Ritmo divertido para niños

L.N. Ageeva

Escuela GOU SO número 323

Centro de educación continua

San Petersburgo

2010

Conejitos de sol

Entramos a la entrada con lúpulos y nos sentamos.

1 conejitos soleados- se levantó con los pies separados a la altura de los hombros, brazos arriba

se levantó al amanecer- patas de liebre, cabeza a la derecha, izquierda, derecha, izquierda

todos se sintieron cálidos y alegres en la tierra- salta a la derecha, salta a la derecha, salta a la derecha, salta a la derecha

Los conejitos saltan por los senderos del bosque.- brazo derecho a un lado, brazo izquierdo a un lado, aplaude

cabeza 4 uds.

recoger rocío temprano - Gire los dedos de los pies a su alrededor, las manos a través de la parte superior, hacia los lados y hacia abajo, las manos

gratis.

Coro:(tarareando fuerte)

1-2

3-4 - también mano izquierda

1-4

1-2

3-4 - la mano izquierda es la misma

1-2

3-4

1-8

1-8

Perdiendo:

1-2 -siéntate

3-4

1-2 - lo mismo

3-4 - repetir

1-8 - aplaude sobre tu cabeza

Repite una vez más.

2.El río brilla con oro- en cuclillas (brazos doblados a la altura de los codos y presionados contra el pecho). Levántate, manos arriba

Brilla en silencio- en cuclillas (brazos doblados a la altura de los codos y presionados contra el pecho). Levántate, manos arriba

los dedos se extienden como rayos

C conejitos- se puso en cuclillas (brazos doblados a la altura de los codos y presionados contra el pecho), se puso de pie

Están bailando sobre la ola- se sentó (brazos doblados a la altura de los codos y presionados contra el pecho), se puso de pie

Los conejitos miraron dentro de mi habitación - releve las piernas (levantarse en el piso - dedos de los pies) derecha, luego la pierna izquierda.

derecha, izquierda, brazos doblados alternativamente a la altura de los codos (ver)

Buenos días – Las piernas estaban en un camino estrecho, las manos en alto

Ya me estoy levantando – Agitamos nuestra palma hacia el espectador

Coro:

1-2 - Tire de la mano derecha hacia adelante, presiónela como un pie

3-4 - también mano izquierda

1-4 - cabeza de lado a lado

1-2 - tire de la mano derecha hacia arriba y hacia la cabeza, como una oreja

3-4 - la mano izquierda es la misma

1-2 - se sentó con un giro a la derecha

3-4 - se sentó con un giro a la izquierda

1-8 - saltando en su lugar. Piernas juntas, manos, patas

1-8 - Dar un salto de espaldas al público y girar la cola. A la cuenta 8, vuelve a enfrentarte

Perdiendo:

1-2 - Se sentó

3-4 - parado, pies separados al ancho de hombros, brazos arriba, dedos extendidos con rayos

1-2 - lo mismo

3-4 - repetir

1-8 - aplaude sobre tu cabeza

(o saltos por toda la pérdida en círculos)

Repite una vez más.

Última pérdida:

Reconstruir en una o dos líneas

1-8 - pierna derecha sobre el talón, brazos doblados a la altura de los codos, el cuerpo se gira en diagonal, la nariz hacia arriba, balanceamos la cola, las patas

1-8 - también desde el talón izquierdo

1-8 - también desde el talón derecho (puede pararse frente al espectador y saludar

palmas finas)

1-8 - también desde el talón izquierdo (puede pararse frente al espectador y saludar

palmas finas)

Cuidado:

Salimos en saltos, uno tras otro, aplaudir o saludar)))

Descargar musica para bailar

Juguetón

Baile para un grupo de tías 5-6 años

1.Si está lloviendo afuera- Salimos con saltos, tomados de la mano, comenzando un círculo.

Si charcos en septiembre- saltando en círculo

Si hay mucha nieve- salta en círculo

Si no eres feliz- salta en círculo

Si los amigos se fueran- salta en círculo

Toda la familia esta en el trabajo- salta en círculo

Estás triste, y ahí es cuando- salta en círculo

Los llamamos aqui- salta en círculo

Coro:

Chicas Chicos- vamos, levantando las piernas en alto, aplaudiendo en su lugar

Juguetones sólidos- ir a lugares

Ellos leen libros- ir a lugares

Y viven alegremente- ir a lugares

Muchachas,

Niños

Roen de nuevo–

Pan de jengibre -

Gracioso, incluso ...

Demasiado

Y las canciones pie izquierdo al lado del talón, brazos a los lados,

Canta- coloque la pierna en su lugar, las manos en el cinturón

Perdiendo:

Galope (paso lateral) a la derecha, en la cuarta cuenta salta hacia arriba

A la izquierda (paso lateral) a la izquierda, en el cuarto conteo saltar

Repite una vez más en ambas direcciones.

2.Si hay un desorden en la casa

Alguien subió al ático

Alguien atado a la cola- saltando en su lugar a su alrededor, con las manos en el cinturón

Mariposa al gato, y- saltando a tu alrededor

Si tu casa no es reconocida- saltar a la derecha, piernas juntas, manos "arrancar el motor",

Es hora de que lo sepas- saltar a la izquierda, piernas juntas, manos "arrancar el motor",

Entonces había amigos aquí- saltando en su lugar a su alrededor, con las manos en el cinturón

Entonces te diré ...- Termina el salto y vuelve al visor.

Coro:

Chicas Chicos

Juguetones sólidos- ir en círculos

Ellos leen libros- ir en círculos

Y viven alegremente- ir a lugares

Muchachas,- pierna derecha al lado del talón, brazos a los lados,

Niños- coloque la pierna en su lugar, las manos en el cinturón

Roen de nuevo

Pan de jengibre - pon tu pie en su lugar, manos en tu cinturón

Gracioso, incluso ... pierna derecha al lado del talón, brazos a los lados,

Demasiado- coloque la pierna en su lugar, las manos en el cinturón

Y las canciones pie izquierdo al lado del talón, brazos a los lados,

Canta- coloque la pierna en su lugar, las manos en el cinturón

En palabras:

Súbete las bragas pronto- reorganizado en los dedos de los pies en 2 líneas

¿No eres un bribón?- manos arriba

¿Dónde está tu imagen? ¿Dónde está tu encanto?- piernas con una regla estrecha, balancee ligeramente levantando los calcetines del piso.

¡Y en el escenario estamos sin madres!- columpio

Somos artistas, escenario, roles- columpio

Saldremos de gira pronto- columpio

Aprendamos las palabras- atar las manos al pecho con un "nudo", decimos estas palabras en voz alta

Todos nos reconocen-3 aplausos y 3 pasos adelante, pronunciar las palabras,

¡Moscú!- mano derecha adelante

Coro:

Chicas Chicos- vamos, levantando las piernas en alto, aplaudiendo en círculos

Juguetones sólidos- ir en círculos

Ellos leen libros- ir en círculos

Y viven alegremente- ir a lugares

Chicas Chicos- saltamos hacia atrás (levemente)

Vuelven a roer pan de jengibre- se detuvo, agitó sus manos en la parte superior

Gracioso, incluso también- de nuevo volvemos a saltos

Y las canciones estan cantando- se detuvo, se sentó sobre una rodilla, se cerró y en el último acorde,

levantaron las manos y gritaron "Oooooo"

Pequeñas hadas

(baile para niñas de 5 a 6 años para 5,6 personas)

Árbitro. Piso. - Nos sentamos de rodillas, cabeza al suelo.

1 soy un hada de la noche- levanto el cuerpo con las manos en 3 posiciones 1 y 2 niñas, 5 puntos se sienta

Reina del sueño- también hice 3 y 4

Estoy en este mundo- también hizo 5.6

Todos necesitan- todos nos sentamos maravillosamente

Con una varita mágica- lazo con la mano derecha, cabeza a mano

Lo balanceo lentamente- ojal con mano izquierda, cabeza a mano

Y la tierra obedientemente- manos temblorosas

Irá a dormir- plegado a la posición inicial

Coro:

Sueños como pelusa - Saluda con las dos manos, 5 puntos se elevan desde los talones

Girando en el cielo- Siéntese en la posición inicial.

Los sueños no quieren- Salude con dos manos, 5 puntos se elevan desde los talones

Acercarse a la tierra - Nos sentamos en la posición inicial.

Milagros de ensueño - Lentamente todos levantamos el cuerpo, manos arriba, el quinto punto se eleva desde los talones

Ningún- nos levantamos

Sumerjo el mundo- lazo con dos manos a la vez

En sueños azules- "tintinear", "tintinear" con pinceles (cómo sacudir las gotas de las manos)

Perdiendo:

Se sentaron a la derecha de ti, manos a la izquierda.

De rodillas, manos arriba

Nos sentamos en el quinto punto a la izquierda de nosotros, los brazos se agitan a la derecha

Levántate, manos arriba

Y nos ponemos de pie.

2 soy un hada de la noche – Pequeños pasos laterales a la derecha, manos arriba

Reina del sueño- pasos hacia un lado, sentarse en la palabra "Dormir", levantar la pierna derecha hasta la rodilla,

Baja tus manos

Estoy en este mundo - Pequeños pasos laterales a la izquierda, manos arriba

Todos necesitan – Pasos, siéntese en la palabra "Necesito", levante la pierna izquierda hasta la rodilla,

Baja tus manos

Entre el dia y la noche- girar en su lugar en un círculo, manos arriba

Construiré puentes- girarse, sentarse en la palabra "puentes" y bajar las manos

Deja al menos en un sueño - girar en su lugar en un círculo, manos arriba

Los sueños se hacen realidad- girar, sentarse en la palabra "puentes" y bajar las manos

Coro:

Sueños como pelusa- corrió de puntillas en un círculo uno tras otro, manos libres

Girando en el cielo - correr

Los sueños no quieren - corremos

Acercarse a la tierra - correr

Milagros de ensueño – se detuvo con la espalda en un círculo, con un pincel con el "tintineo" derecho, con un pincel izquierdo

Ningún - "Tink" con la borla derecha, con la izquierda

Sumerjo el mundo - girar en círculo, manos arriba

En sueños azules - construya un asterisco (nos mantenemos firmes de espaldas, con los brazos en alto

Y abrazarnos en la cima

Perdiendo:

Muévase lentamente hacia la derecha en un círculo con un asterisco, la cabeza se dirige en la dirección

Al final de la derrota, se sentaron sobre las rodillas, exactamente en 2 líneas una tras otra (si 5 personas están bailando, entonces 1 niña está en el centro.

3 pero la tierra es efímera- la línea lejana corre alrededor del primero en los dedos del pie, el primero en este momento,

hace un swing mano derecha arriba

Será dulce dormir- los lejanos corren, y el primer swing con la mano izquierda

Pronto la noche se habra ido - ahora la primera línea corre alrededor de las chicas distantes, y quién se sienta en

rodilla, mueve su mano derecha hacia arriba

El día vendrá de nuevo – correr, mientras otros agitan la mano (si hay una chica en el centro, ella simplemente

agita bellamente sus manos, alternativamente derecha e izquierda)

Hada solo sabe – girar la línea lejana

Reina del sueño- gire la primera línea

Estoy en este mundo – levántate despacio

Todos necesitan - levántate despacio, manos arriba

El final

1-2 - Mano derecha hacia abajo

3-4 - mano izquierda hacia abajo

1-4 - levantamos las manos lentamente, nos ponemos de puntillas

1-4 - gira en su lugar a tu alrededor

1-8 - las manos bajan, una se retrasa ligeramente detrás de la otra y se sienta a la salida

posición, la nariz baja en último lugar, los cepillos se agitan un poco.

Gnomos

Baile para un grupo de niños de 4 a 6 años

Para susurrar nos arrastramos a cuatro patas hasta su lugar.

Nos sentamos de rodillas, con las manos y la cabeza gacha.

Cuando la música alegre comenzó a sonar, la cabeza se dirigió hacia el espectador y se inclinó hacia la derecha y hacia la izquierda.

1 hay gnomos- se puso de pie, manos levantadas

Gnomos, gnomos- saludó

Construyen casas, casas, casas- marcha en su lugar, las manos trabajan a izquierda y derecha, un poco

dispersar

Bajo tierra- brazo derecho a un lado, cabeza a la derecha

Ellos viven- brazo izquierdo a un lado, cabeza a la izquierda

Y bailan y cantan- 4 aplausos sobre tu cabeza

Compón cuentos de hadas para nosotros- se sentó, moviendo la cola

Y a tus amigos- creció y se sentó de nuevo

Coro:

A ti mismo doblado por los codos

Ven a mi casa -

Soy tu amable gnomo

2. Disfrazado de gnomo, gnomo, gnomo. agarró las manijas construyó un círculo, se sentó un poco y

estampando nuestros pies, fuimos en círculo

Estoy esperando, sentado en una mesa, una mesa, una mesa ... se sentó, puso las manos en la parte superior, se sentó, se levantó

Me pondré una gorra, el grillo cantará en el horno - volvió a agarrar las manijas en círculo, se sentó un poco y

estampando nuestros pies, seguimos moviéndonos en círculo

Y los amigos vendrán a mí y les diré: se sentó, levantó las manos, se sentó, se levantó

Coro:

Gnomos, gnomos, pequeños gnomos ... dar la vuelta con las rodillas altas, las manos juntas

A ti mismo doblado por los codos

Ven a mi casa - los pies se pararon en una pista ancha, el cuerpo ligeramente hacia adelante, los brazos a los lados

Soy tu amable gnomo manos dobladas hasta la barbilla, cabeza izquierda y derecha

Jugando ...

moviendo nuestras rodillas, brazos y cola, nos sentamos, crecimos

(puedes saltar y menearse a lo largo de los puntos - paredes)

3. Dónde está, dónde está- cerraron los ojos con las manos, inclinaron el cuerpo hacia adelante

Gnomos - abrieron los ojos, se sorprendieron

¿Gnomos, gnomos?- volvieron a cerrar los ojos con las manos, los abrieron y se sorprendieron

Cubrí -

Mesas - Estampé este pie

En la casa - pierna derecha en el talón al costado, manos en el cinturón

En la casa - estamparon sus pies

Los trataré con galletas. brazo derecho a un lado, cabeza a la derecha

Y mermelada de frambuesa - brazo izquierdo a un lado, cabeza a la izquierda

Beberé té "May" - se sentaron, moviendo la cola

Cantaré una canción creció y se sentó de nuevo

Coro:

Gnomos, gnomos, pequeños gnomos ... huyó por los faroles que se cocinan

por las sillas. De puntillas, agitando un bolígrafo hacia el espectador.

Ven a mi casa - se escapó, tomó una linterna en el mango derecho, la izquierda detrás de la espalda

Soy tu amable gnomo alineados uno tras otro.

Perdiendo ...

salimos uno tras otro por el avan - stage, giramos en círculo y pasamos al espectador por segunda vez, vamos a nuestros lugares, saludamos con la mano.

Puedes dejar el gnomo más pequeño salado)))

Adiós....

Baile final de graduación para un grupo de niños

En la introducción, nos colocamos de lado al espectador y la cabeza mira en la dirección opuesta a la del espectador.

1. Gracias, amigos, por esta noche.- voltear lentamente la cabeza hacia el espectador, manteniéndonos de espaldas

Lo esperaba con ansias- correr hacia adelante, brazos al pecho

Pero el tiempo pasó volando- Dibuja maravillosamente un círculo con la mano hacia la derecha y luego hacia la izquierda, la cabeza

dice adios

Y ahora ha llegado la hora de la despedida- dar un paso atrás, dar un paso atrás, manos abajo, cabeza abajo

Coro:

Adiós, adiós- mover 2 manos a la derecha, a la izquierda

Que la buena suerte te acompañe- corrió un poco hacia adelante, abrió las manijas hacia adelante, señalando

espectador

Adiós, adiós- mover 2 manos a la derecha y a la izquierda

Me fui, pero cálido contigo- damos un paso atrás, juntando nuestras manos en el pecho

daré- detente, corre hacia adelante y abre los brazos al espectador

2. Gracias por su comprensión.- sentado en la rodilla, manos en el corazón, cabeza gacha

Gracias por su apoyo y calidez.- sentarse, mano derecha hacia adelante, mano izquierda hacia adelante

Yo digo, tú solo: "¡Adiós!"- agitamos nuestras manos hacia la derecha y hacia la izquierda

Y para que siempre tengas suerte en todo- se levantó de sus rodillas, gire en su lugar a su alrededor con las manos en alto

Coro:

Adiós, adiós- mover 2 manos a la derecha, a la izquierda

Que la buena suerte te acompañe- corrió un poco hacia adelante, abrió las manijas hacia adelante, apuntando al espectador

Adiós, adiós- mover 2 manos a la derecha y a la izquierda

Me iré, pero te daré calor- damos un paso atrás, sosteniendo nuestras manos en el pecho, paramos, corremos hacia adelante

y abre tus brazos al espectador

Perdiendo:

1-4 - Dar la espalda, retroceder lentamente, con la cabeza hacia abajo, las manos hacia abajo

1-4 - volvieron la cabeza hacia el espectador, miraron

1-4 - Dar la espalda, retroceder lentamente, con la cabeza hacia abajo, las manos hacia abajo

1-4 - volvieron la cabeza hacia el espectador, miraron

1-4 - corrió hacia adelante

1-4 - agitamos un pequeño temblor del cepillo

1-8 - nos vamos, nos vamos, nos vamos ...

La música está disminuyendo gradualmente ...

Saltamontes

Baile para un grupo de niños de 5 a 6 años

En la introducción, nos paramos libremente en el pasillo o en lugares a lo largo de las líneas, con las piernas juntas, los brazos estirados y estirados, ligeramente apartados. En palabras, asentimos con la cabeza a derecha e izquierda, y luego trabajamos con nuestras caderas.

1.Un saltamontes estaba sentado en la hierba.

En la hierba se sentó Saltamontes ...

Como un pepino hombro.

Lo mismo con la mano izquierda.

El era verde- toque dos veces con el puño en la oreja derecha. Lo mismo está a la izquierda.

Coro:

Imagina, imagina –

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Como un pepino –

salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

El era verde 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Perdiendo:

1 – 8

1 – 8 – nos quedamos quietos, las caderas a la derecha y a la izquierda, las manijas saludan a la derecha, a la izquierda.

Repite todo una vez más

2 solo comía hierba - dos palmadas con los brazos extendidos frente a ti, dos palmadas a los lados

solo comía hierba - cruzar los brazos estirados dos veces en la pierna derecha, también en la pierna izquierda

No tocó el moco y era amigo de las moscas.- mostrar dos veces pulgar mano derecha a través de

hombro Lo mismo con la mano izquierda.

Coro:

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Tampoco toqué el moco - 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Y era amigo de las moscas. 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Perdiendo:

1 – 8 - Saltar piernas juntas hacia la derecha, manos "motorizadas" 4 veces

1 – 8 – nos quedamos quietos, las caderas a la derecha y a la izquierda, las manijas saludan a la derecha, a la izquierda

Repite todo una vez más

3. Pero la rana ha llegado ... dos palmadas con los brazos extendidos frente a ti, dos palmadas a los lados

Pero luego llegó la rana ... cruzar los brazos estirados dos veces en la pierna derecha, también en la pierna izquierda

Vientre glotón y se comió al herrero - mostrar dos veces con el pulgar derecho

hombro Lo mismo con la mano izquierda.

Coro:

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Vientre glotón - 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Y se comió al herrero - 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Oh pobrecito ... .- Nos sentamos, nos cubrimos la cabeza con las manos (asustados)

¡Dispersión desde aquí! - saltó, agitando la mano (alejó a la rana)

Coro:

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Vientre glotón - 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Y se comió al herrero - 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Perdiendo (grande):

Salta en círculo para llegar a sus lugares y ponerse de pie para trabajar con los cubos hacia arriba y hacia abajo.

4) No creía que no adivinara dos palmadas con los brazos extendidos frente a ti, dos palmadas a los lados

No pensé, no adivinó - cruzar los brazos estirados dos veces en la pierna derecha, también en la pierna izquierda

Nunca esperó un final así. mostrar dos veces con el pulgar derecho

hombro Lo mismo con la mano izquierda.

Coro:

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Él nunca esperó ... 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Imagine Imagine - salta con los pies por un camino ancho, las rodillas rectas,

Extiende los brazos a los lados, abriendo las palmas, como sorprendido.

Levanta los hombros. Haz ojos de sorpresa. Saltar atrás

Piernas juntas, manos en el cinturón.

Esto es el fin - 4 pasos en su lugar con las rodillas altas

Perdiendo:

Salimos siguiendo las líneas, salimos los primeros rebotes, el resto aplaude. Atrás quedaron los segundos, etc..

Ciudad de la infancia

Cinco chicos salen a la presentación, se paran en una fila en la parte más alejada del pasillo, unen las manos, la cabeza gacha y las piernas juntas. Con un ritmo fuerte de la música, levantan bruscamente las manos y lentamente y las bajan, 4 veces, luego se congelan en la pose de "Fence, juguete suave sentado frente a ellos.

1.En algún lugar hay una ciudad tan tranquila como un sueño. chicos corren a través de esta cerca 2 líneas, por eso saludan y

corre a lugares, siéntate sobre la rodilla, en las manos de los chicos son suaves

juguetes

Se introduce polvo viscoso al pecho. chicos corren a través de esta cerca 3 líneas, saludan y

corre a lugares, siéntate sobre las rodillas, los niños sostienen juguetes blandos

En un río lento, el agua es como el vidrio. los chicos también hacen 4 líneas

En algún lugar hay una ciudad en la que hace calor. los chicos también hacen 5 líneas

Nuestra lejana infancia pasó allí- los chicos de la "valla" toman sus juguetes y van al 1

línea

Perdiendo:

Dirígete a la izquierda y a la derecha

2. Por la noche saldré corriendo de casa - encienda los dedos de los pies a su alrededor en su lugar y los brazos hacia arriba

Pediré un boleto en la taquilla de la estación -

Quizás por primera vez en mil años sacudió el juguete

Regale un boleto de asiento reservado a la infancia - sacudió el juguete

Silenciosamente el cajero responderá: no hay boletos (no hay boletos) - puso el juguete en el suelo, lo rodeó, se puso de pie

detrás de ella, los brazos extendidos a los lados (lo siento que

sin boletos). Tomaron el juguete en la mano.

Bueno, amigo mío, ¿cómo puedo discutir con ella? - nos movemos de espaldas, presionando el juguete, miramos hacia atrás

¿Dónde más preguntar el camino a la infancia? - corrió hacia adelante, se detuvo, se sentó y pareció

besó el juguete, extendió sus manos con el juguete hacia adelante y hacia arriba,

creció de puntillas al mismo tiempo.

O tal vez solo a veces ...

¿Solo en nuestra memoria llegamos allí? - Pusieron un juguete en el piso y se alejaron sin él en semicírculo

En esta ciudad viven los cuentos de hadas en semicírculo, juntó las manos, las levantó y se balanceó hacia la derecha y

A la izquierda

Los vientos locos están llamando con ellos sacudido

Allí a veces nos volvíamos locos corrió en círculo

Pinos al cielo, al sol en casa - corriendo en circulo

Allí, el invierno pasaba tranquilamente a través de los ventisqueros. cayó en su lugar

Perdiendo:

Tomó el juguete

Una canción lejana en nuestro destino de puntillas alrededor de sí mismo en su lugar, juguete en mano, brazos en alto

arriba

Ciudad cariñosa, gracias - se sentó, creció con un juguete, se sentó, creció 4 veces

No llegaremos, no esperes en vano - plantó un juguete, dio un paso atrás, miró hacia atrás

Hay otras formas en el planeta: retrocede lentamente, mira hacia atrás

Hemos madurado, créanos y perdona - construyó un grupo en la parte de atrás del pasillo y saludó

Perdiendo:

Ola, manos y cabezas bajadas

Infancia de la danza

Árbitro. Pos.: Los niños se paran en grupos (2,3,4 personas), cada grupo tiene su propia postura.

1. ¿A dónde va la infancia? El primer grupo mira a lo lejos y dibuja un círculo con las manos, el resto en poses.

Que ciudades - el segundo grupo agita sus manos, se congelan

¿Y dónde podemos encontrar un remedio? el tercero corrió con una pequeña carrera en su propio círculo, se levantó

Para llegar de nuevo el cuarto se para de lado, lentamente levantaron la mano y la bajaron

Se irá inaudible. el quinto, sentado sobre la rodilla, se llevó las manos a los labios, representando el silencio

Mientras toda la ciudad duerme la sexta niña o niño corre libremente por el pasillo, reviviendo a todos

Y no escribirá cartas todos se levantan despacio, cobran vida

Y es poco probable que llame- caminar en pequeños pasos en 4 columnas

Coro:

Tanto en invierno como en verano -

Para esperar milagros sin precedentes -

Habrá infancia en alguna parte, pero no aquí.

Y en los ventisqueros de blanco - construimos pequeños círculos de 4 personas, tomados de la mano, nos hacemos pequeños

pasos en un circulo

Y a través de los charcos junto al arroyo ir en círculos

Alguien correrá inclina lentamente la cabeza hacia la derecha y la izquierda, derecha e izquierda

Pero no yo - vino al lugar

2.¿Adónde va la infancia? en pasos, reconstruimos en 2 columnas a lo largo de los bordes del pasillo (en este momento, los maestros

baja a la audiencia y párate en las esquinas de la sala)

A donde se fué - Nos paramos en 2 columnas, de espaldas al centro del salón.

Probablemente a una tierra maravillosa ... damos un paso hacia el centro, la mano señala a los educadores

¿Dónde está el cine todos los días? volvió , de pie en una pose, cabeza abajo

Donde también es azul por la noche - comenzamos círculos alrededor de los educadores (cuántos educadores, tantos

círculos)

La luz de la luna fluye hacia abajo correr

Pero tú y yo de ahora en adelante detuvieron sus rostros en un círculo hacia el maestro, extendieron sus manos hacia ellos

No hay camino allí (no hay camino allí) - fueron a sus lugares en el pasillo

Coro:

Tanto en invierno como en verano - mano derecha de abajo hacia arriba, mano izquierda de abajo hacia arriba

Para esperar milagros sin precedentes - agite suavemente nuestras manos hacia la derecha y hacia la izquierda

Habrá infancia en alguna parte, pero no aquí. giro lento alrededor de nosotros mismos, bajamos las manos desde arriba

Y en los ventisqueros de blanco - retrocedemos lentamente, reconstruyendo en semicírculo

Y a través de los charcos junto al arroyo nos alejamos y construimos un semicírculo, levantamos las manos

Alguien correrá Construyó un semicírculo, párese, agite las manos y baje

Pero no yo - permanecemos. La música disminuye

Baile: uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Entramos a la entrada con un galope lateral siguiendo las líneas, primero la última línea, luego la penúltima, etc., levantamos las manos.

Dirígete a la derecha y a la izquierda.

Nos enseñaron a resolver problemas desde la niñez - inclinar nuestra cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda

Y a menudo estábamos enojados con nuestros padres ... sacudieron su dedo

Pero pasaron los años, aprendimos todo - 8 aplausos

Coro:

Cantamos ahora para ti esta vez

Esta canción son dos palabras repetir una vez más

Desde el amanecer hasta el amanecer son las tres

se levanta de puntillas,

En la naturaleza y en el apartamento uno, dos, tres, cuatro ...

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Los pares se construyeron para perder, uno por uno

2. Nos han dicho desde la infancia: "estudia, no seas perezoso" - el frontman cerró los ojos con las palmas, se para

el segundo mira por un lado, escóndete

entonces en el otro lado

Desde la infancia, hemos estado murmurando: "durará toda la vida" - repetir una vez más

Pero han pasado los años, el conocimiento fue muy útil para nosotros - girando de puntillas en un par de barcos

Aparentemente, estábamos enojados con los adultos en vano. jugamos golosinas en pareja, nos colocamos de lado para el espectador

Perder para estar en su lugar

Coro:

dedo del pie de la pierna derecha hacia adelante, saltar para cambiar a la pierna izquierda

Esta canción son dos palabras repetir una vez más

Desde el amanecer hasta el amanecer son las tres brazo derecho hacia el costado doblado en el codo, palma hacia arriba, pierna

se levanta sobre la punta del pie, el brazo izquierdo hacia un lado, el codo doblado,

palma hacia arriba, la pierna se eleva hasta la punta, 4 palmadas

las piernas se elevan alternativamente en un dedo del pie,

las manos ondean ampliamente detrás de la cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda

saltó y contó la audiencia con un dedo

Construye un círculo

Pero no se lo contamos a los adultos. saltos en círculo

Qué estúpidos éramos después de todo ... saltos en círculo

Regresó a sus lugares

Coro:

Cantamos ahora para ti esta vez dedo del pie de la pierna derecha hacia adelante, saltar para cambiar a la pierna izquierda

Esta canción son dos palabras repetir una vez más

Desde el amanecer hasta el amanecer son las tres brazo derecho hacia el costado doblado en el codo, palma hacia arriba, pierna

se levanta sobre la punta del pie, el brazo izquierdo hacia un lado, el codo doblado, la palma

arriba, la pierna sube hasta la punta, 4 palmadas

En la naturaleza y en el apartamento uno, dos, tres, cuatro ... las piernas se elevan alternativamente en un dedo del pie,

las manos ondean ampliamente detrás de la cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda

Uno dos tres CUATRO CINCO - se levantó de un salto y levantó las manos.

Baila "Verano"

Los chicos sostienen redes para mariposas

Están parados en 2 filas en diferentes lados del pasillo (derecha e izquierda), niño, niña ...

1.Mariposa, mariposa vuela por el cielo- Marchan para encontrarse

Mariposa, la mariposa no tiene prisa en absoluto.- trotando con las rodillas altas, reconstruimos de 2 columnas a 2

las líneas

Ella extendió sus alas, se sentó en una flor. las chicas se ponen en cuclillas, meneando las rodillas. Niños

Se inclinaron hacia la niña y parecían haber atrapado a la niña con un cazamariposas.

Así que llegaste allí, entra en la red- se levantó del salto en un camino estrecho, las chicas tenían las manos en las mejillas,

cabeza derecha, izquierda, derecha, izquierda

Coro:

Cinta roja, hierba verde- paso a la derecha, sustituye a la izquierda, en la otra dirección - 2 veces.

- corriendo en su lugar con las rodillas altas

Y en el bosque hay hongos, este es nuestro bosque.- se escapó corriendo con las rodillas altas en semicírculo

2. Flores, flores, ¡qué hermosa eres! - Los chicos se sientan en el suelo y se turnan para levantar los

en las rodillas de la pierna. Las chicas corren alrededor del chico, manos a la obra

Nomeolvides, ranúnculos, azul celestial- Los chicos giran sobre su coleta.

Las chicas corren de puntillas hacia el centro y agarran al amigo de la cintura

amigos (ramo).

Doblaremos los ramos y los meteremos en el lavabo- Chicas dando vueltas de puntillas. Los muchachos se acostaron boca abajo y

agitando sus piernas.

Baba Valya los venderá a todos en el mercado.- Los chicos se levantaron y con las rodillas altas todos vinieron corriendo

en su lugar.

Coro:

Cinta roja, hierba verde- paso a la derecha, sustituye a la izquierda, en la otra dirección - 2 veces.

Sol amarillo, cabeza con sombrero panamá

Caminamos alegremente hacia el bosque de abetos- paso a la derecha, sustituye a la izquierda, en la otra dirección - 2 veces.

Y en el bosque hay hongos - este es nuestro bosque - corriendo en un lugar con las rodillas altas

Perdiendo:

1 – 8 - Nos sentamos y nos levantamos uno a uno, si el niño está arriba, la niña está abajo.

1 – 8 - lugares intercambiados con una carrera alta

1 – 8 - Nos sentamos y nos levantamos por turno, si el niño está levantado, entonces la niña está abajo.

1 – 8 - Construyó un círculo de trote de regazo

3. Caminamos por el camino del sol. marchando en círculo

Solo que no encontraremos nuestro claro marchando en círculo

Latas, botellas, periódicos hoja arrugada - trotar con las rodillas altas a lo largo del círculo construido

Un turista entró en nuestro claro - 1 línea

Coro:

Cinta roja, hierba verde- paso a la derecha, sustituye a la izquierda, en la otra dirección - 2 veces.

Sol amarillo, cabeza con sombrero panamá- corriendo en su lugar con las rodillas altas

Caminamos alegremente hacia el bosque de abetos- paso a la derecha, sustituye a la izquierda, en la otra dirección - 2 veces.

Y en el bosque hay hongos, este es nuestro bosque- corriendo en su lugar con las rodillas altas.

Coro:

Cinta roja, hierba verde- El niño corrió un poco hacia adelante y se paró con los pies en un camino ancho,

manos con una red para mariposas. El niño se pone de pie, la niña se arrastró debajo

Sol amarillo, cabeza con sombrero panamá - el niño está de pie, la niña gatea

Caminamos alegremente hacia el bosque de abetos - con una pequeña carrera, cada carrera en su propia pose final

Y en el bosque hay hongos - este es nuestro bosque - nos paramos, nos congelamos, sonreímos)

Descargar musica para bailar

Baila "Jirafas"

1 levantando la cabeza con orgullo- salimos uno tras otro en una serpiente, levantando las piernas en alto en una marcha, las manos detrás

hacia atrás, caminamos por el frente del pasillo a lo largo del visor, comenzamos en un círculo y

luego construimos columnas de 3.

Una jirafa caminó por África - marcha

Caminé por África a pie, descalzo. marcha

Canté canciones en voz alta marcha

Él mismo aparentemente los compuso: marcha

Fui, por supuesto, a Limpopo, descalzo ... marcha

Coro:

cuando se construyeron las columnas, estamos avanzando

adelante a los asientos

Quiero cantar canciones con una jirafa. para caminar

en la orilla del Nilo - para caminar

Me voy a África con una jirafa. para caminar

Algún día me escaparé para caminar

Pero estás hablando de esta mamá ...

y papi no gu-gu - agitar nuestro dedo 3 veces

Perdiendo:

1 – 2 -

1-8 – “ reloj ”

2. Siempre había una jirafa con una canción. construir círculos (por ejemplo, 3 círculos de 3 personas cada uno), aguantar

De la mano y marchando en círculos

Sin duda tenía razón marchando en círculo

Siempre se llevan bien con la canción, todo es ... de marcha

Y en el estudio un álbum

Escribí un álbum de una jirafa se sentó, levantó las manos, las piernas en un camino estrecho

Se convirtió en un famoso cantante popular. aplaudir 8 veces

Coro:

Algún día correré hacia una jirafa en África marchar a su lugar, manos detrás

Quiero cantar canciones con una jirafa.

en la orilla del Nilo - También en lado derecho una vez

Me voy a África con una jirafa. pasos laterales hacia atrás

Algún día me escaparé una vez más a la izquierda

Pero estás hablando de esta mamá. saltó las piernas en un camino ancho, los brazos a los lados, luego presionó uno contra los labios

y papi no gu-gu - agitar nuestro dedo 3 veces

Perdiendo:

1 – 2 - Salta a la derecha con las piernas juntas y gira las manijas del "Motor" 4 veces

1-8 – “ reloj ” piernas alternativamente en el suelo: los dedos, los brazos se doblan a la altura de los codos y también se llevan al pecho

Alternativamente, la cabeza mira detrás de las manos.

3. Todo el mundo habla de él. Marcha en un giro a lo largo de las paredes, siempre gira a la derecha

¡Oh, qué gran talento! Completó la marcha, volvió de cara al espectador

Y dirigido por nuestra jirafa - Se sentó

Xtparade - saltó, manos arriba

Cantando con Michael Jackson - ponemos nuestras manos una a una detrás de la cabeza, saludamos, moviendo nuestras caderas hacia la derecha y

Y da autógrafos lo mismo

Sea persistente y tendrá suerte. lo mismo

Coro:

Algún día correré hacia una jirafa en África marchar en su lugar, manos detrás de la espalda

Quiero cantar canciones con una jirafa. pasos adjuntos al lado, paso - adjuntar, dar un paso - hacia la derecha,

pon tu pie - cabeza a la izquierda

en la costa del nilo - todavía en el lado derecho una vez

Me voy a África con una jirafa. pasos laterales hacia atrás

Algún día me escaparé una vez más a la izquierda

Pero estás hablando de esta mamá. saltó las piernas en un camino ancho, los brazos a los lados, luego presionó uno contra los labios

y papi no gu-gu - agitar nuestro dedo 3 veces

Perdiendo:

Construimos dos serpientes y marchamos uno hacia el otro, tomamos de la mano, los extremos agitan la mano

Baile "Alfabeto"

En la introducción, corremos hacia el centro de la sala en fila. Se enderezaron, saludaron y se sentaron de espaldas al espectador. En las cabezas de las letras.

Los solistas comienzan el baile con cartillas en la mano.

1. Ahora estoy cerrado a todo el mundo - Van a una reunión, el uno al otro, 4 pasos, en el proscenio, se sostienen frente a ellos

Estudio el alfabeto - hay 4 pasos más, lugares intercambiados

Y para que se vayan mis asuntos

Una canción vino a mi mente una pierna hacia adelante en el talón, dos piernas hacia atrás en la punta

Cantando esta canción

Memorizo ​​el alfabeto - cabeza izquierda y derecha

Si también quieres saber - corriendo en su lugar, levantando las piernas en alto

Necesitamos repetir juntos - cabeza izquierda y derecha

Los solistas se van por ahora. Las letras saltan una a una (primero un grupo, luego otro, etc.)

Coro:

A - B - C - D - E - E - E - el primero saltó, mano arriba

Juntos cantamos alegremente

F - Z - I - K - L - M - N -

Repito como en un sueño"Gotitas" hacen el segundo

O - P - R - S - T - U - F -

Me gruño a mí mismo como un león. otros hacen "Gotitas"

Ts - Ch - Sh - Sh - E - Yu - I - todo el resto se levantó de un salto

Recordaré el alfabeto. - todo el mundo hace "Droplets"

Perdiendo:

1-8 –

1-8

1-8

1-8

2. ¿Cómo es eso, cómo es eso? golpea la primera columna 4 veces, el resto se agacha

Te olvidaste del letrero sólido - golpea la segunda columna 4 veces, el resto se sentó

Y más sobre el signo suave: golpea la tercera columna 4 veces, el resto se agacha

En general, ¡esto no es una nimiedad! - la cuarta columna golpea 4 veces, el resto se agacha

No podían encajar en el ritmo de ninguna manera. todos se pusieron de pie. 4 saltos a la cima

Marca dura y marca blanda - 4 saltos más

Pero sabemos que en general ...

rápidamente "Gotas" simultáneamente con dos manos, pies juntos.

Colócalos después de la letra Щ - las piernas están ligeramente en cuclillas, los brazos en el pecho están doblados a la altura de los codos, lo hacemos finamente y

rápidamente "Gotas" simultáneamente con dos manos, pies juntos. Por fin

todas las frases volvieron a sentarse, solo que ahora de cara al espectador

Coro:

A - B - C - D - E - E - E - el primero saltó, mano arriba

Juntos cantamos alegremente dejamos caer las gotitas con las manos de las manos, 2 veces a la derecha y 2 veces a la izquierda.

al mismo tiempo colocamos las piernas en el dedo derecho y luego en el izquierdo.

F - Z - I - K - L - M - N - El primero continúa "Gotitas" saltó el segundo

Repito como en un sueño"Gotitas" hacen el segundo

O - P - R - S - T - U - F - Todo el mundo hace "Droplets" saltó el tercero

Me gruño a mí mismo como un león. otros hacen "Gotitas"

Ts - Ch - Sh - Sh - E - Yu - I - todo el resto se levantó de un salto

Diviértete en compañía - todo el mundo hace "Droplets"

Perdiendo:

1-8 – carrera superficial con las rodillas altas en su lugar

1-8 - girar el agujero en el suelo con la punta derecha

1-8 - trote superficial con las rodillas altas en su lugar

1-8 - girar el agujero en el suelo con la punta derecha

3. ¿Quién no conoce el alfabeto? golpean sus rodillas con sus palmas, luego giramos con nuestras manos hacia la derecha "empezar

Duerme inquieto por la noche. lo mismo en la otra dirección

Para dormir plácidamente por la noche se golpean las rodillas con las palmas, luego giramos con las manos hacia la derecha

"Encender el motor"

Todo el mundo necesita saber el alfabeto. lo mismo en la otra dirección

El que conoce el alfabeto aplaudieron, se volvieron a la derecha, movieron las rodillas

Él es rico y famoso.

Descansaremos y otra vez - volvieron a aplaudir, volvieron a girar a la derecha, movieron las rodillas

Repetiremos juntos - volvieron a aplaudir, volvieron a girar a la derecha, movieron las rodillas

Perdiendo:

Los solistas salen y comienzan a dirigir letras, las letras se alinean en líneas, componiendo palabras u oraciones a partir de letras, saludan, aplauden ... restamos la música.

Baila "Carruaje azul"

1.Lentamente, los minutos se alejan flotando -

No esperas encontrarte con ellos más - La línea 3 se agotó en los dedos de los pies, agáchese en su lugar, manos

representar una locomotora (círculos giratorios)

Y aunque lamentamos un poco el pasado La línea 2 se agotó en los dedos de los pies, agáchese en el lugar, manos

representar una locomotora (círculos giratorios)

Lo mejor está por venir - La línea 4 se agotó en los dedos de los pies, agáchese en el lugar, manos

representar una locomotora (círculos giratorios)

Coro:

Y descansa en el cielo 4 veces más igual

Todos, todos creen en lo mejor:

Se volvió hacia el vecino (creó un par)

2.Quizá ofendimos a alguien en vano - estamos de pie con tres ojos con nuestras manos (lloramos)

El calendario cerrará esta hoja - primero da una mano al bote, y luego la segunda pone

tus manos arriba (bote)

Los amigos tienen prisa por nuevas aventuras. saltos en círculos

Oye, sube la velocidad, el maquinista ... saltos en barco

parado en su lugar, frente al espectador

Coro:

desde el salto, poner el pie derecho en el talón,

el brazo derecho está doblado por el codo; saltó a un lado

el pie izquierdo sobre el talón, el brazo izquierdo doblado por el codo;

repita en las piernas derecha e izquierda

4 veces más igual

se sentó, les dio una palmada en las rodillas, dos brazos doblados en

codos, mostró palmas al espectador, 4 veces

El auto azul está rodando marchar a tu alrededor, brazos de lado a lado

Alinearon a sus parejas y se pararon uno tras otro, las manos del segundo sobre los hombros del primer niño (tren)

3 el carruaje azul corre, se balancea - corren en parejas en un gran círculo en los dedos de los pies, las manos del primero

hilado

El tren rápido está ganando velocidad- corremos

Bueno, ¿por qué termina este día? correr

Que dure un año entero correr

Coro:

Un largo camino se extiende como un mantel como un mantel - desde el salto, poner el pie derecho en el talón,

el brazo derecho está doblado por el codo; saltó a un lado

el pie izquierdo sobre el talón, el brazo izquierdo doblado por el codo;

repita en las piernas derecha e izquierda

Y descansa en el cielo 4 veces más igual

Todos creen en lo mejor - se sentó, les dio una palmada en las rodillas, dos brazos doblados en

codos, mostró palmas al espectador, 4 veces

El auto azul está rodando marchar a tu alrededor, brazos de lado a lado

Coro:

Un largo camino se extiende como un mantel como un mantel - aplaudir, manos arriba, pies juntos

Y descansa en el cielo aplaudir

Todos creen en lo mejor -

El auto azul está rodando se sentó profundamente, las manos "entrenan"

Perdiendo:

Salimos todos a la vez siguiendo las líneas, en una pequeña sentadilla, con las manos en "tren", agitadas todas junto con el asa.

Smeshariki - calentamiento

Calentamiento de baile para un grupo de niños de 5 a 6 años

En la presentación, corrieron a sus asientos, se sentaron como en un escritorio.

1.El círculo amarillo flota, flota por el cielo.- manos caídas, cabeza a derecha e izquierda
Flota en el cielo, flota- dirígete a la derecha a la izquierda continúa
Y brilla en todos a su alrededor- la cabeza continúa hacia la derecha y hacia la izquierda
Y en una noche redonda desde el cielo- puso en cuclillas sus manos presionadas contra el pecho, creció, disparó sus manos hacia arriba

derecha, arriba a la izquierda (saludo)

La luna fría está mirando

arriba a la izquierda (saludo)
Y ella también es redonda - puso en cuclillas sus manos presionadas contra el pecho, creció, disparó sus manos hacia la derecha,

arriba a la izquierda (saludo)
Y ella también es redonda - puso en cuclillas sus manos presionadas contra el pecho, creció, disparó sus manos hacia la derecha,

arriba a la izquierda (saludo)

Un erizo redondo corre, corre por el bosque. – nos sentamos, nuestras manos dan vueltas como una locomotora, hemos crecido
Corre y canta - nos sentamos, las manos giran como una locomotora, hemos crecido
Que él mismo parece un círculo - nos sentamos, las manos giran como una locomotora, hemos crecido
En su espalda redonda – se dobla hacia un lado, brazos doblados en los codos como "orejas de cheburashka" hacia la derecha

Manzana grande uno - izquierda, rosa
Y tambien es redondo – inclinación a la derecha, rosa
Y tambien es redondo - inclinación a la izquierda, subió recto

Coro:

En un planeta redondo –
El viento redondo vuela -
Conduciendo las nubes en un circulo–
En un planeta redondo - Ponerse de puntillas en un círculo, las manos en el aire dibujar un círculo
Hay un lugar para todo en el mundo.
Aunque ella es pequeña

2.El gato redondo se sienta, se sienta en el techo.- saltando, manos en el cinturón
Se sienta y canta – saltando
Canta y acaricia su vientre – salta, solo 8 piezas, si es lento, y 16, si es por cada latido.
Los ojos del gato están ardiendo - abrir los brazos a la derecha y luego a la izquierda a los lados
Arde como luces amarillas- aplausos de manos sobre la cabeza
Y tambien son redondos – palmas en la cabeza
Y tambien son redondos – palmas por encima de la cabeza

Y me paro y canto una canción -
Y ahora aprendo algo sobre mi – también en la otra dirección
Y me parece que todo – Inclinarse hacia un lado a la derecha, crecer
Y el gato, y el erizo, e incluso yo - Inclinarse hacia el lado izquierdo, crecer
Gran familia redonda - todavía se inclina y crece
Una familia tan redonda - todavía se inclina y se levanta

Coro:

En un planeta redondo – corrió de puntillas en un gran círculo,

maneja niños "avión" (brazos rectos a los lados) o niñas "mariposa"
El viento redondo vuela - corriendo en circulo
Conduciendo las nubes en un circulo – corriendo en circulo
En un planeta redondo – corriendo en circulo
Hay un lugar para todo en el mundo. - corriendo en circulo
Aunque ella es pequeña – cayó en su lugar en la línea

Perdiendo ...

Los niños bailan como quieren - improvisación

Coro:

En un planeta redondo
El viento redondo vuela - nos balanceamos imitando un árbol
Conduciendo las nubes en un circulo– resorte con un giro del cuerpo, manos en el cinturón 4 veces
En un planeta redondo - Ponerse de puntillas en un círculo, las manos en el aire dibujar un círculo
Hay un lugar para todo en el mundo. - nos balanceamos representando un árbol
Aunque ella es pequeña- resorte con un giro del cuerpo, manos en el cinturón 4 veces

Perdiendo: – se sentaron como al principio, como en los escritorios, cruzaron las manos frente a ellos,

Resumen de una lección abierta de la asociación creativa "Ritmo con elementos de coreografía"

Título del trabajo: Sinopsis de una lección abierta de la asociación creativa "Ritmo con elementos de coreografía"
Autor: Petrova Marina Gennadievna, profesora educación adicional, coreógrafa, MBUDO "Centro para el Desarrollo de la Creatividad Infantil y Juvenil"
Descripción del puesto: resumen de la lección final de coreografía para niños del primer año de estudio (5-6 años). Este material será de interés para profesores de educación adicional, educadores, directores de música.

Objetivo: comprobar la profundidad y la fuerza del conocimiento de los niños en los puestos y en el medio del pasillo
Tareas:
1. Desarrollar plasticidad
2. Lograr la corrección de los ejercicios.
3. Fortalece los músculos de la columna y de todo el cuerpo.
Equipo:
1. Piano
2. Grabadora, discos
3. Manoplas rojas
4. Colchonetas para gimnasia parterre

Curso de la lección
1 moño
- para chicas
-para chicos
2. Montaje del cuerpo:
-piernas juntas (tacones y calcetines)
- estirar las rodillas y juntar
-Las manos se encuentran en la cintura, las palmas hacia abajo, los dedos hacia adelante, los codos hacia los lados.
-Conecta las cuchillas y bájalas
- Baje los hombros y estire el cuello hacia arriba.
-Belly - tira del ombligo
3. Calienta en círculo.(los niños en la introducción musical de las columnas se reorganizan en un círculo con un simple paso de un dedo del pie)
-paso con dedo del pie extendido y rodilla, el dedo del pie indica el ancho del paso, manos en el cinturón.
-Pasos en los dedos de los pies en piso alto, las rodillas están extremadamente estiradas, el cuerpo está estirado (llevamos un vaso de agua imaginario en la cabeza y no lo derramamos).
-Pasos en los talones, rodillas extendidas, manos en el cinturón.
-correr en círculo, mantener las rodillas juntas (rodilla a la altura de la rodilla), levantar los talones hacia atrás casi hasta las nalgas, los dedos de los pies están extendidos. Pasos pequeños, salto, manos en el cinturón, codos a los lados.
-saltando tijeras en círculo, ponemos las piernas hacia adelante, las rodillas rectas y con los dedos de los pies extendidos, las piernas cambian con un salto. Manos en el cinturón, espalda recta.
- "galope" con el hombro derecho hacia adelante, la cara en círculo, las manos en el cinturón, los codos a los lados, girar la cabeza hacia el lado derecho. Mira tu codo y al vecino de la derecha, saltamos con pasos laterales en círculo.
- "galope" con el hombro izquierdo hacia adelante, párese con la espalda en círculo, las manos en el cinturón, los codos hacia los lados, gire la cabeza hacia adentro lado izquierdo, saltamos con pasos laterales desde el pie izquierdo.
- salta, gira la cara a lo largo de la línea de baile. Saltamos sobre una pierna, la segunda se eleva con una rodilla doblada alta hasta la rodilla de la pierna de apoyo.
- pasos con la punta extendida
Con este paso, alineamos las líneas como al principio de la lección en su lugar.
4. Calentamiento en el medio del pasillo.(posicionamiento del cuerpo, brazos bajados a lo largo del cuerpo, codos y manos fuertemente extendidos)
- inclinaciones y vueltas de la cabeza
- "garza" cabeza adelante-atrás
- "No sé" subir y bajar los hombros
- "swing" levantando los hombros a su vez
- movimientos circulares con los hombros
- balancea los brazos hacia los lados
- Inclinación del cuerpo hacia los lados de la "secadora", pies separados a la altura de los hombros, manos en el cinturón, flexión hacia los lados, flexión por la cintura.
- Patas "de mesa", extendidas a la altura de las rodillas, separadas al ancho de los hombros, inclinarse hacia adelante y tirar de los brazos hacia adelante, representando la cubierta de la mesa
- se inclina hacia adelante, pone las manos en el suelo, contando dos veces las manos en el suelo y contando dos veces las manos en el cinturón.
- subir y bajar hasta la mitad de los dedos de los pies, los talones y los dedos de los pies juntos, las rodillas juntas, de pie sobre la mitad de los dedos de los pies, mantener los talones juntos.
- "Primavera" en cuclillas con los talones y presionar en el suelo.
- "bicicleta" subiendo y bajando los talones por turno
- Saltar en sexta posición, talones y dedos juntos, estirar las rodillas en el aire, aterrizar en el "resorte". Saltos largos, luego pequeños rápidos.
5. Plástico expresivo - calentamiento del parterre(En el piso).

- "Énfasis sentado" - colocando el cuerpo, piernas, brazos, cabeza.
Sentado en el suelo, estire las piernas juntas hacia adelante, presione las rodillas contra el suelo, estire los dedos de los pies con fuerza. La espalda está recta, la espalda baja hacia arriba, las manos en el cinturón, los codos a los lados, los hombros bajados, los omóplatos en la espalda baja, el cuello estirado al máximo. La cabeza parece recta.
- "Apoyo sentado" - el trabajo de los pies.
Acortamos y enderezamos los pies uno a uno, movimiento circular con los pies. Presta atención a la posición de la espalda y al alargamiento de las rodillas.

- "Bulto" - tire de las rodillas hacia el pecho, junte las rodillas con las manos, forme un bulto, tome la posición inicial.

- "Avión" - levante los brazos hacia los lados, representando las alas de un avión, mientras sus piernas se elevan desde el piso en un ángulo de 45 grados, extendidas en las rodillas y calcetines, la espalda está recta, los hombros bajados, el cuello está abierto. Bajamos las piernas al suelo, las manos en el cinturón hasta la posición inicial.

- "Cruz" - acostado en el suelo boca arriba, con los brazos abiertos, las piernas juntas, las rodillas y los calcetines extendidos. En el punto número 2 (ligeramente fuera del piso) levantamos los brazos, piernas y cabeza al mismo tiempo, luego los bajamos a su posición original.

- "Rainbow" - acostado en el piso de espaldas, con los brazos separados, las piernas juntas, las rodillas y los calcetines extendidos, estira los brazos con fuerza. Arranque los hombros del piso, levántese del piso hasta que nos pare sobre la coronilla de la cabeza, los omóplatos están conectados, los brazos son fuertes. Toma la posición inicial.

- "Esquina" - nos acostamos en el suelo boca arriba, los brazos están separados, las piernas están extendidas a la altura de las rodillas y los calcetines están unidos. Levante las piernas rectas hasta el punto 2 (ligeramente del suelo), luego al punto 4 (a una posición de 90 grados, de nuevo al punto 2 y apoye los pies en el suelo) (en este ejercicio, los glúteos no levántate del suelo, rodillas siempre rectas)

- "Mariposa": la posición inicial es sentarse en el suelo, las piernas están conectadas por los pies, las rodillas en el suelo, las manos agarradas a las piernas. La espalda está recta, los hombros descienden hacia la parte inferior de la espalda, la parte inferior de la espalda está fuertemente levantada. Nos inclinamos hacia adelante con los pies, tratando de alcanzar el suelo con la barbilla, mientras intentamos apoyar los codos en el suelo. Nos levantamos del suelo con la espalda recta a la posición inicial.

"Ganso": la posición inicial es sentarse sobre las rodillas, los pies están separados hasta que las nalgas estén en el piso, los talones se sostienen con las manos, los codos están doblados, la espalda está recta, los hombros están bajados, el las rodillas están fuertemente separadas. Inclínese hacia adelante, coloque la barbilla y el pecho en el suelo, luego levántese a la posición inicial.

- "Soldado": la posición inicial es de rodillas, las rodillas separadas al ancho de los hombros, los brazos presionados a lo largo del cuerpo (en atención), la espalda recta, los hombros bajos, los omóplatos hacia atrás. Doblamos los hombros hacia atrás (con una plancha) lo más cerca posible del suelo y volvemos a la posición inicial.

- "Puente": la posición inicial es de rodillas, las rodillas están muy separadas. Nos doblamos hacia atrás por la cintura, ponemos las manos en los pies, formando un puente. La cabeza está echada hacia atrás. Regresamos a la posición inicial.

- "Registro" - la posición inicial de estar acostado en el piso sobre el estómago, los brazos extendidos hacia adelante detrás de la cabeza, las piernas juntas. Estírate tanto como puedas. Tire de las nalgas hacia adentro, formando bultos. Giramos hacia el lado derecho, la pierna descansa sobre la pierna, las manos no están unidas. Luego giramos hacia el otro lado sobre el estómago, mantenemos la cabeza recta sin tirarla hacia atrás.

- "Barco": la posición inicial es tumbarse en el suelo boca abajo, los brazos extendidos hacia adelante detrás de la cabeza, las piernas juntas, las nalgas y el estómago contraídos. Al mismo tiempo, levantamos los brazos, las piernas y la cabeza hacia arriba, representando un bote, luego a la posición inicial. Levante el bote y gírelo hacia adelante, hacia atrás: el bote está navegando.

- "Ring" - posición inicial acostado boca abajo, flexiona las rodillas y tómalas de los pies con las manos. Levante los brazos y piernas entrelazados para formar un anillo. Lo bajamos a su posición original.

- "Kalachik": la posición inicial es acostada boca abajo, las piernas están extendidas, las manos en las palmas del pecho. Enderezamos los codos, nos levantamos sobre las manos, apoyando las palmas en el suelo, mientras doblamos las rodillas, entendemos las piernas y las acercamos a la cabeza, formando una bola. Con los dedos de los pies, debe alcanzar la parte superior de la cabeza y volver a la posición inicial.
- "Flexiones" - para niños.
La posición inicial es acostada boca abajo, las manos en el suelo con las palmas cerca del pecho, los codos doblados, las piernas juntas descansan los calcetines en el suelo. El cuerpo es como un "plato", estiramos los brazos por completo, mientras levantamos el cuerpo - un plato, bajamos el cuerpo tratando de tocar el suelo con la barbilla. El vientre no se hunde, las nalgas no se levantan.

- "Flexiones" - para niñas.
Posición inicial "Apoyarse sentado", poner las manos en el suelo hacia atrás un poco más allá de las caderas. Levantar las nalgas del suelo con las rodillas extendidas y los calcetines formando una "colina", tirar fuertemente las nalgas hacia nosotros, echar la cabeza hacia atrás. Vuelve a la posición inicial.
6.Baile - juegos
- "Lavado" - los niños bailan para representar el proceso lavado a mano, esta danza desarrolla la atención y coordinación de movimientos, todos los movimientos se repiten 4 veces, la dificultad de conectar los movimientos de brazos y piernas.
Movimientos de las manos: la posición inicial de las piernas juntas, las manos se juntan en puños, la espalda está recta, la cabeza se ve recta.
-4 veces: con las levas representamos el lavado alternativamente en una dirección, luego en la otra
-4 veces: puño en puño, representa apretar, luego en una dirección y luego en la otra
-4 veces: baje las manos y agite las manos de lado a lado, imitando el enjuague
-4 veces - puño a puño, apretar
-4 veces: levante los brazos a la altura del pecho directamente a la altura del codo, use los cepillos de sus manos para representar temblores
-4 veces: levante la mano derecha y baje la mano, luego haga lo mismo con la mano izquierda. Repetir. Representamos - colgamos la ropa.
-8 veces: levante ambas manos y represente pinzas para la ropa con el movimiento de las manos.
-4 veces- limpie el sudor de la frente con la mano doblada, cansada.
Movimientos de las piernas: los talones están en el piso, doblamos la pierna izquierda 2 veces por la rodilla, luego la pierna derecha 2 veces. Las rodillas se doblan una a la vez cuando representamos el "enjuague" y las "pinzas para la ropa". Conectamos los movimientos de piernas y brazos juntos.
- Juego "Red Boots"
Posición inicial, los niños se paran en círculo, se toman de las manos y rebotan en el sentido contrario a las agujas del reloj, cantan una canción:
Galopando por el camino
botas rojas
Estas no son botas
Las piernas de Lenochka (si Lenochka salta muy bien en círculo), estas palabras las dice la maestra.
Todos los niños se detienen, giran en círculo y aplauden, y el que fue nombrado entra al círculo y muestra su habilidad para saltar, nuevamente ingresa al círculo, el juego comienza desde el principio.
- Bailar "Patitos"
Los niños invitan a sus padres a bailar con ellos, se paran en círculo en parejas, cada niño tiene una manopla roja en su mano derecha. Todos los movimientos se realizan 3 veces.
Posición inicial con la cara en círculo, las piernas juntas, los brazos levantados hacia los lados y los codos doblados, las manos representan los picos de un pato.
-3 veces - trabajamos con levas
-3 veces- antebrazos
-3 veces- rodillas
-3 veces - aplaudir
Luego, todos unen sus manos y saltan en círculo.
Nuevamente repetimos los movimientos de la primera parte del baile, solo damos palmadas por encima de la cabeza y vamos rebotando en círculo, pero ya en parejas (cada niño con un padre).
La tercera vez, realizando los movimientos, damos palmadas al frente, inclinando el cuerpo hacia adelante y girando a pares con saltos.
Por cuarta vez, realizamos los movimientos de baile estando de pie en círculo. Inclinarse.
Los niños acompañan a sus padres a sus lugares.
7. Arco

Esta lección se basa en adaptadas programa de trabajo"Ritmo y danza" para niños de 1 año de estudio (5-6 años). Esta clase abierta la primera mitad del año. Presenta juegos de baile para el desarrollo del sentido del ritmo, la fantasía, la improvisación, la reconstrucción.

Este material se ofrece en forma de juego, utilizando imágenes de cuentos de hadas para niños, que sirve como una base excelente para la comprensión y el aprendizaje exitosos del niño de los movimientos y actuaciones de danza. Diseñado para quienes trabajan con niños de 5 a 6 años, para coreógrafos que trabajan con preescolares, así como para trabajadores de instituciones preescolares.

Plan de estudios

1. Tema de la lección: “Habilidades de movimiento expresivo. Trabajo en parejas "

2. Tipo de lección: conjunto

3. Objeto: desarrollo integral niño, el desarrollo de la musicalidad y el ritmo en el aula, la formación creatividad y el desarrollo de las cualidades individuales del niño, mediante la música y los movimientos rítmicos.

4. Tareas:

Desarrolle un sentido del ritmo;

Aprenda a escuchar y escuchar música;

Promover la formación de movimientos expresivos, imágenes en el desempeño;

Inculcar en los estudiantes una cultura de comunicación entre ellos.

5. Forma de trabajo: grupo, baño de vapor, sala de juegos

6. Equipo y fuentes de información:

Centro musical

Grabación de audio

Piano

7. Métodos de enseñanza: práctico, verbal

8. Estructura de la lección:

1. Momento organizativo (entrada organizada de los niños al aula y formación en fila, reverencia - saludo) - 3 minutos

2. Calentamiento en el medio: (calentando todos los grupos de músculos) - 10 minutos

3. Saltar en círculo - 7 minutos

4. La parte principal: juegos rítmicos (bailes - juegos en círculo mientras se lee poesía), estudios musicales y rítmicos, ejercicios de orientación en el espacio (reconstruyendo en una columna uno por uno, dos por cuatro, cuatro) - 20 minutos

5. La parte final: ejercicios para restaurar la respiración, trabajo manual, arco - 5 minutos.

6. Resumiendo. - 5 minutos.

Ministerio de Educación de la Región de Moscú

Departamento de Educación de la Administración Mozhaisky

Distrito municipal de la región de Moscú

Institución educativa municipal de educación adicional para niños "Casa creatividad de los niños Mozhaisk "

"Lo apruebo"

Director del MOU DOD

"Casa de Arte Infantil en Mozhaisk"

/ S.V. Savina /

"Acordado"

decisión del consejo metodológico

MOU DOD "Casa de arte infantil en Mozhaisk"

Protocolo No. de.

Programa de educación general adicional

"Rítmica"

Niños de 5 a 7 años

La duración del programa es de 2 años.

Compilado por: profesor de educación adicional

Loginova Maria Petrovna

Mozhaisk

2015 año

Nota explicativa

El programa educativo general adicional "Rítmica" tiene una orientación artística.

Las clases de ritmo son el desarrollo de la personalidad de un niño completamente desarrollada armoniosamente, la mejor manera de satisfacer las necesidades personales de un niño. edad preescolar en el conocimiento del mundo circundante.

Los estudiantes dominan los tipos básicos de movimientos de danza y otros tipos de movimientos a través del desarrollo del oído musical, la memoria musical, el sentido del ritmo, el desarrollo de la facilidad y armonía de los movimientos, la sensación. propio cuerpo en el espacio y la capacidad de gestionarlo libremente.

Los movimientos ejecutados con música moldean el gusto artístico de los niños, contribuyen al desarrollo de habilidades creativas y los introducen en el mundo de la música, la danza y el teatro.

La novedad y relevancia del programa

Las lecciones rítmicas son una reserva adicional de la actividad motora de los niños, una fuente de su salud, alegría, mayor eficiencia, liberación del estrés mental y psicológico.

Este programa de entrenamiento del ritmo de la danza asume un enfoque integrado para enseñar a los niños en edad preescolar los conceptos básicos de la alfabetización musical, el movimiento y la danza.

Objetivo

Desarrollo y crianza de la esfera motora en niños en combinación con la palabra y la música. Formación de habilidades en plásticos coreográficos, musicalidad, desarrollo de sus habilidades creativas.

Tareas

Educativo:

• enseñar la capacidad de moverse correcta y bellamente con la música de acuerdo con un ritmo determinado;
• enseñar a realizar correctamente y expresivamente composiciones y ejercicios de danza;
• enseñar a obedecer las leyes de las artes escénicas.

Desarrollando:

• desarrollar las habilidades coreográficas de los estudiantes, la plasticidad y la expresividad de los movimientos;
• desarrollar actividad cognitiva estudiantes;
• desarrollar y expandir la experiencia motora de los estudiantes a través de la complicación de ejercicios previamente dominados;
• inculcar sentido de responsabilidad, puntualidad, veracidad;
• desarrollar un oído para la música, el ritmo.

Educativo:

• fomentar un sentido de ayuda mutua, responsabilidad por los requisitos de la tarea, disciplina;
• educar y promover un aumento del nivel de cultura espiritual, moral y comunicativa;
• fomentar un sentido de colectivismo;
• educar cualidades estéticas de voluntad moral fuerte;
• inculcar el deseo de un estilo de vida saludable.

La novedad y los rasgos distintivos del programa.

Este programa se basa en el manual metodológico sobre el ritmo de Ionova I.I. desarrollado para profesores de educación adicional. En el transcurso de la redacción del programa, realicé algunos cambios: se simplificaron varios movimientos de baile de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, se agregaron ejercicios y calentamientos estilo moderno, que les gusta a los niños, agregó una serie de ejercicios de relajación.

Características de edad de los niños.

Edad preescolar más joven (5-7 años de edad)

El niño comienza un rápido aumento en el crecimiento, la acumulación de fuerza muscular, resistencia, mayor movilidad. Partes de los huesos de la mano y el pie permanecen cartilaginosas. Los niños no pueden realizar movimientos pequeños y precisos.

Los movimientos corporales ya están suficientemente coordinados y son precisos. Los niños ya están aprendiendo a regular sus movimientos, a realizarlos a propósito. La capacidad de trabajo aumenta, los niños pueden mantener la postura deseada por más tiempo, realizar movimientos voluntariamente muchas veces, hay un carácter de voluntad fuerte en los movimientos. Aumenta la fuerza de los músculos de las extremidades.

La marcha del niño se vuelve más correcta, pero las manos no son lo suficientemente enérgicas. Muchos se agachan, pero bajan menos la cabeza. El paso se vuelve más parejo. Ya puede ser ampliamente utilizado diferentes caminos caminar (calcetines, tacones, parte externa de los pies).

El juego sigue siendo la actividad principal, pero junto con la demostración del ejercicio, los niños ya son capaces de percibir explicaciones verbales. Más fácil de cumplir y comprender las posiciones de partida.

A esta edad, es más fácil para un niño alinearse correctamente para mantener su lugar durante las clases. El educador necesita ser abordado Atención especial en la posición de las piernas de los alumnos (ya que tienden a doblarlas), hombros (muy estresante). Los niños ya pueden subordinar los movimientos a un ritmo general, hacer ejercicios en concierto. Mucha gente se toma bien la música. Los niños participan perfectamente en los juegos de improvisación, fantasean voluntariamente, se acostumbran a la imagen (por ejemplo, árboles, flores). Disfruta de la belleza del movimiento. Saben analizar el movimiento, participar voluntariamente en juegos competitivos. Sea receptivo a los elogios, la mayor recompensa es demostrar su capacidad para hacer el ejercicio a otros muchachos.

Para muchos niños, la atención aún no es estable. El comportamiento y las acciones de los niños están fuera de control de la conciencia, es posible que se produzcan crisis emocionales. Es importante que el maestro mantenga una actitud amistosa hacia el niño, para crear un ambiente favorable. clima psicológico en la clase.

Formas y modo de entrenamiento

Este programa está diseñado para 2 años de estudio. Las clases se imparten 2 veces por semana. Los grupos incluyen niños de 5 a 6 años y de 6 a 7 años. La forma de clases es grupal. En un grupo, participan de 12 a 15 personas. La duración de la lección es de 25 minutos para el primer año de estudio y de 30 minutos para el segundo año de estudio.

La enseñanza de la asignatura "Ritmo" consta de dos secciones principales: la enseñanza del movimiento musical y la enseñanza de los conceptos básicos de la alfabetización musical, de acuerdo con esto, las clases se organizan de la siguiente manera: la primera lección de la semana es el ritmo de la danza, la segunda la lección es el ritmo musical.

Resultados previstos

Al finalizar este programa, los estudiantes saber:

• una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo para una lección
• componentes básicos de la danza, terminología, reglas para realizar ejercicios

• elementos de la alfabetización musical
• tener una idea de los factores que contribuyen a la preservación y fortalecimiento de la salud, prevención de enfermedades
• reglas de seguridad en la lección y en DDT

Ser capaz de:

• Realizar emocional y correctamente composiciones de danza simples y tipos de danzas correspondientes al programa.
• interpretar canciones infantiles con elementos de danza aprendidos.
• realizar formaciones y reconstrucciones, complicadas por varios tipos de caminar y la ejecución de varios movimientos
• trabajar con accesorios en el baile
• cumplir con las leyes de las artes escénicas
• Escuche atentamente al maestro y siga claramente sus recomendaciones.
• trabajar colectivamente, armoniosamente

Metodología para identificar los resultados esperados

El profesor evalúa los resultados mediante el método de observación. Durante la lección, el maestro evalúa qué tan claro es el material y hace los cambios apropiados. Los errores se corrigen con la ayuda de explicaciones adicionales, volviendo a mostrar el ejercicio, comentando.

A lo largo del año se está diagnosticando el ritmo de desarrollo del programa. Los estudiantes son evaluados en un sistema de tres puntos, los puntos se suman y se calcula el puntaje promedio del grupo.

El diagnóstico se realiza en tres etapas:

• inicial (septiembre)
• intermedio (diciembre)
• final (mayo)

El maestro evalúa la efectividad.

Métodos para evaluar e identificar el desarrollo de los estudiantes del contenido del programa.

1. observación pedagógica
2. interrogatorio oral sobre el tema, sección del programa
3. controlar el desempeño de un ejercicio práctico
4. competencia por la mejor realización de ejercicios prácticos (dentro del grupo)

La efectividad de las clases está determinada por el indicador del estado general del niño al final del año, su adaptación a la carga, el rendimiento académico.

La forma de resumir los resultados son conciertos de graduación frente a los padres al final año escolar, participación en actividades de DDT, que muestran claramente cuánto ha dominado el niño el material educativo.

Plan académico-temático del 1er año de estudios

	Tema	teoría	práctica	Total
	Sección introductoria.
	Lección introductoria. El ritmo y nosotros. Conocimiento del grupo. Reglas de conducta en la lección. Instrucción de seguridad.
	Marcha, movimiento al son de la música de marcha.
	Conjunto de elementos de danza.
	Ejercicios de orientación en el espacio.
	Folklore de danza rusa. Danza redonda.
	Vals.
	Leyes básicas de las artes escénicas.
	Participación en eventos DDT.
		16.2	37.8
	Escuchando música.
	Aprendiendo canciones.
			11.9
Horas totales:		21.6	50.4

1. Sección introductoria. (1 hora)

Tema número 1. Lección introductoria. El ritmo y nosotros. - 1 hora.

Teoría - 0.3 horas: Conversación sobre el papel del ritmo en nuestra vida. Conocimiento del grupo. Reglas de conducta en el aula y en DDT. Instrucción de seguridad.

Práctica - 0,7 horas: Colocación de los niños en la clase. Aprendiendo a inclinarse.

(54 horas)

Tema # 1. Ejercicios de calentamiento y desarrollo rítmicos diferentes grupos músculos y movilidad articular.- 8 en punto

Teoría - 2.4 horas: Demostración visual del ejercicio, corrección.

Práctica - 5,6 horas: Calentamientos: "Manos en el cinturón", "Haz esto" para el desarrollo de articulaciones y músculos de la cintura escapular, calentamiento "Buratino", "No sé" para el desarrollo de músculos y articulaciones de los brazos y piernas "Flor", "Muñecas" ejercicios para fortalecer los músculos de la espalda y el desarrollo de la flexibilidad de la columna.

Tema número 2. Marcha, movimiento al son de la música de marcha. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Conversación sobre el tema de la marcha, tipos de marcha. Escuchando material musical, el concepto del ritmo de la marcha. Visualización de movimiento.

Práctica - 4.2 horas: Marchando en el lugar y moviéndose hacia adelante, hacia atrás y en círculo, marchando alrededor de la sala, en una columna a través del centro de la sala y en diagonal, marchando con un cambio de líder, aprendiendo a reconstruir en 2 (en una circulo).

Tema número 3. Conjunto de elementos de danza.- 8 en punto

Teoría - 2.4 horas: Explicación y demostración de elementos de danza, arreglos, explicaciones.

Práctica: 5,6 horas: párate con los dedos del pie, pisa la mitad de los dedos, pisa los talones, da un paso lateral, da un salto, da un paso con la cabeza, salta en el lugar (simple, con las piernas dobladas, abriendo las piernas hacia un lado), corriendo , salto, galope (lateral, recto), con cambio de dirección, correr y paso con altura de rodilla alta, paso de media sentadilla, extensión de talón y puntera hacia adelante y hacia los lados, acordeón, sentadillas, giros en el lugar, caminar .

Tema número 4. Ejercicio de orientación en el espacio. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Explicación de la construcción del patrón de danza, corrección.

Práctica - 4,2 horas: Moverse por la sala uno a uno y en parejas, reconstruir en parejas, formar en línea, columna, círculo, semicírculo. Colocación libre en el aula con retorno, en fila, columna, círculo, semicírculo, disposición escalonada. Ejercicios para mantener la distancia: en círculo, en columna, en línea. Alineación en una columna, una línea.

Tema número 5. Folklore de danza rusa. Danza redonda. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Conversación sobre el tema del folclore de la danza rusa. Escuchar música, mostrar y explicar elementos de la danza, aclarar, ajustar.

Práctica - 4,2 horas: Estudio del arco folclórico ruso, paso de baile redondo. Elementos de la danza: círculo, "serpiente", "caracol", "collar". Danza redonda "El mes está brillando".

Tema número 6. Ejercicios y juegos que activan la atención. - 8 en punto

Teoría - 2.4 horas: Explicación de las reglas del ejercicio, las reglas del juego.

Práctica - 5,6 horas: "Al revés", "Gato y ratón", "Espejo", "Kolobok", "Sena", "Día y noche", "Toma asiento primero", "Feliz serpiente", varias carreras de relevos.

Tema número 7. Vals. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Conversación sobre el tema del vals, demostración de los elementos más simples de la danza, escucha de música, el concepto de ritmo de vals.

Práctica - 4,2 horas: Colocación de las manos en parejas. Movimiento por parejas en el aula. Aprender elementos de danza simples (balancearse de lado a lado, adelante y atrás), inclinarse, darse la vuelta, caminar alrededor de un compañero, moverse en un "bote", en pareja y de regreso. Estudiar "Manos que cantan".

Tema número 8. Leyes básicas de las artes escénicas. - 2 horas

Teoría - 0,6 horas: Conversación sobre las leyes de las artes escénicas: no te pongas de espaldas al espectador, sonríe en el escenario, tu cabeza está vuelta hacia el espectador mientras realizas el movimiento, no dejes caer los objetos con los que saliste para realizar, y si se cae, no se levante, no hablen entre ellos mientras realizan un baile.

Práctica -1.4 horas: Aplicación de las leyes de las artes escénicas en la práctica durante la realización de ejercicios de danza y danzas.

Tema número 9. Participación en eventos DDT. - 4 horas

Teoría - 1,2 horas: Conversación sobre el tema de la disciplina en eventos.

Práctica - 2.8 horas: preparación para evento festivo... "Festival de otoño", " Año nuevo"," Vacaciones de primavera ", graduación.

1. Ritmo musical. Enseñar los fundamentos de la alfabetización musical.

(17 horas)

Tema # 1. Escuchando música. - 3 horas

Teoría - 0.9 horas: Escuchar música.

Práctica - 2.1 h.: Dar palmaditas en las piezas musicales de la pieza.

Tema número 2. Aprendiendo canciones. - 8 en punto

Teoría - 2.4 horas: Escuchar una banda sonora musical. Estudio del texto de la canción (según el tema de la fiesta).

Práctica: 5,6 horas: cantar canciones con una banda sonora y luego en coro con una banda sonora negativa.

Tema número 3. Elementos de la alfabetización musical. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Explicación de los elementos de la alfabetización musical, explicaciones, correcciones.

Práctica - 4.2 horas: Determinación de la naturaleza de la música (alegre, triste), el tempo de la forma del pareado, géneros de música (marcha, baile, canción), tipo de compás, acento, registros (cambios de tono en la música) alto, medio-bajo.

Académico - plan temático del 2do año de estudios

	Tema	Teoría	Práctica	Total
	Sección introductoria.
	Lección introductoria. El ritmo de nuestra vida. Conocimiento del grupo. Reglas de conducta en la lección. Instrucción de seguridad.
	Ritmo de baile. Aprender a moverse con la música.
	Ritmo - Hermana nativa Deportes.
	Construye y reconstruye.
	Juegos de cantar y bailar.
	Danza redonda juego de baile.
	Calentamientos y ejercicios rítmicos para el desarrollo de diversos grupos musculares y la movilidad articular.
	Polka es un baile divertido.
	Movimientos básicos de polka.
	Galope.
	Ejercicios y juegos que activan la atención.
	Participación en eventos DDT.
		16.8	39.2
	Ritmo musical. Enseñar los fundamentos de la alfabetización musical.
	Escuchando música.
	Aprendiendo canciones.
	Elementos de la alfabetización musical.
			10.5
	Horas totales:	21.6	50.4

1. Sección introductoria. Sección introductoria. (1 hora)

Tema # 1. Lección introductoria. El ritmo de nuestra vida. Reglas de conducta en la lección. Instrucción de seguridad. - 1 hora

Teoría - 0.3 horas: Conversación sobre el papel del ritmo en nuestra vida. Conocimiento del grupo. Reglas de conducta en el aula y en DDT. Instrucción de seguridad

Práctica - 0,7 horas: Colocación de los niños en la clase. Aprendiendo a inclinarse.

1. Sección: Danza Ritmo. Aprender a moverse con la música.

(56 horas)

Tema No. 1. El ritmo es hermano de los deportes. - 4 horas

Teoría - 1,2 horas: Conversación sobre el tema "Ritmo y imagen saludable¡vida! "

Práctica - 2.8 horas: Carreras de relevos musicales, baile con obstáculo, ejercicios con material deportivo.

Tema número 2. Edificación y reconstrucción. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Estudio de esquemas de edificación y reconstrucción. Escuchar opciones de música de marcha.

Práctica - 4,2 horas: Colocar a los niños en un patrón de tablero de ajedrez en la clase. Formación en círculo: de una columna a la vez, de una línea, de dos columnas, reconstruyendo de una línea a dos; de una columna a dos, tres, cuatro; caminar por el pasillo en contracorriente; diagonalmente, círculos concéntricos. Reconstruye en dos, tres, cuatro. Juegos con los elementos del pedido.

Tema número 3. Juegos de cantar y bailar. - 8 en punto

Teoría - 2.4 horas: Escuchar varios fonogramas musicales.

Práctica - 5,6 horas: Juegos de musica con acompañamiento de voz: "Birds", "Rain", "Tocadiscos". “Pasemos por las puertas”, “Caballos”, “Zhmurki”.

Tema número 4. Juego de baile de ronda de baile. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Conversación sobre el tema "Tipos de bailes redondos". Visualización, explicación, corrección.

Práctica - 4,2 horas: Danza circular con pañuelo, baile "Tramps". Danza redonda "Patrones de invierno".

Tema número 5. Calentamientos y ejercicios rítmicos para el desarrollo de diversos grupos musculares y la movilidad articular. - 8 en punto

Teoría - 2.4 horas: Demostración visual del ejercicio, corrección.

Práctica - 5.6h. Calentamientos: "Llave de oro", "Inventor" para el desarrollo de articulaciones y músculos de la cintura escapular, calentamiento "Zoo", "En el mundo de los cuentos de hadas" para el desarrollo de músculos y articulaciones de los brazos y piernas "Travel", "We and Nature" ejercicios para fortalecer los músculos de la espalda y el desarrollo de la flexibilidad de la columna. Ejercicios de "Manos", "Dedos" para desarrollar los músculos de las manos.

Tema # 6. Polka - baile divertido.- 6 horas

Teoría - 1.8 horas: Conversación-historia sobre el tema "El origen de la danza de la polka"

Práctica - 4,2 horas: Estudio de los elementos básicos de la danza "Polka-palms", estudio del esquema de dibujo y danza.

Tema número 7. Movimientos básicos de la polca. - 8 en punto

Teoría - 2,4 horas: demostración, corrección.

Práctica - 5,6 horas: Polka escalona en círculo uno a uno y por parejas. Bote de ejercicio, gira a tu alrededor, salta en el lugar y en movimiento en círculo, en pareja, elemento de baile "bote".

Tema número 8. Galope.- 2 horas

Teoría - 0,6 h .: Demostración, corrección.

Práctica - 1,4 horas: Aprendizaje de un paso - galope (lateral, recto, pareado, cara y espalda en círculo, con cambio en la dirección del movimiento: hacia la derecha, hacia la izquierda).

Tema número 9. Ejercicios y juegos que activan la atención. - 4 horas

Teoría - 1.2 horas: Explicación de las reglas para realizar el ejercicio, las reglas del juego. Práctica - 2,8 horas: Varias carreras de relevos. "Buscar", "Puertas tranquilas", "Zarzo", "Un viaje a la ciudad", "Mariposas y abejas", "Bola de nieve", "Gato y ratones", "Foto de portada".

Tema No. 10. Participación en eventos DDT. - 4 horas

Teoría - 1,2 horas: Conversación sobre el tema de la disciplina en eventos.

Práctica - 2.8 h. Preparación para un evento festivo. Repetición. "Festival de Otoño2," Año Nuevo "," Festival de Primavera ", graduación.

1. Ritmo musical. Enseñar los fundamentos de la alfabetización musical.

(15 horas)

Tema número 1. Escuchar música. - 3 horas.

Teoría - 0.9 horas: Escuchar música.

Práctica - 2.1h .: Aplaudir el ritmo de segmentos musicales en tus manos.

Tema número 2. Canciones de aprendizaje, canciones de baile rítmico.- 6 horas.

Teoría - 1.8 horas: Escuchar una banda sonora musical. Estudio del texto de la canción (según el tema de la fiesta).

Práctica: 4,2 horas. Cantar canciones con una banda sonora y luego en coro con una banda sonora negativa.

Tema número 3. Elementos de la alfabetización musical. - 6:00

Teoría - 1.8 horas: Charla-historia sobre los elementos de la alfabetización musical.

Práctica - 4.2h.: Determinación del ritmo de Metro de pausas y golpes fuertes en el ejemplo de varios segmentos musicales, tiempo (el concepto de tiempo y tiempo), tipo de tiempo, acento, registros (cambios de tono en la música) alto, medio, bajo .

Apoyo metodológico

Estructura de la lección ritmo de baile:

1. Inclinarse
2. Calentamiento
3. Aprendiendo elementos de danza
4. Bailes y juegos

Estructura de la lección ritmo musical:

1. Inclinarse
2. Escuchando música
3. Aprender los elementos de la alfabetización musical.
4. Aprender canciones

Material y base técnica

1. Bandas sonoras musicales
2. Audio: grabadora, centro de música
3. Clase de baile equipada con espejos.

Apoyo didáctico

1. Esquemas de baile
2. Accesorios para deportes y danza
3. Educativo - Guía metodológica para la enseñanza de la asignatura "Ritmo" con el esquema y el curso de la lección.
4. Canciones y melodías de danza para niños, letras de canciones para niños, ruidos teatrales, versos para ejercicios de movimiento y habla.

Métodos de perforación

• Método sistemáticopredetermina la secuencia de presentación del material de todo el curso de ritmo, la proporción de las partes prácticas y teóricas de la lección.

• Método conciencia y actividadse basa en la actitud activa del niño hacia sus actividades. La actividad independiente y activa del niño depende del interés que surja en la tarea propuesta, su percepción consciente. La actividad es estimulada por la emotividad del maestro, las imágenes de la música, varios juegos y métodos de aliento.

• Método de visualización llevada a cabo mediante una demostración práctica de movimiento por parte de un profesor.

• Método accesibilidad y personalizaciónprevé la contabilidad características de edad y oportunidades para los estudiantes. Un enfoque individual implica tener en cuenta el tipo de actividad nerviosa superior, la edad, el sexo, el estado motor del niño.

Trabajando con los padres

1. reuniones de padres
2. consultas individuales con los padres
3. tenencia lecciones abiertas Para padres

Literatura utilizada en la compilación del programa.

1. Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. (1989)
2. Ley federal de educación en Federación Rusa con fecha 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ
3. Ley de la Federación de Rusia "sobre educación" de 10 de julio de 1992 No. 3266-1 (modificada el 12 de noviembre de 2012)
4. Disposición modelo sobre institución educativa arr. adicional niños. Aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 26.06.2012. No. 504
5. El concepto de modernización de la educación adicional para los niños de la Federación de Rusia hasta 2010 (aprobado por la decisión del colegio del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 06.10.2004 No. PK-2). - Estudiante no escolarizado nº 12/2004: - Documentos oficiales de educación, nº 8/2005.
6. Requisitos sanitarios y epidemiológicos para instituciones de educación continua para niños
7. Reglas y Normas Sanitarias y Epidemiológicas SanPiN
8. Requisitos aproximados para programas de educación adicional para niños

(Adjunto a la carta del Departamento de Política Juvenil de Educación y Apoyo Social a la Infancia del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 11.12.2006 No. 06-1844)

1. Programas educativos adicionales №4 (4) .- Nueva educación, 2009
2. Reuniones de padres: capacitaciones, noches de asesoramiento, laboratorios creativos, talleres de juegos / autor - comp. O.A. Pavlova. - Volgogrado: Profesora, 2009
3. Bazarova N., Mayo V. El ABC de la Danza Clásica. L., M., Art, 1964.
4. Ionova I.I. Ritmo. Ed. "GrandDan" 2003
5. Keneman A.V. Teoría y metodología educación Física niños de preescolar. Moscú - 1999
6. Kronov. E.V. Manual metódico sobre ritmo.- M., 1998.
7. Zaretska N.V. Danzas para niños en edad preescolar más pequeños.- M .: Iris-press, 2007.

Literatura para padres y estudiantes

1. Berezovsky B.L. Métodos para identificar las habilidades musicales en los niños. Problemas de psicología. Kiev 1987
2. Gippenreiter Yu.B. “Comuníquese con el niño. ¿Cómo?"ed. Esfera; Moscú; 2003
3. Franio G. El papel del ritmo en la educación estética de los niños. M. - 1997

El ritmo para los niños de hoy se ha convertido en un componente importante del sistema de educación preescolar. Las clases te ayudan a aprender a percibir la música y compararla con el ritmo de movimiento de tu cuerpo. Con la ayuda de medios plásticos de expresión, los niños comienzan a mostrar sus emociones, lo que tiene un efecto beneficioso sobre el trasfondo emocional general y contribuye a la formación armoniosa del carácter.

Las lecciones de ritmo para niños de nuestro club se construyen en forma de juego. Ésta es la forma de actividad más familiar y divertida para los niños. Los niños pequeños están felices de escuchar el ritmo de la música y percibir movimientos rítmicos.

Ritmo para niños de 2 a 3 años: ¿cómo va la lección?

Al son de varias melodías, rápidas y lentas, divertidas y tristes, el maestro sugiere repetir movimientos rítmicos. Para la mayoría de los niños, esta tarea es fácil, porque el deseo de moverse es uno de los principales para ellos. Pronto, los niños comienzan a reconocer la naturaleza de la melodía propuesta e improvisan por su cuenta.

¡Las clases perdidas no desaparecen con nosotros! Extendemos la suscripción por una semana para reembolsar las clases perdidas + damos la oportunidad de asistir a clases en lugar de los pases restantes además de la suscripción actual.

Ritmo de baile para niños mayores

Los niños que continúan practicando el ritmo obtienen muchas emociones positivas e innegables beneficios para la salud. Fortalecer los músculos de la columna y corregir, formación armoniosa sus curvas fisiológicas. No hay necesidad de temer que la lectura y la escritura tempranas conduzcan a la formación de una postura incorrecta: el ritmo de baile para los niños se vuelve el mejor remedio prevención.

Según el fundador de esta dirección educativa, E. Jacques-Dalcroze, tiene sentido formar una especie de "sentimiento muscular" desde los primeros años de vida de un niño. Esto ayuda a revitalizar los procesos de pensamiento, además de cuidar las pequeñas funciones motoras. Construidas de manera lúdica, las lecciones rítmicas para niños de 3 a 4 años ayudan a consolidar los éxitos logrados en una etapa anterior y se convierten en la base para dominar formas compositivas más complejas.

El enfoque principal del programa de ritmo para niños de 3 a 4 años es artístico y estético. Las clases tienen una duración de treinta minutos, su objetivo es desarrollar un sentimiento musical general, plasticidad de movimientos, para ayudar a establecer emociones positivas que provocan movimientos rítmicos repetitivos. Una gran adición la emancipación general del bebé se vuelve.

A través de la danza, puedes expresar alegría y deshacerte de la negatividad que es inevitable para los sentimientos humanos.

Clases de ritmo para niños: ¿cuál es la forma más conveniente de hacerlas?

Las clases se pueden impartir por la mañana o por la noche. En nuestro club infantil, un profesor experimentado tiene en cuenta los detalles grupo de edad, tiene en cuenta la capacidad de concentrar la atención, la capacidad de implementar un conjunto particular de ejercicios, un recurso emocional para la percepción de una composición musical.

Entonces, el ritmo para niños de 4 a 5 años ya está asociado con una coloración emocional más pronunciada. Los padres deben cuidar una forma de vestir cómoda y a la vez estética para las clases. Después de todo, una bailarina a esta edad ya puede asociarse con un hada o una princesa, por lo que se sentirá más cómoda con un vestido o una falda.

El ritmo para niños de 5 a 6 años ya es un proceso completamente deliberado. En este momento, el niño ya ha formado una cierta cultura musical, se vuelve lo más sensible posible a esas emociones que son evocadas por el acompañamiento. La postura formada y los movimientos agraciados le dan una persona bien desarrollada física y estéticamente gracias a los ejercicios rítmicos para niños.