Fine motoričke vještine su skup koordinisanih radnji usmjerenih na precizno izvođenje malih pokreta prstima i rukama i stopalima. U tome učestvuju nervni, mišićni, skeletni, pa čak i vizuelni sistem. Uključuje razne pokrete: od poznatih gesta do najmanjih manipulacija.

Sa anatomske tačke gledišta, 1/3 motoričke projekcije na moždani korteks je upravo projekcija šake, koja se nalazi pored govorne zone. Zato je razvoj toliko važan fine motoričke sposobnosti kod djece 3-4-5 godina: od toga će zavisiti razvoj govornih vještina, uspjeh u školskom obrazovanju i uspješna socijalizacija djeteta. Koje su njegove uzrasne karakteristike i kako postići maksimalan napredak kod djece predškolskog uzrasta?

IN predškolskog uzrasta Obično motoričke sposobnosti postaju raznovrsnije i složenije u odnosu na 2-3 godine života. Povećava se udio manipulacija koje zahtijevaju koordinirane radnje ruku. Morate znati šta starosne karakteristike karakterizira razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od 4-5 godina kako bi se usmjerio u pravom smjeru.

1. Do treće godine, pokreti dječjih prstiju postaju barem donekle slični pokretima odrasle osobe.
2. Poboljšavaju se prethodno stečene fine motoričke sposobnosti.
3. Djeca uče da stavljaju stvari na određeno mjesto.
4. Do 3 godine beba je hvatala i držala uglavnom dlanom, ali sada aktivnije koristi prste.
5. Predškolci od 3 do 5 godina pokušavaju crtati krugove i linije, rezati papir makazama, skidati i obući široku, široku odjeću.
6. Fine motoričke sposobnosti se sada razvijaju u sprezi s kinestetičkim čulom. Dijete počinje da postaje svjesno položaja i pokreta sopstveno telo u svemiru. Počinje proces razvoja vizuelno-taktilno-kinestetičkih veza. Zahvaljujući tome, pokreti ruku se izvode pod vizualnom kontrolom.

Dakle, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kod djece od 3-4 godine odvija se uzastopno, postupno. Prvo morate naučiti kako posegnuti da zgrabite predmet, a zatim njime manipulirati. U ovom procesu važna je koordinacija pokreta ruku i očiju. Učitelji, psiholozi i fiziolozi su utvrdili norme i odstupanja u razvoju fine motorike u predškolskom uzrastu.

Norms

Prema mišljenju stručnjaka, razvoj motoričkih sposobnosti kod djece od 4, pa čak i od 5 godina mora zadovoljiti sljedeće regulatorne zahtjeve.

1. Kuca predmet o predmet.
2. Uzima perlu ili mrvicu hljeba (bilo koji okrugli mali dio) sa dva prsta, a to bi trebali biti palac i kažiprst.
3. On crta na komadu papira, a zatim precrtava crtež.
4. Izvlači male predmete iz prozirne tegle.
5. Po analogiji, on gradi most od 3 kocke.
6. Samostalno gradi toranj od najmanje 3 kocke.
7. Pokušaj nacrtati okomitu liniju: greška ne bi trebala prelaziti 30°.
8. Ponovno crta križ, krug, kvadrat.
9. Crta osobu sa najmanje 3 elementa.

Upravo tim standardima treba težiti u razvoju fine motorike kod djece od 4-5 godina: ako je vaše dijete savladalo većinu vještina sa ove liste, formiranje njegovog mišljenja i motoričkih sposobnosti ne zahtijeva korekciju. Kada dođe do djelomičnog kašnjenja (pa čak i napredovanja) kod 1 ili 2 pokazatelja, govore o neharmoničnoj dinamici funkcija mišljenja, govora i fine motorike. U slučaju da dijete nije savladalo većinu navedenih vještina, neophodna je preciznija dijagnoza kašnjenja u različitom stepenu.

Odstupanja

Ako je razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece 3-4 godine nedovoljan za ovu dob, dijete će doživjeti karakteristična odstupanja od norme:

• poremećena je tehnika pokreta;
• patiti motoričke kvalitete: agilnost, brzina, snaga, koordinacija, tačnost;
• dijagnosticiraju se psihomotorni nedostaci;
• loše formirane osnovne vještine samoposluživanja;
• loše tehničke vještine u crtanju, modeliranju, dizajnu, aplikacijama;
• nemogućnost pravilnog držanja četke ili olovke i regulacije pritiska na njih;
• poteškoće pri korištenju makaza.

Ako se razvoj motoričkih sposobnosti kod djece 4-5 godina odvija prema ovom planu (5-6 kršenja), to su odstupanja. Uprkos odsustvu grubih motoričkih poremećaja, nivo fizičkog i motoričkog napretka je mnogo niži nego kod dece predškolskog uzrasta u normalnom razvoju. I ovdje je veoma važno to prepoznati na vrijeme.

Dijagnostika

Da bi se utvrdilo da je razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od 3 godine i više poremećen, potrebna je dijagnostika. Stručnjak će vam reći tačne rezultate, ali to se može učiniti i kod kuće. Zamolite svoje dijete da radi sljedeće jednostavne vježbe.

1. Pročitajte mu dječju pjesmu dok izvodite jednostavne pokrete prstima i rukama, a zatim ga zamolite da ih ponovi za vama.
2. Ispružite ruke ispred sebe. Jedna ruka je stisnuta u šaku, druga je ispravljena. Morate polako ali istovremeno mijenjati položaj ruku.
3. Trebalo bi da bude u stanju da "hoda" po ravnoj površini prstima (kažiprst i srednji prst naizmjenično).
4. Trebalo bi da bude u stanju da "savija prste" jedan po jedan, počevši od malog prsta.
5. Zamolite ga da uradi vježbu štipanja dlana. Predlaže se spojiti prste lijeve ruke u prstohvat kao da prikazuje kljun djetlića i tapkati po desnom dlanu koji treba biti okomito otvoren. Uradite isto, mijenjajući ruke.
6. Zamolite da istovremeno rasklopite obje ruke u strogom redoslijedu: šaka - ivica šake - dlan.
7. Pred djetetom rastavite piramidu i dajte mu zadatak da je ponovo sastavi.
8. Slična vježba sa lutkom gnijezdom: prvo je rastavljaju ispred njega, a zatim traže da je ponovo sastavi.
9. Zatražite da nacrtate kuću koja se sastoji od običnih elemenata koje je lako reproducirati čak i bez talenta umjetnika. Provjerite koliko je kopija koju dobijete tačna. Obratite posebnu pažnju na takve male elemente kao što su trijem, cijev, vrata - oni će ukazati na dinamiku razvoja u rukama finih motoričkih vještina.
10. Ponudite da crtate tačku po tačku, ali unaprijed razgovarajte o tome da olovku (olovku, flomaster) ne možete otkinuti od papira.
11. Morate zasjeniti figuru ravnim linijama, pokušavajući ne ići dalje od njenih kontura. Zamolite svoje dijete da koristi različite vrste sjenčanja: horizontalno, vertikalno, dijagonalno, valovito.

Sada napravite inventar. Ako mu je u dobi od 3 godine dopušteno da izvodi najmanje 30% svih ovih vježbi, onda do 5 godina treba razviti fine motoričke sposobnosti tako da se 80-90% ovih zadataka smatra normom. Ako su vam pokazatelji niži, morate više raditi sa svojom bebom. U suprotnom, to će se onda pogubno odraziti na njegov dalji govor, pa čak i intelektualni razvoj.

Najvažniji faktor koji određuje razvoj fine motorike kod djece od 3 godine i starije je pravovremena organizirana pomoć korektivno-pedagoškog karaktera. Djecu sa smetnjama u razvoju treba slati u popravne grupe u specijalizovanim vrtićima. Da se to ne bi dogodilo, roditelji bi trebali što više raditi sa svojim predškolskim djetetom, razvijajući fine motoričke sposobnosti prstiju: postoji mnogo tehnika i metoda.

Metode razvoja

Kako bi se osiguralo da je razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od 3-4 godine u granicama normale, može se ubrzati. Postoje različite metode.

Igre sa male predmete

Djetetu od 3 godine jednostavno treba ponuditi sve one igrice u kojima trebate sastaviti male dijelove u jednu cjelinu:

• mozaik;
• zagonetke;
• konstruktor.

Takve igre ne samo da potiču razvoj finih motoričkih sposobnosti, već i formiraju kreativnu maštu i prostornu orijentaciju. Možete pročitati više o igrama i vježbama.

Igre prstiju

Igre prstiju za razvoj fine motorike

Igre prstiju za razvoj finih motoričkih sposobnosti za djecu od 3-4 godine mogu se osloniti na:

• Štapići u boji;
• Tongue Twisters;
• poezija;
• abeceda prstiju;
• pozorište prstiju

U početku će biti normalno da trogodišnja djeca ponavljaju pokrete za odraslom osobom. Ali u dobi od 5 godina, kada čuje pjesmu koja sadrži zadatak izvođenja jednostavnih pokreta prstima, mora ih raditi sam.

Masaža šaka i prstiju

Ova metoda razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku uključuje nekoliko tehnika:

• profesionalna masaža od strane specijaliste;
• samostalno zagrijavanje prstiju i šaka od strane roditelja („kako najbolje mogu“, kako kažu);
• Pozovite svoje dijete da pokrene mali gornji dio tako da se vrti što je duže moguće;
• neka stavi ruke u žitarice (pirinač, proso, heljda) i pijesak, dodirujući svako zrno prstima posebno.

Igre sa elementima masaže su veoma dobre za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju i šaka.

Modeliranje

Ovdje je teško formulirati neke konkretne zadatke. Predškolcu samo dajte plastelin u ruke: neka njegovi prsti stvore od njega ono što njegova nezadrživa mašta smisli. Glavna stvar je da modeliranje bude prisutno u svakodnevnim aktivnostima djeteta od 3 do 5 godina.

Crtanje

Unatoč činjenici da crtanje, baš kao i vajanje, zahtijeva let mašte, usmjereno je na više konkretan razvoj fine motoričke sposobnosti. Stoga ovdje treba izvršiti određene zadatke:

• Crtanje šablonama;
• izležavanje;
• crtanje pomoću figuriranih ravnala;
• rad sa zabavnim sveskama posebno za predškolsku djecu.

Preporučljivo je raditi na razvoju fine motorike redovno po 5 minuta nekoliko (5-6) puta dnevno. Rezultati se mogu postići različitim vrstama aktivnosti: igranjem, modeliranjem, crtanjem, apliciranjem, dizajnom. Redovne vježbe istovremeno doprinose formiranju percepcije, govora i osjećaja za boje. Samo u zbiru svih ovih napora, koji će biti potrebni i od roditelja i od samih predškolaca, razvoj finih motoričkih sposobnosti djece od 3-4 godine može biti uspješan.

Rani razvoj djeteta uvijek uključuje razvoj fine motorike, odnosno učenje držanja i rukovanja malim predmetima. Postoje različiti načini za razvijanje finih motoričkih sposobnosti ruku: svaki roditelj je slobodan da izabere šta voli on i dijete. U nastavku razmatramo glavne nijanse povezane s razvojem finih motoričkih vještina, odgovaramo na pitanje zašto ga je potrebno razvijati, a također predstavljamo igre koje će sigurno osvojiti vašu bebu.

Zašto i kada trebate razvijati fine motoričke sposobnosti?

Naučnici su odavno dokazali da razvoj finih motoričkih sposobnosti daje poticaj razvoju govora kod djeteta. Ona djeca s kojima se njihove majke redovno igraju igricama, kojima se daje veliki broj predmeta raznih tekstura na proučavanje, počinju govoriti ranije od svojih vršnjaka kojima je uskraćena spomenuta zabava. Osim toga, takva djeca brže upijaju informacije (taktilni osjećaji povezani su s moždanom aktivnošću), lakše uče i brže počinju pisati. Često se razvoj taktilnih senzacija koristi kao priprema za školu.

Iz svega navedenog možemo zaključiti da finu motoriku kod djeteta treba razvijati što ranije. Postoje igrice prstima koje možete igrati gotovo od rođenja.

Kako razviti fine motoričke sposobnosti kod djece različitih godina?

Svako doba ima svoje igre. S ovom tvrdnjom se ne možete osporiti, stoga je važno ne žuriti stvari i dosljedno nuditi svom djetetu igračke koje odgovaraju njegovom uzrastu.

Od rođenja do šest mjeseci

U ovom trenutku beba sama aktivno razvija taktilne vještine. Počevši od 3-4 mjeseca, dijete svjesno poseže za igračkama, osjeća zvečke, mamine ruke i ispituje prste. Svojoj bebi možete ponuditi različite igre.

• Masaža ruku - nježno gnječite dječije prste, mazite ih, lagano ih uvrtajte. Proces možete popratiti rimama i šalama.
• Dajte svom djetetu svoje thumbs i pokušajte da podignete bebu. Što češće radite ovu vježbu, beba će vas jače uhvatiti za ruke.
• Ponudite svojoj bebi papirnate knjige ili obične listove papira. Pokažite da se mogu pocijepati, zgnječiti, uvrnuti.
• Zvečke, loptice i igračke sa rebrastom površinom odlični su pomoćnici rani razvoj baby.

Od 7 mjeseci do godinu dana

Za to vrijeme možete koristiti iste materijale i igre kao prije šest mjeseci. Možete dodati još nekoliko.

• Piramide - uvest će dijete u pojam veličine i razviti sposobnost brzog nanizanja prstenova na štap.
• Žitarice, pasulj, tjestenina - sve što se nađe u kuhinji. Važno je stalno nadzirati svoje dijete kako biste spriječili da proguta strane predmete.
• Tkanina i torbe napravljene od nje sa raznim ispunama.
• Konstruktor.
• Kocke.

Od jedne do dvije godine

Broj igračaka za razvoj finih motoričkih sposobnosti treba postepeno povećavati. Žitarice i vrećice žitarica ostaju zanimljive i korisne za igru, ali beba je sve starija i pametnija, pa uz postojeće igračke možete smisliti nove igre koje zahtijevaju logičan i promišljen pristup.

Također možete dodati neobične atribute svojoj kolekciji igara.

• Voda. Zamolite dijete da sipa vodu iz jedne posude u drugu, prosipajući što manje tekućine.
• Pertle i pertle.
• Perle, dugmad, štipaljke i ostali kućni predmeti.
• Kineski štapići za jelo.
• Slagalice i mozaici.
• Crtanje.

Od 2 do 3 godine

Dijete od tri godine je već kompletna osoba. Ovo nije beba koja sve stavlja u usta, istražujući svijet na ovaj način. Sa 2-3 godine možete igrati prilično ozbiljne igre sa svojim djetetom koje zahtijevaju pažnju, odgovornost i jasan slijed radnji.

• Rad sa testom.
• Gimnastika prstiju.
• Origami.
• Rad sa makazama i papirom u boji.

Konstrukcioni set za djecu nije samo moderna igračka, već i prekrasan materijal za učenje jednostavnih svakodnevnih istina, kao i način za razvoj inteligencije i razmišljanja dok se igrate.

Prilikom odabira dizajnera pridržavajte se pravila: šta manje dijete, više detalja. Za mališane je bolje kupiti konstrukcioni set koji se sastoji od velikih elemenata koji sigurno neće stati u grlo ako želi da ih okusi.

Igre sa konstruktorom mogu biti različite. Možete "graditi" sa svojim djetetom građevine i predmete samo određenih boja (boje za učenje), možete pozvati dijete da broji dijelove (učenje brojanja). Na ovaj ili onaj način, dizajner će razviti finu motoriku vašeg djeteta i poboljšati njegovu inteligenciju.

Modeliranje za razvoj taktilnih senzacija

Plastelin je svima poznat. Ovo je univerzalni lijek koji se koristi kako u vrtićima tako i kod kuće i omogućava vam da bebu zaokupite neko vrijeme. Gotovo sva djeca vole vajati od plastelina, ali to nije ono o čemu ćemo pričati u nastavku.

Postoji sigurniji, nekonvencionalan, ali vrlo zanimljiv način razvijanja finih motoričkih sposobnosti kod bebe pomoću modeliranja. Ovo je slano tijesto. Priprema se vrlo jednostavno i brzo od proizvoda koji su dostupni u svakom domu, a pritom je slano tijesto potpuno sigurno (iako je jestivo, malo je vjerovatno da će ga dijete pojesti). Osim toga, zanati od tijesta mogu se sačuvati kao suveniri, jer se stvrdnu prirodno(ili se peku u pećnici), za razliku od remek-djela od plastelina.

Recept za slano tijesto

trebat će vam:

• brašno – 250 grama;
• sol - 250 grama;
• voda – 125 ml.

Pomešati sve sastojke i zamesiti testo. Da bude elastičniji i da se ne lijepi za ruke, možete mu dodati žlicu biljno ulje. Postoje i recepti s dodatkom ljepila, škroba, pa čak i kreme. Međutim, nema potrebe za nepotrebnim ukrasima. Najjednostavnije tijesto od brašna i soli odlično je za dječje zanate.

Pokažite svom djetetu nekoliko tehnika vajanja: valjanje, ravnanje, gnječenje, itd. Pustite bebu da radi cijelom rukom, vajajući male detalje. To će savršeno razviti fleksibilnost njegovih prstiju i fine motoričke sposobnosti.

Crtanje uči vaše dijete kako pravilno držati četkicu, što će mu kasnije pomoći da brzo i bez problema savlada pravopis.

Za crtanje možete koristiti boje i četke, olovke i flomastere, bojice i pastele. Ili možete pozvati svoje dijete da crta svojim rukama! Ova vježba će također biti vrlo korisna za razvoj fine motorike. Ali imajte na umu da je bolje slikati prstima jestivim bojama ili, u ekstremnim slučajevima, bojama bez štetnih tvari.

Možete kreirati vlastite jestive boje. Uzmite kao osnovu dječji pire ili griz kašu, a kao pigment za bojenje koristite ili prehrambenu boju ili sokove od povrća i voća.

Možete početi igrati igrice prstima od rođenja. Prvo će majka praviti pokrete bebinim rukama. Ali uskoro će i sama beba shvatiti šta je šta i počet će pomicati prste u ritmu pjesme ili rime.

Igre prstiju odlična su vježba kroz koju možete ubrzati razvoj finih motoričkih sposobnosti, potaknuti rad mozga, ali i postaviti temelje za učenje vašeg djeteta da piše.

1. Bebe do 6-7 meseci mogu da imaju masažu prstiju. Mama trlja svaki prst izgovarajući njegovo ime. Na primjer, možete koristiti dječju pjesmicu: Ustani, Bolshak! Ustani, Pointer!

   Ustani, Seredka!

   Ustani, siroče malo,

   I mala Eroška!

   Zdravo, dlan!

2. U dobi od jedne godine dijete već može razumjeti šta se od njega traži. U ovom uzrastu majka djeluje samo kao instruktor. Pokazuje djetetu osnovne pokrete koje dijete mora ponoviti. Po pravilu, bebini prsti predstavljaju životinje ili ljude, a bebi možete pročitati pjesmu i napraviti osnovne pokrete. Pljesnite rukama, spojite prste u prstohvat, stisnite dlan u šaku.
3. Sa djetetom od 3 godine i starijim možete organizirati predstavu sjena. Gledaoce je bolje odabrati među rođacima kako bi dijete bilo zainteresirano za "uvježbavanje" predstave. Za vježbe prstiju možete koristiti i razne predmete: matice, perle, dugmad, tkaninu.

Igračke za razvoj finih motoričkih sposobnosti

Radi jasnoće, ispod je opća lista igračaka koje pomažu u razvoju taktilnog osjećaja dodira i "uče" bebine prste da se kreću u skladu s nervnim impulsima mozga.

1. Piramida.
2. Kocke.
3. Rebraste zvečke.
4. Lopte različitih veličina.
5. Sorter.
6. Knjige sa podignutim slikama.
7. Konstruktor.
8. Abacus.
9. Zagonetke.
10. Labirinti.
11. Okvir sa vezicama.
12. Perle.
13. Dugmad igračke.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti Montessori metodom

U metodi Marije Montessori velika pažnja se poklanja razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku. Mnogo je igrica na njenim snimcima koje tome doprinose. U nastavku su najzanimljiviji od njih.

"Kao odrasla osoba"

Dajte svom djetetu sunđer i neke prljave čaše. Pustite bebu, oponašajući svoju majku, da opere suđe. Da li vam se ovo čini lako? Za nesavitljive dječje prste prilično je teško držati šolju u vodi i ne ispustiti je, ova vježba će također biti odličan trening za fleksibilnost prstiju i razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Dugmad

Dajte svom djetetu džemper, jaknu ili neki drugi predmet koji ima dugmad, kuke i druge kopče. Možete napraviti posebnu trenerku za svoju bebu: kombinirajte nekoliko zatvarača na jednoj stvari. Ova vježba je dobra za finu motoriku i također trenira vještine samopomoći.

Sortiranje

Uzmi dve činije. Na sto stavite grašak i heljdu (tjesteninu i pasulj - odaberite bilo koju žitaricu). Zamolite dijete da sortira jedno od drugog i stavi ga u dvije činije.

Podsjeća li previše na zadatak koji je maćeha smislila za Pepeljugu? Možda. Ali ovaj zadatak je odlična vježba za prste male djece.

Samo nemojte preterivati. Nema potrebe prisiljavati dijete da prebira žitarice ako mu je dosta ili je umorno.

Crtanje na brašnu

Na sto sipajte brašno (griz, pesak, šećer). Pozovite bebu da crta po posutoj površini. Prednost ove vrste crteža je u tome što se crtež lako može izbrisati i ponovo pokrenuti.

Shreds

Uzmite nekoliko komada tkanina različitih tekstura. Vuna, zdepasto pletenje, somot, svila. Pozovite svoje dijete da dodirne svaku i opiše svoja osjećanja.

Lacing

Obične pertle su vrlo dobre za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece. Možete kupiti poseban okvir s vezicama ili možete učiti svoju bebu koristeći njegove vlastite cipele kao primjer.

Sunđer

Zamolite svog mališana da prebacuje vodu iz jedne posude u drugu pomoću običnog sunđera za sudove. U tom slučaju beba treba da se potrudi da što manje kapi dospe na sto. Ovo nije samo dobra vježba za prste, već i uči tačnosti.

Kolekcionar

Razbacajte male predmete po podu i zamolite dijete da ih skupi u zdjelu ili torbu. Takođe možete zamoliti bebu da kaže boju ili „ime“ svakog predmeta.

Mađioničar

Stavite nekoliko predmeta u šešir ili neprozirnu vrećicu. Dijete mora dodirom osjetiti šta se nalazi u torbi. Zamolite bebu da izvuče ovu ili onu stvar. Prije nego što to učini, dijete će dugo proučavati stvari prstima.

Zaključak

Ove i mnoge druge vježbe i igre osmišljene su da razviju djetetovu sposobnost kontrole vlastitih ruku, kao i da obogate listu njegovih vještina i sposobnosti, te ga nauče logičnom razmišljanju.

Veoma je važno da se redovno družite sa bebom, ali da mu ne smetate. Sve lekcije treba da se predaju forma igre.

Projekat razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece uzrasta 4-5 godina sa dijagnozom ODD

Vešte ruke

Ulyanicheva Marina Anatolyevna

Relevantnost: Pokreti ruke osobe nastaju u procesu obrazovanja i treninga kao rezultat asocijativnih veza koje nastaju tijekom rada vizualnih, slušnih i govornih motoričkih analizatora.

Nepripremljenost za pisanje i nedostatak manuelnih motoričkih vještina mogu uzrokovati negativan stav prema učenju u školi već od prvih faza. Zbog toga je rad na finim motoričkim vještinama važan dio djetetovog učenja. U predškolskom uzrastu je važan posao pripremanje pisma, a ne samo pismo.

U procesu igara i vježbi za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece poboljšavaju se pažnja, pamćenje, slušna i vizualna percepcija, razvija se istrajnost, te se formiraju igračke i edukativne i praktične aktivnosti.

Jednostavni pokreti ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo sa samih ruku, već i opuštanju mišića cijelog tijela. Oni mogu poboljšati djetetovo razmišljanje i govor.

Općenito, što bolje rade prsti i cijela šaka bolje bebo govori.

Ispostavilo se da ruka ima najveću „zastupljenost“ u moždanoj kori, pa je razvoj šake taj koji igra važnu ulogu u formiranju mozga i formiranju govora. Zato djetetov verbalni govor počinje kada pokreti njegovih prstiju postignu dovoljnu tačnost.

Uvježbavanje pokreta prstiju važan je faktor u razvoju dječjeg govora i moćan alat povećanje performansi moždane kore.

Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školovanje. Sposobnost djece da razumiju okolne predmete u velikoj je mjeri povezana s razvojem radnji ruku.

Kako L.V. Fomina primjećuje: „Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, onda razvoj govora je u granicama normale. Ako razvoj pokreta prstiju zaostaje, kasni se i razvoj govora, iako opće motoričke sposobnosti mogu biti normalne, pa čak i iznad normalne.”

Kompenzatornu grupu pohađaju djeca sa smetnjama u razvoju govora. Djeca sa opšta nerazvijenost govor karakterizira određeno zaostajanje u razvoju motoričke sfere. Ovu činjenicu potvrđuje analiza anamnestičkih podataka. Kod značajnog dijela djece motoričko oštećenje se izražava u vidu slabe koordinacije složenih pokreta, nesigurnosti u izvođenju precizno doziranih pokreta, smanjene brzine i spretnosti. Najveće poteškoće otkrivaju se pri izvođenju pokreta prema verbalnim uputama, a najjasnije u nizu motoričkih radnji. Djeca zaostaju za vršnjacima koji se normalno razvijaju u preciznoj reprodukciji motoričkog zadatka prema prostorno-vremenskim parametrima, remete slijed elemenata akcije i izostavljaju njegove komponente. Posebnu pažnju potrebno je uzeti u obzir karakteristike finih motoričkih sposobnosti prstiju. Posmatrajući kako dijete zakopčava i otkopčava dugmad, vezuje i razvezuje trake, pertlice, omogućava da se uoči nedovoljna koordinacija prstiju i šaka; uz posebne testove jasnije se uočavaju izražena sporost, zaglavljivanje u jednom položaju i preskakanje pojedinih elemenata u druge karakteristike. otkriveno. Naučnici su odavno dokazali da nivo razvoja govora zavisi od stepena razvoja finih motoričkih sposobnosti. Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, onda je razvoj govora u granicama normale; ako razvoj pokreta prstiju zaostaje, onda je razvoj govora odgođen. Govor se poboljšava pod uticajem kinetičkih impulsa iz ruku, tačnije, iz prstiju.
Na osnovu relevantnosti odabrane teme, identifikovali smo problem: identifikovanje i stvaranje uslova za obezbeđivanje delotvornosti rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod predškolske dece sa opštim nerazvijenim govorom.

Cilj: Identifikacija i stvaranje uslova pogodnih za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta sa općim nerazvijenim govorom. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece sa posebnim potrebama.

Zadaci:

• Razviti skup mjera za organizaciju procesa razvoja finih motoričkih sposobnosti kod predškolske djece s općim nerazvijenošću govora.
• U procesu rada na finim motoričkim vještinama promovirajte razvoj sljedećih mentalnih procesa kod djece:

dobrovoljna pažnja;
- vizuelno-figurativno mišljenje;

Vizuelna i slušna percepcija;

Pamćenje, govor djece.

• Formirajte i poboljšajte prostorne reprezentacije:

Orijentacija na listu papira

Orijentacija u prostoru na primjeru vlastitog tijela.

• Razvijati vještine u obrazovnim aktivnostima:

Sposobnost postupanja po usmenim uputama;
-kontrola nad sopstvenim postupcima.

• Na osnovu proučenih izvora literature, praktično iskustvo formulisati preporuke za efektivna upotreba vježbe i igre usmjerene na razvijanje finih motoričkih sposobnosti kod predškolske djece s općim nedovoljno razvijenim govorom.

Trajanje:

Dugoročni (septembar-maj)

Učesnici projekta:

Djeca srednja grupa“Bajka”, nastavnik, logoped, roditelji.

Projektna jama:

Kreativna igra, podgrupa.

Faze implementacije projekta:

I faza - pripremna (septembar)

Zadaci:

• studiranje:

Znanstvena i metodološka literatura o temi istraživanja;
- koncepti vezani za temu projekta;

• Odabir dijagnostičkog materijala;
• Razvoj kompleksa igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti;
• Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja;
• Studija dobijenih rezultata, zaključci.

II faza - glavna (oktobar - maj)

Oblasti rada:

• sa djecom - posebno organizovane aktivnosti, V zajedničke aktivnosti učitelj i djeca;
• sa roditeljima – kroz psihološki i pedagoški rad, uključivanje roditelja u jedinstven opšteobrazovni prostor „porodica – vrtić“.

III faza - finale (maj)

• Dijagnostičko ispitivanje stepena formiranosti veština u razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta ruku;
• Izrada preporuka za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod predškolske djece s općim nerazvijenim govorom;

Implementacija projekta

Rad je započeo praćenjem razvijenosti finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku.

(Prilog br. 1).

- Izrada perspektive i kalendarski plan rad sa djecom, na osnovu rezultata praćenja. (Dodatak br. 2)

Kreiranje predmetno-razvojnog okruženja za grupu u skladu sa postavljenim zadacima. (Dodatak br. 3)

Provođenje konsultativnih aktivnosti sa roditeljima radi uključivanja u projekat. (Prilog br. 4).

Sprovođenje korektivnih mjera za postizanje postavljenog cilja (Prilog br. 5)

Proučavajući iskustvo rada na ovom problemu, došli smo do zaključka da se rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti treba temeljiti na integriranom pristupu - kombinaciji razvoja govora, fizičkog vaspitanja, vježbi prstiju i vježbi igre. Stoga su sljedeće vrste aktivnosti uključene u sastavljene komplekse igara:

1. Masaža ruku pomoću vrtalica za jezik i uvijača jezika.
2. Gimnastika prstiju.
3. Rad sa raznim materijalima (sjemenke, perle, velika dugmad, papir, pertle, itd.)
4. Igre za koordinaciju pokreta.
5. Kopiranje šablona, ​​crteža, rad u sveskama, kreativne produktivne aktivnosti (aplikacija - razne tehnike, origami, crtanje na nekonvencionalne načine).

Rad sa decom je organizovan kao u procesu direktno obrazovne aktivnosti, i uveče.

Očekivani rezultat:

Nadamo se da će sistematski rad u ovom pravcu dati pozitivne rezultate. Do kraja godine sva djeca će naučiti da se snalaze na listu papira iu prostoru, poboljšaće se njihova sposobnost postupanja po usmenim uputama i samokontrola. Nivo dobrovoljne pažnje, vizuelne i slušne percepcije značajno će se povećati. Poboljšajte pamćenje i govor.

Performanse:

Djeca pred kraj školske godine uspješno završio dijagnostički pregled nivoa razvijenosti fine motorike i koordinacije ruku. Vrijedi napomenuti da su svi učenici u grupi naučili vezati pertle, zakopčavati i otkopčavati dugmad, što nije bio slučaj početkom godine. Deca sa slabim mišićnim tonusom su tokom godine više pažnje posvećivala razvoju fine i krupne motorike u individualnim časovima sa logopedom, učiteljima i instruktorom obuke. fizička kultura. Roditeljima su date preporuke za masažu u cilju jačanja mišićnog tonusa. Zajedničkim naporima nastavnika, specijalista i roditelja bilo je moguće postići pozitivnu dinamiku.

Tokom rada na projektu:

• Kompleksi igara su razvijeni za razvoj finih motoričkih sposobnosti, uključujući različite vrste dečije aktivnosti.
• Sistematizovan je materijal za razvoj fine motorike (vježbe, igre).
• Pripremljene su preporuke za roditelje o razvoju finih motoričkih sposobnosti kod predškolaca sa opštim nerazvijenim govorom.

zaključak:
Tako smo kao rezultat obavljenog rada došli do zaključka da ciljani, sistematski i planski rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta sa općim nedovoljno razvijenim govorom u interakciji sa roditeljima pomaže u otklanjanju mentalnog umora, napetosti, poboljšanju sposobnosti izgovaranje mnogih zvukova, te stoga razvija djetetov govor.

Spisak referenci

1. Bezzubtseva G.V., Andrievskaya T.N. Razvijamo djetetovu ruku, pripremamo je za crtanje i pisanje. - M. 2003
2. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Artikulacija i gimnastika prstiju. - M. 1998
3. Kormilitsyna E.S. Igre sa štipaljkama.// “Predškolska pedagogija” - 2006. br. 5, str. 64 - 65.
4. Novotortseva N.V. Učenje pisanja. Nastava pismenosti u vrtiću. Yar. 2000
5. Tkachenko T.A. Sesije tjelesnog odgoja za razvoj motorike prstiju kod predškolske djece sa smetnjama u govoru. - M. 2001
6. Tsvintarny V.V. Igramo se prstima i razvijamo govor. - M. 2003
7. Shvaiko G.S. Igre i vježbe za razvoj govora. - M. 1983
8. Yastrebova A.V., Lazarenko O.I. Hoću u školu - M. 1999

Dodatak br. 1

1 .Praćenje fine motorike šake kroz vježbe igre.

1.1 Praćenje finih motoričkih sposobnosti vrši se na početku školske godine kroz posmatranje djece u šetnji (hranjenje ptica).

• Hranjenje ptica (štipanje mrvica hleba sa celog komada).

• Gledanje ptica kako lete (pokazujući rukom).

• Crtanje štapićima po pijesku.

Rezultati ankete.

Ime djeteta	Hranjenje ptica	Posmatranje ptica	Crtanje na pijesku

1.2.Test zadaci za određivanje djetetove vodeće ruke.

Uslovi testiranja:

• Odrasla osoba sjedi nasuprot djeteta (po mogućnosti za stolom).
  • Uređaji, pomagala, predmeti postavljaju se ispred djeteta striktno na sredini stola na jednakoj udaljenosti od desne i lijeve ruke.
  • Okruženje za testiranje je mirno i podržavajuće. Odrasla osoba ne usmjerava djetetovu pažnju na činjenicu da on (odrasla osoba) definira „rukost“.

Instalacija: „Pustite nas da radimo zajedno: ja ću vam dati zadatke, a vi se trudite da ih dobro obavite.”

1. “Sagradi nešto od štapića (kockica), kao što je bunar, kuća ili ograda.” — Aktivne radnje izvodi ruka koja vodi: uzima, postavlja, ispravlja.

“Otvorite nekoliko (2-3) bočica (kutija) sa poklopcima na navoj.” — Aktivne radnje izvode vodeća ruka: otvara, zatvara.

1. „Nacrtaj šta želiš, prvo jednom rukom, pa drugom.” — Uzima se u obzir kojom rukom dijete radi, kvalitet rada koji se obavlja desnom i lijevom rukom.

3. “Nacrtaj deset krstića, pa ih obrišite gumicom.” — Aktivnija ruka se smatra vodećom.

4. “Obrišite namještaj (sto, ormar, itd.)” - Ako dijete briše lijevom rukom, od njega se traži da uhvati krpu koja mu je bačena i baci je u korpu koja se nalazi 4-5 koraka od njega. Sve ove radnje ljevoruka djeca izvode lijevom rukom.

5. “Podigni predmet koji leži na podu.” - Dešnjaci su jako
rijetko ga uzimaju lijevom rukom.

1. “Uzmite sve slike u jednu ruku, a složite ih drugom.” — Vodeća ruka je ona kojom se postavljaju slike.
2. "Spoji spajalice u lanac." — Vodeća ruka je ona koja djeluje aktivnije.
3. “Nanižite perle (dugmad) na iglu i konac.” — Vodeća ruka je ona koja izvodi aktivni pokret, bez obzira u kojoj ruci dijete drži iglu.
4. „Sklopite prste, preplićući ih jedan s drugim (zaključavanje).“ - Pogledajte koji je palac čije ruke - desne ili lijeve - gore: ako je desna, onda je, prema ovom testu, vaše dijete dešnjak, a lijevom - ljevak.

10. "sklopiti ruke iza sebe." - Pogledaj koja ruka koju drži. Ako desna ruka drži lijevu, onda je vodeća ruka desna, i obrnuto.

11. “Skrstite ruke na grudima (Napoleonova poza)” -Koja ruka je na vrhu?

12. “Pokaži mi kako plješćeš.” - Pogledajte koja ruka čini glavni - udarni pokret na dlanu druge ruke. Vodeća ruka je aktivnija i pokretnija.

13. "Razvezite čvorove." — Vodeća ruka je ona koja razvezuje čvor.

14. “Sjednite na pod, a zatim ustanite, pomažući sebi jednom rukom.” — Na koju ruku se vaše dijete oslanjalo?

15. "Navijte sat." — Vodeća ruka izvodi aktivne radnje, navijanje sata, ruka koja ne vodi ga popravlja.

Za praktičnost u bilježenju rezultata testiranja djetetove "ručnosti" možete koristiti tabelu.

Interpretacija dobijenih rezultata:

• Ako postoji jaka preferencija za lijevu ruku u zadatku, stavite znak “+” u kolonu “Ljeva ruka”; ako preferirate desnu ruku, stavite znak “+” u “Desna ruka” kolona.
• Ako dijete prilikom izvođenja testa podjednako često koristi i desnu i lijevu ruku, znak „+” stavlja se u kolonu „Obje ruke”.
• Vodećom rukom djeteta smatra se ruka u kojoj je dobilo više od 8 pluseva u koloni „Desna (lijeva) ruka“.
• Informacije koje imaju dijagnostičku vrijednost za određivanje dominantne ruke mogu se dobiti i u šetnji sa djetetom.
• Bilješka:
• Kada vaše dijete skače u dalj ili u vis, koja je noga potisna?
• Vaše dijete šutira loptu. Kojom nogom je udarao?

Tabela rezultata test zadatkakako bi se odredila djetetova dominantna ruka

Posao br.	Lijeva ruka	Desna ruka

1.3.Test zadaci za dijagnostiku stanja motorike prstiju dominantne šake.

• Test za određivanje kompletnog raspona pokreta prstiju dominantne ruke.

Cilj: dijagnosticiranje punoće volumena prstiju pri otpuštanju šaka po punoći amplitude pokreta mišića abduktora.

Napredak testa:

Tester upućuje djetetu da stavi obje ruke na sto, dlanovima prema gore.

Redoslijed izvršavanja zadatka:

1. Čvrsto stisnite prste u šake bez okretanja dlanova.

2.Držite stisnute pesnice dok brojite od 1 do 5.

3. Na broj jedan ili dva, stisnite i opustite dlanove (ponoviti 5-6).

Tester bilježi potpunost amplitude otmice prsta.

Nedovoljan opseg pokreta mišića abduktora prstiju: pri otpuštanju šaka, prsti nisu potpuno abducirani.

Dovoljan opseg pokreta mišića abduktora prstiju: pri otpuštanju šaka, prsti se otimaju u potpunosti.

• Test za određivanje nivoa razvijenosti sposobnosti držanja date poze prstiju dominantne ruke.

Cilj: određivanje stepena razvijenosti djetetove sposobnosti da kontroliše mišiće pregibača pri držanju prstiju u datom položaju.

Napredak testa:

Tester traži od djeteta da poveća udice,

kažiprst i srednji prst. Preostale prste treba pritisnuti

na dlan i držite ih u tom položaju bez promjene držanja, računajući od

2 do 10.

Interpretacija rezultata ispitivanja:

Visoki nivo: Dete ima sposobnost da kontroliše mišiće fleksora ako drži zadatu pozu bez otpuštanja prstiju.

Srednji nivo: Dete nema dovoljno sposobnosti da kontroliše mišiće fleksora

Nizak nivo: Dete nema sposobnost da kontroliše mišiće fleksora ako prsti nehotice počnu da se šire.

• Test za identifikaciju promjenjivosti pokreta prstiju dominantne ruke "šaka - ivica - dlan" (A. R. Luria).

Cilj: određivanje stepena preklopljivosti pokreta prstiju dominantne ruke .

Napredak testa:

Od djeteta se traži da, prema uzorku koji su dali testeri, ponovi seriju od devet pokreta, koja se sastoji od tri puta ponavljajuće serije pokreta „šaka – ivica – dlan“.

Može se prekršiti:

Prebacivanje s jedne vrste kretanja na drugu;

Redoslijed pokreta.

Tumačenje rezultata testa:

Preklopljivost se ocjenjuje kao dovoljna ako se komande testera izvršavaju bez grešaka.

Prebacivost se smatra nedovoljno formiranom kada je poremećena uklopljivost pokreta ruku, kada priroda radnje ispitivane osobe ne odgovara komandama ispitivača.

Tabela rezultata pregleda motorike prstiju

dominantna ruka.

Puno ime djeteta

Opseg pokreta

Mogućnost prebacivanja pokreta

Držeći pozu

Preciznost pokreta

Legenda:

N.g. - početak godine; crvena boja - visoki indikator;

S.g. - sredinom godine; Plava boja- prosjek;

Kg. - kraj godine; zelene boje- nizak indikator.

• Test za određivanje nivoa tačnosti u izvođenju pokreta prstima dominantne ruke.

Cilj: utvrđivanje nivoa djetetove sposobnosti pokretanja prstiju

ruke sa zadatom tačnošću.

Napredak testa:

Tester traži od djeteta da pravi prstenove uzastopno

dva prsta dominantne ruke: palac i kažiprst;

veliki i srednji; veliki i prstenjak, veliki i mali prsti.

pokreta.

Tumačenje rezultata testa:

Preciznost pokreta prstiju smatra se dovoljnom ako

dijete spretno spaja prste u prstenove, a da se ne izgubi i ne lomi

sekvence.

Tačnost pokreta prstiju se smatra nedovoljnom kada

kršenje tačnosti, spretnosti, redoslijeda veza prstiju

u prstenovima.

1.4. Ispitivanje finih pokreta prstiju.

napredak: izvedena na razigran način.

Radnje bez stavki

1. Stisnite šaku prstima

2. Palac obje ruke je savijen i usmjeren u stranu. Savijte četiri prsta čvrsto pritisnuta na svakoj ruci do početka dlana - ispravite, Ponovite 2 - 3 puta

3. Otvoreni dlanovi. Savijte - ispravite palac svake ruke. Ponovite 2 - 3 puta.

4. Savijte svaki od prstiju naizmjenično na desnoj pa na lijevoj ruci („Prsti su skriveni“);

5. Spojite prste jedne ruke s prstima druge (“Prsti kažu zdravo”),

Evaluacija rezultata:

5 -

4 -

3 -

2 -

1 - neispunjavanje 4 ili više zadataka.

Materijal: mozaik, dugmad, olovka, sveska, konac, perle, kutija šibica.

napredak: izvedena na razigran način.

1. Položite uzorak mozaika;

2. Zakopčajte dugmad sami;

3. Nacrtajte okomite štapiće olovkom u svesku sa linijama;

4. Nanižite perle na konac;

5. Stavite 5 šibica u kutiju (po jednu desnom i lijevom rukom).

Evaluacija rezultata:

5 - potpuna, tačna realizacija svih zadataka;

4 - jasno izvršenje 4 zadatka, male promjene u volumenu, snazi ​​i tačnosti pokreta;

3 - jasno izvršenje 3 zadatka, djelimično nejasno izvršenje;

2 - jasno izvođenje 2 zadatka, izražene promjene u snazi, tačnosti, opsegu pokreta;

1 - neizvršavanje 4 ili više zadataka, loša koordinacija, neugodni pokreti.

Rezultati ankete

Ispitivanje finih pokreta prstiju.

F.I. dijete	Radnje bez stavki					Ispitivanje radnji sa objektima.

Rezultati ispitivanja finih pokreta prstiju.

Ime djeteta	Visoki nivo	Prosječan nivo	Nizak nivo

Dodatak br. 2

Edukativno i tematsko planiranje

Mjesec	predmet	zadataka
septembra	Praćenje razvoja fine motorike	Dijagnostičko ispitivanje stepena formiranosti veština u razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta ruku;
		Razviti sposobnost naizmjeničnog savijanja prstiju desne i lijeve ruke u skladu s tekstom dječje pjesme, orijentirati se na listu papira (gore - dolje). Naučite nanizati velike perle na uže pomoću uzorka. Razvijajte vizuelnu pažnju i konstruktivnu praksu kada radite sa izrezanim slikama. Vratite vještinu crtanja ravnih linija na ograničenoj površini. Aktivirajte rječnik na temu.
	Povrtnjak, povrće	Naučite ispružiti prste jedan po jedan iz šake, počevši od velikog, na jednoj ili obje ruke. Razvijati sposobnost prepoznavanja predmeta dodirom, razvijati osjetljivost prstiju. Ojačajte vještinu slikanja gotovih slika primjenom slobodnih, zamašnih pokreta linija u obrnutim smjerovima uz lagano kretanje s lijeva na desno. Poboljšati ideje o lijevoj i desna strana list. Obogatiti leksikon
oktobar	Bašta, voće	Nastavite učiti kako savijati prste jedan po jedan, počevši od palca, u igri uz govornu pratnju imitacijom. Razviti sposobnost izvršavanja zadatka prema modelu, navigacije u ravnini i određivanja lokacije objekata. Ojačajte vještinu crtanja krugova duž isprekidanih linija, slažući predmete po boji. Aktivirajte vokabular na temu.
	Šuma, pečurke i bobice	Naučite naizmjenično povezivati ​​sve prste s palcem u skladu s tekstom, rasporediti "puteve" malih predmeta imitirajući radnje odrasle osobe, a zatim prema modelu. Vježbajte sposobnost držanja prstiju u određenom položaju. Nastavite učiti da hvatate male predmete prstom, uzimajući u obzir njihov oblik i veličinu. Poboljšajte vještinu crtanja krugova. Razvijte kreativnu maštu (vidi iza slike
		Naučite prepoznati i odabrati isto po veličini objekta (veliki - mali). Razvijati sposobnost koordinacije pokreta prstiju desne i lijeve ruke, savijati prste redom. Razvijati vizuelnu pažnju i konstruktivnu praksu. Naučite ritmičko postavljanje tačaka po cijeloj stranici. Aktivirajte rječnik na temu.
	ponavljanje	Formirajte koordinaciju pokreta kažiprsta i srednjeg prsta, razvijajte sposobnost izvođenja pokreta u načinu određenom u pjesmama. Razviti sposobnost ritmične rotacije šaka desne, a zatim lijeve ruke, naizmjenično spajajući prste obje ruke; poboljšati sposobnost navigacije svojim tijelom. Nastavite učiti djecu da ritmično primjenjuju tačke, poteze i farbaju gotove slike. Aktivirajte svoj vokabular o temama koje ste proučavali.
novembar
		Nastaviti razvijati mišiće fleksora i ekstenzora prstiju i šaka, njihovu fleksibilnost i sposobnost hvatanja šakom (folija, papir). Formirajte koordinisane akcije obe ruke. Ojačajte vještinu zakopčavanja dugmadi različitih veličina. Naučite crtati kontinuiranu liniju između dvije valovite linije, ponavljajući zavoje prema datom uzorku; obojite objekt unutar obrisa. Proširite svoj vokabular na temu.
		Nastavite učiti kako da rasporedite komade namještaja pomoću štapića prema uzorku. Vježbajte svoju sposobnost držanja prstiju u određenom položaju, koordinirajte pokrete s govorom. Poboljšajte vještinu crtanja ravnih horizontalnih i vertikalnih linija u ograničenom prostoru bez podizanja olovke s papira. Aktivirajte kognitivne procese, proširite dječji vokabular
		Razvijajte osjetljivost prstiju, upoznajte se s metodama ispitivanja predmeta različitih oblika (okrugli, kvadratni). Naučite izvoditi pokrete ruku imitacijom koristeći odgovarajuće poetske tekstove. Razvijte sposobnost da razvaljate komad plastelina između dlanova. Naučite ritmično crtati male krugove u ograničenom prostoru. Proširite svoj vokabular na temu.
decembar	zima, zimska zabava	Razviti taktilne senzacije, sposobnost prepoznavanja grubih i glatka površina bez vizuelne kontrole. Naučite položiti stazu iz mozaika, koristeći hvat za čip, mijenjajući mozaik po boji, fokusirajući se na uzorak, crtajte krugove različitih veličina duž isprekidane linije. Poboljšanje pokreta ruku i prstiju. Aktivirajte vokabular na temu.
	Ptice koje zimuju	Naučite izvoditi pokrete rukama i prstima oponašanjem, predstavite palac, naučite ga pokazati prilikom imenovanja. Ojačati vještinu rada sa izrezanim slikama (kovrčavi rez). Naučite uhvatiti male predmete prstohvatom i staviti ih u kontejnere. Ojačajte sposobnost slikanja preko gotovih slika bez napuštanja obrisa crteža. Proširite aktivni i pasivni vokabular na temu
	Kućne biljke	Naučite da naizmjenično otvarate prste iz šake na obje ruke istovremeno, počevši od velikih, crtajte predmete duž isprekidane linije, uzastopno spajajući tačke, ne podižući olovku s papira, slikajte ih ne prelazeći preko granice nacrt. Nastavite razvijati osjetljivost prstiju rukovanjem malim predmetima, konstruktivnom praksom i koordinacijom ruku i očiju.
	Novogodišnja proslava	Razvijati osjetljivost prstiju, prepoznavanje predmeta dodirom, vizualnu pažnju i sposobnost povezivanja objekata različitih veličina. Naučite vezati s lijeva na desno bez prelaska čipke. Poboljšajte vještinu crtanja krugova duž isprekidane linije, slikajući objekt bez napuštanja obrisa. Proširite rječnik
Januar	Perad	Razvijati sposobnost istovremenog opipavanja predmeta prstima obje ruke, obogatiti osjetilno iskustvo. Razviti konstruktivnu praksu u radu sa isečenim slikama (od 2-4 dela) sa horizontalnim i vertikalnim rezovima. Naučite da povežete svoje pokrete sa govornom pratnjom odraslih. Razviti sposobnost nanošenja poteza i crtanja dugih valovitih linija. Aktivirajte kognitivne procese, proširite vokabular.
	Kućni ljubimci	Formirajte koordinaciju pokreta kažiprsta i srednjeg prsta, razvijajte sposobnost izvođenja pokreta u načinu određenom u pjesmama. Razviti sposobnost ritmične rotacije šaka desne, a zatim lijeve ruke, naizmjenično spajajući prste obje ruke; poboljšati sposobnost navigacije svojim tijelom. Nastavite učiti djecu da ritmično primjenjuju tačke, poteze i farbaju gotove slike. Aktivirajte rječnik na temu.
februar	Divlje životinje	Nastavite razvijati taktilne senzacije, sposobnost odabira predmeta iste teksture, ali različitih veličina dodirom. Ojačati sposobnost ispravljanja prstiju desne i lijeve ruke naizmjence, počevši od malog prsta. Naučite istovremeno izvoditi pokrete prstima obje ruke, prvo oponašanjem, a zatim usmenim uputama (igre uz govornu pratnju), da učvrstite nazive kažiprsta i palca. Poboljšajte sposobnost crtanja ravnih linija i farbanja gotovih slika. Aktivirajte rječnik na temu.
	Transport	Naučite nizati velike perle na užad prema uzorku, koristeći pokazivački tip hvatanja predmeta, slušajte i zapamtite verbalne upute i prilagodite pritisak na olovku. Razviti sposobnost imitacije, sposobnost zadržavanja položaja prstiju neko vrijeme. Poboljšajte vještinu crtanja ravnih i valovitih linija. Aktivirajte rječnik na temu.
	Dan branioca otadžbine	Nastavite da razvijate osjetljivost prstiju tako što ćete prepoznati predmete dodirom. Razvijte konstruktivnu praksu, koordinaciju ruku i očiju i govor. Naučite da ucrtate objekte pomoću matrice, obojite ih bez napuštanja obrisa.
	Profesije	Nastavite učiti kako izvoditi određene radnje prstima uz govornu pratnju, crtati ravne i zakrivljene linije. Razvijte konstruktivnu praksu i vizuelnu pažnju. Poboljšajte sposobnost hvatanja malih predmeta prstom i držanja ih neko vrijeme. Razvijati vještinu odabira geometrijskih oblika i njihovog postavljanja u skladu s uzorkom. Naučite da slušate i zapamtite verbalne upute, slike u boji ograničene obrisom, podešavanje pritiska na olovku. Razvijte upečatljiv i izražajan govor.
mart		Ojačati sposobnost savijanja prstiju desne i lijeve ruke naizmjence, počevši od palca. Nastavite učiti kako uzimati male objekte koristeći indeksni tip hvatanja i držati ih neko vrijeme, a zatim ih sortirati, uzimajući u obzir veličinu i boju. Poboljšajte vještinu crtanja spirala duž isprekidanih linija. Aktivirajte rječnik na temu.
	Majčin dan	Nastavite učiti koordinirati govor s pokretom, prelazeći s jedne radnje na drugu. Razvijte preciznu koordinaciju, fine mišiće ruku i sposobnost rada s obje ruke jednakom snagom. Poboljšajte vještinu crtanja valovitih linija, držeći se sredine staze. Obogatite svoj vokabular.
	Prvo prolećno cveće	Nastavite sa učenjem usklađivanja govora s pokretom, prelazeći s jedne radnje na drugu. Razviti sposobnost postavljanja različitih predmeta iz niti prema uzorku. Poboljšajte vještinu vezivanja s lijeva na desno bez prelaska čipke. Ojačajte sposobnost crtanja kontinuirane linije između dvije valovite linije, ponavljajući zavoje. Aktivirajte vokabular na temu.
	Cvjetne sobne biljke	Poboljšati sposobnost izvođenja određenih radnji prstima uz verbalnu pratnju imitacijom i verbalnim uputama. Naučite da postavljate slike objekata sa štapića, zgrabite ih pokazivačkim hvatom, crtajte neprekidne linije između dvije isprekidane linije, ponavljajući njihovo savijanje. Obogatite svoj vokabular na temu.
april	Divlje životinje u proljeće
	Kućni ljubimci u proljeće	Naučite da kotrljate rebrastu olovku prstima po stolu s obje ruke istovremeno (imitacijom), crtajte spirale duž isprekidanih linija. Razviti konstruktivnu praksu u radu sa isečenim slikama (od 4-6 delova) sa horizontalnim i vertikalnim rezovima. Vježbajte sposobnost držanja prstiju u određenom položaju, koordinirajte pokrete s govorom. Aktivirajte kognitivne procese, proširite vokabular
	Ptice selice	Nastavite razvijati fino koordinirane pokrete ruku kroz igre prstiju uz govornu pratnju, naizmjenično povezujući sve prste palcem za svaki slog. Naučite mazati jednostavne predmete u jednom smjeru od vrha do dna bez podizanja olovke s papira. Razvijati slušnu pažnju i osjećaj za ritam. Obogatite vokabular na temu
	Insekti	Nastavite razvijati vještinu ritmičkih pokreta i njihovu promjenjivost. Naučite da postavljate slike iz malih objekata u ravninu. Ojačajte vještinu crtanja valovitih linija duž isprekidane linije, bojanja obrisnih crteža olovkama u boji bez napuštanja obrisa. Razvijte koordinaciju ruku i očiju. Aktivirajte pasivni i aktivni vokabular na temu.
	Akvarijske ribe	Naučite izvoditi određene radnje prstima uz govornu pratnju (imitacijom), hvatati krupne materijale koristeći indeksni tip hvatanja. Razvijati vještinu crtanja valovitih linija duž isprekidanih linija. Obogatite vokabular na temu
	Moj grad	Naučite kako napraviti šare i oblike od malih predmeta (šibica, štapića, geometrijskih oblika itd.). Nastavite razvijati specifične vještine ručnih radnji - hvatanje malih predmeta prstom. Ojačajte sposobnost crtanja zaobljenih i ravnih linija, slikajte gotove slike.
	Pravila saobraćaja	Razviti sposobnost prepoznavanja glatkih i hrapavih površina dodirom. Nastavite učiti djecu da izvode pokrete rukama i prstima, koristeći olovku, imitacijom (valjanjem rebraste olovke između dlanova i vrhova prstiju). Razvijati sposobnost obavljanja zadataka s malim predmetima kako ih pokazuje odrasla osoba, crtati zaobljene i ravne linije, slikati gotove slike.
	Završno praćenje	Utvrđivanje efektivnosti sprovedenih aktivnosti

Kalendarsko planiranje rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece srednje grupe sa dijagnozom ODD.

datum	Teme igara		zadataka	oprema
septembra	"Igre iz ničega"	"Klinovi za odjeću u korpi" "Prenošenje pincetom" "Uvrni konac u klupko"	Trening finih motoričkih sposobnosti ruku. Vježbanje ritmičkih kružnih pokreta rukama. Orijentacija u prostoru. Koncentracija pažnje. Razvoj opšte koordinacije pokreta.	Čipke, korpa Tacna, prikolica, penaste kugle, testenina prosječne veličine, dvije zdjele Posuda, klupko vunenog konca
oktobar	"Igre sa žitaricama"	"Pomozi Pepeljugi" "magično sito" “Pospite kašikom”	Razvijamo fine motoričke sposobnosti, učimo nazive žitarica, učimo držati male predmete prstima.	Pleh, dve činije (od kojih jedna sa žitaricama: pirinač + heljda) Sito, dvije zdjele (od kojih jedna sadrži pirinač i griz) Tacna, dve šolje: levo je šolja sa žitaricama, a desno je prazna (obe šolje moraju biti suve) i kašika
novembar	"Igre sa vezicama" "Smiješne gumene trake"	„Crtanje gumenim trakama“ prema A. V. Evstratovoj		Raznobojna užad Pet gumica, olovka, komad papira
decembar	"Igre prstiju sa papirom"	"Savijanje papira" "Cepanje papira" Igre prstiju na papiru "Crteži sa dlanovima"	Razvoj finih motoričkih sposobnosti, poznavanje papira, razvoj orijentacije na listu papira	Korpa za papir (ili zamjena: šešir, kutija), stare novine, tapete, gumeni gajtan, plastične boce
Januar	"Čuda na pijesku"	"Naši otisci ruku" "Šta se krije u pijesku"	Razvoj taktilnih senzacija, samomasaža prstiju, terapija pijeskom.	Posuda, platforma sa ćelijama, pipeta, flaša sa malo obojenom vodom, pješčanik Male igračke koje se mogu sakriti u pješčaniku
februar	"Igre sa štipaljkama"	"Sakupiti u kantu" "Neka malo sunca"	razvoj snage ruku, korelacija pokreta	Ukosnice raznih boja
mart	Igre sa sjemenkama	"Čije sjeme?" “1,2,3 - pronađite pravo sjeme”	Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, upoznavanje sa sjemenkama raznih biljaka	Sjeme raznih povrtarskih kultura
april	Igre sa štapićima za brojanje	"Napravi figuru"		Štapići za brojanje.

Dodatak br. 3

Predmetno razvojno okruženje u grupi predstavljeno je sledećim komponentama:

• loptice (šiljaste, valovite, plišane, pletene);
• saobraćajne gužve od plastične boce: sve dugine boje- za igre za pamćenje naziva boja; u parovima- poput "cipela" za prste; izbušena u sredini- za nizanje perli;

• najlonska pletena užad (promjera 3-6 mm) - za vezivanje čvorova i sa već vezanim čvorovima - za probijanje kroz čvorove prstima;
• ekspanderi za ruke - za razvoj mišićne snage šake;
• štipaljke - za razvoj koordinacije pokreta prstiju;
• četke za kosu, aplikatori Kuznjecova, prostirke od trave - za masažu i samomasažu dlanova;
• stara kompjuterska tastatura, telefon na dugme - za razvoj diferenciranih pokreta prstiju;
• šabloni (uzorci) prema leksičke teme- za crtanje, bojenje, senčenje;
• igračke kao što su kasice za stavljanje malih predmeta u otvor - plastični meci, novčići;
• igračke iz "kinder iznenađenja" - za izvlačenje iz "suhih bazena";
• “suhi bazeni” - posude punjene graškom, pasuljem, pirinčem - za samomasažu ruku;
• namotači - užad s ručkama na krajevima, vezana za neki centar, za razvijanje koordinacije rotacijskih pokreta;
• orasi - za samomasažu ruku;
• “čarobna vrećica” sa malim predmetima, slovima;
• mali mozaik;
• mali dizajner;
• izrezane slike;
• “copybook” radne sveske;
• Izrađeni su informativni štandovi za roditelje.

Dodatak br. 4

Plan aktivnosti sa roditeljima

Datum	Događaji		Odgovorno
septembra	Roditeljski sastanak	Tema: “Razvoj fine motorike i koordinacije ruku u predškolskom uzrastu”	Educator
	Konsultacije za roditelje	Tema: "Šta su fine motoričke sposobnosti i kako ih razviti" Tema: “Igre i vježbe za razvoj fine motorike”	Educator Educator
	Klizni folder	Tema: “Razvoj finih motoričkih sposobnosti”	Educator
	Informativni folder za roditelje	Tema: “Kako pripremiti ruku za pisanje”	Educator
	Okrugli stol za roditelje	Tema: Izrada edukativne igre “Prodavnica” ( Slano tijesto)	Educator
	Konsultacije za roditelje	Tema: “Igre za razvoj fine motorike za djecu sa smetnjama u govoru”	Educator
	Otvorena lekcija za roditelje	Tema "Proljeće je crveno"	nastavnik
	Konsultacije za roditelje	Tema "Govor i prsti"	Educator
	Final Roditeljski sastanak	Tema: Dijagnostika.	Educator

Upitnik za roditelje

Dragi roditelji!

Molimo Vas da učestvujete u anketi na temu: „Razvoj zvučne kulture govora i motoričke sfere djeteta“.

Molimo označite odgovor koji odgovara vašem gledištu.

Pitanje br. 1. Da li ste zainteresovani za temu ankete?

Smatram da je važno;

Smatram to sekundarnim;

Ne zanima me uopšte.

Pitanje br. 2. Koji problem razvoja zvučne kulture govora i motoričke sfere smatrate najhitnijim za Vaše dijete?

Pravilno govorno disanje;

Izražajno i pravilno intoniranje govora;

Ispravan izgovor zvukova vašeg maternjeg jezika;

Poznavanje govorne kulture;

Loša koordinacija pokreta;

Napetost mišića;

Nepravilno držanje;

Poteškoće u ovladavanju grafičkim vještinama;

Nedovoljna razvijenost prostorne orijentacije, osjećaja za ritam;

Zvučna kultura govora i motorička sfera za moje dijete nisu problem.

Pitanje br. 3. Da li Vaše dijete ima poremećaj u razvoju govora?

Nisam obraćao pažnju.

Pitanje broj 4. Ako dijete ima smetnje u razvoju zvučnih i motoričkih aspekata govora, šta je, po vašem mišljenju, preporučljivo učiniti?

Potražite savjet od svog učitelja;

Radite sami sa svojim djetetom;

Konsultujte logopeda;

Redovno raditi sa logopedom;

Ne spominjite;

Ostalo………………………………………………………………………………………………

Pitanje br. 5. Mislite li da će nepravilan izgovor zvuka uticati na život djeteta u sadašnjosti i budućnosti?

Otežavaće komunikaciju sa vršnjacima u vrtiću;

Ometaće punu komunikaciju sa ljudima u budućnosti;

U budućnosti će uzrokovati gramatičke greške prilikom učenja u školi.

Pitanje br. 6. Koliki je, po Vašem mišljenju, stepen učešća porodice i roditelja u radu na zvučnoj kulturi govora, na razvoju motoričke sfere?

Dovoljno časova sa učiteljem i logopedom;

Roditelji ponekad moraju podučavati svoju djecu;

Roditelji treba da aktivno učestvuju u ovom poslu, poštujući preporuke specijalista.

Pitanje br. 7. Kakvu dodatnu pomoć u radu sa svojim djetetom biste željeli dobiti od specijalista? vrtić? ...................................................................................

……………………………………………………………………………………..........................

Hvala vam na saradnji!

Dopis za roditelje

Domaća knjiga se daje roditeljima u petak. Vraćaju ga u ponedjeljak.

1. Dete radi domaći zadatak sa roditeljima tokom nedelje u trajanju od 10-15 minuta, 2-3 puta dnevno.
2. Završetak svih zadataka je obavezan. To disciplinuje dijete, organizira ga i priprema za prihvatanje školskog programa.
3. Ako primijetite da je vaše dijete izgubilo interes za aktivnost, zaustavite je i nastavite je ponovo nakon nekog vremena.
4. Artikulacijska gimnastika se izvodi ispred ogledala. Od logopeda možete dobiti savjet kako to učiniti ispravno.
5. Vaš govor treba da bude uzor djetetu.
6. Nemojte usmjeravati djetetovu pažnju na nedostatke njegovog govora, međutim, ako je zvuk koji se proučava u fazi automatizacije (tj. insceniran), roditelje treba na nenametljiv način podsjetiti na njegov pravilan izgovor.
7. Neka izrada domaće zadaće postane igra za dijete.
8. Zapamtite: saradnja logoped, vaspitači i roditelji će odrediti ukupan uspeh korektivnog obrazovanja.
9. Naučite svoje dijete da se brine o svesci i priloženim karticama. (Kartice se predaju zajedno sa sveskom.)

Konsultacije - radionica za roditelje

Govor je usko povezan sa drugim stranama mentalni razvoj dijete. Jedno od sredstava za razvoj intelektualnih i govornih sposobnosti djeteta je razvojna masaža.

F.R. Auglin (Švicarska) je razvio i u praksi primijenio posebnu masažu koja ima za cilj razvoj i poboljšanje pamćenja, apstraktnog mišljenja, sposobnosti mozga da upoređuje činjenice (što se naziva inteligencija), a samim tim i razvoja govora.

Kada se provodi sistematski, poboljšava se funkcija receptora puteva, jačaju refleksne veze kore velikog mozga sa mišićima i krvnim sudovima, što pomaže povećanju intelektualnih sposobnosti djeteta za 75%.

Plantarna masaža (indijska) - masaža stopala

Stopala su još jedan paravan stanja ljudskih sistema i organa. Na tabanu je masa kožnih receptora, postoji oko 72 hiljade nervnih završetaka preko kojih je telo povezano sa spoljašnjim okruženjem. Zone na stopalima su međusobno povezane sa unutrašnjim organima kroz njihovu projekciju na više nervne (vegetativne) centre.

Prema učenju joge, noge su razvodna ploča tijela. Možete uticati na bilo koji organ ako poznajete odgovarajuću zonu. Uz masažu koja ima za cilj razvoj pamćenja i inteligencije, Posebna pažnja treba dati palcu, jer su refleksogene zone glave i baze lubanje koncentrisane tamo.

Tehnika plantarne masaže

Tokom masaže noge treba da budu što je moguće opuštenije. Izvodi se u sjedećem ili ležećem položaju. U potonjem slučaju dijete leži na trbuhu, a ispod skočnih zglobova mu se stavljaju mali jastučići.

Prvo se masira cijelo stopalo (maženje, trljanje, pritiskanje), đon se trlja od pete do prstiju i nazad. Zatim morate povući svaki nožni prst i stisnuti stopalo sa strane sa dva dlana. Zatim ponovo maze cijelo stopalo i izvode rotacijske pokrete prstiju i skočnog zgloba.

Massage thumb zahtijeva duže izlaganje (do 2 minute).

Preporučljivo je masirati stopala ujutru i tokom dana, ali ne uveče.

Masaža ušiju - masaža ušiju

Indicirano za djecu od najranije dobi. Pomaže svim tjelesnim sistemima da rade i bolje se razvijaju, povećava koncentraciju i poboljšava intelektualne sposobnosti.

Liječenje djelovanjem na ušnu školjku koristi se od davnina. Ovako jednostavna masaža koja nema kontraindikacije može se koristiti svakodnevno i cijelo vrijeme

Utjecanjem na danas poznatih 170 tačaka ušne školjke možete aktivirati rad svih organa i sistema tijela bez izuzetka. Ove tačke formiraju oko 18 zona, od kojih svaka „kontroliše“ određeno područje, uključujući zone za povećanje koncentracije i poboljšanje pamćenja.

Primjer aurikularne masaže(ciljani uticaj na područja pažnje)

1 - antitragus;

2 - trokutasta jama;

3 - zona prijelaza stabljike spirale u uzlazni dio;

Samomasaža “Igranje ušima”

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Put ide,

Igraćemo se sa tobom. Na ovoj stazi

U blizini uha je tuberkuloza, prst će proći.

Pod imenom "tragus". Tako da bude glatko...

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Na dnu uha je rupa,

Nastavljamo da igramo. Treba istrljati rupu

Na vrhu uha je rupa, jedan, dva, tri, četiri, pet -.

Jedan, dva, tri, četiri, pet - vrijeme je da se uši odmore.

Nastavljamo da igramo. Dakle, igra je gotova.

Od uha do vrha Glađenje ušiju.

Dopis za roditelje.

Mnogi roditelji, zabrinuti kako da bolje pripreme svoju djecu za školu, obraćaju pažnju uglavnom na čitanje i brojanje. No, upravo u području motoričkih sposobnosti i dobrovoljne pažnje najčešće se uočavaju niski pokazatelji kada se šestogodišnja djeca ispituju na spremnost za školu. Zašto su igrice koje treniraju finu motoriku - pokrete prstiju i šaka - toliko važne za djecu?

Učenje tekstova gimnastikom „prstima“ potiče razvoj govora, prostornog mišljenja, pažnje, mašte, te razvija brzinu reakcije i emocionalnu izražajnost. Igre prstiju pomoći će djeci kod kašnjenja govora. Motorna potreba, odnosno potreba za kretanjem, je od velike važnosti za osobu. Pokreti poboljšavaju funkcije centralnog nervnog sistema, pri kretanju se intenzivnije odvijaju svi fiziološki procesi (disanje, cirkulacija krvi, probava, metabolički procesi), što dovodi do poboljšanja rada relevantnih organa. Mišići rastu u volumenu, povećava im se snaga, povećavaju se elastična i kontraktilna svojstva. Koštana tvar postaje tvrđa, kičma zauzima ispravan položaj. Činjenica je da je motorička komponenta neophodna komponenta svih funkcionalnih sistema tijela, a njihov razvoj je nemoguć bez odgovarajućeg motorički razvoj. Preporučuje se paralelno razvijanje fine motorike i grube motorike, nudeći djetetu vježbe koje odgovaraju njegovim mogućnostima. Kada dijete savlada motoričke vještine i sposobnosti razvija se koordinacija pokreta. Koristeći jednostavne vježbe za razvoj finih i grubih motoričkih vještina, možete naučiti svoje dijete da sluša, pamti, a zatim slijedi upute. S jedne strane, motorička aktivnost djeteta pomaže intenzivnijem razvoju njegovog govora, s druge strane, formiranje pokreta se događa uz sudjelovanje govora. Govor je jedan od glavnih elemenata u motoričko-prostornim vježbama. Prije nego počnete raditi vježbe, morate uzeti u obzir četiri osnovna principa izvođenja nastave:

Princip rada. Trebali biste više puta pokazivati ​​svom djetetu kako da izvede vježbu kako bi naučilo da razumije i pamti. Što dijete to bolje nauči, to će tačnije i ispravnije obavljati zadatke koji su mu dodijeljeni.

Princip drobljenja. Raspon pažnje djece je ograničen. Zato svom djetetu postavite samo jedan zadatak. Ako mu je zadatak previše, onda može obeshrabriti svaku želju za učenjem.

Princip opterećenja. Suština ovog principa je postizanje maksimalnog efekta treninga korištenjem maksimalnog opterećenja za dati nivo razvoja djeteta.

Princip rada. Ovaj princip je suprotan principu drobljenja. Kombinacija teksta i izvođenja različitih vježbi omogućit će vam postizanje maksimalnog efekta treninga.

Prvo pročitajte stihove u predloženom dopisu i razmislite o gestovima koji odgovaraju poetskim stihovima. Zatim pročitajte dopis sa svojim djetetom, pokažite mu kako da “priča” pjesmice rukama. A onda neka to uradi sam. Dobro je ako beba pokušava smisliti nove igre, slike i pokrete. Djeca vole takve aktivnosti, uspješno kombinuju potrebu za rimovanim govorom i potrebu za kretanjem svojstvenu predškolskom uzrastu.

Konsultacije za roditelje

Roditelje i nastavnike uvijek brine pitanje kako osigurati potpuni razvoj djeteta u predškolskom uzrastu, kako ga pravilno pripremiti za školu.

Zadržimo se na jednom aspektu razvoja predškolskog djeteta: razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinaciji pokreta prstiju. Naučnici su dokazali da je razvoj šake usko povezan s razvojem govora i mišljenja djeteta. Nivo razvijenosti finih motoričkih vještina također je pokazatelj oblikotvornih pokreta u crtanju mlađih predškolaca.

Dragi roditelji, vježbe koje razvijaju pokrete ruku pomoći će vašem djetetu:

Pravilno držite (četka, olovka, olovka)

Podesite silu (kompresija, pritisak na plastelin, četkicu, itd.)

Kreirajte pokrete za izgradnju oblika (crtajte krugove, ravne linije i pravokutne objekte)

Pomoći će u prostornoj orijentaciji djeteta u ravnini (koncepti: vrh, dno, strane)

Razvijat će govor vašeg djeteta

Ponudite svom djetetu češće:

Prstima umijesite plastelin i tijesto

Svakim prstom naizmjence valjajte kamenčiće, perle, kuglice

Stisnite i opustite šake

Napravite "meke" šake koje se lako otpuštaju i u koje odrasla osoba može zabiti prste i "jake" koje se ne mogu razgrnuti

Koristite dva prsta (kaži i srednji) da “hodate” po stolu (sporo - brzo)

Skupite sve prste u prst (prsti skupljeni - raštrkani)

Namotajte (kružnim pokretima) tanku žicu ili konac na kalem (na svoj prst)

Crtanje prstom, ruka u zraku, crtanje na maglovitom staklu, pijesak, snijeg, razni izomaterijali na papiru

UNLEARN igra prstiju: "Moja porodica"

Ovaj prst je deda, ovaj prst je baka,

Ovaj prst je tata, ovaj prst je mama,

Ovaj prst sam ja, to je cela moja porodica!

Seminar za roditelje

Poseban razvojni efekat imaju pokreti djetetovih prstiju i ruku. Kao što se sjećate, ruke novorođenčeta uvijek su stisnute u šake, a ako odrasla osoba stavi kažiprste u djetetove dlanove, on ih čvrsto stisne. Možete čak i malo podići bebu. Međutim, dijete izvodi ove manipulacije na refleksnoj razini; njegove radnje još nisu postigle visoku kontrolu mozga, što mu omogućava da naknadno svjesno izvodi pokrete.

Značaj refleksa hvatanja je sposobnost djeteta da ne pušta predmet. Kako mozak sazrijeva, ovaj refleks se razvija u sposobnost hvatanja i oslobađanja. Što češće djeluje djetetov refleks hvatanja, to su emocionalni i efikasniji intelektualni razvoj baby.

Uticaj ručnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga bio je poznat još u 2. veku pre nove ere u Kini. Stručnjaci su tvrdili da igre koje uključuju ruke i prste (kao što je naša "Svraka - Bijela strana" i druge) dovode tijelo i um u harmonične odnose i održavaju moždane sisteme u odličnom stanju.

Japanski doktor Namikoši Tokudžiro kreirao je tehniku ​​isceljenja za uticaj na ruke. On je tvrdio da su prsti obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse ljudskom centralnom nervnom sistemu. Na rukama ima mnogo akupunkturnih tačaka koje se mogu masirati da utiču unutrašnje organe, refleksno povezana s njim, ruka nije inferiorna u zasićenosti akupunkturnim zonama uhu i stopalu. Istočni ljekari su ustanovili da masaža palca povećava moždanu aktivnost, masaža kažiprsta pozitivno djeluje na želudac, srednjeg prsta na crijeva, domali prst na jetru i bubrege, a mali prst na srce.

U Kini su uobičajene vježbe za dlanove sa kamenim i metalnim loptama. Popularnost časova objašnjava se njihovim iscjeljujućim i tonirajućim djelovanjem na tijelo. Redovne vježbe s lopticama poboljšavaju pamćenje, mentalni kapacitet dijete, eliminirati njegov emocionalni stres, poboljšati aktivnost kardiovaskularni I probavni sistemi, razvijaju koordinaciju pokreta, snagu i spretnost ruku, održavaju vitalnost.

U Japanu se široko koriste vježbe za dlanove i prste. orasi. Ometanje šestougaone olovke između dlanova ima odličan iscjeljujući i tonik.

Talenat naše narodne pedagogije stvorio je igre „Laduški“, „Svraka belostrana“, „Koza rogata“ i druge. Njihovo značenje odrasli još uvijek nedovoljno razumiju. Mnogi roditelji ih vide kao zabavne, a ne kao razvojne, iscjeljujuće efekte. Istraživanja ruskih fiziologa također potvrđuju vezu između razvoja ruku i razvoja mozga. Radovi V. M. Bekhtereva dokazali su uticaj manipulacije rukama na funkcije više nervne aktivnosti i razvoj govora. Jednostavni pokreti ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo s ruku, već i sa usana, te ublažavaju mentalni umor. Mogu poboljšati izgovor mnogih zvukova, a samim tim i razviti djetetov govor. Istraživanje M.M. Koltsove dokazalo je da svaki prst ruke ima prilično široku zastupljenost u moždanoj kori. Razvoj finih pokreta prstiju prethodi pojavi artikulacije slogova. Zahvaljujući razvoju prstiju, u mozgu se formira projekcija "šeme". ljudsko tijelo“, a govorne reakcije direktno zavise od uvježbanosti prstiju.

Ova obuka treba početi od ranog djetinjstva. Na osnovu ljekovitog djelovanja svakog prsta na djetetovo tijelo, pomozite djetetu da njime manipulira na koordiniran i spretn način. Obratite pažnju na djetetovo ovladavanje jednostavnim, ali u isto vrijeme vitalnim vještinama - držanje šolje, kašike, olovaka, pranje. Na primjer, ako sa četiri godine ne može nositi šaku vode do lica, to znači da njegovi mali mišići zaostaju u razvoju.

Ako otkrijete da vaše dijete zaostaje, nemojte se uzrujati. Radite sa njim vežbe za prste.

Voće

Samomasaža prstiju

(spoj prstiju, počevši od malih prstiju, između prstiju se nalazi loptica za skakanje).

Djeca spajaju po jedan par prstiju za svaki stih, a da im se dlanovi ne dodiruju.

Otišli smo na pijacu

(mali prsti)

Tamo ima puno krušaka i dragulja,

(prsti)

Ima limuna, pomorandže,

(srednji prsti)

dinje, šljive, mandarine,

(kažiprsti)

Ali kupili smo lubenicu -

(palac)

Ovo je najukusniji teret.

(prsti stisnuti u šaku, palac podignut prema gore)

Pečurke

Samomasaža vrhova prstiju četkicama za zube.

Za svaki stih, djeca trljaju jastučiće jednog prsta

Desna ruka:

Popeo se na humku (mali prst)

Male pečurke: (prst)

Mliječne pečurke i svinje, (srednji prst)

Ryzhiki, volushki. ( kažiprst)

Čak i mali panj (palac)

Lijeva ruka:

Nisam mogao sakriti iznenađenje. (trljanje palca)

Pečurke su narasle (kažiprst)

Klizavi leptiri, (srednji prst)

Blijede žabokrečine, (prst)

Stajali smo na čistini. (mali prst)

Povrće

Samomasaža falangi prstiju ježevim kuglicama .

Za svaki naglašeni slog - gnječenje falange jednog prsta, smjer masažnih pokreta je od falange nokta (jastučića) do baze prsta.

Lijeva ruka:

Naš beli luk je porastao

(Djeca ispruže kažiprst)

biber, paradajz, tikvice, (srednji prst)

bundeva, kupus, krompir, (prst)

Luk i malo graška. (mali prst)

Desna ruka:

Skupljali smo povrće. (ispruži mali prst)

Počastili su ih prijateljima, (prst)

Fermentisali su, jeli, solili, (srednji prst)

Odveli su me kući sa dače. (kažiprst)

Zbogom godinu dana

Naš prijatelj je povrtnjak.

Porodica

Samomasaža prstiju

Masaža „zrncima“ - sortiranje perli („brojanica“), brojanje broja perli (prednjim i obrnutim redoslijedom);

Masaža "nestašnim" balonima (punila - so, brašno, pirinač, sitni kamenčići)

prstima, govoreći:

I baka ga ima

I djed ima

I mama ima

I tata ima

I moj sin ima

I moja ćerka jeste

Saznati -

Moraš to reći naglas. (ime.)

Igra "Krokodil"

Djeca se međusobno masiraju u paru.

Krokodil, krokodil, (Djeca se dlanovima miluju po leđima odozdo prema gore.)

Malo ste prenagli! (Tapkaju prstima po leđima.)

Idi brzo kući, (Kucaju pesnicama po leđima.)

Ne želimo da se igramo sa vama! (Glažite se po leđima, brzo pomičući dlanove odozgo prema dolje.)

Samomasaža lica

Reproducira se snimak bilo koje optimistične muzike.

Trljamo ruke (Djeca trljaju dlanove).

I zagrijte ga, (Pljesnu rukama.)

I tvoje lice sa svojom toplinom

Nježno operite. (Protrljajte toplim dlanovima lice od vrha do dna.)

Prsti grabuljaju

Sve loše misli, (Pokreti poput grabulja prolaze prstima od sredine čela do sljepoočnica.)

Trljamo uši

Od vrha do dna smo brzi. (Prstima trljajte uši po ivicama od vrha do dna.)

Savijamo ih naprijed (Rukama savijte uši naprijed.)

Povucite prema dolje za režnjeve, (Povucite uši prema dolje za režnjeve.)

A onda svojim rukama

Dodirujemo obraze. (Lagano ih potapšajte dlanovima po obrazima.)

Masaža prstiju

Može se raditi zajedno sa roditeljima. Djeca masiraju prste jedne ruke, a potom roditelji prste druge ruke.

Jedan dva tri četiri pet -

Prsti su izašli u šetnju.

Ovaj prst je najdeblji

Najjači i najveći. (Palac se masira.)

Ovaj prst je za

Da to pokažem. (Kažiprst se masira.)

Ovaj prst je srednji

I on stoji u sredini. (Srednji prst se masira.)

Ovaj prstenjak

On je najrazmaženiji. (Masira se prstenjak.)

Ovaj prst, iako mali,

Veoma spretan i odvažan. (Mali prst se masira.)

Pravila za masažu

Ako želite da se vaše dijete bezbedno razvija, bude aktivno, radoznalo i što pre počne da priča, onda pored uobičajene masaže tela obavezno masirajte dlanove i prste. Ovo je veoma efikasan metod razvoj finih motoričkih sposobnosti, a samim tim i intelektualnih sposobnosti mali čovek. Jer masiranjem prstiju djelujete na aktivne točke povezane s moždanom korom.

Finu motoriku možete razviti već od ranije djetinjstvo- od prvog meseca. Jednom rukom pravite masirajuće pokrete, a drugom držite bebinu ruku.

Glavne tehnike masaže su:

• Stroking

S vremena na vrijeme pogladite bebine dlanove s obje strane u smjeru od vrhova prstiju do ručnog zgloba; možete koristiti mekanu četku;

• Gnječenje

Rotacijskim pokretima masirajte prste od vrhova do ručnog zgloba. Na kraju obavezno pomazite ruke i na kraju napravite pasivnu gimnastiku za prste.

Za djecu star preko godinu dana trebat će vam poseban kompleks:

• Milovanje po stražnjoj strani bebine ruke od vrhova prstiju do sredine podlaktice (pokreti cijelim dlanom);
• Milovanje svakog prsta od vrha do baze po svim površinama - leđima, sa strane, dlanom (pokreti sa nekoliko prstiju);
• Trljanje svakog prsta duž dlana i bočnih površina od vrhova do baze (spiralni pokreti s nekoliko prstiju);
• Trljanje leđa i dlanova od osnove prstiju do ručnog zgloba (prave i spiralne pokrete zglobovima prstiju);
• Ponovljeno milovanje;
• Vibracija - tapkanje po djetetovim rukama (pokreti vrhovima prstiju);
• Ponovljeno milovanje;
• Upotpunite masažu pasivnim i aktivnim vježbama prstiju.

Masaža se može izvoditi svakodnevno ili svaki drugi dan.

Trajanje jedne sesije je 3-5 minuta.

Kurs - 10-12 sesija.

Nakon 10-30 dana kurs se može ponoviti.

Igre i vježbe prstima ne samo da poboljšavaju spretnost i preciznost pokreta, već i poboljšavaju pažnju, pamćenje, pomažu u učenju strpljenja i razvijaju upornost. Ovo odličan podsticaj za razvoj kreativnih sposobnosti djece, buđenje mašte i mašte.

Ako redovno radite sa bebom, njegovi prsti će postepeno postati spretniji i okretniji, a pokreti precizniji i koordinirani.

Dodatak br. 5

1. “Igre iz ničega”
Cilj: učvršćivanje vještine rada sa vodećom rukom.

Zadaci:

1. Trening finih motoričkih sposobnosti ruku.
2. Vježbanje ritmičkih kružnih pokreta rukama.
3. Orijentacija u prostoru.
4. Koncentracija pažnje.
5. Razvoj opšte koordinacije pokreta.

Oprema: mekana igračka, klupko konca, magnetofon, grašak, ljepilo, karton.

NAPREDAK ČASA
1. Igra prstima: Skupićemo šake, pomoći ćemo našim prstima da se ispruže i podignu. Pritisnemo prst na prst. Stisnemo pesnice ponovo.
(2 puta) 146

2. Igra "Pomozi mačiću".
Djeci je rečeno da im je došlo mače. Veoma je uznemiren - u nevolji je. Izgubio se u igri i nije primetio kako je odmotao bakin konac. Ne može namotati konce u klupko. Djeca su pozvana da pomognu mačiću (preliminarna demonstracija i objašnjenje defektologa). Zatim se djeci daju odmotane kuglice konca različitih boja (boja kuglice je određena za svako dijete).
Čim muzika počne da svira, deca počinju da izvršavaju zadatak. Po završetku, pažnja se poklanja kvalitetu i tačnosti radova.
3. Čas fizičkog vaspitanja „Jež:
Uz suvu šumsku stazu -
Stomp, gazi, gazi - noge gaze.
Hoda i luta stazama
Sivi jež prekriven iglama.
Tražim bobičasto voće i gljive
Za mog sina i ćerku.
Djeca stoje blago savijena, ruke savijene u laktovima ispred grudi. Ruke su spuštene, noge su blago savijene u koljenima. Koračaju malim, čestim koracima. Imitiraju branje bobica.

2. Igre sa žitaricama

Igra "Ja sam Pepeljuga"

Target: razvijamo fine motoričke sposobnosti, učimo nazive žitarica.

Riječi odrasle osobe: Šta je zla maćeha učinila da spriječi Pepeljugu da ode na bal? Tako je, zadala joj je mnogo kućnih poslova. Operite pod, operite svo suđe i razvrstajte žitarice. Da bi to učinila, pomiješala je nekoliko vrsta žitarica u jednoj velikoj šolji. Pepeljuga je brzo završila čišćenje, ali šta je sa žitaricama?! Da... sa njima je teže. Šta je Pepeljuga uradila? Pozvala je svoje prijatelje da pomognu. Dotrčale su male životinje i doletjele prelijepe ptice. Pomogli su Pepeljugi. Pomozimo joj malo!

Stavite dvije činije ispred djeteta: jedna je prazna, au drugoj pomiješajte žitarice i pasulj. Pustite bebu da odabere samo pasulj iz njega i stavite ga u drugu činiju. Prvo desnom, pa lijevom rukom. To se radi ne samo da bi se razvile fine motoričke sposobnosti, već i da se ravnomjerno uključi rad lijeve i desne hemisfere djetetovog mozga.

"Male stvari"

Target: razvijamo finu motoriku, učimo držati male predmete prstima.

U jednu činiju sipajte običan grašak i pustite da ga beba prebaci u drugu činiju. Prvo cijelom šakom, zatim prstohvatom, a zatim palcem i kažiprstom obje ruke.

Dobro je ako uz to kažete ili pjevate: jedan grašak i dva graška, jedan grašak i dva graška.

"Pronađi igračku"

Target: razvijamo finu motoriku, pamćenje, pažnju, taktilna (taktilna) čula.

Sipajte žitarice u duboku posudu i u nju sakrijte male igračke (automobile, kocke, loptice itd.). Dijete ne samo da mora osjetiti igračku, već i dodirom odrediti o kakvoj se igrački radi.

Također možete sakriti trodimenzionalne geometrijske oblike, slova ili brojeve. Ako je dijete upoznato sa šahom, možete sakriti male šahovske figure: kralja, topa, viteza, pješaka.

"Šta pravi buku?"

Svrha lekcije: razvijamo fine motoričke sposobnosti, koordinaciju, slušnu memoriju, pamtimo nazive žitarica.

Pripremite sve žitarice koje imate i isti broj kutija šibica. Pomozite svom djetetu da ispuni kutije. U svaku kutiju dijete treba staviti po jednu žlicu žitarica. Naučite sa svojim djetetom nazive žitarica. Zatim zatvorite kutije i promiješajte na stolu. Uzmite kutiju jednu po jednu i protresite je. Dijete mora po zvuku pogoditi koja se vrsta žitarica nalazi u ovoj kutiji.

Zamijenite uloge sa svojim djetetom, pustite ga sada da miješa i protrese kutiju, a vi pogodite šta je u njoj.

"crtanje"

Cilj: Razvijamo finu motoriku, maštu, učimo crtanje.

Pospite griz na pleh ili pleh tako da pokrije celu površinu. Dijete može crtati prolazeći prstima po plehu.

Možete nacrtati bilo šta: spirale, geometrijske oblike, kuće, cvijeće itd.

Obavezno uključite obuku u lekciju, pokažite svom djetetu korak po korak kako nacrtati ovaj ili onaj predmet, dijete treba ponoviti svaki korak za vama.

"perle"

Target: razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju, spretnost, maštu.

Uzmite otprilike 200 grama tjestenine s velikim rupama. Možete uzeti tjesteninu u boji, sa različitim figurama. Trebat će vam i kanap takve debljine da se na nju lako može nanizati tjestenina.

Pokažite svom djetetu kako nanizati tjesteninu na špagu. Djevojčica može napraviti perle i narukvice za svoju lutku, dječak - za svoju majku ili sestru. Ne zaboravite staviti perle nakon što vam ih dijete da.

Perle možete obojiti bojom.

Objasnite svom djetetu da perle treba skupljati objema rukama.

3. Nježne igre za prste.

Vježba br. 1 "Dlan - zamrzni se!"

Cilj: razvoj statističke koordinacije pokreta prstiju, vježba u držanju poze.

Instrukcije: Ispružite ruke naprijed sa raširenim prstima i pokušajte zadržati 10 sekundi. Ako možete zadržati pozu, stavite ruke na sto. Učitelj može lagano staviti dlanove na djetetove ruke.

Vježba br. 2 “Zdravo - ćao!”

Cilj: trening fleksije i ekstenzije svih prstiju zajedno i naizmjenično.

Instrukcije: djeca savijaju laktove, drže ruke ispred lica, savijaju i ispravljaju prste u isto vrijeme, bez da ih stežu u šake. Zatim se savijajte i savijajte naizmjenično, počevši od palca.

Igra br. 3 “Putovanje prstiju”

Cilj: razvoj i treniranje koordinacije pokreta prstiju, razvoj vrhova prstiju, razvoj pažnje.

Materijal: list papira na kojem su prikazane 2 kuće na različitim krajevima "ostrva" za pomicanje prstiju.

Napredak igre: dijete stavlja prste blizu prve kuće. Zatim počinje da pomiče prste duž ostrva do druge kuće, ne skidajući prste sa druge „izbočine“.

pravila:

1. možete se kretati, za početak, koristeći 2 prsta;
2. svi prsti moraju biti uključeni;
3. Ne možete otkinuti prvi prst, a da ne pomjerite drugi.

Igra br. 4 “Treasure”

Cilj: razvoj i treniranje koordinacije pokreta prstiju, razvoj vrhova prstiju, usklađivanje boja, razvoj pažnje.

Materijal: Slika 1 (vidi dolje)

Napredak igre: hodajte preko neravnina strogo prema karti koja se nalazi iznad grudi.

pravilo:

1. uključeni su svi prsti;
2. Ne podižite prvi prst sa kvrge dok ga drugi prst ne pređe.

Igra br. 5 “Imajte vremena!”

Cilj: razvoj dinamičke koordinacije, izmjenjivanje pokreta ruku.

Napredak igre:(igra se 2-10 osoba) Tokom igre djeca grade kolonu ruku, stvarajući različite opšte prihvaćene kombinacije.

Na primjer, šaka - šaka - dlan.

pravilo: Ne možete pogriješiti. Ruka koja je napravila grešku se uklanja.

Igra br. 6 “Zec i ogledalo”

Cilj: poboljšanje koordinacije, automatizacije i glatkog prebacivanja.

Instrukcije: lijevi dlan prema gore, napravite “kozu”. Na njega stavljamo desnu ruku, koja također prikazuje “kozu” (leđnom stranom prema gore). Srednji i domali prst obje ruke stavljamo gore-dolje i pomjeramo ih u suprotnim smjerovima.

Vježba br. 7 “Kućica za ptice”

Cilj: vježba za dlanove.

Instrukcije: dlanovi sklopljeni, prsti okrenuti prema gore, laktovi u različitim smjerovima. Zatim, bez otpuštanja dlanova ili spuštanja laktova, spustite ruke prema dolje, savijajući zapešća.

Vježba br. 8 “Stolica”

Cilj: razvoj dinamičke koordinacije, izmjena pokreta.

Instrukcije: lijevi dlan okomito prema gore. Šaka je privučena svojim donjim dijelom (s palcem prema vama). Ako dijete lako izvodi ovu vježbu, možete naizmjenično mijenjati položaj ruku nekoliko puta.

Vježba br. 9 “Tabela”

Cilj: razvoj dinamičke koordinacije, alternacije pokreta, razvoj preklopljivosti.

Instrukcije: leva ruka u šaci. Dlan se stavlja na vrh šake. Ako dijete lako izvodi ovu vježbu, možete promijeniti položaj ruku: desna ruka u šaci, lijevi dlan na vrhu šake. Možete to raditi naizmjenično po broju puta.

Vježba br. 10 “Bubnjar”

Cilj: razvijanje vještine voljnih pokreta uz napuštanje motoričkih stereotipa.

Instrukcije: udaranje po jedan takt desnom (lijevom) rukom, istovremeno sa udarcem, udaranje desnom rukom, kažiprstom lijeve ruke udarati po stolu.

Vježba br. 11 “Komplikovani bubnjar”

Cilj: razvijanje vještine voljnih pokreta uz napuštanje motoričkih stereotipa, zadržavanje poze.

Instrukcije: Postavite desnu (lijevu) ruku ispred sebe sa razdvojenim prstima, stavite kažiprst na domali prst ili srednji prst na kažiprst (ili obrnuto) i lagano tapkajte po tempu.

Vježba br. 12 “Klješta”

Cilj: aktiviranje i priprema prstiju za rad sa predmetima (olovka, olovka, makaze).

Instrukcije: dijete stišće rubove stola između ravnih prstiju (stisnite što je moguće jače). Vježba se izvodi nekoliko puta.

Igra br. 13 “Par-Nepar”

Cilj: razvoj sposobnosti prostorne orijentacije na papiru; njegovanje emotivnog, pozitivnog stava prema igri.

Materijal: 2 olovke različitih boja, karirani list.

Napredak igre: granica je označena na jednoj ivici, a granica na drugoj. Udaljenost igrači biraju proizvoljno. Igrači moraju naizmjenično označavati liniju (ravnu, dijagonalna polja) od kraja do sljedećeg kraja kvadrata i tako dalje. Pobjeđuje onaj koji prvi dođe do granice (indirektne granice).

Beyond Data didaktičke igre i vježbe, djeci se mogu ponuditi različiti zadaci koji uključuju manipulaciju predmetima: trasiranje, sjenčanje, vezivanje, zakopčavanje dugmadi, vezivanje čvorova, razne slagalice, mozaici, lego kockice, konstrukcioni setovi, vez itd.

4. Igre sa štipaljkama.

Naučiti koristiti štipaljke u igricama za dijete nije lako. Stoga morate ići malim koracima u određenom nizu.

· Prvo pričvrstite štipaljke na ivicu kante ili kutije za igračke i naučite bebu da ih ukloni tako što ćete istovremeno pritisnuti vrh štipaljke sa dva prsta. Zamolite da “pomognete mami da prikupi štipaljke” i pohvalite bebu za pomoć. Zapamtite da je uklanjanje štipaljki za odjeću uvijek lakše nego njihovo pričvršćivanje. Stoga morate početi s ovim vježbama gimnastiku prstiju. · Zatim pokažite bebi kako štipaljke otvaraju svoja „usta“. Recite joj da morate snažno pritisnuti štipaljku kako bi otvorila usta. Možete nazvati štipaljke "krokodilima" i pokazati kako naši krokodili snažno otvaraju usta. Ako beba već može prava sila pritisnite štipaljku i otvorite je i zatvorite, a zatim pokažite druge vežbe sa štipaljkama i uključite ih u gimnastiku prstiju.

Opcije za vježbe s štipaljkama za razvoj prstiju

· Pričvrstite štipaljke za žuti kartonski krug. Rezultat će biti sunce. · Pričvrstite igle na sivi polukrug. Dobićete trnje za ježa. · Pričvrstite štipaljke za uski, dugi trougao. Dobićete grane drveća. · Pričvrstite odeću lutke na uže pomoću štipaljki nakon što je operete. · Pričvrstite četiri štipaljke na siluetu dječaka (štipaljke će biti njegove ruke i noge) Razvrstajte štipaljke po boji, pričvrstite ih na vrhu za zidove kanti ili kutija različitih boja (žute štipaljke na žutu kutiju, crvene na crvenu) · Napravite „ogradu“ od štipaljki, pričvrstite ih na kantu ili kartonsku traku. Možete dodijeliti zadatak naizmjeničnim štipaljkama u ogradi u određenom redoslijedu kako bi bila lijepa i svijetla. · Dvije bijele štipaljke mogu biti „uši“ za siluetu zečića (bebi dajemo siluetu zečića bez ušiju, a on pričvršćuje štipaljke – uši) prstima. Plave štipaljke mogu postati kapi kiše na oblaku (prikačene na dnu oblaka), žute štipaljke mogu postati peraja i rep zlatne ribice (zakačene za siluetu ribe) ili rep ptice (prikačene za siluetu ptica bez repa). Ako pričvrstite štipaljke na krug, dobićete cvijet. A ako ga pričvrstite za crveni krug sa crnim tačkama – sliku bubamare – tada su mu noge napravljene od štipaljki za odjeću.

Vježba za prste "Spolja - iznutra"

Kada se beba navikne na najjednostavnije vježbe gimnastike prstiju sa štipaljkama, možete zadati teži zadatak za koji je potrebna pamet i prostorna orijentacija. Na štipaljke zalijepite slike različitih insekata (ptica, malih životinja), ovisno o temi lekcija. Zamolite dijete da pričvrsti štipaljke za rub plastične čaše ili kante tako da svi naši junaci (na primjer, insekti) budu na vanjskoj strani kante. Pričvrstite štipaljku i recite: „Sunce je izašlo, leptiri, bube, bubamare sunčati se na suncu. Pobrinite se da svi insekti sjede izvan kante.” U isto vrijeme, ne možete uvrnuti staklo! I ne možete se sami kretati po staklu. Nisu sva djeca brzo shvatila kako to učiniti. Zatim, nakon nekoliko dana, zadajte sličan zadatak kako biste bili sigurni da svi insekti sjede u kanti (na primjer, sakriju se od ptice).

Vježbe za prste: dijalozi

Složenije vježbe gimnastike prstiju s štipaljkama su dijalozi u kojima morate istovremeno govoriti i djelovati s štipaljkom. Pomoću štipaljki možete prikazati različite likove kako razgovaraju jedni s drugima i otvoriti „usta“ štipaljke u ritmu dijaloga. Za takve igre možete zalijepiti krugove sa slikom lika na štipaljke, ali ovo je uopšte nije potrebno. Preporučujem korištenje slika za višekratnu upotrebu koje se lako mijenjaju. Osiguravam ih plastikom za pričvršćivanje “UNU patafix” (prodaje se u kancelarijskim i gvožđarima, hobi centrima). Ovo je vrlo zgodno: uvijek možete pričvrstiti željenu kartonsku sliku za jednu igru, a zatim je nakon igre ukloniti na istu štipaljku. Za takve vježbe koristi se gimnastika prstiju pjesme s dijalozima i kratke priče s dijalozima.

5. Igre sa sjemenkama.

Kutija sa sjemenkama. Veliki pretinac kutije sadrži sjemenke raznih biljaka (buče, suncokreta, nasturcija, lubenice, dinje i dr.). Slike ovih biljaka su pričvršćene za male pregrade. Dijete sortira sjemenke u ispravne male pregrade kutije. U ovoj vježbi beba ne samo da vježba sortiranje i razvija fine motoričke sposobnosti, već se upoznaje i s biljkama - kako se zovu, po čemu se razlikuju, kakve sjemenke imaju.

6. Igre sa štapićima za brojanje.

Prilikom sastavljanja slika postavljaju se različiti zadaci:

1. Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
2. Prebroj štapiće od kojih su figure napravljene.
3. Ako je figura napravljena od višebojnih štapića, onda predlažem prebrojavanje štapića svake boje.
4. Izbrojite geometrijske oblike koji predstavljaju predmet (Koliko trokuta, pravougaonika, kvadrata?).
5. Prebrojite uglove na slici.
6. Izmislite i sami sastavite figuru.

Krevetac: stavljamo krevetac u spavaću sobu, i na njemu ćemo slatko spavati.

TV: Dosadno je bez TV-a, prijatelja, ali ne možete dugo gledati TV.

Buba: buba puzi po zelenoj travi, dođe do kraja i opet otpuzi.

Ništa manje zanimljiva je transformacija figura iz šibica, gdje djeca vježbaju svoju sposobnost izvođenja svrsishodnih radnji pretraživanja mentalne i praktične prirode.

Na primjer: pomaknite jedan štap tako da se kuća okrene u drugom smjeru.

I mnogo drugih zanimljivih primjera.

U slobodno vrijeme od nastave idemo sa djecom do junaka „Kraljevstva šibica“. Ova igra upoznaje djecu s geometrijskim oblicima i pomaže u razvoju kreativnog razmišljanja. Ja zovem geometrijska figura, a djeca na osnovu toga objavljuju slike.

To je uzbudljiv i mukotrpan zadatak, slaganje bunara iz šibica; takmičimo se čiji je bunar viši, čiji je glatkiji, čiji je ljepši. Koliko ste utakmica potrošili na izgradnju svog bunara Pobjednike označavamo (zvjezdicom).

Uz pomoć štapića i šibica, polažemo ga sa djecom značenje pesme. Djeci sam nekoliko puta pročitao kratku pjesmu, a djeca izlažu njeno značenje u jednom ili dva „piktograma“. Na primjer, "Jež" V. Kataeva

Igre i vježbe za razvoj mišića malih ruku.

1. Igra “Pronađi iznenađenje”.

Cilj: Razvoj i formiranje finih motoričkih sposobnosti ruku, jačanje mišića prstiju i šake.

Učitelj okuplja djecu oko sebe:

Djeco, pogledajte. Šta je ovo na stolu?

Na stolu je činija puna žitarica, u njoj su skrivene igračke.

Hajde da proverimo šta je unutra. Učitelj pokazuje kako se to radi. Djeca stavljaju ruke u činiju sa žitaricama i traže igračke

2. Igra prstiju “Moja porodica”.

Cilj: Razviti pokrete ruku, naučiti oponašati pokrete odrasle osobe, razviti sposobnost razumijevanja govora

Djeco, hajde da se igramo prstima “Moja porodica.” Pogledajte šta imam. Učitelj pokazuje nacrtana lica lutkica i stavljenih na prste svojih ruku i čita poeziju.

„Hajde da se upoznamo! ”

Ovaj prst je deda

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je tata

Ovaj prst je mama

A ovaj prst sam ja

To je cijela moja porodica.

Djeco, pokažite mi ruke. Hajdemo svi zajedno da pročitamo pesme.

(Djeca savijaju prste, počevši od palca i završavaju sa malim prstom /Ovo sam ja/. Za posljednje riječi razgrću i stišću dlanove u šaku /To je cijela moja porodica/).

3. Igra "Čarobna kašika".

Razvijanje preciznih i diferenciranih pokreta ruku i prstiju pri sipanju žitarica u kašike.

Na poslužavniku su dvije šolje: na lijevoj je šoljica sa žitaricama, a na desnoj je prazna. Pomaknite djetetovu ruku da mu pokažete kako se kašičicom uzima žitarica i pažljivo je bacite u praznu kašiku.

Trening prstiju

1. Stisnite prste u šaku i napravite kružne pokrete rukom ulijevo, zatim udesno, 4 - 5 puta.
2. Snažno stisnite i otkačite prste. 5 - 6 puta.
3. Ispravite prste, pomaknite palac u stranu i njime pravite kružne pokrete, prvo ulijevo, zatim udesno. 4 - 6 puta.
4. Ispravite prste, istovremeno savijte i ispravite prve dvije falange. 5 - 6 puta.
5. Raširite ravne prste, uzastopno, pokretom u obliku lepeze, počevši od malog prsta, savijte sve prste u šaku. Zatim, počevši od palca, vratite se u početni položaj. 3 - 4 puta.
6. Stisnite prste u šaku. Pokušajte ispraviti i saviti svaki prst posebno. Nastojte osigurati da drugi ostanu fokusirani. Vježbe se izvode dok sjedite sa laktovima na stolu. Postepeno povećavajte broj ponavljanja na 10-15 puta. Nakon završene gimnastike, treba da se opustite opuštenim rukama i napravite masažu.

Setovi vježbi (rime)

1. "prijateljstvo"

“Djevojke i momci u našoj grupi su prijatelji.”
Prsti su ritmično spojeni u pramen.
“Ti i ja ćemo se sprijateljiti malim prstima.”
Ritmično dodirivanje istih prstiju obe ruke.
"Jedan dva tri četiri pet".
Naizmjenično dodirivanje prstiju istog imena, počevši od malih prstiju.
„Počni ponovo da brojiš.
Jedan dva tri četiri pet.
Završili smo sa brojanjem."
Ruke dole, rukujte se.

2. "Šetnja"

Prilikom izvođenja ove vježbe, djeca sjede u svojim sjedištima i ritmično, naizmjenično, u skokovima, pomiču ravne prste obje ruke duž površine stola od sebe do njegove suprotne ivice.

Idemo u šetnju, prsti
prsti su stisnuti u šake, palčevi su spušteni i kao da se kreću po stolu u skokovima.
A drugo - da sustignemo,
ritmički pokreti kažiprsta po stolu.
Treći prsti - trči,
kretanje srednjih prstiju brzim tempom.
I četvrti - pješice.
sporo kretanje prstenjaka duž površine stola.
Peti prst je skočio
ritmično dodirujući površinu stola malim prstima.
I na kraju puta je pao.
udarajući šakama o površinu stola.

3. "Mali ljudi"

Trčali smo uz rijeku.
kretanje kažiprsta i srednjeg prsta po površini stola od sebe do ivice
Deca se trkaju.
Ponovite nekoliko puta.

4. "U posjeti"

Obilazak velikog nožnog prsta
palčeve na obje ruke
Došli su pravo u kuću:
Dlanovi spojeni, prsti istog imena se dodiruju
Indeks i sredina
prsti koji se naizmjenično nazivaju povezani su sa palčevima na obje ruke u isto vrijeme.
Bezimeni i poslednji
Sam mali prst
prsti stisnuti u šaku, samo mali prsti pokazuju gore
Pokucao je na prag.
pesnice koje udaraju jedna o drugu
Zajedno prsti su prijatelji,
ritmično stiskanje prstiju u šake
Ne mogu živjeti jedno bez drugog.

5. "Hajde, braćo, idemo na posao!"

„Hajde, braćo, na posao!
Pokažite svoj lov.
Za veliki, cijepati drva.
Peći su sve vaše za loženje.
I treba da nosiš vodu,
I da ti kuvaš večeru,
I pevaj pesme bebi,
Pevajte pesme i igrajte,
Da zabavim svoju braću i sestre."

Djeca se okreću desnoj ruci, savijenoj u šaku, i naizmjenično ispravljaju sve prste.

6. "grimizno cvijeće"

„Naše grimizno cvijeće
Latice cvjetaju,
Povjetarac malo diše,
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
Latice se zatvaraju
Tiho zaspao
Oni odmahuju glavama."

Dlanovi su spojeni u obliku lale, prsti se polako otvaraju, zatim se ruke lagano zaljuljaju, pa polako zatvaraju, poprimaju oblik cvijeta, a glavica cvijeta se zaljulja.

7. "Narandžasta"

"Djelili smo narandžu,
Postoji samo jedna narandža.
Ovaj komad je za mačku
Ova kriška je za ježa,
Ova kriška je za puža,
Ova kriška je za cižin,
Pa, šta je sa vučjom kožom!”

Počnite od malog prsta, savijajte sve prste naizmjenično.

8. "Skrivanje i traženje"

„Prsti su se igrali žmurke
I glave su uklonjene.
Ovako, ovako
Ovako su uklonjene glave."

Stezanje i otpuštanje prstiju.

Relaksirajuća (samomasaža šaka i prstiju)

1. Pritiskom čvrsto stisnuta četiri prsta jedne ruke na osnovu palca, sredinu dlana, bazu prstiju druge ruke. Tada se mijenja položaj ruku.
2. Trljanje dlanova šestougaonom olovkom uz postepeno povećanje napora.
3. Trljanje dlanova pokretima gore-dolje.
4. Trljanje bočnih površina spojenih prstiju.
5. Mešanje, pa trljanje svakog prsta uzduž, pa poprečno.
6. Stavite orah između dlanova i pravite kružne pokrete, postepeno povećavajući pritisak i tempo. Vježbu možete raditi sa dva oraha, prevrćući jedan preko drugog, jednom rukom, pa drugom.
7. Pritisnite nenaoštrenom olovkom na bolne tačke dlana, a zatim rotirajte olovku udesno i ulijevo.
8. Gnječenje desne ruke prstima lijeve i obrnuto, zatim trljanje naizmjenično.

Nemate pravo objavljivati ​​komentare

Šta su fine motoričke sposobnosti?

Fina motorika se izražava u sposobnosti djeteta da izvodi precizne pokrete šakama i prstima na rukama i nogama kao rezultat koordinisanog djelovanja najvažnijih sistema: nervnog, mišićnog i koštanog. Termin spretnost se često koristi za označavanje motoričkih sposobnosti šaka i prstiju. Područje fine motorike uključuje širok raspon pokreta, od jednostavnih gestova (kao što je hvatanje igračke) do vrlo složenih pokreta (kao što su pisanje i crtanje).

Zašto je potrebno razvijati fine motoričke sposobnosti od ranog djetinjstva?

To je opravdano činjenicom da rane godine Mozak se ubrzano razvija. Najaktivnije sazrijevanje motoričkog korteksa događa se u prvoj godini života djeteta i nastavlja se u motoričkom polju do 3. godine života.

Zašto je potrebno razvijati finu motoriku kod djece?

Igra za razvoj fine motorike važnu ulogu Za opšti razvoj dijete.

Potrebno je razvijati fine motoričke sposobnosti od novorođenčeta. Prvo se to izražava gledanjem u svoje ruke, zatim dete uči da kontroliše svoje ruke i to se izražava u tome da beba predmete uzima celim dlanom, zatim samo sa dva (palac i kažiprsta).

Zatim se dijete mora naučiti da pravilno drži kašiku, olovku i četku.

Fine motoričke vještine povezane su s djetetovim nervnim sistemom, vidom, pažnjom, pamćenjem i percepcijom. Naučnici su takođe dokazali da su razvoj fine motorike i razvoj govora veoma usko povezani. I to se može objasniti vrlo jednostavno. U mozgu, govorni i motorički centri nalaze se vrlo blizu jedan drugom. Stoga, kada se stimulišu motoričke sposobnosti prstiju, počinje se aktivirati govorni centar.

Stoga, ako želite kompetentno razviti djetetov govor, onda morate posvetiti veliku pažnju razvoju finih motoričkih sposobnosti.

Osim toga, fina motorika direktno utiče na ručnu spretnost, rukopis koji će se formirati u budućnosti i brzinu djetetove reakcije.

Koliko je dobro razvijena djetetova fina motorika može se koristiti za procjenu njegove spremnosti za školu. Budući da je fina motorika ta koja određuje nivo djetetove spremnosti za pisanje, nivo logičko razmišljanje, nivo pamćenja, stepen razvijenosti govora, sposobnosti zaključivanja, koncentracije i mašte.

Finu motoriku treba postepeno razvijati kroz igre, zadatke i vježbe.

Ovi zadaci će pomoći u razvoju finih motoričkih sposobnosti kod predškolske djece.

Vježbajte

Povežite isprekidane linije u jednu punu liniju. Obojite dobijeni crtež prema datom primjeru.

Unesite naziv slike u polja.

Za otvaranje originala kliknite na sliku

Fina motorika je sposobnost reprodukcije preciznih pokreta rukom i prstima. Ovo je važno ne samo za razvoj, moramo imati na umu da su falange prstiju glavni alati u radu za predstavnike mnogih profesija. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od 6 - 7 godina olakšava se crtanjem, igrom muzički instrumenti, rad sa plastelinom i malim konstrukcionim setovima. Ali najveći učinak postiže se kao rezultat posebnih časova.

Vježbe koje se nude djeci pomažu u razvoju tačnosti i brzine kretanja. Kao rezultat njihove primjene, ruke i prsti će postati jači, fleksibilniji i pokretljivi. Postoje tri vrste takvih zadataka:

• vježbe s malim predmetima;
• grafički zadaci;
• igre prstima.

U svjetlu priprema za školu, najveću pažnju treba posvetiti ispunjavanju grafički zadaci. Djeca moraju naučiti šrafirati i crtati linije različitih debljina i oblika. Istovremeno, potrebno je osigurati da crtaju linije bez podizanja olovke s papira, da ne prelaze zacrtane konture, ne ostavljaju razmake, pravilno izvode pokrete (od vrha prema dolje, slijeva nadesno), rade ne okrećite notes, i pravilno sjedite za stolom.

Nastavu za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku treba provoditi redovno, učiti 10 - 20 minuta dnevno. Ne treba dozvoliti monotoniju i monotoniju, tokom časa djeci treba ponuditi nekoliko različitih vježbi sa uzbudljivim sadržajem igre. Da bi to učinili, učitelj i roditelji su pozvani da koriste kartoteku vježbi za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od 6 do 7 godina.

Grafički zadaci

Većina ovih zadataka se obavlja na pripremljenim karticama. Možete kupiti posebne sveske, sveske i bojanke.

Obrisi

Kartica sadrži obrise objekata i uzorak senčenja (vertikalni, horizontalni, kosi). Naznačen je smjer linija.

Djeca trebaju zasjeniti crteže, pokušavajući ne ići dalje od njihovih kontura i napraviti ravnomjerne razmake između linija.

Kiša

Slika prikazuje oblake i cvijeće ispod. Od djece se traži da zalije cvijeće da ne uvene. Da bi to učinili, trebaju nacrtati linije. Ovaj zadatak se može izvesti nekoliko puta, svaki put nudeći sliku s različitim vrstama linija.

Talasi

Morate zaokružiti čamac i nacrtati valove na vodi. Imajte na umu da su linije različitih tipova (ravne i zakrivljene).

Riba

Trebali biste dovršiti linije peraja i vage.

Sjenčanje s uzorkom

Kartica sadrži primjere kovrčavih linija. Djeca moraju staviti olovku na tačku i nacrtati liniju kako bi završila šare. Glavna stvar je pokušati ne podići olovku s papira dok se linija ne završi.

Dovršite crtež

Djeca će uživati ​​u ispunjavanju zadataka za popunjavanje slika:

• dovršite kavez za mladunče tigrića;
• dovršite piramidu, zasjenite svaki drugi prsten;
• dovršite leptira itd.

Povežite tačke

Potrebno je ne samo crtati linije u željenom smjeru, već crtati travu u blizini kuće spajanjem tačaka u parovima. U složenijoj verziji predlaže se povezivanje svih tačaka jednom linijom.

Razvijte svoje oko

U takvim zadacima morate sami pokušati nacrtati linije između objekata. U početku se djeci daju lakši zadaci kada trebaju nacrtati zakrivljene zakrivljene linije. Djeci je mnogo teže crtati ravne linije kako bi što preciznije pogodile metu.

• pomozite zečiću da skoči preko neravnina;
• udariti loptu u koš;
• pomoći u obnavljanju odbojkaške mreže;
• pogodio metu u streljani.

• Crtajte pritiskom
• U ovom zadatku morate izvršiti sjenčanje koristeći ispravan pritisak:
• zasjeniti oblake tako da jedan bude tamniji, a drugi svjetliji;
• zasjeniti čaše - jednu vodom (gotovo je prozirna), drugu sokom (mnogo tamnije);
• Zasjeniti listove, čineći ih različitim po intenzitetu boje.

Ponavljanje uzorka po ćelijama

Za takav zadatak pripremaju se karte poredane u kavezu. Na početku linije postavlja se "ritam" uzorka, koji morate samostalno ponavljati do kraja reda.

Grafički diktati

Igre sa predmetima

Obično su mala djeca zaštićena od igre s malim predmetima. Uostalom, mogu ih staviti u usta ili u uho. Međutim, nakon 5 godina takvi časovi su jednostavno neophodni.

Igre s pijeskom i zrnatim tvarima

Djeca mogu dobiti sljedeće zadatke:

• sipajte pijesak iz jedne posude u drugu;
• sipajte pijesak mjernom kašikom;
• prosijati pijesak kroz sito;
• slikanje prstima u pijesku;
• modeliranje od vlažnog pijeska;
• traženje zakopanih malih predmeta u pijesku.

Najuzbudljivija aktivnost u ovoj seriji je stvaranje zanata od obojene soli.

Igre sa žitaricama i sjemenkama

Žitarice imaju grublju teksturu od pijeska. Stoga se mogu koristiti za sortiranje. Da biste to učinili, uzmite šaku žitarica ili tri sjemenke različite vrste i izlio na jednu gomilu. Djetetu se daju tri male posude u koje mora staviti zrna. To možete učiniti prstima ili pincetom.

U drugoj igri, od djece se traži da odrede koja su zrna dodirom. Da biste to učinili, raspršuju se u male vrećice od tkanine koje su čvrsto vezane. Morate uzeti vrećicu i, zgnječiti je u rukama, nazvati žitaricama.

Možete napraviti slike od žitarica i sjemenki i kreirati aplikacije na plastelinu.

Igre sa dugmadima

Dugmad su veća. Pogodne su i za sortiranje (po veličini, obliku, boji). Osim toga, dugmad se mogu koristiti za postavljanje ornamenata, staza, linija prema datom uzorku, slika.

preuzeti vektor

Veoma zanimljiv zadatak- Popunite krugove na slici dugmadima, slažući ih po boji.

Igre sa konopcima

Igre s konopcima i pertlama su odlične za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece. Mogu se koristiti za vezivanje i razvezivanje čvorova, pletenje ili makrame.

Zadatak vezan uz nizanje perli je vrlo koristan. Bolje je da sami napravite ove "perle" rezanjem koktel cijevi. Možete odrediti tačan broj perli koje treba nanizati ili zamoliti da ih kreirate prekrasan uzorak, izmjenjujući ih po boji.

Mnoge igre uključuju vezivanje. Takvi se zadaci često mogu naći na stranicama obrazovnih knjiga napravljenih od filca.

Igre sa papirom

Kada radite s papirom, ponudite djeci sljedeće zadatke:

• gužvanje i glačanje lista papira;
• sklopivi origami.

Vrlo zabavna igra stvaranja planiranog nereda. Prvo se od djece traži da razbiju papir u boji na male komadiće, a zatim od njih napravite šarenu kišu bacajući ih u zrak. Nakon aktivne faze igre, trebate zamoliti djecu da vam pomognu u prikupljanju svih ostataka, što je također vrlo korisno za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Ovi komadi se mogu koristiti za poderane aplikacije. Tokom ove igre pozovite djecu da cepaju papir različite debljine (od novina do kartona).

Igre sa štipaljkama

Set treba da sadrži štipaljke različitih boja. Također, za takve igre morate pripremiti različite šablone. Možete ponuditi sljedeće zadatke:

• pričvrstite igle na ježa;
• dodajte zrake suncu;
• friziraj dečaka.

Igre sa štipaljkama su veoma popularne na časovima matematike i čitanja, tako da možete kombinovati ove vrste aktivnosti i tražiti od dece da koriste štipaljke za:

• broj primjera;
• pričvrstite odgovarajući broj štipaljki na šablonu brojeva;
• naznačiti traženo slovo.

Igre sa šibicama

Iako šibice nisu igračka za djecu, one se mogu koristiti za aktivnosti razvoja fine motorike davanjem sljedećih zadataka:

• kretanje od hrpe do hrpe;
• polaganje figura nacrtanih na slici iz šibica;
• savijanje u kutiju.

Djeca vole da sklapaju šibice u kocku s malom rupom u sredini jednog od lica. Umjesto šibica možete koristiti pamučne štapiće.