UVOD

Tokom četvrte godine života dešavaju se značajne promjene u djetetovom tijelu, kako u fizičkom tako i u neuropsihičkom razvoju.- U malom uzrastu dijete mnogo uči: savladava hodanje, razne radnje sa predmetima, uspješno razvija razumijevanje govora i aktivnim govorom, beba dobija dragocjeno iskustvo emocionalne komunikacije sa odraslima, osjeća njihovu brigu i podršku. Sve to mu daje radostan osjećaj rasta njegovih sposobnosti i želju za samostalnošću, za aktivnom interakcijom sa svijetom oko sebe. Zadatak nastavnika i roditelja je da pomognu djetetu da održi ovo povjerenje u svijet, da se zaljubi u one koji se neumorno brinu o njemu, da stvori veselo, veselo raspoloženje.

Vrtić je mjesto gdje dijete stiče iskustvo široke emocionalne i praktične interakcije sa odraslima i vršnjacima u najvažnijim sferama života za njegov razvoj. U tom smislu, nastavnik vrtić velika je odgovornost: potrebno je pravilno organizirati pedagoški proces, odnosno izvršiti ciljani izbor metoda i oblika organiziranja djece tako da u najpotpunijoj mjeri odgovara uzrasnim mogućnostima i individualnim karakteristikama određene grupe predškolaca, doprinosi formiranju djetetove ličnosti.

Priručnik daje detaljan opis planiranje unapred, koji odražava glavni sadržaj okvirnog osnovnog obrazovnog programa sadržajnog obrazovanja "Djetinjstvo" za djecu druge mlađe grupe. Njegova upotreba od nastavnika zahtijeva ne samo stručnu kompetentnost, već i razvijenu pedagošku refleksiju, sposobnost izgradnje pedagoškog procesa po modelu „subjekt-subjekt interakcije“ sa djetetom na osnovu pedagoške dijagnostike.

Tri međusobno povezane linije razvoja djeteta – linija osjećaja, linija spoznaje, linija razvoja samostalnosti i kreativnosti – temeljne su i prožimaju sve dijelove programa, dajući mu cjelovitost i jedinstven smjer.

Linija osjećaja određuje smjer u programu emocionalni razvoj predškolac. Program postavlja zadatak razvijanja emocionalne odzivnosti kod djece, sposobnosti empatije i spremnosti za iskazivanje humanog stava.

Linija spoznaje zasniva se na osjećaju iznenađenja i divljenja prema svijetu, karakterističnom za predškolca. Cilj programa je da doprinese razvoju kognitivna aktivnost, radoznalost, težnja za samostalnim znanjem i promišljanjem, mentalne sposobnosti i govor.

U jedinstvu sa razvojem spoznaje i osjećaja, u programu se provodi linija razvoja samostalnosti i kreativnosti djece. Cilj programa je obogatiti iskustvo samostalnih aktivnosti djece, probuditi njihovu kreativnu aktivnost, potaknuti maštu.

Osnova za realizaciju programa je realizacija zadatka jačanja fizičkog i mentalno zdravlje djeteta, formiranje temelja sigurnog ponašanja motoričke i higijenske kulture*.

Priručnik je namijenjen predškolskim vaspitačima i specijalistima obrazovne institucije rad sa mlađom decom predškolskog uzrasta.

Autori-sastavljači priručnika izražavaju zahvalnost autorskom timu Katedre za predškolsku pedagogiju Instituta za djetinjstvo Ruskog državnog pedagoškog univerziteta. AI Herzen, koji je kreirao ažuriranu verziju programa za djetinjstvo (SPb.: LLC DETSTVO-PRESS PUBLISHING, 2011), razvijen u skladu sa zahtjevima savezne države i predstavlja inovativni dokument općeg obrazovnog programa, te će biti zahvalan autorima programa i kolegama - praktičarima za preporuke, komentare, povratne informacije i sugestije na prezentirane materijale.

3. A. Mikhailova [i drugi]. SPb .: OOO "Izdavačka kuća" Childhood-Press ", 2011.

EDUCATIONAL REGION"FIZIČKO VASPITANJE"

Odgajamo djecu da budu aktivna spretan, veselo

OBJAŠNJENJE

Zadaci odgoja i razvoja djece*.

Promovirajte harmoničan fizički razvoj djeca.

Promovirati formiranje i bogaćenje motoričkog iskustva: učešće u igrama na otvorenom, izvođenje osnovnih pokreta, opšte razvojne vježbe.

Razvijati kod djece sposobnost usklađivanja svojih radnji s radnjama drugih: započinjati i završavati vježbe u isto vrijeme, promatrati predloženi tempo, samostalno, samouvjereno, izvoditi najjednostavnije konstrukcije i preuređenja, u skladu s uputama učitelja.

Razvijati kod djece fizičkih kvaliteta: brzina, koordinacija, brzinsko-snažne kvalitete, reakcija na signale i djelovanje u skladu s njima; promoviraju razvoj opće izdržljivosti, snage, fleksibilnosti.

Razvijati kod djece potrebu za fizičkom aktivnošću, interesovanje za tjelesno vježbanje.

Olakšati orijentaciju djece u obrazovna oblast.

Orijentacija djece u obrazovnom polju

O šta oni znaju djeca:

Različiti načini hodanja, građenja, skakanja, puzanja i penjanja, kotrljanja, bacanja i hvatanja; početni položaji za izvođenje opštih razvojnih vežbi (stojeći, sedeći, ležeći); novi atributi fizičke spremnosti (lopte, trake, zvečke, kocke i drugi), njihova svojstva i mogući slučajevi upotrebe.

Pravila najjednostavnijih igara na otvorenom, mogućnost prenošenja navika poznatih životinja, ptica, insekata pokretima.

Sportske vježbe: skijanje, vožnja bicikla; orijentacija u prostoru, različiti načini rekonstrukcije.

Organizacija iskustva u razvoju obrazovne oblasti

Šta djeca uče:

Gradi i obnavlja. Redne vježbe. Okreće se na mestu. Opće razvojne vježbe: sa i bez predmeta, u različitim položajima (stojeći, sjedeći, ležeći). Osnovni pokreti: različite vrste hodanja sa zadacima, trčanje sa promjenom tempa i smjera, skok u dalj iz mjesta sa dvije noge i u dubinu (skakanje). Kotrljanje, bacanje, bacanje: kotrljanje predmeta, vježbe s loptom (udaranje i hvatanje), bacanje predmeta s jednom i dvije ruke vodoravno i okomito na metu, u daljinu. Penjanje sa dodatnom stepenicom, penjanje i puzanje preko objekata i ispod njih. Ritmičke vježbe. Sportske aktivnosti: vožnja tricikla, koračanje i skretanje na licu mjesta na skijama, klizanje po ledenim stazama uz pomoć odrasle osobe. Igre na otvorenom. Osnovna pravila igre.

Nove motoričke vještine:

gradite se u krugu, u koloni, u parovima, pronađite svoje mjesto;

početak i završetak vježbi na znak;

održavati ispravan položaj tijela, poštujući zadati smjer;

hodajte bez spuštanja glave, bez pomeranja stopala, koordinirajući pokrete ruku i nogu;

trčite bez spuštanja glave;

* Vidi: Djetinjstvo: približni osnovni general obrazovni program predškolsko obrazovanje/ T. I. Babaeva, A. T. Gogoberidze,

3. A. Mikhailova [i drugi]. SPb.: OOO "Izdavačka kuća" Childhood-Press", 2011. S. 31-36.

istovremeno se odgurnuti s dvije noge i lagano doskočiti u skokovima u dalj i odskakanju;

uhvatite loptu rukama bez pritiskanja na grudi; baciti loptu, pogoditi vertikalne i horizontalne mete;

puzi ispod luka (40 cm) ne dodirujući pod rukama;

samouvjereno se penjati uz stepenice (visine 1,5 m);

penjati se na gimnastički zid dodatnim korakom.

Osnovni pokreti.

Učitelj stvara odgovarajuće uslove i podstiče djecu da urade sljedeće vježbe.

Hodanje i vežbe ravnoteže: hodanje normalno, na prstima, u mestu sa visokim uzdizanjem butine („jato“, u koloni jedan po jedan, u parovima, u različitim pravcima, iza vođe prema orijentirima); sa zadacima - hodanje u krug, "zmija", sa zastojima, čučnjevi, mijenjanje tempa; hodanje između konopa, gajtana, po dasci (dužina 2-3 m, širina 20 cm); isto i sa prekoračenjem preko predmeta (širina 10-15 cm), ograde za ljestve; hodanje po nagnutoj dasci (širina 30-35 cm, podignuta za 20 cm).

Trčanje: „jato“, razbacivanje, u koloni jedan po jedan, u parovima, pravolinijski i „zmija“, sa zastojima, između objekata, sa ubrzanjem i usporavanjem (sa promjenom tempa); trčanje brzinom (15-20 m), sporim tempom.

Skakanje: na licu mjesta, kretanje naprijed (2-3 m), iz kruga u krug, oko predmeta i između njih; skakanje u dubinu (20-25 cm); skok u dalj iz mjesta (do 50 cm); skokovi u vis: preko linije, konopa, predmeta (visina 5 cm).

Kotrljanje, bacanje, hvatanje: kotrljanje lopte s dvije ruke jedna na drugu (udaljenost 1,5 m), pod lukovima (širina 50-60 cm), između predmeta; hvatanje lopte koju je bacila odrasla osoba (udaljenost 70-100 cm); bacanje lopte uvis, udaranje lopte o pod 2-3 puta zaredom; bacanje predmeta na daljinu (ne manje od 2,5 m), na vertikalnu metu (udaljenost 1-1,5 m), na horizontalnu metu (udaljenost 1,5-2 m).

Puzanje i penjanje: puzanje na sve četiri u pravoj liniji (udaljenost 3-6 m), "zmija" između objekata (4-5 objekata), na nagnutoj dasci; puzanje ispod klupe (ravno i bočno), ispod luka (visina 40 cm); rezanje trupaca; penjanje po merdevinama, gimnastičkom zidu (visine 1,5 m).

Formacije: slobodne, raštrkane, u polukrugu, u koloni jedna po jedna, po dvije (u parovima), u krugu.

Pregradnja od stuba do 2-3 karike prema orijentirima.

Okreće se na mestu.

Opće razvojne vježbe.

Kako bi obogatio motoričko iskustvo pri savladavanju općih razvojnih vježbi, učitelj nudi djeci, uglavnom na jutarnjim vježbama, da izvode sljedeće pokrete.

Početni položaji: stojeći, stopala u širini ramena, sedeći, ležeći, klečeći.

Položaji i pokreti glave: nagibi naprijed, nazad, okreti udesno, lijevo (3-4 puta).

Položaji i pokreti ruku (simultani, jednosmjerni): naprijed, nazad, prema gore, u stranu (5-6 puta).

Položaji i pokreti tijela: savijanje naprijed, lijevo, desno, okretanje lijevo, desno (3-4 puta).

Položaji i pokreti nogu: čučnjevi, skokovi u mjestu (20-25 puta).

Sportske vježbe.

Vožnja triciklom u pravoj liniji, sa zaokretima, u krug:

Skijanje sa iskoračnim korakom, sa okretima, iskoračenjem.

Priprema za plivanje: kretanje u vodi, polivanje vodom po licu, glavi.

Lutke za sanjkanje, jedna drugu sa niskih brda.

Klizanje po ledenim stazama na dvije noge uz pomoć odrasle osobe.

Igre na otvorenom.

Nastavnik naširoko koristi igre na otvorenom u različito vrijeme kako bi osiguraoučenje osnovnih vještina kretanja kod djece.

Igre na otvorenom sa hodanjem, trčanjem, skakanjem, penjanjem i penjanjem, bacanjem i hvatanjem.

Muzičke i ritmičke vježbe.

Hodanje, trčanje na muziku u datom tempu, volizvođenje vežbi sa predmetima (trake, zastavice, maramice, sultanke) u skladu sa prirodom muzike.

Vježbe za razvoj brzinsko-snažnih kvaliteta.

Igre: "Guraj loptu", "Puzi do zvečke", "Skačemo oko panja", "Vrapci i auto", " Jake ruke"," Uhvati leptira."

Vježba: Nogama valjati medicinu od 0,5 kg, isto između igle. Skakanje na dvije noge s kretanjem naprijed od 2-3 m.

Vježbe za razvoj koordinacije pokreta.

Vježbe sa predmetima.

Pomicanje predmeta stojeći, ispod savijenog koljena, bacanje i hvatanje platačkama, vrteći se sa vrpcom koja maše preko glave, preokreće se na leđa iz ležećeg položaja.

Hodanje hodnikom širine 20-25 cm, širine 35-40 cm, stazama-daskama sa preprekama: cigle (10-12 komada), kocke (10-12 komada), trčanje između iglica i kockica, pozicioniranežene na udaljenosti od 1 m jedna od druge ("Trči i ne udaraj").

Da biste povećali interes djece za ispunjavanje zadataka, možete koristiti zvečke, trake, letke i druge predmete kao orijentire.

Igre: "Puzi - ne diraj", "Prođi s medvjedom, puzi s mišem."

Vježbe igre i igre za razvijanje brzine: "Uzmi brzo", "Uzmi brzo - bispusti to dole", "Ko će sakupiti više cveća", "Ptice u svojim gnezdima", "Miševi i mačka"," Karumulj "," Radije u krug."

Opće razvojne vježbe bez predmeta i sa male stvari, igre na otvorenom, vježbe široke amplitude, razni okreti, vrtenje.

Bacanje predmeta se izvodi najvećom mogućom brzinom.

Minimalni rezultati.

Trčanje na 30 metara - 13,5 sek. Skokovi u dalj sa tačke - 40 cm.. Bacanje sprava - 4 m.lopta za odskakanje (1 kg) - 90 cm Skakanje (skakanje u dubinu) - 20-25 cm.

Rezultati savladavanja sadržaja obrazovnog područja

Postignuća djeteta ("Šta nas čini sretnima"):

Dijete se skladno fizički razvija, kreće se sa željom, motoričko iskustvo mu je dosta raznoliko.

Zainteresovani za razne fizičke vežbe, aktivnosti sa fizičkim atributima.

Kada je vol Prilikom izvođenja vježbi pokazuje dovoljnu koordinaciju pokreta u skladu sa starosnim mogućnostima, brzo reagira na signale, prelazi s jednog pokreta na drugi.

Budi siguran konkretno, nezavisno i tačnoObavlja zadatke, djeluje tempom zajedničkim za sve, lako pronalazi svoje mjesto u zajedničkim formacijama i igrama.

Sa velikom željom ulazi u komunikaciju sa drugom djecom i učiteljicom prilikom izvođenja igre fizičke vježbe i u igrama na otvorenom.

Pokazuje inicijativu, sa velikim zadovoljstvom učestvuje u igrama na otvorenom, striktno poštuje pravila, nastoji da ispuni vodeće uloge u igri.

INTEGRISANO TEMATSKO PLANIRANJE ORGANIZOVANIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

pedagoški aktivnosti	Struktura lekcije
	uvodni dio; hodanje i trčanje	glavni dio	završni dio; igre male mobilnosti
		opšte razvojne vežbe	glavne vrste pokreta
septembra(ja,II sedmice)
socijalizacija: razvijati iskustvo igre svakog djeteta; pomoći djeci da otkriju nove mogućnosti igranja odraza svijeta; probuditi interesovanje za kreativne manifestacije u igri i igrovnu komunikaciju sa vršnjacima. komunikacija: stimulisati emocionalno smislena komunikacija između djeteta i odraslih. Zdravlje i sigurnost: razvijati interesovanje za pravila zdravog i sigurnog ponašanja. spoznaja: održavati i razvijati interes djece za zajedničko i samostalno ispitivanje predmeta sa odraslom osobom, razne radnje s njima; razvijaju aktivnost i samostalnost znanja, podstiču ispoljavanje elemenata kreativne inicijative. muzika: razvijati muzičke i ritmičke pokrete; koordinacija pokreta. Planirani rezultati:sa velikom željom stupa u komunikaciju sa ostalom decom i vaspitačem uizvođenje fizičke jedinice igreaktivnosti i igre na otvorenom; zainteresovani za razne fizičke vežbe, fizičke aktivnostislobodni atributi; kada je gotovo vježba pokazuje dovoljnu koordinaciju pokreta u skladu sa starosnim mogućnostima, brzo reagira na signale, prelazi iz jednog pokreta u drugi
Naučite hodati i trčati sa cijelom grupom u jednom smjeru za instruktorom, trčite raštrkano; vježba u dvoskoku noge na mjestu, puzanje na sve četiri u pravoj liniji (sa osloncem	Hodanje i trčanje mali u grupama smjer za instruktora; rasipanje	OSU bez artikala: I. p.: Stojeći, stopala u širini ramena, ruke spuštene uz telo. Podignite ruke kroz strane prema gore, izvedite pokret "hvatanja" rukama, vratite se na i. P. I. p.: Stojeći, stopala u širini ramena, ruke na pojasu. Okretanje trupa udesno, otmica desne ruke (dlan prema gore). Isto lijevo, lijevom rukom. I. p.: Stojeći, stopala u širini ramena, ruke na pojasu. Izvedite polučučanj uz istovremeni pljesak po koljenima rukama, vratite se u i. P. 4. I. p.: O. With. (glavni stalak), raširite ruke u stranu. Naizmjenično stavljajte stopala na petu, počevši od desne noge.	Skakanje na dvije noge u mjestu (odskakanje) (2-3 puta). Bacanje: kotrljanje lopte po klupi, držanje jednom ili obe ruke, dve ruke napred od linije. penjanje:puzeći daljena sve četiri u pravoj liniji sa osloncem na dlanove i koljena na udaljenosti od 4-5 m.Igra na otvorenom"Donesi - ne ispuštaj" *	"nađi zeku"

_____________________

* U daljem tekstu prvi broj u uglastim zagradama označava redni broj priručnika prema bibliografiji objavljenoj na kraju dugoročnog planiranja, drugi broj je stranica u ovom priručniku, vidi str. 33.

na dlanu i kolenima), u kotrljanju lopte po klupi, držeći je jednom ili dvije ruke		I. p.: O. s., ruke na pojasu. Podignite desnu nogu, savijte je u kolenu i spustite je tapkanjem. Uradite isto sa lijevom nogom. I. p.: Sjedeći, noge zajedno, ruke u potpori s leđa. Raširite ravne noge u stranu, vratite se u i. P. I. p.: Leži na leđima, ruke uz tijelo, noge ispravljene. Savijte koljena ("klizite") i vratite se na i. P. I. p.: Leži na stomaku, ispruženih ruku napred. Okrenite se na desnu stranu, vratite na i. p. Isto lijevo. I. p.: Stojeći, stopala u širini ramena, ruke na pojasu. Skočite na dvije noge, naizmjenično sa hodanjem
septembar (III, IV nedelje)
Integracija obrazovnih oblasti: Socijalizacija: promovirati uspostavljanje dobrih odnosa među djecom, pomoći predškolcima da se bolje upoznaju, uspostaviti kontakte na osnovu zajedničkih interesa u radnjama sa preferiranim igračkama, predmetima i nastalim obostranim simpatijama. Komunikacija: podstaknite želju za uspostavljanjem kontakta s drugima, izrazite svoje misli, osjećaje, utiske koristeći govorna sredstva... Zdravlje i sigurnost: obogatiti dječje ideje o svijetu dostupnih predmeta, namjeni predmeta, pravilima za njihovu sigurnu upotrebu. Planirani rezultati: dijete se skladno fizički razvija, kreće se sa željom, njegovo motoričko iskustvo je prilično raznoliko; zainteresovan je za razne fizičke vežbe, aktivnosti sa fizičkim atributima; pokazuje inicijativu, sa velikim zadovoljstvom učestvuje u igrama na otvorenom, striktno poštuje pravila, nastoji da ispuni vodeće uloge u igri
Vježba hodanja i trčanja u koloni jedan po jedan, sa cijelom grupom, u parovima iza instruktora, u skakanju na dvije noge u mjestu, naizmenično sa hodanjem, u puzanju ispod užeta na sve četiri;	Hodanje i trčanje u koloni jedan po jedan, sa cijelom grupom, u parovima za instruktora	ORU sa sultanima: I. p.: Stopala u širini ramena, sultani u rukama, spušteni. Podignite ruke na grudi (savijene u laktovima), vratite se na i. P. I. p.: Stopala u širini ramena, sultani u rukama, spušteni. Podižite ruke naizmjenično prema gore (prvo desno, zatim lijevo). I. p.: Stopala u širini ramena, sultani u rukama, spušteni duž tela. Ispružite ruke naprijed i udarite sultane jedne o druge, vratite se na i. P. I. p.: O.s., sultani sa strane. Sjednite, sakrijte sultane iza njihovih leđa, vratite se u i. P. I. p.: O.s., ruke sa sultanima su savijene u laktovima ispred	Ravnoteža: hodanje i trčanje između dvije linije (udaljenost 20 cm). Skakanje na dvije noge u mjestu (odskakanje) (2-3 puta). Bacanje: kotrljanje lopte sa obe ruke od linije u pravcu napred; kotrljanje lopte niz nagnutu dasku. Penjanje: penjanje ispod gajtana (užad se nalazi na visini od 50 cm od poda) na sve četiri uz oslonac na dlanovima i kolenima (3-4 puta). Igra na otvorenom ili šetnja	"Moja vesela jingl lopta"
naučite održavati ravnotežu dok hodate i trčite u ograničenom prostoru; upoznati radnje sa loptom (kako držati loptu s dvije ruke, nositi je na drugu stranu dvorane, otkotrljati naprijed, sustići i podići, otkotrljati niz nagnutu dasku)		grudi. Kružna rotacija rukom ("pokrenuo motor"). I. p.: Sjedeći, razmaknute noge, sultani ispred prsa. Nagnite se naprijed, oborite sultane na pod, vratite se na i. P. I. p.: Ležeći na leđima, ruke sa sultanima iza glave, noge su ispravljene. Stavite ruke na stomak, savijte noge u koljenima, vratite se na i. P. I. p.: O. s., sultanima u rukama, spuštenim. Izvedite skakanje na dvije noge uz drhtanje sultana	kolonu jednu po jednu
oktobar(ja,II sedmica)
Integracija obrazovnih oblasti: Socijalizacija: razvijati sposobnost prenošenja emocionalnih stanja u imitaciono-figurativnim igrama, suosjećati s raspoloženjem vršnjaka u zajedničkim poslovima, igrama. Komunikacija: podsticati želju za uspostavljanjem kontakta s drugima, izražavanjem svojih misli, osjećaja, utisaka govornim sredstvima. Zdravlje i sigurnost: Razvijte oprezan i razborit stav prema potencijalno opasnim situacijama. Muzika: razvijanje muzičkih ritmičkih pokreta. Planirani rezultati: sa velikom željom stupa u komunikaciju sa drugom decom i vaspitačem pri izvođenju fizičkih vežbi i u igrama na otvorenom; pouzdano, samostalno i precizno obavlja zadatke, djeluje općim tempom za sve; lako nalazi svoje mjesto u zajedničkim konstrukcijama i u igricama
Ojačati sposobnost hodanja i trčanja u krug oko kocki sa zaustavljanjem na signal; ponovite vježbe hodanja i trčanja između dvije linije;	Hodanje i trčanje u krug jedno za drugim oko blokova sa zaustavljanjem na signal, hodanje na prstima, petama, sa visokim usponom	OSU sa kockama: I. p.: Stopala u širini ramena, kocke u rukama, dole. Podignite ruke kroz strane prema gore, vratite se na i. P. I. p.: Stopala u širini ramena, kocke u rukama, dole. Ispružite ruke naprijed, sakrijte se iza leđa, vratite se u i. P. I. p.: Stopala u širini ramena, kocke u rukama, dole. Podignite ruke kroz stranice prema gore, udarite kocke jednu o drugu, vratite se na i. P. I. p.: Stopala u širini ramena, kocke u rukama, spuštene	Ravnoteža: hodanje i trčanje između dvije linije (udaljenost 20 cm). skakanje: preskačući čipku položenu na pod. Bacanje: kotrljanje lopte u paru sjedeći, razmaknute noge (razmak između djece 1-1,5 m; ubacivanje lopte u „gol“ u parovima (izvedite širok	"Pronađi kokošku"

LITERATURA

1. Zajedno Odrastam uz lutku: edukativne i igre sa djecom od 2-7 godina / autor-komp. O. R. Meremianina. - Volgograd: Učitelj, 2012.-- 221 str.

2. Volčkova, V.N. Sažeci časova u drugom mlađa grupa vrtić: praktična. priručnik za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. - Voronjež: PE Lakocenin S.S., 2007.

3. Glazyrina, L. D. Fizičko vaspitanje- za predškolce: mlađi uzrast: vodič za vaspitače. institucije / L. D. Glazyrina. - M.: Humanit. ed. centar VLADOS, 2001.-- 272 str.

4. Grupe kratkotrajni boravak za djecu 2-4 godine: program, tematsko planiranje, razvoj nastave / autor-komp. S. V. Trifanenkova [i drugi]. - Volgograd: Učitelj, 2011.-- 118 str.

5. Gubanova, N.F. Razvoj aktivnosti igre... Sistem rada u drugoj mlađoj grupi vrtića / NF Gubanova. - M.: Mosaika-Sintez, 2009.-- 144 str.

6. Integrisano obrazovni program predškolskog obrazovanja "Djetinjstvo" / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva[ i sl.]. - SPb. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA "CHILD-PRESS", 2016. - 352 str.

7. Dybina, O. V. Časovi upoznavanja sa spoljnim svetom u drugoj mlađoj grupi vrtića. Bilješke s predavanja / OV Dybina. - M.: Mosaika-Sinteza, 2008.

8. Dybina, O. V. Ono što je bilo prije ...: igre-putovanja u prošlost objekata. - M.: TC Sphere, 2004.-- 160 str. : col. uklj. - (Serija "Zajedno sa decom").

9. Pictorialdjelatnost i umjetnički rad. Druga mlađa grupa: bilješke s predavanja / autor-komp. O. V. Pavlova. - Volgograd: Učitelj, 2011.-- 154 str.

10. Kazakova, T.G. Razvijanje kreativnosti kod predškolaca: apstrakti crtanja, modeliranja, primjene: vodič za vaspitače u vrtiću / T.G. Kazakova. - M.: Obrazovanje, 1985.

11. Kaplunova, I. M. Praznik svaki dan. Mlađa grupa. Sažetak časovi muzike sa audio dodatkom (2 CD): vodič za muzičke voditelje vrtića / I. M. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva. - SPb. : Kompozitor· Sankt Peterburg, 2009.

12. Karpukhina, N.A. Rezime nastave u drugoj mlađoj grupi vrtića. Upoznavanje predškolaca sa svijetom oko sebe. Fizičko vaspitanje. Jutarnje vježbe: praktične. priručnik za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova / N. A. Karpukhina. - Voronjež: SP Lakocenin S.S., 2009.

13. Karpukhina, N.A. Rezime nastave u drugoj mlađoj grupi vrtića. Razvoj govora i poznavanje fikcija: praktičan. priručnik za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova / N. A. Karpukhina. - Voronjež: PE Lakocenin S.S., 2007.

14. Kartushina, M. Yu. Zabava za malu djecu. Pozorišna zabava za djecu od 2-3 godine / M. Yu. Kartushina. - M.: TC Sphere, 2009. - (Rani uzrast).

15. Kozlova, S.A. Moj svijet: uvođenje djeteta u društveni svijet / S. A. Kozlova. - M.: LINKA-PRESS, 2000.-- 224 str.

16. Komarova, T. S. Nastava je uključena vizuelna aktivnost u vrtiću: knj. za decu vaspitače. vrt / TS Komarova. - 3. izd., Rev. i dodati. - M.: Obrazovanje, 1991.

17. Kompleks razredi sa djecom 3-7 godina: formacija fine motoričke sposobnosti, razvoj govora / autor-kom. N.L.Stefanova. - Volgograd: Učitelj, 2012.-- 261 str.

18. Sinopsis integrisana nastava u drugoj mlađoj grupi vrtića. Upoznavanje sa fikcijom. Razvoj govora. Obuka opismenjavanja: praktična. priručnik za predškolske obrazovne ustanove / ur.-kom. A. V. Adji. - Voronjež: TC "Učitelj", 2006. - 170 str.

19. Lučić, M.V. Djeca o prirodi: knj. za decu vaspitača. vrt / M. V. Luchich. - 2. izd., Rev. - M.: Obrazovanje, 1989.

20. Matematika. Druga mlađa grupa: planiranje, bilješke sa lekcija iz igre / autor-komp. E. S. Maklakova. - Volgograd: Učitelj, 2010.-- 119 str.

21. Musical razvoj djece 2-7 godina: detaljno dugoročno planiranje u okviru programa "Djetinjstvo" / autor-kom. I. M. Suchkova, G. V. Golovneva, E. A. Lysova. - Volgograd: Učitelj, 2011.-- 47 str.

22. Novikovskaya, O. A.Zbirka razvojnih igara s vodom i pijeskom za predškolsku djecu / O. A. Novikovskaya. - SPb. : Doo Izdavačka kuća "DETSTVO-PRESS", 2006. - 64 str. : ill.

23. Organizacija aktivnosti djece u šetnji. Druga mlađa grupa / autor-komp. V.N. Kastrykina, G.P. Popova. - Volgograd: Učitelj, 2012.-- 200 str.

24. Organizacija eksperimentalna aktivnost predškolaca: metod. preporuke / ispod ukupno. ed. L. N. Prokhorova. - 3. izd., Rev. i dodati. - M.: ARKTI, 2008.-- 64 str.

25. Osnove bezbedno ponašanje predškolaca: nastava, planiranje, preporuke / autor-kom. O. V. Čermašenceva. - Volgograd: Učitelj, 2012.-- 207 str.

26. Prst igre i vježbe za djecu od 2-7 godina / komp. T. V. Kalinina [i drugi]. - Volgograd: Učitelj, 2012.-- 151 str.

27. Penzulaeva, L. I.

Kompleksi jutarnje gimnastike

Kompleksi jutarnje gimnastike

Septembar, 1-2 nedelje

Kompleks "Mi smo veliki"

I. Uvodni dio.

Hodanje u krug. Trči round.

II. Glavni dio.

Opći razvojni vježbe:

1. I. p. - noge blago razdvojene, 1-2 - podignite ruke naprijed, okrenite dlanove, 3-4 - i. P.(4 puta.)

2. I. p. - o. With. 1-2 - dizanje na prste, ruke gore, 3-4 - i. P.(4 puta.)

3. I. p. - o. With. 1–4 - skakanje na dvije noge, 5–8 - hodanje u mjestu.(4 puta.)

4. Vježba za disanje "Punimo u list."(2 puta.)

III. Završni dio.

1. Igra na otvorenom "Ptica i pilići" - trčanje.(4 puta.)

2. Tiho hodanje.

Izmjene i dopune za 2. sedmicu: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Septembar, 3-4 nedelje

Kompleks "Loptice"

I. Uvodni dio.

Hodanje u krug. Trči round.

II. Glavni dio.

Opći razvojni vježbe:

1. Pokažite loptu.

I. p. - noge zajedno, ruke sa loptom na dole. 1-2 - podignite ruke s loptom naprijed, 3-4 - i. P.(4 puta.)

2. "Lopta dopire do sunca."

I. p. - noge zajedno, ruke sa loptom na dole. 1-2 - podignite ruke s loptom prema gore, stanite na prste, pogledajte loptu; 3-4 - i. P.(4 puta.)

3. "Lopta gleda okolo."

I. p. - stopala u širini ramena, ruke sa loptom na dole. 1-2 - ispružite ruke s loptom naprijed, okrenite se udesno; 3-4 - i. P.; 5–6 - ispružite ruke s loptom naprijed, okrenite se ulijevo; 7-8 - i. P.(4 puta.)

4. "Lopte skaču."

I. p. - noge zajedno, ruke sa loptom pritisnite na grudi. 1–4 - skakanje na dvije noge; 5–8 - hodanje u mjestu.(4 puta.)

5. "Lopta je vruća" - vježba disanja.

I. p. - noge zajedno, ruke sa loptom na dole. 1-2 - podignite ruke s loptom - udahnite; 3-4 - spustite ruke sa loptom do nivoa grudi i dunite na loptu.(4 puta.)

III. Završni dio.

Instruktor .

A sada te lopte zovu da se igraš sa njima -

Skočite, zabavite se, bacajte visoko.

1. Igra "Navedite svoje ime."

Djeca naizmjence bacaju loptu instruktoru u centar kruga i izgovaraju svoje ime.(2 puta.)

2. Igra "Vorotiki".

Djeca sjede u dva reda jedno naspram drugog i široko rašire noge (prave "ovratnike"); međusobno kotrljaju loptu u "kapije".(2 puta.)

3. Tiho hodanje.

Izmjene i dopune za 4. sedmicu: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

oktobar, 1-2 sedmice

Kompleks "Piloti"

I. Uvodni dio.

Hodanje jedno za drugim (20 s); trčanje jedno za drugim (15–20 s); hodanje. Djeca uzimaju obruče.

II. Glavni dio.

Opći razvojni vježbe:

Instruktor ... Hajde da proverimo vašu spremnost za let.

1. "Vježbajte ruke."

I. p. - stopala u širini stopala, obruč u obje ruke na ramenima - "kao kragna". 1-2 - podignite obruč prema gore, ruke ispravljene, pogledajte u obruč, 3-4 - spustite obruč i. P.(4 puta.)

2. "Treniramo noge."

Uvod

Uvod

Priručnik predstavlja dnevno planiranje vaspitno-obrazovnog rada u drugoj mlađoj grupi, odražavajući glavni sadržaj programa "Djetinjstvo".T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntsevai drugi (SPb .: DOO IZDAVAČKA KUĆA CHILDHOOD-PRESS, 2016) i uz pretpostavku implementacije FGOS DO.

Sadržaj programa Djetinjstvo izgrađen je u skladu sa aktuelnim interesovanjima savremenih predškolaca i usmjeren je na njihovu interakciju sa različite sfere kultura: sa likovnom i muzikom, dječijom književnošću i maternjim jezikom, prirodnim svijetom, objektivnim i društvenim svijetom, igrom, higijenskom, svakodnevnom i motoričkom kulturom. Ovako širok kulturno-obrazovni sadržaj postaje osnova za razvoj kognitivnih i kreativnost, po individualnom ukusu
i interesovanja djece na različitim nivoima predškolskog djetinjstva... Aktivna priroda predškolskog djeteta naglašena je u motu programa „Osjećaj – Spoznaj – Kreiraj“. Ove riječi definiraju tri međusobno povezane linije razvoja djeteta koje prožimaju sve dijelove programa, dajući mu cjelovitost i jedinstvenu usmjerenost, koja se manifestuje u integraciji socijalno-emocionalnog, kognitivnog i kreativno-kreativnog odnosa predškolca prema svijetu.

Planiranje se zasniva na sljedećim principima programa djetinjstva:

- punopravan život djeteta u svim fazama djetinjstva, obogaćivanje (amplifikacija) razvoj djeteta;

- zgrada obrazovne aktivnosti zasnovano individualne karakteristike svako dijete, u kojem se samo aktivira u odabiru sadržaja svog obrazovanja, postaje subjekt predškolskog vaspitanja i obrazovanja;

- pomoć i saradnja djece i odraslih, prepoznavanje djeteta kao punopravnog učesnika (subjekta) vaspitno-obrazovnih odnosa;

- podržavanje inicijative djece u raznim aktivnostima;

- saradnja sa porodicom;

- upoznavanje djece sa socio-kulturnim normama, tradicijom porodice, društva i države;

- formiranje kognitivnih interesovanja i kognitivnih radnji deteta u raznim aktivnostima;

- starosnu adekvatnost predškolskog vaspitanja i obrazovanja (usklađenost sa uslovima, zahtevima, metodama uzrasta i razvojnim karakteristikama);

- vodeći računa o etnokulturnoj situaciji razvoja djece* .

U prikazanom planiranju postavljeni su zadaci psihološko-pedagoškog rada na formiranju fizičkih, intelektualnih i osobine ličnosti djeca se rješavaju na integrisani način u toku savladavanja obrazovnih oblasti "Socijalni i komunikativni razvoj"," Kognitivni razvoj», « Razvoj govora“, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Fizički razvoj”.

U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, planiranje se zasniva na oblicima rada s djecom prilagođenim uzrastu, čija je glavna (i vodeća aktivnost) za njih igra. Dakle, razvoj sadržaja svih obrazovnih oblasti obezbeđuje se u igračkoj aktivnosti, kao iu komunikativnim, motoričkim, muzičkim, vizuelnim, saznajnim i istraživačkim aktivnostima, percepciji umetničke kulture i folklora. Ovakva organizacija vaspitno-obrazovnog procesa je obezbeđena tako da svako dete može da pokaže svoje kvalitete, sposobnosti, sklonosti i da uživa u zajedničkim saznajnim, kreativnim, igračkim aktivnostima sa decom i vaspitačima.

Program za djetinjstvo nudi bogat obrazovni sadržaj koji odgovara kognitivnim interesima savremeno dete... Osnovna obrazovna jedinica pedagoški proces jesituacija edukativne igre,odnosno takav oblik zajedničke aktivnosti nastavnika i djece, koju planira i organizuje nastavnik u cilju rješavanja određenih problema razvoja i obrazovanja** ... Nose se pretežno edukativne situacijekompleksne prirodei obuhvata zadatke realizovane u različitim vrstama aktivnosti na isti tematski sadržaj*** .

Planiranje obrazovnog procesa se dijeli na:

- na zajedničke aktivnosti odrasli i djeca, sprovedena u procesu organizovanja različite vrste dječje aktivnosti;

- zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, koje se sprovode u režimskim trenucima;

- samostalna aktivnost djece;

- interakcija sa porodicama djece na realizaciji glavnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Model proširenog tabelarnog oblika planiranja obuhvata sadržaje obrazovanja, razvoja i vaspitanja (zasnovan na integraciji vaspitno-obrazovnih oblasti), koji se odvijaju tokom obrazovno-vaspitnog rada tokom dana (organizacija jutarnjeg prijema, obroka, spavanja, šetnje, samostalnih aktivnosti). djece, interakcija sa roditeljima i društvom).

Irina Kochetkova
Perspektivni tematski plan u drugoj mlađoj grupi u okviru programa "Djetinjstvo".

"porodica"

Formirati dječje ideje o porodici, o sličnosti rođaka, blizanaca; naučiti da imenuje članove porodice, njihove postupke; proširiti vokabular dionica: porodično stablo, rođak, blizanci; da se djeca osjećaju ponosnim na svoje roditelje, zahvalnost za njihovu brigu; gajite dobronamjeran odnos prema bliskim ljudima, ljubav prema porodici.

Igrajte vježbu: "Nađi sebi prijatelja".

Igra uloga: "porodica".

Situacija u igri: "Starija sestra".

Govorna igra: "Imenuj to od milja".

Igra: "Saznaj o kome ću ti pričati?"

Didaktička igra: "podigni šal".

Igra: "Porodica geometrijskih oblika".

Razgovor: „Kako se zoveš kod kuće? Zašto te tako zovu?"

Razgovor: "Moja porodica"

Situacioni razgovor: "Koja je razlika (slično) dlanovima?"

Ispitivanje slike: "porodica".

Razgovor: "odrasli i djeca".

Situacioni razgovor: "Reci mi, s kim živiš?" (gledanje fotografija sa roditeljima)

Čitanje pjesama o članovima porodice.

Čitanje bajki: "Pile i pače" V. Suteev, "čik" K. Chukovsky; "guske labudovi", "Mačka, pijetao i lisica". Slikarstvo: "Porodični portret"

Aplikacija: "Vidi, vidi, vidi, sve lopte su odletele..."

Moulding: "Perle za mamu" Phys. minuta: „U redu, u redu. Gdje si bio? Od bake....".

Takmičarska igra: "Bakini pomagači".

Igra na otvorenom: "mamine perle".

Igra okruglog plesa: "Ko je dobar s nama?"

« Kindergarten»

Ohrabrite djecu da uživaju u njoj vrtić; razvijati ideje djece o vrtić kao najbliža sociokulturna okružen: o zaposlenima vrtić, predmetno okruženje, o pravilima ponašanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi; formirati prijateljske, dobronamjerne odnose između djece, djece i zaposlenih vrtić; promicati uspostavljanje emocionalnog kontakta, formiranje motivacije za interakciju uključivanjem djece u zajedničke aktivnosti. Komunikativna igra: "prijateljski par".

Razvijanje edukativne situacije na igrici osnovu: „Pokažimo lutki Katji kako se možemo obući šetnju».

Igranje uloga: « Kindergarten» .

Opuštajući razgovor: "Hajde da se pozdravimo sa roditeljima do večeri".

Situacija u igri: "Kako Anya i Ira nisu podijelile igračku".

Igra: "Divna torba"

Igra: "Smisli figure svojih prijatelja"; "Daj prijatelju isti iznos".

Ispitivanje ilustracija: „Deca unutra vrtić» .

Razgovor: „Naš grupa» .

Situacioni razgovor: „Šta je unutra vrtić?»

Razgovor: “Sigurnost u našoj grupa» .

Sastavljanje priče: “Prvi smo dan unutra vrtić»

Kratko crtanje priče: "Od šale do nevolje - jedan korak"

Govorna igra: "Ti i ja".

Pravljenje zagonetki o igračkama.

Čitanje priče E. Yanikovskaya "Ja idem Kindergarten»

Čitanje bajke: "Kao lisičarka s bikom posvađana".

Slikarstvo: “Lijepa naša grupa»

Moulding: "Spretne lopte"

Aplikacija: "Različite igračke koje volimo da se igramo" Pokretno igra: "zamka", "Čuvaj lutku"

"Imamo povrtnjak"

Obogatiti lično iskustvo djeca sa znanjem, emocijama i utiscima jeseni; učvrstiti znanja o najtipičnijim osobinama jeseni, o pojavama jesenske prirode, o povrću, njegovom izgledu, obliku, veličini, boji; uključiti u elementarne istraživačke aktivnosti za proučavanje kvaliteta i svojstava objekata nežive prirode; upoznati sa Različiti putevi anketa percepcija djece igra: "prodavnica povrća".

Scenska igra: "Hajde da skuvamo ukusnu supu od povrća".

Igranje sa slikama: "Posadite povrće i voće na njihovo mjesto".

Igra: "Birajte povrće i voće po boji"

Didaktička igra: "Vrhovi i korijeni".

Igra: "Nauči i nazovi povrće".

Razgovor: "čudesno povrće"

Situacioni razgovor: "Kako smo dospjeli u carstvo povrća?"

Govorna igra: "Kakav sok"

Čitanje pesme: Y. Tuwima "povrće".

Čitanje bajki: "Vrhovi i korijeni", "repa", "puff"

Igra govorne šale: "O povrću"

Pravljenje zagonetki o povrću. Slikarstvo: "Jednom je došla domaćica sa čaršije..."

Aplikacija: „Tata je kod kuće, mama nema

Ko će tati poslužiti ručak?" Okrugli ples igra: "Zainka u bašti"

"korpa s voćem"

Obogatite lično iskustvo dece saznanjima, emocijama i utiscima jeseni; učvrstiti znanja o najtipičnijim karakteristikama jeseni, o pojavama jesenske prirode, o plodovima, njihovom izgledu, obliku, veličini, boji; uključiti u elementarne istraživačke aktivnosti za proučavanje kvaliteta i svojstava objekata nežive prirode; upoznati različite metode ispitivanja (pomazite, pritisnite, njušite, pratite prstom); stimulisati razvoj različite vrste percepcija djece: vizuelni, slušni, taktilni, olfaktorni, gustatorni; razvijaju odzivnost i interesovanje za prirodne objekte. Igranje uloga igra: "Kod moje bake na selu"

Situacija u igri: "Kako je Maša prikupila žetvu od svoje bake?"; "Kako je moja majka pekla pite".

Situacioni razgovor: "Kako se ponašati u radnji".

Jesam. igra: "Odaberi po boji"; "Sakupi u korpu"; "Šta se promijenilo?"; "Paket za dva medvjedića"; "Skuvati kompot" Situaciono razgovarati: "Šta ima na tržištu?"

Razgovor: "Bilo u bašti ili u bašti..."

Pisanje opisno priče: "Pričaj mi o voću"

Pravljenje zagonetki o voću.

Čitanje priče: "Likava jabuka" T. Ponamareva

Čitanje pesme: B. Zakhoder "Maresija i drugi." Slikarstvo: „Kakva vrsta bull's-eye? Pun je zrelog soka..."

Moulding: "Voće u konzervi"

Etida: "U vrtu"

Pantomima: "U vrtu"

„Putovanje u jesenja šuma» (bobice, pečurke, drveće)

Obogatiti znanje djece o jesenjim prirodnim pojavama, o najtipičnijim karakteristikama jeseni. Obogatiti dječje ideje o darovima jeseni u šumi. Razvijati emocionalnu reakciju, interesovanje za prirodne objekte. Situaciono razgovor: "Idemo u šumu po pečurke"

Zaplet-didaktički igra: « Prošetaj šumom»

Jesam. igra: "Koja grana djece?"; "Sakupi u korpu"; "vaza-tanjir-korpa".

Razgovor: "Šta je šuma?"; "Šta raste u šumi?".

Ispitivanje ilustracija: "Kako se NE ponašati u šumi"

Pravljenje zagonetki o jeseni.

Čitanje pesme: V. Volodina "cvijeće"

Govorna igra: "eho"

Čitanje bajke: V. Suteeva "ispod gljive" Slikarstvo: "Jesenje drvo" (štancanje - pečurke)

Moulding: "U šumu po pečurke"

Igra na otvorenom: "Sunce i kiša", "Hodali smo, hodali i našli..."

"Jesenje doba - čar očiju"

Upoznati djecu sa sezonskim fenomenom "Zlatna jesen", sa pojavama žive i nežive prirode; doprinose akumulaciji živopisnih utisaka o prirodi kod djeteta, uspostavljanju prvih prirodnih odnosa djece sa prirodnim svijetom, nastanku radoznalosti i radoznalosti, ispoljavanju iskustava povezanih s ljepotom prirode; probuditi kod djece emocionalnu reakciju na zvukove i boje prirode. Predmet-igra situacija: "Miša je smočio noge".

Pomoć situacija: "Gljive razbacane".

Situacija u igri: "Lišće u bašti".

Igra uloga: „Lutka na hoda»

Jesam. igra: "Sakupi prekrasan buket lišća", "Savijte list", "Ukrasi kišobran".

Razgovor: "Zlatna jesen"

Jesam. vježbu: "Savijanje listova u sličnosti"

Pregled herbarija.

Čitanje pjesama: "zeko" A. Blok., V. Mirovich "Opadanje lišća"

Izrada zagonetki o jeseni i znacima jeseni.

Pisanje opisno priče: "Divljenje ljepoti jeseni"

Slikarstvo: "jesen"

Kolektivna prijava: "Opada lišće, opada lišće, opada lišće u našoj bašti" Pokretno igra: "Mi smo jesenje lišće", "Opadanje lišća", "Jedan, dva, tri trče do drveta."

Tema: "Zdravo, vrtić!"

Oblici organizacije: Vježbe igre, trenuci radosti, teatralizacija, čitanje beletristike, igranje igrica, gledanje ilustracija. Ekskurzija u d/baštu, situacioni razgovor"Šta vidimo u d/bašti?"

Igra - zabavna "Čajanka";

Tema: "Prijatelji smo, ne svađamo se!"

Sadržaj rada: Formirati kod djece pojmove "ja i prijatelji", "prijateljstvo", naučiti djecu da vide, razumiju, procjenjuju osjećaje i postupke drugih, motivišu, objašnjavaju svoje prosudbe. Promovirati formiranje sposobnosti razlikovanja "prijatelja", "prijateljstva". Primjenjivati ​​stečene komunikacijske vještine u igri i životnim situacijama, educirati potrebu za komunikacijom sa vršnjacima. Naučiti pravila ponašanja u školi. Razvijte sposobnost da svoje interese uskladite sa željama i interesima druge djece. Negujte prijateljstvo između prijatelja. Upoznavanje djece jedni s drugima tokom igara.

Oblici organizacije:: Razgovori: "Budimo zajedno." "Koje igre možete igrati zajedno?" Dječaci i djevojčice. Situacioni razgovor "Kako se lutke pomiriti?" "Kako medvjed može naći prijatelja?" Posmatranje druge djece D/i "Pronađi prijatelje" M/ i "Upoznavanje sa ovalom" D/ i "Gdje je dječak, a gdje djevojčica?" V. Oseeva "Zašto?" Čitanje priče "Dva medvjeda". G. Bondul "Djevojka Maša". V. Kondratenko "Imam mnogo prijatelja" C / r igre: Razgovori "Šta je prijateljstvo", "Ko se može nazvati prijateljem" Litar (L.M.Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, .A. Nilov "Abeceda komunikacije" ); Crtanje na temu „Moj najbolji prijatelj»

Opcije za finalne događaje: Zabava "Hajde da živimo zajedno!"

Tema: „Moja porodica. ja sam čovjek"

Sadržaj rada: Dati djeci ideju da je porodica svako ko živi sa djetetom. Dajte početne ideje o porodični odnos u porodici. Pojačati koncept zdravlja i zdrav načinživot. Formiranje pozitivnog samopoštovanja, slike o sebi Razvijanje dječjih ideja o svom izgledu. Podsticanje emocionalnog reagovanja na stanje bližnjih, formiranje poštovanja, brižnog odnosa prema starijim rođacima.

Oblici organizacije: Igraonica: d/i: "Moj portret", "Po čemu ste slični, po čemu se razlikujete", "Napravi porodicu" situacije igre: "Zdravo, ja sam", "Dajem ti osmeh", "Upoznaj i navedi svoje prijatelje“, „Moja osećanja“, „Ime“, „Nećemo se svađati“, „Čemu sam iznenađen i šta volim“, razgovor: „Šta oseća tvoj prijatelj“, „Naš Prijateljska porodica"," Poznanstvo "," Šta znaš o sebi "," Čuvaj svoje zube "," Ti si osoba "," Kako vidim sebe "," Dobrota "," Moji zadaci "," Porodična fotografija " ,"Ono što čujem ono što vidim","prijateljstvo","Pohlepa","Šta ti i ja imamo zajedničko?" Didaktička igra "Ko će nazvati ljubaznije riječi za svoje rođake"?

Opcije za finalne događaje:

Tema: Sedmica vaspitača i svih predškolski radnici

Oblici organizacije: Razmatranje prostorija grupne sobe (koji su uglovi, šta se u njima može raditi, ko ih je organizovao i sl.), grupne fotografije (prepoznavanje djece, učitelja); posmatranje rada mlađeg vaspitača (postavljanje stola, pranje suđa i sl.), pojedinačnih aspekata rada nastavnika (npr. priprema za šetnju); “Razgledanje” vrtića; čitanje fikcije na tu temu; učenje pjesama na tu temu; situacioni razgovori i razgovori na temu; slušanje i izvođenje pjesama "o vrtiću"; radionica (razgovor, odabir i izrada, zajedno sa roditeljima djece, "poklona" za djelatnike vrtića - Čestitka, bookmarks, edukativne igre "Profesije", "Šta treba kuharu" itd .; organizovanje izvodljive pomoći vaspitaču i pomoćniku vaspitača;

Opcije za finalne događaje: Izložba crteža "Moja voljena učiteljica". "Moj omiljeni vrtić" itd.

Tema: "Jesen, jesen, tražimo posjetu"

Oblici organizacije: Igre na otvorenom za sezonu, čitanje beletristike; gledanje fotografija prirode. Razgovori: “Šta je jesen?”, “Darovi jeseni”. Situacioni razgovor "Zašto opada lišće?", "Predmeti jeseni", "Koje je boje jesen?" "Godišnja doba" Posmatranje drveća, trave, vremena. D / i "Pronađi list na drvetu", d / i "Kada se ovo dešava?" m / igra "Opadanje lišća". C / r igra "Na izletu u jesensku šumu", "Ukrasimo sobu za lutke jesenje lišće"," Igračke u posjetu ježu "," Lutke se kriju od jesenje kiše pod kišobranom."

Opcije za finalne događaje: Izložba dječije kreativnosti.

Tema: "Bilo u bašti ili u bašti"

Oblici organizacije: Razgovori: situacioni razgovor "Šta trebate jesti da biste bili zdravi", "Šta je izraslo u našim krevetima?" Razgovor o slici "Žetva", "Kako sam pomogao kopati krompir." D / igra "Žetva" D / igra "Gdje je ono što sazrije?" M / igra "Pronađi kvadrat". Račun do 5 S / r igara "Prodavnica povrća"; “Konzerviranje povrća i voća”, “u bašti”. Lutke ćemo počastiti ukusnim kompotom

Opcije za finalne događaje: Izložba: Darovi jeseni.

Tema: "Šuma i njeni darovi." "Bobice, pečurke"

Oblici organizacije: Ponudite da razmotrite ilustracije koje prikazuju različita stabla. Upoznajte ih s nazivima drveća. Obratite pažnju na to kako su svi različiti. Kreativna radionica: crtanje markama "Posljednje lišće". Uvesti nova tehnologija crtež, ponudite da nanesete crtež sa pečatima na praznine. Tematske slike "Drveće". Gimnastika prstiju"U šumi raste velika smreka."

Opcije za finalne događaje: Zabava uz elemente kviza "Drveće naših šuma".

Tema: "Moja sigurnost"

Sadržaj rada: Proširite percepciju djece da dobar izgled stranca ne znači uvijek dobre namjere. Razmotrite i razgovarajte o tipičnim opasnim situacijama mogućeg kontakta sa stranci, naučiti kako se ponašati u takvim situacijama. Nastaviti sa uvođenjem kulture ponašanja na ulici iu transportu. Proširiti ideje o objektima koji mogu poslužiti kao izvori opasnosti u kući; formirati ideju da je nemoguće otvoriti prozore i gledati kroz njih bez nadzora odrasle osobe.

Oblici organizacije: Razgovor "Zašto smo bolesni?" "Naš peškir", problemska situacija "Kako obrisati mokru glavu psa?" Razgovor "Šibice nisu igračke", bajka "Kako vatra nije voljela vodu" problemska situacija "Zeko je uzeo šibice", situacija iz igre "Recimo zečiću da ne možeš uzeti šibice", d \ i "Izvori opasnosti" , "Nemojte pogriješiti", "Šta je suvišno?" Priručnik "Oprez, vatra!" , Punjene igračkeživotinje. Fascikla slajdova "Makaze, koluti nisu igračke"

Opcije za finalne događaje: Gledanje prezentacije "Priča o malom kišobranu" (formiranje dječjih pojmova o sigurno ponašanje sa strancima).

Tema: "Divlje životinje"

Sadržaj rada: Proširiti dječje ideje o uvjetima potrebnim za život životinja (vazduh, voda, hrana itd.). Razgovarajte o zaštiti divljih životinja. Nastaviti formirati kod djece sposobnost usklađivanja riječi u rečenici, pravilnog korištenja prijedloga u govoru; tvoriti oblik množine imenica koje označavaju bebe životinje (po analogiji), koristiti ove imenice u nominativu i akuzativu (lisice - lisice). Koristite generalizirane imenice (divlje životinje).

Oblici organizacije: Razgovori: "Šumski stanovnici". "Lisica i zec". "Gdje živi medvjed?" "Ko živi u šupljini." "Kako se životinje pripremaju za zimu?" "Gdje vjeverica može sakriti orahe?" "Ko ima koju kuću?" "Koga se zec boji?" "Šta je jazbina za medvjeda?" Situacioni razgovor: "Zašto je jež bodljikav?" "Kako pomoći zečiću da prebrodi zimu?" ... D / i "Kada se ovo dešava?" "Godišnja doba". Kako se divlje životinje pripremaju za zimu. M / i "Pomozimo ježu da ubere gljive." D / i "Ko šta jede." C / r igre: "U šumi." "Pozovimo životinje u posjetu." "U posjetu lisici." "Hajde da stavimo medvjeda u krevet." "Zaykinova koliba".

Opcije za finalne događaje: Izložba crteža "Stanovnici šume".

Tema: "Kućni ljubimci"

Sadržaj rada: Učvrstiti ideju o kućnim ljubimcima, njihovim glasovima, navikama. Naučite da imenujete dijelove tijela životinja. Proširiti dječje ideje o uvjetima potrebnim za život životinja (vazduh, voda, hrana itd.). Razgovarajte o dobrobiti životinja. Nastaviti formirati kod djece sposobnost usklađivanja riječi u rečenici, pravilnog korištenja prijedloga u govoru; formirajte oblik množine imenica koje označavaju bebe životinje (po analogiji), koristite ove imenice u nominativu i akuzativu (mačići - mačići). Koristite generalizirane imenice (kućni ljubimci). Razvijati želju za brigom o kućnim ljubimcima.

Oblici organizacije: Razgovori: "Ko živi u kući?" "Ko živi u dvorištu?" "Ko živi u štali?" "Kako se ljudi brinu o kućnim ljubimcima?" "Moji omiljeni". Posmatranje mačke, psa. D/i: "Ko liči?" "Ko gdje živi?" "Ko kako jede?" "Imenujte mladunčad" "Ko daje glas". "Čupavi pas", C / r igre: "Životinjska farma" "Kućni ljubimci" "Koza". "Pas čuvar", "Mačka Murka", "Svinje u štali". "Nahranimo mačku, psa", "Počistićemo u grupi", "Pomoći ćemo dadilji da postavi sto." Učenje pjesme "Mačka-Murlyka".

Opcije za finalne događaje: Izrada albuma "Naši favoriti".

Tema: "Naši pernati prijatelji."

Sadržaj rada: Naučite djecu da prepoznaju ptice po navikama i Vanjski izgled... Učvrstiti znanje o redoslijedu u razvoju ptica (jaje-pilić-ptica). Negovati brižan odnos prema pernatim prijateljima kod dece. Organizovati posmatranje ptica koje pristižu na lokalitet (vrana, golub, sinica, vrabac, bučnica), hraniti ptice zimi. Formirati ljubazan odnos prema pticama, želju za brigom o njima, izazvati želju za brigom o njima, pomoći pticama koje zimuju u teškim vremenima.

Oblici organizacije: Razgovor: "Vrapci su razigrani." "Golubovi", "Svraka bjelostrana". "Ko se izleže iz jajeta." "ptice selice". "Ko ostaje kod njih da prezimi?" Posmatranje ptica. D / i "Presavijte sliku". "Šta zašto". "Šta je suvišno?" T. Evdošenko "Čuvajte ptice!" S. Jesenjin "Vrapci" N.G. Prokhorov "Svraka" "Ptice selice". P / N: "Vrane", "Vrapci". "Chirik-fawn". Fizički trening "Roda" "Prstna gimnastika". "ptice selice". C / r. igre: "Ptice u dvorištu". "Lutke hrane ptice." Crtanje ptica, aplikacija, modeliranje. Čitanje fantastike M. Gorkog "Vrapac", S. Marshaka "Gde je vrabac večerao", M. Zoščenka priča "Pametna ptica", E. Čarušina priča "Vrapac". Diskusija o priči I. Sokolova-Mikitova "Zima u šumi". Sastavljanje mini priča o pticama.

Opcije za finalne događaje: Kolektivni rad "Hranilica za ptice".

Oblici organizacije: Igra uloga "Majke i kćeri"; situacije igre, situacioni razgovori sa decom (" Slatke riječi"," Koji je najbolji poklon za mamu ", itd.); čitanje beletristike na temu praznika; slušanje i izvođenje muzike (pjesme) o mami; učenje plesa za mame. Problemska situacija "Mama se razbolila" Situacija iz igre "Pomaganje mami"

Opcije za finalne događaje: Dekoracija zidnih novina "Mama"

Oblici organizacije: Igre na otvorenom za sezonu, čitanje beletristike; gledanje slika domaćih i divljih životinja, ilustracija koje prikazuju likove životinja i ptica; edukativne igre "Divne pahulje", "Ko šta jede zimi?", "Zbunjenost" itd .; posmatranje životinja (u toku šetnje); priče i pjesme o zimi, Zgrade od snijega. Igre-eksperimenti.

Opcije za finalne događaje: Konkurencija snježne zgrade

Tema: "Zimska zabava".

Oblici organizacije: Igre na otvorenom: Trčanje: „Čuvaj se – smrznut ću se“ Skakanje: „Po ravnoj stazi“ Sa bacanjem i hvatanjem: „Ko će dalje baciti vreću“ Za orijentaciju u prostoru: „Nađi svoje mjesto“ Kolofonske igre: „Belo zec sjedi." Situacija: "Plišani medvjedić večera" Čitanje: Moidodyr KI Chukovsky, "Pet pahuljica izvan prozora" G. Shalaev. Didaktička igra: "Ko je najglasniji" Vježbe: "U posjeti Moidodyru" "Punasti ručnik" Rad u kutu fizičko vaspitanje: Upoznavanje sa ručnim masažerom. Priča vaspitača o zdravlju. Čitanje G. Shalaeva "Božićni san" E. Yankovskaya "Idem u vrtić" Didaktička igra: "Počastimo lutku čajem"

Opcije za finalne događaje: Sportska zabava "U posjeti Zimushki - zima"

Tema: "Ako želiš da budeš zdrav..."

Sadržaj rada:

Oblici organizacije: Eksperimentalne igre (s vodom, sapunom, četkicom za zube i pastom, papirnate salvete i sl.); čitanje na temu praznika (na osnovu literarnog i folklornog materijala); Igre na otvorenom; situacije igre na temu praznika (kako se čovjek osjeća kada je bolestan; šta je bolje - biti bolestan ili biti zdrav; šta učiniti da se ne razboli i kada je osoba bolesna; znaci bolesti i zdrava osoba itd.); razvojne igre "Piramida zdravlja", "Ascorbiche i njeni prijatelji" itd.

Opcije za finalne događaje: Foto konkurs "Budimo zdravi i jaki."

Tema: " Nova godina na kapiji"

Sadržaj rada: Formirajte ideju o Novoj godini kao zabavnom i dobrom odmoru (matineje; Novogodišnji nastupi; bajke; odmor; Novogodišnje aktivnosti i izleti sa porodicom; želje za srećom, zdravljem, dobrotom; čestitke i pokloni). Formiranje vještina za donošenje radosti voljenim osobama i za zahvaljivanje novogodisnja iznenadjenja i pokloni. upoznavanje djece sa ruskom prazničnom kulturom, pomažući u stvaranju atmosfere zajedničkog veselja, Dobro raspoloženje.

Oblici organizacije: Nova godina je tradicionalni i omiljeni praznik dece. Rusko predškolsko obrazovanje ima dovoljno iskustva u pripremi i održavanju novogodišnjih zabava (drugih oblika proslave). U pripremi za svečani događaji Posebna pažnja potrebno je okrenuti se rješavanju psiholoških i pedagoških problema obrazovne oblasti "Sigurnost".

Opcije za finalne događaje: Novogodišnja zabava... “Ledeno zvono sve zove na drvo”; Izložba kreativnih radova "Zimska fantazija"

Sadržaj rada: Razvijte sposobnost da se brinete o svojim igračkama uz sudjelovanje odrasle osobe, odražavajte kulturne i higijenske vještine u igri (oblačenje lutke u šetnju, kupanje lutke, pripremanje večere itd.). Razvijte iskustvo igre svakog djeteta. Pomozite djeci, otkrijte nove mogućnosti igre refleksije svijeta. Negovati prijateljske odnose među djecom, obogatiti načine njihove interakcije u igri. Podsticanje poštovanja prema igračkama.

Oblici organizacije:Čitanje beletristike (bajke, pjesmice, vicevi, itd.); ispitivanje igračaka, ispitivanje ilustracija; didaktičke igre "Izreži slike", "Pronađi istu", "Pomozi lutkama da pronađu svoje igračke"; sastavljanje priča o vašoj omiljenoj igrački. Razgovor: "Kako se igramo sa igračkama?" Čitanje A. Barta "Igračke". Situacija u razvoju: "Ko će najvjerovatnije skupljati igračke."

Opcije za finalne događaje: Projekat "Moja omiljena igračka"

Tema: "U posjeti bajci"

Sadržaj rada: Ugraditi kod djece interesovanje za narodne i književne priče, želju da ih pažljivo slušaju. Obogatite lično iskustvo djece znanjem, emocijama, utiscima okoline, neophodnim za pravilno razumijevanje sadržaja književnog teksta. Promovirati percepciju i razumijevanje teksta od strane djece, pomoći mentalno zamišljati događaje i junake, identificirati živopisne akcije junaka, pokušati ih ocijeniti, uspostaviti najjednostavnije veze slijeda događaja u tekstu. Skrenuti pažnju djece na jednostavna tradicionalna sredstva jezičnog izražavanja (prije svega iz tekstova narodne priče i šale), o intonacionoj ekspresivnosti odraslog pripovjedača.

Oblici organizacije: parcela- igre uloga("Biblioteka", po motivima omiljenih dječijih knjiga); izlet u biblioteku, knjižaru; upoznavanje sa bukvarima, azbukama; razgovori, rješavanje problemskih situacija, situacije igre na temu ("Pogodi ko sam?", "Odaberi prave atribute svojih omiljenih junaka" itd.); projektne aktivnosti(organizovanje kutka za knjige, dečije biblioteke u grupi; organizovanje izložbe dečijih radova na temu kreiranja zbirki (omiljeni likovi dečijih knjiga); rad u kutku za knjige („popravka” knjiga); slušanje muzike po motivima književni zapleti, književni kviz.

Opcije za finalne događaje: Projekcija crtanog filma "Crvenkapica"

Tema: „Suđe. hrana"

Oblici organizacije: Razgovor "Kakva nam jela treba?" Situacija u igri: "Posluživanje stola." Zagonetke o jelima. Pokupi zagonetke. Lutke, posuđe. Čitanje priče Priča "Odakle posuđe?" Didaktička igra "Za šta i zašto". Igra "Postavi sto": pribor za čaj. D / i "Lutke liječimo čajem". "Pokupi par čaja." "Pokupi par." Konstruktivna aktivnost od plastelina "Krevet, stol, stolica" Razmatranje slika predmeta na temu: "Posuđe". D / igre: „Hajde da počastimo našu Tanju“ (prelazak na s/r igru ​​pomoću kompleta igračaka „kuhinja“, „trpezarija“, „toalet“); D / I "Tajna". Organizacija igara u kutu

Opcije za finalne događaje: Takmičenje u ispijanju čaja "Čiji je kolač ukusniji".

Oblici organizacije: Situacija igre "Hrabri krojači", "Atelje za krojenje" Boja crteža. olovke "Čizme-trkači". Vezivanje - razvoj vještina. „Pokupite predmete slične boje.“, „Popravka cipela“. Zabavna igra "Počastiti" Didaktička vježba "Rukavice" Igre sa mjehurićima od sapunice. Društvene igre"Domino", "Loto", D / igra "Nauči bajku iz ilustracija" Razmatranje gotovih oblika, slika odjeće. "Rastavi zbunjene rukavice." Igra "Pronađi grešku umetnika"

Opcije za finalne događaje: Zabava "Večernja modna revija".

Oblici organizacije: Igre sa građevinskim materijalom po izboru dece. Razgovor "Čemu služi namještaj?" Tematske slike "Namještaj" C / r igra "Prodavnica namještaja" Razgovor "Ko pravi namještaj" Veliki graditelj Posuđe za lutke Predmeti - zamjene. C / r igra "Porodica", zaplet "Srećemo goste." Pregled sa decom nameštaja namenjenog za spavaću sobu, trpezariju, kuhinju. Situacijski razgovor o tome kakav je namještaj napravljen od drveta.

Opcije za finalne događaje: Dramatizacija ruske narodne bajke (po uzoru na K. Ušinskog) "Tri medveda"

Oblici organizacije: Razgovori: „Čime putujemo“, „Zašto nam treba prevoz“, „Kada smo putnici“ Lit.: OF Gorbatenko "Društveni svijet". Razmatranje ilustracija različitih vrsta transporta. Čitanje pjesme "Vozači". Gledanje crtanih filmova. Crtanje transporta. Šetnja uz korištenje igara na otvorenom "Vrapci i auto", "Crta - sustizanje", "Uđi u krug". Veče zagonetki na tu temu. D / I "Vozi, lebdi, leti", "Pronađi višak", "Šta nedostaje", "Šta je šta" Svrha: Razvijati radoznalost, razmišljanje, fonetski sluh, fine motoričke sposobnosti. P / I "Puhnuo vjetar - poletio", "Koga ćemo se voziti u autu?" , "Automobili", "Avioni" Svrha: Krećite se u skladu s tekstom, brzo se mijenjajte - koordinirajte svoje akcije s akcijama smjera kretanja vaših drugova. Igranje uloga "Mi smo šoferi", "Autobus" Svrha: Naučiti da se igramo zajedno.

Opcije za finalne događaje: Kviz igra "Sigurnost na putu" (roditelji i djeca zajedno)

Tema: "Djeca čestitaju ocu"

Sadržaj rada: Formirajte ideje o moralnim vrijednostima i porodičnim tradicijama. Poticati želju da se udovolji drugima, pružiti im svu moguću pomoć. Negujte ljubav prema svojoj porodici, poštovanje prema svom tati, osećaj empatije. Implementacija patriotsko vaspitanje... Upoznavanje sa "vojnim" zanimanjima. Gajenje ljubavi prema domovini. Formiranje primarnih rodnih percepcija (obrazovanje kod dječaka želje da budu jaki, hrabri, da postanu branitelji domovine).

Oblici organizacije: Razgovor: "Čestitamo našim momcima", "Praznik očeva i djedova". Pregled ilustracija i fotografija na temu. Čitanje fikcije. Produktivna aktivnost "Pokloni za naše tate". D / i "Pogodi po opisu" "Nacrtaj" - nacrtaj avion u snijegu. Predložite da pogledate album "Naša vojska". D / i "Call it" (tenk, brod, avion). Kreativna radionica: "Krug i slikaj" - rad sa šablonom. P / i "Avioni", vježbanje trčanja, podučavanje "pokrenuti" motor

Opcije za finalne događaje: Razvojna situacija "Ja i moj tata" Tematska lekcija"Dan branioca otadžbine". Pokloni za tate vlastitim rukama.

Oblici organizacije: Gledanje crtanog filma "Luntik", serije "Proljeće". Gledajući video klip "Kapi" za pesmu "Kapi" muze. Filatova, tekst V. Alekseeva. Razgovor „Prvo cvijeće“ Proljeće je došlo“, „Čitanje dječje pjesmice o proljeću, o suncu, o pticama. „Naš skvoruški“ Odakle dolaze lokve?“ Gledanje video prezentacije „Godišnje doba je proljeće“. Gledanje videa: "Ice drift", "Proljeće u šumi", "Buđenje prirode". Ojačati vještine kvantitativnog i rednog brojanja u okviru 5. Vježbati u sposobnosti uspostavljanja redoslijeda dijelova dana

Opcije za finalne događaje: Odmor "Vesnyanka". Izložba dječijeg stvaralaštva

Tema: "Bebe čestitaju majci"

Oblici organizacije: Razgovor: "Čestitamo našim djevojčicama", "Praznik majki i baka". Pregled ilustracija i fotografija na temu. Čitanje fikcije. Produktivna aktivnost. "Pokloni za naše majke." Upoznati djecu sa poslovicama o mami. “Na suncu je toplo, u majci dobro. ; Razgovor “Različite majke su potrebne, sve su majke važne”, “Nema draže od majke na cijelom svijetu”; igra prstiju "Cvijet", "Naši pomoćnici" igra-situacija "Pismo mami"; "Imam mnogo problema", "Znamo da se snađemo"

Opcije za finalne događaje: Razvojna situacija "Ja i moja mama." Izložba fotografija "Nazvaću te slatkom, nježnom, jako lijepom"

Tema: "Sućne biljke"

Sadržaj rada: Konsolidacija elementarnih ideja o sobnim biljkama: biljka ima stabljiku, lišće; listovi su zeleni; biljka se sadi u posudu sa zemljom i drenažom; konsolidirati znanje o nazivima sobnih biljaka; biti u stanju razlikovati sobne biljke od vrtnih biljaka. Konsolidacija sposobnosti brige o sobnim biljkama: zalijevajte, olabavite zemlju u loncu, obrišite lišće; uradite sve po potrebi; pokazati djeci algoritam za sadnju sobne biljke. Vaspitanje samostalnosti, dobre volje, želje za pomoći.

Oblici organizacije: D / i "Pokaži list" (stabljika, cvijet) Igra - zabava "Šareni baloni" Čitanje pjesme S. Mihalkova "O djevojci koja je loše jela" Razgovor o pravilima ponašanja tokom jela, važnosti jedenja cijelog porcija. D / i "Pogodi šta je nestalo" - za razvoj pamćenja i pažnje. Igre djece s velikim graditeljem S / r igra "Porodica", zaplet "Mama okuplja svoju kćer u d/s". Karte - savjeti "Zalijte biljke", slike sa likom sobnih biljaka, set geometrijskih figura. Eksperimentisanje: Eksperiment "Tone - ne tone" - svojstva drveta.

Opcije za finalne događaje: Izložba fotografija "Naše sobne biljke"

Sadržaj rada: Nastavite širiti dječje ideje o radu odraslih, o različitim profesijama. Nastaviti upoznavanje ljudi sa zanimanjima (šofer, poštar, prodavač, doktor), ličnim i poslovnim kvalitetima ljudi različitih profesija. Negovati osjećaj zahvalnosti i poštovanja prema ličnosti ove profesije, prema njegovom radu. Stvoriti interesovanje za zanimanja roditelja.

Oblici organizacije: Razgovor “Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne”; “Ako imate bol, Aibolit će vam pomoći”; "Pravila za prelazak kolovoza"; Igre uloga: "Graditelj"; "Prodavac u prodavnici igračaka", "Klinika", "Pekar". Razmatranje enciklopedije "Velika knjiga struka". „Čitajte svojoj deci...“ S. Mihalkov „Šta imate? "Pogađanje zagonetki na temu:" Profesije ". Didaktičke igre "Imenuj zanimanje", "Kome šta treba? ", "Suvišna riječ".

Opcije za finalne događaje: Situacija igre "Frizura za praznik"

Tema: „Pravila drumski saobraćaj»

Sadržaj rada: Proširivanje ideja o pravilima ponašanja u gradu, elementarnim saobraćajnim pravilima, sa nazivom i značenjem semafora na putu. Učvrstiti formirana znanja, vještine i sposobnosti. Obrazovati budućeg pismenog građanina koji poznaje i poštuje pravila saobraćaja. Nastavite sa upoznavanjem putokazi... Unaprijediti kulturu ponašanja djece na ulici i u transportu. Negujte osećaj odgovornosti.

Oblici organizacije: Razgovor "Ljuti curenje iz nosa". Situacija u igri „Mudenče ima nezgodu – dokaži medicinska pomoć", D \ i" Pokupi alat "," Šta je suvišno? "," Pomozi nepoznatom "Razgovor na temu:" Svi momci trebaju znati kako hodati ulicom." "Ako sam upao u nevolju" Igra situacija "Kako dva auta nisu htela da se predaju jedan drugom. Pregledajte i razgovarajte o ilustracijama. D \ i „Pokupi semafor“, „Pronađi grešku“ Razgovor „Mi smo vozači“. Moja porodica "Igra situacija" Benzinska pumpa", problemska situacija "Stepaški auto se pokvario", "Tele slona ima nesreću", igra" dobra ili loša ako na putu nema semafora "Reprodukcija situacija" Stani "

Opcije za finalne događaje: Zabava "Kolobok on novi način».

Sadržaj rada: Upoznajte djecu sa državni praznik"Dan kosmonautike" Upoznati djecu sa imenom naše planete Zemlje, njenim karakteristikama. Formirati kod djece početne ideje o svemiru, „sunčevom sistemu“ i njegovim planetama, o ulozi istraživanja svemira u savremenom svijetu. Proširiti razumijevanje zanimanja astronauta i projektanta raketa. Negovati ljubav prema rodnoj Zemlji i osjećaj ponosa na uspjehe svoje domovine na polju istraživanja svemira

Oblici organizacije: D / i: "Savijte raketu", "Savijte avion", "Pokupite par." Predmetno-didaktička igra "Poliklinika", "Svemirski zoološki vrt"; s / r. igra. "Let do Mjeseca i hodanje po lunarnoj površini" (Skorolupova O. "Bolshoye svemirsko putovanje", Igre:" Šta je potrebno za let "," Pokupi odjeću za astronauta "," Leti, ne leti "," Na zemlji, na moru, u svemiru "," Navedite sličnosti i razlike "od objekata sa geometrijski oblici: lopta i kocka. Razviti sposobnost upoređivanja objekata po boji, obliku, veličini. Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne zavisi od kvalitativnih karakteristika predmeta. Poboljšajte sposobnost navigacije u prostoru, odredite prostorne odnose u odnosu na sebe kako je prikladno

Opcije za finalne događaje: Zabava "Volim svoju planetu".

Oblici organizacije: Set slika sa likom insekata. Vaspitačica priča o mušici. Čitanje pjesme "Nezvani gost" od Princea. T. A. Shorygina „Insekti. Šta su oni? " Proučavanje knjiga koje prikazuju leptire, analiziranje oblika i boja krila. Učvrstiti znanje o leptirima i bubama (postoje krila, lete). Šešir je maska ​​za medvjeda. C / r igra "Prodavnica", parcela "Pet shop". Pomozite da odaberete atribute za igru, prikažite radnje igre u skladu sa zapletom. Čitanje dječjih pjesama o pčeli. Učiteljičina priča o pčeli. Zašto ne možete uhvatiti pčele? Kakvu korist imaju? Razmotrite ilustracije koje prikazuju pčelu. Pričajte o glisti, strukturnim karakteristikama njenog tijela. Objasnite prednosti glista. Slike glista

Opcije za finalne događaje: Inscenacija bajke K. Čukovskog "Muha - Cokotukh"

Oblici organizacije: Razgovori: "Proljeće" Svrha: Razumjeti i cijeniti ljepotu prirode u proljeće. “Šta se promijenilo u čovjekovom životu dolaskom proljeća?”, “Šta se dobrog i lošeg dešava u proljeće?” "Dobro došli u ekologiju." Dinamične šetnje uz vježbe i igre na otvorenom, sadnju cvijeća na lokaciji vrtića. Veče zagonetki i poslovica na tu temu. Crtanje na temu "Proljeće je došlo, donijelo radost" Svrha: Naučiti djecu da u crtežu prenesu radosno raspoloženje lijepog proljetnog dana. Situacije igre: "Palčić upoznaje djecu sa jaglacima", "Tajna šumske proplanke" litar: SN Nikolaeva Igre sa pričom obrazovanje o životnoj sredini... P / G "Prsti hodaju", "Cvijeće", "Oblaci" Svrha: Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, govora, pamćenja. D / I "Šta se promijenilo?", "Prikupi buket", "Šta je prvo, a šta onda?", "Treća dodatna" literatura Voronkevich O. A. "Dobro došli u ekologiju". P / A "Guske-labudovi", "Boje", "Leteli smo i leteli", "Prazno mesto", "Mišolovka", "Mačka i miš".

Opcije za finalne događaje: Dizajn foto albuma "Proljetno cvijeće"

Tema: Upoznavanje sa narodnom kulturom i tradicijom

Oblici organizacije:Čitanje beletristike (bajke, pjesmice, vicevi, itd.); ispitivanje narodnih igračaka, ispitivanje ilustracija; didaktičke igre "Izreži slike", "Pronađi iste"; pričanje i dramatizacija ruskih narodnih priča "Vuk i jarići", "Kolobok", "Teremok".

Opcije za finalne događaje: Igre su zabavne. Izložba narodne igračke.

Tema: "Ovaj Dan pobjede..."

Oblici organizacije: Slobodna komunikacija: "Ko je heroj?", "Kakav je praznik Dan pobjede?" Priča učitelja "Dan pobjede," Kako je počeo rat." Pamćenje pjesama: S. Marshak "Februar", A. Zharov "Zvezdochka", T. Belozerova "Praznik maja - Dan pobjede." Igra je satelit "Hospital". Izrada atributa za igre uloga. Priče: L. Kassil "Spomenik sovjetskom vojniku", E. Blaginina "Kaput", S. Mihalkov "Služim Sovjetski Savez", O. Vysotskaya" Slava Sovjetskoj armiji ", V. Orlov" Parada ", A. Mityaev" Zašto je vojska svima draga. "

Opcije za finalne događaje: Dizajn grupne tematske izložbe (zajedno sa roditeljima). Izložba dječijeg stvaralaštva

Tema: "Moje selo, moja zemlja"

Sadržaj rada: Predstavite svoj rodni grad (selo). Formirati početne ideje o zavičajnoj zemlji, njenoj istoriji i kulturi. Negovati ljubav prema rodnom kraju. Proširiti razumijevanje načina transporta i njegove svrhe. Proširiti ideje o pravilima ponašanja u gradu, elementarnim pravilima puta. Proširite razumijevanje profesija. Upoznati neke od istaknutih ljudi koji su proslavili Rusiju,

Oblici organizacije: Pisanje priča "Grad u kojem žive djeca" na osnovu kolaža, mnemoničke tabele Razgovori: "Kako grad diše?" "Zašto je grad uvijek lijep?" Razgovor: "Saobraćajne usluge grada" Prezentacija multimedije "Putovanje po gradu" Razgovor "Šta je ulica i po kojim pravilima živi?" Razgovor: "Kuća u kojoj živimo" Volčkova "Rezime časova u drugoj mlađoj godini vrtića" str.299 Didaktička vežba "Znam svoju kućnu adresu"

Opcije za završne događaje: Fizička kultura slobodno vrijeme u juniorskoj grupi "Proljeće-crveno".

Tema: "Upoznaj ljeto"

Oblici organizacije: Razmatranje ilustracija, uočavanje sezonskih promjena u prirodi. Pregled ilustracija na temu praznika; priča učitelja: "Koje cvijeće raste na našem mjestu"; didaktičke igre "Ko kako vrišti", "Mame i djeca", "Čija mama"; ciljane šetnje teritoriju predškolske obrazovne ustanove; igre uloga "Transport", "Klinika". Čitanje fikcije.

Opcije za finalne događaje: Izložba radova dječijeg stvaralaštva. Praznik "Ljeto"

književnost:

1. Djetinjstvo. Približni opći obrazovni program predškolskog obrazovanja / uredili T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O. V. Solntseva et al., 2014.

2. V.N. Volčkova, N.V. Stepanov. Rezime nastave u drugoj mlađoj grupi vrtića“. Praktični vodič za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova - Voronjež: TC "Učitelj", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7

3. Didaktičke igre u drugoj mlađoj grupi. O.M. Ushakova.

4. Didaktičke igre u vrtiću. / A.K. Bondarenko, M., Obrazovanje, 1985.

5. Umjetničko stvaralaštvo N.N. Leonova-Volgograd: Učitelj, 2014.-177s. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matematika, druga mlađa grupa. E.S. Maklakov-2. izd., -Volgograd: Učitelj, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. OBZH za predškolce. Planiranje rada, beleške, igre - SPb. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA" CHILDHOOD_PRESS", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Razvoj govora predškolaca. Druga juniorska grupa. Metodički priručnik- M .: Centar za pedagoško obrazovanje, 2015.-144s. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevich O.A. Dobrodošli u ekologiju! Dugoročni plan rad na formiranju ekološke kulture kod djece predškolske dobi [Tekst] - SPb.: "DJETIJSTVO-ŠTAMPA", 2011.- 496s., il.- Dodatak: I elektron. oit. disk (CD-ROM) zvjezdice; 12cm- (Biblioteka programa "Djetinjstvo".

10. O.V. Dybin. Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem. Mlađa grupa. - M.: MOSAIKA-SINTEZA, 2014.- 80-te. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva NN, Sigurnost; Udžbenik o osnovama sigurnosti života djece. SPb .; "DJETINJE-ŠTAMPA", 2002.-144s. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. Fizičko vaspitanje u vrtiću. Druga juniorska grupa. Bilješke s predavanja.- M.: MOSAIK-SYNTEZ, 2009.- 80-te. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Dizajn i likovni rad u vrtiću: Napomene o programu i nastavi. - M.: TC Sphere, 2010.-- 240 str. - (Program razvoja) ISBN 5-898144-859-9

14. Nastava o razvoju govora za djecu od 3-5 godina / Ed. O.S. Ushakova. - M.: TC Sphere, 2010. -192s- (Razvijamo govor). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. Rezime nastave u drugoj mlađoj grupi vrtića. Razvoj govora i upoznavanje sa fikcijom. Praktični vodič za vaspitače i metodičare predškolske obrazovne ustanove. - Voronjež: vanredno stanje Lakocenin S.S. - 240s. ISBN 5-98225-047-3