Veľmi často sa rodičia stretávajú s problémom - ako vštepiť deťom lásku k športu? Dnes je to pre mnohých skutočne problém. Navyše, takéto otázky vznikajú, keď ich dieťa sedí celé hodiny pri televízore alebo počítači. Preto je najsprávnejšie učiť dieťa od raného detstva, ak nie športu, tak aspoň zdravému životnému štýlu.
Vôbec nie je potrebné hľadať pre dieťa športovú časť, stačí na osobnom príklade ukázať, že cvičiť treba ráno. To je celkom možné aj vo veľmi ranom veku.
Riešením mnohých problémov je kúpa alebo samostatná výroba športového kútika. Ak to veľkosť bytu neumožňuje, môžete do dverí nainštalovať odnímateľnú priečku. Vhod môžu prísť aj činky a švihadlo. Hlavné je cvičiť spolu a je lepšie, ak si aspoň z času na čas zašportuje celá rodina.
Aj na ulici sa hrať s dieťaťom v rôznych hrách. Najideálnejšou možnosťou je samozrejme poskytnúť telesná výchovašpecialistov. Je to telesná výchova, nie špecifický šport. Najprv sa dieťa musí naučiť behať, skákať a salto. Mnohí môžu povedať, že dieťa sa to môže naučiť samo. A budú mať pravdu. Ale iná vec je, keď sa v oddiele s rovesníkmi naučia, ako to všetko robiť správne.
Kúpte si bicykel, kolobežku alebo skateboard, kolieskové alebo bežné korčule v závislosti od veku a záujmov dieťaťa. To všetko je možné zakúpiť na webovej stránke https://ultrasport.ru/, kde je prezentovaný široký výber športového tovaru, oblečenia a doplnkov pre deti a mládež.
Plusom je aj disciplína. O mesiac sa dieťa dozvie, že v dennom režime je návšteva oddielu. Výber konkrétneho športu pre dieťa je tiež veľmi vážnym momentom. Na začiatku však konkrétny typ nie je veľmi dôležitý. Pretože stačí, aby sa dieťa jednoducho fyzicky rozvíjalo.
No ak si chcete vybrať hneď, tak ani na tom nie je nič zlé. Čím skôr deti začnú s konkrétnym športom, tým lepšie. Skúsenosti pribúdajú a šport sa už stáva životným štýlom. Treba navštíviť viacero úsekov. Poraďte sa s trénermi. Určite vám pomôžu s výberom.
V každom prípade sa nebojte, že vopred určujete, čo bude dieťa robiť. V budúcnosti sám určí smer. Je možné, že bude chcieť urobiť niečo iné a v žiadnom prípade by ste mu nemali vnucovať svoju vôľu. A v prípade zmeny športu vám zručnosti a schopnosti získané v predchádzajúcej časti nijako neuškodia.
V žiadnom prípade by ste sa nemali obávať záťaže, ktorú dieťa na tréningu znáša. Tréneri absolvujú primerané vzdelávanie a školenia o práci s deťmi. Viac položené dieťa nikto nebude sťahovať.
Veľa mamičiek napríklad posiela chlapcov do hokejovej sekcie a trénerovi potom povedia, že im dieťa veľmi padá a všetci na neho tlačia. Preto je povinnosťou rodičov, ktorí majú od športu ďaleko, oboznámiť sa so športom, ktorému sa ich bábätko venuje.
o správny prístup k tomuto procesu, v momente, keď dieťa vstupuje do školy, sa už vytvoril pojem „školenie“. Bude sa snažiť ísť do telocvične, pretože súťažný proces podporuje túžbu po víťazstve.
A posledný dôležitý bod. Navštevujte tréningy a súťaže tak často, ako je to možné. Povzbudzujte svoje dieťa k prvým víťazstvám a úspechom.
To bude len prínosom. Diskutujte o určitých bodoch súvisiacich s jeho chybami a úspechmi. Nie ste predsa len rodičia – ale prvými fanúšikmi môže byť budúci olympijský víťaz.
Najdôležitejšou úlohou školskej telesnej výchovy je výchova silných, zdravých mladých ľudí, ktorí si plne osvojili zručnosti a schopnosti určené učebnými osnovami pre telesnú kultúru.
V súčasnosti školská dochádzka, príprava domácich úloh doma zvyšuje záťaž na detský organizmus, deti sú veľmi málo vonku, víkendy trávia pozeraním televízie, „videokazety“ alebo sedavým „sedavým“ a počítačové hry... Deti sa menej hýbu, viac sedia, v dôsledku čoho dochádza k deficitu svalovej aktivity. Deti navyše študujú hudbu, maľovanie, voľný čas ktorá je znížená a statická zložka je zvýšená, majú nižšiu úroveň motorickej aktivity. Okrem toho existuje potreba asimilácie a spracovania informácií a v dôsledku toho napätie vizuálneho aparátu (čítanie, písanie, kreslenie). Nedostatočná pohybová aktivita školákov v Každodenný život nepriaznivo ovplyvňujú ich zdravie.
Veľké duševné a štatistické zaťaženie v škole, absencia ďalšej fyzickej aktivity, sedavý spôsob života, zlá výživa vedú k tomu, že u väčšiny školákov sa zhoršuje zrak, činnosť kardiovaskulárneho a dýchacieho systému, metabolizmus je narušený, odolnosť organizmu k rôznym chorobám klesá, čo vedie k zhoršeniu ich zdravotného stavu.
V moderné podmienky dôležitou úlohou rodiny a školy pri práci na zlepšovaní zdravia detí je vzbudzovať u žiakov silný záujem o vyučovanie fyzické cvičenie v škole aj doma. V tomto smere je potrebné využívať všetky formy telesnej výchovy v škole, ako aj samostatné telesné cvičenia v domácom prostredí za účelom zvýšenia pohybovej aktivity, upevnenia zdravia, zlepšenia telesnej zdatnosti adolescentov.
Cieľ telesnej výchovy je konkretizovaný v jej aplikované zameranie a spočíva v komplexnom fyzická zdatnosť mladšej generácie k aktívnej tvorivej práci a obrane vlasti. Uplatňovaná orientácia telesnej výchovy v rámci školy obmedzuje možnosť maximálneho rozvoja pohybového potenciálu detí a mládeže. Vymedzuje len hranice riadenej premeny ich fyzickej podstaty. Z rámca týchto hraníc je možné vystúpiť prilákaním školákov k iným formám organizovania pohybovej činnosti a predovšetkým k športu, ktorý im umožňuje odhaliť maximálne funkčné schopnosti.
Predpokladaný výsledok telesná výchova je ustanovená v požiadavkách štátnych testov a učebných osnov pre telesnú výchovu a v športe - v normách Jednotnej celozväzovej športovej klasifikácie a programoch športových škôl detí a mládeže.
Transformačný proces motorická aktivita v telesnej výchove je podstatou edukácie výchovná práca počítajúc do toho nácvik pohybových činností, výchova fyzických kvalít, a osvojenie si znalostí základov teórie telesnej kultúry.
Organizácia práce na telesnej výchove v škole.
Organizáciu a obsah telesnej výchovy upravujú poučno-metodické a regulačné dokumenty Ministerstvo školstva SR a dokumenty ministerstva školstva, ktoré prijalo spoločne s Výborom pre telesnú kultúru a šport a Ministerstvom zdravotníctva SR.
Takýmito dokumentmi sú učebné osnovy telesnej kultúry a športu, programy mimoškolskej a mimoškolskej športovej práce so školákmi, program vyučovania so žiakmi zaradenými do špeciálnej zdravotníckej skupiny zo zdravotných dôvodov, predpisy o školskom kolektíve telesnej kultúry a mimoškolskej výchovy. školské inštitúcie, ako aj poučno - metodické listy o organizácii procesu telesnej výchovy a rozvoji masovej telesnej výchovy a športu.
Systém povinných vzájomne prepojených foriem organizácie telesnej výchovy školákov tvoria:
hodiny telesnej výchovy;
telesná kultúra a rekreačná činnosť v školskom režime;
formy mimoškolskej hromadnej športovej práce, ktoré sú pre školu povinné;
pri výbere žiakov: mimoškolská športová práca.
Efektívnosť systému telesnej výchovy je zabezpečená vysokou efektívnosťou hodín telesnej kultúry, ich náučnou orientáciou, racionálnym obsahom, počtom a objemom hromadnej telesnej kultúry a zdraviu prospešných aktivít v dennom režime, širokým zapojením žiakov do rôzne formy mimoškolská a mimoškolská práca na telesnej kultúre, športe a turistike, pravidelná liečebno-pedagogická kontrola nad zdravotným stavom žiakov, nad výchovno-vzdelávacím procesom. Hlavnou organizačnou a pedagogickou zásadou realizácie telesnej výchovy žiakov stredných škôl je diferencované používanie prostriedkov telesnej kultúry v triedach so školákmi rôzneho pohlavia a veku s prihliadnutím na ich zdravotný stav, stupeň telesného rozvoja a úroveň vzdelania. pripravenosť.
Organizáciu telesnej výchovy školákov zabezpečujú orgány školstva za pomoci komisií telesnej kultúry a športu, ako aj športové a verejné organizácie, orgány zdravotníctva.
Za organizáciu telesnej výchovy v škole priamo zodpovedajú riaditelia škôl.
Za vykonávanie mimoškolskej telesnej kultúry a zdraviu prospešných prác je zodpovedný organizátor výchovnej a výchovnej práce s deťmi mimo vyučovania. Mal by sa podieľať na organizácii telesného kolektívu a na jeho práci, zapájajúc do toho všetkých učiteľov školy. Zároveň je povolaný k všestrannej pomoci pri organizovaní telovýchovných a oddychových aktivít počas školského dňa, pri príprave a absolvovaní normatívu štátnych skúšok, ako aj k zapojeniu sťahovacích organizácií, rodičov a stredoškolákov. pri vykonávaní hromadných športových a zdraviu prospešných prác ako v škole.a v mieste bydliska žiakov. Organizuje tiež propagáciu a agitáciu telesnej kultúry a športu pre žiakov, rodičov a učiteľov. vlastenecká výchova zmysel pre spravodlivosť
Učiteľ telesnej výchovy je vyzvaný, aby sústavne pomáhal pri vykonávaní telovýchovných a rekreačných aktivít v mikrookrese, organizačne a metodicky pomáhal učiteľom rozšírených krúžkov, čím vo veľkej miere priťahuje telovýchovných aktivistov na školách, aby spolu s vedúcich NVP, dodanie štátnych skúšok, ktoré porušujú normy. Mal by usmerňovať prácu školského telovýchovného kolektívu, ako aj školiť komunitných inštruktorov a rozhodcov z radov školákov a zapájať ich dostupnými formami do vedenia rôznych aktivít a aktivít v škole a v komunite. Medzi jeho povinnosti patrí aj organizovanie vnútroškolských súťaží. prázdniny telesnej kultúry v rámci programu detských športových hier „Štarty nádejí“ atď.
Vedúci CWP sa musí podieľať aj na organizácii a vedení rôznych telovýchovných a rekreačných aktivít, mesačných dní zdravia a športu. Organizuje prácu športových oddielov a krúžkov a vnútroškolské súťaže vo vojensko-technickom športe, so žiakmi X (XI) ročníkov vykonáva počas štúdia v teréne previerky telesnej zdatnosti, zároveň pripravuje mladých inštruktorov a rozhodcov vo vojenských aplikovaných športoch.
Vedúci tried a učitelia by sa mali vo väčšej miere snažiť o to, aby žiaci dodržiavali denný režim a pravidlá osobnej hygieny a vykonávali ranné cvičenia.
V praxi musí riaditeľstvo vykonávať vnútornú kontrolu stavu telesnej výchovy školákov. Musí spĺňať nasledujúce požiadavky:
byť komplexný – pokrývať všetky najdôležitejšie aspekty vzdelávania vzdelávací proces;
objektívny – založený na veľkom množstve starostlivo zozbieraných faktov;
efektívny - schopný dosiahnuť pozitívne zmeny v práci.
Kontrola by sa mala vykonávať podľa nasledujúcich parametrov:
Chápe učiteľ správne moderné úlohy telesnej výchovy? Zohľadňuje vekovo-pohlavné charakteristiky školákov, rozdiely v ich fyzickej zdatnosti v pracovnom procese?
Je systém výberu prostriedkov a metód telesnej výchovy učiteľmi na hodinách a mimoškolských aktivitách dostatočne efektívny?
Dostupnosť a kvalita športového vybavenia, vybavenia, vizuálnych pomôcok.
Škola je povolaná pripraviť ideovo naladenú generáciu, dať svojim žiakom nevyhnutné minimum hodín v predmetoch školského cyklu. V školách treba všemožne podporovať kreativitu samotných žiakov a za týmto účelom tam vznikajú rôzne krúžky, oddiely, kluby. Pravidelná telesná výchova je zárukou zdravia a následne aj výsledkom ďalších užitočných aktivít pre spoločnosť.
Hlavné úlohy telesnej kultúry a zdraviu prospešných aktivít školákov.
1. Upevnenie zdravia, náprava nedostatkov vo fyzickom stave, zvýšenie funkčných schopností organizmu.
- 2. Rozvoj pohybových vlastností: rýchlosť, flexibilita, sila, vytrvalosť, rýchlostno-sila a koordinácia.
- 3. Výchova k iniciatíve, samostatnosti, formovanie primeraného hodnotenia vlastných fyzických možností.
- 4. Výchovné návyky zdravým spôsobomživot, návyky samostatného pohybu a vybraných športov vo voľnom čase, organizovanie aktívneho oddychu a trávenia voľného času.
- 5. Výchova duševných morálnych a vôľových vlastností a osobnostných vlastností, sebazdokonaľovanie a sebaregulácia telesných a duševných stavov.
Na vyriešenie týchto problémov je potrebné využiť teoretické poznatky z výchovných predmetov“ Telesná výchova"," Biológia "," Základy bezpečnosti života "a ďalšie.
Teória a prax telesnej kultúry a športu určuje množstvo zásadných ustanovení, ktorých dodržiavanie zaručuje úspešnosť telesných cvičení a limity z prepracovanosti a nežiaducich následkov.
Hlavné sú: svedomitosť, postupnosť a dôslednosť, opakovanie, individualizácia, systematickosť a pravidelnosť. Princíp svedomitosti je zameraný na podporu hlbokého pochopenia úlohy a významu tried pri upevňovaní zdravia pri sebazdokonaľovaní svojho tela (tela a ducha) medzi zúčastnenými.
Tréningový proces ponúka: prispôsobenie pohybovej aktivity podľa veku, pohlavia a individuálnych schopností (zdravotný stav, fyzický vývoj, fyzická zdatnosť) zúčastnených; postupné zvyšovanie intenzity, objemu fyzickej aktivity a času tréningu; správne striedanie záťaží s intervalmi odpočinku; opakovanie pohybových aktivít rôzneho charakteru a systematicky pravidelne dlhší čas (týždne, mesiace, roky).
Pri zapájaní sa do telesnej kultúry je potrebné dodržiavať tieto pravidlá:
1. Triedy by mali byť zamerané na zlepšenie zdravia, rozvoj a vzdelávanie.
2. V procese tréningu je potrebné vykonávať kontrolu a lekársku kontrolu nad stavom tela, telesnou zdatnosťou a dôsledne dodržiavať bezpečnostné pravidlá pri telesnej výchove a športe.
Maximum victoria - se vincit
("Najväčšie víťazstvo je víťazstvo nad sebou samým" - Cicero)
Športové aktivity obsahujú obrovský pozitívny výchovný potenciál. Šport buduje charakter, učí vás prekonávať ťažkosti, byť pevný v stresových situáciách. Dlhodobé systematické tréningy formujú silnú osobnosť, schopnosť prekonávať svoje slabosti, schopnosť ovládať svoje emócie. V podmienkach súťaže sa učia základy právna kultúra so svojimi pravidlami „fair play“. Šport je silným faktorom socializácie, ktorý podporuje spoločenskú aktivitu. Ide o priaznivé pole pre hromadenie skúseností v medziľudských vzťahoch, kde sa budujú vzťahy a interakcie medzi športovcom a trénerom, medzi samotnými športovcami.
Športová výchova zahŕňa riešenie množstva výchovných problémov. Tréningový proces je spojený s tvorivými, vyhľadávacími aktivitami. Na dosiahnutie vysokého športového výsledku sa musí športovec veľa naučiť, veľa sa naučiť (aj seba samého), od chápania človeka ako sociobiologického jedinca až po pravidlá a princípy budovania tréningového procesu. Šport v našej dobe dosiahol takú výšku, že víťazstvá na medzinárodnej úrovni dokážu dosiahnuť iba vysoko vzdelaní jednotlivci so športovou kultúrou.
História športu je plná prípadov tých najmorálnejších činov a činov najväčších športovcov sveta, ktorí sa stávajú vzorom pre deti a mládež. Ale ambiciózna túžba vyhrať za každú cenu provokuje slabých alebo nečestných športovcov k neslušným činom. Hovoríme o takých formách nerešpektovania noriem športovej etiky ako je užívanie dopingu, vedomé porušovanie pravidiel súťaže a pod.. Stačí pripomenúť precedensy, keď slávni futbalisti Maradona a Ronaldo strieľali góly rukou a , ktorých si pri týchto akciách rozhodca na ihrisku nevšimol, priniesli víťazstvo svojim tímom. Takéto neprípustné činy sa môžu presadiť ako trvalé charakteristické formy správania, slúžiť ako negatívne príklady pre deti a dospievajúcich.
Výchova morálnych vlastností u mladých športovcov by sa mala uskutočňovať tromi smermi:
1. Vštepovanie vedomostí mravného charakteru pomocou vhodných metód. Komunikovať potrebné znalosti športovej etiky a kódexov správania v odlišné typyšportoví tréneri používajú príbeh o zložitých situáciách, ktoré vznikajú vo vzťahu športovcov k rozhodcom a divákom v triede a v procese súťažného zápasu. Vysvetlite podstatu vznikajúcich konfliktov a ukážte najvhodnejšie morálne spôsoby, ako ich prekonať. Je možné si precvičiť reportáže a hlášky na podobné témy od samotných športovcov, čo je užitočné pre vzájomné vzdelávanie.
2. Formovanie vhodných presvedčení, keďže poznanie sa musí presne pretaviť do presvedčení, teda do hlbokej dôvery vo svoju pravdu, aby sa stali návodom na výber spôsobu vlastného konania. KD Ushinsky tiež poznamenal, že presvedčenie nemožno kúpiť v kníhkupectve alebo vyprosiť od dobrých priateľov. Je to produkt úvah každého o osobnej a sociálnej skúsenosti. Úlohou učiteľa je povzbudiť žiakov, aby kriticky premýšľali o svojich skúsenostiach. Dosahuje sa to rozhovormi diskutabilného charakteru, diskusiou o konaní svojich kamarátov v podmienkach vzdelávacieho a tréningového procesu a súťaží, analýzou pozoruhodných príkladov zo športu, života a literatúry. Učiteľ pomocou vedenia a objasňovania otázok, príkladov a tipov vedie zverencov k správnym a nezávislým záverom z ich strany, čo zabezpečuje formovanie solídnych vedomostí v oblasti morálky a disciplíny, ktoré sa menia na presvedčenia. Schopnosť trénera navrhovať (navrhovať) je založená na jeho vysokej autorite a dobrom ovládaní slova.
3. Systematické cvičenie vhodného správania, prispieva k rozvoju morálnych a vôľových vlastností žiakov. Uskutočňuje sa jasným stanovením vzdelávacích úloh, organizáciou tried s optimálnou motorickou a intelektuálnou hustotou a zámerným vytváraním pedagogických situácií, ktoré si vyžadujú svedomitosť, prejav dobrovoľného úsilia a morálky. Jednotlivé úlohy si vyžadujú odstránenie slabých stránok zverencov v osobnostných kvalitách a fyzickej zdatnosti prostredníctvom sebavýchovy. Je užitočné sledovať úspešnosť týchto úloh aj zo strany rodičov, ako aj vzájomnú kontrolu medzi deťmi, pričom povinnosťou pedagóga je verejne prezentovať dosiahnuté úspechy každého športovca.
Niektoré zásady v športovej výchove
Výchovný proces využíva metódy športová výchova- spôsoby práce trénera a športovca, pomocou ktorých sa osvojujú vedomosti, zručnosti a schopnosti, rozvíjajú sa potrebné vlastnosti a schopnosti, formuje sa svetonázor. Pre úspešné používanie takýchto metód je potrebné dodržiavať niektoré zásady, medzi ktorými sú dôležité najmä: a) zohľadnenie veku resp. individuálnych charakteristík; b) systematický a sústavný vzdelávací proces.
Zohľadňovanie vekových a individuálnych charakteristík predpokladá u školiteľa znalosti základov vývinovej psychológie, komplexné štúdium a hodnotenie úrovne rozvoja a pripravenosti žiakov, ich osobnostných charakteristické rysy... Pedagogický proces, ktorý zabezpečuje úzke prepojenie a vzájomnú závislosť vyučovania a učenia s výchovným vplyvom a sebavýchovou, určuje aktívne akceptačné postavenie žiaka. pedagogický vplyv... Je potrebné študovať charakteristiky skupiny ako celku a každého zo žiakov. Na tento účel sa praktizujú prieskumy verejnej mienky, diagnostické rozhovory, pedagogické pozorovanie, vytváranie testovacích situácií vrátane tých, ktoré poskytujú slobodu výberu činov a skutkov, ktoré naznačujú stupeň prejavu morálnych vlastností.
Hlavnou podmienkou systematického a kontinuálneho vzdelávacieho procesu je jasné plánovanie a kompetentné riadenie vzdelávania, realizované všetkými zainteresovanými v tomto procese. Dôležitý je najmä kontakt trénera s rodičmi žiakov, ktorí by mali svojim deťom vštepovať dôležitosť uvedomelého postoja ku všetkým trénerským postojom a požiadavkám. Mladí športovci by mali pochopiť, že úspech v športe prichádza s bezchybným plnením pokynov trénera na tréningoch a s pomerne prísnymi pravidlami správania sa v bežnom živote.
Pedagogická komunikácia v športe
Pedagogická komunikácia v športe je komplexný, mnohostranný proces všestranného pôsobenia trénera na žiakov, na ich city, vôľu, intelekt, správanie s cieľom primäť ich k zvládnutiu stanovených tréningových a výchovných úloh. Atletické reakcie sa môžu pohybovať od nadšenia až po pasívny odpor. Preto je potrebné nastoliť proces prepojenia, vzťahu a vzájomného ovplyvňovania medzi koučom a študentmi s vedúcou úlohou mentora. Pedagogická komunikácia preniká celým systémom kontaktov medzi trénerom a zverencami v každom momente ich spoločnej prítomnosti, kdekoľvek sa to deje – v tréningovom procese aj vonku, doma aj vonku, v súťažnom či voľnočasovom prostredí.
Organizácia a obsah komunikácie kouča sú určené stálymi pedagogickými úlohami a na strane žiakov úrovňou ich intelektuálneho a morálneho rozvoja, ich postojom k mentorovi a momentálnym psychickým stavom, bez ktorého je neúčinná. budovať pedagogický proces.
Komunikácia je spravidla založená na verbálnej výmene názorov, v ktorej by žiaci mali mať rovnaké právo vyjadrovať sa, čo dáva trénerovi príležitosť pochopiť, ako adekvátne sú vnímané jeho slová a činy. Týka sa to najmä morálnych a disciplinárnych postojov, ktoré môžu byť v rozpore s falošne vytvoreným názorom zrelých zverencov. Kouč by ich mal povzbudzovať, aby vyjadrili svoje názory a pohľady, aby dostali príležitosť upraviť obsah a povahu svojho pedagogického konania. K tomu potrebuje zlepšiť svoju schopnosť a schopnosť počúvať a počuť.
olympijská pedagogika
Olympijská pedagogika je veda o športovej výchove založená na humanistických ideáloch olympizmu, inak povedané, teória olympijskej výchovy. Zahŕňa formovanie nielen vedomostí, zručností a schopností, ale aj skutočnej (nielen deklaratívnej) orientácie na ideály a hodnoty olympizmu, prejavujúce sa v správaní, imidži a životnom štýle človeka. Nie je náhoda, že Olympijská charta naznačuje dôležitosť výchovy k rešpektovaniu všeobecných základných etických princípov.
Z hľadiska výchovného vplyvu možno všetky športy rozdeliť do nasledujúcich typov, ktoré sa rozvíjali od začiatku 20. storočia:
Masový šport je široké športové hnutie, v ktorom má významné miesto súťaživosť a vysoké športové výsledky, no vo väčšej miere sa považuje za prostriedok telesnej výchovy;
Profesionálny šport založený na komerčných záujmoch, ktorý je zdrojom obživy;
Olympijský šport, ktorý nestratil potenciál vysokých humanistických tradícií.
Tieto druhy športov riešia rovnaké špecifické úlohy, no navzájom sa výrazne líšia, pričom plnia rôzne sociálne funkcie. Vzdelávacia funkcia je teda inherentnejšia masovému športu, profesionálny šport s jeho komercializáciou je predovšetkým zábava, olympijské športy sa vyznačujú mierovým významom.
Športová činnosť nachádza nové cesty svojho rozvoja, jednou z nich je určite formovanie športu a olympijskej kultúry. Zmeniť verejný názor v mnohých ohľadoch je možné využiť systém olympijského vzdelávania a výchovy, ktorého najdôležitejšou úlohou je formovanie takých sociálnych významné vlastnosti osobnosť ako multikulturalizmus a tolerancia na jednej strane, vlastenectvo a občianstvo na strane druhej.
Výchova k multikulturalizmu a tolerancii
Dôležitým aspektom olympijskej výchovy je polykultúrna výchova, ktorej význam výrazne narastá v ére globalizácie, procesu svetovej integrácie a zjednocovania, ktorá okrem ekonomiky, politiky, kultúry a náboženstva zasiahla aj oblasť športu.
„Nezlučiteľná s príslušnosťou k olympijskému hnutiu je akákoľvek forma diskriminácie krajiny alebo osoby z rasových, náboženských, politických, sexuálnych alebo iných dôvodov“ – to je úryvok z textu Olympijskej charty ako jednej z najdôležitejších zásad tzv. olympizmus.
V správe Medzinárodnej komisie pre vzdelávanie UNESCO z roku 1997 bol zdôraznený význam multikultúrnej výchovy, keď je rovnako dôležité, aby mladšia generácia osvojila si kultúrne tradície vlastných ľudí a pestovala rešpekt ku kultúrnym hodnotám. iných národností. Multikulturalizmus sa prejavuje rešpektujúcim postojom k hodnotám iných kultúr, vytváraním vzájomného porozumenia medzi národmi, formovaním ochoty spolupracovať s ľuďmi akejkoľvek národnosti a farby pleti, ako aj ostro negatívnym postojom voči akýkoľvek prejav diskriminácie, nacionalizmu a rasizmu.
Protipólom multikulturalizmu je etnocentrizmus, ktorý sa prejavuje rasizmom, extrémnym nacionalizmom s ich predstavami o nadradenosti jedného etnika nad druhým.
Multikulturalizmus v mnohom splýva s pojmom „tolerancia“. Tolerancia (z lat. tolerantia – trpezlivosť) je termín označujúci toleranciu k inému svetonázoru, životnému štýlu, správaniu a zvykom. Cieľom výchovy k tolerancii je u mladej generácie formovať potrebu a pripravenosť na konštruktívnu interakciu s ľuďmi a skupinami ľudí bez ohľadu na ich národnostnú, sociálnu, náboženskú príslušnosť, názory, svetonázor, štýly myslenia a správania.
Dosiahnutie tohto cieľa je možné pri riešení konkrétnych úloh, ktoré sú spojené do dvoch vzájomne súvisiacich blokov:
I. Výchova u detí a dospievajúcich k mierumilovnosti, akceptovaniu a porozumeniu iných ľudí, schopnosti pozitívnej interakcie s nimi: 1) vytváranie negatívneho postoja k násiliu a agresii v akejkoľvek forme; 2) formovanie úcty a uznania pre seba a pre ľudí, pre ich kultúru;
3) rozvoj schopnosti interetnickej a medzináboženskej interakcie;
4) rozvoj schopnosti tolerantnej komunikácie, konštruktívnej interakcie s predstaviteľmi spoločnosti bez ohľadu na ich príslušnosť a svetonázor;
5) formovanie schopnosti určovať hranice tolerancie.
II. Vytváranie tolerantného prostredia v spoločnosti a vo vzdelávaní:
1) predchádzanie terorizmu, extrémizmu a agresii v spoločnosti;
2) humanizácia a demokratizácia existujúceho vzťahu medzi dospelými a deťmi, systému vzdelávania a výchovy;
3) začlenenie hlavných myšlienok pedagogiky tolerancie do reformy vzdelávania;
4) reforma systému prípravy budúcich učiteľov pre výchovu k tolerancii u detí a mládeže.
Výchova k vlastenectvu a občianstvu
Výchova k multikulturalizmu a tolerantnému postoju k ľuďom a krajinám s odlišnými politickými, náboženskými a kultúrnymi názormi nijako neprotirečí potrebe formovania vlastenectva a občianstva u mladej generácie.
Vlasteneckú a občiansku výchovu považujeme spoločne, keďže tieto sociálno-pedagogické javy spolu úzko súvisia, čo sa odráža aj v ich vedeckej charakteristike. K obsahu občianskeho vedomia patrí vlastenecké sebauvedomenie a medzi vlastenecké vlastnosti patrí prítomnosť aktívneho občianskeho postoja.
Pochopenie vlastenectva môže byť vyjadrené na rôznych úrovniach: emocionálne (nie je ľahostajné k Rusku); racionálne (vedomie povinnosti voči spoločnosti a krajine); na základe činnosti (pripravenosť na konkrétne prípady, v ktorých je motív spojený s verejnými záujmami).
Skutočného občana charakterizuje cítenie sa ako prvok sociálneho systému a vlastníctvo špecifických občianskych citov (láska k malá vlasť, jej ľudia, jej život a kultúra, zákony a zvyky); znalosti (o zákonoch a zvykoch); ašpirácie (zachovať a zvýšiť majetok svojej rodiny, ľudí, vlasti); činy odrážajúce jeho vedomosti a túžby.
Formovanie občianskych kvalít do značnej miery závisí od morálna výchova... Pojem občianstvo zahŕňa také morálne kategórie ako „orientácia na humanistickú ideológiu“, „morálna kultúra“, „sociálna spravodlivosť“.
Vlastenectvo zase úzko súvisí s duchovnosťou, keďže duchovne mŕtvy človek nemôže milovať svoju vlasť.
V inštitúciách dodatočné vzdelanie so športovým zameraním (CYSS, športové oddiely a pod.) vlasteneckú výchovu možno realizovať týmito formami:
1. Výchovná a výchovná práca na výchovných a výcvikových stretnutiach, súťažiach, sústredeniach. Hovoríme o účasti na súťažiach venovaných pamiatke hrdinov, ktorí zomreli za vlasť; individuálne a kolektívne rozhovory na relevantné témy; študovať ľudové tradície a zvyky, históriu vášho bydliska, vašu rodinu; informovanie mladých športovcov o problémoch vojensko-politickej situácie v krajine, sociálnej situácii v spoločnosti, priebehu štátnych reforiem; prednášky na špeciálne témy („Od večného plameňa víťazstva k olympijskému ohňu“, „Prejav vlastenectva v živote a športe“ atď.).
2. Športová a kultúrna a voľnočasová práca. Organizácia podujatí súvisiacich s pamätnými dátumami v Rusku, vojenskými tradíciami armády a námorníctva. Účasť na demonštračných vystúpeniach venovaných rôznym druhom vojsk. Vedenie športových a polovojenských štafetových pretekov.
3. Nešportové uniformy. Účasť na vytváraní miestností vojenskej a športovej slávy, pamätníkov, pamätníkov oslavujúcich hrdinskú minulosť nášho ľudu; v propagačných akciách ako „Pamätáme si vás“, „Hrdinovia ruskej krajiny“ atď .; pri oslave Dňa obrancu vlasti, Dňa víťazstva a pod. Čítanie literatúry o Veľkej vlasteneckej vojne, hrdinoch miestnych vojen, o slávnych športovcoch.
Ako viete, či sa vaše dieťa môže stať šampiónom? O čom hovoriť športové dieťa? Aké vlastnosti by sa mali pri vývoji zdôrazniť? "Zlomiť" charakter alebo pracovať s tým, čo je? Ako pomôcť vášmu dieťaťu dosiahnuť výšku a zostať dobrý rodič? Všetky tieto problémy rozoberieme v našom článku.
"Stane sa moje dieťa šampiónom?" Osobné kvality
Tým, že dáte dieťa športu, mnohí rodičia dúfajú, že vychovajú skutočného šampióna. Často je to preto, že je dieťa privedené, a nie preto, že sa snažia zachovať jeho zdravie, naučiť ho, ako tráviť čas s prospechom alebo pre niečo iné.
Je však zrejmé, že nie z každého dieťaťa vyrastie šampión, dosiahne výšky v športe a privezie domov mame a otcovi vážnu medailu z prestížnych súťaží. K tomu potrebujete mať nielen fyzické vlastnosti vhodné pre tento druh športu, ale aj finančné a dočasné možnosti. Chce to charakter. Silná osobnosť.
Rozvoj v športe je v podstate o neustálom prekonávaní ťažkostí. To je presne to, na čo by ste si mali dať pozor, keď si položíte otázku: „Bude moje dieťa šampiónom?“ Dôležité je, ako to vaše dieťa zvláda.
Ale v žiadnom prípade sa s konečným verdiktom neunáhlite. Pamätajte, že toto je ešte dieťa. A je v štádiu aktívneho vývoja a formovania. Len je veľmi dôležité v tejto fáze si úprimne odpovedať na otázku, v čom je vaše dieťa silné a v čom nie. A začnite od toho.
Šport ako súčasť života alebo zábavy
Vzácne dieťa nejaví záujem o pohybovú aktivitu a rodičia často nevedia, kam túto nekonečnú energiu dať. Ale ak vaše dieťa nie je vôbec spokojné s aktívnymi hrami a rád ich nahradí čítaním alebo vyšívaním, potom je tu všetko zrejmé. Proste nemá záujem. To, samozrejme, neznamená, že šport je v jeho živote nadbytočný. nie Ale pravdepodobne mu nebolo súdené dosiahnuť výšky v tejto oblasti. A tu bude šport hrať úlohu povinnej súčasti udržiavania zdravia (napríklad umývanie zubov).
Ak sa vaše dieťa vláči s futbalovou loptou, alebo ak ho neodolateľné zapojenie do hry nevytiahne z ihriska aktívna hra, alebo často nemá dostatočnú výdrž sedieť na jednom mieste alebo pokojne kráčať vedľa vás, vtedy bude pre neho šport s najväčšou pravdepodobnosťou radosťou. Pre takéto dieťa sa šport stane ak nie súčasťou života, tak určite obľúbenou zábavou.
Akýkoľvek záujem o hlavu dieťaťa sa objavuje a je tvorený tým, čo ho obklopuje.
Športujúci rodičia, ktorí ani jeden víkend nestrávia ležaním na gauči, nemôžu mať nešportové dieťa. A všetko prečo? Pretože je súčasťou jeho života od narodenia. Život bez športu pre neho neexistuje. Ide nielen o vzácnu zábavu (raz do roka na klzisko, na dovolenku - bedminton), ale je to neodmysliteľná „rutina“ všetkých členov jeho rodiny.
Ale aj nešportoví rodičia majú deti, budúcich majstrovských športovcov. Je dôležité všímať si záľubu svojho dieťaťa a všemožne ho v tom podporovať. Ešte lepšie, nechajte sa uniesť sami. V ideálnom prípade môžete urobiť to isté, ale môžete sa len zahryznúť do teórie a histórie vývoja obľúbeného športu dieťaťa (a najlepšie zo všetkých športov vôbec). Nechajte svoje dieťa zamilovať si svet športu, aby snívalo o tom, že bude jeho súčasťou. Neustále výlety na zaujímavé športové podujatia, stovky sekcií v prvom ročníku športových testov, diskusia o svetových športových podujatiach, ranné rodinné cvičenia – to všetko by sa malo stať neoddeliteľnou súčasťou vášho života.
A, samozrejme, záujem musí byť posilnený rozvojom postavy. A je tu veľa trikov, aby sa mladý športovec nevzdal na polceste.
Cieľavedomosť
Pojem „účelovosť“ znamená, že človek má určité presvedčenia, ktorých sa nevzdáva pod vplyvom akýchkoľvek neúspechov a prekážok. Inými slovami, je to kvalita, ktorá pomáha dosiahnuť to, čo nikto iný nedosiahol. A to znamená – poraziť všetkých a stať sa šampiónom.
Cieľ je hybnou silou výchovy športovca. Správne by ju malo tvoriť dieťa, ktoré študuje. A tento cieľ tvoria také faktory, ako je motivácia, s ktorou dieťa prišlo športovať. V počiatočných fázach vyučovania by ste mali svoje dieťa odmeniť, osláviť jeho úspechy a byť skutočne hrdí na jeho stále skromné úspechy. To pomôže vybudovať u dieťaťa pozitívne sebavedomie a túžbu po nových úspechoch.
Cieľavedomosť sa u mladého športovca formuje posilňovaním záujmu o športové aktivity, hodnotením výkonov, ako aj kontrolou športovej činnosti. Tie. nebude možné o pár rokov jednoducho priviesť dieťa do oddielu a vyzdvihnúť šampióna. Úspechy a neúspechy, rozbor chýb a podpora, vaša účasť na živote dieťaťa ho formujú ako človeka.
Koncentrácia je ďalšou dôležitou vlastnosťou úspechu v športe. Každý športovec vie, že zapojenie sa do situácie prináša výsledky. Ale čo tam je, to vie nielen športovec, ale aj ktokoľvek z nás. Ak sa sústredíte na prácu, potom to dopadne lepšie, ako keď pri nej premýšľate o nadchádzajúcom výlete do divadla alebo o konflikte s kolegom.
Šport si vyžaduje neustálu koncentráciu. Počas športové aktivity pomáha prekonať únavu, nepoľaviť ani na sekundu, uviesť svoje pohyby do ideálu. A mimo tréningového procesu disciplinuje osobnosť od pokušení a excesov, ktoré nie sú súčasťou každodennej rutiny mladého športovca.
Veľa času sa venuje rozvoju koncentrácie na športovom tréningu a v škole. A vašou úlohou ako rodiča je obmedziť rozptýlenie v živote vášho dieťaťa, včas vyriešiť problémy v škole či konflikty v rámci rodiny. A, samozrejme, výborným pomocníkom je tu formovaný človek, ktorý odstráni chaos z hlavy dieťaťa a vytvorí úrodnú pôdu pre koncentráciu na dosiahnutie cieľa.
Sila vôle je formovaná neúspechom a pokušením. Malý športovec sa od samého začiatku svojej cesty učí, čo znamená pripraviť sa o veľa. Potrebujete iba jesť správne jedlo, ísť spať včas, sledovať svoje zdravie, prekonať bolesť a zranenie. Byť športovcom je ťažké. A byť šampiónom je stokrát ťažšie.
Aj keď sa dieťaťu nepodarí na prvýkrát v každodennom živote, neponáhľajte sa to urobiť zaňho. V žiadnom prípade. Je to ten istý človek ako vy, s rukami a inými časťami tela. Len má menej skúseností. A je veľmi dôležité, aby to dostal. Preto v akomkoľvek ťažká situácia rozveselte svoje dieťa, naznačte mu alebo ho len motivujte, aby to skúšalo znova a znova. A nešetrite chválou, keď váš malý športovec urobí úspešný pokus.
Samoorganizácia
Každý športovec musí mať schopnosť sebaorganizácie. V tej chvíli, keď v oddiele nablízku nie sú rodičia, tréner či kamaráti, by malo mať pochopenie, čo má robiť. Preto je nesmierne dôležité, aby ste všetky rozhodnutia robili spolu s vaším budúcim šampiónom, vysvetlili mu prečo, ako, koľko a prečo by mal trénovať, spať, jesť atď., aby v momente, keď bude ponechaný sám na seba , cíti zodpovednosť a chápe dôsledky svojho konania.
Skromnosť
Úspechy a víťazstvá často povyšujú športovca vo vlastných očiach nad ostatných a to kazí jeho vzťah s ostatnými, čo môže v budúcnosti priniesť veľa problémov. Skromnosť vám pomôže vyhnúť sa tomu.
Dieťa treba naučiť byť zdržanlivé, umiernené a pokojné. Musí sa vedieť udržať v medziach. Pomáha koncentrácii a dosahovaniu cieľov. Povedzte svojmu športovcovi, že pokora víťaza skrášľuje a povyšuje v očiach ostatných nad všetky úspechy a formuje úctu k jeho osobnosti, ktorá je cenná a nie pominuteľná.
Pracujte na sebe
Schopnosť pracovať na sebe je mechanizmom rozvoja každého špecialistu, vrátane športovca. Atletické úspechy si vyžadujú starostlivú prácu na osobnosti, tele a schopnostiach.
Dieťa by si malo byť vedomé, že môže dosiahnuť všetko, len sa musí snažiť a konať, aby dosiahol svoj cieľ, rozvíjalo sa a pracovalo na sebe bez cudzích pokynov.
Záver
Všetky vlastnosti, o ktorých sme hovorili v tomto článku, sú neoddeliteľnou súčasťou osobnosti skutočného šampióna. Nie každé dieťa a nie každý rodič dokáže obstáť vo všetkých skúškach na ceste k víťazstvu. A nie každý sa stane šampiónom.
Športová výchova však vybuduje charakter a príde vhod pri dosahovaní cieľov v akejkoľvek oblasti, bez ohľadu na to, čo si vaše dieťa v dospelosti vyberie.
Naučiť sa viac o .
Úrad pre vzdelávanie v Astane
Škola - lýceum №60
správa
« Branná športová výchova žiakov »
Učiteľ: Abdrakhmanov KN
Astana-2015
Je dobre známe, že telesná výchova je neoddeliteľnou súčasťou celého systému výchovy človeka (spolu s pracovnými, duševnými, morálnymi, estetickými a inými aspektmi tohto procesu).
Akého človeka chceme vidieť na prahu školy?
Človek schopný zariadiť život hodný človeka, pre ktorého by bol na čele životných hodnôt pojem „Vlasť“, „česť“, „povinnosť“.
Ako tento problém vyriešiť?
Neexistujú žiadne univerzálne recepty. Oživenie armády vlasteneckú výchovu mládež teraz naberá na sile. Vojenská športová aktivita – nevyhnutná pre deti a dorast druh činnosti v proces, v ktorom sa uplatňujú a obohacujú skúsenosti, ktoré nazbierali, prehlbujú sa predstavy o svete okolo nich, získavajú sa zručnosti potrebné pre úspešnú pracovnú činnosť, celý rad potrebné vlastnosti a schopnosti.
Vojenská športová činnosť má zároveň množstvo charakteristických čŕt a znakov, medzi ktoré patria:
1. Reprodukcia akcií vo vzťahoch medzi dospelými, zameraná na poznanie spoločenské aktivity ako jeden z prostriedkov telesnej, mravnej a duševnej výchovy mladej generácie.
2. Potreba prekonávať a využívať prírodné prekážky. Prítomnosť prvkov bojovej romantiky a hrdinstva (prestrojenie, prenasledovanie nepriateľa, jeho zajatie a mnohé ďalšie.) “
Vojensko-turistická a aplikovaná orientácia mnohých hier spojená s nutnosťou dodržiavať prísnu disciplínu,
podriadenosť veliteľom, orientácia na zemi “, vedenie útočných a obranných akcií atď.
5. Rôznorodosť a originalita použitých pohybov a cvičení, z ktorých väčšina je duchom a obsahom
čisto športové a konajú sa súťažným spôsobom, ktorý priťahuje najmä deti a mládež.
VZDELÁVACIA HODNOTA vojenské športové aktivity
Významné miesto má výchova mládeže, ktorú vykonáva predovšetkým učiteľ, vedúci hry. Vo väčšine prípadov sa chlapci bezhlavo vžívajú do roly herci, chcú uspokojiť svoje túžby po hrdinských činoch, dokázať svoje sily, schopnosti, schopnosti, samostatnosť, ukázať osobné kvality a presadiť sa. Počet užitočné vlastnosti potrebné pre budúce aktivity:
1 zmysel pre kolektivizmus... V hrách by si žiaci mali rýchlo uvedomiť, že ich osobný úspech a víťazstvo často závisí od
zručné činy a pomoc súdruhov; presvedčte sa o sile tímu a potrebe koordinovať svoje akcie so súdruhmi. Každý účastník, ktorý v hre plní určité úlohy, je neustále hodnotený svojimi súdruhmi, nemá možnosť presúvať zodpovednosť na iných, so všetkými sa delí o spoločné radosti a strasti, to všetko deti spája a pestuje v nich pocit spolupatričnosti.
2. Pestovanie disciplíny, ktorá je jednou z nevyhnutných a základných podmienok brannej športovej činnosti. Najmenšie porušenie disciplíny aspoň jedného z účastníkov môže viesť k poruche hry, zníženiu záujmu o ňu a to často núti samotných hráčov aktívne bojovať za dodržiavanie hernej disciplíny; samotní chlapci sa často navzájom upozorňujú na potrebu prísneho dodržiavania rozkazu kvôli vstupu do hry a ostro odsudzujú porušovateľov pri analýze a sčítavaní výsledkov. Mimoriadny význam má starostlivý vývoj a prísne dodržiavanie pravidiel a podmienok hry. Opakované presné a prísne dodržiavanie týchto podmienok podporuje zmysel pre zodpovednosť, sebakontrolu, povinnosť a prispieva k formovaniu disciplinovaného správania.
3. Vzdelávanie odhodlanie a odvaha sa dosahuje vytváraním situácií, ktoré si od detí vyžadujú takéto činy. Je potrebné simulovať také stavy, keď si deti musia vybrať medzi 2-3 alebo viacerými spôsobmi vykonávania úkonov (a často protichodných alebo vzájomne sa vylučujúcich), obmedziť čas na výber, orientáciu a rozhodovanie a vykonať úkon tak, aby ponúkajú prostredie plné ťažkostí a nebezpečenstiev.
4. Podpora vytrvalosti, ktorá sa dosahuje pri prekonávaní ťažkostí na ceste k dosiahnutiu cieľa v každej hre. Schopnosť prekonávať alebo odstraňovať prekážky, s ktorými sa počas hry stretávame, a dotiahnuť začatú prácu do konca prispieva k výchove tejto cennej kvality.
5. Vývoj taktické myslenie, kedy vysoký stupeň Vyššie uvedené vlastnosti nestačia, pretože opozícia rivalov snažiacich sa poraziť protistranu vytvára protichodné situácie, ktoré si vyžadujú napätie mysle, vôľu, prefíkanosť, aktívna práca myšlienky. Vernosť prijaté rozhodnutia je často kontrolovaný priebehom hry a jej výsledkami.
6. Vzdelávanie vlastenectvo dosiahnuté - počas hier, kedy
aktivujú sa pocity lásky k vlasti, vlasti, hrdinské činy minulosti, čo vyvoláva u školákov vysoko mravné emocionálne odozvy a aktivuje ich vlastenecké cítenie.
Prvky teoretických a praktických vedomostí z počiatočnej vojenskej prípravy študenti gymnázia získavajú už na hodinách FK, kde sa deti v súlade s programom oboznamujú s pojmami ako: formácia, pozícia, bok, vzdialenosť, interval, dvojka. -tvorba línie, otvorená formácia, pochodový postoj.
Pod heslom: "Dobrý v radoch - silný v boji" sa koná každoročne v predvečer Májové sviatky prehľad formácie medzi 3-4 triedami, kde každá trieda predstavuje rameno a prvky formy.
"Oddelenie, v jednej línii - stoj!"
"Oddelenie, na prvý-druhý - oplatí!"
"Oddelenie, v dvoch radoch - stavať!",
"V jednom rade - zoraď!"
„Oddelenie, správne! Doľava! OKRÚHLY! "
„Oddelenie, rozíďte sa! Oddelenie, v stĺpci troch - postavte sa!"
"Oddelenie, pravé (ľavé) rameno dopredu - pochod!"
„Oddelenie, správne! Správny! Kru-GOM!"
„Oddelenie, pozor! Zarovnanie - doprava (doľava)!".
Odpoveď na vďačnosť je: "Slúžim vlasti!"
"Spievajte spolu s tímom!" (návod s pesničkou).
V rámci športovo-rekreačných aktivít gymnázia sa včas plánujú a realizujú športové podujatia, ktoré prispievajú k branno-vlasteneckej výchove: „Stretnutie s poprednými športovcami mesta“ - Fitil ON, Rodinná obývačka „Hra bude s nami rozvíjať silu, obratnosť, očné znamienka" - Zagotovkina G .А., "Taking the Snow Fortress" - Seitzhanova NS, športová erudovaná show "Námorná bitka" - Babich AF, "Rytiersky turnaj" - Khaidarov T.Kh.
Je teda zrejmé, že branná športová činnosť vytvára nevyčerpateľné možnosti výchovného pôsobenia, má nespochybniteľný vplyv na výchovu osobnosti, formovanie charakteru a zvyšovanie brannovlasteneckého potenciálu gymnazistov.
Aplikácia
“Presný strelec"
Mŕtvica: Každý tím má 10 pokusov, každý zásah - 1 bod. Jedna osoba môže urobiť jeden pokus. Hádzanie sa vykonáva postupne z určitého miesta. Čas prechodu stanice 4-3 minúty
“Vojenská poľná kuchyňa"
Mŕtvica: (napr. 1 min)... Berú sa do úvahy úplne olúpané zemiaky. Výsledok sa zapíše do plánu trasy. "Vojaci vstávajte!".
Mŕtvica: na signál si hráči nasadia čiapky a zástery, vezmú nože a v určitom čase začnú šúpať zemiaky (napr. 1 min)... Berú sa do úvahy úplne olúpané zemiaky. Výsledok sa zapíše do plánu trasy.
“vlastenecký"
inventár: listy papiera, štetce a farby (plstené perá alebo farebné ceruzky).
miesto: herňa alebo trieda.
Mŕtvica: 1. Vymenuj štátne symboly Kazašskej republiky
Štátna hymna Kazašskej republiky,
štátny znak Kazašskej republiky,
Štátna vlajka Kazašskej republiky,
2. Nakreslite vlajku Kazašskej republiky
Špeciálny význam pri vyhodnotení súťaže treba dbať na správne umiestnenie a rozsah farieb vlajky. Za správne splnenie úlohy tím získava 5 bodov
Stanica 5 "Silná"
Vybavenie: hrazda, gymnastické podložky.
miesto: telocvičňa.
Cvičenie: Závesný ťahák na hrazde. Vis s úchopom zhora, ruky na šírku ramien, nohy pri sebe. Pokrčte ruky, kým brada nedosiahne úroveň vašich rúk. Cvik vykonajte hladko, bez trhania, nohy nechajte rovné. Počíta sa koľkokrát správne vykonané cvičenie. Výsledky sú zhrnuté a zaznamenané v pláne trasy. Čas na splnenie úlohy je 3-4 minúty.
"Na prehliadke"
miesto: telocvičňa (miestnosť s označením podlahy).
Cvičenie: vykonávanie cvičných cvičení a príkazov.
Formácia v jednej línii.
Tímové meno.
Motto tímu.
Vyrovnávanie.
Bojový krok na mieste, vykonávanie príkazov: „Na mieste, krok - MAREC!“; "Trieda - STOJTE!".
Otočí sa na mieste.
Posudzuje sa správne a presné vykonávanie úloh a príkazov, vzhľad, správne držanie tela. Za presné vykonanie všetkých úloh tím získava 5 bodov
- 1 stanica: "pasca na myši"
Na gymnastickej lavici sú gymnastické palice umiestnené v rovnakej vzdialenosti. Úlohou družstva je prejsť túto prekážku bez zrazenia palice, zrazený účastník sa vráti a vykoná „pascu na myši“ od začiatku. Prvú palicu treba podliezť, pod druhú podliezť, tretiu podliezť atď.
- 2 stanovištia: "Hádzanie na cieľ"
Vo vzdialenosti, podľa veku účastníkov, je aréna, každý dostane loptu (gumenú, tenisovú, volejbalovú alebo basketbalovú). Všetky lopty musia vstúpiť do arény. V prípade neúspešného hodu si účastník chytí vlastnú loptu a zopakuje pokus z čiary.
- Stanica 3: "Medicína"
Pred tímom je 10 lístkov, jeden si vytiahne, tím odpovie na otázku a po prijatí kartičky s listom pokračuje v ceste za správnou odpoveďou.
- 4 stanice: "Swamp"
Existuje 10 „hrbolov“ v šachovnicovom vzore, každý účastník ich musí prekonať bez toho, aby vstúpil do „bažiny“ (na podlahu).
- 5 staníc: "História"
- 6 stanica: "Prechod cez priekopu"
Hranice „vodnej priekopy“ sú označené gymnastickými podložkami. Úlohou tímu je presúvať sa z jedného brehu na druhý pomocou závesného lana.
- 7 staníc: "Znalosť druhu vojsk"
Pred tímom je 10 lístkov, jeden si vytiahne, tím odpovie na položenú otázku a pre správnu odpoveď po prijatí karty s listom pokračuje ďalej.
- 8 staníc: "Labyrint"
Medzi stojanmi na rôzne úrovne 7-8 obrúčok je pevných. Tím musí prejsť cez tieto obruče bez toho, aby ich zasiahol.
- 9 stanica: "Gorka"
Na gymnastickej stene je pripevnená gymnastická lavica, vedľa nej je gymnastická podložka. Účastník vybehne po naklonenej lavici, zíde po schodoch, prevalí sa dopredu a čaká na celý tím. Po prijatí poslednej karty sa tím presunie do poslednej fázy.
- 10 staníc: "Kód"
Tímová úloha:
z prijatých kariet vytvorte slovo s písmenami (slovo musí zodpovedať vojenskej téme). Keď to skompilujú, čas sa vypne.
A tak idú všetky tímy. Víťazom je tím, ktorý prejde všetkými etapami v čo najkratšom čase.