ऐलेना एर्मकोवा
के लिए परियोजना वरिष्ठ समूह"पृथ्वी हमारा आम घर है"
परियोजना: « पृथ्वी हमारा साझा घर है» .
प्रासंगिकता:
इस अवधि के दौरान पूर्वस्कूली बचपनबच्चों में उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक प्रभाव की प्रक्रिया में, एक पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत करना संभव है - घटनाओं के प्रति सचेत रूप से सही रवैया, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं जो जीवन की इस अवधि के दौरान अपना तत्काल वातावरण बनाती हैं।
पूर्वस्कूली अवधि में, मानव संपर्क के कुछ पहलुओं की प्रारंभिक समझ प्रकृति: एक जीवित प्राणी के रूप में एक व्यक्ति को अच्छी तरह से परिभाषित जीवन की आवश्यकता होती है आवश्यक शर्तें; प्रकृति के उपयोगकर्ता के रूप में एक व्यक्ति, अपनी गतिविधि में संसाधनों का उपभोग करता है धरती, प्रकृति की रक्षा करना और जहाँ तक संभव हो, उसके धन को बहाल करना।
पर्यावरण शिक्षा- शिक्षा प्रणाली में मुख्य दिशाओं में से एक, यह बच्चों की भावनाओं, उनकी चेतना, विचारों और विचारों को प्रभावित करने का एक तरीका है। बच्चों को प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस होती है। वे प्रकृति से प्रेम करना सीखते हैं। निरीक्षण करें, सहानुभूति रखें, समझें कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे एक व्यक्ति की तरह दर्द महसूस करते हैं। ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है, इसमें रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को इसके सभी मूल्यों और धन को संरक्षित करते हुए सावधानीपूर्वक और सावधानी से इसका इलाज करना चाहिए। मेरा मानना है कि पर्यावरण शिक्षा की शुरुआत से होनी चाहिए प्रारंभिक अवस्था. पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में शिक्षकों के रूप में हमारा काम प्राकृतिक दुनिया में पहले विचारों और स्थलों को रखना है।
लक्ष्य:
पारिस्थितिक संस्कृति के तत्वों और प्रकृति में पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार के बच्चों में गठन, दुनिया के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, ग्रह के निवासी के रूप में स्वयं के प्रति धरती.
कार्य परियोजना:
बच्चों में चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालना, प्रकृति की वस्तुओं के बीच कारण संबंध स्थापित करना;
अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में, उसमें संबंधों के बारे में और इसे संरक्षित करने के तरीकों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना;
प्रकृति की जरूरतमंद वस्तुओं की मदद करने की सहानुभूति और इच्छा की भावना पैदा करें;
बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता के बीच आपसी समझ और पारस्परिक सहायता विकसित करना, पारिस्थितिक संस्कृति के निरंतर आत्म-विकास की आवश्यकता;
कार्यान्वयन के लिए शर्तें बनाएं परियोजना.
परियोजनानिम्नलिखित में उपयोग किया जाएगा गतिविधियां:
खेल, मोटर, उत्पादक, अनुसंधान, रचनात्मक, संयुक्त।
नवीनता परियोजनामाता-पिता के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव क्षेत्र का विस्तार करना, माता-पिता को जानकारी प्रदान करना शामिल है परियोजनाएक ईमेल पते के माध्यम से। संपर्क में समूह - 1 समूह"कपितोश्की"
सदस्यों परियोजना:
1. बच्चे और माता-पिता वरिष्ठ समूह(5 -6 वर्ष).
2. शिक्षक।
राय परियोजना...
मध्यम अवधि (09.01.2017-28.04. 2017)
प्रकार परियोजना:
अनुसंधान और रचनात्मक
तरीकों:
दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, संवादात्मक, अनुसंधान।
फार्म:
स्थितिजन्य संवाद।
मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण बनाने के लिए माता-पिता और बच्चों के साथ परिचयात्मक बातचीत, के लिए डिज़ाइन किया गया विभेदित दृष्टिकोणकार्यान्वयन में प्रत्येक बच्चे के लिए परियोजना;
लक्ष्य चलता है, भ्रमण;
इस दिशा में OOD करना;
पर्यावरण शिक्षा पर जोर देने के साथ कविताएं, कहानियां, परियों की कहानियां, नर्सरी राइम पढ़ना
रचनात्मक कार्यशाला कलात्मक और सौंदर्य विकास;
डिडक्टिक गेम्सपर्यावरण शिक्षा पर;
प्रतियोगिताएं, प्रचार;
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;
माता-पिता के लिए पूछताछ और परामर्श
कार्यान्वयन चरण परियोजना
तैयारी। विकास परियोजना« पृथ्वी हमारा साझा घर है»
1. विषय पर साहित्य का अध्ययन करें
2. बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए सामग्री उठाओ
3. माता-पिता के साथ समस्या पर चर्चा करें। समाधान निर्धारित करें।
4. एक कार्यान्वयन योजना बनाएं परियोजना.
में बजाना समूह, बच्चे एसओएस सिग्नल के साथ एक झंडा ढूंढते हैं, शिक्षक पूछता है बच्चे:
इस बारे में सोचें कि SOS सिग्नल का क्या अर्थ है?
हम अपने ग्रह की मदद कैसे कर सकते हैं?
प्रकृति का घर किसके लिए है?
क्या आप जानते हैं कि हमारी धरती कैसे प्रदूषित होती है धरती?
बच्चों के उत्तर एसओएस - एक संकट संकेत।
जहां एसओएस फ्लैग सेट है, वहां मदद की जरूरत है।
अपने ग्रह की मदद करने के लिए, हमें बचपन से प्रकृति से प्यार करना सीखना चाहिए, यह समझना चाहिए कि सभी जीवित प्राणी कैसे रहते हैं। देखभालकर्ता पूछता है:
क्या मुझे अपने शहर के नाम के आगे SOS आइकन लगाने की आवश्यकता है?
प्रकृति के युवा रक्षक कौन हैं?
कार्यान्वयन परियोजना
1. संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ
"मानव जीवन में वन"
"पानी की जरूरत किसे है"(संज्ञानात्मक विकास और अनुसंधान गतिविधियाँ
"ज़िमुश्का - सर्दी" (संज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियों का एकीकरण)
"हमारे पंख वाले दोस्त" (संज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियों का एकीकरण)
सभी जीवित चीजों के जीवन में पानी का महत्व
क्या पानी के बिना रहना संभव है?
हम प्रकृति के मित्र हैं
वन और हमारा स्वास्थ्य
3. फिक्शन पढ़ना साहित्य: वी. एन. तरासीचुकू "तस्वीरों में पारिस्थितिकी", वाई. देम्यंस्काया "मकान धरती» , एन. टी. ब्रोमली "शिकारी". वी. बियांचियो "बच्चों के बारे में जानवरों", वी. जोतोव "वन मोज़ेक",
जी. स्नेगिरेव "हमारे जंगल के जानवर", वी. सुखोमलिंस्की "कोकिला के सामने शर्मनाक", वी. बियांचियो "वन समाचार पत्र", ई. चारुशिन "गौरैया", एम. मिखाइलोव "वन हवेली".
4. दिल से सीखना: निकोले ज़ाबिलोस "प्रिय भूमि, my धरती» , वी. ओरलोवी « आम घर» , पी. वोरोंको "क्रेन".
5. मूल निवासी के बारे में कहावतों के साथ काम करें धरती
6. एलबम की समीक्षा करना: "जंगल के जानवर", "नियम लगता है", "प्रकृति और मैं". विश्वकोश: "हमारा जंगल".
7. डिडक्टिक गेम्स: कौन कहाँ रहता है?", "शाखाओं पर बच्चे", "जोड़े", "पर्यावरण बचाएं".
8. पदोन्नति "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें"
9. पक्षियों के बारे में वीडियो क्लिप की प्रस्तुति।
10 माता-पिता और बच्चों के साथ मिलकर कार्रवाई के पोस्टर बनाए गए
"ग्रीन क्रिसमस ट्री - एक जीवित सुई"
"हमारे गृह को बचाओ"
प्रदर्शनी बच्चों की रचनात्मकता"हमारे गीत पक्षी"
सूचना स्टैंड "अच्छे कर्मों का पैनोरमा"
खिड़की पर बगीचा।
11 सलाह "प्रकृति में एक दिन की छुट्टी कैसे बिताएं"
"परिवार में बच्चों की पर्यावरण शिक्षा"
माता-पिता के साथ बातचीत
बातचीत (मैं पर्यावरण की दृष्टि से एक बच्चे के लिए एक उदाहरण हूँ सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में).
एक ज्ञापन तैयार किया गया है "देखभाल करने के बारे में जमीन और पानी» .
प्रदर्शनी में माता-पिता और बच्चों ने बढ़-चढ़कर हिस्सा लिया
"हमारे दोस्तों के लिए फीडर", "ग्रीन क्रिसमस ट्री - एक जीवित सुई", « पृथ्वी हमारा घर है» .
अंतिम चरण।
बच्चों, माता-पिता और शिक्षक की संयुक्त रचनात्मकता।
माता-पिता के साथ, के लिए गुण रोल प्ले "जंगल की यात्रा".
एक फोटो प्रदर्शनी लगाई गई है "बच्चों की नजर से दुनिया".
माता-पिता के लिए एक सर्वेक्षण किया।
इस प्रकार, कार्यान्वयन के दौरान प्रोजेक्ट किड्स
पता है कि पृथ्वी हमारा घर है, एक जीवित ग्रह, इसमें जल, वायु, गर्मी - जीवित प्राणियों के लिए सभी स्थितियां हैं;
वर्ष के दौरान, बच्चों ने कई अच्छे काम किए, प्रकृति को रुचि के साथ देखा, जीवों की देखभाल की, प्रकृति के युवा रक्षक बने;
बच्चे खोज गतिविधि, बौद्धिक पहल के लिए आवश्यक शर्तें प्रदर्शित करते हैं; एक वयस्क की मदद से समस्या को हल करने के तरीके, और फिर अपने दम पर;
वे रचनात्मक गतिविधियों में आनंद के साथ रुचि दिखाते हैं;
माता-पिता के साथ काम करने के परिणामस्वरूप, माता-पिता की रुचि का प्रतिशत बढ़ा, जिसके परिणामस्वरूप वे सक्रिय भागीदार बन गए परियोजना.
प्रयुक्त पुस्तकें।
1. "हम". बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम / एन। एन। कोंड्रातिवा एट अल। - सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2003।
2. गोलित्स्या एन.एस. पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा। आगे की योजना बनानाबच्चों के साथ काम करना 3-7 वर्षों: टूलकिट। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2006।
3. इवानोवा ए. आई. झीवायस परिस्थितिकी: प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम। - एम।: टीसी स्फीयर, 2009।
4. कामेनेवा एल.ए., कोंड्रातिवा एन.एन. प्रकृति और बच्चे की दुनिया। पारिस्थितिक शिक्षा की पद्धति preschoolers: ट्यूटोरियल। - सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2007।
5. कोलोमिना एन.वी. में पारिस्थितिक संस्कृति की नींव की शिक्षा बाल विहार. सबक परिदृश्य। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2005।
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7. निकोलेवा एस.एन. सिद्धांत और बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा के तरीके। - एम .: अकादमी, 2002।
8. निकोलेवा एस। एन। पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा // शिक्षाशास्त्र। 2007. - नंबर 5. - एस। 22-27।
9. पोलोमोशनोवा ओ। यू। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर // प्राथमिक स्कूलप्लस पहले और बाद में। - 2008. - नंबर 2. - एस 47-49।
10. बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम "बर्थ टू स्कूल"एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवाक द्वारा संपादित (एम.: मोज़ाइका-सिंटेज़, 2011) .
ग्रंथ सूची विवरण: नोविकोवा एन.पी. पारिस्थितिक परियोजना« पृथ्वी हमारा साझा घर है» बच्चों के लिए वरिष्ठपूर्वस्कूली उम्र [पाठ] // अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकी: इंटर्न की सामग्री। वैज्ञानिक कॉन्फ़. (कज़ान, अक्टूबर 2014). - कज़ान: बुक, 2014. - एस. 112-115।
गतिविधि का प्रकार कार्य
दिसम्बर जनवरी
बर्ड फीडर बनाना। प्रतियोगिता आयोजित करना फीडर: "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ"फीडर बनाने में बच्चों की रुचि जगाएं, पक्षियों की देखभाल करने का कौशल पैदा करें, सर्दियों में पक्षियों को खिलाना सिखाएं
भूखंडों का डिजाइन, प्रयोगशालाओं का निर्माण, बर्फ रंगीन खिलौनेक्रिसमस ट्री के लिए। प्राकृतिक परिवर्तनों का निरीक्षण करना सीखें, पानी के गुणों का निरीक्षण करें।
विषयगत प्रदर्शनी चित्र: "ज़िमुश्का-विंटर". ललित कलाओं में शीतकालीन प्रकृति के अपने स्वयं के छापों को प्रतिबिंबित करने के कौशल को स्थापित करने के लिए
भंडार « हरा देवदार का पेड़- लाइव सुईक्रिसमस ट्री बनाने में बच्चों की रुचि जगाएं अपशिष्ट पदार्थहरे भरे स्थानों को संरक्षित और संरक्षित करने का तरीका जानने के लिए
ड्राइंग प्रतियोगिता "ग्रह" धरती»
बेकार सामग्री से विभिन्न प्रकार के रंगमंच बनाना नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि पैदा करना, बनाना सिखाना विभिन्न प्रकारअपशिष्ट सामग्री से थिएटर
"विषयगत प्रदर्शनी: "हमारे पंख वाले दोस्त"ललित कलाओं में पंख वाले दोस्तों के जीवन और आदतों के अपने स्वयं के छापों को प्रतिबिंबित करने के कौशल को स्थापित करने के लिए
विषयगत बातचीत, प्रयोग, संगीत, शारीरिक मनोरंजन का एक सप्ताह बिताना वातावरण, बाहरी दुनिया के साथ सहानुभूति की भावना; रचनात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता, उनकी गतिविधियों के परिणामों का सही मूल्यांकन।
अनुसंधान: "हमारे चारों ओर पानी" पानी के प्रति बच्चों की रुचि बढ़ाएं, बुनियादी शारीरिक विकास करें गुणवत्ता: शक्ति, चपलता, गति, धीरज, आंदोलनों का समन्वय।
मांसपेशी-मोटर कौशल बनाने के लिए, सही मुद्रा।
बच्चों के लिए खुशी लाएं, एक अच्छा मूड बनाएं।
माँ के लिए फूल उगाना माँ के लिए फूल उगाने में बच्चों की रुचि जगाना, अनुभव की स्थिति बनाना सीखें, रेखाचित्र बनाएँ
प्रतियोगिता "खिड़की पर बगीचा"खेती और सजावटी पौधों को उगाने की व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करें, प्रयोगात्मक और शोध कार्यों में रुचि विकसित करें
तारामंडल का डिजाइन अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना ताकि दुनिया बच्चे के ज्ञान और मानसिक विकास का स्रोत बने।
औषधीय पर साहित्य का संग्रह पौधों: कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें, कहावतें, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ औषधीय जड़ी-बूटियों को पहचानने और सही नाम देने की क्षमता को मजबूत करना, औषधीय पौधों के लाभों और उपयोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, औषधीय जड़ी-बूटियों को इकट्ठा करते समय आचरण के नियमों को मजबूत करना।
बच्चों के कार्यों का एक एल्बम बनाना "बालवाड़ी में ग्रीन फार्मेसी"दृश्य गतिविधि में अपने स्वयं के छापों को प्रतिबिंबित करने के कौशल को स्थापित करने के लिए
घर का बना किताबें "मेरा पसंदीदा पौधा"रचनात्मक कल्पना विकसित करें तार्किक साेच, मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांपूर्वस्कूली बच्चों में कल्पना।
कार्यान्वयन को सारांशित करना परियोजना.
एकातेरिना मिखेवा
पर्यावरण परियोजना
« पृथ्वी हमारा सामान्य घर है»
उम्र: तैयारी समूह संख्या 5
देखभालकर्ता
राय परियोजना: व्यावहारिक - अनुसंधान
अवधि: 1 महीना
पर्यावरण परियोजना« पृथ्वी हमारा साझा घर है»
परियोजना: « पृथ्वी हमारा साझा घर है»
उम्र: तैयारी समूह।
देखभालकर्ता: मिखेवा एकातेरिना लियोनिदोवना
राय परियोजना: व्यावहारिक - अनुसंधान।
अवधि: 1 महीना।
संकट
शुरुआत में आयोजित स्कूल वर्षशैक्षणिक निदान ने हमारे समूह में बच्चों के विकास की कुछ विशेषताओं की पहचान करने में मदद की। विशेष शैक्षणिक ध्यान देने की आवश्यकता वाले शैक्षिक क्षेत्रों में से एक है - शैक्षिक क्षेत्र « संज्ञानात्मक विकास» .
समूह में बच्चों का विकास एक दूसरे से बहुत अलग होता है, बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के विभिन्न स्तर होते हैं। समूह में उच्च संज्ञानात्मक गतिविधि वाले बच्चे हैं। और ऐसे लोग हैं जो खिलौनों और खेल के क्षणों में अधिक रुचि रखते हैं। और यह बच्चों के इस हिस्से में है कि निदान के परिणामस्वरूप पहचानी जाने वाली सबसे हड़ताली समस्याओं में से एक प्रकृति और उनके आसपास की दुनिया में अपर्याप्त रूप से उच्च संज्ञानात्मक रुचि है। उन दोनों के साथ और दूसरों के साथ काम करने के रूप समान नहीं हो सकते हैं, जैसे कि अलग - अलग स्तरबच्चों का विकास, और उनके हितों में अंतर के कारण। तत्काल के भीतर शैक्षणिक गतिविधियांशैक्षिक क्षेत्र द्वारा "संज्ञानात्मक विकास", विशेष रूप से, विषय के उदाहरण पर विकासशील क्षितिज की समस्याओं को हल करना परियोजना, यह सुनिश्चित करने के लिए कि सभी बच्चों को बहकाया जाए, समझें, समझें, और इसलिए प्रत्येक बच्चे को एक शोधकर्ता की भूमिका में होने का अवसर देने के लिए, स्वयं कुछ नया सीखने का विचार उत्पन्न हुआ।
प्रासंगिकता
ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है. मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। आधुनिक सभ्यता की तमाम उपलब्धियों के बावजूद इंसान प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए जरूरी हर चीज मौजूद है। इसलिए, प्रत्येक व्यक्ति जो रहता है धरती, सावधानी से और सावधानी से अपने घर का इलाज करना चाहिए, इसके मूल्यों और धन को संरक्षित और संरक्षित करना चाहिए। यह बच्चों को कम उम्र से ही सिखाया जाना चाहिए। बिल्कुल पूर्वस्कूली उम्रनींव रखी जा रही है विशिष्ट प्रस्तुतियाँप्रकृति के बारे में, नींव बनती है पारिस्थितिक चेतना.
पारिस्थितिकबच्चों की परवरिश और शिक्षा वर्तमान की एक अत्यंत जरूरी समस्या है समय: केवल पारिस्थितिक दृष्टिकोण, पारिस्थितिकआज जीने वाले लोगों की संस्कृति धरतीलोग ग्रह और मानवता को उस भयावह स्थिति से बाहर निकाल सकते हैं जिसमें वे अभी हैं। पारिस्थितिकव्यक्तित्व निर्माण पर परवरिश का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है - ठीक से व्यवस्थित, शिक्षकों के मार्गदर्शन में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में व्यवस्थित रूप से किया जाता है (जिन लोगों के पास उच्च है) पारिस्थितिक संस्कृति) उसके मानसिक, नैतिक, भौतिक गुणतार्किक सोच और भाषण के विकास में योगदान देता है। प्राकृतिक दुनिया बहुत विविध है और महान अवसरों से भरा है व्यापक विकासबच्चे। इसलिए, प्रशिक्षण, सैर, विशेष टिप्पणियों के संगठन पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के विकास पर प्रकृति का शैक्षिक मूल्य बहुत है महान: प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं, निरीक्षण करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, समझते हैं कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात। वे एक इंसान की तरह दर्द महसूस करते हैं। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करते हैं, वे बनाते हैं सही व्यवहारजीने के लिए, बनाने की इच्छा, नष्ट करने की नहीं।
मेरा मानना है कि यह पूर्वस्कूली उम्र से है कि बच्चे के पूर्ण और समय पर विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण किया जाना चाहिए, विभिन्न रूपों और विधियों पर ध्यान केंद्रित करना और माता-पिता को शामिल करना आवश्यक है।
तैयारी समूह के बच्चों के बहुमुखी विकास के लिए, विद्वता विकसित करना, अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करना और एक ग्रह चेतना का निर्माण करना महत्वपूर्ण है। विकास को बढ़ावा देना संज्ञानात्मक गतिविधिप्राकृतिक दुनिया में रुचि संगठन के विभिन्न रूपों, बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों के माध्यम से संभव है।
विषय परियोजनापर जीवन की विविधता के माता-पिता के साथ बच्चों की गहन खोज के लिए महान धरती. बेशक, एक समन्वयक के रूप में शिक्षक की मार्गदर्शक भूमिका, एक व्यक्ति जो पैटर्न और निर्भरता को खोजने के लिए प्रेरित करता है और मदद करता है, अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित करने में मदद करेगा।
दुनिया को एक जटिल तरीके से जानना बेहतर है, इसके न केवल एक पक्ष को कवर करना, बल्कि बच्चों को दुनिया की विविधता को प्रकट करने का प्रयास करना। यह ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों को मिलाकर किया जा सकता है।
वैचारिक नींव
तेजी से बदलता जीवन हमें मानव जीवन में खोजपूर्ण व्यवहार की भूमिका और महत्व और सामूहिक शिक्षा के अभ्यास में खोजपूर्ण शिक्षण विधियों पर पुनर्विचार करने के लिए मजबूर करता है। 21वीं सदी की शुरुआत के साथ, यह अधिक से अधिक स्पष्ट हो जाता है कि अनुसंधान खोज के कौशल और क्षमताओं की आवश्यकता न केवल उन लोगों के लिए है जिनका जीवन पहले से ही जुड़ा हुआ है या इससे जुड़ा होगा वैज्ञानिक कार्यवे प्रत्येक व्यक्ति के लिए आवश्यक हैं।
अनुसंधान व्यवहार खोज गतिविधि की मानसिक आवश्यकता पर आधारित होता है। यह एक मकसद के रूप में कार्य करता है - एक इंजन जो शुरू होता है और खोजपूर्ण व्यवहार के तंत्र को काम करता है।
बच्चा स्वभाव से एक अन्वेषक होता है। नए अनुभवों के लिए एक निर्विवाद प्यास, जिज्ञासा, निरीक्षण और प्रयोग करने की निरंतर इच्छा, स्वतंत्र रूप से नई जानकारी की तलाश करना पारंपरिक रूप से शिक्षाशास्त्र में बच्चों के व्यवहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं के रूप में माना जाता है। तो, अनुसंधान, खोज गतिविधि बच्चे की स्वाभाविक स्थिति है। यह वह है जो खोजपूर्ण व्यवहार को जन्म देती है और परिस्थितियों का निर्माण करती है मानसिक विकासबच्चा आत्म-विकास की प्रक्रिया के रूप में सामने आया।
यही कारण है कि माता-पिता के समर्थन से बच्चे द्वारा किया गया प्रत्येक अध्ययन स्वतंत्र सोच के विकास में योगदान देगा, बच्चे को अपनी क्षमताओं में विश्वास पैदा करने में मदद करेगा, यह प्रीस्कूलर की एक तरह की खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य है परिणाम जो किसी विशेष समस्या को हल करते समय प्राप्त होता है। बाहरी परिणाम को वास्तविक व्यवहार में देखा, समझा, लागू किया जा सकता है। आंतरिक परिणाम - गतिविधि का अनुभव - ज्ञान, कौशल और मूल्यों के संयोजन से बच्चे की अमूल्य संपत्ति बन जाता है।
यह सब आपको एक स्वतंत्र और जिम्मेदार व्यक्ति को शिक्षित करने, रचनात्मकता विकसित करने और मानसिक क्षमता, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता के विकास को बढ़ावा देना, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करना सिखाना।
यह विधि बच्चों के प्रति छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण पर आधारित है। आखिरकार, शोध विषय मुख्य रूप से बच्चों के हितों से पैदा होते हैं।
प्रत्येक अध्ययन अद्वितीय है, प्रत्येक बच्चा उस विषय में तल्लीन कर सकता है जिसमें उसकी उतनी ही रुचि है जितनी उसकी क्षमताएं और जो रुचि पैदा हुई है वह उसे अनुमति देती है। अनुसंधान किसी भी सुधार का उपयोग करने का सुझाव देता है सुविधाएं: किताबें और इंटरनेट, वयस्क ज्ञान, खिलौने, चित्र, आदि।
लक्ष्य परियोजना:
बच्चों और माता-पिता में सभी जीवित चीजों से संबंधित होने की भावना, पर्यावरण के प्रति मानवीय दृष्टिकोण और प्रकृति के संरक्षण की देखभाल करने की इच्छा का निर्माण।
पूर्वस्कूली बच्चों के बुनियादी ज्ञान का उपयोग करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का कार्यान्वयन पारिस्थितिकव्यावहारिक पर्यावरणीय गतिविधियों में शिक्षा, प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और वृद्धि में रुचि के विकास में योगदान, आध्यात्मिक और नैतिकव्यक्तित्व का गठन।
कार्य परियोजना:
1. शैक्षिक:
वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ
संरक्षण गतिविधियों में शामिल हों
अनुसंधान कौशल का निर्माण
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमता विकसित करना
2. शैक्षिक:
तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना
हमारे औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में जानें
बुनियादी ज्ञान और कौशल विकसित करें पर्यावरणीयप्रकृति के लिए और स्वयं बच्चे के लिए सक्षम और सुरक्षित व्यवहार।
कल्पना का विकास, अवलोकन की प्रक्रिया में सोच, प्राकृतिक वस्तुओं का अध्ययन
चित्र और शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
3. शैक्षिक:
सभी जीवित चीजों के प्रति संचार कौशल, स्वतंत्रता, परिश्रम, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना।
एक मानवीय, भावनात्मक रूप से सकारात्मक, सावधान, प्राकृतिक दुनिया और आसपास की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को शिक्षित करने के लिए, हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक विरासत।
आसपास की दुनिया की एक सौंदर्य बोध बनाने के लिए, पर्यावरणीयस्वभाव में अच्छा व्यवहार।
प्रकृति की अनुभूति के अनुसंधान विधियों में महारत हासिल करने के लिए बच्चों और माता-पिता के संज्ञानात्मक कौशल का विकास करना;
बच्चों को अपने क्षेत्र के प्राकृतिक पर्यावरण के प्रति चौकस, उचित, सावधान रवैया सिखाने के लिए।
सदस्यों परियोजना: तैयारी समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।
बिक्री का स्थान परियोजना: इवानोवो क्षेत्र, इवानोव्स्की जिला, के साथ। नोवोटैलिट्सी म्यूनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन नोवोटैलिट्सी सेकेंडरी स्कूल पूर्वस्कूली समूह "शिशु".
शैक्षणिक का निर्माण शर्तेँ:
1. विकासशील वातावरण का निर्माण।
2. वस्तुओं और प्रकृति के निवासियों, कला के साथ एक व्यवस्थित परिचित करना। काम करता है,...
3. करने के लिए आकर्षण माता-पिता की परियोजना: सूचना स्टैंड, संयुक्त कार्य प्रतियोगिताएं (चित्र, शिल्प, परामर्श, मनोरंजन में भागीदारी।
कार्यान्वयन सिद्धांत:
1. प्रासंगिकता।
2. संगति।
3. उपलब्धता।
4. दृश्यता।
कार्यान्वयन चरण परियोजना:
1. प्रारंभिक कार्य।
1. विषय की पसंद और अनुमोदन।
2. लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा परियोजना.
3. सूचना सामग्री, बच्चों और वैज्ञानिक साहित्य, चित्र, ऑडियो, वीडियो रिकॉर्डिंग, तस्वीरों का चयन।
4. खेलों की एक फाइल कैबिनेट का निर्माण
5. एक परिप्रेक्ष्य तैयार करना - विषयगत योजना।
6. माता-पिता के साथ सर्वेक्षण करना
7. धारण के लिए शर्तें प्रदान करना परियोजना.
8. कार्यान्वयन नियंत्रण परियोजना.
2. मुख्य चरण।
1. बातचीत का संचालन करना।
2. बच्चों की लोककथाओं से बच्चों का परिचय, बच्चों के लेखकों द्वारा कला के काम।
3. लोक, बाहरी, उपदेशात्मक खेलों से बच्चों का परिचय।
4. बच्चों को कला और शिल्प के नमूनों से परिचित कराना।
5. प्रदर्शनियों का संगठन।
6. स्लाइड देखें।
7 गाने सीखना, गोल नृत्य करना।
8. भ्रमण।
3. अंतिम चरण।
1. प्रस्तुति परियोजना
2. कार्यान्वयन के परिणामों को संभालना परियोजना.
3. परिवर्धन, संशोधन करना।
कार्यान्वयन पर काम के रूप परियोजना:
अवलोकन और पारिस्थितिक पथ पर पारिस्थितिक भ्रमण;
वीडियो, प्रस्तुतियों, स्लाइड शो का निर्माण;
जानकारीपूर्ण पढ़ना;
माता-पिता, केवीएन के साथ प्रतियोगिताएं;
प्रयोगशाला (प्रयोग और प्रयोग) ;
रिहाई पारिस्थितिक समाचार पत्र;
पर्यावरण, मोबाइल, उपदेशात्मक, अनुकार खेल, यात्रा खेल।
पारिस्थितिक- शैक्षिक अवकाश और मनोरंजन।
विषयगत कार्यों की अंतिम प्रदर्शनी।
अपेक्षित परिणाम:
ज्ञान के स्तर में वृद्धि बच्चों में पारिस्थितिकी;
प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें (उसके साथ सीधे संवाद के माध्यम से, उसकी सुंदरता और विविधता की धारणा)
बच्चों को उसकी परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखना सिखाएं (नकारात्मक मानव गतिविधि की धारणा के माध्यम से)
सक्षम रूप से पढ़ाना, प्रकृति की रक्षा करना और उसके संरक्षण के लिए संघर्ष करना।
ज्ञान के स्तर में सुधार, पारिस्थितिकमाता-पिता की योग्यता
माता-पिता की सक्रिय भागीदारी पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा।
परिप्रेक्ष्य - विषयगत योजना।
संगठित शैक्षिक क्षेत्र सहयोगशिक्षक और बच्चे बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य
सप्ताह 1 "नीली छत के नीचे घर"
1. « पृथ्वी हमारा साझा घर है» एफसीसीएम वार्तालाप
लक्ष्य: क्या के विचार का विस्तार करें पृथ्वी - सामान्यएक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी लोगों और सभी जीवित प्राणियों का घर;
पतला पढ़ना। लीटर:
आई. ड्रैगुनस्की « धरती»
एल. क्वित्को "रेत पर"
टी. ए. शोरगीना "ग्रह ओमेगा से जादूगर",
"हमारी नर्स- धरती» . के साथ प्रयोग रेत: एक खेल "सुराग खोदो"
लक्ष्य: स्पर्श-कीनेस्थेटिक संवेदनशीलता, हाथों की ठीक मोटर कौशल, कल्पना, तार्किक सोच, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना। विषय पर प्रश्नावली « पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा"
2. किया। खेल: "कहाँ, क्या बढ़ता है?"
लक्ष्यऔषधीय पौधों, चारा, सब्जियों, अनाज के विकास के स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना।
ग्रीष्मकालीन सुरक्षा नियम लक्ष्य: गर्मियों में सुरक्षा नियमों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए (जंगल में, देश में, पानी पर) .
खेल एक यात्रा है "गृहनगर द्वारा"
लक्ष्य: अपने गृहनगर के बारे में ज्ञान को सक्रिय करने के लिए (कॉम्प्लेक्स, विभिन्न आकारों के सांचों का उपयोग करना सीखें, अपने मूल स्थानों का अध्ययन करने में रुचि बनाएं। "जूलॉजिकल लोट्टो", "कौन कहाँ रहता है?", « पृथ्वी और सौर मंडल»
गर्मियों में उत्पन्न होने वाली खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र देखें।
3. एक विषय पर आरेखण: "मेरा ग्रह - धरती» दृष्टांतों की जांच एलबम:
"मेरा मूल, हरा शहर"
"मेरा नीला ग्रह- धरती» योजना पारिस्थितिक निशान.
4. संगीत डी/खेल "संगीत में गर्मी"
लक्ष्य: संगीत की प्रकृति द्वारा मौसम के अनुरूप मौसम की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता, सौंदर्य, ध्यान, आलंकारिक भाषण की भावना विकसित करने के लिए
5. श्रम गतिविधि : देखभाल घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, फूलों के बिस्तर पर फूल। पौधों को पानी देना और ढीला करना। लेबर लैंडिंग "आइए किंडरगार्टन साइट को सुंदर बनाएं"
7. आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश"
लक्ष्य: अंतरिक्ष, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति में अभिविन्यास विकसित करना।
"शिकारी और जानवर"
जीवन सुरक्षा के नियमों के अनुसार चित्र की परीक्षा फ़ोटो प्रदर्शनी: "जब प्रकृति में गर्मी हो तो आश्चर्य का कोई अंत नहीं है"
8 बौद्धिक खेल "क्या कहां कब?"
लक्ष्य: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; प्रकृति में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से। गोल मेज़ "आइए अपनी प्रकृति को बचाएं"
2 सप्ताह "लाल किताब"
9. "दुर्लभ पौधों की दुनिया में"एफसीसीएम बातचीत: "समुद्री गाय और लाल किताब"
लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:
वी. पेस्कोव "मूस"
वी. तानासीचुकु "बिना शोर के धमाका"
के साथ प्रयोग पानी: एक खेल "सब्जियां और फल"
लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना, ध्यान और प्रतिक्रिया की गति, निपुणता विकसित करना। माता-पिता के लिए अनुस्मारक पर्यावरण शिक्षा.
10 किया। खेल: "लगता है कौन सा पौधा?"
लक्ष्य: पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, उन्हें विवरण द्वारा पहचानना सीखें
"सबसे ऊपर, जड़ें"
लक्ष्य: सब्जी फसलों के शीर्ष और जड़ों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। "पैटर्न बाहर रखना"
लक्ष्य: से एक पैटर्न तैयार करने की क्षमता विकसित करना प्राकृतिक सामग्री, कल्पना, लय की भावना, सौंदर्य स्वाद, एक पैटर्न में विभिन्न सामग्रियों को संयोजित करना सीखें।
एन/ए लोट्टो गेम "सब्जियां और फल"
लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
11 बच्चों के कार्यों का एक एल्बम तैयार करना "ग्रीन फार्मेसी" "औषधीय पौधे"
12 संगीत एक गीत सीखना "फूल मत उठाओ, मत उठाओ"
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"
13 श्रम निराई बगीचे में रोपाई के लिए फूलों की क्यारियाँ।
14 आउटडोर खेल: "नामित पेड़ के लिए चलाएँ"
लक्ष्य: बच्चों के पेड़ों के ज्ञान को समेकित करें।
"अपने आप को एक साथी खोजें"
15 मनोरंजन केवीएन "प्रकृति के पारखी"दृष्टांतों की जांच "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें" पारिस्थितिक निशान"बालवाड़ी में पेड़"
3 सप्ताह "ठीक है, जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं"
16 "ग्रह पर पवित्रता"एफसीसीएम
विषय पर बातचीत: "कचरे के बारे में और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है..."
लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:
वी. बियांचियो "वन समाचार पत्र"
वी. तानासीचुकु
"अम्ल वर्षा"
टी. ए. शोरगीना "वसन्त"के साथ प्रयोग पानी: एक खेल "सबसे नीचे क्या है?"
लक्ष्य: स्पर्श और मोटर संवेदनाओं को विकसित करने के लिए, पानी में किसी वस्तु की जांच करने की क्षमता। सूचना स्टैंड "मानव और प्रकृति"
17 किया। खेल: "समुद्री युद्ध"
लक्ष्य: इस ज्ञान को समेकित करें कि कागज की वस्तुएं डूबती नहीं हैं, बल्कि गीली हो जाती हैं और सोख लेती हैं।
"गर्मियों में लोग क्या करते हैं?" लक्ष्य: ज्ञान बनाने के लिए कि गर्मियों में लोगों के पास बहुत कुछ होता है काम: देश में, खेतों में, घास के मैदानों में, आदि। "मौसम के"
लक्ष्य: ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना। संग्रह साहित्य: औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, कहावतें, बातें।
18 ड्राइंग "गर्मियों में बारिश और पौधे"चित्रकारी पर्यावरण संकेत
19 पी. आई. त्चिकोवस्की द्वारा संगीत "मौसम के"
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना
"बारिश की आवाज़"भंडार "चलो बालवाड़ी को कचरे से साफ करें"
20 आउटडोर खेल: "तट, समुद्र, पाल"
लक्ष्य: प्रतिक्रिया, ध्यान की गति विकसित करें।
"मेंढक और बगुला"योजना पारिस्थितिक निशान.
विषय पर 21 मास्टर क्लास: "मधुमक्खी"सोच - विचार एल्बम: "परित्यक्त चीजों का दूसरा जीवन"प्रतियोगिता के लिए कबाड़ सामग्री का संग्रह। प्रतियोगिता "अपशिष्ट सामग्री से शिल्प".
4 सप्ताह « पारिस्थितिक श्रृंखला»
22 "लाइव चेन"एफसीसीएम
विषय पर बातचीत: « जंगल में पारिस्थितिकी....»
लक्ष्य: पेड़ों, पौधों, जानवरों, कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। पतला पढ़ना साहित्य:
टी. ए. शोरगीना
"रोवन"
वी. पेस्कोव "चीड़ के पेड़ के नीचे अस्पताल"के साथ प्रयोग रेत: "एक कहानी बनाओ"
लक्ष्य: स्पर्शनीय विकसित करना - गतिज संवेदनशीलता, स्थानिक अभिविन्यास, कल्पना, सुसंगत भाषण। परामर्श विषय: "प्रकृति के लिए शिक्षित प्रेम"
23 किया। खेल: "क्या होता है जब…"
लक्ष्य: सोच, कल्पना विकसित करना, बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को अद्यतन करना।
"अगर मैं एक पेड़ होता"
लक्ष्य: पेड़ों की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "जूलॉजिकल लोट्टो"
लक्ष्य: जानवरों और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।
"गर्मियों के कपड़ों का एटेलियर"
लक्ष्य: प्रस्तावित एक से गर्मियों के कपड़े चुनने की क्षमता बनाने के लिए, इसका वर्णन करें, विवरण का नामकरण, सामग्री की गुणवत्ता, रंग, प्रकार, उपयोग के आधार पर इसका चयन करें। के माध्यम से यात्रा पारिस्थितिक पथ"हमारे बगीचे में पौधे"
24 ड्राइंग "मैं ग्रह के लिए क्या अच्छा लाया हूँ"चित्रकारी पर्यावरण संकेत प्रदर्शनी: « पर्यावरण संकेत»
25 संगीत "इसे कहते हैं प्रकृति"प्रकृति के दृष्टांतों की परीक्षा।
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"
26 आउटडोर खेल: "पेड़ और कीड़े"
लक्ष्य: पौधों, मिट्टी के जानवरों, मिट्टी के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
"शिकारी और जानवर"
विषय पर विद्यार्थियों की कृतियों की 27वीं अंतिम प्रदर्शनी « पृथ्वी हमारा साझा घर है» .
अनुप्रयोग:
ग्रह लेआउट « धरती» - समूह संख्या 5 के बच्चों और शिक्षक के सामूहिक कार्य का परिणाम।
तैयारी समूह के विद्यार्थियों के हाथों से कीड़े और जानवर बनाए जाते हैं।
बच्चे ग्लोब के लेआउट को बड़ी दिलचस्पी से देख रहे हैं।
एक विषय पर आरेखण "मेरा ग्रह धरती»
समूह संख्या 5 के विद्यार्थियों की रचनात्मकता का परिणाम।
बच्चों ने अपना होमवर्क पूरा किया "बढ़िया",
विषय "हमारा अद्भुत ग्रह"
विषय पर समूह नंबर 5 कुर्बानोवा नास्त्य और मायसनिकोवा कियुशा के विद्यार्थियों के चित्र « पर्यावरण संकेत» .
विषय पर एंड्री स्मिरनोव और साशा कानेव द्वारा रचनात्मक कार्य « पर्यावरण संकेत»
परियोजना "पृथ्वी हमारा साझा घर है"
परियोजना प्रकार:
प्रमुख विधि के अनुसार: सूचना-रचनात्मक।
प्रतिभागियों की संख्या से: समूह।
समय: अल्पावधि।
परियोजना प्रतिभागी:
माता-पिता, बच्चे, शिक्षक।
परियोजना प्रासंगिकता.
पृथ्वी की रक्षा करनी चाहिए
हर संभव तरीके से रक्षा करें
पहाड़, नदियाँ और खेत -
यह सब हमारी पृथ्वी है।
हर घंटे उस पर जीवन,
तो यह हम सब पर निर्भर करता है
हमें उससे क्या सरोकार है -
हर दिन अधिक महत्वपूर्ण।
पृथ्वी दिवस की शुभकामनाएं
हमारी पृथ्वी की देखभाल करें
और उसने आपको उत्तर दिया -
विभिन्न मुसीबतों से बचाता है!
लक्ष्य: बच्चों में पर्यावरण ज्ञान को गहरा करना, उन्हें प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण से शिक्षित करना, पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए जिम्मेदारी की भावना।
कार्य:
- बच्चों में पारिस्थितिक सोच विकसित करना, पर्यावरण के संबंध में उनके कार्यों के परिणामों को महसूस करने की क्षमता;
- सौंदर्य बोध विकसित करें रचनात्मक कौशल, प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता, उसकी प्रशंसा करने की क्षमता।
- बच्चों में प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों का ज्ञान और व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में उनका पालन करने की इच्छा पैदा करना।
- प्रकृति के संरक्षण और संरक्षण में बच्चों को संभावित भागीदारी में शामिल करें।
- प्राकृतिक दुनिया के लिए सम्मान पैदा करें।
अपेक्षित परिणाम:
- बच्चों में सहानुभूति की भावना विकसित होगी, प्रकृति के प्रति अच्छी भावना पैदा होगी, अपने मूल ग्रह पृथ्वी के धन को संरक्षित करने और बढ़ाने की आवश्यकता के बारे में ज्ञान गहरा होगा।
"पृथ्वी हमारा साझा घर है" परियोजना के कार्यान्वयन की रणनीति
चरण/शर्तें | |
प्रारंभिक अप्रैल (सप्ताह 1) | 1 .वृत्तचित्र और संगठनात्मक कार्य:
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व्यावहारिक (मूल) अप्रैल 2014 (2-5 सप्ताह) | बच्चों के साथ काम करें
माता-पिता के साथ काम करना
|
अंतिम |
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परियोजना का परिणाम:
- बच्चों और माता-पिता के बीच पारिस्थितिक संस्कृति का स्तर बढ़ा है।
- बच्चों के साथ विषयगत कक्षाएं, बातचीत हुई
- कक्षाओं का एक चक्र "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है" विकसित किया गया है।
- परियोजना के विषय पर डिडक्टिक सामग्री तैयार की।
- बच्चों की गतिविधि उत्पाद: विषय पर चित्र: "बच्चों की आंखों के माध्यम से ग्रह पृथ्वी", आधार-राहत मॉडलिंग "बच्चों की आंखों के माध्यम से प्रकृति", आवेदन "पृथ्वी दिवस प्रतीक", एक लेआउट का निर्माण "विभिन्न महाद्वीपों के जानवर और पौधे" ”, कोलाज "वंडर्स ऑफ नेचर", ने एल्बम "द कंप्लेंट बुक ऑफ नेचर" को सजाया, सामूहिक कार्य "लेट देयर ऑलवेज सनशाइन!"
- संयुक्त रचनात्मकता "जंक फैंटेसी" की एक प्रदर्शनी डिजाइन की गई थी
परियोजना का पासपोर्ट "पृथ्वी हमारा आम घर है!"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | कार्य | गतिविधि में भाग लेने वाले | गतिविधि उत्पाद |
|
विषयगत पाठ: "पृथ्वी हमारा साझा घर है" (आईसीटी का उपयोग करके) | संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक सृजनात्मकता. | यह विचार बनाने के लिए कि पृथ्वी ग्रह एक बड़ा आम घर है, पृथ्वी को संरक्षित करने की आवश्यकता है। बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता का विकास करना। चरित्र के नैतिक गुणों के विकास में योगदान दें। मूल ग्रह के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करने के लिए, पृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना। कलात्मक, संगीत गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। | बच्चे शिक्षकों | विषय पर बच्चों का रचनात्मक कार्य: "बच्चों की नज़र से ग्रह पृथ्वी" |
विषयगत पाठ: "पृथ्वी दिवस का इतिहास | बच्चे शिक्षकों | प्रतीक "पृथ्वी दिवस के लिए" |
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विषयगत पाठ:"ग्रह पृथ्वी खतरे में" (आईसीटी का उपयोग करके) | संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता | बच्चे शिक्षकों माता - पिता | एल्बम का डिज़ाइन "द कंप्लेंट बुक ऑफ़ नेचर" |
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बातचीत "हम सभी पृथ्वी ग्रह के निवासी हैं" | संचार, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता। | बच्चों में इस विचार का सामान्यीकरण करना कि सभी लोग एक जैसे नहीं हैं, लेकिन सभी समान हैं। लानापृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना। टीम वर्क कौशल का निर्माण करें। "चलो हमेशा धूप रहे" गीत सुनते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया दें | बच्चे शिक्षकों | सामूहिक कार्य "हमेशा धूप रहने दो!" |
एल्बम की समीक्षा करना"जानवरों विभिन्न देश”, "एटलस ऑफ़ द अर्थ", पोस्टर "प्रकृति की रक्षा करें!" | संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, कलात्मक रचनात्मकता। | पृथ्वी के जानवरों और पौधों की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें। | बच्चे शिक्षकों | लेआउट "विभिन्न महाद्वीपों के पशु और पौधे" |
बेस-रिलीफ मॉडलिंग"बच्चों की नज़र से प्रकृति" | समाजीकरण, कलात्मक रचनात्मकता | कलात्मक क्षमताओं, सौंदर्य भावनाओं का विकास करना; सुंदर को नोटिस करने, प्रकृति की वस्तुओं की प्रशंसा करने और प्रशंसा करने की क्षमता, रक्षा करने और, यदि संभव हो तो, मूल प्रकृति की सुंदरता और धन को बढ़ाने के लिए। | बच्चे शिक्षकों | बच्चों का रचनात्मक कार्य |
डिडक्टिक गेम्स:"प्रकृति के मित्र बनें!", "पौधों के बारे में", "जानवर", "बगीचे में या बगीचे में", "पारिस्थितिक पिरामिड", "खाद्य श्रृंखला"। | समाजीकरण, संचार, स्वास्थ्य, सुरक्षा। | बच्चों को प्रकृति, उसकी विविधता, एक जीवित जीव की अखंडता, उसकी जरूरतों, विशिष्ट विशेषताओं, पर्यावरण के अनुकूलन की विशेषताओं, जीवन शैली के बारे में ज्ञान के साथ समृद्ध करना। | बच्चे शिक्षकों | खेलों की कार्ड फ़ाइल |
अध्ययन उपन्यास : ए ब्लोक "इन द मीडो"। एस गोरोडेत्स्की। "वसंत गीत" वी ज़ुकोवस्की। "लार्क"। एफ टुटेचेव। "वसंत जल" एम। जोशचेंको “महान यात्री। के। कोरोविन "गिलहरी"। वाई। कोवल "रुसाचोक-हर्बलिस्ट"। ई। नोसोव "छत पर एक कौवे की तरह खो गया।" ई। पर्म्यक "हाथ किस लिए हैं।" बी ज़खोडर "झबरा वर्णमाला"। I. टोकमकोवा "पद्य में पेड़।" वी। बियांची "बिना कुल्हाड़ी के परास्नातक।" वी। स्टेपानोव "पद्य में पक्षी"। वाई। एंटिन "कई छह-पैर वाले" के बारे में। वी. पल्चिन्स्काइट "मटर हाउस"। एस मार्शल "बिल्लियों के बारे में कविताएँ।" एफ। टुटेचेव "स्प्रिंग थंडरस्टॉर्म"।व्यक्तिगत एपिसोड बजाना। | संचार, समाजीकरण, कलात्मक रचनात्मकता, नाट्य गतिविधि। | कला के कार्यों के उदाहरण पर सुंदरता, प्रकृति के चमत्कारों को नोटिस करना सीखना। | बच्चे शिक्षकों | कला के कार्यों के आधार पर बच्चों के रचनात्मक कार्य |
भंडार "चलो पृथ्वी को फूलों से सजाएं!" | अपने तत्काल वातावरण के पौधों की देखभाल करने के लिए व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं पैदा करना। | बच्चे शिक्षकों माता - पिता | फूलों की क्यारियों के लिए पौधे रोपना |
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कोलाज "प्रकृति के चमत्कार" | एक टीम में काम करने की क्षमता बनाने के लिए, ठोस कार्रवाई की इच्छा। रैलिंग बच्चों की टीम. पृथ्वी की प्रकृति की सुंदरता और मौलिकता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना। | कोलाज "प्रकृति के चमत्कार" |
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संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी"कचरा काल्पनिक" | बच्चों और माता-पिता की टीम की एकता में योगदान दें। बच्चों और माता-पिता के बीच पर्यावरण जागरूकता के स्तर को बढ़ाएं। | बच्चे शिक्षकों माता - पिता | प्रदर्शनी का प्रारूप |
|
दृष्टिकोण: विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं की नकल करने के लिए, "हवा बह रही है", "बारिश", "बर्फ़ीला तूफ़ान"। नकली खेल "हरे", "भेड़िया", "भालू" (शिपिट्सिना "एबीसी ऑफ कम्युनिकेशन" पृष्ठ 136-146) | समाजीकरण, संचार, संगीत, नाट्य गतिविधि। | प्राकृतिक घटनाओं को देखने और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना, किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति पर उनका प्रभाव; इशारों, चेहरे के भावों की मदद से अपनी भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करें; प्राकृतिक घटनाओं का मूल्यांकन करें और किसी भी अच्छे और आनंदमय में खोजें। संचारित करना सिखाएं विशिष्ट लक्षणविभिन्न जानवर। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें। | बच्चे शिक्षकों | |
समस्या स्थितियों की चर्चा "हम प्रकृति के मित्र हैं" | संचार, समाजीकरण। | बच्चों को तर्क करना सिखाएं, समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें। पर्यावरण के प्रति उत्तरदायित्व की भावना का विकास करना। | बच्चे शिक्षकों | |
टारगेट सिटी वॉक "स्प्रिंग सिटी" | संचार, समाजीकरण। | बसंत के आगमन के साथ शहर में बदलावों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें, अपने इंप्रेशन साझा करें। देशी प्रकृति की सुंदरता और विशिष्टता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना। | बच्चे शिक्षकों |
"पारिस्थितिकी परियोजना "पृथ्वी हमारा आम घर है" परियोजना: "पृथ्वी हमारा आम घर है" आयु: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह। शिक्षक: अब्द्रखमनोवा गुलनारा ... "
पारिस्थितिक परियोजना "पृथ्वी हमारा आम घर है"
परियोजना: "पृथ्वी हमारा आम घर है"
आयु: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह।
शिक्षक: अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना।
परियोजना का प्रकार: व्यावहारिक - अनुसंधान।
अवधि: 1 महीना।
प्रासंगिकता:
ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है। मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। आधुनिक सभ्यता की तमाम उपलब्धियों के बावजूद इंसान प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए जरूरी हर चीज मौजूद है। इसलिए, पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को अपने घर के मूल्यों और धन को संरक्षित और संरक्षित करते हुए सावधानीपूर्वक और सावधानी से व्यवहार करना चाहिए। यह बच्चों को कम उम्र से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में विशिष्ट विचारों की नींव रखी जाती है, पारिस्थितिक चेतना की नींव बनती है।
पारिस्थितिक पालन-पोषण और बच्चों की शिक्षा वर्तमान समय की एक अत्यंत जरूरी समस्या है: केवल एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि, आज पृथ्वी पर रहने वाले लोगों की एक पारिस्थितिक संस्कृति ग्रह और मानवता को उस विनाशकारी स्थिति से बाहर ले जा सकती है जिसमें वे अभी हैं। पर्यावरण शिक्षा का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है - शिक्षकों के मार्गदर्शन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से किया जाता है (जिन लोगों के पास उच्च पर्यावरण संस्कृति है) इसका मानसिक, नैतिक, शारीरिक गुणों पर प्रभाव पड़ता है, योगदान देता है तार्किक सोच और भाषण का विकास।
प्रकृति की दुनिया बहुत विविध है और बच्चों के व्यापक विकास के लिए महान अवसरों से भरा है। इसलिए, प्रशिक्षण, सैर, विशेष टिप्पणियों के संगठन पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के विकास के लिए प्रकृति का शैक्षिक मूल्य बहुत बड़ा है: प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं, निरीक्षण करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, समझते हैं कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात। वे एक इंसान की तरह दर्द महसूस करते हैं। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करते हैं, वे जीवित चीजों के प्रति सही दृष्टिकोण बनाते हैं, बनाने की इच्छा रखते हैं, नष्ट नहीं करते हैं।
मेरा मानना है कि यह पूर्वस्कूली उम्र से है कि बच्चे के पूर्ण और समय पर विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण किया जाना चाहिए, विभिन्न रूपों और विधियों पर ध्यान केंद्रित करना और माता-पिता को शामिल करना आवश्यक है।
परियोजना का उद्देश्य:
व्यावहारिक पर्यावरणीय गतिविधियों में पर्यावरण शिक्षा में पूर्वस्कूली के बुनियादी ज्ञान का उपयोग करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का कार्यान्वयन, प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और वृद्धि में रुचि के विकास में योगदान, व्यक्ति का आध्यात्मिक और नैतिक विकास, एक भावना का निर्माण सभी जीवित चीजों से संबंधित।
परियोजना के उद्देश्यों:
1. शैक्षिक:
वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ
संरक्षण गतिविधियों में शामिल हों
अनुसंधान कौशल का निर्माण
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमता विकसित करना
2. विकासशील:
तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना
हमारे औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में जानें
प्रकृति के लिए और स्वयं बच्चे के लिए पर्यावरणीय रूप से सक्षम और सुरक्षित व्यवहार के प्रारंभिक कौशल विकसित करना।
कल्पना का विकास, अवलोकन की प्रक्रिया में सोच, प्राकृतिक वस्तुओं का अध्ययन
चित्र और शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
3. शैक्षिक:
सभी जीवित चीजों के प्रति संचार कौशल, स्वतंत्रता, परिश्रम, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना।
एक मानवीय, भावनात्मक रूप से सकारात्मक, सावधान, प्राकृतिक दुनिया और आसपास की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को शिक्षित करने के लिए, हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक विरासत।
परियोजना के प्रतिभागी: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, MBDOU नंबर 63 के शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता।
परियोजना का स्थान: तातारस्तान गणराज्य, नबेरेज़्नी चेल्नी शहर, नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ" संज्ञानात्मक और भाषणबच्चों के विकास की दिशा संख्या 63 "पर्ल"
शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण:
1. विकासशील वातावरण का निर्माण।
2. वस्तुओं और प्रकृति के निवासियों, कला के साथ एक व्यवस्थित परिचित करना। काम करता है,...
3. परियोजना में माता-पिता को शामिल करना: सूचना स्टैंड, संयुक्त कार्य प्रतियोगिताएं (चित्र, शिल्प, परामर्श, मनोरंजन में भागीदारी।
कार्यान्वयन सिद्धांत:
1. प्रासंगिकता।
2. संगति।
3. उपलब्धता।
4. दृश्यता।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
1. प्रारंभिक कार्य।
1. विषय की पसंद और अनुमोदन।
2. परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा।
3. सूचना सामग्री, बच्चों और वैज्ञानिक साहित्य, चित्र, ऑडियो, वीडियो रिकॉर्डिंग, तस्वीरों का चयन।
4. खेलों की एक फाइल कैबिनेट का निर्माण
5. एक परिप्रेक्ष्य तैयार करना - विषयगत योजना।
6. माता-पिता के साथ सर्वेक्षण करना
7. परियोजना के लिए शर्तें प्रदान करना।
8. परियोजना के कार्यान्वयन पर नियंत्रण का कार्यान्वयन।
2. मुख्य चरण।
1. बातचीत का संचालन करना।
2. बच्चों की लोककथाओं से बच्चों का परिचय, बच्चों के लेखकों द्वारा कला के काम।
3. लोक, बाहरी, उपदेशात्मक खेलों से बच्चों का परिचय।
4. बच्चों को कला और शिल्प के नमूनों से परिचित कराना।
5. प्रदर्शनियों का संगठन।
6. स्लाइड देखें।
7 गाने सीखना, गोल नृत्य करना।
8. भ्रमण।
3. अंतिम चरण।
1. बैठक में परियोजना की प्रस्तुति शैक्षणिक परिषदएमबीडीओयू नंबर 63 "पर्ल"
2. परियोजना कार्यान्वयन के परिणामों को संसाधित करना।
3. परिवर्धन, संशोधन करना।
4. माता-पिता के साथ अंतिम मनोरंजन।
परियोजना कार्यान्वयन पर काम के रूप:
पारिस्थितिक निशान पर अवलोकन और पारिस्थितिक भ्रमण;
वीडियो, प्रस्तुतियों, स्लाइड शो का निर्माण;
जानकारीपूर्ण पढ़ना;
माता-पिता, केवीएन के साथ प्रतियोगिताएं;
प्रयोगशाला (प्रयोग और प्रयोग), पारिस्थितिक समाचार पत्र जारी करना;
पारिस्थितिक, मोबाइल, उपदेशात्मक, अनुकार खेल, यात्रा खेल।
इको-शैक्षिक छुट्टियां और मनोरंजन।
अंतिम घटना।
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों में पारिस्थितिकी पर ज्ञान के स्तर को बढ़ाना;
प्रकृति के प्रति प्रेम का विकास करें (इसके साथ सीधे संचार के माध्यम से, इसकी सुंदरता और विविधता की धारणा)
बच्चों को उसकी परेशानियों के प्रति सहानुभूति दिखाना सिखाएं (नकारात्मक मानवीय गतिविधि की धारणा के माध्यम से)
सक्षम रूप से पढ़ाना, प्रकृति की रक्षा करना और उसके संरक्षण के लिए संघर्ष करना।
ज्ञान के स्तर में सुधार, माता-पिता की पर्यावरणीय क्षमता
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी।
परिप्रेक्ष्य - विषयगत योजना।
संगठित शैक्षिक क्षेत्र शिक्षक और बच्चों का संयुक्त कार्य बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य
1 सप्ताह "नीली छत के नीचे घर"
1. "पृथ्वी हमारा आम घर है" एफसीसीएम वार्तालाप
उद्देश्य: इस विचार का विस्तार करना कि पृथ्वी सभी लोगों और एक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी जीवों के लिए एक सामान्य घर है;
पतला पढ़ना। लीटर:
हां। ड्रैगुनस्की "पृथ्वी"
एल क्वित्को "रेत पर"
टी. ए. शोरीगिना "द विजार्ड फ्रॉम द प्लैनेट ओमेगा",
"हमारा कमाने वाला पृथ्वी है।" रेत के साथ प्रयोग: खेल "सुराग खोदो"
उद्देश्य: स्पर्श-कीनेस्थेटिक संवेदनशीलता, हाथों की ठीक मोटर कौशल, कल्पना, तार्किक सोच, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना। "पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा" विषय पर प्रश्न
2. किया। खेल: “कहाँ, क्या बढ़ता है? »
उद्देश्य: औषधीय पौधों, चारा, सब्जियों, अनाज के विकास के स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना।
"गर्मियों में सुरक्षा नियम" लक्ष्य: गर्मियों में सुरक्षा नियमों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए (जंगल में, देश में, पानी पर)। खेल "आपके गृहनगर के आसपास" एक यात्रा है
उद्देश्य: गृहनगर के बारे में ज्ञान को सक्रिय करने के लिए (जटिल, विभिन्न आकारों के सांचों का उपयोग करना सीखें, मूल स्थानों के अध्ययन में रुचि बनाएं। "जूलॉजिकल लोट्टो", "कौन रहता है?", "पृथ्वी और सौर मंडल"
देशी परिसर के पैनोरमा का निर्माण
रेत से।
गर्मियों में उत्पन्न होने वाली खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र देखें।
3. इस विषय पर फुटपाथ पर चित्र बनाना: "माई प्लैनेट इज द अर्थ" एल्बम के चित्रों की जांच करना:
"मेरा मूल, हरा शहर"
"मेरा नीला ग्रह-पृथ्वी" पारिस्थितिक पथ के लिए एक योजना तैयार करना।
4. संगीत डी / खेल "संगीत में गर्मी"
उद्देश्य: संगीत की प्रकृति द्वारा मौसम के अनुरूप मौसम की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता, सौंदर्य, ध्यान, आलंकारिक भाषण की भावना विकसित करने के लिए
गाना सीखना: "सूरज के दोस्त हैं"
5. इनडोर पौधों, फूलों की क्यारियों में फूलों की श्रम देखभाल। पौधों को पानी देना और ढीला करना। लेबर लैंडिंग "आइए किंडरगार्टन साइट को सुंदर बनाएं"
7. आउटडोर खेल: "सूर्य और बारिश"
उद्देश्य: अंतरिक्ष, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति में अभिविन्यास विकसित करना।
"शिकारी और जानवर"
जीवन सुरक्षा के नियमों के अनुसार चित्रों की परीक्षा फोटो प्रदर्शनी: "गर्मी प्रकृति में होने पर आश्चर्य का कोई अंत नहीं है"
8 बौद्धिक खेल “क्या, कहाँ, कब? »
उद्देश्य: बच्चों के प्रकृति के ज्ञान को समेकित करना; प्रकृति में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से। गोलमेज "आइए अपनी मूल प्रकृति को बचाएं"
दूसरा सप्ताह "रेड बुक"
9. "दुर्लभ पौधों की दुनिया में" FCCM वार्तालाप: "सी काउज़ एंड द रेड बुक"
वी. पेसकोव "मूस"
वी। तानासीचुक "बिना शोर के विस्फोट"
पानी के साथ प्रयोग: खेल "सब्जियां और फल"
उद्देश्य: सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना, ध्यान और प्रतिक्रिया की गति, निपुणता विकसित करना। पर्यावरण शिक्षा पर माता-पिता के लिए अनुस्मारक।
10 किया। खेल: "लगता है कि किस तरह का पौधा? »
उद्देश्य: पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट करना, उन्हें विवरण द्वारा पहचानना सीखना
"सबसे ऊपर, जड़ें"
उद्देश्य: सब्जी फसलों के शीर्ष और जड़ों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। "पैटर्न बाहर रखना"
उद्देश्य: एक पैटर्न में विभिन्न सामग्रियों को संयोजित करना सीखना, प्राकृतिक सामग्री, कल्पना, लय की भावना, सौंदर्य स्वाद से एक पैटर्न तैयार करने की क्षमता विकसित करना।
एन / एक खेल लोट्टो "सब्जियां और फल"
उद्देश्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
11 बच्चों के काम "ग्रीन फ़ार्मेसी" "औषधीय पौधों" के एक एल्बम का संकलन कागज से बने सर्वश्रेष्ठ सन हैट के लिए प्रतियोगिता
12 संगीत "फूलों को मत फाड़ो मत फाड़ो" गीत सीखना
13 श्रम निराई बगीचे में रोपाई के लिए फूलों की क्यारियाँ।
14 आउटडोर खेल: "नामित पेड़ पर दौड़ें"
उद्देश्य: पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना।
"अपने आप को एक साथी खोजें"
15 मनोरंजन केवीएन "प्रकृति के पारखी" चित्रों की परीक्षा "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें" पारिस्थितिक निशान "किंडरगार्टन में पेड़"
सप्ताह 3 "यह अच्छा है, जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं"
16 "ग्रह पर पवित्रता" FCCM
विषय पर बातचीत: "कचरे के बारे में और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है ...."
उद्देश्य: पतला पढ़ना। साहित्य:
वी. बियांची "वन समाचार पत्र"
वी. तानासीचुक "एसिड रेन"
टी। ए। शोरगीना "स्प्रिंग" पानी के साथ प्रयोग: खेल "सबसे नीचे क्या है? »
उद्देश्य: स्पर्श और मोटर संवेदनाओं को विकसित करने के लिए, पानी में किसी वस्तु की जांच करने की क्षमता। सूचना स्टैंड "मनुष्य और प्रकृति"
17 किया। खेल: "समुद्री युद्ध"
उद्देश्य: इस ज्ञान को मजबूत करना कि कागज की वस्तुएं डूबती नहीं हैं, बल्कि गीली हो जाती हैं और सोख लेती हैं।
लोग गर्मियों में क्या करते हैं? » उद्देश्य: यह ज्ञान बनाने के लिए कि गर्मियों में लोगों के पास बहुत काम है: देश में, खेतों में, घास के मैदानों में, आदि। "मौसम"
उद्देश्य: बच्चों के मौसम के ज्ञान को ठोस बनाना। साहित्य का संग्रह: कविताएँ, कहानियाँ, कहावतें, औषधीय जड़ी-बूटियों के बारे में बातें।
18 "गर्मियों में बारिश और पौधे" का चित्रण पर्यावरण के संकेतों को चित्रित करना
19 पी. आई. त्चिकोवस्की का संगीत "द सीजन्स"
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना
"बारिश का शोर" अभियान "चलो किंडरगार्टन को कचरे से साफ करें"
20 बगीचे में श्रम का काम। पानी देना, ढीला करना, निराई करना।
21 आउटडोर खेल: "तट, समुद्र, पाल"
उद्देश्य: प्रतिक्रिया की गति, ध्यान विकसित करना।
"मेंढक और बगुला" एक पारिस्थितिक निशान के लिए एक योजना तैयार करना।
22 मास्टर वर्ग विषय पर: "बी" एल्बम की समीक्षा: "परित्यक्त चीजों का दूसरा जीवन" प्रतियोगिता के लिए अपशिष्ट सामग्री एकत्र करना। प्रतियोगिता "अपशिष्ट सामग्री से शिल्प।"
सप्ताह 4 "पारिस्थितिक श्रृंखला"
23 "लाइव चेन" FCCM
विषय पर बातचीत: "जंगल में पारिस्थितिकी ..."
उद्देश्य: पेड़ों, पौधों, जानवरों, कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पतला साहित्य पढ़ना:
टी. ए. शोरगीना
"रोवन"
वी. पेसकोव "द हॉस्पिटल अंडर ए पाइन ट्री" रेत के साथ प्रयोग: "मेक अप ए स्टोरी"
उद्देश्य: स्पर्शनीय - गतिज संवेदनशीलता, स्थानिक अभिविन्यास, कल्पना, सुसंगत भाषण विकसित करना। विषय पर परामर्श: "प्रकृति के लिए प्रेम की शिक्षा"
24 किया। खेल: "क्या होगा अगर ..." उद्देश्य: सोच, कल्पना विकसित करना, बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को अद्यतन करना।
"अगर मैं एक पेड़ होता"
उद्देश्य: पेड़ों की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "जूलॉजिकल लोट्टो"
उद्देश्य: जानवरों और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।
"गर्मियों के कपड़ों का एटेलियर"
उद्देश्य: प्रस्तावित एक से गर्मियों के कपड़े चुनने की क्षमता बनाने के लिए, विवरण का नामकरण, सामग्री की गुणवत्ता, रंग, प्रकार, उपयोग के आधार पर इसका वर्णन करना। पारिस्थितिक पथ के साथ यात्रा "हमारे बगीचे में पौधे"
25 ड्राइंग "मैं ग्रह के लिए क्या अच्छा लाया हूं" पर्यावरण के संकेतों को चित्रित करना प्रदर्शनी: "पर्यावरणीय संकेत"
26 संगीत "इसे प्रकृति कहा जाता है" प्रकृति के चित्रण की परीक्षा।
ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ नेचर" सुनकर
27 श्रम पानी देना, निराई करना, फूलों की क्यारियों को ढीला करना। समूह क्षेत्र की सफाई। सहकारी गतिविधि"हमारी मेज पर सब्जियां और फल"
28 आउटडोर खेल: "पेड़ और कीड़े"
उद्देश्य: पौधों, मिट्टी के जानवरों, मिट्टी के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
"शिकारी और जानवर"
29 अंतिम मनोरंजन "प्रकृति हमारा घर है" अंतिम मनोरंजन की तैयारी में भागीदारी।
इसी तरह के कार्य:
"रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान" साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय" IFBT / V. A. Sapozhnikov के निदेशक द्वारा अनुमोदित "_" _ अनुशासन M3.DV अनुशासन का 20 कार्य कार्यक्रम 3। "आधुनिक उपकरण और अनुसंधान के तरीके ..."
"शोध के विषय के अनुसार विज्ञान का वर्गीकरण शोध के विषय के अनुसार सभी विज्ञानों को प्राकृतिक, मानवीय और तकनीकी में विभाजित किया गया है। प्राकृतिक विज्ञान भौतिक दुनिया की घटनाओं, प्रक्रियाओं और वस्तुओं का अध्ययन करता है। इस दुनिया को कभी-कभी बाहरी दुनिया भी कहा जाता है। टू... "रूस (2017) - थीम वर्ष, रूसी संघ की सरकार द्वारा देश में पर्यावरणीय समस्याओं, पर्यावरणीय मुद्दों को सक्रिय रूप से हल करने और ई पर जनता का ध्यान आकर्षित करने के लिए निर्धारित किया गया है ... "
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“प्रदूषण से भूजल की सुरक्षा के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं। मोर्दोविया गणराज्य की आबादी के लिए जल आपूर्ति भूजल के उपयोग पर आधारित है। भूजल पर्याप्त है...»
«YEL ZHYNYS AZALARYNY ZHASA BAYLANISTS of EREKSHELIKTERIN ANATOMYYASY अखमद एन.एस., सीफुलडिनोवा एम.ए., अक्झोलोवा एन.ए. एस.जे.एच. Asfendiyarov atynday aza ltty मेडिसिन यूनिवर्सिटी
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परियोजना प्रकार:
प्रमुख विधि:सूचना और रचनात्मक।
प्रतिभागियों की संख्या से:समूह।
समय तक:कम।
परियोजना प्रतिभागियों: आरमाता-पिता, बच्चे, शिक्षक।
परियोजना प्रासंगिकता.
ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है। मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। मनुष्य प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए आवश्यक सब कुछ है। इसलिए, पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को अपने घर के मूल्यों और धन को संरक्षित और संरक्षित करते हुए सावधानीपूर्वक और सावधानी से व्यवहार करना चाहिए। यह बच्चों को बचपन से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में विशिष्ट विचारों की नींव रखी जाती है, पारिस्थितिक चेतना की नींव बनती है।
लक्ष्य:बच्चों में पर्यावरण ज्ञान को गहरा करना, उन्हें प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण से शिक्षित करना, पृथ्वी पर सभी जीवन से संबंधित होने की भावना का निर्माण करना।
शैक्षिक:
- वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ;
- पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में शामिल होना;
- अनुसंधान कौशल बनाने के लिए;
- अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग करने के लिए कौशल और क्षमताओं का विकास करना।
विकसित होना:
- तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;
- हमारे क्षेत्र के औषधीय जड़ी बूटियों से परिचित कराने के लिए;
- प्रकृति के लिए पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल और क्षमताओं का विकास करना;
- कल्पना, सोच विकसित करें;
- चित्र, शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
- संगीत कान विकसित करें।
शैक्षिक:
- सभी जीवित चीजों के प्रति स्वतंत्रता, परिश्रम, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना;
- प्राकृतिक दुनिया और हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने के लिए।
अपेक्षित परिणाम:
- बच्चों में सहानुभूति की भावना विकसित होगी, प्रकृति के प्रति अच्छी भावना पैदा होगी, अपने मूल ग्रह पृथ्वी के धन को संरक्षित करने और बढ़ाने की आवश्यकता के बारे में ज्ञान गहरा होगा।
"पृथ्वी हमारा साझा घर है" परियोजना के कार्यान्वयन की रणनीति
| चरण/शर्तें | काम की सामग्री |
| प्रारंभिक | 1. वृत्तचित्र और संगठनात्मक कार्य:
|
| व्यावहारिक (मूल) |
बच्चों के साथ काम करें
आवेदन "पृथ्वी दिवस के लिए प्रतीक", लेआउट का निर्माण "विभिन्न महाद्वीपों के पशु और पौधे", सामूहिक कार्य "हमेशा धूप रहने दो!"
माता-पिता के साथ काम करना
|
| अंतिम |
|
परियोजना का पासपोर्ट "पृथ्वी हमारा आम घर है!"
| Y N | गतिविधि सामग्री | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | कार्य | गतिविधि प्रतिभागी | गतिविधि उत्पाद |
| 04/10/17। सोमवार | 1. विषयगत सत्र: "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है" (आईसीटी का उपयोग करके) 2. पढ़ना x/l हां। ड्रैगुनस्की "पृथ्वी" 3. पी.आई. त्चिकोवस्की "द सीजन्स" को सुनना |
संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कला। | यह विचार बनाने के लिए कि पृथ्वी ग्रह एक बड़ा आम घर है, पृथ्वी को संरक्षित करने की आवश्यकता है। बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता का विकास करना। चरित्र के नैतिक गुणों के विकास में योगदान दें। मूल ग्रह के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करने के लिए, पृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना। कलात्मक, संगीत गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। | बच्चे शिक्षकों |
विषय पर बच्चों का रचनात्मक कार्य: "बच्चों की नज़र से ग्रह पृथ्वी" |
| 04/11/17। मंगलवार | 1. विषयगत पाठ: "छुट्टी का इतिहास" पृथ्वी दिवस " 2. रेत का खेल "पैतृक गांव का पैनोरमा" 3. फ़ोल्डर-स्लाइडर "ग्रह पृथ्वी" |
संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता | बच्चे शिक्षकों |
पृथ्वी दिवस के लिए प्रतीक | |
| 04/12/17। बुधवार | 1. वार्तालाप "हम सभी पृथ्वी ग्रह के निवासी हैं" 2. डी / और "कहाँ, क्या बढ़ता है?" 3. गीत सीखना "चलो हमेशा धूप रहे!" |
संचार, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता। | बच्चों में इस विचार का सामान्यीकरण करना कि सभी लोग एक जैसे नहीं हैं, लेकिन सभी समान हैं। पृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना पैदा करें। टीम वर्क कौशल का निर्माण करें। "चलो हमेशा धूप रहे" गीत सुनते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया दें | बच्चे शिक्षकों FIZO प्रशिक्षक |
सामूहिक कार्य "हमेशा धूप रहने दो!" कॉस्मोनॉटिक्स डे को समर्पित खेल मनोरंजन |
| 04/13/17. गुरूवार | 1. एल्बम "विभिन्न देशों के जानवर", "पृथ्वी के एटलस", पोस्टर "प्रकृति की रक्षा करें!" 2. डी / और "कौन कहाँ रहता है?" 3. पी / और "नामित पेड़ पर चलाएँ" |
संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, कलात्मक रचनात्मकता। | पृथ्वी के जानवरों और पौधों की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें। | बच्चे शिक्षकों |
लेआउट "विभिन्न महाद्वीपों के जानवर" |
| 04/14/17। शुक्रवार | 1. बातचीत “दुर्लभ पौधों की दुनिया में। लाल किताब से परिचित » 2. पढ़ना x / l V. Tanasiychuk "बिना शोर के धमाका", "अम्लीय वर्षा" 3. डी / और "समर इन म्यूजिक" |
समाजीकरण, संचार, स्वास्थ्य, सुरक्षा। | बच्चों को प्रकृति, उसकी विविधता, एक जीवित जीव की अखंडता, उसकी जरूरतों, विशिष्ट विशेषताओं, पर्यावरण के अनुकूलन की विशेषताओं, जीवन शैली के बारे में ज्ञान के साथ समृद्ध करना। | बच्चे शिक्षकों |
खेलों की कार्ड फ़ाइल |
| 04/17/17। सोमवार | 1. पढ़ना x/l एफ टुटेचेव। "वसंत का पानी ई। पर्म्यक "हाथ किस लिए हैं।" I. टोकमकोवा "पद्य में पेड़।" वी। स्टेपानोव "पद्य में पक्षी" एफ। टुटेचेव "स्प्रिंग थंडरस्टॉर्म" 2. डी / और "टॉप्स, रूट्स" 3. क्रिया "चलो किंडरगार्टन को कचरे से साफ करें" |
संचार, समाजीकरण, कलात्मक रचनात्मकता, नाट्य गतिविधि। | कला के कार्यों के उदाहरण पर सुंदरता, प्रकृति के चमत्कारों को नोटिस करना सीखना। | बच्चे शिक्षकों |
बच्चों का रचनात्मक कार्य "पेड़, पौधे और बारिश" |
| 04/18/17। मंगलवार | 1. क्रिया "पृथ्वी को फूलों से सजाओ!" 2. प्रकृति की आवाज़ सुनना 3. पढ़ना x / l T.A. Sharygin "स्प्रिंग" 4. पानी के साथ प्रयोग करना। खेल "सिंक - डूब नहीं जाएगा?", "भंग - भंग नहीं होगा" |
अपने तत्काल वातावरण के पौधों की देखभाल करने के लिए व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं पैदा करना। | बच्चे शिक्षकों माता - पिता |
फूलों की क्यारियों के लिए पौधे रोपना | |
| 04/19/17। बुधवार | 1. अभिभावक सर्वेक्षण 2. माता-पिता के लिए मेमो "पृथ्वी की देखभाल करें!"; 3. पी / और "सूर्य और बारिश" 4. पढ़ना x / l वी। बियांची "वन समाचार पत्र" |
बच्चे शिक्षकों माता - पिता |
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| 04/20/17। गुरूवार | 1. समस्या स्थितियों की चर्चा "हम प्रकृति के मित्र हैं" 2. पर्यावरण संकेत |
संचार, समाजीकरण। | बच्चों को तर्क करना सिखाएं, समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें। पर्यावरण के प्रति उत्तरदायित्व की भावना का विकास करना। | बच्चे शिक्षकों |
चित्र की प्रदर्शनी "पर्यावरणीय संकेत" |
| 04/21/17। शुक्रवार | 1. वार्तालाप "यह अच्छा है जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं" 2. संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "जंक फैंटेसी" |
बच्चों और माता-पिता की टीम की एकता में योगदान दें। बच्चों और माता-पिता के बीच पर्यावरण जागरूकता के स्तर को बढ़ाएं। | बच्चे शिक्षकों माता - पिता |
प्रदर्शनी का प्रारूप |