स्वेतलाना लियोनोवा
आत्मनिरीक्षण संयुक्त व्यवसायबच्चों और माता-पिता के साथ मध्य समूह
विषय पर "माता-पिता क्लब" के ढांचे में मध्य समूह के बच्चों और माता-पिता के साथ एक संयुक्त पाठ का आत्म-विश्लेषण: "बच्चों में ठीक मोटर कौशल और मोटर कौशल का विकास।"
पर व्यवसायोंबच्चों ने भाग लिया औसत आयु वर्ग जिन्होंने अभी तक भाषण केंद्र का दौरा नहीं किया है, और उनके माता - पिता.
चूंकि प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि खेल है, इसलिए कक्षागेमिंग तकनीक का उपयोग करके बनाया गया था सीख रहा हूँ: विकसित करने के लिए विभिन्न खेलों का उपयोग किया गया मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां("सिंड्रेला में परिवर्तन", "मैजिक थ्रेड्स", "बड़ी उंगली की यात्रा पर", आदि)। साथ ही, विकासात्मक और छात्र-केंद्रित सीखने की तकनीकों का उपयोग किया गया, जिससे बच्चों की आंतरिक प्रेरणा में वृद्धि हुई और माता - पितासुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया के लिए।
पर व्यवसायोंनिम्नलिखित प्रयोजन: के साथ काम के पारंपरिक रूपों में सुधार माता - पिताभाषण के ध्वनि-उच्चारण पक्ष को विकसित करने की प्रक्रिया में किंडरगार्टन और परिवार के बीच प्रभावी बातचीत के लिए, जिसे निम्नलिखित हल करके हासिल किया गया था कार्य:
सुधारक शिक्षा: प्रतिभागियों के ज्ञान को गहरा और व्यवस्थित करना समूहबच्चों में मोटर कौशल के विकास के लिए; बच्चों की शब्दावली का विस्तार;
सुधारात्मक और विकासात्मक: दृश्य और श्रवण ध्यान, ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास;
सुधारात्मक शैक्षिक: के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना व्यवसायों, अपने स्वयं के भाषण पर नियंत्रण, सहयोग कौशल का गठन, बिना रुकावट के वार्ताकार को सुनने की क्षमता।
लक्ष्य कक्षाओंइसकी सामग्री के अनुरूप। चयनित तरीके और तकनीक बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त थे और उन्हें ध्यान में रखते हुए चुना गया था व्यक्तिगत विशेषताएं (ध्यान की स्थिति, थकान की डिग्री, आदि)... दृश्य और मौखिक निर्देश सटीक और स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किए गए थे। निम्नलिखित का उपयोग किया गया था: मदद: ध्यान आकर्षित करना, उत्तेजक भाषण और सोच गतिविधि निर्देशों के माध्यम से, टिप्स, प्रश्नों का उपयोग, अतिरिक्त दृश्य समर्थन का उपयोग (चित्र, एक अलग क्रिया की छवि का प्रदर्शन और समग्र रूप से गतिविधि। कक्षाओंपरस्पर संबंधित और सुसंगत।
हर जगह बच्चों और अभिभावकों के लिए कक्षाएंब्याज बनाए रखा गया था, गतिशीलता द्वारा सुगम बनाया गया था कक्षाओं, अंतिम भाग में एक आश्चर्यजनक क्षण का उपयोग कक्षाओं("फिंगर पूल में क्या छिपा है?")... सभी कार्यों को कई विश्लेषकों के आधार पर चुना गया और उच्चतर के विकास में योगदान दिया मानसिक कार्य (ध्यान, धारणा, स्मृति, सोच).
पर व्यवसायोंएक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाई गई थी। कार्य को पूरा करने के लिए एक सकारात्मक प्रेरणा बनाना, सही ढंग से किए गए कार्यों को प्रोत्साहित करना, मौजूदा कठिनाइयों पर काबू पाने की संभावनाओं में बच्चे में विश्वास पैदा करता है और कार्रवाई के तरीकों को अन्य स्थितियों में स्थानांतरित करने में योगदान देता है। दोनों बच्चे और माता - पितासकारात्मक भावनात्मक रवैया दिखाएं और संयुक्त रूप सेसौंपे गए कार्यों को किया।
कार्य के ढांचे के भीतर बैठक के लिए धन्यवाद माता-पिताक्लब के लक्ष्य को साकार किया जा रहा है - बच्चों की परवरिश में परिवार का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन पूर्वस्कूली उम्रऔर परिवार की शैक्षिक क्षमता में वृद्धि करना।
बैठक 20 मिनट तक चली।
नतीजा: निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को सफलतापूर्वक लागू किया गया है।
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माता-पिता के साथ काम का विश्लेषण (कानूनी प्रतिनिधि)
शिक्षक
पारिवारिक शिक्षा बच्चे के विकास की पूर्वस्कूली अवधि में एक विशेष भूमिका निभाती है - यह इस उम्र में है कि व्यक्तित्व का प्रारंभिक गठन होता है।
पारिवारिक शिक्षा (वही - एक परिवार में बच्चों की परवरिश) वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों द्वारा बच्चों को प्रभावित करने की प्रक्रियाओं का एक सामान्य नाम है। सामाजिक, पारिवारिक और पूर्व विद्यालयी शिक्षाएक अघुलनशील एकता में किया जाता है। 1915 में वापस, उन्होंने परिवार के साथ गठबंधन में पूर्वस्कूली, स्कूल और स्कूल से बाहर के संस्थानों की गतिविधियों की एकता के सिद्धांत को तैयार किया। "शिक्षा पर" कानून के अनुच्छेद 18 के अनुसार रूसी संघयह माता-पिता हैं जो पहले शिक्षक हैं। वे बचपन में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं।
परिवार की परवरिश प्रणाली आनुभविक रूप से बनाई गई है: इसे लगातार अनुभव में परीक्षण किया जाता है, इसमें कई शैक्षणिक "निष्कर्ष" होते हैं, हालांकि यह अक्सर गलत अनुमानों और गंभीर गलतियों से रहित नहीं होता है। उन परिवारों में जहां वे बच्चों की परवरिश और उनके भविष्य के बारे में चिंतित हैं, परवरिश प्रणाली विश्लेषण, मूल्यांकन के अधीन है, जो इसे कठिन और भावनात्मक रूप से रंगीन बनाती है। पारिवारिक शिक्षा प्रणाली सामंजस्यपूर्ण और व्यवस्थित हो सकती है, लेकिन यह प्रदान किया जाता है कि माता-पिता के पास पालन-पोषण का एक निश्चित लक्ष्य है, इसे व्यवहार में लाना, पालन-पोषण के तरीकों और साधनों का उपयोग करना जो बच्चे की विशेषताओं और उसके विकास की संभावनाओं को ध्यान में रखते हैं। .
पारिवारिक परवरिश की मुख्य विशेषता एक विशेष भावनात्मक माइक्रॉक्लाइमेट है, जिसकी बदौलत बच्चा अपने प्रति एक दृष्टिकोण विकसित करता है, जो उसके आत्म-मूल्य की भावना को निर्धारित करता है। अन्य महत्वपूर्ण भूमिकापारिवारिक शिक्षा - मूल्य अभिविन्यास पर प्रभाव, समग्र रूप से बच्चे की विश्वदृष्टि, उसका व्यवहार अलग - अलग क्षेत्रसार्वजनिक जीवन। यह ज्ञात है कि यह उनके माता-पिता थे जो व्यक्तिगत गुणकाफी हद तक परिवार के शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता को निर्धारित करता है। पालन-पोषण की नींव परिवार में रखी जाती है, और यह इस पर निर्भर करता है कि कोई व्यक्ति कैसे बड़ा होगा, और कौन से चरित्र लक्षण उसके स्वभाव का निर्माण करेंगे। परिवार में, बच्चा वास्तविकता की धारणा में प्राथमिक कौशल प्राप्त करता है, समाज के पूर्ण प्रतिनिधि के रूप में खुद को जागरूक करना सीखता है।
नतीजतन, बच्चों के विकास में पारिवारिक शिक्षा का महत्व परिवार और के बीच बातचीत के महत्व को निर्धारित करता है पूर्वस्कूली.
बालवाड़ी और माता-पिता के बीच बातचीत के रूपक्या उन्हें व्यवस्थित करने के तरीके हैं संयुक्त गतिविधियाँऔर संचार। सभी प्रकार के रूपों का मुख्य उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की बातचीतपरिवार के साथ - बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना, उन्हें एक टीम में एकजुट करना, उनकी समस्याओं को एक दूसरे के साथ साझा करने और उन्हें एक साथ हल करने की आवश्यकता को बढ़ावा देना।
काम के इस या उस रूप की योजना बनाते समय, मैं हमेशा आधुनिक माता-पिता के आधुनिक लोगों के विचार से आगे बढ़ता हूं, जो सीखने, आत्म-विकास और सहयोग के लिए तैयार हैं। इसे ध्यान में रखते हुए, मैं बातचीत के रूपों के लिए निम्नलिखित आवश्यकताओं को चुनता हूं: मौलिकता, प्रासंगिकता, अन्तरक्रियाशीलता, भावनात्मकता।
पारंपरिक और गैर हैं पारंपरिक रूपप्रीस्कूलर के माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार, जिसका सार उन्हें शैक्षणिक ज्ञान से समृद्ध करना है। परिवार के साथ बातचीत के पारंपरिक रूप प्रस्तुत किए जाते हैं: सामूहिक, व्यक्तिगत और दृश्य-सूचनात्मक।
अपने काम में, मैंने बातचीत के पारंपरिक रूपों की संपूर्ण शैक्षणिक क्षमता का पूरा उपयोग करने की कोशिश की।
माता-पिता के साथ बातचीत का निर्माण करते समय, आप सक्रिय रूप से दोनों पारंपरिक रूपों का उपयोग कर सकते हैं - माता-पिता की बैठकें, व्याख्यान, कार्यशालाएं और आधुनिक (गैर-पारंपरिक) रूप - कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, भ्रमण, पैरेंट क्लब, प्रचार, मनोरंजक गतिविधियाँ, खेल, आदि।
इस तथ्य के कारण कि हाल ही में सहयोग के नए, आशाजनक रूप सामने आए हैं, जिसमें सक्रिय भागीदारी में माता-पिता की भागीदारी शामिल है, जैसे कि शैक्षणिक प्रक्रिया, और एक किंडरगार्टन के जीवन में, मैं अपने समूह में अधिक विविध का उपयोग करता हूं आधुनिक रूपमाता-पिता के साथ काम करें:
सूचना और विश्लेषणात्मक: समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, समाजशास्त्रीय खंड, परीक्षण, प्रश्नावली, मेलबॉक्स, जिसका उद्देश्य माता-पिता के हितों, जरूरतों, अनुरोधों की पहचान करना, उनकी शैक्षणिक साक्षरता का स्तर, शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना है)।
संज्ञानात्मक: कार्यशालाएं, शैक्षणिक ब्रीफिंग, शैक्षणिक बैठक कक्ष, बैठकें आयोजित करना, अपरंपरागत रूप में परामर्श, मौखिक शैक्षणिक पत्रिकाएं, माता-पिता के लिए शैक्षणिक पुस्तकालय, "केवीएन", " गोल मेज़"," टॉक शो "," हेल्पलाइन ", क्विज़, फ्लैश मॉब, जिसका उद्देश्य माता-पिता को पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित कराना है, व्यावहारिक बनाना
परवरिश का हुनर।
दृश्य जानकारी: खुले दिन, बच्चों की कक्षाओं और अन्य गतिविधियों के खुले दृश्य, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ, प्रदर्शनियाँ संयुक्त कार्यबच्चों और माता-पिता, माता-पिता के लिए सूचना ब्रोशर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन के बारे में वीडियो, समाचार पत्रों का प्रकाशन, मिनी-पुस्तकालयों का संगठन आधुनिक तकनीक, सूचना खड़ा है (पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और शिक्षा की ख़ासियत के बारे में माता-पिता के ज्ञान को समृद्ध करने के उद्देश्य से।
अवकाश: संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियां, प्रदर्शनियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी (गर्म गोपनीय स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया गया
संबंध, शिक्षकों और माता-पिता के बीच भावनात्मक संपर्क, माता-पिता और बच्चों के बीच)।
मुख्य कार्य सूचना और विश्लेषणात्मक रूपमाता-पिता के साथ संचार का संगठन प्रत्येक छात्र के परिवार, उसके माता-पिता के सामान्य सांस्कृतिक स्तर के बारे में डेटा का संग्रह, प्रसंस्करण और उपयोग है, चाहे उनके पास आवश्यक शैक्षणिक ज्ञान हो, बच्चे के लिए परिवार में रवैया, अनुरोध, रुचियां, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक जानकारी में माता-पिता की जरूरतें। केवल एक विश्लेषणात्मक आधार पर एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत, व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करना, बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता में वृद्धि करना और अपने माता-पिता के साथ सक्षम संचार का निर्माण करना संभव है।
प्रारंभिक चरण में समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण और प्रश्नावली एक बड़ी भूमिका निभाते हैं, क्योंकि वे आपको आगे के काम के लिए दिशाओं की रूपरेखा तैयार करने की अनुमति देते हैं।
स्तर की पहचान करने के लिए परीक्षण का उपयोग किया गया था शैक्षणिक संस्कृतिमाता - पिता।
सूचना और विश्लेषणात्मक कार्य के रूपों में से एक, जिसे मैं अभ्यास में सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं, जो मुझे घटनाओं की विकसित प्रणाली को सही और पूरक करने की अनुमति देता है, एक मेलबॉक्स है। यह एक बॉक्स है जिसमें माता-पिता अपने विचारों और सुझावों के साथ नोट्स डालते हैं, और रुचि के प्रश्न पूछते हैं। पूछे गए प्रश्नमाता-पिता-शिक्षक बैठकों में प्रकाश डाला या लिखित रूप में विशेषज्ञों द्वारा दिया गया। काम का यह रूप माता-पिता को शिक्षक के साथ अपने विचार साझा करने की अनुमति देता है और प्रभावी होता है जब समय की कमी शिक्षक को माता-पिता से व्यक्तिगत रूप से मिलने से रोकती है।
संज्ञानात्मकशिक्षकों और परिवारों के बीच संचार के संगठन के रूपों को माता-पिता को उम्र की ख़ासियत और बच्चों के मनोवैज्ञानिक विकास, तर्कसंगत तरीकों और माता-पिता में व्यावहारिक कौशल के गठन के लिए परवरिश की तकनीकों से परिचित कराने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
हाल ही में, मैंने माता-पिता को शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल करना शुरू किया, माता-पिता की भागीदारी, सैर, सुबह के व्यायाम के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने के लिए।
दृश्य जानकारीशिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार के संगठन के रूप माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों की परवरिश की शर्तों, सामग्री और तरीकों से परिचित कराने की समस्या को हल करते हैं, उन्हें शिक्षकों की गतिविधियों का अधिक सही ढंग से आकलन करने, विधियों और तकनीकों को संशोधित करने की अनुमति देते हैं। गृह शिक्षा, शिक्षक की गतिविधियों को अधिक निष्पक्ष रूप से देखने के लिए।
उनमें से एक के कार्य - सूचना के- माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्थान से परिचित कराना है, इसके काम की ख़ासियत, बच्चों की परवरिश में शामिल शिक्षकों के साथ, और एक पूर्वस्कूली संस्थान के काम के बारे में सतही राय पर काबू पाना ( नियामक दस्तावेज, तरीका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का काम, समूह कार्य मोड, सीधे शेड्यूल करें शैक्षणिक गतिविधियां, शिक्षण स्टाफ के बारे में जानकारी)। सूचना माता-पिता के कोनों में स्टैंड पर पोस्ट की जाती है और प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर पोस्ट की जाती है।
माता-पिता के साथ बातचीत के सभी प्रकार जो मैं अपने काम में उपयोग करता हूं, बच्चे के आसपास वयस्कों की टीम में विश्वास और सहयोग का माहौल बनाते हैं।
में निष्कर्षमैं यह नोट करना चाहूंगा कि परिवार और किंडरगार्टन दो शैक्षिक घटनाएं हैं, जिनमें से प्रत्येक अपने तरीके से बच्चे को एक सामाजिक अनुभव देता है, लेकिन केवल एक दूसरे के संयोजन में वे एक छोटे व्यक्ति के लिए बड़ी दुनिया में प्रवेश करने के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाते हैं। . धीरे-धीरे यह समझ में नहीं आ रहा है, माता-पिता पर भरोसा नहीं है। माता-पिता और किंडरगार्टन के बीच बातचीत शायद ही कभी तुरंत होती है। यह एक लंबी प्रक्रिया है, लंबा और श्रमसाध्य कार्य है, जिसके लिए रोगी की आवश्यकता होती है, चुने हुए लक्ष्य के प्रति अडिग पालन।
किए गए कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, मैं निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचा: प्रभावी ढंग से संगठित सहयोग परिवार के साथ गुणात्मक रूप से नए आधार पर बातचीत को बढ़ावा देता है, जिसमें न केवल बच्चे के पालन-पोषण में संयुक्त भागीदारी शामिल है, बल्कि सामान्य जागरूकता भी शामिल है। लक्ष्य, करने की इच्छा
शिक्षक: प्रिय माता-पिता! यह छोटा सा पुनर्मूल्यांकन हमारी बैठक को खोलता है, जिसका विषय "पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना" है। आइए अब एक साथ लेसोविच, अरीना और मैक्सिम के पास लौटते हैं और सोचते हैं कि उनमें से किसने दिखाया रचनात्मक कौशलयह किस रूप में प्रकट हुआ और क्या बच्चों की गतिविधियों के इस तरह के मार्गदर्शन से उनकी रचनात्मक क्षमताओं को संरक्षित और विकसित करना संभव होगा। संगीत विराम हमारी गेंदों में प्रश्न हैं। यदि आपके पास एक प्रश्न वाली गेंद है, लेकिन आपको प्रश्न पसंद नहीं आया या आप इसका उत्तर नहीं दे सकते हैं, तो आप इसे एक सर्कल में आगे बढ़ा सकते हैं। (माता-पिता अपनी राय व्यक्त करते हैं, अपने इंप्रेशन साझा करते हैं, प्रश्न पूछते हैं)। क्या बच्चों की रचनात्मकता? यह स्वयं को कैसे प्रकट कर सकता है? पूर्वस्कूली बचपनरचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उनमें अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बहुत इच्छा होती है। और माता-पिता, जिज्ञासा को प्रोत्साहित करते हुए, बच्चों को ज्ञान प्रदान करते हुए, उन्हें इसमें शामिल करते हैं विभिन्न प्रकारगतिविधियों, विस्तार में योगदान बचपन का अनुभव... और अनुभव और ज्ञान का संचय भविष्य की रचनात्मक गतिविधि के लिए एक आवश्यक शर्त है। इसलिए, हमारा काम बच्चों में रचनात्मकता के विकास को हर संभव तरीके से समर्थन और प्रोत्साहित करना है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों की सोच बड़े बच्चों की तुलना में अधिक स्वतंत्र होती है। बच्चों के जीवन में, रचनात्मकता विभिन्न प्रकार की जीवन स्थितियों में मदद कर सकती है। कल्पना बच्चों के जीवन को समृद्ध बनाती है, इसे उज्जवल और अधिक रोचक बनाती है। बच्चों की रचनात्मकता एक वयस्क से अलग होती है। बच्चा अवचेतन रूप से कार्य करता है, वह अपने लिए लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है। बच्चा रचनात्मकता के लिए उनकी जरूरतों की संतुष्टि से प्रेरित होता है, जो उन्हें सकारात्मक भावनाएं देता है। आपको क्या लगता है कि बच्चों की रचनात्मकता किस प्रकार की गतिविधियों में विकसित हो सकती है? (दृश्य गतिविधि, नाट्य गतिविधि, रचनात्मक गतिविधि, आदि)। मैंने माता-पिता का ध्यान कला में बच्चों की सफलता (चित्रों, हस्तशिल्प, अनुप्रयोगों आदि की प्रदर्शनी) की ओर आकर्षित किया। मैं आपको आमंत्रित करता हूं, प्रिय माता-पिता, बचपन की अद्भुत दुनिया में कुछ समय के लिए लौटने के लिए, यह कल्पना करने के लिए कि हम फिर से प्रीस्कूलर हैं। एक मास्टर क्लास आयोजित की जा रही है "पेंटिंग में हमारे हाथ" उसने माता-पिता को अपने बच्चे का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया अपरंपरागत तकनीक- अपनी उंगलियों से ड्राइंग। काम के अंत में, उसने माता-पिता द्वारा चित्रों की एक प्रदर्शनी तैयार की "बच्चे - मिठाई" शिक्षक: यह ज्ञात है कि बच्चे असामान्य रूप से भावनात्मक और प्रभावशाली होते हैं। वे नई चीजों को सूक्ष्मता से महसूस करते हैं और उन पर प्रतिक्रिया करते हैं, चित्र, शिल्प में अपने छापों को व्यक्त करने की कोशिश करते हैं। वे कठपुतली शो से मोहित हो जाते हैं, वे आसानी से उन किताबों और प्रदर्शनों से नायकों में बदल जाते हैं जिन्हें उन्होंने पढ़ा है। यह कलात्मक गतिविधि में है कि बच्चे का स्वाद, उसके सौंदर्य अनुभव प्रकट होते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता, स्वतंत्रता विकसित होती है, उसके क्षितिज का विस्तार होता है। और करने के लिए दृश्य गतिविधिरचनात्मक प्रकृति का था, छवि के प्रदर्शन के लिए सामग्री और तकनीक में विविधता लाना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: पतझड़ का जंगलआप गौचे, पानी के रंग, क्रेयॉन के साथ आकर्षित कर सकते हैं, या आप उपयोग कर सकते हैं प्राकृतिक सामग्री, पदार्थ के टुकड़े या से विभिन्न प्रकारअनाज, आदि उसने अपने माता-पिता को कल्पना की भूमि पर जाने के लिए आमंत्रित किया। "पुनर्जन्म" खेल का संचालन किया। माता-पिता को समझाया कि इसके लिए उन्हें विभिन्न वस्तुओं में पुनर्जन्म लेना होगा। मैं आपको एक कहानी बताऊंगा जो इस गर्मी में हुई थी। और आप मेरी मदद करेंगे। मेरी कहानी के नायक माँ, पिताजी, साथ ही एक केतली, एक दरवाजा, एक मोटर (सभी वस्तुएँ कहानी में शामिल हैं) हैं। आप में से प्रत्येक के पास आवाज उठाई जाने वाली भूमिका होगी। यहाँ आप एक माँ होंगी, आप एक पिता होंगी, आप एक कार अलार्म होंगी, आदि। (मैंने कहा, माता-पिता ने एक विशेष विषय में निहित ध्वनियाँ बनाकर आवाज़ दी)। डोब्रींका, सेंट। एंगेल्स। गर्मियों की सुबह। अभी भी सो रहा है। एक कचरा ट्रक घर तक जाता है। कार अलार्म चालू हो गया है। माँ जागती है। वह केतली डालता है। पिताजी बाथरूम जाते हैं। दरवाजा चरमराता है। बच्चा और भी जोर से रोता है। माँ बच्चे को शांत करती है। हर कोई यहाँ है। दादी के पास जाने का समय हो गया है। सभी लोग कार में सवार हो जाते हैं। दरवाजे स्लैम। मोटर चालू हो जाती है। कार हाईवे पर चल रही है। एक कार तेज रफ्तार से गुजर रही है। आगे गाई पद है। पुलिसकर्मी की सीटी। भगवान का शुक्र है, हम नहीं। हमने ट्रैक बंद कर दिया। आगे गांव है। कुत्ता हमेशा की तरह भौंकता रहा। हंस हंस पड़ा। बत्तख चिल्लाई। सूअर ठिठक गए। और अचानक... चलिए अब इस कहानी को बिना शब्दों के बताते हैं। तो, डोब्रींका, सेंट। एंगेल्स, गर्मियों की सुबह ... ... ऐसे खेलों में बच्चों के साथ घर पर खेलने की सलाह दी जाती है, विभिन्न स्थितियों में अभिनय करने के लिए जहां बच्चों में कल्पना, कल्पना, सोच विकसित होती है, जो आपकी मदद करेगीनतालिया कोलोड्याज़्नाया
"माता-पिता के साथ काम का संगठन" विषय पर काम का आत्म-विश्लेषण
पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश परिवार और पूर्वस्कूली संस्थानों में की जाती है। परिवार और बालवाड़ी के लक्ष्य और उद्देश्य, संयुक्त: स्वस्थ, स्वस्थ लोगों को शिक्षित करना।
अभ्यास से पता चलता है कि सभी परिवार बच्चे पर उचित प्रभाव के लिए संभावनाओं की पूरी श्रृंखला को पूरी तरह से महसूस नहीं करते हैं। कारण विभिन्न: कुछ परिवार बच्चे की परवरिश नहीं करना चाहते हैं, दूसरों को यह नहीं पता कि यह कैसे करना है, दूसरों को यह समझ में नहीं आता कि यह क्यों आवश्यक है। सभी मामलों में, आधुनिक माता - पिताआवश्यक है योग्य सहायतापूर्वस्कूली संस्था।
प्रति माता-पिता के साथ काम करेंबहुमुखी था, विभिन्न रूपों का उपयोग कर माता-पिता के साथ काम का आयोजन:
माता-पिताबैठकें परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच बातचीत के मुख्य रूपों में से एक हैं। कुशलता का आयोजन किया, रोचक और जानकारीपूर्ण पैतृकमुलाकात रिश्तों में खास भूमिका निभाती है माता-पिता और देखभाल करने वाले... प्रत्येक नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, « संगठनात्मक बैठकें» - जिसका उद्देश्य परिचित है माता - पितासाथ उम्र की विशेषताएंबच्चे; एक नए के लिए बातचीत की संभावनाओं को मॉडलिंग करना शैक्षणिक वर्ष; शैक्षणिक संस्कृति में सुधार माता - पिता.
बैठकों को रोचक बनाने के लिए, मैं भिन्न का उपयोग करता हूं तरीकों: समूह चर्चाएं जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साक्षरता में सुधार कर सकती हैं माता - पिता, शिक्षा के व्यक्तिगत तरीकों की पहचान करें (विषय ) एक रचनात्मक तर्क बच्चों की परवरिश पर विभिन्न दृष्टिकोणों की तुलना करने में मदद करता है, बैठक में अन्य प्रतिभागियों की राय सुनना सिखाता है (विषय "एक परिवार और एक बच्चे के जीवन में टेलीविजन") लेकिन सबसे बड़ी दिलचस्पी माता-पिता खेल का कारण बनते हैं(मनोवैज्ञानिक और रोल-प्लेइंग, जिसकी मदद से हम समस्या स्थितियों का मॉडल और पुनरुत्पादन करते हैं (विषय .) "बच्चे खेल रहे हैं - हम साथ खेल रहे हैं", "बालवाड़ी में शैक्षिक खेल") प्रत्येक के बाद समान माता-पितापरीक्षण और मतदान आयोजित करने वाली बैठकें माता - पिताएक या दूसरे के लिए प्रशन: "क्या आप अपने बच्चे को जानते हैं?", "मेरा परिवार", "मैं और मेरा बच्चा", "आपकी रचनात्मकता क्या है?"
मैं समूह और उपसमूह दोनों में परामर्श करता हूं ( "आइए खेलते हैं", « गणितीय विकास» तथा "भाषण का विकास", "हम बच्चों को प्रकृति की हर चीज़ से प्यार करना सिखाते हैं", "सुसंगत भाषण के विकास में संचार की भूमिका", "सख्त एक साधन है शारीरिक शिक्षा» , "मजबूत बनाना और संरक्षित करना
प्रीस्कूलर का स्वास्थ्य ", "दादा-दादी की भूमिका" पारिवारिक शिक्षा» और अन्य, साथ ही साथ अलग-अलग व्यक्ति माता - पिताउनकी रुचि के विषयों पर।
विशेष रूप से दिलचस्प हैं सेमिनार - कार्यशालाएँ जिनमें माता - पिताअपने हाथों से व्यावहारिक कार्य करें ( "कुशल हाथ"(हम अपने हाथों से सुंदरता बनाते हैं, "ओरिगेमी की भूमि में", "बच्चों को तैयार करने में खेल का स्थान और भूमिका" शिक्षा» , "सख्त प्रक्रियाएं फायदेमंद हैं" बच्चे का शरीर» ).
आयोजनबच्चों के लिए प्रदर्शनियां काम करता हैतथा काम करता हैके साथ बनाया गया माता - पिता: "अपने हाथों से प्राकृतिक सामग्री से शिल्प", "परिवार के चित्र", "मौसम के", प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ क्रिसमस की सजावट» , प्रतियोगिता "DIY गुड़िया"... दीवार समाचार पत्र "समूह के जीवन से", "घुड़सवारी स्पोर्ट्स स्कूल का भ्रमण".
गतिविधि प्रदर्शनियों के निर्माण में माता-पिता, प्रतियोगिताओं से पता चलता है कि ये रूप काममांग में हैं।
प्रपत्र पालन-पोषण के माध्यम से काम करेंकोने पारंपरिक हैं। में माता-पिताकॉर्नर में के बारे में जानकारी है समूह का कार्य, शासन के क्षण, के लिए युक्तियाँ माता - पिता... इस फॉर्म के लिए काम प्रभावी था, मुझे सक्रिय करने में मदद की माता - पिता, मैं उपयोग करता हूं रुब्रिकों: "अपने बच्चे को घर पर क्या और कैसे व्यस्त रखें", "बच्चे कहते हैं", "यह दिलचस्प है"और इसी तरह। माता-पिताकोने को अनुभाग के लिए जगह दी गई है "आज हमने क्या किया"- बच्चों को दिखाया गया है ललित कला गतिविधियों पर काम करता है, मॉडलिंग, शारीरिक श्रम, गणित और वाक् विकास के लिए व्यंजन विधियाँ निर्धारित की गई हैं।
परिचय देना बेहतर है माता - पितापालन-पोषण के एक या दूसरे मुद्दे के साथ, फ़ोल्डर - घूमने की अनुमति दें। आमतौर पर उनमें मैं व्यावहारिक सिफारिशों के साथ विषयगत सामग्री का चयन करता हूं। उदाहरण के लिए: "इन्फ्लुएंजा की रोकथाम", "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा", "बच्चों को घर में तड़पाना"और आदि।
अवकाश दिशा माता-पिता के साथ काम करेंमें सबसे कठिन साबित हुआ संगठन... ऐसा इसलिए है क्योंकि कुछ माता-पिता काम में बहुत व्यस्त हैंअन्य गतिविधियों में भाग नहीं लेना चाहते हैं। लेकिन ऐसे माता-पिता कम थे... अधिकांश माता-पिता ने भाग लिया संयुक्त गतिविधियाँ... ग्रुप ने नियमों के अनुसार मस्ती की सड़क यातायात "सड़क संकेतों के देश में",
संयुक्त अवकाश "पारिवारिक घंटा"(पारिवारिक परंपराओं के बारे में, समर्पित एक प्रतियोगिता "मातृ दिवस"माताओं और बच्चों की भागीदारी के साथ।"
आज हम कह सकते हैं कि विभिन्न रूपों का प्रयोग माता-पिता के साथ काम करेंनिश्चित दिया परिणाम: माता-पिता से"दर्शक"तथा "पर्यवेक्षक"शिक्षक के सक्रिय भागीदार, सहायक बन गए। मैं एक सर्वेक्षण के आधार पर यह निष्कर्ष निकालता हूं (आवेदन देखें)... के सभी माता-पिता दृढ़ निश्चयी होते हैं माता-पिता नेता होते हैं(४५% जो हैं आयोजकोंऔर सभी प्रयासों में सहायक। माता-पिता कलाकार हैं(50%) कोई महत्वपूर्ण कार्य पूरा करें, और पर्यवेक्षक माता-पिता(5%,
माता - पितासमूह के जीवन में ईमानदारी से दिलचस्पी दिखाना शुरू किया, बच्चों की गतिविधियों के परिणामों और उत्पादों के लिए प्रशंसा व्यक्त करना सीखा, और भावनात्मक रूप से अपने बच्चे का समर्थन करना सीखा। 75% माता-पिता अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेते हैं, छुट्टियों, प्रतियोगिताओं, मनोरंजन, परियोजना गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लें,
सिद्धि के परिणामस्वरूप काम, का उपयोग करना अलग - अलग रूपऔर संचार के तरीके माता - पितामनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साक्षरता में वृद्धि माता - पिता; समूह में बच्चों के पारस्परिक संपर्क की संस्कृति में वृद्धि।
परिवार और किंडरगार्टन दो शैक्षिक घटनाएं हैं, जिनमें से प्रत्येक अपने तरीके से बच्चे को एक सामाजिक अनुभव देता है, लेकिन केवल एक दूसरे के संयोजन में वे छोटे व्यक्ति के लिए बड़ी दुनिया में प्रवेश करने के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाते हैं।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक पाठ का नमूना आत्मनिरीक्षण
लक्ष्य:एकीकरण के माध्यम से बच्चों में सब्जियों के ज्ञान में रुचि पैदा करना शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति, संचार समाजीकरण, कलात्मक रचना, स्वास्थ्य।कार्य:
- सब्जियों के बारे में, अंकुरण के स्थान और सर्दियों के लिए उनकी तैयारी के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;
- विशिष्ट विशेषताओं द्वारा सब्जियों का वर्णन करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना,
योजना के अनुसार;
- व्याकरणिक रूप से सही करने की क्षमता में सुधार करें, लगातार अपने बयानों का निर्माण करें;
- सक्रिय शब्दावली का विस्तार करें, बच्चों के भाषण में सब्जियों के नाम सक्रिय करें।
- बच्चों में रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता, रंग से वस्तुओं की तुलना करने में व्यायाम करना जारी रखना;
- बच्चों को स्पष्ट शब्दों में बोलकर प्रश्नों के उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें।
पाठ के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने, मौखिक निर्देशों को समझने और उनका पालन करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए;
- दृश्य धारणा और स्मृति, मोटर कल्पना और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए;
- हाथों के ठीक सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए;
- साथियों के प्रति एक उदार रवैया विकसित करने के लिए;
- अनुकूल बनाएं भावनात्मक माहौलऔर सक्रिय के लिए शर्तें खेल गतिविधियांबच्चे।
संगठनात्मक गतिविधियाँ, पाठ की तैयारी
पाठ सारांश के अनुसार किया गया था। बच्चों की दी गई उम्र के अनुरूप, मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यों के अनुसार, सार स्वतंत्र रूप से तैयार किया गया था। प्रत्येक कार्य के कार्यान्वयन के लिए तकनीकों का चयन रोचक और मनोरंजक तरीके से किया गया।
पाठ के प्रत्येक क्षण में दृश्य एड्स थे जो बच्चों को मानसिक गतिविधि के लिए प्रेरित और सक्रिय करते थे। भत्ते पर्याप्त आकार के हैं और सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन हैं। अध्ययन स्थान और पाठ में उनका स्थान और उपयोग तर्कसंगत, विचारशील था।
पाठ में संगीत का उपयोग किया गया जिसने भावनात्मक धारणा को बढ़ाया।
काव्यात्मक रूप में संगठनात्मक स्वागत "अभिवादन" का उद्देश्य संचार गुणों के विकास, दोनों के अंदर मैत्रीपूर्ण संबंधों की स्थापना करना था बच्चों का समूह, तो मेहमानों और बच्चों के बीच।
गतिविधि गतिशील है, इसमें ऐसी तकनीकें शामिल हैं जो गतिविधि में त्वरित परिवर्तन प्रदान करती हैं। बातचीत - कुर्सियों पर बैठना, समूह के चारों ओर घूमना, एक समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता तलाशते हुए - बगीचे में जाना, एक परीक्षण के साथ काम करना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना - कुर्सियों पर बैठना, गतिविधि खोजना - खड़े होना, अनाज के साथ काम करना "एक सब्जी खोजें", लॉगरिदमिक व्यायाम - "बगीचे में चलना"। पाठ के दौरान तकनीकों में तेजी से बदलाव और मुद्राओं में बदलाव ने बच्चों को थकान से बचने की अनुमति दी।
शिक्षक की उपदेशात्मक गतिविधि:
पाठ के सभी क्षण तार्किक और सुसंगत हैं, एक विषय के अधीन हैं। पाठ में, शैक्षिक क्षेत्रों के क्षणों को एकीकृत किया गया था। अनुभूति: योजना के अनुसार, इसकी विशिष्ट विशेषताओं द्वारा एक सब्जी का वर्णन करने की क्षमता को मजबूत किया; एक रंग को अलग करने और नाम देने की क्षमता का गठन किया; संचार: बच्चों ने एक सामान्य बातचीत में भाग लिया, अपने साथियों को बाधित किए बिना सुना; शब्दों की कीमत पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय किया - सब्जियों का नाम, संज्ञा, विशेषण के समन्वय में प्रयोग किया जाता है; स्वतंत्र रूप से परोपकार, सहानुभूति व्यक्त करने के लिए "समाजीकरण"। कलात्मक रचनात्मकता: मैंने बच्चों की हाथों की हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन को सीधे आंदोलनों में रोल करने की क्षमता में सुधार किया, इंडेंटेशन की तकनीकों को समेकित किया, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित किया। शारीरिक शिक्षा; विकसित मोटर कल्पना और आंदोलनों का समन्वय; स्वास्थ्य: विटामिन और उनके महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को आकार दिया। पाठ में तकनीक एक खेल प्रकृति की थी, खेल सीखने की स्थितियों पर आधारित थी,
"वेजिटेबल गार्डन" मॉडल के उपयोग ने एक दिलचस्प में मदद की खेल का रूपमुख्य शैक्षिक कार्य का एहसास करने के लिए - सब्जियों और उनके विकास के स्थान के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण। विस्तृत उत्तर देने के लिए मेरी भूमिका शिक्षण तक सिमट कर रह गई थी। इससे इष्टतम परिणाम प्राप्त करने में मदद मिली।
पाठ के हर पल में, मैंने बच्चों को समस्या का समाधान खोजने के लिए मार्गदर्शन करने की कोशिश की, उन्हें नया अनुभव प्राप्त करने, स्वतंत्रता को सक्रिय करने और सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाए रखने में मदद की।
खोज, समस्याग्रस्त स्थितियों के निर्माण ने बच्चों की मानसिक और भाषण गतिविधि को सक्रिय किया,
कक्षा में बच्चों के साथ काम करने की विशिष्टता व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण में परिलक्षित होती थी। उन्होंने डरपोक बच्चों को उनकी सफलता की स्थिति को मजबूत करने के लिए प्रोत्साहित किया और उनकी प्रशंसा की।
पाठ के दौरान, मैंने बच्चों के साथ समान स्तर पर संवाद करने की कोशिश की, बच्चों को पूरे समय पाठ में रुचि रखने की कोशिश की।
पाठ का परिणाम एक खेल समस्या की स्थिति के रूप में आयोजित किया गया था "उपचार का अनुमान लगाएं?" ताकि इसके दौरान सामग्री को आत्मसात करने की गुणवत्ता की जांच की जा सके।
इस तथ्य के कारण कि बच्चे छोटे हैं और कई कोरल उत्तर थे, मेरी योजना है विशेष ध्यानव्यक्तिगत उत्तर दें। शब्दों का स्पष्ट उच्चारण प्राप्त करना भी आवश्यक है। उच्चारण पर काम करें, सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली की भरपाई करें। लेकिन, इन कठिनाइयों के बावजूद, मुझे विश्वास है कि पाठ के दौरान मेरे द्वारा निर्धारित कार्यक्रम के सभी कार्य हल हो गए थे।