REUNIÓN DE PADRES Y MAESTROSen el grupo preparatorio para la escuela

"Un niño en el umbral de la escuela" 2018г

Objetivo: Incrementar la competencia de los padres en los temas de preparación psicológica, pedagógica y social del niño para la escuela. Mejorando el sistema actividades conjuntas familias y preescolar destinado a preparar a los niños para la escolarización.

Tareas:
1. Involucrar a los padres en el proceso de definición

"Preparación del niño para la escuela".
2. Optimización de los esfuerzos familiares y organización preescolar preparar a un niño para una educación sistemática en la escuela.
Trabajo preliminar:
1. Elaboración de notas para los padres de los alumnos.
2. Interrogatorio a los padres de los alumnos.
3. Realización de una encuesta "Quiero ir a la escuela" con los niños.
4. Entrevistar a los padres: ¿qué preguntas le gustaría hacer en la reunión de padres?
5. Exposición de literatura y ayudas didácticas para preparar a los niños para la escuela.

El curso del evento.

Hola queridos padres. Hoy nos hemos reunido para la comunicación mutua, el intercambio de experiencias, vivencias, sentimientos. La edad de nuestros niños es de 6 a 7 años, y muy pronto terminará su niñez preescolar y comenzará una nueva etapa importante formación de la personalidad con un estricto entrenamiento sistemático, con una evaluación de éxito de cinco puntos. Cada uno de ustedes está experimentando y ahora me gustaría determinar el grado de ansiedad que sienten por la próxima enseñanza.
Hay cartas en tus mesas. Levante una tarjeta de un color que indique su grado de preocupación por la próxima vida escolar de su hijo.

(negro - fuerte, azul - moderado, verde - ausente).

Pregunta a los padres que levantaron una tarjeta negra:

¿De quién o de qué depende la normalización para mejorar su bienestar?

Preguntas de discusión:
1. ¿Qué cree que asegurará el éxito de su hijo en la escuela?
2. ¿Qué contribuye más al deseo de aprender?
Elija cinco factores principales que le indiquen a su hijo que está listo para la escuela.

Considérelos en orden de importancia.
- salud física;
- inteligencia desarrollada;
- la capacidad de comunicarse y la capacidad de interactuar con compañeros y adultos;
- la capacidad de contar y leer;
- resistencia y rendimiento;
- precisión y disciplina;
- buena memoria y atención;

Iniciativa, voluntad y capacidad para actuar de forma autónoma.

Entonces, hablemos sobre la preparación del niño para la escuela.

A menudo, la disposición para aprender se refiere solo a un cierto nivel de conocimiento, habilidades y habilidades del niño, lo que, por supuesto, también importa. Pero lo más importante cuando se pasa a un nivel cualitativamente nuevo es

PREPARACIÓN FÍSICA DEL NIÑO PARA LA ESCUELA y

PREPARACIÓN PSICOLÓGICA DE UN NIÑO PARA LA ESCUELA

es un complejo de direcciones interrelacionadas del desarrollo del niño:

disposición motivacional;disposición de voluntad fuerte;disposición intelectual;preparación social.

PREPARACIÓN FÍSICA - ESTADO DE SALUD DEL NIÑO.

Dicha formación incluye tanto la promoción de la salud como la adquisición oportuna de las habilidades necesarias para que los niños aprendan.

La clave del éxito es combinar los esfuerzos de pediatras, padres y educadores.

De este modo, primera preocupación padres de futuros alumnos de primer grado - realizar un examen médico oportuno y completo del niño, y luego, el cumplimiento de todas las prescripciones del médico.

Sobre todo, cree un entorno en su hogar propicio para el crecimiento, el desarrollo y la promoción de la salud normales:

Implementación clara y estricta de la rutina diaria.

(enseña al niño a una determinada rutina)

Duración adecuada del sueño diurno y nocturno

(aproximadamente 12 horas en total) previene la fatiga.

Aire fresco - un verdadero elixir de salud

Consejos para los padres:

Deje que la mañana se arraigue firmemente en el estilo de vida de su familia. ejercicio, caminatas, excursiones, caminatas, trabajo físico, bañarse / nadar. Los gastos de energía para un crecimiento activo y una gran actividad física se compensan completamente solo con una nutrición completa y regular.

PREPARACIÓN PSICOLÓGICA.

Disposición motivacional.

La primera condición para una educación primaria exitosa es que el niño tenga los motivos , actitud ante el aprendizaje como asunto importante, deseo persistente de estudiar en la escuela. Encuestas repetidas de niños en grupos preparatorios muestran que casi todos los niños quieren ir a la escuela, aunque la razón de ser de este deseo no es la misma para todos.

1grupo - Obtener nuevos conocimientos

2grupo - Atributos externos vida escolar:

maletín, uniforme, útiles escolares, reunión con un profesor,

cambiar entre lecciones, etc.

Sin embargo, esto no significa que los niños del segundo grupo no estén preparados motivacionalmente para la escuela, y tanto el primero como el segundo grupo de niños tienen una motivación positiva para estudiar en la escuela, que será la base para la formación de actividades educativas. Pero…

Disposición decidida.

... hay una gran brecha entre "Quiero ir a la escuela" y "Tienes que aprender a trabajar" sin darse cuenta "necesario" un niño no podrá estudiar bien, incluso si sabe leer, escribir, contar bien antes de la escuela, etc.

Disposición decidida sugiere que el niño tiene:

la capacidad de establecer un objetivo, tomar la decisión de iniciar actividades, esbozar un plan de acción, realizarlo con algo de esfuerzo, evaluar el resultado de sus actividades, así como la capacidad de realizar un trabajo poco atractivo durante mucho tiempo.

"Necesario" pasa a primer plano en lugar de "desear".

Consejos a los padres :

El desarrollo de una disposición decidida para la escuela se ve facilitado por actividad visual y construcción, ya que fomentan un enfoque a largo plazo en la construcción o la pintura. Porque el desarrollo de la voluntad es bueno juegos de mesa donde es necesario seguir las reglas del juego y juegos al aire libre.

Disposición inteligente

Implica un cierto nivel de desarrollo de los procesos de pensamiento:

Capacidad de generalizar. Comparar. Clasifica diferentes objetos. Resalta las características esenciales de las cosas y los fenómenos. Sacar conclusiones. Este es el desarrollo de los conceptos figurativos y verbales. pensamiento lógico. Dominar la lengua materna y las formas básicas del habla. La presencia en los niños de ideas sobre el mundo de las personas, las cosas, la naturaleza. Buena memoria y atencion.

A la edad de 6-7 años, el niño debe saber:

su dirección y el nombre de la ciudad en la que vive;el nombre del país y su capital;nombres y patronímicos de sus padres, información sobre sus lugares de trabajo;estaciones, su secuencia y características principales;nombres de meses, días de la semana;principales tipos de árboles y flores;animales domésticos y salvajes.

En otras palabras, debe orientarse en el tiempo, el espacio y su entorno inmediato.

Disposición social (comunicativa).

Se manifiesta en la capacidad del niño para subordinar su comportamiento a las leyes de los grupos de niños y las normas de comportamiento establecidas en la clase.

Asume las siguientes habilidades:

la capacidad de unirse a la comunidad infantil, actuar junto con otros chicos, si es necesario, reconoce o defiende tu inocencia, obedecer o liderar tomar decisiones, entablar relaciones personales con los compañeros y con el profesor y, por tanto, asumir la responsabilidad.

Consejos para los padres:

Mantenga una relación amistosa entre su hijo o hija y quienes lo rodean. Recuerde: un ejemplo personal de tolerancia en las relaciones con amigos, familiares y vecinos también juega un papel importante en la configuración de este tipo de preparación para la escuela.

En el jardín de infantes, se presta mucha atención a la comunicación de los niños entre sí, aprenden a ser amigos, comunicarse, hacer las paces. Pero también es muy importante qué atención prestan los padres a este tema, en qué condiciones de comunicación familiar vive el niño, los padres acogen la comunicación de su hijo con sus compañeros en el patio o se aíslan de él, cómo evalúan su comportamiento.

¿A qué más debes prestar atención cuando te preparas para la escuela?

Desarrollo de la autosuficiencia

- El niño debe poder cuidarse solo, desvestirse y vestirse de forma independiente. Es muy importante enseñarle a su hijo a ser higiénico.

- Enséñele a su bebé a limpiar el suyo lugar de trabajo, cuida bien las cosas.

- Trate de ser menos condescendiente con él, déle la oportunidad de tomar decisiones independientes y sea responsable de ellas.

- Encomendarle algunas tareas del hogar para que aprenda a hacer su trabajo sin la ayuda de los adultos. Los niños en edad preescolar mayores pueden poner la mesa, lavar los platos, limpiar su ropa y zapatos, cuidar a los niños más pequeños, alimentar a los peces, los pájaros, un gatito y regar las flores.

- Los padres no deben hacer lo que los niños han olvidado o no han querido hacer.

- La práctica muestra que si los niños antes de ingresar a la escuela tenían responsabilidades en el hogar, eran más fáciles de afrontar. Actividades de aprendizaje.

Preparando tu mano para escribir

Implica el desarrollo de movimientos finos de la mano y la coordinación visomotora. Cuanto más variado es el trabajo del cepillo, mejor y más rápido se mejoran sus movimientos.

Al preparar a un niño para la escuela, es más importante no enseñarle a escribir, sino crear las condiciones para el desarrollo de los músculos del brazo pequeño.

Hay muchos juegos y ejercicios para desarrollar la motricidad fina:

1. Modelado a partir de arcilla y plastilina.2. Dibujar o colorear dibujos3. Hacer manualidades con papel,4. Hacer manualidades con material natural;5. Construcción.6. Abrochar y desabrochar botones, botones, ganchos.7. Atar y deshacer cintas, cordones, nudos en la cuerda.9. Aspire con una pipeta de agua.10. Enhebrar cuentas y botones.11. Tejer trenzas de hilos, coronas de flores.12. Grupa de mamparo.13. "Visualización" del poema.14. Teatro de sombras.15. Juegos de pelota, con cubos, mosaicos

¿CÓMO AYUDAR A SU HIJO A PREPARARSE PARA LA ESCUELA?

1. No te preocupes, cálmate y comprende que "No eres el primero, no eres el último" ve a la escuela.

3. Acuda a un especialista para que evalúe las capacidades y el nivel

desarrollo de su hijo y sugirió qué buscar.

4. Habla con tu hijo:

- sobre la escuela (sin embellecer ni asustar)

- sobre las posibles relaciones con compañeros y profesores (sin intimidación,

y no pintar dibujos de arcoiris)

- sobre los alegres minutos de tu infancia en la escuela, sobre tus penas

- intente que el niño comprenda lo siguiente:

“SI ES DIFÍCIL EN LA ESCUELA, DEBO AYUDARTE Y DEBO COMPRENDERLE. ENFRENTAREMOS TODAS LAS DIFICULTADES JUNTOS ".

5. Para un niño "Primera vez en la escuela", no importa que para nosotros "Primera vez para trabajar"- ansiedad de expectación, vigilancia, y si, de repente, realmente no comprenden - dolor, resentimiento, lágrimas ...

6. ¿Quién ayudará al niño? Solo ustedes son personas queridas.

7. Apoyo, caricia, palmadita: el niño necesita 16 toques suaves al día, incluyendo una mirada cariñosa, para que se desarrolle normalmente y se sienta seguro de la vida.

A lo que debes prestar atención ...

1. Elegir una escuela.
Si un niño estuvo enfermo a menudo en la infancia, si le resulta difícil mantener la atención en una cosa durante mucho tiempo, si ve que moralmente no está listo para convertirse en un alumno de primer grado, consulte a un psicólogo sobre qué clase elegir. entrenamiento, la carga en el primer año de estudio debe ser factible para un niño.2. Autosuficiencia.
El niño debe poder cuidarse solo, desvestirse y vestirse de forma independiente. Es muy importante enseñarle a su hijo a ser higiénico.

Enséñele a su hijo a limpiar su lugar de trabajo, a cuidar bien las cosas.

Para que un niño se adapte rápidamente a la escuela, debe ser lo suficientemente independiente. Trate de ser menos condescendiente con él, déle la oportunidad de tomar decisiones independientes y sea responsable de ellas.

Encomiéndele algunas tareas del hogar, aprendió a hacer su trabajo sin la ayuda de adultos. Los niños en edad preescolar mayores pueden poner la mesa, lavar los platos, limpiar su ropa y zapatos, cuidar a los niños más pequeños, alimentar a los peces, los pájaros, un gatito y regar las flores. Los padres no deben hacer lo que sus hijos han olvidado o no han querido hacer. La práctica muestra que si los niños antes de ingresar a la escuela tenían responsabilidades en el hogar, eran más fáciles de hacer frente a las actividades educativas.

Entonces, nuestra tarea común es crear las condiciones para una preparación exitosa para enseñar a los niños en la escuela. Para comprender qué tipo de ayuda necesita un niño, es importante saber qué dificultades enfrenta, qué problemas tiene.

Para qué deben estar preparados los padres

¿antes de la escuela?

- que el niño no está preparado para el hecho de que le diré por todos lados "necesario" y "Tienes que"

- que su capacidad de trabajo es de 15-20 minutos, luego necesita descansar o cambiar a otro tipo de actividad

- que será inusual para él "ser uno de muchos"

- que las enfermedades pueden empeorar

- que definitivamente necesitará aire fresco después de clases y movimiento

- que te necesitará a su lado como nunca antes

- que el niño solo necesita emociones positivas

- que le resultará difícil desbloquear la cerradura de la puerta (enseñar de antemano)

- que la educación, la disciplina, las nuevas relaciones y los problemas cotidianos caerán sobre un niño pobre e inmaduro de una vez

- que la psique del niño durante este período es más vulnerable:

(Necesitarás controlar tus emociones)

- que el niño espera elogios de ti

- que quiere sentirse feliz y capaz

- que se sentirá mal sin su comprensión, amor y cuidado.

Deseos a los padres en progreso

preparar a su hijo para la escuela

- Trabaje con su hijo de forma sistemática (2-3 veces por semana), es recomendable realizar las clases al mismo tiempo.

- La duración de cada lección para niños de 6 a 7 años no supera los 30 minutos.

- No trabaje con su hijo si no se siente bien o se niega activamente a estudiar.

Esto le da al niño confianza en sus habilidades.

- Con calma, sin irritación, relacionarse con las dificultades y fracasos del niño. No regañe ni avergüence al niño por sus fallas.

- Anime a su hijo si algo sale mal. Explique con paciencia todo lo que no esté claro.

- Asegúrese de encontrar algo por lo que elogiar a su hijo durante cada sesión.

- No obligue al niño a repetir muchas veces aquellas tareas que no le funcionan. En tales casos, debe volver a tareas similares, pero más simples.

RECORDATORIO PARA PADRES # 1

Compre y lea libros con juegos y ejercicios. Juegue con su hijo a juegos que desarrollen todas las propiedades de la atención. Enséñele a su hijo a jugar dominó, ajedrez y damas, porque se les llama la "escuela de la atención". Desarrollar la observación en el preescolar. Trabaje con su hijo de forma sistemática

(2-3 veces por semana)

La duración de cada lección no supera los 30 minutos. Dibujar (escribir), leer, esculpir, pintura,

corte, el pegamento es mejor en la mesa. Puede ser de 10 a 15 minutos

estudiar en la mesa, 10-15 minutos - en la alfombra.

Empiece con sus actividades favoritas o fáciles de hacer. No regañe ni avergüence al niño por sus fallas. Anime a su hijo si algo sale mal. Asegúrese de encontrar algo por lo que elogiar a su hijo durante cada sesión.

RECORDATORIO PARA PADRES # 2

Evite cargas pesadas sobre el niño (varios círculos, secciones y otras actividades).

No asustes al niño con la escuela (“¡Cuando vayas a la escuela, te mostrarán allí!”, “¡Te enseñarán a comportarte!”, Etc.).

No permita cambios bruscos en la vida del niño: en la estructura interna de la casa, la rutina diaria, la cancelación de cualquier entretenimiento previamente presente del niño, la comunicación con antiguos amigos, etc. (durante la transición de jardín de infancia a la escuela).

Para reducir las dificultades en la preparación de lecciones, cuando el niño ya asistirá a la escuela, prepárelo con anticipación (en el grupo preparatorio): regularmente, aproximadamente al mismo tiempo, participe en cualquier actividad (dibujo, modelado, construcción , juegos de desarrollo, etc.). Esto desarrollará la perseverancia, un hábito de actividades con propósito y, lo más importante, un comportamiento voluntario.

Optimiza tu relación padre-hijo: es necesario que el niño crezca en un ambiente de amor, respeto, respeto por su características individuales... Interés en sus asuntos y ocupaciones, confianza en sus logros; al mismo tiempo, rigor y coherencia en las influencias educativas por parte de los adultos.

También ayude a optimizar la relación del niño con sus compañeros: si el niño tiene dificultades en las relaciones con ellos, debe averiguar el motivo y ayudarlo a ganar confianza en el grupo de compañeros.

Expandir y enriquecer constantemente la experiencia individual del niño: cuanto más diversa es la experiencia del niño, más diversas son sus actividades y, por lo tanto, más motivos para acciones activas independientes. Tiene más oportunidades para poner a prueba sus habilidades y ampliar sus ideas sobre sí mismo (museos, teatros, circo, zoológico; poemas, cuentos de hadas, canciones infantiles, dibujos animados, películas infantiles, etc.).

Promover el desarrollo de la capacidad de analizar las propias experiencias del niño y los resultados de sus acciones y hechos: siempre evaluando positivamente la personalidad del niño, es necesario evaluar los resultados de sus acciones con él, para comparar con un modelo. Encuentre las causas de las dificultades y errores y cómo solucionarlos. Al mismo tiempo, es importante formar la confianza del niño en que enfrentará las dificultades, logrará un buen éxito y lo logrará.

Piensa qué más puede necesitar tu hijo y ponlo en práctica, y en caso de duda acude a los expertos y consulta, aunque te parezca que no merece la pena.

QUERIDOS PADRES !!! La orientación general de los niños en el mundo que los rodea y la evaluación del acervo de conocimientos cotidianos en los futuros alumnos de primer grado se lleva a cabo de acuerdo con las respuestas a las siguientes preguntas.

1. Cual es tu nombre?
2. ¿Cuántos años tienes?
3. ¿Cuáles son los nombres de sus padres?
4. ¿Dónde trabajan y por quién?
5. ¿Cómo se llama la ciudad en la que vive?
6. ¿Qué río fluye en nuestro pueblo?
7. Indique la dirección de su casa.
8. ¿Tienes una hermana, hermano?
9. ¿Qué edad tiene ella (él)?
10. ¿Cuánto es ella (él) más joven (mayor) que tú?
11. ¿Qué animales conoces? ¿Cuáles son salvajes, domésticos?
12. ¿En qué época del año aparecen las hojas en los árboles y en qué momento caen?
13. ¿Cuál es el nombre de la hora del día en que se despierta, cena, se prepara para ir a la cama?
14. ¿Cuántas temporadas conoces?
15. ¿Cuántos meses tiene el año y cómo se llaman?
16. ¿Dónde está la mano derecha (izquierda)?
17. Lee el poema.
18. Conocimientos de matemáticas:
- contar hasta 10 (20) y volver
- comparación de grupos de objetos por cantidad (más - menos)
- resolver problemas de suma y resta

10 consejos para que los padres protejan a sus hijos

Enséñeles a no hablar nunca con extraños cuando usted no esté cerca.

Enséñeles a no abrir nunca las puertas a nadie si no hay un adulto en casa.

Enséñeles a no dar nunca información sobre sí mismos y su familia por teléfono, ni a decir que están solos en casa.

Enséñeles a no subirse nunca a un automóvil con nadie, a menos que usted y su hijo hayan acordado previamente hacerlo.

Enséñales con temprana edad que tienen derecho a decir NO a cualquier adulto.

Enséñeles que siempre deben decirle adónde van, cuándo regresarán y llamar por teléfono si sus planes cambian repentinamente.

Enséñeles, si sienten el peligro, a huir lo más rápido que puedan.

Enséñeles a evitar los lugares desiertos.

Establezca límites para el vecindario en el que pueden caminar.

Recuerde que la estricta observancia del "toque de queda" (la hora en que el niño regresa a casa) es una de las más formas efectivas Protéjase de los peligros a los que están expuestos los niños a altas horas de la noche.

Antes del inicio de nuestro encuentro, has preparado las preguntas que te interesan.

Ahora intentaremos comprenderlos contigo y responder estas preguntas.

1. ¿Con qué frecuencia y cuánto tiempo debería dedicar a prepararse para la escuela en casa?
No más de 30 minutos, con descansos breves, 2-3 veces por semana.

2. ¿Debería enseñarle a leer a mi hijo?
Si el niño desea agregar sílabas, no se lo prohíba. Es deseable concentrarse en las siguientes tareas: determinar la posición del sonido en una palabra, dividir las palabras en sílabas, determinar la suavidad, los sonidos sonoros, etc. etc.

3. El niño no muestra la iniciativa de estudiar en casa, ¿qué debo hacer?
Ofrézcale a su hijo una pequeña cantidad de actividad, no más de 5 minutos. Todas las clases se llevan a cabo en forma de juego: agrega sílabas y palabras de pasta, cuenta burbujas, resuelve problemas usando objetos reales, frutas y verduras, escribe letras héroes de cuento de hadas... Anime al niño a ser independiente, pensando fuera de la caja. Ayuda a sujetar el lápiz y el bolígrafo correctamente.

4. ¿Cuáles son las mejores ayudas para estudiar en casa?
Te aconsejo que elijas manuales de autor, decorados con dibujos, con letra grande. Manuales con tareas claramente planteadas para el desarrollo de la memoria, atención, pensamiento, habla, con tareas divertidas, rompecabezas, escritura.

Además, en nuestro camerino, en la esquina "Preparándose para la escuela" siempre puedes encontrar información, tareas, juegos que puedes jugar en casa.

DECISIÓN DE LA REUNIÓN DE PADRES

1. Unir los esfuerzos de la familia y el jardín de infancia en la preparación de los niños para la escuela.
2. Contribuir a la formación de la disposición motivacional del niño para

colegio.

3. Organizar una excursión a la escuela con niños, visitando exposiciones con

el propósito de ampliar horizontes, familiarizarse con la escuela,

el trabajo del maestro.
4. Juegue juegos en casa con los niños para prepararse

colegio
5.participar con los niños en actividades educativas,

Orientación estética y deportiva.

Sinopsis de la reunión de padres

grupo preparatorio número 11 "Limpopo".

Tema: "Una familia en el umbral de la vida escolar de un niño".

Plan de reunión.

1. Palabras introductorias del educador.
2. Discurso de un logopeda.
3. Discurso de un profesor-psicólogo.
4. Discurso de la profesora del club de ajedrez.
5. Tarea "Determinar el grado de ansiedad en relación con la próxima escolarización de un hijo o una hija".
6. Taller "Frases inadmisibles".
7. Juega con los padres "Escucha al niño".
8. Palabra final.
9. Elección comité de padres.
10. Miscelánea.

1. Comentarios introductorios.

¡Hola queridos padres! ¡Nos complace verte y te agradecemos por encontrar la oportunidad de venir a nuestro evento! La reunión de hoy está dedicada a discutir la transición de los niños del jardín de infancia a la escuela. Estamos interesados ​​en el éxito escolar de nuestro hijo, por lo tanto, comenzamos a prepararlo para la admisión a la escuela lo antes posible. Lo que hay que hacer para que el niño vaya preparado y aprenda bien mientras recibe solo emociones positivas es el propósito de la conversación de hoy.

Bienvenidos a la reunión del grupo de padres "Una familia en el umbral de la vida escolar de un niño".

Hoy hay: un comisario de grupos preparatorios, un logopeda, un psicólogo, un profesor de club de ajedrez.

Cedemos la palabra al comisario del grupo. Gracias.

2. Cedemos la palabra al profesor - logopeda.

3. Cedemos la palabra al profesor-psicólogo.

4. Cedemos la palabra al profesor del club de ajedrez.

5. Como continuación de nuestra reunión, proponemos completar la tarea: determinar el grado de preocupación en relación con la próxima escolarización de su hijo o hija.

Hay rayas de colores en tus mesas. Te pido que selecciones y subas una franja del color que determina el grado de tu ansiedad.

Negro: fuerte ansiedad.

El azul es una preocupación leve.

Rojo: una sensación de alegría, una sensación de confianza.Contemos.

Se acerca el día en que tu pequeño irá a la escuela por primera vez. Y cada uno de ustedes está preocupado por las preguntas: ¿Está mi hijo listo para la escuela? ¿Cómo vas a estudiar?

La literatura especial moderna nos da muchos consejos: cómo desarrollar el habla de un niño, prepararse para la lectoescritura, aritmética, escritura, cómo verificar si tiene alguna discapacidad que interfiera con el aprendizaje, etc.

Nos parece apropiado hablar no tanto de lo intelectual como de la preparación mental y psicológica para la escuela, de la que no solo depende el éxito escolar, sino también el bienestar del niño. Todos queremos que nuestros hijos crezcan sanos y estudien con éxito. Pero, ¿entendemos siempre cuánto depende de la actitud mental del niño?

6. Frases "inapropiadas".

A menudo escuchamos este tipo de frases utilizadas por adultos.

1. "Cuando vayas a la escuela, ahí estás ...", "¡Probablemente te conviertas en un mal estudiante!"

2. "¡Sabes cuánto te amaremos si te conviertes en un excelente estudiante!"

3. "¡Estudia para que no tenga que sonrojarme por ti!"

4. "¡Solo trata de cometer más errores en el dictado!"

Intentemos predecir lo que podría ser sugestivo el efecto de estas frases para un niño: un futuro alumno de primer grado y ya se ha convertido en uno.

¿Qué sentimientos y experiencias de un niño pueden estimular tales estereotipos de crianza?(expresar opiniones, suposiciones).

Resumamos nuestras suposiciones:

"Cuando vayas a la escuela, ahí estás ...", "Probablemente te conviertas en un mal estudiante! "(puede causar ansiedad, incredulidad, pérdida del deseo de ir a la escuela).

"¡Sabes cuánto te amaremos si te conviertes en un excelente estudiante!" (El colapso de las esperanzas de los padres puede ser una fuente de sufrimiento infantil, pérdida de confianza en el amor de los padres y, por lo tanto, confianza en sí mismos.).

"¡Estudia para que no tenga que sonrojarme por ti!" (los padres sienten que su propia autoestima depende de las evaluaciones del niño. A menudo, una carga psicológica tan abrumadora lleva al niño a la neurosis).

"¡Solo trata de cometer más errores en el dictado!"

Después de todo lo que hemos escuchado y visto, llegaremos a la conclusión de que tales frases son inadmisibles.

Ahora nuestros hijos son niños en edad preescolar, y este año es toda una vida para ellos ……… ..

Cada momento vivido repone el bagaje de vida de un hombrecito y el significado que tendrá este momento. depende en gran medida de ustedes y de mí, adultos.Vamos a perdersituaciones cotidianas.Deje que esto sea una advertencia en la comunicación con un niño, ayude a construir relaciones de una manera diferente.

7. El cuidador invita a uno de los padres y le cuenta la historia:

"- Eres mi hijo favorito. Tenemos prisa por ir al jardín de infancia. Y te encanta hacer muchas preguntas, eres un niño observador y activo.

Mamá, mira, ¿qué es eso? - tu dices.

¡Llegamos tarde, no tuerzas la cabeza! ¡Deja de mirar a tu alrededor! - Contesto.(Te vendo los ojos con un pañuelo)

Mamá, ¿quién es la tía Sveta?

¿Por qué estás interfiriendo en una conversación de adultos? ¡Y debería ser una pena escuchar a escondidas! ¡Tápate los oídos!(Me ato las orejas con un pañuelo)

Mamá y Kostya me estarán esperando en el grupo ...

¿Por qué estás hablando, ahora no tenemos tiempo, ya llegamos tarde! ¡Puedes irte en silencio! ¡Callate la boca!(Me ato la boca con un pañuelo)

El niño se quedó en silencio, en el camino ve una hoja y la recoge. Yo grito:

¿Cuáles son tus manos, por qué estás levantando todo? ¡Tira a la basura a quien hablo! ¡Fuera las manos!(Me ato las manos con un pañuelo)

En el camino, empiezas a montar. Te estoy gritando de pánico.

dónde aprendiste esto? ¿Qué es? ¡Deja de patear tus piernas! ¡Estarse quieto!(Me ato los pies con un pañuelo)

Empiezas a llorar. Te grito:

¡Por qué estás llorando! ¡No hay necesidad de rugir! ¡Deja de avergonzarme! Te digo - ¡detente!(Me ato el corazón con un pañuelo)

Al final de la historia, le preguntamos al “niño” ¿qué bufanda querías desatar primero?

En la búsqueda de los nobles objetivos de la educación, infligimos un trauma moral a nuestro amado hijo todos los días.

¡Piense en lo que es para un niño escuchar esas palabras de las personas más cercanas!

8. Palabras de clausura.

Un niño seguro es un niño exitoso. La confianza se forma en el proceso de comunicación, se plantea la capacidad de escuchar y escuchar al interlocutor, el respeto, la capacidad de autocontrol ...

Siempre debemos recordar que la clave de la relación es - BUENA VOLUNTAD.

Un factor importante desarrollo integral el niño es la unidad de los requisitos para el niño, la interacción de los maestros y las familias:

Combinar los esfuerzos de la familia y el jardín de infancia en la preparación de los niños para la escuela;

Fomentar una cultura de comportamiento;

Cumplimiento de la rutina diaria;

Comunicarse con los niños más a menudo;

Juegue juegos en casa con ellos para prepararlos para la escuela;

Realización de varios actividades conjuntas Orientación cognitiva, cultural, lúdica y deportiva.

Le estaremos agradecidos si también participa activamente en la vida del grupo.

Y los resultados de nuestro trabajo con ustedes, los padres, de nuestro lado y el jardín de infancia, de los nuestros, dependen de nuestras actividades conjuntas. Y para esto no podemos prescindir de un grupo de iniciativa: el comité de padres. Para el nuevo año académico, se debe elegir un comité de padres.

9. Elección del comité de padres.

10. Varios.

Objetivos : formación de una posición pedagógica activa de los padres; dotar a los padres de conocimientos y habilidades psicológicos y pedagógicos sobre este tema; participación de los padres en el proceso de crianza de sus hijos.

El plan de la

• Saludo "Roll call".
• Discurso introductorio de un psicólogo (urgencia del problema).
• Divulgación por parte del psicólogo de los componentes de la preparación para la escuela.
• Juegos con padres: "Movimiento prohibido", "Espejo"
• Retrato de un niño que no está listo para la escolarización
• Autodiagnóstico de dibujos infantiles "¿Cómo me veo como estudiante?"
• Resolver situaciones problemáticas
• "Una carta abierta a los padres".
• Resumiendo la reunión. Toma de decisiones.

Progreso de la reunión:

- ¡Hola, queridos padres! Nos complace verte y te agradecemos por encontrar la oportunidad de venir a nuestro evento. Nuestra reunión de hoy está dedicada a la discusión del problema del traslado de niños del jardín de infancia a la escuela. Nosotros, los padres, estamos interesados ​​en el éxito escolar de nuestro hijo, por lo tanto, comenzamos a prepararlo para la admisión a la escuela lo antes posible. Lo que se debe hacer para que el niño vaya a la escuela preparado y estudie bien, mientras recibe solo emociones positivas, el propósito de la conversación de hoy. Pero primero, saludémonos.

Saludos de los padres "Roll call".

El psicólogo educativo, utilizando información sobre los niños, pregunta a los padres: “¿Tenemos padres de un niño…? Los padres escuchan la historia del niño y adivinan de quién están hablando.

Ejercicio "Examen para padres".

Se invita a los padres a comparar en qué se diferencia la vida de un niño en edad preescolar de la de un niño de primer grado. Para hacer esto, necesitan responder una serie de preguntas, cuyas respuestas están escritas en "tickets".

Ejemplos de preguntas:

• ¿Cuáles son las actividades en el jardín de infancia? ¿Qué materias estudiará el niño en el primer grado?
• ¿Cuántas clases hay por día en el jardín de infancia? ¿Cuántas lecciones por día habrá en 1er grado?
• ¿Cuánto dura la clase preparatoria de kindergarten? ¿Cuánto dura la lección en la escuela?
• ¿Cuántos maestros enseñan a un niño en el jardín de infancia? ¿Cuántos maestros le enseñarán a un niño en 1er grado?

• disposición intelectual;
• disposición motivacional;
• disposición emocional y volitiva;
• disposición comunicativa.

Disposición inteligente Implica el desarrollo de la atención, la memoria, las operaciones mentales formadas de análisis, la síntesis, la generalización, el establecimiento de patrones, el pensamiento espacial, la capacidad de establecer conexiones entre fenómenos y eventos, para sacar las conclusiones más simples basadas en la analogía. Por ejemplo, zanahorias - un huerto, setas - ... un bosque

A la edad de 6-7 años, un niño debe saber:

• su dirección y el nombre de la ciudad en la que vive;
• el nombre del país y su capital;
• nombres y patronímicos de sus padres, información sobre sus lugares de trabajo;
• estaciones, su secuencia y características principales;
• nombres de meses, días de la semana;
• principales tipos de árboles y flores.

Debe poder distinguir entre animales domésticos y salvajes, para comprender que la abuela es la madre del padre o de la madre.

Disposición motivacional ...

En otras palabras, debe orientarse en el tiempo, el espacio e implica que el niño tiene el deseo de aceptar un nuevo papel social: el papel de un escolar.

Para ello, los padres deben explicar a sus hijos que estudiar es trabajo, los niños van a estudiar para adquirir los conocimientos necesarios para todas las personas.

Solo debe darle a su hijo información positiva sobre la escuela. Los niños no deben dejarse intimidar por la escuela, las dificultades que se avecinan, la disciplina estricta, la exigencia del maestro. “Cuando vayas a la escuela, te llevarán allí, nadie allí sentirá lástima por ti. Recuerde que sus calificaciones son fáciles de tomar prestadas por los niños. El niño debe ver que los padres miran con calma y confianza a su próxima admisión a la escuela, en casa lo entienden, creen en su fuerza.

La razón de la renuencia a ir a la escuela puede ser el hecho de que el niño "no ha jugado lo suficiente". Pero a la edad de 6 a 7 años, el desarrollo mental es muy plástico, y los niños que "no han jugado lo suficiente", habiendo venido a clase, pronto comienzan a sentir placer por el proceso de aprendizaje.

No tienes que hacerlo antes del comienzo año escolar para formar un amor por la escuela, porque es imposible enamorarse de algo que aún no te has encontrado. Basta con dejarle claro al niño que el aprendizaje es responsabilidad de todas las personas y la actitud de muchas de las personas que lo rodean depende de su éxito en el aprendizaje.

Disposición decidida sugiere que el niño tiene:

• la capacidad de establecer un objetivo,
• tomar la decisión de iniciar actividades,
• esbozar un plan de acción,
• realizarlo con algo de esfuerzo,
• evaluar el resultado de sus actividades,
• así como la capacidad de realizar un trabajo poco atractivo durante mucho tiempo.

El desarrollo de la disposición volitiva para la escuela se ve facilitado por la actividad visual y la construcción, ya que fomentan un largo tiempo para concentrarse en la construcción o el dibujo.

Para el desarrollo de la voluntad, los juegos de mesa son buenos, donde es necesario seguir las reglas del juego, y los móviles. Por ejemplo, el juego "Espejo", "Número prohibido", "Sí y No".

No regañe a su hijo por un error, pero averigüe la razón.

La estructura del cerebro, que es responsable del comportamiento arbitrario, está formada por la edad de 7 años, por lo que sus requisitos deben ser adecuados para su edad.

No distorsione la fe del niño en sí mismo como futuro estudiante ni con miedo ni con el agua "rosa" de las expectativas aligeradas.

Trata al niño como a ti mismo, nos valoramos según lo que podamos y sepamos, ya que es imposible saberlo todo.

Disposición comunicativa.

Se manifiesta en la capacidad del niño para subordinar su comportamiento a las leyes de los grupos de niños y las normas de comportamiento establecidas en la clase.

Se asume la capacidad de integrarse a la comunidad infantil, actuar junto con otros niños, si es necesario, ceder o defender su inocencia, obedecer o liderar.

Para desarrollo competencia comunicativa mantenga una relación amistosa entre su hijo o hija y quienes lo rodean. Un ejemplo personal de tolerancia en las relaciones con amigos, familiares y vecinos también juega un papel importante en la configuración de este tipo de preparación escolar.

"Retrato" de un alumno de primer grado que no está listo para la escuela:

• alegría excesiva;
• falta de independencia;
• impulsividad, comportamiento incontrolable, hiperactividad;
• incapacidad para comunicarse con sus compañeros;
• dificultad para contactar con adultos desconocidos (falta persistente de contacto) o, por el contrario, falta de comprensión de su estado;
• incapacidad para concentrarse en la tarea, dificultad para percibir instrucciones verbales o de otro tipo;
• bajo nivel de conocimiento sobre el mundo que lo rodea, incapacidad para generalizar, clasificar, resaltar similitudes, diferencias;
• desarrollo deficiente de movimientos de la mano finamente coordinados, coordinación mano-ojo (incapacidad para realizar varios tareas gráficas, manipular Pequeños artículos);
• en desarrollo memoria arbitraria;
• demora desarrollo del habla(esto puede ser una pronunciación incorrecta, un vocabulario pobre e incapacidad para expresar sus pensamientos, etc.).

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a prepararse para la escuela?

Es especialmente necesario prepararse cuidadosamente para la escuela si:

• el embarazo y el parto continuaron con complicaciones;
• el niño ha sufrido una lesión de nacimiento o nació prematuramente;
• el niño sufre de enfermedades gastrointestinales, enuresis, propenso a resfriados frecuentes, alteraciones del sueño;
• el niño tiene dificultad para encontrar contacto con sus compañeros, es emocionalmente inestable;
• nota retraso motor o hiperactividad.

A lo que debes prestar atención ...

1. Elegir una escuela.
Si un niño estuvo enfermo a menudo en la infancia, si le resulta difícil mantener la atención en una cosa durante mucho tiempo, si ve que moralmente no está listo para convertirse en un alumno de primer grado, consulte a un psicólogo sobre qué clase elegir. entrenamiento, la carga en el primer año de estudio debe ser factible para un niño.

2. Autosuficiencia.
El niño debe poder cuidarse solo, desvestirse y vestirse de forma independiente. Es muy importante enseñarle a su hijo a ser higiénico.

Enséñele a su hijo a limpiar su lugar de trabajo, a cuidar bien las cosas.

Para que un niño se adapte rápidamente a la escuela, debe ser lo suficientemente independiente. Trate de ser menos condescendiente con él, déle la oportunidad de tomar decisiones independientes y sea responsable de ellas.

Encomiéndele algunas tareas del hogar, aprendió a hacer su trabajo sin la ayuda de adultos. Los niños en edad preescolar mayores pueden poner la mesa, lavar los platos, limpiar su ropa y zapatos, cuidar a los niños más pequeños, alimentar a los peces, los pájaros, un gatito y regar las flores. Los padres no deben hacer lo que sus hijos han olvidado o no han querido hacer. La práctica muestra que si los niños antes de ingresar a la escuela tenían responsabilidades en el hogar, eran más fáciles de hacer frente a las actividades educativas.

Entonces, nuestra tarea común es crear las condiciones para una preparación exitosa para enseñar a los niños en la escuela. Para comprender qué tipo de ayuda necesita un niño, es importante saber qué dificultades enfrenta, qué problemas tiene. Quizás sus hijos les revelen algunos de sus pequeños secretos en las cartas que les escribieron, queridos padres. Y tal vez sea esta carta la que te ayude a entender a tu hijo, ahondar en sus dificultades y regocijarte por sus logros.

"Una carta abierta a los padres".

Cada padre recibe una "carta abierta" de su hijo.

La carta comienza así:

• Sobre todo en la escuela me gustará ...
• No me gustará si en el aula ...
• Cuando hago mi tarea, mis padres ...
• Realmente quiero a mis padres ...
• Creo que en 1er grado ...

VConclusión. Quizás, después de leer las cartas de tus hijos, pudiste echar una mirada diferente a sus dificultades, sentiste sus problemas. De hecho, hoy ya hemos hablado de ellos. Pero lo más importante es que el niño sienta el apoyo de los padres y la comprensión.

Reglas del dormitorio de niños

• No le quites a otra persona, pero tampoco le des todo el tuyo
• Preguntado - dar, intentar quitar - intentar defender
• No luches sin resentimiento
• No te ofendas sin trabajo
• No molestes a nadie tu mismo
• Llaman para jugar, vayan, no llamen - pregunten. No es una pena.
• No te burles, no te quejes, no supliques nada. No le preguntes a nadie dos veces
• No llores por las marcas. Estate orgulloso. No discutas con tu maestro por las calificaciones. Y no se ofenda por las notas del profesor. Haga su tarea, y cuáles serán las calificaciones, serán.
• No te cueles a espaldas de tus compañeros
• No seas sucio, a los niños no les gusta estar sucio, no estés limpio, a los niños no les gusta estar limpio.
• Diga más a menudo: seamos amigos, juguemos, sigamos, vayamos a casa juntos
• Y no exhibir. No eres el mejor, no eres el peor, eres mi amado
• Ve a la escuela, y deja que sea tu alegría, y esperaré y pensaré en ti
• Cruce la calle con cuidado, tómese su tiempo.

Respuestas a preguntas

¿Cuáles son las mejores ayudas para prepararse para la escuela?

Respuesta: te aconsejamos que elijas manuales de autor, decorados con dibujos, con letra grande, tareas claramente definidas para el desarrollo de la memoria, atención, rompecabezas y tareas divertidas. Para completar la tarea, déle al niño un cierto tiempo, enséñele a controlar el tiempo con la ayuda de un reloj de arena.

¿Cuánto tiempo debería dedicarse a prepararse para la escuela en casa?

Respuesta: no más de 20-30 minutos. Si ve que el niño está cansado, no tiene ganas de seguir estudiando, cambie la actividad a jugar, deje que el niño estudie por su cuenta.

¿Si el niño se niega categóricamente a estudiar en casa?

Respuesta: Dele a su hijo una pequeña cantidad de clases, no más de 5 minutos. Realiza todas las clases de forma lúdica. Responder preguntas en letras mayúsculas

Si el niño requiere constantemente nuevas tareas y está listo para estudiar durante mucho tiempo.

Respuesta: si el niño no se siente cansado, no se enoja porque algo no está funcionando. Percibe el estudio como una tarea atractiva; no se deben establecer límites estrictos para las clases.

Fórmulas de comunicación verbal (verbal) que un niño puede dominar al final edad preescolar

Saludos. Hola, buenas tardes Buenos días, buenas noches, me alegro de verte o de ti, hola

De despedida. Adiós, buenas noches, nos vemos mañana, buen viaje, buenas noches.

Disculpa. Discúlpame, por favor; Lo lamento; lo siento.

Apelación. Por favor dime; por favor, usted podría; no te molestará.

Conocido. Vamos a conocerme, mi nombre es ... conocernos, esto es ...

¡Adultos, recuerden!

Al imitar a los adultos, los niños pueden aprender fácilmente las reglas de la cortesía.

El artículo está publicado en la edición del autor.

Reunión de padres y maestros en el grupo preparatorio "¿Cómo veo a mi hijo en la escuela?"

Encuentro-taller de padres. Tema: "¿Cómo veo a mi hijo en la escuela?"

Objetivo: Discusión de los puntos de vista de los padres, educadores sobre el papel de la familia en el período preescolar de la vida de un niño. Activar y enriquecer las habilidades educativas de los padres; para mantener la confianza en sus propias capacidades pedagógicas, la conciencia de los padres de su experiencia de relación con el niño.

Progreso del taller

Principal: Se acerca un momento emocionante para que usted y sus hijos comiencen la escuela. Y el tema de nuestro debate, "¿Cómo represento a mi hijo en la escuela?" Esta es tu primera tarea.
Ejercicio 1
Las cartas dicen:
Determine qué tan preocupado está su hijo o hija por el próximo año escolar.
Hay rayas de colores en las mesas: negro significa emoción intensa; azul - moderado; rojo - alegría, confianza.
Elija una tira y justifique (opcional) su elección.
(La prueba se resume, se dan recomendaciones a los padres que han elegido las rayas azules y negras).
Anfitrión: Ahora invitamos su atención a considerar y discutir los dibujos de niños sobre el tema "Cómo me imagino en la escuela".
Tarea 2... Intentemos, mirando la imagen, reflexionar sobre si el niño quiere crecer, si quiere convertirse en un escolar. ¿Cómo, en tu opinión, ve el niño su futuro: atractivo o poco atractivo? Sus ideas se forman a partir de la experiencia pasada y presente: comunicación, evaluación de sus habilidades por parte de otros y evaluación de sí mismo.
Trate de tener una idea de la tonalidad general del dibujo. ¿Qué estado de ánimo del niño transmite? ¿Alegría? ¿Ansiedad? ¿Inseguridad o incluso miedo a la escuela? ¿Hay alumnos en la imagen, un profesor? ¿Cuáles son las dimensiones de la figura del maestro en comparación con las figuras de los niños?
Imagine que el niño quiere decir con su dibujo a los adultos - padres, maestros, educadores: “No le tengo miedo a la escuela y estaré feliz de sentarme en mi escritorio”, “Me interesa ir a la pizarra ... "," me interesa ir a la escuela, porque mi mamá y mi papá que me quieren están conmigo "," estoy ansiosa y no tengo con quien contar, tengo miedo de entrar a la escuela ... " escuela en casa que ir a la escuela ”, etc.
El presentador se esfuerza por asegurarse de que todos los padres hablen y piensen sobre la naturaleza de la relación con el niño (participación, empatía entre ellos o su dependencia de ellos). ¿Tienen confianza en el niño, sus habilidades, habilidades y él tiene confianza en sí mismo? ¿Está seguro el niño de que los padres lo consideran grande, independiente? Y a cada uno de ustedes le gustaría que su hijo estuviera lo más preparado posible para la escuela. ¿Y qué significa que el niño está listo para la escuela?
Tarea 3
Le ofrecemos una pequeña prueba "Pyramid", donde determinará los principales indicadores de la preparación de su hijo para la escuela. Esto es lo que se debe formar, trabajar en el niño, lo que lo ayudará bien a estudiar en la escuela.
En el stand de demostración:
Factores de la preparación y adaptación exitosa de un niño a la escuela.
-Una responsabilidad
-Capacidad para contar, contar, escribir
-Capacidad para comunicarse con adultos y compañeros
-Independencia
- persistencia
-Estado de salud
-Capacidad de pensar lógicamente
-Capacidad para organizar un lugar de trabajo
-Desarrollo del habla y la memoria.
Los padres se dividen en varios grupos de trabajo de 3-4 personas.
Se les ofrece la siguiente tarea: Se le ofrece en la primera línea (superior), debe trazar el indicador que considere más importante. En el segundo, presenta los 2 indicadores restantes más importantes. En el tercero, tres. En el cuarto, dos. En el quinto - un indicador.
Debería obtener la siguiente pirámide:

Resume la prueba(lo que los padres ponen primero, segundo, etc.)
Principal: Los psicólogos infantiles identifican varios criterios para la preparación de los niños para ir a la escuela.
1. Preparación intelectual (capacidad para concentrarse, capacidad para establecer conexiones lógicas, desarrollo de la memoria, habilidades motoras finas);
2. Disposición emocional (motivación para aprender, capacidad de concentración, control de las emociones);
3. Disposición social (la necesidad de comunicación, la corrección de la conducta en un equipo, la capacidad de aprender).
4. Aptitud física: estado de salud; desarrollo fisico; desarrollo de movimientos básicos.
En principio, el desarrollo intelectual que recibe un niño desde que nace, tanto en la familia como en el jardín de infancia, la información sobre la vida en general, que extrae del entorno, es, en general, suficiente para preparar el inicio de la educación en un escuela regular. Cualquier niño a la graduación jardín de infancia, como regla, puede contar hasta diez, conoce las letras (tal vez no todo, pero está bien), puede usar el pensamiento lógico hasta cierto punto.
Por cierto, si no descartas las preguntas que el niño te empieza a hacer, y no lo apartas de tu entorno edad adulta- La preparación para la escuela será natural y sin estrés. Es importante recordar que un niño desarrollado y un niño listo para la escuela no son lo mismo. El aprendizaje son las habilidades que se le enseñaron al niño: la capacidad de escribir, leer y contar. Desarrollo intelectual- este es un tipo de potencial mental, la capacidad del niño para autopropulsarse, para estudiar por sí mismo, para resolver problemas.
Puede evaluar el desarrollo de un futuro alumno de primer grado usted mismo o consultar psicólogo infantil... Las pruebas especiales para diagnosticar la preparación para la escuela ahora están disponibles y se venden en muchas librerías. Pero un método tomado por separado no permite evaluar completamente todos los aspectos del desarrollo de un niño. Y, sin embargo, tal comprobación mostrará en qué todavía vale la pena trabajar antes del 1 de septiembre.
Estas pruebas suelen comprobar:(las preguntas se distribuyen a cada padre)
- desarrollo de la memoria (la norma para memorizar 10 palabras - 6 o más palabras);
- la pureza de la pronunciación; la capacidad de repetir una palabra compleja; la capacidad de distinguir sonidos en palabras;
- desarrollo del habla (riqueza de vocabulario, la capacidad de componer una historia a partir de imágenes, volver a contar lo que escuchó, etc.);
- atención voluntaria (la capacidad de trabajar en una tarea de estudio durante 10 minutos sin distraerse);
- la disposición de la mano para escribir (debe copiar un dibujo simple, una frase simple);
- la capacidad de seguir las instrucciones (dibujar un patrón por celdas bajo dictado, doblar un patrón de cubos según una muestra);
- el desarrollo del pensamiento lógico (la capacidad de encontrar similitudes-diferencias, generalizar, nombrar un extra de los objetos propuestos; organizar imágenes relacionadas con la trama en la secuencia deseada, etc.);
- orientación espacial (la capacidad de nombrar dónde está el objeto: a la derecha, izquierda, atrás, arriba, abajo, etc.);
- conciencia general del niño sobre el mundo que lo rodea;
- Habilidades matemáticas elementales (ordinal hasta diez, directo e inverso; la capacidad de resolver un problema simple con la ayuda de objetos).

También evalúan lo que atrae al niño en la escuela (la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos o atributos puramente externos: una mochila nueva, un estuche de lápices interesante, etc.); cómo contacta con adultos y niños desconocidos; cuál es su ritmo personal de trabajo y mucho más.
Se considera que un niño no está preparado para la escuela si:
- sintonizado exclusivamente con el juego;
- no lo suficientemente independiente;
- demasiado excitable, impulsivo, incontrolable;
- no sabe concentrarse en la tarea, comprende las instrucciones verbales;
- sabe poco sobre el mundo que lo rodea, no puede comparar objetos, no puede nombrar una palabra que generalice un grupo de objetos familiares, etc .;
- tiene graves violaciones del desarrollo del habla;
- no sabe cómo comunicarse con sus compañeros;
- no quiere contactar con adultos o, por el contrario, es demasiado tolerante.
En cualquier nivel de preparación, su hijo será admitido en primer grado.
Evaluación del nivel de desarrollo emocional.

¿El niño se ve alegre (en casa y con amigos)?
- ¿Se ha formado el niño una imagen de sí mismo como una persona que puede hacer mucho?
- ¿Es fácil para un niño "cambiar" cuando cambia la rutina diaria habitual, para pasar a resolver un nuevo problema?
- ¿El niño es capaz de trabajar de forma independiente, de competir al completar las tareas con otros niños?
Evaluación de la capacidad de comunicarse.
- ¿El niño se involucra en el juego de otros niños, comparte con ellos?
- ¿Sigue la secuencia cuando la situación lo requiere?
- ¿El niño es capaz de escuchar a los demás sin interrumpir?
Evaluación del desarrollo físico.
- ¿El niño oye bien?
- ¿Ve bien?
- ¿Puede sentarse en silencio durante algún tiempo?
- ¿Ha desarrollado la coordinación de las habilidades motoras, por ejemplo, puede jugar a la pelota, saltar, bajar y subir escaleras?
- ¿El niño se ve alegre y entusiasta?
- ¿Se ve el niño sano, bien alimentado y descansado?
Su relación con su hijo, su papel en la preparación para la escuela.
(aquí es importante que te respondas honestamente al menos a ti mismo)
- ¿Te gusta tu bebé?
- ¿Escuchas lo que dice el niño?
- ¿Miras al bebé cuando te habla?
- ¿Está tratando de crear en el niño un sentido del significado de lo que está hablando?
- ¿Corrige el habla del bebé?
- ¿Permite que su hijo cometa errores?
- ¿Elogias al bebé, lo abrazas?
- ¿Te ríes con él?
- ¿Toma tiempo todos los días para leer y hablar con su hijo?
- ¿Juegas a algún juego con tu bebé?
- ¿Fomenta los intereses y aficiones del niño?
- ¿Tiene el bebé al menos uno o dos libros propios?
- ¿Tiene el niño un lugar en casa reservado solo para él?
- ¿Tratas de ser un ejemplo para el niño leyendo periódicos, revistas, libros, interesándote en general por los eventos circundantes?
- ¿Comenta con su bebé y toda la familia algo interesante de lo que ha leído o escuchado?
- ¿Intentas decirle todo al niño antes de que tenga tiempo de abrir la boca, en la tienda o en el dentista?
- ¿Ve la televisión con su hijo?
- ¿Le hace preguntas a su hijo sobre el significado de lo que vio en la televisión?
- ¿Limita la capacidad del niño para ver televisión?
- ¿Intentas salir a pasear con tus hijos?
- ¿Vas a llevar a tu hijo al zoológico, al teatro, al museo?
Nos gustaría llamar su atención sobre el hecho de que todos los criterios anteriores también están lejos de la verdad última, y ​​no necesita tratar de asegurarse de que su hijo los cumpla todos, sin excepción, al máximo: por cierto , guiado por esta prueba, no es necesario usar solo calificaciones "sí" o "no": las opciones "siempre, a veces, a menudo, raras veces, nunca" también están permitidas.
Tareas para los padres: hable con el niño en casa, obsérvelo y hágale las preguntas anteriores.
Al final de la reunión, puede ofrecer a los padres juegos en casa para prepararse para la escuela, por ejemplo: "Dispóngalo usted mismo" (para la capacidad de analizar la forma de los objetos); “Adivina lo que está oculto” (la capacidad de reconocer objetos por sus descripciones verbales y dar una descripción de diferentes objetos tú mismo, etc.).
El facilitador anima a los padres a leer los siguientes libros.
Matveeva L., Vyboyshik I., Myakushkin D Psicología práctica para padres o ¿Qué puedo aprender sobre mi hijo? M, 1997.
Vinogradova N.F., Zhurova L.E. ¿Está su hijo listo para la escuela? Consejos de un profesor y un psicólogo: Un libro para padres / Ed. A.G. Khripkova. M., 1992.

¿Está listo para enviar a su hijo a la escuela?
(Prueba de los padres)
1. Me parece que a mi hijo le irá peor que a otros niños.
2. Temo que mi hijo a menudo intimide a otros niños.
3. En mi opinión, cuatro lecciones son una carga exorbitante para un niño pequeño.
4. Es difícil estar seguro de que los maestros de la escuela primaria comprendan bien a los niños.
5. Un niño puede estudiar con calma solo si el maestro es su propia madre.
6. Es difícil imaginar que un niño de primer grado pueda aprender rápidamente a leer, contar y escribir.
7. Me parece que los niños de esta edad todavía no son capaces de
8. Tengo miedo de pensar siquiera en cómo se las arreglará mi hijo sin dormir durante el día.
9. Mi hijo llora a menudo cuando un extraño le habla.
10. Mi hijo no va al jardín de infancia y nunca deja a su madre.
11. escuela primaria, en mi opinión, rara vez es capaz de enseñarle algo a un niño.
12. Tengo miedo de que los niños se burlen de mi hijo.
13. Mi bebé, en mi opinión, es mucho más débil que sus compañeros.
14. Me temo que el maestro no tiene la capacidad de evaluar con precisión el progreso de cada niño.
15. Mi hijo a menudo dice: "Mamá, ¿vamos a la escuela juntos?"
Ingrese sus respuestas en el plato:
si está de acuerdo con la afirmación, ponga una cruz después de la barra, si no está de acuerdo, deje la celda en blanco.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Total
Ahora cuenta cuántas cruces hay en cada columna y cuál es el total. Si el indicador general toma el valor
hasta 4 puntos - esto significa que tiene todas las razones para ser optimista sobre el primero de septiembre - al menos usted mismo está bastante preparado para la vida escolar de su hijo;
5-10 puntos: es mejor prepararse para posibles dificultades con anticipación;
10 puntos o más: sería bueno consultar a un psicólogo infantil.
Ahora prestemos atención a las columnas en las que se obtuvieron 2 y 3 cruces.
1. - Es necesario involucrarse más en juegos y tareas que desarrollen la memoria, la atención, la motricidad fina.
2. - debe prestar atención a si su hijo sabe cómo comunicarse con otros niños.
3.- Se prevén dificultades asociadas a la salud del niño, pero hay tiempo para hacer ejercicios de endurecimiento y fortalecimiento general.
4.- Existe el temor de que el niño no encuentre contacto con el maestro, es necesario prestar atención a los juegos de trama.
5.- El niño está demasiado apegado a la madre, tal vez valga la pena enviarlo a una clase pequeña o incluso posponer la escuela por un año. De todos modos, es bueno jugar a la escuela.

Tatiana Dudkina
Reunión de padres en el grupo preparatorio al comienzo del año escolar "Year to School"

El juego "Cumplido"

Objetivo: establecer entre contacto con los padres, crea una actitud positiva en ellos.

Los padres se sientan en círculo... Comenzando por los educadores, cada participante debe presentarse pasando un ramo de hojas de otoño y decir un cumplido o cualquier deseo al vecino sentado a tu lado. Para cerrar el círculo de deseos: felicitaciones a los educadores, designándolo de tal manera que nosotros, los educadores y usted los padres son uno, juntos creamos el ambiente para nuestros hijos.

Conversación sobre el tema "¿Por qué necesito un juego?"

Objetivo: proveer a los padres una oportunidad para reflexionar sobre el significado del juego en la vida de su hijo.

Hoy intentaremos dar respuesta a la pregunta que preocupa a todos. padres de futuros alumnos de primer grado, pero como todos sabemos desde septiembre de 2016 del año, nuestro el grupo se llama preparatorio para la escuela, y este tema la reunión de padres es muy relevante, pregunta: "Que significa prepara a tu hijo para la escuela¿Cuándo queda un año? " Desafortunadamente, algunos los padres piensan, que es básico para prepararse para la escuela - enseñar a leer, contar, escribir. Indudablemente, la preparación para la escuela es esencial, pero no es suficiente estudiar con éxito en colegio es mejor desarrollar actividad cognitiva futuro estudiante.

Se debe prestar especial atención al juego. El juego desarrolla la memoria, el pensamiento, la atención, el habla, relación real los niños en un equipo, la capacidad de obedecer y liderar, organizar acciones conjuntas, superar situaciones de conflicto, ayudar a los demás, etc. No es poco importante la educación de las cualidades morales y volitivas, la independencia. Consideramos que estas áreas son las principales, ya que la disponibilidad de conocimiento en sí misma no determina el éxito de la formación. Es mucho más importante que el niño pueda obtenerlos y utilizarlos de forma independiente.

¿Cuál es la característica de un niño independiente? Autonomía de los ancianos preescolar se manifiesta en su capacidad y deseo de actuar sin la ayuda de un adulto, en su disposición a buscar respuestas a preguntas emergentes. La independencia siempre está asociada con la manifestación de actividad, iniciativa, elementos de creatividad. Un niño independiente es, ante todo, un niño que, como resultado de la experiencia de una actividad exitosa, apoyado por la aprobación de los demás, se siente seguro. Toda la situación enseñanza, estos son nuevos requisitos para el comportamiento y las actividades del estudiante, nuevos derechos, deberes, relaciones, basados ​​en el hecho de que a lo largo de los años preescolar infancia, el niño ha formado las bases de la independencia, elementos de autorregulación, organización. La capacidad para resolver las tareas disponibles de forma relativamente independiente es un requisito previo para la madurez social, que es necesaria en colegio... La experiencia muestra que un niño de primer grado que no ha desarrollado esta cualidad experimenta una sobrecarga neuropsíquica grave. El nuevo entorno, las nuevas exigencias provocan ansiedad y dudas en el niño. El hábito de la tutela constante de un adulto, un modelo ejecutivo de conducta que se ha desarrollado en un niño así en infancia preescolar , le impiden entrar en el ritmo general del trabajo de la clase, lo hacen indefenso al completar las tareas. Tácticas de educación mal consideradas, el deseo de un adulto, incluso con las mejores intenciones, de patrocinar constantemente y ayudar a un niño en asuntos elementales por adelantado crea serias dificultades para su educación.

Por lo tanto el objetivo preparándose para la escuela- formación rasgos de personalidad requerido para dominar Actividades de aprendizaje: curiosidad, iniciativa, imaginación creativa, arbitrariedad. La tarea preescolar institución y tarea padres es ayudar al niño.

"Desarrollo social y comunicativo"»

familiarización con las normas elementales generalmente aceptadas y las reglas de las relaciones con compañeros y adultos (incluida la moral);

la formación de género, familia, ciudadanía, sentimientos patrióticos, un sentido de pertenencia a la comunidad mundial ".

Fomentar una actitud de valor hacia el propio trabajo, el trabajo de otras personas y sus resultados.

"Desarrollo cognitivo"

El trabajo en esta área está dirigido sobre el:

Mejorar las habilidades de conteo cuantitativo y ordinal hasta 10, la composición del número hasta 10. De forma visual, redactar y resolver problemas aritméticos simples para sumas y restas.

Divida los objetos en 2-8 o más partes iguales, trabaje con una medida convencional al medir el volumen, el peso y la longitud de un objeto.

Aprenda a reconocer formas, agruparlos por color, forma, tamaño, crea figuras temáticas en su conjunto y a partir de partes separadas.

Aprende a navegar en el espacio, una hoja de papel.

Aprenda la secuencia de días de la semana, meses, horas del año, para distinguir la duración de los intervalos de tiempo (1 minuto, 10 minutos, 1 hora)

Organización del trabajo sobre investigación cognitiva y actividades del proyecto, desarrollo sensorial(brazo derecho izquierdo, pierna, clasificación de objetos por forma, color, estructura)

Trabajar para familiarizar a los niños con el entorno de la asignatura. (Historia de la creación)

Familiarización de los niños con el mundo social (Rusia, escudo de armas, bandera, himno, espacio, el nacimiento de la Tierra, los derechos del niño, Segunda Guerra Mundial, ciudades de Rusia, Territorio de Krasnoyarsk, pequeño patria, lugares de interés de la región, región, Rusia, el ejército ruso.)

"Desarrollo del habla"

desarrollo de la comunicación libre con adultos y niños;

desarrollo de todos los componentes del habla oral de los niños (lado léxico, estructura gramatical del habla, lado de pronunciación del habla; habla coherente, formas dialógicas y monológicas) en diferentes formas y tipos de actividades infantiles;

dominio práctico de las normas del habla por parte de los alumnos ”.

Preparación para la alfabetización(presentación de la propuesta, elaboración oración simple sin conjunciones y preposiciones, indicando la secuencia de palabras, dividiendo palabras en sílabas, componiendo palabras a partir de sílabas, extrayendo sonidos de una palabra indicando su secuencia.)

"Desarrollo artístico y estético"

desarrollo de actividades productivas de los niños (dibujo, modelado, aplique, obra de arte);

desarrollo de la creatividad de los niños;

introducción a las bellas artes "

desarrollo de actividades musicales y artísticas;

introducción al arte de la música

actividad de modelo constructivo

"Desarrollo fisico"

desarrollo cualidades fisicas (velocidad, fuerza, flexibilidad, resistencia y coordinación);

acumulación y enriquecimiento de la experiencia motora de los niños (dominio de movimientos básicos);

la formación de la necesidad de los alumnos de actividad física y mejora física ”.

Formación inicial percepciones de forma saludable vida

Formación de las bases de la seguridad de la propia vida.

(PREGUNTAS DE PADRES SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON NIÑOS)

Y ahora te invito a participar en la prueba. "Yo y mi hijo"... Para hacer esto, deberá responder 9 preguntas ...

Hacer una prueba por padres"Yo y mi hijo"

Puedo y siempre hago esto - A

Puedo, no siempre hago esto - B

No puedo - B

Puedes:

1. Deja todo en cualquier momento

su negocio y cuidar al niño?

2. ¿Consultar con el niño, independientemente de su edad?

3. ¿Admitir al niño en el error cometido en relación con él?

4. ¿Pedir disculpas a su hijo si se equivoca?

5. ¿Se abstiene siempre de usar palabras y expresiones que puedan lastimar al niño?

6. ¿Promete al niño que cumplirá su deseo de buen comportamiento?

7. Dele al niño un día en el que pueda hacer lo que quiera y comportarse como

8. ¿No reacciona si su hijo golpea, empuja bruscamente o simplemente ofendió injustamente a otro niño?

9. ¿Resistir las lágrimas y las peticiones de los niños, si está seguro de que se trata de un capricho, un capricho fugaz?

TOTAL:

Respuesta "A" se estima en 3 puntos.

Respuesta "B" se estima en 2 puntos.

Respuesta "V" se estima en 1 punto.

Resultados de la prueba

16 a 30 puntos. Cuidar de un niño es un asunto de suma importancia para usted. Tiene las habilidades de un educador, pero en la práctica no siempre las aplica de manera consistente y resuelta. A veces eres demasiado estricto, otras demasiado suave; además, es propenso a compromisos que debilitan el efecto educativo. Debería pensar en su enfoque para criar a un niño.

Menos de 16 puntos. Tiene serios problemas para criar a su hijo. Le falta conocimiento o paciencia, o quizás ambos. Le recomendamos que busque la ayuda de especialistas, maestros y psicólogos para familiarizarse con las publicaciones sobre educación familiar.

Resumen de requisitos para a los padres

Las actividades educativas con niños se realizan según el horario aprobado para el año. Los niños con trastornos del habla trabajan con especialistas: maestro terapeuta del habla (Ryl Natalia Alexandrovna), profesor-defectólogo (Kaposhina Anna Nikolaevna) y psicólogo educativo (Chugueva N.M.)... cultura física - Averkova Natalia Leonidovna, música. Jefe - Bashun Marina Sergeevna.

Requisitos: para educación física clases: camiseta blanca, pantalón negro, calcetines o zapatillas de gimnasia.

El formulario se almacena en una bolsa en una cabina. (puedes hacer una etiqueta)... Un requisito previo para las matinés festivas es el uniforme ropa:

para niños - camisa, pantalón, corbata (pajarita, zapatos para niñas - disfraces, lazos, zapatos.

La recepción de niños se lleva a cabo hasta las 8.30. Después de eso, no se aceptan niños. Los retrasos se interponen en el camino proceso pedagógico, distrae a los niños y educadores de los momentos del régimen y las cargas.

Si por alguna razón llega tarde, avise al maestro,

Pague los recibos del jardín de infantes a tiempo antes del día 15 de cada mes.

Solicitud a los padres- participar en la vida grupo y jardín de infantes en el diseño del sitio, grupo... Participa en concursos, eventos dedicados a las fiestas.