Nina Kurepina
Suplanuokite bendrą logopedo mokytojo veiklą su specialistais
Bendros specialistų veiklos planas MBDOU pagal studijų laikotarpius 2016-2017 m.
I laikotarpis: rugsėjis – lapkritis
Įgyvendinimo sąlygos Nr. p / p Renginio turinys Dalyviai,
atsakingas
rugsėjis
3. Programinė įranga ir metodinė pagalba pataisos pedagoginis procesas sąskaitoje. G.
Trumpas vaikų kalbos būklės apibūdinimas remiantis logopedine diagnostika, nustatant pagrindines darbo su kiekvienu iš jų sritis.
„Vaikų kalbos sutrikimai ikimokyklinio amžiaus» . specialistams
medus. personalas
4. Bendras planavimas ir surengti tėvų susirinkimą „Teisingo garso tarimo formavimas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams su kalbos sutrikimai kompleksinės kalbos gimnastikos pagalba. mokytoja logopedė
auklėtojas
ugdymo psichologė
fizinis instruktorius. kultūra
vadovas
Spalio 5 d. Konsultacija „Naudojimas šiuolaikinės formos darbas su tėvais formuojant ikimokyklinukų kalbos kultūrą. Žaidimai virtuvėje »
mokytoja logopedė,
dailės mokytojas veiklos pedagogai
Bet lapkričio 6. Konsultacija: „Atsakymų vaidmuo vaikų pažinimo ir kalbos raidoje arba kaip teisingai atsakyti į vaikų klausimus“
logopedas, pedagogai
II studijų laikotarpis: gruodis – vasaris
gruodžio 1 d. Bendras planavimas Kalbos ugdymo, tarimo formavimo darbas II studijų laikotarpiui specialistams,
auklėtojai.
2. Dalyvavimas vykdant rajono seminarą – seminarą „Neįgaliųjų vaikų ugdymą lydinčio darbo organizavimas federalinio valstybinio švietimo standarto įvedimo kontekste“ su pranešimu „Sąveika tarp CPMPC ir švietimo organizacija renkantis edukacinį maršrutą ir nustatant ypatingas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio vaiko auginimo sąlygos“ mokytoja logopedė, mokytoja psichologė, vyresnioji auklėtoja, auklėtojos.
3. Konsultacija Žodyno turtinimas. Žodžių darybos pratimai » mokytoja logopedė, globėjai
4. Bendras pasiruošimo šventei darbai. Rekomendacijos pedagogams. mokytoja logopedė, globėjai
Sausio 5 d. Knygelės ruošimas „Kalbos žaidimai. Kas jie yra ir kaip juos žaisti?
mokytoja logopedė
vasario 6 d mokytoja logopedė, fizikos mokytojas kultūra
globėjai
7. Bendras planavimas ir tėvų susirinkimas. Pristatymas susitikime vyresnioji grupė su žinute „Pirmojo pusmečio logopedinio darbo rezultatai“ mokytoja logopedė, pedagogai,
švietimo psichologai
8. Bendras planavimas ir surengti tėvų susirinkimą vidurinėje grupėje. "Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos nukrypimų priežastys ir tipai" mokytoja logopedė
pedagogai,
ugdymo psichologė
III studijų laikotarpis: kovo – gegužės mėn
kovo 1 d Bendras planavimas Kalbos ugdymo, tarimo formavimo darbas 3 studijų laikotarpiui. specialistams,
auklėtojai.
2 Medžiagos paruošimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainei „Žaidimų technologijos korekciniame ir lavinančiame darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais“ mokytoja logopedė
3 Konsultacija „Mokytojo kalbos kultūros įtaka teigiamam bendravimui su ikimokyklinukų šeimomis“ mokytoja logopedė, pedagogai.
4 Pasirengimas CPMPC ikimokyklinio ugdymo įstaigoje specialistams, globėjai
5 Konsultacijos „Kalbos sutrikimų prevencija pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams“ mokytoja logopedė, globėjai
6 Bendras planavimas ir vyresniųjų grupėje surengti tėvų susirinkimą. „2016-2017 m. logopedinio darbo rezultatai mokslo metai» mokytoja logopedė, pedagogai,
ugdymo psichologė
7 Pristatymas seminare "Paruošta mokyklai" su pranešimu „Tęstinumas darželis ir mokyklos kalbos raida 2 darželio absolventai "Firefly" specialistams, vyresnioji mokytoja
8 Pristatymas šia tema saviugda: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos taisymas naudojant žaidimų technologijos». mokytoja logopedė
9 Dalyvavimas PMPk DOW darbe Specialistai, medus. personalas
Logopedo kampelių medžiagos atnaujinimas
- leksikos temomis: Kovas, balandis, gegužė, vasara
"Nedaryk to!"
„Elgesio ir bendravimo taisyklės“
Susijusios publikacijos:
Dirbu mokytoja logopede kompensacinėje grupėje su 5-7 metų vaikais su TNR. funkcijos psichinis vystymasis vaikai.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos logopedo metinis darbo planas 2 grupės mokytojo logopedo organizacinio, metodinio ir korekcinio bei tobulėjimo darbo planas 2017 - 2018 mokslo metams. metai Darbo tikslas:.
Logopedo mokytojo logopedo metinis planas ikimokyklinio ugdymo įstaigos logotipo taške Ikimokyklinio ugdymo įstaigos logopedo mokytojo logopedo 2016-2017 metų metinis planas Tikslas: Laiku nustatyti ir įveikti įvairius burnos sutrikimus.
Logopedo mentorystės darbo planas mentoriaus funkcija. Patvirtinančių dokumentų prieinamumas. 1. Užsakymo kopija. 2. Mentorystės reglamento kopija. 3. Mentorystės darbo planas.
Mokytojo logopedo patirties apibendrinimas
Murtazina Aisylu Radikovna
Švietimo įstaiga: MADOU lopšelis-darželis Nr.29
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2018-08-13
ilgalaikis planas logopedo darbas Murtazina Aisylu Radikovna MADOU lopšelis-darželis Nr.29 Ugdomosios ir ugdomosios aplinkos organizavimas, diagnostinė ir analitinė veikla, korekcinis ir tobulinamasis darbas, mokslinis metodinis darbas, santykiai su specialistais ir pedagogais, santykiai su tėvais.
Žiūrėti leidinio sertifikatą
Ilgalaikis logopedo darbo planas
Tikslas:kalbos sutrikimų, kurie atitolina tolesnę vaiko raidą, sukelia bendravimo sunkumų, nustatymas ir įveikimas; sąlygų sukūrimas vaiko asmenybės formavimuisi ir sėkmingai jo socializacijai.
Užduotys:
1. Laiku nustatyti kalbos sutrikimus vaikams, kuriems reikalinga logopedinė pagalba.
2. Nustatyti kalbos sutrikimų lygį ir pobūdį.
3. Sukurti logopedinės pagalbos kiekvienam vaikui kryptį ir turinį.
4. Išaiškinti mokytojams ir vaikų tėvams specialias logopedijos žinias, siekiant užkirsti kelią kalbos sutrikimams.
5. Į pataisos ir pedagoginį procesą įtraukti ikimokyklinio ugdymo pedagogus ir tėvus.
Darbo turinys | Datos | Atsakingas | Rezultatas |
aš . Mokymosi ir tobulėjimo aplinkos organizavimas |
|||
1. Klasės paruošimas naujiems mokslo metams | rugsėjis | Murtazina A. R. | Kabineto pasas |
2. Vaizdinės ir demonstracinės medžiagos logopediniams užsiėmimams gamyba | per metus | Murtazina A. R. | Vaizdinė ir demonstracinė medžiaga |
3. Gamyba ir projektavimas didaktiniai žaidimai ir logopedinio kabineto vadovai | per metus | Murtazina A. R. | Didaktiniai žaidimai ir žinynai |
4. Pirštų ir kalbos žaidimų kartotekos papildymas, logaritminiai pratimai | per metus | Murtazina A. R. | pirštų žaidimai, kalbos žaidimai, logaritminiai pratimai |
5. Reikalingos metodinės literatūros įsigijimas | per metus | Murtazina A. R. | Metodinė literatūra |
II. Diagnostinė ir analitinė veikla |
|||
1. Vyresniųjų ir parengiamųjų į mokyklą vaikų kalbos diagnostinis tyrimas | rugsėjis | Murtazina A. R. | |
2. Diagnostinis vaikų kalbos tyrimas vidurinė grupė | sausio mėn | Murtazina A. R. | Vaikų kalbos tyrimo žurnalas |
3. Vaikų su sunkiais kalbos sutrikimais apžiūra | rugsėjis spalis | Murtazina A. R. | Dokumentų ruošimas PMPK |
4. Mokinių, kuriems reikalinga logopedinės pagalbos, priėmimas | rugsėjis | Murtazina A. R. | Vaikų, įtrauktų į logopedinius užsiėmimus, sąrašas |
5. Vaikų, įtrauktų į logopedinius užsiėmimus, medicininių įrašų tyrimas ir medicininių dokumentų pildymas | rugsėjis | Murtazina A. R. | Medicininės kortelės |
6. Kalbos kortelių pildymas | rugsėjis spalis | Murtazina A. R. | Kalbos kortelės |
7. Logopedinių užsiėmimų planavimas | rugsėjis | Murtazina A. R. | Logopedinių užsiėmimų grafikas |
8. Dokumentacijos ruošimas logopedui | rugsėjis-spalis, gegužė | Murtazina A. R. | 1) logopedinių užsiėmimų lankomumo registras 3) kalbos kortelės kiekvienam vaikui 5) garso ekranas 7) planavimas mokslo metams 8) korekcinio darbo su vaikais pamokų planavimas; 12) sąsiuvinis mokytojo logopedo ir auklėtojų santykiams 13) sąsiuvinis logopedo ir tėvų santykiams 14) saviugdos planas 15) metų atliktų darbų ataskaita, statistinė ir analitinė ataskaita 16) kabineto pasas |
9. Korekcinių darbų analizė | Gegužė | Murtazina A. R. | Statistinė ir analitinė ataskaita |
III. Koregavimo ir tobulinimo darbai |
|||
1. Individualių ir pogrupinių užsiėmimų vedimas pagal darbo valandų ciklogramą | Murtazina A. R. | Pamokų planai, individualūs sąsiuviniai |
|
2. Literatūrinis vakaras vidutinėse grupėse "O, šios pasakos!" | Kovas | Murtazina A. R. | |
3. Literatūrinis vakaras senjorų grupėse „Svečias gydytojas Aibolit“ | Kovas | Murtazina A. R. | Literatūros vakaro vedimas, abstrakčiai |
4. Literatūrinis vakaras parengiamose grupėse „Lukomorės šalyje“ | Kovas | Murtazina A. R. | Literatūros vakaro vedimas, abstrakčiai |
IV . Mokslinis ir metodinis darbas |
|||
1. Saviugdos plano sudarymas „Darbo su nekalbančiais ikimokyklinio amžiaus vaikais sistema“ | rugsėjis spalis | Murtazina A. R. | Saviugdos planas |
2. Knygelių auklėtojams ir tėvams išdavimas: – „Logopedo patarimai rūpestingiems tėvams“ - „Kalbinio kvėpavimo lavinimas“ - "Žaidžiame pirštais - laviname kalbą" - Pasakų terapija - Magiškas pasaulis aplink mus" | lapkritis | Murtazina A. R. | Bukletai |
3. Dalyvavimas miesto mokytojų-logopedų metodinėse asociacijose Neftekamske | pagal GMO planą | Murtazina A. R. | GMO susitikimas, lankymasis kolegų pamokose |
4. Dalyvavimas seminaruose, konferencijose, susitikimuose | per metus | Murtazina A. R. | |
5. Laikymas atviros klasės pedagogams | per metus | Murtazina A. R. | Savianalizė, kolegų analizė |
6. Mokslinė ir metodinė pagalba pedagogams kalbos korekcijos klausimais | per metus | Murtazina A. R. | |
V . Santykiai su specialistais ir pedagogais |
|||
1. Psichologinės-medicininės-pedagoginės tarybos posėdis | per metus | komisijos nariai | |
2. Pokalbis su vyresniųjų ir parengiamųjų grupių mokytojais, remiantis vaikų kalbos tyrimo rezultatais | rugsėjis | Murtazina A. R. | |
3. Pokalbis su vidurinės grupės auklėtojomis remiantis vaikų kalbos tyrimo rezultatais | sausio mėn | Murtazina A. R. | |
4. Konsultacijos pedagogams: – „Kalbos sutrikimų prevencija“ – „Teatrinė veikla kaip kalbos sutrikimų prevencijos priemonė“ - „Žaidimo technika koreguojant garso tarimą“ - "Logoritmika korekcinio darbo su vaikais sistemoje, siekiant pašalinti įvairius kalbos sutrikimus" - „Logaritminių pratimų darželyje atlikimo metodika“ – „Individualus požiūris dirbant su ikimokyklinukais, turinčiais kalbos sutrikimų“ – „Sveikatą tausojančios technologijos in logopedinis darbas» - "Taisyklingos ir grynos kalbos ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams" – „Ankstyvas kalbos sutrikimų turinčių vaikų mokymas skaityti: problemos ir sunkumai“ | rugsėjis Spalio mėn lapkritis gruodį sausio mėn vasario mėn Kovas Balandis Gegužė | Murtazina A. R. | Konsultacijos |
5. Muzikos vadovo konsultacija: „Logoritmikos naudojimas muzikos pamokose“ | sausio mėn | Murtazina A. R. | |
6. Konsultacija FZK instruktorei: „Lauko žaidimai vaikams, turintiems kalbos sutrikimų“ | sausio mėn | Murtazina A. R. | |
7. Meistriškumo klasė „Pasakų terapija kaip priemonė lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą“ | Kovas | Murtazina A. R. | Kalba mokytojų taryboje, santrauka |
8. Santykių sąsiuvinio tvarkymas mokytoja logopedė ir pedagogai | per metus | Murtazina A. R. | Logopedo mokytojo ir auklėtojų sąveikos sąsiuvinis |
9. Pamokų lankymas Tikslas: nustatyti taisytų garsų automatizavimo lygį laisvoje komunikacijoje. | per metus | Murtazina A. R. | Keitimasis patirtimi, saviugda, stebėjimas |
10. Dalyvavimas darželyje vykstančiose šventėse ir pramogose | per metus | Murtazina A. R. | |
VI. Santykiai su tėvais |
|||
1. Supažindinimas su apklausos rezultatais tėvų susirinkimuose ir individualiai | per metus | Murtazina A. R. | Logopedo ir tėvų santykių sąsiuvinis |
2. Klausimas ir individualūs pokalbiai su tėvais, kurių vaikai yra įtraukti į kalbos centrą | per metus | Murtazina A. R. | paraiška, anketa |
3. Tėvų penkios minutės: - Garso problema Namų darbai, darbas sąsiuviniuose – Mūsų pasiekimai ir įgūdžiai | per metus | Murtazina A. R. | |
4. Dalyvavimas tėvų susirinkimuose: Kodėl sunku kalbėti? (Pirmas jaunesnioji grupė) - „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas“ (antroji jaunesnioji grupė) – „Kaip papildyti vaikų žodyną? (vidurinės grupės) - „Mokytojo logopedo ir tėvų sąveika korekcinio darbo su kalbos sutrikimų turinčiais vaikais procese“ (vyresnės grupės) – „Pasiruošimas mokytis“ (parengiamosios grupės) | per metus | Murtazina A. R. | Santraukos tėvų susirinkimai |
5. Patarimas tėvams: "Kas yra logotipo taškas?" - Namų darbų atlikimo taisyklės – „Ikimokyklinio amžiaus vaikų žodyno turtinimo technikos“ – Fonemine klausa yra taisyklingos kalbos pagrindas - „Nuoseklios vaikų kalbos ugdymas šeimoje“ - „Žodžio skiemeninės struktūros pažeidimo prevencija“ - „Pasakų terapija ikimokyklinukų gyvenime“ - „Vaikų kalbos pasirengimas mokyklai“ - Mokymas skaityti | rugsėjis Spalio mėn lapkritis gruodį sausio mėn vasario mėn Kovas Balandis Gegužė | Murtazina A. R. | Konsultacijos |
6. Savarankiškas darbas namų sąsiuviniuose. | per metus |
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Bendrasis 9-ojo tipo darželis“ vaikų diagnostinės apžiūros rezultatais, mokslo metų pradžioje buvo nustatyti vadinamosios „rizikos grupės“ vaikai.
Naujagimių, turinčių įvairių raidos sutrikimų, nuolat daugėja. Vis dažniau pasitaiko pažeidimų psichinė sveikata, vaikų neuropsichiatriniai sutrikimai. Tarp to priežasčių:
- Nenormali, traumuojanti gimdymo eiga, grubios akušerinės procedūros, kurių metu pažeidžiamos įvairios vaiko centrinės nervų sistemos dalys; biologiškai ir socialiai nesubrendę tėvai;
- Žemas psichologinio raštingumo lygis, akivaizdus tam tikro skaičiaus suaugusių tėvų, mokytojų neurotizavimas ir psichopatizacija, dažnai nemokančių elgtis lanksčiai, situatyviai ir geranoriškai, nuo ko vaikai „užsikrečia“ nerimu ir įtampa;
- Mūsų visuomenės krizė, pereinamoji būsena, didelės dalies gyventojų neapibrėžtumo ir nerimo jausmas, didelis stresas ir susikaupęs emocinis stresas;
- Ankstyva ugdymo(si) pradžia, ugdymosi reikalavimų komplikacija, tarpasmeninio bendravimo ypatumai vaikų kolektyve.
Beveik kas antra naujai sudarytų santuokų išyra. Už to slypi psichinis vaikų traumavimas, įvairūs jų charakterio raidos ir asmenybės formavimosi pažeidimai. moderni šeima tapo maža šeima, o pilnoje vieno vaiko šeimoje, kaip taisyklė, yra keli suaugusieji, kurie ne visada jį ugdo darniai ir nuosekliai.
Vaikai susiduria su socialinės-psichologinės adaptacijos problema: nėra kontakto, bendravimo su bendraamžiais, vaikas nepriimamas, izoliuojamas ar atstumiamas. Tuo tarpu sėkmingas vaiko santykių su bendraamžiais formavimas yra pagrindinė jo vystymosi sąlyga, svarbiausias asmenybės formavimosi veiksnys. Neišvystyti bendravimo įgūdžiai sukelia daugybę problemų ir neuropsichiatrinių ligų. Todėl „rizikos grupei“ priklausantiems vaikams itin būtina suteikti psichologinę ir pedagoginę pagalbą prieš jiems įeinant į mokyklą.
Prasidėjus mokslo metams žemas išsivystymo lygis pažinimo procesai, intelektualinis vystymasis ir bendravimo įgūdžiai parodė:
1 jaunių grupė - 59%;
Įeidami į ikimokyklinio ugdymo įstaigą, visi vaikai patiria adaptacinį stresą. Vaikai ankstyvas amžius emocingas ir įspūdingas. Jie linkę greitai užsikrėsti stipriomis, tiek teigiamomis, tiek neigiamomis suaugusiųjų ir bendraamžių emocijomis, mėgdžioti jų veiksmus. Stresinę vaiko būseną lemia atsiskyrimas nuo tėvų, neįprasta aplinka, nepažįstamų suaugusiųjų išvaizda ir didelis vaikų skaičius. Norint sumažinti streso veiksnių poveikį, pirmuosius užsiėmimus rekomenduojama vesti dalyvaujant tėvams.
Psichologė veda grupinius užsiėmimus su vaikais 1 ml.gr. pagal programą A.S. Ronžina „Psichologo užsiėmimai su 2–4 metų vaikais adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje laikotarpiu“.
Pamokų tikslas:
Mažų vaikų stresinių sąlygų įveikimas;
Auklėtojų mokymas vesti grupinius užsiėmimus adaptacijos laikotarpiu;
Aktyvios tėvų pozicijos adaptacijos proceso atžvilgiu formavimas;
Emocinės ir raumenų įtampos pašalinimas;
Sumažėjęs impulsyvumas, per didelis motorinis aktyvumas, nerimas, agresyvumas;
Vaikų tarpusavio bendravimo įgūdžių ugdymas;
Dėmesio, suvokimo, kalbos, vaizduotės ugdymas;
Ritmo pojūčio ugdymas, bendrasis ir smulkiosios motorikos įgūdžius, judesių koordinavimas;
Žaidimo įgūdžių ugdymas, savavališkas elgesys.
Kadangi vaikai dažnai serga ir po ligos jiems reikia adaptacijos (o grupės papildymas naujai atvykstančiais vaikais gali tęstis visus studijų metus), užsiėmimai vyksta visus mokslo metus. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po 10-20 min. Kiekviena iš pamokų kartojama 4-5 kartus, kad vaikai prisimintų lopšelio ir dainelių žodžius, žaidimų taisykles.
Motorinių įgūdžių ugdymas;
Dalyko veiksmų kūrimas;
Kalbos raida.
Namų edukaciniai žaidimai.
Žaidimai-veikla, lavinanti dydžio, formos ir spalvos suvokimą;
Žaidimai-klasės su siužeto paveikslėliais.
Logopedinė grupė – 37,7 proc.
Logopedinės grupės vaikų sudėtis kasmet keičiasi. Tai yra vaikų emocinio nestabilumo priežastis, jų prisitaikymo prie jų problemos nauja grupė, nauji suaugusieji, nauji bendraamžiai.
Psichologė, siekdama padėti vaikams įveikti bendravimo problemas, ugdyti ir formuoti pažintinius procesus bei emocinę-asmeninę sferą, veda korekcinius ir lavinimo užsiėmimus pagal V.L. programą. Sharokhina „Pataisos-lavinimo užsiėmimai vyresniojoje grupėje“.
Tikslas:
Klausos ir regos suvokimo ugdymas;
Sutelkto dėmesio ir stebėjimo ugdymas;
Klausos ir regos atminties lavinimas;
Skaičiavimo įgūdžių tobulinimas;
Mąstymo ir kalbos ugdymas (žodyno aktyvinimas ir turtinimas, gramatinės sandaros ir rišlios kalbos įgūdžių tobulinimas);
Bendrosios ir smulkiosios motorikos ugdymas;
Bendravimo įgūdžių tobulinimas;
Ugdykite teigiamą požiūrį į kitus.
Su 6-7 metų vaikais psichologė užsiima M.N. raidos programa. Iljina, L.G. Paramonova, N.Ya. Golovneva, T.G. Syritso „Vaikų intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas“.
Tikslas: paruošti vaiką mokyklai.
Užduotys:
Skatinti vystymąsi psichiniai procesai atmintis, dėmesys, mąstymas, vaizduotė;
Ugdykite bendravimo įgūdžius;
Abipusio supratimo, partnerystės, abipusės atsakomybės užmezgimas;
Ugdykite pasitikėjimą savimi.
Taip pat visus mokslo metus kartu su vaikais ir tėveliais vyksta psichoprofilaktiniai užsiėmimai.
Mąstymas ir kalba;
Vaizduotė;
dėmesį.
Parengiamoji grupė -13,87%.
6-7 metų amžius palankus formuotis būtiniesiems psichines funkcijas ir socialiai reikšmingos savybės asmenybę. Būtent tuo metu buvo padėti ateities pamatai. mokymosi veikla vaikas, aktyviai vystosi jo pažintiniai gebėjimai.
Siekdamas paruošti vaikus mokyklai, lavinti jų bendravimo įgūdžius, psichologas pagal programą „Vaiko intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas“ veda M. N. Ilinos, L. G. Paramonovos, N. Ya Golovnevos, T. G. lavinimo užsiėmimus, taip pat psichoprofilaktikos užsiėmimus. su vaikais ir tėvais ištisus mokslo metus.
Remiantis tokio amžiaus vaikų raidos ypatumais, galima išskirti tokias darbo sritis. Rekomendacijos pedagogams, siauriems specialistams ir tėvams dėl žaidimų, užsiėmimų, pratybų vedimo (žr. lentelę) nukreiptas į vaikų pažintinės ir asmeninės sferos ugdymą, t.y. plėtrai:
Mąstymas ir kalba;
Vaizduotė;
dėmesį.
Mokymasis dainų, eilėraščių, pokštų, ritminių, šokių judesių su muzikiniu pritarimu.
Žaidimai, kurie lavina judesių koordinaciją, moko greitai bėgti, šokinėti, formuoja ropojimo įgūdžius.
Žodyno aktyvinimas ir turtinimas, gramatinės sandaros ir rišlios kalbos įgūdžių tobulinimas. Idėjų apie aplinką plėtra. Gimtosios kalbos garsų automatizavimas.
Tik glaudžiai bendradarbiaujant visiems pedagoginio proceso dalyviams, galima sėkmingai formuoti vaiko asmenybę.
Veiksmų planas dirbant su mažais pažinimo procesų išsivystymo, intelektualinio išsivystymo ir bendravimo įgūdžių vystymosi vaikais.
grupės numeris |
Renginiai |
laikantis |
Atsakingas |
1 ml.gr: |
Grupiniai užsiėmimai pagal A.S.Ronžinos programą „Psichologo užsiėmimai su 2–4 metų vaikais adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje laikotarpiu“. Individualūs žaidimai ir pratimai tobulėjimui: judrumas: Valtis, Rąstas, bandelė, Šliaužiojimas ant pilvo, šliaužiojimas keturiomis, Voras, Žąsiai, Žingsnis į vietą, Zoologijos sodas). Grupė: Lokomotyvas, Vaikai šoka, Vejasi, Einam tiltu, Bėk pas mane ir t.t. Ritminių judesių mokymasis su muzikiniu akompanimentu. Individualūs žaidimai ir pratimai objektyviems veiksmams ugdyti: Žaidimai-užsiėmimai su lėle: prisidėkite prie praktinių įgūdžių formavimo, ugdykite teigiamą požiūrį į prausimąsi, kūno kultūrą, skatinkite dalyvauti darbe. Žaidimai ir pratimai kalbai lavinti: Kas dėmesingesnis, Daryk, ką sakau, Sniegas, Kieme, Laikrodis tiksi, Šuo loja, Laša-laša-laša, Pajokime arkliu. Pirštų gimnastika. Mokymasis dainelių, eilėraščių. Namų edukaciniai žaidimai: Kaladėlės, Mozaika, Surask klaidas, Pataisyk žaislą, Aprengkime lėles, Surask tą pačią, skaičiavimo lazdelės, Magnetinė abėcėlė. Žaidimai-veikla, lavinanti dydžio, formos ir spalvos suvokimą: Kuris kamuoliukas didesnis, kokios formos, įvairių spalvų karoliukai ir kt. Žaidimai-veikla su siužetais: Kas ką veikia? Eime kartu, Kas ką valgo? Klaidžiokime per balas, važiuokime, lėktuvu ir kt. |
Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus |
Psichologas Auklėtojas Instruktorius Auklėtojas Auklėtojas Tėvai Auklėtojas Auklėtojas |
Logoped.gr 5-6 metai: 6-7 metai: |
Pogrupio užsiėmimai pagal V.L.Šarochinos programą „Korekciniai ir lavinimo užsiėmimai su vyresnės grupės vaikais“. Žodyno aktyvinimas ir turtinimas, gramatinės sandaros ir rišlios kalbos įgūdžių tobulinimas. Idėjų apie aplinką plėtra. Gimtosios kalbos garsų automatizavimas. Žaidimai mąstymui ir kalbai lavinti: Išsirink gėlę, kaip ji atrodo? Pertekliaus pašalinimas. Vaizduotės žaidimai: Pakeiskite pasakos pabaigą, stebuklingos dėmės. Atminties žaidimai: Nupieškite figūrą, atpažinkite objektą. Žaidimai lavinti dėmesį: Ką girdi, būk atsargus! Klausykite plojimų, keturi elementai. Mokymasis dainų, eilėraščių, pokštų, ritminių, šokių judesių su muzikiniu pritarimu. Žaidimai, kurie lavina judesių koordinaciją, moko greitai bėgti, šokinėti, formuoja ropojimo įgūdžius. Pogrupių užsiėmimai pagal Iljinos, Syritso, Paramonovos programą „Vaikų intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas“. Žodyno aktyvinimas ir turtinimas, gramatinės sandaros ir rišlios kalbos įgūdžių tobulinimas. Idėjų apie aplinką plėtra. Gimtosios kalbos garsų automatizavimas. Pertekliaus pašalinimas, kaip tai atrodo? Atminties žaidimai: Pakartokite po manęs, veidrodžių parduotuvėje, atpažinkite temą. Vaizduotės žaidimai: Atgaivinkime paveikslėlį, Kaip jį galima panaudoti. Žaidimai lavinti dėmesį: Nykštukai ir milžinai, keturi elementai ir kt. Mokymasis dainų, posakių, ritmų, šokių su muzikiniu pritarimu. Žaidimai, kurie lavina pusiausvyros jausmą, moko šokinėti, žaidimus su kamuoliu, moko greitai bėgti. |
Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus Per metus |
Psichologas Auklėtojas Fizinis instruktorius Psichologas Auklėtojas |
Paruoškite.gr. 6-7 metai: |
Pogrupių užsiėmimai pagal programą „Vaikų intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas“. Žaidimai mąstymui ir kalbai lavinti: Surinkite gėlę, kaip ji atrodo, Priešingybės, Pertekliaus pašalinimas, Daikto panaudojimo būdai. Iry vaizduotei lavinti: Kaip jį galima panaudoti, Pakeisti pasakos pabaigą, Atgaivinti paveikslą, Pėdsakai, Raidės, Kaip žmonės, Magiškos dėmės. Atminties žaidimai: Nupiešk figūrą, Atpažink daiktą, Pakartok paskui mane, Prisimink judesį, Prisimink savo laikyseną, Prisimink tvarką, Kas ką padarė. Žaidimai lavinti dėmesį: Klausykite garsų, Kanon, nykštukai ir milžinai. Žaidimai ir pratimai, lavinantys judesių koordinaciją, pusiausvyros jausmą, mokantys greitai bėgti, šokinėjimas, žaidimai su kamuoliu. Mokymasis dainų, eilėraščių, pokštų, posakių, ritmiškų ir šokių judesių pagal muziką. |
Per metus Per metus Per metus |
Psichologas Auklėtojas Fizinis instruktorius |
Literatūra:
- N. Jakovleva. Psichologinė pagalba ikimokyklinukas. – Sankt Peterburgas: 2001 m
- Seminaras apie vaikų psichologiją: žaidimai, pratimai, technikos / O.N. Istratovas. – Rostovas n/a: Feniksas, 2007 m
- Bendravimo ABC: Vaiko asmenybės ugdymas, bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais įgūdžiai. (Vaikams nuo 3 iki 6 metų.) - VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2003 m.
- Kartu smagiau! Didaktiniai žaidimai 4-6 metų vaikų bendradarbiavimo įgūdžių ugdymui. - M.: IRIS-PRESS, 2003 m
- Psichologiniai žaidimai ir treniruotės darželyje / L.V. Černetskaja. – Red. 3 - Rostovas n/a: Feniksas, 2006 m
- Bendravimo žaidimų terapija: Testai ir korekciniai žaidimai. Praktinis vadovas psichologams, mokytojams ir tėvams. - M .: „Leidykla GNOM ir D“, 2001 m
Parengiamosios grupės mokytojo sąveikos planas Nr.8
co DOW specialistai kombinuotas tipas
(2016–2017 m.)
Mėnuo
Renginio tema
Atsakingas
Parašas
rugsėjis
1. Tėvų susirinkimas Amžiaus ypatybės septintų gyvenimo metų vaikai
2. Kompleksinis logopedinis vaikų kalbos aktyvumo lygio tyrimas.
3. Vaikų kognityvinės, asmeninės ir emocinės-valinės sferos vystymosi psichologinio fono sukūrimas.
4. Tėvų apklausa: „Ko tikitės iš darželio šiais metais“.
5. Smulkiosios motorikos ugdymas.
6. Konsultacija: „Viskas apie Kūdikių maistas".
7. Pokalbis apie darbo su kairiarankiais vaikais ypatumus.
Art. auklėtojas
Treneris MOU DSD DYUSSH
Psichologas
Art. auklėtojas
Logopedas
Medus. sesuo
Dailės mokytojas
Spalio mėn
1. Grupės vaikų fizinė būklė.
2. Darbo dienos organizavimo taisyklės.
3. Pagalba gaminant kostiumus. dekoracijos, atributika rudens šventei.
4. Konsultacija "Bayushki-bayu. Viskas apie vaikų miegą"
5. Išsamus psichologinis vaikų tyrimas remiantis stebėjimo rezultatais.
6. Individualus logopedinis tėvų tyrimas ir konsultavimas.
7. Informacinis stendas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų traumų prevencija“.
Treneris MOU DSD DYUSSH
Art. auklėtojas
Mūzos. prižiūrėtojas
Medus. sesuo
Psichologas
Logopedas
pavaduotojas apsaugos vadovas
lapkritis
1. Profilaktiniai skiepai – žala ar nauda.
2. Seminaras tėvams „Napytas pasaulis. vaidmuo vaikų kūrybiškumas v emocinis vystymasis vaikas“.
3. Studijuoti pažintinė veikla vaikai.
4. Muzikinės aplinkos organizavimas grupėje.
5. Konsultacija tėvams „Foneminių procesų raida ikimokykliniame amžiuje“.
6. Tėvų klausinėjimas „auga sveiki“.
Medus. sesuo
Dailės mokytojas
Psichologas
Mūzos. prižiūrėtojas
Medus. sesuo
gruodį
1. Vaikų pasivaikščiojimo motorinio režimo organizavimas.
2. Aplanko - pavarų perjungėjų gamyba "Dėmesio! Pirotechnika".
3. Vaikų mokymas skaityti. Patarimai tėvams.
5. Grupės tarpusavio santykių stebėjimas. Šeimos piešimo metodas
6. Mokyklos mokytojų pamokų lankymas grupėje.
7. Naujųjų metų vakarėlis. Mokymasis dainų, šokių, žaidimų, eilėraščių šventei.
Treneris MOU DSD DYUSSH
pavaduotojas apsaugos vadovas
Logopedas
Psichologas
Art. auklėtojas
Mūzos. prižiūrėtojas
sausio mėn
1. Tėvų susirinkimo „Vaiko pasirengimas mokytis mokykloje“ vedimas.
2. Skirtingos rūšys dirbti su mozaikomis, dėlionėmis, karpyti paveikslėlius, siekiant lavinti psichines funkcijas pagal principą nuo paprasto iki sudėtingo.
3. Pieštuko turėjimas dailės užsiėmimuose.
4. Individualių ugdymo maršrutų, skirtų specialiųjų poreikių vaikų ugdymui, parengimas.
5. Formuojame poreikį sveikas būdas gyvenimą.
6. Konsultacija tėvams: „Žaidimai pirštais, skirti lavinti smulkiąją motoriką“.
Art. auklėtojas
Logopedas
Dailės mokytojas
Psichologas
Treneris MOU DSD DYUSSH
Mūzos. prižiūrėtojas
vasario mėn
1. Bendruomenėje įgytos pneumonijos profilaktika.
2. Tėvų konsultavimas pagal pageidavimą ir pagal poreikį.
3. Priešgaisrinės saugos taisyklės.
4. Konsultacija tėvams „Vaikų kalbos pasirengimas mokyklai“
5. Kalbos ritmo ir tempo ugdymas. muzikinė ausis.
6. Ekskursija į mokyklos teritoriją, į mokyklos biblioteką.
Medus. sesuo
Psichologas
pavaduotojas apsaugos vadovas
Logopedas
Mūzos. prižiūrėtojas
Art. auklėtojas
Kovas
1. Pagalba mokantis dainelių, ritmingų pavasarinės matinės judesių su vaikais.
2. Konsultacija tėvams „Žaidimų ir žaislų vaidmuo ruošiant vaikus mokyklai“.
3. Tėvų pasitenkinimo kokybe lygio nustatymas ikimokyklinio ugdymo įstaigos veikla. Tėvų apklausa.
4. Seminaras – dirbtuvės „Pirštukų žaidimai su vaikais“.
5. Tėvų klausimas: „Augau sveikas“
6. Ekskursija į gaisrinę.
Mūzos. prižiūrėtojas
Art. auklėtojas
Psichologas
Logopedas
Medus. sesuo
pavaduotojas apsaugos vadovas
Balandis
1. Atvirų durų diena tėvams.
2. Vaikų psichoemocinis stresas. prevencijos metodai ir metodai.
3. Lauko žaidimai pasivaikščiojimui, atsižvelgiant į pagrindinių judesių rūšių vystymąsi vasarą.
4. Konsultacija tėvams „Kaip išvengti neraštingo rašymo“.
5. Seminaras – dirbtuvės „Pasakų personažų pažinimas muzikoje“.
6. Vaizdinės medžiagos parinkimas stendo „Vaikų mitybos ypatumai vasarą“ gamybai.
Art. auklėtojas
Psichologas
Treneris MOU DSD DYUSSH
Mūzos. prižiūrėtojas
Medus. sesuo
Gegužė
1. Konsultacija tėvams „Kaip sutvarkyti būsimo pirmoko režimą“
2. Vaiko pažintinės, asmeninės ir emocinės-valinės sferos raidos psichologinio fono nustatymas.
3. Naudojimas gamtos veiksniai grūdinantiems vaikams vasarą.
4. Vaikų elgesio prie vandens telkinių taisyklės.
5. Pasiruošimas ir vedimas išleistuvių šventei "Sudie, darželis"!
Art. auklėtojas
Psichologas
Medus. sesuo
pavaduotojas apsaugos vadovas
Art. auklėtojas
Mūzos. prižiūrėtojas
Prisegtos bylos
Mokytojo logopedo sąveikos su korekcinio ir pedagoginio proceso dalyviais planas
Bendro korekcinio ir pedagoginio darbo su sunkiais kalbos sutrikimais turinčiais vaikais sėkmė labai priklauso nuo tinkamai organizuotos logopedo, pedagogų, psichologo, muzikos vadovo bendravimo, fizinis lavinimas ir specialistas vizualinė veikla, medicinos darbuotojai, socialinis pedagogas ir tėvai. Kiekvienas iš jų, spręsdamas savo užduotis, tam tikras edukacinės programos ir nuostatas dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigos, turėtų dalyvauti formuojant ir ugdant vaikų taisyklingos kalbos įgūdžius, ugdant sensomotorinę sferą, aukštesnius psichikos procesus ir stiprinant sveikatą.
Logopedas organizuoja specialistų sąveiką ikimokyklinio ugdymo įstaigos korekciniame ir pedagoginiame procese. Jis planuoja ir koordinuoja psichologinę ir pedagoginę pagalbą vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų.
Racionalus bendros veiklos organizavimas padeda teisingai panaudoti personalo potencialą, darbo laiką, nustatyti pagrindines pataisos ir ugdymo darbo kryptis bei sumaniai įgyvendinti į asmenybę orientuotas bendravimo su vaikais formas.
Renginiai | Terminas | Atsakingas | Pastaba | |
Organizaciniai renginiai | ||||
Ikimokyklinio amžiaus vaikų visapusiška psichologinė, medicininė ir pedagoginė ekspertizė PMPK | Gegužė | ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovė, logopedė, medicinos darbuotojai | ||
Logopedinių grupių komplektavimas, atsižvelgiant į IIMPK rekomendacijas | Gegužės birželis | Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovė, logopedė, psichologė | ||
Tėvų apklausa, siekiant gauti informacijos apie ankstyvą vaikų psichofizinę raidą ir nustatyti prašymus, pageidavimus | rugsėjis | Logopedė, vyriausioji slaugytoja | ||
Metinio plano aptarimas ir tvirtinimas bendras darbas pataisos ir pedagoginio proceso dalyviai, siekiant įveikti kalbos sutrikimus ir tobulinti vaikų pažinimo sritį | rugsėjis | Logopedas, pedagogai | ||
Pataisos ir pedagoginiame darbe naudojamų knygų, mokymo priemonių, didaktinių žaidimų paroda | sausio mėn | Specialistas, logopedas, psichologas | ||
Stendų, aplankų tėveliams dizainas su specializuotų specialistų rekomendacijomis | Kas mėnesį | Logopedas, specialistai | ||
Mokytojų, tėvų informacinio pasirengimo formavimas korekcinis darbas su vaikais, kurie turi kalbos problemos | ||||
Kalbos sutrikimų turinčių vaikų kalbos ir psichofizinės raidos ypatumai (seminaras) | gruodį | Logopedė, psichologė, kūno kultūros instruktorė, vyriausioji slaugytoja | ||
Auklėtojų, specialistų darbo su logopedinių grupių vaikais specifika (seminaras) | lapkritis | Logopedas | ||
Konsultacinė ir informacinė pagalba pedagogams, specialistams, tėvams: - individualių pamokų su vaiku organizavimas; - artikuliacinės gimnastikos metodika; - į asmenybę orientuotas suaugusiojo ir vaiko sąveikos modelis; - dalyką ugdančios ir praturtinančios kalbos aplinkos sukūrimas logopedinės grupės; - konsultacijos pagal pageidavimus | Spalis Spalis Lapkritis Gruodis Visus metus | Ta pati ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovė logopedė Logopedė | ||
Ikimokyklinio specialiojo ugdymo naujovės (pedagoginis kambarys) | Balandis | Pavaduotojas UVR, mokytojai | ||
Bendra pataisos ir pedagoginė veikla | ||||
Įvairių vaikų psichofizinės raidos aspektų nagrinėjimas | rugsėjis | Pedagogai, specialistai | ||
Individualių pataisos ir pedagoginio darbo planų (programų) rengimas | -II- | Taip pat | ||
Specialistų kalendorinių-teminių darbo planų taisymas remiantis apibendrintais apklausos metu gautais duomenimis ir kitais informacijos šaltiniais | rugsėjis spalis | Specialistai | ||
Abipusis užsiėmimų lankymas: grupė; - individualus; - integruotas | gruodžio-balandžio mėn | Logopedas, specialistai | ||
Tėvų ir mokytojų konferencijų vedimas | spalis, sausis, gegužė | Logopedas, pedagogai, specialistai | ||
Dalyvavimas psichopedagoginės tarybos darbe | Per mokslo metus | Profesionalai, pedagogai, tėvai | ||
Analitinė veikla | ||||
Psichologinio, pedagoginio ir logopedinio stebėjimo vykdymas | gruodis – balandis | Specialistai, pedagogai | ||
Metų pataisos ir pedagoginio darbo analizė. Užduočių naujiems mokslo metams nustatymas ( apvalus stalas) | Gegužė | Taip pat | ||
Skaitmeninės ir analitinės ataskaitos rengimas | -II- | Logopedas | ||
Kalba finale pedagoginė taryba | -II- | - // - | ||