कोरचागिना यू.वी. कई प्रकारों को अलग करता है बेकार परिवार, वर्गीकरण सदस्यों के संबंधों और व्यवहार के उल्लंघन की डिग्री पर आधारित है परिवारों:

1. समस्याग्रस्त परिवार परिवार हैं, जिसका कामकाज माता-पिता की शैक्षणिक विफलता के कारण बिगड़ा हुआ है। एक नियम के रूप में, ये परस्पर विरोधी हैं परिवारों

2. संकट परिवार परिवार हैंबाहरी या आंतरिक संकट का अनुभव करना (रचना में परिवर्तन परिवारों, बच्चों का बड़ा होना, तलाक, बीमारी, किसी भी सदस्य की मृत्यु परिवारों, हानि काम, आवास, दस्तावेज, आजीविका।

3. असामाजिक परिवार इन परिवारों की पहचान हैंशराबबंदी, बच्चों की जरूरतों की उपेक्षा जैसी समस्याओं की उपस्थिति है। उसी समय, हालांकि, माता-पिता-बाल संबंध पूरी तरह से नहीं टूटते हैं (उदाहरण के लिए, बच्चे अपने माता-पिता के नशे को छिपाने की कोशिश करते हैं, सुनिश्चित करने की जिम्मेदारी लेते हैं) परिवारों, छोटे बच्चों की देखभाल करना, स्कूल जाना जारी रखें)।

4. अनैतिक परिवार परिवार हैंपूरी तरह से खो गया पारिवारिक मान्यता , शराब की लत, नशीली दवाओं की लत, बच्चों के साथ क्रूर व्यवहार, जो बच्चों की परवरिश और शिक्षा में शामिल नहीं हैं, आवश्यक सुरक्षित रहने की स्थिति प्रदान नहीं करते हैं। ऐसे में बच्चे परिवार, एक नियम के रूप में, अध्ययन न करें, हिंसा के शिकार हैं, घर छोड़ दें।

साहित्य के अध्ययन से यह निष्कर्ष निकलता है कि बिखरा हुआ परिवारबच्चे के व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

वास्तविक जीवन, सांख्यिकीय डेटा का विश्लेषण, जनसांख्यिकीय पूर्वानुमान हमें बढ़ती हुई स्थिति बताने की अनुमति देते हैं बचपन में नुकसान... मात्रा बेकार परिवारवर्ष के लिए याकूतिया में 2.4 हजार . से वृद्धि हुई 4 . तक के परिवार, 2 हजार, 9.3 हजार से ज्यादा बच्चे इनमें बड़े होते हैं।

संख्या बढ़ाना बेकार परिवारबच्चों में आक्रामकता और विचलित व्यवहार के मामले, यह सब बताता है कि इस समस्या को खत्म करने के लिए गंभीर उपाय किए जाने की जरूरत है। एक समस्या परिवार के साथ काम करना- पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक की गतिविधियों में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक।

अनुभव के उदाहरण पर विचार करें के साथ काम बिखरा हुआ परिवारविवरण में.

हमारे में पहली दिशा एक बेकार परिवार के साथ काम करनानिदान है पारिवारिक परेशानी, जिसके लिए समय पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषता तैयार की जाती है परिवारों.

व्यवस्थित लक्षित अवलोकन किया जाता है परिवारों, जो शिक्षक को माता-पिता के चरित्र में मौजूदा कमियों को स्पष्ट रूप से पहचानने, उनके व्यवहार में उल्लिखित परिवर्तनों का पता लगाने, माता-पिता और बच्चे के बीच संचार की शैली को बदलने की अनुमति देता है। हम भी निभाते हैं व्यक्तिगत बातचीतऔर परामर्श जो शिक्षकों को पालन-पोषण में माता-पिता की विशिष्ट गलतियों को सुधारने में मदद करते हैं। माता-पिता और बच्चों के बीच संचार की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए वंचित और एकल अभिभावक वाले परिवार शिक्षक को माता-पिता के हितों को अपने स्वयं के शैक्षिक कार्यों के गहन अध्ययन के लिए निर्देशित करने में सक्षम बनाता है।

हमारी राय में, अधिक प्रभावी काम का रूप एक पारिवारिक क्लब है. फ़ैमिली क्लब"माता-पिता का गज़ेबो" GBU RS . पर आधारित एक स्थायी चाइल्ड-पैरेंट एसोसिएशन है (मैं हूँ)नाबालिगों के लिए लीना सामाजिक पुनर्वास केंद्र, रूप में आयोजित संयुक्त गतिविधियाँशिक्षा की व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए।

मुख्य उद्देश्य फैमिली क्लब वर्क्स हैं:

शिक्षकों के प्रयासों का मेल और परिवारोंबच्चों के पालन-पोषण और विकास के मामलों में;

माता-पिता को शैक्षणिक सहायता प्रदान करना;

माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि;

बच्चे को मजबूत बनाना - माता-पिता के रिश्ते;

माता-पिता को एक-दूसरे और बच्चों के साथ संवाद करने का अवसर प्रदान करना।

प्रतिभागियों द्वारा क्लब माता-पिता हैं, केंद्र के बच्चे, शिक्षक और विशेषज्ञ, जो स्वैच्छिकता, खुलेपन, क्षमता, शैक्षणिक नैतिकता के पालन, आपसी सम्मान और समझ के सिद्धांतों द्वारा निर्देशित होते हैं।

विषय चयन और योजना क्लब का काममूल सर्वेक्षण परिणामों के अनुरूप (प्रश्नावली).

क्लब के काम के रूपविषय, प्रतिभागियों की संरचना और के आधार पर भिन्न हो सकते हैं कार्य:

गोल मेज़;

प्रशिक्षण;

संगोष्ठी - कार्यशाला;

शैक्षणिक स्थितियों का समाधान;

अनुभव विनिमय पारिवारिक शिक्षा;

वीडियो देखे जाने की संख्या संगठनबच्चों के जीवन में संस्थान:

- संगठनबच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ।

में काम करना"माता-पिता का गज़ेबो" का आयोजन कियाताकि हर बैठक में क्लबसभी प्रतिभागियों के लिए दिलचस्प और उपयोगी था, हम बच्चों की व्यक्तिगत सफलताओं और उपलब्धियों, वयस्कों की व्यक्तित्व और रचनात्मकता का जश्न मनाने का प्रयास करते हैं। वीडियो दृश्य, स्क्रीनिंग, प्रदर्शनियां, संगीत पंजीकरणसंयुक्त गतिविधियों से खुशी और संतुष्टि की भावना। लेकिन मुख्य बात प्रतिभागियों का सामान्य रवैया है, शिक्षक, बच्चे और माता-पिता के बीच संचार का सही ढंग से चुना गया स्वर।

इस प्रकार, माता-पिता को सहायता प्रदान करने के लिए बेकार परिवारबच्चों को पालने में विशेष सहायता, शिक्षक को माता-पिता की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को अच्छी तरह से जानना चाहिए, समय पर कमियों की पहचान करनी चाहिए, बच्चों को पालने में कठिनाइयाँ जो इनमें उत्पन्न होती हैं परिवारों... जैसा कि अनुभव से पता चलता है, इसमें सफलता प्राप्त करना संभव है बेकार परिवारों के साथ काम करना, यदि वह माता-पिता के साथ संपर्कों पर भरोसा करने, उनमें मातृ और पितृ भावनाओं को जगाने का प्रयास करता है।

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प्रत्येक व्यक्ति का भविष्य उस परिवार पर निर्भर करता है जिसमें वह पला-बढ़ा है। यहां विकास, शिक्षा, स्वास्थ्य, सोच और बहुत कुछ रखा गया है। यह परिवार पर ही निर्भर करता है कि बच्चा कैसे बड़ा होता है, जीवन के प्रति उसके विचार क्या होंगे। यह सब मुख्य रूप से सबसे करीबी और प्यारे लोगों - माता-पिता से आता है। यह वे हैं जो बच्चे को काम से प्यार करना, दूसरों के साथ अच्छा व्यवहार करना, प्रकृति, स्वतंत्र होना और पर्याप्त व्यवहार करना सिखाना चाहिए।

माता-पिता अपने बच्चों को अनुभव, ज्ञान और कौशल प्रदान करने वाले पहले व्यक्ति होते हैं। हालांकि, ऐसे बच्चे हैं जो जानते हैं कि एक बेकार परिवार क्या है। ऐसा क्यों होता है? वंचित परिवारों के बच्चों को क्या करना चाहिए?

शिक्षा में एक कारक के रूप में परिवार

परवरिश के कारक न केवल सकारात्मक हैं, बल्कि नकारात्मक भी हैं। उनका अंतर इस तथ्य में निहित है कि कुछ परिवारों में बच्चे को नियंत्रित किया जाता है और संयम में लाड़ प्यार किया जाता है, गंभीरता और स्नेह दोनों में लाया जाता है, अपमान नहीं किया जाता है, रक्षा नहीं की जाती है, आदि। अन्य परिवार इस तरह से व्यवहार नहीं कर सकते हैं। उनके पास लगातार चीख-पुकार, मारपीट, आरोप-प्रत्यारोप या मारपीट होती रहती है।

कोई भी बच्चा जो क्रूर परिस्थितियों में बड़ा होता है वह दूसरे जीवन को नहीं समझता है और न ही जानता है। यही कारण है कि वह अपने माता-पिता की नकल बन जाता है, अपने जीवन का निर्माण जारी रखता है जैसा कि उसने लंबे समय तक देखा था। बेशक, अपवाद हैं, हालांकि, आंकड़ों के अनुसार, यह बहुत दुर्लभ है। निष्क्रिय परिवारों पर उनके आसपास के सभी लोगों को ध्यान देने की आवश्यकता है। आखिर शायद बच्चों का भविष्य इन्हीं पर निर्भर करता है।

परिवार वह पहला स्थान है जहाँ बच्चे अनुभव, कौशल और योग्यताएँ प्राप्त करते हैं। इसलिए, माता-पिता को सबसे पहले खुद पर और अपने व्यवहार पर ध्यान देने की जरूरत है, न कि बच्चे पर, जो अब तक केवल वयस्कों को देखता है और अपने करीबी लोगों से अच्छा या बुरा सीखता है।

माता या पिता को देखकर ही बच्चे सकारात्मक देख सकते हैं और नकारात्मक पक्षजिंदगी। इसलिए, सब कुछ बच्चे पर इतना निर्भर नहीं है जितना कि माता-पिता पर।

केवल वयस्क ही एक बुरा उदाहरण स्थापित करने वाले नहीं हैं। कई बार बच्चों का भी ख्याल रखा जाता है, जो परिवार के विनाश का कारण बन जाता है। फिर एक मनोवैज्ञानिक का हस्तक्षेप भी आवश्यक है। ऐसे बच्चे समाज में रहना नहीं जानते, उन्हें कभी मना नहीं करने की आदत होती है। इसलिए, उन्हें न केवल अपने साथियों के साथ, बल्कि सामान्य रूप से अपने आसपास के लोगों के साथ भी संचार में समस्या होती है।

दुराचारी परिवारों के उदय के कारण

एक निष्क्रिय परिवार की विशेषता एक प्रतिकूल है मनोवैज्ञानिक जलवायु, बच्चों का अविकसित होना, कमजोरों के खिलाफ हिंसा।

इसके कारण अलग हैं:

1. असहनीय रहने की स्थिति, वित्त की कमी, जिससे कुपोषण, बच्चे का खराब आध्यात्मिक और शारीरिक विकास होता है।
2. माता-पिता और बच्चों के बीच कोई संबंध नहीं है, वे एक आम भाषा नहीं पाते हैं। वयस्क अक्सर अपनी ताकत का इस्तेमाल करते हैं और बच्चे को शारीरिक रूप से प्रभावित करने की कोशिश करते हैं। इससे बचकाना आक्रामकता, अलगाव, अलगाव होता है। इस तरह के पालन-पोषण के बाद बच्चों में केवल अपने रिश्तेदारों के प्रति गुस्सा और नफरत होती है।
3. परिवार में शराब और नशीली दवाओं की लत से युवा लोगों का शोषण होता है, जो एक खराब रोल मॉडल है। अक्सर बच्चा माता-पिता जैसा हो जाता है। आखिर उसने कोई और रवैया नहीं देखा।

इस प्रकार, एक बेकार परिवार के उद्भव को प्रभावित करने वाले कारक भौतिक और शैक्षणिक अक्षमता, खराब मनोवैज्ञानिक वातावरण हैं।

बेकार परिवारों के प्रकार

जिन परिवारों में संबंध और पर्याप्त व्यवहार टूट जाता है, उन्हें कुछ प्रकारों में विभाजित किया जाता है।

• परस्पर विरोधी। यहां माता-पिता और बच्चे लगातार बहस करते हैं, समाज में व्यवहार करना नहीं जानते, समझौता नहीं करते। शाप और मारपीट के सहारे ही बच्चों का लालन-पालन होता है।
• अनैतिक। ये परिवार शराबी या ड्रग एडिक्ट हैं। वे नहीं जानते कि नैतिक और पारिवारिक मूल्य क्या हैं। बच्चे अक्सर नाराज और अपमानित होते हैं। माता-पिता पालन-पोषण में शामिल नहीं होते हैं और सामान्य विकास के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान नहीं करते हैं।
• व्यथित। ऐसे परिवारों में, वयस्क नहीं जानते कि बच्चे की परवरिश कैसे की जाए। उन्होंने अपनी विश्वसनीयता खो दी है या अपने बच्चों के प्रति अति-सुरक्षात्मक हैं। यह सब जीवन में बच्चे के आगे के विकार को प्रभावित करता है।
• संकट। ऐसे कई कारक हैं जो यहां दुर्भाग्यपूर्ण हैं: तलाक, मृत्यु, किशोर बच्चे, वित्तीय या नौकरी की समस्याएं। संकट से बचने के बाद, परिवार ठीक हो जाता है और सामान्य जीवन जीना जारी रखता है।
• असामाजिक। ये ऐसे मामले हैं जब माता-पिता अपनी शक्ति का उपयोग करके बच्चों के साथ दुर्व्यवहार करते हैं। वे नैतिक और नैतिक मूल्यों के बारे में भूल जाते हैं, यह नहीं जानते कि कैसे व्यवहार करें सार्वजनिक स्थानों पर... ऐसे माता-पिता अक्सर अपने बच्चों को भीख मांगने या चोरी करने के लिए मजबूर करते हैं क्योंकि वे काम पर नहीं जाना चाहते हैं। उनके लिए कोई जीवन नियम नहीं हैं।

इनमें से कोई भी श्रेणी जानबूझकर बच्चों में बनती है विभिन्न प्रकारविचलन। परिणाम दु:खद है: बच्चा नहीं जानता कि दूसरों के साथ कैसे व्यवहार किया जाए, वह नहीं जानता कि प्यार क्या है, परिवार और दोस्तों के साथ दिल से दिल की बात। यह एक बेकार परिवार है जिस पर ध्यान देने की जरूरत है।

सबसे अधिक बार, ऐसे परिवार पूरी तरह से अस्वच्छ परिस्थितियों का अनुभव करते हैं, उनकी वित्तीय स्थिति वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है, बच्चे भूखे मर जाते हैं, न केवल शारीरिक रूप से, बल्कि मनोवैज्ञानिक रूप से भी पीड़ित होते हैं। एक बेकार परिवार की विशेषताएं निराशाजनक हैं, इसलिए इस पर ध्यान देना आवश्यक है और, यदि बहुत देर नहीं हुई है, तो इस स्थिति से बाहर निकलने में मदद करें।

एक बेकार परिवार की पहचान कैसे करें

यह तुरंत निर्धारित करना हमेशा संभव नहीं होता है कि कौन सा परिवार है। बच्चे अच्छे कपड़े पहने, सुसंस्कृत हैं, उनके माता-पिता सामान्य प्रतीत होते हैं। लेकिन एक बच्चे की आत्मा में क्या चल रहा है, यह हर कोई नहीं जानता। यही कारण है कि आधुनिक दुनिया में आप हर शिक्षण संस्थान में एक मनोवैज्ञानिक देख सकते हैं जो बच्चों के साथ काम करता है। और वह सब कुछ नहीं है।

जब कोई बच्चा पहली बार किंडरगार्टन या स्कूल जाता है, तो शुरुआत में स्कूल वर्षप्रत्येक परिवार के बारे में जानकारी एकत्र की जाती है। यही है, एक कमीशन बनाया जाता है जो उस अपार्टमेंट का दौरा करता है जहां बच्चा रहता है। उनके जीवन की स्थितियों की जांच की जाती है, माता-पिता और बच्चों के साथ संवाद किया जाता है।

वयस्क (शिक्षक या मनोवैज्ञानिक) परीक्षण करते हैं, बिना रिश्तेदारों के बच्चे के साथ बात करते हैं। शिक्षक और शिक्षक दैनिक आधार पर वार्डों के साथ संवाद करते हैं, खासकर यदि ये बच्चे वंचित परिवारों से हैं।

ध्यान हमेशा बच्चे के रूप या व्यवहार की ओर खींचा जाता है। सबसे अधिक बार, ये कारक अपने लिए बोलते हैं:

• बच्चा प्रतिदिन थक-हार कर शिक्षण संस्थान में आता है।
• शक्ल खराब है।
• कुपोषण के कारण बार-बार चेतना का नुकसान। स्कूल या किंडरगार्टन में ऐसे बच्चे लगातार अपने आप को पकड़ने के लिए खाना चाहते हैं।
• विकास उम्र के लिए नहीं, भाषण उपेक्षित (बिल्कुल नहीं बोलता या बहुत बुरा, अस्पष्ट, समझ से बाहर है)।
• ठीक और सकल मोटर कौशल काम नहीं करते। आंदोलन में संयम।
• वह बहुत ध्यान और स्नेह मांगता है, यह स्पष्ट है कि वह उनमें से कम प्राप्त करता है।
• आक्रामक और आवेगी बच्चा नाटकीय रूप से उदासीन और उदास में बदल जाता है।
• साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संवाद करने में असमर्थता।
• कठिन सीखता है।

बहुत बार वंचित परिवारों के बच्चों का शारीरिक शोषण किया जाता है। यह पता लगाना और भी आसान है। एक नियम के रूप में, बच्चे पिटाई के लक्षण दिखाते हैं।

न होने पर भी यह बच्चों के व्यवहार में देखा जा सकता है। बगल में खड़े व्यक्ति के हाथ की एक लहर से भी डरते हैं, उन्हें लगता है कि वे अब पीटने लगेंगे। कभी-कभी बच्चे अपने गुस्से और नफरत को जानवरों पर स्थानांतरित कर देते हैं और उनके साथ वही करते हैं जो माँ या पिताजी घर पर करते हैं।

निष्क्रिय परिवारों की पहचान करने से व्यसन से छुटकारा पाने में मदद मिलती है। शिक्षक, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक प्रबंधक या निदेशक की ओर मुड़ते हैं, और वे, बदले में, समाज सेवा की ओर, जहाँ उन्हें वयस्कों और बच्चों की मदद करनी चाहिए।

वंचित परिवारों के बच्चों का स्वास्थ्य

भावनात्मक विकार, दिल की विफलता, व्यवहार संबंधी गड़बड़ी, मनोवैज्ञानिक अस्थिरता - यह सब अनुचित परवरिश वाले बच्चे में प्रकट होता है। कोई भी प्रतिकूल पारिवारिक स्थिति स्वास्थ्य को नष्ट कर देती है। दुर्लभ मामलों में, तनाव को दूर किया जा सकता है, लेकिन अक्सर बच्चे विभिन्न प्रकार के विचलन के साथ बड़े होते हैं।

कुछ बच्चे खराब पोषण के कारण भविष्य में पैथोलॉजी से पीड़ित होते हैं। आंतरिक अंगअन्य दुरुपयोग के कारण तंत्रिका संबंधी रोग विकसित करते हैं। बीमारियों की सूची बहुत बड़ी है, उन सभी की गणना नहीं की जा सकती है, हालांकि, कई में स्वास्थ्य बिगड़ जाता है प्रारंभिक अवस्था... यही कारण है कि अभिभावक प्राधिकरण और सामाजिक सेवाएं बच्चों की रक्षा करने का प्रयास करती हैं।

नतीजतन, इन बच्चों में बचपन से ही एक परेशान केंद्रीय तंत्रिका तंत्र होता है। आप अक्सर कार्डियोपैथी, पेशीय प्रणाली का विकार, श्वसन प्रणाली की समस्याएं, जठरांत्र संबंधी मार्ग, मूत्र पथ, मस्तिष्क वाहिकाओं और बहुत कुछ जैसे रोग पा सकते हैं।

प्रत्येक बच्चा जो एक दुराचारी परिवार में पला-बढ़ा है, उसके स्वास्थ्य में विचलन होता है। यह सिर्फ नहीं है शारीरिक विकासलेकिन नैतिक भी। ये बच्चे ठीक से नहीं खाते, अच्छी नींद लेते हैं, बड़े हो जाते हैं और अक्सर सर्दी-जुकाम हो जाता है। आखिरकार, उनकी प्रतिरक्षा वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है।

इतना ही नहीं वे बच्चे जो शराबियों और नशीले पदार्थों के परिवार में पले-बढ़े हैं, वे बीमार हैं। आप अक्सर ऐसी मां से मिल सकते हैं जिसे सिफलिस, हेपेटाइटिस, एचआईवी आदि हो चुका है। सर्वेक्षण बताते हैं कि ज्यादातर बच्चे इन बीमारियों के वाहक होते हैं। उनका लंबे समय तक इलाज किया जाता है और हमेशा सफलतापूर्वक नहीं, क्योंकि ऐसी बीमारियां जन्मजात होती हैं।

बेकार परिवारों में समस्या

अगर बच्चे के लिए परिवार की गहराई में रहना खतरनाक है तो क्या करें? बेशक, उसे एक निश्चित समय के लिए एक विशेष संस्थान के रोगी विभाग में भेजा जाता है। वह तब तक है जब तक सामाजिक कार्यकर्ता उन माता-पिता के साथ काम कर रहे हैं जो मदद करने की कोशिश कर रहे हैं।

बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए कई समस्याएं हैं। बहुत बार आप गली के बच्चों को देख सकते हैं जो बेघर लोगों की तरह दिखते हैं। दरअसल, ऐसा ही है। आखिरकार, एक बच्चे के लिए सड़क पर समय बिताना आसान होता है। वहां उन्हें पीटा या नाराज नहीं किया जाता है, जो किसी भी उम्र में बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

हालाँकि, एक मूलभूत समस्या है जिसका सामना करने के लिए कोई भी सामाजिक कार्यकर्ता शक्तिहीन होता है। कई परिवारों में, उनकी नाखुशी एक सामान्य घटना है जो पुरानी हो गई है। माँ, पिताजी या अन्य रिश्तेदार कुछ भी बदलना नहीं चाहते हैं। सब कुछ उन्हें सूट करता है। इसलिए, कोई भी व्यक्ति ऐसे परिवार की मदद नहीं कर पाएगा, क्योंकि उसके सदस्य ऐसा नहीं चाहते हैं। कुछ करने के लिए, आपको इसे दृढ़ता से करने की आवश्यकता है। निष्क्रिय परिवारों की समस्याओं को उनकी पहचान के तुरंत बाद हल किया जाना चाहिए, न कि वयस्कों और बच्चों के अपने मन की बात का इंतजार करना चाहिए।

सबसे विकट समस्या तब सामने आती है जब कोई बच्चा ऐसे परिवार में बड़ा हो जाता है, वह दूसरे जीवन को नहीं जानता है, इसलिए, अपने माता-पिता के उदाहरण के आधार पर, वह वैसे ही व्यवहार करता रहता है जैसे वे करते हैं। यह सबसे बुरी बात है। यही कारण है कि बेकार परिवार आगे बढ़ रहे हैं। हर दिन उनमें से अधिक से अधिक होते हैं।

असफल परिवारों के साथ काम करने में कठिनाई

बहुत बार, सामाजिक सेवाओं को उन परिवारों के साथ काम करना मुश्किल लगता है जहां समस्याओं की पहचान की जाती है। सबसे पहले इन लोगों की नजदीकियों और आइसोलेशन पर ध्यान देना जरूरी है। जब मनोवैज्ञानिक या शिक्षक वयस्कों और बच्चों के साथ संवाद करना शुरू करते हैं, तो वे देखते हैं कि वे संपर्क नहीं करते हैं। उनकी परेशानी जितनी गहरी होती है, बातचीत उतनी ही कठिन होती जाती है।

बेकार परिवारों के माता-पिता उन लोगों से दुश्मनी रखते हैं जो उन्हें जीवन के बारे में सिखाने की कोशिश कर रहे हैं। वे खुद को आत्मनिर्भर, वयस्क के रूप में देखते हैं और समर्थन की आवश्यकता नहीं है। बहुत से लोग यह नहीं समझते हैं कि उन्हें मदद की ज़रूरत है। एक नियम के रूप में, माता-पिता खुद को ऐसी समस्याओं से नहीं निकाल सकते। हालांकि, वे खुद को रक्षाहीन मानने के लिए तैयार नहीं हैं।

यदि वयस्क मदद से इनकार करते हैं, तो उन्हें न केवल सामाजिक सेवाओं, बल्कि पुलिस, संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों, मनोचिकित्सकों और चिकित्सा केंद्रों की मदद से अपने आसपास के लोगों को सुनने के लिए मजबूर किया जाता है। फिर माता-पिता को इलाज के लिए मजबूर होना पड़ता है, और अक्सर वे मना नहीं कर सकते। ऐसे में बच्चों को अनाथालय में ले जाया जाता है। टीम वयस्कों और बच्चों के साथ अलग-अलग काम करना जारी रखती है।

वंचित परिवारों को सामाजिक सहायता

जो लोग खुद को मुश्किल जीवन की स्थिति में पाते हैं उन्हें मदद की ज़रूरत होती है। हालांकि, हर व्यक्ति इसे स्वीकार नहीं करता है। सामाजिक सेवाओं का सबसे महत्वपूर्ण कार्य परिवार को आवश्यक हर चीज प्रदान करना है। कुछ को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है, अन्य - सामग्री, तीसरा - चिकित्सा।

बचाव में आने से पहले, आपको यह स्थापित करने की आवश्यकता है कि क्या आपके सामने वास्तव में एक बेकार परिवार है। इसके लिए, सामाजिक सेवाओं की एक विस्तृत श्रृंखला के कार्यकर्ता वयस्कों और बच्चों के साथ अपना काम शुरू करते हैं।

यदि कुछ संदेह था, लेकिन विशिष्ट तथ्य सामने नहीं आए थे, तो पड़ोसियों से संपर्क करना आवश्यक है, जो सबसे अधिक संभावना है, इस परिवार के बारे में आवश्यक सब कुछ बताएंगे।

फिर विशेषज्ञ बच्चों के लिए शैक्षिक उपायों पर ध्यान देते हैं। सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं पर विचार करें। सामाजिक कार्यकर्ताओं को व्यवहार कुशल, विनम्र और मिलनसार होना चाहिए। परिवार के सभी सदस्यों के लिए जितना संभव हो सके उनके लिए खोलने के लिए यह आवश्यक है।

यदि परिवार को धन की कमी के कारण समस्या है, तो इस दिशा में सहायता के विचार के लिए एक आवेदन प्रस्तुत किया जाता है। नशा करने वालों और शराबियों को जबरन इलाज के लिए भेजा जाता है और इस बीच बच्चों को ले जाया जाता है अनाथालयराज्य की अस्थायी देखभाल के लिए।

यदि परिवार में दुर्व्यवहार होता है, तो मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है। यदि दुर्व्यवहार का जल्दी पता चल जाता है तो पेशेवर अक्सर सकारात्मक परिणाम प्राप्त करते हैं।

परिवार के साथ काम करने के लिए मजबूर उपायों के बाद, सामाजिक कार्यकर्ता पुनर्वास की प्रभावशीलता का विश्लेषण करते हैं। वे एक निश्चित समय के लिए माता-पिता और बच्चे का निरीक्षण करते हैं, उनके रिश्ते, स्वास्थ्य, विकास और कार्य।

लंबे समय से निराश्रित परिवारों के लिए मदद बहुत जरूरी है। यदि आप पूरी टीम को शामिल करते हैं: मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, पुलिस और सामाजिक सेवाएं, तो आप पहचान सकते हैं कि इस परिवार को समस्या क्यों है। तभी इन लोगों की मदद और समर्थन करना संभव है।

आपको मदद से इंकार करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि पर इस पलकठिन परिस्थिति से निकलने का रास्ता है। कई परिवार खुद को नया रूप दे रहे हैं। जारी रखने का प्रयास करें स्वस्थ छविजीवन और अपने बच्चों को इसे सिखाएं।

सामाजिक रूप से वंचित परिवारों के बच्चों के साथ काम करना

खराब शैक्षणिक प्रदर्शन, कम आत्मसम्मान, आक्रामकता, शर्म और बुरे व्यवहार वाले बच्चों को देखना आम बात है। यह परिवारों में संघर्ष, उपेक्षा, शारीरिक या मानसिक शोषण के कारण होता है। यदि शिक्षक अपने छात्रों में इसे नोटिस करते हैं, तो ऐसे मुद्दों से निपटने वाली कुछ सेवाओं को सूचित करना आवश्यक है।

निष्क्रिय परिवारस्कूल में एक बड़ी समस्या है। आखिरकार, बच्चे न केवल बुरा सीखते हैं, बल्कि अच्छा भी सीखते हैं। इसलिए, एक ऐसे बच्चे की निगरानी करना आवश्यक है जो सामान्य रूप से व्यवहार करना और संवाद करना नहीं जानता है। आखिरकार, वह दूसरे बच्चों को वह सब कुछ सिखाएगा जो वह खुद कर सकता है।

ऐसे बच्चों को समर्थन, दया, स्नेह, ध्यान की आवश्यकता होती है। उन्हें गर्मजोशी और आराम की जरूरत है। इसलिए हमें इस घटना से अपनी आंखें बंद नहीं करनी चाहिए। देखभाल करने वाले या शिक्षक को बच्चे के सर्वोत्तम हित में कार्य करना चाहिए। आखिर उसके पास मदद करने वाला कोई और नहीं है।

बहुत बार आप ऐसे किशोरों को देख सकते हैं जो केवल इसलिए बुरा व्यवहार करते हैं क्योंकि वे समझते हैं कि उन्हें इसके लिए कुछ भी नहीं मिलेगा। 14 या 12 साल की उम्र में भी चोरी या नशे की शुरुआत क्यों होती है? ये बच्चे नहीं जानते कि एक और जीवन है जहाँ वे अधिक सहज हो सकते हैं।

एक बेकार परिवार का एक किशोर अपने माता-पिता के समान हो जाता है। ज्यादातर ऐसा इस तथ्य के कारण होता है कि ऐसा परिवार समय पर नहीं मिला, सामाजिक सेवाओं को इसके बारे में पता नहीं था, और सही समय पर वे मदद नहीं कर सके। इसलिए किसी को उम्मीद करनी चाहिए कि जल्द ही एक और समान रूप से असफल परिवार सामने आएगा। इसमें एक बच्चा बड़ा होगा, जो कुछ भी अच्छा नहीं सीखेगा।

सभी लोग जो देखते हैं कि सामाजिक रूप से वंचित परिवारों के बच्चे आस-पास हैं, वे इस पर विशेष ध्यान देने और विशेष सेवाओं को रिपोर्ट करने के लिए बाध्य हैं।

निष्कर्ष

उपरोक्त के बाद, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: यदि सामाजिक रूप से वंचित परिवारों की समय पर पहचान की जाती है, तो भविष्य में वयस्कों और बच्चों दोनों के साथ गंभीर समस्याओं से बचा जा सकता है।

प्रारंभ में, माता-पिता और उनके बच्चे की स्थिति निर्धारित की जाती है। विशेषज्ञ व्यवहार, सीखने, समाजीकरण और बहुत कुछ की विशेषताओं को स्थापित करते हैं। जरूरत पड़ने पर परिवारों को मदद की पेशकश की जाती है। यदि वे इसे मना करते हैं, तो माता-पिता के साथ-साथ उनके बच्चों के लिए भी जबरदस्ती के उपाय करना आवश्यक है। यह उपचार, प्रशिक्षण आदि हो सकता है।

पहले चरण में, विशेषज्ञ रहने की स्थिति पर ध्यान देते हैं: जहां बच्चे खेलते हैं, प्रदर्शन करते हैं घर का पाठक्या उनके पास विश्राम और मनोरंजन के लिए अपना कोना है। दूसरे चरण में, वे जीवन समर्थन और स्वास्थ्य को देखते हैं: क्या कोई लाभ या सब्सिडी है, परिवार के प्रत्येक सदस्य के स्वास्थ्य की स्थिति क्या है।

तीसरा चरण शैक्षिक है। यहां, पूरे परिवार और व्यक्तिगत रूप से इसके प्रत्येक सदस्य की भावनाओं या अनुभवों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। यदि बच्चों में शारीरिक या मनोवैज्ञानिक आघात पाया जाता है, तो विकास के प्रारंभिक चरण में उन्हें मिटाना आसान होता है।

चौथे चरण में बच्चों की शिक्षा पर ध्यान दिया जाता है। वे इसे कैसे करते हैं, माता-पिता इसकी कितनी अच्छी निगरानी करते हैं, उनका शैक्षणिक प्रदर्शन क्या है। इसके लिए, ज्ञान का एक क्रॉस-सेक्शन किया जाता है, जहां सीखने में चूक का पता चलता है, फिर उन छात्रों के लिए अतिरिक्त व्यक्तिगत पाठ पेश किए जाते हैं जो स्कूल के पाठ्यक्रम के साथ नहीं रहते हैं। बच्चों को पढ़ाई में मजा आए, इसके लिए जरूरी है कि उन्हें प्रमाण पत्र और प्रशंसा के साथ प्रोत्साहित किया जाए।

सबसे पहले, आपको बच्चों के अवकाश का आयोजन करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उन्हें क्लबों में जाने की जरूरत है: नृत्य, ड्राइंग, शतरंज और इसी तरह। बेशक, उनकी यात्रा को नियंत्रित करना आवश्यक है।

निष्क्रिय परिवारों की स्थितियाँ विविध हैं। कुछ अक्सर संघर्षों से पीड़ित होते हैं, दूसरों को वित्तीय कठिनाइयों का अनुभव होता है, और फिर भी अन्य शराब और नशीली दवाओं के आदी होते हैं। इन सभी परिवारों को मदद की जरूरत है। इसलिए, सामाजिक कार्यकर्ता, पुलिस, संरक्षकता और संरक्षकता सेवाएं उनके पास आती हैं। उनकी पूरी टीम जरूरतमंदों की मदद करने की कोशिश कर रही है.

हालांकि, यह हमेशा याद रखना आवश्यक है कि परिणाम प्राप्त करना बहुत आसान है जब वयस्क और बच्चे स्वयं अपने जीवन को बेहतर के लिए बदलना चाहते हैं। अगर आपको अपने परिवार के साथ जबरन काम करना है, तो मदद लंबे समय तक खिंचेगी। इसलिए एक योग्य विशेषज्ञ को ऐसे लोगों से निपटना चाहिए, जो माता-पिता और बच्चों दोनों के साथ आसानी से एक आम भाषा ढूंढ सकें।

परियोजना

निष्क्रिय परिवार।

टिप्पणी

इस परियोजना को शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के समर्थन से वर्नर्स्काया माध्यमिक विद्यालय 1, एनआर बोबिना के सामाजिक शिक्षक द्वारा विकसित और कार्यान्वित किया गया था।

यह परियोजना बहुत व्यावहारिक महत्व की है, क्योंकि आधुनिक रूस के कई बच्चे खुद को एक असामाजिक, अक्सर आपराधिक वातावरण में पाते हैं। किशोर अपराध की वृद्धि आज एक राज्य की समस्या बनती जा रही है और एक राष्ट्रीय त्रासदी के रूप में विकसित होने का खतरा है। देश में हर साल 300 हजार से अधिक नाबालिगों के आपराधिक कृत्य सामने आते हैं, और उनमें से 100 हजार ऐसे बच्चों द्वारा किए जाते हैं जो आपराधिक जिम्मेदारी की उम्र तक नहीं पहुंचे हैं।

हमारी आंखों के सामने एक पूरी पीढ़ी का पतन हो रहा है। अधिक से अधिक बेघर बच्चे अपने माता-पिता द्वारा छोड़े गए हैं। स्थिति के विश्लेषण से पता चलता है कि कई रूसियों के जीवन स्तर में गिरावट, बच्चों और किशोरों को पालने के लिए डिज़ाइन किए गए सामाजिक संस्थानों के प्रभाव का पतन या कमजोर होना, सबसे पहले, परिवार की संस्था ने नेतृत्व किया, सबसे पहले, तथाकथित "जोखिम समूह" के परिवारों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि और, दूसरा, सामाजिक अनाथों और कुटिल व्यवहार वाले किशोरों की संख्या।
ये बच्चे, एक नियम के रूप में, परिवार, समाज, राज्य द्वारा खारिज कर दिए जाते हैं। परिवार द्वारा अस्वीकृति माता-पिता के कुसमायोजन, उनके जीवन दिशा-निर्देशों की हानि, शराब, नशीली दवाओं की लत, बेरोजगारी के कारण है, माता-पिता की अक्षमता.

परिवार और परिवार के पालन-पोषण के मूल्य में गिरावट, आस-पास रहने वाले दुराचारी परिवारों की समस्याओं के प्रति उदासीनता के कारण समाज द्वारा अस्वीकृति, उन लोगों की अज्ञानता जो उदासीन नहीं हैं क्या करना है.

2. परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य .

परियोजना का उद्देश्य: बाल उपेक्षा, किशोर अपराध और सामाजिक अनाथता की रोकथाम और स्कूल पड़ोस में वंचित परिवारों के पुनर्वास में रुचि रखने वाले विषयों के प्रयासों के संयोजन के लिए अर्थपूर्ण, वास्तविक और तकनीकी नींव का निर्माण; परिवार की संस्था को मजबूत करना, पारिवारिक मूल्यों और परंपराओं को पुनर्जीवित करना, अंतर-पीढ़ी के संबंधों को मजबूत करना।

परियोजना के उद्देश्यों:
- स्वयंसेवकों का प्रशिक्षण - वंचित परिवारों के साथ काम करने के लिए माता-पिता में से स्वयंसेवक;
- स्कूल में विशेषज्ञों के सूक्ष्म समूहों का निर्माण, माता-पिता को दुराचारी परिवारों के साथ काम करने के लिए आकर्षित करना;
- अपने लेखक की स्थिति बनाने और अपनी गतिविधियों को डिजाइन करने के लिए विशेषज्ञों, माता-पिता, स्वयंसेवी बच्चों की भागीदारी के साथ बेस स्कूलों में सेमिनार आयोजित करना;
- जिले और स्कूल के विशेषज्ञों द्वारा वंचित परिवारों को सहायता;
- विशेषज्ञों, माता-पिता, स्वयंसेवी बच्चों को उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया में सलाह देना;
- पाठ्येतर गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी;

स्कूल के आधार पर, माता-पिता के कार्यकर्ताओं को दुराचारी परिवारों के साथ काम करने के लिए सिखाने के लिए सेमिनार आयोजित किए जाते हैं, स्वयंसेवकों के सूक्ष्म समूह परियोजना के दौरान बच्चों को उनके परिवारों और स्कूल में वापस करने के लिए, नशीली दवाओं और विषाक्त व्यसन, शराब की लत को दूर करने के लिए असफल परिवारों की सहायता करेंगे। माता-पिता और बच्चे; पारिवारिक संघर्षों को हल करना; परिवार में बच्चों के लिए सुरक्षित रहने की स्थिति बनाना; परिवारों की जरूरतों के आधार पर सामाजिक पुनर्वास कार्यक्रमों में आपराधिक प्रवृत्ति वाले बच्चों को शामिल करना। इस गतिविधि के दौरान, परियोजना आयोजक ने स्वयंसेवकों के सूक्ष्म समूहों के लिए परामर्श आयोजित करने की योजना बनाई है।

परियोजना की अवधि 2 वर्ष है।

3.परियोजना कार्यान्वयन की डिग्री

मुश्किल परिवारों को स्कूल से सक्रिय और दीर्घकालिक समर्थन की आवश्यकता होती है। वर्तमान में, परियोजना पहले संगठनात्मक चरण में है। समस्याओं की प्रकृति के आधार पर, ऐसे परिवारों को शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक, संगठनात्मक और समन्वय सहायता प्रदान की जाती है। शैक्षिक सहायताबच्चों के साथ बातचीत में माता-पिता उभरती पारिवारिक समस्याओं और गठन को रोकने के लिए है शैक्षणिक संस्कृतिमाता-पिता, साथ ही शिक्षा में मदद। मनोवैज्ञानिक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समर्थन, एक अल्पकालिक संकट के दौरान परिवार में एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाने और पारस्परिक संबंधों के सुधार के उद्देश्य से।

संगठनात्मक -पारिवारिक अवकाश का संगठन।

समन्वय -संयुक्त रूप से समस्या को हल करने के लिए विभिन्न विभागों और सेवाओं को सक्रिय करने का लक्ष्य है एक विशिष्ट परिवारऔर एक विशेष बच्चे की स्थिति।

परिवार के साथ काम करने में, परामर्श के सबसे सामान्य तरीकों का उपयोग किया जाता है: सुझाव, अनुनय, कलात्मक समकक्ष, मिनी-प्रशिक्षण।

व्यक्तिगत परामर्श वार्तालापों के साथ, परिवार के साथ काम करने के समूह तरीकों का उपयोग किया जाता है - प्रशिक्षण जो माता-पिता को एक-दूसरे के साथ अनुभवों का आदान-प्रदान करने, प्रश्न पूछने और समूह में समर्थन और अनुमोदन प्राप्त करने का अवसर देते हैं। इसके अलावा, सूचनाओं के आदान-प्रदान में नेतृत्व की भूमिका निभाने की क्षमता से माता-पिता की गतिविधि और आत्मविश्वास विकसित होता है।

यह ज्ञात है कि एक बेकार परिवार से एक बच्चे के समाजीकरण की समस्या का समाधान संभव है, जिसका उद्देश्य उपायों के एक सेट के कार्यान्वयन के अधीन है:

एक निष्क्रिय परिवार के बच्चे की प्रारंभिक पहचान और पंजीकरण;

पारिवारिक समस्याओं के कारणों का निर्धारण;

परिवार को सूचनात्मक सहायता प्रदान करना;

"जोखिम समूह" के परिवारों में परवरिश संबंधी विकारों की रोकथाम का संगठन।

वर्तमान में, निम्न कार्य एक निष्क्रिय परिवार के साथ किया जा रहा है:

परिवार का अध्ययन और उसमें मौजूद समस्याओं के बारे में जागरूकता, मदद के लिए परिवारों के अनुरोधों का अध्ययन।

एक बेकार परिवार की रहने की स्थिति की प्रारंभिक परीक्षा।

परिवार के सदस्यों और उनके वातावरण से परिचित होना, बच्चों के साथ बातचीत, उनके रहने की स्थिति का आकलन।

उन सेवाओं से परिचित हों जो पहले से ही परिवार को सहायता प्रदान कर चुकी हैं, उनके कार्यों का अध्ययन, निष्कर्ष।

परिवार में परेशानी के कारणों, इसकी विशेषताओं, इसके लक्ष्यों, मूल्य अभिविन्यासों का अध्ययन।

परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन।

परिवार मानचित्रण।

सभी इच्छुक संगठनों के साथ समन्वय गतिविधियाँ।

एक बेकार परिवार (किशोर) के साथ काम करने का कार्यक्रम तैयार करना।

एक बेकार परिवार के साथ काम करने के परिणामों पर निष्कर्ष।

4. निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए रणनीति और तंत्र।

परियोजना के ढांचे के भीतर, बाल उपेक्षा, किशोर अपराध और सामाजिक अनाथता की रोकथाम के लिए नई प्रकार की सेवाओं को लागू किया जाएगा: स्कूल जिले में इस मुद्दे से निपटने वाले भागीदारों के एक अंतर-विभागीय समूह का प्रशिक्षण; निष्क्रिय परिवारों के साथ काम करने में शामिल संस्थाओं की गतिविधियों का समर्थन, बाल उपेक्षा की रोकथाम, किशोर अपराध और सामाजिक अनाथता (सूचनात्मक, पद्धतिगत, व्यावहारिक); बाल उपेक्षा, किशोर अपराध और वंचित परिवारों के बच्चों के सामाजिक अनाथता की रोकथाम में शामिल विभिन्न संरचनाओं के साथ बातचीत, योग्य विशेषज्ञों और स्वयं बच्चों द्वारा उत्पादक संघर्ष समाधान का अनुभव; जोखिम में बच्चों और परिवारों के लिए एक नए प्रभावी प्रकार की सहायता के स्कूल में उभरा - बाल-माता-पिता स्वयंसेवा।

स्कूल ने बेकार परिवारों के साथ काम करने में कुछ अनुभव जमा किया है। ये परिवार की पहचान, निदान, और नियमित निवारक कार्य हैं, और अपराधों की रोकथाम और परिवारों के साथ काम करने में शामिल विभिन्न संस्थानों से अपील करते हैं: वर्नार्स्की जिले के आरओवीडी में पीडीएन, अभियोजक का कार्यालय, वर्नार्स्की जिला प्रशासन में केडीएन।

बेकार परिवारों के पुनर्वास पर काम करने के लिए, स्कूल में मुख्य रूप से एक मनोवैज्ञानिक को छोड़कर कर्मियों के साथ स्टाफ है। प्रशासन का कार्य: निकट भविष्य में, स्कूल में एक मनोवैज्ञानिक सेवा बनाने के लिए विशेषज्ञों के एक समूह की पहचान की गई है, जिसमें सामाजिक शिक्षक, कक्षा शिक्षक, अभिभावक समिति और न्यासी के स्कूल बोर्ड शामिल हैं। पुनर्वास के लिए वंचित परिवारों का चयन कक्षा शिक्षकों और सामाजिक शिक्षकों द्वारा परिवारों के दौरे और अध्ययन के दौरान टिप्पणियों के आधार पर किया जाता है।

5. परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना .

6. ठोस परिणाम।

परियोजना कार्यान्वयन के प्रारंभिक चरण में है। सब कुछ नहीं किया गया है, लेकिन जो किया गया है वह पहले से ही परिणाम दे रहा है। 2007 में, कक्षा 8-9 में छात्रों में से स्वयंसेवकों का प्रशिक्षण शुरू हुआ। मई 2007 में, इस टीम और स्वयंसेवी प्रशिक्षण कार्यक्रम ने स्वयंसेवी टीमों की रिपब्लिकन प्रतियोगिता "पसंद आपकी है" में तीसरा स्थान प्राप्त किया। 2007 में, माता-पिता की सामान्य शिक्षा थी, जिसमें 60% माता-पिता शामिल थे। विभिन्न विशेषज्ञों द्वारा कक्षाएं संचालित की गईं: पीडीएन के कर्मचारी, केंद्रीय क्षेत्रीय अस्पताल, एक सामाजिक शिक्षक। वंचित परिवारों को प्रभावित करने के लिए माता-पिता में से स्वयंसेवकों की एक टीम बनाने की योजना है। सभी निष्क्रिय परिवारों की पहचान की जाती है और उनका पंजीकरण किया जाता है, उनका अध्ययन किया जाता है। स्थापित संयुक्त कार्यसीडीएन और पीडीएन के साथ। बेकार परिवारों के साथ काम करने की एक एकीकृत प्रणाली बनाई जा रही है: पहचान, अध्ययन, दौरे, बातचीत, रोकथाम परिषद, केडीएन को कॉल।

7. परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र।

परियोजना का मूल्यांकन मुख्य रूप से वंचित परिवारों की संख्या को कम करने के परिणामों के आधार पर किया जाता है। सफलता का एक अन्य संकेतक असामाजिक परिवारों में संबंधों में सुधार है, छोड़ने वाले माता-पिता की संख्या में वृद्धि बुरी आदतें... ब्रॉडबैंड एक्सेस, संस्थानों के कार्य में वंचित परिवारों के बच्चों की भागीदारी अतिरिक्त शिक्षा... परियोजना में नियोजित गतिविधियों से स्थिति को सुधारने में मदद मिलेगी। परियोजना के परिणामों का मूल्यांकन शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन द्वारा किया जाता है।

8. आगे के विकास की संभावनाएँ।

दुर्भाग्य से हर साल वंचित परिवारों की सूची में नए नाम जुड़ते जाते हैं। इसलिए, परियोजना इसके पूरा होने के बाद प्रासंगिक होगी। स्वाभाविक रूप से, इसे पूरक और आधुनिक बनाया जाएगा, काम के नए तरीकों को शामिल किया जाएगा, लेकिन परियोजना का आधार बना हुआ है। स्वयं के धन से वित्तपोषण।

9. परियोजना बजट।

परियोजना को एमओयू "वर्नर्सकाया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1" और प्रायोजन निधि के स्वयं के धन की कीमत पर वित्तपोषित किया गया है।

1. प्रशिक्षण के लिए:

कागज - 220 रूबल;

पेंसिल, व्हाटमैन पेपर, प्रिंटर स्याही - 500 रूबल;

2. घटनाओं के लिए (प्रतिभागियों के लिए बोनस) - 500 रूबल।

3. वंचित परिवारों के बच्चों का समर्थन करने के लिए - 1000 रूबल।

कुल: 2250 रूबल।

नगर स्वायत्त सांस्कृतिक संस्थान

बिज़बुल्यक केंद्रीकृत पुस्तकालय प्रणाली

बाल जिला पुस्तकालय

पाठकों के लिए एक साहित्यिक क्लब "लुचिक" की स्थापना - आधार पर अपर्याप्त और कम-लाभ वाले परिवारों के बच्चे

बच्चों की जिला पुस्तकालय

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प्रोजेक्ट मैनेजर:

बच्चों के साथ काम के लिए उप निदेशक

एस. बिज़बुल्यक, 2013

अनुदान के लिए प्रतियोगिता के लिए आयोग

परियोजना प्रबंधक विवरण

1.पूरा नाम: , बच्चों के साथ काम के लिए उप निदेशक।

2.जन्म की तारीख: 02.02.1983 जी।

3.मानद उपाधि, शैक्षणिक डिग्री, पुरस्कार:प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए डिप्लोमा

4. (घर का फोन नंबर, ई-मेल पता): बश्कोर्तोस्तान, एस। बिज़बुल्यक, युबिलिनया गली, 2 तिमाही 3. मधुकोश:

5. संगठन कार्य का मुख्य स्थान है

अनुसूचित जनजाति। विजय, 12

6. पद

7.

काम का संगठन और सामान्य नेतृत्वप्रोजेक्ट का कार्यान्वयन। परियोजना की प्रभावशीलता का विश्लेषण और अध्ययन।

अवकाश संगठन।

संगठन की मुहर:

फॉर्म 4.1.

बच्चों के जिला पुस्तकालय के आधार पर प्रतिकूल और कम लाभ वाले परिवारों के बच्चों के लिए एक साहित्यिक क्लब "लुचिक" की स्थापना

1.पूरा नाम:

2.जन्म की तारीख: 08.03.1979

3.मानद उपाधि, पुरस्कार:बश्कोर्त्सोटन गणराज्य के संस्कृति मंत्रालय की ओर से आभार पत्र। (2011)

4.परियोजना प्रबंधक का डाक पता और फोन नंबर(शहर कोड के साथ घर का फोन नंबर, ई-मेल पता): बश्कोर्तोस्तान गणराज्य, बिज़बुल्यक गांव,

5. (चार्टर के अनुसार संस्था का नाम, कानूनी पता): म्यूनिसिपल ऑटोनॉमस इंस्टीट्यूशन ऑफ़ कल्चर बिज़बुल्यक सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट लाइब्रेरी ऑफ़ म्यूनिसिपल डिस्ट्रिक्ट बिज़बुल्यक डिस्ट्रिक्ट का सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट लाइब्रेरी।

452040 बश्कोर्तोस्तान गणराज्य, बिज़बुल्यक गाँव,

6. पद(कार्यालय का फोन नंबर, ईमेल पता

7. परियोजना के विषय से संबंधित मुख्य रचनात्मक कार्य:पद्धतिगत मार्गदर्शन। सीएलएस के पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए प्रशिक्षण संगोष्ठियों का आयोजन। विश्लेषण और अनुसंधान।

परियोजना प्रबंधक के हस्ताक्षर: ______________________________

आवेदक संगठन के प्रमुख के हस्ताक्षर: _________

संगठन की मुहर:

परियोजना के सह-निष्पादकों के बारे में जानकारी

बच्चों के जिला पुस्तकालय के आधार पर प्रतिकूल और कम लाभ वाले परिवारों के बच्चों के लिए एक साहित्यिक क्लब "लुचिक" की स्थापना

1.पूरा नाम:

2.जन्म की तारीख: 15.11.1963

3.मानद उपाधि, पुरस्कार:अनुपस्थित

4.परियोजना प्रबंधक का डाक पता और फोन नंबर(शहर कोड के साथ घर का फोन नंबर, ई-मेल पता): बश्कोर्तोस्तान गणराज्य, बिज़बुल्यक गांव, सेंट। वर्ग 4

5. संगठन कार्य का मुख्य स्थान है(चार्टर के अनुसार संस्था का नाम, कानूनी पता): म्यूनिसिपल ऑटोनॉमस इंस्टीट्यूशन ऑफ़ कल्चर बिज़बुल्यक सेंट्रलाइज़्ड लाइब्रेरी सिस्टम ऑफ़ म्यूनिसिपल डिस्ट्रिक्ट बिज़बुल्यक डिस्ट्रिक्ट का चिल्ड्रन डिस्ट्रिक्ट लाइब्रेरी।

452040 बश्कोर्तोस्तान गणराज्य, बिज़बुल्यक गाँव,

6. पद

7. परियोजना के विषय से संबंधित मुख्य रचनात्मक कार्य:

अस्पताल के बाहर सेवा।

कलाकार के हस्ताक्षर: __________________________

परियोजना प्रबंधक के हस्ताक्षर: ______________________________

आवेदक संगठन के प्रमुख के हस्ताक्षर: _________

संगठन की मुहर:

परियोजना के सह-निष्पादकों के बारे में जानकारी

बच्चों के जिला पुस्तकालय के आधार पर प्रतिकूल और कम लाभ वाले परिवारों के बच्चों के लिए एक साहित्यिक क्लब "लुचिक" की स्थापना

1.पूरा नाम:

2.जन्म की तारीख: 15.02.1981

3.मानद उपाधि, पुरस्कार:अनुपस्थित

4.परियोजना प्रबंधक का डाक पता और फोन नंबर(शहर कोड के साथ घर का फोन नंबर, ई-मेल पता): बश्कोर्तोस्तान गणराज्य, बिज़बुल्यक गांव, सेंट। जयंती, 10 वर्ग। 15. दूरभाष: 8 (347 .)

5. संगठन कार्य का मुख्य स्थान है(चार्टर के अनुसार संस्था का नाम, कानूनी पता): म्यूनिसिपल ऑटोनॉमस इंस्टीट्यूशन ऑफ़ कल्चर बिज़बुल्यक सेंट्रलाइज़्ड लाइब्रेरी सिस्टम ऑफ़ म्यूनिसिपल डिस्ट्रिक्ट बिज़बुल्यक डिस्ट्रिक्ट का चिल्ड्रन डिस्ट्रिक्ट लाइब्रेरी।

452040 बश्कोर्तोस्तान गणराज्य, बिज़बुल्यक गाँव,

6. पद(कार्यालय का फोन नंबर, ईमेल पता):

बच्चों के क्षेत्रीय पुस्तकालय के प्रमुख पुस्तकालयाध्यक्ष

7. परियोजना के विषय से संबंधित मुख्य रचनात्मक कार्य:

लुचिक क्लब में बच्चों के अवकाश के समय का संगठन।

सामूहिक कार्य के नवीन रूपों की खोज करें।

कलाकार के हस्ताक्षर: __________________________

परियोजना प्रबंधक के हस्ताक्षर: ______________________________

आवेदक संगठन के प्रमुख के हस्ताक्षर: _________

संगठन की मुहर:

फॉर्म 5.

अनुरोधित राशि की अनुमानित लागत (अनुदान द्वारा)

बिज़बुलक सेंट्रल लाइब्रेरी सिस्टम के बच्चों के क्षेत्रीय पुस्तकालय के आधार पर निर्माण

वंचित और कम आय वाले परिवारों के बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए बच्चों का क्लब "लुचिक"

परियोजना प्रबंधक के हस्ताक्षर: ______________________________

आवेदक संगठन के प्रमुख के हस्ताक्षर: _________

संगठन की मुहर:

फॉर्म 6.

लागत अनुमान पर टिप्पणी

(आइटम द्वारा व्यय के औचित्य के साथ)

1. लैपटॉप (15,000 रूबल)। डीबी पुस्तकालयाध्यक्षों को लगातार कंप्यूटर की कमी की समस्या का सामना करना पड़ रहा है। पुस्तकालय में तीन कर्मचारियों के लिए एक कंप्यूटर है। पाठकों के लिए टाइपिंग, बुकलेट और ब्रोशर प्रकाशित करने के लिए कंप्यूटर एक उत्कृष्ट उपकरण है। आप आराम से अपने कंप्यूटर पर कार्टून देख सकते हैं। विशेष कार्यक्रमों की मदद से, आप एक वर्चुअल लाइब्रेरी को व्यवस्थित कर सकते हैं, आसानी से पढ़ने के लिए टेक्स्ट फॉन्ट और पेज लेआउट चुन सकते हैं।

2. ज़ोन, कोनों के डिजाइन के लिए सामग्री की खरीद। (2,000 रूबल)। विषयगत कोनों, रचनात्मकता के कोनों के लिए स्टैंड की खरीद। आप एक छोटा ग्रीनहाउस बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, खिड़की और उसके चारों ओर फूलों से सुसज्जित करें, कमरे के कोने में जगह लें और विभिन्न स्तरों पर फूलों के गमले लगाएं। फूल वाले पौधे होंगे - यह तुरंत प्रकृति के एक कोने में सहवास और सुंदरता जोड़ देगा। आप रंगीन कागज से भी काट सकते हैं और अलग-अलग आकार की तितलियों को खुद खींच सकते हैं और उन्हें पौधों की पत्तियों पर व्यवस्थित कर सकते हैं। आप पौधों पर विभिन्न पक्षियों को भी रख सकते हैं, उनके लिए एक छोटा सा घोंसला या एक फीडर बना सकते हैं। दीवार पर, आप बने परी-कथा नायकों को ठीक कर सकते हैं। आदि।

3. पढ़ने के लिए पुस्तकें रंगीन किताबों की अलमारी (6,300) पर प्रस्तुत की जाएंगी।

4. क्लब मीटिंग के लिए, पढ़ने के लिए और बच्चों के आराम के लिए बच्चों के लिए सॉफ्ट कॉर्नर (13 300)।

5. बोर्ड खिलौने, शैक्षिक (1100) बच्चों को खेलने की अनुमति देगा खाली समय.

6. बच्चों की कुर्सियाँ "प्रीस्कूलर" (2 टुकड़े) (1 600) - कक्षाओं के लिए।

7. ऑडियो और वीडियो सामग्री (1,000)। क्लब में कक्षा में कार्टून देखने, ऑडियो सुनने, चर्चा और विचारों के आदान-प्रदान के लिए बनाया गया है।

8. कालीन पथ (3,000) "लुचिक" क्लब में मनोरंजन और व्यायाम क्षेत्र में आराम जोड़ देगा।

9. सामग्री प्रोत्साहन।

परियोजना प्रबंधक के हस्ताक्षर: ______________________________

आवेदक संगठन के प्रमुख के हस्ताक्षर: _________

संस्कृति के नगर स्वायत्त संस्थान

बिज़बुल्यक केंद्रीकृत पुस्तकालय प्रणाली

नगर जिला बिज़्बुल्याकस्की जिला

सामाजिक-सांस्कृतिक परियोजना "वार्म योर सोल" के लिए।

म्युनिसिपल ऑटोनॉमस इंस्टीट्यूशन ऑफ़ कल्चर बिज़बुल्याकस्काया सेंट्रलाइज़्ड लाइब्रेरी सिस्टम ऑफ़ बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के म्यूनिसिपल डिस्ट्रिक्ट बिज़बुल्याकस्की डिस्ट्रिक्ट ऑफ़ बश्कोर्तोस्तान की मीटिंग नंबर 2 दिनांक 01.01.01 को मेथडिकल काउंसिल ने एक निर्णय लिया कि:

अवकाश और सेवा के लिए सभी शर्तों के साथ एक साहित्यिक क्लब "लुचिक" के निर्माण के माध्यम से वंचित और निम्न-आय वाले बच्चों को पाठकों की श्रेणी में आकर्षित करने के लिए यह परियोजना महत्वपूर्ण है: बच्चों के फर्नीचर, तकनीकी साधन, विशेष प्रकाशन, आदि। पुस्तकालय में नया होगा बोर्ड खेल, स्टेशनरी, दिलचस्प किताबें और पत्रिकाएँ, नया फर्नीचर। यह सब पुस्तकालयाध्यक्षों को निम्न-आय वाले बच्चों का खाली समय लेने की अनुमति देगा और बड़े परिवार, साथ ही धीरे-धीरे उन्हें किताबें पढ़ने, सांस्कृतिक अवकाश गतिविधियों से परिचित कराएं।

यह परियोजना नगरपालिका जिले के लिए महत्वपूर्ण है कि यह कार्य सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों, स्कूलों, "एली पारस" अनाथालय के साथ निकट सहयोग में किया जाएगा। विभिन्न कार्यक्रमऔर दिशाएं।

बोर्ड के अध्यक्ष:

परिषद के सदस्यों:

बच्चों के जिले की गतिविधियों पर सूचना नोट

पुस्तकालय।

बिज़बुलक क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय के उपयोगकर्ताओं की मुख्य टुकड़ी दो माध्यमिक विद्यालयों के छात्र हैं, अपने माता-पिता के साथ प्रीस्कूलर और जो बच्चों की परवरिश और सेवाओं में शामिल हैं। मुख्य लक्ष्य बच्चों के बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास, आत्म-ज्ञान, आत्म-शिक्षा, पढ़ने और किताबों के मूल्य को बढ़ावा देने के लिए बच्चों की जरूरतों को पूरा करना और पूरा करना है।

पुस्तकालय में हर साल अधिक से अधिक वंचित परिवारों के बच्चे आते हैं, इसके कारण हैं: असामाजिक व्यवहारमाता-पिता, खराब रहने की स्थिति। ऐसे परिवारों में बच्चे सबसे पहले पीड़ित होते हैं। इसलिए, वे अपना सारा खाली समय पुस्तकालय में बिताते हैं, जहाँ वे अपना गृहकार्य करते हैं, अपनी पसंदीदा किताबें और पत्रिकाएँ पढ़ते हैं।

बच्चों को पढ़ने के लिए आकर्षित करने के लिए, उनमें कल्पना के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, बाल जिला पुस्तकालय विभिन्न गतिविधियों का आयोजन करता है। पुस्तकालय स्थानीय इतिहास, देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा के साथ-साथ स्वस्थ जीवन शैली को लोकप्रिय बनाने, पारिवारिक परंपराओं को मजबूत करने जैसे क्षेत्रों में काम करता है। पुस्तकालय अपने काम में विभिन्न रूपों का उपयोग करता है: ये बातचीत, स्थानीय इतिहास घंटे, साहस के पाठ, साहित्यिक खेल और यात्रा, प्रतियोगिता और प्रश्नोत्तरी हैं।

इस श्रेणी के बच्चों के अवकाश के आयोजन में, हम नए साल के मनोरंजन, पितृभूमि दिवस के रक्षक, बाल पुस्तक सप्ताह, अंतर्राष्ट्रीय बाल पुस्तक दिवस, बाल दिवस, गणतंत्र दिवस, मातृ दिवस और कॉस्मोनॉटिक्स दिवस आयोजित करते हैं। घटनाएँ हमेशा मज़ेदार और दिलचस्प होती हैं, बच्चों को न केवल मज़ेदार और दिलचस्प समय बिताने का अवसर दिया जाता है, बल्कि एक-दूसरे के साथ संवाद करने का भी अवसर मिलता है।

यह और अन्य गतिविधियाँ बच्चों में व्यवस्थित पढ़ने की आदत बनाने, क्षितिज, रचनात्मक क्षमताओं के विकास में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। सभी आयोजनों में वंचित और कम आय वाले परिवारों के बच्चे भाग लेते हैं।

इसलिए, 1 सितंबर को, आरडीके की लॉबी में ज्ञान दिवस को समर्पित एक नाट्य प्रदर्शन आयोजित किया गया था। पुस्तक () ने बच्चों, माता-पिता, मेहमानों को बधाई दी, उन्हें छुट्टी की बधाई दी, उनके उत्कृष्ट अध्ययन और अच्छे ग्रेड की कामना की। फिर एक हंसमुख सूक्ति () और पोस्टमैन पेचकिन () बच्चों के पास आए। आयोजन मजेदार और रोचक रहा।

जून में, बच्चों के पुस्तकालय के प्रमुख ने दौरा किया बाल विहार 3 "थम्बेलिना"। इस बगीचे में वंचित और कम आय वाले परिवारों के बच्चों को पाला जाता है। उसने परियों की कहानियों पर बच्चों के साथ एक प्रश्नोत्तरी आयोजित की "ये परियों की कहानियां कितनी सुंदर हैं!" "। उन्होंने बच्चों के लिए पुस्तकों और पत्रिकाओं का भी प्रदर्शन किया, जिन्हें बच्चों के पुस्तकालय द्वारा सब्सक्राइब किया गया था। कार्यक्रम के अंत में, उन्होंने बच्चों और उनके माता-पिता को बच्चों के पुस्तकालय में आने और इसके पाठक बनने के लिए आमंत्रित किया।

6 जून - रूस में पुश्किन दिवस: इस दिन को बच्चों के पुस्तकालय में भी मनाया जाता था। बच्चों के पुस्तकालय के प्रमुख ने परियों की कहानियों पर आधारित एक रोमांचक प्रश्नोत्तरी का आयोजन किया। लोगों ने "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" देखा। कार्टून देखने के बाद इस कहानी की चर्चा होने लगी। कार्यक्रम के अंत में, बच्चों ने पुश्किन की कविताओं को दिल से सुनाया।

यह वसंत, बच्चों के पुस्तकालय के प्रमुख, ग्रेड 4 के छात्र उच्च विद्यालयनंबर 2 पी। बिज़बुल्यक, उनके कक्षा शिक्षक, इवानोव-गबद्रखमनोवा ओवी के केंद्रीय पुस्तकालय में ओट्राडा क्लब के प्रमुख ने स्कारलेट सेल सामाजिक आश्रय के कैदियों का दौरा किया। लोगों को बधाई दी, लड़कों को छुट्टी पर बधाई दी और विभिन्न शैलियों में पढ़ने के लिए किताबें छोड़ दीं: परियों की कहानियां, रोमांच, जासूसी कहानियां, कहानियां (इन किताबों का हर महीने आदान-प्रदान किया जाएगा)। बच्चों के पुस्तकालय में "स्कारलेट पारस" हॉबी क्लब के सदस्य पाठकों ने एक दिलचस्प कार्यक्रम प्रस्तुत किया। उन्होंने "वोवा इन द आर्मी", रूसी दृश्य दिखाया लोक कथा"शलजम" पर आधुनिक तरीका... लड़कियों ने "अपर रूम" गाना गाया, और लड़कों ने चम्मच के साथ एक नंबर गाया। छुट्टी के सम्मान में, लोगों ने कविताएँ पढ़ीं। सामाजिक आश्रय के कैदियों को सम्मानित किया गया स्टफ्ड टॉयजऔर रंगीन किताबें, चॉकलेट। किरिलोव इगोर, जिन्होंने 4 वीं कक्षा में अध्ययन किया, कक्षा की मूल समिति (अध्यक्ष -) प्रस्तुत की सर्दियों की जैकेटऔर एक सूट। जाने से पहले, सभी को स्मृति के लिए फोटो खिंचवाया गया।

कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों को समझने की जरूरत है और विशेष ध्यान... इसलिए, पुस्तकालय सक्रिय रूप से शामिल हैं अलग - अलग रूपऔर इस श्रेणी के बच्चों के साथ काम करने के तरीके। पुस्तकालयाध्यक्ष बच्चों को हर प्रकार की सहायता प्रदान करते हैं।

स्नातक काम

1.3 वंचित परिवारों के नाबालिग बच्चों के लिए सामाजिक सहायता के रूप और तरीके

सामाजिक समर्थन कम उम्र के दुष्क्रियाशील

गतिविधि के विभिन्न विषयों के संबंध में वंचित परिवारों के किशोरों के साथ सामाजिक कार्य में विभिन्न दिशाएँ शामिल हैं। सबसे पहले, यह निवारक कार्य है, जो विभिन्न रूपों में किया जाता है।

एक शैक्षणिक संस्थान में छात्रों के विचलित व्यवहार की रोकथाम की प्रणाली में प्राथमिकता के रूप में निम्नलिखित उपाय शामिल हैं:

निर्माण जटिल समूहबच्चों की सामाजिक सुरक्षा प्रदान करने वाले विशेषज्ञ (सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, डॉक्टर, आदि);

एक शैक्षिक वातावरण का निर्माण जो बच्चों और किशोरों के संबंधों को परिवार में उनके निवास, कार्य, अध्ययन के स्थान पर उनके निकटतम वातावरण के साथ सामंजस्य स्थापित करने की अनुमति देता है;

विशेषज्ञों से सहायता समूहों का निर्माण अलग प्रोफ़ाइलमाता-पिता को सिखाना कि बच्चों और किशोरों से जुड़ी समस्याओं को कैसे हल किया जाए;

पेशेवर सामाजिक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक प्रदान करने में सक्षम विशेषज्ञों के प्रशिक्षण का संगठन, मेडिकल सहायताऔर जो शैक्षिक और निवारक कार्य में शामिल हैं, मुख्य रूप से जोखिम में बच्चों और किशोरों और उनके परिवारों के साथ;

जनता का निर्माण शिक्षण कार्यक्रमजागरूकता बढ़ाने और विचलित व्यवहार (टेलीविजन कार्यक्रम, शैक्षिक कार्यक्रम, आदि) के साथ युवाओं की समस्याओं पर ध्यान आकर्षित करने के लिए;

बच्चों के अवकाश का संगठन। अध्ययनों से पता चलता है कि विचलित अभिविन्यास वाले बच्चों और किशोरों के पास बहुत खाली समय होता है, और कुछ भी नहीं भरा होता है। इसलिए, बच्चों और किशोरों के लिए अवकाश के समय का संगठन शैक्षिक और निवारक कार्य का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है। "अवकाश" की अवधारणा में बाहर बच्चे के जीवन का एक विस्तृत स्थान और समय शामिल है शिक्षण गतिविधियांगुएरिन, के.ए. इतिहास सामाजिक कार्य... एम.: इस्क्रा, 2014.एस. 216 ..

बच्चों और किशोरों के जीवन का अवकाश क्षेत्र निम्नलिखित कार्य कर सकता है: बच्चों और किशोरों की शारीरिक और आध्यात्मिक शक्ति की बहाली, उनकी क्षमताओं और रुचियों का विकास और उन लोगों के साथ मुक्त संचार जो बच्चे के लिए महत्वपूर्ण हैं। आज अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान बच्चों और किशोरों के अवकाश के आयोजन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं। यूडीएल गतिविधियों में एक बच्चे को शामिल करने के माध्यम से विचलन की रोकथाम प्रत्येक विशिष्ट बच्चे के लिए आत्म-परिवार की स्थितियों, प्राप्ति, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि के लिए प्रवण स्थिति बनाने की संभावना द्वारा समर्थित है;

आउटरीच कार्य।

कुटिल व्यवहार वाले वंचित परिवारों के किशोरों के साथ सामाजिक कार्य में उनका सामाजिक पुनर्वास भी शामिल है। पुनर्वास को काफी विस्तृत श्रृंखला की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से उपायों की एक प्रणाली के रूप में देखा जा सकता है - प्राथमिक कौशल को स्थापित करने से लेकर समाज में किसी व्यक्ति के पूर्ण एकीकरण तक।

सामान्य शिक्षण संस्थानों के पास इसके लिए कुछ अवसर हैं।

पुनर्वास को व्यक्तित्व पर प्रभाव, उसके व्यक्तिगत मानसिक और शारीरिक कार्यों Rogov, शिक्षा में एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक की ईआई हैंडबुक के परिणाम के रूप में भी माना जा सकता है। एम।: व्लाडोस-प्रेस, 2014.एस। 164 ..

पुनर्वास की प्रक्रिया में, मौजूदा दोष को दूर करने के लिए, और अनुकूलन की प्रक्रिया में - इसके अनुकूल होने के लिए प्रतिपूरक तंत्र का उपयोग किया जाता है। नतीजतन, पुनर्वास उपायों की एक प्रणाली है जिसका उद्देश्य बच्चे को समाज में सक्रिय जीवन और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य में वापस करना है। यह प्रक्रिया निरंतर है, यद्यपि समय सीमित है।

अंतर करना विभिन्न प्रकारपुनर्वास: चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, सामाजिक-आर्थिक, पेशेवर, घरेलू। चिकित्सा पुनर्वास का उद्देश्य बच्चे के शरीर के एक या दूसरे खोए हुए कार्य की पूर्ण या आंशिक बहाली या क्षतिपूर्ति या एक प्रगतिशील बीमारी की संभावित मंदी है। मनोवैज्ञानिक पुनर्वास एक किशोरी के मानसिक क्षेत्र के उद्देश्य से है और इसका लक्ष्य एक किशोर के दिमाग में एक व्यक्ति के रूप में उसकी बेकारता और बेकारता के विचार को विचलित व्यवहार के साथ खत्म करना है।

व्यावसायिक पुनर्वास एक किशोर को उसके लिए उपलब्ध काम के रूप में प्रशिक्षण या फिर से प्रशिक्षण प्रदान करता है, उसके लिए आसान काम करने की स्थिति और कम कार्य दिवस के साथ नौकरी की तलाश करता है। घरेलू पुनर्वास का अर्थ है एक किशोरी के लिए सामान्य रहने की स्थिति का प्रावधान। सामाजिक पुनर्वास एक सामाजिक वातावरण में रहने के लिए बच्चे की क्षमता को बहाल करने की प्रक्रिया है, साथ ही स्वयं सामाजिक वातावरण और व्यक्ति की रहने की स्थिति, जो किसी भी कारण से सीमित या बिगड़ा हुआ है।

सामाजिक और शैक्षणिक पुनर्वास गठन के उद्देश्य से शैक्षिक उपायों की एक प्रणाली है व्यक्तिगत खासियतेंबच्चे के जीवन के लिए महत्वपूर्ण, बच्चे की सक्रिय जीवन स्थिति, समाज में उसके एकीकरण में योगदान; स्व-सेवा, सकारात्मक सामाजिक भूमिकाओं, समाज में व्यवहार के नियमों के लिए आवश्यक कौशल में महारत हासिल करना; आवश्यक शिक्षा प्राप्त करने के लिए कुलिकोवा, टी। ए। पारिवारिक शिक्षाशास्त्र और गृह शिक्षा। एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2013। पी। 96 ..

इस दिशा में स्कूल की भूमिका को शायद ही कम करके आंका जा सकता है।

सामाजिक पुनर्वास में तीन मुख्य चरण शामिल हैं: निदान; निर्माण और कार्यान्वयन पुनर्वास कार्यक्रम; बच्चे के पुनर्वास के बाद की सुरक्षा। ये सभी चरण सामान्य शैक्षिक सेटिंग में लागू होते हैं।

डायग्नोस्टिक्स में एक नाबालिग के भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास के स्तर, व्यक्तित्व लक्षणों, सामाजिक भूमिकाओं और पेशेवर हितों के गठन के स्तर को निर्धारित करने के उद्देश्य से अनुसंधान शामिल है। पुनर्वास कार्यक्रम प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से बनाया गया है और इसमें मुख्य तत्व शामिल हैं: उद्देश्य, उद्देश्य, तरीके, रूप, साधन, गतिविधि के चरण।

पुनर्वास कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य व्यक्ति के नैतिक मूल्यों का निर्माण और सुधार है, जिससे बच्चों को संचार संचार के कौशल हासिल करने में मदद मिलती है। पुनर्वास के बाद की सुरक्षा में पुनर्वास केंद्र छोड़ने के बाद बच्चे की मदद करना शामिल है ताकि नियमित संरक्षण और उत्पन्न होने वाले संघर्षों के सुधार के माध्यम से परिवार, दोस्तों, स्कूल के कर्मचारियों के साथ सौहार्दपूर्ण संबंध बहाल किया जा सके।

एक बेकार परिवार के साथ काम करने के लिए विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

वर्तमान में, रोगोव परिवार को सहायता के निम्नलिखित मॉडल सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं, शिक्षा में एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक की ईआई हैंडबुक। एम.: व्लाडोस-प्रेस, 2014.एस. 183 ।:

शैक्षणिक;

सामाजिक;

मनोवैज्ञानिक;

नैदानिक;

चिकित्सा।

किसी विशेष मॉडल का उपयोग समस्या पैदा करने वाले कारणों की प्रकृति पर निर्भर करता है। बच्चे-माता-पिता का रिश्ता, जिन शर्तों पर सहायता प्रदान की जाती है।

शैक्षणिक मॉडल माता-पिता की अपर्याप्त शैक्षणिक क्षमता की धारणा पर आधारित है। यह मॉडल सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में काम के लिए प्रासंगिक है।

शिकायत का विषय बच्चा है। इस मॉडल का उपयोग करते हुए, विशेषज्ञ माता-पिता की व्यक्तिगत क्षमताओं पर इतना ध्यान केंद्रित नहीं करता है जितना कि शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से सार्वभौमिक हैं।

सामाजिक मॉडल का उपयोग तब किया जाता है जब पारिवारिक कठिनाइयाँ प्रतिकूल जीवन परिस्थितियों का परिणाम होती हैं। इसलिए, जीवन की स्थिति का विश्लेषण करने के अलावा, बाहरी ताकतों (लाभ, एकमुश्त भुगतान, आदि) की मदद की आवश्यकता होती है।

मनोवैज्ञानिक मॉडल का उपयोग तब किया जाता है जब बच्चे की कठिनाइयों का कारण संचार के क्षेत्र में, परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत विशेषताओं में होता है। यह मॉडल पारिवारिक स्थिति के विश्लेषण, व्यक्तित्व के मनोविश्लेषण, पारिवारिक संबंधों के निदान को मानता है। व्यावहारिक मदद में संचार में बाधाओं और इसके उल्लंघन के कारणों पर काबू पाना शामिल है।

डायग्नोस्टिक मॉडल इस धारणा पर आधारित है कि माता-पिता को बच्चे के बारे में या अपने परिवार के बारे में विशेष ज्ञान की कमी है। निदान का उद्देश्य संचार विकारों वाले परिवार, बच्चे और किशोर हैं।

चिकित्सा मॉडल मानता है कि पारिवारिक कठिनाइयों के मूल में रोग हैं। सहायता में मनोचिकित्सा (रोगी का उपचार और रोगी की समस्याओं के लिए स्वस्थ परिवार के सदस्यों के अनुकूलन) का संचालन करना शामिल है।

एक नियम के रूप में, सामाजिक कार्य माता-पिता के साथ काम करने में विभिन्न मॉडलों का उपयोग करता है, जो वंचित परिवारों के बच्चों की मदद करने के लिए महत्वपूर्ण है।

प्रभाव का उद्देश्य परिवार के सभी वयस्क सदस्य, बच्चे और स्वयं परिवार, सामूहिक रूप से हो सकते हैं। बच्चे के सर्वोत्तम हित में कार्य करते हुए, परिवार को आवश्यक सहायता और सहायता प्रदान करने के लिए समाज कार्य विशेषज्ञ को बुलाया जाता है। इसके कार्यों में परिवार के साथ संपर्क स्थापित करना, पारिवारिक समस्याओं और कठिनाइयों की पहचान करना, परिवार के सदस्यों को संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना, अन्य विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिकों) के साथ संपर्क स्थापित करने में मध्यस्थता सेवाएं प्रदान करना शामिल है। स्वास्थ्य - कर्मी, कानून प्रवर्तन एजेंसियों के प्रतिनिधि और संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण, आदि)।

विशेषज्ञ (एम। ए। गैलागुज़ोवा, ई। या। टीशेंको, वी। पी। डायकोनोव, आदि) का मानना ​​​​है कि परिवार के साथ गतिविधियों को तीन दिशाओं में आगे बढ़ना चाहिए: शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक और मध्यस्थ। आइए काम के नामित दिशाओं पर विचार करें ओबोरिन, वी। एन। XXI सदी में परिवार: समय की चुनौतियां। एम .: स्फेरा, 2014.एस 313 ..

1. शैक्षिक दिशा। शिक्षा और पालन-पोषण में माता-पिता की सहायता शामिल है। शैक्षिक सहायता का उद्देश्य माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति और उनकी शिक्षा का निर्माण करना है। परिवार के पालन-पोषण की क्षमता को मजबूत करने के लिए विशेष परवरिश स्थितियों के निर्माण के माध्यम से परवरिश में मदद की जाती है। यह दिशा पारिवारिक सहायता के शैक्षणिक मॉडल के उपयोग पर आधारित है। यह दिशा के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है शिक्षण संस्थानों.

2. मनोवैज्ञानिक दिशा। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समर्थन और सुधार शामिल है और यह मनोवैज्ञानिक और नैदानिक ​​मॉडल पर आधारित है। इस तरह के समर्थन का उद्देश्य परिवार में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना है। एक मनोवैज्ञानिक के साथ गठबंधन में सहायता प्रदान करना सबसे प्रभावी हो जाता है। संबंधों में सुधार तब किया जाता है जब परिवार में बच्चे के मनोवैज्ञानिक शोषण के तथ्य देखे जाते हैं (अपमान, अपमान, उसके हितों और जरूरतों की उपेक्षा)। यह निर्देश शिक्षण संस्थानों की गतिविधियों में लागू किया जा रहा है।

3. मध्यस्थ दिशा। इस दिशा में निम्नलिखित घटक शामिल हैं: आयोजन, समन्वय और सूचना देने में सहायता। संगठन में सहायता में पारिवारिक अवकाश (संगठन में परिवार के सदस्यों सहित और छुट्टियों, मेलों, प्रदर्शनियों आदि का आयोजन) शामिल है। समन्वय सहायता का उद्देश्य विभिन्न विभागों, सामाजिक सेवाओं, सामाजिक सहायता और सहायता केंद्रों के साथ पारिवारिक संबंध स्थापित करना और अद्यतन करना है। सूचना सहायता का उद्देश्य परिवारों को सामाजिक सुरक्षा मुद्दों के बारे में सूचित करना है। यह दिशा चिकित्सा और सामाजिक मॉडल के उपयोग पर आधारित है, यह इस शोध के विषय के दृष्टिकोण से प्रासंगिक है कुलिकोवा, टी.ए. पारिवारिक शिक्षाशास्त्र और गृह शिक्षा। एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2013। पी। 96 ..

अनाथालयों के स्नातकों के समाज के लिए अनुकूलन

एक सामाजिक घटना के रूप में अनाथता का एक लंबा इतिहास रहा है, हर समय ऐसे बच्चे थे जिनके माता-पिता के बिना बड़े होने का भाग्य था। अनाथों को गोद लिया गया, उन्हें मठों में ले जाया गया, देखभाल घरों, आश्रयों का निर्माण किया गया ...

बच्चों के घर के उदाहरण पर विद्यार्थियों के जीवन की समस्याओं का विश्लेषण 3 एपेटिटी में

एक सामाजिक घटना के रूप में अनाथता का एक लंबा इतिहास रहा है, हर समय ऐसे बच्चे थे जिनके माता-पिता के बिना बड़े होने का भाग्य था। अनाथों को गोद लिया गया, उन्हें मठों में ले जाया गया, देखभाल घरों, आश्रयों का निर्माण किया गया ...

विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के लिए सामाजिक समर्थन का संगठन (बेलोमोर्स्क में परिवारों और बच्चों के लिए सामाजिक सहायता केंद्र के उदाहरण पर)

विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के लिए सामाजिक समर्थन अंतरराष्ट्रीय और रूसी कानून के मानदंडों पर आधारित है। रूसी संघ का संविधान (कला का भाग 4)।

विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के लिए सामाजिक समर्थन का संगठन (बेलोमोर्स्क में परिवारों और बच्चों के लिए सामाजिक सहायता केंद्र के उदाहरण पर)

विकलांग बच्चों की सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित करने वाले राज्य को उनके व्यक्तिगत विकास, विभिन्न क्षमताओं की प्राप्ति के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए कहा जाता है ...

यारोस्लाव क्षेत्र के उदाहरण पर माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के पेशेवर आत्मनिर्णय

अनाथता एक सामाजिक घटना है जो उन बच्चों के समाज में उपस्थिति के कारण होती है जिनके माता-पिता की मृत्यु हो गई है, साथ ही बच्चों को विभिन्न सामाजिक कारकों के कारण माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया गया है ...

माइक्रोसोशियम के ढांचे के भीतर, छात्र जीवन का एक बहुत ही विविध और विरोधाभासी अनुभव प्राप्त करता है, रिश्तों और घटनाओं में गवाह और भागीदार बन जाता है जो अक्सर असामाजिक और असामाजिक होते हैं ...

में एक सामाजिक शिक्षक का कार्य सामाजिक अनुकूलनवंचित किशोर

निदान के चरण में, स्कूल के सामाजिक शिक्षक ने किशोरों के सामाजिक अनुकूलन के स्तर का अध्ययन किया। एक प्रश्नावली विशेष रूप से डिजाइन किए गए प्रश्नों का उपयोग करके सामग्री के बड़े पैमाने पर संग्रह की एक विधि है जिसे प्रश्नावली कहा जाता है ...

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए नेटवर्क और संस्थानों की गतिविधियों में सुधार

उपस्थिति का पहला सबूत राज्य समर्थनइस क्षेत्र में इवान चतुर्थ भयानक के शासनकाल की तारीख है। स्टोग्लावी सोबोर ने जरूरतमंद लोगों को व्यवस्थित सहायता के पक्ष में बात की ...

खाबरोवस्क में MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 32" के उदाहरण पर शैक्षणिक संस्थानों में वंचित परिवारों के बच्चों के लिए सामाजिक समर्थन

वर्तमान में, रूसी कानून में "निष्क्रिय परिवार" की अवधारणा की परिभाषा का अभाव है, हालांकि यह रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कई नियामक कानूनी कृत्यों में पाया जाता है। यह संघीय स्तर के विधायी दस्तावेजों में भी अनुपस्थित है ...

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों को सामाजिक और कानूनी सहायता

वंचित परिवारों के बच्चों की मदद करने की तकनीक

सामाजिक सहायतापरिवार और बच्चे अब - यह कठिन जीवन स्थितियों में परिवार के सदस्यों के लिए सामाजिक सेवाएं और समर्थन है, उन्हें कई प्रकार की सामाजिक सेवाएं प्रदान करना और उनके सामाजिक अनुकूलन और पुनर्वास के कार्यान्वयन ...

वंचित परिवारों के बच्चों की मदद करने की तकनीक

रूस में विकसित हो रहे सामाजिक कार्य संस्थान के ढांचे के भीतर, परिवारों और बच्चों के लिए दीर्घकालिक और अल्पकालिक दोनों प्रकार की सहायता और सहायता के इष्टतम मॉडल की गहन खोज की जा रही है ...