institución educativa municipal
“Escuela secundaria número 24 de Krapivenskaya”
Aprobado en la reunión lo apruebo
Director del Consejo Pedagógico Krapivenskaya
Protocolo No. 1 del 30/08/2012 escuela secundaria №24:
________________/ES DECIR. Cáncer/
Programa de trabajo
profesora social Kosheleva O.I.
« educación jurídica estudiantes"
para 2012 -2016
Nota explicativa
EN condiciones modernas La educación jurídica es necesaria para promover la seguridad y imagen saludable vida entre los adolescentes. Desempeña un papel muy importante en la lucha contra la delincuencia infantil, la violencia, comportamiento antisocial, crea condiciones favorables para el desarrollo personal individual. La familia y la escuela son instituciones de socialización inicial del individuo. Te enseñan a respetar la dignidad de los demás y defender la tuya propia. La dignidad humana es fuente de derechos y libertades, reconocimiento por parte de la sociedad del valor social, singularidad de cada persona. Desde la primera infancia, cada niño es un individuo con rasgos de carácter, habilidades y deseos individuales, y cualquier intento de interferir gravemente con el desarrollo de la personalidad es un insulto a los fundamentos mismos de la naturaleza. La ley de las relaciones justas entre las personas es ésta: nadie tiene poder sobre los derechos de los demás.
El conocimiento de los derechos es un escudo que protege a los niños y su dignidad de los ataques de otras personas y del Estado. Sólo la posesión de derechos le da al niño la oportunidad de autorrealizarse y revelarse como persona.
El problema de que los niños comprendan sus derechos es relevante. Después de todo, no estamos hablando sólo de educación, sino de nutrir la personalidad y el carácter del niño. No basta con decirle a un niño que tiene la obligación de respetar los derechos humanos. Es necesario consolidar estos principios en su mente para que en el futuro pueda utilizarlos independientemente de su educación y estatus social.
Los requisitos modernos en el campo de la protección de los derechos e intereses de los niños tienen como objetivo, en primer lugar, garantizar condiciones justas y favorables para el desarrollo y la educación de los estudiantes, así como una mayor protección social y jurídica de los niños.
Actualmente, los padres están experimentando serias dificultades a la hora de educar y criar a sus hijos. Les preocupa la desobediencia, el conflicto, el desequilibrio y la agresividad de los niños; el mal desarrollo, la falta de curiosidad, la pasividad y el bajo rendimiento en las clases provocan desesperación.
Por supuesto, estos fenómenos ocurren no en ausencia de leyes pertinentes, sino en el uso insatisfactorio del marco legal. Además, los niños y muchos adultos desconocen la Convención sobre los Derechos del Niño y, por tanto, no tienen la oportunidad de implementar sus artículos. La familia es responsable del niño, del respeto de sus derechos y de su mejor provisión. La tarea de los profesores es familiarizar a los padres con los actos legislativos destinados a proteger los derechos y la dignidad del niño. Esto se puede hacer en una reunión de padres, conferencia, días festivos, actividades conjuntas con niños colocando información en stands. Y para familiarizar a los niños con sus derechos, se recomienda realizar juegos de roles, teatrales y juegos didácticos, vacaciones, conversaciones, discusión colectiva de cuentos e historias de hadas. La tarea de los docentes es brindar educación jurídica a los padres, identificar un grupo de familias en riesgo en las que son posibles o realmente ocurren violaciones de los derechos del niño y ayudar a proteger los derechos y la dignidad de los niños.
Además de la Convención sobre los Derechos del Niño, existen otros actos legislativos que protegen los derechos y la dignidad del niño. Este Código de la Familia RF. Toda su sección 4 está dedicada a los derechos y responsabilidades de padres e hijos, la Constitución Federación Rusa, Código Penal de la Federación de Rusia, Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", la ley federal RF No. 124, Ley de la Federación de Rusia "Sobre la Protección de los Derechos del Niño", Declaración de los Derechos del Niño y otras.
La educación jurídica de los escolares contribuye a la formación de un aparato de pensamiento conceptual jurídico específico, con la ayuda del cual se lleva a cabo la selección, clasificación y procesamiento de la información jurídica proveniente del exterior. La formación de tal aparato conceptual es una de las tareas más importantes de la educación jurídica de los escolares; Sólo con su ayuda se puede desarrollar la capacidad de asimilar de forma independiente, correcta y consciente los conocimientos jurídicos. La capacidad de percibir correcta y conscientemente la información jurídica y los fenómenos de la realidad jurídica constituye condición necesaria tanto la educación jurídica como la educación jurídica del individuo.
Metas y objetivos del programa.
El propósito del programa de educación jurídica:
- Incrementar el nivel y la importancia de la cultura jurídica entre estudiantes y padres, involucrar a los estudiantes en actividades prácticas destinadas a estudiar las leyes y normas jurídicas de la Federación de Rusia.
- Tareas:
- Proporcionar a niños y padres de familia conocimientos, habilidades y valores para la formación de la competencia jurídica.
- Desarrollar la autoconciencia jurídica.
Desarrollar en los niños las habilidades de responsabilidad social, la capacidad de sentir, comprenderse a sí mismos y a las demás personas.
- Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños en diversas situaciones de la vida con un enfoque en un modelo de comportamiento no violento.
- Contenidos del proceso educativo.
Trabajar según el programa "Educación jurídica de los estudiantes y educación jurídica de los padres"Es un proceso de cooperación entre niños y adultos para profundizar y consolidar las actitudes antes mencionadas. Y lecciones, actividades extraescolares, reloj genial etcétera. - un medio, ante todo, de educación moral y jurídica de un ciudadano de una sociedad libre.
El reconocimiento de estas ideas, la aceptación de esta ideología determina no sólo el contenido del programa, sino también su estructura y la lógica del trabajo en su conjunto.
El programa se construye en base a lo mejor que hay en el niño, el maestro y los padres. Al comprender que una persona no es ideal, comete errores y puede causar dolor a otra, todavía confiamos conscientemente en lo "razonable, bueno, eterno". En nuestra opinión, la apelación constante a lo mejor de una persona crea un cierto punto de referencia moral en la mente de un niño (¡y también de un adulto!) y lo ayuda a enfrentar las tentaciones de desviarse de las normas sociales y de otro tipo.
Conceptos básicos con los que los estudiantes se familiarizan:
* reglas, ley, deberes, ley, delitos;
* carta escolar, convención sobre los derechos del niño, constitución de la Federación de Rusia;
* el derecho a la vida, el derecho a un nombre, el derecho a la ciudadanía, el derecho a la nacionalidad, el derecho al cuidado de los padres, el derecho a la vivienda, el derecho a la educación, el derecho a la salud, el derecho a la individualidad;
* reglas de comunicación en equipo;
* reglas para una vida segura.
El sistema de trabajo para mejorar la cultura jurídica de los padres incluye actividades tanto grupales como individuales. Los tipos grupales de propaganda legal entre padres incluyen: reuniones de padres, conferencias, mesas redondas con la invitación de las fuerzas del orden. Los padres de estudiantes con dificultades educativas y que necesitan especialmente conocimientos de derecho, por regla general, evitan participar en estos eventos. Por lo tanto, es necesario que utilicen formas individuales de educación jurídica, conversaciones sobre temas legales, involucrar a los padres en actividades activas de aplicación de la ley y recomendar literatura jurídica.
Tareas: *aumentar el nivel de conocimiento jurídico y cultura jurídica entre los padres de los estudiantes
Resultados previstos: “Asimilación de conceptos clave “ley”, “derecho”, “responsabilidades”, “delitos”, “Formación de orientaciones valorativas: responsabilidad, libertad, humanismo, patriotismo, tolerancia; El resultado de la implementación de este programa es la conciencia del niño de que una persona tiene derecho a la vida, a la atención de la salud, a la libertad, a la igualdad, al honor y a la dignidad. Los estudiantes deben seguir claramente las reglas de conducta y vivir según las leyes de la cortesía. Pero lo más importante es que los escolares desarrollen una idea de los principales valores de una persona. Literatura |
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Una de las principales funciones de un profesor de historia es la formación de la cultura jurídica de los estudiantes, su conciencia del valor más elevado de los derechos y libertades humanos.
En mi trabajo utilizo materiales de varios tipos ( Apéndice 5
):
– en papel (literatura educativa, revistas pedagógicas, métodos de uso de TSO, desarrollos metodológicos lecciones y actividades extracurriculares);
– en soportes magnéticos (fondos audiovisuales, películas educativas y metodológicas);
– en CD ópticos (libros de texto multimedia);
- Recursos de Internet.
Creo que en las condiciones modernas es muy importante utilizar las TIC en las clases de derecho. Esto me permite:
– implementar programas culturales, educativos y de tecnología de la información prometedores;
– entrar en grandes bases de datos;
– acumular datos informativos sobre diversos temas y áreas;
– crear un banco de información pedagógica;
– un enfoque multimedia combinado basado en la percepción de los estudiantes no solo de la información, sino también de la información en forma de imágenes, les permite obtener un conocimiento más profundo.
El estudio de los derechos humanos en la escuela se puede llevar a cabo en forma de eventos temáticos separados sobre los siguientes temas: “Estudiar los derechos humanos”, “Cómo la gente se dio cuenta de que los derechos humanos deben ser protegidos”, “Igualdad de todos los derechos”, “Derechos y responsabilidades de una persona desde el nacimiento y de por vida”, “Quiero ser presidente”, “ Elecciones”, “Yo, tú, él, ella somos una familia amiga”, “¿Puede una persona resistir la arbitrariedad que reina en la sociedad?”, “Comentarios de abogados”, Disposiciones básicas de la “Ley de Garantías de Derechos niño en la Federación de Rusia de fecha 24 de junio de 1998”. etc. Los desarrollos de estos eventos están recogidos en la carpeta metodológica “Derecho” Los propios nombres de los temas enumerados indican la importancia de las cuestiones planteadas. Estas actividades están diseñadas para que los niños aprendan a través de conversaciones, asambleas legales, negocios y juegos de rol, KVNov. La elección del tema depende del propósito del evento, la edad de los estudiantes y otras condiciones.
Durante varios años he estado trabajando con niños sobre el tema "El mundo del derecho que nos rodea" y recopilando la información más necesaria sobre el derecho. Los estudiantes de secundaria agregan constantemente nuevos hallazgos a la colección de aforismos sobre el derecho "En el mundo de los pensamientos sabios" ( Apéndice 6 ), libro diccionario de términos legales "Cuna" ( Apéndice 7 Se ha elaborado un folleto "Los derechos del niño" ( Apéndice 11 ). Estos libros se crean por iniciativa de estudiantes de secundaria. Gracias a la conexión de la escuela a Internet, podemos recopilar estos materiales no poco a poco, como antes, sino de forma rápida, móvil y en grandes cantidades.
A partir de diversos datos hemos elaborado un Calendario de fechas legales ( Apéndice 8 ) y una Breve Lista de Derechos Fundamentales del Niño ( Apéndice 3 ).
En el trabajo se utilizan necesariamente los textos de los principales documentos adoptados por la comunidad internacional para proteger los derechos del niño. ( Anexo 1 , Apéndice 2 ).
En su desarrollo, la humanidad no se dio cuenta de inmediato de que un niño también es un miembro de pleno derecho de la sociedad y no propiedad de sus padres o de quienes los reemplazan. Fueron necesarias las transformaciones democráticas que siguieron a las revoluciones en Europa en el siglo pasado para que surgiera la cuestión de una consideración separada de los derechos del niño. Los derechos del niño se consideraron entonces principalmente como medidas de protección contra: el trabajo infantil, la esclavitud, la trata de niños, la tiranía de los padres, la prostitución de menores y la explotación económica.
EN 1948 Fue aceptado Declaración Universal de los Derechos Humanos. El artículo 11 de la declaración está contenido prácticamente sin cambios en el artículo 49. Constitución de la Federación de Rusia y refleja uno de los principios fundamentales de la responsabilidad jurídica: la presunción de inocencia.
EN 1989 La ONU adoptó Convención de los Derechos del Niño y fue firmado por 61 países, que establece que el niño debe ser criado en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad. Las disposiciones de la Convención incluían al Código de Familia de la Federación de Rusia y a la Ley de Educación .
En un Estado sin derechos no puede haber una conversación sobre los derechos del niño. Rusia ha firmado la Convención sobre los Derechos del Niño, el Presidente ha firmado la Resolución "Sobre las principales direcciones de la política estatal para mejorar la situación de los niños", hay un programa presidencial "Niños de Rusia"...
Hay muchos problemas en el país. ¡Nunca antes en la historia de Rusia, ni siquiera durante los años de la guerra, había habido cifras tan terribles! ¡Un tercio de todos los niños que terminan en orfanatos son “refuseniks”! Las madres abandonan a sus propios hijos por causa de la pobreza o la embriaguez, los niños pasan hambre, son mendigos y aumenta el número de niños que no asisten a la escuela por falta de ropa, zapatos y útiles escolares. En el país hay entre 2 y 4 millones (según diversas fuentes) de niños sin hogar, 1,5 millones de niños edad escolar analfabeto. Se trata principalmente de niños que acaban en colonias. Más de la mitad de estos niños están enfermos y más de la mitad están desnutridos. Ninguno de ellos por su cuenta corta vida No conocí a ningún adulto en quien pudiera confiar y pedir ayuda. Los adolescentes no confían en nadie y, tras su liberación, no se ponen en contacto con las agencias gubernamentales. Están intentando crear sus propias organizaciones a partir de personas como ellos.
Los niños de todo el mundo deberían conocer la Convención sobre los Derechos del Niño. La razón por la que existe la Convención es que todos los adultos comprenden perfectamente que sólo un niño impotente y asustado puede convertirse en un adulto impotente y asustado. Puedes estudiar este importante documento de manera maravillosa utilizando el libro de E.S. Shabelnik. “Tus Derechos”, del cual tenemos 20 ejemplares en el colegio. Viene con un libro de trabajo donde los estudiantes completan diversas tareas prácticas. Después de la lección, se pide a los estudiantes que hagan dibujos sobre los derechos humanos y escriban poemas y acertijos.
Por ejemplo, los niños escriben:
Me cuesta estudiar en la escuela
Y trabajo al mismo tiempo.
Sólo hay una preocupación:
¿Cuánto tiempo puedo trabajar?
(Para estudiantes de 14 a 16 años: 2 horas 30 minutos, de 16 a 18 años: 3 horas 30 minutos)
Código del Trabajo de la Federación de Rusia Arte. 94
La creatividad de los niños (dibujos, poemas, acertijos, cuentos) se presenta en exposiciones para su visualización y debate en toda la escuela bajo el título "Los derechos humanos a través de los ojos de un niño" o "Declaración de violación de los derechos del niño".
El estudio de los derechos humanos es un proceso a largo plazo. Su implementación debe comenzar desde la edad escolar primaria. de manera humorística forma de juego Presentamos a los niños a un nivel accesible las verdades serias de la humanidad, que pueden ser útiles en cualquier momento.
Por ejemplo, actividad “El niño tiene derecho a opinar”(G.H Andersen “El rey desnudo”) Repetimos la ley que hemos estudiado. Escribimos nuestras propias historias.
"Los niños tienen derecho a vivir con sus padres y nadie puede separarlos".
Leemos y comentamos el cuento de hadas de H.H. Andersen “La Reina de las Nieves”.
La humanidad hace tiempo que se dio cuenta de que es necesario proteger los derechos humanos. Los niños deben conocer no sólo sus derechos básicos, sino también cómo protegerlos. Pusimos un cartel en el rincón legal que se llama “¡Protégete!” ( Apéndice 4 ), donde se encuentran todos los números de teléfono y direcciones de los servicios que pueden brindar asistencia al niño. Dejamos pequeñas tarjetas de visita en el soporte y nos aseguramos de que desaparezcan, ¡lo que significa que son necesarias! El niño, debido a su inmadurez física y mental, necesita protección y cuidados especiales, incluida una protección jurídica adecuada, tanto antes como después del nacimiento.
En el aula se lleva a cabo una encuesta a los estudiantes "La ley y nosotros"; teniendo en cuenta los resultados de la encuesta, está previsto un trabajo adicional por parte de los profesores de la clase, un profesor social y un psicólogo. ( Apéndice 10 ).
Una guía de referencia obligatoria para todos los participantes en el proceso educativo (docentes, estudiantes y padres) son los materiales “Fundamentos legales de los participantes en el proceso educativo” ( Apéndice 9
). Aquí hay extractos de rusos e internacionales. documentos legales no sólo de la protección de los derechos del niño, sino también de las responsabilidades de los padres por su crianza, así como de la responsabilidad de los menores ante el derecho civil, administrativo y penal.
Los principales defensores de los derechos de los niños son sus padres, están obligados a hacerlo ley familiar, pero no son omnipotentes, les resulta difícil prescindir de la ayuda del Estado. En caso de abuso por parte de los padres o personas que los reemplacen, el niño puede presentar una solicitud de forma independiente ante las autoridades de tutela y administración fiduciaria y, al cumplir los 14 años, ante los tribunales. El material “Un abogado comenta sobre las “Disposiciones básicas de la Ley sobre garantías de los derechos del niño en la Federación de Rusia del 24 de junio de 1998” ayuda a los niños a responder muchas preguntas.
Es recomendable invitar a un especialista con formación jurídica a eventos realizados para proteger los derechos humanos. Está muy bien que los niños hagan preguntas que les interesen a los profesionales.
En todos los países del mundo hay niños que viven en condiciones extremadamente difíciles y estos niños necesitan atención especial. Este:
– Niños abandonados sin el cuidado de sus padres
– Niños abandonados y sin hogar
- Niño discapacitado
– Niños con necesidades especiales (con deficiencias existentes en el desarrollo físico y mental)
–Niños víctimas de conflictos armados y étnicos, desastres ambientales y provocados por el hombre, desastres naturales (incluidos niños, desplazados internos y niños refugiados)
– Niños víctimas de violencia
– Niños que cumplen condena penal por haber cometido un delito en prisión
– Niños que se encuentran en otra situación vital difícil que no pueden superar por sí solos.
Debemos hacer todo lo posible para inculcar a la generación más joven confianza en sus fortalezas y capacidades creativas. Es decir, para que los niños aprendan desde la niñez a tomar decisiones significativas sobre el poder, el presidente y el sistema político. Para que sepan lo que quieren lograr en la vida, tanto para el país como para ellos mismos personalmente. Es importante ayudar a los niños a aprender ahora cómo gobernar el Estado, crear leyes y saber utilizarlas, es decir, adoptar una posición cívica activa. Los niños deben sentirse responsables del destino de su país.
El niño debe entender que yo soy la base de todo. Comprender que los derechos humanos son sagrados ayudará a construir una familia, relaciones con amigos y nos hará respetar a las personas que nos rodean.
Mi alma y mis pensamientos son un misterio.
Los abro solo a Dios
Ansiedad, angustia
Me derrito entre los espectadores casuales.
En mi alma está el mundo entero y el cosmos entero,
No es tan fácil ponerse en contacto con ella.
Y solo en quien confío
Te permito levantar el velo.
Si, un misterio vida personal- es sagrado.
Nadie tiene derecho a invadir allí,
Donde el pasado acecha sin retorno,
Donde los sueños conviven con la vida cotidiana.
No arruines la vida de otra persona
¡Y respeta la privacidad de tu vida personal!
Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia
Universidad Técnica Estatal de Altai que lleva el nombre. I.I. Polzunova
Instituto Industrial Rubtsovsk
Departamento de Disciplinas Sociales y Humanitarias
VER TRABAJO EN PEDAGOGÍA
TEMA: "EDUCACIÓN JURÍDICA"
Completado por un estudiante
económico-humanitario
facultad, grupo EiU-91z
Kostennikova M.A.
Comprobado:
Khantseva G.G.
Rubtsovsk 2010
Introducción………………………………………………………………………………3
1. Derechos del niño…………………………………………………………...4
2. La educación de la conciencia jurídica, la cultura jurídica es un proceso integral de la educación jurídica…………………………………………………………5
3. La educación jurídica de los escolares como medio de corrección…………..10
4. Educación jurídica en la escuela…………………………………………...17
5. Memo para los padres…………………………………………………………..18
Conclusión……………………………………………………………………………………..19
Lista de referencias……………………………………………………21
Introducción
Una de las condiciones más importantes para el desarrollo de la sociedad es la educación de ciudadanos en un estado legal, democrático, capaz de socializar, respetando los derechos y libertades del individuo, con una alta moralidad, mostrando tolerancia nacional, respeto por los idiomas y las tradiciones. y la cultura de otros pueblos. Los derechos del niño se han convertido hoy en día en un tema "de moda". Sin embargo, esto contribuye poco a cambiar la cultura jurídica, de la que Rusia, lamentablemente, no puede presumir. Nuestro país se ha embarcado en el camino de convertirse en un Estado de derecho, y en una sociedad democrática civilizada, los derechos y los intereses humanos deben estar en primer lugar. Una condición necesaria para ello es la conciencia de las personas, su conocimiento de sus derechos y responsabilidades. Gracias a los derechos, una persona tiene la oportunidad no solo de hacer algo, de actuar, sino también de exigir el respeto de sus derechos.
Para nosotros, los rusos, es extremadamente importante cómo será la persona del futuro, en qué medida dominará dos roles sociales importantes: el papel de ciudadano y el papel de patriota. Actualmente, la relevancia del problema del “Conocimiento jurídico civil de adultos y niños” está aumentando. Entre las funciones que desempeñan las instituciones de educación preescolar en el sistema de educación pública, un lugar importante debe ocuparlo la educación de los fundamentos de la conciencia jurídica desde la edad preescolar, la formación en los niños de ideas elementales sobre sus derechos y libertades, el desarrollo, el respeto y Tolerancia hacia otras personas y sus derechos. Un niño llega a este mundo indefenso e indefenso. Su vida, su salud y su futuro dependen enteramente del mundo de la Tierra, de sus padres, de las acciones de otros adultos. El niño cree en su amor y actitud amable y realmente espera su protección. Un niño, según el derecho internacional, es un ser humano desde su nacimiento hasta los 18 años de edad. Los derechos humanos, al igual que los derechos del niño, comienzan con el derecho a la vida. La vida es lo primero y más importante que se le da al hombre. Ella es única, santa, inviolable. Las principales leyes internacionales sobre la protección de los derechos del niño se reflejan en la Convención sobre los Derechos del Niño, la Declaración de los Derechos del Niño y el Código de Familia de la Federación de Rusia. Lamentablemente, hoy en día sólo el 1% de los padres está familiarizado con las disposiciones de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 58% conoce la existencia del Código de Familia y existe una comprensión vaga del resto de documentos de la Federación de Rusia.
derechos del niño
LOS DERECHOS DEL NIÑO son aquellos derechos y libertades que todo niño debe tener (se considera niño a toda persona menor de 18 años), independientemente de cualquier diferencia: raza, género, idioma, religión, lugar de nacimiento, origen nacional o social, posición económica, clase u otra posición.
Por primera vez, profesores tan famosos como K.N. Wentzel, que luchó activamente contra la violencia contra la personalidad del niño. Janusz Korczak, escritor infantil, publicista, médico y figura pública polaco. Wentzel, en una de las primeras “Declaraciones de los Derechos del Niño” en la práctica mundial (1917), proclamó para los niños los mismos derechos y libertades que los adultos, en particular en materia de crianza y educación, desarrollo de sus capacidades, libre expresión de pensamientos, vida sin castigo, etc. Mucho más tarde, las ideas de derecho que proclamó quedaron reflejadas en la Convención de Derechos Humanos de la ONU. Janusz Korczak, en su libro “El derecho del niño al respeto” (1929), defendió el derecho del niño a la individualidad y la dignidad humana. El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de la ONU votó por unanimidad a favor de adoptar la “Constitución Mundial para los Derechos del Niño”. Y el 26 de enero de 1990 La Convención sobre los Derechos del Niño ha sido firmada por 61 países. La URSS suprema ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño el 13 de junio de 1990 y el 14 de julio de 1990 entró en vigor para la Federación de Rusia. Después de 6 años, fue aceptado por casi todos los países del mundo, a excepción de dos: Somalia y Estados Unidos.
El documento contiene 4 requisitos básicos que deben garantizar los derechos de los niños:
1. Supervivencia;
2. Desarrollo;
3. Protección;
4. Asegurar la participación activa en la sociedad.
Contiene dos principios fundamentales:
1. El niño es un sujeto de derecho independiente, es decir. tiene toda la gama de derechos humanos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.
2. Prioridad de los intereses de los niños sobre las necesidades de la familia, la sociedad y la religión.
La importancia de la Convención también reside en el hecho de que sus artículos reúnen por primera vez 38 derechos del niño, anteriormente dispersos en un gran número de documentos relativos a diversos ámbitos de derechos.
Según la Convención, el principio básico de la protección de los derechos del niño es el reconocimiento de la prioridad de los intereses de los niños. Se destaca especialmente la necesidad de que la sociedad preste especial atención a los grupos de niños socialmente vulnerables: huérfanos, discapacitados, refugiados, etc.
2. Educación de la conciencia jurídica, la cultura jurídica es un proceso integral de educación jurídica.
La participación en la vida jurídica de la sociedad misma tiene un impacto en la conciencia jurídica del individuo y contribuye a la adquisición de conocimientos y habilidades jurídicas.
La sociedad y el Estado están interesados en la formación de ciudadanos socialmente activos y al mismo tiempo respetuosos de la ley. Al afirmar el derecho como un gran valor social, expresión y factor de realización de la libertad individual, el Estado contribuye al fortalecimiento de la legalidad, el orden público y la disciplina pública.
En las condiciones modernas de la sociedad rusa, es necesario superar el nihilismo jurídico que ha afectado a muchas personas, cultivar una actitud respetuosa hacia la ley, conciencia y sentido de responsabilidad, intransigencia hacia la arbitrariedad, la corrupción, tal estado del sistema legal. y la moral pública, que se denomina concepto de “anarquía”. Las bases para la formación de una sana conciencia moral y jurídica de los ciudadanos rusos son la paz social, la armonía civil, la cooperación activa de todos los grupos sociales de la población, la mejora del bienestar del pueblo y la ampliación de las garantías materiales de los derechos humanos.
Cualquier manifestación de la llamada "anarquía", es decir. ignorar la ley, otras normas sociales, la psicología de la confrontación depredadora entre individuos privados que profesan ideas sobre la democracia según la fórmula "Quiero que sea lo que quiero", forman obstáculos en el camino hacia la formación de una sociedad civil y un gobierno. -Estado de derecho. Estas manifestaciones del mal social deben ser superadas, y uno de los componentes más importantes de todo trabajo para erradicar la arbitrariedad, el nihilismo y la apatía social son las medidas activas para la educación jurídica de los ciudadanos.
La educación de la conciencia jurídica en conexión orgánica con los principios de la moralidad, la conciencia democrática de todos los ciudadanos representa el proceso de incrementar la cultura de la sociedad, de la persona, de adquirir dignidad, libertad y justicia. En la vida espiritual de nuestra sociedad en los últimos años ha aumentado el rechazo a las ideas de la conciencia social-utópica. Sin embargo, son relevantes las cuestiones de la relación entre legalidad y libertad individual, los derechos humanos y su responsabilidad cívica y el desarrollo de la democracia. Es obvio que la democracia, la legalidad y los derechos humanos son incompatibles con la anarquía, la permisividad y la arbitrariedad. La libertad humana en sus formas morales y jurídicas significa un tipo de comportamiento de una persona en el que la implementación de sus intereses sanos, razonables y nobles se combinaría con el respeto por los intereses de otros individuos, la sociedad y el Estado.
Naturalmente, la educación de la conciencia jurídica comienza con la asimilación de los valores morales, las normas en la familia, la escuela, en la comunicación espiritual, incluidos los juegos con compañeros, camaradas y amigos. Aquí se sienta la base moral sobre la que se forman los elementos de la conciencia jurídica.
En las observaciones de la vida se confirman las reflexiones sobre los acontecimientos que ocurren normalmente y los conflictos sociales cotidianos relacionados con las normas del derecho, las valoraciones jurídicas, las ideas y puntos de vista jurídicos y se desarrollan los sentimientos de los jóvenes ciudadanos.
En la educación jurídica, en su inextricable conexión con la cultura general, un papel importante corresponde a la ficción, los medios de comunicación, incluida la televisión, la radio y las publicaciones periodísticas.
La educación de la conciencia jurídica es una parte integral de toda la vida cultural de la sociedad, una función social del Estado, que se ocupa de la educación y crianza de la generación más joven. La educación jurídica de los ciudadanos adultos también tiene importancia educativa en el desarrollo de la conciencia de masas de la sociedad. El trabajo educativo eleva la conciencia jurídica individual del individuo a la comprensión de los principios y requisitos legales más generales que satisfacen los intereses de toda la sociedad y del Estado. La educación en el espíritu del derecho y la legalidad no se limita a la educación jurídica, la formación de una actitud positiva hacia el derecho, el derecho, sino que encuentra su culminación en la actividad jurídica del individuo, en su cultura jurídica.
La cultura jurídica de un individuo se expresa en su dominio de los fundamentos del conocimiento jurídico, en el respeto por la ley, la ley, en el cumplimiento consciente de las normas de derecho, en la comprensión de la responsabilidad social y jurídica, en la intransigencia ante los delitos, en la lucha contra ellos. El conocimiento de los ciudadanos de sus derechos, libertades y responsabilidades hacia el Estado y la sociedad es una parte integral de la cultura jurídica. La conciencia jurídica de una persona incluye un sentimiento de convicción de que encontrará ayuda del Estado y sus órganos para proteger sus derechos e intereses legítimos, que el Estado exige justamente que cumpla con los deberes asignados y que tiene los mismos derechos que los demás ciudadanos, es igual. con todos ante la ley y los tribunales.
Los medios para aumentar la cultura jurídica de los ciudadanos son la promoción del derecho, el desarrollo del conocimiento jurídico entre los ciudadanos y el fortalecimiento práctico del estado de derecho. El ejemplo de los líderes, incluidos los funcionarios gubernamentales, en el estricto cumplimiento de las leyes y en la lucha contra el crimen tiene un gran significado educativo e influencia en los ciudadanos, especialmente en los jóvenes. La cultura jurídica es una condición necesaria para que un ciudadano cumpla conscientemente con su deber para con la sociedad y el Estado. El desarrollo de la conciencia jurídica de los ciudadanos y de la sociedad ayuda a superar las opiniones retrógradas y el comportamiento desviado de las personas y a prevenir casos de arbitrariedad y violencia contra el individuo. La introducción de ideas y puntos de vista jurídicos equilibrados y con base científica en la conciencia de los ciudadanos y la lucha contra la delincuencia son requisitos previos para fortalecer el Estado de derecho y el orden, sin los cuales es imposible construir una sociedad civil y un Estado de derecho. .
La moralidad es una forma de conciencia social que refleja las relaciones morales que penetran en todas las esferas de la vida social. La conciencia moral es un sistema de normas, principios, valores e ideales que regulan las relaciones de las personas entre sí, con la familia, las personas y la sociedad. Estas normas, principios, valores e ideales se formaron durante la historia del desarrollo de la civilización; se están desarrollando y llenando de nuevos contenidos en el período moderno de la vida humana, preparándose para ingresar al siglo XXI.
La conciencia moral es una forma especial de regulación social, que tiene algunas características comunes con la regulación legal, pero al mismo tiempo tiene diferencias significativas con la ley. La moralidad es una “relación contradictoria y tensa entre los conceptos de lo que es y lo que debería ser”.
La moralidad como forma de conciencia social y tipo de relaciones sociales estimula la afirmación y el desarrollo de la dignidad humana, su deseo de una vida feliz y con sentido.
Al regular las relaciones sociales, la moral interactúa con la ley. Al comprender el contenido de las normas jurídicas, es necesario no solo analizarlas de manera integral, teniendo en cuenta los requisitos de las ideas de la conciencia jurídica de la sociedad, sino también identificar las relaciones entre las normas del derecho y los principios y normas del derecho. moralidad, con la conciencia moral de la sociedad. La aplicación de normas jurídicas requiere una comprensión de la evaluación moral de las relaciones y circunstancias de la vida en un caso específico jurídicamente significativo. El análisis de las relaciones morales es necesario cuando se consideran el matrimonio y la familia, así como muchos casos civiles y penales.
Los principios de la moralidad son los principios básicos, los requisitos iniciales que cubren la vida pública y personal de una persona. Se concretan en forma de normas que regulan el comportamiento de las personas en determinadas situaciones de la vida.
Las normas morales se convierten entonces en una base eficaz para la conducta moral de una persona cuando se establecen en su conciencia de sí mismas, adquieren la cualidad de convicción y se fusionan con sus sentimientos.
La historia del desarrollo de la civilización muestra que el derecho y la moral, como componentes de la cultura de la sociedad, están orgánicamente interconectados.
El sistema legal de una sociedad organizada por el estado establece requisitos morales y principios morales que son vitales para toda la sociedad. El poder legislativo, en su trabajo para mejorar la ley, tiene en cuenta el estado de la moral pública, la cultura moral de la población del país y parte del hecho de que la base moral del derecho es el componente más importante del potencial regulatorio general. del derecho, ese derecho debe ser moral, las leyes deben ser justas y humanas.
La diferencia entre normas jurídicas y morales se manifiesta en la naturaleza de las garantías para la implementación de estas normas. Las exigencias de la ley y la moral son cumplidas por la mayoría de las personas de forma consciente y voluntaria, debido a su comprensión de la justicia. Las normas morales se implementan debido a las convicciones y hábitos personales de una persona.
El garante interno de la moralidad es la conciencia de una persona y el garante externo es la opinión pública. “Para mí, mi conciencia significa más que el discurso de todos”, dijo Cicerón. Las diferencias entre derecho y moralidad también se manifiestan al evaluar los motivos del comportamiento de una persona. La ley prescribe la necesidad de una evaluación integral del comportamiento de la persona que cometió el delito. Pero desde un punto de vista legal, no importa qué motivos guiaron a una persona en un caso particular, si su comportamiento en sus resultados fue lícito y legal. Desde un punto de vista moral, es importante identificar los incentivos, los motivos de una persona, sus intenciones al elegir un determinado comportamiento que es lícito. Con la ayuda de la ley, el Estado busca establecer normas morales progresistas en la mente de los ciudadanos, de toda la población, y lucha contra la injusticia, el mal y los vicios. Los procedimientos civiles y penales están diseñados para fortalecer el estado de derecho, educar a las personas en un espíritu de respeto a la ley y los intereses justos y legítimos del individuo, la sociedad y el Estado.
3. La educación jurídica de los escolares como medio de corrección.
Los escolares con conductas ilícitas suelen tener un nivel bastante bajo de cultura moral y jurídica. En la literatura psicológica y pedagógica jurídica y especial que analiza la conciencia jurídica de los adolescentes con conducta desviada, se destacan las siguientes características.
En primer lugar, se trata de un conocimiento imaginario del derecho penal. Ante determinados artículos del Código Penal que definen la naturaleza de su delito específico, los adolescentes tienen la impresión de que conocen no sólo el número del artículo, sino también su esencia. Pero la práctica jurídica y los resultados de la investigación muestran las limitaciones de este conocimiento y la falta de claridad de ideas sobre las normas jurídicas.
En segundo lugar, los adolescentes tienen dificultades para comparar su comportamiento con las exigencias de la ley. Suelen ver su acción como una broma inocente, como un descuido y no como una ofensa o un crimen.
En tercer lugar, los adolescentes menores de edad no saben cómo aplicar los conocimientos jurídicos en una situación específica. Si se les pide que encuentren legalmente solución correcta en una situación de conflicto y justificarlo, no pueden hacerlo, ya que sus conocimientos jurídicos, por regla general, son escasos y la práctica de su aplicación es limitada.
En cuarto lugar, al evaluar o caracterizar un acto ilegal en particular, los adolescentes no se guían por el estado de derecho, sino por el motivo de la acción. Si, por ejemplo, el dinero fue "tomado" para ayudar a alguien y no se gastó sin rumbo fijo, entonces no ven aquí un delito.
En quinto lugar, existe una dependencia de la conciencia jurídica de los menores de la influencia de los adultos y de las personas que tienen más autoridad para ellos o de la influencia de la opinión del grupo. Para no parecer cobarde o perder autoridad ante los ojos de sus compañeros, los adolescentes cometen acciones ilegales o deciden cometerlas.
De ello se deduce que el medio más importante de prevención y corrección pedagógica de la conducta ilegal es la educación jurídica de los escolares, que forma una forma independiente de conciencia: la conciencia jurídica.
La educación jurídica es un impacto organizado, sistemático y decidido en el individuo, formando conciencia jurídica, actitudes jurídicas, habilidades y hábitos de comportamiento legal activo. El objetivo de la educación jurídica de los menores es formar su conciencia jurídica y asegurar, sobre esta base, un comportamiento lícito consciente y activo. El logro de este objetivo se logra mediante: a) la adquisición por parte de los estudiantes de un cierto conocimiento sobre las normas jurídicas; b) educación jurídica organizada en actividades extracurriculares y extracurriculares; c) participación activa en actividades de aplicación de la ley en la escuela y en la comunidad; d) mejorar la cultura jurídica de padres y profesores.
Los profesores destacan los siguientes requisitos básicos para organizar la educación jurídica de los escolares:
* la presencia de un enfoque sistemático y diferenciado hacia los estudiantes;
* estimular una actitud emocional positiva hacia la información que se comunica;
* intensificar el interés de los escolares por adquirir conocimientos jurídicos;
* conexión de información legal con hechos de La vida cotidiana escolares, enseñándoles a evaluar conscientemente sus acciones;
* asegurar la asimilación consciente de los conocimientos jurídicos;
* teniendo en cuenta las características psicológicas de los escolares.
La base de la educación jurídica de los estudiantes es su educación jurídica. El conocimiento jurídico contribuye a una comprensión correcta de los fenómenos sociales, contribuye al desarrollo de la actividad social de los ciudadanos, permite navegar correctamente en la vida, determinar la línea entre lo permitido y lo prohibido y elegir formas y medios legales para proteger la personalidad. derechos e intereses.
La educación jurídica de los escolares debe contribuir a la formación de un aparato de pensamiento conceptual jurídico específico, con la ayuda del cual seleccionan, clasifican y procesan información jurídica procedente del exterior. La formación de tal aparato conceptual es una de las tareas más importantes de la educación jurídica de los escolares; Sólo con su ayuda se puede desarrollar la capacidad de asimilar de forma independiente, correcta y consciente los conocimientos jurídicos. La capacidad de percibir correcta y conscientemente la información jurídica y los fenómenos de la realidad jurídica es una condición necesaria tanto para la educación jurídica como para la educación jurídica de un individuo.
El contenido de la educación jurídica para menores debe incluir el estudio de la Constitución de la Federación de Rusia, así como varias ramas del derecho, cuya familiaridad es más importante para los niños y niñas que ingresan a una vida independiente: son administrativas, laborales, matrimoniales y legislación familiar y penal. Es en su contenido donde debe revelarse el significado y la importancia de los principios y disposiciones constitucionales.
Además, existen una serie de estatutos, cuyo conocimiento es obligatorio para los estudiantes de secundaria. Estos son los siguientes documentos: Carta Escolar, Reglas para estudiantes, Reglas de conducta para menores en lugares públicos, Reglas de tránsito, Reglas de natación y comportamiento cerca de cuerpos de agua, Reglas de seguridad durante el trabajo, Reglas para el manejo de objetos explosivos e inflamables.
Las principales formas de educación jurídica para los estudiantes son las conferencias sobre temas jurídicos; excursiones durante las cuales los principios teóricos se ilustran claramente con material local; conversaciones legales; uso del cine, la televisión; veladas de reuniones y veladas temáticas; tardes de preguntas y respuestas; disputas, cuyo tema es una importante cuestión moral y jurídica; discusión de libros y artículos, que permite no solo reponer el acervo de conocimientos jurídicos, sino también formar su actitud hacia ellos; propaganda visual (stands temáticos, carpetas con recortes de artículos de periódicos y revistas, literatura especial, grabaciones de video y audio).
Una parte importante del proceso de educación jurídica de los estudiantes de secundaria es su participación en actividades activas de aplicación de la ley. Involucrar a los estudiantes en tales actividades resuelve dos problemas interrelacionados: por un lado, participan en actividades específicas para mantener la disciplina y el orden público entre los menores en la escuela y su vecindario; por otro lado, desarrollan creencias legales y habilidades de comportamiento legal. . Es en el proceso de aplicación activa de la ley que los escolares aprenden a aplicar prácticamente las normas de la legislación vigente en la vida cotidiana y adquieren experiencia en su uso en la lucha contra el crimen.
Se sabe, sin embargo, que la fuente de una influencia educativa positiva no son todas las actividades, sino sólo aquellas que se organizan pedagógicamente correctamente.
Una de las condiciones más importantes para la organización pedagógicamente correcta de las actividades policiales es la creación de una actitud emocional positiva de los estudiantes hacia ella. Esto se ve facilitado por las siguientes circunstancias: la divulgación de su significado social y el contenido interesante de la actividad en sí.
Otra condición importante es proporcionar a cada estudiante una posición activa, es decir, darle la oportunidad de mostrar iniciativa, iniciativa, autonomía, independencia, etc. Esto le permite afirmarse en un grupo de compañeros y ganar autoridad entre otros. Una posición activa contribuye a una comprensión y asimilación más profunda de las normas jurídicas por parte de los estudiantes, aumenta el sentido de responsabilidad y fortalece la conexión con el equipo. La posición pasiva de un artista común y corriente, del que poco depende y cuya opinión no interesa a nadie, provoca en los escolares un sentimiento de aguda insatisfacción y les incita a, en última instancia, a abstenerse de participar en eventos de este tipo.
La siguiente condición importante para organizar las actividades de aplicación de la ley es un análisis y una evaluación sistemáticos del trabajo ya realizado. Cualquier evento debe finalizar con un análisis y valoración de las acciones de cada participante. Esto ayuda a mejorar la organización de dichas actividades y la formación de un equipo saludable, optimiza el proceso de formación de la conciencia moral y jurídica de los adolescentes.
Hay un requisito más importante para la organización de las actividades de aplicación de la ley: debe tener como objetivo mantener la disciplina y el orden público principalmente entre los menores (y no entre los adultos), y llevarse a cabo principalmente en las escuelas, los barrios escolares y en los hogares de niños no escolarizados. instituciones, realizadas con participación, control y liderazgo obligatorios de los adultos (A.E. Taras).
Se distinguen las siguientes formas de participación de los escolares en las actividades policiales: destacamentos de jóvenes amigos de la policía, las llamadas patrullas "verdes" o "azules" para la protección de la naturaleza, destacamentos de jóvenes inspectores de tráfico, cuerpos de bomberos infantiles voluntarios, así como como participación activa en las actividades de inspección de centros de menores y de aplicación de la ley pública, trabajos de promoción del conocimiento jurídico entre la población y los escolares de primaria, etc.
La eficacia de la educación jurídica de los estudiantes depende en gran medida del trabajo sistemático y específico de profesores y padres para mejorar su propia cultura jurídica.
Las principales formas de estudio de las normas de la legislación y estatutos vigentes para los docentes son las universidades y aulas de conocimientos jurídicos, conferencias individuales de especialistas, seminarios y congresos, y asociaciones metodológicas. También juega un papel importante el estudio independiente de la literatura jurídica y la participación activa en la organización y realización de eventos para la educación jurídica de los escolares y la promoción del conocimiento jurídico entre la población.
Se debe tener especial cuidado en considerar medidas para mejorar la cultura jurídica de los padres de estudiantes que, SEGÚN la Constitución de la Federación de Rusia, están obligados a cuidar de la crianza de sus hijos, criarlos como miembros dignos de la sociedad y ser responsables. para que sus hijos cumplan las normas morales y jurídicas.
El sistema de trabajo para mejorar la cultura jurídica de los padres debe incluir actividades tanto grupales como individuales. Los tipos grupales de propaganda legal entre los padres incluyen universidades y salas de conferencias sobre conocimientos pedagógicos y legales, reuniones y conferencias de padres. Estas formas de trabajo tienen un efecto positivo en la mayoría de los padres.
Sin embargo, los padres de estudiantes con dificultades educativas y que necesitan especialmente conocimientos de derecho, por regla general, evitan participar en estos eventos. Por lo tanto, es necesario utilizar, en primer lugar, formas individuales de educación jurídica para ellos, como conversaciones sobre temas legales, involucrar a los padres en actividades activas de aplicación de la ley y recomendar literatura jurídica para el autoestudio.
La autodeterminación de su vida depende en gran medida de cómo se organice la educación jurídica de los escolares. Esto se debe a que: la adquisición de conocimientos en el proceso de educación jurídica se asocia naturalmente con la profundización del conocimiento de la realidad social y el desarrollo del interés por los ideales morales y jurídicos de la sociedad moderna; en el proceso de educación jurídica, se fortalece la capacidad del individuo para navegar y actuar correctamente en una situación difícil (especialmente conflictiva); La educación jurídica específica fortalece y desarrolla la conciencia jurídica de los menores.
4. Educación jurídica en la escuela.
Hoy en día hablamos de delincuencia juvenil con una frecuencia alarmante. En parte, esto sucede porque los niños a menudo no comprenden el poder de la juventud y el ardor, ni comprenden la gravedad de lo que han hecho. Para ello, puede crear un programa para la educación jurídica de menores. Así, por ejemplo, puedes educador social crear un programa que incluya:
Organización de círculos científicos de orientación jurídica para estudiantes de secundaria.
Organización de consultas jurídicas escolares en instituciones educativas.
Creación de un club de jóvenes abogados.
El trabajo de la escuela de conocimientos jurídicos bajo el lema “La juventud no es un problema, sino un recurso de la sociedad”.
Realización de concursos para jóvenes amantes de la ley para conocer mejor: los símbolos estatales de Rusia; derechos y obligaciones constitucionales de un ciudadano de la Federación de Rusia; derechos del niño,etc.
Creación de un juego jurídico “Tengo una obligación y un derecho” “Edúcate como ciudadano”.
Organización de eventos sociales con participación de adolescentes y jóvenes, loterías benéficas, conciertos benéficos, trabajos de paisajismo, todo tipo de eventos benéficos.
Organizar reuniones anuales con veteranos encargados de hacer cumplir la ley antes de las vacaciones profesionales.
Organización de “jornadas de puertas abiertas” en los departamentos de aplicación de la ley, reuniones con trabajadores prácticos.
Organización de niños y adolescentes en defensa del medio ambiente, por la limpieza de ciudades, pueblos, embalses, etc.
Realización de un concurso de dibujo sobre temas antidrogas entre estudiantes de secundaria.
Organización de caminatas y viajes para niños a lugares históricos. Organización de eventos deportivos dedicados a dia mundial Salud y Día Internacional del Niño, competiciones deportivas "Más rápido, más alto, más fuerte".
La educación jurídica de los escolares modernos no puede limitarse a institución educativa. La práctica demuestra lo importante que es enseñar a un niño a utilizar los conocimientos jurídicos en vida real, ayudar a superar las dificultades y no cometer delitos.
5. Memo para los padres
Un niño necesita ser amado, comprendido, reconocido, respetado, necesitado y cercano a alguien, tener éxito en los negocios, estudiar y poder realizarse, desarrollarse y respetarse a sí mismo. La base de la autoestima de un niño depende de cómo lo tratan sus padres. Si lo comprenden, lo aceptan y toleran sus defectos y errores, crecerá con una actitud positiva hacia sí mismo. Si un niño es constantemente “educado”, criticado y entrenado, su autoestima resulta baja y defectuosa.
La ley general aquí es simple: en la infancia, aprendemos sobre nosotros mismos sólo a partir de las palabras y la actitud de quienes nos rodean. La imagen de un niño se construye desde fuera, tarde o temprano empieza a verse a sí mismo como lo ven los demás. Con cada discurso a un adolescente (de palabra, obra, entonación, gesto, ceño fruncido e incluso silencio), le informamos no sólo sobre nosotros mismos, sobre nuestra condición, sino siempre sobre él y, a menudo, sobre él.
Permítanos recordarle las sabias palabras de despedida del famoso pediatra estadounidense Benjamin Spock: “Ama a tu hijo por lo que es y olvídate de las cualidades que no tiene... El resultado de la educación no depende del grado de severidad o gentileza, sino de tus sentimientos hacia el niño y de aquellos principios vitales que le inculcas”.
1. Demuestra más a menudo a tus hijos cuánto los amas, no lo ocultes.
2. Pase el mayor tiempo posible con toda la familia, discutiendo su día, compartiendo problemas y consultando entre sí.
3. No temas pedirle consejo a tu hijo, esto sólo te acercará más.
4. Trate de asegurarse de que los amigos de su hijo visiten su casa; debe conocerlos bien.
5. Comenta el problema que ha surgido con calma, sin gritos ni irritación, así tu hijo no te ocultará nada.
6. No obligues a tu hijo a confiar en tus secretos: “Deberíamos saberlo todo”, con esto no conseguirás nada.
7. La gente confiará en ti si no eres sólo padres, sino amigos capaces de comprenderte y sentir empatía.
8. Sé un ejemplo para tu hijo: después de todo, cómo tratas a tus padres ahora, así te tratarán a ti en la vejez.
9.Recuerde que un niño es un huésped en su hogar que eventualmente abandonará su nido natal. Y debemos criarlo para que nunca olvide su hogar.
10. Visita la escuela con más frecuencia. No olvidemos las palabras del famoso maestro V. Sukhomlinsky: "La educación más completa, como saben, es la escuela-familia".
Conclusión
La educación adecuada de cada individuo conduce a la creación de una sociedad cultural, socialmente activa y respetuosa de la ley. Hay que admitir que en la sociedad rusa moderna la educación jurídica se está convirtiendo en una tarea nacional, porque Los indicadores y la calidad de la educación jurídica de los ciudadanos inciden directamente en el desarrollo del país, esto es especialmente importante para el desarrollo del Estado de derecho, cuyo objetivo de construcción se proclama en el art. 1 de la Constitución de la Federación de Rusia.
Así, el trabajo en los órganos internos de educación jurídica es un sistema complejo de utilización de diversos medios y métodos encaminados a establecer procedimientos que satisfagan los intereses de las personas. La ley y el orden significa que todas las normas legales son estrictamente observadas por todos y correctamente observadas por los funcionarios, órganos y organizaciones gubernamentales. En consecuencia, el orden jurídico es el resultado de la estricta observancia y aplicación de las normas del derecho en la práctica, en la vida. Pero como todavía se violan las normas del derecho y se cometen delitos en la sociedad, las autoridades que participan en las actividades de aplicación de la ley seguirán mejorando sus métodos de educación jurídica.
Fortalecer las normas de buenos modales en la mente humana desarrolla una fuerte conciencia jurídica. EN en este caso La educación, como proceso, es un medio y la conciencia, como resultado, es la meta.
Lista de literatura usada
Fuentes
1. Constitución de la Federación de Rusia
2. Código Penal de la Federación de Rusia
Literatura
1. Berezina, V. Profesora social en la escuela / V. Berezina, G. Ermolenko // Educación de los escolares. - 1994. - No. 2. - P.2-5.
2. Bocharova V.G. Pedagogía social. - M., 1994.
3. Gurov V.N. Trabajo social de instituciones educativas con familias. - M.: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2005. - 320 p.
4. Gurov V.N. Teoría y metodología del trabajo social entre escuela y familia. - M. - Stavropol: escuela de servicios de Stavropol, 1998. - 228 p.
5. Enciclopedia jurídica / ed. Y EN. Bolotnogo - M.: Abogado, 2005-
6. Yatsenko I. S. Derecho constitucional de la Federación de Rusia. M.: Berator-Press, 2003. 496 p.
estudiantes con un espíritu de no violencia y paz Prueba >> PedagogíaY los programas desarrollados en la ONU, que determinan la moral legal la base de la pedagogía de la noviolencia; conocimiento de los trabajos... de desarrollo de tecnologías de aprendizaje orientadas a la personalidad y educación Niños de escuela, que promueven el aprendizaje activo de los estudiantes...
Una de las principales funciones de un profesor de historia es la formación de la cultura jurídica de los estudiantes, su conciencia del valor más elevado de los derechos y libertades humanos.
En su desarrollo, la humanidad no se dio cuenta de inmediato de que un niño también es un miembro de pleno derecho de la sociedad y no propiedad de sus padres o de quienes los reemplazan. Fueron necesarias las transformaciones democráticas que siguieron a las revoluciones en Europa en el siglo pasado para que surgiera la cuestión de una consideración separada de los derechos del niño. Los derechos del niño se consideraron entonces principalmente como medidas de protección contra: el trabajo infantil, la esclavitud, la trata de niños, la tiranía de los padres, la prostitución de menores y la explotación económica.
En 1989, la ONU adoptó la Convención sobre los Derechos del Niño, firmada por 61 países, que establece que el niño debe ser criado en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad. Los niños de todo el mundo deberían conocer la Convención sobre los Derechos del Niño. La razón por la que existe la Convención es que todos los adultos comprenden perfectamente que sólo un niño impotente y asustado puede convertirse en un adulto impotente y asustado. En un Estado sin derechos no puede haber una conversación sobre los derechos del niño. Kazajstán también ha firmado la Convención sobre los Derechos del Niño.
El estudio de los derechos humanos es un proceso a largo plazo. Su implementación debe comenzar desde la edad escolar primaria. De forma lúdica, a un nivel accesible, presentamos a los niños las verdades serias de la humanidad, que pueden ser útiles en cualquier momento.
La humanidad hace tiempo que se dio cuenta de que es necesario proteger los derechos humanos. Los niños deben conocer no sólo sus derechos básicos, sino también cómo protegerlos.
Una guía de referencia obligatoria para todos los participantes en el proceso educativo (profesores, alumnos y padres de familia) son los materiales. “Base jurídica de los participantes en el proceso educativo”. Hay extractos de documentos jurídicos kazajos e internacionales no sólo sobre la protección de los derechos del niño, sino también sobre las responsabilidades de los padres en su crianza, así como sobre la responsabilidad de los menores según el derecho civil, administrativo y penal.
Debemos hacer todo lo posible para inculcar a la generación más joven confianza en sus fortalezas y capacidades creativas. Es decir, para que los niños aprendan desde la niñez a tomar decisiones significativas sobre el poder, el presidente y el sistema político. Para que sepan lo que quieren lograr en la vida, tanto para el país como para ellos mismos personalmente. Es importante ayudar a los niños a aprender ahora cómo gobernar el Estado, crear leyes y saber utilizarlas, es decir, adoptar una posición cívica activa. Los niños deben sentirse responsables del destino de su país.
Para lograr mis objetivos, utilizo diversos materiales en mi trabajo:
En papel (literatura educativa, revistas pedagógicas, desarrollos metodológicos para lecciones y actividades extraescolares);
En CD ópticos;
Recursos de Internet.
Creo que en las condiciones modernas es muy importante utilizar las TIC en las clases de derecho. Esto permitiría:
Implementar programas culturales, educativos y de tecnología de la información prometedores;
Ingrese a grandes bases de datos;
Acumular datos de información sobre diversos temas y áreas;
Crear un banco de información pedagógica;
Un enfoque multimedia combinado, basado en la percepción de los estudiantes no solo de la información, sino también de la información en forma de imágenes, les permite obtener un conocimiento más profundo.
Los textos de los principales documentos adoptados por la comunidad internacional para la protección de los derechos del niño (Leyes, actos jurídicos reglamentarios en el ámbito de la protección de los derechos del niño - ver nota“Para niños y padres sobre los derechos del niño”).
El niño, debido a su inmadurez física y mental, necesita protección y cuidados especiales, incluida una protección jurídica adecuada, tanto antes como después del nacimiento. Para proteger sus derechos, los escolares deben conocer las líneas telefónicas de ayuda y las direcciones de los servicios que pueden brindar asistencia al niño. . Este es el departamento para la protección de los derechos del niño de la región de Almaty. El departamento está ubicado en:
línea de ayuda: 8 7282 27 17 76
correo electrónico: un [correo electrónico protegido]
La recepción del público infantil se encuentra en:
040000, región de Almaty, Taldykorgan, calle Zhansugurova, 111,
teléfono 8 7282 39-04-13
Durante varios años he estado trabajando con niños sobre el tema "El mundo del derecho que nos rodea" y recopilando la información más necesaria sobre el derecho. Actualmente, nuestro trabajo consiste en consultas sobre el tema del día. presento a su atención preguntas más urgentes:
¿Puede un profesor interferir en la vida personal de un alumno?
¿Tiene un profesor derecho a discutir los problemas personales de un estudiante con sus colegas?
¿Puede un maestro compartir información personal sobre un estudiante, discutir comportamiento extracurricular y problemas personales frente a la clase?
¿Se requiere que el estudiante se siente en gimnasia en una clase de educación física, si está exento de clases por motivos de salud durante varios días y tiene un certificado médico que lo acredite?
¿Tiene un profesor derecho a darle a un alumno una calificación de “2” por no estar en clase?
¿Debería un maestro informar a los padres sobre la mala conducta de los estudiantes en la escuela?
¿Qué pasa si mi punto de vista no coincide con el del profesor?
Escuché que el trabajo forzoso está prohibido. ¿No es involucrar a los escolares en la explotación laboral?
¿Puede una escuela obligar a un estudiante a pagar por algo que ha dañado (propiedad escolar)?
¿Es cierto que el ausentismo y el vandalismo pueden llevar a que te envíen a alguna escuela especial?
¿Por qué motivos, además de la enfermedad, tengo derecho a no asistir a clases?
¿Qué debo hacer si llego tarde a clase?
¿Qué hacer si el profesor da malas notas no por conocimientos, sino por comportamiento?
Sobre estas y otras cuestiones más apremiantes, un Manual “Preguntas y respuestas sobre los derechos de los estudiantes” en medios electrónicos.
Los derechos en todo el mundo son inseparables del cumplimiento de las responsabilidades. ¿Qué trabajo se está haciendo en esta dirección? ejemplo vivo (no completar la tarea). Además, un ejemplo de incumplimiento de sus deberes directos por parte de un exalumno de nuestro colegio.
Actualmente estamos recopilando material y recopilando:
Colección de aforismos sobre el derecho " En el mundo de los pensamientos sabios.»;
Diccionario de términos legales “Cuna”;
- colección "Derechos y responsabilidades del niño";
Calendario de fechas legales;
Álbum " Una breve lista de los derechos básicos del niño.».
El niño debe entender que yo soy la base de todo. Comprender que los derechos humanos son sagrados ayudará a construir una familia, relaciones con amigos y nos hará respetar a las personas que nos rodean.
Mi alma y mis pensamientos son un misterio.
Los abro solo a Dios
Ansiedad, angustia
Me derrito entre los espectadores casuales.
En mi alma está el mundo entero y el cosmos entero,
No es tan fácil ponerse en contacto con ella.
Y solo en quien confío
Te permito levantar el velo.
Sí, el secreto de la vida personal es sagrado.
Nadie tiene derecho a invadir allí,
Donde el pasado acecha sin retorno,
Donde los sueños conviven con la vida cotidiana.
No arruines la vida de otra persona
¡Y respeta la privacidad de tu vida personal!
Hoy en día hablamos de delincuencia juvenil con una frecuencia alarmante. En nuestra opinión, esto sucede porque los niños, debido a su juventud y ardor, muchas veces no comprenden la gravedad de lo que han hecho.
Para ello, puede crear un programa para la educación jurídica de menores. Entonces, por ejemplo, un profesor social puede crear un programa que incluya:
Organización de círculos científicos de orientación jurídica para estudiantes de secundaria.
Organización de consultas jurídicas escolares en instituciones educativas.
Creación de un club de jóvenes abogados
El trabajo de la escuela de conocimientos jurídicos bajo el lema “La juventud no es un problema, sino un recurso de la sociedad”
Realización de concursos para jóvenes amantes de la ley para conocer mejor: los símbolos estatales de Rusia; derechos y obligaciones constitucionales de un ciudadano de la Federación de Rusia; derechos del niño,etc.
Creación de un juego jurídico “Tengo una obligación y un derecho” “Edúcate como ciudadano”.
Organización de eventos sociales con participación de adolescentes y jóvenes, loterías benéficas, conciertos benéficos, trabajos de paisajismo, todo tipo de eventos benéficos.
Organizar reuniones anuales con veteranos encargados de hacer cumplir la ley antes de las vacaciones profesionales.
Organización de “jornadas de puertas abiertas” en los departamentos policiales y reuniones con profesionales
Organización de niños y adolescentes en defensa del medio ambiente, por la limpieza de ciudades, pueblos, embalses, etc.
Realizan concurso de dibujo sobre temas antidrogas entre estudiantes de secundaria
Organización de caminatas y viajes para niños a lugares históricos.
Organización de eventos deportivos dedicados al Día Mundial de la Salud y Dia Internacional protección de los niños, competiciones deportivas “Más rápido, más alto, más fuerte”.
Durante la pasantía, este proyecto fue probado parcialmente en la Escuela Secundaria No. 3 de la Institución Educativa Municipal. Realizamos el llamado uno de los tipos de trabajo: una sesión informativa sobre la situación jurídica de un adolescente. Para ello, se recogieron previamente las preguntas que más preocupaban a los niños y a las que querían recibir una respuesta integral. Los dividimos en grupos: “Yo y mi familia”, “Yo y mis compañeros”, “Yo y la escuela”, “Yo y la policía”.
yo y mi familia
¿Qué significa, jurídicamente hablando, convertirse en adulto antes de los 18 años? ¿Cómo puedo ser reconocido como plenamente capaz?
Convertirse en adulto significa adquirir todos los derechos y responsabilidades de un adulto. Esto es posible en los siguientes casos. Por ejemplo, al casarse. La extinción antes de los 18 años no supone la pérdida de los derechos de mayor edad.
Además, un menor que haya cumplido dieciséis años puede ser declarado plenamente capaz: emancipado. Esto pasa si trabajas contrato de empleo o, con el consentimiento de los padres, dedicarse a una actividad empresarial.
La autoridad de tutela y tutela puede declararlo plenamente capaz (emancipado) si ambos padres están de acuerdo, o el tribunal, si los padres no dan su consentimiento para reconocerlo como plenamente capaz.
Mis padres están divorciados y no viven juntos, yo vivo con mi madre. ¿Puede mi madre prohibirme comunicarme con mi padre?
No, no puede. El niño tiene derecho a comunicarse con ambos padres. El divorcio de los padres no puede ser motivo para prohibir la comunicación con uno de los padres. Papá tiene derecho no solo a comunicarse contigo, sino también a participar en tu educación y a resolver problemas relacionados con tu educación.
Sin embargo, si dicha comunicación causa daño a su integridad física y salud mental, tu desarrollo moral, entonces mamá tiene derecho a prohibirte comunicarte con papá.
Si surge una disputa entre los padres sobre el procedimiento para comunicarse con usted, uno de ellos puede presentar una demanda.
¿Cuándo se deben tomar decisiones adultas sólo con mi consentimiento?
Si tiene 10 años o más, soluciones a preguntas como:
cambiar su nombre y apellido;
adopción;
restauración de los padres a derechos de los padres y una serie de cuestiones relacionadas con la adopción, se requiere su consentimiento. Si se opone, la decisión no podrá tomarse en contra de su voluntad.
Mis padres han decidido divorciarse y no pueden decidir con quién viviré. ¿El tribunal me preguntará con quién quiero quedarme? ¿Puedo expresar mi deseo de vivir con mi papá después del divorcio de mis padres?
Sí. Puede ser oído en cualquier procedimiento judicial o administrativo. Por lo tanto, tienes derecho a expresar ante el tribunal tu deseo de vivir con tu padre después del divorcio de tus padres. Si has cumplido 10 años, hay que tener en cuenta tu opinión. Pero si su deseo de vivir con su papá es contrario a sus intereses (por ejemplo, su papá tiene malas condiciones de vida o su comunicación con su papá perjudica su desarrollo), entonces el tribunal tiene derecho a no tener en cuenta su opinión.
¿Qué propiedad puede ser legalmente de mi propiedad?
Los niños son propietarios de los bienes que les pertenecen y de los ingresos que generan. Los bienes pueden consistir en bienes muebles e inmuebles, valores, acciones, participaciones en el capital, depósitos realizados en instituciones de crédito u otras organizaciones comerciales, dividendos sobre depósitos, etc. Estos bienes pueden comprarse con los fondos del niño o recibirse como regalo. por herencia. También pertenecen al menor la beca que recibe y sus ingresos (ingresos) derivados de su actividad intelectual y empresarial. Esto significa que incluso puedes ser propietario de un apartamento que heredaste.
Fui detenido o arrestado. ¿Puedo comunicarme con mis padres en este caso?
Sí. Si se encuentra en una situación extrema (detención, arresto, encarcelamiento, estancia en una institución médica, etc.), también tiene derecho a comunicarse con sus padres y otros familiares en la forma prescrita por la ley.
¿Quién está obligado a proteger mis derechos e intereses legítimos?
La protección de los derechos e intereses legítimos de los niños recae en los padres, la autoridad de tutela y tutela, el fiscal y el tribunal. Cabe señalar que si, de conformidad con la ley, se le reconoce como plenamente capaz, es decir, como adulto, entonces tiene derecho a proteger de forma independiente sus derechos e intereses. Tienes derecho a acudir a los tribunales a los 14 años.
Mis padres me castigan a menudo: me regañan, no me dejan salir, me prohíben reunirme con amigos, a veces incluso me golpean. ¿Que debería hacer en esta situación?
Todo niño tiene derecho a protección contra las acciones ilegales de sus padres hacia él. Las acciones ilegales incluyen no solo las acciones que se describen en la pregunta, sino también, por ejemplo, si los padres no cumplen con sus responsabilidades al educarlo. En tales casos, usted tiene derecho a solicitar de forma independiente la protección de sus derechos ante la autoridad de tutela y administración fiduciaria. Los empleados de las autoridades de tutela y tutela están obligados a escucharlo, familiarizarse con su solicitud y tomar las medidas necesarias para ayudarlo. Con una solicitud para proteger sus derechos, también puede comunicarse con el maestro social de la escuela, un refugio social para niños y adolescentes, un centro de ayuda a niños sin el cuidado de sus padres; centro psicológico de emergencia por teléfono, etc. El niño puede acudir al fiscal en busca de protección y, al cumplir los 14 años, tiene derecho a solicitar de forma independiente ante el tribunal la protección de sus derechos.
YO Y SUS COMPAÑEROS
Cada uno de nosotros quiere estar en alguna compañía, esforzarse por ser un amigo, comunicarnos con nuestros compañeros. Cualquier relación no es fácil de formar y desarrollar. En las relaciones con compañeros y otros chicos, surgen situaciones conflictivas muy graves. Es muy desagradable cuando una persona es "impulsada", especialmente cuando no da ninguna razón para ello, sino que simplemente no le agradan sus verdugos por alguna razón. A menudo, los adultos se ofrecen a resolver estos conflictos por su cuenta. Pero hay situaciones que no se pueden resolver por sí solos. Las palizas, la extorsión de dinero, el robo son delitos penales, y los culpables de ello, que hayan cumplido 14 años, pueden ser multados, condenados a trabajos forzados o enviados a una escuela especial o a una colonia educativa.
Si te encuentras en este tipo de situaciones, no dudes en buscar ayuda de adultos (padres, profesores, familiares, amigos mayores). En casos graves, es imprescindible contactar con un adulto.
Incluso si la situación no es peligrosa, sino simplemente desagradable, recurra a alguien en quien confíe: un adulto o sus amigos. Sus consejos y apoyo pueden ayudarte mucho.
¿Cuáles son los peligros del juego?
Para los jóvenes que han sentido pasión por jugar a las máquinas tragamonedas, jugar a las cartas por dinero, etc., el deseo de jugar puede convertirse en una adicción al juego, una adicción dolorosa al juego. En este estado, los adolescentes y los jóvenes se convierten en presa fácil de estafadores y otras personas deshonestas. Perder una gran cantidad de dinero puede resultar en extorsión. Los prisioneros de los "bandidos mancos" (ametralladoras) necesitan la ayuda de psiquiatras y psicólogos.
¿Qué debes hacer para evitar volverte agresivo y violar la ley?
Hay cuatro estrategias principales para afrontar la agresión de alguien contra usted: marcharse, negociaciones, ataques de represalia e influencia a través de alguien. Si algo no funciona, prueba con otra estrategia. Lo principal es no darse por vencido e intentar hacer algo.
A veces lo mejor que puedes hacer es simplemente irte. Por ejemplo, si el lugar y el momento no son los adecuados para intentar resolver la situación o el atacante es realmente peligroso (poco autocontrol, supone una amenaza física grave). Pero es importante recordar que si decides marcharte, debes hacerlo con calma y decisión. No puedes irte, y parece que no puedes irte: date la vuelta, amenaza; “retraerse en uno mismo”, es decir No reaccione de ninguna manera ante las acciones del infractor.
A menudo, el atacante quiere lograr una determinada reacción de la víctima (tristeza, lágrimas, histeria, rabia de represalia). Le complace ver esta reacción. Parece que el ciclo "ataque - ofensa de la víctima - diversión del delincuente" puede repetirse sin cesar. Para detenerlo, debe decidir firmemente por sí mismo que no reaccionará a la antigua usanza. Permitirás que el atacante diga lo que quiera y, como todo lo que diga es una estupidez, la estupidez no te ofenderá. En este caso, es importante relajarse, reducir la gravedad de los sentimientos negativos y mantener la calma exterior. Si el abusador no recibe su recompensa habitual (la diversión de la reacción de la víctima), se aburrirá y dejará de intentarlo.
¡Pero! Al principio, la fuerza y la frecuencia de los ataques pueden aumentar: el atacante no comprende lo que está sucediendo, quiere que todo sea como antes. Es muy importante no derrumbarse y volver a la antigua reacción. En todos los casos, debes seguir comportándote con calma e indiferencia. Lo más probable es que los ataques se sigan repitiendo, pero con mucha menos frecuencia.
Negociación
Es muy posible que el atacante esté intentando lograr la victoria en un conflicto de la vida real utilizando medios tan antiestéticos. Quizás la situación se haya salido de control hace mucho tiempo y él no puede controlarse a sí mismo. En este caso, la persona atacada debe evaluar la situación y decidir si intenta hablar con el atacante ahora o pospone la conversación hasta tiempos más tranquilos. Y luego intente buscar formas reales de resolver el conflicto.
Pero en otras situaciones en las que no existe un conflicto evidente, no se debe rechazar la posibilidad de negociar con el atacante. Puedes intentar hablar a solas o acercarte a él con un amigo. Puedes preguntarle por qué hace esto y explicarle que en realidad es estúpido y desagradable. (¡Hay gente que realmente no entiende esto! Y en sí mismos no son nada malos.)
Ataque de represalia
Otra opción es intentar contraatacar para disuadir al agresor de tal comportamiento. Para que el ataque sea eficaz, es necesario determinar el “punto vulnerable” del perseguidor y, para ello, intentar comprenderlo.
En algunas circunstancias, un ataque de represalia puede ser una fuerte reacción emocional, por ejemplo, llanto, gritos, histeria. Tal reacción (o una buena imitación de ella) puede sorprender o asustar a sus perseguidores y, por tanto, influir en sus acciones.
Influencia a través de alguien
Puede intentar influir usted mismo en el perseguidor o puede pedir ayuda a otros. Evaluar la situación le ayudará a elegir a las personas adecuadas. Quizás la opinión del líder de la clase sea importante para el perseguidor. Quizás quiera ganarse el reconocimiento de alguna empresa. Es posible que en esta empresa haya personas sensatas que aconsejen al atacante que se comporte de otra manera. Sólo necesitas encontrarlos y hablar con ellos.
Si esta estrategia no funciona, pruebe con otra estrategia.
¿Cómo pueden ayudar los adultos en esta situación?
Los padres (o adultos de confianza) pueden:
escucha y da buen consejo como comportarse;
ponerse en contacto con los padres del delincuente para exigirles que influyan en su hijo;
hable usted mismo con el delincuente;
contactar al maestro o director de la escuela con la exigencia de castigar al infractor, en este caso, pueden consultar el párrafo 4 del art. 50 de la Ley de Educación de la Federación de Rusia: los empleados de la escuela están obligados a proporcionar al estudiante un entorno en el que sea respetado;
amenazar o contactar a la policía (especialmente si el delincuente golpea a la víctima o la extorsiona). La sola mención de que se está produciendo una infracción de la ley puede asustar al infractor. Puede consultar los siguientes artículos del Código Penal:
Arte. 130. Injuria a la dignidad;
Arte. 115. Causar intencionalmente daños leves a la salud;
Arte. 116. Golpes; Arte. 163. Extorsión. poder:
hable con el delincuente, trate de convencerlo de que tal comportamiento es inaceptable;
castigar al infractor (pero primero debe comprender cuidadosamente la situación);
contactar a los padres del delincuente;
trasladar al infractor a otra clase como castigador;
póngase en contacto con la policía.
Por segundo día consecutivo, el mismo chico me recibió en la entrada de la escuela y me pidió dinero. Me amenaza con que pronto la cantidad que tendré que pagar se duplicará y que si no encuentro el dinero, él y sus amigos me golpearán. Me pregunto cómo encontrar la cantidad requerida o no debería dar el dinero.
De hecho, esta pregunta invita a la reflexión. Y en este caso no habrá una respuesta sencilla. Situaciones similares ocurren en casi todas las escuelas. A veces los conocen, a veces no se dan cuenta y, a menudo, intentan descubrirlo dentro de los muros de la institución.
Este fenómeno se llama extorsión. El Código Penal de la Federación de Rusia da la siguiente definición de extorsión: “Extorsión, es decir, la exigencia de transferir la propiedad ajena, o el derecho a la propiedad, o la comisión de otras acciones de carácter patrimonial bajo amenaza de violencia o destrucción o daño a propiedad ajena, así como bajo amenaza de difusión de información que deshonre a la víctima o sus familiares, u otra información que pueda causar daño significativo a los derechos o intereses legítimos de la víctima o sus familiares”.
Los motivos del silencio de las víctimas de extorsión pueden ser varias circunstancias:
el estado de shock que surgió tras la extorsión, provocado por la humillación, la impotencia ante la evidente injusticia, la depresión y el aislamiento;
miedo a "deshonrarte": admitir tu debilidad: no pudiste defenderte y te convertiste en un informante;
miedo a represalias por parte de extorsionadores que parecen fuertes, crueles, despiadados, etc.
En la mayoría de los casos, los objetivos de la extorsión son gente bien educada y padres amorosos niños y adolescentes.
Una vez sucumbido a la violencia y la coerción, la víctima percibe lo sucedido como una ofensa grave hacia familiares y amigos, el extorsionador intenta agravar este sentimiento de culpa y, a partir de él, modela sus amenazas de exposición o represalias para la víctima. Como resultado, la víctima intimidada se vuelve completamente dependiente de las demandas del extorsionador.
Es durante la primera escaramuza cuando debes enfrentarte firmemente al extorsionador. El principal consejo: ¡no tengas miedo! Como regla general, todas las amenazas del extorsionador son un engaño.
Si se trata de palizas, no puede dudar: corra hacia su familia y personas cercanas para contarle lo sucedido. Son la protección contra la tiranía del ransomware. Son ellos quienes deben enseñar a no tener miedo, a defenderse y a no ocultar lo sucedido.
Difícilmente se vislumbra una solución al problema de la extorsión mientras todos intenten silenciarlo, no darse cuenta y pasar de largo. Por lo tanto, es necesario ponerse en contacto con la policía, ya que es más rentable para los agentes del orden detener las acciones de un joven extorsionador que luchar contra un mafioso profesional en el futuro.
Después de las clases en el patio de la escuela, pasé junto a un grupo de niños del sexto grado paralelo. Uno de ellos me llamó “un vago”, a lo que respondí: “¡Yo también soy así!”. Después de eso, tres de ellos corrieron hacia mí, me arrancaron la mochila con los libros de texto de los hombros y comenzaron a jugar “fútbol” con ellos. Cuando logré quitarle la mochila, ya estaba bastante rota. Están de broma, ¡pero me quedé sin mochila y la recogeré en casa!
Como se llame: broma, vandalismo, pero en este caso estamos hablando de causar daños a la propiedad.
En esta situación, debes informar a tus padres (las personas que los reemplazan) sobre lo sucedido, y ellos podrán resolver los problemas relacionados con la compensación por daños y la responsabilidad de los adolescentes.
Podemos hablar de dos formas de resolver este problema: voluntaria y forzada.
En el primer caso, los padres de los “futbolistas” compran una mochila nueva, reparan la dañada o compensan el daño con dinero, y los “jugadores” piden disculpas a la víctima y a sus padres.
La segunda forma implica muchos problemas para los autores del daño y para sus padres.
La acción de los alumnos de sexto grado será considerada desde el punto de vista jurídico como daño a la propiedad ajena. Este acto es punible tanto penal como administrativamente.
El daño a la propiedad es causarle daño, empeorar su calidad y excluir o complicar su uso para el fin previsto sin reparación previa.
Los padres presentan una solicitud por cometer acciones ilegales a la policía del lugar de residencia.
Dado que los adolescentes no han alcanzado la edad de responsabilidad legal al momento de cometer el delito, de conformidad con la ley, se tomarán medidas coercitivas contra sus padres (representantes legales).
Por un delito cometido, los adolescentes están sujetos a registrarse en el departamento de prevención de la delincuencia juvenil de los órganos de asuntos internos de su lugar de residencia.
YO Y LA ESCUELA
Pasamos la mayor parte de nuestra infancia en la escuela. No en vano dicen a veces que la escuela es nuestro segundo hogar. La realización de nuestro derecho a la educación y, por tanto, nuestra vida futura, depende del tipo de relaciones que desarrollemos con nuestros compañeros de clase, estudiantes de secundaria y profesores, de cuán diligentes seamos en nuestros estudios y de cuán disciplinados seamos. Cada escuela tiene sus propias tradiciones, se aplican reglas diferentes, pero el trabajo de cualquier escuela se basa en el respeto por la personalidad del estudiante y su dignidad humana. Es necesario crear condiciones favorables en la escuela para que cada estudiante reciba una buena educación y se convierta en una persona y ciudadano exitoso y digno.
Los principales documentos que establecen las reglas de conducta en la escuela, los derechos y responsabilidades de sus estudiantes son: la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", los estatutos de la escuela, los reglamentos locales de la escuela (por ejemplo, "Reglamentos internos ”, “Reglas para Estudiantes”, órdenes del director y otros documentos). Es necesario familiarizarse con estos documentos, luego muchas preguntas y situaciones difíciles podrán resolverse legalmente.
¿Qué derechos tengo como estudiante de la escuela?
Los estudiantes de la escuela tienen derecho:
respetar su dignidad humana;
a la libertad de conciencia, de información, a la libre expresión de las propias opiniones y creencias (en clase puedes expresar tu punto de vista sobre cualquier tema);
recibir por primera vez educación primaria general, básica general, secundaria (completa) general gratuita;
elegir una institución educativa y elegir la forma de educación (este derecho sólo lo tienen los ciudadanos adultos, es decir, los mayores de 18 años);
estudiar dentro de estos estándares de acuerdo con planes de estudio individuales (esto significa que, dependiendo de sus habilidades, un estudiante puede estudiar el programa más rápido o más lento que el resto de la clase; el procedimiento para elaborar un programa individual debe estar establecido en la escuela carta);
recibir educación (básica general) en su lengua materna, así como elegir el idioma de instrucción dentro de los límites de las oportunidades disponibles que brinda el sistema educativo;
para un curso de estudio acelerado;
Y para el uso gratuito de la biblioteca y los recursos de información de las bibliotecas;
recibir servicios educativos adicionales (incluidos los pagos);
Y participar en la gestión de una institución educativa (por ejemplo, en el consejo escolar o en el consejo estudiantil);
el derecho de los estudiantes a presentar una solicitud oficial a la administración de una institución educativa para llevar a cabo una investigación disciplinaria sobre las actividades de los empleados de la institución que violan e infringen sus derechos. Los representantes estudiantiles electos tienen derecho a participar en la investigación. Si los estudiantes no están de acuerdo con la decisión de la administración de la institución educativa, tienen derecho, a través de sus representantes electos, a buscar asistencia y asistencia de organismos gubernamentales autorizados (por ejemplo, el departamento de educación del distrito o el tribunal);
para el traslado (con el consentimiento de los padres) a otras instituciones educativas del mismo tipo en caso de cese de las actividades de una institución de educación general;
continuar la educación en una institución educativa en cualquier etapa de la educación para las personas que reciben educación en la familia, con su certificación positiva y por decisión de sus padres (representantes legales).
Además, los derechos de los estudiantes deben describirse y explicarse en detalle en los estatutos escolares y en las regulaciones locales. Familiarícese con dichos documentos en su escuela y sabrá qué derechos específicos tiene.
¿Tengo alguna responsabilidad en la escuela?
Sí, los hay y normalmente están escritos en los estatutos de la escuela. La mayoría de las veces suenan así.
Se requiere que los estudiantes:
cumplir con los estatutos de la institución educativa, estudiar concienzudamente;
tratar la propiedad con cuidado;
respetar el honor y la dignidad de otros estudiantes y empleados de la institución educativa;
Cumplir con los requisitos de los docentes de una institución educativa en la medida en que los estatutos y el reglamento interno sean de su competencia.
¿Qué pasará si no cumple con estas responsabilidades o las desempeña mal?
La violación de los estatutos de una institución educativa da lugar a responsabilidad disciplinaria, es decir, el infractor puede ser castigado. Los castigos específicos están prescritos en los estatutos escolares y otras regulaciones locales. Debe haber orden en las lecciones y en la vida del colegio, que se establece teniendo en cuenta el cumplimiento de las normas vigentes en el colegio. Quienes los violen podrán ser objeto de castigos que no impliquen violencia física o mental. ¿Cuáles pueden ser los castigos (penas)? Aquí hay una lista de muestra, pero cada escuela puede desarrollar diferentes metodos manteniendo la disciplina:
a) comentario;
b) reprimenda;
c) imposición de una obligación de compensar
d) imponer la obligación de pedir disculpas públicas;
e) expulsión de la escuela.
Todas las sanciones, empezando por una amonestación, se consideran bastante graves. Los padres del alumno son invitados al colegio para que pueda dar explicaciones en su presencia.
El hecho del castigo generalmente se registra de alguna manera: podría ser una simple entrada en un diario o una orden del director para imponer una sanción.
Se podrá exigir al estudiante la indemnización del daño causado si puede compensarlo personalmente, sin costes materiales por su parte. Si se requiere dinero para compensar el daño (por ejemplo, se daña algún objeto valioso), la escuela puede discutir este tema con los padres e incluso presentar un reclamo de compensación ante los tribunales.
El castigo más grave por violaciones graves repetidas de los estatutos escolares es la expulsión. Para obtener más información sobre esto, consulte las preguntas especiales.
¿Cuántos días escolares debería haber en una semana: cinco o seis?
Cada escuela decide este tema de forma independiente. Con una semana escolar de cinco días, hay más lecciones por día que con una semana escolar de seis días. Pero el número total de lecciones por semana con una semana de cinco días es menor que con una semana de seis días. Por lo tanto, los períodos de seis días suelen ocurrir en las escuelas con un estudio en profundidad de determinadas materias, en gimnasios y liceos. El número máximo permitido de lecciones para cada clase es el siguiente:
Los padres y los estudiantes pueden expresar sus deseos sobre el número de días de escolarización por semana al director de la escuela o a los órganos rectores de la escuela (por ejemplo, el consejo escolar).
Por cierto, la escuela tiene derecho a sustituir la semana escolar de cinco días por una semana de seis días y viceversa durante el año escolar.
¿A qué hora deberían empezar las clases? ¿Es legal realizar lecciones cero?
Las lecciones no deben comenzar antes de las 8 de la mañana. La realización de clases cero fue prohibida por decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia.
¿Qué clases no deberían estudiar en el segundo turno?
Primero, quinto y undécimo. Así como clases de educación compensatoria, clases con estudio en profundidad de materias individuales y todas las clases en liceos y gimnasios.
¿Tengo derecho a transferirme a otra escuela y qué debo hacer para hacerlo?
Si seguro. Si por alguna razón no puedes continuar estudiando en una escuela, tienes derecho a trasladarte a otra. Para ello, tus padres deben obtener el consentimiento de la escuela donde te gustaría estudiar (debe haber plazas libres en ella), y también proporcionarle al director nueva escuela ciertos documentos.
¿Cómo debo comportarme si creo que el profesor es parcial al asignar calificaciones?
Piensa: ¿sacaste la conclusión correcta? Es posible que usted mismo no haya aprendido la lección y que el maestro que lo reprendió con razón tenga razón. Pero si estás convencido de que el profesor es parcial en clase (baja las notas, encuentra fallas en tus respuestas orales, no te da la oportunidad de responder, etc.), entonces debes:
1. Reúna evidencia de que el maestro realmente está regañando y bajando calificaciones injustamente. Este no es solo un trabajo escrito con notas y comentarios del profesor. Si tus compañeros confirman que el prejuicio del profesor se ha manifestado repetidamente en las lecciones, entonces este será el argumento más poderoso a tu favor.
Cuéntales a tus padres sobre la situación actual para que tus futuras acciones no les sorprendan. Si tus padres, convencidos de que tienes razón, te apoyan, entonces ya has solucionado la mitad de tu problema.
Informe francamente sobre la situación de conflicto al profesor de la clase, quien puede hablar informalmente con el profesor de la asignatura.
Si hablar con el profesor de la clase no ayuda, debe ponerse en contacto con la administración de la escuela o el consejo escolar. Para resolver el conflicto se puede crear una comisión especial que evaluará el nivel de tus conocimientos sobre el tema. En la “Versión del modelo de estatuto de escuela integral”, se elige la siguiente opción: “Si el alumno y sus padres (representantes legales) no están de acuerdo con la evaluación anual, el alumno tiene la oportunidad de realizar un examen en el tema pertinente de una comisión formada por el consejo escolar”.
Por supuesto, todo lo anterior sólo es adecuado si conoces bien material educativo y está dispuesto a defender su posición.
Si falté a clases por enfermedad, ¿tiene el profesor derecho a dar malas notas por trabajos incompletos y desconocimiento del material perdido?
La actuación del docente en esta situación no está prescrita en ningún acto reglamentario. Pero en este caso, podemos confiar en la regla general: no se puede exigir a los alumnos que sepan lo que el profesor no les explicó. Además, el docente está obligado a tener en cuenta en su trabajo. características individuales niño, incluido el estado de salud.
¿Me retendrán “por segundo año” si obtuve una “D” en la materia de un año?
No, en este caso no corres peligro de ser “repetidor”, serás transferido condicionalmente a la siguiente clase. Durante el próximo año tendrás que aprender todo lo necesario en esta materia tanto para este año como para el anterior, es decir, “eliminar la deuda académica”.
Para que dicha transferencia sea posible, tus padres deben responder por ti. Ellos se encargan de corregir las malas notas antes de la escuela, pero aún así tienes que estudiarte a ti mismo. Los plazos específicos para la liquidación de la deuda deben estipularse en una ley local, por ejemplo, en una orden del director.
¿Qué me pasará si obtengo dos o más D en un año?
A ti y a tus padres se les ofrecerán varias opciones para elegir:
Quédese por un segundo año;
Ir a una clase de entrenamiento compensatorio;
Continuar estudiando en casa (en forma de educación familiar).
Por cierto, en Suvorov, Nakhimov, las escuelas militares de música y el cuerpo de cadetes, puedes irte por un segundo año solo por ausencias por enfermedad.
¿Es posible involucrarme en un trabajo socialmente útil, obligarme a participar en subbotniks?
La participación en actividades encaminadas a mantener la limpieza del aula o del colegio se realiza de forma voluntaria. Debes recordar que la limpieza del aula u otras actividades laborales ayudan a mantener la limpieza en el colegio, lo que también tiene un efecto beneficioso para tu salud.
¿Tiene un profesor derecho a sacar a un alumno de clase o impedirle que asista a clases?
No está previsto este tipo de castigo para los escolares. Desafortunadamente, en la práctica de la vida escolar ocurren a menudo casos similares. A los estudiantes no se les permite asistir a clases debido a la falta de zapatos de repuesto, “apariencia/inapropiada”, o son retirados de las lecciones por violar la disciplina en clase, “discutir” con el maestro, etc. Sin embargo, todas estas acciones son ilegales y violan el derecho del estudiante a la educación. Sacar a un estudiante de una lección sólo es posible como último recurso de influencia pedagógica. Además, el docente es responsable de proteger la vida y la salud de los estudiantes durante la lección. Un profesor que saque a un alumno de una lección deberá informar inmediatamente de este hecho al director de la escuela y, en su ausencia, al subdirector. La mayoría de las escuelas incluyen en sus charter la prohibición de sacar a los estudiantes de las clases.
¿Es cierto que por ausentismo escolar y vandalismo se les puede enviar a algún tipo de “escuela especial”?
Estas escuelas se denominan oficialmente "instituciones educativas especiales para niños y adolescentes con conductas desviadas". Es decir, con comportamientos peligrosos para otras personas, alejándose de la norma. El vandalismo y la negativa a ir a la escuela se consideran comportamientos desviados. Estas escuelas están diseñadas para cambiar comportamientos peligrosos, ayudar al estudiante a resolver los problemas que lo trajeron aquí y brindarle la oportunidad de recibir educación secundaria general o educación especial.
Las escuelas especiales pueden estar abiertas o cerradas. Puede ingresar a escuelas abiertas por cometer constantemente infracciones menores o negarse a ir a una escuela normal. Para ser enviado allí se necesita una conclusión de un consejo psicológico, médico y pedagógico, una recomendación de la comisión de menores del lugar de residencia, una declaración de los padres (personas que los reemplazan) y el consentimiento del propio adolescente. Debe tener más de 15 años.
Los adolescentes de 11 a 18 años son enviados a instituciones cerradas por cometer delitos penales. No puedes dejarlo por tu propia voluntad. La decisión de enviar a alguien a una institución de este tipo sólo puede tomarla un tribunal.
¿Por qué y cómo pueden ser expulsados de la escuela?
El proceso de expulsión de la escuela es una medida excepcional.
En primer lugar, un estudiante sólo puede ser expulsado de la escuela a la edad de 15 años.
En segundo lugar, los motivos de la exclusión pueden ser “repetidas violaciones graves de la carta” (en este caso, la lista de violaciones “graves” debe estar escrita en la carta).
Por último, la decisión de expulsión de la escuela la toma el consejo escolar (o un órgano de gobierno escolar similar) teniendo en cuenta únicamente la opinión de los padres y la comisión de asuntos de menores y protección de sus derechos.
Si un estudiante es expulsado de la escuela, esto no significa que pueda hacer lo que quiera: la comisión de asuntos juveniles y protección de sus derechos debe garantizar su empleo o la continuación de sus estudios en otras instituciones educativas en el plazo de un mes.
¿Qué debo hacer si mi punto de vista sobre el tema de la lección no coincide con la opinión del profesor?
Si crees que tienes razón, defiende tu posición hasta el final. Pero recuerde, no puede limitarse a hablar, necesita hechos. Una discusión con un profesor no es un bazar en el mercado, sino una tranquila defensa del propio punto de vista. La libertad de expresión (libertad de expresión, libertad de información) es el derecho básico e inalienable de cualquier persona. En clase tienes derecho a expresar tu opinión y el profesor debe tratarla con respeto. Asimismo, y viceversa, todo el mundo está obligado a respetar la opinión de otra persona.
Tenemos un guardia de seguridad en nuestra escuela, todos los meses pagamos dinero por seguridad, pero a veces no nos deja salir de la escuela o no deja entrar a nuestros amigos de otras escuelas. ¿Tiene derecho a hacer esto?
La decisión de contratar seguridad o no la deben tomar los padres y, por supuesto, también deben pagar por ello. El resultado es un acuerdo tripartito: el colegio, por decisión de los padres, contrata una empresa de seguridad privada (PSC), y los padres pagan el trabajo de sus empleados. Así, los padres, si lo desean, pueden intentar convencer al consejo escolar y a la administración escolar de que la seguridad escolar se puede garantizar de otras maneras.
La tarea del guardia de seguridad es simplemente no permitir la entrada a la escuela a extraños, personas desconocidas para él, apariencia o cuyo comportamiento pueda sospechar que puede ser peligroso desde el punto de vista de la seguridad escolar. Esto significa que está obligado a dejar entrar a la escuela a los padres que han venido a hablar con los profesores o el director (la excepción es una orden especial del director de la escuela que prohíbe la entrada a tal o cual persona). Lo mismo se aplica a otros visitantes: el guardia de seguridad puede pedirles que se presenten y escriban su nombre en un diario especial, así como preguntar a quién vino exactamente la persona, pero no tiene derecho a exigir la presentación de documentos (documentos que nosotros están obligados a presentarlo únicamente a los representantes de las autoridades en los casos estrictamente definidos por la ley). Además, el guardia no tiene derecho a utilizar la fuerza. La seguridad escolar no tiene derecho a portar armas, ni siquiera porras. El único medio de protección que puede utilizar un empleado de una empresa de seguridad privada es un “botón de pánico”, normalmente situado en su habitación junto al puesto.
Un guardia de seguridad tiene derecho a hacer cualquier comentario a los estudiantes o sus familiares, a no dejarlos entrar o salir de la escuela, sólo si tiene instrucciones especiales por escrito de la administración de la escuela.
¿Qué debo hacer si un profesor usó fuerza física o me insultó?
En primer lugar, debes informar a tus padres y asegurarte de someterte a un examen por parte del médico de la escuela. En caso de ausencia trabajador médico El examen in situ se puede realizar en la sala de emergencias o llamando a una ambulancia. Si un profesor te humilla o te expone a violencia mental (intimidación, insultos), puedes hacerte examinar por un psicólogo escolar o en tu clínica local. Un acto así por parte de un profesor es ilegal. Puede presentar una declaración en nombre de los padres al Departamento de Educación, al Defensor del Pueblo de los Derechos del Niño o a la policía. Al redactar una declaración, debe indicar únicamente los hechos del comportamiento ilegal, las emociones y descripciones detalladas Lo sucedido no se indica en tales declaraciones. En determinados casos, se puede dirigirse al magistrado con una denuncia como acusación particular.
¿Qué hacer en caso de conflicto con un profesor, un representante de la administración escolar o personal de servicio? ¿Cómo defender tus derechos?
Entonces, usted decidió defender su derecho y buscar el cumplimiento de la ley.
1. Formule claramente y exactamente qué derecho usted o el derecho de uno de sus camaradas parece haber sido violado. Confíe en los consejos de este libro y en el artículo correspondiente de las leyes. Determine qué resultado del caso le conviene, qué logrará.
Una vez más comprueba todas las circunstancias de lo sucedido, recoge Información adicional. Si algo no le sucedió a usted personalmente, sino a alguien que conoce, se requiere una verificación adicional.
Si es posible, intente encontrar inmediatamente testigos de la violación que confirmen sus palabras y comience a reunir aliados. Es más fácil defender cualquier derecho juntos.
Decide si les contarás todo inmediatamente a tus padres y les pedirás ayuda, o lo pospondrás por ahora. Si decides consultar con tus padres, comenta con ellos en detalle lo que pasó.
YO Y LA POLICÍA
En cualquier estado existen organismos encargados de hacer cumplir la ley que están llamados a proteger a las personas, sus derechos y libertades, y garantizar el orden público y la seguridad de los ciudadanos. En nuestro país estas tareas son realizadas por agentes policiales. El trabajo de la policía se basa en los principios del respeto de los derechos y libertades del hombre y del ciudadano, el estado de derecho y una actitud humana hacia las personas. En situaciones críticas, un policía es el primero en defender a las personas en caso de ataques a su vida, salud o propiedad. Un policía te ayudará en la calle, en la carretera, en lugar público. Pero la policía también tiene el poder de responsabilizar a los violadores del orden público y detener las acciones ilegales de los ciudadanos. Cómo será la comunicación con un policía depende en gran medida del ciudadano. Si una persona no infringe las leyes y necesita ayuda, la policía velará por sus intereses. Si alguien infringe las leyes, comete un delito, la policía tiene derecho a proteger no a él, sino a los intereses de la sociedad.
Mis amigos y yo volvíamos tarde a casa del entrenamiento y dos policías se nos acercaron...
Los agentes de policía tienen derecho a preguntar por qué estás en la calle tan tarde sin adultos y adónde vas. En primer lugar, están preocupados por su vida y su salud. Al mismo tiempo, los policías deben ser amables contigo, saludarte, presentarse, demostrar que realmente trabajan para la policía (mostrar su identificación oficial). Responde con calma a las preguntas de los policías, no tengas miedo, no digas mentiras. Si es necesario (si ya es muy tarde y afuera está oscuro), la policía puede acompañarte hasta tu entrada o llevarte a tu casa en su coche. Diles el número de teléfono de tus padres (la policía debería llamarlos) o llámalos tú mismo (si tienes un teléfono móvil).
¿Cómo debo comportarme si la policía me pide que los acompañe a la comisaría?
Manteniendo la calma, en primer lugar, dile a la policía los números de teléfono de tus padres. Los agentes de policía están obligados a informar inmediatamente a sus padres o familiares que van a acudir a la comisaría, indicando sus nombres, el número de dicha comisaría y su dirección.
Bajo ninguna circunstancia debes intentar huir, liberarte o incluso asestar golpes; estas acciones se consideran un delito (resistirse a un oficial de policía); Compórtate enfáticamente cortés, haz tus preguntas con claridad.
Nunca intente inventar ningún evento o hecho ni informar algo de lo que no esté seguro.
¿Necesito llevar documentos conmigo?
Sí, debe tener documentos de identificación con usted. Los documentos de identificación son el pasaporte, y si eres menor de 14 años, el certificado de nacimiento. Lo mejor es tener fotocopias de su pasaporte (página con foto y registro) o certificado de nacimiento, así como una identificación de estudiante (cédula o certificado).
¿Por qué delitos me pueden llevar a la comisaría?
Tales delitos incluyen:
vandalismo mezquino;
desobediencia maliciosa;
venta ilegal;
especulaciones insignificantes;
ingerir bebidas alcohólicas en lugares públicos o aparecer en la calle en estado de ebriedad;
violación de las reglas de tránsito.
Tres chicos se me acercaron en la calle y me quitaron el teléfono móvil. ¿Qué tengo que hacer?
Se ha cometido un delito en su contra, cuya pronta resolución y la devolución de sus bienes dependerán de sus correctas acciones. Por cualquier medio debe informar el incidente a la policía: llame al "02", busque la comisaría o el policía más cercano. Intenta calmarte y explicar claramente qué te pasó, dónde y cuándo. El oficial de policía probablemente le hará algunas preguntas aclaratorias y le dirá qué hacer a continuación. E informa a tus padres sobre lo que pasó.
¿Qué debo hacer si fui detenido bajo sospecha de haber cometido un delito?
La detención podrá realizarse si concurre alguno de los siguientes motivos especificados en el art. 91 del Código de Procedimiento Penal de la Federación de Rusia:
cuando una persona es sorprendida cometiendo un delito o inmediatamente después de cometerlo;
cuando las víctimas o los testigos señalan ésta persona como si hubiera cometido un delito;
cuando se encuentren huellas evidentes de un delito en esta persona o en su ropa, en ella o en su domicilio;
Si hay otra información que haga sospechar que una persona ha cometido un delito, podrá ser detenida si:
este rostro trató de ocultarse;
no tiene un lugar de residencia permanente;
su identidad no ha sido establecida;
El fiscal, así como el investigador o el investigador, con el consentimiento del fiscal, envió una petición al tribunal para seleccionar una medida preventiva en forma de detención en relación con la persona especificada.
2. No estalles.
Es mejor no huir, no liberarse y, en general, no resistir, ya que esto puede provocar una agresión de represalia por parte de los agentes del orden y luego puede servir como excusa para que cometan acciones violentas en su contra.
Aunque, de conformidad con la ley de la Federación de Rusia "Sobre la milicia", los agentes de policía tienen prohibido recurrir a la violencia y a tratos crueles o degradantes, según la misma ley tienen derecho a utilizar la fuerza física, medios especiales (por ejemplo , porras de goma, gases lacrimógenos, esposas, perros de servicio, dispositivos de descarga eléctrica) y armas de fuego para reprimir delitos e infracciones administrativas, detener a las personas que los cometieron, superar la oposición a las exigencias legales, si los métodos no violentos no garantizan el cumplimiento de las obligaciones asignado para funciones policiales.
En cuanto a los menores, está prohibido el uso de medios especiales contra menores de edad, y armas de fuego contra menores de edad en general, salvo cuando la edad de la persona sea evidente o conocida por el agente policial, con excepción de los casos de resistencia armada y ataque que amenace vida y salud de las personas.
Naturalmente, existe una alta probabilidad de que el policía se refiera a su ignorancia o falta de evidencia sobre su edad.
3. Descubra los motivos de la detención.
Al realizar un arresto, un agente de policía está obligado a explicarle el motivo y el motivo del arresto, así como los derechos y obligaciones que surgen en relación con el mismo. Como persona detenida bajo sospecha de haber cometido un delito, según el art. 46 del Código de Procedimiento Penal de la Federación de Rusia, tiene derecho a recibir copias de los documentos redactados para usted.
4. Derecho a recurrir las acciones.
Si cree que la acción o inacción de un oficial de policía provocó una violación de sus derechos, libertades e intereses legítimos, tiene derecho a apelar esta acción o inacción. autoridades superiores o oficial policía, fiscal o tribunal. Por ejemplo, puede apelar el uso de la fuerza física, medios especiales y armas de fuego por parte de un agente de policía.
El fiscal deberá considerar su denuncia dentro de los 3 días siguientes a la fecha de su recepción. En casos excepcionales, cuando sea necesario adoptar medidas adicionales para comprobar la denuncia, el plazo podrá ampliarse hasta 10 días, de los que deberá ser notificado.
Se le debe notificar por escrito la decisión tomada sobre la queja y el procedimiento posterior para apelarla. Puede apelar la decisión del fiscal ante un fiscal superior o ante el tribunal.
Puede apelar las decisiones y acciones (inacción) del investigador, investigador, fiscal, que puedan causar daño a sus derechos y libertades, o impedir el acceso a la justicia. Lo mejor es presentar una denuncia directamente ante el tribunal.
El juez considera la denuncia a más tardar 5 días después de la fecha de su recepción en una audiencia judicial con su participación, así como con la participación de un abogado defensor, representante legal y fiscal.
5. Elaboración de un protocolo de detención.
El informe de detención deberá redactarse después de su entrega a la agencia de investigación, al investigador o al fiscal en un plazo máximo de 3 horas. Indica la fecha y hora de elaboración del protocolo, la fecha, hora, lugar, motivos y motivos de la detención como sospechoso, los resultados del registro personal y demás circunstancias de la detención. El informe de arresto está firmado por la persona que lo redactó y por usted.
Puede negarse a firmar el protocolo y se realizará la entrada correspondiente en el protocolo.
El investigador, investigador o fiscal deberá notificar a sus representantes legales sobre su detención por sospecha de haber cometido un delito a más tardar 12 horas después del momento de la detención.
¿Me pueden detener?
Como menor sospechoso, se le puede aplicar la detención como medida preventiva si es sospechoso o acusado de haber cometido un delito grave o especialmente grave y, en casos excepcionales, de haber cometido un delito de gravedad media.
En cualquier caso, a la hora de decidir la elección de una medida preventiva para un menor sospechoso, se debe examinar la posibilidad de someterlo a vigilancia. La supervisión de un menor sospechoso o acusado consiste en velar por su conducta adecuada, a saber:
No abandonar su lugar de residencia permanente o temporal sin el permiso del investigador, investigador, fiscal o tribunal;
el tiempo señalado para comparecer cuando sea citado por el investigador, el investigador, el fiscal y ante el tribunal;
no interferir en el proceso penal de ninguna otra manera.
La decisión de iniciar una petición para seleccionar la detención como medida preventiva se considera con la participación del sospechoso, el fiscal y el abogado defensor. También tiene derecho a participar en las audiencias judiciales. representante legal un sospechoso menor.
La decisión del juez de elegir la detención como medida preventiva o de rechazarla puede ser apelada ante un tribunal superior dentro de los tres días siguientes a la fecha de su emisión.
Si la decisión de un juez de aplicar al sospechoso una medida preventiva en forma de detención o de ampliar el período de detención no se recibe dentro de las 48 horas siguientes al momento de la detención, el sospechoso debe ser puesto en libertad inmediatamente.
Se puede realizar una nueva ampliación del plazo en relación con las personas acusadas de cometer delitos graves y especialmente graves - hasta 12 meses y en relación con las personas acusadas de cometer delitos especialmente graves - hasta 18 meses. No se permite ninguna otra prórroga del plazo y la persona detenida está sujeta a la liberación inmediata.
educación jurídica escolares modernos no puede limitarse a la institución educativa. La práctica demuestra lo importante que es enseñar al niño a utilizar los conocimientos jurídicos en la vida real, para ayudarle a superar las dificultades y no cometer delitos.