पूर्वस्कूली उम्र एक अनोखी और है उज्ज्वल पृष्ठहर व्यक्ति के जीवन में. के लिए यह अनुकूल अवधि है सामाजिक विकास, और बच्चे के दुनिया में प्रवेश के लिए महत्वपूर्ण है सामाजिक संबंध. बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया पूर्वस्कूली उम्रबच्चे का परिचय कराता है वयस्क जीवन, सामाजिक संस्कृति के निर्माण और अभिव्यक्ति में आधार है।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

विषय:

वी.ए. सुखोमलिंस्की।

जो आपके आसपास हैं.

• समृद्ध

​ −

​ −

​ −

​ −

साहित्य

पूर्व दर्शन:

विषय: "शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों का सकारात्मक समाजीकरण"

"बच्चे को मानवीय संबंधों की दुनिया से परिचित कराएं -

पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करने के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक"

वी.ए. सुखोमलिंस्की।

पूर्वस्कूली उम्र हर व्यक्ति के जीवन का एक अनूठा और उज्ज्वल पृष्ठ है। यह सामाजिक विकास के लिए अनुकूल अवधि है और सामाजिक संबंधों की दुनिया में बच्चे के प्रवेश के लिए महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया बच्चे को वयस्कता में प्रवेश कराती है और सामाजिक संस्कृति के गठन और अभिव्यक्ति की नींव है।

हाल ही में, बच्चे के सामाजिक विकास की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक हो गई है, क्योंकि संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लक्ष्यों में से एक पूर्व विद्यालयी शिक्षापूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति की स्थिति बनाना है, जो बच्चे के सकारात्मक समाजीकरण, उसके व्यापक व्यक्तिगत नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, पहल के विकास के लिए अवसर खोलता है। रचनात्मकतापूर्वस्कूली उम्र के लिए उपयुक्त गतिविधियों पर आधारित, समीपस्थ विकास के क्षेत्र में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग।

एल.एस. के कार्यों की ओर मुड़ते हुए वायगोत्स्की के अनुसार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति बच्चे में होने वाले सभी गतिशील परिवर्तनों के शुरुआती बिंदु का प्रतिनिधित्व करती है। विकास का मुख्य स्रोत आसपास की वास्तविकता है, जो उस पथ को निर्धारित करती है जिसके साथ बच्चा नए व्यक्तित्व लक्षण प्राप्त करता है और सामाजिक विकास की प्रक्रिया में व्यक्तित्व का निर्माण करता है।

दूसरे शब्दों में, विकास की सामाजिक स्थिति बच्चे को प्रभावित करने वाली बाहरी परिस्थितियों और इन स्थितियों के प्रति उसके आंतरिक दृष्टिकोण के बीच का संबंध है। इस तरह, बुधवार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार की संस्कृति, साथियों के साथ एक बच्चा, एक सीमा, बच्चे की उम्र से संबंधित गतिविधियों की विविधता - ये एक प्रीस्कूलर के सकारात्मक समाजीकरण के मुख्य घटक हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों का समाजीकरण एक लंबी और बहुआयामी प्रक्रिया है। अनुकूलन प्रक्रिया की सफलता के आधार पर, बच्चा धीरे-धीरे समाज द्वारा दर्शाई गई एक निश्चित भूमिका ग्रहण करता है। धीरे-धीरे वह समाज की आवश्यकताओं के अनुरूप आचरण का अनुभव प्राप्त करता जाता है। शिक्षाशास्त्र में इन विशेषताओं को समाजीकरण कारक कहा जाता है। इस मामले में, समाजीकरण संस्थानों का प्रभाव एक बाहरी कारक के रूप में कार्य करता है, यह बच्चे के समाजीकरण की सामग्री और रूपों के साथ-साथ उसकी सामाजिक क्षमता के गठन की दिशा भी निर्धारित करता है। समाजीकरण के आंतरिक कारकों में स्वयं बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएं शामिल हैं, जो सामाजिक संबंधों के अनुभवों की व्यक्तिपरक प्रणाली और दुनिया की तस्वीर के निर्माण में सन्निहित हैं।

व्यक्तित्व की बुनियादी संरचनाएँ जीवन के पहले वर्षों में रखी जाती हैं, जिसका अर्थ है कि परिवार और पूर्वस्कूली संस्थानों की शिक्षा के लिए विशेष ज़िम्मेदारी है व्यक्तिगत गुणयुवा पीढ़ी में. पूर्वस्कूली शिक्षा का आधुनिक अभ्यास इस स्थिति को लागू करता है कि प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के पूर्ण सामाजिक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है: बच्चे को सामाजिक प्रेरणा दिखाने का अवसर प्रदान करना, स्वतंत्र रूप से व्यवहार की शैली चुनने की क्षमता प्रदान करना। स्थिति के अनुरूप, व्यक्तिगत संबंधों को बेहतर बनाने के लिए पर्याप्त हैजो आपके आसपास हैं.

बच्चों के सफल समाजीकरण के लिए किंडरगार्टन में निम्नलिखित परिस्थितियाँ बनाने की सलाह दी जाती है:

• बच्चे का भावनात्मक कल्याण- यह, सबसे पहले, बच्चे की आत्मा में आराम है। ऐसा माहौल बनाना जो प्रत्येक बच्चे के लिए आरामदायक हो, उसके व्यक्तित्व, रचनात्मकता, रचनात्मक कौशल के विकास और जीवन में सफलता की उपलब्धि के लिए अनुकूल हो।
• अपने आस-पास के लोगों के प्रति बच्चे का सकारात्मक दृष्टिकोणसम्मान और सहिष्णुता को बढ़ावा देना।
• बच्चे की संचार क्षमता का विकास- अन्य लोगों के साथ आवश्यक प्रभावी संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने, सहयोग करने, सुनने और सुनने, अन्य लोगों के भावनात्मक अनुभवों और स्थितियों को पहचानने, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता।
• बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास करना. सामाजिक कौशल मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने, किसी भी वातावरण में सहज महसूस करने, अन्य लोगों के साथ संवाद करने की इच्छा और अनुकूलन करने की क्षमता में मदद करते हैं।
• समृद्ध विषय-स्थानिक वातावरणजिसके भरने से बच्चे को आत्म-विकास का अवसर मिलता है।

किंडरगार्टन, प्रीस्कूल में बनाई गई सभी सबसे अद्भुत स्थितियों के साथ शैक्षिक संस्थाकेवल परिवार में बच्चे को मिलने वाली परवरिश को पूरा करता है। एक बच्चे के पालन-पोषण और विकास में, उसके सामाजिक अनुभव के अधिग्रहण में प्राथमिकता कारक परिवार है (समाजीकरण की संस्थाओं में से एक के रूप में)। परिवार में एक बच्चा संवाद करना सीखता है, अपना पहला सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है और सामाजिक अभिविन्यास सीखता है। प्राथमिकता की पहचान पारिवारिक शिक्षापरिवार के प्रति एक नए दृष्टिकोण और बाहर के परिवारों के साथ काम के नए रूपों की आवश्यकता है प्रीस्कूल. इसीलिए किंडरगार्टन शिक्षकों का एक मुख्य कार्य "शिक्षक-बच्चों-माता-पिता" त्रय में पूर्ण सामाजिक सहयोग बनाना है।

एंटोनोवा टी.वी., इवानेंको एम.आई., स्मिरनोवा ई.ओ., स्टरकिना आर.बी. के शोध आंकड़ों के अनुसार। बच्चे के समाजीकरण का स्तर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियाँविशेष संकेतकों का उपयोग करके नियंत्रण करना उचित है। निम्नलिखित बाल कौशल किंडरगार्टन में एक प्रीस्कूलर के सफल सामाजिक विकास के संकेतक के रूप में काम कर सकते हैं:

​ − बच्चों की समाज में प्रवेश करने की बच्चे की क्षमता:

​ − बच्चे की दूसरों के साथ मिलकर कार्य करने की क्षमता;

​ − सामाजिक मानदंडों का पालन करने और उनके प्रति समर्पण करने की क्षमता;

​ − बच्चे की अपनी इच्छाओं आदि को नियंत्रित करने की क्षमता।

शैक्षिक शिक्षा के लिए एक बार फिर संघीय राज्य शैक्षिक मानक की ओर मुड़ते हुए, हम देखते हैं कि मानक की मुख्य आवश्यकताएँ, सबसे पहले, मानसिक और से संबंधित हैं शारीरिक मौतबच्चा। प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व, उसकी योग्यताओं और क्षमताओं को सबसे आगे रखा जाता है; उसकी इच्छाएँ और रिश्ते।शिक्षकों को पेशेवर गतिविधि की प्राथमिकताओं को संशोधित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है: फोकस पर नहीं हैबच्चे द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की प्रणाली, औरबच्चों में नई परिस्थितियों के प्रति शीघ्रता से अनुकूलन करने, लचीलापन दिखाने, सामाजिक साझेदारी और प्रभावी संचार स्थापित करने और सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके जटिल मुद्दों का समाधान खोजने का कौशल विकसित करना। बदले में, एक प्रीस्कूलर के संकेतित व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण उसके सकारात्मक समाजीकरण की स्थिति में ही संभव है।

साहित्य

1. बोझोविच एल.आई. चयनित मनोवैज्ञानिक कार्य. व्यक्तित्व निर्माण की समस्याएँ। ईडी। डि फेल्डस्टीन - एम.: इंटर. पेड. अकादमी, 1995. - 212 पी।

1. वायगोत्स्की एल.एस. एकत्रित कार्य: 6 खंडों में। 4. बाल मनोविज्ञान/अंडर। एड.डी.बी. एल्कोनिना। - एम.: शिक्षाशास्त्र, 1984. - 432 पी।

1. एन.वी. इवानोवा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों का सामाजिक विकास: कार्यप्रणाली मैनुअल // एम. क्रिएटिव सेंटर, 2008।

1. 2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा // रूस की शिक्षा का बुलेटिन, 2002। - संख्या 6।

1. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक। (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155 द्वारा अनुमोदित)

MADOU "किंडरगार्टन नंबर 6" टोपोल्योक "के आधार पर क्षेत्रीय कार्यशाला-संगोष्ठी

10 मार्च 2017सार्वजनिक संगठन "पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ रशिया" की सेराटोव क्षेत्रीय शाखा और सेराटोव क्षेत्र के बालाकोवो में नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 6 "टोपोलीओक" की पहल पर, इस विषय पर एक क्षेत्रीय कार्यशाला आयोजित की गई थी: "प्रौद्योगिकियां शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन का समर्थन करने के लिए कार्य क्षेत्रीय इंटर्नशिप मंच के हिस्से के रूप में पूर्वस्कूली बच्चों के सकारात्मक समाजीकरण के लिए।

सेमिनार में सेराटोव क्षेत्र के 4 नगरपालिका जिलों और सेराटोव शहर का प्रतिनिधित्व करने वाले 72 शिक्षकों ने भाग लिया। इनमें प्रीस्कूल के शैक्षणिक और प्रबंधकीय कार्यकर्ता भी शामिल हैं शैक्षिक संगठन, शैक्षिक कार्य के लिए उप प्रमुख।

सेमिनार के प्रतिभागियों का स्वागत बीआईएस शिक्षा समिति के अध्यक्ष एल.वी. उन्होंने कहा कि पूर्वस्कूली उम्र के लिए उपयुक्त बच्चों में भावनात्मक और सामाजिक दक्षताओं का विकास किंडरगार्टन के लिए प्राथमिकता बन सकता है और होना भी चाहिए। सार्वजनिक संगठन "पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ रशिया" की क्षेत्रीय शाखा के उपाध्यक्ष त्सिकुनोव एस.यू. की ओर से पद्धतिविज्ञानी वी.एन. वासिचकिना ने शिक्षकों को शुभकामनाएं दीं।

किंडरगार्टन के शिक्षण स्टाफ ने पूर्वस्कूली शिक्षा के मानक के मुख्य प्रावधानों में से एक और किंडरगार्टन कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य - सकारात्मक समाजीकरण के कार्यान्वयन का प्रदर्शन किया।

सेमिनार के आयोजकों ने सकारात्मक समाजीकरण तकनीकों का उपयोग करने में अपना अनुभव साझा किया: एस.वी. क्रिवत्सोवा का प्रौद्योगिकी कार्यक्रम "जीवन कौशल", ई.वी. रेलीवा की तकनीक "वी आर टुगेदर" या "प्रीस्कूल बच्चों के समाजीकरण के लिए 10 खेल"। सेमिनार प्रतिभागियों को निरंतर कार्यक्रम प्रस्तुत किये गये शैक्षणिक गतिविधियां"आओ सपने की ओर चलें", "न्याय का पैमाना" विषयों पर एक "शैक्षिक यात्रा" के रूप में। प्रीस्कूलर्स ने परिणाम प्रस्तुत किए अनुसंधान परियोजनायें"कोका-कोला के लाभ और हानि", "पौधे जीवित हैं या नहीं?" विषय पर। मुझे विशेष रूप से "आइए शांति बनाएं" विषय पर अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक कलात्मक कार्यक्रम "थियेट्रिकल स्टूडियो" में पढ़ रहे बच्चों की भागीदारी वाला स्केच याद है।

सेमिनार के परिणामों का सारांश देते समय, सेराटोव पेडागोगिकल कॉलेज के शिक्षक टी.वी. स्केमारोव्स्काया। विश्वास व्यक्त किया कि इस किंडरगार्टन के शिक्षक निम्नलिखित कार्यों को हल करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के मानक को सफलतापूर्वक लागू कर रहे हैं: बच्चे के विकास के लिए ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जो उसके सकारात्मक समाजीकरण, उसके व्यक्तिगत विकास, सहयोग के आधार पर पहल और रचनात्मकता के विकास के अवसर खोलें। प्रासंगिक आयु प्रकार की गतिविधियों में वयस्कों और साथियों के साथ। सार्वजनिक संगठन "पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ़ रशिया" की सेराटोव क्षेत्रीय शाखा के अनुभाग "प्रीस्कूल शिक्षा" के प्रमुख सालमोवा एल.एन. इस आयोजन की बहुत सराहना की गई और MADOU नंबर 6 के शिक्षण स्टाफ की सफलता की कामना की गई। सेमिनार के ढांचे के भीतर अपने अनुभव प्रस्तुत करने वाले किंडरगार्टन के शिक्षकों और प्रमुखों को सार्वजनिक संगठन "पेडागोगिकल" की सेराटोव क्षेत्रीय शाखा से सम्मान प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया। रूस का समाज ”।

से प्राप्त जानकारी एवं अनुभव यह आयोजनप्रीस्कूल संगठनों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।

आप इवेंट की तस्वीरें देख सकते हैं

सकारात्मक समाजीकरण -यह बच्चे की अपने आस-पास के लोगों के साथ बातचीत करने, अपने व्यवहार और गतिविधियों की संरचना करने, दूसरों की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखने की क्षमता है।

सकारात्मक समाजीकरण का लक्ष्य— प्रीस्कूलर सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचारों में महारत हासिल करते हैं और उन्हें समाज के सामाजिक संबंधों की प्रणाली में शामिल करते हैं।

सकारात्मक समाजीकरण के तत्व:
- बच्चे की भावनात्मक भलाई;
- अपने आस-पास के लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;
— संचार क्षमताप्रीस्कूलर;
- बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास।

आप चयन कर सकते हैं सकारात्मक समाजीकरण पर कार्य में मुख्य दिशाएँविद्यालय से पहले के बच्चे:

1. व्यक्तित्व शिक्षा के प्राथमिकता वाले कार्यों को अद्यतन करना।
पर विशेष ध्यान देना चाहिए बच्चे के व्यक्तित्व के मानवतावादी अभिविन्यास का गठन, जिसमें व्यक्तिगत और सामाजिक आवश्यकताओं का संतुलन स्थापित करना, दूसरे व्यक्ति के हितों और अधिकारों को ध्यान में रखते हुए किसी के व्यवहार का नैतिक विनियमन शामिल है।
पूर्वस्कूली शिक्षा का मानवतावादी कार्य सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य, आधुनिक समाज और राज्य में उनके व्यक्तित्व के मुक्त विकास की प्राथमिकता पर केंद्रित है।
महत्वपूर्ण अवधारणाएंमानवतावादी शिक्षाशास्त्र "आत्म-बोध", "आत्म-विकास", "व्यक्तिगत विकास" है, अर्थात, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों का विकास, जो सार्वभौमिक नैतिक और नागरिक कानून मानदंडों के प्रभाव में बनते हैं।
इस संबंध में, प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के सकारात्मक समाजीकरण के ऐसे क्षेत्रों को उजागर करना आवश्यक है नैतिक, नागरिक, देशभक्तिपूर्ण, कानूनी।इनमें से प्रत्येक क्षेत्र के लिए एक बड़ी संख्या है शैक्षणिक साहित्यविशिष्ट कार्यों, सामग्री और विधियों के साथ। इसलिए, उन्हें इस लेख में सूचीबद्ध करने का कोई मतलब नहीं है।
सबसे महत्वपूर्णएक शिक्षक को यह जानना चाहिए कि पूर्वस्कूली उम्र में नैतिकता, नैतिकता और नैतिकता के मानदंडों को आसानी से हमारे आसपास की दुनिया के बिना शर्त घटक के रूप में माना जाता है। और बच्चों में दोस्ती, दयालुता, ईमानदारी और न्याय के बारे में मानवीय विचार बनाना बहुत ज़रूरी है। इस समस्या का समाधान होना चाहिए उम्र को ध्यान में रखते हुए और व्यक्तिगत विशेषताएं preschoolers.

2. विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों का अनुपालन।
आज का दिन सबसे पहले आता है बाल विकास कार्य, यह रूसी शिक्षाशास्त्र की एक आधुनिक रणनीति है। शिक्षक को इसे इस प्रकार व्यवस्थित करना चाहिए संयुक्त गतिविधियाँप्रीस्कूलरों के साथ, ताकि इसका उद्देश्य उन्हें आकार देना हो संज्ञानात्मक गतिविधिऔर स्वतंत्रता, क्षमताओं का विकास।
बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक समाजीकरण की प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित रूप से जोड़ा जाता है बच्चों की गतिविधियों के प्रकारमोटर, खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, कलात्मक और सौंदर्य के रूप में।
कार्य के स्वरूपविकासात्मक शिक्षा के ढांचे के भीतर काफी विविधता है: यह एक खेल, अवलोकन, बातचीत-चर्चा है निजी अनुभव, प्रयोग, समस्या समाधान, परियोजना की गतिविधियों, मॉडलिंग, भाषण स्थितियां, संचार को सक्रिय करने के परिदृश्य और कई अन्य।
यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चा न केवल नैतिक और नैतिक विचारों को सीखता है, बल्कि कार्रवाई के तरीकों में भी महारत हासिल करता है और अपनी गतिविधियों का प्रबंधन करना सीखता है।

3. शैक्षणिक गतिविधिसंपूरकता पर शैक्षिक क्षेत्र.
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक कार्यक्रमपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है शैक्षिक क्षेत्रों की संपूरकता का सिद्धांत.
चूँकि बच्चे के व्यक्तित्व का सामाजिक विकास संचार संचार, संज्ञानात्मक गतिविधि का एक अभिन्न अंग है, नैतिक शिक्षा, तो इस क्षेत्र में मुख्य शैक्षणिक समस्याओं का समाधान शैक्षिक गतिविधि के सभी पांच क्षेत्रों में किया जाता है। यह दृष्टिकोण प्रदान करता है बच्चों का विविध विकास।
उदाहरण के लिए, शैक्षिक क्षेत्रों की संपूरकता "सामाजिक और संचार विकास" और " ज्ञान संबंधी विकास»के रूप में निर्देशित प्रीस्कूलर के समाजीकरण और विकास पर दिमागी प्रक्रिया (सोच, कल्पना, स्मृति) और संज्ञानात्मक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण)।
इन्हीं शैक्षिक क्षेत्रों के ढांचे के भीतर कार्यों को क्रियान्वित किया जा रहा है नैतिक और श्रम शिक्षा पूर्वस्कूली. लक्ष्ययह एकीकरण किसी के अपने काम, अन्य लोगों के काम और उसके परिणामों के प्रति सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चों को शामिल करने की प्रक्रिया में मूल्य-आधारित दृष्टिकोण का विकास है।

एक अन्य उदाहरण शैक्षिक क्षेत्रों "सामाजिक और संचार विकास" और "कलात्मक और सौंदर्य विकास" की संपूरकता है। कार्यों को समझने की प्रक्रिया में कल्पनाव्यवहार के नियमों और समाज के बुनियादी सांस्कृतिक मूल्यों के बारे में मूल्यांकनात्मक विचार बनते हैं, भावुकता, संवेदनशीलता और सहानुभूति विकसित होती है।

इस प्रकार, आधुनिक दृष्टिकोणपूर्वस्कूली बच्चों के सकारात्मक समाजीकरण की समस्या का उद्देश्य न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना है, बल्कि इसमें बच्चे के व्यक्तित्व के बुनियादी गुणों का विकास, उसकी सामान्य संस्कृति का निर्माण भी शामिल है। सामाजिक अनुकूलनसमाज में।

प्रिय शिक्षकों! यदि आपके पास लेख के विषय के बारे में प्रश्न हैं या इस क्षेत्र में काम करने में कठिनाइयाँ हैं, तो लिखें

स्कूल के लिए किंडरगार्टन स्नातकों की तत्परता सकारात्मक समाजीकरण है, अर्थात। बच्चे की अपने आस-पास के लोगों के साथ बातचीत करने, अपने व्यवहार और गतिविधियों की संरचना करने, दूसरों की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखने की क्षमता।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

पूर्वस्कूली बच्चों का सकारात्मक समाजीकरण

सकारात्मक समाजीकरण एक बच्चे की अपने आसपास के लोगों के साथ बातचीत करने, अपने व्यवहार और गतिविधियों की संरचना करने, दूसरों की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखने की क्षमता है।

सकारात्मक समाजीकरण का लक्ष्य प्रीस्कूलरों के लिए सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचारों में महारत हासिल करना और उन्हें समाज के सामाजिक संबंधों की प्रणाली में शामिल करना है।

सकारात्मक समाजीकरण के तत्व:
- बच्चे की भावनात्मक भलाई;
- अन्य लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;
- एक प्रीस्कूलर की संचार क्षमता;
- बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास।

हम पूर्वस्कूली बच्चों के सकारात्मक समाजीकरण पर काम की मुख्य दिशाओं पर प्रकाश डाल सकते हैं:

1. व्यक्तित्व शिक्षा के प्राथमिकता वाले कार्यों को अद्यतन करना।
बच्चे के व्यक्तित्व के मानवतावादी अभिविन्यास के गठन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जिसमें व्यक्तिगत और सामाजिक आवश्यकताओं का संतुलन स्थापित करना, किसी के व्यवहार का नैतिक विनियमन, दूसरे व्यक्ति के हितों और अधिकारों को ध्यान में रखना शामिल है।
पूर्वस्कूली शिक्षा का मानवतावादी कार्य सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य, आधुनिक समाज और राज्य में उनके व्यक्तित्व के मुक्त विकास की प्राथमिकता पर केंद्रित है।
मानवतावादी शिक्षाशास्त्र की प्रमुख अवधारणाएँ "आत्म-बोध", "आत्म-विकास", "व्यक्तिगत विकास" हैं, अर्थात, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों का विकास, जो सार्वभौमिक नैतिक और नागरिक कानून मानदंडों के प्रभाव में बनते हैं।
इस संबंध में, प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के नैतिक, नागरिक, देशभक्ति और कानूनी जैसे सकारात्मक समाजीकरण के ऐसे क्षेत्रों को उजागर करना आवश्यक है। इनमें से प्रत्येक क्षेत्र के लिए विशिष्ट कार्यों, सामग्री और विधियों के साथ बड़ी मात्रा में शैक्षणिक साहित्य उपलब्ध है। इसलिए, उन्हें इस लेख में सूचीबद्ध करने का कोई मतलब नहीं है।
सबसे महत्वपूर्ण बात जो एक शिक्षक को पता होनी चाहिए वह यह है कि पूर्वस्कूली उम्र में नैतिकता, नैतिकता और नैतिकता के मानदंडों को आसानी से उनके आसपास की दुनिया के बिना शर्त घटक के रूप में माना जाता है। और बच्चों में दोस्ती, दयालुता, ईमानदारी और न्याय के बारे में मानवीय विचार बनाना बहुत ज़रूरी है। इस समस्या को प्रीस्कूलरों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए हल किया जाना चाहिए।

2. विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों का अनुपालन।
आज बाल विकास का कार्य सबसे पहले आता है, यह रूसी शिक्षाशास्त्र की एक आधुनिक रणनीति है। शिक्षक को प्रीस्कूलरों के साथ संयुक्त गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना चाहिए कि इसका उद्देश्य उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता का निर्माण और क्षमताओं का विकास हो।
एक बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक समाजीकरण की प्रक्रिया को बच्चों की मोटर, खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियों के साथ स्वाभाविक रूप से जोड़ा जाता है।
विकासात्मक शिक्षा के ढांचे के भीतर काम के रूप काफी विविध हैं: ये व्यक्तिगत अनुभव, प्रयोग, समस्या स्थितियों को हल करने, परियोजना गतिविधियों, मॉडलिंग, भाषण स्थितियों, संचार को सक्रिय करने के परिदृश्य और कई अन्य से खेल, अवलोकन, बातचीत और चर्चाएं हैं।
यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चा न केवल नैतिक और नैतिक विचारों को सीखता है, बल्कि कार्रवाई के तरीकों में भी महारत हासिल करता है और अपनी गतिविधियों का प्रबंधन करना सीखता है।

3. शैक्षिक क्षेत्रों के पूरक के लिए शैक्षणिक गतिविधियाँ।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रमशैक्षिक क्षेत्रों की संपूरकता के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है।
चूंकि बच्चे के व्यक्तित्व का सामाजिक विकास संचार संचार, संज्ञानात्मक गतिविधि और नैतिक शिक्षा का एक अभिन्न अंग है, इसलिए इस क्षेत्र में मुख्य शैक्षणिक कार्यों का समाधान शैक्षिक गतिविधि के सभी पांच क्षेत्रों में किया जाता है। यह दृष्टिकोण बच्चों के विविध विकास को सुनिश्चित करता है।
उदाहरण के लिए, शैक्षिक क्षेत्रों "सामाजिक-संचार विकास" और "संज्ञानात्मक विकास" की संपूरकता का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चे के समाजीकरण और मानसिक प्रक्रियाओं (सोच, कल्पना, स्मृति) और संज्ञानात्मक संचालन (विश्लेषण) का विकास करना है। संश्लेषण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण)।
इन्हीं शैक्षिक क्षेत्रों के ढांचे के भीतर, प्रीस्कूलरों की नैतिक और श्रम शिक्षा के कार्यों को कार्यान्वित किया जाता है। इस एकीकरण का उद्देश्य सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चों को शामिल करने की प्रक्रिया में अपने स्वयं के काम, अन्य लोगों के काम और उसके परिणामों के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना है।

एक अन्य उदाहरण शैक्षिक क्षेत्रों "सामाजिक और संचार विकास" और "कलात्मक और सौंदर्य विकास" की संपूरकता है। कल्पना के कार्यों को समझने की प्रक्रिया में, व्यवहार के नियमों और समाज के बुनियादी सांस्कृतिक मूल्यों के बारे में मूल्यांकनात्मक विचार बनते हैं, भावुकता, संवेदनशीलता और सहानुभूति विकसित होती है।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों के सकारात्मक समाजीकरण की समस्या के आधुनिक दृष्टिकोण का उद्देश्य न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना है, बल्कि इसमें बच्चे के व्यक्तित्व के बुनियादी गुणों का विकास, उसके सामान्य का गठन भी शामिल है। समाज में संस्कृति और सामाजिक अनुकूलन।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

"शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों का सकारात्मक समाजीकरण"

पूर्वस्कूली उम्र हर व्यक्ति के जीवन का एक अनूठा और उज्ज्वल पृष्ठ है। यह सामाजिक विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है, और सामाजिक संबंधों की दुनिया में बच्चे के प्रवेश के लिए महत्वपूर्ण है...

सक्रिय व्यवहार के विकास के लिए शर्तें। बच्चों की पहल के लिए समर्थन के मुख्य क्षेत्र। आयु विशेषताएँबच्चों की पहल की अभिव्यक्तियाँ। पहल को प्रोत्साहित करने के तरीके...

याना स्मिरनोवा
एक प्रीस्कूलर का सकारात्मक समाजीकरण उसके सफल विकास का मार्ग है!

"बच्चे को मानवीय संबंधों की दुनिया से परिचित कराएं -

बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करने के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक पूर्वस्कूली उम्र»

वी. ए. सुखोमलिंस्की।

समाजीकरणव्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में बच्चा सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है पूर्वस्कूली. प्रत्येक बच्चे को समाज की दुनिया में प्रवेश करने में मदद करने की आवश्यकता है, यानी, जो उसके लिए उपलब्ध है उसे सही ढंग से नेविगेट करने की उसकी क्षमता से संबंधित है सामाजिक वातावरण, समाज की आवश्यकताओं के अनुसार दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण सही ढंग से व्यक्त करें, और अपने स्वयं के व्यक्तित्व और अन्य लोगों के आंतरिक मूल्य का एहसास करना भी महत्वपूर्ण है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक का पालन करना पूर्वस्कूली शिक्षा पूर्वस्कूली बच्चे का विकासशैक्षिक प्रक्रिया में आयु को एक समग्र प्रक्रिया द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए समाजीकरण-व्यक्तित्व.

आइए देखें कि अनुकूलन क्या है! वैयक्तिकरण - वयस्क गतिविधि (अध्यापक)और बच्चा खुद इसके अद्वितीय का विकास, अद्वितीय, दूसरों की तरह नहीं।

समाजीकरणबदले में, इसका अर्थ है ज्ञान, मानदंडों और सांस्कृतिक मूल्यों की एक निश्चित प्रणाली में महारत हासिल करने की प्रक्रिया जो किसी व्यक्ति को समाज में रहने की अनुमति देती है। इसके आधार पर हम ऐसा कह सकते हैं सकारात्मक समाजीकरण- यह बच्चे की क्षमता है, समाज की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, अपने आसपास के समाज के साथ बातचीत करने की।

लक्ष्य हैं समाजीकरण इस प्रकार हैं:

बच्चे के लिए अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास की सकारात्मक भावना विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, कि वह अच्छा है, कि उससे प्यार किया जाता है;

- विकास करनाबच्चे का स्वयं के प्रति, अन्य लोगों के प्रति, अपने आस-पास की दुनिया के प्रति, संचार आदि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण सामाजिकबच्चों की योग्यता;

एक बच्चे में आत्म-सम्मान की भावना पैदा करना, अपनी राय रखने का अधिकार, दोस्त, खिलौने, गतिविधियाँ चुनना, व्यक्तिगत सामान रखना और अपने विवेक से व्यक्तिगत समय का उपयोग करना।

बच्चे में दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें

बच्चों को दूसरों के साथ सहयोग के मूल्यों से परिचित कराएं लोग: उन्हें एक-दूसरे के लिए लोगों की आवश्यकता को समझने, योजना बनाने में सहायता प्रदान करना सहयोगऔर इसी तरह।

- विकास करनाजिम्मेदारी की भावना preschoolers

बच्चों में गठन सामाजिक कौशल: विकास विभिन्न तरीकों सेसंघर्ष की स्थितियों को हल करना, कौशल से बातचीत करना, बारी-बारी से काम करना, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ नए संपर्क स्थापित करना।

वार्षिक कार्य योजना में गतिविधियों को शामिल करके प्रीस्कूलर का समाजीकरण, आप इसे प्रमोट कर सकते हैं सफल विकास.

विषय पर प्रकाशन:

"किंडरगार्टन में खेल के सफल विकास के लिए शर्तें" - गोल मेज़शिक्षकों के लिएबचपन किसी व्यक्ति के जीवन में केवल एक लापरवाह समय नहीं है।

प्रीस्कूलर के सर्वांगीण विकास के लिए एक शर्त के रूप में नाट्यकरण।विषय: एक शर्त के रूप में नाट्यकरण व्यापक विकासपूर्वस्कूली. “पूरा विश्व एक रंगमंच है। इसमें महिलाएं हैं, सभी पुरुष अभिनेता विलियम शेक्सपियर हैं।

शिक्षकों के लिए परामर्श "एक प्रीस्कूलर का समाजीकरण क्या है?"नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान KINDERGARTENनंबर 10 नगरपालिका गठन केनेव्स्की जिला रिपोर्ट।

बच्चों के सफल भाषण विकास के लिए शर्तेंएक व्यक्ति अपना पूरा जीवन अपनी वाणी को सुधारने, भाषा की समृद्धि में महारत हासिल करने में व्यतीत करता है। प्रत्येक उम्र का पड़ावउनके भाषण विकास में कुछ नया लाता है।

आधुनिक समय सामाजिक परिवर्तन का समय है। प्राथमिकताएँ, जीवन स्थितियाँ, मानवीय रिश्ते बदल रहे हैं... अब यह कठिन है।

भाषण कौशल के सफल विकास के लिए एक शर्त के रूप में युवा प्रीस्कूलरों में ठीक मोटर कौशल का विकासफिंगर जिम्नास्टिक उंगलियों का खेल(भाषण संगत के साथ और उसके बिना) उंगली की मालिश वस्तुओं के साथ खेल (अनाज आदि के साथ खेल, लेसिंग,)।

कम उम्र में सफल भाषण विकास का रहस्यसफल भाषण विकास का रहस्य प्रारंभिक अवस्था" मैं बिल्कुल इसी बारे में बात करना चाहता था। साफ है कि रहस्यों पर चर्चा होगी. लेकिन चलो.

रूस में नए सामाजिक परिवर्तनों के संदर्भ में, शिक्षा सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक आदि के लिए सबसे महत्वपूर्ण संसाधन बनती जा रही है।