De la experiencia laboral
"Educación patriótica de niños en edad preescolar
en el proceso de familiarizarse con la Gran Guerra Patria"
Solomina Natalia Leonidovna,
educador senior MBDOU No. 28,
Glazov, República de Udmurtia,
La educación patriótica de las generaciones más jóvenes siempre ha sido una de las tareas más importantes de la educación preescolar, porque. la edad preescolar es el momento más fértil para inculcar un sentimiento sagrado de amor a la patria. La tarea de la educación patriótica tiene lugar en muchos documentos sobre educación preescolar, en particular:
- en la Ley Federal "Sobre la Educación en la Federación Rusa" del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ (Artículo 3)
- en la Norma Educativa del Estado Federal para la Educación Preescolar (en la sección "Disposiciones Generales" cláusula 1.6.)
Los preescolares perciben emocionalmente la realidad que les rodea, y sus sentimientos patrióticos se manifiestan en un sentimiento de orgullo por su pueblo, por la historia de su país. Son estos sentimientos los que el maestro debe educar en los niños desde edades muy tempranas. No se puede ser patriota sin sentir una conexión personal con la Patria, sin saber cómo la amaron y cuidaron nuestros antepasados, nuestros padres y abuelos. El pasado histórico sin el tema de la guerra no será una representación completa de la historia de nuestro estado. La Gran Guerra Patriótica es sin duda el ejemplo más llamativo de la manifestación del heroísmo y el patriotismo del pueblo ruso.
Desafortunadamente, la mayoría de las veces los héroes de los niños modernos son el Hombre de Acero y Batman. Los niños modernos saben acerca de Star Wars, Superman y Space Rangers de dibujos animados, películas de acción y juegos de computadora. La guerra para ellos es un espectáculo divertido, una aventura, un juego. Un niño no nace bueno o malo, moral o inmoral. Las cualidades morales que desarrollará un niño dependen, en primer lugar, de los padres, maestros y adultos que lo rodean, de cómo lo educan, qué impresiones enriquecen.
¿Es necesario hablar con los preescolares sobre la Gran Guerra Patria?¿Quizás no deberías dañar la psique del niño? Necesitamos hablar de la guerra, en serio, desde el punto de vista de los valores humanistas. Un niño por naturaleza tiene una sensibilidad para comprender y compartir el sufrimiento de otro, su percepción emocional, directa y figurada. Y el tema de la Gran Guerra Patriótica puede volverse comprensible para los niños. edad preescolar, porque implementa una idea bastante simple y clara que conocen de los cuentos de hadas: la idea de la confrontación entre el bien y el mal y la victoria final del bien.
El objetivo principal de nuestro trabajo de educación patriótica es formar en los niños ideas iniciales sobre el pasado heroico de nuestra Patria, inculcarles un sentido de orgullo por su país, respeto por la memoria de los héroes caídos, por los veteranos de guerra, desarrollar una conciencia actitud hacia el Día de la Victoria como resultado del acto heroico del pueblo ruso en la Gran Guerra Patria.
Hemos establecido las siguientes tareas:
- crear una base informativa y metodológica para la formación de ideas sistémicas sobre la ES entre los preescolares;
- crear en grupos RPPS, permitiendo a los niños sumergirse en el pasado heroico de su pueblo;
- convencer a los padres de la importancia de resolver el problema de la educación patriótica y establecer cooperación para crear condiciones propicias para la formación de ideas sistémicas en los niños sobre los acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial;
- proveer Interacción con las instituciones sociales de la ciudad para la solución cualitativa de las tareas.
Así, hemos definido 5 áreas de actividad sobre la educación patriótica de los niños en proceso de familiarización con la Segunda Guerra Mundial:
- Crear una base informativa y metodológica.
- Creación de un entorno sujeto-espacial en desarrollo
- Actividades educativas en el proceso de GCD y momentos de régimen.
- Interacción con las familias de los alumnos.
- Interacción con la sociedad.
La cosmovisión del maestro, su ejemplo personal, puntos de vista, juicios, posición de vida activa son los factores más efectivos en la educación. Sin ser él mismo un patriota, el maestro no podrá despertar en un niño un sentimiento de amor por la Patria. Es despertar, y no imponer, ya que la base del patriotismo es, ante todo, la autodeterminación. El docente debe saber qué es apropiado para mostrar y contar a los niños sobre la Segunda Guerra Mundial, y lo más importante, el material debe ser históricamente correcto y adaptado a la percepción de los niños.
Para el desarrollo de información y base metodológica Para familiarizar a los niños en edad preescolar con las VO, se crearon grupos creativos, incluidos maestros experimentados y altamente calificados. Los desarrollos metodológicos creados, las ideas, las mejores prácticas de los docentes, las dificultades y los problemas en la implementación de las tareas establecidas se discutieron durante los consejos de docentes, talleres, consultas, etc. El sistema de actividades desarrollado para familiarizar a los niños en edad preescolar superior con la ES se presentó en el seminario científico y práctico "Logros de la ciencia y la práctica en las actividades de una organización educativa" en el Instituto Estatal Pedagógico Estatal que lleva su nombre. Korolenko en marzo de 2017
Por supuesto, los sentimientos patrióticos no pueden surgir en los niños después de varias lecciones, incluso muy exitosas. Este es el resultado de un impacto prolongado, sistemático y decidido en el niño a través de diversas formas de trabajo, a saber: GCD, actividades culturales y de ocio, semana tema, actividades de proyecto, actividades de museo, actividades de búsqueda, lectura de ficción y literatura educativa, visualización de videos, cuentos, conversaciones, concursos, etc.
Las clases dedicadas a los acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial no son eventos únicos, sino un ciclo bien pensado que sumerge discretamente a los niños en tiempos que están muy lejos para ellos. Por ejemplo, en el curso de las clases sobre el tema "Mi familia", ciertamente hablamos sobre los veteranos, su infancia difícil y el heroísmo durante los años de guerra. En vísperas de la festividad del 8 de marzo, estamos realizando un conversatorio “Mujer en Guerra”. Las abuelas de los alumnos les cuentan a los niños sobre sus madres, recuerdan sus historias sobre cómo era la vida en tiempos de guerra, traen consigo fotografías amarillentas, álbumes viejos. La música ayuda a sentir qué cualidades poseían los guerreros-libertadores, los niños-héroes. Johann Sebastian Bach dijo: "La música sopla el polvo de la vida cotidiana fuera del alma". A través de la música se puede nutrir el alma receptiva de un niño con valores humanos sublimes.
Pero la huella más indeleble en las almas inquisitivas de los niños en edad preescolar, su memoria, la deja la comunicación en vivo con los veteranos de la Segunda Guerra Mundial. Tales reuniones alientan a los niños y niñas a tratar con inquietud los premios militares de los veteranos, escuchando con gran expectación las historias de los veteranos sobre los eventos de la guerra lejana.
Los niños no saben cómo expresar todo con palabras, y entonces la imaginación viene al rescate. La información y las impresiones que reciben los niños en el proceso de excursiones, lecturas y conversaciones se reflejan en varios tipos de actividades infantiles: juego, creatividad fina y artística, en la creación de colecciones, minimuseos, exposiciones y exposiciones con la participación activa de maestros de preescolar y padres de familia. Como resultado del museo y actividades del proyecto En los grupos aparecían “rincones de gloria militar”, que contenían fotografías, cartas, documentos de archivos familiares e ilustraciones sobre la guerra. Había mini-museos "Equipamiento militar", "Mini Museo del Pan". La importancia del mini-museo es bastante alta, ya que aquí los niños en edad preescolar tienen la oportunidad no solo de mirar libros y reproducciones, sino también de familiarizarse con objetos y cosas genuinas, para reflexionar.
La clave del éxito de todo nuestro trabajo es el contacto bien establecido con los padres, su interés y participación activa en la implementación de las tareas establecidas. La interacción con los padres requiere mucho tacto y paciencia, ya que en las familias jóvenes los temas de educar el patriotismo a veces no se consideran importantes y muchas veces solo causan desconcierto. El trabajo con los padres se construye en 2 direcciones: elevar el nivel de competencia pedagógica e involucrar a los padres en actividades educativas con niños para formar una comprensión sistémica de la Gran Guerra Patriótica.
Los padres hicieron una gran contribución a la creación de un libro de recuerdos escrito a mano "¡Recordamos a los héroes!", que contiene historias de niños y sus padres sobre familiares que participaron en la guerra, sus destinos heroicos y un álbum de fotos "Medalla del abuelo".
Mejorar la calidad de las actividades educativas con los niños en la formación de ideas sistémicas sobre la Segunda Guerra Mundial, la interacción con instituciones sociales como la biblioteca Green World, el museo de historia local, la Casa de la Amistad de los Pueblos MBUK, el Museo de la Gloria Militar en la policía contribuye. De particular interés para los niños son las excursiones a los museos de la gloria militar en la MBOU "Escuela secundaria No. 12" y el MMO del Ministerio del Interior de Rusia "Glazovsky". Los niños se familiarizan con el equipo y las armas militares, con las condiciones de vida del personal militar, las características del servicio en tiempos de paz.
El tiempo corre inexorablemente, hay muy pocos veteranos de guerra, participantes directos de los hechos. La edad y la salud no les permiten reunirse con niños a menudo para hablar sobre la guerra. Por eso nosotros, vieja generación están obligados a hacerlo. Mientras viva el recuerdo de la hazaña sacrificial de nuestro pueblo, la voluntad inquebrantable de las generaciones mayores, el valor y el heroísmo de los defensores de nuestra patria, seremos una sola familia de herederos de la Victoria. Que por nosotros y nuestros hijos amor verdadero¡a su Patria será la guía más importante, y la Gran Victoria seguirá siendo para siempre un símbolo de destreza militar y grandeza espiritual!
Actualmente, uno de los problemas más agudos es la educación del patriotismo. Las instituciones educativas preescolares, siendo el eslabón inicial en el sistema educativo, están llamadas a formar en los niños la primera idea del mundo que les rodea, su actitud hacia su naturaleza natal, su pequeña Patria y su Patria. Evidentemente, para ello es necesario determinar las pautas morales que puedan suscitar sentimientos de autorrespeto y unidad.
Los maestros de la antigüedad prestaron gran atención a la educación moral de los niños: Aristóteles, Sócrates.
Las instrucciones del gran maestro J. A. Comenius en el campo de la educación moral tenían una base religiosa. Aconsejó inculcar en los niños desde una edad temprana el deseo de actividad, veracidad, coraje, reverencia por los mayores, amor por la Patria.
El sentimiento de Patria para cada persona comienza con el recuerdo de la infancia sobre su casa, patio, ciudad o aldea. Es decir, el amor a la patria nace en un verdadero patriota en temprana edad y lo acompaña durante toda su vida. El territorio con el que se conecta la historia del pueblo, y el rincón de la patria donde crecimos cada uno de nosotros, están íntimamente interrelacionados y son una de las fuentes más profundas de los sentimientos patrióticos. El sentido de la tierra de los antepasados adecuadamente desarrollado debe contribuir a nuestra percepción de todo el territorio del país en su unidad. De hecho, cada una de las entidades constitutivas de la Federación Rusa tiene su propio territorio, pero todas juntas forman un solo territorio del país. Es importante comprender la importancia de un tema como la indivisibilidad de la Patria, su integridad, derechos históricos y legales sobre el territorio.
Existen los siguientes tipos de educación patriótica:
Educación militar-patriótica;
educación heroico-patriótica;
Educación nacional-patriótica;
Educación cívica;
Educación cívico-patriótica.
La educación patriótica de un niño es un proceso pedagógico complejo. Se basa en la formación del patriotismo como cualidad personal.
En cada etapa de edad Las manifestaciones de patriotismo y la educación patriótica tienen sus propias características.
La educación patriótica de los niños se implementa en instituciones educativas preescolares bajo varios programas. En nuestro jardín de infancia bajo el programa de Veraksa N.E.
La formación de un sentido de ciudadanía y patriotismo en los niños en edad preescolar se manifiesta a través de actividades lúdicas.
Este objetivo se logra mediante la solución de las siguientes tareas:
Familiarizar a los niños con juegos de rol y juegos didácticos destinados a educar la ciudadanía y el patriotismo.
Introducir a los niños en edad preescolar a la historia de su ciudad natal, las atracciones locales a través de actividades de juego;
Organizar la interacción con los padres sobre la educación civil y patriótica de los niños.
La infancia preescolar es un tiempo de educación de la persona y de su alma, por ello es especialmente importante nutrir el alma receptiva del niño con elevados valores humanos, para generar interés por la historia de su pueblo, ciudad, país.
La educación cívico-patriótica en el jardín de infancia es un proceso de dominio y herencia de la cultura nacional tradicional. Y la base de la cultura nacional es la diversidad de las culturas populares.
La cultura doméstica tradicional es una combinación de los resultados del trabajo de nuestros compatriotas, desde la antigüedad hasta el presente, desarrollando el núcleo básico de los valores espirituales desarrollados por diferentes pueblos de Rusia: el cuidado de la madre tierra, la diligencia, el cuidado de los niños, respeto por los mayores, paciencia, misericordia y hospitalidad, call of Duty. Memoria de los antepasados, continuidad en los asuntos económicos, familiares, estatales según la ley de la unidad de la belleza, la bondad y la verdad.
La literatura también juega un papel muy importante en la vida de un niño en edad preescolar. En la edad preescolar avanzada, los niños se familiarizan cada vez más con el libro como fuente de información sobre el mundo.
La lectura en voz alta acompaña muchas actividades en el jardín de infantes. La sensibilidad de los niños a la palabra artística es tan grande que después de leer, especialmente con expresión, sentimiento, los niños están listos para aplicar inmediatamente nuevos conocimientos o participar en actividades creativas.
Las obras de arte popular pueden vivir su propia vida: después de todo, se debe contar un cuento de hadas, se debe adivinar un acertijo, se debe jugar un juego. Y está en nuestro poder asegurarnos de que vivan no solo en una historia sobre ellos, es decir, una vida de libro, sino también la anterior, real - oral.
En la primera etapa de nuestro trabajo práctico, se determinó el nivel inicial de formación de ideas morales y patrióticas entre los preescolares. Para ello se utilizaron métodos observacionales y conversacionales. También se realizó un trabajo de diagnóstico con los padres de los niños y maestras de preescolar.
En la segunda etapa, se probaron los medios y métodos para trabajar con niños sobre este problema.
En la etapa final, realizamos un segundo estudio de diagnóstico, analizamos los datos obtenidos y formulamos conclusiones, así como también desarrollamos un proyecto y plano de perspectiva sobre la educación moral y patriótica de los niños del grupo preparatorio para la escuela.
El trabajo se realizó sobre la base preescolar la ciudad de Saratov en el MDOU "Jardín de infancia del tipo combinado No. 172". Se examinaron 18 niños en edad preescolar superior.
De los tipos de actividades más efectivos para la educación patriótica, distinguimos: GCD, juegos y actividades educativas.
En nuestro trabajo, utilizamos una variedad de formas y métodos de educación patriótica: caminatas específicas, excursiones, visitas a museos, observaciones, la historia del maestro, conversaciones, el uso de obras de arte, visualización de álbumes, fotografías, familiarización con el arte popular.
Iniciamos la etapa de diagnóstico del trabajo con conversaciones individuales con los padres, cuyo propósito fue recopilar información sobre las influencias educativas de carácter patriótico en la familia.
Descubrimos que todas las familias tienen libros para niños en casa. Entre ellos se encuentran trabajos sobre temas sociales, pero su selección es aleatoria tanto en términos de tema como de contenido, género y estilo de presentación. Los padres no seleccionan literatura específica para que el niño se familiarice con la ciudad, sino que adquieren la que se encuentra en el mostrador de tiendas y quioscos.
También tuvimos conversaciones con los docentes del MDOU "Jardín de infancia del tipo combinado No. 172".
Comenzamos nuestro trabajo con los niños a partir de un examen de diagnóstico de los niños, de averiguar su nivel de desarrollo, el conocimiento de los niños sobre los símbolos del estado, la capital de nuestra Patria, la ciudad natal, la región y los lugares de interés, el conocimiento de los niños sobre otros pueblos y sus nacionalidades, sobre el principales fiestas rusas.
A todos los niños se les hicieron diferentes preguntas.
18 personas participaron en los diagnósticos. Obtuvimos resultados decepcionantes.
Por lo tanto, nos dimos cuenta de que es necesario mejorar el conocimiento y las ideas de los niños sobre los símbolos estatales, las principales fiestas rusas, la idea de la ciudad natal, la región, los lugares de interés; sobre la cultura, costumbres, tradiciones propias y ajenas; conocimiento sobre las vacaciones rusas.
Hemos desarrollado un proyecto de educación moral y patriótica de los niños en un grupo preparatorio para la escuela y un plan a largo plazo para varias áreas.
Así, descubrimos que la educación del patriotismo es una tarea bastante multifacética y compleja que requiere una actitud responsable. El jardín de infancia es uno de los hitos el desarrollo de una cosmovisión patriótica en la vida de un niño en edad preescolar, que proporciona la base necesaria para el desarrollo posterior del individuo. En la formación de una cosmovisión patriótica en el jardín de infantes, es necesario tener en cuenta las características de edad del niño en edad preescolar y la naturaleza del material que se estudia.
Conclusión
Se encontró que no existe un enfoque único para la definición de "educación moral".
La educación patriótica de los niños es una de las principales tareas de una institución educativa preescolar.
Descubrimos que estas tareas se resuelven en todo tipo de actividades de los niños: en el salón de clases, en los juegos, en el trabajo, en la vida cotidiana.
La tarea de la institución educativa preescolar es involucrar a los padres en el proceso pedagógico, ampliar el alcance de la participación de los padres en la organización de la vida de un niño en edad preescolar en una institución educativa preescolar, creando condiciones para la autorrealización creativa no solo de los maestros, niños, pero también padres.
En el curso del trabajo experimental y práctico, nos convencimos de que todos los medios y métodos estudiados, cuando se usan correctamente y de manera integral, pueden contribuir a la formación de sentimientos, pensamientos, ideales, creencias altamente morales, es decir, la formación de todo lo que finalmente se convierte en la cosmovisión de la personalidad de la generación joven del país.
De esto se sigue que la base de la educación patriótica es la educación moral, estética, laboral, mental de una persona pequeña. En el proceso de una educación tan polivalente nacen los cimientos sobre los que crecerá una educación más compleja: el sentimiento de amor a la Patria.
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Educación de los sentimientos patrióticos de los niños en edad preescolar.
El patriotismo es de gran importancia en el desarrollo social y espiritual de una persona, actúa como un elemento integral de su cosmovisión y actitud hacia su país natal. Se fortalece el amor por la Patria, aparece un sentido de responsabilidad por su poder e independencia, aparece la preservación de los valores materiales y espirituales, se desarrolla la nobleza y la dignidad del individuo.
El crítico ruso - demócrata V. G. Belinsky señaló que el patriotismo contiene valores e ideales universales y convierte a una persona en miembro de la comunidad universal. Señaló que amar la patria significa desear ardientemente ver en ella la realización del ideal de la humanidad y, en la medida de las posibilidades, contribuir a ello.
K. D. Ushinsky creía que el patriotismo no solo es una tarea importante de la educación, sino también su poderoso herramienta pedagógica. “Así como no hay persona sin orgullo”, escribió, “así no hay persona sin amor a la patria, y este amor da a la crianza una llave segura para el corazón de una persona y un poderoso apoyo para combatir sus males naturales, personales, inclinaciones familiares y tribales”.
El patriotismo puede definirse como tal cualidad moral de una persona, que se expresa en su amor y devoción por su patria, la conciencia de su grandeza y gloria y experimentando su conexión espiritual con ella, en la necesidad y el deseo de proteger su honor y dignidad. en cualquier condición, para fortalecerlo con hechos prácticos, poder e independencia.
En la edad preescolar, se sientan las bases del mundo interior de una persona, que se forma sobre sentimientos elementales de ciudadanía. Es el patriotismo el que debe convertirse en el núcleo sobre el cual se formará gradualmente una personalidad madura. En la edad preescolar, es necesario formar en los niños altas cualidades morales y morales-psicológicas, entre las cuales significado especial tiene el patriotismo, en un sentido elemental, como sentimiento de amor a la patria. E. K. Suslova señala que ser patriota significa sentirse parte integrante de la patria. Este sentimiento complejo surge en la infancia, cuando se sientan las bases de una actitud basada en valores hacia el mundo que nos rodea.
La educación patriótica contribuye al desarrollo del patriotismo humano. V programa estatal y el concepto de educación patriótica, se define como una actividad sistemática y propositiva de las autoridades estatales y organismos públicos para formar ciudadanos de alta conciencia patriótica, sentido de lealtad a la Patria, disposición para cumplir con el deber cívico y los deberes constitucionales de proteger el intereses de la Patria. Este es el concepto de educación patriótica en un sentido amplio.
La educación patriótica de los niños en edad preescolar se define más elementalmente. Es importante formar en los niños una actitud positiva hacia la patria, para ayudar a los niños a darse cuenta de sí mismos como parte integral de su país de origen.
La crianza patriótica de un ciudadano de su Patria comienza desde la niñez.
El gobierno de la Federación Rusa enfatiza la importancia de la educación patriótica de la generación más joven, ya que la formación de actitudes hacia el estado donde vive una persona comienza desde la infancia. Es bien sabido que los cimientos de un carácter humano, su personalidad, se establecen en la infancia, por lo tanto, es importante, lo antes posible, familiarizar al niño con las áreas principales de la vida pública, para comenzar a formar sentimientos patrióticos elementales. Estos sentimientos solo nacen en la edad preescolar, pero son extremadamente importantes para la formación posterior de la personalidad de una persona, señala E. K. Suslova.
Las peculiaridades de la educación patriótica de los niños es que todavía no pueden percibir algo lejano, desconocido para ellos. Para los niños en edad preescolar, su entorno inmediato es importante. El amor de un pequeño niño en edad preescolar por la Patria comienza con una relación con las personas más cercanas: padre, madre, abuelo, abuela, con amor por su hogar, la calle en la que vive, el jardín de infancia, la ciudad.
Al formar sentimientos patrióticos en niños en edad preescolar, es necesario tener en cuenta sus características de edad. El proceso de cognición debe tener lugar en forma de objetos visuales, cuando el niño ve, oye y toca directamente el mundo que lo rodea, tiene imágenes vívidas, emocionalmente ricas y memorables. En primer lugar, es necesario formar en los preescolares sentimientos de apego a los lugares donde nacieron y crecieron, ya que es con ellos que se asocian experiencias emocionales vívidas.
Esto es lo que L. N. Tolstoy tenía en mente cuando señaló: “Sin Yasnaya Polyana, difícilmente puedo imaginar Rusia y mi actitud hacia ella”. En una forma diferente, pero casi igual, el famoso escritor ruso L. M. Leonov escribió: “El gran patriotismo”, señaló, “comienza con el amor por el lugar donde vives”.
N. K. Krupskaya señaló que la principal fuente de impresiones de los niños en edad preescolar es su entorno inmediato. Los niños son introducidos al entorno natural y social.
Los sentimientos de apego a los lugares nativos se expanden y profundizan en el proceso de aprendizaje sobre la naturaleza de la tierra nativa, su belleza y originalidad.
Es necesario tener en cuenta la influencia sobre el niño de los adultos que lo rodean. Esta es, en primer lugar, la familia del niño. Es necesario incluir a la familia en el proceso de familiarización de los niños en edad preescolar con el entorno social, para familiarizar a los niños con los conceptos básicos del patriotismo.
La personalidad del maestro tiene una gran influencia en los niños. Ningún conocimiento del educador tendrá efecto si él mismo no ama a su patria. “En educación, todo debe basarse en la personalidad del educador”, escribió Ushinsky, “porque el poder educativo fluye solo de la fuente viva de la personalidad humana. Ningún estatuto y programa, ningún organismo artificial de una institución, por muy astutamente pensado que esté, puede reemplazar al individuo en materia de educación.
La base teórica para estudiar cuestiones sobre el tema "Formación de sentimientos patrióticos en niños en edad preescolar" pueden ser las ideas de conocidos representantes de la pedagogía preescolar doméstica N. K. Krupskaya, R. I. Zhukovskaya, N. F. Vinogradova, S. A. Kozlova, E. K. Suslova.
N. K. Krupskaya destacó la importancia del enfoque de la historia local en la educación patriótica. Señaló que la principal fuente de impresiones de los preescolares es su entorno inmediato, el entorno social en el que viven.
R. I. Zhukovskaya se adhirió a las ideas de N. K. Krupskaya, vio la secuencia de educación patriótica de niños en edad preescolar por grupos de edad. Señaló la necesidad de que los niños se familiaricen con las personas asociadas a la región, su trabajo, con los defensores de la Patria. Hizo hincapié en la necesidad de explicar a los niños que sea cual sea la región, refleja algo típico de todo el país.
N. F. Vinogradova señaló el papel especial de familiarizar a los preescolares con la naturaleza en la educación patriótica de los niños. Llamó al amor a la naturaleza como una de las manifestaciones del patriotismo.
S. A. Kozlova, junto con R. I. Zhukovskaya, N. F. Vinogradova, señala la importancia de familiarizar a los niños con su tierra natal, la necesidad de familiarizarse con el trabajo de las personas. S. A. Kozlova enfatiza que el patriotismo comienza en los niños con un sentimiento elemental de afecto. “Si un niño no está apegado a nada, ¿cómo enseñarle patriotismo? »
E. K. Suslova estudió los temas de la educación patriótica, señaló la importancia de educar a los niños en el respeto de todas las nacionalidades, ya que Rusia es un país multinacional. Como S. A. Kozlova habló sobre la tolerancia hacia otros pueblos y nacionalidades, habló sobre la inadmisibilidad de la exaltación en cualquier manifestación de cualquier nacionalidad. Comprometidos en temas de educación patriótica en el juego.
Novitskaya M. Yu. señala que la esencia de la educación patriótica en la edad preescolar es sembrar y nutrir en el alma del niño las semillas del amor por la naturaleza nativa, por el hogar y la familia nativos, por la historia y la cultura del país, creado por el trabajo de parientes y amigos, los que se llaman compatriotas.
Para la educación de los sentimientos patrióticos en los niños en edad preescolar es necesario un trabajo sistemático. Dependiendo de las características de edad de los niños, el maestro puede utilizar varios métodos y técnicas: paseos y excursiones, observación, conversaciones, cuentos, uso de pinturas e ilustraciones, lectura de ficción y literatura educativa. Cuando se trabaja con niños, es necesario tener en cuenta el enfoque de la historia local.
La educación patriótica comienza a una edad temprana. El sentimiento de amor a la Patria en un niño pequeño comienza con el cariño, el amor a su madre, a los miembros de su familia, a su hogar, a la maestra de jardín de infantes. Poco a poco, se plantea el amor por la patria, se forma el concepto de "patria". Poco a poco, el sentimiento de afecto se expande y profundiza.
La educación patriótica comienza con las ideas elementales de los niños sobre sí mismos. Gradualmente, el conocimiento se profundiza y se expande.
Para un niño pequeño, la Patria comienza con sus lugares de origen, desde la calle en la que vive, donde se encuentra su jardín de infancia. El trabajo educativo debe estar conectado con el medio ambiente. vida social y aquellos objetos accesibles que rodean al niño. La educación patriótica en la institución educativa preescolar se puede reflejar en el diagrama.
Esquema de conocimiento constante de los niños con la realidad social.
yo - familia / hogar - guardería - calle - distrito - ciudad - región - país
El sistema de trabajo de una institución preescolar para familiarizar a los preescolares con su tierra natal consta de los siguientes bloques:
¿Qué sé de mí mismo?
Yo y mi familia;
mi jardín de infancia;
Mi calle, mi ciudad, mi ciudad es diferente a las demás;
Mi tierra, sus características (entorno social y natural).
Un trabajo completo sobre la crianza de los sentimientos patrióticos de los niños a través de la familiarización con el mundo circundante de su tierra natal solo es posible con un enfoque sistemático y decidido, teniendo en cuenta las características de la percepción de los niños relacionadas con la edad. La base debe ser la personalidad de un maestro que ama a su patria, para no imponer automáticamente, sino despertar, inculcar en el niño un sentido de amor por su pequeña patria, por su ciudad, región. Es importante que el trabajo se lleve a cabo en estrecha colaboración entre el educador, los niños y los padres.
A lo largo de los años preescolares, desde grupo júnior debe llevarse a cabo un trabajo sistemático y planificado sobre la educación patriótica de los niños. Las características de edad de los niños deben tenerse en cuenta. Este trabajo debe llevarse a cabo utilizando varios métodos y técnicas, debe cubrir orgánicamente casi todos los tipos de actividades infantiles.
Los docentes deben comprender que la crianza de los sentimientos patrióticos en los niños es un proceso complejo y prolongado, que requiere un gran esfuerzo por parte de los educadores. Este laborioso trabajo debe llevarse a cabo sistemáticamente, sistemáticamente en todos los grupos de edad, en diferentes tipos actividades en diferentes áreas.
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Educación patriótica de los niños en edad preescolar.
Propósito: educación patriótica de niños en edad preescolar: inculcar amor por la patria, orgullo por su cultura.
1. Formación de una actitud cívico-patriótica y de sentido de pertenencia: a la familia, ciudad, país; a la naturaleza de la tierra natal; al patrimonio cultural de su pueblo.
2. Elevar la autoestima en un niño como representante de su pueblo.
3. Elevar el patriotismo y el sentido de orgullo por su país, región.
“Como un pequeño árbol que apenas se eleva sobre el suelo, un jardinero cuidadoso fortalece la raíz, de cuyo poder depende la vida de una planta durante varias décadas, por lo que un maestro debe ocuparse de educar a sus hijos con un sentimiento de ilimitada amor a la Patria.”
V. A. Sukhomlinsky.
La educación de los sentimientos patrióticos en los niños en edad preescolar es una de las tareas de la educación moral. El sentimiento de patriotismo es tan multifacético en su contenido que no puede definirse en pocas palabras. Este es el amor por los lugares de origen de uno, y el orgullo por la gente de uno, y la inseparabilidad con los demás, el deseo de preservar y aumentar la riqueza del país.
El patriotismo es amor por la Patria, devoción por la Patria y es una parte importante de la conciencia, manifestada en relación con el pueblo, la historia, la cultura y el estado.
Desde la infancia, el niño escucha su habla nativa. Las canciones de la madre, los cuentos de hadas le abren una ventana al mundo, infunden fe, esperanza, bondad. Los cuentos de hadas entusiasman al niño, lo hacen llorar y reír, le muestran que el trabajo duro, la amistad y la ayuda mutua son importantes para una persona. Los acertijos, los dichos son perlas de la sabiduría popular, un niño los percibe fácilmente, naturalmente. Al seleccionar estos proverbios, es necesario tener en cuenta que son accesibles para la comprensión de los niños en edad preescolar. Los proverbios figurativos sobre la Patria son los más fácilmente asimilables: "No hay más bella que nuestra Patria en el mundo", "Patria amada es madre querida", etc.
El amor a la Patria y el amor a la madre son sentimientos que están indisolublemente ligados. La actitud hacia la Patria está determinada en gran medida por las impresiones que reciben los niños de la comunicación con la naturaleza. Los proverbios sobre la naturaleza contribuyen a la formación de interés y actitud atenta a la tierra natal: "Sin un amo, la tierra es huérfana", "La tierra ama el cuidado", "Según el clima y la cosecha", etc.
Los cuentos de hadas, los proverbios, los refranes forman los comienzos del amor por la gente de uno, por el país de uno. Muy temprano, la naturaleza de la tierra natal entra en el mundo del niño. El río, el bosque, el campo poco a poco cobran vida para él. Entonces el entorno natural actúa como el primer maestro, introduciendo al niño a la Madre Patria.
Pero, sin la ayuda de un hijo adulto, es difícil destacar los más significativos. Los adultos actúan como intermediarios entre el niño y el mundo exterior, dirigen, regulan su percepción del mundo que le rodea. La crianza de los sentimientos patrióticos ocurre en secuencia: primero, el amor se desarrolla por los padres, el hogar, el jardín de infancia, y luego por la ciudad, el campo.
Desde los primeros años de vida, enseñamos al niño a amar a los padres, a ayudarlos. Un sentimiento agradecido de devoción a una persona querida, la necesidad de cercanía espiritual y emocional con él es importante para la personalidad del niño. Para que los sentimientos se conviertan en el inicio del amor a la Patria, es necesario que los hijos vean lo antes posible el rostro civil de sus padres, realizarlos como trabajadores que contribuyen a la causa común.
En la actualidad, los problemas de la educación moral y patriótica son particularmente agudos. El patriotismo es el sentimiento humano más complejo y elevado. Este sentimiento es tan multifacético en su contenido que no se puede definir en pocas palabras. Esto es amor por sus lugares de origen y orgullo por su gente. Esto es respeto a los defensores de la Patria, respeto al Himno Nacional, a la Bandera, al Escudo de la Patria. El conocimiento sobre la Patria es sagrado para el pueblo ruso. Esta no es sólo información que reciben los jóvenes. Estas son verdades que deben tocar sus sentimientos. Este trabajo requiere esfuerzo creativo e investigación. Para la implementación exitosa de una tarea tan compleja, es importante el interés personal del maestro, la reposición constante de su conocimiento.
La educación patriótica comienza en los años preescolares, pero para criar patriotas desde una edad temprana, los maestros deben imaginar cuál es la originalidad del patriotismo de un niño en edad preescolar, cuáles son las formas y métodos de educación patriótica en una institución educativa preescolar.
Los medios fuertes de educación patriótica son la música, la literatura y las bellas artes. Los niños examinan las pinturas de I. Levitan, I. Shishkin, K. Yuon y otros grandes artistas que representaron con amor la naturaleza de su patria natal, escuchan los poemas de A. Blok, S. Yesenin, la música de P. Tchaikovsky, S. Prokófiev. Es necesario que solo se seleccionen obras altamente artísticas.
La realización de veladas temáticas musicales con la escucha de canciones de los años revolucionarios y de guerra, sobre la tierra natal contribuye al desarrollo de sentimientos patrióticos en los niños, emociones positivas, despierta el interés por las costumbres, tradiciones y cultura de su pueblo. De forma accesible, puede familiarizar a los niños en edad preescolar con la historia de la creación de nuestro estado.
Se da gran importancia en las instituciones a la educación heroico-patriótica de los niños sobre el ejemplo de las hazañas de los defensores de la Patria durante la Gran Guerra Patria. Por supuesto, para los chicos, esta es una leyenda del pasado lejano. ¿Cómo hacer que los conceptos abstractos para los niños sean concretos, cómo contarles los acontecimientos de esos años, llenos de hazañas y hechos heroicos? Las canciones, la música instrumental, los juegos de cuentos, las actuaciones de adultos ayudan con esto.
Una apelación al folklore puede proporcionar una ayuda seria en materia de educación patriótica. Su influencia limpiadora y dadora de vida es especialmente necesaria para una persona pequeña. Habiendo bebido de un manantial puro, el niño conocería a su pueblo nativo con el corazón, se convertiría en el heredero espiritual de sus tradiciones, lo que significa que crecería para ser una persona real.
La familiarización constante de los niños en edad preescolar con las obras de la música folclórica les ayuda a comprender mejor la sabiduría del pueblo ruso. Como resultado, los niños desarrollan interés, amor y respeto por su gente, admiración por su talento. reflexionando con veracidad vida real, una canción popular puede tener un impacto moral organizador activo en la mente de los niños.
El sentimiento de amor a la Patria comienza en un niño con apego a la casa, a la naturaleza que lo rodea, a su pueblo natal, ciudad. El desarrollo, la profundización de los sentimientos patrióticos está estrechamente relacionado con la formación de ideas sobre la tierra natal. Por lo tanto, es necesario ampliar gradualmente el círculo de conocimiento del niño sobre su país. En este sentido, un tema especial de conversaciones sobre Lecciones de musica- sobre la Patria. Desafortunadamente, hay muy pocas buenas canciones para niños sobre este tema, pero los maestros aún pueden elegir canciones modernas y algo de los clásicos para despertar el interés de los niños en el tema en sí, para crear un cierto estado de ánimo.
Una parte importante del trabajo de fomento del amor por la patria es la formación de las ideas de los niños sobre la gente de su país natal. En primer lugar, debemos recordar a aquellas personas que glorificaron a nuestra Patria: científicos famosos, inventores, médicos, compositores, escritores, artistas, viajeros. Familiarizar a los niños con las mejores cualidades del pueblo ruso.
Para ampliar los conocimientos adquiridos en los niños, es necesario crear un ambiente de desarrollo del tema en el grupo. Habilitar un rincón para la educación moral y patriótica. En este rincón, los niños pueden considerar los manuales de forma libre e independiente:
Mapa mundial que representa bosques, ríos, mares, montañas y varios animales que habitan en los bosques de Rusia. Los niños pueden mostrar y nombrar el país en el que vivimos, consolidar el conocimiento sobre la riqueza de nuestro país.
Álbum "Nuestra Patria - Rusia". Coloque la bandera de Rusia en esta esquina. Mientras miran la bandera, los niños consolidan su conocimiento de la designación de colores. El blanco es el color de la paz, el azul es la lealtad a Rusia, el rojo es la sangre derramada por la Patria. También en este rincón se colocan ilustraciones de Moscú y Rusia.
Escudo de armas de Rusia: representa un águila bicéfala. Una cabeza mira hacia el oeste, la otra hacia el este. Esto significa que nuestro estado es grande y fuerte. En las patas de un águila, una vara u orbe es la fuerza del país. También en la esquina hay un retrato del presidente de nuestro país, V. Putin. Los niños deben conocer a nuestro líder del país.
Álbumes "Nuestro ejército es querido": ayude a los niños a consolidar sus ideas sobre las profesiones militares, sobre varios tipos de tropas, equipos militares. Inculcar en los niños el sentido de orgullo por nuestra Patria, inculcar el amor por el difícil pero honroso deber de defender nuestra Patria.
Una dirección seria en la educación patriótica es la familiarización con las tradiciones de la gente, con el arte popular.
Gran interés por los niños y los objetos de artes y oficios.
El uso de todos estos tipos de arte popular en el trabajo con niños en edad preescolar animan el proceso pedagógico, tienen un impacto especial en la educación de los sentimientos patrióticos.
En el aula de bellas artes, los niños conocen juguetes y objetos de arte decorativo popular, y luego transmiten sus impresiones en dibujos, aplicaciones y modelado. Cabe destacar las obras colectivas de niños en edad preescolar basadas en juguetes Dymkovo, Khokhloma, encaje ruso.
En el grupo, es necesario organizar rincones de creatividad, donde los niños en tiempo libre puede considerar juguetes populares, objetos de artes y oficios (o álbumes con su imagen). Todo esto enriquece y profundiza las ideas de los niños sobre el arte, el lenguaje y la vida de los diferentes pueblos.
Para fortalecer el interés de los niños en el arte popular, debe presentarles reproducciones, álbumes que hablen sobre el tallado en madera, organizar reuniones con artesanos populares.
Se da un lugar especial en la educación patriótica a las vacaciones. Los sociólogos y culturólogos señalan que la fiesta es el elemento más antiguo de la cultura de la sociedad humana y una parte incondicional de su vida.
Un medio importante de educación patriótica es actividad directa niños.
Esta actividad puede ser variada. Es importante que sea interesante y comprensible para los niños y que participen de buena gana.
La solución de los problemas de la educación patriótica depende en gran medida del educador y de los padres. Si los adultos aman verdaderamente a su Patria, se dedican a ella, pueden notar y mostrar lados atractivos al niño junto con la crítica, se puede esperar la efectividad del trabajo educativo. De lo contrario, una palabra descuidada puede destruir mucho. Por lo tanto, los padres, educadores y maestros deben reflexionar sobre su propio sentimiento de amor por la Patria.
www.maam.ru
Sitio web personal del educador L. V. Kiseleva
Educación patriótica de preescolares.
Pertinencia, metas y objetivos de la educación patriótica de los niños en edad preescolar.
V condiciones modernas Cuando hay cambios profundos en la vida de la sociedad, una de las áreas centrales de trabajo con las generaciones más jóvenes se convierte en la educación patriótica. Ahora, en un período de inestabilidad de la sociedad, es necesario volver a las mejores tradiciones de nuestro pueblo, a sus raíces centenarias, a conceptos tan eternos como la familia, el parentesco, la patria.
El sentimiento de patriotismo tiene múltiples facetas en su contenido: es amor por los lugares de origen de uno, y orgullo por su gente, y un sentido de inseparabilidad con los demás, y un deseo de preservar y aumentar la riqueza del país de uno.
Ser patriota significa sentirse parte integrante de la Patria. Este sentimiento complejo surge incluso en la primera infancia preescolar, cuando se sientan las bases de una actitud de valor hacia el mundo que lo rodea, y se forma gradualmente en el niño, en el curso de cultivar el amor por su prójimo, por el jardín de infancia, por sus lugares de origen. , su país natal. La edad preescolar como período de formación de la personalidad tiene su propio potencial para la formación de sentimientos morales superiores, que incluyen el sentimiento de patriotismo.
El borrador de la Doctrina Nacional de Educación en la Federación Rusa enfatiza que "el sistema educativo está diseñado para asegurar la educación de los patriotas rusos, ciudadanos de un estado social democrático legal, respetando los derechos y libertades del individuo, poseyendo una alta moralidad y demostrando nacional y la tolerancia religiosa".
La implementación de tal sistema educativo es imposible sin el conocimiento de las tradiciones de su tierra natal, su región. En el corazón de este complejo proceso pedagógico reside el desarrollo de los sentidos.
El concepto de patriotismo incluye un sentido de responsabilidad hacia la sociedad, un sentimiento de apego profundo y espiritual a la familia, el hogar. Patria, naturaleza nativa, actitud tolerante hacia otras personas.
El enfoque del contenido orientado a los valores determina la revelación de los orígenes culturales a través de la integración de las actividades de los niños, a través de los medios de cognición, lo que permite al niño descubrir las tradiciones culturales y demostrar de forma independiente su actitud hacia ellas.
En los últimos años ha aumentado la atención a la riqueza espiritual del patrimonio cultural de los pueblos. Esto debe ser visto como el deseo de los pueblos por un renacimiento nacional.
No hay un solo pueblo que no se esfuerce por preservar su identidad nacional, manifestada en su idioma nativo, folclore, tradiciones y arte. Hoy, el principio rector de la educación debe ser considerada la educación, realizada sobre las raíces de la tradición nacional. La educación de una personalidad holística requiere el uso de medios interrelacionados y diversas formas influencia.
En la cultura tradicional de cualquier nación, todos los componentes se encuentran en forma sincrética, sin embargo, es necesario destacar los más accesibles para los niños en términos de contenido, forma de realización, riqueza emocional: juegos populares, fiestas, artes y oficios, tradiciones y costumbres.
El conocimiento de los preescolares con los orígenes culturales de su país se está convirtiendo actualmente en una de las áreas prioritarias. Cuanto antes comience la formación de los cimientos de la cultura etnográfica, mayor será su nivel en el futuro.
La educación hoy debe ocuparse de crear y mantener ese espacio en el que adultos y niños, al entrar en interacción conjunta, cumplan una misión humana: transmitir los valores culturales del pasado y del presente, aprender sobre ellos y preservarlos en el presente. y en el futuro
La edad preescolar, como edad de formación de las bases de la personalidad, tiene su propio potencial para la formación de sentimientos sociales superiores, entre los que se incluye el sentimiento de patriotismo. Para encontrar la forma correcta de cultivar un sentimiento multifacético de amor por la Patria, primero se debe imaginar sobre la base de qué sentimientos se puede formar este amor y sin qué base emocional y cognitiva no puede aparecer.
Si el patriotismo se considera apego, devoción, responsabilidad hacia la Patria, entonces a un niño en edad preescolar se le enseña a estar apegado a algo, a alguien. Antes de que una persona empatice con los apuros y problemas de la Patria, debe adquirir la experiencia de la empatía como sentimiento humano.
La admiración por las extensiones del país, sus bellezas y riquezas surge si le enseñas a un niño a ver la belleza que lo rodea. Antes de que una persona pueda trabajar por el bien de la Patria, debe ser capaz de realizar con conciencia y responsabilidad cualquier negocio que emprenda.
Es en la infancia que se forman las cualidades básicas de una persona. Es especialmente importante saturar el alma receptiva de un niño con elevados valores humanos, para generar interés en la historia de Rusia.
La base de la educación patriótica es la educación moral, estética, laboral, mental. En el proceso de tan polifacética educación nacen los primeros brotes de sentimientos cívico-patrióticos.
Así, desde un punto de vista pedagógico, educación patriótica Entiendo el proceso de formación de una persona consciente que ama su patria, la tierra donde nació y creció, que se enorgullece de los logros históricos de su pueblo y de su cultura.
El principio de integración de varios tipos de actividades infantiles.
La implementación del principio de integración es imposible sin "una disposición bastante determinada", que incluye el contenido de la educación, los métodos de su implementación, las condiciones de desarrollo del sujeto de la organización (ambiente).
Condiciones para la educación patriótica
Creación, favorable clima psicologico en un colectivo.
Todos los días, un niño en el jardín de infantes debe estar lleno de alegría, sonrisas, buenos amigos y juegos divertidos. Después de todo, de cultivar un sentido de apego al jardín de infantes nativo, la calle nativa, familia nativa comienza la formación de la base sobre la cual crecerá una educación más compleja: un sentimiento de amor por la Patria;
Integración del contenido de la educación (diseñar tal contenido de la educación que contribuya a la asimilación del niño de la cultura y otras tradiciones de su pueblo, con las tradiciones de otros pueblos) bloque temático, tema;
Integración de las condiciones para la implementación del contenido de la educación:
a) tecnologías para la educación patriótica;
b) formas de organización de la educación patriótica de los preescolares mayores;
c) medios, métodos (preguntas, tareas, situaciones) y técnicas integradoras;
d) entorno espacial del sujeto, ayudas y materiales educativos y visuales;
Resultado:
a) cualidades intelectuales, personales, físicas;
b) prerrequisitos universales para las actividades de aprendizaje;
c) la formación de valores universales y cívicos entre los alumnos;
conciencia construida sobre la prioridad de los valores del Estado-nación;
Requisitos uniformes para el entorno de desarrollo de materias para el desarrollo del niño, teniendo en cuenta las necesidades de las materias del espacio educativo: maestros, padres, niños, se tiene en cuenta el principio de integración. El ambiente de desarrollo del sujeto se estructura tomando en cuenta los intereses y necesidades del niño, brinda al niño la oportunidad de avanzar en su desarrollo. El enriquecimiento del entorno de desarrollo del sujeto, que tiene un potencial versátil para la activación, contribuye a la inclusión no violenta del niño en el proceso educativo y la transferencia del juego a las actividades de aprendizaje para formar la motivación cognitiva y social del niño. niño para el desarrollo, la autorrealización;
Uso del sistema de seguimiento (diagnóstico psicológico y pedagógico):
una combinación de varios métodos (observaciones, conversaciones, revisión por pares, pruebas) que aseguran la objetividad y precisión de los datos obtenidos.
El objetivo del proyecto es proporcionar a cada niño las condiciones de una temprana socialización positiva a través de la expansión de las ideas sobre el mundo que lo rodea, sobre la base del entorno social inmediato, la formación de una posición cívica, los sentimientos patrióticos, el amor a la Patria.
Los puntos de referencia en la educación patriótica de los niños durante la infancia son: el juego infantil, las actividades de diseño y búsqueda de los adultos con los niños, la creatividad artística y literaria, la comunicación, las actividades creativas y productivas, los medios de educación estética.
Este objetivo se puede lograr resolviendo las siguientes tareas:
Educar a los niños:
Esforzarse por el conocimiento de las tradiciones culturales a través de actividades creativas, cognitivas - de investigación;
El deseo de sentirse y realizarse como parte de un gran grupo étnico, de expresar la propia subcultura;
Cultivar el respeto por el patrimonio de otros pueblos.
Educar el patriotismo, el respeto por el pasado cultural de Rusia.
Cultivar sentimientos civiles y patrióticos a través del estudio de los símbolos estatales de Rusia.
Forma en niños:
Sentimientos de amor por la tierra natal de uno, la propia pequeña patria sobre la base de la familiarización con la naturaleza, la cultura y las tradiciones autóctonas;
La idea de Rusia como país natal;
Habilidad para analizar varios fenómenos y eventos sociales, compararlos, generalizar;
Estimular la actividad infantil a través de juegos nacionales al aire libre.
Desarrollar en los niños:
Procesos cognitivos (percepción, memoria, atención, imaginación, pensamiento) y operaciones mentales (análisis, síntesis, comparación, generalización) a través de juegos y ejercicios especiales;
Ideas sobre la cultura nacional, sobre la forma de vida de las personas que habitan la ciudad de Shchelkovo, Región de Moscú.
La resolución de problemas permitió predecir el siguiente resultado de la educación: este es un alumno que es capaz de:
- sentir su propio estado emocional y el estado emocional de otras personas;
- mostrar interés por el pasado, presente y futuro de tu ciudad;
- capaz de resolver problemas intelectuales (tareas), adecuado a la edad - intelectualmente desarrollado;
- mostrar interés en todo lo nuevo e incomprensible, desconocido - inquisitivo;
- imaginar, inventar, capaz de crear algo nuevo en el marco de una actividad apropiada para su edad, capaz de buscar diferentes caminos resolviendo el mismo problema - creativo;
- mostrar actividad e independencia en la toma de decisiones, en la realización de acciones, en las actividades - proactivo;
- percibir la belleza del mundo circundante (personas, naturaleza), arte: sentirse hermoso, emocionalmente receptivo;
- comprender el valor de la vida; mostrando cuidado y preocupación por el medio ambiente.
Modelo del desarrollo de sentimientos patrióticos en niños en edad preescolar.
Despertar el interés de los niños e influir positivamente en sus emociones, desarrollar su imaginación, curiosidad y creatividad, formar la capacidad de interactuar entre ellos en situaciones de juego, en el desarrollo de proyectos, preparación y realización de dramatizaciones.
Dar acceso al niño a la cultura propia y de otros pueblos, introduciéndolo a las peculiaridades de la vida cotidiana de sus compañeros, costumbres, tradiciones, folclore infantil, juegos, tradiciones de fiestas.
La capacidad de integrarse perfectamente en el proceso educativo. diferentes tipos actividades específicas para niños en edad preescolar
Tener en cuenta la experiencia personal del niño, que adquiere comunicándose en su sociedad (en la familia, en la calle, en el jardín de infantes, etc.), y correlacionarla con la experiencia que puede adquirir en diversas formas de actividades educativas.
El proyecto está diseñado para 3,5 años académicos.
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Fuente vospitatel.moy.su
Institución del Estado. KhMAO. Vivero Especializado Urai.
Informe sobre el tema: “Educación patriótica de niños en edad preescolar.
Hecho: educador
Educación patriótica de los niños en edad preescolar.
Un aspecto extremadamente importante del problema de la educación del patriotismo es la suposición generalmente aceptada de que este proceso debe comenzar en la edad preescolar. Durante este período, comienza la formación de la base espiritual y moral del niño, las emociones, los sentimientos, el pensamiento, los mecanismos de adaptación social en la sociedad, comienza el proceso de autoconciencia en el mundo que lo rodea.
Este segmento de la vida de una persona es el que más responde al impacto emocional y psicológico en el niño, ya que sus imágenes de percepción son muy brillantes y fuertes y, por lo tanto, permanecen en la memoria durante mucho tiempo y, a veces, durante toda la vida, lo que es muy importante en la educación del patriotismo. Al mismo tiempo, cabe señalar que aún no se ha creado un concepto científico holístico de la formación de un ciudadano, un patriota de Rusia en las condiciones modernas. En relación con esto, surgen muchas preguntas para los maestros en ejercicio, entre ellas: qué se incluye hoy en el contenido de la educación patriótica, por qué medios debe llevarse a cabo.
El medio más importante de influencia pedagógica en la formación de sentimientos patrióticos en preescolares es la observación organizada de la realidad circundante. Ven cómo trabaja la gente, qué tipo de relaciones laborales se desarrollan, cómo son apreciados por quienes los rodean, cómo expresan su respeto por los que trabajan bien.
Sin embargo, si el maestro reduce el trabajo solo a la organización de observaciones, limitará en gran medida el rango de conocimiento e ideas de los niños, no podrá lograr el objetivo principal: presentar las características de su tierra natal, despertar el interés en el corazón del niño, mostrándole la vida de todo el país, educando el amor a la patria. Estas tareas solo se pueden resolver combinando hábilmente las observaciones con la lectura de obras de arte, escuchando música, mirando imágenes de ilustraciones para libros. Ante el niño, las ventanas del mundo se abrirán más, le será más fácil hacer las generalizaciones necesarias, mostrar los sentimientos que han surgido.
La formación de un ciudadano y un patriota que conoce y ama a su Patria no puede resolverse con éxito sin un conocimiento profundo de la riqueza espiritual de su pueblo, el desarrollo de la cultura popular. La cultura de Rusia incluye el arte popular, que revela los orígenes de la vida espiritual del pueblo ruso, demostrando claramente sus valores morales, estéticos, el gusto artístico, que es parte de su historia.
Muchos profesores rusos consideraban que la identidad nacional de la educación y la formación era la condición más importante para la construcción racional del sistema educativo. Entonces, según V. A. Sukhomlinsky, "solo una persona que está personalmente interesada en el destino de la Patria se revela verdaderamente como una personalidad; ... lo más importante es abrir los ojos a los seres queridos".
TN Mapkorskaya, refiriendo el patriotismo a las cualidades morales, incluye su amor por la Patria, la disposición a defenderlo, la conexión inextricable con el internacionalismo, la intolerancia a cualquier manifestación de nacionalismo y chovinismo, la adhesión a la cultura popular, el conocimiento de las tradiciones nacionales, la dignidad nacional, orgullo , que se materializa en la ciudadanía.
Sukhomlinsky VA, revelando el concepto de "Patria", lo vincula con los conceptos de "hombre", "trabajo", "deber", "familia", "palabra nativa", "entorno natural", "belleza", "amor" , "fidelidad", "tradiciones" » etc. A partir de aquí es posible formar los objetivos de la tarea de educación cívico-patriótica de los preescolares mayores.
A. S. Makarenko señaló que el patriotismo se manifiesta no solo en actos heroicos. De un verdadero patriota, no solo se requiere un "estallido heroico", sino también un trabajo largo, doloroso y de presión, a menudo incluso un trabajo muy difícil, poco interesante y sucio.
JF Harlamovrassmatrivaetpatriotizmkakvzaimosvyazannuyusovokupnostnravstvennyhchuvstvichertpovedeniya, tierra natal vklyuchayuschuyulyubovk, aktivnyytrudnablago sledovanieiutierra natal,mpamyatnikamiobychayamrodnoystrany,m, stremlentierra natal gotovnostiumeniezaschischatee, voinskuyuhrabrost, muzhestvoisamootverzhennost, bratstvoidruzhbunarodov,nepriyazni,traninarodov, stremlenieksotrudnichestvusnimi.
Lograr un objetivo común, la formación de las bases de la ciudadanía entre los niños en edad preescolar, implica la solución coherente de una serie de tareas:
Criar a un niño con amor y cariño a su familia, hogar, jardín de infantes, calle, ciudad;
Desarrollo de interés en las tradiciones y artesanías rusas;
Formación de conocimientos elementales sobre los derechos y deberes de una persona-ciudadano;
Conocimiento de los símbolos estatales de Rusia;
Ampliación de representaciones sobre las ciudades y regiones de Rusia;
Formación de un sentido de responsabilidad y orgullo por los logros de nuestro país;
Fomentar el respeto por los demás pueblos y su cultura.
Como muestra el análisis del trabajo práctico de las maestras domésticas, en la solución competente de estos problemas juega un papel esencial tener en cuenta los siguientes principios:
Principio de cerca a lejos;
El principio de tener en cuenta las condiciones regionales en la promoción de ideas depatrióticas, lo que significa la promoción de ideas y valores no solo del patriotismo de toda Rusia, sino también del patriotismo local, caracterizado por el amor a la familia, la ciudad y la región.
Así, el escenario más óptimo para construir el trabajo sobre la educación patriótica de los preescolares es el siguiente modelo:
"familia - jardín de infancia - calle natal - ciudad natal - país natal".
Para resolver los problemas de la educación patriótica en el jardín de infancia, también es necesario cubrir la más amplia gama posible de formas de trabajo. Estos pueden ser conversaciones, cuestionarios, juegos, vacaciones, lectura, tiempos difíciles, etc. Una actividad de excursión y museo bien organizada puede ser de gran importancia en la formación de los sentimientos patrióticos de los niños, lo principal en su implementación es evitar el formalismo.
Las actividades activas y diversas son de gran importancia para la educación patriótica de los niños, ya que ser patriota significa no sólo conocer y amar a tu país, sino también actuar activamente en su beneficio. Nosotros, los educadores, buscamos tales actividades para los niños para que su contenido sea consistente con las tareas de la educación, y la forma sea accesible para todos los niños y corresponda al contenido. Para ello, necesitamos conocer bien el contenido, las características de la organización y orientación de todo tipo de actividades infantiles (clases, trabajo, juego), y también saber combinarlas en un proceso pedagógico, subordinado a una sola tarea.
Los JUEGOS, así como las clases, contribuyen a solucionar los problemas de la educación patriótica. El juego, que comienza con los niños después de observar el proceso de trabajo, así como bajo la influencia de una obra de arte o un dibujo de trama que les guste, se convierte en un interesante juego a largo plazo en el que los niños aplican sus conocimientos y la experiencia de vida que tienen. ya acumulado. Nuestra tarea es mantener el interés en ese juego, darle la dirección correcta.
En el proceso de implementación de tareas, puede obtener los siguientes resultados:
Elevar el nivel de desarrollo de los niños en edad preescolar;
Proporcionar un enfoque integral para el desarrollo de sentimientos patrióticos entre los escolares;
Aumentar el interés cognitivo de los niños en su patria, en su propio país;
Elevar la importancia de la educación patriótica a los ojos de los padres de los alumnos.
Comprendiendo la esencia y el contenido del patriotismo y su gran importancia en el desarrollo y formación de la personalidad, es imposible no citar las palabras de K. D. Ushinsky llenas del más profundo significado. “Así como no hay persona sin amor propio”, escribió Konstantin Dmitrievich, “así no hay persona sin amor a la patria, y este amor le da a la educación la llave correcta para el corazón del hombre y una base poderosa para luchar contra esto. malas inclinaciones naturales, personales, familiares y tribales”
En conclusión, observamos que la teoría y la práctica pedagógicas muestran de manera convincente que la formación de un rasgo de personalidad socialmente significativo como el patriotismo no es fácil, pero es necesario comenzar desde los primeros años de vida. El sistema de educación preescolar existente en nuestro país cuenta con los recursos suficientes (humanos, materiales, científicos y metodológicos) para solucionar este acuciante problema, y los cambios en la política estatal en esta materia, expresados en la elaboración y aprobación de una serie de documentos gubernamentales, brindan este proceso de vital importancia para nuestra Patria con la base legal necesaria.
Bibliografía:
1. Sukhomlinsky V. A. Nacimiento de un ciudadano Izdat. Escuela de Radyansk 1989
2 freepapers.ru/16/vospitanie-patriotizma.../197627.1191457.list5.html
3. V. D. Sipovsky "Viejo nativo". - M. / Sovremennik, 1993.
4. Kharlamov I. F. Pedagogía
5. Mikhailova M. A. Desarrollo de habilidades musicales de niños. Yaroslavl. Academia de Fomento: 2003.-260.p.
6. Klenov A. S. Yapoznayumir: Enciclopedia infantil. M.: 1999gs.864.
Recientemente, las tradiciones de la conciencia patriótica se han perdido en la sociedad, por lo que es evidente la relevancia del problema de la educación del patriotismo en los niños en edad preescolar. Enseñar a un niño a amar siempre a los familiares y personas cercanas, a tratar a su Patria con cuidado y amor, a sentir orgullo por su pueblo, es una tarea muy difícil, ya que en las familias modernas los temas de crianza del patriotismo y la ciudadanía no se consideran importantes y a menudo sólo causan desconcierto.
No hay tal familia en Rusia.
Donde el héroe no fue recordado.
Y los ojos de los jóvenes soldados
Se ven de las fotografías de los marchitos...
Este aspecto es como la corte más alta.
Para los chicos que están creciendo ahora.
y los chicos no pueden
No mientas, no hagas trampa
¡Quita el camino!
(Vladimir Zlatoustovsky)
La educación patriótica de los preescolares es un problema urgente en las condiciones Rusia moderna. No solo ha cambiado la vida, sino nosotros mismos. Sabemos mucho más sobre nosotros mismos y nuestro país que antes, vemos más, pensamos en más. Quizás esta sea la razón principal de un replanteamiento tan radical del contenido, las metas y los objetivos de la educación patriótica de los preescolares. El sentimiento de amor por la Patria es uno de los sentimientos más fuertes, sin él una persona es defectuosa, no siente sus raíces. Y si una persona siente apego por su tierra natal o se aleja de ella, esto ya depende de las circunstancias de la vida y la crianza. Por lo tanto, es importante que el niño ya en edad preescolar sienta responsabilidad personal por su tierra natal y su futuro. vicepresidente Astafiev tiene palabras maravillosas: “Si una persona no tiene madre, ni padre, pero hay una Patria, todavía no es huérfano. Todo pasa: el amor, la amargura de la pérdida, hasta el dolor de las heridas pasa, pero nunca - nunca pasa y el anhelo de la Patria no se apaga..."
Basado en la posición más importante de la psicología y la pedagogía de que la formación de sentimientos patrióticos de un niño en edad preescolar ocurre en el proceso. actividades conjuntas, que les brinda la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos, el medio más eficaz de educación moral y patriótica es el método de los proyectos. Basado en un enfoque de orientación personal para enseñar y educar a niños en edad preescolar superior, desarrolla un interés cognitivo en varios campos del conocimiento, forma habilidades de cooperación; abre grandes oportunidades en la organización de actividades de búsqueda conjunta para preescolares, maestros y padres.
En nuestro jardín de infancia, desde hace varios años, se han implementado las tareas de educación patriótica de las generaciones más jóvenes. Esto sucede tanto en el curso de actividades educativas directas como en otro tipo de actividades infantiles (lectura de ficción, visualización de materiales de video, excursiones al memorial de Fallen Wars, juegos didácticos y de rol, etc.). Para ello se utilizan diversas formas, métodos y técnicas.
El organizador y líder de las actividades del proyecto infantil es el educador, quien se convierte para el niño no sólo en una fuente de información, un consultor y experto, sino también en un socio y asistente en su desarrollo personal.
¿Cómo abordé la elección del tema del futuro proyecto? Los temas de los proyectos eran diferentes. Su condición principal es el interés de los niños, lo que proporcionó motivación para un aprendizaje exitoso, así como la selección de material apropiado, que permite a los preescolares formarse una idea del patrimonio histórico de su ciudad natal. El tema de la Gran Guerra Patria es de extrema actualidad en la sociedad moderna, contribuye a la unificación y movilización de nuestro pueblo. Pero al mismo tiempo, la Gran Guerra Patria es una historia lejana para nuestros hijos. Si nosotros, los nietos y bisnietos de los que lucharon, no transmitimos a nuestros hijos lo que está guardado en nuestra memoria como evidencia de lo que vivieron nuestros abuelos y abuelas, la conexión de los tiempos, el hilo familiar se interrumpirá. Es necesario tratar de restablecer esta conexión para que nuestros hijos también sientan: tienen, aunque sea indirectamente, una relación con aquellos hechos militares lejanos. Debe comenzar a hacer esto lo antes posible, mientras que el interés natural en todo lo que sucede en el mundo aún no se ha secado en el bebé. Con razón se dice: "Olvidaste el pasado, perdiste el futuro".
Los preescolares tienen un interés natural en la historia de su patria y familia. Los niños de forma independiente comenzaron a cuestionar a sus padres sobre la guerra y el destino de sus familiares que lucharon. Todos querían saber más sobre la participación de los miembros de la familia en la liberación de Rusia del enemigo.
En estrecha colaboración con los padres, se llevó a cabo un trabajo de búsqueda en el círculo familiar. Después de hablar con sus padres, abuelos, los niños trajeron las fotografías disponibles de sus seres queridos que participaron en la liberación de nuestra Patria. Los niños, al llegar al jardín de infancia, compartieron entre sí lo que habían aprendido, trajeron a los grupos fotografías, historias registradas por sus padres a partir de las palabras de los niños.
El resultado del proyecto fue la creación de un libro de memoria "El legado de los héroes a los bisnietos de la victoria". Los maestros y yo aspiramos a que los niños se involucraran lo más posible en el proceso de creación, y asumimos la posición de un asesor, y no el líder de una empresa creativa. Los muchachos se sintieron responsables por lo que hicieron y experimentaron placer por ello.
En el proceso de creación del libro, los niños no solo utilizaron los conocimientos adquiridos sobre la guerra, sino que también desarrollaron su gusto estético, habilidades para trabajar con tijeras, pegamento, etc. Por la forma en que se realizó el trabajo con entusiasmo, se pudo ver la comprensión de los niños del valor de su trabajo y la conciencia de la importancia de la Gran Guerra Patria.
No podemos enumerar sus nombres nobles aquí.
Así que hay muchos de ellos bajo la eterna protección del granito.
Pero sé, escuchando estas piedras,
Nadie se olvida y nada se olvida.
OF Bergholz
Proyecto creativo "Nadie se olvida y nada se olvida"
Objetivo del proyecto. Formar sentimientos patrióticos sobre la base de la familiarización con el entorno inmediato y las tradiciones de lucha de los compatriotas; reponer conocimientos sobre páginas individuales de la heroica historia de nuestra región; familiarizarse con los monumentos y calles que llevan el nombre de los héroes de la guerra; evocar una actitud emocionalmente valiosa hacia el pasado heroico de la región, un sentido de orgullo por los héroes, compatriotas.
Para lograr este objetivo, se definieron las siguientes tareas:
despertar el interés por la historia de la ciudad natal;
revelar el significado de Stary Oskol como la ciudad de la Gloria Militar;
formar una actitud eficaz hacia el entorno inmediato, los lugares históricos y memorables, el deseo de preservarlos;
desarrollar la capacidad de reflejar sus impresiones en una variedad de actividades (modelar, coleccionar, actividad visual etc.);
involucrar a los padres en un diálogo cognitivo con los niños a través del desarrollo de proyectos de padres e hijos y una búsqueda conjunta de información;
involucrar a los padres en la creación de material visual y didáctico sobre el tema de la Gran Guerra Patria.
Las tareas del proyecto se resuelven de manera integrada durante el desarrollo de todas las áreas educativas.
Tareas Campo educativo"Socialización":
-desarrollo actividad de juego niños
- la formación de ciudadanía, sentimientos patrióticos, sentido de pertenencia a la comunidad mundial.
Tareas del área educativa "Laboral":
- la formación de ideas primarias sobre el trabajo de los adultos, su papel en la sociedad y la vida de cada persona.
Tareas del área educativa "Cognición":
- desarrollo de intereses cognitivos en los niños,
-desarrollo de investigaciones cognitivas y actividades productivas (constructivas);
- la formación de una imagen holística del mundo, ampliando los horizontes de los niños.
Tareas del área educativa "Comunicación":
- desarrollo de la comunicación libre con adultos y niños;
- desarrollo de todos los componentes del habla oral de los niños (lado léxico, estructura gramatical del habla, lado de la pronunciación del habla; discurso coherente - formas dialógicas y monológicas) en varias formas y tipos de actividades infantiles;
- Dominio práctico de los alumnos de las normas del habla.
Tareas del área educativa "Lectura de ficción":
- formación de una imagen holística del mundo, incluidas las ideas de valores primarios;
- introducción al arte verbal (poemas, adivinanzas, cuentos, incluido el desarrollo de la percepción artística y el gusto estético).
Tareas del área educativa "Creatividad artística":
- desarrollo de las actividades productivas de los niños;
- desarrollo de la creatividad de los niños;
- iniciación a las bellas artes.
Tareas del área educativa "Música":
- desarrollo de actividades musicales y artísticas;
- introducción al arte de la música.
Edad de los niños para los que está diseñado el proyecto: grupo senior Participantes del proyecto: niños, profesores de grupo, director musical, padres.
Período de implementación del proyecto: el proyecto "Nadie se olvida y nada se olvida" se implementó en el período de diciembre de 2013 y el trabajo en esta dirección continúa hasta el presente.
Tipo de proyecto: creativo.
Por naturaleza: dentro de la institución educativa preescolar.
Por el número de participantes: colectivo.
Forma de conducta: directa actividades educacionales, excursiones, actividades independientes de niños, actividades educativas musicales, trabajo con padres.
Resultados previstos:
Dominar los conocimientos disponibles sobre la historia de la Patria natal.
Adquisición por parte de niños preescolares de habilidades de comunicación social con adultos.
Mostrar atención y respeto a los veteranos, a los ancianos, brindándoles toda la ayuda posible.
Creación de un libro de memoria “El legado de los héroes a los bisnietos de la victoria”.
contenido del proyecto
Actividad
1. Cognitivo 2. Juego 3. Productivo 4. Artístico - habla
Conversación "Niños - sobre la Gran Guerra Patria"
Propósito: Familiarizar a los niños con los eventos de la Gran Guerra Patriótica; para dar una idea de que fue liberación, se realizó en nombre de la paz, la prosperidad y el bienestar de nuestra Patria; cultivar el orgullo de su pueblo, el deseo de ser como aquellos soldados que defendieron nuestra Patria. Juego de rol "Guardias fronterizos",
Juegos populares rusos "Unidad rusa", "Eliminar centinela", juego didáctico"¿Qué hay en el paquete militar?",
juego móvil "Zapadores", "Francotiradores",
"Comunicadores". Dibujo "Monumentos de la gloria militar de nuestra ciudad",
modelado de bajorrelieves "Estrella", "Avión", "Tanque".
escuchando música
V. Agapkin "Despedida del eslavo"
leyendo A. Mityaev "Historias sobre la Gran Guerra Patriótica".
Excursión a la estela "Héroes Caídos".
Propósito: consolidar las ideas de los niños sobre la Gran Guerra Patriótica; seguir conociendo a los guerreros - héroes -juego de rol
"Militar",
juego educativo "Antes y ahora", juegos al aire libre "Target wall", "¿Quién sigue?" Construcción de papel "Escuadrón de aviones"
Modelado "Medallas de nuestros bisabuelos" Lectura de obras
V.Davydov "Reloj"
O. Vysotskaya "Mi hermano fue a la frontera"
Escuchando la música de M.Magidenko "At the Kremlin wall".
Actividad educativa directa "Prokopyevsk - la ciudad de la Gloria Militar"
Propósito: familiarizar a los niños con las hazañas heroicas de los defensores de nuestra ciudad, para formar una comprensión del significado de la hazaña patriótica de todos los ciudadanos del país. Juego de rol "Enfermeras",
juego al aire libre "Cruzando el puente", Creación de un álbum de fotos
"A través de las páginas de nuestra memoria"
(niños junto con el maestro) Escuchar canciones de primera línea, leer obras
E. Blaginina "Paz al mundo"
K. M. Simonov "Camarada"
Encuentro con veteranos de la Gran Guerra Patria.
Propósito: Familiarizar a los niños con héroes de guerra que han realizado hazañas por el bien de la vida de otras personas, para cultivar una actitud respetuosa y agradecida hacia los héroes guerreros.
juego didáctico "Banderas de señales", "Saludo",
juego móvil "Scouts"
"Nos inclinamos bajo, bajo al pie del obelisco", (obra colectiva) Escuchando canciones B. Saveliev
¿De qué está hecho nuestro mundo?
leer proverbios y refranes sobre el heroísmo y el coraje
Conversación “Compatriotas - soldados de primera línea. Propósito: Familiarizar a los niños con los veteranos de la Segunda Guerra Mundial que vivieron y viven en nuestra ciudad, para cultivar un sentido de compasión y respeto por los ancianos. juego de relevos
"Golpea el objetivo"
juego didáctico "Lugares memorables de nuestra ciudad". Haciendo marcapáginas para libros para veteranos,
apliques
"Paz en la tierra"
lectura de obras
AG Tvardovsky
"Cuento del hombre del tanque"
Vicepresidente Kataev
"En inteligencia"
Actividad educativa directa "La Gran Guerra Patria en las artes visuales"
Propósito: llevar al niño a la percepción de obras de arte sobre la Gran Guerra Patria, inculcar un sentido de patriotismo, respeto por la historia de nuestro pueblo. juegos didácticos "Serviremos en el ejército",
juego móvil "Quién se reunirá más rápido en alarma".
Juego didáctico "Órdenes de Guerra" Diseño de Álbum
"La Gran Guerra Patria en las artes visuales" (niños junto a una maestra)
escuchando música
A. Filippenko "Llama Eterna",
lectura de obras
A. Akim "Luces de colores", P. Voronko "No hay mejor tierra natal"
Concurso de lectores "Honramos y recordamos..."
Propósito: preparar a los niños para el feriado "Día del Defensor de la Patria", cultivar el respeto por los héroes de la Segunda Guerra Mundial, un sentido de orgullo por las personas que derrotaron al enemigo.
Juegos al aire libre "Carta sobre la marcha", "Quién recogerá más rápido"
Juegos de rol de trama a pedido de los niños, juego didáctico "Tipo de tropas y equipo militar"
juegos al aire libre "Guardias fronterizos" Concurso de dibujo "Valientes defensores",
diseño de álbum con poemas sobre la Gran Guerra Patria (Álbumes de Familia).
Leer
V Berestov
"No, la palabra "paz" difícilmente permanecerá..."
Escuchando las canciones de A. Aleksandrov “La Guerra Santa.
Resultado del proyecto:
creación de un libro de memoria "El legado de los héroes a los bisnietos de la victoria"
celebración de una fiesta deportiva y patriótica "Zarnitsa".
El Estándar del Estado Federal de una de las áreas de actividad más importantes de maestros y psicólogos determina la educación patriótica de los preescolares. Tal enfoque corresponde a la prevalencia de los valores espirituales sobre los materiales.
La conciencia de uno mismo no solo como persona, sino como ciudadano de Rusia, responsable hacia ella y dispuesto a protegerla, es uno de los objetivos más importantes de la educación moderna. Su implementación comienza con los niños en edad preescolar.
La peculiaridad de la psique de los niños en edad preescolar.
La conciencia de los niños se caracteriza por la apertura emocional, la disposición a la empatía. Los niños aún no tienen pautas de vida claras, pero hay un proceso activo de construcción de las mismas. Por eso la edad preescolar, como ninguna otra, es apta para inculcar el valor del amor a la Patria, con el fin de educar las bases de la ciudadanía y el patriotismo.
El amor por la patria es un sentimiento. El educador trabaja con la esfera afectivo-volitiva del psiquismo, opera con impresiones, emociones. La educación patriótica de los preescolares implica toda una gama de sentimientos en el alma de los niños.
El niño debe sentir orgullo por su país, comprender que toda persona es digna de respeto. El niño comienza a sentir que no está solo, sino que a sus espaldas se encuentra la gran historia de su Patria, a la que debe tratar con una reverencia sin límites.
El sentimiento de belleza, la capacidad de discernir y apreciar la belleza de la naturaleza que nos rodea es también un componente del amor por la Patria. Hermosas pinturas de artistas rusos ayudan a los educadores, capturando paisajes verdaderamente mágicos de su tierra natal. Además, el maestro llama la atención de los niños sobre la vista fuera de la ventana o la naturaleza circundante durante una caminata. El niño está abierto a nuevas impresiones, presta atención a lo que solía ser la vida cotidiana para él, descubre la belleza de su ciudad natal.
Si el jardín de infantes está ubicado en una ciudad donde no hay oportunidad de demostrar la naturaleza cercana, el maestro puede presentar el cuidado de las instalaciones del grupo o una parcela en la calle, plantar flores y árboles, cuidarlos como una contribución de los niños. para decorar la ciudad. Los niños sienten que es con cosas tan pequeñas que comienza amor verdadero a la Patria.
La familia como base de la educación.
La secuencia del trabajo educativo radica en el hecho de que el comienzo de la formación de sentimientos morales y patrióticos es el ambiente en la familia. Las relaciones interpersonales saludables dentro de la familia son la clave para el éxito del trabajo educativo, esto es especialmente cierto para la educación patriótica. La actitud responsable y respetuosa de los hijos hacia sus padres es el primer paso hacia la realización de la identidad de uno mismo como ciudadano.
La educación patriótica de los niños en edad preescolar se origina en la familia. Es por eso que las historias de los ancianos, la lectura de libros para niños sobre los grandes y heroicos eventos de la historia de Rusia, el folclore en forma. cuentos populares, canciones, proverbios y dichos: una etapa especial en la formación de sentimientos patrióticos morales entre los preescolares. El niño entiende que vive no solo en una familia, sino en una sociedad que tiene su propia historia rica. Comienza el proceso de adaptación a la sociedad, y la educación del patriotismo es su dirección como parte de la sociedad. En el futuro, los elementos del trabajo se transfieren a las paredes del jardín de infancia, pero la familia crea exactamente la base sobre la cual se construirá el sistema posterior de educación de las actitudes hacia el país de origen.
Las tareas de la educación patriótica
El objetivo principal de la educación patriótica es la formación del amor a la Patria, una actitud responsable hacia las personas y la naturaleza, y el establecimiento de una fuerte relación entre generaciones.
La Norma Educativa del Estado Federal define las siguientes tareas para la educación patriótica de los preescolares:
- la formación de un sentido de orgullo en su pueblo;
- educación de respeto por las costumbres y tradiciones culturales nacionales;
- formación de tolerancia hacia amigos, padres, adultos, representantes de otras nacionalidades;
- educación de normas de moralidad y moralidad, una actitud positiva hacia los demás, respeto por los mayores, cortesía.
Debe entenderse que es imposible implementar una de estas tareas aisladamente de las demás. La coherencia y la integridad en la ejecución de todas estas tareas garantizarán el desarrollo armonioso de la persona y conducirán al logro del objetivo de la educación patriótica. La resolución de problemas debe ser intencional y continua.
Los educadores y los padres deben trabajar juntos, los niños no deben escuchar un punto de vista en el jardín de infantes y otro en casa. En este caso, la educación patriótica de los preescolares no tendrá éxito, los niños se enfrentan a una contradicción que no pueden superar.
El papel de los medios musicales en la educación del patriotismo
La música, como cualquier otro tipo de arte, afecta principalmente al alma humana, deja huellas que experimenta, le hace sentir, experimentar emociones fuertes.
Por eso es tan grande el papel de la música en la educación patriótica. Por regla general, en el aula, los educadores utilizan obras que son valiosas en términos de educación.
La percepción del mundo circundante por parte de los preescolares es emocional, y es esto lo que se convierte en la base de la educación moral y patriótica de los preescolares por medio de la música. Si las obras encuentran respuesta y comprensión entre los niños, entonces deberíamos hablar sobre el curso exitoso de la educación.
Los psicólogos han establecido que cualquier persona se caracteriza por profundos sentimientos de amor por la Patria, por su historia y cultura. Sobre estos sentimientos se construye la educación patriótica de los niños en edad preescolar. Además, el entorno sociocultural en el que reside una persona también tiene un efecto educativo. La música es una manifestación vívida de la cultura nacional.
A menudo, los educadores en el aula recurren no al autor, sino a la música folclórica, así como a las obras de compositores que a menudo usan motivos folclóricos, por ejemplo, P.I. Chaikovski, I. I. Glinka, S. S. Prokofiev. Esto se debe al hecho de que es la música folclórica la que puede expresar más plenamente la cultura y la vida de los antepasados. Además, tiene una melodía sin complicaciones y palabras simples que los niños pueden memorizar y cantar.
Educación militar-patriótica de preescolares.
El objetivo principal de la educación militar-patriótica de los preescolares es despertar su pasión por la historia de Rusia, su tierra natal.
Durante la conversación, generalmente hablan sobre la Segunda Guerra Mundial, sobre el destino de su tierra natal y sus habitantes, sobre héroes famosos y eventos fatídicos. En la familia, los padres cuentan a sus hijos la vida de los bisabuelos y las bisabuelas durante los años de la guerra, muestran fotografías, las llevan a los museos de historia locales.
Los niños sienten la continuidad de las generaciones, se sienten herederos de un gran país con una rica historia, empiezan a interesarse por él, se esfuerzan por conocerlo a través del prisma de su historia familiar.
Para implementar programas de educación patriótico-militar, hay muchas formas de organizar actividades infantiles: lectura y discusión de libros, juegos de rol, viajes a monumentos o excursiones, exposiciones temáticas, reuniones con veteranos. Los programas involucran necesariamente la cooperación de educadores y psicólogos con los padres, ya que el amor por la Patria no se puede desarrollar desde cero si el niño no conoce la historia de su familia, quiénes fueron sus antepasados. Por lo tanto, durante la implementación de los programas, los padres juegan un papel importante.
El papel de las vacaciones en la educación del patriotismo
Las vacaciones del 23 de febrero y el 9 de mayo brindan amplias oportunidades para la formación de interés en la historia de Rusia. Los eventos dedicados a fechas memorables sugieren que los niños ya conocen estas páginas de la historia rusa.
Por lo tanto, en preparación para las celebraciones, la maestra les cuenta a los niños sobre la Gran Guerra Patria, qué es el ejército y por qué se necesita. El propio programa del Día del Defensor de la Patria puede incluir un juego de rol.
Los niños prueban el papel de soldados, héroes, personalidades famosas, representan eventos famosos, lo que les permite a los niños comprender mejor los motivos, sentimientos y emociones de las personas.
Respeto ilimitado por las hazañas de los veteranos, el deseo de convertirse en sus dignos herederos: estos sentimientos se desarrollan en los niños durante el juego y la preparación para él.
El Día de la Victoria es una festividad durante la cual todos sienten la conexión más fuerte entre generaciones, una de las festividades más respetadas. Cada familia tiene sus propias tradiciones asociadas con el 9 de mayo, sus propias historias sobre familiares que participaron en la Gran Guerra Patria. En el Día de la Victoria, el niño se encuentra en un ambiente único de unidad de todos los ciudadanos del país, recordando a sus héroes. El niño recibe información sobre los antepasados que participaron en la defensa de la Patria, se siente dueño de la historia de su familia y de su país.
En las instituciones educativas preescolares, los niños aprenden canciones dedicadas a la Victoria, leen poemas sobre la Segunda Guerra Mundial. Se realizan encuentros con los veteranos, los niños escuchan sus historias, entregan flores y obsequios.
Educación cívico-patriótica
Los maestros dividen la educación cívico-patriótica de los preescolares en varias áreas:
- "Bebé y familia" En la familia, el niño recibe conocimientos primarios sobre el mundo que le rodea, se cultiva una actitud respetuosa hacia sus familiares, aprende sobre las profesiones de sus padres, la historia familiar y las tradiciones.
- "Jardín de infancia". En el jardín de infantes, con la ayuda de diversas formas de organización de actividades, el niño aprende a interactuar con sus compañeros, ancianos, aprende las reglas básicas de cortesía. El preescolar comienza a cuidar el medio ambiente, busca mantener el orden en el grupo. Es durante la implementación de este componente que comienza la socialización activa del niño.
- "Pueblo y Patria" Los niños adquieren conocimientos sobre la historia de su ciudad natal, sobre sus lugares de interés, personajes famosos. Gradualmente, la esfera de interés se expande, los niños aprenden sobre otras ciudades de Rusia, sobre la capital, los maestros hablan sobre los símbolos de su ciudad y país natal, cultivan una actitud respetuosa hacia ellos. El niño es consciente de su implicación personal en Rusia, se siente ciudadano.
- "Cultura nativa". En el proceso de implementación del componente, los niños adquieren conocimientos sobre arte popular, hablar sobre el trabajo diario de la gente, sobre su historia, leer cuentos de hadas. Los niños visitan los museos de historia local, participan en fiestas populares.
Los enfoques modernos de la educación moral y patriótica de los preescolares implican el desarrollo de la solidaridad social.
Son estos sentimientos los que permitirán que el bebé se desarrolle armoniosamente y tome una posición digna en una sociedad multinacional y de alta tecnología.
Es difícil sobrestimar la importancia de cultivar el amor a la Patria. Otras cualidades positivas del bebé se desarrollan de manera patriótica.
La relevancia de la educación patriótica
La educación del patriotismo en los niños en edad preescolar es la tarea más importante de la pedagogía moderna. Rusia ha experimentado enormes cambios en los últimos 30 años.
Las pautas espirituales y morales, las actitudes hacia los acontecimientos históricos han cambiado. Sin embargo, las dificultades de este tiempo no pueden ser la base para la terminación de la educación patriótica.
El patriotismo está bastante cerca de las opiniones políticas, la lealtad al gobierno actual. En clave de cultivar el amor a la Patria, no debe adentrarse en estos terrenos.
La Ley de Educación determina que todo ciudadano de Rusia debe amar y respetar a su país, tener un profundo apego emocional a él y estar dispuesto a defender sus convicciones. Es importante que los educadores y los padres diferencien entre los sentimientos patrióticos y las opiniones políticas.
La lealtad o deslealtad al actual gobierno no debe estar relacionada con fomentar el sentido del amor a la Patria. La política no puede influir en el proceso de la educación. De lo contrario, los niños pueden percibir el patriotismo como algo que divide a las personas y no las une. Es el sentimiento de cercanía de todos los ciudadanos del país, la responsabilidad mutua lo que hace del patriotismo una cualidad tan importante de la personalidad moderna.
La voluntad de defender a la familia y al país es el componente más importante del amor a la Patria.
Los niños en edad preescolar aún no tienen una posición cívica y el conocimiento de los hechos históricos, las pautas personales recién comienzan a formarse. El objetivo de los maestros y padres es la educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar, la formación de una actitud responsable hacia la Patria y los demás. En el curso de la educación, los niños se convierten en verdaderos ciudadanos del país, listos para defenderlo, estar orgullosos de él, amar su cultura, contribuir a su prosperidad y también tratar a otros países y culturas con respeto. Esta es la educación patriótica de los niños en edad preescolar.
julia gurman
Educación patriótica militar.
DISEÑO DE PROCESOS
Introducción
La relevancia del tema, la motivación para elegirlo, la correlación de la experiencia personal en la resolución de un problema profesional con los logros de la ciencia y la práctica.
La edad preescolar es el período del comienzo de la formación de la cultura básica del individuo. En la infancia preescolar se inicia el proceso de ascenso del individuo a los valores de la sociedad, y el niño adquiere las primeras pautas de vida. Los estudios de O. P. Radynova, E. P. Gorlova, N. E. Shchurkova demuestran que en la edad preescolar superior, el contenido de las formaciones sociopsicológicas en la estructura de la personalidad del niño son los componentes de la cultura o la personalidad básica de un niño en edad preescolar.
Uno de los principios básicos de la educación preescolar es familiarizar a los niños con las normas socioculturales, las tradiciones de la familia, la sociedad y el estado. (Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia del 17 de octubre de 2013 N 1155 artículo 1.4). En consecuencia, una organización educativa preescolar, como nivel inicial del sistema educativo de la Federación Rusa, debe resolver los problemas de patriótico educación preescolar.
El patriotismo es la cualidad moral más importante. El patriotismo es un principio moral y político, un sentimiento social, cuyo contenido es el amor y la devoción a la Patria; orgullo por su pasado y presente, el deseo de proteger los intereses de la patria. (Diccionario filosófico conciso).
El proceso educativo moderno prepara al estudiante para convertirse en un ciudadano responsable, participar activamente en la vida política del estado y ser capaz de hacer mucho por su país.
En el concepto de desarrollo espiritual y moral y educación de la personalidad de un ciudadano ruso, el patriotismo (amor por Rusia, por su pueblo, por su pequeña patria; servicio a la Patria) se define como un valor nacional básico. En el concepto de patriótico. educación ciudadanos de la región de Samara, 4 áreas de interés patriótico educación, uno de los cuales es militar-patriota.
El enfoque temático para construir el proceso educativo en preescolar le permite utilizar el potencial día festivo Día del Defensor de la Patria como factor formador del tema.
Esto determinó la elección del tema del trabajo final.
Contradicciones, su condicionalidad de la práctica pedagógica en la etapa actual de desarrollo educación:
- los niños de mayor edad preescolar tienen algunos militar-ideas patrióticas, pero no las implementan en sus actividades;
– no existe un enfoque sistemático para la implementación del componente regional (patriótico educación) en el proceso educativo de las instituciones educativas preescolares.
problema profesional: qué contenido, formas y métodos se pueden usar para resolver los problemas de los niños en edad preescolar mayores en el proceso de implementación del tema "Defensores de la Patria"?
Tareas, cuya solución proporcionará un nuevo resultado educativo destinado a resolver Problemas:
- para determinar el contenido disponible para los niños en edad preescolar superior militar-actuaciones patrióticas;
- crear un ambiente cultural y educativo en las instituciones de educación preescolar;
– aumentar la competencia de los profesores en la resolución de problemas relacionados con educación militar-patriótica de preescolares;
- unir los esfuerzos de la familia y las instituciones educativas preescolares para resolver problemas educación militar-patriótica preescolares mayores.
EL MECANISMO DE TRANSFORMACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
DISEÑO DE PROCESOS EDUCACIÓN MILITAR Y PATRIÓTICA NIÑOS DE LA EDAD PREESCOLAR MAYOR (en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal DO)
Modelo Componentes Organización Modelos educativo-proceso educativo en la lógica de GEF DO
Actividades conjuntas del maestro y los niños Condiciones para actividades independientes de los niños Cooperación
con padres
Momentos del modo OD
Componente objetivo 1. Tareas enfocadas a obtener la experiencia cognitiva de los niños
1.1 Introducir a los niños a los nombres de las ramas militares en Rusia
1.2 Amplíe su comprensión de equipamiento militar
1.3. Conoce las características uniforme militar
2. Tareas enfocadas a conseguir que los niños experimenten emocionalmente
2.1 Desarrollar un interés en el servicio militar
2.2 Introducir a los niños al arte patriótico
3. Tareas centradas en la experiencia de las acciones de los niños
3.1 Desarrollar la capacidad de reflejar sus ideas sobre el ejército ruso en actividades productivas
3.2 Distinguir entre los uniformes de las distintas ramas de las fuerzas armadas
Tema: "Bogatyrs de la tierra rusa"
Tema: « Uniforme militar»
OD 3 Desarrollo artístico y estético (Música)
Tema:
"¡Guardaremos atentamente las fronteras de la Patria!"
1. Interruptor exterior con mazas
2. Adivinanzas de adivinanzas literarias "Héroes épicos de Rusia".
3. D / yo "Exploradores"
Caminar
1. Relés "Jinete ágil"
2. Relevo "Tirador preciso"
1. Conversación sobre héroes épicos
2. Consideración de ilustraciones sobre el ejército ruso.
3. Leer y aprender poemas, epopeyas sobre héroes, juegos al aire libre.
4. Dibujar sobre el tema: "Defensores de la Patria"
5. Hacer regalos para papás
6. Ver dibujos animados "Ilya Muromets y el ruiseñor el ladrón", "Alyosha Popovich y Tugarin la serpiente"
7. Juego de rol "pilotka"
sobredosis "Música":
Acompañamiento musical para ejercicios matutinos.
Caminar
1. Juego móvil "Trampa".
2. Conversación "¿Cuál era el trabajo de mi papá?"
"Tanques").
2. Ver una caricatura "Malquis-Kibalquis"
entorno actual
album de fotos "Quiero ser como mi papá";
Imágenes de la historia sobre el tema;
Colocación en el rincón del libro de obras de arte sobre el tema;
Atributos para un juego de rol "YO SOY - militar» ;
Canciones infantiles sobre el Ejército;
Pinturas, lápices de colores; rotuladores, hojas de papel blanco, servilletas.
entorno actual
sobredosis "Música":
Canción "Tres petroleros" con la ilustración correspondiente
1. Hacer un álbum de fotos: "Quiero ser como mi papá"
2. Diseño de cartel informativo, felicitaciones por la festividad.
4. Organización de una exposición de obras infantiles sobre el tema del proyecto.
5. "Papá nos está visitando - militar….» .
Información en el padre esquina:
"Educando al Futuro Ciudadano"
Tecnológico (procesal) Carrera del componente
1. Conversación.
2. Construir, caminar, correr.
3. Interruptor exterior con mazas.
4. Carreras de relevos por escuadras.
5. Reconstruir en columna de uno en uno y caminar en círculo marchando.
1. Habla sobre uniforme militar.
2. Ver presentación
3. Pausa dinámica
4. Tarea - colorear.
DO 3 - "Música"
1. Palabra artística "¿A qué llamamos Patria?" V. Stepánova.
2. Escuchar: "Tres petroleros"
3. Gimnasia de articulación: "Hacemos rodar la pelota", "Castigaremos la lengua"
4. Cantar: "Buenos soldados" A. Filippenko
6. Tocando música instrumentos: "En la montaña, viburnum" r norte. m., arr. Y. Chichkova
7. musical-rítmica ejercicios: "Marcha" F. Nadenenko, ejercicio "Hoy fuegos artificiales" D. Babajanyan.
formas de organizacion
Métodos y técnicas
1. Conversación.
2. Juego didáctico.
3. Ejercicio
Caminar
1. Juegos al aire libre.
2. Conversación.
1. Discusión de proverbios y dichos sobre la familia.
2. Actividad productiva (Cuadro). 3. Ver dibujos animados.
4. Lectura.
5. Juego de rol
Caminar
1. Juego móvil
1. Actividad productiva (dibujo "Tanques").
2. Ver una caricatura "Malquis-Kibalquis"
3. Lectura de obras de ficción sobre el tema en cuestión
Maneras de interactuar con materiales y atributos.
Métodos y técnicas
Estímulo a la consideración conjunta, discusión, compilación de historias;
Estímulo a la fabricación de atributos y materiales para un juego de rol;
Estímulo para representar las impresiones recibidas. (de lo que vieron, lo que recordaron, lo que más les gustó);
Fomento de la iniciativa y actividad de los niños. Formas y métodos de interacción.
Consulta
información del cartel
Participación en el diseño del álbum temático (proporcionando fotos de papás y abuelos sobre el servicio en el ejército)
Realización de evento conjunto con padres de familia dedicado al Día del Defensor de la Patria
Componente efectivo
(posibles logros del niño) Mostrando interés en el ejército, respeto por los defensores de la Patria.
Formación en hijos del amor a la Patria.
Formación de personal de alta moral. cualidades: receptividad, justicia, coraje, tolerancia
Consolidación de algunas ideas sobre la historia de nuestro país.
Ampliar el repertorio familiar de un niño (sabe y puede cantar una canción sobre soldados).
CONDICIONES PARA LOGRAR NUEVOS RESULTADOS EDUCATIVOS
1. Condiciones del personal: cuidadores grupos de edad avanzada, trabajador de la música, profesor de educación física.
2. Científico y metodológico condiciones: "El concepto de desarrollo espiritual y moral y educación Personalidad de un ciudadano de Rusia”, PEP, programa de trabajo para un trabajador de la música, programa de trabajo para un instructor de educación física
3. Logística condiciones: centro de música, CD de audio, reproducción de una pintura del artista V. Vasnetsov "Héroes"; mapa de Rusia, libros sobre héroes, grabación de sonido de la canción "Nuestra fuerza heroica" A. Pakhmutova a los versos de N. Dobronravova: la bandera de Rusia, un centro de música, CD de audio, globos (por el número de niños, cucharas de madera, sonajeros, maracas, panderetas, un pájaro silbato, campanas, un casco y cota de malla para el Voyevoda, bolos - mazas para realizar aparamenta exterior por el número de niños, una grabadora con discos: "Nuestra fuerza heroica" dobrinina, "Soldados, niños valientes" r norte. PAGS., "Marcha"; por juegos: 3 cestas, 3 conos, 3 "caballos" en palo, 3 lanzamientos de anillas, cuerda, 3 sables, 3 aros; cubos - para marcar; parcela, carta, emblemas, computadora, pizarra interactiva, casco militar
4. Condiciones reglamentarias y legales (regulatorias documentación: la ley federal "Sobre la educación en la Federación Rusa" (2012) GEF NOO, GEF OO, FGT a la estructura de la OOP DO, FGT a las condiciones para la implementación de la OOP DO, SanPiN, etc.)
5. Condiciones de la información (fuentes de literatura, recursos de Internet)
1. « Educación Física en la guardería" L. I. Penzulaeva. Biblioteca de programas "Nacimiento a la escuela" 2013
2. ¡MI PATRIA RUSIA! Sistema Integrado educación patriotismo y ciudadanía en niños en edad preescolar y primaria / Bogacheva I. V. [y otros]. - M.: Editorial GNOM y D, 2005.- 232 p.
3. Moral y patriótico educación preescolares mayores a través de la familiarización con los valores culturales de su nativo ciudades: Pautas para empleados de instituciones educativas preescolares / Ed. E. I. Rusina. - Togliatti, 2008. - 26 p.
6. Condiciones organizativas
Desarrollo de resúmenes de la OD, el escenario del evento final;
Desarrollo de esquemas de planes para formas de trabajo con padres;
Selección de viñetas sobre el Ejército;
Selección de acompañamiento musical para espectáculos musicales y deportivos.