अस्ताना का शिक्षा विभाग

स्कूल - लिसेयुम नंबर 60

प्रतिवेदन

« छात्रों की सैन्य खेल शिक्षा »

शिक्षक: अब्द्रखमनोव के.एन

अस्ताना-2015

यह सामान्य ज्ञान है कि व्यायाम शिक्षामानव पालन-पोषण की संपूर्ण प्रणाली (श्रम, मानसिक, नैतिक, सौंदर्य और इस प्रक्रिया के अन्य पहलुओं के साथ) का एक अभिन्न अंग है।

हम स्कूल की दहलीज पर किस तरह का व्यक्ति देखना चाहते हैं?

एक व्यक्ति एक योग्य जीवन बनाने में सक्षम है जिसके लिए "मातृभूमि", "सम्मान" और "कर्तव्य" की अवधारणाएं जीवन मूल्यों के शीर्ष पर होंगी।

इस समस्या को हल कैसे करें?

कोई सार्वभौमिक व्यंजन नहीं हैं। युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का पुनरुद्धार वर्तमान में गति पकड़ रहा है। सैन्य खेल गतिविधियाँ - बच्चों और किशोरों के लिए आवश्यक में गतिविधि का प्रकारइस प्रक्रिया में उनके द्वारा अर्जित अनुभव को लागू किया जाता है और समृद्ध किया जाता है, उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनकी समझ गहरी होती है, सफल कार्य के लिए आवश्यक कौशल हासिल किए जाते हैं, और कई आवश्यक गुणों और क्षमताओं का विकास किया जाता है।

साथ ही, सैन्य खेल गतिविधियों में कई विशिष्ट विशेषताएं और विशेषताएं होती हैं, जिनमें शामिल हैं:

1. अनुभूति के उद्देश्य से वयस्कों के बीच संबंधों में क्रियाओं का पुनरुत्पादन सामाजिक गतिविधियां, युवा पीढ़ी की शारीरिक, नैतिक और मानसिक शिक्षा के साधनों में से एक के रूप में।

2. प्राकृतिक बाधाओं पर काबू पाने और उनका उपयोग करने की आवश्यकता। युद्ध रोमांस और वीरता के तत्वों की उपस्थिति (छलावरण, दुश्मन का पीछा करना, उसे पकड़ना और बहुत कुछ)।

सख्त अनुशासन बनाए रखने की आवश्यकता से जुड़े कई खेलों का सैन्य-पर्यटक और व्यावहारिक अभिविन्यास,

कमांडरों की अधीनता, इलाके का उन्मुखीकरण, आक्रामक और रक्षात्मक कार्रवाइयां करना आदि।

5. उपयोग की जाने वाली गतिविधियों और अभ्यासों की विविधता और मौलिकता, जिनमें से अधिकांश भावना और सामग्री में हैं
पूरी तरह से खेल और प्रतिस्पर्धी रूप में आयोजित किया जाता है, जो विशेष रूप से बच्चों और किशोरों को आकर्षित करता है।

शैक्षिक मूल्यसैन्य खेल गतिविधियाँ

एक महत्वपूर्ण स्थान युवाओं की शिक्षा का है, जो मुख्य रूप से शिक्षक, खेल के नेता द्वारा किया जाता है। ज्यादातर मामलों में, लोग उत्साहपूर्वक भूमिकाओं के अभ्यस्त हो जाते हैं पात्र, वे वीरतापूर्ण कार्यों के लिए अपनी आकांक्षाओं को पूरा करना चाहते हैं, अपनी ताकत, कौशल, क्षमताओं, स्वतंत्रता को साबित करना चाहते हैं, व्यक्तिगत गुणों का प्रदर्शन करना चाहते हैं और खुद को मुखर करना चाहते हैं। एक शृंखला बन रही है उपयोगी गुण, के लिए आवश्यक भविष्य की गतिविधियाँ:

1.समुदाय की भावना. खेलों में, छात्रों को तुरंत यह एहसास होना चाहिए कि उनकी व्यक्तिगत सफलता और जीत अक्सर इस पर निर्भर करती है

कुशल कार्य और साथियों से सहायता; टीम की ताकत और अपने साथियों के साथ अपने कार्यों के समन्वय की आवश्यकता सुनिश्चित करें। खेल में कुछ कार्य करने वाले प्रत्येक प्रतिभागी का उसके साथियों द्वारा लगातार मूल्यांकन किया जाता है, उसे दूसरों पर जिम्मेदारी सौंपने का अवसर नहीं मिलता है, सभी के साथ सामान्य खुशियाँ और दुख साझा करते हैं, यह सब लोगों को एकजुट करता है और उनमें समुदाय की भावना पैदा करता है।

2. अनुशासन का विकास करना, जो सैन्य खेल गतिविधियों के लिए अपरिहार्य और बुनियादी शर्तों में से एक है। प्रतिभागियों में से कम से कम एक द्वारा अनुशासन का थोड़ा सा भी उल्लंघन खेल में व्यवधान पैदा कर सकता है, इसमें रुचि कम हो सकती है, और यह अक्सर खिलाड़ियों को खेल अनुशासन के अनुपालन के लिए सक्रिय रूप से लड़ने के लिए मजबूर करता है; लोग स्वयं अक्सर एक-दूसरे को खेल में प्रवेश द्वारा निर्धारित आदेश का सख्ती से पालन करने की आवश्यकता के बारे में चेतावनी देते हैं और परिणामों का विश्लेषण और सारांश करते समय उल्लंघन करने वालों की तीखी निंदा करते हैं। विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं श्रमसाध्य विकास और खेल के नियमों और शर्तों का कड़ाई से पालन। इन शर्तों का बार-बार सटीक और सख्त पालन जिम्मेदारी, आत्म-नियंत्रण, कर्तव्य की भावना को बढ़ावा देता है और अनुशासित व्यवहार के निर्माण में योगदान देता है।

3. शिक्षा दृढ़ संकल्प और साहसऐसी स्थितियाँ निर्मित करके प्राप्त किया जाता है जिनमें बच्चों को ऐसे कार्यों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। ऐसी स्थितियों का अनुकरण करना आवश्यक है जब बच्चों को कार्य करने के 2-3 या अधिक तरीकों (और अक्सर विरोधाभासी या परस्पर अनन्य) के बीच चयन करना होता है, चयन, अभिविन्यास और निर्णय लेने के लिए समय सीमित करना होता है, और कठिनाइयों से भरा वातावरण प्रदान करना होता है। और कार्रवाई करने के खतरे।

4. दृढ़ता का विकास करना, जो प्रत्येक खेल में लक्ष्य प्राप्त करने के रास्ते में आने वाली कठिनाइयों पर काबू पाकर हासिल की जाती है। खेलों के दौरान आने वाली बाधाओं को दूर करने या समाप्त करने और शुरू किए गए कार्य को पूरा करने की क्षमता इस मूल्यवान गुण को विकसित करने में मदद करती है।

5. विकास सामरिक सोच, कब उच्च स्तरउपरोक्त गुण इस तथ्य के कारण पर्याप्त नहीं हैं कि विरोधी पक्ष को हराने की कोशिश करने वाले प्रतिद्वंद्वियों का विरोध प्रतिस्पर्धी स्थितियां पैदा करता है जिसके लिए मानसिक प्रयास, इच्छाशक्ति, चालाकी की आवश्यकता होती है। सक्रिय कार्यविचार। निष्ठा निर्णय किये गयेअक्सर खेल की प्रगति और उसके परिणामों की जाँच की जाती है।

6. शिक्षा देश प्रेमहासिल किया जाता है - खेल के दौरान, जब

मातृभूमि, देश और अतीत के वीरतापूर्ण कार्यों के प्रति प्रेम की भावनाएँ सक्रिय होती हैं, जो स्कूली बच्चों में अत्यधिक नैतिक भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ पैदा करती हैं और उनकी देशभक्ति की भावनाओं को सक्रिय करती हैं।

व्यायामशाला के छात्रों को एफसी पाठों में पहले से ही बुनियादी सैन्य प्रशिक्षण के सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान के तत्व प्राप्त होते हैं, जहां बच्चे, कार्यक्रम के अनुसार, ऐसी अवधारणाओं से परिचित हो जाते हैं: गठन, रैंक, फ्लैंक, दूरी, अंतराल, दो-रैंक गठन, खुला गठन, गठन.

आदर्श वाक्य के तहत: "गठन में अच्छा - युद्ध में मजबूत" प्रतिवर्ष की पूर्व संध्या पर आयोजित किया जाता है मई की छुट्टियाँ 3-4 वर्गों के बीच गठन की समीक्षा, जहां प्रत्येक वर्ग सेना की एक शाखा और वर्दी के तत्वों का प्रतिनिधित्व करता है।

"दस्ते, एक पंक्ति में खड़े हो जाओ!"

"अलगाव, पहले या दूसरे पर - भुगतान करें!"

"टुकड़ी, दो रैंकों में - लाइन अप!"
"एक पंक्ति में प्रपत्र!"

“टीम, ठीक है! बाएं! चारो ओर!"

“दल, तितर-बितर हो जाओ! डिटैचमेंट, तीन के कॉलम में खड़े हो जाओ!”

"टुकड़ी, दायां (बायां) कंधा आगे - मार्च!"

"टीम, चलो!" सही! क्रु-जीओएम!”

“अलगाव, सावधान रहो! संरेखण - दाईं ओर (बाईं ओर)!

कृतज्ञता का जवाब: "मैं पितृभूमि की सेवा करता हूँ!"

"दल गाओ!" (गीत के साथ पूर्वाभ्यास)।

खेल और मनोरंजक गतिविधियों के संदर्भ में, व्यायामशाला ने सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में योगदान देने वाले खेल आयोजनों की योजना बनाई है और उन्हें समय पर आयोजित किया है: "शहर के प्रमुख एथलीटों के साथ बैठक" - ओ.एन. विक, परिवार के रहने का कमरा "ताकत, चपलता, आंखों के निशान।" हमारे साथ खेलकर विकसित किया जाएगा" - ज़ागोटोवकिना जी.ए., "टेकिंग द स्नो फोर्ट्रेस" - सेत्झानोवा एन.एस., स्पोर्ट्स एरुडाइट शो "बैटलशिप" - बाबिच ए.एफ., "नाइट्स टूर्नामेंट" - खैदारोव टी.के.एच.

इस प्रकार: यह स्पष्ट है कि सैन्य खेल गतिविधियाँ संचालन के लिए बनती हैं शैक्षिक कार्यअटूट संभावनाएं, व्यक्तिगत विकास, चरित्र निर्माण और व्यायामशाला के छात्रों की सैन्य-देशभक्ति क्षमता को बढ़ाने पर निर्विवाद प्रभाव डालती हैं।

आवेदन

“सटीक निशानेबाज"

प्रगति:प्रत्येक टीम को 10 प्रयास दिए जाते हैं, प्रत्येक हिट का मूल्य 1 अंक होता है। एक व्यक्ति एक प्रयास कर सकता है. बारी-बारी से एक निश्चित स्थान से फेंका जाता है। स्टेशन पार करने का समय 4-3 मिनट

“सैन्य क्षेत्र रसोई”

प्रगति: (उदाहरण के लिए 1 मिनट). पूरी तरह से छिले हुए आलू क्रेडिट के लिए स्वीकार किए जाते हैं। परिणाम रूट शीट में दर्ज किया गया है। "सैनिक उठो!"

प्रगति:सिग्नल पर, खिलाड़ी टोपी और एप्रन पहनते हैं, चाकू लेते हैं और एक निश्चित समय के लिए आलू छीलना शुरू करते हैं (उदाहरण के लिए 1 मिनट). पूरी तरह से छिले हुए आलू क्रेडिट के लिए स्वीकार किए जाते हैं। परिणाम रूट शीट में दर्ज किया गया है।

“देशभक्तिपूर्ण"

भंडार:कागज की शीट, ब्रश और पेंट (महसूस किए गए पेन या रंगीन पेंसिल)।
जगह: खेल का कमराया वर्ग.
प्रगति: 1. कजाकिस्तान गणराज्य के राज्य प्रतीकों के नाम बताइए

कजाकिस्तान गणराज्य का राष्ट्रीय गान,

कजाकिस्तान गणराज्य का राज्य प्रतीक,

कजाकिस्तान गणराज्य का राज्य ध्वज,

2. कजाकिस्तान गणराज्य का झंडा बनाएं

विशेष अर्थप्रतियोगिता का निर्णय करते समय, झंडे के सही स्थान और रंगों की सीमा पर ध्यान दिया जाना चाहिए। कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए टीम को 5 अंक मिलते हैं

स्टेशन 5 "मजबूत आदमी"

उपकरण:क्रॉसबार, जिमनास्टिक मैट।
जगह:जिम।
व्यायाम:बार पर लटकते समय पुल-अप करें। ओवरहैंड पकड़ के साथ लटका हुआ, हाथ कंधे की चौड़ाई से अलग, पैर एक साथ। अपनी बाहों को तब तक मोड़ें जब तक आपकी ठुड्डी आपके हाथों के स्तर तक न पहुंच जाए। व्यायाम को बिना झटके के, अपने पैरों को सीधा रखते हुए, सुचारू रूप से करें। जितनी बार व्यायाम सही ढंग से किया गया, उसकी गणना की जाती है। परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और रूट शीट में दर्ज किया जाता है। कार्य पूरा करने का समय 3-4 मिनट है।
"परेड ग्राउंड पर"

जगह:जिम (कमरा जहां फर्श पर निशान हैं).
व्यायाम:अभ्यास और आदेश निष्पादित करना।

एक पंक्ति में गठन.

टीम का नाम।

टीम का आदर्श वाक्य.

बराबरी।

मौके पर लाइन कदम, आदेशों का निष्पादन: "मौके पर कदम - मार्च!"; "कक्षा - रुको!"

जगह में बदल जाता है.

कार्यों और आदेशों के सही और सटीक निष्पादन का मूल्यांकन किया जाता है, उपस्थिति, सही मुद्रा. सभी कार्यों को सटीक रूप से पूरा करने के लिए टीम को 5 अंक मिलते हैं

- पहला स्टेशन: "मूसट्रैप"

जिमनास्टिक बेंच पर, जिमनास्टिक स्टिक समान दूरी पर स्थित हैं। टीम का कार्य छड़ी को गिराए बिना इस बाधा को पार करना है; जिस प्रतिभागी ने इसे गिराया है वह वापस लौटता है और शुरुआत से ही "मूसट्रैप" का प्रदर्शन करता है। आपको पहली छड़ी पर कदम रखना होगा, दूसरी के नीचे रेंगना होगा, तीसरी पर कदम रखना होगा, आदि।

- स्टेशन 2: "लक्ष्य पर फेंकना"

कुछ दूरी पर, प्रतिभागियों की उम्र के अनुसार, एक अखाड़ा होता है; सभी को एक गेंद (रबड़, टेनिस, वॉलीबॉल या बास्केटबॉल) दी जाती है। सभी गेंदों को मैदान में उतरना होगा। यदि थ्रो असफल होता है, तो प्रतिभागी अपनी ही गेंद पकड़ता है और लाइन से पुनः प्रयास करता है।

- तीसरा स्टेशन: "चिकित्सा"

टीम के सामने 10 टिकट हैं; एक निकालने के बाद, टीम पूछे गए प्रश्न का उत्तर देती है और, सही उत्तर के लिए, एक पत्र के साथ एक कार्ड प्राप्त करके आगे बढ़ती रहती है।

- चौथा स्टेशन: "दलदल"

चेकरबोर्ड पैटर्न में 10 "धक्कों" की व्यवस्था की गई है; प्रत्येक प्रतिभागी को "दलदल" (फर्श पर) में कदम रखे बिना उन पर काबू पाना होगा।

- स्टेशन 5: "इतिहास"

- छठा स्टेशन: "खाई पार करना"

"खाई" की सीमाओं को जिमनास्टिक मैट द्वारा चिह्नित किया गया है। टीम का काम एक लटकती रस्सी के सहारे एक बैंक से दूसरे बैंक तक जाना है।

- स्टेशन 7: "सैनिकों के प्रकार का ज्ञान"

टीम के सामने 10 टिकट हैं, जिनमें से एक को निकालकर, टीम पूछे गए प्रश्न का उत्तर देती है, और सही उत्तर के लिए, एक पत्र के साथ एक कार्ड प्राप्त करने के बाद, आगे बढ़ना जारी रखती है।

- स्टेशन 8: "भूलभुलैया"

विभिन्न स्तरों पर खंभों के बीच 7-8 हुप्स लगे होते हैं। टीम को इन घेरों से बिना टकराए निकलना होगा।

- 9वां स्टेशन: "गोरका"

जिम्नास्टिक दीवार पर एक जिम्नास्टिक बेंच लगी हुई है, और उसके बगल में एक जिम्नास्टिक चटाई पड़ी है। प्रतिभागी झुकी हुई बेंच पर दौड़ता है, सीढ़ियों से नीचे जाता है, आगे की ओर लुढ़कता है और पूरी टीम की प्रतीक्षा करता है। अंतिम कार्ड प्राप्त करने के बाद, टीम अंतिम चरण में आगे बढ़ती है।

- 10वां स्टेशन: "सिफर"

टीम का कार्य:

प्राप्त कार्डों से अक्षरों के साथ एक शब्द बनाएं (शब्द सैन्य विषय के अनुरूप होना चाहिए)। एक बार जब उन्होंने इसकी रचना कर ली, तो समय ख़त्म हो जाता है।

और सभी टीमें इसी तरह आगे बढ़ती हैं। विजेता वह टीम है जो सभी चरणों को सबसे कम समय में पूरा करती है।

मुख्य रूप नैतिक शिक्षाहैं: एक पाठ, एक व्याख्यान, एक वार्तालाप, एक बहस, खेल फिल्में, वाचन सम्मेलन, कहानियां, प्रतियोगिताएं, आदि। व्याख्यान स्कूली बच्चों की नैतिक भावनाओं और अवधारणाओं के निर्माण में योगदान देने, खेल की बुनियादी अवधारणाओं को प्रकट करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। एक सुलभ और मनोरंजक रूप में नैतिकता, छात्रों में रूसी खेल और रूसी एथलीटों पर गर्व की भावना पैदा करने में मदद करने के लिए। व्याख्यान के अनुमानित विषय: "युवा एथलीट - एक रोल मॉडल", "अलेक्जेंडर कार्लिन - राष्ट्रीय खेलों का गौरव"। यदि छात्र समान आयु के हों तो व्याख्यान अधिक सफल होते हैं।

बातचीत नैतिक शिक्षा का एक व्यापक रूप है, जो आपको छात्रों को इसमें शामिल करने, प्रश्न पूछने, राय सुनने, तथ्य प्रस्तुत करने, अपने दृढ़ विश्वास को साबित करने की अनुमति देता है - यह रूप युवा एथलीटों की आत्मा और चेतना पर गहरी छाप और छाप छोड़ता है। अनुमानित विषय: "एक युवा एथलीट की नैतिकता", "रूसी एथलीटों की इच्छा और साहस पर", "खेल सम्मान पर"।

विवाद, नैतिक शिक्षा का एक सक्रिय रूप होने के नाते, नैतिक अवधारणाओं और विश्वासों के निर्माण की अनुमति देते हैं और आत्मविश्वास, निर्णय, आकलन में स्वतंत्रता और सिद्धांतों के पालन के लिए एक अच्छा आधार बनाते हैं। प्रसिद्ध एथलीटों और प्रशिक्षकों के विवादों में भाग लेने से इसके शैक्षिक प्रभाव की प्रभावशीलता बढ़ जाती है। विवाद की सामग्री और पाठ्यक्रम पर स्पष्ट रूप से विचार करना, चर्चा किए जा रहे मुद्दों की प्रकृति का निर्धारण करना और अनुकरण के योग्य तथ्यों और उदाहरणों से खुद को लैस करना महत्वपूर्ण है। नमूना विषय: "क्या खेल पढ़ाई में मदद करता है?", "सक्रिय जीवन स्थिति के निर्माण में खेल का स्थान," आदि।

खेल फिल्में, खेल के बारे में किताबें, जिसके बाद चर्चा होती है, जिसके दौरान स्कूली बच्चे जोश और दिलचस्पी से अपनी राय व्यक्त करते हैं, अपनी बात का बचाव और बचाव करते हैं, ये हैं उपयोगी रूपनैतिक शिक्षा। वे जीवन में आवश्यक नैतिक अवधारणाओं को स्पष्ट करने और नैतिक अनुभव को समृद्ध करने में मदद करते हैं।

वाचन सम्मेलन बड़े स्कूली बच्चों के लिए नैतिक शिक्षा का एक दिलचस्प रूप है। यह आमतौर पर नैतिक शिक्षा और नैतिक मुद्दों के सामान्य मुद्दों के लिए समर्पित है, उदाहरण के लिए: "साहित्य और जीवन में एथलीट," आदि।

खेल के उस्तादों, उत्कृष्ट खेल हस्तियों के साथ बैठकें जो प्रमुख घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं की तैयारी और भागीदारी के बारे में दिलचस्प और मनोरम तरीके से बात कर सकते हैं, उच्च योग्य विदेशी एथलीटों और प्रशिक्षकों के साथ संचार, नेतृत्व दिलचस्प उदाहरणऔर जीवन के कई पहलुओं पर रूसी और विदेशी एथलीटों के विचारों की तुलना करने वाले तथ्य स्कूली बच्चों के लिए बहुत रुचिकर हैं।

प्रतियोगिताएँ युवा पीढ़ी की नैतिक शिक्षा का एक विशिष्ट रूप हैं। यह विशिष्टता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि प्रतियोगिताएं खेल गतिविधि का एक रूप हैं। प्रतिस्पर्धा करने का अर्थ है एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए अन्य लोगों के साथ प्रतिस्पर्धा करना। रूसी एथलीटों के बीच प्रतिस्पर्धा का मुख्य सिद्धांत न्याय और निष्पक्ष खेल प्रतियोगिता का सिद्धांत है। टीम प्रतियोगिताओं में प्रत्येक व्यक्ति की सफलता पर टीम की सफलता की निर्भरता स्पष्ट रूप से स्पष्ट होती है। इस निर्भरता को आसानी से पहचाना जा सकता है, जिससे सकारात्मक नैतिक अनुभव का निर्माण होता है। विशिष्ट रूप से निर्धारित लक्ष्य, एथलीट को सौंपे गए कार्यों का महत्व, अग्रणी नैतिक और स्वैच्छिक गुणों की अभिव्यक्ति पर ध्यान महत्वपूर्ण स्थितियां हैं जो नैतिक शिक्षा के इस रूप की प्रभावशीलता को निर्धारित करती हैं। प्रतियोगिता के नियम एथलीट को प्रतिद्वंद्वी के साथ खेल प्रतियोगिता की कड़ाई से परिभाषित स्थितियों में रखते हैं। उन्हें न केवल अनुशासन, ईमानदारी, आत्म-नियंत्रण, बल्कि प्रतिद्वंद्वी, न्यायाधीशों, दर्शकों के प्रति सम्मान और टीम की प्रतिष्ठा की लड़ाई में चरित्र की ताकत दिखाने की क्षमता की भी आवश्यकता होती है। इसलिए, प्रतियोगिताओं में, एथलीटों के व्यवहार, एक-दूसरे के साथ उनके रिश्ते, कोच आदि पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के विशिष्ट रूप कक्षाओं के संगठन के सभी रूप हैं शारीरिक व्यायाम: वृत्त, अनुभाग, सुबह के अभ्यास. छात्रों के व्यक्तित्व के उच्च नैतिक गुणों का निर्माण खेल और सामूहिक गतिविधियों के ऐसे रूपों से होता है जिनमें स्कूली बच्चे स्वयं न केवल प्रतिभागियों के रूप में, बल्कि उनके आयोजकों के रूप में भी कार्य करते हैं। यहां, कई सामान्य शैक्षणिक तरीकों का उपयोग किया जाता है (विश्वास, प्रोत्साहन, प्रशिक्षण, प्रोत्साहन, निंदा, आदि), साथ ही व्यक्तित्व के निर्माण पर उन विशिष्ट कारकों और बातचीत के तरीकों का उपयोग किया जाता है, जो भौतिक संस्कृति और खेल द्वारा दर्शाए जाते हैं। शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यवहार की तर्कसंगत नींव बनाते समय महत्वपूर्ण भूमिकावे नैतिक विषयों, स्पष्टीकरणों और नैतिक शिक्षा के अन्य तरीकों पर बातचीत करते हैं। सीधे शारीरिक व्यायाम के दौरान, इस प्रक्रिया की विशिष्टताएँ हमें शब्दों में शैक्षिक प्रभाव के विशेष रूप से व्यापक और संक्षिप्त रूपों की तलाश करने के लिए बाध्य करती हैं। लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे कितने परिपूर्ण हैं, केवल शारीरिक व्यायाम के ढांचे के भीतर नैतिक शिक्षा की समस्याओं को पूरी तरह से हल करना असंभव है। नैतिक विषयों पर बातचीत और बहस, अतीत या खेल प्रशिक्षण सत्रों और प्रतियोगिताओं का विस्तृत विश्लेषण, उनमें उत्पन्न नैतिक स्थितियों के आकलन के साथ, नैतिक शिक्षा के अन्य विशेष रूपों को शारीरिक शिक्षा के शैक्षिक कार्य की प्रणाली का अभिन्न अंग बनाना चाहिए। विशेषज्ञ.

शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियाँ शैक्षणिक रूप से लक्षित मार्गदर्शन की शर्तों के तहत वांछित शैक्षिक प्रभाव प्रदान करती हैं। इसे प्रदान करने में, एक शारीरिक शिक्षा विशेषज्ञ नैतिक उदाहरण के माध्यम से शिक्षा, अभ्यास के माध्यम से - व्यवहार के नैतिक रूप से उचित मानकों के आदी होने और शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में विनियमित नैतिक संबंधों की एक प्रणाली के माध्यम से ऐसे तरीकों का भी उपयोग करता है।

शारीरिक शिक्षा में व्यायाम और प्रशिक्षण के माध्यम से मजबूत नैतिक मानकों और व्यवहार कौशल विकसित करने की काफी संभावनाएं हैं। कथनी और करनी के बीच, नैतिक आज्ञाओं और उनके वास्तविक कार्यान्वयन के बीच के अंतर में, शिक्षा की प्रभावशीलता की कमी का एक सामान्य कारण निहित है। शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों की विशिष्टता ऐसी है कि इसमें शामिल लोगों को अनिवार्य रूप से व्यावहारिक व्यवहार मानदंडों का लगातार और दृढ़ता से पालन करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है, और परिणामस्वरूप, उचित व्यवहार लक्षण विकसित करना (जिमनास्टिक के स्थापित शासन और जीवन की सामान्य दिनचर्या का सख्ती से पालन करना) , कक्षाओं में व्यवहार के नियम, प्रतियोगिताओं के नियम और आदि)। यह आवश्यक है कि अर्जित कौशल और व्यवहार के मानदंडों को जटिल पारस्परिक संबंधों की स्थितियों में शारीरिक शिक्षा और विशेष रूप से खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में कठोर परीक्षण से गुजरना पड़े। इस प्रकार, खेल प्रतियोगिताओं की गहन, भावनात्मक रूप से आवेशित स्थितियों में, व्यवहार कौशल और संबंधित व्यक्तित्व लक्षण दोनों प्रकट होते हैं और ताकत के लिए परीक्षण किया जाता है।

एम.आई. स्टैंकिन (1987) के अनुसार, यदि निम्नलिखित आवश्यकताएँ पूरी होती हैं तो नैतिक शिक्षा विधियों की प्रभावशीलता बढ़ जाती है:

प्रत्येक छात्र की शिक्षा के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण;

कार्यों के उदाहरणों और उनके कार्यान्वयन के लिए शर्तों का चयन करते समय छात्रों की उम्र को ध्यान में रखना;

प्रयुक्त उदाहरण का साक्ष्य;

छात्रों के अनुभव और भावनाओं पर भरोसा करना।

सामाजिक स्थापना से विद्यार्थियों की नैतिक चेतना का सफलतापूर्वक निर्माण होता है सार्थक लक्ष्यऔर इसे प्राप्त करने के तरीके.

खेल-खेल में नैतिक शिक्षा के साधन

खेल गतिविधियों में विद्यार्थियों की नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

शारीरिक व्यायाम;

प्रतियोगिताएं;

खेल मोड;

प्रशिक्षण;

सामाजिक गतिविधि।

ड्रिल अभ्यास अनुशासन स्थापित करने और किसी के कार्यों को सामूहिकता के अधीन करने का एक प्रभावी साधन है। हालाँकि, लक्ष्य निर्धारण के बिना उपरोक्त गुणों का विकास अपने आप नहीं होगा। शिक्षक को उद्देश्य, प्रत्येक कार्य के विशिष्ट उद्देश्य, उनके अर्थ और उन्हें प्राप्त होने वाले परिणाम के बारे में बताना होगा।

यूडीसी: 796.077.5

खेल शिक्षा

व्यक्तिगत खेल संस्कृति के निर्माण के आधार के रूप में

चिकित्सक शैक्षणिक विज्ञान, प्रोफेसर एल.आई. लुबिशेवा

रूसी राज्य विश्वविद्यालय भौतिक संस्कृति, खेल, युवा और पर्यटन (जीटीएसओएलआईएफके), मॉस्को

व्यक्तिगत खेल संस्कृति के निर्माण के आधार के रूप में खेल शिक्षा एल.आई. लुबिशेवा, प्रोफेसर, डॉ. हब। रूसी राज्य भौतिक संस्कृति, खेल, युवा और पर्यटन विश्वविद्यालय (स्कोलिपीसी), मॉस्को

मुख्य शब्द: जूनियर एथलीट, शैक्षिक-प्रशिक्षण प्रक्रिया, खेल, मूल्य क्षमता।

वर्तमान शोध का उद्देश्य व्यक्तिगत खेल संस्कृति के निर्माण की शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में खेल शिक्षा की घटना का सैद्धांतिक औचित्य था।

लेखक की अवधारणा के अनुसार खेल संस्कृति के तत्वों का भौतिक संस्कृति में रूपांतरण शिक्षा के भीतर होता है, खेल के माध्यम से बच्चों और किशोरों के मानसिक-शारीरिक प्रशिक्षण के लिए वस्तुनिष्ठ पूर्व शर्त और स्थितियाँ बनाई जा रही हैं। इसके साथ ही खेल के गठन का लक्ष्य है संलग्न लोगों की शिक्षा विशेष पद्धतिगत समझ की होती है, जैसे कि खेल संस्कृति के वास्तविक मूल्यों के सेट में महारत हासिल करना, स्कूली बच्चों की रुचियों, झुकावों, आवश्यकताओं और क्षमताओं के लिए पर्याप्त, खेल संस्कृति के मूल्यों का सामाजिक-मनोवैज्ञानिक घटक प्रदान किया जाता है सामाजिक चेतना, सामाजिक राय, रुचियों, लोगों के मूल्य अभिविन्यास के उद्देश्यों और खेल में निर्मित संबंधों के स्तर के आधार पर।

निष्कर्ष। खेल शिक्षा खेल गतिविधि के नए विचार के निर्माण को बढ़ावा देती है, जो खेल, शारीरिक पूर्णता और खेल बुद्धि के उचित स्तर की शिक्षा के रूप में खेल और शैक्षिक दिशा की विशेषता है, जो व्यक्तिगत खेल संस्कृति के प्रभावी गठन के आधार और निरंतर स्थिति की सेवा करती है। . खेल और शारीरिक प्रशिक्षण के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ बनाए बिना किसी व्यक्ति के शारीरिक (शारीरिक) क्षेत्र और उसके स्वास्थ्य स्तर में कोई सकारात्मक बदलाव लाना किसी भी स्थिति में असंभव है। इसके साथ ही खेल और भौतिक संस्कृति के बौद्धिक आधार वाले पूर्ण-मूल्य ज्ञान के बिना, इसका सफल गठन भी समस्याग्रस्त माना जाता है।

मुख्य शब्द: युवा एथलीट, शैक्षिक प्रक्रिया, खेल, मूल्य क्षमता।

स्कूली शिक्षा की शुरुआत से बच्चे के विकास में सामाजिक स्थिति में आमूल-चूल परिवर्तन आता है। वह एक "सार्वजनिक" विषय बन जाता है और अब उस पर सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण जिम्मेदारियाँ हैं, जिनकी पूर्ति से सार्वजनिक मूल्यांकन प्राप्त होता है। बच्चे के जीवन संबंधों की संपूर्ण प्रणाली का पुनर्निर्माण होता है और यह काफी हद तक इस बात से निर्धारित होता है कि वह नई मांगों का सामना कैसे करता है। व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास स्कूली शिक्षा का मुख्य सिद्धांत बनना चाहिए।

विश्वकोश शब्दकोश सद्भाव को भागों की आनुपातिकता के रूप में परिभाषित करता है, किसी वस्तु के विभिन्न घटकों का एक ही कार्बनिक संपूर्ण में विलय। सामंजस्य से हमारा तात्पर्य विभिन्न व्यक्तित्व गुणों के विकास की ऐसी एकता से है, जिसमें उनकी परस्पर क्रिया और पारस्परिक संवर्धन होता है, जिसके परिणामस्वरूप इनमें से प्रत्येक गुण दूसरे के प्रभावी विकास में योगदान देता है। नतीजतन, स्कूल को प्रत्येक व्यक्ति के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए ऐसी स्थितियाँ बनानी चाहिए जिसके तहत बौद्धिक-सैद्धांतिक, कलात्मक-सौंदर्य, नैतिक, शारीरिक और के बीच असमानता की संभावना हो। भावनात्मक विकासव्यक्तित्व।

स्कूली जीवन की दहलीज पर वहाँ उठता है नया स्तरबच्चों की आत्म-जागरूकता, "आंतरिक स्थिति" वाक्यांश द्वारा सबसे सटीक रूप से व्यक्त की गई है। यह स्थिति बच्चे के स्वयं के प्रति, अपने आस-पास के लोगों, घटनाओं और कार्यों के प्रति सचेत दृष्टिकोण का प्रतिनिधित्व करती है - एक ऐसा दृष्टिकोण जिसे वह कार्यों और शब्दों में स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकता है। आंतरिक स्थिति का उद्भव बच्चे के भविष्य के भाग्य में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन जाता है, जो उसके व्यक्तिगत, अपेक्षाकृत स्वतंत्र व्यक्तिगत विकास की शुरुआत का निर्धारण करता है। ऐसी स्थिति के गठन का तथ्य आंतरिक रूप से इस तथ्य में प्रकट होता है कि बच्चे के दिमाग में नैतिक मानदंडों की एक प्रणाली विकसित होती है, जिसका वह मौजूदा परिस्थितियों की परवाह किए बिना, हमेशा और हर जगह पालन करने की कोशिश करता है। इसलिए, इस उम्र में किसी व्यक्ति की खेल संस्कृति को उसके अनुरूप सामग्री, संरचना और मूल्यों के साथ बनाना शुरू करना महत्वपूर्ण है।

अध्ययन का उद्देश्य घटना को सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित करना है खेल शिक्षाकिसी व्यक्ति की खेल संस्कृति बनाने की शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में।

विज्ञान में खेल को स्वयं एक प्रतिस्पर्धी गतिविधि माना जाता है, जिसका विशिष्ट रूप प्रतियोगिताओं की एक प्रणाली है जो पहचान और तुलना सुनिश्चित करती है मानवीय क्षमताएँ, या एक बहुक्रियाशील सामाजिक घटना के रूप में, जिसमें प्रतिस्पर्धी गतिविधि, इसके लिए विशेष तैयारी, साथ ही इस गतिविधि के संबंध में विकसित होने वाले विशिष्ट पारस्परिक संबंधों (राजनीतिक, आर्थिक, कानूनी, सूचनात्मक, प्रबंधकीय, आदि) की एक प्रणाली शामिल है (एन.एन. विज़िट) , 1986; एल. पी. मतवेव, 1991; जी. जी. नतालोव, 1999;

कुछ समय पहले तक, खेल की घटना भौतिक संस्कृति से निकटता से जुड़ी हुई थी और इसे इसका महत्वपूर्ण घटक माना जाता था। साथ ही, इस सामाजिक-सांस्कृतिक घटना की विशिष्टता ने तेजी से खुद को मानव गतिविधि के एक आत्मनिर्भर क्षेत्र के रूप में घोषित कर दिया, जिसका अपना उद्देश्य है, जिसे सार्वभौमिक मानव संस्कृति के किसी अन्य घटक द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया गया है। खेल का पैमाना लोगों के सांस्कृतिक जीवन के इस क्षेत्र में संपूर्ण विश्व समुदाय की वैश्विक रुचि से निर्धारित होता है। हमारे ग्रह की आबादी की संस्कृति के खेल वेक्टर का मुख्य सार्वभौमिक मूल्य यह है कि खेल के लिए धन्यवाद, भौतिकता और आध्यात्मिकता के उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन के तरीकों, साधनों और तरीकों के बारे में सैद्धांतिक और अनुभवजन्य ज्ञान की एक प्रणाली बनाई गई थी। इसके भौतिक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक संसाधनों को बढ़ाने, इसकी रूपात्मक विशेषताओं में सुधार और सुधार करने, नई स्वास्थ्य-निर्माण और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का निर्माण करने की समस्या के नए समाधान पाए गए जो किसी व्यक्ति के सक्रिय जीवन की अवधि को बढ़ाने के लिए नए अवसर प्रदान करते हैं, समृद्ध करते हैं। युवा पीढ़ी के पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रियाओं की सामग्री।

जब बच्चे किसी खेल अनुभाग या स्कूल में आते हैं, तो वे स्वयं को एक नए रूप में पाते हैं सामाजिक क्षेत्र: कोच, जज, खेल टीमें समाजीकरण के नए एजेंट हैं। पालन-पोषण और शिक्षा, सांस्कृतिक मानदंडों और व्यवहार के पैटर्न को पढ़ाने के लिए जिम्मेदार विशिष्ट लोग नई सामाजिक भूमिका के प्रभावी विकास को सुनिश्चित करते हैं जिसमें युवा एथलीट खुद को पाता है। प्राथमिक समाजीकरण प्रत्येक व्यक्ति के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब व्यक्ति के बुनियादी मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुण रखे जाते हैं। एक एथलीट के प्राथमिक समाजीकरण में, परिवार और स्कूल के साथ-साथ, भौतिक संस्कृति और खेल का सामाजिक संस्थान शामिल होता है। प्राथमिक समाजीकरण के एजेंटों के बीच, हर कोई समान भूमिका नहीं निभाता है और उसकी स्थिति समान नहीं है। समाजीकरण से गुजर रहे बच्चे के संबंध में, माता-पिता एक श्रेष्ठ स्थान रखते हैं। बच्चों के लिए प्रशिक्षक भी एक प्रमुख भूमिका निभाता है। यह बुनियादी मूल्यों के निर्माण में माता-पिता की स्थिति को मजबूत करता है, और बच्चे को उन्मुख करते हुए क्षणिक व्यवहार को भी नियंत्रित करता है खेल शैलीजीवन, उच्च परिणाम प्राप्त करना।

इस संबंध में, स्कूल की शैक्षिक भूमिका को बढ़ाने के तरीके निर्दिष्ट करने का प्रयास किया जा रहा है

बच्चों और युवाओं के लिए खेल. यह माना जाता है कि शिक्षा की प्रक्रिया में "प्रतिस्पर्धा करने या न करने" का कोई सवाल ही नहीं है, आपको बस प्रतिस्पर्धा से जुड़ी संभावित नकारात्मक घटनाओं से छुटकारा पाने की जरूरत है, क्योंकि वे मजबूत लोगों के प्रति ईर्ष्या, कमजोरों के प्रति अहंकार को जन्म दे सकते हैं। , आदि। वी.आई. स्टोलिरोव के अनुसार, स्कूल और युवा खेलों के क्षेत्र में, तीन मुख्य खतरों की पहचान की जा सकती है जिनसे लड़ने की जरूरत है: धोखे (बेईमानी), विशालता और अंधराष्ट्रवाद। उन पर काबू पाने के लिए वह निम्नलिखित सुझाव देते हैं:

खेल प्रतियोगिताओं को एक विशेष स्थान पर नहीं रखा जाना चाहिए; उन्हें नृत्य, खेल, रचनात्मकता आदि के समान दर्जा प्राप्त होना चाहिए।

किसी भी कीमत पर जीतने की मानसिकता नहीं होनी चाहिए;

यह सुनिश्चित करने के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ पेश की जानी चाहिए कि वे सभी छात्रों के लिए रुचिकर हों;

स्कूली प्रतियोगिताओं में, खेल क्लब प्रतियोगिताओं के विपरीत, समूह प्रतियोगिताओं को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, क्योंकि सामूहिक प्रयास ही यहाँ महत्वपूर्ण है: टीम को जीतने के लिए, नौवें स्थान के लिए प्राप्त अंक उतने ही महत्वपूर्ण हैं जितने कि इसके लिए प्राप्त अंक पहले स्थान पर;

गतिविधियाँ खेल गतिविधियों के ढांचे के भीतर की जानी चाहिए; प्रतियोगिताओं में सफलता स्कूली खेलों का परिणाम होनी चाहिए, न कि किसी यादृच्छिक एथलेटिक प्रतिभा का;

खेल प्रतियोगिताओं में स्कूली बच्चों की भागीदारी स्वैच्छिक होनी चाहिए।

स्कूली बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा और खेल कार्य के कार्यों में से एक के रूप में "खेल शिक्षा" पर विचार करना प्रथागत है। "खेल शिक्षा" नाम से ही पता चलता है कि हम खेल से संबंधित शिक्षा के बारे में बात कर रहे हैं, या दूसरे शब्दों में, खेल शिक्षा सामान्य शिक्षा का एक अभिन्न अंग है, जिसके लिए खेल शुरुआती बिंदु है। खेल शिक्षा की आवश्यकता का प्रश्न आधुनिक ओलंपिक आंदोलन के संस्थापक पियरे डी कूपर्टिन ने उठाया था। उन्होंने बताया कि इस आंदोलन में सार्वभौमिक खेल शिक्षा शामिल होनी चाहिए, जो हर किसी के लिए सुलभ हो, और सौंदर्य और साहित्यिक गतिविधियों के साथ-साथ पुरुषत्व और वीरता की भावना से प्रतिष्ठित हो, राष्ट्रीय जीवन का इंजन और नागरिकता का केंद्र हो।

खेल शिक्षा के ढांचे के भीतर, दो पहलुओं (दिशाओं) के बीच अंतर करना महत्वपूर्ण है, इस तथ्य के आधार पर कि इसके दो लक्ष्य हो सकते हैं और तदनुसार, दो रूपों में प्रकट हो सकते हैं। उनमें से पहला है खेल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की खेती, खेल से परिचित होना, खेल मूल्यों की प्रणाली (अन्य शब्द भी संभव हैं - "खेल के माध्यम से शिक्षा", "खेल अभिविन्यास के साथ शिक्षा", आदि)। दूसरा है खेल के माध्यम से शिक्षा, यानी उन लक्ष्यों और उद्देश्यों के समाधान में योगदान करना जो खेल गतिविधियों के दायरे से परे जाते हैं और सभी क्षेत्रों को प्रभावित करते हैं

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खेल गतिविधियों में अत्यधिक सकारात्मक शैक्षणिक क्षमता निहित है। खेल चरित्र का निर्माण करता है, आपको कठिनाइयों पर काबू पाना और तनावपूर्ण परिस्थितियों में डटे रहना सिखाता है। कई वर्षों के व्यवस्थित प्रशिक्षण सत्रों से एक मजबूत व्यक्तित्व, अपनी कमजोरियों को दूर करने की क्षमता और अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित होती है। बुनियादी बातें प्रतिस्पर्धा की स्थितियों में सीखी जाती हैं कानूनी संस्कृति"निष्पक्ष खेल" के अपने नियमों के साथ। खेल समाजीकरण और सामाजिक गतिविधि को बढ़ावा देने में एक शक्तिशाली कारक है। पारस्परिक संबंधों में अनुभव प्राप्त करने के लिए यह एक अनुकूल क्षेत्र है, जहां एथलीट और कोच के बीच और स्वयं एथलीटों के बीच संबंध और बातचीत बनती है।

खेल शिक्षा में कई शैक्षिक समस्याओं का समाधान शामिल है। प्रशिक्षण प्रक्रिया रचनात्मक, खोज गतिविधि से जुड़ी है। एक उच्च खेल परिणाम प्राप्त करने के लिए, एक एथलीट को बहुत कुछ सीखना चाहिए, बहुत कुछ जानना चाहिए (स्वयं सहित), एक व्यक्ति को एक समाजशास्त्रीय व्यक्ति के रूप में समझने से लेकर प्रशिक्षण प्रक्रिया के निर्माण के नियमों और सिद्धांतों तक। आजकल, खेल इतनी ऊंचाइयों पर पहुंच गया है कि केवल खेल संस्कृति वाले उच्च शिक्षित व्यक्ति ही अंतरराष्ट्रीय स्तर पर जीत हासिल करने में सक्षम हैं।

खेलों का इतिहास दुनिया के सबसे बड़े एथलीटों के सबसे उच्च नैतिक कार्यों और कार्यों के मामलों से भरा पड़ा है, जो बच्चों और युवाओं के लिए मॉडल और रोल मॉडल बन जाते हैं। लेकिन किसी भी कीमत पर जीतने की महत्वाकांक्षी इच्छा कमजोर इरादों वाले या बेईमान एथलीटों को अनुचित कार्य करने के लिए उकसाती है। हम खेल नैतिकता के मानदंडों की अवहेलना के ऐसे रूपों के बारे में बात कर रहे हैं जैसे डोपिंग का उपयोग, प्रतियोगिता नियमों का जानबूझकर उल्लंघन, आदि। यह उन उदाहरणों को याद करने के लिए पर्याप्त है जब सबसे प्रसिद्ध फुटबॉल खिलाड़ी माराडोना और रोनाल्डो ने अपने हाथों से गोल किए और, मैदान पर रेफरी द्वारा इन कार्यों पर ध्यान न दिए जाने से उनकी टीमों को जीत मिली। इस तरह के अनुचित कार्य व्यवहार के स्थायी विशिष्ट रूपों के रूप में स्थापित हो सकते हैं और बच्चों और किशोरों के लिए नकारात्मक उदाहरण के रूप में काम कर सकते हैं।

युवा एथलीटों में नैतिक गुणों का विकास तीन दिशाओं में किया जाना चाहिए:

1. नैतिक स्वभाव का ज्ञान पैदा करनाउचित तरीकों का उपयोग करके. खेल नैतिकता और आचरण के मानकों के क्षेत्र में आवश्यक ज्ञान का संचार करना विभिन्न प्रकार केखेल प्रशिक्षक इस कहानी को लागू करते हैं कठिन स्थितियांकक्षाओं के दौरान और प्रतिस्पर्धी संघर्ष की प्रक्रिया में न्यायाधीशों और दर्शकों के साथ एथलीटों के संबंधों में उत्पन्न होना। वे उभरते संघर्षों का सार समझाते हैं और उन्हें दूर करने के लिए सबसे उपयुक्त नैतिक तरीके दिखाते हैं। आप स्वयं एथलीटों से समान विषयों पर रिपोर्ट और संचार का अभ्यास कर सकते हैं, जो पारस्परिक शिक्षा के लिए उपयोगी है।

2. उचित मान्यताओं का निर्माण, क्योंकि ज्ञान को विश्वासों में, यानी उनकी सच्चाई में गहरे विश्वास में अनुवादित किया जाना चाहिए, ताकि वे विधि की पसंद के लिए मार्गदर्शक बन सकें स्वयं के कार्य. के. डी. उशिंस्की ने यह भी कहा कि विश्वासों को किताबों की दुकान से नहीं खरीदा जा सकता या अच्छे दोस्तों से नहीं माँगा जा सकता। यह प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तिगत और सामाजिक अनुभव की समझ का परिणाम है। शिक्षक का कार्य विद्यार्थियों को अपने अनुभव पर आलोचनात्मक चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करना है। यह बहस योग्य प्रकृति की चर्चाओं, शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रक्रिया और प्रतियोगिताओं की स्थितियों में अपने साथियों के कार्यों की चर्चा, खेल, जीवन और साहित्य से हड़ताली उदाहरणों के विश्लेषण के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। शिक्षक, अग्रणी और स्पष्ट प्रश्नों, उदाहरणों और युक्तियों की सहायता से, छात्रों को उनकी ओर से सही और स्वतंत्र निष्कर्षों की ओर ले जाता है, जो नैतिकता और अनुशासन के क्षेत्र में ठोस ज्ञान के निर्माण को सुनिश्चित करता है, जो विश्वासों में बदल जाता है। एक प्रशिक्षक की सुझाव देने की क्षमता का आधार उसका उच्च अधिकार और शब्दों पर अच्छी पकड़ है।

3. उचित व्यवहार में व्यवस्थित प्रशिक्षण, छात्रों में नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों के विकास को बढ़ावा देना। यह शैक्षिक उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करके, इष्टतम मोटर और बौद्धिक घनत्व के साथ कक्षाओं का आयोजन करके और जानबूझकर शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण करके किया जाता है जिसमें कर्तव्यनिष्ठा, स्वैच्छिक प्रयासों और नैतिकता की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। स्व-शिक्षा के माध्यम से वार्डों में व्यक्तिगत गुणों और शारीरिक फिटनेस में कमजोरियों को खत्म करने के लिए व्यक्तिगत असाइनमेंट की आवश्यकता होती है। माता-पिता की ओर से इन कार्यों की सफलता की निगरानी करना, साथ ही बच्चों के बीच आपसी नियंत्रण की निगरानी करना उपयोगी है, जबकि शिक्षक की जिम्मेदारी प्रत्येक एथलीट द्वारा प्राप्त सफलताओं को सार्वजनिक रूप से व्यक्त करना है।

खेल शिक्षा के कुछ सिद्धांतों के बारे में

शैक्षिक प्रक्रिया में, खेल शिक्षा के तरीकों का उपयोग किया जाता है - एक कोच और एक एथलीट के काम के तरीके, जिनकी मदद से ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को हासिल किया जाता है, विकसित किया जाता है। आवश्यक गुणऔर योग्यताओं से एक विश्वदृष्टि का निर्माण होता है। ऐसी विधियों का सफलतापूर्वक उपयोग करने के लिए, कुछ सिद्धांतों का पालन करना आवश्यक है, जिनमें से निम्नलिखित विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं: ए) उम्र को ध्यान में रखते हुए और व्यक्तिगत विशेषताएं; बी) व्यवस्थितता और निरंतरता शैक्षिक प्रक्रिया.

उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विकासात्मक मनोविज्ञान के बुनियादी सिद्धांतों के बारे में प्रशिक्षक का ज्ञान, छात्रों के विकास और तैयारी के स्तर का व्यापक अध्ययन और मूल्यांकन, उनकी व्यक्तिगत जानकारी शामिल है। विशिष्ट सुविधाएं. शैक्षणिक प्रक्रिया, जो शैक्षिक प्रभाव और स्व-शिक्षा के साथ शिक्षण और सीखने का घनिष्ठ संबंध और अन्योन्याश्रयता प्रदान करती है, छात्र की स्वीकृति की सक्रिय स्थिति निर्धारित करती है। शैक्षणिक प्रभाव. संपूर्ण समूह और प्रत्येक छात्र की विशेषताओं का अध्ययन करना आवश्यक है। इस प्रयोजन के लिए, सर्वेक्षण, नैदानिक ​​​​बातचीत, शैक्षणिक अवलोकन और परीक्षण स्थितियों के निर्माण का अभ्यास किया जाता है, जिसमें वे कार्य और कार्य चुनने की स्वतंत्रता प्रदान करते हैं जो नैतिक गुणों की अभिव्यक्ति की डिग्री का संकेत देते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया की व्यवस्थितता और निरंतरता के लिए मुख्य शर्त शिक्षा की स्पष्ट योजना और सक्षम प्रबंधन है, जो इस प्रक्रिया में शामिल सभी लोगों द्वारा किया जाता है। बच्चों के माता-पिता के साथ कोच का संपर्क विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिन्हें अपने बच्चों को सभी कोचिंग दिशानिर्देशों और आवश्यकताओं के प्रति सचेत दृष्टिकोण के महत्व को समझाना चाहिए। युवा एथलीटों को यह समझना चाहिए कि खेलों में सफलता प्रशिक्षण सत्रों के दौरान कोच के निर्देशों के त्रुटिहीन अनुपालन और रोजमर्रा की जिंदगी में आचरण के काफी सख्त नियमों के साथ आती है।

खेलों में शैक्षणिक संचार

खेलों में शैक्षणिक संचार छात्रों पर, उनकी भावनाओं, इच्छाशक्ति, बुद्धि और व्यवहार पर कोच के व्यापक प्रभाव की एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है ताकि उन्हें सौंपे गए प्रशिक्षण और शैक्षिक कार्यों में महारत हासिल करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। एथलीटों की प्रतिक्रियाएँ पूर्ण उत्साह से लेकर निष्क्रिय प्रतिरोध तक हो सकती हैं। इसलिए, गुरु की अग्रणी भूमिका के साथ प्रशिक्षक और छात्रों के बीच अंतर्संबंध, संबंध और पारस्परिक प्रभाव की प्रक्रिया स्थापित करना आवश्यक है। शैक्षणिक संचार एक कोच और उसके छात्रों के बीच उनके समय के हर पल में संपर्क की पूरी प्रणाली में व्याप्त है, जहां भी ऐसा होता है - प्रशिक्षण प्रक्रिया में और उसके बाहर, घर के अंदर और बाहर, प्रतिस्पर्धी या अवकाश के माहौल में।

प्रशिक्षक के संचार का संगठन और सामग्री हाथ में मौजूद शैक्षणिक कार्यों और छात्रों की ओर से - उनके बौद्धिक और नैतिक विकास के स्तर, गुरु के प्रति उनके दृष्टिकोण और उनकी क्षणिक मनोवैज्ञानिक स्थिति से निर्धारित होती है, जिसके स्पष्टीकरण के बिना शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण करना अप्रभावी है।

संचार, एक नियम के रूप में, मौखिक आदान-प्रदान पर आधारित है, जिसमें छात्रों को बोलने का समान अधिकार होना चाहिए, जिससे कोच को यह समझने का अवसर मिले कि उसके शब्दों और कार्यों को कितना पर्याप्त रूप से समझा जाता है। यह विशेष रूप से नैतिक और अनुशासनात्मक दृष्टिकोण पर लागू होता है, जो परिपक्व वार्डों की गलत तरीके से बनाई गई राय का खंडन कर सकता है। प्रशिक्षक को उन्हें अपने शिक्षण कार्यों की सामग्री और प्रकृति को समायोजित करने में सक्षम होने के लिए राय और विचार व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। ऐसा करने के लिए उसे अपनी क्षमता और सुनने की क्षमता में सुधार करना होगा।

ओलंपिक शिक्षाशास्त्र

ओलंपिक शिक्षाशास्त्र, ओलंपिकवाद के मानवतावादी आदर्शों पर आधारित खेल शिक्षा का विज्ञान है, दूसरे शब्दों में, ओलंपिक शिक्षा का सिद्धांत। इसमें न केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का गठन शामिल है, बल्कि ओलंपिज्म के आदर्शों और मूल्यों के प्रति एक वास्तविक (और न केवल घोषणात्मक) अभिविन्यास भी शामिल है, जो किसी व्यक्ति के व्यवहार, छवि और जीवन शैली में प्रकट होता है। यह कोई संयोग नहीं है कि ओलंपिक चार्टर सार्वभौमिक बुनियादी नैतिक सिद्धांतों के संबंध में शिक्षा के महत्व को इंगित करता है।

शैक्षिक प्रभाव की दृष्टि से सभी खेलों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है जो 20वीं सदी की शुरुआत से विकसित हुए हैं:

सामूहिक खेल एक व्यापक खेल आंदोलन है जिसमें प्रतिस्पर्धा और उच्च खेल परिणामों का महत्वपूर्ण स्थान है, लेकिन काफी हद तक इसे शारीरिक शिक्षा का साधन माना जाता है;

व्यावसायिक हितों पर आधारित व्यावसायिक खेल, जो आजीविका का एक स्रोत है;

ओलंपिक खेल जिसने उच्च मानवतावादी परंपराओं की क्षमता नहीं खोई है।

इस प्रकार के खेल समान विशिष्ट समस्याओं का समाधान करते हैं, लेकिन विभिन्न सामाजिक कार्य करते हुए एक-दूसरे से काफी भिन्न होते हैं। इस प्रकार, शैक्षिक कार्य सामूहिक खेलों में अधिक अंतर्निहित है, व्यावसायिक खेल अपने व्यावसायीकरण के साथ मुख्य रूप से मनोरंजन हैं, और ओलंपिक खेलों को शांति स्थापना महत्व की विशेषता है।

खेल गतिविधि अपने विकास के नए तरीके खोज रही है, जिनमें से एक निश्चित रूप से खेल और ओलंपिक संस्कृति का निर्माण है। परिवर्तन जनता की रायकई मायनों में ओलंपिक शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली का उपयोग करना संभव है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण कार्य ऐसे सामाजिक का गठन करना है महत्वपूर्ण गुणव्यक्तित्व, जैसे एक ओर बहुसंस्कृतिवाद और सहिष्णुता, दूसरी ओर देशभक्ति और नागरिकता।

बहुसंस्कृतिवाद और सहिष्णुता का पोषण करना

ओलंपिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण पहलू बहुसांस्कृतिक शिक्षा है, जिसका महत्व वैश्वीकरण के युग में, विश्वव्यापी एकीकरण और एकीकरण की प्रक्रिया में काफी बढ़ जाता है, जिसने अर्थशास्त्र, राजनीति, संस्कृति और धर्म के अलावा, खेल के क्षेत्र को भी कवर किया है।

"नस्लीय, धार्मिक, राजनीतिक, यौन या अन्य आधार पर किसी देश या व्यक्ति के खिलाफ किसी भी प्रकार का भेदभाव ओलंपिक आंदोलन में सदस्यता के साथ असंगत है" - यह सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक के रूप में ओलंपिक चार्टर के पाठ का एक अंश है। ओलंपिकवाद।

1997 में यूनेस्को की शिक्षा पर अंतर्राष्ट्रीय आयोग की रिपोर्ट ने बहुसांस्कृतिक शिक्षा के महत्व पर जोर दिया, जब युवा पीढ़ी के लिए अपने लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं में महारत हासिल करना और सांस्कृतिक मूल्यों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना भी उतना ही महत्वपूर्ण माना जाता है। अन्य राष्ट्रीयताओं के. बहुसंस्कृतिवाद अन्य संस्कृतियों के मूल्यों के प्रति सम्मानजनक रवैये में, लोगों के बीच आपसी समझ की स्थापना में, किसी भी राष्ट्रीयता और त्वचा के रंग के लोगों के साथ सहयोग करने की तत्परता के साथ-साथ तीव्र नकारात्मक रवैये में प्रकट होता है। भेदभाव, राष्ट्रवाद, नस्लवाद की कोई भी अभिव्यक्ति।

बहुसंस्कृतिवाद का प्रतिरूप जातीयतावाद है, जो नस्लवाद, चरम राष्ट्रवाद में एक जातीय समूह की दूसरे पर श्रेष्ठता के बारे में उनके विचारों के साथ प्रकट होता है।

बहुसंस्कृतिवाद काफी हद तक "सहिष्णुता" की अवधारणा से संबंधित है। सहिष्णुता (लैटिन टॉलरेंटिया से - धैर्य) एक शब्द है जो एक अलग विश्वदृष्टि, जीवन शैली, व्यवहार और रीति-रिवाजों के प्रति सहिष्णुता को दर्शाता है। सहिष्णुता को बढ़ावा देने का लक्ष्य युवा पीढ़ी में लोगों और लोगों के समूहों के साथ रचनात्मक बातचीत की आवश्यकता और तत्परता विकसित करना है, चाहे उनकी राष्ट्रीय, सामाजिक, धार्मिक संबद्धता, विचार, विश्वदृष्टिकोण, सोच और व्यवहार की शैली कुछ भी हो।

इस लक्ष्य को प्राप्त करना उन विशिष्ट समस्याओं को हल करके संभव है जो दो परस्पर जुड़े ब्लॉकों में संयुक्त हैं:

I. बच्चों और किशोरों में शांति के प्रति प्रेम, अन्य लोगों के प्रति स्वीकृति और समझ, उनके साथ सकारात्मक बातचीत करने की क्षमता पैदा करना: 1) किसी भी रूप में हिंसा और आक्रामकता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण का गठन; 2) स्वयं के लिए और लोगों के लिए, उनकी संस्कृति के लिए सम्मान और मान्यता का निर्माण;

3) अंतरजातीय और अंतरधार्मिक संपर्क की क्षमता का विकास;

4) सहिष्णु संचार की क्षमता का विकास, समाज के प्रतिनिधियों के साथ रचनात्मक बातचीत के लिए, उनकी संबद्धता और विश्वदृष्टि की परवाह किए बिना;

5) सहनशीलता की सीमाएँ निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

द्वितीय. समाज और शिक्षा में सहिष्णु वातावरण बनाना:

1) समाज में आतंकवाद, उग्रवाद और आक्रामकता की रोकथाम;

2) वयस्कों और बच्चों के बीच मौजूदा संबंधों, शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणालियों का मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण;

3) शिक्षा के सुधार में सहिष्णुता की शिक्षाशास्त्र के अग्रणी विचारों को शामिल करना;

4) बच्चों और किशोरों में सहनशीलता पैदा करने के लिए भावी शिक्षकों के प्रशिक्षण की प्रणाली में सुधार करना।

देशभक्ति और नागरिकता की शिक्षा

बहुसंस्कृतिवाद को बढ़ावा देना और विभिन्न राजनीतिक, धार्मिक और सांस्कृतिक विचारों वाले लोगों और देशों के प्रति सहिष्णु रवैया किसी भी तरह से युवा पीढ़ी के बीच देशभक्ति और नागरिकता विकसित करने की आवश्यकता का खंडन नहीं करता है।

हम देशभक्ति और नागरिक शिक्षा पर एक साथ विचार करते हैं, क्योंकि ये सामाजिक-शैक्षणिक घटनाएं एक-दूसरे से निकटता से जुड़ी हुई हैं, जो उनकी वैज्ञानिक विशेषताओं में परिलक्षित होती हैं। नागरिक चेतना की सामग्री में देशभक्तिपूर्ण आत्म-जागरूकता शामिल है, और देशभक्ति गुणों में एक सक्रिय नागरिक स्थिति की उपस्थिति शामिल है।

देशभक्ति की समझ को व्यक्त किया जा सकता है अलग - अलग स्तर: भावनात्मक (रूस के प्रति उदासीन रवैया नहीं); तर्कसंगत (समाज और देश के प्रति कर्तव्य के प्रति जागरूकता); गतिविधि-आधारित (विशिष्ट गतिविधियों के लिए तत्परता जिसमें प्रोत्साहन सार्वजनिक हितों से संबंधित है)।

एक सच्चे नागरिक की पहचान सामाजिक व्यवस्था के एक तत्व के रूप में स्वयं की भावना और विशिष्ट नागरिक भावनाओं (प्रेम) से होती है छोटी मातृभूमि, इसके लोग, इसकी जीवन शैली और संस्कृति, कानून और रीति-रिवाज); ज्ञान (कानूनों और रीति-रिवाजों के बारे में); आकांक्षाएँ (किसी के परिवार, लोगों, मातृभूमि की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने के लिए); ऐसे कार्य जो उसके ज्ञान और आकांक्षाओं को दर्शाते हैं।

नागरिक गुणों का निर्माण काफी हद तक नैतिक शिक्षा पर निर्भर करता है। नागरिकता की अवधारणा में "मानवतावादी विचारधारा की ओर उन्मुखीकरण", "नैतिक संस्कृति", "सामाजिक न्याय" जैसी नैतिक श्रेणियां शामिल हैं।

बदले में, देशभक्ति का आध्यात्मिकता से गहरा संबंध है, क्योंकि आध्यात्मिक रूप से मृत व्यक्ति अपनी मातृभूमि से प्यार नहीं कर सकता।

संस्थागत सेटिंग में अतिरिक्त शिक्षाखेल पूर्वाग्रह के साथ (यूथ स्पोर्ट्स स्कूल, खेल अनुभागऔर आदि।) देशभक्ति की शिक्षानिम्नलिखित रूपों में किया जा सकता है:

1. शैक्षिक एवं प्रशिक्षण सत्रों, प्रतियोगिताओं, प्रशिक्षण शिविरों में शैक्षिक कार्य। हम उन नायकों की स्मृति को समर्पित प्रतियोगिताओं में भाग लेने के बारे में बात कर रहे हैं जो अपनी मातृभूमि के लिए मर गए; प्रासंगिक विषयों पर व्यक्तिगत और सामूहिक बातचीत; पढ़ना लोक परंपराएँऔर रीति-रिवाज, आपके निवास स्थान, आपके परिवार का इतिहास; देश में सैन्य-राजनीतिक स्थिति, समाज में सामाजिक स्थिति, सरकारी सुधारों की प्रगति की समस्याओं पर युवा एथलीटों को सूचित करना; विशेष विषयों पर व्याख्यान देना ("विजय की शाश्वत लौ से ओलंपिक लौ तक", "जीवन और खेल में देशभक्ति की अभिव्यक्ति", आदि)।

2. सामूहिक खेल और सांस्कृतिक और अवकाश कार्य। रूस में यादगार तारीखों, सेना और नौसेना की सैन्य परंपराओं से संबंधित कार्यक्रमों का संगठन। विभिन्न प्रकार के सैनिकों को समर्पित प्रदर्शन प्रदर्शनों में भागीदारी। खेल और अर्धसैनिक रिले दौड़ आयोजित करना।

3. गैर-खिलाड़ी वर्दी। हमारे लोगों के वीरतापूर्ण अतीत का महिमामंडन करने वाले सैन्य और खेल गौरव के कमरों, स्मारकों के निर्माण में भागीदारी; "हम आपको याद करते हैं", "रूसी भूमि के नायक", आदि जैसे कार्यों में; पितृभूमि के रक्षक दिवस, विजय दिवस आदि के उत्सव में। महान के बारे में साहित्य पढ़ना देशभक्ति युद्ध, स्थानीय युद्धों के नायक, प्रसिद्ध एथलीटों के बारे में।

खेल ने हर आधुनिक व्यक्ति के जीवन में मजबूती से प्रवेश कर लिया है - चाहे वह वयस्क हो या बच्चा। इसके बिना भविष्य में आत्मविश्वास से भरे स्वस्थ व्यक्ति की कल्पना करना असंभव है। खेल शिक्षा ज्ञान का एक संपूर्ण परिसर है जो सभी प्रकार के भारों को निष्पादित करने की बारीकियों पर केंद्रित है।

खेल में आप अपने लक्ष्य के लिए जो भी दिशा चुनें - कुश्ती, एथलेटिक्स, दौड़, फिगर स्केटिंग- यह सब विशिष्ट तरीकों के अनुसार विकसित शिक्षण नियमों और विनियमों की मूल बातों पर निर्भर करता है। जब हम एक स्वस्थ, मजबूत, लचीले और साहसी व्यक्ति की बात करते हैं तो खेल और स्वास्थ्य शिक्षा सबसे आगे होती है।

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✔ लिंग: पुरुष, महिला, टीम ✔ आयु: 25 से कम, 25 से 40 वर्ष तक, 40 से अधिक ✔ मूल्य: 10$-30$ ✔ कक्षाओं का प्रकार: एक समूह में, व्यक्तिगत ✔ पाठ अनुसूची: व्यक्तिगत ✔ अभिविन्यास: के लिए बच्चे, महिलाओं, पुरुषों, शुरुआती, मध्यवर्ती के लिए ✔ खेल का प्रकार: सर्दी, गर्मी, घुड़सवारी, खेल पर्यटन ✔ संगठन का प्रकार: निजी प्रशिक्षक

मैदान और जंगल में वयस्कों और बच्चों के लिए घुड़सवारी।

✔ लिंग: पुरुष, महिला, टीम ✔ आयु: 25 से कम, 25 से 40 वर्ष तक, 40 से अधिक ✔ मूल्य: 10$-30$ ✔ कक्षाओं का प्रकार: व्यक्तिगत ✔ पाठ अनुसूची: व्यक्तिगत ✔ अभिविन्यास: बच्चों के लिए, महिलाओं के लिए , पुरुषों के लिए, शुरुआती लोगों के लिए, मध्यवर्ती के लिए ✔ खेल का प्रकार: सर्दी, गर्मी, घुड़सवारी ✔ संगठन का प्रकार: व्यक्तिगत प्रशिक्षक ✔ आयु अभिविन्यास: के लिए जूनियर स्कूली बच्चे, हाई स्कूल के छात्रों के लिए, छात्रों के लिए, वयस्कों के लिए ✔ कोच सेवाएं: खेल प्रशिक्षक, स्वास्थ्य सुधार, वजन घटाने

एक प्रशिक्षक के साथ वयस्कों और बच्चों के लिए व्यक्तिगत रूप से घुड़सवारी का प्रशिक्षण।

✔ लिंग: पुरुष, महिला, टीम ✔ आयु: 25 से कम, 25 से 40 वर्ष तक, 40 से अधिक ✔ मूल्य: 30$-50$, 50$-100$, >100$ ✔ कक्षाओं का प्रकार: एक समूह में, व्यक्तिगत ✔ अनुसूची कक्षाएं: व्यक्तिगत ✔ अभिविन्यास: बच्चों के लिए, महिलाओं के लिए, पुरुषों के लिए, शुरुआती लोगों के लिए, मध्यवर्ती के लिए ✔ खेल का प्रकार: सर्दी, गर्मी, घुड़सवारी ✔ संगठन का प्रकार: व्यक्तिगत प्रशिक्षक ✔ आयु अभिविन्यास: जूनियर स्कूली बच्चों के लिए, वरिष्ठ के लिए स्कूली बच्चों, छात्रों के लिए, वयस्कों के लिए ✔ कोच सेवाएँ: खेल प्रशिक्षक, स्वास्थ्य सुधार, आकृति सुधार, वजन घटाना

घुड़सवारी सीखने और घुड़सवारी के लिए सदस्यता

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यूक्रेन, कीव

चमड़े के उंगली रहित दस्ताने अल्फा। हड्डियों पर कंपन डैम्पर्स के साथ इतालवी छिद्रित चमड़ा विरोधी पसीना। अत्यधिक मजबूत धागे से सिला हुआ।

यूक्रेन, धूम्रपान करने वाला

"ब्रासीलिया बरिस्ता अकादमी" की यूक्रेनी शाखा: पेशेवर बरिस्ता/बारटेंडरों का उन्नत प्रशिक्षण; डब्ल्यूबीसी नियमों के अनुसार चैंपियनशिप की तैयारी; HoReCa के लिए लेखक का कॉफ़ी कार्ड।

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कला के इतिहास पर व्याख्यान का एक कोर्स 30 आरामदायक शामों का है, जो आपको विश्व चित्रकला और वास्तुकला की सुंदर उत्कृष्ट कृतियों, उज्ज्वल और आकर्षक कहानियों और उनके रचनाकारों के रहस्यों के वातावरण में डूबने की अनुमति देता है।

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पर्यटक बैकपैक\सामरिक बैकपैक यूक्रेन (दनेप्रॉपेट्रोस में स्थित)

यूक्रेन, निप्रॉपेट्रोस

उपयोगी हो सकता है!

खेल प्रशिक्षण, नृत्य केंद्र, फिटनेस - यह सब आपको एक अलग स्तर पर महसूस करने में मदद करता है। स्वस्थ शरीर में ही स्वस्थ मन निहित होता है, यह घिसा-पिटा वाक्यांश याद है? हालाँकि, इसमें एक सच्चाई छिपी है: एक शारीरिक रूप से सक्रिय व्यक्ति बेहतर काम करता है और पूर्ण जीवन जीता है। उनके लिए न तो व्यक्तिगत मोर्चे पर और न ही सार्वजनिक क्षेत्र में कोई बाधाएं हैं। यह अभिधारणा बच्चों की खेल शिक्षा जैसे सिद्धांत पर भी लागू होती है।

यदि आप निर्णय लेने के लिए इच्छाशक्ति, जोश और जिम्मेदारी विकसित करना चाहते हैं, तो विशिष्ट फोकस वाले पाठ्यक्रमों के लिए साइन अप करें। आपकी इसमें रुचि हो सकती है:

स्कूली बच्चों और युवाओं के लिए सैन्य खेल शिक्षा;

सभी के लिए घुड़सवारी प्रशिक्षण आयु के अनुसार समूह;

पुरुषों और महिलाओं के लिए शारीरिक शिक्षा और खेल शिक्षा;

अल्पाइन स्कीइंग, नौकायन, पैराशूटिंग में प्रशिक्षण;

पूर्ण व्यक्तित्व के विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम में युवाओं की खेल शिक्षा प्रमुख विषय है। क्लब, अनुभाग और प्रशिक्षण सुविधाएं आपको बुनियादी और पेशेवर भार मानकों में महारत हासिल करने की अनुमति देती हैं जो न केवल खेल में, बल्कि जीवन में भी उपयोगी होंगे।

स्कूली बच्चों के लिए खेल-उन्मुख शारीरिक शिक्षा भी महत्वपूर्ण है। उतना ही अधिक उन्हें मिलता है योग्य सलाहखेल अभ्यास के संबंध में, वे शैक्षणिक विषयों में उतना ही बेहतर प्रदर्शन करेंगे।

गति ही जीवन है. अपने स्वास्थ्य और अपने आस-पास के लोगों की खुशी के लिए वांछित दिशा चुनें और खेल गतिविधियों में महारत हासिल करें।