»Izvori otrokovih sposobnosti in talentov so na dosegu roke. Iz prstov, figurativno rečeno, so najtanjše niti-tokovi, ki hranijo vir ustvarjalne misli. Z drugimi besedami, več spretnosti je v otroški roki, pametnejši je otrok."

V. A. Sukhomlinski

Fine motorične sposobnosti - usklajeni gibi prstov in rok.

Zakaj je razvoj tako pomemben za otroke fine motorične sposobnosti roke?

Dejstvo je, da so v človeških možganih centri, odgovorni za govor in gibanje prstov, ki se nahajajo zelo blizu. S spodbujanjem fine motorike in s tem aktiviranjem ustreznih delov možganov aktiviramo tudi sosednja področja, ki so odgovorna za govor.

Opazili so, da se otroci, ki s prsti izvajajo številne animirane gibe, verbalno razvijajo hitreje kot drugi. Če posebej trenirate majhne gibe roke, se lahko razvoj govora znatno pospeši.

Znanstveniki in praktiki so opazili, da imajo mestni otroci splošno motorično zaostajanje in slab razvoj rok. To je posledica razvoja tehnologij, ki hitro vstopajo v življenje sodobne osebe in mu olajšajo življenje. Kdo od nas se bo zdaj lotil sortiranja žit? Prej je bila ta dejavnost vedno dodeljena mlajšim v družini: hitri prsti in bistre oči so najboljši pomočniki pri tej zadevi. Pletenje gredic in nabiranje jagodičja, izdelovanje cmokov, čepanje, šivanje, pletenje in vezenje, pranje perila, rezbarjenje različnih lesenih obrti in modeliranje iz gline. Skoraj vsa gospodinjska opravila, tako ali drugače, so bila opravljena ročno. In z gumbi in vezalkami, ki zahtevajo spretnost prstov, otroci danes vse manj komunicirajo: Velcro in zadrge prihranijo čas in trud. In to se odraža v razvoju finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok. Zato

V predšolski dobi bi moralo postati pomembno delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov rok. Od tega, kako spretno se otrok nauči nadzorovati svoje prste, je odvisen njegov nadaljnji razvoj. Skupaj z razvojem finih motoričnih sposobnosti se razvijajo spomin, pozornost in besedni zaklad.

Pri delu na to temo sem iskal najbolj učinkovite in racionalne metode in tehnike ter se odločil, da se obrnem k naravi.

Z delom z naravnim materialom se otrok pridruži svetu lepote: nauči se biti vnet gospodar svoje domače narave, zaščititi katero koli rastlino pred nesmiselnim uničenjem.

Ta material je vedno na voljo, ne zahteva velikih finančnih stroškov in pomaga pri lajšanju čustvenega stresa pri otrocih. Igre z naravnim materialom prispevajo k razvoju finih motoričnih sposobnosti, oblikovanju in razvoju prostorskih in kvantitativnih odnosov, seznanjanju z lastnostmi naravnih materialov, razvoju spomina, mišljenja in govora.

Na podlagi tega sem določil cilje in cilje.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov rok pri otrocih predšolska starost z igrami in vajami z uporabo naravnih materialov.

Razviti koordinacijo in natančnost gibov rok in oči, gibljivost rok, ritem;

Razviti fine motorične sposobnosti prstov, rok;

Okrepiti splošno motorično aktivnost;

Prispevajo k normalizaciji govorne funkcije;

razvijati domišljijo, logično razmišljanje, poljubna pozornost, vizualno in slušno zaznavanje, ustvarjalna dejavnost;

Ustvarite čustveno udobno okolje v komunikaciji z vrstniki in odraslimi.

Da bi dosegli želeni rezultat, je bilo potrebno delo narediti redno z uporabo naslednjih oblik dela:

Skupne dejavnosti vzgojiteljice z otroki;

Individualno delo z otroki;

Brezplačna samostojna dejavnost samih otrok.

Poskušal sem izbrati najboljše učinkovite metode razvijati fine motorične sposobnosti in pripraviti roko za pisanje z igrami in vajami z uporabo naravnih materialov.

Kako uporabiti naravni material za razvoj finih motoričnih sposobnosti:

Ročna masaža. Deluje splošno krepilno na mišični sistem, izboljša mišični tonus, elastičnost in kontraktilnost. Hkrati enaka ročna masaža deluje pomirjujoče. Mimogrede, običaj, sprejet v starodavni Kitajski že dolgo pred pojavom rožnega venca, je temeljil na tej lastnosti - dotikati se v rokah orehi.

Za bolj zanimivo masažo uporabljam kot trenažerje za roke naravni material – orehe, breskove koščice, storžke, kostanj.

Kdo bo oreh vrgel višje, kdo ga bo skril v dlan, da se ne bo videlo, komu se bo oreh vrtel najdlje, kdo bo oreh kotalil naprej. Orehe lahko zamenjate s kostanjem, storži, breskovimi koščicami, slivami.

Igre z žiti in semeni.

Z dotikom prepoznajte in poimenujte žita in semena, ki so v vrečki.

V pladnje s tanko plastjo nalijte zdrob ali pesek S prstom narišite, kar želite: valove na morju, visoke gore, čudovite rože, najljubšo črko, avto.

Zrna lahko vlijete v različne posode, z roko, z merilno žličko, skrijete in poiščite skrivnosti v zdrobih, za to naredite testo iz zdrobov, dodajte vodo v zdrob in začnite mešati nastalo maso, dokončajte risanje z drobljencem.

Postavite figure, vzorce, cele slike s semeni fižola, graha, lubenice, datljev.

Sheme - slike. Na njih lahko postavite slike obrisov predmetov, narišete tisto, kar je umetnik zamudil, okrasite predmete, poiščete figure in vse to storite s semeni lubenice, melonami in grahom fižola. Na primer: okrasite modno gosenico, razporedite mesta v bližini muharja, žirafe, poiščite vse dežne kapljice itd.).

K izboljšanju otrokovega telesa pripomore tudi delo s semeni. Ko je izpostavljen vročini in vlagi, Človeško telo seme rastline je sposobno proizvajati močno sproščanje energije, ki ima zdravilni učinek. Ajdova zrna so univerzalno orodje, vsako zrno izgleda kot majhna piramida. In vsaka piramidna oblika ima sposobnost, da posebno močno koncentrira energijo in jo prenaša na usmerjen način. Zato ajdova zrna pozitivno vplivajo na zdravljenje telesa.

Na ajdi so številne vaje: stisnite roke, drsite z dlanmi, izvajajte cikcak in krožne gibe (kača, ribe, sani), enake gibe, položite dlan na rob, s pestjo, hodite ločeno z vsakim prstom izmenično. z desno in levo roko - hkrati s kazalcem (srednji, mali prsti, brezimen); igrati na klavir)

Če želite narediti oblikovalca, morate pobrati gladke kamenčke in barvati. Kamenčke lahko barvate tudi z otroki, nanje lahko prilepite nalepke. Več podrobnosti kot naredite, bolje. Isti kamni se lahko uporabljajo za gradnjo različnih figur. Uporablja se za barvanje akrilne barve. Po sušenju se ne sperejo z vodo in imajo prijeten lesk. Te barve so brez vonja in nestrupene.

Slano testo je okolju prijazen material, ki mu lahko varno zaupate svojemu otroku. Ima številne prednosti: je varen, vsi potrebni materiali so na voljo in poceni, enostaven za čiščenje, ne pušča sledi, lahko dobite različni odtenki dodajanje barve v testo. Testo se dotakne vsake točke vaših prstov in dlani, stimulira in masira. Zagotavlja edinstvene priložnosti za izvajanje zanimivih iger v korist celotnega razvoja otroka. Iz testa lahko oblikujete karkoli: svoje najljubše pravljične junake, piškote, torte za igro, naredite čudovito dekoracijo.

Izdelal sem didaktične igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti: "Pripravi žemljico", "Čarobne kroglice", "Štej", "Mozaik".

Pouk je zelo zanimiv, ko se otroci ukvarjajo z obrtjo iz naravnih materialov.

Izdelava obrti iz naravnih materialov:

storži, želod, slama in drugi razpoložljivi materiali. Poleg razvoja finih motoričnih sposobnosti rok te dejavnosti razvijajo tudi otrokovo domišljijo in fantazijo.

Delo s starši je eno najpomembnejših področij dela. Glavna naloga v začetni fazi dela s starši je oblikovanje in spodbujanje motivacijskega odnosa staršev do dela s svojimi otroki. Uporabil sem vizualne drsne mape na teme: "Prstna gimnastika", "Razvoj finih motoričnih sposobnosti v vsakdanjem življenju". Za učitelje in starše so bili pripravljeni posveti, ki odražajo aktualna vprašanja razvoja finih motoričnih sposobnosti otroka v predšolski vzgojni ustanovi in ​​v družini. Naredili predstavitve

"Obrti iz naravnega materiala." "Igre in vaje z naravnim materialom". Sestavil knjižice na to temo.

Kot rezultat mojega dela so se pri otrocih izboljšale ročne spretnosti, ki so postale spodbudna spodbuda za razvoj govora in oblikovanje miselnih procesov. Predmetno-razvojno okolje je bilo napolnjeno z materialom in opremo za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, sestavljen je bil kartoteka prstnih iger in gimnastike, izdelane so bile različne izvirne igre z naravnim materialom, informacijsko in vizualno gradivo za starše na ta tema je bila zbrana in sistematizirana.

V prihodnosti nameravam iskati nove metodološke tehnike, ki bodo prispevale k razvoju finih motoričnih sposobnosti rok, splošne motorike, samostojnosti, ki bodo oblikovale zanimanje za različne dejavnosti.

Rabljene knjige

Bardysheva T. Yu. Pozdravljeni, prst. Igre s prsti. - M .: "Karapuz", 2007.

Bolshakova S. E. Oblikovanje finih motoričnih sposobnosti rok: igre in vaje. - M. : TC Sfera, 2006.

Bot O. S. Oblikovanje natančnih gibov prstov pri otrocih z splošna nerazvitost govor // Defektologija. - 1983. - N1.

Vorobieva L.V. Izobraževalne igre za predšolske otroke. - St. Petersburg: Ed. Hiša "Litera", 2006.

Vorobieva T. A., Krupenchuk O. I. Žoga in govor. - Sankt Peterburg: Delta, 2001.

Ermakova I. A. Pri dojenčkih razvijamo fine motorične sposobnosti. - St. Petersburg: Ed. Hiša "Litera", 2006.

Krupenchuk O. I. Prstne igre. - St. Petersburg: Ed. hiša "Litera", 2007.

Lopukhina I. S. Logoped - govor, ritem, gibanje: Vodnik za logopede in starše. - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996.

Melnikova A. A. Lovili smo leva. Motorični razvoj. M. : "Karapuz", 2006.

Pimenova E.P. Prstne igre. - Rostov na Donu: Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Prstni koraki. Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti. - Sankt Peterburg: Korona-Vek, 2007.

Tsvyntary V. V. Igramo se s prsti in razvijamo govor - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996. Sokolova Yu. A. Igre s prsti. - M. : Eksmo, 2006

www.maam.ru

Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih predšolske starosti (informacije za starše in vzgojitelje)

"Ne intelektualne prednosti

naredil človeka za gospodarja vsega

živi, ​​ampak dejstvo, da sami nadzorujemo roke - ta organ vseh organov.

Giordano Bruno

Pregled rezultatov znanstvenih raziskav o problemu

Dokazano je, da je eden od kazalcev normalnega fizičnega in nevropsihičnega razvoja otroka razvoj njegove roke, ročnih spretnosti ali, kot pravijo, finih motoričnih sposobnosti. Glede na spretnost otroške roke strokovnjaki na podlagi sodobnih raziskav sklepajo o značilnostih razvoja osrednjega živčnega sistema in njegovega svetinje - možganov. Senzomotorični razvoj v predšolski dobi je temelj duševnega razvoja in duševne sposobnosti začnejo nastajati zgodaj in ne sami, temveč v tesni povezavi s širitvijo dejavnosti, vključno s splošno motorično in ročno.

Nevropsihološke študije M. M. Koltsove (1979) in drugih znanstvenikov so dokazale, da je stopnja razvoja govora neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov. To je posledica anatomske bližine lokacije motoričnih in govornih con v možganski skorji, skupnega delovanja motoričnega in govornega sistema ter razmerja med oblikovanjem govora in motoričnih sposobnosti.

Začetek razvoja mišljenja daje roko. V procesu aktivnosti mišice rok opravljajo tri glavne funkcije: organe gibanja, kognicijske organe, akumulatorje energije (tako za mišice same kot za druge organe). Če se otrok dotakne predmeta, potem mišice in koža rok takrat »naučijo« oči in možgane, da vidijo, se dotikajo, razlikujejo, se spominjajo. Kako roka proučuje, pregleduje predmete?

1. Z dotikom lahko preverite prisotnost predmeta, njegovo temperaturo, vlažnost itd.

2. Tapkanje zagotavlja informacije o lastnostih materialov.

3. Ravnanje pomaga odkriti veliko zanimive lastnosti predmeti: teža, značilnosti površine, oblike itd.

4. S pritiskom lahko ugotovimo, ali je predmet mehak ali trd, iz katerega materiala je izdelan.

5. Občutek s božanjem omogoča določitev lastnosti površine. Premiki in ločni gibi s konicami prstov z visoko natančnostjo pomagajo prepoznati ne le gladkost-hrapavost, temveč tudi vrsto materiala, na primer, da z dotikom ugotovimo, kakšen papir: časopisni papir, pergament, blotter.

Roka spoznava, možgani pa zajamejo občutke in zaznave ter jih združujejo z vidnim, slušnim in vohalnim v kompleksne integrirane podobe in predstave.

Pri otrocih s številko motnje govora obstaja splošna motorična insuficienca, izražena v različnih stopnjah, pa tudi odstopanja v razvoju gibov prstov, saj so gibi prstov tesno povezani z govorno funkcijo.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti neposredno vpliva na oblikovanje otrokovega govora, pospešuje proces funkcionalnega zorenja možganov, zato je močan dejavnik za možgansko skorjo.

Takšen vpliv impulzacije mišic roke je tako pomemben le pri otroštvo medtem ko se oblikuje govorno-motorično področje (M. M. Koltsova). Domneva se, da bodo sistematične vaje, ki trenirajo gibe rok in prstov, vplivale na projekcijsko območje roke kot dodatno govorno območje.

Trenutno trg pripomočkov za razvoj otrok ponuja široko paleto knjig, priročnikov in igrač, ki prispevajo k razvoju finih motoričnih sposobnosti. In to ni naključje. Izkazalo se je, da ima večina sodobnih otrok, predvsem urbanih, tako splošno motorično zaostajanje kot tudi slab motorični razvoj rok. Še pred 20 leti so odrasli in otroci skupaj z njimi morali večino gospodinjskih opravil opravljati z lastnimi rokami: pranje in ožemanje oblačil, razvrščanje žitaric, pletenje, vezenje, preklesanje itd. uporabe zaradi neuporabnosti, jih je uspešno nadomestila tehnologija ali pa je dvig življenjskega standarda nekatere od njih popeljal čez mejo nujnosti. Vsi ti trendi se najbolj neposredno odražajo v razvoju otrok, predvsem v razvoju motorike rok. Lahko rečemo, da je stopnja motorične razvitosti rok (moč, spretnost, hitrost in natančnost gibov) in ročne spretnosti (uporaba različnih orodij - škarje, igle, lopatice itd., pripenjanje in odpenjanje pritrdilnih elementov itd.) v predšolski starosti je diagnostični dejavnik, ki določa stopnjo razvoja splošnih motoričnih sposobnosti in govora. In če roke niso dovolj razvite, potem to pogosto kaže na določeno zaostajanje v razvoju otroka.

Zgodovinski vidik

Gibanje prstov se je zgodovinsko, v času razvoja človeštva, izkazalo za tesno povezano z govorno funkcijo.

V procesu evolucije postane roka ne le izvrševalec volje, ampak tudi kreator, vzgojitelj možganov.

Geste so bile prva oblika komunikacije med primitivnimi ljudmi; vloga roke je bila tu še posebej velika - omogočala je s kazanjem, obrambo, grozečo in drugimi gibi razvijati primarni jezik, s katerim so se ljudje razlagali.

Kasneje so se kretnje začele kombinirati z vzkliki in joki. Na tisoče let je minilo, dokler se ni razvil besedni govor, dolgo je ostal povezan z gestovnim govorom (ta povezava se čuti tudi pri sodobnem človeku).

Vsi znanstveniki, ki so preučevali aktivnost otrokovih možganov, otroško psiho, ugotavljajo velik spodbujevalni učinek delovanja roke.

Izjemni ruski pedagog 18. stoletja N. I. Novikov je že leta 1782 trdil, da je »naravni impulz za delovanje na stvari« pri otrocih glavno sredstvo ne le za pridobivanje znanja o teh stvareh, temveč tudi za njihov duševni razvoj.

Nevropatolog in psihiater V. M. Bekhterev je zapisal, da so bili gibi rok vedno tesno povezani z govorom in so prispevali k njegovemu razvoju.

Tudi angleški psiholog D. Sely je dal velik pomen»ustvarjalno delo rok« za razvoj mišljenja in govora otrok.

Gibi prstov ljudi so se iz generacije v generacijo izboljševali, saj so ljudje izvajali z rokami vse bolj subtilne in Trdo delo. V zvezi s tem se je povečalo območje motorične projekcije roke v človeških možganih. Tako se je razvoj funkcij roke in govora pri ljudeh odvijal vzporedno.

Če se vrnemo k anatomskim odnosom, je pomembno omeniti, da na tej stopnji razvoja približno tretjino celotnega območja motorične projekcije zaseda projekcija roke, ki se nahaja zelo blizu govorne motorične cone.

Prav velikost projekcije roke in njena bližina motoričnemu govornemu območju sta nakazovala, da bo trening finih gibov prstov močno vplival na razvoj aktivnega govora.

Območje projekcije roke in zlasti palca v sprednjem in zadnjem osrednjem vijuganju možganske skorje ima skoraj enako dolžino kot preostali del telesa. Funkcija čopiča je edinstvena in vsestranska. Je glavni organ dela v vsej svoji raznolikosti. Roka je tako povezana z našim razmišljanjem, z izkušnjami, z delom, da vse, kar je v človeku neulovljivo, neizrekljivo, da ne najde besed, išče izraza skozi roko.

M. M. Koltsova, zdravnik medicinske vede, profesor-fiziolog meni, da "obstajajo vsi razlogi, da roko obravnavamo kot govorni organ - enako kot artikulacijski aparat. S tega vidika je projekcija roke drugo govorno področje možganov. Trening finih gibov prstov ima velik vpliv na razvoj otrokovega aktivnega govora.

Zaključek

Če razvoj gibov prstov ustreza starosti (norma, potem je tudi razvoj govora v mejah normale, če pa razvoj prstov zaostaja, zaostaja razvoj govora, čeprav je splošna motorika lahko znotraj normalni razpon in še višje.Preverjanje velikega števila otrok pokaže, da ne gre za naključje, ampak za vzorec.

Trenutno, da bi ugotovili stopnjo razvoja govora pri otrocih prvih let življenja, izvajajo takšen poskus: prosijo otroka, naj pokaže en prst, dva ali tri ("naredi tako" - in pokaže, kako to storiti). to). Otroci, ki uspejo v izoliranih gibih prstov, dobro govorijo; če so prsti napeti, se upognejo in raztegnejo le vsi skupaj ali, nasprotno, so počasni ("bombaž") in ne dajejo izoliranih gibov, potem to niso govori otroci. Tako lahko ugotovimo, kako se razvija njegov govor, ne da bi slišali niti ene besede otroka. Dokler gibi prstov ne postanejo prosti, razvoja govora ni mogoče doseči.

www.maam.ru

Posvet za vzgojitelje "Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri predšolskih otrocih"

Znanstveniki so že dolgo dokazali, da so gibi rok tesno povezani z duševnim razvojem. Fine motorične sposobnosti odražajo intelektualne sposobnosti. Znano je, da inteligenca ni le dednost, ampak tudi posledica duševnega stresa in treninga. Vsi znamo teči, a le redki postanejo svetovni prvaki - tisti, ki so lahko prestali vse potrebne obremenitve.

Poseben, razvijajoč učinek imajo gibi otrokovih prstov in rok. Vpliv ročnih (ročnih) vplivov na razvoj človeških možganov je bil znan že v 2. stoletju pr. e. Na Kitajskem strokovnjaki pravijo, da igre z rokami harmonizirajo telo in um ter ohranjajo možganske sisteme v odličnem stanju. Na Kitajskem so pogoste vaje za dlani s kamnitimi in kovinskimi kroglami. Japonska akupunktura je še ena potrditev tega. Na rokah je veliko refleksnih točk, iz katerih gredo impulzi v centralni živčni sistem. A ne le vzhodni modreci, ampak tudi domači fiziologi potrjujejo povezavo med razvojem rok in razvojem možganov. V. M. Bekhterev je v svojih delih dokazal, da preprosti gibi rok pomagajo razbremeniti duševno utrujenost, izboljšati izgovorjavo številnih zvokov in razviti otrokov govor. In slavni učitelj V. A. Sukhomlinsky je trdil, da je "otrokov um na konici njegovih prstov." Raziskava M. M. Koltsove je dokazala, da ima vsak prst predstavo v možganski skorji. Ugotavlja, da obstajajo vsi razlogi, da roko obravnavamo kot govorni organ - enako kot artikulacijski aparat. S tega vidika je projekcija roke druga govorna cona. Razvoj subtilnih gibov prstov je pred pojavom artikulacije zlogov. Zahvaljujoč razvoju prstov se v možganih oblikuje projekcija "sheme človeškega telesa", govorne reakcije pa so neposredno odvisne od kondicije prstov.

Fine motorične sposobnosti so sposobnost majhnih mišic prstov, da izvajajo fino usklajene gibe, glavna vloga v izvedbi

ki jo igra usklajeno delo malih mišic roke in očesa. Fine motorične sposobnosti so sestavni del splošnega motorični razvoj, vključuje otrokovo zmožnost izvajanja kakršne koli dejavnosti s prsti (zapenjanje gumbov, zadrge, vezanje čevljev, kiparstva, risanja, pisanja itd.).

Ponavadi otrok s visoka stopnja razvoj finih motoričnih sposobnosti, sposoben je logično sklepati, ima dovolj razvit spomin, pozornost, skladen govor. Psihologi, učitelji, zdravniki nenehno poudarjajo: stopnja oblikovanja finih motoričnih sposobnosti v veliki meri določa uspeh otroka pri obvladovanju vizualnih, glasbenih nastopov, konstruktivnih in delovnih veščin, obvladovanja jezika in razvoja začetnih sposobnosti pisanja. Za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok obstaja veliko zanimivih tehnik, uporabljajo se različni stimulativni materiali. Tej vključujejo:

Samomasaža je ena od vrst pasivne gimnastike prstov, ima toničen učinek na centralni živčni sistem, izboljša delovanje receptorjev poti. Uporaba simulatorjev in masažerjev poveča zanimanje otrok.

Igre s prsti. Pogojno jih lahko razdelimo v 3 skupine: igra brez predmetov; uporaba atributov; igre s predmeti. Vse vaje prstna gimnastika izvaja se v počasnem tempu, 5-7 krat, z dobrim obsegom gibanja; vsako roko posebej, izmenično ali skupaj – odvisno od smeri vaje.

Sprva so podani istovrstni in hkratni gibi, ki so namenjeni razvoju koordinacije in koordinacije gibov, in šele ko jih obvladajo, se vključijo kompleksnejši, raznoliki gibi. Posebej poudarjamo, da glavni cilj tega dela ni

mehanski trening gibov rok, ampak sistematično poučevanje otrok novih fino usklajenih motoričnih dejanj.

Poleg iger in vaj razvoj ročnih spretnosti pospešujejo tudi različne vrste produktivnih dejavnosti (risanje, modeliranje, oblikovanje, likovne in ročno delo, pisanje z navojem - polaganje kontur predmetov z nitjo vzdolž predhodno narisane črte itd.).

Pesek je odličen simulator za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Vse delo je namenjeno zmanjševanju hiperaktivnosti, čustvenega stresa in razvoju finih motoričnih sposobnosti prstov. Posipanje peska, razvrščanje z rokami sprošča, pomirja in služi kot masaža rok. Izvajajo se različne vaje: risanje po pesku s prsti, palico, z napihovanjem skozi cev, odrivanjem z rokami, iskanje majhnih igrač v pesku.

Razvoj taktilnih občutkov olajša "Prstni bazen", Izvajanje prstne gimnastike v takem "bazenu" prispeva k aktiviranju motorične aktivnosti rok.

Prstno gledališče je orodje za razvijanje gibov prstov. Igranje majhnih prizorov, pripovedovanje kratkih zgodb, ki jih spremlja gradnja figur iz roke in prstov, prispeva k dejstvu, da otrokova roka postane prožna, togost gibov se zmanjša, pojavi se usklajenost dejanj obeh rok, gibi postanejo usklajen.

Za razvoj finih motoričnih sposobnosti so uporabne vaje za razvrščanje kroglic, gumbov, valjanje med dlanmi lesenih, plastičnih, gumijastih kroglic s konicami, delo z majhnim oblikovalcem, uganke itd. Preprosti gibi pomagajo odstraniti napetost ne le iz samih rok, pa tudi z ustnic, lajšajo duševno utrujenost. Roke postopoma pridobijo dobro gibljivost, prožnost, togost gibov izgine, kar olajša obvladovanje pisnih veščin.

Tako so prstne igre zelo želeni zlati ključ do intenzivnega razvoja otrokovih sposobnosti. To potrjujejo najnovejša znanstvena odkritja in dejstvo, da so takšne igre v tradicijah vseh narodnosti. In to je razumljivo - navsezadnje se pri vsakem motoričnem treningu ne razvijajo roke, ampak možgani. Še posebej močno orodje Izboljšanje delovanja možganov je nenehno treniranje prstov. Zdaj so fiziologi dokazali, da trening prstov spodbuja razvoj določenih predelov možganov, ki posledično vplivajo na razvoj govora, duševne dejavnosti, logičnega razmišljanja, spomina, vidnega in slušnega zaznavanja otroka, oblikujejo njegovo vztrajnost in sposobnost koncentracije. In razvoj mišične moči prstov prevladujoče roke in koordinacija gibov obeh rok sta potrebna za obvladovanje veščin pisanja.

Šibko roko otroka je mogoče in je treba razviti! Fine motorične sposobnosti, duševni razvoj, uspešna kombinacija genov, vzgoje in okolja - popolna osnova za razvoj umskih sposobnosti otroka. Glavna stvar je, da ne izgubljate časa!

www.maam.ru

Potreba po razvoju finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih

Prstna gimnastika bo pomagala preprečiti zaostanek motorični razvoj otroka ali premagati to vrzel.

Vse igre s prsti se morajo začeti z zabavnim ogrevanjem - upogibanjem in iztegom prstov. Pomagal bo ogreti otrokove roke in ga uvesti v situacijo igre.

Poleg stiskanja in stiskanja prstov je pomembno, da pazite na njihovo sprostitev.

V zadnjem času se uvajajo številni vzgojitelji masaža prstov. Tudi najbolj primitivna masaža, ki je sestavljena iz upogibanja in upogibanja otrokovih prstov, podvoji proces obvladovanja govora.

Obstajajo masažni gibi, ki se izvajajo s preprostim predmetom - svinčnikom. S pomočjo fasetiranih svinčnikov otrok masira zapestja, roke: prste, dlani, hrbtne površine dlani, interdigitalne cone.

Masaža in igre s svinčniki spodbujajo razvoj govora, prispevajo k obvladovanju subtilnih gibov, izboljšajo trofizem tkiv in oskrbo prstov s krvjo.

In zdaj boste vi in ​​vaši otroci poskušali izvesti nekatere vrste masaže rok s svinčnikom.

Otroci in starši prejmejo po en svinčnik in beležko z vrstami masaže, ki jih spremljajo smešne pesmi. (dodatek 2)

Zelo počasi pokažem pravilnost te ali one vaje.

Med potjo starši postavljajo vprašanja. Pogovarjamo se o napakah pri izvajanju vaj, da starši in otroci utrjujejo pravilnost izvajanja prstne masaže.

Po opravljeni masaži prstov so starši in otroci nadaljevali z izvajanjem naslednjih vaj.

In zdaj vam bomo dali karton, na katerega boste nalepili različne figure ali črke iz plastelina, nato pa nanj položili kroglice in žitarice. Po vaši presoji.

(Skupno delo s starši je pri otrocih povzročilo vihar pozitivnih čustev).

Dragi starši! Ne pozabite, da bomo le s skupnimi močmi lahko dosegli pozitivne rezultate v razvoju naših otrok.

Če ima kdo kakšno vprašanje - vprašaj!

Najlepša hvala za sodelovanje!

Literatura:

1. Savelyeva E. A. Igre s prsti in kretnjami v verzih za predšolske otroke - Sankt Peterburg: Založba "OTROŠTVO - TISK", 2010.
2. Belaya A. E., Miryasova V. I. Prstne igre za razvoj govora predšolskih otrok: Vodnik za starše in učitelje. - M .: Založba LLC Firm AST, 1999.

Priloga 1

Igra zahteva trde in mehke žoge različnih tekstur.

Močan človek.

Za igro boste potrebovali gumijaste igrače. Otroka povabite, naj igračo najprej stisne z obema rokama. In potem eno.

Sestavljene gnezdeče lutke.

Tradicionalna ljudska didaktična igrača je odlično orodje za razvoj ročnih spretnosti in razmišljanja otroka.

piramide.

Pri izbiri piramide v trgovini dajte prednost tisti, pri kateri se obroči različnih premerov enakomerno povečujejo proti dnu. Takšna igrača ne bo razvila le prstov vašega otroka, ampak tudi logično razmišljanje. Piramido jogurtovih skodelic lahko sestavite tako, da jih postavite eno na drugo.

Sledi okoli.

Igra se igra v dveh stopnjah. 1. faza - figura je obrisana s svinčnikom; 2. faza - kontura je položena z grahom ali žitaricami.

Šablone.

To so trikotniki, pravokotniki, krogi iz tankega kartona ali plastike. Otrok naj z vašo pomočjo s prstom ali svinčnikom vodi po robovih figure, ki leži na mizi. Tako se človek nauči čutiti fiksno linijo.

Mozaik, konstruktor.

Količina podrobnosti je odvisna od sposobnosti vašega otroka. Izbira teh iger je zdaj velika. Najprej dobite največji konstruktor in največji mozaik.

Od konstruktorja pomagajte zgraditi stolp, nato pohištvo za lutke in še več.

Iz mozaika se naučite postavljati poti, rože, geometrijske figure, nato pa še bolj zapleteni vzorci (ribje kosti, avtomobili, hišice itd.) Upoštevajte pravilo - pri igranju z majhne predmete odrasla oseba mora biti blizu otroka! Otroci radi dajo drobiž v svoja usta, nosove in ušesa!

Kroglice.

Zdaj se prodajajo že pripravljeni kompleti za igro, ki vključujejo čipko, večbarvne kroglice različnih oblik in celo plastično iglo. Toda mamica lahko to igro naredi sama.

Vezalke.

Rišemo s prstom.

Zdaj so v prodaji posebne barve za takšno avantgardno "umetnost". Uporabite lahko druge (nestrupene) barve. Najprej narišite ravne črte, krivulje, valovite, nato geometrijske oblike, najpreprostejše vzorce.

Groba neenakomerna površina.

Za majhnega otroka je zelo koristno premikati dlan po trdem papirju, cedilu, kamnu. Poleg tega mu ponudite, da zapre oči, potem se bodo taktilni občutki poslabšali. Ne bodite leni in izrežite črke za otroka brusni papir: potem bo zares »čutil« vsakega posebej, vi pa boste na en mah »ubili« dve muhi: dojenček bo prepoznal črke in razvil fine motorične sposobnosti.

Večbarvne sponke za perilo.

S ščipalko (na prstih preverite, da ni pretesna) izmenično »grizemo« nohtne falange (od kazalca do mezinca in nazaj) na poudarjenih zlogih verza:

"Mucek močno ugrizne - neumno, misli, da ni prst, ampak miška. (menjaj roko) Ampak jaz se igram s tabo, srček, In če ugrizneš, ti bom rekel: "Joj!"

Pepelka.

V ponev stresemo 1 kg graha ali fižola. Otrok položi tja roke in prikaže, kako se testo gnete, in reče:

"Mesite, gnetite testo,

Upognite in odvijte palec

Ta prst čisti mizo

Upognite in odvijte kazalec

Ta rez

Upognite in odvijte srednji prst

Ta je jedel.

Upogibajte in odvijte prstanec

No, ta je pravkar pogledal!

Upognite in odvijte mezinec

"Piščanec" Piščanec je prišel na sprehod in ščipal svežo travo (z rokami ploskamo po kolenih) In za njo so fantje - rumeni piščanci (gremo s prsti) Ko-ko-ko, ko-ko-ko , ne hodi daleč! (grozimo s prstom) Veslajte s tacami ( grabljenje v ročajih), iščite zrna (zrna kljuvamo s prsti) Jedli smo debelega hrošča, deževnika (z rokami pokažemo, kaj debeli hrošč) Popili smo polno korito vode (pokažemo, kako črpamo vodo in pijemo).

Na vratih je ključavnica. (Prste obeh rok povežite v ključavnico) Kdo bi jo lahko odprel? (Prsti so stisnjeni v ključavnico, roke se iztegnejo v različne smeri) v zapestjih) Potegnjeno (prsti stisnjeni v ključavnico, roke iztegnjene v različne smeri) in odprte. (odklop prstov)

"Rukavice"

Maša si je nadela palčnik: (stisni prste v pest)

"Oh, kje delam prst? Nimam prsta, ni ga več, nisem prišel v svojo hišo." (Odpnite vse prste, razen velikega)

Maša je slekla palčnik: "Glej, našla sem ga!" (Odvijte preostali upognjen prst)

Iščeš, iščeš - in našel boš, Zdravo, prst, kako živiš? (Stisni prste v pest)

»Nevihta« Prve kapljice so padle (rahlo tapkajte z dvema prstoma vsake roke po mizi) Pajki so se prestrašili. prsti obeh rok) Ptice so izginile med vejami (križajte roke, dlani povežite s hrbtno stranjo ; mahajte s stisnjenimi prsti). Dež se je ulil kot vedro, (z vsemi prsti obeh rok močneje potrkajte po mizi) Otroci so pobegnili.(Kazilec in srednji prst obeh rok tečeta po mizi, prikazujeta možje, ostali prsti so pritisnjeni na dlan). Na nebu se iskri strela, (narišite strelo s prstom v zraku) Grom razbije celotno nebo. (bobnanje s pestmi in nato ploskanje z rokami) In potem iz oblaka sonce (dvignite obe roki navzgor z odprtimi prsti) Spet poglej nas v okno!

2. Uporaba različnih pripomočkov (masažne kroglice, valjčki, ježki, valjarji).

"Ježek" (dojenček ima v rokah bodičastega gumijastega ježa)

Ježek, bodičast ježek, kje so tvoje iglice? (dojenček z dlanmi valja ježka) Sešiti moramo veveričji telovnik (dojenček zvija ježka po trebuščku) Popravimo spodnjice za nagajivega zajčka (valjamo na noge) Ježek je zasmrcal - odmakni se in ne jokaj, ne sprašuj (valjaj se po tleh) Če dam igle, me bodo volkovi pojedli !!! (ježek steče v hišo, na mesto v škatla ali na polici)

"Ježek" (su-jok žoga).

Kotajoči se bodičasti ježek Brez glave, brez nog. Teče vzdolž dlani In puffs, puffs, puffs.(krožni gibi z žogo med dlanmi). Teče po mojih prstih In puf, puf, puf. Teče sem in tja, žgečka me da, da, da (gibi na prstih). Pojdi, bodičasti ježek, v temni gozd, kjer živiš!

"Žoga" (su-jok)

S kroglico valjam kroge, vozim jo sem in tja, z njo se božam po roki, Kot da bi pometla drobtino, In se je malo spomnim, Kako mačka stiska tačko

3. Igre z majhnimi predmeti (kosti, kroglice, kamenčki, gumbi, sponke za papir, vžigalice, majhne igrače).

"Smešne figurice"

Učitelj povabi otroke, da razvrstijo sponke za perilo po barvah: rumena, modra, zelena itd.

Učitelj prosi otroke, naj na sonce pritrdijo: rumene žarke; Božično drevo zelene iglice, oblačno modri dež.

Odrasla oseba povabi otroke, da pritrdijo sonce - 3 rumene žarke, božično drevo - 4 zelene iglice itd.

Odrasel prosi otroke, naj naredijo pisane žarke za sonce, izmenično rumene, zelene, modre barve, in na božično drevo - na desno pritrdite rumene igle, na levo pa modre iglice itd.

"barvni kamni"

Učitelj otrokom ponudi, da kamenčke razvrstijo po barvah: rumena, modra, zelena; v obliki itd.

Učitelj prosi otroke, naj naredijo pot iz petih kamenčkov in jih nato s "pametnim" prstom preštejejo od leve proti desni in od desne proti levi (šteje naprej in nazaj).

Odrasli povabi otroke, naj naredijo pot iz kamenčkov, in najprej prosi, da na mizo postavijo rdeč kamenček, nato rumeno, zeleno, modro itd.

Učitelj prosi otroke, naj naredijo pot iz kamenčkov, najprej - 1 rdeč kamenček, nato - 2 rumena, 3 zelene, 4 modre itd.

"mozaik"

Učitelj otroke povabi, naj naredijo sledi: 1. - rdeče, 2. - rumene, 3. - zelene itd.

Odrasla oseba prosi, da naredi kakšno risbo iz mozaika. Na primer, zelena trava, modri dež itd.

Otroci dobijo nalogo, da naredijo pot iz mozaika, ki se izmenjujejo barve: rdeča, rumena, zelena, modra, modra, rdeča, rumena ...

"Izdelava kroglic"

Učitelj prosi, da razvrsti kroglice.

Odrasel povabi otroke, da izdelujejo kroglice tako, da izmenjujejo barve in oblike kroglic.

Otroci dobijo nalogo, da najprej nanizajo 1 oranžno kroglico, nato 2 rumeni, 3 rožnate, 4 marjetice, 5 školjk.

4. Zavezovanje lokov, vezanje, zapenjanje gumbov, ključavnice.

"Vozli za spomin"

Zavežite več vezalk in na vsaki zavežite vozle. Prosite svojega otroka, naj jih najde vse.

"Track"

Dve živalski igrači postavite blizu drug drugemu in otroka povabite, naj med njima položi pot iz čipke.

"Navihana čipka"

Vzemite vrvico in jo povlecite med otrokove prste: nataknite jo na velikega, prenesite od spodaj pod prstanec, od zgoraj nad velikim itd.

Naša navihana čipka bi lahko zvezala vse prste. Nato otrok poskuša sam razpletati prste.

Uporabite lahko tudi že pripravljene priročnike ali jih izdelate sami.

5. Igre z nitmi (navijanje kroglic, polaganje vzorcev, vezenje, tkanje).

"Vezenje"

Potrebni materiali: na pladnju so listi kartona z narisanimi črtami. Obstajajo preproste risbe, obstajajo bolj zapletene. Na črtah so luknje, kamor bosta šla igla in nit (pri zahtevnejših nalogah so te luknje označene le s piko). Kroglica volnenih niti, 1-2 debeli igli.

Potek igre: Voditelj se pogovarja o veziljah, če je le mogoče, pokaže različne vezenine in otroka povabi k igri ter razloži, kako vezejo. Nato otrok vzame iglo in vstavi nit v ušesce igle. Najprej mu pri tem pomaga odrasla oseba.

Kasneje to naredi sam. Konci niti so povezani in zavezani v vozel. Nato otrok naredi šive na kartonu z luknjami (za lažjo možnost lahko uporabite vrvico namesto igle), pri čemer iglo navije navzgor in navzdol.

Treba je opozoriti, da je delo z iglo, zlasti vstavljanje niti in zavezovanje vozla, za majhnega otroka zelo težko. Sprva je bolje ne samo pokazati, ampak potrpežljivo izvajati te operacije z njim, z roko v roki, in natančno ujeti trenutek, ko lahko spustite otrokovo roko in ga povabite k samostojnemu delovanju.

6. Delo s papirjem (zlaganje, rezanje, rezanje, polaganje vzorcev).

"Snežne kepe iz papirja"

Pokažite svojemu otroku, kako zmečka list papirja (ali prtiček), da naredi snežno kepo.

“Papirnate snežinke” Otroka povabite, da raztrga list belega papirja (ali prtiček) na majhne koščke – to bodo snežinke. “Skrivnost” Zavijte v ovojni papir ali igračo iz folije in povabite otroka, da odvije darilo.

"Zaznamki"

Vzemite debelo, trdno knjigo in vanjo položite veliko papirnatih zaznamkov. Otrok jih bo z veseljem vzel ven. Nato lahko otroka povabite, da sam položi zaznamke v knjigo.

"Čarobni bonboni" Vzemite zavitke sladkarij in vanje zavijte majhne igrače. Otrok bo moral razgrniti ovoje in iz njih pripraviti presenečenja.

7. Delo s svinčnikom (poteza, šrafiranje, barvanje, delanje grafične naloge, grafični narek) .

"Miška - v kunci" (ali "Lisica - v kunci")

Potrebna oprema: risba miške v kunci in mačke ob kunci itd.

Kako igrati: Recite, da mačka želi ujeti miško. Kako ji pomagati? Miško je treba zasenčiti v kunci, da je mačka tam ne opazi.

In če dve kunci zasenčiš z mišmi? Ali pomagati lisici, da se skrije pred volkom, zajcu pred lisico? Fantazija s svojim otrokom.

Glavna stvar hkrati ni preseči obrisa luknje. Vaš otrok bo zelo dobro opravljen, če bodo njegove poteze enakomerne in na enaki razdalji drug od drugega.

Popravimo: izvalite lahko karkoli - rože, hiše, vaze, avtomobile itd.

"oblaki"

Igra uči izvaliti se s potrebnim pritiskom na svinčnik.

Potrebna oprema: slika - dve narisani letali, okoli njih je temen in svetel oblak; mehki svinčnik.

Kako se igramo: pomislite, kako ste opazovali oblake na ulici. Obstajajo svetli oblaki, zrak, tam so temni oblaki - dež. Zaradi temnega oblaka je letalo skoraj nevidno, zaradi svetlega oblaka je dobro vidno.

Otrok bo okoli letal sam narisal druge temne in svetle oblake.

Popravimo: "Plavam v vodi in pokličem fante." Lahko slikate na valovih do race, do čolna itd. Pomembno je, da otrok hkrati poskuša narediti drugačen pritisk na svinčnik (v morju je nevihta - valovi so temni).

Igrajte se z risbami, narišite podrobnosti: sonce, račke, pesek itd.

"vijugaste poti"

Igra razvija natančnost gibov. Potrebna oprema: vlečene hiše in avtomobili, med njimi so na razdalji enostavne vijugaste poti (viti, lomljeni ovinki).

Kako se igrati: otroku povejte, da je voznik in da mora avto odpeljati do hiše. Na cesti bodite previdni - ne stopite s poti in ne odtrgajte svinčnika s papirja, vozite avto po ovinkih cest.

Popravimo: otrok se je naučil voziti svinčnik po takšnih ovinkih - zožiti poti ali spremeniti zapletenost ovinkov.

8. Delo z različnimi semeni, žiti:

Razvrščanje, prestavljanje, polaganje vzorcev.

"Kaj ropota?"

Pripravite vsa žita, ki jih imate, in enako število škatel za vžigalice. Pomagajte svojemu otroku napolniti škatle. V vsako škatlo naj otrok da eno žlico žitaric. Naučite svojega otroka imena žit. Nato zaprite škatle in premešajte na mizi.

Vzemite eno škatlo naenkrat in jo pretresite. Otrok mora po zvoku uganiti, katera žitarica je v tej škatli.

Z otrokom zamenjajte vloge, naj zdaj meša in strese škatle, vi pa uganite, kaj je v njih.

"Rišemo"

Na pekač ali pekač stresemo zdrob, tako da prekrije celotno površino. Otrok lahko riše tako, da s prsti premika po pekaču.

Narišete lahko karkoli: spirale, geometrijske oblike, hiše, rože itd. V lekcijo obvezno vključite usposabljanje, pokažite otroku korak za korakom, kako narisati ta ali tisti predmet, otrok mora vsak korak ponoviti za vami.

"fižol"

Učitelj prosi otroke, naj naredijo pot iz fižola.

Odrasla oseba ponudi, da iz fižola postavi nekakšno risbo (lahko uporabite črko). Na primer, postavite črko "A", "T", "H".

Učitelj prosi, da 3 fižolom doda še 2 fižola in izračuna, koliko se je skupaj izkazalo; odstranite 3 fižola in preštejte, koliko jih je ostalo; dodaj 4 fižole in povej, koliko fižola je na mizi itd.

Odrasla oseba predlaga, da fižol razvrstite v tri kozarce.

"Smešne testenine"

Odrasla oseba povabi otroke, da naredijo kroglice, ki izmenično oblikujejo testenine.

Odrasla oseba predlaga, da naredite dve poti testenin: ena je dolga, druga je kratka (lahko ponudite tudi široko / ozko).

Predstavljamo vam otroške igre, namenjene razvoju finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih zgodnje in predšolske starosti z uporabo predmetov in materialov, ki so v hoje. To ne bo le prihranilo družinskega proračuna, ampak tudi preživelo več časa z otrokom.

Igre za otroke 0+

Masaža rok in prstov. Za večji učinek masirajte z otroškimi pesmimi, na primer "Magpie Crow";

Otrok naj otipa predmete različnih tekstur, velikosti in temperatur: koščke ledu, oreh, bodičasto gumijasto kroglico, toplo kovinsko skledo, krzneni klobuk itd). Če želite spodbuditi taktilne občutke, naredite.

Doma narejeni okvirji za fotografije z materiali različnih tekstur so odlično orodje za masažo otroških rok.

Na obroč privežite različne kose blaga, trakove, pompone itd. Igra povzroči prijemalni refleks in otroka spodbuja k ukrepanju, ko leži na trebuhu. Ti gibi krepijo mišice rok in prstov ter prispevajo k razvoju finih motoričnih sposobnosti.

Predlagajte, da velike testenine nanizate na slamice/nabodala.

PRIPOROČAMO

Naučite svojega otroka narediti kroglice in klobase iz plastelina, nato pa jih sploščite s prstom, pokažite, da lahko na plastelin rišete z zobotrebcem ali posebnimi orodji.

Igrajte se na primer prstnih igric ali prstnega gledališča po pravljici Rdeča kapica (predloga za tisk).

Majhne igrače ali kakršne koli majhne predmete postavite v posodo z vodo, ponudite, da jih ujamete z rokami, žlico ali cedilo.

Igre za otroke 4+

Z nitjo in iglo naredite perlice iz gorskega pepela, majhnih testenin, kroglic iz folije ali pravih kroglic. Testenine so lahko predhodno obarvane.

Za razvoj finih motoričnih sposobnosti vadite navijanje preje v kroglico ali navijanje niti na tuljavo.

Naredite sami vezalke (vzorci): iz kartona izrežite obrise katerega koli predmeta (avtomobili, oblaki, jabolka), z luknjačem naredite luknje vzdolž konture, privežite svetlo debelo nit na ušesno paličico in pokažite, kaj potrebujete za narediti. Presenetljivo je, da takšne domače vezalke zanimajo otroke večkrat bolj kot tiste, kupljene v trgovini.

Premislite o jedilniku tako, da otroka čim bolj vključite v kuhanje: naj stepa z metlico, olupi kuhana jajca, nareže banano itd.

Vadite vezanje lokov, vozlov različni tipi, pletenje pujskov in vezanje čevljev.

Pomaga pri razvoju finih motoričnih sposobnosti:

Igre z vsemi vrstami pincete. Na primer, kroglice morate razporediti na držalo za milo s pinceto.
Igre s pipetami. Ponujamo igro z lego kockami. Izziv za otroke je, da vsako luknjo napolnijo s čim več vode, ne da bi pri tem polili kapljico.

Nanašanje majhnih nalepk.

Delo s škarjami. Igrajte frizerja.

Modelarstvo. Oglejte si ideje za razrede.

Igre z gumijastimi trakovi (za tkanje zapestnic). Kako narediti razvojno igro "Matematična tablica", glejte.

Uganke. Sami lahko naredite preproste in fotografije.

Mozaik. Še posebej, otroci bodo to radi počeli

Privijanje pokrovov. Na primer, morate pobrati pokrove za kozarce.

Lego in drugi oblikovalci z majhnimi detajli.

Vse vrste transfuzije tekočin in prelivanja razsutih materialov iz ene posode v drugo.

Ustvarjalna dejavnost z uporabo figurativnega luknjača (notranji, notri).

Trenerji za razvoj finih motoričnih sposobnosti

Poučna igra »Razvijamo osnovne spretnosti« (c, c).

Tabla "Razvijanje osnovnih veščin" je tako uganka kot okvir s pritrdilnimi elementi. Vaš otrok se bo naučil zapenjati gumbe, pasove, zadrge, zapenjati čevlje. Poleg tega se med igro razvijajo motorične sposobnosti peres in logično razmišljanje.

Knjiga-simulator "Oblačim se" (v, v, v).

Simulator knjige "Oblačim se" bo otroku pomagal razviti fine motorične sposobnosti, govorne sposobnosti in samostojnost. Vaš otrok se bo naučil: zavezovati vezalke, zapenjati zadrge, gumbe, ježke in zaponke.

Knjiga-simulator "Oblačim se" (v, v, v).

Komplet 6 čevljev (za )

S pomočjo simulatorjev se bo otrok naučil zavezovati, odpenjati in zapenjati gumbe, zakovice, zadrge, zaponke ter vadil zavezovanje lokov.

Fine Motor Books

Ponujamo izbor uporabnih in vznemirljivih knjig za otroke, ki bodo pomagale razviti veščine, potrebne za obvladovanje črke. (Kliknite na sliko za podrobnosti).

Delovni zvezki za razvoj finih motoričnih sposobnosti

Založba "Zmorem":

Založba "Prof-Press":

Založba "Clever Media Group":

Albumi o razvoju finih motoričnih sposobnosti

Recepti za otroke

Več idej za igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti si lahko ogledate v!

Ne pozabite, da je poleg vaj za razvoj mišic roke pomembno redno trenirati mišice podlakti in ramen, saj je ista črka monoton proces, v katerega je vključena celotna roka, in ne samo prsti, in izurjen otrok bo v šoli lažje pisal dolgo časa. Zato ne pozabite na aktivne sprehode, igre z žogo, banalne vaje in vaje v bazenu.

Različni načini

razvoj finih motoričnih sposobnosti

pri predšolskih otrocih

Novotroyanovski izobraževalni kompleks

"Splošna šolaІ-ІІІ stopnice - licej -

predšolski izobraževalna ustanova»

Psihologinja: Konstantinova M.I.

Logoped: Derevenko N.N.

2014

Vsebina

Uvod. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Oddelek I

1. Bistvo problema finih motoričnih sposobnosti rok v kontekstu sodobnih vzgojnih nalog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

   Značilnosti razvoja gibov rok, prstov in rok

otrok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . enajst

1. Zdravju varčne komponente kot sredstvo za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Zaključki. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Bibliografija. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

2. razdelek Didaktični pripomočki z uporabo tradicionalnih in netradicionalnih načinov razvoja finih motoričnih sposobnosti. . . . . . . . 26

Opomba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Igra "Dashine lutke obleke". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Igra "Smeshariki Balls". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Igra "Kapitoshka". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Igra "Pustolovščine Koloboka". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Igra "Igrače so se skrile". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Aplikacije. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Elektronska različica dela

"Človeka niso naredile intelektualne prednosti, ki so naredile gospodarja vseh živih bitij, ampak dejstvo, da sami obvladujemo roke - ta organ vseh organov."

Giordano Bruno

Uvod

Na sedanji stopnji razvoja znanja o zgodnjem otroštvu se je potrdila ideja o vrednosti prvih let otrokovega življenja kot temelja za oblikovanje njegove osebnosti. V tem obdobju so temelji takih lastnosti, kot so usposobljenost, neodvisnost, ustvarjalnost itd.

Odločilni dejavniki pri razvoju otrokove osebnosti so družbeni pogoji njegovega življenja: komunikacija, vzgojni vpliv, organizacija življenja nasploh, vpliv okolja itd. Hkrati pa je pedagoški vpliv tisti, ki v veliki meri določa stopnjo razvoja otroka.

Glavna naloga pedagoški proces je obogatitev razvoja, uveljavitev načel humanizacije in demokratizacije - prehod v pedagogiko nove kakovosti, ki se osredotoča na individualnost vsakega otroka.

Kot veste, čustvena komunikacija odraslega z otrokom (do enega leta) vzbuja občutek zaupanja (ali nezaupanja) v ljudi in svet okoli njega. V prihodnosti ta komunikacija določa njegovo prijaznost, komunikativnost. Konec koncev se znanje oblikuje kot rezultat interakcije subjekta (otroka) s temi ali tistimi informacijami.

Ena izmed pomembnih smeri sodobni razvoj družba - humanizacija izobraževalnega sistema. Ta smer zagotavlja povečanje zanimanja za otroka in postavlja naloge - razvoj celostnega osebnega pogleda na svet.

V osnovni komponenti predšolska vzgoja V Ukrajini se celostni razvoj otroka kot osebe šteje za glavni cilj posodobitve predšolske vzgoje na sedanji stopnji razvoja države, kar zlasti zagotavlja skrb za zdravje predšolskega otroka - a. stanje popolne telesne, duhovne in socialne blaginje.

Življenje predstavlja vedno več težki pogoji ne samo za odrasle, ampak tudi za otroke. Obseg informacij, ki se jih morajo otroci naučiti ne mehansko, ampak smiselno, se nenehno povečuje.

Ker učni proces temelji na fiziološki aktivnosti možganov, je seveda uspeh pedagoškega dela v večji meri odvisen od tega, koliko in kako pravilno so v njem izkoriščene fiziološke zmožnosti možganov.

Danes je še posebej pereče vprašanje, pod kakšnimi pogoji bi se te možnosti uresničile, morda v večji meri in brez preobremenitve, preobremenitve možganov.Potreba po gibanju je ena glavnih fiziološke značilnosti otroško telo, ki je pogoj za njegovo normalno nastajanje in razvoj.

Fine motorične sposobnosti so ena od plati motorične sfere. Kar je neposredno povezano z obvladovanjem objektivnih dejanj, razvojem produktivnih dejavnosti, pisanja, govora otroka. Oblikovanje motorične funkcije. Vključno s subtilnimi gibi rok, se pojavi v procesu interakcije otroka z objektivnim svetom okoli njega.

Relevantnost - povečanje učinkovitosti kompleksnega dela na razvoju finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov prstov pri predšolskih otrocih.

Izjemen učitelj V. A. Sukhomlinsky je zapisal, da so izvori sposobnosti in talentov otrok na dosegu roke, figurativno rečeno, iz njih tečejo najtanjši tokovi, ki hranijo vir ustvarjalne misli. Več kot zaupanje in iznajdljivost v gibe otrokove roke, bolj subtilna je interakcija roke z orodjem (pero, svinčnik ...), bolj kompleksni so gibi, potrebni za to interakcijo, svetlejši je ustvarjalni element. otroški um, več spretnosti je v otroški roki, otrok je pametnejši.

Študije domačih fiziologov potrjujejo tudi povezavo med razvojem rok in razvojem možganov. Dela V.M. Bekhterev je dokazal vpliv ročne manipulacije na funkcije višje živčne aktivnosti, razvoj govora. Preprosti gibi rok pomagajo odstraniti napetost ne le iz samih rok, temveč tudi iz ustnic, lajšajo duševno utrujenost. Raziskava M.M. Koltsov je dokazal, da ima vsak prst na roki precej obsežno zastopanost v možganski skorji. Razvoj subtilnih gibov prstov je pred pojavom artikulacije zlogov. Zahvaljujoč razvoju prstov se v možganih oblikuje projekcija "sheme človeškega telesa", govorne reakcije pa so neposredno odvisne od kondicije prstov.

Pomembni pogoji za izvajanje posebnih veščin učne dejavnosti(predvsem pisanje) kot tudi spretnosti, potrebne za izvajanje grafičnih, glasbenih, konstruktivnih in drugih dejavnosti, pa tudi za popoln razvoj tistih delov otrokovih možganov, ki so funkcionalno povezani z dejavnostjo rok, je otrokova sposobnost prostovoljnega uravnavanja mišične aktivnosti in tvorbe pravilen način zajemanja različnih predmetov.

Sposobnost potrebne porazdelitve mišičnega napora med delom rok in zadostne funkcionalne mobilnosti palce v primerjavi z ostalimi otroku zagotavljajo visoko plastičnost na področju finih motoričnih sposobnosti.

Poleg tega se sam razvoj finih motoričnih sposobnosti pojavlja v procesu obvladovanja navedenih vrst dejavnosti (njihove operativne in tehnične strani) in predmetnih sredstev, potrebnih za njihovo izvajanje.

Pomembno je tudi, da je stopnja razvoja otroškega govora neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov. Na žalost v Zadnja leta povečuje se število otrok s slabo razvitim govorom.

Vodilna pedagoška ideja je pri ustvarjanju dodatnih pogojev, ki pomagajo povečati učinkovitost procesa razvoja finih motoričnih sposobnosti rok predšolskih otrok.

Oddelek I Teoretične osnove problema razvoja finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok

1. Bistvo problema finih motoričnih sposobnosti rok v kontekstu sodobnih vzgojnih nalog.

Fine motorične sposobnosti - skupek usklajenih dejanj živčnega, mišičnega in skeletnega sistema, pogosto v kombinaciji z vidnim sistemom pri izvajanju majhnih in natančnih gibov z rokami ter prsti na rokah in nogah. Ko se uporablja za motorične sposobnosti rok in prstov, se pogosto uporablja izraz spretnost. Področje finih motoričnih sposobnosti vključuje najrazličnejše gibe: od primitivnih gest, kot je prijemanje predmetov, do zelo majhnih gibov, od katerih je na primer odvisna človeška pisava.

Fine motorične sposobnosti so nujen sestavni del številnih človeških dejanj: predmetnih, instrumentalnih, delovnih, ki se razvijajo med kulturnim razvojem človeške družbe.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti je pomemben v več vidikih, ki so določili obstoječa področja znanstvenih raziskav:

1) v zvezi z razvojem kognitivnih sposobnosti;

2) v zvezi z razvojem govora;

3) razvoj lastnih gibov rok za izvajanje objektivnih in instrumentalnih dejanj, vključno s pisanjem.

Razvoj kognitivnih sposobnosti v povezavi z razvojem gibov rok poteka še posebej aktivno v otroštvu in zgodnjem otroštvu, saj so gibi roke pri pregledovanju različnih predmetov pogoj za otrokovo poznavanje objektivnega sveta. "Neposreden praktični stik s predmeti, dejanja z njimi vodijo v odkrivanje vedno več novih lastnosti predmetov in odnosov med njimi" (D.B. Elkonin). Razvoj govora je tesno povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti. Če natančno pogledate sliko možganov, postane jasno, da se območje motornega govora nahaja poleg motornega območja, ki je del njega. Približno tretjino celotne površine motorične projekcije zaseda projekcija roke, ki se nahaja blizu govornega območja. Trening finih gibov prstov ima velik vpliv na razvoj otrokovega aktivnega govora. Vodi M.M. Koltsova, L.F. Fomina, študije in opažanja so pokazale, da stopnja razvoja gibov prstov sovpada s stopnjo razvoja govora pri otrocih. Tako, dokler gibi prstov ne postanejo prosti, ni mogoče doseči razvoja govora pri otrocih.

1. Gibi rok so osnova za oblikovanje samopostrežnih veščin pri otrocih.

2. Stopnja razvoja finih motoričnih sposobnosti je eden od pomembnih kazalcev otrokove pripravljenosti za šolanje.

3. Gibi prstov vplivajo na razvoj motorične funkcije govora in spodbujajo razvoj drugih duševne funkcije- razmišljanje, spomin, pozornost. Funkcija človeške roke je edinstvena in univerzalna. Sukhomlinsky je v svojih spominih zapisal, da je »otroški um na konicah njegovih prstov. Več spretnosti je v otroški roki, pametnejši je otrok. Roke so tiste, ki otroka učijo natančnosti, natančnosti, jasnosti razmišljanja. Gibanje rok vznemirja možgane in povzroči njihov razvoj. Po mnenju M.M. Koltsov, stopnja razvoja govora je neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov: če razvoj gibov prstov ustreza starosti otroka, bo njegov govorni razvoj v normalnem območju; če zaostaja razvoj gibov prstov, se upočasni tudi razvoj govora. MM. Koltsova ugotavlja, da obstajajo vsi razlogi, da roko obravnavamo kot "govorni organ" - enako kot artikulacijski aparat. S tega vidika lahko območje motorične projekcije roke štejemo za drugo govorno področje možganov. Po opažanjih raziskovalcev se razvoj otrokovega besednega govora začne, ko gibi prstov dosežejo dovolj subtilnost. Razvoj motoričnih sposobnosti prstov tako rekoč pripravlja teren za kasnejše oblikovanje govora.

Izkazalo se je, da ima večina sodobnih otrok splošno motorično zaostajanje, zlasti pri urbanih otrocih. Ne pozabite, zdaj celo vrtci prosijo, da prinesejo čevlje z ježki, da si vzgojiteljice ne bodo trudile otroka naučiti zavezovati vezalke. Še pred 20 leti so morali starši, z njimi pa tudi otroci, narediti več z rokami: razvrščati žitarice, prati oblačila, pletati, vezeti. Zdaj je za vsako lekcijo avto. Posledica slabega razvoja splošne motorike, predvsem pa rok, splošna nepripravljenost večine sodobnih otrok na pisanje ali težave z razvojem govora. Z veliko mero verjetnosti lahko sklepamo, da če z govorom ni vse v redu, gre verjetno za težave z motoriko. Delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti rok in prstov blagodejno vpliva ne le na razvoj govora in njegovih funkcij, ampak tudi na duševni razvoj otrok. Na Japonskem na primer v vrtcih izvajajo ciljno vadbo rok za otroke od drugega leta starosti (to po mnenju strokovnjakov spodbuja duševni razvoj otroka) in v Japonske družine Otroški prsti se razvijajo od enega leta naprej. Na razvoju finih motoričnih sposobnosti se morate začeti ukvarjati že od samega začetka zgodnja starost. Že kot dojenček si lahko masirate prste (prstna gimnastika), s čimer vplivate na aktivne točke, povezane z možgansko skorjo. V zgodnji in mlajši predšolski dobi morate izvajati preproste vaje, ki jih spremlja poetično besedilo, ne pozabite na razvoj osnovnih samopostrežnih veščin: zapenjanje in odpenjanje gumbov, vezanje vezalk itd.

Otroci radi mahajo z rokami, ploskajo z rokami, igrajo "Sraka - belostranka, pokaži" kozlička. "Vse te igre so zelo uporabne, saj trenirajo roko. Tudi v zgodnjem otroštvu igre s kockami, piramidami, matrjoškami Kasneje - z različnimi konstruktorji, na primer "Lego", ko mora otrok sestaviti in razstaviti majhne dele, sestaviti celoto iz ločenih delov in za to je zelo pomembno, da prsti ubogajo in delujejo. no, s čimer se spodbuja razvoj otrokovega govora.

Najučinkovitejša je uporaba vpliva telesne aktivnosti in pozitivnih čustev, ki tonirajo možgane.

Verodostojno je znano: bolj ko so majhni gibi podvrženi roki, bolje napreduje razvoj miselne dejavnosti.

Gibanje prstov in rok otroka ima razvojni učinek.

Redne vaje za prste izboljšujejo spomin, duševne sposobnosti otroka, lajšajo čustveni stres, izboljšujejo delovanje srčno-žilnega in prebavnega sistema, razvijajo koordinacijo gibov, moč in spretnost rok, ohranjajo vitalnost.

1. Značilnosti razvoja gibov rok, prstov in rok otroka

Pri otrocih je sposobnost zaznavanja okoliških predmetov v veliki meri povezana z razvojem rok. S strani se zdi, da je otroku tako preprosto in enostavno doseči predmet, ga dobiti in vzeti, da ne zahteva pozornosti. Ne glede na to, kako preprosta se zdijo dejanja za nas odrasle, ugotavljamo, da otrok prvih mesecev življenja teh dejanj še nima, saj jih novorojenček ne more izvajati usklajeno in namensko. Dejansko imajo v prvih mesecih njegovega življenja vsi gibi otroka, vključno z gibi rok, brezpogojni refleksni značaj, t.j. nastanejo brez namenskega napora močne volje - niso posebni.

Zanimiva je ontogeneza razvoja dejanj otrokovih rok. I. Sechenov je bil eden prvih znanstvenikov, ki je podlegel kritiki teorije dedne pogojenosti razvoja gibov otrokovih rok kot posledica zorenja določenih živčnih struktur. Zapisal je, da gibi človeških rok nastanejo v procesu izobraževanja in usposabljanja kot posledica ustvarjanja asociativnih povezav med vidnimi, otipnimi in mišičnimi občutki v procesu aktivne interakcije z okoljem.

Otrokove motorične, govorne funkcije, tako kot druge višje duševne funkcije, gredo daleč, začenši z intrauterinim razvojem. Ta pot je individualna in neenakomerna. V določenem obdobju se vsi procesi sinhronizirajo, da skupaj ustvarijo celostni ansambel govorne dejavnosti, ki se lahko ustrezno odzove na zahteve, ki jih družba postavlja do otroka.

Dovolj je pomembno, da odrasli poznajo motorične in razvoj govora otroka, sledili fazam oblikovanja spretnosti. Pravočasno sprejeti potrebni ukrepi lahko zagotovijo popoln razvoj otroka.

Poseben razvojni pomen so gibi prstov in rok, saj vplivajo na razvoj govora in vso višjo živčno dejavnost otroka.

Starostne značilnosti razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in koordinacije rok in oči:

Otrok pri starosti 1-2 let drži v eni roki dva predmeta, riše s svinčnikom, lista knjige, postavlja kocke eno na drugo in zloži piramido.

Pri 2-3 letih odpre škatlo in obrne njeno vsebino, se igra s peskom in glino, odpre pokrove, riše s prstom, naniza kroglice. S prsti drži svinčnik, z nekaj potezami kopira oblike. Gradi iz kock.

Otrok pri starosti od 3 do 5 let riše z barvno kredo, zlaga papir, kipi iz plastelina, zavezuje čevlje, z dotikom prepoznava predmete v vrečki. Roka začne delovati kot čisto človeški organ.

Vendar pa traja veliko časa, preden otrokova roka v svojih dejanjih začne spominjati na roko odraslega.

1. Zdravju varčne komponente kot sredstvo za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih.

Z uporabo preproste metode mogoče je spodbujati intelektualni potencial, spodbujati razvoj možganskih funkcij, da bi odpravili disharmonijo, ko prevladujejo funkcije posameznih čutil. Če želite to narediti, uporabite posebne vaje, igre itd.

Fine motorične sposobnosti razvijajo:

- različne igre s prsti, kjer je treba izvajati določene gibe v določenem zaporedju;

- igre z majhnimi predmeti, ki jih je neprijetno vzeti v pero (samo pod nadzorom odraslih);

- igre, kjer morate nekaj vzeti ali izvleči, stisniti - odkleniti, naliti - naliti, nalijte - nalijte, potisnite skozi luknje itd .;

- risanje s svinčnikom (flomaster, čopič itd.);

- zapenjanje in odpenjanje zadrge, gumbov, oblačenje in slačenje itd.

Razvijajo se tudi fine motorične sposobnosti telesne vaje. To so različna obešanja in plezanje (na športnem kompleksu, po lestvi itd.). Takšne vaje krepijo dlani in prste otroka, razvijajo mišice. Otrok, ki lahko pleza in visi, bolje obvlada vaje, ki so neposredno usmerjene v fine motorične sposobnosti.

Trenutno se veliko pozornosti posveča problemu razvoja finih motoričnih sposobnosti. Toda vsak ustvarjalni učitelj poskuša v svoje korektivno delo vnesti tako tradicionalne kot netradicionalne metode in tehnike za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih s težavami v telesnem razvoju.

Oblike dela za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok:

tradicionalno:

- samomasaža rok in prstov (božanje, gnetenje);

- prstne igre z govorno spremljavo;

- prstna gimnastika (posebne vaje brez govorne spremljave, združene v kompleks);

- grafične vaje: šrafiranje, risanje slike, grafični narek, povezovanje s pikami, nadaljevanje vrstice;

- predmetna dejavnost: papir, glina, plastelin;

- igre: mozaik, konstruktorji, vezalke;

Različne vrste pritrdilnih elementov;

- lutkovna gledališča: prst, rokavice, rokavice, senčno gledališče.

Za razvoj finih motoričnih sposobnosti, skupaj s tradicionalnimi metodami in tehnikami,nekonvencionalno. Netradicionalne so:

Igre in vaje z uporabo "suhega" bazena;

Samomasaža rok in prstov z orehi, svinčniki, masažnimi ščetkami, kostanjem, baloni;

- uporaba naravnega materiala (storžki, oreščki, žita, semena rastlin, pesek, kamni;

Masaža s kroglico Su-jok, aplikatorjem Kuznetsov ali preprogami za iglo Lyapko;

Uporaba različnih gospodinjskih predmetov (openjalke, palice, ščetke, glavniki, kodralniki, svinčniki, vezice za lase in še veliko več);

Testoplastika;

Quilling.

Netradicionalni material ponuja veliko možnosti za trening majhnih mišic roke različne vrste dejavnosti, ki so igrive. Poleg razvoja finih motoričnih sposobnosti in fino diferenciranih gibov prstov so vaje z nestandardno opremo, ki jih spremlja pesniško besedilo ali izvajajo na glasbo, namenjene reševanju naslednjih nalog:

- nastanek kognitivna dejavnost in ustvarjalna domišljija otrok;

- razvoj vizualne, slušne percepcije, ustvarjalne domišljije;
- razvoj miselnih procesov: pozornost, spomin, mišljenje, domišljija;
- razvoj prozodične strani govora: občutek za tempo, ritem, moč glasu, dikcija, izraznost govora.

Takšne igre prispevajo k ustvarjanju pozitivnega čustvenega ozadja, spodbujajo vztrajnost, oblikujejo pozitivno motivacijo v razredu.

Iz značilnosti sledijo naloge, ki se rešujejo na popravnem pouku. Uporaba zdravstveno varčnih tehnologij pomaga pri reševanju teh težav. Ni naključje, da se korektivna pedagogika imenuje tudi terapevtska. Izbira elementov različnih zdravstveno-varčevalnih tehnologij je odvisna od starosti in psihofizioloških značilnosti otrok.

V naši praksi uporabljamo naslednje zdravstveno varčne komponente:

Japonska prstna gimnastika.

Japonski zdravnik Namikoshi Tokujirro je ustvaril zdravilno tehniko vplivanja na roke. Trdil je, da so prsti obdarjeni z velikim številom receptorjev, ki pošiljajo impulze v človeški osrednji živčni sistem. Na rokah je veliko akupunkturnih točk, katerih masaža lahko vpliva na notranje organe, ki so z njimi refleksno povezani.

Pri nasičenosti z akupunkturnimi conami roka ni slabša od ušesa in stopala. Orientalski zdravniki so ugotovili, da masaža palca poveča funkcionalno aktivnost možganov, masaža kazalec pozitivno vpliva na stanje želodca, srednjega - na črevesje, prstanec - na jetra in ledvice, mezinec - na srce.

"Žoge zdravja"

Znane kitajske žoge, ki se kotalijo v dlaneh s tihim tapkanjem, so pravzaprav eno od močnih orodij vadbe qigonga. Zgodovina "Health Balls" ima več stoletij. Vendar pa so najbolj številne in uporabne v uporabi lesene, kamnite, kovinske kroglice. "Zdravstvene kroglice" služijo kot sredstvo za razvoj koncentracije in pozornosti, uravnavajo energijsko bazo človeka.

Danes so baloni postali zelo priljubljeni tako na Kitajskem kot po vsem svetu. Izkazalo se je, da izboljšujejo krvni obtok, spomin in normalizirajo krvni tlak. Po sodobni medicini se zdravilni učinek vaj z žogami razlaga z najtesnejšo povezavo, ki obstaja med roko in centralnim živčnim sistemom. Po kitajski tradicionalni medicini kroglice vplivajo na meridiane, ki se nahajajo na prstih in dlaneh, kar izboljša delovanje vseh organov in sistemov telesa.

Psihogimnastika.

Psiho-gimnastika pomaga ustvariti pogoje za uspešno izobraževanje vsakega otroka. Korektivna usmeritev pouka vključuje korekcijo motoričnih, govornih, vedenjskih motenj, komunikacijskih motenj, nezadostnosti višjih duševnih funkcij. Te naloge se uspešno rešujejo pri pouku gledališke dejavnosti, logoritmike, med dinamičnimi premori v razredu in pri igrah vlog.

Su Jok terapija.

Najpogosteje se pri praktičnem delu z otroki obrnemo na inovativno tehnologijo Su-Jok terapije.

Metoda Su-Jok terapije je našla široko razširjenost in uspešno uporabo v logopedski in psihološki praksi. V študijah južnokorejskega znanstvenika profesorja Pak Jae Wooja, ki je razvil Su-Jok terapijo, je medsebojni vpliv posameznih delov našega telesa utemeljen po načelu podobnosti (podobnost oblike ušesa s človeško zarodek, človeška roka in noga s človeškim telesom itd.). Teh zdravilnih sistemov ni ustvaril človek – pravkar jih je odkril, ampak narava sama. To je razlog za njegovo moč in varnost. Stimulacija točk vodi do ozdravitve (glej Dodatek 1). Nepravilna uporaba nikoli ne škodi osebi - preprosto je neučinkovita. Zato je po določitvi potrebnih točk v korespondenčnih sistemih mogoče razviti otrokovo govorno sfero. Na rokah in stopalih so sistemi zelo aktivnih točk korespondence z vsemi organi in deli telesa. Z vplivom nanje lahko uravnavamo delovanje notranjih organov. Na primer, mezinec je srce, prstanec je jetra, srednji prst je črevesje, kazalec je želodec, palec- glava. Zato je z vplivom na določene točke mogoče vplivati ​​na človeški organ, ki ustreza tej točki.

AT korektivno delo Tehnike terapije Su-Jok se aktivno uporabljajo za razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, pa tudi za splošno krepitev telesa.

Tako je Su-Jok terapija ena izmed učinkovite tehnike ki zagotavljajo razvoj kognitivnih, čustvenih in voljnih sfer otroka.

Naloge :

Vplivajte na biološko aktivne točke po sistemu Su-Jok.

Stimulirajte govorna področja možganske skorje.

Tehnike Su-Jok terapije :

1.Masaža s posebno ježko kroglico. Ker je na dlani veliko biološko aktivnih točk, učinkovit način njihova stimulacija je masaža s posebno žogo. Z valjanjem žoge med dlanmi otroci masirajo mišice rok. Vsaka kroglica ima "čarobni" obroč.

2.Masaža z elastičnim obročem, ki pomaga spodbuditi delo notranjih organov. Ker je celotno človeško telo projicirano na roko in nogo, pa tudi na vsak prst in nogo, je učinkovit način preprečevanja in zdravljenja bolezni masaža prstov, rok in stopal z elastičnim obročkom. Prstan je treba natakniti na prst in masirati območje ustreznega prizadetega dela telesa, dokler ne pordeči in postane toplo. Ta postopek je treba ponoviti večkrat na dan.

Otroci si s pomočjo kroglic - "ježkov" z obročki radi masirajo prste in dlani, kar ugodno vpliva na celotno telo, pa tudi na razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov in s tem prispeva k razvoju govora.

3. Ročna masaža rok in prstov. Zelo uporabna in učinkovita masaža prstov in nohtne ploščečopiči. Ta področja ustrezajo možganom. Poleg tega se nanje projicira celotno človeško telo v obliki mini korespondenčnih sistemov. Zato je treba konice prstov masirati do vztrajnega občutka toplote. To ima zdravilni učinek na celotno telo. Še posebej pomembno je delovati na palec, ki je odgovoren za glavo osebe.

Med korektivno aktivnostjo s pomočjo različnih pripomočkov (žogice, masažne kroglice, orehi, bodeči valjčki) stimuliramo aktivne točke na prstih. To delo opravim pred izvajanjem nalog, povezanih z risanjem in pisanjem, 1 minuto.

4. Masaža stopal . Vpliv na zaporne točke se izvaja med hojo po rebrastih poteh, masažnih preprogah, preprogah z gumbi itd.

Za logopedske namene su-jok terapija skupaj s prstnimi igrami, mozaikom, vezanjem, senčenjem, modeliranjem, risanjem aktivira razvoj otroškega govora.

Razmislite o nekaterihobrazci delo z otroki med normalizacijo mišičnega tonusa in stimulacijo govornih območij v možganski skorji, korekcijo izgovorjave (avtomatizacija zvoka), razvoj leksikalnih in slovničnih kategorij, izboljšanje spretnosti prostorske orientacije.

Masaža Su-Jock z žogicami (otroci ponavljajo besede in izvajajo dejanja z žogo v skladu z besedilom)

1, 2, 3, 4, 5!

Zakotalil bom žogo.

Zvalil se bom po dlani

In požgečkal jo bom.

Z žogico valjam kroge

Sem in tja ga vozim.

Božal jih bom po rokah.

Kot da pometem drobtinico

In ga malo stisnite

Kako mačka stisne šapo,

Z vsakim prstom bom pritisnil žogo,

In začel bom z drugo roko.

2. Masaža prstov z elastičnim obročkom (otroci si izmenično nataknejo masažne obročke na vsak prst in izgovarjajo pesem prstne gimnastike)

Ena dva tri štiri pet,(iztegnite prste enega za drugim)

Prsti so šli ven na sprehod

Ta prst je najmočnejši, najdebelejši in največji.

Ta prst je namenjen razkazovanju.

Ta prst je najdaljši in stoji na sredini.

Ta prst je brezimen, on je najbolj razvajen.

In mezinec, čeprav majhen, je zelo spreten in drzen.

3. Uporaba Su-Jok žogic pri avtomatizaciji zvokov (otrok izmenično natakne masažni obroček na vsak prst, medtem ko izgovarja pesmico za avtomatizacijo nastavljenega zvoka Ш)

Na desni strani:

Ta mali Ilyusha(na palcu)

Ta dojenček je Vanyusha,(pokaže)

Ta dojenček je Alyosha,(povprečno)

Ta mali Antosha,(brez imena)

In manjšega otroka prijatelji kličejo Mišutka(Mezinec)

Na levi strani:

Ta dojenček Tanyusha,(na palcu)

Ta mala Ksyusha(pokaže)

Ta mala Maša(povprečno)

Ta dojenček Dasha,(brez imena)

In manjše ime je Nataša(Mezinec)

4. Uporaba Su-Jok kroglic za izboljšanje leksikalnih in slovničnih kategorij

Vaja En-Veliko. Logoped otroku kotali »čudežno kroglico« na mizi in predmet poimenuje v ednini. Otrok, ko je ujel žogo z dlanjo, jo zavrti nazaj in poimenuje množinske samostalnike.

Podobno izvajamo vaje "Pokliči ljubkovalno", "Reci nasprotno"

5. Uporaba Su - Jok žogic za razvoj spomina in pozornosti

Otroci sledijo navodilom: prstan položite na mezinec desne roke, vzemite žogo v desno roko in jo skrijete za hrbet itd .; otrok zapre oči, odrasla oseba mu natakne prstan na katerega koli prsta in poimenovati mora, kateri prst katere roke nosi prstan.

Za razvoj spomina, zaznavanja in pozornosti otroci sledijo navodilom: »Poišči dve enaki kroglici, razporedi kroglice po barvah, poišči vse modre (rdeče, rumene, zelene), naredi večbarvne kroglice (modro-rdeče, zeleno- rumena).

6. Uporaba kroglic za zvočno analizo besed

Za karakterizacijo zvokov se uporabljajo masažne kroglice treh barv: rdeča, modra, zelena. Po navodilih logopeda otrok pokaže žogico, ki ustreza oznaki zvoka.

7. Uporaba balonov za izboljšanje spretnosti predlogov

Na mizi je škatla, po navodilih logopeda otrok odloži žogice, oziroma: rdeča krogla je v škatli; modra - pod škatlo; zelena - blizu škatle; Potem, nasprotno, mora otrok opisati dejanje odraslega.

9. Uporaba kroglic za zlogovno analizo besed

Vaja "Razdeli besede na zloge": Otrok pokliče zlog in iz škatle vzame eno žogico, nato pa prešteje število zlogov.

10. Pravljica "Ježek na sprehod" (Priloga št. 2)

To je le nekaj primerov uporabe Su-Jok terapije pri našem delu (glej prilogo št. 3)

sklepi

Nesporne prednosti Su-Jok terapije so:

Visoka učinkovitost - pri pravilna aplikacija obstaja izrazit učinek.

Absolutna varnost - napačna uporaba nikoli ne škodi - preprosto je neučinkovita.

Vsestranskost - Su-Jok terapijo lahko uporabljajo tako učitelji pri delu kot starši doma.

Enostavnost uporabe - za dosego rezultata stimulirajte biološko aktivne točke s pomočjo Su-Jok žog. (Prodajo se prosto v lekarnah in ne zahtevajo visokih stroškov)

Tako je Su-Jok terapija zelo učinkovita, vsestranska, cenovno dostopna in popolnoma varna metoda samozdravljenja z vplivom na aktivne točke na rokah in stopalih s posebnimi masažnimi kroglicami, katerih uporaba v kombinaciji z vajami za popravljanje izgovorjave zvoka in razvijanje leksikalnih in slovničnih kategorij prispeva k povečanju telesne in duševne zmogljivosti otrok, ustvarja funkcionalno osnovo za razmeroma hiter prehod na višjo stopnjo motorične aktivnosti mišic in možnost optimalnega ciljnega dela z otrokom, kar zagotavlja stimulativni učinek na razvoj govora, mišljenja, pozornosti, spomina.

Kombinacija vaj, kot so prstna gimnastika, samomasaža z vajami za popravljanje zvočne izgovorjave, oblikovanje leksikalnih in slovničnih kategorij, čustvena in voljna sfera, lahko znatno poveča učinkovitost korektivnih dejavnosti v vrtcu.

Z delom na razvoju finih motoričnih sposobnosti prstov pri otrocih smo dosegli določene rezultate. Med opazovanjem so se pri otrocih izboljšale fine motorične sposobnosti prstov in s tem: pozornost, razmišljanje, opazovanje. Izboljšana koordinacija in natančnost gibov rok in oči, splošna motorična aktivnost. Tako smo kot rezultat opravljenega dela prišli do zaključka, da ciljno usmerjeno, sistematično in sistematično delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti prstov pri predšolskih otrocih prispeva k oblikovanju govora, intelektualne sposobnosti, in kar je najpomembneje - prispeva k ohranjanju fizičnega in duševno zdravje otrok. In vse to pripravlja predšolskega otroka na uspešno šolanje.

Bibliografija

Bardysheva T. Yu. Pozdravljeni, prst. Igre s prsti. - M .: "Karapuz", 2007.

Bolshakova S. E. Oblikovanje finih motoričnih sposobnosti rok: igre in vaje. - M .: TC Sfera, 2006.

Bot O. S. Oblikovanje finih gibov prstov pri otrocih s splošno nerazvitostjo govora // Defektologija. - 1983. - N1.

Bugaeva Z.N. Zabavne igre in ustvarjalne naloge za razvoj ustnega govora in dikcije - Doneck: LLC PKF "BAO", 2004.

Vorobieva L.V. Izobraževalne igre za predšolske otroke. - St. Petersburg: Ed. Hiša "Litera", 2006.

Vorobieva T. A., Krupenchuk O. I. Žoga in govor. - Sankt Peterburg: Delta, 2001.

Ermakova I. A. Pri dojenčkih razvijamo fine motorične sposobnosti. - St. Petersburg: Ed. Hiša "Litera", 2006.

Krupenchuk O. I. Prstne igre. - St. Petersburg: Ed. hiša "Litera", 2007.

Kryazheva N.L. Razvoj čustvenega sveta otrok. - Jaroslavl, 1996.

Lopukhina I. S. Logoped - govor, ritem, gibanje: Vodnik za logopede in starše. - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996.

Melnikova A. A. Lovili smo leva. Motorični razvoj. M.: "Karapuz", 2006.

Pimenova E.P. Prstne igre. - Rostov na Donu: Phoenix, 2007.

Sokolova Yu. A. Igre s prsti. – M.: Eksmo, 2006.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Prstni koraki. Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti. - Sankt Peterburg: Korona-Vek, 2007.

Chistyakova M.I. Psihogimnastika. - M., 1990.

Tsvyntary V.V. Igramo se s prsti in razvijamo govor - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996.

2. razdelek

razvojne pomoči

z uporabo tradicionalnih

in na nekonvencionalne načine

razvoj

fine motorične sposobnosti

opomba

Ustvarjalni pristop, uporaba alternativnih metod in tehnik prispevajo k bolj zanimivim, raznolikim in učinkovitejšim razvojnim dejavnostim in vajam.

Zastopan didaktični pripomočki so usmerjeni v razvoj finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok, kognitivnih procesov, čustvene in voljne sfere predšolskih otrok s pomočjo zdravstveno varčnih tehnologij in so ustvarjeni na podlagi celostnega pristopa do otrokove osebnosti ob upoštevanju naravno dinamiko njegovega razvoja.

Glavni poudarki prednosti:

- intenziven razvoj finih koordinacijskih gibov rok (fine motorične sposobnosti), izboljšanje vidne percepcije in vizualni spomin otrok;

Oblikovanje predstav o barvah, fiksiranje senzoričnih standardov;

Izboljšanje spomina, pozornosti, razmišljanja, razvoja govora;

Uporabapesniška oblika predstavitve gradiva vpliva na koordinacijo govora in gibov, povzroča čustveni odziv pri otroku, ga spodbuja k izražanju svojih dejanj.;

Zavesten odnos do svojih čustev, notranjega sveta, razpoloženja, občutkov;

Uporaba sodobnih zdravstveno-varčevalnih komponent pri vzgoji predšolskih otrok za oblikovanje skrbnega odnosa do njihovega telesnega in psihičnega zdravja.Tako so predstavljeni izobraževalni pripomočki namenjeni ne le reševanju določenega problema - razvoju finih motoričnih sposobnosti, temveč tudi reševanju številnih pomembnih splošnih pedagoških nalog, ki omogočajo ustvarjanje udobnega izobraževalnega okolja za bodočega prvošolca, pozitivno motivacijo za učenje. . Prednosti "Smeshariki Balls", "Kapitoshka", "The Adventures of Kolobok", "Toys Hid", "Doll Dasha" so naslovljene na logopede, psihologe in vzgojitelje vrtcev. izobraževalne ustanove in razvojnih centrov ter staršev predšolskih otrok.

Tradicionalni način razvoja finih motoričnih sposobnosti

Igra "Dasha Doll Outfits"

Mlajša predšolska starost

Cilji: seznanjanje otrok z vrstami pritrdilnih elementov; utrditi primarne barve in obogatiti besedni zaklad v skladu s temo; razvijati fine motorične sposobnosti rok, vizualno zaznavanje in spomin; gojiti spoštovanje do oblačil.

Napredek igre:

Otrokom pride na obisk smešna lutka Dasha, ki bo šla na rojstnodnevno zabavo svoje prijateljice. Ampak mama je kupila veliko elegantne obleke Dasha in ona se ne moreta odločiti, kakšno obleko naj obleče za praznik. Otroci pomagajo lutki, da se preizkusi in izbere obleko. Učitelj otroke opozori na barvo (rdeča, modra, rumena, zelena) obleke in na zapenjanje (gumbi, gumbi, Velcro, zadrga). Po poskusu vsake obleke lutka Dasha prosi otroke, naj ocenijo obleko:

»V kakšni obleki sem danes!
Res, ti je všeč?
Je res, da sem zelo dobro oblečena?
Obleka je rdeča (modra, zelena, rumena) ... "

Zadovoljna lutka Dasha lepo zloži preostale obleke, se zahvali otrokom za pomoč in gre na zabavo.

Netradicionalni načini oblikovanja finih motoričnih sposobnosti

Igra "Smeshariki Balls"

Mlajša predšolska starost

Cilj: utrditi znanje otrok o barvah; razviti fine motorične sposobnosti rok; vzgajati sposobnost skupne igre, slediti navodilom odrasle osebe; seznanite otroke z igralnim materialom: plošče, gumijaste kroglice.

Pravila in potek igre:

Držim ga na povodcu

Čeprav sploh ni mladiček,

In spustil se je s povodca

In odletel pod oblake.

Ko otroci uganejo uganko, učitelj postavi igralno ploščo, otroci pregledajo gumijaste kroglice, poiščejo sledi po barvah. Vsak otrok zakotali gumijasto žogo proti balonu enake barve. Otrok z dlanjo desne roke kotali kroglico od konca niti do balona, ​​v nasprotni smeri pa jo zakotali z dlanjo leve roke.

Srednja in višja predšolska starost

Cilj: utrditi znanje otrok o barvah; vaja pri soglasju samostalnika s pridevnikom; razviti fine motorične sposobnosti rok; vzgajati sposobnost skupne igre, slediti navodilom odrasle osebe; razvoj združenj;razvoj čustveno-voljne sfere pri otrocih,seznanite otroke z igralnim materialom: plošče, gumijaste kroglice.

Napredek igre:

Pred igro učitelj sestavi uganko:

Držim ga na povodcu

Čeprav sploh ni mladiček,

In spustil se je s povodca

In odletel pod oblake.

Ko otroci uganejo uganko, učitelj opozori otroke na igralno ploščo s paketom nalog iz Smesharikija.

NALOGE

IGRA VAJA "Zakotali žogo"

Vsak otrok zakotali gumijasto žogo proti balonu enake barve. Otrok z dlanjo desne roke kotali kroglico od konca niti do balona, ​​v nasprotni smeri pa jo zakotali z dlanjo leve roke.

IGRA VAJA z izgovorjavo besedila.

Pravila : valjanje žogice z izgovorjavo: "1,2,3,4,5 bom zakotalil žogo" ali "odvalil bom rumeno kroglo do rumene krogle"

IGRA - LOTO "KAKŠNE BARVE?"

Pravila: otroci imajo kartice s podobo predmetov različnih barv. Logoped imenuje barvo. Otroci na kartah poiščejo predmet te barve, nato poimenujejo predmet in njegovo barvo ter zakotalijo žogico do žogice ustrezne barve. Na primer: imam zelen list, zelen klobuk ...

IGRALNA VAJA "BARVNE ŽEGLE"

Pravila: logoped, psiholog poimenuje barvo, otroci poberejo besede: na primer roza (-th, -th, -th). Izgovorjava in dodajanje stavkov z valjanjem žogice:

obarvala sem jo rdeče...

Prodaj mi, prosim ... (roza, - oh, oh)

Podarim prijatelju ...

na sliki sem narisal...

Zelena pot je ...

Igra "Kapitoshka"

Cilj: razširiti znanje otrok o naravnih pojavih. Popravi koncepte:

"oblaki", "mavrica", "dež", "strela", "toča", "nevihta", "sneženje", "veter". Obogatite in aktivirajte besedni zaklad otrok v skladu s temo »Naravni pojavi«. Naučite se jasno izgovoriti ime naravnega pojava; k samostalnikom izberi ustrezne glagole (dežuje, grmi grmi, bliska strela, plavajo oblaki itd.). Razvijajte skladen govor tako, da otroke naučite sestavljati zgodbe o naravnih pojavih. Razviti fine motorične sposobnosti. Gojite opazovanje, neodvisnost.

Napredek igre :

Zgodba učitelja zgodovine o majhni dežni kapljici - Kapitoški.

»Kapitoška je majhna dežna kaplja. Nekoč se je Kapitoška pojavila v hiši malega volčjega mladiča. Volčji mladič je prijazen in ljubeč, kar je razburilo njegove starše. On - ljubeči sin, in da bi ugajal mami in očetu, se je odločil izboljšati in postati resničen - Pravilno! - volk, divji, hudoben, krut in zvit. Torej je potrebno po volkovih zakonih in tako je zapisano v vadnici za prave volkove. Volččič se intenzivno uči pravil iz učbenika in trenira strašljive poze. Vendar pa se je tako težko spremeniti iz dobrega v slabo, saj ga je zlobna vila začarala. Pomagajmo Kapitoshki razočarati volčjega mladiča. In za to potrebujemo:

Možnost psihologa.

Zakotali žogo po poti do čarobnega oblaka, ki prikazuje sliko z ustreznim čustvom. Predlagam, da poimenujete in pokažete čustva s pomočjo obraznih izrazov.

(Otrok zakotali žogo v nasprotni smeri).

Tako Kapitoshka pomaga Malemu volku, da se znebi teh kompleksov, da se uresniči in postane njegov veliki prijatelj.

možnost logopeda.

Na začetku igre otroci prejmejo žoge. Vsak otrok mora žogo kotaliti po plošči do ustreznega naravnega pojava, ki ga pokliče učitelj, od spodaj navzgor s prsti leve roke in s prsti desne roke vrniti žogo od zgoraj navzdol vzdolž plošče.

Možnosti igre:

kotalja žogico, otrok jasno pove ime naravnega pojava.

Otrok kotalja žogo najprej skupaj z učiteljem, nato pa samostojno pove pesem o tem pojavu.

Ploščo lahko uporabimo za utrjevanje sposobnosti otrok, da izberejo ustrezen glagol za samostalnik – ime pojava. Na primer, ko zakotali kroglo do strele, pravi: "Strela sije, seva." Pred igro lahko učitelj otrokom ponudi, da sami izberejo kateri koli pojav, ki se nahaja na plošči; spomnite se, kaj vedo o tem pojavu, in se pogovarjajte o tem.

Popolnost: Igralna plošča, na katero lahko prilepite naravne pojave, slike čustev, 4 gumijaste kroglice na lepilni trak.

Igra "Pustolovščine Koloboka"

Cilj: zavijte masažno kroglico rumena barva ob poteh razvijajte fine motorične sposobnosti rok, skladen, dialoški govor (naredite preprost stavek 2-3 besed), intonacijo.

Napredek igre:

Učitelj povabi otroke na sprehod s Kolobokom. Med igro se otrok z učiteljem pogovarja o svojih gibih. »Kolobok se vali po stezi, srečali pa se bodo zajček, volk, medved, lisica. Pozdravljeni Kolobok! Kam se valjaš? »

Popolnost: igralna plošča, slike zajčka, volka, medveda, lisice, rumene gumijaste žogice.

Igra skrite igrače.

Naloge: naučiti otroke, da se premikajo v skladu z dano smerjo "desno", "levo", "naprej", "nazaj", "v krogu", "naravno", "v krogu"; razviti fine motorične sposobnosti rok; razviti pozornost, slušno zaznavanje; razviti sposobnost skupnega igranja.
Napredek igre:

Učitelj otrokom pripoveduje kratko zgodbo: »Živali so se sprehajale po jasi in se grejale na soncu, a nenadoma je začelo deževati. Vsi so hitro zbežali z jase in se skrivali na vse strani. Potem pa je dež ponehal in sonce je spet posijalo. Vse živali je poklical nazaj na jaso, a so pozabili na pot nazaj.« Učitelj otrokom s pomočjo navodil ponudi, da poiščejo živali in jim pomagajo pri vrnitvi na jaso (igrače ležijo na koncih poti, pokrite z robčki). Če otrok pravilno sledi navodilom, se približa igrači in jo najde.
Otroku lahko na začetku igre usmerite, da mora najti določeno igračo, na primer tigra. Na koncu poti bo jasno, ali se je otrok spopadel s smernicami, ki mu jih je dala učiteljica, in ali mu je uspelo najti skrito igračo ali pa se je izgubil in našel na primer psa.

Navodila

Srednja predšolska starost

Žogico postavimo na začetek modre poti in se začnemo premikati naravnost do modrega obroča, zavijemo levo, zavijemo v krog, zavijemo desno in se premikamo po modri poti naravnost po poti do križišča z rumeno potjo, zavijemo desno in se pomaknite naravnost do konca rumene poti.

starejša predšolska starost

Žogo postavimo na začetek rumene steze in se začnemo premikati. Žogo zakotalimo po rumeni poti do križišča z modro potjo, zavijemo desno in se premaknemo naravnost do rumenega obroča, zavijemo levo in se gibljemo v krogu. Zapustimo krog, zavijemo levo po poti navzgor do začetka rdeče preproge. Nato se pomaknite desno po rdeči preprogi, zavijte levo in se pomaknite naravnost do konca rdeče preproge.

Žogico postavimo na začetek oranžne poti, ki se nahaja na vaši desni, in se premaknemo naravnost po vijugasti poti do začetka modre poti; zavijte levo in pojdite naravnost v obroč; zavijemo desno v krogu in se po modri poti pomikamo naravnost do začetka rdeče in se premikamo naravnost do križišča z rumeno potjo; zavijemo desno in se peljemo naravnost po rumeni poti do križišča z belo; Gremo po beli poti naravnost do konca.

Popolnost: igralna plošča, igrače za živali, robčki, gumijaste kroglice.

Vloga št. 1

Bioaktivne točke

roke in noge

Aplikacija №2

PRAVLJICA "Ježek na sprehod"

Vaje z masažno žogo Su-Jok

Cilj: vpliva na biološko aktivne točke po sistemu Su-Jok, stimulira govorne cone možganske skorje.

oprema : Su - Jok žoga - masažer.

Da, v gozdu je živel jež, v njegovi hiši - kuna(žogo držite v dlani).

Iz luknje je pokukal ježek(odprite dlani in pokažite žogo) in videl sonce. Ježek se je nasmehnil soncu(nasmeh, odprite eno dlan kot pahljač) in se odločil za sprehod po gozdu.

Po ravni poti se je valil ježek(žogo z neposrednimi gibi zavrtite po dlani) , povaljala - zakotalila in tekla na lepo, okroglo jaso(dlani zložite v krog). Ježek se je razveselil in začel teči in skakati po jasi(stisnite žogico med dlanmi)

Začel vonjati rože(dotaknite se trnov žoge do konice prsta in globoko vdihnite) . Nenadoma so prišli oblaki(stisnite žogo v eno pest, v drugo se namrščite) , in dež je kapljal: kaplja-kaplja-kaplja(s konicami prstov v ščipu potrkajte po bodicah žoge) .

Ježek se je skril pod veliko gobo(z dlanjo leve roke naredite klobuk in čez njih skrijete žogo) in so se zaklonili pred dežjem, in ko je dež ponehal, so zrasli na jasi različne gobe: jurčki, jurčki, jurčki, lisičke in celo bela goba(pokaži prste).

Ježek je želel razveseliti mamo, nabrati gobe in jih odnesti domov, pa jih je toliko ... kako jih bo ježek nesel? Da, na hrbtu. Jež je skrbno posadil gobe na iglice(prebodite vsako konico prsta s konico kroglice) in srečen stekel domov(žogico z neposrednimi gibi valjamo po dlani).

Priloga 3

Vaje z žogo - masažer Su - Jok:

1. Vzamemo 2 masažni kroglici in jih popeljemo po otrokovih dlaneh(njegove roke so na kolenih, dlani navzgor) , pri čemer naredite en gib za vsak naglašeni zlog:

Pobožaj me po dlaneh, ježek!

Ti si bodičast, pa kaj!

Nato jih otrok poboža po dlaneh z besedami:

hočem te pobožati

Želim se razumeti s tabo.

2. Na travniku, na travniku(zakotali žogico med dlanmi)

Zajčki so skakali ves dan.(skok na dlani z žogo)

In se valjal po travi(vrtite naprej - nazaj)

Od repa do glave.

Dolgo časa so zajci tako skakali,(skok na dlani z žogo)

Pa so skočili, utrudili so se.(dajte žogo na dlan)

Kače so priplazile mimo(vodi na dlani)

"Dobro jutro!" - so jim rekli.

Začel sem božati in božati

Vsi zajci mati zajci.(pobožajte vsak prst s kroglico)

3. Medvedka se je zbudila(žoga za hojo pri roki)

In za njo je medvedek.(hodi tiho z žogo na roki)

In potem so prišli otroci(žoga za hojo pri roki)

Prinesli so knjige v aktovkah.

Začel odpirati knjige(pritisnite žogico na vsak prst)

In pišite v zvezke.

Otrok kotali žogo med dlanmi, medtem ko recitira pesmico za avtomatizacijo zvoka Zh.

Ježek hodi brez sledi,

Nikomur ne beži.

Od glave do pet

Ves v iglah ježek.

Kako ga vzeti?

Pesmi in uganke

Mavrica

igranje sonca

V dežnih kapljicah

mavrične iskrice,

Odhod v nebo

Se veže skupaj

Obrežne reke

Nebeški most -

Mavrični lok!

grmenje

Na velikem temnem oblaku

Grom je prišel k nam.

Kako je grmelo na nebu

Vse se je streslo naokoli!

Toda pred grmenjem se ne morem skriti,

Doma sem od mame slišal:

Grmelo je – tako je

Poletje je že pred nami.

toča

tiho, tiho…

Ne slišiš -

Bobne toča po strehi?

Voda pada z neba

V obliki ledenih kroglic:

"Duk-duk-duk-duk!"

Vsi so se razkropili.

Sneženje

Sneženje, sneženje!

Vrt je pokrit s snegom

In močvirja in travniki,

In bregovi rek

In planinske poti

In polja so prostorna.

veter

Zapiha svež vetrič

Piha naravnost proti vzhodu

Poganja oblake po nebu

Za kosilo bo dež.

Oblaki

Če oblaki tečejo po nebu

Tako jih je veter spustil s povodca.

Lahke tace, ušesa in rep.

Lažji od puha vsakega psa čuvaja.

Če si tako naravno lahek,

Super je teči na ponovni dirki!

Strela

Strela, strela

Ožgani javor.

Zlomljeno zaradi orkana

Nagnil se je.

Ljudje spijo in ptice spijo

Tišina je popolna.

Osvetlil temen vrt

Strela! Strela!

Nevihta

Spuščene kapljice.
Dežuje.
Teče kot vedro!
Mesto je odšlo.

Utripa strela.
Grmenje!

Vsi hitro stečejo domov.

Zjutraj je močno posijalo sonce.

dež

Dežuje,

Dežuje...

Tudi dež se utrudi.

Na tla bo šel počivat ...

Postalo je tiho,
In od dežja raste
Jagoda.

dež

dež, dež, kaplja da kaplja!

Ne bi kapljali na očete

Ne bi kapljali na mame -

Bolje bi bilo, da pridete k nam:

Očeti - vlažni, mame - umazane,

Z vami smo - ras-pre-red!

Uganke

Tekel sem po travniški poti -
Makovi so kimali z glavami;
Tek ob modri reki -
Reka je postala valovita.

(veter)

Zjutraj so se kroglice iskrile,
Vsa trava se je zapletla,
In pojdimo jih popoldne iskat,
Iščemo, iščemo - ne bomo našli.

(rosa)

Nad tabo, nad mano
Letela je vreča vode
Stekel sem v daljni gozd -
Shujšala in izginila.

(deževni oblak)

Sestra in brat živita
Vsak vidi enega
Ne sliši
Vsi drugi slišijo
Ne vidim.

(Strela in grom)

Kakšna čudovita lepota!
poslikana vrata
Pokazal se je na poti!
Ne vstopajte niti ne vstopajte v njih ...

(mavrica)

Na dvorišču je nemir -
Beli padajoči grah
Prav na glavo - ooo!
Odbija cvetove z jablan
In boli polja.

(grad)

Kaj je ta puščica
Zažgal črno nebo?
Črno nebo se je zasvetilo -
S topotom se je pogreznilo v tla.

(strela)

Vprašajo ga, pričakujejo,
In kako bo prišlo -
Začeli se bodo skrivati.

(dež)

Slikovni material za koristi

Zelena

2. Rdeča

modra

8. Roza

10. Modra

Igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri starejših predšolskih otrocih

Igra se razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pomembno vlogo v splošnem razvoju predšolskih otrok, vam omogoča oblikovanje koordinacije gibov prstov, razvija govorno dejavnost, pripravlja otroka na šolo, razvija ustvarjalne sposobnosti. Predstavljam vam številne preproste, a uporabne in vznemirljive vaje, ki lahko dopolnjujejo igre predšolskih otrok. To gradivo bo koristno učiteljem v vrtcih, logopedom, staršem predšolskih otrok.
1. Kroglice
Cilj:
Kaj je potrebno: barvane testenine, dolga vrvica.
Kako se igramo: testenine nanizamo na vrvico, lahko ponudite določeno menjavo barv testenin.

2. Vaja s pinceto
Cilj: razvijati natančnost gibov, utrditi znanje o barvah.
Kaj je potrebno: pinceta, majhni "gumbi" (naredila sem jih iz kuhinjskih prtičkov, ki vpijajo vlago z luknjačem), nekaj majhnih skledic.
Kako se igramo: s pinceto razporedite "gumbi" po barvah v različne sklede (oblike).

3. Vaje s sponkami za perilo
Cilj: razviti natančnost gibov, pozornost.
Kaj je potrebno:škatla, sponke za perilo, komplet seznanjenih slik.
Slike nalepite na rob škatle in na sponke za perilo.

Kako se igramo: vzemite sponko za perilo s poljubno sliko, poiščite isto sliko na škatli, pritrdite sponko na rob škatle.

4. Skladbe
Cilj: razviti natančnost gibov, sposobnost krmarjenja po listu papirja.
Kaj je potrebno: kartonski list, naravni material (drobni kamenčki, školjke, fižol, grah), majhni gumbi.
Kako se igramo: na list kartona položimo vijugaste poti z materialom po izbiri.

5. Polaganje vzdolž konture
Cilj: razviti natančne gibe.
Kaj je potrebno: komplet listov s konturno sliko predmetov, barvne sponke za papir, gumbi, naravni material (školjke, drobni kamenčki, fižol).
Kako se igramo: ponudite izbiro figure, razporedite figuro vzdolž dane konture z izbranim materialom, lahko ponudite, da sliko "pobarvate".

6. Slikanje iz kroglic
Cilj: razvijati natančnost gibov, ustvarjalno domišljijo.
Kaj je potrebno: list kartona, komplet barvnih kroglic.
Kako se igramo: Na list kartona razporedite risbo po želji.

7. Trakovi za zvijanje
Cilj: razviti natančne gibe.
Kaj je potrebno: priloženo dolgo satenasti trakovi z majhno paličico, prilepljeno na konec (na primer iz sladoleda)
Kako se igramo: predlagamo zvijanje trakov z enega konca na drugega.

8. Openwork vzorec
Cilj: razviti natančne gibe.
Kaj je potrebno: zobotrebec ali nabodalo, list s preprostim narisanim vzorcem, črka, številka ali šablona, ​​izrezana iz kartona, tkanina, zložena v več plasteh.
Kako se igramo: položite list z vzorcem na tkanino, zloženo v več plasteh, otrok z zobotrebcem ali nabodalom preluknja luknje vzdolž obrisa vzorca, na koncu dela poglejte vzorec na svetlobi.

9. Nahranite ptico
Cilj: razviti natančne gibe.
Kaj je potrebno: kartonsko škatlo s prilepljeno risbo ptice naredite majhno luknjo blizu kljuna; pest pšenice, fižola, graha.
Kako se igramo: vrzi eno seme v luknjo.

Fine motorične sposobnosti imenujemo sposobnost reproduciranja natančnih gibov z roko in prsti. To ni pomembno samo za vadbo, ne smemo pozabiti, da so falange prstov glavno orodje pri delu za predstavnike številnih poklicev. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih, starih 6-7 let, olajša risanje, igranje na glasbila, delo s plastelinom in malim oblikovalcem. Toda največji učinek je dosežen kot rezultat posebnih razredov.

Vaje, ki jih ponujamo otrokom, prispevajo k razvoju natančnosti in hitrosti gibanja. Zaradi njihovega izvajanja bodo roke in prsti postali močnejši, prožni in mobilni. Obstajajo tri vrste takšnih nalog:

• vaje z majhnimi predmeti;
• grafične naloge;
• prstne igre.

V luči priprav na šolo je treba največ pozornosti nameniti izvedbi grafičnih nalog. Otroci se morajo naučiti izvaliti, risati črte različnih debelin in oblik. Hkrati je treba zagotoviti, da rišejo črte, ne da bi odtrgali pero s papirja, ne presegajo označenih kontur, ne puščajo presledkov, pravilno izvajajo gibe (od zgoraj navzdol, od leve proti desni), ne obračajte zvezka, sedite pravilno za mizo.

Pouk za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok je treba izvajati redno, 10 do 20 minut na dan. Ne smemo dovoliti monotonosti in monotonosti, med poukom je treba otrokom ponuditi več različnih vaj z razburljivo igralno vsebino. V ta namen so vzgojitelji in starši vabljeni, da uporabijo kartoteko vaj za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih, starih 6-7 let.

Grafične naloge

Večina teh nalog se izvaja na pripravljenih karticah. Kupite lahko posebne zvezke, zvezke, pobarvanke.

konture

Kartica vsebuje obrise predmetov in vzorec šrafure (navpično, vodoravno, poševno). Navedena je smer vrstic.

Otroci morajo senčiti risbe, pri čemer poskušajo ne preseči njihovih obrisov in narediti enakomerne vdolbine med vrsticami.

dež

Na sliki so narisani oblaki, spodaj pa rože. Otroke prosimo, naj zalijejo rože, da ne ovenejo. Če želite to narediti, morajo narisati črte. Takšno nalogo lahko izvedete večkrat, vsakič pa ponudite sliko z različnimi vrstami črt.

Valovi

Čoln morate obkrožiti in risati valove na vodi. Treba je opozoriti, da so črte različnih vrst (ravne in ukrivljene).

Rybka

Treba je dokončati linije plavuti, prinesti luske.

šrafljenje vzorca

Kartica vsebuje primere kodrastih črt. Otroci naj dajo svinčnik na piko in narišejo črto, da dokončajo vzorce. Glavna stvar je, da poskusite ne odtrgati peresa s papirja, dokler vrstica ni končana do konca.

Dokončajte risbo

Otroci bodo radi opravljali naloge za dokončanje slik:

• narišite kletko za tigra;
• narišite piramido, zasenčite vsak drugi prstan;
• narisati metulja itd.

povežite pike

Potrebno je ne le risati črte v pravo smer, ampak narisati travo v bližini hiše s povezovanjem pik v parih. V bolj zapleteni različici je predlagano povezovanje vseh točk z eno črto.

Razvijte oko

Pri takšnih nalogah morate poskusiti samostojno risati črte med predmeti. Sprva dobijo otroci lažje naloge, ko je treba narisati lokaste ukrivljene črte. Otrokom je veliko težje risati ravne črte tako, da čim bolj natančno zadenejo tarčo.

• pomagaj zajčku skakati čez izbokline;
• udari žogo v koš;
• pomagajo obnoviti odbojkarsko mrežo;
• zadeti tarčo v pomišljaju.

• Risanje s pritiskom
• Pri tej nalogi se morate izvaliti in narediti pravi pritisk:
• zasenčite oblake, tako da je eden temnejši, drugi pa svetlejši;
• zasenčite kozarce - enega z vodo (je skoraj prozoren), drugega s sokom (veliko temnejši);
• zasenčite liste, zaradi česar so različni po intenzivnosti barve.

Ponavljanje vzorca v celicah

Za takšno nalogo so pripravljene karte, obložene v kletki. Na začetku vrstice je nastavljen "ritem" vzorca, ki ga je treba ponoviti neodvisno do konca vrstice.

Grafični nareki

Igre s predmeti

Običajno so majhni otroci zaščiteni pred igranjem z majhnimi predmeti. Navsezadnje jih lahko vzamejo v usta ali pa jih dajo v ušesa. Vendar pa so po 5 letih takšni tečaji preprosto potrebni.

Igre s peskom in ohlapnimi materiali

Otrokom lahko ponudimo naslednje naloge:

• nalijte pesek iz ene posode v drugo;
• z merilno žličko nalijte pesek;
• pesek presejemo skozi sito;
• risanje s prsti po pesku;
• oblikovanje z mokrim peskom;
• iskanje zakopanih majhnih predmetov v pesku.

Najbolj vznemirljiva dejavnost v tej seriji je ustvarjanje barvnih obrti iz soli.

Igre z žiti in semeni

Zrna imajo večjo teksturo kot pesek. Zato jih je mogoče uporabiti za sortiranje. Če želite to narediti, vzemite pest žit ali semen treh različnih vrst in jih zlijte v en kup. Otrok dobi tri majhne posode, kamor mora razporediti zrna. To lahko storite s prsti ali uporabite pinceto.

V drugi igri so otroci povabljeni, da na dotik določijo, kje je žito. Da bi to naredili, so raztreseni v majhnih vrečkah iz tkanine, ki so tesno zavezane. Vzeti morate vrečko in, ko jo zmečkate v rokah, poimenujte žito.

Iz žit in semen lahko položite slike, ustvarite aplikacije na plastelinu.

Igre z gumbi

Gumbi so večji. Primerne so tudi za sortiranje (po velikosti, obliki, barvi). Poleg tega lahko postavite ornament, poti, črte po danem vzorcu, slike iz gumbov.

prevzeti vektor

Zelo zanimiva naloga- izpolnite kroge na sliki z gumbi in jih izberite po barvi.

Igre z vrvjo

Odlično za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih, igre z vrvmi in vezalkami. Uporabljajo se lahko za zavezovanje in odvezovanje vozlov, pletenje ali makrame.

Zelo uporabno opravilo, povezano z nizanjem perlic. Bolje je, da takšne "perlice" naredite sami z rezanjem cevi za koktajle. Določite lahko natančno število kroglic, ki jih želite nanizati, ali zahtevate, da jih ustvarite lep vzorec, ki jih izmenjujejo v barvi.

Veliko iger je povezanih z vezanjem. Takšne naloge je pogosto mogoče najti na straneh razvijajočih knjig iz filca.

Papirnate igre

Pri delu s papirjem otrokom ponudite naslednje naloge:

• mečkanje in glajenje lista papirja;
• origami zlaganje.

Zelo zasvoji igra ustvarjanja načrtovanega nereda. Najprej otroke prosimo, da se zlomijo barvni papir na majhne koščke, nato pa iz njih razporedite pisan dež in jih vržete v zrak. Po aktivni fazi igre morate otroke prositi, da pomagajo zbrati vse ostanke, kar je zelo koristno tudi za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Te kose lahko uporabite za strgane aplikacije. Med to igro povabite otroke, naj trgajo papir različnih debelin (od časopisov do kartona).

Igre s perilom

Komplet naj vsebuje ščipalke različnih barv. Tudi za takšne igre je treba pripraviti različne predloge. Ponudite lahko naslednje naloge:

• pritrdite igle na ježa;
• dodajte sončne žarke;
• narediti dečku pričesko.

Igre z ščipalkami so zelo priljubljene pri pouku matematike in branja, zato lahko kombinirate te vrste dejavnosti in prosite otroke, naj uporabijo sponke za:

• šteti primere;
• na šablono s številkami pritrdite ustrezno število sponk za perilo;
• vnesite pravilno črko.

Igre s tekmami

Čeprav vžigalice niso igrača za otroke, jih je mogoče uporabiti za razvijanje finih motoričnih sposobnosti z naslednjimi nalogami:

• premikanje iz sklada v sklad;
• polaganje figur iz vžigalic, ki je narisana na sliki;
• zlaganje v škatlo.

Otroci radi zbirajo vžigalice v kocki z majhno luknjo v središču enega od obrazov. Namesto vžigalic lahko uporabite vatirane palčke.