Korchagina Yu.V. identificira več vrst disfunkcionalne družine, razvrstitev temelji na stopnji kršenja odnosov in obnašanja članov družine:

1. Problematično družine so družine, katerih delovanje je moteno zaradi pedagoškega spodrsljaja staršev. Ti so praviloma konfliktni družine

2. Kriza družine so družine doživljanje zunanje ali notranje krize (sprememba sestave družine, odraščanje otrok, ločitev, bolezen, smrt enega od članov družine, izguba delo, stanovanje, dokumenti, preživetje.

3. Antisocialno družine - znak teh družin je prisotnost težav, kot so alkoholizem, zanemarjanje potreb otrok. Hkrati pa odnos med otrokom in staršem ni povsem porušen (otroci na primer poskušajo prikriti pijanost staršev, prevzeti odgovornost za zagotavljanje družine, varstvo mlajših otrok, nadaljevanje šolanja).

4. Nemoralno družine so družine, popolnoma izgubljen družinske vrednote za katere so značilni alkoholizem, zasvojenost z drogami, zloraba otrok, ki niso vključeni v vzgojo in izobraževanje otrok in ne zagotavljajo potrebnih varnih življenjskih pogojev. Otroci v takih družina Praviloma ne študirajo, so žrtve nasilja in odidejo od doma.

Na podlagi študije literature je mogoče sklepati, da disfunkcionalna družina negativno vpliva na otrokovo vedenje.

Realno življenje, analiza statističnih podatkov, demografske napovedi nam omogočajo ugotoviti rast težave v otroštvu. Količina disfunkcionalne družine v Jakutiji povečalo z 2,4 tisoč čez leto družine do 4,2 tisoč, v njih odrašča več kot 9,3 tisoč otrok.

Povečanje števila disfunkcionalne družine, primeri agresije in deviantnega vedenja med otroki, vse to nakazuje, da so potrebni resni ukrepi za odpravo tega problema. Delo s težavno družino- eno od prednostnih področij dejavnosti vzgojiteljev predšolskih otrok.

Poglejmo primer izkušenj delo z disfunkcionalna družina v podrobnostih.

Prva smer v našem delo z disfunkcionalno družino je diagnostika družinske težave, zahvaljujoč kateri je sestavljena pravočasna psihološka in pedagoška karakteristika družine.

Izvaja se sistematično ciljno opazovanje družine, ki učitelju omogoča, da jasno prepozna obstoječe pomanjkljivosti v značaju staršev, izsledi nastajajoče spremembe v njihovem vedenju in spremeni slog komunikacije med starši in otrokom. Izvajamo tudi individualni pogovori in svetovanja za pomoč učiteljem pri odpravljanju tipičnih napak staršev pri vzgoji. Ob upoštevanju posebnosti komunikacije med starši in otroki v prikrajšani in enostarševske družine omogoča učitelju, da interese staršev usmeri v globlje preučevanje lastnih vzgojnih dejanj.

Po našem mnenju bolj učinkovito oblika dela je družinski klub. Družinski klub"Gazebo za starše"- to je stalno združenje staršev in otrok, ki temelji na državni proračunski instituciji Ruske federacije (JAZ) Center za socialno rehabilitacijo mladoletnikov Lensky, organiziran v obliki skupne dejavnosti za reševanje praktičnih problemov izobraževanja.

Glavni cilji dejavnosti družinskega kluba so:

Združevanje prizadevanj učiteljev in družine v zadevah izobraževanja in razvoja otrok;

Nudenje pedagoške pomoči staršem;

Povečanje pedagoške usposobljenosti staršev;

Krepitev odnosov med otrokom in staršem;

Zagotavljanje možnosti staršem za komunikacijo med seboj in z otroki.

Udeleženci klubski starši so, otroci, učitelji in strokovni delavci centra, ki jih vodijo načela prostovoljnosti, odprtosti, kompetentnosti, spoštovanja pedagoške etike, medsebojnega spoštovanja in razumevanja.

Izbira in načrtovanje teme klubsko delo v skladu z rezultati ankete staršev (vprašalnik).

Oblike dela kluba se lahko razlikujejo glede na temo, sestavo udeležencev in naloge:

Okrogla miza;

Usposabljanje;

Seminar – delavnica;

Reševanje pedagoških situacij;

Izmenjava izkušenj družinska vzgoja ;

Ogledi videa po organizaciježivljenja otrok v ustanova:

- organizacija skupne dejavnosti otrok in staršev.

Delati v"Staršev gazebo" se organizira tako da vsako srečanje v klub je bilo zanimivo in koristno za vse udeležence, skušamo slaviti osebne uspehe in dosežke otrok, individualnost in ustvarjalnost odraslih. Video ogledi, projekcije, razstave in glasba pomagajo ustvariti pozitivno čustveno ozadje za srečanja. dekor, veselje in občutek zadovoljstva ob skupnih aktivnostih. Toda glavna stvar je splošno razpoloženje udeležencev, pravilno izbran ton komunikacije med učiteljem ter otrokom in staršem.

Tako je za zagotavljanje pomoči staršem iz disfunkcionalne družine posebno pomoč pri vzgoji otrok, bi moral učitelj dobro poznati psihološke značilnosti staršev, sproti prepoznavati pomanjkljivosti in težave pri vzgoji otrok, ki se pri teh pojavljajo družine. Kot kažejo izkušnje, je mogoče doseči uspeh v delo s socialno ogroženimi družinami, če si prizadeva za zaupne stike s starši, v njih prebudi materinska in očetovska čustva.

Bibliografija:

1. "družina Zakonik Ruske federacije" z dne 29. decembra 1995 N 223-FZ (s spremembami 30. decembra 2015) IK RF, 54. člen Pravica otroka do življenja in vzgoje v družina:

2. Gladkova Yu A. Otrok-starš klub/U. A. Gladkova, N. M. Barinova // Imenik višjega vzgojitelja predšolski. - 2009. - št. 1. - 66 s.

3. Psihologija disfunkcionalna družina: knjiga za učitelje in starše /V. M. Celuiko. -M .: Založba VLADOS-PRESS, 2006. -271 str.: ilustr. - (Psihologija za vsakogar) Reneva E. N.

4. Družinski klub kot oblika organizacije socialno partnerstvo predšolske vzgoje organizacije in družine [Besedilo] / E. N. Reneva, S. S. Bykova // Znanstvena in metodološka elektronska revija "Koncept". – 2016. – № 3 (marec). – 81–85 str.

5. Šulga, T. I. Š95 Delo z disfunkcionalno družino: učbenik dodatek /T. I. Šulga. - M.: Bustard, 2005. - 254, | 2 | str.: ilustr.

6. Shulga T.I., Olifirenko. L. Ya., Metodologija delo z disfunkcionalnimi družinami: iz izkušenj delo institucije socialne in pedagoške pomoči otrokom in mladostnikom. M., 1999.24S.

Prihodnost vsakega človeka je odvisna od družine, v kateri je odraščal. Tu so položeni razvoj, izobraževanje, zdravje, razmišljanje in še marsikaj. Samo od družine je odvisno, kako bo otrok odraščal in kakšni bodo njegovi pogledi na življenje. Vse to prihaja predvsem od najbližjih in najdražjih ljudi – staršev. Oni so tisti, ki morajo otroka naučiti ljubiti delo, dobro ravnati z drugimi, naravo, biti samostojen in se primerno obnašati.

Starši so tisti, ki na svoje otroke najprej prenašajo izkušnje, znanja in veščine. Vendar pa obstajajo otroci, ki vedo, kaj je disfunkcionalna družina. Zakaj se to dogaja? Kaj naj storijo otroci iz socialno ogroženih družin?

Družina kot dejavnik vzgoje

Vzgojni dejavniki so lahko ne le pozitivni, ampak tudi negativni. Njihova razlika je v tem, da je v nekaterih družinah otrok zmerno nadzorovan in razvajen, vzgajan v resnosti in naklonjenosti, ne užaljen, zaščiten itd. Druge družine se ne morejo tako obnašati. Nenehni so kriki, prepiri, očitki ali napadi.

Vsak otrok, ki je odraščal v krutih razmerah, ne razume in ne pozna drugega življenja. Zato postane kopija svojih staršev in še naprej gradi svoje življenje samo tako, kot je videl dolgo obdobje. Seveda obstajajo izjeme, vendar je po statističnih podatkih to zelo redko. Na disfunkcionalne družine morajo biti pozorni vsi okoli njih. Navsezadnje je morda prihodnost otrok odvisna od njih.

Družina je prvi kraj, kjer otroci pridobivajo izkušnje, spretnosti in sposobnosti. Zato morajo biti starši pozorni predvsem nase in na svoje vedenje, ne pa na otroka, ki še vedno le opazuje odrasle in se dobrega ali slabega uči od svojih najbližjih.

Le ob pogledu na mamo ali očeta lahko otroci vidijo pozitivne in negativne straniživljenje. Zato ni vse odvisno toliko od otroka, ampak od staršev.

Niso le odrasli tisti, ki dajejo slabe zglede. Obstajajo primeri, ko so otroci preveč zaščiteni, kar povzroči uničenje družine. Takrat je nujen tudi poseg psihologa. Takšni otroci ne vedo, kako živeti v družbi, navajeni so, da jih nikoli ne zavrnejo. Zato imajo težave pri komunikaciji ne le z vrstniki, ampak tudi z drugimi nasploh.

Vzroki za nastanek disfunkcionalnih družin

Značilnost disfunkcionalne družine je neugodna psihološka klima, nerazvitost otrok, nasilje nad šibkejšimi.

Razlogi za to so različni:

1. Nevzdržne življenjske razmere, pomanjkanje financ, kar vodi v podhranjenost in slab duhovni in telesni razvoj otroka.
2. Med starši in otroki ni odnosa, oni ga ne najdejo medsebojni jezik. Odrasli pogosto uporabljajo svojo moč in poskušajo fizično vplivati ​​na otroka. To vodi v otrokovo agresijo, izolacijo in odtujenost. Po takšni vzgoji se v otrocih razvije le jeza in sovraštvo do bližnjih.
3. Alkoholizem in odvisnost od drog v družini vodita v zlorabo mlajših, kar je slab zgled za druge. Pogosto otrok postane podoben svojim staršem. Navsezadnje ni videl drugega odnosa.

Tako so dejavniki, ki vplivajo na nastanek disfunkcionalne družine, materialna in pedagoška neuspešnost ter slaba psihična klima.

Vrste disfunkcionalnih družin

Družine, v katerih so odnosi in ustrezno vedenje moteni, so razdeljeni na določene vrste.

• Konflikt. Tu se starši in otroci nenehno prepirajo, ne vedo, kako naj se obnašajo v družbi in ne najdejo kompromisov. Otroci se vzgajajo samo s pomočjo kletvic in napadov.
• Nemoralno. V teh družinah so alkoholiki ali odvisniki od drog. Ne vedo, kaj so moralne in družinske vrednote. Otroci so pogosto prizadeti in ponižani. Starši ne vzgajajo in ne zagotavljajo potrebne pogoje za normalen razvoj.
• Problematično. V takih družinah odrasli ne vedo, kako vzgajati otroka. Izgubili so avtoriteto ali pa so preveč zaščitniški do svojih otrok. Vse to vpliva na otrokovo nadaljnjo nestabilnost v življenju.
• Kriza. Tu je težava zaradi več dejavnikov: ločitev, smrt, najstniški otroci, težave s financami ali službo. Po preživeti krizi si družina opomore in nadaljuje normalno življenje.
• Antisocialen. Gre za primere, ko starši s svojo močjo zlorabljajo svoje otroke. Pozabljajo moralo moralne vrednote se ne znajo vesti v na javnih mestih. Takšni starši pogosto silijo svoje otroke v beračenje ali krajo, ker nočejo v službo. Zanje ni življenjskih pravil.

Katera koli od teh kategorij se očitno oblikuje pri otrocih različni tipi odstopanja. Rezultat je obžalovanja vreden: otrok ne ve, kako se obnašati z drugimi, ne ve, kaj je ljubezen ali iskren pogovor z družino in prijatelji. To je disfunkcionalna družina, ki potrebuje pozornost.

Najpogosteje so v takih družinah popolne nehigienske razmere, finančno stanje pušča veliko želenega, otroci so lačni in trpijo ne samo fizično, ampak tudi psihično. Značilnosti disfunkcionalne družine so razočarane, zato je treba biti pozoren na to in, če ni prepozno, pomagati priti iz te situacije.

Kako prepoznati disfunkcionalno družino

Ni vedno mogoče takoj ugotoviti, kakšna družina je ta ali ona. Otroci so lepo oblečeni, kulturni, starši delujejo normalni. Toda vsi ne vedo, kaj se dogaja v otrokovi duši. Zato lahko v sodobnem svetu v vsaki izobraževalni ustanovi, ki dela z otroki, vidite psihologa. In to še ni vse.

Ko gre otrok prvič v vrtec ali šolo, na zač šolsko leto zbirajo se podatki o vsaki družini. To pomeni, da se ustvari komisija, ki obišče stanovanje, v katerem živi otrok. Preučujejo se njegove življenjske razmere in poteka komunikacija s starši in otroki.

Odrasli (učitelji ali psihologi) izvajajo teste in se pogovarjajo z otrokom brez sorodnikov. Vzgojitelji in učitelji vsak dan komunicirajo s svojimi učenci, še posebej, če so ti otroci iz socialno ogroženih družin.

Vedno je pozornost namenjena videzu oziroma obnašanju otroka. Najpogosteje ti dejavniki govorijo sami zase:

• Otrok pride vsak dan v šolo utrujen in zaspan.
• Videz pušča veliko želenega.
• Pogoste izgube zavesti zaradi podhranjenosti. Takšni otroci v šoli ali vrtcu nenehno želijo jesti, da bi dohiteli.
• Za svoja leta ni dovolj visok, govori slabo (sploh ne govori ali zelo slabo, nerazločno, nerazumljivo).
• Fine in grobe motorične sposobnosti ne delujejo. Zaostalost v gibanju.
• Zelo zahteva pozornost in naklonjenost, očitno je, da je ne dobi dovolj.
• Agresiven in impulziven otrok se nenadoma spremeni v apatičnega in depresivnega.
• Nezmožnost komuniciranja tako z vrstniki kot z odraslimi.
• Težko se je naučiti.

Zelo pogosto so otroci iz socialno ogroženih družin izpostavljeni fizičnemu nasilju. To je še lažje opaziti. Fantje praviloma kažejo znake pretepanja.

Tudi če jih ni, potem se to vidi iz obnašanja otrok. Bojijo se celo zamaha roke nekoga, ki stoji zraven njih, zdi se jim, da bodo kmalu tepeni. Včasih otroci svojo jezo in sovraštvo prenesejo na živali in z njimi naredijo isto, kot jim doma naredi mama ali oče.

Prepoznavanje disfunkcionalnih družin pomaga znebiti se zasvojenosti. Vzgojitelj, učitelj, psiholog se obrnejo na ravnatelja ali direktorja, oni pa na socialno službo, kjer morajo pomagati odraslim in otrokom.

Zdravje otrok iz socialno ogroženih družin

Čustvene motnje, srčno popuščanje, vedenjske motnje, psihična nestabilnost - vse to se pojavi pri otroku zaradi nepravilne vzgoje. Vsaka neugodna družinska situacija uničuje zdravje. V redkih primerih je stres mogoče ublažiti, pogosteje pa se zgodi, da otroci odraščajo z različnimi motnjami.

Nekateri otroci v prihodnosti zaradi slabe prehrane trpijo zaradi patologij notranji organi, drugi razvijejo živčne bolezni zaradi zlorabe. Seznam bolezni je ogromen, nemogoče jih je našteti vseh, vendar se zdravje mnogih poslabša zgodnja starost. Zato skrbniški organi in socialne službe poskušajo zaščititi otroke.

Kot rezultat, pri takih otrocih osrednji živčni sistem. Pogosto lahko najdete bolezni, kot so kardiopatija, motnje mišičnega sistema, težave z dihali, prebavili, sečili, možganskimi žilami in še veliko več.

Vsak otrok, ki odrašča v disfunkcionalni družini, ima zdravstveno težavo. Ni samo telesni razvoj, ampak tudi moralno. Ti otroci slabo jedo, slabo spijo, slabo rastejo in so zelo pogosto prehlajeni. Navsezadnje njihova imuniteta pušča veliko želenega.

Ne zbolijo samo tisti otroci, ki so odraščali v družinah alkoholikov in odvisnikov od drog. Pogosto lahko najdete mamo, ki je imela sifilis, hepatitis, HIV itd. Raziskave kažejo, da je večina otrok prenašalcev teh bolezni. Zdravijo se dolgo in ne vedno uspešno, saj so takšne bolezni prirojene.

Težave v disfunkcionalnih družinah

Kaj storiti, če je otroku nevarno živeti v globinah svoje družine? Seveda ga pošljejo za določen čas v bolniški oddelek posebna ustanova. Tam ostane, medtem ko socialni delavci delajo z njegovimi starši in poskušajo pomagati.

Težav tako za otroke kot za starše je kar nekaj. Zelo pogosto lahko vidite otroke z ulice, ki izgledajo kot brezdomci. V bistvu je tako. Konec koncev je otroku lažje preživeti čas zunaj. Tam jih ne tepejo in ne žalijo, kar je zelo pomembno za otroke katere koli starosti.

Obstaja pa osnovna težava, s katero je vsak socialni delavec nemočen. V mnogih družinah je njihova disfunkcija normalen pojav, ki je postal kroničen. Mama, oče ali drugi sorodniki ne želijo ničesar spremeniti. Z vsem so zadovoljni. Zato takšni družini ne bo mogel pomagati nihče, saj njeni člani tega ne želijo. Da se nekaj zgodi, si morate to res želeti. Težave disfunkcionalnih družin je treba reševati takoj po njihovi prepoznavi, ne pa čakati, da odrasli in otroci sami pridejo k sebi.

Najbolj akuten problem se pojavi, ko otrok odrašča v taki družini, drugega življenja ne pozna, zato se po vzoru svojih staršev še naprej obnaša povsem enako kot oni. To je najslabše. Zato napredujejo disfunkcionalne družine. Teh je vsak dan več.

Težave pri delu z disfunkcionalnimi družinami

Zelo pogosto socialne službe težko delajo z družinami, kjer so bile ugotovljene težave. Najprej je treba biti pozoren na zaprtost in izoliranost teh ljudi. Ko psihologi ali učitelji začnejo komunicirati z odraslimi in otroki, vidijo, da ne vzpostavijo stika. Globlja kot je njihova disfunkcija, težji postane pogovor.

Starši disfunkcionalnih družin so sovražni do ljudi, ki jih poskušajo učiti o življenju. Menijo, da so samozadostni, odrasli in ne potrebujejo podpore. Mnogi ljudje ne razumejo, da potrebujejo pomoč. Praviloma se starši sami ne morejo rešiti iz takšnih težav. Niso pa pripravljeni priznati, da so brez obrambe.

Če odrasli zavračajo pomoč, so prisiljeni prisluhniti drugim s pomočjo ne le socialnih služb, ampak tudi policije, organov skrbništva, psihiatrov in zdravstvenih domov. Potem so starši prisiljeni na zdravljenje in pogosto ne morejo več zavrniti. V takih primerih otroke odpeljejo v sirotišnice. Ekipa še naprej dela ločeno z odraslimi in otroki.

Socialna pomoč socialno ogroženim družinam

Ljudje, ki se znajdejo v težkih življenjskih situacijah, potrebujejo pomoč. Vendar tega ne prizna vsak. Najpomembnejša naloga socialnih služb je zagotoviti družini čim več vsega, kar potrebuje. Nekateri potrebujejo psihološko podporo, drugi materialno, tretji pa medicinsko pomoč.

Preden priskočite na pomoč, morate ugotoviti, ali gre res za disfunkcionalno družino. V ta namen delavci različnih socialnih služb začnejo svoje delo z odraslimi in otroki.

Če je bilo nekaj suma, vendar niso bila razkrita nobena posebna dejstva, se je treba obrniti na sosede, ki bodo najverjetneje povedali vse, kar je potrebno o tej družini.

Potem so strokovnjaki pozorni na vzgojne ukrepe za otroke. Upoštevajte pozitivne in negativne vidike. Socialni delavci morajo biti taktni, vljudni in prijazni. To je potrebno, da se jim vsi družinski člani čim bolj odprejo.

Če ima družina težave zaradi pomanjkanja financ, se vloži prošnja za razmislek o pomoči v tej smeri. Odvisnike od drog in alkoholike prisilno pošiljajo na zdravljenje, medtem pa tja odvažajo otroke sirotišnica za začasno oskrbo države.

Če je v družini zloraba, je nujna psihološka intervencija. Strokovnjaki pogosto dosežejo pozitivne rezultate, če zlorabo odkrijejo zgodaj.

Po prisilnih ukrepih za delo z družino socialni delavci analizirajo učinkovitost rehabilitacije. Nekaj ​​časa opazujejo starše in otroka, njihove odnose, zdravje, razvoj in delovne aktivnosti.

Pomoč socialno ogroženim družinam je zelo potrebna dolgo časa. Če vključite celotno ekipo: psihologe, učitelje, policijo in socialno službo, potem lahko ugotovite, zakaj ima ta družina težave. Le tako je mogoče tem ljudem pomagati in jih podpirati.

Pomoči ni treba zavrniti, saj ta trenutek- to je izhod težka situacija. Številne družine se znova znajdejo. Poskušam voditi zdrava slikaživljenja in tega učijo svoje otroke.

Delo z otroki iz socialno ogroženih družin

Pogosto lahko opazite otroke, ki imajo slab učni uspeh, nizko samopodobo, agresivnost, sramežljivost in slabo obnašanje. To je posledica konfliktov v družinah, zanemarjanja, fizičnega ali psihičnega nasilja. Če učitelji to opazijo pri svojih učencih, je treba obvestiti določene službe, ki se ukvarjajo s tovrstno problematiko.

Disfunkcionalne družine v šoli je velik problem. Navsezadnje se otroci ne naučijo le slabega, ampak tudi dobrega. Zato je treba spremljati otroka, ki se ne zna normalno obnašati in komunicirati. Konec koncev bo druge otroke naučil vsega, kar zna.

Takšni otroci potrebujejo podporo, prijaznost, naklonjenost, pozornost. Potrebujejo toplino in udobje. Zato si pred tem pojavom ne moremo zatiskati oči. Vzgojitelj oziroma učitelj mora delovati v interesu otroka. Konec koncev ni nikogar drugega, ki bi mu pomagal.

Zelo pogosto lahko opazujete najstnike, ki se grozno obnašajo samo zato, ker razumejo, da za to ne bodo dobili ničesar. Zakaj se kraja ali pijančevanje začne pri 14 ali celo 12 letih? Ti otroci ne vedo, da obstaja drugo življenje, kjer jim je lahko bolj udobno.

Mladostnik iz disfunkcionalne družine postane enak svojim staršem. Največkrat se to zgodi zato, ker taka družina ni bila pravočasno odkrita, socialne službe zanjo niso vedele in niso mogle pravočasno pomagati. Zato je pričakovati, da se bo kmalu pojavila še ena prav tako nefunkcionalna družina. V njej bo zrasel otrok, ki se ne bo naučil ničesar dobrega.

Vsi ljudje, ki v bližini opazijo otroke iz socialno ogroženih družin, so dolžni biti na to še posebej pozorni in obvestiti posebne službe.

Zaključek

Po navedenem lahko sklepamo: če pravočasno prepoznamo socialno ogrožene družine, se lahko v prihodnje izognemo resnim težavam tako pri odraslih kot pri otrocih.

Na začetku se ugotovi stanje staršev in njihovega otroka. Strokovnjaki ugotavljajo značilnosti vedenja, učenja, socializacije in še marsikaj. Po potrebi se nudi pomoč družinam. Če to zavrnejo, je treba uporabiti prisilne ukrepe tako za starše kot za njihove otroke. To je lahko zdravljenje, usposabljanje itd.

Na prvi stopnji so strokovnjaki pozorni na življenjske pogoje: kje se otroci igrajo, nastopajo Domača naloga ali imajo svoj kotiček za sprostitev in zabavo. Na drugi stopnji gledajo na vzdrževanje življenja in zdravje: ali obstajajo ugodnosti ali subvencije, kakšno je zdravstveno stanje posameznega družinskega člana.

Tretja stopnja je izobraževalna. Tu je pozornost usmerjena na čustva oziroma izkušnje tako družine kot celote kot vsakega njenega člana posebej. Če se pri otrocih odkrije fizična ali psihična travma, jo je lažje odpraviti v začetni fazi razvoja.

Na četrti stopnji je pozornost namenjena izobraževanju otrok. Kako se učijo, kako dobro to spremljajo starši, kakšen je njihov učni uspeh. Za to se izvede presek znanja, kjer se ugotovijo opustitve pri študiju, nato pa se ponudijo dodatne individualne ure za tiste študente, ki ne dohajajo študija. šolski kurikulum. Da bi otroci uživali pri študiju, jih je treba spodbujati s spričevali in pohvalami.

Najprej morate organizirati prosti čas otrok. Da bi to naredili, morajo obiskovati klube: ples, risanje, šah in tako naprej. Seveda je treba nadzorovati njihove obiske.

Situacije disfunkcionalnih družin so različne. Nekateri trpijo zaradi pogostih konfliktov, drugi imajo finančne težave, tretji so odvisni od alkohola in mamil. Vse te družine potrebujejo pomoč. Zato k njim pridejo socialni delavci, policija, skrbniške službe. Celotna ekipa se trudi pomagati tistim v stiski.

Vedno pa se je treba spomniti, da je veliko lažje doseči rezultate, ko odrasli in otroci sami želijo spremeniti svoje življenje na bolje. Če morate na silo sodelovati s svojo družino, bo pomoč dolgotrajno odložena. Zato se mora z ljudmi ukvarjati usposobljen strokovnjak, ki zlahka najde skupni jezik s starši in otroki.

Projekt

Disfunkcionalne družine.

opomba

Projekt je bil razvit in se izvaja socialni pedagog Občinski izobraževalni zavod "Srednja šola Vurnar št. 1" Bobina N.R. ob podpori uprave izobraževalnega zavoda.

Projekt je velikega praktičnega pomena, saj veliko otrok sodobna Rusija znajdejo v asocialnem, pogosto kriminalnem okolju. Porast mladoletniške kriminalitete danes postaja nacionalni problem in grozi, da se bo razvil v nacionalno tragedijo. Vsako leto v državi odkrijejo več kot 300 tisoč kaznivih dejanj mladoletnikov, od tega jih 100 tisoč storijo otroci, mlajši od kazenske odgovornosti.

Na našem gre skozi oči degradacija cele generacije. Vse več je brezdomnih otrok, ki so jih starši zapustili. Analiza stanja kaže, da je padec življenjskega standarda mnogih Rusov, propad ali oslabitev vpliva družbenih institucij, namenjenih izobraževanju otrok in mladostnikov, predvsem institucije družine, privedlo, prvič, do znatnega povečanja v številu družin tako imenovane "rizične skupine" in, drugič, v številu socialnih sirot in najstnikov z deviantnim vedenjem.
Te otroke družina, družba in država praviloma zavračajo. Zavračanje s strani družine je posledica neprilagojenosti staršev, izgube življenjskih smernic, alkoholizma, odvisnosti od drog, brezposelnosti, nesposobnost staršev.

Zavrnitev s strani družbe je posledica upadanja vrednosti družine in družinske vzgoje, brezbrižnosti do težav disfunkcionalnih družin, ki živijo v bližini, nevednost skrbnih ljudi, kaj storiti.

2. Namen in cilji projekta .

Cilj projekta: oblikovanje pomenskih, vsebinskih in tehnoloških podlag za združevanje prizadevanj subjektov, ki se zanimajo za preprečevanje zanemarjanja otrok, mladostniške kriminalitete in socialnega sirotstva ter rehabilitacijo depriviligiranih družin v šolskem okolišu; krepitev institucije družine, obujanje družinskih vrednot in tradicije, krepitev medgeneracijskih vezi.

Cilji projekta:
- usposabljanje prostovoljcev - prostovoljcev iz vrst staršev za delo s socialno ogroženimi družinami;
- oblikovanje v šoli mikroskupin strokovnjakov, ki dajejo pobudo za vključevanje staršev v delo s socialno ogroženimi družinami;
- vodenje seminarjev v šoli s sodelovanjem strokovnjakov, staršev, otrok prostovoljcev za oblikovanje avtorskega stališča in oblikovanje lastnih dejavnosti;
- pomoč socialno ogroženim družinam s strani okolišnih in šolskih strokovnjakov;
- zagotavljanje svetovalne pomoči specialistom, staršem, otrokom prostovoljcem pri njihovem delovanju;
- vključevanje staršev v obšolske dejavnosti;

Na šoli so organizirani seminarji za usposabljanje staršev za delo s socialno ogroženimi družinami, v času projekta pa bodo mikro skupine prostovoljcev pomagale socialno ogroženim družinam pri vračanju otrok v družino in šolo, premagovanju odvisnosti od drog in toksičnosti ter alkoholizma staršev in otrok. ; reševanje družinskih konfliktov; ustvarjanje varnih življenjskih pogojev za otroke v družini; vključevanje otrok s kriminalnim ozadjem v programe socialne rehabilitacije, odvisno od potreb družin. Med izvajanjem te aktivnosti organizator projekta načrtuje izvedbo posvetov za mikroskupine prostovoljcev.

Trajanje projekta je 2 leti.

3.Stopnja izvedbe projekta

Prikrajšane družine potrebujejo aktivno in stalno podporo šole. Trenutno je projekt v prvi organizacijski fazi. Glede na naravo težav se takim družinam nudi vzgojna, psihološka, ​​organizacijska in koordinacijska pomoč. Izobraževalna pomoč staršev v interakciji z otroki je preprečiti nastajanje družinske težave in nastanek pedagoška kultura staršem, pa tudi pomoč pri izobraževanju. Psihološki, socialno-psihološka podpora, namenjen ustvarjanju ugodne mikroklime v družini med kratkotrajno krizo in popravljanju medosebnih odnosov.

Organizacijski – organizacija družinsko preživljanje prostega časa.

usklajevanje - je namenjena aktiviranju različnih oddelkov in služb za skupno reševanje problema določena družina in položaj posameznega otroka.

Pri delu z družinami se uporabljajo najpogostejše tehnike svetovanja: sugestija, prepričevanje, umetniški analogi, mini treningi.

Poleg individualnih svetovalnih pogovorov se uporabljajo skupinske metode dela z družinami – treningi, ki staršem omogočajo medsebojno izmenjavo izkušenj, spraševanje in prizadevanje za podporo in odobravanje v skupini. Poleg tega možnost prevzeti vodilno vlogo pri izmenjavi informacij razvija starševsko aktivnost in samozavest.

Znano je, da je rešitev problema socializacije otroka iz disfunkcionalne družine možna ob izvajanju niza ukrepov, katerih cilj je:

Zgodnja identifikacija in registracija otroka iz socialno ogrožene družine;

Ugotavljanje vzrokov za disfunkcionalnost družine;

Nudenje informacijske pomoči družini;

Organizacija preprečevanja vzgojnih motenj v »ogroženih« družinah.

Z disfunkcionalno družino se trenutno izvaja naslednje delo:

Preučevanje družine in razumevanje težav, ki obstajajo v njej, preučevanje prošenj družin za pomoč.

Primarni pregled življenjskih razmer disfunkcionalne družine.

Spoznavanje družinskih članov in njihovega okolja, pogovor z otroki, ocenjevanje njihovih življenjskih razmer.

Spoznavanje služb, ki so že nudile pomoč družini, proučevanje njihovih dejanj in sklepanje.

Preučevanje vzrokov težav v družini, njenih značilnosti, ciljev in vrednotnih usmeritev.

Preučevanje osebnih značilnosti družinskih članov.

Izdelava družinskega zemljevida.

Usklajevalne aktivnosti z vsemi zainteresiranimi organizacijami.

Izdelava programa dela z disfunkcionalno družino (mladostnik).

Sklepi o rezultatih dela z disfunkcionalnimi družinami.

4. Strategija in mehanizem za doseganje ciljev.

V okviru projekta bodo uvedene nove vrste storitev za preprečevanje zanemarjanja otrok, najstniške kriminalitete in socialne sirote: usposabljanje medoddelčne skupine partnerjev, ki se ukvarjajo s to problematiko v šolskem okolišu; podpora dejavnostim subjektov, ki se ukvarjajo z delom z disfunkcionalnimi družinami, preprečevanjem zanemarjanja otrok, mladostniške kriminalitete in socialnega sirotstva (informativno, metodološko, praktično); interakcija z različnimi strukturami, ki sodelujejo pri preprečevanju zanemarjanja otrok, najstniške kriminalitete in socialne sirote otrok iz zapostavljenih družin, izkušnje pri produktivnem reševanju konfliktov s strani usposobljenih strokovnjakov in otrok samih; v šoli se je pojavila nova učinkovita oblika pomoči ogroženim otrokom in družinam - prostovoljstvo otrok-starši.

Šola si je nabrala nekaj izkušenj pri delu s socialno ogroženimi družinami. To vključuje identifikacijo družine, diagnostiko, redno preventivno delo in stik z različnimi institucijami, ki se ukvarjajo s preprečevanjem kriminala in delom z družinami: PDN na okrožni policijski upravi Vurnarsky, tožilstvo, KDN na upravi okrožja Vurnarsky.

Za delo na področju rehabilitacije disfunkcionalnih družin je šola pretežno kadrovsko opremljena, razen psihologa. Naloga uprave: v bližnji prihodnosti ustvariti psihološko službo na šoli.Določena je bila skupina strokovnjakov, ki jo sestavljajo socialni pedagogi, razredniki, odbor staršev in upravni odbor šole. Izbor prikrajšanih družin za rehabilitacijo poteka na podlagi opazovanj med obiski in študijem družin s strani razrednikov in socialnih pedagogov.

5. Načrt dela za izvedbo projekta .

6. Posebni rezultati.

Projekt je v začetni fazi izvajanja. Vse še ni narejeno, a narejeno že daje rezultate. Leta 2007 se je začelo usposabljanje prostovoljcev učencev 8.–9. Maja 2007 je ta ekipa in program usposabljanja prostovoljcev zasedla 3. mesto na republiškem tekmovanju prostovoljskih ekip »Izbira je vaša«. V letu 2007 je veljalo univerzalno izobraževanje staršev, ki je zajelo 60 % staršev. Pouk so vodili različni strokovnjaki: zaposleni v PDN, osrednji okrožni bolnišnici, socialni učitelj. Predvideva se ustanovitev skupine prostovoljcev med starši, ki bodo vplivali na socialno ogrožene družine. Vse disfunkcionalne družine so identificirane, registrirane in proučene. Ustanovljeno sodelovanje s KDN in PDN. Gradi se enoten sistem dela z disfunkcionalnimi družinami: identifikacija, študij, obiski, pogovori, klicanje na Svet za preventivo, KDN.

7. Mehanizem vrednotenja rezultatov.

Projekt ocenjujemo predvsem po rezultatih zmanjševanja števila socialno ogroženih družin. Drug pokazatelj uspeha je izboljšanje odnosov v asocialnih družinah, povečanje števila staršev, ki so zavrnili slabe navade. Vključevanje otrok iz socialno ogroženih družin v delo širokopasovnega dostopa in ustanov dodatno izobraževanje. Aktivnosti, načrtovane v projektu, bodo pripomogle k izboljšanju stanja. Rezultate projekta ocenjuje uprava izobraževalne ustanove.

8. Možnosti nadaljnjega razvoja.

Na žalost se vsako leto seznami disfunkcionalnih družin dopolnijo z novimi imeni. Zato bo projekt aktualen tudi po zaključku. Seveda se bo dopolnjeval in posodabljal, vključevale bodo nove metode dela, a osnova projekta ostaja. Financiranje iz lastnih sredstev.

9. Proračun projekta.

Projekt je financiran z lastnimi sredstvi občinskega izobraževalnega zavoda »Srednja šola št. 1 Vurnar« in sponzorskimi sredstvi.

1. Za izvajanje usposabljanj:

Papir - 220 rubljev;

Svinčniki, whatman, črnilo za tiskalnik - 500 rubljev;

2. Za dogodke (bonusi za udeležence) – 500 rubljev.

3. Za podporo otrokom iz socialno ogroženih družin – 1000 rubljev.

Skupaj: 2250 rubljev.

Občinska avtonomna kulturna ustanova

Centralizirani knjižnični sistem Bizhbulyak

Otroška okrožna knjižnica

USTVARJANJE LITERARNEGA KLUBA "LUCHIK" ZA BRALCE - OTROKE IZ PRIPOROČLJENIH IN DRUŽIN Z NIZKIMI DOHODKI NA OSNOVI

OTROŠKA OKRAJNA KNJIŽNICA

https://pandia.ru/text/78/517/images/image003_45.jpg" width="253 height=189" height="189">

Vodja projekta:

Namestnik direktorja za otroške storitve

S. Bizhbulyak, 2013

Komisija za izvedbo natečaja za nepovratna sredstva

Podatki o vodji projekta

1.POLNO IME: , Namestnik direktorja za otroške storitve.

2.Datum rojstva: 02.02.1983

3.Častni naziv, akademska diploma, nagrade: diplome za sodelovanje na tekmovanjih

4. (domači telefon, e-pošta): Baškortostan, s. Bizhbulyak, ulica Yubileynaya, 2, apt. 3. celica:

5. Organizacija – glavni kraj dela

sv. Pobeda, 12

6. Naziv delovnega mesta

7.

Organizacija dela in splošno vodstvo izvedbo projekta. Analiza in študija učinkovitosti projekta.

Organizacija prostega časa.

Pečat organizacije:

Obrazec 4.1.

USTVARJANJE LITERARNEGA KLUBA »LUČIK« ZA OTROKE IZ PRIROČLJENIH DRUŽIN IN DRUŽIN Z NIZKIMI DOHODKI NA PODLAGI OTROŠKE OKROŽNE KNJIŽNICE

1.POLNO IME:

2.Datum rojstva: 08.03.1979

3.Častni naziv, nagrade: pismo hvaležnosti Ministrstva za kulturo Republike Baškorcotan. (2011)

4.Poštni naslov in telefonske številke vodje projekta(domači telefon z območno kodo, elektronski naslov): Republika Baškortostan, vas Bizhbulyak,

5. (ime ustanove v skladu z listino, pravni naslov): Osrednja okrožna knjižnica občinske avtonomne kulturne ustanove Bizhbulyak centraliziran knjižnični sistem občinskega okrožja okrožja Bizhbulyak.

452040 Republika Baškortostan, vas Bizhbulyak,

6. Naziv delovnega mesta(službena telefonska številka, elektronski naslov

7. Glavna ustvarjalna dela, povezana s temo projekta: Metodični priročnik. Organizacija izobraževalnih seminarjev za knjižničarje Osrednje knjižnice. Analize in raziskave.

Podpis vodje projekta: _______________________________________

Podpis vodje organizacije prijaviteljice: _________________

Pečat organizacije:

Podatki o soizvajalcih projekta

USTVARJANJE LITERARNEGA KLUBA »LUČIK« ZA OTROKE IZ PRIROČLJENIH DRUŽIN IN DRUŽIN Z NIZKIMI DOHODKI NA PODLAGI OTROŠKE OKROŽNE KNJIŽNICE

1.POLNO IME:

2.Datum rojstva: 15.11.1963

3.Častni naziv, nagrade: nobeden

4.Poštni naslov in telefonske številke vodje projekta(domači telefon z območno kodo, elektronski naslov): Republika Baškortostan, vas Bizhbulyak, st. kv.4

5. Organizacija je glavno mesto dela(ime ustanove v skladu z listino, pravni naslov): Otroška okrožna knjižnica občinske avtonomne kulturne ustanove Bizhbulyak centraliziran knjižnični sistem občinskega okrožja okrožja Bizhbulyak.

452040 Republika Baškortostan, vas Bizhbulyak,

6. Naziv delovnega mesta

7. Glavna ustvarjalna dela, povezana s temo projekta:

Nestacionarna storitev.

Umetnikov podpis: __________________________

Podpis vodje projekta: _______________________________________

Podpis vodje organizacije prijaviteljice: _________________

Pečat organizacije:

Podatki o soizvajalcih projekta

USTVARJANJE LITERARNEGA KLUBA »LUČIK« ZA OTROKE IZ PRIROČLJENIH DRUŽIN IN DRUŽIN Z NIZKIMI DOHODKI NA PODLAGI OTROŠKE OKROŽNE KNJIŽNICE

1.POLNO IME:

2.Datum rojstva: 15.02.1981

3.Častni naziv, nagrade: nobeden

4.Poštni naslov in telefonske številke vodje projekta(domači telefon z območno kodo, elektronski naslov): Republika Baškortostan, vas Bizhbulyak, st. Jubilejna, 10 kvadratnih metrov. 15. Tel:8(347

5. Organizacija je glavno mesto dela(ime ustanove v skladu z listino, pravni naslov): Otroška okrožna knjižnica občinske avtonomne kulturne ustanove Bizhbulyak centraliziran knjižnični sistem občinskega okrožja okrožja Bizhbulyak.

452040 Republika Baškortostan, vas Bizhbulyak,

6. Naziv delovnega mesta(službeni telefon, e-pošta):

Vodilni knjižničar v otroški območni knjižnici

7. Glavna ustvarjalna dela, povezana s temo projekta:

Organizacija prostega časa otrok v klubu "Luchik".

Iskanje inovativne oblike množično delo.

Umetnikov podpis: __________________________

Podpis vodje projekta: _______________________________________

Podpis vodje organizacije prijaviteljice: _________________

Pečat organizacije:

Obrazec 5.

Ocena stroškov za zahtevani znesek (na nepovratna sredstva)

ustvarjanje na podlagi otroške regionalne knjižnice Centralne knjižnice Bizhbulyak

otroški klub "Luchik" za organizacijo prostega časa za otroke iz socialno ogroženih družin in družin z nizkimi dohodki

Podpis vodje projekta: _______________________________________

Podpis vodje organizacije prijaviteljice: _________________

Pečat organizacije:

Obrazec 6.

Komentar stroškovnikov

(z utemeljitvijo stroškov po postavkah)

1. Prenosni računalnik (15.000 rubljev). Knjižničarji DB se nenehno soočamo s problemom pomanjkanja računalnikov. Knjižnica ima en računalnik za tri zaposlene. Računalnik je odlično orodje za tipkanje besedil, izdelavo knjižic in brošur za bralce. Risanke si lahko udobno ogledate na vašem računalniku. S posebnimi programi lahko organizirate virtualno knjižnico, izberete pisavo besedila in postavitev strani za lažje branje.

2. Nakup materialov za okrasitev con in vogalov. (2000 rubljev). Nakup stojal za tematskih kotičkov, kotičke ustvarjalnosti. Lahko naredite majhen rastlinjak, na primer okensko polico in okoli nje opremite s cvetjem, zavzamete mesto v kotu sobe in postavite cvetlične lončke na različne nivoje. Tam bodo cvetoče rastline - to bo kotu narave takoj dodalo udobje in lepoto. Različno velike metulje lahko izrežete tudi iz barvnega papirja in jih sami narišete ter položite na liste rastlin. Na rastline lahko postavite tudi različne ptice in jim naredite manjše gnezdo ali krmilnico. Izdelane lahko namestite na steno pravljični junaki. itd.

3. Pisana polica (6300) bo prikazovala knjige za branje.

4. Otroški mehki kotiček (13.300) za klubska srečanja, za branje in za sprostitev otrok.

5. Namizne igrače, izobraževalne (1100) bodo otrokom omogočile igro prosti čas.

6. Otroški stoli "Predšolski" (2 kos) (1.600) - za razrede.

7. Avdio in video gradiva (1.000). Zasnovan za gledanje risank, poslušanje zvočnih del, za razpravo in izmenjavo mnenj med klubskimi razredi.

8. Preproga (3.000) bo dodala udobje prostoru za rekreacijo in aktivnosti v klubu Luchik.

9. Finančne spodbude.

Podpis vodje projekta: _______________________________________

Podpis vodje organizacije prijaviteljice: _________________

Občinska avtonomna kulturna ustanova

Centralizirani knjižnični sistem Bizhbulyak

Mestno okrožje okrožje Bizhbulyak

družbeno-kulturnemu projektu “Ogrej si dušo”.

Metodološki svet občinske avtonomne kulturne ustanove Centralizirani knjižnični sistem Bizhbulyak občinskega okrožja Bizhbulyaksky District Republike Baškortostan je na seji št. 2 z dne 01.01.2001 odločil, da:

Ta projekt je pomemben za privabljanje prikrajšanih otrok in otrok z nizkimi dohodki v vrste bralcev z ustanovitvijo literarnega kluba "Luchik", z vsemi pogoji za prosti čas in storitve: otroško pohištvo, tehnična sredstva, posebne publikacije itd. Med izvajanjem projekta v novih se bodo pojavili v knjižnici Namizne igre, pisalne potrebščine, zanimive knjige in revije, novo pohištvo. Vse to bo knjižničarjem omogočilo, da zasedejo prosti čas otrok iz nizkih dohodkov in velike družine, postopoma pa jih tudi navajati na branje knjig in kulturno preživljanje prostega časa.

Projekt je za občino pomemben v tem, da bo delo potekalo v tesnem sodelovanju z organi socialnega varstva, šolami in Zavetiščem za otroke Škrlatno jadro na različnih programih in področjih.

Predsednik upravnega odbora:

Člani sveta:

Informativno potrdilo o dejavnostih otroškega okoliša

knjižnice.

Glavni kontingent uporabnikov regionalne otroške knjižnice Bizhbulyak so dijaki dveh srednjih šol, predšolski otroci s starši in tisti, ki se ukvarjajo z vzgojo in služenjem otrok. Glavni cilj je oblikovanje in zadovoljevanje otrokovih potreb po intelektualni in duhovni rasti, samospoznavanju, samoizobraževanju, spodbujanje vrednosti branja in knjige.

Vsako leto v knjižnico prihaja vse več otrok iz socialno ogroženih družin, razlogi za to so: antisocialno vedenje starši, slabe bivalne razmere. V takih družinah najbolj trpijo otroci. Zato ves svoj prosti čas preživijo v knjižnici, kjer delajo domače naloge in berejo svoje najljubše knjige in revije.

Da bi otroke pritegnili k branju in jim vzbudili ljubezen do leposlovja, otroška okrožna knjižnica organizira različne dogodke. Knjižnica deluje na področjih, kot so krajevna zgodovina, domoljubna in okoljska vzgoja, pa tudi dela za popularizacijo zdravega načina življenja in krepitev družinskih tradicij. Knjižnica pri svojem delu uporablja različne oblike: pogovore, domoznanske ure, učne ure poguma, literarne igre in potovanja, tekmovanja in kvize.

Pri organizaciji preživljanja prostega časa za otroke iz te kategorije organiziramo novoletno zabavo, dan branilcev domovine, teden knjig za otroke, mednarodni dan knjig za otroke, dan otroka, dan republike, materinski dan in dan kozmonavtike. Dogodki so vedno zabavni in zanimivi, otroci imajo priložnost ne le za zabavo in zanimiv čas, temveč tudi za medsebojno komunikacijo.

Ta in druge dejavnosti so namenjene oblikovanju otrokove navade sistematičnega branja, pomagajo pri razvijanju njihovega obzorja, ustvarjalnost. V vseh dogodkih so v veliki meri udeleženi otroci iz socialno ogroženih in socialno ogroženih družin.

Tako je 1. septembra v avli RDK potekala gledališka predstava, posvečena Dnevu znanja. Knjiga () je pozdravila otroke, starše, goste, jim čestitala za praznik, jim zaželela odličen študij in dobre ocene. Nato sta k otrokom prišla veseli palček () in poštar Pečkin (). Dogodek je bil zabaven in zanimiv.

V juniju je bila na obisku vodja otroške knjižnice ga vrtecŠt. 3 “Palčica”. V tem vrtcu se izobražujejo otroci iz socialno ogroženih družin in družin z nizkimi dohodki. Z otroki je izvedla pravljični kviz »Kako vesele so te pravljice!«, postavljala uganke in seveda povabila otroke k zanimivim igram: »Živali«, »Ugani, kakšna žival«, »Zajček. « in » Vrabci in mačka « Predstavila je tudi knjige in revije za otroke, na katere je naročena otroška knjižnica. Ob koncu prireditve je otroke in njihove starše povabila, da obiščejo otroško knjižnico in postanejo njeni bralci.

6. junij – Puškinov dan v Rusiji: Ta dan so obeležili tudi v otroški knjižnici. Vodja otroške knjižnice je pripravila zanimiv kviz o pravljicah. Fantje so gledali "Zgodbo o ribiču in ribi." Po ogledu risanke je potekala razprava o tej pravljici. Ob koncu prireditve so otroci na pamet recitirali Puškinove pesmi.

Letos spomladi vodja otroške knjižnice učenci 4.r Srednja šolašt. 2 str. Bizhbulyak, njihov razrednik, in vodja kluba "Otrada" v centralni knjižnici O. V. Ivanova-Gabdrakhmanova sta obiskala učence socialnega zavetišča "Škrlatno jadro". je fante pozdravil, fantom čestital za praznik in pustil knjige za branje v različnih žanrih: pravljice, pustolovščine, detektivke, kratke zgodbe (te knjige bomo izmenjevali vsak mesec). Bralci, ki so člani interesnega krožka Škrlatno jadro pri otroški knjižnici, so predstavili zanimiv program. Prikazali so ruski skeč "Vova v vojski". ljudska pravljica"Repa" vklopljena moderen stil. Dekleta so zapela pesem »Zgornja soba«, fantje pa so zaigrali točko z žlicami. V počastitev praznika so otroci recitirali pesmi. Nagrajeni so bili vzgojitelji socialnega zavetišča Polnjene igrače in pisane knjige, čokolade. Kirillov Igor, ki je študiral v 4. razredu, starševski odbor razred (predsednik -) predstavljen zimska jakna in obleko. Pred odhodom so se vsi fotografirali za spomin.

Otroci, ki se znajdejo v težkih življenjskih situacijah, potrebujejo razumevanje in posebna pozornost. Zato se knjižnice aktivno vključujejo različne oblike in metode dela s to kategorijo otrok. Knjižničarji otrokom nudijo vso potrebno podporo.

diplomsko delo

1.3 Oblike in metode socialne podpore mladoletnim otrokom iz socialno ogroženih družin

socialna podpora prikrajšanemu mladoletniku

Socialno delo z mladostniki iz socialno ogroženih družin v povezavi z različnimi predmeti dejavnosti vključuje različna področja. Najprej je to preventivno delo, ki se izvaja v različnih oblikah.

Sistem preprečevanja deviantnega vedenja učencev v vzgojno-izobraževalnem zavodu vključuje naslednje prednostne ukrepe:

Ustvarjanje kompleksne skupine strokovnjaki za socialno varstvo otrok (socialni pedagogi, psihologi, zdravniki itd.);

Ustvarjanje izobraževalnega okolja, ki omogoča usklajevanje odnosov otrok in mladostnikov z njihovim neposrednim okoljem v družini, kraju bivanja, delu, študiju;

Ustvarjanje podpornih skupin strokovnjakov različne profile, poučevanje staršev reševanja problemov otrok in mladostnikov;

Organizacija usposabljanja strokovnjakov, ki so sposobni zagotoviti strokovno socialno, psihološko, pedagoško, zdravstvena oskrba in se ukvarja z vzgojno-preventivnim delom predvsem z ogroženimi otroki in mladostniki ter njihovimi družinami;

Ustvarjanje javnosti izobraževalni programi ozaveščati in opozarjati na problematiko mladih z deviantnim vedenjem (televizijski programi, izobraževalni programi ipd.);

Organizacija prostočasnih dejavnosti otrok. Kot kažejo raziskave, imajo otroci in mladostniki z deviantno usmerjenostjo veliko prostega časa, ki ni z ničimer zapolnjen. Zato je organiziranje prostega časa otrok in mladostnikov pomembno področje vzgojno-preventivnega dela. Pojem »prosti čas« vključuje širok prostor in čas otrokovega življenja zunaj izobraževalne dejavnosti Geren, K.A. Zgodba socialno delo. M.: Iskra, 2014. Str. 216.

Prostočasna sfera življenja otrok in mladostnikov lahko opravlja naslednje funkcije: obnavljanje telesne in duhovne moči otrok in mladostnikov, razvoj njihovih sposobnosti in interesov ter svobodna komunikacija z ljudmi, ki so pomembni za otroka. Danes imajo lahko ustanove dodatnega izobraževanja pomembno vlogo pri organizaciji prostega časa otrok in mladostnikov. Preprečevanje deviacij z vključevanjem otroka v dejavnosti pogojnega odpusta je podprto z možnostjo ustvarjanja situacij samoizpolnitve, nagnjenosti k uresničevanju, samoizražanju in samopotrjevanju za vsakega posameznega otroka;

Informativno in izobraževalno delo.

Socialno delo z mladostniki iz socialno ogroženih družin, nagnjenimi k deviantnemu vedenju, vključuje tudi njihovo socialno rehabilitacijo. Rehabilitacijo lahko obravnavamo kot sistem ukrepov, namenjenih reševanju problemov precej širokega spektra - od pridobivanja osnovnih veščin do popolne vključitve osebe v družbo.

Splošnošolske ustanove imajo za to določene možnosti.

Rehabilitacijo lahko obravnavamo tudi kot rezultat vpliva na osebnost, njene posamezne duševne in fizične funkcije Rogov, E. I. Priročnik za praktičnega psihologa v izobraževanju. M.: VLADOS-PRESS, 2014. Str. 164.

V procesu rehabilitacije se kompenzacijski mehanizem uporablja za premagovanje obstoječe okvare, v procesu prilagajanja pa - prilagajanje nanjo. Rehabilitacija je torej sistem ukrepov, katerih cilj je vrnitev otroka v aktivno življenje v družbi in družbeno koristno delo. Ta proces je stalen, čeprav časovno omejen.

Treba je razlikovati različne vrste rehabilitacija: medicinska, psihološka, ​​pedagoška, ​​socialno-ekonomska, profesionalna, gospodinjska. Medicinska rehabilitacija je namenjena popolni ali delni obnovi ali nadomestitvi ene ali druge izgubljene funkcije otrokovega telesa ali morebitni upočasnitvi progresivne bolezni. Psihološka rehabilitacija je usmerjena v duševno sfero najstnika in ima za cilj premagati v glavah najstnika z deviantnim vedenjem idejo o njegovi nekoristnosti in ničvrednosti kot posameznika.

Poklicna rehabilitacija je usposabljanje ali prekvalifikacija mladostnika v oblikah dela, ki so mu na voljo, iskanje delovnega mesta zanj z lažjimi delovnimi pogoji in krajšim delovnikom. Domača rehabilitacija pomeni zagotavljanje normalnih življenjskih pogojev za najstnika. Socialna rehabilitacija je proces ponovne vzpostavitve otrokove sposobnosti za delovanje v socialnem okolju, pa tudi samega socialnega okolja in življenjskih pogojev posameznika, ki so bili iz kakršnega koli razloga omejeni ali moteni.

Socialna in pedagoška rehabilitacija je sistem izobraževalnih ukrepov, namenjenih razvoju osebne kvalitete, pomembna za otrokovo življenje, otrokov aktivni življenjski položaj, ki prispeva k njegovi vključitvi v družbo; osvojiti potrebne veščine za samopostrežbo, pozitivne socialne vloge in pravila obnašanja v družbi; za pridobitev potrebne izobrazbe Kulikova, T. A. Družinska pedagogika in vzgoja na domu. M.: Založniško središče "Akademija", 2013. Str. 96..

Vloge šole v tej smeri je težko preceniti.

Socialna rehabilitacija vključuje tri glavne stopnje: diagnozo; ustvarjanje in izvajanje rehabilitacijski program; postrehabilitacijsko varstvo otroka. Vse te stopnje se uporabljajo v splošnih izobraževalnih ustanovah.

Diagnostika vključuje raziskavo, katere cilj je določiti stopnjo razvoja čustveno-kognitivne sfere mladoletnika, oblikovanje osebnostnih lastnosti, družbenih vlog in poklicnih interesov. Rehabilitacijski program je izdelan individualno za vsakega otroka in vključuje glavne elemente: cilj, cilje, metode, oblike, sredstva, stopnje dejavnosti.

Glavni cilj rehabilitacijskega programa je oblikovanje in popravljanje individualnih moralnih vrednot, pomoč otrokom pri pridobivanju komunikacijskih veščin. Zaščita po rehabilitaciji vključuje pomoč otroku po odhodu iz rehabilitacijskega centra, da obnovi harmonične odnose z družino, prijatelji in šolskim osebjem z rednim pokroviteljstvom in odpravljanjem nastajajočih konfliktov.

Delo z disfunkcionalnimi družinami zahteva posebno pozornost.

Trenutno se aktivno uporabljajo naslednji modeli pomoči družini: Rogov, E. I. Priročnik za praktičnega psihologa v izobraževanju. M.: VLADOS-PRESS, 2014. Str. 183.:

Pedagoški;

Socialno;

Psihološki;

Diagnostični;

Medicinski.

Uporaba enega ali drugega modela je odvisna od narave vzrokov, ki povzročajo težavo odnosi otrok-starši, od pogojev, v katerih se pomoč izvaja.

Pedagoški model temelji na predpostavki, da so starši premalo pedagoško usposobljeni. Ta model je primeren za delo v splošno izobraževalnih ustanovah.

Predmet pritožbe je otrok. S tem modelom se specialist ne osredotoča toliko na individualne sposobnosti staršev, temveč na metode izobraževanja, ki so univerzalne z vidika pedagogike in psihologije.

Socialni model se uporablja v primerih, ko so družinske težave posledica neugodnih življenjskih okoliščin. Zato je poleg analize življenjske situacije potrebna tudi pomoč zunanjih sil (ugodnosti, enkratna plačila itd.).

Psihološki model se uporablja, kadar so vzroki otrokovih težav na področju komunikacije ali v osebnih lastnostih družinskih članov. Ta model vključuje analizo družinske situacije, psihodiagnostiko posameznika in diagnostiko družinskih odnosov. Praktična pomoč je sestavljena iz premagovanja ovir v komunikaciji in vzrokov za njene kršitve.

Diagnostični model temelji na predpostavki, da imajo starši primanjkljaj posebnega znanja o otroku oziroma njegovi družini. Predmet diagnostike so družina, otroci in mladostniki s komunikacijskimi motnjami.

Medicinski model predpostavlja, da je bolezen vzrok družinskih težav. Pomoč obsega psihoterapijo (zdravljenje bolnika in prilagajanje zdravih družinskih članov na bolnikove težave).

Socialno delo pri delu s starši praviloma uporablja različne modele, kar je pomembno za pomoč otrokom iz socialno ogroženih družin.

Predmet vpliva so lahko vsi odrasli družinski člani, otrok in sama družina kot celota, kot kolektiv. Strokovni delavec socialnega dela je v interesu otroka poklican zagotoviti potrebna pomoč in podporo družine. Njegove naloge so navezovanje stikov z družino, prepoznavanje družinskih težav in težav, spodbujanje družinskih članov k skupnim aktivnostim, posredovanje pri navezovanju stikov z drugimi strokovnjaki (psihologi, zdravstveni delavci, predstavniki organov pregona in organov skrbništva itd.).

Strokovnjaki (M.A. Galaguzova, E.Ya. Tishchenko, V.P. Dyakonov itd.) Menijo, da bi morale dejavnosti z družino potekati v treh smereh: izobraževalni, psihološki, mediacijski. Razmislimo o teh področjih dela Oborin, V. N. Družina v 21. stoletju: izzivi časa. M.: Sfera, 2014. Str. 313.

1. Izobraževalna smer. Vključuje pomoč staršem pri usposabljanju in izobraževanju. Pomoč pri učenju je namenjena ustvarjanju pedagoške kulture staršev in njihovemu izobraževanju. Pomoč pri vzgoji se izvaja z oblikovanjem posebnih vzgojnih situacij z namenom krepitve vzgojnega potenciala družine. Ta usmeritev temelji na uporabi pedagoškega modela pomoči družini. Ta smer je še posebej pomembna za izobraževalne ustanove.

2. Psihološka smer. Vključuje socialno-psihološko podporo in korekcijo ter temelji na psiholoških in diagnostičnih modelih. Takšna podpora je namenjena ustvarjanju ugodnega psihološkega vzdušja v družini. Zagotavljanje podpore v povezavi s psihologom postane najbolj učinkovito. Popravek odnosov se izvaja, ko obstajajo dejstva psihičnega nasilja nad otrokom v družini (žalitev, ponižanje, zanemarjanje njegovih interesov in potreb). Ta usmeritev se izvaja tudi v dejavnostih izobraževalnih ustanov.

3. Vmesna smer. Ta usmeritev vsebuje naslednje komponente: pomoč pri organizaciji, koordinaciji in informiranju. Pomoč pri organizaciji obsega organiziranje družinskega prostega časa (vključevanje družinskih članov v organizacijo in izvedbo praznikov, sejmov, razstav itd.). Pomoč pri koordinaciji je namenjena vzpostavljanju in posodabljanju družinskih povezav z različnimi službami, socialnimi službami, centri za socialno pomoč in pomoč. Informacijska pomoč je namenjena informiranju družin o problematiki socialnega varstva. Ta smer temelji na uporabi medicinskih in socialnih modelov, je pomembna v smislu predmeta te študije Kulikova, T. A. Družinska pedagogika in vzgoja na domu. M.: Založniško središče "Akademija", 2013. Str. 96..

Prilagoditev družbi diplomantov sirotišnice

Sirotstvo kot družbeni pojav ima dolgo zgodovino, v vseh časih so bili otroci, ki jim je bilo usojeno odraščati brez staršev. Sirote so posvajali, jemali v samostane, nastajale so sirotišnice in sirotišnice ...

Analiza težav otrokovega začetka življenja na primeru občinskega izobraževalnega zavoda sirotišnica št. 3 v Apatitih

Sirotstvo kot družbeni pojav ima dolgo zgodovino, v vseh časih so bili otroci, ki jim je usoda odraščati brez staršev. Sirote so posvajali, jemali v samostane, nastajale so sirotišnice in sirotišnice ...

Organizacija socialne podpore družinam, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami (na primeru Centra za socialno pomoč družinam in otrokom v Belomorsku)

Socialna podpora družin, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami, temelji na normah mednarodne in ruske zakonodaje. Ustava Ruske federacije (4. del, člen...

Organizacija socialne podpore družinam, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami (na primeru Centra za socialno pomoč družinam in otrokom v Belomorsku)

Država, ki zagotavlja socialno varstvo otrok s posebnimi potrebami, je poklicana, da jim ustvari potrebne pogoje za individualni razvoj, uresničevanje različnih sposobnosti ...

Poklicna samoodločba sirot in otrok, ki so ostali brez starševskega varstva, na primeru Yaroslavlske regije

Sirote so družbeni pojav, ki nastane zaradi prisotnosti v družbi otrok, katerih starši so umrli, pa tudi otrok, ki so zaradi različnih družbenih dejavnikov ostali brez starševskega varstva ...

Znotraj mikrodružbe je učenec deležen zelo raznolike in protislovne izkušnje življenja, postane priča in udeleženec odnosov in dogodkov, ki so pogosto asocialne in asocialne narave...

Delo socialnega pedagoga socialna prilagoditev najstniki iz socialno ogroženih družin

V diagnostični fazi je šolski socialni učitelj preučeval stopnjo socialne prilagoditve mladostnikov. Vprašalnik je metoda množičnega zbiranja gradiva s pomočjo posebej oblikovanih vprašanj, imenovanih vprašalniki...

Preoblikovanje mreže in dejavnosti zavodov za sirote in otroke brez starševskega varstva

Prvi dokaz o videzu državne podpore na tem območju segajo v obdobje vladavine Ivana IV Groznega. Svet stotih glav se je zavzel za urejeno pomoč tistim v stiski...

Socialna podpora otrokom iz prikrajšanih družin v izobraževalnih ustanovah na primeru MBOU "Srednja šola št. 32" v Khabarovsku

Trenutno v ruski zakonodaji ni definicije pojma "disfunkcionalna družina", čeprav jo najdemo v številnih regulativnih pravnih aktih sestavnih subjektov Ruske federacije. Prav tako ni vključen v zakonodajne dokumente na zvezni ravni ...

Socialna in pravna pomoč sirotam in otrokom brez starševskega varstva

Tehnologije za pomoč otrokom iz socialno ogroženih družin

Socialna pomoč družina in otroci trenutno pomeni socialne storitve in podporo družinskim članom, ki se znajdejo v težkih življenjskih situacijah, zagotavljanje vrste socialnih storitev ter izvajanje njihove socialne prilagoditve in rehabilitacije...

Tehnologije za pomoč otrokom iz socialno ogroženih družin

V okviru Inštituta za socialno delo, ki se razvija v Rusiji, poteka intenzivno iskanje optimalnih modelov tako dolgotrajnih kot kratkoročnih vrst pomoči in podpore družinam in otrokom...