Clasificación de la adaptación por severidad.

La naturaleza y características del curso permitieron clasificar la adaptación según su gravedad: ligero, medio y pesado. Al mismo tiempo, para los niños de edad temprana y edad preescolar Los principales parámetros para establecer la gravedad del período de adaptación son el momento de normalización del comportamiento, la frecuencia y duración de las enfermedades agudas y la manifestación de reacciones neuróticas.

En Fácil adaptación El comportamiento de los niños pequeños vuelve a la normalidad en un mes; el de los niños en edad preescolar, entre 10 y 15 días. Hay una ligera disminución del apetito: en 10 días la cantidad de comida ingerida alcanza la norma para la edad, el sueño mejora en 20 a 30 días (a veces antes). Las relaciones con los adultos casi no se alteran, la actividad motora no disminuye, los cambios funcionales apenas son pronunciados y se normalizan en 2 a 4 semanas. Durante el período de fácil adaptación, no se producen enfermedades. Los niños menores de 8 a 9 meses o mayores de un año y medio con un buen historial médico, buena salud y un nivel de socialización apropiado para su edad se adaptan fácilmente.

En adaptaciones moderadas todas las violaciones en el comportamiento del niño son más pronunciadas y duraderas. Las alteraciones del sueño y del apetito vuelven a la normalidad no antes de 20 a 30 días. El período de supresión de la actividad indicativa dura en promedio 20 días, la actividad del habla se restablece entre los días 30 y 40, el estado emocional es inestable durante un mes y hay una ligera disminución de la actividad motora durante los días 30 a 35. En este momento, las relaciones con los adultos no se alteran. Todos los cambios funcionales se expresan claramente, especialmente en los días previos a la enfermedad, que con esta forma de adaptación se presenta en forma de infección respiratoria aguda que cursa sin complicaciones. Este curso de adaptación se produce en niños ubicados en un entorno social modificado: de 9 meses a un año y medio, o en niños en edad escolar que tienen desviaciones pedagógicas o de salud (de 2 a 6 meses o más) y la gravedad de sus manifestaciones. El número de niños tan abandonados. sus señales.

En primera opción el niño comienza a enfermarse nuevamente, lo cual es desfavorable

Difícil adaptación caracterizados por una duración significativa es relativamente pequeña (8 - 9%) y requieren atención especial. Esta forma de adaptación puede presentarse en dos versiones, cada una de las cuales se refleja en el estado de reactividad de su cuerpo, estado somático general, indicadores de desarrollo físico y neuropsíquico. Este tipo de adaptación severa es más común en niños de 1,5 a 2 años de edad que tienen antecedentes de problemas de salud debido a toxicosis del embarazo en la madre, complicaciones durante el parto, enfermedades del período neonatal, etc.

Segunda opción La adaptación severa se caracteriza por la duración y la gravedad de las manifestaciones de comportamiento inapropiado que rayan en estados neuróticos. Hay una disminución prolongada del apetito (su recuperación no comienza antes de la tercera semana, a veces más tarde). En algunos casos, se produce anorexia persistente o incluso vómitos neuróticos al comer. El sueño se altera durante mucho tiempo (entre 30 y 40 días) (sensible, acortado). El niño se va quedando dormido lentamente y se despierta llorando. Actividad de orientación reducida.

Los niños, por regla general, evitan obstinadamente el contacto con sus compañeros, les muestran agresión o luchan por la soledad. La actitud hacia los adultos es selectiva. El estado emocional ha estado perturbado durante mucho tiempo. Esto se expresa llorando estando despierto, o el llanto y los gemidos son reemplazados por pasividad e indiferencia. La actividad motora y del habla disminuye drásticamente, la actividad de juego se vuelve primitiva.

El niño es caprichoso, requiere mayor atención por parte de un adulto, grita mientras duerme y tiene miedo de los extraños. La dinámica positiva en los indicadores de comportamiento está creciendo lentamente. La mejora de esta afección es inestable y son posibles recaídas de llanto y pasividad.

Con una adaptación severa, el ritmo del desarrollo neuropsíquico del niño se ralentiza. Desarrollo del habla y actividad de juego en comparación con norma de edad quedando rezagado entre 1 y 2 cuartos.

La adaptación severa, que se manifiesta en un niño por trastornos del comportamiento, se observa con mayor frecuencia en niños a partir de los 3 años, es decir, durante el período en que se forma la formación de cualidades personales; la psique se caracteriza por un rápido desarrollo y se vuelve especialmente vulnerable y sensible a las circunstancias que agravan el desarrollo. En la anamnesis de estos niños se registran factores desfavorables: biológico – patología del embarazo y el parto en la madre, que conduce a hipoxia del cerebro del feto y del recién nacido, y social - alteración de los patrones de sueño relacionados con la edad, que provoca conciliación lenta del sueño, falta de sueño diurno y reducción del sueño nocturno, violación de los métodos de alimentación, lo que provoca regurgitaciones y vómitos después de comer, organización inadecuada de la vigilia, etc.

Una adaptación severa, por los motivos que la determinan, afecta negativamente al desarrollo del niño y a su estado de salud, que luego se normaliza muy lentamente, a veces a lo largo de varios años.

Es fácil que un niño se acostumbre a cosas nuevas. condiciones sociales Depende en gran medida de su estado emocional. Sobre esta base, más nivel alto su actividad cognitiva en nuevas condiciones.

El período de adaptación se completa en promedio en 3 meses. Hay niños a los que se les retrasa la adaptación. Si la condición del niño no se ha estabilizado después de 6 meses, existe una amenaza para su salud. En este caso, está indicada otra forma de ayuda al desarrollo del niño.

En términos generales, este proceso se entiende como la adaptación del individuo a un nuevo entorno y condiciones. Estos cambios afectan la psique de cualquier persona, incluidos los niños, que se ven obligados a adaptarse al jardín.

Es necesario comprender con más detalle qué constituye la adaptación a jardín de infancia. En primer lugar, requiere un enorme gasto de energía por parte del niño, lo que provoca que su cuerpo se sobrecargue. Además, no se pueden descartar los cambios en las condiciones de vida, a saber:

• Las mamás, los papás y otros familiares están ausentes cerca;
• es necesario mantener una rutina diaria clara;
• necesidad de interactuar con otros niños;
• la cantidad de tiempo dedicado disminuye niño específico(la maestra se comunica con entre 15 y 20 niños al mismo tiempo);
• el bebé se ve obligado a obedecer las demandas de los adultos de otras personas.

Entonces, la vida del bebé cambia radicalmente. Además, el proceso de adaptación suele estar plagado de cambios indeseables en el cuerpo del niño, que se expresan externamente en forma de normas de comportamiento violadas y acciones "malas".

El estado estresante en el que el niño intenta adaptarse a las condiciones cambiantes se expresa mediante los siguientes estados:

• sueño perturbado– el niño se despierta llorando y se niega a conciliar el sueño;
• disminución del apetito (o ausencia total)– el niño no quiere probar platos desconocidos;
• regresión de habilidades psicológicas– un niño que antes hablaba, sabía vestirse, usar los cubiertos e ir al baño, “pierde” tales habilidades;
• disminución del interés cognitivo– los niños no están interesados ​​en nuevos equipos de juego ni en sus compañeros;
• agresión o apatía– los niños activos reducen repentinamente su actividad y los niños que antes estaban tranquilos muestran agresividad;
• inmunidad disminuida– durante el período de adaptación de un niño pequeño a jardín de infancia Disminuye la resistencia a las enfermedades infecciosas.

Por tanto, el proceso de adaptación es un fenómeno complejo, durante el cual el comportamiento del niño puede cambiar drásticamente. A medida que uno se acostumbra al jardín de infancia, estos problemas desaparecen o se solucionan significativamente.

Grados de adaptación

El proceso de adaptación de un niño en el jardín de infancia puede desarrollarse de diferentes formas. Algunos niños se acostumbran rápidamente al cambio de entorno, mientras que otros preocupan a sus padres durante mucho tiempo con reacciones de comportamiento negativas. Es por la gravedad y la duración de los problemas anteriores que se juzga el éxito del proceso de adaptación.

Los psicólogos distinguen varios grados del proceso de adaptación que son característicos de los niños en edad preescolar.

En este caso, el bebé se incorpora al equipo infantil en 2 a 4 semanas. Este tipo de adaptación es típica de la mayoría de los niños y difiere. desaparición acelerada reacciones conductuales negativas. Se puede juzgar que un niño se acostumbra fácilmente al jardín de infancia por las siguientes características:

• viene y se queda en la sala de grupos sin lágrimas;
• al hablar, mira a los profesores a los ojos;
• capaz de expresar una solicitud de ayuda;
• es el primero en establecer contacto con sus compañeros;
• capaz de ocuparse por un corto período de tiempo;
• se adapta fácilmente a la rutina diaria;
• responde adecuadamente a comentarios educativos de aprobación o desaprobación;
• les cuenta a los padres cómo fueron las clases en el jardín.

¿Cuánto dura el período de adaptación en el jardín de infancia? en este caso? Al menos 1,5 meses. Al mismo tiempo, el niño a menudo se enferma y muestra reacciones negativas pronunciadas, pero no se puede hablar de su inadaptación e incapacidad para unirse al equipo.

Al observar a un niño, se puede observar que él:

• tiene dificultades para separarse de su madre, llora un poco después de la separación;
• cuando se distrae, se olvida de la separación y se suma al juego;
• se comunica con compañeros y maestros;
• se adhiere a las reglas y rutinas establecidas;
• responde adecuadamente a los comentarios;
• rara vez se convierte en el instigador de situaciones de conflicto.

Difícil adaptación

Los niños con un tipo severo de proceso de adaptación son bastante raros, pero se pueden encontrar fácilmente en un grupo de niños. Algunos de ellos muestran una agresión abierta cuando visitan el jardín de infancia, mientras que otros se encierran en sí mismos, demostrando un total desapego de lo que está sucediendo. La duración de la adicción puede variar desde 2 meses hasta varios años. En casos especialmente graves, hablan de total inadaptación y la imposibilidad de visitar preescolar.

Las principales características de un niño con un severo grado de adaptación:

• renuencia a comunicarse con compañeros y adultos;
• lágrimas, histeria, estupor al separarse de los padres durante mucho tiempo;
• negativa a ingresar al área de juego desde el vestuario;
• renuencia a jugar, comer o acostarse;
• agresividad o aislamiento;
• respuesta inadecuada al discurso del profesor (lágrimas o miedo).

Debe entenderse que la incapacidad absoluta para adaptarse al jardín de infantes es un fenómeno extremadamente raro, por lo que es necesario contactar a especialistas (psicólogo, neurólogo, pediatra) y desarrollar conjuntamente un plan de acción. En algunos casos, los médicos pueden recomendarle que posponga la visita a una institución de educación preescolar.

¿Qué influye en la adaptación de un niño?

Así, el período de adaptación de los niños en el jardín de infancia siempre transcurre de forma diferente. Pero ¿qué influye en su éxito? Los expertos consideran que los factores más importantes son características de edad, salud infantil, grado de socialización, nivel desarrollo cognitivo etc.

A menudo los padres, al intentar salir temprano lugar de trabajo, envían al bebé al jardín de infancia a los dos años, o incluso antes. Sin embargo, la mayoría de las veces este paso no aporta muchos beneficios, ya que un niño pequeño aún no puede interactuar con sus compañeros.

Por supuesto, cada niño es una persona brillante, sin embargo, según muchos psicólogos, es posible identificar el período de edad óptimo que es más adecuado para acostumbrarse al jardín de infantes: 3 años.

Se trata del llamado período de crisis de tres años. Una vez que el bebé pasa esta etapa, su nivel de independencia aumenta, su dependencia psicológica de su madre disminuye, por lo que le resulta mucho más fácil separarse de ella por unas horas.

¿Por qué no debería apresurarse a enviar a su hijo al preescolar? A la edad de 1 a 3 años, se produce la formación. relaciones entre padres e hijos y apego a la madre. Es por eso que la separación prolongada de este último provoca una crisis nerviosa en el bebé y viola la confianza básica en el mundo.

Además, no se puede dejar de notar la mayor independencia de los niños de tres años: por regla general, tienen etiqueta para ir al baño, saben beber de una taza y algunos niños ya están tratando de vestirse solos. Estas habilidades hacen que sea mucho más fácil acostumbrarse al jardín.

Estado de salud

Los niños con enfermedades crónicas graves (asma, diabetes, etc.) suelen tener dificultades para adaptarse debido a las características del cuerpo y a la mayor conexión psicológica con sus padres.

Lo mismo se aplica a los niños que suelen estar enfermos durante mucho tiempo. Estos niños necesitan condiciones especiales, reducción de la carga de trabajo y supervisión del personal médico. Por eso los expertos recomiendan enviarlos al jardín de infancia más tarde, sobre todo porque el dolor alterará su horario de asistencia al preescolar.

Los principales problemas de adaptación de los niños enfermos en un grupo de guardería:

• una disminución aún mayor de la inmunidad;
• mayor susceptibilidad a las infecciones;
• aumento de la labilidad emocional (períodos de llanto, agotamiento);
• la aparición de agresividad inusual, aumento de la actividad o, por el contrario, lentitud.

Antes de ingresar a una institución preescolar, los niños deben pasar un examen médico. No hay por qué tener miedo de esto, al contrario, los padres tendrán la oportunidad de consultar nuevamente con los médicos sobre cómo sobrevivir a la adaptación con pérdidas mínimas.

Grado de desarrollo psicológico.

Otro punto que puede impedir una adaptación exitosa a la educación preescolar es una desviación de los indicadores promedio de desarrollo cognitivo. Además, tanto el retraso en el desarrollo mental como la superdotación pueden provocar inadaptación.

En caso de retraso en el desarrollo mental, se utilizan programas correccionales especiales para ayudar a llenar las lagunas de conocimiento y aumentar la actividad cognitiva de los niños. En condiciones favorables, estos niños edad escolar ponerse al día con sus compañeros.

Sorprendentemente, un niño superdotado también entra en el grupo de riesgo, ya que sus capacidades cognitivas son superiores a las de sus compañeros y también puede experimentar dificultades de socialización y comunicación con sus compañeros.

Nivel de socialización

La adaptación de un niño al jardín de infancia implica mayores contactos con sus compañeros y con adultos desconocidos. Al mismo tiempo, existe un cierto patrón: aquellos niños cuyo círculo social no se limitaba a sus padres y abuelas tienen más probabilidades de acostumbrarse a la nueva sociedad.

Aquellos niños que rara vez interactúan con otros niños, por el contrario, tienen dificultades para adaptarse a las nuevas condiciones. Las malas habilidades de comunicación y la incapacidad para resolver situaciones conflictivas provocan un aumento de la ansiedad y provocan desgana para asistir al jardín de infancia.

Por supuesto, este factor depende en gran medida de los profesores. Si el profesor se lleva bien con el niño, la adaptación se acelerará notablemente. Por eso, si es posible, conviene inscribirse en un grupo con el profesor cuyas críticas suelen ser positivas.

Etapas de adaptación de un niño pequeño al jardín de infancia.

La adaptación de los niños es un proceso heterogéneo, por lo que los expertos identifican varios períodos caracterizados por su gravedad. reacciones negativas. Por supuesto, esta división es bastante arbitraria, pero ayuda a comprender el éxito de la adicción.

La primera etapa también es aguda. Su característica principal es la máxima movilización. cuerpo del niño. El niño está constantemente excitado y tenso, no es de extrañar que padres y profesores noten llanto, nerviosismo, capricho e incluso histeria.

Además de los cambios psicológicos, también se pueden detectar cambios fisiológicos. En algunos casos, hay un aumento o disminución de la frecuencia cardíaca y la presión arterial. Mayor susceptibilidad a las infecciones.

La segunda fase se llama moderadamente aguda, ya que la gravedad de las reacciones negativas disminuye y el niño se adapta a las condiciones cambiadas. Hay una disminución de la excitabilidad y el nerviosismo del bebé, mejora del apetito, del sueño y normalización de la esfera psicoemocional.

Sin embargo, todavía no es posible hablar de una estabilización completa de la enfermedad. A lo largo de este período, las emociones negativas pueden regresar y pueden aparecer reacciones indeseables en forma de histeria, llanto o falta de voluntad para separarse de los padres.

La tercera etapa se compensa. – estabiliza la condición del niño. En el período de adaptación final, se produce una restauración completa de las reacciones psicofisiológicas y el niño se une con éxito al equipo. Además, puede adquirir nuevas habilidades, por ejemplo, usar el orinal o vestirse solo.

¿Cómo adaptar a un niño al jardín de infancia? 6 habilidades útiles para un niño de jardín de infantes

Para que el proceso de adaptación sea lo más exitoso posible, rápido y sin dolor, los expertos aconsejan inculcar con anticipación las habilidades más importantes en el futuro niño en edad preescolar. Por eso los padres deben saber qué es recomendable enseñarle a un niño que va a una institución de educación preescolar.

1. Vístete y desvistete de forma independiente. Lo ideal es que los niños de tres años ya se quiten el bañador, los calcetines, las mallas y se pongan una camiseta y una blusa o chaqueta. Puede haber dificultades con los sujetadores, pero aún así debes acostumbrarte a ellos. Para hacer esto, puedes comprar juguetes con cordones. Además, cuelgue cuadros en la habitación con la secuencia del vestidor (se pueden descargar gratis de Internet).
2. Utilice una cuchara/tenedor. La posibilidad de utilizar cubiertos hace que sea más fácil acostumbrarse. Para hacer esto, debe renunciar a los vasitos para sorber, los biberones y los vasitos para sorber, que no contribuyen a un crecimiento rápido.
3. Pregunta y ve al baño. Debe deshacerse de los pañales ya a la edad de un año y medio, especialmente porque la capacidad de preguntar e irse a la cama simplificará significativamente la adaptación, ya que el niño se sentirá más seguro entre sus compañeros expertos.
4. Acepta diferentes alimentos. Muchos niños de tres años se caracterizan por la selectividad alimentaria. Lo ideal es que los padres acerquen el menú de casa al menú del jardín de infancia. Entonces los desayunos y almuerzos en las instituciones de educación preescolar no se parecerán a una guerra entre niños y maestros.
5. Comunicarse con adultos. Muy a menudo se puede escuchar el peculiar discurso del niño, que sólo la madre puede entender. Algunos niños generalmente se comunican con gestos, creyendo con razón que sus padres entenderán todo. Antes del jardín de infantes, debe controlar la disminución del balbuceo de palabras y gestos.
6. Juega con los niños. Para mejorar las habilidades comunicativas de un niño, es necesario incluirlo más a menudo en el grupo infantil. Los psicólogos aconsejan visitar periódicamente a familias con niños pequeños, caminar por los parques infantiles y jugar en el arenero.

En las guarderías y jardines de infancia existen grupos especiales de adaptación para futuros niños en edad preescolar. Asegúrese de averiguar si dicho servicio está disponible en su institución de educación preescolar. Visitar estos grupos le permitirá a su hijo familiarizarse con los maestros, el edificio en sí y las nuevas reglas de conducta.

Las recomendaciones para los padres sobre cómo adaptar a sus hijos a menudo incluyen consejos para hablar más con sus hijos sobre el preescolar. Pero, ¿cómo hacerlo correctamente y de qué debes hablar con tu bebé para facilitar la adaptación futura?

1. Explique en un lenguaje lo más sencillo posible qué es un jardín de infancia, por qué los niños van allí y por qué es tan importante asistir. El ejemplo más sencillo: “Una guardería es una casa grande para niños que comen, juegan y caminan juntos mientras sus padres trabajan”.
2. Dígale a su hijo que el jardín de infancia es una especie de trabajo para niños. Es decir, mamá trabaja como maestra, médica, gerente, papá trabaja como militar, programador, etc., y el bebé "trabajará" como un niño en edad preescolar, porque se ha convertido en un adulto.
3. Cada vez que pases por la guardería, no olvides recordar que después de un tiempo el niño también podrá venir aquí y jugar con otros niños. En su presencia, también podrá decirles a sus interlocutores lo orgulloso que está de su recién nacido niño en edad preescolar.
4. Hable sobre la rutina de la guardería para aliviar los miedos y la incertidumbre. El niño quizás no recuerde todo debido a su edad, pero sabrá que después del desayuno vendrán los juegos, luego los paseos y una pequeña siesta.
5. No olvide hablar sobre a quién puede acudir su hijo si de repente necesita agua o ir al baño. Además, aclare amablemente que no todas las solicitudes se cumplirán instantáneamente, ya que es importante que los educadores realicen un seguimiento de todos los niños a la vez.
6. Comparta su historia de haber asistido al preescolar. Seguro que tienes fotografías de matinés, donde recitas poemas, juegas con muñecos, vuelves a casa desde la guardería con tus padres, etc. Ejemplo principal permite que el bebé se acostumbre rápidamente al jardín de infancia.

No es necesario elogiar demasiado el jardín de infancia, pintándolo con colores completamente rosados, de lo contrario el niño se sentirá decepcionado con el maestro y los compañeros de clase. Al mismo tiempo, no se puede asustarlo con una institución preescolar y un maestro que “le mostrará cómo portarse bien”. Trate de mantener un punto medio dorado.

Clases para que los niños se preparen para la guardería.

Los juegos de rol y escuchar cuentos de hadas son los pasatiempos favoritos de los niños pequeños. Por lo tanto, los consejos de un psicólogo suelen incluir elementos como actividades y cuentos de hadas para una adaptación exitosa al jardín de infancia. El objetivo de estos juegos es familiarizar al niño de forma relajada con el régimen y las reglas del jardín de infancia.

Consiga el “apoyo” de los juguetes para niños: muñecas, ositos de peluche. Deje que su amigo de plástico favorito se convierta en maestro y que el osito de peluche y el robot se conviertan en niños de jardín de infantes que recién asisten al preescolar.

Además, las clases conviene repetir casi todo el día del futuro niño en edad preescolar. Es decir, el osito de peluche llegó al jardín de infancia, saludó a la tía-maestra, le dio un beso de despedida a mamá y empezó a jugar con los demás niños. Luego desayunó y empezó a estudiar.

Si un niño tiene dificultades para separarse de su madre, se debe poner especial énfasis en en este momento. Para hacer esto, es mejor usar cuentos de hadas especiales para una rápida adaptación en el jardín de infantes, en los que, por ejemplo, un gatito deja de llorar después de que su madre se va y comienza a jugar alegremente con otros animales.

Otra oportunidad para facilitar la adaptación al jardín de infancia es utilizar las herramientas disponibles: presentaciones, dibujos animados y una colección de poemas sobre el jardín de infancia. Estos materiales innovadores y útiles no adaptan a los niños peor, y a veces mejor, que los cuentos ordinarios.

Generalmente a tres años de edad Los niños dejan ir con bastante facilidad a sus madres y a otros adultos importantes porque, como ya hemos señalado, en esta etapa existe un deseo natural de ser independientes, independientes de sus padres.

Y, sin embargo, hay situaciones en las que el bebé y la madre se convierten casi en un solo organismo. Debido a esto, la adaptación de un niño en el jardín de infancia puede resultar mucho más difícil y también aumenta la probabilidad de una mala adaptación total.

Idealmente, es necesario acostumbrar al bebé a la ausencia de los padres de forma constante y con antelación. Y sin embargo es posible Corto plazo Reducir la dependencia psicoemocional de los niños de su madre. Consideremos los consejos básicos para padres de especialistas experimentados.

Acciones necesarias

1. Trate de involucrar al padre y a otros parientes cercanos en la interacción con el niño. Cuanto más contacto tenga el bebé con otros adultos (y no solo con la madre), más fácil le resultará acostumbrarse al maestro.
2. Después de esto, preséntale a tu hijo a tus amigos. Al principio, juegan con el bebé en presencia de sus padres, para que se sienta tranquilo con adultos desconocidos. Con un niño adaptado será más fácil salir.
3. La siguiente etapa es salir al exterior. Debes explicarle al bebé que mamá irá a la tienda mientras la abuela o una tía que conoce le cuenta un cuento de hadas interesante. En este caso, no es necesario que le pida tiempo libre al niño, simplemente hágaselo saber.
4. Enséñele constantemente a su hijo la idea de que necesita estar solo en la habitación. Podrás preparar el almuerzo mientras tu hijo juega en la guardería. Estas reglas se pueden aplicar luego durante el ejercicio en el arenero o durante un paseo.
5. No llame a su hijo tímido, haya, rugiente, llorón, cola de caballo y otras palabras desagradables. Al contrario, cuéntale a él y a los demás con la mayor frecuencia posible lo comunicativo, sociable y alegre que es.

Acciones innecesarias

1. No puedes huir de tu hijo en secreto, aunque en ese momento esté sentado con su abuela. Al descubrir que su madre ha desaparecido, él, en primer lugar, se asustará mucho y, en segundo lugar, comenzará a llorar y gritar la próxima vez que sus padres intenten irse.
2. No se recomienda dejar a un niño solo en un apartamento, especialmente si se caracteriza por una mayor ansiedad e inquietud. Además, en pocos minutos, los niños pequeños pueden encontrar “aventuras” incluso en el hogar más seguro.
3. No debes premiar a tu hijo con golosinas y juguetes porque te permite irte. Si se practica esto, el niño exigirá recompensas económicas literalmente todos los días, incluso en el jardín de infancia.

Puedes idear algunos rituales que faciliten la ruptura. Simplemente no los convierta en un ritual en toda regla, que recuerde más a una celebración o un día festivo. Podría ser un beso normal, una sonrisa mutua o un apretón de manos.

Asistir a una institución preescolar es la condición más importante para el pleno desarrollo de un niño. ¿Cómo facilitar este período? Puede escuchar las opiniones de expertos famosos: profesores, psicólogos y pediatras. Komarovsky habla mucho y con frecuencia sobre las características de una adaptación exitosa al jardín de infantes. Conozcamos las principales recomendaciones del popular médico televisivo:

• comenzar a visitar el jardín de infancia en un momento en que la madre aún no ha ido a trabajar. Si un niño se resfría repentinamente, los padres podrán recogerlo en la institución de educación preescolar y quedarse en casa con él durante una o dos semanas;
• Lo mejor es adaptar a los niños al jardín de infancia en determinadas estaciones: verano y horario de invierno. Pero la temporada baja no es el mejor momento para empezar a visitar el jardín de infancia, ya que aumenta la probabilidad de resfriarse;
• La información sobre cómo se produce la adaptación en un jardín de infancia en particular no será superflua. Quizás los cuidadores practiquen la alimentación forzada o abriguen demasiado a los bebés durante los paseos.

Para que se produzca una adaptación acelerada en el jardín de infancia, Komarovsky aconseja seguir algunas recomendaciones importantes:

• Reducir los requisitos para el niño en las etapas iniciales de adaptación a la institución preescolar. Incluso si se porta mal, debes ser indulgente;
• Asegúrese de preparar a su hijo para ampliar sus contactos sociales mediante caminatas y juegos más frecuentes y prolongados en el arenero.
• Asegúrese de mejorar su inmunidad. Si el sistema de defensa del organismo mejora, el niño se enfermará menos, por tanto, la adicción irá mucho más rápido.

El teledoctor no excluye la aparición de ciertos problemas en el proceso de adaptación, sin embargo, no se debe rechazar la oportunidad de enseñar a un niño a la guardería a los 4 años. Es mejor adoptar un enfoque responsable durante el período de adaptación y apoyar al bebé en todos los sentidos.

Entonces, el bebé ya ha comenzado a ir al preescolar, pero simplemente no debes esperar a que termine la habituación. La adaptación exitosa de un niño en el jardín de infantes, cuyos consejos brindan psicólogos y médicos, radica en la posición activa de los padres. ¿Cómo puedes ayudar a tu hijo?

1. No debe enviar a su hijo fuera inmediatamente durante todo el día. Es mejor hacer una transición gradual del régimen habitual a las condiciones modificadas, es decir, enviar al bebé primero por un par de horas y solo luego aumentar la duración de la estadía en el jardín de infantes.
2. Asegúrese de mostrar un interés sincero en lo que hizo su hijo en el preescolar. Si ha moldeado, dibujado o pegado algo, debes elogiarlo y poner la manualidad en el estante.
3. Estudie cualquier información proporcionada por el docente o psicólogo de la institución preescolar. Generalmente el grupo crea una carpeta llamada “Adaptación del niño en el jardín de infantes”.
4. También conviene comunicarse más a menudo con los profesores, que periódicamente rellenan una hoja de adaptación, un formulario especial de visita al jardín de infancia y un psicólogo rellena una tarjeta para cada niño del grupo de la guardería.
5. No se preocupe demasiado si su hijo parece cansado o demacrado después del jardín de infantes. Por supuesto, los extraños y los nuevos conocidos suponen un estrés grave para el cuerpo de un niño. Deje que el bebé descanse y duerma un poco.
6. Para que los niños se adapten rápidamente, es necesario limitar el aumento del estrés emocional. Los psicólogos desaconsejan asistir a espectáculos masivos; Los dibujos animados y la visualización de diversas imágenes y vídeos también deben limitarse.
7. Si el bebé tiene ciertas características psicoemocionales o características fisiológicas(comportamiento hiperactivo, problemas de salud), esto debe ser reportado al equipo docente y médico.
8. Las lágrimas y la histeria son una “presentación” diseñada para mamá. Por eso los expertos aconsejan a los padres que acompañen a sus hijos al jardín de infancia, ya que el sexo más fuerte suele reaccionar de forma más estricta ante este tipo de manipulación.

Proporcione a su hijo un ambiente familiar tranquilo durante el proceso de adaptación. Expresa tu cariño a tu nuevo preescolar de todas las formas posibles: beso, abrazo, etc.

Memo para padres: adaptación infantil en el jardín de infancia y errores básicos

Así, se han descrito las reglas básicas para mejorar la adaptación de los niños al preescolar. Sin embargo, ninguno de los padres es inmune a acciones erróneas. Por eso es necesario profundizar en los conceptos erróneos más habituales:

• comparación con otros niños. Todos nos adaptamos de manera diferente. Por eso no debes comparar a tu hijo con sus compañeros, quienes se acostumbran mucho más rápido al equipo infantil y al maestro;
• engaño. No es necesario prometerle a su hijo que lo recogerá en una hora si planea regresar solo por la noche. Estas promesas de los padres harán que el bebé se sienta traicionado;
• castigo en el jardín de infantes. No se debe castigar a un niño con una estancia más larga en una institución preescolar si está acostumbrado a estar en una institución preescolar solo unas pocas horas. Esto sólo conducirá a un mayor disgusto por el jardín de infancia;
• “sobornar” con dulces y juguetes. Algunas madres y padres sobornan a sus hijos para que se porten bien en el preescolar. Como resultado, el niño chantajeará aún más a los adultos, exigiéndoles regalos todos los días;
• enviar a un niño enfermo al jardín de infancia. Durante el período de adaptación, cualquier resfriado puede perturbar a un niño durante mucho tiempo, por lo que si no se siente bien, no debe llevar a su niño en edad preescolar al jardín de infantes, de lo contrario existe el riesgo de aumentar los síntomas de la enfermedad.

Otro error común de los padres es la desaparición de la madre, que no quiere distraer al niño de los juguetes ni de los niños. Tal comportamiento, como ya hemos dicho, sólo provocará una mayor ansiedad en el bebé y numerosos miedos. Es posible que aumente la histeria.

Como conclusión

El jardín de infancia y la adaptación son a menudo conceptos inseparables, por lo que uno no debe percibir la adaptación a una institución de educación preescolar como una especie de maldad absoluta y negativa. Por el contrario, este proceso es bastante útil para el niño, ya que lo prepara para cambios futuros en la vida: escuela, universidad, relaciones familiares.

Por lo general, el bebé se acostumbra al jardín de infancia en un par de meses. Pero si la condición del niño no se estabiliza con el tiempo y surgen otras nuevas problemas psicológicos(agresión, ansiedad, hiperactividad), definitivamente deberías hablar con un psicólogo sobre la inadaptación.

Si el problema no se resuelve, puede que valga la pena considerar visitar el jardín de infancia más adelante. ¿Puede una abuela cuidar niños durante unos meses? Esta será probablemente la mejor manera de salir de esta situación. ¡Buena suerte adaptándote al jardín de infancia!

Un niño que expresa violentamente su protesta contra las nuevas condiciones mediante gritos, llantos fuertes, caprichos, aferrándose a su madre, cayendo al suelo llorando, resulta incómodo y alarmante para padres y educadores. Pero este comportamiento de un niño causa menos preocupación entre los psicólogos y psiquiatras infantiles que un niño que cae en un estupor, indiferente a lo que le sucede, a la comida, a mojarse los pantalones, incluso al frío; tal apatía es una manifestación típica de la infancia. depresión

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Avance:

Informe sobre el tema: " ADAPTACIÓN DEL NIÑO A LA INFANCIA.”

Profesora-psicóloga: Belyalova Ya. A.

2011.

La adaptación es la adaptación del cuerpo a condiciones de vida o condiciones ambientales nuevas o modificadas.

Los cambios en el entorno social afectan tanto al sistema mental como al salud física niños. Desde este punto de vista, se requiere especial atención a una edad temprana (1-3 años), cuando muchos niños salen por primera vez de un entorno bastante cerrado. círculo familiar en el mundo de los amplios contactos sociales. Si un niño de tres años que se prepara para el jardín de infantes ya tiene habilidades de habla, de autocuidado y siente la necesidad de la compañía de los niños, entonces un niño en la infancia (hasta 1 año) y en una edad temprana está menos adaptado a estar separado de su familia, es más débil y más vulnerable. Se ha establecido que es a esta edad cuando la adaptación a una institución de cuidado infantil es más lenta y difícil, y suele ir acompañada de enfermedades. Durante este período, se produce un desarrollo físico intensivo, la maduración de todos procesos mentales. Al estar en la etapa de formación, son más susceptibles a fluctuaciones e incluso averías. Las condiciones ambientales cambiantes y la necesidad de desarrollar nuevas formas de comportamiento exigen un esfuerzo por parte del niño y provocan el surgimiento de una etapa de intensa adaptación. ¿Qué tan preparado está el niño de la familia para la transición a instalación de cuidado infantil, dependen del curso del período de adaptación, cuya duración puede alcanzar los seis meses, y del desarrollo posterior del bebé.

Cambiar el estilo de vida conduce principalmente a una alteración del estado emocional.El período de adaptación se caracteriza por tensión emocional, ansiedad o inhibición. El niño llora mucho, se esfuerza por tener contacto con los adultos o, por el contrario, lo rechaza con irritación y evita a sus compañeros. Entonces es conexiones sociales resultar roto. La angustia emocional afecta el sueño y el apetito. La separación y el encuentro con familiares son a veces muy tormentosos y exaltados: el bebé no deja ir a sus padres, llora durante mucho tiempo después de su partida y vuelve a saludar con lágrimas su llegada. Su actividad en relación con el mundo objetivo también cambia: los juguetes le dejan indiferente, el interés por el medio ambiente disminuye. El nivel de actividad del habla disminuye, el vocabulario se reduce y resulta difícil aprender nuevas palabras. Un estado depresivo general, junto con el hecho de que el niño está rodeado de compañeros y corre el riesgo de contraer una flora viral extraña, altera la reactividad del cuerpo y provoca enfermedades frecuentes.

TRES GRADOS DE ADAPTACIÓN.

Los médicos y psicólogos distinguen tres grados de adaptación: leve, moderada y grave. Los principales indicadores de gravedad son el momento de normalización del comportamiento, la frecuencia y duración de las enfermedades agudas y la manifestación de reacciones neuróticas.

En fácil adaptación (favorable)Al cabo de un mes, el comportamiento del niño se normaliza y comienza a relacionarse con calma o alegría con el grupo de niños. El apetito disminuye, pero no mucho, y al final de la primera semana alcanza su nivel normal, el sueño mejora en una o dos semanas. Al final del mes, el bebé recupera el habla, el interés por el mundo que lo rodea y vuelve el deseo de jugar. Con una fácil adaptación, las relaciones del niño con sus seres queridos no se ven perturbadas; es bastante activo, pero no agitado. La disminución de las defensas del organismo es leve y al final de la semana 2-3 se restablecen. Enfermedades agudas no surge.

Durante adaptación de severidad moderada (condicionalmente favorable)Las violaciones en el comportamiento y el estado general del niño son más pronunciadas y duran más. El sueño y el apetito se restablecen después de 20 a 40 días, el estado de ánimo es inestable durante un mes, la actividad disminuye significativamente: el bebé se vuelve quejoso, inactivo, no se esfuerza por explorar un nuevo entorno y no utiliza las habilidades del habla previamente adquiridas. Todos estos cambios duran hasta un mes y medio. Los cambios en la actividad del sistema nervioso autónomo se expresan claramente: esto puede ser un trastorno funcional de las heces, pueden intensificarse la palidez, la sudoración, las "sombras" debajo de los ojos, las mejillas "en llamas", las manifestaciones de diátesis exudativa. Estas manifestaciones son especialmente pronunciadas antes del inicio de la enfermedad, que, por regla general, se presenta en forma de infección respiratoria aguda.

De particular preocupación es la condiciónadaptación severa (desfavorable).El niño comienza a estar gravemente enfermo durante mucho tiempo, una enfermedad reemplaza a otra casi sin interrupción, las defensas del cuerpo se debilitan y ya no cumplen su función: no protegen al cuerpo de los numerosos agentes infecciosos con los que tiene que lidiar constantemente. con. Esto tiene un efecto adverso sobre el físico y desarrollo mental bebé. Otra variante del curso de adaptación severa: el comportamiento inadecuado del niño es tan severo que raya en un estado neurótico. El apetito disminuye mucho y durante mucho tiempo, el niño puede experimentar una negativa persistente a comer o vómitos neuróticos al intentar alimentarlo. El bebé tiene dificultades para conciliar el sueño, grita y llora mientras duerme y se despierta llorando. Sueño ligero, corto. Mientras está despierto, el niño está deprimido, desinteresado por los demás, evita a otros niños o es agresivo con ellos; Llorando constantemente o indiferente, sin interés en nada, apretando frenéticamente su juguete casero favorito o un pañuelo en su puño.

A nosotros, los adultos, nos resulta difícil comprender la magnitud de su sufrimiento. Estado general del cuerpo: hay pérdida de peso, vulnerabilidad a infecciones, aparecen signos de eczema infantil o neurodermatitis. El ritmo de desarrollo se ralentiza, aparece un retraso en el habla y falta interés en el juego y la comunicación. La mejora se produce de forma extremadamente lenta, a lo largo de varios meses. A veces se necesitan varios años para restaurar la salud de un niño así. Al enviar a nuestro hijo al jardín de infancia, nosotros, los adultos, deberíamos pensar: ¿es necesaria la adicción a ese precio?

Un niño que expresa violentamente su protesta contra las nuevas condiciones mediante gritos, llantos fuertes, caprichos, aferrándose a su madre, cayendo al suelo llorando, resulta incómodo y alarmante para padres y educadores. Pero este comportamiento de un niño preocupa menos a los psicólogos y psiquiatras infantiles que un niño que cae en un estupor, indiferente a lo que le sucede, a la comida, a mojarse los pantalones, incluso al frío; tal apatía es una manifestación típica de depresión infantil.

Factores que determinan el éxito de una rápida adaptación al jardín de infancia.

Se han establecido una serie de factores que determinan el éxito con el que un bebé afrontará los próximos cambios en la vida. de la manera habitual vida. Estos factores están asociados tanto con el estado físico como psicológico del niño, están estrechamente entrelazados y se determinan mutuamente.

En primer lugar, esto Estado de salud y nivel de desarrollo del niño.Un bebé sano y maduro tiene mayor capacidad de adaptación y afronta mejor las dificultades. La falta de una rutina adecuada y de un sueño suficiente provoca fatiga crónica y agotamiento del sistema nervioso. Un niño así afronta peor las dificultades del período de adaptación, desarrolla un estado estresante y, como resultado, se enferma.

El segundo factor es la edad. , en el que el bebé ingresa en una institución de cuidado infantil.Con el crecimiento y desarrollo de un niño, cambia el grado y la forma de su apego a un adulto permanente.En la primera mitad de la vida, el bebé se acostumbra a quien lo alimenta, lo acuesta y lo cuida; En segundo lugar, aumenta la necesidad de un conocimiento activo del mundo que lo rodea, sus capacidades se expanden: ya puede moverse de forma independiente en el espacio, puede usar sus manos con mayor libertad. Pero el niño sigue siendo muy dependiente del adulto que lo cuida; el bebé desarrolla un fuerte vínculo emocional con la persona que está constantemente cerca, normalmente la madre. A la edad de 9-10 meses a un año y medio, este apego se expresa con mayor fuerza. Posteriormente, el niño tiene la oportunidad de comunicarse verbalmente, moverse libremente en el espacio, se esfuerza activamente por todo lo nuevo y la dependencia del adulto se debilita gradualmente. Pero el bebé aún necesita urgentemente la seguridad y el apoyo que le brinda persona cercana. La necesidad de seguridad de un niño pequeño es tan grande como la de comida, sueño y ropa abrigada.

Tercero es un factor puramente psicológicoel grado de desarrollo de la actividad objetiva del niño y su capacidad para comunicarse con los demás.EN temprana edad La comunicación situacional-personal está siendo reemplazada por la comunicación situacional-empresarial, en cuyo centro está el dominio por parte del niño, junto con los adultos, del mundo de los objetos, cuyo propósito el niño mismo no es capaz de descubrir. Un adulto se convierte para él en un modelo a seguir, una persona que puede evaluar sus acciones y acudir al rescate.

Las relaciones emocionales son relaciones selectivas. Se construyen a partir de la experiencia de la comunicación personal con las personas más cercanas. Si un bebé en los primeros meses de vida es igualmente amigable con cualquier adulto, las más simples señales de atención de este último son suficientes para que él les responda con una sonrisa alegre, tarareando, extendiendo los brazos, luego ya desde la segunda mitad. A lo largo de su vida, el bebé comienza a distinguir claramente entre los suyos y los extraños. Aproximadamente a los ocho meses, todos los niños experimentan miedo o malestar cuando ven extraños. El niño los evita, se aferra a la madre y, en ocasiones, llora. Separarse de la madre, que hasta esta edad podría haber ocurrido sin dolor, de repente comienza a llevar al bebé a la desesperación, se niega a comunicarse con otras personas, a los juguetes, pierde el apetito y duerme. Los adultos deben tomar en serio estos síntomas. Si un niño se obsesiona con la comunicación personal únicamente con su madre, esto creará dificultades para establecer contactos con otras personas.

La transición a una nueva forma de comunicación es necesaria. Sólo esto puede ser la clave para el ingreso exitoso de un niño a un contexto social más amplio y para su bienestar dentro de él. Este camino no siempre es fácil y requiere algo de tiempo y atención por parte de los adultos. Entre estos niños, muchos son mimados y mimados. En el jardín de infancia, donde los profesores no pueden prestarles la misma atención que en la familia, se sienten incómodos y solos. Tienen un nivel reducido actividad de juego: Ella está en la etapa de manipulación principalmente de juguetes.

La falta de habilidades para entablar una interacción práctica con los adultos, la reducción de la iniciativa de juego y una mayor necesidad de comunicación provocan dificultades en las relaciones del niño con diferentes adultos. La acumulación de fracasos de este tipo provoca en los niños una timidez y aprensión constantes. Por tanto, la razón de la dificultad para acostumbrarse al jardín de infancia puede ser un desajuste entre la forma emocional demasiado prolongada de comunicación del niño con un adulto y el establecimiento de una nueva actividad líder con objetos que requiere una forma diferente de comunicación: la cooperación con un adulto. .

Los psicólogos han identificado un patrón claro entre el desarrollo de la actividad objetiva del niño y su adaptación al jardín de infancia. La adaptación ocurre más fácilmente en niños que pueden actuar con juguetes durante mucho tiempo, de diversas maneras y con concentración. Cuando ingresan por primera vez a una institución preescolar, responden rápidamente a la invitación del maestro de jugar y explorar nuevos juguetes con interés. Para ellos esta es una actividad habitual. En caso de dificultad, estos niños buscan persistentemente una salida a la situación y no dudan en acudir a un adulto en busca de ayuda. Les encanta resolver problemas temáticos junto con un adulto: montar una pirámide, constructor. No es difícil para un niño que sabe jugar bien entrar en contacto con cualquier adulto, ya que dispone de los medios necesarios para ello.

Un rasgo característico de los niños que tienen grandes dificultades para acostumbrarse al jardín de infancia es que están mal formados en sus acciones con los objetos, no saben concentrarse en el juego, tienen poca iniciativa en la elección de juguetes y no son curiosos. Cualquier dificultad trastorna su actividad, provoca sus caprichos y lágrimas. Estos niños no saben establecer contacto con los adultos y prefieren la comunicación emocional.

El curso de la adaptación también está muy influenciado porrelación con los compañeros.Si volvemos a los síntomas del comportamiento disfuncional en los niños descritos anteriormente, recordamos que también en este ámbito los niños se comportan de manera diferente. Algunos evitan a sus compañeros, lloran cuando se acercan, otros juegan felizmente cerca, comparten juguetes y se esfuerzan por establecer contactos. La incapacidad para comunicarse con otros niños, combinada con las dificultades para establecer contactos con los adultos, agrava aún más la dificultad del período de adaptación.

CONSEJOS PARA PROFESORES Y PADRES.

Hablando de la adaptación del niño al jardín de infancia, no debemos olvidar que sin colaboración Los padres y educadores son indispensables aquí. Una de las necesidades básicas de los niños es la necesidad de coherencia en su entorno. Cambio abrupto El entorno, la rutina y las personas que lo rodean son difíciles para cualquier niño.

Los educadores que quieran facilitar la transición de un niño a nuevas condiciones de vida, así como su trabajo con un grupo de niños, deben conocer de antemano a su futuro alumno: conocer las características de su desarrollo, la rutina del hogar, los métodos de alimentación, la alimentación. a la cama, sus juguetes y actividades favoritas. Es recomendable que en los primeros días el bebé lleve al grupo su juguete favorito.

La cantidad de horas que un niño pasa en una institución de educación preescolar debe aumentarse gradualmente, durante la primera semana, no más de tres horas por día. Si un niño reacciona dolorosamente al separarse de su madre, es recomendable que ella esté presente en el grupo durante los primeros días. Es posible aumentar el tiempo que un niño permanece en un nuevo equipo sólo si se encuentra en un buen estado emocional.

Al observar a un niño Atención especial hay que prestar atención a su salud. Incluso un ligero enrojecimiento de la faringe y una ligera secreción nasal son una contraindicación para visitar la guardería, debe permanecer en casa con un régimen suave durante 3-4 días. Como regla general, todos los niños que ingresan al jardín de infantes por primera vez enferman de infección respiratoria aguda entre el quinto y séptimo día. Por lo tanto, es recomendable tomar un descanso de la visita del niño a la institución del día 4 al 9 o 10. Es mejor prevenir la enfermedad, ya que es bastante difícil predecir su gravedad y posibles desviaciones. Los niños que presentan manifestaciones de estrés emocional deben consultar a un neuropsiquiatra.

Cuando se trata de adaptar a un niño a la guardería, se habla mucho de lo difícil que es para el bebé y de la ayuda que necesita. Pero “detrás de escena” queda algo muy persona importante– una madre que no está menos estresada y preocupada. Ella también necesita ayuda desesperadamente y casi nunca la recibe. A menudo las madres no comprenden lo que les sucede y tratan de ignorar sus emociones. El ingreso al jardín de infantes es el momento en que madre e hijo se separan, y esto es una prueba para ambos. El corazón de la madre también se “rompe” cuando ve cómo el bebé está preocupado, pero al principio puede que llore sólo ante la mera mención de que mañana tendrá que ir al jardín.

CONSEJOS PARA PADRES.

1. Crea las condiciones para que tu hijo descanse tranquilamente en casa.En este momento no debes llevarlo de visita. empresas ruidosas asociado con regresar tarde a casa y recibir a demasiados amigos. Durante este período, el bebé está demasiado sobrecargado de impresiones, no se debe sobrecargar aún más su sistema nervioso.
2. En presencia de su hijo, hable siempre positivamente sobre los profesores y la guardería.Incluso si no te gustó algo. Si un niño tiene que ir a esta guardería y a este grupo, le resultará más fácil hacerlo, respetando a los profesores.
3. Los fines de semana, no cambie la rutina diaria de su hijo.Puedes dejarlo dormir un poco más, pero no debes dejarlo dormir demasiado, lo que puede cambiar significativamente su rutina diaria. Si su hijo necesita dormir, significa que su horario de sueño no está organizado correctamente y quizás su hijo se acueste demasiado tarde por la noche.
4. No dejes que tu hijo abandone los malos hábitos(por ejemplo, de un chupete) durante el período de adaptación, para no sobrecargar el sistema nervioso del niño. Hay demasiados cambios en su vida ahora y no hay necesidad de estrés innecesario.
5. Trate de asegurarse de que su bebé esté rodeado de un ambiente tranquilo y libre de conflictos en casa.Abrace a su hijo con más frecuencia, déle palmaditas en la cabeza, hable palabras dulces. Celebre sus éxitos, felicítelo más que regañarlo. ¡Ahora necesita tu apoyo!
6. Sea más tolerante con los caprichos.Surgen por sobrecarga del sistema nervioso. Abrace a su hijo, ayúdelo a calmarse y cámbielo a otra actividad (juego). No lo regañes porque llora y no quiere ir al jardín de infantes.
7. Dale al jardín un juguete pequeño (preferiblemente uno blando; también puede ser cualquier objeto seguro que pertenezca a mamá, etc.).Los bebés de esta edad pueden necesitar un juguete, un sustituto de su madre. Al sostener algo suave cerca de usted, que es parte del hogar, el niño se calmará mucho más rápido.
8. Pide ayuda a un cuento de hadas o a un juego.Puedes inventar tu propio cuento de hadas sobre cómo un osito fue por primera vez al jardín de infantes, y cómo al principio se sentía incómodo y un poco asustado, y cómo luego se hizo amigo de los niños y los maestros. Puedes "representar" este cuento de hadas con juguetes. Tanto en el cuento de hadas como en el juego, el momento clave es el regreso de la madre por el niño, por lo que bajo ningún concepto interrumpas la historia hasta que llegue ese momento. En realidad, todo esto se hace para que el bebé entienda: ¡su madre definitivamente volverá por él!
9. Organiza tu mañana para que tanto tú como tu bebé paséis un día tranquilo.Los padres y los niños se enfadan más cuando se separan. La regla principal es ésta: si la madre está tranquila, el bebé está tranquilo. Él “lee” tu incertidumbre y se enoja aún más.
10. En casa y en el jardín, habla con tu bebé con calma y confianza.Muestre una persistencia benevolente al despertarse, vestirse y desvestirse en el jardín. Hable con su hijo en voz no demasiado alta pero sí segura, verbalizando todo lo que hace. A veces, una buena ayuda a la hora de despertarse y prepararse es el mismo juguete que el niño lleva al jardín de infancia.
11. Deje que el niño sea llevado al jardín de infancia por el padre o familiar (si es posible) con quien le resulte más fácil separarse.Los educadores han notado desde hace mucho tiempo que un niño rompe con uno de los padres con relativa calma, pero no puede dejar ir al otro y continúa preocupándose después de su partida.
12. Asegúrate de decir que vendrás e indicarás cuándo(después de un paseo, o después del almuerzo, o después de dormir y comer). Es más fácil para un niño saber que vendrán a buscarlo después de algún evento que esperar cada minuto. ¡No llegues tarde, cumple tus promesas! No puedes engañar a tu hijo diciéndole que vendrás muy pronto, incluso si el bebé, por ejemplo, tiene que quedarse en el jardín de infancia medio día.
13. Crea tu propio ritual de despedida.Por ejemplo, bese, salude con la mano y diga "¡adiós!" Después de eso, vete inmediatamente: con confianza y sin mirar atrás. Cuanto más te quedes estancado en la indecisión, más niño más fuerte preocupaciones.

CONSEJOS PARA MAMÁ.

1. Asegúrese de que visitar el jardín de infancia sea realmente lo que la familia necesita.Por ejemplo, cuando una madre simplemente necesita trabajar para aportar su contribución (a veces la única) a los ingresos familiares. A veces las madres envían a sus hijos al jardín de infancia antes de ir a trabajar para ayudarlos a adaptarse. Cuantas menos dudas tenga una madre sobre la conveniencia de asistir al jardín de infancia, más confianza tendrá en que el niño, tarde o temprano, se las arreglará. Y el niño, reaccionando precisamente a esta posición segura de la madre, se adapta mucho más rápido.

1. Créame, el niño no es en absoluto una criatura "débil".El sistema adaptativo del niño es lo suficientemente fuerte como para resistir esta prueba. Créame, está realmente triste porque se separa de la persona más querida: ¡usted! Él todavía no sabe que definitivamente vendrás; aún no se ha establecido una rutina. ¡Pero tu sabes! Es peor cuando el niño está tan atrapado por el estrés que no puede llorar. El llanto es un asistente del sistema nervioso, evita que se sobrecargue. Por lo tanto, no tenga miedo del llanto del niño, no se enoje con el niño por “lloriquear”.

1. Consigue ayuda.Si hay un psicólogo en el jardín de infantes, entonces este especialista puede ayudar no solo (¡y no tanto!) al niño, sino también a usted, hablándole sobre cómo va la adaptación y asegurándose de que las personas que están atentas a los niños realmente trabajen en el jardín de infantes. . A veces, una madre realmente necesita saber que su hijo se calma rápidamente después de que ella se va, y un psicólogo que sigue a los niños en el proceso de adaptación puede proporcionar esa información.

1. Obtener apoyo.Hay otras madres a tu alrededor que están experimentando los mismos sentimientos que tú durante este período. Apóyense mutuamente, descubran qué “know-how” tiene cada uno de ustedes. ¡Celebre y disfrute juntos los éxitos de sus hijos y de usted mismo!

Adaptación de un niño pequeño a condiciones de la institución de educación preescolar

El jardín de infancia es un nuevo período en la vida de un niño. Para él, ésta es, ante todo, la primera experiencia de comunicación colectiva. No todos los niños aceptan un entorno nuevo o personas desconocidas de forma inmediata y sin problemas. La mayoría de ellos reaccionan al jardín de infancia llorando. Algunos ingresan fácilmente al grupo, pero por la noche lloran en casa, otros aceptan ir al jardín de infantes por la mañana, pero antes de ingresar al grupo comienzan a ser caprichosos y a llorar.

Desde el momento en que un niño ingresa al jardín de infantes, comienza el proceso de adaptación a nuevas condiciones. ¿Qué es la adaptación? La adaptación es el proceso por el cual un niño ingresa a un entorno nuevo para él y se adapta a las condiciones de este entorno (entorno social, rutina diaria, normas y reglas de comportamiento, etc.)

La adaptación es un período bastante difícil, tanto para el niño como para sus padres.Durante este período, los niños pueden presentar alteraciones en el apetito, el sueño y el estado emocional. Algunos niños experimentan una pérdida de hábitos y habilidades positivos establecidos. Por ejemplo, en casa pidió usar el orinal, pero en el jardín de infantes no lo hace; en casa comía solo, pero en el jardín de infantes se niega. La disminución del apetito, el sueño y el estado emocional conducen a una disminución de la inmunidad y un empeoramiento. desarrollo fisico, pérdida de peso, a veces hasta enfermedad.

Hay 3 etapas del proceso de adaptación:

Fase aguda: acompañada de diversas fluctuaciones en el estado somático y mental (pérdida de peso, enfermedad, pérdida de apetito, falta de sueño, regresión en el desarrollo del habla, resentimiento hacia los padres...) - 1 mes

Fase subaguda: caracterizada por el comportamiento adecuado del niño, todos los cambios disminuyen, todos los procesos físicos y mentales vuelven a la normalidad: 2-3 meses.

La fase de compensación se caracteriza por una aceleración del ritmo de desarrollo.

El período de adaptación a las nuevas condiciones se desarrolla de forma diferente para cada niño. En promedio, este período dura de 2 a 5 semanas. Hay tres grados de adaptación: leve, moderada y severa.

Con fácil adaptación El comportamiento del niño vuelve a la normalidad en dos semanas. El apetito se recupera al final de la primera semana y el sueño mejora después de 1 a 2 semanas. El estado de ánimo es alegre, interesado, combinado con el llanto matutino. Las relaciones con los adultos cercanos no se alteran, el niño sucumbe a los rituales de despedida, se distrae rápidamente y se interesa por otros adultos. La actitud hacia los niños puede ser indiferente o interesada. El interés por el medio ambiente se recupera en dos semanas con la participación de un adulto. El habla está inhibida, pero el niño puede responder y seguir las instrucciones del adulto. Al final del primer mes, se restablece el habla activa. La incidencia no es más de una vez, por un período no mayor a diez días, sin complicaciones. Peso sin cambios. No hay signos de reacciones neuróticas ni cambios en la actividad del sistema nervioso autónomo.

Grado medio de adaptación. Las violaciones del estado general son más pronunciadas y duran más. El sueño se restablece sólo después de 20 a 40 días, la calidad del sueño también se ve afectada. El apetito se recupera después de 20 a 40 días. Estado de ánimo inestable durante un mes, llanto durante todo el día. Las reacciones de comportamiento se restablecen al día 30 de estancia en la institución de educación preescolar. Su actitud hacia sus seres queridos es de excitación emocional (llanto, gritos al despedirse y encontrarse). La actitud hacia los niños suele ser indiferente, pero también puede ser interesada. El habla no se utiliza o la actividad del habla se ralentiza. En el juego, el niño no utiliza las habilidades adquiridas, el juego es situacional. La actitud hacia los adultos es selectiva. La incidencia es de hasta dos veces, por un período no mayor a diez días, sin complicaciones. El peso no cambia o disminuye ligeramente. Aparecen signos de reacciones neuróticas: selectividad en las relaciones con adultos y niños, comunicación solo en determinadas condiciones. Cambios en el sistema nervioso autónomo: palidez, sudoración, sombras debajo de los ojos, ardor en las mejillas, descamación de la piel (diátesis), durante una semana y media o dos.

Grado severo de adaptación. El niño se duerme mal, duerme poco, grita, llora en sueños, se despierta llorando; el apetito disminuye mucho y durante mucho tiempo puede producirse una negativa persistente a comer, vómitos neuróticos, trastornos funcionales de las heces y heces incontroladas. El estado de ánimo es indiferente, el niño llora mucho y durante mucho tiempo, las reacciones de comportamiento se normalizan al día 60 de estancia en la institución de educación preescolar. La actitud hacia los seres queridos es emocionalmente excitante, privada de interacción práctica. Actitud hacia los niños: evita, se retrae o muestra agresión. Se niega a participar en actividades. No se utiliza el habla o hay un retraso. desarrollo del habla durante 2 - 3 períodos. El juego es situacional, de corto plazo.

La duración del período de adaptación depende de las características tipológicas individuales de cada niño. Uno es activo, sociable, curioso. Su período de adaptación pasará con bastante facilidad y rapidez. El otro es lento, tranquilo, le encanta estar a solas con los juguetes. El ruido y las conversaciones ruidosas de sus compañeros le irritan. Aunque sabe comer y vestirse solo, lo hace lentamente y va por detrás de los demás. Estas dificultades dejan su huella en las relaciones con los demás. Un niño así necesita más tiempo para acostumbrarse al nuevo entorno.

Las investigaciones realizadas por profesores y médicos muestran que la naturaleza de la adaptación depende delos siguientes factores:

la edad del niño. A los niños menores de 2 años les resulta más difícil adaptarse a las nuevas condiciones. Después de 2 años, los niños pueden adaptarse mucho más fácilmente a las nuevas condiciones de vida. Esto se explica por el hecho de que a esta edad se vuelven más curiosos, comprenden bien el habla de los adultos y tienen una experiencia más rica del comportamiento en diferentes condiciones.

Estado de salud y nivel de desarrollo del niño. saludable, bueno niño desarrollado Tolera más fácilmente las dificultades de adaptación social.

formación de actividad objetiva. Un niño así puede estar interesado en un juguete o actividad nueva.

características individuales. Los niños de la misma edad se comportan de manera diferente en los primeros días de jardín de infantes. Algunos niños lloran, se niegan a comer o dormir y reaccionan a cada sugerencia de un adulto con protestas violentas. Pero pasan varios días y el comportamiento del niño cambia: se recupera el apetito y el sueño, el niño observa con interés el juego de sus amigos. Otros, por el contrario, se muestran aparentemente tranquilos el primer día. Cumplen sin objeciones las exigencias del maestro y en los días siguientes se separan llorando de sus padres, comen mal, duermen mal y no participan en juegos. Este comportamiento puede continuar durante varias semanas.

condiciones de vida familiar. Se trata de la creación de una rutina diaria de acuerdo con la edad y las características individuales, la formación de las habilidades y destrezas de los niños, así como las cualidades personales (la capacidad de jugar con juguetes, comunicarse con adultos y niños, cuidarse a sí mismos, etc. ). Si un niño proviene de una familia donde no se han creado las condiciones para su correcto desarrollo, entonces, naturalmente, le resultará muy difícil acostumbrarse a las condiciones de una institución preescolar.

nivel de formación de los mecanismos de adaptación, experiencia de comunicación con compañeros y adultos. Los mecanismos de formación no ocurren por sí solos. Es necesario crear condiciones que exijan nuevas formas de comportamiento por parte del niño. Los niños que, antes de ingresar al jardín de infantes, estuvieron expuestos repetidamente a diferentes condiciones (visitas a familiares, amigos, viajes al campo, etc.), se acostumbran más fácilmente al preescolar. Es importante que el niño desarrolle relaciones de confianza con los adultos de la familia y tenga la capacidad de responder positivamente a las demandas de los adultos.

Razones de la difícil adaptación a las condiciones preescolares.

Al ingresar al jardín de infantes, el niño experimenta estrés. Cualquier estrés, especialmente a largo plazo, conduce a una disminución de las reservas inmunes del cuerpo, lo que aumenta la susceptibilidad a varias enfermedades. También es importante que el cuerpo del niño en el grupo de niños encuentre una microflora que le es ajena; a la mayoría no tiene inmunidad. Esto es precisamente lo que se asocia con el aumento de casos de enfermedad durante el primer año de asistencia al jardín de infancia. Se utiliza para mejorar la inmunidad. medicamentos, consulte a su médico.

El niño también necesita medidas para prevenir trastornos del tracto gastrointestinal, principalmente disbiosis intestinal. La disbacteriosis son cambios cualitativos y cuantitativos en la composición de especies de microorganismos que normalmente pueblan los intestinos. La violación de la composición normal de la microflora intestinal conduce no solo a una absorción incompleta de nutrientes, sino también a diversas alteraciones en el funcionamiento normal del cuerpo. La prevención de la disbiosis en los niños debe llevarse a cabo no solo después de infecciones intestinales agudas, sino también durante cambios bruscos en las condiciones de vida, al ingresar al jardín de infantes. Por lo general, estos medicamentos deben administrarse durante mucho tiempo y los padres siempre quieren darle una pastilla mágica, después de la cual el niño nunca se enfermará. Milagros así no ocurren. Todo padre debe recordar que mantener la salud en un buen nivel es un trabajo minucioso, intenso y necesariamente regular.

Hay que recordar que la comida en el jardín de infancia puede diferir de las preferencias del niño y él también tendrá que acostumbrarse a ello. Es mejor que los padres ajusten su dieta antes de que su hijo ingrese al jardín de infantes.

Consejos para mejorar la salud de su hijo:

adherencia a un régimen estricto;

dieta sana y equilibrada;

permanezca afuera durante al menos 2 o 3 horas diarias;

practicar deportes de acuerdo con las capacidades de la edad del niño;

un microclima favorable en la familia: el amor de ambos padres.

En primer lugar, el niño necesita crear un régimen y unas condiciones de vida en el hogar que se acerquen lo más posible al régimen y las condiciones del jardín de infancia.

Rutina diaria aproximada para niños menores de 3 años:

7.00 – 7.30 – levantarse, baño matutino.

hasta las 8.00 – admisión de niños al jardín de infancia.

8.00 – 9.00 – ejercicio mañanero, lavar, preparar el desayuno, desayunar.

9.00 – 9.20 – juegos, organización de actividades educativas.

9.45 – 11.00 – caminata.

11.00 – 11.20 – regreso de paseo, juego.

11.20 – 12.00 – almuerzo.

12.00 – 15.00 – siesta por la tarde.

15.00 – 15.25 – ascenso gradual, merienda.

15.25 – 15.45 - actividad de juego independiente.

15.45 – 16.00 – organización de actividades educativas.

16.00 – 17.00 – caminata.

17:00 – 17.20 – regreso de paseo, juego.

17.20 – 17.50 – preparación para la cena, cena.

17.50 – 19.30 – actividad independiente, regreso a casa.

19.00 – 20.00 – paseo después del jardín de infancia.

20.00 – 20.30 – regreso de una caminata, procedimientos de higiene, juegos tranquilos.

20.30 – 7.00 – preparándose para ir a dormir, noche de sueño

Si los niños de una familia duermen, comen y caminan a diferentes horas, tendrán dificultades para acostumbrarse a la rutina diaria del jardín de infancia. La discrepancia entre el régimen doméstico y el régimen preescolar afecta negativamente la condición del niño, se vuelve letárgico, caprichoso e indiferente a lo que sucede.

Cuando lleve a su hijo al jardín de infancia por primera vez, no se recomienda dejarlo inmediatamente durante todo el día. La opción más suave es que el niño permanezca en el grupo durante 2-3 horas los primeros días, almuerce y duerma en casa, en un ambiente familiar. Es mejor coordinar el tiempo con el profesor y venir con el niño durante las horas de caminata. Para que te vayas acostumbrando poco a poco, puedes dejar a tu hijo a dormir la siesta durante el día, recogiéndolo inmediatamente después de despertarse. Cuando veas que tu apetito y sueño han vuelto a la normalidad, podrás dejarlo durante todo el día. Pero no fuerces las cosas, necesitas ir a trabajar más rápido, quieres que tu hijo empiece a ir a la guardería todo el día, insistes, pero el niño aún no se ha adaptado y comienzan las enfermedades psicosomáticas. Todos los niños son individuales y se adaptan de forma diferente al jardín de infancia.

El primer día de visita al jardín de infancia, no deje a su hijo solo de inmediato, lo mejor es venir a caminar y pasarlo juntos, tendrán la oportunidad de conocer a la maestra, observar el comportamiento del niño y marcar la pauta. niño para una actitud positiva hacia el jardín de infantes. Cuando rompa y deje a su hijo en el jardín de infantes, sepárese de él fácil y rápidamente. Por supuesto, le preocupa cómo será su hijo en el jardín de infancia, pero las despedidas largas con una expresión de preocupación en el rostro provocarán ansiedad en el niño y no le dejará ir durante mucho tiempo.

No olvide asegurarle a su hijo que definitivamente regresará por él.
Si un niño tiene dificultades para separarse de su madre, deje que su padre lo lleve al jardín de infancia durante las primeras semanas.

Dale a tu hijo su juguete favorito en el jardín de infantes, deja que el juguete lo acompañe todos los días y conoce a otros niños allí, por la noche puedes preguntarle qué pasó con el juguete en el jardín de infantes. De esta forma descubrirás cómo consigue tu bebé acostumbrarse al jardín de infancia. Juegue con su hijo con juguetes caseros en el jardín de infancia, donde algunos de ellos serán el propio niño. Observe lo que hace este juguete, lo que dice, ayúdele a usted y a su hijo a encontrar amigos para él y resuelva los problemas de su hijo a través de él, enfocando el juego en un resultado positivo.

Muchos niños en los primeros días de jardín de infantes se cansan mucho con nuevas impresiones, nuevos amigos, nuevas actividades, gran cantidad gente. Si un niño llega a casa cansado y nervioso, esto no significa que no pueda acostumbrarse al jardín de infancia. Es necesario llevar a ese niño a casa antes. Durante el período de adaptación, elimine los irritantes innecesarios: televisión, música alta (al menos, no la ponga muy alta), conversaciones ruidosas, grandes multitudes de personas.

Ahora es importante que el niño esté con usted el mayor tiempo posible para asegurarse de que lo ama. Practique juegos tranquilos en casa, lea, mire dibujos, dibuje, modele, camine antes de acostarse. No te vayas de vacaciones con él, ya que esto genera un estrés adicional en el sistema nervioso. No recibas invitados por ahora, todo lo compensarás más adelante, cuando el niño se acostumbre. Asegúrese de decirle a su hijo que lo ama y que definitivamente vendrá por él. Cuando lleve a su hijo a casa, hable con el maestro y averigüe cómo comía y dormía. Si es necesario, compensar la desnutrición o la falta de sueño en casa.

De no poca importancia durante el período de adaptación del niño a las condiciones del preescolar. institución educativa tiene las habilidades culturales, higiénicas y de autoservicio necesarias. A menudo los niños, cuando llegan al jardín de infancia, no saben cómo alimentarse, no piden ir al baño, no saben vestirse y desvestirse, ni usar un pañuelo. Se debe enseñar al niño a: lavarse las manos, usar cuchara, comer solo, comer sopa con pan, masticar bien los alimentos, mantener la mesa limpia mientras come, usar una servilleta, participar en desvestirse, quitarse la ropa y los zapatos desabotonados y desatados por adultos, quitarse las medias, conocer su ropa, poder pedir ayuda a un adulto.

Para desarrollar estas habilidades, se necesitan condiciones adecuadas: requisitos uniformes y deliberados para los niños de todos los adultos de la familia, coherencia de los requisitos, especificidad de las reglas y un aumento gradual de su volumen. Al desarrollar habilidades, los ejercicios en acción y el estímulo por las acciones realizadas en forma de elogios y aprobación son de gran importancia.

A veces, al ingresar al jardín de infantes, se produce una pérdida temporal de habilidades y hábitos ya adquiridos. Para evitar que esto suceda, es importante no sólo capacitar a los niños en el uso de las habilidades que han desarrollado, sino también monitorear su implementación en diferentes situaciones y explicar su significado. Los niños que han desarrollado las habilidades necesarias relacionadas con comer, lavarse, vestirse, desvestirse y acostarse se sienten más tranquilos y seguros en grupo.

Por lo tanto, la admisión de un niño al jardín de infancia puede resultarle indolora si lo prepara para ello con antelación. Para hacer esto necesitas:

ampliar oportunamente su círculo de comunicación con adultos y compañeros y así contribuir a la formación de la necesidad de comunicación y desarrollo;

construir todo el sistema correctamente educación familiar para que el niño tenga una experiencia comunicativa positiva y desarrolle las habilidades y destrezas necesarias para esta edad;

el niño debe estar seguro de que sus padres lo aman, que lo envían al jardín de infantes no como castigo, sino porque ha crecido y los padres están orgullosos de que su hijo haya crecido, pueda hacer mucho por sí solo y puede ir al jardín de infantes.

Y no importa lo bueno que sea el jardín de infancia, no cometas un error irreparable: ¡no consideres que reemplaza a la familia!

Juegos durante la adaptación del niño a la guardería

Para reducir el estrés, es necesario desviar la atención del niño hacia actividades que le brinden placer. Esto es, ante todo, un juego.

Juego "Verter, verter, comparar"

Se sumergen juguetes, esponjas de espuma, tubos y botellas con agujeros en un recipiente con agua. Puedes llenar un cuenco de agua con botones, cubitos, etc. y juega con ellos:

· tomar tantos objetos como sea posible en una mano y verterlos en la otra;

· recoger, por ejemplo, cuentas con una mano y guijarros con la otra;

· levante tantos objetos como sea posible en sus palmas.

Después de completar cada tarea, el niño relaja las manos manteniéndolas en el agua. La duración del ejercicio es de unos cinco minutos, hasta que el agua se enfríe. Al finalizar el juego, se deben frotar las manos del niño con una toalla durante un minuto.

Juego "Dibujos en la arena"

Esparce la sémola en una bandeja. Puedes verterlo en un portaobjetos o alisarlo. Los conejitos saltarán sobre la bandeja, los elefantes pisotearán y lloverá. Los rayos del sol lo calentarán y aparecerá un patrón en él. ¿Y qué tipo de dibujo te dirá un niño que estará feliz de unirse a este juego? Es útil realizar movimientos con ambas manos.

Juego "Conversación con un juguete"

Coloca el guante de juguete en tu mano. También hay un guante de juguete en la mano del niño. Lo tocas, puedes acariciarlo y hacerle cosquillas, mientras preguntas: “¿Por qué está mi… triste, tiene los ojos húmedos; con quién se hizo amigo en el jardín de infantes, cómo se llaman sus amigos, a qué juegos jugaban”, etc. Hablad entre vosotros, saludad con los dedos. Utilizando la imagen de un juguete, transfiriéndole sus experiencias y estados de ánimo, el niño le contará lo que le preocupa y compartirá lo que le resulta difícil de expresar.

¿Por qué puede resultar difícil para los niños acostumbrarse al jardín de infancia y cómo pueden ayudarles los padres?

La cuestión del jardín de infancia (dar o no dar, cuándo es mejor dar, cómo ayudar en la adaptación) surge en algún momento en cada familia. Normalmente, los padres en estos asuntos confían en experiencia personal, o ejemplos de familiares y amigos. Sin duda, asistir a una guardería tiene sus pros y sus contras, pero debido al ajetreo de los padres y la imposibilidad de dedicar todo el tiempo al niño, la mayoría de las familias todavía se inclinan por la opción de “mandarles a la guardería”. Quizás la madre necesite ir a trabajar, pero no hay nadie que cuide al bebé. O los padres simplemente quieren socializar a su bebé lo antes posible, enseñarle a comunicarse con otros adultos y niños, además de con su familia. Sea como fuere, las razones pueden ser diferentes, pero como resultado, el bebé todavía es llevado al jardín de infancia.

Y aquí es donde comienza la diversión. Su bebé, que antes era tan obediente y bueno, de repente comienza a hacer berrinches, a ser caprichoso y a negarse a quedarse dormido solo. O, por el contrario, se encierra en sí mismo, llora en silencio y deja de interesarse por sus juguetes y cuentos de hadas que antes le gustaban. ¿Qué le está pasando a su hijo? ¿Todo esto desaparecerá o todavía tendremos que sacarlo del jardín? ¿Cuándo se acostumbrará el bebé al jardín de infancia? Y, lo más importante, ¿cómo ayudarlo?

Intentaremos encontrar respuestas a todas estas preguntas en nuestro artículo.

La adaptación es acostumbrarse, adaptar el cuerpo a las condiciones externas cambiantes, es decir, a un nuevo entorno. Tales cambios no pasan desapercibidos tanto para la psique como para un adulto, ¿qué podemos decir de un niño pequeño? Después de todo, nadie argumentará que para un niño el jardín de infancia es un espacio completamente nuevo y desconocido en el que le esperan nuevas personas y nuevas relaciones.

Intentemos comprender con más detalle el proceso de adaptación en sí. En primer lugar, requiere un gasto considerable de energía mental, por lo que a menudo provoca tensión e incluso sobreesfuerzo de las fuerzas físicas y mentales del cuerpo. En segundo lugar, nuevas condiciones "irrumpen" en la vida previamente estable y mesurada del niño:

• la ausencia de las personas más cercanas a ti: mamá, papá, abuelos;
• la necesidad de mantener una rutina diaria clara;
• contacto constante con una gran cantidad de compañeros previamente desconocidos para el bebé;
• una disminución repentina en la cantidad de atención personal hacia el bebé: ahora ya no es el "centro del universo", como solía serlo para la madre, e incluso el maestro más humano y cariñoso es poco probable que pueda pagar mucha atención a cada niño;
• la necesidad de sumisión y obediencia a un educador adulto previamente desconocido.

Estos pocos factores por sí solos son suficientes para confirmar que la vida del niño está cambiando dramáticamente. Y, además de los cambios externos en las condiciones de vida, el proceso de adaptación conlleva una gran cantidad de cambios predominantemente negativos en el cuerpo del bebé. Estos cambios ocurren en todos los niveles y en todos los sistemas. Normalmente sólo notamos la punta del iceberg: los trastornos del comportamiento en el niño. Pero, de hecho, durante este período se producen cambios radicales en el alma y el cuerpo del bebé: el bebé está constantemente bajo una fuerte tensión nerviosa, siente un estrés severo o al borde del estrés. Además, a menudo se observan las siguientes violaciones:

1. Trastornos del sueño. El bebé puede negarse a quedarse dormido solo o despertarse por la noche.
2. Disminución o pérdida del apetito.
3. Regresión del habla: a veces un bebé, que ya es perfectamente capaz de hablar con oraciones complejas, de repente vuelve a sumergirse en la infancia y comienza a usar palabras simplificadas y oraciones monosilábicas.
4. Pérdida de habilidades de autocuidado. De repente también resulta que el bebé “no sabe” vestirse, desvestirse, lavarse, comer o usar un pañuelo por sí solo. Y esto a pesar de que antes podía afrontar todo esto fácilmente.
5. Cambio en la actividad motora. Anteriormente alegre y bebe activo De repente puede volverse “inhibido”, lento e inseguro de sí mismo. O, por el contrario, el niño se vuelve incontrolable, hiperactivo, lo que antes no se había observado en él.
6. Pérdida de interés por cosas nuevas. Puede observar que su antes curioso “por qué” deja de interesarse por juguetes nuevos y no quiere conocer a otros niños. Es como si estuviera hibernando y actividad cognitiva se desvanece.
7. Disminución de la actividad social. El niño puede negarse a establecer contacto con sus compañeros y con el maestro. Incluso los niños optimistas y sociables se vuelven retraídos, tensos, poco comunicativos e inquietos.
8. Cambio de trasfondo emocional. En los primeros días de visitar el jardín de infancia, el niño suele tener emociones negativas más pronunciadas: lloriqueos, llantos, tanto "de compañía" como paroxísticos, miedo (ir al jardín de infancia, miedo a la maestra, preocupación de que su madre no venga a buscarlo) , ira, agresión. Puede parecer que el niño no tiene ninguna emoción. Pero difícilmente se puede esperar algo positivo del bebé: una sonrisa sólo puede aparecer en respuesta a un nuevo estímulo brillante (un juguete no estándar, un juego divertido).
9. Inmunidad disminuida. Durante el período de adaptación, la resistencia del cuerpo a las infecciones disminuye, por lo que el bebé puede enfermarse en las primeras semanas e incluso días de visitar el jardín de infancia.

Los padres deben comprender que todos estos cambios no son el capricho del niño, sino reacciones completamente objetivas al entorno cambiante, independientemente de la voluntad del niño. Y, tan pronto como termine la adaptación, todos estos cambios negativos desaparecerán. Muchas madres esperan que esto suceda en los primeros días del jardín de infantes y pueden sentirse decepcionadas o incluso enojadas con el bebé cuando esto no sucede. Pero, según los expertos, la duración media de la adaptación al jardín de infancia es de al menos 3 a 4 semanas y, a veces, puede durar de 2 a 4 meses. Recuerde que su hijo es un individuo y ¡no apresure las cosas!

Ahora sabemos qué le pasa al bebé cuando lo enviamos al jardín de infantes. Pero, sin embargo, hay niños que se acostumbran relativamente rápido a las nuevas condiciones, hay quienes necesitan más tiempo y, finalmente, aquellos para quienes es prácticamente imposible hacerlo. Tales diferencias indican diferentes tipos adaptación. Entonces, los psicólogos distinguen:

1. Fácil adaptación– es de 3-4 semanas. Casi la mitad de los niños experimentan este tipo de adaptación. Los niños visitan el jardín sin mucha pérdida, e incluso tienen ganas de ir allí. Todos los cambios que describimos anteriormente suelen ser de corta duración, pasan rápidamente y no causan enfermedades.

Este niño:

• entra tranquilamente al grupo, mira a su alrededor con atención;
• mira al profesor a los ojos cuando se dirige a él;
• puede pedir ayuda si es necesario;
• capaz de hacer contactos él mismo;
• puede mantenerse ocupado, utiliza objetos sustitutos en el juego, es decir, juega “por diversión”;
• está en un estado de ánimo estable, tranquilo o alegre;
• moderadamente emocional, sus emociones son fáciles de reconocer;
• acepta reglas de comportamiento establecidas;
• reacciona normalmente a la aprobación o comentario y luego cambia su comportamiento de forma independiente;
• Sabe tratar amablemente a otros niños y jugar junto a ellos.

2. Adaptación moderada. Los niños de este grupo comienzan a enfermarse con frecuencia, pero esto no provoca trastornos nerviosos. Esta reacción del cuerpo del bebé es bastante comprensible: en el jardín de infantes, los niños comienzan a "intercambiar" activamente diversas infecciones, que para algunos pueden ser completamente inofensivas, pero para otros, peligrosas. Por lo tanto, durante el período de adaptación al jardín de infancia, muchos niños desarrollan diversas infecciones respiratorias agudas e infecciones virales respiratorias agudas. En este caso, un médico puede ayudar al bebé: las medidas tomadas a tiempo reducirán el riesgo de que el bebé se enferme y su adaptación será más favorable.

Un bebé que experimenta una adaptación moderada:

• acepta comunicar cuando le gustan las acciones del maestro;
• tras los primeros minutos de tensión, poco a poco se va preparando para entrar en contacto con otros niños y puede ampliar el juego;
• responde adecuadamente a los estímulos y comentarios que se le dirigen;
• Puede realizar una especie de experimento, violando las normas y reglas de comportamiento.

Una adaptación de este tipo tarda una media de un mes y medio, en ocasiones durante el proceso de adaptación el niño se enferma. Pero, por regla general, la enfermedad no causa ninguna complicación.

3. Difícil adaptación. En tales casos, el bebé tiende a reaccionar a un cambio de entorno no solo con un resfriado, sino también con un ataque de nervios. Esta opción es, naturalmente, la más desfavorable.

Con este tipo de adaptación, el bebé:

• no se pone en contacto ni acepta comunicarse únicamente con la ayuda de los padres;
• ansioso, retraído;
• no presta atención a los juguetes, pasa de uno a otro;
• no puede desplegar el juego;
• se asusta en respuesta al comentario o estímulo de un maestro, busca el apoyo de su madre o no reacciona en absoluto.

Un pediatra puede ayudar a un bebé que experimenta una adaptación difícil. psicólogo infantil, en algunos casos, un neurólogo. Y, por supuesto, no debemos olvidarnos de papel importante los padres en este difícil proceso de adaptación.

Por supuesto, todos estos tipos de adaptación son muy condicionales. Al fin y al cabo, cada niño se acostumbra a su manera a su nueva vida en el jardín de infancia. Algunas personas sólo necesitan una semana para adaptarse, otras, un mes y otras, tal vez incluso seis meses. La duración del período de habituación depende de muchos factores, entre ellos:

• temperamento del bebé. Por lo general, las personas coléricas y melancólicas se adaptan a las nuevas condiciones peor y durante más tiempo que las personas optimistas;
• estado de salud del bebé;
• situación familiar;
• nivel de preparación de los padres (¡sí, es cierto!) para esto evento importante pequeñas cosas en la vida.

Para ayudar a su hijo a adaptarse con éxito al jardín de infancia, escuche las sencillas recomendaciones de los expertos:

1. Antes de visitar el jardín de infantes, prepárese minuciosamente enseñándole a su hijo habilidades de independencia. El niño debería poder:

• comer de forma independiente con cuchara, tenedor o taza;
• lavar;
• vestirse y desvestirse;
• usar el orinal;
• usa un pañuelo.

Cuando el bebé domine todos estos entresijos, su proceso de adaptación será mucho más sencillo.

Para que a tu bebé le resulte más fácil desvestirse y vestirse solo, cómprale cosas cómodas y prácticas sin cierres ni cremalleras innecesarias. Es mejor si se abrochan con botones que con botones. Entonces el niño podrá afrontar fácilmente el cambio de ropa por sí mismo, sin involucrar nuevamente al maestro.

Los mismos requisitos de comodidad se aplican al calzado. Debe adherirse bien a la pierna, no ejercer presión, no salir volando y fijarse con velcro. Entonces el bebé podrá cambiarse los zapatos solo. Antes de llevar tu ropa al jardín de infantes, practica cómo vestirte y ponerte los zapatos en casa con tu pequeño. Si el bebé ya se acostumbra a este conjunto, le resultará más fácil y rápido cambiarse de ropa en el jardín.

2. Pon a tu bebé en un estado de ánimo positivo. Dígale lo bueno que es que ya haya crecido tanto y haya llegado al jardín de infantes. Explícale al bebé dónde tendrá que ir, qué hará allí, lee cuentos de hadas sobre visitar el jardín de infantes, jugar al "jardín de infantes" con juguetes, dar un paseo por el jardín. Si existe esa oportunidad, presente al niño a la maestra con anticipación; luego, cuando ingrese al jardín de infantes, ella ya no será una "tía extraña" para él.

3. Intenta mantener una rutina diaria clara, lo más cercana posible a la rutina “sadoviana”. Es recomendable comenzar dicha preparación al menos un mes antes de visitar el jardín. Es decir, aproximadamente tu rutina diaria debería ser así:

• 7-30 – levantarse, lavarse, cepillarse los dientes, vestirse;
• 8-30 – hora de llegada al jardín de infancia;
• 8-40 – desayuno;
• 10-30 –12-00 – caminata;
• 12-15 – 12-45 – almuerzo;
• 13-00 – 15-00 – siesta por la tarde,
• 15-30 – merienda.

Por supuesto, este cronograma es aproximado y es mejor aclarar exactamente "su" régimen en el jardín.

Para levantarse fácilmente por la mañana, lo mejor es acostarse por la noche a más tardar a las nueve y media o nueve. De esta forma podrás preparar a tu bebé para el régimen y cuando entre al jardín de infancia ya no será estresante para él. Por cierto, incluso más tarde, cuando el bebé empiece a ir al jardín de infancia, no cambies su rutina los fines de semana. Por supuesto, puedes dejarlo dormir un poco más, pero no debes cambiar significativamente la rutina diaria.

4. Por la noche, después del jardín de infancia, comparte tus impresiones del día con tu pequeño. Pregúntale cómo le fue el día, qué hizo en el jardín de infantes, con quién jugó, qué le gustó más. Cuéntale sobre tu día, lo que te hizo feliz. Y asegúrese de prestar atención a las quejas de su hijo. Si un niño se queja de la maestra y no quiere ir al jardín de infantes por su culpa, pregúntele cuidadosamente qué es exactamente lo que no le gusta. Es posible que el bebé fantasee un poco, esto es bastante típico de la psique del niño a una edad temprana. Intente hablar con la maestra; hable con ella sobre la educación y el comportamiento de su bebé. En la mayoría de los casos, podéis solucionar la situación juntos. Además, nadie te prohíbe mirar más de cerca al profesor, por ejemplo, recogiendo a tu bebé un poco antes de lo habitual. Observe cómo interactúa con los niños. Si algo te preocupa, siempre puedes trasladar al bebé a otro grupo del jardín.

Si su hijo parece cansado y nervioso, no entre en pánico antes de tiempo. Esta reacción es bastante natural durante los primeros días de adaptación. Después de todo, el bebé aún no está preparado para tanta información y emociones nuevas. Dale tiempo para que se acostumbre sin regañarlo por mal comportamiento, desconocimiento de las reglas o falta de voluntad para seguirlas. No todos a la vez. Dele al bebé la oportunidad de "descansar" en casa: jugar, hacer un poco de ruido y correr.

5. En presencia de su hijo, hable siempre positivamente sobre los profesores y la guardería. Incluso si algo no te gusta mucho, no lo digas en voz alta delante de tu hijo. Tu valoración es muy importante para tu hijo, y le resultará mucho más fácil ir a la guardería, respetando a los profesores. Podrás contarles a tus amigos qué buena guardería has elegido para tu pequeño y qué gente tan maravillosa trabaja allí.

6. Dígale a su bebé cuándo lo llevará a casa y asegúrese de cumplir sus promesas. Si el bebé sabe que mamá vendrá después del almuerzo o después de un paseo, estará más tranquilo y seguro. Pero no traiciones la confianza de tu hijo: no llegues tarde, no llegues más tarde de lo prometido.

7. No sobrecargues el sistema nervioso del bebé durante el período de adaptación. No es necesario en este momento destetarlo de los "malos" hábitos, por ejemplo, del chupete. Ya tiene muchos cambios y no hay necesidad de agregar más tensión. También vale la pena dejar temporalmente de visitar gente, ir al teatro o al circo, reprogramar las vacunas y reducir la visualización de televisión.

8. Cree un ambiente tranquilo y libre de conflictos en casa para su hijo. No te olvides de las constantes manifestaciones de amor: abraza al bebé con más frecuencia, dile palabras tiernas, acaricia su cabeza. Asegúrese de celebrar sus éxitos y elogiarlo. Después de todo, ¡el bebé ahora necesita más que nada su apoyo y su cálida participación!

9. Al salir, sepárese del bebé de forma rápida y sencilla. Las despedidas largas provocarán lágrimas adicionales y su cara de preocupación infundirá ansiedad en su bebé de que le pueda pasar algo en el jardín de infancia.

10. Crea tu propio ritual de despedida: besa, di "adiós", saluda con la mano. Esta consistencia ayudará al bebé a acostumbrarse rápidamente a las nuevas condiciones.

11. Si al bebé le resulta muy difícil separarse de su madre, asegúrese de que durante las primeras semanas su padre o sus abuelos lo lleven al jardín de infancia.

12. Lleve a su bebé al jardín de infancia un poco antes o un poco más tarde que otros padres. De esta forma podrás evitar lágrimas innecesarias “por compañía”.

13. Dale a tu pequeño al jardín de infancia su juguete favorito. Al abrazar algo suave que le recuerde a su hogar, el bebé se tranquilizará mucho.

14. Prepárese para el jardín de infantes por la noche. Habla sobre qué juguete se llevará el bebé, qué se pondrá, mete todo en una bolsa y déjalo en el pasillo.

15. Sea tolerante con los caprichos de su bebé. Recuerde, aparecen por sobrecarga del sistema nervioso. Mejor abrazar al niño, calmarlo, jugar juntos.

16. Habla con tu bebé con confianza y tranquilidad tanto en el jardín de infancia como en casa. Sea amigable y persistente al cambiarse de ropa y despertarse para ir al jardín de infantes. Expresa todas tus acciones. Semejante recomendaciones simples Ayudarán al bebé a creer que todo está bien y que no le pasará nada en el jardín de infancia.

17. Vista a su hijo apropiadamente para la temperatura del grupo. Envolverse demasiado no es bueno para la salud.
18. Si nota fuertes desviaciones del comportamiento habitual del bebé, busque ayuda de un médico o psicólogo infantil.

19. Acostumbre a su hijo al jardín de infancia gradualmente. Al principio basta con dejarlo en el jardín durante 1-2 horas. Después de una semana o dos, se puede aumentar el tiempo de permanencia en el grupo. Después de otras dos o tres semanas, puede dejar al bebé en el jardín de infancia hasta la hora de acostarse. Y sólo después de todo esto, intenta dejarlo en el jardín de infancia durante todo el día.

20. Si nota los primeros signos de infección en su bebé (estornudos, secreción nasal, tos), llévelo inmediatamente a casa y llame a un médico. De esta forma podrás evitar posibles complicaciones.

21. Consulte a su médico sobre qué medidas se pueden utilizar para prevenir infecciones respiratorias agudas. Quizás estos sean aerosoles a base de agua de mar u otras drogas.

22. Si es posible, fortalezca el sistema inmunológico de su bebé mediante ejercicio y caminatas. Ventile las habitaciones con regularidad, deje la ventana abierta por la noche.

23. Recuerde: la causa de los resfriados constantes suele radicar en la psique. Los expertos llaman a este fenómeno "huida hacia la enfermedad". Esto no significa que el bebé se esté resfriando a propósito. No, el bebé no se da cuenta, pero el cuerpo comienza a debilitarse y sucumbe fácilmente a las influencias negativas. Por lo tanto, es importante no sólo tomar medidas físicas para mejorar la salud del bebé, sino también ayudarlo a restaurar la armonía espiritual.

Lista de tabúes para los padres

1. No se puede castigar, regañar o avergonzar a un niño porque llora y no quiere ir al jardín de infancia.
2. No se puede comparar el comportamiento del bebé con el comportamiento de otros niños. ¡Será mejor que le muestres cuánto lo amas!
3. No puedes asustar a tu hijo en el jardín de infantes. Después de todo, es poco probable que un lugar que da miedo llegue a ser seguro y mucho menos amado.
4. No puedes engatusar a tu bebé con promesas de regalos si acepta ir al jardín de infancia.
5. No puede hablar negativamente de la guardería y de los profesores delante de su hijo. Esto sólo aumentará su ansiedad y empezará a pensar que el jardín de infancia es un mal lugar con gente mala.
6. No puedes engañar a tu hijo prometiéndole que vendrás muy pronto y dejándolo en el jardín de infancia todo el día. Hazle saber mejor que tendrá que esperar mucho tiempo a su madre que perder la confianza en ti para siempre.
7. No se puede llevar a un niño enfermo al jardín de infancia.

Y lo más importante, recuerda: Puede pasar mucho tiempo antes de que ir al jardín de infancia se convierta en una experiencia alegre y familiar para su pequeño. Sin duda, el período de adaptación al jardín de infancia no es fácil no sólo para el bebé, sino también para la madre, porque no es muy fácil confiar inmediatamente la crianza de su hijo a extraños. No espere que la adicción desaparezca muy rápidamente. Es muy posible que el bebé necesite algo de tiempo para acostumbrarse a la ausencia de su madre cerca y a la necesidad de contactar con un gran número de compañeros. ¡Dale esta vez!

Anna Kutiavina