तलाक की संख्या में वृद्धि और जन्म दर में कमी, परिवार और घरेलू संबंधों के क्षेत्र में अपराध में वृद्धि और परिवार में प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक माहौल के कारण बच्चों के न्यूरोसिस के जोखिम में वृद्धि। "पारिवारिक जीवन व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है, और न केवल बच्चे और माता-पिता के बीच, बल्कि स्वयं वयस्कों के बीच का संबंध भी। उनके बीच लगातार झगड़े, झूठ, संघर्ष, झगड़े, निरंकुशता बच्चे की तंत्रिका गतिविधि और विक्षिप्त अवस्था में टूटने में योगदान करती है। ” परिवार के विघटन के ये और अन्य लक्षण वर्तमान चरण में इसके विकास की संकट की स्थिति और संख्या में वृद्धि का संकेत देते हैं बेकार परिवारसंघ यह ऐसे परिवारों में है कि लोग अक्सर गंभीर मनोवैज्ञानिक आघात प्राप्त करते हैं, जो उनके भविष्य के भाग्य पर सबसे अच्छे प्रभाव से बहुत दूर है।

जाने-माने बाल मनोचिकित्सक M.I.Buyanov का मानना ​​​​है कि दुनिया में सब कुछ सापेक्ष है - भलाई और बीमार दोनों। साथ ही, वह पारिवारिक परेशानी को बच्चे के विकास के लिए प्रतिकूल परिस्थितियों के निर्माण के रूप में मानता है। उनकी व्याख्या के अनुसार, एक बच्चे के लिए एक बेकार परिवार एक असामाजिक परिवार का पर्याय नहीं है। ऐसे कई परिवार हैं जिनके बारे में औपचारिक दृष्टिकोण से कुछ भी बुरा नहीं कहा जा सकता है, लेकिन एक विशेष बच्चे के लिए यह परिवार बेकार होगा यदि इसमें ऐसे कारक हैं जो बच्चे के व्यक्तित्व पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं, जिससे उसकी नकारात्मक भावनात्मक और मानसिक स्थिति बढ़ जाती है। . "एक बच्चे के लिए," एम। आई। ब्यानोव पर जोर देता है, "एक परिवार उपयुक्त हो सकता है, लेकिन दूसरे के लिए, एक ही परिवार दर्दनाक भावनात्मक अनुभव और यहां तक ​​​​कि मानसिक बीमारी का कारण होगा।

अलग-अलग परिवार हैं, अलग-अलग बच्चे हैं, इसलिए केवल "परिवार-बच्चे" संबंधों की व्यवस्था को "समृद्ध" या "निष्क्रिय" मानने का अधिकार है।

इस प्रकार, बच्चे की मनोदशा और व्यवहार परिवार की भलाई का एक प्रकार का संकेतक है। "पालन में दोष" - एमआई ब्यानोव मानते हैं, - यह परिवार की परेशानी का पहला और सबसे महत्वपूर्ण संकेतक है।

निष्क्रिय परिवार कम सामाजिक स्थिति वाले परिवार हैं, जीवन के किसी एक क्षेत्र में या एक ही समय में कई, उन्हें सौंपे गए कार्यों का सामना करने में असमर्थ, उनकी अनुकूली क्षमता काफी कम हो जाती है, प्रक्रिया पारिवारिक शिक्षाबच्चा बड़ी कठिनाइयों के साथ धीरे-धीरे, अप्रभावी रूप से आगे बढ़ता है।

"बेकार" शब्द से हम एक ऐसे परिवार को समझते हैं जिसमें संरचना टूट जाती है, आंतरिक सीमाएं धुंधली हो जाती हैं, बुनियादी पारिवारिक कार्यों का अवमूल्यन या उपेक्षा हो जाती है, परवरिश में स्पष्ट या छिपे हुए दोष होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप मनोवैज्ञानिक जलवायु इसमें परेशान है, और "मुश्किल बच्चे" दिखाई देते हैं।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालने वाले प्रमुख कारकों को ध्यान में रखते हुए, हमने सशर्त रूप से निष्क्रिय परिवारों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया, जिनमें से प्रत्येक में कई किस्में शामिल हैं।

1. पहला समूह परेशानी के स्पष्ट (खुले) रूप वाले परिवारों से बना है - तथाकथित संघर्ष, समस्या परिवार, असामाजिक, अनैतिक - आपराधिक और शैक्षिक संसाधनों की कमी वाले परिवार (विशेष रूप से, अपूर्ण परिवार)।
2. दूसरे समूह का प्रतिनिधित्व बाहरी रूप से सम्मानित परिवारों द्वारा किया जाता है, जिनकी जीवन शैली जनता से चिंता और आलोचना का कारण नहीं बनती है। हालाँकि, माता-पिता के मूल्य व्यवहार और व्यवहार सार्वभौमिक मानवीय नैतिक मूल्यों के साथ तेजी से भिन्न होते हैं, जो ऐसे परिवारों में पले-बढ़े बच्चों के नैतिक चरित्र को प्रभावित नहीं कर सकते। इन परिवारों की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि बाहरी, सामाजिक स्तर पर उनके सदस्यों के संबंध एक अनुकूल प्रभाव डालते हैं, और अनुचित पालन-पोषण के परिणाम पहली नज़र में अदृश्य होते हैं, जो कभी-कभी दूसरों को गुमराह करते हैं, फिर भी, उनका परिवार पर विनाशकारी प्रभाव पड़ता है। बच्चों का व्यक्तिगत गठन। इन परिवारों को हमारे द्वारा आंतरिक रूप से वंचित (नुकसान के एक गुप्त रूप के साथ) के रूप में वर्गीकृत किया गया है और ऐसे परिवारों के प्रकार काफी विविध हैं।

आधुनिक समाज में बेकार परिवारों के प्रकार

परेशानी के स्पष्ट (बाहरी) रूप वाले परिवारों की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि इस प्रकार के परिवार के रूपों में एक स्पष्ट चरित्र होता है, जो पारिवारिक जीवन के कई क्षेत्रों में एक साथ प्रकट होता है (उदाहरण के लिए, सामाजिक और भौतिक स्तर पर), या विशेष रूप से पारस्परिक संबंधों के स्तर पर, जो परिवार समूह में प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण की ओर ले जाता है। आमतौर पर, एक स्पष्ट रूप से परेशानी वाले परिवार में, बच्चे को माता-पिता से शारीरिक और भावनात्मक अस्वीकृति का अनुभव होता है (उसकी अपर्याप्त देखभाल, अनुचित देखभाल और पोषण, विभिन्न रूपपारिवारिक हिंसा, उसके अनुभवों की मानसिक दुनिया की अनदेखी)। इन प्रतिकूल अंतर्जातीय कारकों के परिणामस्वरूप, बच्चे में अपर्याप्तता, दूसरों के सामने अपने और अपने माता-पिता के लिए शर्म, अपने वर्तमान और भविष्य के लिए भय और पीड़ा की भावना विकसित होती है।

बाहरी रूप से वंचित परिवारों में, सबसे आम वे हैं जिनमें एक या एक से अधिक सदस्य मनो-सक्रिय पदार्थों, मुख्य रूप से शराब और नशीली दवाओं के उपयोग के आदी हैं। शराब और नशीले पदार्थों से पीड़ित व्यक्ति अपनी बीमारी में अपने करीबी सभी लोगों को शामिल करता है। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि विशेषज्ञों ने न केवल स्वयं रोगी पर, बल्कि उसके परिवार पर भी ध्यान देना शुरू किया, जिससे यह पहचाना गया कि शराब और नशीली दवाओं पर निर्भरता एक पारिवारिक बीमारी है, एक पारिवारिक समस्या है।

न केवल परिवार, बल्कि बच्चे के मानसिक संतुलन को भी नष्ट करने वाले सबसे शक्तिशाली असफल कारकों में से एक माता-पिता की शराब है। यह न केवल गर्भाधान के समय और गर्भावस्था के दौरान, बल्कि बच्चे के पूरे जीवन पर भी नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है। शराब की लत वाले परिवार। मनोवैज्ञानिकों के रूप में (बी.एस.ब्रैटस, वी.डी. मोस्केलेंको, ई.एम.मस्त्युकोवा, एफ.जी. », जो सामाजिक और नैतिक मूल्यों के नुकसान के साथ है और सामाजिक और आध्यात्मिक गिरावट की ओर जाता है। अंततः, रासायनिक निर्भरता वाले परिवार सामाजिक और मनोवैज्ञानिक रूप से वंचित हो जाते हैं।

ऐसे पारिवारिक माहौल में बच्चों का जीवन असहनीय हो जाता है, उन्हें जीवित माता-पिता के साथ सामाजिक अनाथ बना देता है।

शराब के मरीज के साथ रहने से होती है गंभीर मानसिक विकारपरिवार के अन्य सदस्यों में, जिनमें से परिसर को विशेषज्ञों द्वारा कोडपेंडेंसी जैसे शब्द के साथ नामित किया गया है।

परिवार में लंबे समय तक तनावपूर्ण स्थिति के जवाब में सह-निर्भरता उत्पन्न होती है और परिवार समूह के सभी सदस्यों के लिए दुख की ओर ले जाती है। इस संबंध में बच्चे विशेष रूप से कमजोर हैं। आवश्यक जीवन अनुभव की कमी, एक नाजुक मानस - यह सब इस तथ्य की ओर जाता है कि घर में शासन करने वाली असहमति, झगड़े और घोटालों, अप्रत्याशितता और सुरक्षा की कमी, साथ ही माता-पिता के अलग-थलग व्यवहार बच्चे की आत्मा को गहरा आघात पहुँचाते हैं, और इस नैतिक और मनोवैज्ञानिक आघात के परिणाम अक्सर आपके शेष जीवन पर गहरी छाप छोड़ते हैं।

सबसे महत्वपूर्ण "शराबी" परिवारों के बच्चों के बड़े होने की प्रक्रिया की विशेषताएंवो है:

1. बच्चे बड़े होकर इस बात को मानते हैं कि दुनिया एक असुरक्षित जगह है और लोगों पर भरोसा नहीं किया जा सकता है;
2. वयस्कों द्वारा स्वीकार किए जाने के लिए बच्चों को अपनी सच्ची भावनाओं और अनुभवों को छिपाने के लिए मजबूर किया जाता है; वे अपनी भावनाओं का एहसास नहीं करते हैं, यह नहीं जानते कि उनका कारण क्या है और इसके साथ क्या करना है, लेकिन यह उनके अनुसार है कि वे अपने जीवन, अन्य लोगों के साथ संबंध, शराब और नशीली दवाओं के साथ बनाते हैं। बच्चे अपने घावों और अनुभवों को सहते हैं वयस्क जीवनअक्सर रासायनिक रूप से निर्भर हो जाते हैं। और फिर वही समस्याएँ जो उनके पीने वाले माता-पिता के घर में थीं, फिर से प्रकट होती हैं;
3. बच्चे वयस्कों की भावनात्मक अस्वीकृति को महसूस करते हैं, जब वे अनजाने में गलतियाँ करते हैं, जब वे वयस्कों की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करते हैं, जब वे खुले तौर पर अपनी भावनाओं को दिखाते हैं और अपनी जरूरतों को बताते हैं;
4. बच्चे, विशेषकर परिवार के बड़े, अपने माता-पिता के व्यवहार की जिम्मेदारी लेने के लिए बाध्य होते हैं;
5. माता-पिता बच्चे को अपने स्वयं के मूल्य के साथ एक अलग प्राणी के रूप में नहीं देख सकते हैं, उनका मानना ​​​​है कि बच्चे को वैसा ही महसूस करना, देखना और करना चाहिए जैसा वे करते हैं;
6. माता-पिता का आत्म-सम्मान बच्चे पर निर्भर हो सकता है। माता-पिता उसे बच्चा होने का अवसर दिए बिना उसके साथ समान व्यवहार कर सकते हैं;
7. शराब पर निर्भर माता-पिता वाला परिवार न केवल अपने बच्चों पर, बल्कि अन्य परिवारों के बच्चों के व्यक्तिगत विकास पर विनाशकारी प्रभाव के प्रसार के कारण भी खतरनाक है। एक नियम के रूप में, पड़ोसियों के बच्चों की पूरी कंपनियां ऐसे घरों के आसपास दिखाई देती हैं, वयस्कों के लिए धन्यवाद, उन्हें शराब और आपराधिक और अनैतिक उपसंस्कृति से परिचित कराया जाता है जो पीने वाले लोगों के बीच प्रचलित है।

स्पष्ट रूप से असफल परिवारों में बड़ा समूहशृंगार माता-पिता-बाल संबंधों के उल्लंघन वाले परिवार... उनमें, बच्चों पर प्रभाव असामाजिक है; यह सीधे माता-पिता के अनैतिक व्यवहार के पैटर्न के माध्यम से प्रकट नहीं होता है, जैसा कि "शराबी" परिवारों में होता है, लेकिन परोक्ष रूप से, पुरानी जटिल के कारण, वास्तव में पति-पत्नी के बीच अस्वास्थ्यकर संबंध, जो आपसी समझ और आपसी सम्मान की कमी, भावनात्मक अलगाव में वृद्धि और संघर्ष की प्रबलता की विशेषता है।

सहज रूप में, संघर्ष परिवारयह तुरंत नहीं, बल्कि विवाह संघ के गठन के कुछ समय बाद होता है। और प्रत्येक मामले में ऐसे कारण हैं जिन्होंने पारिवारिक माहौल को जन्म दिया। हालांकि, सभी परिवार नष्ट नहीं होते हैं, कई न केवल विरोध करने का प्रबंधन करते हैं, बल्कि पारिवारिक संबंधों को मजबूत करते हैं। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि संघर्ष की स्थिति किस कारण से उत्पन्न हुई और प्रत्येक पति-पत्नी का इसके प्रति क्या दृष्टिकोण है, साथ ही साथ पारिवारिक संघर्ष को हल करने के रचनात्मक या विनाशकारी तरीके के प्रति उनका उन्मुखीकरण। इसलिए, "पारिवारिक संघर्ष" और "संघर्ष परिवारों" जैसी अवधारणाओं के बीच अंतर करना आवश्यक है, क्योंकि परिवार में संघर्ष, हालांकि काफी हिंसक है, इसका मतलब यह नहीं है कि यह एक संघर्ष परिवार है, हमेशा इसकी अस्थिरता का संकेत नहीं देता है

"विरोधाभासी वैवाहिक संघ"- पारिवारिक समस्याओं पर संदर्भ पुस्तकों में से एक में उल्लेख किया गया है, - ऐसे परिवारों को कहा जाता है जिनमें लगातार ऐसे क्षेत्र होते हैं जहां सभी या कई परिवार के सदस्यों (पति / पत्नी, बच्चे, एक साथ रहने वाले अन्य रिश्तेदार) के हित, इरादे, इच्छाएं टकराती हैं, जन्म देती हैं मजबूत और दीर्घकालिक नकारात्मक भावनात्मक स्थिति, पति-पत्नी की एक-दूसरे से लगातार दुश्मनी। टकराव- ऐसे परिवार की पुरानी स्थिति।

भले ही एक संघर्षशील परिवार शोरगुल वाला हो, निंदनीय हो, जहां उठे हुए स्वर, जलन पति-पत्नी के रिश्ते में आदर्श बन जाती है, या शांत, जहां वैवाहिक संबंधों को पूर्ण अलगाव द्वारा चिह्नित किया जाता है, किसी भी बातचीत से बचने की इच्छा, यह नकारात्मक रूप से गठन को प्रभावित करती है बच्चे का व्यक्तित्व और विचलित व्यवहार के रूप में विभिन्न असामाजिक अभिव्यक्तियों का कारण बन सकता है।

संघर्षरत परिवारों में अक्सर नैतिक और मनोवैज्ञानिक समर्थन की कमी होती है। संघर्षरत परिवारों की एक विशिष्ट विशेषता इसके सदस्यों के बीच संचार का उल्लंघन भी है। एक नियम के रूप में, एक लंबे, अनसुलझे संघर्ष या झगड़े के पीछे संवाद करने में असमर्थता छिपी हुई है।

संघर्ष-मुक्त परिवारों की तुलना में संघर्षरत परिवार अधिक "चुप" होते हैं, जिसमें पति-पत्नी कम सूचनाओं का आदान-प्रदान करते हैं, अनावश्यक बातचीत से बचते हैं। ऐसे परिवारों में, वे लगभग कभी भी "हम" नहीं कहते हैं, केवल "मैं" कहना पसंद करते हैं, जो विवाह भागीदारों के मनोवैज्ञानिक अलगाव, उनके भावनात्मक अलगाव को इंगित करता है। और अंत में, समस्याग्रस्त, हमेशा के लिए झगड़ने वाले परिवारों में, एक दूसरे के साथ संचार एक मोनोलॉग मोड में बनाया गया है, बधिरों की बातचीत की याद दिलाता है: हर कोई अपना कहता है, सबसे महत्वपूर्ण, दर्दनाक, लेकिन कोई भी उसे नहीं सुनता है; प्रतिक्रिया में वही एकालाप लगता है।

जिन बच्चों का अपने माता-पिता के बीच झगड़ा हुआ है, उनके जीवन में नकारात्मक अनुभव होते हैं। नकारात्मक बचपन की छवियां बहुत हानिकारक होती हैं, वे पहले से ही वयस्कता में सोच, भावनाओं और कार्यों की स्थिति बनाती हैं। इसलिए, जो माता-पिता नहीं जानते कि एक-दूसरे के साथ आपसी समझ कैसे प्राप्त करें, उन्हें हमेशा याद रखना चाहिए कि असफल विवाह के साथ भी, बच्चों को पारिवारिक संघर्षों में शामिल नहीं होना चाहिए। आपको अपने बच्चे की समस्याओं के बारे में कम से कम अपने बारे में जितना सोचना चाहिए।

बच्चे का व्यवहार परिवार की भलाई या परेशानी का एक प्रकार का संकेतक बन जाता है। यदि बच्चे स्पष्ट रूप से वंचित परिवारों में बड़े होते हैं तो बच्चों के व्यवहार में नुकसान की जड़ें आसानी से पहचानी जा सकती हैं। उन "मुश्किल" बच्चों और किशोरों के संबंध में ऐसा करना बहुत कठिन है, जो काफी समृद्ध परिवारों में पले-बढ़े हैं। और केवल पारिवारिक माहौल के विश्लेषण पर ध्यान दें जिसमें एक "जोखिम समूह" में आने वाले बच्चे का जीवन यह पता लगाना संभव बनाता है कि भलाई सापेक्ष थी। परिवारों में बाहरी रूप से विनियमित संबंध अक्सर वैवाहिक और बच्चे-माता-पिता के संबंधों के स्तर पर उनमें व्याप्त भावनात्मक अलगाव के लिए एक प्रकार का आवरण होते हैं। जीवनसाथी के आधिकारिक या व्यक्तिगत रोजगार के कारण बच्चे अक्सर माता-पिता के प्यार, स्नेह और ध्यान की तीव्र कमी का अनुभव करते हैं।

बच्चों के इस तरह के पारिवारिक पालन-पोषण का परिणाम अक्सर स्पष्ट स्वार्थ, अहंकार, असहिष्णुता, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाई हो जाता है।

इस संबंध में, यह दिलचस्प है परिवार संघ वर्गीकरण, वी.वी. युस्तित्स्किस द्वारा प्रस्तावित, जो एक परिवार को "भरोसेमंद", "तुच्छ", "चालाक" से अलग करता है - इन रूपक नामों के साथ वह गुप्त पारिवारिक परेशानी के कुछ रूपों को नामित करता है।

"अविश्वसनीय" परिवार... एक विशिष्ट विशेषता दूसरों (पड़ोसी, परिचितों, काम करने वालों, संस्थानों के कर्मचारियों, जिनके साथ परिवार के सदस्यों को संवाद करना है) का बढ़ा हुआ अविश्वास है। परिवार के सदस्य जान-बूझकर सभी को अमित्र या केवल उदासीन समझते हैं, और परिवार के प्रति उनके इरादे शत्रुतापूर्ण होते हैं।

माता-पिता की यह स्थिति बच्चे में भी दूसरों के प्रति अविश्वास और शत्रुतापूर्ण रवैया बनाती है। वह संदेह, आक्रामकता विकसित करता है, उसके लिए साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संपर्क में प्रवेश करना कठिन होता जा रहा है।

ऐसे परिवारों के बच्चे असामाजिक समूहों के प्रभाव के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं, क्योंकि वे इन मंडलियों के मनोविज्ञान के करीब होते हैं: दूसरों के प्रति शत्रुता, आक्रामकता। इसलिए, उनके साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करना और उनका विश्वास हासिल करना आसान नहीं है, क्योंकि वे ईमानदारी से पहले से विश्वास नहीं करते हैं और पकड़ने की प्रतीक्षा करते हैं।

"तुच्छ" परिवार... भविष्य के प्रति लापरवाह रवैये में कठिनाई, एक दिन जीने की इच्छा, इस बात की परवाह न करते हुए कि आज के कार्यों का कल क्या परिणाम होगा। ऐसे परिवार के सदस्य क्षणिक सुख की ओर प्रवृत्त होते हैं, भविष्य की योजनाएँ आमतौर पर अस्पष्ट होती हैं। यदि कोई वर्तमान से असंतुष्टि और अलग ढंग से जीने की इच्छा व्यक्त करता है तो वह इसके बारे में गम्भीरता से नहीं सोचता।

ऐसे परिवारों में बच्चे कमजोर-इच्छाशक्ति वाले, अव्यवस्थित हो जाते हैं, वे आदिम मनोरंजन के लिए आकर्षित होते हैं। वे जीवन के प्रति एक विचारहीन दृष्टिकोण, ठोस सिद्धांतों की कमी और दृढ़-इच्छाशक्ति गुणों की कमी के कारण अक्सर दुराचार करते हैं।

वी "चालाक" परिवार के लिएसबसे पहले, वे जीवन के लक्ष्यों को प्राप्त करने में उद्यम, भाग्य और निपुणता को महत्व देते हैं। मुख्य बात श्रम और समय के न्यूनतम व्यय के साथ, कम से कम संभव तरीके से सफलता प्राप्त करने की क्षमता है। साथ ही, ऐसे परिवार के सदस्य कभी-कभी अनुमेय की सीमाओं को आसानी से पार कर जाते हैं। कानून और नैतिकता।

कड़ी मेहनत, धैर्य, दृढ़ता जैसे गुणों के लिए, ऐसे परिवार में रवैया संदेहपूर्ण, यहां तक ​​​​कि खारिज करने वाला भी है। इस तरह के "पालन" के परिणामस्वरूप, एक दृष्टिकोण बनता है: मुख्य बात यह नहीं है कि पकड़ा जाए।

पारिवारिक संरचना की कई किस्में हैं, जहां इन संकेतों को सुचारू किया जाता है, और अनुचित परवरिश के परिणाम इतने ध्यान देने योग्य नहीं होते हैं। लेकिन वे अभी भी वहीं हैं। शायद सबसे अधिक ध्यान देने योग्य है बच्चों का मानसिक अकेलापन।

से संबंधित कुछ प्रकार के परिवारों पर विचार करें पारिवारिक परेशानी के छिपे रूप:

बच्चों की सफलता पर केंद्रित परिवारए। एक संभावित प्रकार का आंतरिक रूप से निष्क्रिय परिवार प्रतीत होता है कि पूरी तरह से सामान्य सामान्य परिवार है, जहां माता-पिता अपने बच्चों पर पर्याप्त ध्यान देते हैं और उन्हें महत्व देते हैं। पारिवारिक संबंधों की पूरी श्रृंखला बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और उनके माता-पिता द्वारा उन्हें प्रस्तुत की गई अपेक्षाओं के बीच की जगह में प्रकट होती है, जो अंततः बच्चे के अपने और अपने पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण को आकार देती है। माता-पिता अपने बच्चों में उपलब्धि की इच्छा पैदा करते हैं, जो अक्सर असफलता के अत्यधिक भय के साथ होता है। बच्चे को लगता है कि उसके माता-पिता के साथ उसके सभी सकारात्मक संबंध उसकी सफलता पर निर्भर करते हैं, उसे डर है कि उसे तभी तक प्यार किया जाएगा जब तक वह सब कुछ अच्छी तरह से करता है। इस मनोवृत्ति को विशेष योगों की भी आवश्यकता नहीं होती है: यह रोजमर्रा के कार्यों के माध्यम से इतना स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है कि बच्चा लगातार भावनात्मक तनाव की स्थिति में रहता है, केवल इस सवाल की उम्मीद के कारण कि उसका स्कूल (खेल, संगीत, आदि) कैसे चलता है। हैं। वह पहले से निश्चित है कि "न्यायसंगत" निंदा, संपादन, और इससे भी अधिक गंभीर दंड उसका इंतजार करते हैं यदि वह अपेक्षित सफलता प्राप्त करने का प्रबंधन नहीं करता है।

छद्म पारस्परिक और छद्म शत्रुतापूर्ण परिवार... अस्वस्थ का वर्णन करने के लिए पारिवारिक संबंधजो छिपे हुए हैं, छिपे हुए हैं, कुछ शोधकर्ता होमियोस्टेसिस की अवधारणा का उपयोग करते हैं, जिसका अर्थ है पारिवारिक संबंध, जो संयमित, गरीब, रूढ़िवादी और लगभग अविनाशी हैं। सबसे प्रसिद्ध ऐसे संबंधों के दो रूप हैं - छद्म पारस्परिकता और छद्म शत्रुता। दोनों ही मामलों में, हम उन परिवारों के बारे में बात कर रहे हैं जिनके सदस्य भावनात्मक पारस्परिक प्रतिक्रियाओं के अंतहीन दोहराव से जुड़े हुए हैं और एक-दूसरे के संबंध में निश्चित स्थिति में हैं, जो परिवार के सदस्यों के व्यक्तिगत और मनोवैज्ञानिक अलगाव को रोकते हैं। छद्म-पारस्परिक परिवार केवल गर्म, प्रेमपूर्ण, सहायक भावनाओं और शत्रुता, क्रोध, जलन और अन्य नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति को हर संभव तरीके से छिपाने और दबाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। छद्म शत्रुतापूर्ण परिवारों में, इसके विपरीत, यह केवल शत्रुतापूर्ण भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रथागत है, और कोमल - अस्वीकार करने के लिए। घरेलू लेखकों द्वारा पहले प्रकार के परिवारों को छद्म-एकल, या छद्म-सहयोगी कहा जाता है।

वैवाहिक संपर्क के इस रूप को बाल-माता-पिता संबंधों के क्षेत्र में स्थानांतरित किया जा सकता है, जो बच्चे के व्यक्तित्व के गठन को प्रभावित नहीं कर सकता है। वह महसूस करना नहीं सीखता है, लेकिन "भावनाओं के साथ खेलना" और विशेष रूप से ध्यान केंद्रित करना सीखता है साकारात्मक पक्षभावनात्मक रूप से ठंडे और अलग-थलग रहते हुए उनकी अभिव्यक्तियाँ। वयस्क होने के बाद, ऐसे परिवार का एक बच्चा, देखभाल और प्यार की आंतरिक आवश्यकता की उपस्थिति के बावजूद, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत मामलों में गैर-हस्तक्षेप को पसंद करेगा, यहां तक ​​​​कि निकटतम व्यक्ति, और भावनात्मक अलगाव को इस बिंदु तक बढ़ा देगा। अपने मुख्य जीवन सिद्धांत के लिए पूर्ण अलगाव की।

ऐसे परिवारों के मनोविज्ञान का अध्ययन करने वाले शोधकर्ता सबसे आम के रूप में पहचान करते हैं तीन विशिष्ट रूपउनमें मनाया गया बीमार से किया जा रहा: प्रतिद्वंद्विता, कथित सहयोग और अलगाव।

प्रतिद्वंद्विता दो या दो से अधिक परिवार के सदस्यों की घर में एक प्रमुख स्थिति को सुरक्षित करने की इच्छा में प्रकट होती है। पहली नज़र में, यह निर्णय लेने में प्रधानता है: वित्तीय, आर्थिक, शैक्षणिक (बच्चों की परवरिश के संबंध में), संगठनात्मक, आदि। यह ज्ञात है कि विवाह के प्रारंभिक वर्षों में परिवार में नेतृत्व की समस्या विशेष रूप से तीव्र होती है: पति-पत्नी अक्सर इस बात पर झगड़ते हैं कि उनमें से कौन परिवार का मुखिया होना चाहिए।

प्रतिद्वंद्विता इस बात का प्रमाण है कि परिवार में कोई वास्तविक मुखिया नहीं है।

ऐसे परिवार में एक बच्चा परिवार में भूमिकाओं के पारंपरिक विभाजन के बिना बड़ा होता है, जो यह पता लगाने का आदर्श है कि हर अवसर पर "परिवार" का प्रभारी कौन है। बच्चा यह राय बनाता है कि संघर्ष आदर्श है।

दिखावा सहयोग... काल्पनिक सहयोग के रूप में पारिवारिक परेशानी का ऐसा रूप भी काफी सामान्य है, हालांकि बाहरी, सामाजिक, स्तर पर, यह पति-पत्नी और परिवार के अन्य सदस्यों के प्रतीत होने वाले सामंजस्यपूर्ण संबंधों से "कवर" होता है। पति-पत्नी या पति-पत्नी और उनके माता-पिता के बीच संघर्ष सतह पर दिखाई नहीं दे रहा है। लेकिन यह अस्थायी खामोशी तब तक जारी रहती है जब तक कि परिवार का कोई सदस्य जीवन में अपनी स्थिति बदल नहीं लेता। काल्पनिक सहयोग स्पष्ट रूप से उस स्थिति में प्रकट हो सकता है, जहां इसके विपरीत, परिवार के सदस्यों में से एक (अक्सर पत्नी), केवल घरेलू काम करने की लंबी अवधि के बाद, पेशेवर गतिविधियों में शामिल होने का फैसला करता है। एक करियर के लिए बहुत प्रयास और समय की आवश्यकता होती है, इसलिए, स्वाभाविक रूप से, घर के काम जो केवल पत्नी द्वारा किए जाते हैं, उन्हें परिवार के अन्य सदस्यों के बीच पुनर्वितरित करना पड़ता है और वे इसके लिए तैयार नहीं होते हैं।

ऐसे परिवार में, बच्चा अपने परिवार के सदस्यों के साथ सहयोग करने, समझौता करने की प्रवृत्ति नहीं बनाता है। इसके विपरीत, उनका मानना ​​​​है कि प्रत्येक को दूसरे का समर्थन करना चाहिए, जब तक कि यह उसके व्यक्तिगत हितों के विरुद्ध न हो।

इन्सुलेशन... प्रतिद्वंद्विता और काल्पनिक सहयोग के साथ, अलगाव पारिवारिक परेशानी का एक सामान्य रूप है। परिवार में इस तरह की कठिनाई का एक अपेक्षाकृत सरल रूप परिवार में एक व्यक्ति का दूसरे से मनोवैज्ञानिक अलगाव है, अक्सर यह पति-पत्नी में से किसी एक का विधवा माता-पिता होता है। इस तथ्य के बावजूद कि वह अपने बच्चों के घर में रहता है, वह परिवार के जीवन में प्रत्यक्ष भाग नहीं लेता है: किसी को कुछ मुद्दों पर उसकी राय में कोई दिलचस्पी नहीं है, वह महत्वपूर्ण पारिवारिक समस्याओं पर चर्चा करने में शामिल नहीं है और यहां तक ​​​​कि नहीं है उनकी भलाई के बारे में पूछा, जैसा कि हर कोई जानता है कि "वह हमेशा बीमार रहता है" वे बस फर्नीचर के एक टुकड़े के रूप में उसके लिए अभ्यस्त हो गए और इसे केवल यह सुनिश्चित करना अपना कर्तव्य मानते हैं कि उसे समय पर खिलाया गया था।

परिवार के दो या दो से अधिक सदस्यों के आपसी अलगाव का विकल्प संभव है। उदाहरण के लिए, पति-पत्नी का भावनात्मक अलगाव इस तथ्य को जन्म दे सकता है कि उनमें से प्रत्येक अपना अधिकांश समय परिवार के बाहर, अपने स्वयं के परिचितों, व्यवसाय और मनोरंजन के साथ बिताना पसंद करता है। शेष पति/पत्नी पूरी तरह से औपचारिक रूप से, घर पर समय बिताने की तुलना में दोनों के विदा होने की अधिक संभावना है। परिवार या तो बच्चों को पालने की जरूरत पर टिका है, या प्रतिष्ठित, वित्तीय और इसी तरह के अन्य विचारों से।

परस्पर पृथकएक ही छत के नीचे रहने वाले युवा और अभिभावक परिवार बन सकते हैं। कभी-कभी वे और परिवार अलग-अलग चलते हैं, जैसे एक सांप्रदायिक अपार्टमेंट में दो परिवार। बातचीत मुख्य रूप से रोजमर्रा की समस्याओं के इर्द-गिर्द घूमती है: सार्वजनिक स्थानों पर सफाई करने की बारी किसकी है, उपयोगिताओं के लिए किसे और कितना भुगतान करना है, आदि।

ऐसे परिवार में, बच्चा परिवार के सदस्यों के भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक और कभी-कभी शारीरिक अलगाव की स्थिति देखता है। ऐसे बच्चे में परिवार के प्रति लगाव की भावना नहीं होती है, वह नहीं जानता कि परिवार के किसी अन्य सदस्य की चिंता करने की क्या बात है, चाहे वह बूढ़ा हो या बीमार।

सूचीबद्ध रूप पारिवारिक परेशानी की किस्मों तक सीमित नहीं हैं। साथ ही, प्रत्येक वयस्क, होशपूर्वक या अनजाने में, बच्चों को एक ऐसे कार्य में उपयोग करना चाहता है जो उनके लिए फायदेमंद हो। बच्चे, जैसे-जैसे बड़े होते हैं और पारिवारिक स्थिति से अवगत होते हैं, वयस्कों के साथ खेल खेलना शुरू करते हैं, जिसके नियम उन पर लगाए गए थे। विशेष रूप से स्पष्ट रूप से, एक रूप या किसी अन्य मनोवैज्ञानिक संकट वाले परिवारों में बच्चों की कठिन स्थिति उन भूमिकाओं में प्रकट होती है जिन्हें उन्हें वयस्कों की पहल पर लेने के लिए मजबूर किया जाता है। भूमिका चाहे जो भी हो - सकारात्मक या नकारात्मक - यह बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण को समान रूप से नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, जो न केवल उसकी आत्म-जागरूकता और दूसरों के साथ संबंधों को प्रभावित करने के लिए धीमा नहीं होगा, बल्कि बचपन, लेकिन वयस्कता में भी।

इसके अलावा, पारिवारिक कल्याण सापेक्ष है और अस्थायी हो सकता है। अक्सर, एक पूरी तरह से समृद्ध परिवार या तो खुले तौर पर या गुप्त रूप से निष्क्रिय परिवारों की श्रेणी में चला जाता है। इसलिए पारिवारिक समस्याओं को रोकने के लिए निरंतर कार्य करना आवश्यक है।

एक बच्चे के विकास और पालन-पोषण पर एक निष्क्रिय परिवार का प्रभाव

पारिवारिक शिक्षा माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की एक नियंत्रित प्रणाली है, और इसमें अग्रणी भूमिका माता-पिता की है। यह वे हैं जिन्हें यह जानने की जरूरत है कि अपने बच्चों के साथ संबंधों के कौन से रूप बच्चे के मानस और व्यक्तिगत गुणों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान करते हैं, और जो, इसके विपरीत, उनमें सामान्य व्यवहार के गठन को रोकते हैं और, अधिकांश भाग के लिए, सीखने की कठिनाइयों और व्यक्तित्व विकृति का कारण बनता है।

रूपों, विधियों और साधनों का गलत चुनाव शैक्षणिक प्रभाव, एक नियम के रूप में, बच्चों में अस्वास्थ्यकर विचारों, आदतों और जरूरतों का उदय होता है, जो उन्हें समाज के साथ असामान्य संबंधों में डाल देता है। अक्सर, माता-पिता अपने शैक्षिक कार्य को आज्ञाकारिता प्राप्त करने में देखते हैं। इसलिए, वे अक्सर बच्चे को समझने की कोशिश भी नहीं करते हैं, लेकिन सिखाने का प्रयास करते हैं, डांटते हैं, जितना संभव हो लंबे नोटेशन पढ़ते हैं, यह भूल जाते हैं कि अंकन एक लाइव बातचीत नहीं है, दिल से दिल की बातचीत नहीं है, बल्कि थोपना है। "सच्चाई" जो वयस्कों के लिए निर्विवाद लगती है, लेकिन बच्चे को अक्सर माना नहीं जाता है और स्वीकार नहीं किया जाता है, क्योंकि वे बस समझ में नहीं आते हैं। सरोगेट पालन-पोषण की यह विधि माता-पिता को औपचारिक संतुष्टि देती है और इस तरह से बड़े होने वाले बच्चों के लिए पूरी तरह से बेकार (और हानिकारक भी) है।

परिवार के पालन-पोषण की विशेषताओं में से एक अपने माता-पिता के व्यवहार के मॉडल के बच्चों की आंखों के सामने निरंतर उपस्थिति है। उनका अनुकरण करके, बच्चे सकारात्मक और नकारात्मक दोनों व्यवहार विशेषताओं की नकल करते हैं, रिश्तों के नियमों को सीखते हैं जो हमेशा सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों के अनुरूप नहीं होते हैं। अंततः, इसका परिणाम व्यवहार के असामाजिक और अवैध रूपों में हो सकता है।

परिवार के पालन-पोषण की विशिष्ट विशेषताएं माता-पिता के सामने आने वाली कई कठिनाइयों और उनके द्वारा की जाने वाली गलतियों में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं, जो उनके बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण पर नकारात्मक प्रभाव नहीं डाल सकती हैं। सबसे पहले, यह पारिवारिक शिक्षा की शैली की चिंता करता है, जिसकी पसंद अक्सर माता-पिता के व्यक्तिगत विचारों से उनके बच्चों के विकास और व्यक्तिगत गठन की समस्याओं पर निर्धारित होती है।

पालन-पोषण की शैली न केवल सामाजिक-सांस्कृतिक नियमों और पालन-पोषण में राष्ट्रीय परंपराओं के रूप में प्रस्तुत मानदंडों पर निर्भर करती है, बल्कि माता-पिता की शैक्षणिक स्थिति (दृष्टिकोण) पर भी निर्भर करती है कि परिवार में माता-पिता के संबंध कैसे बनाए जाने चाहिए। , बच्चों में कौन से व्यक्तित्व लक्षण और गुण उसके शैक्षिक प्रभाव से निर्देशित होने चाहिए। इसके अनुसार, माता-पिता बच्चे के साथ संवाद करने में अपने व्यवहार के मॉडल का निर्धारण करते हैं।

पालन-पोषण के विकल्प

• कठोर- माता-पिता मुख्य रूप से बलपूर्वक, निर्देशात्मक तरीकों से कार्य करते हैं, आवश्यकताओं की अपनी प्रणाली को लागू करते हैं, बच्चे को सामाजिक उपलब्धि के मार्ग पर सख्ती से निर्देशित करते हैं, जबकि अक्सर बच्चे की अपनी गतिविधि और पहल को अवरुद्ध करते हैं। यह विकल्प आम तौर पर सत्तावादी शैली के अनुरूप होता है।
• व्याख्यात्मक- माता-पिता की अपील व्यावहारिक बुद्धिबच्चा, मौखिक स्पष्टीकरण का सहारा लेता है, बच्चे को अपने समान मानता है और उसे संबोधित स्पष्टीकरणों को समझने में सक्षम होता है।
• स्वायत्तशासी- माता-पिता बच्चे पर निर्णय नहीं थोपते हैं, जिससे वह स्वयं इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोज सके, उसे निर्णय लेने और निर्णय लेने में अधिकतम स्वतंत्रता, अधिकतम स्वतंत्रता, स्वतंत्रता दे; माता-पिता बच्चे को इन गुणों के प्रकटीकरण के लिए पुरस्कृत करते हैं।
• समझौता- समस्या को हल करने के लिए, माता-पिता बच्चे के लिए अनाकर्षक कार्य करने या जिम्मेदारियों, कठिनाइयों को आधे में विभाजित करने के बदले में कुछ आकर्षक मानते हैं। माता-पिता बच्चे की रुचियों और वरीयताओं द्वारा निर्देशित होते हैं, जानते हैं कि बदले में क्या दिया जा सकता है, बच्चे का ध्यान किस ओर आकर्षित करना है।
• को बढ़ावा- माता-पिता समझते हैं कि बच्चे को किस बिंदु पर उसकी सहायता की आवश्यकता है और वह इसे किस हद तक प्रदान कर सकता है और प्रदान करना चाहिए। वह वास्तव में बच्चे के जीवन में भाग लेता है, मदद करना चाहता है, उसकी कठिनाइयों को उसके साथ साझा करता है।
• सहानुभूति- माता-पिता ईमानदारी से और गहरी सहानुभूति रखते हैं और संघर्ष की स्थिति में बच्चे के साथ सहानुभूति रखते हैं, हालांकि, कोई विशेष कार्रवाई किए बिना। वह बच्चे की स्थिति, मनोदशा में बदलाव के लिए सूक्ष्म और संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करता है।
• कृपालु- बच्चे के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक आराम को सुनिश्चित करने के लिए माता-पिता अपने स्वयं के नुकसान के लिए कोई भी कार्रवाई करने के लिए तैयार हैं। माता-पिता पूरी तरह से बच्चे पर केंद्रित होते हैं: वह अपनी जरूरतों और हितों को अपने ऊपर और अक्सर परिवार के हितों से ऊपर रखता है।
• स्थिति- माता-पिता उस स्थिति के आधार पर उचित निर्णय लेते हैं जिसमें वह है; बच्चे की परवरिश के लिए कोई सार्वभौमिक रणनीति नहीं है। पेरेंटिंग सिस्टम और पेरेंटिंग रणनीति लचीली और लचीली हैं।
• आश्रित- माता-पिता अपने आप में, अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास महसूस नहीं करते हैं और एक अधिक सक्षम वातावरण (शिक्षकों, शिक्षकों और वैज्ञानिकों) की मदद और समर्थन पर निर्भर करते हैं या अपनी जिम्मेदारियों को उस पर स्थानांतरित करते हैं। एक अभिभावक शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक साहित्य से बहुत प्रभावित होता है, जिससे वह अपने बच्चों की "सही" परवरिश के बारे में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करता है।

आंतरिक शैक्षणिक स्थिति, परिवार में परवरिश पर विचार हमेशा माता-पिता के व्यवहार, संचार की प्रकृति और बच्चों के साथ संबंधों की विशेषताओं में परिलक्षित होते हैं।

इस विश्वास का एक परिणाम यह है कि माता-पिता इस बात को लेकर गहराई से भ्रमित हैं कि नकारात्मक भावनाओं को दिखाने वाले बच्चे के साथ कैसे व्यवहार किया जाए।

पेरेंटिंग व्यवहार की निम्नलिखित शैलियाँ विशिष्ट हैं:

1. "कमांडर जनरल"... यह शैली विकल्पों को बाहर करती है, घटनाओं को नियंत्रण में रखती है और नकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति नहीं देती है। ऐसे माता-पिता स्थिति को प्रभावी ढंग से नियंत्रित करने के लिए बनाए गए आदेशों, आदेशों और खतरों को बच्चे को प्रभावित करने का मुख्य साधन मानते हैं।
2. "माता-पिता-मनोवैज्ञानिक"... कुछ माता-पिता मनोवैज्ञानिक के रूप में कार्य करते हैं और समस्या का विश्लेषण करने का प्रयास करते हैं। वे निदान, व्याख्या और मूल्यांकन के उद्देश्य से प्रश्न पूछते हैं, यह मानते हुए कि उनके पास बेहतर ज्ञान है। यह मूल रूप से अपनी भावनाओं को खोलने के लिए बच्चे के प्रयासों को मारता है। माता-पिता मनोवैज्ञानिक बच्चे को सही रास्ते पर मार्गदर्शन करने के एकमात्र उद्देश्य के साथ सभी विवरणों में तल्लीन करना चाहते हैं।
3. "रेफरी"... माता-पिता के व्यवहार की यह शैली बच्चे को दोषी मानने और सजा देने की अनुमति देती है। ऐसे माता-पिता की एकमात्र इच्छा अपनी खुद की बेगुनाही साबित करने की होती है।
4. "पुजारी"... माता-पिता के व्यवहार की शैली, शिक्षक के करीब। जो हो रहा है उसके बारे में नैतिक शिक्षा देने के लिए शिक्षाओं को मुख्य रूप से कम कर दिया गया है। दुर्भाग्य से, यह शैली फेसलेस है और पारिवारिक समस्याओं को हल करने में कोई सफलता नहीं है।
5. "सनकी"... ऐसे माता-पिता आमतौर पर व्यंग्य से भरे होते हैं और बच्चे को किसी न किसी तरह से अपमानित करने की कोशिश करते हैं। उनके मुख्य "हथियार" उपहास, उपनाम, कटाक्ष या चुटकुले हैं जो "एक बच्चे को उसकी पीठ पर डाल सकते हैं।"

इसके अलावा, ऊपर चर्चा की गई पेरेंटिंग शैलियाँ किसी भी तरह से बच्चे को सुधार करने के लिए प्रेरित नहीं करती हैं, लेकिन केवल समस्याओं को हल करने के लिए सीखने में उसकी मदद करने के मुख्य लक्ष्य को कमजोर करती हैं। माता-पिता केवल यह हासिल करेंगे कि बच्चा अस्वीकार कर दिया जाएगा। और जब कोई बच्चा अपने प्रति नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, तो वह पीछे हट जाता है, दूसरों के साथ संवाद नहीं करना चाहता, अपनी भावनाओं और व्यवहार का विश्लेषण करता है।

इसी समय, परिवार के पालन-पोषण के प्रतिकूल कारकों में, सबसे पहले, निम्नलिखित पर ध्यान दिया जाता है, जैसे कि अधूरा परिवार, माता-पिता की अनैतिक जीवन शैली, असामाजिक असामाजिक विचार और माता-पिता का झुकाव, उनका निम्न शैक्षिक स्तर, परिवार की शैक्षणिक विफलता, परिवार में भावनात्मक-संघर्ष संबंध।

यह स्पष्ट है कि माता-पिता का सामान्य शैक्षिक स्तर, एक पूर्ण परिवार की उपस्थिति या अनुपस्थिति परिवार के सामान्य सांस्कृतिक स्तर के रूप में परिवार के पालन-पोषण की ऐसी महत्वपूर्ण स्थितियों, आध्यात्मिक आवश्यकताओं को विकसित करने की क्षमता, बच्चों के संज्ञानात्मक हितों की गवाही देती है। समाजीकरण की संस्था के कार्यों को पूरी तरह से पूरा करना है। इसी समय, माता-पिता की शिक्षा और परिवार की संरचना जैसे कारक अभी तक परिवार की जीवन शैली, माता-पिता के मूल्य अभिविन्यास, परिवार की भौतिक और आध्यात्मिक आवश्यकताओं के बीच संबंध, इसकी मनोवैज्ञानिक जलवायु और भावनात्मक संबंधों को सटीक रूप से चित्रित नहीं करते हैं।

इस या उस सामाजिक जोखिम कारक की उपस्थिति का मतलब बच्चों के व्यवहार में सामाजिक विचलन की अनिवार्य घटना नहीं है, यह केवल इन विचलन की उच्च संभावना को इंगित करता है। साथ ही, कुछ सामाजिक जोखिम कारक स्थिर और निरंतर रूप से अपना नकारात्मक प्रभाव दिखाते हैं, जबकि अन्य समय के साथ अपने प्रभाव को बढ़ाते या कमजोर करते हैं।

कार्यात्मक रूप से दिवालिया होने के बीच, बच्चों की परवरिश का सामना करने में असमर्थ, अधिकांश परिवार प्रतिकूल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों की विशेषता वाले परिवार हैं, तथाकथित संघर्ष परिवार, जहां पति-पत्नी के बीच संबंध कालानुक्रमिक रूप से तेज होते हैं, और शैक्षणिक रूप से दिवालिया परिवार कम होते हैं। माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति, बच्चे के पालन-पोषण की गलत शैली। रिश्ते। माता-पिता-बाल संबंधों की गलत शैलियों की एक विस्तृत विविधता देखी जाती है: कठोर सत्तावादी, पांडित्य-संदिग्ध, उपदेश देने वाला, असंगत, अलग-उदासीन, सांठगांठ-उदासीन, आदि। एक नियम के रूप में, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक समस्याओं वाले माता-पिता हैं उनकी कठिनाइयों से अवगत, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों से मदद लेने का प्रयास करते हैं, हालांकि, वे हमेशा किसी विशेषज्ञ की मदद के बिना उनका सामना करने में सक्षम होते हैं, अपनी गलतियों को समझने के लिए, अपने बच्चे की विशेषताओं को समझने के लिए, संबंधों की शैली के पुनर्निर्माण के लिए परिवार में, लंबे समय तक अंतर-परिवार, स्कूल या अन्य संघर्ष से बाहर निकलने के लिए।

साथ ही, बड़ी संख्या में ऐसे परिवार हैं जो अपनी समस्याओं से अवगत नहीं हैं, फिर भी, ऐसी स्थितियाँ जिनमें, इतनी कठिन हैं कि वे बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा हैं। ये, एक नियम के रूप में, आपराधिक जोखिम वाले परिवार हैं, जहां माता-पिता, उनकी असामाजिक या आपराधिक जीवन शैली के कारण, बच्चों की परवरिश के लिए प्राथमिक स्थितियां नहीं बनाते हैं, बच्चों और महिलाओं के साथ दुर्व्यवहार की अनुमति है, बच्चों और किशोरों को आपराधिक और असामाजिक गतिविधियां होती हैं।

बच्चों पर उनके नकारात्मक प्रभाव के संदर्भ में आपराधिक रूप से अनैतिक परिवार सबसे बड़ा खतरा हैं। ऐसे परिवारों में बच्चों का जीवन अक्सर दुर्व्यवहार, शराब के नशे में होने वाले झगड़े, माता-पिता की यौन संलिप्तता, बच्चों के भरण-पोषण के लिए बुनियादी देखभाल की कमी के कारण खतरे में पड़ जाता है। ये तथाकथित सामाजिक अनाथ (जीवित माता-पिता के साथ अनाथ) हैं, जिनकी परवरिश राज्य और सार्वजनिक देखभाल को सौंपी जानी चाहिए। अन्यथा, बच्चे को जल्दी आवारापन, घर से भागना, परिवार में दुर्व्यवहार और आपराधिक संरचनाओं के आपराधिक प्रभाव दोनों से पूर्ण सामाजिक असुरक्षा का सामना करना पड़ेगा।

असामाजिक-अनैतिक परिवार, जिन्हें अपनी विशिष्ट सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

व्यवहार में, असामाजिक-अनैतिक परिवारों में अक्सर खुले अधिग्रहण वाले परिवार शामिल होते हैं, जो सिद्धांत के अनुसार रहते हैं "अंत साधनों को सही ठहराता है", जिसमें कोई नैतिक मानदंड और प्रतिबंध नहीं हैं। बाह्य रूप से, इन परिवारों में स्थिति काफी सभ्य लग सकती है, जीवन स्तर काफी ऊंचा है, लेकिन आध्यात्मिक मूल्यों को विशेष रूप से अधिग्रहण उन्मुखता द्वारा प्रतिस्थापित किया गया है, जिसमें उन्हें प्राप्त करने के बहुत ही अंधाधुंध साधन हैं। ऐसे परिवार अपने बाहरी सम्मान के बावजूद, अपने विकृत नैतिक विचारों के कारण, बच्चों पर भी सीधा प्रभाव डालते हैं, सीधे असामाजिक विचार और मूल्य अभिविन्यास पैदा करते हैं।

अप्रत्यक्ष प्रभाव वाले परिवारों के लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है - संघर्ष और शैक्षणिक रूप से अस्थिर।

संघर्ष परिवारजिसमें, विभिन्न मनोवैज्ञानिक कारणों से, पति-पत्नी के बीच व्यक्तिगत संबंध आपसी सम्मान और समझ के सिद्धांत पर नहीं, बल्कि संघर्ष, अलगाव के सिद्धांत पर बने होते हैं।

शैक्षणिक रूप से अक्षम्यपरिवार, संघर्षशील परिवारों की तरह, सीधे तौर पर बच्चों को प्रभावित नहीं करते हैं। इन परिवारों में बच्चों में असामाजिक अभिविन्यास का निर्माण होता है, क्योंकि शैक्षणिक त्रुटियों के कारण, एक कठिन नैतिक और मनोवैज्ञानिक वातावरण, परिवार की शैक्षिक भूमिका यहाँ खो जाती है, और इसके प्रभाव की डिग्री के संदर्भ में, यह उपज देना शुरू कर देता है समाजीकरण के अन्य संस्थान जो प्रतिकूल भूमिका निभाते हैं।

व्यवहार में, शैक्षणिक रूप से असफल परिवारों को उन कारणों और प्रतिकूल परिस्थितियों की पहचान करने के लिए उपयोग करना सबसे कठिन होता है, जिनका बच्चों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जो अक्सर कार्यात्मक रूप से असफल परिवारों में सबसे विशिष्ट, गलत तरीके से विकसित शैक्षणिक शैलियों की विशेषता होती है जो बच्चों की परवरिश का सामना नहीं कर सकते।

अनुमेय रूप से कृपालु शैलीजब माता-पिता अपने बच्चों के दुराचार को महत्व नहीं देते हैं, तो उनमें कुछ भी भयानक नहीं दिखता है, उनका मानना ​​​​है कि "सभी बच्चे ऐसे ही होते हैं," या वे इस तरह तर्क करते हैं: "हम खुद एक जैसे थे। चौतरफा रक्षा की स्थिति, जिस पर माता-पिता का एक निश्चित हिस्सा भी कब्जा कर सकता है, "हमारा बच्चा हमेशा सही होता है" के सिद्धांत पर दूसरों के साथ अपने संबंध बनाते हैं। ऐसे माता-पिता अपने बच्चों के गलत व्यवहार की ओर इशारा करने वाले किसी भी व्यक्ति के प्रति बहुत आक्रामक होते हैं। ऐसे परिवारों के बच्चे नैतिक चेतना में विशेष रूप से गंभीर दोषों से पीड़ित होते हैं, वे धोखेबाज और क्रूर होते हैं, और फिर से शिक्षित करना बहुत मुश्किल होता है।

प्रदर्शनकारी शैलीजब माता-पिता, अक्सर एक माँ, अपने बच्चे के बारे में हर एक से शिकायत करने में संकोच नहीं करते, हर कोने में उसके कुकर्मों के बारे में बात करते हैं, स्पष्ट रूप से अपने खतरे की डिग्री को बढ़ा-चढ़ाकर बताते हैं, जोर से घोषणा करते हैं कि बेटा बड़ा हो रहा है " डाकू" और इतने पर। इससे संतान में कटुता की हानि होती है, अपने कार्यों के लिए पश्चाताप की भावना होती है, उनके व्यवहार पर आंतरिक नियंत्रण समाप्त होता है, वयस्कों और माता-पिता के प्रति क्रोध होता है।

पांडित्य संदिग्ध शैली, जिसमें माता-पिता विश्वास नहीं करते हैं, अपने बच्चों पर भरोसा नहीं करते हैं, उन्हें अपमानजनक कुल नियंत्रण के अधीन करते हैं, उन्हें अपने साथियों, दोस्तों से पूरी तरह से अलग करने का प्रयास करते हैं, बच्चे के खाली समय, उसकी रुचियों, गतिविधियों, संचार की सीमा को पूरी तरह से नियंत्रित करने का प्रयास करते हैं। .

सख्त सत्तावादी शैली, शारीरिक दंड का दुरुपयोग करने वाले माता-पिता के लिए विशिष्ट है। पिता रिश्ते की इस शैली के लिए अधिक इच्छुक हैं, किसी भी अवसर पर बच्चे को बुरी तरह से पीटने की कोशिश कर रहे हैं, यह मानते हुए कि केवल एक प्रभावी शैक्षिक विधि है - शारीरिक हिंसा। बच्चे आमतौर पर ऐसे मामलों में बड़े होते हैं आक्रामक, क्रूर, कमजोर, छोटे, रक्षाहीन को अपमानित करने की प्रवृत्ति रखते हैं।

उपदेशात्मक शैली, जो, कठोर सत्तावादी शैली के विपरीत, इस मामले में, माता-पिता अपने बच्चों के प्रति पूर्ण असहायता दिखाते हैं, किसी भी स्वैच्छिक प्रभाव और दंड को लागू न करने, समझाने, समझाने, समझाने को प्राथमिकता देते हैं।

अलग, उदासीन शैलीपैदा होता है, एक नियम के रूप में, परिवारों में जहां माता-पिता, विशेष रूप से मां, अपने निजी जीवन की व्यवस्था में लीन हैं। दूसरी बार शादी करने के बाद, माँ को अपनी पहली शादी से अपने बच्चों के लिए न तो समय मिलता है और न ही मानसिक शक्ति, वह खुद बच्चों और उनके कार्यों दोनों के प्रति उदासीन होती है। बच्चों को अपने स्वयं के उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है, वे अनावश्यक महसूस करते हैं, घर पर कम होते हैं, दर्द के साथ वे मां के उदासीन रूप से अलग रवैये का अनुभव करते हैं।

एक "पारिवारिक मूर्ति" के रूप में पालन-पोषणअक्सर "दिवंगत बच्चों" के संबंध में होता है, जब एक लंबे समय से प्रतीक्षित बच्चा अंततः मध्यम आयु वर्ग के माता-पिता या एक महिला से पैदा होता है। ऐसे मामलों में, वे बच्चे के लिए प्रार्थना करने के लिए तैयार होते हैं, उसके सभी अनुरोध और इच्छाएं पूरी होती हैं, अत्यधिक अहंकारवाद, अहंकार का गठन होता है, जिसके पहले शिकार माता-पिता स्वयं होते हैं।

असंगत शैली - जब माता-पिता, विशेष रूप से माँ के पास परिवार में लगातार शैक्षिक रणनीति को लागू करने के लिए पर्याप्त आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण नहीं होता है। बच्चों के साथ संबंधों में तीव्र भावनात्मक परिवर्तन होते हैं - सजा, आँसू, शपथ ग्रहण से लेकर स्पर्श और स्नेही अभिव्यक्तियों तक, जिससे नुकसान होता है माता-पिता का प्रभावबच्चों के लिए। किशोर अपने बड़ों, माता-पिता की राय की अवहेलना करते हुए बेकाबू, अप्रत्याशित हो जाता है। हमें एक शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक के लिए एक धैर्यवान, दृढ़, सुसंगत व्यवहार की आवश्यकता है।

ये उदाहरण पारिवारिक शिक्षा की विशिष्ट गलतियों से समाप्त होने से बहुत दूर हैं। हालांकि, उनका पता लगाने की तुलना में उन्हें ठीक करना कहीं अधिक कठिन है, क्योंकि पारिवारिक शिक्षा में शैक्षणिक त्रुटियां अक्सर एक लंबी पुरानी प्रकृति की होती हैं। माता-पिता और बच्चों के बीच ठंडे, अलग-थलग और कभी-कभी शत्रुतापूर्ण संबंध, जो अपनी गर्मजोशी और आपसी समझ खो चुके हैं, उनके परिणामों को ठीक करना और गंभीर होना विशेष रूप से कठिन है। ऐसे मामलों में माता-पिता का आपसी अलगाव, शत्रुता और लाचारी कभी-कभी इस हद तक पहुंच जाती है कि वे खुद मदद के लिए पुलिस के पास जाते हैं, किशोर मामलों पर कमीशन, वे पूछते हैं कि उनके बेटे, बेटी को एक विशेष व्यावसायिक स्कूल में, एक विशेष स्कूल में भेजा जाए। कई मामलों में, यह उपाय, वास्तव में, उचित साबित होता है, क्योंकि घर पर सभी साधन समाप्त हो गए हैं, और संबंधों का पुनर्गठन जो समय पर नहीं हुआ है, संघर्षों और आपसी संबंधों के बढ़ने के कारण व्यावहारिक रूप से असंभव हो जाता है। शत्रुता।

पारिवारिक शिक्षाशास्त्र की गलतियाँ विशेष रूप से परिवार में प्रचलित दंडों और पुरस्कारों की प्रणाली में स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं। इन मामलों में, आपको माता-पिता के अंतर्ज्ञान और प्यार से प्रेरित विशेष देखभाल, विवेक, अनुपात की भावना की आवश्यकता होती है। अत्यधिक मिलीभगत और अत्यधिक माता-पिता की क्रूरता दोनों ही बच्चे की परवरिश में समान रूप से खतरनाक हैं।

प्रत्येक व्यक्ति का भविष्य उस परिवार पर निर्भर करता है जिसमें वह पला-बढ़ा है। यहां विकास, शिक्षा, स्वास्थ्य, सोच और बहुत कुछ रखा गया है। यह परिवार पर ही निर्भर करता है कि बच्चा कैसे बड़ा होता है, जीवन के प्रति उसके विचार क्या होंगे। यह सब मुख्य रूप से सबसे करीबी और प्यारे लोगों - माता-पिता से आता है। यह वे हैं जो बच्चे को काम से प्यार करना, दूसरों के साथ अच्छा व्यवहार करना, प्रकृति, स्वतंत्र होना और पर्याप्त व्यवहार करना सिखाना चाहिए।

माता-पिता अपने बच्चों को अनुभव, ज्ञान और कौशल प्रदान करने वाले पहले व्यक्ति होते हैं। हालांकि, ऐसे बच्चे हैं जो जानते हैं कि एक बेकार परिवार क्या है। ये क्यों हो रहा है? वंचित परिवारों के बच्चों को क्या करना चाहिए?

शिक्षा में एक कारक के रूप में परिवार

परवरिश के कारक न केवल सकारात्मक हैं, बल्कि नकारात्मक भी हैं। उनका अंतर इस तथ्य में निहित है कि कुछ परिवारों में बच्चे को नियंत्रित किया जाता है और संयम में लाड़ प्यार किया जाता है, गंभीरता और स्नेह दोनों में लाया जाता है, अपमान नहीं किया जाता है, रक्षा नहीं की जाती है, आदि। अन्य परिवार इस तरह से व्यवहार नहीं कर सकते हैं। उनके पास लगातार चीख-पुकार, मारपीट, आरोप-प्रत्यारोप या मारपीट होती रहती है।

कोई भी बच्चा जो क्रूर परिस्थितियों में बड़ा होता है वह दूसरे जीवन को नहीं समझता है और न ही जानता है। यही कारण है कि वह अपने माता-पिता की नकल बन जाता है, अपने जीवन का निर्माण जारी रखता है जैसा कि उसने लंबे समय तक देखा था। बेशक, अपवाद हैं, हालांकि, आंकड़ों के अनुसार, यह बहुत दुर्लभ है। निष्क्रिय परिवारों पर उनके आसपास के सभी लोगों को ध्यान देने की आवश्यकता है। आखिर शायद बच्चों का भविष्य इन्हीं पर निर्भर करता है।

परिवार वह पहला स्थान है जहाँ बच्चे अनुभव, कौशल और योग्यताएँ प्राप्त करते हैं। इसलिए, माता-पिता को सबसे पहले खुद पर और अपने व्यवहार पर ध्यान देने की जरूरत है, न कि बच्चे पर, जो अब तक केवल वयस्कों को देखता है और अपने करीबी लोगों से अच्छा या बुरा सीखता है।

माँ या पिताजी को देखकर ही बच्चे जीवन के सकारात्मक और नकारात्मक पक्षों को देख सकते हैं। इसलिए, सब कुछ बच्चे पर इतना निर्भर नहीं है जितना कि माता-पिता पर।

केवल वयस्क ही एक बुरा उदाहरण स्थापित करने वाले नहीं हैं। कई बार बच्चों का भी ख्याल रखा जाता है, जो परिवार के विनाश का कारण बन जाता है। फिर एक मनोवैज्ञानिक का हस्तक्षेप भी आवश्यक है। ऐसे बच्चे समाज में रहना नहीं जानते, उन्हें कभी मना नहीं करने की आदत होती है। इसलिए, उन्हें न केवल अपने साथियों के साथ, बल्कि सामान्य रूप से अपने आसपास के लोगों के साथ भी संचार में समस्या होती है।

दुराचारी परिवारों के उदय के कारण

एक निष्क्रिय परिवार की विशेषता एक प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक माहौल, बच्चों का अविकसित होना, कमजोरों के खिलाफ हिंसा है।

इसके कारण अलग हैं:

1. असहनीय रहने की स्थिति, वित्त की कमी, जिससे कुपोषण, बच्चे का खराब आध्यात्मिक और शारीरिक विकास होता है।
2. माता-पिता और बच्चों के बीच कोई संबंध नहीं है, वे एक आम भाषा नहीं पाते हैं। वयस्क अक्सर अपनी ताकत का इस्तेमाल करते हैं और बच्चे को शारीरिक रूप से प्रभावित करने की कोशिश करते हैं। इससे बचकाना आक्रामकता, अलगाव, अलगाव होता है। इस तरह के पालन-पोषण के बाद बच्चों में केवल अपने रिश्तेदारों के प्रति गुस्सा और नफरत होती है।
3. परिवार में शराब और नशीली दवाओं की लत से युवा लोगों का शोषण होता है, जो एक खराब रोल मॉडल है। अक्सर बच्चा माता-पिता जैसा हो जाता है। आखिर उसने कोई और रवैया नहीं देखा।

इस प्रकार, एक बेकार परिवार के उद्भव को प्रभावित करने वाले कारक भौतिक और शैक्षणिक अक्षमता, खराब मनोवैज्ञानिक वातावरण हैं।

बेकार परिवारों के प्रकार

जिन परिवारों में संबंध और पर्याप्त व्यवहार टूट जाता है, उन्हें कुछ प्रकारों में विभाजित किया जाता है।

• परस्पर विरोधी। यहां माता-पिता और बच्चे लगातार बहस करते हैं, समाज में व्यवहार करना नहीं जानते, समझौता नहीं करते। शाप और मारपीट के सहारे ही बच्चों का लालन-पालन होता है।
• अनैतिक। ये परिवार शराबी या ड्रग एडिक्ट हैं। वे नहीं जानते कि नैतिक और पारिवारिक मूल्य क्या हैं। बच्चे अक्सर नाराज और अपमानित होते हैं। माता-पिता शिक्षित नहीं करते हैं और प्रदान नहीं करते हैं आवश्यक शर्तेंसामान्य विकास के लिए।
• व्यथित। ऐसे परिवारों में, वयस्क नहीं जानते कि बच्चे की परवरिश कैसे की जाए। उन्होंने अपनी विश्वसनीयता खो दी है या वे अपने बच्चों के लिए अति-सुरक्षात्मक हैं। यह सब जीवन में बच्चे के आगे के विकार को प्रभावित करता है।
• संकट। ऐसे कई कारक हैं जो यहां दुर्भाग्यपूर्ण हैं: तलाक, मृत्यु, किशोर बच्चे, वित्तीय या नौकरी की समस्याएं। संकट से बचने के बाद, परिवार ठीक हो जाता है और सामान्य जीवन जीना जारी रखता है।
• असामाजिक। ये ऐसे मामले हैं जब माता-पिता अपनी शक्ति का उपयोग करके बच्चों के साथ दुर्व्यवहार करते हैं। वे नैतिक और नैतिक मूल्यों को भूल जाते हैं, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार करना नहीं जानते। ऐसे माता-पिता अक्सर अपने बच्चों को भीख मांगने या चोरी करने के लिए मजबूर करते हैं क्योंकि वे काम पर नहीं जाना चाहते हैं। उनके लिए कोई जीवन नियम नहीं हैं।

इनमें से कोई भी श्रेणी जानबूझकर बच्चों में बनती है विभिन्न प्रकारविचलन। परिणाम दु:खद है: बच्चा नहीं जानता कि दूसरों के साथ कैसे व्यवहार किया जाए, वह नहीं जानता कि प्यार क्या है, परिवार और दोस्तों के साथ दिल से दिल की बात। यह एक बेकार परिवार है जिस पर ध्यान देने की जरूरत है।

सबसे अधिक बार, ऐसे परिवार पूरी तरह से अस्वच्छ परिस्थितियों का अनुभव करते हैं, उनकी वित्तीय स्थिति वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है, बच्चे भूखे मर जाते हैं, न केवल शारीरिक रूप से, बल्कि मनोवैज्ञानिक रूप से भी पीड़ित होते हैं। एक बेकार परिवार की विशेषताएं निराशाजनक हैं, इसलिए इस पर ध्यान देना आवश्यक है और, यदि बहुत देर नहीं हुई है, तो इस स्थिति से बाहर निकलने में मदद करें।

एक बेकार परिवार की पहचान कैसे करें

यह तुरंत निर्धारित करना हमेशा संभव नहीं होता है कि कौन सा एक या दूसरा परिवार। बच्चे अच्छे कपड़े पहने, सुसंस्कृत हैं, उनके माता-पिता सामान्य प्रतीत होते हैं। लेकिन एक बच्चे की आत्मा में क्या चल रहा है, यह हर कोई नहीं जानता। यही कारण है कि आधुनिक दुनिया में आप हर शिक्षण संस्थान में एक मनोवैज्ञानिक देख सकते हैं जो बच्चों के साथ काम करता है। और अभी यह समाप्त नहीं हुआ है।

जब कोई बच्चा पहली बार किंडरगार्टन या स्कूल जाता है, तो स्कूल वर्ष की शुरुआत में प्रत्येक परिवार के बारे में जानकारी एकत्र की जाती है। यही है, एक कमीशन बनाया जाता है जो उस अपार्टमेंट का दौरा करता है जहां बच्चा रहता है। उनके जीवन की स्थितियों की जांच की जाती है, माता-पिता और बच्चों के साथ संवाद किया जाता है।

वयस्क (शिक्षक या मनोवैज्ञानिक) परीक्षण करते हैं, बिना रिश्तेदारों के बच्चे के साथ बात करते हैं। शिक्षक और शिक्षक दैनिक आधार पर वार्डों के साथ संवाद करते हैं, खासकर यदि ये बच्चे वंचित परिवारों से हैं।

ध्यान हमेशा बच्चे के रूप या व्यवहार की ओर खींचा जाता है। सबसे अधिक बार, ये कारक अपने लिए बोलते हैं:

• बच्चा प्रतिदिन थक-हार कर शिक्षण संस्थान में आता है।
• शक्ल खराब है।
• कुपोषण के कारण बार-बार चेतना का नुकसान। स्कूल या किंडरगार्टन में ऐसे बच्चे लगातार अपने आप को पकड़ने के लिए खाना चाहते हैं।
• विकास उम्र के लिए नहीं, भाषण उपेक्षित (बिल्कुल नहीं बोलता या बहुत बुरा, अस्पष्ट, समझ से बाहर है)।
• ठीक और सकल मोटर कौशल काम नहीं करते। आंदोलन में संयम।
• वह बहुत ध्यान और स्नेह मांगता है, यह स्पष्ट है कि वह उनमें से कम प्राप्त करता है।
• आक्रामक और आवेगी बच्चा नाटकीय रूप से उदासीन और उदास में बदल जाता है।
• साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संवाद करने में असमर्थता।
• कठिन सीखता है।

बहुत बार वंचित परिवारों के बच्चों का शारीरिक शोषण किया जाता है। यह पता लगाना और भी आसान है। एक नियम के रूप में, बच्चे पिटाई के लक्षण दिखाते हैं।

न होने पर भी यह बच्चों के व्यवहार में देखा जा सकता है। बगल में खड़े व्यक्ति के हाथ की एक लहर से भी डरते हैं, उन्हें लगता है कि वे अब पीटने लगेंगे। कभी-कभी बच्चे अपने गुस्से और नफरत को जानवरों पर स्थानांतरित कर देते हैं और उनके साथ वही करते हैं जो माँ या पिताजी घर पर करते हैं।

निष्क्रिय परिवारों की पहचान करने से व्यसन से छुटकारा पाने में मदद मिलती है। शिक्षक, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक प्रबंधक या निदेशक की ओर मुड़ते हैं, और वे, बदले में, समाज सेवा की ओर, जहाँ उन्हें वयस्कों और बच्चों की मदद करनी चाहिए।

वंचित परिवारों के बच्चों का स्वास्थ्य

भावनात्मक विकार, दिल की विफलता, व्यवहार संबंधी गड़बड़ी, मनोवैज्ञानिक अस्थिरता - यह सब एक बच्चे में प्रकट होता है यदि सही परवरिश... कोई भी प्रतिकूल पारिवारिक स्थिति स्वास्थ्य को नष्ट कर देती है। दुर्लभ मामलों में, तनाव को दूर किया जा सकता है, लेकिन अक्सर बच्चे विभिन्न प्रकार के विचलन के साथ बड़े होते हैं।

कुछ बच्चे खराब पोषण के कारण भविष्य में पैथोलॉजी से पीड़ित होते हैं। आंतरिक अंगअन्य दुरुपयोग के कारण तंत्रिका संबंधी रोग विकसित करते हैं। बीमारियों की सूची बहुत बड़ी है, उन सभी की गणना नहीं की जा सकती है, हालांकि, कम उम्र से ही कई में स्वास्थ्य बिगड़ जाता है। यही कारण है कि अभिभावक प्राधिकरण और सामाजिक सेवाएं बच्चों की रक्षा करने का प्रयास करती हैं।

नतीजतन, इन बच्चों में बचपन से ही एक परेशान केंद्रीय तंत्रिका तंत्र होता है। आप अक्सर कार्डियोपैथी, पेशीय प्रणाली का विकार, श्वसन प्रणाली की समस्याएं, जठरांत्र संबंधी मार्ग, मूत्र पथ, मस्तिष्क वाहिकाओं और बहुत कुछ जैसे रोग पा सकते हैं।

प्रत्येक बच्चा जो एक दुराचारी परिवार में पला-बढ़ा है, उसके स्वास्थ्य में विचलन होता है। यह न केवल शारीरिक विकास है, बल्कि नैतिक भी है। ये बच्चे ठीक से नहीं खाते, अच्छी नींद लेते हैं, बड़े हो जाते हैं और अक्सर सर्दी-जुकाम हो जाता है। आखिरकार, उनकी प्रतिरक्षा वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है।

इतना ही नहीं वे बच्चे जो शराबियों और नशीले पदार्थों के परिवार में पले-बढ़े हैं, वे बीमार हैं। आप अक्सर ऐसी मां से मिल सकते हैं जिसे सिफलिस, हेपेटाइटिस, एचआईवी आदि हो चुका है। सर्वेक्षण बताते हैं कि ज्यादातर बच्चे इन बीमारियों के वाहक होते हैं। उनका लंबे समय तक इलाज किया जाता है और हमेशा सफलतापूर्वक नहीं, क्योंकि ऐसी बीमारियां जन्मजात होती हैं।

बेकार परिवारों में समस्या

अगर बच्चे के लिए परिवार की गहराई में रहना खतरनाक है तो क्या करें? बेशक, यह एक निश्चित समय के लिए भेजा जाता है रोगी विभागविशेष संस्थान। वह तब तक है जब तक सामाजिक कार्यकर्ता उन माता-पिता के साथ काम कर रहे हैं जो मदद करने की कोशिश कर रहे हैं।

बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए कई समस्याएं हैं। बहुत बार आप गली के बच्चों को देख सकते हैं जो बेघर लोगों की तरह दिखते हैं। दरअसल, ऐसा ही है। आखिरकार, एक बच्चे के लिए सड़क पर समय बिताना आसान होता है। वहां उन्हें पीटा या नाराज नहीं किया जाता है, जो किसी भी उम्र में बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

हालाँकि, एक मूलभूत समस्या है जिसका सामना करने के लिए कोई भी सामाजिक कार्यकर्ता शक्तिहीन होता है। कई परिवारों में, उनकी नाखुशी एक सामान्य घटना है जो पुरानी हो गई है। माँ, पिताजी या अन्य रिश्तेदार कुछ भी बदलना नहीं चाहते हैं। सब कुछ उन्हें सूट करता है। इसलिए, कोई भी व्यक्ति ऐसे परिवार की मदद नहीं कर पाएगा, क्योंकि उसके सदस्य ऐसा नहीं चाहते हैं। कुछ करने के लिए, आपको इसे दृढ़ता से करने की आवश्यकता है। निष्क्रिय परिवारों की समस्याओं को उनकी पहचान के तुरंत बाद हल किया जाना चाहिए, न कि वयस्कों और बच्चों के अपने मन की बात का इंतजार करना चाहिए।

सबसे विकट समस्या तब सामने आती है जब कोई बच्चा ऐसे परिवार में बड़ा हो जाता है, वह दूसरे जीवन को नहीं जानता है, इसलिए, अपने माता-पिता के उदाहरण के आधार पर, वह वैसे ही व्यवहार करता रहता है जैसे वे करते हैं। यह सबसे बुरी बात है। यही कारण है कि बेकार परिवार आगे बढ़ रहे हैं। हर दिन उनमें से अधिक से अधिक होते हैं।

असफल परिवारों के साथ काम करने में कठिनाई

बहुत बार, सामाजिक सेवाओं को उन परिवारों के साथ काम करना मुश्किल लगता है जहां समस्याओं की पहचान की जाती है। सबसे पहले इन लोगों की नजदीकियों और आइसोलेशन पर ध्यान देना जरूरी है। जब मनोवैज्ञानिक या शिक्षक वयस्कों और बच्चों के साथ संवाद करना शुरू करते हैं, तो वे देखते हैं कि वे संपर्क नहीं करते हैं। उनकी परेशानी जितनी गहरी होती है, बातचीत उतनी ही कठिन होती जाती है।

बेकार परिवारों के माता-पिता उन लोगों से दुश्मनी रखते हैं जो उन्हें जीवन के बारे में सिखाने की कोशिश कर रहे हैं। वे खुद को आत्मनिर्भर, वयस्क के रूप में देखते हैं और समर्थन की आवश्यकता नहीं है। बहुत से लोग यह नहीं समझते हैं कि उन्हें मदद की ज़रूरत है। एक नियम के रूप में, माता-पिता खुद को ऐसी समस्याओं से नहीं निकाल सकते। हालांकि, वे खुद को रक्षाहीन मानने के लिए तैयार नहीं हैं।

यदि वयस्क मदद से इनकार करते हैं, तो उन्हें न केवल सामाजिक सेवाओं, बल्कि पुलिस, संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों, मनोचिकित्सकों और चिकित्सा केंद्रों की मदद से अपने आसपास के लोगों को सुनने के लिए मजबूर किया जाता है। फिर माता-पिता को इलाज के लिए मजबूर होना पड़ता है, और अक्सर वे मना नहीं कर सकते। ऐसे में बच्चों को अनाथालय में ले जाया जाता है। टीम वयस्कों और बच्चों के साथ अलग-अलग काम करना जारी रखती है।

वंचित परिवारों को सामाजिक सहायता

जो लोग खुद को मुश्किल जीवन की स्थिति में पाते हैं उन्हें मदद की ज़रूरत होती है। हालांकि, हर व्यक्ति इसे स्वीकार नहीं करता है। सामाजिक सेवाओं का सबसे महत्वपूर्ण कार्य परिवार को आवश्यक हर चीज प्रदान करना है। कुछ को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है, अन्य - सामग्री, तीसरा - चिकित्सा।

बचाव में आने से पहले, आपको यह स्थापित करने की आवश्यकता है कि क्या आपके सामने वास्तव में एक बेकार परिवार है। इसके लिए, सामाजिक सेवाओं की एक विस्तृत श्रृंखला के कार्यकर्ता वयस्कों और बच्चों के साथ अपना काम शुरू करते हैं।

यदि कुछ संदेह था, लेकिन विशिष्ट तथ्य सामने नहीं आए थे, तो पड़ोसियों से संपर्क करना आवश्यक है, जो सबसे अधिक संभावना है, इस परिवार के बारे में आवश्यक सब कुछ बताएंगे।

फिर विशेषज्ञ बच्चों के लिए शैक्षिक उपायों पर ध्यान देते हैं। सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं पर विचार करें। सामाजिक कार्यकर्ताओं को व्यवहार कुशल, विनम्र और मिलनसार होना चाहिए। परिवार के सभी सदस्यों के लिए जितना संभव हो सके उनके लिए खोलने के लिए यह आवश्यक है।

यदि परिवार को धन की कमी के कारण समस्या है, तो इस दिशा में सहायता के विचार के लिए एक आवेदन प्रस्तुत किया जाता है। नशा करने वालों और शराबियों को जबरन इलाज के लिए भेजा जाता है और इस बीच बच्चों को ले जाया जाता है अनाथालयराज्य की अस्थायी देखभाल के लिए।

यदि परिवार में दुर्व्यवहार होता है, तो मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है। यदि दुर्व्यवहार का जल्दी पता चल जाता है तो पेशेवर अक्सर सकारात्मक परिणाम प्राप्त करते हैं।

परिवार के साथ काम करने के लिए मजबूर उपायों के बाद, सामाजिक कार्यकर्ता पुनर्वास की प्रभावशीलता का विश्लेषण करते हैं। वे एक निश्चित समय के लिए माता-पिता और बच्चे का निरीक्षण करते हैं, उनके रिश्ते, स्वास्थ्य, विकास और कार्य।

लंबे समय से निराश्रित परिवारों के लिए मदद बहुत जरूरी है। यदि आप पूरी टीम को शामिल करते हैं: मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, पुलिस और सामाजिक सेवाएं, तो आप पहचान सकते हैं कि इस परिवार को समस्या क्यों है। तभी इन लोगों की मदद और समर्थन करना संभव है।

आपको मदद से इंकार करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि पर इस पलकठिन परिस्थिति से निकलने का रास्ता है। कई परिवार खुद को नया रूप दे रहे हैं। जारी रखने का प्रयास करें स्वस्थ छविजीवन और अपने बच्चों को इसे सिखाएं।

सामाजिक रूप से वंचित परिवारों के बच्चों के साथ काम करना

खराब शैक्षणिक प्रदर्शन, कम आत्मसम्मान, आक्रामकता, शर्म और बुरे व्यवहार वाले बच्चों को देखना आम बात है। यह परिवारों में संघर्ष, उपेक्षा, शारीरिक या मानसिक शोषण के कारण होता है। यदि शिक्षक अपने छात्रों में इसे नोटिस करते हैं, तो ऐसे मुद्दों से निपटने वाली कुछ सेवाओं को सूचित करना आवश्यक है।

स्कूल में निष्क्रिय परिवार हैं एक बड़ी समस्या... आखिरकार, बच्चे न केवल बुरा सीखते हैं, बल्कि अच्छा भी सीखते हैं। इसलिए, एक ऐसे बच्चे की निगरानी करना आवश्यक है जो सामान्य रूप से व्यवहार करना और संवाद करना नहीं जानता है। आखिरकार, वह दूसरे बच्चों को वह सब कुछ सिखाएगा जो वह खुद कर सकता है।

ऐसे बच्चों को समर्थन, दया, स्नेह, ध्यान की आवश्यकता होती है। उन्हें गर्मजोशी और आराम की जरूरत है। इसलिए हमें इस घटना से अपनी आंखें बंद नहीं करनी चाहिए। देखभाल करने वाले या शिक्षक को बच्चे के सर्वोत्तम हित में कार्य करना चाहिए। आखिर उसके पास मदद करने वाला कोई और नहीं है।

बहुत बार आप ऐसे किशोरों को देख सकते हैं जो केवल इसलिए बुरा व्यवहार करते हैं क्योंकि वे समझते हैं कि उन्हें इसके लिए कुछ भी नहीं मिलेगा। 14 या 12 साल की उम्र में भी चोरी या नशे की शुरुआत क्यों होती है? ये बच्चे नहीं जानते कि एक और जीवन है जहाँ वे अधिक सहज हो सकते हैं।

एक बेकार परिवार का एक किशोर अपने माता-पिता के समान हो जाता है। ज्यादातर ऐसा इस तथ्य के कारण होता है कि ऐसा परिवार समय पर नहीं मिला, सामाजिक सेवाओं को इसके बारे में पता नहीं था, और सही समय पर वे मदद नहीं कर सके। इसलिए किसी को उम्मीद करनी चाहिए कि जल्द ही एक और समान रूप से असफल परिवार सामने आएगा। इसमें एक बच्चा बड़ा होगा, जो कुछ भी अच्छा नहीं सीखेगा।

सभी लोग जो देखते हैं कि सामाजिक रूप से वंचित परिवारों के बच्चे आस-पास हैं, वे इसे समर्पित करने के लिए बाध्य हैं विशेष ध्यानऔर विशेष सेवाओं को रिपोर्ट करें।

निष्कर्ष

उपरोक्त के बाद, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: यदि सामाजिक रूप से वंचित परिवारों की समय पर पहचान की जाती है, तो भविष्य में वयस्कों और बच्चों दोनों के साथ गंभीर समस्याओं से बचा जा सकता है।

प्रारंभ में, माता-पिता और उनके बच्चे की स्थिति निर्धारित की जाती है। विशेषज्ञ व्यवहार, सीखने, समाजीकरण और बहुत कुछ की विशेषताओं को स्थापित करते हैं। जरूरत पड़ने पर परिवारों को मदद की पेशकश की जाती है। यदि वे इसे मना करते हैं, तो माता-पिता के साथ-साथ उनके बच्चों के लिए भी जबरदस्ती के उपाय करना आवश्यक है। यह उपचार, प्रशिक्षण आदि हो सकता है।

पहले चरण में, विशेषज्ञ रहने की स्थिति पर ध्यान देते हैं: जहां बच्चे खेलते हैं, प्रदर्शन करते हैं घर का कामक्या उनके पास विश्राम और मनोरंजन के लिए अपना कोना है। दूसरे चरण में, वे जीवन समर्थन और स्वास्थ्य को देखते हैं: क्या कोई लाभ या सब्सिडी है, परिवार के प्रत्येक सदस्य के स्वास्थ्य की स्थिति क्या है।

तीसरा चरण शैक्षिक है। यहां, पूरे परिवार और व्यक्तिगत रूप से इसके प्रत्येक सदस्य की भावनाओं या अनुभवों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। यदि बच्चों में शारीरिक या मनोवैज्ञानिक आघात पाया जाता है, तो विकास के प्रारंभिक चरण में उन्हें मिटाना आसान होता है।

चौथे चरण में बच्चों की शिक्षा पर ध्यान दिया जाता है। वे इसे कैसे करते हैं, माता-पिता इसकी कितनी अच्छी निगरानी करते हैं, उनका शैक्षणिक प्रदर्शन क्या है। इसके लिए, ज्ञान का एक क्रॉस-सेक्शन किया जाता है, जहां सीखने में चूक का पता चलता है, फिर उन छात्रों के लिए अतिरिक्त व्यक्तिगत पाठ पेश किए जाते हैं जिनके पास समय नहीं होता है स्कूल का पाठ्यक्रम... बच्चों को पढ़ाई में मजा आए, इसके लिए जरूरी है कि उन्हें प्रमाण पत्र और प्रशंसा के साथ प्रोत्साहित किया जाए।

सबसे पहले, आपको बच्चों के अवकाश का आयोजन करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उन्हें क्लबों में जाने की जरूरत है: नृत्य, ड्राइंग, शतरंज और इसी तरह। बेशक, उनकी यात्रा को नियंत्रित करना आवश्यक है।

निष्क्रिय परिवारों की स्थितियाँ विविध हैं। कुछ अक्सर संघर्षों से पीड़ित होते हैं, दूसरों को वित्तीय कठिनाइयों का अनुभव होता है, और फिर भी अन्य शराब और नशीली दवाओं के आदी होते हैं। इन सभी परिवारों को मदद की जरूरत है। इसलिए, सामाजिक कार्यकर्ता, पुलिस, संरक्षकता और संरक्षकता सेवाएं उनके पास आती हैं। उनकी पूरी टीम जरूरतमंदों की मदद करने की कोशिश कर रही है.

हालांकि, यह हमेशा याद रखना आवश्यक है कि परिणाम प्राप्त करना बहुत आसान है जब वयस्क और बच्चे स्वयं अपने जीवन को बेहतर के लिए बदलना चाहते हैं। अगर आपको अपने परिवार के साथ जबरन काम करना है, तो मदद लंबे समय तक खिंचेगी। इसलिए एक योग्य विशेषज्ञ को ऐसे लोगों से निपटना चाहिए, जो माता-पिता और बच्चों दोनों के साथ आसानी से एक आम भाषा ढूंढ सकें।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5.5 - 7 वर्ष) में, सभी के काम में तेजी से विकास और पुनर्गठन होता है शारीरिक प्रणालीबच्चे का शरीर: तंत्रिका, हृदय, अंतःस्रावी, मस्कुलोस्केलेटल। बच्चा जल्दी से ऊंचाई और वजन में बढ़ जाता है, शरीर का अनुपात बदल जाता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। इसकी विशेषताओं के अनुसार, मस्तिष्क छह साल का बच्चाएक वयस्क के मस्तिष्क के संकेतकों के काफी हद तक करीब। 5.5 से 7 वर्ष की अवधि में बच्चे का शरीर उच्च स्तर पर संक्रमण के लिए तत्परता का संकेत देता है आयु विकास, व्यवस्थित स्कूली शिक्षा से जुड़े अधिक तीव्र मानसिक और शारीरिक तनाव का सुझाव देता है।

पुरानी पूर्वस्कूली उम्र एक विशेष भूमिका निभाती है मानसिक विकासबच्चा: जीवन की इस अवधि के दौरान, गतिविधि और व्यवहार के नए मनोवैज्ञानिक तंत्र बनने लगते हैं।

इस उम्र में, भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है: उद्देश्यों की एक स्थिर संरचना बनती है; नई सामाजिक आवश्यकताएं उत्पन्न होती हैं (एक वयस्क के सम्मान और मान्यता की आवश्यकता, दूसरों के लिए महत्वपूर्ण प्रदर्शन करने की इच्छा, "वयस्क" मामले, "वयस्क" होने के लिए; सहकर्मी मान्यता की आवश्यकता: पुराने प्रीस्कूलर सक्रिय रूप से सामूहिक रूपों में रुचि रखते हैं गतिविधि और एक ही समय में - खेल और अन्य गतिविधियों में सबसे पहले, सर्वश्रेष्ठ होने की इच्छा; स्थापित नियमों और नैतिक मानकों, आदि के अनुसार कार्य करने की आवश्यकता है); एक नई (अप्रत्यक्ष) प्रकार की प्रेरणा उत्पन्न होती है - आधार स्वैच्छिक व्यवहार; बच्चा सामाजिक मूल्यों की एक निश्चित प्रणाली सीखता है; समाज में नैतिक मानदंड और व्यवहार के नियम, कुछ स्थितियों में वह पहले से ही अपनी तात्कालिक इच्छाओं को रोक सकता है और इस समय जैसा वह चाहता है वैसा कार्य नहीं कर सकता है, लेकिन जैसा कि उसे "चाहिए" (मैं "कार्टून" देखना चाहता हूं, लेकिन मेरी मां खेलने के लिए कहती है) अपने छोटे भाई के साथ या दुकान पर जाना; मैं खिलौने नहीं रखना चाहता, लेकिन यह कर्तव्य पर व्यक्ति का कर्तव्य है, जिसका अर्थ है कि यह किया जाना चाहिए, आदि)।

पुराने प्रीस्कूलर पहले की तरह भोले और प्रत्यक्ष होना बंद कर देते हैं, और अपने आसपास के लोगों के लिए कम समझ में आते हैं। इस तरह के बदलावों का कारण बच्चे की चेतना में उसके आंतरिक और बाहरी जीवन का अंतर (अलगाव) है।

सात साल की उम्र तक, बच्चा उन अनुभवों के अनुसार कार्य करता है जो इस समय उसके लिए प्रासंगिक हैं। उसकी इच्छाएँ और व्यवहार में इन इच्छाओं की अभिव्यक्ति (अर्थात, आंतरिक और बाहरी) एक अविभाज्य संपूर्ण हैं। इन उम्र में एक बच्चे के व्यवहार को योजना द्वारा सशर्त रूप से वर्णित किया जा सकता है: "मैं चाहता था - मैंने किया।" भोलेपन और सहजता से संकेत मिलता है कि बाहरी रूप से बच्चा "अंदर" जैसा है, उसका व्यवहार समझ में आता है और दूसरों द्वारा आसानी से "पढ़ा" जाता है। एक पुराने प्रीस्कूलर के व्यवहार में तात्कालिकता और भोलेपन की हानि का अर्थ है कुछ बौद्धिक क्षण के अपने कार्यों में शामिल करना, जो कि बच्चे के अनुभव और कार्रवाई के बीच में होता है। उसका व्यवहार सचेत हो जाता है और एक अन्य योजना द्वारा वर्णित किया जा सकता है: "चाहता था - महसूस किया - किया"। एक पुराने प्रीस्कूलर के जीवन के सभी क्षेत्रों में जागरूकता शामिल है: वह अपने आस-पास के लोगों के दृष्टिकोण और उनके प्रति उनके दृष्टिकोण, अपने व्यक्तिगत अनुभव, अपनी गतिविधि के परिणाम आदि को महसूस करना शुरू कर देता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों में से एक उनके सामाजिक "I" के बारे में जागरूकता है, एक आंतरिक सामाजिक स्थिति का गठन। विकास के प्रारंभिक चरण में, बच्चे अभी तक जीवन में अपने स्थान से अवगत नहीं हैं। इसलिए, उनमें परिवर्तन की सचेत इच्छा नहीं है। यदि इन उम्र के बच्चों में उत्पन्न होने वाली नई जरूरतों को उनके जीवन के तरीके के ढांचे के भीतर महसूस नहीं किया जाता है, तो यह बेहोश विरोध और प्रतिरोध का कारण बनता है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा पहली बार इस विसंगति का एहसास करता है कि वह अन्य लोगों के बीच किस स्थिति में है और उसकी वास्तविक क्षमताएं और इच्छाएं क्या हैं। जीवन में एक नई, अधिक "वयस्क" स्थिति लेने और एक नई गतिविधि करने की स्पष्ट रूप से व्यक्त इच्छा है जो न केवल अपने लिए, बल्कि अन्य लोगों के लिए भी महत्वपूर्ण है। बच्चा, जैसा कि वह था, अपने सामान्य जीवन से "बाहर गिर जाता है" और उस पर लागू शैक्षणिक प्रणाली, पूर्वस्कूली गतिविधियों में रुचि खो देती है। सार्वभौमिक स्कूली शिक्षा के संदर्भ में, यह मुख्य रूप से एक छात्र की सामाजिक स्थिति के लिए बच्चों की इच्छा में और एक नई सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि के रूप में सीखने के लिए प्रकट होता है ("स्कूल में - बड़ा, और बालवाड़ी में - केवल बच्चे"), साथ ही साथ जैसा कि वयस्कों के कुछ अन्य कार्यों को करने की इच्छा में, उनकी कुछ जिम्मेदारियों को निभाने के लिए, परिवार में एक सहायक बनने के लिए।

इस तरह की इच्छा का उद्भव बच्चे के मानसिक विकास के पूरे पाठ्यक्रम द्वारा तैयार किया जाता है और उस स्तर पर उत्पन्न होता है जब वह न केवल कार्रवाई के विषय के रूप में, बल्कि मानवीय संबंधों की प्रणाली में एक विषय के रूप में खुद को महसूस करने के लिए उपलब्ध हो जाता है। . यदि एक नई सामाजिक स्थिति और नई गतिविधि में संक्रमण समय पर नहीं होता है, तो बच्चे में असंतोष की भावना विकसित होती है।

बच्चा अन्य लोगों के बीच अपनी जगह का एहसास करना शुरू कर देता है, वह एक आंतरिक सामाजिक स्थिति बनाता है और अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप एक नई सामाजिक भूमिका की इच्छा रखता है। बच्चा अपने अनुभवों को महसूस करना और सामान्य करना शुरू कर देता है, एक स्थिर आत्म-सम्मान और गतिविधि में सफलता और विफलता के लिए एक समान रवैया बनता है (कुछ को सफलता और उच्च उपलब्धियों की इच्छा की विशेषता होती है, जबकि अन्य के लिए विफलताओं से बचना सबसे महत्वपूर्ण है। और अप्रिय अनुभव)।

मनोविज्ञान में "आत्म-चेतना" शब्द के तहत, उनका अर्थ आमतौर पर विचारों, छवियों और आकलन की प्रणाली से होता है जो किसी व्यक्ति की चेतना में मौजूद होते हैं जो स्वयं को संदर्भित करते हैं। आत्म-चेतना में, दो परस्पर संबंधित घटकों को प्रतिष्ठित किया जाता है: सामग्री - स्वयं के बारे में ज्ञान और विचार (मैं कौन हूं?) - और मूल्यांकन, या आत्म-सम्मान (मैं क्या हूं?)।

विकास की प्रक्रिया में, बच्चा न केवल अपने अंतर्निहित गुणों और क्षमताओं (वास्तविक "मैं" की छवि - "मैं क्या हूं") का एक विचार विकसित करता है, बल्कि यह भी एक विचार विकसित करता है कि उसे कैसा होना चाहिए, दूसरे उसे कैसे देखना चाहते हैं (आदर्श "मैं" की छवि - "मैं क्या बनना चाहूंगा")। आदर्श के साथ वास्तविक "मैं" का संयोग भावनात्मक कल्याण का एक महत्वपूर्ण संकेतक माना जाता है।

आत्म-जागरूकता का मूल्यांकन घटक स्वयं और उसके गुणों, उसके आत्म-सम्मान के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण को दर्शाता है।

सकारात्मक आत्म-सम्मान आत्म-सम्मान, आत्म-मूल्य की भावना और आत्म-छवि में जाने वाली हर चीज के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है। नकारात्मक आत्म-सम्मान स्वयं की अस्वीकृति, आत्म-इनकार, किसी के व्यक्तित्व के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, प्रतिबिंब की मूल बातें प्रकट होती हैं - उनकी गतिविधियों का विश्लेषण करने और दूसरों की राय और आकलन के साथ उनकी राय, अनुभव और कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, इसलिए, पुराने पूर्वस्कूली बच्चों का आत्म-सम्मान परिचित स्थितियों में अधिक यथार्थवादी हो जाता है। और आदतन गतिविधियाँ यह पर्याप्त रूप से पहुँचती हैं। एक अपरिचित स्थिति और असामान्य गतिविधियों में, उनके आत्मसम्मान को कम करके आंका जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों में कम आत्मसम्मान को व्यक्तित्व के विकास में विचलन माना जाता है।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के व्यवहार की विशेषताएं विभिन्न प्रकारआत्म सम्मान:

अपर्याप्त रूप से उच्च आत्म-सम्मान वाले बच्चे बहुत मोबाइल, अनर्गल, जल्दी से एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि में बदल जाते हैं, और अक्सर शुरू किए गए काम को अंत तक नहीं लाते हैं। वे अपने कार्यों और कर्मों के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए इच्छुक नहीं हैं, वे "तुरंत" बहुत जटिल कार्यों सहित किसी को भी हल करने का प्रयास करते हैं। वे अपनी असफलताओं से अनजान हैं। ये बच्चे प्रदर्शनकारी और प्रभावशाली होते हैं। वे हमेशा दृष्टि में रहने का प्रयास करते हैं, अपने ज्ञान और कौशल का विज्ञापन करते हैं, अन्य लोगों की पृष्ठभूमि से बाहर खड़े होने की कोशिश करते हैं, अपनी ओर ध्यान आकर्षित करते हैं। यदि वे अपनी गतिविधियों में सफलता के साथ किसी वयस्क का पूरा ध्यान आकर्षित नहीं कर पाते हैं, तो वे व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करते हुए ऐसा करते हैं। कक्षा में, उदाहरण के लिए, वे अपनी सीटों से चिल्ला सकते हैं, शिक्षक के कार्यों पर जोर से टिप्पणी कर सकते हैं, मुंह कर सकते हैं, आदि।

ये, एक नियम के रूप में, बाहरी रूप से आकर्षक बच्चे हैं। वे नेतृत्व के लिए प्रयास करते हैं, लेकिन एक सहकर्मी समूह में उन्हें स्वीकार नहीं किया जा सकता है, क्योंकि वे मुख्य रूप से "खुद की ओर" निर्देशित होते हैं और सहयोग करने के इच्छुक नहीं होते हैं।

शिक्षक की प्रशंसा के लिए, अपर्याप्त उच्च आत्म-सम्मान वाले बच्चे हल्के में लेते हैं। इसकी अनुपस्थिति उन्हें घबराहट, चिंता, आक्रोश, कभी-कभी जलन और आँसू का कारण बन सकती है। वे अलग-अलग तरीकों से निंदा पर प्रतिक्रिया करते हैं। कुछ बच्चे अपने संबोधन में आलोचनात्मक टिप्पणियों को नज़रअंदाज़ कर देते हैं, अन्य उन्हें भावनात्मकता (चिल्लाना, रोना, शिक्षक के खिलाफ आक्रोश) के साथ प्रतिक्रिया देते हैं। कुछ बच्चे प्रशंसा और निंदा दोनों के प्रति समान रूप से आकर्षित होते हैं, उनके लिए मुख्य बात एक वयस्क के ध्यान का केंद्र होना है।

अपर्याप्त उच्च आत्मसम्मान वाले बच्चे असफलता के प्रति असंवेदनशील होते हैं, उनमें सफलता की इच्छा होती है और उच्च स्तरदावे।

पर्याप्त आत्म-सम्मान वाले बच्चे अपनी गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करते हैं, गलतियों के कारणों का पता लगाने की कोशिश करते हैं। वे आत्मविश्वासी, सक्रिय, संतुलित होते हैं, जल्दी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में चले जाते हैं, लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए लगातार बने रहते हैं। वे सहयोग करने के लिए उत्सुक हैं, दूसरों की मदद करने के लिए, मिलनसार और मिलनसार हैं। विफलता की स्थिति में, वे कारण का पता लगाने की कोशिश करते हैं और थोड़े कम जटिलता वाले कार्यों को चुनते हैं (लेकिन सबसे आसान नहीं)। गतिविधि में सफलता अधिक कठिन कार्य को पूरा करने की कोशिश करने की उनकी इच्छा को उत्तेजित करती है। इन बच्चों में सफलता की चाहत होती है।

कम आत्मसम्मान वाले बच्चे अनिर्णायक, संवादहीन, अविश्वासी, मौन, गति में विवश होते हैं। वे बहुत संवेदनशील होते हैं, किसी भी क्षण फूट-फूट कर रोने को तैयार होते हैं, सहयोग नहीं मांगते और अपने लिए खड़े नहीं हो पाते। ये बच्चे चिंतित, असुरक्षित हैं, और गतिविधियों में संलग्न होना मुश्किल पाते हैं। वे उन समस्याओं को हल करने से पहले ही मना कर देते हैं जो उन्हें मुश्किल लगती हैं, लेकिन एक वयस्क के भावनात्मक समर्थन से वे आसानी से उनका सामना कर सकते हैं। कम आत्मसम्मान वाला बच्चा धीमा प्रतीत होता है। लंबे समय तक वह असाइनमेंट पूरा करना शुरू नहीं करता है, इस डर से कि उसे समझ में नहीं आ रहा है कि क्या करना है और सब कुछ गलत करेगा; यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि क्या वयस्क उससे खुश है। गतिविधि जितनी अधिक महत्वपूर्ण होगी, उसके लिए उसका सामना करना उतना ही कठिन होगा। जल्दी खुली कक्षाएंये बच्चे सामान्य दिनों की तुलना में काफी खराब प्रदर्शन करते हैं।

कम आत्मसम्मान वाले बच्चे असफलताओं से बचते हैं, इसलिए उनकी पहल बहुत कम होती है और वे स्पष्ट रूप से सरल कार्यों को चुनते हैं। किसी गतिविधि में विफलता सबसे अधिक बार इससे इनकार करने की ओर ले जाती है।

इन बच्चों का स्वभाव कम होता है सामाजिक स्थितिएक सहकर्मी समूह में, बहिष्कृत की श्रेणी में आते हैं, कोई भी उनसे दोस्ती नहीं करना चाहता। बाह्य रूप से, ये सबसे अधिक बार अनाकर्षक बच्चे होते हैं।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में आत्म-सम्मान की व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण विकास की स्थितियों के संयोजन के कारण होते हैं जो प्रत्येक बच्चे के लिए अद्वितीय होते हैं।

कुछ मामलों में, पुराने पूर्वस्कूली उम्र में अपर्याप्त आत्म-सम्मान वयस्कों की ओर से बच्चों के प्रति एक गैर-आलोचनात्मक रवैया, व्यक्तिगत अनुभव की गरीबी और साथियों के साथ संवाद करने का अनुभव, खुद को समझने की क्षमता का अपर्याप्त विकास और परिणामों के कारण होता है। किसी की गतिविधि, और निम्न स्तर का भावात्मक सामान्यीकरण और प्रतिबिंब। दूसरों में, यह वयस्कों की ओर से अत्यधिक अतिरंजित मांगों के परिणामस्वरूप बनता है, जब बच्चे को अपने कार्यों का केवल नकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त होता है। यहां आत्मसम्मान का एक सुरक्षात्मक कार्य है। बच्चे की चेतना "बंद" लगती है: वह उसे संबोधित दर्दनाक आलोचना नहीं सुनता है, उसके लिए अप्रिय विफलताओं को नोटिस नहीं करता है, उनके कारणों का विश्लेषण करने के लिए इच्छुक नहीं है।

कुछ हद तक अधिक आत्म-सम्मान उन बच्चों की विशेषता है जो 6-7 वर्ष की आयु की दहलीज पर हैं। वे पहले से ही अपने अनुभव का विश्लेषण करने, वयस्कों के आकलन सुनने के इच्छुक हैं। सामान्य गतिविधि की स्थितियों में - खेल में, पर खेलकूद गतिविधियांआदि। - वे पहले से ही वास्तविक रूप से अपनी क्षमताओं का आकलन कर सकते हैं, उनका आत्म-सम्मान पर्याप्त हो जाता है। एक अपरिचित स्थिति में, विशेष रूप से शिक्षण गतिविधियांबच्चे अभी भी खुद का सही आकलन नहीं कर सकते हैं, इस मामले में आत्मसम्मान को कम करके आंका जाता है। यह माना जाता है कि प्रीस्कूलर का आत्म-सम्मान (स्वयं और उसकी गतिविधियों का विश्लेषण करने के प्रयासों की उपस्थिति में) एक सकारात्मक क्षण वहन करता है: बच्चा सफलता के लिए प्रयास करता है, सक्रिय रूप से कार्य करता है और इसलिए, अपने बारे में अपने विचारों को स्पष्ट करने का अवसर होता है गतिविधि की प्रक्रिया।

इस उम्र में कम आत्मसम्मान बहुत कम आम है, यह स्वयं के प्रति आलोचनात्मक रवैये पर नहीं, बल्कि आत्म-संदेह पर आधारित है। ऐसे बच्चों के माता-पिता, एक नियम के रूप में, उन पर अत्यधिक मांग करते हैं, केवल नकारात्मक मूल्यांकन का उपयोग करते हैं, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में नहीं रखते हैं। कई लेखकों के अनुसार, जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों की गतिविधियों और व्यवहार में कम आत्मसम्मान की अभिव्यक्ति एक खतरनाक लक्षण है और व्यक्तिगत विकास में विचलन का संकेत दे सकता है।

स्वाभिमान नाटक महत्वपूर्ण भूमिकामानव गतिविधि और व्यवहार के नियमन में। एक व्यक्ति अपने गुणों और क्षमताओं का आकलन कैसे करता है, इस पर निर्भर करते हुए, वह अपने लिए गतिविधि के कुछ लक्ष्यों को स्वीकार करता है, सफलता और विफलता के लिए एक या वह दृष्टिकोण बनता है, आकांक्षाओं का यह या वह स्तर

बाल रोगग्रस्त पारिवारिक सामाजिक

एक बच्चे के विकास, समाजीकरण और पालन-पोषण पर निष्क्रिय परिवारों का प्रभाव

कई वैज्ञानिकों ने समाज के विकास के विभिन्न चरणों में व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया का अध्ययन किया है। इनमें जेड फ्रायड, जे। पियागेट, एनपी डुबिनिना शामिल हैं। उनमें से प्रत्येक ने अपनी अवधारणा के अनुसार समाजीकरण की प्रक्रिया की अलग-अलग परिभाषाएँ दीं। मनोवैज्ञानिक शब्दकोश निम्नलिखित परिभाषा देता है: "समाजीकरण" एक विकासवादी प्रक्रिया है जो सामाजिक अनुभव के विषय में महारत हासिल करने और फिर से बनाने के परिणाम की ओर उन्मुखीकरण के साथ है, जो विषय स्वयं संचार के कारकों में व्यक्तिगत गतिविधि (41. , पी. 666.).

समाजीकरण किसी व्यक्ति द्वारा किसी दिए गए समाज में उसके सफल कामकाज के लिए आवश्यक व्यवहार, सामाजिक मानदंडों और मूल्यों के पैटर्न को आत्मसात करने की प्रक्रिया है। समाजीकरण की प्रक्रिया में, व्यक्ति के आसपास के सभी लोग भाग लेते हैं: परिवार, पड़ोसी, सहकर्मी, स्कूल मीडिया।

परिवार हर व्यक्ति के जीवन में एक विशेष स्थान रखता है। एक बच्चा एक परिवार में बड़ा होता है, और अपने जीवन के पहले वर्षों से वह समुदाय, मानवीय संबंधों और उसके परिवार के नामों को आत्मसात कर लेता है। एक वयस्क के रूप में, बच्चा उन नियमों का पालन करता है जो उसके माता-पिता के परिवार में थे।

परिवार को एक सामाजिक इकाई के रूप में समाज की सबसे छोटी प्राथमिक इकाई के रूप में देखा जाता है। राज्य की स्थिति परिवार की स्थिति पर निर्भर करती है, जो समाज में हो रहे सभी परिवर्तनों से प्रभावित होती है। एक प्रमुख रूसी समाजशास्त्री एजी खारचेव परिवार की निम्नलिखित परिभाषा देते हैं: "परिवार एक छोटा सामाजिक समूह है जो विवाह, सामान्य जीवन और जनसंख्या के प्रजनन के लिए समाज के लिए पारस्परिक नैतिक जिम्मेदारी से जुड़ा है।" यह परिभाषा घरेलू विज्ञान में व्यावहारिक रूप से सार्वभौमिक रूप से मान्यता प्राप्त है।

परिवार का मुख्य कार्य जनसंख्या का प्रजनन, जैविक प्रजनन (ए.जी. खार्चेव) है। निम्नलिखित पारिवारिक कार्य भी प्रतिष्ठित हैं:

• 1. शैक्षिक - युवा पीढ़ी का समाजीकरण,
• 2. परिवार - परिवार की शारीरिक स्थिति को बनाए रखना, बच्चों और बुजुर्गों की देखभाल करना;
• 3. आर्थिक - परिवार के कुछ सदस्यों से दूसरों के लिए भौतिक संसाधन प्राप्त करना, नाबालिगों के लिए भौतिक सहायता;
• 4. सामाजिक नियंत्रण - समाज में अपने सदस्यों के व्यवहार के लिए परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारी, गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में, युवा के लिए पुरानी पीढ़ी;
• 5. आध्यात्मिक संचार - परिवार के प्रत्येक सदस्य का आध्यात्मिक संवर्धन;
• 6. सामाजिक स्थिति - परिवार के सदस्यों को समाज में एक निश्चित सामाजिक स्थिति प्रदान करना;
• 7. अवकाश - तर्कसंगत अवकाश का संगठन, परिवार के प्रत्येक सदस्य के हितों के पारस्परिक संवर्धन का विकास;
• 8. भावनात्मक - परिवार के प्रत्येक सदस्य के मनोवैज्ञानिक संरक्षण का कार्यान्वयन।
• 9. परिवार का सामाजिक कार्य यह है कि यह समाज की मुख्य सामाजिक इकाई के रूप में लोगों को एकजुट करता है, पीढ़ी के पालन-पोषण को नियंत्रित करता है, व्यक्ति की संज्ञानात्मक, श्रम गतिविधि, बच्चे को समाज में पेश करता है, यह परिवार में है कि बच्चा सामाजिक शिक्षा प्राप्त करे, एक व्यक्ति बने, बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करे, उनमें झुकाव और क्षमताओं का विकास करे; शिक्षा, दिमाग के विकास, नागरिक की परवरिश का ख्याल रखता है; उनके भाग्य और भविष्य का फैसला करता है; बच्चे को काम करना सिखाता है, पेशा चुनने में मदद करता है, स्वतंत्र होने की तैयारी करता है पारिवारिक जीवन, अपने परिवार की परंपराओं को जारी रखना सिखाता है।

परिवार एक "घर" है जो लोगों को जोड़ता है, जहां मानवीय संबंधों की नींव रखी जाती है, व्यक्ति का प्राथमिक समाजीकरण।

एक परिवार के लिए, सामाजिक स्थिति बहुत महत्वपूर्ण है, जो अपने संरचनात्मक और कार्यात्मक मापदंडों के साथ परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत विशेषताओं का एक संयोजन है, समाज में परिवार के अनुकूलन की प्रक्रिया की विशेषता है।

एक परिवार की कम से कम चार स्थितियां हो सकती हैं:

• · सामाजिक - आर्थिक;
• · सामाजिक-मनोवैज्ञानिक;
• · सामाजिक सांस्कृतिक;
• · स्थितिजन्य - भूमिका।

परिवार के सामाजिक अनुकूलन में निम्नलिखित घटक शामिल हैं;

पहली वित्तीय स्थिति है। एक परिवार की भौतिक भलाई का आकलन करने के लिए, जिसमें मौद्रिक और संपत्ति की सुरक्षा शामिल है, कई मात्रात्मक और गुणात्मक मानदंडों का उपयोग किया जाता है: परिवार की आय का स्तर, इसकी रहने की स्थिति, विषय का वातावरण, साथ ही साथ सामाजिक-जनसांख्यिकीय विशेषताएं। इसके सदस्य, जो परिवार की सामाजिक-आर्थिक स्थिति का गठन करते हैं;

दूसरा - परिवार का मनोवैज्ञानिक वातावरण - कमोबेश स्थिर भावनात्मक मनोदशा है, जो परिवार के सदस्यों के मूड, उनके भावनात्मक अनुभवों, एक दूसरे के साथ संबंध, अन्य लोगों, काम के परिणामस्वरूप विकसित होता है। मनोवैज्ञानिक जलवायु की स्थिति के संकेतक के रूप में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं: भावनात्मक आराम की डिग्री, चिंता का स्तर, आपसी समझ की डिग्री, सम्मान, समर्थन, सहायता, सहानुभूति।

तीसरा सामाजिक-सांस्कृतिक अनुकूलन है। पारिवारिक संस्कृति के सामान्य स्तर का निर्धारण करते समय, इसके पुराने सदस्यों की शिक्षा के स्तर को ध्यान में रखना आवश्यक है, क्योंकि इसे बच्चों के पालन-पोषण में निर्धारण कारकों में से एक के रूप में पहचाना जाता है, साथ ही साथ तत्काल दैनिक और व्यवहारिक संस्कृति भी। परिवार के सदस्यों की।

चौथा स्थितिजन्य भूमिका-निर्वाह है, जो परिवार में बच्चे के प्रति दृष्टिकोण से जुड़ा है। बच्चे के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण, उच्च संस्कृति और उसकी समस्याओं को हल करने में परिवार की गतिविधि के मामले में, परिवार की स्थितिजन्य भूमिका की स्थिति अधिक होती है, यदि बच्चे के संबंध में उसकी समस्याओं का उच्चारण होता है, तो औसत . बच्चे की समस्याओं की अनदेखी और उसके प्रति अधिक नकारात्मक रवैये के मामले में, जो एक नियम के रूप में, कम संस्कृति और पारिवारिक गतिविधि के साथ संयुक्त है, स्थितिजन्य भूमिका की स्थिति कम है।

जटिल टाइपोलॉजी चार श्रेणियों के परिवारों के आवंटन के लिए प्रदान करती है, जो स्तर में भिन्न होती हैं सामाजिक अनुकूलन(उच्च से मध्यम, निम्न और अत्यंत निम्न):

अच्छी तरह से संपन्न परिवार - सफलतापूर्वक अपने कार्यों का सामना करते हैं, व्यावहारिक रूप से एक सामाजिक शिक्षक के समर्थन की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि अनुकूली क्षमताओं के कारण, जो सामग्री, मनोवैज्ञानिक और अन्य आंतरिक संसाधनों पर आधारित होते हैं, वे जल्दी से अपने बच्चे की जरूरतों के अनुकूल हो जाते हैं और उसकी परवरिश और विकास की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करें;

"जोखिम समूहों" के परिवार - मानदंडों से कुछ विचलन की उपस्थिति की विशेषता (उदाहरण के लिए, एक अधूरा या कम आय वाला परिवार), और इन परिवारों की अनुकूली क्षमताओं को कम करना। वे अपनी ताकत के बड़े परिश्रम के साथ बच्चे की परवरिश के कार्यों का सामना करते हैं, इसलिए, एक सामाजिक शिक्षक को उनकी स्थिति की निगरानी करने की आवश्यकता होती है;

निष्क्रिय परिवार - जीवन के किसी भी क्षेत्र में निम्न सामाजिक स्थिति रखते हैं। वे उन्हें सौंपे गए कार्यों का सामना नहीं करते हैं, उनकी अनुकूली क्षमताएं काफी कम हो जाती हैं, बच्चे की पारिवारिक परवरिश की प्रक्रिया बड़ी कठिनाइयों के साथ, धीरे-धीरे और अप्रभावी रूप से आगे बढ़ती है। इस प्रकार के परिवार को सामाजिक शिक्षक से सक्रिय और आमतौर पर दीर्घकालिक समर्थन की आवश्यकता होती है;

असामाजिक परिवार - मूलभूत परिवर्तन की आवश्यकता है। इन परिवारों में, माता-पिता एक अनैतिक, विरोधाभासी जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, रहने की स्थिति बुनियादी स्वच्छता और स्वच्छता मानकों को पूरा नहीं करती है, और एक नियम के रूप में, कोई भी बच्चों की परवरिश में शामिल नहीं होता है। बच्चे उपेक्षित हो जाते हैं, आधे भूखे रह जाते हैं, विकास में पिछड़ जाते हैं और हिंसा के शिकार हो जाते हैं। इन परिवारों के साथ एक सामाजिक शिक्षक का काम कानून प्रवर्तन एजेंसियों के साथ-साथ संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों के साथ निकट संपर्क में किया जाना चाहिए।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालने वाले सभी कारकों को ध्यान में रखते हुए, निष्क्रिय परिवारों को कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक में कई किस्में शामिल हैं। परिवारों को सशर्त रूप से कार्यात्मक रूप से स्थिर और कार्यात्मक रूप से दिवालिया ("जोखिम समूह") में विभाजित किया जा सकता है। कार्यात्मक रूप से दिवालिया परिवारों में, अर्थात्। परिवार जो बच्चों की परवरिश का सामना नहीं कर सकते, 50 से 60% प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक कारकों की विशेषता वाले परिवार हैं, तथाकथित संघर्ष परिवार, जहां पति-पत्नी के बीच संबंध लंबे समय से खराब हैं, और कम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति वाले शैक्षणिक रूप से असफल परिवार, गलत माता-पिता-बच्चे के संबंधों की शैली ... माता-पिता-बच्चे के संबंधों की गलत शैलियों की एक विस्तृत विविधता देखी जाती है: कठोर सत्तावादी, पांडित्यपूर्ण रूप से संदिग्ध, उपदेश देने वाला, असंगत, अलग-अलग उदासीन, सांठगांठ-कृपालु, आदि। एक नियम के रूप में, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक समस्याओं वाले माता-पिता अपनी कठिनाइयों के बारे में जानते हैं, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों से मदद लेने की प्रवृत्ति रखते हैं, क्योंकि किसी विशेषज्ञ की मदद के बिना उनकी गलतियों, उनके बच्चे की विशेषताओं को समझना हमेशा संभव नहीं होता है। , परिवार में रिश्तों की शैली का पुनर्निर्माण करने के लिए, लंबे परिवार या अन्य संघर्ष से बाहर निकलने के लिए।

साथ ही, बड़ी संख्या में ऐसे परिवार हैं जो अपनी समस्याओं से अनभिज्ञ हैं, ऐसी स्थितियाँ जिनमें इतनी कठिन हैं कि वे बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा हैं। एक नियम के रूप में, ये आपराधिक जोखिम वाले परिवार हैं, जहां माता-पिता, उनकी असामाजिक या आपराधिक जीवन शैली के कारण, बच्चों की परवरिश के लिए प्राथमिक स्थिति नहीं बनाते हैं, बच्चों और महिलाओं के साथ दुर्व्यवहार की अनुमति है, आपराधिक और असामाजिक में बच्चों और किशोरों की भागीदारी गतिविधियां होती हैं। यह स्पष्ट है कि ऐसे परिवारों के बच्चों को सामाजिक और कानूनी सुरक्षा के उपायों, पीडीएन अधिकारियों, जिला पुलिस अधिकारियों, कानून प्रवर्तन एजेंसियों के प्रतिनिधियों से सहायता की आवश्यकता होती है।

बच्चों पर उनके नकारात्मक प्रभाव के संदर्भ में आपराधिक रूप से अनैतिक परिवार सबसे बड़ा खतरा हैं। ऐसे परिवारों में बच्चों का जीवन, उनके भरण-पोषण के लिए प्राथमिक देखभाल की कमी के कारण, दुर्व्यवहार, शराब के नशे में, माता-पिता की यौन संलिप्तता, अक्सर खतरे में होता है। ये तथाकथित सामाजिक अनाथ हैं, जिनका पालन-पोषण राज्य और जनता की देखभाल के लिए किया जाना चाहिए।

इन परिवारों की विशेषता वाले तीव्र सामाजिक नुकसान और आपराधिकता को देखते हुए, सामाजिक कार्यउनके साथ पीडीएन के कर्मचारियों के साथ मिलकर सामाजिक संरक्षण और बच्चों के सामाजिक और कानूनी संरक्षण जैसे रूपों पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।

एक संघर्ष परिवार में, विभिन्न मनोवैज्ञानिक कारणों से, पति-पत्नी के बीच व्यक्तिगत संबंध आपसी सम्मान और संबंधों के सिद्धांत पर नहीं, बल्कि संघर्ष, अलगाव के सिद्धांत पर बनते हैं। संघर्ष करने वाले परिवार शोर के रूप में हो सकते हैं। निंदनीय, जहां बढ़े हुए स्वर, जलन पति-पत्नी के बीच संबंधों में आदर्श बन जाती है, और "शांत", जहां पति-पत्नी के रिश्ते को पूर्ण अलगाव, किसी भी बातचीत से बचने की इच्छा की विशेषता होती है। सभी मामलों में, एक संघर्ष परिवार बच्चे के व्यक्तित्व के गठन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है और विभिन्न असामाजिक अभिव्यक्तियों का कारण बन सकता है।

संघर्षरत परिवारों के साथ काम करने के लिए पति-पत्नी के बीच संबंधों को बेहतर बनाने के लिए व्यक्तिगत कार्य की आवश्यकता होती है, जिसके लिए बड़ी चतुराई, ज्ञान, जीवन के अच्छे ज्ञान और व्यावसायिकता की आवश्यकता होती है।

इसके अलावा, सबसे आम शैक्षणिक रूप से असफल परिवार हैं, जिसमें अपेक्षाकृत अनुकूल परिस्थितियों में, बच्चों के साथ संबंध गलत तरीके से बनते हैं, गंभीर शैक्षणिक त्रुटियां होती हैं, जिससे बच्चों की चेतना और व्यवहार में विभिन्न असामाजिक अभिव्यक्तियाँ होती हैं।

शैक्षणिक रूप से अस्थिर सात को सबसे पहले पारिवारिक शिक्षा की शैली और माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की प्रकृति के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार की आवश्यकता होती है, जो मुख्य कारकों के रूप में अप्रत्यक्ष असामाजिक प्रभाव पैदा करते हैं। यह सहायता मनोवैज्ञानिकों, साथ ही सामाजिक शिक्षकों और अनुभवी शिक्षकों द्वारा प्रदान की जा सकती है जो बच्चों और किशोरों की व्यक्तिगत विशेषताओं, उनके परिवार के पालन-पोषण की स्थितियों से अच्छी तरह वाकिफ हैं और जिनके पास पर्याप्त मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण है।

एक बेकार परिवार एक बच्चे के विकास और पालन-पोषण को बहुत प्रभावित करता है। विकास और शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण चीज पारिवारिक शिक्षा है। पारिवारिक शिक्षा माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की एक नियंत्रित प्रणाली है, और इसमें अग्रणी भूमिका माता-पिता की है। यह वे हैं जिन्हें यह जानने की जरूरत है कि अपने बच्चों के साथ संबंधों के कौन से रूप बच्चे के मानस और व्यक्तिगत गुणों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान करते हैं, और जो, इसके विपरीत, उनमें सामान्य व्यवहार के गठन को रोकते हैं और, अधिकांश भाग के लिए, सीखने की कठिनाइयों और व्यक्तित्व विकृति का कारण बनता है।

एक बच्चे के पालन-पोषण में रूपों, विधियों का गलत चुनाव, एक नियम के रूप में, बच्चे में अस्वास्थ्यकर विचारों, आदतों और जरूरतों के उद्भव की ओर जाता है, जो उन्हें समाज के साथ एक असामान्य संबंध में डाल देता है। अक्सर, माता-पिता खुद को बच्चे की आज्ञाकारिता प्राप्त करने का कार्य निर्धारित करते हैं। इसलिए, वे अक्सर बच्चे को समझने की कोशिश भी नहीं करते हैं, लेकिन जितना संभव हो सके लंबे नोटेशन को पढ़ाने, डांटने, पढ़ने का प्रयास करते हैं, यह भूल जाते हैं कि नोटेशन दिल से जीवंत बातचीत नहीं है, बल्कि वयस्कों के लिए निर्विवाद प्रतीत होने वाली सच्चाई को लागू करना है, और बच्चे को अक्सर समझा नहीं जाता है और स्वीकार नहीं किया जाता है क्योंकि उन्हें आसानी से समझा नहीं जाता है। पालन-पोषण का एक समान तरीका माता-पिता को औपचारिक संतुष्टि देता है और इस तरह से बच्चों की परवरिश के लिए पूरी तरह से बेकार है।

परिवार के पालन-पोषण की विशिष्ट विशेषता माता-पिता के सामने आने वाली कई कठिनाइयों और उनके द्वारा की जाने वाली गलतियों में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, जो उनके बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण पर नकारात्मक प्रभाव नहीं डाल सकती हैं। सबसे पहले, यह पारिवारिक शिक्षा की शैली की चिंता करता है, जिसकी पसंद अक्सर माता-पिता के व्यक्तिगत विचारों से उनके बच्चों के विकास और व्यक्तिगत गठन की समस्याओं पर निर्धारित होती है।

पालन-पोषण की शैली न केवल सामाजिक-सांस्कृतिक नियमों और पालन-पोषण में राष्ट्रीय परंपराओं के रूप में प्रस्तुत मानदंडों पर निर्भर करती है, बल्कि माता-पिता की शैक्षणिक स्थिति पर भी निर्भर करती है कि परिवार में माता-पिता के संबंध कैसे बनाए जाने चाहिए, और व्यक्तित्व लक्षण क्या हैं और बच्चों में गुणों को शैक्षिक प्रभावों की ओर निर्देशित किया जाना चाहिए।

सामान्य तौर पर, परिवार के पालन-पोषण की शैली किसी भी तरह से बच्चे को सुधारने के लिए प्रेरित नहीं करती है, लेकिन केवल मुख्य लक्ष्य को कमजोर करती है - उसे समस्याओं को हल करने के लिए सीखने में मदद करना। माता-पिता केवल यह हासिल करेंगे कि बच्चा अस्वीकार कर दिया जाएगा। और जब कोई बच्चा अपने प्रति नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, तो वह पीछे हट जाता है, दूसरों के साथ संवाद नहीं करना चाहता, अपनी भावनाओं और व्यवहार का विश्लेषण करता है।

इसी समय, परिवार के पालन-पोषण के प्रतिकूल कारकों में, सबसे पहले, जैसे अधूरा परिवार, माता-पिता की अनैतिक जीवन शैली, असामाजिक असामाजिक विचार और माता-पिता का झुकाव, उनका निम्न शैक्षिक स्तर, परिवार की शैक्षणिक विफलता, भावनात्मक- परिवार में संघर्ष संबंध।

बच्चे के पालन-पोषण में विशिष्ट गलतियों का पता लगाने की तुलना में उन्हें ठीक करना कहीं अधिक कठिन होता है, क्योंकि बेकार परिवारों में परिवार के पालन-पोषण की शैक्षणिक त्रुटियां एक लंबी प्रकृति की होती हैं। माता-पिता और बच्चों के बीच ठंडे, अलग-थलग और कभी-कभी शत्रुतापूर्ण संबंध, जो अपनी गर्मजोशी और आपसी समझ को खो चुके हैं, को ठीक करना और उनके परिणामों में गंभीर होना विशेष रूप से कठिन है। ऐसे मामलों में आपसी अलगाव, दुश्मनी, माता-पिता की लाचारी कभी-कभी इस हद तक पहुंच जाती है कि वे खुद पुलिस के पास जाते हैं, नाबालिगों के मामलों पर आयोग, अपने बेटे और बेटी को एक विशेष स्कूल, एक विशेष स्कूल में भेजने के लिए कहते हैं। कई मामलों में, यह उपाय, वास्तव में, उचित साबित होता है, क्योंकि घर पर सभी साधन समाप्त हो गए हैं, और संबंधों का पुनर्गठन, जो समय पर नहीं हुआ, व्यावहारिक रूप से संघर्षों के तेज होने के कारण अप्रासंगिक हो जाता है। और आपसी दुश्मनी।

पारिवारिक शिक्षाशास्त्र की गलतियाँ विशेष रूप से परिवार में प्रचलित दंड और आरोपों की प्रणाली में स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं। इन मामलों में, आपको माता-पिता के अंतर्ज्ञान और प्यार से प्रेरित विशेष देखभाल, विवेक, अनुपात की भावना की आवश्यकता होती है। अत्यधिक मिलीभगत और अत्यधिक माता-पिता की क्रूरता दोनों ही बच्चे के पालन-पोषण और विकास में समान रूप से खतरनाक हैं।

सामान्य तौर पर, रोकथाम समूहों की दृष्टि के क्षेत्र में बच्चे के आने से बहुत पहले परिवार में परेशानी को रोका जाना चाहिए।

इस प्रकार, परेशानी का एक स्पष्ट रूप वाला परिवार यह है कि वे खुद को परिवार के जीवन के कई क्षेत्रों में प्रकट करते हैं, या विशेष रूप से पारस्परिक संबंधों के स्तर पर, जो परिवार समूह में प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण की ओर जाता है। आमतौर पर, एक स्पष्ट रूप से परेशानी वाले परिवार में, बच्चे को माता-पिता से शारीरिक और भावनात्मक अस्वीकृति का अनुभव होता है। इन प्रतिकूल अंतर्-पारिवारिक संबंधों के परिणामस्वरूप, बच्चे में अपर्याप्तता, दूसरों के सामने अपने और अपने माता-पिता के लिए शर्म, अपने वर्तमान और भविष्य के लिए भय और पीड़ा की भावना विकसित होती है।

इस काम में, वंचित परिवारों के पुराने प्रीस्कूलरों में भावनात्मक स्थिति और भाषण विकास के स्तर का अध्ययन किया गया था।

अधिकांश पूर्वस्कूली बच्चे अपना अधिकांश समय किंडरगार्टन में बिताते हैं। यह यहाँ है, और विशेष रूप से पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की गतिविधि का क्षेत्र फैलता है, महत्वपूर्ण और कम का चक्र महत्वपूर्ण लोग, नए में महारत हासिल की जा रही है सामाजिक संबंध... बिल्कुल बाल विहारबच्चे के लिए एक तरह का कदम है जो बच्चे को एक जटिल, बदलते और विरोधाभासी सामाजिक दुनिया में ले जाता है। और एक बच्चा समाज में खुद को और कितना साबित कर पाएगा, यह काफी हद तक उसकी भावनात्मक भलाई पर निर्भर करता है, जो कि पूर्वस्कूली उम्र में सक्रिय रूप से बनता है।

किसी व्यक्ति का भावनात्मक क्षेत्र, विशेष रूप से बचपन में, मुख्य नियामक प्रणालियों में से एक है जो एक विकासशील जीव में जीवन के सक्रिय रूप प्रदान करता है, जो काफी हद तक बच्चे के मानसिक विकास की प्रकृति को निर्धारित करता है। ए. फ्रायड ने नोट किया कि एक बच्चा जिसका "मैं" बाहरी और आंतरिक असुविधा का सामना करने में सक्षम है, स्वयं की रक्षा करता है और स्वतंत्र रूप से निर्णय लेता है उसे वास्तव में स्वस्थ और समृद्ध माना जा सकता है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, छोटी पूर्वस्कूली उम्र में प्रकट भावनाओं का एक सक्रिय समेकन होता है, साथ ही साथ नई भावनाओं का विकास, समझ जो पहले बच्चे को नहीं पता था। और यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है कि अनुचित भावनात्मक पालन-पोषण अनिवार्य रूप से विचलन के गठन, भावनात्मक संकट की ओर ले जाएगा।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, सामाजिक उद्देश्य बनने लगते हैं। यही है, यदि पहले बच्चे को अपने "मैं" पर अधिक स्थिर किया जाता था, तो बड़ी उम्र में, उसके "मैं" का समाज में स्थानांतरण सक्रिय हो जाता है ( बच्चों की टीम, शिक्षक, माता-पिता)। बेशक, यह प्रक्रिया पहले की उम्र में देखी जाती है, लेकिन हम खुद बच्चों द्वारा प्रक्रिया की समझ के बारे में बात कर रहे हैं।

बड़े बच्चों में, भावनाएँ किसी स्थिति की त्वरित प्रतिक्रिया के रूप में नहीं, बल्कि स्थिति को समझने के माध्यम से उत्पन्न होने लगती हैं। बच्चे की भावनाएँ अर्थ में गहरी हो जाती हैं। बच्चों में एक भावनात्मक प्रत्याशा बनने लगती है, जो उसे अपनी गतिविधि के संभावित परिणामों के बारे में चिंतित करती है, अन्य लोगों से उसके व्यवहार की प्रतिक्रिया का अनुमान लगाने के लिए, जो बदले में उसकी भावनात्मक दुनिया के विस्तार की ओर ले जाती है। इसलिए, यदि बच्चा पहले खुश था कि उसे वांछित परिणाम मिला है, तो अब वह खुश है कि उसे यह परिणाम मिल सकता है।

एक पुराने प्रीस्कूलर, एक छोटे प्रीस्कूलर के विपरीत, खुद को शब्दों से प्रभावित करके अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना सीखता है। इसलिए, यदि 3-5 साल के बच्चों के लिए आँसू दर्द की एक विशिष्ट प्रतिक्रिया है, तो कई बड़े बच्चे खुद को संयमित करने की कोशिश करते हैं। उदाहरण के लिए, एक लड़के को एक खरोंच पर आयोडीन के साथ लिप्त किया जाता है और पूछा जाता है कि क्या दर्द होता है या नहीं, तो वह जवाब देता है कि पुरुष रोते नहीं हैं।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, वयस्कों और साथियों के साथ संचार का विकास, सामूहिक गतिविधि के रूपों के विकास से सहानुभूति, सहानुभूति और ऊहापोह के गठन का विकास होता है। उच्च भावनाएँ गहन रूप से विकसित हो रही हैं: नैतिक, सौंदर्यवादी, संज्ञानात्मक। इसलिए, यदि पुराने प्रीस्कूलर अपने आसपास के लोगों के लिए इसके तात्कालिक अर्थ के दृष्टिकोण से एक अधिनियम का आकलन करते हैं ("छोटे बच्चों को नाराज नहीं किया जा सकता है, अन्यथा वे गिर सकते हैं"), तो पुराने लोग मूल्यांकन को सामान्य करते हैं ("छोटे वाले" नाराज नहीं हो सकते क्योंकि वे कमजोर हैं")।

5-7 साल की उम्र में, बच्चा सक्रिय रूप से कई वयस्कों और साथियों के साथ-साथ बच्चों के प्रति जिम्मेदारी की भावना विकसित करना शुरू कर देता है। छोटी उम्र... बच्चा सामाजिक व्यवहार के नियमों की आवश्यकता और दायित्व को महसूस करना शुरू कर देता है और अपने कार्यों को उनके अधीन कर देता है। स्वाभिमान की क्षमता बढ़ती है। नियमों का उल्लंघन, अयोग्य कार्यों के कारण अजीबता, अपराधबोध, शर्मिंदगी, चिंता होती है।

माँ ने निकिता के। (5 वर्ष 9 महीने) को बालवाड़ी से उठाया। शिक्षक ने उसे लड़के की अवज्ञा के बारे में बताया। माँ और बेटे के बीच एक संवाद हुआ:

Mom: निकिता, तुम पर शर्म आती है! मैं यह सब सुनकर प्रसन्न नहीं हूँ, मुझे तुम पर शर्म आती है! तुम इतना बुरा व्यवहार क्यों कर रहे हो?

निकिता फूट-फूट कर रो पड़ी: मुझे यहीं छोड़ दो! आपको ऐसे बेटे की आवश्यकता क्यों है?! मुझे यहाँ रहना अच्छा लगेगा, बजाय इसके कि तुम मुझ पर लज्जित हो!

7 साल की उम्र तक जिम्मेदारी की भावना लोगों के एक व्यापक दायरे में फैल जाती है, यहां तक ​​कि उन लोगों में भी जिनके साथ बच्चा बातचीत नहीं करता है।

इसलिए, जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, वास्तव में, भावनात्मक संकट को बच्चे के स्वास्थ्य की नकारात्मक स्थिति के रूप में समझा जाता है। यह कई कारणों से होता है। मुख्य कारणवयस्कों और साथियों के साथ संचार में असंतोष प्रकट होता है। परिवार के सदस्यों के बीच गर्मजोशी, स्नेह, कलह की कमी, माता-पिता के साथ घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क की कमी - यह सब बच्चे में चिंतित और निराशावादी व्यक्तिगत अपेक्षाओं के निर्माण की ओर ले जाता है।

जैसा कि टिप्पणियों से पता चला है, भावनात्मक संकट के पहले लक्षण बच्चे की अनिश्चितता, असुरक्षा की भावना और कभी-कभी एक वयस्क के पूर्वानुमानित नकारात्मक रवैये के संबंध में भय हैं। एक वयस्क का नकारात्मक रवैया बच्चे में हठ, माता-पिता की आवश्यकताओं का पालन करने की अनिच्छा को भड़काता है। इसके विपरीत, घनिष्ठ, भावनात्मक रूप से समृद्ध संपर्क, जिसमें बच्चा एक परोपकारी लेकिन मांग वाला मूल्यांकनात्मक रवैया है, उसमें आत्मविश्वास से आशावादी व्यक्तिगत अपेक्षाएं बनाता है। इस तरह के रिश्तों को वयस्कों से संभावित सफलता, प्रशंसा, अनुमोदन के अनुभव की विशेषता है।

बच्चों के साथ संवाद करने में कठिनाई के कारण भावनात्मक संकट हो सकता है। वी इस मामले में, जो प्रेक्षणों के परिणामों से भी प्रमाणित होता है, बच्चे दो प्रकार के व्यवहार प्रदर्शित करते हैं:

• 1. असंतुलन, आसान उत्तेजना। अनियंत्रित भावनाएं अक्सर बच्चों की गतिविधियों को अव्यवस्थित करती हैं। साथियों के साथ संघर्ष प्रभाव (क्रोध का प्रकोप, आक्रोश, आँसू, अशिष्टता, लड़ाई, आदि) के साथ होता है। सहवर्ती वनस्पति परिवर्तन देखे जाते हैं (त्वचा की लाली, पसीना बढ़ जाना, आदि)। नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाएं गंभीर और मामूली दोनों कारणों से हो सकती हैं, लेकिन जब वे जल्दी से भड़क जाती हैं, तो वे जल्दी से दूर हो जाती हैं।
• 2. संचार के प्रति लगातार नकारात्मक रवैया। बच्चों की याद में नाराजगी, असंतोष, नापसंदगी लंबे समय तक रहती है, लेकिन वे अधिक संयमित होते हैं। उनकी प्रतिक्रिया अलगाव, संचार से बचाव है। इस मामले में भावनात्मक संकट अक्सर किंडरगार्टन में जाने की अनिच्छा से जुड़ा होता है। यह सब एक आंतरिक व्यक्तित्व संघर्ष को जन्म दे सकता है।

एक अन्य कारण जो भावनात्मक संकट का कारण बनता है, वह है बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं, उसकी आंतरिक दुनिया की विशिष्टता (प्रभावशीलता, संवेदनशीलता, भय के उद्भव के लिए अग्रणी)।

बच्चों के डर के कारण बहुत विविध हैं। उनकी उपस्थिति सीधे बच्चे के जीवन के अनुभव, स्वतंत्रता के विकास की डिग्री, कल्पना, भावनात्मक संवेदनशीलता, चिंता, चिंता, शर्म, अनिश्चितता की प्रवृत्ति पर निर्भर करती है। अक्सर, भय दर्द से उत्पन्न होते हैं, आत्म-संरक्षण के लिए एक वृत्ति।

5-6 साल की उम्र में, डर सबसे विविध हो जाता है। ये डर अक्सर विक्षिप्त अवस्थाओं के करीब जुनूनी रूपों में बदल जाते हैं। अक्सर, डर वयस्कों के गलत व्यवहार का कारण बनता है, गलत परवरिश का कारण होता है। बच्चे को सही उत्तर प्राप्त करना चाहिए जो उसे डराता है, अन्यथा वह खुद एक ऐसे उत्तर की तलाश करेगा जो परी-कथा छवियों का निर्माण करके उसके डर को और गहरा कर सके। यहां वयस्कों का समर्थन महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, एक बच्चे के साथ एक अंधेरे कमरे में प्रवेश करें।

एक पुराने प्रीस्कूलर में भावनात्मक विचलन का एक महत्वपूर्ण संकेतक भावनात्मक विकेंद्रीकरण की कमी हो सकता है (भावनात्मक अनुभव दूसरों तक विस्तारित नहीं होते हैं, लेकिन केवल अपने स्वयं के "I" से जुड़े होते हैं)। उसी समय, बच्चा वास्तविक स्थिति में या कला के कार्यों की धारणा में दूसरों के साथ सहानुभूति रखने में सक्षम नहीं है, नायकों के साथ होने वाली घटनाओं के महत्व की परवाह किए बिना उदासीन रहता है।

भावनात्मक विकेंद्रीकरण का अभाव जड़ता या अति-उत्तेजना की तुलना में भावनात्मक संकट का अधिक विश्वसनीय संकेतक है।

इसमें भावनात्मक संकट का एक और संकेतक आयु चरणअंतरिक्ष-समय विस्थापन से जुड़ी भावनाओं की अनुपस्थिति है। अतीत का विश्लेषण करने की क्षमता के बिना, शर्म का उदय असंभव है, और भविष्य की भविष्यवाणी करने की क्षमता के बिना, भावनात्मक प्रत्याशा का विकास असंभव है।

5 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, भावनात्मक विकास में ऐसे विचलन जैसे स्वार्थ, अहंकार, अशिष्टता, किसी और के दुःख के प्रति उदासीनता, अत्यधिक आक्रोश, अनिर्णय, संघर्ष, क्रोध के अलावा भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने में असमर्थता (मारना, धक्का देना, आदि) ।), आक्रामकता, चिड़चिड़ापन। और यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, एक नियम के रूप में, इस उम्र में लगभग सभी बच्चों में कुछ विचलन देखे जाते हैं।

लेकिन यह समझना आवश्यक है कि बच्चे के भावनात्मक विकास में कुछ विचलन की उपस्थिति अपने आप में भावनात्मक संकट का प्रमाण नहीं है। भावनात्मक संकट कुछ संकेतकों के एक सेट द्वारा और अंततः, बच्चे के व्यवहार से होता है, जो अन्य बच्चों के व्यवहार, चरित्र से अलग, स्पष्ट होता है।

प्रयोग का उद्देश्य विश्लेषण करना है भावनात्मक क्षेत्रअध्ययन समूह में। बच्चों में भावनात्मक संकट के संकेतकों में से एक अत्यधिक आक्रामकता है।

समूह शिक्षक की भागीदारी से प्रश्नावली प्रपत्र भरे गए (परिशिष्ट 1)। सर्वेक्षण के परिणाम तालिका 1 में प्रस्तुत किए गए हैं।

स्कोरिंग निम्नानुसार की जाती है।

भरे हुए कार्ड एकत्र किए जाते हैं, और प्रत्येक संकेतक के लिए एक योग होता है। परिणाम तालिका में दर्ज किया गया है (टैब। 1)। कुल स्कोर की गणना करते समय, आपको सेल सामग्री को ग्रेड से गुणा करना होगा।

इसके अलावा, बच्चों की अपनी भावनाओं और अपने साथियों की भावनाओं का आकलन करने की क्षमता की पहचान करने के लिए, एक स्वतंत्र रूप से सर्वेक्षण किया गया था। प्रीस्कूलर और पुराने प्रीस्कूलर के विकास में भावनात्मक क्षेत्र एक महत्वपूर्ण घटक है, क्योंकि कोई संचार नहीं, बातचीत प्रभावी होगी यदि इसके प्रतिभागी सक्षम नहीं हैं, सबसे पहले, दूसरे की भावनात्मक स्थिति को "पढ़ने" के लिए, और दूसरी बात, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए . एक बढ़ते हुए व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में अपनी भावनाओं और भावनाओं को समझना भी एक महत्वपूर्ण बिंदु है।

इसकी सभी स्पष्ट सादगी के लिए, भावनाओं की पहचान और संचरण एक जटिल प्रक्रिया है जिसके लिए एक बच्चे से एक निश्चित ज्ञान, एक निश्चित स्तर के विकास की आवश्यकता होती है। सर्वेक्षण से पता चला है कि बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे आम तौर पर किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को सही ढंग से समझने में सक्षम होते हैं (सर्वेक्षण किए गए बच्चों में से 95% आमतौर पर अन्य लोगों की भावनाओं को सही ढंग से पहचानते हैं)। उसी समय, बच्चे आसानी से खुशी, प्रशंसा, मस्ती में अंतर करते हैं और उदासी को पहचानना मुश्किल पाते हैं (इस भावना को सर्वेक्षण में शामिल आधे प्रीस्कूलर द्वारा सही ढंग से नामित किया गया था), डर (केवल 7% बच्चों ने सही उत्तर दिए), आश्चर्य (केवल 6%)। बच्चे, सबसे पहले, चेहरे के भावों पर ध्यान दें, पैंटोमाइम (मुद्रा, इशारों) को महत्व न दें।

बच्चों की भावनात्मक स्थिति के अधिक संपूर्ण मूल्यांकन के लिए, पारिवारिक संबंधों की विशेषताओं की पहचान करना आवश्यक है। इन उद्देश्यों के लिए, आप "परिवार के काइनेटिक पैटर्न" परीक्षण का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे को अपने परिवार को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि उसके सभी सदस्य किसी न किसी काम में व्यस्त हों। इस मामले में, "परिवार" की अवधारणा की व्याख्या नहीं की गई है। बच्चे को वैसे ही आकर्षित करना चाहिए जैसे वह खुद को समझता है। परीक्षण प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से आयोजित किया जाता है। ड्राइंग करते समय अवलोकन किया जाता है। बच्चे के सभी सहज बयान दर्ज किए जाते हैं, उसके चेहरे के भाव, हावभाव नोट किए जाते हैं और ड्राइंग का क्रम भी दर्ज किया जाता है।

ड्राइंग पूरी होने के बाद, निम्नलिखित योजना के अनुसार बच्चे के साथ बातचीत की जाती है:

• 1. चित्र में कौन खींचा गया है;
• 2. जहां परिवार के सदस्य काम करते हैं या पढ़ते हैं;
• 3. परिवार में घरेलू जिम्मेदारियां कैसे बांटी जाती हैं;
• 4. बच्चे का बाकी परिवार के साथ क्या रिश्ता है।

चित्रों का गुणात्मक विश्लेषण उनके औपचारिक और वास्तविक पहलुओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। एक ड्राइंग की सूचनात्मक औपचारिक विशेषताओं पर विचार किया जाता है, उदाहरण के लिए, कागज की शीट पर ड्राइंग कैसे स्थित है, ड्राइंग के अलग-अलग हिस्सों का अनुपात, इसका आकार, रंग शैली इत्यादि। बड़ी मात्रा में, गुणात्मक विश्लेषण को देखते हुए टर्म परीक्षादिखाई नहीं देता है। इसके अलावा, परीक्षण का केवल एक मात्रात्मक मूल्यांकन दिया जाएगा।

अगला, परीक्षण किए गए बच्चों के संचार के चक्र को निर्धारित करना आवश्यक है। इससे यह निर्धारित करने में मदद मिलेगी कि क्या बच्चों का भावनात्मक संकट संचार समस्याओं के कारण होता है। इन उद्देश्यों के लिए, आप "टू हाउस" तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। अध्ययन का उद्देश्य बच्चे के सार्थक संचार के चक्र का निर्धारण करना है।

अनुसंधान सख्ती से व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। सबसे पहले, यह संक्षेप में चर्चा की जाती है कि बच्चा किस घर में रहता है। फिर बच्चे से पूछा जाता है: "चलो अब आपके लिए एक सुंदर, लाल, सुंदर घर बनाते हैं।" और एक सुंदर लाल घर कागज पर खींचा जाता है, जबकि इसके आकर्षण पर लगातार जोर दिया जाता है।

फिर यह कहता है: “चलो अब इस खूबसूरत घर में चलते हैं। बेशक, आप इसमें रहेंगे, क्योंकि हमने इसे आपके लिए बनाया है।" घर के पास बच्चे का नाम लिखा हुआ है। “यहाँ, इस घर में, कोई भी व्यक्ति जिसे आप अपने बगल में रहना चाहते हैं, रह सकता है। जिसे चाहो उसमें बस जाओ।" जब कोई बच्चा नया नाम पुकारता है, तो उसे विस्तार से पता लगाना आवश्यक है कि उसका क्या अर्थ है।

रेड हाउस में दो या तीन "नए बसने" दर्ज करने के बाद, इसके बगल में एक और घर खींचा जाता है - एक काला। लेकिन इस घर को यह कहने की जरूरत नहीं है कि यह खराब है। बच्चे से कहा जाता है: "हो सकता है कि आप अपने बगल में किसी को लाल घर में नहीं बसाना चाहते, लेकिन उन्हें भी कहीं रहने की जरूरत है।" यदि काला घर "किरायेदारों" से नहीं भरा है, तो बच्चे को धीरे से ऐसा करने के लिए मजबूर किया जाता है: "अच्छा, क्या यह घर खाली रहेगा?" यदि बच्चे के वास्तविक परिवेश से किसी का उल्लेख नहीं है, तो आप बच्चे से पूछ सकते हैं: “ओह, लेकिन हमने शिक्षक (या दादी) को कहीं भी नहीं बसाया है। लेकिन उसे भी कहीं रहने की जरूरत है।"

परिणामों का विश्लेषण प्रतीकात्मक डिकोडिंग के बिना सीधे व्याख्या किया जाता है। दोनों मात्रात्मक संकेतक (कितने लोगों को एक विशेष घर में ले जाया जाता है) और गुणात्मक संकेतकों को ध्यान में रखा जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा माता-पिता को कहाँ रखता है, छोटा भाईया एक बहन, शिक्षक, साथियों, आदि।

पूरे प्रयोग के पाठ्यक्रम को उद्धृत करने की आवश्यकता नहीं है; मैं केवल यह नोट करना चाहूंगा कि परिवार के नकारात्मक गतिज पैटर्न वाले बच्चों ने सेवानिवृत्त होने की इच्छा दिखाई। एक नियम के रूप में, वे अन्य लोगों को अपने घर में बसने के लिए अनिच्छुक थे, खुद को साथियों के एक संकीर्ण दायरे तक सीमित रखते थे। कई समस्याएँ बच्चों ने अपने माता-पिता को एक ब्लैक हाउस में बसाया, जो एक बार फिर परिवार में संघर्ष की स्थिति की गवाही देता है।

अध्ययनों से पता चला है कि पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के परीक्षण समूह में आक्रामक स्थिति बढ़ गई है, जो बच्चों की भावनात्मक भलाई को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, यहां तक ​​​​कि मामूली विचलन वाले भी। दुर्भाग्य से, हमें यह स्वीकार करना होगा कि कठिन रहने की स्थिति और अन्य समस्याएं विशिष्ट हैं आधुनिक रूस, परिवार में बच्चों की परवरिश को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। यदि पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चे एक निश्चित तरीके से कम से कम किसी तरह की परवरिश करते हैं, तो कुछ परिवारों में यह परवरिश पूरी तरह से अनुपस्थित है। सामग्री, आवास, सामाजिक और अन्य समस्याएं बच्चों को पालने की समस्या को अंतिम स्थान पर धकेलती हैं। ऐसे बच्चे परित्यक्त महसूस करते हैं और चिंता की निरंतर भावनाओं का अनुभव करते हैं। भावनाओं की प्रकृति को देखते हुए, ऐसी स्थिति अनिवार्य रूप से भावनात्मक संकट की ओर ले जाती है।

परीक्षण किए गए बच्चों के भावनात्मक संकट की रोजमर्रा की प्रकृति के बारे में तर्कों के पक्ष में, परिवार के गतिज पैटर्न पर किए गए परीक्षण बोलते हैं। माता-पिता को जितना हो सके बच्चे पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है। बेशक, निरंतर उपस्थिति की कोई आवश्यकता नहीं है। माता-पिता को अपने बच्चे का निरीक्षण करना चाहिए और उसकी भावनात्मक स्थिति को महसूस करने में सक्षम होना चाहिए। एक बच्चे के लिए माता-पिता का ध्यान मुख्य रूप से तब आवश्यक होता है जब वे भावनात्मक रूप से उत्तेजित, चिंतित या बढ़ी हुई आक्रामकता दिखाते हैं। यह इन क्षणों में है कि बच्चे को शांत करना, विचलित करना और उसे सहारा देना आवश्यक है। इस मामले में, बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा और उसके पास चिंता के कम कारण होंगे, जो निश्चित रूप से उसकी भावनात्मक स्थिति और सकारात्मक उदाहरण के गठन को प्रभावित करेगा।

लेकिन सभी समस्याओं को केवल परिवार में स्थानांतरित नहीं किया जाना चाहिए। बच्चा किंडरगार्टन में अधिक समय बिताता है, इसलिए, यह किंडरगार्टन है जिसके पास बच्चों में सही भावनात्मक व्यवहार पैदा करने की जिम्मेदारी है। यह किंडरगार्टन है जिसे विश्वदृष्टि की नींव रखनी चाहिए, खासकर जब से हम एक ऐसे संस्थान के बारे में बात कर रहे हैं जिसमें विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षक काम करते हैं।

बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के निदान के मुद्दे सबसे कठिन और खराब अध्ययन की गई समस्याओं में से हैं, क्योंकि सुसंगत भाषण एक जटिल मानसिक कार्य है जो बहुक्रियात्मक प्रभावों के अधीन है। वह दूसरों की मध्यस्थता करती है दिमागी प्रक्रिया, ज्ञान, संचार, आत्म-अभिव्यक्ति का एक साधन है। अपनी मूल भाषा में बच्चों की महारत के स्तर का अध्ययन आपको न केवल उनकी भाषण क्षमताओं के बारे में, बल्कि सामान्य रूप से मानसिक विकास के बारे में भी डेटा प्राप्त करने की अनुमति देता है।