Na podlagi rezultatov diagnostičnih pregledov otrok v predšolski vzgojni ustanovi "Združeni vrtec št. 9" na začetku šolskega leta so bili identificirani otroci tako imenovane "rizične skupine".
Število novorojenčkov z različnimi motnjami v razvoju vztrajno narašča. Kršitve so vse pogostejše duševno zdravje, nevropsihiatrične motnje pri otrocih. Med razlogi za to:
- Nenormalen, travmatičen potek poroda, grobi porodniški posegi, pri katerih so poškodovani različni deli otrokovega centralnega živčnega sistema; biološko in socialno nezreli starši;
- Nizka stopnja psihološke pismenosti, očiten nevrotizem in psihopatizacija določenega števila odraslih - staršev, učiteljev, ki se pogosto ne znajo obnašati prožno, situacijsko in prijazno, od katerih so otroci "okuženi" s tesnobo in napetostjo;
- Kriza, tranzicijsko stanje naše družbe, občutek negotovosti in tesnobe pri pomembnem delu prebivalstva, veliko število stres in kopičenje čustvenega stresa;
- Zgodnji začetek izobraževanja, zapletenost izobraževalnih zahtev, značilnosti medosebne komunikacije v otroškem kolektivu.
Skoraj vsak drugi na novo sklenjen zakon razpade. Za tem se skriva duševna travmatizacija otrok, različne kršitve v razvoju njihovega značaja in oblikovanja osebnosti. Sodobna družina postala majhna družina, v popolni družini pa je za enega otroka praviloma več odraslih, ki pa ga ne vzgajajo vedno usklajeno in dosledno.
Otroci se soočajo s problemom socialno-psihološkega prilagajanja: ni stika, komunikacije z vrstniki, otrok ni sprejet, izoliran ali zavrnjen. Medtem je uspešen razvoj otrokovih odnosov z vrstniki glavni pogoj za njegov razvoj, najpomembnejši dejavnik pri oblikovanju osebnosti. Nerazvite komunikacijske sposobnosti vodijo v številne težave in nevropsihiatrične bolezni. Zato je izredno nujna psihološka in pedagoška pomoč ogroženim otrokom pred vstopom v šolo.
Na začetku šolskega leta nizka stopnja razvoja kognitivni procesi, intelektualni razvoj in prikazane komunikacijske sposobnosti:
1 mlajša skupina - 59%;
Ob vstopu v predšolsko vzgojno ustanovo vsi otroci doživljajo prilagoditveni stres. otroci zgodnja starostčustven in vtisljiv. Nagnjeni so k temu, da se hitro okužijo z močnimi, tako pozitivnimi kot negativnimi, čustvi odraslih in vrstnikov ter posnemajo njihova dejanja. Otrokovo stresno stanje je posledica ločitve od staršev, nenavadnega okolja, pojava neznanih odraslih in velikega števila otrok. Za zmanjšanje vpliva stresnih dejavnikov je priporočljivo, da prva srečanja potekajo ob sodelovanju staršev.
Psihologinja vodi skupinske tečaje z otroki 1 ml.gr. po programu A.S Ronzhina "Pouk psihologa z otroki, starimi 2-4 leta, v obdobju prilagajanja predšolski vzgojni ustanovi."
Namen lekcije:
Premagovanje stresnih stanj pri majhnih otrocih;
Usposabljanje učiteljev o metodah vodenja skupinskih poukov v obdobju prilagajanja;
Oblikovanje aktivnega položaja staršev v zvezi s procesom prilagajanja;
Odpravljanje čustvene in mišične napetosti;
Zmanjšanje impulzivnosti, prekomerne telesne aktivnosti, tesnobe, agresije;
Razvoj medsebojnih interakcij otrok;
Razvoj pozornosti, zaznavanja, govora, domišljije;
Razvoj občutka za ritem, splošno in fine motorične sposobnosti, koordinacija gibov;
Razvoj igralnih sposobnosti in prostovoljnega vedenja.
Ker otroci pogosto zbolijo in se morajo po bolezni ponovno prilagoditi (in dopolnjevanje skupine z novo prispelimi otroki se lahko nadaljuje skozi celo leto študija), pouk poteka skozi celotno študijsko leto. Pouk poteka enkrat tedensko po 10-20 minut. Vsaka lekcija se ponovi 4-5-krat, tako da si otroci zapomnijo besede otroških rim in pesmic ter pravila iger.
Razvoj motoričnih sposobnosti;
Razvoj objektivnih dejanj;
Razvoj govora.
Domače izobraževalne igre.
Igre - dejavnosti, ki razvijajo zaznavanje velikosti, oblike in barve;
Igre-dejavnosti s slikami zapletov.
Logopedska skupina – 37,7 %
Sestava otrok v logopedski skupini se vsako leto spreminja. To je vzrok otrokove čustvene nestabilnosti in težav pri prilagajanju nova skupina, novi odrasli, novi vrstniki.
Za pomoč otrokom pri premagovanju komunikacijskih težav, razvoju in oblikovanju njihovih kognitivnih procesov in čustveno-osebne sfere psiholog izvaja popravne in razvojne tečaje po programu V.L. Sharokhina »Popravni in razvojni tečaji v starejša skupina».
Cilj:
Razvoj slušne in vizualne percepcije;
Razvoj osredotočene pozornosti in opazovanja;
Razvoj slušnega in vizualnega spomina;
Izboljšanje matematičnih sposobnosti;
Razvoj mišljenja in govora (aktivacija in obogatitev besednega zaklada, izboljšanje slovnične zgradbe in zmožnosti koherentnega govora);
Razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti;
Izboljšanje komunikacijskih veščin;
Gojenje prijaznega odnosa do drugih.
Psiholog dela z otroki, starimi 6-7 let, po razvojnem programu M.N. Ilyinna, L.G. Paramonova, N.Y. Golovnevoy, T.G. Syritso "Razvoj inteligence in komunikacijskih veščin pri otrocih."
Cilj: pripraviti otroka na šolo.
Naloge:
Spodbujati razvoj miselni procesi spomin, pozornost, mišljenje, domišljija;
Razviti komunikacijske sposobnosti;
Vzpostavljanje medsebojnega razumevanja, partnerstva, medsebojne odgovornosti;
Razviti samozavest.
Z otroki in starši skozi vse šolsko leto izvajamo tudi psihoprofilaktične ure.
Mišljenje in govor;
Domišljije;
Pozor.
Pripravljalna skupina -13,87 %.
Starost 6-7 let je ugodna za oblikovanje potrebnih mentalne funkcije in družbeno pomembne lastnosti osebnost. V tem času se postavljajo temelji prihodnosti izobraževalne dejavnosti otroka, njegove kognitivne sposobnosti se aktivno razvijajo.
Za pripravo otrok na šolo in razvoj njihovih komunikacijskih veščin psiholog vodi razvojne tečaje po programu "Razvoj inteligence in komunikacijskih spretnosti pri otrocih" M. N. Ilyina, L. G. Paramonova, N. Ya. Golovneva, T. G. Syritso, kot tudi psihoprofilaktične ure z otroki in starši skozi celo šolsko leto.
Glede na razvojne značilnosti otrok te starosti je mogoče razlikovati naslednja področja dela. Priporočila za vzgojitelje, strokovnjake in starše o izvajanju iger, dejavnosti in vaj (glej tabelo) namenjen razvoju kognitivne in osebne sfere otrok, tj. za razvoj:
Mišljenje in govor;
Domišljije;
Pozor.
Učenje pesmic, otroških rim, šal, ritmičnih in plesnih gibov ob glasbeni spremljavi.
Igre, ki razvijajo koordinacijo gibov, vas učijo hitrega teka, skakanja in razvijajo sposobnosti plazenja.
Aktivacija in obogatitev besednega zaklada, izboljšanje slovnične zgradbe in zmožnosti koherentnega govora. Širjenje predstav o okolju. Avtomatizacija zvokov maternega jezika.
Le v tesnem sodelovanju vseh sodelujočih pedagoškega procesa možno je uspešno oblikovanje otrokove osebnosti.
Akcijski načrt za delo z otroki z nizko stopnjo razvoja kognitivnih procesov, intelektualnega razvoja in komunikacijskih sposobnosti.
|
Številka skupine |
Dogodki |
izvajanje |
Odgovorno |
|
1 ml.g: |
Skupinski razredi po programu A.S. Ronzhina "Pouk psihologa z otroki, starimi 2-4 leta, v obdobju prilagajanja na predšolsko vzgojno ustanovo." Individualne igre in razvojne vaje: motorične sposobnosti: Čoln, Poleno, Žemljica, Plazenje po trebuhu, plazenje po vseh štirih, Pajek, Goslings, Korak na mestu, Živalski vrt). Skupina: Parna lokomotiva, Otroci plešejo, Dohitevanje, Hoja po mostu, Teci k meni itd. Učenje ritmičnih gibov ob glasbeni spremljavi. Posamezne igre in vaje za razvoj objektivnih dejanj: Igre-dejavnosti z lutko: prispevajo k oblikovanju praktičnih veščin, vzbudijo pozitiven odnos do umivanja, telesne vzgoje in vas spodbujajo k čim večjemu sodelovanju pri delu. Igre in vaje za razvoj govora: Kdo je bolj pozoren, Naredi, kar rečem, Sneg, Na dvorišču, Ura tiktaka, Pes laja, Kap-kap-kap, Zajahajmo konja. Prstna gimnastika. Učenje pesmic, otroških pesmic. Domače izobraževalne igre: Kocke, Mozaik, Poišči napake, Popravi igračo, Obleci punčke, Poišči isto, Palice za štetje, Magnetna abeceda. Igre-dejavnosti, ki razvijajo zaznavanje velikosti, oblike in barve: Katera žoga je večja, Kakšne oblike je, Večbarvne kroglice itd. Igre-dejavnosti s slikami zapletov: Kdo dela kaj? Gremo skupaj, kdo kaj je? Potepajmo se po lužah, Vožnja, Letala itd. |
Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom |
Psiholog Vzgojiteljica Inštruktor Vzgojiteljica Vzgojiteljica Starši Vzgojiteljica Vzgojiteljica |
|
Logoped.gr 5-6 let: 6-7 let: |
Razredi podskupine po programu V. L. Sharokhina "Popravni in razvojni tečaji z otroki starejše skupine." Aktivacija in obogatitev besednega zaklada, izboljšanje slovnične zgradbe in zmožnosti koherentnega govora. Širjenje predstav o okolju. Avtomatizacija zvokov maternega jezika. Igre za razvoj mišljenja in govora: Zberite rožo, kako izgleda? Odprava nepotrebnih stvari. Igre za razvoj domišljije: Spremenite konec pravljice, Čarobne madeže. Igre za razvoj spomina: Narišite lik, prepoznajte predmet. Igre za razvoj pozornosti: Kaj slišite, bodite previdni! Poslušaj ploskanje, Štirje elementi. Učenje pesmic, otroških rim, šal, ritmičnih in plesnih gibov ob glasbeni spremljavi. Igre, ki razvijajo koordinacijo gibov, vas učijo hitrega teka, skakanja in razvijajo sposobnosti plazenja. Razredi podskupine po programu Ilyina, Syritso, Paramonova "Razvoj inteligence in komunikacijskih veščin pri otrocih." Aktivacija in obogatitev besednega zaklada, izboljšanje slovnične zgradbe in zmožnosti koherentnega govora. Širjenje predstav o okolju. Avtomatizacija zvokov maternega jezika. Odpravljanje odvečnega, kako to izgleda? Igre za razvoj spomina: Ponavljaj za menoj, V trgovini z ogledali, Poišči predmet. Igre za razvoj domišljije: Oživimo sliko, kako jo lahko uporabimo. Igre za razvoj pozornosti: Škratovi in velikani, Štirje elementi itd. Učenje pesmi, izrekov, ritmov, plesov ob glasbeni spremljavi. Igre, ki razvijajo občutek za ravnotežje, učijo skakanja, igre z žogo, učijo teči hitro. |
Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom Med letom |
Psiholog Vzgojiteljica Fizični inštruktor Psiholog Vzgojiteljica |
|
Pripravljen gr. 6-7 let: |
Razredi podskupine po programu "Razvoj inteligence in komunikacijskih veščin pri otrocih." Igre za razvoj mišljenja in govora: Zberi rožo, kako izgleda, Nasprotja, Odpravljanje odvečnega, Kako uporabiti predmet. Ira za razvoj domišljije: Kako se lahko uporablja, Spremenite konec pravljice, Oživite sliko, Sledi, Črke, Kot ljudje, Čarobne madeže. Igre za razvoj spomina: Nariši figuro, Poišči temo, Ponovi za mano, Zapomni si gibanje, Zapomni si svojo pozo, Zapomni si vrstni red, Kdo je kaj naredil. Igre za razvoj pozornosti: Poslušajte zvoke, Canon, Dwarfs in Giants. Igre in vaje, ki razvijajo koordinacijo gibov, občutek za ravnotežje, vas učijo hitrega teka, skakanje, igranje z žogo. Učenje pesmic, otroških rim, šal, izrekov, ritmičnih in plesnih gibov ob glasbi. |
Med letom Med letom Med letom |
Psiholog Vzgojiteljica Fizični inštruktor |
Literatura:
- N. Yakovleva. Psihološka pomoč predšolski otrok. - Sankt Peterburg: 2001
- Delavnica o otroški psihologiji: igre, vaje, tehnike / O.N. Istratova. – Rostov n/n: Phoenix, 2007
- Abeceda komunikacije: razvoj otrokove osebnosti, komunikacijskih veščin z odraslimi in vrstniki. (Za otroke od 3 do 6 let.) - OTROŠKI TISK, 2003
- Več zabave skupaj! Didaktične igre za razvijanje spretnosti sodelovanja pri otrocih 4-6 let. – M.: IRIS-PRESS, 2003
- Psihološke igre in treningi v vrtec/ L.V. Černetskaja. – ur. 3. – Rostov n/d: Phoenix, 2006
- Igralna terapija komunikacije: testi in popravne igre. Praktični vodnik za psihologe, učitelje in starše. – M.: Založba GNOM in D, 2001
Nina Kurepina
Načrt skupnih aktivnosti logopeda in specialistov
Načrt skupnih dejavnosti strokovnjakov MBDOU po obdobjih študija za 2016-2017.
I obdobje: september – november
Roki za izvedbo Št. Vsebina dogodka Udeleženci,
odgovoren
septembra
3. Programska in metodološka podpora za korektivno-pedagoški proces v šoli. G.
Kratek opis stanja otrokovega govora na podlagi logopedske diagnostike z opredelitvijo glavnih področij dela z vsakim od njih.
»Otroške govorne motnje predšolska starost» . specialisti
med. osebje
4. Sodelovalno načrtovanje in vodenje roditeljskega sestanka "Oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka pri otrocih starejše predšolske starosti z govornimi motnjami z uporabo kompleksne govorne gimnastike." učitelj logoped
učiteljica
pedagoški psiholog
fizični inštruktor kultura
glavo
5. oktober. Posvet »Uporaba moderne oblike delo s starši za razvoj govorne kulture predšolskih otrok. Igre v kuhinji"
učitelj logoped,
likovni učitelj dejavnosti vzgojiteljev
Toda 6. november Posvetovanje: “Vloga odgovorov v kognitivnem in govornem razvoju otrok ali kako pravilno odgovarjati na otrokova vprašanja”
logoped, učitelji
II obdobje študija: december - februar
1. december. Sodelovalno načrtovanje delo na razvoju govora, oblikovanje izgovorjave za 2. obdobje študija specialisti,
vzgojitelji.
2. Udeležba na regionalnem seminarju-delavnici "Organizacija dela za podporo izobraževanju otrok s posebnimi potrebami v okviru uvedbe Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje" z govorom "Interakcija med Centrom za medicinsko izobraževanje in izobraževanje in izobraževalna organizacija pri izbiri učne poti in določanju poseben pogoji za vzgojo otroka s posebnimi izobraževalnimi potrebami« učitelj logoped, pedagoška psihologinja, višja vzgojiteljica, vzgojiteljice.
3. Posvetovanje »Bogageti besedni zaklad. Besedotvorne vaje" učitelj logoped, vzgojitelji
4. Sklep delo za pripravo na počitnice. Priporočila za vzgojitelje. učitelj logoped, vzgojitelji
5. januar Priprava knjižice »Govorne igre. Kaj so in kako jih igrati?
učitelj logoped
6. februar Posvetovanje "Igra kot sredstvo za razvoj in popravljanje govora predšolskih otrok v pogojih zveznega državnega izobraževalnega standarda" učitelj logoped, fizični inštruktor kultura
vzgojitelji
7. Sodelovalno načrtovanje in izvedbo roditeljskega sestanka. Podajanje sporočila na sestanku starejše skupine "Rezultati logopedskega dela za šest mesecev" učitelj logoped, vzgojiteljice,
pedagoški psihologi
8. Sodelovalno načrtovanje in vodenje roditeljskega sestanka v srednji skupini. "Vzroki in vrste odstopanj v razvoju govora predšolskih otrok" učitelj logoped
vzgojiteljice,
pedagoški psiholog
III obdobje študija: marec - maj
1. marec Sodelovalno načrtovanje delo na razvoju govora, oblikovanje izgovorjave za 3. obdobje študija. specialisti,
vzgojitelji.
2 Priprava gradiva za spletno stran predšolske izobraževalne ustanove "Tehnologije iger v popravnem in razvojnem delu s predšolskimi otroki" učitelj logoped
3 Posvet »Vpliv govorne kulture učitelja na pozitivno komunikacijo z družinami predšolskih otrok« učitelj logoped, vzgojitelji.
4 Priprava na izvajanje CPMPK v predšolskih izobraževalnih ustanovah specialisti, vzgojitelji
5 Posvetovanje "Preventiva govorne motnje pri otrocih osnovne predšolske starosti" učitelj logoped, vzgojitelji
6 Sodelovalno načrtovanje in vodenje roditeljskega sestanka v starejši skupini. »Rezultati logopedskega dela za 2016-2017 študijsko leto» učitelj logoped, vzgojiteljice,
pedagoški psiholog
7 Govor na seminarju "Pripravljenost na šolo" s sporočilom »Kontinuiteta vrtca in šole na vprašanja razvoj govora diplomanti vrtca št. 2 "Kresnička" specialisti, višja učiteljica
8 Predstavitev na temo samoizobraževanje: »Popravek govora predšolskih otrok s pomočjo igralne tehnologije». učitelj logoped
9 Sodelovanje pri delu PMPk vrtca Specialisti, draga osebje
Posodabljanje gradiva za kotičke logopeda
- o leksikalnih temah: "Marec, april, maj, poletje"
"Ne naredi tega!"
"Pravila vedenja in komunikacije"
Publikacije na temo:
Delam kot učitelj-logoped v kompenzacijski skupini z otroki, starimi 5-7 let s STD. Lastnosti duševni razvoj otroci.
Letni delovni načrt za predšolskega vzgojitelja-logopeda Letni načrt za organizacijsko, metodološko, korektivno in razvojno delo logopeda skupine št. 2 za šolsko leto 2017-2018. letnik Namen dela:.
Letni načrt učitelja logopeda v govornem centru v predšolski vzgojni ustanovi Letni načrt učitelja logopeda v centru za govor v predšolski vzgojni ustanovi za 2016-2017 Cilj: Pravočasno prepoznavanje in premagovanje različnih ustnih motenj.
Načrt dela za mentorstvo učitelja logopeda Mentorska funkcija. Razpoložljivost dokazil. 1. Kopija naročila. 2. Kopija pravilnika o mentorstvu. 3. Načrt mentorskega dela.
Posplošitev delovnih izkušenj učitelja logopeda
Načrt interakcije med logopedom in udeleženci v korektivno-pedagoškem procesu
Uspeh skupnega korektivno-pedagoškega dela z otroki s hudimi govornimi motnjami je v veliki meri odvisen od pravilno organiziranega sodelovanja logopeda, vzgojiteljev, psihologa, glasbenega vodje, fizična kultura in specialist za vizualna umetnost, zdravstveni delavci, socialna učiteljica in starši. Vsak od njih rešuje svoje težave, določene izobraževalni programi in predpisi o predšolskih izobraževalnih ustanovah, morajo sodelovati pri oblikovanju in utrjevanju pravilnega govora pri otrocih, razvoju senzomotorične sfere, višjih duševnih procesov in krepitvi zdravja.
Logoped organizira interakcijo strokovnjakov v popravnem in pedagoškem procesu predšolske vzgojne ustanove. Načrtuje in koordinira psihološko in pedagoško pomoč otrokom s težjimi govornimi motnjami.
Racionalna organizacija skupnih dejavnosti pomaga pravilno uporabiti kadrovski potencial, delovni čas, določiti glavne smeri popravnega in razvojnega dela ter spretno izvajati osebnostno usmerjene oblike komunikacije z otroki.
| Dogodki | Izraz | Odgovorno | Opomba | |
| Organizacijski dogodki | ||||
| Celovit psihološki, medicinski in pedagoški pregled predšolskih otrok v PMPK | maja | Vodja predšolske vzgojne ustanove, logoped, zdravstveni delavci | ||
| Kadrovska zasedba logopedskih skupin ob upoštevanju priporočil IIMPC | maj junij | Vodja predšolske vzgojne ustanove, logoped, psiholog | ||
| Anketiranje staršev za pridobivanje informacij o zgodnjem psihofizičnem razvoju otrok in prepoznavanje zahtev in želja | septembra | Logoped, glavna medicinska sestra | ||
| Obravnava in potrditev letnega načrta sodelovanje udeleženci v korektivno pedagoškem procesu za premagovanje govornih motenj in izboljšanje kognitivne sfere pri otrocih | septembra | Logoped, učitelji | ||
| Razstava knjig, učnih pripomočkov, didaktične igre, ki se uporablja pri popravnem in pedagoškem delu | januar | Specialisti, logoped, psiholog | ||
| Oblikovanje stojal in map za starše s priporočili ustreznih strokovnjakov | Mesečno | Logoped, specialisti | ||
| Oblikovanje informacijske pripravljenosti učiteljev in staršev za korektivno delo z otroki govorne težave | ||||
| Značilnosti govornega in psihofizičnega razvoja otrok z govornimi motnjami (seminar) | decembra | Logoped, psiholog, inštruktor telesne vzgoje, glavna medicinska sestra | ||
| Posebnosti dela vzgojiteljev in specialistov z otroki v logopedskih skupinah (delavniški seminar) | novembra | Govorni terapevt | ||
| Posvetovalna in informativna pomoč vzgojiteljem, specialistom, staršem: - organizacija individualnih ur z otrokom; - metodika izvajanja artikulacijske gimnastike; - osebnostno usmerjen model interakcije med odraslim in otrokom; - ustvarjanje predmetno razvijajočega in obogatenega govornega okolja v logopedske skupine; - posvetovanja o zahtevah | oktober oktober november december Skozi vse leto | Isti Vodja predšolske vzgojne ustanove, logoped Logoped | ||
| Novosti v predšolski specialki (pedagoška dnevna soba) | aprila | Namestnik vodnega gospodarstva, učitelji | ||
| Skupne popravne in pedagoške dejavnosti | ||||
| Preučevanje različnih vidikov psihofizičnega razvoja otrok | septembra | Pedagogi, specialisti | ||
| Izdelava individualnih načrtov (programov) za korektivno in pedagoško delo | - II - | Enako | ||
| Prilagoditev koledarskih in tematskih delovnih načrtov specialistov na podlagi posplošenih podatkov, pridobljenih med anketiranjem, in drugih virov informacij. | september oktober | Specialisti | ||
| Vzajemno obiskovanje pouka: skupina; - posameznik; - integrirano | december - april | Logoped, specialisti | ||
| Izvedba tematskih roditeljskih sestankov | oktober, januar, maj | Logoped, vzgojitelji, specialisti | ||
| Sodelovanje pri delu psihopedagoškega konzilija | Med šolskim letom | Strokovnjaki, vzgojitelji, starši | ||
| Analitične dejavnosti | ||||
| Izvajanje psihološkega, pedagoškega in logopedskega spremljanja | december - april | Specialisti, vzgojitelji | ||
| Analiza korektivno pedagoškega dela za leto. Postavljanje ciljev za novo študijsko leto ( okrogla miza) | maja | Enako | ||
| Izdelava digitalnega in analitičnega poročila | - II - | Govorni terapevt | ||
| Govor na finalu pedagoški svet | - II - | - // - | ||
Načrt interakcije z učiteljem pripravljalne skupine s št. 8
s strokovnjaki kombiniranih predšolskih izobraževalnih ustanov
(2016-2017)
mesec
Tema dogodka
Odgovorno
Podpis
septembra
1. Vodenje roditeljskega sestanka " Starostne značilnosti otroci sedmega leta življenja"
2. Celovit logopedski pregled stopnje govorne aktivnosti otrok.
3. Vzpostavitev psihološkega ozadja za razvoj kognitivnih, osebnih in čustveno-voljnih sfer pri otrocih"
4. Vprašanje staršev: “Kaj pričakujete od vrtca letos.”
5. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.
6. Posvet: »Vse o otroška hrana".
7. Pogovor o posebnostih dela z levičarji.
Umetnost. učiteljica
Trener MOU DSD Športna šola mladih
Psiholog
Umetnost. učiteljica
Govorni terapevt
srček sestra
Učitelj likovne umetnosti
oktobra
1. Fizično stanje otroci skupine.
2. Pravila za organizacijo delovnega dne.
3. Pomoč pri izdelavi kostumov. okraski, atributi za jesenske počitnice.
4. Posvetovanje "Bayushki-Bayu. Vse o spanju otrok"
5. Poglobljeni psihološki pregled otrok na podlagi rezultatov spremljanja.
6. Individualni logopedski pregled in svetovanje staršem.
7. Informacijska stojnica "Preprečevanje poškodb pri predšolskih otrocih."
Trener MOU DSD Športna šola mladih
Umetnost. učiteljica
Glasba nadzornik
srček sestra
Psiholog
Govorni terapevt
Namestnik vodja varnosti
novembra
1. Preventivna cepljenja – škoda ali korist.
2. Seminar za starše "Poslikani svet" vloga otroška ustvarjalnost V čustveni razvoj otrok."
3. Študij kognitivna dejavnost otroci.
4. Organizacija glasbenega okolja v skupini.
5. Posvetovanje za starše "Razvoj fonemičnih procesov v predšolski dobi."
6. Spraševanje staršev »zdravo odraščati«.
srček sestra
Učitelj likovne umetnosti
Psiholog
Glasba nadzornik
srček sestra
decembra
1. Organizacija motoričnega načina otrok med sprehodom.
2. Oblikovanje mape - gibanje "Pozor! Pirotehnika".
3.Učenje otrok brati. Nasveti za starše.
5. Spremljanje znotrajdružinskih odnosov v skupini. Uporaba metode "družinske risbe".
6. Obiskovanje skupinskih ur šolskih učiteljev.
7. novoletna zabava. Učenje pesmi, plesov, iger, pesmi za počitnice.
Trener MOU DSD Športna šola mladih
Namestnik vodja varnosti
Govorni terapevt
Psiholog
Umetnost. učiteljica
Glasba nadzornik
januar
1. Izvedba roditeljskega sestanka "Otrokova pripravljenost za šolo."
2. Različne vrste dela z mozaiki, sestavljankami, razrezanimi slikami za razvoj duševnih funkcij po načelu od preprostega do zapletenega.
3. Uporaba svinčnika pri likovnem pouku.
4. Razvoj individualnih izobraževalnih poti za razvoj otrok s posebnimi potrebami.
5. Ustvarimo potrebo po zdrav načinživljenje.
6. Posvetovanje za starše: " Igre s prsti namenjen razvoju fine motorike."
Umetnost. učiteljica
Govorni terapevt
Učitelj likovne umetnosti
Psiholog
Trener MOU DSD Športna šola mladih
Glasba nadzornik
februar
1. Preprečevanje zunajbolnišnične pljučnice.
2. Posvetovanje s starši na zahtevo in po potrebi.
3. Pravila požarne varnosti.
4. Posvetovanje za starše "Govorna pripravljenost otrok za šolo"
5. Razvoj ritma in tempa govora. glasbeno uho.
6. Ekskurzija v šolsko okolico, v šolsko knjižnico.
srček sestra
Psiholog
Namestnik vodja varnosti
Govorni terapevt
Glasba nadzornik
Umetnost. učiteljica
marec
1. Pomoč pri učenju pesmi in ritmičnih gibov pomladne matineje z otroki.
2. Posvetovanje za starše "Vloga iger in igrač pri pripravi otrok na šolo."
3. Identifikacija stopnje zadovoljstva staršev s kakovostjo dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov. Anketa za starše.
4. Seminar - delavnica "Prstne igre z otroki."
5. Spraševanje staršev: »Zdravo odraščati«
6. Ekskurzija v gasilski dom.
Glasba nadzornik
Umetnost. učiteljica
Psiholog
Govorni terapevt
srček sestra
Namestnik vodja varnosti
aprila
1. Dan odprtih vrat za starše.
2. Psiho-čustveni stres pri otrocih. metode in tehnike preprečevanja.
3. Igre na prostem med hojo, ob upoštevanju razvoja osnovnih vrst gibanja poleti.
4. Posvetovanje za starše "Kako se izogniti nepismenemu pisanju."
5. Seminar - delavnica "Spoznavanje pravljičnih junakov v glasbi."
6. Izbira vizualnega materiala za izdelavo stojnice "Značilnosti otroške prehrane poleti."
Umetnost. učiteljica
Psiholog
Trener MOU DSD Športna šola mladih
Glasba nadzornik
srček sestra
maja
1. Posvetovanje za starše "Kako organizirati rutino bodočega prvošolca"
2. Identifikacija psihološkega ozadja razvoja kognitivnih, osebnih in čustveno-voljnih sfer pri otroku.
3.Uporaba naravni dejavniki za utrjevanje otrok poleti.
4. Pravila vedenja otrok v bližini vodnih teles.
5. Priprava in izvedba maturantske zabave "Adijo, vrtec"!
Umetnost. učiteljica
Psiholog
srček sestra
Namestnik vodja varnosti
Umetnost. učiteljica
Glasba nadzornik
Priložene datoteke
Murtazina Aisylu Radikovna
Izobraževalna ustanova: MADO vrtec št. 29
Kratek opis dela:
Datum objave: 2018-08-13
Dolgoročni načrt delo logopeda Murtazina Aisylu Radikovna MADO vrtec št. 29 Organizacija izobraževalnega in razvojnega okolja, diagnostična in analitična dejavnost, korektivno-razvojno delo, znanstveno in metodološko delo, odnos s specialisti in vzgojitelji, odnos s starši.
Oglejte si potrdilo o objavi
Dolgoročni načrt dela za učitelja logopeda
Cilj:prepoznavanje in premagovanje govornih motenj, ki zavirajo otrokov nadaljnji razvoj in povzročajo komunikacijske težave; ustvarjanje pogojev za oblikovanje otrokove osebnosti in njegovo uspešno socializacijo.
Naloge:
1. Pravočasno prepoznati govorne motnje pri otrocih, ki potrebujejo logopedsko pomoč.
2. Določite stopnjo in naravo govornih motenj.
3. Razviti smer in vsebino logopedske pomoči za vsakega otroka.
4. Razložiti učiteljem in staršem otrok posebna znanja o logopediji, da bi preprečili govorne motnje.
5. V korektivno pedagoški proces vključite vzgojitelje predšolskih otrok in starše.
Vsebina dela | Datumi | Odgovorno | Rezultat |
jaz . Organizacija izobraževalnega in razvojnega okolja |
|||
1. Priprava pisarne za novo šolsko leto | septembra | Murtazina A. R. | Potni list kabineta |
2. Izdelava slikovnega in demonstracijskega gradiva za logopedske seje | med letom | Murtazina A. R. | Slikovno in demonstracijsko gradivo |
3. Izdelava in oblikovanje didaktičnih iger in priročnikov za logopedski prostor | med letom | Murtazina A. R. | Didaktične igre in priročniki |
4. Dopolnitev kartoteke prstnih in govornih iger, logoritmične vaje | med letom | Murtazina A. R. | Prstne igre, govorne igre, logoritmične vaje |
5. Pridobitev potrebne metodološke literature | med letom | Murtazina A. R. | Metodološka literatura |
II. Diagnostične in analitične dejavnosti |
|||
1. Diagnostični pregled govora otrok v višjih in pripravljalnih šolskih skupinah | septembra | Murtazina A. R. | |
2. Diagnostični pregled govora otrok srednja skupina | januar | Murtazina A. R. | Časopis za pregled govora otrok |
3. Pregled otrok s težjimi govornimi motnjami | september oktober | Murtazina A. R. | Priprava dokumentov za PMPK |
4. Vpis študentov, ki potrebujejo logopedsko pomoč | septembra | Murtazina A. R. | Seznam otrok, vključenih v logopedski pouk |
5. Preučevanje zdravstvene dokumentacije otrok, vključenih v logopedski pouk, in izpolnjevanje zdravstvene dokumentacije | septembra | Murtazina A. R. | Zdravstvene kartoteke |
6. Izpolnjevanje govornih kartic | september oktober | Murtazina A. R. | Govorne karte |
7. Načrtovanje logopedskih ur | septembra | Murtazina A. R. | Urnik logopedskih ur |
8. Priprava dokumentacije za logopeda | september-oktober, maj | Murtazina A. R. | 1) dnevnik prisotnosti pri logopedskih urah 3) govorne kartice za vsakega otroka 5) zaslon za izgovorjavo zvoka 7) razporejanje za študijsko leto 8) načrtovanje pouka popravno delo z otroki; 12) zvezek o odnosu med logopedom in vzgojitelji 13) zvezek o odnosu med logopedom in starši 14) načrt samoizobraževanja 15) poročilo o opravljenem delu za leto, statistično in analitično poročilo 16) potni list kabineta |
9. Analiza popravnega dela | maja | Murtazina A. R. | Statistično in analitično poročilo |
III. Korektivno in razvojno delo |
|||
1. Izvajanje individualnega in podskupinskega pouka po urniku delovnega časa | Murtazina A. R. | Učni načrti, posamezni zvezki |
|
2. Literarni večer v srednjih skupinah "Oh, te pravljice!" | marec | Murtazina A. R. | |
3. Literarni večer v starejših skupinah "Obisk zdravnika Aibolita" | marec | Murtazina A. R. | Izvedba literarnega večera, povzetek |
4. Literarni večer v pripravljalnih skupinah "V državi Lukomorye" | marec | Murtazina A. R. | Izvedba literarnega večera, povzetek |
IV . Znanstveno in metodološko delo |
|||
1. Priprava načrta za samoizobraževanje "Sistem dela z negovorečimi otroki predšolske starosti" | september oktober | Murtazina A. R. | Načrt samoizobraževanja |
2. Izdaja knjižic za vzgojitelje in starše: – »Nasveti logopeda skrbnim staršem« - "Razvoj govorno dihanje» – »Igranje s prsti – razvijanje govora« – “Terapija s pravljicami – Čarobni svet okoli nas" | november | Murtazina A. R. | Knjižice |
3. Sodelovanje v mestu metodična združenja logopedi v Neftekamsku | po načrtu GSO | Murtazina A. R. | GSO srečanje, obisk predavanj pri kolegih |
4. Udeležba na seminarjih, konferencah, srečanjih | med letom | Murtazina A. R. | |
5. Izvajanje odprti razredi za vzgojitelje | med letom | Murtazina A. R. | Samoanaliza, analiza sodelavcev |
6. Znanstvena in metodološka pomoč vzgojiteljem pri vprašanjih korekcije govora | med letom | Murtazina A. R. | |
V . Odnos s specialisti in vzgojitelji |
|||
1. Seja psihološko-medicinskega in pedagoškega konzilija | med letom | člani komisije | |
2. Pogovor z učitelji starejših in pripravljalnih skupin na podlagi rezultatov pregleda otroškega govora | septembra | Murtazina A. R. | |
3. Pogovor z učitelji srednje skupine na podlagi rezultatov pregleda govora otrok | januar | Murtazina A. R. | |
4. Posveti za vzgojitelje: – “Preprečevanje govornih motenj” – »Gledališka dejavnost kot sredstvo za preprečevanje govornih motenj« – “Tehnike iger pri popravljanju izgovorjave zvoka” – »Logoritmika v sistemu korekcijskega dela z otroki za odpravo različne vrste govorne motnje" – “Metodika za izvajanje logoritmičnih vaj v vrtcu” – »Individualni pristop pri delu s predšolskimi otroki z govornimi motnjami« – »Zdravstveno varčne tehnologije v logopedsko delo» – »Vzgoja pravilnega in jasnega govora predšolskih otrok« – »Zgodnje učenje branja otrok z motnjami govora: problemi in težave« | septembra oktobra november decembra januar februar marec aprila maja | Murtazina A. R. | Posvetovanja |
5. Posvet za glasbenega vodjo: »Uporaba logoritmike pri glasbenem pouku« | januar | Murtazina A. R. | |
6. Posvet za inštruktorja telesne vzgoje: "Igre na prostem za otroke z motnjami govora" | januar | Murtazina A. R. | |
7. Mojstrski tečaj "Pravljična terapija kot sredstvo za razvoj govora za predšolske otroke" | marec | Murtazina A. R. | Govor na učiteljskem zboru, zapiski |
8. Vodenje beležnice odnosov učitelj logoped in vzgojitelji | med letom | Murtazina A. R. | Beležnica interakcije med logopedom in vzgojitelji |
9. Obiskovanje pouka Namen: ugotoviti stopnjo avtomatizacije popravljenih zvokov v prosti komunikaciji. | med letom | Murtazina A. R. | Izmenjava izkušenj, samoizobraževanje, spremljanje |
10. Sodelovanje na počitnicah in zabavi v vrtcu | med letom | Murtazina A. R. | |
VI. Odnos s starši |
|||
1. Seznanitev z rezultati pregleda za roditeljski sestanki in individualno | med letom | Murtazina A. R. | Beležnica o odnosu med logopedom in starši |
2. Vprašalnik in individualni pogovori s starši, katerih otroci so vpisani v logo center | med letom | Murtazina A. R. | Vloga, vprašalnik |
3. Roditeljski petminutni sestanki: – Težava z izgovorjavo zvoka Domače naloge, delo v zvezkih – Naši dosežki in sposobnosti | med letom | Murtazina A. R. | |
4. Udeležba na roditeljskih sestankih: - "Zakaj je težko govoriti?" (prva mlajša skupina) – »Razvoj govora pri predšolskih otrocih« (druga mlajša skupina) - "Kako izboljšati otrokov besedni zaklad?" (srednje skupine) – »Interakcija med logopedom in starši v procesu korekcijskega dela z otroki z motnjami govora« (starejše skupine) – »Pripravljenost na šolo« (pripravljalne skupine) | med letom | Murtazina A. R. | Beležke za roditeljski sestanek |
5. Posvetovanja za starše: - "Kaj je logopunkt?" – »Pravila dela pri domačih nalogah« – »Tehnike za bogatenje besednega zaklada predšolskih otrok« – “Fonološki sluh je osnova pravilnega govora” - "Razvoj koherentnega govora otrok v družini" – »Preprečevanje kršitve zlogovne zgradbe besede« – »Pravljična terapija v življenju predšolskih otrok« – »Govorna pripravljenost otrok za šolo« - "Poučevanje branja" | septembra oktobra november decembra januar februar marec aprila maja | Murtazina A. R. | Posvetovanja |
6. Samostojno delo v domačih zvezkih. | med letom | ||