Plan de interacción para el docente del grupo preparatorio No. 8
con especialistas de instituciones de educación preescolar combinadas
(2016-2017)

Mes
Tema del evento
Responsable
Firma

Septiembre
1. Realización reunión de padres " Características de la edad niños del séptimo año de vida"
2. Examen logopédico integral del nivel de actividad del habla de los niños.
3. Establecer los antecedentes psicológicos para el desarrollo de las esferas cognitiva, personal y emocional-volitiva en los niños"
4. Cuestionar a los padres: “¿Qué esperan del jardín de infantes este año?”
5. Desarrollo las habilidades motoras finas.
6. Consulta: "Todo sobre comida para bebé".
7. Conversación sobre las peculiaridades del trabajo con niños zurdos.
Arte. maestro
Entrenador MOU DSD Escuela de Deportes Juveniles

Psicólogo

Arte. maestro

Logopeda
Miel. hermana

Profesor de arte

Octubre
1. Estado fisico niños del grupo.

2. Normas de organización de la jornada laboral.
3. Asistencia en la confección de disfraces. decoraciones, atributos para las vacaciones de otoño.
4. Consulta "Bayushki-Bayu. Todo sobre el sueño de los niños"
5. Examen psicológico en profundidad de los niños basado en los resultados del seguimiento.
6. Examen de logopedia individual y asesoramiento para padres.
7. Stand informativo "Prevención de lesiones en niños edad preescolar".
Entrenador MOU DSD Escuela de Deportes Juveniles
Arte. maestro

Música supervisor

Miel. hermana

Psicólogo

Logopeda

Diputado cabeza de seguridad

Noviembre

1. Vacunas preventivas: daño o beneficio.
2. Seminario para padres del rol “El Mundo Pintado” la creatividad de los niños V desarrollo emocional niño."
3. Estudiar actividad cognitiva niños.
4. Organización del ambiente musical en el grupo.
5. Consulta a padres "Desarrollo de procesos fonémicos en la edad preescolar".
6. Cuestionamiento a los padres “crecer sanos”.
Miel. hermana

Profesor de arte

Psicólogo

Música supervisor

Miel. hermana

Diciembre
1. Organización del modo motor de los niños durante un paseo.
2. Diseño de la carpeta - movimiento "¡Atención! Pirotecnia".
3.Enseñar a los niños a leer. Consejos para padres.
5. Seguimiento de las relaciones intrafamiliares del grupo. Usando el método del "dibujo familiar"
6. Asistir a clases grupales de profesores de escuela.
7. Fiesta de Año Nuevo. Aprender canciones, bailes, juegos, poemas para las fiestas.
Entrenador MOU DSD Escuela de Deportes Juveniles
Diputado cabeza de seguridad
Logopeda

Psicólogo

Arte. maestro

Música supervisor

Enero
1. Llevar a cabo una reunión de padres "Preparación del niño para la escuela".
2. Varios tipos de trabajo con mosaicos, rompecabezas, imágenes recortadas con fines de desarrollo. funciones mentales según el principio de simple a complejo.
3. Uso del lápiz en las clases de arte.
4. Desarrollo de rutas educativas individuales para el desarrollo de niños con necesidades especiales.
5. Creamos una necesidad de forma saludable vida.
6. Consulta para padres: " Juegos de dedos destinado al desarrollo de la motricidad fina."
Arte. maestro

Logopeda

Profesor de arte

Psicólogo

Entrenador MOU DSD Escuela de Deportes Juveniles

Música supervisor

Febrero
1. Prevención de la neumonía adquirida en la comunidad.
2. Consultar a los padres sobre solicitudes y según sea necesario.
3. Normas de seguridad contra incendios.
4. Consulta para padres "Preparación del habla de los niños para la escuela"
5. Desarrollo del ritmo y tempo del habla. oído musical.
6. Excursión al recinto escolar, a la biblioteca del colegio.
Miel. hermana

Psicólogo

Diputado cabeza de seguridad
Logopeda

Música supervisor

Arte. maestro

Marzo
1. Ayuda en el aprendizaje de canciones y movimientos rítmicos de la matiné primaveral con los niños.
2. Consulta a padres “El papel de los juegos y juguetes en la preparación de los niños para la escuela”.
3. Identificación del nivel de satisfacción de los padres con la calidad actividades de las instituciones de educación preescolar. Encuesta a padres.
4. Seminario - taller "Juegos de dedos con niños".
5. Cuestionar a los padres: “Crecer sano”
6. Excursión al parque de bomberos.
Música supervisor

Arte. maestro

Psicólogo

Logopeda

Miel. hermana

Diputado cabeza de seguridad

Abril
1. Jornada de puertas abiertas para padres.
2. Estrés psicoemocional en los niños. métodos y técnicas de prevención.
3. Juegos al aire libre mientras se camina, teniendo en cuenta el desarrollo de los tipos básicos de movimientos en verano.
4. Consulta a padres “Cómo evitar la escritura analfabeta”.
5. Seminario - taller "Conocimiento de personajes de cuentos de hadas en la música".
6. Selección de material visual para la realización del stand “Características de la nutrición infantil en verano”.
Arte. maestro
Psicólogo

Entrenador MOU DSD Escuela de Deportes Juveniles

Música supervisor

Miel. hermana

Puede
1. Consulta para padres “Cómo organizar la rutina de un futuro niño de primer grado”
2. Identificación de los antecedentes psicológicos del desarrollo de las esferas cognitiva, personal y emocional-volitiva en un niño.
3.Uso factores naturales Para endurecer a los niños en verano.

4. Normas de conducta para niños cerca de cuerpos de agua.

5. Preparación y celebración de la fiesta de graduación “¡Adiós jardín de infancia”!
Arte. maestro

Psicólogo

Miel. hermana

Diputado cabeza de seguridad
Arte. maestro
Música supervisor

Archivos adjuntos

Plan de interacción entre el logopeda y los participantes del correccional. proceso pedagógico

El éxito del trabajo correccional y pedagógico conjunto con niños con discapacidades graves del habla depende en gran medida de la interacción adecuadamente organizada del logopeda, los educadores, el psicólogo, el director musical, cultura Física y especialista en Artes visuales, trabajadores médicos, profesor social y padres. Cada uno de ellos, resolviendo sus propios problemas, ciertos programas educativos y normativa sobre instituciones de educación preescolar, debe participar en la formación y consolidación de las habilidades correctas del habla en los niños, el desarrollo de la esfera sensoriomotora, superior procesos mentales y promoción de la salud.

El logopeda organiza la interacción de especialistas en el proceso correccional y pedagógico de la institución de educación preescolar. Planifica y coordina el apoyo psicológico y pedagógico a niños con graves dificultades del habla.

La organización racional de las actividades conjuntas ayuda a utilizar correctamente el potencial del personal, el tiempo de trabajo, determinar las direcciones principales del trabajo correccional y de desarrollo e implementar hábilmente formas de comunicación con los niños orientadas a la personalidad.

Murtazina Aisylu Radikovna
Institución educativa: Jardín de infancia MADO nº 29
Descripción breve del trabajo:
Fecha de publicación: 2018-08-13 Plan de largo plazo trabajo de logopeda Murtazina Aisylu Radikovna Jardín de infancia MADO nº 29 Organización del entorno educativo y de desarrollo, actividades diagnósticas y analíticas, trabajo correccional y de desarrollo, trabajo científico y metodológico, relación con especialistas y educadores, relación con los padres.

Ver certificado de publicación

Plan de trabajo a largo plazo para un docente logopeda.

Objetivo:identificar y superar los trastornos del habla que retrasan el desarrollo posterior del niño y crean dificultades de comunicación; creando las condiciones para la formación de la personalidad del niño y su socialización exitosa.

Tareas:

1. Identificar oportunamente los trastornos del habla en niños que necesitan ayuda de logopedia.

2. Determinar el nivel y la naturaleza de los trastornos del habla.

3. Desarrollar la dirección y el contenido de la asistencia de logopedia para cada niño.

4. Explicar a profesores y padres de niños conocimientos especiales de logopedia para prevenir los trastornos del habla.

5. Involucrar a los docentes de preescolar y a los padres de familia en el proceso pedagógico correccional.

Nina Kurepina
Plan de actividades conjuntas entre logopeda y especialistas.

Plan de actividades conjuntas de especialistas. MBDOU por períodos de estudio para 2016-2017.

yo punto: Septiembre noviembre

Plazos de realización N° Contenido del evento Participantes,

responsable

Septiembre

3. Software y soporte metodológico para el proceso correccional y pedagógico en la escuela. GRAMO.

Una breve descripción del estado del habla de los niños a partir de diagnósticos logopédicos, identificando las principales áreas de trabajo con cada uno de ellos.

"Trastornos del habla en niños en edad preescolar". especialistas

Miel. personal

4. Planificación colaborativa y la celebración de una reunión de padres "Formación de la pronunciación correcta de los sonidos en niños en edad preescolar superior con trastornos del habla mediante gimnasia del habla compleja". profesor logopeda

maestro

Psicólogo educacional

instructor fisico cultura

cabeza

5 de octubre. Consulta “Uso formas modernas trabajar con los padres para desarrollar la cultura del habla de los niños en edad preescolar. Juegos en la cocina"

profesor logopeda,

profesor de arte actividades de los educadores

Pero 6 de noviembre. Consulta: “El papel de las respuestas en el desarrollo cognitivo y del habla de los niños o cómo responder correctamente a las preguntas de los niños”

logopeda, profesores

II periodo de estudio: diciembre - febrero

Diciembre 1. Planificación colaborativa trabajar en el desarrollo del habla, formación de la pronunciación para el segundo período de estudio especialistas,

educadores.

2. Participación en el seminario-taller regional “Organización del trabajo para apoyar la educación de niños con discapacidad en el contexto de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación” con el discurso “Interacción entre el Centro de Educación y Educación Médica y organización educativa al elegir una ruta educativa y determinar especial condiciones para criar a un niño con necesidades educativas especiales" profesor logopeda, psicólogo educativo, educador senior, educadores.

3. Consulta “Enriquecimiento del vocabulario. Ejercicios de formación de palabras" profesor logopeda, educadores

4. Articulación trabajar para prepararse para las vacaciones. Recomendaciones para educadores. profesor logopeda, educadores

5 de enero. Elaboración del cuadernillo “Juegos de habla. ¿Qué son y cómo jugarlos?

profesor logopeda

6 de febrero. Consulta “El juego como medio de desarrollo y corrección del habla de los niños en edad preescolar en las condiciones del Estándar Educativo del Estado Federal” profesor logopeda, instructor físico cultura

educadores

7. Planificación colaborativa y celebrar una reunión de padres. Discurso en una reunión en grupo de personas mayores con un mensaje "Resultados trabajo de logopedia durante medio año" profesor logopeda, educadores,

psicólogos educativos

8. Planificación colaborativa y celebrar una reunión de padres en grupo medio. “Causas y tipos de desviaciones en el desarrollo del habla en niños en edad preescolar” profesor logopeda

educadores,

Psicólogo educacional

III periodo de estudio: Marzo mayo

marzo 1 Planificación colaborativa trabajar en el desarrollo del habla, formación de la pronunciación para el tercer período de estudio. especialistas,

educadores.

2 Elaboración de materiales para el sitio web de la institución de educación preescolar “Tecnologías de juego en el trabajo correccional y de desarrollo con niños en edad preescolar” profesor logopeda

3 Consulta “La influencia de la cultura del habla de un docente en la comunicación positiva con las familias de niños en edad preescolar” profesor logopeda, educadores.

4 Preparación para la realización de CPMPK en instituciones de educación preescolar especialistas, educadores

5 consulta “Prevención de los trastornos del habla en niños de edad preescolar primaria” profesor logopeda, educadores

6 Planificación colaborativa y celebrar una reunión de padres en el grupo de personas mayores. “Resultados del trabajo de logopedia del curso 2016-2017” profesor logopeda, educadores,

Psicólogo educacional

7 Discurso en el seminario "Preparación para la escuela" con el mensaje “Continuidad del jardín de infancia y la escuela en cuestiones desarrollo del habla graduados del jardín de infantes No. 2 "Luciérnaga" especialistas, Maestro experimentado

8 Presentación sobre el tema. autoeducación: “Corrección del habla de niños en edad preescolar mediante tecnologías de juego». profesor logopeda

9 Participación en el trabajo de la institución de educación preescolar PMPk. Especialistas, Miel personal

Material de actualización para los rincones del logopeda

- Por temas léxicos : "Marzo, abril, mayo, verano"

"¡No lo hagas!"

"Reglas de conducta y comunicación"

Publicaciones sobre el tema:

Trabajo como profesora-logopeda en un grupo compensatorio con niños de 5 a 7 años con ETS. Características desarrollo mental niños.

Plan de trabajo anual de una maestra-logopeda de preescolar Plan anual de trabajo organizativo, metodológico, correccional y de desarrollo del logopeda del grupo No. 2 para el curso escolar 2017 – 2018. año Objeto del trabajo:.

Plan anual de un docente logopeda en un centro del habla en una institución de educación preescolar Plan anual de un docente logopeda de un centro del habla de una institución de educación preescolar para el período 2016-2017 Meta: Identificación oportuna y superación de diversos trastornos bucales.

Plan de trabajo para la tutoría de un docente logopeda. Función mentora. Disponibilidad de documentos de respaldo. 1. Copia del pedido. 2. Copia del reglamento de tutoría. 3. Plan de trabajo de mentoría.

Generalización de la experiencia laboral de un docente logopeda.

Con base en los resultados de los exámenes de diagnóstico de niños en la institución de educación preescolar “Jardín de infantes combinado No. 9” al inicio. año escolar Se identificaron niños del llamado “grupo de riesgo”.

El número de recién nacidos con diversas discapacidades del desarrollo crece constantemente. Las violaciones son cada vez más comunes salud mental, trastornos neuropsiquiátricos en niños. Entre las razones de esto:

• Curso anormal y traumático del parto, procedimientos obstétricos bruscos en los que se lesionan varias partes del sistema nervioso central del niño; padres biológica y socialmente inmaduros;
• Bajo nivel de alfabetización psicológica, neuroticismo evidente y psicopatización de un cierto número de adultos: padres, maestros, que a menudo no saben cómo comportarse de manera flexible, situacional y amable, de quienes los niños están "infectados" de ansiedad y tensión;
• La crisis, estado de transición de nuestra sociedad, un sentimiento de incertidumbre y ansiedad entre una parte importante de la población, un gran número de estrés y estrés emocional acumulado;
• Inicio temprano de la educación, complicación de los requisitos educativos, peculiaridades de la comunicación interpersonal en un equipo infantil.

Casi cada segundo de los matrimonios recién contraídos se rompe. Detrás de esto se esconde el traumatismo mental de los niños, diversos trastornos en el desarrollo de su carácter y la formación de su personalidad. Familia moderna En una familia pequeña, y en una familia completa, para un niño, por regla general, hay varios adultos que no siempre lo crían de manera coordinada y coherente.

Los niños se enfrentan al problema de la adaptación socio-psicológica: no hay contacto, comunicación con los compañeros, el niño no es aceptado, aislado o rechazado. Mientras tanto, el desarrollo exitoso de las relaciones del niño con sus compañeros es la condición principal para su desarrollo, el factor más importante en la formación de la personalidad. Las habilidades de comunicación no desarrolladas conducen a muchos problemas y enfermedades neuropsiquiátricas. Por tanto, es sumamente necesario brindar asistencia psicológica y pedagógica a los niños en situación de riesgo antes de su ingreso a la escuela.

Al comienzo del año escolar bajo nivel de desarrollo procesos cognitivos, desarrollo intelectual y habilidades de comunicación demostradas:

1er grupo juvenil: 59%;

Al ingresar a una institución de educación preescolar, todos los niños experimentan estrés de adaptación. Niños temprana edad emocional e impresionable. Suelen infectarse rápidamente con emociones fuertes, tanto positivas como negativas, de adultos y compañeros, e imitar sus acciones. El estado estresante de un niño es causado por la separación de sus padres, un ambiente inusual, la aparición de adultos desconocidos y una gran cantidad de niños. Para reducir el impacto de los factores estresantes, se recomienda que las primeras sesiones se realicen con la participación de los padres.

Un psicólogo imparte clases grupales con niños de 1 ml.gr. según el programa A.S. Ronzhina “Clases de psicólogo con niños de 2 a 4 años durante el período de adaptación a una institución de educación preescolar”.

Propósito de la lección:

Superar condiciones estresantes en niños pequeños;

Capacitar a los docentes en métodos para impartir clases grupales durante el período de adaptación;

Formación de una posición activa de los padres en relación al proceso de adaptación;

Aliviar la tensión emocional y muscular;

Reducir la impulsividad, la actividad física excesiva, la ansiedad, la agresión;

Desarrollo de las habilidades de interacción de los niños entre sí;

Desarrollo de la atención, percepción, habla, imaginación;

Desarrollo del sentido del ritmo, motricidad general y fina, coordinación de movimientos;

Desarrollo de habilidades de juego y comportamiento voluntario.

Dado que los niños a menudo se enferman y después de una enfermedad necesitan readaptarse (y la reposición del grupo con los niños recién llegados puede continuar durante todo el año de estudio), las clases se imparten durante todo el año académico. Las clases se imparten una vez a la semana durante 10 a 20 minutos. Cada lección se repite de 4 a 5 veces para que los niños recuerden la letra de las rimas y canciones infantiles y las reglas de los juegos.

Desarrollo de habilidades motoras;

Desarrollo de acciones objetivas;

Desarrollo del habla.

Juegos educativos en casa.

Juegos-actividades que desarrollan la percepción del tamaño, forma y color;

Juegos-actividades con dibujos argumentales.

Grupo de logopedia – 37,7%

EN grupo de logopedia Cada año cambia la composición de los niños. Esta es la causa de la inestabilidad emocional de los niños y de sus problemas de adaptación a nuevo grupo, nuevos adultos, nuevos compañeros.

Para ayudar a los niños a superar los problemas de comunicación, desarrollar y moldear sus procesos cognitivos y su esfera emocional-personal, un psicólogo imparte clases correccionales y de desarrollo según el programa V.L. Sharokhina "Clases correccionales y de desarrollo en el grupo de personas mayores".

Objetivo:

Desarrollo de la percepción auditiva y visual;

Desarrollo de atención y observación enfocadas;

Desarrollo de la memoria auditiva y visual;

Mejorar las habilidades numéricas;

Desarrollo del pensamiento y del habla (activación y enriquecimiento del vocabulario, mejora de la estructura gramatical y habilidades del habla coherente);

Desarrollo de la motricidad general y fina;

Mejorar las habilidades de comunicación;

Cultivar una actitud amigable hacia los demás.

El psicólogo trabaja con niños de 6 a 7 años según el programa de desarrollo de M.N. Ilyinna, L.G. Paramonova, N.Ya. Golovnevoy, T.G. Syritso “Desarrollo de la inteligencia y las habilidades comunicativas en los niños”.

Objetivo: preparar al niño para la escuela.

Tareas:

Promover el desarrollo de procesos mentales de memoria, atención, pensamiento, imaginación;

Desarrollar habilidades de comunicación;

Establecer entendimiento mutuo, asociación y responsabilidad mutua;

Desarrollar la confianza en uno mismo.

También se imparten clases psicoprofilácticas con niños y padres durante todo el año escolar.

Pensamiento y habla;

Imaginaciones;

Atención.

Grupo preparatorio -13,87%.

La edad de 6 a 7 años es favorable para la formación de las funciones mentales y sociales necesarias. cualidades significativas personalidad. Es en este momento cuando se sientan las bases del futuro actividades educacionales niño, sus habilidades cognitivas se están desarrollando activamente.

Para preparar a los niños para la escuela y desarrollar sus habilidades comunicativas, un psicólogo imparte clases de desarrollo según el programa "Desarrollo de la inteligencia y las habilidades comunicativas en los niños" de M.N. Ilyina, L.G. Paramonova, N.Ya. Golovneva, T.G. Syritso, así como Clases de psicoprofilaxis con niños y padres durante todo el año escolar.

Según las características de desarrollo de los niños de esta edad, se pueden distinguir las siguientes áreas de trabajo. Recomendaciones para educadores, especialistas y padres sobre cómo realizar juegos, actividades y ejercicios. (ver tabla) dirigido a desarrollar la esfera cognitiva y personal de los niños, es decir. Para desarrollo:

Pensamiento y habla;

Imaginaciones;

Atención.

Aprendizaje de canciones, rimas infantiles, chistes, movimientos rítmicos y de baile con acompañamiento musical.

Juegos que desarrollan la coordinación de movimientos, te enseñan a correr rápido, saltar y desarrollar la habilidad de gatear.

Activación y enriquecimiento del vocabulario, mejora de la estructura gramatical y habilidades del habla coherente. Ampliar ideas sobre el medio ambiente. Automatización de sonidos del idioma nativo.

Sólo en estrecha interacción de todos los participantes en el proceso pedagógico es posible la formación exitosa de la personalidad del niño.

Plan de acción para trabajar con niños que tienen bajos índices de desarrollo de procesos cognitivos, desarrollo intelectual y habilidades comunicativas.

Literatura:

1. N. Yakovlev. ayuda psicologica niño en edad preescolar. - San Petersburgo: 2001
2. Taller de psicología infantil: juegos, ejercicios, técnicas / O.N. Istratova. – Rostov n/a: Phoenix, 2007
3. El ABC de la comunicación: desarrollo de la personalidad del niño, habilidades de comunicación con adultos y compañeros. (Para niños de 3 a 6 años.) - PRENSA INFANTIL, 2003
4. ¡Más diversión juntos! Juegos didácticos para el desarrollo de habilidades de cooperación en niños de 4 a 6 años. – M.: IRIS-PRESS, 2003
5. Juegos y entrenamientos psicológicos en el jardín de infancia / L.V. Chernetskaya. – Ed. 3º – Rostov n/a: Phoenix, 2006
6. Terapia de juego de la comunicación: Pruebas y juegos correccionales. Una guía práctica para psicólogos, profesores y padres. – M.: Editorial GNOM y D, 2001