शिफ्ट स्थान - सोची ओलंपिक गांव

यह वह जगह है जहां बच्चे और माता-पिता एक साथ खेलते हैं, बदल जाते हैं कहानी के नायक, फिल्मी सितारे और पॉप सितारे।

यह वह जगह है जहां आप खुद को पूरी तरह से अलग पक्ष से देखना शुरू करते हैं, वह जगह जहां आप अपने और अपने प्रियजनों में नए गुणों की खोज करते हैं।

ये अविस्मरणीय और रोमांचक यात्राएं हैं, नए लोगों से मिलना आदि।

इस दिलचस्प मास्टरकक्षाएं, रचनात्मक कार्यशालाएं, विशेषज्ञ सलाह, मूल समूह, बच्चों की गतिविधियाँ।

इस नया प्रकारबच्चों, किशोरों और विकलांग लोगों के लिए चिकित्सा प्रक्रियाओं के बिना पुनर्वास। सकारात्मक भावनाओं और नए अनुभवों के माध्यम से किया गया पुनर्वास। पुनर्वास, जो परिवार को और भी मजबूत बनाने में मदद करता है, अपने आप में और अपने प्रियजनों में नई ताकत और विश्वास के साथ रिचार्ज करता है।

यह बिना परेशानी और अनावश्यक उपद्रव के एक छुट्टी है (आपको आराम करने और स्थानांतरण के लिए जगह की तलाश करने की आवश्यकता नहीं है, मनोरंजन और गतिविधियों के साथ आएं, भ्रमण की तलाश करें और उन पर बहुत पैसा खर्च करें। हमने सब कुछ सोचा है, संगठित और नियोजित)।

यह एक ऐसी जगह है जहाँ कई सुखद आश्चर्य आपका इंतजार कर रहे हैं!

यह वह जगह है जहाँ सपने सच होते हैं!

किसी भी व्यक्ति के जीवन में परिवार सबसे महत्वपूर्ण चीज है। बेशक, यह एक बहुत ही फायदेमंद गतिविधि है - छुट्टी पर अपने परिवार के साथ समय बिताना।

यह कार्यक्रम एक पारिवारिक इतिहास है जो 2013 की गर्मियों में शुरू हुआ था। पहली पाली बश्कोर्तोस्तान गणराज्य में आयोजित की गई थी। 2014 में, परियोजना "पारिवारिक-एकीकृत बदलाव" को रूसी संघ के राष्ट्रपति से अनुदान से सम्मानित किया गया था, जिसके लिए अनपा शहर में तीन पारियों का आयोजन किया गया था।

कार्यक्रम साल भर चलने वाले शिविर के सिद्धांत पर काम करता है, फर्क सिर्फ इतना है कि उनके माता-पिता अपनी व्यक्तिगत जरूरतों के कारण बच्चों के साथ भाग लेते हैं। कार्यक्रम का लक्ष्य विकासात्मक विकलांग सभी बच्चों और युवाओं को एक पूर्ण सामाजिक जीवन प्रदान करना है। कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य बच्चों का समाज में एकीकरण, उनका सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास और अनुकूलन है।

"स्टार कैंप", कार्यक्रम का दूसरा नाम एक कारण के लिए दिया गया था, क्योंकि प्रसिद्ध लोगों के साथ ZL परिचित की "ट्रिक" की पहली पारी से: अभिनेता, गायक, फिगर स्केटर्स, आदि।

2013 से 2016 तक, रूस के 17 क्षेत्रों के 780 लोगों ने ZL का दौरा किया।

कार्यक्रम की शुरुआत से ही, प्रबंधकों ने बनाने की कोशिश की है आवश्यक शर्तेंअपने सदस्यों की विशेष जरूरतों को ध्यान में रखते हुए। बहुत से होटलों और सेनेटोरियम ने एक सुलभ वातावरण नहीं बनाया है, यही वजह है कि विशेष जरूरतों वाले बाकी लोग अक्सर असहज होते हैं। ओलंपिक विलेज के साथ होटल के सहयोग के लिए धन्यवाद, 2015 में फैमिली-इंटीग्रेटिव शिफ्ट्स कार्यक्रम को एक ऐसा घर मिला, जो बाधा मुक्त वातावरण के क्षेत्र में सभी बुनियादी और अतिरिक्त आवश्यकताओं को पूरा करता है। पूरे होटल में एक विशेष कोटिंग के साथ रैंप, फुटपाथ हैं, और एक विशेष सूचना प्रणाली शुरू की गई है। इमारतों में विशेष समाधान लागू किए गए हैं, जिससे विकलांग लोग आराम के दौरान सहज और आरामदायक महसूस कर सकें। उनमें से समुद्र की निकटता, चिकनी पैदल यात्री और साइकिल पथ के साथ समुद्र तक पहुंच, जो अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार बनाई गई हैं, हैंड्रिल, साइड बोर्ड, फर्श, ऊंचाई के अंतर के बिना दरवाजे, दरवाजे खोलने और बंद करने के लिए स्वचालित उपकरण और बहुत कुछ , और सबसे महत्वपूर्ण, वित्तीय सामर्थ्य कार्यक्रम के प्रतिभागी।

व्याख्यात्मक नोट

रूस में अधिकांश लोगों में अभी भी डर है और कभी-कभी गंभीर लोगों के प्रति नापसंदगी होती है मानसिक विकारजो उनके व्यवहार की समझ की कमी और ऐसे लोगों के साथ व्यवहार करने में अनुभव की कमी के कारण होता है। विकासात्मक विकलांग लोगों और उनके परिवारों के प्रति सहिष्णु और सम्मानजनक रवैये की कमी समाज से उनके अलगाव की ओर ले जाती है, समाज से और स्वयं मानसिक समस्याओं वाले लोगों से बढ़ते तनाव और संभावित आक्रामकता के क्षेत्र बनाती है।

दुर्भाग्य से, हमारे देश में, गंभीर मानसिक अक्षमता वाले विकलांग बच्चे (संचार के विभिन्न विकार और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, गहरी मानसिक मंदता, मनोरोगी) बचपनऔर अन्य) अभी भी वस्तुतः राज्य शिक्षा प्रणाली से बाहर हैं, स्वस्थ साथियों के साथ संवाद करने का अवसर नहीं है और, एक नियम के रूप में, चिकित्सा सहायता के अलावा कोई सहायता प्राप्त नहीं करते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि अब अधिक से अधिक सुधार केंद्र और विशेष बच्चों के लिए स्कूल हैं, उनमें से कई लगातार घर पर रहने और केवल अपने परिवार के सदस्यों के साथ संवाद करने के लिए मजबूर हैं। यह सब मानसिक विकारों वाले बच्चों के समाजीकरण से जुड़ी समस्याओं को बढ़ाता है।

गंभीर मानसिक और बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चे के लिए, समाजीकरण एक बहुत ही जटिल और जटिल प्रक्रिया है। ऐसे व्यक्ति की विशेषताएं उसके जीवन के प्रत्येक चरण के पारित होने में गंभीर विकृतियों का परिचय देती हैं। समाजीकरण की कठिनाइयाँ आमतौर पर समाज के जीवन में उनकी भागीदारी को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने में असमर्थता में होती हैं। इसके अलावा, उनका व्यवहार मानक ढांचे में फिट नहीं होता है, दूसरों के लिए समझ से बाहर है और उनके द्वारा स्वीकार नहीं किया जाता है। इसीलिए समाज में ऐसे लोगों के समाजीकरण और एकीकरण के लिए पेशेवरों के गंभीर प्रयासों और विशेष उपायों की एक सुविचारित प्रणाली के विकास और संगठन की आवश्यकता होती है।

जैसा कि विदेशी अनुभव से पता चलता है, विशेष बच्चों और विशेष रूप से गंभीर मानसिक विकारों वाले बच्चों के समाज में एकीकरण की प्रक्रिया, ऐसे बच्चे के साथ परिवार के समाज में एकीकरण के बिना असंभव है। इसके लिए, माता-पिता को सबसे पहले कानून, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में कुछ ज्ञान होना चाहिए, और इस ज्ञान को प्राप्त करने के लिए, धन, विशेषज्ञ, स्थान और समय की आवश्यकता होती है। हालांकि, हमारे देश में मौजूद विशेष बच्चों को सहायता की प्रणाली माता-पिता के सूचनात्मक समर्थन के लिए प्रदान नहीं करती है। सर्वेक्षण के आंकड़ों से पता चलता है कि गंभीर मानसिक विकार वाले बच्चों के माता-पिता एक बच्चे के लिए पर्याप्त रहने वाले वातावरण का आयोजन करने में अक्षम हैं, यह नहीं जानते कि रोजमर्रा के जीवन कौशल के विकास को कैसे बढ़ावा दिया जाए, विभिन्न प्रस्तावित पुनर्वास तकनीकों द्वारा निर्देशित नहीं हैं। माता-पिता को भी पर्याप्त के अपने अधिकारों के बारे में जानकारी का अभाव है मेडिकल सहायताऔर सामाजिक समर्थन।

स्वयं परिवार, विकासात्मक विकलांग बच्चे की परवरिश, अक्सर समाज से अलग-थलग हो जाता है, दोस्ती टूट जाती है, माता-पिता अपनी नौकरी खो देते हैं, और बच्चे की देखभाल की रोजमर्रा की चिंताओं से छुट्टी लेने का अवसर नहीं मिलता है। विशेष बच्चों के माता-पिता पुराने तनाव की स्थिति में रहते हैं, कुछ मामलों में अपराध की गहरी भावना और अपने परिवार की हीनता की भावना के साथ, दूसरों के समर्थन के बिना, भविष्य के बारे में अनिश्चितता की भावना के साथ, अक्सर एक राज्य में लगातार थकान और अवसाद से। एक नियम के रूप में, वे पेशेवर और सामाजिक अभाव के लिए बर्बाद हैं। ऐसे परिवारों के बार-बार टूटने, कमाने वाले के खोने और परिवार को गरीबी के कगार पर खड़ा करने से स्थिति और विकट हो जाती है। और अगर विशेष बच्चों के लिए सहायता कहीं भी मौजूद है, तो हमारे देश में व्यावहारिक रूप से कोई परिवार पुनर्वास सेवा नहीं है।

इस संबंध में, यह बिल्कुल स्पष्ट है कि विशेष रूप से संगठित पुनर्वास उपायों की आवश्यकता है, जिसका उद्देश्य न केवल गंभीर विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए है, बल्कि ऐसे बच्चों के साथ परिवारों का समर्थन करना है, और सबसे पहले, उन्हें विशेष सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना है। .

विकास संबंधी विकारों वाले बच्चों का पुनर्वास, एक नियम के रूप में, सुधार केंद्रों में किया जाता है, अर्थात्, ऐसे वातावरण में जो अपने आप में एक सामान्य समाज की समानता या सन्निकटन नहीं है, हालाँकि, निश्चित रूप से, ऐसे विशिष्ट वातावरण में चिकित्सा और शैक्षणिक समस्याओं को हल करना संभव है। इसी समय, ऐसे कार्य हैं जिनके समाधान के लिए एक विशेष बच्चे को सामान्य समाज के करीब के वातावरण में विसर्जित करना आवश्यक है। ये, विशेष रूप से, सामाजिक अनुकूलन के कार्य हैं, जिन्हें अन्य स्थितियों में भी निर्धारित नहीं किया जा सकता है।

सेंटर फॉर क्यूरेटिव पेडागॉजी समर इंटीग्रेटिव कैंप में इस तरह के सीखने और पालन-पोषण के माहौल को जितना संभव हो सके प्राकृतिक बनाने की कोशिश कर रहा है।

एक विशेष बच्चे के साथ शैक्षणिक कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए परिवार के साथ मिलकर काम करना बहुत महत्वपूर्ण है। अक्सर, विशेष बच्चों के माता-पिता के साथ शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की बातचीत पदानुक्रमित सिद्धांतों पर आधारित होती है जो शैक्षणिक टीम के काम में भागीदारी और माता-पिता की भागीदारी का मतलब नहीं है। इससे बच्चे के विकास में हो रहे परिवर्तनों के बारे में माता-पिता द्वारा गलतफहमी और कभी-कभी अवमूल्यन हो जाता है। अनुभव से पता चलता है कि साझेदारी संबंधों के आधार पर एक टीम में विशेषज्ञों और माता-पिता के काम से सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि होती है।

कार्यक्रम ग्रीष्म शिविरसामान्य साथियों के समुदाय में मानसिक विकारों वाले बच्चों और किशोरों को एकीकृत करने के उद्देश्य से है। समर कैंप में एक एकीकृत वातावरण बनाया जाता है।

गंभीर विकासात्मक विकलांग बच्चों के परिवार और विशेषज्ञों के परिवार एक साथ शहर से बाहर जाते हैं। विकलांग बच्चे स्वयं को स्वस्थ साथियों के वातावरण में पाते हैं, जो केंद्र के विद्यार्थियों के भाई-बहन और कर्मचारियों के बच्चे हैं, और उन्हें एक साधारण बड़ी टीम में "एकीकृत" करने का अवसर मिलता है। कार्यक्रम के दौरान, केंद्र के विद्यार्थियों को स्वस्थ बच्चों के साथ संवाद करने, विकास के लिए नए आवेगों और सामान्य सामाजिक जीवन के अनुकूल होने की संभावना बढ़ाने में उनके लिए एक बहुत ही मूल्यवान अनुभव प्राप्त होता है। साधारण बच्चे, यहां "सह-चिकित्सक" के रूप में कार्य करते हुए, अपने "विशेष" साथियों को समझने और स्वीकार करने की इच्छा विकसित करते हैं। साथ ही, विशेष आवश्यकता वाले बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों का सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पुनर्वास किया जा रहा है।

शिविर सामाजिक अनुकूलन की कई कठिनाइयों को दूर करने का प्रबंधन करता है, जिन्हें पारंपरिक शैक्षणिक कार्यक्रमों द्वारा हल नहीं किया जाता है।

विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए:

- रोजमर्रा के कौशल में महारत हासिल करना;

- भोजन के साथ समस्याओं का समाधान;

- विभिन्न गैर-मानक स्थितियों में संचार का अनुभव प्राप्त करना;

- सामान्य बच्चों और वयस्कों के साथ संपर्क करने की क्षमता;

- पाठ्यक्रम में अर्जित का उपयोग उपचारात्मक कक्षाएंविभिन्न वास्तविक जीवन स्थितियों में कौशल।

माँ बाप के लिए:

- आराम की संभावना;

- यह देखने का अवसर कि ऐसे बच्चों के साथ अन्य परिवार कैसे रहते हैं, अपने बच्चे का अधिक उद्देश्यपूर्ण मूल्यांकन सीखने का अवसर;

- अन्य माता-पिता के साथ संवाद करने की क्षमता;

- विशेषज्ञों से सीखने का अवसर।

सामान्य विकास वाले बच्चों के लिए:

- विशेष बच्चों से मिलने का अवसर, उन्हें स्वीकार करना सीखें, उनके व्यवहार का अर्थ समझें, उनके साथ संबंध बनाना सीखें।

चिकित्सा शिक्षक, एक अनौपचारिक सेटिंग में भी, बच्चे और मिश्रित बाल-वयस्क समुदाय का मुख्य एकीकरणकर्ता बना हुआ है। यह महत्वपूर्ण है कि वह "बाहर" की स्थिति नहीं लेता है, लेकिन इस समुदाय का एक समान सदस्य है। एक पेशेवर जो "अंदर" स्थिति में शामिल है, यह सुनिश्चित करता है कि सभी बच्चे और वयस्क विभिन्न गतिविधियों में शामिल हों, धीरे-धीरे "देखना" शुरू करें, एक-दूसरे को महसूस करें और समझें, सक्रिय रूप से और विविध रूप से एक-दूसरे के साथ बातचीत करें, और विविध, बहु-स्तर का निर्माण करें रिश्तों।

इस प्रकार, एक सामान्य और असामान्य बच्चे के बीच की रेखा मिट जाती है। विकलांग बच्चों को सामान्य, स्वस्थ बच्चों के समुदाय में स्वीकार किए जाने का दुर्लभ अनुभव होता है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

समर कैंप बड़े शहरों से दूर, एक सुरम्य, पारिस्थितिक रूप से स्वच्छ स्थान पर, एक जलाशय के किनारे - एक नदी या झील में स्थित होना चाहिए। पास में जंगल होना चाहिए। यह अच्छा है यदि भू-भाग परिदृश्य और "ऊबड़" में विविध है: खेत, घास के मैदान, पुलिस, पहाड़ियाँ और खड्ड। यह आवश्यक है कि बस्तियां पहुंच के भीतर स्थित हों, जहां आप प्रावधान खरीद सकते हैं और यदि आवश्यक हो तो आपातकालीन चिकित्सा देखभाल प्राप्त कर सकते हैं।

शिविर स्थान अच्छी तरह से व्यवस्थित होना चाहिए। क्षेत्र में कई कार्यात्मक क्षेत्र हैं:

- रहने (सोने) का क्षेत्र - टेंट का एक समूह, जिसके लिए वे धूप से सुरक्षित एक आरामदायक, समतल जगह पाते हैं;

- भोजन कक्ष और रसोई;

- खेल क्षेत्र;

– खेल का मैदानछोटे बच्चों के लिए (झूलों, रेत के गड्ढे, सीढ़ी, आदि);

- गोल नृत्य खेलों के लिए एक ग्लेड;

- कैम्प फायर जोन, बेहतर - एक शामियाना द्वारा संरक्षित;

- नाट्य प्रदर्शन के लिए एक खुला क्षेत्र।

यह अच्छा है जब शिविर क्षेत्र में कम से कम एक छोटी सी इनडोर इमारत हो: आप इसमें एक रसोई, एक भोजन कक्ष, एक ड्रायर, एक नर्सरी रख सकते हैं। खेल का कमरा... यह किसी भी मौसम में कक्षाएं आयोजित करना संभव बनाता है, और शिविर के निवासियों के जीवन को भी बहुत सुविधाजनक बनाता है।

एक तम्बू शिविर के लिए बहुत सारे विशेष उपकरणों की आवश्यकता होगी। हर परिवार को टेंट, स्लीपिंग बैग, ट्रैवल गलीचे, बर्तन चाहिए।

के लिये शैक्षणिक प्रक्रियाकी एक किस्म संगीत वाद्ययंत्र(गिटार, गुसली, बांसुरी, घंटियाँ, ड्रम, डफ, मेटलोफोन, जाइलोफोन), खिलौने, किताबें, प्लास्टिसिन, पेंट, कागज, आदि। मंडलियों के काम को व्यवस्थित करने के लिए आपको सामग्री (कपड़े, धागे, सुई, पेंट, पेंसिल) की आवश्यकता होती है। , लगा-टिप पेन, कार्डबोर्ड , रंगीन कागज़, प्लास्टिसिन, गोंद, स्टार्च, मिट्टी, रेत, आदि), प्रदर्शन के लिए कठपुतली, विशेष साहित्य।

व्यायाम चिकित्सा के लिए आपको गेंदों, अंगूठियों, रस्सी, कालीनों, ट्रैम्पोलिन, "सुरंगों" आदि की आवश्यकता होती है। बाकी बच्चों को और अधिक विविध बनाने के लिए, पैडल कार और बच्चों की साइकिल, कश्ती, झूला, झूले लाना एक अच्छा विचार है। कैम्प।

शिविर के आर्थिक जीवन समर्थन की स्थापना पर गंभीरता से ध्यान देने की आवश्यकता है। शिविर की शुरुआत से पहले, प्रारंभिक कार्य आवश्यक रूप से किया जाता है: क्षेत्र की सफाई, आवश्यक सहायक संरचनाओं का निर्माण, आदि।

कार्यक्रम के उद्देश्य

1. विकलांग बच्चों का एकीकरण मानसिक विकाससाधारण साथियों के समुदाय में।

2. गंभीर मानसिक विकारों वाले बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों का सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास।

कार्यक्रम के उद्देश्य

1. गंभीर मानसिक विकारों वाले बच्चों का एकीकरण:

- सामाजिक और घरेलू कौशल और स्वयं सेवा कौशल में महारत हासिल करना;

- भावनात्मक-वाष्पशील समस्याओं को हल करना (चिंता के स्तर को कम करना, अकेलेपन की भावनाओं से छुटकारा पाना, भावनात्मक मुक्ति, आत्म-सम्मान और प्रेरणा बढ़ाना);

- मोटर कौशल में सुधार;

- बच्चे के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करना, उसे स्वस्थ साथियों के साथ संचार कौशल सिखाना;

- केंद्र में कक्षा में अर्जित कौशल और ज्ञान के वास्तविक जीवन में आवेदन;

- प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक संभावनाओं के प्रकटीकरण के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, उसे ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत विशेषताएं;

- एक पूर्ण स्वास्थ्य-सुधार आराम प्रदान करना।

2. परिवारों का पुनर्वास:

- पेशेवरों और माता-पिता के बीच साझेदारी का विकास;

- विशेष बच्चों की परवरिश करने वाले अन्य परिवारों के साथ उत्पादक संचार स्थापित करना;

- माता-पिता को अपने बच्चे की स्थिति, घर पर उसके साथ बातचीत करने के तरीके, उसके विकास और शिक्षा के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना;

- माता-पिता को अपने बच्चे को समझने (अक्सर - और स्वीकार करने) में मदद करना; उसके साथ सही बातचीत में माता-पिता का व्यावहारिक प्रशिक्षण;

- गंभीर विकासात्मक विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवार के सदस्यों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता और भावनात्मक समर्थन;

- माता-पिता के लिए आराम का प्रावधान।

3. सामान्य विकास वाले बच्चों का अनुकूलन:

- असामान्य साथियों के साथ संवाद करने के नैतिक और मनोवैज्ञानिक अनुभव के सामान्य बच्चों (विकासात्मक विकलांग बच्चों के भाइयों और बहनों, विशेषज्ञों के बच्चे) द्वारा अधिग्रहण;

- दयालुता, संवेदनशीलता, विशेष बच्चों की जरूरतों को समझने की क्षमता वाले बच्चों में परवरिश;

- बच्चों को सामाजिक रचनात्मकता की क्षमता के बारे में शिक्षित करना।

4. विशेषज्ञों का व्यावसायिक विकास:

- समर टेंट कैंप में एकीकृत वातावरण बनाने के अनुभव का संचय और समझ;

- परिवार के समस्या क्षेत्रों के निदान के कौशल में सुधार।

शिविर की संरचना के बारे में सामान्य जानकारी

एक कैंप शिफ्ट में प्रतिभागियों की इष्टतम संख्या लगभग 50 लोग हैं। इनमें 12-14 विकासात्मक विकलांग बच्चे, उनके माता-पिता, भाई-बहन, साथ ही शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, प्रशिक्षु, स्वयंसेवक और कर्मचारियों के बच्चे हैं। सेंटर फॉर क्यूरेटिव पेडागॉजी के किशोर शिफ्ट में कुछ कम प्रतिभागी हैं, क्योंकि किशोर अपने माता-पिता के बिना यात्रा करते हैं।

संचित अनुभव के आधार पर, इस तरह की संख्यात्मक रचना हमें एक तम्बू शिविर के लिए इष्टतम रूप से सटीक लगती है। इस मामले में शिविर का सफल, अत्यधिक बोझिल दैनिक कामकाज (खाना खरीदना और तैयार करना, सफाई करना, आदि) को इस मामले में निकटतम और सबसे भरोसेमंद, लगभग परिवार को स्थापित करने के लिए एक करीबी, मैत्रीपूर्ण टीम बनाने की संभावना के साथ जोड़ा जाता है। सभी प्रतिभागियों के बीच संबंध। इस तरह की रचना के साथ, विशेष बच्चों के समाजीकरण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना संभव है, जिनमें वे भी शामिल हैं जिनमें मुख्य या सहवर्ती निदान में से एक आत्मकेंद्रित है।

शिविर के लिए जाने वाले विकासात्मक विकलांग बच्चों की आयु 5 से 20 वर्ष है। एक कैंप शिफ्ट के लिए समूह को मुख्य रूप से उम्र के आधार पर चुना जाता है: छोटे (पूर्वस्कूली) समूह में 5 से 9 साल के बच्चे, बड़े (स्कूल) समूह - 8 से 12 साल के बच्चे, किशोर - 12 से 20 साल के बच्चे शामिल होते हैं।

इसी समय, एक ही पाली के बच्चों को समस्याओं की सीमा की समानता के अनुसार चुना जाता है, हालांकि उल्लंघन और निदान की गंभीरता का स्तर भिन्न हो सकता है। कुछ माता-पिता को यह देखने में मदद मिल सकती है कि अन्य बच्चों में हानि कितनी गंभीर हो सकती है, जबकि अन्य माता-पिता के सहयोग से पेशेवर काम के वर्षों के परिणामों को देख सकते हैं।

चयन करते समय, सबसे पहले, बच्चे के परिवार की प्रेरणा को ध्यान में रखा जाता है, क्योंकि शिविर की यात्रा की तैयारी और उसमें रहने की आवश्यकता होगी महान काम: आपको उपकरण खोजने की जरूरत है, विभिन्न कठिनाइयों के लिए तैयार रहें। एक नियम के रूप में, लंबे समय तक केंद्र में कक्षाओं में भाग लेने वाले बच्चों वाले परिवार शिविर में जाना चाहते हैं। इस मामले में, केंद्र के विशेषज्ञों के लिए यह निर्धारित करना आसान है कि शिविर की स्थितियों में प्रत्येक बच्चे के लिए कौन से कार्य निर्धारित और हल किए जा सकते हैं। इसके अलावा, इस मामले में, शिक्षकों के लिए शिविर में बच्चे के रहने से जुड़ी कठिनाइयों के लिए तैयारी करना आसान होता है (उदाहरण के लिए, किसी के बारे में यह अच्छी तरह से जाना जाता है कि वह हमेशा भागता है, आदि)

कार्य के सामान्य संगठन का नेतृत्व शिविर के प्रमुख द्वारा किया जाता है। वह चिकित्सा और शैक्षणिक कार्यों का पर्यवेक्षण भी करता है। सेंटर फॉर क्यूरेटिव पेडागॉजी की पेशेवर टीम में शामिल हैं:

- शिक्षकों की;

- मनोवैज्ञानिक;

- न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट;

- पारिवारिक मनोवैज्ञानिक;

- लोककथाओं के विशेषज्ञ;

- फिजियोथेरेपी अभ्यास में विशेषज्ञ;

- संगीत चिकित्सक;

- कला चिकित्सक;

- प्रशिक्षु और स्वयंसेवक।

प्रत्येक बच्चे और उसके परिवार के लिए, बच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और विशेषज्ञ द्वारा हल किए जाने वाले विकास कार्यों के आधार पर एक योजना तैयार की जाती है। परिणामस्वरूप, कुछ गतिविधियों (जैसे, कैंप शिफ्ट, टेबल मैनर्स ट्रेनिंग) की आवश्यकता नहीं हो सकती है।

उपयोग किया जाता है विभिन्न रूपसमूह और व्यक्तिगत कार्य का संयोजन।

शिफ्ट की अवधि 10 से 14 दिनों तक है।

कक्षाओं की अवधि:

1. जंगल में चलता है; सुधारक समूह और व्यक्तिगत पाठ (कला चिकित्सा; आंदोलन चिकित्सा या भौतिक चिकित्सा अभ्यास, संगीत चिकित्सा, प्ले थेरेपी); हलकों में कक्षाएं (मिट्टी की मॉडलिंग, गुड़िया कार्यशाला, ड्राइंग) - 2 घंटे।

2. कठपुतली शो - 15 मिनट।

3. रसोई में ड्यूटी (शिक्षकों और माता-पिता को छोड़कर - किशोर, भाई-बहन विकासात्मक विकलांग बच्चों के) - दिन भर में लगभग 4 घंटे।

4. माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता का समूह; माता-पिता के लिए बातचीत, व्याख्यान; बड़े अंतिम प्रदर्शन का पूर्वाभ्यास - 1.5 घंटे।

5. पारिवारिक व्यक्तिगत परामर्श, एक बच्चे के साथ एक विशेषज्ञ की व्यक्तिगत खेल चिकित्सा, शाम की अलाव, बच्चों की कैंटीन में भोजन, शिक्षक परिषद - 1 घंटा।

6. लोककथाओं के खेल - 30 मिनट।

7. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत - 15 मिनट से 1 घंटे तक।

कक्षाओं की आवृत्ति:

1. जंगल में घूमना, मंडलियों में कक्षाएं, कठपुतली शो, बच्चों की कैंटीन में भोजन, माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता का एक समूह, व्यक्तिगत पारिवारिक परामर्श, व्यक्तिगत खेल चिकित्सा, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत, शिक्षक परिषद - हर दिन।

2. किचन शिफ्ट - आमतौर पर हर तीन दिन में एक बार (प्रत्येक प्रतिभागी के लिए)।

3. बड़े फाइनल शो के लिए रिहर्सल - पिछले पांच दिनों से हर दिन।

कार्यक्रम पर काम के महत्वपूर्ण पहलू

प्रत्येक परिवार जुड़ा हुआ है जिम्मेदार विशेषज्ञ।वह माता-पिता के बिना संयुक्त सैर पर बच्चे के साथ जाता है, कक्षा में बच्चों की कैंटीन में, कक्षा में उसकी मदद करता है और माता-पिता के साथ काम करता है। परिवार के लिए जिम्मेदार शिक्षक का कार्य बच्चे और उसके परिवार को सामान्य जीवन में शामिल करना है। अक्सर परिवार, विशेष रूप से एक पारी की शुरुआत में, अलगाव में रहने की कोशिश करते हैं, सामान्य गतिविधियों से बचते हैं, और पहली कठिनाइयों से डरते हैं। शिक्षक माता-पिता को यह समझने में मदद करता है कि माता-पिता की तुलना में उनका बच्चा उससे अधिक मांग कर सकता है। उदाहरण के लिए, आम दौर के नृत्य खेलों में, बच्चे अक्सर पहले मुक्त हो जाते हैं और भाग जाते हैं, और माता-पिता, एक नियम के रूप में, उनके साथ हस्तक्षेप नहीं करते हैं। बार-बार, शिक्षक बच्चे और माता-पिता को घेरे में खड़े होने के लिए प्रोत्साहित करता है। धीरे-धीरे, एक गोल नृत्य में बच्चे की भागीदारी का समय बढ़ता है, और पारी के अंत तक वह संयुक्त खेलों में भाग लेने के लिए खुश होता है, और यदि उसकी क्षमताएं अनुमति देती हैं, तो वह एक खेल चुनता है, एक सर्कल में जाता है, के साथ संवाद करना शुरू करता है अन्य बच्चे। इस प्रकार, एक विशिष्ट परिवार के लिए एक शिक्षक का लगाव किसी को भी सामान्य जीवन से, शिक्षकों के ध्यान से "बाहर गिरने" की अनुमति नहीं देता है। बच्चे के साथ माता-पिता सक्रिय रूप से सामान्य जीवन में शामिल होते हैं।

शिविर अधिकतम खेती करता है काम के रूपों की विविधता।उदाहरण के लिए, पारंपरिक व्यक्तिगत और समूह कार्य के अलावा, काम का एक ऐसा रूप है: माता-पिता शिक्षकों के साथ अन्य लोगों के बच्चों के साथ टहलने जाते हैं, और इससे उन्हें एक सक्षम की तरह महसूस करने के लिए दूसरे के स्थान पर जाने की अनुमति मिलती है। माता-पिता। मुख्य सिद्धांत काम के रूपों की परिवर्तनशीलता और उनके आवेदन की लचीलापन है; हल किए गए कार्य के आधार पर एक रूप या किसी अन्य का उपयोग विशिष्ट बच्चा. सुधारक कार्यसभी वर्गों के दौरान किया जाता है।

यह महत्वपूर्ण है कि काम के रूप में गठन करने वाली टीम के सभी सदस्यों को अनौपचारिक सेटिंग में एक दूसरे के साथ बातचीत करने की अनुमति मिलती है, यह बेहतर है कि वे एक ही समय में दिलचस्प गतिविधियों में शामिल हों। यह एक कठपुतली शो, प्रतियोगिताएं, सैर, लंबी पैदल यात्रा आदि हो सकता है। सभी के साथ संवाद करने के लिए सभी के लिए अधिक से अधिक अवसर बनाना आवश्यक है: माता-पिता एक-दूसरे के साथ, माता-पिता और शिक्षक, बच्चे एक-दूसरे के साथ और अन्य माता-पिता के साथ, शिक्षकों के साथ। गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि सभी को अपनी, अपनी प्रतिभा, अपनी रचनात्मक क्षमता को व्यक्त करने का अवसर मिले। यह महत्वपूर्ण है कि में संयुक्त गतिविधियाँसभी पर ध्यान दिया गया। तो, में लोक खेलसभी गोल नृत्य करते हैं, लेकिन बच्चे बारी-बारी से गाड़ी चलाते हैं।

कार्य के संगठन का मूल है दैनिक शासन,जो तुरंत पूर्वानुमेयता, सुरक्षा की भावना पैदा करता है, माता-पिता को अपने समय की योजना बनाने की अनुमति देता है। यह चिंता को कम करता है, तनाव से राहत देता है, जो कि शिफ्ट की शुरुआत में अनिवार्य रूप से उच्च होता है। माता-पिता के पास दिन के कार्यक्रम की व्यवस्था की जाती है खाली समयजब बच्चे टहलने जाते हैं या संयुक्त गतिविधियाँविशेषज्ञों के साथ। और ऐसा समय होता है जब एक माता-पिता अपने बच्चे के साथ वही बिताते हैं जो वह फिट देखता है।

काम कई दिशाओं में किया जाता है (यह विभाजन सशर्त है, क्योंकि प्रत्येक पाठ में कई समस्याओं को एक साथ हल किया जाता है)।

विकासात्मक विकलांग बच्चों का एकीकरण

1. रोजमर्रा के कौशल में महारत हासिल करना

सभी बच्चे जो अपने मानसिक और द्वारा अनुमत हैं शारीरिक विकास, शिविर ड्यूटी में भाग लें। शिफ्ट के पहले दिन तैयार किए गए कार्यक्रम के अनुसार, दैनिक परिचारक नियुक्त किए जाते हैं, जिनके कर्तव्यों में वयस्कों को भोजन तैयार करना, बर्तन धोना, टेबल परोसना और साफ करना, आम क्षेत्रों की सफाई, कचरा बाहर निकालना आदि शामिल हैं।

शिफ्ट में भाग लेना केंद्र के विशेषज्ञों द्वारा एक गंभीर शैक्षिक और सामाजिक कारक के रूप में माना जाता है। आमतौर पर घर पर, विशेष जरूरत वाले बच्चों को घर में अपने माता-पिता की मदद का बोझ नहीं पड़ता। बचपन से ही वे कठिनाइयों से सुरक्षित रहते हैं, ऐसी स्थिति के अभ्यस्त हो जाते हैं, निष्क्रियता में सुस्त हो जाते हैं, लेकिन उनकी प्रतिक्रियाओं की रूढ़िबद्ध प्रकृति के कारण, वे पकड़ने के लिए ज्यादा उत्साह नहीं दिखाते हैं। केंद्र के कार्यशाला-विद्यालय में के दौरान स्कूल वर्षकिशोरों को गृहकार्य, आपसी सहायता में मदद करने के कुछ कौशल सिखाए जाते हैं: वे रसोई में ड्यूटी पर होते हैं, टेबल सेट करने और बर्तन साफ ​​करने में मदद करते हैं। शिविर में व्यावहारिक रूप में उन्हीं कौशलों में महारत हासिल करने का प्रस्ताव है।

पूर्वस्कूली के लिए शिविर में, शैक्षणिक प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा एक विशेष बच्चों की कैंटीन में आम भोजन है, जहां माता-पिता के बिना बच्चे, शिक्षकों और स्वयंसेवकों के मार्गदर्शन में, अपनी मां पर भरोसा नहीं करते, कटलरी को संभालना सीखते हैं, एक सामान्य व्यवहार करते हैं मेज, चिल्लाओ मत, कुछ या कोई अन्य व्यंजन चुनें, व्यंजन ट्रे में रखें, आदि। कई बच्चे, जैसा कि यह निकला, बच्चों की कैंटीन में घर की तुलना में "कंपनी के लिए" बहुत बेहतर खाते हैं, जहां वे मकर हो सकते हैं और खाना मना कर दिया। बच्चा नए प्रकार का खाना खाना सीख सकता है। वे बच्चे जो घर पर केवल मैश किया हुआ खाना खाते हैं, वे चबाना और निगलना सीख सकते हैं।

2. भावनात्मक-वाष्पशील समस्याओं को हल करना (चिंता के स्तर को कम करना, अकेलेपन की भावनाओं से छुटकारा पाना, "अभिनय करना" भय)

चिकित्सा और शैक्षणिक कार्यों में एक आवश्यक स्थान पर व्यक्तिगत और सामूहिक खेल चिकित्सा का कब्जा है। विशेष रूप से, पूर्व-तैयार कहानी खेलों का उपयोग किया जाता है (उदाहरण के लिए, एक "राक्षस" द्वारा चुराई गई "सौंदर्य" को बचाने के लिए जंगल की यात्रा का आयोजन किया जाता है; ऐसे "डरावने" खेलों में, भावनात्मक-वाष्पशील समस्याओं को हल किया जाता है, भय होते हैं "अभिनय किया")।

संयुक्त पारंपरिक लोक खेल, जो बच्चों को विशेष रूप से पसंद हैं, प्रभावी मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण हैं।

3. मोटर कौशल में सुधार

शिविर में गहन आंदोलन चिकित्सा कक्षाओं के लिए सभी शर्तें हैं। भौतिक चिकित्सा पेशेवरों के पास व्यायाम कक्षाओं में विविधता लाने का पर्याप्त अवसर है (शेष वर्ष के दौरान एक सीमित स्थान में कक्षाओं की तुलना में)। इसके लिए, न केवल खेल उपकरण (गेंद, ट्रैम्पोलिन, "सुरंग", हुप्स, आदि) का उपयोग किया जाता है, बल्कि विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक परिस्थितियां भी होती हैं: प्राकृतिक बाधाएं, पानी, रेत, जंगल।

4. बच्चे के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करना, उसे स्वस्थ साथियों के साथ संचार का कौशल सिखाना

इस दिशा में सभी वर्गों की प्रक्रिया में, शिविर की पाली में कार्य किया जाता है। इसलिए, संयुक्त सैर के दौरान, बच्चे धैर्य और पारस्परिक सहायता सीखते हैं, प्रतीक्षा करना और एक-दूसरे की मदद करना सीखते हैं। जंगल की लंबी यात्राओं के दौरान सामूहिक बातचीत का कारक बहुत महत्व रखता है: एक-दूसरे के लिए बच्चों की जिम्मेदारी की अभिव्यक्ति के लिए जगह है, प्रभावी पारस्परिक सहायता की इच्छा। लोक खेलों में भी बड़ी सामाजिक क्षमता होती है: एक सामान्य कारण में समान भागीदारी की भावना यहाँ बहुत महत्वपूर्ण है। सामान्य जीवन में शामिल, शिक्षक के निरंतर समर्थन से, बच्चा हमारी आंखों के सामने बदल सकता है, जो हो रहा है उसमें दिलचस्पी और भावनात्मक रूप से शामिल होकर, टीम के जीवन में भाग लेना शुरू कर देता है और मौजूदा संचार कौशल हासिल या सुधार करता है।

5. प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए; आत्म-सम्मान और प्रेरणा में वृद्धि

शिविर में आयोजित प्रत्येक कार्यक्रम में, जिन बच्चों ने मनोशारीरिक गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों को विकसित किया है, वे अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन कर सकते हैं और सफल हो सकते हैं। कक्षाओं को संरचित किया जाता है ताकि हर बच्चा किसी न किसी चीज में सफल हो सके। इसके लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और खेलों की आवश्यकता होती है - सामग्री और रूप दोनों में।

उदाहरण के लिए, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों में बहुत अधिक होता है अच्छी अनुभूतिरंग - इसका उपयोग कक्षा में किया जाता है ललित कला... ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में एक अच्छी तरह से विकसित कल्पना होती है, अक्सर एक असाधारण स्मृति होती है, उनमें नियमों का सख्ती से पालन करने की क्षमता होती है और इसलिए वे नियमों के साथ विभिन्न खेलों में सफल हो सकते हैं। अतिसक्रिय बच्चे शारीरिक शिक्षा और बाहरी खेलों में सफल होते हैं; गतिहीन - में विभिन्न प्रकारसे निर्माण प्राकृतिक सामग्री... उन गतिविधियों में जिनमें सक्रिय मौखिक संचार की आवश्यकता होती है, अच्छे बच्चे विकसित भाषण; श्रमसाध्य से जुड़ी कक्षा में शारीरिक श्रम, भाषण में देरी वाले बच्चे अक्सर सफल होते हैं। और चूंकि सफलता का अनुभव एक मजबूत सामाजिककरण और एकीकरण कारक है, इसलिए इसके लिए परिस्थितियों का निर्माण सीधे शिविर के मुख्य लक्ष्यों के अनुरूप है। नतीजतन, बच्चों का आत्म-सम्मान बढ़ता है, आगे के विकास के लिए प्रेरणा और आवेग दिखाई देते हैं।

6. विकासात्मक विकारों वाले बच्चों के लिए पूर्ण स्वास्थ्य-सुधार मनोरंजन का प्रावधान

कार्यक्रम के इस भाग के लिए सबसे महत्वपूर्ण विभिन्न प्राकृतिक कारकों की स्वास्थ्य क्षमता का उपयोग है। लगभग हर दिन, मौसम की अनुमति, जंगल की लंबी पैदल यात्रा यात्राएं आयोजित की जाती हैं। बच्चे प्रकृति से परिचित होते हैं, आग और शिविर उपकरण को संभालना सीखते हैं, और बाधाओं को दूर करते हैं।

झील पर तैरना और नौका विहार करना सभी बच्चों का पसंदीदा शगल बन जाता है। एक शांत झील पर नौकायन करने वाली नाव की कोमल लयबद्ध लहराती बच्चों को अच्छी तरह से शांत करती है, संतुलन की भावना बनाने में मदद करती है, धीरे से वेस्टिबुलर तंत्र को मजबूत और प्रशिक्षित करती है। विशाल पानी की सतह और झील के किनारों के अद्भुत दृश्यों को निहारते हुए, अंतरिक्ष की भावना विकसित होती है, बच्चों को नई ताजगी देता है।

मैनुअल गतिविधियों में, मिट्टी की मॉडलिंग, जमीन पर ड्राइंग, रेत के साथ काम करना, प्राकृतिक सामग्री से डिजाइन और निर्माण पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

परिवारों का पुनर्वास

ग्रीष्मकालीन शिविर की स्थितियां, जहां बच्चे, माता-पिता और शिक्षक एक साथ रहते हैं और आराम करते हैं, प्रभावी पारिवारिक मनोचिकित्सा के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं। एक "आम घर" का वातावरण, जिसके निर्माण के लिए एक कैम्प का ग्राउंड बहुत उपयुक्त है, इस तथ्य में योगदान देता है कि विभिन्न कठिनाइयों के मामलों में, माता-पिता अपनी समस्याओं के साथ अकेले नहीं रहते हैं, सक्रिय रूप से भाग लेते हैं संयुक्त गतिविधियाँ, ने अपने बच्चों की मदद करने में विशेषज्ञों की रुचि महसूस की। विशेषज्ञ परिवार के सदस्यों को विभिन्न जीवन स्थितियों में बच्चे के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करने में मदद करते हैं, इन स्थितियों में दूसरों के साथ पर्याप्त रूप से संवाद करते हैं; अपने बच्चे की दुनिया के विस्तार में योगदान दें और समाज के पूर्ण सदस्यों की तरह महसूस करें। पारिवारिक मनोवैज्ञानिक न केवल माता-पिता को उनकी पारिवारिक स्थिति और बच्चे के साथ संबंधों के मुद्दों पर सलाह देते हैं, बल्कि अन्य पेशेवरों को भी माता-पिता के साथ समझ और साझेदारी के संबंध बनाने में मदद करते हैं जो बच्चे की बुनियादी समस्याओं को हल करने में योगदान करते हैं।

1. पेशेवरों और माता-पिता के बीच साझेदारी का विकास

समर कैंप में प्रतिदिन माता-पिता और शिक्षकों की विशेष बैठकें होती हैं। इन बैठकों में, मनोवैज्ञानिकों के साथ, माता-पिता के लिए सबसे अधिक परेशान करने वाली समस्याओं पर चर्चा की जाती है, जो एक विशिष्ट बच्चे, एक विशिष्ट समस्या और पूरे शिविर के जीवन से जुड़ी होती है।

2. माता-पिता को अपने बच्चे की स्थिति, घर पर उसके साथ बातचीत करने के तरीके, उसके विकास और शिक्षा के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना

शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा माता-पिता को विभिन्न प्रकार की जानकारी प्रदान की जाती है व्यक्तिगत बातचीत... शिक्षक अपने बच्चे की स्थिति, घर पर उसके साथ बातचीत करने के तरीके, उसके विकास के तरीकों और शिक्षण के बारे में बात करते हैं।

माता-पिता पाते हैं योग्य सहायताअपने बच्चे को समझने (और अक्सर - और स्वीकार करने) में; बच्चे के साथ रचनात्मक बातचीत के सिद्धांतों पर माता-पिता का व्यावहारिक प्रशिक्षण किया जाता है।

3. मनोवैज्ञानिक मदद, परिवार के सदस्यों के लिए भावनात्मक समर्थन

शिविर में एक अभिभावक सहायता समूह है। समूह की बैठकों में (वे जगह लेते हैं सुबह का समयजब बच्चा कक्षा में होता है) सभी माता-पिता मौजूद होते हैं, साथ ही एक या दो पारिवारिक मनोवैज्ञानिक भी। मनोवैज्ञानिक सहायता समूह में कक्षाओं के लिए विषय स्वयं माता-पिता द्वारा सुझाए जा सकते हैं। ये दर्दनाक समस्याएं हैं जिन्हें माता-पिता ने अकेले हल करना बेहद मुश्किल पाया।

उदाहरण के लिए, "अंदर सामंजस्य" जैसे विषय पारिवारिक संबंध"," परिवार में विभिन्न पीढ़ियों की बातचीत "," आक्रामकता और इसे दूर करने के तरीके "," एक बच्चे को स्वयं सेवा कौशल सिखाना "," व्यवहार के नियमों का विकास करना सार्वजनिक स्थानों पर"," गंभीर विकासात्मक विकलांग बच्चे के भविष्य के जीवन की संभावनाओं पर ", और कई अन्य।

संगठन के बारे में विदेशी स्वयंसेवकों के सूचना संदेश बहुत रुचिकर हैं सामाजिक सहायताअपने देशों में विकलांग लोगों के लिए, विकलांगों के लिए विभिन्न प्रकार के घरों के बारे में। रूस में गंभीर मानसिक विकारों वाले विकलांग बच्चों की स्कूली शिक्षा की समस्या, जो सभी के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, पर भी चर्चा की जाती है।

माता-पिता सहायता समूह में कक्षाएं, मनोवैज्ञानिकों के साथ परामर्श एक विशेष बच्चे वाले परिवार के भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक पुनर्वास में योगदान देता है, जिससे अपने ही परिवार की हीनता की दर्दनाक भावना, अकेलेपन और विफलता की भावनाओं से छुटकारा पाना संभव हो जाता है।

शिविर की स्थिति ही बच्चे के साथ संचार की सामान्य रूढ़ियों से छुटकारा पाने में मदद करती है। अन्य परिवारों के साथ संवाद करते समय, माता-पिता अपने बच्चों को बाहर से "नई रोशनी में" देख सकते हैं। यह माता-पिता के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण अनुभव है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे के साथ उनके संबंध में सामंजस्य स्थापित होता है। यदि पहले यह अक्सर सहजीवी संबंध थे, तो अब अधिक आयु-उपयुक्त संबंध बनाना संभव है। माता-पिता शिविर के सामान्य जीवन में सक्रिय भाग लेना शुरू करते हैं, और भविष्य का अधिक आशावादी मूल्यांकन करते हैं। इससे माता-पिता स्वयं को सुखी होने देते हैं, उसके अपराधबोध की भावना कम हो जाती है।

परिवारों के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पुनर्वास के रूपों में से एक रचनात्मक मंडलियों के काम में माता-पिता की भागीदारी है। शिविर में, माता-पिता कठपुतली और नाटक प्रदर्शन, मिट्टी की ढलाई, नृत्य और गायन आदि में अपनी रचनात्मक क्षमता दिखा सकते हैं। सभी बच्चों और वयस्कों को मंडलियों में आमंत्रित किया जाता है। माता-पिता अक्सर बहक जाते हैं और रचनात्मकता के नए और दिलचस्प रूपों की खोज करते हैं। यह उन्हें ताकत देता है, एक अतिरिक्त संसाधन बन जाता है। रचनात्मकता की प्रक्रिया में, माता-पिता सीधे एक दूसरे के साथ और शिक्षकों के साथ संवाद करते हैं।

4. माता-पिता के लिए आराम की संभावना

अक्सर, यह केवल शिविर में होता है कि माता-पिता को अपनी निरंतर समस्याओं को भूलने और पूरी तरह से आराम करने का अवसर मिलता है। दिन में कम से कम कुछ घंटों के लिए बच्चे को परोपकारी और विश्वसनीय लोगों के पास स्थानांतरित करने या उनके साथ बच्चे की देखभाल साझा करने की क्षमता माता-पिता को सामाजिक जीवन में लौटने की अनुमति देती है, अपनी जरूरतों पर कम से कम ध्यान दें, समर्थन महसूस करें , और अकेलेपन की भावना से छुटकारा पाएं। शिविर में माता-पिता के मनोरंजन के विभिन्न रूपों के लिए शर्तें हैं। उदाहरण के लिए, वे डांस क्लास में डांस कर सकते हैं, और जब बच्चा सो रहा हो, तो आग के पास बैठें, मछली पकड़ने जाएं।

लोक खेलों में, माता-पिता के पास सामूहिक "क्रिया" में भाग लेने के लिए अपने बच्चे के साथ "समान शर्तों पर" दुर्लभ अवसर होता है, "तनावपूर्ण" माता-पिता मुक्त होते हैं, समुदाय की भावना पैदा होती है, इन परिवारों में निहित अलगाव की भावना गायब हो जाती है . किचन और कैंप शिफ्ट भी माता-पिता को चाइल्डकैअर जिम्मेदारियों से छुट्टी लेने का अवसर प्रदान करते हैं।

स्वस्थ बच्चों का अनुकूलन

विशेष बच्चों के भाइयों और बहनों, विशेषज्ञों के बच्चे शिविर के काम में केंद्रीय भूमिका निभाते हैं: आखिरकार, यह वे हैं जो टीम का केंद्र बनाते हैं जिसमें विशेष बच्चा एकीकृत करना सीखता है। विकासात्मक विकलांग बच्चों और सामान्य बच्चों के बीच पूर्ण संबंध स्थापित करने का कार्य सर्वोपरि हो जाता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि गंभीर मानसिक विकारों वाले अधिकांश बच्चों के लिए स्वस्थ साथियों के साथ संचार एक महत्वपूर्ण और बहुत ही दुर्लभ अनुभव है।

सेंटर फॉर क्यूरेटिव पेडागॉजी का अनुभव, साथ ही इसके द्वारा बनाए गए और स्थानांतरित किए गए लोगों का काम राज्य प्रणालीशिक्षा एकीकृत शिक्षण संस्थानों, स्पष्ट रूप से दिखाया है कि एक ही समुदाय में एक सक्षम कनेक्शन ( बाल विहारऐसे अलग-अलग बच्चों के समूह, वर्ग, शिविर) सही दृष्टिकोण के साथ, दोनों के लिए बेहद फायदेमंद साबित होते हैं। कमजोर बच्चे मजबूत के लिए पहुंचते हैं, मजबूत कमजोरों की मदद करते हैं, और साथ में वे अमूल्य नैतिक अनुभव और सामाजिक अनुकूलन का अनुभव प्राप्त करते हैं, सामाजिक रचनात्मकता की क्षमता हासिल करते हैं।

शिविर के मुख्य परिणाम

1

विकासात्मक विकलांग बच्चे जो शिविर में भाग लेते हैं, असामान्य, कभी-कभी चरम, प्राकृतिक परिस्थितियों में पुनर्वास पाठ्यक्रम से गुजरते हैं, जिसके परिणामस्वरूप वे कई नए प्रभाव प्राप्त करेंगे, और उनके साथ - और विकास के लिए नए आवेग।यह निश्चित रूप से उनकी भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक स्थिति पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।

2

खुद को ऐसी स्थिति में ढूंढना जहां सामूहिक का पूरा जीवन (भोजन, नींद, गतिविधियों और मनोरंजन सहित) कुछ कानूनों के अधीन हो, विशेष बच्चे स्वाभाविक रूप से इन कानूनों को समझते हैं,अर्थात् महत्वपूर्ण कदमसमाजीकरण के रास्ते पर। शिविरों की प्रथा ने दिखाया है कि इस तरह कई समस्याओं का समाधान किया जाता है जो माता-पिता एक परिवार के सामान्य जीवन में हल नहीं कर सकते हैं।

3

विकासात्मक विकलांग बच्चों ने पहली बार गुणात्मक रूप से नए सामाजिक वातावरण का दौरा किया है, उन्हें एक समृद्ध, विविध, अमूल्य प्राप्त होगा संचार अनुभवबहुत सारे नए लोगों के साथ, वयस्कों और उनके साथियों दोनों के साथ, उनके सर्कल का महत्वपूर्ण रूप से विस्तार होगा सामाजिक संबंध... शिविर का गर्म, मैत्रीपूर्ण वातावरण, पूरी टीम का उच्च स्तर का सामंजस्य बच्चे को सामाजिक वातावरण में सुरक्षा और सुरक्षा की भावना पैदा करता है।

4

एक शिविर की स्थिति में, शिक्षकों, बच्चों के समर्थन से, एक नियम के रूप में, सफलतापूर्वक मास्टर अपने लिए नए कौशल।वे एक सामान्य मेज पर स्वच्छता और व्यवहार के कई नियम स्थापित करने, आहार स्थापित करने, चबाना और निगलना, नींद को नियंत्रित करना आदि सिखाते हैं।

5

शिविर में पता चला है रचनात्मक संभावनाएंप्रत्येक बच्चे में, बच्चों में आत्म-सम्मान बढ़ता है, आगे के विकास के लिए प्रेरणा प्रकट होती है, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी की भावना और स्वतंत्रता का निर्माण होता है।

6

माता-पिता, नया ज्ञान प्राप्त करने के बाद, अधिक सक्षम हो जाते हैं, अक्सर स्विच करते हैं बच्चों के साथ उच्च स्तर का संचार।वे अपने बच्चे के साथ अलग व्यवहार करना शुरू करते हैं, उसे "स्वीकार" करते हैं, जो निश्चित रूप से उसकी समस्याओं के सफल समाधान में योगदान देता है।

7

एक शिविर सेटिंग में बातचीत का अनुभव माता-पिता को अनुमति देता है आत्म-अलगाव पर काबू पाएंऔर दोस्तों के सर्कल का विस्तार करें, परिवार के भीतर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक माहौल में सुधार करें।

8

माता-पिता शक्तिशाली हो जाते हैं सामाजिक आवेग,जो परिवारों में उत्पन्न होने वाले सामाजिक और संचारी अभाव को दूर करने में मदद करता है। शिविर के बाद, माता-पिता अक्सर अधिक सक्रिय हो जाते हैं, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए मिलकर शुरू करते हैं। मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण के अनुभव का उपयोग करते हुए, माता-पिता अपने बच्चों के अधिकारों के रक्षक के रूप में कार्य करते हुए, अधिकारियों के साथ अधिक सार्थक और तर्कसंगत संवाद करने में सक्षम हो जाते हैं।

9

स्वस्थ बच्चे विकासात्मक विकलांग साथियों के साथ संवाद करने का एक नया अनुभव प्राप्त करते हैं, पर्याप्त रूप से संबंध बनाना सीखेंऐसे लोगों के लिए और बाद में विशेष बच्चे के प्रति समाज के नकारात्मक रवैये के प्रभाव से बचने में सक्षम होंगे। विशेष बच्चों के भाई-बहनों को मनोवैज्ञानिक सहयोग मिलता है। इस अनुभव को शायद ही कम करके आंका जा सकता है: आखिरकार, बच्चे अक्सर गंभीर विकासात्मक अक्षमता वाले बच्चे के प्रति असहिष्णु, निर्दयी रवैये के उदाहरण देखते हैं।

10

अपने बच्चों के परिवारों के साथ घनिष्ठ संचार की प्रक्रिया में, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक सक्षम होंगे कई नैदानिक ​​समस्याओं का समाधान,बच्चों के साथ आगे सफल चिकित्सा और शैक्षणिक कार्य के लिए आवश्यक। आखिरकार, बच्चे की समस्याओं की जड़ें अक्सर पारिवारिक समस्याओं में निहित होती हैं। इस तरह के अनौपचारिक संचार के साथ ही बाल विकास की समस्याओं को हल करने की दिशा में सबसे प्रभावी कदम उठाना अक्सर संभव होता है।

11

शिविर में रहना प्रशिक्षुओं और स्वयंसेवकों के लिए फायदेमंद है। विशेषज्ञों की सहायता करके, कक्षा में सहायता करके, वे मूल्यवान अनुभव प्राप्त करते हैं, पेशेवर कार्य सीखते हैं और पेशेवर समुदाय में एकीकृत करें।

साहित्य

1. ज़ुकोव ई.एस., कारवासर्सकाया आई.बी., मार्टसिंकेविच एन.ई., पोक्रोव्स्काया एस.वी. पुनर्वास पर्यटन के ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर में गंभीर मानसिक बीमारी वाले बच्चों के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के लिए व्यावहारिक सिफारिशें // विशेष बच्चा: अनुसंधान और सहायता का अनुभव: वैज्ञानिक और व्यावहारिक संग्रह। - एम।: सेंटर फॉर क्यूरेटिव पेडागॉजी, 2000। - अंक। 3. - एस 98-110।

2. करवासरसकाया आईबी असाइड। ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करने के अनुभव से। - एम।: टेरेविनफ, 2003।

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डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के लिए, सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक अभी भी विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के प्रति समाज का रवैया है। कई विशेषज्ञ इस समस्या का समाधान डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के स्वस्थ साथियों के समाज में प्रारंभिक एकीकरण में देखते हैं (उदाहरण के लिए, जन ​​विद्यालयों की विशेष कक्षाओं में विशेष बच्चों को पढ़ाना)। कई अध्ययनों से पता चला है कि स्नातक सुधारक विद्यालयमुख्यधारा के स्कूलों में विशेष कक्षाओं के अपने साथियों की तुलना में अधिक नुकसान से पीड़ित हैं, सामाजिक अनुकूलनजो ज्यादा आसान है। एक बच्चे के विकास के प्रारंभिक चरणों में, विशेष या एकीकृत शिक्षा के रूप में समाजीकरण की प्रक्रिया में डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को शामिल करने के लिए कुछ शर्तें बनाई गई हैं। किशोरावस्था में, इस गुणसूत्र विकार वाले बच्चों और उनके परिवारों को समाज में शामिल करने के बारे में सवालों की प्रासंगिकता और अधिक जरूरी हो जाती है। यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चे वयस्कता में प्रवेश करते हैं, जिसमें भावनात्मक अस्थिरता होती है, माता-पिता और साथियों के साथ संघर्ष होता है। इस अवधि के दौरान परिवार में आगामी प्रशिक्षण पूर्ण होने तथा एक ओर रोजगार की आवश्यकता को लेकर तनाव तथा उत्तीर्ण होने में कठिनाइयाँ किशोरावस्थादूसरी ओर, इस संबंध में, किशोरावस्था में डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के समाजीकरण के लिए सेवाओं का बुनियादी ढांचा और किशोरावस्थासाथ ही उन परिवारों के साथ काम करना जहां उनका पालन-पोषण हुआ है।

परियोजना का लक्ष्य एकीकृत शिविर में सभी प्रतिभागियों के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करने, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों और स्वस्थ बच्चों के नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, बच्चों और वयस्कों में सहिष्णु व्यवहार के गठन के लिए स्थितियां बनाना है।

1. सामाजिक-शैक्षणिक:

बच्चों और वयस्कों के सामाजिक (संचार और नैतिक) अनुभव को समृद्ध करना;

साथियों की व्यक्तिगत और शारीरिक विशेषताओं के प्रति सहिष्णुता के स्तर को बढ़ाएं।

2. मनोवैज्ञानिक:

संचार के सामाजिक कृत्यों के माध्यम से डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के संज्ञानात्मक विकास को सक्रिय करना;

श्रेष्ठता की भावना के गठन या एक हीन भावना के विकास को समाप्त करें।

विकलांग बच्चों के लिए समाज के व्यवहार मानदंड के रूप में "स्वस्थ" प्रकार के व्यवहार का अनुकरण करने के लिए स्थितियां बनाएं;

विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के सामाजिक अलगाव को खत्म करें।

3. मनोचिकित्सा:

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की परवरिश करने वाली महिलाओं में इंट्रापर्सनल समस्याओं के समाधान में योगदान;

4. सामाजिक और कानूनी:

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के समर्थन पर कानून में बदलाव के बारे में माता-पिता को सूचित करें, क्षेत्रीय लक्ष्य कार्यक्रमों "सुलभ पर्यावरण" और "अल्ताई के बच्चे" के बारे में सूचित करें।

व्यक्तित्व मनोविज्ञान अनुकूलन वैयक्तिकरण

एकीकरण अलग-अलग अलग-अलग हिस्सों के एक पूरे में जुड़ाव की स्थिति है, इस तरह की स्थिति की ओर ले जाने वाली प्रक्रिया में।

सामाजिक एकीकरण व्यक्ति, संगठनों, राज्य, आदि के बीच आदेश, संघर्ष-मुक्त संबंधों को मानता है। प्रवेश करने की प्रक्रिया में विभिन्न प्रकारसामाजिक समुदाय व्यक्तित्व एकीकृत करता है सामाजिक संबंधसामाजिक वातावरण में उनकी बातचीत के दौरान गठित व्यक्तियों के बीच संबंधों की एक स्थिर प्रणाली।

व्यक्ति के सामाजिक संबंध उसके सामाजिक गुणों के रूप में उसकी गतिविधियों और व्यवहार में प्रकट होते हैं। सामाजिक गुण विशिष्ट ऐतिहासिक परिस्थितियों में अन्य लोगों के साथ किसी व्यक्ति के सामाजिक संपर्क के प्रकार से निर्धारित होते हैं। एक व्यक्ति के सामाजिक गुण कवर करते हैं: उसकी गतिविधियों की एक सामाजिक रूप से परिभाषित श्रृंखला; के द्वारा अधिकृत सामाजिक स्थितिऔर सामाजिक भूमिकाओं का प्रदर्शन किया; अपेक्षाओं और स्थितियों और भूमिकाओं, मानदंडों और मूल्यों के संबंध जिनके द्वारा वह अपनी गतिविधियों की प्रक्रिया में निर्देशित होता है; वह जिस साइन सिस्टम का उपयोग करता है; ज्ञान का एक निकाय जो आपको उन भूमिकाओं को पूरा करने की अनुमति देता है जो आपने ग्रहण की हैं और कमोबेश अपने आस-पास की दुनिया में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करते हैं; शिक्षा का स्तर और विशेष प्रशिक्षण; सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं; निर्णय लेने में गतिविधि और स्वतंत्रता की डिग्री।

किसी भी सामाजिक समुदाय में शामिल व्यक्तियों के दोहराव, आवश्यक सामाजिक गुणों के समुच्चय का सामान्यीकृत प्रतिबिंब एक सामाजिक व्यक्तित्व प्रकार की अवधारणा द्वारा तय किया जाता है। स्वाभाविक रूप से, जब सामाजिक समुदायों, स्तरों, समूहों, सामाजिक संस्थानों और सामाजिक संरचनाओं के सदस्यों के रूप में व्यक्तियों की बात आती है, तो उनका मतलब व्यक्तियों के गुणों से नहीं, बल्कि सामाजिक प्रकार के व्यक्तियों से होता है। व्यक्तियों की सामाजिक टाइपोलॉजी के आधार बहुत अलग हैं, लेकिन उनमें से सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संबंधों की प्रणाली में स्थिति और भूमिका है।

दूसरे शब्दों में, किसी व्यक्ति की सामाजिक निश्चितता विभिन्न सामाजिक समुदायों में उसके उद्देश्य एकीकरण से, सामाजिक उत्पादन की प्रणाली में उसकी स्थिति से, सामाजिक कार्यों के कार्यान्वयन आदि से प्राप्त की जानी चाहिए।

व्यक्तित्व एकीकरण के चार स्तर हैं।

पहले स्तर पर, व्यक्ति का सामाजिक-आर्थिक संबंधों में एकीकरण होता है, जो बचपन और किशोरावस्था में माता-पिता के घर और फिर काम से मध्यस्थ होता है। पालन-पोषण की प्रक्रिया में माता-पिता द्वारा निर्धारित अभिविन्यास, सामाजिक-आर्थिक संबंधों में व्यक्ति के एकीकरण के रूपों और इसके वास्तविक कार्यान्वयन आदि के बीच विरोधाभास उत्पन्न हो सकते हैं। इसलिए, 30-40 वर्ष की आयु के लोगों के लिए, जो एक पूर्ण राज्य, अर्थव्यवस्था में राज्य के स्वामित्व और उच्च स्तर की सामाजिक सुरक्षा की शर्तों के तहत बनाए गए थे, उनके मौजूदा मूल्य अभिविन्यास के साथ बाजार प्रणाली में प्रवेश करना मुश्किल है। राज्य आदि से संरक्षण प्राप्त करना।

समाज में व्यक्ति के एकीकरण का दूसरा स्तर कार्यात्मक एकीकरण है। सामाजिक जीवन को सामाजिक-आर्थिक संबंधों तक सीमित नहीं किया जा सकता है। कार्यात्मक एकीकरण सामाजिक संबंधों का एक अत्यंत जटिल और बहुस्तरीय अंतःविन्यास है। व्यक्ति सामाजिक जीवन के विभिन्न स्तरों पर कई कार्यों के कार्यान्वयन के माध्यम से समाज में एकीकृत होता है। कोई भी व्यक्ति परिवार, छात्र या कार्य समूह में, घर में किरायेदार के रूप में, दोस्तों और परिचितों के घेरे में आदि कार्यों को करता है। कई मामलों में, विभिन्न कार्यों में उसे प्रस्तुत की गई सामाजिक आवश्यकताओं के बीच टकराव उत्पन्न होता है, जैसा कि एक महिला और एक मां और एक कार्यकर्ता द्वारा कर्तव्यों के प्रदर्शन के संयोजन में देखा जाता है। सामाजिक कार्यों को बदलने के अवसरों की उपस्थिति व्यक्तित्व के विकास और परिपक्वता के लिए एक निरंतर प्रोत्साहन के रूप में कार्य करती है। एक युवा व्यक्ति पेशेवर क्षेत्र में माता-पिता की जिम्मेदारियों को लेता है - अधिक जटिल कार्य करना शुरू कर देता है। व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया निरंतर चढ़ाई नहीं है।

उसे सेवानिवृत्ति की आयु के दृष्टिकोण के साथ बूढ़े व्यक्ति की भूमिका में भी महारत हासिल करनी होती है, विघटन होता है, पेशेवर गतिविधि में "अनलोडिंग" शुरू हो जाती है, जीवनसाथी का नुकसान संभव है, सामाजिक संबंध लोगों के एक संकीर्ण दायरे तक सीमित हैं, आदि।

समाज में व्यक्ति के एकीकरण का तीसरा स्तर मानक एकीकरण है, जिसमें एक व्यक्ति द्वारा सामाजिक मानदंडों को आत्मसात करना, व्यवहार के नियम, आदतें और अन्य अमूर्त नियामक शामिल हैं। नतीजतन, व्यक्ति के मूल्य दृष्टिकोण और कार्रवाई के लिए प्रोत्साहन की प्रणाली बनती है। वी आधुनिक परिस्थितियांसामाजिक संरचनाओं में व्यक्ति के नियामक एकीकरण की मुख्य समस्या समाज में काम करने वाले सामाजिक मानदंडों की असंगति है, जो सार्वजनिक जीवन की संक्रमणकालीन स्थिति और आर्थिक, वैचारिक, राष्ट्रीय और क्षेत्रीय आधार पर सामाजिक हितों के भेदभाव के कारण है। छोटे सामाजिक समूहों में सूक्ष्म संरचना के स्तर पर असंगति प्रकट होने लगती है, जहाँ किसी व्यक्ति द्वारा व्यवहार के सामाजिक मानदंडों में महारत हासिल करने और उनका परीक्षण करने की प्रक्रिया मुख्य रूप से हो रही है।

समाज में एक व्यक्ति के एकीकरण का चौथा स्तर पारस्परिक एकीकरण है, जो सामाजिक समुदायों में व्यक्तियों के बीच सकारात्मक संबंधों की स्थापना से बनता है। सकारात्मक संबंध शब्द की व्याख्या सोशियोमेट्रिक माप के साथ सादृश्य द्वारा की जा सकती है, जब कोई व्यक्ति एक निश्चित संख्या में अन्य लोगों का नाम लेता है, उनकी राय में, जो उसके साथ सहानुभूति रखते हैं और जिनके साथ वह उसी के साथ प्रतिक्रिया करता है, जिन लोगों के साथ वह एक साथ काम करना पसंद करता है, स्वेच्छा से बात करता है, विचारों का आदान-प्रदान करता है, विश्वास करता है और अच्छा जानता है। व्यक्तिगत संबंध व्यक्तियों और पूरे समूहों के व्यवहार को नियंत्रित करते हैं, शिक्षा प्रणाली में मध्यस्थता करते हैं। एक बड़े शहर की तुलना में एक गांव में व्यक्तिगत संबंध बनाए रखने के अधिक अवसर हैं, एक स्थिर और लंबे समय तक रहने वाले शहर के आवासीय क्षेत्रों में - नए बने क्षेत्रों की तुलना में अधिक, आदि। सामाजिक प्रबंधन के कार्यान्वयन में पारस्परिक एकीकरण पर विचार किया जाना चाहिए, विशेष रूप से कार्य समूहों में छोटे समूहों में।

समाज में एक व्यक्ति के एकीकरण के स्तर परस्पर जुड़े हुए हैं और एक व्यक्ति को सामाजिक समुदायों में उच्च स्तर का एकीकरण प्रदान करते हैं। कोई भी सामाजिक समुदाय यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता है कि व्यक्ति समूह में अपनाए गए मानदंडों और अपेक्षाओं के अनुसार कमोबेश समान रूप से आगे बढ़े। पहचान के लिए आवश्यकताओं का स्तर उन भूमिकाओं के सेट की चौड़ाई और महत्व पर निर्भर करता है जो एक व्यक्ति समुदाय के भीतर महसूस करता है, समुदाय के सामंजस्य पर, समाज के सदस्यों के व्यवहार के विनियमन के रूपों पर। सामाजिक समुदाय किसी व्यक्ति विशेष के व्यवहार को किसी विशेष भूमिका के लिए चयन के तंत्र के माध्यम से क्षमताओं, प्रशिक्षण के स्तर, बायोसाइकिक गुणों, कार्य और अन्य गुणों के अनुसार निर्धारित करता है जो एक व्यक्ति के पास होना चाहिए और उसके अनुरूप होना चाहिए। कुछ भूमिका मानदंडों के अनुसार किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक भूमिका के कार्यान्वयन पर नियंत्रण का तंत्र। साथ ही, सामाजिक समुदायों में एकीकृत होने पर, एक व्यक्ति स्वायत्तता और पसंद की स्वतंत्रता बरकरार रखता है, हालांकि, इसकी अपनी सीमाएं होती हैं, जो सार्वभौमिक, सामान्य नागरिक नुस्खे, सामाजिक-आर्थिक और सामाजिक-राजनीतिक विकास के प्रकार, और स्थिति की चरमता की डिग्री। व्यक्तित्व सामाजिक वातावरण की परिस्थितियों द्वारा प्रस्तावित भूमिकाओं के बीच, उनके कार्यान्वयन के संभावित विशिष्ट तरीकों में से एक विकल्प बनाता है।

व्यक्ति की स्वायत्तता इस तथ्य में भी प्रकट होती है कि एक व्यक्ति अपने द्वारा निभाई जाने वाली भूमिका से खुद को "विडंबना" से दूर करने में सक्षम होता है और यहां तक ​​​​कि एक या दूसरी भूमिका को पूरा करने के लिए खुद से नफरत करता है, जैसा कि अक्सर अधिनायकवादी शासन की स्थितियों में होता है। सामाजिक आवश्यकताओं और नैतिक सार्वभौमिक मूल्यों के बीच संघर्ष के कारण। एक लोकतांत्रिक और बहुलवादी समाज एक व्यक्ति के लिए अपने स्वयं के मूल्य अभिविन्यास के आधार पर सक्रिय रूप से सामाजिक भूमिकाओं का चयन करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है।

बेशक, विभिन्न प्रकार के सामाजिक समुदायों में व्यक्ति का एकीकरण सामाजिक परिभाषा के पारस्परिक प्रभाव और व्यक्ति की सक्रिय सचेत गतिविधि के आधार पर किया जाता है।