परिचय

खिलौनों के इतिहास का उतना ही लंबा इतिहास है जितना स्वयं मनुष्य के इतिहास का। हम कह सकते हैं कि मनुष्य की उपस्थिति के साथ-साथ खिलौने भी दिखाई दिए। आदिम जनजाति में बच्चों को किसी तरह कब्जा करना आवश्यक था - और उनकी माताओं ने उन्हें सभी प्रकार के कंकड़, एक असामान्य आकार की लकड़ी के टुकड़े दिए - ये पहले खिलौने थे। धीरे-धीरे, पहली संसाधित पत्थर और लकड़ी की मूर्तियाँ, गुड़िया और झुनझुने दिखाई दिए। समाज के विकास के सभी चरणों में खिलौने और खेल लोगों के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन के एक अजीबोगरीब रूप में परिलक्षित होते हैं। बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने में खिलौनों का महान वैचारिक और शैक्षिक मूल्य। एक बच्चे के जीवन में, खेल का वही अर्थ है जो एक वयस्क में काम, रचनात्मक गतिविधि के रूप में होता है। इसलिए, खिलौनों को एक बच्चे द्वारा दुनिया को समझने के साधन के रूप में सेवा करनी चाहिए, देशभक्ति को शिक्षित करना - काम के लिए प्यार, एक सपने को जन्म देना, विचार विकसित करना।

खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है, ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। एक अच्छा खिलौना बच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, उसके सामने विभिन्न चीजें रखता है खेल कार्य. और यह संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है। हमारे बच्चे के जीवन में खिलौनों के मूल्य को कम करके नहीं आंका जा सकता, क्योंकि खेल आपके बच्चे की मुख्य गतिविधि है। दो साल की उम्र तक, उसके पास पहले से ही वस्तुओं को संभालने की क्षमता का एक उत्कृष्ट आदेश है, जानता है कि उनका उपयोग कैसे करना है। बच्चा अलग-अलग प्लॉट खेलता है: बिल्ली को खाना खिलाना, गुड़िया को कपड़े पहनाना, कार में क्यूब्स ले जाना। वर्ष के दौरान, आपके बच्चे के खेल अधिक जटिल हो जाते हैं और नई सामग्री से भरे होते हैं: बच्चा आपकी आंखों के सामने माँ, पिता, रोगी, डॉक्टर, ड्राइवर आदि की भूमिका निभाना सीख जाएगा। खेल, एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में, बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है, यह मानव गतिविधि के अनुभव के विकास में योगदान देता है। में खिलौना इस मामले मेंउन वस्तुओं के एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसका उद्देश्य और मास्टर करने के लिए पता लगाना है विभिन्न गतिविधियाँ जिनसे बच्चे को परिचित होना चाहिए। बच्चों के जीवन के संगठन के रूप में खेल महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे के मनोविज्ञान और उसके व्यक्तित्व की सेवा करता है। खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना एक खेल को जीवंत कर सकता है, और एक खेल कभी-कभी एक नए खिलौने की मांग करता है। और यह कोई संयोग नहीं है कि न केवल स्टोर में खरीदे गए खिलौने बच्चों के खेल में भाग लेते हैं, बल्कि वे भी जो शिक्षकों, माता-पिता या स्वयं बच्चों द्वारा बनाए जाते हैं। खिलौने बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक और कलात्मक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। प्रत्येक उम्र में, एक बच्चे को ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो उनके विषय वस्तु और उद्देश्य में भिन्न हों: प्लॉट खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयां); खिलौने - "उपकरण" (स्कूप, नेट, हथौड़ा, पेचकश, ब्रश, वयस्कों के लिए श्रम के सरलतम साधनों की नकल करने वाले खिलौने); मज़ेदार खिलौने; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाट्य, संगीत, खेल के खिलौने। बड़े आकार के खिलौने जैसे कि स्कूटर, बच्चों की कार, ट्रैक्टर, बड़े आसानी से बदलने योग्य निर्माण किट हाइपोडायनामिया के खिलाफ लड़ाई में योगदान करते हैं, बच्चे को अंतरिक्ष में आंदोलनों और अभिविन्यास सिखाते हैं। मेज पर बैठना, बच्चे के लिए छोटे खिलौनों के साथ खेलना अधिक सुविधाजनक होता है जो सभी तरफ से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। फर्श पर खेलने के लिए बड़े खिलौनों की जरूरत होती है, जो बैठने और खड़े होने की स्थिति में बच्चे के विकास के अनुरूप हो। यार्ड में आउटडोर खेलों के लिए बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है, छोटे उपयुक्त नहीं होते हैं। खिलौनों का चयन सौंदर्यशास्त्र के कार्यों के साथ-साथ निकटता से संबंधित है नैतिक शिक्षाबच्चा, सामूहिक खेल की अपनी इच्छा के साथ, जिसमें वह सभी बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है। खिलौनों का चयन बच्चे के सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों से जुड़ा हुआ है, सामूहिक खेल के लिए उसकी इच्छा के साथ, जिसमें वह अन्य बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है। खिलौनों का चयन करते समय विकास के आयु पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। गेमिंग गतिविधि. सभी बच्चों को जीवित जानवरों और पक्षियों को देखने का अवसर नहीं मिलता है। किताबें, खिलौने, टेलीविजन उनसे परिचित होने में मदद करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खिलौनों के चयन में यह बच्चे में पर्यावरण के बारे में सही विचारों के निर्माण में योगदान देता है। यह वांछनीय है कि खिलौने एक वयस्क द्वारा खेल में लाए जाते हैं। वह संयुक्त खेल के कथानक में बच्चे को दिलचस्पी लेता है, उससे सवाल पूछता है, उसे "संवाद" करने के लिए प्रोत्साहित करता है नया खिलौना. क्या गुड़िया जाग रही है? उसके साथ कॉम्पोट का व्यवहार करें।" एक बच्चे के लिए खिलौना अर्थ से भरा होता है। चार या पांच साल की उम्र के बच्चे अक्सर खिलौनों की मदद से खेलने की क्रिया करते हैं, लेकिन उनकी खेल क्रियाओं को इशारों और शब्दों से पहले ही संकेत दिया जा सकता है। इस उम्र में, उन वस्तुओं का विशेष महत्व है जिन्हें व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र में आमतौर पर गुण कहा जाता है: सभी प्रकार की टोपियाँ। मोती, एप्रन, बाथरोब। इस अवधि के दौरान, खिलौनों की जरूरत होती है जो किसी विशेष पेशे की बारीकियों को दर्शाते हैं। कप्तान के लिए, जहाज उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि एक दूरबीन, दूरबीन और एक टोपी होना। डॉक्टर को एक ड्रेसिंग गाउन, रिसेप्शन के लिए एक टेबल, एक थर्मामीटर स्टिक, एक सिरिंज की जरूरत होती है, और रोगी जो धैर्यपूर्वक डॉक्टर और नर्स की देखभाल करते हैं, अपरिहार्य हैं। ये मरीज हो सकते हैं बड़ी गुड़िया. बीमार "बच्चों" के अपने "माँ" और "डैड" होने चाहिए। हालांकि, खिलौनों की कोई बहुतायत, जो, ऐसा प्रतीत होता है, सबसे अधिक कहानी-चालित खेलों को प्रकट करने की अनुमति देती है, बच्चे के खेलने वालों की जगह नहीं लेगी। अकेले खेलने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता, कभी-कभी, उसके तंत्रिका तंत्र के अतिरेक का कारण बन सकती है। अकेले खेलते हुए, बच्चे को ली जाने वाली भूमिकाओं की प्रचुरता से उत्साहित होता है। स्वाभाविक रूप से, खेल के बाद, वह अत्यधिक मोबाइल, चिड़चिड़ा, "शोर" होगा। लेकिन साथियों के समूह में एक ही खेल बच्चे में समान प्रतिक्रिया का कारण नहीं बनता है। कई बच्चे खेल में न केवल खिलौनों का उपयोग करते हैं, बल्कि इसके लिए अन्य वस्तुओं को भी अपनाते हैं। एक सोफा स्टीमर बन सकता है, कुर्सियाँ ट्रेन की गाड़ियाँ बन सकती हैं, शंकु मज़ेदार हाथी बन सकते हैं। खेल में वस्तुओं का यह उपयोग इंगित करता है उच्च स्तरबच्चे की बुद्धि, उसकी कल्पना का विकास। दुर्भाग्य से, सभी वयस्क इसे नहीं समझते हैं। घर के बने खिलौनों के साथ खेल को समृद्ध करना आवश्यक है, जिसमें प्राकृतिक, बेकार सामग्री से बने खिलौने भी शामिल हैं।

खेल बच्चे को विकसित और प्रसन्न करता है, उसे खुश करता है। खेल में, बच्चा पहली खोज करता है, प्रेरणा के क्षणों का अनुभव करता है। खेल उसकी कल्पना, कल्पना को विकसित करता है, और फलस्वरूप, एक उद्यमी, जिज्ञासु व्यक्तित्व के निर्माण के लिए जमीन तैयार की जाती है। बच्चे के लिए खेल आलस्य के लिए एक निश्चित उपाय है, जिससे सुस्ती, व्यवहार की लक्ष्यहीनता होती है। अच्छे के लिए मजेदार खेलबच्चे को एक अच्छा खिलौना चाहिए। अपने बच्चे के लिए बुद्धिमानी से चुनें।

पूर्वस्कूली के खिलौनों और खेल गतिविधियों के बीच संबंध

खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना खेल को जीवन में ला सकता है, और एक खेल, जैसा कि यह विकसित होता है, अधिक से अधिक खिलौनों की आवश्यकता होती है। एक संज्ञानात्मक अर्थ में एक खिलौना बच्चे के लिए आसपास की भौतिक वास्तविकता के सामान्यीकृत मानक के रूप में कार्य करता है। लेकिन खेल और खिलौनों का मूल्य न केवल इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चे को जीवन से परिचित कराते हैं, मुख्य बात यह है कि वे क्रमिक आंदोलन में एक महत्वपूर्ण कारक हैं मानसिक विकासबच्चा, जो उसे सभी प्रकार की गतिविधियों को हमेशा उच्च स्तर पर करने का अवसर प्रदान करता है। यद्यपि खेल, जैसा कि बच्चे के दैनिक जीवन के अनुभव का व्युत्पन्न था, इसका मतलब यह नहीं है कि यह उसकी व्यावहारिक गतिविधि के गैर-खेल रूपों के संबंध में एक अग्रिम कार्य से रहित है। खेल का उपयोग उसकी भविष्य की गतिविधियों की कुछ स्थितियों में मानव व्यवहार की योजना बनाने और भविष्यवाणी करने के लिए किया जा सकता है। एक उदाहरण प्रीस्कूलर, मास के लिए विभिन्न शैक्षिक खेल हैं देशभक्ति खेलकिशोर। खिलौनों के बारे में भी यही कहा जा सकता है। चाहे कोई खिलौना यथार्थवादी हो, इसके आलंकारिक समाधान में सशर्त हो, या कोई वस्तु जो इसे बदल देती है, यह हमेशा एक सामान्यीकृत घटना होती है - इसके प्रोटोटाइप के संबंध में एक संकेत ( वास्तविक व्यक्ति, फोन, चम्मच, अंतरिक्ष यानया कंप्यूटर)।

खिलौने विषय और कलात्मक समाधान में बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। इन आवश्यकताओं में सबसे महत्वपूर्ण आयु-उपयुक्तता और खिलौनों की उपयुक्तता से संबंधित हैं। अलग - अलग प्रकारखेल।

सार्वजनिक शिक्षा और परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों के संगठन के अध्ययन के आधार पर खेल और खिलौनों के मुद्दों पर अध्ययन से पता चला है कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए समान दृष्टिकोण नहीं हो सकता है। खेल गतिविधि के आयु पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, किस उम्र में बच्चे को किस तरह के खिलौने की आवश्यकता होती है, शिक्षक को स्पष्ट रूप से विभिन्न आयु अवधि में बच्चों के खेलने की विशेषताओं की कल्पना करनी चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में खेल गुणात्मक परिवर्तन से गुजरता है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के खेल की तुलना करते समय ये परिवर्तन अच्छी तरह से प्रकट होते हैं। छोटे बच्चों की खेल गतिविधि की सामग्री में वस्तुओं, खिलौनों और उनके विकल्प के साथ विभिन्न क्रियाएं शामिल हैं। पूर्वस्कूली बचपन में, खेल क्रियाएं संचार की क्रियाएं होती हैं। यह बचपन में है कि एक नई गुणवत्ता के खेल में परिवर्तन के लिए एक गतिविधि का आधार तैयार किया जाता है - प्लॉट-रोल और रोल-प्लेइंग। प्रारंभिक बचपन में ऑब्जेक्ट-प्लेइंग गतिविधि सजातीय नहीं है। विभिन्न वस्तुओं के साथ क्रियाओं का अनुभव करते हुए, बच्चा, आसपास के वयस्कों के साथ संचार के परिणामस्वरूप, अपने आसपास के जीवन की घटनाओं से भी परिचित हो जाता है, और यह विषय-अर्थ सामग्री और उसके खेल कार्यों को महत्वपूर्ण रूप से बदल देता है।

बच्चे के विकास पर खिलौनों का प्रभाव

खेल एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है, यह मानव गतिविधि के अनुभव के विकास में योगदान देता है। इस मामले में खिलौना उन वस्तुओं के एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसके उद्देश्य का पता लगाने के लिए और बच्चे को विभिन्न कार्यों में महारत हासिल करने के लिए।

खिलौना बच्चे के चेहरे के भाव और व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चे के मानस पर खिलौनों के प्रभाव की समस्या का अध्ययन कर रहे हैं। तो, कोसाकोवस्काया ई.ए. की पढ़ाई। खेल और खिलौनों के मुद्दों पर, सार्वजनिक शिक्षा और परिवार के संदर्भ में बच्चों की खेल गतिविधियों के आयोजन के अनुभव के अध्ययन के आधार पर, यह दिखाया गया है कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए समान दृष्टिकोण नहीं हो सकता है, खेल गतिविधियों के विकास के उम्र से संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

खिलौनों के अध्ययन के क्षेत्र में जाने-माने शिक्षक मेंडज़ेरित्सकाया डी.वी. का मानना ​​\u200b\u200bथा ​​कि खिलौना काम में बच्चों की रुचि को शिक्षित करने में मदद करता है, जिज्ञासा, जिज्ञासा के निर्माण में योगदान देता है। बच्चों को विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में विचार देना, विभिन्न राष्ट्रियताओं, साथ ही यह उनके लिए सहानुभूति और सम्मान की भावना विकसित करने में मदद कर सकता है। खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है, ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। जैसा कि प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक उरुंटेवा जी.ए. ने कहा, वयस्कों का मुख्य कार्य बच्चे को खिलौनों के साथ अभिनय करना सिखाना है। सभी ऐतिहासिक युगों में खिलौना खेल से जुड़ा रहा है - अग्रणी गतिविधि जिसमें बच्चे की विशिष्ट उपस्थिति बनती है: मन, शारीरिक और नैतिक गुण। हालाँकि, ठोस रूप से - प्रत्येक युग की ऐतिहासिक परिस्थितियाँ खिलौनों की सामग्री और खेलों की दिशा पर अपनी छाप छोड़ती हैं। खिलौनों की पसंद से जुड़े बच्चों के खेलने के व्यवहार के अध्ययन से पता चला कि खिलौने - जानवर बच्चों के साथ सबसे सफल होते हैं। प्रयोग में, जानवरों को दर्शाने वाले खिलौने 74% बच्चों द्वारा चुने गए। (G.G. Lokutsievskaya, E.M. Gasparova, E.B. Volosova, आदि) (1.5 - 2.5 वर्ष) रबर, फोम रबर, कपड़े से बने नरम, झुकने वाले खिलौने चुनें। बच्चे पालतू जानवरों की छवियों, परियों की कहानियों के परिचित पात्रों, मज़ेदार नर्सरी राइम्स के नायकों के बहुत शौकीन हैं: एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक कॉकरेल और एक चिकन, एक गाय और एक घोड़ा, एक सुअर और एक भेड़, एक बत्तख)।

बड़े बच्चे (2.5 - 3 वर्ष) जानवरों को चित्रित करने वाले विमान के मॉडल के साथ खेलना पसंद करते हैं। चयनात्मकता के लिए नामकरण में काफी विस्तार किया गया है। अब बच्चा जंगली जानवरों को पसंद करता है - "छोटे जानवर" (भेड़िया, लोमड़ी, भालू, जंगली सूअर, खरगोश, बाघ, आदि)। विदेशी जानवर भी आकर्षित होते हैं: एक हाथी, एक मगरमच्छ, एक दरियाई घोड़ा "कैचेलोटिक - कैशलॉट", आदि। शिशुओं में, जानवरों के बारे में पहला सरल ज्ञान उनके बार-बार अवलोकन के परिणामस्वरूप आकार लेना शुरू कर देता है। बच्चे देखते हैं कि सभी जानवरों की आंखें, कान, मुंह, पंजे होते हैं; वे अंतरिक्ष में घूमते हैं, खाते-पीते हैं; वो ज़िंदा हैं। बच्चे के मानसिक विकास में खिलौना एक महत्वपूर्ण कारक है। बच्चे के सबसे विविध झुकाव उनकी अभिव्यक्ति और व्यायाम की तलाश करते हैं और उन्हें खेल में पाते हैं, अगर बच्चे को ऐसी सामग्री दी जाती है जो एक ही समय में एक उत्तेजना के रूप में काम कर सकती है जो इस या उस गतिविधि को उत्तेजित करती है, और जिसकी मदद से एक उपकरण के रूप में इस गतिविधि को किया जाता है और सुधार किया जाता है। निस्संदेह, सभी खिलौनों को स्वच्छता की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। विशेष ध्यानरंग भरने वाले खिलौनों की गुणवत्ता के लिए तैयार किया जाना चाहिए। क्योंकि एक बच्चा अपने शुरुआती वर्षों में सब कुछ अपने मुंह में ले लेता है। पेंट किसी भी तरह से नहीं छूटना चाहिए और हाथों पर दाग नहीं पड़ने चाहिए। किसी भी मामले में, हरे रंग के पेंट, जिनमें अक्सर जहरीले पदार्थ होते हैं, से बचा जाना चाहिए।

लोके ने जोर देकर कहा कि खिलौनों को गुणात्मक और मात्रात्मक दोनों तरह से एक निश्चित खुराक की आवश्यकता होती है। एक वर्ष तक, एक बच्चे को एक बार में एक से अधिक खिलौने नहीं दिए जाने चाहिए, एक वर्ष से 2 वर्ष तक के बच्चे को एक ही समय में 2 खिलौने दिए जा सकते हैं, फिर जैसे-जैसे ध्यान की मात्रा बढ़ती है, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता और व्यक्तिगत ड्राइव निर्धारित हैं, खिलौनों की संख्या बढ़ाई जा सकती है। हालाँकि, 4 साल की उम्र में भी, बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में 4-5 से अधिक खिलौने नहीं रखने चाहिए। खिलौनों की प्रकृति न केवल उम्र के साथ बदलनी चाहिए, यह बच्चे की स्थिति और पिछले शगल के आधार पर दिन के दौरान भी बदलनी चाहिए। अध्ययन की प्रक्रिया में शैक्षणिक साहित्यइस मुद्दे पर, यह पाया गया कि न तो शिक्षक और न ही माता-पिता को खिलौनों के साथ बच्चों की गतिविधियों को पांडित्यपूर्ण रूप से नियंत्रित करना चाहिए, उस पर अपनी रुचि नहीं थोपनी चाहिए और लगातार यह संकेत देना चाहिए कि प्रत्येक वस्तु को कैसे संभाला जाना चाहिए और उसका उद्देश्य क्या है।

एलजी ऑर्शन्स्की, जिन्होंने खिलौनों के अध्ययन के लिए इतना प्यार और ऊर्जा समर्पित की, वयस्कों की निरंकुश इच्छा के खिलाफ खिलौनों के निर्माण में, साथ ही साथ खेल में, एक कृत्रिम शिक्षा जो उनके संकीर्ण रूप से उपयोगितावादी दृष्टिकोण को सही ठहराती है, का विरोध करता है। खिलौनों और खेलों की भूमिका के बारे में। खिलौने, खेल की तरह, न केवल शिक्षा और आत्म-शिक्षा के साधन के रूप में, व्यवहार के नए रूपों को आत्मसात करने के लिए, बल्कि बच्चों के व्यक्तित्व की एक तरह की अभिव्यक्ति के रूप में भी काम करते हैं।

इस प्रकार, यह बिल्कुल स्पष्ट प्रतीत होता है कि नहीं, यहां तक ​​​​कि "सटीक" विधियों और सबसे सफल परीक्षणों का उपयोग करके बच्चे का सबसे विस्तृत अध्ययन भी हमें बच्चे के बारे में, उसके व्यक्तित्व के बारे में और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में एक सही विचार दे सकता है, यदि शोधकर्ता ने बच्चे को उसके प्राकृतिक तत्व - खेल में और खिलौनों के बीच नहीं देखा। एक खिलौना एक ऐसी वस्तु है जो मनोरंजन और मनोरंजन के लिए काम करती है, लेकिन साथ ही यह बच्चे के मानसिक विकास का एक साधन भी है। खिलौना बच्चे के मानसिक और शारीरिक विकास का नियामक है। बच्चे के विकास के लिए समय पर और व्यापक होने के लिए, खिलौनों को सावधानी से चुना जाना चाहिए। मैनकाइंड सदियों से खिलौनों पर काम कर रहा है, जो सबसे अच्छा तरीकाएक निश्चित उम्र के बच्चे की क्षमताओं और उससे जुड़े शारीरिक और मानसिक विकास के अनुरूप होगा।

बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र का विकास, वी.एस. मुखिना, काफी हद तक नरम खिलौनों (भालू, खरगोश, कुत्ते, आदि की छवियां) से जुड़ा हुआ है।

शीतल खिलौने प्रीस्कूलर के लिए एक विशेष भूमिका निभाते हैं; वे उसके भावनात्मक और नैतिक विकास को प्रभावित करते हैं। बच्चे को सबसे पहले एक वयस्क द्वारा हर चीज में मदद की जाती है, जिससे वह गुड़िया को कुछ सकारात्मक गुणों से संपन्न करना सीखता है। एक नरम खिलौना एक आदर्श मित्र के विकल्प के रूप में कार्य करता है जो सब कुछ समझता है और बुराई को याद नहीं रखता। इसलिए, इस तरह के खिलौने की जरूरत हर प्रीस्कूलर में पैदा होती है - न केवल लड़कियों में, बल्कि लड़कों में भी। भालू, बंदर, कुत्ता, आदि - बच्चे के सभी अभिव्यक्तियों में संचार के लिए एक वस्तु, खेल में एक संचार भागीदार। प्रत्येक सामान्य रूप से विकासशील बच्चा अपनी गुड़िया या जानवर के साथ एक विशेष संबंध विकसित करता है। बचपन के वर्षों के दौरान, प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से अपने खिलौने से जुड़ जाता है, इसके लिए कई अलग-अलग भावनाओं का अनुभव करता है।

अध्ययनों में पाया गया है कि जिस सामग्री से गुड़िया या जानवर बनाया जाता है उसकी बनावट महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बच्चे चुनिंदा रूप से एक ही जानवर को दर्शाने वाले खिलौनों से संबंधित होते हैं, लेकिन एक अलग बनावट के साथ। नरम, भुलक्कड़ सामग्री सकारात्मक भावनाओं को जगाती है, बच्चे को खेलने के लिए उत्तेजित करती है। रफ, कूलिंग मटेरियल, हर बच्चा स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं होता है। सही ढंग से चयनित खिलौने की बनावट की मदद से, बच्चे के लिए खिलौना जानवर के लिए सकारात्मक भावनाओं को जगाना आसान होता है: सद्भावना, सहानुभूति।

खिलौने के सिर और शरीर के आकार का अनुपात भी महत्वपूर्ण है। यह स्थापित किया गया है कि आंकड़े का एक निश्चित अनुपात एक संरक्षक रवैया पैदा करता है। एक गुड़िया के चेहरे का छोटा अंडाकार या एक जानवर का थूथन, गोल-मटोल गाल, छोटी नाकऔर बड़ी आँखें - एक खिलौने की उपस्थिति के ऐसे संकेत एक बच्चे में कोमल भावनाओं की वृद्धि को जन्म देते हैं।

खिलौने के लिए आवश्यकताएँ

एक बच्चे को विकसित होने में मदद करने के लिए, खेल में सक्रिय रूप से खुद को अभिव्यक्त करने के लिए, आनंदमय जीवन जीने के लिए एक खिलौना क्या होना चाहिए?

खिलौनों की मुख्य आवश्यकता एन.के. द्वारा निर्धारित की गई थी। "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खिलौनों पर" लेख में क्रुपस्काया: एक खिलौने को प्रत्येक आयु स्तर पर बच्चे के विकास में योगदान देना चाहिए पूर्वस्कूली बचपन. खिलौनों के चयन में, किसी को उम्र की विशेषताओं से आगे बढ़ना चाहिए, इसलिए बच्चों के लिए एक एकल शैक्षणिक रूप से मूल्यवान खिलौना पूर्वस्कूली उम्रनहीं और नहीं हो सकता। बच्चे को अपने खिलौनों की ज़रूरत होती है जो उसे अपने आसपास की दुनिया को नेविगेट करने में मदद करेगी, अपनी स्वतंत्र गतिविधि को उत्तेजित करेगी, इसे एक निश्चित दिशा में निर्देशित करेगी। और पुराने प्रीस्कूलर के लिए खिलौनों की आवश्यकता होती है जो आसपास की वास्तविकता का अध्ययन करने में मदद करते हैं, सामूहिक खेलों को उत्तेजित करते हैं।

बच्चे के विकास को बढ़ावा देने के लिए अच्छे अर्थ से भरा खिलौना हो सकता है, जिससे बच्चे को सकारात्मक कार्यों के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। खिलौने जो हिंसा, क्रूरता के उपकरणों को प्रदर्शित करते हैं, हथियार जो आक्रामक, विनाशकारी व्यवहार को उत्तेजित करते हैं, बच्चे के मानस को चोट पहुँचाते हैं। वे बच्चों में उनके आसपास की दुनिया के बारे में, नैतिकता के बारे में विकृत विचार बनाते हैं, और उभरते हुए व्यक्तित्व के मानवीय सिद्धांतों को कमजोर करते हैं। ऐसे खिलौनों की अनुमति नहीं है।

खिलौना गतिशील होना चाहिए, बच्चे को खेल में विभिन्न क्रियाओं के लिए प्रोत्साहित करें। सक्रिय क्रियाओं की आवश्यकता के रूप में प्रीस्कूलर की ऐसी मनोविज्ञान संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए यह एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है। खिलौने के डिजाइन के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं। कलात्मक स्वाद पैदा करने के लिए बच्चे में भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए खिलौने को एक आकर्षक, रंगीन डिजाइन की आवश्यकता होती है। कलात्मक अभिव्यक्ति प्रदान की जाती है सामंजस्यपूर्ण संयोजनडिजाइन, आकार, रंग। जिस सामग्री से खिलौना बनाया जाता है वह भी उदासीन नहीं है: नरम शराबी सामग्री सकारात्मक भावनाओं को जगाती है, बच्चे को खेलने के लिए उत्तेजित करती है, और किसी न किसी और ठंडी सतह के साथ वे प्यार नहीं करते। खिलौने का डिज़ाइन बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित होना चाहिए और कई स्वच्छता आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। में परीक्षाएं कराई गईं विभिन्न देश, दिखाएं कि खिलौनों के बाजार में बाढ़ आने वाली प्लास्टिक की आदिम, सस्ती "मुद्रांकन", अक्सर बच्चों के स्वास्थ्य और जीवन के लिए खतरा है। इस संबंध में, कई देशों को गुणवत्ता, गैर-विषाक्तता और गैर-ज्वलनशीलता की विश्वसनीय गारंटी प्रदान करने के लिए निर्माताओं की आवश्यकता होती है। इसके लिए खेल सामग्री की स्थिति की लगातार निगरानी की भी आवश्यकता होती है।

एक खिलौना बनाना जो पूरी तरह से आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करता है, विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञों को एक साथ लाकर संभव है: शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, डॉक्टर, कलाकार, मूर्तिकार और एक डिजाइनर।

एक बच्चे के जीवन में खिलौनों का महत्व।

ज्यादातर लोग बचपन को अपने पसंदीदा खिलौने से जोड़कर देखते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि एक बच्चे के लिए एक खिलौना एक वफादार कॉमरेड और रोगी दोनों है, हंसमुख शिक्षक, यह खिलौनों के माध्यम से है कि वह दुनिया सीखता है, बुद्धि विकसित करता है, कल्पना करता है, आवश्यक कौशल बनाता है।

एक बच्चे के लिए एक खिलौना सिर्फ मज़ेदार नहीं है, बल्कि उसके आसपास की दुनिया का एक छोटा मॉडल है। बच्चा जिन खिलौनों से खेलता है, उन्हें देखकर आप अक्सर उसके बारे में बहुत कुछ सीख सकते हैं।

निर्माता।

कंस्ट्रक्टर एक सार्वभौमिक खेल है, किसी भी उम्र के बच्चे इसे पसंद करते हैं, और इसके साथ बहुत लंबे समय तक खेलना उबाऊ नहीं होता है। बिल्डर गेम मज़ेदार और बहुत उपयोगी दोनों हैं! वे बच्चे की मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं के समुचित विकास में योगदान करते हैं, ध्यान केंद्रित करना और ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करना सिखाते हैं, और स्मृति और दृढ़ता, निपुणता और उनके आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता भी विकसित करते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि डिजाइनर बच्चों को अपने असीमित बच्चों की कल्पना दिखाने में मदद करते हैं। बच्चे जो उत्साही रूप से डिजाइनर से विभिन्न संरचनाओं का निर्माण करते हैं, एक नियम के रूप में, जिद्दी, मेहनती और धैर्यवान, सटीक विज्ञान के लिए प्रवण होते हैं। ये भविष्य के गणितज्ञ, प्रोग्रामर, आर्किटेक्ट हैं...

इसके अलावा, यह मत भूलो कि डिजाइनर के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री है उपदेशात्मक खेल("कौन सा रंग?", "उच्च-निम्न", "वही खोजें", "अतिरिक्त क्या है", आदि)।

कारें।

एक बच्चे के लिए, ड्राइवर बहादुर, दिलचस्प लोग होते हैं जो बड़ी लोहे की कारों को आसानी से चलाते हैं। कारों के साथ खेलते हुए, बच्चा एक वयस्क के व्यवहार की नकल करता है, उसकी जगह खुद की कल्पना करता है। ऐसा खेल बौद्धिक नहीं है, क्योंकि। विशुद्ध रूप से जोड़ तोड़ है।

इस प्रकार, यदि बच्चा केवल कार खेलता है और किसी अन्य खेल और खिलौनों को नहीं पहचानता है, तो माता-पिता का कार्य बच्चे को कारों में ऐसे खेल पेश करना है जिसमें बच्चा बौद्धिक रूप से विकसित होगा।

यह आवश्यक है कि बच्चे के कार पार्क में सभी प्राथमिक रंगों के वाहनों का संग्रह हो। खेल के दौरान अनजाने में कॉल करेंकार रंग , और बाद में बच्चे को "माँ को एक पीली बस दे", "ब्लॉकों को नीले ट्रक पर लोड करने" आदि के लिए कहें।

के साथ समानता से रंग अध्ययन, आप बच्चे को खेल में सिखा सकते हैंकम या ज्यादा की अवधारणा("देखो, सारस बड़ा है, और ज़ापोरोज़े छोटा है"),इससे ज्यादा इससे कम ("एक यात्री कार की तुलना में एक ट्रक लंबा है"), लंबा-छोटा (एक लिमोसिन एक लाडा से अधिक लंबा है)।

परेशान मत हो , अगर पहलेइन अवधारणाओं को समझाने का आपका प्रयास, बच्चा लंबे समय तक ध्यान नहीं रखता है, आपके सवालों का जवाब नहीं देता है। खेल के दौरान जिन अवधारणाओं का नियमित रूप से उल्लेख किया जाता है, वे बच्चे द्वारा पूरी तरह से आत्मसात कर ली जाती हैं, और थोड़ी देर बाद बच्चा निश्चित रूप से संचित ज्ञान से आपको प्रसन्न करेगा।

आप कारों के साथ खेल में विभिन्न उपदेशात्मक सामग्री भी शामिल कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पिरामिड की संरचना का अध्ययन करते हुए, आप प्रत्येक रिंग को उपयुक्त रंग के टाइपराइटर पर पिरामिड में ला सकते हैं या समान कारों पर आकार के अनुसार रिंगों को व्यवस्थित कर सकते हैं।

स्टफ्ड टॉयज।

सॉफ्ट टॉयज से भरी नर्सरी एक मिलनसार बच्चे की विशेषता है, जिसके लिए वस्तुओं की तुलना में लोगों के साथ बातचीत अधिक महत्वपूर्ण और दिलचस्प है। बच्चा खिलौनों को "मानवकृत" करता है, उन्हें खिलाता है, उन्हें बिस्तर पर रखता है। इसके अलावा, एक नरम खिलौना एक आदर्श मित्र, दयालु और सहानुभूतिपूर्ण है, जो हमेशा सही व्यवहार करता है।

बच्चे के जीवन में सॉफ्ट टॉयज की भूमिका के बारे में मनोवैज्ञानिकों की दो राय है। कुछ का मानना ​​\u200b\u200bहै कि एक नरम खिलौने के साथ "संचार" माता-पिता के ध्यान और देखभाल की कमी के साथ-साथ अन्य बच्चों के साथ संचार की कमी के लिए क्षतिपूर्ति करता है। दूसरों का दावा है कि स्टफ्ड टॉयजबच्चे के मानस पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, मानवता और दूसरों की देखभाल करने जैसे गुणों को शिक्षित करने में मदद मिलती है।

जैसा कि हो सकता है, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए सॉफ्ट टॉयज और डॉल्स जरूरी हों। यहां वे अभिनेता के रूप में काम करते हैं। रोल-प्लेइंग गेम की अवधि बच्चे के विकास में एक गंभीर चरण है। यह आमतौर पर 2.5 -3 साल के बाद होता है। खेल बच्चे के चरित्र को दर्शाता है, यह सोच और कल्पना को विकसित करने में भी मदद करता है।

इसके अलावा, सॉफ्ट टॉय की मदद से आप जीवन की विभिन्न स्थितियों को मात दे सकते हैं। बच्चे को ऐसे रूप में समझाएं जिसे समझना अभी भी उसके लिए कठिन हो।

खिलौनों को चुना जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए!

बच्चों की दुकानों की अलमारियों पर अब बड़ी संख्या में खिलौने हैं, और उन सभी को खरीदना असंभव है, और अनावश्यक भी। माता-पिता को मुख्य नियम नहीं भूलना चाहिए: खिलौनों को चुना जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए! तो बच्चे के लिए किस तरह का खिलौना चुनना है?

3 वर्ष की आयु तक, बच्चा वस्तुओं के कार्यात्मक उद्देश्य को सीखना शुरू कर देता है, इसलिए व्यंजन और फर्नीचर के साथ बच्चों के खिलौनों के सेट का विस्तार करना आवश्यक है। इस उम्र में, बच्चा जीने का प्रयास करता है वयस्कता, और खिलौना प्रदर्शन वास्तविक जीवनउसे एक सहकर्मी समूह में आसानी से आगे बढ़ने और भावनात्मक और बौद्धिक रूप से पूरी तरह से विकसित करने की अनुमति देगा।

खिलौनों के सेट में सभी प्रकार के सॉर्टर, पिरामिड, कंस्ट्रक्टर शामिल होने चाहिए। ये खिलौने खुद बच्चे को बताते हैं कि उनके साथ कैसे काम करना है (एक उपयुक्त छेद चुनें, आकार में व्यवस्थित करें, निर्माण करें)।

साथ ही इस अवधि के दौरान, बच्चे के जीवन में विभिन्न बोर्ड-मुद्रित खेलों (लोट्टो, डोमिनोज़, सरल पहेलियाँ) को पेश करना आवश्यक है।

खिलौना खरीदते समय, आपको 4 मुख्य मानदंडों पर विचार करने की आवश्यकता है:

• सुरक्षा (सामग्री और कारीगरी)
• सौंदर्य उपस्थिति (वास्तविक रंग और आकार, बाहरी रूप से मनभावन खिलौना)
• आयु उपयुक्त ("विकास के लिए" खिलौने न खरीदें!)
• बहुक्रियाशीलता (खिलौने के साथ आप जितने अधिक कार्य कर सकते हैं, उतना बेहतर है)

2-3 साल की उम्र से, बच्चे के खेलने की जगह में तथाकथित स्थानापन्न वस्तुओं (सभी प्रकार के कतरे, लत्ता, बक्से, तख्तों या डंडों के स्टंप) को पेश करने की सलाह दी जाती है। यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे में सक्रिय भाषण का विकास होता है, और स्थानापन्न वस्तुओं ने उन्हें एक शब्द कहने की आवश्यकता से पहले डाल दिया जो वास्तव में मौजूद है और इस या उस वस्तु के संबंध में स्वीकार किया जाता है। इसके अलावा, वे एक काल्पनिक स्थिति (यह एक अद्भुत "जैसा है"!), साथ ही साथ कल्पना और रचनात्मकता के विकास की शुरुआत करके रहने की जगह के विस्तार में योगदान करते हैं।

डू-इट-खुद के खिलौने को अलग से हाइलाइट किया जाना चाहिए। फर्नीचर या पिताजी द्वारा बनाई गई कार, माँ द्वारा सिलवाया गया खिलौना किसी स्टोर में खरीदे गए बच्चे के लिए कम सुंदर और मूल्यवान नहीं लगेगा।

और सबसे महत्वपूर्ण बात, यह याद रखना चाहिए कि एक भी खिलौना बच्चे के लिए माता-पिता के साथ संचार के मूल्य को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है!!!

"एक बच्चे का खिलौना"

आओ याद करें अपना बचपन, एक बार में क्या हो जाता है? बेशक, गर्म माँ के हाथ, और एक पसंदीदा टेडी बियर (गुड़िया, बनी, आदि - हर किसी का अपना). ज्यादातर लोग बचपन को खिलौनों से जोड़ते हैं। लेकिन, हम में से प्रत्येक के लिए व्यक्तिगत मूल्य के अलावा, खिलौने का एक सार्वभौमिक मूल्य है, क्योंकि यह एक कंप्यूटर से कम भव्य नहीं है। इसलिए, कम से कम वयस्कों को खिलौनों की पसंद को बहुत गंभीरता से लेने की जरूरत है। तो चलिए सबसे छोटे से शुरू करते हैं।

अपने जीवन के पहले दिनों और महीनों में, बच्चे की अपने आसपास की दुनिया को जानने की क्षमता सीमित होती है। बच्चे के लिए पूरी दुनिया उसकी माँ की मुस्कान में निहित है। और उसके साथ संचार के माध्यम से, बच्चा पहली वस्तुओं और खिलौनों से परिचित हो जाता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे को सभी प्रकार के रबर के छल्ले, झुनझुने, पेंडेंट की जरूरत होती है। उन्हें उज्ज्वल होना चाहिए और बच्चे के देखने के क्षेत्र में होना चाहिए, क्योंकि खिलौना को बच्चे का ध्यान आकर्षित करना चाहिए। थोड़ी देर बाद, लोभी के विकास के साथ, बच्चे को वस्तु के साथ कार्य करने में सक्षम होना चाहिए: उसे मारो, उसे फेंक दो। खिलौना बज रहा हो तो अच्छा है। 6-9 महीनों में, आप तथाकथित खिलौने - आवेषण जोड़ सकते हैं जो बच्चे को बौद्धिक रूप से विकसित करने की अनुमति देते हैं। धीरे-धीरे, रबर से बने जानवरों और बेबी डॉल को बच्चे की वस्तुनिष्ठ दुनिया में पेश किया जा सकता है। उनके पास बड़े घटक और अच्छी तरह से तैयार चेहरे का विवरण होना चाहिए। 9-12 महीने की उम्र में, आप अपने बच्चे को घड़ी की कल के मज़ेदार खिलौनों से खुश कर सकते हैं: चोंच मारना, ढोल बजाना। 10-12 महीनों में, बच्चे को 3-5 अंगूठियों और क्यूब्स के पिरामिड की जरूरत होती है। कई माता-पिता इस तथ्य से चिंतित हैं कि इस अवधि के दौरान बच्चा सचमुच सब कुछ अपने मुंह में खींच लेता है। डरो मत: सबसे पहले, बच्चे को सिर्फ दांत आ रहे हैं, और दूसरी बात, मुंह बच्चे के लिए ज्ञान का एक ही साधन है जैसे हाथ और आंखें, आपको केवल खिलौनों की स्वच्छता याद रखने की जरूरत है।

1 से 3 वर्ष की आयु में, बच्चा अधिक स्वतंत्र हो जाता है, उसे स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ने का अवसर मिलता है। लेकिन शिशु की खुशी माता-पिता की समस्या है! ताकि आपके पसंदीदा फूलदान, सेट और किताबें आपकी सेवा करते रहें, उन्हें बच्चे की नज़रों से दूर करें, उसे "कारनामों" के लिए उकसाएँ नहीं। इस अवधि के दौरान, आप पहले से ही अपने बच्चे के लिए एक फर खिलौना खरीद सकते हैं, जिसके साथ वह आश्चर्यजनक रूप से सो जाएगा। एक बड़ा बॉक्स और आपकी मदद से बच्चे को यह याद रखने में मदद मिलेगी कि खिलौनों को दूर रखने की जरूरत है।

3 वर्ष की आयु तक, बच्चा वस्तुओं के कार्यात्मक उद्देश्य को सीखना शुरू कर देता है। और कहाँ, यदि खेल में नहीं, तो क्या वह सबसे अधिक संवेदनशीलता से सीख सकता है कि वे एक कुर्सी पर बैठे हैं और एक थाली से खा रहे हैं? इसलिए, व्यंजन और फर्नीचर के साथ बच्चों के खिलौनों के सेट का विस्तार करना आवश्यक है। यह आकार में बच्चे के करीब होना चाहिए, लेकिन हल्का होना चाहिए। बच्चा वयस्क जीवन जीने का प्रयास करता है, इसलिए उसकी मदद करें। वास्तविक जीवन का एक खिलौना प्रदर्शन बच्चे को आसानी से साथियों के समूह की आदत डालने और भावनात्मक और बौद्धिक रूप से पूरी तरह से विकसित करने की अनुमति देगा। 3 साल की उम्र तक, जिन खिलौनों के साथ बच्चा रहता है, उनका आकार बढ़ना चाहिए: एक बड़ी गुड़िया, बड़ी गाड़ी, बड़ा खिलौना जानवर। खिलौनों के सेट में सभी प्रकार के पिरामिड, डिजाइनर शामिल होने चाहिए। ये खिलौने खुद बच्चे को बताते हैं कि उनके साथ कैसा बर्ताव करना है। उदाहरण के लिए, शंकु के आकार की छड़ वाला एक पिरामिड बच्चे को बेतरतीब ढंग से स्ट्रिंग करने की अनुमति नहीं देगा, उसे पिरामिड को इकट्ठा करने के सिद्धांत को समझना होगा। या हम सभी नेस्टिंग डॉल्स को जानते हैं। यदि उनमें से कम से कम एक बच्चे द्वारा गलत तरीके से रखा गया है, तो घोंसला बनाने वाली गुड़िया अविभाज्य बहनें नहीं होंगी। साथ ही इस अवधि के दौरान, बच्चे के जीवन में विभिन्न बोर्ड-मुद्रित खेलों को पेश करना आवश्यक है।

4-5 वर्ष की आयु तक, बच्चे की तीव्र रुचि सभी प्रकार के परिवारों, सैनिकों, जानवरों को जगाने लगती है। बच्चा उनके साथ आविष्कार करना शुरू कर देता है विभिन्न विकल्पखेल। सामान्य तौर पर, इस उम्र में, बच्चे को सभी प्रकार के खिलौने उपलब्ध होने लगते हैं: एक गुड़िया, और निर्माण सामग्री, और पहेलियाँ, और पेशेवर गतिविधि की विशेषताएँ, और विभिन्न तकनीकी खिलौने। खेल की प्राथमिकताएं लिंग से विभाजित होने लगती हैं: लड़के कारों और हथियारों को चुनते हैं, और लड़कियां गुड़िया और उनसे जुड़ी हर चीज को चुनती हैं। लेकिन वे दोनों विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक और लोट्टो में रुचि विकसित करना जारी रखते हैं। 6 वर्ष की आयु तक, बच्चा मॉडलिंग, डिजाइनिंग, यानी उन खेलों में रुचि जगाता है जो उसे अपने हाथों से कुछ बनाने की अनुमति देते हैं।

उपरोक्त सभी खिलौनों को तथाकथित "तैयार किए गए रूपों" के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, अर्थात ये खिलौने कारखाने के तरीके से बनाए गए हैं और उनका पहले से ही एक कार्यात्मक उद्देश्य है। लेकिन एक और, कोई कम महत्वपूर्ण समूह नहीं है - स्थानापन्न वस्तुएं। इसमें एक वयस्क के दृष्टिकोण से, पूरी तरह से अनावश्यक चीजें, या बल्कि, कचरा शामिल है, लेकिन एक बच्चे के लिए यह कल्पना और रचनात्मकता के विकास के लिए सबसे मूल्यवान सामग्री है। ये सभी प्रकार के कतरे, लत्ता, बक्से, तख्तों या डंडों के स्टंप, घेरे, किसी चीज के टुकड़े आदि हैं।

इन वस्तुओं का परिचय 2-3 साल की उम्र से उचित है, क्योंकि यह इस अवधि के दौरान है कि सक्रिय भाषण विकसित होता है, और स्थानापन्न वस्तुओं ने बच्चे को उन्हें एक शब्द कहने की आवश्यकता के सामने रखा है जो वास्तव में मौजूद है और इसके संबंध में स्वीकार किया जाता है एक या दूसरी वस्तु। इसके अलावा, वे एक काल्पनिक स्थिति की शुरुआत करके रहने की जगह के विस्तार में योगदान करते हैं। आप कहते हैं: "यह सब अच्छा है, लेकिन सूचीबद्ध खिलौनों में से प्रत्येक का पैसा खर्च होता है और हर परिवार उन्हें नहीं खरीद सकता!" हाँ, यह निश्चित रूप से है। लेकिन नियम याद रखना महत्वपूर्ण है: खिलौनों को चुना जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए!स्वाभाविक रूप से, आप मदद नहीं कर सकते लेकिन अपने बच्चे के लिए कुछ खिलौने खरीद सकते हैं। लेकिन यदि आप चाहें, तो आप सभी खिलौनों को अपने हाथों से बना सकते हैं और एक बच्चे की तलाश कर सकते हैं, वे स्टोर में खरीदे गए खिलौनों से कम सुंदर और मूल्यवान नहीं होंगे। अपनी कल्पना को चालू करें - और आप सफल होंगे। सबसे पहले, पिताजी लकड़ी के स्क्रैप से शानदार गुड़िया फर्नीचर बना सकते हैं, एक टाइपराइटर बना सकते हैं, दूसरी बात, माँ उसके लिए बचे हुए धागे या कपड़े से एक शानदार गुड़िया और कपड़े सिल सकती हैं, तीसरा, लोट्टो और पहेलियाँ अखबारों और पत्रिकाओं से काटी जा सकती हैं। एक ओर, यह बजट की बचत है, और दूसरी ओर, यह परिवार के पुनर्मिलन का एक अच्छा अवसर है। मैं एक और बात पर ध्यान देना चाहूंगा - खिलौनों की पसंद।

अगर आप अपने बच्चे को नया खिलौना खरीदना चाहते हैं तो इन 4 नियमों का पालन करें . खिलौना होना चाहिए:

सुरक्षित (कारीगर की गुणवत्ता की जाँच करें, जिस सामग्री से इसे बनाया गया है)

सौंदर्य दिखने में

उचित आयु

multifunctional (बच्चा खिलौने के साथ जितनी अधिक क्रियाएं कर सकता है, उतना ही अच्छा है; निश्चित रूप से यह बच्चों के लिए झुनझुने पर लागू नहीं होता है)

अंत में, मैं आपको याद दिलाना चाहूंगा प्रिय अभिभावकवह कोई नहीं, यहां तक ​​कि सबसे ज्यादा सबसे अच्छा खिलौना, अपने प्यारे पिता और माँ के साथ लाइव संचार को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता!

संज्ञानात्मक अर्थ में खिलौना बच्चे के लिए एक प्रकार का कार्य करता हैआसपास की भौतिक वास्तविकता का सामान्यीकृत मानक।खिलौने विषय और कलात्मक समाधान में बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।एक खिलौना सबसे प्राचीन प्रकार की कला और शिल्प में से एक है, अर्थात्, वह कला जो हमारे जीवन को सुशोभित करती है, का एक बहुत ही विशिष्ट उद्देश्य है - किसी व्यक्ति की सेवा करना और उसे प्रसन्न करना।

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पूर्व दर्शन:

प्रासंगिकता। खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना खेल को जीवन में ला सकता है, और एक खेल, जैसा कि यह विकसित होता है, अधिक से अधिक खिलौनों की आवश्यकता होती है। एक संज्ञानात्मक अर्थ में एक खिलौना बच्चे के लिए आसपास की भौतिक वास्तविकता के सामान्यीकृत मानक के रूप में कार्य करता है।लेकिन खेल और खिलौनों का मूल्य न केवल इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चे को जीवन से परिचित कराते हैं, मुख्य बात यह है कि वे बच्चे के मानसिक विकास के क्रमिक आंदोलन में एक महत्वपूर्ण कारक हैं, जो उसे प्रदर्शन करने का अवसर प्रदान करता है। सभी प्रकार की गतिविधियाँ कभी उच्च स्तर पर। खेल का उपयोग उसकी भविष्य की गतिविधियों की कुछ स्थितियों में मानव व्यवहार की योजना बनाने और भविष्यवाणी करने के लिए किया जा सकता है। एक उदाहरण पूर्वस्कूली के लिए विभिन्न शैक्षिक खेल हैं, किशोरों के लिए सामूहिक देशभक्ति के खेल हैं। खिलौनों के बारे में भी यही कहा जा सकता है। चाहे खिलौना यथार्थवादी हो, आलंकारिक समाधान के संदर्भ में सशर्त हो, या कोई वस्तु जो इसे प्रतिस्थापित करती है, यह हमेशा एक सामान्यीकृत घटना है।- इसके प्रोटोटाइप (वास्तविक व्यक्ति, फोन, चम्मच, अंतरिक्ष यान या कंप्यूटर) के संबंध में एक संकेत। खिलौने विषय और कलात्मक समाधान में बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। सार्वजनिक शिक्षा और परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों के संगठन के अध्ययन के आधार पर खेल और खिलौनों के मुद्दों पर अध्ययन से पता चला है कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए समान दृष्टिकोण नहीं हो सकता है। खेल गतिविधि के आयु पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। खिलौना बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चे के मानस पर खिलौनों के प्रभाव की समस्या का अध्ययन कर रहे हैं। आखिरकार, खिलौना बच्चे का निरंतर साथी है, उसका दोस्त, सबसे महत्वपूर्ण अभिनेताउसके खेलों में। यह बच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, आसपास की वास्तविकता के बारे में ज्ञान प्रकट करने के पर्याप्त अवसर देता है। साथ ही, खिलौना बच्चे द्वारा सौंदर्यपूर्ण रूप से माना जाता है, यह भावनाओं को लाता है, जो बेहद महत्वपूर्ण है। और यहां तक ​​​​कि जब यह अपना खेल मूल्य खो देता है, तब भी बच्चा इसके प्रति जीवंत, सौंदर्यपूर्ण रवैया रखता है।बचपन का एक अनिवार्य साथी होने के नाते, मनोरंजन, अनुभव, मस्ती की वस्तु होने के नाते, एक खिलौने का एक सामान्य शैक्षिक मूल्य होता है और यह बच्चे के सर्वांगीण विकास के उद्देश्य को पूरा करता है।सामग्री, प्रकार, सामग्री, प्रदर्शन तकनीक, आयु उद्देश्य के संदर्भ में खिलौनों की विविधता के कारण शैक्षिक कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला हल हो जाती है।एक खिलौना, ए.एस. की आलंकारिक अभिव्यक्ति के अनुसार। मकारेंको, खेल का "भौतिक आधार" है, यह गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक है। इसकी मदद से, बच्चा एक कल्पित छवि बनाता है, आसपास के जीवन के अपने छापों को व्यक्त करता है, एक विशेष भूमिका निभाता है।खिलौने को बच्चों को आसपास की ठोस वास्तविकता का अध्ययन करने में मदद करनी चाहिए।एक बच्चे को एक ऐसे खिलौने की आवश्यकता होती है जो रंग, वस्तुओं के आकार, उनकी सामग्री आदि के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करे। उचित रूप से चुने गए खिलौने बच्चों के मानसिक विकास में योगदान करते हैं। लोक शिक्षाशास्त्र में, खिलौनों की एक पूरी प्रणाली विकसित की गई है, जिसके साथ खेल का उद्देश्य बच्चे के संवेदी कौशल में सुधार करना है। कई आलंकारिक और उपदेशात्मक खिलौने बच्चों को भाषण गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करते हैं और शब्दावली को समृद्ध करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। बंधनेवाला खिलौने, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर, बच्चों को विश्लेषण, संश्लेषण और सामान्यीकरण में व्यायाम करते हैं। विभिन्न मोज़ाइक एकाग्रता और ध्यान की स्थिरता के विकास में योगदान करते हैं। खिलौना मनोरंजन करता है और बच्चे को प्रसन्न करता है, पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनता है। खिलौने के लिए सहानुभूति और स्नेह भी वस्तुओं में स्थानांतरित हो जाता है, खिलौने में चित्रित लोग। एक गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों में देखभाल, देखभाल का रवैया, सावधानी और कोमलता जागृत होती है, सकारात्मक नैतिक अनुभवों के अनुभव को संचित करने में मदद मिलती है।

एक खिलौना सबसे प्राचीन प्रकार की सजावटी और लागू कलाओं में से एक है, अर्थात्, वह कला जो हमारे जीवन को सुशोभित करती है, का एक बहुत ही विशिष्ट उद्देश्य है - किसी व्यक्ति की सेवा करना और उसे प्रसन्न करना. पहले खिलौने समाज के विकास के स्तर पर उत्पन्न हुए, जब वयस्कों का काम बच्चे के लिए दुर्गम हो गया। वे औजारों की लघु प्रतियां थीं, जिनके साथ बच्चे वयस्कों के करीब की स्थितियों में अभ्यास कर सकते थे। रूस में, 12 वीं शताब्दी से, खिलौनों के लोक शिल्प दिखाई दिए - मिट्टी, नक्काशीदार। खिलौनों का कोई कारखाना उत्पादन नहीं था। तम्बोव क्षेत्र के क्षेत्र में, एक लोक खिलौना व्यापक था - मिट्टी और चीर। लेकिन पहले से ही XX सदी की शुरुआत में। बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया में खिलौनों को शामिल किया गया था, जिन्हें आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान में प्रबोधक खिलौने कहा जाता है।

I. प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में खिलौनों का मूल्य।

हमारे बच्चे के जीवन में खिलौनों के मूल्य को कम करके नहीं आंका जा सकता, क्योंकि खेल आपके बच्चे की मुख्य गतिविधि है। दो साल की उम्र तक, उसके पास पहले से ही वस्तुओं को संभालने की क्षमता का एक उत्कृष्ट आदेश है, जानता है कि उनका उपयोग कैसे करना है। बच्चा अलग-अलग प्लॉट खेलता है: बिल्ली को खाना खिलाना, गुड़िया को कपड़े पहनाना, कार में क्यूब्स ले जाना। खेल, एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में, बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है, यह मानव गतिविधि के अनुभव के विकास में योगदान देता है। इस मामले में खिलौना उन वस्तुओं के लिए एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसका उद्देश्य पता लगाना है, और बच्चे को जानने के लिए विभिन्न क्रियाओं को मास्टर करना है। बच्चों के जीवन के संगठन के रूप में खेल महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे के मनोविज्ञान और उसके व्यक्तित्व की सेवा करता है। खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना एक खेल को जीवंत कर सकता है, और एक खेल कभी-कभी एक नए खिलौने की मांग करता है। और यह कोई संयोग नहीं है कि न केवल स्टोर में खरीदे गए खिलौने बच्चों के खेल में भाग लेते हैं, बल्कि वे भी जो शिक्षकों, माता-पिता या स्वयं बच्चों द्वारा बनाए जाते हैं। खिलौने बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक और कलात्मक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। प्रत्येक उम्र में, एक बच्चे को ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो उनके विषय वस्तु और उद्देश्य में भिन्न हों: प्लॉट खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयां); खिलौने - "श्रम के उपकरण" (स्कूप, जाल, हथौड़ा, पेचकश, ब्रश, वयस्कों के लिए श्रम के सरलतम साधनों की नकल करने वाले खिलौने); मज़ेदार खिलौने; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाट्य, संगीत, खेल के खिलौने। बड़े आकार के खिलौने जैसे कि स्कूटर, बच्चों की कार, ट्रैक्टर, बड़े आसानी से बदलने योग्य निर्माण किट हाइपोडायनामिया के खिलाफ लड़ाई में योगदान करते हैं, बच्चे को अंतरिक्ष में आंदोलनों और अभिविन्यास सिखाते हैं। मेज पर बैठना, बच्चे के लिए छोटे खिलौनों के साथ खेलना अधिक सुविधाजनक होता है जो सभी तरफ से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। फर्श पर खेलने के लिए बड़े खिलौनों की जरूरत होती है, जो बैठने और खड़े होने की स्थिति में बच्चे के विकास के अनुरूप हो। यार्ड में आउटडोर खेलों के लिए बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है, छोटे उपयुक्त नहीं होते हैं। खिलौनों का चयन बच्चे के सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों से जुड़ा हुआ है, सामूहिक खेल की उसकी इच्छा के साथ, जिसमें वह सभी बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।खिलौनों का चयन बच्चे के सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों से जुड़ा हुआ है, सामूहिक खेल के लिए उसकी इच्छा के साथ, जिसमें वह अन्य बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।खिलौनों का चयन करते समय, खेल गतिविधियों के विकास के आयु-संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। सभी बच्चों को जीवित जानवरों और पक्षियों को देखने का अवसर नहीं मिलता है। किताबें, खिलौने, टेलीविजन उनसे परिचित होने में मदद करते हैं।यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खिलौनों के चयन में यह बच्चे में पर्यावरण के बारे में सही विचारों के निर्माण में योगदान देता है।यह वांछनीय है कि खिलौने एक वयस्क द्वारा खेल में लाए जाते हैं। वह एक संयुक्त खेल के कथानक में बच्चे को दिलचस्पी लेता है, उससे सवाल पूछता है, उसे एक नए खिलौने के साथ "संवाद" करने के लिए प्रोत्साहित करता है। क्या गुड़िया जाग रही है? उसके साथ कॉम्पोट का व्यवहार करें।" एक बच्चे के लिए खिलौना अर्थ से भरा होता है। चार या पांच साल की उम्र के बच्चे अक्सर खिलौनों की मदद से खेलने की क्रिया करते हैं, लेकिन उनकी खेल क्रियाओं को इशारों और शब्दों से पहले ही संकेत दिया जा सकता है। इस उम्र में, उन वस्तुओं का विशेष महत्व है जिन्हें व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र में आमतौर पर गुण कहा जाता है: सभी प्रकार की टोपियाँ। मोती, एप्रन, बाथरोब। इस अवधि के दौरान, खिलौनों की जरूरत होती है जो किसी विशेष पेशे की बारीकियों को दर्शाते हैं। कप्तान के लिए, जहाज उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि एक दूरबीन, दूरबीन और एक टोपी होना। डॉक्टर को एक ड्रेसिंग गाउन, रिसेप्शन के लिए एक टेबल, एक थर्मामीटर स्टिक, एक सिरिंज की जरूरत होती है, और रोगी जो धैर्यपूर्वक डॉक्टर और नर्स की देखभाल करते हैं, अपरिहार्य हैं। ये मरीज बड़ी गुड़िया हो सकते हैं। हालांकि, खिलौनों की कोई बहुतायत, जो, ऐसा प्रतीत होता है, सबसे अधिक कहानी-चालित खेलों को प्रकट करने की अनुमति देती है, बच्चे के खेलने वालों की जगह नहीं लेगी। अकेले खेलने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता, कभी-कभी, उसके तंत्रिका तंत्र के अतिरेक का कारण बन सकती है। अकेले खेलते हुए, बच्चे को ली जाने वाली भूमिकाओं की प्रचुरता से उत्साहित होता है। स्वाभाविक रूप से, खेल के बाद, वह अत्यधिक मोबाइल, चिड़चिड़ा, "शोर" होगा। लेकिन साथियों के समूह में एक ही खेल बच्चे में समान प्रतिक्रिया का कारण नहीं बनता है। कई बच्चे खेल में न केवल खिलौनों का उपयोग करते हैं, बल्कि इसके लिए अन्य वस्तुओं को भी अपनाते हैं। एक सोफा स्टीमबोट बन सकता है, कुर्सियाँ ट्रेन की कारें बन सकती हैं, शंकु मज़ेदार हाथी बन सकते हैं। खेल में वस्तुओं का ऐसा उपयोग बच्चे की उच्च स्तर की बुद्धि, उसकी कल्पना के विकास को इंगित करता है। दुर्भाग्य से, सभी वयस्क इसे नहीं समझते हैं। घर के बने खिलौनों के साथ खेल को समृद्ध करना आवश्यक है, जिसमें प्राकृतिक, बेकार सामग्री से बने खिलौने भी शामिल हैं।

इस प्रकार, एक बच्चे के सबसे विविध झुकाव उनकी अभिव्यक्ति और व्यायाम की तलाश करते हैं और उन्हें खेल में पाते हैं, अगर बच्चे को ऐसी सामग्री दी जाती है जो एक ही समय में एक उत्तेजना के रूप में काम कर सकती है जो इस या उस गतिविधि को उत्तेजित करती है, और मदद से एक उपकरण के रूप में जिनमें से यह गतिविधि की जाती है और इसमें सुधार किया जा रहा है। उन्हें सौंदर्य स्वाद को संतुष्ट और विकसित करना चाहिए, जिसकी शुरुआत बच्चे में इतनी जल्दी दिखाई देती है। और इसलिए, उन्हें सामूहिक प्रयासों के लिए बच्चे की इच्छा को उत्तेजित और प्रोत्साहित करना चाहिए।
खिलौने, खेल की तरह, न केवल शिक्षा और आत्म-शिक्षा के साधन के रूप में, व्यवहार के नए रूपों को आत्मसात करने के लिए, बल्कि बच्चों के व्यक्तित्व की एक तरह की अभिव्यक्ति के रूप में भी काम करते हैं।
यह बिल्कुल स्पष्ट प्रतीत होता है कि नहीं, यहां तक ​​​​कि "सटीक" विधियों और सबसे सफल परीक्षणों का उपयोग करके बच्चे का सबसे विस्तृत अध्ययन भी हमें बच्चे के बारे में, उसके व्यक्तित्व के बारे में और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में सही विचार दे सकता है, यदि शोधकर्ता ने बच्चे को उसके प्राकृतिक तत्व - खेल में और खिलौनों के बीच नहीं देखा।

द्वितीय। खिलौनों का आधुनिक वर्गीकरण।

1. प्लॉट या आलंकारिक खिलौने (गुड़िया, मूर्तियाँ, आदि)।

2. तकनीकी खिलौने बच्चों को तकनीक की दुनिया से परिचित कराते हैं, उनका परिचय कराते हैं उपस्थितितकनीकी आइटम (मशीनें, तंत्र, वाहन)।

3. भवन और निर्माण सामग्री

4. डिडक्टिक खिलौने- ये मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के उद्देश्य से खिलौने हैं।

5. बाहरी और खेल के खेल के लिए खिलौने शारीरिक शिक्षा के लिए अभिप्रेत हैं।

6. नाटकीय खिलौने कठपुतली हैं (नाट्य पात्र, बिबाबो कठपुतली, कठपुतली कठपुतली)

7. बजने वाले और संगीतमय खिलौने।

8. घर के बने खिलौने खुद बच्चे, माता-पिता, शिक्षक बनाते हैं।

तृतीय। बच्चों के खिलौनों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताएं।

इस तथ्य के कारण कि बच्चों के खेल के विकास के लिए खिलौनों का बहुत महत्व है, उनके चयन पर ध्यान देना चाहिए।एक विशेषज्ञ जो माता-पिता को बच्चों के खिलौने चुनने में मदद करता है (मनोवैज्ञानिक, नर्सरी शिक्षक और KINDERGARTENपरिवार के साथ काम करना सामाजिक शिक्षक, बाल रोग विशेषज्ञ, खिलौना विभाग के बिक्री सहायक, आदि) को इस तथ्य की ओर उनका ध्यान आकर्षित करना चाहिए कि खिलौने के बाहरी आकर्षण को आवश्यक रूप से बच्चे के स्वास्थ्य के लिए उसके शैक्षणिक मूल्य और सुरक्षा के साथ सहसंबद्ध होना चाहिए।

खिलौने नहीं होना चाहिए:

1. बच्चे को आक्रामक कार्यों के लिए उकसाना;
2. खेल के पात्रों (लोगों, जानवरों) के प्रति क्रूरता की अभिव्यक्ति का कारण बनता है, जिनकी भूमिका भागीदारों (साथियों और वयस्कों) द्वारा खेली जाती है और जो साजिश के खिलौने (गुड़िया, जानवर) हैं;
3. अनैतिकता और हिंसा से संबंधित साज़िशों को भड़काना;
4. में अस्वास्थ्यकर रुचि जगाना यौन मामलेबचपन की क्षमता से परे।

उन्हें करना है:

1. उपदेशात्मक गुण हैं (डिजाइन करने के लिए एक बच्चे को सिखाने की क्षमता, रंग, आकार, क्रमादेशित नियंत्रण तंत्र की उपस्थिति से परिचित होने के लिए, उदाहरण के लिए, विद्युतीकृत खिलौनों में);
2. बच्चों के एक समूह का उपयोग करने की संभावना (कई बच्चों द्वारा उपयोग के लिए एक खिलौने की उपयुक्तता, जिसमें एक खेल भागीदार के रूप में एक वयस्क की भागीदारी शामिल है, उदाहरण के लिए, सामूहिक भवनों के लिए);
3. एक उच्च कलात्मक और सौंदर्य स्तर या कलात्मक शिल्प के उत्पादों से संबंधित, कला और लोक कला की दुनिया के साथ बच्चे की परिचितता सुनिश्चित करना।

वे इच्छाओं की प्रकृति में हैं। इस स्तर को पूरा करने वाले खिलौनों को रूस में सबसे पसंदीदा देश माना जाता है।कई मनोवैज्ञानिक और शिक्षक वर्तमान में आधुनिक खिलौनों की विभिन्न परीक्षाएँ आयोजित कर रहे हैं। ये परीक्षाएँ खिलौनों के विकासात्मक मूल्य के मूल्यांकन के लिए वस्तुनिष्ठ, वैज्ञानिक रूप से आधारित मानदंडों पर आधारित हैं। एक खिलौने के लिए मुख्य आवश्यकता उन प्रकार की गतिविधियों के विकास को अधिकतम करना है जिसमें प्रत्येक आयु अवधि के नियोप्लाज्म का गठन और विकास सबसे प्रभावी ढंग से होता है, अर्थात। विकास की उम्र से संबंधित समस्याओं का समाधान। शिक्षा के साधन के रूप में एक खिलौने को सामाजिक-सामाजिक कार्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए और यदि संभव हो तो मानवीय भावनाओं को जगाना चाहिए। इसे दूसरों के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया बनाए रखना चाहिए, जीवित रहने में मानव, मानवशास्त्रीय सिद्धांत पर जोर देना चाहिए और निश्चित रूप से, मनुष्य में उसके सभी रूपों में। असामाजिक कार्यों और भावनाओं का अनुकरण करने वाले गुणों के खिलौने में उपस्थिति अस्वीकार्य है: हिंसा, क्रूरता, आक्रामकता, उदासीनता, जीवित चीजों के लिए एक उद्देश्यपूर्ण रवैया, आदि।खेल के संरचनात्मक घटकों के आधार पर खिलौनों की आवश्यकताएं और उनके मूल्यांकन के मानदंड निर्धारित किए जाने चाहिए।चूंकि गतिविधि एक मकसद से प्रेरित होती है जो इसकी निष्पक्षता और दिशा निर्धारित करती है, यह उन कार्यों के माध्यम से किया जाता है जिनकी अपनी सामग्री और संचालन होता है। खेल का मकसद प्रक्रिया में ही निहित है। खेल में रुचि काफी हद तक खिलौने से निर्धारित होती है, अर्थात् बच्चे के लिए इसका आकर्षण। यह एक खिलौने के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है, जो इसे बच्चे की स्वतंत्र, पहल गतिविधि के लिए एक सामग्री बनाती है और खेल गतिविधि का एक प्रेरक घटक प्रदान करती है। बाह्य रूप से, उन्हें अपने रंग से परेशान नहीं होना चाहिए। मैं फ़िन खेल का कमरारंग, आकार, चमकती तस्वीरें, वस्तु आदि का प्रभुत्व रहेगा। बच्चे का मानस सामना नहीं कर सकता - रंग और ध्वनि, गंध और स्पर्श की धारणा, अच्छे और खराब विकृत के बारे में विचार।

एक खिलौने के लिए मुख्य आवश्यकता उन प्रकार की गतिविधियों के विकास को अधिकतम करना है जिसमें प्रत्येक आयु अवधि के नियोप्लाज्म का गठन और विकास सबसे प्रभावी ढंग से होता है, अर्थात। विकास की उम्र से संबंधित समस्याओं का समाधान।

इस प्रकार, खिलौनों में मुख्य मनोवैज्ञानिक आवश्यकता बच्चे की आयु-उपयुक्त गतिविधियों को सक्रिय करने की संभावना है, जो इसके द्वारा प्रदान की जाती है:

1. बच्चे के लिए खिलौने का आकर्षण, जो खेल के लिए प्रेरक आधार निर्धारित करता है;
2. पूर्णता, पर्याप्तता और दिशा-निर्देशों का खुलापन जो खेल कार्रवाई की विकासशील क्षमता का निर्माण करता है;
3. खिलौने की परिचालन क्षमता, बच्चे की स्वतंत्र क्रिया प्रदान करना।

चतुर्थ। बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए खिलौनों का उपयोग करने के तरीके।

रचनात्मक खेल ऐसे खेल हैं जिनमें ऐसी छवियां दिखाई देती हैं जिनमें पर्यावरण का एक सशर्त परिवर्तन होता है। खिलौने के लिए धन्यवाद, कला एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करती है। प्रारंभिक वर्षों से, खिलौना बच्चे की रचनात्मक शक्तियों के विकास में योगदान देता है, वह वह है जो अपनी कल्पना को समृद्ध करने में मदद करती है। में बहुत महत्व है रचनात्मक विकासबच्चे के पास एक खिलौना है - घर का बना। एक दुर्लभ बच्चा इस तरह के खिलौने से नहीं निपटता - सबसे आदिम से, उसके द्वारा कागज, लत्ता, माचिस, मिट्टी, लाठी से अपनी क्षमता के अनुसार बनाया गया। यह एक बच्चे का पहला रचनात्मक कार्य है, ड्राइंग के साथ, हमेशा न केवल उसका व्यक्त करता है रचनात्मक कौशल, बल्कि तकनीकी आविष्कार, डिजाइन क्षमताएं भी।

किसी विशेष खिलौने को प्रस्तुत करने का तरीका उसके प्रकार, बच्चों की उम्र और उन कार्यों पर निर्भर करता है जो शिक्षक अपने लिए निर्धारित करता है। कल्पना के क्षेत्र में होने वाले मुख्य परिवर्तन इस तथ्य से संबंधित हैं कि प्रतिस्थापन बच्चों के खेल व्यवहार के प्रदर्शन में मजबूती से शामिल हैं। लगभग सभी बच्चे आसानी से और स्वतंत्र रूप से पॉलीफंक्शनल ऑब्जेक्ट्स के बीच उन वस्तुओं को ढूंढते हैं जो वास्तव में गायब हैं, लेकिन उन्हें जरूरत है, और स्वतंत्र रूप से उन्हें खेल में शामिल करें। इस तरह के संकेतक: क) स्थानापन्न विषयों की स्वतंत्र पसंद; बी) वस्तुओं के कार्य को बदलने में लचीलापन; ग) मूल नाम और कार्य; डी) साथी के प्रतिस्थापन के लिए महत्वपूर्ण, जो पर्यावरण की अपनी विशेष दृष्टि की उपस्थिति को इंगित करता है, साथ में इस तथ्य के पक्ष में गवाही देता है कि इस उम्र में कल्पना एक रचनात्मक चरित्र प्राप्त करती है.

यह बिल्कुल स्पष्ट है कि बच्चे खिलौने के साथ खेलते हैं। प्रीस्कूलर के खेलने के लिए सबसे अच्छे खिलौने वे हैं जो रोल-प्लेइंग और डायरेक्टोरियल प्ले को उत्तेजित करते हैं। के लिएरोल प्ले डॉक्टर, हेयरड्रेसर, दुकान, साथ ही पोशाक विवरण और विशेषताओं के लिए सेट होना अच्छा है जो भूमिका निभाने में मदद करता है (डॉक्टर का गाउन और हेडबैंड, कार स्टीयरिंग व्हील, पुलिस टोपी, छोटी लाल टोपी, आदि)। इस समूह में परिवहन खिलौने (ट्रक, ट्रेन, कार जो कुछ ले जाने की अनुमति देते हैं) भी शामिल हैं।
के लिएनिर्देशन खेलहमें छोटे और, यदि संभव हो तो, प्यारे खिलौनों की आवश्यकता होती है, जिसमें जीवित पात्रों की तरह संवाद करना या उनके साथ व्यवहार करना शामिल है - भालू, बन्नी, कुत्ते और निश्चित रूप से, सभी प्रकार के गुड़िया बर्तनों वाली गुड़िया।बड़ी उम्र में, बच्चों को अधिक जटिल खिलौने की आवश्यकता होती है। उनके लिए खिलौने के साथ क्रिया में विलय करना इतना महत्वपूर्ण नहीं है, इसे कितना नियंत्रित करना है, इसे निर्देशित करना है, इस पर विचार करना है, तकनीक, तंत्र को समझना है, इसे काम करना है, सेट की सामग्री को बदलना है। इस उम्र के लिए, खिलौने के सभी रचनात्मक और तकनीकी गुण अत्यंत महत्वपूर्ण हैं, जिससे उन्हें चंचल और शैक्षिक अर्थों में बड़े पैमाने पर उपयोग करने की अनुमति मिलती है।

खिलौनों की छवियों में से, हमें बड़े खिलौनों को अलग करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन कहानी के खेल को गुंजाइश देते हुए, कुछ विषयों पर सेट करें, अपने जीवन, निर्माण, प्रौद्योगिकी के साथ आधुनिकता को दर्शाता है। ऐसे खिलौने बच्चों के अनुभव को सुदृढ़ और विस्तारित करते हैं, उनकी रचनात्मक कल्पना को विकसित करते हैं, टीम को एकजुट करते हैं और बच्चों के जीवन में बहुत खुशी लाते हैं। प्लॉट टॉय वाले खेलों का आयोजन किया जाना चाहिए। इन खेलों के लिए समय नियमित रूप से आवंटित किया जाना चाहिए, जिससे सभी प्लॉट खिलौनों और निर्माण सामग्री का उपयोग करने का अवसर मिलता है जिससे लोग खेल के अतिरिक्त आवश्यक इमारतों का निर्माण करते हैं। इसके अलावा, अगर बच्चों के पास कुछ खिलौनों, आकृतियों की कमी है, तो शिक्षक बच्चों को उन्हें तुरंत (कार्डबोर्ड, कागज से) बनाने या अधिक जटिल घरेलू उत्पादों (लकड़ी, पपीयर-माचे, आदि) के उत्पादन की रूपरेखा तैयार करने की पेशकश कर सकते हैं, जो विशेष समय की आवश्यकता होगी।

खेलों की प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका बहुत जिम्मेदार और सक्रिय होती है। वह सामग्री, खेल के पाठ्यक्रम, बच्चों के संबंधों की निगरानी करता है; प्रश्न, अनुस्मारक, सलाह, अतिरिक्त सामग्री जोड़ने से एक समृद्ध और संगठित खेल प्रक्रिया में योगदान होता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, तीसरे प्रकार के खिलौनों पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए - निर्माण सामग्री, डिजाइनर, बंधनेवाला मॉडल, अर्द्ध-तैयार उत्पाद।

कहानी के खेल जो कल्पनाशील खिलौनों के लिए धन्यवाद प्रकट करते हैं, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए मूल्यवान हैं। वे विस्तार करते हैं जीवनानुभवबच्चे। सबसे पहले, जानवरों (भालू, खरगोश, आदि) की अलग-अलग छवियां देना आवश्यक है। बच्चा इन अलग-अलग खिलौनों में काफी लंबे समय तक महारत हासिल करेगा, उनके साथ खेलेगा, उन्हें एक बड़े परिसर में जोड़े बिना। हालांकि, खेल में अन्य सामग्री का उपयोग करने के लिए बच्चे की इच्छा का समर्थन करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, ब्लॉक, तख्तों, लाठी, घर बनाने के लिए, स्थिर, पिंजरा, आदि। प्लॉट खिलौनों के साथ खेल के लिए, ये अतिरिक्त सामग्री उपलब्ध होनी चाहिए। और स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की अनुमति दी। शिक्षक को खेलों के विकास की निगरानी करनी चाहिए, खेल की सामग्री और दिशा पर कब्जा करना चाहिए, बच्चे या बच्चों के समूह को अतिरिक्त सामग्री की पेशकश करनी चाहिए ताकि उन्हें खेल की सामग्री को समृद्ध करने के लिए खिलौनों के सामूहिक उपयोग के लिए प्रेरित किया जा सके। यदि खेल सामग्री की कमी या बच्चों के साथ समस्याओं के कारण खेल में बच्चों की रुचि कम हो जाती है, तो शिक्षक अतिरिक्त खेल सामग्री पेश करता है जो पहले से ही बच्चों से परिचित है और संघर्ष को हल करने में मदद करता है। एक बड़े स्थान पर बिना आकार वाली सामग्री होनी चाहिए जिससे बच्चे अपने डिजाइन से मेल खाने वाले खिलौने बना सकें।

इस प्रकार, हम वस्तुओं के साथ प्रतीकात्मक क्रियाओं के विकास के चरणों को अलग कर सकते हैं:

1. पहले पर इस स्तर पर, बच्चा खेल में केवल यथार्थवादी खिलौनों का उपयोग करता है, और या तो लापता वस्तु को खोजने के लिए किसी वयस्क के अनुरोध का जवाब नहीं देता है, या नकारात्मक में उत्तर देता है। सामान्य तौर पर, इस स्तर पर खेल विकास के निम्न स्तर पर है।
2. दूसरे पर बच्चा वयस्क के स्थानापन्न कार्यों में रुचि दिखाता है और अवलोकन के तुरंत बाद उसी स्थानापन्न वस्तुओं के साथ उनकी नकल करता है। हालांकि, खेल व्यवहार समग्र रूप से इंगित करता है कि ऐसे प्रतिस्थापन अस्थिर, अनिश्चित और खराब समझे जाते हैं। बच्चा वयस्कों की नकल करता है, प्रतिस्थापन के अर्थ के बारे में बहुत अस्पष्ट रूप से जागरूक है। और इस स्तर पर, खेल केवल एक वयस्क के साथ और उसकी पहल पर किया जाता है, जिससे बच्चे को उसके प्रति उदासीन छोड़ दिया जाता है।
3. तीसरे पर इस स्तर पर, बच्चा वयस्क के स्थानापन्न कार्यों की एक स्वतंत्र विलंबित नकल पैदा करता है। इसी समय, उनकी काफी मजबूत और पूर्ण नकल होती है, साथ ही उनके कार्यान्वयन पर बच्चों की एकाग्रता भी होती है। किसी वस्तु और उसके अर्थ के बीच की खाई के बारे में जागरूकता प्रदान करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक और इस अर्थ को अन्य वस्तुओं में स्थानांतरित करने की क्षमता भाषण है। प्रतिस्थापन का और विकास इसके साथ जुड़ा हुआ है।
4. अगले पर नाटक के स्तर पर, अनुकरणीय प्रतिस्थापनों के साथ, बच्चों के व्यवहार में स्वतंत्र प्रतिस्थापन दिखाई देते हैं, जो किसी वयस्क को देखने या उसके साथ खेलने के अनुभव से पूरी तरह से उधार नहीं लिया जाता है। खेल बच्चे को अधिक से अधिक पकड़ता है और अधिक बार उसकी पहल पर प्रकट होता है। प्रस्तावित कथानक से परे जाने के बिना, बच्चा एक वयस्क के कार्यों को बदलना शुरू कर देता है, उनमें नवीनता के तत्वों का परिचय देता है।

वी। विषय की विशेषताएं - खेल का माहौल पूर्वस्कूली.

सबसे पहले, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चों के लिए समूह कक्ष में सभी प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए शर्तें बनाई गई हैं। प्रत्येक प्रकार के खिलौने और सहायक सामग्री को एक निश्चित क्रम में संग्रहित किया जाना चाहिए, जो बच्चों को स्वतंत्र रूप से वांछित वस्तु खोजने और खेल के बाद इसे दूर रखने की अनुमति देगा। यह विचार करना महत्वपूर्ण है कि खेल सामग्री को तर्कसंगत रूप से कैसे वितरित किया जाए ताकि बच्चे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में संलग्न हो सकें।

छोटे बच्चों के पास खिलौनों की पर्याप्त आपूर्ति होनी चाहिए, जिन्हें समय-समय पर बदला जाता है। उन्हें समूह के बाहर संग्रहित किया जाना चाहिए ताकि अनावश्यक परेशानी पैदा न हो। एक समूह में, खेल के लिए आवश्यक एक या दूसरे सेट को कई दिनों तक लगातार रखना आवश्यक होता है, जिसे यहीं अलमारियाँ या अलमारियों में रखा जाता है।

मध्य और वरिष्ठ समूहों में खिलौनों का भंडारण अलग है। इस उम्र में, बच्चों का ध्यान अधिक स्थिर होता है, उनकी गतिविधियों में बच्चा एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करता है, बच्चों का पूरा समूह कक्षाओं की योजना में भाग लेता है। बड़े बच्चे स्वयं शिक्षक के मार्गदर्शन में सामग्री तैयार करते हैं, वे प्रत्येक वस्तु, सामग्री के क्रम और स्थान को अच्छी तरह से जानते हैं, उन्हें नियोजित योजना के अनुसार लेते हैं, आदि। बड़े बच्चों के लिए केवल आज की सामग्री रखना कृत्रिम और गलत होगा सामग्री, बच्चों के विचलित होने का डर। इस प्रकार, बाधाओं के बावजूद, बच्चे में स्थिरता, नियोजित क्रियाएं, लक्ष्य की ओर जाने की क्षमता विकसित करना असंभव है। सभी खिलौनों को पेश किया गया वरिष्ठ समूह, यहाँ संग्रहीत किया जाना चाहिए, क्रम में, प्रकार द्वारा क्रमबद्ध, ताकि दोस्तोंऔर प्रयोग करने में आसान। यदि यह समूह को अस्त-व्यस्त कर देता है, तो दालान में या किसी अन्य कमरे में कुछ वर्गीकरण के साथ एक कोठरी खड़ी हो सकती है। बच्चे खुद उन्हें जानते हैं, वे जानते हैं कि सब कुछ कहां है और जब उन्हें जरूरत होती है तो वे खिलौने ले लेते हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था में विषय-खेल का माहौल कुछ आवश्यकताओं को पूरा करता है: यह, सबसे पहले, बच्चे को विषय तक पहुंचने की स्वतंत्रता, खेल की साजिश, कुछ खिलौने, खेल का स्थान और समय। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों की आयु विशेषताओं और तथ्य यह है कि वे पूर्वस्कूली उम्र में हैं, को ध्यान में रखना असंभव नहीं है। शैक्षिक संस्थाएक निश्चित के अनुसार कार्य करना शैक्षिक कार्यक्रम. इसका मतलब यह है कि बच्चों को खेलने के अधिकार का प्रयोग करने के लिए एक पूर्वस्कूली संस्थान में स्थितियां बनाते समय, उन्हें दैनिक दिनचर्या में खेलने के लिए न केवल सबसे सुविधाजनक समय प्रदान करना आवश्यक है, बल्कि एक उपयुक्त स्थान आवंटित करना, इसे एक सार्वभौमिक से लैस करना है। विभिन्न प्रकार के खेलों के आयोजन के लिए उपयुक्त विषय-खेल का वातावरण।

अध्ययनों से पता चला है कि विषय-खेल का वातावरण कुछ शर्तों के तहत पूर्वस्कूली बच्चे की खेल गतिविधि के विकास को प्रभावी ढंग से प्रभावित करेगा।

शिक्षक को बच्चे के व्यक्तित्व पर उनकी सुरक्षा, आकर्षण, मूल्य क्षमता और शैक्षिक प्रभाव के संदर्भ में विषय-खेल के वातावरण का आयोजक होना चाहिए।

एक पूर्वस्कूली बच्चे को विषय-खेल के माहौल में रुचि दिखानी चाहिए, सक्रिय रूप से इसमें महारत हासिल करनी चाहिए, खुद को बदलना और मुखर करना चाहिए।

विषय-खेल के माहौल को बच्चे की खेल की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए उद्देश्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित किया जाना चाहिए, प्रासंगिक सिद्धांतों को पूरा करना चाहिए:

1. दूरी का सिद्धांत, बातचीत में स्थिति।
2. गतिविधि सिद्धांत
3. विकासशील पर्यावरण की स्थिरता-गतिशीलता का सिद्धांत
4. पर्यावरण की भावनात्मकता का सिद्धांत, व्यक्तिगत आराम और बच्चे और वयस्क की भावनात्मक भलाई।
5. पर्यावरण के सौंदर्य संगठन में परिचित और असाधारण तत्वों के संयोजन का सिद्धांत।
6. खुलेपन-बंद होने का सिद्धांत।
7. बच्चों में लिंग और उम्र के अंतर को ध्यान में रखने का सिद्धांत।

और आवश्यकताएं:

1. गेमिंग गतिविधियों के विकास के पैटर्न और विभिन्न उम्र के बच्चों को शिक्षित करने के शैक्षणिक कार्य,
2. विकासशील चरित्र, बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र के अनुरूप है, अर्थात। अक्षय, सूचनात्मक,
3. नवीनता और परिवर्तन की आवश्यकता को पूरा करें

के लिए सामग्री कहानी का खेल:

1 जूनियर ग्रुप

गुड़िया बड़े और मध्यम (10 पीसी।), मुलायम खिलौने (18 पीसी।), फुलाए जाने वाले खिलौने (6 पीसी।), चाय के बर्तनों का एक सेट (बड़ा), रसोई के बर्तनों का एक सेट (2 पीसी।), बेसिन (2 पीसी। ।), गुड़िया के लिए एक सेट बिस्तर (1 पीसी।), बड़ी कार (2 पीसी।), मध्यम और छोटी कारें (10 पीसी।), गुड़िया गाड़ी (2 पीसी।), बाल्टी (5 पीसी।), बड़ी गुड़िया मेज। (1 पीसी।), गुड़िया बिस्तर (1 पीसी।), गुड़िया लिनन के लिए लॉकर (1 पीसी।), रसोई का चूल्हा (बच्चे के अनुपात में) - 1 पीसी।, त्रि-आयामी मॉड्यूल (1 सेट), ड्रेसिंग आइटम, हवा भरने योग्य पूल (1 पीसी।), टेंट - हाउस (1 पीसी।), पिरामिड (5 पीसी।), म्यूजिकल टॉयज (पियानो, टैम्बोरिन, ड्रम, म्यूजिकल हैमर, म्यूजिकल रैटल, रैटल), व्हीलचेयर - बटरफ्लाई (2 पीसी), रॉकिंग व्हेल (1 पीसी), स्लाइड (1 पीसी), व्हीलचेयर (2 पीसी)।

2 कनिष्ठ समूह

गुड़िया बड़ी, मध्यम (9 पीसी।), मुलायम खिलौने (10 पीसी।), रबर के खिलौने (8 पीसी।), डॉक्टर आइबोलिट सेट, हेयरड्रेसर सेट (1 पीसी।) हैं। धोने का सेट (1 पीसी।), बड़े और मध्यम चाय के बर्तनों का एक सेट (1 पीसी।), रसोई के बर्तनों का एक सेट (1 पीसी।), बेसिन (2 पीसी।), बाल्टी (3 पीसी।), का एक सेट गुड़िया सामान (2 पीसी।), इस्त्री बोर्ड (1 पीसी।), लोहा (2 पीसी।), "व्हीलचेयर भालू" (2 पीसी।), कार (5 पीसी।), हवाई जहाज (2 पीसी।), स्टीमर (1 पीसी।), कठपुतली घुमक्कड़ (2 टुकड़े), स्टीयरिंग व्हील - संगीतमय (2 टुकड़े), तराजू (1 टुकड़ा), बैग और टोकरी (3 टुकड़े), बड़ी गुड़िया मेज (1 टुकड़ा), गुड़िया बिस्तर (2 टुकड़े), लॉकर गुड़िया लिनन के लिए (1 पीसी।), एक स्टोव (बच्चे के अनुपात में), एक बिल्डिंग सेट (1 पीसी।), नियमों के साथ खेल के लिए सामग्री: "फिशिंग", "टर्टल लॉग", "लॉजिक क्यूब", गेम "डार्ट्स", पहेलियाँ (बड़े और छोटे), "तर्क डोमिनोज़", "चिड़ियाघर", "मोज़ेक", "क्यूब्स"।

मध्य समूह

गुड़िया (9 पीसी), सॉफ्ट टॉय (8 पीसी), कार (5 पीसी), स्टीमर (1 पीसी), डॉक्टर सेट, एस/आर प्ले सेट (दुकान, स्टीमर, हेयरड्रेसर), छोटे रबर के खिलौने (9 पीसी।), छिपाने के लिए आइटम, कठपुतली थियेटर, चाय के बर्तनों का एक सेट (2 पीसी।), रसोई के बर्तनों का एक सेट (1 पीसी।), गुड़िया का सामान (2 पीसी।), बैग, टोकरी, बैकपैक्स (5 पीसी।), का एक सेट गुड़िया फर्नीचर (1 पीसी।), एक स्टोव (बच्चे के अनुपात में) (1 पीसी।), गुड़िया लिनन के लिए एक अलमारी, एक गुड़िया बिस्तर, एक टेबल (बच्चे के अनुपात में), बिल्डिंग किट (3 पीसी।), एक घुमक्कड़ (2 पीसी।), सब्जियों और फलों का एक सेट (1 पीसी।), पहेलियाँ (बड़ी और छोटी) (9 पीसी।), बोर्ड गेम: "जूलॉजिकल डोमिनोज़", "लोट्टो", "मोज़ेक", "क्यूब्स"। , "पहेलि"।

वरिष्ठ तैयारी समूह

कार (8 पीसी।), मध्यम और छोटी गुड़िया (10 पीसी।), भरवां खिलौने (7 पीसी।), घुमक्कड़ (1 पीसी।), गुड़िया व्यंजनों के लिए अलमारी (1 पीसी।), गुड़िया बर्तन सेट (2 पीसी।) , गुड़िया के लिए एक बिस्तर (1 पीसी।), चाय के बर्तनों का एक सेट (2 पीसी।), रसोई के बर्तनों का एक सेट (2 पीसी।), गुड़िया के लिए कपड़े, गुड़िया के कपड़े के लिए एक अलमारी, एक गैस स्टोव (आनुपातिक) चाइल्ड), एक फ्लोर लैंप, एक इस्त्री बोर्ड, एक सेट "डॉक्टर्स" (1 पीसी।), एस / आर गेम्स के लिए सेट ("शॉप", "नाई की दुकान", "स्टीमबोट", "बैंक", "पोस्ट ऑफिस", "पुस्तकालय", "स्कूल"), विमान, स्टीमबोट (1 टुकड़े के अनुसार), तह स्क्रीन, स्टीयरिंग व्हील, स्टीयरिंग व्हील (1 टुकड़ा), सड़क के संकेतों का एक सेट, एक ट्रैफिक लाइट (1 टुकड़ा), एक बड़ा भवन सेट (1 टुकड़ा), सब्जियों और फलों का एक सेट, छोटे रबर के खिलौने, एक लकड़ी का निर्माता: "चिड़ियाघर", "फार्म", "जॉली टाउन", "परिवहन"; जानवरों के छोटे रबर के आंकड़े, प्राचीन बस्तियां, नियमों के साथ खेल के लिए सामग्री - रिंग टॉस, बोर्ड गेम: लोट्टो (4 पीसी।), डिजिटल लोट्टो (1 पीसी।), डोमिनोज़ (4 पीसी।), चेकर्स, शतरंज, क्यूब्स, पहेलियाँ। (2 पीसी।)।

इस प्रकार, बच्चों की पहल को दबाने के बिना शिक्षक का कुशल मार्गदर्शन, खेल सामग्री का एक स्पष्ट समूह, खिलौनों का एक समृद्ध, विविध वर्गीकरण प्राप्त करने की चिंता, संगठित बच्चों के अनुभव से जुड़ी योजनाबद्ध प्रस्तुति - यह सब खेल की समस्या को उठाना चाहिए और खिलौनों को उचित मौलिक और व्यावहारिक ऊंचाई तक, पूर्वस्कूली संस्थानों के जीवन में पुनरुद्धार और आनंद लाने के लिए।

छठी। वरिष्ठ समूह के विषय-खेल के वातावरण का विश्लेषण।

कार्यान्वित किए जा रहे कार्यक्रमों के अनुसार, समूह बनाया गया आवश्यक शर्तेंके लिए व्यापक विकासबच्चे।

संपूर्ण समूह स्थान बच्चों के लिए उपलब्ध है: खेल, उपदेशात्मक सामग्री, खिलौने। फर्नीचर और उपकरणों की नियुक्ति कमरे में सभी बच्चों की सुविधाजनक निगरानी प्रदान करती है, जिससे सेवा और कक्षाओं के दौरान प्रत्येक बच्चे से संपर्क करना संभव हो जाता है। बच्चों की ऊंचाई और उम्र के अनुसार फर्नीचर का चयन किया जाता है, एक अंकन होता है।

समूह में खेल, नाट्य, संगीत, दृश्य, रचनात्मक, भाषण गतिविधियों के लिए क्षेत्र, मोटर गतिविधि के विकास के लिए एक क्षेत्र, प्रकृति का एक कोना, एक प्रयोग क्षेत्र (रेत-पानी की मेज), बच्चों के लिए एक पुस्तकालय है। के लिए पर्याप्त अनुदान हैं संवेदी विकास. सामग्री का चयन उम्र और स्वच्छता आवश्यकताओं, सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है।

समूह ने गेमिंग गतिविधियों के उद्भव और विकास के लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाई हैं। शिक्षक बच्चों को खेल स्थितियों में शामिल करता है "चलो गुड़िया को खिलाते हैं", "जंगल की यात्रा", "खेत की यात्रा"। खेलों के दौरान, इसका पता लगाया जाता है भाषण विकासबच्चों, जानवरों के आंदोलनों की नकल करते हुए रचनात्मकता और आंदोलनों की अभिव्यक्ति का विकास। सभी खेलों में बच्चे सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। बच्चों के खेल कौशल का विकास होता है। बच्चे स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करते हैं, कई खेल क्रियाएं करते हैं।

बच्चों के आसपास की दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास और सेंसरिमोटर विकास के लिए उत्कृष्ट परिस्थितियों के लिए स्थितियां बनाई गई हैं।

पूर्वस्कूली संस्थान के उपकरणों के लिए मुख्य स्वच्छता आवश्यकताओं में से एक स्वास्थ्य सुरक्षा और बच्चों की वृद्धि और उम्र की विशेषताओं का अनुपालन है। खेलने और खेलकूद के उपकरण सुरक्षित रूप से लगाए गए हैं। यह मुक्त क्षेत्र के करीब स्थित अनुभागीय अलमारियाँ में संग्रहीत है। इसमें कोई तेज उभार, खुरदरापन नहीं है।

समूह कक्ष को सुसज्जित करते समय, नियमों को ध्यान में रखा जाता है, जिसका पालन कक्षाओं के दौरान फर्नीचर की सुविधाजनक व्यवस्था और प्राकृतिक प्रकाश का सबसे अनुकूल स्तर सुनिश्चित करता है।

समूह के कोने हैं:

सातवीं। शैक्षणिक निष्कर्ष।

खिलौना हमेशा आदमी का साथी रहा है। हर कोई इसे प्यार करता है: बच्चे और वयस्क दोनों। बच्चों के लिए यह मजेदार है, वयस्कों के लिए यह खुशी लाता है, बचपन की दुनिया में स्थानांतरित होता है। कोई भी खिलौना न केवल श्रम बल्कि रचनात्मकता का भी परिणाम है। खिलौने बचपन की सबसे शुरुआती और चमकदार यादों में से एक हैं। वर्तमान बहुतायत और विविधता के साथ गुड़िया, मुलायम खिलौने, साथ ही साथ पश्चिमी संस्कृति द्वारा प्रत्यारोपित रोबोट - ट्रांसफॉर्मर, स्पाइडरमैन और अन्य राक्षस, हस्तनिर्मित खिलौने सबसे गर्म और सबसे स्पर्श करने वाले दिखते हैं। आधुनिक खिलौने न केवल उनकी छवियों में, बल्कि बच्चों की गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं के अनुरूप प्रकारों में भी असीम रूप से विविध हैं। खेल, संगीत, मुद्रित खिलौने (लोट्टो, बोर्ड प्रिंटेड गेम, कटिंग, ग्लूइंग, आदि), तकनीकी (विभिन्न मशीनें), डिजाइनर, उपचारात्मक खिलौने और अंत में, एक खिलौना है जो जीवित प्राणियों की छवियों को व्यक्त करता है - लोग (गुड़िया) , पशु, पक्षी। इसके अलावा, सबसे छोटे (झुनझुने) के लिए खिलौनों का एक अलग वर्गीकरण है, क्रिसमस के खिलौने और खिलौने प्रतिष्ठित हैं। बच्चों की उम्र जिनके लिए खिलौना का इरादा है, उन आवश्यकताओं को निर्धारित करता है जो सामग्री, रूप, चरित्र, डिजाइन और उस सामग्री के संबंध में दोनों पर लगाए जाते हैं जिससे इसे बनाया जाता है, और इसके कार्यान्वयन की तकनीक।

खिलौने को बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करना चाहिए। एक निश्चित खिलौने के साथ खेलने का बच्चे के विकास के पहलुओं में से एक पर एक प्रमुख प्रभाव पड़ता है: उसके आंदोलनों, संवेदी अंगों, सोच आदि का विकास। इस तथ्य के अनुसार कि खिलौने बच्चे के ऐसे कार्यों के विकास में योगदान करते हैं, उनके शैक्षणिक उद्देश्य के साथ, उन्हें ईए फ्लेरिना द्वारा स्वीकृत शैक्षणिक वर्गीकरण के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया गया है: मोटर-स्पोर्ट्स और प्रशिक्षण, प्लॉट-आकार, तकनीकी, संगीत, नाटकीय खिलौने, मज़ेदार मज़ेदार खेल और बोर्ड गेम जिसमें उपदेशात्मक कार्य और नियम हैं।
मोटर स्पोर्ट्स और प्रशिक्षण खिलौने मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हैं, बच्चे की अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, ध्यान, धीरज, संगठन का विकास। इस तरह के खिलौनों में एक गेंद, कूदने वाली रस्सी, एक घेरा, स्किटल्स, साथ ही खिलौने (स्पिलिकिन, मोज़ाइक, आदि) शामिल हैं जो विकास में योगदान करते हैं। फ़ाइन मोटर स्किल्स. खेल के खिलौने बच्चों को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और बच्चे की सक्रिय गति की आवश्यकता को पूरा करते हैं। एक गेंद के साथ खेल, स्किटल्स, रोलिंग बॉल आदि के साथ, सक्रिय आंदोलन की आवश्यकता होती है, बच्चों को बहुत खुशी मिलती है, निपुणता, सटीकता लाती है। उनके साथ खेलने की प्रक्रिया में, बच्चे चलने, दौड़ने, फेंकने, निपुणता, सटीकता, आंदोलनों के समन्वय और ठीक मोटर कौशल के विकास में मजबूत होते हैं। यह आपको विशिष्ट कार्यों और व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने की अनुमति देता है।

संगीत के खिलौने आदिम हैं संगीत वाद्ययंत्र, गायन पक्षी, म्यूजिकल टॉप आदि, संगीत के लिए बच्चे के कान का विकास करना।
मजेदार खेल एक उछलता हुआ बन्नी, एक चोंच मारने वाला चिकन, एक सीढ़ी पर एक हंसते हुए खरगोश आदि हैं। ऐसे खिलौने बच्चों में एक हर्षित मनोदशा पैदा करते हैं।
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदिउपदेशात्मक कार्यों और नियमों के साथ - ये लोटस, पिरामिड आदि हैं। इस प्रकार के खिलौने बुद्धि, ध्यान विकसित करते हैं, बच्चे को वस्तु के आकार, रंग, आकार को नेविगेट करने में मदद करते हैं।
प्रत्येक प्रकार के खिलौने में विभिन्न उम्र और विकास के स्तर के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए खिलौने हैं। खिलौना बच्चे के लिए सुलभ होना चाहिए और साथ ही, आगे के विकास में योगदान देना चाहिए। खिलौनों की मदद से क्षमताओं का विकास।

क्षमताएं किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं हैं जो उसकी गतिविधि की सफलता और उसमें महारत हासिल करने में आसानी का निर्धारण करती हैं। क्षमताओं में सभी मनोवैज्ञानिक गुण शामिल नहीं हैं, लेकिन केवल वे हैं जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करते हैं। पहले से मौजूद प्रारंभिक अवस्थाबच्चों में क्षमताओं का पहला प्रकटीकरण देखा जा सकता है - किसी भी प्रकार की गतिविधि की प्रवृत्ति। इसे करने से बच्चे को आनंद, आनंद का अनुभव होता है। जितना अधिक बच्चा इस प्रकार की गतिविधि में लगा होता है, उतना ही वह इसे करना चाहता है, वह परिणाम में नहीं, बल्कि प्रक्रिया में ही रुचि रखता है। बच्चा घर बनाना नहीं, बनाना पसंद करता है।

सामान्य क्षमताओं को दो समूहों में बांटा गया है - संज्ञानात्मक और व्यावहारिक। संज्ञानात्मक क्षमताओं में संवेदी, बौद्धिक और रचनात्मक शामिल हैं।

वस्तुओं और उनके गुणों की धारणा से जुड़े संवेदी, वे मानसिक विकास का आधार बनते हैं। और चूंकि पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी गतिविधियों में से एक खेल है, इसलिए सभी अवधारणात्मक क्रियाएं खिलौनों के साथ की जाती हैं। बच्चे प्रत्येक संपत्ति की किस्मों से परिचित होते हैं और उन्हें व्यवस्थित करते हैं।

बौद्धिक क्षमताओं का आधार दृश्य मॉडलिंग की क्रियाएं हैं: प्रतिस्थापन, तैयार मॉडल का उपयोग।

व्यावहारिक क्षमताओं में रचनात्मक और तकनीकी शामिल हैं: स्थानिक दृष्टि, स्थानिक कल्पना, एक योजना के अनुसार और इसके बिना किसी वस्तु को संपूर्ण और उसके भागों के रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता। ये क्षमताएं रचनात्मक गतिविधि के अंतर्गत आती हैं। रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, बच्चे को संलग्न होने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है विभिन्न प्रकार केडिजाइनर, निर्माण सामग्री, पहेलियाँ, खिलौने जिन्हें अलग किया जा सकता है और भागों में इकट्ठा किया जा सकता है।यांत्रिक रूप से नियंत्रित तकनीकी खिलौने: उत्खनन, कार, ट्रेन, मॉडल विमान, खिलौना कैमरा, आदि। इन खिलौनों को भौतिक कानूनों को प्रदर्शित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और उत्पादन प्रक्रियाएं. तकनीकी खिलौने के साथ खेलने वाले बच्चे का ध्यान इसे नियंत्रित करने के लिए निर्देशित किया जाता है।
इस प्रकार में निर्माण के लिए बने खिलौने भी शामिल हैं - बिल्डिंग किट, कंस्ट्रक्टर आदि।
मिनी-कॉन्सर्ट के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स, इंस्ट्रूमेंट्स और कॉस्ट्यूम्स के लिए विभिन्न विशेषताएँ बच्चों में विशेष क्षमताओं के विकास में योगदान करती हैं, जैसे: नाट्य भाषण (काव्य कान), संगीत (मोडल सेंस, लय की भावना)।नाटकीय खिलौने द्वि-बा-बो कठपुतलियाँ, कठपुतलियाँ, रचनात्मक मंचित खेलों के लिए सेट, छाया रंगमंच आदि हैं। ऐसे खिलौने बच्चों की कलात्मक शिक्षा में योगदान करते हैं।बिबाबो (कलाई) गुड़िया को नियंत्रित करना बच्चों के लिए बहुत अधिक कठिन है (वयस्कों के लिए एक ही समय में दो गुड़िया खेलना भी अक्सर मुश्किल होता है)। इस तरह के खिलौने की मदद से एक भूमिका निभाने से भाषण की अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, प्रीस्कूलर में पैंटोमाइम बनता है, नाटकीय भाषण क्षमताओं के विकास को उत्तेजित करता है, और वे बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के लिए भी अभिप्रेत हैं।प्लॉट के आकार के खिलौने रचनात्मक, प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। ये गुड़िया, मुलायम खिलौने, साथ ही परिवहन खिलौने हैं जो कार, ट्रेन आदि की उपस्थिति का परिचय देते हैं। ऐसे खिलौनों में नहीं होता है एक लंबी संख्याभागों और एक जटिल तंत्र से लैस नहीं हैं। उनका मुख्य उद्देश्य बच्चे के प्लॉट गेम के विकास को बढ़ावा देना है।
इस प्रकार, क्षमताओं के विकास पर खिलौनों का प्रभाव बहुत अच्छा है। लेकिन हर एक खिलौने का बहुमुखी प्रभाव नहीं हो सकता है, लेकिन उनकी समग्रता, उनका उचित चयन, व्यक्तिगत और ध्यान में रखते हुए आयु सुविधाएँप्रत्येक बच्चा।

खिलौनों के साथ भावनाओं का विकास करना।

भावनाएँ वास्तविकता के प्रतिबिंब का एक विशिष्ट रूप हैं। यदि वस्तुएं और घटनाएँ संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में परिलक्षित होती हैं, तो भावनाओं में - इन वस्तुओं और घटनाओं का महत्व इस व्यक्तिएक विशिष्ट स्थिति में। अर्थात्, भावनाएँ और भावनाएँ प्रकृति में व्यक्तिगत हैं। वे जरूरतों से जुड़े होते हैं और एक संकेतक के रूप में कार्य करते हैं कि संतुष्टि कैसे होती है। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में एक खिलौना बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और नैतिक पक्ष को प्रभावित करने का एक साधन है।

एक बच्चा बचपन में, कम उम्र में पहली भावनाओं का अनुभव करता है। यह कम उम्र में है कि बच्चे को खिलौनों की देखभाल करने के लिए प्रोत्साहित करना शुरू करना आवश्यक है। माँ बच्चे को खिलौने के साथ कोमल होना सिखाती है। इसलिए, खिलौना ही स्पर्श करने के लिए सुंदर और सुखद होना चाहिए। भविष्य में खिलौना बच्चे का भरोसेमंद दोस्त बन सकता है। पूर्वस्कूली के भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र को प्रभावित करने वाले खिलौनों के बीच एक विशेष स्थान पर गुड़िया और नरम खिलौने - चित्र, भालू, एक खरगोश और अन्य का कब्जा है। एक गुड़िया एक व्यक्ति की एक सामान्यीकृत छवि है जो बच्चों को कई क्रियाओं को पुन: पेश करने की अनुमति देती है: रोपण, बिछाना, कपड़े बदलना आदि। ये खिलौने बच्चे के भावनात्मक और नैतिक विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं। सबसे पहले, एक वयस्क बच्चे को हर चीज में मदद करता है। बच्चा गुड़िया को कुछ सकारात्मक गुणों से संपन्न करने के लिए वयस्क से सीखता है। बाद में, बच्चा अपने विवेक से खिलौने की आध्यात्मिक दुनिया भरता है। बच्चे की इच्छा और कल्पना के लिए धन्यवाद, वह "व्यवहार" करता है जिस तरह से आवश्यक है इस पलउसके मालिक को। बच्चा अपनी गुड़िया के साथ अपने जीवन की घटनाओं को सभी भावनात्मक और नैतिक अभिव्यक्तियों में अनुभव करता है, जो उसकी समझ के लिए सुलभ है। मैं आपको यह भी याद दिलाना चाहूंगा कि एक बच्चा आमतौर पर न केवल खिलौनों, गुड़ियों, भालुओं, खरगोशों के साथ खेलता है, बल्कि उनके साथ एक ही जीवन जीता है, उनसे प्यार करता है। कई खिलौने बच्चे के जीवन में घनिष्ठ मित्रों के रूप में प्रवेश करते हैं। इसलिए, एक बच्चे को एक खिलौने से प्यार करने के लिए, यह सौंदर्यवादी रूप से स्वीकार्य होना चाहिए। अनुसंधान ने स्थापित किया है कि जिस सामग्री से गुड़िया या जानवर बनाया जाता है, उसकी बनावट महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। नरम, भुलक्कड़ सामग्री सकारात्मक भावनाओं को जगाती है, बच्चे को खेलने के लिए उत्तेजित करती है। रफ, कूलिंग मटेरियल, हर बच्चा स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं होता है। ठीक से चयनित खिलौने की बनावट की मदद से, बच्चे के लिए खिलौना जानवर के लिए सकारात्मक भावनाओं को जगाना आसान होता है: सद्भावना, सहानुभूति और करुणा, खुशी। खिलौने के सिर और शरीर के आकार का यह अनुपात महत्वपूर्ण है। एक गुड़िया या खिलौना जानवर के साथ खेलना, एक बच्चा भावनात्मक पहचान सीखता है। बाद के वर्षों में यह खिलौना बच्चे का सच्चा विश्वस्त मित्र बन सकता है। एक गुड़िया या सॉफ्ट टॉय एक आदर्श दोस्त के विकल्प के रूप में काम करता है जो सब कुछ समझता है और बुराई को याद नहीं रखता। इसलिए, प्रत्येक पूर्वस्कूली बच्चे में एक खिलौने की आवश्यकता होती है - न केवल लड़कियों में, बल्कि लड़कों में भी।

खिलौनों-मित्रों की टोली होती है। अब वे यांत्रिक हो सकते हैं - तमागोत्ची और आलीशान, या यह एक बार्बी डॉल है, कई बच्चे इसे एक पुराने दोस्त या एक ट्रांसफार्मर के रूप में देखते हैं। इस तरह के खिलौने की मौजूदगी या अनुपस्थिति बच्चे के अकेलेपन की डिग्री और उसके आसपास की दुनिया में उसके भरोसे को इंगित करती है। ऐसे खिलौनों को अत्यधिक सावधानी के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, वे बच्चे के मानस के लिए एक मोलेस्टर के रूप में काम करने में मदद करेंगे। लेकिन यह सब इतना बुरा भी नहीं है। हमारे पास अच्छे, बुद्धिमान खिलौने हैं। दुकानों में आप फ़िला, स्टेपश्का, ख्रुषा, कारकुशा पा सकते हैं, जो धोखा नहीं देना और विश्वासघात नहीं करना सिखाते हैं।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि खिलौना मनोरंजन करता है और बच्चे को प्रसन्न करता है, पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनता है। खिलौने के लिए सहानुभूति और स्नेह भी वस्तुओं में स्थानांतरित हो जाता है, खिलौने में चित्रित लोग। एक गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों में देखभाल, देखभाल का रवैया, सावधानी और कोमलता जागृत होती है, सकारात्मक नैतिक अनुभवों में अनुभव प्राप्त करने में मदद मिलती है, एक खिलौना पूर्वस्कूली बच्चों के संचार और मानसिक विकास का एक साधन है। बच्चे के मानस पर इसका बहुत प्रभाव पड़ता है। खिलौना केवल मनोरंजन की वस्तु नहीं है। इसका बड़ा मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक महत्व है। यह शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और माता-पिता दोनों पर अधिक ध्यान देने योग्य है, क्योंकि एक बच्चा अपना अधिकांश जीवन खेल में व्यतीत करता है।

बुना हुआ बार्बी गुड़िया।

गुड़िया को सूत से बुना जा सकता है भूरा, पैडिंग पॉलिएस्टर से भरें। पोशाक, बनियान, जूते अलग से बुनें। पीले धागे से सिर पर बालों को सिलें, ऊपर से बुना हुआ हेडबैंड लगाएं। यह गुड़िया दिलचस्प है क्योंकि कपड़े बदलते हैं: आप कपड़े पहन सकते हैं, नए कपड़े पहन सकते हैं। खिलौने का उपयोग प्रीस्कूलर के साथ डिडक्टिक गेम्स के लिए किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: "हम गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करेंगे", "चलो अपने बाल करते हैं"; विभिन्न सामग्रियों की बातचीत करने के लिए, उदाहरण के लिए: "खिलौने की सावधानी से संभाल", आदि।

रोल-प्लेइंग गेम "स्कूल" के लिए इन्वेंटरी।

सभी आइटम: एक डेस्क, एक कुर्सी, एक बोर्ड, एक अलमारी लकड़ी के तख्तों से बने होते हैं।
इस तरह के खेल का उद्देश्य है: खेल का माहौल बनाने में मदद करना, उन लोगों के बीच बातचीत स्थापित करना जिन्होंने कुछ भूमिकाएँ चुनी हैं; खेल में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए बच्चों को अपनी योजना के अनुसार खेलने की क्षमता बनाने के लिए; खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने के लिए, मानवतावाद, गतिविधि, जिम्मेदारी, मित्रता की भावना; शिक्षक के काम के बारे में पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करें।
इन उत्पादों का उपयोग शिक्षण पेशे के बारे में बात करने के लिए भी किया जा सकता है।

राग गुड़िया पेट्रुष्का।

गुड़िया एक ही आकार के कपड़े के अलग-अलग टुकड़ों से बनाई जाती हैं। परिणामी हलकों को एक धागे पर पिरोया जाता है ताकि शरीर के कुछ हिस्सों का निर्माण हो। सिर पैडिंग पॉलिएस्टर से भरा हुआ है। लड़की-पेत्रुस्का के सिर पर नायलॉन के धागे सिल दिए गए हैं और एक चोटी में इकट्ठा हो गए हैं। सिर पर लाल रंग का दुपट्टा बंधा है। एक लाल टोपी, जो कपड़े से भी बनी होती है, खिलौने वाले लड़के के सिर पर सिल दी जाती है। चेहरे को रंगीन फील-टिप पेन से खींचा जाता है, चेहरे पर एक हंसमुख अभिव्यक्ति होती है।
के लिए सबसे सरल तमाशा छोटे पूर्वस्कूलीखिलौनों का एक रंगमंच है जो एक कलात्मक शब्द के साथ चलता है, गाता है, जैसे कि जीवन में आ रहा है और एक गहरी भावनात्मक और सौंदर्य बोध पैदा कर रहा है। इसलिए, बनाई गई गुड़िया का उपयोग किसी भी कमरे में प्रदर्शन, थिएटर आयोजित करने के लिए किया जा सकता है। कठपुतली थियेटर या पेत्रुस्का थियेटर बच्चों के लिए एक अधिक जटिल प्रदर्शन है। गुड़िया की छवियों में, चरित्र के व्यक्तिगत लक्षणों पर जोर दिया जाता है, और कार्रवाई की गतिशीलता सौंदर्य छापों की पूर्णता को गहरा करती है। कई थिएटर इस विश्व प्रसिद्ध छवि का उपयोग करते हुए खेलते हैं। आखिरकार, पेत्रुस्का "रूसी चरित्र" का प्रतीक था और बना हुआ है
बच्चों में प्रदर्शन देखते समय, रूसी में रुचि पैदा होती है। चिथड़े से बनाई हुई गुड़ियाएक प्रकार के लोक के रूप में कलात्मक सृजनात्मकता. व्यक्ति की नैतिक संस्कृति, समाज की नैतिक चेतना और संस्कृति, लोककथाओं में रुचि, उच्च सौंदर्य भावनाओं का पालन-पोषण होता है। साहित्यिक, संगीतमय, दृश्य और नाट्य विरासत में रुचि बढ़ाना।

अनुष्ठान गुड़िया दिलासा देनेवाला।

गुड़िया से बनी है सूती कपड़े, घुमाकर और सिलाई करके। "कैंडीज" रंगीन पन्नी से बने होते हैं और बेल्ट पर सिल दिए जाते हैं। रूस में इस गुड़िया का इस्तेमाल एक रोते हुए और बीमार बच्चे को शांत करने के लिए किया जाता था। बरामद होने पर गुड़िया को छिपा दिया गया था।
गुड़िया बनाते समय, निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किए गए थे: रूसी लोक खिलौने में रुचि जगाना और इसे स्वयं बनाने की इच्छा; बच्चों को रूसी संस्कृति, परंपराओं से परिचित कराना; बच्चों को दिखाएं कि जिस देश में वे रहते हैं उसका इतिहास महान लोगों का इतिहास है; बच्चों में देशभक्ति की शिक्षा, भाईचारे की भावना, मातृ प्रेम।

इस प्रकार, गुड़िया जो बच्चों के साथ मिलकर बनाई जाती हैं, न केवल रचनात्मकता विकसित करती हैं, बल्कि उनकी ऐतिहासिक संपदा की देखभाल करने की समझ भी पैदा करती हैं, और यह आधुनिक बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, हस्तनिर्मित गुड़िया खरीदे गए लोगों की तुलना में बहुत अधिक दिलचस्प हैं। सबसे पहले, वे बच्चे की कल्पना को विकसित करते हैं और उनमें बहुत ऊर्जा होती है, क्योंकि सारा प्यार माता-पिता के साथ या अपने दम पर बनाए गए खिलौनों में निवेश किया जाता है। गुड़िया बनाते समय, आपको ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए श्रद्धांजलि अर्पित करने की आवश्यकता होती है। और यहां तक ​​​​कि सबसे शर्मीले बच्चे भी ऐसी गुड़िया को उठाना चाहते हैं, उसे मारो। और यह बच्चों के संचार के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

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जन्म से एक वर्ष तक के बच्चों के लिए खिलौने

बच्चे के मानसिक विकास के लिए खिलौने का मूल्य जितना अधिक होता है, बच्चा उतना ही छोटा होता है। इसलिए, जीवन के पहले वर्षों के बच्चों के लिए खिलौनों का सही चयन इतना महत्वपूर्ण है। कम उम्र में, विकास बहुत तेज गति से होता है, जिसमें खेल सामग्री सहित शिक्षा के कार्यों, तरीकों और साधनों में बदलाव होता है। उसी समय, यह याद रखना चाहिए कि बच्चे के मानस का विकास, उसके व्यक्तित्व का निर्माण उसके आसपास की दुनिया के सक्रिय विकास की प्रक्रिया में होता है। सबसे पहले, एक छोटे बच्चे को भौतिक संस्कृति, व्यावहारिक, वाद्य क्रियाओं के तरीकों में महारत हासिल करनी चाहिए। इन व्यावहारिक क्रियाओं की गहराई में, अनुभूति के लिए उद्देश्य और आवश्यकताएँ बनती हैं, भाषण और भावनाएँ विकसित होती हैं।

1-2 महीने की उम्र से बच्चे के जीवन में प्रवेश करने वाले खिलौनों को दृष्टि और सुनवाई के विकास में योगदान देना चाहिए। यह एक चमकदार बड़ी हल्की गेंद है, एक गेंद, एक और चमकीला बड़ा खिलौना (यह बच्चे की आंखों से 50 सेमी की दूरी पर बिस्तर के ऊपर लटका हुआ है)।

2-2.5 महीने से। बड़े प्लॉट खिलौने (गुड़िया, भालू) जोड़े जाते हैं, जिन्हें पालना, प्लेपेन के पास रखा जाता है। उसी समय, ध्वनि वाले खिलौनों की आवश्यकता होती है (झुनझुने, घंटी, गिलास)। खिलौने की आवाज शिशु की आंखों में इसे अतिरिक्त आकर्षण देती है। इसके अलावा, वे बच्चे के सीने पर छोटे-छोटे खिलौने उठाते हैं और लटकाते हैं जिन्हें हाथ से पकड़ा जा सकता है - छल्ले, पेंडेंट के साथ झुनझुने।

5-6 महीने से शुरू होने वाले बच्चे के लिए वस्तुओं के साथ क्रियाओं के लिए। विभिन्न प्रकार के खिलौने दें: प्लास्टिक, रबर के साथ चीख़ें, लकड़ी के खिलौने, गेंदें और विभिन्न आकारों की गेंदें। विभिन्न सामग्रियों से बने खिलौनों में, आलंकारिक होना चाहिए: एक रोली-पॉली गुड़िया और प्लास्टिक, रबर, कपड़े, जानवरों की मूर्तियों से बनी अन्य सरल आकार की गुड़िया। इन खिलौनों को अभिव्यंजक रूप से सजाया जाना चाहिए - बड़ी आँखें, उज्ज्वल मुँह।

7-8 महीने से। सम्मिलन के लिए खिलौने और आइटम जोड़े जाते हैं (कटोरे, क्यूब्स, खिलौनों के साथ टोकरी)। बच्चों को विषय पर समान खिलौने दिए जाते हैं, लेकिन रंग, आकार, सामग्री में भिन्न होते हैं। प्लॉट-ट्रांसपोर्ट खिलौने (व्हीलचेयर, कार) हैं।

8-9 महीने से। बच्चे को सुंदर, स्पर्श करने के लिए सुखद नरम खिलौने दिखाए जाते हैं, उन्हें संभालना सिखाया जाता है। इस उम्र से, खिलौनों का उपयोग किया जाता है, जिसकी मदद से बच्चा समान, लेकिन अलग-अलग आकार की वस्तुओं और खिलौनों को मोड़ते समय क्रियाओं को सहसंबद्ध करने के तरीकों में महारत हासिल करता है, जब बक्से को बंद करते हैं, ढक्कन के साथ खिलौना सॉसपैन। वियोज्य खिलौने (बोचाटा, अंडे, मशरूम), चाप लगाने के लिए अंगूठियां उपयोगी हैं।

10-12 महीने से बच्चा पिरामिडों को मोड़ने, गुड़िया बनाने, खांचे के साथ एक गेंद या तलवार को रोल करने, क्यूब्स, ईंटों, प्रिज्म सहित बंधनेवाला खिलौनों के साथ खेलने पर वस्तु क्रियाओं में महारत हासिल करता है। इस उम्र के बच्चों के लिए दिलचस्प हैं उपयुक्त वस्तुओं (विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों) को सम्मिलित करने के लिए स्लॉट्स के साथ गेमिंग टेबल।

वाद्य क्रियाओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, जिसमें एक वस्तु - एक उपकरण - का उपयोग दूसरे को प्रभावित करने के लिए किया जाता है, जीवन के पहले वर्ष के अंत से बच्चा खिलौना स्कूप, स्पैटुला और खिलौने के बर्तनों का उपयोग करना शुरू कर देता है। इन खिलौनों के अलावा, गुड़िया के साथ खेलने के लिए बढ़े हुए हिस्सों, घुमक्कड़, चादरें, कंबल वाले मुलायम खिलौने जोड़े जाते हैं। चलने के कौशल को विकसित करने के लिए, व्हीलचेयर के खिलौने का उपयोग किया जाता है, जिसे बच्चा या तो उसके सामने घुमाता है या रस्सी से ले जाता है।

छोटे बच्चों के लिए खिलौने (1 से 3 साल तक)

पहले वर्ष के अंत में, बच्चा आत्मनिर्भरता और स्वतंत्रता की इच्छा प्राप्त करेगा। जीवन के दूसरे वर्ष में, एक वयस्क बच्चे के लिए न केवल ध्यान और सद्भावना का स्रोत बन जाता है, न केवल वस्तुओं का "आपूर्तिकर्ता", बल्कि यह भी मानव उद्देश्य कार्यों का एक मॉडल. एक वयस्क के साथ संचार अब प्रत्यक्ष सहायता या वस्तुओं के प्रदर्शन तक सीमित नहीं है। अब आपको एक वयस्क की पेचीदगी की जरूरत है, उसी चीज का प्रदर्शन। इस तरह के सहयोग के दौरान, बच्चा एक साथ वयस्क का ध्यान प्राप्त करता है, और बच्चे के कार्यों में उनकी भागीदारी, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वस्तुओं के साथ अभिनय करने के नए तरीके। वयस्क अब न केवल बच्चे को वस्तुएं देता है, बल्कि वस्तु के साथ गुजरता है कार्रवाई की विधीउनके साथ। वस्तुओं के साथ व्यावहारिक बातचीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक वयस्क के साथ संचार आगे बढ़ता है।

बच्चे की एक नई प्रकार की अग्रणी गतिविधि उत्पन्न होती है। यह अब केवल चीजों के साथ गैर-विशिष्ट हेरफेर नहीं है, बल्कि विषयवस्तुओं के साथ कार्रवाई के सांस्कृतिक तरीकों की महारत से जुड़ी गतिविधियाँ। उद्देश्य गतिविधि अग्रणी है क्योंकि यह बच्चे के जीवन के अन्य सभी पहलुओं के विकास को सुनिश्चित करती है: ध्यान, भाषण की स्मृति, दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच। इस उम्र में ये सभी महत्वपूर्ण क्षमताएं व्यावहारिक वस्तुनिष्ठ क्रियाओं की प्रक्रिया में सबसे अच्छी तरह विकसित होती हैं।

इसके अलावा, वस्तुओं के साथ अभिनय करते हुए, बच्चा अपनी स्वतंत्रता, स्वतंत्रता, आत्मविश्वास महसूस करता है, जो उसके व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

जाहिर है, ऐसी गतिविधियों के लिए विशेष खिलौनों की जरूरत होती है।

खिलौने जो बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में योगदान करते हैं

वस्तुनिष्ठ गतिविधि, जिसमें बच्चे का मानसिक और तकनीकी विकास कम उम्र में होता है, में विकास की कई पंक्तियाँ होती हैं, जिनमें शामिल हैं:

बंदूक क्रियाओं का गठन;

दृश्य-प्रभावी सोच का विकास;

संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;

बच्चे के कार्यों की उद्देश्यपूर्णता का गठन।

इनमें से प्रत्येक क्षेत्र में विशेष खेल सामग्री और खिलौनों की विशेष विशेषताएं शामिल हैं।

बंदूक की हरकतें. प्रारंभिक आयु वस्तुओं के साथ कार्रवाई के तरीकों के सबसे गहन आत्मसात करने की अवधि है। इस अवधि के अंत तक, बच्चा मूल रूप से घरेलू सामान का उपयोग करने और खिलौनों के साथ खेलने में सक्षम हो जाता है। वाद्य क्रियाएं वस्तुनिष्ठ दुनिया में महारत हासिल करने में विशेष भूमिका निभाती हैं। वे इस बात में भिन्न हैं कि बच्चा किसी वस्तु-उपकरण के लिए अपना हाथ समायोजित करता है। ऐसी वस्तुएं सबसे आम घरेलू सामान हैं - चम्मच, कप, कंघी, ब्रश, पेंसिल, आदि। इन सभी के लिए बहुत विशिष्ट क्रियाओं की आवश्यकता होती है जो शिशु के लिए आसान नहीं होती हैं। हथियार क्रियाओं में महारत हासिल करने के लिए, वास्तविक रोजमर्रा की वस्तुओं के अलावा, खिलौनों की जरूरत होती है, जिसमें कार्रवाई के सांस्कृतिक तरीके शामिल होते हैं। ये मुख्य रूप से वास्तविक वस्तुओं के कम किए गए एनालॉग हैं:

स्कूप्स, स्पैटुला;

पैनिकल्स, रेक;

स्नान से खिलौनों को "पकड़ने" के लिए जाल;

"मछली पकड़ने" के लिए एक चुंबक के साथ मछली पकड़ने की छड़ें;

खिलौना फोन, घड़ी, हैंडबैग, आदि;

गुड़िया के बर्तन, व्यंजन, कपड़े, कंघी आदि।

स्कूप या स्पैटुला के साथ खुदाई, खिलौना ब्रश या कंघी का उपयोग करके, बच्चा न केवल अपने हाथ को प्रशिक्षित करता है, बल्कि वस्तुओं का उपयोग करने के सांस्कृतिक तरीकों में भी महारत हासिल करता है।

विजुअल एक्शन थिंकिंग. कम उम्र का बच्चा अपने आसपास की दुनिया को मुख्य रूप से अपने हाथों से सीखता है, यानी। एक नेत्रहीन प्रभावी तरीके से। दृश्य-प्रभावी सोच को बेहतर बनाने के लिए, खिलौनों की आवश्यकता होती है जिसमें विभिन्न आकारों या आकृतियों की कई सजातीय वस्तुओं के साथ क्रियाएं शामिल होती हैं। जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है, उनकी संख्या बढ़नी चाहिए। इस प्रकार में पारंपरिक लोक और ऑटोडिडैक्टिक खिलौने शामिल हैं, अर्थात। खेलने का तरीका सुझाना। यह:

पिरामिड, रंग, आकार और सामग्री में विभिन्न;

लाइनरसम्मिलन और ओवरले के लिए विभिन्न आकार और आकार;

घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ 3-4-सीटर;

"फॉर्म बॉक्स", अर्थात। कोशिकाओं में ज्यामितीय आकार और विषय छवियों को सम्मिलित करने के लिए गेम एड्स;

चिपकने के लिए छेद, खूंटे, फूल के साथ टेबल;

बड़ा पहेलियाँ और मोज़ाइक;

बड़े क्यूब्सप्लास्टिक और लकड़ी;

फीता और मोतीस्ट्रिंग के लिए;

चलती भागों के साथ लोक खिलौने;

नाली और रोलिंग गेंद.

इन (और समान) खिलौनों के साथ अभिनय करते हुए, बच्चा खिलौनों के अलग-अलग हिस्सों को उनके आकार, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति के अनुसार सहसंबंधित करना सीखता है। इस प्रकार, उसकी धारणा बनती है और वस्तुओं के गुणों के बारे में विचार बनते हैं।

संज्ञानात्मक गतिविधि. कम उम्र में संज्ञानात्मक गतिविधि की जाती है और मुख्य रूप से बच्चों के प्रयोग जैसी विशिष्ट गतिविधियों में विकसित होती है। इस गतिविधि को करने के लिए, खिलौनों और मैनुअल की आवश्यकता होती है, जिसमें कार्रवाई के नए तरीकों की खोज और स्वतंत्र खोज और एक आश्चर्यजनक क्षण शामिल होता है। यह हो सकता है:

गुप्त बक्से;

बच्चों के संगीत केंद्र;

यांत्रिक खिलौने;

कीबोर्ड खिलौने;

आश्चर्यजनक खिलौने जिन्हें उनके आंदोलन और कुछ नए की उपस्थिति के बीच संबंध की आवश्यकता होती है;

पानी और रेत से खेलने की सामग्री: स्प्रिंकलर, मोल्ड, स्कूप आदि।

उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता. जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे की उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता का निर्माण सरल उत्पादक क्रियाओं में किया जाता है जिसमें अंतिम परिणाम का विचार शामिल होता है। परिणाम (लक्ष्य) के प्रति अभिविन्यास उद्देश्यपूर्णता के निर्माण में योगदान देता है। निम्नलिखित खिलौने ऐसे कार्यों के लिए उपयुक्त हैं:

घुंघराले पिरामिड, किसी वस्तु के निर्माण में शामिल - कुत्ते, क्रिसमस ट्री, एक स्नोमैन, आदि;

भत्ते कि कई हिस्सों से एक छवि बनाना(क्यूब्स, विभाजित चित्र, आदि);

समग्र खिलौने- कार, घर, आदि;

बिल्डिंग किटदृश्य पैटर्न के अनुसार क्रियाओं को शामिल करना;

स्ट्रिंग के लिए मोती;

लेस और फास्टनर.

खिलौने जो सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देते हैं

कम उम्र में यह दिशा मुख्य रूप से भाषण के विकास द्वारा संचार और प्रक्रियात्मक (उद्देश्य) खेल के मुख्य साधन के रूप में प्रस्तुत की जाती है, जो भूमिका-खेल के उद्भव को तैयार करती है।

भाषण विकास. जाहिर है, एक बच्चे के भाषण का विकास एक वयस्क के साथ लाइव संचार में होता है। इस तरह के संचार में किसी भी वस्तु और घटनाओं की सामान्य समझ और पदनाम शामिल होता है। तदनुसार, भाषण विकास को बढ़ावा देने वाले गेम एड्स को किसी वस्तु, क्रिया या भूखंड को पहचानने, समझने और नाम देने के लिए सामग्री प्रदान करनी चाहिए। यह हो सकता है:

जानवरों और लोगों को चित्रित करने वाले चित्र;

क्रियाओं को दर्शाने वाले प्लॉट चित्र;

समान वर्णों की विभिन्न स्थानिक स्थितियों वाले चित्रों के सेट;

प्राथमिक प्रकार के बच्चों के डोमिनोज़ और लोटो;

बच्चों की परियों की कहानियों को दर्शाने वाले चित्रों का क्रम;

प्रसिद्ध परी कथाओं के पात्रों को चित्रित करने वाले आंकड़े (लकड़ी या कार्डबोर्ड) के सेट;

बच्चों की लोक कथाओं की ध्वनि रिकॉर्डिंग (धीमी और विशिष्ट);

फ़िल्मस्ट्रिप्स;

खिलौना फोन।

विषय (प्रक्रियात्मक) खेल. एक छोटे बच्चे का खेल यथार्थवादी खिलौनों के साथ किया जाता है जो बच्चे से परिचित वस्तुओं का मॉडल करते हैं। यह सबसे पहले है गुड़िया, जिसमें शामिल हो सकते हैं:

चीर - लचीला (ऊंचाई 30-40 सेमी);

प्लास्टिक - लचीला;

कपड़ों के सेट के साथ नग्न गुड़िया;

कपड़ों में गुड़िया;

अलग-अलग पोज़ में छोटे "बच्चे"।

गुड़ियों के साथ खेलने के लिए एक छोटे बच्चे कोआपको गुड़िया के आकार से मेल खाने वाले गुड़िया के बर्तन चाहिए:

गुड़िया के बर्तनों का एक सेट (स्टोव, केतली, सॉसपैन, आदि);

गुड़िया के लिए फर्नीचर और उपकरण (पालना, स्नान, उच्च कुर्सी);

"खाद्य उत्पाद" - सब्जियों, फलों के सेट;

गुड़िया के लिए "स्वच्छता की वस्तुएं" - कंघी, ब्रश, साबुन, आदि;

खिलौना जानवर - अभिव्यंजक उपस्थिति के साथ छोटे और मध्यम आकार के।

बच्चों के खेलने के लिए यथार्थवादी खिलौनों के साथ-साथ अनिश्चित उद्देश्य की वस्तुओं की आवश्यकता होती है जो स्थानापन्न वस्तु बन सकती हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न रंगों और आकारों की गेंदें, अंगूठियां या छड़ें, कपड़े या फोम रबर के टुकड़े आदि।

शारीरिक विकास को बढ़ावा देने वाले खेल सहायक

बॉल्स (विभिन्न आकार)। हुप्स। बच्चों के लिए खेल उपकरण (झूले, स्लाइड, अंगूठियां, सीढ़ी, दीवार की सलाखें)। चलने के लिए बेंच। विभिन्न सतहों के साथ गलीचा।

स्मिर्नोवा एलेना ओलेगोवनामनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर MSUPE, "UMTS खेल और खिलौने"