नीना कुरेपिना
योजना संयुक्त गतिविधियाँविशेषज्ञों के साथ भाषण चिकित्सक
विशेषज्ञों की संयुक्त गतिविधियों की योजना 2016-2017 के लिए अध्ययन की अवधि के अनुसार एमबीडीओयू।
मैं अवधि: सितंबर-नवंबर
पूरा करने की समय सीमा संख्या कार्यक्रम की सामग्री प्रतिभागियों,
जिम्मेदार
सितम्बर
3. सुधारात्मक के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन शैक्षणिक प्रक्रियास्कूल में जी।
स्पीच थेरेपी डायग्नोस्टिक्स के आधार पर बच्चों के भाषण की स्थिति का संक्षिप्त विवरण, उनमें से प्रत्येक के साथ काम के मुख्य क्षेत्रों की पहचान करना।
"बच्चों के भाषण विकार पूर्वस्कूली उम्र» . विशेषज्ञों
शहद। कर्मचारी
4. सहयोगात्मक योजनाऔर अभिभावक बैठक आयोजित करना "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण।" वाणी विकारजटिल भाषण जिम्नास्टिक की मदद से। शिक्षक भाषण चिकित्सक
अध्यापक
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
शारीरिक प्रशिक्षक संस्कृति
सिर
5 अक्टूबर। परामर्श "उपयोग करें।" आधुनिक रूपपूर्वस्कूली बच्चों की भाषण संस्कृति विकसित करने के लिए माता-पिता के साथ काम करना। रसोई में खेल"
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
कला अध्यापक शिक्षकों की गतिविधियाँ
लेकिन 6 नवंबर. परामर्श: "बच्चों के संज्ञानात्मक और वाक् विकास में उत्तरों की भूमिका या बच्चों के प्रश्नों का सही उत्तर कैसे दें"
भाषण चिकित्सक, शिक्षक
अध्ययन की द्वितीय अवधि: दिसंबर-फरवरी
1 दिसंबर. सहयोगात्मक योजनाअध्ययन की दूसरी अवधि के लिए भाषण विकास, उच्चारण गठन पर काम करें विशेषज्ञों,
शिक्षक
2. क्षेत्रीय सेमिनार-कार्यशाला में भागीदारी "शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में विकलांग बच्चों की शिक्षा का समर्थन करने के लिए काम का संगठन" भाषण के साथ "चिकित्सा शिक्षा और शिक्षा केंद्र के बीच बातचीत" शैक्षिक संगठनएक शैक्षिक मार्ग चुनने और निर्धारण करने में विशेषविशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे के पालन-पोषण की शर्तें" शिक्षक भाषण चिकित्सक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षक।
3. परामर्श “शब्दावली का संवर्धन। शब्द निर्माण अभ्यास" शिक्षक भाषण चिकित्सक, शिक्षक
4. संयुक्तछुट्टी की तैयारी के लिए काम करें. शिक्षकों के लिए सिफ़ारिशें. शिक्षक भाषण चिकित्सक, शिक्षक
5 जनवरी. पुस्तिका की तैयारी “भाषण खेल। वे क्या हैं और उन्हें कैसे खेलें?
शिक्षक भाषण चिकित्सक
6 फरवरी। परामर्श "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों के तहत पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास और सुधार के साधन के रूप में खेल" शिक्षक भाषण चिकित्सक, शारीरिक प्रशिक्षक संस्कृति
शिक्षकों
7. सहयोगात्मक योजनाऔर अभिभावक बैठक आयोजित करना। में एक सभा में भाषण वरिष्ठ समूहएक संदेश के साथ "स्पीच थेरेपी के परिणाम छह महीने तक काम करते हैं" शिक्षक भाषण चिकित्सक, शिक्षक,
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
8. सहयोगात्मक योजनाऔर मध्य समूह में अभिभावक बैठक आयोजित करना। "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में विचलन के कारण और प्रकार" शिक्षक भाषण चिकित्सक
शिक्षक,
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
अध्ययन की तृतीय अवधि: मार्च मई
1 मार्च सहयोगात्मक योजनाअध्ययन की तीसरी अवधि के लिए भाषण विकास, उच्चारण गठन पर काम करें। विशेषज्ञों,
शिक्षक
2 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट के लिए सामग्री तैयार करना "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों में खेल प्रौद्योगिकियां" शिक्षक भाषण चिकित्सक
3 परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के परिवारों के साथ सकारात्मक संचार पर शिक्षक की भाषण संस्कृति का प्रभाव" शिक्षक भाषण चिकित्सक, शिक्षक।
4 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सीपीएमपीके आयोजित करने की तैयारी विशेषज्ञों, शिक्षक
5 परामर्श "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकारों की रोकथाम" शिक्षक भाषण चिकित्सक, शिक्षक
6 सहयोगात्मक योजनाऔर वरिष्ठ समूह में अभिभावक बैठक आयोजित करना। “2016-2017 के लिए स्पीच थेरेपी कार्य के परिणाम शैक्षणिक वर्ष» शिक्षक भाषण चिकित्सक, शिक्षक,
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
7 सेमिनार में भाषण "स्कुल तत्परता"संदेश के साथ "मुद्दों पर किंडरगार्टन और स्कूल की निरंतरता।" भाषण विकासकिंडरगार्टन नंबर 2 के स्नातक "जुगनू" विशेषज्ञों, वरिष्ठ शिक्षक
विषय पर 8 प्रस्तुति स्वाध्याय: “के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का सुधार गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ». शिक्षक भाषण चिकित्सक
9 पीएमपीके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम में भागीदारी विशेषज्ञों, शहद कर्मचारी
भाषण चिकित्सक कोनों के लिए सामग्री अद्यतन करना
- द्वारा शाब्दिक विषय : "मार्च, अप्रैल, मई, गर्मी"
"इसे नहीं करें!"
"आचरण और संचार के नियम"
विषय पर प्रकाशन:
मैं एसटीडी से पीड़ित 5-7 वर्ष के बच्चों के प्रतिपूरक समूह में शिक्षक-भाषण चिकित्सक के रूप में काम करता हूं। विशेषताएँ मानसिक विकासबच्चे।
प्रीस्कूल शिक्षक-भाषण चिकित्सक के लिए वार्षिक कार्य योजना 2017-2018 स्कूल वर्ष के लिए समूह संख्या 2 के भाषण चिकित्सक के संगठनात्मक, कार्यप्रणाली, सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की वार्षिक योजना। वर्ष कार्य का उद्देश्य:.
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण केंद्र में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की वार्षिक योजना 2016-2017 के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण केंद्र में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की वार्षिक योजना लक्ष्य: विभिन्न मौखिक विकारों की समय पर पहचान और उन पर काबू पाना।
एक भाषण चिकित्सक शिक्षक को सलाह देने के लिए कार्य योजनासंरक्षक कार्य. सहायक दस्तावेजों की उपलब्धता. 1. आदेश की प्रति. 2. परामर्श विनियमों की एक प्रति। 3. कार्य योजना का मार्गदर्शन करना।
भाषण चिकित्सक शिक्षक के कार्य अनुभव का सामान्यीकरण
स्कूल वर्ष की शुरुआत में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 9" में बच्चों की नैदानिक परीक्षाओं के परिणामों के आधार पर, तथाकथित "जोखिम समूह" के बच्चों की पहचान की गई थी।
विभिन्न विकासात्मक विकलांगताओं वाले नवजात बच्चों की संख्या लगातार बढ़ रही है। उल्लंघन आम होते जा रहे हैं मानसिक स्वास्थ्य, बच्चों में न्यूरोसाइकिएट्रिक विकार। इसके कारणों में:
- प्रसव का असामान्य, दर्दनाक कोर्स, कठिन प्रसूति प्रक्रियाएं जिसमें बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विभिन्न हिस्से घायल हो जाते हैं; जैविक और सामाजिक रूप से अपरिपक्व माता-पिता;
- मनोवैज्ञानिक साक्षरता का निम्न स्तर, स्पष्ट विक्षिप्तता और वयस्कों की एक निश्चित संख्या का मनोरोगी - माता-पिता, शिक्षक, जो अक्सर लचीले, स्थितिजन्य और दयालु व्यवहार करना नहीं जानते हैं, जिनसे बच्चे चिंता और तनाव से "संक्रमित" होते हैं;
- संकट, हमारे समाज की संक्रमणकालीन स्थिति, आबादी के एक महत्वपूर्ण हिस्से के बीच अनिश्चितता और चिंता की भावना, एक बड़ी संख्या कीतनाव और भावनात्मक तनाव का संचय;
- शिक्षा की प्रारंभिक शुरुआत, शैक्षिक आवश्यकताओं की जटिलता, बच्चों की टीम में पारस्परिक संचार की विशेषताएं।
नवविवाहित विवाहों में से लगभग हर सेकंड टूट जाता है। इसके पीछे बच्चों का मानसिक आघात, उनके चरित्र के विकास और व्यक्तित्व निर्माण में विभिन्न उल्लंघन हैं। आधुनिक परिवारएक छोटा परिवार बन गया, और एक पूर्ण परिवार में, एक बच्चे के लिए, एक नियम के रूप में, कई वयस्क होते हैं, जो हमेशा उसे समन्वित और सुसंगत तरीके से बड़ा नहीं करते हैं।
बच्चों को सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की समस्या का सामना करना पड़ता है: साथियों के साथ कोई संपर्क, संचार नहीं होता है, बच्चे को स्वीकार नहीं किया जाता है, अलग-थलग या अस्वीकार कर दिया जाता है। इस बीच, साथियों के साथ बच्चे के संबंधों का सफल विकास उसके विकास के लिए मुख्य शर्त है, व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक है। अविकसित संचार कौशल कई समस्याओं और न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों को जन्म देता है। इसलिए, जोखिम वाले बच्चों को स्कूल में प्रवेश करने से पहले मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना अत्यंत आवश्यक है।
स्कूल वर्ष की शुरुआत में विकास का निम्न स्तरसंज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, बौद्धिक विकासऔर संचार कौशल का प्रदर्शन:
1 कनिष्ठ समूह - 59%;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करते समय, सभी बच्चे अनुकूलन तनाव का अनुभव करते हैं। बच्चे प्रारंभिक अवस्थाभावनात्मक और प्रभावशाली. वे जल्दी ही वयस्कों और साथियों की सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की मजबूत भावनाओं से संक्रमित हो जाते हैं और उनके कार्यों की नकल करते हैं। एक बच्चे की तनावपूर्ण स्थिति माता-पिता से अलगाव, असामान्य वातावरण, अपरिचित वयस्कों की उपस्थिति और बड़ी संख्या में बच्चों के कारण होती है। तनाव कारकों के प्रभाव को कम करने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि पहला सत्र माता-पिता की भागीदारी के साथ आयोजित किया जाए।
एक मनोवैज्ञानिक 1 ml.gr के बच्चों के साथ समूह कक्षाएं आयोजित करता है। ए.एस. कार्यक्रम के अनुसार रोन्झिना "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुकूलन की अवधि के दौरान 2-4 साल के बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक की कक्षाएं।"
पाठ का उद्देश्य:
छोटे बच्चों में तनावपूर्ण स्थितियों पर काबू पाना;
अनुकूलन अवधि के दौरान समूह कक्षाएं संचालित करने के तरीकों में शिक्षकों को प्रशिक्षण देना;
अनुकूलन प्रक्रिया के संबंध में माता-पिता की सक्रिय स्थिति का गठन;
भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव से राहत;
आवेग में कमी, अत्यधिक शारीरिक गतिविधि, चिंता, आक्रामकता;
बच्चों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने के कौशल का विकास;
ध्यान, धारणा, भाषण, कल्पना का विकास;
लय, सामान्य और की भावना का विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स, आंदोलनों का समन्वय;
गेमिंग कौशल और स्वैच्छिक व्यवहार का विकास।
चूँकि बच्चे अक्सर बीमार हो जाते हैं और बीमारी के बाद फिर से अनुकूलन की आवश्यकता होती है (और नए प्रवेशित बच्चों के साथ समूह की पुनःपूर्ति अध्ययन के पूरे वर्ष जारी रह सकती है), कक्षाएं पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान आयोजित की जाती हैं। कक्षाएँ सप्ताह में एक बार 10-20 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं। प्रत्येक पाठ को 4-5 बार दोहराया जाता है ताकि बच्चों को नर्सरी कविताओं और गीतों के शब्द और खेल के नियम याद रहें।
मोटर कौशल का विकास;
वस्तुनिष्ठ क्रियाओं का विकास;
भाषण विकास.
घरेलू शैक्षिक खेल.
खेल-गतिविधियाँ जो आकार, आकार और रंग की धारणा विकसित करती हैं;
कथानक चित्रों के साथ खेल-गतिविधियाँ।
भाषण चिकित्सा समूह - 37.7%
स्पीच थेरेपी समूह में बच्चों की संरचना हर साल बदलती रहती है। यह बच्चों की भावनात्मक अस्थिरता और उनके अनुकूलन की समस्याओं का कारण है नया समूह, नए वयस्क, नए साथी।
बच्चों को इससे उबरने में मदद करना संचार असुविधाए, उनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और भावनात्मक-व्यक्तिगत क्षेत्र का विकास और गठन, एक मनोवैज्ञानिक वी.एल. के कार्यक्रम के अनुसार सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं संचालित करता है। शारोखिना "वरिष्ठ समूह में सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं।"
लक्ष्य:
श्रवण और दृश्य धारणा का विकास;
केंद्रित ध्यान और अवलोकन का विकास;
श्रवण और दृश्य स्मृति का विकास;
संख्यात्मक कौशल में सुधार;
सोच और भाषण का विकास (शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन, व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण कौशल में सुधार);
सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास;
संचार कौशल में सुधार;
दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाना।
मनोवैज्ञानिक एम.एन. के विकास कार्यक्रम के अनुसार 6-7 वर्ष के बच्चों के साथ काम करता है। इलिन्ना, एल.जी. पैरामोनोवा, एन.वाई.ए. गोलोवनेवॉय, टी.जी. सिरित्सो "बच्चों में बुद्धि और संचार कौशल का विकास।"
लक्ष्य: बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना।
कार्य:
विकास को बढ़ावा देना दिमागी प्रक्रियास्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना;
संचार कौशल विकसित करें;
आपसी समझ, साझेदारी, पारस्परिक जिम्मेदारी स्थापित करना;
आत्मविश्वास विकसित करें.
पूरे स्कूल वर्ष में बच्चों और अभिभावकों के साथ साइकोप्रोफिलैक्टिक कक्षाएं भी आयोजित की जाती हैं।
सोच और भाषण;
कल्पनाएँ;
ध्यान।
प्रारंभिक समूह -13.87%।
6-7 वर्ष की आयु आवश्यक के निर्माण के लिए अनुकूल होती है मानसिक कार्यऔर सामाजिक तौर पर महत्वपूर्ण गुणव्यक्तित्व। इसी समय भविष्य की नींव रखी जाती है शैक्षणिक गतिविधियांबच्चा, उसकी संज्ञानात्मक क्षमताएं सक्रिय रूप से विकसित हो रही हैं।
बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने और उनके संचार कौशल को विकसित करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक एम.एन. इलिना, एल.जी. पैरामोनोवा, एन.वाई.ए., टी.जी. द्वारा कार्यक्रम "बच्चों में बुद्धि और संचार कौशल का विकास" के अनुसार विकासात्मक कक्षाएं आयोजित करता है पूरे स्कूल वर्ष में बच्चों और अभिभावकों के साथ मनोरोगनिरोधी कक्षाएं।
इस उम्र के बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं के आधार पर, कार्य के निम्नलिखित क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। खेल, गतिविधियाँ और अभ्यास कैसे संचालित करें, इस पर शिक्षकों, विशेषज्ञों और अभिभावकों के लिए सिफ़ारिशें (तालिका देखें)जिसका उद्देश्य बच्चों के संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र को विकसित करना है, अर्थात। विकास के लिए:
सोच और भाषण;
कल्पनाएँ;
ध्यान।
संगीत के साथ गाने, नर्सरी कविताएं, चुटकुले, लयबद्ध और नृत्य गतिविधियां सीखना।
खेल जो आंदोलनों का समन्वय विकसित करते हैं, आपको तेज दौड़ना, कूदना और रेंगने का कौशल विकसित करना सिखाते हैं।
शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन, व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण कौशल में सुधार। पर्यावरण के बारे में विचारों का विस्तार करना। मूल भाषा ध्वनियों का स्वचालन.
शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की घनिष्ठ बातचीत से ही बच्चे के व्यक्तित्व का सफल निर्माण संभव है।
जिन बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, बौद्धिक विकास और संचार कौशल के विकास की दर कम है, उनके साथ काम करने के लिए कार्य योजना।
समूह संख्या |
आयोजन |
बाहर ले जाना |
जिम्मेदार |
1 मिली.जी: |
ए.एस. रोन्झिना के कार्यक्रम के अनुसार समूह कक्षाएं "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुकूलन की अवधि के दौरान 2-4 साल के बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक की कक्षाएं।" व्यक्तिगत खेल और विकास अभ्यास: मोटर कौशल: नाव, लॉग, बन, पेट के बल रेंगना, चारों तरफ रेंगना, मकड़ी, गोसलिंग, मौके पर कदम, चिड़ियाघर)। समूह: स्टीम लोकोमोटिव, बच्चे नाच रहे हैं, कैच-अप, पुल के किनारे चलना, मेरी ओर दौड़ो, आदि। संगीत संगत के साथ लयबद्ध गति सीखना। वस्तुनिष्ठ क्रियाओं के विकास के लिए व्यक्तिगत खेल और अभ्यास: गुड़िया के साथ खेल-गतिविधियाँ: व्यावहारिक कौशल के निर्माण में योगदान करें, धुलाई, शारीरिक शिक्षा के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें और जितना संभव हो सके काम में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। भाषण विकास के लिए खेल और अभ्यास: कौन अधिक चौकस है, जो मैं कहता हूं वह करो, बर्फ, यार्ड में, घड़ी टिक-टिक कर रही है, कुत्ता भौंक रहा है, टपक-टपक-टपक, चलो घोड़े की सवारी करें। फिंगर जिम्नास्टिक. गाने सीखना, नर्सरी कविताएँ। घरेलू शैक्षिक खेल: क्यूब्स, मोज़ेक, गलतियाँ ढूँढ़ें, खिलौना ठीक करें, गुड़ियों को सजाएँ, वही खोजें, लाठियाँ गिनना, चुंबकीय वर्णमाला। आकार, आकार और रंग की धारणा विकसित करने वाली खेल-गतिविधियाँ: कौन सी गेंद बड़ी है, उसका आकार क्या है, बहुरंगी मोती आदि। कथानक चित्रों के साथ खेल-गतिविधियाँ: कौन क्या कर रहा है? आओ मिलकर चलें, कौन क्या खा रहा है? आइए पोखरों में घूमें, ड्राइविंग करें, हवाई जहाज़ आदि। |
एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान |
मनोविज्ञानी शिक्षक प्रशिक्षक शिक्षक शिक्षक अभिभावक शिक्षक शिक्षक |
भाषण चिकित्सक.जीआर 5-6 वर्ष: 6-7 वर्ष: |
वी.एल. शारोखिना के कार्यक्रम के अनुसार उपसमूह कक्षाएं "वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं।" शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन, व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण कौशल में सुधार। पर्यावरण के बारे में विचारों का विस्तार करना। मूल भाषा ध्वनियों का स्वचालन. सोच और वाणी विकसित करने के लिए खेल: एक फूल इकट्ठा करो, यह कैसा दिखता है? अनावश्यक चीजों को हटाना. कल्पनाशक्ति विकसित करने के लिए खेल: परी कथा, मैजिक ब्लॉट्स का अंत बदलें। स्मृति विकास खेल: एक आकृति बनाएं, विषय को पहचानें। ध्यान विकसित करने के लिए खेल: क्या सुनते हो, सावधान! ताली सुनो, चार तत्त्व। संगीत के साथ गाने, नर्सरी कविताएं, चुटकुले, लयबद्ध और नृत्य गतिविधियां सीखना। खेल जो आंदोलनों का समन्वय विकसित करते हैं, आपको तेज दौड़ना, कूदना और रेंगने का कौशल विकसित करना सिखाते हैं। इलिना, सिरित्सो, पैरामोनोवा के कार्यक्रम के अनुसार उपसमूह कक्षाएं "बच्चों में बुद्धि और संचार कौशल का विकास।" शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन, व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण कौशल में सुधार। पर्यावरण के बारे में विचारों का विस्तार करना। मूल भाषा ध्वनियों का स्वचालन. फालतू को ख़त्म करना, यह कैसा दिखता है? स्मृति विकास खेल: मेरे पीछे दोहराएँ, दर्पण भंडार में, वस्तु का पता लगाएं। कल्पनाशक्ति विकसित करने के लिए खेल: आइए चित्र को जीवंत करें, इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है। ध्यान विकसित करने के लिए खेल: बौने और दिग्गज, चार तत्व, आदि। संगीत के साथ गीत, कहावतें, लय, नृत्य सीखना। खेल जो संतुलन की भावना विकसित करते हैं, कूदना सिखाते हैं, गेंद से खेलना सिखाते हैं, तेज दौड़ना सिखाते हैं। |
एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान |
मनोविज्ञानी शिक्षक शारीरिक प्रशिक्षक मनोविज्ञानी शिक्षक |
तैयार जीआर. 6-7 वर्ष: |
कार्यक्रम पर उपसमूह कक्षाएं "बच्चों में बुद्धि और संचार कौशल का विकास।" सोच और वाणी के विकास के लिए खेल: एक फूल इकट्ठा करें, वह कैसा दिखता है, विपरीत, अनावश्यक को हटाना, किसी वस्तु का उपयोग कैसे करें। कल्पना के विकास के लिए इरा: इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है, परी कथा का अंत बदलें, चित्र को पुनर्जीवित करें, निशान, पत्र, लोगों की तरह, जादू के धब्बे। स्मृति विकास खेल: एक आकृति बनाएं, विषय का पता लगाएं, मेरे पीछे दोहराएं, गतिविधि याद रखें, अपनी मुद्रा याद रखें, क्रम याद रखें, किसने क्या किया। ध्यान विकसित करने के लिए खेल: कैनन, बौने और दिग्गजों की ध्वनियाँ सुनें। खेल और व्यायाम जो आंदोलनों का समन्वय, संतुलन की भावना विकसित करते हैं, आपको तेजी से दौड़ना सिखाते हैं, कूदना, गेंद से खेलना। गीत, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, कहावतें, लयबद्ध और संगीत की नृत्य गतिविधियाँ सीखना। |
एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान एक वर्ष के दौरान |
मनोविज्ञानी शिक्षक शारीरिक प्रशिक्षक |
साहित्य:
- एन याकोवलेवा। मनोवैज्ञानिक मददपूर्वस्कूली. - सेंट पीटर्सबर्ग: 2001
- बाल मनोविज्ञान पर कार्यशाला: खेल, अभ्यास, तकनीक / ओ.एन. इस्त्रतोवा। - रोस्तोव एन/ए: फीनिक्स, 2007
- संचार की एबीसी: बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, वयस्कों और साथियों के साथ संचार कौशल। (3 से 6 साल के बच्चों के लिए।) - चिल्ड्रेन्स प्रेस, 2003
- एक साथ और अधिक मज़ा! 4-6 वर्ष की आयु के बच्चों में सहयोग कौशल विकसित करने के लिए उपदेशात्मक खेल। - एम.: आईरिस-प्रेस, 2003
- मनोवैज्ञानिक खेल और प्रशिक्षण KINDERGARTEN/ एल.वी. चेर्नेत्सकाया। - ईडी। तीसरा - रोस्तोव एन/डी: फीनिक्स, 2006
- संचार की गेम थेरेपी: परीक्षण और सुधारात्मक खेल। मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2001
शिक्षक संवाद योजना तैयारी समूहक्रमांक 8
संयुक्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों के साथ
(2016-2017)
महीना
घटना विषय
जिम्मेदार
हस्ताक्षर
सितम्बर
1. अभिभावक बैठक आयोजित करना" आयु विशेषताएँजीवन के सातवें वर्ष के बच्चे"
2. बच्चों की भाषण गतिविधि के स्तर की व्यापक भाषण चिकित्सा परीक्षा।
3. बच्चों में संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्रों के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि स्थापित करना"
4. माता-पिता से प्रश्न करना: "आप इस वर्ष किंडरगार्टन से क्या उम्मीद करते हैं।"
5. ठीक मोटर कौशल का विकास।
6. परामर्श: “हर चीज़ के बारे में शिशु भोजन".
7. बाएं हाथ के बच्चों के साथ काम करने की ख़ासियत के बारे में बातचीत।
कला। अध्यापक
कोच एमओयू डीएसडी यूथ स्पोर्ट्स स्कूल
मनोविज्ञानी
कला। अध्यापक
वाक् चिकित्सक
शहद। बहन
कला अध्यापक
अक्टूबर
1. भौतिक राज्यसमूह के बच्चे.
2. कार्य दिवस आयोजित करने के नियम.
3. पोशाक बनाने में सहायता. शरद ऋतु की छुट्टियों के लिए सजावट, विशेषताएँ।
4. परामर्श "बायुशकी-बायू। बच्चों की नींद के बारे में सब कुछ"
5. निगरानी परिणामों के आधार पर बच्चों की गहन मनोवैज्ञानिक जांच।
6. व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा परीक्षा और अभिभावक परामर्श।
7. सूचना स्टैंड "पूर्वस्कूली बच्चों में चोटों की रोकथाम।"
कोच एमओयू डीएसडी यूथ स्पोर्ट्स स्कूल
कला। अध्यापक
संगीत पर्यवेक्षक
शहद। बहन
मनोविज्ञानी
वाक् चिकित्सक
डिप्टी सुरक्षा प्रमुख
नवंबर
1. निवारक टीकाकरण - हानि या लाभ।
2. माता-पिता के लिए सेमिनार "द पेंटेड वर्ल्ड" भूमिका बच्चों की रचनात्मकतावी भावनात्मक विकासबच्चा।"
3. अध्ययन संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे।
4. समूह में संगीतमय वातावरण का संगठन।
5. माता-पिता के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली उम्र में ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास।"
6. माता-पिता का प्रश्न "स्वस्थ बड़े होना"।
शहद। बहन
कला अध्यापक
मनोविज्ञानी
संगीत पर्यवेक्षक
शहद। बहन
दिसंबर
1. टहलने के दौरान बच्चों के मोटर मोड का संगठन।
2. फ़ोल्डर का डिज़ाइन - आंदोलन "ध्यान दें! आतिशबाज़ी बनाने की विद्या"।
3.बच्चों को पढ़ना सिखाना। माता-पिता के लिए सुझाव.
5. समूह के अंतर-पारिवारिक संबंधों की निगरानी। "पारिवारिक ड्राइंग" विधि का उपयोग करना
6. विद्यालय के शिक्षकों द्वारा समूह कक्षाओं में भाग लेना।
7. नए साल का जश्न. छुट्टियों के लिए गीत, नृत्य, खेल, कविताएँ सीखना।
कोच एमओयू डीएसडी यूथ स्पोर्ट्स स्कूल
डिप्टी सुरक्षा प्रमुख
वाक् चिकित्सक
मनोविज्ञानी
कला। अध्यापक
संगीत पर्यवेक्षक
जनवरी
1. अभिभावक बैठक आयोजित करना "स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी।"
2. सरल से जटिल तक के सिद्धांत के अनुसार मानसिक कार्यों को विकसित करने के लिए मोज़ाइक, पहेलियाँ, कट-अप चित्रों के साथ विभिन्न प्रकार के कार्य।
3. कला कक्षाओं में पेंसिल का उपयोग।
4. विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के विकास के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक मार्गों का विकास।
5. हम एक आवश्यकता पैदा करते हैं स्वस्थज़िंदगी।
6. माता-पिता के लिए परामर्श: " उंगलियों का खेलजिसका उद्देश्य बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना है।"
कला। अध्यापक
वाक् चिकित्सक
कला अध्यापक
मनोविज्ञानी
कोच एमओयू डीएसडी यूथ स्पोर्ट्स स्कूल
संगीत पर्यवेक्षक
फ़रवरी
1. समुदाय-अधिग्रहित निमोनिया की रोकथाम।
2. माता-पिता के अनुरोध पर और आवश्यकतानुसार परामर्श देना।
3. अग्नि सुरक्षा नियम.
4. माता-पिता के लिए परामर्श "स्कूल के लिए बच्चों की भाषण तत्परता"
5. भाषण की लय और गति का विकास। संगीतमय कान.
6. स्कूल के मैदान, स्कूल पुस्तकालय का भ्रमण।
शहद। बहन
मनोविज्ञानी
डिप्टी सुरक्षा प्रमुख
वाक् चिकित्सक
संगीत पर्यवेक्षक
कला। अध्यापक
मार्च
1. बच्चों के साथ स्प्रिंग मैटिनी के गाने और लयबद्ध गति सीखने में मदद करें।
2. माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में खेल और खिलौनों की भूमिका।"
3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों की गुणवत्ता से माता-पिता की संतुष्टि के स्तर की पहचान। अभिभावक सर्वेक्षण.
4. संगोष्ठी - कार्यशाला "बच्चों के साथ फिंगर गेम्स।"
5. माता-पिता से प्रश्न करना: "स्वस्थ रूप से बड़ा होना"
6. फायर स्टेशन का भ्रमण।
संगीत पर्यवेक्षक
कला। अध्यापक
मनोविज्ञानी
वाक् चिकित्सक
शहद। बहन
डिप्टी सुरक्षा प्रमुख
अप्रैल
1. माता-पिता के लिए खुला दिन।
2. बच्चों में मनो-भावनात्मक तनाव। रोकथाम के तरीके और तकनीक.
3. गर्मियों में बुनियादी प्रकार की गतिविधियों के विकास को ध्यान में रखते हुए, सैर के दौरान आउटडोर खेल।
4. माता-पिता के लिए परामर्श "अनपढ़ लेखन से कैसे बचें।"
5. संगोष्ठी - कार्यशाला "संगीत में परी-कथा पात्रों से परिचित होना।"
6. "गर्मियों में बच्चों के पोषण की विशेषताएं" स्टैंड बनाने के लिए दृश्य सामग्री का चयन।
कला। अध्यापक
मनोविज्ञानी
कोच एमओयू डीएसडी यूथ स्पोर्ट्स स्कूल
संगीत पर्यवेक्षक
शहद। बहन
मई
1. माता-पिता के लिए परामर्श "भविष्य के प्रथम-ग्रेडर की दिनचर्या कैसे व्यवस्थित करें"
2. एक बच्चे में संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्रों के विकास की मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि की पहचान।
3.उपयोग प्राकृतिक कारकगर्मियों में बच्चों को सख्त बनाने के लिए।
4. जल निकायों के पास बच्चों के लिए आचरण के नियम।
5. ग्रेजुएशन पार्टी "अलविदा, किंडरगार्टन" की तैयारी और आयोजन!
कला। अध्यापक
मनोविज्ञानी
शहद। बहन
डिप्टी सुरक्षा प्रमुख
कला। अध्यापक
संगीत पर्यवेक्षक
संलग्न फाइल
मुर्तज़िना ऐसिलु रेडिकोव्ना
शैक्षिक संस्था: MADO किंडरगार्टन नंबर 29
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:
प्रकाशन तिथि: 2018-08-13
दीर्घकालिक योजनाएक भाषण चिकित्सक शिक्षक का कार्य मुर्तज़िना ऐसिलु रेडिकोव्ना MADO किंडरगार्टन नंबर 29 शैक्षिक और विकासात्मक वातावरण का संगठन, नैदानिक और विश्लेषणात्मक गतिविधियाँ, सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य, वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्य, विशेषज्ञों और शिक्षकों के साथ संबंध, माता-पिता के साथ संबंध।
प्रकाशन का प्रमाण पत्र देखें
भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना
लक्ष्य:भाषण विकारों की पहचान करना और उन पर काबू पाना जो बच्चे के आगे के विकास में देरी करते हैं और संचार में कठिनाइयाँ पैदा करते हैं; बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और उसके सफल समाजीकरण के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
कार्य:
1. उन बच्चों में भाषण विकारों की समय पर पहचान करें जिन्हें स्पीच थेरेपी सहायता की आवश्यकता है।
2. वाणी विकारों का स्तर और प्रकृति निर्धारित करें।
3. प्रत्येक बच्चे के लिए स्पीच थेरेपी सहायता की दिशा और सामग्री विकसित करें।
4. भाषण विकारों को रोकने के लिए शिक्षकों और बच्चों के माता-पिता को स्पीच थेरेपी का विशेष ज्ञान समझाना।
5. सुधारात्मक शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्वस्कूली शिक्षकों और अभिभावकों को शामिल करें।
कार्य की सामग्री | खजूर | जिम्मेदार | परिणाम |
मैं . शैक्षिक एवं विकासात्मक वातावरण का संगठन |
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1. नए स्कूल वर्ष के लिए कार्यालय तैयार करना | सितम्बर | मुर्तज़िना ए. आर. | कैबिनेट पासपोर्ट |
2. स्पीच थेरेपी कक्षाओं के लिए दृश्य और प्रदर्शन सामग्री का उत्पादन | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | दृश्य एवं प्रदर्शन सामग्री |
3. उत्पादन और डिजाइन उपदेशात्मक खेलऔर स्पीच थेरेपी कक्ष के लिए मैनुअल | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | उपदेशात्मक खेल और मैनुअल |
4. उंगली और भाषण के खेल, लॉगरिदमिक अभ्यास के कार्ड इंडेक्स की पुनःपूर्ति | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | उंगलियों के खेल, भाषण के खेल, लॉगरिदमिक अभ्यास |
5. आवश्यक पद्धति संबंधी साहित्य का अधिग्रहण | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | पद्धति संबंधी साहित्य |
द्वितीय. नैदानिक और विश्लेषणात्मक गतिविधियाँ |
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1. वरिष्ठ और प्रारंभिक स्कूल समूहों में बच्चों के भाषण की नैदानिक परीक्षा | सितम्बर | मुर्तज़िना ए. आर. | |
2. बच्चों के भाषण की नैदानिक परीक्षा मध्य समूह | जनवरी | मुर्तज़िना ए. आर. | बच्चों के भाषण की परीक्षा का जर्नल |
3. गंभीर वाणी दोष वाले बच्चों की जांच | सितंबर अक्टूबर | मुर्तज़िना ए. आर. | पीएमपीके के लिए दस्तावेज तैयार करना |
4. स्पीच थेरेपी सहायता की आवश्यकता वाले छात्रों का नामांकन | सितम्बर | मुर्तज़िना ए. आर. | स्पीच थेरेपी कक्षाओं में नामांकित बच्चों की सूची |
5. स्पीच थेरेपी कक्षाओं में नामांकित बच्चों के मेडिकल रिकॉर्ड का अध्ययन करना और मेडिकल रिकॉर्ड भरना | सितम्बर | मुर्तज़िना ए. आर. | मेडिकल रिकॉर्ड |
6. भाषण कार्ड भरना | सितंबर अक्टूबर | मुर्तज़िना ए. आर. | भाषण कार्ड |
7. भाषण चिकित्सा सत्रों का निर्धारण | सितम्बर | मुर्तज़िना ए. आर. | भाषण चिकित्सा कक्षाओं की अनुसूची |
8. स्पीच थेरेपिस्ट के लिए दस्तावेज़ तैयार करना | सितंबर-अक्टूबर, मई | मुर्तज़िना ए. आर. | 1) स्पीच थेरेपी कक्षाओं में उपस्थिति का लॉग 3) प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण कार्ड 5) ध्वनि उच्चारण स्क्रीन 7) अनुसूची बनानाशैक्षणिक वर्ष के लिए 8) बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य की पाठ योजना; 12) भाषण चिकित्सक और शिक्षकों के बीच संबंधों पर नोटबुक 13) भाषण चिकित्सक और माता-पिता के बीच संबंधों पर नोटबुक 14) स्व-शिक्षा योजना 15) वर्ष भर किये गये कार्यों की रिपोर्ट, सांख्यिकीय एवं विश्लेषणात्मक रिपोर्ट 16) कैबिनेट पासपोर्ट |
9. सुधारात्मक कार्य का विश्लेषण | मई | मुर्तज़िना ए. आर. | सांख्यिकीय और विश्लेषणात्मक रिपोर्ट |
तृतीय. सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य |
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1. कार्य समय सारणी के अनुसार व्यक्तिगत एवं उपसमूह कक्षाओं का संचालन करना | मुर्तज़िना ए. आर. | पाठ योजनाएं, व्यक्तिगत नोटबुक |
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2. मध्य समूहों में साहित्यिक शाम "ओह, ये परी कथाएँ!" | मार्च | मुर्तज़िना ए. आर. | |
3. वरिष्ठ समूहों में साहित्यिक शाम "विजिटिंग डॉक्टर आइबोलिट" | मार्च | मुर्तज़िना ए. आर. | एक साहित्यिक संध्या का संचालन, सारांश |
4. तैयारी समूहों में साहित्यिक शाम "लुकोमोरी के देश में" | मार्च | मुर्तज़िना ए. आर. | एक साहित्यिक संध्या का संचालन, सारांश |
चतुर्थ . वैज्ञानिक एवं पद्धतिपरक कार्य |
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1. स्व-शिक्षा के लिए एक योजना तैयार करना "पूर्वस्कूली उम्र के गैर-बोलने वाले बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली" | सितंबर अक्टूबर | मुर्तज़िना ए. आर. | स्व-शिक्षा योजना |
2. शिक्षकों और अभिभावकों के लिए पुस्तिकाओं का विमोचन: - "देखभाल करने वाले माता-पिता के लिए एक भाषण चिकित्सक की सलाह" - "विकास वाक् श्वास» - "अपनी उंगलियों से खेलना - वाणी का विकास करना" – “परी कथा चिकित्सा – जादू की दुनियाहमारे आसपास" | नवंबर | मुर्तज़िना ए. आर. | पुस्तिकाएं |
3. शहर में भागीदारी कार्यप्रणाली संघनेफटेकमस्क में भाषण चिकित्सक | जीएमओ योजना के अनुसार | मुर्तज़िना ए. आर. | जीएमओ बैठक, सहकर्मियों की कक्षाओं में जाना |
4. सेमिनारों, सम्मेलनों, बैठकों में भागीदारी | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | |
5. निभाना खुली कक्षाएँशिक्षकों के लिए | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | आत्मनिरीक्षण, सहकर्मियों का विश्लेषण |
6. भाषण सुधार के मुद्दों पर शिक्षकों को वैज्ञानिक और पद्धतिगत सहायता | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | |
वी . विशेषज्ञों और शिक्षकों के साथ संबंध |
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1. मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा एवं शैक्षणिक परिषद की बैठक | एक वर्ष के दौरान | आयोग के सदस्य | |
2. बच्चों के भाषण की परीक्षा के परिणामों के आधार पर वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के शिक्षकों के साथ बातचीत | सितम्बर | मुर्तज़िना ए. आर. | |
3. बच्चों के भाषण की परीक्षा के परिणामों के आधार पर मध्य समूह के शिक्षकों के साथ बातचीत | जनवरी | मुर्तज़िना ए. आर. | |
4. शिक्षकों के लिए परामर्श: - "भाषण विकारों की रोकथाम" - "भाषण विकारों को रोकने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधियाँ" - "ध्वनि उच्चारण को सही करने में खेल तकनीक" – “बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य की प्रणाली में लॉगोरिथ्मिक्स को समाप्त करना विभिन्न प्रकार केवाणी विकार" - "किंडरगार्टन में लॉगरिदमिक अभ्यास आयोजित करने की पद्धति" - "बोलने में अक्षमता वाले प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण" – “स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ भाषण चिकित्सा कार्य» - "पूर्वस्कूली बच्चों में सही और स्पष्ट भाषण की शिक्षा" - "बोलने में अक्षमता वाले बच्चों को प्रारंभिक तौर पर पढ़ना सिखाना: समस्याएँ और कठिनाइयाँ" | सितम्बर अक्टूबर नवंबर दिसंबर जनवरी फ़रवरी मार्च अप्रैल मई | मुर्तज़िना ए. आर. | विचार-विमर्श |
5. एक संगीत निर्देशक के लिए परामर्श: "संगीत पाठों में लॉगरिदमिक्स का उपयोग करना" | जनवरी | मुर्तज़िना ए. आर. | |
6. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के लिए परामर्श: "भाषण विकार वाले बच्चों के लिए आउटडोर खेल" | जनवरी | मुर्तज़िना ए. आर. | |
7. मास्टर क्लास "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में परी कथा चिकित्सा" | मार्च | मुर्तज़िना ए. आर. | शिक्षकों की बैठक में भाषण, नोट्स |
8. रिश्तों की एक नोटबुक बनाए रखना भाषण चिकित्सक शिक्षकऔर शिक्षक | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | भाषण चिकित्सक और शिक्षकों के बीच बातचीत की नोटबुक |
9. कक्षाओं में भाग लेना लक्ष्य: मुक्त संचार में सही ध्वनियों के स्वचालन के स्तर को निर्धारित करना। | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | अनुभव का आदान-प्रदान, स्व-शिक्षा, निगरानी |
10. किंडरगार्टन में आयोजित छुट्टियों और मनोरंजन में भागीदारी | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | |
VI. माता-पिता से संबंध |
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1. अभिभावक बैठकों में और व्यक्तिगत रूप से परीक्षा के परिणामों से परिचित होना | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | भाषण चिकित्सक और माता-पिता के बीच संबंधों पर नोटबुक |
2. प्रश्नावली और व्यक्तिगत बातचीतउन माता-पिता के साथ जिनके बच्चे लोगो केंद्र में नामांकित हैं | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | आवेदन, प्रश्नावली |
3. अभिभावकों की पाँच मिनट की बैठकें: -ध्वनि उच्चारण की समस्या होमवर्क, नोटबुक में काम – हमारी उपलब्धियाँ और कौशल | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | |
4. अभिभावक बैठकों में भागीदारी: - "बोलना कठिन क्यों है?" (प्रथम कनिष्ठ समूह) - "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास" (दूसरा जूनियर समूह) - "बच्चों की शब्दावली कैसे सुधारें?" (मध्य समूह) - "भाषण विकार वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य की प्रक्रिया में भाषण चिकित्सक और माता-पिता के बीच बातचीत" (वरिष्ठ समूह) - "स्कूल के लिए तैयारी" (प्रारंभिक समूह) | एक वर्ष के दौरान | मुर्तज़िना ए. आर. | टिप्पणियाँ अभिभावक बैठकें |
5. माता-पिता के लिए परामर्श: - "लोगोपंकट क्या है?" - "होमवर्क करते समय कार्य नियम" - "पूर्वस्कूली बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने की तकनीक" - "ध्वनि संबंधी श्रवण सही भाषण का आधार है" - "परिवार में बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास" - "किसी शब्द की शब्दांश संरचना के उल्लंघन की रोकथाम" - "पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन में परी कथा चिकित्सा" – “स्कूल के लिए बच्चों की भाषण तत्परता” – “पढ़ना पढ़ाना” | सितम्बर अक्टूबर नवंबर दिसंबर जनवरी फ़रवरी मार्च अप्रैल मई | मुर्तज़िना ए. आर. | विचार-विमर्श |
6. घरेलू नोटबुक में व्यक्तिगत कार्य। | एक वर्ष के दौरान |
भाषण चिकित्सक और सुधारात्मक शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच बातचीत की योजना
गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के साथ संयुक्त सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्य की सफलता काफी हद तक भाषण चिकित्सक, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक, संगीत निर्देशक की उचित रूप से संगठित बातचीत पर निर्भर करती है। भौतिक संस्कृतिऔर विशेषज्ञ दृश्य कला, चिकित्सा कर्मी, सामाजिक शिक्षकऔर माता-पिता. उनमें से प्रत्येक, निश्चित रूप से, अपनी समस्याओं का समाधान कर रहा है शिक्षण कार्यक्रमऔर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर विनियमों को बच्चों में सही भाषण कौशल के निर्माण और समेकन, सेंसरिमोटर क्षेत्र के विकास, उच्च मानसिक प्रक्रियाओं और स्वास्थ्य संवर्धन में भाग लेना चाहिए।
भाषण चिकित्सक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सुधारात्मक और शैक्षणिक प्रक्रिया में विशेषज्ञों की बातचीत का आयोजन करता है। वह गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की योजना और समन्वय करता है।
संयुक्त गतिविधियों का तर्कसंगत संगठन कर्मियों की क्षमता, कार्य समय का सही ढंग से उपयोग करने, सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों की मुख्य दिशाओं को निर्धारित करने और बच्चों के साथ संचार के व्यक्तित्व-उन्मुख रूपों को कुशलता से लागू करने में मदद करता है।
आयोजन | अवधि | जिम्मेदार | टिप्पणी | |
संगठनात्मक घटनाएँ | ||||
पीएमपीके में पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परीक्षा | मई | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, भाषण चिकित्सक, चिकित्साकर्मी | ||
आईआईएमपीसी की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए स्पीच थेरेपी समूहों को स्टाफ देना | मई जून | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक | ||
बच्चों के प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक विकास के बारे में जानकारी प्राप्त करने और अनुरोधों और इच्छाओं की पहचान करने के लिए माता-पिता से पूछताछ करना | सितम्बर | भाषण चिकित्सक, प्रमुख नर्स | ||
वार्षिक योजना पर चर्चा एवं अनुमोदन सहयोगभाषण विकारों को दूर करने और बच्चों में संज्ञानात्मक क्षेत्र में सुधार करने के लिए सुधारात्मक शैक्षणिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले | सितम्बर | भाषण चिकित्सक, शिक्षक | ||
सुधारात्मक शैक्षणिक कार्यों में प्रयुक्त पुस्तकों, शिक्षण सहायक सामग्री, उपदेशात्मक खेलों की प्रदर्शनी | जनवरी | विशेषज्ञ, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक | ||
प्रासंगिक विशेषज्ञों की सिफारिशों के साथ माता-पिता के लिए स्टैंड और फ़ोल्डर्स का डिज़ाइन | महीने के | भाषण चिकित्सक, विशेषज्ञ | ||
शिक्षकों और अभिभावकों के बीच सूचना तत्परता का गठन सुधारात्मक कार्यबोलने में समस्या वाले बच्चों के साथ | ||||
भाषण विकार वाले बच्चों के भाषण और मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताएं (संगोष्ठी) | दिसंबर | भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, प्रमुख नर्स | ||
भाषण चिकित्सा समूहों (कार्यशाला संगोष्ठी) में बच्चों के साथ शिक्षकों और विशेषज्ञों के काम की विशिष्टताएँ | नवंबर | वाक् चिकित्सक | ||
शिक्षकों, विशेषज्ञों, अभिभावकों को परामर्शात्मक और सूचनात्मक सहायता: - बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठों का संगठन; - आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करने की पद्धति; - एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत का व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल; - विषय-विकासशील और समृद्ध भाषण वातावरण का निर्माण भाषण चिकित्सा समूह; - अनुरोधों पर परामर्श | अक्टूबर अक्टूबर नवंबर दिसंबर पूरे वर्ष भर | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वही प्रमुख, भाषण चिकित्सक भाषण चिकित्सक | ||
पूर्वस्कूली विशेष शिक्षा में नवाचार (शैक्षणिक बैठक कक्ष) | अप्रैल | जल प्रबंधन, शिक्षकों के लिए उप | ||
संयुक्त सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधियाँ | ||||
बच्चों के मानसिक विकास के विभिन्न पहलुओं का परीक्षण | सितम्बर | शिक्षक, विशेषज्ञ | ||
सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों के लिए व्यक्तिगत योजनाएँ (कार्यक्रम) तैयार करना | - द्वितीय - | वही | ||
सर्वेक्षण के दौरान प्राप्त सामान्यीकृत आंकड़ों और सूचना के अन्य स्रोतों के आधार पर विशेषज्ञों के कैलेंडर और विषयगत कार्य योजनाओं का समायोजन | सितंबर अक्टूबर | विशेषज्ञों | ||
कक्षाओं में पारस्परिक उपस्थिति: समूह; - व्यक्ति; | - एकीकृत | भाषण चिकित्सक, विशेषज्ञ | ||
दिसंबर-अप्रैल | विषयगत अभिभावक बैठकें आयोजित करना | अक्टूबर, जनवरी, मई | ||
भाषण चिकित्सक, शिक्षक, विशेषज्ञ | मनो-शैक्षणिक परिषद के कार्य में भागीदारी | शालेय जीवन में | ||
विशेषज्ञ, शिक्षक, माता-पिता | ||||
विश्लेषणात्मक गतिविधियाँ | मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और वाक् चिकित्सा निगरानी का संचालन करना | दिसंबर-अप्रैल | ||
विशेषज्ञ, शिक्षक वर्ष के लिए सुधारात्मक शैक्षणिक कार्य का विश्लेषण। नए शैक्षणिक वर्ष के लिए लक्ष्य निर्धारित करना () | मई | वही | ||
गोल मेज़ | - द्वितीय - | वाक् चिकित्सक | ||
एक डिजिटल और विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार करना समापन पर भाषण | - द्वितीय - | - // - | ||