Konsultacije za roditelje druge mlađe grupe. Konsultacije za roditelje druge mlađe grupe konsultacije (junior grupe) na temu Konsultacije sa roditeljima 2. juniorske grupe

25.11.2020

Konsultacije za roditelje u mlađoj grupi vrtića Tema: Uloga odraslih u životu djeteta od 2-3 godine

U svijetu djeteta treće godine života glavna figura je odrasla osoba. Određuje da li beba razvija osjećaj sigurnosti ili tjeskobe, topline ili napuštenosti, radosti ili malodušnosti. Djeca su u velikoj mjeri ovisna i zato im je važno da budu sigurni da su odrasli ljudi koji će u svakom trenutku priskočiti u pomoć, podržati, utješiti i pronaći način da prebrode svaki problem.

Bez pomoći odrasle osobe dijete se ne može nositi sa mnogim svakodnevnim problemima. Na primjer, već je u stanju da se sam skine, ali ne mogu se svi obući i ne uvijek. Mnogi se već mogu jesti kašikom, ali još ne znaju kako da podijele kotlet na komade. Neki aspekti toaleta su podjednako teški. Pomozite svom djetetu da riješi svakodnevne probleme. Na taj način ćete kod njega stvoriti osjećaj sigurnosti – osnovu psihološke udobnosti.

U svojim malim poslovima, dete se često nađe u teškim i neprijatnim situacijama: ili je povredilo koleno, ili se lopta otkotrljala i nije mogao da je dohvati, ili je vršnjak uzeo lopatu i neće je vratiti, ili ljuti pas trči prema njemu. U svim slučajevima, dijete od odrasle osobe traži ne samo pomoć i zaštitu, već i suosjećanje.

Dijete, kao i svaka osoba, treba podršku i odobrenje za svoje male poduhvate i postignuća. Psiholozi su pokazali da potreba za pažnjom i ljubaznošću odrasle osobe, koja se javlja već kod dojenčeta, ne nestaje s godinama.

Ako se odrasli istinski odnose prema djeci s poštovanjem i izražavaju to jasno i dosljedno, djeca brzo uče granice poželjnog i nepoželjnog ponašanja. Budite jasni šta želite od svog deteta. Ne ulazite u objašnjenja; dajte jasne upute o željenom ponašanju.

Uloga odraslih u

razvoj govora djeteta

Dijete savladava govor samo trudom odraslih i u komunikaciji s njima. U ovom slučaju, beba percipira govor odrasle osobe ako je upućen lično njemu i odrasla osoba ga gleda u trenutku govora. Više razgovarajte sa svojim djetetom oči u oči.

Mala djeca ne mogu razumjeti svijet ako im odrasli ne objasne značenje onoga što vide, čuju itd. Sve što se dešava mora biti popraćeno jasnim verbalnim komentarima koji djetetu objašnjavaju značenje događaja. Imenujte predmete, opišite događaje, senzacije kako biste pomogli vašoj bebi da nauči nove riječi.

Ohrabrite svoje dijete da koristi govor, pričekajte odgovor, čak i ako je njegov govor još uvijek ograničen. Glas odrasle osobe ne bi trebao dominirati. Istovremeno, zapamtite da se djetetov govor tek razvija i da još ne razumije mnogo toga što govorite. Koristite jednostavnije strukture i kraće rečenice.

I odrasli djecu uvode u svijet kulture – pjesme, bajke, priče, slike. Čitajte i recite svom djetetu što je više moguće, nemojte gubiti vrijeme na ovo.

Deca vole ponavljanje: vole da slušaju istu bajku mnogo puta, vole da pevaju poznate pesme i ponavljaju poznate radnje. To im daje priliku da dobro savladaju gradivo i osjećaju se samopouzdano. Ponavljajte pjesme i pjesmice, bajke i priče mnogo puta.

Čuvanje djece i korištenje “djetinjastih” riječi (bip, njam-njam) u komunikaciji s djecom od 2-3 godine već je nepotrebno.

Uloga odraslih u poznavanju svijeta oko sebe djeteta od 2-3 godine

Razmišljanje djeteta ovog uzrasta je po svojoj prirodi vizualno i djelotvorno, spoznaje okolnog svijeta nastaje u procesu objektivne manipulacije. Odrasli treba da obezbede detetu raznovrsnost predmetno okruženje, što vam omogućava da aktivno istražujete ne samo vanjska svojstva različitih objekata, već i njihovu unutrašnju strukturu.

Beba pažljivo ispituje spoljašnju ljusku svakog predmeta koristeći sva svoja čula, uključujući ukus i miris. Sada dolazi vrijeme interesovanja za ono što se nalazi unutar ovog predmeta. Najatraktivniji predmeti su oni koji imaju rupice i šupljine u koje možete nešto staviti pa izvaditi. Stvar koju može rastaviti na dijelove dugo će privući bebinu pažnju. I dijelovi od kojih možete sami nešto konstruirati su od velikog interesa. Dakle, dijete koristi tri vrste radnji: rastavlja stvari, konstruira nešto, popunjava i prazni šupljinu u predmetu.

Dijete od dvije ili tri godine možda neće shvatiti razliku između živog i neživog i „razdvojiti“ živog leptira, baš kao što to čini sa plastičnim automobilom. U ovom uzrastu takvo ponašanje nije manifestacija okrutnosti. Dijete uči razliku između živih i neživih stvari posmatrajući odnos odrasle osobe prema različitim predmetima. Na takvo ponašanje djeteta reagujte adekvatno, ne okrivljujući ga, ali objašnjavajući da je leptir živ i da se ne može "rastaviti" - neće moći živjeti, umrijet će i boljeti. Sistematski demonstrirati obrasce različitog ponašanja prema živim i neživim objektima.

Osigurajte svom djetetu razne posude koje se mogu puniti i prazniti: tegle, kutije, torbice i novčanici, prazne flaše. Zajedno sa svojim djetetom napravite zvučne igračke - „proizvođače buke“ i „zvečke“ od praznih flaša, punite ih raznim sjemenkama, metalnim predmetima, pijeskom itd.

Igračke za djecu od 2-3 godine

Djeca su zainteresirana za sve igračke i predmete koji se kreću. Stoga su im potrebne pokretne igračke - igračke za kotrljanje na štapu, sa kanapom, igračke na navijanje, sa daljinskim upravljačem, na baterije, kao i mehaničke igračke poput medvjedića kovača „Bogorodsky“ i kokošaka koji kljucaju.

Igračke sa glasom daju ideju o tome na različite načine dobijanje zvučnih efekata: dijete pokušava pritisnuti tipke, povući žice, puhati u zviždaljku, udarati u bubanj dlanom ili posebnim štapom.

Poželjno je da se kroz igračke dijete upozna sa najrazličitijim materijalima: tkaninama različitih tekstura (svila, pliš, somot, vuna, lan), drvo, glina, metal, plastika, guma.

Takođe obezbedite deci razne vizuelne materijale (boje, bojice, flomastere, plastelin, papir različite teksture, kistove, pečate itd.).

Do treće godine dijete savladava, na nivou praktične radnje, operaciju seriranja – redanja po veličini. Osigurajte djeci dovoljno piramida na bazi konusa, lutki za gniježđenje i kalupa za umetanje.

Formiranje ideja o boji, obliku, veličini predmeta zahtijeva korištenje posebnih edukativne igračke(umetci, mozaici), koji djeci mogu dati takozvane referentne ideje.

Kostanay kalasy akimdiginin “Kostanay kalasy akimdiginin više od 3 bobekzhai-bakshasy” Memlekettik kommunaldyk kazynalyk kasiporny.

Državno komunalno e državno preduzeće „Rassadnik br. 3 akimata grada Kostanaj, odeljenje za obrazovanje akimata grada Kostanaj”

Konsultacije za roditelje

Vaspitač: Akmaganbetova K.Zh.

Kostanaj 2016

Konsultacije za roditelje na temu: Radni odgoj u porodici

Cilj: razvijanje kompetencije roditelja po pitanju radnog obrazovanja.
Zadaci: Skrenuti pažnju roditelja na značaj radnog obrazovanja u životu djeteta.
Probuditi interesovanje roditelja za zajednički rad sa djetetom kod kuće.
napredak: Radno obrazovanje – važan alat sveobuhvatan razvoj ličnost djeteta. Težak rad nije dat po prirodi, već se mora kultivisati od ranog djetinjstva. Osnovna svrha rada je njegov uticaj na ličnost deteta. Razumno organizovan rad jača fizičku snagu i zdravlje deteta. Pokreti postaju sigurniji i precizniji. Dok se ponaša, beba se sve više orijentiše u prostoru.
Rad takođe ima značajan uticaj na mentalni razvoj deteta. Razvija inteligenciju, radoznalost, inicijativu, aktivnu percepciju, zapažanje, pažnju, koncentraciju i trenira pamćenje. A rad razvija i razmišljanje – dijete mora upoređivati i suprotstavljati predmete i pojave kojima se bavi.
Ističući neprocjenjiv značaj rada za sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti, skrećem pažnju na neke preporuke za radno vaspitanje u porodici.
Rad djece u porodici mora biti izvodljiv. Uopće nije potrebno povjeriti čišćenje cijelog stana bebi, ali zamoliti ga da obriše prašinu s prozorske daske sasvim je moguće. Iskoristite priliku - interes. Svako dijete je zainteresirano za rad sa usisivačem. Neće puno raditi, naravno, ali će steći neke vještine.

U prvim fazama radna aktivnost nije stabilna, usko je povezana s dječjim igrama. Veza između rada i igre je važna u predškolskom uzrastu – slike igre pomažu djeci da rade sa većim interesovanjem. Lakše je naučiti dijete da radi dok se igra. Na primjer, vaša kuća je svemirski brod, i potrebno ga je očistiti prije polaska. Mala djeca se lako humaniziraju neživih predmeta– ovaj kvalitet se može efikasno iskoristiti. Recite svom djetetu u ime igračke da joj je hladno da leži na podu ili pustite medvjedića da zatraži da ga stave na policu.

Nikada nemojte prisiljavati dijete da vam pomogne. Prinuda je odvratna. Štaviše, rad koji se obavlja pod prisilom nije visokog kvaliteta. Pomoć mora doći iz čistog srca. Jasno je da dijete možda neće primijetiti da vam je teško i da vam ne bi smetalo da prihvatite njegovu pomoć. Ovdje možete malo prevariti: stenjati i stenjati: “Jao, kako sam umoran”, “Oh, bole me leđa.” Rijetko je dijete koje ne shvaća da bi njegova pomoć bila na mjestu.
Kakvu pomoć djeca mogu pružiti u kućnim poslovima? predškolskog uzrasta? Raspon je prilično širok. Osim čišćenja sobe, beba može pomoći svojoj majci da se pripremi za večeru, na primjer, u postavljanju stola. Dijete je sasvim sposobno zalijevati sobne biljke i hraniti kućne ljubimce.

Zapamtite, prilikom davanja instrukcija djetetu, potrebno je jasno objasniti šta se radi, zašto i zašto. Dijete treba da zna zašto treba obavljati određene zadatke i kakav rezultat treba postići. Ovo je jedini način da predškolci formiraju ideju o potrebi za ovim radnjama. Stoga, uvijek moramo objasniti zašto radimo. Na primjer, ako se cvijeće ne zalijeva, može umrijeti; Ako ne operemo suđe, moraćemo da jedemo iz prljavog suđa.
Rad djeteta ne bi trebao ostati neprimijećen od strane odraslih. Svaki rad treba poticati: zahvalite djetetu, pohvalite ga, cijenite njegov trud. Čak i ako je dijete nešto pogriješilo. A ako nešto slomi, nemojte ni pomisliti da ga grdite, jer je dijete htjelo pomoći. Rad i njegovi rezultati moraju biti praćeni pozitivnim emocijama. [Postupno se kod djeteta razvija pozitivan stav ne samo prema onim vrstama rada koji su povezani s igrom, već i prema onima koji nisu toliko zanimljivi, ali neophodni, odnosno postoji svijest o važnosti radne aktivnosti. Aktivnosti odraslih služe kao uzor djeci. Ako sami odrasli rade s entuzijazmom, onda će i dijete težiti istom. Kada dijete vidi da je posao za odrasle težak teret, onda će i samo imati isti stav. Stoga i sami roditelji treba da se hvataju za svaki posao sa željom, marljivošću i odgovornošću, dajući dobar primjer svojoj djeci.
Naučite svoje dijete da završi posao koji je započeo, nemojte žuriti i ne žuriti dijete, znajte čekati da samo završi posao.

Paralelno sa radno obrazovanje Neophodno je njegovati poštovanje prema radu odraslih i pažljivo tretiranje njegovih rezultata. Riječi notacije, kao što znate, za dijete su neuvjerljive metode. Mora vidjeti dobar primjer odraslih.
Samo sistematsko ispunjavanje radnih obaveza pomoći će da se kod predškolaca razvije organizacija, odgovornost i navike za rad, što je toliko važno za pripremu djeteta za školu.

Konsultacije za roditelje

Roditelji - kako pravilno naučiti svoje dijete prometnim pravilima Analizirajući saobraćajne nesreće u kojima su povređena deca, jeste

Utvrđeno je da se 80% njih dogodilo u krugu od jednog kilometra od njihove kuće. Odnosno, na onim mjestima gdje bi momci morali biti dobro upoznati sa stanjem u saobraćaju, mjestima pješačkih prelaza, postavljanjem semafora i očigledno opasnim područjima. I mada u predškolske ustanove nastavnici nastavu sa djecom izvode po pravilima saobraćaja, u koje su uključeni službenici saobraćajne policije, na radiju i televiziji se emituju posebni tematski programi, razne izdavačke kuće pripremaju brošure, postere, letke koji promovišu saobraćajna pravila, ali se situacija ne mijenja na bolje.

Većina roditelja, zabrinuti za svoju djecu, pribjegavaju grdnjama, dugotrajnim upozorenjima, pa čak i kaznama. Ova metoda je neefikasna, jer dijete od 3-5 godina (a često i starije) ne može shvatiti opasnost. Automobil ne zamišlja kao opasnost koja može uzrokovati ozljede ili oduzeti život, naprotiv, ima ugodne utiske vezane za automobil. Ništa ne privlači dijete više od automobila, bilo da je igračka ili prava. Dijete se može naučiti da poštuje sve sigurnosne zahtjeve bez pribjegavanja zastrašivanju. Dijete se mora naučiti da je kolovoz namijenjen isključivo za vozila, a ne za igru. Djecu možete naučiti, čak i prije polaska u školu, sposobnosti navigacije u prometnom okruženju, predviđanja različitih situacija, pravilnog određivanja mjesta gdje mogu preći cestu, a prije prelaska biti dovoljno strpljivi i uvijek se osvrnuti prije nego što napustite trotoar.

Brzina kretanja i gustina saobraćajnih tokova na ulicama i putevima naše zemlje se ubrzano povećavaju i napredovaće u budućnosti. Stoga osiguranje bezbjednosti saobraćaja postaje sve važniji državni zadatak. Posebno značenje u rješavanju ovog problema napreduje i pravilnu pripremu naši najmlađi pješaci – djeca, koja se već suočavaju sa ozbiljnim poteškoćama i opasnostima izvan kapija svojih domova, a koja će morati živjeti sa neuporedivo većim intenzitetom automobilskog saobraćaja.

Ozbiljne opasnosti mogu se izbjeći samo odgovarajućim odgojem i obrazovanjem djeteta. Važno je znati šta i sama djeca mogu:

POčev od 3-4 godine: dijete može razlikovati automobil u pokretu od automobila koji miruje. Još uvijek nema pojma o putu kočenja. Uvjeren je da se auto može odmah zaustaviti.

POČETAK od 6 godina

Dijete još uvijek ima prilično ograničen ugao vida: perifernim vidom vidi oko dvije trećine onoga što vide odrasli;

- većina djece neće moći odrediti šta se brže kreće: bicikl ili sportski automobil;

Oni još ne znaju kako pravilno rasporediti pažnju i odvojiti bitno od beznačajnog. Lopta koja se kotrlja niz cestu može zauzeti svu njihovu pažnju.

SAMO POČINJE SA 7 GODINA

- djeca mogu sigurnije razlikovati desna strana puteva sa leve strane.

POčev od 8 godina

- djeca već mogu momentalno reagovati, odnosno odmah stati na poziv;

- već su napola iskusni pješaci;

Razvijaju osnovne biciklističke vještine. Sada postepeno uče izbjegavati prepreke i praviti oštre zaokrete;

- mogu odrediti odakle dolazi buka;

Uče razumjeti vezu između veličine objekta, njegove udaljenosti i vremena. Saznaju da se automobil čini veći što je bliže;

- mogu da odbiju započetu akciju, odnosno da se, stupivši na kolovoz, ponovo vrate na trotoar;

- ali i dalje ne mogu prepoznati opasne situacije.

Važno je da roditelji daju primjer svojoj djeci u poštovanju saobraćajnih pravila.

- Ne žurite, prelazite cestu odmerenim tempom.

Kada izlazite na kolovoz, prestanite da pričate - dijete se mora naviknuti na činjenicu da kada prelazite cestu morate biti koncentrisani.

- Nemojte prelaziti put na crvenom ili žutom semaforu.

- Prelazite cestu samo na označenim mjestima putokaz"pješački put".

Prvo izađite iz autobusa, trolejbusa, tramvaja, taksija. U suprotnom, dijete može pasti ili pobjeći na cestu.

Pozovite svoje dijete da učestvuje u vašim zapažanjima situacije na cesti: pokažite mu one automobile koji se spremaju skrenuti, voze velikom brzinom itd.

Ne izlazite sa djetetom iza auta ili žbunja a da prethodno niste pregledali puteve – ovo je tipična greška i djeci ne bi trebalo dozvoliti da je ponove.

- Ne dozvolite deci da se igraju u blizini puteva ili na kolovozu.

U AUTOMOBILU JE POTREBNO POŠTOVATI PRAVILA.

Ovdje se otvara ogromno polje djelovanja, budući da je otprilike svako treće dijete koje je stradalo u saobraćajnoj nesreći bilo putnik u automobilu. Ovo dokazuje koliko je važno poštovati ova pravila:

· Apsolutno svako treba da veže pojas! Uključujući i u tuđem automobilu, i prilikom vožnje na kratkim udaljenostima. Ako se odrasli automatski pridržavaju ovog pravila, onda će to djetetu lako postati trajna navika.

· Ako je moguće, deca bi trebalo da sede na najbezbednijem mestu u automobilu: na sredini ili desnoj strani zadnjeg sedišta, jer je bezbedno zakoračiti direktno na trotoar.

· Kao vozač ili putnik, stalno dajete primjer koji treba slijediti. Ne budite agresivni prema drugim učesnicima u saobraćaju, ne sipajte psovke na njih. Umjesto toga, objasnite konkretno u čemu je njihova greška. Koristite različite situacije da objasnite pravila puta i mirno priznajte svoje greške.

· Često se zaustavljajte tokom dugih putovanja. Djeca moraju da se kreću. Stoga će pokušati da se oslobode pojasa ili istroše sve vaše živce.

· Pribjegavaju alternativnim načinima prevoz: autobus, Željeznica, biciklizam ili hodanje.

Tri prijatelja koji šetaju u bilo koje doba godine.

Crveno svjetlo je tvoj prvi prijatelj -

Zauzeto strog.

Ako iznenada zasvetli -

Nema puta do puta.

Žuto svjetlo je tvoj drugi prijatelj

Daje razuman savjet:

Stani! Pažnja ujutro!

Čekajte nove signale!

Treći prijatelj je trepnuo na tebe

Uz vaše zeleno svjetlo:

Udjite! Nema prijetnje!

Garantujem ovo!

Prilikom prelaska kvadrata,

Avenije, ulice i putevi

Savjet ova tri prijatelja

Prihvatite ih i završite ih na vrijeme.

Upalilo se crveno svjetlo -

Ne postoji put za pješake!

SEMAFOR.

Stani, auto!

Stani, motoru!

Koči brzo

Šofer!

crveno oko

Izgleda ravno -

Ovo je strogo

Semafor.

Izgleda prijeteće

hajde,

ne dozvoljava...

Vozač je čekao

Malo

Opet pogledao van

Kroz prozor.

Semafor

Ovaj put

Pokazano

Zeleno oko,

Namignuo

i kaže:

"Možete ići

Put je otvoren!"

"pješački semafor"

Put, raskrsnica na putu
Semafor će vam pomoći da pređete
Sa crvenim čovekom - Stani!
Krećite se pravolinijski sa zelenom bojom.

"Semafor".

Semafor nas čeka u posjetu.
Osvetljava prelaz.

Crveno oko se upalilo:
Želi da nas zadrži.
Ako je crveno, nema šanse.
Crveno svjetlo - ne možete ići.

Žuto svjetlo nije jako strogo:
Čekaj, još nemamo načina.
Jarko žuto oko gori:
Sav pokret je vrijedan toga!

Konačno zeleno oko
Otvara nam put.
Prugasti prelaz
Čekamo mlade pješake!

"Nevaljali pješak."

Put vodi kroz šumu,
Semafor strogo treperi.
Svi žure ka tranziciji:
Od losa do miševa.

Ponekad preko puta
Puno je pješaka
skače, hoda, leti,

Trči, puzi.

Ježeva majka je predavala
Mama je zaprijetila prstom:
- Zapamti pravila, dušo!
Ako je crveno, stani!

Ako je žuto, samo pričekajte
Na zeleno - samo naprijed!
Nevaljali pešak
Ja sam uradio suprotno!

Jež je bio u žurbi
I smotao u loptu
Pravo na crveno!
Moguće je? Naravno da ne!

Kočnice su škripale
I zatvorio je oči.
Stari debeli kiper
Pištao je i zarežao:

- Jedva sam stao
Skoro pao sa puta!
Šta, ne znaš pravila?!
Pa, brzo marširajte u žbunje!

Daću ti jedan savet, ježe:
Ne prolazite kroz crveno!
Jež je tiho dahtao:
- Izvini, nisam htela.

Semafor nam je rekao:
Od tada se jež poboljšao.
Najbolje od svih zna red
Ništa ne lomi!

DA SE NIKAD NE NAĐETE U TEŠKE POZICIJE,

MORATE ZNATI I PRIDRŽAVATI SAOBRAĆAJNA PRAVILA!

1. TREBA DA PRELAZITE ULICU SAMO KAD JE ZELENO NA SEMAFORU!

2. IGRA BLIZU PRILAZA JE OPASNA!

3. BUDITE PAŽLJIVI KADA PRELAZETE ULICU! UDALJAJTE SE SA TRAMVAJOM PREDNJEG, AUTOBUSOM I TROLEJBUSOM ZADNJA.

4. PRELAZITE ULICU SAMO NA MJESTIMA OZNAČENIM ZA PRELAZAK.

Konsultacije za roditelje

“Uloga edukativnih igara za djecu 3-4 godine”

Šta je potrebno da dete odraste radoznalo, pametno i brzopleto? Pokušajte slušati bebu, razumjeti karakteristike njegovog uzrasta i procijeniti njegove vlastite individualne mogućnosti.

Tri godine su prekretnica na kojoj se završava rano djetinjstvo i počinje predškolski uzrast. Dijete se počinje odvajati od svijeta okolnih odraslih, ulazi u samostalniji život. Beba već mnogo razumije, zna i može i nastoji naučiti još više. Vaš zadatak je da mu pomognete u tome. U mentalnom razvoju predškolskog djeteta glavna stvar je poznavanje predmeta oko njega. Njihov oblik, veličina, boja, položaj u prostoru, kretanje - to je ono što privlači dijete.

Igre-aktivnosti koje se nude djeci ovog uzrasta zasnivaju se uglavnom na djetetovim radnjama s raznim predmetima. Za razvoj percepcije korisne su igre u kojima će dijete morati upoređivati predmete po boji, obliku, veličini i među njima pronaći iste. Ponekad to zahtijeva ne obraćanje pažnje na druge važne karakteristike predmeti, na primjer, njihova namjena. Ako ovo stvara poteškoće vašem djetetu, pomozite mu.

Igre usmjerene na razvijanje pažnje zahtijevat će pažljivo ispitivanje i poređenje objekata, utvrđivanje njihovih sličnosti i razlika. Preporučuje se razvijanje verbalne memorije u igra uloga gde će postati memorisanje reči neophodan uslov dijete ispunjava ulogu koju je preuzelo. Ostale igre su usmjerene na trening vizuelno pamćenje. Velika grupa didaktičke igre imaju za cilj razvoj djetetovog mišljenja. Za trogodišnje dijete najpoželjnije je rješavati mentalne probleme koji zahtijevaju otkrivanje strukture predmeta i njihovog relativnog prostornog rasporeda. Sledeća grupa igara je razvojno orijentisana kreativnost dijete, podstičući njegovu maštu. Beba će nastojati da istovremeno uoči različite kvalitete predmeta, traži različite mogućnosti da vidi istu stvar ili crtež. I na kraju, igre matematičkih zadataka pomoći će vašem djetetu da nauči da prepozna kvantitativne odnose između objekata.

Kada organizujete igre sa svojim djetetom, pažljivo ga pogledajte i procijenite njegove individualne karakteristike. Ako se brzo i lako nosi sa zadacima, možete mu ponuditi složenije i, obrnuto, u slučaju poteškoća, bolje je ostati duže na jednostavnim. Ni u kom slučaju ne smijete forsirati izvršavanje zadataka ili kriviti svoje dijete što ne može nešto učiniti, čak i ako njegovi vršnjaci to lako rade.

Važno je ne samo nečemu naučiti dijete, već i uliti mu samopouzdanje, razviti sposobnost da brani svoju ideju, svoju odluku. To se posebno odnosi na izvođenje kreativnih zadataka, koji obično imaju nekoliko rješenja i ne zahtijevaju strogu procjenu: „ispravno ili pogrešno“. Trebate naučiti svoje dijete da prihvati kritiku bez uvreda i iznese nove ideje.

I opet, ovdje su važne individualne karakteristike djeteta. Ako je hrabar i samouvjeren, možete ga učiti da kritički procjenjuje svoje odgovore. Ako ste stidljivi ili neodlučni, bolje je prvo da ga ohrabrite i podržite svaku inicijativu. Ako je dijete sklono brzom mijenjanju zadataka, izvlačeći se s prvim odgovorom na koji naiđe, onda bi ga bilo dobro zainteresirati za zadatak, naučiti ga da u njemu pronalazi nove detalje, zasićujući poznato novim sadržajem. I obrnuto, ako se dijete, dok izvršava zadatak igre, "zavuče" u beskonačne detalje, što ga sprečava da ide naprijed, bolje mu je pomoći da izabere jednu opciju, ostavljajući sve nepotrebno po strani, da vježba sposobnost prelaziti s jedne ideje na drugu, što je posebno važno pri izvođenju kreativnih zadataka.

Kada radite s djetetom, zapamtite da njegovi postupci tek počinju da postaju svrsishodni. Bebi je još uvijek vrlo teško pratiti zacrtani cilj, lako se ometa i prelazi s jedne aktivnosti na drugu. Umor brzo nastupa. Pažnja djeteta može biti usmjerena na samo mali broj objekata istovremeno. Interes se lako javlja(posebno kada dijete vidi nove i svijetle predmete) , ali i lako nestaje. Stoga, ako želite organizirati edukativne igre i aktivnosti, zapamtite tri pravila:

pravilo prvo: Ne dajte bebi igračke sa kojima ćete se igrati na stalnu upotrebu, kako ne bi izgubilo interesovanje za njih.

Drugo pravilo: Tokom igre, dete ne bi trebalo da bude ometano stranim predmetima. Sve nepotrebno treba ukloniti iz vidnog polja bebe.

Treće pravilo: Neka igre budu prilično jednostavne i vrlo kratke. Čak 5 minuta je dovoljno! Ali uvijek se trudite da vaše dijete završi ono što je započelo. A nakon toga promijenite igru u novu - i vidjet ćete da će djetetova pažnja ponovo oživjeti.

Svaka igra je komunikacija djeteta sa odraslom osobom, sa drugom djecom; Ovo je škola saradnje u kojoj uči i da se raduje uspehu svojih vršnjaka i da trpi sopstvene neuspehe. Dobra volja, podrška, radosna atmosfera fikcije i fantazije - samo u ovom slučaju naše igre će biti korisne za razvoj djeteta.

Svaka igra se može igrati sa jednim djetetom ili sa više njih. A još je bolje igrati se sa cijelom porodicom, odlažući svoje poslove barem na nekoliko minuta. Radost koju donesete svom djetetu postat će vaša radost, a ugodni trenuci provedeni zajedno pomoći će vam da vaš zajednički život učinite ljepšim i zabavnijim.Zato se igrajte sa svojom bebom

Konsultacije za roditelje

"Tri godine krize"

Do treće godine roditelji počinju primjećivati ozbiljne promjene na svom djetetu, ono postaje tvrdoglavo, hirovito i svadljivo. Osmijeh nježnosti na licima roditelja zamjenjuje izraz zabrinutosti, zbunjenosti i neke iritacije. Mnogi ljudi ne znaju da se u ovom trenutku dešava nešto veoma važno za dete. mentalni proces: ovo je prvi živopisni izraz njegovog "ja", ovo je njegov pokušaj da se samostalno distancira od majke, produži psihičku pupčanu vrpcu, nauči da mnogo radi sam i nekako riješi svoje probleme. Bez psihičkog odvajanja od roditelja, detetu će biti teško da se nađe u ovom životu, da razvije mehanizme psihološka adaptacija i fleksibilno ponašanje u raznim situacijama.

Razvojne krize su relativno kratki (od nekoliko mjeseci do godinu-dvije) periodi u životu, tokom kojih se osoba primjetno mijenja i uzdiže u novu fazu života. Krize se ne javljaju samo u djetinjstvu (1 godina, 3 godine, 7 godina, 13 godina), budući da se ličnost osobe kontinuirano razvija. U ovom slučaju uvijek dolazi do promjene perioda: relativno dugi i mirni - stabilni i kraći, olujni - kritični, odnosno krize su prijelazi između stabilnih perioda.

Odrasli su u stanju da razumeju šta im se dešava, poznavajući obrasce ličnog razvoja. Roditelji se ne bi trebali bojati ozbiljnosti krize, to uopće nije negativan pokazatelj. Naprotiv, živopisna manifestacija djetetove samopotvrđivanja u novoj kvaliteti vezanoj za uzrast ukazuje da se u njegovoj psihi sve poklopilo. starosne novotvorine za dalji razvoj njegove ličnosti i adaptivnih sposobnosti. I obrnuto, vanjsko ponašanje „bez krize“ koje stvara iluziju blagostanja može biti varljivo i ukazati na to da nije došlo do odgovarajućih promjena u razvoju djeteta.

Dakle, ne treba se bojati kriznih manifestacija, opasni su problemi nesporazuma koji se u ovom trenutku javljaju među roditeljima i nastavnicima. Da li je moguće ublažiti krizu inteligentnim djelovanjem? Kako pomoći djetetu da se izvuče iz nje bez unošenja negativnih kvaliteta u dušu: na kraju krajeva, tvrdoglavost je ekstremni stepen ispoljavanja volje, osobina neophodna djetetu; hirovitost - demonstracija vlastite važnosti za druge, osjećaj vlastitog "ja", sebičnost - u zdravom obliku, osjećaj "nezavisnosti", vlastitog dostojanstva; Agresija je ekstremni oblik samoodbrane; izolacija je neadekvatan oblik ispoljavanja zdravog opreza, odnosno kvaliteta neophodnih za opstanak u društvu. Dijete mora izaći iz krize sa skupom pozitivnih kvaliteta, a glavni zadatak roditelja i nastavnika je spriječiti da se njihove ekstremne manifestacije ukorijene.

Šta vaspitači i roditelji treba da znaju o dječijoj tvrdoglavosti i hirovitosti:

Period tvrdoglavosti i hirovitosti počinje sa oko 18 mjeseci;

U pravilu se ova faza završava za 3,5 - 4 godine (nasumični napadi tvrdoglavosti u starijoj dobi su također sasvim normalni);

Vrhunac tvrdoglavosti javlja se u dobi od 2,5 - 3 godine;

Dječaci su tvrdoglaviji od djevojčica.

Djevojčice su češće hirovite od dječaka.

Tokom kriznog perioda, napadi tvrdoglavosti i hirovitosti javljaju se kod djece 5 puta dnevno (za neke - i do 19 puta);

Ako djeca nakon 4 godine i dalje često nastavljaju biti tvrdoglava i hirovita, onda je najvjerovatnije riječ o "fiksnoj" tvrdoglavosti, histeriji, poput pogodne načine manipulacija djetetom od strane njegovih roditelja. Najčešće je to rezultat pomirljivog ponašanja roditelja koji su podlegli pritiscima djeteta, često zarad njihovog mira.

Šta roditelji mogu učiniti:

Ne daj od velikog značaja tvrdoglavost i hirovitost. Prihvatite to kao neophodnost.

Tokom napada tvrdoglavosti, ostanite blizu i pustite djetetu da osjeti da ga razumijete.

Ne pokušavajte nešto sugerirati djetetu tokom napada. To je beskorisno. Psovanje nema smisla, batinanje je još više uznemirujuće.

Histerija i hirovitost zahtijevaju publiku, ne pribjegavajte pomoći nepoznatih ljudi: "Vidi, kakva loša djevojka, ah-ya-ay!" Ovo je sve što djetetu treba.

Ne odustajte čak ni kada napad vašeg djeteta napreduje javnom mestu. Najčešće pomaže samo jedno - uhvatiti ga za ruku i odvesti.

Pokušajte da prevarite: „Oh, kakva zanimljiva igračka, knjiga, sitnica!”, “Šta ta vrana radi ispred prozora?” - takvi manevri će zainteresovati i odvući pažnju.

Budite uporni u ponašanju sa svojim djetetom. Ako ste rekli „Ne“, ostanite pri tom mišljenju.

Ja sam!

Negativna sam i tvrdoglava

Tvrdoglav i samovoljan,

Društveno okruženje

Strašno nezadovoljan.

Ne dozvoljavaš mi da kročim

Uvijek spremni pomoći.

O moj boze! Kako težak

Srčani okovi.

"Ja" sistem ključa u meni,

Želim da vičem svuda:

Ja sam svoj, braćo, živim,

Željeti! Može! I hoće!

(Buldakova L.A.)

Konsultacije sa roditeljima djece 2 junior grupa

Predmet: “Obrazovanje, osposobljavanje i razvoj djece ranog i osnovnog predškolskog uzrasta”

Cilj: Pomoć roditeljima u otkrivanju osnovnih aspekata obrazovanja, odgoja i razvoja djece ranog i ranog predškolskog uzrasta.

Zadaci:

Utvrditi ulogu i mjesto roditelja u životu djece ranog i ranog predškolskog uzrasta;

Otkriti glavne karakteristike obuke, obrazovanja i razvoja djece ranog i osnovnog predškolskog uzrasta;

Uloga roditelja u životu djeteta od 2-4 godine

U svijetu djeteta od 2-4 godine glavna figura je odrasla osoba. Od tebe, Dragi roditelji zavisi od toga da li beba razvija osećaj sigurnosti ili anksioznosti, topline ili napuštenosti, radosti ili malodušnosti. Djeca su u velikoj mjeri ovisna i zato im je važno da budu sigurni da su odrasli ljudi koji će u svakom trenutku priskočiti u pomoć, podržati, utješiti i pronaći način da prebrode svaki problem.

Podučavanje i vaspitanje dece od 2-4 godine

Razmišljanje djeteta ovog uzrasta je po svojoj prirodi vizualno i djelotvorno, spoznaje okolnog svijeta nastaje u procesu objektivne manipulacije. Odrasli moraju djetetu pružiti raznoliku predmetnu okolinu, koja mu omogućava da aktivno istražuje ne samo vanjska svojstva različitih predmeta, već i njihovu unutrašnju strukturu.

U dobi od tri godine dijete doživljava „trogodišnju krizu“. Sada odnos između djeteta i odrasle osobe zahtijeva promjenu. Djetetu je potrebna veća samostalnost i potrebno je da svoje aktivnosti i govor obogati novim sadržajima.

U odnosu na odrasle, već se postavljaju strogi zahtjevi od strane djeteta: - "Ja ću to učiniti sam." Stoga je najvažnije da vi, odrasli, ne potiskujete djetetovu samostalnost, želju i samopouzdanje, ne kritizirate nespretnost ili nesposobnost i ne uskraćujete djetetu priliku da samostalno razvija svoje sposobnosti.

Dijete treba imati punu podršku tokom perioda samostalnosti. Mlađi predškolci prijeko im je potrebna podrška odraslih i vaspitača. Dijete, gledajući odrasle, kopira njihov govor, radnje i ponašanje, te nastoji samostalno obavljati iste radnje kao i odrasli dok razvijaju vještine i sposobnosti.

Kako starije dijete, što više pitanja razvija za odrasle, proširujući na taj način svoj govor i svoje kognitivne sposobnosti, a tu aktivnost treba da podstiču samo odrasli. Odrasla osoba mora pokazati, ispričati i opisati radnje na svaku temu razgovora. S vremenom dijete uči komunicirati i dijeliti radost i emocije sa odraslima i vršnjacima.

Da bi dete naučilo da pokazuje osećanja i da se interesuje za druge ljude, potrebno je da stekne sposobnost da svoja osećanja i emocije prenese bliskim ljudima – roditeljima, nastavnicima, vršnjacima.

U procesu odgajanja predškolske djece roditelji treba da se upoznaju jednostavna pravila i postupati u skladu sa njima.

Odgajanje vaše djece zasniva se na ličnom primjeru – to se nikada ne smije zaboraviti. Svađe u porodici, nepristojnost, nepažnja bliskih ljudi jedni prema drugima, neurednost, loše navike - dijete će upijati svu ovu negativnost i odražavati je kao u ogledalu.

Pokušajte češće grliti svoje voljeno dijete. U vašim rukama oseća ljubav i zaštitu. Djeci ovog uzrasta je potreban taktilni kontakt. Istraživanje dječjih psihologa pokazuje da je potražnja za zagrljajima kod djece najmanje osam dnevno.

Dijete treba pohvaliti. Što češće to bolje. Laskanje i fanatizam po ovom pitanju bit će nepotrebni - dijete će odmah osjetiti lažne note. U teoriji odgajanja i podučavanja djece ove starosne kategorije smatra se da pohvala povećava samopoštovanje i motiviše djecu na dobra djela i samousavršavanje.

Predškolci bi trebali odrastati u optimiste. Djecu treba učiti da svijet oko sebe doživljavaju pozitivno, jer se svijet dobro ponaša prema pozitivnim ljudima. Svaka situacija, čak i ona neprijatna, treba da postane lekcija i pruži životno iskustvo.

Morate puno razgovarati sa djecom. Svako obrazovanje počinje riječima. Mora naučiti da vas čuje i da bude u stanju da izrazi svoje probleme. Odrasli treba da se interesuju za život deteta, da ga pitaju o životu van kuće, o odnosima sa vršnjacima. Vaše dijete od samog početka rane godine mora naučiti da ti vjeruje. Pozitivan aspekt takve komunikacije je učenje djeteta konverzacijskom govoru i sposobnosti vođenja dijaloga.

Djeci treba usaditi osjećaj odgovornosti. Zbog godina ne razume uvek šta znači biti odgovoran za svoje postupke, za posao koji mu je dodeljen. Naučite ga tome u porodici. Kako podučavati? Samo svojim primjerom. Tata pomaže mami da postavi sto, a zatim pere suđe. Neka sinčić čisti kuhinju sa svojim tatom, a muškarci neka pošalju mamu da se odmori, zahvaljujući joj na večeri. Trivijalan primjer, ali dječak će znati da je muškarac odgovoran za žene, da je jači. Neka beba bude odgovorna za čišćenje svojih stvari, neka nauči kako da brine o kućnim ljubimcima. Odrastajući, znat će da u životu svaka osoba mora biti odgovorna za nešto za druge ljude, za svoje poslove i postupke.

Potrebno je razviti želju djeteta za učenjem novih stvari, zadovoljiti i podsticati njegovu želju za znanjem. Pustite dete da se igra drugačije korisne igre razvojnog karaktera, gleda enciklopedije, čita mu zanimljive knjige, podstiču želju za učenjem novih stvari.

Najvažnije je da volite svoje dete, ma kakvo ono bilo. Voli ga hirovitog i tmurnog. Nemojte provocirati i ne ucjenjivati svoju bebu ljubavlju. Kao rezultat toga, djeca počinju razvijati komplekse i strah od gubitka majcina ljubav. Na kraju krajeva, eksperimenti mogu poremetiti djetetovu psihu.

Razvoj govora djece 2-4 godine

I odrasli djecu uvode u svijet kulture – pjesme, bajke, priče, slike. Čitajte i recite svom djetetu što je više moguće, nemojte gubiti vrijeme na ovo.

Šaptanje i korištenje "djetinjastih" riječi (bip, njam-njam) u komunikaciji s djecom od 2-4 godine već je nepotrebno.

Čime se roditelji trebaju rukovoditi u odgoju i obrazovanju djece ranog i ranog predškolskog uzrasta?

Šta roditelji trebaju uzeti u obzir da bi osigurali razuman odgoj? Postoje različiti programi koji pomažu roditeljima u odgoju djece predškolskog uzrasta. Bit će vam apsolutno korisno čitati stručnu literaturu.

Koje kvalitete treba razvijati kod djeteta?

Djeca moraju razvijati istrajnost – to je važno za dalje školovanje u školi;

Djeca trebaju stimulirati proces spoznaje, podsticati njihovu radoznalost i pomoći u rješavanju različite zadatke. Školski programi prilično ozbiljan, nema interesa za znanje, detetu će biti teško da uči;

Logičko razmišljanje, sposobnost izvođenja zaključaka i zaključaka - ovi kvaliteti su također vrlo važni, pokušajte naučiti svoje dijete ne samo da logično razmišlja, već i da može izvući zaključke.

zaključak: Završio bih naše konsultacije jednom divnom izjavom: ono što gnojite, to će i rasti. Možda je malo grubo, ali njegova suština je suštinski istinita. U svoje dijete trebate uložiti ljubav, brigu i pažnju, a onda ćete i vi, dragi roditelji, dobiti isto zauzvrat.

Planiranje rada sa roditeljima u drugoj mlađoj grupi za školsku 2017-2018.

Natalia Popova

Pplan rada sa roditeljima druge mlađe grupe za školsku 2017-2018.

septembra.

1. Roditeljski sastanak “Upoznajmo se!”, “Igra je glavna aktivnost predškolskog djeteta.”

2. Konsultacije “Trogodišnja kriza i kako je prevazići.”

3. Uputstvo za roditelje „Dobne karakteristike 3-4 godine, „Dnevna rutina“.

4. Razgovor: “Rezervne stvari za djecu.”

5. Pojedinacrad sa roditeljima, novopristiglidjeca: "Adaptacija djeteta u vrtić."

oktobar.

1. Konsultacije “Kako njegovati nezavisnost”

2. PojedinacPosao "Dečija odeća unutra jesenji period u šetnji".

3. Razgovor"Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina."

4. "zlatna jesen"(uključiti roditelje u zajedničko stvaralaštvo i održavanje matineja).

5. Konkurs „Zanati od prirodnih materijala“.

novembar.

1. Vizuelna informacija "Oprez - gripa."

2. PojedinacPosao "Zdravlje djeteta je u našim rukama."

3. Vizuelne informacije “Šta raditi s djetetom vikendom”(izbor društvenih, edukativnih i edukativnih igara svježi zrak) .

4. Zabava posvećena"Majčin dan".

decembar.

1. Roditeljski sastanak "Kretanje je život".

2. Konsultacije “Šetnje na svježem zraku i njihov značaj za promociju zdravlja djece”

3. Konsultacije “Hirovi i tvrdoglavost.”

4. Dizajniranje mape koja se kreće: „Uskoro, uskoro, Nova godina!“

5. Konsultacije „Šta pokloniti djeci za odmor?“

6. Konkurs „Poklon za jelku“.

7. Privuciteroditelji da ukrase grupu za Novu godinu.

8. Novogodišnja zabava.

Januar.

1. Konsultacije “Kako odabrati odjeću zimi.”

2. Izložba fotografija “Zimska zabava”.

3. Memorandum za roditelje “Igre na otvorenom”.

4. Vizuelne informacije “Negovanje pažnje i istrajnosti kod dece.”

5. Razgovor"Slatkiši i dijete."

6. Kampanja “Nahranimo ptice zimi!” (izložba hranilica).

7. Ukrašavanje lokacije snježnim zanatima zajedno sa roditeljima.

Februar.

1. Konsultacije „Trening djetetove memorije i pažnje“.

2. Razgovor"Formiranje sposobnosti djeteta da razlikuje i imenuje primarne boje."

3. Individualni razgovori na zahtev roditelja.

4. Zidne novine “Moj tata je najbolji!”

5. Izložba fotografija “Porodični album” (sa pričama o njihovim tatama).

6. Sportska zabava(grupa).

6. Oproštaj zime: “U posjeti Maslenici.”

mart.

1. Roditeljski sastanak „Ulogaroditeljiu razvoju dečjeg govora."

2. Dizajn putnog foldera “Proljeće dolazi, napravi put proljeću.”

3. Izložba crteža: “Mama, draga moja.”

4. Odmor za majke.

5. Konsultacije sa logopedom “Karakteristike govora djece 3-4 godine”

6. Konsultacije „Uloga vitamina u ishrani djece“.

7. Razgovor"Šta da čitam svom djetetu kod kuće?"

april.

1. Konsultacije „Važnost svakodnevne rutine u životu djeteta.”

2. Provođenje dana čišćenja na gradilištu zajedno sa roditeljima.

3. Konsultacije „Uloga igara prstima za djecu od 3-4 godine“.

4. Memorandum za roditelje „Sport je osnova zdravlja“.

5. Individualni razgovori sa roditeljima.

maja.

1. Konsultacije “Razvoj kreativnih sposobnosti djeteta”, “Ljetni raspust”.

2. Razgovor “Igranje s pijeskom.”

3. Polaganje cvijeća na spomenik nepoznatom vojniku.

4. Dopis za roditelje" Sigurno ponašanje deca na putu."

5. Vizuelne informacije “Osiguravanje sigurnosti djece tokom ljetnih šetnji.”

6. Roditeljski sastanak „Uspjeh našeggrupe“, izraziti zahvalnostroditelja koji su aktivno učestvovali u životu grupe.

Tema ove sedmice : « VOĆE. BAŠTA"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Organizirano obrazovne aktivnosti"Predstavljamo voće"

utorak

Didaktička igra"Gdje je voće?"

srijeda

Sastavljanje opisne priče „Šta je raslo u bašti“

četvrtak

Umjetnička kreativnost(manekenstvo) “Šljive na tanjiru”

petak

Umjetnička kreativnost (aplikacija) “Jabuka sa listom”

Final event

Izložba dečiji radovi;

Recite to svom djetetu voće raste u bašti na drveću, njihov očišćena na jesen ;

Gledajte sa svojim djetetom slike voća ili prirodnog voća: jabuke, kruške, šljive, limuna, narandže. Neka dijete pokaže i imenuje voće koje prepoznaje. Obratite pažnju na boju i oblik svakog voća

Ponudite da naučite dvostih koji će vam pomoći da brzo uvedete koncept u aktivni govor voće : .

Voće raste na drveću u bašti,

Svijetlo voće koje svi mogu vidjeti.

Ponovi gimnastiku prstiju“Kompot” dnevno;

Skuvaćemo kompot

Treba vam puno voća, to je to.

(savijte lijevi dlan u "kantu", a kažiprstom desne ruke ga "promiješajte")

Narežemo jabuke

Sjeckaćemo kruške

Iscijedite sok od limuna

Stavićemo odvod i pesak

(savijte prste, počevši od palca, na obje ruke)

Kuvamo, kuvamo kompot.

Obradimo poštene ljude

(opet "kuvati" i "promiješati")

Nacrtajte svoje omiljeno voće sa svojim djetetom. Koristite bilo koji vizuelni materijal.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « MOJ OMILJENI VRTIĆ"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Obilazak grupe i prostorija vrtića „Ovo je ono što je naš vrtić»

utorak

Didaktička igra “Šta radimo u bašti”

srijeda

Sastavljanje priče na osnovu slike "Djeca se igraju"

četvrtak

Likovno stvaralaštvo (crtež) “Naša vesela zvonka lopta”

petak

Umjetničko stvaralaštvo (modeliranje od slanog tijesta) “Kolačići za popodnevnu užinu”

Igra uloga "Vrtić"

Final event

Izložba dječjih radova;

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « KUĆNE BILJKE"

U programu sedmice:

ponedjeljak

OOD « Šta raste na prozoru?

Eksperimentalne aktivnosti"Zašto je cvijet uvenuo?"

utorak

Didaktičke igre "Gdje je cvijet skriven?"

"Sakupi cvijet"

srijeda

Čitanje pjesme E. Blaginine "Ogonyok"

četvrtak

Umjetničko stvaralaštvo (modelstvo) “Moj mali kaktus”

petak

Radna aktivnost“Kako su se cveće i kanta za zalivanje sprijateljili”

Final event

Izložba dječjih radova;

Gledajte sa svojim djetetom sobne biljke u vašem domu. Obratite pažnju na listove, stabljike, cvijeće. Postavite pitanja: „Koje su boje lišće i cvijeće? Šta su oni? (velika mala). Koliko ih ima tamo? Recite im da su biljke žive i da ih treba paziti (zalijevati, obrisati lišće.) Treba im puno svjetla. U takvim uslovima se osećaju dobro i ne obolevaju (lišće im se ne suši i ne vene).

Ponudite da vam pomognemo zalijevati cvijeće vodom iz kante za zalijevanje. Pokažite kako da obrišete velike listove sobne biljke koristeći krpu.

Pročitaj pjesmu:

Volim da pomažem svojoj majci.

Volim zalijevati cvijeće.

Cveće treba da pije vodu.

Na kraju krajeva, oni ne mogu da žive bez vode.

Ne mogu živjeti bez vode

Nema životinja, nema buba, nema ptica.

4. Igrajte didaktičku igru" Zapamtite i ponovite »

Vi i vaša beba zapamtite 2-3 imena sobnih biljaka u vašem domu. Zatim imenujete biljku, a dijete pronalazi gdje se biljka nalazi i pokazuje je (biljku se može premjestiti na različita mjesta u kući). Možete malo promijeniti pravila igre: pokažete biljku, a dijete kaže kako se zove. U isto vrijeme neka pokaže i imenuje njegove dijelove (cvijet, list, stabljika).

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : „KUĆA. NAMJEŠTAJ"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Tematski razgovor „Šta nas okružuje kod kuće“, pogađanje zagonetki o namještaju

Konstruktivna djelatnost "Kuće"

utorak

OOD (FEMP) “Djevojčica i dječak biraju namještaj”

srijeda

Didaktička igra “Gdje su se djeca sakrila”

Čitanje bajke “Mačja kuća” S. Marshaka

četvrtak

Umjetnička kreativnost (crtanje) “Prekrasan prugasti tepih za sobu za lutke”

petak Konstruktivna aktivnost “Namještaj za kućicu za lutke”

Final event

Izložba dječijih radova

Razmotrite sav namještaj u vašem domu; ime; zabilježite u kojoj se prostoriji nalazi i od kojeg materijala je napravljena.

Naučite pjesmu koja će vam pomoći da pojačate nazive namještaja u govoru vašeg djeteta.

U našoj trpezariji

Ima odličan sto od hrastovine

U dječjoj sobi se nalazi krevetac.

Djeca slatko spavaju u krevetu.

A u dnevnoj sobi je fotelja,

Ovdje se gleda TV.

Pomozite svom djetetu da odgovori na sljedeća pitanja:

Gdje se skladišti odjeća?

Na šta možeš da sediš?

Na čemu možeš lagati?

Igrajte didaktičku igru „Nazovi ljubazno“.

Bacate djetetu loptu i imenujete komad namještaja. Dijete vam vraća loptu i imenuje ovaj komad namještaja u umanjenom obliku. Ako je djetetu teško, pomozite mu, recite: "Veliki sto, a mali...?" Koristite sljedeće riječi: sto - sto, krevet - krevetac, ormar - ormarić, stolica - visoka stolica, sofa - sofa

Na kartici veličine pola pejzažnog lista napišite nekoliko zagonetki o namještaju i zalijepite ili nacrtajte odgovore na stražnja strana za album o namještaju u grupi.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice: "PTICE ZIMUJE"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Tematski razgovor “Ptice zimi”;

Posmatranje ptica

utorak

srijeda

Spoznaja "Koliko je ptica u našoj hranilici"

četvrtak

Gledajući sliku "Djeca hrane ptice"

Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Muha"

petak

Umjetničko stvaralaštvo (modelstvo) “Vrapci”

Final event

Izložba dečijih radova,

hranilice

1. Gledajte ptice koje se zimi nalaze u gradu. Izgovarajte ih sami jasno, a zatim neka vaše dijete ponovi njihova imena: svraka, vrana, vrabac, snež, sjenica.

2. Pogledajte slike ptica. Pokažite i nazovite svaku pticu. Zatim pustite bebu da da ime i pokažite im se.

3. Pozovite svoje dijete da sluša pjesmu "Hranilica". Pokušajte to naučiti sa svojom bebom.

Blizu šume, na rubu

Okačili smo hranilicu

Za češljuge i sise,

I za sve gladne ptice.

Ne jedete sa dlana

Zrna, sjemenke i mrvice -

odleti do ivice,

Poslastica čeka u hranilici .

Napravite hranilicu za ptice sa svojom bebom. Sipajte zrna u hranilicu. Idite na posmatranje ptica. Nakon šetnje, postavite djetetu pitanja:

Koje ste ptice vidjeli u šetnji?

Šta su radili? (Kljuvali su zrna i mrvice)

Čime ste počastili sisicu? (Sisa sam počastila svinjskom mašću)

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice: "igračke" .

U programu sedmice:

ponedjeljak:

Razgovor "Koje vrste igračaka postoje?"

utorak:

Crtež "Moja vesela, zvonka lopta."

srijeda:

Spoznaja "Prodavnica igračaka".

četvrtak:

Igra " Divna torbica».

petak:

Modelarstvo: "Tumbler".

Završni događaj:

Izložba dječijih radova

1. Negujte u svom djetetu brižan odnos prema igračkama. Objasnite svom djetetu zašto igračke treba zaštititi, ne samo svoje, već i one koje dijele drugi.

2. Sastavite kratku opisnu priču sa svojim djetetom o vašoj omiljenoj igrački na osnovu sljedećih pitanja:

Šta je ovo?

Kakva je ona?

Šta ona ima?

Kako se možeš igrati s tim?

3. Igrajte igru "Šta nedostaje?" Stavite 4-5 igračaka u red, pozovite dijete da zatvori oči i u tom trenutku izvadi jednu igračku.

4. Naučite pjesme o igračkama sa svojim djetetom.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « MUZIČKI INSTRUMENTI"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Tematski razgovor “Čudesni zvuci muzike”

utorak

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje) “Zvečke zvečke”

srijeda

Igra uloga "Muzička prodavnica"

četvrtak

"Moj najdraži muzički instrument“ - pisanje priča.

petak

Umjetnička kreativnost (aplikacija) “Bubanj”

Final event

Izložba dječjih radova;

izložba bučnih instrumenata

Kupujte muzičke instrumente u prodavnici. Igrajte ih sami ili sa svojom djecom. Za mlađi uzrast preporučuje se: zvono, kašike, tambura, zvečka, bubanj, metalofon.

Pogledajte instrumente, naučite njihova imena, poslušajte kako zvuče.

Igrajte igru "Pogodi šta zvuči". Dete zatvara oči, a vi svirate muzički instrument. Dijete mora imenovati instrument i svirati ga.

Napravite muzički instrument sa svojim djetetom od otpadni materijal i doneti u vrtić.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « Narodna kultura i tradicija"

U programu sedmice:

utorak

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje) “Ruska lutka gnijezda”

srijeda

Spoznaja “Upoznavanje ruske kolibe”

četvrtak

Tema: “Dođi proljeće, s radošću”

Učenje proljeća;

Upoznavanje nadimaka, zagonetki, znakova

petak

Umjetnička kreativnost (reljefno dekorativno modeliranje na bazi narodna plastika) “Filimonovskaya zviždaljka igračka”

Final event

Izložba dječijih radova

Posjetite izložbe (pogledajte ilustracije, informacije na web stranicama) narodnih zanata: narodna umjetnost i zanati;

Čitaj Ruse narodne priče, dječje pjesmice, vicevi, raspravljati o karakteru likova, njihovim postupcima, međusobnim odnosima;

Za djecu od 3-4 godine preporučuju se za čitanje kod kuće ruske narodne priče „Lisica i ždral“, „Lukava lisica“, „Vuk i sedam kozlića“, „Zajuškina koliba“ itd.; zbirka T.I. Tarabarina, N.V. Elkina

“Poslovice, izreke, pjesmice, vrtalice jezika”; O narodni znakovi, praznici, narodna kuhinja

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice: "ODJEĆA, OBUĆA, ŠEširi"

U programu sedmice:

ponedjeljak: GCD na temu "Šta živi u našem ormaru?"

utorak: Umjetnička kreativnost (aplikacija) na temu “Haljina na točkice”; Didaktička igra “Obuci lutku u šetnju”

srijeda: Imenovanje i opis odjeće

četvrtak : Umjetničko stvaralaštvo ( modeliranje ) na ovu temu " Dugme »

petak: Razmatranje ilustracija popraćenih pričom nastavnika „Ko šije odeću“; Didaktička igra "Ko šta nosi?"

Završni događaj: Izložba dječijih radova

Pozivamo vas da čitate svojoj djeci kod kuće priče, pjesme, bajke na temu , uključujući “Naša Maša je mala...”; “Obućar”, poljski, arr. B, Zakhodera; "Nova odjeća", prev. iz ukrajinskog S. Marshak. Dajte djeci priliku da završe riječi i fraze dok čitate poznate pjesme.

Igrati igre:

Didaktička igra "Putevi". Postavite nekoliko šalova na pod - ovo su staze. Pronađite kratku - dugu stazu, široku - usku.

Didaktička igra "Kućna odjeća". Izvadite odjeću iz svog ormara. Izložite ga ispred svog djeteta. Upoznajte svoje dijete sa nazivima odjeće. Pogledajte šare na odeći. Imenujte njegove dijelove.

Didaktička igra "Nošnja".

Odvojeno nacrtajte detalje kostima: bluze i suknje, majice i kratke hlače, sako i pantalone.

Glavna stvar je da detalji kostima budu iste boje, uzorka itd. Pomiješajte sve detalje. Zamolite svoje dijete da odabere prave kostime.

Didaktička igra "Pronađi par". Izvucite različite cipele koje imate u kući. Položite na pod

Pozovite svoje dijete da pronađe par.

Možete se igrati i sa čarapama i rukavicama.

Vježbajte sekvence oblačenja sa svojom djecom.

Igrajte sa svojim djetetom gimnastiku prstiju "Platno".

Oblačim se

I ja to zovem tebi:

(Naizmjenično se povežite thumb ruke sa preostalim prstima.)

Majica, pantalone i ostalo

Džemper, šal i kaput.

(Naizmjenično spojite prste desne i lijeve ruke.)

Nacrtajte rukavicu zajedno. Pozovite svoje dijete da prati svoju ruku. Dobićete rukavicu. Pokažite kako ga možete ukrasiti - kistom nacrtajte ravne vodoravne linije različitih boja. Koje su boje pruge, pitate se? Koliko ih ima tamo?

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « JESEN. DRVEĆA. BUSHES"

U programu sedmice:

ponedjeljak

OOD « Jesen je tu"

Čitanje pjesme V. Mirovicha "Opada lišće"

utorak

OOD “Različiti listovi” - razlikujemo listove po veličini, boji, količini (jedan, mnogo, nijedan)

srijeda

Učenje napamet pjesme V. Mirovicha "Pada lišće" četvrtak

Likovno stvaralaštvo (crtanje) „Lišće pada, pada.”

petak

Didaktičke igre "S kog je drveta list?"

Final event

Izložba dječjih radova;

Recite svom djetetu koje je doba godine. Obratite pažnju na vremenske promene (postalo je hladnije, vjetar duva, pada kiša)

Objasnite svom djetetu zašto se osoba presvlači u zavisnosti od doba godine. Dok šetate, obratite pažnju vašeg djeteta na to kako su ljudi obučeni u jesen.

Pogledajte slike koje prikazuju rano i kasna jesen. Posebna pažnja obratite pažnju na izgled i stanje drveća: u ranu jesen su prekrivene šarenim lišćem, au kasnu jesen su gole. Nacrtajte drvo sa svojim djetetom u ranu i kasnu jesen

Recite svom djetetu gdje i zašto ptice lete

Idite u šetnju najbližim parkom. Tokom šetnje skupljajte šareno lišće sa raznih stabala i osušite ih za svoj herbarijum

Igrajte edukativne igrice: "Jedan je mnogo"

Jedan šal - mnogo... šalova

Jedan šešir - mnogo... šešira

Jedan list - mnogo...listova

Jedno drvo – mnogo... drveća itd.

"Pokupi znakove"

Jesen (šta?) – kišna, hladna...

Jakna (kakva?) – jesenja, topla...

Drveće (kakvo?) – visoko, moćno...

List (koji?) – žuti, javorov... itd.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : "PTICE SELJICE"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Spoznaja „U susret pticama selicama“;

Konstruktivno selo "Ptička"

utorak

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje)

srijeda

Spoznaja "Koliko je ptica u gnijezdima"

četvrtak

“Učenje napamet pjesme M. Klokove “Zima je prošla”

petak

Umjetničko stvaralaštvo (modelstvo) “Ptice u gnijezdima”

Final event

Izložba dječijih radova

Pogledajte slike sa svojim djetetom topa, čvorka i lastavice. Neka beba pokaže i imenuje ptice.

Objasnite svom djetetu da je dolazak ptica iz toplih krajeva jedan od znakova proljeća.

Naučite pjesmu "Kućica za ptice"

Nismo jeli ni pili, -

Napravili smo kućicu za ptice.

Radujemo se posjeti čvorcima,

Neka tamo izlegu piliće .

Podsjetite svoje dijete na imena mladunaca. Provjerite može li oblikovati imena pilića: lopovi,

čvorci, lastavice.

Zajedno napravite aplikaciju.

Izrežite oblike od papira (glava i tijelo ptice - veliki i mali krugovi; krila - polukrugovi; rep i kljun - veliki i mali trouglovi) Zajedno stavite pticu na pozadinu, i pustite dijete da je zalijepi.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « Grad. zgrada"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Tematski razgovor “Grad u kojem živim”;

Konstruktivna aktivnost “Moj dom”

utorak

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje)

srijeda

Spoznaja "Različite kuće"

četvrtak

Gledajući fotografije grada.

Sastavite priče o poznatim mjestima sa fotografijama.

petak

Umjetnička kreativnost (aplikacija) “Home”

Final event

Izložba dječijih radova

Ponovite sa svojim djetetom naziv našeg grada, naziv ulice u kojoj dijete živi, naziv ulice u kojoj se nalazi vrtić i kako se zove;

Prošetajte našim gradom. Posjetite njegove atrakcije: Park pobjede, dječji park, Spomenik vjernosti, Zavičajni muzej, Tehnički muzej, AvtoVAZ, itd. Idite na Volgu.

Dok šetate, pogledajte građevine grada i uporedite ih. Recite svom djetetu ko gradi različite kuće i od čega.

Snimite fotografiju grada. Odnesite fotografiju u vrtić da napravite album “Grad u kojem živim”

Pročitajte sa svojim djetetom priču S. Baruznina „Ko je sagradio ovu kuću“.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « PETS

I NJIHOVA DJECA"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Tematski razgovor “Kućni ljubimci”;

Konstruktivna djelatnost "Šupa za kućne ljubimce"

utorak

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje)

srijeda

Spoznaja "Na bakinoj farmi"

četvrtak

Sastavljanje opisnih priča na osnovu slika

Igra "Ko živi u kući?"

petak

Umjetničko stvaralaštvo (modelstvo) “Pojče”

Final event

Izložba dječijih radova

Saznajte koja imena kućnih ljubimaca zna vaše dijete. Objasnite da su ove životinje kućni ljubimci jer žive s osobom i donose mu korist, a osoba se brine o njima. Recite nam čime čovjek hrani svoje kućne ljubimce, kako se brine o njima i kakve koristi životinje donose ljudima.

Pogledajte slike kućnih ljubimaca i pozovite svoje dijete da ih pokaže i imenuje.

Dok gledate slike životinja, recitujte sljedeće rime:

"Mjau! Mjau!" - Ginger cat.

Živi sa svojom bakom.

“Vau! Vau! Vau! - Čupavi pas.

Prstenasti rep i crni nos.

“I-go-go!” - Ovo je konj!

Rep i griva kao vatra!

Naučite ih sa svojom bebom. Pokažite svom djetetu kako možete izražajno recitovati poeziju. Provjerite da li se dijete sjeća kako zvuči mačka, pas ili konj.

Igrajte igru "Mame i bebe". Vi imenujete životinju, a dijete njeno mladunče. Možete zamijeniti uloge. Zatim bebu treba nazvati, a dijete odraslom životinjom.

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice: "PREDMETI ZA LIČNU HIGIJENU"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Tematski razgovor “Darovi Mojdodira”;

Didaktička igra "Operi lutku Katya"

utorak

Spoznaja “Stavite sapun u korpe” (rad sa Dienesh kockama)

srijeda

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje)

četvrtak

Gledajući sliku "Mama kupa dijete"

Učenje dječje pjesmice "Narasti pletenicu do struka"

petak

Umjetnička kreativnost (aplikacija) “Prelijepe maramice”

Final event

Izložba dječijih radova

Razgovarajte sa svojim djetetom o sredstvima za ličnu higijenu. Objasnite da se tako zovu jer ih ljudi koriste za čišćenje tijela. U toku higijenske procedure sami ih jasno izgovorite, a zatim pustite dete da ponovi njihova imena: sapun, krpa za pranje rublja, ručnik, četkica za zube, češalj, maramica.

Idite sa djetetom u željezaru, pogledajte koje vrste sapuna postoje, uporedite četkice za zube za odrasle i za djecu. Pustite dete da odabere samo pasta za zube i četku i češalj.

Pročitajte bajku “Moidodyr” K. Čukovskog;

stih A. Barta “The Dirty Girl”.
Pogledajte ilustracije.

Igrajte sa svojim djetetom igrice priča “Kupanje lutke Tanja”;

“Lutka Maša se sprema u posjetu”;

Da biste zadržali djetetov interes, možete uzeti bilo koji drugi lik.

Dragi roditelji, obratite pažnju!

Tema ove sedmice je "PORODICA"

U programu sedmice:

ponedjeljak: OOD na temu „Tata, mama, ja – porodica“;

utorak: Učenje napamet pjesme Y. Akima "Mama"

Aplikacija "Kuća za porodicu"

srijeda: Tematsko-didaktička igra „Ovako ja perem veš, pomažem mami“

četvrtak: Umjetničke i estetske aktivnosti ( crtež)" Prekrasan šal za baku"

petak: Dječije priče o članovima porodice

Final event :

izložba dječjih radova; izrada foto albuma “Moja porodica”.

Razgovarajte sa djetetom o svojoj porodici, objasnite ko je dio vaše porodice, da svako ima ime i srednje ime, prezime i svoje obaveze.

Zajedno sa djetetom pripremite kratku priču (3-4 rečenice) o svojoj porodici

Recite svom djetetu o tradicijama koje vaša porodica poštuje i poštuje.

Pročitajte priču D. Grabea "Majka" sa svojim djetetom.

Odaberite i donesite 2-3 fotografije svoje porodice u vrtić da napravite foto album “Moja porodica”

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice: “SVOJSTVA I KVALITETI OBJEKATA”

U programu sedmice:

ponedjeljak

Eksperiment “Svojstva materijala”;

Didaktička igra “Šta je od čega napravljeno”

utorak

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje)

Promatranje ponašanja papira na vodi “Jolly Boats”

srijeda

Spoznaja "Prodavnica igračaka"

četvrtak

Didaktička igra “Divna torba”

petak

Umjetničko stvaralaštvo (aplikacija-eksperiment sa papirom) “Proljeće na rijeci”

Final event

Izložba dječijih radova

Pogledajte predmete napravljene od papira, drveta i stakla kod kuće. Sa svojim djetetom saznajte kako su ti objekti slični ili različiti. Recite nam od čega su napravljeni i čemu su namijenjeni. (Isti dan pogledajte predmete napravljene od istog materijala)

Na praktičan način odredite kvalitete i svojstva materijala: drvo - tvrdo, neprozirno, toplo; ne lomi se, ne savija, ne kida, ne seče, ne gužva se, može izgorjeti;

Papir – neproziran, gladak, topao; cepa se, gužva, seče, smoči se i peče;

Staklo – prozirno, glatko, hladno, lomljivo; ne gužva se, ne kida, ne seče, ne gori, ne lomi

Igrajte sa svojim djetetom didaktičku igru „Stavi na police“: pustite dijete da stavi predmete koje ste prezentirali od različitih materijala u police (u kutije).

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice: « ČOVJEK. LJUDSKO TELO"

U programu sedmice:

ponedjeljak

GCD (spoznaja) “Ja sam muškarac”

utorak

Posmatranje na šetnji “Različiti prolaznici”;

Igra uloga „Došli su nam gosti“

srijeda

Didaktička igra “Divovi i patuljci”;

Laying out from geometrijski oblici"različiti muškarci"

četvrtak Umjetnička kreativnost (aplikacija) “Momci i djevojčice”

petak Didaktička igra “Pričaj o sebi”

Eksperimentalna igra "Šta će mi ruke (noge)"

Final event

Izložba dječijih radova

Pogledajte se u ogledalo sa svojim djetetom. Imenujte zajedno dijelove tijela (torzo, glava, ruke, noge)

Pogledajte zajedno fotografije u foto albumu (kako sam odrastao, roditelji kao djeca, starija djeca). Istaknite sa svojim djetetom da se ljudi mijenjaju s godinama.

Igrajte sa svojim djetetom igru "Pokaži mi kako ću nazvati". Vi imenujete dijelove tijela, a dijete ih pokazuje

Zajedno sa djecom pogledajte dlanove majke, oca i djeteta i sa djecom nacrtajte rad na temu „Dlanovi naše porodice“.

Pročitajte djela S. Marshaka “Džin”, “Ljudsko tijelo”, “Ruke”, “Moje ruke”, “Noge”; V. Kataeva “Cvijet sa sedam cvjetova”; L. Tolstoj “Stari djed i unuke”; E. Permyak "Kako je Maša postala velika";

Dragi roditelji, obratite pažnju!!!

Tema ove sedmice : « LJETO"

U programu sedmice:

ponedjeljak

Tematski razgovor „Ovo je naše ljeto...“;

Projektne aktivnosti"Zlatni zrak"

utorak

Umjetničko stvaralaštvo (crtež) “Zeleno grmlje”

Igra uloga "Idemo na plažu"

srijeda

Spoznaja “Išli smo na livadu”

četvrtak

Pregled slike “Ljeto”.

Igra "Kada se ovo dešava?"

petak

Umjetnička kreativnost (aplikacija) “Kokoške šetaju po travi”

Final event

Izložba dječijih radova

Roditeljima preporučujemo:

Razgovarajte o godišnjem dobu koje se približava. Obratite pažnju na vrijeme ljeti (vruće, sunčano, topla kiša itd.), te na odjeću ljudi.

Pogledajte slike koje prikazuju bobice i cvijeće koje će se pojaviti u ljeto. Ponovite glavne dijelove biljke. Na vrijeme pokažite svom djetetu prave bobice i cvijeće. Pogledajte kako se bobica pojavljuje i raste.

Naučite svoje dijete kako da se ponaša sa insektima (osa, pčela) kako ne bi bilo ugrizeno.

Tokom ljetnih šetnji sakupljajte biljke kako biste napravili herbarijum

Čitajte sa svojom djecom:

A. Brodsky “Sunčani zečići”;
A. Tolstoj “Moja zvona...”;
N. Kurochkina “Elegantne haljine, žuti broševi”;
V. Žukovski “Zagonetka”;
D. Novikov “Pas Barbos”;
L. Voronkova “Jadna kokoška”;
F. Sammber “U krugu prijatelja.”

ellesilver.ru