Conferencia: Jardín de infancia moderno

Organización: MKDOU d \ s número 275 "Misha"

Asentamiento: región de Novosibirsk, Novosibirsk

Una familia y preescolar -las dos instituciones más importantes para la socialización de los preescolares. A pesar de las diversas funciones educativas, la interacción de la familia y el jardín de infancia es necesaria para el desarrollo del niño.

Niño menor edad preescolar más sensible a la influencia de los padres. Y si el padre no es competente en materia de educación, no tiene los conocimientos necesarios, todo el trabajo para criar a un niño en una institución preescolar será en vano.

A la edad de 1 a 3 años, el niño tiene una serie de características de edad... Este período se caracteriza por una mayor sensibilidad a la separación de la madre y el miedo a la novedad. Adaptación a preescolar es extremadamente doloroso. Por lo tanto, es necesario organizar este período de tal manera que lastime al niño lo menos posible.

No es tan fácil acostumbrarse al jardín de infancia. Nadie puede predecir cuáles serán las consecuencias de la repentina transformación del bebé de "casa" a "guardería". Tanto los niños como los padres sufren. Ir al jardín de infancia suele ser estresante para un niño. Número grande extraños es la principal causa de estrés. ¿Cómo hacer que la entrada de un niño al jardín de infancia sea indolora? ¿Cómo puede aliviar su sufrimiento y ayudar a sobrellevar el estrés de la separación de sus seres queridos?

Por tanto, sobre la base de nuestro grupo, junto con un psicólogo, se organizó un círculo"Mamá y yo", cuyo propósito esinvolucrar a los padres en proceso pedagógico y mejorar el proceso de adaptación de los niños temprana edad v jardín de infancia.

Sistema de clases conjuntas"Psicólogo-padres-educadores-niños"está diseñado para una interacción cercana de todos los participantes en el proceso educativo de los niños del primer grupo junior.

Las principales áreas de trabajo de nuestro círculo:

Actividades conjuntas de niños, profesores y padres

Enseñar a los padres a interactuar con sus hijos

Consultar a los padres sobre temas de actualidad

Los padres respondieron de buena gana a nuestra propuesta de una interacción tan estrecha. Solo aquellos que no tuvieron esa oportunidad por motivos de trabajo no pudieron asistir a nuestras clases. Por lo general, están presentes 10 personas, que es lo más óptimo para las actividades conjuntas. Nuestras reuniones tienen lugar en forma de juego donde los niños y educadores participan junto con sus padres. La frecuencia de las reuniones es una vez cada dos semanas. Realizamos todas las clases junto con un profesor-psicólogo. En eso año académico llevamos a cabo 5 sesiones de este tipo. Al final de cada lección, los padres tienen muchas preguntas, intentamos sistematizar la información que les interesa e intercambiar experiencias por mesa redonda con una fiesta de té. Además, al final de cada reunión, los padres reciben folletos o notas sobre varios temas que son interesantes e importantes para ellos.

Los temas de las lecciones son los siguientes:

1. "¡Vamos a familiaricémonos!"

Propósito: familiarizar a los padres con los participantes en el grupo familiar de adaptación, las condiciones para criar a los niños en una institución preescolar.

2. "Visitando un cuento de hadas"

Propósito: recordar a los héroes de los cuentos de hadas favoritos, enseñar a los niños a comprender las imágenes, desarrollar el interés por los cuentos de hadas. Formación de un trasfondo emocional positivo, desarrollo de procesos cognitivos.

3. "Juguemos"

Objetivo : Enseñar a los niños a comprender la esencia de la situación del juego, familiarizarse con las estructuras del habla del saludo. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional, formar elementos de comportamiento voluntario.

4. "Visitando a los gnomos"

Objetivo: enseñar a los niños a realizar varias acciones lúdicas interrelacionadas con el protagonismo de un adulto. Desarrollar habilidades de comunicación e interacción, formar una cultura de comunicación.

5. "Erizo fornido"

Objetivo: Enseñar a los niños a seleccionar pares de objetos en forma y color. Desarrollar la percepción visual, las habilidades motoras, enriquecer el vocabulario.

Cada uno incluye tres partes:introductorio, principal, final.

El principal medios de trabajosirva una variedad de juegos con acompañamiento de discursos: bailes redondos, canciones, rimas infantiles, rimas, "vale" y "ponerse al día".

Rápidamente involucran a los niños en su ritmo, los cambian del llanto amistoso a aplaudir y patear amistosamente, unen a los niños y crean un estado de ánimo emocional positivo. En estos juegos, incluso los niños tímidos y retraídos superan gradualmente la barrera interna y hacen contacto. Como regla general, la lección comienza con ejercicios que requieren la coordinación de las acciones de todo el grupo: los niños caminan juntos, corren, golpean la pelota con las palmas, realizan otras tareas de acuerdo con el ritmo y las palabras de un poema o canción.

Estos ejercicios crean un trasfondo emocional positivo, aumentan el habla y la actividad motora de los niños y ayudan a sintonizarse con el trabajo grupal conjunto.

La parte principal de la lección incluye juegos y ejercicios que brindan a los niños la oportunidad de moverse intensamente, expresar libremente sus emociones e interactuar activamente con sus compañeros.

La lección finaliza con juegos tranquilos, sedentarios y ejercicios de relajación.

Paralelamente a la solución de las principales tareas, se resuelven tareasdesarrollo complejo de los niños:

eliminación de la tensión emocional y muscular;

disminución de la impulsividad, actividad física excesiva, ansiedad, agresión;

desarrollo de habilidades de interacción de los niños entre sí;

desarrollo de la atención, percepción, habla, imaginación;

desarrollo de habilidades de juego, comportamiento voluntario;

desarrollar la capacidad de respuesta emocional

Lección número 2

« Vamos a jugar»

Parte introductoria:

Ejercicio "Hola, sol dorado"(activación del estado de ánimo positivo)

Hola sol dorado(los niños y los padres se toman de la mano y caminan en círculo, levantan las manos);

Hola cielo azullos niños y los padres se toman de la mano y caminan en círculo hacia un lado);

Hola hierba y flores(los niños y los padres se toman de la mano y caminan en círculo, las manos abajo);

Hola tu y hola a mi, Hola mis amigos(los niños y los padres estrechan el círculo, se abrazan).

Ejercicio "Buen humor"

Los niños con sus madres están parados en círculo, debes tocar tus palmas con la siguiente, sonreír y desear un buen día.

Ejercicio "¿Dónde están nuestros bolígrafos?"

Los adultos pronuncian el texto, los niños lo comentan y realizan los movimientos adecuados.
Mis manos se fueron.
¿Dónde están, queridos míos? (manos detrás de la espalda).

Muéstrate a mí de nuevo, (muestra las manos).
Mis oídos se han ido.
¿Dónde estáis, queridos míos? (las orejas están cubiertas con palmas).
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Muéstrate a mí de nuevo, (muestra los oídos).
Mis ojos se han ido.
¿Dónde estás, mis ojitos? (los ojos se cierran con las palmas de las manos).
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Muestrame de nuevo, (quitarles las palmas de los ojos).

Parte principal:

El juego "Chizhik"

Chizhik voló por el cielo(las madres y los bebés representan pájaros, baten sus alas y vuelan en círculo),
El pie derecho (izquierdo) asintió(echa la pierna hacia atrás, tratando de alcanzar las nalgas)
Kiv-kiw - no asientas
¡Vuele a su casa!(huir a su casa).

El juego continúa varias veces.

Juego "Magic Bag"

- “Chicos y padres, miren, encontré una bolsa mágica y averigüemos qué hay ahí. Lo conseguiré primero, oh chicos, ¿quién es este? esobollo, ¿y de qué cuento de hadas y qué canción canta? Los niños se turnan para acercarse al maestro, meter la mano en la bolsa y sacar a un héroe del cuento de hadas. Ellos muestran el resto, con la ayuda de sus padres, nombran el cuento de hadas, junto con los padres lo contamos.

Juego al aire libre "Ejercicios de invierno"

Manos a pies y orejas

De rodillas y hombros

A los lados, al cinturón, arriba,

Y luego una risa divertida:

Ja, ja, ja, ji, ji, ji

¡Qué buenos somos!

Una vez - aplaudieron,

Dos pisotearon sus pies,

Tres, cuatro - se detuvo,

Unieron sus manos.

Parte final:

Los ejercicios de la parte final se realizan sobre un tapete individual (madre e hijo)El enfoque principal de la parte final es la relajación, la relajación psico-muscular, el trabajo con un sentido básico de confianza, el contacto corporal con la madre.

"Día de verano"

Los niños se acuestan boca arriba, relajan todos los músculos y cierran los ojos. La relajación se lleva a cabo con el sonido de una música tranquila: (Las mamás acarician partes del cuerpo de los niños, cuando dicen truenos las presionan contra sí mismas)

- Estoy tumbado al sol

Pero no miro al sol.

Cerramos los ojos, nuestros ojos descansan.

El sol acaricia nuestros rostros

Calienta las manos, calienta las piernas

De repente escuchamos: ¡bom-bom-bom!

El trueno salió a pasear.

Me gustaría señalar que, entre los niños que asisten a nuestras clases, el proceso de adaptación es mucho más fácil, los niños se han vuelto más sociables, abiertos, las emociones positivas prevalecen en su estado de ánimo.

Esta forma de trabajo con los padres les da la oportunidad de ver el trabajo del maestro desde adentro y cambiar su actitud hacia nuestro arduo trabajo.

Lección conjunta para padres e hijos n. ° 3

"¡Solo juntos!"

Tareas:

• investigación y desarrollo de habilidades de interacción;
• ampliar la capacidad de entenderse unos a otros;
• mejorar su relación con su hijo a través del contacto corporal;
• la formación de un sentido de cercanía entre padres e hijos;
• desarrollar cohesión y relaciones constructivas entre padres e hijos.

Hola. Hoy tenemos una lección conjunta contigo y seguiremos jugando, desarrollándonos y disfrutando de la vida. Como recordarás, todos los juegos estarán relacionados con el cuerpo. También nos comunicaremos entre nosotros a través del cuerpo. También trabajaremos principalmente por parejas. Y habrá juegos donde todos los miembros de nuestro equipo participarán para unir al grupo y apoyar a nuestros niños.

Recopilación de expectativas:

• ¿Puedes compartir tu estado de ánimo hoy?
• Completa la frase: "Hoy es un día maravilloso porque ..."
• ¿Qué esperas de la lección de hoy?

1. Juego "Saludos"

Comencemos nuestro encuentro con el juego "La pequeña locomotora con nombre".(El objetivo es preparar la colaboración).

Ahora todo el mundo se convertirá en una locomotora de vapor. Cuando la "locomotora" dé vueltas en círculo, aplaudirá y dirá su nombre. Empezaré: "Le-na, Le-na ...". Conduje todo un círculo, y ahora elegiré a uno de ustedes, y él se convertirá en un tren en lugar de mí. Yo elijo ... Ahora ella dirá su nombre y aplaudirá, y yo me convertiré en su carro, pondré mis manos en sus hombros y junto a ella repetiré su nombre ... ¡Vamos!

Así que hicimos todo un círculo, ahora ... él elegirá al que se convertirá en la "locomotora", y los tres repetiremos su nombre.

Y así sucesivamente hasta que todos los participantes participen en el juego. ¡Multa!

2. Ejercicio "Papá, mamá, ¡juguemos!"

Los niños con sus padres forman parejas y recitan un poema, realizando los movimientos:

Papá, mamá, no se apresure, no se apresure,

(El niño y el padre, tomados de la mano, hacen movimientos con las manos hacia adentro.
y fuera.).

Todos los negocios para mañana, posponerlo para mañana.

(Aparta la mano derecha y luego la izquierda).

Juega conmigo hoy.

(Juegan golosinas).

Simplemente no digas

Simplemente no digas

(Los niños miran a sus madres y en broma las amenazan con un dedo).¡Mañana querida!

(Los niños y los padres mueven su mano derecha hacia adelante).

Papá, mamá, juguemos

¡Todas las cosas deben esperar!

(Juegan "bien").

3. El juego "nariz a nariz"

Instrucción. Párese con su mamá uno frente al otro a la distancia de un brazo. Uno de ustedes cierra los ojos y camina muy, muy lentamente hacia adelante hasta que encuentra la nariz de su compañero con la punta de su nariz. (Luego dale a su compañero la oportunidad de practicar)

De nuevo, párense uno frente al otro con el brazo extendido. Ambos cierran los ojos e intentan caminar uno hacia el otro al mismo tiempo, de modo que las puntas de sus narices se toquen. Muévase muy, muy lenta y suavemente, escuchando con atención. Es posible que escuches a tu pareja respirar y tus oídos te dirán el camino ...

Y ahora siéntete sin palabras quién te guiará e intentará, sin interrumpir la conexión, llevar al seguidor a cierta distancia. El objetivo del seguidor es no perderse, confiar en el líder, y el objetivo del líder es hacer todo para que el seguidor confíe en ti y no se interrumpa esta conexión.

Discusión:

• ¿Cómo fue este ejercicio para ti?
• ¿Cómo te sentiste?
• ¿Fue fácil encontrar la punta de la nariz de tu pareja?
• ¿Cómo decidiste el rol de líder y seguidor? ¿Conseguiste estar de acuerdo sin palabras?
• ¿Estuviste conectado hasta el final del juego?

4. Ejercicio "gemelos siameses"

Mamá e hijo están emparejados. Se estrechan hombro con hombro, se abrazan con una mano para el cinturón, ponen una pierna una al lado de la otra. Ahora son siameses: 2 cabezas, 3 piernas, un torso y 2 brazos y comienzan a avanzar juntos. Invítelos a caminar por la habitación, sentarse, hacer algo, darse la vuelta, acostarse, levantarse, etc.

Al final del ejercicio, hay una discusión:

• ¿te gustó el ejercicio?
• ¿que recuerdas?
• ¿Qué te disgustó y por qué?

¿Conseguiste completar las tareas al mismo tiempo?

5. El juego "¿Qué eras ... Qué vas a ser ..."

Se anima a los niños a entrevistar a sus padres utilizando las siguientes preguntas:

"¿Cuál fue tu juguete favorito en la infancia?" etc. Después de eso, los niños le cuentan al grupo cómo eran su mamá y su papá cuando eran pequeños. Luego se invita a los padres a discutir las siguientes preguntas: "¿Cómo te sentiste cuando escuchaste un poco la historia sobre ti mismo (oh)?", "¿Qué sentimientos tuviste?"

Los padres se dirigen a sus hijos: "¿Quieres que te diga cómo serás en diez años, en un año, en un día? Serás hermosa, segura de ti misma, fuerte, amable, tendrás buenos amigos". .. "

Comentario psicológico: los padres no deben tener miedo de programar a su hijo para un buen escenario de vida. Sin embargo, no se quede quieto, olvide que con demasiada frecuencia la fuente de la infelicidad está en las afirmaciones exageradas.

6. Isoterapia " Dibujando juntos sin palabras"

El niño se acuesta en una hoja grande de papel (rollo de papel tapiz desplegado), el padre traza su contorno con un lápiz. Luego pintan junto con pinturasretrato de un niño.

Temas para debatir:

¿Fue fácil negociar entre nosotros?

¿Sería bueno dibujar juntos?

¿Cómo te sentiste al respecto?

7. Comentarios sobre la formación:

1. ¿Ha habido, en su opinión, algún cambio (si alguno, entonces qué) como resultado de las lecciones?

En comportamiento o esfera emocional Tu niño;

En su relación con su hijo;

En sus relaciones familiares;

En ti mismo.

2. ¿Qué ejercicios, juegos, tareas fueron más útiles para usted y su hijo?

3. ¿Qué ejercicios, juegos, tareas parecían sin sentido, incomprensibles, inútiles?

Para niños

Para padres

Para armonizar dentro relaciones familiares

5. ¿Qué descubrimientos ha hecho por sí mismo mientras trabajaba en el grupo?

6. Sus comentarios, sugerencias, deseos de mejorar la eficiencia de la conducción y organización de la capacitación para padres e hijos (contenido y conducción de las clases, equipo, lugar y hora, frecuencia de las reuniones).

8. Ejercicio "Gracias"

Todos los participantes del "movimiento browniano" deben mirar a los ojos a todos y dar las gracias.

9. Técnica de arte "Traza para la memoria"

Propósito: nutrir una experiencia positiva de interacción en grupo, resumiendo los resultados.

Al final del ciclo de formación, se invita a los participantes a dejar su huella con palmas multicolores en una hoja de papel Whatman. Todos eligen el color de la pintura de forma independiente a voluntad. Una de las palmas se pinta con gouache con una esponja y se imprime. Entonces debe estar firmado.

Preescolar de Presupuesto Municipal Institución educativa"Jardín de infancia número 1" "Ryabinka"

Lección activa según el programa

"Orígenes" y "Educación sobre la experiencia sociocultural

v grupo medio jardín de infancia.

Ocupación activa

con padres de alumnos del grupo medio

Tema:"Familia amistosa"

DESCARGAR (presentación)

(La lección se lleva a cabo sobre la base del libro número 1 para el desarrollo de niños de 4 a 5 años "Una familia amiga")

Ermolaeva Natalia Yurievna

Educador MBDOU "Kindergarten No. 1" "Ryabinka"

Nefteyugansk, región de Tyumen

Objetivo: Unir a los padres a las tradiciones domésticas. Proporcionar a los padres apoyo pedagógico en el desarrollo de la categoría "Familia amistosa". Desarrollo de un contexto unificado en el grupo.

Tareas:

1. Muestre el valor de las relaciones familiares, la importancia de una familia amiga.
2. Desarrollar la motivación entre los padres para interactuar en grupo.

Plan aproximado:

1. Trabajar en círculo: la advertencia del profesor sobre el tema "Una familia amiga".

2. Conversación con los padres sobre las relaciones familiares.

3.Trabajar con el libro para el desarrollo de los niños "Familia amistosa".

4. Trabajar con proverbios.

5. Trabajo individual (realización del trabajo propuesto por el profesor).

6. Trabajo en cuarteto (realización del trabajo propuesto por el profesor).

7. Resumir los resultados del trabajo.

Material para la lección : presentación "Familia amistosa", bola blanda de pequeño tamaño; libro número 1 para el desarrollo de niños de 4 a 5 años "Una familia amiga", "Tarea para los padres" (impreso en hojas de papel), un lápiz simple, una tarea del libro para crear un dibujo con los niños "Nuestros amigos familia "(todo según el número de los presentes).

Etapa preparatoria.

Regale a los padres un libro de desarrollo del hogar "Familia amistosa". Invite a los padres a leer los textos, familiarizarse con las asignaciones para ellos, responder las preguntas propuestas en el libro.

Trabaja en círculo. Conversación con los presentes.

Educador:¡Buenas tardes, queridos padres! Nos alegra verte en la reunión dedicada al tema "Familia amistosa". Su hijo tiene 4 años. En ese momento, los niños definen los límites de su familia y se identifican con ella. En la familia, el niño recibe las primeras lecciones de amor, calidez, ternura. La familia es el regalo de la vida, gracias al cual cada bebé desde el momento del nacimiento entra al mundo y se convierte en su parte única e inimitable. Tradicionalmente, muchos pueblos han tenido una familia numerosa. El padre es el esqueleto de la familia, la madre es el alma de la familia, el hijo es el reencuentro del amor de madre y padre. Reflexionemos contigo sobre el concepto de "familia".

El maestro pasa la pelota al padre que está sentado a la izquierda y le hace la pregunta: ¿Cómo entiendes la palabra familia?

El padre, sentado a la izquierda del maestro, responde la pregunta y pasa la palabra más allá del círculo.

cuando la pelota vuelve al maestro): ¿Cómo funciona el diccionario explicativo de S.I. ¿esta palabra?

1. Este es un grupo de parientes cercanos que viven juntos; 2. Uniendo personas unidas por intereses comunes.

La familia es lo más importante que tiene cada uno de nosotros. La familia es un lugar donde siempre estaremos deseando volver. Donde familiares y amigos siempre nos esperan y nos aman. No en vano dicen: "Mi familia es mi apoyo, mi familia es mi fortaleza". Osemye está bien dicho en el poema de Maria Langer "La familia es felicidad, amor y suerte"

La familia es felicidad, amor y suerte,
Una familia es un viaje de verano al campo.
La familia es un día festivo, citas familiares,
Regalos, compras, gastos agradables.
El nacimiento de los niños, el primer paso, el primer balbuceo,
Sueños de bondad, emoción y asombro.
La familia es trabajo, cuidarnos unos a otros,
La familia es mucha tarea.
¡La familia es importante! ¡La familia es difícil!
¡Pero es imposible vivir felizmente solo!

Texto introductorio de conexión del profesor sobre el tema de la lección: Los invito a escuchar la leyenda de la familia. “En la antigüedad, había una familia sorprendentemente amistosa. La familia es enorme: 100 personas. El rumor sobre esta familia llegó al gobernante supremo. Y decidió visitar a esta familia. Cuando el gobernante se convenció de que todo esto era cierto, le preguntó al cabeza de familia: "¿Cómo se las arregla para vivir sin peleas, sin ofenderse?" Luego, el cabeza de familia tomó una hoja de papel, escribió 100 palabras y se la dio al gobernante. Lo leyó y se sorprendió: una palabra "comprensión" estaba escrita allí 100 veces.

El padre, sentado a la izquierda del maestro, responde la pregunta y pasa la palabra en círculo (los padres se pasan la pelota y todos hablan).

El maestro resume las respuestas de los padres ( cuando la pelota regresa al maestro): Gracias por tus respuestas. Es genial que cada uno de ustedes tenga una receta para mantener unida a su familia. familia amistosa se forman las relaciones más cálidas, que están impregnadas de amor sincero, cuidado mutuo y atención No hay en el mundo más amigable, más rico, más fructífero que en una buena familia. El amor de los seres queridos, con el que se llena la casa del padre, se convierte en la base de una persona para toda la vida.

El escenario principal. El trabajo de los padres con un libro.

Educador: Y ahora pasemos a trabajar con el libro "Una familia amistosa".

La maestra invita a los padres a leer el texto del libro: “Por favor, abran el libro en la página 3. Leamos“ Unas palabras para los padres ”con ustedes. Los invito a cada uno de ustedes a leer la oración completa en secuencia. (el texto se muestra en la diapositiva). Los padres leen el texto en cadena.

“Hay un poder tremendo en la casa de mi padre. El hogar de los padres es la base del camino de la vida. El hogar a menudo se llama hogar, lo que para cada uno de nosotros está asociado con un sentimiento de calidez y cuidado, comprensión y apoyo, simpatía y ayuda mutua.

Hermanos y hermanas, abuelas y abuelos acompañan a una persona en la vida durante muchos años, sientan las bases de la comunicación, inculcan las primeras habilidades laborales. Los primeros recuerdos de una persona se conservan en la memoria durante mucho tiempo, aprecian el mundo de la infancia en el alma, en el que la familia y el hogar de los padres conservarán para siempre su apariencia única. Canciones de cuna sinceras y tranquilas, cuidado paterno por el bienestar de la familia, bromas divertidas y ayuda oportuna de los abuelos, amistad fuerte hermanos y hermanas, esto y mucho más sigue siendo querido y significativo para una persona de por vida ".

Educador: Gracias. El tema de la familia también se refleja en la sabiduría popular, en proverbios y refranes. Pasemos a los proverbios propuestos en el libro (mostrar en una diapositiva): “No hay necesidad de tesoros cuando hay paz en la familia. La cabaña no es roja con las esquinas, sino roja con pasteles. El que honra a sus padres no perecerá jamás. Toda la familia está junta y el alma está en su lugar.

¡Queridos padres! ¿Quién desea reflexionar en voz alta sobre el significado del primer proverbio? ¿segundo? ¿Tercera? ¿Cuatro?

El maestro les da a los padres algo de tiempo para comprender los proverbios. Luego, los padres hablan sobre el significado de los proverbios.

El maestro resume las respuestas de los padres: ( cuando la pelota regresa al maestro): Gracias por tus respuestas. Proverbios y refranes acerca de la familia transmítanos la sabiduría milenaria del pueblo. Al criar a su hijo, jugar con él, no se olvide de esta sabiduría. Úselo regularmente en su discurso proverbios familiares. Por lo tanto, le inculcas imperceptiblemente a tu hijo la cosmovisión necesaria en relación con valores familiares... Después de todo, la familia es uno de los mayores valores que debemos proteger y respetar.

Trabajo individual. Educador: Y ahora te sugiero que completes una tarea individual.

De los enunciados propuestos, resalte aquellas que, en su opinión, ayudan a vivir juntos y felices en familia. El tiempo de ejecución de la tarea es de 1 minuto.

Educador:¿Completaste la tarea? Ahora dividámonos en dos microgrupos de 4 personas cada uno. siéntate amigo más cercano A amigo. La tarea sigue siendo la misma, solo que ahora la completan juntos. Consultar, escuchar a los demás y llegar a una decisión común. Alguien del grupo hablará y nos presentará sus hallazgos.

Trabaja en los cuatro. Representantes de cada uno de los cuatro expresaron los resultados de su trabajo.

La etapa final.

El maestro resume las respuestas de los padres: Entonces, piensas que para que la familia viva en armonía y felicidad, necesitas trabajar juntos, ayudar a los padres, felicitarse por las vacaciones, cuidar a los más pequeños, contarnos las novedades. Gracias por tu trabajo. Comparto su opinión sobre la elección de las declaraciones. De hecho, en una familia es importante estar atentos los unos a los otros, cuidar a los mayores y a los más jóvenes, tratar a los seres queridos con comprensión, hacer cualquier negocio juntos, juntos. Entonces la familia será fuerte y amigable.

Reflexión.

Trabaja en círculo.Educador: Gracias por tal conversacion interesante, por sus respuestas, reflexiones. Obtuvimos una experiencia invaluable de comunicación entre nosotros, compartimos nuestros pensamientos y sentimientos, intercambiamos opiniones. Por favor, comparta conmigo sus pensamientos sobre este evento: ¿Aprendió algo nuevo en nuestra clase y qué tomará para usted?

Objetivo: Creación de condiciones para la cooperación de niños y padres en una situación de juego.

Tareas:

1. Educativo:

Creación de un clima psicoemocional favorable en las familias de los niños.

Aumento del interés de los padres por el mundo interior del niño.

Cultivar la capacidad de trabajar en pareja, en grupo.

2. Educativo:

Corrección y armonización de las relaciones entre padres e hijos.

Ampliar la capacidad de comprender las características psicológicas de su hijo.

Para formar la capacidad de actuar sobre una señal, para navegar en el espacio.
3. Desarrollando:

El desarrollo de formas comunicativas de comportamiento que contribuyan a la autorrealización y la autoafirmación.

Mejora de la comunicación familiar.

Desarrollar destreza, atención, la capacidad de moverse en diferentes direcciones.

Desarrollar la actividad mental, la capacidad de observar, analizar, sacar conclusiones.

Equipo: grabaciones de bocetos musicales (conocido, "Engine", "Catchers", "Little House"), cintas, "palmas" de papel multicolor, "casas" de cubos.

El curso de la lección.

1. Saludos. Conocido.

Hoy tenemos una actividad muy inusual. ¿Por qué? (Vinieron invitados - padres). Vamos a llegar a conocer unos a otros. Cada uno de nosotros tiene un nombre y cada uno de nosotros está dotado de una gran cantidad de cualidades y méritos positivos. Recordémoslos (...). Ahora todos darán su nombre y la cualidad más llamativa. Empezaré, mi nombre es Natalya Valerievna, soy amable. Los niños y los padres continúan.

Nos conocimos, pero no nos saludamos. Ahora todos intentarán saludar a todos en un minuto. Empezamos ( sonidos de la banda sonora).
2. Determinación de los objetivos de la lección.

¿Qué estamos haciendo en Iglochka? (jugamos, dibujamos, leemos, ...) ¿Te gustaría jugar hoy con tus padres? Sugiero que juguemos juntos hoy y enseñemos a nuestros padres nuestros juegos favoritos. ¿Estás de acuerdo?
3. "Describe a tu mamá".

Pero no sabemos quién vino con quién. Intentemos adivinar. Ahora los chicos se turnarán para describir a sus padres, y adivinaremos cuál de ellos es el suyo.

(A su vez, cada participante, el niño relata sobre su madre, de modo que a partir de la descripción es posible adivinar quién es su madre. Al mismo tiempo, se le hace al niño las siguientes preguntas: “¿Qué es tu madre?”, “¿Qué le gusta?”, “¿Qué le disgusta?”, “¿Qué le gusta?”, “¿Qué le disgusta?”).
4. Un juego al aire libre "Tren".

Empezamos a jugar. Todo el mundo se convierte en un tráiler. Y el tren será hoy -…. Todos pasan y llaman al depósito (banda sonora "Parovoz-Bukashka").
5. Un juego al aire libre "Me encanta, por supuesto, a todos ...".

Los participantes se sientan en sillas en círculo, el líder está en el centro. Los presentadores dicen la frase: "Amo, por supuesto, a todos, pero ... (nombra cualquier signo, por ejemplo, los que tienen pelo rubio, los que tienen mascotas) ... más que nadie. "Los participantes del juego con el letrero indicado deben cambiar de lugar, y el líder en este momento debe tener tiempo para tomar la silla de alguien. Después de eso, el que no tenía suficiente silla se convierte en el líder y el juego comienza de nuevo. Nos dimos cuenta de que todos tenemos mucho en común.
6. Un juego al aire libre "Atrapar con cintas".

Los participantes se paran en círculo, cada uno con una cinta de color metida en la parte posterior del cinturón. Hay una trampa en el centro del círculo. A la señal, los niños se dispersan en diferentes direcciones y la trampa intenta sacarles las cintas. En la señal de alto, los niños se reúnen en círculo, el conductor cuenta las cintas. Pueden tomar cintas entre sí y contar el número.
7. "Sí, no" juego de palmeras multicolores (tres colores).

En caso afirmativo, levante la palma de la mano, discusión y argumentación de las respuestas.

¿Te gusta el helado?

¿Sueles descansar?

¿Eres una persona independiente?

¿Te gusta viajar?

¿Eres una persona única?

¿Te gusta jugar?

Te gusta soñar

¿Es fácil ser padre?

¿Es fácil ser niño?

¿Pasan mucho tiempo juntos?

Para los niños: ¿te gustaría ser padres ahora?

Padres: ¿les gustaría ser niños ahora?

8. Un juego al aire libre "Encuentra tu casa".

Cada jugador tiene una "palma" de cierto color. A una señal, se dispersan por el pasillo en diferentes direcciones. Después de la señal "Encuentra tu casa", los participantes deben reunirse en grupos en el lugar donde se construye la pirámide de su color.

Después de dominar el juego, las casas originales se pueden intercambiar.
9. Conclusión. Reflexión "Me gustó hoy ..."

Cada participante finaliza la frase: "Hoy me gustó ..."
El resumen está resumido.

La pasamos de maravilla hoy, desearía que pasaran muchos minutos tan divertidos con sus hijos. Paz para ti y bienestar familiar.

PROGRAMA DE CORRECCIÓN DE LAS RELACIONES PADRES-HIJOS para estudiantes más jóvenes

"Estamos juntos" (para niños de 7 a 12 años)
El propósito de este programa es unir a los miembros de la familia, armonizar las relaciones intrafamiliares.
Cuando se trabaja con una pareja de padres e hijos en esta dirección, se implementan las siguientes tareas:
Aprender las habilidades de cooperación y asociación entre padres e hijos en el juego y las actividades conjuntas.
Enseñar a los niños la capacidad de comunicarse en un grupo de compañeros y con adultos desconocidos.
Mejorar la autoestima y la competencia parental de los niños.
Enseñar a los padres las habilidades de comunicación constructiva con los niños.
Organización de clases: el ciclo de clases incluye 8 reuniones, las clases se imparten una vez por semana. Clases conjuntas 1 hora y 30 minutos cada una, clases solo para padres - 2 horas. 1-5 conjuntos para padres e hijos; 6-7 - solo con la participación de los padres; Octava lección - final conjunta.
Herramientas metodológicas utilizadas en el programa: juegos de comunicacion, actividad cooperativa padres e hijos (dibujo, construcción), modelos a seguir.
Estructura del ciclo:
Etapa de diagnóstico. Se lleva a cabo en una reunión preliminar de un psicólogo con una pareja de padres e hijos y en la lección final.
Tarea: diagnóstico de estilo educación familiar, características de las relaciones interpersonales en la familia, el nivel de habilidades de comunicación de los niños.
1. Etapa preparatoria:
La tarea principal: el conocimiento de los participantes, la formación de una atmósfera de confianza y seguridad en el grupo.
2. La etapa correccional y de desarrollo real
Tareas:
Enseñar habilidades de cooperación entre padres e hijos.
Eliminar las barreras para que los niños se comuniquen con los adultos.
Desarrollo de habilidades de reflexión.
Enseñar habilidades para padres comunicación efectiva con niños.
3. La etapa final.
Objetivo: probar y dominar nuevos métodos de comunicación e interacción, reflexión sobre la experiencia adquirida.

Criterios para evaluar la efectividad del programa
Para una evaluación objetiva de la efectividad del grupo en la etapa de diagnóstico, se lleva a cabo un examen diferencial de todos los participantes. Los padres llenan el cuestionario "Análisis de las relaciones familiares", realizan "Dibujo cinético de la familia" y un dibujo conjunto con los niños, un sociograma familiar (ver Apéndice).
Los niños realizan el "Dibujo cinético de la familia" y un dibujo conjunto con sus padres, un sociograma familiar. El psicólogo también evalúa el nivel de habilidades de comunicación de los niños mediante el método de observación estandarizada (ver Apéndice).
En la reunión final, al final del ciclo, los padres completan el cuestionario del participante de la capacitación, reevalúan su comunicación interpersonal con el niño, los niños y los padres completan el sociograma familiar, los padres y los niños realizan un dibujo conjunto en una hoja. El psicólogo evalúa el nivel de habilidades comunicativas de los niños en una escala de 3 puntos (1 punto - bajo, 2 puntos - promedio, 3 puntos - nivel alto).
La eficiencia se mide mediante un análisis cualitativo de muestras de dibujo, dinámicas positivas en las evaluaciones de los padres sobre su relación con los niños y un aumento en las habilidades de comunicación de los niños.

PLANIFICACIÓN TEMÁTICA

No. Tema Número de horas
1 Conocido, rally de grupo 3
2 Aprender a cooperar 4.5
3 Comuníquese con el niño, ¿cómo? (para padres) 2
4 Recompensas y castigos (para padres) 2
5 Finalización del trabajo del grupo 1.5
Total 13

Reglas de grupo. El capacitador presenta las reglas del grupo y las discute con los participantes de la capacitación:
* Confidencialidad (secretismo) de lo que ocurre en el grupo.
* Hablamos solo de nosotros mismos y de nosotros mismos (declaraciones en yo ").
* Estilo de comunicación confidencial. Dirigirse a todos los participantes por su nombre.

LECCIÓN número 1 (niños junto con sus padres)
Tema: Conocido. Cohesión del grupo.
1. Calentar.
Ejercicio "Nombre cariñoso" (los participantes se sientan en círculo).
Instrucciones: El participante a la derecha del líder grita su nombre y lanza la pelota a alguien. Al que tiene el balón se le ocurre un nombre cariñoso y se lo pasa al siguiente jugador, hasta que todos los participantes se convierten en inventores. Cuando el primer participante tiene la pelota, dice qué nombre le gustó más y pasa la pelota al siguiente. (10 minutos.)
Ejercicio "Intercambiar lugares" (los participantes se sientan en círculo, el entrenador tiene un balón en las manos).
Instrucción: “Ahora vamos a tirarnos la pelota entre nosotros, y el que tiene la pelota termina la frase:“ Ninguno de ustedes sabe que yo ... (o yo tengo ...). Cuidado, cada uno de nosotros puede visitar la pelota varias veces ". (5 minutos.)
2. La parte principal.
Ejercicio "Imágenes inesperadas" (los participantes se sientan en círculo).
Objetivo: Incrementar la cohesión del grupo. A cada participante se le entrega una hoja de papel y un rotulador.
Instrucciones: 1. "Tome una hoja de papel y firme su nombre con parte trasera... Luego comience a hacer un dibujo (los participantes dibujan durante dos minutos).
2. A mi orden, deje de dibujar y transfiera el dibujo iniciado a su vecino de la izquierda. Coge la hoja que te dará tu vecino de la derecha y sigue haciendo el dibujo que empezó.
(2 minutos).
3. Vuelva a transferir su dibujo a su vecino de la izquierda, continúe dibujando.
Al final del ejercicio, cada participante recibe el dibujo que comenzó a dibujar.
Discusión del ejercicio:
¿Te gusta tu dibujo?
¿Te gustó dibujar en los dibujos de otras personas?
¿Qué dibujo te gusta más?
Ejercicio "Búscate un compañero" (los participantes se colocan en semicírculo)
El presentador distribuye folletos preparados previamente con los nombres de los animales escritos en ellos a cada participante. Dado que todos los nombres están emparejados, todos pueden encontrar un par después de la orden del entrenador.
Instrucción: “Cierra los ojos. A mi orden, cada uno de ustedes comienza a gritar en el idioma de su animal. Tu tarea, sin abrir los ojos, es encontrar a tu pareja por la voz ". (10 minutos.)
Ejercicio "Sombra" (los participantes se dividen en parejas de padres e hijos).
Propósito: desarrollo de la observación, la memoria, la libertad interior y la relajación, la capacidad de adaptarse a otro.
Instrucción: uno (padre) es un viajero, el otro (niño) es su sombra. El viajero camina por el campo, y detrás de él, 2-3 pasos por detrás, su sombra. “La sombra intenta, exactamente, copiar los movimientos del viajero. Después de un tiempo, los participantes cambian de roles. Intercambio de sentimientos, impresiones. (10-15 min.)
3. Finalización del trabajo del grupo.
Propósito: recibir retroalimentación de los participantes de la capacitación (lo que les gustó, lo que se convirtió en un descubrimiento). (10 minutos.)
LECCIÓN número 2 (niños junto con sus padres)
Tema: Incrementar la cohesión grupal. Enseñar a padres e hijos habilidades en sociedad.
Herramientas: hojas (formato A4), rotuladores, hojas de papel con los nombres de los animales escritos para cada participante (los nombres de los animales están emparejados: vaca-vaca, gallo-gallo, etc.).
1. Calentar.
Ejercicio "3 cualidades" (los participantes se sientan en círculo)
Instrucción. Es necesario, después de dar su nombre, pensar en una o más cualidades inherentes que comiencen con la misma letra que su nombre.
Ejercicio "Construcción".
Instrucción: el presentador coloca un letrero para la construcción, los participantes deben completarlo dentro de un cierto período de tiempo (por ejemplo, 1 minuto). El entrenador comprueba la corrección de la formación.
- alineando por altura;
- por color de ojos (al principio - ojos oscuros, al final - ojos claros);
- por talla de zapato. (5 minutos.)
2. La parte principal.
Ejercicio "Ciego" (parejas: padre e hijo sentados uno al lado del otro en las mesas).
Instrucción: la mamá y el niño están sentados uno al lado del otro en la mesa. Hay una hoja de papel frente a él. Uno de los socios tiene los ojos vendados y solo él puede dibujar. Otro compañero con los ojos abiertos controlará los movimientos de las manos del jugador "ciego". Luego se intercambian los roles. (20 minutos.)
Discusión del ejercicio:
¿Qué fue más difícil: dibujar con los ojos cerrados o dirigir el dibujo? ¿Por qué?
¿Qué te gustó más: dibujar o dirigir? (10 minutos.)
Ejercicio "Puente" (los participantes se sientan en semicírculo).
Propósito: lograr el entendimiento mutuo, la coherencia en las acciones.
Instrucción: se dibujan dos líneas paralelas entre sí en el piso (o se colocan con cintas). La distancia entre las líneas es de aproximadamente 25-30 cm Este es un puente. Se invita a una pareja: un padre y un hijo. Tarea: sin palabras, usando solo gestos y expresiones faciales, dispersarse en el puente. (10-15 min.)
Ejercicio "¿Qué te dice la muñeca?"
Propósito: identificar problemas urgentes de los miembros del grupo.
Instrucción: el entrenador toma un muñeco en sus manos y, dirigiéndose a los participantes, dice: “Una señora muy sabia ha venido a nosotros. (Refiriéndose al vecino de la izquierda). Llévala para que te mire. ¿Qué te dice ella? " El participante contactado por el entrenador debe responder a la pregunta con un discurso directo. Por ejemplo: "Misha, pórtate bien" o "Eres demasiado confiada, Tanya".
Discusión del ejercicio.
La apuesta del entrenador por la sabiduría y el discernimiento de la "dama" contribuye a que cada participante del juego ponga en boca de la "dama" una frase que suele asociarse a un problema que para él es urgente. (15 minutos.)
3. Finalización del trabajo del grupo.
Los miembros del grupo tienen la tarea de pensar durante un minuto y decir: "Si mi madre (mi hijo) tuviera una varita mágica, entonces ella (él) habría pensado (a) ..."
Intercambio de sentimientos, impresiones de la lección.

LECCIÓN número 3 (niños junto con sus padres)
Tema: Enseñar las habilidades de cooperación productiva entre padres e hijos "
Herramientas: hojas de papel con palabras escritas, un alfiler, un juguete pequeño, una hoja de medio vatio, rotuladores.
1. Calentar.
Ejercicio "Espejo"
Instrucción: los participantes se paran en dos círculos (exterior e interior). Un círculo es un "espejo", el segundo es una persona parada frente a él. Una persona muestra diferentes movimientos, el "espejo" debe repetirlos con la mayor precisión posible. A la señal del líder, un círculo da un paso hacia un lado. Se forma una nueva pareja, que continúa realizando la tarea, y así sucesivamente hasta que los participantes regresan a su posición original. Entonces los jugadores cambian de roles: los que eran el "espejo" se convierten en una persona, y la "persona" se convierte en un espejo. (10 minutos.)
Ejercicio "Dime mi secreto".
Objetivo: desarrollo de habilidades de comunicación no verbal y creación de un clima psicológico favorable.

Instrucción: cada uno de ustedes ahora tendrá un secreto que todos conocerán, el coma de ustedes mismos. Será alguna palabra que se adhiera a tu espalda. Tu tarea es adivinar esta palabra con la ayuda del grupo. El grupo debe mostrar en silencio el significado de esta palabra solo a través de gestos. Es importante mostrar bien para que la persona adivine, las palabras se adjuntan a su vez a cada una.
Ejemplos de palabras: estudiante, disgusto, ejercicio, escritura, enfermedad, oso. (15 minutos.)
2. La parte principal.
Ejercicio "Dos con un rotulador" (las parejas, padre e hijo, se sientan en mesas una al lado de la otra).
Objeto: formación en habilidades de cooperación.
Instrucción: “Ahora son un equipo para pintar un cuadro. Y debes dibujar con el mismo rotulador. Al mismo tiempo, está estrictamente prohibido hablar entre ellos. Ambas personas en pareja deben sostener constantemente el rotulador en la mano, sin soltarlo ni por un momento. Si te apetece, puedes mirar a tu pareja de vez en cuando para ver cómo se siente al mismo tiempo y para entender qué quiere dibujar. Dibujamos durante cinco minutos.
Una vez finalizado, muestre su trabajo al resto del grupo.
Discusiones de ejercicios:
¿Te resultó difícil dibujar en silencio?
¿Han llegado a un consenso tú y tu pareja?
¿Fue difícil porque la imagen cambiaba constantemente? (10 minutos.)
Ejercicio "Escuchar ciegamente" (padre e hijo se sientan a la mesa uno frente al otro, se coloca una partición entre ellos).
Propósito: enseñar las habilidades de cooperación, entendimiento mutuo.
Instrucción: cada participante de un par recibe siete partidos. El padre construye una figura a partir de sus coincidencias detrás de la partición y luego intenta explicarle al niño con palabras cómo construir la misma. Ni los padres ni los hijos deben ver las acciones del otro. Al final del trabajo, se quita la partición y se comparan las cifras. Luego, padres e hijos intercambian roles. Si es muy fácil para una pareja completar esta tarea, entonces se puede aumentar el número de coincidencias. (15-20 min.)
Ejercicio de confianza (los participantes se sientan en círculo)
Propósito: desarrollo de un sentido de confianza, empatía.
Instrucción: sale una pareja: un padre y un hijo. El niño se vuelve de espaldas al padre, moviéndose a cierta distancia. El padre extiende los brazos hacia adelante. La tarea del niño es caer en manos de los padres sin doblar las rodillas. (5-10 min.)
3. Finalización del trabajo del grupo.
Resumiendo los resultados de la lección. Intercambio de sentimientos, impresiones de la lección.

LECCIÓN número 4 (niños junto con sus padres)
Tema: Lograr el entendimiento mutuo entre padres e hijos.
Instrumentación: pelota, vendas para los ojos.
1. Calentar.
Ejercicio "Danza de Lavota" (los participantes se colocan en círculo).
Instrucción: todos caminan en círculo y repiten junto con el presentador: "Estamos bailando" tra-ta-ta ", nuestro baile es alegre, el baile de la lavota". Entonces el presentador pregunta: "¿Te tomaste de la mano?" Todos juntos: "No." Se dan la mano y repiten la letra de la canción. El presentador pregunta: "Estábamos tomados de la mano". Todos juntos responden: "¡Sí!" Luego, el presentador enumera secuencialmente (por los hombros, por la cintura, por las orejas). (5 minutos.)
Ejercicio de cumplidos (los participantes se sientan en círculo)
Instrucción: “Ahora nos complementaremos. Tienes que lanzarle la pelota a cualquiera de los participantes y decirle algo agradable. Y él responde: "Sí, claro, pero, además, yo también ..." (10 min.)
2. La parte principal.
Ejercicio "El ciego y el guía".
Propósito: lograr el entendimiento mutuo sobre niveles diferentes interacciones.
Instrucción: el participante que hace el papel de "ciego" tiene los ojos vendados. El "guía" lo lleva por la habitación, le presenta el mundo que lo rodea, los objetos. Se convierte en sus "ojos". El "ciego" debe ser conducido con cuidado, con cuidado para que no se tropiece con objetos, otro par. Entonces las parejas cambian de lugar. (10-15 min.)
Ejercicio "Me gusta" (padre e hijo se sientan en sillas uno frente al otro).
Propósito: establecer un diálogo positivo entre el niño y los padres.
Instrucción: padre e hijo hablan entre sí, pronunciando constantemente el comienzo de la frase propuesta: "Me gusta que tú ..." - y agregue contenido. Surge así un diálogo positivo. El padre le da al niño y el niño le da "retroalimentación" al padre. Intercambio de sentimientos. (10 minutos.)
Ejercicio "Doodle".
Propósito: Reunir a los miembros de la familia y del grupo.
Instrucciones: se coloca una hoja de medio wattman sobre la mesa, los participantes se sientan alrededor de la mesa. Todo el mundo lleva un rotulador (los colores no deben repetirse). Luego, los participantes dibujan rápidamente garabatos en la hoja: líneas continuas e irregulares. Entonces cada Sucesivamente intenta, basándose en sus propias ideas, terminar los garabatos creados. El viaje del dibujo de mano en mano continúa hasta que todos deciden que no tiene nada más que agregar.
Discusión del ejercicio:
* ¿Qué ven los miembros del grupo en la imagen?
* ¿Puedes ver alguna trama o imagen que refleje el estado de ánimo de los participantes o las relaciones familiares? (15 minutos.)

3. Finalización del trabajo del grupo.
Ejercicio "Caminata".
Propósito: reunir a los miembros del grupo, aumentar el trasfondo emocional.
Instrucción: “Hagamos como si todos decidimos ir a acampar juntos. Aquí está la mochila que debemos recolectar para la caminata. Cada uno a su vez pondrá algo en él. Esto debe hacerse sin palabras, solo con la ayuda de gestos. Todos necesitamos controlar cuidadosamente lo que cada uno de nosotros pone en nuestras mochilas, y no repetirnos. Después de que cada participante haya puesto algo en una mochila, el formador se dirige al grupo con la pregunta: “¿Qué pusiste en nuestra mochila ...?”, Llamando el nombre de uno u otro miembro del grupo. Todos los demás están adivinando. (10 minutos.)
Comentarios de los participantes de la capacitación. (10 minutos.)

LECCIÓN número 5 (niños junto con sus padres)
Tema: Cooperación entre padres e hijos.
Herramientas: fósforos: dos cajas, bufanda, pegamento, tijeras, hojas de papel A4, revistas ilustradas.
1. Calentar.
Ejercicio "Qué se puede hacer con el objeto" (los participantes se sientan en círculo).
Propósito: desarrollo del pensamiento creativo.
Instrucción: todos, a su vez, deben decir cómo se puede usar este artículo (bufanda). El entrenador comienza el juego, el participante continúa a su derecha y más adelante en un círculo. El participante que no puede averiguar cómo usar este elemento es eliminado del juego. El participante que presente la mayor cantidad de métodos gana. (10 minutos.)
Ejercicio "Casa".
Instrucción: los participantes tienen la tarea de dibujar a su familia en forma de casa y firmar qué parte de la casa simboliza a qué miembro de la familia. Por ejemplo, el techo es papá, la base es mamá, la ventana es un niño, etc.
Discusión del ejercicio:
¿Por qué este o aquel miembro de la familia es elegido por esta parte de la casa?
El formador descifra las designaciones de las partes de la casa: los cimientos son los cimientos de la casa, ese miembro de la familia sobre el que todo descansa y sobre el que todos presionan. El techo es el miembro de la familia responsable de la seguridad. Las paredes son la estructura de soporte de la casa, sin este miembro de la familia todo se derrumbará. Las ventanas son el miembro de la familia para quien se hace todo (la mayoría de las veces las ventanas son niños), la tubería es el miembro de la familia responsable de las relaciones emocionales en la familia. (15 minutos.)
2. La parte principal.
Ejercicio "Mandamientos familiares" (padres e hijos se sientan en círculo, unidos en parejas).
Propósito: estudio de tradiciones familiares, valores.
Instrucción: el padre junto con el niño hacen una lista de mandamientos familiares (costumbres, reglas, prohibiciones, hábitos, actitudes, puntos de vista a los que se adhieren todos los miembros de la familia).
Luego hay un intercambio de escritos en círculo. (15-20 min.)
Discusiones de ejercicios:
¿Qué mandamientos te satisfacen y cuáles no? (10 minutos.)
Ejercicio "Collage familiar".
Propósito: unir a los miembros de la familia.
Instrucción: Padre e hijo colaboran en un collage de su familia usando recortes de revistas. (25 min.)
Discusión del ejercicio.
Cada familia presenta su propio collage. El resto del grupo puede hacer preguntas aclaratorias. (10 minutos.)
Ejercicio "Reportero".
Objeto: estudio de las relaciones interpersonales en la familia.
Instrucciones: el entrenador le pide a un niño que pase al centro del círculo. El entrenador y el niño se sientan uno frente al otro. Al niño se le dice lo siguiente: “Imagina que ahora tu madre está en la televisión y el reportero le hace preguntas sobre su hijo, es decir, sobre ti. Pero ahora actuarás como tu madre e intentarás responder a mis preguntas sobre ti de la misma forma que tu madre respondería ". Para ingresar al rol, al niño se le hacen preguntas sobre el nombre (debe presentarse como el nombre de la madre), sobre la profesión, sobre la edad. Luego, el reportero le pregunta al niño directamente sobre sí mismo. Una lista de ejemplo de preguntas: “Dime, ¿tienes un hijo? ¿Cual es su nombre? ¿Cuántos años tiene él? Cuéntanos, ¿qué tipo de hijo tienes? ¿Qué les gusta hacer juntos? Imagina que un niño te ve ahora, ¿qué le dirías? " Cada niño debe desempeñar el papel de entrevistado. Luego, el padre es llamado al centro del círculo y él responde las preguntas sobre la madre en el papel del niño. La lista de preguntas es casi la misma. Discusión del ejercicio. (30 minutos.)
3. Finalización del trabajo del grupo.
Resumiendo los resultados de la lección. Intercambio de sentimientos, impresiones de la lección.
LECCIÓN número 6 (niños junto con sus padres)
Tema: Enseñar a los niños a comunicarse en un grupo de compañeros y con adultos desconocidos.
Herramientas: un pequeño tigre de juguete, una manta, un CD con música relajante, una grabadora.
1. Calentar.
Ejercicio "Adivina" (los participantes se sientan en círculo)
Instrucción: “Tenemos que resolver conjuntamente un problema: todos al mismo tiempo, sin estar de acuerdo y sin pronunciar una palabra, tirar el mismo número de dedos en ambas manos lo más rápido posible. El presentador cuenta: uno, dos, tres - a la cuenta de "tres", todos al mismo tiempo sacan los dedos. Si el problema no se resuelve, hacemos otro intento ". (5 minutos.)
Ejercicio "Caza del tigre" (los participantes se colocan en círculo).
Instrucciones: los participantes se paran en círculo, se elige el conductor, el "cazador", que se hace a un lado, da la espalda a los demás y cuenta hasta 10. En este momento, los participantes en círculo pasan un juguete pequeño (tigre) en las manos del otro. Al final de la cuenta, el que tiene el tigre extiende los brazos hacia adelante, cubriendo el juguete con las palmas. Otros hacen lo mismo. La tarea del "cazador" es encontrar al tigre en tres intentos. Después de eso, el "cazador" elige un nuevo conductor. (10 minutos.)
2. Parte principal
Ejercicio "Cinematografía".
Propósito: unir a miembros de la familia y miembros del grupo.
Instrucción: el presentador dice que cada Pareja casada(padre e hijo) son ahora los directores que filmarán la película sobre la familia. Es necesario idear un nombre, género y el personaje principal de la película. Después de que cada familia ha presentado sus ideas, se pide a los participantes que formen equipo con aquellos cuyas ideas encuentren consonantes o interesantes. Los minigrupos deben crear y montar su propia película sobre la familia.
Discusión del ejercicio. (40 min.)
3. Finalización del trabajo del grupo.
Ejercicio "Colcha".
Propósito: desarrollar la confianza.
Instrumentación: todos los participantes se paran alrededor de la funda y la toman. Un participante se sienta en la manta, el resto la levanta y la balancea suavemente. El ejercicio se realiza con música relajante. (10 minutos.)

Intercambio de sentimientos e impresiones de la lección. (10 minutos),

LECCIÓN № 7 (para padres).
Tema: "Yo soy declaraciones". "Idioma temporal"
Objetivo de la lección: enseñar a los padres las habilidades de comunicación constructiva con los niños.
Tareas:
1. Ayude a los padres a comprender la diferencia psicológica entre "Yo soy el enunciado" y "Tú eres el enunciado".
2. Trate de dominar la habilidad "Yo soy declaraciones" con ejemplos.
3. Familiarizar a los padres con los conceptos de "lenguaje temporal" y "lenguaje permanente".
Instrumentación: hojas de papel (formato A4), lápices para cada participante, esquemas de "I-messages" para cada participante (ver Anexo).
1. Calentar.
Ejercicio "Regaña al niño".
Instrucciones: un padre retrata a un niño, el otro padre lo regaña desde diferentes posiciones:
- el niño está sentado, los padres están de pie;
- el padre está sentado, el niño está de pie;
- padre e hijo se dan la espalda.
Luego, las parejas cambian de roles.
Intercambio de sentimientos. (15 minutos.)
2. La parte principal.
Información para padres.
Los "mensajes de usted" a menudo interrumpen el proceso de comunicación, ya que hacen que el niño sienta resentimiento y amargura, y crean la impresión de que los padres siempre tienen la razón. Ejemplos de "Tú - mensajes": "¡Siempre dejas suciedad!", "¡Deja de hacer esto!", "¡Tienes que repetir lo mismo cien veces!" etc. "I - mensajes" son más manera efectiva influencia sobre el niño para cambiar su comportamiento, que el padre no acepta. Como ejemplo, aquí hay un diagrama de mensaje para un padre que está cansado y no quiere jugar con su hijo.
"Tú eres el mensaje":
El padre está cansado: "Me cansaste". - La reacción del niño: "Soy malo".
"Yo soy el mensaje":
El padre está cansado: "Estoy muy cansado". - La reacción del niño: "Papá está cansado".

A continuación, los padres llenan el cuestionario del participante.
3. Finalización del trabajo del grupo. Resumiendo. Palabras finales del presentador.
“Hoy estamos completando nuestras clases. Juntos hemos pasado una parte del camino, logramos acostumbrarnos, hacer amigos. Cada familia es única a su manera, y me gustaría resaltar la contribución de cada díada al proceso de nuestro grupo de una manera especial ".
Entrega de certificados y fotografías a los participantes.
Intercambio de sentimientos, impresiones de este ciclo de clases.
De despedida. (10 minutos.)