Svetovanje za starše druge mlajše skupine. Posveti za starše druge mlajše skupine posvet (mlajša skupina) na temo Posveti s starši 2 mlajša skupina

25.11.2020

Posvet za starše v mlajši skupini vrtca Tema: Vloga odraslih v življenju otroka 2-3 let

V svetu tretjeletnega otroka je glavna figura odrasla oseba. Od tega je odvisen videz pri dojenčku občutka varnosti ali tesnobe, topline ali zapuščenosti, veselja ali malodušja. Otroci so v veliki meri odvisni, zato je pomembno, da so prepričani, da so odrasli ljudje, ki bodo kadarkoli priskočili na pomoč, podprli, potolažili in našli način, kako premagati vsako težavo.

Brez pomoči odraslega se otrok ne more spopasti s številnimi vsakodnevnimi težavami. Na primer, sam se že zna sleči, obleči pa ne uspe vsem in ne vedno. Mnogi lahko že sami jedo z žlico, vendar še vedno ne vedo, kako razrezati kotlet na dele. Nekateri vidiki stranišča so prav tako težki. Pomagajte svojemu otroku rešiti vsakodnevne težave. Tako v njem ustvarite občutek varnosti – osnovo psihološkega ugodja.

Otrok se v svojih majhnih zadevah pogosto znajde v težkih in neprijetnih situacijah: bodisi je poškodovano koleno ali pa se žogica zvije - nemogoče je doseči, potem je vrstnik vzel lopatico in se ji ne odreče, ali jezen pes teče proti. V vseh primerih otrok od odraslega ne išče le pomoči in zaščite, ampak tudi sočutje.

Otrok, tako kot vsaka oseba, potrebuje podporo in odobritev svojih majhnih začetkov in dosežkov. Psihologi so pokazali, da potreba po pozornosti in prijaznosti odraslega, ki se že pojavi pri dojenčku, s starostjo ne izgine.

Če odrasli resnično spoštujejo otroke in jih izražajo jasno in dosledno, se malčki hitro naučijo meja zaželenega in nezaželenega vedenja. Jasno povejte, kaj želite od svojega otroka. Ne spuščajte se v pojasnila; dajte jasna navodila o želenem vedenju.

Vloga odraslih pri

razvoj otrokovega govora

Otrok obvlada govor le zahvaljujoč prizadevanjem odraslih in v komunikaciji z njimi. V tem primeru dojenček zazna govor odrasle osebe, če je naslovljen nanj osebno in ga odrasla oseba pogleda v trenutku govora. Pogovarjajte se s svojim otrokom bolj iz oči v oči.

Majhni otroci ne morejo spoznati sveta, če jim odrasli ne razložijo pomena tega, kar vidijo, slišijo itd. Vse, kar se dogaja, je treba pospremiti z jasnimi govornimi komentarji, ki otroku razlagajo pomen dogodkov. Poimenujte predmete, opišite dogodke, občutke, da se otrok nauči novih besed.

Spodbujajte svojega otroka k uporabi govora, počakajte na odgovor, čeprav je njegov govor še vedno omejen. Glas odrasle osebe ne sme biti prevladujoč. Hkrati ne pozabite, da se otrokov govor šele oblikuje in še vedno ne razume veliko tega, kar govorite. Uporabljajte preprostejše konstrukcije in krajše stavke.

V svet kulture - pesmi, pravljice, zgodbe, slike - otroka uvajajo tudi odrasli. Preberite in povejte svojemu otroku čim več, naj vam tokrat ne bo žal.

Otroci radi ponavljajo: radi večkrat poslušajo isto pravljico, radi pojejo znane pesmi, ponavljajo znana dejanja. To jim daje priložnost, da dobro obvladajo snov in se počutijo samozavestne. Vedno znova ponavljajte pesmi in otroške pesmi, pravljice in zgodbe.

Suisyukanie in uporaba "otroških" besed (bibika, yum-yum) v komunikaciji z otroki, starimi 2-3 leta, je že odveč.

Vloga odraslih pri spoznavanju sveta okoli sebe 2-3 letnega otroka

Razmišljanje otroka te starosti je vizualne in učinkovite narave, spoznavanje okoliškega sveta se pojavi v procesu manipulacije s predmeti. Odrasli bi morali otroku zagotoviti raznoliko predmetno okolje, ki omogoča aktivno raziskovanje ne le zunanjih lastnosti različnih predmetov, temveč tudi njihovo notranjo strukturo.

Otrok s pomočjo vseh svojih čutov, vključno z okusom in vonjem, skrbno pregleda zunanjo lupino vsakega predmeta. Zdaj prihaja čas zanimanja za to, kar ima ta predmet v sebi. Najbolj privlačni so tisti, ki imajo luknje in votline, v katere lahko nekaj daš in nato vzameš ven. Dolgo bo otrokova pozornost pritegnila stvar, ki jo lahko razstavi na koščke. In zelo zanimivi so detajli, iz katerih lahko nekaj oblikujete sami. Otrok torej uporablja tri vrste dejanj: razstavi na dele, sestavi nekaj, napolni in izprazni votlino v predmetu.

Otrok, star dve ali tri leta, morda ne razume razlike med živim in neživim in "razstavi" živega metulja, tako kot to počne s plastičnim pisalnim strojem. V tej starosti to vedenje ni nasilno. Otrok se nauči razliko med živim in neživim iz opazovanja odnosa odraslega do različnih predmetov. Na to otrokovo vedenje se odzovete ustrezno, ne da ga krivite, ampak razložite, da je metulj živ in ga ni mogoče "razstaviti" - ne bo mogel živeti, umrl bo in boli. Sistematično prikazati vzorce različnega vedenja v odnosu do živih in neživih predmetov.

Otroku zagotovite različne posode, ki jih je mogoče polniti in prazniti: kozarce, škatle, torbice in torbice, prazne steklenice. Skupaj z otrokom iz praznih steklenic naredite zveneče igrače - "hrupce" in "ropotulje", jih napolnite z različnimi semeni, kovinskimi predmeti, peskom itd.

Igrače za 2-3 letnike

Otroke zanimajo vse igrače in predmeti, ki se premikajo. Zato potrebujejo gibljive igrače-invalidske vozičke na palici, z vrvico, urni mehanizem, z daljinskim upravljalnikom, na baterije, pa tudi mehanske igrače, kot so "bogorodski" kovači in piščanci.

Zvočne igrače dajejo predstavo o različnih načinih pridobivanja zvočnih učinkov: otrok poskuša pritisniti tipke, vleči strune, pihati, udariti po bobnu z dlanjo ali posebno palico.

Zaželeno je, da se otrok skozi igrače seznani z najrazličnejšimi materiali: tkaninami različnih tekstur (svila, pliš, jedla, volna, lan), lesom, glino, kovino, plastiko, gumo.

Otrokom zagotovite različne vizualne materiale (barve, barvice, flomastre, plastelin, papir različnih tekstur, čopiče, štampiljke itd.).

Otrok do tretjega leta starosti obvlada na ravni praktičnega delovanja operacijo serializacije - razvrščanje po velikosti. Otrokom zagotovite dovolj stožčastih piramid, gnezdilnic in kalupov za vstavljanje.

Oblikovanje predstav o barvi, obliki, velikosti predmetov zahteva uporabo posebnih didaktičnih igrač (vložkov, mozaikov), ki lahko otrokom dajo tako imenovane referenčne predstave.

Kostanay kalasy ukimdiginin "Kostanay kalasy ukimdiginin bilim buliminin No. 3 bobekzhay-baushasy" Memlekettik communaldyk kazynalyk kusiporny.

Državna komunalna e državno podjetje "Vrtec št. 3 akimat mesta Kostanay oddelka za izobraževanje akimat mesta Kostanay"

Svetovanje za starše

Vzgojitelj: Akmaganbetova K.Zh.

Kostanaj 2016

Posvet za starše na temo: Delovna vzgoja v družini

Cilj: oblikovanje kompetenc staršev na področju delovne vzgoje.
Naloge: Opozoriti starše na zavedanje pomena delovne vzgoje v življenju otroka.
Vzbuditi zanimanje staršev za skupno delo z otrokom doma.
možganska kap: Delovno izobraževanje - pomembno orodje celovit razvoj osebnost otroka. Trdo delo ni dano po naravi, ampak ga je treba vzgajati že od zgodnjega otroštva. Glavni namen dela je v njegovem vplivu na osebnost otroka. Razumno organizirano delo krepi telesno moč in zdravje otroka. Gibanje postane bolj samozavestno in natančno. Dojenček se z igranjem bolje orientira v prostoru.
Porod ima pomemben vpliv na duševni razvoj otroka. Razvija inteligenco, radovednost, pobudo, aktivno zaznavanje, opazovanje, pozornost, koncentracijo, trenira spomin. In tudi delo razvija razmišljanje - otrok mora primerjati, primerjati predmete in pojave, s katerimi se ukvarja.
Ob poudarjanju neprecenljivega pomena dela za vsestranski razvoj otrokove osebnosti vam predstavljam nekaj priporočil za delovno vzgojo v družini.
Delo otrok v družini bi moralo biti izvedljivo. Otroku sploh ni treba polagati na ramena čiščenja celotnega stanovanja, vendar ga je povsem mogoče prositi, naj obriše prah z okenske police. Izkoristite priložnost – zanimanje. Vsakega otroka zanima delo sesalnika. Seveda ne bo zaslužil veliko, vendar bo dobil nekaj spretnosti.

Delovna aktivnost na prvih stopnjah ni zelo stabilna, tesno je povezana z otroškimi igrami. Povezava med delom in igro je pomembna v predšolskih letih – igrive podobe otrokom pomagajo pri opravljanju dela z velikim zanimanjem. Otroka je lažje naučiti delati med igro. Na primer, vaš dom je vesoljska ladja in ga je treba pred letenjem očistiti. Majhni otroci zlahka počlovečijo neživih predmetov- to kakovost je mogoče učinkovito uporabiti. Povejte otroku v imenu igrače, da je hladno ležati na tleh, ali pa naj medved prosi, da ga dajo na polico.

Nikoli ne silite otroka, da vam pomaga. Prisilnost odbija. Poleg tega se delo, opravljeno pod prisilo, ne razlikuje po kakovosti. Pomoč mora prihajati iz čistega srca. Jasno je, da otrok morda ni pozoren, da vam je težko in da ne bi imeli nič proti, če bi sprejeli njegovo pomoč. Tukaj lahko malo goljufaš: puh in poah: "Oh, kako sem utrujen", "Oh, boli me hrbet." Redki otrok se ne bo zavedal, da bi bila njegova pomoč ustrezna.
Kakšno pomoč lahko otroci nudijo pri gospodinjskih opravilih? predšolska starost? Razpon je dovolj širok. Poleg čiščenja svoje sobe lahko dojenček mami pomaga pri pripravi na večerjo, na primer pri pripravi mize. Otrok je precej sposoben zalivati sobne rastline, hraniti hišne ljubljenčke.

Ne pozabite, da je pri dajanju navodil otroku treba jasno razložiti, kaj se dela, za kaj in zakaj. Otrok mora vedeti, zakaj mora opravljati določene naloge in kakšen rezultat mora doseči. Le tako bodo predšolski otroci oblikovali predstavo o potrebi po teh dejanjih. Zato je vedno treba pojasniti, zakaj delamo. Na primer, če cvetov ne zalivamo, lahko umrejo; če posode ne pomijemo, bomo morali jesti od umazane.
Otrokovo delo ne sme ostati neopaženo pri odraslih. Vsako delo je treba spodbujati: zahvalite se otroku, pohvalite, cenite njegov trud. Tudi če je otrok naredil kaj narobe. In če nekaj zlomi, zlomi, ga ne poskušajte grajati, ker je otrok hotel pomagati. Delo in njegove rezultate morajo spremljati pozitivna čustva. [Otrok postopoma razvije pozitiven odnos ne le do tistih vrst dela, ki so povezane z igro, ampak tudi do tistih, ki niso tako zanimive, a nujne, torej se zaveda pomembnosti dela. Odrasle dejavnosti so otrokom vzor. Če odrasli sami delajo z navdušenjem, si bo otrok prizadeval za to. Ko otrok vidi, da je delo za odrasle težko breme, potem bo tudi sam ravnal na enak način. Zato bi morali starši sami prevzeti vsako delo z željo, marljivostjo in odgovornostjo ter biti otrokom dober zgled.
Naučite svojega otroka, da dokonča delo, ki ga je začel, do konca, ne hitite in ne hitite otroka, znajte počakati, dokler delo ne dokonča sam.

Vzporedno z delovno izobraževanje treba je gojiti spoštovanje do dela odraslih, skrben odnos do njegovih rezultatov. Zapisne besede so znane kot neprepričljive metode za otroka. Moral bi videti prijazen zgled odraslih.
Le sistematično izpolnjevanje delovnih obveznosti bo pripomoglo k vzgoji organiziranosti, odgovornosti in navade delovne sile pri predšolskih otrocih, ki je tako pomembna za pripravo otroka na šolo.

Posvet za starše

Starši - kako otroka pravilno naučiti prometnih pravil Po analizi prometnih nesreč, v katerih so bili poškodovani otroci, je bilo

ugotovili, da se jih je 80% zgodilo v polmeru enega kilometra od njihovega doma. Se pravi na tistih mestih, kjer bi fantje morali dobro poznati prometne razmere, kraje prehodov za pešce, postavitev semaforjev, očitno nevarna območja. In čeprav v predšolske ustanove učitelji vodijo pouk z otroki po pravilih cestnega prometa, ki privablja prometne policiste, se na radiu in televiziji predvajajo posebne tematske oddaje, v različnih založbah se pripravljajo brošure, plakati, letaki, ki promovirajo prometna pravila, vendar se stanje ne spreminja na bolje.

Večina staršev, ki skrbijo za svoje otroke, se zateka k zlorabam, besednim opozorilom in celo kaznovanju. Ta metoda ne daje učinka, saj otrok, star 3-5 let (in pogosto tudi starejši), ne more razumeti nevarnosti. Avto ne predstavlja kot nevarnost, ki bi lahko povzročila poškodbe ali smrt, nasprotno, z avtomobilom ima prijetne vtise. Nič ne privlači otroka kot avto, naj bo to igrača ali pravi. Otroka je mogoče naučiti izpolnjevati vse varnostne zahteve, ne da bi se zatekali k ustrahovanju. Otroka je treba naučiti, da je cestišče namenjeno izključno vozilu in ne igram. Otroke lahko naučite, še preden gredo v šolo, sposobnosti navigacije v prometnem okolju, napovedovanja različnih situacij, pravilno določiti kraj, kjer lahko prečkate cesto, in pred prečkanjem bodite dovolj potrpežljivi in se vedno ozrite naokoli, preden zapustite pločnik .

Hitrost gibanja, gostota prometnih tokov na ulicah in cestah naše države se hitro povečujejo in bodo v prihodnosti napredovali. Zato postaja zagotavljanje prometne varnosti vse pomembnejša državna naloga. Zgodaj in pravilna priprava naši najmanjši pešci - otroci, ki se že pred hišnimi vrati soočajo z resnimi težavami in nevarnostmi in bodo morali živeti z neprimerljivo večjo prometno intenzivnostjo.

Resnim nevarnostim se je mogoče izogniti le z ustrezno vzgojo in izobraževanjem otroka. Pomembno je vedeti, kaj lahko otroci sami:

ZAČETEK pri 3-4 letih: otrok lahko loči premikajoči se avto od mirujočega. O zavorni poti še nima pojma. Prepričan je, da se lahko avto takoj ustavi.

OD 6. LET

Otrok ima še precej omejen vidni kot: s perifernim vidom vidi približno dve tretjini tega, kar vidijo odrasli;

- večina otrok ne bo znala ugotoviti, kaj se giblje hitreje: kolo ali športni avto;

Še vedno ne znajo pravilno razporediti pozornosti in ločiti bistveno od nepomembnega. Žoga, ki se kotali po cesti, lahko pritegne vso njihovo pozornost.

SAMO OD 7 LET

- otroci lahko bolj samozavestno razlikujejo desna stran cesta z leve.

OD 8 LET

- otroci se lahko že takoj odzovejo, torej se takoj ustavijo za klic;

- so že napol izkušeni pešci;

Razvijajo osnovne kolesarske sposobnosti. Zdaj se postopoma naučijo izogibati se oviram, narediti ostre zavoje;

- lahko prepoznajo, od kod prihaja hrup;

Naučijo se razumeti razmerje med velikostjo predmeta, njegovo razdaljo in časom. Izvedejo, da bližje kot je avto, večji je avto;

- lahko zavrnejo začeto akcijo, torej, ko stopijo na vozišče, se lahko ponovno vrnejo na pločnik;

- vendar še vedno ne prepoznajo nevarnih situacij.

Pomembno je, da so starši otrokom zgled pri spoštovanju prometnih pravil.

- Ne hitite, prečkajte cesto z odmerjenimi koraki.

Ko odhajate na vozišče, nehajte govoriti - otrok se mora navaditi, da se morate pri prečkanju ceste osredotočiti.

- Ceste ne prečkajte na rdeči ali rumeni luči.

- Prečkajte cesto le na označenih mestih cestni znak"prehod".

Najprej izstopite iz avtobusa, trolejbusa, tramvaja, taksija. V nasprotnem primeru lahko otrok pade ali steče na vozišče.

Otroka vključite v svoja opazovanja situacije na cesti: pokažite mu avtomobile, ki se pripravljajo na zavijanje, vozijo z veliko hitrostjo itd.

Ne hodite ven z otrokom izza avtomobila, grmovja, ne da bi prej pregledali cesto – to je tipična napaka, ki je otrokom ne bi smeli ponoviti.

- Otrokom ne dovolite, da se igrajo v bližini cest in na ulici.

UPOŠTEVAJTE PRAVILA V AVTU.

Tu imate široko področje dejavnosti, saj je bil skoraj vsak tretji otrok, ki je postal žrtev prometne nesreče, v avtomobilu kot potnik. To dokazuje, kako pomembno je upoštevati naslednja pravila:

· Popolnoma vsi morajo biti pripeti z varnostnimi pasovi! Vključno z avtomobilom nekoga drugega in pri vožnji na kratke razdalje. Če to pravilo samodejno izpolnijo odrasli, bo to pri otroku zlahka postalo trajna navada.

· Če je mogoče, naj otroci sedijo na najvarnejšem sedežu v avtu, na sredini ali desni strani zadnjega sedeža, saj lahko varno izstopijo na pločnik.

· Kot voznik ali sopotnik ste tudi stalni vzornik. Ne bodite agresivni do drugih udeležencev v prometu, nanje ne nalagajte psovk. Namesto tega natančno razložite, kaj je njihova napaka. Uporabite različne situacije, da razložite pravila cest, mirno priznajte svoje napake.

· Na dolgih potovanjih se pogosto ustavljajte. Otroci se morajo premikati. Zato se bodo poskušali osvoboditi trakov ali pa vam iztrošiti vse živce.

Zateči k alternativnih načinov gibanje: avtobus, železnica, kolesarjenje ali hoja.

Trije prijatelji pešci kadar koli v letu.

Rdeča luč je vaš prvi prijatelj -

Zaseden in strog.

Če nenadoma zasveti -

Ceste ni.

Rumena luč je tvoj drugi prijatelj

Daje smiseln nasvet:

Ustavi se! Pozor zjutraj!

Počakajte na nove signale!

Tretji prijatelj ti je pomežiknil

S svojo zeleno lučjo:

Vstopi! Ni grožnje!

Jaz sem v tem poroka!

Pri prečkanju območij,

Avenije, ulice in ceste

Nasveti teh treh prijateljev

Sprejmite in izpolnite jih pravočasno.

Prižgala se je rdeča lučka -

Za pešca ni poti!

SEMAFOR.

Ustavi se, avto!

Ustavi se, motor!

Hitro zavirajte

Šofer!

rdeče oko

Izgleda naravnost -

To je strogo

Semafor.

Videti je mogočno

priznava

Ne dovoli ...

Čakal šofer

Malo,

Spet pogledal ven

Skozi okno.

Semafor

Tokrat

Pokazal

Zeleno oko,

Pomežiknil

In pravi:

"Lahko greste,

Pot je odprta!"

"LUČ ZA PEŠCE"

Cesta, razpotje na poti
Semafor bo pomagal iti
Z rdečim moškim - Stop!
Premikajte se po ravni črti z zeleno.

"Semafor".

Čaka nas semafor.
Osvetli prehod.

Rdeče oko se je zasvetilo:
Želi nas pridržati.
Če je rdeča, ni možnosti.
Rdeča luč - ne morete iti.

Rumena luč ni zelo stroga:
Počakaj, še nimamo ceste.
Svetlo rumene opekline oči:
Ves promet je vreden tega!

Končno zeleno oko
Odpira nam pot.
Črtasti prehod
Mladi pešci čakajo!

"Nagajivi pešec".

Skozi gozd teče cesta
Semafor strogo utripa.
Vsi se mudijo iti:
Od losa do miši.

Včasih čez cesto
Veliko je pešcev
Skoki, sprehodi, leti,

Teče, plazi.

Mama je učila ježa
Mama je zagrozila s prstom:
- Zapomni si pravila, otrok!
Če je luč rdeča, stojiš!

Če je rumeno, počakajte
Na zeleno - pridi!
Navihani pešec
Naredili nasprotno!

Ježku se je mudilo
In zviti v kroglico
Naravnost na rdečo luč!
Je v redu? Seveda ne!

Zavore so škripale
In ježek je zaprl oči.
Stari debel tovornjak
Zazvenel je, zarenčal:

- Komaj sem se ustavil,
Skoraj sem padel s ceste!
Kaj, ne poznaš pravil?!
No, hitro stopite v grmovje!

Dal ti bom, ježek, nasvet:
Ne hodite na rdečo luč!
Ježek je tiho zapihal:
- Oprosti, nisem hotel.

Semafor nam je povedal:
Od takrat se je ježek izboljšal.
Red ve najbolje od vsega
Ne zlomi ničesar!

DA NIKOLI NE PRIDETE V TEŽKE POLOŽAJE,

NUJNO JE POZNATI IN UPOŠTEVATI PROMETNA PRAVILA!

1. TREBNO JE PREČIČATI ULICO SAMO NA ZELENI SIGNAL LUČI!

2. IGRA BLIZU PREHODA JE NEVARNA!

3. PRI PREČKAJU ULICE BODI PREVIDNOST! OBVOZITE TRAMVAJ SPREDAJ, AVTOBUS IN TROLEJBUS ZADAJ.

4. PREČKAJTE ULICO SAMO NA MESTA, KI JE DOLOČENA ZA PREJČANJE.

Svetovanje za starše

"Vloga izobraževalnih iger za otroke od 3 do 4 let"

Kaj je potrebno, da otrok odraste radoveden, pameten, hiter? Poskusite poslušati otroka, razumeti posebnosti njegove starosti, oceniti njegove lastne, individualne sposobnosti.

Tri leta so mejnik, ko se konča zgodnje otroštvo in začne predšolska starost. Otrok se začne ločevati od sveta okoliških odraslih, vstopi v bolj samostojno življenje. Otrok že veliko razume, zna in zna in se želi naučiti še več. Vaša naloga je, da mu pri tem pomagate. V duševnem razvoju predšolskega otroka je glavna stvar seznanjenost s predmeti okoli njega. Njihova oblika, velikost, barva, lokacija v prostoru, gibanje - to je tisto, kar pritegne otroka.

Igre-dejavnosti, ki so na voljo otrokom te starosti, temeljijo predvsem na otrokovih dejanjih z različnimi predmeti. Za razvoj zaznave so uporabne igre, v katerih bo otrok moral primerjati predmete po barvi, obliki, velikosti in med njimi najti enake. Včasih od vas zahteva, da ignorirate druge. pomembne lastnosti predmetov, na primer za njihov namen. Če to otežuje otroka, mu pomagajte.

Igre, namenjene razvoju pozornosti, bodo zahtevale natančno preučevanje in primerjavo predmetov, ugotavljanje njihovih podobnosti in razlik. Priporočljivo je razvijati besedni spomin v igranje vlog kje bo zapomnitev besed nujen pogoj izpolnitev prevzete vloge s strani otroka. Druge igre so namenjene treningu vizualni spomin. Velika skupina didaktične igre so namenjene razvoju otrokovega mišljenja. Za triletnega otroka je najbolj priporočljivo reševati duševne težave, ki zahtevajo razkritje strukture predmetov in njihove medsebojne prostorske razporeditve. Naslednja skupina iger je razvojno naravnana ustvarjalnost otroka, ki spodbuja njegovo domišljijo. Otrok si bo prizadeval, da bi hkrati opazil različne lastnosti predmetov, iskal različne možnosti za videnje iste stvari ali risanje. In končno, matematične naloge bodo vašega otroka pomagale naučiti poudarjati kvantitativne odnose med predmeti.

Ko organizirate igre z otrokom, ga natančno oglejte, ocenite njegove individualne značilnosti. Če se hitro in enostavno spopada z nalogami, mu lahko ponudite bolj zapletene in, nasprotno, v primeru težav je bolje ostati dlje na preprostih. V nobenem primeru ne smete siliti k dokončanju nalog, očitati otroka, da nečesa ne zmore, tudi če to njegovi vrstniki zlahka opravijo.

Pomembno je ne le, da otroka nečesa naučimo, ampak mu tudi vlijemo samozavest, oblikujemo sposobnost zagovarjanja svoje ideje, svoje odločitve. To še posebej velja za opravljanje ustvarjalnih nalog, ki imajo običajno več rešitev in ne pomenijo toge ocene: »res – napačno«. Otroka je treba naučiti, da brez zamere sprejema kritiko in podaja nove ideje.

In spet so tu pomembne individualne lastnosti otroka. Če je drzen in samozavesten, ga lahko začnete učiti, da kritično ocenjuje svoje odgovore. Če je sramežljiv, neodločen, ga je bolje najprej razveseliti in podpreti vsako pobudo. Če si otrok prizadeva hitro spremeniti naloge, pri čemer pride pri prvem odgovoru, ki se pojavi, bi bilo dobro, če bi ga zanimali za nalogo, ga naučili najti v njem nove podrobnosti in nasičili znane z novimi vsebinami. In obratno, če se otrok med opravljanjem igralne naloge "zatopi" v neskončne podrobnosti, ki mu preprečujejo, da bi se premaknil naprej, je bolje, da mu pomagamo izbrati eno možnost, pri čemer pustimo vse odvečno ob strani, vaditi sposobnost prehajati iz ene ideje v drugo, kar je še posebej pomembno pri opravljanju ustvarjalnih nalog.

Pri učenju z otrokom ne pozabite, da njegova dejanja šele začenjajo postajati namenska. Otroku je še vedno zelo težko slediti zastavljenemu cilju, zlahka se odvrne in prehaja iz ene dejavnosti v drugo. Utrujenost hitro nastopi. Otrokova pozornost je lahko hkrati usmerjena le na majhno število predmetov. Zanimanje se zlahka pojavi(še posebej, če otrok vidi nove in svetle predmete) ampak tudi zlahka izgine. Zato, če želite organizirati izobraževalne dejavnosti, si zapomnite tri pravila:

Prvo pravilo: otroku ne dajajte v trajno uporabo igrač, s katerimi se boste igrali, da zanimanje zanje ne izgine.

Drugo pravilo: med igro otroka ne smejo motiti tuji predmeti. Vse nepotrebne stvari je treba odstraniti iz otrokovega vidnega polja.

Tretje pravilo: naj bodo igre preproste in dovolj kratke. Tudi 5 minut je dovolj! Vedno pa si prizadevajte, da bi otrok dokončal delo, ki se je začelo do konca. Po tem zamenjajte igro z novo – in videli boste, da bo otrokova pozornost spet zaživela.

Vsaka igra je komunikacija med otrokom in odraslim, z drugimi otroki; je šola sodelovanja, v kateri se uči in se veseli uspehov vrstnika ter prenaša njegove neuspehe. Dobrohotnost, podpora, veselo vzdušje izuma in domišljije - le v tem primeru bodo naše igre koristne za razvoj otroka.

Vsako igro lahko igrate z enim malčkom ali pa z več. Še bolje pa je igrati z vso družino in odložiti svoje zadeve vsaj za nekaj minut. Veselje, ki ga prinesete otroku, bo postalo vaše veselje, prijetne minute, preživete skupaj, pa vam bodo pomagale narediti vaše skupno življenje prijaznejše in bolj zabavno.Zato se igrajte s svojim otrokom

Svetovanje za starše

"Kriza v treh letih"

Pri treh letih starši začnejo opaziti resne spremembe pri svojem otroku, postane trmast, muhast, absurden. Nasmeh nežnosti na obrazih staršev zamenja izraz zaskrbljenosti, zmedenosti in nekaj razdraženosti. Mnogi ne vedo, da se v tem času za otroka odvija zelo pomemben miselni proces: to je prvi živahen izraz njegovega "jaz", to je njegov poskus, da se oddalji od matere, podaljša psihološko popkovino, se nauči da veliko naredi sam in nekako reši svoje težave. Brez psihološke ločitve od staršev se bo otrok težko znašel v tem življenju, razvil mehanizme psihološka prilagoditev in prilagodljivo vedenje v različnih situacijah.

Razvojne krize so razmeroma kratka (od nekaj mesecev do leta ali dveh) življenjska obdobja, v katerih se človek opazno spremeni, dvigne na novo življenjsko stopnjo. Krize se ne dogajajo le v otroštvu (1 leto, 3 leta, 7 let, 13 let), saj se osebnost osebe nenehno razvija. Hkrati pa vedno prihaja do menjave obdobij: razmeroma dolga in umirjena - stabilna in krajša, nevihtna - kritična, torej so krize prehodi med stabilnimi obdobji.

Odrasli so sposobni razumeti, kaj se jim dogaja, saj poznajo vzorce osebnega razvoja. Starši se ne smejo ustrašiti resnosti kriz, to sploh ni negativen kazalnik. Nasprotno, nazorna manifestacija otroka v samopotrditvi v novodobni kvaliteti nakazuje, da vsi novotvorbe, povezane s starostjo za nadaljnji razvoj njegove osebnosti in prilagoditvenih sposobnosti. In obratno, zunanja "brez krize", ki ustvarja iluzijo dobrega počutja, je lahko zavajajoča, kar kaže, da v razvoju otroka ni prišlo do ustreznih sprememb.

Zato se ne smemo bati kriznih pojavov, težave z nerazumevanjem, ki se v tem trenutku pojavljajo med starši in učitelji, so nevarne. Ali je mogoče s kompetentnim delovanjem ublažiti pojav krize? Kako otroku pomagati, da se iz njega izvleče, ne da bi v dušo vnesel negativnih lastnosti: navsezadnje je trma skrajna stopnja manifestacije volje, za otroka potrebna kakovost; muhavost - demonstracija lastnega pomena za druge, občutek svojega "jaz", egoizem - v zdravi obliki občutek "neodvisnosti", lastnega dostojanstva; agresivnost je skrajna oblika samoobrambe; izolacija je neustrezna oblika zdrave previdnosti, torej lastnosti, ki so potrebne za preživetje v družbi. Otrok mora iz krize priti z nizom pozitivnih lastnosti, glavna naloga staršev in učiteljev je preprečiti utrjevanje njihovih ekstremnih manifestacij.

Kaj morajo vzgojitelji in starši vedeti o otroški trmi in muhavosti:

Obdobje trme in razpoloženja se začne pri približno 18 mesecih;

Praviloma se ta faza konča pri 3,5 - 4 letih (normalni so tudi občasni napadi trme v starejši starosti);

Vrhunec trmoglavosti se pojavi pri starosti 2,5 - 3 let;

Fantje so bolj trmasti kot dekleta.

Dekleta so bolj muhasta kot fantje.

V kriznem obdobju se napadi trmoglavosti in razpoloženja pri otrocih pojavijo 5-krat na dan (v nekaterih - do 19-krat);

Če so otroci po 4. letu starosti še vedno pogosto trmasti in muhasti, potem najverjetneje govorimo o "fiksirani" trmoglavosti, histeriji, kot priročni načini manipulacija otroka s strani staršev. Najpogosteje je to posledica spravljivega vedenja staršev, ki so podlegli otrokovemu pritisku, pogosto zaradi njihovega miru.

Kaj lahko storijo starši:

Trdnosti in muhavosti ne pripisujte velikega pomena. Vzemite ga kot nujno.

Med napadom trme ostanite blizu, pustite otroku občutek, da ga razumete.

Ne poskušajte otroku med napadom nekaj vcepati. Neuporabno je. Kletvice nimajo smisla, šeškanje je še bolj razburljivo.

Histerija in muhavost zahtevata občinstvo, ne zatekajte se k pomoči tujcev: "Poglejte, kakšno slabo dekle, ay-ay-ay!". To je vse, kar otrok potrebuje.

Ne obupajte, tudi ko je otrokov napad javni prostor... Najpogosteje pomaga le eno – prijeti ga za roko in odnesti.

Poskusite goljufati: "Oh, kaj imam zanimiva igrača, knjiga, malenkost! "," In kaj počne ta vrana zunaj okna?" - takšni manevri bodo zanimali in motili.

Bodite vztrajni pri svojem vedenju z otrokom. Če ste rekli "ne", ostanite pri tem mnenju.

Jaz sam!

Sem negativna in trmasta

Trmast in samovoljen,

Okolje družbenega jaza

Strašno nezadovoljen.

Ne dovoliš mi stopiti,

Vedno pripravljen pomagati.

O moj bog! Kako težka

Srčni okovi.

V meni vre sistem "I",

Povsod hočem kričati:

Jaz sem, bratje, živim

Želite! Lahko! In bo!

(Buldakova L.A.)

Posvet s starši otrok 2 mlajša skupina

tema: "Vzgoja, usposabljanje in razvoj otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti"

Cilj: Zagotavljanje pomoči staršem pri razkrivanju glavnih vidikov izobraževanja, vzgoje in razvoja otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti.

Naloge:

Določiti vlogo in mesto staršev v življenju otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti;

Razkriti glavne značilnosti usposabljanja, izobraževanja in razvoja otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti;

Vloga staršev v življenju otroka 2-4 let

V svetu otroka, starega od 2 do 4 let, je glavna oseba odrasla oseba. od tebe, dragi starši, je odvisno od tega, ali se pri dojenčku pojavi občutek varnosti ali tesnobe, topline ali zapuščenosti, veselja ali malodušja. Otroci so v veliki meri odvisni, zato je pomembno, da so prepričani, da so odrasli ljudje, ki bodo kadarkoli priskočili na pomoč, podprli, potolažili in našli način, kako premagati vsako težavo.

Brez pomoči odraslega se otrok ne more spopasti s številnimi vsakodnevnimi težavami. Na primer, sam se že zna sleči, obleči pa ne uspe vsem in ne vedno. Mnogi lahko že sami jedo z žlico, vendar še vedno ne vedo, kako razrezati kotlet na dele. Nekateri vidiki stranišča so prav tako težki. Pomagajte svojemu otroku rešiti vsakodnevne težave. Tako boste v njem ustvarili občutek varnosti – osnovo psihološkega ugodja.

Otrok se v svojih majhnih zadevah pogosto znajde v težkih in neprijetnih situacijah: ali je poškodovano koleno, ali se žoga prevrne - nemogoče je doseči, nato je vrstnik odvzel lopatico in se ji ne da, oz. jezen pes teče proti. V vseh primerih otrok od odraslega ne išče le pomoči in zaščite, ampak tudi sočutje. Imejte to v mislih!

Poučevanje in vzgoja otrok 2-4 let

Razmišljanje otroka te starosti je vizualne in učinkovite narave, spoznavanje okoliškega sveta se pojavi v procesu manipulacije s predmeti. Odrasli bi morali otroku zagotoviti raznoliko predmetno okolje, ki mu omogoča aktivno raziskovanje ne le zunanjih lastnosti različnih predmetov, temveč tudi njihovo notranjo strukturo.

Pri starosti treh let ima otrok "krizo 3 let". Zdaj je treba spremeniti odnos med otrokom in odraslim. Otrok potrebuje več samostojnosti in mora svoje dejavnosti in govor obogatiti z novimi vsebinami.

Kar zadeva odrasle, otrok že postavlja stroge zahteve: - "To bom naredil sam." Zato je glavno, da odrasli ne zatirate neodvisnosti, prizadevanja in vere vase pri otroku, ne kritizirate nerodnosti ali nesposobnosti in otroku ne prikrajšate možnosti, da sam razvije svoje sposobnosti.

Otrok mora biti v obdobjih samostojnosti v celoti podprt. Mlajši predšolski otroci nujno potrebujejo podporo odraslih in vzgojiteljev. Otrok, ko gleda odrasle, kopira njihov govor, dejanja in vedenje, poskuša sam izvajati enaka dejanja kot odrasli, ko razvija spretnosti in sposobnosti.

Starejši kot je otrok, več vprašanj ima za odrasle, s čimer se širi njegov govor in njegove kognitivne sposobnosti, to dejavnost pa naj spodbujajo le odrasli. Odrasel naj pokaže, pove in opiše dejanja na vsako temo pogovora. Sčasoma se otrok nauči komunicirati in deliti veselje in čustva tako z odraslimi kot z vrstniki.

Da bi se otrok naučil kazati čustva in se zanimati za druge ljudi, mora pridobiti sposobnost, da svoja čustva in čustva prenese na bližnje ljudi - starše, vzgojitelje, vrstnike.

V procesu vzgoje predšolskih otrok se morajo starši seznaniti preprosta pravila in ravnajte v skladu s tem.

Vzgoja vaših otrok temelji na osebnem zgledu – tega ne smete nikoli pozabiti. Prepiri v družini, nesramnost, nepazljivost bližnjih ljudi drug proti drugemu, neurejenost, slabe navade - otrok bo vse to negativno absorbiral in odražal, kot v ogledalu.

Poskusite pogosteje objeti svojega ljubljenega otroka. V tvojem naročju čuti ljubezen in zaščito. Otroci te starosti potrebujejo taktilni stik. Študije otroških psihologov kažejo, da je povpraševanje po objemih pri dojenčkih na dan vsaj osem.

Otroka je treba pohvaliti. Čim pogosteje, tem bolje. Laskanje in fanatizem v tej zadevi bosta odveč - otrok bo takoj začutil lažne note. V teoriji vzgoje in poučevanja otrok te starostne skupine velja, da pohvala povečuje samozavest, otroke pa tudi motivira za dobra dela in samoizboljšanje.

Predšolski otroci bi morali odraščati v optimist. Otroke je treba naučiti, da svet okoli sebe dojemajo pozitivno, saj svet pozitivno ravna s pozitivnimi ljudmi. Vsaka situacija, tudi neprijetna, bi morala postati lekcija, dati življenjsko izkušnjo.

Z otroki se morate veliko pogovarjati. Vsako izobraževanje se začne z besedami. Naučiti se mora, da vas sliši, zna izraziti svoje težave. Odrasli se morajo prepričati, da se zanimajo za otrokovo življenje, ga sprašujejo o življenju zunaj doma, o odnosih z vrstniki. Vaš otrok od samega zgodnja starost naučiti se ti zaupati. Pozitiven vidik takšne komunikacije je učenje otroka govoriti in komunicirati.

Otroke je treba naučiti odgovornosti. Zaradi svoje starosti ne razume vedno, kaj pomeni biti odgovoren za svoja dejanja, za nalogo, ki mu je bila zaupana. Naučite ga tega v družini. Kako učiti? Samo z lastnim zgledom. Oče pomaga mami postaviti mizo in nato pomije posodo. Naj sinček z očetom pospravi kuhinjo, možje pa pošljejo mamo počivat in se mu zahvalijo za večerjo. Pomembni primer, a deček bo vedel, da je moški odgovoren za ženske, da je močnejši. Naj bo dojenček odgovoren za čiščenje svojih stvari, naj se nauči skrbeti za hišne ljubljenčke. Ko bo odraščal, bo vedel, da mora vsak človek v življenju za nekaj prevzeti odgovornost za druge ljudi, za njihova dejanja in dejanja.

Treba je razvijati otrokovo željo po učenju novih stvari, zadovoljiti in spodbujati njegovo željo po znanju. Naj se otrok igra drugače uporabne igre razvija značaj, gleda enciklopedije, mu bere zanimive knjige, spodbuja hrepenenje po učenju novih stvari.

Najpomembneje je, da ljubite svojega otroka, ne glede na to, kakšen je. Ljubite ga muhastega in neumnega. Ne provocirajte ali izsiljujte svojega otroka z ljubeznijo. Iz tega se pri otrocih začnejo razvijati kompleksi in obstaja strah, da bi izgubili materino ljubezen. Konec koncev lahko poskusi vznemirijo otroško psiho.

Razvoj govora pri otrocih, starih 2-4 leta

Spodbujajte otroka k uporabi govora, počakajte na odgovor, tudi če je njegov govor še vedno omejen. Glas odrasle osebe ne sme biti prevladujoč. Hkrati ne pozabite, da se otrokov govor šele oblikuje in še vedno ne razume veliko tega, kar govorite. Uporabljajte preprostejše konstrukcije in krajše stavke.

V svet kulture - pesmi, pravljice, zgodbe, slike - otroka uvajajo tudi odrasli. Preberite in povejte svojemu otroku čim več, naj vam tokrat ne bo žal.

Suisyukanie in uporaba "otroških" besed (bibika, yum-yum) v komunikaciji z otroki, starimi 2-4 let, je že odveč.

Kaj bi morali starši voditi pri vzgoji in izobraževanju otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti

Kaj morajo starši upoštevati, da je starševstvo smiselno? Obstajajo različni programi za pomoč staršem pri izobraževanju svojih predšolskih otrok. Ne bo vam odveč branje posebne literature.

Katere lastnosti je treba vzgajati pri otroku?

Otroci morajo razvijati vztrajnost – to je pomembno za nadaljnje učenje v šoli;

Otroci morajo spodbujati učni proces, spodbujati njihovo radovednost in pomagati pri reševanju različne naloge... Šolski programi so precej resni, učenje me ne zanima, otrok se bo težko učil;

Logično razmišljanje, sposobnost sklepanja in zaključkov - te lastnosti so tudi zelo pomembne, poskušajte otroka naučiti ne le logičnega razmišljanja, ampak tudi, da lahko sklepa.

zaključek: Najin posvet bi rad zaključil s čudovito izjavo: kar boste pognojili, bo vzklilo. Morda je malo grobo, a bistvo je v osnovi pravilno. V otroka morate vložiti ljubezen, skrb in pozornost, potem pa boste v zameno, dragi starši, prejeli isto.

Načrtovanje dela s starši v drugi mlajši skupini za študijsko leto 2017-2018.

Natalija Popova

NSLan dela s starši druge mlajše skupine za študijsko leto 2017-2018.

septembra.

1. Starševski sestanek "Spoznajmo se!", "Igra je glavna dejavnost predšolskega otroka."

2. Posvet "Kriza 3 let in kako jo premagati".

3. Opomniki za starše "Starostne značilnosti 3-4 leta," Režim dneva.

4. Pogovor: "Rezervne stvari za otroke."

5. Posameznikdelo s staršina novo vpisaniotrok: "Prilagajanje otroka v vrtec".

oktober.

1. Posvet "Kako gojiti neodvisnost"

2. PosameznikDelo "Oblačila otrok v jesensko obdobje na sprehodu ".

3. Pogovor"Vzgoja kulturnih in higienskih veščin".

4. "Zlata jesen"(vključiti starše v skupno ustvarjalnost in prirejanje matineje).

5. Natečaj "Obrti iz naravnega materiala".

Novembra.

1. Vizualne informacije "Pozor - gripa".

2. PosameznikDelo "Zdravje otrok je v naših rokah."

3. Vizualne informacije "Kaj početi z otrokom ob koncu tedna"(izbor družabnih, didaktičnih iger in iger na prostem).

4. Zabava namenjena"Materinski dan".

decembra.

1. Starševski sestanek "Gibanje je življenje".

2. Posvet "Sprehodi na svežem zraku in njihov pomen za krepitev zdravja otroka"

3. Posvet "Kaprice in trma".

4. Izdelava mape-premeščanje: "Kmalu, kmalu, novo leto!".

5. Posvet "Kaj podariti otrokom za počitnice?"

6. Tekmovanje »Darilo za božično drevo«.

7. Pritegnitestarši za okrasitev skupine za novo leto.

8. Novoletna zabava.

januarja.

1. Posvet "Kako izbrati oblačila pozimi".

2. Razstava fotografij "Zimska zabava".

3. Memo za starše "Igre na prostem v zraku".

4. Vizualne informacije "Dvig pozornosti in vztrajnosti pri otrocih."

5. Pogovor"Sladkarije in dojenček".

6. Promocija "Nahranimo ptice pozimi!" (razstava hranilnikov).

7. Okrasitev parcele s snežnimi obrti skupaj s starši.

Februar.

1. Posvet »Treniramo spomin in pozornost pri otroku«.

2. Pogovor"Formiranje otrokovih sposobnosti razlikovanja in poimenovanja glavnih barv."

3. Individualni pogovori na željo staršev.

4. Stenski časopis "Moj oče je najboljši!"

5. Razstava fotografij "Družinski album" (z zgodbami o njihovih očetih).

6. Športna zabava(skupina).

6. Spremljanje zime: "Obisk pusta".

marca.

1. Starševski sestanek "Vlogastaršipri razvoju otroškega govora«.

2. Oblikovanje premične mape "Pomlad prihaja, pot za pomlad".

3. Razstava risb: "Mami, moj ljubljeni."

4. Počitnice za matere.

5. Posvet logopeda "Govorne značilnosti otrok 3-4 let"

6. Posvet "Vloga vitaminov v otroški prehrani."

7. Pogovor"Kaj brati otroku doma?"

aprila.

1. Posvet "Vrednost dnevne rutine v življenju otroka."

2. Izvedba čiščenja na lokaciji skupaj s starši.

3. Posvet "Vloga prstnih iger za otroke 3-4 let."

4. Memorandum za starše »Šport je osnova zdravja«.

5. Individualni pogovori s starši.

maja.

1. Posvetovanja "Razvoj ustvarjalnih sposobnosti otroka", "Poletne počitnice".

2. Pogovor »Igranje s peskom«.

3. Polaganje cvetja pri spomeniku neznanemu vojaku.

4. Memo za starše “ Varno vedenje otroci na cesti."

5. Vizualne informacije "Zagotavljanje varnosti otrok med poletnimi sprehodi."

6. Starševski sestanek "Uspeh našegaskupina«, izrazite hvaležnoststarši, ki so aktivno sodelovali v življenju skupine.

Tema tega tedna : « SADJE. VRT"

V programu tedna:

ponedeljek

Organizirane izobraževalne dejavnosti "Spoznavanje sadja"

Torek

Didaktična igra "Kje so sadje?"

sreda

Sestava opisne zgodbe "Kaj je raslo na vrtu"

četrtek

Umetniško ustvarjanje(modeliranje) "Slive na krožniku"

petek

Umetniško ustvarjanje (aplikacija) "Jabolko z listom"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del;

Povejte svojemu otroku plodovi rastejo na vrtu na drevesih, njihov nabran jeseni ;

Z otrokom razmislite o slikah, ki prikazujejo sadje ali naravno sadje: jabolko, hruško, slivo, limono, pomarančo. Otrok naj pokaže in poimenuj sadje, ki se ga je naučil. Bodite pozorni na barvo in obliko vsakega sadja

Ponudite, da se naučite dvostih, ki vam bo pomagal hitro uvesti koncept v aktivni govor sadje : .

Plodovi rastejo na drevesih na vrtu

Svetlo sadje na vidnem mestu.

Ponovi prstna gimnastika"Kompot" vsak dan;

Kuhali bomo kompot

Tukaj potrebujete veliko sadja.

(zložite levo dlan z "zajemalko" in kazalec desna roka "premešaj")

Zdrobili bomo jabolka,

Hruške bomo nasekljali

Iztisnite limonin sok

Postavite odtok in pesek

(prste upognite, začenši s palcem, na obeh rokah)

Kuhamo, kuhamo kompot.

Obravnavali bomo poštene ljudi

(spet "kuhaj" in "premešaj")

Z otrokom narišite svoje najljubše sadje. Uporabite kakršne koli vizualne materiale.

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « MOJ NAJLJUBŠI VRTEC"

V programu tedna:

ponedeljek

Ogled skupine in prostorov vrtca »To je naš Vrtec»

Torek

Didaktična igra "Kaj počnemo na vrtu"

sreda

Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Otroci se igrajo"

četrtek

Umetniška ustvarjalnost (risba) "Naša vesela zvoneča žogica"

petek

Umetniška ustvarjalnost (modeliranje iz soljenega testa) "Snack cookies"

Igra vlog "Vrtec"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del;

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « HIŠNE RASTLINE"

V programu tedna:

ponedeljek

OOD « Kaj raste na oknu? "

Eksperimentalne dejavnosti"Zakaj je cvet ovenil?"

Torek

Didaktične igre "Kje je skrita roža?"

"Zberi rožo"

sreda

Branje pesmi "Ogonyok" E. Blaginine

četrtek

Umetniško ustvarjanje (modeliranje) "Moj mali kaktus"

petek

Delovna dejavnost"Kako so se rože spoprijateljile z zalivalko"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del;

Z otrokom opazujte sobne rastline v vašem domu. Bodite pozorni na liste, stebla, cvetove. Postavite vprašanja: »Kakšne barve so listi, cvetovi? Kaj so oni? (Velik majhen). Koliko jih je? Povejte, da so rastline žive, zanje je treba skrbeti (zalivati, brisati liste.) Potrebujejo veliko svetlobe. V teh razmerah se počutijo dobro, ne zbolijo (njihovi listi se ne posušijo ali ovenejo).

Ponudite, da vam pomagamo zalivati rože z vodo iz zalivalke. Pokažite, kako s krpo obrišete velike liste sobnih rastlin.

Preberite pesem:

Rada pomagam svoji mami.

Obožujem zalivanje rož.

Rože morajo piti vodo.

Navsezadnje ne morejo živeti brez vode.

Ne morem živeti brez vode

Brez živali, brez hroščev, brez ptic.

4. Igrajte didaktično igro " Zapomnite si in ponovite »

Vi in vaš otrok si zapomnite 2-3 imena sobnih rastlin v vašem domu. Nato rastlino poimenujete, otrok pa najde, kje ta rastlina stoji, in jo pokaže (rastlino je mogoče preurediti na različnih mestih v hiši). Prav tako lahko nekoliko spremenite pravila igre: pokažete rastlino, otrok pa pove, kako se imenuje. V tem primeru naj pokaže in poimenuje njegove dele (cvet, list, steblo).

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : "HIŠA. POHIŠTVO"

V programu tedna:

ponedeljek

Tematski pogovor "Kaj nas obdaja doma", ugibanje ugank o pohištvu

Konstruktivna dejavnost "Hiše"

Torek

OOD (FEMP) "Dekle in fant izbirata pohištvo"

sreda

Didaktična igra "Kje so se otroci skrili"

Branje pravljice S. Marshaka "Mačja hiša"

četrtek

Umetniška ustvarjalnost (risba) "Lepa črtasta preproga za sobo za lutke"

petek Konstruktivna dejavnost "Pohištvo za hišica za punčke»

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Upoštevajte vse pohištvo v vašem domu; poimenuj ga; zabeležite, v kateri sobi stoji in iz katerega materiala je izdelan.

Naučite se pesmi, ki bo pomagala okrepiti imena pohištva v otrokovem govoru.

V naši jedilnici

Obstaja velika hrastova miza

V otroški sobi je otroška posteljica.

Otroci sladko spijo v postelji.

In v dnevni sobi je naslanjač,

Gledanje televizije tukaj.

Pomagajte svojemu otroku odgovoriti na vprašanja:

Kje so shranjena oblačila?

Na čem lahko sediš?

Na kaj lahko lažeš?

Igrajte didaktično igro "Imenuj ljubkovalno".

Otroku vržeš žogo in poimenuješ kos pohištva. Otrok vam vrne žogo in ta kos pohištva poimenuje v pomanjševalnici. Če je otrok v izgubi, mu pomagajte, recite: "velika miza in majhna ...?" Uporabite naslednje besede: miza - miza, postelja - otroška posteljica, omara - omara, stol - visoki stol, kavč - kavč

Na kartico, ki je pol manjša od lista albuma, napišite nekaj pohištvenih ugank in prilepite ali narišite namige na Zadnja stran za album o pohištvu v skupini.

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna: ZIMSKE PTICE

V programu tedna:

ponedeljek

Tematski pogovor "Ptice pozimi";

Opazovanje ptic

Torek

sreda

Spoznanje "Koliko ptic je v naši krmnici"

četrtek

Pregled slike "Otroci hranijo ptice"

Zapomni si pesem E. Blaginine "Vleti"

petek

Umetniška ustvarjalnost (modeliranje) "Vrabci"

Zaključni dogodek

razstava otroških del,

podajalnika

1. Opazujte ptice, ki jih pozimi najdemo v mestu. Izgovorite jasno sami, nato pa naj otrok ponovi svoja imena: sraka, vrana, vrabec, sneg, sinica.

2. Oglejte si slike ptic. Pokaži in poimenuj vsako ptico. Potem naj otrok poimenuje in se jim pokaže.

3. Povabite svojega otroka, naj prisluhne pesmi Hranilnik. Poskusite se ga naučiti s svojim malčkom.

V bližini gozda, ob robu

Napajalnik smo obesili

Za ščinke in sinice,

In za vse lačne ptice.

Ne jejte z dlani

Zrna, semena in drobtine -

Poleti do roba

V koritu čaka poslastica .

Z dojenčkom naredite ptičjo krmilnico. V podajalnik nalijte žito. Pazi na ptice. Po sprehodu otroku postavite vprašanja:

Kakšne ptice ste videli med sprehodom?

kaj so počeli? (Kljuvali so zrna in drobtine)

Kaj ste dali sinici? (Sinico sem zdravil z mastjo)

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna: "Igrače" .

V programu tedna:

ponedeljek:

Pogovor "Kakšne igrače so tam."

torek:

Risba "Moja vesela, zvonča žoga".

sreda:

Spoznanje "Trgovina z igračami".

četrtek:

Igra "Čudovita vreča".

petek:

Modeliranje: "Tumbler".

Zadnji dogodek:

Razstava otroških del

1. Spodbujajte svojega otroka, naj bo spoštljiv do igrač. Otroku razložite, zakaj je treba zaščititi igrače, ne samo lastne, ampak tudi splošne.

2. Z otrokom ustvarite kratko, opisno zgodbo o svoji najljubši igrači na naslednja vprašanja:

Kaj je to?

Kakšna je?

kaj ima ona?

Kako se lahko igraš z njo?

3. Igrajte igro "Kaj je šlo?" Postavite 4-5 igrač v vrsto, povabite otroka, naj zapre oči in v tem času odstranite eno igračo.

4. Z otrokom se učite pesmic igrače.

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « GLASBILA"

V programu tedna:

ponedeljek

Tematski pogovor "Čudež zvokov glasbe"

Torek

Umetniško ustvarjanje (risba) "Zvonjenje klopotcev"

sreda

Igra vlog "Glasbena trgovina"

četrtek

"Moj najljubši glasbeni inštrument»- pripovedovanje.

petek

Umetniško ustvarjanje (aplikacija) "Boben"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del;

razstava hrupnih inštrumentov

Kupite glasbila v trgovini. Igrajte jih sami in s svojimi otroki. Za mlajša starost Priporočljivo: zvonec, žlice, tamburin, raglja, boben, metalofon.

Razmislite o inštrumentih, naučite se njihovih imen, poslušajte, kako zvenijo.

Igrajte igro Ugani, kaj zveni. Otrok zapre oči, vi pa igrate kateri koli glasbilo. Otrok naj poimenuje inštrument in igra nanj.

Skupaj z dojenčkom naredite glasbilo iz odpadni material in ga prinesi v vrtec.

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « Ljudska kultura in tradicije"

V programu tedna:

Torek

Umetniško ustvarjanje (risba) "Ruska matrjoška"

sreda

Spoznanje "Spoznavanje z rusko kočo"

četrtek

Tema: "Pridi, pomlad, z veseljem"

Učenje pomladnega klica;

Seznanitev s klici, ugankami, znaki

petek

Umetniška ustvarjalnost (dekorativno modeliranje reliefa na podlagi ljudska plastika) "Piščalka za igrače Filimonovskaya"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Obiščite razstave (oglejte si ilustracije, informacije na spletnih straneh) ljudskih obrti: ljudska umetnost in obrt;

Preberite ruske ljudske pravljice, otroške pesmi, šale, razpravljajte o značaju likov, njihovih dejanjih, medsebojnih odnosih;

Za otroke, stare 3-4 leta, se priporočajo za branje doma ruske ljudske pravljice "Lisica in žerjav", "Previta lisica", "Volk in sedem kozličkov", "Zajuškina koča" in druge; zbiranje T. I. Tarabarina, N. V. Elkina

"Pregovori, izreki, otroške pesmi, zvijače jezika"; O ljudska znamenja, prazniki, ljudska kuhinja

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna: "OBLAČILA, OBUVELA, POGLAVLJE"

V programu tedna:

ponedeljek: GCD na temo "Kaj živi v naši omari?"

torek: Umetniško ustvarjanje (aplikacija) na temo "Obleka s pikami"; Didaktična igra "Oblečimo punčko na sprehod"

sreda: Ime in opis oblačil

četrtek : Umetniško ustvarjanje ( kiparstvo ) na to temo " Gumb »

petek: Ogled ilustracij, ki jih spremlja učiteljeva zgodba »Kdo šiva oblačila«; Didaktična igra "Kdo kaj nosi?"

Zadnji dogodek: Razstava otroških del

Vabimo vas, da berete otrokom doma zgodbe, pesmi, pravljice na to temo , vključno "Naša Maša je majhna ..."; "Čevljar", pol., arr. B, Zakhodera; "Podaljšanja", per. z ukr. S. Marshak. Otrokom omogočite, da med branjem znanih pesmi dokončajo besede, besedne zveze.

Igraj igre:

Didaktična igra "Stiri". Položite nekaj šalov na tla - to so sledi. Poiščite kratko - dolgo pot, široko - ozko.

Didaktična igra "Domača oblačila". Vzemite oblačila iz omare. Razširite ga pred otrokom. Otroku predstavite imena oblačil. Poglejte si vzorce na oblačilih. Poimenujte njegove dele.

Didaktična igra "Kostumi".

Ločeno narišite podrobnosti obleke: bluze in krila, majice in kratke hlače, bluzo in hlače.

Glavna stvar je, da so podrobnosti kostuma enake barve, vzorca itd. Zmešajte vse podrobnosti. Prosite svojega malčka, naj izbere prave kostume.

Didaktična igra "Najdi par". Priskrbite si različne čevlje, ki jih imate doma. Razporedite ga po tleh

povabite svojega otroka, da poišče par.

Igrate se lahko tudi z nogavicami, rokavicami.

Vadite zaporedje oblačenja z otroki.

Z otrokom igrajte prstno gimnastiko "Oblačila".

Oblekla sem se

In kličem vam:

(Namesto tega se povežite palec roke s preostalimi prsti.)

Majica, hlače in tudi

Pulover, šal in plašč.

(Izmenično povežite prste desne in leve roke.)

Skupaj narišite palčnike. Povabite svojega otroka, naj obkroži roko. Pridobite si palčnik. Pokažite, kako ga lahko okrasite – s čopičem narišite ravne vodoravne črte različnih barv. Vprašajte, katere barve so črte? Koliko jih je?

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « JESEN. DREVE. GRMI "

V programu tedna:

ponedeljek

OOD « Tukaj je jesen na dvorišču "

Branje pesmi V. Mirovicha "Padec listov"

Torek

OOD "Različni listi" - liste ločimo po velikosti, barvi, količini (en, veliko, noben)

sreda

Učenje pesmi V. Mirovicha "Padanje listov" četrtek

Umetniško ustvarjanje (risba) "Listje pada, pada."

petek

Didaktične igre "S katerega drevesa je list?"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del;

Povejte svojemu otroku, kateri letni čas je. Bodite pozorni na vremenske spremembe (hladneje je, piha veter, dežuje)

Otroku razložite, zakaj se oseba preoblači glede na letni čas. Med hojo opozorite otroka na to, kako so ljudje oblečeni jeseni.

Razmislite o slikah, ki prikazujejo zgodnje in pozno jeseni. Posebna pozornost Bodi pozoren na videz in stanje dreves: v zgodnji jeseni so pokrite s pisanim listjem, pozno jeseni pa so gole. V zgodnji in pozni jeseni z otrokom narišite drevo

Povejte svojemu otroku, kam in zakaj ptice odletijo

Pojdite na sprehod v bližnji park. Med hojo nabirajte pisane liste različnih dreves in jih posušite za herbarij

Igrajte didaktične igre: "Eden - veliko"

En šal - veliko ... rute

En klobuk - veliko ... klobukov

En list - veliko ... listov

Eno drevo - veliko ... dreves itd.

"Poberi znake"

Jesen (kaj?) - deževna, mrzla ...

Jakna (kaj?) - jesen, topla ...

Drevesa (kaj?) - visoka, mogočna ...

List (kaj?) - rumen, javor ... itd.

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : "ptice selivke"

V programu tedna:

ponedeljek

Spoznanje »Srečamo ptice selivke«;

Konstruktivni d-t "Bird"

Torek

Umetniško ustvarjanje (risba)

sreda

Spoznanje "Koliko ptic je v svojih gnezdih"

četrtek

"Spominjanje pesmi M. Klokove" Zima je konec "

petek

Umetniško ustvarjanje (modeliranje) "Ptice v gnezdih"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Razmislite o slikah lopa, škorca in lastovke z otrokom. Naj otrok pokaže in poimenuje ptice.

Otroku razložite, da je prihod ptic iz toplih krajev eden od znakov pomladi.

Naučite se pesmi "Ptičja hiša"

Nismo jedli in pili, -

Naredili smo ptičjo hišico.

Zelo čakamo na škorce,

Naj tam redijo piščance .

Otroka spomnite na imena ptičjih mladičev. Preverite, ali zna sestaviti imena piščancev: graki,

počep, požiranje.

Skupaj naredite aplikacijo.

Iz papirja izrežite oblike (glava in telo ptice sta velika in majhna kroga; krila so polkrožna; rep in kljun sta velik in majhen trikotnik) Ptičko postavite skupaj na ozadje in otroku pustite, da jo prilepi na .

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « Mesto. stavba"

V programu tedna:

ponedeljek

Tematski pogovor "Mesto, v katerem živim";

Konstruktivna dejavnost "Moj dom"

Torek

Umetniško ustvarjanje (risba)

sreda

Spoznanje "Različne hiše"

četrtek

Pregledovanje fotografije mesta.

Priprava zgodb o znanih krajih s fotografijami.

petek

Umetniško ustvarjanje (aplikacija) "Hiša"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Z otrokom ponovite ime našega mesta, ime ulice, v kateri otrok živi, ime ulice, na kateri se vrtec nahaja in kako se imenuje;

Sprehodite se po našem mestu. Obiščite njegove znamenitosti: Park zmage, otroški park, Spomenik zvestobe, Krajevni muzej, Tehniški muzej, AvtoVAZ itd. Pojdite na Volgo.

Med hojo preglejte zgradbe mesta, jih primerjajte. Povejte svojemu otroku, kdo in iz česa gradi različne hiše.

Slikaj mesto. Prinesite fotografijo v vrtec, da ustvarite album "Mesto, v katerem živim"

Preberite z otrokom zgodbo S. Baruznina "Kdo je zgradil to hišo."

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « HIŠNE LJUBLJENICE

IN NJIHOVI OTROCI"

V programu tedna:

ponedeljek

Tematski pogovor "Hišni ljubljenčki";

Konstruktivna dejavnost "Lopa za hišne ljubljenčke"

Torek

Umetniško ustvarjanje (risba)

sreda

Spoznanje "Na babičini kmetiji"

četrtek

Sestavljanje opisnih zgodb iz slike

Igra "Kdo živi v hiši?"

petek

Umetniško ustvarjanje (modeliranje) "Pujsek"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Ugotovite, kateri hišni ljubljenčki poznajo imena. Pojasnite, da so te živali hišne ljubljenčke, ker živijo s človekom in mu koristijo, oseba pa skrbi zanj. Povejte nam, kako človek hrani hišne ljubljenčke, kako skrbi za njih, kakšne koristi imajo živali od človeka.

Oglejte si slike hišnih ljubljenčkov in naj jih otrok pokaže in poimenuje.

Glede na slike z živalmi povejte rime:

"Mijav! Mijav!" - Rdeča mačka.

Živi pri babici.

"Vau! Vau! Vau!" - Dlakasti pes.

Obročast rep in črn nos.

"Hoo-hoo!" - To je konj!

Rep in griva sta kot ogenj!

Naučite se jih skupaj s svojim malčkom. Pokažite svojemu otroku, kako izrazito lahko recitirate poezijo. Preverite, ali se je otrok spomnil, kako so mačka, pes, konj predstavljeni z glasom.

Igrajte igro Mame in dojenčki. Živali poimenujete, otrok pa je njegov mladič. Lahko zamenjate vloge. Potem morate poimenovati mladiča, otrok pa je odrasla žival.

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna: "PREDMETI ZA OSEBNO HIGIENE"

V programu tedna:

ponedeljek

Tematski pogovor "Dari Moidodyrja";

Didaktična igra "Operimo punčko Katya"

Torek

Spoznanje "Daj milo v košare" (delo z bloki Gienesh)

sreda

Umetniško ustvarjanje (risba)

četrtek

Pregled slike "Mama kopa otroka"

Učenje otroške pesmi "Rasti pletenico do pasu"

petek

Umetniško ustvarjanje (aplikacija) "Lepi robčki"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Z otrokom se pogovorite o izdelkih za osebno higieno. Pojasnite, da se tako imenujejo, ker jih oseba uporablja za vzdrževanje čistega telesa. Med higienskih postopkov izgovorite se jasno, nato pa naj otrok ponovi svoja imena: milo, brisača, brisača, zobna ščetka, glavnik, robček.

Peljite otroka v trgovino s strojno opremo, si oglejte raznovrstna mila, primerjajte zobno ščetko za odrasle in za otroke. Otrok naj izbere sam zobna pasta in krtačo, glavnik.

Preberite pravljico K. Chukovsky "Moidodyr";

verz A. Barto "Grimy Girl".
Razmislite o ilustracijah.

Igrajte se z otrokom zgodbe "We Bathe the Doll Tanya";

"Lutka Maša se pripravlja na obisk";

Če želite ohraniti interes otroka, lahko vzamete katerega koli drugega junaka.

Dragi starši, bodite pozorni!

Tema tega tedna je "DRUŽINA"

V programu tedna:

ponedeljek: OOD na temo "Oče, mama, jaz - družina";

torek: Učenje pesmi "Mama" Ya. Akima

Aplikacija "Hiša za družino"

sreda: Predmetno-didaktična igra "Tako se umivam, pomagaj mami"

četrtek: Umetniška in estetska dejavnost ( Slika) " Čudovit šal za babico"

petek: Otroške zgodbe o družinskih članih

Zaključni dogodek :

razstava otroških del; izdelava foto albuma "Moja družina".

Z otrokom se pogovorite o svoji družini, razložite, kdo je del vaše družine, da ima vsak ime in patronim, priimek in svoje odgovornosti.

Skupaj z otrokom pripravite kratko zgodbo (3-4 stavke) o svoji družini

Povejte svojemu otroku o tradicijah, ki jih vaša družina spoštuje in spoštuje.

Preberi skupaj z otrokom zgodbo D. Grabe "Mama".

Vzemite in prinesite v vrtec 2-3 fotografije svoje družine, da sestavite foto album "Moja družina"

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna: "LASTNOSTI IN KAKOVOST PREDMETOV"

V programu tedna:

ponedeljek

Eksperimentiranje z "Lastnostmi materiala";

Didaktična igra "Kaj je narejeno iz česa"

Torek

Umetniško ustvarjanje (risba)

Opazovanje obnašanja papirja na vodi "Vesele ladje"

sreda

Spoznanje "Trgovina igrač"

četrtek

Didaktična igra "Čudovita torba"

petek

Umetniško ustvarjanje (aplikacija-eksperiment s papirjem) "Pomlad na reki"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Razmislite o predmetih iz papirja, lesa, stekla doma. Z otrokom ugotovite, kako so ti predmeti podobni ali ne. Povejte nam, iz česa so narejeni in čemu so namenjeni. (Upoštevajte predmete iz istega materiala na isti dan)

Na praktičen način določite lastnosti in lastnosti materiala: les - trd, nepregleden, topel; se ne zlomi, ne upogne, ne zlomi, ne reže, se ne mečka, lahko opeče;

Papir - neprozoren, gladek, topel; zlomi, zmečka, reže, se zmoči in zažge;

Steklo - prozorno, gladko, hladno, krhko; se ne guba, ne trga, ne reže, ne peče, bije

Igrajte z otrokom didaktično igro »Postavi na police«: otrok naj na police postavi (vloži v škatle) predmete, ki ste jih predstavili iz različnih materialov.

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna: « ČLOVEK. ČLOVEŠKO TELO"

V programu tedna:

ponedeljek

GCD (spoznanje) "Jaz sem moški"

Torek

Opazovanje med sprehodom "Različni mimoidoči";

Igra vlog "Gosti so prišli k nam"

sreda

Didaktična igra "Velikani in palčki";

Širjenje geometrijske oblike"Različni možje"

četrtek Umetniško ustvarjanje (aplikacija) "Fantje in dekleta"

petek Didaktična igra "Povej o sebi"

Eksperimentna igra "Zakaj potrebujem roke (noge)"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Razmislite se v ogledalu s svojim otrokom. Poimenujte dele telesa skupaj (torzo, glava, roke, noge)

Poglejte si skupne fotografije v foto albumu (kako sem odraščal, starši kot otrok, starejši otroci). Z otrokom poudarite, da se oseba s starostjo spreminja.

Igrajte igro Pokaži, kako bom poimenoval s svojim otrokom. Poimenujete dele telesa in otrok jih pokaže

Razmislite skupaj z otroki, dlani mame, očeta in otroka, skupaj z otroki narišite delo na temo "Roke naše družine".

Preberite dela S. Marshaka "Velik", "Človeško telo", "Roke", "Moje roke", "Noge"; V. Kataeva "Sedembarvna roža"; L. Tolstoj "Stari dedek in vnukinja"; E. Permyaka "Kako je Maša postala velika";

Dragi starši, bodite pozorni!!!

Tema tega tedna : « POLETJE"

V programu tedna:

ponedeljek

Tematski pogovor "Tako je, naše poletje ...";

Projektna dejavnost "Zlati žarek"

Torek

Umetniško ustvarjanje (risba) "Zeleni grmi"

Igra vlog "Gremo na plažo"

sreda

Spoznanje "Šli smo na travnik"

četrtek

Pregled slike "Poletje".

Igra "Kdaj se to zgodi?"

petek

Umetniško ustvarjanje (aplikacija) "Piščanci hodijo po travi"

Zaključni dogodek

Razstava otroških del

Staršem priporočamo:

Povejte nam o letnem času, ki se približuje. Bodite pozorni na vreme poleti (vroče, sončno, topel dež itd.), oblačila ljudi.

Razmislite o slikah jagodičja, rož, ki se bodo pojavile poleti. Ponovite glavne dele rastline. Ob pravem času pokažite svojemu otroku prave jagode in rože. Opazujte, kako se jagodičje pojavlja in raste.

Naučite svojega otroka, kako se obnašati z žuželkami (ose, čebele), da ne bi bil ugriznjen.

Nabirajte rastline za ustvarjanje herbarija med poletnimi sprehodi.

Z otroki preberite:

A. Brodsky "Sončni žarki";
A. Tolstoj "Moji zvonovi ...";
N. Kurochkina "Elegantne obleke, rumene broške";
V. Žukovski "Uganka";
D. Novikov "Pasji čuvaj";
L. Voronkova "Ubogi piščanec";
F. Sammber "V krogu prijateljev."

ellesilver.ru