(Mám auto doma,...)

2. Z čoho je vyrobená táto hračka?

- Žehlička je hotová vyrobený zo železa.

- Táto drevená hniezdna bábika je vyrobená z...

- Gumová loptička je vyrobená z...

- Plastová stierka je vyrobená z...

3. Hra "jeden - veľa"

jedna kocka - veľa kociek

jedna bábika - veľa...

jedno auto - veľa...

jedna loptička - veľa...

4. "Pomenujte to s láskou"

lopta - lopta matrioška - ...

bábika - ... auto - ...

„Nie urazený, ale nafúknutý.

Vedú ho po podlahe." (...)

1. Naučte sa báseň:

„Spustili medveďa na podlahu,

Medveďovi odtrhli labku.

Aj tak ho neopustím,

Pretože je dobrý."

JESEŇ. ZNAKY JESENE.

(IIpodskupina)

1. Ukončite vetu slovom v množnom čísle:

Prišla zlatá jeseň.

Vietor kolíše...

Na stromoch zožltlo...

Na oblohe je ich veľa...

Veľmi často mrholí...

Po daždi veľa...

2. „Čo to robí? Čo robia? "

Čo robí jeseň? (príde, príde)

Čo robí vietor na jeseň?

Čo robia listy na jeseň?

Čo robia oblaky na oblohe?

3. „Ktorý? ktoré? Aký druh?"

Aká jeseň? (zlatý, skorý, chladný, teplý, neskorý, farebný, studený ...)

Čo opúšťa na jeseň?

Aká je obloha na jeseň?

Aký je vietor na jeseň?

4. "Počítajte do 5"

Jedna kaluž, dve mláky, tri... štyri... päť....

Jeden oblak, dva ... tri ... štyri ... päť ...

5. Naučte sa báseň "Jeseň"

"Jesenné prechádzky po ceste,

Omočím si nohy v mlákach.

Prší a nie je svetlo

Leto sa niekde stratilo!"

ZELENINA

(IIpodskupina)

1. Odpovedať na otázku:

Čo je zelenina?

Kde rastie zelenina?

1. „Ktorý? Ktoré?" (zoznam značiek)

Aký luk? (okrúhle, tvrdé, hladké, zvonku žlté, zvnútra biele, šťavnaté, horké, zdravé, zlé)

Aká uhorka?

Aká mrkva?

Aká paradajka?

Aké zemiaky?

1. Akú zeleninu majú radi mnohí „oblečení“?

Mnoho "oblečení" je milovaných ...

1. "Čo môžeš urobiť?" (zoznam akcií)

So zemiakmi? (zasadiť, zapliesť, zhrnúť sa, vykopať, vyčistiť, nakrájať, vyprážať, variť)

S paradajkou?

S kapustou?

1. "Zimné polotovary"

Nakreslite pohár do zošita, nakladanú zeleninu do pohára: paradajky alebo uhorky.

1. Naučte sa báseň:

„Vezmeme zeleninu do rúk,

Položíme na stôl v dvoch radoch:

Cibuľa, mrkva, cuketa,

Paradajka, hrášok, cibuľa."

OVOCIE

(II podskupina)

1. Odpovedzte na otázky:

- Jablko, pomaranč, hruška, banán - čo je to?

- Kde rastie ovocie?

- Kedy sa zbierajú plody?

- Aké ovocie dokážeš urobiť?

2. Hra „Ja mám, ale ty ...“.

Ja mám citrón a ty máš... (citróny)

Ja mám hrušku a ty...

Ja mám banán a ty...

Ja mám jablko a ty...

Ja mám broskyňu a ty...

3. "Obr a Gnóm"

Giant má v záhrade pomaranč a Gnome má pomaranč

Obr má v záhrade mandarínku a trpaslík...

Obr má v záhrade banán a trpaslík...

Obr má jablko v záhrade a Gnóm má...

4. "Počítajte do 5"

Jedna slivka, dve slivky, tri ... štyri ... päť ...

Jeden banán, dva banány, tri ... štyri ... päť ...

5. Naučte sa báseň:

"Zelenina a ovocie -

Chutné jedlo.

V záhrade a v záhrade

Nájdem ich na jedlo"

STROMY NA JESEŇ

(II podskupina)

1. "Odpovedz na otázku"

Breza, javor, osika, lipa - čo to je?

Aké ďalšie stromy poznáte? (prevod)

Akú farbu mali listy na stromoch v lete?

Akú farbu mali listy na stromoch na jeseň?

1. "porovnať"

Dub je veľký a horský jaseň ... (ktorý?)

Dub má hrubý kmeň a breza ...

Borovica je vysoká a ker...

Breza má listy a strom má...

1. "Doma aj v lese"

Javor rastie pri dome a rastie v lese NS... (javor NS)

V blízkosti domu rastie breza a rastú v lese ...

Pri dome rastie dub a v lese...

Pri dome rastie vianočný stromček a rastú v lese ...

1. "Počítaj do 5"

(pri počítaní ohýbajte prst po jednom)

jedna borovica, dve ... tri ... štyri ... päť ...

jeden dub, dva ... tri ... štyri ... päť ...

1. Hádajte hádanku, nakreslite odpoveď:

"V zime aj v lete v jednej farbe"

BOBULE

(IIpodskupina)

1. "Jedna bobule - veľa bobúľ"

Jedna jahoda, veľa jahôd

Jedna čučoriedka, veľa...

Jedna černica, veľa...

Jedna brusnica, veľa...

Jedna brusnica, veľa...

Jedna malina, veľa...

2. "Počítajte do 5"

Jedna jahoda, dve ..., tri ..., štyri ..., päť ...

3. "Ktorá bobuľa je väčšia?"

Jahody alebo jahody?

Biele ríbezle alebo egreše?

4. "Sladké, horké alebo kyslé?"

Ako chutia maliny? ...

Ako chutí jahoda?

Ako chutí brusnica?

Ako chutí egreš?

Ako chutí brusnica?

5. "Kde rastú bobule?"

Maliny rastú v záhrade a v lese.

Jahody rastú v...

Černice rastú v...

Brusnice rastú na...

Ríbezle rastú v...

LES. HUBY

(IIpodskupina)

1. "Pokračovať vo vete"

Išli sme do lesa na hríby, hríby ...

2. "Jeden - veľa"

Jeden hríb - veľa hríbov

Jedna líška - veľa ...

Jedna vlna - veľa...

Jedna Russula - veľa ...

Jedna muchovník - veľa ...

Jedna hrudka - veľa ...

3. "Čo sa dá robiť s hubami?"

Huby je možné zbierať, krájať, ...

4. "Pomenujte to s láskou"

Borovik - Borovičok

Mosswheel - ...

Russula - ...

Peň -...

Les - …

Lukoshko - ...

5. Hádajte a naučte sa hádanku, nakreslite odpoveď.

"Nikdy sa neobúval,

Ale bez klobúka - nikde!"

ODEVY A OBUV

(IIpodskupina)

1. "Čo je nadbytočné a prečo?"

Bunda, klobúk, čižmy, šál;

Topánky, tenisky, tenisky, kožuch.

2. "Oblečenie alebo topánky?"

Rozdeľte položky podľa účelu: topánky, tenisky, župan, sandále, šaty, plstené čižmy, kožuch, šál, čižmy, bunda, šortky, tričká, tenisky, nohavice, sveter.

OBLEČENIE, OBUV:

… …

3. "Povedz opak"

oblečenie pre dospelých -... (detské oblečenie)

veľké čižmy - ...

čisté topánky - ...

dlhý šál -...

suché rukavice -...

4. "So mnou - s tebou"

Ja mám košeľu a vy máte košele.

Ja mám bundu a ty máš...

Ja mám tričko a ty máš...

Ja mám šaty a ty máš...

Ja mám šatku a ty...

Ja mám plášť a ty...

RIAD

(IIpodskupina)

1. "Aký riad má toto?"

Je tam nos...

V...

K dispozícii je kryt na...

K dispozícii je jedna rukoväť pre...

K dispozícii sú dve rukoväte...

Čepeľ má...

Štyri zuby majú...

2. "Čo je nadbytočné a prečo?"

Kastról, lyžica, polievka, tanier.

Nôž, vidlička, panvica, mäso.

3. "Počítajte do 5"

Jeden pohár, dva ..., tri ..., štyri ..., päť ...

Jedna miska, dve ..., tri ..., štyri ..., päť ...

Jedno vedro, dva ..., tri ..., štyri ..., päť ...

4. "Porovnajte pohár a pohár" (pre prehľadnosť)

Šálka ​​s uškom a pohár...

Pohár je nízky a pohár...

Pohár je široký a sklo ...

Šálka ​​je porcelánová a sklo ...

Šálka ​​na čaj a pohár na...

5. Uhádnite hádanku, nakreslite odpoveď:

"Voda vyteká z horúcej studne cez nos."

JEDLO

(IIpodskupina)

1. "Z čoho sú vyrobené?"

syr sa vyrába z mlieka)

maslo je vyrobené z...

kyslá smotana je vyrobená z...

chlieb je vyrobený z...

kotlety sú vyrobené z...

boršč sa vyrába z...

1. "Obr a Gnóm"

Obr varí polievku a Gnóm varí... (polievka)

Gigant pečie tortu a Gnome pečie...

Giant smaží kotletu a Gnome smaží...

Obr zje cukríky a Gnóm zje...

1. "Počítaj do 5"

jeden rezeň, dva kotlety, tri ..., štyri ..., päť ...

jeden koláč, dva koláče, tri ..., štyri ..., päť ...

1. "Čo ste urobili s týmto produktom?"

vyprážané zemiaky - vyprážané zemiaky

mrazené brusnice -...

slaná ryba -…

údená ryba - …

kyslá kapusta -…

varená zelenina -...

nakrájať mäso - ...

SŤAHOVANÉ VTÁKY

(II podskupina)

1. "Pomenujte to s láskou"

kuriatko - kuriatko

pierko -…

hlava - ...

krk -…

krídlo -...

zobák -...

1. "Jeden - veľa"

on je vež - sú vežičky - veľa vežičiek

on rýchlo - oni ... - veľa ...

on je bocian - oni ... - veľa ...

on je škorec - oni ... - veľa ...

on je žeriav - oni ... - veľa ...

on je slávik - oni ... - veľa ...

ona je lastovička - oni ... - veľa ...

ona je kukučka - oni ... - veľa ...

1. "Kto je zbytočný a prečo?"

Lastovička, kukučka, papagáj, slávik

Žeriav, bocian, volavka, kura

1. "Kto ako kričí?"

Kačica: „Kvákať – kvákať“ – kvákať

Veža: "Kra - kra" - ...

Lastovička: "Náčelník - náčelník" - ...

Kukučka: "Ku - ku" - ...

Žeriav: "Kurly - Kurly" - ...

1. "Hádaj a nauč sa hádanku"

"Tento vták nikdy nestavia hniezda pre kurčatá"

ZIMA. ZNAKY ZIMY.

(IIpodskupina)

1. "Odpovedz na otázku"

- Aké je ročné obdobie?

- Aká je zima? (nahnevaný,...)

- Aký je sneh? (mäkké,...)

- Čo dokážu snehové vločky? (lietať,...)

1. "Kde sa to deje?" Učíme deti odpovedať na otázku celou vetou.

- Kde je snehová vločka? (Snehová vločka leží na zemi.)

- Kde visí cencúľ?

- Kde je ľad zamrznutý?

- Kde jazdia deti?

- Kde bol vyrobený snehuliak?

1. „Povedz slovom nie»

zima - žiadna zima

sneh - nie...

mráz - nie...

snehová búrka - nie...

ľad - nie...

1. "Počítaj do päť"

Jedna snehová vločka, dve snehové vločky, tri ... štyri ... päť ...

Jeden snehuliak, dvaja snehuliaci, traja ... štyria ... päť ...

1. Naučte sa báseň:

„Na konároch snehu sú strapce,

Mráz praská, prišla zima!"

DIVOČIE ZVIERATÁ A ICH BIELÁ

(IIpodskupina)

1. "Pomenujte obydlie zvieraťa"

Líška žije v ... (diera).

Medveď spí v zime pri...

Ježek vliezol do... na zimu.

Sedí veverička....

Zajačik sa chveje pod...

Vlk sedí v ... (brlohu).

1. "Kto bude kto?"

Z ježka bude ježko.

Líška bude...

Vlčiak bude….

Medvedica bude....

Zajac bude....

Telíčko bude....

1. Porovnajte tieto zvieratá:

Zajac je malý, ale medveď ...

Zajac má krátky chvost, zatiaľ čo vlk má ...

Zajac má dlhé uši a líška má...

Zajac je mäkký a ježko ...

Líška má labky a los má...

1. Zostavte príbeh „Divoké zviera nášho lesa“

- Kto je to?

- Pomenujte časti tela zvieraťa.

- Čo to žerie?

- Kto sú mláďatá?

- Ako sa volá jeho "dom"?

ZVIERATÁ A ICH DETI

(II podskupina)

1. "Kto bol kto?"

Pes bol šteniatko.

Kôň bol...

Krava bola...

Prasa bolo...

Mačka bola...

1. "Pomenujte mláďa s láskou"

mačiatko - mačiatko

šteniatko -…

prasiatko -...

koza - ...

teľa - ...

1. "Aké zviera takto hovorí?"

šteká - ..., vzdychá - ..., bzučí - ..., bľaká - ..., chrčí - ...

1. "Kto (čo) je zbytočný a prečo?"

Kôň, baran, kopyto, býk.

Ovce, kozy, kravy, losy.

1. "Hádaj a nauč sa hádanku"

"Plač na prahu,

Skryje pazúry.

Potichu vojde do miestnosti

Bude mrnčať, bude spievať."

DIVOKÉ VTÁKY

(IIpodskupina)

1. "tu tam"

Tu je sýkorka, sú tu sýkorky, veľa sýkoriek

Tu je holubica, tam ... veľa ...

Tu - štyridsať, tam ... veľa ...

Tu je sova, tam je veľa ...

Tu je vrana, tam ... veľa ...

Tu je vrabec, tam ... veľa ...

Tu je hýľ, tam ... veľa ...

1. Počítaj do päť"

Jeden hýľ, dva ... päť ...

Jedna vrana, dve ... päť ...

1. "Kto je zbytočný a prečo?"

Vrana, vrabec, lastovička, hýľ.

Škorec, slávik, žeriav, straka.

1. "Človek - zvieratá - vtáky"

Muž má deti a vták má mláďatá.

Človek má nos a vták má...

Zvieratá majú vlnu a vtáky majú n...

Mačka má labky a vták má n...

1. "Hádaj a nauč sa hádanku"

Prehltol červa

Napil som sa vody z fontanely.

Na trávniku skáčte a skáčte:

"Chick - chi - rick, chick - chi - rick !!!"

OSLAVA NOVÉHO ROKA

(II podskupina)

1. "Odpovedzte na otázky"

Ide k nám Santa Claus, čo jazdí?

S kým cestuje Santa Claus?

s čím ide? Aké je to šťastie?

Prečo k nám prichádza?

2. "Opravte chyby neviem"

Maska nasadená na Mášu.

V blízkosti Snehulienky tancuje vianočný stromček.

Na žiarovkách sa rozsvietil vianočný stromček.

Santa Claus priniesol darčeky s taškami.

3. "Obr a Gnóm"

Obr má sneh a trpaslík sneh.

Obr má vianočný stromček a Gnóm má...

Obr má gule na strome a škriatok má gule na strome...

Obr má hviezdu na strome a Gnóm má hviezdu na strome...

Obr má sane a trpaslík...

4. "Čo je nadbytočné, kto je nadbytočný a prečo?"

Lyže, sánky, bicykle, korčule

Snehuliak, Santa Claus, Paleček, Snehulienka

5 nakreslite strom a naň gule

6. Naučte sa báseň:

"Na náš strom, oh - oh - oh,

Santa Claus prišiel veľký!

Santa Claus, Santa Claus -

Priniesol nám darčeky!"

ĽUDSKÝ. ČASTI TELA

(II podskupina)

1. Hra "Jeden - veľa"

Čelo - čelo lakeť - ...

Ústa - ... ucho - ...

Nos - ... líca - ...

Obočie - ... prst - ...

Ruka noha -…

1. "Oprav chybu neviem a povedz to správne"

Skáču rukami a dotýkajú sa ich nohami.

Voňajú očami a pozerajú nosom.

Jedia ušami a počúvajú ústami.

Tlieskajú nohami a dupali rukami.

Berú to nechtami a škrabú rukami.

1. Hra "On a ja"

Jedá — ja jem; On spí - ja...

On kráča - ja ... On čuchá - ja ...

On pije - ja ... On hrá - ja ...

1. Odpovedz na otázku:

Koľko máš nôh (ruky, prsty na 1. ruke, na dvoch rukách; na 1. nohe, na dvoch nohách; koľko očí, uší, nosov, vlasov)?

NAŠA RODINA

(IIpodskupina)

1. Odpovedzte na otázku: "S kým žijete?"

Bývam s …

1. "Pomenujte to s láskou"

mama - mama dcéra - ...

otec - syn - ...

žena - ... vnuk - ...

starý otec - ... vnučka - ...

brat - ... sestra - ...

1. Hra „Moje, moje, moje“

Koho mama? mamička môj

Čia babička? ...

Koho starý otec? ...

Koho rodičia? ...

Koho brata? ...

Koho malá sestra? ...

1. "Opravte neviem a povedzte to správne"

Mama je staršia ako babička.

Otec je mladší ako syn.

Dedko je mladší ako otec.

Dcéra je staršia ako mama.

Vnučka je staršia ako stará mama.

Starý otec je mladší ako vnuk.

POVOLANIA: PLAGÁT, KUCHÁRKA

(II podskupina)

1. "Kto čo robí?"

Poštár -...

Kuchár -…

Vychovávateľ - ...

Doktor -…

Vodič -…

1. "Kto to potrebuje na prácu?"

Noviny, listy, časopisy - ...

Hrnce, sporáky, panvice - ...

Teplomer, striekačka, špachtľa - ...

Autobus, auto - ...

1. "Oprav chyby, ktoré nepozná a povedz ich správne"

Vodič ošetruje a lekár riadi autobus.

Kuchár roznáša noviny a poštár varí polievku.

1. "Jeden - veľa"

Šéfkuchár - veľa ...

Poštár - veľa ...

Doktor - veľa...

Vodič je veľa...

Učiteľ - veľa ...

1. "Počítaj do 5"

Jeden kuchár, dvaja ..., traja ..., štyria ..., päť ...

Jeden poštár, dvaja ..., traja ..., štyri ..., päť ...

NÁSTROJE

(IIpodskupina)

1. Aký je názov domu:

Z blokov - ... (blok)

Tehla - ...

Z dreva -...

Ak je veľa poschodí - ...

Ak je jedno poschodie...

1. Hra "Giant and Gnome"

Obr má kladivo a Gnóm má ... (kladivo)

Obr má klinec a trpaslík...

Obr má sekeru a trpaslík...

Obr má lopatu a trpaslík...

1. Ktoré slovo je zbytočné a prečo?

Maliar, štetec, kladivo, skrutkovač

Sklenár, murár, hoblík, inštalatér

Hladidlo, kladivo, hoblík, striekačka

1. Naučte sa báseň:

„S kladivom a sekerou

Staviame, staviame nový dom.

Dom má veľa poschodí,

Veľa dospelých a detí"

NÁBYTOK

(II podskupina)

1. "Jeden - veľa"

Stôl - stoly - veľa stolov

Pohovka - ... veľa ...

Šatník - veľa ...

Kreslo - ... veľa ...

Stolička - veľa...

Posteľ - veľa...

2. "Bez čoho to nejde?"

Neexistuje stôl bez veka

Neexistuje stolička bez...

Neexistuje šatník bez...

Neexistuje stolička bez...

Neexistuje pohovka bez...

Neexistuje komoda bez...

3. "Obr a Gnóm"

Obr má stôl a Gnóm...

Obr má posteľ a Gnóm...

Giant má šatník a Gnome má...

Giant má pohovku a Gnome...

Obr má stoličku a trpaslík...

4. Naučte sa báseň:

"Jeden dva tri štyri päť,

Kreslo, stolička, pohovka, pohovka,

Polica, skriňa, posteľ, lavica “

DOPRAVA.

ZÁKONY O DOPRAVE.

(II podskupina)

1. Pomenujte, čo môže:

Lietať -…

Jazda -...

Plávať -…

1. Povedz opak:

Odviezol sa z domu - odviezol sa do domu

Šiel som do kopca - ...

Vyšiel z garáže -...

Odlet lietadlom -...

Plavili sa na lodi -...

1. Čo je zbytočné a prečo?

Lietadlo, helikoptéra, orol, raketa.

Električka, trolejbus, zastávka, autobus.

1. Naučte sa báseň:

"Ak sa svetlo rozsvieti na červeno -

Pohybovať sa je teda nebezpečné!

Žlté svetlo - čakáš

A zelená - vstúpte!"

NAŠA ARMÁDA

(II podskupina)

1. Ako sa volá osoba, ktorá:

Lieta vo vrtuľníku - pilot vrtuľníka

Jazdí v tanku -...

Slúži v pechote -...

Skákanie s padákom - ...

Slúži na ponorke -...

Letí lietadlom -...

1. "Jeden - veľa"

vojak - vojaci - veľa vojakov

bojovník - ... veľa ...

pilot - ... veľa ...

tanker - ... veľa ...

ponorka - ... veľa ...

1. "Kto to potrebuje pre službu?"

Stroj je potrebný...

Treba psa...

Je potrebný padák...

Nádrž je potrebná...

Lietadlo je potrebné...

1. "Čo je zbytočné a prečo?"

Pištoľ, rybársky prút, puška, brokovnica

1. Hádajte hádanku, nakreslite odpoveď.

„Nie traktor, ale s pásmi.

Nie pevnosť, ale s vežou,

Nie zbraň, ale s náhubkom“

MAMINSKÉ PRÁZDNINY

(IIpodskupina)

1. Ako sa volá „Mamin sviatok“?

Sú tieto sviatky zimné alebo jarné?

1. Povedz mi, kto je tvoja mama.

Moja matka je drahá, ... (pokračovať vo výpise).

1. Hádajte hádanku:

„Koho vlasy sú belšie ako sneh,

Máte suché ruky?

Koho milujem a ľutujem

O kom som písal poéziu?"

1. Povedzte nám, ako pomáhate svojej mame, babičke.

1. Kto je starší:

- Babička alebo mama?

- Dcéra alebo mama?

- Babička alebo vnučka?

1. Povedz svojej mame o pláne:

- ako sa vola tvoja mama?

- Koľko má rokov tvoja mama?

- Kde pracuje tvoja mama?

- Kde pracuješ mami?

- Čo rada robí mama doma?

JAR. ZNAKY JARI.

(II podskupina)

1. "Ročné obdobia". Dokončiť vety.

Prišlo teplo...

A bola zima....

Po jari príde pečienka...

A potom príde super....

Po jeseni príde zima...

1. "Odpovedz správne." Odpovedzte s úplnou ponukou.

Ohrieva alebo mrzne slnko na jar?

Topí sa sneh alebo na jar mrzne?

Tečú alebo stoja potoky na jar?

Tráva na jar zelene alebo vädne?

Prebúdzajú sa ploštice alebo sa schovávajú na jar?

Jazdia deti na jar na kolobežke alebo snežnom skútri?

Nosia ľudia na jar kožuchy alebo bundy?

1. "Farby jari". Odpovedzte s úplnou ponukou. Kresliť obrázky.

Aké je to slnko na jar? Na jar slnko...

Aká je obloha na jar? Na jar obloha...

Aký druh trávy na jar? Na jar tráva...

1. Spočítajte kvety do piatich.

Jedna snežienka, dve ..., tri ..., štyri ..., päť ...

Jedna mimóza, dve ..., tri ..., štyri ..., päť ...

1. Naučte sa báseň

„Kvapky nemajú čas spať celú noc.

Sneh sa roztopil - prišla jar!"

RYBY

(II podskupina)

1. Vymenuj 5 rýb, ktoré poznáš

Poznám päť rýb:...

1. Kde žijú ryby?

Ryby žijú v moriach,...

1. Aké sú časti tela rýb?

Ryba má hlavu...

1. Pomenujte rybie jedlo

Rybia polievka je rybacia polievka (ukha)

Rybie kotlety sú...

Rybí kastról je...

Rybie konzervy sú...

1. O aký druh ryby ide?

Rybie konzervy sú rybie konzervy

Ryba je vyprážaná - to je ...

Ryba bola uvarená - toto je...

Ryba bola údená - toto je ...

Ryba bola solená - to je ...

1. Počítajte ryby do piatich.

Jedna šťuka, dve ... tri ... štyri ... päť ...

Jeden ostriež, dva ... tri ... štyri ... päť ...

Jeden žralok, dva ... tri ... štyri ... päť ...

Jeden karas, dva ... tri ... štyri ... päť ...

RASTLINY

(II podskupina)

1. Vymenuj izbové rastliny, ktoré poznáš. Prečo sa im hovorí: „izbové rastliny“?

1. Pomenujte časti rastliny.

Rastlina má koreň,...

1. Hra "Jeden - veľa"

Ficus — fikus — veľa fikusov

Fialová - veľa...

Koreň - ... veľa ...

Hlaveň - ... veľa ...

List - ... veľa ...

Bud - ... veľa ...

1. "Počítaj do päť"

Jedna fialová, dve ... tri ... štyri ... päť ...

Jeden fikus, dva ... tri ... štyri ... päť ...

1. Hra "Giant and Gnome"

Obr má kvet a Gnóm má ... (kvet)

Obr má koreň a trpaslík...

Obr má list a Gnóm má...

Obr má púčik a trpaslík...

Obr má fialku a trpaslík...

1. Hádajte hádanku, nakreslite odpoveď

„Jegorkin ježko je zvláštny -

Sedí vo vedre na okne.

Vo dne v noci spí,

Skrytie nôh v zemi"

CHLIEB

(II podskupina)

1. Pomenujte pečivo.

Pekárske výrobky sú bochník, ...

1. Hra "Jeden - veľa"

Baton — bochníky — veľa bochníkov

Medovník - veľa...

Bagel - ... veľa ...

Koláč - ... veľa ...

Kalach - ... veľa ...

Rusk - ... veľa ...

Cheesecake - veľa ...

1. Čo je zbytočné a prečo?

Bochník, bochník, maslo, bochník

Sušenie, krutóny, sušienky, kefír

1. Naučte sa báseň:

"Bagel, volant,

Bochník a bochník

Pekáč cesta

Upiekol som to skoro."

PRIESTOR

(II podskupina)

1. Odpovedz na otázku:

Kto letí do vesmíru?

Čo nosí astronaut?

Na čom lietajú do vesmíru?

Čo je vo vesmíre?

1. Hra "Jeden - veľa"

Raketa - rakety - veľa rakiet

Planéta - veľa...

Kométa - veľa ...

Hviezda - ... veľa ...

Satelit - ... veľa ...

1. "Počítaj do 5"

Jedna raketa, dve ... tri ... štyri ... päť ...

Jeden satelit, dva ... tri ... štyri ... päť ...

1. Doplňte vety a nakreslite kresby.

"Ráno sa pozrieme z okna -

svieti smerom k nám...“

"V noci pre nás svieti,

Biela tvár...“

HUDOBNÉ NÁSTROJE

(IIpodskupina)

1. Povedz jedno všeobecné slovo.

Gitara, klavír, balalajka, husle, trúbka, gombíková akordeón, bubon, krídlo - to je (čo?) ...

1. Hra „Ja mám, ale ty nie“

Ja mám gitaru a ty nemáš gitaru

Ja mám bubon, ale ty nie...

Mám gombíkovú harmoniku, ale ty nie ...

Ja mám husle, ale ty nie...

Ja mám balalajku, ale ty nie...

1. Hra "Giant and Gnome"

Obr má balalajku a Gnóm má ... (balalaika)

Obr má husle a trpaslík...

Obr má fajku a trpaslík...

Obr má bubon a trpaslík...

1. "Počítaj do 5"

Jedny husle, dva ... tri ... štyri ... päť ...

Jeden klavír, dva ... tri ... štyri ... päť ...

Pamätajte: jeden klavír, dva klavíry, tri klavíry, ... päť klavírov (nie naklonené)

NAŠA DEDINA. ADRESA

(II podskupina)

1. "Kde bývaš?"

Ako sa volá obec, v ktorej bývaš?

Čo je v našej obci, pomenujte.

Uveďte svoju adresu (ulica, číslo domu a bytu).

1. Hra "Tu a tam"

Tu je dom a tu je dom

Tu je ulica a tam...

Tu je obchod a tam...

Tu je lekáreň a tam...

Tu je štvorec a tam...

1. "Povedz opak"

Gnome má nízky dom a Giant vysoký dom.

Gnome má úzku ulicu, ale Giant má ulicu...

Gnóm má malý dom, ale obr má dom ...

Gnome má krátky balkón a Giant má balkón...

Gnome má svetlú miestnosť a Giant má izbu...

1. "Obr a Gnóm"

Obr má dom a Gnóm má dom.

Giant má obchod a Gnome ...

Obr má trh a Gnóm...

Obr má nemocnicu a Gnóm...

1. "Počítaj do 5"

Jeden obchod, dva ... tri ... štyri ... päť ...

Jedna ulica, dve ... tri ... štyri ... päť ...

1. Nakreslite svoj dom

DEŇ VÍŤAZSTVA!

(IIpodskupina)

1. Dokončiť vety:

Všetci blahoželajú veteránom k...

V tento deň sa veteránom prezentujú ...

Ľudia chodia klásť kvety na...

Večný plameň má už veľa...

Na Červenom námestí...

1. "Tu a tam"

Tu je vojak a sú tu vojaci

Tu je bojovník a tam...

Tu je veterán a tam...

Tu je hrdina a tam...

1. Dokončite slová:

Naši hrdinovia sa odvážia ..., odvaha ..., silní ..., nebojácnosť ..., rozhodní ..., myseľ ..., statoční ...

1. Čo robili naši veteráni?

Počas Veľkej vlasteneckej vojny naši vojnoví veteráni ..., ktorí bránili vlasť ..., bojovali ... s nepriateľom bi ..., zabili v bitkách ...

1. "Počítaj do 5"

Jedna objednávka, dve ... tri ... štyri ... päť ...

Jedna medaila, dve ... tri ... štyri ... päť ...

Jedno ocenenie, dve ... tri ... štyri ... päť ...

JARNÁ ĽUDOVÁ PRÁCA

(IIpodskupina)

1. Čo rastie v záhrade? Čo rastie v záhrade? Čo rastie na záhone?

Rastú v záhrade...

Rastú v záhrade...

Rastú na záhone...

1. Čo treba robiť na jar v záhrade, v záhrade?

Na jar v záhrade potrebujete postele pre ..., pôda je výhodná ..., semená ...

V záhrade potrebujete stromy a kríky obre ..., poly ..., stromy bez ...

1. "Tu a tam"

Tu je kvetinový záhon a tam ...

Tu je skleník a tam...

Tu je zeleninová záhrada a tam...

Tu je záhrada a...

Tu je posteľ a tam...

1. "Obr a Gnóm"

Obr má záhradu a Gnóm...

Giant má zeleninovú záhradu a trpaslík ...

Giant má skleník a Gnome...

Obr má posteľ a Gnóm...

Giant má skleník a Gnome...

1. "Počítaj do 5"

Jedna posteľ, dve ... tri ... štyri ... päť ...

Jedna zeleninová záhrada, dve ... tri ... štyri ... päť ...

LETO. ZNAKY LETA.

(IIpodskupina)

1. Dokončiť vety.

Prišlo dlho očakávané...

Jasne svieti na oblohe ... Na ulici sa stalo ...

Stromy sa stali ... Je na nich veľa ...

Lietajú ... plazia sa po zemi ...

Veselo štebotajú ... Deti plávajú v ..., jazdia na ... Ľudia nosia šaty, ...

2. "Povedz opak"

V zime je zima a v lete...

V zime sa sánkujú av lete - na ...

V zime vytvárajú pevnosť zo snehu av lete - z ...

V zime sneží a v lete ide...

V zime fúka studený vietor av lete - ...

V zime nosia kožuchy a v lete kožuchy ...

3. "Vytvárať návrhy"

Vyrástol, paseka, na, chrpa.

Plávanie, rieka, deti, c.

Na, sadni si, motýľ, kvet.

4. "Ktoré slovo je dlhšie?"

jún august

mak - harmanček

ruža - zvonček

dub - breza

5 naučiť sa báseň

„Všetko naokolo sa zazelenalo,

Rozpálilo sa a začalo spievať!"

HMYZ

(IIpodskupina)

1. Pomenujte to jedným slovom.

Chrobák, vážka, mravec, komár, osa, včela, mucha, húsenica - to je ...

1. Aké sú časti tela hmyzu?

Hmyz má hlavu, bru ..., wuxi ..., kry ..., šesť ...

1. "Obr a Gnóm"

Obr má komára a Gnóm...

Obr má včelu a Gnóm...

Obr má chrobáka a trpaslík...

1. Aký je názov domu tohto hmyzu?

Včelí dom sa volá...

Osí dom sa volá...

Dom mravca sa volá...

1. Hádaj hádanky, nakresli vodítka:

„Pohli sme sa popri kvete

Všetky štyri okvetné lístky.

Chcel som to vytrhnúť -

Zatriasol sa a odletel preč"

„Pani domáca

Lieta nad trávnikom

Budem sa trápiť kvôli kvetu -

Bude zdieľať liek."

ZVIERATÁ HORÚCICH KRAJÍN

(Ijapodskupina)

1. "Dokončiť slová"

V horúcich krajinách žije vrstva ..., cro ..., be ..., ze ..., obaja ...,

leo ..., ti ..., live ..., ver ..., no ..., chere ..., ken ....

1. "Povedz to správne"

Kto je rýchlejší ako korytnačka alebo kobra?

Kto je ťažší ako krokodíl alebo klokan?

Kto je silnejší ako tiger alebo zebra?

Kto je väčší ako slon alebo lev?

Kto je vyšší ako žirafa alebo tiger?

1. "Čo je s kým?"

Slon a lev. Kto má chobot a kto hrivu?

Žirafa a krokodíl. Kto má tesáky a kto má škvrny?

Hroch a ťava. Kto má obrovské ústa a kto má dva hrby?

Korytnačka a leopard. Kto má kožu a kto škrupinu?

Kengura a nosorožec. Kto má na bruchu vak a kto roh na nose?

1. "Uhádni hádanku, nakresli odpoveď"

Žije v riekach Afriky

Zlý, zelený parník.

A kto sa dostal do rieky -

Všetko bude pohltené...

ZARIADENIA

(II podskupina)

1. Odpovedz na otázku

Aké je napájanie elektrických spotrebičov?

Odkiaľ sa doma berie elektrina?

Kde je v dome elektrina?

Prečo by sa nemalo dotýkať zásuviek?

1. "Obr a Gnóm"

Giant má vysávač a Gnome má ... (vysávač)

Giant má stojacu lampu a Gnome má...

Obr má lampu a Gnóm...

Giant má chladničku a Gnome má...

Obr má železo a trpaslík...

Giant má magnetofón a Gnome ...

1. "Čo robí?"

Rýchlovarná kanvica varí vodu.

Žehlička…

Mixér...

Vysávač …

Elektrický ohrievač ...

Mikrovlnná…

Podložka …

Chladnička…

1. Hádajte hádanku, nakreslite odpoveď

"V našom byte máme robota -

Má obrovský kufor.

Ochotne prehĺta prach,

Neochorie, nekýcha!"

Vážení rodičia!

„Ovocie »

Keď sa vrátite domov z obchodu s potravinami, prezrite si s dieťaťom potraviny, ktoré ste kúpili. Vyzvite ho, aby odložil plody oddelene a pomenoval ich. Požiadajte svoje dieťa, aby hovorilo o vonkajších vlastnostiach týchto plodov (veľkosť, farba, tvar).

Vo svojej reči je vhodné čo najčastejšie používať slová označujúce zovšeobecňujúce pojmy: „produkty“, „ovocie“, „zelenina“, „jedlo“.

pomáha deťom rozvíjať pozornosť, priestorovú orientáciu, schopnosť rozlišovať predložky FOR, FROM, B, ON, UNDER.

Požiadajte svoje dieťa, aby vám pomohlo zariadiť jedlo, a pozvite ho, aby s ním urobil nasledovné:

– Prosím, dajte banányON tabuľky.

– Získajte toOD skrinka červená doska.

– Vložte banányV červený tanier. Atď.

napomáha rozvoju vôľového úsilia detí, sluchovej pamäti a pozornosti.

Pozvite svoje dieťa, aby si s vami zahralo slovnú pexeso. Poviete mu 6 až 8 názvov potravín alebo ovocia/zeleniny (mlieko, jablko, banán, paradajka, repa, syr, chlieb, hruška alebo:broskyňa, jablko, banán, pomaranč, citrón, hruška ) a požiadajte o ich zopakovanie.

Potom pozvite svoje dieťa, aby si vymenilo roly. Nechajte ho povedať 6 - 8 názvov ovocia, zeleniny, jedla a vy si ich zapamätáte a zopakujete.

Didaktická hra„Ktorý? ktoré? ktoré? Aký druh?" rozvíja schopnosť tvoriť privlastňovacie prídavné mená, vyberať definície k pomenovanému predmetu a koordinovať prídavné mená s podstatnými menami:

Jablkový džús (tak čo to je?) - jablkový džús.

Broskyňový džem (tak čo to je?) - Broskyňový džem.

Banán (aký?) - žltý, dlhý, špinavý, chutný,….

Jablko (aké?) - okrúhle, šťavnaté, čisté, červené,….

Vážení rodičia!

Dávame do pozornosti rozvíjajúci sa didaktický materiál na oboznamovanie detí s lexikálnou témou

"Les. Stromy »

Počas spoločnej prechádzky sa s dieťaťom rozprávajte o stromoch a kríkoch, o lese a o tom, ako prospieva ľuďom a voľne žijúcim zvieratám. Opýtajte sa, či pozná názvy stromov a pozvite ho, aby ich vymenoval.

Zvážte vonkajšiu štruktúru stromu (kmeň, konáre, listy, semená a plody atď.).

Upozornite dieťa na krásu jesennej prírody, na zmenu farby listov v tomto ročnom období.

Vyzvite svoje dieťa, aby odpovedalo na otázky:

– Aký je rozdiel medzi stromom a kríkom?

– Aký je rozdiel medzi smrekom a borovicou?

– Čo majú spoločné krík a strom?

Didaktická hra „Pomenujte hárok“ (rozvíja schopnosť tvoriť relatívne prídavné mená):

brezový list - (aký druh listu je to?)breza ;

dubový list - (aký je to list?)dub ;

osika list - ...;

topoľový list - ...;

list jarabiny - .... atď.

Počas chôdzepozvite svoje dieťa, aby našlo listy z rôzne stromy a určiť, z ktorých stromov vyleteli. A tiež - nájsť a zbierať listy rovnakej farby (tvaru) a rozložiť ich na samostatné hromady.

Vážení rodičia!

Dávame do pozornosti rozvíjajúci sa didaktický materiál na oboznamovanie detí s lexikálnou témou

„Jeseň je sezóna »

Pri spoločnej prechádzke mestom alebo parkom sa opýtajte svojho dieťaťa, aké je ročné obdobie a ako sa volá. Venujte mu pozornosť jesenným zmenám počasia (ochladilo sa, fúka vietor, často prší studený); o zmenách v prírode (ako sa zmenil vzhľad stromov, tráv, kvetov). Nájdite a pomenujte spolu s dieťaťom 2-4 znaky jesene v lese, na uliciach mesta, na dvore, v parku, v lese, pri jazierku.

Opýtajte sa svojho dieťaťa na to, čo sa deje v živote hmyzu, zvierat a vtákov s nástupom jesene. Navrhnite zapamätať si mená 3 NS – 5 ti sťahovavých vtákov a odpovedzte na otázku: "Prečo sa tak volajú?"

Didaktické cvičenie "Pomenujte ktorý (ktorý, ktorý, ktorý)?"

(rozvíja schopnosť výberu znakov (prídavných mien) k predmetu).

Jeseň (aká?) - zlatá, daždivá, studená... .

Dážď (čo?) -….

Obloha na jeseň (čo?) -….

Jesenné lístie (čo?) -….

Didaktická hra „Čí? koho? Koho?" (rozvíja schopnosť vyberať a koordinovať podstatné mená so zámenami „môj“, „moj“, „moj“).

Koho klobúk? - Toto je môj klobúk.

Čia šatka? - Toto je môj šál.

Čie topánky? - Toto sú moje čižmy. Atď.

Didaktická hra "Veľký - malý"

List - list, list.

Cloud - …….

Tráva - …….

Cloud - …….

Vták - … … .

Slnko - … … .

Dáždnik - ... ... atď.

Vážení rodičia!

Dávame do vašej pozornosti vývoj

„Jedál »

Po návrate domov zo škôlky si môžete s dieťaťom prezrieť riad vo vašej domácnosti. Požiadajte ho, aby pomenoval riad a jeho súčasti (na panvici: pokrievka, výlevka, dno, rukoväť, steny). Požiadajte svoje dieťa, aby hovorilo o vonkajších znakoch riadu (farba, tvar, veľkosť).

Odporúča sa vo svojom prejave čo najčastejšie používať slová označujúce názvy riadu a samotný termín zovšeobecňujúceho konceptu - „jedle“.

V skupine sme s deťmi hrali nasledovné hry.

Didaktická hra "Zadanie"

Požiadajte svoje dieťa, aby vám pomohlo, a pozvite ho, aby vykonal s predmetmi nasledujúce činnosti:

– Prosím, prineste mi veľký plastový červený pohár a položte ho na stôl (skrinku a pod.).

(Urobte to isté s iným riadom).

Didaktická hra "Čo kde leží?" (rozvíja sluchové vnímanie, myslenie, pozornosť, reč).

Chlieb leží vchlebník.

Cukor - v...(miska cukru).

Soľ sa naleje do...(soľnička).

Olej dali do...(maznica).

Čaj sa varí v...(čajník).

Cukríky sú v...(miska na sladkosti). Atď.

( rozvíja schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatnými menami, vyberať definície k pomenovanému predmetu, vytvárať vzťažné prídavné mená):

Nôž (čo?) -železné, ostré, špinavé, modré,….

Tanier (čo?) -veľký, hlboký, čistý, krásny...

Pohár skla (tak čo to je?) -sklenené sklo.

Plastová doska (čo to je?) -plastový tanier.

Didaktická hra "Bez čoho to nemôže byť?" (rozvíja pozornosť, myslenie, schopnosť koordinovať slová vo vete).

Dospelý ukáže kus riadu a začne vetu a dieťa ju dokončí pridaním/vyslovením názvu určenej časti tohto riadu):

Neexistuje rýchlovarná kanvica bez...(výtok / boky / dno / rukoväť / veko).

Neexistuje strúhadlo bez...(diery).

Neexistuje hrniec bez...(veká / rúčky / boky / dno).

Neexistuje panvica bez...(spodok / boky / rúčky / viečka).

Neexistuje nôž bez...(čepele / rukoväte) atď.

Vážení rodičia!

Dávame do pozornosti

didaktický materiál na lexikálnu tému

« Zima je sezóna »

Počas spoločnej prechádzky po meste či parku sa môžete s dieťaťom porozprávaťo nadchádzajúcej sezóne - o zime. Venujte mu pozornosť zimným zmenám v prírode (ochladilo sa, v noci kaluže zamŕzajú a sú pokryté ľadom, často sneží, ale niekedy aj dážď, ako sa zmenil vzhľad stromov).

Počas chôdze je užitočné všímať si a pozorovať zmeny v oblečení ľudí.

V skupine sme s deťmi hrali nasledujúce hry.

Didaktická hra „Povedz láskavo“ , ktorá rozvíja schopnosť dieťaťa tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnelých-láskavých prípon:

Sneh je snehová guľa, snehová guľa.

Snehuliak - ......

Šál - … … .

Sánky - ......

Vietor - ... ... atď.

Didaktická hra „Vyberte znamenie“ (rozvíja schopnosť dieťaťa

vyberte a koordinujte prídavné mená s podstatným menom):

Snehové vločky (aké?) - ľahké, lesklé, krásne,….

Didaktická hra "Koho? koho? Koho?" ( rozvíja schopnosti dieťaťakoordinuj podstatné mená so zámenami "moje", "moje", "moje", "moje"):

Čia je to snehová žena? - Toto je moja snežná žena.

Koho je to snehuliak? - Toto je môj snehuliak.

Čie sú to sane? - Toto sú moje sane.

Podobne aj s inými slovami pre zimnú tému.

Didaktická hra "Čo je zasnežené?" (rozvíja schopnosť vyberať predmety (podstatné mená) do atribútu (prídavného mena) a navzájom ich koordinovať:

Zasnežený - hruda, závej, dom, osoba ...;

Zasnežený - ...;

Zasnežený - ....

Vážení rodičia!

Dávame do pozornosti

didaktický materiál na lexikálnu tému

« Divoké zvieratá »

Aké milé je ísť s dieťaťom do detskej knižnice a vyberať si knižky (rozprávky, básničky, príbehy, hádanky) o divých zvieratách našich lesov! Po návrate je zaujímavé, aby sa celá rodina oboznámila s ich obsahom, pozorne si prezrela ilustrácie v nich, zapamätala si mená častí tela zvierat a ich počet (4 e labky; 2 a ucho, ...; 1 n chvost, ... atď.). Požiadajte dieťa, aby vysvetlilo: "Prečo sa tieto zvieratá nazývajú divé?"; a otcovi - povedať o "Aký úžitok (a aké škody) prinášajú divé zvieratá ľuďom?"

Pozvite všetkých, aby si spolu zahrali nasledujúce hry:

Didaktická hra „Zapamätaj si a zopakuj“ napomáha rozvoju vôľového úsilia detí, sluchovej pamäti, pozornosti.

Pozvite svoje dieťa, aby si s vami zahralo slovnú pexeso. Najprv mu poviete 6 - 9 mien divokých zvierat (3-krát v rovnakom poradí -veverička, líška, medveď, myš, vlk, los ) a potom požiadajte dieťa, aby zopakovalo mená zvierat, ktoré si zapamätalo.

(Spolu s menami voľne žijúcich zvierat v hre je možné použiť aj názvy iných položiek:zajac, dom, sneh, vlk, les, myš, mrkva, chvost ).

Potom si s dieťaťom vymeňte úlohy!

Didaktická hra „Čo? Ktoré?" rozvíja schopnosť dieťaťa koordinovať prídavné mená s podstatnými menami a vyberať definície pre pomenované zvieratko.

ježko (čo?) -malý, pichľavý, rýchly, opatrný, nebezpečný , … .

Líška (čo?) -prefíkaný, našuchorený, ryšavý , … .

Los - … … . Kanec - … … . Vlk - ……. Veverička - ……. Zajac - … … .

Medveď - ……. Myš - ......

Didaktická hra "Pomenujte, nemýlite sa!" podporuje schopnosť dieťaťa tvoriť mená mláďat divých zvierat pomocou zdrobnených láskavých prípon.

Mamička -Fox a mláďatá -líška (mláďatá).

Mamička -veverička a mláďatá -veverička (veverička).

Wolf – … . Zajac - … . Medveď - … . Ježko - ...; Los -… . atď.

Didaktická hra „Čí chvost? Koho labka? Čie uši?" rozvíja schopnosť tvorenia privlastňovacích prídavných mien.

Moderátor ukazuje obrázok s obrázkom akejkoľvek časti tela divého zvieraťa (alebo jeho celý obrázok) a položí otázku:

Koho je to labka? - Tovlk, zajac, líška labka. Koho chvost? - Tovlk, zajac, líška chvost. Čie sú to uši? - Tovlk, zajac, líška uši. Atď.

Vážení rodičia!

Dávame do pozornosti

didaktický materiál na lexikálnu tému

« Doprava »

Aké pekné je prechádzať sa s dieťaťom po uliciach svojho rodného mesta! Počas chôdze sledujte s dieťaťom pohyb rôznych dopravných prostriedkov a opýtajte sa, či pozná ich druhy (pevnina, voda, vzduch); na ktoré dve skupiny možno rozdeliť pozemnú dopravu (osobnú a nákladnú) a prečo sa tak nazýva. A pri cestovaní autobusom si spomeňte na profesie ľudí spojené s prácou v doprave (šofér / vodič, sprievodca, kontrolór, automechanik ...).

Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o pravidlách cestnej premávky počas chôdze; pozrite sa spolu na semafor a upozornite dieťa na jeho farebné signály. Opýtajte sa svojho syna / dcéry, či si pamätá, na ktorý farebný signál môžete prejsť cez ulicu a kedy by ste mali zastaviť pred cestou.

Pozvite svoje dieťa, aby hralo nasledujúce didaktické hry:

"Kto to riadi?" (rozvíja schopnosť koordinovať slová vo fráze):

Šoférovať auto - šofér, vodič.

Lietadlo ovláda – … ;

Vlak prevádzkuje - ...;

Loď ovláda - ...;

"Bez čoho nemôže byť?" (pomáha opraviť časti / diely stroja):

Bez ktorých nemôže existovať lietadlo? - Lietadlo nemôže byť bez podvozku.

Bez čoho nemôže byť kamión? Lode? Auto? loď? Bicykel? Plť? Helikoptéra? atď.

"Povedz to láskavo" (rozvíja schopnosť tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených láskavých prípon):

Stroj je písací stroj, písací stroj.

Lietadlo - ..., loď - ..., loď - ..., parná lokomotíva - ..., bicykel - ..., vrtuľník - ..., nákladné auto - ... atď.

"Vyberte si znamenie"

Vlak (aký?) - dlhý, nákladný, osobný, čistý, krásny, zelený, železný, výkonný, rýchly.

Trasa taxíka(čo?) - rýchle, pohodlné, žlté,…,…. Stroj (čo?) -…,…. Bicykel (čo?) -…,….

Loď (čo?) -…,…. Balón(ktoré?) - … , … . Lietadlo (čo?) - ..., ... a iné.

Vážení rodičia!

Môžete sa zoznámiť s obsahom hier a cvičení pre lexikálne témy

« oblečenie » (pre deti 4-5 rokov)

„Oblečenie. Klobúky" (pre deti 5-6 rokov)

Na prechádzke ulicami mesta alebo pri návrate domov zo škôlky sa môžete s dieťaťom porozprávať o ročnom období - jeseň a upozorniť ho na sezónne zmeny v prírode. Navrhnite odpoveď na otázku: Prečo sa podľa neho človek prezlieka v závislosti od ročného obdobia? A doma môžete spolu s dieťaťom skúmať a porovnávať letné a jesenné oblečenie a jeho detaily.

„Čo majú šaty? (nohavice, bundy atď.)

– na bunde: golier, vrecká, gombíky, rukávy, opasok, kapucňa;(4-6 rokov)

– nohavice: noha/noha, opasok, vrecká, zips;(4-6 rokov)

– pri klobúku: okraj, koruna, šilt;(5-6 rokov)

"Povedz to láskavo" (rozvíja schopnosť tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených láskavých prípon):(4-6 rokov)

Košeľa - košele, košele, košele.

Šaty - ..., ponožky - ...,

Tričko - ..., klobúk - ...,

bunda - ..., nohavice - ...,

klobúk - ..., klobúk s klapkami na uši - ... atď.

"Vyberte si znamenie" (rozvíja schopnosť vyberať a koordinovať prídavné mená s podstatným menom):(4-6 rokov)

Čiapka (aká?) - červená, teplá, jesenná, pletená, kožušinová, gumená, ľahká, pohodlná, krásna. ….

Ponožky (aké?) - hnedé, vlnené, krátke, špinavé, ....

Šál (aký?) - dlhý, krátky, modrý, zelený, pletený,….

Kabát (aký?) - jesenný, teplý, módny, žltý, čistý, ...

"chamtivý" (rozvíja schopnosť vyberať a koordinovať podstatné mená so zámenami MY, MY, MY, MY):

Moje - tričko, košeľa, pyžamo,…. Môj je klobúk, košeľa, šatka, bunda,...

Moja je šatka, sveter, opasok, ponožka,... Moja je šatka, ponožka, svetrík, šál,….

Moje - ponožky, bundy, košele,…. Moje - ponožky, bundy, čiapky, šály, košele,….

Môj - kabát, šaty,….(45 rokov) Môj - kabát, šaty,….(5-6 rokov)

Vážení rodičia!

na lexikálnu tému

« Topánky »

Pri prechádzke ulicami mesta sa môžete so svojím dieťaťom porozprávať o ročnom období - neskorá jeseň upozorňovaním na sezónne zmeny v prírode a obuvi / oblečení ľudí.

Ako exkurziu môžete s dieťaťom navštíviť obchody, kde sa predávajú topánky, a starostlivo s ním preskúmať detaily topánok.

"Čo má čižma?" (pomáha zabezpečiť súčasti / detaily odevov):

– Topánka má: podrážku, pätu, botičku, pätu, špičku, jazyk, šnúrky(pre deti od 4 do 5 rokov).

– Topánka má: podrážku, pätu, nánožník, špičku, pätu / chrbát / chrbát, jazyk, stielku, lem, šnúrky, zips / suchý zips(pre deti 5-6 rokov) .

"Koho? koho? Koho?" (rozvíja schopnosť koordinovať podstatné mená so zámenami MY, MY, MY):

Koho sú to topánky? - Toto sú MOJE topánky.

Koho sú to topánky? - Toto sú MOJE topánky.

Koho je to topánka? - Toto je MOja topánka. atď.(pre deti 4-5 rokov)

"chamtivý" (rozvíja schopnosť vybrať názvy topánok pre zámená MY, MY):

MY - topánky, tenisky, plstené čižmy, čižmy,….

MY - šatka, čižma, topánka, oblek, čižma, .... atď.(pre deti 4-6 rokov)

"Vyberte si znamenie" (rozvíja schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatným menom):

Topánka (aká?) - červená, módna, dámska, pohodlná, krásna, ....

Čižmy (aké?) - hnedé, gumené, vysoké, špinavé, ....

Valenok (čo?) - vysoký, teplý, zimný, sivý,…. atď.(pre deti 4-6 rokov)

Vážení rodičia!

Môžete sa zoznámiť s obsahom hier a cvičení

na lexikálnu tému « Dom. Nábytok »

Po návrate z materskej školy alebo z prechádzky môžete upozorniť dieťa na dom, v ktorom žijete: aká je farba, koľko poschodí, sú tam balkóny, koľko vchodov atď. Navrhnite pomenovať jemu známe časti domu (strecha, steny, dvere, okno, balkón, schodisko, poschodie, výťah ...). V byte môžete s dieťaťom skúmať domáci nábytok určený do spálne, obývačky, kuchyne, chodby a vybavovať si názvy nábytkových predmetov, ich komponentov (pri stole - poťah / stolová doska, nohy; pri stoličke - a operadlo, sedadlo, nohy, pri skrinke - dvierka/dvierka, kľučka, zásuvka, steny, dno a pod.).

Hra „Vyberte znamenie“ , rozvíjanie schopnosti dieťaťa koordinovať prídavné mená s podstatným menom:(pre deti 4-6 rokov)

Stolička (aká?) - pohodlná, vysoká / nízka, zlomená, modrá,….

Posteľ (aká?) - mäkká, široká, úzka, čistá, zastrčená,….

Stôl (aký?) - kuchynský, nízky / vysoký, písací, biely,….

Hra "Zadanie" , rozvíjanie sluchovej pamäte u predškoláka, pozornosť, priestorová orientácia, rozlišovanie predložiek ON, FOR, POD, B(pre deti od 4 do 6 rokov).

Pozvite svoje dieťa, aby vám pomohlo presne vykonávať nasledujúce činnosti s predmetmi:

– Vezmite prosím žltý vankúš z pohovky, odneste ho do kuchyne a položte na stoličku (za pohovku, pod stôl, do skrine atď.).

Urobte to isté s iným predmetom alebo hračkou a inými kusmi nábytku.

Hra "Hádanky a odpovede" napomáha rozvoju logického myslenia, sluchového vnímania a predstavivosti u detí(pre deti 4-6 rokov) .

Bolo by zaujímavé ísť s dieťaťom do knižnice a spoločne vybrať knihu s hádankami o kusoch nábytku, o dome? A doma dôkladne zvážte ilustrácie v ňom; Vyzvite ho, aby sa pokúsil uhádnuť hádanky o dome, o predmetoch (detailoch) nábytku a nakreslil odpovede.

Vážení rodičia!

Môžete sa zoznámiť s obsahom hier a cvičení na lexikálne témy

„Jedlo » (5-6 rokov) a "Zima je ročné obdobie" (45 rokov)

Pri spoločnej prechádzke po meste či parku sa môžete s dieťaťom porozprávať o nadchádzajúcom ročnom období – o zime. Venujte mu pozornosť zimným zmenám v prírode (ochladilo sa, v noci kaluže zamŕzajú a sú pokryté ľadom, často sneží, ale niekedy aj dážď, ako sa zmenil vzhľad stromov). Je užitočné všímať si zmeny v oblečení ľudí počas chôdze.(pre deti 4-5 rokov) .

Keď sa s dieťaťom vrátite domov z obchodu, môžete si spolu s dieťaťom prezrieť jedlo, ktoré ste si kúpili. Požiadajte ho, aby vymenoval známe potravinárske výrobky a ich druhy (mäso, cukrovinky, pečivo, ryby, mliečne výrobky).

Pokúste sa vo svojom prejave čo najčastejšie používať slová označujúce názvy potravinárskych výrobkov, ich druhy a samotný termín všeobecného pojmu - "jedlo"(pre deti 5-6 rokov) .

Hra "Zadanie" (rozvíja pozornosť, priestorovú orientáciu, schopnosť rozlišovať predložky FOR, B, POD, C, ON).

Pozvite svoje dieťa, aby vám pomohlo pri triedení nákupov tým, že s položkami urobí nasledovné:

– Potrebujeme červený hlboký tanier na ovocie, ktorý je v kuchynskej skrinke. Môžete to priniesť? Pomôžte mi naň krásne poukladať ovocie! Aké ovocie sme kúpili? Môžete ich vymenovať? (Urobte to isté s iným riadom a potravinami zakúpenými v obchode)(pre deti 5-6 rokov) .

Hra "Stane sa to alebo nie?" (pre deti 4-5 rokov) .

Atď.

Didaktická hra „Čo? Ktoré?" ((pre deti 4-6 rokov) .

Sneh (aký?) - biely, nadýchaný, čistý, studený,….

Jedľa (aká?) - zelená, pichľavá, vysoká,….

Halušky (aké?) - mäsové, chutné, horúce,….

Tvaroh (aký?) - čerstvý, zdravý, biely, drobivý,….Atď.

Vážení rodičia!

Môžete sa zoznámiť s obsahom hier a cvičení na lexikálnu tému

„Zima je sezóna »

môžete sa s dieťaťom porozprávať o nadchádzajúcom ročnom období - zime. Venujte mu pozornosť zimným zmenám v prírode (ochladilo sa, v noci kaluže zamŕzajú a sú pokryté ľadom, často sneží, ako sa zmenil vzhľad stromov). Počas chôdze je užitočné všímať si zmeny v oblečení ľudí.Vyzvite svoje dieťa, aby našlo a pomenovalo 4–5 znakov zimy v lese, na uliciach mesta, na dvore, v parku, v lese, pri rybníku.

Venujte pozornosť zmenám v oblečení ľudí.

Opýtajte sa svojho dieťaťa na to, čo sa deje v živote zvierat a vtákov s príchodom zimy. Navrhnite zapamätať si mená 5 ti zimovanie

vtáky a odpovedzte na otázku: "Prečo sa tak volajú?"

Hra "Stane sa to alebo nie?" (rozvíja sluchové vnímanie, myslenie, pozornosť, reč)(pre deti 4-5 rokov) .

V zime prilietajú sťahovavé vtáky z juhu.

Keď vyjdeme so záprahom na ulicu, berieme si so sebou dáždnik.

V zime je celá krajina pokrytá snehom.

Snehuliak sa počas dňa určite roztopí.

V zime sláviky spievajú svoje piesne na vetvách stromov.Atď.

Didaktická hra „Čo? Ktoré?" (rozvíja schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatnými menami, vyberať definície k pomenovanému predmetu):(pre deti 4-6 rokov) .

Sneh (aký?) - biely, nadýchaný, čistý, studený,….

Jedľa (aká?) - zelená, pichľavá, vysoká,….

Snehové vločky (aké?) - studené, krehké, trblietavé,….

Zimná obloha (aká?) - nízka, šedá, ponurá,….Atď.

"Povedz to láskavo" (rozvíja schopnosť tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených láskavých prípon):(4-6 rokov)

Sneh je snehová guľa, snehová guľa.

Zima - ..., strom - ...,

snehuliak - ..., závej - ...,

sánky -…, snehová guľa -….Atď.

Vážení rodičia!

Môžete sa zoznámiť s obsahom hier a cvičení na lexikálnu tému

„Zimné vtáky » (pre deti 4-6 rokov)

Pri spoločnej prechádzke v meste či parkumôžete vidieť zimujúce vtáky, s ktorými sa stretávate, venujte pozornosť tomu, ktoré vtáky často lietajú do dvora; zapamätať si ich mená; časti tela vtáka (hlava, zobák, krídla, trup, labky, chvost, krk, perie);

biotopy; čo jedia a prečo sa im hovorí zimovanie. Poučná a zaujímavá bude návšteva detskej knižnice, kde nájdete množstvo ilustrovaných kníh o zimujúcich vtáčikoch a doma ich spolu s dieťaťom pozorne skúmajte a čítajte.

Spolu so svojím dieťaťom si môžete vyrobiť kŕmidlo a zavesiť ho na ulicu (na vašom dvore), keď ste predtým hovorili o starostlivosti o vtáky, o potrebe pomôcť pernatým priateľom v zime.

Hra „Vyberte znamenie“ (rozvíja schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatnými menami, vyberať definície pre pomenovaný predmet):(pre deti 4-6 rokov) .

Sýkorka (aká?) - malá, čiperná, žltoprsá, neposedná, operená, zimomravá atď.

Rovnako: holubica, vrabec, straka, ďateľ, vrana, sova.

Hra „Štvrtý kurz“ (vyvíja sa logické myslenie, schopnosť klasifikovať vtáky podľa charakteristických znakov):(pre deti 4-6 rokov) .

Sýkorka, vrabec, vrana, vrana.(pre deti 4-6 rokov) .

Vrabec, sýkorka, vrana, brhlík.(pre deti 5-6 rokov) .

Ďateľ, holub, sova, škorec.(pre deti 4-6 rokov) .

Sova, holubica, vrabec, straka.(pre deti 5-6 rokov) .

Straka, žeriav, hýľ, havran.(pre deti 4-6 rokov) .

"Povedz to láskavo" (rozvíja schopnosť tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených láskavých prípon): (pre deti 4-6 rokov)

Sova je sova.

Holubica - ..., vrabec - ...,

sýkorka - ..., sojka - ... atď.

Vážení rodičia!

Môžete sa zoznámiť s obsahom hier a cvičení na lexikálnu tému

« Nový rok »

Pri spoločnej prechádzke mestommôžete sa so svojím dieťaťom porozprávať o blížiacej sa situácii zimná dovolenka- Nový rok; dávajte pozor na slávnostnú novoročnú výzdobu ulíc a parkov mesta. Je vhodné povedať dieťaťu príbeh Santa Clausa: Dobrý dedko Mráz žijúci v zimnom lese je jedným z najmladších hrdinov ruských rozprávok. Čas jeho narodenia je devätnáste storočie. Vtedy vznikol zvyk dávať deťom v Silvester darčeky, ktoré priniesol Santa Claus. Neskôr sa objavila Snehulienka. Nedávno sa náš Santa Claus usadil v meste Veliky Ustyug, ktoré má takmer 800 rokov. Mnoho krajín na svete, všade oslavuje Nový rok vlastným spôsobom, ale vo všetkých krajinách je tento sviatok najobľúbenejší medzi dospelými aj deťmi.

Hra "Otázky a odpovede" (rozvíja gramatickú štruktúru reči):

Vyzvite dieťa, aby do albumu nakreslilo vianočné ozdoby: modré gule, farebné vlajky a odpovedzte na otázky:

Čo je to? - ... (Sú to modré balóny a viacfarebné vlajky )

Nie čo? - ... (Žiadne modré balóny a farebné vlajky )

máš z čoho radosť? - ... (Mám radosť z modrých balónov a farebných vlajok )

Vidieť, čo? - ... (Vidím modré balóny a farebné vlajky )

Spokojný s čím? - ... (Spokojný s modrými balónikmi a farebnými vlajkami )

O čom to rozprávaš? - ... (Rozprávanie o modrých balónoch a farebných vlajkách )

Didaktická hra "Jeden - veľa" (rozvíja schopnosť tvoriť pomnožné podstatné mená v nominatíve):

V krabici je jedna loptička a loptičky visia na strome.

Na vrchole stromu je hviezda a hviezdy na oblohe.

A tak ďalej o všetkých hračkách, ktoré zdobia stromček.

"Povedz to láskavo" (rozvíja schopnosť vytvárať podstatné mená v jednotnom a množnom čísle pomocou zdrobnených prípon):

lopta -lopta, lopty .

Hviezda -hviezdička, hviezdičky .

Korálka -korálka, korálky .

baterka -baterka, baterky .

Vlajka – checkbox, flags, checkbox, checkboxes.Atď.

Vyhľadávacie materiály:

Počet vašich materiálov: 0.

Pridajte 1 materiál

Certifikát
o vytvorení elektronického portfólia

Pridajte 5 materiálov

Tajomstvo
prítomný

Pridajte 10 materiálov

Diplom za
informatizácia školstva

Pridajte 12 materiálov

Preskúmanie
za akýkoľvek materiál zadarmo

Pridajte 15 materiálov

Video lekcie
na rýchle vytváranie efektívnych prezentácií

Pridajte 17 materiálov

Domáca úloha na tému: "Jarné poľnohospodárske práce."
1. Porozprávajte sa s dieťaťom o ročnom období, ktoré prišlo.
Odporúčame zapamätať si príznaky jari. Veďte svoje dieťa k tomu
príroda sa na jar prebúdza.
2. Naučte sa s dieťaťom príslovie: „Jarný deň živí celý rok.“ Nechať byť
pokúsi sa to vysvetliť (čím viac ľudí na jar pracuje,
čím lepšia úroda, tým viac zásob na celý rok možno urobiť).
3. Porozprávajte sa s dieťaťom o práci dospelých v teréne.
Úlohy z oblasti gramotnosti.
1. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (spolu, dačo). Zvýraznite prvý,
druhý, tretí, štvrtý, piaty zvuk atď.
2. Rozdeľ slová na slabiky: pluh, záhradný záhon, pšenica, pole.
3. Zoznámili sme sa so hláskou „B“ (súhláska, pevná, znená). Vykonajte analýzu
slabiky: VA, VO, VI, VYa, YOU.
4. Potvrďte, že tvrdé spoluhlásky v písmene sú označené modrou farbou, mäkké
sú určené zelená... Samohlásky
Hovoríme a počujeme zvuky, ale píšeme, čítame a vidíme písmená.

Domáca úloha na tému: „Jar“.
zmení sa na zelenú ………….,
Úloha 1. Zoberte znamenia: jar (čo?) ........................ (dlho očakávaný, skorý,
zdĺhavé.
Úloha 2. Naučte sa s dieťaťom všetky jarné mesiace.
Úloha 3. Povedz opak.
V zime je slnko slabé a na jar …………… (jasné);
V zime je chladné počasie a na jar ………… (teplo);
V zime je obloha jasná a na jar ……………… (Zamračené);
V zime sú dni kratšie a na jar …………… (dlhšie);
Úloha 4. Povedzte svojmu dieťaťu o sviatku 8. marca; komu blahoželáme k tomuto dňu.
Úloha 5. Nakreslite obrázok na jarnú tému.
Úloha 6. Odporúča sa porozprávať sa s dieťaťom o tom, aké je ročné obdobie, aké
zmeny nastali v živej i neživej prírode na jar; povedzte svojmu dieťaťu o jari
práca v teréne.
Úloha 7. Nájdite súvisiace slová: tráva - tráva, tráva, tráva,
bylinkár, bylinkár .....
Úloha 8. Vyberte podstatné mená pre akcie: (kto? Čo?): Roztopí sa ... .., bež ... ..,
kvitnúť ... ...,
prísť ……….,
kvitnúť …………
Úloha 9. Naučte sa báseň:
No jar, ako sa máš? - Upratujem.
Na čo potrebuješ metlu? - Odhrňte sneh z kopca.
Prečo potrebujete streamy? - Umyte odpadky z koľají!
Na čo sú lúče? - Aj na čistenie.
Všetko umyjem, vysuším, pozvem ťa na dovolenku!
objaviť ……… ..,
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Úlohy z oblasti gramotnosti.


na liste sú označené červenou farbou.
2. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (matka, žena). Vyberte prvý, druhý,
tretí, štvrtý zvuk.

zelená.
4. Učíme sa čítať slová z troch písmen: napríklad: ЛЕД = ЛЁД.

existuje toľko zvukov a slabík. Rozdeľte slová na slabiky: jar, mama, voda.

Domáca úloha na tému: "Nástroje".
Úloha 1. "Jeden - veľa". Jedna sekera - veľa sekier, jedna píla - veľa ... ... ..,
jeden klinec - veľa ………, jedno kladivo – veľa …… ..
Úloha 2. "Pomenujte to s láskou." Sekera - sekera, akordeón - ………., Fajka …………,
husle …………
Úloha 3. "Vyzdvihnite slová - činy." Čo robia s lopatou?
Pracujeme s lopatou, kopeme, kopeme …….
Môžete použiť kladivo …………………., Môžete použiť hrable ………….
Úloha 4. Vysvetlite dieťaťu, že máme rôzne nástroje na vykonávanie
rekonštrukčné práce a hudobné nástroje... Nechajte dieťa uviesť príklad
a iné nástroje.
Úloha 5. Text na prerozprávanie.
Prečítajte dieťaťu text a položte otázky týkajúce sa obsahu a potom sa opýtajte
prerozprávať.
Teta Katya má päť mačiatok. Teta Katya dáva jedno mačiatko malej Vityi. Viti
bude mačiatko Tyapa. Vitya bude milovať Tyapu.
Úloha 6. „Štvrtá extra“.
Klinec, kladivo, gitara, píla;
Harmónia, husle, sekera, fajka;
Hrable, vidly, ihla, klavír.
Úloha 7. Zostavovanie hádaniek - opisy. Napríklad: je potrebné počas
oprava, zatĺkajú klince, má to rúčku. Čo je to?
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Každý deň robte artikulačné cvičenia.
Úlohy z oblasti gramotnosti.
1. Učíme, že všetky spoluhlásky sa delia na tvrdé a mäkké. Tvrdé spoluhlásky na

2. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (sekera, píla, hrable). Zvýraznite prvý,
po druhé, označte zvuk príslušnou farbou.
3. Analyzujte slabiky: TY, TY, TO. V prvej a druhej slabike je zvuk jemný,

4. Naučiť sa spájať spoluhlásky a samohlásky do slabiky. Napríklad: IK = IK.
5. Učíme sa deliť slová na slabiky: vysvetlíme dieťaťu aké, koľko samohlások je v slove.
existuje toľko zvukov a slabík. Rozdeľte slová na slabiky: lopata, gitara, sekera).
6. Naučte sa písať jednoslabičné slová podľa ucha: domček, mak. Zapíšte si slová doma: páperie,
šťava.
7. Nauč sa hádanku: Zvalím obrovský dub,
Ja sa nechválim!
Narežem všetko, čo chceš -
Ostré, zubaté.

(Píla).
Domáca úloha na tému: "Stromy, les".
Úloha 1. "Pomenujte ktorý."
Brezový list (čo?) - breza, javorový list …………, osika list …………………, list
lipa …………………., list jarabiny ……………, dubový list …………………
Úloha 2. "Povedz naopak."
Borovica je vysoká a jaseň je ………… ..;
Borovica má dlhé ihličie, zatiaľ čo smrek má …………;
Javor má veľké listy, zatiaľ čo breza má ………… ..;
Dub má hrubý kmeň, zatiaľ čo breza má …………………;
Breza má svetlý kmeň a javor má ………………… .;

Dub, breza, osika, smrekovec.
Céder, lipa, borovica, smrek.
Jedľa, céder, vŕba, smrekovec.
Úloha 4. „Pomenujte to s láskou“ (cvičenie na tvorenie slov):
Smrek - rybia kosť, borovica ……… .., ihlica ……… .., konárik ……… .., breza …………., Dub
­ ………….
Úloha 5. "Jeden - veľa" (tvorba rodového pádu podstatných mien):
Jeden strom - veľa ………., Jedna jedľa – veľa …………., Jedna borovica ………………… ..
Úloha 6. "Počítajte" (koordinácia podstatného mena s číslovkou):
Jeden dub - dva ………, tri ……… .., štyri …………., Päť ………… .;
Jedna borovica - dve ……………, tri … .., štyri ……………, päť ………… .;
Úloha 7. Prerozprávajte text a odpovedzte na otázky.
Pri dome rástla jedľa. Na smreku boli šišky. Lena zbierala šišky do vrecka. Lena dala
hrbole na mamu. Mama vyrábala hračky zo šišiek.
Otázky: 1. Kde rástol smrek? 2. Čo robila mama zo šišiek? 3. Aké hračky by ste chceli
(sama) by to mohla urobiť zo šišiek?
Úloha 8. Hra "Aké sú tam lesy?"
Ukážka: Ak v lesíku rastú brezy, ako sa volá tento lesík? - Brezový háj.
Ak duby rastú v háji, ako sa volá tento háj? …………………
Ak v háji rastú osiky, ako sa volá tento háj? …………………
Ak javory rastú v háji, ako sa volá tento háj? …………………

Ak v lese rastú duby a osiky, aký je to les? ………… .. (listnatý);
Ak v lese rastú borovice a vianočné stromčeky, aký je to les? ………… .. (ihličnaté);
Ak v lese rastú smreky, brezy a duby, o aký les ide? ………… .. (zmiešané).
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Úloha 1. Rozdeľ slová na slabiky: osika, lipa, borovica.
Úloha 2. Vykonajte zvukovo – písmenový rozbor slov: dub, les.
"Divoké zvieratá".

zvážte s dieťaťom ilustrácie zobrazujúce divoké zvieratá - zajac, veverička, vlk,
medveď, ježko, líška;
všimnite si ich vonkajšie znaky;
hovoriť o tom, kde žijú, čo jedia;
opraviť mená zvierat a ich mláďat v slovnej zásobe dieťaťa;
Úloha 2. Didaktická
prídavné meno).
Hnedý, talipes, nemotorný ......
Sivé, zubaté, strašidelné ………
Prefíkaný, našuchorený, ryšavý ……… ..
Malý, dlhouchý, plachý ……… ..
Šedý ……… .., PEC ……………, prefíkaný …………., ostnatý …………………
Úloha 3. Hra "Kto má koho?" (slovotvorné cvičenie): medveď má plyšového medvedíka
(mláďatá), vlk ……… .., líška …………………., zajac …………
Úloha 4. Hra "Kto dáva hlas?" (priraď sloveso k podstatnému menu): líška - jačanie,
medveď vrčí, vlk zavýja, veverička …… ..
hra "Hádaj, kto to je?" (priraď podstatné mená k
Úloha 5. Hra „O kom môžeš povedať ... ..“ (vyberte podstatné meno k slovesu): lovy
…… .., plížiť sa …… .., zavýjať ………, hrýzť ………, vystrašene ……….., skákať ……… ..,
prevracia sa ……… .., podvádza …………., prenasleduje …………………
Úloha 6. Hra "Kto kde býva?" (použitie nominatívu podstatných mien).
V diere žije (kto?) - líška.
V brlohu ………….
V dutine …………………..
Úloha 7. Hra "Koho dáme?" (použitie datívu podstatných mien).
Mäso - vlk, maliny …… .., med ……… .., mrkva …………, jablko ……… .., orechy
…………, huby …………………
Úloha 8. Hra „Poľovník“ (použitie rodu podstatných mien).
Poľovník chytený v lese (kto?) ... ... ..
Úloha 9. Zostavte podľa plánu opisný príbeh o diviakovi:
Názov.
Kde býva?
Obydlie.
Vzhľad.
Čo to žerie?
Mláďatá.
Úloha 10. Vystrihnite obrázky divých zvierat a nalepte ich do zošita.
Do zošita predpíšte písmeno A, I. Písmená napíšte do dvoch buniek, keďže ide o veľké písmená.
Predpíšeme písmeno A: rozdelíme hornú bunku na polovicu, potom dáme bod do ľavého dolného rohu
Pracujte v zošite

bunky, potom umiestnime bod do pravého dolného rohu bunky. Potom spojíme horný bod s
bod v ľavom dolnom rohu, potom spojte horný bod s bodom umiestneným v pravom dolnom rohu
roh a nakreslite pás.
Predpíšeme písmeno I: do ľavého horného rohu dáme bod a nakreslíme rovnú čiaru v dvoch
bunky, potom z pravého horného rohu nakreslíme priamku do dvoch buniek. Medzi
nakreslite šikmú alebo šikmú čiaru s čiarami.
Príklad písania listov:
Domáca úloha na tému: "Dom a jeho časti."
Úloha 1. Hra "Aký dom?"
Murovaný dom (aký?) ……………… ..;
Dom z dreva (čo?) ………………… ...;
Dom z kameňa (čo?) ………………………… .;
Dvojpodlažný dom (ktorý?) ………………;
Dom s tromi poschodiami (ktoré?) ………………;
Dom so štyrmi poschodiami (ktoré?) …………………;
Úloha 2. Požiadajte dieťa, aby vymenovalo časti domu (základy, steny, okná,
dvere, schody, podlaha, strop).
Úloha 3. „Štvrtá extra“.
TV, steny, okno;
Základ, podlaha, pohovka;
Rebrík, počítač, strop;
Úloha 4. Vytvorte príbeh: „Dom, v ktorom bývam“ (voľný príbeh
dieťa).
Úloha 5. "Pomenujte to s láskou."
Stena …………… .., okno …………… .., dvere …………………, strop …………

Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Úlohy z oblasti gramotnosti.
1. Učíme, že všetky spoluhlásky sa delia na tvrdé a mäkké. Tvrdé spoluhlásky na
písmená sú označené modrou farbou a mäkké sú označené zelenou farbou. Samohlásky
na liste sú označené červenou farbou.
2. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (podlaha, okno, stena). Zvýraznite prvý,
druhý, tretí, štvrtý, piaty zvuk.
3. Rozober slabiky: ПЯ, ПЁ, П, PA, PO. Slabiky sú tvrdé a
mäkké spoluhlásky. Tvrdé písmo znamená modré a mäkké
zelená.
4. Učíme sa čítať slová z troch písmen: napríklad: P O L = SEX.
5. Učíme sa deliť slová na slabiky: vysvetlíme dieťaťu aké, koľko samohlások je v slove.
existuje toľko zvukov a slabík. Rozdeľte slová na slabiky: stena, podlaha, strop.
6. Naučte sa písať jednoslabičné slová podľa ucha. Zapíšte si slová doma: podlaha, okno.

7. Posilniť: počujeme a hovoríme zvuky, ale píšeme, čítame, vidíme písmená.

Domáca úloha: „Profesie v materská škola».
Úloha 1. Porozprávajte sa s dieťaťom o profesiách ľudí pracujúcich v materskej škole,
to je vedúca MŠ, vychovávateľky, logopéd, lekár, kuchárka, práčka,
hudobný režisér, učiteľ telesnej výchovy. Povedzte nám, čo sú títo ľudia zač
sú zasnúbení.
Úloha 2. Po príbehu požiadajte dieťa, aby vytvorilo vety o ľuďoch
práca v škôlke.
Napríklad: Riaditeľka MŠ. Pedagógovia učia a vychovávajú
deti. Logopéd učí deti správne a krásne rozprávať. Lekár sleduje zdravie
deti. Sestra pomáha lekárovi. Šéfkuchár pripravuje chutné jedlo pre deti. Umývanie práčky
bielizeň. Hudobný riaditeľ učí deti spievať a tancovať. učiteľ
telesná výchova sa zaoberá skákaním, behom, hraním športových hier s deťmi.
Úloha 3. „Štvrtá extra“.
Lekár, riaditeľ materskej školy, práčovňa, maliar;
Kuchár, logopéd, hudobný režisér, strojník;
Učiteľ telesnej výchovy, kuchár, práčovňa, policajt;
Úloha 4. Hra "Jeden - veľa".
Jedna práčovňa - veľa práčovní;
Jeden lekár – veľa …………
Jeden kuchár - veľa .......
Jeden logopéd - veľa ………….
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Úlohy z oblasti gramotnosti.
1. Učíme, že všetky spoluhlásky sa delia na tvrdé a mäkké. Tvrdé spoluhlásky na
písmená sú označené modrou farbou a mäkké sú označené zelenou farbou. Samohlásky
na liste sú označené červenou farbou.
2. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (lekár, kuchár). Vyberte prvý, druhý,
tretí, štvrtý, piaty zvuk.
3. Analyzujte slabiky: HYA, HYO, HI. V prvej a druhej slabike je zvuk jemný,
preto sa označuje zelenou farbou, v tretine plnou modrou a samohlásky červenou farbou.
4. Naučiť sa spájať spoluhlásky a samohlásky do slabiky. Napríklad: PA = PA.

5. Učíme sa deliť slová na slabiky: vysvetlíme dieťaťu aké, koľko samohlások je v slove.
existuje toľko zvukov a slabík. Rozdeľte slová na slabiky: logopéd, lekár, kuchár, psychológ).
6. Naučte sa písať jednoslabičné slová podľa ucha: domček, mak. Zapíšte si doma slová: pohyb,
lekár.
Domáca úloha na tému: "Profesie" (skupina seniorov).
Úloha 1. Povedzte svojmu dieťaťu o svojej práci a o tom, čo tam robíte. Pamätaj
profesie ľudí, ktorí pracujú v materských školách a v doprave;
Úloha 2. Hra "Kto čo robí?" (výber akcií pre podstatné mená): kuchár -
kuchárka, učiteľka ………, lekárka …………, predavačka ……………, vychovávateľka
…………….
Úloha 3. Hra „Dokonči vety“ (použitie akuzatívu mien
podstatné mená): kuchár varí (čo?) ……………, lekár lieči (koho?) ……… ..,
učiteľ učí (koho?) ………… ..
Úloha 4. Hra "Kto potrebuje čo k práci?" (použitie akuzatívu
podstatné mená).
Kuchár potrebuje (čo?) - panvicu, naberačku ……… ..
Učiteľ potrebuje (čo?) ………………… ..
Lekár potrebuje (čo?) ………………………
Úloha 5. Hra „Nájdi chybu“ (rozvoj logického myslenia).
Lekár potrebuje …….(obväz, vatu, injekčnú striekačku, hrniec);
Doktor varí polievku. Kuchár lieči ľudí.
Úloha 6. Hra „Vyber znamenie“: mama (čo?) ………, sestra (čo?) ...……,
babička (ktorá?) …………., učiteľka (ktorá?) ………… ..
Úloha 7. Hra „Pomenujte to s láskou“: mama – mama, mama, mama.
Babička ……………… .., sestra ………………., teta ……………… ..
Úloha 8. "Uhádni povolanie." Počúvajte slová - činy.
Lieči ľudí (koho?) ……………, riadi autá, autobusy (koho?) …………………., učí
deti v škole (kto?) ……………, vychováva deti v škôlke (kto?)
………… .., predáva tovar (kto?) ………………, stavia domy (kto?) ………………….
Úloha 9. Cvičenie „Štvrtá navyše“: Počúvajte slová. Zvýraznite ďalšie slovo
a vysvetlite, prečo je to zbytočné.
Vodič, auto, hasič, policajt.
Nožnice, hrebeň, šampón, obväz.
Teplomer, striekačka, lekár, vata. Vyžadujte od detí úplné odpovede.

Pracujte v zošite.
píšeme, vidíme a čítame.
2. Učíme, že všetky spoluhlásky sa delia na tvrdé a mäkké. Tvrdé spoluhlásky na
písmená sú označené modrou farbou a mäkké sú označené zelenou farbou.
3. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (lekár, kuchár). Vyberte prvý, druhý,
tretí, štvrtý, piaty zvuk.
4. Rozober slabiky: ПЯ, ПЁ, ПО. V prvej a druhej slabike je zvuk jemný,
preto sa označuje zelenou farbou, v tretine plnou modrou a samohlásky červenou farbou.
5. Naučiť sa spájať spoluhlásky a samohlásky do slabiky. Napríklad: IK = IK.
6. Učíme sa deliť slová na slabiky: vysvetliť dieťaťu, čo, koľko je v slove
existuje toľko samohlások a slabík. Rozdeľte slová na slabiky: lekár, predavač, šofér.

Domáca úloha na tému: "Domáce zvieratá".
Úloha 1. Rodičom sa odporúča:
ukážte svojmu dieťaťu domáce zvieratá - mačku, psa, kravu, koňa, prasa,
ovca;
diskutujte o vonkajších znakoch každého z nich a odpovedzte na otázky: prečo to nie je počuť, kedy
mačka chodí, prečo má kôň kopytá na nohách, prečo má krava rohy;
hovoriť o tom, čo jedia, aké výhody prinášajú ľuďom, prečo
volal domov;
Úloha 2. Didaktická hra "Kto dáva hlas?"
Krava - "mu - u" (krava bzučí).
mačka -
Pes -
Prasa -
Kôň -
Ovce -
Úloha 3. Didaktická hra "Jeden - veľa" (množné číslo
podstatné mená): mačka - mačky, pes… .., mačiatko ………, žriebä ……….
Úloha 4. Didaktická hra "Kto má koho?" (prípadová dohoda bytosti
tel): pre mačku - mačiatko (mačiatka), pre psa ... ... .., pre ovečku ... ... ...., pre kozu
……., U koňa ……., Mačiatko - u mačky, šteňa - u …… .., teľa - u …….,
žriebä ………., dieťa ……….
Úloha 5. Didaktická hra "Kto čo je?"
pád podstatných mien): mačka …… .., krava ……… .., koza ……., pes
……… .. kôň ……… Kto sa ako stravuje? Krava žuje, pes …… .., mačka…….

Úloha 6. Nájdite znaky pre podstatné mená mačka (čo?) ……., Šteniatko
(čo?) ………, koza (čo?) ………, žriebätá (čo?) …… .., teľatá
(čo?) …………
Úloha 7. Zostavte podľa plánu popisný príbeh o zvieratku.
Kto je to?
Kde býva?
Čo vzhľad?
Aké má zvyky?
Čo to žerie?
Aké sú výhody?
Kto sú jeho mláďatá?
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Úloha 8. Vystrihnite obrázky domácich miláčikov a nalepte ich
album.
Domáca úloha na tému: "Klobúky".
1. Pre album číslo 2, strany 15 - 19, zhrňte materiál k téme.
2. Opravte písmená a zvuky K, X. Rozdeľte slová so zvukmi K, X na slabiky:
kone, mačka, nádrž, moriak, veniec, kuchyňa, kocka, cukrík, okno, topánky, brusnice,
kmeň, mucha, kohút, lovec, chvost, jachta. Vykonajte zvuk - abecedne
analýza týchto slov (vyberte prvý, druhý, tretí atď. zvuk).
Vytvorte obrys každého slova.
3. Do skicára si nakreslite 3 až 4 čelenky.
4. Artikulačné cvičenia robte denne (3-4x denne).
5. Urobte rámcové návrhy a návrhy. Nechať byť
samotné dieťa robí návrhy na akýkoľvek obrázok sprisahania a
potom načrtne svoj diagram na papier alebo do zošita.

každé slovo.
Pashka ušila klobúk pre Sashe.
Sashka má vo vrecku šišky, sušiaky a dámu.
Sasha zaklepal klobúkom.
Štyri korytnačky majú štyri korytnačky.
7. Naučte sa básničku.
Pre ktorý deň v rade
Blizzardy pískajú a znejú.
Stromy sú holé
Od zimy sčerneli.
A len dub napriek vetrom.

Liatinové lístie hučí,
Odhodí to len sám,
Keď bude chcieť.
Domáca úloha na tému: "Profesie" (prípravná skupina).
Úloha 1. Na základe albumu číslo 4 N.E. Teremkovej upevniť cvičenia na tému profesie
strany 1-3.
Úloha 2. Vymyslite popisné hádanky o 3-4 povolaniach podľa predlohy:
muž tohto povolania lieči ľudí, dáva im injekcie, chodí v špeciálnom oblečení.
Kto je to? (Doktor, doktor).
Úloha 3. Text na prerozprávanie.
Ako sa Máša zväčšila (po E. Permyakovi).
Malá Masha veľmi chcela vyrásť. A ako to urobiť, nevedela. Vyskúšané
dokonca chodí v topánkach svojej mamy. A učesala sa ako teta Klava. A korálky
položiť na krk. A snažil som sa nosiť hodinky.
Nič sa nepodarilo. Všetci sa jej smiali a žartovali o nej.
Máša sa rozhodla pozametať podlahu. A pozametal to. Aj mama bola prekvapená.
A keď Masha umyla riad, otec bol prekvapený a povedal pri stole:
Ani sme si nevšimli, ako Máša vyrástla. A nielen zametie dlážku, ale aj umýva riad.
Začali malú Mášu nazývať veľkou.
otázky:
1. Ako sa Máša pokúšala dospieť?
2. Prečo sa všetci smiali Máši?
3. Kedy sa Masha stala známou ako veľká?
Kreatívne úlohy.
1) Vytvorte privlastňovacie prídavné mená od podstatných mien: otec - otec,
oteckov; mama - mama, mama;
2) Dokončite vety:
Mamkine šaty majú rukávy ………………….
Papaova košeľa má vrecká …………

Tanyin kožuch má golier …………………
Úloha 4. Navrhnite schémy a návrhy schém. Nechať byť
dieťa samo vytvára vety pre akýkoľvek dejový obrázok a potom
načrtne svoj diagram na papier alebo do zošita. Návrhy nesmú byť
menej ako päť slov.
Úloha 5. Naučte sa báseň:
Tankman
Dnes som bol tankista
Ponáhľal som sa v tanku na čisté pole,
Cez rokliny, cez kopce.
Tank som šoféroval sám.
Nevadí, je to krabica.
Nádrž je ako skutočná.
Trochu podrastiem
Idem slúžiť v armáde.
Úloha 6. Do zošita zapíšte slová podľa ucha zo 4 - 5 písmen.
Domáca úloha na tému: "Hydina".
Úloha 1. Rodičom sa odporúča:
pohľad s dieťaťom ilustrácie zobrazujúce hydinu a jej rodiny
(kura - kohút - kurčatá, moriak - moriak - morčacie hydiny);
vysvetlite dieťaťu, že tieto vtáky sa nazývajú domáce zvieratá, prečo sú takí
sa volajú;
objasniť, kde žijú, čo jedia a aké výhody im prinášajú (vajce, perie, mäso),
ako sa o nich človek stará;
hovoriť o povolaní ženy z hydiny;
Úloha 2. Riešte hádanky a učte sa podľa vlastného výberu.
Objavil sa v žltom kožuchu, zbohom, dve mušle. (kuriatko)
Červené labky, zvierajúce päty, bežte bez toho, aby ste sa obzreli. (hus)
Sud sa valí, nie je na ňom uzol. (vajce)
Úloha 3.
Didaktická hra "Kto hovorí ako?" (cvičiť v
tvorenie slov): kačica (kvak - kvak) - kvaka, hus ... ... .., kohút ... ..., kura
……
Úloha 4. Hra „Jeden - veľa“ (tvorba množného čísla
podstatné meno): kura - kurčatá, kura ……., morka …, hus …….,
kačica ... ...

Úloha 5. Hra „Kto má koho“ (cvičenie na tvorenie slov). Jednotné číslo
podstatné mená: kačica má káčatko, hus ……., moriak …….
Množné číslo podstatných mien: pre kačku - káčatká, pre hus ... ... ...,
morky ……..
Úloha 6. Hra "Kto sa ako pohybuje?": Kačica (čo robí?) - chodí, pláva,
muchy; morčacie ………, kuracie ……….
Úloha 7. Hra „Opravte chybu“: kačica – húsatá, morka – sliepky, sliepka
- káčatká, husi - morky.
Úloha 8. Zostavte podľa plánu opisný príbeh o hydine:
Kto je to?
Aký je vzhľad?
Aké sú zvyky?
Kto sú mláďatá tohto vtáka?
Čo to žerie?
Aké sú výhody?
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Úloha 9. Vystrihnite obrázky hydiny a jej mláďat,
zložte im obrázok "Hydinový dvor" a vložte ho do albumu.
Domáca úloha na tému: „Zima. Zimovanie vtákov "(prípravné gr).
1. Pre album číslo 2 konsolidujte materiál na témy: "Zima", "Zimovanie".
vtáky“.
2. Porozprávajte sa s dieťaťom o zmenách v živej a neživej prírode
v zime.
3. Pamätajte na zimné športy a zimné športové vybavenie.
4. Pripomeňte si príslovia a porekadlá o zime, zimné znamenia.
5. Vyzvite dieťa, aby rozdalo návrh podľa príkladu:
Prišla zima. Prišla studená zima. Prišla zima
snehová búrka.
6. Didaktická hra "Vyber súvisiace slová."
Sneh - snehová guľa, vločka, sneh, Snehulienka, snehuliak……
Zima - zimný spánok, zimný spánok, zimný spánok, hibernácia ………
Mráz - mrazivý, mrznúť, mrznúť ………
Ľad - ľadoborec, ľadová kryha, ľad, ľadovec, ľad……
7. Vymyslite popisné hádanky o 3-4 zimujúcich vtákoch
vzorka:
Tento vták je malý. Má krátke krídla, krátke nohy, hnedý chrbát,
svetlé pruhy na krídlach. Tweety a skoky celý deň. (Vrabec).
8. Prerozprávanie príbehu „Feeder“.
Deti v zime videli v škole vtáky. Hádzali do nich omrvinky chleba. Najprv vtáky
báli sa a potom zjedli všetok chlieb. Na druhý deň prileteli vtáky znova. deti

vzal krabicu, zavesil ju na konár a vysypal zrná. Vyšiel podávač. Deti kŕmené
vtákov až do jari.
9. Urobte rámcové návrhy a návrhy. Nechajte dieťa samotné
robí návrhy pre akýkoľvek obrázok sprisahania a potom načrtáva jeho diagram
na papieri alebo v zošite. Vety musia mať aspoň päť slov.
10. Vystrihnite alebo nakreslite obrázok na tému: "Zimné radovánky".
11. Vymyslite si slovné schémy do zošita: hroch, televízor, nádrž, nočný stolík, taburetka,
kufor, karty, kartón. Určite umiestnenie hlásky T v slovách (na začiatku,
stred, koniec). Vymýšľajte slová so zvukom X (začiatok, stred, koniec).
Domáca úloha na tému: „Zima. Zimujúce vtáky“.
Úloha 1. Rodičom sa odporúča:
porozprávajte sa so svojím dieťaťom o tom, aké je ročné obdobie, zatiaľ čo vy by ste mali
pripomenúť, aké zmeny nastali v prírode, čo sa deje so zvieratami a
rastliny v zime, ako zvieratá v lese znášajú chlad a hlad, ako sa správajú vtáky
v zime;
zapamätajte si mená zimujúcich vtákov, zvieratiek našich lesov, dávajte pozor
dieťa pre charakteristické znaky zimy;
Úloha 2. Didaktická hra „Vyber znamenie“: sneh (aký?) ……, mráz
(čo?) ……, cencúľ (čo?) ……., zima (čo?) ……
Úloha 3. Didaktická hra „Zdvihni znamenie“: príde (čo?) ... .., zaklope
… .., pískanie ……, točenie …… .., mrazenie …, svietinie …… .., modelovanie …….

Úloha 4. Meno zimné oblečenie... Povedzte o zimujúcich vtákoch? Ako ľudia
pomôcť im v zime?
Úloha 5. Vystrihni alebo nakresli obrázok zimnej krajiny.
Úloha 6. Zvážte s dieťaťom obrázky so zimujúcimi vtákmi. Učte sa
hádanka:
V zime sú na konároch jablká! Zhromaždite to čoskoro!
A zrazu vyleteli jablká - koniec koncov, toto je…. (hýl).
Úloha 7.
podstatné mená): vrana - vrana, hýľ ……., kavka …, vrabec ……
Úloha 8. Hra „Vyber znamenie“: vrana (čo?) ... ... .., holub (čo?) ... ...,
hýľ atď.
Úloha 9. Vystrihni alebo nakresli zimujúce vtáky.
Hra „Jeden - veľa“ (množné číslo
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Pracujte v zošite.
1. Upevnite s dieťaťom, že počujeme a vyslovujeme zvuky a písmená
vidíme, píšeme, vidíme a čítame.
2. Práca na písaní listov. Opravte pravopis P, K, T.
Oboznámenie sa so hláskou X. Zápis listu do zošita. Je to spoluhláska,
tupý, tvrdý zvuk pri písaní je označený modrou farbou.
3. Vykonajte zvukovo - abecedný rozbor jednoslabičných slov (ťah, refrén).
zvuk s hlasom, najprv prvý zvuk, potom druhý, potom tretí). V slove pohyb, prvá hláska
X, druhé O, tretie R. Analogicky sa analyzujú všetky slová.
znie červeno, spoluhlásky modro. Analyzujte slabiky: HA HO HU HI.
Naučiť sa spájať spoluhlásky a samohlásky do slabiky. Napríklad: X A = XA.
Domáca úloha na tému: "Deň kozmonautiky".
Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o tom, že 12. apríla oslavujeme Deň
astronautika. Pomôžte svojmu dieťaťu odpovedať na otázky:
1. Čo je priestor? (Vesmír obklopuje Zem a ostatné planéty).
2. Ako sa tam dostanete? (Dostanete sa tam vesmírnou loďou).
3. Kto bol prvým astronautom? (Prvým kozmonautom bol Jurij
Gagarin).
Naučte sa báseň:
Raketa vzlietla ako šíp do neba,
Astronaut je v ňom silný a odvážny.

Úloha 1. Vysvetlite dieťaťu význam slov: vzlet, pristátie, štart, pristátie,
skafander, prilba.
Úloha 2. Vytvorte vetu zo slov.
Raketa, vesmír, lietanie, v.
Úloha 3.
­
………………………………………………………………………………………………..

Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Hra „Vyberte znamenie“:

Astronaut
(ktorý?)
Úlohy z oblasti gramotnosti.
1. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slabík: ЛЯ, ЛА, ЛЫ, ЛЫ. V slabikách
ozýva sa tvrdý a mäkký zvuk L. Písmeno L napíšte do zošita.
2. Vykonajte zvukovo-písmenový rozbor slov: štart, raketa. Zvýraznite všetky
zvuky v poradí podľa ucha.
3. Rozdeľ slová na slabiky: vesmír, raketa, pristátie.
4. Skontrolujte, či sú všetky spoluhlásky rozdelené na tvrdé a mäkké. Pevné

5. Posilniť: počujeme a hovoríme zvuky, ale píšeme, čítame, vidíme písmená.
6. Opravte vlastnosti všetkých spoluhlások: Н (spoluhláska, znelá, pevná);
M (nevýhody, vyjadrené, pevné); P (acc, hluchý, tvrdý); T (con, hluchý, tvrdý); TO
(acc, hluchý, tvrdý); X (prísl., bezhlasý, tvrdý); LL (proti, mäkký, zvučný).
Domáca úloha na tému: "Nábytok".
Úloha 1. Rodičom sa odporúča:
zvážte s dieťaťom domáci nábytok určený do spálne, jedálne,
kuchyne;
pomenovať nábytok a jeho jednotlivé časti (poťah, noha, madlo, lakťová opierka, operadlo,
dvere), vonkajšie znaky (farba, tvar), materiál, z ktorého sú vyrobené;
vysvetliť dieťaťu účel nábytku, jeho rôzne typy;
požiadajte dieťa, aby odpovedalo na otázky: na čo je nábytok (stolička, stôl, pohovka,
posteľ, skriňa); na čo je písací stôl, na čo jedálenský stôl; čo robia pri stole;

aký nábytok je potrebný pre kuchyňu, spálňu; z čoho je stôl vyrobený; aký je tvar veka
stôl; aký je rozdiel medzi stoličkou a stoličkou, kreslom;
Úloha 2. Didaktická hra „Zober znamenie“: stolička (ktorá?) ……, kreslo
(čo?) ………, posteľ (čo?) …….
Úloha 3. „Povedz jedno slovo“: Doplňte vety.
Stôl na noviny a časopisy sa nazýva časopisový stolík.
Stôl, pri ktorom jedia, sa volá …… .. Stôl pre počítač sa volá …… ..
Stôl, pri ktorom si píšu, sa volá ……… Skriňa sa volá ……… ....
Polica na knihy sa volá …………. Knižnica sa volá ………………….
Úloha 4. „Povedz naopak“: Doplňte vety.
Skriňa je vysoká a nočný stolík je ………. Skriňa je veľká a polica je ……………… ..
Pohovka je mäkká a stolička je ………… .. Stolička je mäkká a stôl ………………… ..
Úloha 5. Odporúča sa, aby dieťa povedalo o dovolenke 23. februára - kto sú
obrancovia vlasti, ktorým k tomuto dňu blahoželajú;
Úloha 6. Tvorte hádanky – popisy o nábytku. Napríklad, On je veľký,
drevený, dá sa za ním jesť, písať, kresliť. Čo je to? Urobte 3 až 4 hádanky.
Úloha 7. Nakreslite ľubovoľnú kresbu na vojenskú tému.
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Úlohy z oblasti gramotnosti.
1. Učíme, že všetky spoluhlásky sa delia na tvrdé a mäkké. Tvrdé spoluhlásky na
písmená sú označené modrou farbou a mäkké sú označené zelenou farbou. Samohlásky
na liste sú označené červenou farbou.
2. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (stolička, šatník). Vyberte prvý, druhý,
tretí, štvrtý zvuk.
3. Analyzujte slabiky: TY, TY, TI, TA, TO. Slabiky sú tvrdé a
mäkké spoluhlásky. Tvrdé písmo znamená modré a mäkké
zelená.
4. Naučte sa čítať slová z troch písmen: napríklad: DOM = DOM.
5. Učíme sa deliť slová na slabiky: vysvetlíme dieťaťu aké, koľko samohlások je v slove.
existuje toľko zvukov a slabík. Rozdeľte slová na slabiky: pohovka, posteľ.
6. Posilniť: počujeme a hovoríme zvuky, ale píšeme, čítame, vidíme písmená.
Domáca úloha na tému: "Hmyz".
Úloha 1. Hra "Kto čo robí?" Do viet vložte chýbajúce kroky.
Včelí ___________________________________________________________ med.
Motýľ _________________________________________________________ nad kvetom.

Komár ________________________________________________________ nad uchom.
Chrobáky _________________________________________________________ na zimu.
Fly ___________________________________________________________ choroba.
Úloha 2. "Popíšte hmyz." Opíšte akýkoľvek hmyz podľa plánu, nakreslite ho.
Plán príbehu:
1. Kto je to? 2. Aké časti tela má? 3. Kde býva (ako sa hovorí
Dom)? 4. Ako sa vyvíja? 5. Prospieva alebo škodí ľuďom?
Úloha 3. Hra „Jeden - veľa“ (tvorba genitívu
podstatné mená):
Jedna včela - veľa ……… ..; jedna osa - veľa ……… .; jeden chrobák - veľa …………;
jedna mucha - veľa ………… ..; jeden komár - veľa ………… ..
Úloha 4. „Počítajte do päť“ (koordinácia podstatného mena s číslovkou):
Jedna osa – dve… .. – tri ……. Štyri ………. Päť ……… ..
Jeden komár - dva ………. Tri ……… štyri ……… .. päť ……… ..
Úloha 5. Vytvorte 3 4 hádanky popisujúce hmyz. Napríklad má
labky, hlavu, veľmi rýchlo skáče, živí sa trávou. Kto je to? (Kobylka).
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
1. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov (pavúk, mucha). Vyberte prvý, druhý,
tretí, štvrtý zvuk.
Úlohy z oblasti gramotnosti.
2. Učíme sa deliť slová na slabiky: vysvetlíme dieťaťu aké, koľko samohlások je v slove.
existuje toľko zvukov a slabík. Rozdeľte slová na slabiky: komár, včela, mucha.
3. Potvrďte, že všetky spoluhlásky sú rozdelené na tvrdé a mäkké. Pevné
písané spoluhlásky sú označené modrou farbou a mäkké spoluhlásky sú označené zelenou farbou.
Samohlásky pri písaní sú označené červenou farbou.
4. Posilniť: počujeme a hovoríme zvuky, ale píšeme, čítame, vidíme písmená.
5. Venujte väčšiu pozornosť čítaniu jednoslabičných slov ako: med, šťava.

Domáca úloha: „Naše mesto. Moja ulica "(prípravná skupina).
Úloha 1. Dohodnite si s dieťaťom, v ktorom meste býva, adresu vášho bydliska,
povedzte svojmu dieťaťu o domorodých ľuďoch, o aktivitách domorodých ľudí, ako
je názov oblečenia národných obyvateľov, ako sa volá okres, v ktorom sme
žijeme;

sa stalo vo vašom meste,
Úloha 2. Povedzte dieťaťu, po kom je mesto pomenované, čo je známe, povedzte o tom
najviac dôležité udalosti,
aký druh
má atrakcie;
Úloha 3. Pripomeň si, aký druh dopravy možno vidieť v uliciach mesta, zopakuj
adresa materskej školy;
Úloha 4. Hra "Meno - čo" (tvorba zložitých slov): dom (čo?) ... ...
viacposchodový, jednoposchodový......
Úloha 5. Hra "Vyber znamenie": mesto (ktoré?) ………, ulica (ktorá?) …….,
dom (čo?) …….
Úloha 6. Vytvorte príbeh (z osobná skúsenosť) „Cesta do škôlky“.
Úloha 7. Nakreslite obrázok na tému „Moje mesto“.
Úloha 8. Vymýšľajte hádanky - opisy o zvieratkách, o vtákoch atď. Napríklad:
Tento vták má telo pokryté sivým perím, krátky zobák, dlhý chvost.
(Vrabec).
Úlohy 9. Zostavte príbeh podľa zápletkového obrázka (ľubovoľného obrázka). Každému

ako 5 slov.
Úloha 10. Naučte sa básničku.
OTEC FROST
Santa Claus sa prechádzal lesom
Minulé javory a brezy
Za pasekami, za pňami,
Osem dní som kráčal lesom.
Išiel cez les -
Obliekol som vianočné stromčeky do korálikov -
Tento Silvester
Zoberie ich dole k chlapom.
Na mýtinách je ticho
Žltý mesiac svieti.
Všetky stromy sú v striebornej farbe
Zajace tancujú na hore
Na jazierku sa trblieta ľad.
Blíži sa... Nový rok.
Z. Alexandrovej.
Úloha 11. Prečítajte si krátke texty a pýtajte sa detí na obsah, a

Domáca úloha: „Naše mesto, moja ulica“ (skupina seniorov).
Úloha 1. Povedzte dieťaťu meno mesta, kde žije, na počesť
kto je mesto pomenované, čím je známe. Povedzte deťom o domorodých obyvateľoch

Mestá. Čo robia domorodí ľudia? Ako sa volá národný
domorodé oblečenie? Ako sa volá okres, v ktorom bývame;
Úloha 2. Venujte pozornosť hlavnej ulici mesta, čo sa na nej nachádza
boli postavené domy;
Úloha 3. Pri prechádzke mestom dávajte pozor na rôzne
budovy, domy (jednoposchodové, viacposchodové, kamenné, drevené), ako aj
o pamiatkach architektúry;
Úloha 4. Vysvetlite dieťaťu pojem „ulica“, povedzte, že každý
ulica má svoje meno a každý dom má svoje číslo, učte sa s dieťaťom
vašu domácu adresu.
Úloha 5. Zostavte príbeh „Dom, v ktorom bývam“ (ľubovoľné
detský príbeh).
Úloha 6. Nakreslite obrázok „Domy na mojej ulici“.
Úloha 7. Didaktická hra „Jeden - veľa“ (vzdelávanie genitívu
pád množného čísla podstatného mena): jeden dom – veľa
domy, jedna ulica, dedina, mesto …….
Úloha 8. Cvičenie na tvorenie slov pomocou prípon.
Dom — domček, domček, domček.
Mesto ………….
Úloha 9. Naučte deti skladať hádanky – opisy o zvieratkách, o
vtáky atď. Napríklad: Telo tohto vtáka je pokryté sivým perím,
krátky zobák, dlhý chvost (vrabec).
1. Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Pracujte v zošite.
1. Upevnite s dieťaťom, že počujeme a vyslovujeme zvuky a vidíme písmená,
píšeme, vidíme a čítame.
4.
5.
2. Práca na písaní listov. Opravte pravopis P, K, T, X.
Sú to spoluhlásky, hluché, pevné zvuky v liste sú označené modrou farbou
farba.
3. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor jednoslabičných slov
(pohyb, refrén).
Zvýraznite prvý, druhý, tretí zvuk slovami (pomôžte dieťaťu zvýrazniť
zvuk s hlasom, najprv prvý zvuk, potom druhý, potom tretí). Prvý pohyb v slove
zvuk X, druhý O, tretí R. Analogicky sa analyzujú všetky slová.
4. Analyzujte slabiky. Koľko buniek je v slabike, samohlásky
znie červeno, spoluhlásky modro. S týmito analyzujte slabiky
písmená.
5. Naučiť sa spájať spoluhlásky a samohlásky do slabiky. Napríklad: X A = XA.
Venujte väčšiu pozornosť práci pri spájaní zvukov do slabík.
6. Učíme sa deliť slová na slabiky: vysvetliť dieťaťu, že v slove je veľa samohlások
existuje toľko zvukov a slabík. Pracuje sa na jednoslabičných slovách a slovách
z dvoch slabík. Rozdelenie slov na slabiky je sprevádzané fackou každej
slabiky.

Domáca úloha: "Nový rok" (prípravná skupina).
Rodičom sa odporúča:
povedzte dieťaťu o tom, aké prázdniny sa čoskoro blížia, kto sme
oslavujeme Nový rok;
zvážiť doma vianočný stromček, spolu s dieťaťom to ozdobiť, povedať
o ozdobách na vianočný stromček dbajte na ich vzhľad a materiál, z ktorého
sú vyrobené, pomenujte ich, porovnajte hračky vo veľkosti a farbe;
pamätajte, kto príde na návštevu chlapcov na Nový rok a prinesie darčeky.
Úloha 1. Spomeňte si s dieťaťom, koľko mesiacov je v roku, a zopakujte
ich mená.
Úloha 2. Vytvorte príbeh (z vlastnej skúsenosti) „Ako som vyzdobil Nový rok
strom“.
Úloha 3. Didaktická hra „Vyberte znamenie pre predmet“: Vianočný stromček (čo?)
……., Dovolenka (čo?) …… .., vianočné dekorácie(čo?) ………, Santa Claus
(ktorý?) ………, Snegurochka (ktorý?) ……… .., chlapci (ktorý?) ……………,
darčeky (aké?) ……….
Úloha 4. Prerozprávajte príbeh.
vianočný stromček
V materskej škole je vianočný stromček. Santa Claus stojí pri stromčeku, veľký, sivovlasý, v červenom kožuchu,
v kožušinový klobúk, v bielych plstených čižmách, s palicou v ruke. Chlapcom sa veľmi páčil.
Sasha sa naňho pozrel, pozrel, prišiel a dotkol sa ho. Santa Claus sa pohol s hlavou
zdvihol a nahlas sa spýtal:
Kto ma zobudil?
To som ja, Sasha.
Ďakujem Saša, inak som dovolenku skoro prespala. Darčeky by som mal v lese
zobrať.
Úloha 5. Naučte sa básničku.
Vianočný stromček horí svetlami, pod ním sú modré tiene,
Ostnaté ihličie, akoby pokryté bielym mrazom.
Svetlá na stromčeku svietia všade.
Vo všetkých domoch po celej krajine sa chlapi usmievajú.
L. Nekrašová.
Úloha 6. Tvorte hádanky – opisy o Novom roku. Napríklad ona príde
k nám na Nový rok zelená, pichľavá a prináša radosť deťom.
Úlohy 7. Zostavte príbeh podľa zápletkového obrázku (ľubovoľného obrázka). Každému
návrh na vypracovanie schémy. Požiadajte deti, aby tvorili aspoň vety
ako 5 slov.
Úloha 8. Prečítajte si krátke texty a pýtajte sa detí na obsah, a
naučiť deti aj samé klásť otázky k textu.
Úloha 9. Práca so schémami slov od 3 - 4 slabík a tiež naučiť deti schému
preberať slová a slabiky.
Napríklad televízny hroch

Domáca úloha: „Nový rok“ (skupina seniorov).
Úloha 1. Porozprávajte sa s dieťaťom o tom, aké prázdniny budú čoskoro, že on
označuje, akými hračkami zdobia, kto prináša darčeky na Nový rok.
Zvážte s deťmi ilustrácie, obrázky zobrazujúce Nový rok
sviatky venujte pozornosť ozdobám vianočného stromčeka, ich farbe, veľkosti, materiálu, od
z ktorých sú vyrobené.
Úloha 2. Zapamätajte si a zopakujte si s dieťaťom mená všetkých mesiacov v roku.
Spomeňte si na ročné obdobia. Naučte sa zimné mesiace, leto, jeseň, jar.
Úloha 3. Požiadajte dieťa, aby odpovedalo na otázky:
Aký strom?
Aký sviatok?
Aké vianočné hračky?
Santa Claus, čo?
Snehulienka, aká?
Aké darčeky?
Úloha 4. Naučte sa básničku.
Náš strom je veľký, náš strom je vysoký
Vyšší ako mama, vyšší ako otec, siaha po strop!
Budeme veselo tancovať, budeme spievať piesne,
Aby nás strom chcel znova navštíviť!
Úloha 5. Opýtajte sa dieťaťa otázky k textu. Prerozprávajte príbeh. Naučte dieťa
pýtajte sa sami na obsah textu.
Otec priniesol vianočný stromček z lesa. Strom bol položený na podlahu. Chlapci ozdobili stromček. Obesený
hračky, loptičky, cukríky. Stromček bol elegantný, krásny, nadýchaný. Deti sa hrali
okolo stromu. A hral Santa Claus. Pre chlapcov to bola zábava!
Vyžadujte od detí úplné odpovede.
Práca s gramotnosťou
1. Opakujte zvuky samohlásky: A, I, E, U, O, Y. Pamätajte, že všetky samohlásky
zvuky sú označené červenou farbou.
2. Zopakujte spoluhlásky: H, M, P, T, K, X. Uveďte charakteristiku
každý zvuk.
3. Vykonajte zvukovo - písmenový rozbor slov: páperie, hrudka, prúd, dym, syn.
Ukážka: v slove fluff je prvá hláska p, druhá hláska je y, tretia hláska je x.
4. Prečítajte si dopredu a dozadu slabiky s prejdenými písmenami.
5. Rozdeľte slová na slabiky, zopakujte, že všetky slová sú rozdelené na slabiky.
V slove a slabikách je toľko samohlások. Nech každá slabika dieťa
facka. Napríklad šťava - toto slovo má teda jednu samohlásku
toto slovo nie je rozdelené na slabiky. Slovo sova má dve samohlásky,
preto možno slovo rozdeliť na slabiky, prvá slabika je tak a druhá je wa.
6. Práca so schémami slabík a jednoslabičných slov. Napríklad PA, SOK.

(Zemiak).


kde rastie?;
aký je to pocit ?;
čo vieš variť?




Domáce úlohy na témy: "Zelenina", "Ovocie", "Záhrada - zeleninová záhrada".
Úloha 1. "Hádajte hádanky, nakreslite odpovede."
Táto položka je žltá, oválna, kyslá, šťavnatá. (Citrón).
Modrá uniforma, žltá podšívka a sladká v strede. (Slivka).
Táto položka je žltá, okrúhla, horká, šťavnatá. (Cibuľa).
Červeného suda, samotného z vačky, sa dotknete prstom - hladko a odhryznete - je to sladké. (Apple).
Táto položka je bordová, okrúhla, sladká. (Repa).
Nie je pekná, bacuľatá, a keď príde k stolu, chlapi veselo povedia: „No, je drobivá, lahodná!“.
(Zemiak).
Úloha 2. Vymysli príbeh o ovocí a zelenine (citrón, slivka, cibuľa, jablko, repa,
zemiaky) podľa navrhovanej schémy:
názov, farba, tvar, chuť;
kde rastie?;
aký je to pocit ?;
čo vieš variť?
Úloha 3. „Počúvajte, zapamätajte si a pomenujte“: Vypočujte si báseň. Pamätajte a
vymenuj, aká zelenina rástla v záhrade.
Baba Fekla vysadila v záhrade cibuľu a repu.
A môj milovaný vnuk Antoshka zasadil cesnak a zemiaky,
A mrkvu a kapustu, aby bol boršč v lete chutný.

Nezabudol som na paradajky: zasadil som ich pozdĺž plota,
Uhorky, kôpor, petržlen - aby sa všetci milovali.
Vitamínová záhrada vyžaduje veľa problémov.
Baba Fekla dáva do boršču všetko, čo vyrastie.
Lexikálna téma týždňa: „Odev a obuv“.
1. Pre album číslo 2, strana 5 - 14, zhrňte materiál k téme.
2. Vytvorte 56 slov so zvukmi [P], [T] vytvorte diagramy týchto slov,
určiť miesto hlásky v slove (začiatok, stred, koniec).
Označte samohlásky červenou farbou, spoluhlásky modrou farbou. Naučte deti deliť sa
slová na slabiky (koľko samohlások je v slove, toľko slabík. Učte deti
zvýraznite prvú, druhú, tretiu slabiku v slove).
Napríklad: slovo „POLINA“. Toto slovo má tri slabiky: 1. slabika - PO, 2. slabika
- LEE, 3. slabika - NA. Prvá slabika má dva zvuky: P a O. Prvý zvuk P je on
spoluhláskový, tvrdý, neznělý; označíme modrou farbou. Druhý zvuk Oh he
samohláska, označte ju červenou farbou. Druhý a tretí sú tiež rozložené.
slabiky).
3. Do skicára nakreslite 2 kusy oblečenia, 2 kusy topánok.
4.
Vykonajte artikulačné cvičenia denne (3-4 krát a
deň).
5. Urobte rámcové návrhy a návrhy.
6. Cvičte jazykolamy, aby ste dodržali správnu výslovnosť
každé slovo.
Čiapka je ušitá, čiapka je uviazaná,
Áno, nie v kolpakovskom štýle.
Kukučka si kúpila kukučku
Aký smiešny je v kapucni!
Klobúk a kožuch -
To je všetko Mishutka.
7. Skladajte príbehy na základe ľubovoľných obrázkov zápletky (3 obrázky).
8. Naučte sa básničku.
ZLYHANIE
John má vynikajúci plášť
Vynikajúce galusky,
A dážď neprichádza - dokonca ani plač!
Deň, ako šťastie, je dobrý.
Ani jeden obláčik na oblohe!

Musia mať deň voľna.
9. Slová pozostávajúce z 3 - 4 slabík na slabiku (napríklad: hroch, kolotoč).
10. Vykonajte zvukovo - písmenovú analýzu slov (zvýraznite prvé, druhé, tretie atď.)
zvuky).

Domáca úloha

18.10.2019

Lexikálna téma: „Naše telo“.

1. Zvážte kresba zobrazujúca bábiku alebo osobu. Četovať s dieťaťom o ľudskom tele, názovčasti tela pre neho, nechať byť dieťa ukáže ich na seba.

Hovorte pravidlá osobnej hygieny. Vysvetlite prečo je hygiena dôležitá.

Opakujte báseň:

Dnes sme sa umyli

A usmievali sa na seba.

Oči sa nám leskli

Naše líca sa začervenali.

Zastrčili sme postieľku

Cvičili spolu.

Budeme silní

Priateľský, krásny.

2. Rozvoj rečového dýchania.

Zahrejeme si prsty: "X-x-x". (Fúkajte na prsty silou, opakujte 4-5 krát.)

3. Rozvoj jemnej motoriky.

4. Hra „Zobraziť a pomenovať“.

Dieťa ukazuje časti tela a snaží sa vysloviť všetky slová.

Toto sú oči. Tu. Tu.

Toto sú uši. Tu. Tu.

Toto je nos. Tu. Tu.

Je tam chrbát. Je tam žalúdok.

Toto sú perá. Clap. Clap.

Toto sú nohy. Hore. Hore.

Oh, unavený. Utrite si čelo.

5. Hra "Jeden - dva".

Pozri sa na mňa
Dve oči a dve uši.
Dve ruky a dve nohy.	(Ukazujeme, vyslovujeme spolu s dieťaťom.)
Jeden nos a jedny ústa.	(Ukazujeme, vyslovujeme spolu s dieťaťom.)
Jeden chrbát, jedno brucho	(Ukazujeme, vyslovujeme spolu s dieťaťom.)
A moje srdce je jedno	(Ukazujeme, vyslovujeme spolu s dieťaťom.)
No, je to veľmi milé.

6. Hra „Urobiť – opakovať“.

Opýtajte sa svojho dieťaťa:

Čo robíme s nohami? (Odpoveď dieťaťa: "To-pa-em".)

Čo robíme rukami? (Odpoveď dieťaťa: "Chlo-pa-em".)

7. Hra "Greedy".

Ukážka:

Koho nos (ústa, oči, uši, líca, chrbát, žalúdok, ruky, ruky, nohy, noha)?

Môj nos (ústa, oči, uši, líca, chrbát, žalúdok, ruky, ruky, nohy, noha).

1. Hra "Si s nami."

"Máš" + n. v jednotkách bedro.	"Máme" + n. v pl. bedro.
máš hlavu máš oko máš nos máš ústa máš líce máš obočie máš krk máš rameno máš ruku máš nohu máš chrbát máš brucho	máme ... máme ... máme ... máme ... máme ... máme ... máme ... máme ... máme ... máme ... máme ...

2. Hra "Jeden - veľa".

3. Hra "Jeden - dva - veľa"(dospelý sa pýta, dieťa odpovedá) .

Prečo má človek „jednu“?

Človek má jeden ... (nos, ústa, čelo, ...).

Prečo má človek „jednu“?

Človek má jeden ... (hlava, krk, chrbát).

Čo má človek „dve“?

Človek má dve ... (uši, oči).

Prečo má človek „dvojku“?

Človek má dve ... (ruky, nohy, obočie).

Na čo má človek „veľa“?

Človek má veľa ... (vlasy, prsty).

4. Hra „Pomenujte to s láskou“.

Hlava - hlavička, nos - ..., oko - ..., ucho - ..., ústa - ..., ruka - ..., noha - ..., prst - ..., päta - . ...

5. Didaktické cvičenie "Čo robíme?" (dospelý sa pýta, dieťa odpovedá).

Ukážka:

Čo robíme s očami?

Očami sa pozeráme.

Otázky k cvičeniu:Čo robíme s ušami? Čo robíme s ústami? Čo robíme so zubami? Čo robíme s nosom? Čo robíme s rukami? Čo robíme s nohami?

6. Didaktické cvičenie „Mysli a odpovedz“(dospelý sa pýta, dieťa odpovedá, najlepšie celou vetou).

Ako si vezmeme lyžicu? ("... rukami.")

Ako sa na knihu pozrieme? ("...s očami.")

Ako budeme počúvať hudbu? ("...s ušami.")

Čím si zahryzneme do jablka? ("...so zubami.")

S čím budeme lízať zmrzlinu? ("...jazyk."")

Čo jeme, spievame, hovoríme? ("... s ústami."")

Čo držíme, objímame? ("... rukami.")

Ako chodíme, beháme, skáčeme? ("... nohami.")

Ako sa dotýkame, hladíme, maľujeme? ("... prstami.")

Na čo sa pozeráme, žmurkáme, žmúrime? ("...s očami.")

Ako počúvame, počujeme? ("...s ušami.")

7. Didaktická hra „Nájdi chybu“(vdospelý vysloví vetu a dieťa nájde chybu a zopakuje správne zostavenú vetu).

Skáču rukami a dotýkajú sa ich nohami.

Voňajú očami a pozerajú nosom.

Jedia ušami a počúvajú ústami.

Tlieskajú nohami a dupali rukami.

Berú to nechtami a škrabú rukami.

8. Hra "Počúvaj a odpovedz" (dospelý vysloví vetu a vyzve dieťa, aby odpovedalo na otázky o nej).

**************************************************

9. Hra "Dokončiť vetu" (je potrebné ukončiť vetu rovnakým slovom v požadovanom tvare).

1. Uši.

Človek má….

Niektorí sa vedia hýbať...

Ryby nemajú....

zahrievam svoje...

V mraze je zima....

Dievčatá nosia náušnice v...

2. RUKA (RUKY).

Vezmite ceruzku doprava...

Maľujem právom....

Mám dva….

potieram si….

Beriem loptu s dvoma...

3. NOHA (NOHY).

skočím doľava....

Urobte krok správne….

Človek má dve....

Ryby nemajú....

Ponoril som to do vody....

dávam si ponožky....

10. Hra „Povedz opak“.

Veľký - ..., pracovitý - ..., nízky - ..., hlúpy - ..., široký - ..., dieťa - ..., smutný - ..., vychovávať - ​​..., dlhý - ..., tučné - ..., nahnevané - ..., čierne - ....

11. Hra "Vysvetľovači".

Zistite, či vaše dieťa rozumie frazeologickým jednotkám. Navrhnite pomenovať výrazy jedným slovom:

"Nick down"(pamätajte),

ovesiť nos(byť smutný)

"bezhlavo"(rýchlo),

"poruke"(Zavrieť),

„vodiť za nos"(klamať, podvádzať),

"naplňte si ústa vodou"(buď ticho)

"nie v zube"(neviem).

12. Prerozprávanie textu(text prečíta dospelý, dieťa odpovedá na otázky k textu a prerozpráva ho).

O nose a jazyku

Káťa mala 2 oči, dve uši, dve ruky, dve nohy a jeden jazyk a jeden nos.

Povedz mi, babička, - pýta sa Káťa, - prečo mám len dva, ale jeden jazyk a jeden nos?

Preto, milá vnučka, každá len dve, - odpovedá babka, - aby si viac videla, počula, robila, viac chodila. A jeden jazyk a jeden nos, aby ste menej rozprávali a nos tam, kde sa nemusíte držať.

E. Permyak.

Otázky k textu:

Aké časti tela má Katya v dvoch?

Ktoré časti tela má Katya jednu po druhej?

Čo sa Katya pýtala svojej babičky?

Čo povedala vaša stará mama Katyi?

Čo znamená „hovoriť jazykom“?

Čo to znamená „strčiť nos tam, kam netreba“?

11.10.2019

Lexikálna téma: "Huby".

1. Zvážte s dieťaťom, obrázky s obrázkom húb alebo, ak je to možné, prírodných húb.

Vysvetliteže huby sa delia na jedlé a jedovaté, Poznámka dieťa na jedovaté huby, ktoré by sa nemali jesť.

názovčasti huby (noha, klobúk).

Rozložiť s dieťaťom huba z tyčiniek.

*** Naučte sa názvy húb:"osika", "hríb", "liška", "russula", "hríb", "medové huby", "maslo", "muchor", "muchotrávka".

Vysvetlite ktoré huby sú jedlé a ktoré nejedlé; kde rastú huby.

Zvážte obrázky húb, držať sa ich v zošite.

2. Rozvoj rečového dýchania "V jesenný les".

Zhlboka sa nadýchnite jesenného vzduchu (nádych nosom, ramená sa nedvíhajú), výdych ústami s výslovnosťou slova „Áááááá“.

Stratený v jesennom lese: "Ay - ay - ay!". (Ticho / nahlas.)

3. Rozvoj jemnej motoriky.

Jeden dva tri štyri päť! „Chodia“ s prstami po stole.

Ideme hľadať huby.

Tento prst išiel do lesa, Ohýbajte jeden prst naraz

Našiel som tento prst ako hubu počnúc malíčkom.

Začal som čistiť tento prst,

Tento prst sa začal smažiť,

Tento prst zjedol všetko

Preto pribral.

4. Hra „Show and Name“ (FARBA!)

Požiadajte dieťa, aby ukázalo a pomenovalo huby a ich časti a potom ich vyfarbilo.

Ukážka:

Kde je huba? ("Tu je huba.")

Kde je huba? ("Tu je huba.")

Kde sú huby? ("Tu sú huby.")

Kde je klobúk? ("Tu je klobúk.")

kde je noha? ("Tu je noha.")

5. Hra „Nájdi pár pre každú hubu“.

Spárujte huby do párov, nájdite huby, ktorým pár chýba.

*********************************************

6. Hra "Si s nami."

7. Hra "Jeden - veľa".

8. Hra „Šťastný účet“.

1 huba, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ....

1 hríb, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ....

9. Hra "Čo sa vyrába z húb?"

-"Polievka, omáčka, aký šalát?" - "HUBA".

- "Rezance, plnka, kaviár, aký druh rajnice?" - "HUBA".

-"Aké rezne?" - "HUBA".

- "Aké sú všetky jedlá, ktoré kuchár pripravuje z húb?" - "HUBOVÉ JEDLÁ".

10. Didaktické cvičenie "Pomenujte hubu nápovedou."

Rastie pod osikou... (PODOSINOVIK).

Rastie pod brezou... (BERLÍN).

Rastú na pňoch alebo v blízkosti pňov ... (ZNOVU.)

Rastie v lese... (BOROVIK).

Muchy... (MUCHOMOR).

Jedzte surové... (RAW).

Červená huba ako líška... (FOX).

11. Tlieskajte slová:"ČIAPKA", "NOHA", "HOROVIK", "MUKHOMOR", "RAW", "VLASY", "PODENOVIK", "PODENOVIK".

12. Hra „Pomenujte to s láskou“.

Huba - huba, klobúk - ..., stehno - ..., hríb - ..., huba medová - ..., muchotrávka - ..., muchovník - ..., hríb - ..., hríb - ....

13. Hra "Kde sa ukryl hríb?"

Dospelý schová hubu na stôl, na stoličku, na knihu, pod stôl, pod stoličku a pýta sa: "Kde sa huba skrýva?" Dieťa odpovedá.

14. Hra "Ktoré pre ktoré?"

Je potrebné usporiadať v rade obrázky s hubami: hríb, hríb, medovník, breza, muchovník. Dospelý sa pýta: "Aký druh je hríb?" Odpoveď dieťaťa: "Breza na medové huby" atď.

17. Prečítajte si rozprávku V. Suteeva „Pod hríbom“. Pozvite svoje dieťa, aby odpovedalo na otázky o obsahu rozprávky:

Páči sa vám táto rozprávka? O čom to je?

čo sa stalo ako prvé?

Kde sa skryl Mravec?

Kto liezol okolo? (Motýľ) O čom sa rozprávali s Mravcom? Nechať motýľa pod hubou? (Podobné otázky o myši, vrabcovi a zajacovi.)

Kto prišiel, len čo sa Zajac skryl pod hubou?

Našiel Fox zajaca?

Na čo myslel Mravec, keď skončil dážď?

Kto mu odpovedal? (Žaba).

********************************************************

18. Hra „Povedz opak“.

Stará breza je veľká a mladá je ... (malá).

Hríb má hrubú nohu, zatiaľ čo hríb má ... (tenkú) nohu.

Russula je jedlá huba a muchovník je ... (jedovatý).

19. Hra "Štvrtá extra"(treba pomenovať ďalšie slovo v riadku, vysvetliť dôvod výberu).

Osika, hríb, russula, mliečne huby.

Ryzhik, muchovník, hríb, hríb.

20. Didaktické cvičenie „Čo robia? čo robili? Čo budú robiť?"

Volnushka sa zbiera, zbiera, bude sa zbierať.

Russula je sušená, ..., ....

Hríb je solený, ..., ....

Breza je rezaná, ..., ....

Hríb sa umýva, ..., ....

Maslová misa je nakladaná, ..., ....

21. Hra "Dokončiť - opakovať".

Ak sa huby uvaria, aké huby sa získajú? (Varené.)

Ak sú huby vyprážané, aké huby to sú (ako ich môžete nazvať)? (Vyprážané.)

Ak sú huby nakladané, aké huby to sú? (Nakladané.)

Ak sú huby dusené, aké huby sa získajú? (Dusené.)

Ak sa huby sušia, aké huby sa získavajú? (Sušené.)

Ak sú huby solené, aké huby sa získajú? (Slaný.)

22. Urobte príbeh-popis podľa schémy (o ktorejkoľvek hube):

• Čo je to?
• Kde rastie?
• Aký strom?
• Štruktúra.
• Farba, tvar.
• Veľkosť.
• V akej forme ho používame?

Napríklad:"Híb je hríb. Rastie v lese pod osinou, preto sa mu tak hovorí. Má červenú čiapočku a hrubú nohu. Hríb je jedlý. Dá sa variť, smažiť, osoliť, nakladať. Je užitočná huba“.

04.10.2019

Lexikálna téma: "Jeseň".

1. Zvážte s dieťaťom v jesennej krajine. Povedz aké je ročné obdobie, čo sa deje na jeseň. Venujte pozornosť zmenám, ktoré sa vyskytujú na jeseň v prírode. Pamätaj jesenné znameniačo sa deje na jeseň na ulici, čo robia na jeseň zvieratá, vtáky, ľudia. Rozložiť obrázok jesene s dieťaťom s použitím detailov: oblak, slnko, strom, jesenné lístie, huby.

2. Hra „Show and name“ („Veľký-malý“). FARBA!

Najprv sa dospelý ponúkne ukázať, kde je list, list, huba, hríb, dáždnik, dáždnik, jablko, jablko. Dospelý jasne dáva pokyny: „Ukáž mi, kde je list“, „Ukáž mi, kde je list“ atď.

Potom sa dospelý spýta, ukáž a pomenuj.

Ukážka:

Kde je list? (Dieťa: "Tu je list.")

Kde je list? (Dieťa: "Tu je kontrola od líšky.")

3. Hra "Greedy".

Dospelý sa pýta dieťaťa:

Čia huba?

Odpoveď dieťaťa:

Moja huba (alebo "Moja", v závislosti od rečových schopností dieťaťa).

Otázky k hre:"Čí list?", "Čí dáždnik?"; "Čí oblak?", "Čí kvapka?", "Čí mláka?"; "Čí jablko?"

4. Hra "Si s nami."

Show, meno, farba.

Ukážka:

Toto je huba. („Toto je strom“ atď.)

A toto je greek. ("A toto je de-rev-i," atď.)

************************************************

5. Didaktické cvičenie „Povedz slovom "jeseň" ».

"Čo je slnko na jeseň?" - "Jeseň".

"Aká je obloha na jeseň?" - "...".

"Aký je vietor na jeseň?" - "Jeseň".

"Aký dážď na jeseň?" - "...".

"Aký list na jeseň?" - "...".

"Aké stromy na jeseň?" - "Jeseň".

"Čo odchádza na jeseň?" - "...".

6. Hra „Vyzdvihnite akciu“.

"Čo robí slnko?" - "...".

"Čo robí cloud?" - "...".

"Čo robí dážď?" - "...".

"Čo robí vietor?" - "...".

"Čo robí list?" - "...".

7. Hra „Si s nami“ *.

Ukážka (dospelý začne frázu a dieťa ju musí dokončiť):"Ty máš oblak a my máme... (oblaky). Ty máš oblak a my máme... (oblaky).

Slová pre hru: list, strom, huba, krík, kaluž, bobule, hruška, slivka.

8. Hra "Happy account" ("kaluža", "cloud").

"1 kaluže, 2 ..., 5 ...".

"1 oblak, 2 ..., 5 ...".

9. Hra "Jeden - veľa" (podľa obrázkov).

Dospelý ukáže dieťaťu obrázok a začne hovoriť vetu: „Jeseň priniesla veľa ...“. Dieťa by malo dokončiť túto frázu pomenovaním toho, čo je znázornené na obrázku: "... listy."

Na hranie potrebujete obrázky s obrázkami: jablká, hrušky, repa; huby, bobule, zelenina, ovocie atď.

10. Hra „Pomenujte to s láskou“.

Oblak -… (oblak), slnko -…, dážď -…, vietor -…, list -…, huba -…, bobule -….

11. Hra "Kam spadol list?"

Dospelý položí list papiera na stôl (podlahu, stoličku atď.) a spýta sa: "Kam spadol list?" Dieťa odpovedá: „List spadol NA stôl (...)“.

12. Vytvorte vety k obrázkom predmetov: " Jeseň - slnko, "Jeseň - oblak", "Jeseň - dážď", "Jeseň - strom", "Jeseň - list", "Jeseň - vtáky", "Jeseň - vietor", "Jeseň - oblečenie".

Napríklad:„Na jeseň slnko svieti len zriedka“, „Na jeseň často prší“, „Na jeseň listy žltnú, červenajú sa“, „Na jeseň často fúka silný vietor“, „Na jeseň , na oblohe sú veľké sivé oblaky", "Na jeseň padajú farebné listy", "Na jeseň odlietajú vtáky do teplých krajín", "Na jeseň si ľudia obliekajú teplé oblečenie."

***************************************************

13. Hra „Pomenujte počasie“.

"Aké je počasie na jeseň, ak prší?" - "Dážď".

"Aké je počasie na jeseň, ak fúka vietor?" - "... (veterno)".

"Ak je vonku zima, aké je počasie?" - "Chladný".

"Ak je vonku zamračené, aké je počasie?" - "... (zamračené)".

"Ak je vonku vlhko, aké je počasie?" - "... (surové)".

"Ak je vonku šero, aké je počasie?" - "... (ponurý)".

"Ak je vonku slnečno, aké je počasie?" - "... (slnečno)".

"Ak je vonku jasno, aké je počasie?" - "... (jasný)".

14. Hra „Povedz opak“.

Skorá jeseň - jeseň ... (neskoro).

Šťastný deň - deň ... (smutný).

Slnečný deň je deň ... (zamračené).

Biely oblak - oblak (oblak) ... (čierny, čierny).

Studené horúce.

Dobrý zlý.

15. Didaktické cvičenie "Ja začnem a ty skončíš."

Najprv dieťa dokončí vetu dospelého a potom celú vetu zopakuje.

Ľudia na jeseň sú oblečení (v čom?) V…,…,….

Školáci chodia s portfóliami (kam?)….

Listy na stromoch sa stali (čo?) ...,…,…,….

Kvety na záhonoch (čo urobili?) ....

Vtáky odlietajú (kam?) ....

Zvieratá robia na zimu (čo?) ....

Ľudia sa schádzajú v lesoch, sadoch, poliach a sadoch (čo?) ....

16. Naučte sa básničku.

Listy padajú

Listy padajú, padajú -

Opadá lístie v našej záhrade...

Žlté, červené listy

Lejú vo vetre, lietajú.

Vtáky lietajú na juh

Husi, veže, žeriavy.

Toto je posledný kŕdeľ

V diaľke máva krídlami.

27.09.2019

Lexikálna téma: "Ovocie".

1. Zvážte s dieťaťom rôzne druhy zeleniny.... Naučte deti pomenovať a zobraziť prírodné ovocie (jablko, hruška, banán, ananás, citrón, pomaranč, mandarínka, broskyňa, marhuľa, slivka). Posilniť všeobecný pojem „ovocie“("Ovocie rastie v záhrade, na stromoch. Na jeseň sa zbiera ovocie.").

Aké sú plody? Vyfarbite ich.

2. Cvičenie „Ukáž a meno“.

Dospelý položí otázku a dieťaťu treba ukázať a pomenovať ovocie na obrázkoch.

Ukážka:

kde je jablko? ("Kde je banán?", "Kde je citrón?", "Kde je hruška?")

Tu je jablko. („Tu je banán“, „Tu je citrón“, „Tu je hruška.“)

3. Cvičenie "Čo je to?"

Ukážte na každý obrázok a opýtajte sa svojho dieťaťa:

Čo je to? (Odpoveď dieťaťa: „Toto je jablko“, „Toto je citrón“, „Toto je banán“, „Toto je hruška“.)

Upevnite u dieťaťa koncept „ovocia“. Zároveň zakrúžkujte všetky ovocie rukou a povedzte:

Toto sú plody.

Potom znova zakrúžkujte všetky ovocie rukou a opýtajte sa dieťaťa:

čo je to všetko dokopy?

4. Hra "Greedy".

Dospelý vyzve dieťa, aby pozbieralo všetko ovocie (obrázky), potom vezme ovocie a spýta sa:

Koho jablko? (Odpoveď dieťaťa: „Moje (alebo „Moje jablko“).)

Koho pomaranč (mandarínka, citrón, hrozno, banán, broskyňa, marhuľa)?

Koho hruška?

Koho ovocie?

5. Cvičenie „Ukáž a pomenuj“ (podstatné mená v množnom čísle).

Požiadajte svoje dieťa, aby ukázalo a odpovedalo na otázky:

kde je jablko? Kde sú jablká? („Tu je jablko“, „Tu sú jablká.“)

Kde je hruška? Kde sú hrušky? ("Tu je hruška", "Tu sú hrušky.")

Kde je citrón? Kde sú citróny? ("Tu je citrón", "Tu sú citróny.")

Kde je banán? Kde sú banány? („Tu je banán,“ „Tu sú banány.“)

*************************************************************

6. Hra „Vyberte znamenie“(nutné popísať ovocie farbou, tvarom, chuťou).

Ukážka:"Aký banán?" - "ŽLTÉ, OVÁLNE, SLADKÉ".

Aká mandarínka? -…,…,….

Aký oranžový? -…,…,….

Aký citrón? -…,…,….

Aké jablko? -…,…,….

Aký druh hrušky? -…,…,….

7. Hra "Si s nami."

Jablko - jablká, hruška -…, pomaranč -…, banán -…, mandarínka -…, slivka -…, ananás -…, broskyňa -…, marhuľa -….

8. Hra "Jeden - veľa".

Hruška - veľa hrušiek, jablko - veľa ..., pomaranč - veľa ..., banán - veľa ..., mandarínka - veľa ..., slivka - veľa .. ., ananás - veľa ..., broskyňa - veľa ..., marhuľa - veľa ....

9. Hra „Happy account“ (hruška, banán).

1 hruška, 2…, 3…, 4…, 5….

1 banán, 2…, 3…, 4…, 5….

10. Hra „Pomenujte to s láskou“.

Banán - ..., pomaranč - ..., mandarínka - ..., hruška - ..., ananás - ... atď.

11. Didaktické cvičenie "Kde je ovocie?"

Časť ovocia je na tanieri, časť ovocia je v košíku. Dospelý sa pýta: "Kde je jablko?" Dieťa by malo odpovedať: "Jablko je na tanieri." Dospelý sa pýta: "Kde je hruška?" Dieťa odpovedá: „Hruška je v košíku“ atď.

12. Didaktická hra „Rozprávkový strom“.

Začiatok hry: „Na rozprávkovom strome dozrelo rôzne ovocie“. Dieťa berie ovocie. Dospelý sa pýta: "Čo si vytrhol?" Dieťa odpovedá: „Natrhal som si hrušku“ atď.

13. Hra "Kuchári".

Dospelý dá dieťaťu obrázok s obrázkami ovocia a pýta sa: "Z čoho robíš kompót?" Dieťa odpovie: „Uvarím kompót z hrušiek,“ atď.

14. Ovocie zakrúžkujte a vyfarbite.

*******************************************************

15. Didaktické cvičenie „Dokončiť vetu“.

Mama zbierala jablká v záhrade, aby ....

Mama umyla hrušky na ....

Mama kúpila slivky v obchode, aby ...

16. Hra „Štvrtá extra“.

Vysvetlite, čo je zbytočné a prečo?

Jablko, hruška, paradajka, pomaranč.

Slivka, broskyňa, marhuľa, kompót.

17. Hra "Z čoho - čo?".

Citrónová šťava –…, pomarančová šťava –…, jablková šťava –…, slivková šťava –….

18. Vytvorte príbeh-popis "Moje obľúbené ovocie".

Otázky na zostavenie popisu príbehu:

aký je názov?

Kde rastie?

Aký má tvar, farbu, chuť?

Čo sa z nej dá pripraviť?

19. Prečítajte si rozprávku V. Suteeva "Apple". Prerozprávaj to.

Otázky k obsahu rozprávky:

O kom je táto rozprávka? Kto sú jej hrdinovia?

Čo sa stalo u zajaca, vrany, ježka?

Kto môže za to, že sa nepodelil o jablko, že sa pohádal?

Ako sa Zajac spočiatku správal, ako sa to dá nazvať?

Ako sa Vrana spočiatku správala, ako ju možno nazvať?

Ako sa spočiatku správal ježko, ako ho môžete zavolať?

Čo sa stalo na konci rozprávky?

Kto uzmieril hrdinov rozprávky? Ako ich zosúladil?

Komu dal ježko 4. diel a za čo?

20.09.2019

Lexikálna téma: „Zelenina“.

cvičenie deti v pomenovaní a ukazovaní prírodná zelenina (uhorka, paradajka, kapusta, mrkva, cibuľa, repa, repa, zemiaky);

Kotva zovšeobecňujúci koncept "zelenina"(napríklad: "Zelenina rastie v záhrade, na vidieku", "Zelenina sa zbiera na jeseň“).

Farba s dieťaťom a názov zelenina: "Toto je po-mi-dor, toto je kar-to-fel, toto je re-pa, toto je car-kov, toto je o-gu-rets. Toto je o-kto-shi.".

2. Hra "Greedy".

Dospelý vyzve dieťa, aby zhromaždilo všetku zeleninu (prírodnú alebo obrázky). Keď dieťa nazbiera všetku zeleninu, dospelý si vezme zeleninu po jednej a spýta sa: "Čí paradajka?" Odpoveď dieťaťa: „Moja“ alebo „Moja paradajka“ (v závislosti od rečových schopností dieťaťa).

Ukážka:

Koho uhorka? ("Čí cibuľa?", "Čí paradajka?", "Čí baklažán?"; "Čí mrkva?", "Čí kapusta?", "Čí repa?"; "Čí zelenina?")

môj. („Moja uhorka“; „Moja“ alebo „Moja mrkva“, „Moja“ alebo „Moja zelenina“.)

3. Hra"Vyberte si znamenie"(opísať zeleninu podľa farby, tvaru, chuti).

Ukážka:"Aký druh uhorky?" - "ZELENÁ, OVÁLNA, SLADKÁ".

"Aký druh paradajky?" ("Čo cuketa?", "Aká cibuľa?") -….

"Akú mrkvu?" ("Aký druh repy?", "Aká tekvica?") -….

4. Hra „Máme ťa“ (podľa obrázkov).

Ukážka:"Ty máš uhorku, my máme uhorky."

Uhorka - uhorky, paradajka -..., cuketa -..., baklažán -..., tekvica -..., paprika -….

5. Hra „Šťastný účet“.

1 uhorka, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ....

1 repka, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ....

6. Hra „Zavolajte láskavo“ (podľa obrázkov).

Uhorka - uhorka, paradajka -…, baklažán -…, dreň -….

Cibuľa cesnak - ...

Kapusta -…, mrkva –…, repa –….

7. Zverina zberu.

Dospelý sa pýta: "Ako sa zbiera táto zelenina?" Dieťa vymyslí vetu, napr.: „Kapustu krájali“ („Mrkva, repa, repka, reďkovka... (strhnúť)“, „Uhorky, paradajky, hrášok... (otrhať)“, „Zemiaky . .. (vykopať)" ).

8. Hra „Šéfkuchár“.

Vyzvite svoje dieťa, aby vymenovalo jedlá, ktoré sa dajú pripraviť z rôznych druhov zeleniny.

Dospelý: „Pripravujeme boršč. Čo si dáte do boršču (kapustnice, polievky)?"

Dieťa odpovedá: „Dám to do polievky ..., ..., ...“ („Dám to do polievky ..., ..., ...“, „Dám to v polievke ..., ..., ...").

9. Doplňte vetu.

Dieťa najprv dokončí vetu a potom ju celú zopakuje (v závislosti od rečových schopností dieťaťa).

Paradajka je okrúhla a mrkva...

Uhorka je oválna a repa...

Horká cibuľa a mrkva...

Paradajka je kyslá a cesnak...

Uhorka je zelená a repa...

10. Pozvite svoje dieťa, aby si zapamätalo rozprávka "Turka". Ak si to dieťa nepamätá, prečítajte si ho. Zároveň čítajte rozprávku expresívne a zapojte dieťa do zhodovania slov a fráz z rozprávky, do odpovedí na otázky o obsahu:

Kto zasadil repku?

Čo zasadil starý otec?

Aký druh repy vyrástol?

Čo začal robiť starý otec?

Komu volal starý otec?

Odpovede na otázky musia byť úplné. Napríklad: „Dedko zasadil repku“ atď.

11. Obkreslite obrys tekvice.

Dubinina Tatiana Alekseevna

učiteľ-logopéd najvyššej kategórie MOU Fornosovskaya

Zajakavosť- ide o porušenia temporytmickej organizácie rečovej činnosti. je bežné porucha reči, častejšie sa vyskytuje u detí v období najaktívnejšieho tvorenia reči (vo veku 3-5 rokov).

Zajakavé deti predškolskom veku získať špecializovanú pomoc logopedické skupinyškôlky, ale len hodiny s logopédom v škôlke nestačia. Potrebné doplnkové triedy s rodičmi doma, na pokyn logopéda. V posledné roky koktanie sa kombinuje s všeobecný nedostatočný rozvoj reči, preto považujem za vhodné ponúknuť domácu úlohu v rámci určitej lexikálnej témy.

Prezentované cvičenia úzko súvisia s akýmikoľvek pohybmi: manipulácia s obrázkami, loptou, ceruzkou atď. Tieto pohyby koordinujú reč s pohybom a poskytujú priaznivú dynamiku reči.

Okrem toho sa rozvíja zmysel pre rytmus a tempo, aktivuje sa pozornosť a pamäť, rozvíja sa jemná a všeobecná motorika, obohacuje sa slovník, formuje sa lexikálna a gramatická štruktúra reči.

STROMY

1. Aké listy sa skrývajú na obrázku? Pomenujte to.

2. "Stromy". Dieťa opakuje básničku po riadkoch po dospelom, pričom prstami gúľa ceruzku po stole tam a späť.

Tili - tali, tili - tali,
Zrolovali sme ceruzku
Zrolovali sme ceruzku
[A stromy] volali:
Dub, breza, topoľ, jaseň,
Vŕba, javor, lipa, osika.

[Pri rieke] rástla osika (3 údery),
V blízkosti [jej] jarabina vyrástla (4 údery),
Vpravo bol dub [a smrek] (4 zásahy),
[Neveríš mi] (2 rany) -
Overte si to sami (2 zásahy)!

4. Prstová gymnastika"Chodím po konároch"

5. "Čo je doma a čo v lese?" Dieťa položí vedúcu ruku na stehno blízko kolena a pri vyslovovaní každého slova ľahko stláča prsty, s vylúčením spojok a predložiek (metóda LZ Harutyunyan).

Javor rastie [pri dome], javory [v lese].
[V blízkosti domu] rastie breza, [a v lese] - breza.
[V blízkosti domu] je dub [a v lese] - duby.
[V blízkosti domu] je vianočný stromček [a v lese] sú vianočné stromčeky.

RIAD

1. "Jedál". Dieťa opakuje básničku po riadkoch po dospelom, pričom prstami gúľa ceruzku po stole tam a späť.

Tili - tali, tili - tali,
Zrolovali sme ceruzku
Zrolovali sme ceruzku
[A jedlá] sa volali:
Čajník, šálka, tanierik, vidlička,
Miska, lyžica, nôž, fľaša.

2. "Počítaj slabiky." Dieťa opakuje slová po dospelom, pričom každú slabiku sprevádza pohybom: dvíha sa na prsty a padá na päty.

Čaj, čajík, čajík, čajík.
Nôž, but-zhik, but-zhi-check.
Vedro, vedro-šik, vedro-shee-check.
Taz, ta-zik, ta-zi-ki.
Ko-fe, ko-fey-nick, ko-fei-no-kontrola.
Kuv-shin, kuv-shin-chik, kuv-shin-chi-ki.

3. Čítačka s loptou. Dieťa opakuje slová po dospelom, pričom pri každom slove udrie loptičkou o podlahu, s výnimkou predložiek a spojok.

Spolu [s loptou] hráme (3 zásahy)
[A jedlá], ktoré pomenujeme (2 ťahy):
Šálka, podšálka, čajník, lyžička (4 ťahy),
Panvica, vidlička, miska (3 ťahy).

4. Rýmovaný príbeh "Jedlá". Dieťa položí vedúcu ruku na stehno blízko kolena a pri vyslovovaní každého slova ľahko stláča prsty, s výnimkou predložiek a spojok (metóda LZ Harutyunyan).

Bol raz jeden riad:
Čajová kanvica, šálka [a miska],
Nôž, vidlička [a lyžica],
Kastról [a naberačka].
Jedlá boli priatelia [s jedlom],
Jedlá boli priateľské [s vodou]
[A s tým mužom] som bol kamarát -
Lahodne ho nakŕmila!

5. "Nájdite pár: pripojte šálku a tanierik." Vyfarbite obrázky

BIBLIOGRAFIA:

1. Vinogradová M.A. Formovanie verbálnych komunikačných zručností u koktavých predškolákov: Učebná pomôcka pre logopédov. - SPb .: KARO, 2006 - 128 s.

2. Vorobyová T.A., Krupenchuk O.I. Lopta a reč: Loptové hry na rozvoj reči, jemnej ruky a všeobecnej motoriky. - SPb .: KARO, 2003 .-- 96 s.

3. Krupenchuk OI Nauč ma správne hovoriť! / Učebnica logopédie pre deti a rodičov. - SPb .: Vydavateľstvo "Litera", 2005. - 208 s.

4. Lalaeva R.I., Germakovska A. Porušenia v ovládaní matematiky (dyskalkúlia) v r. mladších školákov... Diagnostika, prevencia a náprava: Študijná príručka. - SPb .: Vydavateľstvo "Sojuz", 2005. - 176 s.

5. Povárová I.A. Zajakavosť: diagnostika a náprava temporytmických porúch ústnej reči. Monografia. - SPb .: Rech, 2005 .-- 275 s.

6. Smirnová L.N. Logopédia pri koktavosti. Triedy s deťmi vo veku 5-7 rokov v materskej škole. Príručka pre logopédov, pedagógov a rodičov. - M .: Mozaiková syntéza. 2006 .-- 64 s.

Nielen učitelia, ale aj lekári si zvyšujú kvalifikáciu. Udržiavacie kurzy pre lekárov vám pomôže získať nové vedomosti a nájsť si dôstojnú prácu vo vašej špecializácii.