Pôvod detských schopností a talentov
sú na koncoch sú na končekoch prstov.
V. A. Suchomlinskij

Pohyby prstov a rúk dieťaťa majú zvláštny, rozvíjajúci sa účinok. Vplyv manuálnych (manuálnych) vplyvov na vývoj ľudského mozgu bol známy už v 2. storočí pred Kristom. V Číne odborníci tvrdia, že hry s rukami privádzajú telo a myseľ do harmonického vzťahu a udržiavajú mozgové systémy vo výbornej kondícii. V Číne sú bežné dlaňové cvičenia s kameňmi a kovovými loptičkami. Cvičenie s orechovou dlaňou je v Japonsku široko používané. Štúdie ruských fyziológov potvrdzujú súvislosť medzi rukou a vývojom mozgu. Diela V.M.Bekhtereva dokázali vplyv ručných manipulácií na funkcie vyššej nervovej aktivity, vývoj reči. Jednoduché pohyby rúk pomáhajú odstrániť napätie nielen z rúk samotných, ale aj z pier, zmierňujú duševnú únavu. Sú schopní zlepšiť výslovnosť hlások, a preto rozvíjať reč dieťaťa. Výskum MM Koltsovej dokázal, že každý prst má zastúpenie v mozgovej kôre. Poznamenáva, že existujú všetky dôvody považovať ruku za orgán reči – rovnako ako za artikulačný aparát. Z tohto pohľadu je projekcia ruky ďalšou rečovou zónou. Vývoj jemných pohybov prstov predchádza objaveniu sa slabík. Vďaka rozvoju prstov je projekcia „obvodu Ľudské telo“ a rečové reakcie sú priamo úmerné kondícii prstov.


S týmto tréningom treba začať už od útleho veku, pretože dojča v úplne počiatočnom období života sú motorické zručnosti prvým a jediným aspektom rozvoja, ktorý je prístupný objektívnemu pozorovaniu. Normálny motorický vývoj svedčí o normálnom vývoji dieťaťa.

Špecialisti z ústavu. G. I. Turnerovi sa odporúča začať pracovať na vývoji motorového člna od 2 mesiacov. V tomto veku odporúčajú nasledujúce cvičenia:
- potiahnite prsty dieťaťa, ako keby ste ich chceli vytiahnuť; pohyby by mali byť veľmi ľahké a jemné;
- vykonávajte krúživé pohyby každým prstom oddelene, najskôr jedným a potom druhým smerom.

Veľmi dobré je aj používanie mini trenažérov. Ako také simulátory môžete použiť "chlpaté" latexové gule (predávajú sa v obchodoch s domácimi zvieratami). Do troch mesiacov dajte bábätku do dlaní malé guľôčky s priemerom 3-4 cm. Keď dieťa zaspí, stlačením týchto loptičiek si jeho ruky udržia správny tvar.

Vo veku 4-5 mesiacov používajte na masáž veľké gule. Masáž sa tiež mení: držiac ruky dieťaťa v rukách, musíte stlačiť loptu medzi jeho dlaňami a krútiť.

V 5-6 mesiacoch je dobré použiť na posilnenie svalstva dlaní česacie cvičenie: striedavo zdvíhajte ručičky bábätka a plynulo nimi pohybujte po hlavičke dopredu a dozadu. Pri vykonávaní tohto cvičenia pracujú svaly ramenného pletenca, dlaní a prstov. V rovnakom veku prejdeme na masáž rúk, masírujeme každý prst, každú falangu. Miesime denne 2-3 minúty.

V 6-7 mesiaci k predtým vykonávaným cvikom pridávame rolovanie orech na dlani dieťaťa (kruhový pohyb) po dobu 3-4 minút.

Vo veku 8-10 mesiacov začíname vykonávať aktívne cvičenia pre prsty, ktoré zahŕňajú pohyb viac prstov vykonávame cvičenia s dobrou amplitúdou. Známe cvičenia vytvorené talentom našej ľudovej pedagogiky sú dobre trénované pohybmi prstov: "Ladushki", "Straka - bielostranná", "Koza rohatá".

Cvičenie "káčatko"
Dajte dieťaťu pískaciu hračku. Keď dospelý recituje text, dieťa stlačí a uvoľní hračku káčatka, ktorú drží v ruke.
Ty káčatko nie si jedlo
Radšej hľadaj mamu.

Na toto cvičenie môžete použiť iné hračky (mačiatko, kura), pričom zmeníte text básne.

Cvičenie "Picsy"
Dieťa najskôr jednou rukou a potom druhou robí relaxačné pohyby, ktoré napodobňujú hladkacie pohyby.
Mačička, mačička, mačička! -
Volá sa mačiatko ... (meno vášho dieťaťa)
Neponáhľajte sa domov, počkajte! -
A pohladila ju po ruke.

V 10-12 mesiacoch pozvite svoje dieťa, aby rozobralo a zostavilo pyramídu bez toho, aby ste brali do úvahy veľkosť krúžkov. V tomto veku začnite dieťa učiť držať lyžičku, pohár, ceruzku. Začnite sa učiť kresliť „čmáranice“.

Míľniky vo vývoji motoriky rúk

8-12 mesiacov: dieťa vezme 2 prstami (konček palca a ukazováka) malý predmet - precízny "pinzetový úchop".

8-13 mesiacov: dieťa oddeľuje predmety pod zrakovou kontrolou.

10-12 mesiacov: Bábätko jednou rukou drží hračku a druhou sa s ňou hrá.

10-13 mesiacov: dieťa opakuje úkony s predmetmi po dospelých (tlačí autíčko, priloží slúchadlo k uchu).

11-14 mesiacov: Dieťa skúša kresliť „čmáranice“.

12-18 mesiacov: dieťa otočí všetky stránky knihy naraz; dobre drží ceruzku, vie držať pohár, lyžičku, rozložiť predmet zabalený v papieri.

13-18 mesiacov: dieťa kladie kocku na kocku.

14-16 mesiacov: dieťa vie spájať predmety, pod zrakovou kontrolou odskrutkovať malé skrutkovacie uzávery.

15-18 mesiacov: dieťa zostavuje pyramídu bez krúžkov.

17-20 mesiacov: dieťa kladie 3 kocky na seba. Otočí stránky knihy jednu po druhej.

17-24 mesiacov: Dieťa uchopí pohybujúci sa predmet.

18-24 mesiacov: dieťa pustí malý predmet do malého otvoru, roztrhne papier.

20-24 mesiacov: dieťa sa pokúša zastaviť valiaci sa loptu; navliekajte na šnúru veľké korálky.

21-22 mesiacov: dieťa prelieva tekutinu z jednej nádoby do druhej.

22-24 mesiacov: bábätko kladie 4-6 kociek na seba.

Vážení rodičia! Hľadanie dieťaťa zaostáva motorický vývoj, nebuď naštvaný a nezúfaj. Robte prstovú gymnastiku! Pomôžu vám v tom cviky, ktoré navrhujem v nasledujúcich článkoch.

Veľa šťastia a trpezlivosti s vašimi deťmi!

Komentáre k článku
Vývoj detskej ruky od 2 mesiacov do 1 roka

15.10.2005, 20:50
Natali2004

Syn má síce už 1,5 roka, ale aj tak to bolo zaujímavé čítanie. Vďaka! Budem sa tešiť na ďalší článok, tk. určite to bude pre mňa relevantné. 1.11.2006, 18:49
Elena

Ale moje dieťa má už 6,5 mesiaca, ale stále si nedovolí dotýkať sa dlaní. Jediné, na čo normálne reaguje, je „straka-vrana“, ale nie dlho. Neviem čo robiť. 20.12.2006, 21:34
Daria

Dobrý článok, ľahko pochopiteľný a s užitočnými tipmi 02/05/2007, 07:06
Tatyana

Dakujem velmi dobry clanok.
Moja dcérka má 6 mesiacov a s radosťou sa hráme s jej prstami 05.08.2007, 09:22
maša

Veľmi dobrý článok, dúfam, že sa nám cvičenie bude páčiť. 23.05.2007, 22:37 hod
Zhenya

Syn sa nerád hrá s prstami (vyťahuje ruky), ja na tom netrvám. Ja robím dobroty, on ma drží za ruky. Vrana-straka to tiež nemá rada, no s radosťou hladíme a dotýkame sa všelijakých hrubých a ostnatých materiálov. 20.01.2008, 10:23
Elena

Od narodenia masírujem perá
Naučil som sa od vás veľa nových cvikov
ďakujem 25.03.2008, 10:18
OLGA

Učím sa s deťmi od 3 mesiacov, páči sa mi výsledok, moja dcéra má už takmer 8 rokov, je výborná študentka, študuje angličtinu, celkovo môj názor je, že raná prstová gymnastika zohrala dôležitú úlohu. 4.7.2008, 22:49 hod
Innusik

Veľmi užitočný článok, moja dotsya si veľmi rada žehlí vlasy, má 6,5 mesiaca, ale nemá rada „straku.“ Zajtra ráno začneme s cvičením. 11.04.2008, 21:20
Anastasia

Článok je skvelý
Taktiež od malička (niekde od 1,5 mesiaca) robíme masáž prstov. Moja dcéra začala brať hračky skoro a hrať sa pekne. Teraz má 10.5.
Aké ďalšie riekanky okrem odporúčaných môžete svojmu dieťaťu povedať? 9.10.2008, 17:43
Alyona

moje dieta ma 3 mesiace a navrhovana zostava cvikov je pre nas velmi dolezita, urcite to urobime dakujem 16.10.2008, 13:49
Irina

Dakujem pekne za clanok.Budeme 10 mesiacov dobiehat. 17.07.2009, 13:11
Alla

dakujem za clanok. velmi dobre napisane. uložila do záložiek, keď mala dcérka 1,5 mesiaca. teraz je to 7 mesiacov. pravidelne sa pozerám na to, aké nové cvičenia mám robiť. 27.07.2009, 16:26
mamina

Čo ak moje dieťa nenechá prsty hrať sa? Len čo vezmem do ruky jej pero, hneď si ich schová za chrbát. Čo to znamená. Dieťa má 10 mesiacov. 02.08.2009, 08:25
Yulkin

Ďakujem veľmi pekne, veľmi dobrý článok. mame skoro 5 mesiacov ... dobehneme :) 08.08.2009, 19:21
Lena mladina

dakujem za clanok 17.11.2009, 01:16
Elena K

Super! Ži a uč sa. Vedel som o tom. Ale po prečítaní som sa dozvedel ešte viac. Ďakujem. 1.11.2010, 14:33
Natali

Je zaujímavé, že začiatok článku je skopírovaný jeden po druhom z knihy od Saviny " Prstová gymnastika", uverejnené o 5 rokov skôr ako článok. 07.11.2010, 23:24
Oksana Sergeevna (vedúci kolóny)

Nataliina odpoveď.
Nedochádza k kopírovaniu článku. Na porovnanie uvádzam materiál z knihy.
* * *
"Pohyby prstov a rúk dieťaťa majú zvláštny vývojový efekt. Ako si pamätáte, ruky novorodenca sú vždy zovreté v päste a ak dospelý vloží ukazováky do dlaní dieťaťa, pevne ich stlačí. Bábätko možno aj trochu zvýšiť.Tieto manipulácie sú však dieťa.vykonáva na reflexnej úrovni, jeho činy ešte nedosiahli vysokú mozgovú kontrolu, čo mu následne umožňuje vedome vykonávať pohyby.

Zmyslom úchopového reflexu je schopnosť dieťaťa nepustiť predmet. Ako mozog dozrieva, tento reflex sa stáva uchopením a uvoľnením. Čím častejšie má dieťa úchopový reflex, tým účinnejšie je emocionálny a intelektuálny rozvoj dieťa. Vplyv manuálnych (ručných) úkonov na vývoj ľudského mozgu bol známy už v 2. storočí pred Kristom v Číne. Odborníci tvrdili, že hry s účasťou rúk a prstov (ako je naša „Bielostranná straka“ a iné) vedú k harmonickému vzťahu medzi telom a mysľou, udržiavajú mozgové systémy vo výbornej kondícii.

Dohoda so sadrou vo sne znamená zlyhanie v podnikaní. Pre tých, ktorí sa chystajú oženiť, však takýto sen naznačuje správnosť ich rozhodnutia a vyjadruje lásku a úctu od budúceho manžela.

Rozbiť sadrový odliatok vo sne - činiť pokánie z vlastnej nerozvážnosti, ktorá spôsobila nehodu.

Vidieť vo sne lacnú maličkosť, ako je ohavná figúrka vyrobená zo sadry, znamená v skutočnosti zažiť sklamanie, keď ste dostali darček, ktorý vôbec nie je taký, aký by ste chceli. Vidieť sa vo sne so sadrou na ruke alebo nohe - k úprimnej láske a náklonnosti k domácim miláčikom.

Výklad snov z Výklad snov v abecednom poradí

Výklad snov - Sadra

Sen, v ktorom sa na vás aplikuje sadra, predpovedá, že zlyháte v snahe zmocniť sa lásky človeka, ktorý sa vám neoplatí.

Napriek tomu, že zlyhanie je prítomné, naďalej pretrvávate, čo v konečnom dôsledku povedie k úplnému zlyhaniu.

Aj keď dokážete upútať pozornosť tohto človeka, lásku od neho nedostanete - koniec koncov, nebude s vami komunikovať z vlastnej vôle.

Ak má niekto obsadenie, znamená to, že sa často snažíte zopakovať úspech iných ľudí.

Pamätajte však, že nie každý sa narodil, aby bol šikovným zvodcom.

Výklad snov z

Mamám radíme, aby používali techniku ​​z ruky do ruky. Prečo sa oplatí pomáhať bábätku rukou? Jednak tak svoje dieťa naučíte správne držať písacie potreby už od začiatku a dieťa sa nebude musieť v škole preučovať. Po druhé, držaním detského pera v ruke môžeme dieťaťu ukázať techniky kreslenia a písania, čo značne uľahčuje učenie. Poďme sa porozprávať o dôležitých nuansách príjmu z ruky do ruky.

Povedzme si hneď, že je veľmi dôležité správne sedieť. Píšeme a kreslíme pri bežnom stole, pričom dieťa posadíme na kolená. Staršie deti často chcú "pracovať" samy, potom sa v blízkosti nachádza dospelý, ktorý príde na pomoc. Ak napriek tomu dieťa súhlasí, že si sadne na kolená, jednou rukou ho musíte držať za hrudník, aby nespadlo na stôl. To pomôže vyhnúť sa problémom s držaním tela. Uistite sa, že je vaše dieťa uvoľnené a že jeho ruky nie sú zovreté v päste. Ak to tak nie je, zahrajte si hru prstami, najlepšie takú, pri ktorej sa dlaň pohybuje pomaly a uvoľnene. Umiestnite mu predmet na písanie do ruky správnym spôsobom tak, aby ho dieťa (predmet) držalo rovnako ako zvyčajne. písacie pero vy. Potom vložte ruku svojho dieťaťa do svojej a píšte / kreslite obvyklým spôsobom. Zachovajte pokojné tempo písania, no neváhajte (pomalé tempo písania môže detské pero ešte viac unaviť). Netlačte silno na ruku dieťaťa, inak bude nepohodlné.

Veľmi malé deti, ktoré práve začali sedieť, musia byť podopreté rukou. Aby bolo bábätko vo výške stola, vy, mamička, môžete sedieť s prekríženými nohami, alebo len podržať bábätko trochu vyššie, na úrovni hrudníka, nôžky bábätka môžu trochu visieť vo vzduchu.

Je možné, že sa bábätko vzoprie a rúčku vytiahne. Nezľaknite sa, toto je normálna túžba malého človeka po nezávislosti. Neodporúčame vám v tejto chvíli trvať na písaní „ruka v ruke“. „Dospelým“ deťom (od dva a pol roka) možno ukázať, ako držať štetec alebo fixku. Pokúste sa dieťa presvedčiť pozitívnymi slovami a úsmevom: „Pozri, Máša, my držíme fixku takto! To je lepšie! Výborne, si ako dospelý!" Pri menších deťoch si v prípade protestu jednoducho sami správne kreslíme, opíšeme svoje činy: "Tu, držím štetec správne!"

Vo videu Varya (1,5 roka) kreslí so svojou mamou metódou z ruky do ruky

Mimochodom, ak je vaše dieťa ľavák, v žiadnom prípade netrvajte na písaní pravou rukou. Zvyčajne ľavák berie všetko svojou milovanou ľavou rukou, a to je okamžite viditeľné v každodennom živote! Ak je dieťa ľavák a vy ste pravák, potom s ním buď píšte ľavou rukou, alebo sa obmedzte na predvádzanie správnej polohy.

Verte, že ak naučíte svoje dieťa správne držať predmety na písanie, výrazne mu to uľahčí život. A samozrejme vám to pomôže naučiť sa písať rýchlejšie a krajšie. Hlavnou vecou je pamätať na to, že každá zručnosť sa ľahšie učí s pozitívnym prístupom - váš aj vaše dieťa.

Oľga Teplyaková, Polina Teplyaková.

Známky normálneho vývoja dieťaťa
od 1 do 12 mesiacov

Pomerne často mladí rodičia úplne nechápu, prečo je potrebné vyšetrenie novorodenca neurológom. Medzitým vám umožňuje včas zaznamenať najmenšie odchýlky vo vývoji dieťaťa. Len lekár dokáže posúdiť stupeň zrelosti nervovej sústavy bábätka, potenciál jeho organizmu, vlastnosti reakcií na podmienky prostredia a predchádzať poruchám vývinu alebo ich následkom. Základy ľudského zdravia alebo zlého zdravia sú položené v samom nízky vek, preto je včasná diagnostika a náprava existujúcich porúch jednou z hlavných úloh, ktoré neurológ rieši pri prvom vyšetrení novorodenca.

Do polovice 1. mesiaca, a niekedy aj skôr sa deti začnú „zmysluplne“ obzerať okolo seba, čím ďalej tým dlhšie zastavujú pohľad na predmety, ktoré ich zaujímajú. Prvými „predmetmi“ zvýšenej pozornosti sú tváre najbližších ľudí – mamy, otca a tých, ktorí sa o dieťa starajú. Ku koncu 1. mesiaca sa dieťa pri pohľade na blízkych začína celkom vedome usmievať, otáča hlavu k zdroju zvuku a krátko sleduje pohybujúci sa predmet.

Novorodenec trávi väčšinu dňa vo sne. Kto sa však domnieva, že spiace dieťa nevníma zvuky okolitého sveta, je na omyle. Dieťa reaguje na ostré, hlasné zvuky otočením hlavy k zdroju zvuku a zatvorením očí. A ak boli zatvorené, potom dieťa ešte viac zavrie viečka, zvrásni čelo, na tvári sa objaví výraz strachu alebo nespokojnosti, dýchanie sa zrýchli, dieťa začne plakať. V rodinách, kde rodičia neustále hovoria zvýšeným hlasom, majú deti narušený spánok, objavuje sa podráždenosť, zhoršuje sa chuť do jedla. Uspávanka, ktorú spieva matka, naopak pomôže dieťaťu pokojne zaspať a láskavý, dobrotivý tón prijatý v rodine vytvára v dieťatku pocit bezpečia a dôvery v neskoršom dospelom živote.

V 2. mesiaci dieťa výrazne znižuje tonus flexorov končatín a zvyšuje tonus extenzorových svalov. Pohyby bábätka sa stávajú pestrejšie – dvíha ruky, rozpaľuje ich do strán, naťahuje sa, hračku drží v ruke a vťahuje do úst.

Dieťa sa začína zaujímať o svetlé krásne hračky, dlho ich skúma, rúčkami sa ich dotýka a tlačí, no stále ich nedokáže sám chytiť dlaňou. V ľahu na bruchu a potom vo vzpriamenej polohe dieťa zdvihne hlavu - to je prvý vedomý pohyb, ktorý si osvojilo. Čoskoro, v náručí svojej matky, sa už sebavedomo rozhliada a jeho pozornosť najskôr priťahujú nehybné predmety umiestnené vo veľkej vzdialenosti. Je to spôsobené štrukturálnymi vlastnosťami vizuálneho prístroja. Potom dieťatko začne skúmať bližšie predmety, otáčať hlavičkou a očami sledovať pohybujúcu sa hračku. V tomto období u detí prevládajú pozitívne emócie – úsmev, motorická animácia, bzučanie pri pohľade na maminu tvár, ako odpoveď na láskavé zaobchádzanie.

V 3. mesiaci sa dieťa stáva ešte aktívnejším, začína sa prevracať, najskôr zozadu nabok a potom na brucho, s istotou drží hlavu. Dieťa veľmi rád leží na bruchu, zatiaľ čo sa opiera o predlaktie, zdvíha hlavu a hornú časť tela, pozorne skúma okolité predmety, hračky, pokúša sa ich dosiahnuť. Pohyby rúk sú rôzne. V ľahu na chrbte dieťa rýchlo a presne uchopí predmet umiestnený v dlani a vtiahne si ho do úst. Už má svoje vlastné preferencie - niektoré hračky ho potešia viac ako iné, spravidla sú to malé hrkálky, ktoré môže samostatne držať v ruke. Rozlišuje tváre a hlasy svojich a iných, rozumie intonácii.

Bábätko sa v 4 mesiacoch zlepšuje v schopnosti otáčať sa z chrbta na bruško a z bruška na chrbátik, sadá si s oporou za ruku. U bábätka uchopovací reflex úplne vymizne a nahradí ho dobrovoľné uchopenie predmetov. Spočiatku, keď sa dieťa snaží hračku zdvihnúť a držať, minie, chytí ju oboma rukami, robí veľa zbytočných pohybov a dokonca otvára ústa, ale čoskoro sa pohyby stanú presnejšími a presnejšími. Štvormesačné bábätko si okrem hračiek začína ručičkami ohmatávať aj deku, plienky, svoje telíčko a najmä ručičky, ktoré si potom starostlivo skúma, pričom sa dlho drží v zornom poli. Zmyslom tohto úkonu – skúmania ručičiek – je, že dieťa je nútené držať ich v jednej polohe dlhší čas, čo je nemožné bez dlhšej kontrakcie jednotlivých svalových skupín a vyžaduje si to určitý stupeň zrelosti nervovej sústavy, zraku. analyzátor a svalový aparát. Dieťa začína porovnávať svoje hmatové vnemy a vizuálne vnímané obrazy, čím rozširuje svoje predstavy o svete okolo seba.

Vo veku 5-6 mesiacov dieťa s istotou berie a drží rôzne predmety, ktoré sú v oblasti jeho dosahu. Všetko, čo sa dieťaťu v tomto veku dostane do rúk, sa po precítení a preskúmaní neúprosne ocitne v ústach. Niektorí rodičia sú z toho znepokojení a dokonca zarmútení, pretože sa im zdá, že dieťa má zlé návyky, od ktorého sa bude ťažko odučiť. Faktom však je, že bábätko, ktoré spoznáva svet, okrem zraku, sluchu a čuchu známeho dospelému, aktívne využíva aj hmat a chuť, ktorých význam pre proces poznávania v tomto veku možno len ťažko preceňovať. Preto by sa v žiadnom prípade nemal brániť výskumnému záujmu dieťaťa, usilovať sa o všetko, „aby si to vyskúšalo“. Rodičia by však mali dbať na to, aby sa v blízkosti nenachádzali malé alebo ostré predmety, ktoré by mohli bábätku ublížiť.

Pri komunikácii s dospelými v 4.-5 mesačné dieťa rozvíja sa komplex revitalizácie, ktorý zahŕňa emocionálne, motorické a rečové reakcie - úsmev, energické pohyby, predĺžené bzučanie s mnohými samohláskami.

Dieťa sa prevráti na bok a opierajúc sa o ruku si sadne. Ležiac ​​na chrbte rýchlo a presne natiahne ruku pre hračku a sebavedome ju chytí. Reč sa aktívne rozvíja, dieťa vyslovuje spoluhlásky, slabiky „ba“, „ma“, „áno“, bľabotanie, začína inak reagovať na mamu, otca, príbuzných a cudzincov.

V 7-8 mesiacoch, keď sa vyvinú rovnovážne reakcie, si dieťatko začne samostatne, bez opory, sadnúť z polohy na chrbátiku a na bruško pomocou rúk. V ľahu na bruchu sa opiera o predlaktia, hlavu má zdvihnutú, pohľad smeruje dopredu - to je najoptimálnejšia poloha na plazenie, ktoré sa stále vykonáva iba pomocou rúk, na ktorých je dieťa ťahané dopredu. , nohy nie sú zapojené do pohybu. S oporou sa dieťatko postaví na nohy a krátko stojí a môže sa najskôr oprieť „na pršteky“ a potom na plné chodidlo. Sediac, dlho sa hrá s hrkálkami, kockami, skúma ich, prechádza z jednej ruky do druhej, mení miesta.

Dieťa v tomto veku sa postupne snaží upútať pozornosť dospelých, jasne rozlišuje všetkých členov rodiny, siaha k nim, napodobňuje ich gestá, začína chápať význam slov, ktoré sú mu adresované. V bľabotaní sa zreteľne rozlišujú intonácie rozkoše a nemilosti. Prvá reakcia na neznámych ľudí je často negatívna.

Vo veku 9-10 mesiacov plazenie po bruchu je nahradené plazením po štyroch, kedy sa prekrížená ruka a noha pohybujú súčasne – to si vyžaduje dobrú koordináciu pohybov. Dieťa sa pohybuje po byte takou rýchlosťou, že je ťažké ho sledovať, chytí a vtiahne do úst všetko, čo mu padne do oka, vrátane drôtov elektrických spotrebičov a tlačidiel zariadení. Vzhľadom na možnosti tohto veku musia rodičia vopred zabezpečiť bezpečnosť všadeprítomného dojčaťa. Vo veku 10 mesiacov dieťa vstáva z polohy na všetkých štyroch, silne sa tlačí z podlahy rukami, stojí a prekračuje nohy, pričom sa oboma rukami drží opory. Dieťa s radosťou napodobňuje pohyby dospelých, máva rukou, vyberá z krabice alebo zbiera rozhádzané hračky, berie drobné predmety dvoma prstami, pozná názov svojich obľúbených hračiek, nájde ich na žiadosť rodičov, hrá sa „dobre“, „straka“, „schovávačka“. Dlho opakuje slabiky, kopíruje rôzne intonácie reči, vyjadruje emócie hlasom, spĺňa niektoré požiadavky dospelých, rozumie zákazom, vyslovuje jednotlivé slová – „mama“, „ocko“, „baba“.

11 a 12 mesiacov deti si rozvíjajú samostatné státie a chôdzu. Dieťa prekročí, jednou rukou sa drží nábytku alebo zábradlia, prikrčí sa, vezme hračku a znova vstane. Potom uvoľní ruku zo zábrany a začne chodiť sám. Najprv chodí, nakláňa telo dopredu, nohy má široko od seba a ohnuté v bedrových a kolenných kĺboch. So zlepšovaním koordinačnej reakcie sa jeho chôdza stáva čoraz istejšou, pri chôdzi sa zastavuje, otáča, skláňa nad hračkou, pričom udržuje rovnováhu.

Dieťa sa učí o častiach tela a učí sa ich ukazovať na žiadosť dospelých, drží lyžičku v ruke a snaží sa jesť samo, pije z pohára, podopiera ho oboma rukami, kýva hlavou na znak súhlasu alebo popieranie, rád splní jednoduché pokyny od svojich rodičov: nájdi hračku, zavolaj babku, prines si topánky.

Jeho slovná zásoba už spravidla obsahuje niekoľko slov. Nemali by ste byť však naštvaní, ak vaše dieťa stále nevyslovuje jednotlivé slová, pretože reč je jedna z najťažších vyšších mentálne funkcie a jej vývoj je veľmi individuálny. Chlapci zvyčajne začínajú rozprávať o niekoľko mesiacov neskôr ako dievčatá, čo súvisí so zvláštnosťami formovania a dozrievania ich nervového systému. Oneskorenie reči sa často pozoruje u detí, ktorých rodičia patria do rôznych jazykových skupín a každý komunikuje s dieťaťom vo svojom vlastnom jazyku. Členom takýchto rodín sa odporúča, aby si v záujme bábätka zvolili jeden komunikačný jazyk, kým si ho dieťa úplne neosvojí, a až potom ho naučili druhý. U väčšiny detí sa reč v krátkych frázach objavuje od roka do dvoch a potom sa to komplikuje a zlepšuje.

Detská turistika

Túry sa realizujú po stanovených a schválených trasách za účasti pomocného vychovávateľa. Pred odchodom učiteľ urobí príslušný záznam do registračného denníka „O pobyte detí mimo územia predškolskej vzdelávacej inštitúcie“.

Učiteľka vopred preskúma trasu, upozorní deti na cestu a potrebu vhodnej obuvi a oblečenia.

Športové prechádzky

Koná sa dvakrát do mesiaca v piatok na štadióne, športové ihrisko, stacionárny komplex, na zábavnej ploche a podobne.

Gymnastika prebúdzania

Po zdriemnutí sa gymnastika postupne upraví detský organizmus pre aktívnu produktívnu činnosť. Cvičenia sa vykonávajú na lôžkach s otvorenými priečnikmi v kombinácii so vzduchovými kúpeľmi. Počet cvičení je 4-6 alebo 8-10 po dobu 5-10 minút.

Týždeň zdravia

Počas Týždňa zdravia (dvakrát až trikrát do roka) majú deti možnosť ukázať nadobudnuté pohybové a športové schopnosti, fyzické a osobnostné kvality.

Tvorivá skupina pedagogického tímu nevyhnutne zapája rodičov do plánovania a vedenia podujatí. Týždeň je presýtený rôznymi, často neštandardnými formami práce telesná výchova a rekreačné a preventívne aktivity, z ktorých väčšina je organizovaná vonku.

Hlavným podujatím Týždňa zdravia môže byť športovo-športový alebo hudobno-športový festival za účasti všetkých žiakov MŠ.

Škola lopty

Pri rôznych formách práce s loptou si deti osvojujú potrebné druhy pohybov (kotúľanie, hádzanie, hádzanie, chytanie pri chôdzi, beh, skákanie atď.), učia sa orientovať v priestore, ovládať svoje telo.

Okrem toho akcie s loptou formujú oko a zlepšujú presnosť pohybov.

Malé turistické výlety

Organizované malými pešie výlety dvakrát ročne (na jeseň a na jar) s deťmi starších skupín za účasti telovýchovného inštruktora a rodičov. Túra zabezpečuje teoretickú a praktickú prípravu detí, rodičov, vychovávateľov.

Dospelí by mali poznať a dodržiavať pokyny na ochranu života a zdravia detí, pravidlá prvej pomoci a vedieť ju poskytnúť. Pred túrou by ste si mali pripraviť potrebné vybavenie, jednoduché turistické vybavenie, prevarenú vodu, lekárničku a podobne.

Práca s rodičmi

Dôležitou oblasťou pri zachovaní fyzických a mentálne zdravie detí, ako aj formovanie ich schopnosti postarať sa o vlastné zdravie je úzka interakcia materská škola a rodina.

Úloha pracovníkov MŠ pri organizovaní práce s rodičmi:

• komplexne študovať stav telesnej kultúry a práce na zlepšenie zdravia v rodinách žiakov, v prípade potreby opraviť, vykonať diferencovaný prístup každému dieťaťu a každej rodine;
• formovať primárne vedomosti rodičov o vekové charakteristiky psychofyzický vývoj detí.

1. Poskytnite znalosti o bezpečnosti dieťaťa, hlavných nebezpečných environmentálnych faktoroch; oboznámiť dieťa s bezpečnostnými pravidlami života, keď je doma, na ulici, v prírode, na športovisku.
2. Povzbudzujte rodičov, aby tvorili pre dieťa komfortné podmienky Domy; súlad hygienické predpisy na starostlivosť o obytné priestory.
3. Rozvíjať túžbu po zdravým spôsobomživot, túžba byť príkladom pre svoje dieťa.
4. Formovať schopnosť starať sa o zdravie seba, dieťaťa a iných.
5. Poskytnúť poznatky o najčastejších detských chorobách a ich prevencii; učiť starostlivosť o choré dieťa pomocou tradičných a netradičných techník.
6. Formovať predstavy rodičov o organizovaní správnej dennej rutiny, Zdravé stravovanie deti.
7. Poskytnúť teoretické a praktické poznatky o kalení; povzbudzovať rodičov, aby sa stali neoddeliteľnou súčasťou života všetkých členov rodiny.
8. Naučte rodičov správne organizovať aktívny motorický režim dieťaťa; oboznámiť ich s cvičebnými komplexmi, športovými hrami a cvičeniami, vonkajšími hrami; spôsoby obnovy práceneschopnosti, bezpečnostné pravidlá pri telesnej výchove a športe a pod.
9. Formovať schopnosť poskytnúť prvé lekárska pomoc v prípade nehody alebo zranenia.
10. Naučiť ovládať držanie tela dieťaťa, vykonávať komplexy cvičení na prevenciu porúch držania tela a plochých nôh.
11. Informovať rodičov o úspechoch v psychofyzickom vývoji detí; v prípade potreby spoločne vypracujte stratégiu korekcie pre jednotlivé bábätká.
12. Zapojiť dospelých rodinných príslušníkov do priamej účasti na telesnej kultúre a športových aktivitách zariadenia.