Vasilyeva Yu.Yu

Estudiante del Instituto Pedagógico Estatal de Ishim que lleva el nombre de P.P. Ershova

EDUCACIÓN PATRIÓTICA DE ADOLESCENTES MAYORES EN EL TRABAJO EXTRA CLASE

anotación

Este artículo analiza las condiciones pedagógicas para la educación patriótica de los adolescentes mayores en actividades extracurriculares.

Palabras clave: patriotismo, educación patriótica, actividades extraescolares.

En el orden estatal moderno para las escuelas, formulado en el Concepto de desarrollo y educación espiritual y moral de un ciudadano de la Federación de Rusia, se hace hincapié en inculcar valores patrióticos en la generación más joven.

Según el concepto, el patriotismo es un sentimiento y una posición establecida de lealtad al propio país y solidaridad con su gente. El patriotismo incluye un sentimiento de orgullo por la propia Patria, pequeña patria, es decir. región, república, ciudad o zona rural donde nació y creció el ciudadano. El patriotismo incluye una posición cívica activa y la disposición a servir a la Patria.

El patriotismo es una de las características más llamativas del pueblo ruso. caracter nacional. El patriotismo ruso tiene sus propias características. En primer lugar, se trata de la alta orientación humanista de la idea patriótica rusa, la tolerancia religiosa, la conciliaridad y la obediencia a la ley, la comunidad como inclinación estable y necesidad de los rusos de una vida colectiva, un amor especial por su naturaleza nativa.

Por educación patriótica entendemos la interacción de profesores y estudiantes en actividades conjuntas y comunicación destinada a inculcar la conciencia patriótica en los adolescentes mayores. La educación patriótica se puede llevar a cabo con mayor éxito en actividades extracurriculares, que son una combinación de varios tipos de actividades y tienen amplias oportunidades de influencia educativa en los adolescentes mayores.

El trabajo extraescolar contribuye a un desarrollo más integral de las capacidades individuales de los adolescentes mayores, que no siempre es posible considerar en clase. La inclusión de los adolescentes mayores en diversos tipos de actividades extraescolares enriquece su experiencia personal y su conocimiento sobre la diversidad de la actividad humana.

La solución exitosa de las tareas de la educación patriótica se ve facilitada por condiciones pedagógicas que presuponen el logro de un determinado resultado. Basándonos en las posiciones de V.I. Andreev, E.V. Bondarevskaya, creemos que la primera condición pedagógica La educación patriótica de los adolescentes mayores es la implementación de enfoques axiológicos y de actividad personal. La elección de estos enfoques para la educación de una personalidad de orientación patriótica se basa en las disposiciones que hemos revelado sobre el patriotismo como una cualidad moral integradora de una persona, constituida por la generosidad (suponiendo intencionalmente que el mundo es tal que en cualquier momento algo puede sucede en él solo con mi participación) y expresado en la percepción de la Patria y la Patria como valores fundamentales, una actitud activa hacia ellos en el contexto del humanismo y el respeto por los demás pueblos. ; sobre el contenido de sus componentes estructurales: cognitivo (conocimiento de carácter patriótico, a partir del cual se desarrollan puntos de vista y creencias patrióticas), valor-emocional (valores patrióticos: amor a la Patria, orgullo por su pasado heroico, respeto por los demás pueblos) y actividad motivacional (social - actividad significativa en beneficio de la Patria).

La esencia del enfoque axiológico es que tiene como objetivo revelar los significados de los valores, los objetos, desarrollar la capacidad de comprensión de los estudiantes a partir de la correlación con los fenómenos de la vida social y moral de la sociedad, construir el propio comportamiento de los escolares a partir de sus valores patrióticos existentes. Según I. I. Derech, los valores son "preferencias por ciertos significados y modos de comportamiento construidos sobre su base".

La base metodológica del enfoque de actividad personal es el principio de unidad de personalidad y actividad.

Nuestra premisa inicial es que el proceso de educación patriótica de un individuo consiste no solo en el hecho de que un estudiante de secundaria muestra una actitud basada en valores hacia la realidad objetiva: la Patria en sus actividades (en forma de acciones específicas), actúa de acuerdo con el principio “en cualquier este momento en este mundo algo puede suceder sólo con mi participación”, pero también mejoró su autoconciencia, que sería inherentemente inherente a la necesidad de corresponder a la imagen de un ciudadano patriótico ideal.

La segunda condición pedagógica para la educación patriótica de los adolescentes mayores en actividades extraescolares es la disponibilidad de software y apoyo metodológico.

Para la implementación esta condición Hemos desarrollado un programa de educación patriótica para adolescentes mayores. Su objetivo es desarrollar en los adolescentes mayores una alta conciencia patriótica, un sentido de lealtad a la Patria, disposición para cumplir con el deber cívico y las responsabilidades constitucionales de proteger los intereses de la Patria, fortaleciendo la unidad y la amistad de los pueblos de la Federación de Rusia.

El objetivo del programa: es la formación de la conciencia patriótica de los estudiantes de secundaria como lo más importante. espiritual y moral y valor social, criar a un adolescente con un sentido de orgullo nacional, dignidad cívica, actividad social y amor por la Patria.

Las principales tareas son:

– crear las condiciones para la formación de un ciudadano espiritualmente rico y socialmente activo.

– reducción del nivel de criminalidad y malos hábitos escolares mediante educación patriótica;

– desarrollo de mecanismos para asegurar la coordinación del sistema extracurricular de actividades del programa;

– desarrollo y elaboración de recomendaciones científicas y metodológicas sobre los problemas de la educación de la conciencia patriótica de los estudiantes de secundaria.

– implementación de un sistema de actividades del programa patriótico y evaluación de su efectividad.

El contenido del programa incluye ideas tales como la creación de un entorno educativo y la experiencia de comportamiento patriótico, la participación independiente de los adolescentes mayores en varios tipos actividades patrióticas. El programa utiliza actividades del proyecto, que contribuye a la formación de las bases ideológicas del individuo para una entrada exitosa en la sociedad. Uno de los principales medios de educación patriótica es la historia local, cuyo objetivo es estudiar la pequeña Patria, su naturaleza, historia, economía, forma de vida, creencias y tradiciones.

La tercera condición para la efectividad de la formación del patriotismo en la personalidad de los adolescentes mayores es la prioridad de formas de trabajo extracurricular que tienen un impacto pedagógico complejo en los componentes cognitivo, de necesidad motivacional y de actividad de la estructura del valor patriótico del individuo. orientaciones. Estas formas de trabajo extracurricular con adolescentes mayores pueden ser debates, presentaciones de trabajos creativos colectivos en temas patrióticos, presentando a los estudiantes los acontecimientos heroicos de la historia nacional, los logros destacados del país en el campo de la política, la economía, la ciencia, la cultura y los deportes, panoramas abiertos de los Días de Gloria Militar de Rusia, excursiones que ofrecen el estudio de objetos locales en su En un entorno natural se pueden utilizar actividades creativas colectivas, en las que participan estudiantes y profesores.

Creemos que el proceso de educación de la conciencia patriótica como una cualidad moral integradora de los adolescentes mayores será efectivo cuando las condiciones pedagógicas discutidas anteriormente se implementen en actividades extracurriculares.

Literatura

1. Danilyuk A.Ya., Kondakov A.M., Tishkov V.A. El concepto de desarrollo y educación espiritual y moral de la personalidad de un ciudadano ruso. M., 2009.
2. Derecha I.I. Apoyo pedagógico a la elección moral de los estudiantes de secundaria en el proceso educativo: resumen. ...candó. ped. Ciencias.- Tyumen, 2005. -26 p.
3. Zubenko N.Yu. Las actividades extraescolares como factor en la formación de la ciudadanía y el patriotismo de los adolescentes // Ciencias Pedagógicas. – 2010. – N° 1. – Pág.36-38.

Sin duda, hoy en Rusia se presta cada vez más atención a la educación patriótica y militar-patriótica: en ella participa toda una red de organizaciones estatales y públicas, y se asignan fondos para estos fines. medios especiales, se han escrito muchos artículos, libros, informes y material didáctico sobre los resultados y los problemas existentes. En este breve artículo no podemos considerar en detalle todo este proceso multifacético y de múltiples niveles. Por lo tanto, me gustaría centrarme en su comprensión en el espacio público: qué significados dominan en la discusión sobre la educación patriótica (militar) en el espacio público. Rusia moderna. Para ello nos basaremos en documentos oficiales, artículos científicos e informes de congresos temáticos de los últimos años, así como en los materiales más populares en Internet.

En primer lugar Es necesario prestar atención al hecho de que en los medios de comunicación los acontecimientos internos de Rusia se presentan a través de la oposición de "liberales" y "patriotas". Lo extraño de esta dicotomía radica en el hecho de que el liberalismo es una ideología política (es decir, un sistema de opiniones sobre la estructura política deseada del Estado), mientras que el patriotismo (el amor a la Patria y la voluntad de subordinar los propios intereses a los del Estado) Es un sistema de opiniones más fundamental, no relacionado con la discusión de problemas políticos específicos. Un ejemplo es la situación en Rusia en agosto de 1914, cuando al comienzo de la Primera Guerra Mundial, representantes de diferentes opiniones políticas se unieron bajo consignas patrióticas en nombre de la defensa de la Patria.

La actual oposición situacional se debe en gran medida a una confusión de conceptos, cuando las ideas conservadoras se presentan como patrióticas y los conservadores se autodenominan “patriotas”, denotando así un monopolio del “patriotismo” y condenando a los oponentes al estatus automático de “no patriotas”. " La influencia de la ideología del conservadurismo se puede rastrear en la vinculación de la educación patriótica con el desarrollo espiritual y moral y en la apelación a conceptos tales como "espiritualidad", "conciliaridad", "hogar nacional", etc. Como resultado, la educación patriótica comienza a reducirse a la promoción de una determinada ideología política, cuya consecuencia inevitable el patriotismo deja de ser un valor universal para toda la sociedad.

En segundo lugar, llama la atención la vaguedad de la definición de patriotismo incluso en documentos oficiales. Por ejemplo, en el texto del programa estatal "Educación patriótica de los ciudadanos de la Federación de Rusia para el período 2011-2015" no existe una definición clara. . En el Concepto de educación patriótica de los ciudadanos de la Federación de Rusia, el patriotismo se define como “el amor a la Patria, la devoción a la Patria, el deseo de servir a sus intereses y la disposición, incluso hasta el sacrificio, para defenderla. " La definición de patriotismo a través del “amor” es típica de la mayoría de los materiales que estudiamos. Una excepción es Rosvoentsentr (que brinda apoyo organizativo a este programa), en cuyo sitio web se hace hincapié en el aspecto conductual: “el patriotismo se considera una dirección especial del comportamiento social de los ciudadanos, el significado más elevado de la vida y las actividades de un individuo, el deber y responsabilidad hacia la sociedad, lo que implica la prioridad de los intereses públicos sobre los individuales hasta el autosacrificio, el desprecio por el peligro para vida personal y la salud, protegiendo los intereses de la Patria".

El uso generalizado de conceptos tan vagos como "amor", "disposición" y otros (es decir, referirse al mundo mental humano) crea incertidumbre (después de todo, el objetivo final de "amar a la Patria" es vago y amplio) a la hora de desarrollar conceptos específicos. acciones en el marco de la educación (militar-)patriótica y más aún a la hora de crear sistemas de evaluación específicos. Así, aunque la educación patriótica (militar) tiene como objetivo la conciencia de la gente, 7 de los 8 indicadores de evaluación del programa estatal mencionado sólo tienen en cuenta la intensidad de su implementación. La confusión de conceptos y objetivos con énfasis en el aspecto organizativo formal lleva a que casi cualquier evento pueda vincularse a la educación del amor y los sentimientos, evitando responder a la pregunta esencial: ¿son realmente efectivos los eventos que se llevan a cabo? Por ejemplo, en los materiales didácticos escritos por profesores, a veces hay una expansión tan grande del concepto de "educación patriótica" que uno tiene la sensación de que los autores están escribiendo sobre todo el proceso educativo.

Tercero, y esto se refleja en el título, vale la pena señalar que la educación patriótica y militar-patriótica están tan estrechamente entrelazadas que a menudo la última absorbe por completo a la primera. Esta sustitución es típica principalmente de representantes de organizaciones gubernamentales y de aquellos que participan específicamente en la educación militar-patriótica (y, en menor medida, por ejemplo, de los empleados del sistema de educación secundaria). A menudo ambos conceptos se utilizan como sinónimos. Esto se observa tanto en trabajos analíticos como educativos y metodológicos: en los ejemplos dados en los enlaces, se puede observar más claramente cómo la conversación sobre el patriotismo fluye suavemente hacia el análisis del sistema de educación militar-patriótica. En el programa estatal de educación patriótica, de seis tareas, cinco se relacionan con las organizativas y legales y solo una con el resultado final: “formación de una actitud positiva de la sociedad hacia servicio militar y motivación positiva entre los jóvenes respecto del servicio militar bajo contrato y conscripción”. Entre las tareas de la educación patriótica resueltas por Rosmolodezh, en primer lugar se encuentra: “Promover la inclusión de los jóvenes en los programas de educación patriótica, incluida la preparación para el servicio en las Fuerzas Armadas, realizar trabajos para perpetuar la memoria de los defensores de la Patria. "

Cuatro El aspecto que llama la atención está relacionado con el hecho de que en todos los textos la generación más joven a menudo actúa como un objeto pasivo de educación patriótica: se les enseña a amar la Patria, a transmitir ciertos conocimientos, a inculcar normas y estándares culturales para formar una deber para con el país. Si se supone algún tipo de actividad creativa, es sólo en la elección de un determinado tipo de actividad. A modo de ilustración, pasemos a las palabras del “practicante”, el director del Salón de la Gloria Militar del Museo de Veliky Novgorod, S.M. Orlova: “Vemos visitantes de estudiantes con menos frecuencia. Esto muestra que la asistencia voluntaria, sin coerción, es inusual para la conciencia de los jóvenes de hoy y automáticamente señala la falta de importancia del evento.<...>En muchos sentidos, esta forma de pensar está asociada con la posición de nuestro Estado, donde la gente es pasiva. Al estar entre la multitud en un mitin, no es un participante activo y la información que se escucha de esta manera no formará su conciencia de sí mismo ni su posición cívica activa”. Aclaremos que nuestra crítica se dirige a la obsesiva deliberación de este proceso, dentro del cual ni siquiera se supone que el estudiante pueda construir sus propias tácticas de resistencia, que en el caso más radical conducirán a una negación total de lo “impuesto”. ”ideas (ya que serán percibidas precisamente como impuestas).

Y finalmente, observamos que el trabajo sobre educación patriótica (militar) a menudo se limita a esferas semánticas como “deportes”, “ejército”, “historia”, “espiritualidad”, “ Cultura Folk" Como regla general, las actividades patrióticas incluyen aquellos tipos de actividades que combinan ciertos elementos tomados de estas áreas. Por ejemplo, los campamentos militar-patrióticos, donde se lleva a cabo la preparación para el ejército, incluyen clases de entrenamiento físico y se imparten conferencias sobre temas históricos. Otro ejemplo son las publicaciones indicadas en la lista de eventos para la implementación del programa estatal de educación patriótica: 7 de 8 están dedicadas a temas históricos (y aún no está claro cómo se publicó una colección de 6 volúmenes de documentos de archivo sobre la historia de la El complejo militar-industrial de Rusia y la URSS puede contribuir directamente a la educación patriótica de una generación infantil en crecimiento). El Instituto de Estrategia Nacional (Centro de Consultoría en Ciencias Políticas) dedicó un informe a la educación patriótica con un título característico: "El concepto de educación patriótica en la Rusia moderna: memoria histórica y conciencia cívica". Todo el texto es una exposición de los estereotipos asociados con la historia rusa.

También es significativo que el lenguaje (“discurso”) en el que se discuten los problemas de la educación patriótica (militar) sea una mezcla de lenguaje burocrático (que transforma la conversación en programas e informes “secos”), didáctica (con énfasis en los aspectos estructurales -enfoque funcional, que ve en todas partes ciertos “sistemas”, “estructuras”, “elementos” y “funciones”, creando así la ilusión de controlabilidad) y periodismo patriótico. Esta combinación hace que el discurso sea introspectivo: la discusión crítica y la elaboración de estrategias son casi imposibles en este lenguaje, pero es ideal si es necesario presentar ciertos tipos de actividades como “patrióticas”. Esto último es de enorme importancia desde el punto de vista de la obtención de financiación gubernamental.

Al menos formalmente, el proceso de educación patriótica reproduce en gran medida el sistema de propaganda ideológica que existía en la Unión Soviética, si excluimos de este último la centralización y una elaboración relativamente desarrollada del núcleo semántico interno, es decir, mensajes ideológicos clave. Esto hace que la educación patriótica y la propaganda sean similares, y el patriotismo comienza a percibirse como una ideología de Estado.

Es importante distinguir aquí entre patriotismo en tiempos de guerra y en tiempos de paz. Por supuesto, durante una guerra (en una situación de emergencia, lo cual es fundamental), la clave de la victoria es la voluntad de cada uno de dar su propia vida, es decir. el ideal del sacrificio es lo primero, lo que, sin embargo, no niega una serie de objetivos personales (protección de la propia familia, gloria póstuma de un héroe, etc.). Por tanto, la moral alta es producto de la estrecha interacción de ideales elevados y significados personales. Es imposible controlar esto por completo con la ayuda de una propaganda heroica. Como muestra la experiencia de ambas guerras mundiales, puede resultar eficaz desde el punto de vista de la movilización pública. Sin embargo, una vez en el frente, una persona inspirada por ideales patrióticos no se enfrenta al lado heroico de la guerra, lo que puede tener consecuencias negativas (la desmoralización del ejército ruso que comenzó ya a finales de 1916 es prueba de ello). Sin duda, en tiempos de paz, desde un punto de vista pragmático, el Estado debe cultivar aquellos ideales de servicio a la sociedad, que en caso de guerra se convertirán en la base ideológica de la movilización social. Sin embargo, los mismos ejemplos de hazañas militares del pasado preparan a la sociedad para reaccionar en una situación de emergencia, una situación militar, pero las "recetas" propuestas generalmente no son aplicables para la vida pacífica en sí (crear artificialmente una "amenaza de guerra" no es pragmático). desde el punto de vista socioeconómico). A menudo en la literatura sobre educación patriótica se da la tesis de que Rusia ha estado en guerra casi a lo largo de la historia, pero se olvida que, con excepción del período de las guerras mundiales (cuando la guerra se volvió total), las batallas fueron libradas por ejércitos profesionales. en algún lugar de la periferia del estado, mientras que la mayor parte de la población vivía una vida casi pacífica.

Por lo tanto, el patriotismo debería definirse más apropiadamente no a través del amor abstracto o un tipo especial de actividad, sino vinculando los intereses personales con los intereses del país, la disposición a realizar los objetivos de la vida en Rusia de modo que la realización del interés personal conduzca a la creación de algún tipo de bien público. Como escribió A.L., subdirector del Departamento Administrativo del Gobierno de la Federación de Rusia. Balyberdin: “Hoy en día, el principal problema asociado con la mejora del sistema de educación patriótica es que el contenido semántico moderno del patriotismo ruso no es un factor que determina el interés de los ciudadanos por él, especialmente entre la generación más joven”. En otras palabras, crear significado y despertar interés son las tareas que deberían convertirse en tareas rectoras.

Resulta obvio que lo primero no es el impacto informativo directo, sino la creación de un sistema de instituciones destinadas a ayudar a los jóvenes a encontrar su vocación, determinar y alcanzar sus objetivos de vida. En consecuencia, el joven pasa de ser un objeto de influencia a un sujeto, y la conversación en gran medida abstracta sobre el orgullo y los valores nacionales da paso a una búsqueda conjunta de una respuesta a una pregunta más práctica: "¿Cómo puedo realizarme a mí mismo y así ¿Servir a mi país? Naturalmente, esto está directamente relacionado con la creación de ascensores sociales (por cierto, su ausencia fue una de las razones clave de la "Primavera Árabe" en el Medio Oriente) y la situación económica general del país. Entonces el criterio de eficiencia puede ser el número de jóvenes que quieren emigrar o que ya han emigrado. El problema de la “fuga de cerebros”, que se ha vuelto a agudizar en últimos años, muestra claramente: las personas, por diversas razones, no pueden encontrar su lugar en el país. Combatir este fenómeno mediante la propaganda es al menos ineficaz (y de hecho inmoral). En este sentido, el patriotismo podría ser la respuesta a la solución. problemas sociales ambiente juvenil (drogodependencia, delincuencia, etc.), como se analiza en el artículo antes citado de A.L. Balyberdin, sin embargo, nuevamente no directamente, sino a través de asistencia en el desarrollo personal.

Y la educación militar-patriótica puede, como se dice constantemente, establecer el objetivo final de reducir el número de evasores del servicio militar obligatorio en las Fuerzas Armadas. Sin embargo, tal formulación de la pregunta parece limitada. Más bien, el sistema de educación militar-patriótica debería centrarse en encontrar y atraer a aquellos jóvenes que, por su condición física, intereses personales y su estructura psicológica están listos y en condiciones de ir al servicio militar.

Por supuesto, todo lo anterior no niega en absoluto la importancia de las actividades de educación patriótica (militar) que se llevan a cabo actualmente. Es más, un número formularios existentes y los métodos (por ejemplo, campamentos deportivos militares o expediciones de búsqueda), en nuestra opinión, pueden resultar muy eficaces para resolver determinados problemas (tácticos). La cuestión es que crear significados, inculcar ideales e impartir conocimientos es imposible a través de eventos únicos (incluso numerosos) e información simple. Lo principal es cautivar a la persona. Como ejemplo, podemos citar las novelas de V.S. Pikul, que, por un lado, fue criticado con razón por los historiadores profesionales por numerosos errores y, por otro lado, atrajo la atención de millones de ciudadanos. Unión Soviética a la historia. Para algunos, este interés se convirtió luego en una actividad profesional. Si hablamos de las actividades prácticas de la Sociedad Histórica Militar Rusa, a menudo se hace hincapié en aquellos eventos que nos permiten llamar la atención sobre la historia, acercarla, es decir, llenar de significados personales. Así, uno de los muchos proyectos dedicados al centenario de la Primera Guerra Mundial fue la creación de un centro gratuito juego de ordenador"Ilya Muromets" (el primer bombardero estratégico del mundo, diseñado por I.I. Sikorsky y adoptado en servicio en el ejército imperial ruso). Otro ejemplo es el "Archivo Popular de la Primera Guerra Mundial", una base de datos electrónica donde cualquiera puede colocar la información que tiene en su archivo personal sobre los familiares que participaron en esa guerra. A lo largo de varios años, se instalaron 1.150 placas conmemorativas de los héroes de la Unión Soviética y Rusia en las escuelas donde estudiaron. Un tablero de este tipo siempre estará a la vista de los escolares (la gran mayoría de los cuales se encuentran en las zonas rurales), y su misma existencia atestigua la proximidad del héroe, como si dijera: “Aquí está, un héroe que logrado una hazaña, una vez estudiado dentro de las mismas paredes que y usted". Otra dirección prometedora son los festivales histórico-militares (recreaciones). Así, cerca de 700 mil espectadores estuvieron presentes en 26 festivales organizados o apoyados por la Sociedad.

Para concluir, me gustaría repetir que la educación patriótica (militar) no debería ser la respuesta a la pregunta: "¿Por qué debería amar el país en el que vivo?", sino a la pregunta: "¿Qué puedo hacer por la sociedad?". ¿en el que vivo?” ?. Si nos centramos sólo en la primera pregunta, entonces la educación patriótica inevitablemente se degradará hasta convertirse en propaganda de la megalomanía. El filósofo religioso ruso V.S. Soloviev, varias décadas antes de la Revolución Rusa de 1917, describió muy claramente lo desastroso de tal camino: “La autoconciencia nacional es una gran cosa, pero cuando la autoconciencia del pueblo se convierte en complacencia, y la complacencia llega a la adoración de sí mismo. , entonces el final natural es la autodestrucción”.

Pajalyuk Konstantin Alexandrovich , destacado especialista del departamento científico de la Sociedad Histórica Militar Rusa

Primera publicación: Pakhalyuk K.A. educación patriótica: experiencia de análisis del discurso //Boletín Analítico No. 33 (586): "Educación militar-patriótica ciudadanos rusos: estado, problemas, formas de mejora". Departamento Analítico del Aparato del Consejo de la Federación. M., 2015. P. 53-60.

Educación patriótica de la juventud // Rosmolodezh. Recurso electrónico: modo de acceso: http://www.fadm.gov.ru/directions/patrioticheskoe-vospitanie/ ( ultima cita consultado el 7 de octubre de 2015)

Orlová S.M. Memoria histórica de generaciones en el sistema de educación patriótica basado en el legado de la Gran Guerra Patria // Patriotismo del siglo XXI: su formación sobre las tradiciones de la experiencia pasada y moderna. M., 2013. pág.99.

El problema del patriotismo en nuestro tiempo es uno de los problemas urgentes y graves de la sociedad. Hoy en día, no muchas personas son verdaderos patriotas.

Cualquier cambio sociopolítico importante en el país conduce a un cambio en las orientaciones de valores, poniendo en peligro el desarrollo espiritual y moral de la generación más joven.

En la sociedad rusa comienza a faltar principios y reglas de vida conscientemente aceptadas por la mayoría de los ciudadanos, no hay acuerdo sobre cuestiones de comportamiento social correcto y constructivo y sobre la elección de las pautas de vida.

Por lo tanto, la tarea clave de la educación general rusa moderna es garantizar el desarrollo y la educación espiritual y moral de la personalidad de un ciudadano ruso.

La nueva escuela integral rusa se está convirtiendo en el factor más importante que garantiza la modernización sociocultural de la sociedad rusa, por lo que el desarrollo espiritual y moral del individuo es una de las principales directrices. educación moderna. El "Concepto para la modernización de la educación rusa" identifica las tareas más importantes de la educación, entre las que se encuentran la formación en los escolares de la espiritualidad y la cultura, la iniciativa, la independencia, la tolerancia y la capacidad de socializar exitosamente en la sociedad. "El concepto de desarrollo espiritual y moral y educación de la personalidad de un ciudadano de Rusia" de los estándares de segunda generación da la siguiente interpretación de este concepto: "El desarrollo espiritual y moral del individuo" es la expansión y el fortalecimiento constantes del valor. -esfera semántica del individuo que se lleva a cabo en el proceso de socialización, la formación de la capacidad de una persona para evaluar y construir conscientemente sobre la base de normas morales tradicionales e ideales morales, la actitud hacia uno mismo, otras personas, la sociedad, el Estado, la Patria y el mundo en su conjunto”.

El patriotismo es un sentimiento y una posición establecida de lealtad al propio país y solidaridad con su pueblo. El patriotismo incluye el sentimiento de orgullo por la propia Patria, la pequeña patria, es decir, la región, república, ciudad y campo donde nació y creció el ciudadano. El patriotismo incluye una posición cívica activa y la disposición a servir a la Patria.

Los principales objetivos de la educación patriótica de los estudiantes son:

Estudio del entorno social inmediato del niño;

Realizar observación directa de la dirección de las manifestaciones de conciencia, comportamiento, la naturaleza de las acciones, acciones y actividades;

Creación de un ambiente de vida espiritualmente lleno y motivado patrióticamente para el equipo de la clase;

Estimular la orientación social de las acciones y acciones de los microgrupos del equipo de clase;

Involucrar a los estudiantes en un sistema de actividades creativas colectivas de carácter patriótico y socialmente valioso;

Organización de un entorno educativo en las actividades extraescolares de los estudiantes, involucrándolos en el sistema. educación adicional, actividades de investigación, cultivo. imagen saludable vida;

Estimular el núcleo motivacional y valorativo de la próxima actividad profesional del estudiante.

La actividad vital del colectivo para la mayoría de los niños es un espacio para el desarrollo de su vida actual, para el desarrollo de su experiencia social y conciencia cívica. Fomentar el patriotismo es la base para el desarrollo espiritual y moral de los estudiantes. La actividad creativa colectiva en una escuela secundaria puede ser una de las formas de solucionar este problema.

La educación cívico-patriótica en la escuela es un proceso decidido y moralmente condicionado de preparar a los estudiantes para el funcionamiento y la interacción en una sociedad democrática, para el trabajo proactivo, la participación en la gestión de asuntos socialmente valiosos, para la implementación de derechos y responsabilidades, así como para el fortalecimiento. responsabilidad por su elección política, moral y jurídica, por el máximo desarrollo de sus capacidades para lograr el éxito en la vida.

El trabajo en educación cívico-patriótica se realiza mediante la organización de jornadas de formación, actividades extraescolares y extraescolares. Forma básica Trabajo académico Lo que queda es la lección, que en el sistema educativo se convierte en un complejo educativo, donde las influencias educativas se integran en el proceso educativo holístico. Por tanto, para incrementar el carácter formativo de la formación, es aconsejable:

Fortalecer la orientación humanitaria de todas las disciplinas educativas: incluir en las materias tradicionales material que ayude a los niños a comprenderse a sí mismos, los motivos de su comportamiento, las relaciones con los demás y diseñar sus vidas.

Utilice formas y métodos activos actividades educacionales, su apertura, diversidad materiales educativos, formas y técnicas de trabajo educativo y extracurricular que desarrollan conocimientos y habilidades que aumentan la competencia social y cultural del individuo.

El sistema educativo cubre toda la proceso pedagógico, integrando actividades educativas, vida extraescolar de los niños, actividades variadas y comunicación, la influencia del entorno social y sujeto-estético.

Principales direcciones de la educación cívico-patriótica.

Espiritual - moral. Conciencia de los estudiantes en el proceso de educación cívico-patriótica de los más altos valores, ideales y directrices, procesos y fenómenos socialmente significativos. vida real, la capacidad de dejarse guiar por ellos como principios y posiciones definitorias en las actividades prácticas.

Historia histórica y local. Un sistema de actividades encaminadas a comprender las raíces históricas y culturales, la conciencia de la unicidad de la Patria, su destino, la inextricabilidad con ella, la formación del orgullo por la participación en las acciones de antepasados ​​​​y contemporáneos y la responsabilidad histórica por lo que sucede en la sociedad. , la formación de conocimientos sobre el pueblo, la ciudad o la región de origen.

Ley civil. Impactos a través de un sistema de medidas en la formación cultura jurídica y respeto de la ley, capacidad para evaluar los acontecimientos y procesos políticos y jurídicos en la sociedad y el Estado, posición cívica, disposición constante para servir al pueblo y cumplir con el deber constitucional; Fomenta el respeto por los símbolos estatales.

Socialmente - patriótico. Dirigido a activar la continuidad espiritual, moral y cultural-histórica de las generaciones, la formación de una posición de vida activa, la manifestación de sentimientos de nobleza y compasión y la manifestación del cuidado de las personas mayores.

Militar-patriótico. Centrado en desarrollar en los jóvenes una alta conciencia patriótica, ideas de servicio a la Patria, la capacidad de defenderla armada, estudiar ruso. historia militar, tradiciones militares.

Deportes - patrióticos. Dirigido a desarrollar cualidades morales y volitivas, fomentar la resistencia, la perseverancia, el coraje y la disciplina en el proceso de entrenamiento. cultura Física y los deportes, la formación de experiencia en el servicio a la Patria y la disposición para defender la Patria.

Cultural - patriótico. Dirigido al desarrollo creatividad estudiantes a través de su introducción al folclore musical, oral arte popular, al mundo días festivos nacionales, conocimiento de las costumbres y tradiciones del pueblo ruso.

Para la implementación exitosa del programa de educación cívica y patriótica de los estudiantes, se han creado las siguientes condiciones en nuestra escuela:

La escuela ha creado un sistema educativo basado en el respeto mutuo, la responsabilidad mutua de todos los participantes en el proceso educativo y la interacción y cooperación constructivas de las comunidades docente, estudiantil y de padres;

Se ha desarrollado un sistema de eventos tradicionales para toda la escuela;

Se está desarrollando el autogobierno de los estudiantes escolares;

Se utilizan nuevos enfoques de organización. proceso educativo y se están implementando tecnologías modernas en el proceso de educación patriótica;

La educación cívico-patriótica en la escuela incluye dos niveles de edad, cada uno de los cuales tiene sus propias características metodológicas. EN escuela primaria La principal forma de actividad es el juego, que introduce a los niños en el mundo de la cultura rusa, fomentando su aceptación de los valores morales: la unidad del hombre y la naturaleza, el amor a su tierra natal, el trabajo duro, la misericordia, etc. Curso "El mundo que nos rodea" secciones deportivas permitirles inculcar en los niños los fundamentos de la identidad y dignidad nacional, un sentido de respeto por su historia, cultura, tradiciones y el mundo interior de una persona y, en última instancia, formar un sentido consciente de patriotismo. Después de todo, es esta edad la más susceptible a la asimilación de los valores de la sociedad, el desarrollo de habilidades creativas y estándares morales. En la primera etapa comienza la formación de un individuo, reconociéndose como parte de la sociedad y ciudadano de su Patria, se desarrollan las habilidades comunicativas del niño, que le permiten integrarse a la comunidad. Y resolver una de las principales tareas de la educación en esta etapa, desarrollar el potencial creativo de un estudiante de primaria, ayuda a formar una personalidad capaz de contribuir a la vida del país.

La segunda etapa (escuela primaria) continúa formando el sistema de valores y actitudes de comportamiento del adolescente y ayuda a adquirir las competencias clave básicas necesarias para una futura vida independiente en la sociedad. Los estudiantes participan en actividades socialmente útiles. En esta etapa, el núcleo de la educación cívica es la formación del respeto por la ley, la justicia, los derechos de otras personas y la responsabilidad hacia la sociedad. Esto es facilitado por el curso de Estudios Sociales. El trabajo en esta dirección también se lleva a cabo a través de actividades creativas colectivas, juegos de rol, proyectos creativos.

Horarios de aula temáticos;

Impartir un curso de estudios sociales desde el quinto al noveno grado;

Estudiar la historia de su familia, tradiciones familiares;

Estudio de tradiciones y costumbres populares;

Trabajo de asociaciones;

Realizar eventos en toda la escuela;

Realizar reuniones con veteranos y combatientes de la Segunda Guerra Mundial en puntos críticos;

Participación en concursos y espectáculos.

Los componentes del sistema educativo patriótico son:

Formación y desarrollo de valores socialmente significativos, ciudadanía y patriotismo en el proceso de educación y formación en la escuela.

Trabajo patriótico y militar-patriótico de masas, organizado y realizado por organismos e instituciones municipales, culturales y públicas, así como por sus empleados, etc.

Actividades de los medios de comunicación.

Al trabajar con niños en esta dirección, mi objetivo principal es desarrollar la ciudadanía y el patriotismo en los escolares, es decir. formación de los valores espirituales, morales y sociales más importantes, cualidades y habilidades significativas y disposición para su manifestación activa en diversas esferas de la vida. Para lograr este objetivo, es necesario resolver las siguientes tareas:

Afirmación en la mente y los sentimientos de los escolares de los valores, puntos de vista y creencias patrióticos, el respeto por el pasado cultural e histórico de Rusia, por las tradiciones, el aumento del prestigio del Estado, especialmente el servicio militar;

Formación de destacadas cualidades integradoras de personalidad;

Educación y desarrollo de los principios nacionales, respeto e interés en todas las naciones;

Fomentar la ciudadanía, el respeto a los monumentos históricos, la cultura de la región y la preservación de la tradición.

El objetivo, en primer lugar, es cultivar en los escolares el amor por su patria histórica y, por tanto, los sentimientos patrióticos y, en general, la formación de un sistema de valores que asegure el desarrollo de la ciudadanía y el patriotismo. Además, es importante combinar de manera integral los esfuerzos de docentes, padres y propios estudiantes.

Para más construcción efectiva Del trabajo con la niñez en la dirección de la educación patriótica, se realizó una revisión y análisis en las siguientes áreas:

Estudiar la experiencia laboral acumulada en educación cívico-patriótica (experiencia laboral de profesores, profesores de clase que trabajan en nuestra escuela, experiencia laboral descrita en la literatura científica y metodológica, Internet).

Estudio del marco regulatorio y software en esta materia.

En las actividades educativas no sólo se definen tareas generales, como inculcar el amor y el respeto por la familia, clase, escuela, ciudad, país, sino también específicas: la formación de sentimientos patrióticos y conciencia cívica en niños de primaria basado en valores históricos, utilizando ricos materiales de biblioteca.

Con respecto a trabajo educativo Atención especial Se centró en las formas y métodos de la educación cívico-patriótica.

Educación patriótica de los escolares.

En los últimos años se han producido en nuestro país cambios que han agravado la situación social, económica y política, lo que ha provocado la pérdida de pautas morales entre las generaciones más jóvenes. A lo largo de la historia del desarrollo de la educación nacional, el problema del patriotismo ha sido objeto de constante atención. En la situación moderna, la educación patriótica de los estudiantes se está convirtiendo en una prioridad del sistema educativo.

Durante una de las reuniones del Presidente de la Federación de Rusia con representantes del público sobre cuestiones del estado espiritual de la juventud y aspectos clave de la educación patriótica Vladimir Vladimirovich Putin dijo: “Debemos construir nuestro futuro sobre una base sólida. Y esa base es el patriotismo. Se trata de respeto por nuestra historia y tradiciones, los valores espirituales de nuestros pueblos, nuestra cultura milenaria y la experiencia única de la convivencia de cientos de pueblos y lenguas en el territorio de Rusia. Esta es la responsabilidad de su país y su futuro”.

¿Qué es el patriotismo?

En el Diccionario Enciclopédico Pedagógico (2002), se da la siguiente definición de patriotismo: amor pora la patria, a su tierra natal, a su entorno cultural.

En el diccionario de lengua rusa S.I. Ozhegova (1978) el patriotismo esdevoción y amor por la patria, por el pueblo.

En el Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viva de V.I. Dahl (el patriotismo se define como “amor a la patria”.

ENEl diccionario enciclopédico militar interpreta el concepto de patriotismo de manera más amplia: "el amor por la patria, el pueblo, el deseo de servir a sus intereses a través de sus acciones".

Podemos concluir que el “patriotismo” es calidad personal persona. La esencia de este fenómeno es (7):

“a) enamorado de la Patria, de la patria, de su pueblo multinacional, de su heroica historia, cultura, costumbres y tradiciones;

b) en el deseo de servir a su Patria, a su prosperidad socioeconómica, a su independencia política y a su integridad territorial con sus acciones y hechos específicos"

Las tradiciones patrióticas en Rusia tienen profundas raíces históricas.Según A.N. Vyrshchikova (Dra. ciencias pedagógicas, profesor, miembro correspondiente de la Academia Internacional de Ciencias de la Educación Pedagógica, Excelencia en Educación Pública de la RSFSR. Excelencia en Educación de la URSS) y M.B. Kusmartseva (candidato de ciencias pedagógicas, profesor asociado)“La idea de patriotismo ha ocupado en todo momento un lugar especial no sólo en la vida espiritual de la sociedad, sino también en todas las esferas más importantes de su actividad: en la ideología, la política, la cultura, la economía, la ecología, etc. El patriotismo es una parte integral de la idea nacional de Rusia, un componente integral de la ciencia y la cultura nacionales, desarrollado durante siglos. "Siempre ha sido considerado como una fuente de coraje, heroísmo y fuerza para el pueblo ruso, como una condición necesaria para la grandeza y el poder de nuestro Estado".

Actualmente, la necesidad de una educación patriótica de la generación más joven se refleja en muchos programas, proyectos, documentos reglamentarios, publicaciones científicas y de divulgación.

De acuerdo con el programa estatal "Educación patriótica de los ciudadanos de la Federación de Rusia para 2011-2015", el objetivo principal de la educación patriótica es el amor a la Patria y la devoción a ella, la disposición a defender sus intereses, el orgullo y la lealtad a las tradiciones y cultura del propio pueblo, disposición a servir con el propio trabajo en bien de la Patria. Una continuación lógica del programa es el proyecto de programa estatal "Educación patriótica de los ciudadanos de la Federación de Rusia para 2016-2020", cuyas principales directrices preservan las tradiciones de educación patriótica que se han desarrollado durante las últimas décadas y garantizan la continuidad de la Proceso educativo y sociocultural de formación de la conciencia patriótica de los ciudadanos rusos. La novedad del programa es la base de la interacción entre las agencias gubernamentales y la sociedad civil para resolver los problemas de implementar la misión histórica del patriotismo ruso moderno de garantizar el futuro de Rusia, fortalecer su posición en el ámbito internacional y garantizar la seguridad nacional, así como como dar al proceso de educación patriótica una dinámica correspondiente a los procesos innovadores de desarrollo de la sociedad rusa.

La Ley de Educación de la Federación de Rusia incluye entre los principios de la política estatal en el ámbito de la educación la educación para la ciudadanía, el trabajo duro, el respeto por los derechos humanos y las libertades, el amor por el medio ambiente, la Patria y la familia. Esta ley y otros documentos reglamentarios orientan a los maestros hacia la educación patriótica de los estudiantes, hacia una mayor atención al desarrollo del orgullo de los niños por su país, su cultura e historia.

La educación patriótica de los escolares es una actividad sistemática y decidida para desarrollar en los estudiantes una alta conciencia patriótica, un sentido de lealtad a la Patria, la voluntad de cumplir con el deber cívico y las responsabilidades constitucionales de proteger los intereses de la Patria.

El objetivo de la educación patriótica de los escolares es el desarrollo de una alta actividad social de responsabilidad cívica, espiritualidad, la formación de una personalidad con valores y cualidades positivas, capaz de demostrarlos en el proceso creativo, los intereses de la Patria.

En este sentido, el sistema educativo representa una oportunidad para incidir sistemáticamente en el proceso de formación de valores de vida de los estudiantes,educación en el espíritu de armonía interétnica y patriotismo ruso, difusión del conocimiento sobre la historia y las tradiciones de diferentes pueblos de Rusia y sobre historia general y la cultura del país.

Maravillosas palabras pertenecen a D.S. Likhachev: "Necesitas amar tu pasado y estar orgulloso de él, pero necesitas amar el pasado por una razón, pero lo mejor que hay en él, algo de lo que realmente puedas estar orgulloso ahora y en el futuro".La historia de Rusia, como sabemos, es rica en acontecimientos importantes. El heroísmo, el coraje de los soldados rusos, el poder y la gloria de las armas rusas siempre han sido parte integral de la grandeza del Estado ruso. Además de las victorias militares, hay acontecimientos dignos de ser inmortalizados en la memoria de las personas.Ley federal "Sobre los días de gloria militar y fechas memorables de Rusia"establece los días de gloria de las armas rusas: los días de gloria militar (días victoriosos) de Rusia en conmemoración de las gloriosas victorias de las tropas rusas, que desempeñaron un papel decisivo en la historia de Rusia, y fechas memorables en la historia de Rusia. Patria asociada a importantes acontecimientos históricos en la vida del Estado y la sociedad.

Realización de programas educativos y de juegos. dedicado a los dias gloria militar y fechas memorables, permitirá a los escolares consolidar y profundizar su conocimiento de la historia de Rusia y estar orgullosos de las hazañas de los héroes de nuestro país, contribuyendo así a la formación de un sentido de patriotismo entre la generación más joven.

Literatura

1. Builova L.N. Direcciones actuales en la organización de la educación patriótica en el sistema de educación adicional de niños / Revista metodológica e informativa Vneshkolnik - 2013. - No. 6 (156).

Vyrshchikov, A. N., Kusmartsev, M. B. . Educación patriótica de la juventud en la sociedad rusa moderna / Monografía. – Volgogrado: NP IPD “La pluma del autor”, 2006.

Programa estatal "Educación patriótica de los ciudadanos de la Federación de Rusia para 2011-2015" [recurso electrónico] - URL: http: //www. archivo. ru/ programas/ patriota _2015. stml/

Dal V.I. Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viva: en 4 volúmenes T. 3: L – R/Ed. profe. I. A. Balduino de Courtenay. – M.: TERRA-Club de lectura, 1998.

Ozhegov, S.I. Diccionario explicativo de la lengua rusa: 80.000 palabras y expresiones fraseológicas / Academia de Ciencias de Rusia. Instituto de Lengua Rusa que lleva el nombre. V.V. Vinogradova. – 4ª ed., complementada. – M.: LLC “ITI Technologies”, 2008.

Proyecto programa estatal“Educación patriótica de los ciudadanos de la Federación de Rusia para 2016-2020” [recurso electrónico] - URL: .

Tomilina S.N., Manetskaya S.V. Patriotismo moderno: esencia y problemas / Revista científica de KubSAU - 2015.- No. 110 (06). [Recurso electrónico] - URL: http: // .

/  Fomentar el patriotismo en los niños

¿Cómo deletrea su hijo la palabra “patria”? ¿Con mayúscula o minúscula? Por supuesto, esto no indica verdaderos sentimientos hacia el país natal de uno. Entonces, ¿es necesario inculcar en un niño el amor por nuestra región, nuestra ciudad y la Federación de Rusia? ¿Y quién debería participar en la educación patriótica: los padres o los profesores? Hablemos de todo en detalle en nuestro artículo.

Aprenderá todo sobre la educación patriótica de su hijo. Hablaremos de cuándo, por qué y quién debe inculcar el amor a la patria.

¿Qué es el patriotismo?

El patriotismo se refiere tanto a la patria de una persona específica en general como al sentimiento de devoción a la patria, el amor por la patria, el deseo de servir a sus intereses y protegerla de los enemigos.

A la educación patriótica se le pueden dar una docena de definiciones, pero nos centraremos en la que, a nuestro juicio, refleja mejor la esencia de este proceso. Entonces, la educación patriótica es la actividad sistemática de los órganos y organizaciones gubernamentales para desarrollar en los ciudadanos una alta conciencia patriótica, un sentido de lealtad a su patria, disposición para cumplir con el deber cívico y las responsabilidades constitucionales de proteger los intereses del país.

Pero si todo está claro con los adultos: alguien recibió una parte de patriotismo en el ejército, alguien estudió historia y asuntos militares profesionalmente; muchos factores pueden influir en un adulto, entonces, ¿cómo se le puede decir a un niño que amar a Rusia es bueno? ¿Y es necesario hacer esto?

Estadísticas recientes muestran que la generación más joven hoy en día tiene poco sentido del patriotismo: encuestas en escuelas y secciones entre niños diferentes edades muestran que los jóvenes no están particularmente interesados ​​en su patria, su destino o su historia. Y el sentimiento de amor por ella prácticamente desapareció del radar.

¿Cómo inculcar en tu hijo el amor por la escuela? ¡Lea nuestro artículo!