कार्य अनुभव से
“पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से परिचित होने की प्रक्रिया में"
सोलोमिना नताल्या लियोनिदोवना,
MBDOU नंबर 28 के वरिष्ठ शिक्षक,
ग्लेज़ोव, उदमुर्ट गणराज्य,
युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा हमेशा सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक रही है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, क्योंकि मातृभूमि के प्रति प्रेम की पवित्र भावना पैदा करने के लिए पूर्वस्कूली उम्र सबसे उपजाऊ समय है। काम देशभक्ति शिक्षा विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा पर कई दस्तावेज़ों में होता है:
— संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड (अनुच्छेद 3) में
- प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में ("सामान्य प्रावधान" अनुभाग में, खंड 1.6।)
प्रीस्कूलर अपने आस-पास की वास्तविकता को भावनात्मक रूप से समझते हैं, और उनकी देशभक्ति की भावनाएँ अपने लोगों, अपने देश के इतिहास पर गर्व की भावना में प्रकट होती हैं। ये वे भावनाएँ हैं जो एक शिक्षक को बहुत कम उम्र से ही बच्चों में विकसित करनी चाहिए। अपनी मातृभूमि से व्यक्तिगत जुड़ाव महसूस किए बिना आप देशभक्त नहीं हो सकते,न जाने हमारे पूर्वज, हमारे पिता और दादा उससे कैसे प्यार करते थे और उसकी देखभाल कैसे करते थे। युद्ध की थीम के बिना एक ऐतिहासिक अतीत हमारे राज्य के इतिहास का पूर्ण प्रतिनिधित्व नहीं होगा। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध निस्संदेह रूसी लोगों की वीरता और देशभक्ति की अभिव्यक्ति का सबसे ज्वलंत उदाहरण है।
दुर्भाग्य से, अक्सर आधुनिक बच्चों के नायक मैन ऑफ स्टील और बैटमैन होते हैं। आधुनिक बच्चे कार्टून, एक्शन फिल्मों आदि से स्टार वार्स, सुपरमैन और स्पेस रेंजर्स के बारे में जानते हैं कंप्यूटर गेम. युद्ध उनके लिए एक मज़ेदार शो, एक साहसिक कार्य, एक खेल है। कोई बच्चा बुरा या अच्छा, नैतिक या अनैतिक पैदा नहीं होता। एक बच्चे में कौन से नैतिक गुण विकसित होंगे यह सबसे पहले उसके माता-पिता, शिक्षकों और उसके आस-पास के वयस्कों पर निर्भर करता है कि वे उसे कैसे बड़ा करते हैं और उसे किन छापों से समृद्ध करते हैं।
क्या प्रीस्कूलरों से महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बात करना आवश्यक है?शायद हमें बच्चे के मानस को आघात नहीं पहुँचाना चाहिए? हमें युद्ध के बारे में गंभीरता से, मानवतावादी मूल्यों के दृष्टिकोण से बात करने की ज़रूरत है। एक बच्चे में स्वभाव से ही दूसरे की पीड़ा को समझने और साझा करने की संवेदनशीलता होती है, उसकी अनुभूति भावनात्मक, प्रत्यक्ष और आलंकारिक रूप से होती है। और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का विषय बच्चों के लिए समझ में आ सकता है पहले विद्यालय युग, क्योंकि यह एक काफी सरल, स्पष्ट विचार को लागू करता है, जो उन्हें परियों की कहानियों से ज्ञात है - अच्छाई और बुराई के बीच टकराव और अच्छाई की अंतिम जीत का विचार।
देशभक्ति की शिक्षा पर हमारे काम का मुख्य लक्ष्य बच्चों में हमारी मातृभूमि के वीरतापूर्ण अतीत के बारे में प्रारंभिक विचार बनाना, अपने देश के लिए गौरव की भावना पैदा करना, शहीद नायकों की स्मृति के प्रति सम्मान, युद्ध के दिग्गजों के प्रति जागरूकता विकसित करना है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में रूसी लोगों की वीरता के परिणामस्वरूप विजय दिवस के प्रति रवैया।
हमने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं:
- प्रीस्कूलरों के बीच द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में व्यवस्थित विचारों के निर्माण के लिए एक सूचना और पद्धतिगत आधार बनाना;
- समूहों में एक आरपीपीएस बनाएं जो बच्चों को अपने लोगों के वीरतापूर्ण अतीत में उतरने की अनुमति दे;
- माता-पिता को देशभक्ति शिक्षा की समस्या को हल करने के महत्व के बारे में समझाना और द्वितीय विश्व युद्ध की घटनाओं के बारे में बच्चों में व्यवस्थित विचारों के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए सहयोग स्थापित करना;
- उपलब्ध करवाना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीतसौंपे गए कार्यों के उच्च गुणवत्ता वाले समाधान के लिए शहर की सामाजिक संस्थाओं के साथ।
इस प्रकार, हमने निर्णय लिया है गतिविधि के 5 क्षेत्रद्वितीय विश्व युद्ध से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर:
- एक सूचना और कार्यप्रणाली आधार बनाएं।
- एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण
- शैक्षिक गतिविधियों और शासन क्षणों की प्रक्रिया में शैक्षिक गतिविधियाँ।
- विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत.
- समाज के साथ सहभागिता.
शिक्षक का विश्वदृष्टिकोण, उसका व्यक्तिगत उदाहरण, विचार, निर्णय, सक्रिय जीवन स्थिति शिक्षा में सबसे प्रभावी कारक हैं। स्वयं देशभक्त हुए बिना कोई शिक्षक किसी बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना जागृत नहीं कर पाएगा। यह वास्तव में जगाने के लिए है, थोपने के लिए नहीं, क्योंकि देशभक्ति का आधार, सबसे पहले, आत्मनिर्णय है। शिक्षक को पता होना चाहिए कि बच्चों को द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में क्या दिखाना और बताना उचित है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सामग्री ऐतिहासिक रूप से सटीक होनी चाहिए और बच्चों की धारणा के लिए अनुकूलित होनी चाहिए।
एक सूचना और कार्यप्रणाली आधार विकसित करनाप्रीस्कूलरों को एचई से परिचित कराने के लिए, रचनात्मक समूह बनाए गए, जिनमें अनुभवी, उच्च योग्य शिक्षक शामिल थे। शिक्षक परिषदों, कार्यशालाओं, परामर्शों आदि के दौरान बनाए गए पद्धतिगत विकास, विचारों, शिक्षकों की सर्वोत्तम प्रथाओं, सौंपे गए कार्यों को लागू करने में आने वाली कठिनाइयों और समस्याओं पर चर्चा की गई। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को एचई से परिचित कराने के लिए गतिविधियों की विकसित प्रणाली को राज्य शैक्षणिक संस्थान में वैज्ञानिक और व्यावहारिक संगोष्ठी "शैक्षिक संगठनों की गतिविधियों में विज्ञान और अभ्यास की उपलब्धियां" में प्रस्तुत किया गया था। मार्च 2017 में कोरोलेंको
निःसंदेह, कई, यहाँ तक कि बहुत सफल गतिविधियों के बाद भी बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा नहीं हो सकतीं। यह विभिन्न प्रकार के कार्यों के माध्यम से बच्चे पर दीर्घकालिक, व्यवस्थित और लक्षित प्रभाव का परिणाम है, अर्थात्: शैक्षिक गतिविधियाँ, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ, थीम सप्ताह, परियोजना गतिविधियाँ, संग्रहालय गतिविधियाँ, खोज गतिविधियाँ, कथा और शैक्षिक साहित्य पढ़ना, वीडियो, कहानियाँ, वार्तालाप, प्रतियोगिताएँ आदि देखना।
द्वितीय विश्व युद्ध की घटनाओं को समर्पित कक्षाएं अलग-थलग घटनाएँ नहीं हैं, बल्कि एक सुविचारित चक्र हैं जो बच्चों को दूर के समय में विनीत रूप से डुबो देता है। उदाहरण के लिए, "मेरा परिवार" विषय पर कक्षाओं के दौरान, हम निश्चित रूप से दिग्गजों, उनके कठिन बचपन और युद्ध के दौरान वीरता के बारे में बात करते हैं। 8 मार्च की छुट्टी की पूर्व संध्या पर, हम "वुमन एट वॉर" पर बातचीत कर रहे हैं। विद्यार्थियों की दादी-नानी अपने बच्चों को उनकी माताओं के बारे में बताती हैं, उनकी कहानियाँ याद करती हैं कि युद्ध के दौरान जीवन कैसा था, और अपने साथ पीली तस्वीरें और पुराने एल्बम लाती हैं। संगीत यह महसूस करने में मदद करता है कि मुक्तिदाता योद्धाओं और बाल नायकों में क्या गुण थे। जोहान सेबेस्टियन बाख ने कहा: “संगीत आत्मा से धूल उड़ा देता है। रोजमर्रा की जिंदगी" संगीत के माध्यम से आप एक बच्चे की ग्रहणशील आत्मा को उदात्त मानवीय मूल्यों से पोषित कर सकते हैं।
लेकिन प्रीस्कूल बच्चों की जिज्ञासु आत्माओं पर सबसे अमिट छाप, उनकी स्मृति, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के साथ लाइव संचार द्वारा छोड़ी गई है। इस तरह की बैठकें लड़कों और लड़कियों को दिग्गजों के सैन्य पुरस्कारों को घबराहट के साथ लेने के लिए प्रोत्साहित करती हैं, दूर के युद्ध की घटनाओं के बारे में दिग्गजों की कहानियों को सांस रोककर सुनने के लिए प्रोत्साहित करती हैं।
बच्चे हर बात को शब्दों में व्यक्त करना नहीं जानते और तब कल्पना ही काम आती है। भ्रमण, पढ़ने और बातचीत के दौरान बच्चों द्वारा प्राप्त जानकारी और इंप्रेशन बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में परिलक्षित होते हैं - खेल, दृश्य और कलात्मक रचनात्मकता, पूर्वस्कूली शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी के साथ संग्रह, मिनी-संग्रहालय, प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों के निर्माण में और अभिभावक। संग्रहालय के परिणामस्वरूप और परियोजना की गतिविधियोंसमूहों में "कॉम्बैट ग्लोरी कॉर्नर" दिखाई दिए, जिनमें तस्वीरें, पत्र, पारिवारिक अभिलेखागार से दस्तावेज़ और युद्ध के बारे में चित्र शामिल थे। मिनी-संग्रहालय "सैन्य उपकरण" और "मिनी ब्रेड संग्रहालय" दिखाई दिए। मिनी-संग्रहालय का महत्व काफी अधिक है, क्योंकि यहां प्रीस्कूलरों को न केवल पुस्तकों और प्रतिकृतियों को देखने का अवसर मिलता है, बल्कि प्रामाणिक वस्तुओं और चीजों से परिचित होने और प्रतिबिंबित करने का भी अवसर मिलता है।
हमारे सभी कार्यों की सफलता की कुंजी माता-पिता के साथ सुस्थापित संपर्क, उनकी रुचि और सौंपे गए कार्यों के कार्यान्वयन में सक्रिय भागीदारी है। माता-पिता के साथ बातचीत के लिए बहुत चतुराई और धैर्य की आवश्यकता होती है, क्योंकि युवा परिवारों में देशभक्ति जगाने के मुद्दों को कभी-कभी महत्वपूर्ण नहीं माना जाता है और अक्सर केवल घबराहट का कारण बनता है। माता-पिता के साथ काम 2 दिशाओं पर आधारित है: शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाना और द्वितीय विश्व युद्ध की व्यवस्थित समझ बनाने के लिए बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना।
माता-पिता ने हस्तलिखित स्मृति पुस्तक "वी रिमेम्बर हीरोज!" के निर्माण में बहुत बड़ा योगदान दिया, जिसमें युद्ध में भाग लेने वाले परिवार के सदस्यों, उनकी वीरतापूर्ण नियति और फोटो एल्बम "दादाजी का पदक" के बारे में बच्चों और उनके माता-पिता की कहानियाँ शामिल थीं।
शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता में सुधारबच्चों के साथ, द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में प्रणालीगत विचारों का निर्माण ग्रीन वर्ल्ड लाइब्रेरी, स्थानीय इतिहास संग्रहालय, पीपुल्स म्यूनिसिपल बजटरी इंस्टीट्यूशन की हाउस ऑफ फ्रेंडशिप और मिलिट्री ग्लोरी संग्रहालय जैसे सामाजिक संस्थानों के साथ बातचीत से सुगम होता है। पुलिस। बच्चों के लिए विशेष रुचि एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 12" और रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के एमएमओ "ग्लेज़ोव्स्की" में सैन्य गौरव के संग्रहालयों की यात्रा है। बच्चे सैन्य उपकरणों और हथियारों, सैन्य कर्मियों की रहने की स्थिति और शांतिकाल में सेवा की विशिष्टताओं से परिचित होते हैं।
समय लगातार आगे बढ़ रहा है; बहुत कम युद्ध के दिग्गज बचे हैं जो घटनाओं में प्रत्यक्ष भागीदार थे। उम्र और स्वास्थ्य उन्हें अक्सर बच्चों से मिलने और युद्ध के बारे में बात करने की अनुमति नहीं देते हैं। इसीलिए हम, पुरानी पीढ़ी, ऐसा करने के लिए बाध्य हैं। जब तक हमारे लोगों के बलिदान, पुरानी पीढ़ियों की अदम्य इच्छाशक्ति, हमारी जन्मभूमि के रक्षकों के साहस और वीरता की स्मृति रहेगी, हम विजय के उत्तराधिकारियों का एक ही परिवार रहेंगे। यह हमारे और हमारे बच्चों के लिए हो सच्चा प्यारउनकी मातृभूमि के लिए सबसे महत्वपूर्ण संदर्भ बिंदु होगा, और महान विजय हमेशा सैन्य वीरता और आध्यात्मिक महानता का प्रतीक बनी रहेगी!
वर्तमान में, सबसे गंभीर समस्याओं में से एक देशभक्ति की शिक्षा है। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों को, शिक्षा प्रणाली की प्रारंभिक कड़ी होने के नाते, बच्चों में उनके आसपास की दुनिया की पहली समझ, उनकी मूल प्रकृति, उनकी छोटी मातृभूमि, उनकी पितृभूमि के प्रति दृष्टिकोण बनाने के लिए कहा जाता है। जाहिर है, इसके लिए नैतिक दिशानिर्देशों को परिभाषित करना आवश्यक है जो आत्म-सम्मान और एकता की भावना पैदा कर सकें।
पुरातनता के शिक्षकों - अरस्तू, सुकरात - ने बच्चों की नैतिक शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया।
नैतिक शिक्षा के क्षेत्र में महान शिक्षक हां ए. कोमेन्स्की के निर्देशों का धार्मिक आधार था। उन्होंने बच्चों में कम उम्र से ही सक्रियता, सच्चाई, साहस, बड़ों के प्रति सम्मान और मातृभूमि के प्रति प्रेम की इच्छा पैदा करने की सलाह दी।
प्रत्येक व्यक्ति की मातृभूमि की भावना उसके घर, आँगन, शहर या गाँव की बचपन की स्मृति से शुरू होती है। अर्थात् एक सच्चे देशभक्त में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम उत्पन्न होता है प्रारंभिक अवस्थाऔर जीवन भर उसका साथ निभाता है। वह क्षेत्र जिसके साथ लोगों का इतिहास जुड़ा हुआ है, और हमारी मूल भूमि का वह कोना जहां हम में से प्रत्येक बड़ा हुआ, आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं और देशभक्ति की भावनाओं के सबसे गहरे स्रोतों में से एक हैं। हमारे पूर्वजों की भूमि के लिए सही ढंग से विकसित भावनाओं को देश के पूरे क्षेत्र की एकता में हमारी धारणा में योगदान देना चाहिए। दरअसल, रूसी संघ के प्रत्येक विषय का अपना क्षेत्र है, लेकिन वे सभी मिलकर देश का एक ही क्षेत्र बनाते हैं। मातृभूमि का विभाजन, उसकी अखंडता, क्षेत्र पर ऐतिहासिक, कानूनी अधिकार जैसे मुद्दे के महत्व को समझना महत्वपूर्ण है।
देशभक्ति शिक्षा के निम्नलिखित प्रकार प्रतिष्ठित हैं:
सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;
वीर-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा;
राष्ट्रीय-देशभक्ति शिक्षा;
नागरिक शिक्षा;
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा।
एक बच्चे की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा एक जटिल शैक्षणिक प्रक्रिया है। यह व्यक्तिगत गुण के रूप में देशभक्ति के निर्माण पर आधारित है।
सभी पर उम्र का पड़ावदेशभक्ति की अभिव्यक्ति और देशभक्ति शिक्षा की अपनी-अपनी विशेषताएँ हैं।
विभिन्न कार्यक्रमों के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की देशभक्ति शिक्षा लागू की जाती है। हमारे में KINDERGARTENवेराक्सा कार्यक्रम के अनुसार एन.ई.
पूर्वस्कूली बच्चों में नागरिकता और देशभक्ति की भावना का निर्माण खेल गतिविधियों के माध्यम से प्रकट होता है।
यह लक्ष्य निम्नलिखित कार्यों को हल करके प्राप्त किया जाता है:
नागरिकता और देशभक्ति विकसित करने के उद्देश्य से बच्चों को रोल-प्लेइंग और उपदेशात्मक खेलों से परिचित कराएं।
खेल गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर के इतिहास और स्थानीय आकर्षणों से परिचित कराना;
बच्चों की नागरिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत का आयोजन करें।
पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति और उसकी आत्मा को शिक्षित करने का समय है, इसलिए बच्चे की ग्रहणशील आत्मा को उदात्त मानवीय मूल्यों से पोषित करना और अपने लोगों, शहर और देश के इतिहास में रुचि पैदा करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
किंडरगार्टन में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति में महारत हासिल करने और विरासत में लेने की एक प्रक्रिया है। और राष्ट्रीय संस्कृति का आधार लोक संस्कृतियों की विविधता है।
पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति प्राचीन काल से लेकर वर्तमान तक हमारे हमवतन लोगों के काम के परिणामों की समग्रता है, जो रूस के विभिन्न लोगों द्वारा विकसित आध्यात्मिक मूल्यों के मूल मूल को विकसित करती है: धरती माता की देखभाल, कड़ी मेहनत, बच्चों की देखभाल , बड़ों के प्रति सम्मान, धैर्य, दया और आतिथ्य, कर्तव्य का आह्वान। पूर्वजों की स्मृति, सौंदर्य, अच्छाई और सच्चाई की एकता के नियम के अनुसार आर्थिक, पारिवारिक और राज्य मामलों में निरंतरता।
साथ ही, साहित्य से परिचित होना एक प्रीस्कूलर के जीवन में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे दुनिया के बारे में जानकारी के स्रोत के रूप में किताबों से अधिक परिचित हो जाते हैं।
किंडरगार्टन की कई गतिविधियों में ज़ोर से पढ़ना शामिल होता है। साहित्यिक शब्दों के प्रति बच्चों की संवेदनशीलता इतनी अधिक होती है कि पढ़ने के बाद, विशेषकर अभिव्यक्ति और अनुभूति के साथ, बच्चे तुरंत नए ज्ञान को लागू करने या रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न होने के लिए तैयार हो जाते हैं।
लोक कला की कृतियाँ अपना अंतर्निहित जीवन जी सकती हैं: आख़िरकार, एक परी कथा अवश्य बताई जानी चाहिए, एक पहेली बताई जानी चाहिए, एक खेल खेला जाना चाहिए। और यह सुनिश्चित करना हमारी शक्ति में है कि वे न केवल उनके बारे में कहानी में, यानी किताबी जीवन में, बल्कि पूर्व, वास्तविक जीवन - मौखिक में भी जिएं।
हमारे व्यावहारिक कार्य के पहले चरण में, पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्तिपूर्ण विचारों के गठन का प्रारंभिक स्तर निर्धारित किया गया था। इस प्रयोजन के लिए, अवलोकन और वार्तालाप विधियों का उपयोग किया गया। बच्चों के माता-पिता और प्रीस्कूल शिक्षकों के साथ भी निदान कार्य किया गया।
दूसरे चरण में, इस समस्या पर बच्चों के साथ काम करने के उपकरणों और तरीकों का परीक्षण किया गया।
अंतिम चरण में, हमने दोबारा निदान अध्ययन किया, प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण किया और निष्कर्ष तैयार किए, और एक परियोजना भी विकसित की और दीर्घकालिक योजनाप्रारंभिक विद्यालय समूह में बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर।
के आधार पर कार्य किया गया प्रीस्कूलएमडीओयू में सेराटोव शहर में "संयुक्त प्रकार संख्या 172 का किंडरगार्टन"। सीनियर प्रीस्कूल उम्र के 18 बच्चों की जांच की गई।
देशभक्ति शिक्षा के लिए सबसे प्रभावी प्रकार की गतिविधियों में से, हम निम्नलिखित पर प्रकाश डालते हैं: जीसीडी, गेमिंग और शैक्षिक गतिविधियाँ।
अपने काम में, हम देशभक्ति शिक्षा के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग करते हैं: लक्षित सैर, भ्रमण, संग्रहालयों का दौरा, अवलोकन, शिक्षक की कहानी, बातचीत, कला के कार्यों का उपयोग, एल्बम, तस्वीरें देखना, लोक को जानना कला।
हमने काम का निदान चरण शुरू किया व्यक्तिगत बातचीतमाता-पिता के साथ, जिनका लक्ष्य परिवार में देशभक्तिपूर्ण प्रकृति के शैक्षिक प्रभावों के बारे में जानकारी एकत्र करना था।
हमें पता चला कि सभी परिवारों के पास घर पर बच्चों के लिए किताबें हैं। इनमें सामाजिक विषयों पर काम हैं, लेकिन उनका चयन विषय और सामग्री, शैली और प्रस्तुति की शैली दोनों में यादृच्छिक है। माता-पिता अपने बच्चे को शहर से परिचित कराने के लिए विशेष रूप से साहित्य का चयन नहीं करते हैं, बल्कि वह साहित्य खरीदते हैं जो दुकानों और कियोस्क के काउंटर पर मिलता है।
हमने चिल्ड्रेन प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "कंबाइंड किंडरगार्टन नंबर 172" के शिक्षकों के साथ भी बातचीत की।
हमने बच्चों के साथ अपना काम बच्चों की नैदानिक जांच के साथ शुरू किया, जिसमें उनके विकास के स्तर, राज्य के प्रतीकों के बारे में बच्चों की जागरूकता, हमारी मातृभूमि की राजधानी, गृहनगर, क्षेत्र और आकर्षण, अन्य लोगों और उनकी राष्ट्रीयताओं के बारे में बच्चों का ज्ञान और मुख्य रूसी छुट्टियाँ।
सभी बच्चों से अलग-अलग प्रश्न पूछे गए।
निदान में 18 लोगों ने भाग लिया। हमें निराशाजनक परिणाम मिले.
इस प्रकार, हमने महसूस किया कि राज्य के प्रतीकों, मुख्य रूसी छुट्टियों, उनके गृहनगर, क्षेत्र और आकर्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों में सुधार करना आवश्यक था; अपनी और अन्य लोगों की संस्कृति, रीति-रिवाजों, परंपराओं के बारे में; रूसी छुट्टियों के बारे में ज्ञान.
हमने प्रारंभिक स्कूल समूह में बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए एक परियोजना और विभिन्न क्षेत्रों में एक दीर्घकालिक योजना विकसित की है।
इस प्रकार, हमने पाया है कि देशभक्ति की शिक्षा एक बहुआयामी और जटिल कार्य है जिसके लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। किंडरगार्टन इनमें से एक है सबसे महत्वपूर्ण चरणएक प्रीस्कूलर के जीवन में देशभक्तिपूर्ण विश्वदृष्टि का विकास, आगे के व्यक्तिगत विकास के लिए आवश्यक आधार प्रदान करना। किंडरगार्टन में देशभक्तिपूर्ण विश्वदृष्टि के निर्माण में इसे ध्यान में रखना आवश्यक है आयु विशेषताएँप्रीस्कूलर और अध्ययन की जा रही सामग्री की प्रकृति।
निष्कर्ष
यह पाया गया कि "नैतिक शिक्षा" की परिभाषा के लिए कोई एक दृष्टिकोण नहीं है।
बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक है।
हमने पाया कि इन समस्याओं को बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में हल किया जाता है: कक्षाओं में, खेल में, काम में, रोजमर्रा की जिंदगी में।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्य माता-पिता को शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल करना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक प्रीस्कूलर के जीवन को व्यवस्थित करने में माता-पिता की भागीदारी के दायरे का विस्तार करना, इसके लिए परिस्थितियाँ बनाना है। रचनात्मक आत्म-साक्षात्कारन केवल शिक्षक, बच्चे, बल्कि माता-पिता भी।
प्रायोगिक और व्यावहारिक कार्य के दौरान, हम आश्वस्त थे कि अध्ययन किए गए सभी साधन और तरीके, जब सही और व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं, तो उच्च नैतिक भावनाओं, विचारों, आदर्शों, विश्वासों के निर्माण में योगदान कर सकते हैं, यानी समय के साथ हर चीज का निर्माण देश की युवा पीढ़ी के व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण बन जाता है।
इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि देशभक्ति शिक्षा का आधार एक छोटे व्यक्ति की नैतिक, सौंदर्य, श्रम और मानसिक शिक्षा है। ऐसी बहुमुखी शिक्षा की प्रक्रिया में, उस नींव का जन्म होता है जिस पर अधिक जटिल शिक्षा विकसित होगी - किसी की पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना।
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पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ बढ़ाना
किसी व्यक्ति के सामाजिक और आध्यात्मिक विकास में देशभक्ति का बहुत महत्व है; यह उसके विश्वदृष्टि और अपने मूल देश के प्रति दृष्टिकोण के एक अभिन्न तत्व के रूप में कार्य करता है। मातृभूमि के प्रति प्रेम मजबूत होता है, उसकी शक्ति और स्वतंत्रता के लिए जिम्मेदारी की भावना प्रकट होती है, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का संरक्षण होता है और व्यक्ति का बड़प्पन और सम्मान विकसित होता है।
रूसी आलोचक और डेमोक्रेट वी.जी. बेलिंस्की ने बताया कि देशभक्ति में सार्वभौमिक मानवीय मूल्य और आदर्श शामिल हैं और यह एक व्यक्ति को सार्वभौमिक समुदाय का सदस्य बनाता है। उन्होंने कहा कि अपनी मातृभूमि से प्रेम करने का अर्थ है उसमें मानवता के आदर्श को साकार होते देखने की उत्कट इच्छा करना और अपनी सर्वोत्तम क्षमता से इसमें योगदान देना।
के. डी. उशिंस्की का मानना था कि देशभक्ति न केवल शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य है, बल्कि यह शक्तिशाली भी है शैक्षणिक साधन. उन्होंने लिखा, "जिस प्रकार आत्म-प्रेम के बिना कोई मनुष्य नहीं है, उसी प्रकार पितृभूमि के प्रति प्रेम के बिना कोई मनुष्य नहीं है, और यह प्रेम शिक्षा को एक व्यक्ति के दिल की निश्चित कुंजी और उसकी बुराई के खिलाफ लड़ाई के लिए एक शक्तिशाली समर्थन देता है।" प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और जनजातीय झुकाव।”
देशभक्ति को किसी व्यक्ति के ऐसे नैतिक गुण के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो अपनी मातृभूमि के प्रति उसके प्रेम और समर्पण, उसकी महानता और महिमा के बारे में जागरूकता और उसके साथ उसके आध्यात्मिक संबंध के अनुभव, किसी भी परिस्थिति में आवश्यकता और इच्छा में व्यक्त होता है। उसके सम्मान और प्रतिष्ठा की रक्षा करें, उसे व्यावहारिक कार्यों की शक्ति और स्वतंत्रता के माध्यम से मजबूत करें।
पूर्वस्कूली उम्र में, व्यक्ति की आंतरिक दुनिया की नींव रखी जाती है, जो नागरिकता की प्राथमिक भावनाओं पर बनती है। यह देशभक्ति ही है जो मूल बन जानी चाहिए जिसके आधार पर धीरे-धीरे एक परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण होगा। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों में उच्च नैतिक और नैतिक-मनोवैज्ञानिक गुणों का विकास करना आवश्यक है विशेष अर्थदेशभक्ति का प्रारंभिक अर्थ मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना है। ई.के. सुसलोवा का कहना है कि देशभक्त होने का मतलब पितृभूमि का अभिन्न अंग महसूस करना है। यह जटिल भावना बचपन में पैदा होती है, जब हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है।
देशभक्ति शिक्षा मानव देशभक्ति के विकास में योगदान देती है। में राज्य कार्यक्रमऔर देशभक्ति शिक्षा की अवधारणा, इसे नागरिकों में उच्च देशभक्ति चेतना, अपने पितृभूमि के प्रति निष्ठा की भावना, नागरिक कर्तव्य को पूरा करने की तत्परता और रक्षा के लिए संवैधानिक जिम्मेदारियों के निर्माण के लिए सरकारी निकायों और सार्वजनिक संगठनों की एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के रूप में परिभाषित किया गया है। मातृभूमि के हित. यह व्यापक अर्थ में देशभक्ति शिक्षा की अवधारणा है।
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा को अधिक सरलता से परिभाषित किया गया है। बच्चों में मातृभूमि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना महत्वपूर्ण है, ताकि बच्चों को खुद को अपने मूल देश का अभिन्न अंग समझने में मदद मिल सके।
अपनी पितृभूमि के नागरिक की देशभक्ति की शिक्षा बचपन से ही शुरू हो जाती है।
युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा के महत्व पर रूसी संघ की सरकार द्वारा जोर दिया गया है, क्योंकि जिस राज्य में व्यक्ति रहता है, उसके प्रति दृष्टिकोण का गठन बचपन से ही शुरू हो जाता है। यह सर्वविदित है कि मानव चरित्र और व्यक्तित्व की नींव बचपन में रखी जाती है, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि जितनी जल्दी हो सके बच्चे को सार्वजनिक जीवन के मुख्य क्षेत्रों से परिचित कराया जाए, ताकि उनमें प्राथमिक देशभक्ति की भावना पैदा हो सके। ये भावनाएँ केवल पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होती हैं, लेकिन किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के आगे के निर्माण के लिए बेहद महत्वपूर्ण हैं, सुसलोवा ई.के. नोट करती हैं।
बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की ख़ासियत यह है कि वे अभी तक अपने लिए अज्ञात किसी दूर की चीज़ का अनुभव नहीं कर पाते हैं। प्रीस्कूलर के लिए, उनका निकटतम वातावरण महत्वपूर्ण है। मातृभूमि के लिए एक छोटे पूर्वस्कूली बच्चे का प्यार निकटतम लोगों के साथ रिश्ते से शुरू होता है - पिता, माता, दादा, दादी, अपने घर के लिए प्यार के साथ, जिस सड़क पर वह रहता है, किंडरगार्टन, शहर।
प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावनाएँ बनाते समय, उनकी आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। अनुभूति की प्रक्रिया वस्तुपरक दृश्य रूप में होनी चाहिए, जब बच्चा अपने आस-पास की दुनिया को सीधे देखता है, सुनता है, छूता है और उसमें ज्वलंत, भावनात्मक रूप से समृद्ध, यादगार छवियां उभरती हैं। सबसे पहले, प्रीस्कूलरों में उन स्थानों के प्रति लगाव की भावना पैदा करना आवश्यक है जहां वे पैदा हुए और बड़े हुए, क्योंकि यह उनके साथ है कि ज्वलंत भावनात्मक अनुभव जुड़े हुए हैं।
एल.एन. टॉल्स्टॉय का यही मतलब था जब उन्होंने कहा: "यास्नाया पोलियाना के बिना, मैं शायद ही रूस और उसके प्रति अपने दृष्टिकोण की कल्पना कर सकता हूं।" एक अलग रूप में, लेकिन प्रसिद्ध रूसी लेखक एल. एम. लियोनोव ने इसी चीज़ के बारे में लिखा: "महान देशभक्ति," उन्होंने कहा, "आप जहां रहते हैं उसके लिए प्यार से शुरू होती है।"
एन.के. क्रुपस्काया ने बताया कि प्रीस्कूलरों के छापों का मुख्य स्रोत उनका तात्कालिक वातावरण है। बच्चों को प्राकृतिक एवं सामाजिक वातावरण से परिचित कराया जाता है।
मूल भूमि की प्रकृति, उसकी सुंदरता और विशिष्टता के बारे में सीखने की प्रक्रिया में मूल स्थानों से लगाव की भावनाएँ विस्तारित और गहरी होती जाती हैं।
बच्चे पर उसके आसपास रहने वाले वयस्कों के प्रभाव को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह, सबसे पहले, बच्चे का परिवार है। पूर्वस्कूली बच्चों को सामाजिक परिवेश से परिचित कराने, बच्चों को देशभक्ति की नींव की विशेषताओं से परिचित कराने की प्रक्रिया में परिवार को शामिल करना आवश्यक है।
शिक्षक के व्यक्तित्व का बच्चों पर बहुत प्रभाव पड़ता है। एक शिक्षक के किसी भी ज्ञान का कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा यदि वह स्वयं अपनी मातृभूमि से प्रेम नहीं करता। उशिंस्की ने लिखा, "शिक्षा में, सब कुछ शिक्षक के व्यक्तित्व पर आधारित होना चाहिए," क्योंकि शैक्षिक शक्ति केवल मानव व्यक्तित्व के जीवित स्रोत से बहती है। कोई भी क़ानून या कार्यक्रम, किसी संस्था का कोई कृत्रिम संगठन, चाहे कितनी भी चतुराई से सोचा गया हो, शिक्षा के मामले में व्यक्ति की जगह नहीं ले सकता।
"पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं का गठन" विषय पर मुद्दों के अध्ययन का सैद्धांतिक आधार घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के प्रसिद्ध प्रतिनिधियों एन.के. क्रुपस्काया, आर.आई. ज़ुकोव्स्काया, एन.एफ. विनोग्रादोवा, एस.ए. कोज़लोवा, ई.के. सुसलोवा के विचार हो सकते हैं।
एन.के. क्रुपस्काया ने देशभक्ति शिक्षा में स्थानीय इतिहास दृष्टिकोण के महत्व पर ध्यान दिया। उन्होंने बताया कि प्रीस्कूलरों के प्रभाव का मुख्य स्रोत उनका तात्कालिक वातावरण, वह सामाजिक वातावरण है जिसमें वे रहते हैं।
आर.आई. ज़ुकोव्स्काया ने एन.के. क्रुपस्काया के विचारों का पालन किया और सभी आयु समूहों में प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा की निरंतरता देखी। उन्होंने बच्चों को क्षेत्र से जुड़े लोगों, उनके काम और पितृभूमि के रक्षकों से मिलने की आवश्यकता पर ध्यान दिया। उन्होंने बच्चों को यह समझाने की जरूरत पर बल दिया कि क्षेत्र कोई भी हो, उसमें पूरे देश की कुछ न कुछ खासियत झलकती है।
एन.एफ. विनोग्राडोवा ने बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराने की विशेष भूमिका की ओर इशारा किया। उन्होंने प्रकृति के प्रति प्रेम को देशभक्ति की अभिव्यक्तियों में से एक बताया।
एस. ए. कोज़लोवा, आर. आई. ज़ुकोव्स्काया, एन. एफ. विनोग्रादोवा के साथ, बच्चों को उनकी मूल भूमि से परिचित कराने के महत्व, लोगों के काम से खुद को परिचित कराने की आवश्यकता पर ध्यान देते हैं। एस. ए. कोज़लोवा इस बात पर जोर देते हैं कि बच्चों में देशभक्ति की शुरुआत स्नेह की प्राथमिक भावना से होती है। “अगर किसी बच्चे को किसी चीज़ से मोह नहीं है, तो उसे देशभक्ति कैसे सिखाई जाए? »
ई.के. सुसलोवा ने देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों का अध्ययन किया और बच्चों में सभी राष्ट्रीयताओं के प्रति सम्मान पैदा करने के महत्व पर ध्यान दिया, क्योंकि रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है। एस.ए. कोज़लोवा जैसे लोगों ने अन्य लोगों और राष्ट्रीयताओं के प्रति सहिष्णुता के बारे में बात की, किसी भी राष्ट्रीयता की किसी भी अभिव्यक्ति में उत्थान की अस्वीकार्यता के बारे में बात की। उन्होंने खेल में देशभक्ति की शिक्षा के मुद्दों को निपटाया।
नोवित्स्काया एम. यू. नोट करते हैं कि पूर्वस्कूली उम्र में देशभक्ति शिक्षा का सार बच्चे की आत्मा में देशी प्रकृति, घर और परिवार, देश के इतिहास और संस्कृति के प्रति प्रेम के बीज बोना और विकसित करना है। रिश्तेदारों और दोस्तों के परिश्रम, जिन्हें हमवतन कहा जाता है।
पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ जगाने के लिए व्यवस्थित कार्य आवश्यक है। बच्चों की उम्र की विशेषताओं के आधार पर, शिक्षक विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं: सैर और भ्रमण, अवलोकन, बातचीत, कहानियाँ, चित्रों और चित्रों का उपयोग, कलात्मक और शैक्षिक साहित्य पढ़ना। बच्चों के साथ काम करते समय स्थानीय इतिहास के दृष्टिकोण को ध्यान में रखना आवश्यक है।
देशभक्ति की शिक्षा की शुरुआत होती है कम उम्र. एक छोटे बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना उसकी माँ, परिवार के सदस्यों, अपने घर और अपने किंडरगार्टन शिक्षक के प्रति स्नेह, प्रेम से शुरू होती है। धीरे-धीरे, मातृभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा मिलता है, और "मातृभूमि" की अवधारणा बनती है। धीरे-धीरे लगाव की भावना बढ़ती और गहरी होती जाती है।
देशभक्ति की शिक्षा बच्चों के अपने बारे में बुनियादी विचारों से शुरू होती है। धीरे-धीरे ज्ञान गहरा और विस्तृत होता जाता है।
एक छोटे बच्चे के लिए, मातृभूमि उसके मूल स्थान से शुरू होती है - उस सड़क से जिस पर वह रहता है, जहां उसका बालवाड़ी स्थित है। शैक्षिक कार्य पर्यावरण से जुड़ा होना चाहिए सामाजिक जीवनऔर वे सुलभ वस्तुएँ जो बच्चे को घेरे रहती हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में देशभक्ति की शिक्षा आरेख में परिलक्षित हो सकती है।
सामाजिक वास्तविकता से बच्चों के क्रमिक परिचय की योजना।
मैं - परिवार / घर - बालवाड़ी - सड़क - जिला - शहर - क्षेत्र - देश
प्रीस्कूलरों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के लिए प्रीस्कूल संस्था की कार्य प्रणाली में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:
मैं अपने बारे में क्या जानता हूं;
मैं और मेरा परिवार;
मेरा किंडरगार्टन;
मेरी गली, मेरा शहर, मेरा शहर औरों से अलग है;
मेरा क्षेत्र, उसकी विशेषताएँ (सामाजिक एवं प्राकृतिक वातावरण)।
अपनी मूल भूमि के आसपास की दुनिया से परिचित होकर बच्चों की देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने पर पूर्ण कार्य केवल बच्चों की धारणा की उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक व्यवस्थित, लक्षित दृष्टिकोण के साथ ही संभव है। आधार एक शिक्षक का व्यक्तित्व होना चाहिए जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, ताकि स्वचालित रूप से थोपा न जाए, बल्कि बच्चे में अपनी छोटी मातृभूमि, अपने शहर, अपने क्षेत्र के लिए प्यार की भावना जागृत और विकसित की जा सके। यह महत्वपूर्ण है कि कार्य शिक्षक, बच्चों और अभिभावकों के बीच घनिष्ठ सहयोग से किया जाए।
पूरे पूर्वस्कूली उम्र में, से शुरू करके कनिष्ठ समूहबच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर व्यवस्थित, व्यवस्थित कार्य किया जाना चाहिए। बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। यह कार्य विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके किया जाना चाहिए और इसमें बच्चों की लगभग सभी प्रकार की गतिविधियों को व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
शिक्षकों को यह समझना चाहिए कि बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करना एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है जिसके लिए शिक्षकों को बहुत प्रयास की आवश्यकता होती है। यह अत्यंत श्रमसाध्य कार्य व्यवस्थित ढंग से, सबमें व्यवस्थित ढंग से किया जाना चाहिए आयु के अनुसार समूहआह, में अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ और विभिन्न क्षेत्रों में।
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पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा
लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पितृभूमि के प्रति प्रेम और उसकी संस्कृति पर गर्व पैदा करना है।
1. नागरिक-देशभक्तिपूर्ण रवैये और अपनेपन की भावना का गठन: परिवार, शहर, देश के प्रति; मूल भूमि की प्रकृति के लिए; अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत के लिए।
2. एक बच्चे में अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान पैदा करना।
3. देशभक्ति और अपने देश और क्षेत्र के प्रति गौरव की भावना को बढ़ावा देना।
"जैसे एक छोटा पेड़ मुश्किल से जमीन से ऊपर उठता है, एक देखभाल करने वाला माली जड़ को मजबूत करता है, जिसके बल पर पौधे का जीवन कई दशकों तक निर्भर करता है, इसलिए एक शिक्षक को अपने बच्चों में असीम की भावना पैदा करने का ध्यान रखना चाहिए मातृभूमि के प्रति प्रेम।"
वी. ए. सुखोमलिंस्की।
पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देना नैतिक शिक्षा के कार्यों में से एक है। देशभक्ति की भावना अपनी विषय-वस्तु में इतनी बहुमुखी है कि इसे कुछ शब्दों में परिभाषित नहीं किया जा सकता। इसमें अपने मूल स्थानों के प्रति प्रेम, अपने लोगों पर गर्व, दूसरों के साथ अविभाज्यता, देश की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा शामिल है।
देशभक्ति मातृभूमि के प्रति प्रेम है, अपनी पितृभूमि के प्रति समर्पण है और यह चेतना का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो किसी के लोगों, इतिहास, संस्कृति और राज्य के संबंध में प्रकट होता है।
शिशु बचपन से ही अपनी मातृभाषा सुनता है। उनकी माँ के गाने और परीकथाएँ उनके लिए दुनिया के लिए एक खिड़की खोलती हैं, विश्वास, आशा और अच्छाई पैदा करती हैं। परियों की कहानियाँ एक बच्चे को उत्साहित करती हैं, उसे रुलाती और हँसाती हैं, उसे दिखाती हैं कि किसी व्यक्ति के लिए कड़ी मेहनत, दोस्ती और पारस्परिक सहायता महत्वपूर्ण हैं। पहेलियाँ और कहावतें लोक ज्ञान के मोती हैं; इन्हें एक बच्चा आसानी से और स्वाभाविक रूप से समझ लेता है। इन कहावतों का चयन करते समय यह ध्यान रखना आवश्यक है कि वे पूर्वस्कूली बच्चों को समझ में आएँ। मातृभूमि के बारे में आलंकारिक कहावतें सबसे आसानी से आत्मसात की जाती हैं: "दुनिया में हमारी मातृभूमि से अधिक सुंदर कोई देश नहीं है," "प्यारी मातृभूमि हमारी प्यारी माँ है," आदि।
मातृभूमि के प्रति प्रेम और माँ के प्रति प्रेम अटूट रूप से जुड़ी हुई भावनाएँ हैं। मातृभूमि के प्रति दृष्टिकोण काफी हद तक बच्चों द्वारा प्रकृति के साथ संवाद करने से प्राप्त होने वाले प्रभावों से निर्धारित होता है। प्रकृति के बारे में कहावतें मूल भूमि के प्रति रुचि और चौकस रवैये के निर्माण में योगदान करती हैं: "मालिक के बिना, पृथ्वी अनाथ है", "पृथ्वी को देखभाल पसंद है", "फसल मौसम पर निर्भर करती है", आदि।
परियों की कहानियाँ, कहावतें और कहावतें अपने लोगों, अपने देश के प्रति प्रेम की शुरुआत करती हैं। बहुत पहले ही, जन्मभूमि की प्रकृति बच्चे की दुनिया में प्रवेश कर जाती है। नदी, जंगल, खेत धीरे-धीरे उसके लिए जीवंत हो उठते हैं। इस प्रकार, प्राकृतिक वातावरण बच्चे को मातृभूमि से परिचित कराने वाले पहले शिक्षक के रूप में कार्य करता है।
लेकिन, किसी वयस्क की मदद के बिना, एक बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण की पहचान करना मुश्किल है। वयस्क बच्चे और उसके आसपास की दुनिया के बीच मध्यस्थ के रूप में कार्य करते हैं, उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसकी धारणा का मार्गदर्शन और विनियमन करते हैं। देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा क्रम में होती है: सबसे पहले, माता-पिता, घर, किंडरगार्टन और फिर शहर और देश के लिए प्यार पैदा किया जाता है।
जीवन के पहले वर्षों से, हम एक बच्चे को अपने माता-पिता से प्यार करना और उनकी मदद करना सिखाते हैं। किसी प्रिय व्यक्ति के प्रति समर्पण की कृतज्ञ भावना, उसके साथ आध्यात्मिक और भावनात्मक निकटता की आवश्यकता बच्चे के व्यक्तित्व के लिए महत्वपूर्ण है। भावनाओं को मातृभूमि के प्रति प्रेम की शुरुआत बनाने के लिए, बच्चों के लिए यह आवश्यक है कि वे जितनी जल्दी हो सके अपने माता-पिता का नागरिक चेहरा देखें, उन्हें सामान्य कारण में योगदान देने वाले श्रमिकों के रूप में पहचानें।
वर्तमान समय में नैतिक एवं देशभक्ति शिक्षा की समस्याएँ विशेष रूप से विकट हैं। देशभक्ति सबसे जटिल एवं उच्चतम मानवीय भावना है। यह भावना अपनी विषय-वस्तु में इतनी बहुमुखी है कि इसे कुछ शब्दों में परिभाषित नहीं किया जा सकता। यह अपने मूल स्थान के लिए प्यार और अपने लोगों के लिए गर्व दोनों है। यह मातृभूमि के रक्षकों के लिए सम्मान है, राष्ट्रगान, ध्वज और मातृभूमि के हथियारों के कोट के लिए सम्मान है। मातृभूमि के बारे में ज्ञान रूसी लोगों के लिए पवित्र है। यह केवल युवाओं को मिलने वाली जानकारी नहीं है। ये ऐसी सच्चाइयाँ हैं जो उनकी भावनाओं को छूनी चाहिए। इस कार्य के लिए रचनात्मक प्रयासों और खोजों की आवश्यकता है। ऐसे जटिल कार्य के सफल कार्यान्वयन के लिए शिक्षक की व्यक्तिगत रुचि और उसके ज्ञान का निरंतर अद्यतन होना महत्वपूर्ण है।
देशभक्ति की शिक्षा यहीं से शुरू होती है पूर्वस्कूली वर्ष, लेकिन कम उम्र से ही देशभक्तों को शिक्षित करने के लिए, शिक्षकों को यह कल्पना करनी चाहिए कि एक पूर्वस्कूली बच्चे की देशभक्ति के बारे में क्या अनोखा है, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में देशभक्ति की शिक्षा के तरीके और तरीके क्या हैं।
देशभक्ति की शिक्षा के सशक्त साधन संगीत, साहित्य और ललित कलाएँ हैं। बच्चे आई. लेविटन, आई. शिश्किन, के. युओन और अन्य महान कलाकारों की पेंटिंग देखते हैं, जिन्होंने प्यार से अपनी मूल पितृभूमि की प्रकृति का चित्रण किया है, ए. ब्लोक, एस. यसिनिन की कविताएँ, पी. त्चैकोव्स्की, एस. का संगीत सुनते हैं। प्रोकोफ़िएव। यह आवश्यक है कि अत्यधिक कलात्मक कृतियों का ही चयन किया जाये।
क्रांतिकारी और युद्ध के वर्षों के गीतों को सुनने के साथ संगीतमय थीम वाली शामों का संचालन करना घरेलू पक्षबच्चों में देशभक्ति की भावनाओं और सकारात्मक भावनाओं के विकास को बढ़ावा देता है, अपने लोगों के रीति-रिवाजों, परंपराओं और संस्कृति में रुचि पैदा करता है। सुलभ रूप में, आप प्रीस्कूलरों को हमारे राज्य के निर्माण के इतिहास से परिचित करा सकते हैं।
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान मातृभूमि के रक्षकों के कारनामों के उदाहरण का उपयोग करते हुए संस्थाएँ बच्चों की वीरतापूर्ण और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा को बहुत महत्व देती हैं। बेशक, लोगों के लिए यह सुदूर अतीत की एक किंवदंती है। बच्चों के लिए अमूर्त अवधारणाओं को ठोस कैसे बनाया जाए, उन्हें वीरतापूर्ण उपलब्धियों और कार्यों से भरी उन वर्षों की घटनाओं के बारे में कैसे बताया जाए? गीत, वाद्य संगीत, कहानी का खेल, वयस्क प्रदर्शन।
लोककथाओं की ओर रुख करके देशभक्ति शिक्षा के मामले में गंभीर सहायता प्रदान की जा सकती है। इसका जीवनदायी, शुद्धिकरण प्रभाव विशेष रूप से आवश्यक है छोटा आदमी. शुद्ध झरने का पानी पीने के बाद, बच्चा अपने दिल में अपने मूल लोगों को जानता होगा, अपनी परंपराओं का आध्यात्मिक उत्तराधिकारी बन जाता है, और इसलिए बड़ा होकर एक वास्तविक व्यक्ति बन जाता है।
प्रीस्कूलरों को लोक कार्यों से लगातार परिचित कराएं संगीत रचनात्मकताउन्हें रूसी लोगों के ज्ञान को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है। परिणामस्वरूप, बच्चों में अपने लोगों के प्रति रुचि, प्रेम और सम्मान, उनकी प्रतिभा के प्रति प्रशंसा विकसित होती है। सत्यता से प्रतिबिंबित वास्तविक जीवन, एक लोक गीत बच्चों की चेतना पर सक्रिय आयोजन, नैतिक प्रभाव डाल सकता है।
मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना एक बच्चे में घर, अपने आस-पास की प्रकृति, अपने पैतृक गाँव, शहर के प्रति लगाव के साथ शुरू होती है। देशभक्ति की भावनाओं के विकास और गहनता का मूल भूमि के बारे में विचारों के निर्माण से गहरा संबंध है। इसलिए, अपने देश के बारे में बच्चे के ज्ञान को धीरे-धीरे विस्तारित करना आवश्यक है। इसी सिलसिले में यहां बातचीत का खास मुद्दा संगीत का पाठ- मातृभूमि के बारे में. दुर्भाग्य से, इस विषय पर बच्चों के लिए बहुत कम अच्छे गाने हैं, लेकिन विषय में बच्चों की रुचि जगाने और एक निश्चित मूड बनाने के लिए शिक्षक अभी भी आधुनिक गाने और क्लासिक्स में से कुछ चुन सकते हैं।
मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने के कार्य का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बच्चों में अपने मूल देश के लोगों के बारे में विचारों का निर्माण करना है। सबसे पहले, हमें उन लोगों को याद रखना चाहिए जिन्होंने हमारी मातृभूमि को गौरवान्वित किया: प्रसिद्ध वैज्ञानिक, आविष्कारक, डॉक्टर, संगीतकार, लेखक, कलाकार, यात्री। बच्चों को रूसी लोगों के सर्वोत्तम गुणों से परिचित कराना।
बच्चों के अर्जित ज्ञान को विस्तारित करने के लिए समूह में विषय-विशेष विकास का वातावरण बनाना आवश्यक है। नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए एक कोना स्थापित करें। इस कोने में, बच्चे स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से मैनुअल की समीक्षा कर सकते हैं:
विश्व मानचित्र में जंगलों, नदियों, समुद्रों, पहाड़ों और रूस के जंगलों में रहने वाले विभिन्न जानवरों को दर्शाया गया है। बच्चे उस देश को दिखा और नाम दे सकते हैं जिसमें हम रहते हैं, हमारे देश की संपत्ति के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं।
एल्बम "हमारी मातृभूमि - रूस"। इस कोने में रूसी झंडा लगाएं। झंडे को देखते समय, बच्चे रंग पदनामों के बारे में अपना ज्ञान समेकित करते हैं। सफेद दुनिया का रंग है, नीला रंग- रूस के प्रति वफादारी, लाल रंग - मातृभूमि के लिए खून बहाया गया। साथ ही इस कोने में मास्को और रूस के चित्र भी रखें।
रूस के हथियारों के कोट पर दो सिर वाले बाज को दर्शाया गया है। एक सिर पश्चिम की ओर देखता है, दूसरा पूर्व की ओर। इसका मतलब है कि हमारा राज्य बड़ा और मजबूत है. चील के पंजे में एक छड़ी या शक्ति है - देश की ताकत। साथ ही कोने में हमारे देश के राष्ट्रपति वी. पुतिन का चित्र भी है। बच्चों को हमारे देश के नेता को जानना चाहिए.
एल्बम "हमारी प्रिय सेना" बच्चों को सैन्य व्यवसायों, सेना की विभिन्न शाखाओं और सैन्य उपकरणों के बारे में अपने विचारों को मजबूत करने में मदद करती है। बच्चों में अपनी मातृभूमि के प्रति गौरव की भावना पैदा करना, अपनी मातृभूमि की रक्षा के कठिन लेकिन सम्मानजनक कर्तव्य के प्रति प्रेम पैदा करना।
देशभक्ति शिक्षा में एक गंभीर दिशा लोगों की परंपराओं, लोक कला से परिचित होना है।
बच्चों को कला और शिल्प में भी बहुत रुचि होती है।
प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में इन सभी प्रकार की लोक कलाओं का उपयोग शैक्षणिक प्रक्रिया को जीवंत बनाता है और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पर विशेष प्रभाव डालता है।
दृश्य कला कक्षाओं के दौरान, बच्चों को खिलौनों और लोक और सजावटी कला की वस्तुओं से परिचित कराया जाता है, और फिर वे चित्र, तालियों और मॉडलिंग में अपने प्रभाव व्यक्त करते हैं। डायमकोवो खिलौने, खोखलोमा और रूसी फीता पर आधारित प्रीस्कूलरों के सामूहिक कार्य ध्यान देने योग्य हैं।
समूह में, आपको रचनात्मकता कोनों को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है जहां बच्चे हों खाली समयविचार कर सकते हैं लोक खिलौने, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की वस्तुएं (या उनकी छवियों वाले एल्बम)। यह सब विभिन्न लोगों की कला, भाषा और जीवन के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और गहरा करता है।
लोक कला में बच्चों की रुचि को मजबूत करने के लिए, आपको उन्हें प्रतिकृतियों, लकड़ी की नक्काशी के बारे में बताने वाले एल्बमों से परिचित कराने और लोक शिल्पकारों के साथ बैठकें आयोजित करने की आवश्यकता है।
देशभक्ति की शिक्षा में छुट्टियों को विशेष स्थान दिया जाता है। समाजशास्त्री और सांस्कृतिक विशेषज्ञ ध्यान देते हैं कि छुट्टियाँ मानव समाज की संस्कृति का सबसे प्राचीन तत्व और उसके जीवन का एक बिना शर्त हिस्सा है।
देशभक्ति शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है प्रत्यक्ष गतिविधिबच्चे।
यह गतिविधि विविध हो सकती है. यह महत्वपूर्ण है कि यह बच्चों के लिए रोचक और समझने योग्य हो और वे स्वेच्छा से इसमें भाग लें।
देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं का समाधान काफी हद तक शिक्षक और माता-पिता पर निर्भर करता है। यदि वयस्क वास्तव में अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं, इसके प्रति समर्पित हैं, और आलोचना के साथ-साथ बच्चे के आकर्षक पक्षों को नोटिस करने और दिखाने में सक्षम हैं, तो कोई शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता की उम्मीद कर सकता है। वरना एक लापरवाही भरा शब्द बहुत कुछ बर्बाद कर सकता है. इसलिए, माता-पिता, शिक्षकों और शिक्षकों को मातृभूमि के प्रति प्रेम की अपनी भावनाओं के बारे में सोचना चाहिए।
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शिक्षक किसेलेवा एल.वी. की निजी वेबसाइट।
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की प्रासंगिकता, लक्ष्य और उद्देश्य.
में आधुनिक परिस्थितियाँजब समाज के जीवन में गहरा परिवर्तन होता है, तो देशभक्ति शिक्षा युवा पीढ़ी के साथ काम के केंद्रीय क्षेत्रों में से एक बन जाती है। अब, समाज में अस्थिरता के दौर में, हमारे लोगों की सर्वोत्तम परंपराओं, इसकी सदियों पुरानी जड़ों, कबीले, रिश्तेदारी और मातृभूमि जैसी शाश्वत अवधारणाओं की ओर लौटने की आवश्यकता है।
देशभक्ति की भावना अपनी सामग्री में बहुआयामी है: यह अपने मूल स्थानों के लिए प्यार, अपने लोगों पर गर्व, दूसरों के साथ अविभाज्यता की भावना और अपने देश की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा है।
देशभक्त होने का अर्थ है पितृभूमि का अभिन्न अंग महसूस करना। यह जटिल भावना सबसे पहले भी उत्पन्न होती है पूर्वस्कूली बचपन, जब हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति एक मूल्य-आधारित दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है, और धीरे-धीरे बच्चे में अपने पड़ोसियों के लिए, किंडरगार्टन के लिए, अपने मूल स्थानों, अपने मूल देश के लिए प्यार को बढ़ावा देने के दौरान बनता है। पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तित्व विकास की अवधि के रूप में, उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण की अपनी क्षमता है, जिसमें देशभक्ति की भावना भी शामिल है।
रूसी संघ में शिक्षा के राष्ट्रीय सिद्धांत के मसौदे में जोर दिया गया है कि "शिक्षा प्रणाली रूस के देशभक्तों, कानूनी लोकतांत्रिक, सामाजिक राज्य के नागरिकों की शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए बनाई गई है जो व्यक्तिगत अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करते हैं, उच्च नैतिकता रखते हैं और राष्ट्रीय और धार्मिक दिखाते हैं।" सहनशीलता।"
किसी की मातृभूमि, किसी के क्षेत्र की परंपराओं के ज्ञान के बिना ऐसी शिक्षा प्रणाली का कार्यान्वयन असंभव है। इस परिसर के केंद्र में शैक्षणिक प्रक्रियाभावनाओं का विकास निहित है।
देशभक्ति की अवधारणा में समाज के प्रति जिम्मेदारी की भावना, परिवार और घर के प्रति गहरे, आध्यात्मिक लगाव की भावना शामिल है। मातृभूमि, मूल स्वभाव, अन्य लोगों के प्रति सहिष्णु रवैया।
सामग्री के लिए एक मूल्य-उन्मुख दृष्टिकोण बच्चों की गतिविधियों के प्रकारों के एकीकरण के माध्यम से सांस्कृतिक उत्पत्ति के प्रकटीकरण को निर्धारित करता है, अनुभूति के माध्यम से जो बच्चे को सांस्कृतिक परंपराओं को प्रकट करने और स्वतंत्र रूप से इसके प्रति अपने दृष्टिकोण को प्रदर्शित करने में सक्षम बनाता है।
में पिछले साल कालोगों की सांस्कृतिक विरासत की आध्यात्मिक संपदा पर ध्यान बढ़ा है। इसे राष्ट्रीय पुनरुत्थान के लिए लोगों की इच्छा के रूप में देखा जाना चाहिए।
ऐसा एक भी राष्ट्र नहीं है जो अपनी मूल भाषा, लोककथाओं, परंपराओं और कला में प्रकट अपनी राष्ट्रीय पहचान को संरक्षित करने का प्रयास नहीं करता हो। आज शिक्षा का प्रमुख सिद्धांत राष्ट्रीय परंपरा की जड़ों पर की गई शिक्षा को माना जाना चाहिए। समग्र व्यक्तित्व की शिक्षा के लिए परस्पर संबंधित साधनों के उपयोग की आवश्यकता होती है विभिन्न रूपप्रभाव।
किसी भी राष्ट्र की पारंपरिक संस्कृति में, सभी घटक एक समन्वित रूप में होते हैं, हालांकि, उन घटकों को उजागर करना आवश्यक है जो सामग्री, अवतार के रूप और भावनात्मक समृद्धि के संदर्भ में बच्चों के लिए सबसे अधिक सुलभ हैं: लोक खेल, छुट्टियां, कला और शिल्प, परंपराएं और रीति-रिवाज।
प्रीस्कूलरों को अपने देश की सांस्कृतिक उत्पत्ति से परिचित कराना अब प्राथमिकताओं में से एक बनता जा रहा है। नृवंशविज्ञान संस्कृति की नींव का निर्माण जितनी जल्दी शुरू होगा, भविष्य में इसका स्तर उतना ही ऊँचा होगा।
शिक्षा को आज एक ऐसे स्थान के निर्माण और संरक्षण का ध्यान रखना चाहिए जिसमें वयस्क और बच्चे, संयुक्त बातचीत में प्रवेश करके, एक मानवीय मिशन को पूरा करते हैं: वे अतीत और वर्तमान के सांस्कृतिक मूल्यों को प्रसारित करते हैं, उन्हें सीखते हैं और उन्हें वर्तमान और में संरक्षित करते हैं। भविष्य।
पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तित्व की नींव के निर्माण की उम्र के रूप में, उच्च सामाजिक भावनाओं के निर्माण की क्षमता रखती है, जिसमें देशभक्ति की भावना भी शामिल है। मातृभूमि के प्रति प्रेम की बहुमुखी भावना को विकसित करने का सही तरीका खोजने के लिए, आपको पहले यह कल्पना करनी होगी कि यह प्रेम किन भावनाओं के आधार पर बन सकता है और किस भावनात्मक और संज्ञानात्मक आधार के बिना यह प्रकट नहीं हो सकता है।
यदि देशभक्ति को अपनी मातृभूमि के प्रति लगाव, समर्पण, जिम्मेदारी माना जाता है, तो हम पूर्वस्कूली उम्र में भी एक बच्चे को किसी चीज, किसी से जुड़े रहना सिखाते हैं। इससे पहले कि कोई व्यक्ति मातृभूमि की परेशानियों और समस्याओं के प्रति सहानुभूति रखे, उसे मानवीय भावना के रूप में सहानुभूति का अनुभव प्राप्त करना होगा।
यदि आप किसी बच्चे को उसके चारों ओर की सुंदरता को देखना सिखाते हैं तो देश की विशालता, उसकी सुंदरता और समृद्धि के प्रति प्रशंसा पैदा होती है। इससे पहले कि कोई व्यक्ति मातृभूमि की भलाई के लिए काम कर सके, उसे अपने किसी भी व्यवसाय को कर्तव्यनिष्ठा और जिम्मेदारी से करने में सक्षम होना चाहिए।
बचपन में ही व्यक्ति के मूल गुणों का निर्माण होता है। एक बच्चे की ग्रहणशील आत्मा को उदात्त मानवीय मूल्यों से पोषित करना और रूस के इतिहास में रुचि जगाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
देशभक्ति शिक्षा का आधार नैतिक, सौंदर्य, श्रम और मानसिक शिक्षा है। ऐसी बहुमुखी शिक्षा की प्रक्रिया में नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं के पहले अंकुर फूटते हैं।
इस प्रकार, शैक्षणिक पहलू में, नीचे देशभक्ति शिक्षामैं एक जागरूक व्यक्ति के निर्माण की प्रक्रिया को समझता हूं जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, वह भूमि जहां वह पैदा हुआ और बड़ा हुआ, अपने लोगों और उनकी संस्कृति की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर गर्व करता है।
बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के एकीकरण का सिद्धांत।
एकीकरण के सिद्धांत का कार्यान्वयन "अच्छी तरह से परिभाषित समर्थन" के बिना असंभव है, जिसमें शिक्षा की सामग्री, इसके कार्यान्वयन के तरीके, संगठन की विषय-विकासात्मक स्थितियां (पर्यावरण) शामिल हैं।
देशभक्ति शिक्षा के लिए शर्तें
सृजन, अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायुएक टीम।
किंडरगार्टन में बच्चे का हर दिन खुशी, मुस्कुराहट, अच्छे दोस्तों और मजेदार खेलों से भरा होना चाहिए। आख़िरकार, अपने स्वयं के किंडरगार्टन, अपनी सड़क के प्रति लगाव की भावना को बढ़ावा देने से लेकर, मूल का परिवारनींव का निर्माण शुरू होता है जिस पर एक अधिक जटिल गठन विकसित होगा - किसी की पितृभूमि के लिए प्यार की भावना;
शैक्षिक सामग्री का एकीकरण (ऐसी शैक्षिक सामग्री डिज़ाइन करना जिससे बच्चे को अपने लोगों की सांस्कृतिक और अन्य परंपराओं को अन्य लोगों की परंपराओं के साथ आत्मसात करने में सुविधा हो) विषयगत ब्लॉक, थीम;
शैक्षिक सामग्री के कार्यान्वयन के लिए शर्तों का एकीकरण:
क) देशभक्ति शिक्षा के लिए प्रौद्योगिकियां;
बी) पुराने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा के आयोजन के रूप;
ग) एकीकृत साधन, विधियाँ (प्रश्न, कार्य, स्थितियाँ) और तकनीकें;
घ) विषय-स्थानिक वातावरण, शैक्षिक दृश्य सहायता और सामग्री;
परिणाम:
क) बौद्धिक, व्यक्तिगत, भौतिक गुण;
बी) शैक्षिक गतिविधियों के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाएँ;
ग) छात्रों के बीच सार्वभौमिक और नागरिक मूल्यों का निर्माण;
राष्ट्रीय-राज्य मूल्यों की प्राथमिकता पर बनी चेतना;
एक बच्चे के विकास के लिए विषय-विकासात्मक वातावरण की एकीकृत आवश्यकताएं, शैक्षिक स्थान के विषयों - शिक्षकों, माता-पिता, बच्चों के अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए, एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखा जाता है। विषय-विकास वातावरण को बच्चे के हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए संरचित किया जाता है, जिससे बच्चे को अपने विकास में आगे बढ़ने का अवसर मिलता है। विषय-विकासात्मक वातावरण को समृद्ध करना, जिसमें सक्रियण की बहुमुखी क्षमता है, शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे के अहिंसक समावेशन और शैक्षिक गतिविधियों में खेल के हस्तांतरण में योगदान देता है ताकि बच्चे के विकास के लिए संज्ञानात्मक, सामाजिक प्रेरणा तैयार की जा सके। आत्मबोध;
एक निगरानी प्रणाली का उपयोग करना (मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान):
विभिन्न तरीकों (अवलोकन, बातचीत, विशेषज्ञ मूल्यांकन, परीक्षण) का एक संयोजन जो प्राप्त डेटा की निष्पक्षता और सटीकता सुनिश्चित करता है।
परियोजना का उद्देश्य प्रत्येक बच्चे को शीघ्र उपलब्ध कराना है सकारात्मक समाजीकरणतात्कालिक सामाजिक परिवेश, नागरिक स्थिति के गठन, देशभक्ति की भावनाओं, मातृभूमि के प्रति प्रेम के आधार पर हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के विस्तार के माध्यम से।
बचपन के दौरान बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में दिशानिर्देश हैं: बच्चों का खेल, बच्चों के साथ वयस्कों की डिजाइन और खोज गतिविधियाँ, कलात्मक और साहित्यिक रचनात्मकता, संचार, रचनात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ, सौंदर्य शिक्षा के साधन।
यह लक्ष्य निम्नलिखित कार्यों को हल करके प्राप्त किया जा सकता है:
बच्चों को शिक्षित करने के लिए:
रचनात्मक, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से सांस्कृतिक परंपराओं को समझने की इच्छा;
एक बड़े जातीय समूह के हिस्से के रूप में खुद को महसूस करने और महसूस करने की इच्छा, अपनी उपसंस्कृति को व्यक्त करने की इच्छा;
अन्य लोगों की विरासत के प्रति सम्मान बढ़ाना।
रूस के सांस्कृतिक अतीत के प्रति देशभक्ति और सम्मान को बढ़ावा देना।
रूस के राज्य प्रतीकों के अध्ययन के माध्यम से नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करना।
बच्चों में फॉर्म:
अपनी जन्मभूमि, अपनी भूमि के प्रति प्रेम की भावना छोटी मातृभूमिदेशी प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने पर आधारित;
एक मूल देश के रूप में रूस का विचार;
विभिन्न सामाजिक घटनाओं और घटनाओं का विश्लेषण करने, उनकी तुलना करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता;
राष्ट्रीय आउटडोर खेलों के माध्यम से बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करें।
बच्चों में विकास करें:
विशेष खेलों और अभ्यासों के माध्यम से संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं (धारणा, स्मृति, ध्यान, कल्पना, सोच) और मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण);
राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में विचार, मॉस्को क्षेत्र के शचेलकोवो शहर में रहने वाले लोगों के जीवन के तरीके के बारे में।
समस्याओं को हल करने से निम्नलिखित शैक्षिक परिणाम की भविष्यवाणी करना संभव हो गया: यह एक छात्र है जो सक्षम है:
- अपनी भावनात्मक स्थिति और अन्य लोगों की भावनात्मक स्थिति को महसूस करें;
- अपने शहर के अतीत, वर्तमान और भविष्य में रुचि दिखाएं;
- उम्र के हिसाब से पर्याप्त बौद्धिक समस्याओं (कार्यों) को हल करने में सक्षम - बौद्धिक रूप से विकसित;
- नई और समझ से बाहर, अज्ञात - जिज्ञासु हर चीज़ में रुचि दिखाएं;
- कल्पना करें, आविष्कार करें, आयु-उपयुक्त गतिविधियों के ढांचे के भीतर कुछ नया बनाने में सक्षम, खोज करने में सक्षम विभिन्न तरीकेएक ही समस्या को हल करना - रचनात्मक;
- निर्णय लेने में, कार्य करने में, गतिविधियों में सक्रियता और स्वतंत्रता दिखाएं - सक्रिय;
- आसपास की दुनिया (लोग, प्रकृति) की सुंदरता को समझें, कला - सुंदर, भावनात्मक रूप से संवेदनशील महसूस करें;
- जीवन का मूल्य समझें; आसपास की दुनिया के प्रति देखभाल और ध्यान दिखाना।
पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं के विकास का मॉडल
बच्चों में रुचि जगाएं और उनकी भावनाओं पर सकारात्मक प्रभाव डालें, उनकी कल्पनाशीलता, जिज्ञासा और रचनात्मकता को विकसित करें, खेल स्थितियों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने, परियोजनाओं को विकसित करने, तैयारी करने और प्रदर्शन आयोजित करने की क्षमता विकसित करें।
बच्चों को अपने और अन्य लोगों की संस्कृति तक पहुंच प्रदान करें, उन्हें अपने साथियों के रोजमर्रा के जीवन की विशेषताओं, रीति-रिवाजों, परंपराओं, बच्चों की लोककथाओं, खेलों और छुट्टियों की परंपराओं से परिचित कराएं।
शैक्षिक प्रक्रिया में निर्बाध रूप से एकीकृत होने की क्षमता विभिन्न प्रकारपूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट गतिविधियाँ
बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को ध्यान में रखें, जो वह अपने समाज में (परिवार में, सड़क पर, किंडरगार्टन आदि में) संचार करते समय प्राप्त करता है, और उस अनुभव से संबंधित है जो वे शैक्षिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों में प्राप्त कर सकते हैं।
यह परियोजना 3.5 शैक्षणिक वर्षों के लिए डिज़ाइन की गई है।
साइट मेनू
स्रोत vospitatel.moy.su
राज्य संस्था. खमाओ. उरेस्की विशिष्ट बाल गृह।
विषय पर रिपोर्ट: “पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा।
द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए देशभक्ति शिक्षा।
देशभक्ति को शिक्षित करने की समस्या का एक अत्यंत महत्वपूर्ण पहलू आम तौर पर स्वीकृत राय है कि यह प्रक्रिया पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होनी चाहिए। इस अवधि के दौरान, बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक नींव, भावनाओं, संवेदनाओं, सोच, समाज में सामाजिक अनुकूलन के तंत्र का निर्माण होता है और हमारे आसपास की दुनिया में आत्म-जागरूकता की प्रक्रिया शुरू होती है।
किसी व्यक्ति के जीवन की यह अवधि बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अधिक सहक्रियात्मक होती है, क्योंकि उसकी धारणा की छवियां बहुत ज्वलंत और मजबूत होती हैं और इसलिए वे लंबे समय तक और कभी-कभी जीवन भर स्मृति में रहती हैं। जो देशभक्ति की शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण है। साथ ही, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आधुनिक परिस्थितियों में रूस के नागरिक, देशभक्त के गठन की एक समग्र वैज्ञानिक अवधारणा अभी तक नहीं बनाई गई है। इस संबंध में, अभ्यास करने वाले शिक्षकों के लिए कई प्रश्न उठते हैं, जिनमें शामिल हैं: आज देशभक्ति शिक्षा की सामग्री में क्या शामिल है, और इसे किस माध्यम से लागू किया जाना चाहिए।
प्रीस्कूलरों की देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में शैक्षणिक प्रभाव का सबसे महत्वपूर्ण साधन आसपास की वास्तविकता का संगठित अवलोकन है। वे देखते हैं कि लोग कैसे काम करते हैं, कार्य संबंध कैसे विकसित होते हैं, दूसरे उनके काम का मूल्यांकन कैसे करते हैं और वे अच्छा काम करने वालों के प्रति अपना सम्मान कैसे व्यक्त करते हैं।
हालाँकि, यदि शिक्षक अपना काम केवल अवलोकनों को व्यवस्थित करने तक सीमित कर देता है, तो वह बच्चों के ज्ञान और विचारों की सीमा को बहुत सीमित कर देता है और मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने में सक्षम नहीं होगा - उन्हें उनकी मूल भूमि की विशिष्टताओं से परिचित कराना, बच्चे में रुचि जगाना। दिल, उसे पूरे देश का जीवन दिखाना और मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना। इन समस्याओं को कला के कार्यों को पढ़ने, संगीत सुनने और किताबों के लिए चित्रों और चित्रों को देखने के साथ अवलोकनों को कुशलतापूर्वक जोड़कर ही हल किया जा सकता है। बच्चे के लिए दुनिया की खिड़की व्यापक रूप से खुलेगी, उसके लिए आवश्यक सामान्यीकरण करना और उत्पन्न होने वाली भावनाओं को व्यक्त करना आसान होगा।
एक ऐसे नागरिक और देशभक्त का पालन-पोषण जो अपनी मातृभूमि को जानता है और उससे प्यार करता है, अपने लोगों की आध्यात्मिक संपदा और लोक संस्कृति के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक पूरा नहीं किया जा सकता है। रूस की संस्कृति में लोक कला शामिल है, जो रूसी लोगों के आध्यात्मिक जीवन की उत्पत्ति को प्रकट करती है, उनके नैतिक, सौंदर्य मूल्यों, कलात्मक स्वाद और उनके इतिहास का हिस्सा होने को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करती है।
कई रूसी शिक्षकों द्वारा पालन-पोषण और शिक्षण की राष्ट्रीय पहचान को शिक्षा प्रणाली के उचित निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त माना जाता था। इस प्रकार, वी. ए. सुखोमलिंस्की की स्मृति में, "केवल एक व्यक्ति जो मातृभूमि के भाग्य में व्यक्तिगत रूप से रुचि रखता है, वह वास्तव में खुद को एक व्यक्ति के रूप में प्रकट करता है ... सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जो उसे प्रिय और प्रिय है, उसके लिए अपनी आँखें खोलें; " ।”
टी. एन. मपकोर्स्काया, देशभक्ति को नैतिक गुणों से जोड़ते हुए, पितृभूमि के प्रति उनका प्यार, इसकी रक्षा करने की तत्परता, अंतर्राष्ट्रीयता के साथ एक अटूट संबंध, राष्ट्रवाद और अंधराष्ट्रवाद की किसी भी अभिव्यक्ति के प्रति असहिष्णुता, लोक संस्कृति के प्रति प्रतिबद्धता, राष्ट्रीय परंपराओं का ज्ञान, राष्ट्रीय गरिमा, गौरव शामिल हैं। और सम्मान, जो नागरिकता में सन्निहित है।
सुखोमलिंस्की वी.ए., "मातृभूमि" की अवधारणा को प्रकट करते हुए, इसे "मनुष्य", "श्रम", "कर्तव्य", "परिवार", "मूल शब्द", "प्राकृतिक पर्यावरण", "सौंदर्य", "प्रेम" की अवधारणाओं से जोड़ते हैं। , "वफादारी", "परंपराएं" »आदि.. यहां से पुराने प्रीस्कूलरों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए लक्ष्य और उद्देश्य तैयार करना संभव है।
ए.एस. मकरेंको ने कहा कि देशभक्ति न केवल वीरतापूर्ण कार्यों में प्रकट होती है। एक सच्चे देशभक्त के लिए न केवल "वीरतापूर्ण विस्फोट" की आवश्यकता होती है, बल्कि लंबे, दर्दनाक, दबाव से प्रेरित काम, अक्सर बहुत कठिन, अरुचिकर, गंदे काम की भी आवश्यकता होती है।
आई. एफ. खारलामोव देशभक्ति को नैतिक भावनाओं और व्यवहार संबंधी गुणों का एक परस्पर जुड़ा हुआ समूह मानते हैं, जिसमें मातृभूमि के प्रति प्रेम, मातृभूमि की भलाई के लिए सक्रिय कार्य, लोगों की श्रम परंपराओं का पालन करना और बढ़ाना, रीति-रिवाजों के ऐतिहासिक स्मारकों के प्रति सावधान रवैया शामिल है। मूल देश, मूल स्थानों के प्रति स्नेह और प्यार, मातृभूमि के सम्मान और गरिमा को मजबूत करने की इच्छा, इसकी रक्षा करने की तत्परता और क्षमता, सैन्य साहस, साहस और निस्वार्थता, लोगों का भाईचारा और दोस्ती, नस्लीय और राष्ट्रीय शत्रुता के प्रति असहिष्णुता, अन्य देशों और लोगों के रीति-रिवाजों और संस्कृति के प्रति सम्मान, उनके साथ सहयोग की इच्छा।
सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करना - पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नागरिकता की नींव का निर्माण - में कई कार्यों का लगातार समाधान शामिल है:
अपने परिवार, घर, किंडरगार्टन, सड़क, शहर के प्रति बच्चे का प्यार और स्नेह बढ़ाना;
रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि विकसित करना;
किसी व्यक्ति और नागरिक के अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में बुनियादी ज्ञान का निर्माण;
रूस के राज्य प्रतीकों को जानना;
रूस के शहरों और क्षेत्रों के प्रतिनिधित्व का विस्तार;
हमारे देश की उपलब्धियों में जिम्मेदारी और गर्व की भावना पैदा करना;
अन्य राष्ट्रों और उनकी संस्कृतियों के प्रति सम्मान पैदा करना।
जैसा कि घरेलू शिक्षकों के व्यावहारिक कार्य के विश्लेषण से पता चलता है, निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए इन समस्याओं के सक्षम समाधान में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है:
निकट से दूर तक का सिद्धांत;
देशभक्ति के विचारों को बढ़ावा देने में क्षेत्रीय परिस्थितियों को ध्यान में रखने का सिद्धांत, जिसका अर्थ है न केवल अखिल रूसी देशभक्ति के विचारों और मूल्यों को बढ़ावा देना, बल्कि स्थानीय, परिवार, शहर, क्षेत्र के लिए प्यार की विशेषता।
इस प्रकार, प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा पर काम के आयोजन के लिए सबसे इष्टतम परिदृश्य निम्नलिखित मॉडल प्रतीत होता है:
"परिवार - किंडरगार्टन - मूल सड़क - मूल शहर - मूल देश।"
किंडरगार्टन में देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, यथासंभव व्यापक प्रकार के कार्य को कवर करना भी आवश्यक है। ये बातचीत, प्रश्नोत्तरी, खेल, छुट्टियाँ, पढ़ना, प्रकृति में कड़ी मेहनत आदि हो सकते हैं। बच्चों में देशभक्ति की भावना के निर्माण में सुव्यवस्थित भ्रमण और संग्रहालय गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हो सकती हैं, इसके कार्यान्वयन में मुख्य बात औपचारिकता से बचना है।
बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए सक्रिय, विविध गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि देशभक्त होने का मतलब न केवल अपने देश को जानना और प्यार करना है, बल्कि इसके लाभ के लिए सक्रिय रूप से कार्य करना भी है। हम शिक्षक बच्चों के लिए गतिविधियाँ ढूंढते हैं ताकि इसकी सामग्री शिक्षा के लक्ष्यों के अनुरूप हो, और इसका स्वरूप हर बच्चे के लिए सुलभ हो और सामग्री के अनुरूप हो। ऐसा करने के लिए, हमें बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों (गतिविधियाँ, कार्य, खेल) की सामग्री, संगठन की विशेषताओं और प्रबंधन के बारे में अच्छी तरह से अवगत होना चाहिए, और उन्हें एक ही कार्य के अधीन करते हुए एक शैक्षणिक प्रक्रिया में संयोजित करने में भी सक्षम होना चाहिए। .
खेल, साथ ही गतिविधियाँ, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में योगदान करती हैं। खेल, कार्य प्रक्रिया का अवलोकन करने के साथ-साथ बच्चों द्वारा पसंद किए गए कला के काम या कथानक चित्रण के प्रभाव में शुरू होने वाला खेल, एक दिलचस्प दीर्घकालिक खेल में विकसित होता है जिसमें बच्चे अपने ज्ञान और अपने संचित जीवन के अनुभव को लागू करते हैं। हमारा काम ऐसे खेल में रुचि बनाए रखना, उसे आवश्यक दिशा देना है।
कार्यों को लागू करने की प्रक्रिया में, आप निम्नलिखित परिणाम प्राप्त कर सकते हैं:
पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के स्तर में वृद्धि;
प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावनाओं के विकास के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण प्रदान करें;
अपनी जन्मभूमि, अपने देश में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि बढ़ाएँ;
विद्यार्थियों के माता-पिता की दृष्टि में देशभक्तिपूर्ण शिक्षा का महत्व बढ़ाएँ।
देशभक्ति के सार और सामग्री और व्यक्तित्व के विकास और गठन में इसके विशाल महत्व को समझते हुए, कोई भी के.डी. उशिंस्की के सबसे गहरे अर्थ से भरे शब्दों को उद्धृत करने से बच नहीं सकता है। कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच ने लिखा, "जैसे आत्म-प्रेम के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, वैसे ही पितृभूमि के लिए प्रेम के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, और यह प्रेम एक व्यक्ति के दिल की निश्चित कुंजी और इसके खिलाफ लड़ाई के लिए एक शक्तिशाली हथियार के साथ शिक्षा प्रदान करता है।" उनकी ख़राब प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और आदिवासी प्रवृत्तियाँ।”
निष्कर्ष में, हम ध्यान दें कि शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि देशभक्ति जैसे सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तित्व गुण का निर्माण आसान नहीं है, लेकिन जीवन में बहुत कम उम्र से शुरू करना आवश्यक है। हमारे देश में पूर्वस्कूली शिक्षा की मौजूदा प्रणाली में इस जरूरी समस्या को हल करने के लिए पर्याप्त संसाधन (कार्मिक, सामग्री, वैज्ञानिक और पद्धतिगत) हैं, और इस क्षेत्र में राज्य नीति में बदलाव, कई सरकारी दस्तावेजों के विकास और अपनाने में व्यक्त किए गए हैं, प्रदान करते हैं आवश्यक कानूनी आधार के साथ हमारी मातृभूमि के लिए यह अत्यंत महत्वपूर्ण प्रक्रिया।
ग्रंथ सूची:
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3. वी. डी. सिपोव्स्की "मूल पुरातनता"। - एम./सोव्रेमेनिक, 1993।
4. खारलामोव आई.एफ. शिक्षाशास्त्र
5. मिखाइलोवा एम.ए. बच्चों की संगीत क्षमताओं का विकास। यरोस्लाव. विकास अकादमी: 2003.-260.पी.
6. क्लेनोव ए.एस. मैं दुनिया को जानता हूं: बच्चों का विश्वकोश। एम.: 1999जीएस.864.
हाल ही में, समाज में देशभक्ति चेतना की परंपराएं खो गई हैं, इसलिए पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता स्पष्ट है। एक बच्चे को हमेशा अपने परिवार और दोस्तों से प्यार करना, अपनी मातृभूमि की देखभाल और प्यार से व्यवहार करना, अपने लोगों पर गर्व महसूस करना सिखाना बहुत मुश्किल काम है, क्योंकि आधुनिक परिवारदेशभक्ति और नागरिकता पैदा करने के मुद्दों को महत्वपूर्ण नहीं माना जाता है और अक्सर यह केवल घबराहट का कारण बनता है।
रूस में ऐसा कोई परिवार नहीं है
जहां इसके हीरो को याद नहीं किया गया.
और युवा सैनिकों की आंखें
वे फीके की तस्वीरों से देखते हैं...
यह लुक सर्वोच्च न्यायालय जैसा है
उन बच्चों के लिए जो अब बड़े हो रहे हैं.
और लड़कों को अनुमति नहीं है
न तो झूठ बोलो और न ही धोखा दो,
अपने रास्ते से मत हटो!
(व्लादिमीर ज़्लाटौस्टोव्स्की)
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा इन परिस्थितियों में एक गंभीर समस्या है आधुनिक रूस. न केवल जीवन बदला है, बल्कि हम स्वयं भी बदल गये हैं। हम अपने और अपने देश के बारे में पहले से कहीं अधिक जानते हैं, अधिक देखते हैं, अधिक के बारे में सोचते हैं। शायद यही बात सटीक है मुख्य कारणपूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की सामग्री, लक्ष्यों और उद्देश्यों पर इतना मौलिक पुनर्विचार। मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना सबसे अधिक होती है मजबूत भावनाओं, इसके बिना व्यक्ति दोषपूर्ण होता है, अपनी जड़ों को महसूस नहीं करता है। कोई व्यक्ति अपनी जन्मभूमि से जुड़ाव महसूस करता है या उससे दूर चला जाता है, यह उसके जीवन और पालन-पोषण की परिस्थितियों पर निर्भर करता है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि एक बच्चा, पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, अपनी जन्मभूमि और उसके भविष्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी महसूस करे। वी.पी. पर एस्टाफ़िएव के अद्भुत शब्द हैं: “यदि किसी व्यक्ति की न माँ है, न पिता है, लेकिन उसकी मातृभूमि है, तो वह अभी तक अनाथ नहीं है। सब कुछ बीत जाता है: प्यार, हानि की कड़वाहट, यहां तक कि घावों का दर्द भी गुजर जाता है, लेकिन मातृभूमि के लिए लालसा कभी नहीं जाती, कभी दूर नहीं जाती और कभी नहीं जाती..."
मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की सबसे महत्वपूर्ण स्थिति के आधार पर कि एक प्रीस्कूलर की देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण प्रक्रिया में होता है संयुक्त गतिविधियाँ, जो उन्हें नया ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान करता है, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा का सबसे प्रभावी साधन परियोजना पद्धति है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पढ़ाने और पालने के व्यक्तिगत-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर, वह ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करता है, सहयोग कौशल विकसित करता है; प्रीस्कूलर, शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त खोज गतिविधियों के आयोजन में महान अवसर खुलते हैं।
कई वर्षों से, हमारा किंडरगार्टन युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा के कार्यों को कार्यान्वित कर रहा है। यह प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों की अन्य प्रकार की गतिविधियों (कल्पना पढ़ना, वीडियो देखना, "फॉलन वॉर्स" स्मारक का भ्रमण, उपदेशात्मक और भूमिका-खेल वाले खेल, आदि) दोनों में होता है। विभिन्न रूपों, विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है।
बच्चों की परियोजना गतिविधियों का आयोजक और नेता शिक्षक होता है, जो बच्चे के लिए न केवल सूचना का स्रोत, सलाहकार और विशेषज्ञ बनता है, बल्कि उसके आत्म-विकास में भागीदार और सहायक भी बनता है।
मैंने भविष्य की परियोजना के लिए विषय चुनने के बारे में क्या सोचा? परियोजनाओं के विषय अलग-अलग थे। उनकी मुख्य शर्त बच्चों की रुचि है, जो सफल सीखने के लिए प्रेरणा प्रदान करती है, साथ ही उपयुक्त सामग्री का चयन करती है, जो प्रीस्कूलरों को अपने गृहनगर की ऐतिहासिक विरासत का एक विचार बनाने की अनुमति देती है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का विषय आधुनिक समाज में अत्यंत प्रासंगिक है, यह हमारे लोगों के एकीकरण और एकजुटता में योगदान देता है। लेकिन साथ ही, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध हमारे बच्चों के लिए एक दूर का इतिहास है। यदि हम, लड़ने वालों के पोते और परपोते, अपने बच्चों को वह नहीं देते जो हमारे दादा-दादी ने जो अनुभव किया था उसके प्रमाण के रूप में हमारी स्मृति में संग्रहीत है, तो समय का संबंध, पारिवारिक सूत्र बाधित हो जाएगा। इस संबंध को पुनः स्थापित करने का प्रयास करना आवश्यक है, ताकि हमारे बच्चों को भी यह महसूस हो कि परोक्ष रूप से ही सही, उन दूर स्थित सैन्य घटनाओं से उनका कोई रिश्ता है। आपको इसे यथाशीघ्र शुरू करने की आवश्यकता है, जबकि दुनिया में होने वाली हर चीज में बच्चे की स्वाभाविक रुचि अभी तक खत्म नहीं हुई है। यह ठीक ही कहा गया है: "अतीत को भूल गए - भविष्य को खो दिया।"
प्रीस्कूलर ने अपनी मातृभूमि और परिवार के इतिहास में स्वाभाविक रुचि विकसित की है। बच्चों ने स्वतंत्र रूप से अपने माता-पिता से युद्ध और लड़ने वाले अपने रिश्तेदारों के भाग्य के बारे में साक्षात्कार करना शुरू कर दिया। हर कोई रूस को दुश्मन से आज़ाद कराने में परिवार के सदस्यों की भागीदारी के बारे में और अधिक जानना चाहता था।
माता-पिता के निकट सहयोग से परिवार के भीतर खोज कार्य चलाया गया। अपने माता-पिता और दादा-दादी से बात करने के बाद, बच्चे उन प्रियजनों की मौजूदा तस्वीरें लेकर आए जिन्होंने हमारी मातृभूमि की मुक्ति में भाग लिया था। किंडरगार्टन में आने वाले बच्चों ने जो कुछ भी सीखा था, उसे एक-दूसरे के साथ साझा किया, बच्चों के शब्दों से माता-पिता द्वारा रिकॉर्ड की गई तस्वीरें और कहानियाँ समूहों में लाईं।
परियोजना का परिणाम स्मृति की एक पुस्तक "द लिगेसी ऑफ हीरोज टू द ग्रेट-ग्रैंडचिल्ड्रेन ऑफ विक्ट्री" का निर्माण था। शिक्षकों और मैंने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि बच्चे यथासंभव सृजन प्रक्रिया में शामिल हों, और एक सलाहकार का पद लें, न कि किसी रचनात्मक उपक्रम के नेता का। लोगों ने जो किया उसके लिए ज़िम्मेदार महसूस किया और इसका आनंद लिया।
पुस्तक बनाने की प्रक्रिया में, बच्चों ने न केवल युद्ध के बारे में अर्जित ज्ञान का उपयोग किया, बल्कि उनमें सौंदर्य संबंधी रुचि, कैंची, गोंद आदि के साथ काम करने का कौशल भी विकसित किया। बच्चों में उनके काम के मूल्य की समझ और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के महत्व के बारे में जागरूकता।
हम यहां उनके महान नामों की सूची नहीं बना सकते।
ग्रेनाइट के शाश्वत संरक्षण में उनमें से बहुत सारे हैं।
परन्तु जानो, जो इन पत्थरों की सुनता है,
न किसी को भुलाया जाता है और न ही कुछ भुलाया जाता है।
ओ. एफ. बर्गगोल्ट्स
रचनात्मक परियोजना "किसी को भुलाया नहीं जाता और कुछ भी नहीं भुलाया जाता"
परियोजना का उद्देश्य. तात्कालिक वातावरण और साथी देशवासियों की सैन्य परंपराओं से परिचित होने के आधार पर देशभक्ति की भावनाएँ विकसित करना; हमारे क्षेत्र के वीरतापूर्ण इतिहास के अलग-अलग पन्नों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें; युद्ध नायकों के नाम पर स्मारकों और सड़कों का परिचय देना; क्षेत्र के वीर अतीत के प्रति भावनात्मक रूप से मूल्यवान दृष्टिकोण, नायकों - साथी देशवासियों में गर्व की भावना पैदा करें।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्यों की पहचान की गई:
अपने गृहनगर के इतिहास में रुचि जगाएं;
सैन्य गौरव के शहर के रूप में स्टारी ओस्कोल के महत्व को प्रकट करें;
तात्कालिक पर्यावरण, ऐतिहासिक और यादगार स्थानों और उन्हें संरक्षित करने की इच्छा के प्रति एक प्रभावी दृष्टिकोण बनाना;
विभिन्न गतिविधियों (मॉडलिंग, संग्रह,) में अपने छापों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करें दृश्य गतिविधिवगैरह।);
अभिभावक-बाल परियोजनाओं के विकास और जानकारी के लिए संयुक्त खोज के माध्यम से बच्चों के साथ शैक्षिक संवाद में माता-पिता को शामिल करना;
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के विषय पर दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री के निर्माण में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करें।
सभी शैक्षिक क्षेत्रों के विकास के दौरान परियोजना के उद्देश्यों को एकीकृत तरीके से हल किया जाता है।
कार्य शिक्षा का क्षेत्र"समाजीकरण":
-विकास खेल गतिविधिबच्चे
- नागरिकता का निर्माण, देशभक्ति की भावनाएँ, विश्व समुदाय से संबंधित होने की भावना।
शैक्षिक क्षेत्र "श्रम" के उद्देश्य:
- वयस्कों के काम, समाज में इसकी भूमिका और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।
शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" के उद्देश्य:
-बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विकास,
-संज्ञानात्मक-अनुसंधान और उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधियों का विकास;
- दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, बच्चों के क्षितिज का विस्तार।
शैक्षिक क्षेत्र "संचार" के उद्देश्य:
- वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार का विकास;
- बच्चों की गतिविधियों के विभिन्न रूपों और प्रकारों में बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों (शाब्दिक पक्ष, भाषण की व्याकरणिक संरचना, भाषण का उच्चारण पक्ष; सुसंगत भाषण - संवाद और एकालाप रूप) का विकास;
- छात्रों द्वारा भाषण मानदंडों की व्यावहारिक महारत।
शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" के उद्देश्य:
- प्राथमिक मूल्य विचारों सहित दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण;
- मौखिक कला का परिचय (कविताएँ, पहेलियाँ, कहानियाँ, कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद के विकास सहित)।
शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" के उद्देश्य:
- बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास;
- बच्चों की रचनात्मकता का विकास;
- ललित कलाओं से परिचय.
शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के उद्देश्य:
- संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास;
- संगीत की कला से परिचय.
उन बच्चों की आयु जिनके लिए परियोजना डिज़ाइन की गई है: वरिष्ठ समूहपरियोजना प्रतिभागी: बच्चे, समूह शिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता।
परियोजना की अवधि: परियोजना "किसी को भी भुलाया नहीं जाता है और कुछ भी नहीं भुलाया जाता है" दिसंबर 2013 की अवधि में लागू किया गया था और इस दिशा में काम आज भी जारी है।
प्रोजेक्ट का प्रकार: रचनात्मक.
स्वभाव से: एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अंदर।
प्रतिभागियों की संख्या से: सामूहिक।
कार्यान्वयन का रूप: प्रत्यक्ष शैक्षणिक गतिविधियां, भ्रमण, बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियाँ, संगीत शैक्षिक गतिविधियाँ, माता-पिता के साथ काम करना।
अपेक्षित परिणाम:
हमारी मूल पितृभूमि के इतिहास के बारे में सुलभ ज्ञान में महारत हासिल करना।
पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा वयस्कों के साथ सामाजिक संचार कौशल का अधिग्रहण।
दिग्गजों और बुजुर्ग लोगों पर ध्यान और सम्मान दिखाना, हर संभव सहायता प्रदान करना।
एक स्मृति पुस्तक "द लिगेसी ऑफ हीरोज टू द ग्रेट-ग्रैंडचिल्ड्रेन ऑफ विक्ट्री" का निर्माण।
परियोजना सामग्री
गतिविधि
1.संज्ञानात्मक 2.खेल 3.उत्पादक 4.कलात्मक - भाषण
बातचीत "बच्चों के लिए - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में"
लक्ष्य: बच्चों को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं से परिचित कराना; यह विचार देने के लिए कि यह मुक्ति थी, जो हमारी मातृभूमि की शांति, समृद्धि और भलाई के नाम पर आयोजित की गई थी; हमारे लोगों में गर्व की भावना पैदा करना, उन सैनिकों की तरह बनने की इच्छा पैदा करना जिन्होंने हमारी मातृभूमि की रक्षा की। रोल-प्लेइंग गेम "बॉर्डर गार्ड्स"
रूसी लोक खेल "रूसी एकता", "संतरी को नीचे ले जाओ", उपदेशात्मक खेल"सैन्य पैकेज में क्या है?"
आउटडोर खेल "सैपर्स", "स्नाइपर्स",
"सिग्नलमैन।" "हमारे शहर के सैन्य गौरव के स्मारक" का चित्रण,
बेस-रिलीफ "स्टार", "एयरप्लेन", "टैंक" का मॉडलिंग।
संगीत सुनना
वी. अगापकिन "स्लाव महिला की विदाई"
ए. मित्येव को पढ़ना "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कहानियाँ"।
स्टेला "फॉलन हीरोज" का भ्रमण।
लक्ष्य: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; भूमिका निभाने वाले खेल में योद्धाओं-नायकों से परिचित होना जारी रखें
"सैन्य",
शैक्षिक खेल "पहले और अब", आउटडोर खेल "टारगेट वॉल", "अगला कौन?" कागज निर्माण "हवाई जहाज स्क्वाड्रन"
मॉडलिंग "हमारे परदादाओं के पदक" पढ़ना कार्य
वी. डेविडॉव "देखो"
ओ. वैसोत्स्काया "मेरा भाई सीमा पर गया"
एम. मैगिडेंको का संगीत "एट द क्रेमलिन वॉल" सुनना।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ "प्रोकोपयेव्स्क - सैन्य गौरव का शहर"
लक्ष्य: बच्चों को हमारे शहर के रक्षकों के वीरतापूर्ण कार्यों से परिचित कराना, देश के सभी नागरिकों की देशभक्तिपूर्ण उपलब्धि के महत्व की समझ विकसित करना। भूमिका निभाने वाला खेल "नर्सें"
आउटडोर खेल "पुल पार करना", एक फोटो एलबम बनाना
"हमारी स्मृति के पन्नों के माध्यम से"
(शिक्षक के साथ बच्चे) फ्रंट-लाइन गाने सुनना, काम पढ़ना
ई. ब्लागिनिना "विश्व को शांति"
के.एम.सिमोनोव "कॉमरेड"
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों से मुलाकात।
लक्ष्य: बच्चों को उन युद्ध नायकों से परिचित कराना जिन्होंने अन्य लोगों के जीवन की खातिर पराक्रम किया, वीर योद्धाओं के प्रति सम्मानजनक और आभारी रवैया विकसित करना। कथानक-भूमिका निभाने वाला खेल "सैन्य नाविक"।
उपदेशात्मक खेल "सिग्नल झंडे", "सैल्यूट",
आउटडोर खेल "स्काउट्स" निर्माण
"हम ओबिलिस्क के चरणों में नीचे झुके," (टीम कार्य) बी. सेवलीव के गाने सुनना
"हमारी दुनिया किससे बनी है?"
वीरता और साहस के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना
बातचीत “देशवासी - अग्रिम पंक्ति के सैनिक। लक्ष्य: बच्चों को द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों से परिचित कराना जो हमारे शहर में रहते थे और रह रहे हैं, वृद्ध लोगों के लिए करुणा और सम्मान की भावना पैदा करना। रिले खेल
"इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ"
उपदेशात्मक खेल "हमारे शहर के यादगार स्थान।" दिग्गजों के लिए पुस्तकों के लिए बुकमार्क बनाना,
अधिरोपण
"पृथ्वी पर शांति"
पढ़ने का काम
ए.जी. ट्वार्डोव्स्की
"टैंकमैन की कहानी"
वी.पी.काटेव
"टोही में"
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि "ललित कला में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध"
लक्ष्य: बच्चे को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कला के कार्यों की धारणा के लिए प्रेरित करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना, हमारे लोगों के इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करना। उपदेशात्मक खेल "हम सेना में सेवा करेंगे",
आउटडोर खेल "अलार्म के लिए कौन तेजी से तैयार होगा।"
उपदेशात्मक खेल "युद्ध के आदेश" एल्बम डिज़ाइन
"ललित कला में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध" (एक शिक्षक के साथ बच्चे)
संगीत सुनना
ए फ़िलिपेंको "अनन्त ज्वाला",
पढ़ने का काम
ए. अकीम "रंगीन रोशनी", पी. वोरोंको "इससे बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है"
पठन प्रतियोगिता "हम सम्मान करते हैं और याद करते हैं..."
लक्ष्य: बच्चों को "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" की छुट्टी के लिए तैयार करना, द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों के प्रति सम्मान पैदा करना, दुश्मन को हराने वाले लोगों में गर्व की भावना पैदा करना।
आउटडोर खेल "चलते-फिरते लिखना", "कौन इसे तेजी से एकत्र कर सकता है"
बच्चों के अनुरोध पर भूमिका निभाने वाले खेल, उपदेशात्मक खेल "सैनिकों और सैन्य उपकरणों की शाखाएँ"
आउटडोर गेम्स "बॉर्डर गार्ड्स" ड्राइंग प्रतियोगिता "ब्रेव डिफेंडर्स"
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध (पारिवारिक एल्बम) के बारे में कविताओं के साथ एक एल्बम का डिज़ाइन।
पढ़ना
वी. बेरेस्टोव
"नहीं, "शांति" शब्द शायद ही बचेगा..."
ए अलेक्जेंड्रोव के गाने सुनना "पवित्र युद्ध।"
परियोजना परिणाम:
एक स्मृति पुस्तक "द लिगेसी ऑफ हीरोज टू द ग्रेट-ग्रैंडचिल्ड्रेन ऑफ विक्ट्री" का निर्माण
खेल और देशभक्तिपूर्ण अवकाश "ज़र्नित्सा" का आयोजन।
संघीय राज्य मानक प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा को शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक के रूप में निर्धारित करता है। यह दृष्टिकोण भौतिक मूल्यों पर आध्यात्मिक मूल्यों की व्यापकता से मेल खाता है।
स्वयं को न केवल एक व्यक्ति के रूप में, बल्कि रूस के नागरिक के रूप में समझना, इसके प्रति जिम्मेदार और इसकी रक्षा के लिए तैयार रहना, सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्यों में से एक है आधुनिक शिक्षा. इसका कार्यान्वयन पूर्वस्कूली बच्चों से शुरू होता है।
पूर्वस्कूली बच्चों के मानस की विशेषताएं
बच्चों की चेतना भावनात्मक खुलेपन और सहानुभूति के लिए तत्परता की विशेषता है। बच्चों के पास अभी तक स्पष्ट जीवन दिशानिर्देश नहीं हैं, लेकिन उन्हें बनाने की एक सक्रिय प्रक्रिया है। यही कारण है कि नागरिकता और देशभक्ति की नींव स्थापित करने के लक्ष्य के साथ, पितृभूमि के लिए प्रेम के मूल्य को स्थापित करने के लिए पूर्वस्कूली उम्र किसी भी अन्य की तुलना में अधिक उपयुक्त है।
अपने देश के प्रति प्रेम एक भावना है। शिक्षक मानस के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के साथ काम करता है, छापों और भावनाओं के साथ काम करता है। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में बच्चों की आत्मा में भावनाओं की एक पूरी श्रृंखला शामिल होती है।
एक बच्चे को अपने देश पर गर्व महसूस करना चाहिए और समझना चाहिए कि प्रत्येक व्यक्ति सम्मान के योग्य है। बच्चे को यह महसूस होने लगता है कि वह अकेला नहीं है, बल्कि उसके पीछे उसकी मातृभूमि का महान इतिहास है, जिसके प्रति उसे असीम श्रद्धा के साथ व्यवहार करना चाहिए।
सुंदरता की भावना, चारों ओर प्रकृति की सुंदरता को देखने और उसकी सराहना करने की क्षमता भी मातृभूमि के प्रति प्रेम का एक घटक है। शिक्षकों की सहायता के लिए रूसी कलाकारों की खूबसूरत पेंटिंग आती हैं जो अपनी मूल भूमि के वास्तव में जादुई परिदृश्यों को चित्रित करते हैं। इसके अलावा, शिक्षक टहलने के दौरान बच्चों का ध्यान खिड़की के बाहर के दृश्य या आसपास की प्रकृति की ओर आकर्षित करता है। बच्चा नए अनुभवों के लिए खुला है, वह उस पर ध्यान देता है जो पहले उसे रोज़ दिखता था, और अपने गृहनगर की सुंदरता की खोज करता है।
यदि किंडरगार्टन ऐसे शहर में स्थित है जहां आसपास प्रकृति का प्रदर्शन करने का कोई अवसर नहीं है, तो समूह परिसर या सड़क पर किसी क्षेत्र की देखभाल करना, फूल और पेड़ लगाना, उनकी देखभाल करना शिक्षक द्वारा बच्चों के योगदान के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। शहर को सुंदर बनाना. बच्चों को लगता है कि उनकी शुरुआत ऐसे ही छोटे-छोटे कामों से होती है वास्तविक प्यारमातृभूमि के लिए.
शिक्षा का आधार परिवार
परिणाम को शैक्षिक कार्यनैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण की शुरुआत परिवार का माहौल है। परिवार के भीतर स्वस्थ पारस्परिक संबंध सफल शैक्षिक कार्य की कुंजी हैं, यह देशभक्ति शिक्षा के लिए विशेष रूप से सच है। अपने माता-पिता के प्रति बच्चों का जिम्मेदार और सम्मानजनक रवैया एक नागरिक के रूप में उनकी पहचान को साकार करने की दिशा में पहला कदम है।
प्रीस्कूलरों की देशभक्ति की शिक्षा परिवार से उत्पन्न होती है। इसीलिए बड़ों की कहानियाँ, बच्चों को रूस के इतिहास की महान और वीरतापूर्ण घटनाओं के बारे में किताबें पढ़ाना, लोककथाओं के रूप में लोक कथाएं, गीत, कहावतें और कहावतें प्रीस्कूलरों में नैतिक देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में एक विशेष चरण है। बच्चा समझता है कि वह सिर्फ एक परिवार में नहीं, बल्कि एक ऐसे समाज में रहता है जिसका अपना समृद्ध इतिहास है। समाज में अनुकूलन की प्रक्रिया शुरू होती है, और देशभक्ति की शिक्षा समाज के हिस्से के रूप में इसकी दिशा है। भविष्य में, काम के तत्वों को किंडरगार्टन की दीवारों में स्थानांतरित कर दिया जाता है, लेकिन परिवार बिल्कुल वही आधार बनाता है जिस पर मूल देश के प्रति दृष्टिकोण को शिक्षित करने की आगे की प्रणाली बनाई जाएगी।
देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य
देशभक्ति शिक्षा का मुख्य लक्ष्य पितृभूमि के लिए प्रेम का निर्माण, लोगों और प्रकृति के प्रति जिम्मेदार रवैया और पीढ़ियों के बीच मजबूत संबंध स्थापित करना है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित करता है:
- अपने लोगों में गर्व की भावना पैदा करना;
- राष्ट्रीय सांस्कृतिक रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति श्रद्धा पैदा करना;
- मित्रों, माता-पिता, वयस्कों और अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णुता विकसित करना;
- नैतिक मानकों की शिक्षा, दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, बड़ों के प्रति सम्मान, विनम्रता।
यह समझा जाना चाहिए कि इनमें से किसी एक कार्य को दूसरों से अलग करके कार्यान्वित करना असंभव है। इन सभी कार्यों के कार्यान्वयन में व्यवस्थितता और सत्यनिष्ठा व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करेगी और देशभक्ति शिक्षा के लक्ष्य की प्राप्ति की ओर ले जाएगी। समस्याओं को हल करने के लिए कार्य केंद्रित और निरंतर होना चाहिए।
शिक्षकों और माता-पिता को एक साथ मिलकर काम करना चाहिए; बच्चों को किंडरगार्टन में एक दृष्टिकोण और घर पर दूसरा दृष्टिकोण नहीं सुनना चाहिए। इस मामले में, पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा सफल नहीं होगी; बच्चे खुद को एक विरोधाभास का सामना करते हुए पाएंगे जिससे वे उबरने में असमर्थ हैं।
देशभक्ति की शिक्षा में संगीत साधनों की भूमिका
संगीत, कला के किसी भी अन्य रूप की तरह, मुख्य रूप से किसी व्यक्ति की आत्मा को प्रभावित करता है, वह प्रभाव छोड़ता है जो वह अनुभव करता है, उसे महसूस कराता है और मजबूत भावनाओं का अनुभव कराता है।
इसीलिए देशभक्ति की शिक्षा में संगीत की भूमिका इतनी महान है। एक नियम के रूप में, कक्षा में शिक्षक उन कार्यों का उपयोग करते हैं जो शिक्षा की दृष्टि से मूल्यवान होते हैं।
अपने आस-पास की दुनिया के बारे में प्रीस्कूलरों की धारणा भावनात्मक होती है, और यही संगीत के माध्यम से प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा का आधार बनती है। यदि कार्य बच्चों के बीच गूंजते और समझ में आते हैं, तो हमें शिक्षा के सफल पाठ्यक्रम के बारे में बात करनी चाहिए।
मनोवैज्ञानिकों ने पाया है कि प्रत्येक व्यक्ति में मातृभूमि, उसके इतिहास और संस्कृति के प्रति प्रेम की गहरी भावना होती है। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा इन्हीं भावनाओं पर बनी है। इसके अलावा, व्यक्ति जिस सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में रहता है उसका शैक्षिक प्रभाव भी पड़ता है। संगीत राष्ट्रीय संस्कृति की ज्वलंत अभिव्यक्ति है।
अक्सर कक्षा में शिक्षक मूल संगीत की ओर नहीं, बल्कि लोक संगीत के साथ-साथ उन संगीतकारों के कार्यों की ओर रुख करते हैं, जो अक्सर लोक रूपांकनों का उपयोग करते हैं, उदाहरण के लिए पी.आई. त्चिकोवस्की, आई.आई. ग्लिंका, एस.एस. प्रोकोफ़िएव। यह इस तथ्य के कारण है कि लोक संगीत हमारे पूर्वजों की संस्कृति और जीवन को पूरी तरह से व्यक्त कर सकता है। इसके अलावा, इसमें एक सरल धुन है और आसान शब्दजिसे बच्चे याद कर सकते हैं और गा सकते हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा
प्रीस्कूलरों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का मुख्य लक्ष्य रूस और उनकी मूल भूमि के इतिहास के प्रति उनके जुनून को जगाना है।
बातचीत के दौरान, वे आम तौर पर द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में, मूल भूमि और उसके निवासियों के भाग्य के बारे में, प्रसिद्ध नायकों और घातक घटनाओं के बारे में बात करते हैं। परिवार में, माता-पिता अपने बच्चों को युद्ध के वर्षों के दौरान अपने परदादा-दादी के जीवन के बारे में बताते हैं, तस्वीरें दिखाते हैं और उन्हें स्थानीय इतिहास संग्रहालयों में ले जाते हैं।
बच्चे पीढ़ियों की निरंतरता को महसूस करते हैं, एक समृद्ध इतिहास वाले बड़े देश के उत्तराधिकारी की तरह महसूस करते हैं, इसमें रुचि लेने लगते हैं, इसे अपने परिवार के इतिहास के चश्मे से समझने का प्रयास करते हैं।
सैन्य-देशभक्ति शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने के लिए, बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के कई रूप हैं: किताबें पढ़ना और चर्चा करना, भूमिका निभाने वाले खेल, स्मारकों की यात्राएं या भ्रमण, विषयगत प्रदर्शनियां, दिग्गजों के साथ बैठकें। कार्यक्रमों में माता-पिता के साथ शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों का सहयोग आवश्यक रूप से शामिल होता है, क्योंकि यदि बच्चा अपने परिवार का इतिहास नहीं जानता है, कि उसके पूर्वज कौन थे, तो मातृभूमि के लिए प्यार शुरू से विकसित नहीं किया जा सकता है। इसलिए, कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के दौरान माता-पिता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
देशभक्ति की शिक्षा में छुट्टियों की भूमिका
23 फरवरी और 9 मई की छुट्टियाँ रूसी इतिहास में रुचि विकसित करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करती हैं। यादगार तारीखों को समर्पित कार्यक्रम यह मानते हैं कि बच्चे रूसी इतिहास के इन पन्नों को पहले से ही जानते हैं।
इसलिए, उत्सव की तैयारी करते समय, शिक्षक बच्चों को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बताते हैं, सेना क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है। फादरलैंड डे कार्यक्रम के डिफेंडर में स्वयं एक रोल-प्लेइंग गेम शामिल हो सकता है।
बच्चे सैनिकों, नायकों, प्रसिद्ध हस्तियों की भूमिका निभाते हैं और प्रसिद्ध घटनाओं का अभिनय करते हैं, जिससे बच्चों को लोगों के उद्देश्यों, भावनाओं और भावनाओं को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है।
दिग्गजों के कारनामों के प्रति असीम सम्मान, उनके योग्य उत्तराधिकारी बनने की इच्छा - ये भावनाएँ बच्चों में खेल और उसकी तैयारी के दौरान विकसित होती हैं।
विजय दिवस एक छुट्टी है जिसके दौरान हर कोई पीढ़ियों के बीच सबसे मजबूत संबंध महसूस करता है, जो सबसे सम्मानित छुट्टियों में से एक है। प्रत्येक परिवार की 9 मई से जुड़ी अपनी परंपराएँ हैं, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वाले रिश्तेदारों के बारे में उनकी अपनी कहानियाँ हैं। विजय दिवस पर बच्चा देश के सभी नागरिकों की एकता के अनूठे माहौल में अपने नायकों को याद कर रहा है। बच्चा उन पूर्वजों के बारे में जानकारी प्राप्त करता है जिन्होंने मातृभूमि की रक्षा में भाग लिया था और अपने परिवार और देश के इतिहास में शामिल महसूस करता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, बच्चे विजय को समर्पित गीत सीखते हैं और द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं। दिग्गजों के साथ बैठकें होती हैं, बच्चे उनकी कहानियाँ सुनते हैं, फूल और उपहार देते हैं।
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा
शिक्षक प्रीस्कूलरों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा को कई क्षेत्रों में विभाजित करते हैं:
- "बच्चा और परिवार।" परिवार में, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के बारे में प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करता है, अपने प्रियजनों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाता है, वह अपने माता-पिता के पेशे, पारिवारिक इतिहास और परंपराओं के बारे में सीखता है।
- "बालवाड़ी"। किंडरगार्टन में, गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों की मदद से, बच्चा साथियों और बड़ों के साथ बातचीत करना सीखता है, और विनम्रता के बुनियादी नियमों के बारे में सीखता है। प्रीस्कूलर पर्यावरण की देखभाल करना शुरू कर देता है और समूह में व्यवस्था बनाए रखने का प्रयास करता है। इस घटक के कार्यान्वयन से ही बच्चे का सक्रिय समाजीकरण शुरू होता है।
- "गृहनगर और मूल देश।" बच्चे अपने गृहनगर के इतिहास, उसके दर्शनीय स्थलों और प्रसिद्ध लोगों के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। धीरे-धीरे, रुचि का क्षेत्र बढ़ रहा है, बच्चे रूस के अन्य शहरों, राजधानी के बारे में सीखते हैं, शिक्षक अपने गृहनगर और देश के प्रतीकों के बारे में बात करते हैं और उनके प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करते हैं। बच्चे को रूस में अपनी व्यक्तिगत भागीदारी का एहसास होता है और वह एक नागरिक की तरह महसूस करता है।
- "मूल संस्कृति"। घटक को लागू करने की प्रक्रिया में, बच्चे इसके बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं लोक कला, लोगों के दैनिक कार्यों के बारे में बात करें, उनके इतिहास के बारे में, परियों की कहानियां पढ़ें। बच्चे स्थानीय इतिहास संग्रहालयों में जाते हैं और लोक उत्सवों में भाग लेते हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के आधुनिक दृष्टिकोण में सामाजिक एकजुटता का विकास शामिल है।
ये भावनाएँ ही हैं जो बच्चे को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होने और बहुराष्ट्रीय और उच्च तकनीक वाले समाज में एक योग्य स्थान लेने की अनुमति देंगी।
मातृभूमि के प्रति प्रेम के पोषण के महत्व को कम करके आंकना कठिन है। देशभक्ति से शिशु के अन्य सकारात्मक गुणों का विकास होता है।
देशभक्ति शिक्षा की प्रासंगिकता
पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना पैदा करना आधुनिक शिक्षाशास्त्र का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। पिछले 30 वर्षों में रूस ने भारी बदलावों का अनुभव किया है।
ऐतिहासिक घटनाओं के प्रति आध्यात्मिक और नैतिक दिशानिर्देश और दृष्टिकोण बदल गए हैं। हालाँकि, इस समय की कठिनाइयाँ देशभक्ति की शिक्षा को रोकने का कारण नहीं बन सकती हैं।
देशभक्ति राजनीतिक विचारों और वर्तमान सरकार के प्रति वफादारी के काफी करीब है। मातृभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के लिए उन्हें इन क्षेत्रों में नहीं जाना चाहिए।
शिक्षा पर कानून यह निर्धारित करता है कि रूस के प्रत्येक नागरिक को अपने देश से प्यार और सम्मान करना चाहिए, इसके प्रति गहरा भावनात्मक लगाव महसूस करना चाहिए और अपनी मान्यताओं की रक्षा के लिए तैयार रहना चाहिए। शिक्षकों और अभिभावकों के लिए देशभक्ति की भावनाओं और राजनीतिक विचारों के बीच अंतर करना महत्वपूर्ण है।
वर्तमान सरकार के प्रति वफादारी या बेवफाई का मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करने से कोई लेना-देना नहीं होना चाहिए। राजनीति शिक्षा प्रक्रिया को प्रभावित नहीं कर सकती। अन्यथा, बच्चे देशभक्ति को एक ऐसी चीज़ के रूप में समझ सकते हैं जो लोगों को एकजुट करने के बजाय विभाजित करती है। देश के सभी नागरिकों की निकटता, एक-दूसरे के प्रति जिम्मेदारी की भावना ही देशभक्ति को आधुनिक व्यक्तित्व का इतना महत्वपूर्ण गुण बनाती है।
अपने परिवार और देश की रक्षा करने की इच्छा मातृभूमि के प्रति प्रेम का सबसे महत्वपूर्ण घटक है।
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के पास अभी तक नागरिक स्थिति नहीं है और ऐतिहासिक तथ्यों का ज्ञान अभी बनना शुरू हुआ है; शिक्षकों और माता-पिता का लक्ष्य पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा, मातृभूमि और अन्य लोगों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया बनाना है। अपने पालन-पोषण के दौरान, बच्चे देश के सच्चे नागरिक बनते हैं, इसकी रक्षा करने के लिए तैयार होते हैं, इस पर गर्व करते हैं, इसकी संस्कृति से प्यार करते हैं, इसकी समृद्धि में योगदान देते हैं और अन्य देशों और संस्कृतियों के साथ भी सम्मानपूर्वक व्यवहार करते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में यही शामिल है।
यूलिया गुरमन
सैन्य-देशभक्ति शिक्षा
प्रक्रिया डिजाइन
परिचय
विषय की प्रासंगिकता, उसके चयन के लिए प्रेरणा, सहसंबंध निजी अनुभवविज्ञान और अभ्यास की उपलब्धियों के साथ एक पेशेवर समस्या को हल करना।
पूर्वस्कूली उम्र वह अवधि है जब किसी व्यक्ति की बुनियादी संस्कृति का निर्माण शुरू होता है। पूर्वस्कूली बचपन में, व्यक्ति के समाज के मूल्यों पर चढ़ने की प्रक्रिया शुरू होती है, और बच्चा अपने पहले जीवन दिशानिर्देश प्राप्त करता है। ओ. पी. रेडिनोवा, ई. पी. गोरलोवा, एन. ई. शचुरकोवा के शोध से साबित होता है कि पुराने पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व की संरचना में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक संरचनाओं की सामग्री संस्कृति के घटक या पूर्वस्कूली बच्चे के मूल व्यक्तित्व हैं।
पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सिद्धांतों में से एक बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना है (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 एन 1155, कला 1.4). नतीजतन, एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन, रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के प्रारंभिक स्तर के रूप में, देशभक्ति की समस्याओं को हल करना चाहिए पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा.
देशभक्ति सबसे महत्वपूर्ण नैतिक गुण है। देशभक्ति एक नैतिक और राजनीतिक सिद्धांत है, एक सामाजिक भावना है, जिसकी सामग्री पितृभूमि के प्रति प्रेम और भक्ति है; अपने अतीत और वर्तमान पर गर्व, मातृभूमि के हितों की रक्षा करने की इच्छा। (संक्षिप्त दार्शनिक शब्दकोश).
आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया छात्र को एक जिम्मेदार नागरिक बनने, राज्य के राजनीतिक जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने और अपने देश के लिए बहुत कुछ करने में सक्षम बनाने के लिए तैयार करती है।
आध्यात्मिक और नैतिक विकास की अवधारणा में और पालना पोसनाएक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व में, देशभक्ति (रूस के लिए प्यार, अपने लोगों के लिए, अपनी छोटी मातृभूमि के लिए; पितृभूमि के लिए सेवा) को एक बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य के रूप में परिभाषित किया गया है। देशभक्ति की अवधारणा में शिक्षासमारा क्षेत्र के नागरिकों को देशभक्ति की 4 दिशाएँ आवंटित की गई हैं शिक्षा, जिनमें से एक है सैन्य-देशभक्ति.
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए विषयगत दृष्टिकोण आपको क्षमता का उपयोग करने की अनुमति देता है सार्वजनिक अवकाशविषय-निर्माता कारक के रूप में पितृभूमि दिवस के रक्षक।
इससे अंतिम कार्य के लिए विषय का चयन निर्धारित हुआ।
विरोधाभास, विकास के वर्तमान चरण में शैक्षणिक अभ्यास द्वारा उनकी सशर्तता शिक्षा:
- वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में कुछ है सैन्य-देशभक्ति के विचार, लेकिन उन्हें अपनी गतिविधियों में लागू न करें;
- क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन के लिए कोई व्यवस्थित दृष्टिकोण नहीं है (देशभक्त पालना पोसना) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में।
व्यावसायिक समस्या: विषय को लागू करने की प्रक्रिया में पुराने प्रीस्कूलरों की समस्याओं को हल करने के लिए किस सामग्री, रूपों और विधियों का उपयोग किया जा सकता है "पितृभूमि के रक्षक"?
कार्य, जिसका समाधान समाधान के उद्देश्य से एक नया शैक्षिक परिणाम प्रदान करेगा समस्या:
– वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सुलभ सामग्री का निर्धारण करें सैन्य-देशभक्तिपूर्ण विचार;
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सांस्कृतिक और शैक्षिक वातावरण बनाएं;
-संबंधित समस्याओं के समाधान में शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना पूर्वस्कूली बच्चों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;
- समस्याओं को हल करने के लिए परिवारों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रयासों को मिलाएं सैन्य-देशभक्ति शिक्षापुराने प्रीस्कूलर.
शैक्षिक प्रक्रिया के परिवर्तन का तंत्र
प्रक्रिया डिजाइन सैन्य-देशभक्ति शिक्षावरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे (अतिरिक्त शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के संदर्भ में)
मॉडल के घटक संगठन मॉडल शिक्षात्मक-शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के तर्क में शैक्षिक प्रक्रिया
शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि के लिए शर्तें सहयोग
माता - पिता के साथ
ओडी शासन क्षण
लक्ष्य घटक 1. बच्चों को संज्ञानात्मक अनुभव प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य
1.1 बच्चों को रूस में सैन्य शाखाओं के नामों से परिचित कराएं
1.2 अपनी समझ का विस्तार करें सैन्य उपकरणों
1.3. सुविधाओं के बारे में जानें सैन्य वर्दी
2. बच्चों को भावनात्मक अनुभव प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य
2.1 सैन्य सेवा में रुचि विकसित करें
2.2 बच्चों को देशभक्तिपूर्ण कला कृतियों से परिचित कराएं
3. बच्चों को कार्रवाई में अनुभव प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य
3.1 उत्पादक गतिविधियों में रूसी सेना के बारे में अपने विचारों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करें
3.2 सेना की विभिन्न शाखाओं की वर्दी के बीच अंतर बताएं
विषय: "रूसी भूमि के नायक"
विषय: « सैन्य वर्दी»
ओडी 3 कलात्मक और सौंदर्य विकास (संगीत)
विषय:
"हम मातृभूमि की सीमाओं की सतर्कता से रक्षा करेंगे!"
1. क्लबों के साथ आउटडोर स्विचगियर
2. साहित्यिक पहेलियों का अनुमान लगाना "रूस के महाकाव्य नायक'".
3. डी/आई "स्काउट्स"
टहलना
1. रिले दौड़ "फुर्तीला घुड़सवार"
2. रिले "सटीक निशानेबाज"
1. महाकाव्य नायकों के बारे में बातचीत
2. रूसी सेना के बारे में चित्रों की जांच
3. कविताएँ पढ़ना और सीखना, नायकों के बारे में महाकाव्य, आउटडोर खेल
4. किसी विषय पर चित्र बनाना: "पितृभूमि के रक्षक"
5. पिताओं के लिए उपहार बनाना
6. कार्टून देखना "इल्या मुरोमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर", "एलोशा पोपोविच और तुगरिन ज़मी"
7. भूमिका निभाने वाला खेल "पायलट"
आयुध डिपो "संगीत":
सुबह के व्यायाम की संगीतमय संगत
टहलना
1. आउटडोर खेल "जाल".
2. बातचीत "मेरे पिता ने किसकी सेवा की?"
"टैंक").
2. कार्टून देखना "मलकिश-किबलकिश"
वर्तमान परिवेश
फोटो एलबम "मैं पापा जैसा बनना चाहता हूं";
विषय पर दृश्य चित्र;
पुस्तक के कोने में विषय पर कला के कार्यों को रखना;
रोल-प्लेइंग गेम के लिए विशेषताएँ "मैं - सैन्य» ;
सेना के बारे में बच्चों के गीत;
पेंट, रंगीन पेंसिलें; मार्कर, श्वेत पत्र की शीट, नैपकिन।
वर्तमान परिवेश
आयुध डिपो "संगीत":
गाना "तीन टैंकर"संगत चित्रण के साथ
1. एक फोटो एलबम का डिज़ाइन: "मैं पापा जैसा बनना चाहता हूं"
2. स्टैंड के डिज़ाइन की जानकारी, छुट्टी की बधाई।
4. परियोजना विषय पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी का आयोजन।
5. "पिताजी हमसे मिलने आ रहे हैं - सैन्य….» .
जनक में जानकारी कोना:
"हम एक भावी नागरिक का निर्माण कर रहे हैं"
प्रौद्योगिकीय (प्रक्रियात्मक)स्ट्रोक घटक
1. बातचीत.
2. गठन, चलना, दौड़ना।
3. क्लबों के साथ खुला स्विचगियर।
4. टीमों द्वारा रिले दौड़।
5. एक-एक करके एक कॉलम बनाएं और एक सर्कल में मार्च करें।
1. के बारे में बातचीत सैन्य वर्दी.
2. प्रेजेंटेशन देखें
3. गतिशील विराम
4. कार्य - रंग भरना।
ओडी 3 - "संगीत"
1. कलात्मक शब्द "हम मातृभूमि को क्या कहते हैं?"वी. स्टेपानोवा।
2. सुनना: "तीन टैंकर"
3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: "चलो गेंद घुमाएँ", "चलो जीभ को सज़ा दें"
4. गाना: "अच्छे सैनिक"ए फ़िलिपेंको
6. संगीत बजाना उपकरण: "पहाड़ पर एक वाइबर्नम है"आर। एन। एम., गिरफ्तार. यू. चिचकोवा
7. संगीतमय और लयबद्ध अभ्यास: "मार्च"एफ. नादेनेंको, व्यायाम "आज आतिशबाजी हो रही है"डी. बाबजन्यान।
संगठन के स्वरूप
तरीके और तकनीक
1. बातचीत.
2. उपदेशात्मक खेल।
3. व्यायाम
टहलना
1. आउटडोर खेल.
2. बातचीत.
1. परिवार के बारे में कहावतों और कहावतों की चर्चा।
2. उत्पादक गतिविधि (चित्रकला). 3. कार्टून देखना.
4. पढ़ना.
5. भूमिका निभाने वाला खेल
टहलना
1. आउटडोर खेल
1. उत्पादक गतिविधि (ड्राइंग)। "टैंक").
2. कार्टून देखना "मलकिश-किबलकिश"
3. किसी प्रासंगिक विषय पर कथा साहित्य पढ़ना
सामग्री और विशेषताओं के साथ बातचीत करने के तरीके
तरीके और तकनीक
संयुक्त रूप से विचार करने, चर्चा करने, कहानियाँ लिखने के लिए प्रोत्साहन;
भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए गुण और सामग्री तैयार करने के लिए प्रोत्साहन;
प्राप्त छापों को चित्रित करने के लिए प्रोत्साहन (उन्होंने क्या देखा, उन्हें क्या याद रहा, उन्हें क्या सबसे ज्यादा पसंद आया);
बच्चों की पहल और गतिविधि को प्रोत्साहित करना। बातचीत के रूप और तरीके
परामर्श
स्टैंड की जानकारी
विषयगत एल्बम के डिजाइन में भागीदारी (पिता और दादाओं की सेना में उनकी सेवा के बारे में तस्वीरें उपलब्ध कराते हुए)
माता-पिता के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना, दिवस को समर्पितपितृभूमि के रक्षक
प्रदर्शन घटक
(बच्चे की संभावित उपलब्धियाँ)सेना में रुचि दिखाना, पितृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान।
बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण।
उच्च नैतिक व्यक्तित्व का निर्माण गुण: जवाबदेही, न्याय, साहस, सहनशीलता
हमारे देश के इतिहास के बारे में कुछ विचारों को समेकित करना।
बच्चे के परिचित प्रदर्शनों का विस्तार करना (सैनिकों के बारे में जानता है और गाना गा सकता है).
नए शैक्षिक परिणामों की उपलब्धि सुनिश्चित करने वाली शर्तें
1. कार्मिक स्थितियाँ: शिक्षकोंवरिष्ठ आयु वर्ग, संगीत कार्यकर्ता, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक।
2. वैज्ञानिक एवं पद्धतिपरक स्थितियाँ: “आध्यात्मिक और नैतिक विकास की अवधारणा और शिक्षारूस के नागरिक का व्यक्तित्व", पीएलओ, कार्यशील कार्यक्रमसंगीत कार्यकर्ता, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक का कार्य कार्यक्रम
3. रसद स्थितियाँ: संगीत केंद्र, ऑडियो सीडी, कलाकार वी. वासनेत्सोव की पेंटिंग का पुनरुत्पादन "नायक"; रूस का नक्शा, नायकों के बारे में किताबें, एक गीत की रिकॉर्डिंग "हमारी वीरतापूर्ण शक्ति"ए. पख्मुटोवा से लेकर एन की कविताओं तक। डोब्रोन्रावोवा: रूसी झंडा, संगीत केंद्र, ऑडियो सीडी, गुब्बारे(बच्चों की संख्या के अनुसार, लकड़ी के चम्मच, झुनझुने, मराकस, डफ, एक पक्षी-सीटी, घंटियाँ, एक हेलमेट और वोइवोड के लिए चेन मेल, पिन - बच्चों की संख्या के अनुसार ओआरयू प्रदर्शन के लिए क्लब, एक टेप रिकॉर्डर डिस्क: "हमारी वीरतापूर्ण शक्ति"डोब्रिनिना, "सैनिक, बहादुर लड़के"आर। एन। पी।, "मार्च"; के लिए खेल: 3 टोकरियाँ, 3 शंकु, 3 "घोड़े"एक छड़ी पर, 3 रिंग थ्रो, रस्सी, 3 कृपाण, 3 हुप्स; क्यूब्स - अंक गिनने के लिए; पैकेज, पत्र, प्रतीक, कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, सैन्य टोपी
4. विनियामक और कानूनी शर्तें (नियामक और कानूनी प्रलेखन: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (2012) NOO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षिक संगठनों के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, OOP DO की संरचना के लिए FGT, OOP DO, SanPiN, आदि के कार्यान्वयन की शर्तों के लिए FGT)
5. सूचना शर्तें (साहित्यिक स्रोत, इंटरनेट संसाधन)
1. « भौतिक संस्कृतिबाल विहार में"एल. आई. पेंज़ुलेवा। कार्यक्रम पुस्तकालय "जन्म से स्कूल तक" 2013
2. मेरी जन्मभूमि रूस! पूरा सिस्टम शिक्षापूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता / बोगाचेवा आई. वी. [एट अल।]। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2005.-232 पी।
3. नैतिक एवं देशभक्त पालना पोसनापुराने प्रीस्कूलर अपने मूल निवासी के सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित होकर शहरों: दिशा-निर्देशपूर्वस्कूली श्रमिकों के लिए शिक्षण संस्थानों/ ईडी। ई. आई. रुसीना। - टॉलियाटी, 2008. - 26 एस
6. संगठनात्मक स्थितियाँ
ओडी नोट्स का विकास, अंतिम घटना का परिदृश्य;
माता-पिता के साथ कार्य के रूपों की योजनाओं और रूपरेखाओं का विकास;
सेना के बारे में कार्टूनों का चयन;
संगीत एवं खेल मनोरंजन के लिए संगीत संगत का चयन।