Dan samoupravljanja kot ena od inovativnih oblik dela s starši
Članek predstavlja izkušnjo izvajanja »Dneva samoupravljanja« kot netradicionalne oblike dela s starši. Prireditev ima po mnenju avtorja diferenciran pristop, upošteva socialni status družinska mikroklima, potrebe staršev in stopnja zanimanja staršev dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov, izboljšanje kulture družinskega pedagoškega opismenjevanja.
Uporaba netradicionalne oblike delati v vrtec zagotavlja psihološko in pedagoško podporo družini ter izboljšuje kompetence staršev ( zakoniti zastopniki) v zadevah razvoja in vzgoje, zaščite in krepitve otrok.
IN sodobne razmere posodobitvena naloga predšolska vzgoja je razvoj dialoga in partnerstva v sistemu "vrtec - družina", namenjen aktivnemu vključevanju staršev (zakonitih zastopnikov) v življenje vrtca. Le v tesnem sodelovanju in medsebojnem razumevanju učiteljev in staršev je mogoče doseči visoke rezultate.
Nekateri starši menijo in odkrito izjavljajo, da bi moral vrtec sodelovati pri vzgoji in izobraževanju otrok, to je, da bi moral ob koncu vrtca sprejeti otroka popolnoma pripravljenega na šolo. Drugi starši pasivno opazujejo delo vrtca. Spet drugi se želijo aktivno vključiti v izobraževalni proces, a za to nimajo časa. In le nekateri starši aktivno sodelujejo z vrtcem.
Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (klavzula 3.2.5.) Navaja, da mora imeti delo s starši diferenciran pristop ob upoštevanju socialnega statusa, družinske mikroklime, zahtev staršev in stopnje zanimanja staršev za dejavnosti predšolske vzgoje. institucijo, ter izboljšanje kulture pedagoškega opismenjevanja družine.
Prehod na nove oblike odnosov med starši in učitelji bo naredil pedagoški proces svobodnejši in prožnejši. Uporaba netradicionalnih oblik dela s starši učencev vrtca prispeva k učinkovitejši interakciji med vzgojitelji in starši ter njihovemu strokovnemu zbliževanju. Zato je bilo v vrtcu št. 2 "Skazka" odločeno, da bo "Dan samoupravljanja" posvečen "Dnevu predšolski delavec" Organizatorji tega dogodka- Svetlana Anatolyevna Zakharova, učiteljica pripravljalna skupina, Irina Anatolyevna Mavrina, višja učiteljica, in starši učencev.
Za izvedbo "Dneva samouprave" so bila izbrana naslednja področja dejavnosti:
Izobraževalni (predstavitev informacij za izboljšanje pedagoške kulture staršev);
Praktično učinkovito (povečanje zanimanja staršev za izvajanje skupnega cilja, dokazovanje ustvarjalnost, polna čustvena komunikacija).
Namen dogodka je bil razvijati soustvarjalne procese v otroško-starševskem kolektivu ter ustvarjalne sposobnosti otrok in staršev pri skupnih dejavnostih.
Ta cilj smo dosegli z naslednjimi nalogami:
Ustvarite pogoje za razvoj skupine otrok in odraslih;
Vzpostavite subjekt - subjektivna razmerja udeležencev dogodka:
Razviti ustvarjalne procese v učiteljskem kadru, ki temeljijo na razvoju nove oblike sodelovanja med učitelji, starši in otroki;
Gojiti spoštovanje do učiteljev, vrtca, zanimanje za ustvarjalni proces vzgoje otrok;
Izvor nova tradicija vrtec - izvedba dneva samoupravljanja.
Za tesno sodelovanje med učitelji in starši so bili ustvarjeni naslednji pogoji:
Sodelovanje pri načrtovanju skupnih aktivnosti;
Prehod staršev iz pasivnih opazovalcev v aktivno sodelovanje;
Oblikovanje pedagoške kompetence staršev pri vzgoji otrok.
Pričakovani rezultati:
Združevanje in združevanje učiteljev, staršev in otrok vrtca;
Zanimanje za ustvarjalni proces vzgoje otrok;
Spoštovanje učiteljskega poklica in delavcev v vrtcu; vrtec.
Za pripravo na "Dan samouprave" je bilo organizirano naslednje delo:
Pravila dogodka so bila izdelana;
Udeleženci izobraževalnega procesa so pripravljeni;
Starši so seznanjeni z dejavnostmi učiteljev;
Izvedena so bila individualna srečanja s starši izobraževalne dejavnosti;
Vloge so razdeljene med starše;
Starši udeleženci so bili poučeni o varovanju življenja in zdravja otrok, o varnostnih ukrepih in pravilih požarne varnosti;
Pripravljen je bil načrt dogodka, kjer so učitelji in starši razdelili svoje obveznosti za sodelovanje v različnih rutinskih trenutkih:
8.00 - 8.10 - Jutranja telovadba - A.L. Minina.
9.00 - 9.30 - Matematika - O.A. Aksenova.
9.40 - 10.08 - Aplikacija "Gozd" - O.S. Zaugolkova.
10:30 - 11:50 - Sprehod - I.S. Khorosheva.
15:30 - 16:00 - Športna vzgoja - Khlupina M.I.
17.00 - 18.00 - Ogled predstavitve in razprava o dogodku ob čaju.
Na prvi pogled je bilo vse kot običajno: vaje, izobraževalne dejavnosti, sprehod. Ampak! Vsi ti režimski trenutki ne izvajajo učitelji, ampak starši. Starši so imeli enkratno priložnost biti v koži vzgojiteljice in pogledati na življenje vrtca »od znotraj«.
Angelina Leonidovna Minina je lahko otroke napolnila z energijo za ves dan, zahvaljujoč gimnastiki v verzih. Olga Aleksandrovna Aksenova je izvedla lekcijo matematike "Daleč daleč kraljestvo", kjer so se otroci naučili sestavljati in reševati probleme seštevanja in odštevanja z uporabo diagramov, razvijali sposobnost navigacije na letalu in se naučili najti manjkajočo sliko skozi vizualno-miselni način. analizo.
Olga Sergejevna Zaugolkova je z otroki delala na skupinski aplikaciji na temo "Tam so visoki borovci." Med delom je z otroki vodila pogovor o gorah, njihovih prebivalcih in rastlinskem svetu. Pri pouku so se otroci naučili izrezovati drevesa iz papirja in utrjevali sposobnost ustvarjanja skupinske kompozicije.
Irina Semyonovna Khorosheva se je sprehodila z otroki, med katerimi so se otroci naučili določiti starost po lubju drevesa, po vonju, po dotiku - imenu. Skupaj z otroki smo odstranjevali odpadlo listje in se igrali igre na prostem.
Maria Ilyinichna Khlupina je vodila telesno vzgojno zabavo "Ptice", kjer so otroci posnemali gibanje ptic in izvajali ukaze v skladu s poetičnim besedilom.
Dogodek se je zaključil zvečer v zbornici z ogledom predstavitve "Dan samoupravljanja v predšolski vzgojni ustanovi", ki jo je pripravila višja učiteljica I.A. Mavrina. Otroci in starši so izmenjali vtise, ki so jih prejeli tekom dneva. Tukaj je nekaj izmed njih: »Takšne dneve samoupravljanja bi bilo treba organizirati vsako leto, s čimer bi zbližali starše, otroke in učitelje ter jih napolnili s pozitivnimi čustvi. In za otroke, katerih starši so priredili dogodek, je to posebno veselje in ponos" (O.A. Aksenova), "Zdi se nam, da smo po "Dnevu samouprave" na delo učiteljev in naših otrok pogledali z različnimi oči. Hvala učiteljem, da ste nam dali to priložnost« (O.A. Borovikova, E.S. Volkova, I.N. Maltseva). »Hvala učiteljem za možnost, da sem sama vodila učno uro aplikacije. Bilo je zelo razburljivo in veselo« (O.S. Zaugolkova), »Otroci so nas razveselili s svojo disciplino, znanjem in spretnostmi. Z veseljem in prizadevnostjo so opravljali vse naloge, ki so jim bile ponujene« (S.V. Lotkova, O.V. Kinozerova, A.L. Minina, N.V. Khrolenkova itd.)
Dogodek je pokazal, da:
Predstave staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah so se razširile, oblikovalo se je razumevanje pomena tega poklica in spoštovanje do dela učitelja;
Okrepilo se je partnerstvo med vrtcem in starši;
Povečana pedagoška kultura starši (imajo predstavo o posebnostih otrokove razvojne psihologije, imajo osnovno znanje o tem, kako organizirati prosti čas otroci);
Med učitelji in starši je prišlo do zbliževanja in poenotenja glede vprašanj vzgoje otrok.
Tako uporaba netradicionalnih oblik dela v vrtcu zagotavlja psihološko in pedagoško podporo družini ter povečuje usposobljenost staršev (zakonitih zastopnikov) pri razvoju in izobraževanju, zaščiti in krepitvi otrok.
Mini projekt - "Dan samoupravljanja" v vrtcu.
Avtor: Shtokolova Larisa Viktorovna, učiteljica 1. kategorije MKDOU št. 3 "Malinovoozersky vrtec", Altajska regija, okrožje Mikhailovsky, okrožje Malinovo jezero.
Predstavljam vam izkušnjo izvedbe »Dneva samoupravljanja« kot inovativne oblike dela s starši. Ta mini projekt bo zanimiv za vzgojitelje predšolskih otrok in starše.
Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (klavzula 3.2.5.) Navaja, da mora imeti delo s starši diferenciran pristop ob upoštevanju socialnega statusa, družinske mikroklime, zahtev staršev in stopnje zanimanja staršev za dejavnosti predšolske vzgoje. institucijo, ter izboljšanje kulture pedagoškega opismenjevanja družine.
Prehod na nove oblike odnosov med starši in učitelji bo naredil pedagoški proces svobodnejši in prožnejši. Uporaba netradicionalnih oblik dela s starši učencev vrtca prispeva k učinkovitejši interakciji med vzgojitelji in starši ter njihovemu strokovnemu zbliževanju. Zato smo se v naši skupini odločili, da izvedemo "Dan samouprave", posvečen "Dnevu predšolskega delavca".
Danes se v družbi vzpostavlja nov sistem predšolske vzgoje. Predšolsko igranje pomembno vlogo pri razvoju otroka. Tu se izobražuje, pridobiva komunikacijske veščine z drugimi otroki in odraslimi ter se uči organizirati svoje dejavnosti. Kako učinkovito bo otrok obvladal te veščine pa je odvisno od odnosa družine do vrtec. Usklajen razvoj predšolskega otroka brez aktivnega sodelovanja njegovih staršev v izobraževalnem procesu predšolske vzgojne ustanove je nemogoč.
Toda družine in vrtci nimajo vedno dovolj medsebojnega razumevanja in potrpljenja, da bi slišali in razumeli drug drugega. Nobena skrivnost ni, da mnoge starše zanima le otrokova prehrana in menijo, da je vrtec prostor, kjer le varujejo svoje otroke, medtem ko so starši v službi.
Za vzpostavitev enotnosti je potrebno, da starši jasno razumejo, kaj je vrtec, kako je tam organizirano življenje otrok, katere naloge rešujejo učitelji, kaj otroci počnejo čez dan in kakšne zahteve veljajo za njihovo vedenje.
Da bi starši postali aktivni pomočniki in somišljeniki, jih je treba vključiti v življenje vrtca in jih nenehno obveščati o vseh dogodkih.
Hipoteza- s pojavom nove inovativne oblike interakcije s starši se bo povečala stopnja njihove ozaveščenosti o vprašanjih izobraževanja, usposabljanja in razvoja njihovih otrok, kar bo omogočilo vključitev staršev v življenje vrtca. Ta oblika dela vam omogoča, da najbolj v celoti razkrijete vsebino učiteljevih dejavnosti, jasno pokažete inovativne oblike, metode in tehnike dela z otroki, pomagajo staršem razumeti nujnost sodelovanja med vrtcem in družino.
Cilj:
Vključevanje staršev v izobraževalni proces v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah skozi inovativno obliko.
Pojav nove tradicije predšolskih izobraževalnih ustanov - Dan starševske samouprave.
Naloge:
1. Izboljšati pedagoško kulturo staršev.
2. Razširite predstave staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v vrtcu.
3. Okrepiti partnerstvo med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in starši.
4. Pripravite sodelujoče starše na dan samoupravljanja - posredujte informacije o GCD, dajte priporočila za uporabo različne metode in tehnike za izvajanje rutinskih trenutkov, razredov, sprehodov.
5. Povabite otroke iz starejše skupine, da sodelujejo pri dogodku projekta "Dan samoupravljanja".
Udeleženci: učitelji, starši, otroci.
Obdobje izvajanja projekta: 22.09.2016-29.09.2016
Vrsta projekta: socialni.
Porazdelitev dolžnosti:
Učitelj - priprava udeležencev na dan samoupravljanja (starše seznani z dnevno rutino, naborom jutranjih vaj, organizacijo izobraževalnih dejavnosti in rutinskih trenutkov ter skupnih dejavnosti (didaktične igre in igre na prostem).
Starši - opravite jutranji sprejem, jutranje vaje, rutinski trenutki, sprehodi, didaktične igre in igre na prostem.
Otroci sodelujejo na dogodkih v okviru projekta Dan samoupravljanja.
1. stopnja: Pripravljalna.
1. Roditeljski sestanek - razprava o vprašanjih, povezanih z organizacijo "Dneva samouprave";
2. Izdelava načrta, priprava na dogodek;
3.Individualni sestanki s starši.
Za pripravo na "Dan samouprave" je bilo organizirano naslednje delo:
– udeleženci izobraževalnega procesa so pripravljeni;
– starši so seznanjeni z dejavnostmi učiteljev;
– izvedena so bila individualna srečanja s starši za izvajanje vzgojnih dejavnosti;
– vloge so razdeljene med starše;
– udeleženci starši so bili poučeni o varovanju življenja in zdravja otrok, o varnostnih ukrepih in pravilih požarne varnosti;
– izdelan je načrt prireditev, kjer so starši razdelili svoje obveznosti za udeležbo v različnih rutinskih trenutkih:
2. stopnja: Osnovna.
Izvedba dneva samoupravljanja.
Od začetka delovnega dne so se v pedagoške dejavnosti aktivno vključili nadomestni učitelji (starši učencev višjih skupin). Na prvi pogled je bilo vse kot običajno: vaje, izobraževalne dejavnosti, sprehod. Ampak! Vseh teh režimskih trenutkov niso izvajali učitelji, ampak starši. Starši so imeli enkratno priložnost biti v koži vzgojiteljice in pogledati na življenje vrtca »od znotraj«.
1. Ravnanje jutranji sprejem otroci;
2. Jutranja telovadba;
3. Režimski trenutki;
4. igre na prostem;
5. didaktične igre;
6. ustvarjalno pristopati k organizaciji izobraževalnih dejavnosti;
7. spretno organizirati sprehod z otroki.
3. stopnja: Končna.
Dogodek je pokazal, da:
– ideje staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah so se razširile, oblikovalo se je razumevanje pomena tega poklica in spoštovanje do dela učitelja;
– krepijo se partnerski odnosi med vrtcem in starši;
– izboljšala se je pedagoška kultura staršev (imajo predstavo o posebnostih otrokove razvojne psihologije, imajo osnovna znanja o tem, kako organizirati prosti čas svojih otrok);
– prišlo je do zbliževanja in poenotenja med učitelji in starši glede vprašanj vzgoje otrok.
Tako uporaba netradicionalnih oblik dela v vrtcu zagotavlja psihološko in pedagoško podporo družini ter povečuje usposobljenost staršev.
Metodološka podpora projektnim aktivnostim:
Celovito – tematsko načrtovanje po programu "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva – starejša skupina.
Pričakovani rezultati:
V sodobnih razmerah je naloga posodobitve predšolske vzgoje razvoj dialoga in partnerstva v sistemu "vrtec - družina", katerega cilj je aktivno vključevanje staršev (zakonitih zastopnikov) v življenje vrtca. Le v tesnem sodelovanju in medsebojnem razumevanju učiteljev in staršev je mogoče doseči visoke rezultate.
Povratne informacije pomočnika učitelja.
Šola vsako leto organizira "Dan samoupravljanja", v vrtcu je težje izvesti tak dogodek, otroci potrebujejo nadzor, ne morejo biti sami, brez vzgojiteljice. Odločili smo se, da vključimo starše, ki so se z veseljem strinjali s sodelovanjem v našem dogodku. Zagotovo so starši, ki so vedno z nečim nezadovoljni in med njimi so bili izbrani »podštudiji«. Staršem je to dobro uspelo, zanimivo jih je bilo opazovati. Otroci so bili preprosto super, ko je bilo »podmladkom« težko, so otroci prevzeli pobudo v svoje roke in jim pomagali. Otroci so se kljub prisotnosti staršev vedli aktivno in z veseljem opravili vse naloge. Čustveno stanje otrok je bilo pri najvišji nivo. Ta dan je bil nepozaben in je otrokom, staršem in učiteljem prinesel veliko veselja. Učitelji so se pri vprašanjih vzgoje otrok zbližali in združili s starši in postali njihovi zanesljivi pomočniki.
Da bi vzpostavili stik s starši, smo se odločili, da v predšolski vzgojni ustanovi izvedemo Dan samoupravljanja. Na ta dan so bili starši povabljeni, da se preizkusijo kot vzgojitelji. Imeli so priložnost biti v koži vzgojiteljic in pogledati na življenje vrtca od znotraj.
Prenesi:
Predogled:
Dan samoupravljanja v predšolskih vzgojnih ustanovah
Vsak pedagoški sistem brez sodelovanja staršev ne bo uspešen. Pomembno je najti obliko komunikacije s starši, v kateri sta možna medsebojno razumevanje in medsebojna pomoč pri reševanju problemov vzgoje in razvoja. Da bi vzpostavili stik s starši, smo se odločili, da v predšolski vzgojni ustanovi izvedemo Dan samoupravljanja. Na ta dan so bili starši povabljeni, da se preizkusijo kot vzgojitelji. Imeli so možnost sodelovati pri organizaciji, nato pa samostojno izvajati izobraževalne dejavnosti, rutinske trenutke (jutranja telovadba), organizirati samostojne dejavnosti otrok, obiskati čevlje vzgojiteljic in pogledati na življenje vrtca »od znotraj«.
Z bodočimi vzgojiteljicami smo organizirali mini svet: predstavili smo jim dnevno rutino otrok v vrtcu, vzgojiteljske obveznosti, navodila za varovanje življenja in zdravja otrok, varnost pri pouku in požarno varnost. Vzgojiteljice-mame so dobile priporočila o uporabi različnih metod in tehnik za izvedbo izbranega rutinskega trenutka. Zelo odgovorno so pristopili k sestavljanju zapiskov za neposredne izobraževalne dejavnosti in pripravili vse potrebno za izvedbo.
To ni bila nova zadeva le za starše, ampak tudi za učitelje. Zato so bili vsi zaskrbljeni. Odločeno je bilo opazovati proces kot od zunaj, ne da bi se vmešavali, a hkrati pomagali staršem pri organizaciji te ali one vrste otroške dejavnosti.
In tako je 5. aprila 2017 za starše nastopil trenutek resnice: kako je biti učitelj?
Na prvi pogled je bilo vse kot običajno: vaje, izobraževalne dejavnosti, sprehod. Ampak! Vseh teh režimskih trenutkov niso izvajali učitelji, ampak starši.
Vadba se zdi nenavadna in vznemirljiva, če jo izvaja Maximova mati Anna Vitalievna. Otrokom je samozavestno in jasno dajala navodila. Predšolski otroci so bili pri izvajanju vaj zbrani in disciplinirani.
Maxim je ponosno povedal vsem otrokom: "Danes je moja mama učiteljica!"
Lepo je slikati z Vanjino mamo Olgo Nikolaevno, še posebej, ker je izbrala nekonvencionalno tehniko. Otroci predšolske skupine so namesto čopiča uporabili gobo in prejo. Veje lila so se izkazale za nenavadno lepe, ki so skupaj tvorile velik dišeč grm.
Otroci in učitelji pripravljalne šole so bili navdušeni nad zgodbo Irine Petrovne, Fedjeve mame, o poklicu frizerke. Govorila je o svojih pomočniških orodjih in pokazala, kako delujejo.
Njen sin Fedor že dela prve korake v tem poklicu. Vsem otrokom je pokazal mojstrski tečaj o oblikovanju neukrotljivih las z gelom. S kakšnim občudovanjem so dekleta gledala preoblikovane in lepše fante!!!
Po zajtrku so se otroci iz starejše skupine odpravili preobleči za pouk v fizična kultura. In v skupini jih je potrpežljivo čakala Markova mama, Olesya Andreevna, v spomladanskem kostumu s svojo pomočnico Sončnico. Pomlad je povabila predšolske otroke v zabava se začne. Z navdušenjem so opravili vse Pomladne naloge in za svoj trud prejeli sladko nagrado. Navdušenju tako otrok kot odraslih ni bilo meja.
Čeprav je bila zelo zaposlena (Olesya Andreevna vzgaja dve zelo majhni hčerki), je zelo odgovorno pristopila k pripravi dogodka. Sama je naredila čudovit kostum Pomlad in sončnica, ki ga je nosil njen otrok.
In po popoldanskem čaju je otroke čakala Svetlana Jurjevna, Vanjina mama. Vse je povabila na delavnico " Spretne roke" Povedala mi je o svojem hobiju in pokazala, kako narediti vrtnico iz preprostega traku. Seveda je takšna lepota dekleta še bolj zanimala in z navdušenjem so se preizkusile v vlogi šivank.
In fantje so si z zanimanjem ogledali razstavo del. Vanya je ponosno povedal vsem otrokom: "Moja mama je naredila tako lepoto!"
Naše otroke, otroke srednje skupine, je pričakala Elena Valerievna, Polinina mama. Zanje je pripravila zanimiv pogovor o sobne rastline. Fantje so si ogledali vijolice in pelargonije, se naučili skrbeti zanje in sami sodelovali pri sajenju fikusov.
Eleno Valerijevno je zamenjala Galina Viktorovna, Sašina mati. S čarovnijo je presenetila otroke in odrasle. Vsi atributi magije: čarobni klobuk, čarobna palica in rokavice so na mestu, lahko začnete.
Predšolskim otrokom so bili smešni triki, šale in smeh tako všeč, da lastnika čarobne paličice še dolgo niso hoteli izpustiti iz rok.
Vsi otroci brez izjeme so uživali v tem dnevu. Tisti fantje, katerih mame so prišle k nam, so o tem s ponosom govorili. Ostali otroci so si zelo želeli videti mamo kot učiteljico, nekateri so bili celo nekoliko razburjeni. Toda pred nami je še dolga pot...
Ta dan je bil zelo pomemben za vse: za nas, učitelje, in za starše in za otroke. Ko starši prevzamejo vlogo vzgojitelja, to po našem mnenju omogoča vsem udeležencem vzgojno-izobraževalnega procesa, da se vidijo od zunaj. Učitelj vidi zmožnosti staršev, posebnosti njihove komunikacije z otroki. Starši lahko cenijo zapletenost učiteljevega dela, hkrati pa uživajo v komunikaciji z otroki in so v središču dogodkov "vrtčevskega" življenja. In otroci – otroci so preprosto veseli, da sta lahko mama ali oče tudi vzgojitelja in se naučita biti ponosna na svoje starše.
Takšna povezava med vrtcem in družino koristi predvsem otrokom, starše pa spreminja v prve pomočnike. Vsi nadomestni učitelji so od komunikacije z otroki prejeli le pozitivna čustva!
Solodovnik Elena Nikolaevna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: MADO "Pinokio"
Kraj: Kogalym
Ime materiala: Metodološki razvoj
Zadeva:»Dan samoupravljanja« kot inovativna oblika dela s starši.
Datum objave: 26.04.2017
Odsek: predšolska vzgoja
Dan samoupravljanja kot inovativna oblika dela s starši.
Ta mini projekt bo zanimiv za vzgojitelje predšolskih ustanov in
starši.
Solodovnik Elena Nikolaevna
Učiteljica otroške izobraževalne ustanove "Pinocchio"
Mesta Kogalym
Zvezni državni izobraževalni standard za izobraževanje (točka 3.2.5.) določa, da mora biti delo s starši
diferenciran pristop, upoštevajo socialni status, mikroklimo
starševski
obresti
starši
aktivnosti
napredovanje
kultura
pedagoško
pismenost
odnosov
starši
učitelji
pedagoško
prost
Uporaba
netradicionalne oblike dela s starši učencev vrtca
spodbuja učinkovitejšo interakcijo med učitelji in starši,
njihovo strokovno zbliževanje. Zato smo se v naši skupini odločili
ravnanje
samoupravljanje",
tempirano
predšolski
delavec."
družbe
nastanek
predšolski
izobraževanje.
Predšolska
ustanovitev
razvoj
otrok. Tu se izobražuje, pridobi komunikacijske veščine
odrasli,
organizirati
lasten
dejavnost. Kako učinkovito pa jih bo otrok obvladal
spretnosti,
odnos
predšolski
ustanova.
Harmoničen razvoj predšolskega otroka brez aktivnega sodelovanja njegovih staršev
VZGOJNO
postopki
nemogoče.
Toda družina in vrtec nimata vedno dovolj medsebojnega razumevanja, potrpljenja,
slišati
starši
jih zanima le otrokova prehrana; menijo, da je vrtec kraj, kjer
skrbijo za
starši
delo
Za vzpostavitev enotnosti je potrebno, da se starši jasno razumejo
razumeti, kaj je vrtec, kako je tam organizirano življenje otrok, kaj
se odločajo
vzgojiteljice,
zahteve
P r e d i v l i y u t s i
VEDENJE.
starši
aktivna
pomočniki
enako misleči ljudje
vzgojiteljice,
potrebno
otroški
nenehno
bodite na tekočem z vsemi dogodki.
Hipoteza – s pojavom nove inovativne oblike interakcije z
staršem se bo povečala njihova ozaveščenost o vprašanjih izobraževanja,
izobraževanje in razvoj svojih otrok, bodo omogočili vključevanje staršev
otroški
dovoljuje
večina
odkriti
aktivnosti
učitelj,
jasno
pokazati
inovativne oblike, metode in tehnike dela z otroki, za pomoč pri razumevanju
starši
nujnost
sodelovanje
otroški
Vključevanje staršev v izobraževalni proces v predšolskih vzgojnih ustanovah
skozi inovativno obliko.
Pojav nove tradicije predšolskih izobraževalnih ustanov - Dan starševske samouprave.
1. PORAST
Pedagogika
kultura
R o d i t e l e y.
2.Razširi
reprezentanca
starši
strokovno
aktivnosti
zaposleni v predšolskih vzgojnih ustanovah.
3. Okrepi
podružnica
odnos
starši.
4. Pripraviti sodelujoče starše na dan samoupravljanja – zagotoviti
uporaba
različno
metode in tehnike za izvajanje rutinskih trenutkov, razredov, sprehodov.
5. V projektni dogodek vključite otroke iz starejše skupine
"Dan samoupravljanja"
Udeleženci: učitelji, starši, otroci.
Obdobje izvajanja projekta: 22.09.2016 - 29.09.2016
Vrsta projekta: socialni.
Porazdelitev dolžnosti:
Učitelj – priprava udeležencev na dan samoupravljanja (predstavi starše
z dnevno rutino, kompleksom jutranjih vaj, z organizacijo izobraževalnih dejavnosti in
režim
trenutki,
sklep
aktivnosti
(didaktično
premičnina
Starši
izvajati
jutro
jutro
gimnastika,
režim
trenutki,
p r o g u l k u,
d i d a k t i č e s k i e
premičnina
Otroci sodelujejo na dogodkih v okviru projekta Dan samoupravljanja.
1. stopnja: Pripravljalna.
1. Roditeljski sestanek - razprava o vprašanjih, povezanih z organizacijo
"Dan samoupravljanja"
2. Priprava
Priprava
izvajanje
dogodki;
3.Individualni sestanki s starši.
Za pripravo na »Dan samouprave« je bil organiziran
naslednje delo:
– udeleženci izobraževalnega procesa so pripravljeni;
– starši so seznanjeni z dejavnostmi učiteljev;
– izvedena so bila individualna srečanja s starši za vodenje
izobraževalne dejavnosti;
– vloge so razdeljene med starše;
– podana so bila navodila staršem udeležencem o varovanju življenja in zdravja
otroci, varnostni ukrepi, pravila požarne varnosti;
– izdelan je prireditveni načrt, kjer so si starši razdelili obveznosti
za sodelovanje v različnih režimskih trenutkih:
2. stopnja: Osnovna.
Izvedba dneva samoupravljanja.
Od začetka delovnika nadomestni učitelji (starši učencev
višja skupina) so bili aktivno vključeni v pedagoške dejavnosti. Vklopljeno
na prvi pogled je bilo vse kot vedno: vaje, izobraževalne dejavnosti,
hoditi. Ampak! Vse te režimske trenutke niso izvajali učitelji, ampak
starši. Starši so imeli edinstveno priložnost obiska
mesto kot vzgojiteljica in pogleda na življenje vrtca »od znotraj«.
1. Izvedite jutranji sprejem za otroke;
2. Jutranja telovadba;
3. Režimski trenutki;
4. igre na prostem;
5. didaktične igre;
6. ustvarjalno pristopati k organizaciji izobraževalnih dejavnosti;
7. spretno organizirati sprehod z otroki
3. stopnja: Končna.
Dogodek je pokazal, da:
– predstave staršev o poklicnih dejavnostih so se razširile
zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah se je oblikovalo razumevanje pomena tega poklica
spoštovanje
v o s p i t a t e l;
– krepijo se partnerski odnosi med vrtcem in starši;
– pedagoška kultura staršev se je izboljšala (imajo predstave o
Lastnosti
starost
psihologija,
osnovno
znanje,
o r g a n i z o v a t
prost
otroci);
– prišlo je do zbliževanja in poenotenja med učitelji in starši pri vprašanjih
vzgoja otrok.
Tako uporaba netradicionalnih oblik dela v vrtcu
prispeva
psihološko in pedagoško
podporo
napredovanje
starševska kompetenca
METODIČNO
varnost
PROJEKT
dejavnost:
Celostno tematsko načrtovanje po programu »Od rojstva do
šole« uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva –
starejša skupina.
Pričakovani rezultati:
V sodobnih razmerah je naloga posodobitve predšolske vzgoje
je
razvoj
dialog
partnerstvo
interakcija
»vrtec – družina«, namenjen aktivnemu vključevanju staršev
(pravno
predstavniki)
otroški
sodelovanje, medsebojno razumevanje med učitelji in starši
visoke rezultate.
Povratne informacije pomočnika učitelja.
letno
potekala
samoupravljanje",
izvedba takega dogodka je težja, otroci potrebujejo nadzor, ne
lahko ostane sam, brez učitelja. Odločili smo se, da vključimo starše, ki
z veseljem privolili v sodelovanje na našem dogodku. Zagotovo obstaja
med njimi so izbrani tisti starši, ki so vedno z nečim nezadovoljni
"podštudij". Staršem je to dobro uspelo, zanimivo jih je bilo opazovati. otroci
prav super fantje, ko je bilo “podmladkom” težko, so otroci prevzeli pobudo
roke in jim pomagal. Otroci so kljub prisotnosti staršev vodili
izvede
užitek.
Čustvena
stanje otrok je bilo na najvišji ravni. Ta dan je bil nepozaben in prinesel
veliko veselje otrok, staršev in učiteljev. Učitelji so se zbližali in
združeni
starši
vprašanja
izobraževanje
zanesljivi pomočniki.
Ocene
R o d i t e l e y
izvede
samoupravljanje."
Sem mati mnogih otrok, imam štiri otroke. Ideje o vrtcu
Nisem bil tam. Vedno sem mislil, da se otroci igrajo in rišejo na vrtu. Izkazalo se je,
da tukaj res delajo z otroki, razvijajo in izboljšujejo njihovo zdravje.
Zame je bilo zelo zanimivo biti podmladek. Zdaj sem to spoznal
to ni enostavno delo, morate narediti vse, si zapomniti vse in se povezati s svojim
delati ustvarjalno.
S spoštovanjem, Vagina Anna Yurievna.
zanimivo
sprejeti
nenavaden
dogodek. Zdaj sem spoznal, da vzgoja otrok ni tako enostavna in celo
pripravljeno
izvajanje
zdelo se je
To je jasno. A v resnici je zelo težko, toliko otrok je, vsi so različni. nekaj
spopadel
priložnost.
Teden
samoupravljanje
Teden
samoupravljanje
Že drugo leto v našem vrtcu št. 55 obstaja tradicija -
Lep pozdrav, T.A
Dan samouprave kot inovativnost
oblika interakcije med vzgojiteljem predšolskih otrok in
starši učencev"
Konferenca “Projektne aktivnosti v izobraževalna ustanova- 2016"
Nominacija "Pedagoški projekt v vrtcu"
Vključevanje staršev v izobraževalno delo najprej je nujen vrtec
za otroke. Otroci z ljubeznijo in hvaležnostjo gledajo svoje starše, ki tako
veliko zmorejo, vedo, ki se razkrijejo s povsem druge plati kot doma
okolju.
Ta projekt je bil zelo pomemben za vse: zame kot učiteljico skupine, za starše in
za otroke. »Vzgojitelji« iz vrst staršev
imel priložnost potopiti se v izobraževalno okolje,
čutijo pomembnost in odgovornost pedagoškega procesa in poglej od znotraj
o dejavnostih vzgojiteljic in vseh zaposlenih v vrtcu.
Lahko so opazovali svojega otroka, videli, kako se obnaša v vrtcu
tim, kakšne odnose ima z drugimi otroki. Takšna povezava
med vrtcem in družino je za otroke koristna, starše pa spreminja v prvo mesto
pomočnice učiteljev.
PROJEKTNI POTNI LIST
Ime Projekta:»Dan samouprave kot inovativna oblika interakcije
vzgojiteljica s starši učencev«
Vrsta projekta: usmerjen v prakso.
Vrsta projekta: srednjeročno.
Čas zaključka projekta: december 2015 – januar 2016
Vodja projekta: Danilova Anna Mikhailovna, učiteljica.
Udeleženci projekta: Učiteljica Anna Mikhailovna Danilova, inštruktor telesne vzgoje
kultura Kudryavtseva Elena Konstantinovna, starši in otroci sekundarne skupine »Božje
krave."
Lokacija: MBDOU št. 6 "Firefly", mesto Gadžievo.
Cilj projekta: Pedagoško izobraževanje staršev z njihovim vključevanjem v
vzgojni proces v predšolskih vzgojnih ustanovah skozi inovativne oblike dela.
Cilji projekta:
vključiti starše k sodelovanju v izobraževalnem procesu v predšolskih vzgojnih ustanovah;
prispevati k izboljšanju pedagoške kulture staršev;
razširiti razumevanje staršev pedagoška dejavnost zaposlenih
oblikujejo tradicije predšolskih izobraževalnih ustanov;
krepitev partnerstva med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in starši.
Pričakovani rezultati:
aktivna pozicija staršev za sodelovanje pri izobraževalnih
izobraževalni proces predšolskih izobraževalnih ustanov;
izboljšala se bo pedagoška kultura staršev;
Povečalo se bo razumevanje staršev o pedagoških dejavnostih zaposlenih
učitelji, starši, otroci bodo sodelovali pri oblikovanju novih tradicij v predšolskih izobraževalnih ustanovah;
Vzpostavljeni bodo tesnejši odnosi med predšolsko vzgojno ustanovo in starši.
Zagotavljanje projektnih aktivnosti:
Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruska federacija» z dne 29.12.2012 št.
Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo
izobraževanje. Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne
17.10.2013, № 1155
Izobraževalni program predšolske vzgoje MBDOU št. 6 "Firefly",
zasnovan ob upoštevanju približnih izobraževalni program predšolski
izobraževanje "Od rojstva do šole" (uredili N. E. Veraksa, T. S.
Komarova, M. A. Vasiljeva), sprejeta na seji pedagoškega sveta
(zapisnik št. 1 z dne 29. septembra 2015), odobren z odredbo vodje št. 138 z dne
1. stopnja - pripravljalna.
Izvedite anketo med starši skupinskih študentov na temo »Ali je enostavno
biti učitelj?
Ustvarite iniciativno skupino med starši, ki sodelujejo v projektu.
Določite datum dneva samoupravljanja v srednji skupini "Pikapolonice".
Seznanite sodelujoče starše s koledarskim in tematskim načrtovanjem za
izbrani datum za dan samouprave.
Razdelite vloge med sodelujoče starše.
Načrtujte organizacijo dejavnosti učitelja in inštruktorja
fizična kultura.
Seznanite sodelujoče starše z navodili za varovanje življenja in zdravja
2. stopnja - glavna
Etapa vključuje izvedbo dneva samouprave v skladu z načrtom
izobraževalni proces.
3. stopnja - končna
Objava na spletni strani vrtca
Povzetek rezultatov projekta.
Izdelek projektne dejavnosti
na spletni strani vrtca;
nastanek knjige “Dan samoupravljanja”.
Časovni načrt izvedbe projekta
Oblika organizacije
Udeleženci
Vprašalnik za starše "Ali je lahko biti učitelj?"
Učitelj, starši
Ustanovitev iniciativne skupine med sodelujočimi starši in
izbira datuma za dan samoupravljanja
Učitelj, starši:
Shishmintseva G.S.,
Gushchina E.I.
Kosarikova S.V.
Pankova A. D.
Kolesova T.G.
Duhnivskaya O.A.
Seznanitev sodelujočih staršev s koledarsko-tematskim
načrtovanje za 20.01.2015
Porazdelitev vlog med starši udeležencev:
Učitelj, udeleženci
iniciativna skupina
Individualna svetovanja z vsakim udeležencem Dneva
samoupravljanje za izvajanje režimskih momentov, organiziranje
Prisotnost staršev pri vzgojnih dejavnostih z
Učitelj, inštruktor
telesna kultura,
udeleženci pobude
Mini-svet z udeleženci Dneva samouprave, holding
Učitelj, inštruktor
navodila o varovanju življenja in zdravja otrok.
telesna kultura,
udeleženci pobude
Praznovanje dneva samoupravljanja
Sprejem otrok, jutranja telovadba, zajtrk, pogovor o
prezimujoče ptice - Shishmintseva G.S.
Izvajanje izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta,
tema: "Jata bullfinches" - Kolesova T.S.
Izvajanje GCD v fizični kulturi - Gushchina E.I.
Sprehod, kosilo, -Kosarikova S.V.
Poživljajoča gimnastika, popoldanska malica - Pankova A.D.
Igre na prostem, večerja - Dukhnivskaya O.A.
Učitelj, inštruktor
telesna kultura,
udeleženci pobude
skupine, otroci srednje skupine
"Pikapolonice"
Če povzamemo: ocene, želje, obeti za prihodnost.
Vodja MBDOU št. 6
"Kresnička", učiteljica,
fizični inštruktor
kultura, udeleženci
iniciativna skupina, otroci
Objava na spletni strani predšolske vzgojne ustanove
Vzgojiteljica
Nastanek knjige “Dan samoupravljanja”
Vzgojiteljica
Povzemanje
Ta projekt je bil zelo pomemben za vse: zame, kot učiteljico skupine, za starše in
za otroke. »Vzgojiteljice« iz vrst staršev so se imele priložnost vživeti v
izobraževalnega okolja, čutiti pomen in odgovornost
pedagoškega procesa in pogledati od znotraj na delovanje učiteljev in vsega
osebje vrtca. Lahko opazovali svojega otroka videli, kako mu je
obnaša v otroška ekipa kakšne odnose ima z drugimi?
otroci. Takšna povezava med vrtcem in družino koristi predvsem otrokom in
spremeni starše v prve pomočnike.
Priloga 1
Dragi starši!
Vabimo vas, da odgovorite na vprašanja v tem vprašalniku. Pridobljene informacije bodo v pomoč
izvajanje različnih oblik sodelovanja med vašo družino in vrtcem.
Hvala za sodelovanje!
1. Priimek, ime in starost otroka.
2. Kdo odgovarja na vprašanja vprašalnika (oče, mati)?
4. Kaj se vam zdi najtežje pri poklicu učitelja?
5. Kakšne lastnosti mora imeti učitelj?
6. Ali menite, da je potrebno skupne dogodke v vrtcu?
8. Katere oblike dela vrtca s starši poznate?
9. Bi se želeli preizkusiti kot učitelj in se udeležiti Dneva?
Samoupravljanje?
10. Katero dejavnost bi radi opravljali?
11. Kakšno pomoč potrebujete pri pripravi?
Dodatek 2. Analiza vprašalnika "Ali je lahko biti učitelj?"
V anketi je sodelovalo 19 ljudi, 3 očetje in 16 mam.
Na vprašanje "Kaj se jim zdi najtežje pri poklicu učitelja?" večina
anketiranih staršev razmišlja o pripravah na vsakodnevne ure in o svojih
vodenje, pa tudi organiziranje velika količina otroci,
Na vprašanje "Kakšne lastnosti mora imeti učitelj?" Skoraj vsi imajo odgovore
enako - bodi otroku prijazen, skrben, odziven, pripravljen
poslušajte otroka, starše, imejte radi svoj poklic, pomagajte z nasveti pri izobraževanju in
razvoj otroka.
Na vprašanje Ali se vam zdijo skupne dejavnosti v vrtcu potrebne?, vsi
anketirani starši so odgovorili z "da".
Na vprašanje »Kakšne oblike dela vrtca s starši poznate?« so bili odgovori:
roditeljski sestanki; anketa; pogovori; projektne aktivnosti; usposabljanja; klubi
po obrestih; odprti razredi itd.
Na vprašanje »Ali bi se želeli preizkusiti kot učitelj in se udeležiti Dneva
Samoupravljanje?« je večina staršev odgovorila, da želijo poskusiti.
Na vprašanje "Kakšno dejavnost bi radi opravljali?" starši so izbrali več
lahke dejavnosti, na primer vadba, hoja, telesna vzgoja
Na vprašanje "Kakšno pomoč potrebujete pri pripravi?" odgovori staršev so bili
individualni posvet z učitelji, mini svet z udeleženci Dneva
samoupravljanje.
Na podlagi rezultatov ankete so bili sprejeti naslednji zaključki:
Starši so zainteresirani in pripravljeni sodelovati pri predlagani obliki dela –
izvedba dneva samoupravljanja v skupini.
Dodatek 3. Izvajanje jutranjih vaj (Shishmintseva Galina Sergeevna)
Igralni kompleks "Potovanje čez morje-ocean"
Uvodni del: “Gremo na pomol.”
Hoja v krogu (naprej in nazaj, na mestu), prečni koraki, od zadaj naprej, po prstih, na
pete, medved (na zunanji strani stopala). Spreminjanje vrste hoje ob znaku tamburice oz
ploskaj. Lahek tek (lahko na mestu)
"Kje je ladja?"
I.P.: osnovna drža, roke na pasu, pogled naprej.
Izvedba:
1 – obrnite glavo v desno.
2 – vrnitev k I.P.
3 – obrnite glavo v levo.
4 – vrnitev na I.P.
Ponovite: 3-krat v vsako smer.
2. "Prtljaga"
Izvedba:
1 – stisnite roke v pesti.
2 – dvignite obe roki vstran.
3 – spustite roke.
4 – vrnitev na I.P.
Ponovi: 4-krat.
3. "Jambor"
IP: stoji, noge v širini ramen, roke navzdol.
Izvedba:
1-2 – leva roka na pasu; naklon leva stran; desna roka gre gor.
3-4 – desna roka na pasu; naklon desna stran; leva roka se dvigne.
Ponovite: 4-5 krat.
4. "Gor in dol"
IP: sedi na tleh, roke upognjene, naslonjene na komolce.
Izvedba:
1 - dvignite obe nogi navzgor.
2 – vrnitev na i. p.
Dodatek 4. Izvajanje GCD za spoznavanje zunanjega sveta (Kolesova
Tatjana Gennadijevna)
Zadeva: Jata bullfinches na rowan vejah.
Cilj: Razširite otrokovo razumevanje raznolikosti ptic.
Naloge: Naučite otroke poudarjati značilnosti bullfinch, prepoznaj jih;
Ustvarite željo po opazovanju ptic, ki letijo na spletno mesto in se hranijo
njihov; Razviti zanimanje za življenje prezimujočih ptic; Gojite prijazen odnos do
Material: Slikanje s podobo ptic: vrabec in bučič. Slikarska upodobitev
bullfinch za vsakega otroka. Listi papirja, barve: rjava in rdeča.
prtiček, vatirane palčke, kozarec vode.
Napredek lekcije
Vzgojitelj: Fantje, povedal vam bom uganko, vi pa pozorno poslušajte in ugibajte
Naj bom majhna ptica,
Jaz, prijatelji, imam navado -
Ko se začne mraz,
Tukaj naravnost s severa.
Kdo je to fantje? (Bullfinch).
Vzgojitelj: Pravilno. To je bullfinch. Otroci, ti in jaz sva pogosto opazovala ptice,
prihod na mesto. Katere ptice ste videli na območju vrtca? (Odgovori
Vzgojitelj: Danes bomo govorili o še eni neverjetno lepi ptici. Ona
Redko leti na naše spletno mesto, vendar je nemogoče, da ga ne bi opazili. Poglejte sliko, kaj
ali vidiš ptice?
Da, to so vrabci in bullfinches. Snegrovca prepoznamo po svetli barvi, prsi snekovcev so
samci so svetlo rdeči, samice pa temno sive. Sneki so zelo prijazne ptice, zato
Najpogosteje letijo v jati. Kaj misliš, da je jata?
Jata je veliko ptic, ki letijo skupaj. Ljudje so opazili: prišla bo jata ljudi
buhtle, kar pomeni, da bo kmalu zapadel prvi sneg. Pozimi se bullfinches približajo stanovanju
ljudi, zato jih je mogoče opazovati. Bullfinches kratko skočijo na tla
skakanje.
Da, žganci se hranijo s semeni različnih trav, dreves in grmovnic. Bullfinches so zelo
ljubezen rowan jagode. Snegar ne poje pulpe jagod, ampak iz jagod vzame le zrna,
zato je pogosto veliko kaše iz jagod, raztresenih po rowanu.
2. Sedaj pa vam bom vsem dal sliko snebrca. Kaj misliš?
Kaj jedo bullfinches? (Odgovori otrok).
Vzgojitelj: Nahranimo buljinke z rounom - narišimo veliko jagod
Najprej natančno preglejte, kako narisati rowan. Začnimo risati od začetka
Od leve proti desni je v zraku veja jerebike, nato narišem veje. In potem, začnimo
narišite okrogle, rdeče lepe jagode. Zdaj pa potopimo čopič v rjavo
pobarvajte, nato pobarvajte vejico jerebike, čopič sperite v vodi in poberite rdečo
barvajte s čopičem, narišite jagode rowan. Zdaj pa vsi začnite risati na liste papirja.
težko bo, prišel bom pomagat.
Minuta telesne vzgoje
Ptice so odletele
Zamahtali so s krili. (2-krat)
3. Zdaj je več jagod rowan in bullfinches jih lahko jedo. Če boš
bodite previdni, jeklenke lahko vidite in opazujete na dvorišču, v otroškem prostoru
vrtu, doma z okna teh lepih rdečeprsih ptic. Če jih kdaj vidite
ptice, nikoli ne boste pozabili lepote teh ptic.
Povzetek lekcije
Vzgojiteljica: Vam je bila lekcija všeč? Kaj pa risanje rowanovih jagod? Je bilo težko
narisati rowan vejo? O katerih pticah smo se pogovarjali v razredu? Ali boste zmogli
prepoznate te ptice, če jih vidite? Bravo, risbe vseh so izpadle zelo lepo, kot
prave rowanove jagode. Lekcije je konec.
Dodatek 5. Izvedba lekcije pri telesni vzgoji (Gushchina Ekaterina
Igorevna)
Ena dva tri štiri pet -
Spet gremo kampirat.
Tako nas vleče v svobodo
Iščite dogodivščine.
Samo šibki, prijatelji,
Ne moreš iti na naš pohod.
Ti najprej treniraj
Teci in tekmuj.
Poglej nas vse
Smo športniki najvišjega razreda!
1. Začnimo z ogrevanjem pred pohodom!
Hodimo v krogu: po prstih, po petah, »kot medved«. Zamahajte z rokami, zavrtite glavo,
počep, skok.
2. Zdaj pa prvi postanek. Naredili bomo nekaj vaj, da preizkusimo vašo moč.
in vzdržljivost.
Nagibi na straneh, naprej, nazaj. Stojimo na eni nogi in zadržujemo dih. Sedenje in raztezanje
do prstov (noge skupaj, ravne). Dvignite noge za 30 stopinj, naslonite se na roke.
3. Zdaj treniramo premagovanje različnih ovir.
plazenje po mostu čez gorsko reko (plazimo se na klopi na trebuhu, pomagamo
samo z rokami)
premagati vijugasto pot (skakanje čez vrv na desni in levi)
hoditi po ozki gorski cesti (hoditi po klopci ob stranski stopnici)
preobleči se v pajke (hodimo po rokah in nogah)
preoblečite se v strupene žabe (skačemo iz sedečega položaja).
4. Zdaj se bomo razdelili v 2 ekipi, da ugotovimo, katera ekipa je močnejša in hitrejša.
Skakanje z žogo med nogami. Prvi vrže žogo med noge ostale ekipe.
Slednji ujame in steče naprej ter izstreli žogo.
Izkazalo se je, da so vsi otroci tukaj močni in pogumni! Lahko greš na pohod s temi fanti!
Dobro opravljeno, zdaj pa morate iti v skupino, da bi pojedli turistični zajtrk!
Dodatek 6. Izvajanje gimnastike po spanju (Pankova Anna Dmitrievna)
V posteljicah
1. I.p.: Sedeč, prekrižajte noge v turškem slogu. Pokažite od zgoraj s prstom desne roke
z očmi sledite poti njegovega gibanja. Prva kaplja je padla - kaplja!
Enako storite z drugo roko.
In drugi je pritekel - spusti!
2. I.p.: enako. Poglejte navzgor z očmi, ne da bi dvignili glavo.
Pogledali smo v nebo
Kapljice so pele "kaplja-kaplja",
Obrazi so bili mokri.
3. I.p.: enako. Obrišite obraz z rokami in se dvignite na noge.
Pobrisali smo jih.
V bližini jaslic
4. I.p.: o. z. Pokažite z rokami, poglejte navzdol.
Poglej, tvoji čevlji so mokri.
5. I.p.: o.s. Dvignite in spustite ramena.
Skupaj premikajmo ramena
In otresite vse kapljice.
6. I.p.: o.s. Teci na mestu. Ponovite 3-4 krat
Bežimo pred dežjem.
7 . I.p.: o.s. Počepi.
Sediva pod grmom.
Dihalna vaja
8. "Mala žaba." I.P. – glavno stojalo. Predstavljajte si, kako je žaba hitra
nenadni skoki. Rahlo se usedite, vzdihnite, odrinite in skočite z obema nogama
premikanje naprej. Ko izdihnete, počasi izgovorite "K-v-a-a-a."
Hoja po poti "zdravja"
Dodatek 7. Izvajanje iger na prostem z otroki (Olga Dukhnivskaya
Aleksandrovna)
"Magnet"
Otroci stojijo v krogu in se držijo za roke. Med predvajanjem glasbe se gibljejo v krogu. Kdaj
glasba se ustavi, odrasli nekoga pokliče po imenu (Julia). Potem vsi otroci
sprostijo roke, stečejo do Julije in stojijo okoli nje v tesnem krogu, saj je Julija magnet.
Nato se igra nadaljuje.
Vsak otrok bi moral biti magnet.
"Nežne šape"
Odrasla oseba pobere 6-7 majhne predmete različne teksture: kos krzna, resica,
steklenica, perle, vata itd. Vse to je postavljeno na mizo. Otrok je ponujen
razgali roko do komolca. Odrasla oseba razloži, da bo "žival" hodila po roki in se dotikala
nežne šape. Z zaprtimi očmi morate uganiti, katera "žival" se je dotaknila vaše roke
- ugibati predmet. Dotiki naj bodo božajoči in prijetni.
Možnost igre: "žival" se bo dotaknila lica, kolena, dlani. Lahko zamenjate z
otrok ponekod.
"Čudovita torba"
Otroci so povabljeni, da pregledajo majhne igrače, ki jih nato pospravijo v vrečko.
Otroci izmenično potipajo eno od igrač v vrečki, jo poimenujejo in
nato jo vzamejo ven in jo pokažejo vsem članom skupine.
Nalogo lahko zapletemo tako, da otroke prosimo, naj dobijo določeno igračo; oz
najprej si zapomni in poimenuj igračo, potem pa jo najdi in dobi.
"Humpty Dumpty"
Otroci stojijo v krogu na razdalji rok drug od drugega in obrnejo telo
desno in levo. Roke prosto bingljajo ob telesu. Odrasel pravi:
Humpty Dumpty je visel na steni,
Humpty Dumpty je padel v spanju.
Otroci padejo na preprogo.
Vaja se večkrat ponovi. Odrasel poskrbi, da so otroci noter
sproščena drža.
"Nadležna muha"
Predstavljajte si, da ležite na plaži, sonce vas greje, nočete se premakniti.
Nenadoma je priletela muha in se mi usedla na čelo. Če želite odgnati muho, migajte z obrvmi. Leti
krog okoli oči - pomežiknite z njimi. Poletel na eno lice, nato na drugo -
premakni ustnice, napihni lica. Usedite se na brado - premaknite čeljust itd.
"Pest - dlan - rebro"
Otroci na ukaz položijo dlani obeh rok na mizo, jih stisnejo v pesti in položijo na rob.
Tempo in zaporedje položajev rok se spreminjata. Potem odrasli zmede otroke: s svojim
Z rokami kaže eno in govori nekaj drugega. Otroci naj pozorno poslušajo in ne
biti narobe.
"Kričači - šepetalci - dušilci"
Iz večbarvnega kartona morate narediti tri silhuete dlani: rdečo, rumeno, modro. to
signali. Ko odrasel dvigne rdečo dlan, "skandira", lahko tečete, kričite,
povzročati veliko hrupa; rumena dlan, "šepet", pomeni, da se lahko premikate tiho in
šepetati; modra dlan, »tiha«, spodbuja otroke, da zamrznejo na mestu ali se uležejo na tla
in ne premikaj se. Igra se mora končati s tišino.
Knjiga "Dan samoupravljanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah"
Danes se v družbi vzpostavlja nov sistem predšolske vzgoje. Predšolska doba igra pomembno vlogo pri razvoju otroka. Tu se izobražuje, pridobiva komunikacijske veščine z drugimi otroki in odraslimi ter se uči organizirati svoje dejavnosti. Kako učinkovito bo otrok obvladal te veščine, pa je odvisno od odnosa družine do vrtca. Usklajen razvoj predšolskega otroka brez aktivnega sodelovanja njegovih staršev v izobraževalnem procesu predšolske vzgojne ustanove je nemogoč.
Toda pogosto družina in vrtec nimata vedno dovolj medsebojnega razumevanja, takta in potrpljenja, da bi drug drugega slišali in razumeli. Nobena skrivnost ni, da mnoge starše zanima le otrokova prehrana in menijo, da je vrtec prostor, kjer le varujejo svoje otroke, medtem ko so starši v službi.
Za vzpostavitev enotnosti je potrebno, da starši jasno razumejo, kaj je vrtec, kako je tam organizirano življenje otrok, katere naloge rešujejo učitelji, kaj otroci počnejo čez dan in kakšne zahteve veljajo za njihovo vedenje.
Da bi starši postali aktivni pomočniki in somišljeniki, jih je treba vključiti v življenje vrtca in jih nenehno obveščati o vseh dogodkih.
Hipoteza – s pojavom nove inovativne oblike interakcije s starši se bo povečala stopnja njihove ozaveščenosti o vprašanjih izobraževanja, usposabljanja in razvoja njihovih otrok ter bo dala priložnost za vključevanje staršev v življenje vrtca. Ta oblika dela vam omogoča, da najbolj v celoti razkrijete vsebino dejavnosti učitelja, jasno prikažete inovativne oblike, metode in tehnike dela z otroki ter pomagate staršem razumeti potrebo po sodelovanju med vrtcem in družino.
Vključevanje staršev v izobraževalni proces v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah skozi inovativno obliko . Pojav nove tradicije predšolskih izobraževalnih ustanov - Dan starševske samouprave.
- Izboljšati pedagoško kulturo staršev.
- Razširite razumevanje staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v vrtcu.
- Okrepiti partnerstvo med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in starši.
- Učitelji morajo sodelujoče starše pripraviti na dan samoupravljanja - posredovati informacije o izobraževalnih dejavnostih, dati priporočila o uporabi različnih metod in tehnik za izvajanje izbranega rutinskega trenutka, pouka, sprehodov.
- Povabite otroke starejših in pripravljalnih skupin, da sodelujejo v dogodkih projekta "Dan samoupravljanja v predšolski vzgoji".
Udeleženci: učitelji, starši, otroci.
Obdobje izvajanja projekta: 15.03.2014 – 25.04.2014.
Vrsta projekta: socialni.
L.V. Komyagina – glavo strukturna enota - odobri načrt dneva samouprave v predšolski vzgojni ustanovi .
I.I. Simonova - izvaja usposabljanje za udeležence: navodila o varovanju življenja in zdravja otrok, o tuberkulozi, požarni varnosti, razvija scenarij intelektualna igra, posvečen 90. obletnici občinskega okrožja Kungur, oblikuje mapo - gibljivo »Okrožje Kungur - 90 let«.
Ciljna skupina:
Učitelji – priprava udeležencev na dan samoupravljanja (uvajanje staršev v dnevno rutino, sklop jutranje telovadbe, organizacija NNOD in rutinskih trenutkov, skupne dejavnosti (didaktične igre in igre na prostem), sodelovanje v intelektualni igri ob 90. obletnici Mestno okrožje Kungur.
starši - Izvajajo jutranji sprejem, jutranje vaje, rutinske trenutke, sprehod, didaktične igre in igre na prostem. Sodelujejo v intelektualni igri, posvečeni 90. obletnici občinskega okrožja Kungur.
otroci - sodelujejo pri dogodkih v okviru projekta "Dan samoupravljanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah".
1. stopnja: Pripravljalna - 10 dni
- učiteljski zbor - obravnava splošnih vprašanj v zvezi z organizacijo dneva samoupravljanja;
- priprava pravilnika o dnevu samouprave;
- izdelava akcijskega načrta, priprava na dogodke;
- individualna srečanja s starši.
2. stopnja: Osnovna – 1 mesec
- porazdelitev vlog med starši;
- oblikovanje mape - gibanje "Kungurska regija - 90 let".
2-3 tedne:
- seznanjanje staršev z dejavnostmi učiteljev;
- poučevanje staršev – udeležencev o varovanju življenja in zdravja otrok, o TBC, PPB.
Izvedba dneva samoupravljanja.
Od začetka delovnika nadomestni učitelji (starši učencev 6 starostne skupine) morajo biti aktivno vključeni v pedagoške dejavnosti:
- organizirati jutranji sprejem za otroke;
- gimnastika;
- režimski trenutki;
- igre na prostem;
- didaktične igre;
- ustvarjalno pristopiti k organizaciji izobraževalnih dejavnosti;
- spretno organizirati sprehod z otroki.
3. stopnja: Končna – 1 dan.
Intelektualna igra med starši in osebjem vrtca, posvečena 90. obletnici občinskega okraja Kungur (scenarij je priložen).
Diagnostična in didaktična podpora projektnih aktivnosti:
Scenarij intelektualne igre med starši in osebjem vrtca, posvečene 90. obletnici občinskega okrožja Kungur.
Metodološka podpora projektnim aktivnostim:
- Celostno tematsko načrtovanje po programu "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva - 1 mlajša skupina, 2. mlajša skupina, srednja skupina, višja skupina, pripravljalna skupina.
Pričakovani rezultati:
- Predstave staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah so se razširile, oblikovalo se je razumevanje pomena tega poklica in spoštovanje do dela učitelja.
- Okrepilo se je partnerstvo med predšolsko vzgojno ustanovo in starši.
- Izboljšala se je pedagoška kultura staršev (razumejo posebnosti otrokove razvojne psihologije, imajo osnovna znanja o organiziranju prostega časa svojih otrok).
- Učitelji so se pri vprašanjih vzgoje otrok zbližali in združili s starši in postali njihovi zanesljivi pomočniki.
- Otroci se kljub prisotnosti staršev obnašajo aktivno in z veseljem opravijo vse naloge.