Las habilidades motoras finas son un complejo de acciones coordinadas destinadas a la ejecución precisa de pequeños movimientos con los dedos, las manos y los pies. Se trata de los sistemas nervioso, muscular, óseo e incluso visual. Incluye una variedad de movimientos: desde todos los gestos familiares hasta las manipulaciones más pequeñas.

Desde el punto de vista de la anatomía, 1/3 de la proyección motora sobre la corteza cerebral es precisamente la proyección de la mano, ubicada junto a la zona del habla. Por lo tanto, el desarrollo de las habilidades motoras finas en niños de 3 a 4 a 5 años es muy importante: de ello dependerá la formación de las habilidades del habla, el éxito en la educación escolar y la socialización exitosa del niño. ¿Cuáles son sus características de edad y cómo lograr su máximo progreso en niños en edad preescolar?

V edad preescolar Normalmente, las habilidades motoras se vuelven más variadas y complejas que los 2-3 años. La proporción de manipulaciones que requieren acciones manuales coordinadas está aumentando. Necesitas saber que características de edad caracterizado por el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años, con el fin de orientarlo en la dirección correcta.

1. A la edad de 3 años, los movimientos de los dedos de los niños se vuelven, al menos de alguna manera, similares a los de un adulto.
2. Se mejoran las habilidades motoras finas adquiridas anteriormente.
3. Los niños aprenden a poner las cosas en un lugar específico.
4. Hasta los 3 años, el bebé agarraba y sostenía principalmente con la palma de la mano, y ahora usa los dedos de manera más activa.
5. Los niños en edad preescolar de 3 a 5 años intentan dibujar círculos y líneas, cortar papel con tijeras, quitarse y ponerse ropa holgada y holgada.
6. Las habilidades motoras finas ahora se forman junto con el sentimiento cinestésico. El niño comienza a darse cuenta de la posición y el movimiento de su propio cuerpo en el espacio. Se inicia el proceso de desarrollo de las conexiones visual-táctil-cinestésicas. Gracias a esto, los movimientos de las manos se realizan bajo el control de la visión.

Por lo tanto, el desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 3 a 4 años se produce de forma secuencial y gradual. Primero necesitas aprender cómo alcanzar el objeto para agarrarlo y luego manipularlo. La coordinación de los movimientos de ambas manos y ojos es importante en este proceso. Maestros, psicólogos, fisiólogos han identificado las normas y desviaciones en el desarrollo de la motricidad fina en la edad preescolar.

Normas

Según los expertos, el desarrollo de las habilidades motoras en niños de 4 años e incluso de 5 años debe cumplir con los siguientes requisitos reglamentarios.

1. Golpea el objeto contra el objeto.
2. Toma una cuenta o miga de pan (cualquier pequeño detalle redondo) con dos dedos, y debe ser el pulgar y el índice.
3. Dibuja en una hoja de papel y luego tacha el dibujo.
4. Saca artículos pequeños de un frasco transparente.
5. Por analogía, construye un puente de 3 cubos.
6. Construye una torre por su cuenta con al menos 3 cubos.
7. Intenta trazar una línea vertical: el error no debe superar los 30 °.
8. Vuelve a dibujar una cruz, un círculo, un cuadrado.
9. Dibuja un humano con al menos 3 elementos.

Es a tales normas que debe esforzarse el desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos en niños de 4 a 5 años: si su hijo ha dominado la mayoría de las habilidades de esta lista, la formación de sus habilidades motoras y de pensamiento no requiere corrección. Cuando hay un retraso parcial (e incluso un avance) en 1 o 2 indicadores, se habla de una dinámica inarmónica de las funciones del pensamiento, el habla y la motricidad fina. En el caso de que el niño no haya dominado la mayoría de las habilidades enumeradas, se necesita un diagnóstico más preciso de retraso en un grado u otro.

Desviaciones

Si el desarrollo de las habilidades motoras finas en niños de 3 a 4 años es insuficiente para esta edad, el niño tendrá desviaciones características de la norma:

• la técnica de los movimientos está alterada;
• sufrir cualidades motoras: agilidad, velocidad, fuerza, coordinación, precisión;
• se diagnostican deficiencias psicomotoras;
• las habilidades básicas de autoservicio están mal formadas;
• habilidades técnicas débiles en dibujo, modelado, construcción, aplicación;
• incapacidad para sujetar correctamente un pincel o un lápiz, para regular la presión sobre ellos;
• dificultad para usar tijeras.

Si el desarrollo de las habilidades motoras en niños de 4 a 5 años se produce de acuerdo con este plan (5 a 6 violaciones), estas son desviaciones. A pesar de la ausencia de grandes trastornos del movimiento, el nivel de progreso físico y motor es mucho más bajo que el de los niños en edad preescolar con un desarrollo normal. Y aquí es muy importante reconocer esto a tiempo.

Diagnósticos

Para identificar que el desarrollo de las habilidades motoras finas en niños de 3 años de edad o más está afectado, se necesita un diagnóstico. Un especialista te indicará los resultados exactos, pero también se puede realizar en casa. Pídale a su bebé que haga los siguientes ejercicios simples.

1. Léale la canción infantil, realizando movimientos simples con los dedos y las manos, y luego pídale que los repita después de usted.
2. Estire los brazos frente a usted. Una mano se cierra en un puño, la otra se extiende. Debe cambiar lentamente, pero al mismo tiempo, la posición de los cepillos.
3. Debería poder "caminar" sobre una superficie plana con los dedos (índice y medio alternativamente).
4. Debería poder "doblar los dedos" uno por uno, comenzando con el dedo meñique.
5. Pídale que haga el ejercicio de pellizcar la palma de la mano. Se propone conectar los dedos de la mano izquierda en un pellizco como si representara el pico de un pájaro carpintero y golpear la palma derecha, que debe estar abierta verticalmente. Haz lo mismo cambiando de manos.
6. Pida desplegar ambas manos al mismo tiempo en una secuencia estricta: puño - borde de la mano - palma.
7. Frente a los ojos del niño, desmonte la pirámide y dele la tarea de volver a montarla.
8. Un ejercicio similar con una matrioska: primero, lo desarman ante sus ojos y luego le piden que lo monte.
9. Pida dibujar una casa, que consta de elementos ordinarios que son fáciles de reproducir, incluso en ausencia del talento de un artista. Compruebe qué tan precisa es la copia recibida. Preste especial atención a elementos tan pequeños como un porche, chimenea, puerta: indicarán la dinámica del desarrollo en manos de las habilidades motoras finas.
10. Ofrezca rodear el dibujo punto por punto, pero al mismo tiempo discuta de antemano que no puede arrancar un lápiz (bolígrafo, rotulador) del papel.
11. Es necesario sombrear la figura con líneas rectas, tratando de no ir más allá de sus contornos. Pídale a su hijo que use diferentes tipos de sombreado: horizontal, vertical, diagonal, ondulado.

Ahora resuma. Si a la edad de 3 años le está permitido realizar al menos el 30% de todos estos ejercicios, entonces a la edad de 5 años las habilidades motoras finas deben estar tan desarrolladas que el 80-90% de estas tareas se consideren la norma. Si estos indicadores son más bajos para usted, debe trabajar más con su bebé. De lo contrario, tendrá un efecto deplorable en su discurso ulterior e incluso en su desarrollo intelectual.

El factor más importante que determina el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 años en adelante es la asistencia organizada oportuna de carácter correccional y pedagógico. Los niños con discapacidad deben ser enviados a grupos correccionales en jardines de infancia especializados. Para evitar que esto suceda, los padres deben involucrarse con un niño en edad preescolar tanto como sea posible, desarrollando habilidades motoras finas en los dedos: hay muchas técnicas y métodos.

Técnicas de desarrollo

Para que el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 a 4 años esté dentro del rango normal, se puede acelerar. Existen diferentes técnicas.

Juegos de objetos pequeños

Un niño a partir de los 3 años solo necesita que se le ofrezcan todos aquellos juegos en los que necesita reunir pequeñas partes en un solo todo:

• mosaico;
• rompecabezas;
• constructor.

Dichos juegos no solo contribuyen al desarrollo de la motricidad fina, sino que también forman una imaginación creativa, orientación en el espacio. Puede leer más sobre juegos y ejercicios.

Juegos de dedos

Juegos de dedos para el desarrollo de la motricidad fina

Los juegos de dedos para el desarrollo de la motricidad fina para niños de 3 a 4 años pueden confiar en:

• palos de colores;
• Trabalenguas;
• poesía;
• alfabeto de dedos;
• teatro de dedos.

Al principio, para los niños de tres años, será normal repetir los movimientos después de un adulto. Pero a la edad de 5 años, al escuchar un poema, que contiene la tarea de realizar los movimientos más simples de los dedos, debe hacerlo por su cuenta.

Masaje de manos y dedos

Este método para desarrollar la motricidad fina en las manos implica varios métodos:

• masaje profesional por un especialista;
• calentamiento independiente de dedos y manos por parte de los padres ("como puedan", como dicen);
• invite a su hijo a lanzar una peonza pequeña para que gire el mayor tiempo posible;
• que se meta las manos en cereales (arroz, mijo, trigo sarraceno) y arena, tocando cada grano con los dedos por separado.

Los juegos con elementos de masaje contribuyen muy bien al desarrollo de la motricidad fina en dedos y manos.

Moldura

Es difícil formular aquí tareas específicas. Simplemente déle plastilina al niño en edad preescolar en la mano: deje que sus dedos creen a partir de él lo que su imaginación irreprimible se le ocurra. Lo principal es que el modelaje está presente en las actividades diarias del bebé de 3 a 5 años.

Cuadro

A pesar de que el dibujo, al igual que la escultura, requiere un vuelo de imaginación, se centra en el desarrollo más concreto de la motricidad fina. Por tanto, existe el cumplimiento de determinadas tareas:

• dibujar en plantillas;
• eclosión;
• dibujar con reglas rizadas;
• trabaje con recetas entretenidas especialmente para niños en edad preescolar.

Se recomienda realizar trabajos sobre el desarrollo de la motricidad fina regularmente durante 5 minutos varias (5-6) veces al día. Los resultados se pueden lograr utilizando diferentes tipos de actividades: juego, modelado, dibujo, aplicaciones, diseño. Los ejercicios regulares contribuyen a la formación de la percepción, el habla y el sentido del color en el camino. Solo en la suma de todos estos esfuerzos, que se requerirán tanto de los padres como de los niños en edad preescolar, el desarrollo de las habilidades motoras finas en los niños de 3 a 4 años puede tener éxito.

El desarrollo temprano de un niño siempre implica, entre otras cosas, el desarrollo de la motricidad fina, es decir, enseñarle a sostener y operar con objetos pequeños. Hay diferentes formas de desarrollar la motricidad fina de las manos: cada padre es libre de elegir lo que le conviene tanto a él como al niño. A continuación se consideran los principales matices asociados con el desarrollo de la motricidad fina, se da la respuesta a la pregunta de por qué necesita desarrollarla y se presentan juegos que seguramente cautivarán a su bebé.

¿Por qué y cuándo es necesario desarrollar la motricidad fina?

Los científicos han demostrado durante mucho tiempo que el desarrollo de la motricidad fina impulsa el desarrollo del habla en un niño. Aquellos niños con los que las madres juegan habitualmente, a quienes se les da una gran cantidad de temas de diferentes texturas para estudiar, comienzan a hablar antes que sus compañeros a quienes se les niega los entretenimientos mencionados. Además, estos niños asimilan la información más rápido (las sensaciones táctiles están asociadas con la actividad cerebral), aprenden más fácilmente y comienzan a escribir más rápido. Muy a menudo, el desarrollo de sensaciones táctiles se utiliza como preparación para la escuela.

De todo lo anterior, podemos concluir que el desarrollo de la motricidad fina en un niño debe ser lo más temprano posible. Hay juegos de dedos que se pueden jugar casi desde el nacimiento.

¿Cómo desarrollar la motricidad fina en niños de diferentes años?

Cada época tiene sus propios juegos. No se puede discutir con esta afirmación, por lo que es importante no apresurar las cosas y ofrecer constantemente al niño los juguetes que corresponden a su edad.

Desde el nacimiento hasta los seis meses

En este momento, el bebé está desarrollando activamente habilidades táctiles por sí solo. A partir de los 3-4 meses, el niño tira conscientemente las manos hacia los juguetes, siente los sonajeros, las manos de la madre, examina sus dedos. Puede ofrecerle a su hijo diferentes juegos.

• Manipule el masaje: amase suavemente los dedos de los niños, acaríquelos, gírelos suavemente. Puedes acompañar el proceso con rimas y chistes.
• Dale a tu hijo el tuyo pulgares e intente levantar al bebé. Cuanto más a menudo haga este ejercicio, más apretada se agarrará la miga a sus manos.
• Ofrézcale a su bebé libros de papel u hojas de papel normal. Demuestre que se pueden rasgar, arrugar, torcer.
• Los sonajeros, las pelotas y los juguetes con nervaduras son excelentes desarrollo temprano bebé.

De 7 meses a un año

En este momento, puede utilizar los mismos materiales y juegos que hasta seis meses. Se pueden agregar varios más.

• Pirámides: introducirán al niño en el concepto de tamaño y desarrollarán la capacidad de ensartar rápidamente anillos en una varilla.
• Cereales, frijoles, pasta, todo lo que encuentres en la cocina. Es importante supervisar a su hijo en todo momento para asegurarse de que no se trague ningún objeto extraño.
• Tela y bolsas cosidas con varios rellenos.
• Constructor.
• Cubitos.

De uno a dos años

La cantidad de juguetes para el desarrollo de la motricidad fina debe aumentarse gradualmente. Los cereales y las bolsas de granos siguen siendo interesantes y útiles para el juego, pero el bebé está creciendo y es más inteligente, por lo que con los juguetes existentes puede crear nuevos juegos que requieren un enfoque lógico y deliberado.

También puede agregar atributos inusuales a la alcancía del juego.

• Agua. Pídale a su hijo que vierta agua de un recipiente a otro, mientras derrama la menor cantidad de líquido posible.
• Cordones y lazada.
• Cuentas, botones, pinzas para la ropa y otros artículos para el hogar.
• Palillos.
• Rompecabezas y mosaicos.
• Cuadro.

2 a 3 años

Un niño de tres años ya es una personalidad integral. Este no es un bebé que se lleva todo a la boca, conociendo así el mundo. A los 2-3 años con un niño, puedes jugar juegos bastante serios que requieren atención, responsabilidad, una secuencia clara de acciones.

• Trabajando con la prueba.
• Gimnasia con los dedos.
• Origami.
• Trabajando con tijeras y papel de colores.

El juego de construcción para niños no solo es un juguete de moda, sino también un material maravilloso para aprender verdades cotidianas simples, así como una forma de desarrollar la inteligencia y el pensamiento mientras se juega.

Al elegir un constructor, guíese por la regla: ¿qué menos niño, los más detalles. Para los más pequeños, es mejor comprar un constructor que consta de elementos grandes que definitivamente no se arrastrarán por la garganta del bebé si quiere probarlos.

Los juegos de constructores pueden ser diferentes. Puede “construir” edificios y objetos de solo ciertos colores con su hijo (aprendiendo colores), puede invitar a su hijo a contar los detalles (aprendiendo a contar). De una forma u otra, el diseñador desarrollará la motricidad fina de su hijo y mejorará su inteligencia.

Modelado para el desarrollo de sensaciones táctiles

La plastilina es conocida por todos. Este es un remedio universal que se usa en jardines de infancia y en casa y te permite mantener ocupado a tu bebé por un tiempo. A casi todos los niños les encanta esculpir con plastilina, pero además no hablaremos de él.

Existe una forma más segura, poco convencional, pero muy interesante, de desarrollar la motricidad fina en las migajas esculpiendo. Esta es una masa salada. Se prepara de forma muy sencilla y rápida a partir de productos que se encuentran en cualquier hogar, y al mismo tiempo, la masa salada es completamente segura (aunque es comestible, es poco probable que el niño la coma). Además, las artesanías de masa se pueden guardar como recuerdo mientras se congelan. naturalmente(o se hornean en el horno), a diferencia de las obras maestras de plastilina.

Receta de masa salada

Necesitará:

• harina - 250 gramos;
• sal - 250 gramos;
• agua - 125 ml.

Mezclar todos los ingredientes y amasar la masa. Para que sea más elástico y no se pegue a tus manos, puedes agregarle una cuchara. aceite vegetal... También hay recetas con la adición de pegamento, almidón e incluso crema. Sin embargo, los placeres innecesarios son inútiles. La masa de harina y sal más simple es ideal para manualidades infantiles.

Muéstrele a su hijo varias técnicas de escultura: enrollar, aplanar, amasar, etc. Deje que el bebé trabaje con todo el mango, esculpe los pequeños detalles. Esto desarrollará perfectamente la flexibilidad de sus dedos y la motricidad fina de sus manos.

Dibujar le enseña al niño a sostener el pincel correctamente, lo que luego lo ayudará a dominar la ortografía rápida y fácilmente.

Para dibujar, puede utilizar pinturas y pinceles, lápices y rotuladores, crayones y pasteles. ¡O puede invitar a su hijo a dibujar con las manos! Este ejercicio también será muy útil para desarrollar la motricidad fina. Pero tenga en cuenta que es mejor pintar con los dedos utilizando pinturas comestibles o, como último recurso, pinturas que no contengan sustancias nocivas.

Puedes crear pinturas comestibles tú mismo. Tomar como base puré de bebé o sémola, y use colorante alimentario o jugos de frutas y verduras como pigmento colorante.

Puedes empezar a jugar con los dedos desde que naces. Al principio, la madre hará los movimientos con los brazos del bebé. Pero pronto el propio bebé comprenderá qué es qué y moverá los dedos al compás de la canción o la rima.

Los juegos con los dedos son un gran ejercicio para acelerar el desarrollo de la motricidad fina en sus manos, estimular su cerebro y sentar las bases para enseñar a su hijo a escribir.

1. El masaje de dedos se puede hacer para bebés de hasta 6-7 meses de edad. Mamá se frota cada dedo, diciendo su nombre. Por ejemplo, puede utilizar una canción infantil: ¡Levántate, Bolshak! ¡Levántate, Pointer!

   ¡Levántate, Seredka!

   Levántate, huérfano,

   ¡Y el pequeño Eroshka!

   ¡Hola palma!

2. A la edad de un año, el niño ya puede comprender lo que se requiere de él. A esta edad, mi madre actúa solo como instructora. Ella le muestra al niño los movimientos básicos que el niño debe repetir. Como regla, los dedos del bebé representan animales o personas, también puede leerle una rima y hacer movimientos básicos debajo de ella. Aplauda, ​​pellizque los dedos, apriete la palma en un puño.
3. Se puede organizar un espectáculo de sombras con un niño de 3 años o más. Es mejor seleccionar espectadores de familiares, para que el niño esté interesado en "ensayar" la actuación. También por ejercicios con los dedos puede utilizar varios elementos: nueces, abalorios, botones, tela.

Juguetes de motricidad fina

Para mayor claridad, a continuación hay una lista general de juguetes que ayudan a desarrollar el sentido del tacto y "enseñan" a los dedos del bebé a moverse de acuerdo con los impulsos nerviosos del cerebro.

1. La pirámide.
2. Cubitos.
3. Sonajeros acanalados.
4. Bolas de diferentes tamaños.
5. Clasificador.
6. Libros con dibujos convexos.
7. Constructor.
8. Ábaco.
9. Rompecabezas.
10. Laberintos.
11. Marco con cordones.
12. Rosario.
13. Juguetes de pulsador.

El desarrollo de la motricidad fina según el método Montessori

En la metodología de Maria Montessori, se presta mucha atención al desarrollo de la motricidad fina de las manos. Hay muchos juegos en sus grabaciones que contribuyen a esto. Los más interesantes se presentan a continuación.

"Como un adulto"

Dele a su hijo una esponja y unos vasos sucios. Deje que el bebé, imitando a su madre, lave los platos. ¿Te parece esto fácil? Para los dedos inflexibles de los niños, es bastante difícil mantener la taza en el agua y no dejarla caer, y este ejercicio también será un excelente entrenamiento para la flexibilidad de los dedos y el desarrollo de la motricidad fina de las manos.

Botones

Déle al niño un suéter, chaqueta u otra cosa que tenga botones, ganchos y otros sujetadores. Puede hacer un simulador especial para su bebé: combine varios sujetadores en una sola cosa. Este ejercicio es útil para la motricidad fina y también entrena las habilidades de autocuidado.

Clasificación

Toma dos tazones. Vierta los guisantes y el trigo sarraceno en la mesa (pasta y frijoles, elija cualquier cereal). Haga que su hijo separe uno del otro y que los coloque en dos tazones.

¿Se parece demasiado a la tarea que se le ocurrió a su madrastra para Cenicienta? Quizás. Pero tal tarea es un excelente ejercicio para los dedos de los niños pequeños.

Simplemente no exageres. No es necesario obligar al niño a clasificar los cereales si está cansado o cansado.

Dibujando en harina

Vierta harina (sémola, arena, azúcar) sobre la mesa. Ofrézcale al bebé que pinte sobre una superficie rociada. La ventaja de este dibujo es que el dibujo se puede borrar fácilmente y empezar de nuevo.

Tritura

Toma varios trozos de tela con diferentes texturas. Lana, tejido grueso, terciopelo, seda. Invite a su hijo a tocar cada uno y describir cómo se sienten.

Cordón

Los cordones comunes son muy buenos para desarrollar la motricidad fina en los bebés. Puede comprar un marco especial con cordones, o puede enseñarle al bebé con el ejemplo de sus propios zapatos.

Esponja

Pídale a su bebé que transfiera el agua de un recipiente a otro con una esponja para lavar platos normal. En este caso, el bebé debe intentar poner la menor cantidad posible de gotas en la camilla. Este no es solo un buen ejercicio para los dedos, sino también un entrenamiento de limpieza.

Coleccionista

Esparza los artículos pequeños en el piso y pídale a su hijo que los recoja en un tazón o bolsa. También puede pedirle a su niño pequeño el color o el "nombre" de cada artículo.

Mago

Coloque varios artículos en un sombrero o bolsa opaca. El niño debe sentir con el tacto lo que hay en la bolsa. Pídale al bebé que saque esto o aquello. Antes de hacer esto, el niño estudiará cosas con los dedos durante mucho tiempo.

Conclusión

Estos y muchos otros ejercicios y juegos están diseñados para desarrollar la capacidad del niño para controlar sus propias manos, así como para enriquecer la lista de sus habilidades y destrezas y enseñarle a pensar con lógica.

Es muy importante interactuar regularmente con su bebé, pero no molestarlo. Todas las clases deben presentarse en forma de juego.

Un proyecto para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años con diagnóstico de PAH

Bolígrafos hábiles

Ulyanicheva Marina Anatolievna

Relevancia: Los movimientos de la mano humana se forman en el proceso de educación y entrenamiento como resultado de conexiones asociativas que surgen durante el trabajo de los analizadores visuales, auditivos y del habla-motor.

La falta de preparación para la escritura, la insuficiencia de los movimientos motores de las manos pueden provocar una actitud negativa hacia el aprendizaje en la escuela desde las primeras etapas. Es por eso que trabajar para desarrollar la motricidad fina es una parte importante de la educación de un niño. En la edad preescolar, es el trabajo de preparar la carta lo que es importante, y no la carta en sí.

En el proceso de juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina en los niños, la atención, la memoria, la percepción auditiva y visual mejoran, se plantea la perseverancia, se forman juegos y actividades didácticas-prácticas.

Los movimientos simples de la mano ayudan a eliminar la tensión no solo de los brazos, sino también a relajar los músculos de todo el cuerpo. Pueden mejorar el pensamiento y el habla del niño.

En general, cuanto mejor funcionan los dedos, toda la mano, más mejor bebe esta hablando.

Resulta que la mano tiene la "representación" más grande en la corteza cerebral, por lo tanto, es el desarrollo de la mano el que juega un papel importante en la formación del cerebro y el desarrollo del habla. Es por eso que el habla verbal del niño comienza cuando los movimientos de sus dedos alcanzan la precisión suficiente.

El ejercicio de los movimientos de los dedos es un factor importante en el desarrollo del habla de un niño y un medio poderoso para mejorar el desempeño de la corteza cerebral.

El nivel de desarrollo de la motricidad fina es uno de los indicadores de la preparación intelectual para la escolarización. La posibilidad de cognición de los objetos circundantes en los niños está asociada en mayor medida al desarrollo de las acciones de las manos.

Como señala L. V. Fomina, “Si el desarrollo de los movimientos de los dedos corresponde a la edad, entonces desarrollo del habla está dentro de los límites normales. Si el desarrollo de los movimientos de los dedos se retrasa, también se retrasa el desarrollo del habla, aunque las habilidades motoras generales pueden ser normales e incluso más altas de lo normal ".

Al grupo compensatorio asisten niños que tienen problemas en el desarrollo del habla. Niños con subdesarrollo general el habla se caracteriza por cierto retraso en el desarrollo de la esfera motora. Este hecho es confirmado por el análisis de información anamnésica. En una parte significativa de los niños, el deterioro motor se expresa en forma de mala coordinación de movimientos complejos, incertidumbre al realizar movimientos medidos con precisión y una disminución en la velocidad y destreza de ejecución. Las mayores dificultades se revelan al realizar movimientos según instrucciones verbales y más claramente en una serie de actos motores. Los niños van a la zaga de sus compañeros en desarrollo normal en la reproducción precisa de una tarea motora en términos de parámetros espacio-temporales, violan la secuencia de elementos de acción y omiten sus partes componentes. La consideración de las características de la motricidad fina de los dedos requiere una atención especial. Observar cómo el niño abrocha y desabrocha botones, ata y desata cintas, cordones, le permite ver una coordinación insuficiente de dedos y manos; con pruebas especiales, se detecta más claramente una lentitud pronunciada, quedando atascado en una posición, saltando ciertos elementos en otra. características. Los científicos han demostrado durante mucho tiempo que el nivel de desarrollo del habla también depende del grado de formación de las habilidades motoras finas. Si el desarrollo de los movimientos de los dedos corresponde a la edad, entonces el desarrollo del habla está dentro del rango normal; si el desarrollo de los movimientos de los dedos se retrasa, también se retrasa el desarrollo del habla. El habla se mejora bajo la influencia de los impulsos cinéticos de las manos, más precisamente, de los dedos.
Con base en la relevancia del tema elegido, hemos identificado un problema: identificar y crear condiciones para asegurar la efectividad del trabajo en el desarrollo de la motricidad fina en preescolares con subdesarrollo general del habla.

Objetivo: Identificación y creación de condiciones propicias para el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla. El desarrollo de la motricidad fina en niños con OHP.

Tareas:

• Desarrollar un conjunto de medidas para organizar el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla.
• En el proceso de trabajar la motricidad fina, promover el desarrollo de los siguientes procesos mentales en los niños:

Atención arbitraria;
- pensamiento visual-figurativo;

Percepción visual y auditiva;

Memoria, habla de niños.

• Formar y mejorar representaciones espaciales:

Orientación en una hoja de papel

Orientación en el espacio tomando como ejemplo tu propio cuerpo.

• Para formar las habilidades de las actividades educativas:

Capacidad para actuar de acuerdo con instrucciones verbales;
-control sobre sus propias acciones.

• Con base en las fuentes literarias estudiadas, la experiencia práctica, formule recomendaciones para uso efectivo Ejercicios y juegos destinados a desarrollar la motricidad fina en preescolares con subdesarrollo general del habla.

Duración:

Larga temporada (septiembre-mayo)

Participantes del proyecto:

Niños grupo medio"Cuento de hadas", educador, logopeda, padres.

Proyecto de pozo:

Juego creativo, subgrupo.

Etapas de implementación del proyecto:

Etapa I - preparatoria (septiembre)

Tareas:

• El estudio:

Literatura científica y metodológica sobre el tema de investigación;
- conceptos relacionados con el tema del proyecto;

• Selección de material de diagnóstico;
• Desarrollo de complejos de juegos para el desarrollo de la motricidad fina;
• Creación de un entorno de desarrollo de asignaturas;
• Estudio de los resultados obtenidos, conclusiones.

Etapa II - principal (octubre - mayo)

Áreas de trabajo:

• con niños - especialmente actividades organizadas, v actividades conjuntas maestro y niños;
• con los padres - a través del trabajo psicológico y pedagógico, involucrando a los padres en un único espacio educativo general “familia - jardín de infancia”.

Etapa III - final (mayo)

• Examen de diagnóstico del nivel de formación de habilidades para el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos;
• Elaboración de recomendaciones para el desarrollo de la motricidad fina en preescolares con subdesarrollo general del habla;

Implementación del proyecto

El trabajo comenzó con el seguimiento del nivel de formación de la motricidad fina y la coordinación de las manos.

(Apéndice 1).

- Elaboración de una perspectiva y plan de calendario trabajar con niños, basado en el seguimiento de los resultados. (Apéndice 2)

Creación del entorno temático-evolutivo del grupo de acuerdo con las tareas asignadas. (Apéndice # 3)

Realización de actividades consultivas con los padres para involucrarlos en el trabajo del proyecto. (Apéndice # 4).

Medidas correctivas para lograr este objetivo (Apéndice No. 5)

Habiendo estudiado la experiencia de trabajar en este problema, llegamos a la conclusión de que el trabajo sobre el desarrollo de las habilidades motoras finas debe basarse en un enfoque integrado: una combinación de desarrollo del habla, educación física, ejercicios con los dedos y el juego. Por lo tanto, las siguientes actividades se incluyeron en los complejos de juego compilados:

1. Masaje de las manos con el uso de trabalenguas, trabalenguas.
2. Gimnasia con los dedos.
3. Trabajar con varios materiales (semillas, abalorios, botones grandes, papel, cordones, etc.)
4. Juegos de coordinación de movimientos.
5. Copia de patrones, dibujos, escritura, actividad productiva creativa (aplicación: varias técnicas, origami, dibujo de formas no tradicionales).

El trabajo con los niños se organiza como en el proceso directamente actividades educacionales, y por la tarde.

Resultado Esperado:

Esperamos que el trabajo sistemático en esta dirección conduzca a resultados positivos. Al final del año, todos los niños aprenderán a navegar en una hoja de papel y en el espacio, mejorará su capacidad para actuar de acuerdo con las instrucciones verbales y el autocontrol. El nivel de atención voluntaria, percepción visual y auditiva aumentará significativamente. Mejora la memoria y el habla.

Eficacia:

Al final del año escolar, los niños aprobaron con éxito un examen de diagnóstico del nivel de formación de habilidades para el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos. Cabe destacar que todos los alumnos del grupo aprendieron a atarse los cordones, abrocharse y desabrocharse los botones, lo que no ocurría a principios de curso. Durante el año, los niños con tono muscular débil recibieron más atención en el desarrollo de la motricidad fina y general en lecciones individuales con un logopeda, educadores y un instructor de educación física. Los padres recibieron recomendaciones de masajes destinados a fortalecer el tono muscular. A través del esfuerzo conjunto de docentes, especialistas y padres, fue posible lograr dinámicas positivas.

Durante el trabajo en el proyecto:

• Se han desarrollado complejos de juegos para el desarrollo de la motricidad fina, que incluyen diferentes tipos actividades infantiles.
• Se ha sistematizado el material sobre el desarrollo de la motricidad fina (ejercicios, juegos).
• Se han preparado recomendaciones para los padres sobre el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla.

Producción:
Por lo tanto, como resultado del trabajo realizado, llegamos a la conclusión de que el trabajo intencionado, sistemático y sistemático sobre el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla en interacción con los padres ayuda a aliviar la fatiga mental, la tensión, mejorar el pronunciación de muchos sonidos, lo que significa que desarrolla el habla del niño.

Lista de fuentes literarias

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8. Yastrebova A.V., Lazarenko O.I. Quiero ir a la escuela - M. 1999

Apéndice 1

1 .Monitoreo de la motricidad fina de la mano mediante ejercicios de juego.

1.1 El seguimiento de la motricidad fina se lleva a cabo al comienzo del año escolar mediante la observación de los niños mientras caminan (alimentando a los pájaros).

• Alimentando a los pájaros (pellizcando el pan rallado de una pieza entera).

• Observando cómo vuelan los pájaros (señalando con la mano).

• Dibujando con palos en la arena.

Resultados de la encuesta.

El nombre del niño	Alimentación de aves	Avistamiento de aves	Pintando en la arena

1.2 Tareas de prueba para determinar la mano delantera del niño.

Condiciónes de la prueba:

• El adulto se sienta frente al niño (preferiblemente en la mesa).
  • Los dispositivos, ayudas, objetos se colocan frente al niño estrictamente en el medio de la mesa a la misma distancia de las manos derecha e izquierda.
  • El entorno de prueba es tranquilo y acogedor. El adulto no fija la atención del niño en el hecho de que él (el adulto) define "mano".

Instalación: "Trabajemos juntos: te daré tareas y tú tratarás de hacerlas bien".

1. "Construya algo con palos (cubos), por ejemplo, una estaca, una casa o una cerca". - Las acciones activas son realizadas por la mano principal: toma, se acuesta, se endereza.

"Abra varios (2-3) viales (cajas) con tapones de rosca". - La mano que adelanta realiza acciones activas: abre, cierra.

1. "Dibuja lo que quieras, primero con una mano, luego con la otra". - Se tiene en cuenta con qué mano está trabajando el niño, la calidad del trabajo realizado por la mano derecha e izquierda.

3. "Dibuja diez cruces y luego bórralas con un borrador". - La mano más activa se considera líder.

4. "Limpiar los muebles (mesa, armario, etc.)". - Si un niño se frota con la mano izquierda, se le pide que agarre un trapo que se le arroje y lo arroje a una canasta ubicada a 4-5 pasos de él. Los niños zurdos realizan todas estas acciones con la mano izquierda.

5. "Recoge el objeto que está en el suelo". - Las personas diestras son muy
rara vez lo toma con la mano izquierda.

1. "Tome todas las fotografías en una mano y extienda la otra". - Se considera que la mano principal es la mano con la que se distribuyen las cartas.
2. "Encadena las grapas juntas". - La mano delantera es la que actúa de forma más activa.
3. "Enhebrar cuentas (botones) en una aguja e hilo". - El líder es la mano que realiza un movimiento activo independientemente de la mano en la que el niño sostenga la aguja.
4. "Aprieta los dedos, entrelazándolos (bloquear)". - Mire, el pulgar de qué mano, derecha o izquierda, está en la parte superior: si es derecha, entonces, según esta prueba, su hijo es diestro, zurdo.

10. "Atrapa tus manos por detrás". - Mira, qué mano sostiene cuál. Si la mano derecha sostiene la izquierda, entonces la mano principal es la derecha y viceversa.

11. "Cruza los brazos sobre el pecho (postura de Napoleón)". - ¿Qué mano está arriba?

12. "Muéstrame cómo aplaudes". - Mira, qué mano hace la principal - un movimiento de choque contra la palma de la otra mano. La mano principal es más activa y móvil.

13. "Desata los nudos". - Liderar es la mano que desata el nudo.

14. "Siéntate en el suelo y luego ponte de pie, ayudándote con una mano". - ¿En qué mano se apoyó su hijo?

15. "Dale cuerda al reloj". - La manecilla principal realiza acciones activas, dando cuerda al reloj, no la manecilla líder las arregla.

Para mayor comodidad en el trabajo sobre el registro de los resultados de la prueba de la "mano" del niño, puede utilizar la tabla.

Interpretación de los resultados obtenidos:

• Con una preferencia pronunciada por la mano izquierda en la tarea, se coloca un signo "+" en la columna "Mano izquierda", con preferencia por la mano derecha - en la columna "Mano derecha".
• Si, al realizar la prueba, el niño usa con igual frecuencia tanto la mano derecha como la izquierda, el signo "+" se coloca en la columna "Ambas manos".
• Se considera que la mano principal del niño es aquella mano, al realizar las acciones de las cuales recibió más de 8 puntos positivos en la columna "Mano derecha (izquierda)".
• También se puede obtener información que tiene valor diagnóstico para determinar la mano principal durante una caminata con un niño.
• Nota:
• Cuando su hijo salta en longitud o altura, ¿qué pierna es el jersey?
• Su hijo patea la pelota. ¿Qué pie golpeó?

Tabla de resultados de la pruebapara determinar la mano principal del niño

Trabajo no.	Mano izquierda	Mano derecha

1.3 Tareas de prueba para diagnosticar el estado de la motricidad de los dedos de la mano dominante.

• Prueba para determinar la integridad del rango de movimiento de los dedos de la mano dominante.

Objetivo: diagnosticar la integridad del volumen de los dedos al abrir los puños por la integridad de la amplitud de los movimientos de los músculos abductores.

Progreso de la prueba:

El evaluador le indica al niño que ponga ambas manos sobre la mesa, con las palmas hacia arriba.

La secuencia de la tarea:

1. Apriete firmemente los dedos en puños sin girar las palmas.

2. Mantenga las mandíbulas cerradas contando de 1 a 5.

3. A expensas de uno - dos, apriete y afloje las palmas (repita 5-6).

El probador fija la plenitud de la amplitud de la abducción de los dedos.

Rango de movimiento insuficiente de los músculos abductores de los dedos: al abrir los puños, los dedos no están completamente abducidos.

Rango de movimiento suficiente de los músculos abductores de los dedos: durante la apertura de los puños, los dedos se abducen por completo.

• Prueba para determinar el nivel de formación de la capacidad para mantener una posición determinada de los dedos de la mano dominante.

Objetivo: determinación del nivel de formación de la capacidad del niño para controlar los músculos flexores mientras mantiene los dedos en una posición determinada.

Progreso de la prueba:

El probador le pide al niño que haga los ganchos grandes,

índice y dedo medio. Debes presionar el resto de tus dedos

a la palma de su mano y manténgalos en esta posición, sin cambiar de postura, a expensas de

2 a 10.

Interpretación de los resultados de la prueba:

Nivel alto: El niño posee la capacidad de controlar los músculos flexores si mantiene una posición determinada sin aflojar los dedos.

Intermedio: el niño no tiene suficiente control de los músculos flexores

Nivel bajo: El niño no tiene la capacidad de controlar los músculos flexores si los dedos comienzan a flexionarse involuntariamente.

• Prueba para identificar la intercambiabilidad de los movimientos de los dedos de la mano dominante "Puño - costilla - palma" (A. R. Luria).

Objetivo: determinación del nivel de intercambiabilidad de los movimientos de los dedos de la mano dominante .

Progreso de la prueba:

Se pide al niño que repita, de acuerdo con el patrón dado por el evaluador, una serie de nueve movimientos, que consiste en una serie repetitiva de tres movimientos de puño-costilla-palma.

Puede ser violado:

Pasar de un tipo de movimiento a otro;

La secuencia de movimientos.

Interpretación de los resultados de la prueba:

La conmutación se evalúa como suficiente para la ejecución sin errores de los comandos del probador.

La conmutación se considera insuficientemente formada en caso de alteración de la capacidad de conmutación de los movimientos de la mano, cuando la naturaleza de la acción del examinado no se corresponde con los comandos del examinador.

Tabla de resultados de la prueba del motor de dedo

mano dominante.

Niño F.I.

Rango de movimiento

Intercambiabilidad movimientos

Mantener una pose

Precisión de movimientos

Leyenda:

N.g. - el comienzo del año; el rojo es un indicador alto;

S.g. - mitad del año; el azul es el promedio;

Kg. - el final del año; verde - bajo.

• Prueba para determinar el nivel de precisión de los movimientos dominantes de la mano.

Objetivo: determinar el nivel de capacidad del niño para realizar movimientos de dedos

manos con una precisión determinada.

Progreso de la prueba:

El evaluador le pide al niño que haga anillos constantemente.

dos dedos de la mano dominante: pulgar e índice;

grande y mediano; grande y sin nombre, grande y meñique.

movimientos.

Interpretación de los resultados de la prueba:

La precisión de los movimientos de los dedos se considera suficiente si

el niño conecta sus dedos con anillos hábilmente, sin desviarse, sin romperse

secuencia.

La precisión de los movimientos de los dedos se considera insuficiente cuando

violación de la precisión, destreza, secuencia de conectar los dedos

en anillos.

1.4. Examen de los movimientos finos de los dedos.

Carrera: llevado a cabo de forma lúdica.

Acciones sin elementos

1. Apriete los dedos en un puño

2. El pulgar de ambas manos está doblado y dirigido hacia un lado. Doble cuatro dedos firmemente presionados entre sí en cada mano hasta el comienzo de la palma - estire, repita 2-3 veces

3. Las palmas están abiertas. Doble: extienda el pulgar de cada mano. Repite 2-3 veces.

4. Doble cada uno de los dedos alternativamente a la derecha, luego a la izquierda ("Los dedos se esconden");

5. Conecte los dedos de una mano con los dedos de la otra ("Los dedos saludan"),

Evaluación de resultados:

5 -

4 -

3 -

2 -

1 - no completar 4 o más tareas.

Material: mosaico, botones, lápiz, cuaderno rayado, hilo, abalorios, caja de cerillas.

Carrera: llevado a cabo de forma lúdica.

1. Diseñe un patrón de mosaico;

2. Abroche sus propios botones;

3. Dibuje palos verticales en un cuaderno rayado con un lápiz;

4. Ensarte cuentas en una cuerda;

5. Coloque 5 fósforos en la caja (uno por uno con la mano derecha e izquierda).

Evaluación de resultados:

5 - ejecución completa y precisa de todas las tareas;

4 - cumplimiento preciso de 4 tareas, un ligero cambio en el volumen, la fuerza y ​​la precisión de los movimientos;

3 - ejecución precisa de 3 tareas, ejecución difusa parcial;

2 - ejecución precisa de 2 tareas, cambios pronunciados en fuerza, precisión, rango de movimiento;

1 - incapacidad para completar 4 o más tareas, mala coordinación, torpeza de movimientos.

Resultados de la encuesta

Examen de los movimientos finos de los dedos.

F.I. bebé	Acciones sin elementos					Examen de acciones con objetos.

Resultados del examen de movimientos finos de los dedos.

El nombre del niño	Nivel alto	Nivel promedio	Nivel bajo

Apéndice 2

Planificación académico-temática

Mes	tema	Tareas
septiembre	Seguimiento del desarrollo de la motricidad fina	Examen de diagnóstico del nivel de formación de habilidades para el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos;
		Para formar la capacidad de doblar alternativamente los dedos de la mano derecha e izquierda de acuerdo con el texto de la canción infantil, navegue en una hoja de papel (arriba - abajo). Aprenda a ensartar cuentas grandes en un cordón de acuerdo con el patrón. Desarrollar la atención visual, la praxis constructiva en el trabajo con imágenes recortadas. Restaura la habilidad de dibujar líneas rectas en una superficie limitada. Activar el diccionario sobre el tema.
	Huerta	Aprenda a estirar los dedos del puño por turno, comenzando con el pulgar, en una o ambas manos. Formar la capacidad de identificar un objeto mediante el tacto, desarrollar la sensibilidad de los dedos. Consolidar la habilidad de pintar sobre las imágenes terminadas, aplicando movimientos libres y amplios de las líneas en direcciones recíprocas con fácil movimiento de izquierda a derecha. Mejora la idea del lado izquierdo y derecho de la hoja. Enriquece el vocabulario
octubre	Jardín, fruta	Continúe aprendiendo a doblar los dedos uno a la vez, comenzando con el pulgar, en un juego de imitación verbal. Para formar la capacidad de realizar una tarea de acuerdo con un modelo, navegue en un plano y determine la ubicación de los objetos. Para consolidar la habilidad de dibujar círculos a lo largo de las líneas de puntos, para correlacionar objetos por color. Activar el diccionario sobre el tema.
	Bosque, setas y bayas	Aprenda a conectar alternativamente todos los dedos con el pulgar de acuerdo con el texto, coloque "pistas" de objetos pequeños para imitar las acciones de un adulto, y luego según el modelo. Ejercite la capacidad de mantener los dedos en una posición determinada. Continúe aprendiendo a recoger objetos pequeños con un pellizco, dada su forma y tamaño. Mejora la habilidad de dibujar círculos. Desarrolle la imaginación creativa (vea detrás de la imagen
		Aprende a reconocer y elegir mismo el artículo más grande (grande - pequeño). Formar la capacidad de coordinar los movimientos de los dedos de la mano derecha e izquierda, doblar los dedos en secuencia. Desarrollar atención visual, praxis constructiva. Enseñe el dibujo rítmico de puntos a lo largo de la página. Activar el diccionario sobre el tema.
	repetición	Formar la coordinación de los movimientos de los dedos índice y medio, para desarrollar la capacidad de realizar movimientos en el modo dado por los versos. Para desarrollar la capacidad de rotar rítmicamente con las manos de la derecha y luego con la izquierda, conecte alternativamente los dedos de ambas manos; mejorar la capacidad de navegar en su cuerpo. Continúe enseñando a los niños a aplicar rítmicamente puntos, trazos, pintar sobre imágenes ya hechas. Activar el diccionario para los temas estudiados.
noviembre
		Continuar desarrollando los músculos flexores y extensores de los dedos y las manos, su flexibilidad, la capacidad de agarrar con el puño (papel de aluminio, papel). Forma las acciones coordinadas de ambas manos. Para consolidar la habilidad de abrochar botones de varios tamaños. Aprenda a dibujar una línea continua entre dos líneas onduladas, repitiendo las curvas en un patrón determinado; pintar un objeto dentro del contorno. Amplíe el vocabulario sobre el tema.
		Continúe aprendiendo cómo colocar muebles con palos de acuerdo con el patrón. Ejercite la capacidad de mantener los dedos en una posición determinada, coordine los movimientos con el habla. Mejore la habilidad de dibujar líneas rectas horizontales y verticales en un espacio limitado, sin levantar el lápiz del papel. Activar procesos cognitivos, ampliar el vocabulario de los niños.
		Desarrollar la sensibilidad de los dedos, familiarizarse con los métodos de examinar objetos de diferentes formas (redondos, cuadrados). Aprender a seguir los movimientos de las manos a imitación con el uso de los textos poéticos adecuados. Desarrolla la capacidad de enrollar un trozo de plastilina entre las palmas. Aprenda a dibujar pequeños círculos rítmicamente en un espacio reducido. Amplíe el vocabulario sobre el tema.
diciembre	Invierno, diversión de invierno	Para desarrollar sensaciones táctiles, la capacidad de identificar superficies rugosas y lisas sin control visual. Aprenda a trazar un camino desde el mosaico usando un pinzamiento, alternando el color del mosaico, enfocándose en la muestra, dibujando círculos de varios tamaños a lo largo de la línea de puntos. Mejorando los movimientos de la mano y los dedos. Activar el diccionario sobre el tema.
	Aves invernales	Aprender a realizar movimientos con las manos y los dedos a imitación, a introducir el pulgar, a enseñar a mostrarlo al nombrar. Para consolidar la habilidad de trabajar con imágenes recortadas (corte figurado). Aprenda a agarrar objetos pequeños con un pellizco y a colocarlos en contenedores. Consolidar la capacidad de pintar sobre las imágenes acabadas, sin ir más allá del contorno del dibujo. Ampliar el vocabulario activo y pasivo sobre el tema.
	Plantas de interior	Aprender a aflojar alternativamente los dedos del kulak en ambas manos al mismo tiempo, comenzando con los grandes, a encerrar los objetos a lo largo de la línea de puntos, conectando secuencialmente los puntos, sin levantar el lápiz del papel, para pintar sobre ellos sin yendo más allá del contorno. Seguir desarrollando la sensibilidad de los dedos, volteo de objetos pequeños, praxis constructiva, coordinación visomotora.
	Celebración de año nuevo	Desarrollar la sensibilidad de los dedos, identificando objetos mediante el tacto, la atención visual, la capacidad de correlacionar objetos de diferentes tamaños. Aprenda a realizar el cordón de izquierda a derecha sin cruzar el cordón. Mejore la habilidad de dibujar círculos a lo largo de la línea de puntos, pintando sobre un objeto, sin ir más allá del contorno. Ampliar vocabulario
enero	Aves de corral	Desarrolla la capacidad de tocar un objeto con los dedos de ambas manos al mismo tiempo, enriquece la experiencia sensorial. Desarrollar la praxis constructiva en el trabajo con imágenes recortadas (de 2 a 4 partes) con cortes horizontales y verticales. Aprenda a correlacionar sus movimientos con el acompañamiento del habla de los adultos. Para formar la capacidad de aplicar trazos y dibujar largas líneas onduladas. Para intensificar los procesos cognitivos, amplíe el vocabulario.
	Mascotas	Formar la coordinación de movimientos de los dedos índice y medio, para desarrollar la capacidad de realizar movimientos en el modo dado por los versos. Para desarrollar la capacidad de rotar rítmicamente con las manos de la derecha y luego la izquierda, conecte alternativamente los dedos de ambas manos; mejorar la capacidad de navegar en su cuerpo. Continúe enseñando a los niños a aplicar rítmicamente puntos, trazos, pintar sobre imágenes ya hechas. Activar el diccionario sobre el tema.
febrero	Animales salvajes	Continuar desarrollando sensaciones táctiles, la capacidad de elegir objetos de la misma textura, pero de diferentes tamaños al tacto. Fortalezca la capacidad de flexionar los dedos de la mano derecha e izquierda por turno, comenzando con el dedo meñique. Aprender a realizar los movimientos de los dedos de ambas manos al mismo tiempo, primero por imitación y luego por instrucciones verbales (juegos con acompañamiento del habla), para fijar los nombres del índice y el pulgar. Mejore la capacidad de dibujar líneas rectas y pintar sobre imágenes terminadas. Activar el diccionario sobre el tema.
	Transporte	Aprenda a ensartar cuentas grandes en una cuerda de acuerdo con el patrón, usando el agarre de objetos con un tipo de agarre señalando, escuche y memorice las instrucciones del habla, regule la presión sobre el lápiz. Desarrollar la capacidad de imitación, la capacidad de mantener la posición de los dedos durante un tiempo. Mejora la habilidad de dibujar líneas rectas y onduladas. Activar el diccionario sobre el tema.
	Día del Defensor de la Patria	Continúe desarrollando la sensibilidad en los dedos identificando objetos mediante el tacto. Desarrollar praxis constructiva, coordinación visomotora, habla. Aprenda a trazar objetos en una plantilla, pinte sobre ellos sin ir más allá del contorno.
	Profesiones	Continúe aprendiendo a realizar ciertas acciones con los dedos con acompañamiento del habla, dibuje líneas rectas y curvas. Desarrollar praxis constructiva, atención visual. Mejore la capacidad de tomar objetos pequeños con un pellizco y sostenerlos por un tiempo. Desarrolle la habilidad de seleccionar formas geométricas y diseñarlas de acuerdo con la muestra. Aprenda a escuchar y memorizar las instrucciones del habla, colorear imágenes delimitadas por el contorno, ajustando la presión sobre el lápiz. Desarrollar un discurso impresionante y expresivo.
marcha		Fortalezca la capacidad de doblar los dedos de la mano derecha e izquierda por turno, comenzando con el pulgar. Continúe aprendiendo a tomar objetos pequeños con el tipo de agarre índice y sosténgalos por un tiempo, luego clasifíquelos, teniendo en cuenta el tamaño y el color. Mejora la habilidad de dibujar espirales a lo largo de líneas punteadas. Activar el diccionario sobre el tema.
	Día de la Madre	Continúe enseñando a coordinar el habla con el movimiento, cambiando de una acción a otra. Desarrollar una coordinación precisa, músculos de brazos pequeños, la capacidad de trabajar con ambas manos con la misma fuerza. Mejore la habilidad de dibujar líneas onduladas, adhiriéndose al medio del camino. Enriquece el diccionario.
	Primeras flores de primavera	Continúe enseñando a coordinar el habla con el movimiento, cambiando de una acción a otra. Para formar la capacidad de diseñar varios objetos del hilo de acuerdo con el patrón. Mejore la habilidad de realizar el cordón de izquierda a derecha sin cruzar el cordón. Consolidar la capacidad de trazar una línea continua entre dos líneas onduladas, repitiendo las curvas. Intensificar el vocabulario sobre el tema.
	Floración de plantas de interior	Mejore la capacidad de realizar ciertas acciones con los dedos con orientación verbal para imitación e instrucción verbal. Aprenda a diseñar imágenes de objetos con palos, agárrelos con un tipo de agarre índice, dibuje líneas continuas entre dos líneas discontinuas, repitiendo su curvatura. Enriquece el vocabulario sobre el tema.
abril	Animales salvajes en primavera
	Mascotas en primavera	Aprenda a hacer rodar un lápiz acanalado con los dedos sobre la mesa con las dos manos al mismo tiempo (por imitación), dibuje espirales a lo largo de las líneas punteadas. Desarrollar la praxis constructiva en el trabajo con imágenes recortadas (de 4 a 6 partes) con cortes horizontales y verticales. Ejercite la capacidad de mantener los dedos en una posición determinada, coordine los movimientos con el habla. Activar procesos cognitivos, ampliar el vocabulario
	Pajaros migratorios	Continúe desarrollando movimientos finamente coordinados de las manos a través de juegos con los dedos con acompañamiento del habla, conectando alternativamente todos los dedos con el pulgar para cada sílaba. Aprenda a tramar objetos simples en una dirección de arriba a abajo, sin levantar el lápiz del papel. Desarrollar la atención auditiva, el sentido del ritmo. Enriquece el vocabulario sobre el tema.
	Insectos	Continúe desarrollando la habilidad de los movimientos rítmicos y su intercambiabilidad. Aprenda a diseñar imágenes en un avión a partir de objetos pequeños. Consolidar la habilidad de dibujar líneas onduladas a lo largo de la línea de puntos, pintar dibujos de contornos con lápices de colores, sin ir más allá del contorno. Desarrolla la coordinación ojo-mano. Activar vocabulario pasivo y activo sobre el tema.
	Peces de acuario	Aprenda a realizar ciertas acciones con los dedos con acompañamiento del habla (por imitación), agarre materiales a granel con un tipo de agarre índice. Desarrolle la habilidad de dibujar líneas onduladas sobre la base de una línea de puntos. Enriquece el vocabulario sobre el tema.
	Mi ciudad	Enseñar a confeccionar patrones y figuras a partir de pequeños objetos (fósforos, palos, figuras geométricas, etc.). Continúe formando habilidades específicas en las acciones de las manos: agarrar objetos pequeños con un pellizco. Para consolidar la capacidad de dibujar líneas rectas y redondeadas, pinte sobre imágenes prefabricadas.
	normas tráfico en la carretera	Desarrollar la capacidad de reconocer superficies lisas y rugosas al tacto. Continúe enseñando a los niños a realizar movimientos con las manos y los dedos utilizando un lápiz, imitándolos (haciendo rodar un lápiz acanalado entre las palmas y las yemas de los dedos). Para formar la capacidad de realizar tareas con objetos pequeños para mostrar a un adulto, dibuje líneas redondeadas y rectas, pinte sobre imágenes ya hechas.
	Seguimiento final	Revelando la efectividad de las medidas tomadas

Programación de trabajos sobre el desarrollo de la motricidad fina en niños del grupo medio con diagnóstico de PTO.

fecha	Temas del juego		Tareas	equipo
septiembre	"Juegos de la nada"	"Pinzas para la ropa en una canasta" "Mover con pinzas" "Gira el hilo en una bola"	Entrenamiento de la motricidad fina de las manos. Practicar movimientos circulares rítmicos de las manos. Orientación en el espacio. Concentración de atención. Desarrollo de la coordinación general de movimientos.	Pinzas para la ropa, cesta Bandeja, remolque, bolas de espuma, pasta tamaño promedio, dos cuencos Bandeja, ovillo de hilo de lana
octubre	"Juegos con rabadilla"	"Ayuda a Cenicienta" "Colador mágico" "Espolvorear con una cuchara"	Desarrollamos la motricidad fina, aprendemos los nombres de grupa, aprendemos a sostener objetos pequeños con los dedos.	Bandeja, dos cuencos (uno de ellos con cereales: arroz + trigo sarraceno) Tamiz, dos tazones (uno de los cuales tiene arroz y sémola) Bandeja, dos tazas: a la izquierda hay una taza con cereales, y a la derecha una vacía (ambas tazas deben estar secas) y una cuchara
noviembre	"Juegos con cordones" "Gomas elásticas divertidas"	"Dibujo con gomas elásticas" de A. V. Evstratova		Cuerdas multicolores Cinco bandas de goma, un lápiz, una hoja de papel.
diciembre	"Juegos de dedos con papel"	"Doblamos el papel" "Rasgamos el papel" Juegos de dedos en papel "Dibujos con palmas"	Desarrollo de la motricidad fina, familiaridad con el papel, desarrollo de la orientación en una hoja de papel.	Cesta de papel (o sustituto: sombrero, caja), periódicos viejos, papel tapiz, cordón de goma, botellas de plástico
enero	"Milagros en la arena"	"Nuestras huellas de manos" "Lo que se esconde en la arena"	Desarrollo de sensaciones táctiles, automasaje de dedos, terapia de arena.	Bandeja, plataforma con cubetas, pipeta, botella de agua ligeramente teñida, arenero Pequeños juguetes para esconder en el arenero
febrero	"Juegos con pinzas para la ropa"	"Recoger en un balde" "Haz el sol"	desarrollo de la fuerza de la mano, movimientos correlativos	Pinzas para la ropa de diferentes colores.
marcha	Juegos de semillas	"¿De quién es la semilla?" "1,2,3 - encuentra la semilla adecuada"	Desarrollo de la motricidad fina de las manos, familiaridad con las semillas de varias plantas.	Semillas de varios cultivos de hortalizas.
abril	Contando juegos de palo	"Haz una figura"		Contando palos.

Apéndice No. 3

El entorno de desarrollo del sujeto en el grupo está representado por los siguientes componentes:

• bolas (espinosas, onduladas, afelpadas, tejidas);
• tapones de botellas de plástico: todos los colores del arcoiris- para juegos para memorizar los nombres de los colores; en pares- como "zapatos" para los dedos; perforado en el medio- para ensartar cuentas;

• cuerdas de nailon trenzado (3-6 mm de diámetro) - para atar nudos y con nudos ya atados - para recoger nudos con los dedos;
• expansores de muñeca: para el desarrollo de la fuerza muscular en la mano;
• pinzas para la ropa: para el desarrollo de la coordinación de los movimientos de los dedos;
• cepillos para el cabello, aplicadores de Kuznetsov, tapetes de hierba: para el masaje y el automasaje de las palmas;
• teclado de computadora antiguo, teléfono con botón pulsador: para el desarrollo de movimientos diferenciados de los dedos;
• plantillas (patrones) sobre temas léxicos: para trazar, colorear, sombrear;
• juguetes como alcancías para entrar en la ranura con objetos pequeños: balas de plástico, kopecks;
• juguetes de "sorpresas más amables" - para sacar de "piscinas secas";
• "Piscinas secas" - recipientes llenos de guisantes, frijoles, arroz - para el automasaje de los cepillos;
• bobinadoras: cuerdas con asas en los extremos, atadas a algún tipo de centro, para desarrollar la coordinación de los movimientos de rotación;
• nueces - para el automasaje de cepillos;
• "Bolsa mágica" con pequeños objetos, letras;
• pequeño mosaico;
• pequeño diseñador;
• cortar imágenes;
• libros de trabajo "prescripción";
• Se hicieron stands de información para los padres.

Apéndice No. 4

Plan de actividades con padres

Duración del	actividad		Responsable
septiembre	Reunión de padres y maestros	Tema: "Desarrollo de la motricidad fina y coordinación de los movimientos de las manos en la edad preescolar"	Educador
	Asesoramiento para padres	Tema: "Qué es la motricidad fina y cómo desarrollarla" Tema: "Juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina"	Educador Educador
	Carpeta deslizante	Tema: "Desarrollo de la motricidad fina"	Educador
	Carpeta de información para padres	Tema: "Cómo preparar la mano para escribir"	Educador
	Mesa redonda Para padres	Tema: Hacer un juego educativo "Tienda" ( Masa salada)	Educador
	Consulta para padres	Tema: "Juegos para el desarrollo de la motricidad fina de las manos para niños con dificultades del habla"	Educador
	Clase abierta Para padres	La primavera es tema rojo	educador
	Consulta para padres	Tema "Habla y dedos"	Educador
	Reunión final de padres	Tema: Diagnóstico.	Educador

Cuestionario para padres

¡Queridos padres!

Le pedimos que participe en la encuesta sobre el tema: "Desarrollo de la cultura sonora del habla y la esfera motora del niño".

Marque la respuesta que coincida con su punto de vista.

Pregunta número 1. ¿Está interesado en el tema de la encuesta?

Lo considero importante;

Lo considero secundario;

No me interesa en absoluto.

Pregunta número 2. ¿Qué problema del desarrollo de la cultura sonora del habla y la esfera motora consideras más urgente para tu hijo?

Respiración correcta del habla;

Entonación expresiva y correcta del habla;

Correcta pronunciación de los sonidos del idioma nativo;

Conocimiento de la cultura del habla;

Mala coordinación de movimientos;

Tension muscular;

Postura pobre

Dificultad para dominar las habilidades gráficas;

Desarrollo insuficiente de la orientación espacial, sentido del ritmo;

La cultura sana del habla y la esfera motora no es un problema para mi hijo.

Pregunta número 3. ¿Su hijo tiene un trastorno del habla?

No le presté atención.

Pregunta número 4. Si un niño tiene trastornos del desarrollo de los aspectos sonoros y motores del habla, ¿qué, en su opinión, es recomendable hacer?

Busque el consejo de un cuidador;

Cuide al niño por su cuenta;

Consulte a un terapeuta del habla;

Interactúe regularmente con un terapeuta del habla;

No prestar atención;

Otro ……………………………………………………………………………………… ...

Pregunta número 5. ¿Cree que una pronunciación incorrecta afectará la vida del niño en el presente y en el futuro?

Hacer que sea difícil comunicarse con sus compañeros en el jardín de infantes;

Interferir con la comunicación total con las personas en el futuro;

Causará futuros errores gramaticales en la escuela.

Pregunta número 6. ¿Cuál es, en su opinión, el grado de participación de la familia y los padres en el trabajo sobre la cultura sonora del habla, sobre el desarrollo de la esfera motora?

Basta de clases con un profesor y un logopeda;

Los padres a veces tienen que lidiar con sus hijos;

Los padres deben participar activamente en este trabajo, siguiendo las recomendaciones de los especialistas.

Pregunta número 7.¿Qué ayuda adicional para trabajar con su hijo le gustaría recibir de especialistas? jardín de infancia? ...................................................................................

……………………………………………………………………………………..........................

¡Gracias por su cooperación!

Memo para padres

Se entrega un cuaderno de tareas a los padres el viernes. Lo devuelven el lunes.

1. El niño hace su tarea con sus padres durante la semana durante 10 a 15 minutos 2-3 veces al día.
2. Todas las asignaciones son obligatorias. Esto disciplina al niño, lo organiza y lo prepara para la percepción del currículo escolar.
3. Si nota que el niño ha perdido interés en la lección, deténgalo y reanúdelo después de un tiempo.
4. Los ejercicios de articulación se realizan frente a un espejo. Puede obtener consejos sobre su correcta implementación de un logopeda.
5. Su discurso debe ser un modelo para el niño.
6. No llame la atención del niño sobre las deficiencias de su habla; sin embargo, si el sonido que se está estudiando se encuentra en la etapa de automatización (es decir, emitido), se debe recordar a los padres de manera discreta su pronunciación correcta.
7. Haga de la tarea un juego de niños.
8. Recuerde, el trabajo conjunto de un terapeuta del habla, los cuidadores y los padres determinará el éxito general de la educación correctiva.
9. Enséñele a su hijo a cuidar bien el cuaderno y las tarjetas adjuntas. (Las tarjetas se entregan con el cuaderno).

Consulta - taller para padres

El habla está estrechamente relacionada con otras partes. desarrollo mental niño. Uno de los medios para desarrollar las habilidades intelectuales y del habla del niño es el masaje de desarrollo.

F.R. Auglin (Suiza) desarrolló y aplicó en la práctica un masaje especial destinado al desarrollo y mejora de la memoria, el pensamiento abstracto, la capacidad del cerebro para comparar hechos (que se llama inteligencia) y, por tanto, el desarrollo del habla.

Con su implementación sistemática, mejora la función de los receptores de las vías, se fortalecen las conexiones reflejas de la corteza cerebral con los músculos y los vasos sanguíneos, lo que ayuda a aumentar las capacidades intelectuales del niño en un 75%.

Masaje plantar (indio) - masaje de pies

Los pies de los pies son otra pantalla del estado de los sistemas y órganos humanos. Hay muchos receptores de la piel en la suela, hay alrededor de 72 mil terminaciones nerviosas a través de las cuales el cuerpo se conecta al entorno externo. Las zonas de los pies están interconectadas con los órganos internos a través de su proyección hacia los centros nerviosos superiores (autónomos).

Según las enseñanzas del yoga, las piernas son el tablero de distribución del cuerpo. Puede afectar cualquier órgano si conoce el área adecuada. Con un masaje dirigido a desarrollar la memoria y la inteligencia, Atención especial hay que prestar atención al pulgar, ya que allí se concentran las zonas reflexogénicas de la cabeza y la base del cráneo.

Técnica de masaje plantar

Las piernas deben estar lo más relajadas posible durante el masaje. Se realiza en posición sentada o tumbada. En el último caso, el niño se acuesta boca abajo, se colocan pequeños rodillos debajo de las articulaciones del tobillo.

Primero, se masajea todo el pie (frotando, frotando, presionando), frotando la planta desde el talón hasta los dedos y la espalda. Luego, debe tirar de cada dedo y apretar el pie desde los lados con dos palmas. Luego, se vuelve a acariciar todo el pie y se realizan movimientos de rotación de los dedos y la articulación del tobillo.

Masaje pulgar requiere una exposición más prolongada (hasta 2 minutos).

Es recomendable masajear los pies por la mañana y durante el día, pero no por la noche.

Masaje auricular - masaje de las aurículas

Mostrado a niños desde temprana edad. Ayuda a trabajar mejor y desarrollar todos los sistemas del cuerpo, mejora la concentración de la atención, mejora las capacidades intelectuales.

El tratamiento de la oreja se ha utilizado desde la antigüedad. Un masaje tan simple y no contraindicado se puede utilizar a diario y para todos.

Actuando sobre los 170 puntos de la aurícula conocidos hoy en día, es posible activar el trabajo de todos los órganos y sistemas del cuerpo sin excepción. Estos puntos forman alrededor de 18 zonas, cada una de las cuales "controla" un área determinada, incluidas zonas para aumentar la concentración y mejorar la memoria.

Un ejemplo de masaje auricular(influencia específica en las zonas de atención)

1 - antigrasa;

2 - fosa triangular;

3 - zona de transición de la pierna del rizo a la parte ascendente;

Auto-masaje "Jugando con los oídos"

Uno, dos, tres, cuatro, cinco - La pista va,

Jugaremos contigo. Por esta pista

Hay un tubérculo en la oreja, nuestro dedo pasará.

Bajo el nombre de "tragus". Para que fuera suave ...

Uno, dos, tres, cuatro, cinco: hay un agujero en la parte inferior de la oreja,

Seguimos jugando. Necesitas hacer un agujero

Hay un agujero en la parte superior de la oreja, Uno, dos, tres, cuatro, cinco -.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco: es hora de que los oídos descansen.

Seguimos jugando. Entonces el juego se acabó.

De la oreja al ápice Acariciando las aurículas.

Memo para padres.

Muchos padres se enfocan principalmente en leer y contar cuando están preocupados por la mejor manera de preparar a sus hijos para la escuela. Pero es en el área de las habilidades motoras y la atención voluntaria donde las tasas bajas se observan con mayor frecuencia cuando se examina a los niños de seis años para determinar si están listos para la escuela. ¿Por qué los juegos que entrenan las habilidades motoras finas (movimientos de dedos y manos) son tan importantes para los niños pequeños?

El aprendizaje de textos mediante la gimnasia con los dedos estimula el desarrollo del habla, el pensamiento espacial, la atención, la imaginación, fomenta la reacción rápida y la expresividad emocional. Los juegos con los dedos ayudarán a los niños con retrasos en el desarrollo del habla. La necesidad motora, o la necesidad de movimiento, es de gran importancia para una persona. Los movimientos mejoran las funciones del sistema nervioso central, con el movimiento, todos los procesos fisiológicos (respiración, circulación sanguínea, digestión, procesos metabólicos) ocurren de manera más intensa, lo que conduce a una mejora en el trabajo de los órganos correspondientes. Los músculos aumentan de volumen, aumenta su fuerza, aumentan las propiedades elásticas y contráctiles. La sustancia ósea se vuelve más dura, la columna vertebral toma la posición correcta. El hecho es que el motor, el componente motor es un componente necesario de todos los sistemas funcionales del cuerpo, y su desarrollo es imposible sin un adecuado desarrollo motor... Se recomienda desarrollar la motricidad fina y la motricidad general en paralelo, ofreciendo al niño ejercicios que se ajusten a sus capacidades. Cuando un niño domina las habilidades y habilidades motoras, se desarrolla la coordinación de movimientos. Usando el ejemplo de ejercicios simples para el desarrollo de las habilidades motoras finas y generales, puede enseñar a un niño a escuchar y recordar y luego seguir las instrucciones. Por un lado, la actividad motora del niño ayuda a desarrollar su habla de manera más intensa, por otro lado, la formación de movimientos ocurre con la participación del habla. El habla es uno de los elementos principales en los ejercicios de movimiento espacial. Antes de comenzar los ejercicios, debe considerar cuatro principios básicos para realizar clases:

El principio de actividad. Al niño se le debe mostrar repetidamente cómo se realiza el ejercicio para que aprenda a comprender y recordar. Cuanto mejor aprenda el niño a hacer esto, más precisa y correctamente cumplirá las tareas que se le asignen.

Principio de aplastamiento. La capacidad de atención de los niños es limitada. Por lo tanto, establezca solo una tarea para el niño. Si la tarea le resulta insoportable, puede desalentar cualquier deseo de estudiar.

Principio de carga. La esencia de este principio es obtener el máximo efecto de entrenamiento, utilizando la carga máxima para un determinado nivel de desarrollo del niño.

El principio de actividad. Este principio es lo opuesto al principio de aplastamiento. La combinación de texto y la realización de diferentes ejercicios maximizarán el efecto del entrenamiento.

Primero, lea los versículos del folleto y considere los gestos que corresponden a los versos de la poesía. Luego lea el memorando con su hijo, enséñele cómo "contar" los versículos con las manos. Y luego déjelo que lo haga por su cuenta. Es bueno que el niño intente idear nuevos juegos, imágenes y movimientos. A los niños les gustan estas actividades, combinan con éxito la necesidad de un habla rimada y la necesidad de movimiento inherente a la edad preescolar.

Consulta para padres

Los padres y maestros siempre están preocupados por la cuestión de cómo garantizar el pleno desarrollo de un niño en edad preescolar, cómo prepararlo adecuadamente para la escuela.

Detengámonos en uno de los aspectos del desarrollo de un niño en edad preescolar: el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de los dedos. Los científicos han demostrado que el desarrollo de la mano está estrechamente relacionado con el desarrollo del habla y el pensamiento del niño. El nivel de desarrollo de las habilidades motoras finas también es un indicador de los movimientos de modelado en el dibujo de los niños en edad preescolar más pequeños.

Estimados padres, los ejercicios para desarrollar los movimientos de las manos ayudarán a su hijo a:

Sostenga correctamente (pincel, lápiz, bolígrafo)

Regular la fuerza (compresión, presión sobre plastilina, cepillo, etc.)

Genere movimientos de modelado (dibuje círculos, líneas rectas y objetos rectangulares)

Ayuda en la orientación espacial del niño en el plano (conceptos: arriba, abajo, lados)

Desarrollará el habla de su hijo

Ofrézcale a su hijo con más frecuencia:

Amasar plastilina, masa con los dedos.

Haga rodar guijarros, cuentas, bolas a su vez con cada dedo

Para apretar y aflojar las levas

Haga puños "suaves" que se puedan abrir fácilmente y en los que un adulto pueda meter los dedos, y "fuertes" que no se puedan abrir.

Con dos dedos (índice y medio) "camina" sobre la mesa (lentamente - rápidamente)

Reúna todos los dedos en caso de pellizco (dedos reunidos, dispersos)

Enrollar (movimientos circulares) alambre delgado, enhebrar en un carrete (en su propio dedo)

Dibujar con un dedo, un pincel en el aire, dibujar sobre vidrio empañado, arena, nieve, varios isomateriales en papel

APRENDE el juego con los dedos: Mi familia

Este dedo es un abuelo, este dedo es una abuela,

Este dedo es papi, este dedo es mami

¡Este dedo soy yo, esa es toda mi familia!

Taller para padres

Los movimientos de los dedos y las manos del niño tienen un efecto de desarrollo especial. Como recordará, las manos de un recién nacido siempre están cerradas en puños, y si un adulto pone sus dedos índices en las palmas del bebé, las aprieta con fuerza. Incluso se puede levantar un poco al bebé. Sin embargo, el niño realiza estas manipulaciones a nivel reflejo, sus acciones aún no han alcanzado un alto control cerebral, lo que posteriormente le permite realizar movimientos conscientemente.

El significado del reflejo de agarre es la capacidad del niño para no soltar el objeto. A medida que el cerebro madura, este reflejo se convierte en la capacidad de agarrar y soltar. Cuanto más a menudo opera el reflejo de agarre de un niño, más eficientemente tiene lugar el desarrollo emocional e intelectual del niño.

La influencia de las acciones manuales (manuales) en el desarrollo del cerebro humano se conocía ya en el siglo II a. C. en China. Los expertos han argumentado que los juegos con la participación de manos y dedos (como nuestras "Urracas - de lados blancos" y otros) conducen a una relación armoniosa entre el cuerpo y la mente, mantienen los sistemas cerebrales en excelentes condiciones.

El médico japonés Namikoshi Tokujiro ha creado una técnica de curación para influir en las manos. Argumentó que los dedos están dotados de una gran cantidad de receptores que envían impulsos al sistema nervioso central humano. Hay muchos puntos de acupuntura en las manos, masaje sobre los que puede actuar. órganos internos, asociado reflexivamente con él en términos de saturación con zonas de acupuntura, el cepillo no es inferior al oído y al pie. Los médicos orientales han descubierto que el masaje del pulgar aumenta la actividad del cerebro, el masaje del dedo índice tiene un efecto positivo en el estado del estómago, el dedo medio, en los intestinos, el dedo anular, en el hígado y los riñones, el dedo meñique - en el corazón.

En China, los ejercicios de palma con piedras y bolas de metal son comunes. La popularidad de las clases se explica por su efecto curativo y tónico sobre el cuerpo. El ejercicio regular con pelotas mejora la memoria, capacidad mental el niño, eliminar su estrés emocional, mejorar la actividad de los sistemas cardiovascular y digestivo, desarrollar la coordinación de movimientos, fuerza y ​​destreza manual, mantener la vitalidad.

En Japón, los ejercicios para las palmas y los dedos con nueces... Se proporciona un excelente efecto cicatrizante y tónico haciendo rodar un lápiz hexagonal entre las palmas.

El talento de nuestra pedagogía popular creó los juegos "Ladushki", "Urraca - cara blanca", "Cabra cornuda" y otros. Los adultos aún no comprenden suficientemente su significado. Muchos padres los ven como efectos curativos entretenidos, en lugar de en desarrollo. Los estudios realizados por fisiólogos rusos también confirman la relación entre el desarrollo de las manos y el desarrollo del cerebro. Los trabajos de V.M. Bekhterev demostraron la influencia de la manipulación manual en las funciones de la actividad nerviosa superior, el desarrollo del habla. Los movimientos simples de las manos ayudan a eliminar la tensión no solo de las manos, sino también de los labios, alivian la fatiga mental. Pueden mejorar la pronunciación de muchos sonidos, lo que significa que pueden desarrollar el habla del niño. La investigación de M.M. Koltsova demostró que cada dedo de la mano tiene una representación bastante extensa en la corteza cerebral. El desarrollo de movimientos finos de los dedos precede a la aparición de la articulación de las sílabas. Gracias al desarrollo de los dedos, se forma una proyección del "esquema del cuerpo humano" en el cerebro, y las reacciones del habla son directamente proporcionales a la aptitud de los dedos.

Esta formación debe iniciarse desde la primera infancia. Basado en el efecto curativo en el cuerpo del niño de cada uno de los dedos, ayude al niño a coordinarlos y manipularlos hábilmente. Preste atención al dominio del niño de habilidades simples pero al mismo tiempo vitales: sostener una taza, cuchara, lápices, lavar. Por ejemplo, si a los cuatro años no sabe llevarse agua en un puñado a la cara, significa que sus pequeños músculos están rezagados en el desarrollo.

Si encuentra un retraso en un niño, no se moleste. Haz gimnasia con los dedos con él.

Frutas

Auto-masaje de dedos

(conectando los dedos, comenzando con los meñiques, entre los dedos una pelota de salto).

Los niños conectan un par de dedos para cada línea de poesía, mientras que las palmas no se tocan entre sí.

Fuimos al bazar

(Dedos pequeños)

Hay muchas peras y caquis,

(dedos anulares)

Hay limones, naranjas,

(dedos del medio)

Melones, ciruelas, mandarinas,

(dedos índices)

Pero compramos una sandía

(pulgares)

Esta es la carga más deliciosa.

(los dedos se aprietan en un puño, el grande se levanta)

Champiñones

Auto-masaje de las yemas de los dedos con cepillos de dientes.

Para cada línea de poesía, los niños se frotan las yemas de un dedo.

Mano derecha:

Arrastrándose sobre un bulto (dedo meñique)

Setas pequeñas: (dedo anular)

Leche y cerdos, (dedo medio)

Ryzhiks, saluda. ( dedo índice)

Incluso un pequeño tocón de árbol (pulgar)

Mano izquierda:

No pude ocultar mi sorpresa. (frotándose el pulgar)

Los hongos de miel han crecido, (dedo índice)

Grasa resbaladiza (dedo medio)

Toadstools, (dedo anular)

Nos levantamos en el claro. (dedo meñique)

Verduras

Auto-masaje de las falanges de los dedos con bolas de erizo .

Para cada sílaba acentuada, amasando la falange de un dedo, la dirección de los movimientos de masaje, desde la falange de la uña (almohadillas) hasta la base del dedo.

Mano izquierda:

Hemos cultivado ajo

(Los niños se amasan el dedo índice)

Pimiento, tomate, calabacín (dedo medio)

Calabaza, repollo, patatas, (dedo anular)

Cebollas y guisantes. (dedo meñique)

Mano derecha:

Recolectamos verduras. (amasa el dedo meñique)

Los amigos fueron tratados con ellos, (dedo anular)

Fermentado, comido, salado, (dedo medio)

Fueron llevados a casa desde la casa de campo. (dedo índice)

Adios por un año

Nuestro amigo es un huerto.

Una familia

Auto-masaje de dedos

Masaje de cuentas: digitación de cuentas (cuentas), contando el número de cuentas (en orden de avance y retroceso);

Globos - "traviesos" (rellenos - sal, harina, arroz, piedras pequeñas) para masajear

dedos, diciendo:

Y mi abuela tiene

Y el abuelo tiene

Y mamá tiene

Y papá tiene

Y el hijo tiene

Y mi hija tiene

Para conocerlo -

Debo nombrarlo en voz alta. (Nombre.)

Juego de cocodrilo

Los niños se masajean en parejas.

Cocodrilo, cocodrilo (los niños se acarician la espalda con las palmas hacia arriba).

¡Te apuraste un poco! (Tocan la espalda con los dedos).

Vete pronto a casa (golpean la espalda con los puños).

¡No queremos jugar contigo! (Acaricia la espalda, deslizando rápidamente las palmas hacia abajo).

Auto-masaje de la cara

Una grabación de cualquier sonido de música alegre.

Frote los bolígrafos (los niños se frotan las palmas).

Y calentamos, (aplaudir)

Y tu rostro con su calor

Lavamos suavemente. (Con las palmas cálidas se llevan sobre la cara de arriba a abajo).

Rastrillo de dedos

Todos los malos pensamientos

Frotar las orejas

De arriba a abajo somos rápidos. (Frote las orejas a lo largo del borde con los dedos de arriba a abajo).

Las doblamos hacia adelante (doblamos las orejas hacia adelante con las manos).

Tiramos hacia abajo por los lóbulos (tiramos de las orejas hacia abajo por los lóbulos).

Y luego con tus manos

Tocamos nuestras mejillas. (Se acarician ligeramente las mejillas con las palmas).

Masaje de dedos

Se puede hacer con los padres. Los niños masajean los dedos de una mano y luego los padres masajean los dedos de la otra mano.

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Deja tus dedos para caminar.

Este dedo es el más grueso

El más fuerte y el más grande. (Se masajea el pulgar).

Este dedo es para

Para mostrarlo. (Se masajea el dedo índice).

Este dedo es el del medio

Y se para en el medio. (Se masajea el dedo medio).

Este dedo anular

Es el más mimado. (Se masajea el dedo anular).

Este dedo, aunque pequeño,

Muy inteligente y atrevida. (Se masajea el dedo meñique).

Reglas de masaje

Si desea que su hijo se desarrolle de manera segura, que sea activo, inquisitivo y que comience a hablar lo antes posible, además del masaje habitual para el cuerpo, asegúrese de masajear las palmas y los dedos. Esto es muy método efectivo desarrollo de la motricidad fina y, por tanto, de las capacidades intelectuales de una persona pequeña. Porque al masajear tus dedos actúas sobre los puntos activos asociados a la corteza cerebral.

Puede desarrollar la motricidad fina ya en infancia- desde el primer mes. Con una mano haces movimientos de masaje y con la otra agarras el asa del bebé.

Las principales técnicas de masaje son:

• Acariciando

De vez en cuando, acaricie las palmas del bebé en ambos lados desde las yemas de los dedos hasta la muñeca; puedes usar un cepillo suave;

• Amasadura

Con un movimiento giratorio, masajee sus dedos desde las puntas hasta la muñeca. En conclusión, asegúrate de acariciar las manos de los bolígrafos y finalmente haz gimnasia pasiva para los dedos.

Para niños más de un año necesitarás un complejo especial:

• Acariciar el dorso de la mano del bebé desde las yemas de los dedos hasta la mitad del antebrazo (movimientos con toda la palma);
• Acariciar cada dedo de la punta a la base en todas las superficies: dorso, costado, palmar (movimientos con varios dedos);
• Frotar cada dedo a lo largo de las superficies palmar y lateral desde las puntas hasta la base (movimientos en espiral con varios dedos);
• Frotar la espalda y las superficies palmar desde la base de los dedos hasta la muñeca (haciendo movimientos rectilíneos y espirales con los nudillos);
• Caricias repetidas;
• Vibración: tocar las manos de los mangos del niño (movimientos con las yemas de los dedos);
• Caricias repetidas;
• Termina el masaje con ejercicios de dedos pasivos y activos.

El masaje se puede realizar a diario o en días alternos.

La duración de una sesión es de 3-5 minutos.

El curso es de 10-12 sesiones.

Después de 10-30 días, el curso se puede repetir.

Los juegos y ejercicios con los dedos no solo mejoran la destreza y la precisión de los movimientos, sino que también mejoran la atención, la memoria, ayudan a aprender a tener paciencia y a desarrollar la perseverancia. Este es un gran estímulo para el desarrollo. creatividad niños pequeños, despertando la imaginación y la fantasía.

Si trabaja regularmente con su bebé, sus dedos se volverán gradualmente más ágiles y móviles, y sus movimientos serán más precisos y coordinados.

Apéndice No. 5

1. "Juegos de la nada"
Objetivo: Fortaleciendo la habilidad de trabajar con la mano líder.

Tareas:

1. Entrenamiento de la motricidad fina de las manos.
2. Practicar movimientos circulares rítmicos de las manos.
3. Orientación en el espacio.
4. Concentración de atención.
5. Desarrollo de la coordinación general de movimientos.

Equipo: peluche, ovillo de hilo, grabadora, guisantes, pegamento, cartulina.

PROCESO DE LA LECCIÓN
1. Juego de dedos: Pondremos nuestros puños juntos, ayudaremos a nuestros dedos a estirarse y levantarse. Presione el dedo contra el dedo. Volvemos a apretarnos en los puños.
(2 veces) 146

2. Juego "Ayuda al gatito".
Se informa a los niños que ha llegado un gatito. Está muy molesto, está en problemas. Jugó demasiado y no se dio cuenta de cómo desenrollaba un ovillo de hilo en casa de su abuela. No puede rebobinar los hilos en una bola. Se invita a los niños a ayudar al gatito (vista previa y explicación del registrador de defectos). Luego a los niños se les entregan bolas de hilo desenrollado de diferentes colores (el color de la bola se especifica para cada niño).
Con el inicio del sonido de la música, los niños comienzan a completar la tarea. Al final, se presta atención a la calidad y precisión del trabajo.
3. Educación física "Erizo:
En un camino de bosque seco -
Arriba, arriba, arriba - los pies pisotean.
Camina, deambula por los senderos
Todo en agujas es un erizo gris.
Buscando bayas, hongos
Para mi hijo y mi hija.
Los niños se paran ligeramente inclinados, los brazos doblados a la altura de los codos frente al pecho. Las manos están hacia abajo, las piernas ligeramente dobladas a la altura de las rodillas. Da pasos pequeños y frecuentes. Simula recolectar bayas.

2. Juegos con cereales

Juego "Soy Cenicienta"

Objetivo: desarrollamos la motricidad fina, aprendemos los nombres de los cereales.

Palabras adultas: ¿Qué hizo la malvada madrastra para evitar que Cenicienta fuera al baile? Así es, le dio muchas tareas domésticas. Lavar el suelo, lavar todos los platos y clasificar los cereales. Para hacer esto, mezcló varios tipos de cereales en una taza grande. Cenicienta rápidamente hizo frente a la limpieza, pero ¿qué pasa con los cereales? Sí ... es más difícil con ellos. ¿Qué hizo Cenicienta? Invitó a sus amigos a ayudar. Pequeños animales llegaron corriendo y hermosos pájaros volaron. Ayudaron a Cenicienta. ¡Ven y la ayudaremos un poco!

Coloque dos tazones frente al niño: uno vacío, y en el segundo, mezcle los cereales y los frijoles. Deje que el bebé elija solo frijoles y póngalo en otro tazón. Primero con la mano derecha, luego con la izquierda. Esto se hace no solo para el desarrollo de las habilidades motoras finas, sino también para utilizar uniformemente el trabajo de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro del niño.

"Pequeños artículos"

Objetivo: desarrollamos la motricidad fina, aprendemos a sujetar objetos pequeños con los dedos.

Vierta los guisantes comunes en un tazón, deje que el bebé los transfiera a otro tazón. Primero con un puñado, luego un pellizco y luego con el pulgar y el índice de ambas manos.

Es bueno si todavía canta o canta: una vez guisantes y dos guisantes, una vez guisantes y dos guisantes.

"Encuentra un juguete"

Objetivo: desarrollar habilidades motoras finas, memoria, atención, sentidos táctiles (táctiles).

Vierta el cereal en un recipiente hondo y esconda juguetes pequeños (carros, cubos, pelotas, etc.) en él. El niño no solo debe sentir el juguete, sino también determinar con el tacto qué tipo de juguete es.

También puede ocultar formas geométricas en 3D, letras o números. Si el niño está familiarizado con el ajedrez, puede ocultar pequeñas piezas de ajedrez: rey, torre, caballo, peón.

"¿Qué está tronando?"

Propósito de la lección: desarrollamos la motricidad fina, la coordinación, la memoria auditiva, recordamos los nombres del crup.

Prepara todos los cereales que tienes y la misma cantidad de cajas de cerillas. Ayude a su hijo a llenar las casillas. El niño debe poner una cucharada de cereal en cada caja. Aprenda los nombres de los cereales con su hijo. Luego cierre las cajas y revuelva sobre la mesa. Tome la caja una a la vez y agítela. El niño debe adivinar por el sonido qué tipo de cereal hay en esta caja.

Cambie los roles con el niño, déjelo ahora mezclar y agitar las cajas, y adivine qué hay en ellas.

"Dibujo"

Objetivo: Desarrollamos la motricidad fina, la imaginación, el entrenamiento en el dibujo.

Vierta la sémola en una bandeja para hornear o bandeja para que cubra toda la superficie. El niño puede dibujar pasando los dedos por la bandeja para hornear.

Puedes dibujar lo que quieras: espirales, formas geométricas, casas, flores, etc.

Asegúrese de introducir la enseñanza en la lección, enséñele al niño en etapas cómo dibujar un objeto en particular, el niño debe repetir cada etapa después de usted.

"Rosario"

Objetivo: desarrollar la motricidad fina, la coordinación, la destreza, la imaginación.

Tome unos 200 gramos de pasta de hoyo grande. Puedes llevar pasta de colores con diferentes figuras. También necesitará una cuerda que sea lo suficientemente gruesa como para ensartar la pasta fácilmente.

Muéstrele a su hijo cómo ensartar pasta con una cuerda. Una niña puede hacer cuentas y pulseras para su muñeca, un niño para su madre o hermana. No olvide ponerse el collar después de que el niño lo haya donado.

Puedes pintar las cuentas con pintura.

Explíquele a su hijo que las cuentas deben recogerse con ambas manos.

3. Juegos de dedos cariñosos.

Ejercicio número 1 "Palm - ¡congela!"

Objetivo: desarrollo de la coordinación estadística de los movimientos de los dedos, ejercicio de sujeción de la postura.

Instrucciones: Estire los brazos hacia adelante con los dedos separados y trate de sostener durante 10 segundos. Si logras mantener la pose, pon tus manos sobre la mesa. El maestro puede colocar ligeramente sus palmas sobre las manos del niño.

Ejercicio número 2 "¡Hola, adiós!"

Objetivo: entrenamiento en flexión y extensión de todos los dedos juntos y alternativamente.

Instrucciones: los niños doblan los brazos a la altura de los codos, colocan las manos frente a la cara, doblan y desenrollan los dedos al mismo tiempo, sin apretarlos en puños. A continuación, dóblelos y estírelos sucesivamente, comenzando por el pulgar.

Juego número 3 "Viaje con los dedos"

Objetivo: desarrollo y entrenamiento de la coordinación de los movimientos de los dedos, desarrollo de las yemas de los dedos, desarrollo de la atención.

Material: una hoja de papel, que muestra 2 casas en diferentes extremos de las "islas" para el movimiento de los dedos.

Progreso del juego: el niño coloca sus dedos cerca de la primera casa. Luego comienza a mover los dedos a lo largo de los islotes hasta otra casa, sin levantar los dedos de otro "golpe".

Normas:

1. puede moverse, para empezar, usando 2 dedos;
2. todos los dedos deben estar involucrados;
3. no se puede arrancar el primer dedo sin reorganizar el otro.

Juego número 4 "Tesoro"

Objetivo: desarrollo y entrenamiento de la coordinación de los movimientos de los dedos, desarrollo de las yemas de los dedos, combinación de colores, desarrollo de la atención.

Material: Figura 1 (ver a continuación)

Progreso del juego: revise los baches estrictamente a lo largo del mapa, que se encuentra sobre el cofre.

Regla:

1. todos los dedos están involucrados;
2. No retire el dedo índice de la protuberancia hasta que pase el otro dedo.

Juego número 5 "¡Ten tiempo!"

Objetivo: desarrollo de la coordinación dinámica, alternancia de movimientos de las manos.

Progreso del juego:(De 2 a 10 personas juegan) durante el juego, los niños construyen una columna con sus manos, haciendo varias combinaciones generalmente aceptadas.

Por ejemplo, puño - puño - palma.

Regla: No puedes equivocarte. Se quita la mano que cometió el error.

Juego número 6 "Bunny and Mirror"

Objetivo: mejora de la coordinación, automatización y suavidad de la conmutación.

Instrucciones: palma izquierda hacia arriba, haz una "cabra". Encima ponemos nuestra mano derecha, que también representa una "cabra" (con el dorso hacia arriba). Subimos y bajamos los dedos medio y anular de ambas manos y los movemos en direcciones opuestas.

Ejercicio número 7 "Birdhouse"

Objetivo: ejercicio de las palmas.

Instrucciones: palmas juntas, dedos apuntando hacia arriba, codos en diferentes direcciones. Luego, sin abrir las palmas y sin bajar los codos, bajan las manos hacia abajo, doblando las muñecas.

Ejercicio número 8 "Silla"

Objetivo: desarrollo de la coordinación dinámica, alternancia de movimiento.

Instrucciones: palma izquierda verticalmente hacia arriba. Una leva es atraída por su parte inferior (con el pulgar hacia sí mismo). Si el niño realiza fácilmente este ejercicio, puede cambiar la posición de las manos alternativamente durante un recuento de veces.

Ejercicio número 9 "Mesa"

Objetivo: desarrollo de la coordinación dinámica, alternancia de movimientos, desarrollo de la intercambiabilidad.

Instrucciones: mano izquierda en un puño. Una palma descansa sobre el puño. Si el niño puede realizar este ejercicio fácilmente, puede cambiar la posición de las manos: la mano derecha está en la leva, la palma izquierda está en la parte superior de la leva. Puede hacerlo alternativamente por la cuenta de veces.

Ejercicio número 10 "Baterista"

Objetivo: desarrollar la habilidad de los movimientos voluntarios con el rechazo de los estereotipos motores.

Instrucciones: batir un compás a la vez con la mano derecha (izquierda), simultáneamente con el tiempo, batir con la mano derecha, golpear la mesa con el dedo índice de la mano izquierda.

Ejercicio n. ° 11 "Baterista avanzado"

Objetivo: desarrollar la habilidad de los movimientos voluntarios con el rechazo de los estereotipos motores, manteniendo la postura.

Instrucciones: coloque su mano derecha (izquierda) frente a usted con los dedos separados, coloque su dedo índice en su dedo anular o medio en su dedo índice (o viceversa) y presione ligeramente el tempo.

Ejercicio número 12 "Alicates"

Objetivo: activación y preparación de dedos para trabajar con objetos (bolígrafo, lápiz, tijeras).

Instrucciones: el niño aprieta los bordes de la mesa entre los dedos rectos (aprieta lo más fuerte posible). El ejercicio se realiza varias veces.

Número de juego 13 "Par-impar"

Objetivo: desarrollo de habilidades de orientación espacial en papel; Fomentar una actitud emocional y positiva hacia el juego.

Material: 2 asas en diferentes colores, hoja cuadriculada.

Progreso del juego: se marca un borde en un borde y en el otro. La distancia es elegida al azar por los jugadores. Los jugadores deben turnarse, marcando con una línea (celdas rectas, diagonales) desde el final hasta el siguiente extremo de la celda, y así sucesivamente. El ganador es el que llega primero a la frontera (fronteras indirectas).

Más allá de los datos juegos didácticos y ejercicios, a los niños se les pueden ofrecer diversas tareas con la manipulación de objetos: delinear, sombrear, atar, abotonar, atar nudos, varios rompecabezas, mosaicos, legos, diseñadores, bordados, etc.

4. Juegos con pinzas para la ropa.

Aprender a usar pinzas para la ropa cuando juega no es muy fácil para un niño. Por lo tanto, debe ir en pequeños pasos en una secuencia determinada.

· Primero, coloque las pinzas para la ropa en el borde del cubo o caja de juguetes y enséñele a su niño a quitarlas presionando la punta de la pinza con dos dedos al mismo tiempo. Pida “ayudar a mamá a juntar las pinzas de la ropa” y elogie al bebé por ayudar. Recuerde que soltar las pinzas para la ropa siempre es más fácil que sujetarlas. Por lo tanto, es necesario comenzar con estos ejercicios de gimnasia con los dedos. · Luego muéstrele a su bebé cómo las pinzas para la ropa abren la boca. Dígale que presione con fuerza la pinza de ropa para abrir la boca. Puede llamar a las pinzas para la ropa "cocodrilos" y mostrar cómo nuestros cocodrilos abren la boca con fuerza. Si el bebé ya está bien con la fuerza adecuada presione la pinza para la ropa y ábrala y ciérrela, luego muestre otros ejercicios con pinzas para la ropa e inclúyalos en gimnasia con los dedos.

Opciones de ejercicio de pinza de ropa para el desarrollo de los dedos

· Coloque pinzas para la ropa en el círculo de cartón amarillo. Saldrá el sol. · Coloque las agujas en el semicírculo gris. Consigue espinas para un erizo. · Coloque las pinzas para la ropa en un triángulo largo y estrecho. Obtendrás las ramas de un árbol. · Sujete la ropa de la muñeca a la cuerda con pinzas para la ropa después de lavarla. · Adjuntar cuatro pinzas para la ropa a la silueta del niño (las pinzas para la ropa serán sus brazos y piernas) Clasifique las pinzas para la ropa por color, uniéndolas a la parte superior de las paredes de cubos o cajas de diferentes colores (pinzas amarillas a una caja amarilla, rojo a rojo) · Construya una "cerca" con pinzas para la ropa, sujetándolas a un cubo o una tira de cartón. Puede asignar la tarea de alternar pinzas para la ropa en la cerca en una secuencia determinada para que resulte hermosa y brillante. · Dos pinzas de ropa blancas pueden ser "orejas" en la silueta de un conejito (le damos al bebé la silueta de un conejito sin orejas, y él coloca las pinzas de ropa - orejas con los dedos). Las pinzas de ropa azules pueden convertirse en gotas de lluvia en una nube (unidas al fondo de una nube), las pinzas de ropa amarillas pueden convertirse en una aleta y una cola de un pez dorado (unida a la silueta de un pez) o la cola de un pájaro (unida a una silueta). de un pájaro sin cola). Si colocas pinzas para la ropa en un círculo, obtienes una flor. Y si lo adjunta a un círculo rojo con puntos negros, una imagen de una mariquita, entonces sus piernas se obtienen de pinzas para la ropa.

Ejercicio para los dedos "Afuera - adentro"

Cuando el bebé se sienta cómodo con los ejercicios de gimnasia con los dedos más simples con pinzas para la ropa, puede darle una tarea más difícil, que requiere de ingenio rápido y orientación en el espacio. Pegue en las pinzas imágenes de diferentes insectos (pájaros, animales), según el tema de la leccion. Pídale a su hijo que coloque pinzas para la ropa en el borde de un vaso o balde de plástico para que todos nuestros héroes (por ejemplo, los insectos) estén fuera del balde. Coloque la pinza de ropa usted mismo y diga: “Salió el sol, mariposas, escarabajos, mariquitas querían tomar el sol. Haz que todos los insectos se sienten fuera del cubo ". En este caso, ¡no debe torcer el vidrio! Y usted mismo no puede moverse alrededor del vaso. No todos los niños se dan cuenta rápidamente de cómo se puede hacer esto. Luego, después de unos días, asigne una tarea similar para hacer que todos los insectos se sienten dentro del cubo (por ejemplo, que se escondan del pájaro).

Ejercicios con los dedos: diálogos

Los ejercicios de gimnasia de dedos más complejos con pinzas para la ropa son diálogos en los que debe hablar y actuar simultáneamente con una pinza para la ropa. Con la ayuda de pinzas para la ropa, puede representar diferentes personajes que están hablando entre sí y, al ritmo del diálogo, abrir la "boca" de las pinzas para la ropa. Puede pegar círculos con la imagen del personaje en las pinzas para estos juegos, pero esto no es en absoluto necesario. Recomiendo usar imágenes reutilizables que sean fáciles de cambiar. Los arreglo con plástico UNU patafix (se vende en papelerías y ferreterías, centros de hobby). Esto es muy conveniente: siempre puede adjuntar la imagen deseada de cartón para un juego y luego, después del juego, quitarla en la misma pinza para la ropa. versos con diálogos y cuentos con diálogos.

5. Juegos con semillas.

Caja con semillas. El gran compartimento de la caja contiene semillas de varias plantas (calabaza, girasol, capuchina, sandía, melón y otras). Las imágenes de estas plantas se adjuntan en pequeños compartimentos. El niño clasifica las semillas en los pequeños compartimentos deseados de la caja. En este ejercicio, el bebé no solo se ejercita para clasificar y desarrolla habilidades motoras finas, sino que también se familiariza con las plantas: cómo se llaman, en qué se diferencian entre sí, qué semillas tienen.

6. Juegos con palos de conteo.

Al elaborar figuras, se plantean varias tareas:

1. Desarrollar la motricidad fina de los dedos.
2. Cuenta los palos con los que están hechas las figuras.
3. Si la figura está hecha de palos multicolores, sugiero contar palos de cada color.
4. Cuente las formas geométricas que representan un objeto (¿Cuántos triángulos, rectángulos, cuadrados?).
5. Cuente las esquinas incluidas en la figura.
6. Inventa y dobla la figura tú mismo.

Cuna: ponemos una cuna en el dormitorio y dormiremos dulcemente en ella.

Televisión: es aburrido sin televisión, amigos, pero no se puede ver la televisión durante mucho tiempo.

Escarabajo: el escarabajo se arrastra por la hierba verde, llega al final y vuelve a arrastrarse.

Igualmente interesante es la transformación de figuras a partir de fósforos, donde los niños practican la capacidad de realizar acciones de búsqueda intencionadas de un plan mental y práctico.

Por ejemplo: mueva un palo para que la casa gire en la otra dirección.

Y muchos otros ejemplos interesantes.

En nuestro tiempo libre, vamos con los niños a los héroes del "Reino Caja de Cerillas". Este juego presenta a los niños las formas geométricas y ayuda en el desarrollo del pensamiento creativo. llama forma geometrica, y los niños, basados ​​en él, diseñan imágenes.

Un negocio fascinante y minucioso, trazando pozos de fósforos, competimos con quién el pozo es más alto, quién es más suave, quién es más hermoso. Cuántos partidos gastaste en la construcción de tu pozo, marcamos a los ganadores (con un asterisco).

Con la ayuda de palos y cerillas esparcimos con los niños el significado del poema... Le leo un pequeño poema a los niños varias veces, y los niños exponen su significado con uno o dos "pictogramas". Por ejemplo, "Hedgehog" V. Kataev

Juegos y ejercicios para el desarrollo de los músculos de los brazos pequeños.

1. Juego "Encuentra una sorpresa".

Finalidad: Desarrollo y formación de la motricidad fina de las manos, fortaleciendo los músculos de los dedos y las manos.

El maestro reúne a los niños a su alrededor:

Niños, miren. ¿Qué hay en la mesa?

Sobre la mesa hay un cuenco lleno de cereales, los juguetes están escondidos en él.

Veamos qué hay dentro. El maestro muestra cómo hacer esto. Los niños ponen sus manos en un tazón de cereales y buscan juguetes.

2. Juego de dedos "Mi familia".

Propósito: Desarrollar los movimientos de las manos, enseñar a imitar los movimientos de un adulto, desarrollar la capacidad de comprender el habla.

Niños, juguemos al juego de los dedos "My Family" Mira lo que tengo. El maestro muestra las caras de las muñecas dibujadas y puestas en los dedos de sus manos y lee poesía.

"¡Vamos a familiaricémonos! "

Este dedo es un abuelo

Este dedo es una abuela

Este dedo es papi

Este dedo es mami

Y este dedo soy yo

Esa es toda mi familia.

Ahora niños, enséñame tus manos. Leamos todos los versículos juntos.

(Los niños doblan los dedos, comenzando con el pulgar y terminando con el meñique / Este soy yo /. En las últimas palabras, las palmas se abren y se cierran en un puño / Esa es toda mi familia /).

3. Juego "Cuchara mágica".

El desarrollo de movimientos precisos y diferenciados de las manos y los dedos al verter cucharadas de cereales.

Hay dos tazas en la bandeja: a la izquierda hay una taza con cereales y a la derecha una vacía. Moviendo la mano del niño, enséñele cómo tomar el cereal con una cuchara e inclinarlo con cuidado en una vacía.

Entrenamiento con los dedos

1. Apriete los dedos en un puño y haga movimientos circulares con el cepillo hacia la izquierda, luego hacia la derecha, de 4 a 5 veces.
2. Aprieta y afloja tus dedos con fuerza. 5-6 veces.
3. Estire los dedos, lleve el pulgar hacia un lado y haga movimientos circulares con ellos, primero a la izquierda, luego a la derecha. 4-6 veces.
4. Estire los dedos, doble y estire simultáneamente las dos primeras falanges. 5-6 veces.
5. Extienda los dedos rectos, de manera consistente, en un movimiento de abanico, comenzando con el dedo meñique, doble todos los dedos en un puño. Luego, comenzando con el pulgar, regrese a la posición inicial. 3-4 veces.
6. Aprieta los dedos en un puño. Trate de estirar y doblar cada dedo por separado. Esfuércese por asegurarse de que los demás permanezcan reunidos en un puño. Los ejercicios se realizan sentado con los codos sobre la mesa. Aumente gradualmente el número de repeticiones de 10 a 15 veces. Después de terminar la gimnasia, debes agitar con las manos relajadas y masajear.

Complejos de ejercicios (rimas infantiles)

1. "Amistad"

"Las niñas y los niños son amigos en nuestro grupo".
Los dedos se conectan rítmicamente para formar un candado.
"Tú y yo nos haremos amigos con los deditos".
Toque rítmico de los mismos dedos de ambas manos.
"Uno dos tres CUATRO CINCO".
Toque alternativo de los dedos del mismo nombre, comenzando por el meñique.
"Empiece a contar de nuevo.
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Hemos terminado de contar ".
Sin duda, agite los pinceles.

2. "Caminar"

Al realizar este ejercicio, los niños se sientan en sus lugares y rítmicamente, alternativamente, en saltos, mueven los dedos rectos de ambas manos a lo largo de la superficie de la mesa desde ellos mismos hasta su borde opuesto.

Vamos a caminar
los dedos se aprietan en puños, los pulgares se bajan y, por así decirlo, saltan alrededor de la mesa.
Y el segundo - ponerse al día,
Movimientos rítmicos sobre la mesa de los dedos índices.
Tercer dedos - corriendo,
movimiento de los dedos medios a un ritmo rápido.
Y el cuarto, a pie.
movimiento lento de los dedos anulares sobre la superficie de la mesa.
El quinto dedo saltó
toque rítmico de la superficie de la mesa con los dedos meñiques.
Y al final del camino cayó.
golpeando con los puños la superficie de la mesa.

3. "Hombrecitos"

Corrimos a lo largo del río.
movimiento de los dedos índice y medio a lo largo de la superficie de la mesa desde uno mismo hasta el borde
Los niños corren.
Repite varias veces.

4. "De visita"

En una visita al dedo gordo
ambos pulgares arriba
Llegó directamente a la casa:
Palmas juntas, dedos del mismo nombre se tocan
Índice y medio,
los dedos llamados alternativamente están conectados a los pulgares de ambas manos al mismo tiempo.
Sin nombre y último
El dedo meñique en sí, bebés
los dedos están apretados en un puño, solo los dedos pequeños están expuestos
Llamé al umbral.
puños golpeándose
Juntos los dedos son amigos
apriete rítmico de los dedos en puños
No pueden vivir el uno sin el otro.

5. "¡Vamos, hermanos, a trabajar!"

"¡Vamos, hermanos, a trabajar!
Muestre su caza.
El más grande es cortar leña.
Todas las estufas son para que las caliente.
Y tú - para llevar agua,
Y tu - para cocinar la cena,
Y al bebé a cantar canciones,
Cantar y bailar canciones
Para divertir a tus hermanos ".

Los niños giran hacia su mano derecha, doblados en un puño, alternativamente estiran todos los dedos.

6. "Flores escarlatas"

"Nuestras flores escarlata
Disolver los pétalos
La brisa respira un poco
Los pétalos se balancean.
Nuestras flores escarlatas
Cubre los pétalos
Se duermen tranquilamente
Sacuden la cabeza ".

Las palmas están conectadas en forma de tulipán, los dedos se abren lentamente, luego las manos se balancean suavemente, luego se cierran lentamente, adquiriendo la forma de una flor, la cabeza de la flor se balancea.

7. "Naranja"

"Compartimos una naranja,
Solo hay una naranja.
Esta rebanada es para el gato
Esta rebanada es para un erizo.
Esta rebanada es para un caracol
Esta rebanada es para el jilguero,
Bueno, ¡y la piel del lobo! "

Comience con el dedo meñique, doble todos los dedos alternativamente.

8. "Ocultar y buscar"

"Los dedos jugaron a las escondidas
Y se quitaron las cabezas.
Así, así,
Así que se quitaron las cabezas ".

Apretar y aflojar los dedos.

Relajante (automasaje de manos y dedos)

1. Presionando fuertemente cuatro dedos de una mano comprimidos en la base del pulgar, la mitad de la palma, la base de los dedos de la otra mano. Entonces la posición de las manos cambia.
2. Frotar las palmas de las palmas con un lápiz hexagonal con un aumento gradual del esfuerzo.
3. Frotar las palmas hacia arriba y hacia abajo.
4. Frotando las superficies laterales de los dedos entrelazados.
5. Amasar, luego frotar cada dedo a lo largo, luego a lo largo.
6. Pon la nuez entre tus palmas, haz movimientos circulares, aumentando gradualmente la presión y el ritmo. Puedes hacer el ejercicio con dos nueces, rodando una sobre la otra, con una mano y luego con la otra.
7. Presionando con un lápiz sin punta sobre los puntos dolorosos de la palma, luego girando el lápiz hacia la derecha, hacia la izquierda.
8. Amasar la mano derecha con los dedos izquierdos y viceversa, luego frotar alternativamente.

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¿Qué es la motricidad fina?

La motricidad fina se expresa en la capacidad del niño para realizar movimientos precisos con las manos y los dedos de las manos y los pies como resultado de las acciones coordinadas de los sistemas más importantes: los sistemas nervioso, muscular y óseo. El término destreza se usa a menudo para referirse a las habilidades motoras de las manos y los dedos. Las habilidades motoras finas incluyen una amplia variedad de movimientos, desde gestos simples (como agarrar un juguete) hasta movimientos muy complejos (como escribir y dibujar).

¿Por qué exactamente es necesario participar en el desarrollo de la motricidad fina desde la primera infancia?

Esto se justifica por el hecho de que en temprana edad hay un rápido desarrollo del cerebro. La maduración más activa de la corteza motora ocurre en el primer año de vida de un niño y continúa en el campo motor hasta los 3 años.

¿Por qué es necesario desarrollar la motricidad fina de las manos en los niños?

El desarrollo de la motricidad fina juega papel importante por desarrollo general niño.

Es necesario desarrollar la motricidad fina desde la etapa neonatal. Primero, esto se expresa mirando sus bolígrafos, luego el niño aprende a controlar sus bolígrafos y esto se expresa en el hecho de que el bebé toma objetos con toda la palma, luego solo con dos dedos (pulgar e índice).

Luego, se debe enseñar al niño a sostener correctamente una cuchara, un lápiz y un cepillo.

Las habilidades motoras finas están asociadas con el sistema nervioso, la visión, la atención, la memoria y la percepción del niño. Además, los científicos han demostrado que el desarrollo de la motricidad fina y el desarrollo del habla están estrechamente relacionados. Y la explicación es muy sencilla. En el cerebro, los centros del habla y motores están muy cerca el uno del otro. Por lo tanto, cuando se estimulan las habilidades motoras de los dedos, el centro del habla comienza a activarse.

Por lo tanto, si desea desarrollar de manera competente el habla del niño, debe prestar mucha atención al desarrollo de las habilidades motoras finas.

Además, las habilidades motoras finas afectan directamente la destreza manual, el énfasis que se desarrollará en el futuro y la velocidad de reacción del niño.

A partir de cómo se desarrollan las habilidades motoras finas del niño, se puede juzgar aún más su disposición para estudiar en la escuela. Dado que son las habilidades motoras finas las que determinan el nivel de preparación de un niño para escribir, el nivel pensamiento lógico, el nivel de memoria, el nivel de desarrollo del habla, la capacidad de razonar, concentrar la atención y la imaginación.

Vale la pena desarrollar la motricidad fina gradualmente con la ayuda de juegos, tareas y ejercicios.

Estas tareas ayudarán a desarrollar la motricidad fina en los niños en edad preescolar.

Ejercicio

Conecte las líneas punteadas en una línea sólida. Colorea el dibujo resultante de acuerdo con la muestra dada.

Ingrese el nombre de la imagen en los cuadros.

Para abrir el original, haga clic en la imagen.

Las habilidades motoras finas son la capacidad de reproducir movimientos precisos con la mano y los dedos. Esto es importante no solo para el desarrollo, también debe recordarse que las falanges de los dedos son las principales herramientas en el trabajo de los representantes de muchas profesiones. El desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 6 a 7 años se facilita dibujando, jugando instrumentos musicales, trabajar con plastilina y pequeño constructor. Pero el mayor efecto se obtiene como resultado de clases especiales.

Los ejercicios que se ofrecen a los niños contribuyen al desarrollo de la precisión y la velocidad del movimiento. Como resultado de su implementación, las manos y los dedos se volverán más flexibles y móviles. Hay tres tipos de tareas de este tipo:

• ejercicios con objetos pequeños;
• tareas gráficas;
• juegos de dedos.

A la luz de la preparación para la escuela, se debe prestar la mayor atención al cumplimiento de asignaciones gráficas... Los niños deben aprender a nacer, dibujar líneas de diferentes grosores y formas. Al mismo tiempo, es necesario asegurarse de que dibujen líneas sin arrancar el bolígrafo del papel, no vayan más allá de los contornos marcados, no dejen huecos, realicen los movimientos correctamente (de arriba a abajo, de izquierda a derecha), haga No gire el cuaderno, siéntese a la mesa correctamente.

Las clases para el desarrollo de la motricidad fina de las manos deben llevarse a cabo regularmente, practicando durante 10 a 20 minutos al día. No se debe permitir la monotonía y la monotonía; durante la lección, se debe ofrecer a los niños varios ejercicios diferentes con contenido emocionante del juego. Para ello, se anima al educador y a los padres a utilizar el índice de tarjetas de ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 6 a 7 años.

Tareas gráficas

La mayoría de estas tareas se realizan en tarjetas preparadas. Puedes comprar cuadernos especiales, recetas, adornos.

Contornos

La tarjeta contiene los contornos de los objetos y un patrón de rayado (vertical, horizontal, oblicuo). Se indica la dirección de las líneas.

Los niños necesitan sombrear los dibujos, tratando de no ir más allá de sus contornos y hacer sangrías uniformes entre las líneas.

Lluvia

La imagen muestra nubes y debajo hay flores. A los niños se les pide que rieguen las flores para evitar que se marchiten. Para hacer esto, necesitan dibujar líneas. Esta tarea se puede realizar varias veces, cada vez ofreciendo una imagen con diferentes tipos de líneas.

Ondas

Necesitas rodear el bote y dibujar olas en el agua. Tenga en cuenta que las líneas son de diferentes tipos (rectas y curvas).

Pez pequeño

Se deben trazar las líneas de meta, se deben trazar escalas.

Sombreado estampado

La tarjeta contiene ejemplos de líneas rizadas. Los niños deben colocar un lápiz en una punta y trazar una línea, completando los patrones. Lo principal es intentar no arrancar el bolígrafo del papel hasta completar la línea.

Dibuja el dibujo

A los niños les encantará completar tareas para hacer dibujos:

• terminar la jaula del cachorro de tigre;
• terminar de dibujar una pirámide, sombrear cada segundo anillo;
• agregar una mariposa, etc.

Conecta los puntos

Es necesario no solo dibujar líneas en la dirección correcta, sino también dibujar la hierba cerca de la casa conectando los puntos en pares. En una versión más compleja, se propone conectar todos los puntos con una línea.

Desarrollar un ojo

En tales tareas, debe intentar dibujar líneas de forma independiente entre los objetos. Al principio, a los niños se les asignan tareas más fáciles cuando necesitan dibujar líneas curvas arqueadas. Es mucho más difícil para los niños trazar líneas rectas para dar en el blanco con la mayor precisión posible.

• ayudar al conejito a saltar sobre los baches;
• golpear la canasta con la pelota;
• ayudar a restaurar la red de voleibol;
• dar en el blanco en el campo de tiro.

• Dibujar con presión
• En esta tarea, debe realizar la eclosión, haciendo la presión correcta:
• sombrear las nubes para que una sea más oscura y la otra más clara;
• sombree los vasos: uno con agua (es casi transparente), el otro con jugo (mucho más oscuro);
• sombrear las hojas, haciéndolas diferentes en intensidad de color.

Repetición del patrón en las celdas.

Para tal tarea, las tarjetas se preparan forradas en una jaula. Al principio de la línea, se establece un "ritmo" del patrón, que debe repetirse de forma independiente hasta el final de la línea.

Dictados gráficos

Juegos de objetos

Por lo general, los niños pequeños están protegidos de jugar con objetos pequeños. Después de todo, pueden llevárselos a la boca o metérselos al oído. Sin embargo, después de 5 años, estas clases son simplemente necesarias.

Juegos con arena y sólidos a granel

A los niños se les pueden ofrecer las siguientes tareas:

• vierta arena de un recipiente a otro;
• vierta arena con una cuchara medidora;
• tamizar arena a través de un colador;
• dibujar con los dedos en la arena;
• modelado de arena húmeda;
• buscar pequeños objetos enterrados en la arena.

La actividad más emocionante de esta serie es crear una artesanía con sal coloreada.

Juegos con cereales y semillas

Los cereales tienen una textura más gruesa que la arena. Por lo tanto, se pueden utilizar para clasificar. Para ello, tome un puñado de cereales o semillas de tres diferentes tipos y se vierte en una pila. Al niño se le dan tres recipientes pequeños, donde debe poner los granos. Puede hacer esto con los dedos o con pinzas.

En otro juego, se les pide a los niños que determinen dónde está la grupa al tacto. Para hacer esto, se esparcen en pequeñas bolsas de tela, que están bien atadas. Debes tomar la bolsa y, triturándola en tus manos, nombrar el cereal.

Puede diseñar imágenes de cereales y semillas, crear aplicaciones en plastilina.

Juegos de botones

Los botones son más grandes. También son adecuados para clasificar (por tamaño, forma, color). Además, puede diseñar un adorno, pistas, líneas de acuerdo con un patrón dado, imágenes de botones.

tomar el vector

Muy tarea interesante- rellene los círculos de la imagen con botones, combinándolos por color.

Juegos de cuerda

Los juegos con cuerdas y cordones son excelentes para desarrollar la motricidad fina en los niños. Se pueden utilizar para atar y deshacer nudos, trenzar o macramé.

Una tarea muy útil relacionada con ensartar cuentas. Es mejor hacer esas "cuentas" usted mismo cortando los tubos para un cóctel. Puede especificar el número exacto de cuentas que se ensartarán o pedir que creen un hermoso patrón a partir de ellas, alternándolas en color.

Muchos juegos están asociados con los cordones. Estas tareas a menudo se pueden encontrar en las páginas de los libros de desarrollo de fieltro.

Juegos de papel

Cuando trabaje con papel, ofrezca a los niños las siguientes tareas:

• doblar y alisar una hoja de papel;
• origami plegable.

Un juego muy adictivo de crear un desastre planificado. Primero, se anima a los niños a romper papeles de colores en trozos pequeños y luego hacerlos llover de diferentes colores, tirándolos al aire. Después de la fase activa del juego, debes pedirles a los niños que te ayuden a recolectar todos los restos, lo que también es muy útil para el desarrollo de la motricidad fina. Estas piezas se pueden utilizar para un aplique rasgado. Durante esta actividad, invite a los niños a rasgar papel de diferentes grosores (desde periódicos hasta cartón).

Juegos de pinzas para la ropa

El juego debe contener pinzas para la ropa de diferentes colores. Además, para tales juegos, debe preparar diferentes plantillas. Puede ofrecer las siguientes tareas:

• adjuntar agujas a un erizo;
• agregue rayos al sol;
• hacer el pelo de un niño.

Jugar con pinzas para la ropa es muy popular en las clases de matemáticas y lectura, por lo que puedes combinar este tipo de ejercicios y pedir a los niños que usen pinzas para la ropa:

• contar ejemplos;
• adjunte el número correspondiente de pinzas para la ropa a la plantilla de números;
• especifique la letra deseada.

Juegos de partidos

Aunque los fósforos no son un juguete para los niños, se pueden usar para desarrollar la motricidad fina realizando las siguientes tareas:

• transferir de una pila a otra;
• colocando una figurilla de fósforos, que se dibuja en la imagen;
• plegado en una caja.

A los niños les gusta armar fósforos en un cubo con un pequeño agujero en el centro de uno de los bordes. Puede usar hisopos de algodón en lugar de fósforos.