Proyecto tierra mi casa en kínder. Desarrollo pedagógico. Según el método dominante: informativo-creativo

23.02.2021

elena ermakova
Proyecto para grupo senior"La tierra es nuestra casa común"

Proyecto: « La tierra es nuestra casa común» .

Relevancia:

Durante el periodo infancia preescolar en el proceso de influencia pedagógica decidida en los niños, es posible formar el comienzo de una cultura ecológica: una actitud conscientemente correcta hacia los fenómenos, objetos de naturaleza animada e inanimada que constituyen su entorno inmediato durante este período de la vida.

En el período preescolar, una comprensión inicial de algunos aspectos de la interacción humana con naturaleza: una persona como ser vivo necesitado de vitalidad bien definida condiciones necesarias; una persona como usuario de la naturaleza, consumiendo recursos en su actividad tierra, protegiendo la naturaleza y, en la medida de lo posible, restaurando su riqueza.

Educación ambiental- una de las direcciones principales en el sistema educativo, es una forma de influir en los sentimientos de los niños, su conciencia, puntos de vista e ideas. Los niños sienten la necesidad de comunicarse con la naturaleza. Aprenden a amar la naturaleza. Observar, empatizar, comprender que tanto las plantas como los animales son seres vivos. Respiran, beben agua, crecen y, lo más importante, sienten el dolor como una persona. Planeta La tierra es nuestra casa común, cada persona que vive en él debe tratarlo con cuidado y cuidado, conservando todos sus valores y riquezas. Creo que la educación ambiental debe comenzar con temprana edad. Nuestra tarea, como docentes al trabajar con niños en edad preescolar, es sentar las primeras ideas y puntos de referencia en el mundo natural.

Objetivo:

Formación en los niños de elementos de cultura ecológica y comportamiento ambientalmente competente en la naturaleza, actitud humana hacia el mundo que los rodea, hacia uno mismo como habitante del planeta. tierra.

Tareas proyecto:

Formar en los niños la capacidad de observar objetos de la naturaleza animada e inanimada, sacar conclusiones, establecer relaciones causales entre objetos de la naturaleza;

Ampliar las ideas de los niños sobre la naturaleza de su tierra natal, sobre las relaciones en ella y sobre las formas de preservarla;

Cultivar un sentido de empatía y deseo de ayudar a los objetos necesitados de la naturaleza;

Desarrollar la comprensión mutua y la asistencia mutua entre niños, maestros, padres, la necesidad de un autodesarrollo constante de la cultura ecológica;

Crear condiciones para la implementación. proyecto.

Proyecto se usará en lo siguiente ocupaciones:

juego, motor, productivo, investigativo, creativo, conjunto.

Novedad proyecto consiste en ampliar el campo interactivo de interacción con los padres, brindando información a los padres sobre proyecto a través de una dirección de correo electrónico. Grupo en contacto - 1 grupo"Kapitoshki"

miembros proyecto:

1. Niños y padres grupo senior(5 -6 años).

2. Educador.

Vista proyecto...

término medio (09.01.2017-28.04. 2017)

Escribe proyecto:

investigación y creatividad

Métodos:

visual, verbal, práctica, interactiva, investigación.

La forma:

diálogo situacional.

Conversación introductoria con padres e hijos para crear un ambiente psicológicamente cómodo, diseñado para enfoque diferenciado para cada niño en la implementación proyecto;

Paseos de destino, excursiones;

Llevar a cabo OOD en esta dirección;

Lectura de poemas, cuentos, cuentos de hadas, canciones infantiles con énfasis en la educación ambiental.

Taller creativo de desarrollo artístico y estético;

Juegos didácticos sobre educación ambiental;

Concursos, promociones;

Exposiciones de obras infantiles;

Interrogatorio y consultas para padres

Etapas de implementación proyecto

Preparatorio. Desarrollo proyecto« La tierra es nuestra casa común»

1. Estudia la literatura sobre el tema

2. Recoger material para el desarrollo de la creatividad infantil.

3. Discutir el problema con los padres. Determinar soluciones.

4. Hacer un plan de implementación proyecto.

jugando en grupo, los niños encuentran una bandera con una señal de SOS, la maestra pregunta niños:

Piense en lo que significa la señal SOS?

¿Cómo podemos ayudar a nuestro planeta?

¿Para quién es la naturaleza su hogar?

¿Sabes cómo se contamina nuestro planeta? tierra?

Las respuestas de los niños SOS: una señal de socorro.

Donde se establece la bandera SOS, se necesita ayuda.

Para ayudar a nuestro planeta, debemos aprender a amar la naturaleza desde la infancia, a comprender cómo viven todos los seres vivos. cuidador pregunta:

¿Necesito poner un icono de SOS al lado del nombre de nuestra ciudad?

¿Quiénes son los Jóvenes Defensores de la Naturaleza?

Implementación proyecto

1. Actividades educativas organizadas

"Bosque en la vida humana"

"Quién necesita agua"(desarrollo cognitivo y actividades de investigación

"Zimushka - invierno" (integración de actividades cognitivas y productivas)

"Nuestros amigos emplumados" (integración de actividades cognitivas y productivas)

La importancia del agua en la vida de todos los seres vivos

¿Es posible vivir sin agua?

Somos amigos de la naturaleza.

El bosque y nuestra salud

3. Leer ficción literatura: V. N. Tarasiychuk "Ecología en imágenes", Y. Demyanskaya "Casa tierra» , NT Bromley "Cazador". V. Bianchi "Niños sobre animales", V.Zotov "Mosaico del bosque",

G. Snegirev "Bestias de nuestros bosques", V. Sukhomlinsky "Vergonzoso frente al ruiseñor", V.Bianchi "Diario del bosque", E. Charushin "Gorrión", M. Mijailov "Mansiones del bosque".

4. Aprender de memoria: Nikolái Zabilo "Tierra amada, mi tierra» , V. Orlov « Casa común» , P. Voronko "Grua".

5. Trabajar con proverbios sobre el nativo tierra

6. Revisión de álbumes: "Animales del Bosque", "Adivina la regla", "La naturaleza y yo". Enciclopedia: "Nuestro Bosque".

7. Juegos didácticos: ¿Quién vive dónde?", "Niños en las ramas", "Parejas", "Proteger el medio ambiente".

8. Promoción "Ayuda a los pájaros en invierno"

9. Presentación de videoclips sobre aves.

10 Conjuntamente con padres e hijos se elaboraron carteles de acciones

"Árbol de Navidad verde: una aguja viva"

"Salva Nuestro Planeta"

Exposición la creatividad de los niños"Nuestros pájaros cantores"

puesto de información "Panorama de las buenas acciones"

Jardín en el alféizar de la ventana.

11 consejos “Cómo pasar un día libre en la naturaleza”

“Educación ambiental de los niños en la familia”

Interacción con los padres

Conversacion (Soy un ejemplo para un niño ambientalmente comportamiento seguro en naturaleza).

Se ha redactado un memorándum "Sobre el cuidado de tierra y agua» .

Padres e hijos participaron activamente en la exposición

"Comederos para nuestros amigos", "Árbol de Navidad verde: una aguja viva", « La tierra es nuestro hogar» .

La etapa final.

Creatividad conjunta de niños, padres y maestros.

Junto con los padres, atributos para juego de rol "Viaje al bosque".

Se ha instalado una exposición de fotografías. "El mundo a través de los ojos de los niños".

Realizó una encuesta para los padres.

Así, durante la ejecución niños del proyecto

Saber que La tierra es nuestro hogar, un planeta vivo, tiene agua, aire, calor, todas las condiciones para los seres vivos;

Durante el año, los niños hicieron muchas buenas obras, observaron con interés la naturaleza, cuidaron de los seres vivos, se convirtieron en jóvenes defensores de la naturaleza;

Los niños demuestran los requisitos previos para la actividad de búsqueda, iniciativa intelectual; formas de resolver el problema con la ayuda de un adulto y luego por su cuenta;

Muestran interés en actividades creativas con placer;

Como resultado del trabajo con los padres, aumentó el porcentaje de interés de los padres, por lo que se convirtieron en participantes activos. proyecto.

Libros usados.

1. "Nosotros". El programa de educación ambiental para niños / N. N. Kondratieva et al. - San Petersburgo: Detstvo-Press, 2003.

2. Golitsyna N. S. Educación ecológica de preescolares. planificación anticipada trabajo con niños 3-7 años: Caja de herramientas. - M.: Mosaico-Síntesis, 2006.

3. Ivanova A. I. Zhivaya ecología: El programa de educación ambiental para preescolares. - M.: TC Esfera, 2009.

4. Kameneva L. A., Kondratieva N. N. El mundo de la naturaleza y el niño. Metodología de la educación ecológica preescolares: Tutorial. - San Petersburgo: Detstvo-Press, 2007.

5. Kolomina N. V. Educación de los fundamentos de la cultura ecológica en jardín de infancia. Escenarios de lecciones. - M.: TC Esfera, 2005.

6. Nikolaeva S. N. Métodos de educación ambiental. preescolares: Tutorial. – M.: Academia, 2009.

7. Nikolaeva S. N. Teoría y métodos de educación ambiental para niños. – M.: Academia, 2002.

8. Nikolaeva S. N. Educación ecológica de niños en edad preescolar // Pedagogía. 2007. - Nº 5. - S. 22-27.

9. Polomoshnova O. Yu. Sobre la educación ambiental de preescolares // Escuela primaria más antes y después. - 2008. - Nº 2. - S. 47-49.

10. Programas de educación y formación en jardín de infancia "Nacimiento a la escuela" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (M.: Mozaika-Sintez, 2011) .

Descripción bibliográfica: Novikova N. P. Ecológico proyecto« La tierra es nuestra casa común» para niños mayor edad preescolar [Texto] // Innovación pedagógica tecnología: materiales del Interno. científico conferencia (Kazán, octubre de 2014). - Kazán: Buk, 2014. - S. 112-115.

Tipo de actividad Tareas

DICIEMBRE ENERO

Fabricación de comederos para pájaros. celebración de una competencia comederos: "Alimenta a los pájaros en invierno" Despierte el interés de los niños en hacer comederos, inculque habilidades para cuidar de las aves, enseñe cómo alimentar a las aves en invierno

Diseño de parcelas, construcción de laberents, hielo juguetes coloridos para el árbol de Navidad. Aprende a observar los cambios naturales, observa las propiedades del agua.

Exposición temática dibujos: "Zimushka-Invierno". Inculcar las habilidades de reflejar las propias impresiones de la naturaleza invernal en las bellas artes.

Existencias « abeto verde- aguja viva Despertar el interés de los niños por hacer árboles de Navidad a partir de Material de desecho para aprender a conservar y proteger los espacios verdes

concurso de dibujo "Planeta tierra»

Hacer varios tipos de teatro a partir de material de desecho Para formar el interés de los niños en las actividades teatrales, para enseñar cómo hacer diferentes tipos teatros a partir de material de desecho

"Exposición temática: "nuestros amigos emplumados" Inculcar las habilidades de reflejar las propias impresiones de la vida y los hábitos de los amigos emplumados en la actividad visual.

Pasar una semana conversaciones temáticas, experimentación, entretenimiento musical, físico ambiente, un sentido de empatía con el mundo exterior; la capacidad de resolver problemas creativos, evaluar correctamente los resultados de sus actividades.

Investigación: "El agua que nos rodea" Aumentar el interés de los niños en el agua, desarrollar física básica calidad: fuerza, agilidad, velocidad, resistencia, coordinación de movimientos.

Para formar habilidades músculo-motoras, postura correcta.

Trae alegría a los niños, crea un buen estado de ánimo.

Cultivando flores para mamá Despierte el interés de los niños en cultivar flores para mamá, aprenda a crear una situación de experiencia, haga bocetos

Concurso "Jardín en la ventana" Involucrar a los niños en las actividades prácticas de cultivo de plantas cultivadas y ornamentales, desarrollar interés en el trabajo experimental y de investigación.

Diseño del planetario Para formar las ideas de los niños sobre el mundo que les rodea para que el mundo se convierta en una fuente de conocimiento y desarrollo mental del niño.

Colección de literatura sobre medicamentos. plantas: poemas, adivinanzas, proverbios, dichos, cuentos, cuentos de hadas Fortalecimiento de la capacidad de reconocer y nombrar correctamente las hierbas medicinales, ampliar el conocimiento sobre los beneficios y usos de las plantas medicinales, fortalecer las normas de conducta al recolectar hierbas medicinales.

Elaboración de un álbum de obras infantiles. "Farmacia Verde en el Jardín de Infancia" Inculcar las habilidades de reflejar las propias impresiones en la actividad visual.

hacer libros caseros "Mi planta favorita" Desarrollar la imaginación creativa. pensamiento lógico, las habilidades motoras finas fantasía en niños preescolares.

Resumiendo la implementación proyecto.

Ekaterina Mikheeva

PROYECTO AMBIENTAL

« LA TIERRA ES NUESTRA CASA COMÚN»

Años: grupo preparatorio No. 5

cuidador

Vista proyecto: práctico - investigación

Duración: 1 mes

proyecto ambiental« La tierra es nuestra casa común»

Proyecto: « La tierra es nuestra casa común»

Años: grupo preparatorio.

cuidador: Mikheeva Ekaterina Leonidovna

Vista proyecto: práctico - investigación.

Duración: 1 mes.

Problema

celebrada al principio año escolar Los diagnósticos pedagógicos ayudaron a identificar algunas características del desarrollo de los niños de nuestro grupo. Una de las áreas educativas que requiere especial atención pedagógica es − area educativa « desarrollo cognitivo» .

El desarrollo de los niños en el grupo es muy diferente entre sí, los niños tienen diferentes niveles de interés cognitivo. En el grupo hay niños con alta actividad cognitiva. Y los hay a los que les interesan más los juguetes y los momentos de juego. Y es precisamente en esta parte de los niños donde uno de los problemas más llamativos identificados como resultado del diagnóstico es un interés cognitivo insuficientemente alto por la naturaleza y el mundo que les rodea. Las formas de trabajo de aquéllas y de otras no pueden ser las mismas, ya que en virtud de niveles diferentes desarrollo de los niños, y por la diferencia en sus intereses. dentro de lo inmediato actividades educacionales por campo educativo "Desarrollo cognitivo", en particular, resolviendo los problemas de desarrollo de horizontes en el ejemplo del tema. proyecto, para asegurarse de que todos los niños se dejen llevar, entiendan, comprendan esto, y por lo tanto surgió la idea de darle a cada niño la oportunidad de estar en el papel de un investigador, de aprender algo nuevo por sí mismo.

Relevancia

Planeta La tierra es nuestra casa común. El hombre y la naturaleza son uno, indivisibles. A pesar de todos los logros de la civilización moderna, una persona no puede vivir sin la naturaleza, tiene todo lo necesario para la vida. Por lo tanto, toda persona que vive en tierra, debe tratar con cuidado y cuidado su hogar, conservando y protegiendo sus valores y riquezas. Esto se debe enseñar a los niños desde una edad temprana. exactamente en edad preescolar se están poniendo los cimientos envíos específicos sobre la naturaleza, se forman los cimientos conciencia ecologica.

ecológico la crianza y educación de los niños es un problema de suma urgencia en la actualidad hora: solamente perspectiva ecológica, ecológico la cultura de la gente que vive hoy tierra las personas pueden sacar al planeta y a la humanidad del estado catastrófico en el que se encuentran ahora. ecológico La educación tiene un gran impacto en la formación de la personalidad. correctamente organizado, llevado a cabo sistemáticamente en instituciones educativas preescolares bajo la guía de maestros (personas que tienen un alto cultura ecologica) tiene sobre su salud mental, moral, cualidades físicas, contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y del habla. El mundo natural es muy diverso y está lleno de grandes oportunidades para desarrollo integral niños. Por lo tanto, es muy importante pensar en la organización de entrenamientos, caminatas, observaciones especiales. El valor educativo de la naturaleza en el desarrollo de los preescolares es muy estupendo: comunicarse con la naturaleza, los niños aprenden a amar la naturaleza, observar, empatizar, comprender que tanto las plantas como los animales son seres vivos. Respiran, beben agua, crecen y lo más importante. Sienten el dolor como un humano. Al pensar en la naturaleza bajo la influencia de un adulto, los preescolares enriquecen sus conocimientos, sentimientos, forman actitud correcta a los vivos, el deseo de crear, no de destruir.

Considero que es a partir de la edad preescolar que se deben crear las condiciones para el desarrollo pleno y oportuno del niño, enfocándose en una variedad de formas y métodos e involucrando necesariamente a los padres.

Para el desarrollo versátil de los niños del grupo preparatorio, es importante desarrollar la erudición, expandir los límites del conocimiento del mundo que nos rodea y formar una conciencia planetaria. promover el desarrollo actividad cognitiva, el interés por el mundo natural es posible a través de diferentes formas de organización, diferentes formas de actividades educativas de los niños.

Tema proyecto ideal para la exploración en profundidad de los niños junto con los padres de la diversidad de la vida en tierra. Por supuesto, el papel orientador del educador como coordinador, persona que incita y ayuda a encontrar patrones y dependencias, ayudará a sistematizar los conocimientos adquiridos.

Es mejor conocer el mundo de una manera compleja, cubriendo no solo un lado del mismo, sino tratando de revelar a los niños la diversidad del mundo. Esto se puede hacer combinando diferentes áreas de conocimiento.

Fundamentos conceptuales

La vida que cambia rápidamente nos obliga a reconsiderar el papel y la importancia del comportamiento exploratorio en la vida humana y los métodos de enseñanza exploratorios en la práctica de la educación masiva. Con el comienzo del siglo XXI, se vuelve cada vez más evidente que las habilidades y destrezas de la búsqueda de investigación se requieren no solo para aquellos cuya vida ya está conectada o lo estará con trabajo científico Son esenciales para cada persona.

El comportamiento de investigación se basa en la necesidad mental de actividad de búsqueda. Actúa como un motivo, un motor que arranca y hace funcionar el mecanismo del comportamiento exploratorio.

El niño es por naturaleza un explorador. Una sed insaciable de nuevas experiencias, curiosidad, un deseo constante de observar y experimentar, buscar nueva información de forma independiente se consideran tradicionalmente en la pedagogía como las características más importantes del comportamiento de los niños. Entonces, la investigación, la actividad de búsqueda es el estado natural del niño. Es ella quien da lugar a la conducta exploratoria y crea las condiciones para desarrollo mental niño se desarrolla como un proceso de autodesarrollo.

Es por eso que cada estudio realizado por un niño con el apoyo de los padres contribuirá al desarrollo del pensamiento independiente, ayudará al niño a tener confianza en sus propias habilidades, este es un tipo de búsqueda y actividad cognitiva de un niño en edad preescolar, dirigida a la resultado que se obtiene al resolver un problema en particular. El resultado externo se puede ver, comprender, aplicar en la práctica real. El resultado interno, la experiencia de la actividad, se convierte en el activo invaluable del niño, combinando conocimientos, habilidades y valores.

Todo esto le permite formar una persona independiente y responsable, desarrollar la creatividad y capacidad mental, promover el desarrollo de la determinación, la perseverancia, enseñar a comunicarse con compañeros y adultos.

Este método se basa en un enfoque centrado en el estudiante para los niños. Después de todo, los temas de investigación nacen principalmente precisamente de los intereses de los niños.

Cada estudio es único, en cada niño se puede profundizar en el tema que le interesa tanto como sus capacidades y el interés que ha suscitado se lo permitan. La investigación sugiere el uso de cualquier improvisado instalaciones: libros e Internet, conocimiento de adultos, juguetes, imágenes, etc.

Objetivo proyecto:

Formación en niños y padres del sentido de pertenencia a todos los seres vivos, una actitud humana hacia el medio ambiente y el deseo de cuidar la conservación de la naturaleza.

Implementación de actividades socialmente significativas destinadas a utilizar los conocimientos básicos de los preescolares en ecológico educación en actividades ambientales prácticas, contribuyendo al desarrollo del interés en la conservación y mejora de los recursos naturales, espiritual y moral la formación de la personalidad.

Tareas proyecto:

1. Educativo:

Familiarizarse con la diversidad de la flora y la fauna, con su importancia para toda la vida en el planeta.

Participar en actividades de conservación

Construir habilidades de investigación

Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar con materiales naturales.

2. Educativo:

Desarrollar la capacidad de comparar y analizar.

Conoce nuestras hierbas medicinales

Desarrollar conocimientos y habilidades básicas. ambientalmente comportamiento competente y seguro para la naturaleza y para el propio niño.

Desarrollar la imaginación, pensar en el proceso de observación, estudio de objetos naturales.

Desarrolla la capacidad de transmitir tus sentimientos a partir de la comunicación con la naturaleza en dibujos y manualidades.

3. Educativo:

Cultivar la capacidad de comunicación, la independencia, la diligencia, la observación y la curiosidad hacia todos los seres vivos.

Educar en una actitud humana, emocionalmente positiva, cuidadosa y solidaria con el mundo natural y el entorno en su conjunto, patrimonio natural de nuestra región.

Para formar una percepción estética del mundo circundante, ambientalmente buen comportamiento en la naturaleza.

Desarrollar las habilidades cognitivas de niños y padres en el dominio de los métodos de investigación de la cognición de la naturaleza;

Educar en los niños una actitud atenta, razonable, cuidadosa hacia el entorno natural de su región.

miembros proyecto: alumnos del grupo preparatorio, padres de alumnos, profesores.

Lugar de implementación proyecto: región de Ivanovo, distrito de Ivanovsky, con. Institución Educativa Municipal Novotalitsy Escuela Secundaria Novotalitsy Grupos Preescolares "Bebé".

Creación de condiciones:

1. Creación de un entorno en desarrollo.

2. Llevar a cabo un conocimiento sistemático de los objetos y habitantes de la naturaleza, art. obras,...

3. Atracción por proyecto de los padres: stands informativos, concursos de trabajo conjunto (dibujos, manualidades, consultas, participación en espectáculos).

Principios de implementación:

1. Relevancia.

2. Consistencia.

3. Disponibilidad.

4. Visibilidad.

Etapas de implementación proyecto:

1. Trabajo preparatorio.

1. Elección y aprobación del tema.

2. Definición de metas y objetivos proyecto.

3. Selección de material informativo, literatura infantil y científica, ilustraciones, grabaciones de audio, video, fotografías.

4. Creación de un archivador de juegos

5. Elaboración de una perspectiva - plan temático.

6. Realización de una encuesta con los padres

7. Proporcionar condiciones para la celebración proyecto.

8. Control de implementación proyecto.

2. escenario principal.

1. Conducir conversaciones.

2. Familiarización de los niños con el folclore infantil, obras de arte de escritores infantiles.

3. Conocimiento de los niños con juegos populares, al aire libre y didácticos.

4. Familiarización de los niños con muestras de artes y oficios.

5. Organización de exposiciones.

6. Ver diapositivas.

7 Aprendizaje de canciones, bailes redondos.

8. Excursión.

3. Etapa final.

1. presentación proyecto

2. Manejo de los resultados de la implementación proyecto.

3. Hacer adiciones, enmiendas.

Formas de trabajo sobre la implementación. proyecto:

observación y excursiones ecologicas por el sendero ecologico;

Creación de vídeos, presentaciones, pases de diapositivas;

Lectura informativa;

Competiciones junto con los padres, KVN;

Laboratorio (experimentos y experimentos) ;

Liberar periodico ecologico;

Ambiental, móviles, didácticos, juegos de simulación, juegos de viaje.

ecológico- vacaciones educativas y entretenimiento.

Exposición final de obras temáticas.

Resultados previstos:

Aumentar el nivel de conocimiento sobre ecología en niños;

Cultivar el amor por la naturaleza. (a través de la comunicación directa con ella, la percepción de su belleza y diversidad)

Enseñar a los niños a empatizar con sus problemas. (a través de la percepción de la actividad humana negativa)

Enseñar competentemente, proteger la naturaleza y luchar por su conservación.

Mejorar el nivel de conocimiento, ecológico competencia de los padres

Participación activa de los padres en ecológico educación de los niños en edad preescolar.

Perspectiva - plan temático.

Área educativa organizada Colaboración maestro y niños Actividad independiente de los niños Trabajo conjunto con los padres

Semana 1 "Casa bajo un techo azul"

1. « La tierra es nuestra casa común» Conversación FCCM

Objetivos: ampliar la idea de lo que Tierra - común el hogar de todas las personas y todos los seres vivos que viven junto a una persona;

Lectura delgada. litros:

I. Dragunsky « tierra»

L. Kvitko "En la arena"

TA Shorygina "Mago del Planeta Omega",

"Nuestra enfermera- tierra» . experimentando con arena: un juego "Excavar la pista"

Objetivo: desarrollar la sensibilidad táctil-kinestésica, la motricidad fina de las manos, la imaginación, el pensamiento lógico, la orientación espacial. cuestionario sobre el tema « ecológico educación de preescolares"

2. Hizo. juegos: "¿Dónde, qué crece?"

Objetivo: para activar el conocimiento de los niños sobre el lugar de crecimiento de las plantas medicinales, forrajes, hortalizas, cereales.

Reglas de seguridad de verano meta: Formar conocimientos sobre las normas de seguridad en verano. (en el bosque, en el campo, en el agua) .

El juego es un viaje. "por ciudad natal"

Objetivo: activar conocimientos sobre el pueblo de origen (complejo, aprender a utilizar moldes de diferentes tamaños, formar interés por estudiar los lugares nativos. "Lotería Zoológica", "¿Quién vive dónde?", « Tierra y sistema solar»

Vea imágenes que representan situaciones peligrosas que surgen en el verano.

3. Dibujar sobre un tema: "Mi planeta - tierra» examinando las ilustraciones álbumes:

"Mi ciudad natal, verde"

"Mi planeta azul- tierra» Planificación sendero ecologico.

4. Música D/juego "Verano en la música"

Objetivo: para formar la capacidad de determinar el estado del clima correspondiente a la estación por la naturaleza de la música, desarrollar un sentido de belleza, atención, habla figurativa

5. Actividad laboral : cuidado plantas de interior, flores en el macizo de flores. Riego y aflojamiento de plantas. aterrizaje laboral "Hagamos que el sitio del jardín de infantes sea hermoso"

7. Juegos al aire libre: "Sol y lluvia"

Objetivo: desarrollar la orientación en el espacio, la atención, la velocidad de reacción.

"Cazadores y Bestias"

Examen de dibujos de acuerdo con las reglas de seguridad de la vida. Exhibición de fotos: “No hay fin para sorprender cuando es verano en la naturaleza”

8 juego intelectual "¿Qué, dónde, cuándo?"

Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza; a través de una actitud emocional para formar un interés constante en la naturaleza. Mesa redonda "Salvemos nuestra naturaleza"

2 semanas "Libro Rojo"

9. "En el mundo de las plantas raras" FCCM Conversacion: "Las vacas marinas y el libro rojo"

Objetivos: Lectura delgada. literatura:

V Peskov "Alce"

V. Tanasiichuk "Explosión sin ruido"

experimentando con agua: un juego "Vegetales y frutas"

Objetivo: distinguir entre verduras y frutas, desarrollar atención y velocidad de reacción, destreza. Recordatorio para padres Educación ambiental.

10 Hizo. juegos: "¿Adivina qué planta?"

Objetivo: aclarar ideas sobre plantas, aprender a reconocerlas por descripción

"Copas, raíces"

Objetivo: desarrollar la capacidad de correlacionar las partes superiores y las raíces de los cultivos de hortalizas. "Diseña el patrón"

Objetivo: desarrollar la capacidad de diseñar un patrón de materiales naturales, imaginación, sentido del ritmo, gusto estético, aprender a combinar diferentes materiales en un patrón.

N/A juego de lotería "Vegetales y frutas"

Objetivo: para consolidar el conocimiento de los niños sobre verduras y frutas.

11 Dibujo Elaboración de un álbum de obras infantiles "Farmacia Verde" "Plantas medicinales"

12 Música Aprender una canción "No recojas flores, no recojas"

Escuchar una grabación de audio "Sonidos de la naturaleza"

13 Mano de obra Deshierbe macizos de flores para plántulas en el jardín.

14 juegos al aire libre: "Corre hacia el árbol nombrado"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los árboles.

"Búscate un compañero"

15 Entretenimiento KVN "Conocedores de la Naturaleza" examinando las ilustraciones "Cómo comportarse en la naturaleza" sendero ecologico"Árboles en el jardín de infancia"

3 semanas “Pues donde no tiran basura”

16 "Pureza en el planeta" FCCM

Conversación sobre el tema: “Sobre la basura y lo que se puede hacer para reducir la basura...”

Objetivos: Lectura delgada. literatura:

V. Bianchi "Diario del bosque"

V. Tanasiichuk

"Lluvia ácida"

TA Shorygina "Primavera" experimentando con agua: un juego "¿Qué hay en el fondo?"

Objetivo: Desarrollar las sensaciones táctiles y motrices, la capacidad de examinar un objeto en el agua. puesto de información "El ser humano y la naturaleza"

17 Hizo. juegos: "Batalla naval"

Objetivo: consolidar el conocimiento de que los objetos de papel no se hunden, sino que se mojan y se empapan.

"¿Qué hace la gente en verano?" Objetivo: para formar conocimientos que en verano la gente tiene mucho trabajo: en el campo, en los campos, en los prados, etc. "Estaciones"

Objetivo: para concretar el conocimiento de los niños sobre las estaciones. Colección literatura: poemas, cuentos, proverbios, refranes sobre hierbas medicinales.

18 Dibujo "Lluvia y plantas en verano" Dibujo signos ambientales

19 Música de P. I. Tchaikovsky "Estaciones"

Escuchar una grabación de audio

"Sonidos de la lluvia" Existencias "Limpiemos el jardín de infancia de la basura"

20 juegos al aire libre: "Costa, mar, velas"

Objetivo: desarrollar velocidad de reacción, atención.

"La rana y la garza" Planificación sendero ecologico.

21 Clase magistral sobre el tema.: "Abeja" consideración álbum: "La segunda vida de las cosas abandonadas" Recogida de material chatarra para la competición. Concurso "Artesanía a partir de material de desecho".

4 semanas « Cadenas ecológicas»

22 "Cadenas vivas" FCCM

Conversación sobre el tema: « Ecología en el bosque....»

Objetivos: ampliar las ideas de los niños sobre árboles, plantas, animales, insectos. leyendo delgado literatura:

TA Shorygina

"Serbal"

V Peskov "Hospital bajo el pino" experimentando con arena: "Haz una historia"

Objetivo: desarrollar la sensibilidad táctil - cinestésica, la orientación espacial, la imaginación, el habla coherente. Consulta sobre tema: "Educando el Amor por la Naturaleza"

23 Hizo. juegos: "Qué pasa si…"

Objetivo: desarrollar el pensamiento, la imaginación, actualizar la experiencia de los niños, su conocimiento.

"Si yo fuera un árbol"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las características estructurales de los árboles. "Lotería Zoológica"

Objetivo: sistematizar el conocimiento de los niños sobre los animales y su hábitat.

"Taller de ropa de verano"

Objetivo: formar la capacidad de elegir la ropa de verano de la propuesta, describirla, nombrar los detalles, la calidad del material, seleccionarlo por color, tipo, uso. Viaje a través camino ecologico"Plantas en nuestro jardín"

24 Dibujo “Qué bien he traído al planeta” Dibujo exposición de carteles ambientales: « signos ambientales»

25 Música "Se llama naturaleza" Examen de ilustraciones de la naturaleza.

Escuchar una grabación de audio "Sonidos de la naturaleza"

26 juegos al aire libre: "Árboles y gusanos"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la relación de las plantas, los animales del suelo, el suelo.

"Cazadores y Bestias"

27 Exposición final de trabajos de alumnos sobre el tema « La tierra es nuestra casa común» .

Aplicaciones:

diseño del planeta « tierra» - el resultado del trabajo colectivo de los niños y el maestro del grupo No. 5.

Insectos y animales son creados por las manos de los alumnos del grupo preparatorio.

Los niños observan con gran interés la disposición del globo terráqueo.

Dibujar sobre un tema "Mi planeta tierra»

El resultado de la creatividad de los alumnos del grupo No. 5.

Los niños completaron su tarea. "Multa",

Tema "Nuestro asombroso planeta"

Dibujos de alumnos del grupo No. 5 Kurbanova Nastya y Myasnikova Ksyusha sobre el tema. « Señales ambientales» .

Obras creativas de Andrey Smirnov y Sasha Kanaev sobre el tema. « Señales ambientales»

Proyecto "La Tierra es nuestra casa común"

Tipo de proyecto:

Según el método dominante: informativo-creativo.

Por el número de participantes: grupo.

Temporalización: Corto plazo.

Participantes del proyecto:

Padres, hijos, maestros.

Relevancia del proyecto.

La tierra debe ser protegida

Protégete de todas las formas posibles

Montañas, ríos y campos -

Esta es toda nuestra Tierra.

La vida en él cada hora,

Entonces depende de todos nosotros

¿Cuál es nuestra preocupación para ella?

Cada día más importante.

Feliz día de la Tierra

Cuidemos nuestra Tierra

Y ella te respondió -

¡Protege de varios problemas!

Objetivo: Profundizar el conocimiento ambiental en los niños, educándolos en una actitud humana hacia la naturaleza, un sentido de responsabilidad por toda la vida en la Tierra.

Tareas:

Desarrollar en los niños el pensamiento ecológico, la capacidad de darse cuenta de las consecuencias de sus actos en relación con el medio ambiente;
Desarrollar el sentido estético. Habilidades creativas, la capacidad de ver la belleza de la naturaleza, de admirarla.
Formar en los niños el conocimiento de las normas de comportamiento en el medio natural y el deseo de observarlas en las actividades prácticas y en la vida cotidiana.
Involucrar a los niños en la posible participación en la protección y protección de la naturaleza.
Cultivar el respeto por el mundo natural.

Resultado Esperado:

Los niños desarrollarán un sentido de empatía, surgirán buenos sentimientos por la naturaleza, se profundizará el conocimiento sobre la necesidad de conservar y aumentar la riqueza de su natal planeta Tierra.

Estrategia para la implementación del proyecto "La Tierra es nuestra casa común"

Etapas/términos
Preparatorio abril (Semana 1)	1 .Trabajo documental y organizativo: Elegir un tema y compilar un pasaporte del proyecto; Selección de material ilustrativo sobre el tema, obras de arte para lectura, adivinanzas, grabaciones de audio; Notificación a los padres sobre el próximo proyecto; Preparación de memorandos, recomendaciones, consultas para padres sobre el tema del proyecto.
Práctico (básico) abril 2014 (2-5 semanas)	trabajar con niños Conversaciones temáticas, clases sobre el tema del proyecto utilizando las TIC. Organización de situaciones de juego. Examen de ilustraciones, carteles, álbumes sobre el tema: "¡La Tierra es nuestro hogar común!", "¡Proteja la naturaleza!"; Tocando estudios. Actividad creativa: dibujo "Planeta La tierra a través de los ojos niños", modelado en bajorrelieve "La naturaleza a través de los ojos de los niños", aplicación "Emblema para el Día de la Tierra", creación de un diseño "Animales y plantas de diferentes continentes", collage "Maravillas de la naturaleza", diseño del álbum "La Libro de denuncias de la naturaleza”, obra colectiva “¡Que siempre haya sol!” Decoración de la exposición de creatividad infantil "Planeta Tierra - a través de los ojos de los niños" Acción "Decora la tierra con flores" (plantar plántulas para macizos de flores) Caminata de destino "Ciudad de la primavera" Trabajando con los padres Información en el stand: "La segunda vida de la basura". Calendario fechas de vacaciones 22 de abril - Día de la Tierra. Realización de una carpeta-movimiento "¡El planeta tierra está en peligro!". Memo "Educación de la cultura ecológica entre los preescolares" Exposición de creatividad conjunta "Junk Fantasy" Asistencia en el diseño del álbum "El libro de quejas de la naturaleza", la creación del collage "Maravillas de la naturaleza".
final	Resumir el trabajo en el proyecto; Elaboración de materiales, elaboración de informes.

El resultado del proyecto:

El nivel de cultura ecológica entre niños y padres ha aumentado.

Clases temáticas, se realizaron conversatorios con los niños.
Se ha desarrollado un ciclo de clases “La Tierra es nuestra casa común”.
Material didáctico diseñado sobre el tema del proyecto.
Producto de actividad infantil: dibujos sobre el tema: "El planeta Tierra a través de los ojos de los niños", modelado en bajorrelieve "La naturaleza a través de los ojos de los niños", aplicación "Emblema del Día de la Tierra", creación de un diseño "Animales y plantas de diferentes continentes ”, collage “Maravillas de la naturaleza”, decoró el álbum "El libro de quejas de la naturaleza", la obra colectiva "¡Que siempre haya sol!"
Se diseñó una exposición de creatividad conjunta “Junk Fantasy”

Pasaporte del proyecto "¡La Tierra es nuestra casa común!"

	Integración de áreas educativas	Tareas	Participantes en la actividad	Producto de la actividad
Lección temática: "La Tierra es nuestra casa común" (utilizando las TIC)	Comunicación, salud, socialización, música, creatividad artística.	Para formar ideas de que el planeta Tierra es una gran casa común, la Tierra necesita ser protegida. Desarrollar las capacidades cognitivas de los niños. Contribuir al desarrollo de las cualidades morales del carácter. Cultivar un sentido de admiración por el planeta natal, un sentido de pertenencia a la comunidad de los terrícolas. Desarrollar habilidades creativas en actividades artísticas, musicales.	Niños educadores	Trabajo creativo de niños sobre el tema: "El planeta Tierra a través de los ojos de los niños".
Lección temática: "Historia del Día de la Tierra			Niños educadores	Emblema "al Día de la Tierra"
Lección temática:"Planeta Tierra en peligro" (utilizando las TIC)	Comunicación, salud, socialización, música, creatividad artística		Niños educadores Padres	Diseño del disco "El Libro de Quejas de la Naturaleza"
Conversacion "Todos somos habitantes del planeta Tierra"	Comunicación, socialización, música, creatividad artística.	Generalizar en los niños la idea de que no todas las personas son iguales, pero todos son iguales. Sacar un temaun sentido de pertenencia a una comunidad de terrícolas. Construir habilidades de trabajo en equipo. Provocar una respuesta emocional al escuchar la canción "Que siempre haya sol"	Niños educadores	Obra colectiva "¡Que siempre haya sol!"
Revisando álbumes"Animales diferentes paises”, “Atlas de la Tierra”, carteles “¡Protege la naturaleza!”	Comunicación, salud, socialización, creatividad artística.	Consolidar en los niños ideas sobre la diversidad del mundo animal y vegetal de la Tierra. Cultivar el respeto por la naturaleza.	Niños educadores	Diseño "Animales y plantas de diferentes continentes"
Modelado en bajorrelieve"La naturaleza a través de los ojos de los niños"	Socialización, creatividad artística.	Desarrollar habilidades artísticas, sentimientos estéticos; la capacidad de notar lo bello, admirar y admirar los objetos de la naturaleza, proteger y, si es posible, aumentar la belleza y la riqueza de la naturaleza nativa.	Niños educadores	Trabajo creativo de los niños.
Juegos didácticos:“¡Hazte amigo de la naturaleza!”, “Sobre las plantas”, “Animales”, “En el jardín o en el jardín”, “Pirámides ecológicas”, “Cadenas alimenticias”.	Socialización, comunicación, salud, seguridad.	Enriquecer a los niños con conocimientos sobre la naturaleza, su diversidad, la integridad de un organismo vivo, sus necesidades, características distintivas, características de adaptación al medio ambiente, estilo de vida.	Niños educadores	Archivo de tarjetas de juegos.
Leer ficción : A. Blok "En el Prado". S. Gorodetsky. "Canción de primavera" V. Zhukovsky. "Alondra". F. Tyutchev. "Aguas de manantial" M. Zoshchenko “Grandes viajeros. K. Korovin "Ardilla". Y. Koval "Rusachok-herbolario". E. Nosov "Como un cuervo en el techo se perdió". E. Permyak "Para qué son las manos". B. Zakhoder "Alfabeto peludo". I. Tokmakova "Árboles en verso". V. Bianchi "Maestros sin hacha". V. Stepanov "Pájaros en verso". Y. Entin "Sobre muchos seis patas". V. Palchinskaite "Casa del guisante". S. Marshak "Poemas sobre gatos". F. Tyutchev "Tormenta de primavera".Reproducción de episodios individuales.	Comunicación, socialización, creatividad artística, actividad teatral.	Aprender a notar la belleza, las maravillas de la naturaleza, admirarla en el ejemplo de las obras de arte.	Niños educadores	Obras creativas de niños basadas en obras de arte.
Existencias "¡Vamos a decorar la Tierra con flores!"		Inculcar habilidades y destrezas prácticas para el cuidado de las plantas de su entorno inmediato.	Niños educadores Padres	Plantación de plántulas para macizos de flores.
Collage "Maravillas de la Naturaleza"		Para formar la capacidad de trabajar en equipo, el deseo de acción concertada. reunión equipo de niños. Cultivar la capacidad de admirar la belleza y originalidad de la naturaleza de la Tierra.		Collage "Maravillas de la Naturaleza"
Exposición de creatividad conjunta"Fantasía basura"		Contribuir a la unidad del equipo de niños y padres. Elevar el nivel de conciencia ambiental entre niños y padres.	Niños educadores Padres	Exposición de diseño
Estudios: para imitar varios fenómenos naturales, "El viento sopla", "Lluvia", "Blizzard". Juegos de imitación "Liebre", "Lobo", "Oso" (Shipitsina "ABC de la comunicación" p.136-146)	Socialización, comunicación, música, actividad teatral.	Desarrollar la capacidad de ver y evaluar los fenómenos naturales, su impacto en el estado emocional de una persona; transmite tu estado emocional con la ayuda de gestos, expresiones faciales; evaluar los fenómenos naturales y encontrar en todo lo bueno y alegre. Enseñar a transmitir características específicas animales diferentes. Cultivar el amor por la naturaleza.	Niños educadores
Discusión de situaciones problema “Somos amigos de la naturaleza”	Comunicación, socialización.	Enseñar a los niños a razonar, a encontrar una salida a las situaciones problemáticas. Desarrollar un sentido de responsabilidad por el medio ambiente.	Niños educadores
Paseo por la ciudad objetivo "Ciudad de la primavera"	Comunicación, socialización.	Desarrolla la capacidad de notar cambios en la ciudad con la llegada de la primavera, comparte tus impresiones. Cultivar la capacidad de admirar la belleza y singularidad de la naturaleza nativa.	Niños educadores

“Proyecto ecológico “La tierra es nuestra casa común” Proyecto: “La tierra es nuestra casa común” Edad: senior, grupo preparatorio. Educador: Abdrakhmanova Gulnara ... "

Proyecto ecológico "La tierra es nuestra casa común"

Proyecto: "La Tierra es nuestra casa común"

Edad: sénior, grupo preparatorio.

Educador: Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna.

Tipo de proyecto: práctico - investigación.

Duración: 1 mes.

Relevancia:

El planeta Tierra es nuestra casa común. El hombre y la naturaleza son uno, indivisibles. A pesar de todos los logros de la civilización moderna, una persona no puede vivir sin la naturaleza, tiene todo lo necesario para la vida. Por lo tanto, toda persona que vive en la Tierra debe tratar con cuidado y cuidado su hogar, conservando y protegiendo sus valores y riquezas. Esto se debe enseñar a los niños desde una edad temprana. Es en la edad preescolar que se sientan las bases de ideas específicas sobre la naturaleza, se forman los cimientos de la conciencia ecológica.

La crianza y educación ecológica de los niños es un problema extremadamente urgente de la actualidad: solo una cosmovisión ecológica, una cultura ecológica de las personas que viven en la tierra hoy pueden sacar al planeta y a la humanidad del estado catastrófico en el que se encuentran ahora. La educación ambiental tiene un gran impacto en la formación de la personalidad: debidamente organizada, llevada a cabo sistemáticamente en instituciones educativas preescolares bajo la guía de maestros (personas que tienen una alta cultura ambiental) tiene un impacto en sus cualidades mentales, morales y físicas, contribuye a el desarrollo del pensamiento lógico y el habla.

El mundo de la naturaleza es muy diverso y está plagado de grandes oportunidades para el desarrollo integral de los niños. Por lo tanto, es muy importante pensar en la organización de entrenamientos, caminatas, observaciones especiales. El valor educativo de la naturaleza para el desarrollo de los preescolares es muy grande: comunicándose con la naturaleza, los niños aprenden a amar la naturaleza, observar, empatizar, comprender que tanto las plantas como los animales son seres vivos. Respiran, beben agua, crecen y lo más importante. Sienten el dolor como un humano. Al pensar en la naturaleza bajo la influencia de un adulto, los niños en edad preescolar enriquecen sus conocimientos, sentimientos, forman la actitud correcta hacia los seres vivos, el deseo de crear, no destruir.

Objetivo del proyecto:

Implementación de actividades socialmente significativas destinadas a utilizar los conocimientos básicos de los preescolares en educación ambiental en actividades ambientales prácticas, contribuyendo al desarrollo del interés en la conservación y mejora de los recursos naturales, el desarrollo espiritual y moral del individuo, la formación de un sentido. de pertenecer a todos los seres vivos.

Objetivos del proyecto:

1. Educativo:

Familiarizarse con la diversidad de la flora y la fauna, con su importancia para toda la vida en el planeta.

Participar en actividades de conservación

Construir habilidades de investigación

Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar con materiales naturales.

2. Desarrollando:

Desarrollar la capacidad de comparar y analizar.

Conoce nuestras hierbas medicinales

Desarrollar las habilidades iniciales de un comportamiento ambientalmente competente y seguro para la naturaleza y para el propio niño.

Desarrollar la imaginación, pensar en el proceso de observación, estudio de objetos naturales.

Desarrolla la capacidad de transmitir tus sentimientos a partir de la comunicación con la naturaleza en dibujos y manualidades.

3. Educativo:

Cultivar la capacidad de comunicación, la independencia, la diligencia, la observación y la curiosidad hacia todos los seres vivos.

Educar en una actitud humana, emocionalmente positiva, cuidadosa y solidaria con el mundo natural y el entorno en su conjunto, patrimonio natural de nuestra región.

Participantes del proyecto: alumnos del último año, grupo preparatorio, padres de alumnos, profesores de MBDOU No. 63, trabajador musical.

Ubicación del proyecto: República de Tartaristán, ciudad de Naberezhnye Chelny, preescolar municipal presupuestario institución educativa"jardín de infantes de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para cognitivo y del habla dirección de desarrollo de los niños No. 63 "Perla"

Creación de condiciones pedagógicas:

1. Creación de un entorno en desarrollo.

2. Llevar a cabo un conocimiento sistemático de los objetos y habitantes de la naturaleza, art. obras,...

3. Involucrar a los padres en el proyecto: puestos informativos, concursos de trabajo conjunto (dibujos, manualidades, consultas, participación en espectáculos).

Principios de implementación:

1. Relevancia.

2. Consistencia.

3. Disponibilidad.

4. Visibilidad.

Etapas de implementación del proyecto:

1. trabajo preparatorio.

1. Elección y aprobación del tema.

2. Definición de las metas y objetivos del proyecto.

3. Selección de material informativo, literatura infantil y científica, ilustraciones, grabaciones de audio, video, fotografías.

4. Creación de un archivador de juegos

5. Elaboración de una perspectiva - plan temático.

6. Realización de una encuesta con los padres

7. Proporcionar condiciones para el proyecto.

8. Ejecución del control sobre la ejecución del proyecto.

2. escenario principal.

1. Conducir conversaciones.

2. Familiarización de los niños con el folclore infantil, obras de arte de escritores infantiles.

3. Conocimiento de los niños con juegos populares, al aire libre y didácticos.

4. Familiarización de los niños con muestras de artes y oficios.

5. Organización de exposiciones.

6. Ver diapositivas.

7 Aprendizaje de canciones, bailes redondos.

8. Excursión.

3. Etapa final.

1. presentación del proyecto en la reunión consejo pedagógico MBDOU No. 63 "Perla"

2. Procesamiento de los resultados de la ejecución del proyecto.

3. Hacer adiciones, enmiendas.

4. Entretenimiento final con los padres.

Formas de trabajo en la ejecución de proyectos:

observaciones y excursiones ecológicas en el sendero ecológico;

Creación de vídeos, presentaciones, pases de diapositivas;

Lectura informativa;

Competiciones junto con los padres, KVN;

Laboratorio (experimentos y experimentos); Edición de periódico ecológico;

Juegos ecológicos, móviles, didácticos, de simulación, de viaje.

Vacaciones ecoeducativas y de ocio.

Evento final.

Resultados previstos:

Aumentar el nivel de conocimiento sobre ecología en los niños;

Cultivar el amor por la naturaleza (a través de la comunicación directa con ella, la percepción de su belleza y diversidad)

Enseñar a los niños a empatizar con sus problemas (a través de la percepción de la actividad humana negativa)

Enseñar competentemente, proteger la naturaleza y luchar por su conservación.

Mejorar el nivel de conocimiento, competencia ambiental de los padres.

Participación activa de los padres en la educación ambiental de los niños en edad preescolar.

Perspectiva - plan temático.

Área educativa organizada Trabajo conjunto del educador y los niños Actividad independiente de los niños Trabajo conjunto con los padres

1 semana "Casa bajo un techo azul"

1. Conversatorio FCCM "La Tierra es nuestra casa común"

Objetivos: ampliar la idea de que la Tierra es un hogar común para todas las personas y todos los seres vivos que viven junto a una persona;

Lectura delgada. litros:

Ya. Dragunsky "Tierra"

L. Kvitko "Sobre la arena"

T. A. Shorygina "El Mago del Planeta Omega",

"Nuestro sostén de la familia es la Tierra". Experimentando con arena: el juego "Excava la pista"

Propósito: desarrollar la sensibilidad táctil-kinestésica, la motricidad fina de las manos, la imaginación, el pensamiento lógico, la orientación espacial. Cuestionamiento sobre el tema "Educación ambiental de preescolares"

2. Hizo. juegos: “¿Dónde, qué crece? »

Propósito: activar el conocimiento de los niños sobre el lugar de crecimiento de plantas medicinales, forrajes, vegetales, cereales.

Objetivo "Reglas de seguridad en verano": Formar conocimientos sobre las reglas de seguridad en verano (en el bosque, en el campo, en el agua). El juego es un viaje "alrededor de tu ciudad natal"

Propósito: activar el conocimiento sobre la ciudad natal (complejo, aprender a usar moldes de diferentes tamaños, formar interés en el estudio de los lugares nativos. "Lotería zoológica", "¿Quién vive dónde?", "Tierra y sistema solar"

Construcción de un panorama del complejo nativo

de arena.

Vea imágenes que representan situaciones peligrosas que surgen en el verano.

3. Dibujar en el pavimento sobre el tema: “Mi planeta es la Tierra” Examinando las ilustraciones de los álbumes:

"Mi ciudad natal, verde"

"Mi planeta-tierra azul" Elaboración de un proyecto de sendero ecológico.

4. Música D / juego "Verano en la música"

Propósito: formar la capacidad de determinar el estado del clima correspondiente a la temporada por la naturaleza de la música, desarrollar un sentido de belleza, atención, habla figurativa

Aprendiendo la canción: "El sol tiene amigos"

5. Mano de obra Cuidado de plantas de interior, flores en el macizo de flores. Riego y aflojamiento de plantas. Aterrizaje laboral "Hagamos hermoso el sitio del jardín de infantes"

7. Juegos al aire libre: "Sol y lluvia"

Propósito: desarrollar la orientación en el espacio, la atención, la velocidad de reacción.

"Cazadores y Bestias"

Examen de dibujos de acuerdo con las reglas de seguridad de la vida Exposición fotográfica: "No hay fin para sorprender cuando es verano en la naturaleza"

8 Juego intelectual “¿Qué, dónde, cuándo? »

Propósito: Consolidar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza; a través de una actitud emocional para formar un interés constante en la naturaleza. Mesa redonda "Salvemos nuestra naturaleza nativa"

2ª semana "Libro Rojo"

9. "En el mundo de las plantas raras" Conversatorio FCCM: "Las vacas marinas y el Libro Rojo"

V. Peskov "Alce"

V. Tanasiychuk "Explosión sin ruido"

Experimentando con agua: el juego "Verduras y frutas"

Propósito: distinguir entre verduras y frutas, desarrollar atención y velocidad de reacción, destreza. Recordatorio para padres sobre educación ambiental.

10 Hizo. juegos: “¿Adivina qué tipo de planta? »

Propósito: aclarar ideas sobre plantas, aprender a reconocerlas por descripción.

"Copas, raíces"

Propósito: desarrollar la capacidad de correlacionar las partes superiores y las raíces de los cultivos de hortalizas. "Diseña el patrón"

Propósito: desarrollar la capacidad de diseñar un patrón a partir de material natural, imaginación, sentido del ritmo, gusto estético, aprender a combinar diferentes materiales en un patrón.

N / a juego Lotto "Verduras y frutas"

Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre verduras y frutas.

11 Dibujo Recopilación de un álbum de obras infantiles "Farmacia Verde" "Plantas Medicinales" Concurso al mejor sombrero para el sol de papel

12 Música Aprendiendo la canción "No arranques las flores, no rompas"

13 Mano de obra Deshierbe macizos de flores para plántulas en el jardín.

14 juegos al aire libre: "Corre hacia el árbol nombrado"

Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre los árboles.

"Búscate un compañero"

15 Entretenimiento KVN "Conocedores de la naturaleza" Examen de ilustraciones "Cómo comportarse en la naturaleza" Sendero ecológico "Árboles en el jardín de infantes"

Semana 3 "Es bueno, donde no tiran basura"

16 "Pureza en el planeta" FCCM

Conversación sobre el tema: "Sobre la basura y qué se puede hacer para reducir la basura ...".

Objetivos: Lectura fina. literatura:

V. Bianchi "Diario del Bosque"

V. Tanasiychuk "Lluvia ácida"

T. A. Shorygina "Primavera" Experimentando con agua: el juego "¿Qué hay en el fondo? »

Propósito: Desarrollar sensaciones táctiles y motoras, la capacidad de examinar un objeto en el agua. Puesto informativo "El hombre y la naturaleza"

17 Hizo. juegos: "batalla naval"

Propósito: consolidar el conocimiento de que los objetos de papel no se hunden, sino que se mojan y se empapan.

¿Qué hace la gente en verano? » Propósito: formar conocimiento de que las personas tienen mucho trabajo en el verano: en el campo, en los campos, en los prados, etc. “Estaciones”

Propósito: concretar el conocimiento de los niños sobre las estaciones. Colección de literatura: poemas, cuentos, proverbios, dichos sobre hierbas medicinales.

18 Dibujo "Lluvia y plantas en verano" Dibujo de señales ambientales

19 Música de P. I. Tchaikovsky “Las Estaciones”

Escuchar una grabación de audio

Campaña "Ruido de lluvia" "Limpiemos la guardería de basura"

20 Trabajo Trabajo en el jardín. Riego, aflojamiento, deshierbe.

21 Juegos al aire libre: "Costa, mar, velas"

Propósito: desarrollar velocidad de reacción, atención.

"Rana y Garza" Elaboración de un plano para un sendero ecológico.

22 Clase magistral sobre el tema: “Bee” Revisión del álbum: “La segunda vida de las cosas abandonadas” Recolección de material de desecho para la competencia. Concurso "Artesanía a partir de material de desecho".

Semana 4 "Cadenas ecológicas"

23 "Cadenas vivas" FCCM

Conversación sobre el tema: "Ecología en el bosque ..."

Objetivos: ampliar las ideas de los niños sobre árboles, plantas, animales, insectos. Lectura de literatura ligera:

TA Shorygina

"Serbal"

V. Peskov "El hospital bajo un pino" Experimentando con arena: "Inventa una historia"

Propósito: desarrollar la sensibilidad táctil - cinestésica, la orientación espacial, la imaginación, el habla coherente. Consulta sobre el tema: "Educación del amor por la naturaleza"

24 Hizo. juegos: "¿Qué pasará si ..." Propósito: desarrollar el pensamiento, la imaginación, actualizar la experiencia de los niños, su conocimiento.

"Si yo fuera un árbol"

Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las características estructurales de los árboles. "Lotería Zoológica"

Propósito: sistematizar el conocimiento de los niños sobre los animales y su hábitat.

"Taller de ropa de verano"

Propósito: formar la capacidad de elegir ropa de verano de la propuesta, describirla, nombrar los detalles, la calidad del material, seleccionarlo por color, tipo, uso. Recorrido por el sendero ecológico "Plantas en nuestro jardín"

25 Dibujo “Qué bien he traído al planeta” Dibujo signos ambientales Exposición: “signos ambientales”

26 Música “Se llama naturaleza” Examen de ilustraciones de la naturaleza.

Escuchando la grabación de audio "Sonidos de la Naturaleza"

27 Mano de obra Regar, deshierbar, aflojar macizos de flores. Limpieza de áreas de grupo. Actividad cooperativa"Verduras y frutas en nuestra mesa"

28 Juegos al aire libre: "Árboles y gusanos"

Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre la relación de plantas, animales del suelo, suelo.

"Cazadores y Bestias"

29 Entretenimiento final “La naturaleza es nuestra casa” Participación en la preparación del entretenimiento final.

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Tipo de proyecto:

Método dominante: informativo y creativo.

Por número de participantes: grupo.

A tiempo: pequeño.

Participantes del proyecto: r padres, hijos, maestros.

Relevancia del proyecto.

El planeta Tierra es nuestra casa común. El hombre y la naturaleza son uno, indivisibles. El hombre no puede vivir sin la naturaleza, tiene todo lo necesario para la vida. Por lo tanto, toda persona que vive en la Tierra debe tratar con cuidado y cuidado su hogar, conservando y protegiendo sus valores y riquezas. Esto debe enseñarse a los niños desde la primera infancia. Es en la edad preescolar que se sientan las bases de ideas específicas sobre la naturaleza, se forman los cimientos de la conciencia ecológica.

Objetivo: Profundizar el conocimiento ambiental en los niños, educándolos en una actitud humana hacia la naturaleza, formando un sentido de pertenencia a toda la vida en la Tierra.

Educativo:

Conocer la diversidad de flora y fauna, con su significado para toda la vida en el planeta;
Involucrarse en actividades de protección ambiental;
Formar habilidades de investigación;
Desarrollar las habilidades y destrezas para el uso de material de desecho.

Desarrollando:

Desarrollar la capacidad de comparar y analizar;
Familiarizarse con las hierbas medicinales de nuestra región;
Desarrollar habilidades y destrezas de comportamiento ambientalmente amigable para la naturaleza;
Desarrollar la imaginación, el pensamiento;
Desarrolla la capacidad de transmitir tus sentimientos a partir de la comunicación con la naturaleza en dibujos, manualidades;
Desarrollar el oído musical.