En la literatura científica, los sinónimos del concepto de "clima psicológico de la familia" son "clima psicológico de la familia", "clima emocional de la familia", "clima sociopsicológico de la familia". Cabe señalar que no existe una definición estricta de estos conceptos. Por ejemplo, O. A. Dobrynina entiende el clima sociopsicológico de una familia como su característica integradora generalizada, que refleja el grado de satisfacción de los cónyuges con los aspectos principales de la vida familiar, el tono general y el estilo de comunicación.

El clima psicológico en la familia determina la estabilidad de las relaciones intrafamiliares, influye decisivamente en el desarrollo tanto de niños como de adultos. No es algo fijo, dado de una vez por todas. Lo crean los miembros de cada familia, y de sus esfuerzos depende cómo será, favorable o desfavorable, y cuánto durará el matrimonio. Así, los siguientes rasgos son característicos de un clima psicológico favorable: la cohesión, la posibilidad desarrollo integral personalidad de cada uno de sus miembros, alta exigencia benévola de los miembros de la familia entre sí, sentido de seguridad y satisfacción emocional, orgullo de pertenencia a la familia, responsabilidad. En una familia con un clima psicológico favorable, cada uno de sus miembros trata a los demás con amor, respeto y confianza, a los padres -también con reverencia, al más débil- con disposición a ayudar en cualquier momento. Indicadores importantes de un clima psicológico favorable en la familia son el deseo de sus miembros de tiempo libre en el círculo del hogar, hable sobre temas de interés para todos, haga la tarea juntos, enfatice los méritos y las buenas obras de todos. Tal clima contribuye a la armonía, reduciendo la gravedad de los conflictos emergentes, aliviando las condiciones estresantes, aumentando la evaluación de la propia importancia social y realizando el potencial personal de cada miembro de la familia. Las bases iniciales para un clima familiar favorable son relaciones maritales. Vivir juntos requiere que los cónyuges estén dispuestos a comprometerse, que sean capaces de tener en cuenta las necesidades de la pareja, que se rindan el uno al otro, que desarrollen en sí mismos cualidades como el respeto mutuo, la confianza, la comprensión mutua.

Cuando los miembros de la familia experimentan ansiedad, malestar emocional, alienación, en este caso hablan de un clima psicológico desfavorable en la familia. Todo esto impide que la familia cumpla una de sus funciones principales: psicoterapéutica, aliviar el estrés y la fatiga, y también conduce a la depresión, las peleas, la tensión mental y el déficit de emociones positivas. Si los miembros de la familia no se esfuerzan por mejorar esta situación, entonces la existencia misma de la familia se vuelve problemática.

Clima psicológico puede definirse como un estado anímico emocional más o menos estable característico de una determinada familia, que es consecuencia de la comunicación familiar, es decir, surge como resultado de la totalidad del estado anímico de los miembros de la familia, sus experiencias emocionales y preocupaciones, actitudes el uno hacia el otro, hacia otras personas, hacia el trabajo, hacia los acontecimientos que nos rodean. Cabe resaltar que atmosfera emocional La familia es un factor importante en la eficacia de las funciones vitales de la familia, el estado de su salud en general, determina la estabilidad del matrimonio.

Muchos investigadores occidentales creen que en la sociedad moderna la familia está perdiendo sus funciones tradicionales, convirtiéndose en una institución de contacto afectivo, una especie de "refugio psicológico". Los científicos nacionales también enfatizan el papel creciente de los factores emocionales en el funcionamiento de la familia.

V. S. Torokhty habla sobre la salud psicológica de la familia y que este “indicador integral de la dinámica de las funciones vitales para ella, expresando el lado cualitativo de los procesos sociopsicológicos que tienen lugar en ella y, en particular, la capacidad de la familia para resistirse influencias no deseadas ambiente social”, no es idéntico al concepto de “clima socio-psicológico”, que es más aplicable a grupos (incluidos los pequeños) de composición heterogénea, más a menudo uniendo a sus miembros sobre la base de actividades profesionales y con amplias oportunidades para para que abandonen el grupo, etc. uno, pero se distinguen simultáneamente una serie de objetivos para toda la familia, y se conserva la flexibilidad de su prioridad, la focalización, donde la condición principal para su existencia es la integridad: el término "salud psicológica de la familia" es más aceptable.

salud mental es un estado mental bienestar psicológico familia, proporcionando una regulación adecuada a sus condiciones de vida de la conducta y actividades de todos los miembros de la familia. A los principales criterios para la salud psicológica de la familia B.C. Torokhty relaciona la similitud valores familiares, coherencia del rol funcional, adecuación del rol social en la familia, satisfacción emocional, adaptabilidad en las relaciones microsociales, lucha por la longevidad familiar. Estos criterios para la salud psicológica de la familia crean un retrato psicológico general familia moderna y sobre todo caracterizar el grado de su bienestar.

Tradiciones familiares

Las tradiciones familiares son las normas, comportamientos, costumbres y actitudes familiares habituales que se transmiten de generación en generación. Las tradiciones y rituales familiares son, por un lado, uno de características importantes familia sana (como la define V. Satir) o funcional (como la define E. G. Eidemiller y otros investigadores), y, por otro lado, la presencia de tradiciones familiares es uno de los mecanismos más importantes para transferir las leyes de la vida intrafamiliar. interacción a las próximas generaciones de la familia: distribución de roles en todas las esferas de la vida familiar, las reglas de comunicación intrafamiliar, incluyendo formas de resolver conflictos y superar problemas emergentes.

V. Satir creía que una familia sana es una familia en la que 1) cada miembro de la familia se percibe como igual a los demás; 2) la confianza, la honestidad y la apertura son esenciales; 3) la comunicación intrafamiliar es congruente; 4) los miembros de la familia se apoyan mutuamente; 5) cada miembro de la familia asume su parte de responsabilidad por la familia en su conjunto; 6) descansar, disfrutar y alegrar a los miembros de la familia juntos; 7) las tradiciones y rituales ocupan un lugar significativo en la familia; 8) los miembros de la familia aceptan las características y la singularidad de cada uno de ellos; 9) la familia respeta el derecho a la intimidad (a la disponibilidad del espacio personal, a la inviolabilidad de la vida privada); 10) se aceptan y resuelven los sentimientos de cada miembro de la familia.

El sistema de creencias tradicional de la cultura nacional rusa, según los alumnos de último año, contiene creencias de que "un hombre y una mujer en una familia deben desempeñar roles diferentes", "un hombre es un baluarte de la familia, una fuente de riqueza y un protector , alguien que resuelve problemas”, “las principales actividades de la esfera de una mujer en la familia: el trabajo doméstico y la crianza de los hijos”, “una mujer debe ser paciente, obediente y lista para el sacrificio”, “los padres están obligados a cuidar de la crianza niños", y "los niños deben respetar a sus padres". Como creencia importante, existe una actitud negativa hacia la infidelidad de los cónyuges: “un esposo y una esposa deben estar amigo fiel amigo, amaos y apoyaos tanto en la alegría como en el dolor, en la enfermedad y en la vejez.

Para formas tradicionales comportamiento en la familia, los escolares atribuyeron el hecho de que “el derecho a hacer una oferta para crear una familia pertenece a un hombre (novio)”; “muchos eventos familiares (matrimonio, nacimiento de hijos, muerte de familiares) son cubiertos por la iglesia”, es decir, hay bodas, bautizos y funerales; "La palabra decisiva para resolver cualquier problema pertenece a un hombre". La mayor dificultad fue causada por la pregunta del líder de la discusión sobre cuáles son las tradiciones nacionales en la crianza de los niños. Además, resultó que incluso aquellos escolares que conocen las diferencias en los ritos religiosos relacionados con la vida familiar (boda, bautismo de niños) en varias denominaciones religiosas no saben en qué consisten exactamente estas diferencias. La principal diferencia se indica "la subordinación más rígida de una esposa a su esposo entre los musulmanes", "las mujeres en una familia musulmana tienen menos derechos que en las familias ortodoxas". La mayoría de los escolares no pudieron explicar el significado de los ritos que señalaron como tradiciones familiares nacionales: el significado de los ritos de boda, bautismo y funeral.

“Esto, por supuesto, se debe al hecho de que en el 52% de las familias, los padres y representantes de las generaciones mayores no se adhieren a tradiciones populares y costumbres (más del 5%), o siguen las tradiciones de manera inconsistente (47%). Todo esto lleva a que la mayoría de los escolares (58,3%) estén convencidos de que en su futura vida familiar no tienen por qué seguir las costumbres y tradiciones de su pueblo”.

El matrimonio etnocultural y las tradiciones familiares fueron de alguna manera perseguidos y suplantados por requisitos unificados. Cambiando de acuerdo con los requisitos de un entorno de orden superior, la familia conserva las tradiciones familiares como una de las principales formas de educarse y continuarse. Las tradiciones familiares unen a todos los parientes, hacen de la familia una familia, y no sólo una comunidad de parientes por sangre. Las costumbres y los ritos domésticos pueden convertirse en una especie de vacuna contra la separación de los hijos de sus padres, la incomprensión mutua. Hoy, de las tradiciones familiares, solo tenemos vacaciones familiares.

De particular importancia para la implementación exitosa de la educación familiar es el clima sociopsicológico de la familia, que refleja el estado de su psicología. Desarrollándose en el proceso de comunicación y relación directa de los miembros de la familia, siendo el resultado de la interacción de sus necesidades, intereses, actitudes, hábitos, orientaciones valorativas, actitudes, creencias, emociones y sentimientos, el clima socio-psicológico es más o menos formación estable de un orden moral y psicológico y actúa como indicador integral del nivel de desarrollo de la familia como comunidad socio-psicológica. El clima sociopsicológico es una de las condiciones más importantes para el funcionamiento de la familia. No sólo deja una huella peculiar en la vida familiar y sus participantes, sino que también forma el ambiente espiritual en el que educación familiar.

El clima familiar se forma sobre la base del contacto moral y afectivo, así como de la compatibilidad espiritual y sociopsicológica de los cónyuges, padres e hijos. Su consideración nos permite revelar el valor educativo del clima sociopsicológico, para explorar los mecanismos de su influencia en la elección de un estilo particular de educación familiar.

El concepto de "clima sociopsicológico" apareció en el lenguaje científico hace relativamente poco tiempo, junto con conceptos integrales que caracterizan los efectos grupales de las formas conjuntas de la actividad vital de las personas, como "atmósfera psicológica", "clima psicológico", "atmósfera moral". ", "clima moral y psicológico" y etc., que son ampliamente utilizados en la ciencia y la práctica modernas.

El contacto emocional es un proceso de interacción bidireccional en el que cada uno de los individuos se siente como un objeto de interés y tiene un cierto estado de ánimo emocional, en consonancia con el estado de ánimo de otro individuo. La naturaleza de los lazos afectivos (atención, cuidado, respeto, afecto, amor) determina la satisfacción o insatisfacción con la vida familiar y, en consecuencia, la solidez y estabilidad de la familia. El contacto afectivo entre los miembros de la familia juega un papel importante en la crianza de los hijos, en su desarrollo como personas. Puede ser positivo o negativo. Las conexiones emocionales positivas se basan en emociones y sentimientos favorables, mientras que las negativas van acompañadas de emociones y experiencias de carácter negativo. En base a esto, se puede decir, por ejemplo, que el contacto afectivo positivo entre padres e hijos es imposible en familias donde el principal medio de educación es el castigo, lo que lleva a un sentimiento de miedo, ansiedad, espanto constante y alienación en un número creciente. persona. El contacto emocional positivo entre cónyuges, padres e hijos es la clave para una culminación exitosa proceso educativo en la familia, que, como sabéis, nunca aparece en su forma pura, sino sólo como resultado de muchas tendencias y relaciones que se superponen entre sí. Y por ello, en la educación familiar son importantes tanto los métodos como las técnicas, así como los sentimientos que se muestren en relación con los niños, especialmente en sus primeros años. De ahí proviene el impacto educativo negativo en los niños del contacto afectivo negativo, que se basa en la irritación, el fastidio, la ira, los celos, etc. Junto a esto, en vida real a menudo también hay una hipertrofia de los contactos emocionales positivos entre padres e hijos.

Hasta ahora, en la literatura, el estado del clima sociopsicológico se evalúa en dos posiciones extremas: favorable y desfavorable, próspera y desfavorable.

Favorable (próspero) el clima sociopsicológico es la confianza, las altas exigencias mutuas, la crítica benévola (constructiva), la satisfacción estable de las necesidades de los cónyuges en todas las áreas de la interacción marital, la estabilidad de las relaciones afectivas, proporcionando condiciones para el bienestar y el desarrollo personal, lo que crea un nivel sociopsicológico favorable adaptado™. Un bajo nivel de adaptabilidad está determinado por una satisfacción parcial con ciertos aspectos y fenómenos. vida de casados, desajuste en la implementación de ciertas funciones en la familia, satisfacción parcial de las necesidades significativas de los cónyuges, pero una actitud positiva hacia el matrimonio en general.

Adverso el clima socio-psicológico se evalúa de acuerdo con los siguientes parámetros: insatisfacción significativa de los socios de una de las partes de la interacción marital, falta de apoyo psicológico para los socios, un alto nivel de conflicto destructivo, una actitud negativa de uno de los cónyuges hacia eliminar a la familia.

Los científicos de Samara realizaron un estudio del clima sociopsicológico de la familia y los estilos de educación familiar en las familias de rusos, baskires y tártaros, se utilizaron los siguientes métodos: mapa de conversación, observación, métodos de procesamiento de datos estadísticos. Los resultados son los siguientes: Los rusos no presentan diferencias en el estilo de educación familiar en familias con clima sociopsicológico favorable y desfavorable. En familias con un clima sociopsicológico favorable, los Bashkirs tienen un estilo de educación familiar más comprensivo y los tártaros tienen un estilo juicioso. Se obtuvieron muchas más diferencias al comparar familias con clima sociopsicológico favorable y desfavorable. En las familias con un clima sociopsicológico favorable están más representados los estilos de educación familiar razonable y preventivo, y en las familias con un clima sociopsicológico desfavorable están más representados los estilos de educación familiar confabulador y controlador. El estilo de advertencia que forma el tipo de personalidad infantil está algo eliminado del cuadro general. Los estilos permisivo y controlador combinan esencialmente el deseo de privar al niño de su propia opinión, para acostumbrarlo a cumplir con algunos requisitos externos, las "reglas" del juego, lo que indica una falta de cuidado y amor real por el niño, imponiéndose en él con la ayuda de diferentes métodos estereotipos rígidos de comportamiento y la formación de su pensamiento en la dirección "correcta", desde el punto de vista de los padres. Los estilos preventivo y juicioso difieren entre sí en muchos aspectos, aparentemente, están unidos solo por la ausencia de tal método de educación como castigo.

En ambos casos, los bashkires y los tártaros no utilizan métodos de crianza, ni elogios ni castigos, los padres le dan al niño total libertad de actividad, lo tratan con amor y construyen relaciones positivas con las personas que los rodean. Sin embargo, en las familias de los Bashkirs, se enseña al niño a actuar sobre la base de una profunda internalización de los valores morales, mientras que entre los tártaros lo principal es la observancia de las reglas de conducta aceptadas. Al calcular la diferencia entre la distribución empírica y la teórica según su criterio, resultó que entre las familias rusas con un clima favorable prevalece el estilo competitivo, entre los Bashkirs, un estilo comprensivo, y entre los tártaros, un estilo razonable. de educación familiar.

EDUCACIÓN

La familia es un sistema complejo de relaciones entre cónyuges, padres, hijos y otros parientes. En conjunto, estas relaciones conforman el microclima de la familia, que incide directamente en el bienestar emocional de todos sus miembros, a través del cual se percibe el resto del mundo y el lugar que uno ocupa en él. Dependiendo de cómo se comporten los adultos con el niño, qué sentimientos y actitudes manifiesten las personas cercanas, el bebé percibe el mundo como atractivo o repulsivo, benévolo o amenazante. Como resultado, desarrolla confianza o desconfianza en el mundo (E. Erickson).

El clima psicológico de una familia se puede definir como un conjunto de actitudes psicológicas, estados de ánimo, relaciones entre padres e hijos.Como indicadores del estado del clima psicológico de la familia se distinguen: el grado de confort emocional, el nivel de ansiedad, el grado de comprensión mutua, respeto, apoyo, ayuda, empatía e influencia mutua; lugar de ocio (en la familia o fuera de ella), la apertura de la familia en las relaciones con el entorno inmediato.
DV Winnicott identifica dos categorías de clima psicológico: favorable y desfavorable. Un clima psicológico favorable en la familia está determinado por las siguientes características de las relaciones intrafamiliares: comprensión y estabilidad mutua, cohesión, estado emocional positivo, valores morales familiares. Una influencia importante en el clima psicológico de la familia la ejerce la cultura de la comunicación entre los cónyuges y con los hijos, la familia conjunta y el autoservicio doméstico de la familia, y la creación de una subcultura familiar. La estabilización de las relaciones afectivas depende de la igualdad de sus miembros, de las necesidades individuales que el matrimonio satisface y vida familiar generalmente .

Un ambiente familiar favorable tiene un efecto positivo en las relaciones con amigos, compañeros de clase y crea un sentido de colectivismo en el niño.Se determina un clima psicológico desfavorable en la familia cuando existen dificultades y conflictos crónicos en uno o más ámbitos de las relaciones familiares; los miembros de la familia experimentan ansiedad constante, malestar emocional; la alienación prevalece en las relaciones. Al mismo tiempo, los niños se distinguen por el conflicto en otras áreas de comunicación: en la escuela, asociaciones informales y, posteriormente, en colectivos laborales.

Cabe señalar que uno de los factores en la formación del clima psicológico de la familia es el carácter. La estabilidad, la estabilidad de los rasgos de carácter nos da la oportunidad de asumir cómo se comportará una persona en una determinada situación, sus reacciones ante las dificultades cotidianas, etc.

Otro factor importante en el clima psicológico de la familia es la compatibilidad conyugal, que es uno de los fenómenos más complejos. relaciones familiares y matrimoniales de la gente. El grado de esta compatibilidad determina no sólo su clima psicológico, sino también la estabilidad de la familia, su eficacia social en términos de realización funcion esencial- reproductiva y educativa, así como psicoterapéutica.

La peculiaridad de las relaciones padre-hijo en la familia es que tienen un significado emocional particular, tanto para el niño como para los padres, por lo tanto, forman un cierto clima psicológico en la familia. Las manifestaciones más importantes relación parental son ternura, cuidado, sensibilidad a las necesidades del niño, confiabilidad, seguridad, previsibilidad, consistencia. Estas relaciones incluyen dos tendencias opuestas. Uno de ellos es el deseo de conocimiento, riesgo, situaciones emocionantes, y el otro es el deseo de protección y seguridad. Una tendencia anima al niño a separarse de los padres y añorar el mundo exterior, mientras que la otra lo trae de regreso. La capacidad de los padres para fomentar adecuadamente estas tendencias determina la utilidad de la relación parental para el desarrollo del niño.

Existe una variedad de tipos de clima psicológico en la familia, cada uno de los cuales caracteriza las relaciones intrafamiliares, cuyos componentes son las relaciones entre padres e hijos, lo que refleja el contenido de los valores familiares y, en consecuencia, el potencial educativo de la familia. .

V. M. Sokolov identifica los siguientes tipos de clima psicológico en la familia:

1) un clima psicológico negativo estable de la familia es lo opuesto a un clima positivo. Por lo general, este tipo de clima psicológico indica problemas dentro de la familia. El clima negativo se caracteriza por la falta de lealtad familiar por parte de los cónyuges, el bajo grado de apoyo mutuo y la insuficiente preocupación por el bienestar de cada uno de sus miembros. Con un clima psicológico negativo de la familia, se puede observar una actitud negativa entre los cónyuges, incluso hacia los niños, irritabilidad, sospecha; en una familia así, brotan constantemente pequeñas disputas, que a menudo se convierten en grandes conflictos prolongados;

2) un clima psicológico inestable y variable en la familia se manifiesta en la actitud insuficientemente amistosa de los cónyuges entre sí. A menudo, las pequeñas peleas, la falta de atención entre ellos, las sonrisas "formales" o "deber", las bromas e incluso las risas también son atributos de un clima psicológico variable.

3) un clima psicológico indefinido, manifestado en familias donde los cónyuges, parcialmente decepcionados de la convivencia, experimentan alguna tensión. Esto impide que la familia realice una de sus funciones principales: psicoterapéutica, aliviar el estrés y la fatiga, y también conduce a la depresión, las peleas, la tensión mental, el déficit de energía positiva.emociones . Si los miembros de la familia no se esfuerzan por mejorar esta situación, entonces la existencia misma de la familia se vuelve problemática;

4) clima psicológico positivo estable. En una familia con un clima psicológico favorable, cada uno de sus miembros se relaciona con los demás conamar , respeto y confianza, a los padres -también con reverencia, a los más débiles- con disposición a ayudar en cualquier momento. Indicadores importantes de un clima psicológico favorable en la familia son el deseo de sus miembros de pasar su tiempo libre en casa, hablar sobre temas de interés para todos, hacer la tarea juntos, enfatizar la dignidad y las buenas obras de todos. Tal clima contribuye a la armonía, reduciendo la gravedad de los conflictos emergentes, aliviando las condiciones estresantes, aumentando la evaluación de la propia importancia social y realizando el potencial personal de cada miembro de la familia.

La naturaleza de la atmósfera familiar está determinada principalmente por la forma en que los miembros de la familia se comunican entre sí. Hay familias amigas en el que nadie se quede atrás, en el que no haya quien suprima la iniciativa y la actividad de los demás. Los padres aquí se respetan y se apoyan mutuamente: no se denigran a los ojos del niño, no socavan la autoridad. La familia se convierte así en un mundo en el que se refleja toda la vida y donde todas las dificultades se superan con la ayuda de todos los miembros de la familia.

Por supuesto, el clima en la familia puede cambiar. Muchas cosas cambian a medida que los niños crecen. A medida que cambia el clima en la naturaleza, también cambia el ambiente familiar: un día puede ser claro y soleado, y el otro nublado, a veces puede estallar una tormenta. La existencia de un cierto clima característico de una familia en particular es lo principal que determina en gran medida el desarrollo afectivo, social y de otro tipo del niño.

Bibliografía:

1. Winnicott, D. W. Conversación con padres / D.V. Winnicott. - M.: DiK, 2012. - 296 p.
2. Klarina, L. M. El desarrollo de un preescolar en jardín de infancia y en casa /L.M. Clarina. - San Petersburgo: Detstvo-Press, 2011. - 183 p.

3. Kulikova T.A. Pedagogía Familiar y Educación en el Hogarhttp://www.pedlib.ru/Books/3/0386/3_0386-23.shtml

4. Sokolov, V. M. Desarrollo moral de un preescolar / V.M. Sokolov. - M.: Esfera, 2005. - 385 p.

Hola, Queridos lectores! En algunas familias, las personas se desarrollan dinámicamente, mientras que en otras enfrentan problemas constantemente. En general, se acepta entre la gente que solo una mujer es responsable de la atmósfera. Es en ella donde acechan las principales causas de los conflictos, y es ella quien no sabe crear un “hogar familiar”. Cuán lejos están las opiniones de los psicólogos de los juicios habituales y cotidianos.

¿Qué significa el término?

Comencemos con una definición.

El clima psicológico en la familia es el grado de satisfacción tanto de la pareja como de sus hijos con la forma de comunicación, interacción entre ellos y los aspectos principales. Si uno de los cónyuges no está satisfecho con el bienestar material, el nivel de vida o incluso la forma en que pasan el tiempo juntos, todo esto afecta su integración y el clima psicológico en general.

El desarrollo de niños y adultos también depende del clima. La insatisfacción de una sola persona puede causar un fondo negativo general.

Depende de los esfuerzos de ambos socios, así como de sus hijos, cuánto durará el matrimonio, cómo será. Cómo se sienten los miembros de la familia, cómo se desarrollan, etc.

Clasificación

El clima psicológico suele dividirse en favorable y desfavorable. Si se puede llamar a los miembros de la familia muy unidos, intentan ayudarse mutuamente con consejos y acciones, apoyo en situaciones difíciles y no solo, ese ambiente se considerará favorable.

Mamá, papá e hijos se sienten protegidos, orgullosos de crecer con otros "habitantes de la casa". Cada uno de ellos prueba al resto: trata de ayudar, de cumplir.

En tal familia reina el amor y. Todos comparten sus problemas de buena gana y tratan de resolverlos: sin gritos ni agresiones, ya que confían y no sienten molestias. Esto está lejos de ser un cuento de hadas. Algunas personas realmente viven así. Confían y saben que no serán "regañados" sin razón, pero en cualquier caso lo entenderán y tratarán de encontrar una salida.

Uno de los indicadores más importantes de un clima favorable es el deseo de conversar, hacer algo y animarse unos a otros, y apoyarse, además de mejorar la autoestima.

La base de tal ambiente es la satisfacción de los cónyuges con su vida en común, el deseo de buscar y la capacidad de ceder, así como la comprensión mutua, el respeto por las necesidades del otro, la confianza total.

No solo los adultos, sino también los niños en esa atmósfera comienzan a sentir su propia importancia, los conflictos con el mundo exterior pierden relevancia, todos se esfuerzan por realizar sus ideas y planes.

En tales familias, incluso cuando alguien experimenta malestar emocional, todos los demás, ayudan y fatigan, previenen la aparición y llenan la vida de emociones positivas. Estas son las principales funciones de la familia en términos psicológicos.

Si todo esto no está ahí, y las personas comienzan a experimentar malestar, la existencia misma de la familia se vuelve problemática. En niños y adultos crece la insatisfacción con uno mismo, la vida en general, el cansancio y el mismo estrés. Tal clima se considera desfavorable.

Hay dos tipos de familias según el grado de dificultad. Los conflictos incluyen aquellos en los que prevalecen las emociones negativas. El impacto dura mucho tiempo, está constantemente presente en la vida de todos y, por regla general, preocupa. La razón no está en un problema específico, la gente discute y pelea, encontrando cada vez una nueva razón para esto.

En las familias problemáticas, hay una situación específica y objetiva. Por ejemplo, personas sin hogar, enfermedades graves, etc. Están tratando de mantener un común, necesitan ayuda para superar las dificultades.

Cómo mejorar el ambiente en la casa.

Crear relaciones armoniosas no es tan fácil, especialmente si solo una persona comienza a establecer este objetivo. Y, sin embargo, no desesperes, es capaz de mucho. Un poco más tarde, otros definitivamente se unirán a él.

Sería difícil para mí contarte todo en un pequeño artículo y, por lo tanto, preferiría recomendarte libros. En este caso, la guía será completa y exhaustiva. El conocimiento fragmentario todavía no es tan útil.

Uno de mejores libros sobre este tema Los 7 hábitos de las familias altamente efectivas de Stephen Covey. Este autor de numerosos bestsellers habla sobre qué rasgos de carácter necesitas desarrollar para lograr la felicidad familiar.

Otro trabajo interesante de un psicólogo doméstico. Artem Tolokonin "Secretos de familias exitosas". No es la primera vez que recomiendo este libro a mis lectores. Su rasgo distintivo radica en que está escrito a partir de nuestras realidades. La sociedad rusa no es como la sociedad extranjera en todo, tiene sus propios detalles y, por supuesto, el desarrollo y la vida en nuestro país se llevan a cabo a su manera.

Cuando los miembros de la familia experimentan ansiedad, malestar emocional, alienación, en este caso hablan de un clima psicológico desfavorable en la familia. Todo esto impide que la familia cumpla una de sus funciones principales: psicoterapéutica, aliviar el estrés y la fatiga, y también conduce a la depresión, las peleas, la tensión mental y el déficit de emociones positivas. Si los miembros de la familia no se esfuerzan por mejorar esta situación, entonces la existencia misma de la familia se vuelve problemática. A menudo, por desgracia, hay familias en las que no hay cohesión ni amistad. Todo comienza con la falta de comunicación plena entre cónyuges e hijos. El ámbito comunicativo tiene gran importancia para el desarrollo y unidad de la familia. Un clima psicológico negativo no se forma necesariamente en una familia socialmente desfavorecida, es decir, familia incompleta, o donde haya drogadictos, alcohólicos o enfermos mentales. Sucede que la familia está económicamente segura, cada uno de los miembros se dedica al estudio o al trabajo, los hijos se desarrollan y viven de una manera saludable padres, pero no hay comunicación ni comprensión. Entonces debes prestar atención a lo que causó la alienación. Quizás esta sea la incompatibilidad de un hombre y una mujer en el matrimonio, la indeseabilidad de los niños, la falta de objetivos comunes y planes para el futuro. Los niños en tales familias crecen desapegados o, por el contrario, demasiado mimados si los padres compensan la necesidad de comunicarse con ellos con regalos y dinero. Cada familia puede considerarse como un todo, que tiene su propio tipo de carácter. El desarrollo de la personalidad de un adolescente en la familia depende de qué tipo de relación se haya establecido entre los padres. Cada tipo de relación en la familia es un requisito previo para un cierto tipo de educación. Aquí tenemos en mente la comprensión de los objetivos de la educación y los métodos de educación, y la consideración de lo que se puede y no se puede permitir en relación con el niño. Para un clima desfavorable en la familia, se pueden distinguir 3 tácticas de crianza en la familia y 3 tipos de relaciones familiares correspondientes a ellas, que son el requisito previo y el resultado de su ocurrencia: dictado, tutela, "no intervención". La dictadura en la familia se manifiesta en la supresión sistemática de la iniciativa y la autoestima de los niños por parte de los padres. En tal familia hay ciertas personas que consideran su opinión incuestionable y siempre correcta. A menudo es uno de los padres, o ambos, y suprimen la voluntad del familiar más débil, es decir, el hijo. Por supuesto, los padres pueden y deben exigir a su hijo, en función de los objetivos de la educación, los estándares morales, las situaciones específicas en las que es necesario tomar decisiones justificadas pedagógica y moralmente. Sin embargo, quien prefiere las órdenes y la violencia a todo tipo de influencias, se enfrenta a la resistencia del niño, que responde a las presiones, coacciones y amenazas con hipocresía, engaño, arrebatos de grosería y, en ocasiones, descarado odio. Pero incluso si la resistencia se rompe, junto con ella se rompen muchos rasgos de personalidad: independencia, autoestima, iniciativa, fe en uno mismo y en las propias capacidades, todo esto es garantía de una formación de personalidad fallida. Al crecer, un niño puede caer bajo la influencia de cualquier otro sistema autoritario: una secta, una compañía criminal, en la que será igualmente obediente y controlable. De adulto, o él mismo es un personaje muy autoritario, o se convertirá en ejecutor de la voluntad de otro: pasivo, dependiente y deprimido. La tutela en la familia es un sistema de relaciones en el que los padres satisfacen todas las necesidades del hijo, lo protegen de todas las preocupaciones, esfuerzos y dificultades, haciéndose cargo de ellos. La cuestión de la formación activa de la personalidad pasa a un segundo plano. Los padres, de hecho, bloquean el proceso de preparación seria de un adolescente para la realidad más allá del umbral de su hogar. Tal preocupación excesiva por el niño, un control excesivo sobre toda su vida, basado en un estrecho contacto afectivo, se denomina hiperprotección. Conduce a la pasividad, falta de independencia, dificultades en la comunicación. El niño desarrolla una actitud de consumidor infantil hacia el mundo, reacciona dolorosamente a cualquier requisito y restricción. Hay un retraso en el desarrollo de habilidades, como resultado de una disminución de la capacidad intelectual y desarrollo fisico. También existe un concepto opuesto: la hipocustodia, que implica una combinación de una actitud indiferente de una actitud de los padres con una falta total de control. Los adolescentes pueden hacer lo que quieran. Como resultado, se convierten en personas egoístas y cínicas que no pueden respetar a nadie, no merecen respeto, pero aún exigen el cumplimiento de todos sus caprichos. El sistema de relaciones interpersonales en la familia, basado en el reconocimiento de la posibilidad e incluso conveniencia de la existencia independiente de los adultos desde los niños, puede ser generado por las tácticas de "no intervención". Esto supone que pueden coexistir dos mundos: el de los adultos y el de los niños, y ni el uno ni el otro deben traspasar la línea así trazada. La mayoría de las veces, este tipo de relación se basa en la pasividad de los padres como educadores y, en ocasiones, en su frialdad emocional, indiferencia, incapacidad y falta de voluntad para aprender a ser padres. Tal sistema de relaciones interpersonales tiene lugar en familias disfuncionales, donde los padres beben o llevan un estilo de vida inmoral, y en una familia con un alto nivel de ingresos, donde los padres están ocupados con sus propios asuntos. Las desviaciones en las relaciones familiares afectan negativamente la formación de la personalidad de un adolescente, su carácter, autoestima y otras cualidades psicológicas de una persona; estos niños pueden tener diversos problemas: ansiedad, deterioro en el rendimiento escolar, dificultades en la comunicación, y muchos otros. Los padres deben ser comprensivos con las diversas y variadas manifestaciones de la personalidad del niño, deben tener la capacidad de percibir y amar a sus hijos tal como son. Esto les da a los niños la oportunidad de encontrar posiciones aceptables no competitivas entre sí, mantiene el contacto emocional entre padres e hijos. En la crianza de un adolescente, no es la manipulación directa a través de restricciones severas lo que es más efectivo, sino la fe en el poder de autodesarrollo del niño, el desarrollo de su independencia.

Conclusión del capítulo 1:

La ciencia moderna tiene numerosos datos que muestran que la educación familiar en términos de fuerza y ​​​​efectividad es incomparable con cualquier educación, incluso calificada, en un jardín de infancia o escuela. Unicidad educación en casa se explica, en primer lugar, por la primacía, la especial significación de los adultos cercanos en la vida de un niño debido a su dependencia biológica y psicológica de ellos. La creación de relaciones morales espirituales intrafamiliares que proporcionen un microclima saludable es la base para el desarrollo exitoso de una persona. La definición de la estabilidad de las relaciones intrafamiliares es el clima psicológico en la familia, que influye decisivamente en el desarrollo y formación de la personalidad del niño. La posición del niño en la familia varía según su edad. Cuanto más joven es, más central ocupa en la familia, más fuerte es su dependencia de sus padres. A medida que crece, su dependencia disminuye, por el contrario, su autonomía crece, sus derechos se igualan notablemente con los demás miembros de la familia.El desarrollo psicológico de los adolescentes se caracteriza por el hecho de que, en realidad, todo este período va acompañado de una crisis. . Su requisito previo es la destrucción de la vieja estructura de la personalidad, el mundo interior, el sistema de experiencias del niño, que se formaron antes de esta edad. Las desviaciones en las relaciones familiares afectan negativamente su carácter, autoestima y otras cualidades psicológicas de una persona Una familia donde el tipo principal de relación es la cooperación, donde los padres se comunican con los adolescentes en igualdad de condiciones, donde todos pueden hacer una pregunta o solicitud y conseguir ayuda, adquiere una cualidad especial, se convierte en grupo nivel alto desarrollo como equipo. En familias donde los tipos de crianza son dictados, tutelares o de "no intervención", los adolescentes pueden experimentar diversos problemas: ansiedad, deterioro en el rendimiento escolar, dificultades de comunicación, entre muchos otros.Los padres deben ser comprensivos con las diversas y diversas manifestaciones de la personalidad del niño, debe tener la capacidad de aceptar y amar a sus hijos por lo que son.