Ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Bendrasis 9-ojo tipo darželis“ vaikų diagnostinės apžiūros rezultatais, mokslo metų pradžioje buvo nustatyti vadinamosios „rizikos grupės“ vaikai.

Naujagimių, turinčių įvairių raidos sutrikimų, nuolat daugėja. Vis dažniau pasitaiko pažeidimų psichinė sveikata, vaikų neuropsichiatriniai sutrikimai. Tarp to priežasčių:

• Nenormali, traumuojanti gimdymo eiga, grubios akušerinės procedūros, kurių metu pažeidžiamos įvairios vaiko centrinės nervų sistemos dalys; biologiškai ir socialiai nesubrendę tėvai;
• Žemas psichologinio raštingumo lygis, akivaizdus tam tikro skaičiaus suaugusių tėvų, mokytojų neurotizavimas ir psichopatizacija, dažnai nemokančių elgtis lanksčiai, situaciškai ir geranoriškai, nuo ko vaikai „užsikrečia“ nerimu ir įtampa;
• Krizė, pereinamoji mūsų visuomenės būklė, didelės dalies gyventojų neapibrėžtumo ir nerimo jausmas, didelis skaičius stresas ir susikaupęs emocinis stresas;
• Ankstyva ugdymo(si) pradžia, ugdymosi reikalavimų komplikacija, tarpasmeninio bendravimo ypatumai vaikų kolektyve.

Beveik kas antra naujai sudaryta santuoka išyra. Už to slypi psichinis vaikų traumavimas, įvairūs jų charakterio raidos ir asmenybės formavimosi pažeidimai. moderni šeima tapo maža šeima, o pilnoje vieno vaiko šeimoje, kaip taisyklė, yra keli suaugusieji, kurie ne visada koordinuotai ir nuosekliai jį ugdo.

Vaikai susiduria su socialinės-psichologinės adaptacijos problema: nėra kontakto, bendravimo su bendraamžiais, vaikas nepriimamas, izoliuojamas ar atstumiamas. Tuo tarpu sėkmingas vaiko santykių su bendraamžiais formavimas yra pagrindinė jo vystymosi sąlyga, svarbiausias asmenybės formavimosi veiksnys. Neišvystyti bendravimo įgūdžiai sukelia daugybę problemų ir neuropsichiatrinių ligų. Todėl „rizikos grupei“ priklausantiems vaikams itin būtina suteikti psichologinę ir pedagoginę pagalbą prieš jiems įeinant į mokyklą.

Prasidėjus mokslo metams žemas išsivystymo lygis pažinimo procesai, intelektualinis vystymasis ir bendravimo įgūdžiai parodė:

1 jaunesnioji grupė - 59%;

Įeidami į ikimokyklinį ugdymą, visi vaikai patiria adaptacinį stresą. Vaikai ankstyvas amžius emocingas ir įspūdingas. Jie linkę greitai užsikrėsti stipriomis, tiek teigiamomis, tiek neigiamomis suaugusiųjų ir bendraamžių emocijomis, mėgdžioti jų veiksmus. Stresinę vaiko būseną lemia atsiskyrimas nuo tėvų, neįprasta aplinka, nepažįstamų suaugusiųjų išvaizda ir didelis vaikų skaičius. Norint sumažinti streso veiksnių poveikį, pirmuosius užsiėmimus rekomenduojama vesti dalyvaujant tėvams.

Psichologė veda grupinius užsiėmimus su vaikais 1 ml.gr. pagal programą A.S. Ronžina „Psichologo užsiėmimai su 2–4 metų vaikais adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje laikotarpiu“.

Pamokų tikslas:

Mažų vaikų stresinių sąlygų įveikimas;

Auklėtojų mokymas vesti grupinius užsiėmimus adaptacijos laikotarpiu;

Aktyvios tėvų pozicijos adaptacijos proceso atžvilgiu formavimas;

Emocinės ir raumenų įtampos pašalinimas;

Sumažėjęs impulsyvumas, per didelis motorinis aktyvumas, nerimas, agresija;

Vaikų tarpusavio sąveikos įgūdžių ugdymas;

Dėmesio, suvokimo, kalbos, vaizduotės ugdymas;

Ritmo pojūčio ugdymas, bendrasis ir smulkiosios motorikos įgūdžius, judesių koordinavimas;

Žaidimų įgūdžių ugdymas, savavališkas elgesys.

Kadangi vaikai dažnai suserga ir po ligos juos reikia adaptuotis (o grupės papildymas naujai atvykusiais vaikais gali tęstis visus studijų metus), užsiėmimai vyksta visus mokslo metus. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po 10-20 min. Kiekviena iš pamokų kartojama 4-5 kartus, kad vaikai prisimintų lopšelio ir dainelių žodžius, žaidimų taisykles.

Motorinių įgūdžių ugdymas;

Dalyko veiksmų kūrimas;

Kalbos raida.

Namų edukaciniai žaidimai.

Žaidimai-veikla, lavinanti dydžio, formos ir spalvos suvokimą;

Žaidimai-klasės su siužeto paveikslėliais.

Logopedinė grupė – 37,7 proc.

Logopedinės grupės vaikų sudėtis kasmet keičiasi. Tai ir lemia vaikų emocinį nestabilumą, jų prisitaikymo prie jų problemas nauja grupė, nauji suaugusieji, nauji bendraamžiai.

Siekdama padėti vaikams įveikti bendravimo problemas, vystytis ir formuoti jų pažinimo procesus bei emocinę-asmeninę sferą, psichologė veda korekcinius ir lavinimo užsiėmimus pagal V.L. programą. Sharokhina „Korekciniai ir lavinimo užsiėmimai vyresnioji grupė».

Tikslas:

Klausos ir regos suvokimo ugdymas;

Sutelkto dėmesio ir stebėjimo ugdymas;

Klausos ir regos atminties lavinimas;

Skaičiavimo įgūdžių tobulinimas;

Mąstymo ir kalbos ugdymas (žodyno aktyvinimas ir turtinimas, gramatinės sandaros ir nuoseklios kalbos įgūdžių tobulinimas);

Bendrosios ir smulkiosios motorikos ugdymas;

Bendravimo įgūdžių tobulinimas;

Ugdykite teigiamą požiūrį į kitus.

Su 6-7 metų vaikais psichologė užsiima M.N. raidos programa. Iljina, L.G. Paramonova, N.Ya. Golovneva, T.G. Syritso „Vaikų intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas“.

Tikslas: paruošti vaiką mokyklai.

Užduotys:

Skatinti vystymąsi psichiniai procesai atmintis, dėmesys, mąstymas, vaizduotė;

Ugdykite bendravimo įgūdžius;

Abipusio supratimo, partnerystės, abipusės atsakomybės užmezgimas;

Ugdykite pasitikėjimą savimi.

Taip pat visus mokslo metus su vaikais ir tėveliais vyksta psichoprofilaktikos užsiėmimai.

Mąstymas ir kalba;

Vaizduotė;

dėmesį.

Parengiamoji grupė -13,87%.

6-7 metų amžius palankus formuotis būtiniesiems psichines funkcijas ir socialiai reikšmingos savybės asmenybę. Būtent tuo metu buvo padėti ateities pamatai. mokymosi veikla vaikas, aktyviai vystosi jo pažintiniai gebėjimai.

Siekdamas paruošti vaikus mokyklai, lavinti jų bendravimo įgūdžius, psichologas pagal programą „Vaiko intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas“ veda M. N. Iljinos, L. G. Paramonovos, N. Ya. Golovnevos, T. G. lavinimo užsiėmimus, taip pat psichoprofilaktikos užsiėmimus. su vaikais ir tėvais ištisus mokslo metus.

Remiantis tokio amžiaus vaikų raidos ypatumais, galima išskirti tokias darbo sritis. Rekomendacijos pedagogams, siauriems specialistams ir tėvams dėl žaidimų, užsiėmimų, pratybų vedimo (žr. lentelę) nukreiptas į vaikų pažintinės ir asmeninės sferos ugdymą, t.y. plėtrai:

Mąstymas ir kalba;

Vaizduotė;

dėmesį.

Mokymasis dainų, eilėraščių, pokštų, ritminių, šokių judesių su muzikiniu pritarimu.

Žaidimai, kurie lavina judesių koordinaciją, moko greitai bėgti, šokinėti, formuoja ropojimo įgūdžius.

Žodyno aktyvinimas ir turtinimas, gramatinės sandaros ir rišlios kalbos įgūdžių tobulinimas. Idėjų apie aplinką plėtra. Gimtosios kalbos garsų automatizavimas.

Tik glaudžiai bendradarbiaujant visiems dalyviams pedagoginis procesas galimas sėkmingas vaiko asmenybės formavimasis.

Veiksmų planas dirbant su mažais pažinimo procesų išsivystymo, intelektualinio išsivystymo ir bendravimo įgūdžių vystymosi vaikais.

Literatūra:

1. N. Jakovleva. Psichologinė pagalba ikimokyklinukas. – Sankt Peterburgas: 2001 m
2. Seminaras apie vaikų psichologiją: žaidimai, pratimai, technikos / O.N. Istratovas. – Rostovas n/a: Feniksas, 2007 m
3. Bendravimo ABC: Vaiko asmenybės ugdymas, bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais įgūdžiai. (Vaikams nuo 3 iki 6 metų.) - VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2003 m.
4. Kartu smagiau! Didaktiniai žaidimai 4-6 metų vaikų bendradarbiavimo įgūdžių ugdymui. - M.: IRIS-PRESS, 2003 m
5. Psichologiniai žaidimai ir treniruotės darželis/ L.V. Černetskaja. – Red. 3 - Rostovas n/a: Feniksas, 2006 m
6. Bendravimo žaidimų terapija: Testai ir korekciniai žaidimai. Praktinis vadovas psichologams, mokytojams ir tėvams. - M .: „Leidykla GNOM ir D“, 2001 m

Nina Kurepina
Suplanuokite bendrą logopedo mokytojo veiklą su specialistais

Bendros specialistų veiklos planas MBDOU pagal studijų laikotarpius 2016-2017 m.

I laikotarpis: rugsėjis – lapkritis

Įgyvendinimo sąlygos Nr. p / p Renginio turinys Dalyviai,

atsakingas

rugsėjis

3. Pataisos ir pedagoginio proceso programinė ir metodinė pagalba paskyroje. G.

Trumpas vaikų kalbos būklės apibūdinimas remiantis logopedine diagnostika, nustatant pagrindines darbo su kiekvienu iš jų sritis.

„Vaikų kalbos sutrikimai ikimokyklinio amžiaus» . specialistams

medus. personalas

4. Bendras planavimas ir surengti tėvų susirinkimą „Teisingo garso tarimo formavimas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, taikant kompleksinę kalbos gimnastiką“. mokytoja logopedė

auklėtojas

ugdymo psichologė

fizinis instruktorius. kultūra

vadovas

Spalio 5 d. Konsultacija „Naudojimas šiuolaikinės formos darbas su tėvais formuojant ikimokyklinukų kalbos kultūrą. Žaidimai virtuvėje »

mokytoja logopedė,

dailės mokytojas veiklos pedagogai

Bet lapkričio 6. Konsultacija: „Atsakymų vaidmuo vaikų pažinimo ir kalbos raidoje arba kaip teisingai atsakyti į vaikų klausimus“

logopedas, pedagogai

II studijų laikotarpis: gruodis – vasaris

gruodžio 1 d. Bendras planavimas Kalbos ugdymo, tarimo formavimo darbas II studijų laikotarpiui specialistams,

auklėtojai.

2. Dalyvavimas vykdant rajono seminarą – seminarą „Darbų, skirtų remti vaikų su negalia švietimą organizavimas federalinio valstybinio švietimo standarto įvedimo kontekste“ su pranešimu „CPMPC sąveika ir švietimo organizacija renkantis edukacinį maršrutą ir nustatant ypatingas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio vaiko auginimo sąlygos“ mokytoja logopedė, mokytoja psichologė, vyresnioji auklėtoja, auklėtojos.

3. Konsultacija Žodyno turtinimas. Žodžių darybos pratimai » mokytoja logopedė, globėjai

4. Bendras pasiruošimo šventei darbai. Rekomendacijos pedagogams. mokytoja logopedė, globėjai

Sausio 5 d. Knygelės ruošimas „Kalbos žaidimai. Kas jie yra ir kaip juos žaisti?

mokytoja logopedė

vasario 6 d mokytoja logopedė, fizikos mokytojas kultūra

globėjai

7. Bendras planavimas ir tėvų susirinkimas. Kalba susirinkime vyresniojoje grupėje su žinute „Pirmojo pusmečio logopedinio darbo rezultatai“ mokytoja logopedė, pedagogai,

švietimo psichologai

8. Bendras planavimas ir surengti tėvų susirinkimą vidurinėje grupėje. "Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos nukrypimų priežastys ir tipai" mokytoja logopedė

pedagogai,

ugdymo psichologė

III studijų laikotarpis: kovo – gegužės mėn

kovo 1 d Bendras planavimas Kalbos ugdymo, tarimo formavimo darbas 3 studijų laikotarpiui. specialistams,

auklėtojai.

2 Medžiagos parengimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos interneto svetainei „Žaidimų technologijos korekciniame ir lavinančiame darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais“ mokytoja logopedė

3 Konsultacija „Mokytojo kalbos kultūros įtaka teigiamam bendravimui su ikimokyklinukų šeimomis“ mokytoja logopedė, pedagogai.

4 Pasirengimas CPMPC ikimokyklinio ugdymo įstaigoje specialistams, globėjai

5 Konsultacijos "Prevencija kalbos sutrikimai ikimokyklinio amžiaus vaikams" mokytoja logopedė, globėjai

6 Bendras planavimas ir vyresniųjų grupėje surengti tėvų susirinkimą. „2016-2017 m. logopedinio darbo rezultatai mokslo metai» mokytoja logopedė, pedagogai,

ugdymo psichologė

7 Pristatymas seminare "Paruošta mokyklai" su žinute „Darželio ir mokyklos tęstinumas aktualijomis kalbos raida 2-ojo darželio absolventai "Firefly" specialistams, vyresnioji mokytoja

8 Pristatymas šia tema saviugda: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos koregavimas naudojant žaidimų technologijos». mokytoja logopedė

9 Dalyvavimas PMPk DOW darbe Specialistai, medus. personalas

Logopedo kampelių medžiagos atnaujinimas

- leksikos temomis: Kovas, balandis, gegužė, vasara

"Nedaryk to!"

„Elgesio ir bendravimo taisyklės“

Susijusios publikacijos:

Dirbu mokytoja logopede kompensacinėje grupėje su 5-7 metų vaikais su TNR. funkcijos psichinis vystymasis vaikai.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos logopedo metinis darbo planas 2 grupės mokytojo logopedo organizacinio, metodinio ir korekcinio bei tobulinimo darbų metinis planas 2017 - 2018 mokslo metams. metai Darbo tikslas:.

Logopedo mokytojo logopedo metinis planas ikimokyklinio ugdymo įstaigos logotipo taške Ikimokyklinio ugdymo įstaigos logopedo mokytojo logopedo 2016-2017 metų metinis planas Tikslas: Laiku nustatyti ir įveikti įvairius burnos sutrikimus.

Logopedo mentorystės darbo planas mentoriaus funkcija. Patvirtinančių dokumentų prieinamumas. 1. Užsakymo kopija. 2. Mentorystės reglamento kopija. 3. Mentorystės darbo planas.

Apibendrinant logopedo mokytojo patirtį

Mokytojo logopedo sąveikos su korekcinio ir pedagoginio proceso dalyviais planas

Bendro korekcinio ir pedagoginio darbo su sunkiais kalbos sutrikimais vaikais sėkmė labai priklauso nuo tinkamai organizuotos logopedo, pedagogų, psichologo, muzikos vadovo, instruktoriaus bendravimo. fizinė kultūra ir specialistas vizualinė veikla, medicinos darbuotojai, socialinis pedagogas ir tėvai. Kiekvienas iš jų, spręsdamas savo užduotis, tam tikras edukacinės programos ir nuostatas dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigos, turėtų dalyvauti formuojant ir ugdant taisyklingos vaikų kalbos įgūdžius, ugdant sensomotorinę sferą, aukštesnius psichikos procesus ir stiprinant sveikatą.

Logopedas organizuoja specialistų sąveiką ikimokyklinio ugdymo įstaigos korekciniame ir pedagoginiame procese. Jis planuoja ir koordinuoja psichologinę ir pedagoginę pagalbą vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų.

Racionalus bendros veiklos organizavimas padeda teisingai panaudoti personalo potencialą, darbo laiką, nustatyti pagrindines pataisos ir ugdymo darbo kryptis bei sumaniai įgyvendinti į asmenybę orientuotas bendravimo su vaikais formas.

Pedagogų sąveikos planas parengiamosios grupės s numeris 8
su kombinuoto tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigos specialistais
(2016–2017 m.)

Mėnuo
Renginio tema
Atsakingas
Parašas

rugsėjis
1. Tėvų susirinkimas Amžiaus ypatybės septintų gyvenimo metų vaikai
2. Kompleksinis logopedinis vaikų kalbos aktyvumo lygio tyrimas.
3. Vaikų kognityvinės, asmeninės ir emocinės-valinės sferos vystymosi psichologinio fono sukūrimas.
4. Tėvų apklausa: „Ko tikitės iš darželio šiais metais“.
5. Smulkiosios motorikos ugdymas.
6. Konsultacija: „Viskas apie Kūdikių maistas".
7. Pokalbis apie darbo su kairiarankiais vaikais ypatumus.
Art. auklėtojas
Treneris MOU DSD DYUSSH

Psichologas

Art. auklėtojas

Logopedas
Medus. sesuo

Dailės mokytojas

Spalio mėn
1. Fizinė būklė grupės vaikai.

2. Darbo dienos organizavimo taisyklės.
3. Pagalba gaminant kostiumus. dekoracijos, atributika rudens šventei.
4. Konsultacija "Bayushki-bayu. Viskas apie vaikų miegą"
5. Išsamus psichologinis vaikų tyrimas remiantis stebėjimo rezultatais.
6. Individualus logopedinis tėvų tyrimas ir konsultavimas.
7. Informacinis stendas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų traumų prevencija“.
Treneris MOU DSD DYUSSH
Art. auklėtojas

Mūzos. prižiūrėtojas

Medus. sesuo

Psichologas

Logopedas

pavaduotojas apsaugos vadovas

lapkritis

1. Profilaktiniai skiepai – žala ar nauda.
2. Seminaras tėvams „Nupieštas pasaulis. vaidmuo vaikų kūrybiškumas V emocinis vystymasis vaikas“.
3. Studijuoti pažintinė veikla vaikai.
4. Muzikinės aplinkos organizavimas grupėje.
5. Konsultacija tėvams „Foneminių procesų raida ikimokykliniame amžiuje“.
6. Tėvų klausinėjimas „auga sveiki“.
Medus. sesuo

Dailės mokytojas

Psichologas

Mūzos. prižiūrėtojas

Medus. sesuo

gruodį
1. Vaikų pasivaikščiojimo motorinio režimo organizavimas.
2. Aplanko - pavarų perjungėjų gamyba "Dėmesio! Pirotechnika".
3. Vaikų mokymas skaityti. Patarimai tėvams.
5. Grupės tarpusavio santykių stebėjimas. Šeimos piešimo metodas
6. Mokyklos mokytojų pamokų lankymas grupėje.
7. Naujųjų metų vakarėlis. Mokymasis dainų, šokių, žaidimų, eilėraščių šventei.
Treneris MOU DSD DYUSSH
pavaduotojas apsaugos vadovas
Logopedas

Psichologas

Art. auklėtojas

Mūzos. prižiūrėtojas

sausio mėn
1. Tėvų susirinkimo „Vaiko pasirengimas mokytis mokykloje“ vedimas.
2. Įvairūs darbai su mozaikomis, dėlionėmis, karpiniais paveikslėliais, siekiant lavinti protines funkcijas principu nuo paprasto iki sudėtingo.
3. Pieštuko turėjimas dailės užsiėmimuose.
4. Individualių ugdymo maršrutų, skirtų specialiųjų poreikių vaikų ugdymui, parengimas.
5. Formuojame poreikį sveikas būdas gyvenimą.
6. Konsultacija tėvams: „Žaidimai pirštais, skirti lavinti smulkiąją motoriką“.
Art. auklėtojas

Logopedas

Dailės mokytojas

Psichologas

Treneris MOU DSD DYUSSH

Mūzos. prižiūrėtojas

vasario mėn
1. Bendruomenėje įgytos pneumonijos profilaktika.
2. Tėvų konsultavimas pagal pageidavimą ir pagal poreikį.
3. Priešgaisrinės saugos taisyklės.
4. Konsultacija tėvams „Vaikų kalbos pasirengimas mokyklai“
5. Kalbos ritmo ir tempo ugdymas. muzikinė ausis.
6. Ekskursija į mokyklos teritoriją, į mokyklos biblioteką.
Medus. sesuo

Psichologas

pavaduotojas apsaugos vadovas
Logopedas

Mūzos. prižiūrėtojas

Art. auklėtojas

Kovas
1. Pagalba mokantis dainelių, ritmingų pavasarinės matinės judesių su vaikais.
2. Konsultacija tėvams „Žaidimų ir žaislų vaidmuo ruošiant vaikus mokyklai“.
3. Tėvų pasitenkinimo kokybe lygio nustatymas ikimokyklinio ugdymo įstaigos veikla. Tėvų apklausa.
4. Seminaras – dirbtuvės „Pirštukų žaidimai su vaikais“.
5. Tėvų klausimas: „Augau sveikas“
6. Ekskursija į gaisrinę.
Mūzos. prižiūrėtojas

Art. auklėtojas

Psichologas

Logopedas

Medus. sesuo

pavaduotojas apsaugos vadovas

Balandis
1. Atvirų durų diena tėvams.
2. Vaikų psichoemocinis stresas. prevencijos metodai ir metodai.
3. Lauko žaidimai pasivaikščiojimui, atsižvelgiant į pagrindinių judesių rūšių vystymąsi vasarą.
4. Konsultacija tėvams „Kaip išvengti neraštingo rašymo“.
5. Seminaras – dirbtuvės „Pasakų personažų pažinimas muzikoje“.
6. Vaizdinės medžiagos parinkimas stendo „Vaikų mitybos ypatumai vasarą“ gamybai.
Art. auklėtojas
Psichologas

Treneris MOU DSD DYUSSH

Mūzos. prižiūrėtojas

Medus. sesuo

Gegužė
1. Konsultacija tėvams „Kaip organizuoti būsimo pirmoko režimą“
2. Vaiko kognityvinės, asmeninės ir emocinės-valinės sferos raidos psichologinio fono nustatymas.
3. Naudojimas gamtos veiksniai grūdinantiems vaikams vasarą.

4. Vaikų elgesio prie vandens telkinių taisyklės.

5. Pasiruošimas ir vedimas išleistuvių šventei "Sudie, darželis"!
Art. auklėtojas

Psichologas

Medus. sesuo

pavaduotojas apsaugos vadovas
Art. auklėtojas
Mūzos. prižiūrėtojas

Prikabinti failai

Murtazina Aisylu Radikovna
Švietimo įstaiga: MADOU lopšelis-darželis Nr.29
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2018-08-13 ilgalaikis planas logopedo darbas Murtazina Aisylu Radikovna MADOU lopšelis-darželis Nr.29 Ugdomosios ir ugdomosios aplinkos organizavimas, diagnostinė ir analitinė veikla, korekcinis ir tobulinamasis darbas, mokslinis metodinis darbas, santykiai su specialistais ir pedagogais, santykiai su tėvais.

Žiūrėti leidinio sertifikatą

Ilgalaikis logopedo darbo planas

Tikslas:kalbos sutrikimų, kurie atitolina tolesnį vaiko vystymąsi, sukelia bendravimo sunkumų, nustatymas ir įveikimas; sąlygų sukūrimas vaiko asmenybės formavimuisi ir sėkmingai jo socializacijai.

Užduotys:

1. Laiku nustatyti kalbos sutrikimus vaikams, kuriems reikalinga logopedinė pagalba.

2. Nustatyti kalbos sutrikimų lygį ir pobūdį.

3. Sukurti logopedinės pagalbos kiekvienam vaikui kryptį ir turinį.

4. Išaiškinti mokytojams ir vaikų tėvams specialias logopedijos žinias, siekiant užkirsti kelią kalbos sutrikimams.

5. Į pataisos ir pedagoginį procesą įtraukti ikimokyklinio ugdymo pedagogus ir tėvus.