en
taza)
- ¿Dónde está la cuchara? (La cuchara está en la taza.)
La niña sacó la cuchara de la taza. ¿De dónde sacó la niña la cuchara? (desde
tazas)

La niña puso las flores en un jarrón. ¿Dónde puso la niña las flores? (en un florero)
- ¿Dónde están las flores? (Las flores están en un jarrón.)
La niña sacó las flores del jarrón. ¿De dónde sacó la niña las flores? (del florero)

La niña entró en la casa. ¿Adónde fue la niña? (a la casa)
- ¿Donde está la chica? (La niña está sentada en la casa.)
La niña salió de la casa. ¿De dónde salió la niña? (de la casa)

La niña puso el oso en el armario. ¿Dónde puso la niña al oso? (en el armario)
- ¿Dónde está sentado el oso? (El oso está sentado en el armario.)
La niña sacó el oso del armario. ¿De dónde sacó la niña el oso? (del armario)

8. El juego “Quién actúa con qué” (según las imágenes))
El niño come con una cuchara. Papá corta con una sierra.
La niña se peina. La chica está cavando con una pala.
El niño está pescando con una caña de pescar. Mamá está planchando.
La niña dibuja con un lápiz.

9. Esparcirse formas geométricas fotos de familia”.

10. Resumen de la lección. Recuerda lo que se dijo.
Qué te gustó?

TEMA: "FAMILIA".

Propósito: - desarrollo de un discurso coherente.
Tareas: - para consolidar la capacidad de seleccionar palabras - antónimos;
- consolidar los conceptos de mayor - menor;
- aprender a usar adjetivos posesivos en el habla;
- aprender a volver a contar;
- desarrollar habilidades motoras finas, memoria visual.
Equipo: una foto de los miembros de la familia, una pelota.
Progreso de la lección:

1. Org. momento. Gimnasia de dedos.
Este dedo es un abuelo.
Este dedo es una abuela,
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Este dedo soy yo.
Esta es toda mi familia.

2. El juego "¿Quién es mayor ( menor)?” (componer oraciones con la unión a) ¿Quién es mayor que la niña o la madre? La madre es mayor y la hija es menor. ¿Quién es más joven, el niño o la madre? El niño es más joven y la madre es mayor.
¿Quién es la niña mayor o el abuelo? El abuelo es mayor y la niña es más joven.
¿Quién es más joven, el niño o la abuela? El niño es más joven y la abuela es mayor.
¿Quién es la mamá o la abuela mayor? La abuela es mayor y la mamá es más joven.

3.El juego “Recordar y decir” (según la imagen)
Mire cuidadosamente la imagen durante 2-3 minutos. Eliminamos la imagen.
¿Cuántas personas hay en la imagen? (5)
¿Dónde están sentados los niños? (en el suelo, en la mesa)
¿Qué están jugando los niños? (cubos)
¿Qué está colgado en la pared? (pintura)
¿Qué está haciendo la abuela? ()
¿Qué hay en las manos de mamá? ()
¿Tu papá tiene bigote o barba? ()

4. El juego "De quién, de quién, de quién".
La abuela usa una bata de baño. ¿De quién es la túnica? (abuela)
Papá usa corbata. ¿La corbata de quién? (papi)
Mamá tiene una bufanda. ¿La bufanda de quién? (madre)
Petya tiene una pelota. ¿De quién es la pelota? (Petín)
El abuelo lleva una camisa. ¿La camisa de quién? (del abuelo)
Mamá usa un sombrero. ¿De quién es el sombrero? (madre)
Tanya lleva puesto un vestido. ¿De quién es el vestido? (Tanino)
Papá se puso el abrigo. ¿El abrigo de quién? (papi)
El abuelo se puso los zapatos. ¿De quién son las botas? (del abuelo)
Mamá se puso las botas. ¿De quién son las botas? (madre)

5. Educación física.
Mango izquierdo - en el hombro, mango derecho - giro,
En los dedos de los pies y en los talones, ese es el final del ejercicio.
Juego "Mano, oreja, nariz".
El juego "Al contrario" (con la pelota)
El niño está lleno - (el niño es delgado). Fuerte debil).
Una persona enferma es (saludable). Ancianos - (jóvenes).
Alegre - (triste). Mayor - (menor).
Grueso ---- Delgado). Alta baja).
Adulto - (pequeño). un poco enojado).

6. Recuento de la historia "Cómo Masha se hizo grande" (E. Permyak)
La pequeña Masha tenía muchas ganas de crecer. Y cómo hacerlo, ella no lo sabía. También trató de ponerse en los zapatos de su madre. Y se peinó como la tía Klava. Y llevaba cuentas alrededor de su cuello. Y traté de usar un reloj.
Nada funcionó. Todos se reían de ella y bromeaban.
Masha decidió barrer el piso. Y barrió. Incluso mi madre se sorprendió.
Y cuando Masha lavó los platos, el padre se sorprendió y dijo en la mesa:
- No nos dimos cuenta de cómo creció Masha. Y no solo barre el piso, sino que también lava los platos.
Comenzaron a llamar grande a la pequeña Masha.
1 - lectura
2 - respuestas a preguntas sobre el texto
3 - lectura repetida
4 - recuento de los niños.
7. Resumen de la lección. Recuerda lo que se dijo. ¿La historia de quién te gustó?
¿la mayoría?

Elena Artemova
Sinopsis de una lección de logopedia sobre el dominio de los medios léxicos y gramaticales del idioma en el grupo preparatorio sobre el tema "Familia"

contenido del programa

Tareas correccionales y educativas:

Consolidar el conocimiento de los niños sobre la familia, su composición, las relaciones familiares;

Tareas de corrección-desarrollo:

Continuar trabajando en la enseñanza de la concordancia de sustantivos con adjetivos, sustantivos con numerales;

Aprender a formar un grado comparativo de adjetivos de calidad;

Continuar el trabajo sobre el uso práctico de los adjetivos de calidad en el habla;

Para consolidar la capacidad de construir y usar correctamente oraciones complejas en el habla;

Mejorar la capacidad de transmitir el patrón rítmico de la palabra;

Desarrollar la atención, el pensamiento lógico;

Continúe trabajando en la claridad de la dicción, la expresividad entonacional del habla.

Tareas correccionales y educativas:

Educar en los niños una actitud afectuosa y sensible hacia los miembros de la familia;

Cultivar un sentido de cohesión familiar (a partir de ideas sobre la familia, su composición, relaciones).

Trabajo de vocabulario:

Sustantivos: familia, madre, padre, hijo, hija, abuela, abuelo, nieto, nieta;

Adjetivos: mayor, menor, grande, simpático, fuerte, amable, culto, sano, cariñoso, trabajador, educado, pequeño, valiente, cariñoso, solidario, manso.

Material:

Semáforos "Sol y nube", símbolos gráficos, dibujos en blanco "Dibujar por puntos", juegos de lápices de colores, pelota.

Progreso de la lección:

1. Momento organizacional

Se sentará el que llamará su nombre cariñosamente.

2. La tarea "¿Quién es superfluo y por qué?"

Escucha, ¿quién está ahí fuera?

Mamá, papá, vecino, hija

¿Por qué crees que el vecino extra?

¿Cómo se llaman madre, padre e hija juntos?

¿Qué es la familia?

¿Podemos llamarnos familia?

3. Ejercicio "Familia" (sol y nube)

Ahora recordaremos quién más vive en la familia. Pronunciaré las palabras que se llaman parientes. Si estás de acuerdo conmigo, entonces debes mostrarme el sol, y si me equivoco y no estás de acuerdo conmigo, entonces debes mostrarme la nube.

Mamá, vecina, novia, abuela, hermana, vendedora, nieto, conserje, hermano, compañero de clase, abuelo, papá, chofer, nieta

Repasemos quién vive en la familia, hablemos de cada miembro de la familia y rotulemos a cada miembro de la familia con un símbolo.

¿Quién está en la familia? (Hay una madre en la familia)

¿Que mamá? (Mamá es amable, cariñosa, hermosa, gentil) Etc.

4. Estudio "Palmas de la abuela"

Ahora hablaremos sobre el miembro más antiguo de la familia, sobre la abuela.

almendras, almendras,

¿Dónde estabas?

¡Por la abuela! (aplaudir)

y las manos de la abuela

Todo en las arrugas se recogen, (mostrar las manos con las palmas hacia arriba)

y las manos de la abuela

Buen tipo. (juntar las palmas de las manos)

Todas las palmas trabajadas

Durante muchos años. (alternando aplausos y puñetazos)

Buen olor a palmeras

Schami con pasteles. (poner las palmas hacia la cara, oler)

Tus rizos serán acariciados

Buenas palmas. (palmate en la cabeza)

Y con cualquier tristeza se las arreglarán

Palmas cálidas. (doblar las palmas como un bote, llevar a la cara, soplar)

almendras, almendras,

¿Dónde estabas?

¡Por la abuela! (aplaudir)

5. Juego didáctico"¿Viejo o joven?"

Repitamos a coro qué miembros de la familia designan nuestros símbolos. Ahora te diremos quién es mayor en la familia y quién es más joven. (Pares de niños forman oraciones para pares de personajes)

hija - madre;

papá - abuelo;

hijo - papá;

abuelo - madre;

abuela - papá;

la abuela es un nieto.

6. Ejercicio "Di tu nombre y patronímico"

Comparamos a los miembros mayores de la familia con los más jóvenes. Y ahora imaginemos que todos ustedes crecieron, estirémonos y volvámonos adultos. Los adultos deben ser abordados por su nombre y apellido. Ahora cada uno de ustedes se llamará a sí mismo por su nombre y patronímico. Escucha cómo decir:

Mi nombre es Elena. Mi papá se llama Michael. Entonces mi nombre y patronímico es Elena Mikhailovna.

7. Juego de voz para móviles "You stomp and palm"

Los niños pisotean y aplauden simultáneamente en cada sílaba de la palabra que se está llamando. Al mismo tiempo, se invita a los niños a nombrar cariñosamente a los miembros de la familia.

Mamá (mami, mami, hijo (hijo, hijo, abuela (abuela, abuela, hija (hija, hija, nieta)

8. Juego de pelota "Qué grande es nuestra familia"

Ahora vamos a contar los miembros de la familia. (Concordancia de sustantivos con los numerales 1, 2, 5).

Hijo, hija, nieto, nieta.

9. Ejercicio "Corrige la oración"

Escucha atentamente las frases y corrígelas.

La abuela es más joven que la madre.

Soy hija de abuela.

Papá es mayor que el abuelo.

Mamá es la nieta de la abuela.

Soy el nieto de mi padre.

Mamá es mayor que el abuelo.

10. El juego "¿Y tú?"

Yo comenzaré la oración y tú la terminarás y la repetirás por completo.

Nuestra familia es grande... y la nuestra es más grande.

Amable, fuerte, amable, culta, sana, cariñosa, trabajadora, educada, pequeña, valiente.

11. Ejercicio "Dibuja una familia"

Ahora necesitas dibujar una figura punto por punto. Cada uno dibujará a un miembro de la familia.

12. Resumen de la lección

¿A quién dibujaste? (respuesta en oración completa)

Tenemos una familia realmente grande.

¿De qué hablamos en clase?

¿Qué hicimos en clase?

Tarea________________________

Tema "Mi familia"

Tarea número 1. El niño debe distinguir entre los conceptos: "nombre", "apellido", "patronímico". ¿Cómo te llamas? ¿Cual es tu apellido? ¿Cual es tu apellido? ¿De dónde viene el apellido de una persona? (El patronímico se da en nombre del Papa).

Tarea número 2. El niño debe saber los nombres de todos los miembros de la familia: el nombre de la madre es Natalya, el nombre del padre es Roman, el nombre de la hermana es Katya, etc.

Tarea número 3.

Mire las fotos de la familia y discútalas. Responde a las preguntas:

¿Quién eres mamá? (hijo hija)

quien eres abuela

Quién es mayor: mamá o abuela (papá o abuelo)

Tarea número 4. El juego "Llámalo cariñosamente"

Familia - familia abuela - hija -

Mamá - papá - nieto -

abuelo - hijo - nieta -

Hermana - hermano - hijos - hijos

Tarea número 5. Escribe una historia sobre tu familia.(después de compilar, escriba la historia en reverso sábana)

1) cuántas personas hay en la familia;

2) con quién vive el niño (si es una familia incompleta);

3) cuáles son los nombres de los padres (nombre de pila, patronímico);

4) para quién trabajan los padres;

5) cuántos años tiene el hermano (hermana);

6) en qué clase estudia el hermano (hermana);

7) qué tipo de familia tienes (amigable, amable, trabajadora...).

Quiero hablar de mi familia. Hay 5 personas en mi familia. Vivo con mi mamá, papá, hermano y hermana. El nombre de mi padre es Ivan Ivanovich y el nombre de mi madre es Marina Vitalievna. Mi padre es banquero y mi madre es doctora. Mi hermano tiene 7 años y está en 1er grado. tengo el mas amigable una familia fuerte. Quiero mucho a mi familia.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas

Terapeuta del habla de tarea para padres.

Tarea de mejora de categorías léxicas y gramaticales. Diseñado para uso doméstico....

Recomendaciones para los padres sobre cómo hacer la tarea del logopeda

Varias tareas para que los padres estudien con los niños en casa sobre el tema léxico "Animales salvajes" (también animales calientes ...

Tarea sobre el tema léxico: "Familia"

Asunto: Mi familia. Mi madre.

Los niños deben aprender: familia, su composición, funciones de los miembros de la familia; qué tipo de familia debe ser (amigable, fuerte, trabajadora, culta, sana, cariñosa, limpia)

Vocabulario

El vocabulario del niño debe incluir las palabras: padres, madre, padre, hermano, hermana, abuela, abuelo, nieto, nieta, parientes, parientes, familia, etc.

Gramática

1. "Negociar la oferta"
yo come y papá... ( comiendo).
yo cantar y madre … ( canta),
yo Yo coso y abuela... cose).
yo Cocinando y hermana...( trenes).
yo jugando y presumir...( obras de teatro).
yo píldora y papá...( aserradura).
yo tejido de punto y madre...( tejidos).
yo yo planeo y abuelo... aviones).

2. "Llámalo dulcemente"(formación de sustantivos en forma diminutiva)
Mamá - mamá, mamá etc.
(padre, abuela, abuelo, hermano, hermana, nieto, nieta, tío, tía)

3. "¿Y usted?"(componer oraciones con el significado de oposición. Formación del grado comparativo de adjetivos):
Tu familia grande, y lo nuestro... ( más).
Vocabulario: amistoso, fuerte, amable, culto. sana, cariñosa, trabajadora, educada, pequeña.

4. "¿Viejo o joven?"(dominio de adjetivos en grado comparativo. Conceptos de miembros mayores y menores de la familia):
MAMÁ-ABUELA
La madre es más joven que la abuela, y la abuela es mayor que la madre.
Vocabulario: hija - madre, padre - abuelo, hijo - padre, abuelo - madre, abuela - padre, abuela - nieta, abuelo - nieto, hijo - madre.

DEJA UNA HISTORIA SOBRE TU FAMILIA:
FAMILIA - estas son personas nativas que viven cerca, en su apartamento.
¿Con quien vives?
¿Cuántas personas tienes en tu familia?
¿Quien es el más viejo? ¿Quién es el más Joven?
¿Quiénes son los niños? ¿Quiénes son los adultos?
¿Cómo se llaman tus padres, abuelos, hermanos, hermanas?
¿Como vives?
¿Qué haces mamá, papá, hermano, hermana?
¿Qué te gusta hacer los fines de semana?
¿Cómo pasas tus vacaciones?
¿A quién te gusta visitar? ¿Por qué?
¿Amas a tus familiares? ¿Para qué?

JUEGO "¿QUIÉN RELACIONADO CON QUIÉN?"
¿Quién es una niña para mamá? (hija)
¿Quién es un niño para mamá? (hijo)
¿Quién es un niño para una niña? (hermano)
¿Quién es mamá para papá? (esposa)
¿Quién es una niña para el abuelo? (nieta)
¿Quién es el niño para la abuela? (nieto)
¿Quién es la madre de la abuela? (hija)
¿Quién es el papá de mamá? (esposo)
¿Quién es el papá de la abuela? (hijo)

JUEGO "¿QUIÉN ES MAYOR (JUNIOR)?"
¿Quién es mayor, la niña o la madre?
¿Quién es más joven, el niño o la madre?
¿Quién es la niña mayor o el abuelo?
¿Quién es más joven, el niño o la abuela?
¿Quién es la mamá o la abuela mayor?

JUEGO "¿DE QUIEN? ¿CUYO? ¿CUYO? ¿CUYO?"
La abuela usa una bata de baño. ¿De quién es la túnica? (abuela)
Papá usa corbata. ¿La corbata de quién? (papi)
Mamá tiene una bufanda. ¿La bufanda de quién? (madre)
Petya tiene una pelota. ¿De quién es la pelota? (Petín)
El abuelo lleva una camisa. ¿La camisa de quién? (del abuelo)
Mamá usa un sombrero. ¿De quién es el sombrero? (madre)
Tanya lleva puesto un vestido. ¿De quién es el vestido? (Tanino)
Papá se puso el abrigo. ¿El abrigo de quién? (papi)
El abuelo se puso las botas. ¿De quién son las botas? (del abuelo)
Mamá se puso las botas. ¿De quién son las botas? (madre)

Proverbios sobre la madre.

Cuando el sol calienta, cuando la madre es buena.

No hay mejor amiga que tu propia madre.

El pájaro se alegra de la primavera, y el bebé de la madre.

El cariño de una madre no tiene fin.

Buena hija Annushka, si su madre y abuela elogian.

Tarea sobre el tema léxico: "Mi cuerpo. Mi salud"

Tema: Mi cuerpo. Mi salud.

Reponemos el diccionario:

Sustantivos: torso, pecho, vientre, espalda, hombros, brazos, piernas, codos, palmas, dedos, uñas, rodillas, talones, cuello, cabeza, cabello, ojos, cejas, pestañas, boca, labios, dientes, lengua, mentón, frente .

Verbos: Saltar, ponerse en cuclillas, agarrar, pisotear, asentir, respirar, mirar, hablar, etc.

Adjetivos: azul, verde, castaño, brillante, largo, rizado, corto, claro.

adverbios: derecha, izquierda, arriba, abajo

Gramática: Formación del concepto inicial de sustantivos inanimados y animados.

Diferenciación de preguntas:“¿Quién es este?”, “¿Qué es esto?”

Formación de sustantivos en plural

(juego didáctico "One-Many")

Sustantivos que usan sufijos diminutivos

(D/ y “Llámalo cariñosamente”)

Selección de palabras-antónimos (D/ y “Di lo contrario” Por ejemplo: grande-pequeño, alto-bajo, delgado-grueso, largo-corto)

1. Completa las oraciones con la misma palabra en la forma correcta.

1. OREJAS. Una persona tiene... Algunos pueden moverse... Un pez no...

Yo caliento el mio... Hace frio en el frio... Las chicas usan aretes en...

2. MANO. Toma el lápiz de la derecha.... Dibujo con la derecha… tengo dos… Froto la mía… Tomo la pelota con dos…

3. PIE Salto a la izquierda…. Da un paso a la derecha.... Una persona tiene dos... Los peces no tienen….. meto en el agua… me pongo calcetines….

2. “¿Qué palabra no encaja? ¿Qué es adicional?

Mano, mano, manual, urgente, con una sola mano.

Dedo, palo, dedo, dedo.

Cabeza, cabecita, desnuda, renacuajo.

Hueso, osificar, borla, huesudo.

Cuello, cuello, costura, cuello.

Pierna, pierna, cuchillo, pierna.

3. "Recoger las palabras"

(¿Cuáles son tus ojos? (Tengo unos ojos hermosos, grises, grandes)

¿Que tipo de cabello tienes? (Mi cabello es grueso, largo, brillante, etc.

¿Cómo son tu nariz, boca, orejas?

" ¿Para qué?" (¿Para qué son los ojos?

(Los ojos son para ver.)

nariz, orejas, boca, lengua, piernas, puños, pelo, rodillas)

4. Adivinanzas. Hermano y hermano viven al otro lado del camino, pero no se ven. (Ojos)

Él siempre está trabajando cuando hablamos y descansa cuando callamos. (Idioma)

Dos madres tienen cinco hijos (Manos)

Si no fuera por él, no diría nada (Idioma)

Pequeño, redondo, pero todo el mundo lo ve.(Ojo)

Toda su vida van adelante, pero no pueden adelantarse unos a otros. (Piernas)

Hay dos filas de ovejas en el establo, y todas son blancas (Dientes)

5. Formación de habilidades de habla coherentes:

Encuentre y memorice un acertijo sobre un tema, pegue una imagen en un cuaderno, una suposición)

1. Pregúntele a su hijo cómo se llaman las partes del cuerpo. Pida mostrar lo que hay en la cara, en la cabeza, en el brazo, en la pierna (cabello, frente, nuca, sienes, cejas, ojos, pestañas, nariz, mejillas, labios, orejas, codo, mano, dedos, palma, uñas, rodilla, pie, talón). 2. Pregunte dónde está la mano (pierna) derecha (izquierda) del niño, pídale que muestre la oreja derecha con la mano izquierda, la mejilla izquierda con la mano derecha, etc. 3. Juega el juego: "Dilo bien". ¿Piernas arriba o abajo? ¿Nariz por delante o por detrás? ¿Esta mano es derecha o izquierda? ¿Esto es dedo del pie o dedo del pie? 4. “¿Dime para qué se necesita?” Necesitamos ojos para ver. Orejas - … . Diente - … . Idioma - … . Rodillas - …. . Labios - …. . Dedos - …. . 5. "Dilo al revés" 6. "Haz una palabra" 7. "Háblame de tu hermano menor y mayor" Mano - mango - manos. Pierna - pierna - piernas. Ojo - ... nariz - ... bigote - ... frente -... diente - ... labios - ... 8. Elige las palabras que describen el estado de la persona. Por ejemplo, melancólico, triste, alegre, alegre, sorprendido, asustado, valiente, cobarde, fuerte, débil. 9. Hable con su hijo sobre por qué nos cepillamos los dientes, comemos verduras, nos lavamos las manos, nos cortamos las uñas, hacemos ejercicios. 10. Explica el significado de las expresiones: · Engañar; · Hacerse el exquisito; · Manténgase en la mano; · cuelga tu cabeza; · Cuando la cabeza piensa, la lengua descansa.