Contenido del software:

1. Despertar el interés de los niños por la creación de edificios a partir de material de construcción.

2. Consolidar los conocimientos de los niños sobre los detalles constructivos, el color.

3. Contribuir al desarrollo de un discurso coherente en el curso del trabajo.

4. Desarrolle la imaginación, la memoria, pensamiento lógico.

5. Fomentar en los niños la simpatía por los personajes de cuentos de hadas, para despertar el deseo de ayudarlos.

6. Consolidar las reglas de conducta en en lugares públicos.

Equipo:

Material de construcción;

Cuadros de casas de hadas;

Carlson;

Juguetes de construcción;

- señal de sonido;

Premios para niños.

Curso de la lección:

Los niños se sientan en sillas altas.

Educador:

Chicos, hoy el cartero trajo una carta a nuestro grupo.

(Muestra un sobre)

¿Quién crees que nos lo envió?

Niños: Esta es una carta de Carlson.

Educador: Vamos a leerlo.

“Queridos chicos, los invito a una galería de arte para una exposición. Estaré esperándote. Carlson "

Chicos, ¿creen que podamos aceptar la invitación?

Niños: Sí, queremos ir a Carlson.

Educador: Genial, primero, recordemos cómo comportarnos en lugares públicos, es decir, en la galería.

Niños:

No se puede hablar en voz alta en la galería.

- No puedes correr y saltar.

- No puedes tocar las pinturas con las manos.

- Escuche atentamente al guía.

Educador:

¡Bien hecho! Y ahora salimos a la carretera.

(Ir Salón de música donde se encuentra la exposición)

Nos pusimos de pie uno tras otro. Imagínense que son remolques.

“La locomotora zumbó y condujo los remolques.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu - ¡Te llevaré lejos! "

Bajamos las escaleras, nos agarramos a la barandilla con la mano derecha.

Educador: Chicos, miren las hermosas imágenes que Carlson ha preparado para nosotros. ¿Quién puede decirme qué se muestra en ellos?

Niños: Las pinturas representan casas fabulosas.

Educador:¿Quién crees que puede vivir en esas casas?

Niños: Héroes de cuentos de hadas.

Educador:¿Qué tiene de inusual esta casa?

Niños: Esta casa se levanta sobre muslos de pollo.

Educador:

Niños: Esta es la casa de Baba Yaga.

Educador:¿Quién puede vivir en esta casa?

Niños: Esta es la casa de los muñecos de nieve.

Educador:¿Qué aspecto tiene esta casa?

Niños: Para el hongo.

Educador:¿Quién puede vivir en esta casa?

Niños: Las mariposas viven en esta casa.

Educador: Chicos, ¿qué tienen todas estas casas en común?

Niños: Todas las casas tienen paredes, techo, ventanas, puertas.

Educador: Chicos, miren qué otras casas hay. ¿Qué partes se utilizaron en la construcción de estas casas?

Niños: Durante la construcción de estas casas se utilizaron ladrillos, cubos y barras.

Educador:¿Quién sabe cómo se llaman estas partes?

- Esta es una placa - utilizada para superponer;

- Prisma triangular: utilizado en la construcción del techo.

Educador: Y dónde está el propio Carlson, de lo contrario nos invitó, pero él mismo no se encuentra.

(Se escucha un zumbido, aparece Carlson)

Carlson: Hola chicos, estoy muy contento de que hayan venido a verme.

(Habla con tristeza)

Estas fotos me las envió Cheburashka. Representan las casas de sus amigos. Y soy un hombre en mi mejor momento, tengo cuarenta años, pero todavía vivo en el techo y no tengo mi propia casa. Y mis amigos tampoco tienen casas propias, pero quieren aprender a construirlas. ¿No sé quién puede ayudarnos?

Educador: Carlson, podemos ayudarte a ti y a tus amigos. Invita a tus amigos. Chicos, ¿podemos ayudar a Carlson?

Niños: Si.

Educador: Y ahora te invito al taller creativo.

(Los niños se sientan en las mesas)

Educador:

Andryusha, ¿a quién vas a enseñar a construir una casa? (Osezno)

Dasha, ¿a quién tienes? (Hipopótamo)

Vika, ¿a quién vas a enseñar? (Gatito)

Chicos, cada uno de ustedes tiene un conjunto de materiales de construcción. Muéstrele a los amigos de Carlson, y al propio Carlson, qué tipo de casas puede construir.

Actividades independientes de los niños.

Análisis de obras.

Educador: Chicos, miren lo que tenemos. Una hilera de casas y otra hilera de casas. Toda la calle.

Dasha, ¿cuántos pisos tiene tu casa?

Andrey, ¿qué detalles usaste para construir la casa?

Vika, ¿de qué color tienes?

Ksyusha, ¿de qué color tienes?

Resumen de la lección:

Chicos, qué gran día hoy. Tú y yo ayudamos a Carlson y sus amigos. ¿Sabes qué Carlson es goloso? Te ha preparado un dulce regalo.

Los niños reciben dulces premios.

educador,

Jardín de infancia MADOU №1 "Alyonushka", Asino, región de Tomsk, Rusia

Irina Baranova

Tareas: Presente a los niños una nueva forma para ellos diseño- doblar una hoja de papel "Acordeón"... Aprenda a hacer manualidades con este método. Fomentar la expresión creativa de los niños, su iniciativa.

Curso de la lección:

Educador: - Chicos, adivinen el acertijo.

Vino, llenó las tinas

Regado las camas con diligencia

Lavé las ventanas con el ruido

Bailado en el porche

Vagó por la azotea hacia la libertad

Y salió por los charcos del campo. (lluvia)

Educador: - Chicos, les sugiero que jueguen el juego "Qué elementos se necesitan en tiempo de lluvia"

Valenki - sandalias - botas de goma

Suéter - abrigo de piel - capa

Bolso- paraguas- Gafas de sol

Un niño lee un poema « Paraguas»

Mamá me compró paraguas real

Es pequeño, por supuesto, pero brillante.

Estaré en los charcos con caminar con un paraguas

Lloverá divertido paraguas al agua

Salto por los charcos, juego, me divierto

Y no le tengo miedo a la lluvia otoñal.

Educador: - Chicos, para que no tengamos miedo a la lluvia, sugiero hacer un aplique « paraguas» ... Pero antes de ponernos manos a la obra, amasemos los dedos.

Juego de dedos: "Lluvia"

Una gota es una, una gota es dos

Caiga lentamente al principio (Los niños golpean rítmicamente los dedos de la otra mano con los dedos de la mano derecha)

Las gotas empezaron a madurar

Suelta para alcanzar la caída. (Los niños golpean rítmicamente los dedos de la mano izquierda sobre los dedos de la otra)

Abriremos el paraguas lo antes posible.,

¡Nos protegeremos de la lluvia! (Los niños levantan las manos hacia los lados)

La parte práctica. En el final clases para jugar.

El juego "El sol y la lluvia"

Niños a la señal verbal del maestro. "Lluvia" escondido debajo paraguas y provocar la lluvia,

Lluvia, lei, lei, lei,

Para hacerlo más divertido.

Y a la señal "Lluvia" "Caminar" sobre sala de grupo.

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Propósito: mejorar la capacidad de crear a partir de papel. voluminosas artesanías... Objetivos: seguir enseñando a los niños a doblar la hoja en diferentes direcciones.

Objetivo: la formación de habilidades en la construcción de un edificio de acuerdo con el esquema.

Tareas:

Educativo:

- ejercicio de elaboración de diagramas, utilizando conocimientos de formas geométricas Oh;

Desarrollando:

- desarrollar el pensamiento lógico, la memoria, la atención;

Educar:

- fomentar el colectivismo, la capacidad de trabajar en grupo;

Equipo: hojas de paisaje, lápices, bloques de Dienes (para cada grupo, 17 rectángulos, 3 cuadrados, 4 triángulos), fotografía jardín de infancia, ropa de constructores.

Trabajo preliminar: leer poemas sobre formas geométricas, adivinar acertijos, una conversación "Qué resultará", d \ y "Signos de figuras", d \ y "Aprender por la forma", examinar ilustraciones de varios edificios y su descripción, dibujar formas geométricas, dibujar hasta casas del diseñador.

Progreso de la actividad

1. Organizar el tiempo.

Educador:

- Chicos, ¿saben cómo y quién construyó nuestro jardín de infancia?

Respuestas de los niños. (Los constructores lo construyeron usando herramientas)

- ¿Le gustaría convertirse en constructor y construir un jardín de infancia?

Respuestas de los niños. (Realmente no)

Si alguno de los niños dio una respuesta negativa, es necesario convencerlo:

- Niños, en el futuro pueden construir su propia guardería o tienda, o una casa, etc. Solo necesitan aprender esto. ¿Empecemos a aprender ahora mismo?

Respuestas de los niños.

- Chicos, para que nuestra construcción tenga éxito, es necesario trabajar en grupo (brigada). Deben ayudarse mutuamente, ser puntuales, poder razonar juntos.

Los niños deben dividirse en 4 grupos (brigadas).

1. El escenario principal.

A) Examinando una foto de un jardín de infancia. Cuento de conversación "Ropa para el jardín de infancia".

Educador:

- Chicos, miren con atención la foto de nuestro jardín de infancia. Dime, ¿nuestro jardín es grande o pequeño?

Respuestas de los niños.

- ¿Y cuál es la forma de nuestro jardín de infancia? (Edificio rectangular, techo triangular y ventanas cuadradas)

- ¿Con qué está vallado el jardín? (La valla es rectangular).

- ¡Qué buenos compañeros sois! Intentemos representar el jardín como un diagrama. Para hacer esto, debes escucharme con atención.

B) Phys. Minuto "Somos constructores"

- Temprano en la mañana nos despertamos y nos estiramos un poco (para levantarnos en los calcetines, manos arriba)

- Somos un destacamento de la construcción, vamos a construir un jardín de infancia (caminamos con los pies, las manos en el cinturón)

- Nosotros mismos hemos elegido un lugar (pararse en círculo), será muy interesante (manos juntas)

- ¿El jardín es alto (levanta las manos) o bajo (baja las manos al suelo, inclínate)?

- ¿Un ancho (disperso, tomados de la mano) o estrecho (convergen en el centro del círculo)?

- ¡Todo decidido, bien hecho (asentir)!

- ¡Todo a la obra! ¡Los temerarios! (Los chicos se sientan en las mesas)

C) Elaboración de un diagrama.

Educador:

- Para construir un edificio, debes dibujar un diagrama del mismo. Toma lápices simples.

- Dibuja 4 rectángulos alargados horizontalmente en la parte superior de la hoja. (la maestra dibuja con los niños en la pizarra)

- Dibuja 4 rectángulos de forma alargada horizontalmente en la parte inferior de la hoja.

- Dibuja 2 rectángulos verticalmente en el lado derecho de la hoja.

- Dibuja 2 rectángulos en el lado izquierdo de la hoja verticalmente.

- Dibuja 4 cuadrados en el centro de la "valla" que imaginaste.

- Dibujar triángulos en cada cuadrado.

- Entonces dibujaste un diagrama del jardín de infancia.

d) Phys. Minuto "Descanso para el constructor"

Para que no duela la cabeza

Lo giramos hacia la derecha, hacia la izquierda. (rotación de la cabeza)

Y ahora nos torcemos las manos

Y habrá un calentamiento para ellos. (rotación de las manos hacia adelante y hacia atrás)

Tiramos nuestras manos hacia el cielo

Lo partimos a los lados. (manos arriba y a los lados)

Gira a la derecha - a la izquierda,

Inclinarse fácilmente

Sacamos el suelo con las manos. (curvas hacia adelante)

Hombros tirados, espaldas

Y ahora el final del calentamiento. (los niños se sientan).

E) Construcción de un jardín de infancia.

1. La etapa final. Reflexión.

Educador:

- ¿Qué les parece, constructores, lograron construir un jardín de infancia?

Respuestas de los niños.

- Comparemos nuestros edificios con el diagrama.

Los grupos de niños revisan su trabajo y lo discuten con el maestro.

- Chicos, resultaron ser excelentes constructores. Propongo tomar una foto para el recuerdo.

Título: Sinopsis actividades organizadas con niños del séptimo año de vida sobre la construcción sobre el tema "Nuestro jardín de infancia"

Posición: educador
Lugar de trabajo: jardín de infancia Atagai-subdivisión estructural de MKDOU "jardín de infancia Ust-Rubakhinskiy de tipo de desarrollo general"
Ubicación: región de Irkutsk, distrito de Nizhneudinsky, r.p. Atagay

Resumen de construcción - grupo senior.

Tema:"Puentes"

Objetivo: Enseñe a los niños a construir un puente sobre el río usando formas geométricas.

Tareas:

• Consolidar las ideas de los niños sobre formas geométricas volumétricas (cubo, ladrillo, prisma, cono, cilindro).
• Continúe enseñando a los niños a crear un edificio a partir de formas geométricas prefabricadas. Analizar el objeto, ver las partes principales y los detalles que componen la estructura.
• Desarrollar habilidades de diseño, pensamiento espacial.
• Fomentar la independencia.

Trabajo preliminar: examinando ilustraciones que representan un puente. El estudio de formas geométricas en el aula en FEMP.

Material: formas geométricas confeccionadas, ilustraciones, acompañamiento musical, río (una tira de papel azul conectado en un anillo).

Carrera:

1. Situación del juego.

(Los niños se sientan en sillas en semicírculo)

P: Niños, recibimos un paquete. (se lo muestra a los niños). Indica que es de los habitantes del pueblo títere. Es interesante lo que contiene, pero no es solo un paquete, sino un paquete misterioso. Escuche y adivine:

Aquí está la caja que tengo

Mis amigos viven en ella

Ellos son muy diferentes

Todo amistoso y fuerte

Les encanta estar juntos

Y convertirse en edificios(cubos).

P: Así es, son cubos (abre la caja, saca cubos). ¿Quieres escuchar un cuento de hadas sobre cubos? (Sí).

1. Arreglando los nombres de formas geométricas.

El profesor distribuye formas geométricas a los niños (ladrillo, barra, cilindro, prisma, cono, plato).

El maestro cuenta un cuento de hadas, los niños muestran la forma geométrica deseada.

De alguna manera, el Cubo se internó en el bosque,

Encontré un ladrillo allí.

Los detalles se unieron

Corrieron por el camino

Y hacia el hop-hop

El Bar corrió hacia sus amigos.

Preguntado por Bar para más detalles:

"¿Has visto el Cilindro?"

El Cubo se volvió de lado:

“No estoy familiarizado con el cilindro;

Y Brick se sorprendió ":

“¿Estaba rodando hacia nosotros?

Bueno, ahora es el momento de irse

Necesitamos encontrar Prism.

La vi inactiva

Ella se sentó con cono

Visita de los amigos de Plastin

Con una fotografía en la mano ".

P: Ahora volvamos a nombrar todas las formas geométricas.

El coro de niños llama formas geométricas.

1. Examen de puentes.

P: Y hay algo más en el paquete (saca la carta, lee)

"Queridos niños. Ayudanos por favor. Queremos ir al parque recreativo, columpiarnos en los tiovivos, pero no sabemos cómo cruzar el río. ¿Qué debemos hacer? Dinos.

Habitantes del Pueblo Títere ".

Los niños ofrecen sus propias opciones: cruzar nadando, en un bote, construir un puente.

P: Bien hecho, todo está correcto, pero me parece que es mejor construir un puente para que todos los residentes puedan pasar o entrar al parque en un puente sólido. Vea qué son los puentes.

Examinando ilustraciones.

Marcar la estructura del soporte, barandillas, suelos, rampas.

1. Educación Física.

P: Niños, les sugiero que se monten en el carrusel.

Apenas, apenas

Los carruseles giraron.

Y luego, luego, luego

¡Todos corran, corran, corran!

Corre corre

¡Corre corre!

Silencio, silencio, tómate tu tiempo

Carrusel os-ta-no-vi-te,

Uno-dos, uno-dos.

Entonces el juego se acabó.

1. Construyendo un puente. Explicación.

Sobre las cuatro mesas unidas, se dispone un río (una tira de papel azul, encerrada en un anillo). Hay un parque en el centro del anillo: árboles, bancos, columpios, etc.

P: Hoy vamos a construir un puente sobre el río.

Comenzamos a construir el puente desde los soportes. Los soportes sostienen todo el puente y deben ser fuertes, los construimos a partir de cubos. Es necesario poner dos cubos en un lado y en el otro, sobre los cubos de ladrillos, y solo entonces cubrirlos con platos.

¿Por qué hay prismas en ambos lados? Así es, son pendientes para que los coches las suban al puente y lo abandonen. Para que la gente camine, necesitas hacer una escalera, escalones. Están construidos con ladrillos. Piense en quién construirá el puente. Algunos para peatones y otros para automóviles.

6. Actividad independiente de los niños. Ayuda individual para niños.

1. Línea de fondo.

P: Niños, veamos qué puentes tenemos.

¿Qué puente te gusta? ¿Por qué? ¿Qué construimos contigo hoy? (puente). ¿Qué partes? (cubos, ladrillos, platos, prismas). ¿Qué formas geométricas recuerdas? (respuestas de los niños).

Bien hecho. Pero nos llegaron muñecos del pueblo títere. Quieren darte las gracias y darte unos caramelos.

La maestra trae un auto con muñecos.

Los niños juegan con sus edificios.

ubicado hacia la carretera);

ancla la capacidad de construir un edificio para diversos fines;

promover la formación la capacidad de analizar su edificio;

ancla conocimiento sobre profesiones de la construcción;

promover el desarrollo del pensamiento imaginativo, la imaginación, la iniciativa.

Material: fotografías de varios edificios según el número de niños, kits de construcción, maquetas de árboles, juguetes, ilustraciones sobre el tema, la canción “Todos en el mundo necesitan un hogar” de la película “Tres cerditos”.

Curso de la lección

1. La palabra del educador. El maestro se ofrece a escuchar el cuento de hadas.

- Niños, quiero contarles una historia sobre un mago de ladrillos.

El ladrillo se llevó al sitio de construcción y se descargó junto a los cimientos. Los ladrillos crujieron de disgusto. - ¡Sin respeto por nosotros! - pensaron con resentimiento. - No, nos acostarían ordenadamente, de lo contrario nos amontonaron en una montaña de ladrillos sin forma e incluso golpearon a muchos de sus costados. ¡Pero somos el material de construcción del que se va a erigir el edificio!

De repente, los ladrillos vieron a un hombre alto y robusto con un mono de construcción caminando hacia ellos. Echó un vistazo al material de construcción descargado casualmente y negó con la cabeza.

- Sí, ladrillos, te pusieron mal, - dijo el maestro, - pero no te preocupes: no estarás mucho tiempo tendido como una montaña informe, pronto serás un muro uniforme y fuerte de la casa.

"Probablemente sea un mago", pensaron esperanzados los ladrillos. - Convertir una pila de ladrillos en una nueva casa, ¡solo un hechicero puede hacer eso!

2. Charlar con los niños.

• Niños, dime, ¿quién se acercó al material de construcción? ¿Quién puede convertir una pila de ladrillos en un nuevo hogar?
• Y para construir una casa, que profesiones se requieren
• ¿Qué es un arquitecto? (Es cierto que esta es la persona que concibe y desarrolla un proyecto para una casa, una calle.)? ¿Cómo comienza la construcción de una casa?(La construcción de una casa comienza con un plano que crea un arquitecto).
• ¿Cuáles deberían ser los edificios? (hermoso, duradero, estable).
• También nosotros, hoy, nos convertimos en constructores y construimos una calle de la ciudad, hermosos edificios según un dibujo de partes de material de construcción.
• ¿Qué edificios crees que se deben construir para que los residentes de nuestra calle se sientan cómodos? ¿Por qué construiremos un teatro, una escuela? Etc.
• Pero antes de comenzar la construcción, haremos un proyecto para nuestra calle.

3. Diseñamos la calle.

Una maestra con niños está diseñando una calle. - Necesitamos construir una calle para que sea cómoda.

Examen de ilustraciones sobre el tema. Llamar la atención de los niños sobre el hecho de que existe una distancia entre los edificios, de modo que sea posible que pasen personas, que pasen coches.

Cada calle tiene un nombre. ¿En qué calles vives? ¿Cómo llamaremos la calle?(A los niños se les ocurre el nombre de la calle).

Distribuya con los niños quién construirá qué (ilustraciones de varios edificios). Dirija la atención de los niños a la secuencia de edificios en la calle (dónde se ubicará la escuela o qué lado de la tienda es el edificio residencial).

Al inicio del camino por el borde superior de la hoja colocaremos el cine, al final del camino por el borde inferior de la hoja colocaremos el correo. A lo largo del camino hacia el lado derecho (izquierdo) del cine, ubicaremos un edificio residencial. En el lado derecho de la carretera, después de que el edificio de apartamentos se haya derrumbado, construiremos un hospital frente al hospital y construiremos una farmacia. En el lado derecho de la calle después del hospital estamos construyendo un edificio residencial, en el lado izquierdo de la calle después de la farmacia estamos construyendo un edificio residencial. Después del edificio residencial en el lado derecho de la calle, estamos construyendo una escuela, a la izquierda hay un jardín de infantes. Después del jardín de infancia, construimos un edificio residencial y después de la escuela, 2 edificios residenciales. (¿En qué lado de la carretera construirás tu casa?) ¿Qué edificio nos queda? ¿Dónde construiremos la tienda?

-Antes de comenzar la construcción, jugaremos contigo.

4. Educación física.

Recibimos regalos.
Ladrillos, rejas y arcos
Sacamos de la caja
Estamos construyendo una hermosa casa.

(Los niños simulan sacar artículos de la caja).

Construimos rápido, construimos pronto
Sin cemento, sin mortero.
Cornisa, chimenea y techo de la casa.

(Los niños se sientan en cuclillas, enderezándose gradualmente, con las manos, por así decirlo, colocando ladrillos).

5. Construcción de la calle.

Los niños hacen dibujos de sus edificios y comienzan a construir. Se reproduce la canción "Todo el mundo necesita un hogar" de la película "Tres cerditos". Luego, los niños analizan sus edificios. Complementar con diseños de árboles.

6. El resultado de la lección.

- Qué bonita calle ha resultado. Ustedes fueron arquitectos y constructores hoy, pero ¿quieren ser educadores? Intercambie sus planos con su vecino y analice las líneas de los demás.

¡La calle está construida!
En la puerta, la gente de juguete está esperando.
Entra tortuga
Cocodrilo y Cheburashka,
Y perejil y matrioska,
¡Y un gato de juguete!
Alégrate, juguetes, animales,
Abra ventanas, puertas,
Iniciar una inauguración de la casa
¡Canta, salta, juega!

Los niños tienen la oportunidad de ganarle a la calle.