sobre desarrollo cognitivo
"Humano. Partes del cuerpo"
en el grupo mayor
Integración áreas educativas: social y comunicativa, cognitiva y de investigación, habla.
Tareas integradoras:
- desarrollar un interés cognitivo en una persona;
- consolidar las ideas de los niños sobre la estructura cuerpo humano, sobre los principales órganos de los sentidos humanos y su significado, para aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del cuerpo; enriquecer el vocabulario de los preescolares;
- para formar categorías gramaticales de la lengua rusa: la formación de formas plurales. de sustantivos singulares; la formación de formas de materia sólida unidades h y plural sustantivos;
- desarrollar la atención, el pensamiento, habilidades motoras articulatorias, sensaciones táctiles, percepción auditiva y visual;
- ampliar el vocabulario, desarrollar el habla coherente de los niños;
- formar la actitud de valor de los niños hacia su propio cuerpo;
Material de demostración:ilustraciones que representan a un hombre sin orejas, ojos, nariz, boca, bebé instrumentos musicales(pandereta, sonajero, silbato, campana).
Repartir:maniquíes de verduras y frutas, frascos con olor a ajo, cebolla, mandarina, rodajas de limón, pepino en escabeche, gajos de chocolate.
Equipo: bata médica, gorra, anteojos, maleta, estuche, rotuladores.
Técnicas metodológicas:gimnasia con los dedos, ejercicios de juego, examen de ilustraciones, educación física, eslóganes, ejercicios de respiración.
El curso de la lección.
Organizando el tiempo
Ejercicios de respiración:posición inicial - manos frente a usted, inhalando por la nariz - brazos separados, exhalando lentamente - las manos se juntan de modo que las palmas se unan. (O. I. Krupenchuk)
Los niños se paran en círculo. No todas las personas son iguales, pero todas las personas tienenla misma estructura del cuerpo. ¿De qué partes se compone el cuerpo humano?
Actitud emocional. Juego "Muestra lo que voy a nombrar"
Todo el mundo debería tener una cabeza muy inteligente.
YO SOY Le doy la vuelta a ella lo mejor que puedo, mi cabeza descansa sobre mi cuello.
La barriga, la espalda, el pecho, todos juntos se llaman: el torso.
Me comí toda la comida y ahora mi estómago está lleno.
Al caminar, no olvide cubrirse el pecho del viento.
Manos para acariciar, trabajar, beber agua de una taza.
Los niños están sentados en la mano, dedos muy amigables.
Piernas muy juguetonas recorren el camino.
Tropecé con Genka y me lastimé la rodilla.
Conoces los nombres de las partes del cuerpo, pero ¿puedes adivinar acertijos sobre ellas?
Mi hermano vive detrás de la montaña.
No puedes conocerme. (Ojos)
Siempre en la boca, no para tragar. (Idioma)
Cinco hermanos son iguales desde hace años, pero diferentes en altura. (Dedos)
Han estado compitiendo toda su vida, pero adelantando el uno al otro no puede.(Piernas)
Educador: Chicos, aquí Masha está interesada en:
¿Cuántas piernas tiene una persona? (2)
¿manos? (2)
dedos en una mano? (5)
en dos manos? (diez)
en una pierna? (5)
¿ojo? (2)
¿orejas? (2)
narices? (1)
¿cabello? (muchos)
Fizminutk a.
Juego "¿Qué estamos haciendo?"
Educador: Te contamos qué y qué hacemos.
¿Qué estamos mirando? (con ojos)
estamos escuchando (orejas)
¿aplaudir? (con manos)
estamos comiendo (boca)
olfateando? (nariz)
¿masticación? (dientes)
Juego "uno-muchos"
¿Una boca, pero mucha? (Bocas)
¿Una nariz, pero muchas? (Narices)
¿Un ojo, pero muchos? (Ojos)
¿Una oreja, pero muchas? (Orejas)
Un cuello, pero muchos (cuello)
¿Un hombro, pero mucho? (Espalda)
El juego "Bolso maravilloso"
Los niños se turnan para sentir lo que hay en la bolsa, sacar el objeto y nombrarlo.
Educador: ¿Cómo determinó el contenido de la bolsa?
(usando las manos).
¿Por qué una persona necesita manos? (con la ayuda de nuestras manos nos vestimos, sujetamos objetos, dibujamos, etc.).
Las manos también son nuestras principales ayudantes.
Educador: Chicos, miren de cerca los elementos quesacó de la bolsa. ¿De que color son? (Tomate - rojo, limón - amarillo, pepino - verde, etc.)
¿Cómo determinaste el color de los objetos? (usando los ojos)
¿Por qué una persona necesita ojos? (Con la ayuda de los ojos, una persona ve objetos, sus colores, formas, tamaños. Los ojos ayudan a la persona a moverse en la dirección correcta, etc.)
Educador: ¿Qué se debe hacer para mantener nuestros ojos sanos? (Protéjase los ojos, haga ejercicio; haga ejercicios para los ojos, coma alimentos que contengan vitaminas, etc.)
Educador: Y ahora gimnasia para la vista, para que la vista descanse
Hay algo comestible en mi maletín. Intenta adivinar qué, pero debes cerrar los ojos.
Los niños prueban productos como rodajas de limón, encurtidos, trozos de chocolate y determinan qué es y cómo sabe (agrio, salado, dulce).
Educador: С ¿Cómo determinó qué son estos alimentos y a qué saben? (Usando lenguaje)
Esto significa que el lenguaje es otra ayuda para nosotros.
La boca está dibujada en el retrato.
Educador: Juguemos con nuestra lengua. Empezaré contigo y continuarás.
Sha-sha-sha - tengo ... fideos.
Sa-sa-sa - una avispa voló hacia nosotros.
Aspirante a ser: en el patio hay ... pilares.
Ta-ta-ta - estufa ... caliente.
Educador: Traje estos misteriosos frascos de esencias conmigo. Trate de adivinar qué olor está "escondido" en cada uno de ellos.
Adivina por el juego del olfato
Los niños identifican un producto (ajo, cebolla, mandarina) y lo nombran.
Educador: ¿Cómo adivinaste lo que hay en los frascos?
(Usando la nariz)
¿Y para qué necesita una persona una nariz? (Para respirar; la nariz protege nuestro cuerpo del polvo y los gérmenes, etc.)
Y también se le necesita para hablar bellamente. Apriete la nariz con los dedos y no repita nada. ¿Qué sucedió? Ahora dile a ma-ma.
Educador: También tenemos que cuidar la nariz, porque nos ayuda mucho.
Ejercicios de respiración:
1. Respire profundamente y exhale durante mucho tiempo por la nariz. La boca está cerrada.
2. Inhale por la nariz, exhale por la boca.
Y hay cosas maravillosas en mi maleta. Los escuchará ahora.
Niños , sentados de espaldas, adivinan los sonidos de una pandereta, sonajeros, pito, campana.
¿Cómo escuchaste los sonidos? (con orejas)
¿Cómo debes cuidar tus oídos? (lavar, limpiar, usar sombrero si hace frío, etc.)
Juego "Adivina qué es"
Respira, huele -... nariz.
Respira, come, dice -... boca.
Trabajan, cosen, escriben, dibujan -... manos.
Escuche, escuche - ... oídos.
Ellos ven, ven - ... los ojos.
Así que aprendimos qué tipo de ayudantes insustituibles tiene una persona, así que cuídalos y protégelos.
Ejercicio de corrección las habilidades motoras finas... Rodeando tu palma.
Chicos, nuestras palmas son un signo de nuestra amistad con ella. ¿Puedes colorearlos? cualquiera y color.
El maestro marca a los niños más activos.
Irina Ovchinnikova
Sinopsis de una lección integrada sobre la enseñanza de la alfabetización y las ciencias naturales en el grupo superior "Órganos de los sentidos humanos"
Sinopsis de la lección integrada en la enseñanza de la alfabetización y las ciencias naturales "Sentidos humanos" en el grupo senior.
Integración de áreas educativas:"Cognición", "Comunicación", "Sociedad", "Salud".
Tareas:
Educativo: Dar a los niños ideas sobre los órganos de los sentidos, como nuestros asistentes en el aprendizaje del mundo que los rodea. Aprenda a percibir objetos con diferentes sentidos. Aprenda a realizar análisis de sonido de palabras, divida las palabras en sílabas. Enseñe habilidades de lectura silábica.
Educativo: Fomente el interés en su cuerpo como un todo.
Habla: Desarrollar el habla conectada, enriquecer el vocabulario de los niños con nuevas palabras (órganos, tacto, olfato)
En desarrollo: Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento lógico, la observación.
Material para la lección:
folleto: tarjetas para el análisis de sonido de palabras, fichas, letras, frascos para el experimento.
demo: imágenes para mostrar y realizar análisis de sonido de palabras, computadora portátil.
para el experimento: perfume, limón, cebolla, chocolate, ajo, Pasta dental, pepino, plátano, manzana, semillas.
Curso de la lección:
Chicos, Malvina descubrió que pronto irán a la escuela. Y decidí comprobar si estás listo para la escuela. Ella ha preparado asignaciones para ti. ¿Podemos hacerlos?
(Respuestas de los niños)
Hoy hablaremos de cinco importantes ayudantes humanos, pero cuáles nos ayudarán a identificar acertijos:
1. Toda persona tiene
Dos hermosos lagos.
Hay una montaña en el medio
¡Nómbrelos niños! (Ojos)
Digamos en kazajo la palabra OJOS - kz.
Ahora digamos a idioma en Inglés la palabra OJOS es ojos.
Por favor, dime para qué necesitamos ojos.
(Necesitamos ojos para poder ver objetos, personas, ver el sol y las estrellas, todo lo que nos rodea, determinar la distancia, distinguir colores)
¡Bien hecho, dijeron todo bien!
¿Necesitas cuidar tus ojos y que puede pasar si no los cuidas?
(Si ves muchos dibujos animados, juega juegos de computadora los músculos oculares están sobrecargados, cansados, la visión puede deteriorarse)
Ayudemos a nuestros ojos, hagamos ejercicios para nuestros ojos.
(una diapositiva con una imagen "conjunto de ejercicios para los ojos" aparece en la pantalla
Primera tarea de Malvina: hacer un análisis profundo de la palabra OJOS.
(aparece una diapositiva con una imagen de "ojos" en la pantalla)
(dos niños se representan en el pizarrón: uno se coloca con fichas, el otro se coloca en letras, el resto se coloca con fichas en las mesas)
Y ahora propongo jugar el juego "¿Qué ha cambiado?"
(aparecen dos imágenes en la pantalla, debe encontrar las diferencias)
Hizo un excelente trabajo con la primera tarea.
Siguiente acertijo:
2. Aquí hay una montaña, y junto a una montaña.
Dos madrigueras profundas.
En estos agujeros vaga el aire
Entra y sale. (Nariz)
(aparece una diapositiva con una imagen "nariz" en la pantalla)
Digamos en kazajo la palabra NOS - mryn.
Ahora digamos en inglés la palabra nariz - nariz.
¿Para qué necesitamos una nariz?
(La nariz es necesaria para captar y distinguir olores, respirar)
Propongo jugar el juego " Olor agradable y desagradable "
Es necesario determinar el olor en los frascos.
(Los frascos contienen perfume, limón, cebolla, chocolate, ajo, pasta de dientes, pepino, plátano, manzana, semillas y un frasco está vacío) (Los niños abren los frascos, huelen e identifican por el olor lo que hay)
3. Los niños escuchan en el bosque,
Cómo lloran los cucos.
Y para esto necesitas
Para nuestros hijos ... (Orejas)
(aparece una diapositiva con una imagen de "orejas" en la pantalla)
Digamos la palabra USHI - la en kazajo.
Y ahora en inglés: oídos.
¿Para qué sirven los oídos?
(Se necesitan oídos para escuchar a las personas hablar, los pájaros cantan, los sonidos de la música, las voces de los animales, la nieve cruje bajo los pies, los sonidos de la lluvia)
Los oídos nos ayudan a distinguir entre sonidos.
¿Necesitas protegerte los oídos y qué puede pasar si no los proteges?
(Debe protegerse los oídos. No introduzca objetos afilados en los oídos. Esto puede dañar el tímpano y perder la audición por completo. Los ruidos fuertes, los sonidos ásperos y la música fuerte estropean su audición)
¡Cuida tus oídos!
Quiero comprobar cómo escuchan tus oídos.
Juego "Escucha y haz los movimientos"
Levanta tus manos;
Frote su frente;
Dale palmaditas en la cabeza;
Pisotea tus pies;
Tira de tus orejas;
Cierra los ojos con las manos;
Frote sus mejillas;
Cúbrete la nariz con la mano;
Aplaude;
Dale palmaditas en la espalda a tu vecino.
¡Bien hecho, qué atento estás y qué bien escuchan tus oídos!
Escuche otro acertijo:
4. Aquí tienes un acertijo, querido amigo:
Fácil, escucha:
Tomo una cuchara con ella,
¡Cuando quiero comer!
(aparece una diapositiva con una imagen de "manos" en la pantalla)
Digamos en kazajo la palabra RUKA - ol.
Y ahora en inglés - arm.
¿Para qué sirven las manos?
(Se necesitan manos para recoger objetos, dibujar, jugar, tocar, sentir objetos)
Y aquí hay otra tarea de Malvina: cuántas sílabas hay en la palabra RUKI.
(los niños determinan el número de sílabas de una palabra)
Este es el cuarto órgano de los sentidos: el órgano del tacto.
¿Vamos a jugar? Juego de dedos "La casa está en el prado"
(el maestro muestra los movimientos con las manos y los niños repiten)
Hay una casa en el claro
Bueno, el camino a la casa está cerrado.
Abrimos la puerta
Te invitamos a esta casa.
Escuche el siguiente acertijo.
5. La casa donde vive nuestra lengua,
Todos llamamos ... (Boca)
(aparece una diapositiva con una imagen de "boca" en la pantalla)
Digamos en kazajo la palabra ROT - auyz.
Bueno, ahora en inglés - boca.
¿Para qué sirve la boca?
(Respiramos con la boca cuando nuestra nariz no puede respirar. En invierno, cuando nuestras manos están frías, podemos calentarlas con nuestro aliento)
¿Y cuál es el idioma para nosotros?
(Con la ayuda de la lengua, distinguimos el sabor de los productos)
La boca también es un órgano del habla.
Sugiero jugar al juego "Adivina al gusto"
(los niños se acercan a las mesas, donde hay un plato. El niño cierra los ojos y la maestra le da una fruta o verdura. El niño debe adivinar)
Entonces, ante nosotros hay cinco sentidos humanos: el órgano de la visión - los ojos, el órgano del olfato - la nariz, el órgano del oído - los oídos, el órgano del gusto - la boca y la lengua, el órgano del tacto - nuestras manos .
Tienes cinco asistentes a tu servicio,
Sin darte cuenta, los usas en broma:
Se te dan ojos para ver
Y los oídos sirven para escuchar
Lengua en la boca para entender el sabor.
Y la nariz - para distinguir el olor,
Manos - acariciar, trabajar,
Bebe agua de la taza.
Y tu ansiedad es inútil
Ellos siempre te ayudarán.
¡Cuida tus sentidos!
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Metas:
1. aclarar el conocimiento de los niños sobre la estructura del cuerpo humano y el propósito de las partes individuales del cuerpo;
2. enseñar a los niños a ver signos de similitudes y diferencias entre las personas y expresarlos en el habla; trabajar en el enriquecimiento del vocabulario de los niños;
3. desarrollar el habla, la atención, la respiración correcta y las habilidades motoras de las manos;
4. Cultivar una actitud atenta y benevolente hacia los demás.
Diccionario:
niño, niña, hombre, mujer, abuela, abuelo, persona, personas, nombres de las partes del cuerpo (miembros superiores e inferiores).
Equipo:
imágenes que representan el cuerpo humano; multimedia; representación esquemática de una persona.
Curso de la lección
Hay varias imágenes en la pizarra: una niña, un niño, un hombre, una mujer, una abuela, un abuelo.
Educador: ¿Quién se representa en estas imágenes?
Niños: niña, niño, hombre, mujer, abuela, abuelo
Educador: ¿Cómo puedes llamarlo en una palabra?
Niños: Gente
Educador: Todas las personas son diferentes: hay ancianos y jóvenes, adultos y niños. Mírense cuidadosamente, ¿en qué se diferencian las personas? Mírense a los ojos. ¿De que color son?
Respuestas de los niños
Educador: ¿El color del cabello es el mismo?
Niños: No
Educador: ¿Son todos de la misma altura? (invite a los niños a medir su estatura) Pero como somos tan diferentes, ¿por qué a todos nos llaman la palabra "GENTE"? ¿Qué tenemos en común las personas? ¿En qué nos parecemos?
Respuestas de los niños
Educador: ¿De quién crees que vamos a hablar hoy?
Niños: partes del cuerpo y del ser humano
Trabajar con imágenes que representen el cuerpo humano.
Educador: Mírense bien el uno al otro. ¿De qué partes del cuerpo se compone una persona?
Niños: cabeza, cuello, torso, miembros superiores - brazos, miembros inferiores - piernas
Educador: Bien, chicos, todos tenemos cabeza. ¿Qué hay en la cabeza?
Niños: nariz, boca, oídos, ojos
Educador: ¿Para qué sirven la nariz, la boca, los oídos, los ojos?
Respuestas de los niños
Educador: Adivina los acertijos, y entre estas imágenes encuentra la respuesta correcta.
Puede ser muy diferente:
Amable, dañino, orgulloso,
Importante, largo, pequeño,
Jorobada, gruesa, delgada, pecosa.
(Nariz)
El siempre esta en el trabajo
Cuando hablamos.
Y como descansa
Entonces guardamos silencio.
(Boca)
Gimnasia para desarrollar una correcta respiración.
Respiraremos fácil y suavemente (inhalaremos)
Exhala durante mucho tiempo (exhala)
Nariz en el trabajo (inhalar)
Boca en acción (exhalación)
Todos respiramos gloriosamente.
Educador: ¡Bien hecho! Y aquí hay otra pregunta, ¿en qué se "sienta" la cabeza?
Niños: en el cuello
Educador: ¿Para qué necesita una persona un cuello?
Niños: cuello: conecta la cabeza y el torso de una persona
Educador: ¿Cómo se llama la mayor parte del cuerpo humano?
Niños: torso
Educador: Enséñame dónde está tu torso.
Los niños se muestran
Educador: ¿Qué hay en el cuerpo de enfrente?
Niños: pecho, barriga
Educador: ¿Qué hay detrás?
Niños: espalda
Educador: ¿Qué crees que son las extremidades superiores e inferiores?
Respuestas de los niños
Educador: ¿Cómo se llaman las manos?
Niños: miembros superiores
Educador: ¿Cómo se llaman las piernas?
Niños: miembros inferiores
Educador: En la parte inferior de la pierna, esta parte de la pierna (espectáculo) se llama pie, ¿por qué cree?
Respuestas de los niños
Educador: Sí, de la palabra "paso"
Gimnasia de mano
Persona muy difícil: (dedo índice en la frente, ceño fruncido)
Dos ojos y dos párpados, ( dedo índice muéstralo a los ojos, para siempre)
¡Y mira con atención! - (dedo índice desde los ojos hasta las sienes)
Dos orejas y dos fosas nasales (señalan las orejas y las fosas nasales)
Pero cinco dedos (extienda los dedos en ambas manos)
Para quedárselos todos. (gesto de agarrar con la mano)
Educador: Adivina los acertijos.
La mayor parte es soporte para todo.
Y hay un cuello, una espalda, un estómago.
¿Dime que es eso?
Niños: torso
Educador: ¡Bien hecho! Y también un superesqueleto vive en cada persona, estos son nuestros huesos, ellos repiten todo después de nosotros, mira cómo se ve tu esqueleto cuando abres los brazos, o, por ejemplo, cruzas las piernas, o cuando te acuestas. Aquí levanta tu mano izquierda y pon tu mano derecha sobre tu cabeza, y ahora veamos cómo lo hizo nuestro esqueleto. Y mira cuántos huesos hay en la palma de tu mano. Chicos, conozcan a esta Masha. Masha es una dvoka muy inusual, puede descartarla por completo, así. Y necesitas poder recolectarlo. ¿Y qué partes del cuerpo humano recuerdas?
Elena Nekrasova
Resumen de la lección "Partes del cuerpo" para el grupo de mayor edad
Resumen de la lección para personas mayores
grupos sobre el tema"Partes del cuerpo"
Tareas:
educativo:
consolidar conocimientos sobre un tema léxico determinado;
aclaración y activación del diccionario a través de palabras que denotan acciones
elementos; enseñar a educar
sustantivos con diminutivos y
sombras de aumento.
desarrollando:
desarrollo de procesos de pensamiento de análisis y síntesis,
audición del habla, percepción y atención visual, habilidades motoras generales.
educativo:
cultivar una actitud solidaria hacia su
el cuerpo.
Equipo:
fotografías que representan a personas de diferentes edades;
imágenes de individuos partes del cuerpo; álbumes; lápices de colores.
Curso de la lección
1. Momento organizativo
Educador:
Chicos, hoy Kolobok vino a nuestro jardín de infancia y trajo
Foto. Vamos a decirle a Kolobok quién está representado en ellos.
¿Cómo puedes llamarlos en una palabra? (gente)
¿En qué se diferencian las personas entre sí? Preste atención a la edad, la altura, el peso,
color de ojos, color de cabello.
Ahora dime que tienen en común
de la gente (las personas son similares entre sí en la forma de su cuerpo)
Hombre de pan de jengibre:
¿Entonces yo también soy un humano?
Educador:
Chicos, ¿los Kolobok parecen personas? ¿Cómo es diferente?
2. Principal parte
Trabajando con el diagrama.
De los cuales partes es nuestro cuerpo? (cabeza, cuello, torso, brazos, piernas)
Toma cada uno uno por uno partes... Ahora juntemos a un hombre de estos
partes... Qué opinas la parte más importante? (cabeza)
¿En qué descansa la cabeza? (en el cuello)
El mas grande parte de nuestro cuerpo? (torso)
Y los principales asistentes de nuestro cuerpo, este es.? (brazos y piernas)
¿Cuántos brazos y piernas tiene una persona?
Considere lo que es igual en los brazos y las piernas.
Educación Física
Chicos viven - dedos divertidos
Piernas traviesas caminan por el camino
El cuello gira la cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda el giro.
Enséñame dónde está la barriga
Nuestro cuerpo se ha tensado como un esbelto abedul
La espalda se enderezó
Y ahora todos se detuvieron
Y se sonrieron el uno al otro
Hoy los chicos te han preparado sus propios acertijos.
Y los espejos mágicos te ayudarán a resolverlos.
(A cada niño se le da un espejo)
-Entonces escucha:
1. Hermano y hermano viven al otro lado de la calle.
Pero no se ven
(ojos)
Mírate bien en el espejo. ¿Qué piensas que es?
Así es, estos son los ojos. Escuchamos el siguiente acertijo.
2. Si no fuera por él, no diría nada. (Idioma)
3. Aquí hay una montaña, y la montaña tiene dos agujeros profundos.
En estos agujeros, el aire vaga, luego entra y luego sale.
(Nariz)
4. No siembran, no siembran, crecen por sí mismos.
(Cabello)
5. Abriré el establo y mostraré el rebaño de ovejas blancas.
(Dientes y boca)
Ahora, chicos, quiero jugar con ustedes un juego que
llamado "Arreglar
errores ”.
¿Crees que necesitas una cabeza para oler? ¿Estas de acuerdo conmigo?
¿Explicar por qué?
¿Necesitas ojos para respirar? Oídos - ¿para hablar? Nariz para pintar?
¿Manos para caminar? ¿Piernas para pensar? Boca - para mirar?
(Hay una pausa después de cada pregunta para darles a los niños la oportunidad de
refutarlo y dar sus razones)
El siguiente juego es "Di una palabra". Yo empiezo una frase tu
terminar.
¿Qué estamos haciendo con nuestras cabezas? (pensar)... ¿Qué hacemos con nuestros oídos? (escuchando)... Ojos.?
(Mira)... Nariz.? (respirar, oler)... Boca.? (comer, beber, hablar)... Manos.?
(Agarrar)... Dedos.? (tocar, acariciar, dibujar)... Pateando.? (caminamos,
corremos, saltamos).
Y el último juego es “Nómbralo cariñosamente”. Nombrar a todos partes del cuerpo afectuosamente: mano
(mango, pierna
(pierna, hombro (hombro, nariz (nariz, cabello (cabello, dedo
(dedo, cabeza (cabeza, cabeza, mejilla (mejilla, oreja (oreja, vientre
(barriga, ojo (mirilla).
Juego "Habla de un gigante"
Hombre de pan de jengibre:
Chicos, conozco a un gigante y no tiene nariz, sino nariz. No manos
una. Oh, no sé cómo decirlo. Ayudame por favor.
No manos, pero. brazos; no ojos, pero. ojos; no labios, pero. destrucción; no puños sino
Kulachischi; no codos, pero. codos no piernas, pero. cuchillos no clavos, pero. clavos;
no dientes, pero. dientes, no cabello, sino cabellos; no cejas, pero. Cejas; no vientre, pero
Barriga.
Abuela acertijo:
Y yo chicos, es hora de despedirme de ustedes. ¡Adiós!
3. Resultado clases
Hombre de pan de jengibre:
Oh, cómo yo también quiero ser como la gente.
Educador:
Chicos, imaginemos que Kolobok parecía
todo humano partes del cuerpo... Dibujemos su retrato y se lo demos.
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Contenido del software:Dar ideas iniciales sobre la estructura del cuerpo humano y las funciones de sus órganos, enseñar a escuchar el trabajo de tu cuerpo, consolidar el conocimiento de cómo cuidar tu cuerpo y tu salud. Ejercicios en el uso de oraciones complejas en el habla. Desarrollo pensamiento lógico y memoria a largo plazo. Refuerzo de la formación de sustantivos con significado diminutivo. Mantener y fortalecer el físico y salud mental niños. Promover el desarrollo de la coordinación de palabras con movimiento. Continúe con el tema de dibujar una persona. Desarrollar la creatividad, la imaginación de los niños. Consolidar la capacidad de dibujar una figura humana, transmitir el tamaño relativo de un adulto. Aprenda a colocar objetos en la hoja de acuerdo con el contenido. Determine la ubicación y el tamaño de las imágenes. Es fácil dibujar un contorno con un lápiz simple y pintar con pinturas. Diccionario: Esqueleto, columna vertebral, partes del cuerpo, huesos, corazón, pulmones, órganos internos. Trabajo preliminar:Consideración de ilustraciones, diagramas de la estructura de una persona. Estudiar el diseño de una persona. Teñido de papel.Equipo y material:Una representación esquemática de la estructura de una persona, un modelo de una persona, tarjetas con la imagen de partes del cuerpo. Papel tintado, pinceles, portaescobillas, servilletas, vasos de agua.
Estructura de la lección: Hoy haré una conjetura por ti acertijo interesante ... ¿Piensas quién es? ¿Dos zancos, dos saludando, dos mirando, uno asintiendo? Respuestas de los niños. Así es, este es un hombre. Tiene dos brazos, dos piernas y una cabeza. Ahora mire esta fotografía inusual (que muestra una representación esquemática de la estructura de una persona). ¿Quién crees que es? Respuestas de los niños. ¿Recuerda cómo le hicieron la fluorografía en la clínica? Te acercaste a un aparato especial, él tomó una foto de tu cuerpo y tú obtuviste esa foto. Estas fotografías suelen ser examinadas por médicos para determinar la enfermedad de una persona, y consideraremos una fotografía para averiguar cómo funciona nuestro cuerpo. Consideración del esquema, acompañado de una historia. El esqueleto da forma al cuerpo. Consiste en muchos huesos, y cada uno tiene su propio lugar y "deberes". Todos los huesos están unidos a la columna. Trate de encontrar la columna vertebral del otro. Para hacer esto, deslice su dedo desde la base de su cuello hacia abajo por su espalda. Este es el pivote principal. Los bordes están unidos a él, como las partes del constructor con el que hiciste los autos. Palpa tus costados y encuentra costillas. Protegen los órganos internos: el corazón, los pulmones. En la parte inferior de la columna vertebral, los huesos pélvicos están unidos para proteger los intestinos. La cabeza descansa sobre la columna. ¿Qué otros huesos tiene una persona? Respuestas de los niños. Sienta sus manos, pies, sienta dónde están los huesos. Todos estos huesos forman el esqueleto humano. Coloque su mano en el lado izquierdo de su pecho. ¿Cómo te sientes? Respuestas de los niños. Es el corazón el que trabaja. Es como un motor en un automóvil, solo el motor tiene suerte y el corazón bombea sangre. ¿Recuerda lo que sucede si se lesiona un brazo o una pierna? Respuestas de los niños. Así es, sale sangre. ¿Qué es "sangre"? Hay un cuento de hadas sobre esto. Pequeños personajes divertidos vivían en un país de cuento de hadas. Eran de diferentes colores e hicieron diferentes trabajos. Los rojos entregaban oxígeno y comida, los morados sacaban todo lo innecesario, mantenían limpio el país y los blancos defendían al estado de los enemigos. Este país es nuestro cuerpo. Los hombres rojos son partículas de sangre rojas, de las cuales la sangre tiene ese color. Las partículas rojas transportan oxígeno y nutrientes por todo el cuerpo. Si te lastimas, entran en juego partículas violetas. Cierran la entrada del cuerpo a los microbios, forman un coágulo, lo llama "llaga". Sin embargo, si los microbios logran penetrar en el cuerpo, las partículas blancas salen a luchar, pero si no hacen frente de inmediato a los microbios, la persona se enferma. De este cuento, aprendimos por qué nuestra sangre es roja. Ahora piense en lo que debe hacer para que nuestro cuerpo esté sano, fuerte, fuerte y hermoso. Respuestas de los niños. Derecha. Tenemos que hacer deporte y, por tanto, ahora tendremos un minuto de entrenamiento físico.Educación Física.Para empezar, estamos contigo. Solo giramos la cabeza. También rotamos el cuerpo, por supuesto que podemos hacer eso. Ahora nos ponemos en cuclillas. Lo entendemos perfectamente bien: Necesitas fortalecer tus piernas, Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Finalmente, llegamos hacia arriba y hacia los lados. Se han derrumbado. Por el calentamiento, se sonrojaron, recuperaron el aliento y se sentaron. ¿Qué condición aún debe observarse para estar sano y fuerte? Respuestas de los niños. si esto nutrición apropiada rico en vitaminas. Aquí recordaremos dos condiciones para mantener el orden de nuestro cuerpo. ¿Qué condición no te hemos hablado todavía? Respuestas de los niños. ¡Bien hecho! Hay que mantener limpio el cuerpo. ¿Y por qué? Respuestas de los niños. Para que no haya gérmenes en la piel. Hay un cuento de hadas de K. Chukovsky "Moidodyr". Recordemos las palabras: "Debemos, debemos lavarnos en las mañanas y en las tardes, y no la vergüenza y la deshonra a puros deshollinadores". ¡Bien hecho! Una vez más, recordemos tres condiciones para mantener nuestro cuerpo en orden. Respuestas de los niños. Bueno. Ahora juguemos. Primer juego: "Nombra las partes de la cabeza, el torso, los brazos, las piernas". Los niños responden en orden: Partes de la cabeza: cabello, cara, cejas, pestañas, nariz, mejillas, boca, labios, dientes, mentón. Partes del torso: cuello, hombros, pecho, abdomen, espalda. Partes de la mano: hombro, codo, antebrazo, muñeca, palma, dedos, uñas. Partes de la pierna: muslo, rodilla, pantorrilla, tobillo, pie, dedos de los pies, uñas, planta del pie. El siguiente juego se llama "Nómbralo cariñosamente". Te diré las partes del cuerpo y tú darás la respuesta de manera cariñosa. Por ejemplo, cabello-cabello. Palabras para el juego: cabeza, frente, pestañas, ojos, mejillas, nariz, boca, lengua, garganta, dientes, labios, manos, codos, dedos, uñas, hombros, cuello, orejas, pecho, espalda, vientre, piernas, rodillas. , tacones. ¡Bien hecho! Otro juego se llama "Dime qué tiene un hombre dos". ¿Qué significa? Tienes que nombrar las partes del cuerpo emparejadas. Por ejemplo, cejas. Respuestas de los niños. Palabras del juego: ojos, mejillas, orejas, hombros, brazos, codos, palmas, piernas, rodillas, talones, pies. Derecha. También hicimos un buen trabajo con esta tarea, y juguemos un juego más. Se llama "¿Qué necesita una persona?" Piense y diga para qué necesita una boca una persona. Dé las respuestas en oraciones completas. Respuestas de los niños. Palabras para el juego: nariz, brazos, piernas, orejas, dientes, cabeza, labios. ¡Bien hecho! Las respuestas se dieron correctamente. Nosotros tratamos. Hoy estudiamos nuestro cuerpo en clase. Recordemos una vez más qué le da forma a nuestro cuerpo. Respuestas de los niños. ¿De qué está hecho el esqueleto? Respuestas de los niños. ¿A qué están adheridos los huesos? Respuestas de los niños. Bien hecho, pero nuestra lección no termina ahí. Ahora tomaremos pinceles y dibujaremos una persona. Colocaremos a una persona en toda la hoja, a máxima altura. Recordemos las proporciones de la figura de un adulto. El maestro se lo muestra a sí mismo. Niños, cuéntenos sobre la secuencia del trabajo. Respuestas de los niños. La figura debe dibujarse primero con un lápiz simple y luego pintarse cuidadosamente con pinturas. Al final de la lección analizaremos el trabajo. ¡Bien hecho! Todos lo hicieron.