परामर्श

“पूर्वस्कूली बच्चों की नींव बनाने के लिए प्रभावी तरीके और तकनीकें

जीवन सुरक्षा"

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, एक बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक वयस्क दुनिया में जीवन के नियमों को सीखना है। और वयस्कों को ही बच्चे को अधिकतम लाभ और न्यूनतम जोखिम के साथ इस दुनिया में प्रवेश करने में मदद करनी चाहिए। बच्चों की सुरक्षा, उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना और बनाए रखना प्रत्येक संस्था के काम में प्राथमिकता रही है और रहेगी पूर्व विद्यालयी शिक्षा. प्रीस्कूलरों में सुरक्षित व्यवहार की नींव बनाने के लिए व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण कार्य करना बहुत महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन बच्चों के विकास, पालन-पोषण और शिक्षा के लिए एक सुरक्षित और हानिरहित वातावरण बनाता है; उनमें स्वच्छ कौशल और स्वस्थ जीवन शैली के तरीके, सुरक्षित व्यवहार के मानदंड बनते हैं। सुरक्षित व्यवहार सिखाने का कार्य बुनियादी नियमों को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए:

अपने आप को केवल पूर्वस्कूली बच्चों को व्यवहार के मानदंड और नियम सिखाने तक ही सीमित न रखें,

उन्हें अवलोकन कौशल, नेविगेट करने की क्षमता और चरम स्थितियों में तुरंत प्रतिक्रिया करने की क्षमता सिखाना आवश्यक है।

अधिकतम प्रभाव तभी प्राप्त होता है जब कार्य अंदर किया जाता है तीन दिशाएँ: प्रीस्कूल - बच्चा - माता-पिता।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, एक बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक वयस्क दुनिया में जीवन के नियमों को सीखना है। और वयस्कों को ही बच्चे को अधिकतम लाभ और न्यूनतम जोखिम के साथ इस दुनिया में प्रवेश करने में मदद करनी चाहिए।

बच्चों की सुरक्षा, उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना और बनाए रखना प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में प्राथमिकता रही है और बनी हुई है। प्रीस्कूलरों में सुरक्षित व्यवहार की नींव बनाने के लिए व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण कार्य करना बहुत महत्वपूर्ण है।

बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है - उन स्थितियों के लिए उनकी तत्परता जिनमें वे स्वयं को पा सकते हैं।

शिक्षकों और अभिभावकों का कार्य बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के मानदंडों से परिचित कराना और उनकी उम्र को ध्यान में रखते हुए आवश्यक कौशल तैयार करना है।

प्राकृतिक और मानव निर्मित खतरों के स्रोतों के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करने, आपातकालीन स्थितियों में सही व्यवहार के कौशल का व्यावहारिक समेकन करने के उद्देश्य से योजना बनाना और कार्यान्वित करना;

सैर और भ्रमण के दौरान पूर्वस्कूली बच्चों को आपात स्थिति के कारणों से परिचित कराना;

खेल, मनोरंजन, प्रश्नोत्तरी संध्याओं का आयोजन, जिसका उद्देश्य बच्चों को उनके जीवन और स्वास्थ्य के मूल्य के बारे में जागरूक करना, मुसीबत में फंसे लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना है;

समूह में विभिन्न स्थितियों की मॉडलिंग और विश्लेषण, बच्चों की रुचि के लिए बातचीत, उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल आयोजित करना कलात्मक सृजनात्मकताजीवन सुरक्षा के विषय पर;

अधिकतम उपयोग शिक्षण सामग्री, दृश्यता;

समूहों में बच्चों को गेमिंग सामग्री (थीम वाले खेल और खिलौने, विशेषताएँ) प्रदान करना रचनात्मक खेल) किसी खतरे या आपातकाल की स्थिति में व्यवहार कौशल विकसित करने पर लक्षित कार्य के लिए।

पूर्वस्कूली उम्र में, मुख्य प्रकार की गतिविधियाँ विकसित होती हैं: संचार, खेल, सीखना, कार्य, कला, संज्ञानात्मक और व्यावहारिक। इनमें से किसी भी गतिविधि का उपयोग बच्चों को सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए किया जाना चाहिए।

किसी बच्चे को अवांछित स्थितियों से बचाने के लिए, उसे संभावित रूप से छूने से रोकना पर्याप्त नहीं है खतरनाक वस्तुएंया बस उन्हें उससे छुपाएं। इन वस्तुओं के बारे में, खतरनाक घटनाओं और स्थितियों के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों का विस्तार करना और उन्हें घरेलू उपकरणों का सही तरीके से उपयोग करना सिखाना आवश्यक है।

बच्चे के जीवन के पहले 5-6 वर्ष महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करने और आत्मसात करने के लिए सबसे अधिक उत्पादक होते हैं। ज्ञान तीव्र गति से जमा होता है, भाषण बनता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में सुधार होता है, मानसिक गतिविधि के सबसे सरल तरीकों में महारत हासिल होती है, जिसमें हमारे आसपास की दुनिया के बारे में सुलभ ज्ञान प्राप्त करना, उनका व्यवस्थितकरण, संज्ञानात्मक रुचियों, बौद्धिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण शामिल है। और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास।

प्रशिक्षण का आयोजन करते समय, न केवल सूचना सामग्री के सिद्धांत का पालन करना आवश्यक है, बल्कि किसी दिए गए बच्चों की संवेदी विशेषताओं को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। आयु वर्ग. प्रीस्कूलरों की ख़ासियत यह है कि उन्हें सख्त शिक्षाएँ, नैतिक शिक्षाएँ और चेतावनियाँ पसंद नहीं हैं। उन्हें प्रभावित करने का एक अधिक प्रभावी तरीका कलात्मक अभिव्यक्ति है। यह बच्चों की याददाश्त, ध्यान और विचारों को सक्रिय करता है। बच्चे पहेलियों, कविताओं, कहावतों, परियों की कहानियों और कहानियों के माध्यम से अपने अनुभव की सीमाओं से परे विभिन्न घटनाओं और स्थितियों से परिचित होते हैं।

आप परिचित परी कथाओं के उदाहरणों का उपयोग कर सकते हैं और साहित्यिक कार्य. बच्चों के लिए साहित्यिक नायकों के सुरक्षित व्यवहार के उदाहरण! पहले एक शिक्षक की मदद से, और फिर स्वतंत्र रूप से अपने खेलों में स्थानांतरित हो गए दृश्य गतिविधियाँ, खेल प्रतियोगिताएं

प्रीस्कूलरों को सुरक्षा की बुनियादी बातों से परिचित कराने का सबसे प्रभावी तरीका खेल है। खेल जो सामग्री और रूप में भिन्न हैं, बच्चे को वास्तविक जीवन की घटनाओं के चक्र से परिचित कराते हैं, वयस्कों के सामाजिक अनुभव के अनजाने विकास को सुनिश्चित करते हैं: ज्ञान, कार्रवाई के तरीके, नैतिक मानदंड और व्यवहार के नियम, आकलन और निर्णय।

बाल सुरक्षा की बुनियादी बातों पर कार्य का एक प्रभावी रूप - खेल प्रशिक्षण. यह प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से या समूह की मदद से जीवन जैसी स्थितियों का अनुभव करने, सही समाधान खोजने, व्यवहार का सही एल्गोरिदम विकसित करने का अवसर देता है। प्रत्येक जैम-प्रशिक्षण का पाठ्यक्रम बच्चों की क्षमताओं और उनकी तैयारी के स्तर से निर्धारित होता है। समाधान के लिए प्रस्तावित मुद्दों की श्रृंखला इस प्रकार हो सकती है:

एक पैदल यात्री को किन नियमों का पालन करना चाहिए?

यदि आप सड़क पर, किसी दुकान में, बाज़ार में, रेलवे स्टेशन पर खो जाते हैं तो आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए?

किसी पुलिस अधिकारी से मदद कैसे मांगें? आने जाने वाले?

किसी परेशान करने वाले अजनबी से खुद को कैसे बचाएं?

जब आपकी उंगली कट जाए तो क्या करें? और आदि।

प्रशिक्षण के दौरान, किसी वयस्क की ओर से हिंसक व्यवहार (हाथ पकड़ना, उन्हें उठाना, उन्हें कार में खींचना) की संभावित स्थितियों पर विचार करना और चर्चा करना और बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि ऐसी स्थितियों में कैसे व्यवहार करना है। शिक्षक का लक्ष्य बच्चों को, विशेष रूप से जो शर्मीले, डरपोक और अपने बारे में अनिश्चित हैं, उन्हें यह सिखाना है कि उन्हें कैसा व्यवहार करना चाहिए ताकि उनके आस-पास के लोग समझें कि हिंसा की जा रही है और इसे सामान्य बचकानी सनक के साथ भ्रमित न करें। प्रशिक्षण के दौरान सुरक्षात्मक व्यवहार का अभ्यास करना आवश्यक है। बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि खतरे न केवल सड़क पर, बल्कि घर पर भी हो सकते हैं, इसलिए आप अकेले प्रवेश द्वार में प्रवेश नहीं कर सकते, माता-पिता या परिचित वयस्कों के बिना, आप अजनबियों के लिए दरवाजा नहीं खोल सकते, भले ही अजनबी ने किया हो सौम्य आवाज़ या वह अपना परिचय ऐसे व्यक्ति के रूप में देता है जो उसके माता-पिता से परिचित है, जानता है कि उन्हें कैसे बुलाया जाता है, और कथित तौर पर उनकी ओर से कार्य करता है।

विभिन्न स्थितियों में भूमिका निभाने की सलाह दी जाती है: बच्चा घर पर अकेला है; दोस्तों, भाइयों, बहनों के साथ घर पर बच्चा; घर पर बच्चा वयस्कों के साथ। खेल प्रशिक्षण में विभिन्न प्रकार के "अनुनय" और आकर्षक वादे शामिल होने चाहिए। संभावित वास्तविक स्थितियों को संबंधित परी-कथा कथानकों द्वारा समर्थित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ।"

बच्चों को संकट की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने का निर्देश देकर, खेल प्रशिक्षण उनकी खोज गतिविधि के विकास में योगदान देता है।

एक प्रीस्कूलर के लिए एक समझने योग्य और सुलभ गतिविधि एक नाटकीय खेल है। नाटकीय क्रिया भावनात्मक और भावनात्मक का सबसे प्रभावी तरीका है नैतिक शिक्षा. यह एक प्रीस्कूलर में सहानुभूति की भावना, अन्याय के खिलाफ आक्रोश, मदद करने की इच्छा, कमजोरों की रक्षा करने की भावना जागृत करता है। परी-कथा और नाटकीय पात्रों की धारणा के माध्यम से, बच्चे अन्य लोगों के व्यवहार और फिर अपने कार्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखते हैं।

ज्ञान प्रस्तुत करने का एक प्रभावी रूप शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य है: स्वास्थ्य दिवस, खेल-कूद और मनोरंजन का आयोजन। बच्चा कार्रवाई में भागीदार बन जाता है, जो विशिष्ट कौशल के निर्माण में योगदान देता है। एक प्रभावी रूप "बाल सुरक्षा सप्ताह" का आयोजन है।

व्यक्तिगत मुद्दों पर बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की गुणवत्ता में सुधार! जीवन की सुरक्षा और सुरक्षा;

स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना;

जनता का एकीकरण और पारिवारिक शिक्षासमस्या क्या है? बच्चे की जीवन सुरक्षा.

प्रारंभिक कार्य: शिक्षक एक विषयगत कार्य योजना बनाते हैं! उनके समूह में शामिल हैं: कक्षाएं, कहानी-आधारित, उपदेशात्मक खेल, रिले प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं, भ्रमण, सैर, साहित्यिक साहित्य पढ़ना, व्यवहार मॉडलिंग, खतरनाक नाटकीय स्थितियों का विश्लेषण, जीवन और स्वास्थ्य सुरक्षा के विषय पर ड्राइंग प्रतियोगिताएं।

छुट्टियाँ, क्विज़, प्रतियोगिताएँ, संयुक्त रिले दौड़;

नाट्य प्रदर्शन;

जीवन सुरक्षा और स्वास्थ्य विषय पर सर्वश्रेष्ठ ड्राइंग के लिए समीक्षा प्रतियोगिता;

स्टाफ बैठकें प्रीस्कूल, आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के कर्मचारियों, डॉक्टरों, यातायात पुलिस द्वारा माता-पिता और बच्चे;

आपातकालीन स्थितियों, बच्चों को परिणामों से बचाने, बीमारी की रोकथाम, स्वास्थ्य संवर्धन के मुद्दों पर माता-पिता के बीच प्रचार बैठकें;

बाल सुरक्षा विषय पर शिक्षण स्टाफ और सेवा कर्मियों के साथ कार्यशालाएँ;

प्रीस्कूल शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा बनाई गई सहायता, गेमिंग और शैक्षिक उपकरणों की प्रदर्शनियाँ।

सुरक्षा सप्ताह के अंत में अंतिम चर्चा की जाती है।

जीवन सुरक्षा कार्य के संगठन की योजना बनाते समय, आपको निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना चाहिए:

संपूर्णता का सिद्धांत: जीवन सुरक्षा कार्यक्रम की सामग्री को सभी क्षेत्रों में लागू किया जाना चाहिए। यदि कोई दिशा गायब है, तो बच्चे उसमें प्रस्तुत खतरे के कुछ स्रोतों से सुरक्षित नहीं हैं।

व्यवस्थित सिद्धांत: कार्य व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए< शैक्षणिक वर्षपूरे दिन सामग्री के लचीले वितरण के साथ। दिन के पहले भाग में विशेष रूप से संगठित कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। जहां तक ​​बच्चों के खेल, नाट्य और अन्य प्रकार की अनियमित गतिविधियों का सवाल है, तो इन प्रकार के काम दोपहर के भोजन से पहले और दोपहर दोनों समय किए जा सकते हैं। आप सप्ताह का एक विशिष्ट दिन चुन सकते हैं, या विषयगत चक्रों में काम कर सकते हैं। साथ ही, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि एक विषयगत साप्ताहिक योजना उत्पन्न होने वाली सभी सहज स्थितियों और कठिनाइयों की भविष्यवाणी नहीं कर सकती है। शिक्षक को अतिरिक्त स्पष्टीकरण प्रदान करने, प्रश्नों के उत्तर देने, खेल की स्थिति व्यवस्थित करने, प्रासंगिक कल्पना का उपयोग करने आदि की आवश्यकता हो सकती है।

मौसमी सिद्धांत: जब भी संभव हो स्थानीय का उपयोग किया जाना चाहिए

स्थितियाँ। मैं फ़िन शीत कालकाम के कुछ क्षेत्रों का अध्ययन करते समय, आप खुद को पद्धति संबंधी मैनुअल तक सीमित कर सकते हैं, लेकिन गर्मियों में जंगल, पार्क आदि के भ्रमण का आयोजन करना आवश्यक है। जितना संभव हो उतना करीब पहुंचने के लिए स्वाभाविक परिस्थितियांऔर प्रासंगिक सामग्री का समेकन, आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत।

एकीकरण का सिद्धांत: जीवन सुरक्षा पर काम की सामग्री को विभिन्न क्षेत्रों से जोड़ा जाना चाहिए: दृश्य, नाटकीय गतिविधियाँ, पर्यावरण से परिचित होना, पर्यावरण, व्यायाम शिक्षा, साथ ही अनियमित गतिविधियाँ और कुछ शासन क्षण। काम के विभिन्न रूपों (दोनों विशेष रूप से आयोजित गतिविधियाँ, खेल और मनोरंजन, और व्यक्तिगत नियमित क्षण, उदाहरण के लिए, स्वच्छता और स्वास्थ्य प्रक्रियाएं) का उपयोग करना आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, जीवन सुरक्षा पर कार्य एक कृत्रिम ऐड-ऑन नहीं होना चाहिए, इसे स्वाभाविक रूप से और समग्र रूप से एकीकृत किया जाना चाहिए शैक्षणिक प्रक्रिया.

पूर्वस्कूली संस्था और परिवार में एक बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत। जीवन सुरक्षा पर काम की मुख्य दिशाएं माता-पिता की संपत्ति बननी चाहिए, जो न केवल शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विशिष्ट विषयों पर बच्चे के साथ बातचीत जारी रख सकते हैं, बल्कि शैक्षणिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार के रूप में भी कार्य कर सकते हैं।

सन्दर्भ:

1. पूर्वस्कूली शिक्षा पाठ्यक्रम / मिन्स्क, नेट। शिक्षा संस्थान, 2012. -433 पी।

2. ज़ग्वोज़्डकिना, टी.वी. पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन और गतिविधियों की सुरक्षा - मिन्स्क "पोलिम्या", 2001

3. प्रुस, एल.आई., गैलेन्या, एस.एन., कुज़मेनकोवा, डी.पी., बोक्शिट्स, टी.आई. प्रीस्कूलरों को जीवन सुरक्षा से परिचित कराना - मोजियर एलएलसी पब्लिशिंग हाउस "व्हाइट विंड", 2007

"बच्चों को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाने के रूप और तरीके"

मुख्य उद्देश्य शैक्षिक कार्यबच्चों को सड़क सुरक्षा की मूल बातें सिखाने के लिए बच्चों में आवश्यक कौशल और क्षमताओं का विकास करना, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार की सकारात्मक, स्थायी आदतें विकसित करना शामिल होना चाहिए।
शैक्षिक प्रक्रिया को आगे बढ़ाने की अनुशंसा की जाती है:
1. लक्षित सैर के दौरान सड़क के वातावरण की प्रत्यक्ष धारणा के माध्यम से, जहां बच्चे वाहनों और पैदल यात्रियों की आवाजाही का निरीक्षण करते हैं, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट, पैदल यात्री क्रॉसिंग, आदि;
2. सड़क विषयों पर विशेष विकासात्मक एवं शैक्षिक शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में।
अपने और दूसरों के कार्यों के प्रति सचेत रवैया जैसे कौशल और आदतों को विकसित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, यानी बच्चे की समझ कि क्या सही है या क्या गलत है। भी बडा महत्वप्रीस्कूलर अपने आवेगों और इच्छाओं पर लगाम लगाने की आदत विकसित करता है (उदाहरण के लिए, खतरनाक होने पर दौड़ना, आदि)।
प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण करते समय, शिक्षक सुझाव, अनुनय, उदाहरण, व्यायाम और प्रोत्साहन जैसी विधियों का उपयोग करता है। इस उम्र में, बच्चे विशेष रूप से सुझाव के प्रति संवेदनशील होते हैं। उन्हें यह सिखाया जाना चाहिए कि वे अपनी मर्जी से किंडरगार्टन नहीं छोड़ सकते। आप केवल किसी वयस्क के साथ ही बाहर रह सकते हैं और उसका हाथ अवश्य पकड़ें। बच्चों का पालन-पोषण लगातार किया जाना चाहिए: खेल के दौरान, सैर के दौरान, विशेष अभ्यास, खतरनाक और सुरक्षित सड़क स्थितियों का विश्लेषण करते समय, सड़क शब्दावली का उपयोग करके भाषण विकास पर कक्षाओं में, सड़क विषयों पर ड्राइंग, ट्रेसिंग, शेडिंग, डिजाइनिंग, एप्लिकेशन बनाने आदि पर स्केचबुक में कार्य करते समय, मोटर कौशल विकसित करना।
दृश्यता का सिद्धांत विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो पारंपरिक रूप से प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में उपयोग किया जाता है, जब उन्हें खुद ही सब कुछ देखना, सुनना, छूना होता है और इस तरह ज्ञान की इच्छा का एहसास होता है।
इस प्रकार, शिक्षा और कार्यान्वयन कार्यक्रम उपदेशात्मक कक्षाएंलक्ष्य प्रीस्कूलरों को सीधे सड़क के नियम सिखाना नहीं है, बल्कि उनमें सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल और सकारात्मक स्थायी आदतें बनाना और विकसित करना है।
सबसे कम उम्र से प्रशिक्षण शुरू करना जरूरी है पूर्वस्कूली उम्र, धीरे-धीरे प्रीस्कूलरों के ज्ञान में वृद्धि करना ताकि स्कूल तक वे पहले से ही सड़क पर नेविगेट कर सकें और सड़क के नियमों को स्पष्ट रूप से जान सकें।
में युवा समूहजीसीडी को सैर पर (बेहतर स्पष्टता के लिए) सबसे अच्छा किया जाता है। शिक्षक के लिए बच्चों को यह समझाना महत्वपूर्ण है कि जिन खिलौना कारों से वे परिचित हैं, उनकी तुलना में असली कारें कितनी अधिक खतरनाक हैं।
समूह कक्षाओं में, यातायात स्थितियों के दृश्य मॉडलिंग का सहारा लेना उपयोगी होता है। सबसे अच्छा तरीका- प्रीस्कूलरों को कारों के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें, जिसके दौरान वे प्रत्येक क्रिया को ज़ोर से बोलेंगे (कार घूम गई, उलट गई, गति बढ़ गई, आदि)।
अंतरिक्ष में बच्चों का सही अभिविन्यास विकसित करने के लिए, उन्हें वस्तुओं का स्थान (दाएं, बाएं, सामने, पीछे, ऊपर, नीचे), उनके आकार निर्धारित करना सिखाया जाना चाहिए, और इन मापदंडों के अनुसार वस्तुओं की तुलना करना भी सिखाया जाना चाहिए।
परिणामस्वरूप, प्रीस्कूलर ट्रैफिक लाइट, परिवहन और सड़क क्या हैं, इसके बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। उन्हें बाहर रहते हुए किसी वयस्क का हाथ पकड़ने की आदत हो जाती है।
सड़क विषयों पर उपदेशात्मक कक्षाएं एल्बमों में या विशेष नोटबुक में छायांकन, अनुरेखण, विकसित होने वाली वस्तुओं के चित्र को पूरा करने के कार्यों के साथ आयोजित की जा सकती हैं। फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सैर पर, आपको यह सीखना शुरू करना होगा कि क्षेत्र में, अर्थात् किंडरगार्टन के क्षेत्र में कैसे नेविगेट किया जाए। साथ ही शिक्षक को यह जरूर समझाना चाहिए कि आप अकेले इसकी सीमा से आगे नहीं जा सकते।
के लिए सैर पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का क्षेत्रवाहनों, उनके प्रकारों और डिज़ाइन सुविधाओं के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करना आवश्यक है। शिक्षक बच्चों को सड़क के वे हिस्से दिखाते हैं जहाँ पैदल यात्री सुरक्षित हैं: फुटपाथ, पैदल यात्री क्रॉसिंग जिसके साथ, किसी वयस्क को हाथ से पकड़कर, आप सड़क पार कर सकते हैं।
समूह में जीसीडी में शिक्षक यातायात की स्थिति के बारे में कहानी लिखने का कार्य दे सकते हैं। साथ ही, शिक्षक बिना सोचे समझे पूर्वस्कूली बच्चों में यह समझ विकसित करता है कि सड़क पर कौन से स्थान खतरनाक हैं, और यह भी पता लगाता है कि बच्चे सड़क शब्दावली कितनी अच्छी तरह बोलते हैं।
स्पष्टीकरण में, उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग करना उपयोगी है: किताबें और पोस्टर जो खतरनाक स्थितियों को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए: यार्ड में, साथ ही सड़क के पास व्यवहार के लिए विभिन्न निर्देश।
इस प्रकार, पाँच वर्ष की आयु तक, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार होता है और सड़क के वातावरण में क्या हो रहा है, इसका अवलोकन करने का कौशल विकसित होता है।
प्रीस्कूल संस्थान के क्षेत्र से बाहर चलते समय, प्रीस्कूलरों का ध्यान अन्य पैदल चलने वालों के सही और गलत कार्यों की ओर आकर्षित करने की सिफारिश की जाती है।
सैर पर और समूह में जीसीडी दोनों पर (चित्रणात्मक सामग्री की मदद से), आपको प्रीस्कूलरों का ध्यान बड़े और छोटे वाहनों की आवाजाही की विशेषताओं की ओर आकर्षित करने की आवश्यकता है। शिक्षक बताते हैं कि "बंद समीक्षा" क्या है।
काम का एक दिलचस्प और प्रभावी रूप रोल-प्लेइंग गेम्स का संगठन होगा, जिसमें बच्चे सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल को स्वचालितता में लाएंगे।
यदि किंडरगार्टन के पास किंडरगार्टन के क्षेत्र से सटे सड़कों के साथ एक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट का मॉडल है, तो शिक्षक, बच्चों को मॉडल के चारों ओर रखकर, उन्हें शहर, सड़कों, ट्रैफिक लाइट: परिवहन और पैदल यात्री, पैदल यात्री क्रॉसिंग आदि के बारे में बता सकते हैं। पैदल यात्रियों और परिवहन के आंकड़ों का उपयोग करके स्पष्ट रूप से दिखाएं कि यदि आप यातायात नियम तोड़ते हैं तो क्या हो सकता है। और यह भी बताएं कि सड़कों और सड़कों पर सही तरीके से कैसे व्यवहार करें, चौराहों पर वाहनों के खतरनाक मोड़ दिखाएं, आदि।
इस प्रकार, पुराने समूह में, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों की समझ का विस्तार होता है, और खतरनाक और सुरक्षित कार्यों के बारे में प्रीस्कूलरों की जागरूकता और समझ का परीक्षण किया जाता है।
आपको तैयारी समूह के बच्चों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है, क्योंकि वे भविष्य के स्कूली बच्चे हैं जिन्हें जल्द ही अपने दम पर सड़क पार करनी होगी और पैदल यात्री और यात्री के कर्तव्यों का पालन करना होगा। उनके साथ, कक्षाओं में संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित होती रहती हैं: ध्यान, धारणा, कल्पना, सोच, स्मृति, भाषण।
इस आयु वर्ग के प्रीस्कूलरों को स्थानिक खंडों और स्थानिक अभिविन्यास को समझने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता है। उन्हें ड्राइवर, पैदल यात्री और यात्री के कार्यों का स्वतंत्र रूप से आकलन करने और सड़क पर खतरे का अनुमान लगाने में सक्षम होना चाहिए।
इसलिए, में कोने खेलें पहला कनिष्ठ समूह होना चाहिए:
1. वाहनों का सेट
2. वाहनों को दर्शाने वाले चित्र
3. लाल रंग के मग और हरा रंग, पैदल यात्री ट्रैफिक लाइट लेआउट।
4. रोल-प्लेइंग गेम "ट्रांसपोर्ट" के लिए विशेषताएँ (बहुरंगी स्टीयरिंग व्हील, टोपियाँ) अलग - अलग प्रकारकारें, बैज, एक विशेष प्रकार के परिवहन की छवि के साथ निहित, आदि)
5. उपदेशात्मक खेल "एक कार इकट्ठा करें" (4 भागों में से), "कार को गैरेज में रखें", "ट्रैफिक लाइट"।
दूसरे जूनियर ग्रुप में बच्चे काम करना जारी रखते हैं। इसलिए आपको जोड़ना चाहिए:
1. परिवहन के साधनों के वर्गीकरण पर खेल के लिए चित्र "यात्री किस यात्रा पर जा रहे हैं", "वही चित्र ढूंढें"।
2. सड़क का सबसे सरल लेआउट, जहां फुटपाथ और सड़क को चिह्नित किया गया है।
3. परिवहन यातायात लाइट (प्लानर) का लेआउट।
औसत बच्चों के लिए सड़क सुरक्षा कोने में समूहों में शामिल होना चाहिए:
1. बैटरी द्वारा संचालित स्विचिंग सिग्नल के साथ ट्रैफिक लाइट का लेआउट।
2. उपदेशात्मक खेल "अपना रंग ढूंढें", "ट्रैफ़िक लाइट इकट्ठा करें"
3. सड़क मॉडल पर पैदल यात्री क्रॉसिंग को चिह्नित किया जाना चाहिए।
पुराने समूह में सड़क सुरक्षा कोने में निम्नलिखित दिखाई देना चाहिए:
4. किसी चौराहे का लेआउट, जिसकी सहायता से बच्चे जटिल हल कर सकेंगे तर्क समस्याएंसड़क सुरक्षा पर, कौशल का अभ्यास करें सुरक्षित मार्गचौराहे पर सड़क मार्ग. यह वांछनीय है कि इस मॉडल में हटाने योग्य वस्तुएं हों, तो बच्चे स्वयं सड़क का मॉडल बनाने में सक्षम होंगे।
5. इसके अलावा, सड़क संकेतों का एक सेट आवश्यक है, जिसमें आवश्यक रूप से ऐसे सड़क संकेत शामिल हैं: सूचनात्मक संकेत - "पैदल यात्री क्रॉसिंग", "भूमिगत पैदल यात्री क्रॉसिंग", "बस और (या) ट्रॉलीबस स्टॉप"; चेतावनी के संकेत - "बच्चे"; निषेधात्मक संकेत - "पैदल यातायात निषिद्ध है", "साइकिल यातायात निषिद्ध है"; निर्देशात्मक संकेत - " पगडंडी", "बाइक लेन"; प्राथमिकता संकेत - "मुख्य सड़क", "रास्ता दें"; सेवा चिह्न - "अस्पताल", "टेलीफोन", "खाद्य स्टेशन"। लेआउट के साथ काम करने के लिए स्टैंड पर छोटे संकेत और रचनात्मक, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए स्टैंड पर बड़े संकेत रखना अच्छा है।
6. उपदेशात्मक खेल: "चिह्न क्या कहते हैं?", "चिह्न का अनुमान लगाएं", "चिह्न कहाँ छिपा है?", "चौराहा", "हमारी सड़क"
7. बच्चों के लिए भी वरिष्ठ समूहआपको यातायात नियंत्रक के कार्य से परिचित कराऊंगा। इसका मतलब यह है कि ट्रैफिक पुलिस के कोने में ट्रैफिक कंट्रोलर के इशारों के चित्र, एक उपदेशात्मक खेल "बैटन क्या कहता है?", और ट्रैफिक पुलिस इंस्पेक्टर के गुण: बैटन, कैप होना चाहिए।
तैयारी समूह में, बच्चे सड़कों पर समस्याग्रस्त स्थितियों (तथाकथित सड़क "जाल") का सामना करते हैं, और सड़क के नियमों के बारे में बच्चों का ज्ञान पहले से ही व्यवस्थित किया जा रहा है।
शिक्षकों को यह याद रखना चाहिए कि बच्चों को सड़क के नियम सिखाने की प्रक्रिया में, कोई भी खुद को केवल मौखिक स्पष्टीकरण तक सीमित नहीं रख सकता है। शिक्षा के व्यावहारिक रूपों के लिए एक महत्वपूर्ण स्थान समर्पित किया जाना चाहिए: अवलोकन, भ्रमण, लक्षित सैर, जिसके दौरान बच्चे व्यवहार में पैदल चलने वालों के लिए नियमों को सीख सकते हैं, सड़क यातायात का निरीक्षण कर सकते हैं और सड़क पर सही व्यवहार पर पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित कर सकते हैं। बच्चों की सड़क यातायात चोटों को रोकने का एक बहुत ही दिलचस्प तरीका किंडरगार्टन छात्रों के साथ लक्षित सैर है। लक्षित सैर का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों को समूहों में यातायात नियमों की कक्षाओं के दौरान अर्जित ज्ञान को समेकित करना है। प्रत्येक आयु वर्ग में, बच्चे को यातायात स्थितियों में सही व्यवहार सिखाने के लिए लक्षित सैर के अपने कार्य, विषय और आवृत्ति होती है। आप सामग्री और रूप में विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संयोजन का उपयोग कर सकते हैं:
- अवलोकन, भ्रमण;
- खेल, प्रतियोगिताएं, सक्रिय, उपदेशात्मक, भूमिका-निभाना ("परिवार", "चौराहा", "अस्पताल"), नाटकीय।
- दी गई स्थितियों का मॉडलिंग और विश्लेषण।
-बातचीत, उपन्यास पढ़ना।
- शैक्षिक प्रश्नोत्तरी जहां बच्चे अपना ज्ञान दिखाते हैं;
- सुरक्षा के क्षण;
- सबसे बढ़कर, बच्चों को कार्टून और गेम शो देखना पसंद है, और शैक्षिक वीडियो देखने का भी आनंद लेते हैं: "सावधानी भरी कहानियाँ।" माता-पिता के साथ काम करने पर अधिक ध्यान देना चाहिए। बैठकों और बातचीत में, वयस्कों की नैतिक ज़िम्मेदारी पर ज़ोर देने के लिए दृश्य प्रचार का उपयोग करें।

माता-पिता के साथ काम करना कई रूप ले सकता है:

संयुक्त मनोरंजन और अवकाश: "हर किसी को सड़कों की एबीसी पता होनी चाहिए।"

शिक्षक परामर्श: "बच्चों को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने में वयस्कों की भूमिका", "सड़क पर पूर्वस्कूली बच्चों के व्यवहार की ख़ासियतें"।

सड़क विषयों पर अनुस्मारक और स्क्रीन का निर्माण: "ध्यान दें - हम सड़क पार कर रहे हैं", "माता-पिता के लिए - ड्राइवर", "सार्वजनिक परिवहन कैसे करें"।

प्रश्न करना.

यातायात पुलिस निरीक्षक के साथ बैठक। वीडियो देखना: "बच्चों के प्रति असावधानी किस ओर ले जाती है।"

विषयगत बातचीत, गोलमेज बैठकें: "और हमारे परिवार में ऐसा ही है" - अनुभवों का आदान-प्रदान।

प्रतियोगिताएं: चित्र: "मेरी सड़क", "बच्चों की आंखों के माध्यम से सड़क", "आवश्यक संकेत"; लेआउट, ट्रैफिक लाइट।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. सौलिना टी.एफ. तीन ट्रैफिक लाइट/टी.एफ. सौलिना-एम. "ज्ञानोदय" 1989
2. स्टेपानेंकोवा ई.वाई.ए., फिलेंको एम.एफ. सड़क के नियमों के बारे में प्रीस्कूलर / ई.वाई.ए. स्टेपानेंकोवा, एम.एफ. फिलेंको.- एम. ​​"ज्ञानोदय" 2005
3. शोर्यगिना टी.ए. 3-7 वर्ष के बच्चों के साथ यातायात नियमों के बारे में बातचीत। / टी.ए. शोर्यगिना - एम.: टीसी स्फेरा, 2009।

पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाने के लिए खेल और अभ्यास।

बच्चों का स्वास्थ्य सुनिश्चित करना सभ्य समाज का मुख्य कार्य है। हमारे देश के शहरों की सड़कों पर कारों की संख्या में वृद्धि, उनके चलने की गति में वृद्धि सड़क दुर्घटनाओं के कारणों में से एक है।

इसलिए, बच्चों को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाना, उनमें सड़कों पर सही व्यवहार के कौशल विकसित करना एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है।

शिक्षक को कई सवालों का सामना करना पड़ता है। एक बच्चे के लिए सड़क सुरक्षा क्या है? उसे सड़क पर आचरण के कौन से नियम पता होने चाहिए? किसी बच्चे को खतरे से बचना कैसे सिखाएँ?

आसपास के सड़क परिवहन वातावरण में बच्चों में सुरक्षित व्यवहार के कौशल और आदतों का निर्माण और विकास एक जटिल और लंबी शैक्षणिक प्रक्रिया है जिसके लिए विशेष अभ्यास और कई उपदेशात्मक तरीकों और तकनीकों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

इस कार्य को शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयार की गई योजना के अनुसार करने की सलाह दी जाती है।

सड़क विषयों पर प्रीस्कूलरों के साथ खेल और अभ्यास के आयोजन के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण में निम्नलिखित को हल करना शामिल है कार्य:

- सड़क पर सुरक्षित अभिविन्यास के लिए व्यवहार के नियमों में सचेत रूप से महारत हासिल करने के लिए बच्चों में आवश्यक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास;

- प्रीस्कूलरों को सड़क शब्दावली पढ़ाना और उन्हें स्वतंत्र रचनात्मक कार्यों में शामिल करना, जो उन्हें कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में, सड़कों और सड़कों पर विशिष्ट कार्यों के खतरे और सुरक्षा का अध्ययन करने और समझने की अनुमति देता है;

- बच्चों में सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल और स्थायी सकारात्मक आदतों का निर्माण।

इन समस्याओं को हल करते समय, शिक्षकों को हमेशा इस सवाल का सामना करना पड़ता है कि छोटे बच्चों के लिए कौन से खेल आवश्यक हैं, और बड़े प्रीस्कूलर के लिए कौन से खेल आवश्यक हैं? आख़िरकार, प्रत्येक आयु अवधि में जानकारी को समझने और ज्ञान प्राप्त करने की अपनी विशेषताएं होती हैं। हालाँकि, माता-पिता की मदद के बिना सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाने का कार्य करना असंभव है, क्योंकि प्रीस्कूलर उनकी संगत के बिना सड़क पार नहीं करते हैं। इसलिए, माता-पिता के साथ निकट संपर्क आवश्यक है, क्योंकि वे बाल सुरक्षा की समस्या को हल करने में रुचि रखने वाले भागीदार और सहायक हैं। घटनाओं से बचने का यही एकमात्र तरीका है बच्चे को चोट. एफजीटी के अनुसार, माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य ग्राहक हैं, और इसलिए माता-पिता के साथ काम करने पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए: बैठकें आयोजित करना और गोल मेजमाता-पिता को प्रीस्कूल की कार्य योजना से परिचित कराने के लिए शैक्षिक संस्थाबच्चों की सड़क यातायात चोटों की रोकथाम पर। माता-पिता को गुणों, लाभों के उत्पादन में शामिल होना चाहिए उपदेशात्मक खेलशिक्षकों की सिफ़ारिशों के अनुसार. यातायात नियमों का ज्ञान बच्चों के चित्रों में, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में परिलक्षित होता है। घरों, सड़कों का चित्रण करते हुए, बच्चे पैदल यात्री क्रॉसिंग, ट्रैफिक लाइट, ट्रैफिक नियंत्रक और सड़क संकेत बनाते हैं। प्रीस्कूलर बड़ी रुचि के साथ उत्पादक गतिविधियों में लगे हुए हैं: वे विशेषताओं, सड़कों, घरों के मॉडल के निर्माण में भाग लेने में प्रसन्न हैं, शिक्षक और माता-पिता के साथ मिलकर वे कार, पेड़, सड़क के संकेत बनाते हैं और फिर उन्हें अपने खेलों में उपयोग करते हैं। डिज़ाइन कक्षाओं के दौरान, बच्चे उत्साहपूर्वक "ट्रैफ़िक लाइट" और विभिन्न ब्रांडों की कारें बनाते हैं।

ज्ञान को सुधारने और समेकित करने में गेमिंग के संगठन को एक विशेष भूमिका दी गई है बच्चों की गतिविधियाँ, जिसमें पूर्वस्कूली बच्चों का स्थानिक अभिविन्यास और इस ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की उनकी क्षमता बनती है। बच्चों के साथ काम करते समय, उपदेशात्मक और आउटडोर खेलों के साथ-साथ स्थानिक अभिविन्यास विकसित करने वाले रचनात्मक खेलों को एक बड़ी भूमिका दी जानी चाहिए।

पेशकश किए जाने पर बच्चे खुश हो जाते हैं सड़क पर टहलें. वे कारों की आवाजाही पर बारीकी से नजर रखते हैं। वे निम्नलिखित अवधारणाओं को समझते हैं: सार्वजनिक और व्यक्तिगत परिवहन। छोटे बच्चे सार्वजनिक परिवहन के प्रकारों के नाम बताना सीखते हैं, उनमें से कुछ की विशेषताओं पर ध्यान देते हैं। वरिष्ठ लोग अग्निशमन ट्रकों और पुलिस ड्यूटी वाहनों के उद्देश्य के बारे में बात कर सकते हैं। वयस्क हर किसी का ध्यान एम्बुलेंस, दूध के टैंकरों और बंद वैनों की ओर खींचता है। बच्चे कारों का रंग याद रख सकते हैं।

एक आवासीय इमारत के पास कतार में गाड़ियाँ खड़ी हैं। आप रुक सकते हैं और यात्री कार के डिज़ाइन के बारे में बातचीत शुरू कर सकते हैं: कितने पहिये, आपको अतिरिक्त पहिये की आवश्यकता क्यों है, कितनी हेडलाइट्स और वे किस लिए हैं, कितने दरवाजे हैं। यदि ट्रक में बॉडी है, तो कार में सीट बेल्ट के साथ इंटीरियर है। कई बच्चे यह दिखाने लगते हैं कि वे अपनी कार में कहां बैठते हैं, यह बताने लगते हैं कि कार कौन चलाता है, पूरा परिवार कहां जाता है।

ढके हुए वैगन किंडरगार्टन तक खींचे जाते हैं। इसके चारों ओर घूमना और देखना कि विभिन्न उत्पाद कैसे उतारे जाते हैं, बहुत दिलचस्प है।

शिक्षक: कुछ वैन ब्रेड और रोल लाती हैं - इसकी खुशबू तुरंत स्वादिष्ट हो जाती है! अन्य - दूध, केफिर। कुछ में सब्जियों के बैग और फलों के डिब्बे हैं। वैन को कहा जाता है: अनाज, सब्जी। आप बच्चों से पूछ सकते हैं कि ट्रक की बॉडी खुली क्यों है और वैन की बॉडी बंद क्यों है।

ट्रैफिक लाइट वाले चौराहों तक लक्षित पैदल यात्रा दिलचस्प और शिक्षाप्रद है। वयस्क समझाता है कि ट्रैफिक लाइट किस लिए है, उसके प्रत्येक रंग सिग्नल, हरे तीर, पैदल यात्री क्रॉसिंग पर संकेत और सड़क पर सफेद चौड़ी धारियों का क्या मतलब है। यातायात नियमों का प्रारंभिक प्रशिक्षण होता है। बच्चे ध्यान से देखते हैं कि ट्रैफिक लाइट पर यातायात कैसे चलता है, ध्यान दें कि हर कोई नियमों का पालन करता है, अन्यथा परेशानी होगी। हरे तीरों का अनुसरण करते हुए, बच्चों ने अपनी भुजाएँ बाएँ और दाएँ फैला दीं: बाएँ जाओ! दांए मुड़िए!

शाम को, माता-पिता अपना स्पष्टीकरण जारी रख सकते हैं। बच्चे ध्यान से देखते हैं कि कारें एक-दूसरे को कैसे बताती हैं कि उनमें से कौन मुड़ रहा है या फुटपाथ के पास रुकने वाला है। शाम होते ही यह साफ़ दिखाई देता है.

ए भूमिका निभाने वाले खेलआपको सामान्य सड़क स्थितियों का अनुकरण करने और खेल में बच्चे की विविध भागीदारी की संभावना का एहसास करने की अनुमति देता है। साथ ही, खेल की स्थितियों को यथासंभव वास्तविक सड़क वास्तविकता के करीब लाना महत्वपूर्ण है। यह सब सार्वजनिक स्थानों पर बच्चों के व्यवहार की संस्कृति पर केंद्रित संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है।

खेल का चुनाव बच्चों की रुचि पर निर्भर करता है, लेकिन सबसे अच्छे परिणाम कब मिलते हैं बौद्धिक और भूमिका निभाने वाले खेलों का संयोजन. पहले के लिए ध्यान केंद्रित करने, स्थितियों का आवश्यक तार्किक विश्लेषण करने, लक्ष्य प्राप्त करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने और उन्हें लागू करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। ए भूमिका निभाने वाले खेलआपको सामान्य सड़क स्थितियों का अनुकरण करने और खेल में बच्चे की विविध भागीदारी की संभावना का एहसास करने की अनुमति देता है। साथ ही, खेल की स्थितियों को यथासंभव वास्तविक सड़क वास्तविकता के करीब लाना महत्वपूर्ण है। यह सब बच्चों के व्यवहार की संस्कृति पर केंद्रित संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है सार्वजनिक स्थानों पर.

नाट्य प्रदर्शनप्रत्येक यातायात घटना को एक परी कथा, एक खेल, एक यात्रा, एक खोज में बदल दें।

यातायात नियमों पर कार्यों से बच्चों को परिचित कराने का एक रूप होल्डिंग हो सकता है साहित्यिक बहुरूपदर्शक, जहां प्रतिभागी कविता पढ़ते हैं, पहेलियां सुलझाते हैं, वर्ग पहेली और पहेलियां सुलझाते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट. (शिक्षक एक कविता पढ़ता है, बच्चे पाठ के अनुरूप हरकतें करते हैं)।

हम सड़क पर चल रहे हैं

और हम कौवों की गिनती नहीं करते.

हम साहसपूर्वक आगे बढ़ते हैं

पैदल यात्री क्रॉसिंग कहाँ है?

जब सड़क पार हुई,

आप कूद सकते हैं: एक, दो, तीन।

बच्चों के लिए प्रश्न:

आप सड़क पर चलने वाले लोगों को क्या कहते हैं? (पैदल यात्री)।

पैदल यात्रियों को कहाँ चलना चाहिए? (फुटपाथ पर) ।

गाड़ियाँ कहाँ जाती हैं? (सड़क के किनारे)।

यह कैसे निर्धारित करें कि पैदल यात्री क्रॉसिंग कहाँ है? (सड़क पर ज़ेबरा धारियाँ पेंट की गई हैं)।

आप यह बताने के लिए किस चिन्ह का उपयोग कर सकते हैं कि पैदल यात्री क्रॉसिंग कहाँ है? (चिह्न का प्रदर्शन).इस चिन्ह को क्या कहते हैं? (क्रॉसवॉक)।

आपको सड़क कैसे पार करनी चाहिए?

स्थितियों को हल करना है.

बच्चों द्वारा खेल चरित्र डननो को पढ़ाना।

स्थिति एक:

बेवकूफ डन्नो फुटबॉल खेलता है,

मैं वास्तव में उसके लिए एक गोल करना चाहता हूँ,

वह यार्ड से सड़क पर एक गेंद का पीछा कर रहा है -

क्या यह खेल सड़क के लिए है?

क्या यहाँ घास वाला फुटबॉल का मैदान है? –

फुटपाथ पर गाड़ियाँ तेजी से दौड़ रही हैं!

पता नहीं को सलाह:

सुनो, पता नहीं, अपना ख्याल रखना,

शोरगुल वाली सड़क से जल्दी भाग जाओ।

घर के ठीक पीछे, स्कूल के बगल में

यहां लड़कों के पास फुटबॉल कॉर्नर है.

आप वहां खेलना सुरक्षित रहेंगे

किसी को जोखिम में न डालें.

स्थिति दो:

पता नहीं देखता कि माता-पिता नहीं हैं,

उसने तुरंत बाइक पर काठी लगाई,

बुनाई की सुइयाँ धूप में चमक रही थीं,

उसने खुद को कार से जोड़ने का फैसला किया।

सड़क पर एक ट्रक चल रहा था

पता नहीं एक पल में यहाँ पानी से छलांग लगा दी...

राहगीर डन्नो को देखकर डर जाते हैं,

किसी कार से टक्कर हो सकती है, बेचारी।

हर जगह गाड़ियाँ हैं - बाएँ और दाएँ दोनों।

ये बहुत ही खतरनाक मजा है!

पता नहीं को सलाह:

पता नहीं, आप किसी कार से चिपक कर नहीं रह सकते।

यह खतरनाक है, क्योंकि आप कार के पहिये के नीचे आ सकते हैं।

स्थिति तीन:

डनो गेंद से खेल रहा था और गेंद फुटपाथ पर लुढ़क गई।

दोस्तों, बताओ डन्नो को क्या करना चाहिए?

पता नहीं को सलाह:

पता नहीं, गेंद लेने के लिए फुटपाथ पर भागने की जल्दबाजी न करें, क्योंकि सड़क पर यातायात चल रहा है। कार का ड्राइवर तेजी से ब्रेक नहीं लगा पाएगा और दुर्घटना हो सकती है.

इस मामले में, आप, डन्नो और अन्य लोग मर सकते हैं।

बच्चों के लिए खेल "ट्रैफ़िक लाइट असेंबल करें"

खेल के नियम:

बच्चों को तीन टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम को एक कागज का टुकड़ा दिया जाता है। बच्चे, आदेश पर, ट्रैफिक लाइट की एक "आंख" को वांछित रंग में रंगते हैं और कागज के टुकड़े को दूसरे को सौंप देते हैं।

खेल ध्यान में रखता है:ट्रैफिक लाइट पर प्रकाश का सही विकल्प, छवि की गति, छायांकन विधि का उपयोग करके सही रंग, साथ ही खेल के दौरान अनुशासन।

खेल का उद्देश्य:

सड़कों पर ट्रैफिक लाइट की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना, चालू ट्रैफिक लाइट पर प्रकाश के क्रम को जानना और नाम देना। खेल के दौरान चौकस और मैत्रीपूर्ण रहने की क्षमता विकसित करें।

खेल: "लाल, पीला, हरा।"

वोस-एल तीन रंगीन वृत्त दिखाता है: लाल, पीला, हरा।

कविता सुनने के बाद बच्चे कुछ हरकतें करते हैं। जो भी गलती करता है वह बैठ जाता है।

ध्यान! सीधे देखता है

आप पर तीन आंखों वाली ट्रैफिक लाइट है।

हरी, पीली, लाल आँख-

वह सबको आदेश देता है!

जब यह लाल होता है तो हर कोई ताली बजाता है

पीले रंग पर - वे चुपचाप खड़े हैं,

जब यह हरा हो जाता है, तो वे अपनी जगह पर दौड़ पड़ते हैं।

खेल "पैदल यात्री क्रॉसिंग"

टीम के सदस्य बारी-बारी से दूरी तय करते हैं:

घेरा के माध्यम से चढ़ना एक भूमिगत मार्ग है; फिर एक पैर पर आपको पट्टियों पर कूदने की ज़रूरत है - यह एक ग्राउंड क्रॉसिंग है; जिमनास्टिक बेंच के साथ चलना एक ओवरपास है।

खेल "सड़क पार करें"

रहस्य:

धारीदार घोड़ा, इसका नाम ज़ेबरा है,

लेकिन चिड़ियाघर जैसा नहीं, लोग अभी भी इसके साथ चलते हैं। (क्रॉसवॉक)

प्रत्येक खिलाड़ी के हाथ में दो बोर्ड होते हैं। बच्चा फर्श पर एक बोर्ड रखता है और एक पैर बन जाता है, दूसरा रखता है और दूसरा पैर बन जाता है। वह पीछे छूटी हुई गोली लेता है और उसे अपने सामने रखता है, आदि।

खेल: "यह मैं हूं, यह मैं हूं, ये सभी मेरे दोस्त हैं!" »

बच्चे कोरस में प्रश्नों का उत्तर देते हैं: - यह मैं हूं, यह मैं हूं, ये सभी मेरे दोस्त हैं!

आपमें से कौन केवल वहीं आगे बढ़ता है जहां संक्रमण होता है?

क्या कोई जानता है कि लाल का मतलब कोई चाल नहीं है?

आपमें से कौन तंग ट्राम में वयस्कों के लिए सीट छोड़ता है?

आपमें से कितने लोग फुटपाथ के किनारे पैदल घर जाते हैं?

आप में से कितने लोग इतनी तेजी से उड़ रहे हैं कि आपको ट्रैफिक लाइट दिखाई नहीं देती?

अपने बच्चे को खतरे से बचाने के लिए, आपको उसे जल्द से जल्द सड़क के लिए तैयार करना शुरू करना होगा, उसे सड़क के नियमों और सड़क संकेतों से परिचित कराना होगा। उसे सिखाया जाना चाहिए कि अंतरिक्ष में कैसे नेविगेट किया जाए, और सड़क और परिवहन में व्यवहार करने के कौशल विकसित किए जाएं। इससे सड़क दुर्घटनाओं की संभावना कम हो जायेगी.

मुझे यकीन है कि किंडरगार्टन में विभिन्न प्रकार के खेलों और अभ्यासों में भागीदारी के माध्यम से हासिल की गई "यात्रा साक्षरता" का ज्ञान बच्चों द्वारा दृढ़ता से याद किया जाएगा और भविष्य के स्कूली बच्चों को अधिक अनुशासित और स्वतंत्र बनने में मदद करेगा। एपीएफ का विकास, पढ़ना और कहानी सुनाना सुनना, बातचीत करना एक खेलबात चिट...

आदेश क्रमांक दिनांक 2013 मध्य समूह 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष का कार्य कार्यक्रम शिक्षक परिषद की बैठक में अपनाया गया

कार्य कार्यक्रम

टाइम गेमिंग अभ्यासलोक मोबाइल खेलऔर आनंद। जुआ अभ्यास: "स्प्रिंग्स" ... 2012, पाठ्यक्रम द्वाराकार्यक्रम:- “आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ प्रशिक्षण बच्चे प्रीस्कूल आयु नियम सुरक्षित व्यवहार पर सड़कें", (कज़ान...

एक राज्य शैक्षणिक संस्थान की पूर्वस्कूली शिक्षा का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (2)

शैक्षिक कार्यक्रम

... . - एम.: शिक्षा, 2005। शिक्षा बच्चे प्रीस्कूल आयु नियम सुरक्षित व्यवहार पर सड़कें/क्षेत्रीय मानक न्यूनतम. गणतंत्र का गठन... खेलऔर अभ्यासप्रीस्कूलर/एड के लिए। ओ.एस. उषाकोवा। - एम.: ज्ञानोदय, 1966। बताओ द्वारा ...

लक्ष्य: स्वयं के जीवन की सुरक्षा के लिए नींव का निर्माण और पर्यावरणीय चेतना (आसपास की दुनिया की सुरक्षा) के लिए पूर्वापेक्षाओं का निर्माण

दस्तावेज़

2005.- 24 पी. शिक्षा बच्चे प्रीस्कूल आयु नियम सुरक्षित व्यवहार पर सड़कें/ क्षेत्रीय मानक न्यूनतम. ... शिक्षा 3. प्रकृति में, सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, बुध, कला। शिक्षाप्रद एक खेल 4. नियम व्यवहार परप्रकृति बुध, कला। अभ्यास ...

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बच्चों का सुरक्षित व्यवहार और बच्चों का उचित पालन-पोषण, आत्म-संरक्षण की भावना, वयस्कों के प्राथमिक कार्यों में से एक है। मुख्य बात डराना नहीं है, बल्कि पूर्ण जीवन जीना और कुछ स्थितियों पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करना सिखाना है, समस्याओं से बचना या उन पर काबू पाना सिखाना है। सही पसंदविभिन्न स्थितियों में.

रिश्तेदार और दोस्त हमेशा आसपास नहीं रह सकते। किसी बच्चे पर अत्यधिक संरक्षकता सुरक्षा की गारंटी नहीं है, और कभी-कभी केवल उसके व्यक्तित्व के विकास और गठन को नुकसान पहुँचाती है।

बाल सुरक्षा का विषय काफी व्यापक और विविध है, इसलिए विभिन्न स्थितियों पर चरण दर चरण विचार किया जाना चाहिए।

इस विषय से संबंधित कई घटकों में से एक, साथ ही अक्सर सामने आने वाली स्थितियाँ, यह है कि कैसे व्यवहार किया जाए अनजाना अनजानी.

एक वयस्क का उदाहरण

बच्चों में इतनी बुद्धि नहीं होती कि वे इसका उपयोग अपने इच्छित उद्देश्य के लिए कर सकें। अगर आप किसी बच्चे को कुछ बताना या समझाना चाह रहे हैं तो उसे अपने कार्यों से प्रदर्शित करें।

बच्चे अक्सर प्रवृत्ति के स्तर पर कार्य करते हैं, और चूंकि वे भी बच्चों में अच्छी तरह से विकसित नहीं होते हैं, इसलिए वे वयस्कों के व्यवहार का अनुकरण करते हैं और बिल्कुल उसी तरह कार्य करते हैं। अनुसरण करने का अधिकार हमेशा, या लगभग हमेशा, माता-पिता के साथ-साथ अन्य करीबी लोगों का होता है।

यदि आप स्वयं किसी अजनबी के लिए दरवाज़ा खोलते हैं, तो आपका बच्चा कभी नहीं पूछेगा कि "वहाँ कौन है?" दरवाज़ा खोलने से पहले. आप जो सीधे शब्दों में कहते हैं वह अक्सर बच्चों के कानों के ऊपर से निकल जाता है।

यदि आप अपने बच्चे को सुरक्षित व्यवहार सिखाना चाहते हैं, तो कही गई बातों को अपने व्यावहारिक कार्यों से सुदृढ़ करें।

वयस्क अक्सर स्वार्थी और यहां तक ​​कि आपराधिक लक्ष्यों की प्राप्ति के लिए बच्चों की भोलापन और मासूमियत का उपयोग करते हैं। आजकल बच्चों के बीच सुरक्षित व्यवहार दुर्लभ है। बच्चे को समझाया जाना चाहिए कि बुरे और बुरे भी हैं अच्छे लोग, आपके प्रियजन, रिश्तेदार और अजनबी, यहां तक ​​कि परिचित भी।

बच्चे को यह समझना चाहिए कि कभी भी ऐसे लोगों की बातों पर विश्वास नहीं करना चाहिए जो करीबी रिश्तेदार नहीं हैं, खासकर यदि वे उन्हें सैर पर ले जाने या बाहर ले जाने की पेशकश करते हैं। शैक्षिक संस्थाघर, कथित तौर पर उसके माता-पिता के अनुरोध पर।

यदि, वर्तमान परिस्थितियों के कारण, आप अपने बच्चे को किंडरगार्टन या स्कूल से नहीं ले जा सकते हैं, तो अपने बच्चे को दिखाएं कि उसे आज या कल कौन ले जाएगा।

यह सलाह दी जाती है कि यह आपका कोई करीबी हो या कम से कम कोई ऐसा व्यक्ति हो जिस पर आप बहुत भरोसा करते हैं और बच्चा उसे देखकर बहुत अच्छी तरह से जानता है, क्योंकि एक बच्चा आपके लिए सबसे बड़ा मूल्य है। बच्चे को लेने कौन आएगा, इसके बारे में शिक्षक को सचेत करना ज़रूरी है।

बच्चे के साथ प्रारंभिक अवस्थाचिल्लाकर अपनी कुछ भावनाएँ दिखाता है। उसकी प्रवृत्ति को दबाओ मत. उसे न केवल सनक के लिए, बल्कि खतरे की आशंका की स्थिति में भी अपनी भावनाओं को प्रकट करने में सक्षम होना चाहिए। जब कोई किसी बच्चे को जबरदस्ती अपने साथ ले जाने की कोशिश करता है तो मुख्य बात यह होती है कि वह सही ढंग से प्रतिक्रिया दे और चिल्लाकर दूसरों का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करे। बच्चों के अपहरण के मामले काफी आम हैं।

अपने बच्चे को सिखाएं और लगातार उसका पहला और अंतिम नाम, साथ ही उसका पता याद दिलाएं, बैज लगाएं अंदरकपड़े। एक बच्चे का न केवल अपहरण किया जा सकता है, बल्कि, एक बच्चा बस खो सकता है, रुक सकता है, या भीड़ में खो सकता है।

तस्वीरों से आप न केवल अपने बच्चे के जीवन के खास पलों को कैद कर सकते हैं, बल्कि आप आपातकालीन स्थितियों में भी तस्वीरों का इस्तेमाल कर सकते हैं। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि सामान्य तस्वीरों में क्लोज़-अप और पूर्ण-लंबाई वाली तस्वीरें भी हों। इससे किसी बच्चे के लापता होने पर तलाश करना आसान हो जाएगा।

अपने बच्चे को सुरक्षित तरीके से व्यवहार करना सिखाते समय, उन खतरों के बारे में सीधे शब्दों से बचें जो उसका इंतजार कर रहे हैं, इन कक्षाओं को पूर्व-विचारित परिदृश्य के अनुसार भूमिका-खेल के रूप में संचालित करने का प्रयास करें। बच्चे को डराने-धमकाने से आप सीधे विपरीत परिणाम प्राप्त करेंगे, बच्चा निश्चित ही विपरीत कार्य करेगा। अत्यधिक नियमित रूप से डराने-धमकाने से, यदि बच्चा बड़ा होकर डरपोक और डरपोक बन जाए तो यह बेहतर नहीं है।

देर-सबेर, एक बच्चा स्वतंत्रता का अनुभव करने और स्वतंत्रता की आदत डालने के लिए बाध्य होता है। माताओं, यह भ्रम मत पालिए कि आप हमेशा अपने बच्चे के लिए मौजूद रहेंगी। याद रखें कि जल्द ही आप अभी भी अपने मामलों में व्यस्त रहेंगे और दिन का अधिकतम एक चौथाई समय एक साथ बिताएंगे।

ऐसा करने के लिए, आपको हर संभव प्रयास करने की ज़रूरत है ताकि आप अपने बच्चे के बारे में शांत महसूस करें, और वह आपकी अनुपस्थिति में भी शांत महसूस करे।

बच्चों का सुरक्षित व्यवहार आपके सार्थक प्रयासों का परिणाम है, जो आपको सभी नहीं तो, लेकिन सबसे खतरनाक स्थितियों से बचने में मदद करेगा।

आपको यह समझने की आवश्यकता है कि सीखना अनायास नहीं होता है और सब कुछ कुछ नियमों पर आधारित होता है। से सही दृष्टिकोणसीखना इस बात पर भी निर्भर करता है कि आपका बच्चा अपने सामने आने वाले खतरे पर कैसी प्रतिक्रिया देता है।

स्थितियाँ इतनी असाधारण हो सकती हैं कि उन सभी का पूर्वानुमान लगाना लगभग असंभव है और उनकी कल्पना करना भी कठिन है। हालाँकि, आप उन्हें उनका सही मूल्यांकन करना, त्वरित प्रतिक्रिया देना और स्थिति के अनुसार कार्य करना सिखा सकते हैं। तो बोलने के लिए, बच्चे में रक्षात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए।

पहले चर्चा की गई अजनबी स्थिति कई अनुरूपित स्थितियों में से एक है।

मैं एक बार फिर दोहराता हूं कि माता-पिता अपने बच्चों के लिए एक प्राधिकारी और रोल मॉडल हैं। इस बारे में सोचें कि एक बच्चे की क्या प्रतिक्रिया होगी यदि आप उसे ट्रैफिक लाइट हरी होने पर किसी क्रॉसिंग से सड़क पार करना सिखाएं और आप उसके साथ सीधे सड़क के सबसे छोटे रास्ते पर दौड़ें।

यदि आप कर सकते हैं, तो वह निश्चित रूप से ऐसा ही करेगा, और आपके शब्द बस एक खाली वाक्यांश की तरह उड़ जाएंगे।

भयानक डरावनी कहानियाँ सुनाकर बच्चों में डर पैदा न करें, और उन्हें रंगीन विवरण जानने की ज़रूरत नहीं है। अनावश्यक रूप से डराए बिना, अलग-अलग बच्चों के उदाहरणों को ध्यान से बताएं, ताकि यदि स्थिति दोहराई जाए, तो आपका बच्चा डर से स्तब्ध न हो जाए और घबरा न जाए।

नेविगेशन सीखने के लिए अपने समय का उपयोग सैर, शैक्षणिक संस्थानों और दुकानों की यात्राओं में करें। इससे बच्चों के सुरक्षित व्यवहार को आकार मिलेगा। बच्चों को अपने रहने के स्थानों का अध्ययन करना चाहिए ताकि खो न जाएं और हमेशा ताकि अगर कुछ होता है, तो बच्चा अपने घर का रास्ता ढूंढ सके।

अपने बच्चे को नियमों का पालन करना सिखाएं:

• राजमार्गों और अन्य सड़कों से दूर रहें;
• जागरुक रहें;
• अंधेरी गलियों, परित्यक्त इमारतों, झाड़ियों और अन्य निर्जन स्थानों से दूर रहें;
• पुराने साथियों के नेतृत्व का अनुसरण न करें और उन बच्चों से दोस्ती करने से बचने की कोशिश करें जो आपको मुसीबत में डालने की कोशिश कर रहे हैं;
• अजनबियों के साथ बातचीत न करें और उनके साथ शारीरिक संपर्क से बचने की कोशिश करें (उनके साथ कहीं न जाएं, कार में न बैठें);
• यदि बच्चा पहले से ही किसी हमलावर के हाथ में है, तो आपको ज़ोर से राहगीरों का ध्यान आकर्षित करने की ज़रूरत है और अपनी शारीरिक क्षमताओं का उपयोग करके उनके हाथ से भागने की कोशिश करनी चाहिए। यहां तक ​​कि थोड़े से प्रयास से एक बच्चा भी अपराधी को भ्रमित कर सकता है और उसके कार्यों को अस्थायी रूप से पंगु बना सकता है (उसकी आंखों में प्रहार करें, उसकी नाक के पुल पर नीचे से ऊपर तक या एडम के सेब के क्षेत्र में मारें, उसे अंदर मारें) कमर);
• अपने बच्चे को समझाएं कि अंतरंग अंग क्या होते हैं और किसी को उन्हें छूने क्यों न दें।

बच्चों के लिए सुरक्षित व्यवहार का सारा प्रशिक्षण इसी पर आधारित होना चाहिए आयु सीमा. यह अध्ययन की जा रही सामग्री के बारे में बच्चे की धारणा की प्रभावशीलता के लिए किया जाता है।

प्रीस्कूलर के लिए, घर पर उपलब्ध खिलौनों (गुड़िया, जानवर, कार) का उपयोग करके भूमिका निभाने वाले खेल धारणा के लिए अधिक सुलभ होंगे। इससे वास्तविक जीवन में बच्चों का सुरक्षित व्यवहार सुनिश्चित होगा।

सात साल की उम्र से, आप पहले से ही संयुक्त घरेलू गतिविधियों के दौरान प्रहसन और साधारण बातचीत के रूप में शिक्षा के अधिक वयस्क तरीकों का उपयोग कर सकते हैं।

बाहरी हस्तक्षेप से, परिस्थितियों के संयोग से और यहाँ तक कि स्वयं बच्चे से भी विभिन्न परिस्थितियाँ उत्पन्न हो सकती हैं। बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार के नियमों को जानना चाहिए, वे क्या कर सकते हैं और क्या नहीं, और सही ढंग से प्रतिक्रिया करने में सक्षम होना चाहिए।

सबसे आम स्थिति तब होती है जब बच्चों को घर पर अकेला छोड़ दिया जाता है।

अपने बच्चे को लगातार नियम समझाएं, घर छोड़ने से पहले नहीं। हमें बताएं कि क्या अनुमति नहीं है, क्यों, क्या हो सकता है और यदि हुआ तो ऐसी स्थिति में कैसे व्यवहार करना चाहिए। बच्चे को यह सब न सिर्फ जानना चाहिए, बल्कि समझना भी चाहिए।

केवल छोटे बच्चों के लिए ही नहीं, बल्कि छोटे बच्चों के लिए भी कई सामान्य निषेध हैं:

• आप आग से नहीं खेल सकते, बिजली के उपकरणों (इलेक्ट्रिक स्टोव, बॉयलर, इस्त्री, आदि) का उपयोग नहीं कर सकते।
• गैस स्टोव का उपयोग करें, खिड़कियाँ खोलें और खिडकियों पर बैठें, बालकनी में जाएँ, दवाओं और घरेलू रसायनों (पाउडर, सफाई उत्पाद, आदि) को छूएँ।
• बिना इजाज़त घर से निकलना,
• अजनबियों के लिए दरवाजे खोलें और अपरिचित लोग, माता-पिता की सहमति के बिना मेहमानों को आमंत्रित करें,
• छेदने और काटने वाली वस्तुओं (चाकू, सुई आदि) से खेलें,
• नल में पानी बंद करना न भूलें, घर में, प्रवेश द्वार पर और सड़क पर कुत्तों को न छेड़ें।

अगर बच्चा घर पर अकेला बैठा है तो उसे समझाएं कि अगर कोई दरवाजा खटखटाए या घंटी बजाए तो वह दरवाजे के करीब भी न आए और आवाज भी न लगाए।

अक्सर बच्चे पूछते हैं "वहां कौन है?" और संवाद के परिणामस्वरूप वे आश्वस्त हो जाते हैं और एक पूर्ण अजनबी के लिए दरवाजा खोल देते हैं।

आग लगने की स्थिति में (हर किसी को यह सीखना चाहिए)

यदि कोई बच्चा घर पर अकेला है और उसे आग या धुआं दिखाई देता है:

• किसी भी परिस्थिति में तुम्हें छिपना नहीं चाहिए;
• तुरंत कॉल करें आग बुझाने का डिपो(अपना अंतिम नाम और पता प्रदान करते हुए), आपके घर और मोबाइल फोन नंबरों में पहली पंक्तियों में आपातकालीन प्रतिक्रिया सेवाओं के टेलीफोन नंबर शामिल होने चाहिए;
• यदि यह एक विद्युत उपकरण है, तो इसे अनप्लग करें और इसे पानी से बुझाने का प्रयास करें;
• यदि आग लग चुकी है और बहुत अधिक धुआं निकल रहा है, तो तुरंत दरवाजा बंद करके अपार्टमेंट छोड़ दें, पड़ोसियों को सूचित करें, अपने माता-पिता को बुलाएं और घर के भूतल पर जाएं।

बीमार होने पर बच्चों का सुरक्षित व्यवहार

यदि कोई बच्चा सिरदर्द, मतली, चक्कर आना, पेट दर्द या अन्य दर्द के रूप में अस्वस्थ महसूस करता है, तो उसे तुरंत अपने माता-पिता को फोन करना चाहिए, पड़ोसियों को सूचित करना चाहिए, या अंतिम उपाय के रूप में, एम्बुलेंस को कॉल करना चाहिए।

अपने आप को जानें और अपने बच्चे को अपने पड़ोसियों से मिलवाएं, आपको किसी दिन उनकी मदद की आवश्यकता हो सकती है।

जब आप घर लौटें तो अपने बच्चे को चेतावनी दें, ताकि वह मोटे तौर पर समय का पता लगा सके।

बच्चे के लिए सड़क भी कम खतरनाक जगह नहीं है. यदि बच्चा देखता है कि वे संख्या और ताकत में स्पष्ट रूप से श्रेष्ठ हैं तो आपको बदमाशों के सामने बहादुर नहीं होना चाहिए।

आत्म-संरक्षण की प्रवृत्ति दिखाना और संघर्ष से बचना अधिक सही होगा और इसे कायरता नहीं माना जाएगा। अंतिम उपाय के रूप में, आपको चिल्लाकर अपने आस-पास के लोगों का ध्यान आकर्षित करने की आवश्यकता है।

कुछ नियम आपको खतरे से बचने में मदद करेंगे

अजनबियों के साथ संवाद न करें या बातचीत न करें, उनसे दावतें और उपहार स्वीकार न करें, कार में न बैठें और उन्हें अपने हाथ, कपड़े आदि न लेने दें, भीड़ और सुनसान, निर्जन स्थानों से बचें।

सड़क

सड़क पर, हो सकता है कि किसी ड्राइवर को ध्यान न आए और वह एक बच्चे को कुचल दे। आप बाहर भागकर सड़क पर नहीं कूद सकते, या सड़क के किनारे किसी पहाड़ी या बर्फ़ के बहाव से सड़क पर नहीं लुढ़क सकते।

आपको पैदल यात्री क्रॉसिंग तभी पार करनी चाहिए जब ट्रैफिक लाइट हरी हो। वाहनों (बसों, कारों आदि) के चारों ओर केवल सामने से चलें।

पानी

एक नियम के रूप में, तैराकी का आयोजन विशेष रूप से निर्दिष्ट क्षेत्रों में और वयस्कों की देखरेख में किया जाना चाहिए, लेकिन वास्तव में, बच्चे जहां भी पानी होता है वहां तैरते हैं।
अपने बच्चे को झील पर जाने देने से पहले, आपको उसे पीठ के बल और कम से कम कुत्ते की तरह - पेट के बल तैरना सिखाना होगा।

तो: आप इसमें नहीं चढ़ सकते ठंडा पानी, पंद्रह डिग्री से कम, यदि शरीर स्वस्थ नहीं है तो तैरना, गहराई तक तैरना, पानी के वाहनों के पास तैरना, फ़नल, झरनों तक तैरना, बच्चों के साथ खेलते समय गोता लगाना और एक-दूसरे को डुबाना, अपरिचित तल वाले जलाशयों पर ऊंचाई से गोता लगाना।

पहली बर्फ और बर्फ के पिघलने की अवधि के दौरान, आपको जलाशयों के करीब नहीं जाना चाहिए, कमजोर लोगों पर दौड़ना और सवारी तो बिल्कुल भी नहीं करनी चाहिए।

प्रकृति

प्रकृति में, पर्याप्त संख्या में खतरे भी छिपे हो सकते हैं - ये हैं:

• जहरीले पौधे (मशरूम, जामुन, आदि);
• जंगली जानवर, साँप, कीड़े (ततैया, टिक, मच्छर, मिज, घोड़े की मक्खियाँ और गैडफ़्लाइज़, मकड़ियाँ)।

अपने बच्चे को समझाएं कि प्रकृति में आग जलाना खतरनाक है। यह बुरा है जब कोई बच्चा बचपन से ही शाखाएँ तोड़ता है, घोंसलों को नष्ट करता है और प्रकृति और जानवरों की दुनिया के प्रति बर्बर रवैया रखता है।

इससे पहले कि आप प्रकृति में जाएं, आपको चयन करना चाहिए उपयुक्त वस्त्रबच्चे के लिए और कोशिश करें कि जंगल में उसकी नज़र न हटे।

बच्चों का सुरक्षित व्यवहार सीधे तौर पर बच्चे के बड़े होने पर फलदायी शिक्षा के परिणामस्वरूप अर्जित कौशल पर निर्भर करता है।

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परिचय

2.2 प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना

2.3 प्राप्त परिणामों का विश्लेषण

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिचय

सड़क यातायात में सुरक्षित मानव व्यवहार सुनिश्चित करने की समस्या पहली कार के आगमन के साथ-साथ उठी और गहन मोटरीकरण की प्रक्रिया में विकट हो गई। हमारे देश की सड़कों और सड़कों पर यातायात की तीव्र गति और यातायात प्रवाह का घनत्व तेजी से बढ़ रहा है, और भविष्य में भी इसमें प्रगति होगी। सुरक्षा सुनिश्चित करना, सड़क उपयोगकर्ताओं के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा करना राष्ट्रीय महत्व का कार्य है।

यह ध्यान में रखते हुए कि बच्चे स्कूली छात्रों की तुलना में बहुत पहले सड़क उपयोगकर्ता बन जाते हैं, पूर्वस्कूली उम्र से ही बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के लिए तैयार करने के लिए शैक्षणिक संस्थानों के काम को उद्देश्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित करना आवश्यक है।

सड़क दुर्घटनाओं के विश्लेषण से पता चलता है कि उनमें से लगभग आधी दुर्घटनाएँ बच्चों की असावधानी और उनके निरीक्षण की कमी के कारण होती हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक बच्चों को यातायात नियम पढ़ाते समय विशेष ध्यानबच्चों में ध्यान, अवलोकन, आंदोलनों के समन्वय, सोच के लचीलेपन जैसे गुणों के विकास पर ध्यान देना आवश्यक है, जो मनोवैज्ञानिक गुणों के विकास में योगदान देता है जो सड़क यातायात की प्रक्रिया में उनकी सुरक्षा सुनिश्चित करते हैं।

इन स्थितियों में, पूर्वस्कूली बचपन की संभावनाओं पर भरोसा करते हुए, सड़कों और सड़कों पर बच्चों के लिए सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाने पर काम करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यह इस उम्र में है कि पर्यावरण में जीवन की दिशा की नींव रखी जाती है, और बच्चा किंडरगार्टन में जो कुछ भी सीखता है वह हमेशा उसके साथ मजबूती से रहेगा।

शिक्षकों का कार्य इनका विकास एवं उपयोग करना है शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ, जो ज्ञान की स्थापित मात्रा की सामग्री को प्रभावी ढंग से आत्मसात करने और बच्चों में स्थिर व्यावहारिक कौशल के गठन को सुनिश्चित करेगा।

बच्चों को सड़कों और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाना, बच्चों को सड़क यातायात की चोटों से बचाना गणतंत्र के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग और प्राकृतिक घटक है।

सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के लिए प्रीस्कूलरों को तैयार करने का मुख्य लक्ष्य प्रीस्कूल बच्चों के बीच सड़क यातायात चोटों को कम करना और सड़क के साथ संचार की प्रक्रिया में सार्वजनिक व्यवहार की संस्कृति विकसित करना है।

किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण का सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चे को सड़क परिवहन प्रक्रिया में सुरक्षित भागीदारी के लिए तैयार करना, सड़कों पर जीवन की तेज़ गति की स्थितियों में व्यक्तिगत सुरक्षा सुनिश्चित करना है।

सड़कों पर व्यवहार की संस्कृति में महारत हासिल करने की प्रक्रिया की निरंतरता विशेष कक्षाओं में अवधारणाओं और नियमों के क्रमिक और व्यवस्थित आत्मसात द्वारा सुनिश्चित की जाती है: बातचीत के दौरान, खेल, किताबें पढ़ने, कविता याद करने, सैर, भ्रमण और रोजमर्रा के वास्तविक जीवन में। जीवन परिस्थितियाँ. किंडरगार्टन में, बच्चा घर पर, सड़क पर, सार्वजनिक परिवहन में सुरक्षित व्यवहार के बारे में व्यवस्थित जानकारी प्राप्त करता है और अपने आस-पास की वास्तविकता में सुरक्षित व्यवहार के लिए कौशल प्राप्त करता है।

शिक्षक बच्चों को सड़क के नियमों से परिचित कराते हैं, धीरे-धीरे कार्यक्रम की आवश्यकताओं को एक पाठ से दूसरे पाठ और एक समूह से दूसरे समूह में जटिल बनाते जाते हैं। उदाहरण के लिए, छोटे समूह में, लक्षित सैर के दौरान, शिक्षक बच्चों का ध्यान पैदल चलने वालों और वाहनों की आवाजाही की ओर आकर्षित करता है, ट्रैफिक लाइट के रंगों का नाम देता है, उन्हें शब्दों से परिचित कराता है: फुटपाथ, ड्राइवर, कार; कार के हिस्सों के नाम स्पष्ट करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों को घरेलू, सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के मुद्दे शैक्षणिक विज्ञानइनका अलग से अध्ययन नहीं किया गया, बल्कि इन्हें नैतिक शिक्षा के पहलुओं में से एक माना गया। विशेष रूप से, हम इसे आर.बी. के अध्ययन में पाते हैं। स्टरकिना, एन.एल. कनीज़ेव, ए.वी. गोस्ट्युशिना, एन.आई. क्लोचानोवा, एम.एम. कोटिक, ओ.ए. स्कोरोलुपोवा, टी.ए. शोर्यगिना और अन्य।

अध्ययन का उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने में विशेष तरीकों और काम के रूपों की प्रभावशीलता का सैद्धांतिक रूप से अध्ययन करना और व्यावहारिक रूप से साबित करना।

अध्ययन का उद्देश्य: प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने की प्रक्रिया।

शोध का विषय: प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के रूप और तरीके।

अनुसंधान परिकल्पना: पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार करना सिखाना अधिक सफल होगा यदि:

1. पूर्वस्कूली बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखें;

2. बच्चों के साथ काम करते समय, कक्षाओं में और रोजमर्रा की गतिविधियों में बच्चों को पढ़ाने के खेल रूपों और तरीकों का उपयोग करें;

3. पूर्वस्कूली बच्चों के परिवार के साथ सहयोग करें।

1. पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने की समस्या का सैद्धांतिक अध्ययन करें;

2. पुराने प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए कार्य योजना का परीक्षण करें;

3. सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के लिए रैंक और कौशल के स्तर को निर्धारित करने के लिए नैदानिक ​​उपकरण विकसित करना;

सौंपी गई समस्याओं को हल करना और आगे रखी गई परिकल्पना का परीक्षण अनुसंधान विधियों के एक सेट का उपयोग करके किया गया: सैद्धांतिक विश्लेषण, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, पद्धति संबंधी साहित्य का सामान्यीकरण; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के दस्तावेजों का विश्लेषण; पूर्वस्कूली संस्था के अनुभव का अध्ययन करना; सर्वेक्षण।

अध्ययन की वैज्ञानिक नवीनता इंगित करती है कि यह कार्य प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के कार्यों, रूपों और तरीकों को तैयार और प्रमाणित करता है।

सैद्धांतिक महत्व ये अध्ययनइस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के रूपों और तरीकों की पहचान की गई है।

व्यवहारिक महत्व। इस कार्य के परिणामों का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार करने के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए किया जा सकता है।

अध्ययन के परिणामों के आधार पर अनुसंधान परिणामों की स्वीकृति और कार्यान्वयन, मुख्य प्रावधान शिक्षक परिषद की बैठक में प्रस्तुत किए गए, कार्य की सामग्री के आधार पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श आयोजित किए गए।

रक्षा के लिए प्रावधान:

1. बी आधुनिक परिस्थितियाँपूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में एक महत्वपूर्ण कारक पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार करना सिखाना है। सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने का अर्थ एक शैक्षणिक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाना है; बच्चों में सड़क की स्थिति पर नज़र रखने और खतरनाक स्थानों का अनुमान लगाने का कौशल और उनसे बचने की क्षमता विकसित करना; यातायात नियमों और संस्कृति के प्रति अनुशासन और जागरूक अनुपालन स्थापित करना।

2. पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने की सफलता और प्रभावशीलता कई स्थितियों द्वारा सुनिश्चित की जाती है, जैसे: लेखांकन आयु विशेषताएँविद्यालय से पहले के बच्चे; कक्षाओं और रोजमर्रा की गतिविधियों में बच्चों को पढ़ाने के खेल रूपों और तरीकों का उपयोग; विषय खेल, रचनात्मक खेल, भूमिका निभाने वाले खेल; पूर्वस्कूली बच्चों के परिवार के साथ सहयोग।

3. यातायात नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान और कौशल के संकेतक यातायात नियमों के अनुपालन में उनके ज्ञान और कौशल के स्तर को निर्धारित करना संभव बनाते हैं।

सुरक्षा सड़क परिवहन चोटें

अध्याय 1। सैद्धांतिक आधारबच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार करने के तरीके सिखाने पर शोध

1.1 प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने की समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान

मानवता के लिए प्राथमिकता और महत्वपूर्ण जरूरतों में से एक अपने जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करना है। यह एम.वी. से शुरू करके कई घरेलू वैज्ञानिकों के अध्ययन में परिलक्षित होता है। लोमोनोसोवा, वी.ए. लेवित्स्की, आई.एम. सेचेनोवा, ए.ए. सोचिंस्की, आदि। अस्तित्व, आत्म-संरक्षण और मानव सुरक्षा की वैज्ञानिक समस्या के समाधान में विदेशी शोधकर्ताओं ए. एडलर, बी. पास्कल, जेड. फ्रायड, पी. मास्लो मॉडर्न और अन्य के शोध द्वारा एक महान योगदान दिया गया था सड़कों सहित दुर्घटनाओं, मानव निर्मित दुर्घटनाओं, आपदाओं, प्राकृतिक आपदाओं से समाज को भारी सामग्री और मानवीय क्षति होती है।

रूस में देश की सड़कों और सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने की सदियों पुरानी परंपराएं हैं। ज़ार इवान III के तहत भी, ड्राइविंग और सड़कों पर चलने के नियमों का पालन करने का आदेश दिया गया था। ऐसे फरमान सामने आए जो सड़कों पर आवाजाही के पहले नियमों को परिभाषित करते थे, और इन नियमों का उल्लंघन करने वालों को कड़ी सजा देने का आदेश दिया गया था। 1720 में पीटर प्रथम ने यातायात नियमों से संबंधित एक फरमान जारी किया। रूस के सर्वोच्च अधिकारियों द्वारा उठाए गए सख्त कदमों के बावजूद, तेजी से गाड़ी चलाने पर प्रतिबंध के कई उल्लंघनकर्ता थे, और पैदल चलने वालों के साथ टकराव और वाहन टकराव के लगातार मामले थे। रूस की सड़कों पर सबसे सख्त आदेश कैथरीन द्वितीय के अधीन था, यह उसके समकालीनों द्वारा नोट किया गया था।

1812 में, नियम पेश किए गए थे जो दाहिने हाथ के यातायात को स्थापित करते थे, गति सीमित करते थे, गाड़ियों और घोड़े से खींची जाने वाली गाड़ियों की तकनीकी सेवाक्षमता की आवश्यकता होती थी, और उनके लिए धातु लाइसेंस प्लेट पेश की गई थीं।

हमारे देश में सोवियत सत्ता की स्थापना के पहले वर्षों से, यातायात, विशेष रूप से सार्वजनिक शहरी परिवहन और माल परिवहन के विकास और संगठन पर बहुत ध्यान दिया गया था।

आज, शहर की सड़कों पर पूर्वस्कूली बच्चों को सुरक्षित व्यवहार कौशल सिखाने की समस्या बहुत प्रासंगिक है। घरेलू शैक्षणिक अभ्यास में, प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने में पर्याप्त अनुभव जमा हुआ है एन.एन. अवदीवा, आर., बी. स्टरकिना, एन.एल. कनीज़ेव, ए.वी. गोस्ट्युशिन, एन.आई. क्लोचानोव, एम.एम कोटिक, ओ.ए. स्कोरोलुपोवा, टी.ए. ShorygiioY एट अल.

स्कोरोलुपोवा ओक्साना अलेक्सेवना, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के शिक्षा में राज्य नीति विभाग के सामान्य शिक्षा की संरचना, सामग्री, प्रौद्योगिकियों और कर्मियों के विकास के लिए मानक और पद्धतिगत समर्थन विभाग के मुख्य विशेषज्ञ, इंगित करते हैं समस्या की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि पूर्वस्कूली बच्चों में सड़क की स्थिति पर वह सुरक्षात्मक मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रिया नहीं होती है जो वयस्कों के लिए विशिष्ट होती है। ज्ञान के प्रति उनकी प्यास, लगातार कुछ नया खोजने की इच्छा, अक्सर बच्चे को वास्तविक खतरों के सामने खड़ा कर देती है, खासकर सड़कों पर। लेकिन शोधकर्ता के अनुसार, इस समस्या पर बच्चों के साथ एक शिक्षक का काम केवल मौखिक स्पष्टीकरण तक सीमित नहीं होना चाहिए - "यह संभव है, लेकिन यह संभव नहीं है।" ओ.ए. स्कोरोलूपोवा का मानना ​​है कि शहर की सड़कों पर बच्चों में सचेत व्यवहार के कौशल को विकसित करना आवश्यक है। इसे कई समस्याओं को हल करके पूरा किया जा सकता है: प्रीस्कूलर सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त कर रहे हैं; बच्चों में गुणात्मक रूप से नए मोटर कौशल और पर्यावरण के प्रति सतर्क धारणा का निर्माण; बच्चों में किसी विशिष्ट बदलती स्थिति में खतरे की संभावनाओं का अनुमान लगाने और पर्याप्त सुरक्षित व्यवहार का निर्माण करने की क्षमता का विकास। हमारे शोध के लिए दिलचस्प बात ओ.ए. की पुस्तक है। स्कोरोलुपोवा "नियम और सड़क सुरक्षा।" यह प्रस्तुत करता है विषयगत योजनाऔर यातायात नियमों को पढ़ाने के तत्वों के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों में पाठ नोट्स: बाहरी दुनिया से परिचित होना, भाषण विकास और गणित, ड्राइंग और तालियाँ, डिज़ाइन। सूचीबद्ध प्रत्येक पाठ में यातायात नियमों के साथ प्रीस्कूलरों के लिए सामग्री शामिल है।

C.II प्रणाली भी दिलचस्प है। चेरेपनोवा. पुस्तक "प्रीस्कूलर्स के लिए सड़क नियम" एक प्रणाली का प्रस्ताव करती है आगे की योजना बनानाप्रीस्कूलरों को यातायात नियम और सड़क पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने पर काम करें। प्रस्तावित कार्य संगठन प्रणाली में विभिन्न आयु समूहों और में प्रशिक्षण शामिल है विभिन्न रूपएएच बच्चों की गतिविधियों का संगठन: कक्षाएं, लक्षित सैर और अवलोकन, उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, माता-पिता के साथ काम करना, आदि। एस.एन. की पुस्तक में चेरेपानोवा बच्चों द्वारा यातायात नियमों के ज्ञान के स्तर और उन्हें पहचानने के तरीकों के अनुमानित संकेतक प्रदान करता है।

हमें टी.जी. की पुस्तक में प्रीस्कूलरों को सड़क के नियम सिखाने की कार्य प्रणाली भी मिलती है। कोबज़ेवा “सड़क नियम। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा की प्रणाली।" हमारी राय में, लेखक की प्रणाली ध्यान देने योग्य है। इसमें सभी संभावित घटक शामिल हैं: लक्ष्य, सामग्री, तरीके, साधन, प्रशिक्षण के रूप और विषय-विकास वातावरण के लिए सिफारिशें। पुस्तक में हमारे विवेक के अनुसार, सड़कों और सड़कों पर व्यवहार की संस्कृति बनाने के लिए प्रत्येक आयु वर्ग के शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों के साथ काम करने के बारे में दिलचस्प और समृद्ध सामग्री शामिल है: सेमिनारों, शिक्षक परिषदों के लिए परिदृश्य, अभिभावक बैठकें, गतिविधियों और मनोरंजन के नोट्स।

शोधकर्ता बच्चों को आकर्षक परियों की कहानियों के माध्यम से घर पर, शहर की सड़क पर, तालाबों के पास और जंगल में सुरक्षित व्यवहार के नियमों से परिचित कराने का प्रस्ताव करता है। मैनुअल "चेतावनी कहानियाँ" लेखक की परियों की कहानियों के नायकों के कार्यों के विश्लेषण के आधार पर कक्षाएं प्रदान करता है। . मैनुअल का लाभ यह है कि यह पहुंच के मुख्य उपदेशात्मक सिद्धांतों और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता है।

अन्य शोधकर्ता इस सिद्धांत का पालन करते हैं। तो, शिक्षा विभाग के मुख्य विशेषज्ञ वी.एल. की पुस्तक में। शमुंड्यक सड़क पर बच्चों की सुरक्षा से संबंधित सभी मौजूदा अवधारणाओं को संक्षिप्त लेकिन सुगम रूप में समझाते हैं, सड़क के संकेतों और उनके अर्थ को समझने योग्य रूप में वर्णित करते हैं।

और यातायात पुलिस के प्रचार विभाग के निरीक्षक एल.ए. की पुस्तक में कोमलेवा और बच्चों की सड़क सुरक्षा विशेषज्ञ वी.एल. श्मुंड्यक "योर चाइल्ड एंड द रोड" असामान्य यातायात स्थितियों में बच्चों के लिए व्यवहार के नियमों की जांच करता है। पुस्तक के लेखक बच्चे को सड़क पर आने वाले खतरों से बचाने के लिए वयस्कों: माता-पिता, शिक्षक, शिक्षकों की मदद करने का प्रयास करते हैं।

बाद के वर्षों में, प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र में यातायात नियमों पर कार्यक्रम तेजी से विकसित किए जा रहे हैं। ई.ए. कोज़ीरेवा, टी.ए. पुखोवा, वी.एल. शमुंड्यक ने "सड़क पर व्यवहार की एबीसी" और "शहर की सड़कों पर प्रीस्कूलरों को सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए कार्यक्रम" कार्यक्रम विकसित किए। कार्यक्रम विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार करने के तरीके सिखाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। कार्यक्रम में शामिल हैं विभिन्न विकल्पपाठ संरचनाएं, साइकोफिजियोलॉजिकल और को ध्यान में रखते हुए, छात्रों को पढ़ाने और शिक्षित करने के लिए सबसे उपयुक्त तरीके और तकनीकें व्यक्तिगत विशेषताएंइस उम्र के बच्चे. प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लक्ष्य और उद्देश्य, विषय पर सामग्री, निदान तकनीक और एक अनुमानित विषयगत योजना तैयार की गई है।

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवारों आर.बी. द्वारा विकसित किया गया था। स्टरकिना, ओ.एल. कनीज़ेव, एन.एन. अवदीवा पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य मानक के मसौदे पर आधारित है। इसमें सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक और शैक्षणिक कार्य को हल करना शामिल है - विभिन्न अप्रत्याशित स्थितियों में बच्चे के पर्याप्त व्यवहार के कौशल को विकसित करना। इसमें सामग्रियों का एक समूह शामिल है जो उत्तेजना प्रदान करता है पूर्वस्कूली बचपनकिसी के व्यवहार के लिए स्वतंत्रता और जिम्मेदारी। कार्यक्रम के लक्ष्य इस प्रकार हैं: बच्चे में उचित व्यवहार के कौशल का विकास करना; घर और सड़क पर, शहरी परिवहन में, अजनबियों के साथ संचार करते समय, आग के खतरों और अन्य वस्तुओं, जानवरों और जहरीले पौधों के साथ बातचीत करते समय खतरनाक स्थितियों में पर्याप्त व्यवहार करना सिखाएं; पर्यावरण संस्कृति की नींव के निर्माण में योगदान, परिचित होना स्वस्थ छविज़िंदगी।

कार्यक्रम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ समूहों के शिक्षकों को संबोधित है। इसमें एक परिचय और छह खंड शामिल हैं, जिनकी सामग्री आधुनिक समाज के जीवन में परिवर्तन और विषयगत योजना को दर्शाती है, जिसके अनुसार शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ: "बच्चे और अन्य लोग", "बच्चे और प्रकृति", "घर पर बच्चा", "बच्चे का स्वास्थ्य", "बच्चे की भावनात्मक भलाई", "शहर की सड़क पर बच्चा"।

लेखक: कार्यक्रम प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्था के लिए बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं, सामाजिक-सांस्कृतिक मतभेदों, घर और रहने की स्थिति की विशिष्टता, साथ ही सामान्य सामाजिक- को ध्यान में रखते हुए शिक्षा के आयोजन के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग करने का अधिकार सुरक्षित रखते हैं। आर्थिक स्थिति। बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के विशेष महत्व के कारण, कार्यक्रम को इसके मूल सिद्धांतों के अनिवार्य अनुपालन की आवश्यकता होती है: पूर्णता (इसके सभी वर्गों का कार्यान्वयन), व्यवस्थितता, शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों की स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, मौसमी, आयु लक्ष्यीकरण .

इस प्रकार, जीवन सुरक्षा की नींव बनाने की समस्या न केवल शिक्षकों और अभिभावकों के लिए प्रासंगिक है। लेखक, शोधकर्ता, सड़क सुरक्षा निरीक्षक और प्रचारक इसके समाधान के लिए प्रयास कर रहे हैं। घरेलू शिक्षाशास्त्र में पिछले साल काइस समस्या पर अधिक से अधिक शोध किये जा रहे हैं। विशेष रुचि लाभ और आंशिक कार्यक्रमों का विकास है।

1.2 प्रीस्कूलरों को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए कक्षाओं का संगठन

बच्चे सड़क उपयोगकर्ताओं में सबसे असुरक्षित वर्ग हैं। यह माता-पिता और शिक्षकों की जिम्मेदारी है कि वे उन्हें संभावित नुकसान से यथासंभव बचाएं। इसलिए, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार का प्रशिक्षण पहले से ही दिया जाना चाहिए कम उम्र. साथ ही, शिक्षक को प्रीस्कूलरों में सड़क साक्षरता विकसित करने की सभी विशेषताओं को स्पष्ट रूप से जानना चाहिए। उच्च स्तरबाल सड़क यातायात चोटें मुख्य रूप से सड़क पर सुरक्षित व्यवहार करने के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के संगठन में कमियों के कारण होती हैं। सड़क विषयों पर प्रीस्कूलरों के साथ उपदेशात्मक कक्षाएं आयोजित करने के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण में निम्नलिखित कार्यों को एक साथ हल करना शामिल है:

1. बच्चों में सड़क पर सही और सुरक्षित अभिविन्यास के लिए आवश्यक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास;

2. प्रीस्कूलरों को सड़क शब्दावली पढ़ाना और उन्हें स्वतंत्र रचनात्मक कार्यों में शामिल करना, जो उन्हें कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में सड़कों और सड़कों पर विशिष्ट कार्यों के खतरे और सुरक्षा का अध्ययन और समझने की अनुमति देता है;

3. बच्चों में सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल और स्थायी सकारात्मक आदतों का निर्माण।

अधिकांश प्रीस्कूल संस्थानों में, बाहरी सुरक्षा कार्यक्रम समग्र बाल शिक्षा कार्यक्रम का हिस्सा है। हालाँकि, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में सड़क सुरक्षा के मुद्दों को अलग क्षेत्रों के रूप में अध्ययन करने की सिफारिश की गई है। उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलरों को बाहरी दुनिया से परिचित कराते समय, आप सड़क के वातावरण का अध्ययन कर सकते हैं। सार्वजनिक स्थानों पर सही व्यवहार के कौशल विकसित करने में सड़कों, सड़कों और परिवहन में पूर्वस्कूली बच्चों के सुरक्षित कार्यों के नियमों का अध्ययन करना भी शामिल है। भाषण विकास में शब्द, अभिव्यक्ति आदि सीखने के मुद्दे शामिल हैं। सड़क सुरक्षा विषयों आदि पर। प्रीस्कूलरों के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में ऐसे प्रश्न शामिल होने चाहिए जो "खतरे" और "सुरक्षा" शब्दों की सामग्री को प्रकट करते हों।

बच्चों को सड़क सुरक्षा की मूल बातें सिखाने के शैक्षिक कार्य का मुख्य लक्ष्य उनमें आवश्यक कौशल और क्षमताओं का विकास करना, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार की सकारात्मक, स्थायी आदतें विकसित करना होना चाहिए।

1. लक्षित सैर के दौरान सड़क के वातावरण की प्रत्यक्ष धारणा के माध्यम से, जहां बच्चे वाहनों और पैदल यात्रियों की आवाजाही, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट, पैदल यात्री क्रॉसिंग आदि का निरीक्षण करते हैं;

2. सड़क विषयों पर विशेष विकासात्मक एवं प्रशिक्षण सत्रों की प्रक्रिया में।

अपने और दूसरों के कार्यों के प्रति सचेत दृष्टिकोण जैसे कौशल और आदतों को विकसित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, अर्थात्। एक बच्चे की समझ कि क्या सही है और क्या गलत। एक प्रीस्कूलर में अपने आवेगों और इच्छाओं पर लगाम लगाने की आदत का निर्माण भी बहुत महत्वपूर्ण है (उदाहरण के लिए, खतरनाक होने पर दौड़ना, आदि)।

प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण करते समय, शिक्षक सुझाव, अनुनय, उदाहरण, व्यायाम और प्रोत्साहन जैसी विधियों का उपयोग करता है। इस उम्र में, बच्चे विशेष रूप से सुझाव के प्रति संवेदनशील होते हैं। उन्हें यह सिखाया जाना चाहिए कि वे अपनी मर्जी से किंडरगार्टन नहीं छोड़ सकते। आप केवल किसी वयस्क के साथ ही बाहर रह सकते हैं और उसका हाथ अवश्य पकड़ें। बच्चों को लगातार बड़ा किया जाना चाहिए: खेल, सैर, विशेष अभ्यास के दौरान जो मोटर कौशल विकसित करते हैं, ड्राइंग, ट्रेसिंग, शेडिंग, डिजाइनिंग, ऐप्लिकेस बनाने आदि के लिए स्केचबुक में कार्यों को पूरा करते समय। खतरनाक और सुरक्षित सड़क स्थितियों का विश्लेषण करते समय, सड़क शब्दावली का उपयोग करके भाषण विकास पर कक्षाओं में, सड़क विषयों पर।

दृश्यता का सिद्धांत विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो पारंपरिक रूप से प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में उपयोग किया जाता है, जब उन्हें खुद ही सब कुछ देखना, सुनना, छूना होता है और इस तरह ज्ञान की इच्छा का एहसास होता है।

इस प्रकार, शिक्षा और उपदेशात्मक कक्षाओं के संचालन के कार्यक्रम का उद्देश्य प्रीस्कूलरों को सीधे सड़क के नियमों को पढ़ाना नहीं है (वैसे, शिक्षक को स्वयं उन्हें अच्छी तरह से जानना चाहिए), बल्कि उनमें कौशल और सकारात्मक स्थिरता का निर्माण और विकास करना है। सड़क पर सुरक्षित व्यवहार की आदतें।

इस मामले में, निम्नलिखित पैटर्न को ध्यान में रखना आवश्यक है: एक प्रीस्कूलर ने सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के जितने अधिक उपयोगी कौशल और आदतें विकसित की हैं, उसके लिए एक सामान्य शिक्षा संस्थान में सड़क विषयों पर ज्ञान प्राप्त करना उतना ही आसान होगा। .

सामान्य तौर पर, प्रीस्कूलरों के साथ उपदेशात्मक कक्षाएं आयोजित करने की योजना में सड़क के माहौल में नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए आवश्यक उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास शामिल होना चाहिए। मुख्य हैं: खतरनाक स्थानों और आने वाले वाहनों को समय पर नोटिस करने की क्षमता; परिवहन के आकार में अंतर करने की क्षमता; आने वाले परिवहन की दूरी निर्धारित करने की क्षमता; ट्रैफिक लाइट, सड़क संकेतों पर प्रतीकों और उनके अर्थ का ज्ञान; यातायात संचालन की ख़ासियत को समझना, इस तथ्य को समझना कि जब वह अपने रास्ते में किसी पैदल यात्री (बच्चे) को देखता है तो वह तुरंत नहीं रुक सकता; परिवहन के संभावित खतरों को समझना; तथ्य यह है कि सड़कों पर दुर्घटनाएँ हो सकती हैं जिसके परिणामस्वरूप मृत्यु और चोट लग सकती है; किसी के विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की क्षमता।

ये सभी मुद्दे समग्र बाल-पालन कार्यक्रम में प्रतिबिंबित होने चाहिए। प्रत्येक पाठ के अपने लक्ष्य और उद्देश्य होने चाहिए। उदाहरण के लिए: पाठ: "सड़कों पर खतरे का पूर्वानुमान" में निम्नलिखित कार्य हैं:

1.सक्रिय में प्रवेश करें शब्दकोशसड़क शब्दावली की बुनियादी अवधारणाएँ: पैदल यात्री, चालक, यात्री, ट्रैफिक लाइट, फुटपाथ, अंकुश, सड़क मार्ग, सड़क संकेत, पैदल यात्री क्रॉसिंग, भूमिगत पैदल यात्री क्रॉसिंग, ओवरहेड पैदल यात्री क्रॉसिंग, ज़ेबरा रोड चिह्न, खतरा, सुरक्षा, दुर्घटना, सड़क यातायात दुर्घटना;

2. मुख्य प्रकार के वाहनों का परिचय दें;

3. प्रीस्कूल संस्थान के आसपास, पड़ोस में, यार्ड में, रास्ते में सड़कों पर खतरनाक स्थानों की पहचान करें KINDERGARTEN; बच्चों के साथ मिलकर प्रीस्कूल के लिए एक सुरक्षित मार्ग बनाएं;

4. बच्चों को सड़क पर व्यवहार में होने वाली सामान्य गलतियों के बारे में बताएं जो दुर्घटनाओं और पैदल चलने वालों के साथ टकराव का कारण बनती हैं;

5. मौसम की स्थिति और प्रकाश व्यवस्था से जुड़े सड़कों और सड़कों पर खतरों के बारे में बात करें;

6. चौकस रहना सिखाएं, चारों ओर क्या हो रहा है यह देखने और सुनने में सक्षम हों, आंगन में, फुटपाथ पर, समूह में चलते समय, साइकिल, रोलर स्केट्स, स्केटबोर्ड, स्कूटर, स्लेज चलाते समय सावधानी से व्यवहार करें;

7. यातायात की स्थिति में त्वरित अभिविन्यास सिखाएं: घर से बाहर निकलते समय, यार्ड में, सड़क पर, बाधाओं और संरचनाओं के कारण सड़क पर न जाएं; चौराहे के कोनों के पास, मोड़ पर खड़े न हों; सड़क के पास मत खेलो.

साथ ही, शिक्षक स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करता है कि कनिष्ठ, मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक समूहों और पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों के अल्पकालिक प्रवास के समूह में सड़क विषयों पर कौन सी कक्षाएं संचालित की जा सकती हैं। यह ध्यान में रखते हुए कि प्रीस्कूलर के पास है अलग स्तरव्यक्तिगत विकास के लिए उनके हितों को ध्यान में रखते हुए कक्षाएं संचालित की जानी चाहिए।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि प्रत्येक किंडरगार्टन समूह में ऐसे प्रीस्कूलर होते हैं जो जोखिम में होते हैं। ये वे बच्चे हो सकते हैं जो अत्यधिक सक्रिय हैं या, इसके विपरीत, बहुत अधिक हिचकिचाहट वाले हैं। शिक्षक उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उनके साथ कक्षाएं संचालित करते हैं और बिना किसी असफलता के उनके माता-पिता के साथ काम का आयोजन करते हैं।

बच्चों को संवाद में सक्रिय रूप से शामिल करने के उद्देश्य से एक इंटरैक्टिव शिक्षण पद्धति का उपयोग विशेष रूप से प्रभावी है। इस पद्धति का उपयोग करके, शिक्षक बच्चों को वाहनों और पैदल चलने वालों की आवाजाही की कल्पना करने, विशिष्ट परिस्थितियों में खतरनाक और सुरक्षित कार्यों को समझने, दृश्य जानकारी को देखने, तुलना करने, विश्लेषण करने, सारांशित करने और अंततः इसे वास्तविक सड़क स्थितियों में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करने में मदद कर सकते हैं।

एक आयु वर्ग से दूसरे आयु वर्ग में जाते समय, बच्चे को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार की बुनियादी बातों का निश्चित ज्ञान होना चाहिए। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से ही प्रशिक्षण शुरू करना आवश्यक है, धीरे-धीरे प्रीस्कूलरों के ज्ञान में वृद्धि करना ताकि जब तक वे स्कूल पहुंचें, वे पहले से ही सड़क पर नेविगेट कर सकें और सड़क के नियमों को स्पष्ट रूप से जान सकें।

युवा समूह में, कक्षाएं सैर पर (बेहतर स्पष्टता के लिए) आयोजित करना सबसे अच्छा है। उन पर शिक्षक बच्चों को फुटपाथ, सड़क दिखाते हैं और उनका अर्थ समझाते हैं। बच्चे सीखते हैं कि ड्राइवर, पैदल यात्री, यात्री किसे कहा जाता है। ट्रैफिक लाइट का अध्ययन करते समय, उन्हें लाल और पीले सिग्नल का अर्थ आवाजाही पर रोक लगाने के रूप में और हरे सिग्नल का मतलब आवाजाही की अनुमति के रूप में समझाया जाता है।

इसके अलावा, प्रीस्कूलर वाहनों, पैदल चलने वालों की आवाजाही का निरीक्षण करते हैं, नाम और आकार (बड़े - छोटे) के आधार पर वाहनों में अंतर करना सीखते हैं: यात्री कार, ट्राम, बस, ट्रॉलीबस, आदि। शिक्षक के लिए बच्चों को यह समझाना महत्वपूर्ण है कि कितना अधिक खतरनाक है असली कारों की तुलना उन खिलौना कारों से की जाती है जिन्हें वे जानते हैं।

समूह कक्षाओं में, यातायात स्थितियों के दृश्य मॉडलिंग का सहारा लेना उपयोगी होता है। सबसे अच्छा तरीका प्रीस्कूलरों को कारों के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करना है, जिसके दौरान वे प्रत्येक क्रिया को ज़ोर से कहेंगे (कार पलट गई, उलट गई, गति बढ़ गई, आदि)।

अंतरिक्ष में बच्चों का सही अभिविन्यास विकसित करने के लिए, उन्हें वस्तुओं का स्थान (दाएं, बाएं, सामने, पीछे, ऊपर, नीचे), उनके आकार निर्धारित करना सिखाया जाना चाहिए, और इन मापदंडों के अनुसार वस्तुओं की तुलना करना भी सिखाया जाना चाहिए।

ऐसी गतिविधियों के परिणामस्वरूप, प्रीस्कूलर ट्रैफिक लाइट, परिवहन और सड़क क्या हैं, इसके बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। उन्हें बाहर रहते हुए किसी वयस्क का हाथ पकड़ने की आदत हो जाती है।

सड़क विषयों पर उपदेशात्मक कक्षाएं एल्बमों में ड्राइंग के रूप में या विशेष नोटबुक में छायांकन, अनुरेखण, वस्तुओं के चित्र खत्म करने के कार्यों के साथ की जा सकती हैं जो हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करती हैं।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सैर पर, आपको यह सीखना शुरू करना होगा कि क्षेत्र में, अर्थात् किंडरगार्टन के क्षेत्र में कैसे नेविगेट किया जाए। साथ ही शिक्षक को यह जरूर समझाना चाहिए कि आप अकेले इसकी सीमा से आगे नहीं जा सकते।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र के बाहर सैर पर, वाहनों, उनके प्रकारों और डिज़ाइन सुविधाओं के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करना आवश्यक है। शिक्षक बच्चों को सड़क के वे हिस्से दिखाते हैं जहाँ पैदल यात्री सुरक्षित हैं: फुटपाथ, पैदल यात्री क्रॉसिंग जिसके साथ, किसी वयस्क को हाथ से पकड़कर, आप सड़क पार कर सकते हैं।

आँख और पार्श्व दृष्टि को विकसित करने के लिए सड़क पर व्यायाम करना उपयोगी है। इस प्रकार, बच्चों में सड़क के वातावरण में छिपे खतरों को समझने और पहचानने की क्षमता विकसित होती है।

समूह कक्षाओं में शिक्षक यातायात स्थिति के बारे में कहानी लिखने का कार्य दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, लोग बता सकते हैं कि वे कार (बस, ट्राम, आदि) में कैसे यात्रा कर रहे थे। या वे किंडरगार्टन तक कैसे चले। साथ ही, शिक्षक बिना सोचे समझे पूर्वस्कूली बच्चों में यह समझ विकसित करता है कि सड़क पर कौन से स्थान खतरनाक हैं, और यह भी पता लगाता है कि बच्चे सड़क शब्दावली कितनी अच्छी तरह बोलते हैं।

स्पष्टीकरण में, उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग करना उपयोगी है: किताबें और पोस्टर जो खतरनाक स्थितियों को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए: यार्ड में, साथ ही सड़क के पास व्यवहार के लिए विभिन्न निर्देश।

इस प्रकार, पाँच वर्ष की आयु तक, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार होता है और सड़क के वातावरण में क्या हो रहा है, इसका अवलोकन करने का कौशल विकसित होता है।

बड़े समूह में, बच्चे सड़क यातायात और पैदल चलने वालों की विशिष्टताओं से परिचित होते रहते हैं। शिक्षकों की उपस्थिति में बच्चों की किंडरगार्टन के आसपास के क्षेत्र में स्वतंत्र रूप से घूमने की क्षमता मजबूत होती है। बच्चों को यह समझाने में सक्षम होना चाहिए कि किंडरगार्टन के रास्ते में उनके माता-पिता किस सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करते हैं। आपको बच्चों को सड़क शब्दावली की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित कराना भी जारी रखना होगा।

प्रीस्कूल संस्थान के क्षेत्र से बाहर चलते समय, प्रीस्कूलरों का ध्यान अन्य पैदल चलने वालों के सही और गलत कार्यों की ओर आकर्षित करने की सिफारिश की जाती है। साथ ही, शिक्षक को यह निगरानी करने की ज़रूरत है कि क्या बच्चे स्वयं बता सकते हैं कि वास्तव में कुछ पैदल यात्री क्या गलत कर रहे हैं, उनके कार्य खतरनाक क्यों हैं, और सुरक्षित रहने के लिए क्या करने की आवश्यकता है।

सैर पर और समूह कक्षाओं में (चित्रणात्मक सामग्री की सहायता से), आपको प्रीस्कूलरों का ध्यान बड़े और छोटे वाहनों की आवाजाही की विशेषताओं की ओर आकर्षित करने की आवश्यकता है। शिक्षक बताते हैं कि "बंद समीक्षा" क्या है। सैर के दौरान, शिक्षक प्रीस्कूलरों को वाहनों की आवाजाही स्पष्ट रूप से दिखाते हैं: बड़े ट्रक, बसें, ट्रॉलीबस और कार, मोटरसाइकिल, जो बड़े वाहनों के पीछे दिखाई नहीं देते हैं। वह बताते हैं कि यदि कोई पैदल यात्री गलत जगह पर सड़क पार करता है, तो वह यह नहीं देख पाता है कि किसी बड़े वाहन के पीछे तेज गति से मोटरसाइकिल या यात्री कार चल रही है। बदले में, कार (मोटरसाइकिल) के चालक को भी पैदल यात्री दिखाई नहीं देता है यदि वह ऐसी जगह सड़क पार करता है जहां दृश्यता अवरुद्ध है। परिणामस्वरूप, टकराव होते हैं।

काम का एक दिलचस्प और प्रभावी रूप रोल-प्लेइंग गेम्स का संगठन होगा, जिसमें बच्चे सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल को स्वचालितता में लाएंगे।

यदि किंडरगार्टन के पास किंडरगार्टन के क्षेत्र से सटे सड़कों के साथ एक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट का मॉडल है, तो शिक्षक, बच्चों को मॉडल के आसपास रखकर, उन्हें शहर, सड़कों, ट्रैफिक लाइट: परिवहन और पैदल यात्री क्रॉसिंग आदि के बारे में बता सकते हैं। पैदल यात्रियों और वाहनों के आंकड़ों का उपयोग करके स्पष्ट रूप से दिखाएं कि यदि आप यातायात नियमों का उल्लंघन करते हैं तो क्या हो सकता है। और यह भी बताएं कि सड़कों और सड़कों पर सही तरीके से कैसे व्यवहार करें, चौराहों पर वाहनों के खतरनाक मोड़ दिखाएं, आदि।

इस प्रकार, पुराने समूह में, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों की समझ का विस्तार होता है, और खतरनाक और सुरक्षित कार्यों के बारे में प्रीस्कूलरों की जागरूकता और समझ का परीक्षण किया जाता है।

आपको तैयारी समूह के बच्चों पर विशेष रूप से ध्यान देने की आवश्यकता है, क्योंकि वे भविष्य के स्कूली बच्चे हैं जिन्हें बहुत जल्द ही सड़क पार करनी होगी और पैदल यात्री और यात्री के कर्तव्यों का पालन करना होगा। उनके साथ, कक्षाओं में संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित होती रहती हैं: ध्यान, धारणा, कल्पना, सोच, स्मृति, भाषण।

इस आयु वर्ग के प्रीस्कूलरों को स्थानिक खंडों और स्थानिक अभिविन्यास को समझने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता है। उन्हें ड्राइवर, पैदल यात्री और यात्री के कार्यों का स्वतंत्र रूप से आकलन करने और सड़क पर खतरे का अनुमान लगाने में सक्षम होना चाहिए।

इसके अलावा, इस उम्र तक, पूर्वस्कूली बच्चों को दृष्टि, श्रवण (यातायात लाइट सिग्नल देखना, कार के चालक द्वारा दी गई चेतावनी ध्वनि सुनना आदि) का उपयोग करके सड़क की स्थिति का निरीक्षण करना, आकलन करना और खतरनाक स्थानों को समझने में सक्षम होना चाहिए। आसपास के सड़क वातावरण में.

यातायात नियमों पर कक्षाएं भी अल्पकालिक समूहों में आयोजित की जाती हैं। समय सीमा को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक चुनिंदा रूप से बच्चों को ड्राइंग पुस्तकों में कार्य दे सकते हैं जो उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करते हैं और सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सीखने में उनके स्वतंत्र कार्य को सक्रिय करते हैं।

बच्चों को पढ़ाते समय निम्नलिखित शोध डेटा को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

1. छोटे समूह के प्रीस्कूलर वस्तुओं की केवल दो या तीन उज्ज्वल विशेषताओं को याद रखने में सक्षम हैं;

2 बच्चे मध्य समूहकिसी वस्तु की तीन या चार विशेषताएं याद रख सकता है;

3. बड़े समूह के बच्चों को किसी वस्तु की पाँच-छह से अधिक विशेषताएँ याद नहीं रहतीं।

इसका अर्थ है: रंग, आकार, संरचना, अनुपात, आकार, वस्तु का उद्देश्य।

इस प्रकार, प्रीस्कूलरों के पालन-पोषण और प्रशिक्षण के लिए एक कार्यक्रम को लागू करते समय, शिक्षक को प्रत्येक आयु वर्ग (3 से 7 वर्ष तक) के लिए लक्ष्य और दिशानिर्देश निर्धारित करने की सिफारिश की जाती है, जिसके लिए उसे सुरक्षित व्यवहार के लिए अपने कौशल बनाने, बनाने और विकसित करने का प्रयास करना चाहिए। सड़क।

1.3 प्रीस्कूलरों के लिए यातायात नियम सीखने के लिए कार्य प्रणाली के निर्माण की पद्धति

कार्य के आयोजन का उद्देश्य बच्चों में आसपास के सड़क परिवहन वातावरण में सुरक्षित व्यवहार के कौशल और क्षमताओं का निर्माण और विकास करना है। यह शैक्षणिक प्रक्रिया काफी जटिल और लंबी है, जिसके लिए विशेष अभ्यास और कई उपदेशात्मक तरीकों और तकनीकों के उपयोग की आवश्यकता होती है। इस प्रशिक्षण प्रणाली को निम्नलिखित कार्यों को हल करना चाहिए:

1. बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाना।

2. बच्चों में सड़क की स्थिति पर नजर रखने और खतरनाक स्थितियों का पूर्वानुमान लगाने, उनसे बचने की क्षमता के कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

3. सड़क परिवहन प्रक्रिया में अनुशासन और यातायात नियमों का सचेत अनुपालन, व्यवहार की संस्कृति पैदा करना।

4. बच्चों की स्वास्थ्य के प्रति समझ को समृद्ध करें। बच्चों को न केवल यातायात नियम, बल्कि सड़कों, सड़कों और परिवहन में सुरक्षित व्यवहार भी सिखाया जाना चाहिए।

प्रीस्कूलरों के लिए यातायात नियम सीखने की कार्य प्रणाली बनाते समय, शहर की परिवहन प्रणाली के साथ बातचीत के तीन पहलुओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

1. बच्चा पैदल यात्री है;

2. एक बच्चा सार्वजनिक परिवहन का यात्री है;

3. एक बच्चा बच्चों के वाहनों (साइकिल, स्नो स्कूटर, स्लेज, रोलरब्लेड, आदि) का चालक है।

इस संबंध में, बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार कौशल सिखाने का कार्य किसी भी स्थिति में एक बार की घटना नहीं होनी चाहिए। इसे योजनाबद्ध तरीके से, व्यवस्थित रूप से, लगातार लागू किया जाना चाहिए। इसमें सभी प्रकार की गतिविधियों को शामिल किया जाना चाहिए ताकि बच्चा अर्जित ज्ञान को उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से पारित करे और फिर इसे खेलों में लागू करे रोजमर्रा की जिंदगीबालवाड़ी के बाहर.

इस कार्य को एक अलग अनुभाग में विभाजित नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि किंडरगार्टन में शिक्षा कार्यक्रम के सभी अनुभागों और क्षेत्रों में शामिल किया जाना चाहिए: कक्षा में शिक्षण के संगठित रूप, संयुक्त गतिविधियाँवयस्क और बच्चा, बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि, व्यवहार कौशल का विकास, पर्यावरण से परिचित होना, भाषण विकास, कल्पना, डिज़ाइन, कला, खेल।

बच्चों की शिक्षा प्रणाली में बच्चों से जुड़ी सड़क दुर्घटनाओं के सामान्य कारणों के अध्ययन को विशेष स्थान दिया जाना चाहिए:

1. पास के यातायात के सामने एक अनिर्दिष्ट स्थान पर सड़क में प्रवेश करना (हमारे कुछ बच्चों को सड़क पार करने से पहले रुकने की आदत है, सड़क पार करने से पहले सावधानीपूर्वक निरीक्षण करना, ध्यान से सिर घुमाकर निरीक्षण करना और सड़क पर स्थिति की निगरानी करना) गाड़ी चलाते समय बाएँ और दाएँ)।

2. किसी बस, ट्रॉलीबस या अन्य बाधा के कारण सड़क में प्रवेश करना (हमारे बच्चों को वाहन से बाहर निकलने के बाद पैदल यात्री क्रॉसिंग तक चलने या झाड़ियों या बर्फ के बहाव के पीछे से निकलने से पहले सड़क का निरीक्षण करने की आदत नहीं है)।

3. सड़क पर खेलना (हमारे बच्चे इस तथ्य के आदी हैं कि सभी खाली क्षेत्र खेल के लिए जगह हैं)।

4. सड़क के किनारे चलना (भले ही पास में फुटपाथ हो, अधिकांश बच्चों को सड़क के किनारे चलने की आदत होती है, अक्सर सभी प्रकार के उल्लंघनों के साथ)।

सड़क पर बच्चों का व्यवहार कई कारकों से प्रभावित होता है, जिनमें से बच्चों की उम्र की विशेषताओं के विशेष महत्व पर जोर देना आवश्यक है:

1. 8 वर्ष से कम उम्र का बच्चा अभी भी ध्वनियों के स्रोत को अच्छी तरह से नहीं पहचान पाता है (वह हमेशा यह निर्धारित नहीं कर पाता है कि शोर किस दिशा से आ रहा है), और केवल वही ध्वनियाँ सुनता है जो उसके लिए दिलचस्प हैं।

2. एक बच्चे का देखने का क्षेत्र एक वयस्क की तुलना में बहुत संकीर्ण होता है; 5 साल की उम्र में एक बच्चा 5 मीटर तक की दूरी तक नेविगेट कर सकता है। 6 वर्ष की आयु में, 10-मीटर क्षेत्र में घटनाओं का मूल्यांकन करना संभव हो जाता है। बायीं और दायीं ओर की बाकी कारें उसके पीछे किसी का ध्यान नहीं जातीं। वह वही देखता है जो विपरीत है।

1. वयस्कों की तुलना में बच्चे की प्रतिक्रिया काफी धीमी होती है। खतरे पर प्रतिक्रिया करने में बहुत अधिक समय लगता है। दौड़ते समय बच्चा तुरंत रुकने में सक्षम नहीं होता है, इसलिए वह कार के सिग्नल पर काफी देरी से प्रतिक्रिया करता है। यहां तक ​​कि चलती कार को स्थिर कार से अलग करने के लिए भी, सात साल का बच्चाइसमें 4 सेकंड तक का समय लगता है, लेकिन एक वयस्क को केवल चौथाई सेकंड की आवश्यकता होती है।

2. विश्वसनीय बाएँ-दाएँ अभिविन्यास सात वर्ष की आयु से पहले प्राप्त नहीं होता है। .

प्रीस्कूलर में सड़क पर सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करने के लिए, बच्चे को सड़क पर ले जाना आवश्यक नहीं है। यह एक समूह में भी किया जा सकता है, जब यातायात नियमों पर न्यूनतम सड़क प्रतीकों और विशेषताओं के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

इसलिए, पहले छोटे समूह में बच्चों को लाल और हरे रंग के बीच अंतर करना सिखाया जाता है। बच्चों को यह समझाया जा सकता है कि लाल और हरा रंग पैदल चलने वालों के लिए ट्रैफिक लाइट सिग्नल के अनुरूप हैं। एक लाल सिग्नल आंदोलन को प्रतिबंधित करता है, और एक हरा सिग्नल इसकी अनुमति देता है (उन्हें पहले सर्कल के साथ ट्रैफिक लाइट दिखाने की सलाह दी जाती है, और फिर लोगों के साथ)। "लाल-हरा" खेल खेलते समय, शिक्षक समझाता है कि यदि वह लाल वृत्त दिखाता है, तो आपको खड़े होने की ज़रूरत है, और यदि यह हरा वृत्त दिखाता है, तो अपना सिर बाएँ और दाएँ घुमाएँ, और फिर चलें। यह सड़क पर प्रवेश करने से पहले चारों ओर देखने की आदत स्थापित करता है, भले ही ट्रैफिक लाइट हरी हो।

दूसरे छोटे समूह में बच्चों का परिचय मिलता रहता है विभिन्न प्रकार केवाहन: ट्रक और कारें, मार्ग वाहन (बसें, ट्रॉलीबस, ट्राम)। बच्चे चलते समय कारों के चित्र देखते हैं और परिवहन देखते हैं। वे पहले से ही जानते हैं कि वाहनों के अलग-अलग "आयाम" होते हैं। यहां एक बड़े वाहन (खड़े होकर या धीरे-धीरे चलते हुए) को एक ऐसी वस्तु के रूप में "देखने" की बच्चे की क्षमता का अभ्यास करना उचित है जो इसके पीछे खतरे को छिपा सकती है। विभिन्न चित्रों और दृश्य सामग्री का उपयोग करते हुए, बच्चों को सड़क पर ऐसी वस्तुओं (वाहन, पेड़, झाड़ियाँ, बर्फ के बहाव) को स्वयं ढूंढना सिखाना महत्वपूर्ण है। और फिर, व्यावहारिक अभ्यास के दौरान, उन वस्तुओं के पीछे से बाहर निकलने की आदत विकसित करें जो आपके देखने में बाधा डालती हैं, ध्यान से चारों ओर देखें।

मार्ग वाहनों के उद्देश्य के बारे में बात करते हुए, बच्चों को सार्वजनिक परिवहन में व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं, बाद में अर्जित ज्ञान को व्यवहार में समेकित करें। सार्वजनिक परिवहन में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता एक आदत बन जानी चाहिए।

पैदल यात्री क्रॉसिंग और उसके उद्देश्य के बारे में बात करना उनके लिए नया होगा। बच्चों को इसे किताबों और मॉडलों में चित्रों में ढूंढना सीखना चाहिए। फिर आपको बच्चों को पैदल यात्री क्रॉसिंग पर सही व्यवहार का महत्व समझाना चाहिए और जब वह उसके पास आ रहा हो (सड़क के किनारे से कुछ दूरी पर रुकें, ध्यान से सड़क का निरीक्षण करें, अपना सिर बाईं ओर और फिर दाईं ओर मोड़ें, जब सड़क के बीच में जाकर, बाईं ओर स्थिति को नियंत्रित करें, और सड़क के बीच से - दाईं ओर)।

वरिष्ठ समूह में व्यावहारिक कक्षाओं के दौरान सड़क पार करने के कौशल का नियमित अभ्यास करना आवश्यक है। ऐसा करने का सबसे आसान तरीका गेम है। समूह में या पर खेल का मैदानसड़क, फुटपाथ और पैदल यात्री क्रॉसिंग को चिह्नित करें। प्रत्येक बच्चे को पैदल यात्री क्रॉसिंग के पास जाना चाहिए, उससे कुछ दूरी पर रुकना चाहिए, ध्यान से सड़क की जांच करनी चाहिए, अपना सिर बाईं ओर और फिर दाईं ओर मोड़ना चाहिए, यह सुनिश्चित करना चाहिए कि कोई यातायात नहीं है, पैदल यात्री क्रॉसिंग पर जाएं, जब आगे बढ़ें सड़क के बीच में, बाईं ओर स्थिति को नियंत्रित करें, और सड़क के बीच में दाईं ओर है। बच्चों के सभी कार्यों को स्वचालितता में लाया जाना चाहिए, सही व्यवहारपैदल यात्री क्रॉसिंग पर एक आदत बन जानी चाहिए।

वरिष्ठों में, फिर तैयारी समूहों में, बच्चों को यह स्पष्ट समझ मिलनी चाहिए कि यातायात नियमों का उद्देश्य लोगों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा करना है, इसलिए हर कोई उनका पालन करने के लिए बाध्य है।

बच्चों में कानून के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना जरूरी है। यह चेचक के इलाज की तरह है, केवल मानसिक स्तर पर।

इसलिए, खेल के कोने में होना चाहिए:

1. वाहनों का सेट

2. वाहनों को दर्शाने वाले चित्र

3. लाल और हरे वृत्त, पैदल यात्री ट्रैफिक लाइट का मॉडल।

4. रोल-प्लेइंग गेम "ट्रांसपोर्ट" के लिए विशेषताएँ (बहु-रंगीन स्टीयरिंग व्हील, विभिन्न प्रकार की कारों की टोपियाँ, बैज, एक विशेष प्रकार के परिवहन की छवि के साथ निहित, आदि)

5. उपदेशात्मक खेल "कार को इकट्ठा करो", "कार को गैरेज में रखो", "ट्रैफिक लाइट", "यात्री क्या चला रहे हैं"।

6. सबसे सरल सड़क लेआउट (अधिमानतः बड़ा), जहां फुटपाथ और सड़क मार्ग चिह्नित हैं

7. परिवहन यातायात लाइट का लेआउट।

1. बैटरी द्वारा संचालित स्विचिंग सिग्नल के साथ ट्रैफिक लाइट का लेआउट

2. उपदेशात्मक खेल "अपना रंग ढूंढें", "ट्रैफ़िक लाइट इकट्ठा करें"

3. सड़क मॉडल पर पैदल यात्री क्रॉसिंग को चिह्नित किया जाना चाहिए।

बच्चे सड़कों पर समस्याग्रस्त स्थितियों (तथाकथित सड़क "जाल") का सामना करते हैं, सड़क के नियमों के बारे में बच्चों का ज्ञान पहले से ही व्यवस्थित किया जा रहा है। कोने की सामग्री अधिक जटिल है:

1. "खतरनाक स्थितियों" की एक फ़ाइल एकत्र की जाती है (आप उन्हें प्रदर्शित करने के लिए एक तात्कालिक टीवी या कंप्यूटर बना सकते हैं)

2. यातायात नियमों की परीक्षा उत्तीर्ण करने वालों को ड्राइविंग लाइसेंस जारी करने के लिए एक विंडो की व्यवस्था की जाती है।

कोने को इस प्रकार डिज़ाइन किया जा सकता है:

1. एक एकल स्टैंड (आयाम खाली स्थान की उपलब्धता और रखी गई जानकारी की मात्रा पर निर्भर करता है, लेकिन 30*65 सेमी से कम नहीं)।

2. घटकों का एक सेट, जिनमें से प्रत्येक को अलग-अलग जानकारी शामिल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है

3. मुड़ने वाली किताब

मानते हुए महत्वपूर्ण भूमिकाबच्चों को यातायात नियम सिखाने के मामले में, माता-पिता के लिए कोने में शामिल होना चाहिए:

1. शहर में सड़क यातायात दुर्घटनाओं की स्थिति के बारे में जानकारी।

2. बच्चों से जुड़ी सड़क दुर्घटनाओं के कारण।

4. यातायात नियमों के बारे में बच्चों के मौजूदा ज्ञान को समेकित करने के उद्देश्य से खेलों की सूची और विवरण

5. किंडरगार्टन जाते समय और अपने माता-पिता के साथ वापस लौटते समय सड़क पर व्यवहार के बारे में बच्चों की कहानियाँ

इस प्रकार, बच्चों को सड़क सुरक्षा नियम पढ़ाना एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है जिसके दौरान छात्र सुरक्षित यातायात के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताएँ प्राप्त करते हैं।

1.4 बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने की अग्रणी विधि के रूप में खेलें

खेल एक बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक है, उसकी आत्म-अभिव्यक्ति और उसके सुधार का एक तरीका है। खेल के दौरान, ध्यान, स्मृति, कल्पना विकसित होती है, कौशल और आदतें विकसित होती हैं और सामाजिक अनुभव प्राप्त होता है। खेल केवल मनोरंजन नहीं है. यह ख़ाली समय को सार्थक बनाता है, रचनात्मकता, नेविगेट करने की क्षमता सिखाता है कठिन स्थितियां, प्रतिक्रियाओं की गति। खेल "बच्चों के लिए उस दुनिया को समझने का तरीका है जिसमें वे रहते हैं और जिसे बदलने के लिए उन्हें बुलाया जाता है" (एम. गोर्की)।

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, एक गतिविधि के रूप में एक खेल सैद्धांतिक ज्ञान, साथ ही कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए एक व्यावहारिक दृष्टिकोण को दर्शाता है। यातायात नियमों के अध्ययन में, यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि छात्र इस प्रक्रिया में क्या सीखता है खेल गतिविधिवास्तविक यातायात स्थितियों में व्यवहार के विशिष्ट कौशल और क्षमताएँ।

खेल एक मनोरंजन है सामाजिक संबंधवास्तविक स्थितियों और सामाजिक जीवन के मॉडलिंग की स्थितियों में लोगों, उनके व्यवहार और निर्णय लेने के बीच। एक बच्चे द्वारा सीखी गई गतिविधियों के विभिन्न प्रकार और प्रकार उसके खेलों की विविधता को निर्धारित करते हैं। खेल प्रकृति में शैक्षिक और विकासात्मक है, इसलिए इसका शैक्षिक प्रक्रिया में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

खेल एक प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि है, जिसके दौरान वह अपनी ताकत का प्रयोग करता है, अपने अभिविन्यास का विस्तार करता है और सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है।

इसलिए, सबसे महत्वपूर्ण कार्य है: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेलों के विकास और संगठन के लिए एकीकृत दृष्टिकोण बनाना; पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाने की शैक्षिक प्रक्रिया में उपदेशात्मक खेलों के व्यापक परिचय के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाना।

बच्चों को यातायात नियम समझाने का सबसे सुगम माध्यम खेल है। सड़क नियमों पर प्रशिक्षण, परीक्षण और ज्ञान का समेकन प्रभावी ढंग से किया जाता है खेल का रूप.

किसी बच्चे को सड़क के नियम सिखाते समय, एक वयस्क को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि क्या सिखाया जाना चाहिए और इसे अधिक प्रभावी ढंग से कैसे किया जाना चाहिए। उसे स्वयं सड़क स्थितियों की अच्छी समझ होनी चाहिए: आप बच्चे के साथ मिलकर उसे अच्छी तरह से नहीं सिखा सकते। वयस्क बच्चे को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार और स्वीकार्यता कैसे सिखा सकते हैं सही निर्णयइस विशेष स्थिति में कभी-कभी न केवल उसका स्वास्थ्य, बल्कि उसका जीवन भी निर्भर करता है। किसी भी गेम मैनुअल में अवश्य होना चाहिए दिशा निर्देशोंइसके उपयोग पर, खेल का विवरण, साथ ही इस खेल में उपयोग की जाने वाली सड़क स्थितियों पर टिप्पणियाँ। इस खेल सहायता का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करने वाले शिक्षक को उन स्थितियों के बारे में बिल्कुल स्पष्ट होना चाहिए जिनमें बच्चे खेल के दौरान खुद को पा सकते हैं।

किसी पाठ को खेल-खेल में ठीक से संचालित करने के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करना और खेल के नियमों को समझाना आवश्यक है। इसके अलावा, खेल के लक्ष्य को प्रभावी ढंग से प्राप्त करने के लिए, इसके स्पष्ट संगठन के अलावा, निम्नलिखित शर्तों को पूरा करना होगा:

1. भावनात्मक रूप से - एक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण जो खिलाड़ियों के सकारात्मक दृष्टिकोण और पहल को उत्तेजित करता है।

2. खेल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, कठोरता और जकड़न को दूर करना।

3. खिलाड़ियों में अपनी क्षमताओं और खेल की सफलता के प्रति विश्वास का निर्माण।

खेल की सामग्री विचारशील होनी चाहिए और उसके लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुरूप होनी चाहिए। यह काफी हद तक सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के रणनीतिक कार्य की प्रभावशीलता को निर्धारित करता है। खेल का परिदृश्य वर्तमान और वास्तविक यातायात स्थितियों पर आधारित होना चाहिए। खेल के नियमों में प्रतिस्पर्धा के तत्व शामिल होने चाहिए और संज्ञानात्मक उद्देश्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए।

खेल जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में व्यवहार के नियमों को सीखने में बच्चों की गतिविधि के सबसे आकर्षक, जीवंत और भावनात्मक रूपों में से एक है। बच्चे द्वारा शुरू किया गया खेल आत्म-अभिव्यक्ति का एक रूप है। शिक्षक द्वारा शुरू किए गए खेल का उद्देश्य (जैसा होना चाहिए) विशेष रूप से चयनित, शैक्षणिक रूप से उपयुक्त ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना है। निस्संदेह, इस तरह के ज्ञान और कौशल में वे खेल शामिल हैं जो प्रीस्कूलरों को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार करना सिखाते हैं। और रोल-प्लेइंग गेम आपको सामान्य सड़क स्थितियों का अनुकरण करने और खेल में बच्चे की विविध भागीदारी की संभावना का एहसास करने की अनुमति देते हैं। साथ ही, आपको खेल की स्थितियों को यथासंभव वास्तविक सड़क वास्तविकता के करीब लाने का प्रयास करना चाहिए।

अत: खेल का चुनाव बहुत सावधानी से करना चाहिए। खेल किसी भी परिस्थिति में अपने आप में अंत नहीं होना चाहिए! शिक्षक को हमेशा यह स्पष्ट होना चाहिए कि वह इस या उस खेल से कौन सा विशिष्ट लक्ष्य प्राप्त करना चाहता है। यह लक्ष्य यातायात नियम कार्यक्रम के विशिष्ट विषय के आधार पर बहुत स्पष्ट रूप से तैयार किया जाना चाहिए और यातायात नियमों के प्रासंगिक पैराग्राफ और विशिष्ट सड़क स्थितियों की विशिष्ट सामग्री के साथ सख्ती से मेल खाना चाहिए।

अध्याय 2. प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने पर प्रायोगिक कार्य

2.1 प्रीस्कूल बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों में काम की स्थिति

अध्ययन नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "बेरियोज़्का के वरिष्ठ समूह, बालेज़िंस्की जिले, कार्सोवे गांव में आयोजित किया गया था।

अध्ययन में 22 वरिष्ठ प्रीस्कूलरों ने भाग लिया। 11 बच्चों ने प्रायोगिक समूह बनाया, 11 बच्चों ने नियंत्रण समूह बनाया। में प्रयोगात्मक समूहसड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के बारे में बच्चों के सीखने के स्तर को बढ़ाने के उद्देश्य से एक रचनात्मक प्रयोग किया गया।

पता लगाने के चरण में, अध्ययन के तहत समस्या के लिए कार्यप्रणाली कक्ष के उपकरण, वार्षिक और कैलेंडर योजनाओं का अध्ययन किया गया। विश्लेषण के परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि वार्षिक योजना सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाने के कार्य को दर्शाती है।

वार्षिक योजना का विश्लेषण करने के बाद, यह निष्कर्ष निकाला गया कि बच्चों की जीवन सुरक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाता है: प्रीस्कूलरों में स्वतंत्रता के विकास और उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी को प्रोत्साहित करना। विशेष रूप से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बच्चों को खतरनाक और चरम सहित विभिन्न जीवन स्थितियों में सही ढंग से प्रतिक्रिया करना सिखाते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सुरक्षा की बुनियादी बातों में प्रशिक्षण "सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है (लेखक: मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार एन.एन. अवदीवा, ओ.एल. कनीज़वा, आर.बी. स्टॉर्किना)।

हालाँकि, अध्ययन के तहत समस्या, अर्थात् प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार करने के तरीके सिखाने पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया गया है।

फिर शिक्षकों के कैलेंडर योजना का विश्लेषण किया गया। यह पता चला कि शिक्षक, प्रीस्कूल संस्था की वार्षिक योजना के आधार पर प्रतिबिंबित करते हैं कैलेंडर योजनाएँकक्षाओं, सैर और भ्रमण के दौरान बच्चों को सुरक्षा की मूल बातें सिखाने का कार्य।

शिक्षण कक्ष के उपकरणों का अध्ययन करने के बाद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों को सड़क के नियम सिखाने पर पर्याप्त मात्रा में साहित्य है। कक्षा बच्चों को यातायात नियम सिखाने के लिए बड़ी मात्रा में सामग्री से सुसज्जित है।

यहां अध्ययनाधीन समस्या पर सामग्री है: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा की मूल बातें पर एक पाठ्यपुस्तक एन.एन. अवदीवा, एन.एल. कनीज़ेवा, आर.बी. स्टरकिना, के.वी. की पुस्तक। अगाडुनोवा " सड़क एबीसी", "सड़क सुरक्षा के बारे में एक मनोवैज्ञानिक की बातचीत" एम.एम., कोटिक द्वारा, पुस्तक टी.एफ. द्वारा। सौलिना "तीन ट्रैफिक लाइट", प्रीस्कूलर के लिए चयनित खेल-गतिविधि परिदृश्य। वरिष्ठ पूर्वस्कूली शिक्षकनए उत्पादों और पत्रिकाओं की व्यवस्थित रूप से निगरानी करता है।

प्रीस्कूलरों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार करने के तरीके सिखाने के प्रति शिक्षकों का दृष्टिकोण निर्धारित करने के लिए, शिक्षकों का एक सर्वेक्षण किया गया था। सर्वेक्षण में 4 शिक्षकों ने भाग लिया। प्रश्नावली में केवल तीन प्रश्न थे।

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