लेनिन्स्की प्रशासन का शिक्षा विभाग

नगर जिला

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 39 "रोमाश्का"

कार्य कार्यक्रमठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मग

"फुर्तीली उंगलियाँ"

नेत्र विज्ञान समूह के शिक्षक द्वारा संकलित:

नालिमोवा एम.वी.

मास्को में

2010

व्याख्यात्मक नोट.

दृष्टिबाधित बच्चों के भाषण के विकास के लिए, उनकी मूल भाषा का अधिग्रहण विशेष महत्व रखता है, भाषण का गठन, भाषण का विकास बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है और सुधारात्मक और शैक्षिक कार्यों का एक आवश्यक हिस्सा है दृष्टिबाधित बच्चों के लिए.

कार्य प्रक्रिया के दौरान अक्सर एक-दूसरे को कुछ समझाने की जरूरत पड़ती थी। लोगों के बीच संचार का पहला रूप इशारे थे। यहाँ हाथ की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण थी। बाद में, इशारों को विस्मयादिबोधक और चिल्लाहट के साथ जोड़ा जाने लगा। मौखिक भाषण विकसित होने से पहले सहस्राब्दी बीत गए, लेकिन लंबे समय तक यह इशारों से जुड़ा रहा। यह संबंध हमारे समय में स्वयं महसूस होता है।

प्रसव की प्रक्रिया में, एक और घटना घटी: उंगलियों की सूक्ष्म गति में अधिक से अधिक सुधार हुआ, इसके संबंध में, मस्तिष्क की संरचना अधिक जटिल हो गई, और हाथ के मोटर प्रक्षेपण का क्षेत्र मानव मस्तिष्क का विकास हुआ। इस प्रकार, हाथ और वाणी के कार्यों का विकास समानांतर रूप से आगे बढ़ा।

बच्चे की वाणी का विकास इसी प्रकार होता है। सबसे पहले, उंगलियों की सूक्ष्म गति विकसित होती है, फिर अक्षरों का उच्चारण प्रकट होता है। भाषण प्रतिक्रियाओं में बाद के सभी सुधार सीधे उंगली आंदोलनों के प्रशिक्षण की डिग्री पर निर्भर हैं।

वैज्ञानिकों के शोध आंकड़ों की तुलना करते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंच सकते हैं कि बच्चे को भाषण के लिए तैयार करते समय, न केवल कलात्मक तंत्र, बल्कि उंगलियों को भी प्रशिक्षित करना आवश्यक है, और यह भी याद रखें कि हाथ को भाषण तंत्र के रूप में वर्गीकृत किया जाना चाहिए। , मोटर एक, और हाथ के प्रक्षेपण को मस्तिष्क का एक और भाषा क्षेत्र माना जाना चाहिए। इस परिस्थिति का उपयोग उन बच्चों के साथ काम करते समय किया जाना चाहिए जिनकी दृष्टि ख़राब है, क्योंकि संवेदी अनुभव की कमी के कारण, उनके पास उद्देश्य व्यावहारिक कार्रवाई और उसके मौखिक पदनाम के बीच एक निश्चित अंतर है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि खराब दृष्टि वाले बच्चे दृश्य मार्गदर्शन पर भरोसा करते हैं और अपर्याप्त दृश्य जानकारी को प्रतिस्थापित करने के साधन के रूप में स्पर्श की भूमिका से अवगत नहीं होते हैं। कम दृष्टि के कारण, बच्चे दूसरों की नकल करके विभिन्न उद्देश्य और व्यावहारिक कार्यों में सहजता से महारत हासिल नहीं कर पाते हैं, जैसा कि सामान्य दृष्टि वाले बच्चों में होता है। कम मोटर गतिविधि के कारण, दृष्टिबाधित बच्चों की बांह की मांसपेशियां सुस्त या बहुत तनावपूर्ण हो जाती हैं। यह सब स्पर्श संवेदनशीलता और हाथ मोटर कौशल के विकास में बाधा डालता है और विषय-संबंधित व्यावहारिक गतिविधि के गठन और भाषण के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता.यह विषय प्रासंगिक है, क्योंकि यह साबित हो चुका है कि "हाथ की मांसपेशियों से प्रोप्रियोसेप्टिव आवेगों का प्रभाव केवल इतना महत्वपूर्ण है बचपन, जबकि भाषण मोटर क्षेत्र का गठन किया जा रहा है। यहाँ से बडा महत्वइस तथ्य का उपयोग दृष्टिबाधित बच्चों के साथ काम करने में किया जाता है, जिनमें बोलने में भी अक्षमता होती है।

वर्तमान चरण में, उंगली की गतिविधियों को प्रशिक्षित करके दृष्टिबाधित बच्चों के भाषण विकास को प्रोत्साहित करने की सिफारिश की जाती है। एक नंबर के साथ वाणी विकारबच्चों को अलग-अलग डिग्री की मोटर हानि का अनुभव होता है

और, तदनुसार, उंगलियों की गतिविधियों में विचलन। ऐसे बच्चों के प्रशिक्षण और शिक्षा पर कार्य प्रणाली में उन्नत सुधारात्मक गतिविधियों का प्रावधान करना आवश्यक है।

संकट। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का सामान्य विकास स्कूल के लिए बच्चे की बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है, और इसके अपर्याप्त विकास का नकारात्मक प्रभाव पड़ता है शैक्षिक प्रक्रिया. हालाँकि, एक नियम के रूप में, कक्षाओं में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए बहुत कम समय दिया जाता है, और कार्य आमतौर पर एक ही प्रकार के और उबाऊ होते हैं।

लक्ष्य : दृश्य हानि वाले बच्चों में आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की स्पर्श धारणा के कौशल और क्षमताओं का गठन, साथ ही उन्हें अक्षुण्ण विश्लेषक का उपयोग करके विषय-संबंधित व्यावहारिक क्रियाएं करने की तकनीक सिखाना।ठीक मोटर कौशल के विकास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण अविकसितता का सुधार। समन्वय का गठन, सूक्ष्म गतिविधियों की ताकत, वस्तुओं के साथ क्रिया करने में कौशल। स्कूल की तैयारी.

कार्य:

• अनुक्रमिक आंदोलनों की एक श्रृंखला का उपयोग करके उंगली मोटर कौशल का विकास जो स्वैच्छिक ध्यान और कार्यों के स्वचालन को विकसित और सुधारता है।
• आंदोलनों का लयबद्ध संगठन, जिसका प्रीस्कूलर में आंदोलनों के श्रवण-दृश्य-मोटर समन्वय में सुधार पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
• स्विचों की संख्या बढ़ाकर और लय को तेज करके कार्यों की जटिलता को बढ़ाना।
• मोटर रूढ़िवादिता के परित्याग के साथ स्वैच्छिक आंदोलनों का कौशल विकसित करना।
• कागज की एक शीट के स्थान में बेहतर ढंग से उन्मुख होने और हाथ को लिखने के लिए तैयार करने की क्षमता का विकास।

तरीके: प्रयोजन एवं उद्देश्यों के अनुरूप निर्धारित किया जाता है। अनुभवजन्य (बच्चे के दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन, बच्चों का अवलोकन, प्रयोग, प्रशिक्षण की प्रक्रिया और विकसित प्रणाली के अनुसार शिक्षा) और सांख्यिकीय (सामग्री का प्रसंस्करण) विधियों का उपयोग किया गया।

सैद्धांतिक महत्वइस तथ्य से निर्धारित होता है कि इसके परिणाम इस समस्या पर वैज्ञानिक विचारों का विस्तार और गहरा करना, ठीक मोटर कौशल के विकास और पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण गतिविधि के विकास के बीच संबंध स्थापित करना संभव बनाते हैं।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के सिद्धांत

• स्थिरता का सिद्धांत, कक्षाओं की क्रमिक जटिलता प्रदान करता है
• कार्य उपलब्धता का सिद्धांत
• व्यवस्थित ज्ञान का सिद्धांत, कक्षाओं की एक निश्चित आवृत्ति प्रदान करना; अधिमानतः सप्ताह में कम से कम दो बार
• माता-पिता की भागीदारी से जो सीखा गया है उसे समेकित करने का सिद्धांत

कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र:

पूर्वस्कूली उम्र में कौशल विकसित करने का कार्य बहुत विविध और बहुमुखी हो सकता है। इसे विभिन्न दिशाओं में व्यवस्थित किया जा सकता है।

हाथ की गतिविधियों को विकसित करने पर काम नियमित रूप से किया जाना चाहिए, तभी व्यायाम का सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त होगा। कार्यों से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए।

• अपनी उंगलियों से छोटे टॉप चलाएं।
• अपनी उंगलियों से प्लास्टिसिन और मिट्टी को गूंथ लें।
• बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से कंकड़, छोटे मोती, गेंदें रोल करें।
• अपनी मुट्ठियाँ भींचें और खोलें, जबकि आप ऐसे खेल सकते हैं जैसे कि मुट्ठी एक फूल की कली है (सुबह वह उठी और खुली, और शाम को वह सो गई - बंद हुई और छिप गई)।
• ऐसी नरम मुट्ठियाँ बनाएँ जिन्हें साफ़ किया जा सके और जिनमें कोई वयस्क अपनी उंगलियाँ डाल सके। और मजबूत मुट्ठियाँ जिन्हें आप खोल नहीं सकते।
• मेज पर "चलने" के लिए दो अंगुलियों (तर्जनी और मध्यमा) का उपयोग करें, कभी धीरे, कभी तेज़ी से। व्यायाम को अपने बाएँ और दाएँ दोनों हाथों से करें।
• केवल एक उंगली अलग से दिखाएं, फिर दो, तीन, आदि।
• केवल अपनी उँगलियाँ हवा में लहराएँ।
• अपने हाथों से "फ्लैशलाइट" बनाएं
• अपने हाथों को अलग-अलग गति से धीरे-धीरे और जोर से ताली बजाएं।
• सभी अंगुलियों को एक चुटकी में इकट्ठा कर लें।
• बड़े बटन, मोतियों, गेंदों को एक धागे में पिरोएं।
• अपनी उंगली के चारों ओर एक पतला तार लपेटें।
• रस्सी या डोरी पर गांठें बांधें।
• बटन, हुक, ज़िपर, क्लैप्स बांधें; ढक्कन कसें, यांत्रिक खिलौनों को चाबियों से हवा दें।
• पेंच और नट कस लें.
• निर्माण सेट, मोज़ाइक, क्यूब्स के साथ खेल।
• तह करने योग्य घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
• रेत और पानी से खेल.
• कैंची से काटें.
• हवा में चित्र बनाना.
• अपने हाथों से फोम बॉल्स और स्पंज को गूंथ लें।
• चित्र बनाएं, रंगें, छायांकन करें।
• स्थानांतरण छोटी वस्तुएंएक स्थान से दूसरे स्थान पर, बारी-बारी से त्रिभुज, वर्ग, धारियाँ चुनते हुए।
• छेद वाले बोर्ड पर छड़ियों की प्रस्तुति।
• भिंचना - दाएं और बाएं हाथों से एक साथ और बारी-बारी से उंगलियों को मुट्ठी में बंद करना।
• दोनों हाथों से छोटी रबर की गेंदों को निचोड़ें - अंगूठे और तर्जनी, अंगूठे और मध्यमा, अंगूठे और अनामिका, अंगूठे और छोटी उंगली।
• ब्रश के साथ गोलाकार गति।
• अपहरण - अंगुलियों का अपहरण।
• इरेज़र को अलग-अलग उंगलियों से दबाना।

• खुली और बंद आँखों से विपरीत हाथों की उंगलियों के सिरों को स्पर्श करें। छूना तर्जनीदाहिने हाथ की सभी अंगुलियाँ बारी-बारी से। फिर दूसरी उंगलियों से भी ऐसा ही करें। गति, ताकत और दबाव अलग-अलग हैं।

• ताले में हाथ - गोलाकार गति बाएँ - दाएँ, आगे - पीछे।
• मेज पर अपनी अंगुलियों को अंगूठे से लेकर छोटी उंगली तक बारी-बारी से विपरीत दिशा में थपथपाएं।
• विभिन्न व्यास की गेंदों को स्थानांतरित करना।
• ताले में उंगलियाँ. उंगलियों का वैकल्पिक लचीलापन और विस्तार।
• प्रारंभिक स्थिति - बैठे या खड़े, हथेलियाँ एक साथ, उंगलियाँ आपस में जुड़ी हुई। कलाई के जोड़ों पर हाथों का लचीलापन और विस्तार।
• अपनी भुजाओं को बाहर की ओर रखते हुए अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें और साफ़ करें।
• अपनी उंगलियों में पेंसिल घुमाना.
• अपनी उंगलियों के बीच एक टेनिस बॉल पकड़ें और पास करें।

प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की आवश्यकता होती हैदोनों हाथों की भागीदारी. बारी-बारी से दाएं और बाएं हाथों से व्यायाम करने से दोनों हाथों का विकास उत्तेजित होता है। विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में शामिल सामान्य अभ्यास किए जाते हैं:

1. घरों, टावरों आदि का निर्माण क्यूब्स से, पहले एक मॉडल के अनुसार, फिर मेमोरी से और यादृच्छिक रूप से।
2. खुलने योग्य खिलौनों को खोलना और मोड़ना।
3. विषय कट चित्र बनाना।
4. ज्यामितीय आकृतियों, छवियों, छड़ियों, माचिस से बने अक्षरों को मोड़ना।
5. वस्तु छवियों की आकृति का पता लगाना।
6. रंगीन पेंसिलों से वस्तुओं की रूपरेखा छवियों को रंगना।
7. रंगीन धारियों और आकृतियों को काटना।
8. स्पूल या गेंद पर धागा लपेटना।
9. बटन लगाना, बटन खोलना; लेसिंग.
10. प्लास्टिसिन के साथ काम करना।
11. मोज़ाइक के साथ काम करना.
12. अपनी उंगलियों को बार-बार भिंचना और साफ़ करना।
13. बार-बार बारी-बारी से हाथ हिलाना: मुट्ठी - हथेली - किनारा।
14. बारी-बारी से हाथों की स्थिति बदलना: बायां हाथ- मुट्ठी, दाहिनी - हथेली; फिर इसके विपरीत.

मास्टरिंग अच्छा लगनालय, बच्चे जल्दी से मोटर कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल कर लेते हैं। लय की भावना विकसित करके, हम आंदोलनों, सटीकता, मोटर प्रतिक्रिया की गति के समन्वय में सुधार करते हैं, क्योंकि लयबद्ध अभ्यास मुख्य रूप से दृश्य और स्पर्श की भागीदारी के साथ श्रवण धारणा पर आधारित होते हैं, जो विभिन्न के सुधार पर बहुमुखी प्रभाव के लिए स्थितियां बनाता है। लय की भावना विकसित करने के लिए व्यायाम के उपयोग के माध्यम से विकार।

अपेक्षित परिणाम:मोटर कौशल में सुधार, रचनात्मक गतिविधि का विकास, इसलिए, सभी मानसिक कार्यों का विकास होता है। ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करें, बढ़ावा दें भाषण विकास, जो अंततः दृष्टिबाधित बच्चों को स्कूल के लिए अधिक सफलतापूर्वक तैयार करने की अनुमति देगा।

मध्य समूह के लिए कार्य योजना

सितम्बर

विषय: मैं एक आदमी हूं

1. "चिकना और चिपकना" - किसी व्यक्ति की रूपरेखा छवि के साथ मुड़े हुए कागज के टुकड़ों को चिकना करना और उन्हें एक शीट पर चिपका देना।
2. "आइए दादी की मदद करें" - फलियाँ और मटर छाँटें।
3. "मेरा घर" - अनुपात के अनुपालन में ज्यामितीय आकृतियों से एक घर और एक जानवर (या व्यक्ति) का एक मॉडल बनाना।
4. "एक दावत तैयार करना" - प्लास्टिसिन से कोलोबोक, सॉसेज और बैगल्स की मॉडलिंग।

अक्टूबर

विषय: सब्जियाँ और फल

1. "शरद ऋतु का पत्ता" - मोटे कार्डबोर्ड से लिंडन के पत्ते का एक स्टैंसिल बनाना और रंगीन पेंसिल से रंगना (एक दिशा में, रूपरेखा से आगे बढ़े बिना)।
2. "शरद ऋतु के उपहार" - टमाटर और खीरे की प्लास्टिसिन मॉडलिंग।
3. "बड़ी और छोटी प्लेट" - तार से गोल और अंडाकार प्लेटों को मोड़ना।
4. « अद्भुत थैली“- बैग में सब्जियों और फलों की डमी हैं।

नवंबर

विषय: उपकरण. प्रकृति में श्रम

1. "उपकरण इकट्ठा करें" - एक पैटर्न के अनुसार छड़ियों से उपकरण बिछाना।
2. "पूरी बाल्टी" - एक पिपेट के साथ काम करना।
3. "छोटे कलाकार" - ट्रेसिंग टूल स्टेंसिल और पेंटिंग।
4. "कुशल हाथ" एक लेसिंग व्यायाम है।

5. "एक परी कथा का दौरा" - ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक गतिविधि।

दिसंबर

विषय: शीतकालीन वन। जंगली जानवर।

1. "धागे से एक पेड़ बनाएं" - एक पेड़ के तने और शाखाओं को धागों से बिछाएं।
2. आइए जानवरों के लिए "स्नोबॉल से" एक स्लाइड बनाएं - कागज को निचोड़कर और हथेलियों के बीच घुमाकर "स्नोबॉल" बनाएं।
3. "ट्रेस और रंग" - लोमड़ी की मूर्ति (कार्डबोर्ड स्टैंसिल) का पता लगाएं और उसे रंग दें।
4. "खरगोशों के लिए उपचार" - छोटी और बड़ी गाजरों को तराशना।

जनवरी

विषय: पालतू जानवर और उनके बच्चे

1. "बिल्ली के बच्चों के लिए उलझनें" - पेंसिल से गेंदें बनाना, मोटे ऊनी धागों से गेंदों को लपेटना।
2. "एक तस्वीर इकट्ठा करें" - 4-6 भागों से एक पालतू जानवर की तस्वीर इकट्ठा करें।

विषय: सर्दियों में पक्षी

1. "पक्षियों के लिए इलाज" - प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गांठें निकालकर उन्हें फीडर पर डालना।
2. "पक्षी प्यासे हैं" - पिपेट के साथ काम करना। "चूची और गौरैया में समान मात्रा में बूंदें होती हैं, कौवे में समान मात्रा में और तीन और में।"

फ़रवरी

विषय: व्यवसाय

1. "गोलियाँ छाँटना" - रंग और आकार के अनुसार कार्डबोर्ड हलकों को व्यवस्थित करें।
2. "किराना स्टोर" - स्टोर के लिए खाद्य उत्पादों की मॉडलिंग।
3. "अनाज छाँटें" - मटर और चावल छाँटें।
4. "बोर्स्ट के लिए सब्जियाँ तैयार करना" - तार से "सब्जियों" की रूपरेखा को मोड़ना।

मार्च

विषय: वसंत ऋतु की शुरुआत

1. "आइकल्स रोए" - पानी और एक पिपेट के साथ काम करें।
2. "सूरज चमकता है और गर्म होता है" - सूरज को छड़ियों से किरणों से फैलाता है।

विषय: खिलौने

1. "गुड़िया का कोना" - कुर्सी और बिस्तर के हिस्सों को काट लें और उन्हें पैटर्न के अनुसार बिछा दें।
2. "ड्राइंग बॉल्स" - एक वृत्त बनाकर एक बिंदु से लगातार चित्र बनाना।

अप्रैल

विषय: कपड़े और जूते

1. "कपड़े" - कपड़ों के स्टेंसिल और ट्रेस का चयन करें।
2. "कुशल हाथ" - लेसिंग में एक व्यायाम।

विषय: पक्षी वसंत का स्वागत करते हैं

1. "ऐसे विभिन्न पक्षी" - विभिन्न आकारों की तैयार ज्यामितीय आकृतियों से पक्षियों के सिल्हूट बिछाना।

1. "पक्षी अंडे देते हैं" - विभिन्न आकारों के "पक्षी अंडे" का प्लास्टिसिन मॉडलिंग।

मई

विषय: वसंत ऋतु में श्रम

1. "रेक बनाना" - कार्डबोर्ड के रिक्त स्थान से लौंग बिछाना।
2. "बीज छँटाई" - मटर और एक प्रकार का अनाज छाँटें।

विषय: शहर, परिवहन

1. "वहाँ क्या है?" - कागज से परिवहन स्टेंसिल को एक गेंद में तोड़ दिया।
2. "एक घर बनाना" - विभिन्न सामग्रियों (मोज़ाइक, छड़ें, निर्माण सामग्री) से एक घर बनाना।
3. "फ्रेट ट्रेन" - कागज और कचरे से डिजाइनिंग का एक पाठ

सामग्री।

के लिए कार्य योजना वरिष्ठ समूह

सितम्बर

विषय: मैं एक आदमी हूं

1. "यह कौन है?" - मानव आकृति के समोच्च (भागों से) के साथ अतिरिक्त कागज को फाड़ना, इसे बिछाना और इसे चिपकाना।
2. "प्लास्टिसिन फ़्लैगेला" - प्लास्टिसिन फ़्लैगेला के साथ समोच्च के साथ एक मानव आकृति बनाना।
3. "आइए दादी की मदद करें" - मटर और जौ छांटें।
4. "एक धारा और नदी पर पुल" - एक बड़ी शीट से कागज की संकीर्ण और चौड़ी पट्टियों को फाड़ना।

अक्टूबर

थीम: शरद ऋतु. सब्ज़ियाँ। फल

1. "सुंदर पत्ते" - मेपल और ओक के पत्तों के स्टेंसिल का पता लगाना, मौखिक निर्देशों के अनुसार छायांकन और रंगना।
2. "फसल इकट्ठा करना" - सब्जियां तराशना।

थीम: पक्षी

1. "ये पक्षी हैं" - प्लास्टिसिन फ्लैगेल्ला के साथ समोच्च के साथ पक्षियों को बिछाना।
2. “गांठ में कौन छिपा था?” - लैंडस्केप पेपर से टूटे हुए पक्षी स्टेंसिल को चिकना करना, उसके बाद ट्रेसिंग और रंग भरना।
3. "हंस" - दृश्य धारणा और ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक पाठ

हाथ।

नवंबर

विषय: उपकरण

1. "श्रम के उपकरण" - समोच्च (कुल्हाड़ी, फावड़ा, हथौड़ा) के साथ अतिरिक्त कागज को फाड़ना।
2. "सुविधाजनक उपकरण" - एक छड़ी ("टूल हैंडल") को धागे से लपेटना।

विषय: कपड़े और जूते

1. "कैंची खो गई है" - कपड़ों की वस्तुओं की रूपरेखा छवियों से अतिरिक्त कागज को फाड़ना।
2. "लिटिल फैशन डिजाइनर" - ज्यामितीय आकृतियों से कपड़ों की वस्तुओं को डिजाइन करना।

दिसंबर

विषय: शहर, परिवहन

1. "बिल्डर" - दी गई मंजिलों की संख्या (3, 4, 5) के साथ लकड़ियों से एक घर बनाएं
2. "एक ट्रक को असेंबल करना" - कागज को फाड़कर (2 आयत, एक वर्ग, 3 वृत्त) ज्यामितीय आकृतियाँ तैयार करना, ट्रक को बिछाना और उसे चिपकाना

विषय: शीतकालीन वन। जंगली जानवर

1. "जंगल में एक क्रिसमस ट्री का जन्म हुआ" - क्रिसमस ट्री स्टैंसिल की रूपरेखा, बाएं से दाएं, दाएं से बाएं छायांकन।
2. "यह कौन है?" - स्पर्श द्वारा निर्धारण, प्रारंभिक परीक्षा के साथ, कौन से जंगली जानवरों को फ्लैट स्टेंसिल पर चित्रित किया गया है, जिसकी मात्रा एक प्रकार का अनाज से भरी हुई है।

जनवरी

1. "तस्वीरें से अनावश्यक कार्य» - अंडे के छिलके को कुचलना और रंग मोज़ेक विधि का उपयोग करके एक खरगोश और भालू शावक स्टैंसिल की मात्रा भरना।
2. "चित्र काटें" - किसी जंगली जानवर के चित्र को 6-8 भागों से एक साथ रखें।

3. "माउस किंगडम" - ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक गतिविधि।

विषय: पालतू जानवर

1. "छोटा डिजाइनर" - तैयार ज्यामितीय आकृतियों (रंगीन कागज से) से एक बिल्ली का बच्चा, पिल्ला, सुअर बिछाना।
2. “पता करो यह कौन है?” - प्रारंभिक जांच के बाद, फ्लैट स्टेंसिल पर चित्रित घरेलू जानवरों की आकृतियों के स्पर्श से पहचान।

फ़रवरी

थीम: परिवार

1. "गुड़िया के लिए कपड़े" - स्कर्ट और ब्लाउज के स्टेंसिल का पता लगाना, समोच्च के साथ काटना और रंग मोज़ेक विधि का उपयोग करके वॉल्यूम भरना।
2. "परी कथा "द थ्री बियर्स" के लिए चित्रण - मिखाइल इवानोविच, नास्तास्या पेत्रोव्ना और मिशुतका के लिए कुर्सियों के समोच्च के साथ माचिस बिछाना।

विषय: व्यवसाय

1. "फार्मासिस्ट" - गोलियाँ तैयार करना और पैकेजिंग करना (प्लास्टिसिन से एक गांठ निकालकर कागज़ की पट्टी पर दबा देना)।
2. "बुनकर" - रंगीन कागज की पट्टियों से गलीचा बुनना।

मार्च

थीम: वसंत

1. "पक्षी भोजन" - एक प्रकार का अनाज, चावल और सूरजमुखी के बीज की छँटाई।
2. "जादुई बूंद" - पोखर के समोच्च के साथ पानी की बूंदों को गिराने के लिए एक पिपेट का उपयोग करें।

विषय: खिलौने

1. "कागज से चमत्कार" - ओरिगेमी विधि का उपयोग करके खिलौने बनाना।
2. "अद्भुत बैग" - प्रारंभिक जांच के बाद, खिलौने की परिभाषा और वह सामग्री जिससे इसे बनाया गया है, स्पर्श द्वारा निर्धारित की जाती है।

अप्रैल

विषय: कपड़े और जूते

1. "फुर्तीली उंगलियां" - बूट को फीता करें और धनुष बांधें।
2. "सफेद पोल्का डॉट्स वाली खूबसूरत सुंड्रेस" - सुंड्रेस के रंगीन स्टेंसिल पर सफेद घेरे चिपका दें।

विषय: पक्षी वसंत का स्वागत करते हैं

1. "एक चूजे के साथ पक्षी" - एक पक्षी और एक चूजे (बड़े और छोटे) के स्टेंसिल का पता लगाएं और रंगीन मोज़ेक विधि का उपयोग करके रंगीन कागज के स्क्रैप के साथ मात्रा भरें।
2. "एक भूखे के लिए घर" - "अच्छी तरह से" सिद्धांत के अनुसार छड़ें बिछाना।

मई

विषय: वसंत. वसंत ऋतु में श्रम

1. "कैंची खो गई" - समोच्च के साथ अतिरिक्त काटकर कागज से औजारों के स्टेंसिल बनाना।
2. "चित्र काटें" - ट्रैक्टर के चित्र के साथ एक चित्र को मोड़ें, 8 भागों में काटें।
3. "सेम लगाना" - प्लास्टिसिन के एक सफेद या भूरे टुकड़े से एक गांठ को चुटकी से निकालें, इसे बगीचे में "जुताई वाली मिट्टी" पर "रोपें" और नीचे दबाएं।
4. "बाड़ बोर्ड" - समोच्च के साथ अतिरिक्त काटकर कागज से बाड़ के लिए "बोर्ड" तैयार करना।

तैयारी समूह के लिए कार्य योजना

सितम्बर

विषय: मैं एक आदमी हूं

1. "कैंची खो गई है" - कागज से ज्यामितीय आकृतियाँ काटना (रूपरेखा पर भरोसा किए बिना): एक वृत्त, एक बड़ा और 4 छोटे अंडाकार, रिक्त स्थान (एक वर्ग, एक बड़ा और 4 छोटे आयत) का उपयोग करके।
2. "यह एक आदमी है" - टिशू पेपर से एक मानव आकृति की रूपरेखा।
3. "सूजी कुकीज़" - कागज से काटे गए विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों में सूजी छिड़कना, पहले गोंद के साथ लेपित।
4. "अंदाज़ा लगाओ कि परिवार में हममें से कितने लोग हैं?" - सैंडपेपर से बने लोगों के तीन (तब चार, पांच) स्टेंसिल को आँख बंद करके महसूस करना।

अक्टूबर

थीम: शरद ऋतु के पत्ते। सब्ज़ियाँ

1. "शरद ऋतु के उपहार" - टिशू पेपर से सब्जियों के स्टेंसिल का पता लगाना, मौखिक असाइनमेंट के अनुसार छायांकन (ऊपर से नीचे, बाएं से दाएं, दाईं ओर झुका हुआ, आदि)।
2. "सब्जियों के लिए सुंदर फूलदान" - रंग मोज़ेक विधि का उपयोग करके कागज के स्क्रैप के साथ एक गोल या अंडाकार आकार के कार्डबोर्ड को भरना।

थीम: शरद ऋतु में पक्षी

1. "छोटा कलाकार" - टिशू पेपर से पक्षियों के स्टेंसिल का पता लगाना, छायांकन करना, निर्देशों के अनुसार पेंटिंग करना (चोंच पर पेंट करना, सिर को बिंदुओं से भरना, बाकी को ऊपर से नीचे तक रेखाओं से छायांकित करना)।
2. "आरामदायक घोंसला" - कागज की पट्टियों को बुनकर और इस "गलीचे" से घोंसला बनाकर एक "गलीचा" बनाना।

नवंबर

विषय: उपकरण. औजार

1. दृश्य श्रुतलेख "कौन चौकस है?" - खींचे गए नमूने में दिखाई गई छड़ियों से उपकरण बनाएं (दो या तीन दांतों वाला एक रेक, लंबे या छोटे हैंडल वाला हथौड़ा, आदि)।
2. "छोटे कारीगर" - मोटे कार्डबोर्ड से बने टूल स्टेंसिल को गोंद से कोट करें और सतह को सूजी से ढक दें।

विषय: कपड़े और जूते

1. "सुंदर कपड़े" - रंगीन मोज़ेक विधि का उपयोग करके कपड़ों के स्टेंसिल का पता लगाना और कागज के स्क्रैप के साथ वॉल्यूम भरना।

1. "मैं अपने हाथों से देखता हूं" - कपड़े के प्रकार के स्पर्श द्वारा परिभाषा: ऊन, रेशम, फलालैन, कपास।

दिसंबर

विषय: शहर, परिवहन

1. "मेरा घर" - फर्श पर या मेज पर निर्माण सामग्री के साथ काम करना। विभिन्न ऊंचाई के मकानों का निर्माण।
2. "गांठ में क्या छिपा है?" - मुड़े हुए टिशू पेपर ट्रांसपोर्ट स्टेंसिल को अपनी उंगलियों से चिकना करें। इस पर गोला बनाएं और बच्चे की पसंद की छवि पर शेडिंग लगाएं।

विषय: सर्दी। जंगली जानवर

1. "बर्फबारी हो रही है" - तैयार हरे क्रिसमस ट्री स्टैंसिल पर छोटी सूती गेंदों को चिपकाना।
2. "मेरा भालू" - समोच्च के साथ कागज को फाड़कर प्राप्त ज्यामितीय आकृतियों से एक "भालू" बिछाना।

जनवरी

विषय: जंगली जानवर और उनके बच्चे

1. "स्वादिष्ट उपचार" - कागज की एक शीट पर प्लास्टिसिन फ्लैगेल्ला के साथ हरे के लिए "व्यवहार" बिछाना (रूपरेखा पर भरोसा किए बिना): गोभी, गाजर, पेड़ की शाखाएं।
2. "गिलहरी के खोखले में" - गिनें कि "अद्भुत बैग" में कितनी और कौन सी वस्तुएं (मशरूम, नट, शंकु) हैं और उन्हें बनाएं।

विषय: पालतू जानवर

1. "चित्र काटें" - 10-12 भागों से पालतू जानवरों की तस्वीरें एकत्र करें।
2. "पसंदीदा खेल" - हम ऊनी धागों से बिल्ली के लिए गेंदें बनाते हैं, हम अवधारणाओं को स्पष्ट करते हैं: "वाइंड अप", "अनवाइंड", "रिवाइंड", "रिवाइंड"।

फ़रवरी

थीम: परिवार

1. "छोटे कलाकार" - टिशू पेपर से एक लड़के और एक लड़की की आकृतियों के स्टेंसिल का पता लगाना। परिणामी छवियों को रंगना।
2. "कैंची खो गई है" - कागज से ज्यामितीय आकृतियों को फाड़कर प्राप्त भागों से एक मानव आकृति इकट्ठा करें और उन्हें चिपका दें।
3. "नैपकिन पर पैटर्न" - हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक गतिविधि

ग्राफ़िक कौशल.

विषय: व्यवसाय

1. "विक्रेता - क्रेता" - कागज से बने चमत्कार। हम ओरिगेमी विधियों का उपयोग करके स्टोर गेम के लिए वॉलेट बनाते हैं।
2. "शिक्षक" - प्लास्टिसिन से अक्षरों को ढालना या फाड़कर प्राप्त कागज की पट्टियों से बिछाना।

मार्च

विषय: वसंत ऋतु की शुरुआत

1. "सुंदर फूलदान" - रंग मोज़ेक विधि का उपयोग करके फूलदान की मात्रा को कागज के स्क्रैप से भरना।
2. "हिमलंब रो रहा है" - हम "हिमलंब" को नीले कागज से फाड़कर और उस पर चिपकाकर प्राप्त करते हैं। "आइसिकल" के नीचे एक पिपेट से पानी की बूंदें एक दूसरे से समान दूरी पर गिराएं।

विषय: खिलौने

1. "चित्र काटें" - 10-12 भागों से खिलौनों के चित्र एकत्र करें।
2. "छोटा डिजाइनर" - अपने पसंदीदा खिलौने को छड़ियों, ज्यामितीय आकृतियों से बनाएं।

3. "डायमकोवो खिलौनों पर आधारित पक्षियों की मूर्तिकला"

अप्रैल

विषय: कपड़े, जूते

1. "रूसी लोक सुंड्रेस" - सुंड्रेस की लाल स्टैंसिल को रूसी लोक शैली में तालियों से सजाया गया है।
2. "फुर्तीली उंगलियां" - जूतों पर लेस लगाना, धनुष बांधना: कौन तेज है?

थीम: पशु

1. "हम बिना पेंट के चित्र बनाते हैं" - प्रत्येक बच्चे के पास दो पशु स्टेंसिल होते हैं। उन्हें कार्यालय के चारों ओर घेरा दें। समोच्च के साथ प्लास्टिसिन फ्लैगेल्ला के साथ एक जंगली जानवर और ऊनी धागे के साथ एक घरेलू जानवर बिछाएं।
2. "हम अपने हाथों से देखते हैं" - स्पर्श से पहचानें और जानवर का नाम बताएं, उसका वर्णन करें: जंगली या घरेलू। हमें बताएं कि खिलौना किस सामग्री से बना है और फ्लैट स्टेंसिल का आयतन क्या भरता है।

मई

विषय: जल्द ही दचा में

1. "श्रम के उपकरण" - कागज को फाड़कर बनाए गए रिक्त स्थान से "श्रम के उपकरण" इकट्ठा करें और उन्हें एक एल्बम में चिपकाएँ।

1. "बेड तैयार करना" - प्लास्टिसिन की गांठों को फैलाने की विधि का उपयोग करके, हम आयत के स्थान को भरते हैं, स्टैक का उपयोग करके "बेड" पर समान स्ट्रिप्स - खांचे - खींचते हैं।

विषय: हमारा दचा

1. "बुरी मक्खियाँ" - मक्खी का पर्दा बनाना: कागज की एक शीट को समान पट्टियों में काटें, पूरी तरह से नहीं।
2. "एक झोपड़ी का निर्माण" - कागज की समान पट्टियों को फाड़कर "निर्माण के लिए बोर्ड तैयार करना"।

ग्रंथ सूची.

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कार्य कार्यक्रम

अतिरिक्त शिक्षा

पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए क्लब "मैजिक पाम्स"

प्रदर्शन किया:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 24 के शिक्षक

"सूरज"

गब्यासोवा तात्याना कोन्स्टेंटिनोव्ना

1. व्याख्यात्मक नोट

यह कार्य कार्यक्रम मानक के अनुसार संकलित है - कानूनी दस्तावेजों: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" संख्या 273, 17 अक्टूबर 2013 के शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक संख्या 1155, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 1014 "प्रक्रिया के अनुमोदन पर" शैक्षिक कार्यक्रमों के अंतर्गत शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन एवं कार्यान्वयन पूर्व विद्यालयी शिक्षा"दिनांक 08/30/2013, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एन. ई. वेराक्सा, टी द्वारा संपादित। एस. कोमारोवा, एम. ए वासिलीवा।

कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

वैज्ञानिक वैधता और व्यावहारिक प्रयोज्यता;

बच्चों की गतिविधि पर आधारित शिक्षा की विकासात्मक प्रकृति;

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रविद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार;

शैक्षिक प्रक्रिया का व्यापक - विषयगत निर्माण;

पूर्वस्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता, जिसके कार्यान्वयन के दौरान ऐसे ज्ञान, योग्यताएं और कौशल बनते हैं जो सीधे पूर्वस्कूली बच्चे के विकास से संबंधित होते हैं।

यह कार्यक्रम प्रीस्कूलर के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है उचित विकासठीक मोटर कौशल और बच्चों में उंगलियों के आंदोलनों के लगातार समन्वय के निर्माण में समय पर सहायता है।

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल को मजबूत करने और उंगली आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास और ग्राफिक कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाना।

कार्य:

शैक्षिक:

बच्चों को ग्राफिक लेखन कौशल में महारत हासिल करना सिखाएं;

प्रदर्शन कौशल विकसित करना;

अपने विचारों को कलात्मक छवि में अनुवाद करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:

हाथ और उंगलियों से सटीक गति करने की क्षमता विकसित करना;

दृश्य धारणा के साथ हाथों के काम का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना;

रचनात्मक गतिविधि, स्थानिक सोच, कल्पना विकसित करें।

शैक्षिक:

बच्चों में साफ-सफाई और दृढ़ता पैदा करना;

कार्यों को पूरा करने में सावधानी बरतें;

अपने और अन्य लोगों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना।

प्रासंगिकता:

लिखने के लिए तैयारी की कमी, भाषण का अपर्याप्त विकास, ठीक मोटर कौशल, दृश्य धारणा, ध्यान, सीखने के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण और स्कूल में बच्चे की चिंतित स्थिति को जन्म दे सकता है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे के लिए मोटर और व्यावहारिक अनुभव जमा करने और मैन्युअल कौशल विकसित करने के लिए स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है।

नवीनता:

बच्चों को तीन साल की उम्र से सिखाया जाता है;

सामग्री का चयन और व्यवस्थितकरण किया गया उपदेशात्मक खेलऔर शाब्दिक विषय के अनुसार ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए अभ्यास;

विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए निगरानी विकसित की गई है, जिसमें निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

फ़ाइन मोटर स्किल्स;

भाषण विकास.

इस कार्यक्रम में कक्षाएं चंचल तरीके से संचालित की जाती हैं। खेल के दौरान सफलता की स्थिति का अधिकतम एहसास होता है, इसलिए काम स्वाभाविक रूप से होता है और कोई मानसिक तनाव नहीं होता है।

इस मंडल की विशिष्ट विशेषताएं:

"मैजिक पाम्स" सर्कल में काम का उद्देश्य है व्यापक विकासबच्चा। यह तकनीक बच्चों को गहनता से अध्ययन करने और गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन और ध्यान बदलने के कारण थकने नहीं देती है। सर्कल में कक्षाएं बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण से प्रतिष्ठित हैं, जिसका उद्देश्य स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के सभी आवश्यक मनोवैज्ञानिक घटकों को विकसित करना है: संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं, संचार कौशल, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और ठीक मोटर कौशल।

कक्षाओं के रूप और तरीके:

क्लब कार्य प्रति सप्ताह 1-2 पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं 30 मिनट के लिए समूहों (10 लोगों) में आयोजित की जाती हैं और इसमें निम्नलिखित का उपयोग शामिल होता है प्रपत्र:बातचीत, उपदेशात्मक खेल, भूमिका निभाना, संचार खेल, शारीरिक व्यायाम, सामूहिक रचनात्मकता, पूछताछ, कार्यों का व्यक्तिगत समायोजन।

प्रत्येक पाठ का एक अभिन्न तत्व फिंगर गेम (परिशिष्ट 1) और शारीरिक शिक्षा मिनट (परिशिष्ट 2) हैं। शारीरिक शिक्षा में उंगलियों के मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायामों को शामिल करना बच्चों के सीखने में सकारात्मक भूमिका निभाता है। यह अनुमति देता है:

सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों की क्रिया को नियमित रूप से उत्तेजित करें, जिसका बच्चों के भाषण के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है;

ध्यान और स्मृति में सुधार - मानसिक प्रक्रियाओं का वाणी से गहरा संबंध है;

भविष्य के स्कूली बच्चों द्वारा लेखन कौशल के अधिग्रहण को सुविधाजनक बनाना;

बच्चों में रुचि और उज्ज्वल भावनात्मक मनोदशा जगाएँ।

एक पाठ में शारीरिक शिक्षा ब्रेक की अवधि 3-5 मिनट है। प्रत्येक शारीरिक शिक्षा विराम में बड़ी संख्या में अलग-अलग अंगुलियों की गति होती है, और वे बोली जाने वाली कविताओं के साथ सार्थक रूप से संयुक्त होते हैं।

मंडल के कार्य में निम्नलिखित शामिल हैं धारा:

फिंगर जिम्नास्टिक;

ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख;

थोक सामग्रियों के साथ काम करना ("ड्राई पूल", ट्रे पर पेंटिंग करना, मोज़ाइक बिछाना);

कागज के साथ काम करना (ओरिगामी, एप्लाइक, डिज़ाइन);

लेस, सुईवर्क, सिलाई के साथ काम करना;

चित्रकला;

मॉडलिंग (छड़ियाँ, माचिस, ट्यूब गिनना);

मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाना।

अध्याय में " फिंगर जिम्नास्टिक"बच्चे विभिन्न फिंगर गेम्स से परिचित होते हैं जो शैक्षिक विषयों के साथ संगीत संगत, कलात्मक अभिव्यक्ति, जिमनास्टिक को जोड़ते हैं। शैक्षणिक वस्तुओं के साथ फिंगर जिम्नास्टिक के कॉम्प्लेक्स भी किए जाते हैं, जिसका उद्देश्य पेंसिल, रूलर, ब्रश, कैंची को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करना, लिखते समय हाथ की सही स्थिति को मजबूत करना और हाथों की मुद्रा को बनाए रखने के कार्य करना है। किसी मुद्रा को धारण करने का अभ्यास कठिनाई के विभिन्न स्तरों पर किया जा सकता है: अनुकरण द्वारा, मौखिक निर्देशों द्वारा। दौरान उंगली का खेलबच्चे, वयस्कों की गतिविधियों को दोहराते हुए, हाथ मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं। इससे निपुणता, किसी की गतिविधियों को नियंत्रित करने और एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित होती है।

अध्याय में " ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख"कार्य उंगलियों और हाथों की गतिविधियों के समन्वय को बेहतर बनाने में मदद करेंगे, इसके अलावा, बच्चा पेन और पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखता है, जो गतिविधि की प्रक्रिया में बहुत महत्वपूर्ण है। ड्राइंग कार्य पूरा करने वाले बच्चे स्वैच्छिक ध्यान को प्रशिक्षित करते हैं, स्मृति विकसित करते हैं, तर्कसम्मत सोच.

अध्याय में "थोक सामग्री के साथ काम करना"बच्चे व्यायाम के एक सेट से परिचित होते हैं जो उनकी उंगलियों को पूर्ण आराम देता है, उनकी निपुणता और गतिशीलता विकसित करता है, और मज़ेदार कविताएँ बच्चों को तनाव दूर करने में मदद करती हैं। इन अभ्यासों को दोहराने से ध्यान, सोच, स्पर्श स्मृति के विकास को बढ़ावा मिलता है और बच्चे की वाणी पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। हाथ अधिक गतिशील और लचीले हो जाते हैं, जिससे भविष्य के स्कूली बच्चों को लेखन कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने में मदद मिलती है।

अध्याय में "कागज के साथ काम करना"एप्लिक, ओरिगेमी और पेपर निर्माण जैसे प्रकार के कलात्मक कार्य प्रस्तुत किए जाते हैं। बच्चों से परिचय होता है विभिन्न प्रकार केऔर कागज के गुण, ठीक मोटर कौशल, कल्पना विकसित करते हैं, और स्वैच्छिक ध्यान और स्थानिक अवधारणाओं को भी प्रशिक्षित करते हैं।

अध्याय "लेस, सुईवर्क, सिलाई के साथ काम करना"हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना, बच्चों के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल में सुधार करना, सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के बारे में उनके विचारों का विस्तार करना, कल्पना, धारणा, स्मृति, ध्यान, रंग संवेदनाओं का विकास, विकास जैसी मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना है। व्यक्तिगत गुण- दृढ़ता, धैर्य, परिश्रम, सटीकता, कड़ी मेहनत, शुरू किए गए कार्य को पूरा करने की क्षमता।

अध्याय में "चित्रकला"बच्चे विभिन्न ड्राइंग तकनीकों, दृश्य सामग्री की विशेषताओं और रचना की मूल बातों से परिचित होते हैं। ड्राइंग कक्षाएं सौंदर्य बोध विकसित करती हैं, रचनात्मक कौशल, जटिल रूप से समन्वित हाथ आंदोलनों में सुधार करें।

अध्याय में "मॉडलिंग"हाथों की बारीक गतिविधियों के निर्माण, मांसपेशियों और स्पर्श संबंधी स्मृति के विकास, मोटर कौशल में सुधार, मोटर समन्वय और ऑप्टिकल-स्थानिक अवधारणाओं के विकास के लिए कार्यों का चयन किया गया। मॉडलिंग से ध्यान, स्मृति और स्थानिक सोच विकसित होती है।

अध्याय में "मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाना"विभिन्न आकार, सामग्री, बनावट, संरचना की वस्तुओं का उपयोग किया जाता है। अनुभाग में विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग (प्लास्टिसिन, नमकीन आटा, मोल्डिंग), साथ ही प्लास्टिसिन, प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से शिल्प बनाना

इस मंडल के कार्य का परिणाम होना चाहिए:

एक निश्चित उम्र के लिए उचित स्तर तक बच्चों की उंगलियों के ठीक मोटर कौशल और समन्वय का विकास;

प्रभुत्व अलग - अलग प्रकारश्रम गतिविधि;

आपके उत्पाद की कलात्मक छवि बनाने की क्षमता;

विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करना;

किसी उत्पाद के आकार, अनुपात और बनावट को सहसंबंधित करने की क्षमता;

नैतिक व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना।

अपेक्षित परिणाम:

कक्षाओं के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

कुछ प्रकार के कागज;

पेंट लगाने के कई अलग-अलग तरीके;

छायांकन के मूल रूप (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज);

चिपकाने के बुनियादी नियम;

"निर्माता" की अवधारणा; "मोज़ेक";

कुछ मॉडलिंग तकनीकें (गेंद, सॉसेज, आदि);

कई उंगलियों के खेल तुकबंदी के साथ संयुक्त।

इसे करने में सक्षम:

ब्रश या पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें;

गोंद, ऑयलक्लोथ और नैपकिन का उपयोग करें;

स्टेंसिल के साथ काम करें;

वस्तुओं को दो प्रकार से छायांकित करें;

बटन, बटन, हुक बांधना, खोलना।

कक्षाओं के दूसरे वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

कागज के प्रकार (रंगीन, बिना रंग का, नालीदार, मखमल);

कागज के गुण (पतला, मोटा, मुलायम, कठोर);

"ओरिगामी", "पैटर्न" की अवधारणा;

छायांकन के प्रकार (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, विकर्ण);

चिपकाने के बुनियादी नियम;

इसे करने में सक्षम:

कागज को मोड़ने के लिए सरल तकनीकों का उपयोग करें (आधे में, चौथाई में, अकॉर्डियन शैली में);

गोंद, ब्रश, कैंची, स्टैक का उपयोग करें;

स्टेंसिल के साथ काम करें;

एक टेम्पलेट के अनुसार हिस्से बनाएं;

कई मॉडलिंग तकनीकों को मिलाकर शिल्प बनाएं;

स्वतंत्र रूप से एक छोटी रचना या चित्र के कथानक की कल्पना करना;

रिबन, लेस, गांठें बांधना और खोलना।

कक्षा के तीसरे वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत, समलंब, समचतुर्भुज);

किसी समतल पर वस्तुओं को लयबद्ध तरीके से रखने के कई तरीके;

ज्यामितीय निकायों के नाम (गोला, शंकु, सिलेंडर, घन, प्रिज्म);

कुछ दृश्य सामग्रियों (वॉटरकलर, गौचे, पेस्टल, पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन) की विशेषताओं को जानें;

इसे करने में सक्षम:

नमूने और स्मृति के आधार पर एप्लिक और ओरिगेमी तकनीकों का उपयोग करके शिल्प बनाएं;

कैंची का उपयोग करें, समोच्च के साथ सरल भागों को काटें;

सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के आधार पर सरल पैटर्न बनाएं;

मॉडलिंग में, चित्रित वस्तु की विशेषताओं (अनुपात, आकार, गति) को व्यक्त करें;

सममित भागों को काटें;

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करें (सारणी का उपयोग करके वर्णनात्मक कहानियां बनाएं)

कक्षा के चौथे वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

छायांकन के प्रकार (सरल और संयुक्त);

लेसिंग के प्रकार (क्रॉस-आकार, किनारे पर, समानांतर);

"विकर्ण", "पक्ष", "केंद्र", "विस्तार कोण", "गैर-विस्तार कोण", "समरूपता", "स्टैंसिल" की अवधारणाएं;

शैली के नाम दृश्य कला(अभी भी जीवन, परिदृश्य, चित्र, आदि);

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के प्रकार (सिल्क-स्क्रीन प्रिंटिंग, सना हुआ ग्लास, मोज़ेक, बेस-रिलीफ, आदि);

कुछ रूसी लोक शिल्प के प्रकार (खोखलोमा, गोरोडेट्स पेंटिंग, धुंध, आदि)

इसे करने में सक्षम:

प्रकृति से, विचारों के आधार पर वस्तुओं की छवियां बनाएं;

कथानक छवियों और रचनाओं की कल्पना करना और निर्माण करना (आसपास के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, साहित्यिक कार्यों के विषयों पर);

छोटी सामूहिक रचनाओं की कल्पना करना और उनका निर्माण करना;

कैंची का उपयोग करें, समोच्च के साथ भागों को काटें;

धागों से चोटी बुनें;

लेस विभिन्न तरीके;

सममित भागों को काटें;

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करें (तालिकाओं का उपयोग करके कहानियाँ लिखें और इसके विपरीत);

अपने काम का विश्लेषण करें.

सर्कल कार्य के कार्यान्वयन को सारांशित करने के लिए प्रपत्र:

प्रशिक्षण की पूरी अवधि के दौरान, प्रारंभिक और अंतिम चरण में बच्चों में ज्ञान अर्जन और कौशल विकास के स्तर की निगरानी चरण दर चरण की जाती है। शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी के लिए, विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: व्यक्तिगत कार्ड का उपयोग करके परीक्षण; स्वतंत्र काम; पर प्रदर्शन अभिभावक बैठकेंखुले प्रदर्शन के साथ; ग्राफिक कार्यों की प्रदर्शनियाँ; प्रतियोगिताओं में भागीदारी.

समूह कार्य की दिशा:

सर्कल के कार्य में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

फिंगर जिम्नास्टिक

ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख

थोक सामग्रियों के साथ काम करना ("सूखा पूल", ट्रे पर पेंटिंग करना, मोज़ाइक बिछाना)

कागज के साथ काम करना (ओरिगामी, एप्लाइक, डिज़ाइन)

लेस, सुईवर्क, सिलाई के साथ काम करना

चित्रकला

मॉडलिंग (छड़ियाँ, माचिस, ट्यूब गिनना)

मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाना

शिक्षात्मक विषयगत योजनाकार्य मग

गतिविधियाँ	आयु समूह के अनुसार कक्षाओं की संख्या
	दूसरा सबसे छोटा	औसत	पुराने	तैयारी
ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख
अनाज के साथ काम करना ("सूखा पूल", ड्राइंग, मोज़ाइक बिछाना)
कागज के साथ काम करना (ओरिगामी, एप्लाइक, डिज़ाइन)
लेस, सुईवर्क, सिलाई के साथ काम करना (लेसिंग, बुनाई, सिलाई, वस्तुओं को स्ट्रिंग करना)
चित्रकला
मॉडलिंग (छड़ियाँ, माचिस, ट्यूब गिनना)
मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों (प्लास्टिसिन, नमक का आटा, प्राकृतिक सामग्री, मोती, बटन, आदि) से शिल्प बनाना।
निदान

2 कनिष्ठ समूह

कार्यान्वयन अवधि	पाठ विषय
सितम्बर	"ब्रश और पेंसिल" "हमारी उंगलियाँ" "सूखा पूल" "कैटरपिलर"	- सीधी रेखाएँ खींचना - फिंगर पेंट के साथ काम करना - कलात्मक शब्दों के साथ अनाज के साथ काम करना - प्राकृतिक सामग्री (बलूत का फल) के साथ मॉडलिंग
अक्टूबर	"बिल्ली के बच्चे के लिए गेंदें" "बारिश" "सॉसेज और बॉल्स" "रेत में पैरों के निशान" "मजेदार रंग पेज"	- फिंगर पेंटिंग - ड्राइंग तत्वों (कपास ऊन, गौचे) के साथ आवेदन - प्लास्टिसिन के साथ काम करना - रेत में उंगली से पेंटिंग करना - रंग भरने वाली किताबों (फिंगर पेंटिंग) के साथ काम करना
नवंबर	"सुनहरी शरद ऋतु" "मोती, अंगूठियाँ" "मुर्गे ने बाजरा बिखेर दिया" "एक रास्ता बनाओ"	- ड्राइंग (गौचे, फोम रबर, आलू स्टेंसिल) - रंगीन प्लास्टिसिन से मॉडलिंग - बाजरे के साथ एक ट्रे पर फिंगर पेंटिंग - ड्राइंग कार्य (रंगीन पेंसिल)
दिसंबर	"बर्फ घूम रही है" "हेरिंगबोन" "बकरी" "नए साल की माला"	- पिपली (नैपकिन, रूई, पन्नी) – ड्राइंग (गौचे), ब्रश से जिम्नास्टिक - के साथ मॉडलिंग कॉकटेल स्ट्रॉ - बड़े मोतियों की माला पिरोना
जनवरी	"हिम मानव" "खिलौने" "चूहे को खिलाओ" "कोलोबोक"	- ड्राइंग तत्वों के साथ आवेदन - (स्टेंसिल, रंगीन पेंसिल), पेंसिल से जिम्नास्टिक - डी/आई (मटर, सेम, बाजरा, मोती) – नमक के आटे का परिचय
फ़रवरी	"बादल" "मकानों" "माउस की पैंट्री में" "भूलभुलैया के माध्यम से चलो"	– टूटी हुई पिपली - फिंगर पेंटिंग - अनाज (बीन्स, चावल, एक प्रकार का अनाज) को छांटना - ड्राइंग कार्य (मार्कर)
मार्च	"चित्रित गलीचा" "हम पाई पकाते हैं" "हम दादी की मदद करते हैं"	– सूखी पत्तियों के साथ प्रयोग - रंगीन चाक से चित्र बनाना - नमक के आटे से मॉडलिंग – ऊनी धागों की घुमावदार गेंदें
अप्रैल	"बूंदें बज रही हैं" "अंतरिक्ष में रॉकेट" "कार्यों के साथ रंग भरने वाले पृष्ठ" "जीवनरक्षक"	- एप्लिक तत्वों के साथ ड्राइंग (जल रंग, पिपेट) - मॉडलिंग तत्वों के साथ पिपली - रंगीन पेंसिलों के साथ काम करना - गिनती की छड़ियों से लयबद्ध पैटर्न बनाना
	"चूज़े" "डंडेलियंस खिल रहे हैं" "भालू जाग गया" "जादुई कंकड़"	– टूटी हुई पिपली - ड्राइंग (गौचे) - शंकु के साथ मॉडलिंग - नदी के कंकड़ को रंगना

मंडल के कार्य का कैलेंडर और विषयगत योजना,

मध्य समूह

कार्यान्वयन अवधि	पाठ विषय
सितम्बर	"घोंघा" "नाव चल रही है" "द एडवेंचर्स ऑफ़ ए बीन"	– धागा पिपली - बीजों के साथ मॉडलिंग - समतलीय मॉडलिंग का परिचय - सेम से बने विमान पर चित्र बनाना, "सूखे पूल" में काम करना
अक्टूबर	"जादुई छड़ी" "पत्ते गिरना" "गुड़िया का इलाज" "कार्यों के साथ रंग भरने वाले पृष्ठ"	- मैचों से आंकड़े निकालना – टूटी हुई पिपली - बैगल्स, नमक के आटे से बने प्रेट्ज़ेल – छायांकन का परिचय
नवंबर	"छाता" "पहली बर्फ" "भूलभुलैया" "लोक शिल्प"	- ड्राइंग (स्टेंसिल, पिपेट) – सूजी के साथ आवेदन – ड्राइंग कार्य - डायमकोवो खिलौने से परिचय, "पक्षी" का चित्रण
दिसंबर	"एक पत्ती का परिवर्तन" "ठंढ पैटर्न" "शीतकालीन रहस्य" "रूसी सांताक्लॉज़"	- ओरिगेमी तकनीकों का परिचय - प्लास्टिसिन के आधार पर चावल की मोज़ेक – ड्राइंग कार्य - एप्लिक तत्वों के साथ ड्राइंग
जनवरी	"रंग" "बुलफिंच" "बर्फ में पैरों के निशान" "झोपड़ी"	– फ़ेल्ट-टिप पेन से रंग भरना, ग्राफ़िक। श्रुतलेख - मॉडलिंग तत्वों के साथ मुड़े हुए कागज से बना पिपली - परिष्कृत चीनी और प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प
फ़रवरी	"वेलेंटाइन" "एक रास्ता बनाओ" "लोक शिल्प"	- ड्राइंग (स्टेंसिल, प्रिंट) - मॉडलिंग (प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड, टूथपिक्स) – ड्राइंग कार्य - नमक के आटे से डायमकोवो खिलौना आकृतियों की मॉडलिंग
मार्च	" गलीचा" "माँ के लिए सजावट" "लेस" "प्लास्टिसिन से बना फूलदान"	– कपड़ा पिपली - पास्ता से मोती बनाना - अलग-अलग तरीकों से लेस लगाना - प्लास्टिसिन आधारित मोज़ेक
अप्रैल	"ईस्टरी अंडा" "प्राइमरोज़" "पैटर्न के अनुसार छाया"	- ड्राइंग (स्टेंसिल के साथ) – पिपली – ड्राइंग कार्य - ड्राइंग (स्टेंसिल, फेल्ट-टिप पेन)
	"रेलवे" "ट्रेस एंड शेड" "बिल्ली का बच्चा और पिल्ला" "धारियों पर पैटर्न" "रेत में पैरों के निशान"	- माचिस और प्लास्टिसिन से बने शिल्प – ड्राइंग कार्य – ओरिगेमी - जियोम से आवेदन। आंकड़ों - रेत की एक ट्रे पर फिंगर पेंटिंग

मंडल के कार्य का कैलेंडर और विषयगत योजना,

वरिष्ठ समूह

कार्यान्वयन अवधि	पाठ विषय
सितम्बर	"पतझड़ का वक्त" "जानवरों" "एक परी कथा का दौरा" "जादुई ट्रे"	- पत्तों का सामूहिक प्रयोग - अन्य सामग्रियों (शंकु, बलूत का फल, पिस्ता, आदि) से बने शिल्प – ड्राइंग कार्य - सूजी के साथ एक ट्रे पर फिंगर पेंटिंग
अक्टूबर	"परीकथा शहर" "बिंदुओ को जोडो" "जादुई छड़ी"	- जियोम से आवेदन। आंकड़ों – ड्राइंग कार्य - गिनती की छड़ियों से आकृतियाँ बनाना (ज्यामितीय आकृतियाँ)
नवंबर	"आइए पता नहीं मदद करें" "चित्र बनाओ और रंग भरो" "चिड़िया" "मेरे मित्र"	- अलग-अलग तरीकों से लेस लगाना – ड्राइंग कार्य – ओरिगेमी – पेस्टल के साथ ड्राइंग
दिसंबर	"फ्लैशलाइट" "क्रिसमस ट्री को सजाना" "सांता क्लॉज़ का चित्र" « नये साल का रोमांच»	- कागज शिल्प (कैंची से काम करना) - मोतियों और पतले तार के साथ काम करना - एप्लिक तत्वों (गौचे, नैपकिन) के साथ ड्राइंग - ड्राइंग कार्य (गोला और अनुमान, बिंदुओं द्वारा वृत्त, छाया, पथ बनाना)
जनवरी	"सांता क्लॉज़ मेरे लिए क्या लाया" "मीरा गिनती" "परिवहन के प्रकार"	- पिपली (कागज के टुकड़ों से बनी मोज़ेक) - अंक बनाना और रंग भरना - कटे हुए धागों से बनी पिपली - तलीय मॉडलिंग
फ़रवरी	"नमूने के अनुसार कॉपी करें" "सूखा पूल" "प्रेमी" "पिताजी के लिए पोस्टकार्ड"	– ड्राइंग कार्य - स्पर्श से पहचान विभिन्न वस्तुएँ – ओरिगेमी - बिजली के टेप का उपयोग करके पत्रिका की कतरनों से मोज़ेक
मार्च	"वसंत वन में" "माँ के लिए गुलदस्ता" "वसंत सूरज" "परी कथा"	– ड्राइंग कार्य – बड़ा शिल्प(रंगीन कागज, प्लास्टिसिन, ट्यूब) - रंगीन रेत का उपयोग कर आवेदन - ड्राइंग (फोम रबर, गौचे, फिंगर पेंट)
अप्रैल	"बुकमार्क और मैट" "डिब्बा" "एलियन" "ट्रेस एंड शेड"	- कागज़ की पट्टियाँ बुनने की तकनीक का परिचय - एक कार्डबोर्ड बॉक्स को पेंट करना - प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प – ड्राइंग कार्य (पेंसिल, बॉल पेन)
	"छुट्टियों के लिए कार्नेशन्स" "जादुई ट्रे" "मजेदार बटन" "रस्सी" "जानवर हथेली से"	– 3डी पिपली - संख्याएँ और ज्यामिति बनाना। सूजी के साथ एक ट्रे पर आकृतियाँ - नमक के आटे से मॉडलिंग, रंग भरना – चोटी बनाना, गांठें बांधना, धनुष बांधना - ड्राइंग (पेंसिल, पेस्टल)

मंडल के कार्य का कैलेंडर और विषयगत योजना,

तैयारी समूह

कार्यान्वयन अवधि	पाठ विषय
सितम्बर	"पवनचक्की" "सूखा पूल" "माँ के मददगार" "हैचिंग"	- कागज और पुराने फेल्ट-टिप पेन से बने शिल्प - वस्तुओं की पहचान और रेखाचित्र बनाना – रंगीन बटनों पर सिलाई – पेंसिल, पेन, पेंट से छायांकन करना
अक्टूबर	"एक रस्सी का रोमांच" "द एडवेंचर्स ऑफ़ द बीन" "शरद ऋतु कल्पना" "फसल इकट्ठा करना"	- विभिन्न मोटाई के फीतों का पिपली - सेम से संख्याएँ और अक्षर निकालना, उन्हें लिखना – ड्राइंग (पानी के रंग बिखेरना, शरद ऋतु के पत्तें) - ओरिगेमी और कट-आउट एप्लाइक
नवंबर	"हट, ठीक है" "लोक शिल्प" "चित्र कॉपी करें" "जादुई ट्रे"	- माचिस से बने शिल्प – प्लेट पेंटिंग (खोखलोमा) -ड्राइंग कार्य - सूजी, चावल, बाजरा के साथ ट्रे पर अक्षर और संख्याएँ बनाना
दिसंबर	"स्नोफ्लेक" "ट्यूब" "सांता क्लॉज़ की समस्याएँ" "फूलों का हार"	- मिश्रित मीडिया (गौचे, फोम रबर, विद्युत टेप) - ट्यूब और प्लास्टिसिन से मॉडलिंग – ड्राइंग कार्य – कागज के छल्लों से माला बनाना
जनवरी	"बर्फ के टुकड़े" "बुलबुलों के साम्राज्य में" "भूलभुलैया" "सर्दियों की कहानी"	- बर्फ के टुकड़े काटना - रंगीन साबुन के बुलबुलों से चित्र बनाना – छड़ियाँ गिनकर आकृतियाँ बनाना, रेखाचित्र बनाना - नमक के आटे से मॉडलिंग, अनाज से मोज़ेक
फ़रवरी	"हमारी उंगलियाँ मोहरें हैं" "सैन्य उपकरणों" "चित्र बनाओ और रंग भरो" "सुई और धागा"	- प्रिंट से विभिन्न छवियों का उत्पादन - कागज निर्माण – ड्राइंग कार्य – कढ़ाई का परिचय
मार्च	"माँ के लिए पोस्टकार्ड" "फूल ग्लेड" "मीरा पथ" "जंगल के जानवर"	- ताड़ की तालियाँ, मोतियों और बीज मोतियों पर सिलाई – ओरिगेमी – ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख - प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प
अप्रैल	"रॉकेट" "अंतरिक्ष" "हैंडबैग" "एक रास्ता बनाओ"	- मिश्रित मीडिया (ओरिगामी, एप्लिक, ड्राइंग) - प्लास्टिसिन आधारित मोज़ेक - कागज की बुनाई – ड्राइंग कार्य
	"मजेदार पहेलियाँ" "विजय दिवस के लिए आतिशबाजी" "लोक शिल्प" "कारें" "ब्रेडेड बन्स"	- पहेलियों का अनुमान लगाना, उत्तर बनाना, छायांकन करना - ओरिगेमी और क्रैश का उपयोग करने वाला एप्लिकेशन। रेत -प्लेट पेंटिंग (गज़ेल) - कागज निर्माण - नमक के आटे से मॉडलिंग

ग्रन्थसूची

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सोचो, चित्र बनाओ और रंग भरो। // एल्बम। "इंद्रधनुष", 2007.

बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल विकास समूह "फनी पाम्स"। नर्सरी समूह“बच्चों की क्षमताओं और उपहारों के स्रोत उनकी उंगलियों पर हैं। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धाराएँ निकलती हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को पोषित करती हैं

बच्चों की योग्यताओं और प्रतिभाओं का स्रोत उनकी उंगलियों पर है। हाथ की विभिन्न क्रियाएं और अंगुलियों के खेल बोलने की प्रक्रिया को उत्तेजित करते हैं मानसिक विकासबच्चा, चूँकि हाथ के विकास का बच्चे की वाणी और सोच के विकास से गहरा संबंध है। हाथों की बारीक मोटर कौशल भी ध्यान और सोच जैसे चेतना के उच्च गुणों के साथ बातचीत करती है। ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा (समन्वय, कल्पना, अवलोकन, दृश्य और मोटर भाषण स्मृति। ठीक मोटर कौशल का विकास भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के पूरे भविष्य के जीवन में हाथों और उंगलियों के सटीक, समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होती है, जो आवश्यक हैं कपड़े पहनना, चित्र बनाना और लिखना, साथ ही विभिन्न प्रकार की रोजमर्रा और शैक्षिक गतिविधियाँ करना, एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना, एक वयस्क की नकल करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें भाषण के अर्थ को सुनना और समझना सिखाना और बच्चे की क्षमता को बढ़ाना। भाषण गतिविधि। यदि बच्चा छोटी काव्य पंक्तियों के साथ अभ्यास करता है, तो उसका भाषण अधिक स्पष्ट, अधिक लयबद्ध, अधिक उज्ज्वल हो जाएगा, और जैसे-जैसे वह याद रखना सीखता है, बच्चे की स्मृति विकसित होगी हाथों की कुछ स्थिति और गतिविधियों का क्रम। सभी अभ्यासों में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा "अपनी उंगलियों से बता सकता है।" आमतौर पर, जिस बच्चे में ठीक मोटर कौशल का उच्च स्तर का विकास होता है, वह तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है, उसकी स्मृति, ध्यान और सुसंगत भाषण पर्याप्त रूप से विकसित होते हैं।

व्याख्यात्मक नोट "चीयरफुल पाम्स" सर्कल का उद्देश्य 2-3 साल के बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करना और मजबूत करना है। यह काम बहुत कम उम्र से ही शुरू हो जाना चाहिए. एक शिशु पहले से ही उंगलियों का व्यायाम कर सकता है - उंगलियों की मालिश करें। हाथ मोटर कौशल विकसित करने के लिए, इस मंडल की कक्षाओं में निम्नलिखित तकनीकों, खेलों और अभ्यासों का उपयोग किया जाता है: हाथों की आत्म-मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक और फिंगर गेम्स; छोटी वस्तुओं (मोज़ाइक, निर्माण सेट, अनाज, छोटे खिलौने, गिनती की छड़ें, बटन, मोती ड्राइंग) के साथ आंदोलन करना (उंगलियों, प्लास्टिसिन, एक पैटर्न, पेंटिंग, लेबिरिंथ के अनुसार छायांकन); कक्षाओं में विभिन्न शाब्दिक विषयों पर आधारित विभिन्न प्रकार के खेल अभ्यास शामिल हैं। कार्य विभिन्न बनावटों (कागज, कार्डबोर्ड, विभिन्न बनावटों के कपड़े, धागे, अनाज, बटन, आदि) की सामग्रियों का उपयोग करता है। शैक्षणिक गतिविधियांपूरे शैक्षणिक वर्ष में सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। कार्य का रूप भिन्न हो सकता है: उपसमूहों के साथ, व्यक्तिगत रूप से। स्कूल वर्ष के अंत तक, बच्चों को कागज के साथ काम करने में सक्षम होना चाहिए विभिन्न तकनीकें, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, उनके हाथ अधिक लचीले और आज्ञाकारी बनेंगे, बच्चे स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से काम करना सीखेंगे।

आपको फिंगर जिम्नास्टिक की आवश्यकता क्यों है? भाषण विकास को उत्तेजित करता है और कलात्मक गतिविधियों में सुधार करता है। एक वयस्क की नकल करने की क्षमता विकसित करता है, भाषण का अर्थ सुनना और समझना सिखाता है। बच्चा अपना ध्यान केंद्रित करना और उसे सही ढंग से वितरित करना सीखता है। बच्चे की याददाश्त विकसित होती है। कल्पना एवं फंतासी का विकास होता है। हाथों और उंगलियों को ताकत, अच्छी गतिशीलता और लचीलापन मिलेगा और आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाएगी।

उंगलियों और हाथों की गतिविधियों का विकासात्मक प्रभाव पड़ता है। हथेली और पैर पर लगभग 1000 महत्वपूर्ण, जैविक रूप से सक्रिय बिंदु होते हैं। इन्हें प्रभावित करके आप शरीर के आंतरिक अंगों की कार्यप्रणाली को नियंत्रित कर सकते हैं। तो, छोटी उंगली की मालिश करके, आप हृदय, अनामिका - यकृत, मध्यमा - आंतों, तर्जनी - पेट, अंगूठे - सिर के काम को सक्रिय कर सकते हैं।

लक्ष्य: खेल, अभ्यास और विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइन) के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास और मजबूती। उद्देश्य: शैक्षिक: उंगलियों, आंखों के स्वैच्छिक समन्वित आंदोलनों का गठन, हाथों का लचीलापन, लय, स्पर्श धारणा का विकास (स्पर्श, उंगलियों की त्वचा की संवेदनशीलता); व्यावहारिक कौशल का निर्माण; कागज और प्लास्टिसिन के साथ काम करने में विभिन्न कौशल सिखाएं। विकासात्मक: उंगलियों और हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास; हाथ की गतिविधियों में सुधार; संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: स्वैच्छिक ध्यान, तार्किक सोच, दृश्य और श्रवण धारणा, स्मृति; बच्चों का भाषण विकास. शैक्षिक: दूसरों के संबंध में नैतिक गुणों को विकसित करना (दया, सौहार्द की भावना, आदि); कलात्मक स्वाद को शिक्षित और विकसित करना; दृढ़ता और ध्यान केंद्रित करें।

व्यायाम कार्य माह अक्टूबर 1 सप्ताह। विषय: "बगीचे से सब्जियाँ" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, वस्तुओं को मौखिक पदनामों के साथ सहसंबंधित करें। 3. बच्चों को लयबद्ध स्ट्रोक सिखाएं। 4. रूपरेखा से आगे बढ़े बिना चित्रों में रंग भरने का अभ्यास करें। 5. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 6. शुरू किए गए काम को पूरा करने की इच्छा पैदा करें। 1. फिंगर जिम्नास्टिक "सॉकरक्राट"। 2. "गाजर" - नमूने के अनुसार रंग। 3. व्यायाम "सिंड्रेला की मदद करें" - फलियों को छाँटें (सफेद अलग से, लाल अलग से)। 4. खेल "बगीचे में क्या उगता है" - एक अद्भुत बैग। 5. कंकड़ से स्व-मालिश - बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से कंकड़ रोल करें। 2 सप्ताह विषय: "कपड़े"1. ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 2. बच्चों को बटन खोलने और बांधने की क्षमता सिखाएं। 3. गुड़िया को लगातार कपड़े पहनाना और उतारना सीखें। 4. संकेत मिलने पर चुपचाप या जोर से ताली बजाने की क्षमता का प्रशिक्षण लें। 5. कपड़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं। 1. पी/आई "ग्नोम्स-लॉन्ड्रेसेस"। 2. "माई बियर" कविता पढ़ना - बटन लगाना और बटन खोलना। 3. उदा. "कपड़े" - "पोशाक में आस्तीन, कॉलर, जेब, बटन सिलें।" 4. डी/गेम "चलो पेट्या को कपड़े पहनाएं।" 5. उदा. "आइए ताली बजाएं" - किसी सिग्नल पर चुपचाप और जोर से ताली बजाएं। 6. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 3 सप्ताह विषय: "परिवहन" 1. हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार। 2. भाषण को आंदोलनों के साथ समन्वयित करने, शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने की क्षमता विकसित करें। 3. बच्चों को लयबद्ध रूप से बिंदु और वृत्त बनाना और सीधी क्षैतिज रेखाएँ खींचना सिखाएँ। 4. कागज के साथ काम करना सीखें - मुड़े हुए कागज को चिकना करें। 5. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध और एक साथ खेलने की आदत को बढ़ावा दें। 1. व्यायाम "किसके पास क्या है?" » - गांठों में टूटे हुए कागज से परिवहन स्टेंसिल को चिकना करना। 2. व्यायाम "ट्रक पर कंकड़ लोड करना" - कंकड़ कालीन पर बिखरे हुए हैं। 3. "एक कार गुजरी" - एक ट्रे पर पतली परत में बिखरी सूजी पर कार के निशान बनाएं। 4. व्यायाम "स्टॉम्प-क्लैप"। 5. फिंगर गेम "हेलीकॉप्टर"। 6. मोतियों से स्व-मालिश - बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से मोतियों को रोल करें। 4 सप्ताह विषय: "पालतू जानवर" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. बच्चों को लयबद्ध स्ट्रोक सिखाएं। 3. बच्चों को प्रस्तावित ज्यामितीय आकृतियों से क्षैतिज तल में एक पैटर्न के अनुसार जानवरों को रखना सिखाता है। 4. बच्चों में छोटी मांसपेशियों के कामकाजी समूहों के तनाव और विश्राम की मांसपेशियों की भावना का निर्माण करना। 5. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 6. जानवरों और कल्पना के प्रति प्रेम पैदा करें। 1. व्यायाम "लिटिल कंस्ट्रक्टर" - एक बच्चे के साथ एक जानवर की ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना। 2. व्यायाम "पंजे और पंजे"। 3. व्यायाम "पालतू जानवर" - स्पर्श करके सूखे तालाब में जानवरों की आकृतियाँ ढूंढें। 4. "हरी घास का मैदान" - गाय के लिए घास खींचो। 5. डी/आई "जानवर और उनके बच्चे"। 6. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। कार्यक्रम सामग्री

नवंबर 1 सप्ताह विषय: "खिलौने" 1. ठीक मोटर कौशल में सुधार। 2. समन्वय सीखना जारी रखें. भाषण के साथ हरकतें. 3. सीधी, गोल, तिरछी लंबी और छोटी रेखाओं का उपयोग करके वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करना सीखना जारी रखें। 4. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 5. कागज के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें - टूटे हुए कागज को चिकना करके एक गांठ बना लें। 6. बच्चों को प्लास्टिसिन से एक गेंद को रोल करना और उसे अपनी उंगलियों से चपटा करना सिखाएं। 1.पी/जी "खिलौने"। 2. व्यायाम "घोड़ा"। 3. व्यायाम "गांठ में क्या छिपा है": गांठों में टूटे हुए कागज से खिलौना स्टेंसिल को चिकना करना। 4. उदा. "एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया को इकट्ठा करें" - 2 घोंसले वाली गुड़िया को मिश्रित किया गया है। आपको उन्हें सही ढंग से इकट्ठा करने की आवश्यकता है। 5. "गेंदें बनाएं" - डिकॉय पर बड़ी और छोटी वस्तुएं (गेंद, गेंद, ईंट, घन)। व्यायाम "रूमाल एक गुड़िया के लिए" - सामग्री की बनावट का निर्धारण। 7 "पिरामिड" - प्लास्टिसिन से मॉडलिंग 8. फलों के बीजों से स्व-मालिश: "पक्षी" 1. दृश्य ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करें लयबद्ध रूप से बिंदु बनाएं और वृत्त बनाएं 3. जारी रखें। भाषण के साथ आंदोलनों का समन्वय करना सिखाएं। 4. कागज के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें - कागज के टुकड़ों को फाड़ें और उन्हें गांठों में तोड़ दें। 5. पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं उनकी देखभाल करने की इच्छा। "रेत पर पक्षियों के पैरों के निशान" - अपनी उंगलियों से सूजी बनाएं। 3. व्यायाम "पक्षियों को खिलाएं" - कागज के टुकड़े फाड़ें, कागज को छोटे टुकड़ों में तोड़ें 4. व्यायाम "अंदर क्या है"। ” - अलग-अलग फिलिंग वाले तकिए (बीन्स, चावल, एक प्रकार का अनाज)। 5. व्यायाम "चलो चलें" - दो उंगलियों से मेज पर चलें, पहले धीरे से, फिर जल्दी से। 6. मोतियों से स्व-मालिश। 3 सप्ताह विषय: "विषय: "व्यंजन" 1. ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 2. वस्तुओं को मौखिक पदनामों के साथ सहसंबंधित करना सीखें। 3. उंगलियों के स्वैच्छिक, समन्वित आंदोलनों का निर्माण करें। 4. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 5. कागज की एक बड़ी शीट से एक छोटा सा टुकड़ा फाड़कर उसकी एक गेंद बनाना सीखें। 6. व्यंजनों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं। 1. रबर रिब्ड गेंदों (हेजहोग्स) के साथ खेलना। 2. खेल "सेवा को इकट्ठा करो" - एक अद्भुत बैग। 3. फिंगर जिम्नास्टिक "व्यंजन"। 4. व्यायाम "कुशल हाथ" - ढक्कनों को जार से मिलाएं। 5. "कप को एक साथ चिपका दें" - 2 भागों से एक चित्र इकट्ठा करें। 6. व्यायाम "चाय के लिए कैंडी" - कागज की गांठों को कुचलकर एक फूलदान में रख दें। 7. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 4 सप्ताह विषय "परिवहन 1. हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार।" 2. वाणी के साथ गतिविधियों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। 3. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 4. बच्चों को घनों से कार बनाना सिखाएं, गतिविधियों में रुचि विकसित करें। 5. गिनती की छड़ियों का उपयोग करके एक छवि बनाना सीखें। 6. दोनों हाथों के काम में आकार, अनुपात, आंखों के समन्वय की भावना विकसित करें। 1. फिंगर जिम्नास्टिक "नाव", "स्टीमबोट"। 2. गिनती की छड़ियों से आंकड़े "नाव", "स्टीमबोट", "कार", "सेलबोट", "हवाई जहाज"। 3. गेम "हम ट्रक खुद बनाएंगे।" 4. व्यायाम "लोडिंग मशीन" - लाल और सफेद फलियों को अलग-अलग ट्रकों में छाँटें। 5. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 6. व्यायाम "कुशल हाथ" - एक उपयुक्त ढक्कन चुनें।

दिसंबर 1 सप्ताह विषय: "जंगली जानवर" 1. दृश्य ध्यान और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। 2. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 3. गतिविधियों के साथ वाणी का समन्वय करने की क्षमता विकसित करें, हाथों और पैरों की गतिविधियों के समन्वय पर काम करें। 4. अपनी उंगलियों का उपयोग करके सरल वस्तुओं को चित्रित करना सीखें। 5. बच्चों में कागज को बारीक फाड़ने की क्षमता को मजबूत करें। 6. बच्चों को गिलास से सावधानी से चम्मच भर पानी डालना सिखाएं। 1. व्यायाम "जानवर प्यासे हैं" - एक गिलास से चम्मच से प्लेट में पानी डालें। 2. फिंगर जिम्नास्टिक "घास के मैदान पर"। 3. व्यायाम "युवा घास को फाड़ें" - हरे कागज को बारीक फाड़ लें। 4. आउटडोर गेम "बनी" 5. व्यायाम "फनी एनिमल्स" 6. आइए छोटे भालू को शहद से उपचारित करें - फिंगर पेंट से छत्ते बनाएं। 7. गेंदों (हेजहोग) से स्व-मालिश। 2 सप्ताह थीम "पेड़"1. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। 2. अपनी हथेली और उंगलियों का उपयोग करके साधारण वस्तुओं को चित्रित करना सीखें। 3. बच्चों को गांठें और धनुष बांधना सिखाएं। 4. वाणी और गतिविधियों में समन्वय करने की क्षमता विकसित करें। 5. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 6. प्रकृति में जिज्ञासा और रुचि को बढ़ावा देना। 1. फ़िंगर जिम्नास्टिक "मैं एक शाखा पर चल रहा हूँ।" 2. गेम "फनी पाम्स" - हम गांठें और धनुष बांधते हैं। 3. क्लॉथस्पिन के साथ खेल "क्रिसमस ट्री को सजाना।" 4. व्यायाम "जोड़ा ढूंढें" - समान भराई (चावल, बीन्स) के साथ एक जोड़ा तकिया ढूंढें। 5. "पेड़" - हथेलियों से चित्र बनाना। 6. व्यायाम "ताली" - अपने हाथों को अलग-अलग गति से चुपचाप और जोर से ताली बजाएं। 3 सप्ताह थीम “सर्दी। सर्दी के लक्षण" 1. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. वाणी को गति के साथ समन्वयित करने की क्षमता, शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने की क्षमता विकसित करना। 3. सीधी क्षैतिज रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें। 4. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 5. एक कलात्मक सामग्री के रूप में मिट्टी का परिचय। 6. गेंदों को हवा देने की क्षमता विकसित करें। 1. "स्कीयर" - अपनी उंगलियों से फंदा बनाएं। 2. व्यायाम "दादी के लिए गेंदें" - धागों को गेंदों में लपेटें। 3. व्यायाम "बुना हुआ पैच" - विभिन्न धागों से बुने हुए स्क्रैप के साथ काम करना। 4. फिंगर जिम्नास्टिक "आइए खुद को गर्म करें", " शीतकालीन सैर» 5. गेंदों (हेजहोग) से स्व-मालिश। 6. उस शाखा का चित्र बनाओ जिस पर गौरैया बैठी है। 7. "मिट्टी के चेहरे" - हम मिट्टी से चित्र बनाते हैं। 4 सप्ताह विषय: " नया साल. क्रिसमस ट्री" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. वाणी को गति के साथ समन्वयित करने की क्षमता, शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने की क्षमता विकसित करना। 3. एक स्टेंसिल का उपयोग करके एक छवि का पता लगाने और सीधी क्षैतिज रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें। 4. बच्चों को प्लास्टिसिन को शीट पर फैलाकर उससे काम करना सिखाएं। 5. गेंदों को हवा देने की क्षमता विकसित करें। 6. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 7. एक मॉडल के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके एक छवि बनाने की क्षमता को मजबूत करें। 1. फिंगर जिम्नास्टिक "हेरिंगबोन"। 2. व्यायाम "दादी की मदद करें" - ऊनी धागों से हवा के गोले 3. खेल "वंडरफुल बैग" - स्पर्श से रबर के खिलौनों की पहचान करें। 4. "जंगल में एक क्रिसमस ट्री का जन्म हुआ" - क्रिसमस ट्री स्टैंसिल की रूपरेखा, छायांकन। 5. "क्रिसमस ट्री को सजाना" - प्लास्टिसिन से चित्र बनाना क्रिस्मस सजावट. 6. व्यायाम "पैटर्न के अनुसार बिछाएं" - पैटर्न के अनुसार आंकड़े बिछाएं। 7. फलों के बीजों से स्वयं मालिश करें।

जनवरी 1 सप्ताह छुट्टियाँ 2 सप्ताह. विषय: "बर्फबारी हो रही है" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. वाणी को गति के साथ समन्वयित करने की क्षमता, शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने की क्षमता विकसित करना। 3. बच्चों को प्लास्टिसिन को शीट पर फैलाकर उससे काम करना सिखाएं। 4. गिनती की छड़ियों का उपयोग करके चित्र बनाना सीखना जारी रखें। 5. स्वतंत्रता और पहल को बढ़ावा देना। 1. फिंगर जिम्नास्टिक "स्नोबॉल"। 2. "बर्फबारी" - प्लास्टिसिन से ड्रा करें। 3. व्यायाम "एक बर्फ का टुकड़ा इकट्ठा करें" - गिनती की छड़ियों के साथ एक पैटर्न बिछाना। 4. "व्यायाम "आइकल्स" - कार्डबोर्ड "छत" की एक पट्टी पर क्लॉथस्पिन संलग्न करें। 5. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 6. व्यायाम "चलो चलें" - हम मेज पर दो अंगुलियों के साथ अलग-अलग गति से चलते हैं। 3 सप्ताह विषय: "कपड़े" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. वृत्तों और स्ट्रोक्स का एक पैटर्न बनाना सीखें। 4. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 5. माँ की मदद करने की इच्छा पैदा करें। 6. रचनात्मक कल्पना का विकास करें. 1. फ़िंगर जिम्नास्टिक "चलो कपड़े धोएँ।" 2. व्यायाम "माँ की मदद करना" - कपड़े धोने को एक लाइन पर लटकाएं और कपड़ेपिन से सुरक्षित करें। 3. व्यायाम "कपड़े" - "पोशाक में आस्तीन, कॉलर, जेब, बटन सीना।" 4. व्यायाम "एक नई पोशाक के लिए कपड़ा" - विभिन्न बनावटों के स्क्रैप के साथ काम करना। 5. "मारुस्या की पोशाक को सजाएं" - पोशाक को रंग दें (अपनी उंगली से बनाएं)। 6. फलों के बीजों से स्वयं मालिश करें। 4 सप्ताह विषय "जंगली जानवर" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. गति के साथ भाषण का समन्वय करने की क्षमता, शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने की क्षमता विकसित करना। 3. बच्चों को फाड़ने की तकनीक का उपयोग करके कागज के साथ काम करना सिखाना जारी रखें। 4. प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें। 1. पी/जी "ऑरेंज"। 2. उदा. "हेजहॉग्स ऑन वॉक" - हम हेजहोग्स (कपड़ेपिन) के लिए रीढ़ बनाते हैं। 3. "गिलहरी को मेवों से उपचारित करें" - कागज फाड़ने की तकनीक का उपयोग करते हुए पिपली। 4. "बहुरंगी बाड़" - कपड़ेपिन के साथ एक खेल। 5. मोतियों से स्व-मालिश - बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से रोल करें।

फ़रवरी 1 सप्ताह विषय "परिवहन के साधन" 1. हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार। 2. गिनती की छड़ियों से चित्र बनाने का कौशल प्रशिक्षित करें। 3. बच्चों को सीधी खड़ी और क्षैतिज रेखाएँ खींचने का प्रशिक्षण दें। 4. नजरिया और सटीकता विकसित करें. 5. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 1. उदा. "परिवहन" - गिनती की छड़ियों से चित्र बनाएं। 2. उदा. "रेलमार्ग पूरा करें" - रेलमार्ग के लिए स्लीपरों को पूरा करें। 3. व्यायाम “किसकी नाव? » 4. गेंदों (हेजहोग्स) से स्व-मालिश। 5. पी/जी "यात्रा"। 6. बटन वाले खेल - 4 छेद वाले बटन चुनें - एक में, एक पैर वाले बटन - दूसरे बॉक्स में। 2 सप्ताह विषय "पेशे" 1. हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 4. बच्चों को निर्माण सामग्री से कार के आकार का गैराज बनाना सिखाएं और सही निर्माण सामग्री का चयन करें। 5. विभिन्न व्यवसायों में रुचि और जिज्ञासा पैदा करें। 1. P\g "आटा गूंथना", "घर बनाना"। 2. खेल "आटा" - सूखे पूल में आटा गूंथने की नकल। 3. व्यायाम "कपड़ों की सूची" - कपड़ा कैसा लगता है। 4. व्यायाम "एक सुंदर गुलदस्ता इकट्ठा करें" - लेसिंग। 5. "हम बिल्डर हैं" - हम निर्माण सामग्री से गैरेज बनाते हैं। 6. व्यायाम "गिलहरी के लिए पाइन शंकु" - एक बॉक्स में छोटे पाइन शंकु रखें, दूसरे में बड़े। 7. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 3 सप्ताह विषय "पितृभूमि के रक्षक" 1. हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार 2. फिंगर पेंट का उपयोग करने की क्षमता का अभ्यास करें, अपनी उंगलियों से स्ट्रोक लगाने की क्षमता में सुधार करें। 3. गिनती की छड़ियों से चित्र बनाने के कौशल का अभ्यास करें। 4. बच्चों को गांठें और धनुष बांधना सिखाएं। 5. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 1. फ़िंगर जिम्नास्टिक "शाबाश सेनानियों।" 2. गिनती की छड़ियों से आंकड़े "टैंक", "सितारे", "झंडा"। 3. "आतिशबाज़ी" - फिंगर पेंट से पेंट करें 4. व्यायाम "नट्स" - अखरोट के साथ। 5. मोतियों से स्व-मालिश - बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से रोल करें। 6. मोटी रस्सी या डोरी पर गांठें बांधना। 4 सप्ताह थीम "सर्दियों का अंत" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. रंगीन क्रेयॉन से विभिन्न आकार के वृत्त बनाने की क्षमता विकसित करें। 3. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 4. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 5. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध और एक साथ खेलने की इच्छा पैदा करें। 1. फिंगर जिम्नास्टिक "स्नोमैन"। 2. व्यायाम "शेष आपूर्ति" - छोटे चूहे को लाल और सफेद फलियाँ छांटने में मदद करें। 3. फेशियल पेंसिल से स्व-मालिश। 4. व्यायाम "सनी डे" - कपड़ेपिन का उपयोग करके हम एक सूरज बनाते हैं। 5. "हंसमुख स्नोमैन" - क्रेयॉन के साथ विभिन्न आकारों के वृत्त बनाएं। 6. खेल "अद्भुत बैग" - वस्तुओं को नरम और कठोर में विभाजित करें।

मार्च 1 सप्ताह विषय: "माँ की छुट्टी" 1. ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 2. नमूने के आधार पर पैटर्न बनाने की क्षमता को प्रशिक्षित करें। 3. बच्चों को रिबन पर मोतियों (बड़े पास्ता) को बांधना सिखाएं। 4. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 5. रूप, रंग और संरचना की समझ विकसित करें। 6. माता-पिता के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उन्हें खुश करने की इच्छा पैदा करें। 1. "एक बूंद से निशान" - हम अपनी उंगलियों से सूजी पर बिंदु लगाते हैं। 2. व्यायाम "सूरज चमकता है - चमकीला" - एक पीले घेरे के चारों ओर माचिस की तीली से सूरज की किरणें डालें। 3. आउटडोर खेल "माँ के लिए उपहार।" 4. "माँ के लिए रूमाल" - रूमाल को सजाएँ, फिंगर पेंट से रंगें 5. व्यायाम "माँ के लिए मोती" - पास्ता को एक रिबन पर बांधें। 6. व्यायाम "चलो चलें" - मेज पर दो अंगुलियों से अलग-अलग गति से चलें। 7. फलों के बीजों से स्वयं मालिश करें। 2 सप्ताह विषय: "घर"1. ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 2. वृत्त बनाना सीखना। 3. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 4. सूजी पर चित्र बनाने और गिनती की छड़ियों का उपयोग करके एक छवि बनाने का अभ्यास करें। 5. रूप की भावना विकसित करें. 6. अपने घर के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें। 7. शुरू किए गए काम को पूरा करने की इच्छा पैदा करें। 1. खेल “अतिरिक्त क्या है? - "अद्भुत बैग।" 2. पी/आई "पालना", "कुर्सी"। 3. "टेडी बियर के लिए घर" - सूजी पर चित्र बनाएं। 4. डी/आई "छोटे बढ़ई" - एक मॉडल के अनुसार क्षैतिज विमान पर छड़ियों से फर्नीचर के टुकड़ों की आकृति जोड़ना। 5. बच्चों की कल्पनाशील और प्लास्टिक रचनात्मकता - "हम निर्माता हैं" 6. उदाहरण। "आइए ताली बजाएं" - अपने हाथों को चुपचाप, जोर से और अलग-अलग गति से ताली बजाएं। 7. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 3 सप्ताह विषय: "पालतू जानवर" 1. ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. एक मॉडल के आधार पर ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके एक छवि बनाने के कौशल को प्रशिक्षित करें। 3. बच्चों को लहरदार रेखाएँ बनाना सिखाएँ। 4. एक बर्तन से दूसरे बर्तन में पानी सावधानीपूर्वक डालने के कौशल का अभ्यास करें। 5. बच्चों को पिपेट से परिचित कराएं, बताएं कि इसका उपयोग कैसे करना है 6. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 7. जानवरों के प्रति प्रेम और उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें। 1. व्यायाम "लिटिल कंस्ट्रक्टर" - एक बच्चे के साथ एक जानवर की ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना। 2. व्यायाम "जानवर प्यासे हैं" - "माँ" एक गिलास से एक प्लेट में पानी डालें, एक चम्मच का उपयोग करें और इसे "बच्चों" के लिए पिपेट के साथ डालें। 3. व्यायाम "छिपाएँ और तलाशें" - सूखे तालाब में सभी जानवरों को खोजें। 4. घोड़े की पूँछ खींचिए। 5. फिंगर जिम्नास्टिक "परिचारिका"। 6. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 4 सप्ताह विषय "विद्युत उपकरण" 1. ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 2. तैयार छवियों पर रंग भरने की क्षमता को मजबूत करना। 3. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 4. ध्यान विकसित करें. 5. सामूहिकता की भावना और मदद करने की इच्छा को बढ़ावा दें। 1. पी/जी "ये जानवर हैं।" 2. व्यायाम "गांठ में क्या छिपा है": गांठों में टूटे हुए कागज से बिजली के उपकरणों के स्टेंसिल को चिकना करना। 3. भूलभुलैया "कौन सा लैंप चालू है।" 4. रूपरेखा से परे जाए बिना चित्र को रंग दें - "टीवी", "कंप्यूटर", "आयरन" 5. गेम "हेवी-लाइट" - भारी और हल्की वस्तुओं को क्रमबद्ध करें। 6. गेंदों (हेजहोग) से स्व-मालिश।

अप्रैल 1 सप्ताह थीम "वसंत" 1. ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 2. क्लॉथस्पिन का उपयोग करके एक सरल रचना बनाना सीखें। 3. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 4. गांठें और धनुष बांधने के कौशल का अभ्यास करें। 5. बच्चों को ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके कागज पर काम करना सिखाएं। 6. रचनात्मक कल्पना, आकार और रंग की समझ विकसित करें। 7. सुंदर फूलों की सजावट बनाने में रुचि जगाएं। 1. फ़िंगर जिम्नास्टिक "वसंत वर्षा", "पक्षियों का मिलन"। 2. व्यायाम "स्प्रिंग मीडो" - क्लॉथस्पिन का उपयोग करके हम एक रचना बनाते हैं: सूरज, घास, पहले फूल, पेड़। 3. व्यायाम "हंसमुख हथेलियाँ" - गांठें और धनुष बांधना। 4. बटन वाले खेल - बटनों को रंग के आधार पर अलग-अलग बक्सों (पीला, लाल, नीला, हरा) में क्रमबद्ध करें। 2 सप्ताह विषय "बजती बूंदें" 1. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 4. बच्चों को पिपेट से परिचित कराएं, बताएं कि इसका उपयोग कैसे करना है 5. बच्चों को ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके कागज के साथ काम करना सिखाएं। 6. जिज्ञासा और स्वतंत्रता को बढ़ावा दें। 1. व्यायाम "क्या डूबता है और क्या नहीं डूबता?" "- वस्तुओं के समूह में से चुनें कि क्या डूब रहा है। 2. व्यायाम "फन पिपेट" - पानी और पिपेट के साथ काम करना। 3. व्यायाम "आइए एक नाव बनाएं" - कट-आउट चित्र। 4. फिंगर गेम "डंडेलियन"। 5. खेल "मुट्ठी" - अपनी मुट्ठी बंद करो और खोलो (मुट्ठी एक फूल की कली है, जाग गई, सो गई)। 7. फलों के बीजों से स्वयं मालिश करें। 3 सप्ताह थीम "स्प्रिंग सन" 1. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करें। 4. बच्चों को रिबन पर गांठें और धनुष बांधना सिखाना जारी रखें। 5. रूप, रंग, संरचना की भावना विकसित करें। 6. प्रकृति के प्रति सौंदर्य और सम्मान की भावना को बढ़ावा देना। 1. खेल "आंकड़ा पहचानें" - "अद्भुत बैग" (ज्यामितीय आंकड़े)। 2. व्यायाम "फनी पाम्स" - गांठें और धनुष बांधना सीखना। 3. भूलभुलैया "तितली किस पौधे की ओर उड़ रही है" 4. "वसंत के फूल - सिंहपर्णी" - हम फिंगर पेंट से चित्र बनाते हैं। 5. फिंगर जिम्नास्टिक "घोंघा"। 6. फिंगर गेम "नट"। 7. कंकड़ से स्व-मालिश - बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से रोल करें। 4 सप्ताह विषय: "फूल"1. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. प्लास्टिसिन से गेंदें बनाने की क्षमता को मजबूत करें। 4. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 5. आकार और रंग की समझ विकसित करें। 6. प्रकृति के प्रति प्रेम और सौंदर्य की भावना को बढ़ावा दें। 1. व्यायाम "स्प्रिंग फ्लावर" - मखमली कागज से बने फूलों की स्पर्शात्मक जांच। 2. "अद्भुत बैग" - स्पर्श करके फूल ढूंढें। 3. व्यायाम "प्रत्येक पत्ती का अपना स्थान होता है" - बॉक्स से ली गई आवश्यक पत्तियों के साथ विभिन्न पत्तियों की आकृति को कवर करें। 4. "सुंदर सिंहपर्णी" - मॉडलिंग (प्लास्टिसिन + माचिस)। 5. डी/गेम "एक गुलदस्ता लीजिए"। 6. फिंगर गेम "फूलों का गुलदस्ता"। 7. गेंदों (हेजहोग) से स्व-मालिश।

मई 2 सप्ताह विषय "बारिश" 1. ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. लयबद्ध तरीके से स्ट्रोक लगाने के कौशल को प्रशिक्षित करें। 4. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 5. दृढ़ता और फोकस विकसित करें। 6. शुरू किए गए काम को पूरा करने की इच्छा पैदा करें। 1. पी/जिम्नास्टिक्स "मधुमक्खी", "मकड़ी", "कीड़े"। 2. व्यायाम "भालू को खिलाओ" - फलियों को एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में स्थानांतरित करने के लिए चिमटी का उपयोग करें। 3. डी/गेम "तितली और फूल", एक खिलौने के साथ काम करें - एक फास्टनर। 4. व्यायाम “सबसे अधिक फलियाँ कौन एकत्र करेगा? "- सूखे पूल से फलियाँ चुनें। 5. नमूने के अनुसार बादल को छायांकित करें। 6. व्यायाम "ढक्कन" - ढक्कन को जार से मिलाएं। 7. चेहरे वाली पेंसिल से स्व-मालिश। 3 सप्ताह विषय: "कीड़े" 1. दृश्य ध्यान और हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. स्पर्श संवेदनाओं की उत्तेजना. 4. फीता बांधने की क्षमता का अभ्यास करें, छेद के माध्यम से फीता पिरोएं। 5. गांठें बांधने की क्षमता विकसित करें. 6. सामूहिकता की भावना, एक-दूसरे के साथ खेलने की इच्छा को बढ़ावा दें। 7. बच्चों को सहयोग में शामिल करें, उन्हें शिक्षक द्वारा बनाई गई छवि को पूरक करते हुए ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचना सिखाएँ। 1. पी/गेम "कीड़े", "मकड़ी" 2. व्यायाम "सेम लगाना" - रेत में छेद करें और बीज लगाएं। 3. व्यायाम "फूल घास का मैदान" - मोज़ेक का उपयोग करके फूल बनाएं। 4. व्यायाम "पत्ते पर कीड़े" - एक लेसिंग व्यायाम। 5. व्यायाम "जार को मोड़ें" - आकार का चयन करें और ढक्कन पर पेंच लगाएं। 6. व्यायाम "गांठें" - मोटी रस्सी या रस्सी पर गांठें बांधना। 7. फलों के बीजों से स्वयं मालिश करें। 8. "ये एक सेंटीपीड के पैर हैं" - समूह ड्राइंग 4 सप्ताह। विषय: "ग्रीष्म"1. दृश्य ध्यान और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। 2. मौखिक पदनामों के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करते हुए, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। 3. आपको भागों को सावधानीपूर्वक चिपकाना और एक सुंदर रचना बनाना सिखाता है। 4. कल्पनाशीलता, सौंदर्य की भावना और प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें। 1. फिंगर जिम्नास्टिक "समर"। 2. खेल "भालू के लिए पाइन शंकु" - पाइन शंकु के साथ एक खेल। 3. व्यायाम "रंगीन पानी" - एक पिपेट के साथ काम करना। पेंट मिलाना. 4. गेंदों (हेजहोग्स) से स्व-मालिश। 5. "आइए तितली के पंखों को सजाएँ" - तालियाँ। 6. व्यायाम "तरबूज" - अधिक काले दाने - बीज निकालें।

देखभाल करने वाले माता-पिता के लिए सिफारिशें: बच्चों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक (व्यायाम) कैसे करें। प्रिय माता-पिता, याद रखें - आप अपने बच्चे की शिक्षा के लिए मुख्य संसाधन हैं! जैसा कि आप जानते हैं, फिंगर ट्रेनिंग सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन को बढ़ाने का एक शक्तिशाली साधन है। न्यूरोपैथोलॉजिस्ट और स्पीच पैथोलॉजिस्ट की कई टिप्पणियाँ हाथ और वाणी के कार्य के बीच घनिष्ठ संबंध का संकेत देती हैं। हाथ को वाणी का अंग मानने का हर कारण मौजूद है - अभिव्यक्ति तंत्र के समान।

कुछ उंगली के खेल के उदाहरण हेजहोग पथ के साथ, पथ के साथ मेज पर दोनों हाथों की जुड़ी हुई हथेलियों के साथ "एक पथ बनाएं"। हम अपनी हथेलियाँ अलग करते हैं और एक रास्ता बनाते हैं। किसी के पैर हमारी ओर बढ़ रहे हैं. अपनी हथेलियों को मेज पर "थप्पड़" मारें। यह एक हेजहोग है - एक कांटेदार पक्ष, जुड़ी हुई हथेलियों (उंगलियां फैली हुई) के साथ बाएं और दाएं आंदोलन। महान मशरूम विशेषज्ञ! दाहिने हाथ की तर्जनी और अंगूठे का उपयोग करके, हम बाएं हाथ की उंगलियों पर "स्ट्रिंग मशरूम" डालते हैं।

बादल बादल सूरज से मिले, बारी-बारी से मुट्ठी ("बादल") में बंद कर रहे थे और दोनों हाथों की हथेलियों को खोल रहे थे (उंगलियां फैली हुई थीं - "सूरज")। उसने उसे मिलने के लिए आमंत्रित किया। दाहिने हाथ से आमंत्रण का इशारा करें. अपने बाएँ हाथ की हथेली दिखाएँ (उंगलियाँ सूरज की तरह फैली हुई) "नहीं!" - सूरज ने उसे उत्तर दिया। अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को हिलाएं। एक बादल प्रकाश को ढक लेता है। अपने दाहिने हाथ की मुट्ठी ("बादल") को अपने बाएं हाथ की हथेली (उंगलियां फैली हुई - "सूरज") से जोड़ें।

दो तारकीय स्टर्जन तैर गए, (बच्चे दो हथेलियों का उपयोग करके दर्शाते हैं कि तारकीय स्टर्जन कैसे तैरते हैं।) उनकी पीठ चाप की तरह हैं। (अपनी हथेलियों को पीछे की ओर मोड़ें।) उन्होंने दोनों तरफ से हमला किया। (वे स्टर्जन स्टर्जन को एक दूसरे की ओर तैरते हुए चित्रित करते हैं।) तुम, शार्क, बाहर निकलो। (अपनी हथेलियों से अपनी छाती से धक्का दें।)

हमने एक संतरा साझा किया। (बच्चे संतरे को "तोड़" देते हैं।) हम में से कई हैं, (10 उंगलियाँ दिखाएँ।) और वह अकेला है (1 उंगली दिखाएँ।) यह टुकड़ा हाथी के लिए है। (बाएं हाथ की अंगुलियों को मोड़ें।) यह टुकड़ा तेज़ के लिए है। यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है। यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चों के लिए है। यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है। और भेड़िये के लिए छिलका। (दाहिने हाथ से हरकत करते हुए) वह हमसे नाराज है!!! (वे अपनी मुट्ठियाँ भींचते हैं और उन्हें अपनी छाती से दबाते हैं।) सभी दिशाओं में भाग जाओ! (वे मेज पर अपनी उंगलियां चलाते हैं।)

मंडल का कार्य कार्यक्रम

हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए

प्रतिपूरक अभिविन्यास के वरिष्ठ समूह में

"कुशल उंगलियाँ"

शिक्षक द्वारा विकसित:

कोसियुस्को एन.एन.

नोवोसिबिर्स्क - 2017

व्याख्यात्मक नोट।

बच्चों के भाषण के विकास के लिए, उनकी मूल भाषा का अधिग्रहण, भाषण निर्माण और भाषण विकास बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में विशेष महत्व रखते हैं और दृष्टिबाधित बच्चों के लिए सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य का एक आवश्यक हिस्सा हैं।

कार्य प्रक्रिया के दौरान अक्सर एक-दूसरे को कुछ समझाने की जरूरत पड़ती थी। लोगों के बीच संचार का पहला रूप इशारे थे। यहाँ हाथ की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण थी। बाद में, इशारों को विस्मयादिबोधक और चिल्लाहट के साथ जोड़ा जाने लगा। मौखिक भाषण विकसित होने से पहले सहस्राब्दी बीत गए, लेकिन लंबे समय तक यह इशारों से जुड़ा रहा। यह संबंध हमारे समय में स्वयं महसूस होता है।

प्रसव की प्रक्रिया में, एक और घटना घटी: उंगलियों की सूक्ष्म गति में अधिक से अधिक सुधार हुआ, इसके संबंध में, मस्तिष्क की संरचना अधिक जटिल हो गई, और हाथ के मोटर प्रक्षेपण का क्षेत्र मानव मस्तिष्क का विकास हुआ। इस प्रकार, हाथ और वाणी के कार्यों का विकास समानांतर रूप से आगे बढ़ा।

बच्चे की वाणी का विकास इसी प्रकार होता है। सबसे पहले, उंगलियों की सूक्ष्म गति विकसित होती है, फिर अक्षरों का उच्चारण प्रकट होता है। भाषण प्रतिक्रियाओं में बाद के सभी सुधार सीधे उंगली आंदोलनों के प्रशिक्षण की डिग्री पर निर्भर हैं।

वैज्ञानिकों के शोध आंकड़ों की तुलना करते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंच सकते हैं कि बच्चे को भाषण के लिए तैयार करते समय, न केवल कलात्मक तंत्र, बल्कि उंगलियों को भी प्रशिक्षित करना आवश्यक है, और यह भी याद रखें कि हाथ को भाषण तंत्र के रूप में वर्गीकृत किया जाना चाहिए। , मोटर एक, और हाथ के प्रक्षेपण को मस्तिष्क का एक और भाषा क्षेत्र माना जाना चाहिए।

कम मोटर गतिविधि के कारण, भाषण विकार वाले बच्चों की बांह की मांसपेशियां सुस्त या बहुत तनावपूर्ण होती हैं। यह सब स्पर्श संवेदनशीलता और हाथ मोटर कौशल के विकास में बाधा डालता है और विषय-संबंधित व्यावहारिक गतिविधि के गठन और भाषण के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता.

यह लंबे समय से किसी के लिए कोई रहस्य नहीं रहा है कि ठीक मोटर कौशल का विकास, यानी। उंगलियों की गति और स्पर्श संवेदनशीलता का लचीलापन और सटीकता बच्चों की धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच और भाषण के विकास के लिए एक शक्तिशाली उत्तेजना है। वैज्ञानिकों का कहना है कि जिन बच्चों में बेहतर मोटर कौशल विकसित होता है उनका मस्तिष्क अधिक विकसित होता है, खासकर वे हिस्से जो बोलने के लिए जिम्मेदार होते हैं। उंगलियां बड़ी संख्या में रिसेप्टर्स से संपन्न होती हैं जो केंद्रीय को आवेग भेजती हैं तंत्रिका तंत्रव्यक्ति।

बच्चों के भाषण के प्रसिद्ध शोधकर्ता एम. कोल्टसोव ने कहा कि हाथ को भाषण का अंग माना जाना चाहिए। यदि उंगलियों की गति का विकास उम्र के अनुरूप है, तो बच्चे का भाषण विकास सामान्य सीमा के भीतर होगा। हाल ही में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण विकास समस्याओं वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। नैदानिक ​​अध्ययनों से पता चला है कि ऐसे बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास मानक से काफी पीछे है।

इस समस्या की प्रासंगिकता आज स्पष्ट है और इस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली शिक्षा की कई आधुनिक अवधारणाएँ बच्चे के भाषण विकास पर फिंगर गेम के अपूरणीय प्रभाव को पहचानती हैं, और यह समस्या माता-पिता की अपर्याप्त शिक्षा के कारण भी होती है। बच्चों में कई भाषण विकारों में, मोटर अपर्याप्तता अलग-अलग डिग्री तक व्यक्त की जाती है और, तदनुसार, उंगलियों की गतिविधियों में विचलन देखा जाता है। ऐसे बच्चों के प्रशिक्षण और शिक्षा पर कार्य प्रणाली में उन्नत सुधारात्मक गतिविधियों का प्रावधान करना आवश्यक है।

संकट। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का सामान्य विकास स्कूल के लिए बच्चे की बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है, और इसके अपर्याप्त विकास का शैक्षिक प्रक्रिया पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। हालाँकि, एक नियम के रूप में, कक्षाओं में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए बहुत कम समय दिया जाता है, और कार्य, एक नियम के रूप में, एक ही प्रकार के और उबाऊ होते हैं।

लक्ष्य : ठीक मोटर कौशल के विकास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण अविकसितता का सुधार। समन्वय का गठन, सूक्ष्म गतिविधियों की ताकत, वस्तुओं के साथ क्रिया करने में कौशल। स्कूल की तैयारी.

कार्य:

अनुक्रमिक आंदोलनों की एक श्रृंखला का उपयोग करके उंगली मोटर कौशल का विकास जो स्वैच्छिक ध्यान और कार्यों के स्वचालन को विकसित और सुधारता है।

आंदोलनों का लयबद्ध संगठन, जिसका प्रीस्कूलर में आंदोलनों के श्रवण-दृश्य-मोटर समन्वय में सुधार पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

स्विचों की संख्या बढ़ाकर और लय को तेज करके कार्यों की जटिलता को बढ़ाना।

कागज की एक शीट के स्थान में बेहतर ढंग से उन्मुख होने और लिखने के लिए हाथ तैयार करने की क्षमता का विकास।

तरीके: प्रयोजन एवं उद्देश्यों के अनुरूप निर्धारित किया जाता है। अनुभवजन्य (बच्चे के दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन, बच्चों का अवलोकन, प्रयोग, प्रशिक्षण की प्रक्रिया और विकसित प्रणाली के अनुसार शिक्षा) और सांख्यिकीय (सामग्री का प्रसंस्करण) विधियों का उपयोग किया गया।

सैद्धांतिक महत्व इस तथ्य से निर्धारित होता है कि इसके परिणाम इस समस्या पर वैज्ञानिक विचारों का विस्तार और गहरा करना, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास की विशेषताओं और भाषण गतिविधि के विकास के बीच संबंध स्थापित करना संभव बनाते हैं।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के सिद्धांत

स्थिरता का सिद्धांत, कक्षाओं की क्रमिक जटिलता प्रदान करता है

कार्य उपलब्धता का सिद्धांत

व्यवस्थित ज्ञान का सिद्धांत, कक्षाओं की एक निश्चित आवृत्ति प्रदान करना; अधिमानतः सप्ताह में कम से कम दो बार

माता-पिता की भागीदारी से जो सीखा गया है उसे समेकित करने का सिद्धांत।

5-6 वर्ष के बच्चों की आयु और मानसिक विशेषताएं।

लगभग 5 वर्ष की आयु में बच्चे के विकास में एक बड़ी छलांग लगती है।
5 वर्ष की आयु तक, उसे प्रतिवर्ती और अपरिवर्तनीय प्रक्रियाओं की समझ होनी चाहिए, उन स्थितियों को अलग करना चाहिए जिनमें किसी विशेषता या मात्रा में परिवर्तन हुआ हो और उन स्थितियों से जिनमें मात्रा या (चरित्र) अपरिवर्तित रहे।
कल्पना की सक्रियता समग्र मानसिक विकास को बढ़ावा देती है। कल्पना सर्वोच्च मानसिक कार्य है, जो वयस्कों सहित सभी प्रकार की मानव रचनात्मक गतिविधियों की सफलता का आधार है। वयस्कों को एक प्रीस्कूलर में निर्देशों के अनुसार या एक मॉडल का पालन करने के लिए एक वयस्क द्वारा सुझाए गए कार्यों को करने की क्षमता को महत्व नहीं देना चाहिए, बल्कि अपनी स्वयं की योजनाओं के साथ आने की क्षमता को महत्व देना चाहिए। सभी प्रकार की गतिविधियों में विचार बनाएं और व्यक्तिगत कल्पना को साकार करें।
इस उम्र के बच्चों की ख़ासियत सुंदर, सौंदर्य की दृष्टि से मूल्यवान चीज़ों के प्रति रुचि और लालसा है। प्रयुक्त का सौंदर्यशास्त्र दृश्य सामग्री, कक्षा में उनकी रचनाएँ काफी हद तक विषय में बच्चों की रुचि की डिग्री निर्धारित करती हैं।
बच्चों में सोचने और तर्क करने, समाधान खोजने की रुचि पैदा करना और उन्हें किए गए बौद्धिक प्रयासों और समस्या के रूप में प्राप्त बौद्धिक परिणाम से आनंद का अनुभव करना सिखाना आवश्यक है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे सफल हों।

बच्चा स्वेच्छा से अपने व्यवहार, साथ ही ध्यान और स्मृति की प्रक्रियाओं, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को नियंत्रित कर सकता है; किसी भी प्रकार की गतिविधि में, कोई व्यक्ति तात्कालिक स्थिति से परे जा सकता है, एक समय परिप्रेक्ष्य का एहसास कर सकता है, और साथ ही किसी पदार्थ या प्रक्रिया की परस्पर जुड़ी घटनाओं या विभिन्न अवस्थाओं की एक श्रृंखला को चेतना में रख सकता है।

दैनिक दिनचर्या में कार्यक्रम का स्थान:

कार्यक्रम 5-6 वर्ष के बच्चों की मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखकर बनाया गया है। बैठकें दिन के दूसरे भाग में 5-6 लोगों के उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं, दिन की नींद और चलने के लिए आवंटित समय से समझौता किए बिना, प्रति वर्ष बैठकों की संख्या 72 है, बैठकों की आवृत्ति के साथ - सप्ताह में 2 बार, बैठक की अवधि के अनुरूप है आयु विशेषताएँऔर वरिष्ठ समूह के लिए SanPiN आवश्यकताएँ - 25 मिनट।

कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र :

पूर्वस्कूली उम्र में कौशल विकसित करने का कार्य बहुत विविध और बहुमुखी हो सकता है। इसे विभिन्न दिशाओं में व्यवस्थित किया जा सकता है।

हाथ की गतिविधियों को विकसित करने पर काम नियमित रूप से किया जाना चाहिए, तभी व्यायाम का सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त होगा। कार्यों से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए।

अपनी उंगलियों से छोटे टॉप चलाएं।

अपनी उंगलियों से प्लास्टिसिन और मिट्टी को गूंथ लें।

बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से कंकड़, छोटे मोती, गेंदें रोल करें।

अपनी मुट्ठियाँ भींचें और खोलें, जबकि आप ऐसे खेल सकते हैं जैसे कि मुट्ठी एक फूल की कली है (सुबह वह उठी और खुली, और शाम को वह सो गई - बंद हुई और छिप गई)।

ऐसी नरम मुट्ठियाँ बनाएँ जिन्हें साफ़ किया जा सके और जिनमें कोई वयस्क अपनी उंगलियाँ डाल सके। और मजबूत मुट्ठियाँ जिन्हें आप खोल नहीं सकते।

मेज पर "चलने" के लिए दो अंगुलियों (तर्जनी और मध्यमा) का उपयोग करें, कभी धीरे, कभी तेज़ी से। व्यायाम को अपने बाएँ और दाएँ दोनों हाथों से करें।

केवल एक उंगली अलग से दिखाएं, फिर दो, तीन, आदि।

केवल अपनी उँगलियाँ हवा में लहराएँ।

अपने हाथों से "फ्लैशलाइट" बनाएं

अपने हाथों को अलग-अलग गति से धीरे-धीरे और जोर से ताली बजाएं।

सभी अंगुलियों को एक चुटकी में इकट्ठा कर लें।

बड़े बटन, मोतियों, गेंदों को एक धागे में पिरोएं।

अपनी उंगली के चारों ओर एक पतला तार लपेटें।

रस्सी या डोरी पर गांठें बांधें।

बटन, हुक, ज़िपर, क्लैप्स बांधें; ढक्कन कसें, यांत्रिक खिलौनों को चाबियों से हवा दें।

पेंच और नट कस लें.

निर्माण सेट, मोज़ाइक, क्यूब्स के साथ खेल।

तह करने योग्य घोंसला बनाने वाली गुड़िया।

रेत और पानी से खेल.

कैंची से काटें.

हवा में चित्र बनाना.

अपने हाथों से फोम बॉल्स और स्पंज को गूंथ लें।

चित्र बनाएं, रंगें, छायांकन करें।

छोटी वस्तुओं को एक स्थान से दूसरे स्थान पर स्थानांतरित करना, बारी-बारी से त्रिकोण, वर्ग, धारियों का चयन करना।

छेद वाले बोर्ड पर छड़ियों की प्रस्तुति।

भिंचना - दाएं और बाएं हाथों से एक साथ और बारी-बारी से उंगलियों को मुट्ठी में बंद करना।

दोनों हाथों से छोटी रबर की गेंदों को निचोड़ें - अंगूठे और तर्जनी, अंगूठे और मध्यमा, अंगूठे और अनामिका, अंगूठे और छोटी उंगली।

ब्रश के साथ गोलाकार गति।

अपहरण - अंगुलियों का अपहरण।

इरेज़र को अलग-अलग उंगलियों से दबाना।

खुली और बंद आँखों से विपरीत हाथों की उंगलियों के सिरों को स्पर्श करें। दाहिने हाथ की तर्जनी को बारी-बारी से सभी अंगुलियों से स्पर्श कराएं। फिर दूसरी उंगलियों से भी ऐसा ही करें। गति, ताकत और दबाव अलग-अलग हैं।

ताले में हाथ - गोलाकार गति बाएँ - दाएँ, आगे - पीछे।

मेज पर अंगुलियों को बारी-बारी से थपथपाएं - अंगूठे से छोटी उंगली तक और विपरीत दिशा में।

विभिन्न व्यास की गेंदों को स्थानांतरित करना।

ताले में उंगलियाँ. उंगलियों का वैकल्पिक लचीलापन और विस्तार।

प्रारंभिक स्थिति - बैठे या खड़े, हथेलियाँ एक साथ, उंगलियाँ आपस में जुड़ी हुई। कलाई के जोड़ों पर हाथों का लचीलापन और विस्तार।

अपनी भुजाओं को बाहर की ओर रखते हुए अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें और साफ़ करें।

अपनी उंगलियों में पेंसिल घुमाना.

अपनी उंगलियों के बीच एक टेनिस बॉल पकड़ें और पास करें।

प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की आवश्यकता होती हैदोनों हाथों की भागीदारी . बारी-बारी से दाएं और बाएं हाथों से व्यायाम करने से दोनों हाथों का विकास उत्तेजित होता है। विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में शामिल सामान्य अभ्यास किए जाते हैं:

घरों, टावरों आदि का निर्माण क्यूब्स से, पहले एक मॉडल के अनुसार, फिर मेमोरी से और यादृच्छिक रूप से।

खुलने योग्य खिलौनों को खोलना और मोड़ना।

विषय कट चित्र बनाना।

ज्यामितीय आकृतियों, छवियों, छड़ियों, माचिस से बने अक्षरों को मोड़ना।

वस्तु छवियों की आकृति का पता लगाना।

रंगीन पेंसिलों से वस्तुओं की रूपरेखा छवियों को रंगना।

रंगीन धारियों और आकृतियों को काटना।

स्पूल या गेंद पर धागा लपेटना।

बटन लगाना, बटन खोलना; लेसिंग.

प्लास्टिसिन के साथ काम करना।

मोज़ाइक के साथ काम करना.

अपनी उंगलियों को बार-बार भिंचना और साफ़ करना।

बार-बार बारी-बारी से हाथ हिलाना: मुट्ठी - हथेली - पसली।

हाथों की स्थिति में वैकल्पिक परिवर्तन: बायां हाथ - मुट्ठी, दाहिना - हथेली; फिर इसके विपरीत.

लय की अच्छी समझ हासिल करने से, बच्चे जल्दी ही मोटर कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल कर लेते हैं। लय की भावना विकसित करके, हम आंदोलनों, सटीकता, मोटर प्रतिक्रिया की गति के समन्वय में सुधार करते हैं, क्योंकि लयबद्ध अभ्यास मुख्य रूप से दृश्य और स्पर्श की भागीदारी के साथ श्रवण धारणा पर आधारित होते हैं, जो विभिन्न के सुधार पर बहुमुखी प्रभाव के लिए स्थितियां बनाता है। लय की भावना विकसित करने के लिए व्यायाम के उपयोग के माध्यम से विकार।

अपेक्षित परिणाम: मोटर कौशल में सुधार, रचनात्मक गतिविधि का विकास, इसलिए, सभी मानसिक कार्यों का विकास होता है। ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम भाषण विकास को बढ़ावा देता है, जो अंततः भाषण हानि वाले बच्चों को स्कूल के लिए अधिक सफलतापूर्वक तैयार करना संभव बना देगा।

वरिष्ठ समूह के लिए कार्य योजना

सितम्बर

« पेंसिल से खेल" किनारों वाली पेंसिल (खेलों की कार्ड फ़ाइल)

2. "एक टोकरी में कपड़े की खूंटियाँ" कपड़े की खूंटियाँ, टोकरी

"आइए दादी की मदद करें" - मटर और जौ छांटें।

"एक धारा और नदी पर पुल" - एक बड़ी शीट से कागज की संकीर्ण और चौड़ी पट्टियों को फाड़ना।

अक्टूबर

"सुंदर पत्ते" - मेपल और ओक के पत्तों के स्टेंसिल का पता लगाना, मौखिक निर्देशों के अनुसार छायांकन और रंगना।

"सब्जियों के लिए सुंदर फूलदान" - रंग मोज़ेक विधि का उपयोग करके कागज के स्क्रैप के साथ एक गोल या अंडाकार आकार के कार्डबोर्ड को भरना।

"फसल इकट्ठा करना" - फलों की मूर्तिकला।

4. "क्लॉथस्पिन से पुनर्स्थापन" एक ट्रे, छोटे खिलौने, मध्यम आकार का पास्ता।

नवंबर

"छोटा कलाकार" - पक्षी स्टेंसिल का पता लगाना, निर्देशों के अनुसार पेंटिंग करना (चोंच, पैरों पर पेंट करना, पक्षी की मूर्ति को टूटे हुए रंगीन कागज की गांठों से भरना)

2. "पेंसिल के साथ खेल" - किनारों वाली एक पेंसिल।

3. रंगीन ऊनी धागों की "मज़ेदार बन" खाल

"बटन गुड़िया की जैकेट" गुड़िया, विभिन्न प्रकार के फास्टनरों वाले कपड़े: बटन, वेल्क्रो, ज़िपर।

दिसंबर

"जंगल में एक क्रिसमस ट्री का जन्म हुआ" - क्रिसमस ट्री स्टैंसिल की रूपरेखा, बाएं से दाएं, दाएं से बाएं छायांकन, मोतियों से सजावट।

"यह कौन है?" - स्पर्श द्वारा निर्धारण, प्रारंभिक परीक्षा के साथ, कौन से जंगली जानवरों को फ्लैट स्टेंसिल पर चित्रित किया गया है, जिसकी मात्रा एक प्रकार का अनाज से भरी हुई है।

"एक ट्रक को असेंबल करना" - कागज को फाड़कर (2 आयत, एक वर्ग, 3 वृत्त) ज्यामितीय आकृतियाँ तैयार करना, ट्रक को बिछाना और उसे चिपकाना

"बिल्डर" - दी गई मंजिलों की संख्या (3, 4, 5) के साथ लकड़ियों से एक घर बनाएं

जनवरी

"अंडे के छिलके से चित्र" - अंडे के छिलके को कुचलना और रंग मोज़ेक विधि का उपयोग करके एक खरगोश और एक भालू के स्टैंसिल की मात्रा भरना।

"चित्र काटें" - किसी जंगली जानवर के चित्र को 6-8 भागों से एक साथ रखें।

3. "आइए सिंड्रेला की मदद करें" ट्रे, विभिन्न प्रकार के अनाज के साथ दो कप।

4. "चम्मच से डालो" एक चम्मच, एक ट्रे, एक कप खाली है, दूसरा साथ

कोई अनाज.

फ़रवरी

1. "खड़खड़ाहट और सरसराहट" विभिन्न छोटे कंटेनर, बहुरंगी

टुकड़े, अनाज.

"घर के बने खिलौने" (मुड़े हुए कागज से बने खिलौने, विभिन्न प्रकार के कागज,

प्लास्टिक

बोतलें, रिबन, रबर लेस)।

"हथेली के चित्र" कागज की बड़ी शीट, पेंट - विभिन्न रंगों के गौचे।

4. "अद्भुत छलनी" छलनी, दो कप (एक चावल के साथ, दूसरा सूजी के साथ)।

मार्च

"पक्षी भोजन" - एक प्रकार का अनाज, चावल और सूरजमुखी के बीज की छँटाई।

"जादुई बूंद" - पोखर के समोच्च के साथ पानी की बूंदों को गिराने के लिए एक पिपेट का उपयोग करें।

"कागज से चमत्कार" - ओरिगेमी विधि का उपयोग करके खिलौने बनाना।

"अद्भुत बैग" - प्रारंभिक जांच के बाद, खिलौने की परिभाषा और वह सामग्री जिससे इसे बनाया गया है, स्पर्श द्वारा निर्धारित की जाती है।

अप्रैल

"फुर्तीली उंगलियां" - बूट को फीता करें और धनुष बांधें।

"सफेद पोल्का डॉट्स वाली खूबसूरत सुंड्रेस" - सुंड्रेस के रंगीन स्टेंसिल पर सफेद घेरे चिपका दें।

"आओ इसे पानी से बाहर निकालें": पानी सहित और बिना पानी वाला एक बेसिन, एक छलनी,छोटे तैरते खिलौने.

"वॉटर ट्रिकल्स" प्लास्टिक की बोतलें होती हैं जिनके ढक्कन में कई छेद होते हैं।

मई

1. "रेत में चमत्कार" रेत, पानी का एक बर्तन, सांचे।

2. "स्व-मालिश" मालिश चटाई, चम्मच, हेजहोग साबुन डिश,

कठोर टूथब्रश, अखरोट। किनारों वाली पेंसिलें।

3. "हमारे हाथों के निशान" रेत, पानी से भरा एक बर्तन।

4. "इसे लाओ - इसे फैलाओ मत" पानी के साथ और बिना पानी के कंटेनर, एक बड़ा चम्मच।

माता-पिता के साथ बातचीत

1. विषय पर परामर्श : "भाषण और उंगलियां", "उंगली का खेल और

भाषण विकास - क्या संबंध है?", "घरेलू वस्तुओं के साथ खेल", "हम अपनी उंगलियों से खेलते हैं - हम कविताएँ दोहराते हैं", "ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए तकनीक"।

माता-पिता को कार्य प्रणाली के बारे में बताएं और उनके सभी प्रश्नों के उत्तर दें।(शैक्षणिक वर्ष के दौरान)

2. माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "जादुई उंगलियां"

माता-पिता को विभिन्न प्रकार के स्पीच फिंगर गेम्स से परिचित कराएं, अपने हाथों से गेम बनाएं।(अक्टूबर)

3. माता-पिता द्वारा लाभ का उत्पादन: ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए

4. अभिभावकों के लिए प्रदर्शनी बच्चों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल और मैनुअल।(नवंबर)

5. माता-पिता और बच्चों की प्रदर्शनी "हमारे जादुई हाथ"

(दिसंबर)

6. पारिवारिक शाम - घर पर बच्चों के साथ बढ़िया मोटर कौशल और गतिविधियों के विकास के लिए उनके खेलों के बारे में एक कहानी(फरवरी की छुट्टियाँ)

7. प्रदर्शनी "मेरी माँ के सुनहरे हाथ" (मार्च)

8. "हम यह कर सकते हैं" "स्किलफुल फिंगर्स" क्लब के काम के बारे में माता-पिता के लिए फोटो रिपोर्ट

(मई)

परिशिष्ट 1

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास का निदान।

निदान का उद्देश्य: पुराने प्रीस्कूलरों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।

नैदानिक ​​कार्यों में कई ब्लॉक शामिल हैं:

ब्लॉक 1: आंदोलनों के समन्वय के लिए अभ्यास;

ब्लॉक 2: उंगलियों के आकार की पुनरावृत्ति;

ब्लॉक 3: कागज के साथ काम करना;

ब्लॉक 4: ग्राफिक अभ्यास।

प्रत्येक बच्चे को प्रस्तावित ब्लॉकों से कई कार्य पूरे करने के लिए कहा जाता है, जिसके लिए शिक्षक उचित अंक प्रदान करता है:

1 अंक - बच्चा केवल किसी वयस्क की मदद से कार्य का सामना करता है या बिल्कुल भी सामना नहीं करता है;

2 अंक - बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करता है, लेकिन अतिरिक्त स्पष्टीकरण के बाद, कभी-कभी पूरी तरह से या गलत तरीके से नहीं;

3 अंक - बच्चा बिना किसी संकेत के या किसी वयस्क के थोड़े से संकेत के साथ, पहली बार कार्य को पूरी तरह से पूरा कर लेता है।

ब्लॉक 1. आंदोलनों के समन्वय के लिए व्यायाम।

"हथेली, मुट्ठी, पसली।"

बच्चे को टेबल के तल पर हाथों की तीन स्थितियाँ दिखाई जाती हैं, जो क्रमिक रूप से एक-दूसरे की जगह लेती हैं (हथेली समतल पर सीधी, मुट्ठी में बंधी हथेली, मेज के तल पर किनारे वाली हथेली, सीधी)। बच्चा शिक्षक के साथ मिलकर परीक्षण करता है। जब बच्चा क्रम को याद कर लेता है, तो वह 1, 2, 3 गिनते हुए व्यायाम करता है। परीक्षण पहले दाहिने हाथ से, फिर बाएं हाथ से, फिर दोनों हाथों से एक साथ किया जाता है।

"आइए गोभी में नमक डालें।"

शिक्षक के निर्देशानुसार बच्चा नमक का एक टुकड़ा रगड़ता हुआ प्रतीत होता है।

"कार्य शुरू करना"

शिक्षक के निर्देशानुसार बच्चा अपनी हथेलियों में गेंद घुमाता है।

खंड 2. अंगुलियों की आकृतियों को दोहराना।

शिक्षक उंगलियों के आकार दिखाता है, और बच्चे को इन आकृतियों को दोहराना होता है:

"बकरी" (दो उंगलियां - तर्जनी और छोटी उंगलियां ऊपर की ओर फैली हुई हैं, और अंगूठा मध्यमा और अनामिका को हथेली के पास रखता है)।

"खरगोश" (अपनी मध्यमा और तर्जनी को ऊपर की ओर फैलाएं, जबकि अपनी अनामिका और छोटी उंगलियों को अपने अंगूठे से अपनी हथेली पर दबाएं)।

"काँटा" (तीन अंगुलियों को ऊपर की ओर फैलाएं - तर्जनी, मध्यमा और अनामिका, अलग-अलग दूरी पर, अंगूठा छोटी उंगली को हथेली पर रखता है)।

"पियानो बजा रहा हूं" (बारी-बारी से मेज पर उंगलियां थपथपाएं, छोटी उंगली से शुरू करें, दाहिने हाथ से, फिर बाएं हाथ से)।

ब्लॉक 3. कागज के साथ काम करना।

"कैंची से काटना।"

मोटे कागज की शीट पर स्पष्ट रेखाओं से विभिन्न आकृतियाँ बनाई जाती हैं। बच्चे को समोच्च के साथ इन आकृतियों को काटने के लिए कहा जाता है।

"एक चादर को आधा मोड़ना" (हम काम में दोनों हाथों के सहयोग की पहचान करते हैं)।

बच्चे को कागज की एक आयताकार शीट को आधा मोड़ने के लिए कहा जाता है।

परीक्षा के अंत में, प्रत्येक बच्चे के लिए औसत अंक की गणना की जाती है, अर्थात। सभी कार्यों के अंकों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और कार्यों की कुल संख्या से विभाजित किया जाता है। औसत स्कोर हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर को निर्धारित करता है।

उच्च स्तर (औसत स्कोर 2, 6 - 3 है) - बच्चों के ठीक मोटर कौशल अच्छी तरह से विकसित होते हैं। आंदोलनों की स्पष्टता और समन्वय अच्छी तरह से विकसित। उंगलियों और हाथों की हरकतें सटीक, निपुण होती हैं और सभी कार्य जल्दी और आसानी से पूरे हो जाते हैं।

औसत स्तर (औसत स्कोर 2 - 2.5 है) - बच्चों की बढ़िया मोटर कौशल काफी अच्छी तरह विकसित होती है। लेकिन ऐसा होता है कि बच्चों को अंगुलियों के व्यायाम को जल्दी से बदलने, काटने या कागज से निर्माण करते समय थोड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है।

निम्न स्तर (औसत स्कोर 1 - 1.9 है) - ऐसे बच्चों में ठीक मोटर कौशल पिछड़ जाता है आयु मानदंड. हरकतें बाधित होती हैं, हाथों की गतिविधियों का समन्वय ख़राब हो जाता है। बच्चों को कैंची से काम करना मुश्किल लगता है; शीट को आधा मोड़ें; वे नहीं जानते कि पेंसिल को सही ढंग से कैसे पकड़ना है; रेखाएँ रुक-रुक कर और टूटी हुई होती हैं। आंदोलनों का सामान्य समन्वय, उनकी उद्देश्यपूर्णता और सटीकता ख़राब हो जाती है। बच्चों को गतिविधियों की नकल करना, एक मॉडल के अनुसार कार्य करना और उनके तत्वों को याद करना मुश्किल लगता है।

ब्लॉक 4. ग्राफिक क्रियाएं (अलग बिंदु प्रणाली)।

"पाथवे" तकनीक (एल.ए. वेंगर के अनुसार)।

तस्वीर में एक छोर पर कारें और दूसरे छोर पर एक घर के साथ रास्ते दिखाए गए हैं (चित्र 1)। कार को घर के रास्ते में "चलाना" चाहिए। ट्रैक का प्रकार पहले से आखिरी तक अधिक कठिन होता जाता है। बच्चे को रास्ता छोड़े बिना कार और घर के बीच एक रेखा जोड़ने की जरूरत है।

श्रेणी:

3 अंक - कोई त्रुटि नहीं;

2 अंक - बच्चा 1 - 2 बार रेखा से आगे गया;

1 अंक - बच्चा 3 या अधिक बार रेखा से आगे गया।

"बॉल्स" तकनीक

तस्वीर में स्किटल्स और एक गेंद दिखाई दे रही है। बच्चे को गेंदों के साथ पिन को "हिट" करने की आवश्यकता है, अर्थात। कागज से पेंसिल उठाए बिना पेंसिल से सीधी रेखाएँ खींचें।

श्रेणी:

3 अंक - सभी रेखाएँ सीधी हैं और बिल्कुल पिन में गिरती हैं;

2 अंक -1 - 2 त्रुटियाँ (एक त्रुटि को एक गैर-सीधी रेखा या पिन से न टकराने वाली रेखा माना जाता है);

1 अंक - 3 या अधिक त्रुटियाँ।

कार्यप्रणाली "वन"

चित्र में एक जंगल दिखाया गया है। बच्चे को कागज से पेंसिल उठाए बिना समोच्च के साथ बिल्कुल रेखाचित्र बनाना होगा।

श्रेणी:

3 अंक - लाइन को 1 - 2 बार छोड़ा;

2 अंक - लाइन को 2 - 4 बार छोड़ा;

1 अंक - 5 या अधिक बार पंक्ति छोड़ी।

4. क्रियाविधि अपने हाथ में एक पेंसिल लें और अपने सामने पड़ी कागज की शीट को देखें। इसमें रास्ते हैं. कागज से पेंसिल उठाए बिना रास्ते के बीच में एक रेखा खींचें।श्रेणी: 3 अंक - कोई त्रुटि नहीं2 अंक - बच्चा 1 - 2 बार लाइन के बाहर गया1 अंक - बच्चे ने 3 या अधिक बार रेखा पार की

5. क्रियाविधि अपने हाथ में एक पेंसिल लें और पैटर्न बनाना जारी रखें। कोशिश करें कि पेंसिल को कागज से न उठाएंश्रेणी: 3 अंक - कोई त्रुटि नहीं2 अंक - त्रुटियों के साथ1 अंक - बच्चा किसी भी या सभी पैटर्न को जारी रखने में असमर्थ था

6. क्रियाविधि अपने हाथ में एक पेंसिल लें और कोशिकाओं में पैटर्न बनाना जारी रखें।श्रेणी: 3 अंक - कोई त्रुटि नहीं2 अंक - बच्चे ने एक पैटर्न में गलती की1 अंक - बच्चे ने दोनों पैटर्न में गलती की7. क्रियाविधि अपने हाथ में एक पेंसिल लें. ध्यान से सुनें और बिंदु से एक पैटर्न बनाएं: बिंदु पर एक पेंसिल रखें, एक रेखा खींचें - दो सेल ऊपर, एक सेल दाईं ओर, दो सेल नीचे, एक सेल दाईं ओर, दो सेल ऊपर, एक सेल दाईं ओर . फिर इस पैटर्न को स्वयं भी जारी रखें।श्रेणी: 3 अंक - कोई त्रुटि नहीं2 अंक - 1 गलती1 अंक - 2 गलतियाँ या अधिक8. क्रियाविधि श्रेणी: 3 अंक - कोई त्रुटि नहीं2 अंक - 1 - 2 गलतियाँ1 अंक - 3 गलतियाँ या अधिक9. क्रियाविधि अपने हाथ में एक पेंसिल लें. कोशिकाओं में बिल्कुल वैसी ही आकृति बनाएं।श्रेणी: 3 अंक - कोई त्रुटि नहीं2 अंक - 1 - 2 गलतियाँ1 अंक - 3 गलतियाँ या अधिक10. क्रियाविधि अपने हाथ में एक पेंसिल लें और उसके बगल में बिल्कुल वैसी ही आकृति बनाएं।श्रेणी: 3 अंक - कोई त्रुटि नहीं2 अंक - 1 अंक में त्रुटियाँ1 अंक - 2 या अधिक आंकड़ों में त्रुटियाँ

ठीक मोटर विकास के लिए नैदानिक ​​परिणामों की व्याख्या: 27 या अधिक अंकों का समग्र परिणाम इंगित करता है कि बच्चे ने काफी हद तक स्वचालित ग्राफिक गतिविधि कौशल विकसित किया है (एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ता है, इसके साथ काम करते समय हाथ और उंगलियों की मांसपेशियों की गतिविधि को स्वतंत्र रूप से वितरित करता है), साथ ही विकसित मनमानी (जब एक कार्य करते समय, वह अपने कार्यों को बाहरी रूप से निर्दिष्ट लोगों पर केंद्रित करता है) शर्तें: शीट लेआउट, नमूना, सटीकता आवश्यकताएं सूचीबद्ध विशेषताएं पक्ष में हैं। उच्च स्तरएक बच्चे में ठीक मोटर कौशल का विकास, जो शैक्षिक गतिविधियों में मोटर कौशल की सफल महारत के लिए आवश्यक है।17 से 26 अंकों का समग्र परिणाम इंगित करता है कि बच्चे की ग्राफिक गतिविधि कौशल पर्याप्त रूप से विकसित और मध्यम रूप से स्वचालित हैं, साथ ही साथ स्वैच्छिक आंदोलन विनियमन भी मध्यम रूप से विकसित हैं। मोटर कौशल के हिस्से के रूप में ठीक मोटर कौशल के मुख्य घटकों के लिए ऐसे संकेतक आम तौर पर आगे की शिक्षा के लिए पर्याप्त होते हैं।16 अंक या उससे कम का समग्र परिणाम बच्चे में ग्राफिक गतिविधि के कौशल के मोटर घटक के अपर्याप्त विकास के साथ-साथ स्वैच्छिक विनियमन के कम विकास और आंदोलनों के निष्पादन पर नियंत्रण को इंगित करता है जिसके लिए सटीकता और पर्याप्त प्रदर्शन की आवश्यकता होती है। प्राथमिक विद्यालय में बुनियादी शिक्षण कौशल में सफल महारत हासिल करने के लिए ऐसे बढ़िया मोटर कौशल पर्याप्त नहीं हो सकते हैं।

साहित्य1. गैवरिना एस.ई., कुटियाविना एन.एल., टोपोरकोवा आई.जी., शचेरबिनिना एस.वी. क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है? परीक्षणों की पुस्तक. - एम.: जेएससी "रोसमेन-प्रेस", 20072. पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल "स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का निदान" / एड। एन.ई.वेराक्सी। - एम.: मोजाइका-सिन्टेज़, 2007

बच्चे का नाम

आंदोलनों का समन्वय

उंगलियों के आकार को दोहराना

कागज प्रबंधन

ग्राफ़िक क्रियाएँ

कुल (औसत स्कोर)

हथेली, मुट्ठी, पसली

पत्तागोभी को नमक कर दीजिये

कार्य शुरू करना

बकरी

खरगोश

काँटा

पियानो बजा रहा हूं

कैंची से काटना

एक शीट को आधा मोड़ना

के रास्ते

गेंदों

जंगल

परिशिष्ट 2

उंगलियों का खेल.

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल और भाषण का विकास, उंगलियों की गतिविधियों का समन्वय।

"खिलौने"

मैं खिलौनों से खेलता हूँ:

मैं गेंद तुम्हारी ओर फेंक रहा हूं

मैं एक पिरामिड इकट्ठा कर रहा हूँ

मैं हर जगह ट्रक चलाता हूं।

(हमारे सामने हाथ, निचोड़ें-

दोनों हाथों की अंगुलियों को साफ़ करें।)

(हम अपनी भुजाएँ आगे बढ़ाते हैं - "गेंद फेंकें।")

(हाथ सीधे, हथेलियाँ नीचे

बारी-बारी से कई बार एक-दूसरे के ऊपर रखें।)

(थोड़ा खुला ब्रश लेकर अपने सामने चलें

दाहिना हाथ - "कार घुमाओ।")

"गेंद"

मेरी अजीब गोल गेंद

अपने गोल गाल मत छिपाओ!

मैं तुम्हें पकड़ लूंगा और अपनी बांहों में बिठा लूंगा!

(एक हाथ से हम एक काल्पनिक गेंद को मारते हैं।)

(दूसरे हाथ में चले जाना।)

(दोनों हाथों से, जोड़ते हुए

एक ही नाम की उंगलियां, गेंद दिखाएं।)

(अपनी हथेलियों के बीच एक काल्पनिक गेंद को रोल करें।)

"जामुन"

मैं एक शाखा से जामुन तोड़ता हूँ,

और मैं इसे एक टोकरी में इकट्ठा करता हूं

यह एक पूरी टोकरी होगी.

(उंगलियां शिथिल हैं, लटकी हुई हैं

नीचे। दूसरे हाथ की उंगलियाँ

हर उंगली को सहलाएं

आधार से सिरे तक,

मानो हम उसका फिल्मांकन कर रहे हों

काल्पनिक बेरी.)

(दोनों हथेलियाँ सामने मुड़ी हुई

एक कप के साथ.)

(एक हथेली मुड़ी हुई

नाव, दूसरे को ढँक दो

हथेली मोड़कर भी)

"अमनिता"

लाल लाल

मक्खी कुकुरमुत्ता-

सफेद धब्बेदार पैटर्न.

तुम सुंदर हो, लेकिन फाड़ो मत!

और हम इसे टोकरी में नहीं रखते!

(हम अपनी उंगलियों को जोड़ते हैं -

एक मशरूम टोपी चित्रित करें।)

(एक हाथ "मशरूम कैप" है,

दूसरी तर्जनी

हाथ "धब्बे" दिखाते हुए)

(उन्होंने अपनी उंगली हिलाई।)

(सीधी हथेली आपसे दूर -

दूर जाने का इशारा.)

"शरद ऋतु"

शरद टहलने निकला,

मैंने पत्तियां इकट्ठी करना शुरू कर दिया

("चलो चलें" तर्जनी से और

एक हाथ की मध्यमा उंगली।)

(एक हाथ से हम "चुनते हैं"

पत्तियां और दूसरे में "डालें"।)

"पत्ता गोभी"

मैं हरी गोभी हूं

मेरे बिना घड़ा सूना है.

मेरे पास से पत्ते ले लो

और केवल मैं ही रहूँगा!

(हाथ आपके सामने एक घेरा बनाते हैं।)

(उन्होंने सिर झुकाया -

"पैन में देखो।")

(हम अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं।)

"नींबू"

पीला-पीला हमारा नींबू है,

इसमें खट्टे रस के छींटे पड़ते हैं।

चलिए इसे चाय में डालते हैं

पीली त्वचा के साथ.

(एक ही नाम की उंगलियां

पैड द्वारा जुड़ा हुआ -

नींबू दिखाओ.)

(हम अपनी उंगलियों को तेजी से फैलाते हैं

पक्ष।)

(हम बड़े को जोड़ते हैं,

तर्जनी और मध्यमा उंगलियाँ

एक हाथ से नींबू को चाय में डुबाएं)

(उंगलियां उसी स्थिति में

घूर्णी गति करें - "चाय हिलाएँ।")

ग्रंथ सूची.

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