Izobraževalne naloge:

1. Oblikovati in utrditi pri otrocih zanimanje za delo, željo, da bi se vanj vključili.

2. Naučite otroke delati drug ob drugem, ne da bi se med seboj vmešavali.

3. Ohraniti in razvijati zanimanje za delo vrstnikov in odraslih, željo po komunikaciji in skupne dejavnosti z njimi.

4. Vzgojiti otroke za pridne, poslušne, pripravljene izpolnjevati zahteve odrasle osebe.

5. Otrokom vcepiti sposobnosti opravljanja delovnih nalog, spodbujati pojav želje pri obvladovanju teh veščin.

Samopostrežna, gospodinjska dela (2-3 otroka).

Gradbeni material lepo zložite na polico.

Razporedite igrače, lepo posadite punčke.

Za lekcijo razporedite stole, na koncu jih odstranite.

Odnesite igrače na spletno mesto, po sprehodu pa jih pomagajte zbrati.

Na mizo razporedite žlice, razporedite držala za prtičke.

Odnesite skodelice, držala za prtičke k razdelilni mizi.

Slecite se, oblecite se, pomagajte prijatelju odvezati šal.

Očistite pot od snega.

Zberite stelje, liste na določenem mestu.

Pometite sneg s klopi.

Delo v naravi:

Zalivajte sobne rastline.

Zalijte vrtno gredico, cvetlični vrt na mestu.

Za hranjenje ptic.

Sejte velika semena (grah, fižol, nasturtium).

Sadite čebulo.

Obrišite prah z listov rastlin z velikimi listi.

Srednja skupina

Izobraževalne naloge:

1. Vzgajati in spodbujati željo otrok, da si med seboj pomagajo, učiti sposobnost sprejemanja pomoči tovarišev.

2. Otroke naučiti opazovati spretnosti delovne kulture: vedeti in najti kaj, vzgajati sposobnost skupnega doseganja cilja, ne da bi prešli na bolj zanimivo dejavnost, igro.

3. Razviti pri otrocih občutek veselja zaradi skupnega dela, skupnih prizadevanj za dosego skupnega rezultata. Kar je potrebno za delo, previdno uporabljajte predmete dela, jih odnesite na mesto na koncu dela in na prošnjo vzgojitelja.

4. Okrepiti željo otrok, da se po zgledu svojih vrstnikov vključijo v delo na lastno pobudo.

Gospodinjsko delo (3-4 otroci).

Obrišite mize in stole z mokro krpo. Operite perilo za punčke.

Z vlažno krpo obrišite prah z okenskih polic.

Po zalivanju cvetov obrišite razlito vodo.

Operite in obrišite gradbeni material.

Operite igrače v skupini in na spletnem mestu.

Uredite garderobne omare.

Pometite del mesta, verande, poti.

Pometite sneg s klopi, igralno opremo.

Zberite pesek v hribu na peščenem dvorišču.

Zberite smeti in jih v vedrih odnesite na določeno mesto.

Delo v naravi:

Zbirajte zelenjavo, sadje na vrtu in zelenjavnem vrtu.

Čebulo narežemo s posebnimi škarjami.

Razrahljajte tla v cvetličnih lončkih.

Zberite naravni material za obrt.

Zberite kislico, velika semena.

Poskrbite za ptico, želvo (zamenjajte jim vodo, jih nahranite, odnesite odpadke na določeno mesto).

Prinesite hrano iz kuhinje (zelje, korenje, zelišča).

Starejša skupina

Izobraževalne naloge:

1. Vzgojiti pri otrocih stabilen pozitiven odnos do dela, utrditi zanimanje za skupne dejavnosti pri vrstnikih in odraslih.

2. Vzbuditi v otrocih sposobnosti skupnega postavljanja ciljev in doseganja njihovih rezultatov.

3. Razviti sposobnost komuniciranja z vrstniki: razpravljati in načrtovati delo, oceniti doseženi rezultat.

4. v skupnem delu vzbuditi občutek pravičnosti pri otrocih; pravilno razdelite zanimivo in nezanimivo delo, delo z otroki do konca.

5. Otroke naučiti opravljati nekatere naloge tipa "skupnega dela".

Gospodinjsko delo.

Omaro pospravite z igračami in priročniki.

V skupinski sobi in spalnici obrišite okenske police z vlažno krpo.

Pomagajte varuški prikriti čisto perilo, oblecite prevleke za blazine.

Območje zalivajte v suhem vremenu, na peščenem dvorišču - pesek.

Obrišite klopi na svojem območju in z dojenčki.

Pazite na red na peščenem dvorišču.

Operite, posušite in položite gradbeni material.

Uredite vrt (brez naplavin in kamenja).

Pospravite igrače (operite, posušite, obrišite).

Pometite območje, poti (od snega, peska, naplavin).

Za pranje prtičkov, krp, ki se uporabljajo pri likovnih tečajih.

Režite cvetje, naredite šopke, okrasite sobo.

Obrišite omare v garderobi (z varuško).

Delo v naravi:

Presadite sobne rastline.

Sejte cvetlična semena, zelenjavo, gojite sadike.

Posadite sadike, skrbite zanje.

Zbirajte hrano za zimo za živali, ptice v vrtcu.

Operite postelje na svojem območju in na območju otrok.

Na vrtu nabirajte jagode in sadje.

Odkopajte gredice (sekundarno kopanje).

Ročno delo:

Skupaj z učiteljem zamenjajte vodo v akvariju.

Knjige o popravilu.

Pripravite priročnike, materiale za prihajajočo lekcijo.

Naredite girlande, kroglice, okraske za božično drevo.

Priročniki za popravilo, igrače za igre vlog.

Sodelujte pri oblikovanju skupine, spletnega mesta za počitnice.

Za izdelavo spominkov, igrač in okraskov iz naravnih materialov.

Za izdelavo vencev iz barvnih zastav za okrasitev verande, peščenega dvorišča.

Dolgoročni načrt delovna dejavnost

1 teden - samopostrežba

2 tedna - gospodinjsko delo

3 tedne - porod v naravi

1. teden

Igra "Prišli smo se umiti »

Vemo, vemo, da, da, da

Kje se tu skriva voda

Pridi ven, voditsa,

Prišli smo se umiti

Naučite otroke pravilnega umivanja; izobraževati kulturne in higienske spretnosti; bodite previdni (ne močite oblačil, ne pršite vode).

milo

Namen: Naučiti otroke, da stvar obrnejo ven. Negujte urejenost

2 tedna

Gospodinjsko delo

Pogovor "Vse ima svoje mesto"

Utrdi znanjeotrocio vrstnem redu shranjevanja igrač. Naučite se lepo in kompaktno zložiti gradbene dele v škatle.

Vzgojiti natančnost, neodvisnost, spoštovanje igrač in predmetov, željo po delu

3 tedne

Delo v naravi

V zalivanje gredice vključite otroke

( zalivanje rastlin pod vodstvom učitelja).

Otroke seznaniti s pravili skrbi za rastline. Da bi otrokom dali idejo, da rastline potrebujejo vodo in svetlobo, da jih je treba paziti, zalivati, škropiti. Naučite se izvajati delovna dejanja; vzgajati željo po skrbi za rastline, skrbeti zanje, izkazati spoštovanje do njih. Razviti radovednost, pobudo.

Posode za zalivanje

4 tedne

Gospodinjsko delo

Predvajanje igre: "Pomagaj punčki Tanyi postaviti mizo."

Razviti osnovne delovne spretnosti in sposobnosti; pomagajte varuški postaviti mize (uredite držala za prtičke, škatle za kruh, žlice). Popravite imena predmetov namiznega pribora, pravila ravnanja s posodo (jedi ne smete spustiti, se zlomijo). Razvijte željo po sodelovanju z odraslimi in doživite zadovoljstvo pri skupnem delu

OKTOBRA

1. teden

Samopostrežba v procesu pranja

Vaja "Zavihajmo rokave"

Roke je treba umiti čisto

Rokavi ne smejo biti mokri

Naučite otroke zavihati rokave pred pranjem; vzgajati natančnost,ravnajte se mirno, previdno (ne močite oblačil, ne brizgajte vode).

Samopostrežba v procesu oblačenja in slačenja

Predvajanje igre: "Pomagajmo medvedu, da se pripravi na sprehod."

Očitno je, da otroke naučimo, da bi stvar obrnili. Negujte urejenost, sposobnost opaziti motnje v oblačilih in jih odpraviti z malo pomoči odrasle osebe; neodvisnost

2 tedna

Gospodinjsko delo

Igra "Odložite smeti v koš

Otrokom razložite, da obstaja posebna košara za smeti; gojite navado vzdrževanja čiste in urejene

Koš za smeti

3 tedne

Delo v naravi

Zalivanje sobnih rastlin

Naučite otroke pravilno zalivati ​​rastline (pod listi); vzbuditi željo po skrbi za rastline

zalivalke

4 tedne

Gospodinjsko delo

Privabljanje otrok v pomoč negovalcu

(priprava na GCD )

Razviti sposobnost pravilnega razporejanja opreme na mizah; vzgajati odgovornost

Deske za modeliranje

NOVEMBER

1. teden

Samopostrežba v procesu oblačenja in slačenja

Vaja "Obrni hlačne nogavice"

Naučite otroke pravilnega obračanja nogavic;vzgajati urejenost, spoštovanje stvari.

Igranje situacije igre

»Povejte medvedu, zakaj morate zaviti rokave ».

Naučite otroke zaviti rokave. Naučite se obnašati mirno, previdno (ne močite oblačil, ne brizgajte vode).

2 tedna

Gospodinjsko delo

Vaja "Razporedi stole"

Naučite otroke, da ravnajo v skladu z nalogo; spodbujati pozitiven odnos do dela

3 tedne

Delo v naravi

Škropljenje rastlin z vodo

Še naprej izobraževati ljudi o pravilni negi rastlin; vzgajati skrben odnos do narave

Razpršilci

4 tedne

Spoznavanje dela odraslih.

Opazovanje dela hišnika (zalivanje mesta, grabljenje listja, smeti z grablje, odnašanje v samokolnico).

Razviti zanimanje za delovne dejavnosti odraslih.

Spodbujati spoštovanje do dela odraslih, rezultatov njihovega dela. Razviti opazovanje, radovednost; želja po posnemanju odraslih

DECEMBER

1. teden

Samopostrežba v procesu pranja.

Didaktična igra "Umij punčko Tanja"

Naučite otroke umivanja obraza; ravnajte se mirno, previdno (ne močite oblačil, ne brizgajte vode).

Samopostrežba v procesu oblačenja in slačenja

Očitno je, da otroke naučimo, da bi stvar obrnili. Razvijte sposobnost odkrivanja in popravljanja nereda v oblačilih z malo pomoči odrasle osebe

2 tedna

Delo v naravi

Sajenje čebule

Naučite otroke, da čebulice zabijejo v tla; spodbujati pozitiven odnos do dela

Žarnice,

zemeljske škatle

3 tedne

Opazovanje varstva otrok (pomivanje posode, tla).

Razviti zanimanje za delovne dejavnosti odraslih. Spodbujati spoštovanje do dela odraslih, rezultatov njihovega dela. Razviti opazovanje, radovednost; želja po posnemanju odraslih.

4 tedne

Naročila, ki se nanašajo na gospodinjstvo

(Razloži knjige)

Utrdi znanjeotrocio tem, kje so knjige.

Vzgojiti natančnost, neodvisnost, željo po delu. Razviti močno voljo, željo pomagati odraslim, biti aktiven, priden, dokončati zaupano nalogo.

JANUAR

1. teden

Samopostrežba v procesu oblačenja in slačenja

Vaja "Delamo vse v redu"

Naučite otroke, da se slečejo in oblačijo po določenem vrstnem redu

Samopostrežba v procesu pranja

pena, temeljito sperite). Naučite se obnašati mirno, previdno (ne močite oblačil, ne brizgajte vode).

2 tedna

Gospodinjsko delo

Pomagajte varuški postaviti mize (uredite držala za prtičke, posode za kruh, žlice )

Popravite imena predmetov namiznega pribora, pravila ravnanja s posodo (jedi ne smete spustiti, se zlomijo). Razvijte željo po skupnem delu z odraslimi in doživite zadovoljstvo pri skupnem delu.

3 tedne

Delo v naravi

Operite liste fikusa

Še naprej učite otroke ustrezno nego za rastline; gojite skrbni odnos do rastlin

Prtički

4 tedne

Razporedite igrače .

Utrdi znanjeotrocio vrstnem redu shranjevanja igrač. Naučite se lepo in kompaktno zgraditi gradbene dele v škatle. Vzgojiti natančnost, neodvisnost, spoštovanje igrač in predmetov, željo po delu

FEBRUAR

1. teden

Samopostrežba v procesu oblačenja in slačenja

Igra "Hiša oblačil"

Naučite otroke pravilnega zlaganja oblačil v omarici; gojiti ljubezen do reda

Samopostrežba v teku

pranje

Predvajanje igre "Umij si roke punčke Katya"

Naučite se uporabljati milo (milo za roke pred izobraževanjempena, temeljito sperite).Naučite se obnašati mirno, previdno (ne močite oblačil, ne brizgajte vode).

Milo

Punčka Katya

2 tedna

Delo v naravi

Hranjenje ptic

Naučite se kuhati hrano za ptice: z rokami razsekajte koščke kruha, ki so ostali po kosilu.

Razviti zanimanje za naravo; prijateljski odnos; želja po delu za skupno dobro, opazovanje.

Kruh

Hranilci ptic

3 tedne

Gospodinjsko delo

Čist sneg s poti (majhen odsek).

Naučiti opravljati naloge učitelja, varuške. Zgradite veščine pri delu z lopatami.

Naučiti pripeljati delo do konca. Spodbujati zanimanje za vsakodnevno delo, željo po njegovem sodelovanju; želja po aktivnem samostojnem delu; ljubezen do čistoče in reda.

4 tedne

Spoznavanje dela odraslih

Opazovanje dela medicinske sestre v zdravstveni pisarni (previjanje, mazanje z mazilom, tehtanje, merjenje višine, vkapanje kapljic v nos ).

Razviti zanimanje za delovne dejavnosti odraslih. Da dati posebne poglede delo odraslih, družbeni pomen dela.

Utrditi predstave o delovnih akcijah odraslih, o rezultatih njihovega dela, o opremi, orodju in materialih, potrebnih za delo. Spodbujati spoštovanje do dela odraslih, rezultatov njihovega dela. Razviti opazovanje, radovednost; želja po posnemanju odraslih; želja po prejetih vtisih in idejah o delovni dejavnosti odraslih v igrah vlog.

MAREC

1. teden

Samopostrežba v procesu pranja

"Obrišite obraz"

Samopostrežba v procesu oblačenja in slačenja

Didaktična igra "Vezanje".

Naučite se uporabljati različne pritrdilne elemente. Za spodbujanje urejenosti, sposobnost opaziti motnje v oblačilih in jih odpraviti z malo pomoči odrasle osebe

2 tedna

Gospodinjsko delo

Razporedite stole (v skupina soba v dvorani.

Naučite se izvajati dodeljeno delo do konca, delajte skupaj, delajte drug ob drugem, komunicirajte v procesu dejavnosti, ravnajte v skladu z nalogo. Sklenite prijateljstva.

Razvijte vztrajnost, potrpežljivost, natančnost. Spodbujajte željo po pomoči

3 tedne

Delo v naravi

Čebulice tulipanov, narcis, gladiolov posadite pod vodstvom učitelja .

Naučite se saditi rastline (kateri del morate posaditi čebulice v zemljo).

Konsolidirajte koncepte oskrbe rastlin.

Razviti zanimanje za naravo; prijateljski odnos; želja po delu za skupno dobro, pri delu pokazati skrbnost in natančnost.

4 tedne

Spoznavanje dela odraslih

Izlet v pralnico

nadzor nad procesom likanja. Predvajanje igre: "Likajmo perilo za Katjino punčko

Razviti zanimanje za delovne dejavnosti odraslih. Podajte konkretne predstave o delu odraslih, družbenem pomenu dela.

Utrditi predstave o delovnih akcijah odraslih, o rezultatih njihovega dela, o opremi, orodjih in materialih, potrebnih za delo. Spodbujati spoštovanje do dela odraslih, rezultatov njihovega dela. Razviti opazovanje, radovednost; želja po posnemanju odraslih; želja po odražanju prejetih vtisov

APRIL

1. teden

Samopostrežba v procesu pranja.

Branje pesmi "Vodichka, vodichka ..."

Naučite se: umijte si obraz, obrišite s svojo, odstranjeno in nezavito brisačo, jo nežno obesite na mesto. Naučite se dobro skrbeti za osebno higieno (brisačo).

Samopostrežna storitev med oblačenjem

Vaja "Naše stvari spijo"

Naučite otroke, da previdno zložijo stvari na otroškem stolčku; gojiti spoštovanje do stvari

2 tedna

Naloge, povezane z delom v gospodinjstvu

Preden zapustite sprehod, zbirajte igrače

Naučiti opravljati naloge učitelja, varuške. Naučiti pripeljati delo do konca. Gojiti spoštovanje do igrač, zanimanje za vsakodnevno delo, željo po tem, da bi pri tem sodelovali; želja po delu

3 tedne

Delo v naravi

Zalivanje sobnih rastlin

Nadaljujte z učenjem, kako pravilno zalivati ​​rastline; gojite skrbni odnos do rastlin

zalivalke

4 tedne

MAJ

1. teden

Samopostrežba v procesu pranja

Naučite se pravočasno uporabljati robčka .

Naučite se obnašati mirno, biti vljuden; dobro skrbite za osebno higieno (robček);

2 tedna

Naloge, povezane z delom v gospodinjstvu.

Zbirajte smeti .

Naučiti opravljati naloge učitelja, varuške. Spodbujati željo po aktivnem samostojnem delu; ljubezen do čistoče in reda, želja po pridnem delu za skupno dobro; želja po doseganju rezultatov pri delu, ki je za druge smiselno.

3 tedne

Delo v naravi

Učitelju pomagajte zaliti cvetlični vrt, zelenjavni vrt .

Naučite se prenašati vodo v zalivalkah, pravilno zalivajte rastline (vodo enakomerno nalijte pod liste). Gojiti neodvisnost, natančnost, željo po delu za skupno dobro.

4 tedne

3 9 ..

Izobraževanje o delovni dejavnosti pri prvem mlajšem skupina predšolskih vzgojnih zavodov

Delovna aktivnost otroka 3. leta življenja zaradi starostnih sposobnosti otrokovo teloše vedno zelo omejeno. Na tej stopnji se rešujejo naloge razvoja predpogojev za delovno dejavnost, oblikovanje higienskih spretnosti in samopostrežnih veščin.
Od drugega leta starosti pri otrocih začne razvijati zanimanje za delo odraslih, željo, da bi jim pomagali. Na primer, predstavitev dela varuške učiteljica pravi: "Poglejte, otroci, kako Anna Ivanovna pere tla, kako poskuša ohraniti skupino čisto!" Ali: "Kdo je raztresel papir po tleh? Ani Ivanovni bo težko zbrati sama. Zdaj bomo skupaj z Olyo, Ira in Serežo pobrali stelje ... Otroci so dobro opravili svoje delo! Obožujejo Ano Ivanovna, pomagaj ji pri delu. "
Glavna stvar pri delovnem izobraževanju otrok te starosti je njihovo uvajanje v samopostrežbo, oblikovanje najpreprostejših veščin pri tej vrsti dela. Cilj za otroka bi moral biti specifičen, izvedljiv, razumljiv, ob upoštevanju dejstva, da bo otrok videl rezultat dela, začutil njegovo potrebo zase:; zapeto s pomočjo gumbov za odrasle na rokavih - postalo je priročno igrati, rokavi se ne spuščajo po rokah, ne motijo; s pomočjo mentorja zavezal čevlje - postalo je udobno hoditi, vezalke se ne zapletejo pod noge; Sam sem si umil roke - začutil sem prijeten občutek zadovoljstva itd.
Delovna dejavnost majhnih otrok bi morala potekati na igriv način. Tehnike igre prispevajo k ustvarjanju veselega, čustvenega razpoloženja pri otrocih in posledično k uspešnejšemu obvladovanju delovnih veščin. Zato učitelj povabi otroke, naj poučujejo Piggyja in se obrne k prašiču: "Nauči se, Piggy, sleci nogavice od naših fantov! In zdaj poglej, kako si lahko Sasha obriše nos z robčkom." Itd.
Oblikovanje določenih samopostrežnih veščin se vedno začne z neposrednim prikazom dejanja, ki ga spremlja razlaga, nato pa dejanje izvedejo z otroki. Na primer, medtem ko učence uči umivanja rok, učitelj zavije rokave svoje obleke, jim speni roke, jih podrgne, umije, obriše in nato spodbudi otroke, da te operacije ponovijo v istem zaporedju. Hkrati poskuša pri otrocih vzbuditi veselo razpoloženje, pri čemer uporablja pesmi, otroške pesmi, pesmi. Na primer:
Čista voda
Umi Vova obraz,
Tanya - roke,
In prsti - Antosha.
Učitelj ob recitaciji pesmi umije roke punčki Antoši, jo obriše in povabi otroke, da si obriše roke z brisačo, ko pokaže.
Uči otroke, da se slečejo, učitelj sleče punčko Mašo, ki je hodila z njimi. Svoja dejanja spremlja z besedami: "Tu je punčka Maša slekla klobuk in ga dala v omaro na zgornji polici. Poglej, Maša, zdaj bodo vsi fantje slekli klobuke in jih dali v omare na zgornji strani." police. " Itd. V procesu učenja potrebujete dobronamerno, čustveno spodbujanje otrok, pravočasno pomoč, podporo. To spodbuja aktivnost otroka, ga osrečuje in zadovoljuje.
Od 2. do 3. leta se otroci s pomočjo odraslih učijo sleči oblačila in obutev (spredaj odpnejo gumbe, odvežejo vezalke), se slečejo v določenem zaporedju in lepo zložijo stvari.
V tem starostna skupina priporočljivo je, da otroke vključite v izvajanje najpreprostejših nalog posamezne narave (prinesite igračo, postavite žogo itd.). Če otrok noče opraviti naloge, ne smete vztrajati. Bolje je uporabiti igriv trik. Na primer, učitelj lahko reče: "Kakšen velik avto ima Vova! V takšen avto bo hitro prepeljal vse kocke, ki so na tleh, in jih lepo pospravil na polico." Ali: "Naša dobra gostiteljica Olya, zdaj bo pobrala vse krpe s tal, jih zložila in skrila v omaro, v svoji hiši pa bo imela čistočo in red."
Pri gospodinjskem delu bi se morali otroci seznaniti z novo delovno dejavnostjo s skupno dejavnostjo otroka z odraslo osebo. Najprej učitelj prosi otroka, naj na primer pomaga izbrisati z mize. Nato pove in pokaže, kaj naj stori, mirno in prijazno spodbudi otroka k sodelovanju z njim. Na primer: "Tanja mi bo danes pomagala obrisati mize z vlažnimi krpami. To so naše čudovite krpe! Tako morate zložiti krpo in z njo obrisati mizo: tako na sredini kot na vseh vogalih. Tanya je dobro delovala, kako čisto si je obrisala mizo, sama bi bila, brez nje bi bilo težko, delo bi trajalo dolgo! " Takšne skupne dejavnosti so še posebej v pomoč pri vzpostavljanju stikov med otrokom in odraslim.
Posebna pozornost v procesu dela je treba biti pozoren na vzgojo humanih občutkov in pozitivnih odnosov pri otrocih, spodbujanje otroka k odzivu in naklonjenosti ("Kolya, pomagajmo Olyi pri zbiranju kock ... Tako smo prijazni! hitro odstranil vse! "). Učitelj mora otrokom dati primere ljubeznivega in prijaznega ravnanja. Na primer, ko vzame punčko s tal, jo učitelj vpraša: "Kdo te je izgubil, kdo je tvoja mama? Tanja je tvoja mama? Vzemi Tanyo, hči, usmili se, jo daj v voziček."
Ustvarjanje v dobrohotni skupini, čustveno vzdušje spodbuja igralsko tehniko epizodnega pojavljanja igrač in učiteljev pogovor z otroki v imenu enega ali drugega lika. Na primer, dojenčki lahko pridejo babica Varvarushka, medvedek ali drugi pravljični junaki ki jih hvalijo, spodbujajo ljubeča beseda ali dajte pripombe v blagi obliki ("Naš medved Toptyzhka je opazil, da Saša igrač ne čisti dobro"; "Zhenya, igrače ne moreš trkati na igračo, to jih lahko zlomi").
Učitelj pri otrocih nenehno goji skrben odnos do vsega živega, uči jih skrbeti za prebivalce kotička narave. Osebni primer odrasle osebe je še posebej učinkovit. Torej, skrb za ptico, učiteljica reče: "Dobra, lepa ptica, tako majhna si, vsi te imamo radi, zdaj bomo nalili malo vode, dali zrna, da nam boš vedno pela svoje pesmi." Itd.
Otroci bi morali oblikovati predpogoje za skupne dejavnosti in jih spodbujati k kratek čas medsebojne interakcije, jih naučiti sodelovati, ne da bi se vmešavali med seboj, izkazovati sočutje do vrstnikov ("Poglej, Andryusha, kako težko je je, da Vera sama dvigne kocke in jih položi na polico! povej ji: delajmo skupaj! "Ali:" Fantje! Ali ne veste, zakaj se naš zajček smehlja? Vprašajmo ga ... Rekel mi je na uho, da bil je zelo vesel. Všeč mu je, kako Andryusha in Irochka sodelujeta. ").
Otroci olajšajo pridobivanje delovnih veščin in didaktične igre kot so "Zajčka uspavajmo", "Oblečimo punčko Nastjo", "Okrasimo punčke" itd.

Fantje, poslušajte, takoj vam bom prebral pesem.
Naj bodo igrače z nami prijatelji
Ne bomo jim užaljeni.
Igrajmo se in potem
Postavimo vse na svoje mesto.
Pomagali si bomo sami
Postavili jih bomo na njihova mesta
Igrače niso ljudje, vendar jih vsi razumejo
In res ne marajo, ko so zlomljeni!

O čem govori ta pesem in ali imate kakšno najljubšo igračo? Povejte nam o njih.

Se želite igrati z našimi igračami? In kje so igrače, kam so vse odšle?

(Pojavi se medved z vrečko, vidite, da so v torbi igrače).

Medved: Zdravo družba!

Vzgojitelj: Pozdravljeni medved! Ste slučajno videli naše igrače?

Medved: Ne, nisem.

Vzgojitelj: Kaj je v tvoji torbi?

Medved: To so darila za moje mladiče od Božička!

Vzgojitelj: Darila Božička! Nekaj ​​si zmedla, Miška! Novo leto davno je minilo, pomlad je na ulici! Oh, in to so po mojem mnenju naše igrače!

Medved: Ne! Daj mi torbo! (Vrgel je vrečko z igračami na tla.)

Vzgojitelj: Ja, tam so! Fantje, so to naše igrače? Aj -aj, Miška, kako lagati - to ni dobro!

Medved: So to tvoje igrače? Oh, ta lisica me je prevarala, rekla mi je, da je ta vreča daril za moje mladiče! Zdaj jih bom zbral ... (Začne zbirati igrače).

Vzgojitelj: Medved, počakaj! Raje sedite, počivajte, zdaj bomo z otroki namestili igrače na njihova mesta! No, fantje, začnimo! Pozorno me poslušaj! Čigar ime bom poimenoval, bo opravil nalogo.

Naročila:

Maša, prosim, lepo razporedi knjige na polici. Pametnica, Mašenka, koliko knjig si dala na polico? In ti, Anyuta, si punčke postavila na kavč. Koliko ste jih posadili?

Gradbeni material bomo na njegovo mesto postavili tudi glede na barvo (rumena, zelena, rdeča, modra). (Makar, Artem.)

Koliko žogic imamo? Postavimo ga tudi na svoje mesto).

Vzgojitelj: No, Mishka, po mojem mnenju smo se spopadli s svojimi nalogami. Zdaj je skupina čista in udobna.

Medved: Ja, dobro opravljeno! Kaj so fantje, ki so pridni, bom o tem povedal svojim mladičem! No, zdaj je čas, da grem domov, verjetno so me mladiči izgubili.

Vzgojitelj: Počakaj, Mishka, in za tvoje mladiče imamo darila za razglednice, ki smo jih naredili z lastnimi rokami!

Medved: Hvala! Vsekakor jim bom povedal! Adijo, fantje!

Vzgojitelj: Kaj smo počeli danes? Kaj novega ste se naučili? Kako je treba ravnati z igračami?

Koliko igrač je na svetu

In vsi imajo seveda ljubezen

Vsi otroci na svetu.

Moraš igrati

Lepo se imejte, spoprijateljite se

In negujte vsako igračo!

Ljubite te otroke

Cenim, shranjujem,

Radi se igrajo z vami

Ampak ne marajo

Ko se umažejo, ugriznejo,

Vrzi, trgaj in lomi.

Poskrbite za njihove otroke!

Odseki: Delo s predšolskimi otroki

Gospodinjsko delo prežema vse vsakodnevno zivljenje otrok, je stalen in potreben, čeprav njegovi rezultati pogosto niso tako opazni kot pri drugih vrstah dela in so vizualno oprijemljivi le za kratek čas. Gospodinjsko delo ustvarja velike priložnosti za oblikovanje skrbnega odnosa do stvari pri otrocih, sposobnost opazovanja motenj in na lastno pobudo sodelujejo pri njeni obnovi. V obdobju predšolsko otroštvo seznam vrst dejavnosti, v katerih lahko otrok doseže raven samostojnosti, je majhen. V mlajših in srednjih letih delo (samopostrežno in gospodinjsko) postane takšna dejavnost, ki se spremeni v obliko samoizobraževanja in samoizobraževanja.

V mlajša starost otrokom je treba razkriti pomen dela: delati pomeni skrbeti za nekoga. Prikazati je treba 5 sestavin delovne dejavnosti:

1. ideja
2. material (kaj narediti)
3. orodja (kaj storiti)
4. dejanja (naredite po vrstnem redu)
5. rezultat (kaj sem nameraval, kaj sem dobil)

Predhodno delo je naslednje:

1. Seznanitev s predmetom (skodelico).

A) pokažite skodelico kot čudež! To je skodelica. Ima visoke stene, dno brez lukenj, ročaj.

B) prepoznavanje skodelice (skodelice in kozarca).

C) prepričevanje Mishke (bolj priročno je piti iz skodelice, če imate ročaj, ga držite).

D) zakaj potrebujete skodelico.

D) vsak vzame skodelico in jo pokaže Miški.

2. Spoznavanje materiala - pri vseh vrstah pouka s produktivnimi dejavnostmi učimo izbirati material.

3. Orodja - pokažite vsa uporabljena orodja.

Sledi lekcija »Opazovanje umivalnih skodelic varuške«.

Motivacija: treba je piti sadno pijačo, vendar nihče nima čiste skodelice. Kdo bo pomagal? Varuška. Predstava pranja skodelic je didaktična. Otroci bodo jasno videli postopek pranja, vsako njegovo sestavino. Taki dejavnosti bi morali biti dve.

Namen drugega je drugačen: otroci bi se morali aktivno pogovarjati z Miško, ga dokazovati, prepričati, da je iz umazane skodelice nemogoče piti. To je točka ponovitve. Otroci morajo razumeti proces, njegove sestavine v govoru:

1. ideja - varuška si je zamislila, da bi skodelice bile čiste.
2. material - zbrane umazane skodelice.
3. sredstva - umivalniki, voda, milo, goba, pladenj in roke.
4. dejanja, njihov vrstni red - najprej speni, nato speri, posuši.
5. rezultat so čiste in suhe skodelice, ki so pripravljene za sadne napitke.

Šele za tem je čelna lekcija o razvoju samostojnosti in samoorganizacije pri delovni dejavnosti pri otrocih.

Tabele so postavljene v prosti del skupine, kjer bo učitelj pokazal primer dejavnosti. Pladenj z umazanimi skodelicami, umazanimi z zemljo, tako da otroci jasno vidijo, da je dno umazano, stene in celo ročaj pa ne samo znotraj, ampak tudi zunaj.

Motivacija. Lutke so žejne. Daj jim mleko. Zdraviti. Otroci vidijo umazane skodelice. Začnejo govoriti: "Umazan, umiti se moraš."

Učitelj: »Ali lahko poskrbite za punčke? Kako lahko skrbite? Sedite, naučil vas bom, kako očistiti skodelico. "

Otroci sedijo na stolih, ki stojijo v polkrogu, pred njimi je miza, za katero bo učitelj. Sprašuje:

• kaj nameravaš narediti? (upogne mali prst)
• kakšne so zdaj skodelice? (brez imena)
• vzemi umazano skodelico in mi jo daj na mizo. Naredil bom čisto. Pripravil bom rokave, jih skrajšal, preveril obleko (otrokom dajemo 3 delovna pravila, ki jih je oblikoval Bure RS: 1. obleka mora biti čista. 2. delovno mesto je čisto, tako da na mizi ni kapljic vode ali na tleh. 3. skodelico - rezultat dela - naredil bom čisto, da bo punčko prijetno piti.) Poglej, zdaj je moja obleka čista, miza suha, tla tudi, toda skodelica je še vedno umazan. Zdaj bom vse pripravil za delo. Učitelj vstane in prinese iz klopi, kjer je otroška oprema, poimenuje vsak predmet, namesti pozornost na mesto, kjer je postavljen na mizo: "Prinesel bom stol, na rob blizu mize bom postavil 2 umivalnika : Enega bom postavil na mizo, drugega na stol. "(Za vzgojiteljico je prehod otroka iz enega umivalnika v drugega signal, da v posodo nalijemo vodo za izpiranje. Če takoj nalijete vodo v obe posodi za otroci zmedejo in umažejo vodo v obeh bazenih, pri čemer izgubijo namen dela).

Zdaj bom prinesel milo, gobo in prtiček. Posodo za milo z milom bom dal s desna stran, prtiček na vogalu. Zdaj bom nalil vodo v prvo posodo. Točim ga previdno, da na mizo ne pade niti kapljica vode. Vzel bom skodelico in jo dal v vodo. V levo roko bom vzel gobo, v desno milo - tako, da bom rahlo namočil gobo, jo tako stisnil, pazil, da iz nje ne kapljajo kapljice in zdaj bom gobo spenil: 1, 2 , 3 - dajte milo (če to ne pomeni, bodo otroci gobo neskončno drgnili z milom). Vse je milna goba. Skodelico bom vzel iz vode, vendar je ne dvignem nad umivalnikom, roke držim spodaj, v bazenu, sicer bodo kapljice vode na mizi. Začnem drgniti dno, stene, ročaj. Dal ga bom v vodo, pustil, da voda odteče in preveril, če je še umazanija? Ne. Vidim, da je skodelica milna, vendar brez umazanije. Dal ga bom v drugo posodo in šel k njemu. Zdaj bom spet nalil vodo in jo spral, zdaj je skodelica čista, a mokra. Položite ga na prtiček, da se posuši. Zdaj bom odnesel vse, pustil naročilo.

Učiteljeva predstavitev delovnega procesa se razlikuje od tega, kako je varuška to storila. Naloga varuške je izpostaviti glavne sestavine v delovnem procesu: kaj ima v mislih, kaj bo naredila, kaj bo počela, kako to počne. In naloga učitelja je pokazati tehniko delovnih dejanj, 4 sestavine delovnega procesa - kako to narediti!

»Poglej, kako bom nosil posodo z vodo, da je ne bom razlil po tleh - takole, za robove z obema rokama. Prinesel jo bom v vedro, se sklonil in vodo počasi solil v vedro, potem bom prinesel tudi drugo posodo. Potem jih obrišem s prtičkom, zložim na kup. Vzela bom prtiček, šla bom preverit, če je na mizi kakšna kapljica vode - mizo bom tako obrisala. Posodo za milo in gobo bom dal v umivalnike. Zdaj je vse čisto in suho. Ali lahko vzamem skodelico in grem zdraviti punčko? Ne, še vedno moraš preveriti kostum - spusti rokave in pojdi k punčki. "

Predpasnikov iz krp ne uvajamo posebej, da bi otroke naučili samokontrole svojih dejanj.

»Zdaj boste skodelice tudi očistili. Pripravite svoj kostum. " otroci vzamejo skodelico in vsak najde prostor zase, kdo želi kam, kdo želi delati s kom poleg. Nato začnejo s klopi prenašati vse, kar je potrebno za delo.

Učitelj opazuje, nikomur ne daje navodil. Cilj je razviti samoorganizacijo. Ko opazim, da je nekdo že pripravljen, stopim k otroku, preverim, poimenujem vsak predmet: obstajajo umivalniki, tam je prtiček, obstaja milo (kar je otrok pripravil). "Torej, še niste pripravljeni. Pomislite, česar še niste prinesli. " Premakne se na naslednjega in mu znova osebno poimenuje predmete. Če je vse v redu, nalijte vodo.

Med delom učitelj prehaja, opazuje, spodbuja, pogovor z vsemi je tih, oseben. V skupini je mirno, delovno vzdušje, otroci se pogovarjajo sami s seboj, pokažejo svoje delo. Ko končam delo, učitelj vpraša, kaj boste naredili naslednje?

Treba je postaviti vedra, umivalnike, kjer bodo otroci odvajali vodo v takšni količini, da jo je priročno nositi na kratki razdalji.

Otrok očisti, vzame skodelico, punčko in se usede na stol, da se igra. Naloga vzgojitelja je opaziti vse, kjer je delal, ali je vse odstranil za seboj. Nadzor bo omogočil pošteno analizo dejavnosti otrok. Ko bodo vsi končali, bodo vsi sedeli s punčkami, pravim: »Lutke so vesele, dali ste jim okusno pijačo, kaj ste pili iz svoje skodelice? In ti? "

Medved pride: »Kje si dobil čiste skodelice? Nauči me, tudi skodelico si želim umiti sam. "

Počakajte nas, kdor bo prvi večerjal, nas bo naučil.

Po kosilu posnetek zgodbe o tem, kako so oprali skodelico.

Nato druge dni zjutraj otrokom pripravite problematično situacijo: umazano skodelico postavite v kotiček punčke. Kako se bo otrok spopadel s to situacijo? Pred umivanjem mora povedati, kaj potrebuje za delo. Med pranjem svetujte, kako najbolje drgniti z gobo, kaj je treba obrisati, da bo skodelica čista. Skupaj se odločite, ali je bila skodelica oprana. Pri ocenjevanju rezultata bodite pozorni ne le na čistočo skodelice, ampak tudi na to, ali ste pozabili pripraviti obleko, rokave, ali ste jo lepo oprali. To delo je treba opraviti z vsakim otrokom.

Učitelj brez napak vodi in prikazuje delovni proces, Mishka pa se mudi. Mudi se, dela napake, nenehno provocira otroke. Otroci ga učijo, premaknite se na položaj "učitelj".

V srednja skupina otroci obvladajo naslednje delovne procese:

1. pralni stoli, igrače.

2. pranje prtičkov.

Organizacija dela se izvaja na enak način kot pri pranju posod za punčke.

Tako lahko sklepamo, da je stopnja samostojnosti, dosežena pri eni vrsti dejavnosti, podlaga za razcvet nove dejavnosti, podlaga za samoizražanje v njej.