किंडरगार्टन के छोटे समूह में माता-पिता के लिए परामर्श विषय: 2-3 साल के बच्चे के जीवन में वयस्कों की भूमिका
जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे की दुनिया में, मुख्य व्यक्ति एक वयस्क होता है। यह निर्धारित करता है कि बच्चे में सुरक्षा या चिंता, गर्मजोशी या परित्याग, खुशी या निराशा की भावना विकसित होती है या नहीं। बच्चे काफी हद तक निर्भर होते हैं, और इसलिए उनके लिए यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि वयस्क वे लोग हैं जो किसी भी समय मदद के लिए आएंगे, समर्थन देंगे, सांत्वना देंगे और किसी भी समस्या से उबरने का रास्ता ढूंढेंगे।
किसी वयस्क की मदद के बिना, एक बच्चा रोजमर्रा की कई समस्याओं का सामना नहीं कर सकता। उदाहरण के लिए, वह पहले से ही अपने कपड़े उतारने में सक्षम है, लेकिन हर कोई कपड़े नहीं पहन सकता और हमेशा नहीं। बहुत से लोग पहले से ही चम्मच से खुद खा सकते हैं, लेकिन वे अभी भी नहीं जानते कि कटलेट को टुकड़ों में कैसे विभाजित किया जाए। शौचालय के कुछ पहलू भी उतने ही कठिन हैं। अपने बच्चे की रोजमर्रा की समस्याओं को सुलझाने में मदद करें। इस तरह, आप उसमें सुरक्षा की भावना पैदा करेंगे - जो मनोवैज्ञानिक आराम का आधार है।
अपने छोटे-छोटे मामलों में, एक बच्चा अक्सर खुद को कठिन और अप्रिय स्थितियों में पाता है: या तो उसके घुटने में चोट लग जाती है, या गेंद लुढ़क जाती है और वह उस तक नहीं पहुंच पाता है, या किसी साथी ने फावड़ा ले लिया और उसे वापस नहीं देगा, या गुस्साया कुत्ता उसकी ओर दौड़ता है. सभी मामलों में, बच्चा किसी वयस्क से न केवल सहायता और सुरक्षा चाहता है, बल्कि सहानुभूति भी चाहता है।
किसी भी व्यक्ति की तरह, एक बच्चे को भी अपने छोटे-छोटे प्रयासों और उपलब्धियों के लिए समर्थन और अनुमोदन की आवश्यकता होती है। मनोवैज्ञानिकों ने दिखाया है कि एक वयस्क के ध्यान और दयालुता की आवश्यकता, जो पहले से ही एक शिशु में पैदा होती है, उम्र के साथ गायब नहीं होती है।
यदि वयस्क वास्तव में बच्चों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करते हैं और इसे स्पष्ट रूप से और लगातार व्यक्त करते हैं, तो बच्चे जल्दी ही वांछनीय और अवांछनीय व्यवहार की सीमाएं सीख जाते हैं। आप अपने बच्चे से क्या चाहते हैं, इसके बारे में स्पष्ट रहें। स्पष्टीकरण में मत जाओ; वांछित व्यवहार के बारे में स्पष्ट निर्देश दें।
में वयस्कों की भूमिका
बाल भाषण विकास
एक बच्चा वयस्कों के प्रयासों और उनके साथ संवाद के दौरान ही भाषण में महारत हासिल करता है। इस मामले में, बच्चा वयस्क के भाषण को समझता है यदि वह उसे व्यक्तिगत रूप से संबोधित किया जाता है और वयस्क भाषण के क्षण में उसे देखता है। अपने बच्चे से आंखों में आंखें डालकर अधिक बात करें।
छोटे बच्चे दुनिया को नहीं समझ सकते हैं यदि वयस्क उन्हें जो कुछ वे देखते हैं, सुनते हैं आदि का अर्थ नहीं समझाते हैं। जो कुछ भी होता है उसके साथ स्पष्ट मौखिक टिप्पणियाँ होनी चाहिए जो बच्चे को घटनाओं का अर्थ समझाती हैं। आपके बच्चे को नए शब्द सीखने में मदद करने के लिए वस्तुओं को नाम दें, घटनाओं, संवेदनाओं का वर्णन करें।
अपने बच्चे को भाषण का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें, उत्तर की प्रतीक्षा करें, भले ही उसका भाषण अभी भी सीमित हो। वयस्क की आवाज हावी नहीं होनी चाहिए. साथ ही, याद रखें कि बच्चे की वाणी अभी विकसित हो रही है और वह अभी तक आपकी कही गई बातों को ज्यादा समझ नहीं पाया है। सरल संरचनाओं और छोटे वाक्यों का प्रयोग करें।
वयस्क बच्चों को संस्कृति की दुनिया से भी परिचित कराते हैं - गीत, परीकथाएँ, कहानियाँ, पेंटिंग। जितना हो सके अपने बच्चे को पढ़ें और बताएं, इस पर समय बर्बाद न करें।
बच्चों को दोहराव पसंद होता है: वे एक ही परी कथा को कई बार सुनना पसंद करते हैं, उन्हें परिचित गाने गाना और परिचित क्रियाओं को दोहराना पसंद होता है। इससे उन्हें सामग्री में अच्छी तरह महारत हासिल करने और आत्मविश्वास महसूस करने का अवसर मिलता है। कविताओं और नर्सरी कविताओं, परियों की कहानियों और कहानियों को कई बार दोहराएं।
2-3 साल के बच्चों के साथ संवाद करते समय बच्चों की देखभाल करना और "बचकाना" शब्दों (बीप, यम-यम) का उपयोग करना पहले से ही अनावश्यक है।
2-3 साल के बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानकारी देने में वयस्कों की भूमिका
इस उम्र के बच्चे की सोच प्रकृति में दृश्य और प्रभावी होती है; आसपास की दुनिया का ज्ञान वस्तुनिष्ठ हेरफेर की प्रक्रिया में होता है। वयस्कों को बच्चे को विभिन्न प्रकार की चीजें उपलब्ध करानी चाहिए विषय वातावरण, जो आपको न केवल बाहरी संपत्तियों का सक्रिय रूप से पता लगाने की अनुमति देता है विभिन्न वस्तुएँ, बल्कि उनकी आंतरिक संरचना भी।
बच्चा स्वाद और गंध सहित अपनी सभी इंद्रियों का उपयोग करके प्रत्येक वस्तु के बाहरी आवरण की सावधानीपूर्वक जांच करता है। अब इस वस्तु के अंदर क्या है इसमें रुचि का समय आता है। सबसे आकर्षक वस्तुएं वे हैं जिनमें छेद और गुहाएं होती हैं जिनमें आप कुछ डाल सकते हैं और फिर उसे बाहर निकाल सकते हैं। एक ऐसी चीज़ जिसे वह टुकड़ों में बांट सकता है, लंबे समय तक बच्चे का ध्यान खींचेगी। और जिन हिस्सों से आप स्वयं कुछ बना सकते हैं वे बहुत रुचिकर हैं। तो, बच्चा तीन प्रकार की क्रियाओं का उपयोग करता है: चीजों को अलग करना, कुछ बनाना, किसी वस्तु में गुहा भरना और खाली करना।
दो या तीन साल का बच्चा जीवित और निर्जीव के बीच के अंतर को नहीं समझ सकता है और एक जीवित तितली को "अलग" कर सकता है, जैसे वह प्लास्टिक की कार के साथ करता है। इस उम्र में ऐसा व्यवहार क्रूरता का परिचायक नहीं है. एक बच्चा विभिन्न वस्तुओं के प्रति एक वयस्क के दृष्टिकोण को देखकर जीवित और निर्जीव चीजों के बीच अंतर सीखता है। बच्चे के ऐसे व्यवहार पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करें, उसे दोष न दें, लेकिन यह समझाएं कि तितली जीवित है और उसे "अलग नहीं किया जा सकता" - वह जीवित नहीं रह पाएगी, वह मर जाएगी, और उसे चोट लगेगी। जीवित और निर्जीव वस्तुओं के प्रति विभिन्न व्यवहारों के पैटर्न को व्यवस्थित रूप से प्रदर्शित करें।
अपने बच्चे को विभिन्न प्रकार के कंटेनर प्रदान करें जिन्हें भरा और खाली किया जा सकता है: जार, बक्से, हैंडबैग और बटुए, खाली बोतलें। अपने बच्चे के साथ मिलकर खाली बोतलों से आवाज करने वाले खिलौने - "शोर मचाने वाले" और "रैटलर" बनाएं, उनमें विभिन्न बीज, धातु की वस्तुएं, रेत आदि भरें।
2-3 साल के बच्चों के लिए खिलौने
बच्चों को सभी खिलौनों और घूमने वाली वस्तुओं में रुचि होती है। इसलिए, उन्हें चलते-फिरते खिलौनों की आवश्यकता होती है - छड़ी पर घूमने वाले खिलौने, डोरी के साथ, हवा में चलने वाले खिलौने, रिमोट कंट्रोल के साथ, बैटरी पर चलने वाले खिलौने, साथ ही यांत्रिक खिलौने जैसे "बोगोरोडस्की" लोहार भालू और चोंच मारने वाले मुर्गियां।
आवाज वाले खिलौनों से पता चलता है अलग - अलग तरीकों सेध्वनि प्रभाव प्राप्त करना: बच्चा चाबियाँ दबाने, तार खींचने, सीटी बजाने, ड्रम को अपनी हथेली या विशेष छड़ी से मारने की कोशिश करता है।
यह वांछनीय है कि खिलौनों के माध्यम से बच्चा विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से परिचित हो सके: विभिन्न बनावट के कपड़े (रेशम, आलीशान, कॉरडरॉय, ऊन, लिनन), लकड़ी, मिट्टी, धातु, प्लास्टिक, रबर।
बच्चों को विभिन्न प्रकार की दृश्य सामग्री (पेंट, क्रेयॉन, फेल्ट-टिप पेन, प्लास्टिसिन, विभिन्न बनावट के कागज, ब्रश, स्टैम्प आदि) भी प्रदान करें।
तीन साल की उम्र तक, बच्चा व्यावहारिक क्रिया के स्तर पर, क्रमबद्धता के संचालन - आकार के अनुसार क्रमबद्ध करने में महारत हासिल कर लेता है। बच्चों को शंकु आधार पर पर्याप्त पिरामिड, घोंसला बनाने वाली गुड़िया और सम्मिलित सांचे प्रदान करें।
वस्तुओं के रंग, आकार, आकार के बारे में विचार बनाने के लिए विशेष के उपयोग की आवश्यकता होती है शैक्षिक खिलौने(आवेषण, मोज़ाइक), जो बच्चों को तथाकथित संदर्भ विचार दे सकता है।
कोस्टाने қlasy қkimdigіnіn "қostanay қlasy қmdigіnіn bilim bүliminіn नंबर 3 Bқbekia-bahasas" Memlekttіk Kmunaldyk qsinalyk kuporn।
राज्य सांप्रदायिक इ राज्य के स्वामित्व वाला उद्यम "कोस्टानय शहर के अकीमत का नर्सरी-गार्डन नंबर 3, कोस्टानय शहर के अकीमत का शिक्षा विभाग"
माता-पिता के लिए परामर्श
शिक्षक: अक्मागनबेटोवा के.जे.एच.
कोस्टानय 2016
विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: परिवार में श्रम शिक्षा
लक्ष्य:
श्रम शिक्षा के मुद्दे पर माता-पिता की क्षमता का विकास करना।
कार्य:
बच्चे के जीवन में श्रम शिक्षा के महत्व की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना।
घर पर अपने बच्चे के साथ संयुक्त कार्य में माता-पिता की रुचि जगाएं।
प्रगति:
श्रम शिक्षा
- एक महत्वपूर्ण उपकरण व्यापक विकासबच्चे का व्यक्तित्व. कड़ी मेहनत प्रकृति द्वारा नहीं दी जाती है, बल्कि इसे बचपन से ही विकसित किया जाना चाहिए। कार्य का मुख्य उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व पर उसका प्रभाव पड़ता है। यथोचित व्यवस्थित कार्य सुदृढ़ होता है भुजबल, बच्चे का स्वास्थ्य। गतिविधियां अधिक आत्मविश्वासपूर्ण और सटीक हो जाती हैं। जैसे-जैसे वह कार्य करता है, बच्चा अंतरिक्ष में अधिक से अधिक उन्मुख हो जाता है।
काम का बच्चे के मानसिक विकास पर भी महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। यह बुद्धिमत्ता, जिज्ञासा, पहल, सक्रिय धारणा, अवलोकन, ध्यान, एकाग्रता विकसित करता है और स्मृति को प्रशिक्षित करता है। और काम से सोच भी विकसित होती है - बच्चे को उन वस्तुओं और घटनाओं की तुलना और तुलना करनी होती है जिनसे वह निपटता है।
एक बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास के लिए काम के अमूल्य महत्व पर जोर देते हुए, मैं आपके ध्यान में परिवार में श्रम शिक्षा के लिए कुछ सिफारिशें लाता हूं।
परिवार में बच्चों का कार्य व्यवहार्य होना चाहिए। पूरे अपार्टमेंट की सफाई का जिम्मा बच्चे को सौंपना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है, लेकिन उसे खिड़की से धूल पोंछने के लिए कहना काफी संभव है। अवसर-रुचि का लाभ उठायें। किसी भी बच्चे को वैक्यूम क्लीनर के साथ काम करने में दिलचस्पी होती है। बेशक, वह ज़्यादा काम नहीं करेगा, लेकिन वह कुछ कौशल हासिल कर लेगा।
पहले चरण में, कार्य गतिविधि स्थिर नहीं होती है, इसका बच्चों के खेल से गहरा संबंध होता है। पूर्वस्कूली उम्र में काम और खेल के बीच संबंध महत्वपूर्ण है - खेल की छवियां बच्चों को अधिक रुचि के साथ काम करने में मदद करती हैं। बच्चे को खेलते समय काम करना सिखाना आसान होता है। उदाहरण के लिए, आपका घर है अंतरिक्ष यान, और प्रस्थान से पहले इसे साफ करना होगा। छोटे बच्चों को आसानी से मानवीय बना दिया जाता है निर्जीव वस्तुएं- इस गुण का प्रभावी ढंग से उपयोग किया जा सकता है। अपने बच्चे को खिलौने की ओर से बताएं कि उसके लिए फर्श पर लेटना ठंडा है, या भालू को उसे शेल्फ पर रखने के लिए कहें।
कभी भी अपने बच्चे को आपकी मदद करने के लिए मजबूर न करें। जबरदस्ती घृणित है. इसके अलावा दबाव में किया गया काम गुणवत्तापूर्ण नहीं होता। मदद शुद्ध हृदय से आनी चाहिए। यह स्पष्ट है कि बच्चा यह नहीं देख पाएगा कि यह आपके लिए कठिन है और आपको उसकी मदद स्वीकार करने में कोई आपत्ति नहीं होगी। यहां आप थोड़ा धोखा दे सकते हैं: कराहना और कराहना: "ओह, मैं कितना थक गया हूं," "ओह, मेरी पीठ में दर्द हो रहा है।" यह एक दुर्लभ बच्चा है जिसे यह एहसास नहीं है कि उसकी मदद की जाएगी।
बच्चे गृहकार्य में क्या मदद कर सकते हैं? पूर्वस्कूली उम्र? दायरा काफी विस्तृत है. अपने कमरे की सफाई के अलावा, बच्चा अपनी माँ को रात के खाने की तैयारी में मदद कर सकता है, उदाहरण के लिए, टेबल सेट करने में। बच्चा इनडोर पौधों को पानी देने और पालतू जानवरों को खिलाने में काफी सक्षम है।
याद रखें, किसी बच्चे को निर्देश देते समय यह स्पष्ट रूप से बताना आवश्यक है कि क्या किया जा रहा है, क्यों किया जा रहा है। बच्चे को यह जानना आवश्यक है कि उसे कुछ कार्य क्यों करने चाहिए और क्या परिणाम प्राप्त करना चाहिए। प्रीस्कूलरों के लिए इन कार्यों की आवश्यकता का विचार बनाने का यही एकमात्र तरीका है। इसलिए, हमें हमेशा यह समझाने की ज़रूरत है कि हम क्यों काम कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, यदि फूलों को पानी न दिया जाए, तो वे मर सकते हैं; अगर हम बर्तन नहीं धोएंगे तो हमें गंदे बर्तनों में ही खाना पड़ेगा।
एक बच्चे के काम पर वयस्कों का ध्यान नहीं जाना चाहिए। किसी भी कार्य को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए: बच्चे को धन्यवाद दें, प्रशंसा करें, उसके प्रयासों की सराहना करें। भले ही बच्चे ने कुछ गलत किया हो. और अगर वह कुछ तोड़ दे तो उसे डांटने के बारे में भी न सोचें, क्योंकि बच्चा मदद करना चाहता था। कार्य और उसके परिणाम सकारात्मक भावनाओं के साथ होने चाहिए। [धीरे-धीरे, बच्चा न केवल उन प्रकार के कार्यों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है जो खेल से जुड़े होते हैं, बल्कि उन कार्यों के प्रति भी जो इतने दिलचस्प नहीं हैं, लेकिन आवश्यक हैं, यानी कार्य गतिविधि के महत्व के बारे में जागरूकता होती है। वयस्कों की गतिविधियाँ बच्चों के लिए आदर्श का काम करती हैं। यदि वयस्क स्वयं उत्साह से कार्य करेंगे तो बच्चा भी वैसा ही प्रयास करेगा। जब कोई बच्चा देखता है कि वयस्कों के लिए काम एक भारी बोझ है, तो उसका खुद भी वही रवैया होगा। इसलिए, माता-पिता को स्वयं अपने बच्चों के लिए एक अच्छा उदाहरण स्थापित करते हुए, इच्छा, परिश्रम और जिम्मेदारी के साथ कोई भी कार्य करना चाहिए।
अपने बच्चे को जो काम शुरू किया है उसे पूरा करना सिखाएं, बच्चे को हड़बड़ी या हड़बड़ी न दिखाएं, जब तक वह खुद काम पूरा न कर ले तब तक इंतजार करना सीखें।
के साथ समानांतर में श्रम शिक्षावयस्कों के काम के प्रति सम्मान और उसके परिणामों के प्रति सावधानीपूर्वक व्यवहार पैदा करना आवश्यक है। संकेतन के शब्द, जैसा कि आप जानते हैं, एक बच्चे के लिए असंबद्ध तरीके हैं। उसे वयस्कों का अच्छा उदाहरण अवश्य देखना चाहिए।
केवल कार्य कर्तव्यों की व्यवस्थित पूर्ति ही प्रीस्कूलरों में संगठन, जिम्मेदारी और कार्य प्रयास की आदत के विकास में योगदान देगी, जो एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
माता-पिता के लिए परामर्श
माता-पिता - अपने बच्चे को यातायात नियम सही तरीके से कैसे सिखाएं सड़क दुर्घटनाओं का विश्लेषण करने पर जिसमें बच्चे घायल हुए, यह थायह पाया गया कि उनमें से 80% उनके घर के एक किलोमीटर के दायरे में हुए। यानी उन जगहों पर जहां लोगों को यातायात की स्थिति, पैदल यात्री क्रॉसिंग के स्थान, ट्रैफिक लाइट की स्थापना और स्पष्ट रूप से खतरनाक क्षेत्रों के बारे में अच्छी जानकारी होनी चाहिए। और यद्यपि में पूर्वस्कूली संस्थाएँशिक्षक नियमों के अनुसार बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करते हैं ट्रैफ़िक, यातायात पुलिस अधिकारियों को शामिल करते हुए, रेडियो और टेलीविजन पर विशेष विषयगत कार्यक्रम प्रसारित किए जाते हैं, विभिन्न प्रकाशन गृह यातायात नियमों को बढ़ावा देने वाले ब्रोशर, पोस्टर, पत्रक तैयार कर रहे हैं, लेकिन स्थिति बेहतर के लिए नहीं बदलती है।
अधिकांश माता-पिता, अपने बच्चों के बारे में चिंतित होकर, डांट-फटकार, लंबी-लंबी चेतावनियों और यहाँ तक कि सज़ा का सहारा लेते हैं। यह विधि अप्रभावी है, क्योंकि 3-5 वर्ष का बच्चा (और अक्सर बड़ा) खतरे को समझ नहीं सकता है। वह कार को एक खतरे के रूप में नहीं देखता है जो चोट पहुंचा सकती है या जान ले सकती है, इसके विपरीत, उसके पास कार से जुड़े सुखद प्रभाव हैं; एक बच्चे को कार से ज्यादा कोई चीज़ आकर्षित नहीं करती, चाहे वह खिलौना हो या असली। एक बच्चे को डराने-धमकाने का सहारा लिए बिना सभी सुरक्षा आवश्यकताओं का पालन करना सिखाया जा सकता है। बच्चे को सिखाया जाना चाहिए कि सड़क मार्ग विशेष रूप से वाहनों के लिए है, खेलने के लिए नहीं। आप बच्चों को स्कूल जाने से पहले ही, यातायात के माहौल में नेविगेट करने, विभिन्न स्थितियों की भविष्यवाणी करने, उस स्थान को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता सिखा सकते हैं जहां वे सड़क पार कर सकते हैं, और पार करने से पहले पर्याप्त धैर्य रखें और फुटपाथ छोड़ने से पहले हमेशा चारों ओर देखें।
हमारे देश की सड़कों और सड़कों पर यातायात की गति और यातायात प्रवाह का घनत्व तेजी से बढ़ रहा है और भविष्य में भी प्रगति करेगा। इसलिए, यातायात सुरक्षा सुनिश्चित करना राज्य का एक महत्वपूर्ण कार्य बनता जा रहा है। इस समस्या के समाधान में शीघ्रता और का विशेष महत्व है उचित तैयारीहमारे सबसे कम उम्र के पैदल यात्री - बच्चे, जो पहले से ही अपने घरों के बाहर गंभीर कठिनाइयों और खतरों का सामना कर रहे हैं, और जिन्हें ऑटोमोबाइल यातायात की अतुलनीय रूप से अधिक तीव्रता के साथ रहना होगा।
बच्चे के उचित पालन-पोषण और शिक्षा से ही गंभीर खतरों से बचा जा सकता है। यह जानना महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वयं क्या कर सकते हैं:
3-4 साल से शुरू: एक बच्चा चलती कार और स्थिर कार में अंतर कर सकता है। उसे अभी भी ब्रेकिंग दूरी के बारे में कोई जानकारी नहीं है। उसे विश्वास है कि कार तुरंत रुक सकती है।
6 साल की उम्र से शुरू
बच्चे के पास अभी भी दृष्टि का एक सीमित कोण है: परिधीय दृष्टि से वह वयस्कों की तुलना में लगभग दो-तिहाई देखता है;
- अधिकांश बच्चे यह निर्धारित नहीं कर पाएंगे कि कौन तेजी से चल रहा है: साइकिल या स्पोर्ट्स कार;
वे अभी तक नहीं जानते कि ध्यान को सही ढंग से कैसे वितरित किया जाए और आवश्यक को महत्वहीन से कैसे अलग किया जाए। सड़क पर लुढ़कती हुई एक गेंद उनका सारा ध्यान खींच सकती है।
केवल 7 साल की उम्र से शुरू करना
- बच्चे अधिक आत्मविश्वास से अंतर कर सकते हैं दाहिनी ओरबाईं ओर से सड़कें.
8 साल की उम्र से शुरू
- बच्चे पहले से ही तुरंत प्रतिक्रिया कर सकते हैं, यानी बुलाए जाने पर तुरंत रुक सकते हैं;
- वे पहले से ही आधे-अनुभवी पैदल यात्री हैं;
वे बुनियादी साइकिल चालन कौशल विकसित करते हैं। अब वे धीरे-धीरे बाधाओं से बचना और तीखे मोड़ लेना सीख रहे हैं;
- वे यह निर्धारित कर सकते हैं कि शोर कहाँ से आ रहा है;
वे किसी वस्तु के आकार, उसकी दूरी और समय के बीच संबंध को समझना सीखते हैं। वे सीखते हैं कि एक कार जितनी करीब होती है उतनी ही बड़ी दिखाई देती है;
- वे शुरू की गई कार्रवाई से इनकार कर सकते हैं, यानी, सड़क पर कदम रखने के बाद, फिर से फुटपाथ पर लौट सकते हैं;
- लेकिन वे अभी भी खतरनाक स्थितियों को नहीं पहचान सकते।
यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता यातायात नियमों का पालन करने में अपने बच्चों के लिए एक उदाहरण स्थापित करें।
- जल्दबाजी न करें, संतुलित गति से सड़क पार करें।
सड़क पर बाहर जाते समय, बात करना बंद कर दें - बच्चे को इस तथ्य की आदत डालनी चाहिए कि सड़क पार करते समय आपको ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है।
- लाल या पीली ट्रैफिक लाइट पर सड़क पार न करें।
- चिन्हित स्थानों पर ही सड़क पार करें सड़क चिह्न"क्रॉसवॉक"।
सबसे पहले बस, ट्रॉलीबस, ट्राम, टैक्सी से उतरें। अन्यथा, बच्चा गिर सकता है या सड़क पर दौड़ सकता है।
अपने बच्चे को सड़क पर स्थिति के अवलोकन में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें: उसे वे कारें दिखाएं जो मुड़ने की तैयारी कर रही हैं, तेज़ गति से गाड़ी चला रही हैं, आदि।
सड़कों का निरीक्षण किए बिना अपने बच्चे के साथ कार या झाड़ियों के पीछे से न निकलें - यह एक सामान्य गलती है, और बच्चों को इसे दोहराने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।
- बच्चों को सड़कों के पास या सड़क पर खेलने की अनुमति न दें।
कार में नियमों का पालन करना जरूरी है.
यहां गतिविधि का एक विशाल क्षेत्र खुलता है, क्योंकि यातायात दुर्घटना का शिकार बनने वाला लगभग हर तीसरा बच्चा कार में यात्री था। इससे साबित होता है कि इन नियमों का पालन करना कितना महत्वपूर्ण है:
· बिल्कुल हर किसी को सीट बेल्ट पहनना जरूरी है! इसमें किसी और की कार शामिल है, और छोटी दूरी की ड्राइविंग भी शामिल है। यदि इस नियम का पालन वयस्कों द्वारा स्वत: किया जाए तो यह आसानी से बच्चे की स्थायी आदत बन जाएगी।
· यदि संभव हो, तो बच्चों को कार में सबसे सुरक्षित स्थान पर बैठना चाहिए: पिछली सीट के मध्य या दाईं ओर, क्योंकि फुटपाथ पर सीधे कदम रखना सुरक्षित है।
· एक ड्राइवर या यात्री के रूप में, आप अनुसरण करने के लिए लगातार एक उदाहरण स्थापित करते हैं। अन्य सड़क उपयोगकर्ताओं के प्रति आक्रामक न हों, उन पर अपशब्दों की वर्षा न करें। इसके बजाय, विशेष रूप से बताएं कि उनकी गलती क्या है। सड़क के नियमों को समझाने के लिए विभिन्न स्थितियों का उपयोग करें और शांति से अपनी गलतियों को स्वीकार करें।
· लंबी यात्राओं के दौरान बार-बार रुकें। बच्चों को चलने की जरूरत है. इसलिए, वे खुद को बेल्ट से मुक्त करने की कोशिश करेंगे या आपकी सभी नसों को थका देंगे।
· का सहारा वैकल्पिक तरीकेपरिवहन: बस, रेलवे, साइकिल चलाना या पैदल चलना।
वर्ष के किसी भी समय तीन पैदल चलने वाले मित्र।
लाल बत्ती आपकी पहली मित्र है -
व्यस्त रूप से सख्त.
अगर यह अचानक जल उठे -
सड़क का कोई रास्ता नहीं है.
पीली रोशनी आपकी दूसरी दोस्त है
समझदार सलाह देता है:
रुकना! सुबह ध्यान दें!
नए संकेतों की प्रतीक्षा करें!
तीसरे मित्र ने आपकी ओर देखकर आँखें झपकाईं
आपकी हरी बत्ती के साथ:
अंदर आएं! कोई खतरा नहीं है!
मैं इसकी गारंटी देता हूँ!
चौक पार करते समय,
रास्ते, गलियाँ और सड़कें
इन तीन दोस्तों की सलाह
उन्हें स्वीकार कर समय पर पूरा करें।
लाल बत्ती आ गई -
पैदल चलने वालों के लिए कोई रास्ता नहीं!
ट्रैफिक - लाइट।
रुको, कार!
रुको, मोटर!
जल्दी ब्रेक लगाओ
चालक!
लाल आंख
सीधा दिखता है -
ये सख्त है
ट्रैफिक - लाइट।
वह खतरनाक लग रहा है
चलो,
नहीं होने देता...
ड्राइवर इंतज़ार कर रहा था
थोड़ा सा
फिर बाहर देखा
खिड़की से बाहर।
ट्रैफिक - लाइट
इस समय
दिखाया है
आँख मारी
और कहते हैं:
"आप जा सकते हैं
रास्ता खुला है!"
"पैदल यात्री यातायात लाइट"
रास्ते में सड़क, चौराहे
एक ट्रैफिक लाइट आपको पार करने में मदद करेगी
लाल आदमी के साथ - रुको!
हरे रंग के साथ एक सीधी रेखा में आगे बढ़ें।
"ट्रैफिक - लाइट"।
ट्रैफिक लाइट हमारे आने का इंतज़ार कर रही है।
संक्रमण को उजागर करता है.
लाल आँख जल उठी:
वह हमें हिरासत में लेना चाहता है.
यदि यह लाल है, तो कोई रास्ता नहीं है।
लाल बत्ती - तुम नहीं जा सकते.
पीली रोशनी बहुत सख्त नहीं है:
रुको, हमारे पास अभी तक कोई रास्ता नहीं है।
चमकीली पीली आँख जलती है:
सारा आंदोलन इसके लायक है!
अंत में एक हरी आँख
हमारे लिए रास्ता खोलता है.
धारीदार संक्रमण
युवा पैदल यात्रियों की प्रतीक्षा में!
"शरारती पैदल यात्री।"
सड़क जंगल से होकर गुजरती है,
ट्रैफिक लाइट सख्ती से चमक रही है।
हर कोई परिवर्तन की ओर भाग रहा है:
मूस से चूहों तक.
कभी-कभी सड़क के उस पार
वहाँ बहुत सारे पैदल यात्री हैं
कूदता है, चलता है, उड़ता है,
दौड़ता है, रेंगता है।
हाथी की माँ ने सिखाया
माँ ने उंगली से धमकी दी:
- नियम याद रखें, बेबी!
अगर बत्ती लाल है तो रुकें!
यदि यह पीला है, तो बस प्रतीक्षा करें
हरे रंग पर - आगे बढ़ें!
शरारती पैदल यात्री
मैंने इसके विपरीत किया!
हाथी जल्दी में था
और एक गेंद में लुढ़क गया
सीधे लाल बत्ती पर!
क्या ऐसा संभव है? बिल्कुल नहीं!
ब्रेक ज़ोर से बजने लगे
और उसने अपनी आँखें बंद कर लीं.
पुराना मोटा डंप ट्रक
उसने बीप की और गुर्राया:
- मैं बमुश्किल रुका
लगभग सड़क से गिर गया!
क्या, आप नियम नहीं जानते?!
अच्छा, जल्दी से झाड़ियों में चलो!
मैं तुम्हें कुछ सलाह दूँगा, हाथी:
लाल बत्ती के पार मत जाओ!
हाथी चुपचाप हांफने लगा:
- क्षमा करें, मेरा ऐसा इरादा नहीं था।
ट्रैफिक लाइट ने हमें बताया:
तब से हेजहोग में सुधार हुआ है।
आदेश को सबसे अच्छी तरह जानता है
कुछ भी नहीं तोड़ता!
कभी भी कठिन स्थिति में न पहुँचें,
आपको यातायात नियमों को अवश्य जानना चाहिए और उनका पालन करना चाहिए!
1. आपको सड़क तभी पार करनी चाहिए जब ट्रैफिक लाइट हरी हो!
2. सड़क के पास खेलना खतरनाक है!
3. सड़क पार करते समय सावधान रहें! आगे ट्राम, पीछे बस और ट्रॉलीबस लेकर चलें।
4. सड़क पार करने के लिए चिन्हित स्थानों पर ही सड़क पार करें।
माता-पिता के लिए परामर्श
"3-4 वर्ष के बच्चों के लिए शैक्षिक खेलों की भूमिका"
एक बच्चे को जिज्ञासु, चतुर और त्वरित-समझदार बनने के लिए क्या करना होगा? बच्चे की बात सुनने की कोशिश करें, उसकी उम्र की विशेषताओं को समझें और उसकी अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं का मूल्यांकन करें।
तीन वर्ष वह बिंदु है जब प्रारंभिक बचपन समाप्त होता है और पूर्वस्कूली उम्र शुरू होती है। बच्चा खुद को आसपास के वयस्कों की दुनिया से अलग करना शुरू कर देता है, वह अधिक स्वतंत्र जीवन में प्रवेश करता है। बच्चा पहले से ही बहुत कुछ समझता है, जानता है और कर सकता है तथा और भी अधिक सीखने का प्रयास करता है। आपका काम इसमें उसकी मदद करना है। में मानसिक विकासएक प्रीस्कूलर के लिए, मुख्य बात उसके आस-पास की वस्तुओं से परिचित होना है। उनका आकार, आकार, रंग, अंतरिक्ष में स्थान, गति - यही एक बच्चे को आकर्षित करता है।
इस उम्र के बच्चों को दी जाने वाली खेल-गतिविधियाँ मुख्य रूप से विभिन्न वस्तुओं के साथ बच्चे की गतिविधियों पर आधारित होती हैं। धारणा के विकास के लिए, ऐसे खेल उपयोगी होते हैं जिनमें बच्चे को रंग, आकार, आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करनी होगी और उनमें से समान चीज़ों को ढूंढना होगा। कभी-कभी इसके लिए दूसरों पर ध्यान न देने की आवश्यकता होती है महत्वपूर्ण विशेषताएंवस्तुएँ, उदाहरण के लिए, उनका उद्देश्य। अगर इससे आपके बच्चे को परेशानी होती है तो उसकी मदद करें।
ध्यान विकसित करने के उद्देश्य से खेलों के लिए वस्तुओं की सावधानीपूर्वक जांच और तुलना, उनकी समानताओं और अंतरों की पहचान करने की आवश्यकता होगी। रोल-प्लेइंग गेम में मौखिक स्मृति विकसित करने की अनुशंसा की जाती है, जहां शब्दों को याद रखना संभव हो जाएगा एक आवश्यक शर्तबच्चा उस भूमिका को पूरा कर रहा है जो उसने ली है। अन्य खेलों का उद्देश्य प्रशिक्षण है दृश्य स्मृति. बड़ा समूहउपदेशात्मक खेलों का उद्देश्य बच्चे की सोच को विकसित करना है। तीन साल के बच्चे के लिए, मानसिक समस्याओं को हल करना सबसे उचित है, जिसमें वस्तुओं की संरचना और उनकी सापेक्ष स्थानिक व्यवस्था को प्रकट करने की आवश्यकता होती है। खेलों का अगला समूह विकासोन्मुख है रचनात्मकताबच्चा, उसकी कल्पना को उत्तेजित कर रहा है। बच्चा एक ही समय में वस्तुओं के विभिन्न गुणों को नोटिस करने का प्रयास करेगा, एक ही चीज़ या चित्र को देखने के लिए विभिन्न विकल्पों की तलाश करेगा। और अंत में, गणितीय कार्य खेल आपके बच्चे को वस्तुओं के बीच मात्रात्मक संबंधों की पहचान करना सिखाने में मदद करेंगे।
अपने बच्चे के साथ खेलों का आयोजन करते समय, उस पर करीब से नज़र डालें और उसका मूल्यांकन करें व्यक्तिगत विशेषताएं. यदि वह कार्यों को जल्दी और आसानी से पूरा करता है, तो आप उसे अधिक जटिल कार्यों की पेशकश कर सकते हैं और, इसके विपरीत, कठिनाइयों के मामले में, सरल कार्यों पर अधिक समय तक टिके रहना बेहतर है। किसी भी परिस्थिति में आपको कार्यों को पूरा करने के लिए बाध्य नहीं करना चाहिए या कुछ न कर पाने के लिए अपने बच्चे को दोष नहीं देना चाहिए, भले ही उसके साथी इसे आसानी से कर लें।
यह न केवल बच्चे को कुछ सिखाना महत्वपूर्ण है, बल्कि उसमें आत्मविश्वास पैदा करना, अपने विचार, अपने निर्णय की रक्षा करने की क्षमता विकसित करना भी महत्वपूर्ण है। यह रचनात्मक कार्यों को करने के लिए विशेष रूप से सच है, जिनके आमतौर पर कई समाधान होते हैं और सख्त मूल्यांकन की आवश्यकता नहीं होती है: "सही या गलत।" आपको अपने बच्चे को बिना किसी अपराध के आलोचना स्वीकार करना और नए विचार सामने रखना सिखाना होगा।
और फिर, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं यहां महत्वपूर्ण हैं। यदि वह साहसी और आत्मविश्वासी है, तो आप उसे अपने उत्तरों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करना सिखाना शुरू कर सकते हैं। यदि आप शर्मीले या अनिर्णायक हैं, तो बेहतर होगा कि पहले उसे प्रोत्साहित करें और किसी भी पहल का समर्थन करें। यदि कोई बच्चा कार्यों को जल्दी से बदल देता है, पहला उत्तर मिलने पर ही उससे दूर हो जाता है, तो उसे कार्य में रुचि देना अच्छा होगा, उसे इसमें नए विवरण ढूंढना सिखाएं, परिचितों को नई सामग्री से संतृप्त करें। और इसके विपरीत, यदि कोई बच्चा किसी खेल कार्य को पूरा करते समय अंतहीन विवरणों में "फंस जाता है", जो उसे आगे बढ़ने से रोकता है, तो उसे एक विकल्प चुनने में मदद करना बेहतर है, सब कुछ अनावश्यक छोड़कर, क्षमता का अभ्यास करना। एक विचार से दूसरे विचार की ओर बढ़ें, जो रचनात्मक कार्य करते समय विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
किसी बच्चे के साथ काम करते समय याद रखें कि उसके कार्य अभी उद्देश्यपूर्ण होने लगे हैं। बच्चे के लिए इच्छित लक्ष्य का पालन करना अभी भी बहुत कठिन है, वह आसानी से विचलित हो जाता है और एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि की ओर बढ़ जाता है। थकान जल्दी हो जाती है। बच्चे का ध्यान एक समय में केवल कुछ ही वस्तुओं पर केंद्रित हो पाता है। रुचि आसानी से पैदा होती है(खासकर जब बच्चा नई और चमकीली वस्तुएं देखता है) , लेकिन यह आसानी से गायब भी हो जाता है। इसलिए, यदि आप शैक्षिक खेल और गतिविधियाँ आयोजित करना चाहते हैं, तो तीन नियम याद रखें:
नियम एक: अपने बच्चे को वे खिलौने न दें जिनसे आप खेलेंगे, ताकि वह उनमें रुचि न खो दे।
नियम दो: खेल के दौरान बच्चे का ध्यान विदेशी वस्तुओं से नहीं भटकना चाहिए। शिशु के दृष्टि क्षेत्र से सभी अनावश्यक चीज़ों को हटा देना चाहिए।
नियम तीन: बता दें कि खेल काफी सरल और बहुत छोटे होंगे। 5 मिनट भी काफी है! लेकिन हमेशा यह प्रयास करें कि आपके बच्चे ने जो शुरू किया है उसे पूरा करें। और उसके बाद, गेम को एक नए गेम में बदलें - और आप देखेंगे कि बच्चे का ध्यान फिर से जीवंत हो जाएगा।
प्रत्येक खेल एक बच्चे का एक वयस्क, अन्य बच्चों के साथ संचार है; यह सहयोग की एक पाठशाला है जिसमें वह अपने साथियों की सफलता पर खुशी मनाना और अपनी विफलताओं को सहना दोनों सीखता है। सद्भावना, समर्थन, कल्पना और कल्पना का आनंदमय वातावरण - केवल इस मामले में हमारे खेल बच्चे के विकास के लिए उपयोगी होंगे।
प्रत्येक खेल एक बच्चे के साथ या कई बच्चों के साथ खेला जा सकता है। और कम से कम कुछ मिनटों के लिए अपना काम छोड़कर पूरे परिवार के साथ खेलना और भी बेहतर है। आप अपने बच्चे के लिए जो खुशी लेकर आएंगे वह आपकी खुशी बन जाएगी, और साथ बिताए गए सुखद पल आपके जीवन को दयालु और अधिक मजेदार बनाने में मदद करेंगे।तो अपने बच्चे के साथ खेलें
माता-पिता के लिए परामर्श
"तीन साल का संकट"
तीन साल की उम्र तक, माता-पिता को अपने बच्चे में गंभीर बदलाव नज़र आने लगते हैं, वह जिद्दी, मनमौजी और झगड़ालू हो जाता है। माता-पिता के चेहरे पर कोमलता की मुस्कान की जगह चिंता, भ्रम और कुछ चिड़चिड़ाहट की अभिव्यक्ति ने ले ली है। बहुत से लोग नहीं जानते कि इस समय बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण कुछ घटित होता है। मानसिक प्रक्रिया: यह उनके "मैं" की पहली ज्वलंत अभिव्यक्ति है, यह स्वतंत्र रूप से खुद को अपनी मां से दूर करने, मनोवैज्ञानिक गर्भनाल को लंबा करने, अपने दम पर बहुत कुछ करना सीखने और किसी तरह अपनी समस्याओं को हल करने का प्रयास है। माता-पिता से मनोवैज्ञानिक अलगाव के बिना, एक बच्चे के लिए इस जीवन में खुद को ढूंढना, तंत्र विकसित करना मुश्किल होगा मनोवैज्ञानिक अनुकूलनऔर विभिन्न स्थितियों में लचीला व्यवहार।
विकास संबंधी संकट जीवन में अपेक्षाकृत कम (कई महीनों से लेकर एक या दो साल तक) अवधि होते हैं, जिसके दौरान एक व्यक्ति उल्लेखनीय रूप से बदलता है और जीवन में एक नए चरण तक पहुंच जाता है। संकट केवल बचपन (1 वर्ष, 3 वर्ष, 7 वर्ष, 13 वर्ष) में ही नहीं आते, क्योंकि व्यक्ति का व्यक्तित्व निरंतर विकसित होता रहता है। इस मामले में, हमेशा अवधियों में परिवर्तन होता है: अपेक्षाकृत लंबा और शांत - स्थिर और छोटा, तूफानी - महत्वपूर्ण, यानी, संकट स्थिर अवधियों के बीच संक्रमण होते हैं।
वयस्क व्यक्तिगत विकास के पैटर्न को जानकर यह समझने में सक्षम हैं कि उनके साथ क्या हो रहा है। माता-पिता को संकट की गंभीरता से डरना नहीं चाहिए, यह बिल्कुल भी नकारात्मक संकेतक नहीं है। इसके विपरीत, नए युग से संबंधित गुणवत्ता में बच्चे की आत्म-पुष्टि की ज्वलंत अभिव्यक्ति इंगित करती है कि उसके मानस में सब कुछ एक साथ आ गया है। उम्र से संबंधित नियोप्लाज्मउनके व्यक्तित्व और अनुकूली क्षमताओं के आगे विकास के लिए। और, इसके विपरीत, बाहरी "संकट-मुक्त" व्यवहार जो भलाई का भ्रम पैदा करता है वह भ्रामक हो सकता है और संकेत दे सकता है कि बच्चे के विकास में कोई भी परिवर्तन नहीं हुआ है।
इस प्रकार, संकट की अभिव्यक्तियों से डरने की कोई जरूरत नहीं है; माता-पिता और शिक्षकों के बीच इस समय उत्पन्न होने वाली गलतफहमी की समस्याएं खतरनाक हैं। क्या समझदारी से काम लेकर संकट को कम करना संभव है? आत्मा में नकारात्मक गुणों को पेश किए बिना एक बच्चे को इससे बाहर निकलने में कैसे मदद करें: आखिरकार, जिद इच्छाशक्ति की चरम डिग्री है, एक बच्चे के लिए आवश्यक गुणवत्ता; मनमौजीपन - दूसरों के लिए अपने स्वयं के महत्व का प्रदर्शन, किसी के "मैं" की भावना, स्वार्थ - एक स्वस्थ रूप में, "स्वतंत्रता" की भावना, किसी की अपनी गरिमा; आक्रामकता आत्मरक्षा का चरम रूप है; अलगाव स्वस्थ सावधानी, यानी समाज में जीवित रहने के लिए आवश्यक गुणों को प्रदर्शित करने का एक अपर्याप्त रूप है। बच्चे को संकट से सकारात्मक गुणों के साथ उभरना चाहिए; माता-पिता और शिक्षकों का मुख्य कार्य उनकी चरम अभिव्यक्तियों को मजबूत होने से रोकना है।
बच्चों की जिद और मनमौजीपन के बारे में शिक्षकों और माता-पिता को क्या जानना चाहिए:
ज़िद और मनमौजीपन की अवधि लगभग 18 महीने से शुरू होती है;
एक नियम के रूप में, यह चरण 3.5 - 4 साल तक समाप्त हो जाता है (बड़ी उम्र में जिद के आकस्मिक हमले भी काफी सामान्य हैं);
जिद का चरम 2.5-3 साल की उम्र में होता है;
लड़के लड़कियों की तुलना में अधिक जिद्दी होते हैं।
लड़कियाँ लड़कों की तुलना में अधिक मनमौजी होती हैं।
संकट काल के दौरान, बच्चों में जिद और मनमौजीपन के हमले दिन में 5 बार होते हैं (कुछ के लिए - 19 बार तक);
यदि बच्चे, 4 वर्ष की आयु तक पहुँचने पर, फिर भी अक्सर जिद्दी और मनमौजी बने रहते हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि हम "निश्चित" जिद, उन्माद, जैसे के बारे में बात कर रहे हैं। सुविधाजनक तरीकेएक बच्चे के साथ उसके माता-पिता द्वारा छेड़छाड़। अक्सर, यह उन माता-पिता के सौहार्दपूर्ण व्यवहार का परिणाम होता है जो अक्सर अपने मन की शांति के लिए बच्चे के दबाव के आगे झुक जाते हैं।
माता-पिता क्या कर सकते हैं:
मत दो काफी महत्व कीहठ और मनमौजीपन. इसे एक आवश्यकता के रूप में स्वीकार करें।
जिद के दौर में, करीब रहें और अपने बच्चे को महसूस कराएं कि आप उसे समझते हैं।
किसी हमले के दौरान बच्चे को कुछ सुझाव देने की कोशिश न करें। यह किसी काम का नहीं। गाली-गलौज का कोई मतलब नहीं है, पिटाई तो और भी ज्यादा परेशान करने वाली है।
उन्माद और मनमौजीपन के लिए दर्शकों की आवश्यकता होती है, अजनबियों की मदद का सहारा न लें: "देखो, कितनी बुरी लड़की है, आह-य-ऐ!" बच्चे को बस यही चाहिए।
जब आपके बच्चे का दौरा आगे बढ़ जाए तब भी हार न मानें सार्वजनिक स्थल. अक्सर, केवल एक ही चीज़ मदद करती है - उसका हाथ पकड़कर उसे दूर ले जाना।
धोखा देने का प्रयास करें: “ओह, किस तरह का दिलचस्प खिलौना, किताब, छोटी सी बात!”, “वह कौआ खिड़की के बाहर क्या कर रहा है?” - ऐसे युद्धाभ्यास दिलचस्प और विचलित करने वाले होंगे।
अपने बच्चे के साथ अपने व्यवहार में दृढ़ रहें। यदि आपने "नहीं" कहा है, तो उस राय पर कायम रहें।
मुझे अपने आप को!
मैं नकारात्मक और जिद्दी हूं
हठी और स्वेच्छाचारी,
सामाजिक वातावरण
बेहद असंतुष्ट.
तुम मुझे कदम नहीं रखने देते
मदद के लिए हमेशा तैयार.
अरे बाप रे! कितना भारी
हृदय जकड़ लेता है.
मेरे अंदर "मैं" प्रणाली उबल रही है,
मैं हर जगह चिल्लाना चाहता हूँ:
मैं स्वयं हूं भाइयों, मैं जीवित हूं,
चाहना! कर सकना! और होगा!
(बुलडाकोवा एल.ए.)
बच्चों के माता-पिता से परामर्श 2 कनिष्ठ समूह
विषय: "प्रारंभिक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास"
लक्ष्य: प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के मुख्य पहलुओं को उजागर करने में माता-पिता की सहायता करना।
कार्य:
प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के जीवन में माता-पिता की भूमिका और स्थान निर्धारित करें;
प्रारंभिक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास की मुख्य विशेषताएं प्रकट करें;
2-4 वर्ष की आयु के बच्चे के जीवन में माता-पिता की भूमिका
2-4 साल के बच्चे की दुनिया में मुख्य व्यक्ति एक वयस्क होता है। अप से, प्रिय माता-पितायह इस पर निर्भर करता है कि शिशु में सुरक्षा या चिंता, गर्मजोशी या परित्याग, खुशी या निराशा की भावना विकसित होती है या नहीं। बच्चे काफी हद तक निर्भर होते हैं, और इसलिए उनके लिए यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि वयस्क वे लोग हैं जो किसी भी समय मदद के लिए आएंगे, समर्थन देंगे, सांत्वना देंगे और किसी भी समस्या से उबरने का रास्ता ढूंढेंगे।
किसी वयस्क की मदद के बिना, एक बच्चा रोजमर्रा की कई समस्याओं का सामना नहीं कर सकता। उदाहरण के लिए, वह पहले से ही अपने कपड़े उतारने में सक्षम है, लेकिन हर कोई कपड़े नहीं पहन सकता और हमेशा नहीं। बहुत से लोग पहले से ही चम्मच से खुद खा सकते हैं, लेकिन वे अभी भी नहीं जानते कि कटलेट को टुकड़ों में कैसे विभाजित किया जाए। शौचालय के कुछ पहलू भी उतने ही कठिन हैं। अपने बच्चे की रोजमर्रा की समस्याओं को सुलझाने में मदद करें। इस तरह, आप उसमें सुरक्षा की भावना पैदा करेंगे - जो मनोवैज्ञानिक आराम का आधार है।
अपने छोटे-छोटे मामलों में, एक बच्चा अक्सर खुद को कठिन और अप्रिय स्थितियों में पाता है: या तो उसके घुटने में चोट लग जाती है, या गेंद लुढ़क जाती है और वह उस तक नहीं पहुंच पाता है, या किसी साथी ने फावड़ा ले लिया और उसे वापस नहीं देगा, या गुस्साया कुत्ता उसकी ओर दौड़ता है. सभी मामलों में, बच्चा किसी वयस्क से न केवल सहायता और सुरक्षा चाहता है, बल्कि सहानुभूति भी चाहता है। इसे ध्यान में रखो!
किसी भी व्यक्ति की तरह, एक बच्चे को भी अपने छोटे-छोटे प्रयासों और उपलब्धियों के लिए समर्थन और अनुमोदन की आवश्यकता होती है। मनोवैज्ञानिकों ने दिखाया है कि एक वयस्क के ध्यान और दयालुता की आवश्यकता, जो पहले से ही एक शिशु में पैदा होती है, उम्र के साथ गायब नहीं होती है।
यदि वयस्क वास्तव में बच्चों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करते हैं और इसे स्पष्ट रूप से और लगातार व्यक्त करते हैं, तो बच्चे जल्दी ही वांछनीय और अवांछनीय व्यवहार की सीमाएं सीख जाते हैं। आप अपने बच्चे से क्या चाहते हैं, इसके बारे में स्पष्ट रहें। स्पष्टीकरण में मत जाओ; वांछित व्यवहार के बारे में स्पष्ट निर्देश दें।
2-4 साल के बच्चों को पढ़ाना और उनका पालन-पोषण करना
इस उम्र के बच्चे की सोच प्रकृति में दृश्य और प्रभावी होती है; आसपास की दुनिया का ज्ञान वस्तुनिष्ठ हेरफेर की प्रक्रिया में होता है। वयस्कों को बच्चे को विविध विषयगत वातावरण प्रदान करना चाहिए, जो उसे न केवल विभिन्न वस्तुओं के बाहरी गुणों, बल्कि उनकी आंतरिक संरचना का भी सक्रिय रूप से पता लगाने की अनुमति देता है।
बच्चा स्वाद और गंध सहित अपनी सभी इंद्रियों का उपयोग करके प्रत्येक वस्तु के बाहरी आवरण की सावधानीपूर्वक जांच करता है। अब इस वस्तु के अंदर क्या है इसमें रुचि का समय आता है। सबसे आकर्षक वस्तुएं वे हैं जिनमें छेद और गुहाएं होती हैं जिनमें आप कुछ डाल सकते हैं और फिर उसे बाहर निकाल सकते हैं। एक ऐसी चीज़ जिसे वह टुकड़ों में बांट सकता है, लंबे समय तक बच्चे का ध्यान खींचेगी। और जिन हिस्सों से आप स्वयं कुछ बना सकते हैं वे बहुत रुचिकर हैं। तो, बच्चा तीन प्रकार की क्रियाओं का उपयोग करता है: चीजों को अलग करना, कुछ बनाना, किसी वस्तु में गुहा भरना और खाली करना।
अपने बच्चे को विभिन्न प्रकार के कंटेनर प्रदान करें जिन्हें भरा और खाली किया जा सकता है: जार, बक्से, हैंडबैग और बटुए, खाली बोतलें। अपने बच्चे के साथ मिलकर खाली बोतलों से आवाज करने वाले खिलौने - "शोर मचाने वाले" और "रैटलर" बनाएं, उनमें विभिन्न बीज, धातु की वस्तुएं, रेत आदि भरें।
तीन साल की उम्र में, एक बच्चा "3-वर्षीय संकट" का अनुभव करता है। अब एक बच्चे और एक वयस्क के बीच के रिश्ते में संशोधन की आवश्यकता है। बच्चे को अधिक स्वतंत्रता की आवश्यकता है और उसे अपनी गतिविधियों और भाषण को नई सामग्री से समृद्ध करने की आवश्यकता है।
वयस्कों के संबंध में, बच्चे की ओर से पहले से ही सख्त मांगें रखी गई हैं: - "मैं इसे स्वयं करूंगा।" इसलिए, मुख्य बात यह है कि आप, वयस्क, बच्चे की स्वतंत्रता, इच्छा और आत्मविश्वास को दबाएँ नहीं, अनाड़ीपन या अयोग्यता की आलोचना न करें और बच्चे को स्वतंत्र रूप से अपनी क्षमताओं को विकसित करने के अवसर से वंचित न करें।
स्वतंत्रता की अवधि के दौरान बच्चे को पूर्ण समर्थन की आवश्यकता होती है। छोटे प्रीस्कूलरउन्हें वयस्कों और शिक्षकों के समर्थन की सख्त जरूरत है। एक बच्चा, वयस्कों को देखकर, उनके भाषण, कार्यों और व्यवहार की नकल करता है, और कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के साथ-साथ वयस्कों के समान कार्यों को स्वतंत्र रूप से करने का प्रयास करता है।
कैसे बड़ा बच्चा, वह वयस्कों के लिए उतने ही अधिक प्रश्न विकसित करता है, जिससे उसकी वाणी और उसकी संज्ञानात्मक क्षमताओं का विस्तार होता है, और इस गतिविधि को केवल वयस्कों द्वारा प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। एक वयस्क को बातचीत के प्रत्येक विषय पर कार्यों को दिखाना, बताना और वर्णन करना चाहिए। समय के साथ, बच्चा वयस्कों और साथियों दोनों के साथ संवाद करना और खुशी और भावनाओं को साझा करना सीखता है।
एक बच्चे को भावनाओं को दिखाना और अन्य लोगों में दिलचस्पी लेना सीखने के लिए, उसे अपनी भावनाओं और भावनाओं को करीबी लोगों - माता-पिता, शिक्षकों, साथियों तक पहुँचाने की क्षमता हासिल करने की आवश्यकता है।
पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया में, माता-पिता को इससे परिचित होना चाहिए सरल नियमऔर उनके अनुरूप कार्य करें।
अपने बच्चों का पालन-पोषण व्यक्तिगत उदाहरण पर आधारित है - इसे कभी नहीं भूलना चाहिए। परिवार में झगड़े, अशिष्टता, करीबी लोगों की एक-दूसरे के प्रति असावधानी, अस्वच्छता, बुरी आदतें - बच्चा इस सारी नकारात्मकता को अवशोषित कर लेगा और इसे दर्पण की तरह प्रतिबिंबित करेगा।
अपने प्यारे बच्चे को अधिक बार गले लगाने का प्रयास करें। आपकी बाहों में वह प्यार और सुरक्षा महसूस करता है। इस उम्र के बच्चों को स्पर्श संपर्क की आवश्यकता होती है। बाल मनोवैज्ञानिकों के शोध से पता चलता है कि बच्चों में गले मिलने की मांग प्रतिदिन कम से कम आठ है।
बच्चे की तारीफ करनी होगी. जितना अधिक बार उतना बेहतर. इस मामले में चापलूसी और कट्टरता अनावश्यक होगी - बच्चे को तुरंत झूठे नोट्स महसूस होंगे। इस आयु वर्ग के बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के सिद्धांत में यह माना जाता है कि प्रशंसा से आत्म-सम्मान बढ़ता है और बच्चों को अच्छे कार्य करने और आत्म-सुधार करने के लिए भी प्रेरणा मिलती है।
प्रीस्कूलरों को बड़ा होकर आशावादी बनना चाहिए। बच्चों को स्वीकार करना सिखाया जाना चाहिए दुनियासकारात्मक, क्योंकि दुनिया सकारात्मक लोगों के साथ अनुकूल व्यवहार करती है। कोई भी स्थिति, यहां तक कि अप्रिय भी, एक सबक बननी चाहिए और जीवन का अनुभव प्रदान करना चाहिए।
आपको बच्चों से खूब बातें करने की जरूरत है. कोई भी शिक्षा शब्दों से शुरू होती है। उसे आपकी बात सुनना सीखना चाहिए और अपनी समस्याओं को व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए। वयस्कों को बच्चे के जीवन में दिलचस्पी लेने की ज़रूरत है, उससे घर के बाहर के जीवन के बारे में, साथियों के साथ संबंधों के बारे में पूछें। आपका बच्चा शुरू से ही प्रारंभिक अवस्थाआप पर भरोसा करना सीखना चाहिए. इस तरह के संचार का एक सकारात्मक पहलू बच्चे को संवादी भाषण और संवाद संचालित करने की क्षमता सिखाना है।
बच्चों में जिम्मेदारी की भावना पैदा करनी चाहिए। अपनी उम्र के कारण, वह हमेशा यह नहीं समझ पाता कि अपने कार्यों के लिए, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदार होने का क्या मतलब है। परिवार में उसे यह सिखाएं. कैसे पढ़ायें? केवल आपके अपने उदाहरण से. पिताजी मेज लगाने में माँ की मदद करते हैं और फिर बर्तन धोते हैं। छोटे बेटे को अपने पिता के साथ रसोई साफ करने दें, और पुरुषों को अपनी माँ को रात के खाने के लिए धन्यवाद देते हुए आराम करने के लिए भेजने दें। एक तुच्छ उदाहरण, लेकिन लड़के को पता चल जाएगा कि एक पुरुष महिलाओं के लिए जिम्मेदार है, कि वह अधिक मजबूत है। बच्चे को अपनी चीज़ों की सफ़ाई के लिए ज़िम्मेदार होने दें, उसे पालतू जानवरों की देखभाल करना सीखने दें। बड़े होकर, उसे पता चलेगा कि जीवन में किसी भी व्यक्ति को दूसरे लोगों के लिए, अपने मामलों और कार्यों के लिए जिम्मेदार होना होगा।
बच्चे में नई चीजें सीखने की इच्छा विकसित करना, उसकी ज्ञान की इच्छा को संतुष्ट करना और प्रोत्साहित करना आवश्यक है। बच्चे को अलग तरह से खेलने दें उपयोगी खेलविकासात्मक चरित्र, विश्वकोषों को देखता है, उसे पढ़ता है दिलचस्प किताबें, नई चीजें सीखने की इच्छा को उत्तेजित करें।
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अपने बच्चे से प्यार करें, चाहे वह कोई भी हो। उससे मनमौजी और विलाप करने वाला प्यार करो। अपने बच्चे को प्यार से उकसाएं या ब्लैकमेल न करें। परिणामस्वरूप, बच्चों में जटिलताएं और खोने का डर विकसित होने लगता है मां का प्यार. अंततः, प्रयोग बच्चे के मानस को परेशान कर सकते हैं।
2-4 वर्ष के बच्चों का भाषण विकास
एक बच्चा वयस्कों के प्रयासों और उनके साथ संवाद के दौरान ही भाषण में महारत हासिल करता है। इस मामले में, बच्चा वयस्क के भाषण को समझता है यदि वह उसे व्यक्तिगत रूप से संबोधित किया जाता है और वयस्क भाषण के क्षण में उसे देखता है। अपने बच्चे से आंखों में आंखें डालकर अधिक बात करें।
छोटे बच्चे दुनिया को नहीं समझ सकते हैं यदि वयस्क उन्हें जो कुछ वे देखते हैं, सुनते हैं आदि का अर्थ नहीं समझाते हैं। जो कुछ भी होता है उसके साथ स्पष्ट मौखिक टिप्पणियाँ होनी चाहिए जो बच्चे को घटनाओं का अर्थ समझाती हैं। आपके बच्चे को नए शब्द सीखने में मदद करने के लिए वस्तुओं को नाम दें, घटनाओं, संवेदनाओं का वर्णन करें।
अपने बच्चे को भाषण का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें, उत्तर की प्रतीक्षा करें, भले ही उसका भाषण अभी भी सीमित हो। वयस्क की आवाज हावी नहीं होनी चाहिए. साथ ही, याद रखें कि बच्चे की वाणी अभी विकसित हो रही है और वह अभी तक आपकी कही गई बातों को ज्यादा समझ नहीं पाया है। सरल संरचनाओं और छोटे वाक्यों का प्रयोग करें।
वयस्क बच्चों को संस्कृति की दुनिया से भी परिचित कराते हैं - गीत, परीकथाएँ, कहानियाँ, पेंटिंग। जितना हो सके अपने बच्चे को पढ़ें और बताएं, इस पर समय बर्बाद न करें।
बच्चों को दोहराव पसंद होता है: वे एक ही परी कथा को कई बार सुनना पसंद करते हैं, उन्हें परिचित गाने गाना और परिचित क्रियाओं को दोहराना पसंद होता है। इससे उन्हें सामग्री में अच्छी तरह महारत हासिल करने और आत्मविश्वास महसूस करने का अवसर मिलता है। कविताओं और नर्सरी कविताओं, परियों की कहानियों और कहानियों को कई बार दोहराएं।
2-4 साल के बच्चों के साथ संवाद करते समय तुतलाना और "बचकाना" शब्दों (बीप, यम-यम) का उपयोग करना पहले से ही अनावश्यक है।
प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में माता-पिता को क्या मार्गदर्शन करना चाहिए?
उचित पालन-पोषण सुनिश्चित करने के लिए माता-पिता को क्या ध्यान रखना चाहिए? माता-पिता को प्रीस्कूल बच्चों के पालन-पोषण में मदद करने के लिए कई कार्यक्रम हैं। विशिष्ट साहित्य पढ़ना आपके लिए बिल्कुल उपयोगी होगा।
एक बच्चे में कौन से गुण विकसित किये जाने चाहिए?
बच्चों में दृढ़ता विकसित करनी चाहिए - स्कूल में आगे की शिक्षा के लिए यह महत्वपूर्ण है;
बच्चों को अनुभूति की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने, उनकी जिज्ञासा को प्रोत्साहित करने और समाधान में मदद करने की आवश्यकता है विभिन्न कार्य. स्कूल कार्यक्रमकाफी गंभीर, ज्ञान में कोई रुचि नहीं, बच्चे के लिए पढ़ाई करना मुश्किल होगा;
तर्कसम्मत सोच, निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता - ये गुण भी बहुत महत्वपूर्ण हैं, अपने बच्चे को न केवल तार्किक रूप से सोचने के लिए सिखाने की कोशिश करें, बल्कि निष्कर्ष निकालने में भी सक्षम हों।
निष्कर्ष: मैं अपने परामर्श को एक अद्भुत कथन के साथ समाप्त करना चाहूंगा: आप जिसे खाद देंगे, वह बढ़ेगा। यह थोड़ा कच्चा हो सकता है, लेकिन इसका सार मौलिक रूप से सत्य है। आपको अपने बच्चे में प्यार, देखभाल और ध्यान देने की ज़रूरत है, फिर प्यारे माता-पिता, आपको भी बदले में वही मिलेगा।
2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह में माता-पिता के साथ काम की योजना बनाना।
नतालिया पोपोवा
पी2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह के माता-पिता के साथ कार्य योजना।
सितम्बर।
1. अभिभावक बैठक "आइए परिचित हों!", "खेल एक पूर्वस्कूली बच्चे की मुख्य गतिविधि है।"
2. परामर्श "3 साल का संकट और इसे कैसे दूर किया जाए।"
3.माता-पिता के लिए मेमो " आयु विशेषताएँ 3-4 साल की उम्र, "दैनिक दिनचर्या"।
4. बातचीत: "बच्चों के लिए अतिरिक्त चीज़ें।"
5. व्यक्तिगतमाता-पिता के साथ काम करना, नया आयाबच्चे: "बालवाड़ी के लिए बच्चे का अनुकूलन।"
अक्टूबर।
1. परामर्श "स्वतंत्रता कैसे विकसित करें"
2. व्यक्तिगतकाम "बच्चों के कपड़े शरद कालसैर पर"।
3. बातचीत"सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा।"
4. "सुनहरी शरद ऋतु"(माता-पिता को इसमें शामिल करें सह-निर्माणऔर एक मैटिनी पकड़े हुए)।
5. प्रतियोगिता "प्राकृतिक सामग्री से शिल्प"।
नवंबर।
1. दृश्य जानकारी "सावधानी - फ्लू।"
2. व्यक्तिगतकाम "बच्चे का स्वास्थ्य हमारे हाथ में है।"
3. दृश्य जानकारी "सप्ताहांत पर बच्चे के साथ क्या करें"(बोर्ड, शैक्षिक और शैक्षिक खेलों का चयन ताजी हवा) .
4. मनोरंजन समर्पित"मातृ दिवस".
दिसंबर।
1. अभिभावक बैठक "आंदोलन ही जीवन है"।
2. परामर्श "ताज़ी हवा में सैर और बाल स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए उनका महत्व"
3. परामर्श "सनक और जिद।"
4.एक गतिशील फ़ोल्डर डिज़ाइन करना: "जल्द ही, जल्द ही, नया साल!"
5. परामर्श "बच्चों को छुट्टी पर क्या दें?"
6. प्रतियोगिता "क्रिसमस ट्री के लिए उपहार"।
7. आकर्षित करनामाता-पिता नए साल के लिए समूह को सजाएँ.
8. नये साल की पार्टी.
जनवरी।
1. परामर्श "सर्दियों में कपड़े कैसे चुनें।"
2. फोटो प्रदर्शनी "विंटर फन"।
3. माता-पिता के लिए मेमो "आउटडोर गेम्स"।
4. दृश्य जानकारी "बच्चों में ध्यान और दृढ़ता पैदा करना।"
5. बातचीत"मिठाई और एक बच्चा।"
6. अभियान "आओ सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएँ!" (फीडरों की प्रदर्शनी)।
7. माता-पिता के साथ मिलकर साइट को बर्फ शिल्प से सजाना।
फ़रवरी।
1. परामर्श "बच्चे की स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करना।"
2. बातचीत"बच्चे में प्राथमिक रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का निर्माण।"
3. व्यक्तिगत बातचीतमाता-पिता के अनुरोध पर.
4. दीवार अखबार "मेरे पिताजी सबसे अच्छे हैं!"
5. फोटो प्रदर्शनी "पारिवारिक एल्बम" (उनके पिता के बारे में कहानियों के साथ)।
6. खेल मनोरंजन(समूह)।
6. सर्दियों की विदाई: "मास्लेनित्सा का दौरा।"
मार्च।
1. अभिभावक बैठक "भूमिकाअभिभावकबच्चों के भाषण के विकास में।"
2. यात्रा फ़ोल्डर का डिज़ाइन "वसंत आ रहा है, वसंत के लिए रास्ता बनाओ।"
3. चित्रों की प्रदर्शनी: "माँ, मेरी प्यारी।"
4. माताओं के लिए छुट्टी.
5. भाषण चिकित्सक से परामर्श "3-4 वर्ष के बच्चों के भाषण की विशेषताएं"
6. परामर्श "बच्चों के पोषण में विटामिन की भूमिका।"
7. बातचीत"मुझे घर पर अपने बच्चे को क्या पढ़ाना चाहिए?"
अप्रैल।
1. परामर्श "बच्चे के जीवन में दैनिक दिनचर्या का महत्व।"
2. माता-पिता के साथ मिलकर साइट पर सफाई दिवस का आयोजन करना।
3. परामर्श "3-4 साल के बच्चों के लिए फिंगर गेम की भूमिका।"
4. माता-पिता के लिए मेमो "खेल स्वास्थ्य का आधार है।"
5. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत.
मई।
1. परामर्श "बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास", "ग्रीष्मकालीन छुट्टियां"।
2. बातचीत "रेत से खेलना।"
3. अज्ञात सैनिक के स्मारक पर पुष्प अर्पित करना।
4. माता-पिता के लिए मेमो " सुरक्षित व्यवहारसड़क पर बच्चे।"
5. दृश्य जानकारी "ग्रीष्मकालीन सैर के दौरान बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित करना।"
6. अभिभावक बैठक "हमारी सफलतासमूह", आभार प्रकट करनामाता-पिता जिन्होंने समूह के जीवन में सक्रिय भाग लिया.
इस सप्ताह का विषय : « फल। बगीचा"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियां"फल का परिचय"
मंगलवार
उपदेशात्मक खेल"फल कहाँ है?"
बुधवार
एक वर्णनात्मक कहानी "बगीचे में क्या उगा" का संकलन
गुरुवार
कलात्मक सृजनात्मकता(मॉडलिंग) "प्लम ऑन ए प्लेट"
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "पत्ती के साथ सेब"
अंतिम घटना
प्रदर्शनी बच्चों के काम;
अपने बच्चे को यह बताएं बगीचे में पेड़ों पर फल उगते हैं, उनकापतझड़ में साफ किया गया ;
अपने बच्चे के साथ फलों या प्राकृतिक फलों की तस्वीरें देखें: सेब, नाशपाती, बेर, नींबू, संतरा। बच्चे को उन फलों को दिखाने और नाम बताने दें जिन्हें वह पहचानता है। प्रत्येक फल के रंग और आकार पर ध्यान दें
एक दोहा सीखने की पेशकश करें जो सक्रिय भाषण में अवधारणा को शीघ्रता से पेश करने में मदद करेगा फल : .
बगीचे में पेड़ों पर फल उगते हैं,
हर किसी के देखने के लिए चमकीले फल।
दोहराना फिंगर जिम्नास्टिकप्रतिदिन "कॉम्पोट";
हम कॉम्पोट पकाएंगे
आपको ढेर सारे फलों की ज़रूरत है, बस इतना ही।
(अपनी बायीं हथेली को एक "बाल्टी" की तरह मोड़ें, और तर्जनी दांया हाथ"इसमें हिलाओ")
चलो सेब काटें
हम नाशपाती काटेंगे
नींबू का रस निचोड़ लें
हम नाली और रेत डाल देंगे
(अंगूठे से शुरू करते हुए दोनों हाथों की अंगुलियों को मोड़ें)
हम पकाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं।
आइए ईमानदार लोगों का इलाज करें
(फिर से "पकाना" और "हलचल")
अपने बच्चे के साथ अपना पसंदीदा फल बनाएं। किसी भी दृश्य सामग्री का उपयोग करें.
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
किंडरगार्टन के समूह और परिसर का भ्रमण “यही हमारा है KINDERGARTEN»
मंगलवार
उपदेशात्मक खेल "हम बगीचे में क्या करते हैं"
बुधवार
पेंटिंग "बच्चे खेल रहे हैं" पर आधारित एक कहानी संकलित करना
गुरुवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "हमारी हर्षित बजती हुई गेंद"
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (नमक के आटे से मॉडलिंग) "दोपहर के नाश्ते के लिए कुकीज़"
रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;
अपने बच्चे से चर्चा करें कि वह किंडरगार्टन में क्या करता है; उसके शिक्षकों और नानी के नाम याद रखें, हमें बताएं कि किंडरगार्टन में और कौन काम करता है।
बच्चे को अपने समूह के बच्चों के नाम बताएं और उनमें से किसके साथ खेलना उसे सबसे ज्यादा पसंद है, समूह के पास कौन से खिलौने हैं
अपने बच्चे के साथ किंडरगार्टन का नाम दोहराएं
अपने बच्चे के साथ "मैं बगीचे में क्या कर रहा हूँ" खेल खेलें - आप दिन के एक हिस्से का नाम बताते हैं, और बच्चे को याद रहता है कि उस समय किंडरगार्टन में क्या करने की आवश्यकता है
अपने बच्चे के साथ मिलकर "मेरे मित्र के लिए एक उपहार" एप्लिकेशन बनाएं। अपने बच्चे के लिए आकृतियाँ तैयार करें और उसे उन्हें पृष्ठभूमि पर चिपकाने दें। उदाहरण के लिए: यह हो सकता है गुब्बारा. आप एक वृत्त या अंडाकार काट लें, और बच्चा उसे पृष्ठभूमि पर चिपका देगा, और अंत में एक फेल्ट-टिप पेन से एक धागा खींच देगा। तैयार आवेदन को किंडरगार्टन में लाएँ।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « घरेलू पौधे"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
OOD « खिड़की पर क्या बढ़ रहा है?
प्रायोगिक गतिविधियाँ“फूल क्यों मुरझा गया?”
मंगलवार
उपदेशात्मक खेल "फूल कहाँ छिपा है?"
"एक फूल लीजिए"
बुधवार
ई. ब्लागिनिना की कविता "ओगनीओक" पढ़ना
गुरुवार
कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "मेरा छोटा कैक्टस"
शुक्रवार
श्रम गतिविधि"कैसे फूल और पानी का डिब्बा दोस्त बन गए"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;
अपने बच्चे के साथ अपने घर में इनडोर पौधों को देखें। पत्तियों, तनों, फूलों पर ध्यान दें। प्रश्न पूछें: “पत्तियाँ और फूल किस रंग के हैं? क्या रहे हैं? (छोटे बड़े)। कितने हैं? उन्हें बताएं कि पौधे जीवित हैं, उनकी देखभाल की ज़रूरत है (पानी देना, पत्तियों से पोंछना।) उन्हें बहुत रोशनी की ज़रूरत है। इन परिस्थितियों में, वे अच्छा महसूस करते हैं और बीमार नहीं पड़ते (उनकी पत्तियाँ सूखती या मुरझाती नहीं हैं)।
फूलों को वाटरिंग कैन से पानी देने में मदद की पेशकश करें। दिखाएँ कि बड़ी पत्तियों को कैसे पोंछना है घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधेएक कपड़े का उपयोग करना.
कविता पढ़ें:
मुझे अपनी मां की मदद करना अच्छा लगता है.
मुझे फूलों को पानी देना बहुत पसंद है.
फूलों को पानी पीने की जरूरत है.
आख़िरकार, वे पानी के बिना नहीं रह सकते।
पानी के बिना नहीं रह सकते
कोई जानवर नहीं, कोई कीड़े-मकोड़े नहीं, कोई पक्षी नहीं।
4. एक उपदेशात्मक खेल खेलें" याद रखें और दोहराएँ »
आपको और आपके बच्चे को आपके घर के इनडोर पौधों के 2-3 नाम याद हैं। फिर आप पौधे का नाम रखते हैं, और बच्चा पता लगाता है कि पौधा कहाँ है और उसे दिखाता है (पौधे को घर में विभिन्न स्थानों पर ले जाया जा सकता है)। आप खेल के नियमों को थोड़ा बदल सकते हैं: आप पौधा दिखाते हैं, और बच्चा कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। साथ ही, उसे इसके भागों (फूल, पत्ती, तना) को दिखाने और नाम देने दें।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : "घर। फर्नीचर"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
विषयगत बातचीत "घर पर हमें क्या घेरता है", फर्नीचर के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना
रचनात्मक गतिविधि "मकान"
मंगलवार
OOD (FEMP) "एक लड़की और एक लड़का फर्नीचर चुनते हैं"
बुधवार
उपदेशात्मक खेल "बच्चे कहाँ छुपे"
एस. मार्शल की परी कथा "कैट्स हाउस" पढ़ना
गुरुवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "गुड़िया के कमरे के लिए सुंदर धारीदार गलीचा"
शुक्रवार रचनात्मक गतिविधि "गुड़ियाघर के लिए फर्नीचर"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
अपने घर के सभी फर्नीचर पर विचार करें; नाम लो; ध्यान दें कि यह किस कमरे में है और किस सामग्री से बना है।
एक कविता सीखें जो आपके बच्चे के भाषण में फर्नीचर के नामों को सुदृढ़ करने में मदद करेगी।
हमारे भोजन कक्ष में
वहाँ एक उत्कृष्ट ओक टेबल है
बच्चों के कमरे में एक पालना है।
बच्चे बिस्तर पर मीठी नींद सोते हैं।
और लिविंग रूम में एक कुर्सी है,
यहां टीवी देखा जाता है.
अपने बच्चे को निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देने में सहायता करें:
कपड़े कहाँ संग्रहित किये जाते हैं?
आप किस पर बैठ सकते हैं?
आप किस पर झूठ बोल सकते हैं?
उपदेशात्मक खेल "कृपया इसका नाम बताएं" खेलें।
आप बच्चे की ओर एक गेंद फेंकें और फर्नीचर के एक टुकड़े का नाम बताएं। बच्चा आपको गेंद लौटाता है और फर्नीचर के इस टुकड़े को संक्षिप्त रूप में नाम देता है। यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो उसकी मदद करें, कहें: "एक बड़ी मेज, लेकिन एक छोटी...?" निम्नलिखित शब्दों का प्रयोग करें: टेबल - टेबल, बिस्तर - पालना, अलमारी - लॉकर, कुर्सी - ऊंची कुर्सी, सोफा - सोफा
आधे लैंडस्केप शीट के आकार के एक कार्ड पर, फर्नीचर के बारे में कुछ पहेलियाँ लिखें और उत्तर चिपका दें या उस पर बना दें पीछे की ओरएक समूह में फ़र्निचर के बारे में एक एल्बम के लिए।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय: "शीतकालीन पक्षी"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
विषयगत बातचीत "सर्दियों में पक्षी";
पंछी देखना
मंगलवार
बुधवार
अनुभूति "हमारे फीडर में कितने पक्षी हैं"
गुरुवार
पेंटिंग "पक्षियों को दाना खिलाते बच्चे" को देखते हुए
ई. ब्लागिनिना की कविता "फ्लाई" याद करना
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "स्पैरो"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी,
फ़ीडर
1. सर्दियों में शहर में पाए जाने वाले पक्षियों को देखें। स्वयं उनका स्पष्ट उच्चारण करें, और फिर अपने बच्चे से उनके नाम दोहराने को कहें: मैगपाई, कौआ, गौरैया, बुलफिंच, चूची।
2. पक्षियों की तस्वीरें देखें. प्रत्येक पक्षी को दिखाएँ और नाम दें। फिर बच्चे का नाम बताएं और उन्हें स्वयं दिखाएं।
3. अपने बच्चे को "फीडर" कविता सुनने के लिए आमंत्रित करें। इसे अपने बच्चे के साथ सीखने का प्रयास करें।
जंगल के पास, किनारे पर
हमने एक फीडर लटका दिया
गोल्डफिंच और टिटमाइस के लिए,
और सभी भूखे पक्षियों के लिए.
आप अपने हाथ की हथेली से नहीं खाते
अनाज, बीज और टुकड़े -
किनारे तक उड़ो,
फीडर में एक दावत का इंतजार है .
अपने बच्चे के साथ पक्षियों के लिए दाना बनाएं। फीडर में अनाज डालें. पक्षी देखने जाओ. सैर के बाद, अपने बच्चे से प्रश्न पूछें:
आपने अपनी सैर के दौरान कौन से पक्षी देखे?
वे क्या कर रहे थे? (उन्होंने अनाज और टुकड़ों को चोंच मारी)
आपने टिटमाउस के साथ क्या व्यवहार किया? (मैंने टाइटमाउस को लार्ड से उपचारित किया)
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय: "खिलौने" .
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार:
बातचीत "वहां किस प्रकार के खिलौने हैं?"
मंगलवार:
ड्राइंग "मेरी हर्षित, बजती हुई गेंद।"
बुधवार:
अनुभूति "खिलौना स्टोर"।
गुरुवार:
एक खेल " अद्भुत थैली».
शुक्रवार:
मॉडलिंग: "टम्बलर"।
अंतिम घटना:
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
1. अपने बच्चे में खिलौनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। अपने बच्चे को समझाएं कि खिलौनों की सुरक्षा क्यों की जानी चाहिए, न केवल आपके अपने, बल्कि दूसरों द्वारा साझा किए गए खिलौनों की भी।
2. निम्नलिखित प्रश्नों के आधार पर अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में अपने बच्चे के साथ एक छोटी वर्णनात्मक कहानी बनाएं:
यह क्या है?
वह किसके जैसी है?
उसके पास क्या है?
आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं?
3. खेल खेलें "क्या कमी है?" 4-5 खिलौनों को एक पंक्ति में रखें, बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करें और इस समय एक खिलौना हटा दें।
4. अपने बच्चे के साथ खिलौनों के बारे में कविताएँ सीखें।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « संगीत वाद्ययंत्र"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
विषयगत बातचीत "संगीत की चमत्कारी ध्वनियाँ"
मंगलवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "बजने वाली खड़खड़ाहट"
बुधवार
रोल-प्लेइंग गेम "म्यूजिक स्टोर"
गुरुवार
"मेरे पसंदीदा संगीत के उपकरण" - कहानियां लिखना।
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "ड्रम"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;
शोर उपकरणों की प्रदर्शनी
दुकान से संगीत वाद्ययंत्र खरीदें। इन्हें स्वयं या अपने बच्चों के साथ खेलें। के लिए कम उम्रअनुशंसित: घंटी, चम्मच, टैम्बोरिन, खड़खड़ाहट, ड्रम, मेटलोफोन।
वाद्ययंत्रों को देखें, उनके नाम जानें, सुनें कि उनकी ध्वनि कैसी है।
"अनुमान लगाओ क्या लगता है" खेल खेलें। बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है और आप कोई संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं। बच्चे को वाद्य यंत्र का नाम बताना चाहिए और उसे बजाना चाहिए।
अपने बच्चे के साथ एक संगीत वाद्ययंत्र बनाएं अपशिष्ट पदार्थऔर इसे किंडरगार्टन में ले आओ।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « लोक संस्कृति और परंपराएँ"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
मंगलवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया"
बुधवार
अनुभूति "रूसी झोपड़ी को जानना"
गुरुवार
थीम: "आओ, वसंत, खुशी के साथ"
स्प्रिंग कॉल सीखना;
उपनामों, पहेलियों, संकेतों को जानना
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (राहत सजावटी मॉडलिंग पर आधारित) लोक प्लास्टिक) "फिलिमोनोव्स्काया सीटी खिलौना"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
लोक शिल्पों की प्रदर्शनियों पर जाएँ (चित्र, वेबसाइटों पर जानकारी देखें): लोक कलाएँ और शिल्प;
रूसी पढ़ें लोक कथाएं, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, पात्रों के चरित्र, उनके कार्यों, एक दूसरे के साथ संबंधों पर चर्चा;
3-4 साल के बच्चों के लिए, रूसी लोक कथाएँ "द फॉक्स एंड द क्रेन", "द कनिंग फॉक्स", "द वुल्फ एंड द सेवेन लिटिल गोट्स", "ज़ायुशकिना हट", आदि को घर पर पढ़ने की सलाह दी जाती है; संग्रह टी.आई. ताराबरीना, एन.वी. एल्किना
"नीतिवचन, कहावतें, नर्सरी कविताएँ, जीभ जुड़वाँ"; हे लोक संकेत, छुट्टियाँ, लोक व्यंजन
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय: "कपड़े, जूते, टोपी"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार: "हमारी कोठरी में क्या रहता है?" विषय पर जीसीडी।
मंगलवार: "पोल्का डॉट ड्रेस" थीम पर कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक); उपदेशात्मक खेल "गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करो"
बुधवार: वस्त्रों का नामकरण एवं विवरण
गुरुवार : कलात्मक सृजनात्मकता ( मॉडलिंग ) इस टॉपिक पर " बटन »
शुक्रवार: शिक्षक की कहानी "कपड़े कौन सिलता है" के साथ चित्र देखना; उपदेशात्मक खेल "कौन क्या पहन रहा है?"
अंतिम घटना: बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
हम आपको घर पर अपने बच्चों को पढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं विषय पर कहानियाँ, कविताएँ, परीकथाएँ , शामिल "हमारा माशा छोटा है..."; "शूमेकर", पोलिश, गिरफ्तार। बी, ज़खोडेरा; "नए कपड़े", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल। जब आप परिचित कविताएँ पढ़ते हैं तो बच्चों को शब्दों और वाक्यांशों को पूरा करने का अवसर दें।
खेल खेलें:
उपदेशात्मक खेल "पथ"। फर्श पर कई स्कार्फ रखें - ये रास्ते हैं। एक छोटा - लंबा रास्ता खोजें, चौड़ा - संकरा।
उपदेशात्मक खेल "घर के कपड़े"। अपनी अलमारी से कपड़े निकालो। इसे अपने बच्चे के सामने रखें। अपने बच्चे को कपड़ों के नाम से परिचित कराएं। कपड़ों पर पैटर्न देखें. इसके भागों के नाम बताइये।
उपदेशात्मक खेल "वेशभूषा"।
पोशाक का विवरण अलग से बनाएं: ब्लाउज और स्कर्ट, टी-शर्ट और शॉर्ट्स, जैकेट और पतलून।
मुख्य बात यह है कि पोशाक का विवरण एक ही रंग, पैटर्न आदि हो। सभी विवरण मिलाएं। अपने बच्चे से सही पोशाक चुनने के लिए कहें।
उपदेशात्मक खेल "एक जोड़ी खोजें।" आपके घर में जो अलग-अलग जूते हैं, उन्हें बाहर निकालें। इसे फर्श पर बिछा दें
अपने बच्चे को जोड़ा ढूंढने के लिए आमंत्रित करें।
आप मोज़े और दस्तानों के साथ भी खेल सकते हैं।
अपने बच्चों के साथ ड्रेसिंग क्रम का अभ्यास करें।
अपने बच्चे के साथ फिंगर जिम्नास्टिक खेलें "कपड़ा"।
मैं कपड़े पहन रहा हूं
और मैं इसे आपसे कहता हूं:
(वैकल्पिक रूप से कनेक्ट करें अँगूठाशेष अंगुलियों से हाथ।)
टी-शर्ट, पतलून, और बहुत कुछ
स्वेटर, दुपट्टा और कोट.
(दाएं और बाएं हाथ की अंगुलियों को बारी-बारी से जोड़ें।)
एक साथ एक दस्ताना बनाएं। अपने बच्चे को उसके हाथ का पता लगाने के लिए आमंत्रित करें। तुम्हें एक दस्ताना मिलेगा. दिखाएँ कि आप इसे कैसे सजा सकते हैं - ब्रश से विभिन्न रंगों की सीधी क्षैतिज रेखाएँ बनाएँ। आप पूछें, धारियाँ किस रंग की हैं? कितने हैं?
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « शरद ऋतु। पेड़। झाड़ियाँ"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
OOD « यहाँ आँगन में पतझड़ है"
वी. मिरोविच की कविता "फ़ॉलिंग लीव्स" का पाठ
मंगलवार
OOD "अलग-अलग पत्तियाँ" - हम पत्तियों को आकार, रंग, मात्रा (एक, अनेक, कोई नहीं) के आधार पर अलग करते हैं
बुधवार
वी. मिरोविच की कविता "फ़ॉलिंग लीव्स" याद करना गुरुवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "पत्ते गिर रहे हैं, गिर रहे हैं।"
शुक्रवार
उपदेशात्मक खेल "पत्ता किस पेड़ का है?"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;
अपने बच्चे को बताएं कि यह वर्ष का कौन सा समय है। मौसम परिवर्तन पर ध्यान दें (ठंडा हो गया है, हवा चल रही है, बारिश हो रही है)
अपने बच्चे को समझाएं कि कोई व्यक्ति वर्ष के समय के आधार पर कपड़े क्यों बदलता है। चलते समय, अपने बच्चे का ध्यान इस बात पर दें कि शरद ऋतु में लोग कैसे कपड़े पहनते हैं।
आरंभिक और का चित्रण करने वाली तस्वीरों को देखें देर से शरद ऋतु. विशेष ध्यानपर ध्यान दें उपस्थितिऔर पेड़ों की स्थिति: शुरुआती शरद ऋतु में वे रंगीन पत्तों से ढंके होते हैं, और देर से शरद ऋतु में वे नंगे होते हैं। शुरुआती और देर से शरद ऋतु में अपने बच्चे के साथ एक पेड़ बनाएं
अपने बच्चे को बताएं कि पक्षी कहाँ और क्यों उड़ते हैं
नजदीकी पार्क में टहलने जाएं। अपनी सैर के दौरान, विभिन्न पेड़ों से रंग-बिरंगी पत्तियाँ इकट्ठा करें और उन्हें अपने हर्बेरियम के लिए सुखाएँ
शैक्षिक खेल खेलें: "एक अनेक है"
एक स्कार्फ - अनेक... स्कार्फ
एक टोपी - अनेक... टोपियाँ
एक पत्ता - अनेक...पत्ते
एक पेड़ - अनेक... पेड़, आदि।
"चिह्न उठाओ"
पतझड़ (क्या?) - बरसात, ठंड...
जैकेट (क्या?) - शरद ऋतु, गर्म...
पेड़ (किस प्रकार के?) - ऊँचे, शक्तिशाली...
पत्ता (कौन सा?) - पीला, मेपल... आदि।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : "प्रवासी पक्षी"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
संज्ञान "प्रवासी पक्षियों से मिलना";
रचनात्मक गाँव "पिचका"
मंगलवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)
बुधवार
संज्ञान "घोंसलों में कितने पक्षी हैं"
गुरुवार
"एम. क्लोकोवा की कविता याद करना"सर्दी बीत गई"
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "घोंसले में पक्षी"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
अपने बच्चे के साथ किश्ती, भूखे और निगल की तस्वीरें देखें। बच्चे को पक्षियों को दिखाने और नाम देने दें।
अपने बच्चे को समझाएं कि गर्म क्षेत्रों से पक्षियों का आगमन वसंत के संकेतों में से एक है।
"बर्डहाउस" कविता सीखें
हमने न खाया-पिया,-
हमने एक पक्षीघर बनाया।
हम तारामंडलों का दौरा करने के लिए उत्सुक हैं,
उन्हें वहाँ चूज़े पालने दो .
अपने बच्चे को पक्षियों के बच्चों के नाम याद दिलाएँ। जाँचें कि क्या वह चूज़ों के नाम बना सकता है: बदमाश,
भुखमरी, निगल।
एक साथ पिपली बनाएं.
कागज से आकृतियाँ काटें (पक्षी का सिर और शरीर - बड़े और छोटे वृत्त; पंख - अर्धवृत्त; पूंछ और चोंच - बड़े और छोटे त्रिकोण)। पक्षी को पृष्ठभूमि पर रखें, और बच्चे को उस पर चिपकाने दें।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « शहर। इमारत"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
विषयगत बातचीत "वह शहर जिसमें मैं रहता हूँ";
रचनात्मक गतिविधि "मेरा घर"
मंगलवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)
बुधवार
अनुभूति " अलग-अलग घर»
गुरुवार
शहर की तस्वीरें देख रहे हैं.
फ़ोटो के साथ परिचित स्थानों के बारे में कहानियाँ लिखें।
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "होम"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
अपने बच्चे के साथ हमारे शहर का नाम, उस सड़क का नाम जिस पर बच्चा रहता है, उस सड़क का नाम जिस पर किंडरगार्टन स्थित है और इसे क्या कहा जाता है, दोहराएँ;
हमारे शहर में घूमें। इसके आकर्षणों पर जाएँ: विजय पार्क, बच्चों का पार्क, फिडेलिटी का स्मारक, स्थानीय विद्या का संग्रहालय, तकनीकी संग्रहालय, एव्टोवाज़, आदि। वोल्गा पर जाएँ।
चलते समय शहर की इमारतों को देखें और उनकी तुलना करें। अपने बच्चे को बताएं कि कौन अलग घर बनाता है और किस चीज से।
शहर का एक फोटो लें. "द सिटी आई लिव इन" एल्बम बनाने के लिए फोटो को किंडरगार्टन में लाएँ
अपने बच्चे के साथ एस. बरुज़्निन की कहानी "यह घर किसने बनाया" पढ़ें।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « पालतू जानवर
और उनके बच्चे"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
विषयगत बातचीत "पालतू जानवर";
रचनात्मक गतिविधि "पालतू शेड"
मंगलवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)
बुधवार
अनुभूति "दादी के खेत में"
गुरुवार
चित्रों के आधार पर वर्णनात्मक कहानियों का संकलन
खेल "घर में कौन रहता है?"
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "पिगलेट"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
पता लगाएं कि आपका बच्चा पालतू जानवरों के कौन से नाम जानता है। समझाएं कि ये जानवर पालतू जानवर हैं क्योंकि वे एक व्यक्ति के साथ रहते हैं और उसे लाभ पहुंचाते हैं, और व्यक्ति उनकी देखभाल करता है। हमें बताएं कि एक व्यक्ति अपने पालतू जानवरों को क्या खिलाता है, वह उनकी देखभाल कैसे करता है और जानवर इंसानों को क्या लाभ पहुंचाते हैं।
पालतू जानवरों की तस्वीरें देखें और अपने बच्चे को उन्हें दिखाने और नाम देने के लिए आमंत्रित करें।
जानवरों की तस्वीरें देखते समय निम्नलिखित कविताएँ पढ़ें:
"मियांउ! मियांउ!" - अदरक के रंग वाली बिल्ली।
वह अपनी दादी के साथ रहता है।
“वाह! वाह! वाह! - झबरा कुत्ता।
रिंग पूँछ और काली नाक.
"मैं-जाता-जाता हूँ!" - यह एक घोड़ा है!
पूंछ और अयाल आग की तरह!
उन्हें अपने बच्चे के साथ सीखें। अपने बच्चे को दिखाएँ कि आप कविता को अभिव्यंजक ढंग से कैसे सुना सकते हैं। यह देखने के लिए जांचें कि क्या बच्चे को याद है कि बिल्ली, कुत्ते या घोड़े की आवाज़ कैसी होती है।
खेल खेलें "माँ और बच्चे।" आप जानवर का नाम रखते हैं, और बच्चा उसके शावक का नाम रखता है। आप भूमिकाएँ बदल सकते हैं. फिर आपको बच्चे का नाम रखना होगा, और बच्चे को वयस्क जानवर का नाम देना होगा।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय: "व्यक्तिगत स्वच्छता आइटम"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
विषयगत बातचीत "मोइदोडिर के उपहार";
उपदेशात्मक खेल "गुड़िया कात्या को धो लो"
मंगलवार
अनुभूति "साबुन को टोकरियों में रखें" (दिनेश ब्लॉकों के साथ काम करना)
बुधवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)
गुरुवार
तस्वीर को देखते हुए "माँ बच्चे को नहला रही है"
नर्सरी कविता सीखना "अपनी चोटी को अपनी कमर तक बढ़ाएं"
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "सुंदर रूमाल"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
अपने बच्चे से व्यक्तिगत स्वच्छता संबंधी वस्तुओं के बारे में बात करें। बता दें कि इन्हें ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि लोग इनका इस्तेमाल अपने शरीर को साफ करने के लिए करते हैं। दौरान स्वच्छता प्रक्रियाएंस्वयं उनका स्पष्ट उच्चारण करें, और फिर बच्चे को उनके नाम दोहराने दें: साबुन, वॉशक्लॉथ, तौलिया, टूथब्रश, कंघी, रूमाल।
अपने बच्चे के साथ हार्डवेयर स्टोर पर जाएं, देखें कि वहां किस प्रकार के साबुन हैं, वयस्कों और बच्चों के टूथब्रश की तुलना करें। बच्चे को स्वयं चुनने दें टूथपेस्टऔर एक ब्रश और कंघी.
के. चुकोवस्की की परी कथा "मोइदोदिर" पढ़ें;
ए. बार्टो की कविता "गंदी लड़की।"
दृष्टांतों को देखें.
अपने बच्चे के साथ खेलें कहानी का खेल"आओ गुड़िया तान्या को नहलाएँ";
"गुड़िया माशा यात्रा के लिए तैयार हो रही है";
बच्चे की रुचि बनाए रखने के लिए आप कोई अन्य पात्र ले सकते हैं।
प्रिय माता-पिता, कृपया ध्यान दें!
इस सप्ताह का विषय है "परिवार"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार: "पिताजी, माँ, मैं - परिवार" विषय पर ओओडी;
मंगलवार: वाई अकीम की कविता "माँ" को याद करना
आवेदन "परिवार के लिए घर"
बुधवार: विषयगत-उपदेशात्मक खेल "इस तरह मैं कपड़े धोता हूं, मैं अपनी मां की मदद करता हूं"
गुरुवार: कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियाँ ( चित्रकला) " सुंदर दुपट्टादादी के लिए"
शुक्रवार: परिवार के सदस्यों के बारे में बच्चों की कहानियाँ
अंतिम घटना :
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी; एक फोटो एलबम "माई फ़ैमिली" बना रहा हूँ।
अपने बच्चे से अपने परिवार के बारे में बात करें, समझाएं कि आपके परिवार का हिस्सा कौन है, हर किसी का पहला और मध्य नाम, अंतिम नाम और उनकी अपनी जिम्मेदारियां होती हैं।
अपने बच्चे के साथ मिलकर अपने परिवार के बारे में एक छोटी कहानी (3-4 वाक्य) तैयार करें
अपने बच्चे को उन परंपराओं के बारे में बताएं जिनका आपका परिवार पालन करता है और सम्मान करता है।
अपने बच्चे के साथ डी. ग्रेब की कहानी "माँ" पढ़ें।
फोटो एलबम "मेरा परिवार" बनाने के लिए अपने परिवार की 2-3 तस्वीरें चुनें और किंडरगार्टन में लाएँ।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय: "वस्तुओं के गुण और गुण"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
प्रयोग "सामग्री के गुण";
उपदेशात्मक खेल "क्या किस चीज से बना है"
मंगलवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)
पानी पर कागज के व्यवहार का अवलोकन "जॉली बोट्स"
बुधवार
अनुभूति "खिलौना की दुकान"
गुरुवार
उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग"
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (कागज के साथ अनुप्रयोग-प्रयोग) "नदी पर वसंत"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
घर पर कागज, लकड़ी और कांच से बनी वस्तुओं को देखें। अपने बच्चे से पता लगाएँ कि ये वस्तुएँ कैसे समान या भिन्न हैं। हमें बताएं कि वे किस चीज से बने हैं और उनका उद्देश्य क्या है। (एक ही दिन, एक ही सामग्री से बनी वस्तुओं को देखें)
व्यावहारिक तरीके से, सामग्री के गुण और गुण निर्धारित करें: लकड़ी - कठोर, अपारदर्शी, गर्म; टूटता नहीं, झुकता नहीं, फटता नहीं, कटता नहीं, झुर्रियाँ नहीं पड़ता, जल सकता है;
कागज - अपारदर्शी, चिकना, गर्म; यह फटता है, सिकुड़ता है, कटता है, भीगता है और जलता है;
कांच - पारदर्शी, चिकना, ठंडा, नाजुक; झुर्रियाँ नहीं पड़तीं, फटती नहीं, कटती नहीं, जलती नहीं, टूटती नहीं
अपने बच्चे के साथ उपदेशात्मक खेल "इसे अलमारियों पर रखें" खेलें: बच्चे को विभिन्न सामग्रियों से आपके द्वारा प्रस्तुत वस्तुओं को अलमारियों में रखने दें (उन्हें बक्सों में रखें)।
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय: « इंसान। मानव शरीर"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
जीसीडी (अनुभूति) "मैं एक आदमी हूं"
मंगलवार
"विभिन्न राहगीरों" की सैर पर अवलोकन;
रोल-प्लेइंग गेम "मेहमान हमारे पास आए हैं"
बुधवार
उपदेशात्मक खेल "दिग्गज और बौने";
से बाहर रखना ज्यामितीय आकार"विभिन्न पुरुष"
गुरुवार कलात्मक रचनात्मकता (एप्लाइक) "लड़के और लड़कियाँ"
शुक्रवार उपदेशात्मक खेल "अपने बारे में बताएं"
प्रायोगिक खेल "मुझे अपनी बाहों (पैरों) की क्या आवश्यकता है"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
अपने बच्चे के साथ खुद को आईने में देखें। शरीर के अंगों के नाम एक साथ बतायें (धड़, सिर, हाथ, पैर)
फ़ोटो एलबम में फ़ोटो को एक साथ देखें (मैं कैसे बड़ा हुआ, बचपन में माता-पिता, बड़े बच्चे)। अपने बच्चे को बताएं कि लोग उम्र के साथ बदलते हैं।
अपने बच्चे के साथ "मुझे दिखाओ मैं क्या नाम रखूँगा" खेल खेलें। आप शरीर के अंगों के नाम बताते हैं और बच्चा उन्हें दिखाता है
बच्चों के साथ मिलकर माता, पिता और बच्चे की हथेलियों को देखें और "हमारे परिवार की हथेलियाँ" विषय पर बच्चों के साथ एक कृति बनाएं।
एस मार्शक "विशालकाय", "मानव शरीर", "हाथ", "मेरे हाथ", "पैर" की रचनाएँ पढ़ें; वी. कटेवा "सात फूल वाला फूल"; एल. टॉल्स्टॉय "द ओल्ड ग्रैंडफादर एंड ग्रैंडडॉटर्स"; ई. पर्म्याक "माशा कैसे बड़ी हो गई";
प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!
इस सप्ताह का विषय : « गर्मी"
सप्ताह के कार्यक्रम में:
सोमवार
विषयगत बातचीत "यही तो है, हमारी गर्मी...";
परियोजना की गतिविधियों"गोल्डन रे"
मंगलवार
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "हरी झाड़ियाँ"
रोल-प्लेइंग गेम "हम समुद्र तट पर जा रहे हैं"
बुधवार
अनुभूति "हम घास के मैदान में गए"
गुरुवार
पेंटिंग "समर" की परीक्षा।
खेल "यह कब होता है?"
शुक्रवार
कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "मुर्गियां घास पर चलती हैं"
अंतिम घटना
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
हम माता-पिता को सलाह देते हैं:
वर्ष के उस समय के बारे में बात करें जो निकट आ रहा है। गर्मियों में मौसम (गर्म, धूप, गर्म बारिश, आदि) और लोगों के कपड़ों पर ध्यान दें।
गर्मियों में दिखाई देने वाले जामुन और फूलों को दर्शाने वाली तस्वीरें देखें। पौधे के मुख्य भागों को दोहराएं। उचित समय पर अपने बच्चे को असली जामुन और फूल दिखाएँ। देखें कि बेरी कैसे दिखाई देती है और बढ़ती है।
अपने बच्चे को काटे जाने से बचाने के लिए कीड़ों (ततैया, मधुमक्खी) के साथ व्यवहार करना सिखाएं।
गर्मियों की सैर के दौरान, हर्बेरियम बनाने के लिए पौधों को इकट्ठा करें
अपने बच्चों के साथ पढ़ें:
ए. ब्रोडस्की "सनी बनीज़";
ए. टॉल्स्टॉय "मेरी घंटियाँ...";
एन कुरोचिना "सुरुचिपूर्ण कपड़े, पीले ब्रोच";
वी. ज़ुकोवस्की "पहेली";
डी. नोविकोव "डॉग बारबोस";
एल. वोरोनकोवा "गरीब चिकन";
एफ. सैम्बर "दोस्तों के घेरे में।"