El método de aplicación en diferentes grupos de edad. Hacemos aplicaciones divertidas de papel con nuestros niños. Aplicación de cuentos en el jardín de infantes.

16.04.2020

Introducción. 3

La iniciación a la solicitud del programa "Infancia" comienza con el primer grupo junior. El maestro es guiado característica conocida niños: de 2 a 3 años bebes sanos se pronuncia la respuesta emocional a la oferta de hacer algo, de participar en algo, el niño muestra voluntad de actuar. Y la tarea principal de un adulto es apoyar esta actividad, no dejar que desaparezca, darle un carácter creativo. No debe perderse este período favorable de la infancia para el desarrollo de la actividad y la independencia de los niños. Las tareas resueltas a esta edad son elementales:

1. Enseñar las acciones del papel (arrancar, arrugar, enrollar, cortar), ayudar a los niños a ver en el papel un material que se puede transformar y que tiene sus propias propiedades y cualidades: suave, denso, liso, rugoso, brillante, mate, papel de diferentes colores, arrugados, rasgados, cortados, susurrando de diferentes maneras.

2. Dé a los niños una idea de herramientas necesarias y equipo de aplicación: tijeras, brocha, pegamento, hule.

3. Desarrollar una respuesta emocional a la oferta de un adulto de hacer algo, la voluntad de participar con él en la creación de artesanías elementales.

4. Desarrollar interés, una actitud emocionalmente positiva hacia las acciones elementales con papel, el deseo de realizarlas de forma independiente.

5. Desarrollar la percepción y los sentimientos estéticos: reconocer la imagen resultante, admirar, regocijarse "siguiendo" a los adultos.

Las primeras acciones productivas manuales en conjunto con un adulto, incluidas en el contexto de la creación de un determinado “producto”, preparan emocionalmente al niño para una participación sistemática y más significativa en la aplicación. Los primeros intentos de transformar el material no requieren que los niños perciban claramente la forma, el color; aún no participan en la concepción de la imagen, pero ya en el cuarto año de vida, se pueden establecer tareas más complejas en la aplicación:

1. Enseñar a los niños a hacer patrones a partir de formas geométricas en una tira, cuadrado, rectángulo, triángulo isósceles.

2. Enseñar a los niños en edad preescolar a hacer objetos simples a partir de formas prefabricadas (espiga, casa, muñeco de nieve) y tramas elementales a partir de objetos familiares (un tren con un remolque, una casa con un árbol de Navidad)

3. Enseñe a los niños a sostener las tijeras correctamente, corte tiras estrechas a lo largo del pliegue (dobladas por la mitad) y luego más anchas (unos pocos golpes de tijeras).

Aprende la técnica de untar partes de papel pegamento: a lo largo del contorno, "delineando" sus bordes con un pincel con pegamento.

4. Para formar en los niños una actitud consciente hacia el orden del trabajo: primero diseñe el patrón (objeto, trama) en una hoja, y luego tome y pegue cada detalle por turno.

5. Cultivar el gusto artístico en los preescolares.

EN grupo medio se resuelven tareas más complejas:

1. Aprende a recortar detalles de aplicaciones de diferentes materiales(papel, tela) maneras simples- cortar, cortar, cortar a lo largo del contorno.

2. Involucre a los niños en la creación de aplicaciones a partir de hojas secas, ajuste los métodos para pegar hojas a la base.

3. Enriquecer el contenido de las aplicaciones proporcionando a los niños un conocimiento más amplio del mundo natural, el arte popular, así como una variedad de detalles utilizados (no solo formas geométricas, sino también plantas).

4. Enseñe a los niños a organizar los detalles en formas redondeadas: óvalo, círculo, roseta.

De acuerdo con el “Programa de Educación y Capacitación”, editado en el proceso de aprendizaje de la aplicación, se establecen las siguientes tareas, las cuales se presentan en la tabla 1.

tabla 1

Las tareas de enseñar y educar las aplicaciones de los niños. edad preescolar

Grupo de edad	Las tareas de las aplicaciones de formación y educación.
Segundo grupo juvenil	1. Introducir aplicaciones al arte, formar interés en este tipo de actividad. Enseñar a los niños a colocar previamente en una hoja de papel los detalles preparados por el educador de varias formas, tamaños, colores, colocarlos en una secuencia determinada, formando el objeto concebido por el niño o dado por el educador, y luego pegue la imagen resultante en papel 2. Aprende a usar el pegamento con cuidado: extiéndelo con un pincel con una capa delgada sobre reverso figura pegada (sobre un hule especialmente preparado), aplique el lado untado con pegamento a una hoja de papel y presione firmemente con una servilleta. 3. Provocar en los niños la alegría de la imagen que crearon. Desarrolle habilidades de trabajo meticuloso. 4. Enseñar a los niños a crear en aplicaciones sobre papel de varias formas (cuadrado, rosetón, etc.) no solo sujetos, sino también composiciones decorativas a partir de formas geométricas y materiales de recepción, repitiéndolos y alternándolos en forma y color. Desarrollar un sentido del ritmo.
grupo medio	1. Aumentar el interés por la aplicación, complicando su contenido y ampliando las posibilidades de creación de una variedad de imágenes. 2. Para formar la capacidad de sostener correctamente las tijeras y usar a ellos. Enseñar a cortar, comenzando con la formación de la habilidad de cortar en línea recta, primero rayas cortas y luego largas. aprender a componer a partir de tiras de imágenes de varios objetos (valla, banco, escalera, árbol, arbusto, etc.). Enseñar a los niños a cortar formas redondas de un cuadrado y un óvalo de un rectángulo redondeando las esquinas. Use esta técnica para imágenes en la aplicación de vegetales, frutas, bayas, flores, etc. 3. Continúe ampliando la cantidad de objetos representados en la aplicación (pájaros, animales, flores, insectos, casas, tanto reales como imaginarios) a partir de formas prefabricadas. Enseñe a los niños a transformar estas formas cortándolas en la parte inferior o en cuatro partes (círculo - en semicírculos, cuartos; cuadrado - en triángulos, etc.). 4. Fortalecer las habilidades de corte y pegado precisos.
grupo senior	1. Fortalecer la capacidad de crear imágenes (cortar papel en tiras cortas y largas; cortar círculos de cuadrados, óvalos de rectángulos, convertir una forma geométrica en otra: un cuadrado en 2-4 triángulos, un rectángulo en rayas, cuadrados o pequeños rectángulos ), crear a partir de estas figuras, imágenes de diversos objetos o composiciones decorativas. 2. Aprenda a recortar figuras idénticas o sus detalles del papel, doblado acordeón e imágenes simétricas: de papel doblado por la mitad (vidrio, jarrón, flor, etc.). 3. Fomentar la creación de composiciones temáticas y argumentales, complementar sus detalles que enriquecen las imágenes. 4. Formar las habilidades de una actitud precisa y cuidadosa con los materiales.
grupo preescolar	1. Continúe aprendiendo cómo crear sujetos y tramar imágenes de la vida y de la representación: desarrolle un sentido de composición (disponga bellamente las figuras en una hoja de papel en un formato correspondiente a las proporciones de los objetos representados). 2. Desarrollar la capacidad de realizar patrones y composiciones decorativas a partir de elementos geométricos y florales en hojas de papel de diversas formas; representan pájaros, animales según la idea de los niños y pero los motivos del arte popular. 3. Al crear imágenes, fomente el uso de diversas técnicas para cortar, rasgar papel, pegar imágenes (untándolas con pegamento total y parcialmente, creando la ilusión de transferencia de volumen); enseñar el método de mosaico de la imagen con una designación de luz preliminar con un lápiz de la forma de las partes y detalles de la imagen. Continúe desarrollando un sentido del color, el color.

3. Características de los métodos y técnicas y métodos de enseñanza de aplicaciones para niños en edad preescolar.

Las formas de aplicación individuales y colectivas pueden ser de diferente contenido. Dependiendo de esto, se acostumbra a subdividir las clases por tipo. Esto incluye aplicaciones temáticas, temáticas y decorativas. Cada uno de estos tipos presenta al niño ciertas tareas relacionadas con características específicas actividades que consisten en la aplicación deliberada de habilidades visuales y técnicas para cortar, maquetar y pegar imágenes de acuerdo con las condiciones de la tarea. Esto de una manera nueva revela y activa la experiencia del niño en el campo de aplicación, estimula y desarrolla su independencia y creatividad.

En la aplicación de materias, los niños dominan la capacidad de cortar papel y pegar en el fondo imágenes de sujetos individuales que, debido a las especificidades de la actividad, transmiten una imagen un tanto generalizada, incluso condicional, de los objetos circundantes o sus reflejos en juguetes, cuadros, muestras de arte popular. Para la aplicación, el educador selecciona elementos que se distinguen por una configuración distinta, forma simple, relaciones proporcionales claras y coloración local. Dependiendo de estas características, se utilizan diversas técnicas de corte. Por lo tanto, los objetos de forma simple (bola, pelota, cubo, bandera) se cortan a ojo de una pieza de trabajo cercana a los contornos del objeto, mientras que una forma compleja se compone de partes separadas. Por ejemplo, un vaso se corta en cuatro cuadrados de diferentes tamaños redondeando las esquinas. Luego, las partes individuales se pegan en el siguiente orden: se une un círculo más pequeño (cabeza) al círculo grande y se pegan círculos pequeños (manos) a los lados. La técnica de corte simétrico se utiliza para transferir la coincidencia de espejo de los lados (mariposa, libélula, tulipán, doncella de nieve, cohete) o la alternancia uniforme de partes repetidas desde el centro (manzanilla, copo de nieve). Los contornos curvilíneos complejos de objetos de una estructura asimétrica se representan visualmente con un movimiento continuo de tijeras a lo largo de un contorno representado mentalmente (pájaros, animales, peces).

En la etapa inicial, los niños colocan y pegan un objeto de las partes preparadas por el maestro: la pelota: dos mitades de un color diferente; hongo - sombrero y pierna; carro - cuerpo rectangular y ruedas redondas; guirnalda - banderas rectangulares.

A medida que dominan las técnicas de recorte en los grupos intermedios, superiores y preparatorios para la escuela, los niños pueden representar objetos que difieren en una variedad de formas, estructuras, combinaciones de colores, proporciones de tamaño (en casa diferentes tipos, transporte, plantas, pájaros, animales, personas en interpretación real y fabulosa).

La aplicación temática de la trama asume la capacidad de cortar y pegar varios objetos en interconexión de acuerdo con el tema o la trama ("El pollo picotea los granos", "El hombre de pan de jengibre descansa sobre un tocón", "Los peces nadan en un acuario", "Las torres construyen sus nidos en un árbol”). En este caso, se establecen las siguientes tareas para el niño:

Recortar objetos, mostrar su diferencia de tamaño cuando se comparan entre sí (un árbol alto y grajos pequeños, peces grandes y pequeños);

Destacar los temas principales actores, asócielos con la escena de acción, la situación (los peces nadan en un acuario, las flores crecen en un prado). Lo principal se distingue por el tamaño, el color, la colocación compositiva entre otros objetos;

Para transmitir los rasgos característicos de los personajes y sus acciones a través de gestos, posturas, vestimenta, coloración (el hombre de pan de jengibre se encontró con el oso; las figuras se pegan en la posición de volverse una hacia la otra);

Organizar los objetos en el plano de la base: en la misma línea en una fila horizontal y verticalmente, indicando la altura de los objetos (la calle de nuestra ciudad, un baile redondo alegre); cree composiciones de dos planos: más bajo, más alto, debilitando el color, reduciendo el tamaño de los objetos, teniendo en cuenta su eliminación (barcos en el mar, un prado en flor con una franja de bosque en la distancia);

Es aconsejable seleccionar y utilizar el color y sus combinaciones para transmitir la estación, el estado del tiempo, la relación con los objetos y fenómenos representados (otoño dorado, invierno en el bosque, cosecha).

En cada grupo de edad, estas tareas se implementan de manera diferente. Su complicación está asociada con el nivel de conocimiento, habilidades y habilidades, del cual depende la variabilidad creativa del contenido de las aplicaciones temáticas de la trama.

Ya estoy en eso grupo júnior los niños pueden simplemente transmitir el contenido, mostrar la relación entre objetos homogéneos. A partir de formas prefabricadas, diseñan y pegan composiciones (las hojas amarillas vuelan, las estrellas brillan en el cielo, los insectos se arrastran por la hierba). Para hacer esto, los niños usan yuxtaposiciones de colores brillantes en todo el espacio de la hoja o colocan varios objetos en una fila (crecen hongos, florecen dientes de león).

A la hora de elegir un tema para una aplicación, el docente tiene en cuenta el acervo de ideas de los niños, el nivel de desarrollo de sus habilidades finas y técnicas, la accesibilidad y pertinencia del contenido a la edad e intereses de cada niño, así como la los acontecimientos de la vida, el medio ambiente natural y sujeto, la estacionalidad de los fenómenos.

La diversidad de la vida circundante proporciona un rico material para la reflexión en las aplicaciones de varias tramas. Al planificar clases con niños de diferentes edades, el maestro agrupa las tareas por tema. Pueden reflejar fenómenos naturales (hojas que caen, nevadas, deriva de hielo, jardines en flor, prados, la vida de animales, pájaros, insectos, peces), la vida social del país (días festivos, trabajo de la gente, hechos heroicos, etc.), actividad laboral los propios niños (deber de grupo, trabajo en el jardín de infantes, cuidado de plantas, animales), juegos y entretenimiento. Las tareas también pueden tener un tema ilustrativo: según las tramas de cuentos de hadas, historias, dibujos animados. La elección de un tema, la concreción de su contenido determinan la estructura compositiva de la aplicación, su color y los métodos de trabajo disponibles para los niños. Las parcelas de aplicación se pueden interpretar de manera diferente según la edad de los niños. Por ejemplo, los niños muestran el tema "Otoño" de diferentes maneras. En el grupo más joven, pegan hojas de colores, "ponen" manzanas en una canasta. En el grupo medio, la complicación se debe a un aumento en la cantidad de objetos pegados, su combinación en tamaño, color: "Parque de otoño", "Flores de otoño en el sitio". Niños del grupo de mayores corta y pega” ramo de otoño”, “Una rica cosecha de verduras”, y en un grupo preparatorio para la escuela, este tema puede encontrar una solución aún más original: “Bodegón de otoño”, “Pájaros que vuelan a países cálidos”.

La aplicación decorativa es un tipo de actividad ornamental durante la cual los niños dominan la capacidad de cortar y combinar varios elementos de decoración (formas geométricas, vegetales, figuras generalizadas de pájaros, animales, humanos) de acuerdo con las leyes del ritmo, la simetría, usando yuxtaposiciones de colores brillantes. . En estas clases, el niño aprende a estilizar, transformar decorativamente objetos reales, generalizar su estructura, dotar a las muestras de nuevas cualidades.

En el adorno, el mundo circundante se refleja con especial brillo y brillo. El artista ornamental busca transmitir en los patrones las características principales, el parecido general con el objeto real. Por lo tanto, los contornos de plantas, pájaros y animales en los ornamentos se generalizan, simplifican, es decir, se estilizan. Simplicidad y concisión de imágenes, brillo y colorido. colores, repetición interminable de elementos de decoración, sus varias combinaciones le permiten simplificar y acelerar el proceso de creación de imágenes. Estas características están más claramente representadas en muestras de arte popular: en pinturas, bordados, tallados. La interpretación decorativa de un objeto real, su estilización, como producto de la imaginación creativa de una persona, crea una euforia alegre y festiva del arte popular.

La familiarización de los niños con adornos populares, con formas de decorar la superficie con patrones de diversos grados de complejidad, forman la base para enseñar aplicaciones decorativas en jardín de infancia.

en clase en preescolar Se utiliza aplicación decorativa con cinta y composición de viga central. En una construcción de cinta, los elementos individuales se pueden repetir muchas veces horizontal o verticalmente en forma de friso, borde o borde. El patrón es simple, consta de un elemento y complejo, en el que un motivo separado se repite después de dos o tres elementos. En la composición de la viga central, el patrón se desarrolla en la dirección desde el centro de la decoración de manera uniforme hacia los bordes, esquinas, lados, según la forma en la que se encuentre: en un círculo, rectángulo, cuadrado (gorras, alfombras, fundas de almohada) .

En una aplicación decorativa, se puede utilizar una composición en forma ramo de flores o una maceta de colores. Tales decoraciones se encuentran a menudo en recortes de papel de varios colores en Ucrania y Polonia cuando se compilan decoraciones de pared de gran tamaño. Se caracterizan por un efecto decorativo especial, la elegancia, que se destaca por la disposición simétrica de los elementos constitutivos.

La construcción de elementos ornamentales de acuerdo con las leyes de composición depende de la forma y el propósito de los objetos, así como de las tradiciones nacionales de ornamentación históricamente establecidas.

Para reproducir diferentes tipos de adornos, los niños en edad preescolar deben aprender a llenar uniformemente el espacio de fondo con elementos individuales, para resaltar las partes principales y auxiliares de la aplicación. Para desarrollar el ojo y la capacidad de crear composiciones equilibradas en los niños, es recomendable utilizar métodos de enseñanza visuales o limitarse a instrucciones verbales si los niños en edad preescolar conocen bien los métodos para cortar y pegar elementos individuales. Al mismo tiempo, es importante dirigir el pensamiento del niño hacia la búsqueda de formas independientes de hacer un patrón, su interpretación creativa. Los niños deben estar cada vez convencidos de la posibilidad de crear combinaciones de patrones nuevas y originales, lo cual es un incentivo importante para su actitud activa y creativa hacia actividades significativas.

El éxito de los preescolares en dominar los métodos de construcción de adornos depende en gran medida de la interacción de dos tipos de actividades: aplicaciones decorativas y dibujos decorativos. Esta combinación de creatividad ornamental ayuda a consolidar las técnicas aprendidas y trasladarlas a otro tipo de actividad más compleja, que se diferencia en la técnica de elaboración de patrones.

Un esquema de color bellamente seleccionado del patrón es el medio más importante de educación estética del niño, el desarrollo de su capacidad para percibir el color y su armonía. Por lo tanto, es necesario formar a propósito el sentido del color de un niño, la capacidad de seleccionar colores brillantes y suaves, utilizando no solo colores espectrales, sino también una variedad de medios tonos y sombras, transiciones de color suaves.

Al enseñar a los niños la selección de combinaciones de colores, el educador puede ser ayudado hasta cierto punto por muestras hábilmente seleccionadas de arte popular. En muchos de ellos, los elementos del patrón se ubican sobre un fondo de color, lo que en un caso realza la gama de colores, en el otro la suaviza y, en general, crea una rica armonía de colores. Gracias a la base de color se hace más clara la composición ornamental, se destaca su ritmo, se crea la consistencia del color de los elementos y se crea la base de la superficie decorada.

Conclusión

En el jardín de infantes, la actividad visual incluye actividades como dibujar, modelar, diseñar aplicaciones. Cada uno de estos tipos tiene sus propias capacidades para mostrar las impresiones del niño sobre el mundo que lo rodea.

En el proceso de lecciones de aplicación, los niños se familiarizan con formas simples varios objetos, partes y siluetas de los cuales cortan y pegan.

La aplicación es la forma más sencilla y asequible de crear obras de arte, que conserva la base realista de la propia imagen. Esto hace posible el uso generalizado de la aplicación no solo con fines de diseño (en la fabricación de ayudas visuales, manuales para varios juegos, juguetes, banderas, souvenirs para fechas de vacaciones, diseño de periódicos murales, exposiciones, locales infantiles), sino también en la creación de cuadros, adornos, etc.

Las principales características de la aplicación son la silueta, una interpretación plana generalizada de la imagen, la uniformidad de la mancha de color (localidad) de grandes manchas de color.

Lo más interesante y accesible para los niños en edad preescolar es la aplicación de papel de colores brillantes, la aplicación de telas y materiales naturales.

Recientemente, se han practicado clases de entretenimiento en jardines de infancia, en las que la técnica de aplicación es la técnica del collage, que consiste en el hecho de que en la imagen se combinan materiales de diferentes texturas. Esta técnica puede combinar apliques y collage, introducir collage en la capa colorida de una pintura, y todo esto se hace para crear una imagen artística única.

Las clases de aplicación en la técnica del collage o cercanas a ella, por regla general, están integradas en la naturaleza, como presenta el educador. nueva tecnología, demuestra sus capacidades, enseña técnicas a los niños. Para desarrollar el interés, se utiliza la integración con otras actividades: desarrollo del habla, música, familiarización de los niños con obras de arte.

Sinopsis de una lección colectiva sobre aplicaciones en el grupo intermedio sobre el tema "Invierno-Invierno"

Tipo de lección: Final, juego - viaje.

Métodos y técnicas: Visual-verbal: demostración, explicación, estímulo, palabra artística, juego, técnica de interrupción.

Propósito: Fijación del tema: "Invierno".

Solución: técnica de "romper" (copos de nieve), pegarlos en la superficie de la hoja; aclarar las ideas de los niños sobre la nieve multicolor; fomentar el uso del papel diferentes tonos para la imagen de los copos de nieve.

Para desarrollar en los niños: la creatividad; las habilidades motoras finas dedos; la capacidad de organizar compositivamente "nieve" en una hoja de papel; vocabulario (copos de nieve, copos de nieve); la capacidad de coordinar sus acciones con el trabajo de todo el equipo.

Educar en los niños: el amor por la naturaleza de su tierra natal; actitud amistosa hacia los demás; capacidad de interactuar con un grupo de niños.

Despertar emociones positivas en los niños.

Trabajo previo: Clases sobre el tema "Invierno"; mirar fotos, ilustraciones sobre el invierno, observar la nieve en un paseo; adivinanzas, poemas, historias sobre el invierno; exposición fotográfica "Zimushka - Winter" (descanso y entretenimiento para niños en la naturaleza).

Tecnologías salvadoras de la salud: físicas. minuto, colchonetas de reflejos, relajación.

Equipamiento: TSO (grabadora), CDs con música grabada, escenografía, capa - Invierno.

Material: papel de diferentes colores y calidades, cola blanca, pinceles, servilletas, un paisaje invernal terminado (realizado en la lección anterior) en papel A-3.

PROCESO DE ESTUDIO

Maestra: ¡Hola niños!

"Adivina quién

¿Amante sedentaria?

Sacude una pluma -

Por encima del mundo de la pelusa! (Invierno) / Respuestas de niños /.

Educador: Winter tiene razón, pero ¿quieres visitar Zimushka - Winter? /Respuestas de niños/.

Educador: Bien, entonces vamos a la carretera, al camino. (Los niños se paran en colchonetas de reflejos y cierran los ojos).

Educador: ¡uno, dos, tres vuelan hacia el bosque de invierno! (Los niños "llegan" al bosque de invierno, donde el invierno se encuentra con ellos).

Invierno: Te doy la bienvenida a mi bosque de invierno, mira que hermoso es el bosque.

te daré un acertijo

y lo adivinas

"Se sienta sobre todos,

¡Él no le tiene miedo a nadie!". (Nieve). /Respuestas de niños/.

Invierno: Ahora vamos a jugar. (Se está celebrando el minuto físico “Bola de nieve”).

Mira cómo brilla Levanta las manos y agita suavemente

manos.

Debajo de los crujidos de los pies Stomp sus pies.

Pequeña nieve blanca, Gradualmente agacharse.

Ligero como la pelusa. Muestran con sus manos cómo nieva.

El viento sopla, el viento sopla, Movimientos suaves de las manos hacia la derecha, hacia la izquierda.

Y vuela, vuela una bola de nieve, Suaves movimientos de manos de arriba a abajo.

Girando, brillando, girando,

Voló sobre el prado. Levante suavemente las manos hacia arriba y hacia abajo.

Y luego cayó al suelo. siéntate,

Me quedé allí hasta la primavera. Abraza tus rodillas.

Invierno: Niños, los quiero invitar a mi taller de nieve. ¿Quieres visitar allí? /Respuestas de niños/.

Invierno: Uno, dos, tres, ven al taller. (Los niños entran al taller).

Invierno: Niños, recordemos ¿de qué pueden estar hechos los copos de nieve? /Respuestas de niños/.

La forma correcta de cortar. Y también puedes hacer copos de nieve, nieve con una técnica de corte, luego obtienes "copos de nieve", que se ven más expresivos que cuando se cortan con tijeras.

(Los niños "hacen" nieve, en este momento el maestro prepara la imagen que hicieron en la lección anterior "Paisaje de invierno").

Invierno: Niños, los "copos de nieve" pueden "volar" por el aire.

“...La nieve blanca es esponjosa

Girando por el cielo

Y la tierra está tranquila

Se cae, se acuesta..."

Cuando los copos de nieve "caen" en el suelo, no se ubican estrictamente uno al lado del otro, al azar, en una superposición. (Después de que la mayoría ha hecho frente a la fabricación de "nieve", se pegan "copos"). Si los niños tomaron la iniciativa y usaron papel de diferentes tonos, entonces el maestro se pregunta por qué lo hicieron. Si la elección no se hizo por casualidad, elogia al niño y le recuerda los muchos colores de la nieve. Quizás para la imagen de los "copos de nieve" los niños usen un solo color. En este caso, el profesor no interrumpe el proceso de su trabajo. Pero después de pegar los "copos blancos", debe llamar la atención de los niños sobre el sol, las nubes, que deben reflejarse en la superficie nevada. Como resultado, aparece un multicolor nevado, que es fácil de representar con papel de diferentes tonos.

Invierno: ¡Bien hecho! Hiciste un buen trabajo. Y ahora es el momento de que regreses al jardín de infantes, y en memoria del hecho de que fuiste mi invitado, te doy la composición que hiciste sobre el tema "Invierno - Invierno". Y ahora es el momento de que te vayas. Aquí hay un copo de nieve, te ayudará en el camino, encuentra un jardín de infantes. Para hacer esto, necesitas decir palabras "mágicas". (Los niños se paran en colchonetas reflejas, suena la música “Melodía de invierno”).

"Vuela, vuela, copo de nieve,

Círculo alrededor de la tierra

¡Y mira el jardín de infancia!

Resumiendo la lección.

Bibliografía

1. Bogateeva 3. A. Clases de aplicación en jardín de infantes.- M .: Educación, 1988.- 224 p.

2. Gribovskaya A. Aplicación en jardín de infantes (para niños de 3 a 5 años). - M: Desarrollo, 2005. - 203p.

3. Preescolar Grigorieva en actividad visual. - M .: Academia, 2000. - 344 p.

4. Gusakova. - M.: Infra-M, 20s.

5. Infancia: Programa para el desarrollo y educación de niños en jardín de infantes / Ed. , . - M .: Infancia - Prensa, 2004. - 244 p.

6., Ermolaeva en el jardín de infancia. - Yaroslavl: Academia de Desarrollo, 2007. - 144p.

7. El programa de educación y formación en jardín de infancia / Ed. , . - M.: Mosaico - Síntesis, 2005. - 208s.

8. Repin productos. - Minsk: tecnología especial, años 20.

9.- Solicitud. - M.: Mundo de los Libros, 2010. - 144 p.

10. Williams M. Cinta de seda. Bordado. Solicitud. Creación de imágenes volumétricas. - M.: Eksmo-Press, 2000. - 128s.

Rumyantsev. - M., 2010. - P.5.

Bogateeva 3. A. Clases de aplicación en el jardín de infancia. - M., 1988.- P.34.

Repin productos. - Minsk, 2006. - P.16.

Williams M. Cinta de seda. Bordado. Solicitud. Creación de imágenes volumétricas. - M., 2000. - P.12.

Loginova. El programa de desarrollo y educación de los niños en el jardín de infancia. - M., 2004. - 244 p.

El programa de educación y formación en jardín de infancia / Ed. , . - M., 2005. - 208.

Solicitud- uno de los tipos de arte aplicado utilizado para la decoración de varios objetos mediante la fijación de formas decorativas o temáticas talladas en el fondo principal.

La originalidad de la aplicación radica tanto en la naturaleza de la imagen como en la técnica de su ejecución.

La imagen en la aplicación tiene una gran convencionalidad en comparación con otros tipos de imágenes planas: dibujo, pintura. La aplicación se caracteriza por una forma más generalizada, casi sin detalles. La mayoría de las veces, se usa un color local, sin matices, y un color a veces difiere mucho de otro.

Como medio de decoración, la aplicación crea una especie de efecto decorativo.

La sencillez y facilidad de ejecución de la aplicación la hacen accesible a la creatividad de los niños. Los niños pueden usar formas prefabricadas pintadas en ciertos colores o crear composiciones recortando elementos de patrones, tramas, etc.

Ayuda de lecciones de aplicaciónpor un lado, la formación de habilidades visuales yvykov, por el otro, el desarrollo de las habilidades creativas de los niños.

En el jardín de infantes, puede usar la siguiente clasificación de trabajo de aplicación:

-Según los materiales utilizados: en el jardín de infantes, las aplicaciones pueden estar hechas de papel, tela, materiales naturales, collage.

Una aplicación hecha de materiales naturales (hierba seca, flores, hojas, etc.) se llama - florística . Collage - un género creativo, cuando se crea una obra a partir de varias imágenes recortadas.

- según la técnica de ejecución:mosaico ; rasgando los bordes del papel ; aplique recortado .

- por combinación de colores: monocromo ;policromo

- por métodos de fijación de piezas basados en: con pegamento, en plastilina

Secuencia de ejecución de la aplicación:

1. pensando en la composición

2. selección de papel

3. piezas de trabajo

4. los detalles de la imagen se colocan en el fondo

5. Pegar y secar los detalles de la imagen

Métodos de corte

Recorte de papel doblado por la mitad (corte simétrico). Recorte de papel doblado "acordeón" (parasimétrico ).

Corte de silueta.

Técnicas de corte: rectilíneo, curvilíneo.

10. Metodología de gestión de la aplicación en grupos de diferentes edades.

Científicos como Bogateeva Z.N., Gorunovich L.B., Komarova T.S., Kosminskaya V.V. y otros se dedicaron a las peculiaridades del desarrollo de un niño en edad preescolar en la actividad de aplicación.

Edad preescolar menor. Teniendo en cuenta las características de los niños de esta edad, los detalles del trabajo de aplicación, no se les dan tijeras: los niños reciben todos los detalles o partes de ellos listos. De gran importancia es el material para el trabajo y la organización del proceso de aprendizaje. Los niños de este grupo aún no pueden utilizar material general, ya que no saben distinguir rápidamente formas y colores.

Cuando el maestro termina la explicación y distribuye los formularios, los niños los colocan en la hoja de acuerdo con la asignación. El profesor comprueba la correcta disposición de los elementos. Después de eso, pon pegamento en las mesas. Se recomienda comenzar a familiarizarse con los elementos (partes) de la aplicación con un círculo y un cuadrado, ya que estas figuras, especialmente el círculo, no requieren que los niños tengan una orientación espacial compleja en una hoja de papel: no importa cómo lo coloque el círculo, seguirá estando correctamente.

El aprendizaje de las imágenes de los sujetos comienza con imágenes simples, que constan de 2 o 3 partes, y conducen gradualmente a otras más complejas: de sujeto a aplicación de sujeto decorativo.

Métodos y técnicas:Examen detallado del objeto de la imagen. El examen va acompañado de varios momentos sorpresa

La principal técnica metodológica - mostrando el modo de acción en el contexto del juego. Creación de situaciones problemáticas.

Edad preescolar media.

En el grupo intermedio, el maestro dirige la atención principal a enseñar a los niños la técnica de trabajar con tijeras: a los niños se les enseña cómo sostener correctamente las tijeras y usarlas, cortar papel en línea recta, hacer cortes oblicuos y recortar objetos redondeados. Mejora de la técnica de pegado.

Métodos y técnicas de enseñanza.

Uno de los principales métodos de enseñanza en el aula es receptivo a la información, que incluye revisión y análisis objeto a representar.

En el grupo intermedio se introduce por primera vez el corte. Por lo tanto, la atención se centra en dominar la técnica de trabajar con tijeras. , demostración de trucos corte (método receptivo a la información). Se realiza en dos etapas: 1 - exhibición con acompañamiento verbal, 2 - sólo visual.

Efectivo en algunos casos método reproductivo - embalar expresión de una forma u otra.

Las técnicas de trabajo también se demuestran cuando se introduce un nuevo método para hacer apliques. método de terminación papel para la imagen de objetos de textura desigual y esponjosa. Papel creciente capa Virginia. Para transmitir figuratividad, expresividad en el trabajo, es bueno usar palabra de arte .

Tareas problemáticas por aplicación, pueden estar destinados a dominar el proceso de construcción de composiciones a partir de formas preparadas, el método de corte, corte, etc.

Edad preescolar mayor.

En cada lección, el maestro presta atención a cómo los niños cortan y pegan imágenes en general; la calidad del trabajo depende de esto.

Además, los niños realizan varios trabajos por diseño, aprende a resolver de forma independiente un tema en particular.

Métodos y técnicas. Los preescolares mayores ya tienen una cierta experiencia visual, por lo que técnicas metodológicas como estudio ejemplo, mostrando cómo funciona se utilizan para dirigir la actividad visual de los niños, pero con mucha menos frecuencia, solo en los casos en que es necesario referirse a un objeto completamente nuevo Imágenes . Sin embargo, usamos: observación. Enfocamos la atención de los niños en los rasgos característicos del objeto representado, les enseñamos a "mirar", analizar, comparar, generalizar. Confianza en la experiencia pasada.

Tareas creadoras de problemas y experimentación. Métodos destinados a desarrollar el potencial creativo de los niños, los intereses cognitivos y estéticos; la formación de la autoestima.

EN grupo senior usos del cuidador métodos verbales aprendizaje, ya que los niños ya tienen suficiente experiencia en hacer aplicaciones.

El maestro cuida menos a los niños, estimula más sus habilidades creativas individuales, desarrolla la independencia, trata de guiar indirectamente a los niños a la decisión correcta.

El análisis de la aplicación se lleva a cabo con la participación activa de los niños. Como antes, el profesor presta atención a la expresividad del trabajo, las características visuales, la calidad del corte, exigiendo más en comparación con el grupo promedio; enseña a evaluar críticamente su trabajo, compararlo con otros.

Karagandy kalasynyn entre otros

№121 "Ainalayyn" bek-baқshasy ҚМҚК

Departamento de educación de la ciudad de Karaganda

KGKP No. 121 I \\ con "Ainalaiyn"

Completado por un profesor de la categoría II

Davydova E.N.

Tema: "Posibilidades de la aplicación"

G. Karaganda

2015

Consulta para educadores

"Características de la aplicación"

infancia preescolar - etapa de edad determinando decisivamente el desarrollo ulterior del hombre. Generalmente se reconoce que este es el período del nacimiento de una personalidad, la revelación inicial de los poderes creativos del niño, la formación de los cimientos de la individualidad.

Los niños deben vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía, creatividad. (V.A. Sukhomlinsky)

Plan:

1. Historial de aplicaciones

2. La esencia y el significado de la aplicación para el desarrollo del niño.

3.Metas y objetivos de la aplicación

4. Tipos de aplicación, material para aplicación.

5. Características de los métodos y técnicas para enseñar aplicaciones a los niños.

1. Solicitud - del lat. aplicación - aplicación.

La aplicación nació hace mucho tiempo. Apareció como una forma de decorar ropa y zapatos, utensilios y herramientas del hogar, el interior de tu hogar.

Quizás el primer impulso para la aparición de la aplicación fue la necesidad de coser pieles para la ropa, y la primera puntada le sugirió a una persona que no solo puede conectar los detalles de la ropa, sino también decorarla. Los detalles cortados de estos materiales comenzaron a adherirse a la ropa. Así nació la aplicación.

Los animales, las aves, las personas mismas, los monstruos fantásticos, las hermosas flores y plantas, las escenas de caza y la vida cotidiana se convirtieron en la trama.

Diferentes pueblos utilizan una amplia variedad de materiales para los apliques: los tuvanos, por ejemplo, decoran una silla de montar, combinan el cuero con la corteza amarilla dorada de un arbusto estepario en un aplique, lo que crea un juego de claroscuro y volumen que es único en su originalidad y belleza.

Durante muchos siglos, la aplicación ha sido ampliamente utilizada y distribuida no solo en Asia, sino también en Europa: Italia, España, Alemania, Francia. La aplicación alcanzó gran popularidad durante la época de la caballería. Guerras, torneos llevaron a la aparición de signos genéricos: escudos de armas. Los escudos de armas deben ser claramente visibles desde ambos lados, lo que condujo al desarrollo del bordado de aplicaciones.

La aplicación de papel ha reemplazado a la aplicación de tela. Se asocia con el inicio de la producción de papel. Las siluetas negras recortadas en papel se consideraban el tipo de aplicación más joven.

El arte de la silueta revivió en Francia. La misma silueta del nombre apareció aquí. En la corte del rey Luis XVfue Ministro de Finanzas Etienne Silhouette. Debido a las circunstancias, tuvo que retirarse, no le quedó más remedio que recortar sus dibujos favoritos en papel negro. Entonces apareció un nuevo pasatiempo: recortar siluetas. El arte de la silueta negra comenzó a usarse como decoración en las casas de los nobles rusos.

Las siluetas de Tolstoi se destacan por su alta habilidad artística, están realizadas con fina joyería. A menudo, el artista recurre a técnicas como cortes y pinchazos en la imagen del agua y el follaje de los árboles.

La artista soviética E.E. dedicó su talento a este raro arte. Lebedev. Le gustaba cortar papel en la infancia, mientras aún estudiaba en el gimnasio.

En ornamentos, aplicaciones E.E. Lebedeva: los motivos de la naturaleza de la zona media, donde nació y vivió casi toda su vida. En sus aplicaciones se pueden ver violetas nocturnas caladas, ramos de lirios del valle con helechos, tilos, ramas de cerezo, pájaros en las ramas, ardillas, palomas, adornos.
Aplicaciones prestadas atención artistas famosos países extranjeros

Las aplicaciones del pintor francés Henri Matisse son interesantes y originales.

Rol principal juegos de colores. Matisse creía que los colores debían apoyarse entre sí, no destruirse. Argumentó que los colores que se pueden usar para representar objetos y fenómenos naturales, en sí mismos, independientemente de estos objetos, tienen el poder de influir en los sentimientos de la audiencia.

En cada aplicación, tomó 4-5 tonos, pero los seleccionó de tal manera que expresaran la esencia de la decoración y la riqueza del color como tal.
Invocando figuras y formas individuales, colores y formas cambiantes, Matisse creó una serie de obras decorativas coloridas: la imagen mitológica de Ícaro, el personaje del cuento de hadas de Ch. Perro "Caperucita Roja" - el Lobo, la imagen simbólica "Destino ", un recuerdo de la isla de Haití.

Durante mucho tiempo ha sido famoso en Ucrania, en los recortes de papel estampados de Bielorrusia: vitinyanki. Este es decoraciones simples, recortadas en papel de colores, que tienen formas claras y puramente gramaticales. La forma más fácil de cortar es doblar el papel por la mitad. Se cortaron árboles, jarrones, pájaros de papel doblado por la mitad, y se cortaron bailes redondos de papel doblado varias veces.

La mayoría de las veces, a las niñas y las mujeres les gustaba esto, trabajando con tijeras sin un dibujo preliminar.

Incluso se crearon pinturas con tramas simples a partir de papel, donde se representaron aves, animales, peces, plantas y estructuras arquitectónicas. Los recortes fueron pegados en las paredes, ventanas, en los pilares.

El concepto de "aplicación" incluye formas de crear obras de arte a partir de materiales que son diferentes en sus propiedades y textura, unidos por la similitud de la técnica de ejecución. Cada material tiene sus propias características, que influyen decisivamente en la técnica de aplicación. Por ejemplo, papel, paja, plantas secas, corteza de abedul se adhieren al fondo con varios adhesivos; la pelusa de álamo se superpone al papel de terciopelo.

La aplicación es la forma más sencilla y asequible de crear obras de arte, que conserva la base realista de la propia imagen. Esto hace posible un uso generalizado de la aplicación no solo con fines de diseño, sino también para crear pinturas, paneles, adornos, etc.

La aplicación es uno de los tipos de actividad gráfica basada en recortar, imponer diversas formas y fijarlas sobre otro material, tomado como fondo, la forma más sencilla y económica de crear obras de arte.

Las principales características de la aplicación sonsilueta, interpretación plana generalizada de la imagen, la localidad de grandes manchas de color.

La aplicación puede ser objeto, que consta de imágenes individuales; trama, que muestra un conjunto de acciones, eventos; decorativos, incluidos los adornos, patrones que se pueden usar para decorar varios objetos.

uno de los tipos de técnica visual basada en recortar varias formas y pegarlas, cosiéndolas sobre otro material, tomado como fondo. Se utilizan varios materiales para la aplicación: paja, corteza de abedul, tela, cuero, piel, pelusa de álamo, papel.

La aplicación es una decoración popular y efectiva para cualquier prenda: blusas, faldas, suéteres y vestidos de noche. Son una característica distintiva de la ropa infantil. Se ven muy atractivos en delantales, agarraderas, servilletas, manteles, almohadas, alfombras, etc. También se puede usar para reparar ropa, ocultando costuras adicionales, defectos, inserciones o bucles.

Aplicación: una forma de crear adornos o imágenes artísticas imponiendo sobre papel, tela, etc. materia variada.

2. en preescolar edad, el proceso de cognición en un niño ocurre de una manera emocional y práctica. Cada niño en edad preescolar es un pequeño explorador que descubre el mundo que lo rodea con alegría y sorpresa. El niño se esfuerza por una actividad vigorosa, y es importante no dejar que este deseo se desvanezca, para promover su desarrollo posterior. Cuanto más completa y variada es la actividad de los niños, más significativa es para el niño y corresponde a su naturaleza, más exitoso es su desarrollo, se realizan las oportunidades potenciales y las primeras manifestaciones creativas.

Una de las actividades más cercanas y naturales para un niño en edad preescolar es la actividad visual. La actividad visual en el jardín de infancia es un medio eficaz para comprender la realidad. Esta actividad ayuda al desarrollo y formación de las percepciones visuales, la imaginación, las representaciones espaciales, la memoria, los sentimientos y otros procesos mentales. Se forman rasgos de personalidad tales como la perseverancia, la determinación, la precisión y la diligencia.

En el proceso de actividad visual, los niños en edad preescolar aprenden una serie de habilidades y habilidades gráficas y pictóricas, aprenden a analizar objetos y fenómenos del mundo que los rodea. Esta actividad es importante para el desarrollo de la motricidad fina de los dedos, sus músculos, coordinación de movimientos.

3. Trabaja con varios materiales, en diferentes tecnicas artisticas expande las capacidades del niño, desarrolla un sentido del color, armonía, espacio de imaginación, pensamiento imaginativo, habilidades creativas.

pictórico actividad tiene gran importancia en la solución de los problemas de la educación estética, ya que por su naturaleza es una actividad artística, y en particular, la aplicación afecta desarrollo integral y la educación de los niños en edad preescolar.

- educación mental - el acervo de conocimiento se expande gradualmente sobre la base de ideas sobre las diversas formas y la posición espacial de los objetos en el mundo circundante, los diversos tamaños y la variedad de tonos de colores. Se forman operaciones mentales de análisis, síntesis, comparación, generalización. El habla de los niños se desarrolla, el vocabulario se enriquece, se forma un habla coherente, se desarrolla un habla figurativa y coherente. Al realizar clases, se crean condiciones favorables para la formación de rasgos de personalidad tales como curiosidad, iniciativa, actividad mental, independencia.

- Toque mencionado es decir, conocimiento directo y sensible de objetos y fenómenos, con sus propiedades y cualidades.

- educación moral - La actividad visual (aplicación) debe usarse para educar a los niños en el amor por todo lo mejor, justo. Se plantean cualidades morales y volitivas: llevar hasta el final lo que se ha iniciado, trabajar con concentración y propósito, ayudar a un amigo, superar las dificultades, etc.

- Educación laboral - aquí se combinan mental y actividad física. La capacidad de cortar, manejar tijeras, usar un cepillo y pegamento requiere una cierta cantidad de fuerza física, habilidades laborales. La participación de los niños en la preparación para las clases y la limpieza después de ellas contribuye a la formación de la diligencia.

- educación estética - un sentido del color - cuando un sentimiento estético surge de la percepción de hermosas combinaciones de colores. El sentido del ritmo surge cuando, ante todo, se percibe la armonía rítmica de un objeto, la disposición rítmica de sus partes. Un sentido de proporción: la integridad constructiva se desarrolla al percibir una variedad de edificios. Gradualmente, los niños desarrollan el gusto artístico.

. En el entrenamiento de la aplicación se resuelven las siguientes tareas:

Componga un patrón decorativo a partir de varias formas geométricas y detalles de plantas (hojas, flores), colocándolos en un ritmo determinado sobre una base de cartón o tela de varias formas;

Componer imágenes de un objeto a partir de partes separadas; retratar la historia;

Dominar diversas técnicas para la obtención de detalles para apliques a partir de diferentes materiales: corte con diferentes técnicas, corte, tejido; así como la técnica de encolado, costura;

Para formar sentimientos de color y sus matices, dominar habilidades, hacer combinaciones de colores armoniosas;

Para formar un sentido de forma, proporción, composición.

Actualmente, los educadores de las instituciones educativas preescolares utilizan técnicas de enseñanza de aplicación para niños, a saber:

1. Componer un patrón decorativo de varias formas geométricas de papel y detalles de plantas (hojas, flores), dispuestos en un ritmo determinado sobre una base de cartón.

2. Componer imagen de un objeto hecho de papel de colores a partir de partes separadas; retratar la historia.

3. Maestro varias técnicas para obtener detalles para apliques de papel: corte con diferentes técnicas, corte, tejido; así como la técnica de fijación de los mismos a la base.

4. Componer imagen de un objeto (trama) utilizando la técnica del origami.

4. La aplicación puede ser:

- Asunto, que consta de imágenes individuales (hoja, rama, árbol, pájaro, flor, animal, persona, etc.);

- gráfico , mostrando ciertos eventos;

- decorativo, incluyendo adornos, patrones con los que puedes decorar varios objetos.

Romper la aplicación.

Este método es bueno para transmitir la textura de la imagen (pollo esponjoso, nube rizada). En este caso, cortamos el papel en pedazos y hacemos una imagen con ellos. Los niños de 5 a 7 años pueden complicar la técnica: no solo rasgan trozos de papel, sino que también arrancan o cortan el dibujo del contorno. El aplique Breakaway es muy útil para desarrollar la motricidad fina y el pensamiento creativo.

Aplicación de superposición.

Esta técnica le permite obtener una imagen multicolor. Concebimos la imagen y la creamos consistentemente, superponiendo y pegando los detalles en capas para que cada detalle siguiente sea más pequeño que el anterior en tamaño.

Aplicación modular (mosaico).

Con esta técnica, la imagen se obtiene pegando muchas formas idénticas. Como base para una aplicación modular, se pueden usar círculos, cuadrados, triángulos o simplemente pedazos de papel cortados.

aplicación simétrica.

Para imágenes simétricas, un espacio en blanco es un cuadrado o rectángulo hecho de papel. Talla correcta- doblar por la mitad, sujetar por el pliegue, recortar la mitad de la imagen.

Aplicación de cinta.

Este método le permite obtener no una o dos, sino muchas imágenes idénticas, separadas o interconectadas. Para hacer un aplique de cinta, debe tomar una hoja ancha de papel, doblarla como un acordeón y recortar la imagen.

Aplicación de silueta.

Este método está disponible para los niños que son buenos con las tijeras. Podrán cortar siluetas complejas a lo largo de un contorno dibujado o imaginario.

Encañonado.

Quilling (quilling inglés - de la palabra quill (pluma de pájaro)), también enrollado de papel - el arte de hacer composiciones planas o voluminosas a partir de espirales largas y retorcidas tiras estrechas papel.

Frente a.

El revestimiento es uno de los tipos de costura de papel. Esta técnica se puede atribuir tanto al método de aplicación como al tipo de quilling. Con la ayuda de la cara, puedes crear increíbles pinturas tridimensionales, mosaicos, paneles, elementos decorativos de interior, postales. Esta técnica es bastante popular, se explica el interés en ella. efecto inusual"esponjosidad" y una manera fácil de realizarlo.

Collage.

Collage (del francés collage - pegado) - una técnica en Bellas Artes, que consiste en la creación de pinturas u obras gráficas mediante el pegado de objetos y materiales que difieren de la base en color y textura sobre cualquier base. Se denomina también collage a una obra realizada íntegramente en esta técnica. El collage se utiliza principalmente para obtener el efecto de sorpresa a partir de la combinación de disímiles materiales, así como por la riqueza emocional y la nitidez de la obra..

Origami.

Origami (jap. "papel doblado") - un tipo de artes y oficios; el antiguo arte de doblar papel. El origami clásico se dobla a partir de una hoja de papel cuadrada y prescribe el uso de una hoja de papel sin usar pegamento ni tijeras.

Aplicación de servilletas.

servilletas - muy material interesante para la creatividad de los niños. Puedes hacer diferentes manualidades con ellos. Este tipo de creatividad tiene una serie de ventajas: - la capacidad de crear obras maestras sin tijeras; - desarrollo de habilidades motoras finas de manos pequeñas; - desarrollo de la percepción táctil, utilizando papel de varias texturas; - Amplias oportunidades para la creatividad.

papel corrugado.

El papel corrugado es un tipo de papel llamado ornamental. En comparación con el papel ordinario, apareció hace relativamente poco tiempo. Es muy suave, delicado y agradable al tacto. A los niños les encantan los hermosos colores y disfrutan trabajando con ellos en sus clases de arte. Este es un excelente material decorativo y ornamental que le permite crear adornos, juguetes coloridos, guirnaldas originales y magníficos ramos de flores, disfraces que pueden ser un gran regalo para las fiestas.

Aplique de tela.

La aplicación de tela es un tipo de bordado. El bordado de apliques consiste en reforzar piezas de otro tejido sobre un determinado fondo de tejido. Las aplicaciones de tela se refuerzan cosiendo o pegando. El aplique de tela puede ser sujeto, trama y decorativo; monocolor, bicolor y multicolor.

Hacer apliques de tela requiere ciertas habilidades. En primer lugar, hay que saber cortar tela (la tela es más difícil de cortar que el papel); En segundo lugar. Los bordes de la tela pueden desmoronarse y complicar el trabajo.

Aplicación de cereales.

Para los niños pequeños es útil para desarrollar la motricidad fina. Tocar objetos con los dedos, aprender a hacer movimientos de punteo, por supuesto, es importante. Pero para los niños, de edad mayores de un año Es interesante ver el resultado de tu trabajo inmediatamente. La aplicación de cereales se convierte en la más atractiva para ellos en este sentido. Con los cereales, puedes crear diferentes manualidades con los niños. Para hacer esto, la sémola, el arroz y el mijo se pintan en varios colores con gouache y agua.

Aplicación de paja.

Los apliques de paja son extraordinariamente atractivos, brillan con oro. Esto sucede porque la paja tiene una superficie brillante y fibras dispuestas longitudinalmente. Estas fibras reflejan la luz tanto como sea posible solo en una determinada posición. Compuesto por formas en diferentes ángulos en relación con la luz. La aplicación transmite un juego único: brilla como el oro. Estos pueden ser pinturas, rayas ornamentales, marcadores para libros, ataúdes, marcos.

Aplicación de plantas secas.

En la actualidad, la aplicación de flores, hierba, hojas, la llamada floristería, ha ganado gran popularidad. Trabajar con material natural es bastante accesible para estudiantes y niños en edad preescolar. Comunicación fascinante, interesante y útil con la naturaleza. Desarrolla la creatividad, el pensamiento, la observación, la diligencia.

Las clases con material natural contribuyen a la educación en los niños del amor por su naturaleza natal, el respeto por ella. También son útiles porque la recolección y preparación del material natural se realiza en el aire.

Aplicación de volumen

A casi todos los niños les gustan las manualidades con papel de colores, puedes hacer aplicaciones, manualidades voluminosas

5. Se especifican las tareas y el contenido de la aplicación de formación. teniendo en cuenta la acumulación de experiencia y el desarrollo del niño. Introducción a la aplicación comienza con el primer grupo junior.A la edad de 2-3 años los niños tienen una respuesta emocional pronunciada ante la propuesta de hacer algo, de participar en algo, el niño muestra disposición a actuar. Y la tarea principal de un adulto es apoyar esta actividad.

Las tareas a resolver a esta edad son elementales:

Para enseñar acciones con papel (arrancar, arrugar, enrollar, cortar), ayudar a los niños a ver en el papel un material que se puede transformar y tiene sus propias propiedades y cualidades: suave, denso, liso, rugoso, brillante, mate; papel de diferentes colores, arrugado, rasgado, cortado en diferentes crujidos;

Desarrollar una respuesta emocional a la oferta de un adulto de hacer algo, la voluntad de participar con él en la creación de artesanías elementales;

Para dar a los niños una idea de las herramientas y equipos necesarios para la aplicación: tijeras, cepillo, pegamento, hule;

Desarrollar interés, una actitud emocionalmente positiva hacia las acciones elementales con papel, el deseo de realizarlas de forma independiente;

Desarrolle la percepción y los sentimientos estéticos: reconozca la imagen resultante, admire, regocíjese "siguiendo" a los adultos.

Las acciones de los niños con papel se van complicando poco a poco. En el cuarto año de vida de un niño, las tareas son más complejas:

Enseñar a los niños a hacer patrones a partir de formas geométricas en una tira, cuadrado, rectángulo, triángulo isósceles;

Enseñar a los niños en edad preescolar a hacer objetos simples a partir de formas prefabricadas (espiga, casa, muñeco de nieve ...) y tramas elementales a partir de objetos familiares (una locomotora con remolques ...);

Aprenda a sostener las tijeras correctamente, corte tiras estrechas a lo largo del pliegue y luego más anchas; enseñar la técnica de esparcir piezas de papel con pegamento: a lo largo del contorno, delineando sus bordes con un pincel con pegamento;

Para formar en los niños una actitud consciente sobre el orden en que se realiza el trabajo: desde el principio, diseñe un patrón (objeto, trama) en una hoja y luego tome y pegue cada detalle por turno;

Cultiva el gusto artístico.

En el grupo medio, se resuelven tareas más complejas:

Aprenda a cortar detalles para apliques de diferentes materiales (papel, tela) de manera simple: corte, corte, corte a lo largo del contorno;

Involucre a los niños en la creación de aplicaciones a partir de hojas secas, ajuste los métodos para pegar hojas a la base;

Enriquecer el contenido de las aplicaciones, asegurando un conocimiento más amplio de los niños con el mundo natural, el arte popular, etc., así como una variedad de detalles utilizados (formas geométricas y vegetales);

Aprenda a colocar piezas en formas redondeadas: óvalo, círculo, roseta.

En preescolar senior A medida que los niños crecen, dominan una técnica de corte más compleja: técnicas simétricas, de silueta, de varias capas, así como de corte y tejido. Pueden combinar tecnología. Los niños aprenden nuevas formas de unir piezas: coserlas a la tela. Ampliación del contenido de la aplicación. Los niños crean patrones decorativos más complejos. Las aplicaciones temáticas con una gran cantidad de detalles se vuelven más complejas.

La enseñanza sistemática de los niños en una variedad de aplicaciones de diversos materiales crea la base para la expresión creativa de un niño en edad preescolar en actividades independientes.

La relación de la aplicación con otras áreas y actividades.

La aplicación está estrechamente relacionadacon construcción, con artístico, manual mano de obra - Este es un tipo de actividad artística, ya que el niño crea objetos y cosas no solo útiles, sino también hermosos y expresivos. El diseño está hecho de papel, así como con la ayuda de la costura.

La aplicación está estrechamente relacionada conmatemáticas, hay una consolidación formas geométricas, tamaños, cantidades y conteos, orientación en una hoja de papel.

La aplicación está asociada condesarrollo del habla , a medida que se repone el vocabulario de los niños, se desarrolla un discurso coherente. Conectado condibujo, escultura - Los colores, las formas se fijan, se desarrolla la imaginación.

Al crear hermosas aplicaciones con sus propias manos, al ver el resultado de su trabajo, los niños experimentan emociones positivas. Trabajar con papel y otros materiales les da a los niños la oportunidad de mostrar paciencia, perseverancia, imaginación y buen gusto. Es agradable para los niños decorar una sala de grupo con sus obras, para dárselas a sus padres y amigos.

Literatura

1. G.G. Grigorieva "Actividad visual de niños en edad preescolar": Centro editorial "Academia", Moscú, 1997.

2. Bajo. editado por T. S. Komarova "Metodología de la actividad visual y el diseño": "Ilustración" - Moscú. 1985

3. MA Gusakov "Aplicación": Moscú, "Ilustración". mil novecientos ochenta y dos

4. N. P. Sakulina, T. S. Komarov "Actividad visual en el jardín de infantes": Moscú, "Ilustración". mil novecientos ochenta y dos

5. Z. A. Pogateeva "Clases de apliques en el jardín de infantes": Moscú, "Ilustración". 1988

6. Bajo. editado por N. P. Sakulina "Métodos de enseñanza del dibujo, modelado y aplicación en el jardín de infancia": Moscú, "Prosveshchenie". 1971.

7.Medios de Internet

8. "Aplicación volumétrica en jardín de infantes" I.V. Editorial Novikova.2011

Academia de desarrollo

9. "Aplicación en jardín de infantes" A.A. Gribovskaya.

La infancia preescolar es una etapa de edad que determina decisivamente el desarrollo posterior de una persona. Generalmente se reconoce que este es el período del nacimiento de una personalidad, la revelación inicial de los poderes creativos del niño, la formación de los cimientos de la individualidad (L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, A.N. Leontiev, J. Piaget, S.L. Rubinshtein , D. B. Elkonin y otros).

En la edad preescolar, el proceso de cognición en un niño ocurre de manera emocional y práctica. Cada niño en edad preescolar es un pequeño explorador que descubre el mundo que lo rodea con alegría y sorpresa. El niño se esfuerza por una actividad vigorosa, y es importante no dejar que este deseo se desvanezca, para promover su desarrollo posterior. Cuanto más completa y variada es la actividad de los niños, más significativa es para el niño y corresponde a su naturaleza, más exitoso es su desarrollo, se realizan las oportunidades potenciales y las primeras manifestaciones creativas.

La actividad visual es de gran importancia para resolver los problemas de la educación estética, ya que por su naturaleza es una actividad artística y, en particular, la aplicación afecta el desarrollo integral y la crianza de un niño en edad preescolar.

Educación mental: el acervo de conocimiento se expande gradualmente sobre la base de ideas sobre las diversas formas y la posición espacial de los objetos en el mundo circundante, varios tamaños y una variedad de tonos de colores. Se forman operaciones mentales de análisis, síntesis, comparación, generalización. El habla de los niños se desarrolla, el vocabulario se enriquece, se forma un habla coherente, se desarrolla un habla figurativa y coherente. Al realizar clases, se crean condiciones favorables para la formación de rasgos de personalidad tales como curiosidad, iniciativa, actividad mental, independencia.

La educación sensorial es un conocimiento directo y sensible de objetos y fenómenos, con sus propiedades y cualidades.

Educación moral: la actividad visual (aplicación) debe usarse para educar a los niños en el amor por todo lo que es mejor, justo. Se plantean cualidades morales y volitivas: llevar hasta el final lo que se ha iniciado, trabajar con concentración y propósito, ayudar a un amigo, superar las dificultades, etc.

Educación laboral: aquí se combinan la actividad mental y física. La capacidad de cortar, manejar tijeras, usar un cepillo y pegamento requiere una cierta cantidad de fuerza física, habilidades laborales. La participación de los niños en la preparación para las clases y la limpieza después de ellas contribuye a la formación de la diligencia.

Educación estética - un sentido del color - cuando un sentido estético surge de la percepción de hermosas combinaciones de colores. El sentido del ritmo surge cuando, ante todo, se percibe la armonía rítmica de un objeto, la disposición rítmica de sus partes. Un sentido de proporción: la integridad constructiva se desarrolla al percibir una variedad de edificios. Gradualmente, los niños desarrollan el gusto artístico.

Aplicación traducida del latín significa "adjuntar". Este es uno de los tipos de bellas artes. Se basa en recortar varios detalles y aplicarlos al fondo en un orden determinado. Los detalles se fijan sobre la base con la ayuda de varios adhesivos, hilos.

Actualmente, la aplicación puede utilizar una variedad de elementos: diferentes tipos papel, telas, hilos, pajitas, pieles, conchas, arena, corteza de abedul, plantas secas, hojas, semillas y otros materiales naturales.

La aplicación como una de las técnicas visuales se originó hace bastante tiempo. Desde tiempos inmemoriales se ha utilizado para decorar ropa, zapatos, herramientas y utensilios del hogar. Lo más probable es que fuera la necesidad de coser pieles lo que sentó las bases para decorar la ropa, y no solo conectar sus detalles. Mucho más tarde, se comenzaron a unir a la ropa piezas de fieltro, pieles, cuero de varios colores y tonos. Y así nació la aplicación. Los temas para ella eran pájaros, animales, personas, hermosas plantas y flores. Posteriormente se empezaron a utilizar hilos, planchas de metal y cinceladas, abalorios y abalorios.

Después de que se inventó el papel, la gente comenzó a hacer aplicaciones en papel. Siluetas planas, ilustraciones de libros, escenas domésticas y de batalla fueron recortadas en papel oscuro. Tanto a los nobles como a los pobres les gustaba esto.

En la actualidad, la aplicación ha entrado con firmeza en nuestras vidas. la gente lo esta haciendo diferentes edades.

La aplicación puede ser:

Sujeto, que consta de imágenes individuales (hoja, rama, árbol, pájaro, flor, animal, persona, etc.);

Trama, mostrando ciertos eventos;

Decorativos, incluidos los adornos, patrones que se pueden usar para decorar varios objetos.

Actualmente, los educadores de las instituciones educativas preescolares se están inclinando hacia la técnica tradicional de enseñar aplicaciones a los niños, a saber:

1. Componga un patrón decorativo a partir de varias formas geométricas de papel y detalles de plantas (hojas, flores), colocándolos en un cierto ritmo sobre una base de cartón.

2. Componga una imagen de un objeto de papel de colores a partir de partes separadas; retratar la historia.

3. Dominar diversas técnicas para la obtención de detalles para apliques de papel: corte con diferentes técnicas, corte, tejido; así como la técnica de fijación de los mismos a la base.

4. Componer una imagen de un objeto (trama) utilizando la técnica del origami.

Y es raro encontrar profesores que utilicen técnicas de aplicación no tradicionales en su trabajo.

Trabajar con diversos materiales, en diversas técnicas artísticas amplía las capacidades del niño, desarrolla un sentido del color, la armonía, el espacio de la imaginación, el pensamiento imaginativo y las habilidades creativas.

Romper la aplicación.

Aplicación de superposición.

Aplicación modular (mosaico).

aplicación simétrica.

Para imágenes simétricas, doblamos el espacio en blanco, un cuadrado o rectángulo de papel del tamaño deseado, por la mitad, lo sujetamos por el pliegue y cortamos la mitad de la imagen.

Aplicación de cinta.

Aplicación de silueta.

Este método está disponible para los niños que son buenos con las tijeras. Podrán cortar siluetas complejas a lo largo de un contorno dibujado o imaginario.

Encañonado.

Quilling (quilling inglés - de la palabra quill (pluma de pájaro)), también enrollado de papel - el arte de hacer composiciones planas o voluminosas a partir de tiras de papel largas y estrechas retorcidas en espirales.

Frente a.

El revestimiento es uno de los tipos de costura de papel. Esta técnica se puede atribuir tanto al método de aplicación como al tipo de quilling. Con la ayuda del revestimiento, puede crear increíbles pinturas tridimensionales, mosaicos, paneles, elementos decorativos de interiores, postales. Esta técnica es bastante popular, el interés en ella se debe al efecto inusual de "esponjosidad" y la manera fácil de realizarla.

El collage (del francés collage - pegado) es una técnica técnica de las artes visuales, que consiste en crear pinturas u obras gráficas pegando sobre una base objetos y materiales que difieren de la base en color y textura. Se denomina también collage a una obra realizada íntegramente en esta técnica. El collage se utiliza principalmente para obtener el efecto de sorpresa a partir de la combinación de disímiles materiales, así como por la riqueza emocional y la nitidez de la obra.

Aplicación de servilletas.

Las servilletas son un material muy interesante para la creatividad de los niños. Puedes hacer diferentes manualidades con ellos. Este tipo de creatividad tiene una serie de ventajas: - la capacidad de crear obras maestras sin tijeras; - desarrollo de habilidades motoras finas de manos pequeñas; - desarrollo de la percepción táctil, utilizando papel de varias texturas; - Amplias oportunidades para la creatividad.

Papel corrugado.

Aplique de tela.

Aplicación de cereales.

Para los niños pequeños es útil para desarrollar la motricidad fina. Tocar objetos con los dedos, aprender a hacer movimientos de punteo, por supuesto, es importante. Pero los niños mayores de un año están interesados en ver el resultado de su trabajo de inmediato. La aplicación de cereales se convierte en la más atractiva para ellos en este sentido. Con los cereales, puedes crear diferentes manualidades con los niños. Para hacer esto, la sémola, el arroz y el mijo se pintan en varios colores con gouache y agua.

Aplicación de paja.

Aplicación de plantas secas.

Las aplicaciones para niños son uno de los juegos favoritos y divertidos. ¡Pero es precisamente jugando que los más pequeños aprenden! Se van dominando poco a poco en el mundo de los colores y las formas. Y, sin embargo, obtienen satisfacción del hecho de que ellos mismos, con sus propias manos, pueden crear belleza. Y si los padres quieren ayudar a su hijo, les sugeriremos ideas para aplicaciones de papel de colores.

Lo que podemos ofrecer:

Esquemas y plantillas para aplicaciones de diferentes figuras: flores, animales, insectos y personajes de cuentos de hadas.
Vamos a mostrar qué son las técnicas de aplicación no tradicionales entretenidas.
Y, por supuesto, ¡te daremos muchas cosas positivas! ¡Estamos seguros de que te divertirás con nosotros!

Y lo más importante, todas estas aplicaciones infantiles para niños pequeños de diferentes edades. Y en un año el niño estará interesado en jugar, y más adulto disfrutará de esta actividad. ¿Por qué? Porque hemos preparado una colección que incluye aplicaciones para niños con capacidades diferentes.

para los más pequeños

¿Quién dijo que la aplicación de la trama es difícil? Incluso el grupo más joven puede manejar algunos tipos de aplicaciones. Ahora crearemos una hermosa canasta, y hay flores en ella.

Lo que podemos necesitar para la aplicación:

papel fino de color;
Cartulina;
Lápiz;
plantillas;
Pegamento.

Erizo

Las aplicaciones para los más pequeños son la creatividad, donde se tienen en cuenta las habilidades del más pequeño fidget. Y este ejemplo con un “erizo” es perfecto para los más pequeños, que a los tres años todavía no saben cortar y pegar, pero harán un gran trabajo participando en el trabajo. ¿Cómo?

Mariquita voluminosa

Esta aplicación es perfecta para niños de 3 a 4 años. Es muy fácil de hacer.

Secuencia de ejecución de la aplicación:

Prado de flores

Este claro es una aplicación en el grupo más joven para niños de 4 años. Puede ser de cualquier tamaño y color. Y varios niños pueden trabajar juntos en él al mismo tiempo. Solo es importante que cada uno de ellos indique su ámbito de trabajo.

Lección en 3 etapas:

Pequeño pollo divertido

Se puede cocinar de una forma muy original. tarjetas navideñas. Esto ayudará a la aplicación en el grupo preparatorio.

Necesitas recortar los siguientes detalles:

polluelo

Los niños pequeños piensan de manera abstracta, una insignificancia como el color o la forma de un personaje no les importa, si al mismo tiempo su imagen transmite emociones similares a las de los niños. Pero, ¿cómo hacer que la aplicación sea tal que el bebé se sienta tu alma gemela? ¡Aquí hay un gran ejemplo!

¡Conoce a Chypa! A él:

El cuerpo es un cuadrado;
Ojo: 2 círculos (blanco y negro, y blanco con un poco más);
El pico es un triángulo;
Las patas también son triangulares;
Ala - un semicírculo;
La cresta es una media luna.

Y ahora, confía en el pequeño, ¡déjalo elegir qué color será! Explique que cada figura indica por qué el pájaro está haciendo esto. ¿Es realmente interesante? Por lo tanto, encontrar las plantillas adecuadas para las aplicaciones ya es un juego. ¡Solo queda pegar todo!

Sol

Complicamos la tarea. Tenemos que ayudar a los niños a aprender cómo hacer una aplicación de panel. Hay muchos detalles que son a la vez un fondo y una parte independiente de la imagen. La parte central es el travieso hocico del sol sonriente.

Deja la sonrisa a tu gatito. O puede imprimir bozales confeccionados:

Y haz tú mismo la preparación de círculos amarillos, dorados y naranjas de diferentes tamaños.

Recogemos en fondo azul imagen.

Puedes pegar círculos en forma de rayos, o en un círculo, lo principal es alternar sus colores. El Sol mismo se colocará en el medio del panel.

Lila

Probablemente, un aplique roto sea lo más dulce y tierno que puedas imaginar. Se ve tan esponjosa que no puedo creer que esté todo hecho. Un aplique desgarrado adquiere tal efecto debido a pequeñas partes irregulares ensambladas en una composición.

Ramo

Estas no son solo flores, sino una estructura que permanecerá. En este caso, haremos todas las partes de la planta. Flores, hojas y tallos. Los niños dominarán esta sencilla aplicación en el grupo medio muy rápidamente.

Monigote de nieve

hicimos contigo Tarjetas de felicitación, una invitación a una celebración, cuadros y hasta un recuerdo de la infancia de tu peque. Pero ahora intentaremos hacer un árbol de Navidad de juguete.

Y dado que consta de dos bases y 16 círculos, imprimimos plantillas para aplicaciones, esto le permitirá rápidamente y no demorarse trabajo de preparatoria, ve al diseño del juguete.

Más sobre preparaciones. La base son 2 círculos del mismo tamaño, dibujados con un ocho. Los círculos adicionales tienen el mismo diámetro que los de la base.
También necesitamos una cuerda 4 veces la longitud de la base. y cuentas decorativas.

claro

Glade es una aplicación de composición múltiple en jardín de infantes para niños de 5 a 6 años. Aquí nos familiarizaremos con los modelos que primero se deben hacer y luego se fijan sobre la base. Los tipos volumétricos de aplicaciones se realizan en un patrón tan original.

Nuestra base es cartulina azul. Este es el cielo. El sol está brillando. Crece la hierba en la que florecen las flores. Y sobre ellos revolotean mariposas y libélulas. Todas las partes están hechas de papel doblado en acordeón.

Hucha de clases magistrales sobre aplicaciones + ideas interesantes.

Es bueno saber que hecho por niños diferentes tipos apliques, tales como apliques hechos de papel valioso rasgado o de material corrugado, - buena memoria. Sí, y prueba irrefutable de que nuestros pequeños tienen talento. El niño se está desarrollando. Y en esto le ayudamos.

ellesilver.com

3. Características de los métodos y técnicas y métodos de enseñanza de aplicaciones para niños en edad preescolar.

Sinopsis de una lección colectiva sobre aplicaciones en el grupo intermedio sobre el tema "Invierno-Invierno"

Bibliografía