Murtazina Aisylu Radikovna
Švietimo įstaiga: MADOU vaikų darželio numeris 29
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2018-08-13 Ilgalaikis planas logopedo darbas Murtazina Aisylu Radikovna MADOU vaikų darželio numeris 29 Ugdymo ir ugdymo aplinkos organizavimas, diagnostinė ir analitinė veikla, pataisos ir tobulinimo darbas, mokslinis ir metodinis darbas, santykiai su specialistais ir pedagogais, santykiai su tėvais.

Peržiūrėkite leidinio sertifikatą

Logopedo mokytojo perspektyvus darbo planas

Tikslas:kalbos sutrikimų, kurie atitolina tolesnį vaiko vystymąsi, sukelia sunkumų bendraujant, nustatymas ir įveikimas; sudaryti sąlygas vaiko asmenybei formuotis ir sėkmingai socializuotis.

Užduotys:

1. Laiku nustatyti vaikų, kuriems reikia logopedinės pagalbos, kalbos sutrikimus.

2. Nustatykite kalbos sutrikimų lygį ir pobūdį.

3. Parengti logopedinės pagalbos kiekvienam vaikui kryptį ir turinį.

4. Paaiškinkite tarp mokytojų ir vaikų, turinčių specialių žinių logopedijoje, tėvų, kad būtų išvengta kalbos sutrikimų.

5. Į ikiteisminio ugdymo pedagogus ir tėvus įtraukti į pataisos ir pedagoginį procesą.

Globėjo sąveikos planas parengiamoji grupė № 8
su kombinuoto tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigos specialistais
(2016–2017 m.)

Mėnuo
Renginio tema
Atsakingas
Parašas

Rugsėjo mėn
1. Tėvų susirinkimo vedimas “ Amžiaus ypatybės septintųjų gyvenimo metų vaikai "
2. Išsamus logopedinis vaikų kalbos aktyvumo lygio tyrimas.
3. Vaikų pažinimo, asmeninės ir emocinės - valios sferų vystymosi psichologinio pagrindo sukūrimas “.
4. Klausiantys tėvai: „Ko tikitės iš darželisŠiais metais".
5. Vystymasis smulkiosios motorikos įgūdžiai.
6. Konsultacija: „Viskas apie Kūdikių maistas".
7. Pokalbis apie darbo su kairiarankiais vaikais ypatumus.
Art. pedagogas
Treniruoklis MOU DSD DYUSSH

Psichologas

Art. pedagogas

Logopedas
Medus. sesuo

Dailės mokytoja

Spalio mėn
1. Grupės vaikų fizinė būklė.

2. Darbo dienos organizavimo taisyklės.
3. Pagalba kuriant kostiumus. dekoracijos, atributika rudens šventei.
4. Konsultacija "Bayushki-baiu. Viskas apie vaikų miegą"
5. Nuodugnus vaikų psichologinis tyrimas, pagrįstas stebėjimo rezultatais.
6. Individualus logopedinis egzaminas ir tėvų konsultavimas.
7. Informacinis stendas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų traumų prevencija“.
Treniruoklis MOU DSD DYUSSH
Art. pedagogas

Briedis. prižiūrėtojas

Medus. sesuo

Psichologas

Logopedas

Pavaduotojas saugumo vadovas

Lapkričio mėn

1. Profilaktiniai skiepai - žala ar nauda.
2. Seminaras tėvams "Pieštas pasaulis. Vaidmuo vaikų kūrybiškumas v emocinis vystymasis vaikas ".
3. Tyrimas pažintinė veikla vaikai.
4. Muzikinės aplinkos organizavimas grupėje.
5. Konsultacija tėvams „Foneminių procesų raida ikimokykliniame amžiuje“.
6. Klausiantys tėvai „auga sveiki“.
Medus. sesuo

Dailės mokytoja

Psichologas

Briedis. prižiūrėtojas

Medus. sesuo

Gruodžio mėn
1. Vaikų motorinio režimo organizavimas pasivaikščiojimo metu.
2. Aplanko dizainas - perkėlimas „Dėmesio! Pirotechnika“.
3. Vaikų mokymas skaityti. Patarimas tėvams.
5. Grupės santykių šeimoje stebėjimas. Taikant „šeimos sukūrimo“ metodą
6. Mokyklos mokytojų būrelių lankymas grupėje.
7. Naujųjų metų vakarėlis... Dainų, šokių, žaidimų, eilėraščių mokymasis šventei.
Treniruoklis MOU DSD DYUSSH
Pavaduotojas saugumo vadovas
Logopedas

Psichologas

Art. pedagogas

Briedis. prižiūrėtojas

Sausio mėn
1. Vykdyti tėvų ir mokytojų susirinkimą „Vaiko pasirengimas mokytis“.
2. Skirtingos rūšys kūrimo tikslais dirba su mozaikomis, galvosūkiais, karpiniais psichines funkcijas pagal principą nuo paprasto iki sudėtingo.
3. Pieštuko turėjimas dailės užsiėmimuose.
4. Individualių ugdymo kelių, skirtų vystymosi negalią turintiems vaikams, kūrimas.
5. Mes suformuojame poreikį sveiku būdu gyvenimas.
6. Konsultacija tėvams: „Pirštų žaidimai, skirti lavinti smulkiąją motoriką“.
Art. pedagogas

Logopedas

Dailės mokytoja

Psichologas

Treniruoklis MOU DSD DYUSSH

Briedis. prižiūrėtojas

Vasario mėn
1. Bendruomenėje įgytos pneumonijos prevencija.
2. Tėvų prašymas ir prireikus.
3. Priešgaisrinės saugos taisyklės.
4. Konsultacija tėvams „Vaikų kalbos pasirengimas mokyklai“
5. Kalbos ritmo ir tempo raida. ausis muzikai.
6. Ekskursija į mokyklos teritoriją, į mokyklos biblioteką.
Medus. sesuo

Psichologas

Pavaduotojas saugumo vadovas
Logopedas

Briedis. prižiūrėtojas

Art. pedagogas

Kovas
1. Pagalba mokantis dainų su vaikais, ritminiai pavasario matinės judesiai.
2. Konsultacijos tėvams „Žaidimų ir žaislų vaidmuo ruošiant vaikus į mokyklą“.
3. Tėvų pasitenkinimo ikimokyklinio ugdymo įstaigos kokybe lygio nustatymas. Tėvų apklausa.
4. Seminaras - dirbtuvės „Pirštų žaidimai su vaikais“.
5. Klausiantys tėvai: „Augti sveiki“
6. Ekskursija į priešgaisrinę tarnybą.
Briedis. prižiūrėtojas

Art. pedagogas

Psichologas

Logopedas

Medus. sesuo

Pavaduotojas saugumo vadovas

Balandis
1. Atvirų durų diena tėvams.
2. Psichoemocinis vaikų stresas. prevencijos metodai ir metodai.
3. Lauko žaidimai pasivaikščiojimui, atsižvelgiant į pagrindinių judesių tipų vystymąsi vasarą.
4. Konsultacija tėvams „Kaip išvengti neraštingo rašymo“.
5. Seminaras - dirbtuvės „Pažintis su pasakų veikėjais muzikoje“.
6. Vaizdinės medžiagos parinkimas stendui „Vaikų mitybos ypatumai vasarą“ gaminti.
Art. pedagogas
Psichologas

Treniruoklis MOU DSD DYUSSH

Briedis. prižiūrėtojas

Medus. sesuo

Gegužė
1. Konsultacija tėvams „Kaip organizuoti būsimo pirmokėlio režimą“
2. Vaiko pažinimo, asmeninės ir emocinės - valios sferų vystymosi psichologinio fono nustatymas.
3. Natūralių veiksnių naudojimas vaikams grūdinti vasarą.

4. Vaikų elgesio taisyklės prie vandens telkinių.

5. Abiturientų vakarėlio „Sudie, darželis“ paruošimas ir surengimas!
Art. pedagogas

Psichologas

Medus. sesuo

Pavaduotojas saugumo vadovas
Art. pedagogas
Briedis. prižiūrėtojas

Prisegtos bylos

Pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Kombinuoto tipo darželis Nr. 9“ vaikų diagnostinių tyrimų rezultatus mokslo metų pradžioje buvo nustatyti vadinamosios „rizikos grupės“ vaikai.

Įvairių raidos sutrikimų turinčių naujagimių skaičius nuolat auga. Pastebima vis daugiau pažeidimų psichinė sveikata, vaikų neuropsichiatriniai sutrikimai. Tarp to priežasčių:

• Nenormali, traumuojanti gimdymo eiga, grubios akušerinės procedūros, kurių metu sužalojamos įvairios vaiko centrinės nervų sistemos dalys; biologiškai ir socialiai nesubrendę tėvai;
• Žemas psichologinio raštingumo lygis, akivaizdus tam tikro skaičiaus suaugusių tėvų, mokytojų, kurie dažnai nežino, kaip elgtis lanksčiai, situaciškai ir geranoriškai, neurotizacija ir psichopatizavimas, nuo kurio vaikai „užsikrečia“ nerimu ir įtampa;
• Krizė, pereinamoji mūsų visuomenės būklė, netikrumo ir nerimo jausmas tarp didelės gyventojų dalies, didelis stresas ir kaupiantis emocinis stresas;
• Ankstyva mokymų pradžia, išsilavinimo reikalavimų komplikavimas, tarpasmeninio bendravimo ypatumai vaikų komandoje.

Beveik kas sekundė naujai sudarytų santuokų išyra. Už to slypi vaikų psichinė trauma, įvairūs jų charakterio ir asmenybės formavimosi sutrikimai. Moderni šeima tapo maža, o pilnoje vieno vaiko šeimoje, kaip taisyklė, yra keli suaugusieji, kurie ne visada jį auklėja nuosekliai ir nuosekliai.

Vaikai susiduria su socialinės-psichologinės adaptacijos problema: nėra kontakto, bendravimo su bendraamžiais, vaikas nepriimamas, izoliuotas ar atstumtas. Tuo tarpu sėkmingas vaiko santykių su bendraamžiais formavimasis yra pagrindinė jo vystymosi sąlyga, svarbiausias asmenybės formavimosi veiksnys. Neišvystyti bendravimo įgūdžiai sukelia daugybę problemų ir neuropsichiatrinių ligų. Todėl nepaprastai būtina suteikti psichologinę ir pedagoginę pagalbą „rizikos grupei“ priklausantiems vaikams prieš jiems einant į mokyklą.

Mokslo metų pradžioje žemas išsivystymo lygis pažinimo procesai, intelektinis vystymasis ir bendravimo įgūdžiai parodė:

1 jaunesnė grupė - 59%;

Visi vaikai, patekę į ikimokyklinio ugdymo įstaigą, patiria adaptacinį stresą. Vaikai ankstyvas amžius emocingas ir įspūdingas. Jie linkę greitai užsikrėsti stipriomis, tiek teigiamomis, tiek neigiamomis suaugusiųjų ir bendraamžių emocijomis, ir imituoja jų veiksmus. Stresinę vaiko būseną sukelia išsiskyrimas su tėvais, neįprasta aplinka, nepažįstamų suaugusiųjų ir daugybės vaikų išvaizda. Siekiant sumažinti stresorių poveikį, pirmąjį užsiėmimą rekomenduojama atlikti dalyvaujant tėvams.

Psichologas veda grupines pamokas su vaikais 1 ml Gr. pagal programą A.S. Ronzhina „Psichologo pamokos su 2–4 metų vaikais adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose laikotarpiu“.

Užsiėmimų tikslas:

Mažų vaikų stresinių sąlygų įveikimas;

Pedagogų mokymas grupinių pamokų vedimo metodais adaptacijos laikotarpiu;

Formuoti aktyvią tėvų poziciją adaptacijos proceso atžvilgiu;

Emocinės ir raumenų įtampos pašalinimas;

Impulsyvumo sumažėjimas, per didelis fizinis aktyvumas, nerimas, agresija;

Vaikų tarpusavio bendravimo įgūdžių ugdymas;

Dėmesio, suvokimo, kalbos, vaizduotės ugdymas;

Ritmo pojūčio, bendrųjų ir smulkiosios motorikos lavinimas, judesių koordinacija;

Žaidimo įgūdžių ugdymas, savanoriškas elgesys.

Kadangi vaikai dažnai serga ir po ligos juos reikia pritaikyti (o grupės papildymas naujais vaikais gali būti tęsiamas visus studijų metus), pamokos vyksta visus mokslo metus. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę 10-20 minučių. Kiekviena pamoka kartojama 4-5 kartus, kad vaikai prisimintų lopšelio eilėraščių žodžius ir dainas, žaidimų taisykles.

Motorinių įgūdžių lavinimas;

Objektyvių veiksmų kūrimas;

Kalbos raida.

Namų bendri raidos žaidimai.

Žaidimai-veikla, lavinanti dydžio, formos ir spalvos suvokimą;

Žaidimai-veikla su siužeto nuotraukomis.

Logopedinė grupė - 37,7%

Logopedinės grupės vaikų sudėtis keičiasi kiekvienais metais. Tai yra vaikų emocinio nestabilumo priežastis, jų prisitaikymo prie problemų priežastis nauja grupė, nauji suaugusieji, nauji bendraamžiai.

Kad padėtų vaikams įveikti bendravimo problemos, vystant ir formuojant jų pažinimo procesus bei emocinę ir asmeninę sferą, psichologas veda pataisos ir raidos užsiėmimus pagal V.L. Sharokhina „Pataisos ir raidos pamokos vyresnioji grupė».

Tikslas:

Klausos ir regos suvokimo ugdymas;

Sutelkto dėmesio ir stebėjimo ugdymas;

Klausos ir regos atminties ugdymas;

Skaičiavimo įgūdžių tobulinimas;

Mąstymo ir kalbos ugdymas (žodyno aktyvinimas ir praturtinimas, gramatinės struktūros ir nuoseklios kalbos įgūdžių tobulinimas);

Bendrųjų ir smulkiosios motorikos lavinimas;

Bendravimo įgūdžių tobulinimas;

Ugdyti geranorišką požiūrį į kitus.

Su 6-7 metų vaikais psichologas dalyvauja M.N. Ilina, L.G. Paramonova, N. Ya. Golovneva, T.G. Syritso „Vaikų intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas“.

Tikslas: paruošti vaiką mokyklai.

Užduotys:

Skatinti vystymąsi psichiniai procesai atmintis, dėmesys, mąstymas, vaizduotė;

Ugdyti bendravimo įgūdžius;

Abipusio supratimo, partnerystės, abipusės atsakomybės įtvirtinimas;

Ugdykite pasitikėjimą savimi.

Taip pat visus mokslo metus su vaikais ir tėvais vyksta psichoprofilaktikos užsiėmimai.

Mąstymas ir kalbėjimas;

Vaizduotė;

Dėmesio.

Parengiamoji grupė -13,87%.

6-7 metų amžius yra palankus būtinoms psichinėms ir socialinėms funkcijoms formuotis reikšmingų savybių asmenybė. Būtent tuo metu buvo ateities pamatai mokymosi veikla vaikas, aktyviai vystosi jo pažinimo galimybės.

Norėdami paruošti vaikus mokyklai, lavinti jų bendravimo įgūdžius, psichologas veda lavinamuosius užsiėmimus pagal programą „Intelekto ir bendravimo įgūdžių ugdymas vaikams“, kurią atliko M. N. Ilina, L. G. Paramonova, N. Y. Golovneva, T. G. Syritso, taip pat psichologas -prevenciniai užsiėmimai su vaikais ir tėvais visus mokslo metus.

Remiantis šio amžiaus vaikų raidos ypatybėmis, galima išskirti šias darbo sritis. Rekomendacijos pedagogams, siauriems specialistams ir tėvams, kaip vesti žaidimus, užsiėmimus, pratimus (žr. lentelę) skirta vaikų pažintinei ir asmeninei sferai plėtoti, t.y. plėtrai:

Mąstymas ir kalbėjimas;

Vaizduotė;

Dėmesio.

Mokomasi dainų, lopšelių, anekdotų, ritminių, šokių judesių su muzikiniu akompanimentu.

Žaidimai, lavinantys judesių koordinaciją, mokantys greitai bėgti, šokinėti, formuojantys ropojimo įgūdžius.

Žodyno aktyvinimas ir praturtinimas, gramatinės struktūros ir nuoseklios kalbos įgūdžių tobulinimas. Plėsti idėjų apie aplinką. Gimtosios kalbos garsų automatizavimas.

Tik glaudžiai bendradarbiaujant visiems dalyviams pedagoginis procesas galima sėkmingai formuoti vaiko asmenybę.

Veiksmų planas darbui su vaikais, kurių pažinimo procesų, intelekto vystymosi ir bendravimo įgūdžių raidos rodikliai žemi.

Literatūra:

1. N. Jakovleva. Psichologinė pagalba ikimokyklinukas. - SPb.: 2001 m
2. Vaikų psichologijos seminaras: žaidimai, pratimai, metodai / O.N. Istratovas. - Rostovas n / a: Feniksas, 2007 m
3. Bendravimo abėcėlė: vaiko asmenybės ugdymas, bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais įgūdžiai. (Vaikams nuo 3 iki 6 metų.) - VAIKŲ PRESAS, 2003 m
4. Kartu smagiau! Didaktiniai žaidimai, skirti ugdyti 4-6 metų vaikų bendradarbiavimo įgūdžius. - M.: AIRIS-PRESS, 2003 m
5. Psichologiniai žaidimai ir mokymai darželyje / L.V. Chernetskaya. - Red. 3 - Rostovas n / a: Feniksas, 2006 m
6. Bendravimo žaidimų terapija: testai ir korekcijos žaidimai. Praktinis vadovas psichologams, mokytojams ir tėvams. - M.: „Leidykla GNOM ir D“, 2001 m

Nina Kurepina
Planuoti bendra veikla logopedas su specialistais

Bendros specialistų veiklos planas MBDOU pagal 2016-2017 m. Studijų laikotarpius.

I periodas: Rugsėjo - lapkričio mėn

Įgyvendinimo sąlygos Nr. P / p Renginio turinys Dalyviai,

atsakingas

Rugsėjo mėn

3. Programinė ir metodinė pagalba pataisos ir pedagoginiam procesui uch. G.

Trumpas vaikų kalbos būklės aprašymas, pagrįstas logopedine diagnostika, nustatant pagrindines darbo sritis su kiekvienu iš jų.

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos sutrikimai“. specialistai

medus. darbuotojai

4. Bendras planavimas ir surengti tėvų susirinkimą „Teisingo garso tarimo formavimas vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, naudojant sudėtingą kalbos gimnastiką“. mokytojas logopedas

pedagogas

edukacinė psichologė

fizinis instruktorius kultūra

vadybininkas

Spalio 5 d. Konsultacija „Naudojimas šiuolaikinės formos dirbti su tėvais formuojant ikimokyklinukų kalbos kultūrą. Žaidimai virtuvėje "

mokytojas logopedas,

dailės mokytoja veiklos pedagogai

Bet lapkričio 6 d„Atsakymų vaidmuo vaikų pažinimo ir kalbos raidoje arba kaip teisingai atsakyti į vaikų klausimus“

logopedas, pedagogai

II studijų laikotarpis: Gruodis - vasaris

Gruodžio 1 d. Bendras planavimas darbas kalbos vystymui, tarimo formavimui 2 -ajam studijų laikotarpiui specialistai,

pedagogai.

2. Dalyvavimas regioniniame seminare - seminare „Darbo, skirto vaikams, turintiems negalią, švietimui organizuoti, įvedant federalinį valstybinį švietimo standartą, organizavimas“ su kalba „Sąveika švietimo organizacija renkantis ugdymo kelią ir nustatant ypatingas specialių ugdymosi poreikių turinčio vaiko auginimo sąlygos “ mokytojas logopedas, mokytojas-psichologas, vyresnysis pedagogas, pedagogai.

3. Konsultacija „Žodyno praturtinimas. Pratimai žodžių formavimui “ mokytojas logopedas, pedagogai

4. Bendras pasiruošimas šventei. Rekomendacijos pedagogams. mokytojas logopedas, pedagogai

Sausio 5 d. Knygelės paruošimas « Kalbos žaidimai... Kas tai yra ir kaip žaisti? "

mokytojas logopedas

Vasario 6 d. Konsultacija „Žaidimas kaip priemonė ugdyti ir koreguoti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą Federalinio valstybinio švietimo standarto sąlygomis“ mokytojas logopedas, fizinis instruktorius kultūra

pedagogai

7. Bendras planavimas ir surengti tėvų ir mokytojų konferenciją. Vyresniųjų grupių susirinkimo kalba su žinute "Rezultatai logopedinis darbas pusei metų " mokytojas logopedas, pedagogai,

edukaciniai psichologai

8. Bendras planavimas ir surengė tėvų ir mokytojų konferenciją vidurinė grupė. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos priežastys ir rūšys“ mokytojas logopedas

pedagogai,

edukacinė psichologė

III studijų laikotarpis: Kovo - gegužės mėn

Kovo 1 d Bendras planavimas darbas, skirtas kalbos raidai, tarimo formavimui III studijų laikotarpiui. specialistai,

pedagogai.

2 Medžiagos paruošimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainei „Žaidimų technologijos pataisos ir ugdymo darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais“ mokytojas logopedas

3 Konsultacija „Mokytojo kalbos kultūros įtaka teigiamam bendravimui su ikimokyklinukų šeimomis“ mokytojas logopedas, pedagogai.

4 Pasiruošimas CPMPC ikimokyklinio ugdymo įstaigoje specialistai, pedagogai

5 Konsultacijos „Kalbos sutrikimų prevencija pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams“ mokytojas logopedas, pedagogai

6 Bendras planavimas ir surengti tėvų ir mokytojų susirinkimą vyresnėje grupėje. „Logopedinio darbo rezultatai 2016-2017 mokslo metams“ mokytojas logopedas, pedagogai,

edukacinė psichologė

7 Pristatymas seminare „Paruošta mokyklai“ pranešimu „Darželio ir mokyklos tęstinumas klausimais kalbos raida 2 darželio absolventai "Firefly" specialistai, vyresnioji pedagogė

8 Pristatymas pagal temą saviugda: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos korekcija naudojant žaidimų technologijos». mokytojas logopedas

9 Dalyvavimas PMPk DOE darbe Specialistai, medus. darbuotojai

Logopedo kampų medžiagos atnaujinimas

- įjungta leksinės temos : „Kovas, balandis, gegužė, vasara“

"Nedaryk to!"

„Elgesio ir bendravimo taisyklės“

Susiję leidiniai:

Aš dirbu mokytoju - logopedu kompensacinės orientacijos grupėje su 5-7 metų vaikais, sergančiais TNR. funkcijos psichinis vystymasis vaikai.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos logopedo mokytojo metinis darbo planas 2 grupės logopedo mokytojo organizacinio, metodinio ir korekcinio bei tobulinamojo darbo metinis 2017 - 2018 mokslo metų planas. metai Darbo tikslas:.

Logopedo mokytojo metinis planas ikimokyklinio ugdymo įstaigos kalbos centre Ikimokyklinio ugdymo įstaigos kalbos centro logopedo mokytojo metinis 2016-2017 metų planas Tikslas: Laiku nustatyti ir įveikti įvairius burnos sutrikimus.

Logopedo darbo plano mentorystė Mentoriaus funkcija. Patvirtinamųjų dokumentų prieinamumas. 1. Užsakymo kopija. 2. Mentorystės nuostatų kopija. 3. Mentorystės darbo planas.

Apibendrinant logopedo mokytojo patirtį

Logopedo mokytojo sąveikos su pataisos ir pedagoginio proceso dalyviais planas

Bendro korekcinio ir pedagoginio darbo su sunkių kalbos sutrikimų turinčiais vaikais sėkmė labai priklauso nuo tinkamai organizuotos logopedo, pedagogų, psichologo, muzikos vadovo, instruktoriaus sąveikos. fizinė kultūra ir specialistas vizualinė veikla, medicinos darbuotojai, socialinis pedagogas ir tėvai. Kiekvienas iš jų, spręsdamas savo problemas, yra tikras edukacines programas ir nuostatos dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigų, turi dalyvauti formuojant ir įtvirtinant teisingus vaikų kalbos įgūdžius, vystant sensorinę motorinę sferą, aukštesnius psichinius procesus ir stiprinant sveikatą.

Logopedas organizuoja ikimokyklinio ugdymo įstaigos pataisos ir pedagoginio proceso specialistų sąveiką. Jis planuoja ir koordinuoja vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, psichologinę ir pedagoginę pagalbą.

Racionalus bendros veiklos organizavimas padeda teisingai panaudoti žmogiškuosius išteklius, darbo valandas, nustatyti pagrindines korekcinio ir lavinamojo darbo kryptis bei sumaniai įgyvendinti į asmenybę orientuotas bendravimo su vaikais formas.