Konferenca: Sodobni vrtec
Organizacija: MKDOU d \ s številka 275 "Misha"
Lokacija: regija Novosibirsk, Novosibirsk
družina in vrtec -dve najpomembnejši instituciji za socializacijo predšolskih otrok. Kljub različnim vzgojnim funkcijam je interakcija družine in vrtca nujna za razvoj otroka.
Mlajši otrok predšolska starost najbolj občutljiv na vpliv staršev. In če starš ni kompetenten za vprašanja izobraževanja, nima potrebnega znanja, bo vse delo pri vzgoji otroka v vrtcu zaman.
V starosti od 1 do 3 let ima otrok številne specifične starostne značilnosti... Za to obdobje je značilna povečana občutljivost za ločitev od matere in strah pred novostmi. Prilagoditev na predšolski je izjemno boleče. Zato je treba to obdobje organizirati tako, da otroka čim manj poškodujemo.
Na vrtec se ni tako enostavno navaditi. Nihče ne more napovedati, kakšne posledice bo povzročila nenadna preobrazba otroka iz »doma« v »vrtec«. Tako otroci kot starši trpijo. Odhod v vrtec je za otroka pogosto stresen. Velika številka tujci je glavni vzrok za stres. Kako narediti vstop otroka v vrtec neboleč? Kako lahko ublažite njegovo trpljenje in pomagate pri soočanju s stresom ločitve od ljubljenih?
Zato je bil na podlagi naše skupine skupaj s psihologom organiziran krožek"Mama in jaz", katerega namen jeki vključuje starše pedagoški proces in izboljšanje procesa prilagajanja otrok zgodnja starost v vrtec.
Sistem skupnih razredov"Psihologi-starši-vzgojitelji-otroci"je zasnovan za tesno interakcijo vseh udeležencev v izobraževalnem procesu otrok prve mlajše skupine.
Glavna področja dela našega krožka:
Skupne dejavnosti otrok, učiteljev in staršev
Učenje staršev, da komunicirajo s svojim otrokom
Posvetovanje s starši o aktualnih temah
Starši so se na naš predlog za tako tesno interakcijo z veseljem odzvali. Našega pouka niso mogli obiskovati le tisti, ki zaradi dela niso imeli takšne možnosti. Običajno je prisotnih 10 ljudi, kar je najbolj optimalno za skupne aktivnosti. Naša srečanja potekajo v igralna oblika kjer sodelujejo otroci in vzgojitelji skupaj s starši. Pogostost srečanj je enkrat na dva tedna. Vse ure izvajamo skupaj z učiteljem-psihologom. V tem študijsko leto izvedli smo 5 takih sej. Ob koncu vsake učne ure imajo starši veliko vprašanj, poskušali smo sistematizirati informacije, ki jih zanimajo, in izmenjati izkušnje za okrogla miza s čajanko. Prav tako ob koncu vsakega srečanja starši dobijo brošure ali beležke o različnih temah, ki so zanje zanimive in pomembne.
Teme lekcij so naslednje:
1. "Seznamimo se!"
Namen: seznaniti starše z udeleženci prilagoditvene družinske skupine, pogoji za vzgojo otrok v vrtcu.
2. "Obisk pravljice"
Namen: spomniti se junakov najljubših pravljic, naučiti otroke razumeti slike, razviti zanimanje za pravljice. Oblikovanje pozitivnega čustvenega ozadja, razvoj kognitivnih procesov.
3. "Igrajmo se"
Tarča : Naučiti otroke razumeti bistvo igralne situacije, seznaniti se z govornimi strukturami pozdrava. Razvijati čustveno odzivnost, oblikovati elemente prostovoljnega vedenja.
4. "Na obisku pri palčkih"
Namen: naučiti otroke izvajati več medsebojno povezanih igralnih dejanj z vodilno vlogo odraslega. Razvijati komunikacijske in interakcijske veščine, oblikovati kulturo komuniciranja
5. "Stocky Hedgehog"
Namen: Otroke naučiti izbrati pare predmetov po obliki, barvi. Razvijati vizualno zaznavanje, motorične sposobnosti, obogatiti besedni zaklad.
Vsaka vključuje tri dele:uvodni, glavni, končni.
Glavni sredstva za delopostrežejo z različnimi igrami z govorno spremljavo: okroglimi plesi, pesmicami, otroškimi pesmimi, rimami, »v redu« in »dohitevanjem«.
Otroke hitro vključijo v njihov ritem, jih preklopijo iz prijaznega joka v prijazno ploskanje in topotanje z nogami, združujejo otroke in ustvarjajo pozitivno čustveno razpoloženje. V teh igrah tudi sramežljivi, umaknjeni otroci postopoma premagujejo notranjo oviro in navezujejo stik. Pouk se praviloma začne z vajami, ki zahtevajo usklajevanje dejanj celotne skupine: otroci skupaj hodijo, tečejo, ploskajo z dlanmi po žogi, izvajajo druge naloge v skladu z ritmom in besedami pesmi ali pesmi.
Te vaje ustvarjajo pozitivno čustveno ozadje, povečujejo govorno in motorično aktivnost otrok ter pomagajo pri prilagajanju na skupno skupinsko delo.
Glavni del pouka vključuje igre in vaje, ki otrokom dajejo možnost, da se intenzivno gibljejo, svobodno izražajo svoja čustva in aktivno komunicirajo z vrstniki.
Pouk se zaključi z umirjenimi, sedečimi igrami in sprostitvenimi vajami.
Vzporedno z reševanjem glavnih nalog se rešujejo nalogekompleksen razvoj otrok:
odstranitev čustvene in mišične napetosti;
zmanjšanje impulzivnosti, prekomerne telesne aktivnosti, tesnobe, agresije;
razvoj veščin interakcije otrok med seboj;
razvoj pozornosti, zaznavanja, govora, domišljije;
razvoj igralnih sposobnosti, prostovoljnega vedenja;
razvijanje čustvene odzivnosti
Lekcija številka 2
« Igrajmo»
Uvodni del:
Vaja "Zdravo, zlato sonce"(aktivacija pozitivnega razpoloženja)
Pozdravljeno zlato sonce(otroci in starši se držijo za roke in hodijo v krogu, dvignejo roke navzgor);
Pozdravljeno modro nebo (otroci in starši se držijo za roke in hodijo v krogu ob strani);
Pozdravljeni plevel in rože(otroci in starši se držijo za roke in hodijo v krogu, roke spodaj);
Pozdravljeni ti in zdravo jaz, Pozdravljeni moji prijatelji(otroci in starši zožijo krog, se objemajo).
Vaja "Dobro razpoloženje"
Otroci z materami stojijo v krogu, z dlanmi se morate dotakniti naslednjega, se nasmehniti in zaželeti dober dan.
Vaja "Kje so naša peresa?"
Odrasli izgovarjajo besedilo, otroci ga pogovarjajo in izvajajo ustrezne gibe.
Moje roke so izginile.
Kje ste, dragi moji? (roke za hrbtom).
Spet se mi pokaži (pokaži roke).
Mojih ušes ni več.
Kje ste, dragi moji? (ušesa so pokrita z dlanmi).
Ena dva tri štiri pet -
Pokaži se mi še enkrat, (pokaži ušesa).
Moje oči so izginile.
Kje si, moje male oči? (oči zapremo z dlanmi).
Ena dva tri štiri pet -
Pokaži mi še enkrat, (odstranijo dlani iz oči).
Glavni del:
Igra "Chizhik"
Chizhik je poletel po nebu(mame in dojenčki upodabljajo ptice, mahajo s krili in letijo v krogu),
Desna (leva) noga je prikimala(vržejo nogo nazaj, poskušajo doseči zadnjico)
Kiv-kiw - ne kimaj
Odleti v svojo hišo!(pobegniti v njihovo hišo).
Igra se večkrat nadaljuje.
Igra "Čarobna vreča"
- "Fantje in starši, poglejte, našel sem čarobno vrečko in poglejmo, kaj je tam. Najprej ga dobim, fantje, kdo je to? toleŽemlja, in iz katere pravljice in katero pesem poje? Otroci se izmenično približajo učiteljici, položijo roko v vrečko in iz nje vzamejo enega junaka pravljice. Ostalo pokažejo, s pomočjo staršev poimenujejo pravljico, skupaj s starši jo pripovedujemo.
Igra na prostem "Zimske vaje"
Roke do nog in ušes
Na kolenih in ramenih
Ob straneh, do pasu, navzgor,
In potem smešen smeh:
Ha ha ha, he he he he,
Kako smo dobri!
Enkrat - ploskali z rokami,
Dva sta topotala z nogami,
Tri, štiri - potegnili navzgor,
Vzela sta roke skupaj.
zaključni del:
Vaje v zaključnem delu se izvajajo na individualni blazini (mama in otrok)Glavni poudarek zaključnega dela je sprostitev, psiho-mišična sprostitev, delo z osnovnim občutkom zaupanja, telesni stik z mamo.
"poletni dan"
Otroci ležijo na hrbtu, sprostijo vse mišice in zaprejo oči. Sprostitev poteka ob zvoku umirjene glasbe: (mame pogladijo dele telesa otrok, ob besedi grmenje pritisnejo k sebi)
- Ležim na soncu,
Ampak ne gledam v sonce.
Zapremo oči, oči počivajo.
Sonce nas poboža po obrazih
Ogreva roke, ogreje noge
Nenadoma zaslišimo: bom-bom-bom!
Grom je prišel na sprehod.
Rada bi opozorila, da je med otroki, ki obiskujejo naše razrede, proces prilagajanja veliko lažji, otroci so postali bolj družabni, odprti, v njihovem razpoloženju prevladujejo pozitivna čustva.
Ta oblika dela s starši jim daje možnost, da vidijo delo učitelja od znotraj in spremenijo svoj odnos do našega trdega dela.
Skupna lekcija za starše in otroke #3
"Samo skupaj!"
Naloge:
- raziskave in razvoj veščin interakcije;
- razširiti sposobnost medsebojnega razumevanja;
- izboljšanje odnosa z otrokom s telesnim stikom;
- oblikovanje občutka bližine med starši in otroki;
- razvijanje kohezije in konstruktivnih odnosov med starši in otroki.
Zdravo. Danes imamo z vami skupno lekcijo in še naprej se bomo igrali, razvijali in uživali v življenju. Kot se spomnite, bodo vse igre povezane s telesom. Med seboj bomo komunicirali tudi preko telesa. Delali bomo tudi v glavnem v paru. Na voljo bodo igre, kjer bodo sodelovali vsi člani naše ekipe, da bi zbrali skupino in podprli naše otroke.
Zbiranje pričakovanj:
- Lahko delite svoje razpoloženje danes?
- Dokončajte stavek: "Danes je čudovit dan, ker ..."
- Kaj pričakujete od današnje lekcije?
- Igra "pozdrav"
Začnimo naše srečanje z igro "Mali motor z imenom".(Cilj je vzpostaviti sodelovanje.)
Zdaj se bodo vsi spremenili v parno lokomotivo. Ko se "lokomotiva" vrti v krogu, bo ploskala z rokami in izgovorila svoje ime. Začel bom: "Le-na, Le-na ...". Odpeljal sem cel krog, zdaj pa bom izbral enega izmed vas in on bo namesto mene postal vlak. Jaz izberem .... Zdaj bo rekla svoje ime in ploskala z rokami, jaz pa bom postal njen prikolica, dal svoje roke na njena ramena in ponovil njeno ime z njo ... Gremo!
Tako smo vozili cel krog, zdaj ... on bo izbral tistega, ki bo postal "lokomotiva", mi trije pa bomo ponovili njegovo ime.
In tako naprej, dokler v igri ne sodelujejo vsi udeleženci. Globa!
2. Vaja "Oče, mama, igrajmo se!"
Otroci s starši se sestavijo v pare in recitirajo pesmico, pri čemer izvajajo gibe:
Oče, mama, ne hitite, ne hitite
(Otrok in starš, ki se držita za roke, delata gibe z rokami navznoter
in ven.).
Vse posel za jutri, preloži na jutri.
(Odmaknite desno roko, nato levo.)
Igraj se z mano danes.
(Igrajo v redu.).
Samo ne reci
Samo ne reci
(Otroci gledajo svoje mame in jim v šali grozijo s prstom.)Jutri, draga moja!
(Otroci in starši mahnejo z desno roko naprej.)
Očka, mama, igrajmo se
Vse stvari morajo počakati!
(Igrajo "v redu").
3. Igra "nos na nos"
Navodilo. Stojte z mamo obrnjeni drug proti drugemu na približno razdalji roke. Eden od vaju zapre oči in hodi zelo, zelo počasi naprej, dokler s konico nosu ne najdeš partnerjevega nosu. (Potem dajte svojemu partnerju priložnost, da vadi)
Spet stojte drug nasproti drugemu na dosegu roke. Oba zaprite oči in poskušata istočasno hoditi drug proti drugemu, tako da se konice nosov dotikajo drug drugega. Premikajte se zelo, zelo počasi in gladko, pozorno poslušajte. Morda boste slišali, kako vaš partner diha in vaša ušesa vam bodo povedala pot ...
In zdaj brez besed začutite, kdo vas bo vodil, in poskusite, ne da bi prekinili povezavo, odpeljati sledilca na določeno razdaljo. Cilj sledilca je, da se ne izgubiš, da zaupaš vodji, cilj vodje pa je narediti vse, da ti bo sledilec zaupal in da se ta povezava ne prekine.
Diskusija:
- Kako se vam je zdela ta vaja?
- Kako ste se počutili?
- Je bilo enostavno najti konico partnerjevega nosu?
- Kako ste se odločili za vlogo vodje in sledilca? Se vam je uspelo brez besed strinjati?
- Ste obdržali povezavo do konca igre?
4. Vaja "Siamski dvojčki"
Mama in otrok sta v paru. Postanejo tesno drug drugemu z ramo ob rami, se objemajo z eno roko v pasu, eno nogo položijo drug ob drugega. Zdaj sta siajska dvojčka: 2 glavi, 3 noge, en trup in 2 roki in se začneta skupaj premikati naprej. Povabite jih, naj se sprehodijo po sobi, se usedejo, nekaj naredijo, se obrnejo, uležejo, vstanejo itd.
Na koncu vaje sledi razprava:
- ti je bila vadba všeč?
- česa se spomniš?
- kaj ti ni bilo všeč in zakaj?
Vam je uspelo naloge opraviti hkrati?
5. Igra "Kaj si bil ... Kaj boš ..."
Otroke spodbujamo, da vprašajo svoje starše z vprašanji:
"Katera je bila tvoja najljubša igrača v otroštvu?" itd. Nato otroci povedo skupini, kakšna sta bila njihova mama in oče, ko sta bila majhna. Nato so starši povabljeni, da razpravljajo o naslednjih vprašanjih: "Kako ste se počutili, ko ste malo (oh) poslušali zgodbo o sebi?", "Kakšne občutke ste imeli?"
Starši se obračajo na svoje otroke: "Če hočeš, ti bom povedal, kakšen boš čez deset let, čez eno leto, čez dan - lep boš, samozavesten, močan, prijazen, imel boš dobre prijatelje.. ."
Psihološki komentar: Starši naj se ne bojijo svojega otroka programirati za dober življenjski scenarij. Vendar ne mirujte, pozabite, da je prepogosto vir nesreče v pretiranih trditvah.
6. Izoterapija " Risanje skupaj brez besed"
Otrok se uleže na velik list papirja (razgrnjen zvitek tapet), starš s svinčnikom zariše njegov obris. Nato barvajo skupaj z barvamiportret otroka.
Vprašanja za razpravo:
Se je bilo enostavno pogajati drug z drugim?
Bi bilo lepo slikati skupaj?
Kako ste se ob tem počutili?
7. Povratne informacije o usposabljanju:
1. Ali je po vašem mnenju prišlo do kakršnih koli sprememb (če so, potem kakšne) zaradi pouka:
V obnašanju oz čustveno sfero Tvoj otrok;
V vašem odnosu z otrokom;
V vaših družinskih odnosih;
V sebi.
2. Katere vaje, igre, naloge so bile za vas in vašega otroka najbolj koristne?
3. Katere vaje, igre, naloge so se zdele nesmiselne, nerazumljive, neuporabne?
Za otroke
Za starše
Za harmonizacijo znotraj družinski odnosi
5. Kakšna odkritja ste sami odkrili med delom v skupini?
6. Vaši komentarji, predlogi, želje po izboljšanju učinkovitosti izvajanja in organizacije izobraževanja starši-otrok (vsebina in izvedba pouka, oprema, kraj in čas, pogostost srečanj)
8. Vaja "Hvala"
Vsi udeleženci "Brownovega gibanja" bi morali pogledati vsem v oči in se jim zahvaliti.
9. Likovna tehnika "Sled za spomin"
Namen: negovati pozitivno izkušnjo interakcije v skupini, seštevanje rezultatov.
Na koncu cikla usposabljanja so udeleženci vabljeni, da pustijo svoj pečat z raznobarvnimi dlanmi na kosu Whatman papirja. Barvo barve si vsak izbere samostojno po želji. Eno od dlani z gobico pobarvamo z gvašom in naredimo odtis. Nato ga je treba podpisati.
Občinski proračunski predšolski vrtec Izobraževalna ustanova"Vrtec številka 1" "Ryabinka"
Aktivni pouk po programu
"Izvori" in "Izobraževanje o sociokulturnih izkušnjah
v srednja skupina vrtec.
Aktiven poklic
s starši učencev srednje skupine
tema:"prijazna družina"
PRENOS (predstavitev)
(Lekcija poteka na podlagi knjige številka 1 za razvoj otrok 4-5 let "Prijazna družina")
Ermolaeva Natalia Yurievna
Vzgojitelj MBDOU "Vrtec št. 1" "Ryabinka"
Nefteyugansk, regija Tyumen
Cilj: Pridružitev staršev domačim tradicijam. Zagotavljanje staršev pedagoška podpora v razvoju kategorije "Prijazna družina". Razvoj enotnega konteksta v skupini.
Naloge:
- Pokažite vrednost družinskih odnosov, pomen prijazne družine.
- Razviti motivacijo med starši za interakcijo v skupini.
Okvirni načrt:
1. Delo v krogu: učiteljev opomin na temo »Prijazna družina«.
2. Pogovor s starši o odnosih v družinah.
3. Delo s knjigo za razvoj otrok »Prijazna družina«.
4. Delo s pregovori.
5. Individualno delo (izvedba naloge, ki jo predlaga učitelj).
6. Delo v štirih (izvajanje naloge, ki jo predlaga učitelj).
7. Povzetek rezultatov dela.
Gradivo za lekcijo : Predstavitev "Prijazna družina", majhna mehka žoga; knjiga številka 1 za razvoj otrok 4-5 let "Prijazna družina", "Naloga za starše" (natisnjena na koščke papirja), preprost svinčnik, naloga iz knjige za ustvarjanje slike z otroki "Naši prijazni družina« (vse po številu prisotnih).
Pripravljalna faza.
Podarite staršem knjigo o razvoju doma "Prijazna družina". Povabite starše, da preberejo besedila, se seznanijo z nalogami zanje, odgovorijo na vprašanja, predlagana v knjigi.
Delajte v krogu. Pogovor s prisotnimi.
Vzgojiteljica: Dober dan, dragi starši! Veseli nas, da vas vidimo na srečanju na temo "Prijazna družina". Vaš otrok je star 4 leta. V tem času otroci določijo meje svoje družine in se z njo poistovetijo. V družini otrok prejme prve lekcije ljubezni, topline, nežnosti. Družina je darilo življenja, zahvaljujoč kateremu vsak otrok od trenutka rojstva vstopi v svet in postane njegov edinstven in neponovljiv del. Tradicionalno je veliko ljudi imelo veliko družino. Oče je okostje družine, mati je duša družine, otrok je ponovno združitev ljubezni matere in očeta. Razmislimo z vami o pojmu "družina".
Učitelj poda žogo staršu, ki sedi na levi strani, in postavi vprašanje: Kako razumeš besedo družina?
Starš, ki sedi levo od vzgojiteljice, odgovori na vprašanje in poda besedo naprej po krogu.
ko se žogica vrne k učitelju): Kako deluje razlagalni slovar S.I. ta beseda?
1. To je skupina ožjih sorodnikov, ki živijo skupaj; 2. Združevanje ljudi, ki jih združujejo skupni interesi.
Družina je najpomembnejša stvar, ki jo ima vsak od nas. Družina je kraj, kamor se bomo vedno veselili vrnitve. Kjer nas sorodniki in prijatelji vedno čakajo in imajo radi. Ni zaman pravijo: "Moja družina je moja opora, moja družina je moja trdnjava." Osemye je dobro povedano v pesmi Marie Langer "Družina je sreča, ljubezen in sreča"
Družina je sreča, ljubezen in sreča,
Družina je poletni izlet na deželo.
Družina je praznik, družinski zmenki,
Darila, nakupi, prijetna poraba.
Rojstvo otrok, prvi korak, prvo brbljanje,
Sanje o dobrem, navdušenju in strahospoštovanju.
Družina je delo, skrb drug za drugega,
Družina je veliko domače naloge.
Družina je pomembna! Družina je težka!
Ampak nemogoče je živeti srečno sam!
Uvodno povezovalno besedilo učitelja na temo učne ure: Vabim vas, da prisluhnete družinski legendi. »V starih časih je bila presenetljivo prijazna družina. Družina je ogromna - 100 ljudi. Govorica o tej družini je prišla do vrhovnega vladarja. In odločil se je, da bo obiskal to družino. Ko se je vladar prepričal, da je vse to res, je vprašal glavo družine: "Kako vam uspe živeti, ne da bi se prepirali, ne da bi užalili drug drugega?" Nato je glava družine vzel list papirja, nanj napisal 100 besed in ga dal vladarju. Prebral ga je in bil presenečen: ena beseda "razumevanje" je bila tam zapisana 100-krat.
Starš, ki sedi levo od učitelja, odgovori na vprašanje in poda besedo naprej v krogu (starši si podajajo žogo in vsi govorijo).
Vzgojiteljeva posplošitev odgovorov staršev ( ko se žoga vrne učitelju): Hvala za odgovore. Super je, da ima vsak od vas recept za ohranitev družine. prijazna družina nastanejo najtoplejši odnosi, ki so prežeti z iskreno ljubeznijo, skrbjo drug za drugega in pozornostjo.Na svetu ni prijateljstva, ki bi bilo čistejše, bogatejše, plodnejše kot v dobri družini. Ljubezen do ljubljenih, s katero je napolnjena očetova hiša, postane osnova človeka za življenje.
Glavni oder. Delo staršev s knjigo.
Vzgojiteljica: Zdaj pa preidimo na delo s knjigo "Prijazna družina".
Učitelj povabi starše, da preberejo besedilo v knjigi: »Prosim, odprite knjigo na strani 3. Z vami preberimo » Beseda staršem «. Predlagam, da vsak od vas poveže celoten stavek. (besedilo je prikazano na diapozitivu). Starši berejo besedilo v verigi.
»V hiši mojega očeta je ogromna moč. Starševski dom je temelj življenjske poti. Dom pogosto imenujemo dom, ki je za vsakega od nas povezan z občutkom topline in skrbi, razumevanja in podpore, sočutja in medsebojne pomoči.
Bratje in sestre, babice in dedki spremljajo človeka v življenju že vrsto let, postavljajo temelje za komunikacijo, vlivajo prve delovne veščine. Najzgodnejši spomini na človeka se dolgo ohranjajo v spominu, v duši negujejo svet otroštva, v katerem bosta družina in starševski dom za vedno ohranila svoj edinstven videz. Tihe iskrene uspavanke, očetovska skrb za dobrobit družine, smešne šale in pravočasna pomoč starih staršev, močno prijateljstvo bratje in sestre - to in še veliko več ostaja za človeka drago in pomembno za vse življenje."
Vzgojiteljica: Hvala.Tematika družine se odraža tudi v ljudski modrosti – v pregovorih in pregovorih. Obrnimo se na pregovore, ki so predlagani v knjigi (prikaz na diapozitivu): »Ko je v družini mir, ni potrebe po zakladu. Koča ni rdeča z vogali, ampak rdeča s pitami. Kdor spoštuje svoje starše, ne bo nikoli poginil. Vsa družina je skupaj in duša je na mestu.
Dragi starši! Kdo želi na glas razmišljati o pomenu prvega pregovora? drugič? Tretji? Četrti?
Učitelj staršem da nekaj časa za razumevanje pregovorov. Nato starši spregovorijo o pomenu pregovorov.
Učitelj povzame odgovore staršev: ( ko se žoga vrne učitelju): Hvala za odgovore. Pregovori in izreki o družini posredujte nam starodavno modrost ljudi. Ko vzgajate svojega otroka, se igrate z njim, ne pozabite na to modrost. Redno uporabljajte v svojem govoru družinski pregovori. Tako svojemu otroku neopazno vcepite potreben pogled na svet v zvezi z njim družinske vrednote... Navsezadnje je družina ena največjih vrednot, ki jo moramo varovati in spoštovati.
Individualno delo. Vzgojiteljica: In zdaj predlagam, da opravite individualno nalogo.
Iz predlaganih izjav poudari tiste, za katere misliš, da ti pomagajo srečno in srečno živeti v tvoji družini. Čas izvedbe naloge je 1 minuta.
Vzgojiteljica: Ste opravili nalogo? Zdaj pa se razdelimo v dve mikroskupini, po 4 osebe. Sedi bližji prijatelj prijatelju. Naloga ostaja enaka, le da jo zdaj opravite skupaj. Posvetujte se, poslušajte drug drugega in pridite do skupne odločitve. Nekdo iz skupine bo spregovoril in z nami delil vaše ugotovitve.
Delo v štirih. Predstavniki vsakega od štirih so izrazili rezultate svojega dela.
Končna faza.
Učitelj povzame odgovore staršev: Torej mislite, da morate za družino živeti v harmoniji in sreči, sodelovati, pomagati staršem, si čestitati za praznike, skrbeti za mlajše, si pripovedovati novice. Hvala za vaše delo. Strinjam se z vašim mnenjem o izbiri izjav.V družini je res pomembno, da smo pozorni drug na drugega, da skrbimo za starejše in mlajše, da do ljubljenih ravnamo z razumevanjem, da vsak posel opravljamo skupaj, skupaj. Potem bo družina močna in prijazna.
Odsev.
Delajte v krogu.Vzgojiteljica: Hvala za take zanimiv pogovor, za vaše odgovore, razmišljanja. Dobili smo neprecenljive izkušnje medsebojnega komuniciranja, izmenjali misli in občutke, izmenjali mnenja. Prosim, delite z mano svoje misli o tem dogodku: Ste se v našem razredu naučili kaj novega in kaj boste vzeli zase?
Cilj: Ustvarjanje pogojev za sodelovanje med otroki in starši v igralni situaciji
Naloge:
1. Izobraževalni:
Ustvarjanje ugodne psihoemocionalne klime v družinah otrok.
Povečanje zanimanja staršev za notranji svet otroka.
Vzgojiti sposobnost dela v paru, v skupini.
2. Izobraževalni:
Korekcija in usklajevanje odnosov med starši in otroki.
Razširite sposobnost razumevanja psiholoških značilnosti vašega otroka.
Oblikovati sposobnost delovanja na signal, navigacije v prostoru.
3. Razvijanje:
Razvijanje komunikacijskih oblik vedenja, ki prispevajo k samoaktualizaciji in samopotrjevanju.
Izboljšanje družinske komunikacije.
Razvijte spretnost, pozornost, sposobnost gibanja v različnih smereh.
Razviti duševno aktivnost, sposobnost opazovanja, analiziranja, sklepanja.
oprema: posnetki glasbenih skečev (znanec, "Motor", "Past", "Hiša"), trakovi, "dlani" iz večbarvnega papirja, "hiše" iz kock.
Potek lekcije.
1. Pozdravi. Poznanec.
Danes imamo zelo nenavadno dejavnost. zakaj? (Prišli so gostje - starši). Spoznajmo se. Vsak od nas ima ime in vsak od nas je obdarjen z ogromnim številom pozitivnih lastnosti in zaslug. Spomnimo se jih (...). Zdaj bo vsak dal svoje ime in najbolj presenetljivo kakovost. Začel bom, moje ime je Natalya Valerievna, prijazna sem. Otroci in starši nadaljujejo.
Spoznala sva se, a se nisva pozdravila. Zdaj bodo vsi poskušali pozdraviti vse v eni minuti. Začeli smo ( zvoki zvočnih posnetkov).
2.
Določitev ciljev pouka.
Kaj počnemo v Iglochki? (igrati, risati, brati, ...) Bi se danes radi igrali s starši? Predlagam, da se danes skupaj igramo in starše naučimo naših najljubših iger. Ali se strinjaš?
3.
"Opiši svojo mamo."
Ne vemo pa, kdo je s kom prišel. Poskusimo uganiti. Zdaj bodo fantje po vrsti opisovali svoje starše, mi pa bomo ugibali, kateri od njih je njegov.
(Otrok po vrsti pripoveduje o svoji mami, tako da lahko iz opisa ugane, kdo je njegova mama. Hkrati se otroku zastavijo naslednja vprašanja: "Kaj je tvoja mama?", "Kaj je ji je všeč?", "Kaj ji ni všeč?"," Kaj ji je všeč?"," Kaj ji ni všeč? ").
4.
Igra na prostem "Vlak".
Začnemo igrati. Vsak se spremeni v prikolico. In z vlakom bo danes -…. Vsi mimo poti in kličejo v depo (zveni zvočni posnetek "Parovoz-Bukashka").
5.
Igra na prostem "Rad imam, seveda, vse ...".
Udeleženci sedijo na stolih v krogu, vodja je v središču. Voditelji pravijo stavek: "Seveda imam rad vse, vendar ... (poimenuje kateri koli znak, na primer tiste, ki blond lasje, tisti, ki imajo hišne ljubljenčke) ... bolj kot kdorkoli drug. "Udeleženci igre z navedenim znakom morajo zamenjati mesta, vodja pa mora v tem času imeti čas, da nekoga zasede na stol. Nato tisti, ki ni ima dovolj stola postane vodja in igra se začne znova Opazili smo, da imamo vsi veliko skupnega.
6.
Igra na prostem "Ujemi s trakovi".
Udeleženci stojijo v krogu, vsak z barvnim trakom zataknjenim v zadnji del pasu. V središču kroga je past. Ob signalu se otroci razkropijo v različne smeri, past pa poskuša izvleči trakove iz njih. Ob znaku za ustavitev se otroci zberejo v krogu, voznik prešteje trakove. Lahko vzamete trakove drug od drugega in preštejete število.
7.
Igra večbarvnih dlani "Da, ne" (tri barve).
Če je "da", dvignite dlan, razpravo in argumentacijo odgovorov.
Imaš rad sladoled?
Ali pogosto počivate?
Ste samostojna oseba?
Ali rad potuješ?
Ste edinstvena oseba?
Se radi igrate?
Ali radi sanjate?
Je lahko biti starš?
Je lahko biti otrok?
Preživite veliko časa skupaj?
Za otroke: bi zdaj radi postali starši?
Starši: Bi zdaj radi postali otroci?
8. Igra na prostem "Poišči svojo hišo".
Vsak igralec ima "dlan" določene barve. Na znak se razkropijo po dvorani v različne smeri. Po signalu "Poišči svojo hišo" - se udeleženci zberejo v skupinah na mestu, kjer je zgrajena piramida njihove barve.
Po obvladovanju igre lahko originalne hiše zamenjate.
9.
Zaključek. Refleksija "Danes mi je bilo všeč ..."
Vsak udeleženec konča stavek: "Danes mi je bilo všeč ..."
Povzetek je povzet.
Danes smo se imeli čudovito, želim si, da bi imeli veliko tako zabavnih minut s svojimi otroki. Mir vam in družinsko dobro počutje.
PROGRAM POPRAVLJANJA OTROK-STARŠEVSKIH ODNOSOV za mlajše dijake
"Skupaj sva" (za otroke od 7 do 12 let)Namen tega programa je združiti družinske člane, uskladiti odnose znotraj družine.
Pri delu s parom otrok in staršev v tej smeri se izvajajo naslednje naloge:
Učenje veščin sodelovanja in partnerstva med starši in otroki v igri in skupnih dejavnostih.
Učenje otrok zmožnosti komuniciranja v skupini vrstnikov in z neznanimi odraslimi.
Izboljšanje otrokove samozavesti in starševske kompetence.
Učenje staršev veščin konstruktivne komunikacije z otroki.
Organizacija pouka: cikel pouka obsega 8 srečanj, pouk poteka 1-krat na teden. Skupne dejavnosti 1 ura 30 minut vsak, pouk samo za starše - 2 uri. 1-5 joint za starše in otroke; 6-7 - samo s sodelovanjem staršev; 8. lekcija - skupni finale.
Metodološka orodja, uporabljena v programu: komunikacijske igre, Skupinsko delo starši in otroci (risanje, gradnja), vzorništvo.
Struktura cikla:
Diagnostična faza. Izvaja se na predhodnem sestanku psihologa s parom staršev in otrok in na zaključni lekciji.
Naloga: diagnostika sloga družinska vzgoja, značilnosti medosebnih odnosov v družini, stopnja komunikacijskih sposobnosti otrok.
1. Pripravljalna faza:
Glavna naloga: spoznavanje udeležencev, oblikovanje vzdušja zaupanja in varnosti v skupini.
2. Dejanska korekcijska in razvojna faza
Naloge:
Učenje veščin sodelovanja staršev in otrok.
Odstranjevanje ovir za otroke pri komunikaciji z odraslimi.
Razvoj sposobnosti refleksije.
Poučevanje starševskih veščin učinkovita komunikacija z otroki.
3. Končna faza.
Cilj: preizkušanje in osvajanje novih načinov komunikacije in interakcije, refleksija pridobljenih izkušenj.
Merila za ocenjevanje učinkovitosti programa
Za objektivno oceno učinkovitosti skupine na diagnostični stopnji se izvede diferencialni pregled vseh udeležencev. Starši izpolnijo vprašalnik »Analiza družinskih odnosov«, izvedejo »Kinetično risanje družine« in skupno risbo z otroki, družinski sociogram (glej prilogo).
Otroci izvajajo "Kinetično risbo družine" in skupno risbo s starši, družinski sociogram. Psihologinja ocenjuje tudi stopnjo komunikacijskih sposobnosti otrok z metodo standardiziranega opazovanja (gl. prilogo).
Na zaključnem srečanju ob koncu cikla starši izpolnijo vprašalnik udeleženca usposabljanja, ponovno ocenijo svojo medosebno komunikacijo z otrokom, otroci in starši izpolnijo družinski sociogram, starši in otroci izvedejo skupno risbo na enem listu. Psiholog ocenjuje raven komunikacijskih sposobnosti otrok na 3-stopenjski lestvici (1 točka - nizka, 2 točki - povprečna, 3 točke - visoka stopnja).
Učinkovitost se meri s kvalitativno analizo risarskih testov, pozitivno dinamiko v ocenah staršev o njihovem odnosu z otroki in z dvigom komunikacijskih sposobnosti otrok.
TEMATSKO NAČRTOVANJE
Št. Tema Število ur
1 Spoznavanje, skupinski zlet 3
2 Učenje sodelovanja 4.5
3 Komunicirajte z otrokom - kako? (za starše) 2
4 Nagrade in kazni (za starše) 2
5 Zaključek dela skupine 1.5
Skupaj 13
Pravila skupine. Trener predstavi skupinska pravila in se o njih pogovori z udeleženci usposabljanja:
* Zaupnost (tajnost) dogajanja v skupini.
* Govorimo samo od sebe in o sebi (jaz-izjave ").
* Zaupen slog komunikacije. Klicanje vseh udeležencev po imenu.
LEKCIJA številka 1 (otroci skupaj s starši)
Tema: Spoznavanje. Kohezija skupine.
1. Ogrejte se.
Vaja "Prijazno ime" (udeleženci sedijo v krogu).
Navodila: Udeleženec desno od vodje zakliče svoje ime in nekomu vrže žogo. Tisti, ki ima žogo, si omisli ljubkovalno ime in poda žogo naslednjemu igralcu, dokler vsi udeleženci niso v vlogi izumiteljev. Ko ima prvi udeleženec žogo, pove, katero ime mu je bilo najbolj všeč, in žogo poda naslednjemu. (10 min.)
Vaja "Menjanje mest" (udeleženci sedijo v krogu, trener drži žogo).
Navodila: "Zdaj bomo metali žogo drug drugemu in tisti, ki ima žogo, konča stavek:" Nihče od vas ne ve, da jaz ... (ali imam ...). Bodite previdni, vsak od nas lahko večkrat obišče žogo." (5 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Nepričakovane slike" (udeleženci sedijo v krogu).
Cilj: Povečati kohezijo skupine. Vsak udeleženec dobi kos papirja in flomaster.
Navodila: 1. »Vzemite kos papirja in se z njim podpišite Zadnja stran... Nato začnite risati sliko (udeleženci rišejo dve minuti).
2. Na moj ukaz prenehaj risati in začeto risbo prenesi k sosedu na levi strani. Vzemite list, ki vam ga bo dal sosed na desni, in nadaljujte z risanjem slike, ki jo je začel.
(2 minuti).
3. Svojo risbo ponovno prenesite k sosedu na levi, nadaljujte z risanjem.
Na koncu vaje vsak udeleženec prejme sliko, ki jo je začel risati.
Razprava o vaji:
Vam je všeč vaša risba?
Ste radi risali po risbah drugih ljudi?
Katera risba ti je najbolj všeč?
Vaja "Najdi si sopotnika" (udeleženci stojijo v polkrogu)
Voditelj vsakemu udeležencu razdeli vnaprej pripravljene zloženke z napisanimi imeni živali. Ker so vsa imena seznanjena, lahko vsak po ukazu trenerja najde par
Navodilo: »Zaprite oči. Na moj ukaz začne vsak od vas kričati v jeziku svoje živali. Vaša naloga je, ne da bi odprli oči, po glasu poiskati svojega partnerja." (10 min.)
Vaja "Senca" (udeleženci so razdeljeni v pare starši-otrok).
Namen: razvoj opazovanja, spomina, notranje svobode in sproščenosti, sposobnosti prilagajanja drugemu.
Navodilo: eden (starš) je popotnik, drugi (otrok) je njegova senca. Popotnik hodi po polju, za njim pa po 2-3 korakih od zadaj njegova senca. »Senca poskuša natančno kopirati premike popotnika. Čez nekaj časa udeleženci zamenjajo vloge. Izmenjava občutkov, vtisov. (10-15 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Namen: prejeti povratne informacije od udeležencev usposabljanja (kaj jim je bilo všeč, kaj je postalo odkritje). (10 min.)
LEKCIJA št. 2 (otroci skupaj s starši)
Tema: Povečanje skupinske kohezije. Učenje staršev in otrok veščin partnerstva.
Pripomočki: listi (format A4), flomastri, kosi papirja z napisanimi imeni živali za vsakega udeleženca (imena živali so v parih: krava-krava, petelin-petelin itd.).
1. Ogrejte se.
Vaja "3 lastnosti" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodilo. Ko navedete svoje ime, morate izpostaviti eno ali več lastnih lastnosti, ki se začnejo z isto črko kot vaše ime.
Vaja "Konstrukcija".
Navodilo: voditelj postavi znak za konstrukcijo, udeleženci ga morajo dokončati v določenem času (npr. v 1 minuti). Trener preverja pravilnost formacije.
- gradnja v liniji po višini;
- po barvi oči (na začetku - temnooki, na koncu - svetlooki);
- glede na velikost čevljev. (5 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Slepo" (pari - starši in otrok sedijo drug ob drugem za mizami).
Navodilo: mama in otrok sedita drug ob drugem za mizo. Pred njim je list papirja. Eden od partnerjev ima zavezane oči in samo on sme risati. Drugi partner z odprtimi očmi bo nadzoroval gibe rok "slepega" igralca. Nato se vlogi zamenjata. (20 minut.)
Razprava o vaji:
Kaj je bilo težje: slikati z zaprtimi očmi ali usmerjati slikarja? zakaj?
Kaj vam je bilo bolj všeč: risanje ali režija? (10 min.)
Vaja "Most" (udeleženci sedijo v polkrogu).
Namen: doseči medsebojno razumevanje, doslednost v dejanjih.
Navodilo: na tleh sta narisani dve črti vzporedno (ali razloženi s trakovi). Razdalja med vrsticami je približno 25-30 cm To je most. Vabljeni par - starš in otrok. Naloga: brez besed, samo z mimiko in kretnjami, se razkropite po mostu. (10-15 min.)
Vaja "Kaj ti pove lutka?"
Namen: prepoznati nujne probleme članov skupine.
Navodilo: trener vzame v roke lutko in ob nagovoru udeležencev reče: »K nam je prišla zelo modra dama. (Glede na soseda na levi). Vzemi jo tako, da te pogleda. Kaj ti pravi?" Udeleženec, ki ga kontaktira trener, mora na vprašanje odgovoriti z neposrednim govorom. Na primer: "Misha, bodi pristojen" ali "Preveč si zaupljiva, Tanya."
Razprava o vaji.
Nastavitev trenerja za modrost in razsodnost "dame" prispeva k dejstvu, da vsak udeleženec igre v usta "dame" vloži frazo, ki je običajno povezana z resno težavo zanj. (15 minut.)
3. Zaključek dela skupine.
Člani skupine dobijo nalogo, da eno minuto razmišljajo in rečejo: "Če bi imela moja mama (moj otrok) čarobno palico, bi ona (on) mislila (a) ..."
Izmenjava občutkov, vtisov o lekciji.
LEKCIJA številka 3 (otroci skupaj s starši)
Tema: Učenje veščin produktivnega sodelovanja med staršem in otrokom"
Škatla z orodjem: listi papirja z napisanimi besedami, žebljiček, majhna igrača, pol vatni list, flomastri.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ogledalo"
Navodilo: udeleženci stojijo v dveh krogih (zunanji in notranji). En krog je "ogledalo", drugi je oseba, ki stoji pred njim. Oseba prikazuje različne gibe, "ogledalo" naj jih ponovi čim bolj natančno. Na znak vodje en krog naredi korak v stran. Nastane nov par, ki nadaljuje z izvajanjem naloge in tako naprej, dokler se udeleženci ne vrnejo v prvotni položaj. Nato igralci zamenjajo vloge: tisti, ki so bili »zrcalo«, postanejo oseba, »oseba« pa postane ogledalo. (10 min.)
Vaja »Povej mi mojo skrivnost«.
Cilj: razvoj neverbalnih komunikacijskih veščin in ustvarjanje ugodne psihološke klime.
Navodilo: vsak od vas bo imel zdaj skrivnost, za katero bodo vsi vedeli, komo samega sebe. To bo neka beseda, ki je pritrjena na vaš hrbet. Vaša naloga je uganiti to besedo s pomočjo skupine. Skupina naj tiho pokaže pomen te besede le s kretnjami. Pomembno je, da dobro pokažete, da lahko oseba ugane. Vsaki so po vrsti priložene besede.
Primeri besed: študent, gnus, telovadba, pisanje, bolezen, medved. (15 minut.)
2. Glavni del.
Vaja »Dva z enim flomastrom« (pari – starši in otrok – sedijo za mizami drug poleg drugega).
Namen: usposabljanje veščin sodelovanja.
Navodilo: »Zdaj ste ena ekipa za slikanje slike. In risati morate z istim flomastrom. Hkrati je strogo prepovedano govoriti med seboj. Obe osebi v paru naj ves čas držita flomaster v roki, ne da bi ga za trenutek izpustili. Če vam je tako všeč, lahko občasno pogledate svojega partnerja, da hkrati vidite, kako se počuti, in da razumete, kaj želi narisati. Rišemo pet minut.
Po končanem delu pokažite svoje delo ostalim članom skupine.
Razprava o vaji:
Vam je bilo težko risati v tišini?
Ste s partnerjem dosegli soglasje?
Je bilo težko, ker se je podoba nenehno spreminjala? (10 min.)
Vaja "Slepo poslušanje" (starš in otrok sedita za mizo drug nasproti drugemu, med njimi je pregrada).
Namen: učenje veščin sodelovanja, medsebojnega razumevanja.
Navodilo: vsak udeleženec v paru dobi sedem tekem. Starš iz svojih vžigalic sestavi figuro za pregrado, nato pa poskuša otroku z besedami razložiti, kako naj sestavi isto. Niti starši niti otrok ne bi smeli videti dejanj drug drugega. Na koncu dela se predelna stena odstrani in številke primerjajo. Nato starš in otrok zamenjata vlogi. Če je paru zelo enostavno opraviti to nalogo, se lahko število tekem poveča. (15-20 min.)
Vaja "Zaupanje" (udeleženci sedijo v krogu)
Namen: razvoj občutka zaupanja, empatije.
Navodilo: ven pride par - starš in otrok. Otrok postane s hrbtom proti staršu in se premika na določeno razdaljo. Starš iztegne roke naprej. Naloga otroka je, da pade v roke starša, ne da bi upognil kolena. (5-10 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Povzetek rezultatov lekcije. Izmenjava občutkov, vtisov o lekciji.
LEKCIJA številka 4 (otroci skupaj s starši)
Tema: Doseganje medsebojnega razumevanja med staršem in otrokom.
Instrumenti: žoga, zavezane oči.
1. Ogrejte se.
Vaja "Lavota dance" (udeleženci stojijo v krogu).
Navodila: vsi hodijo v krogu in skupaj z voditeljem ponovijo: "Plešemo 'tra-ta-ta', naš ples je vesel, ples lavota." Nato voditelj vpraša: "Ali ste se držali za roke?" Vsi skupaj: "Ne." Držijo se za roke in ponavljajo besede pesmi. Voditelj vpraša: "Držali smo se za roke" Vsi skupaj odgovorijo: "Da!" Nato voditelj zaporedoma našteva (po ramenih, po pasu, po ušesih). (5 minut.)
Vaja komplimentov (udeleženci sedijo v krogu)
Navodilo: »Zdaj se bomo pohvalili. Žogo morate vreči komu od udeležencev in mu reči nekaj lepega. In odgovori: "Da, seveda, a poleg tega tudi ..." (10 min.)
2. Glavni del.
Vaja "Slepi in vodnik."
Namen: doseganje medsebojnega razumevanja na različnih ravneh interakcije.
Navodilo: udeležencu, ki igra vlogo "slepega", zavežejo oči. »Vodnik« ga vodi po prostoru, uvaja v svet okoli njega, predmete. Postane njegove "oči". "Slepca" je treba voziti previdno, previdno, da se ne zaleti v predmete ali drug par. Nato pari zamenjajo mesta. (10-15 min.)
Vaja »Všeč mi je« (starš in otrok sedita na stolih drug nasproti drugemu).
Namen: vzpostaviti pozitiven dialog med otrokom in staršem.
Navodila: starš in otrok se pogovarjata med seboj, nenehno izgovarjata začetek predlagane fraze: "Všeč mi je, da si ..." - in ji dodajata vsebino. Tako nastane pozitiven dialog. Starš daje otroku, otrok pa daje staršu "povratne informacije". Izmenjava občutkov. (10 min.)
Vaja "Doodle".
Namen: Združiti družinske člane in člane skupine.
Navodilo: na mizo se položi polwatman list, udeleženci sedijo okrog mize. Vsak vzame en flomaster (barve se ne smejo ponavljati). Nato udeleženci na list hitro narišejo črke – nepravilne neprekinjene črte. Nato vsak po vrsti skuša na podlagi lastnih zamisli dokončati ustvarjene črčkarije. Potovanje risanja iz roke v roko se nadaljuje, dokler se vsi ne odločijo, da nimajo več kaj dokončati namesto njega.
Razprava o vaji:
* Kaj vidijo člani skupine na sliki?
* Ali vidite kakšne zaplete ali slike, ki odražajo razpoloženje udeležencev ali družinske odnose? (15 minut.)
3. Zaključek dela skupine.
Vaja "Pohod".
Namen: združevanje članov skupine, povečanje čustvenega ozadja.
Navodilo: »Pretvarjmo se, da smo se vsi skupaj odločili kampirati. Tukaj je nahrbtnik, ki ga moramo zbrati za pohod. Vsak po vrsti bo vanj nekaj dal. To je treba storiti brez besed, le s pomočjo kretenj. Vsi moramo pozorno spremljati, kaj vsak od nas da v nahrbtnik, in se ne ponavljati. Ko je vsak udeleženec nekaj dal v nahrbtnik, se trener obrne na skupino z vprašanjem: "Kaj si dal v naš nahrbtnik ...?", pri čemer pokliče ime enega ali drugega člana skupine. Vsi drugi ugibajo. (10 min.)
Povratne informacije udeležencev usposabljanja. (10 min.)
LEKCIJA številka 5 (otroci skupaj s starši)
Tema: Sodelovanje staršev in otrok.
Orodje: vžigalice - dve škatli, šal, lepilo, škarje, A4 listi papirja, ilustrirane revije.
1. Ogrejte se.
Vaja »Kaj se da narediti s predmetom« (udeleženci sedijo v krogu).
Namen: razvoj ustvarjalnega mišljenja.
Navodilo: vsak po vrsti naj pove, kako je mogoče uporabiti ta predmet (šal). Trener začne igro, udeleženec nadaljuje desno in naprej v krogu. Udeleženec, ki ne more ugotoviti, kako uporabiti ta predmet, se izloči iz igre. Udeleženec, ki se obrne na največ metod, zmaga. (10 min.)
Vaja "Hiša".
Navodilo: udeleženci dobijo nalogo, da svojo družino narišejo v obliki hiše in podpišejo, kateri del hiše simbolizira katerega družinskega člana. Na primer, streha je oče, temelj je mama, okno je otrok itd.
Razprava o vaji:
Zakaj je ta ali tisti družinski član izbran za ta del hiše?
Trener dešifrira oznake delov hiše: temelj je temelj hiše, tisti družinski član, na katerem vse sloni in na katerega vsi pritiskajo. Streha je družinski član, ki je odgovoren za varnost. Stene so nosilna konstrukcija hiše, brez tega družinskega člana se bo vse podrlo. Okna so družinski član, za katerega se vse naredi (najpogosteje so okna otroci), cev je družinski član, ki je odgovoren za čustvene odnose v družini. (15 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Družinske zapovedi" (starši in otroci sedijo v krogu, združeni v parih).
Namen: študij družinskih tradicij, vrednot.
Navodilo: starš skupaj z otrokom naredi seznam družinskih zapovedi (šege, pravila, prepovedi, navade, stališča, pogledi, ki se jih držijo vsi družinski člani).
Nato sledi zamenjava zapisanega v krogu. (15-20 min.)
Razprava o vaji:
Katere zapovedi te zadovoljijo in katere ne? (10 min.)
Vaja "Družinski kolaž".
Namen: združevanje družinskih članov.
Navodilo: Starš in otrok sodelujeta pri izdelavi kolaža svoje družine z izrezki iz revij. (25 min.)
Razprava o vaji.
Vsaka družina predstavlja svoj kolaž. Preostali člani skupine lahko postavljajo pojasnila. (10 min.)
Vaja "Reporter".
Namen: preučevanje medosebnih odnosov v družini.
Navodila: Trener prosi enega otroka, naj pride v središče kroga. Trener in otrok sedita drug nasproti drugemu. Otroku se pove naslednje: »Predstavljajte si, da je zdaj vaša mama na televiziji in jo novinarka sprašuje o svojem otroku, torej o vas. Toda zdaj se boš obnašal kot tvoja mati in boš poskušal odgovoriti na moja vprašanja o tebi tako, kot bi odgovorila tvoja mama." Za vstop v vlogo se otroku postavljajo vprašanja o imenu (predstaviti se mora kot ime matere), o poklicu, o starosti. Novinar nato otroka vpraša neposredno o sebi. Vzorčni seznam vprašanj: »Povej mi, ali imaš otroka? Kako mu je ime? Koliko je star? Povej nam, kakšnega otroka imaš? Kaj najraje počneta skupaj? Predstavljajte si, da vas zdaj vidi otrok, kaj bi mu rekli?" Vsak otrok bi moral igrati vlogo intervjuvanca. Nato starša pokličejo v središče kroga in on odgovarja na vprašanja o materi v vlogi otroka. Seznam vprašanj je približno enak. Razprava o vaji. (30 minut.)
3. Zaključek dela skupine.
Povzetek rezultatov lekcije. Izmenjava občutkov, vtisov o lekciji.
LEKCIJA številka 6 (otroci skupaj s starši)
Tema: Učenje otrok zmožnosti komuniciranja v skupini vrstnikov in z neznanimi odraslimi.
Pripomočki: majhna tigrasta igrača, odeja, CD s sproščujočo glasbo, magnetofon.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ugani" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodilo: »Skupno moramo rešiti en problem: vsi hkrati, ne da bi se dogovorili in ne izpregovorili besede, čim hitreje izvrgli enako število prstov na obeh rokah. Voditelj šteje: en, dva, tri - na "tri", vsi hkrati vržejo prste. Če težava ni rešena, naredimo še en poskus." (5 minut.)
Vaja "Lov na tigre" (udeleženci stojijo v krogu).
Navodila: udeleženci stojijo v krogu, izbran je voznik - "lovec", ki stopi vstran, obrne hrbet ostalim in šteje do 10. V tem času udeleženci v krogu podajo majhno igračo (tiger) drug drugemu v roke. Ob koncu štetja tisti s tigrom iztegne roke naprej in z dlanmi pokrije igračo. Drugi delajo enako. Naloga "lovca" je najti tigra v treh poskusih. Po tem si "lovec" izbere novega voznika. (10 min.)
2. Glavni del
Vaja "Kinematografija".
Namen: združiti družinske člane in člane skupine.
Navodilo: voditelj pove, da vsak poročen par(starš in otrok) sta zdaj režiserja, ki bosta snemala film o družini. Treba si je izmisliti ime, žanr in glavnega junaka filma. Ko vsaka družina predstavi svoje ideje, so udeleženci pozvani, da se združijo s tistimi, katerih ideje se jim zdijo skladne ali zanimive. Miniskupine morajo ustvariti in uprizoriti svoj film o družini.
Razprava o vaji. (40 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Vaja "Posteljno pregrinjalo".
Namen: razvijanje zaupanja.
Instrumentacija: vsi udeleženci stojijo okoli naslovnice in jo vzamejo. Ne glede na to, ali se en udeleženec usede na odejo, jo ostali dvignejo in nežno zanihajo navzdol. Vadbo izvajamo ob sproščujoči glasbi. (10 min.)
Izmenjava občutkov in vtisov pouka. (10 min),
LEKCIJA № 7 (za starše).
Tema: "Jaz sem izjave." "Začasni jezik"
Namen lekcije: učenje staršev veščin konstruktivne komunikacije z otroki.
Naloge:
1. Pomagajte staršem razumeti psihološko razliko med »jaz sem izjava« in »ti si izjava«.
2. Poskusite obvladati spretnost »Jaz sem izjave« na primerih.
3. Starše seznaniti s pojmoma »začasni jezik« in »stalni jezik«.
Instrumenti: listi papirja (format A4), svinčniki za vsakega udeleženca, sheme "I-sporočil" za vsakega udeleženca (glej prilogo).
1. Ogrejte se.
Vaja "Zameri otroka."
Navodilo: eden od staršev upodablja otroka, drugi starš ga graja iz različnih položajev:
- otrok sedi, starš stoji;
- starš sedi, otrok stoji;
- starš in otrok sta obrnjena drug proti drugemu.
Pari nato zamenjajo vloge.
Izmenjava občutkov. (15 minut.)
2. Glavni del.
Informacije za starše.
»Vi – sporočila« pogosto motijo komunikacijski proces, saj pri otroku povzročajo zamere in zagrenjenost, ustvarjajo vtis, da ima starš vedno prav. Primeri "Vi - sporočila": "Vedno puščaš umazanijo za seboj!", "Nehaj s tem!", "Isto stvar moraš ponoviti stokrat!" itd. "Jaz - sporočila" je več učinkovit način vpliva na otroka, da bi spremenil njegovo vedenje, česar starš ne sprejme. Kot primer je tukaj diagram poteka sporočil za starša, ki je utrujen in se ne želi igrati s svojim sinom.
"Vi ste sporočilo":
Starš je utrujen: "Utrudil si me." - Otrokova reakcija: "Slab sem."
"Jaz sem sporočilo":
Starš je utrujen: "Zelo sem utrujen." - Otrokova reakcija: "Oče je utrujen."
Nato starši izpolnijo vprašalnik udeleženca.
3. Zaključek dela skupine. Povzetek. Sklepna beseda voditeljice.
»Danes zaključujemo pouk. Skupaj sva prehodila del poti, se uspela navaditi drug na drugega, sklepati prijateljstva. Vsaka družina je edinstvena na svoj način in rad bi nekako poudaril prispevek vsake diade k našemu skupinskemu procesu."
Podelitev udeležencev s certifikati in fotografijami.
Izmenjava občutkov, vtisov iz tega cikla pouka.
Ločitev. (10 min.)