Svetlana Leonova
Introspekcija skupna okupacija z otroki in starši srednja skupina

Samoanaliza skupne lekcije z otroki in starši srednje skupine v okviru "Kluba staršev" na temo: "Razvoj fine motorike in motorike pri otrocih."

Vklopljeno poklice so se ga udeležili otroci srednja starostna skupina ki še niso obiskali govornega centra in njihove starši.

Ker je glavna dejavnost predšolskih otrok igra razred je bil zgrajen z uporabo igralne tehnologije učenje: za razvoj so bile uporabljene različne igre fine motorične sposobnosti("Preobrazba v Pepelko", "Čarobne niti", "Na obisku velikega prsta" itd.). Uporabljene so bile tudi tehnologije razvojnega in na učenca osredotočenega učenja, kar je povečalo notranjo motivacijo otrok in starši na popravni in izobraževalni proces.

Vklopljeno poklice naslednji cilj: izboljšava tradicionalne oblike delo z starši za učinkovito interakcijo med vrtcem in družino v procesu razvoja zvočno-izgovorjalne strani govora, kar je bilo doseženo z reševanjem naslednjih naloge:

korekcijsko izobraževanje: poglabljanje in sistematizacija znanja udeležencev skupina za razvoj motoričnih sposobnosti pri otrocih; širjenje besednega zaklada otrok;

popravni in razvojni: razvoj vidne in slušne pozornosti, fine in splošne motorike;

popravno izobraževalni: spodbujanje pozitivnega odnosa do poklice, nadzor nad lastnim govorom, oblikovanje sposobnosti sodelovanja, sposobnost poslušanja sogovornika brez prekinitev.

Target razredov ustrezala njegovi vsebini. Izbrane metode in tehnike so bile primerne starosti otrok in so bile izbrane ob upoštevanju njihove individualne značilnosti (stanje pozornosti, stopnja utrujenosti itd.)... Vizualna in ustna navodila so bila predstavljena natančno in jasno. Uporabljeno je bilo naslednje pomoč: pritegniti pozornost, spodbuditi govorno in miselno aktivnost skozi navodila, nasveti, uporaba vprašanj, uporaba dodatnih vizualnih podpor (slike, prikaz podobe ločenega dejanja in dejavnosti kot celote. razredov medsebojno povezani in dosledni.

Vseskozi pouk za otroke in starše zanimanje se je ohranilo, olajšala pa ga je dinamika razredov, uporaba trenutka presenečenja v zaključnem delu razredov("Kaj se skriva v bazenu prstov?")... Vse naloge so bile izbrane na podlagi več analizatorjev in so prispevale k razvoju višjih duševne funkcije (pozornost, zaznavanje, spomin, razmišljanje).

Vklopljeno poklice nastalo je ugodno čustveno ozadje. Ustvarjanje pozitivne motivacije za dokončanje naloge, spodbujanje pravilno izvedenih dejanj pri otroku oblikuje zaupanje v možnosti premagovanja obstoječih težav in prispeva k prenosu načinov delovanja v druga stanja. Tako otroci kot starši pokazati pozitiven čustven odnos in skupaj opravil dodeljene naloge.

Hvala srečanju v okviru dela starš kluba se uresničuje cilj - psihološko -pedagoška podpora družine pri vzgoji otrok predšolska starost in povečanje izobraževalnega potenciala družine.

Srečanje je trajalo 20 minut.

Rezultat: zastavljeni cilji in cilji so uspešno izvedeni.

Sorodne publikacije:

Scenarij skupne zabave s starši za materinski dan v srednji skupini "Mamica ljubljena, najlepša" Scenarij skupne zabave s starši za praznik "materinski dan" v srednji skupini "Mamica ljubljena, najlepša" Namen: ustvarjati.

"Na obisku pri Ježu." Povzetek skupne lekcije s starši pri športni vzgoji za prvo mlajšo skupino Ob obisku Ježa Namen: spoznavanje staršev pri pouku Športna vzgojačez skupne dejavnosti z otroki. Naloge: Wellness:.

Namen: Vzbuditi pri učencih zanimanje in željo po aktivni telesni dejavnosti Cilji: - vzgojiti dober odnos pri otrocih.

Povzetek skupnega dogodka z otroki in starši za praznik "Družinski dan" Občinski proračunski predšolski zavod izobraževalna ustanova Vrtec 17, Stavropol Izvleček skupnega dogodka.

Povzetek skupne vadbe staršev z otroki v srednji skupini vrtca Skupni poklic psihične vaje starši z otroki "Aj - da, mama, aj - da, jaz" (za otroke srednje skupine in njihove starše) Namen:.

Metodološki razvoj skupnega dogodka z otroki srednje skupine "Koristni in škodljivi izdelki" Metodični razvoj skupnega dogodka z otroki srednje skupine "Koristni in škodljivi izdelki". Namen dogodka je - nastanek.

1. Analizirajte cilje dogodka.

2. Analizirajte izbrane metode in tehnike za aktiviranje pozornosti staršev, kako učinkovite so bile, katere so bile uspešne, katere niso, zakaj?

3. Preglejte izbiro in uporabo materialov in opreme na dogodku.

4. Analizirajte izbiro vsebine in algoritem za organizacijo dogodka za starše.

5. Analizirajte težave, ki so nastale med organizacijo in izvedbo dogodka, kako so jih odpravili?

6. Opredelite načine za izboljšanje organizacije in izvedbe starševskega dogodka.

Dodatek 8

Okvirni načrt roditeljski sestanek

Uporabljajo se naslednje oblike starševskih sestankov:

· Psihološko usposabljanje;

· Mojstrski razred;

· Skupne dejavnosti otrok s starši;

· Odprt dan;

· Prikaz gledaliških predstav.

Izvajanje roditeljskega sestanka:

Starševski sestanek je tradicionalno sestavljen iz treh delov: uvodnega, glavnega in "raznega". Čas srečanja je 1 ura. (40 minut s starši in 20 minut z otroki).

1.Uvodni del je namenjen organiziranju staršev, ustvarjanju vzdušja dobre volje in zaupanja, osredotočanju njihove pozornosti in motiviranju za skupno reševanje težav. To lahko storite tako, da objavite temo, obrazec za sestanek ali uporabite kratke igre in dejavnosti. Ustvarite lahko določeno glasbo v ozadju: zvoke kitare, klavirja, snemanje na kaseto, ki bodo spremljali besede voditelja.

2. Glavni del srečanje lahko razdelimo na dve ali tri stopnje. Ta del se praviloma začne s predstavitvijo pedagoga skupine, višjega pedagoga ali drugih strokovnjakov ECE, ki zajema teoretične vidike obravnavane težave. Sporočilo naj bo kratko, saj se do konca dneva obseg pozornosti zmanjša.

Glavna stvar je, da starši niso le pasivni poslušalci. Poslušalcem je treba zastaviti vprašanja, navesti primere iz prakse vzgoje otrok v družini in vrtcu, analizirati pedagoške situacije, povabiti starše k ogledu video posnetkov dejavnosti z otroki, iger, sprehodov itd.

Staršev ne smemo očitati in poučevati. Pogosteje je treba kot primere uporabiti trenutke iz življenja otrok v skupini. Govoriti o neželenih dejanj otroci, ne navedite njihovih imen. V sporočilu naj se učitelji izogibajo trditvam staršem in otrokom ter razpravljajo o osebnosti določenega otroka; ne smemo navajati napak otrok, glavna stvar je, da s skupnimi močmi določimo načine za reševanje obravnavanih problemov.

Najbolje je, da pogovor vodite pri mehki svetlobi. Prehode iz ene situacije v drugo je mogoče ločiti s kratko glasbeno prekinitvijo. Kadar je mogoče, je treba obravnavane situacije čim bolje uprizoriti.

Za ponazoritev svojih zamisli in premislekov lahko uporabite kasete in video posnetke, fotografije in intervjuje otrok v skupini, diagrame in grafikone, jasno predstavljene teze in govore. Vse to bo prispevalo k boljšemu dojemanju teme srečanja. V tem delu srečanja lahko uporabite tudi naslednje metode: predavanje, razprava, konferenca, ki so lahko ločene oblike dela z družinami učencev.

3. V tretjem delu roditeljskega sestanka – "Drugo"– obravnavajo vprašanja ohranjanja otroka v vrtcu, prostočasnih dejavnosti, organiziranja skupnih dejavnosti družine in predšolskih vzgojnih zavodov. Priporočljivo je, da vnaprej razmislite o več možnostih za rešitev problema, ki bodo ponujeni staršem v razpravo, se dogovorite s tistimi od njih, ki vam lahko pomagajo, prevzamejo odgovornost itd. Nekatera vprašanja je treba vnaprej rešiti s starševskim odborom. Na koncu srečanja morate povzeti sestanek po seznamu sprejete odločitve za vsako od obravnavanih vprašanj, zabeleženih v protokolu. Srečanja lahko potekajo v obliki večerov vprašanj in odgovorov, ustnega dnevnika, pogovornih oddaj itd. Kljub razlikam med temi oblikami jih združuje en pomen - dati staršem znanje o vzgoji lastnega otroka, se zanimajo za vzgojne težave, da spodbudijo k reviziji svojega vzgojnega položaja.

Primer starševskega srečanja

"Priprava rok starejših predšolskih otrok na pisanje"

Cilj:

Naloge:

Oblika izvedbe: delavnica.

Udeleženci: skupinski vzgojitelji, učitelj vizualna aktivnost, starši.

Deli sestanka

Uvodni del (5-7 minut).

· Predstavitev učitelja teme in udeležencev srečanja.

· Ogled razstave delovnih zvezkov in izdelkov otroških dejavnosti.

Glavni del (30-35 min).

· Predstavitev staršev skupine na temo "Pomen in načini razvoja fine motorike pri otrocih pripravljalne skupine za šolo", pospremljena s plakati s ključnimi tezami in besedami na temo govora, ki prikazuje sheme prstnih iger (10-15 minut).

· Izvedba delavnice učitelja likovne umetnosti s starši o obvladovanju tehnik za razvoj fine motorike z uporabo gline, plastelina in papirja (10-15 minut).

Predstavitev razstave didaktične igre za razvoj fine motorike (5 min).

· Kolektivna rešitev staršev križanke na temo srečanja (5 min). Približen seznam besed, ki jih je treba uganiti: motorika, roka, vid, možgani, koordinacija, korelacija, pisanje, šola.

Razno (7-10 minut).

· Pregled pedagoško literaturo na temo srečanja.

· Razprava o vprašanjih v zvezi z vzdrževanjem otrok v vrtcu, prostočasnimi aktivnostmi, organizacijo skupnih družinskih in predšolskih dejavnosti.

Nastavljeno učna gradiva

Ustvarjalni razvoj

Izpolnila: Mineeva I.V.

Vsebina:

1. Okvir dogodka "Družinski dan" ………………………………… ... ... ... 3 str.

2. Samoanaliza dogodka »Dan družine« …………………………………… ... 7c.

3. Povzetek GCD "Potovanje v gozd" ……………………………………………………………………………… .8s.

4. Samoanaliza GCD …………………………………………………………… ..11s.

5. Posvet za starše »Nočem! Ne bom! Ni potrebe!: Kriza 3 leta ……………………………………………………………………………………… ... 13c.

6. Samopregledovalno svetovanje za starše »Nočem! Ne bom! Ni potrebe!: Kriza 3 leta "………………………………………………………………… 15 s.

SKUPNI DOGODEK S STARŠI "MOJA DRUŽINA"

Namen: zbiranje otrok in staršev, vzpostavljanje partnerskih odnosov z družinami učencev.

Naloge:

1. Oblikovati primarne vrednote o družini;

2. Razviti otrokove komunikacijske lastnosti - svobodno komuniciranje z odraslimi in otroki;

3. Ustvarjanje ugodnega vzdušja dobronamernosti in medsebojnega razumevanja.

Oprema: diplome vsem udeležencem v različnih nominacijah (tekmovanjih)

Predhodno delo s starši:- pripraviti predstavitev družine (obisk drsališča);

Pripravite pesmi, drobtinice, pesem o svoji družini;

UVODNI DEL

Dobrodošli gostje

dober večer, Dragi gostje. Veseli smo, da se spet srečamo. To vam poskušam sporočiti15. maja 1993 je Generalna skupščina ZN ustanovila mednarodni dan družine. In danes vas vabimo, da proslavite ta dogodek.

Družina je najpomembnejša stvar v življenju vsakega od nas. Družina so bližnji in dragi ljudje, tisti, ki jim želimo dobro in srečo, ki jih imamo radi, ki jim jemljemo zgled, do katerih nam je mar. V družini se učimo ljubezni, skrbi in spoštovanja, odgovornosti.

Kot je opevano v eni slavni stari pesmi: "Pesem nam pomaga graditi in živeti." In res je tako, saj niti en praznik ni popoln brez pesmi, s pesmijo se odpravimo na pohod, pesem nam dvigne razpoloženje.

Zdaj bodo otroci naše skupine zapeli pesem, posvečeno današnjemu prazniku.

Otroci izvajajo pesem "Družina" (na melodijo "Nekje na tem svetu")

GLAVNI DEL

Za vas smo pripravili zabavna in preprosta tekmovanja. Na vsakem tekmovanju bodo zmagovalci. O tem bo odločala neodvisna žirija. Zdaj vam ga bom predstavil.

- Prvo tekmovanjeVizitka družine - povedati moraš o svoji družini, jo predstaviti.

Zmagovalna diploma na tekmovanju "Vizitka družine" + čokolada ali koledar.

Vsaka družina ima svojo hišo, vendar vsi ne vedo, da beseda hiša ni ruska. Izvira iz latinske besede "dominium" - posest.

Beseda hiša ne pomeni le zgradbe, ampak tudi samo življenje pod njeno streho, v krogu ljubljenih in ljubečih ljudi.

Naslednje tekmovanje se imenujeLjudska modrost .

Morate uganiti pregovore, ki so tukaj šifrirani (besede so zapisane na karticah, od katerih udeleženci sestavijo pregovor. Ali voditelj pove začetek, udeleženci pa končajo. Za vsak odgovor prejmejo čip. Koledar)

Gost na pragu - sreča v ... (hiša).

– Hiša brez ljubice ... (sirota).

– Vodite hišo ... (ne tresite brade).

– Jabolko nikoli ne pade daleč od drevesa).

– Pa bogati, ... (in tako srečni).

– Biti gost je dobro, a bolje je biti doma).

V prijazna družina in ... (toplo na mrazu).

Drevo hranijo njegove korenine ... (in človek je družina).

Ne pečica greje hišo ... (ampak ljubezen in harmonija).

Za skupno mizo ... hrana ima boljši okus.

Kaj je zaklad, ko je ... družina zdrava.

Ceniti družino -... biti srečen.

Družina je močna, ko ... je le ena streha nad njo.

- Česar ne moreš prinesti v hišo ... ne moreš vzeti iz nje. Osetski

Ena naseljena hiša ... bolje kot sto praznih. Kurdsko

V njegovem domu in ... vogali pomagajo. Ukrajinski

Če želite voditi hišo - ne tresite z rokavi.

Ko je družina skupaj in je srce na svojem mestu.

Hiša je lepa ne z vogali, ampak s pitami.

Otroci niso breme, ampak veselje.

Družinska nesoglasja bodo povzročila težave.

V družina in kaša je debelejša.

Vsi vemo, da se bližnji ljudje lahko razumejo brez besed. Naslednje tekmovanje se imenujeRazumi me ... Ena oseba iz družine bo brez besed predstavljala, kaj bo napisano na izkaznici, preostala družina pa mora uganiti, za kaj gre (naloge na kartonu. Udeleženci sami izberejo. Diploma + nagrada)

Vroče železo; kuhalnik vode; zvonjenje budilke; zvonjenje telefona; Kitty; ribolov;

Radi pojete? Potem pa naslednje tekmovanjePesem ... Predvidevam, da pesem, ekipa, ki jo ugani, izvede in dobi en čip. Zmaga ekipa z največ žetoni. Torej…

Ta pesem govori o tem, kako se je obnašala perutnina, ki je živela s starejšo žensko. (Živeli smo pri babici ...)

Ta pesem govori o tragični usodi mirne žuželke. (V travi je sedel Kobilica)

Ta pesem govori o tem, kako dobro je igrati harmoniko v dežju pred navdušenim občinstvom, ki obeležuje še eno obletnico vašega rojstva. (Naj teče nespretno)

Ta pesem govori o dekletu, ki je pogrešalo sladkega moškega na bregu reke, medtem ko je naokrog cvetelo sadno drevje. (Katyusha)

Ta pesem govori o veselem dečku, ki se je zvijačno izogibal svojemu delu na polju, da bi spravil krompir. (Antoshka)

Ta pesem govori o geografski lokaciji v tropih, kjer se prebivalci zabavajo in jedo eksotično sadje. (Chunga-Changa)

Ta pesem govori o tem, kako iti na kampiranje, najbolje v družbi dobrih prijateljev in petje pesmi v velikem zboru. (Zabavno je hoditi skupaj)

Ta pesem govori o veselem izrazu obraza, zaradi katerega se prijatelji počutijo dobro in prispeva k nastanku naravnega pojava v obliki večbarvnih črt. (Nasmeh)

In zdaj vabim vse ekipe v center. Naredimo lep krog.

Ko to sonce prenesemo na svojega soseda, mu rečemo kompliment.

(Igra se začne z gostiteljem, veriga pa se zapre s komplimentom gostitelju)

In zdaj je čas, da ugotovimo, katera družina imamo najbolj natančno.

NatečajZadeti tarčo .

Vsaka družina z določene razdalje v koš vrže deset žog. (Zmagovalec je ekipa, ki je v koš vrgla več žog. Diploma + nagrada)

In zdaj bomo ugotovili, kakšno družino imamo najbolj tesno povezano.

NatečajGosenica z kroglicami

Vsaka ekipa je dana Baloni po številu družinskih članov. Napihnejo jih, gradijo drug za drugim in med hrbtom prejšnjega udeleženca in trebuhom naslednjega udeleženca morate držati žogo.

Vse gosenice stojijo na eni črti in gredo do cilja (5 metrov in nazaj). Naj "glava" gosenice drži žogo tik pred vami. Zmaga gosenica, ki se ni zdrobila ob cesti in hitreje prevozila razdaljo.

Gosenice lahko tudi zaplešejo lambado, izvajajo vaje, ponavljajo gibe za vodjo in se celo lovijo (glava ene gosenice naj poskuša dohiteti rep druge). Prijatelji, to je zabavno! Ne pozabite na glasbo.

KONČNI DEL

- Prijatelji, naše počitnice se bližajo koncu. In kakšen dopust brez fotografij? Zato morate zdaj narediti portret svoje družine. Uporabite lahko kateri koli material - svinčnike, flomastre, barve, barvni papir, kavo, kroglice in vse, kar najdete v naši ustvarjalni delavnici.

Družina je sreča, ljubezen in sreča,

Družina je poletni izlet na deželo.

Družina je praznik, družinski zmenki,

Darila, nakupi, prijetna poraba.

Rojstvo otrok, prvi korak, prvo brbotanje,

Sanje o dobrem, navdušenju in strahu.

Družina je delo, skrbi drug za drugega,

Družina je veliko domačih nalog.

Družina je pomembna!

Družina je težka!

Toda nemogoče je živeti srečno sam!

Vedno bodite skupaj, skrbite za ljubezen,

Želim, da prijatelji govorijo o tebi:

Kako dobra družina ste!

Analiza skupnega dogodka s starši "Dan družine".

Dogodek je bil posvečen prazniku "Dan družine", ki je potekal v okviru predšolske vzgojne ustanove. Sodelovali so učenci iste skupine s starši. Namen dogodka je bil privabiti zdrav načinživljenje, šport otrok in njihovih staršev, družinska kohezija. Postavljene so bile tudi naslednje naloge:

Razviti komunikacijske odnose med otroki in njihovimi starši;

Ustvarjanje ugodnega vzdušja dobronamernosti in medsebojnega razumevanja.

Napolniti dobro razpoloženje ter pozitivna čustva otrok in odraslih.

Za uspešno izvedbo začrtanih ciljev in reševanje dodeljenih nalog so uporabili svetlo, barvito opremo in privlačno vidljivost. Registracija Športna dvorana prispeval k nastanku praznično razpoloženje... Dogodek je potekal v dopoldanskem času, kar je pozitivno vplivalo na aktivnost udeležencev. Pri izvajanju TCO so bili uporabljeni (glasbeni center s fonogramom in grafoskopom za svetlobne učinke).

Dogodek je potekal po načrtih. Tako otroci kot starši so bili aktivni, z veseljem so se udeležili štafet.

Poznavanje vzgojiteljice o vsebini dogodka, njegovem tonu, čustvenosti in interakciji z udeleženci je prispevalo k oblikovanju prazničnega in veselega razpoloženja ob prazniku. Učinkovitost uporabljenih metod in raznolikost oblik organiziranja otroških dejavnosti sta bili odlična podlaga za ta dogodek.

Vsi udeleženci počitnic so bili zadovoljni. Podelitev je potekala v vzdušju prijateljstva in dobre volje. Zastavljeni cilji so bili med dogodkom v celoti doseženi, vse naloge so bile uspešno izvedene.

GCD "Potovanje v gozd"

Integracija izobraževalna področja: "Spoznanje", "Komunikacija", "Glasba", "Branje leposlovja".
Cilj:
Okrepiti sposobnost izbiranja besed, ki so po pomenu nasprotne (antonimi)
Še naprej učiti ugibati uganke o divjih živalih, utrditi koncept "divjih živali".
Za utrditev razvrstitve gob in jagod.
Razviti skladen govor otrok.
Oprema: čarobna vrečka, pismo v kuverti, rože, vrana, vrabec, božično drevo, igrače: miška, zajček, lisica, volk, medved, podoba gozda, gobe, jagode , glasbena spremljava.
Potek lekcije:
Vzgojitelj: Vstopite fantje, pozdravimo goste.
Vzgojitelj: Oh, fantje, poglejte, kaj je to? (vzame čarobno vrečko).
Otroci: Čudovita torbica.
Vzgojitelj: poglejmo, kaj je notri? Učitelj ponudi enemu otroku, da ga dobi. Otrok vzame pismo.
Vzgojitelj: Fantje, kaj imamo tukaj v ovojnici?
Otroci: Pismo!
Vzgojitelj: Preberimo, kaj je tam napisano in od koga je pismo prišlo. In pismo so nam poslale živali, iz pravljice teremoks, in kaj nam pišejo: »Fantje, ne moremo zgraditi teremoka, ki ga je medved zdrobil, pomagajte nam prosim! ".
Vzgojitelj: Fantje, ali želite pomagati živalim, da jim zgradijo novo hišo?
Otroci: Ja.
Vzgojitelj: Potem jih bomo šli obiskat. Kam lahko gremo?
Otroci: odgovori otrok (z avtomobilom, vlakom, avtobusom, letalom, ladjo).
Vzgojiteljica: Šli bomo z vlakom. Jaz bom lokomotiva, vi pa majhni vagoni. Kdor prvi pokliče besedo, stoji za mano. Začeti.
slon je velik, miška pa majhna
kocka je kvadratna, krogla pa okrogla
grenka čebula in sladka torta
volk ​​je hudoben, zajček pa dober
klop nizka, ograja pa visoka
pozimi hladno, poleti pa toplo
podnevi in ​​temno ponoči
delfin je uglajen, mačka pa puhasta
(otroci se izmenično vkrcajo na vlak)
Poglejte, kako dolg je naš vlak.
Vzgojitelj: Gremo. Predvaja se glasba o parni lokomotivi.
Vzgojiteljica: - Tukaj so fantje, ki smo prišli na jaso. Koliko cvetja je tam. Zavohajmo njihov vonj. Dihalna gimnastika “Vonj cvetja” - mirno vdihnemo skozi nos, zadržimo dih in počasi izdihnemo “A - ah! ”.
Vzgojitelj: fantje, kdo smo tukaj?
- Poglej, kdo sedi? (Vrabec)
- Kje sedi? (Na brezi)
- Kako vrabec žvrgoli (Chik-chirp)
- In kdo je to? (Vrana)
- In kje vrana sedi? (Pod brezo)
- In kako vrana joče? (Kar-kar)
Vzgojiteljica: glej vrabec in vrana sta zaskrbljena, mahata s krili. (Otroci prikazujejo gibanje ptic). Vrana zakriči in pravi, da so živali izgubljene v gozdu
"Četrti dodatek"

Vzgojiteljica: Sprašujem se, fantje, in katere živali so se izgubile?

Poskusimo rešiti uganke:
1. Rdečelaska hostesa

Prišla je iz gozda

Preštela sem vse piščance

In ga vzela s seboj.

(Lisica)
Ljubljeno pokličimo lisico. (Lisica, lisica).

2. Spretno skoči čez polje,Kot puhasta bela krogla.Poleti bela, pozimi siva.In malo odrevenelo.Kdo je on? Ugani - ka!No, seveda, ...(ZAJČEK)
- imenujmo ga ljubeče (zajček, zainka)

3 Siv sem, živim v gozdu,

Poznam rdečo lisico.

Potegnem žalostno pesem

Glasno joči ob luni.

(Volk)

4. Moja prijetna hiša je minka,
Tu sem zrna nabrala v kup.
V sivem krznenem plašču,
Rep je tanek in poreden.
Na glavi so majhna ušesa,
Mnogi jih imenujejo Norushka.
Praskajte med spanjem
Konec koncev, nisem zaman, da sem ((Miška ).

Fantje, uganili so vse uganke, a živali nikoli nismo našli. Mogoče so se nas bali? Zaprimo oči, morda se bodo pojavile. Iskreno zaprite oči. Oh, pojavili so se!
Vzgojitelj: Fantje, kakšne živali so? Domače ali divje? (Divje)
- In zakaj? (Ker živijo v gozdu)
Študij za imitacijo (glas dežja in grmenja)
- Oh, fantje, prišel je oblak (sedel je na tleh, začel je padati dež (trkanje s prsti po tleh, utripanje strele

ustavil.
Vzgojitelj: Fantje, pomagajmo živalim pri vrnitvi domov

Otroci sedijo na stolih, si nadenejo klobuke živali, pravljica je dramatizirana. Živalim je pomagal najti teremok.

Gremo na gozdno jaso. Vendar jih je treba dati v košare, v eno zelenjavo, v drugo sadje.
- Fantje, vam lahko pomagamo urediti jagode in gobe? (Postavite s simboli).
- Kje rastejo jagode? (na grmovju)
- Kje rastejo gobe? (Na tleh, v travi).
- Bravo fantje! In tukaj so naše dobrote za vas. (živali podajo košarico dobrot, sladkih gob).
Vzgojitelj: Fantje, kakšni ste fantje! Pomagali smo živalim, zdaj pa je čas, da se vrnemo v vrtec. (Potovanje z vlakom)
- Tukaj smo v vrtcu. Kje smo bili z vami? (v gozdu, med živalmi)
- In kaj smo počeli z njimi? (Divje živali so pomagale pri iskanju poti domov)
- In kaj ste dobili? (Gobe)
- Čudovito! Postavimo se v krog, se združimo za roke in rečemo: "Zelo smo dobri." Najprej s šepetom, z normalnim glasom, zdaj pa z glasnim glasom.

Samoanaliza GCD za razvoj govora "Potovanje v gozd"

Za drugo je razvit povzetek GCD mlajša skupina.

Gradivo za GCD je bilo izbrano na ravni, dostopni otrokom, ustrezalo je njihovim psihološkim značilnostim in je bilo racionalno za reševanje zastavljenih ciljev. V lekciji so se fantje naučili odgovarjati na vprašanja. Otroke je zanimalo. Bili so aktivni, pozorni in udobni. Vse to potrjujejo rezultati dejavnosti in razmišljanja.

Vsi elementi GCD so logično združeni s skupno temo. Ta struktura lekcije je povsem upravičena. Ker je vsak del lekcije namenjen reševanju določenih pedagoških problemov in ponuja izbiro ustreznih metod in tehnik. Vsebina lekcije je ustrezala postavljenemu cilju in ciljem.

Dejavnosti na GCD so označene kot skupne, ustvarjalne, individualne.

Na GCD sem uporabil naslednjeoblike dela: čelni, individualni, skupinski

Metode: Verbalno (vprašanja otrokom, pojasnilo, spodbuda); Demonstracija (igrače: vrana in raca, tabla, ki posnema jezero, prikaz uspešnosti) Praktično (modeliranje) Igra (trenutek presenečenja -čarobna vrečka, pismo v ovojnici) Metode nadzora (analiza opravljenih nalog, ocena rezultatov uspešnosti).

Metoda iskanja problemov (želeli smo pomagati živalim).

GCD je pri tem uporabil naslednjetehnologije: igralna dejavnost; pristop dejavnosti; učenje v dialogu z odraslo osebo; tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Trajanje in struktura neposredno izobraževalne dejavnosti trajno, uporabljeno menjavanje različni tipi dejavnosti. Izvedel sem zdravstveno varčen pristop k organizaciji GCD: sanitarne zahteve za izvajanje GCD so bile v skladu s standardi SanPiN. V skupini pred NOD so izvedli mokro čiščenje in prezračevanje. Med GCD so upoštevali varnostne ukrepe, otroci niso zasedli statičnega položaja, bili so nenehno v gibanju. Dejavnost je bila sestavljena v skladu z danim starostna skupina(10 minut).

Menim, da je bila oblika, ki sem jo izbral za organizacijo otroškega GCD, zelo učinkovita. Poskušal sem spoštovati norme pedagoške etike in takta. Verjamem, da so naloge opravljene. GCD je dosegel svoj cilj.

Posvetovanje za starše.

"Nočem! Ne bom! Ne!: Triletna kriza. "

Cilj:

1. V starših oblikovati predstavo o pomembnem obdobju v razvoju in vzgoji otroka.

3. Razviti pismenost staršev pri izbiri oblik in načinov interakcije z otroki.

Čustveno mirno obdobje razvoja od enega do treh let se konča. Pred nami je triletna kriza. Vaša šele pred kratkim ljubeča in ubogljiv otrok nenadoma postane trmast, histeričen, trmast, z eno besedo, po mnenju staršev, neobvladljiv. Hkrati odrasli pogosto ne vedo, kako se obnašati in kaj storiti s to malo trmasto osebo. Ni čudno, da je slavni učitelj S. Soloveichik to obdobje imenoval "velika vojna z malim človekom".

Triletna kriza je čustveno zelo težko obdobje razvoja, tako za starše kot za otroka samega. Dojenčkovo vedenje se spremeni, njegova želja po samostojnosti postane vse hujša, začne se počutiti neodvisno od odraslih. Kakšni so razlogi za te pojave? Kako čim bolj neboleče prebroditi krizo?

Ugotovljeno je bilo že, da v tem času otrok postane bolj samostojen, neodvisen od staršev, začne razumeti, da lahko veliko naredi sam, brez njihove pomoči. Manifestacija neodvisnosti je povezana s poskusom otroka, da se nauči živeti in delovati sam, kot ločeno, neodvisno bitje.

Eden od znakov tega je, da otrok začne govoriti o sebi v eni osebi. Če ste prej slišali: "Maša je žejna!", Zdaj otrok povsem jasno izgovori: "Želim piti!" Beseda "I" v njegovem leksikonu postaja ena najpogosteje uporabljenih. Slišiš samo: "Jaz ... jaz ... jaz!". Ta "jaz" se postopoma spremeni v "jaz sam!"

To je zelo subtilna točka, ki jo je treba obravnavati. Posebna pozornost... Zunanje manifestacije otrokovega kriznega vedenja so povezane z njegovo trmo, negativizmom in trmastostjo. Otrok želi biti gospodar svojega vedenja in pri tem vztraja. Njegova trma je način izražanja lastne volje. Mati ne dovoli, da bi ji pomagala pri oblačenju nogavic, zgraditi hišo iz kock, med hojo pa jo povleče, kamor hoče. Na vsak ugovor se lahko odzove z jokom, solzami, ki se pogosto spremenijo v pravo histerijo. Pogosto zavrača vsako ponudbo odrasle osebe - "nočem!", "Ne bom!", "Ne!" Takšna muhavost otroka je doslej edina priložnost, da pokaže svoj pomen, pa tudi priložnost, da od drugih zahteva njeno spoštovanje. Zanika vse, kar prihaja od odrasle osebe.

Še enkrat je treba poudariti, da je tako hudo krizno vedenje povsem normalno vedenje za triletnega otroka. Živa manifestacija otrokove samostojnosti in samopotrjevanja je dokaz, da je njegov razvoj v skladu s starostjo. Ne bojte se kriznega vedenja, ne govorite svojemu otroku, da je "slab" ali slabši od drugih. Poskusiti mu moramo pomagati pri premagovanju tega težkega obdobja in ublažiti manifestacije krize.

Kaj je torej najboljši način, da se odzovete na otrokovo trmo in muhavost? Kako pomagati pri premagovanju triletne krize? Poskusite naslednje nasvete:

Spodbujajte svojega otroka, da bo samostojen in aktiven. Poskusite prevzeti vlogo svetovalca, ne prepovedi;

Določite meje otrokove dejavnosti. Določiti jih mora področje njegove varnosti. Otroku pokažite območja "Do's" in "Do's";

Bodite dosledni v svojih zahtevah. Če otroku ne dovolite, da naredi nekaj, potem vztrajajte do konca. V nasprotnem primeru bodo solze in izbruhi zlahka postali njegov način;

Prepričajte se, da imajo vsi okoli otroka enake zahteve za otroka;

Med napadom trme ne poskušajte grajati ali prepričevati otroka. Najverjetneje na vas preprosto ne bo pozoren. Vsak tantrum zahteva gledalca, vaša posebna pozornost pa bo prišla le v roke malemu trmastemu.

Med napadom poskusite preusmeriti otrokovo pozornost tako, da mu pokažete nekaj novega in zanimivega. Takšne tehnike lahko odvrnejo muhasto pozornost od joka in nejevolje. V nasprotnem primeru nanj morda ne boste pozorni nekaj časa - histerija bo minila sama od sebe, saj kričanje in topotanje po nogah brez gledalcev sploh ni zanimivo.

Samopregledovalno svetovanje za starše

"Nočem! Ne bom! Ne!: Kriza 3 leta "

Starševski posvet je bil predstavljen v tiskani obliki, kot zaslon v kotičku za starše.

Namen tega posveta je bil oblikovati pedagoško pismenost staršev druge mlajše skupine. Določene so bile naslednje naloge:

Staršem dajte predstavo o čustveno težkem obdobju razvoja;

Staršem dajte nasvete, kako se najbolje odzvati na otrokovo trmo in muhavost;

Razviti pismenost pri izbiri oblik, metod in tehnik za interakcijo z otrokom.

Med posvetovanjem so starši izvedeli, da je krizno vedenje za triletnega otroka povsem normalno vedenje. Dobili smo koristne nasvete.

Po branju besedila posveta s starši je potekal pogovor o naslednjih vprašanjih:

So vas informacije zadovoljile?

Ste vse razumeli?

Katera vrsta Zanimiva dejstva So vam bile tehnike všeč?

Ali je potrebna dodatna literatura?

Ali potrebujem dodaten nasvet specialista

(psiholog, zdravnik)?

Natalia Kolodyazhnaya
Samoanaliza dela na temo "Organizacija dela s starši"

Vzgoja predšolskih otrok se izvaja v družini in v predšolskih ustanovah. Cilji družine in vrtca, združeni: izobraževati zdrave, zaokrožene ljudi.

Praksa kaže, da se vse družine ne zavedajo v celoti vseh možnosti razumnega vpliva na otroka. Vzroki različno: nekatere družine ne želijo vzgajati otroka, druge ne vedo, kako to storiti, druge ne razumejo, zakaj je to potrebno. V vseh primerih sodobno starši je potrebno kvalificirano pomoč predšolsko.

Za delo s starši je bil vsestranski, uporabljal je različne oblike organiziranje dela s starši:

Starš srečanja so ena glavnih oblik interakcije med družino in predšolsko ustanovo. Spretno organizirano, zanimivo in poučno starševski srečanje ima v odnosu posebno vlogo starši in skrbniki... Na začetku vsakega novega študijskega leta, « Organizacijska srečanja» - namen katerega je poznanstvo starši z starostne značilnosti otroci; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto; vzpon pedagoška kultura starši.

Da bi bila srečanja zanimiva, uporabljam drugačne metode: skupinske razprave, ki lahko izboljšajo psihološko in pedagoško pismenost starši, opredeliti posamezne metode izobraževanja (tema ). Konstruktivni argument pomaga primerjati različna stališča o vzgoji otrok, uči poslušati mnenja drugih udeležencev srečanja (tema "Televizija v življenju družine in otroka"). Toda največje zanimanje med starši povzročajo igre(psihološko in igranje vlog, s pomočjo katerega modeliramo in reproduciramo problemske situacije (teme "Otroci se igrajo - igramo se skupaj", "Izobraževalne igre v vrtcu"). Po vsakem enako starš sestankov, kjer potekajo testiranja in glasovanje starši za enega ali drugega vprašanja: "Ali poznate svojega otroka?", "Moja družina", "Jaz in moj otrok", "Kakšna je vaša ustvarjalnost?"

Vodim posvetovanja, tako v skupini kot v podskupini ( "Igrajmo", « Matematični razvoj» in "Razvoj govora", "Otroke učimo ljubiti vse v naravi", "Vloga komunikacije pri razvoju koherentnega govora", "Utrjevanje je eno od sredstev Športna vzgoja» , "Krepitev in ohranjanje

zdravje predšolskih otrok ", "Vloga starih staršev pri družinsko izobraževanje» in drugi, pa tudi posamezniki z ločenimi starši o temah, ki jih zanimajo.

Še posebej zanimivi so seminarji - delavnice, na katerih starši izvajanje praktičnih dejanj z lastnimi rokami ( "Spretne roke"(lepoto ustvarjamo z lastnimi rokami, "V deželi origamija", »Mesto in vloga igre pri pripravi otrok na šolanje» , »Postopki utrjevanja so koristni otrokovo telo» ).

Organiziranje razstave za otroke dela in dela narejena skupaj z starši: «Obrt iz naravni material naredi sam ", "Družinski portret", "Letni časi", natečaj "Najboljši Božična dekoracija» , natečaj "Naredi punčko"... Stenski časopisi "Iz življenja skupine", "Izlet v šolo konjeniškega športa".

Dejavnost starši pri ustvarjanju razstav, natečaji kažejo, da te oblike delo so v povpraševanju.

Oblika delo skozi starševstvo kotički so tradicionalni. V starš kotiček vsebuje informacije o delo skupine, režimski trenutki, nasveti za starši... Za ta obrazec delo je bilo učinkovito, mi je pomagal aktivirati starši, Jaz uporabljam rubrike: "Kaj in kako naj bo vaš otrok zaposlen doma", "Otroci pravijo", "Zanimivo je" in tako naprej. starš vogal dobi prostor za odsek "Kaj smo počeli danes"- prikazani so otroci dela na likovni dejavnosti, modeliranje, ročno delo, so predstavljeni recepti za matematiko in govorni razvoj.

Bolje predstaviti starši z enim ali drugim vprašanjem vzgoje mape - premikanje omogočajo. Običajno v njih izberem tematsko gradivo s praktičnimi priporočili. Na primer: "Preprečevanje gripe", "Vzgoja predšolskih otrok", "Kaljenje otrok doma" itd.

Smer prostega časa v delo s starši se je izkazalo za najtežje v organizacijo... To je zato, ker nekateri starši so zelo zaposleni pri delu drugi ne želijo sodelovati v dejavnostih. Ampak tak staršev je bilo malo... Večina očetov in mam je sodelovala pri skupne dejavnosti... Skupina se je po pravilih zabavala cestni promet "V deželi prometnih znakov",

skupno preživljanje prostega časa "Družinska ura"(o družinskih tradicijah, natečaj, namenjen "Materinski dan" s sodelovanjem mater in otrok «.

Danes lahko rečemo, da je uporaba različnih oblik delo s starši dal določeno rezultatov: starši iz"Gledalci" in "Opazovalci" postali aktivni udeleženci, pomočniki vzgojiteljice. Do tega sklepa prihajam na podlagi ankete (poglejte aplikacijo)... Od vseh starši so odločeni, da so starši voditelji(45% jih je organizatorji in pomočniki pri vseh prizadevanjih. Starši so nastopajoči(50%) opravljajo vse pomembne naloge, IN starši opazovalci(5%,

Starši začeli kazati iskreno zanimanje za življenje skupine, se naučili izražati občudovanje nad rezultati in produkti otrokovih dejavnosti ter čustveno podpirati svojega otroka. 75% starši se udeležujejo roditeljskih sestankov, aktivno sodelujejo pri počitnicah, tekmovanjih, zabavah, projektnih dejavnostih,

Kot rezultat opravljenega delo, z uporabo različne oblike in načine komunikacije z starši povečana psihološka in pedagoška pismenost starši; povečana kultura medosebnih interakcij otrok v skupini.

Družina in vrtec sta dva vzgojna pojava, od katerih vsak na svoj način daje otroku družbeno izkušnjo, vendar le v medsebojni kombinaciji ustvarita optimalne pogoje za vstop malega človeka v velik svet.

Olga Proshkina
Introspekcija odprt dogodek s starši "Na obisku pri Vasilisu modrem"

Vodil sem "Obisk Vasilisa modrega".

Namen ta dogodek naj bi ustvaril ugodne pogoje za izboljšanje kakovosti izobraževanja učencev.

Oblika vodenja- potopitev v pravljico.

Pred mano je stalo naslednje naloge:

Vključiti starše v proces razvoja in izobraževanja svojih otrok;

Ustvarite sproščeno vzdušje za zbiranje otrok, staršev in gostov v enotno prijazno ekipo;

Starše seznaniti z različnimi razvojnimi dejavnostmi;

Spodbujajte starše, da morajo skupaj preživeti čas in razvijati sposobnosti svojih otrok, da premislijo o življenjskih vrednotah.

Vzpostavite pozitiven čustveni stik znotraj ekipe.

Uporabili so naslednje metode:

Metoda vidnosti

Praktična metoda

Metoda osebnega primera

Metoda pogovora

Metoda vpliva s pomočjo umetniške besede

Daleč ni skrivnost, da je za ustvarjanje optimalnih pogojev za izobraževanje in razvoj otrok treba upoštevati načela doslednosti, sistematičnosti in enotnosti zahtev. Skladnost s temi načeli je popolnoma nemogoča brez tesne interakcije med starši in vzgojiteljem. Zato sem se odločil za ustvarjalni mojstrski tečaj, ki bi lahko starše čim bolj vključil v pedagoški proces.

Dogodek je potekal v čudovitem pogledu igralna oblika, z glasbeno in tehnično spremljavo. Zahvaljujoč temu mi je uspelo ustvariti lahkotno, sproščeno vzdušje, vzbuditi vztrajno zanimanje ne le pri otrocih, ampak tudi pri odraslih. Noben udeleženec mojstrskega razreda ni ostal brez pozornosti, kar je prispevalo tudi k ustvarjanju pozitivnega odnosa.

Ta tehnika se mi zdi zelo učinkovita. Konec koncev, učitelja, kakršen koli že je, starši dojemajo nekoliko drugače kot svojega "kolega". Nečiji oče ali nečija mama je v očeh drugih staršev podobno misleč. Zanimanje udeležencev se jim je dobesedno prebralo v očeh.

Da bi ustvaril potrebno čustveno razpoloženje od samega začetka dogodka, sem si omislil smešno drobtinico in majhno pesem. Ta umetniška beseda je starše spodbudila k razmišljanju o potrebi po stalnem razvoju in izobraževanju svojega otroka.

Na mojstrskem tečaju so bile izpostavljene različne oblike dela z otroki, razkrite različne smeri njihovega razvoja. Udeleženci prireditve so izklesali iz slanega testa, okrasili razglednice s tehniko beležk, razvili fino motoriko s ščipalkami, razmazali plastelin, se naučili zabavati in hkrati razvijati otroka na poti domov. Vsak mini mojstrski tečaj je bil s precej relevantno temo, zelo zanimiv in poučen.

Skupni ustvarjalni proces vedno zbližuje ljudi. In naš mojstrski razred ni izjema. Da bi dosegel največji učinek, sem izbral glasbene skladbe, ki vzbujajo pozitivna čustva. To je ustvarilo vzdušje prijetnosti, duhovnega udobja in topline.

Staršem so ob koncu dogodka predstavili pisane knjižice z vsemi prejetimi informacijami, pa tudi informacijami, ki niso bile vključene v program. Ti spomini jim bodo v prihodnje služili kot dober vodnik.

Od pomanjkljivosti ugotavljam neracionalnost uporabe delovnega mesta. Mize udeležencev so bile preobremenjene z izročilniki. Morda bi temu morali posvetiti več pozornosti.

Na splošno lahko opazim, da sem se spopadel z vsemi nalogami. Številne pozitivne ocene o dogodku s strani udeležencev. Lahko rečem, da je bilo vse uspešno.