A kto z vás by sa podujal pomôcť súdruhovi? prečo?

Myslíte si, že je jednoduchšie robiť prácu samostatne alebo v tíme?

Urobme experiment.

Zadanie: Koľko obilnín zvládne jeden človek, koľko - skupina detí?

Podmienky: Práca nie je známa zhonom, ale presnosťou.

Porovnajte výsledok jednej obilnej prepážky a skupiny detí. kde je viac?

Kto je zábavnejší a pracuje rýchlejšie?

Aký záver s vami vyvodíme?

Prečo ľudia prišli s príslovím: "Priateľský - nie ťažký"? Ako sa máš

rozumieš slovu "nemám nadváhu"?

Ukazujem náklad - stoh hrubých kníh.

Zvládne to jeden človek?

A ak každý prevezme časť nákladu,

na základe knihy?

Vyskúšajme!

Ťažko? Takže spolu (deti

dorozprávať v zbore „nemám nadváhu“).

A čo môžete robiť v skupine spolu? (Veďte deti k odpovediam - ustelite posteľ, polejte rastliny, dajte veci do poriadku atď.)

Prečo sa hovorí "Usilovný ako mravec."

Učiteľ ukazuje obrázok.

Pozrite sa, aký malý je mravec a aká obrovská je halda mravcov! - Páči sa ti to

ukázalo sa?

Pretože každý mravec je pracovitý, je ich veľa a spolupracujú.

Niet divu, že príslovie hovorí: "Mravec nie je veľký, ale kope hory."

Teraz si spomeňme na príslovia o práci. Poviem začiatok

príslovia a vy ste jeho pokračovaním.

príslovia:

Čo odíde, vráti sa.

Bez práce niet ovocia.

Ak chcete jesť rožky, neseďte na sporáku.

Obchod je čas - zábava je hodina.

Vták je červený od peria a muž je na vyšívanie.

Oči sa boja, ale ruky robia.

Trpezlivosť a trochu úsilia.

Slnko maľuje zem a práca maľuje človeka.

Aké ďalšie príslovia, príslovia o práci poznáte?

Ako vnímaš tých, ktorí tvrdo pracujú a pomáhajú druhým? Ako

volal takých ľudí?

Čím by ste sa chceli stať?

Komu rád pomáhaš?

Čo robíš najradšej?

Tešíte sa na pochvalu, odmenu alebo to robíte nezištne?

Ako rozumiete slovu „nezainteresovaný“?

Poďme si zahrať hru „Dokonči vetu“.

Pozorne načúvať. "Keď vidím unavenú mamu (otca), potom ...".

Učiteľka sa pýta viacerých detí, vedie ich k odpovediam - prineste papuče,

prestrieť stôl, umyť riad atď.

Situácia v hre:

Chlapci, mám čarovný zvonček, s ktorým môžete

niečo zaželaj svojim rodičom. Kto si želal - môže prísť a

volať potichu.

Už ste sa všetci čudovali?

Pamätajte! Keď prídu rodičia unavení z práce, buďte

sú k nim pozorní, opýtajte sa, ako im môžete pomôcť. Chráňte odpočinok

blízkych ľudí.

Povedz mi, kto ešte potrebuje našu ochranu a pomoc? (Učiteľ vedie k odpovedi o pomoci vtákom, zvieratám, rastlinám)

Ako sa staráme o vtáky v zimný čas roku?

Celkom správne

spolu s rodičmi vyrábame kŕmidlá, plníme krmivo, skladujeme semienka

rastliny.

Teraz si predstavte, ako kráčate po ulici a vidíte rozbitých

strom. Čo budeš robiť? prečo?

Problémová situácia "Zlý je dobrý skutok."

Pozrite sa na obrazovku monitora. Vidíte dva obrázky, skúste

určiť, ktorý z nich zobrazuje dobrý skutok a ktorý - zlý?

Vysvetlite svoj výber? Prečo si to myslíš?

Výborne chlapci! Je dobré chrániť slabých, mladších; pomáhať chorým,

FUNGUJE PRE ČÍTANIE DEŤOM NA TÉMU „V TOMTO SA SME STALI VEĽKÝMI“

Evgeny Permyak - How Masha Got Big: A Tale

Malá Masha veľmi chcela vyrásť. vysoko. A ako to urobiť, nevedela. Skúšal som všetko. A mala topánky mojej mamy. A sedel som v kapucni mojej babičky. A upravila som si vlasy ako teta Katya. A skúšala som korálky. A na ruke mala hodinky. Nič nefungovalo. Len sa jej smiali a robili si z nej srandu.

Raz sa Masha rozhodla pozametať podlahu. A pozametal to. Áno, zametala to tak dobre, že aj mama bola prekvapená:

Máša! Naozaj ste s nami veľký?

A keď Masha umyla riad a utrela ho do sucha, bola prekvapená nielen mama, ale aj otec. Bol prekvapený a pred všetkými pri stole povedal:

Ani sme si nevšimli, ako s nami Mária vyrastala. Podlaha nielen zametá, ale aj umýva riad.

Teraz sa celá malá Máša nazýva veľká. A cíti sa ako dospelá, hoci chodí v maličkých topánkach a krátkych šatách. Žiadny účes. Žiadne korálky. Žiadne hodinky.

Zjavne to nie sú oni, kto robí z malých veľkých.

Y. Akim "Inemeyka"

Počul si?
dnes
Pri vstupe
Ôsmy
Poštár kráčal
S nezvyčajným
Listom.

Pokrčená obálka
A na to
Podľa pravítka
Jasne napísané:
"DAJ BLÁZNU"

Na prvé poschodie
Nosič listov
Vošiel som dnu.
Videl som, ako Vova
Zasadené
Pri stole.

S rozprávkou
Vova
Nalial sa vývar.
- List neoperatívnym! -
Povedal poštár.

Za lyžičku
Chytený
Vystrašený
Vova,
A moja matka odpovedala:
- Nič také neexistuje!

V byte
Nad nimi
Žil tam chlapec
Andryushka.
Po celej miestnosti
Rozutekal sa
Hračky.

Počuť o adrese,
Zmätený
Andreyka:
- Nemysli si, strýko,
Že som neschopný!

ja, strýko,
Ešte nezmaturované
Hra.
postavím sa do radu
Malý dom
A všetko odnesiem.

Smeroval k
poštou
Do bytu vpravo,
Kde sa práve prebudil
Golubchikov Sláva

Malá sestra k nemu
Obliecť si
pančucha,
A Slava minul
A pozrel
Do stropu.

Povedal poštár
- Nie je to zlá rodina!
Či tu nebýva?
Neúmyselný občan?

Ale sláva,
Sluch
Urážlivé slovo
Pančucha stiahnutá
A zvolal:
- Áno ty!
Obliekam sa sama
Kedykoľvek chcem,
A toto je... no proste
Učím svoju malú sestru!

Je tam listový nosič
Do iného
Apartmán
A vidí v kuchyni
Takéto
obrázok:
Dosky
Umyté
A naukladané na hromadu
A mama a dcéra
utrieť
riad.

Povedal poštár,
s úsmevom:
- Problémy!
Prepáč,
opäť som
Dostali ste sa na nesprávne miesto!

Zišiel dole na dvor
Nosič listov
A tak ďalej
Skoro som spadol
Na tri roky
Boria -
Zalial kvety
Z malej kanvy.

A tu
Nenájdené
Poštár
Nefunkčné!

Poštár sa posadil,
Oddýchnutý
A znova
Vydajte sa na cestu -
Hľadať hlupáka.

List
Príjemca hľadá svetlo.
Ale čo je v liste?
Poviem ti tajomstvo?

Dve slová
V obálke
Doporučené listy:
"HANBA BLÁZNU!"
Urážlivé dve slová.

A pýtam sa ťa:
Skúste chlapci
Takže tento list
Nenájdené
Adresát!

Začarované dievča - A. Krestinsky, N. Polyakova

Traja zlí čarodejníci
Nemôžem,
nechcem
A nebudem
Naše dievčatko Kira
Všade prenasledovaný.

Mama si uviaže zásteru
Mama povie dievčaťu:
- Pôjdem do kuchyne,
Hrajte sami.
"Nemôžem," hovorí.

Mama sa pýta: "Umy riad!"
Ona odpovedá: "Nebudem!"
Kira by mala ísť k lekárovi
A ona pre ňu: "Nechcem!"

Toto je vždy prípad:
- Nechcem a nebudem!
A na každom kroku:
- Nemôžem!
- A nepozná ostatné slová,
- Okamžite viditeľné - OČAROVANÉ!

Diskutovali sme o celom byte,
Čo máme robiť s úbohou Kiroyou?
Listovali sme na stránkach učebníc,
Ak chcete nájsť liek od čarodejníkov,
Ak chcete nájsť prostriedok
Aby som zachránil Kiru,
Aby dievčatku neublížili
Nemôžem, nechcem a nebudem.

Premýšľal a premýšľal a prišiel na to:

Ako keby sme boli všetci nešťastní zajatci
Ako keby nás čarodejníci vzali do zajatia,
A nikto nezachránil pred darebákmi.
Zajtra bude Kira všade počuť:
"Nemôžem, nechcem a nebudem"
Od kohokoľvek z nás.

Kira sa zobudí trochu svetla
Pýta sa: "Babka, daj mi sladkosti!"
Prvýkrát však po piatich rokoch
Kira počuje odpoveď:
- Nemôžem!
Kira požiada mamu o sladkosti
Ale moja matka tvrdohlavo odpovedala:
- Nechcem!
-Kto ma čo najskôr oblečie ?
Kto ma teplo oblečie?
Ale stal sa nejaký zázrak
Kira počuje:
- Nebudem!
- Nebudem!

A nikto sa nepribližuje ku Kire,
Akoby bola Kira na celom svete sama.

A čo Kira?

Cyrus bol vystrašený. ležala som
Vytiahol si pokrývku až k nosu.
Len na nič nečakal
A potichu vstala z postele.

Lenivo som zívla
Natiahol som si pančuchy
Trošku som zaváhal,
Zaviazaná šnúrka.

Išiel som a vzdychajúc na každom kroku,
Povedala: "Ja sama sa viem umyť."

Mydlo plávalo ako biela pena,
Mydlo voňalo po jahodách.
Boli to klzké dlane -
Postupne vŕzgali.
Líca očerveneli
A oči sú jasné.

Ticho, poslušne,
Kúsok po kúsku
Jedol som tvarohový koláč
Po umytí mliekom.

A po jedle povedala:
- Will
spolu s mamou
Umývať riad!

A čo čarodejníci?

Čarodejníci počuli
Scvrklý
Vyložene darebáci
Alarmovaný.
A povedal, že nemôžem:
- Utečiem!

A nechcem povedať:
- Odletím!

Skočil som priamo do okna, nebudem,
Prechladnutie po ceste.

Slúži im správne!

Jekaterina Ivanová
Približné plánovanie vzdelávania výchovná práca... Téma septembrového týždňa "Takí sme veľkí!"

(04.09.17–08.09.17)

deň týždňov

integrácia

Režim OO Družstevná činnosť dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastiach Organizácia rozvojového prostredia pre samos. Deti detí. Vzťah s rodičmi.

pondelok, 04.09. F

"Hra "Čo je v škôlke, v skupine?"

(deti uvádzajú kusy nábytku, hračky, ukazujú na ne).C: obohatenie a doplnenie slovnej zásoby detí, naučiť deti počúvať partnera, vyjadrovať svoje myšlienky. P/N "Slnko a dážď" Cieľ: rozvoj obratnosti dôvtipu.

Didaktická hra s Nasťou B., Milanou P. "Čo si vezmem do škôlky"(deťom sú ponúkané obrázky s rôznymi predmetmi, je potrebné si vybrať, čo sa môže a má vziať do škôlky). Situačný rozhovor "Ako sa Sasha a Dáša nepodelili o hračku"Cieľ:vychovávať priateľské city detí, sympatie a náklonnosť k sebe navzájom. DI "Čo sa zmenilo?" Cieľ: rozvoj pamäti, pozornosti. Samostatné hry a aktivity v prostredí, prejavovanie záujmu o vybavenie, hračky v skupine; voľný pohyb v skupinovom priestore.

Konzultácia k téme: "Adaptácia detí na materskú školu"

Cieľ: pomoc deťom adaptovať sa na novú škôlku, kolektív.

Rozvoj reči.

O.S. Ushakova "Rozvoj reči detí vo veku 5-7 rokov" 24 Prerozprávanie rozprávky "Líška a rakovina" Úlohy: pripojený reč: naučiť súvisle, dôsledne a expresívne rozprávať rozprávku bez pomoci otázok vychovávateľka; viesť k zostaveniu opisného príbehu o obrázku "líška".

Los. rozvoj.

Sluch. Poskytnúť deťom informácie o skladateľoch D. D. Šostakovičovi a G. Sviridovovi. Naučte sa definovať žáner a charakter múz. Umelecké diela: pochod, uspávanka. Obohaťte výpovede detí o emocionálne imaginatívnom obsahu hudby.

Ekológia.

O. A. Voronkevič "Vitajte v ekológii!" 193 Rozhovor o domácich miláčikoch Ciele: Zakotvte koncept "domáce zvieratá"... Naučte sa písať popisné príbehy o domácich miláčikoch pomocou modelov.

P. Procházka

Sledovanie zmien počasia. Ciele: formovanie predstáv detí o počasí, ukázať jeho vplyv na flóru a faunu, formovať prvotné predstavy o jeseni. P/N "Pastier a stádo" "husi" Cieľ: zlepšenie koordinácie pohybov, rozvoj obratnosti, priestoru. orientácia.

Individuálne pracovať s Vanyom, Liza, Dasha - skákanie na dvoch nohách "Ako zajačiky". C: posilnenie schopnosti skákať na dvoch nohách. Čítať báseň:

Tak prišla jeseň, zmáčam si nohy v mláke.

Vetrík kýchol -

List spadol zo stromu, zapol sud a zaspal ... Cieľ: formovanie predstáv o jeseni. Detské hry s prenosnými hračkami, hry na pieskovisku "Budeme piecť veľkonočné koláče, koláčiky pre bábiky" Cieľ: rozvíjanie sebestačnosti herné aktivity.

H. E. Práca

n / posteľ Čítanie rozprávky "Prostokvashino"

"Cesty zdravia"... Chatovanie s deťmi na téma: "Naša skupina" vychovávať láska k ich skupine, chuť hrať sa spolu, s radosťou prísť do škôlky. P/N "Zaveste veniec" C: Naučte deti viesť kruhový tanec. Individuálne pracovať s Artemy V., Elisha P., aby deťom pripomenul potrebu odkladať hračky po tom, ako sa hrajú na ich mieste. Stavebná hra "Škôlka pre hračky"(odporúča sa, aby deti postavili škôlku pre hračky z mäkkých modulov alebo veľkého stavebného materiálu). С / Р "profesie" C: rozvoj záujmu detí o s \ r hry. Samostatná herná činnosť detí v centrách aktivít.

R. Chôdza

Pozorovanie vrany. C: rozšírenie vedomostí o havranovi, záujem o život vtákov.

Vonkajšie hry "Vrabčie auto" Cieľ: rozvíjať schopnosť detí rýchlo bežať na signál vychovávateľka, bez toho, aby ste do seba narazili, začnite sa pohybovať a zmeňte to na signál, nájdite si svoje miesto.

Pracovná činnosť: zalievanie piesku pre hru. Ciele: naučiť udržiavať čistotu a poriadok na mieste, nabádať k poskytovaniu pomoci dospelému; na objasnenie poznatku, že ušný piesok sa drobí a z vlhkého piesku môžete vyrezávať koláče pre bábiky.

deň týždňov

integrácia

Režim OO Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí Vzťah s rodičmi.

Skupinová / podskupina Individuálna výchovná činnosť v režimových chvíľach

utorok 05.09. R.

Pozorovanie izbových rastlín (ako definovať aký druh rastliny potrebujú zálievku)

Pozorovaním starostlivosti vzbudzujte túžbu poskytnúť všetku možnú pomoc vychovávateľka.

DI "Vyber podľa farby" C: Vylepšené vnímanie farieb. S Andrey K., Kirill G, Vanya Ch. Na cvičenie pri výbere zmyslových znakov (farba, tvar, veľkosť) rozvíjať pozornosť, pamäť, reč. Situačný rozhovor o priateľstve, výchovou priateľské vzťahy v kolektíve rovesníkov.

C/R "Poliklinika" C: odhalenie významu činnosti medu. personál Samostatné hry pre deti v centre hry: rozvíjať herné aktivity; prispôsobenie priestoru a vybaveniu skupiny.

Konzultácia pre rodičov na danú tému "Hra v živote dieťaťa"

Cieľ: Poskytnite rodičom prehľad o dôležitosti hry v živote dieťaťa.

FEMP V. P. Novikov " Matematika v škôlke... Zhrnutie lekcií s deťmi vo veku 5-6 rokov "strana 4 Počítanie do 5 Cieľ: cvičenie do 5; Naučte sa porovnávať dve skupiny objektov pridaním chýbajúceho objektu do menšej skupiny alebo odstránením väčšia skupina je zbytočná; naučiť sa orientovať vo vesmíre

Phys. Kultúra Cvičenie zvrat chôdza a beh, chôdza a beh "had" medzi objektmi, udržiavanie rovnováhy na zníženej podpornej ploche. Opakujte skákacie cvičenie. P/N "Vrabci a auto" C: naučí vás behať rôznymi smermi.

Stavebníctvo "dáždnik" Cieľ: oboznámenie detí s pre ne novým spôsobom stavby - skladanie listu papiera "Akordeón"... Naučte sa robiť remeslá na základe tejto metódy. Podporovať tvorivý prejav detí, ich iniciatívu.

Prechádzka

Pozorovanie slnka. Ciele: poskytnúť predstavu o úlohe slnka v živote zvierat a rastlín; rozvíjať kognitívne záujmy, trvalú pozornosť, pozorovanie, pestovať lásku k prírode.

P / hra "Vrabci a mačka" vyvinúť rýchly beh na signál. So skupinou detí nacvičte skákanie na dvoch nohy: rozvíjať schopnosť skákania, obratnosť, silu. Pôrod činnosť: Zber semien kvetov do krabice. C: naučiť sa rozlišovať medzi zrelými a nezrelými semenami. P/N "Kto sa vzdá ďalej" C: rozvíjať koordináciu pohybov, schopnosť dať silu hodu. Samostatná hra a pohybová aktivita detí v areáli s prenosnými hračkami a športovými potrebami (lopty, invalidné vozíky)

H. E. Práca n / posteľ Čítanie rozprávky "Prostokvashino"

Povzbudzujúca gymnastika, chôdza po masážnych podložkách a cestičkách "zdravie"... Rozvíjať schopnosť detí samostatne sa obliekať po spánku; pestovať vytrvalosť... Divadelná hra na motívy rozprávky "Teremok".C: rozvoj záujmu detí o divadlo. Hry. Individuálne Práca

s Maximom, Vanyou, Polinou - objasniť myšlienku osobných vecí (hrebeň, skrinka, uterák atď.) Prehliadka detských a rodinných fotografií prinesených z domu vopred. Prezeranie úryvku z karikatúry "Mačka Leopold" C: ukázať, ako sa správať zdvorilo v každej situácii. Samostatná činnosť detí v centrách činnosť: kresba ceruzkami, šablóny.

S.K. Walk

Pozorovanie hry detí z prípravná skupina... Nechajte deti chcieť napodobňovať veľké deti hrajte sa spolu, nie hádajúci sa: vychovávať priateľské vzťahy v kolektíve rovesníkov.

Deti sa hrajú na pieskovisku s prenosnými hračkami, rozvíjajú zručnosti v herných činnostiach v skupine rovesníkov.

Po čistení piesku hry: kultivovať zručnosti tvrdej práce.

deň týždňov

Integrácia MVO Režim Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Rozvoj organizácie. prostredie pre samos.

deti

Vzťah s rodičmi.

Skupinová / podskupina Individuálna Edukačná činnosť v režimových chvíľach

Prijímanie a vyšetrenie detí. Ranná gymnastika

Streda 06.09. S. K.

Rozhovor s deťmi na danú tému: "Naša skupina" rozširovať vedomosti detí o ich skupine, rozvíjať schopnosť orientovať sa v skupinovom priestore. Čítanie básne A. Barto „Mašenka. Rozhovor s mamou" C: upriamiť pozornosť detí na štýl komunikácie medzi matkou a dieťaťom, vzbudiť túžbu postarať sa o deti. Individuálne pracovať s Polinou K., Leroy Z. prebudiť záujem o tvorivé prejavy v hre a hrovej komunikácii s rovesníkmi. Komunikačná situácia zapnutá téma: "Moji priatelia" zavolať deti, aby sa porozprávali; vychovávať priateľský vzťah medzi deťmi. DI "echo" C: opakovanie jednoduchého rytmu tlieskaním rúk. Hry a aktivity v prostredí, prejavovanie záujmu o náčinie, hračky v skupine, voľný pohyb v priestore skupiny.

Konzultácia pre rodičov na téma: « Výchova komunikácia s rovesníkmi v staršom predškolskom veku

Cieľ: obohatenie vedomostí a pochopenie pravidiel komunikácie medzi deťmi a rovesníkmi.

FTSKM Golitsina N. S. "Súhrn komplexu tematické sedenia... Stará skupina “s. 18. Téma: "Teraz sme tam seniorská skupina» Cieľ: Uveďte predstavu o novom stave deti: už sú žiaci staršej skupiny; upevniť vedomosti o miestnosti materská škola, zamestnanci; pripomenúť pravidlá starostlivosti o rastliny; zaviesť nové druhy ciel.

Maľovanie "motýľ" Cieľ: naďalej predstavovať deťom nekonvenčné techniky kreslenie. Naučte sa vytvárať kresbu v technike "Monotypy"... Formujte schopnosť samostatne si vybrať farebná škála farby. Rozvíjať farbu vnímanie, zlepšiť dobré motorové zručnosti prsty a ruky. Vyvolajte pozitívnu odozvu na výsledky svojej kreativity.

Los. Rozvoj spevu. Rozvoj múz. Sluch a hlasy. C: Počúvajte a jemne prenášajte pohyb melódie nahor a nadol. Cvičte deti v rozlišovaní zvukov vo výške, v čistej intonácii kvinty hore a dole.

Prechádzka

Pozorovanie vetra. Ciele:

formovať schopnosť vidieť krásu oblohy; rozvíjať tvorivú predstavivosť, vzbudzovať túžbu fantazírovať.

P / hra "lietadlá" cieľ: rozvíjať schopnosť ľahko sa pohybovať, pôsobiť na signál vychovávateľka... Individuálne pracovať s Nastiou, Cyril, - naučiť sa ticho pohybovať, rozvíjať sa motorické vlastnosti... C / r o sezónnych zmenách v prírode "Ako sme sa prechádzali v parku", « Aké sa stali stromy» C: rozvoj pozorovania, pozornosti. n / a "Medveď v lese ..." C: Naučte deti preberať rôzne funkcie jednu po druhej (bež a chyť).

Samostatná hra a pohybová aktivita detí v areáli s prenosným materiálom.

H. E. R. Práca n \ spánok Čítanie rozprávky "Prostokvashino"

S. K. večer

Posilňujúce cvičenia po spánku, chôdza po masážnych podložkách a cestičkách "zdravie"... Rozvoj hrania skúsenosti: osvojenie si pravidiel používania hračiek a návodov (umiestnenie v určitých miest: v rohu bábiky, na dotykovom stole atď.) a: "Vytvorte obrázok - matrioška" - naučiť deti zbierať jednoduché obrázky, vyberte detaily v tvare a obrázku; rozvíjať pozornosť, pozorovanie, zrakovo - obrazné myslenie, vytrvalosť a jemnú motoriku prstov. Rozvíjajte herný zážitok každého dieťaťa; pomáhať deťom objavovať nové možnosti hry na odraz sveta; prebudiť záujem o tvorivé prejavy v hre a hrovej komunikácii s rovesníkmi. Samostatná činnosť detí v centrách činnosť: kreslenie podľa ľubovôle; rozvoj kreativity

Prechádzka

Pozorujte vlastnosti piesku, porovnajte mokrý a suchý piesok a z čoho sa dá robiť piesku: rozširovať vedomosti detí o prostredí, rozvíjať myslenie, pamäť, reč.

Vonkajšie hry: "zajačikovia" cvičenie v skákaní na dvoch nohách, beh v danom smere; Naučte sa konať na základe signálu vychovávateľka.

Samostatná hra detí s prenosnými hračkami, rozvíjať hru a pohybovú aktivitu detí, vychovávať priateľský vzťah medzi deťmi.

deň týždňov

integrácia

Režim OO Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samos. aktivity detí Vzťah s rodičmi.

Skupinová / podskupina Individuálna Edukačná činnosť v režimových chvíľach

Prijímanie a vyšetrenie detí. Ranné cvičenia.

priateľstvo. Cieľ: učíme deti byť kamarátmi, pomáhať kamarátom v ťažkostiach.

štvrtok 07.09. NS.

Skúmanie obrázkov na danú tému "jeseň" pozorovať dážď z okna. C: upevnenie vedomostí o znameniach jesene, jej znakoch. Di "Poďme pripraviť stôl na čaj" Cieľ: zadajte názvy položiek riadu do slovníka, naučte sa nájsť pomenované položky medzi ostatnými.

So skupinou detí, ktoré sa prišli hrať skôr stolné hry "lotto" "mozaika" atď. - rozvíjať jemnú motoriku prstov, myslenie, aktívny hovorený jazyk. Komunikačná situácia zapnutá téma: "Moje obľúbené hračky" rozvíjať reč detí, schopnosť jasne vyjadrovať svoje myšlienky pre ostatných, vychovávať emocionálna odozva. Hry s hračkami a príručkami, ktoré sa vám páčia; vychovávať opatrné zaobchádzanie s hračkami, naučte sa po hraní ukladať všetky hry a hračky na svoje miesta.

Kognitívny výskum a produktívne činnosti. Tugusheva G. P., Chistyakova A. E." Experimentálne aktivity deti stredného a vyššieho veku predškolskom veku»Stránka 41 "Exkurzia do detského laboratória"Cieľ: objasniť myšlienku, kto sú vedci, predstaviť tento pojem "veda", "hypotéza", o spôsobe poznávania sveta – experiment (skúsenosť).

Modelovanie. Modeling D. N. Koldina "Modelovanie s deťmi vo veku 5-6 rokov" str.13 Strapec hrozna. Pokračujte v učení detí kotúľať malé guľôčky plastelíny medzi dlaňami a prstami ich sploštiť na kartón. Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk; myslenie, pozornosť.

Phys. Kultúra. Cvičte chôdzu a beh v kolóne po jednom. Naučte sa udržiavať stabilnú rovnováhu pri chôdzi na zníženej opornej ploche, cvičte v energickom odtláčaní s dvoma nohami z podlahy.

S.K. Walk

Pozorovanie kvetov na záhone. Ciele: objasniť názov kvetov, ich štruktúru. Vlastnosti veľkosti, farby, tvaru okvetných lístkov, listov, stonky; podporovať porovnávacie vyhlásenia. P / hra "Zajace a vlk" rozvíjať rýchly beh. Individuálne pracovať s Andreym, Nasťa. Skákanie z miesta na dvoch nohách - energicky sa odtlačte a správne pristaňte.

Cieľ: rozvíjať obratnosť. P/N "Potulná Líška" Cieľ: rozvíjať u detí vytrvalosť a pozorovanie. Cvičenie v rýchlom behu, v stavaní na kruhu, pri love rýb, rozvíjať potrebu fyzickej aktivity.

Samostatná hra a motorická aktivita detí s prenosnými hračkami a športovým vybavením na mieste.

Práca n \ spánok Čítanie rozprávky "Prostokvashino"

Posilňujúce cvičenia po spánku, chôdza na masážnych podložkách a "Cesty zdravia" Zoznámte deti so sebaobsluhou (obliekanie, vyzliekanie, umývanie, podpora rozvoja samostatnosti, vôľové úsilie, pozitívne sebavedomie. "Kolobok" Cieľ: vychovávať schopnosť prerozprávať príbeh zodpovedaním otázok

vychovávateľka.

Individuálne pracovať s Varyou, Vanya. D. I. "Blízko - ďaleko". Cieľ:

obohatiť slovnú zásobu, formovať zručnosti voľnej komunikácie; rozvíjať orientáciu v priestore; podporovať túžbu hrať sa s učiteľom"Sme tak zvyknutí na objednávku" posilniť vedomosti detí o potrebe dať všetky veci na miesto, vychovávať k úhľadnosti, vychovávať túžba podieľať sa na uskutočniteľnej práci

(upratovanie hračiek)... Samostatné aktivity detí v centrách aktivít; rozvíjať kognitívny záujem detí o predmetové vybavenie skupiny.

P. Procházka

Pozorovanie vtákov.

Ciele: rozvíjať kognitívny záujem detí o vtáky; vzbudiť túžbu postarať sa o ne, získať vedomosti o zvykoch vtákov, pestovať lásku k prírode.

Vonkajšie hry "Vtáky vo svojich hniezdach" naučiť sa chodiť a behať rozptýlene, bez toho, aby do seba narážali; vlak, aby rýchlo reagoval na signál vychovávateľka, vzájomne si pomáhať.

Práca s čistením piesku v pieskovisku potom hry: rozvíjanie zručností tvrdej práce.

Samostatná hra a motorická aktivita detí podľa vlastného uváženia.

deň týždňov

Integrácia MNO Režim Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre sebaaktivitu detí

Vzťah s rodičmi.

Skupinová / podskupina Individuálna Edukačná činnosť v režimových chvíľach

Prijímanie a vyšetrenie detí. Ranné cvičenia.

Piatok 08.09. H. E.

Čítanie rozprávky L. N. Tolstého "Tri medvede".Cieľ: vychovávať schopnosť pozorne počúvať a porozumieť obsahu rozprávky. Konverzácia "Čo sa hrám doma"Cieľ: rozvíjať dialogickú reč podľa typu: "otázka odpoveď"... ruský ľudová hra "bochník"... Cieľ hry: formovanie pocitu spolupatričnosti a pozitívnej psychologickej mikroklímy skupiny; identifikácia sympatií a antipatií v skupine. S Maximom G., Olesyou S. si precvičte porovnávanie predmetov na dĺžku a výšku. Di « Úžasné vrecko» Obohaťte zmyslový zážitok detí a schopnosť zachytiť ho v reči. Vylepšiť detské vnímanie, aktívne zapája všetky zmysly. Herná situácia "Zajace a poľovníci" Cieľ: naučiť sa používať rôzne výrazové prostriedky pri dramatizácii (mimika, gesto, držanie tela)

Samostatná činnosť detí v centrách činnosti, dejová rola hry: "Dcéry-matky", "obchod".Cieľ: vytvárať priateľský vzťah medzi deťmi. Individuálne konzultácie na žiadosť rodičov. Cieľ: šírenie pedagogických poznatkov medzi rodičmi.

Maľovanie "dúha" Cieľ: rozvíjať Tvorivé schopnosti prostredníctvom výučby netradičných druhov kresby pokračovať v oboznamovaní detí s novými druhmi kresby; rozvíjať záujem o tvorivú činnosť; kultivovať presnosť v práci.

Phys. Kultúra Cvičte chôdzu a beh v kolóne po jednom. Naučte sa udržiavať stabilnú rovnováhu pri chôdzi na zníženej opornej ploche, cvičte v energickom odtláčaní dvoch nôh z podlahy.

Zoznámenie sa s tenkým. literatúra Ushakov O.S. "Oboznámenie predškolákov s literatúrou a rozvoj reči" 105 Angličtina ľudová rozprávka "Tri prasiatka" v spracovanie C... Michalkov. Úlohy: naučiť porozumieť emocionálno-obraznému obsahu rozprávky, jej myšlienke; rozvíjať obraznosť reči (výber definícií, prirovnania k danému slovu)

S.K. Walk

Pozorovanie vetra. Cieľ: rozvíjať pozornosť. Di "Zbierajte ovocné formy".P / a "Hádzanie loptičiek". Cieľ: Rozvíjajte zručnosť a obratnosť pri hádzaní loptičkou. Pôrod zadanie: zbieranie kamienkov na mieste.

Individuálne Práca s memorovaním detských riekaniek "zajac Egorka".Herné cvičenie "Medveď KLUB" Borey K., Nasťa

Pripomeňte si poradie obliekania. Pokračujte v učení detí, aby sa na prechádzku obliekali samostatne, pričom ju pozorujte. Materiál pre pozorovanie: gramofóny.

Vzdialený materiál: kolky, loptičky;

pieskové sady.

Práca n \ spánok Čítanie rozprávky "Prostokvashino"

Príbehová hra "šoférov".

Vodné hry: "rybárstvo" (na chytanie rýb použite udicu).

Di "Spoznajte podľa zvuku" (hudobné nástroje) Hra na hranie rolí "Dajme bábike čaj" s Arseny R., Polina K. Cieľ: obohatenie slovnej zásoby, rozvoj hernej činnosti.

Rozhovor o udržiavaní poriadku v skupine a v hrách. rohy. Pracujte v kúte prírody na zalievanie izbových rastlín, odstraňovanie prachu z listov, pestovať pracovitosť... Hudobné rohu: potrubia.

Hrací kútik: konštruktér.

R. Chôdza

Vrabec sa pozerá Ciele:: rozšíriť vedomosti o vzhľade a zvykoch vrabca; vychovávať pozornosť a pozorovanie. Samostatná hra a fyzická aktivita detí na mieste s prenosnými hračkami a športovými potrebami. N / a "kolotoč". Cieľ: Cvičenie v chôdzi a behu v kruhoch.

Približný plán výchovno-vzdelávacej práce s deťmi vo veku 1,5 - 3 roky "Takto sme sa stali veľkými"

Obsah softvéru:

1. Vytváranie základných predstáv o raste a vývoji detí.
2. Rozšírenie vnímania zmien sociálny status (dospievanie) dieťa v súvislosti s návštevou materskej školy.
3. Vytváranie emocionálne - pozitívnej klímy v skupine a materskej škole pre pohodlný pobyt detí v materskej škole.

Priamo vzdelávacie aktivity podľa vzdelávacích oblastí:

« Telesná výchova» , "zdravie"

Všeobecné rozvojové cvičenia s vlajkami, stužkami ako ukazuje vychovávateľ.

Všeobecné rozvojové cvičenia "Aké sme veľké!"

"poznanie" (rozvoj zmyslovej kultúry)

Konverzácia "Čo o sebe viem" ... Vytvárať u detí predstavy o význame orgánov pre normálny život človeka. Ujasnite si s deťmi vedomosti: pozeráme očami, počujeme ušami, dýchame nosom atď. Cvičenie na orientáciu v častiach tela: vpredu - tam, kde je tvár, vzadu (za)- tam, kde je chrbát, vpravo (správny)- kde je pravá ruka (ťahá ten, kto drží lyžicu), vľavo (vľavo)- kde je ľavá ruka.

"poznanie" (rozvoj obzorov)

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné:

Skúmanie obrázku "Hry s bábikou" (autori série E. Radina, V. Ezikeeva), naučiť porozumieť tomu, čo je zobrazené na obrázku, odpovedať na otázky učiteľa o jeho obsahu, naučiť sa korelovať objekty zobrazené na obrázku s príslušnými obrázkami predmetu.

"komunikácia"

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné deťom ponúknuť:

Konverzácia "Naše hračky" ... Obohaťte detský slovník o podstatné mená označujúce názvy hračiek, dopravných prostriedkov, sloves, prídavných mien, prísloviek. Precvičte si používanie niektorých opytovacích slov (kto, čo, kde) a jednoduché frázy pozostávajúce z 2-4 slov.

"umelecká tvorba" (maľba)

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné deťom ponúknuť:

Maľovanie "Sami kreslíme balóny s kvetmi" ... Cvičenie v technike "tlač" ... Rozpoznajte obrázky loptičiek a kvetov na získaných obrázkoch. Pokračujte v učení sa kresliť čiary rôznych dĺžok. Rozvíjať u detí emocionálne vnímanie daného obrazu.

"umelecká tvorba" (aplikácia)

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné deťom ponúknuť:

Aplikácia "Toto je naša kytica" ... Vzbudiť záujem o vytvorenie krásnej kytice v spolupráci s učiteľkou a ostatnými deťmi. Naučte sa skladať kompozíciu z hotových prvkov aplikácie: vyberte si ich podľa vlastného želania a umiestnite ich na zložitý tvar (silueta kytice)... Ukážte možnosť výroby kvetu technikou papierového plastu - z pokrčených hrudiek. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.

"hudba"

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné použiť:

• na vypočutie ("Malá nočná serenáda" múzy. V.A. Mozart, „Jar“ od S. Maykapara)
• na spev ("Takí sme veľkí" múzy. E. Tilicheeva)
• pre hudobné rytmické pohyby ("Veselý tanec" múzy. M. Kartushina, "Takto môžeme" múzy. E. Tiličejeva, "drep" múzy. A. Roomere)
• na hranie DMY ("Tamburína a hrkálky" múzy. M. Kartushina)

Pre zábavu "Dámy na návšteve u babičky" .

• modely samoobliekania / vyzliekania, umývania rúk
• vlajky, stuhy, tamburíny, kuželky

Ilustrácie zobrazujúce deti, ako sa umývajú, obliekajú, česajú, hrajú sa, kreslia, jedia atď.

Na vykonávanie vzdelávacích aktivít v rodine na túto tému je vhodné odporučiť rodičom:

• zvážiť ilustrácie
• vidieť odraz v zrkadle
• vykonávať pohyby na tanečnú melódiu s rodičmi

Kompletné jednoduché konštrukcie "Nábytok pre bábiku Katya" .

Spoločné vzdelávacie aktivity k téme v režimových chvíľach:

ráno:

• situačný rozhovor "Idem sa prejsť"
• skúmanie oblečenia pre bábiky
• porovnanie prstov dospelého s dieťaťom
• hra "Dievča Masha chodí do škôlky" (postavte dom z blokov rôznych farieb)
• vzdelávacia hra "Čo dokážu moje ruky"
• hra na hranie rolí "Ako sa Masha a Vanya chystali navštíviť"
• vzdelávacia hra "zrkadlo" (opakovanie výrazov tváre učiteľa)
• čítanie I. Muraveik "Ja sám" , E. Maškovskaja "Mitya - sám" , E. Ilyina "Top-top" , A. Barto « Mladší brat» , "Mašenka" , S. Kaputikyan "Masha neplače" , Z. Alexandrová "O malej Tanyi" , E Blaginina "Alyonushka" , D. Gabe "Moja rodina"
• situačný rozhovor "Som stratený" - naučte sa správať správne, ak sa stratíte na ulici
• didaktická hra "Dieťa a bábika" - naučiť sa nájsť spoločné a charakteristické znaky u dieťaťa a bábiky
• hra prstami "Moja rodina" - získať vedomosti o svojej rodine
• prstová gymnastika "Takto sme veľkí"
• didaktická hra "Čo môžeme urobiť?" ... Priviesť deti k pochopeniu, že vyrástli, ako hrdinovia diel, že už vedia veľa urobiť sami
• skúmanie ilustrácií, objasňovanie slov označujúcich úkony a vlastnosti predmetov "Farební sultáni" , "okrúhla lopta" , "Farebné stuhy" , « Vypchaté hračky» atď.

Hry so šnúrkami do topánok rozvíjajú schopnosť detí triediť podľa znakov (hrúbka, dĺžka, farba).

• cvičenie na formovanie jasnej a zrozumiteľnej reči "Podaj bábiku Káťe" , naučte slušne požiadať kamaráta o hračku
• čítanie básne A. Barto "hračky"

Čítanie básne V. Berestova "chorá bábika" , pomôcť pochopiť obsah básne, vyvolať na ňu emocionálnu odozvu.

Hygienické postupy:

• herné situácie "Ukážme bábike, ako sa správne obliekať"
• umelecké slovo: "Umývacie verše" V. Stepanov

Herná situácia "Nešikovných naučíme umývať si ruky" .

Raňajky, obed, popoludňajší čaj, večera:

• herná situácia "Nešikovných naučíme používať obrúsok"

Didaktické cvičenie "Ukážme bábike, ako rozložiť lyžice" .

Prechádzka

Pozorovanie jarných zmien v prírode (za rozkvitnutými listami na stromoch; za objavením sa prvej trávy; za rozkvitnutou púpavou); pre vrabce (hra onomatopoeia: vrabec - "Tweet-tweet" ) .

Vonkajšie hry "Chytiť loptu!" , "Koľte loptu" , "Hoď loptu" , "Lopta v kruhu" , "Chyť ma" , "Bež ku mne" , "Run-bounce" ; „Zdvihnite nohy vyššie“ , "Prekročiť palicu" , "Prejdi cez pramienok" .

• individuálna práca na rozvoji základných pohybov
• práca na stránke: (podľa pravidla "Každá vec má svoje miesto."

Večer:

• vytváranie jednoduchých štruktúr hraním známych pozemkov: postavte nábytok pre hračky, nastavte stôl a pozvite hostí
• hranie na tamburínach, hrkálky pod "Ruské ľudové melódie"
• rozkladacie prvky (lopty, vlajky, kvety) na flanelografe
• objasnenie názvov predmetov a slov označujúcich ich činy, vlastnosti. Používanie výrazov v reči: "Bábika spí" , "jazdy autom" , "Zajačik tancuje"
• papierový plast "Sladkosti na tanieri pre priateľov"
• čítanie rozprávky S. Prokofieva "Kedy môžem plakať?" séria "Mašine rozprávky" , vzbudiť túžbu vypočuť si dielo, navodiť koreláciu obsahu diel s osobná skúsenosť deti
• rozohranie situácie v bábkovom divadle: hračky sú postavené v pároch a idú na prechádzku po ulici
• dozor nad upratovaním dospelej osoby herňa, príťažlivosť k elementárnym pracovná činnosť (odstrániť hračky)
• cvičenie v kreslení kurčiat, kvetov, vlajok prstom na podnosy s obilninami
• didaktická hra "Kto prišiel autom?"
• skúmanie hračiek (kamióny a autá, autobus, vlak), naučiť rozlišovať podľa vzhľadu a pomenovať prepravné hračky a ich hlavné časti: telo, kabínu, volant, kolesá, okná
• skúmanie oblečenia Katyinej bábiky, obliekanie bábiky na prechádzku, objasňovanie predstáv o oblečení, o účele farby vecí, postupnosti obliekania

Didaktické cvičenie "Ukážme bábikám, aké máme poradie" , "Kde sú hračky?" , "Ako vieme, ako správne umiestniť stoličku" .

Večerná prechádzka:

• hra s vodou a pieskom "Vieme, ako postaviť most"

Vonkajšie hry "Chytiť loptu!" , "Koľte loptu" , "Hoď loptu" , "Lopta v kruhu" , "Chyť ma" , "Bež ku mne" , "Vlak" , "Run-bounce" ; „Zdvihnite nohy vyššie“ , "Prekročiť palicu" , "Prejdi cez pramienok" .

• deti sa hrajú s loptičkami, kolkami "Sme tak presní"

Samostatná činnosť podľa výberu detí.

Termíny realizácie témy: 22.05-31.05
Téma týždňa: Takto sme sa rozrástli.
Účel: Rozšírenie chápania dieťaťa ako člena tímu.
Záverečné podujatie: zábava, venovaný dňu ochranu detí.
Dátum posledného podujatia: 2017
Zodpovedný za záverečnú udalosť: N.A. Nesterchuk



Pondelkové ráno:

VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
CD / TFR 1. Chatovanie s deťmi o kamarátoch, blízkych ľuďoch.
Účel: vychovávať deti k záujmu, pozornosti a zhovievavému postoju k ostatným.
2. Didaktická hra „Z akého stromu je list?“ – na upevnenie vedomostí o stromoch.
3. Práca v kúte prírody: moje rastliny.
Účel: pozvať deti, aby hovorili o tom, prečo je potrebné umývať izbové rastliny; zlepšiť pracovné zručnosti a schopnosti.
4. Ranné cvičenia.
Cieľ. Podporovať fyziologické prebúdzanie detí. Ind. Práca (Daria, Sasha, Kira). herné cvičenie: "Povedz slovom solárne."
Účel: naučiť vás vyberať slová, ktoré potrebujete vo význame, a zosúladiť ich s podstatnými menami. Aktivovať slovnú zásobu detí.

Účel: Naučiť sa používať hračky na zamýšľaný účel, s ich pomocou realizovať rôzne herné zápletky

Vytváranie holistického obrazu sveta
"Učíme sa hrať a spolupracovať", Literatúra: Volchkova V. N. Kognitívny vývoj, s. 143
Obsah programu: naučiť schopnosť ovládať svoje správanie; zlepšiť sa ako človek prostredníctvom komunikácie s ľuďmi, obmedziť sa a počúvať názory iných; učiť deti, aby pri spoločnej práci koordinovali svoje činy s partnerskými činmi.
OO. Fyzický vývoj... Podľa plánu učiteľa doplnkového vzdelávania.
Hry, príprava na prechádzku.

ID / TFR Herné cvičenie: "Ktorá skrinka je lepšia?"
Účel: upevniť schopnosť samostatne udržiavať čistotu a poriadok vo vašom šatníku.
Čítanie Ushinského knihy „Štyri túžby“ (úryvok o jari).
Analyzujte prácu zamestnancov v jedálni.
Večer: DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IsoD / HER;
1. Gymnastika prebúdzania sa po spánku (číslo karty __)
2. Pozorovanie kvitnúcej fialky v kúte prírody - formovanie úctivého postoja k izbovým rastlinám.
3. Didaktická hra „Nádherná taška“.
Cieľ: Zlepšiť vnímanie detí aktívnym využívaním všetkých zmyslov (hmat). Obohaťte zmyslové skúsenosti a schopnosť zaznamenať prijaté dojmy v reči.
4. Hra na hrdinov „Nemocnica“. Zápletka "Dieťa potrebuje očkovanie."
Úlohy. Odhaľte, na akej úrovni deti vlastnia herné zručnosti, schopnosť vyberať atribúty pre hru. Podporovať vytváranie priateľských vzťahov medzi deťmi.
Práca so slovnou zásobou: vakcína, vírus, chorý, liečba, diagnóza, liek, predpis, návšteva lekára.
S Nikitou. Artem. Rómovia opakujú názvy jarných mesiacov.
Individuálna práca na rozvoji pohybov: bočný cval (Roma, Nikita, Kirill)
Odošlite šablóny letného oblečenia.
Umelecká a tvorivá činnosť "Nakreslite krásne oblečenie" - upevniť schopnosť kresliť ľudskú postavu, pozorovať proporcie.

Muzikál (podľa plánu hudobného pracovníka)
6 Interakcia s rodinami žiakov Poradenstvo na žiadosť rodičov
Deň v týždni Prevádzkové časy HP a KP podľa
s PA Spoločné aktivity dospelého a žiakov zamerané na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie. Predmet rozvoja organizácie - priestorové prostredie na podporu detskej iniciatívy
(rohy samostatnej činnosti)
Výchovná činnosť v režimových chvíľach.
Skupina, podskupina Podpora individuality žiaka 1 2 3 4 5
utorok
ráno:
prijímanie a skúšanie žiakov DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
CD / TFR 1. Rozhovory "O zdvorilostných slovách" "O pomoci dospelým"
Účel: Pripomenúť deťom potrebu pozdraviť sa, rozlúčiť sa, volať personál predškolského zariadenia krstným menom a priezviskom, nezasahovať do rozhovoru dospelých, zdvorilo vyjadriť svoju prosbu, poďakovať za poskytovaná služba
2. Didaktická hra „Nemýliť sa“.
Účel: Naučiť deti rozlišovať predmety podľa materiálu, z ktorého sú vyrobené, identifikovať a správne pomenovať také vlastnosti ako: tvrdý, mäkký, drsný, pružný, tvrdý atď.
3. Vonkajšia hra "Medveď a včely" - na rozvoj rýchlej reakcie, obratnosti.
4. Ranné cvičenia. Lexikálne cvičenia o používaní predložiek priestorového významu „Čo sa zmenilo“, „Čo je zlé“ atď.) Gosha, Dima, Marina Predstavenie a skúmanie ilustrácií zobrazujúcich hmyz – zoznámiť sa s rozmanitosťou hmyzu, rozvíjať zvedavosť.

Rozvoj reči. Vymyslieť príbeh na tému „Ako sa postarám o svoje zdravie“
Literatúra: Golitsyna N.S. Komplexno-tematické synopsy. lekcie ..., s. 414
Obsah programu: upevniť myšlienku detí zdravým spôsobomživota, upevňovať, ukazovať dôležitosť dodržiavania denného režimu pri upevňovaní zdravia každého človeka, učiť uvažovať a vyvodzovať závery, rozvíjať u detí pamäť, pozornosť, zvedavosť, zdôrazňovať pravidlá zdravej výživy, pestovať zmysel pre zodpovednosť za seba zdravie a chuť sa oň starať.
OO Umelecký a estetický rozvoj. Produktívny (kresba)
"Naša skupina" Literatúra: IA Lykova str.128 Vizuálna aktivita v d.s.
Obsah programu: rozvíjať nezávislosť a kreativitu, učiť odrážať dojmy z okolitého života; vytvárať si predstavy o zamestnancoch materskej školy, o pracovných postupoch, ktoré každý z nich vykonáva; podporovať úctu k práci dospelých; zlepšiť schopnosť orientácie v priestoroch materskej školy.
Hry, príprava na prechádzku.
Vychádzka: Kartotéka vychádzok, karta č.
Návrat z prechádzky, CTO, obed, práca pred spaním VHL / RR;
ID / SKR Rozvoj sebaobslužných zručností - učíme sa robiť poriadok v našich skrinkách.
Večer: DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IsoD / HER;

2. D / a podľa pravidiel cestnej premávky: „Hádaj ktorú značku“ – naučiť deti rozlišovať dopravné značky Upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky.
3. Didaktická hra „Kto bude najviac menovať hmyz?“ – formovať poznatky o hmyze, aktivizovať reč detí.
4. Kognitívne a bádateľské aktivity s mydlovými bublinami - fúkajte bubliny z rôzne veľkých slamiek, zistite, či od toho závisí veľkosť bublín.
Slovná hra (Polina, Milana)
"Kto je kto kto?"
-Kto si pre svojho starého otca? (vnuk)
- Kto je pre teba Lisa? (sestra)…
Účel: upevniť vedomosti o rodinných väzbách, naučiť sa správne pomenovať príbuzných.
Priveďte figúrky dospelých zvierat a ich mláďat na hranie v „Lesnej škôlke“

Prechádzka. Kartotéka vychádzok, karta č.

Deň v týždni Prevádzkové časy HP a KP podľa
s PA Spoločné aktivity dospelého a žiakov zamerané na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie. Organizácia rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia na podporu detskej iniciatívy
(rohy samostatnej činnosti)
Výchovná činnosť v režimových chvíľach.
Skupina, podskupina Podpora individuality žiaka 1 2 3 4 5
Streda ráno:
prijímanie a skúšanie žiakov DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
CD / SKR 1. Rozhovor "Kto u nás pracuje"
Účel: Upevniť myšlienku osobitostí práce pracovníkov materských škôl ( zdravotná sestra, kuchár, školník). Vysvetlite dôležitosť ich práce, vytvorte si pozitívny vzťah k ich práci.
2. Didaktická hra "Čo potrebujem od oblečenia?"
1. ísť na prechádzku,
2. ísť na návštevu,
3. ísť na dovolenku.
Účel: upevniť vedomosti o odevoch, ich účele.
3. Čítanie fikcia Kalinina N. "Pomocníci"
4. Ranné cvičenia.
Cieľ. Podporovať fyziologické prebúdzanie detí. Skladanie príbehov na tému „Keby som mal čarovný prútik“ (Róm, Nikita, Artem) Povinnosť v kúte prírody: zalievanie rastlín.
Pokračovať v učení detí samostatne určovať potrebu zalievania podľa farby pôdy, vychovávať zodpovednosť za pridelenú úlohu.

Organizované vzdelávacie aktivity PA Kognitívny rozvoj
FEMP "Rozdelenie celku na rovnaké časti" V.P. Novikov, s. 85
Obsah programu: cvičenie delenia štvorca na 4 rovnaké časti diagonálnym skladaním; naučiť ukázať jednu štvrtinu, zostaviť objekt zo 4 rovnoramenných trojuholníkov, navigovať v priestore.
OO Fyzický vývoj
Telesná výchova (podľa plánu inštruktora)
Hry, príprava na prechádzku.
Vychádzka: Kartotéka vychádzok, karta č.
Návrat z prechádzky, CTO, obed, práca pred spaním VHL / RR;
ID / TFR 1. Situačné rozhovory o pravidlách umývania, cvičenie „Dodržiavame vzhľad»
Naďalej rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti.
2 Čítanie „Žabia princezná“
Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s ľudovým umením; rozvíjať pamäť, reč.
Večer: DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IsoD / HER;
Gymnastika prebudenie po spánku (číslo karty __)
2. Problémová situácia „Mama ochorela“: formovať túžbu dodržiavať morálne normy (vzájomná pomoc, starostlivosť), pestovať úctivý prístup k rodičom;
3. Divadelná hra "Cesta okolo sveta"
Účel: rozvíjať schopnosť ospravedlniť svoje správanie, rozvíjať vieru a predstavivosť, rozširovať vedomosti detí.
Deti sú pozvané cestovať po celom svete. Musia prísť na to, kde bude ich cesta viesť – cez púšť, cez hory, cez močiar – a podľa toho zmeniť svoje správanie.
4. Vonkajšia hra "Utekaj - nie späť" - na upevnenie schopnosti konať po signáli, na rozvoj pozornosti, obratnosti.
Objasniť vedomosti detí o profesiách kuchárky, práčovne, krajčírky. Rozhovor o bezpečnostných pravidlách pri varení, praní, šití. (Egor, Nikita, Polina) Zadajte atribúty pre s / r hru "Obchod" (plastové karty)
Účel: Podporiť vznik hravého nápadu u detí, prevziať úlohu v závislosti od zápletky.
Organizované vzdelávacie aktivity PA Umelecký a estetický rozvoj.
Produktívne (modelovanie) (aplikácia)
Obsah softvéru:
Prechádzka. Kartotéka vychádzok, karta č.
6 Interakcia s rodinami žiakov Individuálne rozhovory a konzultácie s rodičmi o otázkach, ktoré ich zaujímajú.
Deň v týždni Prevádzkové časy HP a KP podľa
s PA Spoločné aktivity dospelého a žiakov zamerané na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie. Organizácia rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia na podporu detskej iniciatívy
(rohy samostatnej činnosti)
Výchovná činnosť v režimových chvíľach.
Skupina, podskupina Podpora individuality žiaka 1 2 3 4 5
štvrtok ráno:
prijímanie a skúšanie žiakov DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
CD / TFR 1. Rozhovor "Ako sa postarám o svoje zdravie"
Cieľ: Rozšírenie predstáv o zdraví a zdravom životnom štýle. Formovanie emocionálnej citlivosti na stav blízkych ľudí Rozširovanie vedomostí o funkciách častí tela, o rozmanitosti zmyslových orgánov, ich hygiene a prevencii Rozvoj schopnosti nadviazať spojenie medzi vykonávanou činnosťou a stavom telo, pohodu.
2. Didaktická hra „Babuškino košík“, zameraná na rozvíjanie predstáv o produktoch, ktoré sú zdraviu prospešné.
3. Práca v kúte prírody - zavlažovanie kvetov - vytváranie lásky k rastlinám.
4. Ranné cvičenia.
Cieľ. Podporovať fyziologické prebúdzanie detí. Ind. Pracujte s Amirom, Nikitom, Andreym.
Cieľ. Posilniť schopnosť deliť slová na slabiky.
Vytvorte podmienky pre samostatnú hru detí s ich obľúbenými hračkami.
Účel: Naučiť sa používať hračky na určený účel, s ich pomocou realizovať rôzne hry.

Organizované vzdelávacie aktivity MVO Sociálny a komunikačný rozvoj.
Rozvoj reči. Yu. Tuvim "List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci" (čítanie)
Literatúra: Golitsyna N.S. Komplexno-tematické synopsy. lekcie ..., s. 415
Obsah programu: Rozvíjať schopnosti myslenia, logické a nápadité myslenie, zlepšovať zručnosti ústnej reči. Vzbudiť u detí záujem o zdravý životný štýl
Upevniť vedomosti o pravidlách osobnej hygieny. Predstavte malé žánre orálu ľudové umenie(príslovia, porekadlá). Rozvíjať trvalý záujem o pravidlá a normy zdravého životného štýlu;
Rozvíjať kognitívnu a rečovú aktivitu detí; zvedavosť, pozornosť, pamäť, myslenie
Rozvíjať všeobecnú a jemnú motoriku, koordináciu pohybov, predstavivosť, sluchové vnímanie.
Vychovať vedomý postoj dieťaťa k jeho zdraviu, túžbu byť zdravý. OO Umelecký a estetický rozvoj.
OO Produktívne (nákres) "Naša skupina" (pokračovanie)
Literatúra: IA Lykova 128 Výtvarná činnosť v obci
Obsah programu: Naučte sa kresliť náčrty jednoduchou ceruzkou, rozvíjajte predstavivosť, túžbu kresliť. Dodržujte postupnosť akcií.
Hry, príprava na prechádzku.
Vychádzka: Kartotéka vychádzok, karta č.
Návrat z prechádzky, CTO, obed, práca pred spaním VHL / RR;
ID / TFR 1. Konverzácia "Správanie pri tabuľke".
Účel: Formovať sebaobslužné a kultúrne a hygienické zručnosti, naučiť deti jesť samostatne, dbať na to, aby ste správne držali polievkovú lyžicu, ohýbali sa nad tanierom.
2. Čítanie básne od S.Ya. Marshak "Oheň"; OBZH "Oheň. Nebezpečné predmety"
Večer: DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IsoD / HER;
Gymnastika prebudenie po spánku (číslo karty __)
2. Čítanie príbehov V. Oseeva: "Páchatelia".
Stimulovať vášeň pre čítanie a komunikáciu s dospelými a rovesníkmi podľa obsahu čítania; naučiť odpovedať na otázky o obsahu čítania;
3. Kreatívny príbeh na tému "Prečo je zlé sa hádať s priateľom."
4. D / a "Jeden, dva, tri, čo môže byť nebezpečné - nájdite" s cieľom upevniť predstavy o zdrojoch nebezpečenstva v dome, rozvíjať vynaliezavosť, pozornosť.
Ind. Práca (Ulyana, Sonya, Denis) Hra "Ukáž číslo, koľko zvukov počuješ."
Účel: precvičiť si počítanie podľa ucha.
Pohyb: deti majú čísla od 1 do 10. Učiteľ za obrazovkou udrie kladivom na bubon alebo metalofón. Voľná ​​kresba "Priateľstvo". Rozvíjať schopnosť sprostredkovať interakciu ľudí v kresbe. Zlepšite zručnosti kreslenia kombinovaním v kreslení rôzne materiály: farebné voskovky a vápno (kvaš). Rozvíjať u detí predstavivosť a kreativitu.
Organizované vzdelávacie aktivity PA Telesný rozvoj
plávanie (podľa plánu inštruktora)
Prechádzka. Kartotéka vychádzok, karta č.
6 Interakcia s rodinami žiakov Individuálne rozhovory a konzultácie s rodičmi o otázkach, ktoré ich zaujímajú.
Deň v týždni Prevádzkové časy HP a KP podľa
s PA Spoločné aktivity dospelého a žiakov zamerané na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie. Organizácia rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia na podporu detskej iniciatívy
(rohy samostatnej činnosti)
Výchovná činnosť v režimových chvíľach.
Skupina, podskupina Podpora individuality žiaka 1 2 3 4 5
Piatok ráno:
prijímanie a skúšanie žiakov DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
CD / TFR 1. Zdôvodňovanie konverzácie "Čo som sa naučil?"
Účel: rozvíjať schopnosť hodnotiť seba, svoje schopnosti a zručnosti, naučiť sa vyjadrovať svoje myšlienky a počúvať druhých.
2. Počúvanie audio nahrávok „Sounds of nature“, „Sound of rain“ atď.
3. Konverzácia - úvaha "Pravidlá správania sa v prírode na jar" pre vytváranie predpokladov environmentálneho vedomia
4. Ranné cvičenia.
Cieľ. Podporovať fyziologické prebúdzanie detí. Ind.work (Sasha, Denis, Ilona) Did.hra "Povedz opak"
Účel: upevnenie v reprezentácii a slovnej zásobe dieťaťa opačných znakov predmetov alebo antonymických slov. Preskúmanie ilustrácií "Magic Mother"
Účel: Rozvíjať opatrný a citlivý prístup k najbližším ľuďom (matka, stará mama), potreba potešiť blízkych dobrými skutkami.

Organizované vzdelávacie aktivity PA Kognitívny rozvoj
Téma kognitívneho výskumu: "Prekážková dráha"
Literatúra: Golitsyna N.S. Komplexno-tematické synopsy. lekcie ..., s. 413
Obsah programu: Uchovávať a posilňovať telesné a mentálne zdravie deti; - formovať u detí potrebu aktívneho a zdravého životného štýlu; - formovať schopnosť udržiavať správne držanie tela odlišné typyčinnosti.
OO Umelecký a estetický rozvoj.
Muzikál (podľa plánu hudobného pracovníka).
Hry, príprava na prechádzku.
Vychádzka: Kartotéka vychádzok, karta č.
Návrat z prechádzky, CTO, obed, práca pred spaním VHL / RR;
ID / SKR Pracujte s pracovníkmi v jedálni. Pripomeňte deťom ich zručnosti v oblasti úhľadnosti.
Čítanie poézie ruských básnikov a zimy.
Večer: DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IsoD / HER;
Gymnastika prebudenie po spánku (číslo karty __)
2. Sledovanie karikatúry "Cheburashka"
Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu sledovanej rozprávky. Formujte zručnosti kolektívnej konverzácie.
3. Hra na hranie rolí „Uvaríme večeru a nakŕmime rodinu“, zlepšuje schopnosť vžiť sa do roly a vykonávať akcie podľa prijatej role
4. Pracovná úloha: pranie oblečenia pre bábiky.
Účel: naučiť vážiť si prácu niekoho iného, ​​vychovávať k pracovitosti.
Ind.r. s Polinou, Dianou "Kto je ďalší"
Účel: cvičiť schopnosť vykonávať skok do diaľky. Hra so stavebnými materiálmi: "Postav dom priateľstva" - na rozvoj konštruktívnych zručností detí, schopnosť stavať jednoduché stavby a užiť si výsledky.
Organizované vzdelávacie aktivity Prechádzka. Kartotéka vychádzok, karta č.
6 Interakcia s rodinami žiakov Individuálne rozhovory a konzultácie s rodičmi o otázkach, ktoré ich zaujímajú.
Kalinina N. "Pomocníci"

Yu. Tuvim "List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci" (čítanie)
Moje drahé deti, píšem vám list: Žiadam vás, umývajte si častejšie ruky a tvár. Nezáleží na tom, akou vodou: Prevarená, pramenitá, Z rieky, alebo zo studne, Alebo len dážď! , Po spať a pred spaním! Utierať špongiou a žinkou! Buďte trpezliví - na tom nezáleží! A atrament a džem Umyte mydlom a vodou. Moje drahé deti! Veľmi, veľmi vás prosím: Umyte sa, umyte viac často - neznesiem špinavé ruky špinavým ľuďom nedám, nebudem ich navštevovať! Umývam sa veľmi často. Zbohom! Váš Tuvim
Z poľštiny preložil S. Mikhalkov
V. Oseeva "Páchatelia"
1936755397500
Tolya často bežala z dvora a sťažovala sa, že ho chlapci urážajú.
„Nesťažuj sa,“ povedala raz matka, „musíš sa sám správať k svojim súdruhom lepšie, potom ťa súdruhovia neurazia!
Tolya vyšla na schody. Na stránke jeden z jeho páchateľov, susedov chlapec Sasha, niečo hľadal.
„Mama mi dala mincu na chlieb a ja som ju stratil,“ vysvetlil zachmúrene. - Nechoď sem, lebo pošliapeš!
Tolya si spomenula, čo mu jeho matka povedala ráno, a váhavo navrhla:
- Poďme spolu hľadať!
Chlapci začali spoločne hľadať. Saša mal šťastie: pod schodmi v samom rohu sa mihla strieborná minca.
- Tu je! - potešil sa Sasha. - Zľakla sa nás a našli ju! Ďakujem. Vyjdite na dvor. Chlapov sa to nedotkne! Už len bežím po chlieb!
Skĺzol sa po zábradlí. Z tmavého schodiska sa ozval veselý hlas:
- Ty-ho-di! ..