परियों की कहानियों का सभी उम्र के बच्चों के लिए बहुत शैक्षिक महत्व है। विशेष अर्थस्पीच थेरेपी की कहानियाँ हैं।

स्पीच थेरेपी कहानियाँ वे कहानियाँ हैं जो भाषण विकास में कुछ कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ काम करने में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान करती हैं। स्पीच थेरेपी परियों की कहानियों का उपयोग करने का मुख्य उद्देश्य भाषण विकार वाले बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना है। परियों की कहानियाँ सही ध्वनि उच्चारण के निर्माण, ध्वन्यात्मक धारणा और सुसंगत भाषण के विकास, शब्दावली के संवर्धन, लेखन में विशिष्ट त्रुटियों की रोकथाम, ध्यान, सोच, स्मृति, कल्पना और का विकास जैसी समस्याओं को हल करना आसान बनाती हैं। संचार कौशल।

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एक समय की बात है, दुनिया में एक जीभ थी, और वह चिड़ियाघर जाना चाहता था। और हम उसके साथ चलेंगे: हम उन सभी जानवरों का चित्रण करेंगे जिनसे जीभ मिलती है।

तो जीभ चिड़ियाघर में आई और उसने देखा कि पहाड़ जैसा कोई विशाल व्यक्ति तालाब में बैठा है, और उसका मुंह चौड़ा हो रहा है। यह... एक दरियाई घोड़ा था। आइए दरियाई घोड़े बनें और अपना मुँह चौड़ा करें।

दरियाई घोड़ा

हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं,

हम दरियाई घोड़े खेलते हैं:

आइए अपना मुंह पूरा खोलें,

भूखे दरियाई घोड़े की तरह.

आप इसे बंद नहीं कर सकते

हाँ, मैं पाँच गिनता हूँ।

और फिर हम अपना मुंह बंद कर लेंगे -

एक दरियाई घोड़ा आराम कर रहा है.

ओ पेरोवा

मेंढक

हम मेंढकों की नकल करते हैं:

अपने होठों को सीधे अपने कानों की ओर खींचें।

अब आप अपने होंठ खींच रहे हैं -

मैं तुम्हारे दांत देखूंगा.

हम खींचेंगे - हम रोकेंगे

और हम बिल्कुल भी नहीं थकेंगे.

हाथी

मैं हाथी की नकल करूंगा!

मैं अपने होठों को सूंड से खींचता हूं।

और अब मैं उन्हें जाने दे रहा हूं

और मैं इसे उसके स्थान पर लौटा देता हूं.

जीभ ने हाथी की प्रशंसा की और दूसरे पिंजरे में चली गई। और वहाँ कोई नहीं है, केवल बीच में एक लम्बी रबर की नली पड़ी हुई है। लेकिन अचानक नली हिलने लगी और जीभ ने देखा कि यह एक साँप है। चलो साँप बनने का नाटक करें!

साँप

हम सांप की नकल करते हैं

हम उसके बराबर होंगे:

आइए अपनी जीभ बाहर निकालें और इसे छिपाएँ,

केवल इसी तरह, अन्यथा नहीं.

जीभ ने सांप को देखा और आगे बढ़ गई। वह देखता है कि एक घोड़ा बच्चों को सवारी करा रहा है। मैं खुद एक सवारी पर जाना चाहता था: "घोड़ा, क्या तुम मुझे सवारी दोगे?" और घोड़ा उत्तर देता है: "बेशक!" जीभ घोड़े पर बैठ गई और चिल्लाया "लेकिन!" और सरपट भाग गया. आइए दिखाते हैं कि जीभ ने घोड़े की सवारी कैसे की।

घोड़ा

मैं एक खुश घोड़ा हूँ

चॉकलेट की तरह गहरा.

अपनी जीभ को जोर से क्लिक करें -

तुम्हें खुरों की बजने की आवाज सुनाई देगी।

जीभ सवार हुई, घोड़े से उतरा और अचानक खुद को दर्पण में देखा: “ओह, मैं कितना झबरा हो गया हूँ! उसने अपने घोड़े पर बहुत तेज़ दौड़ लगाई होगी! मुझे अपने बालों में कंघी करनी है!” जीभ ने कंघी निकाली और उसके बाल संवारने लगी। आइए दिखाते हैं कि उसने यह कैसे किया।

कंघा

मेरी बालों से दोस्ती है

मैं उन्हें क्रम में रखूंगा.

मैं अपने बालों के लिए आभारी हूं।

और मेरा नाम है...कंघी.

जीभ ने खुद को व्यवस्थित किया और अचानक सोचा: क्या उसके लिए घर जाने का समय नहीं हो गया है? हमें यह पता लगाना होगा कि यह कौन सा समय है। मुझे दिखाओ कि घड़ी कैसे काम करती है!

घड़ी

टिक टॉक, टिक टॉक.

ज़ुबान ऐसे लहराई

घड़ी के पेंडुलम की तरह.

क्या आप घड़ी के साथ खेलने के लिए तैयार हैं?

मुझे पता चला कि यह कौन सा समय था। दुर्भाग्य से, बहुत देर हो चुकी थी: घर लौटने का समय हो गया था। माँ के लिए उपहार के बारे में क्या ख्याल है? जीभ ने कई गुब्बारे खरीदे और उन्हें फुलाना शुरू किया, लेकिन, दुर्भाग्य से, उनमें से कुछ फट गए। दिखाओ कैसे जीभ ने गुब्बारे फुलाए।

गुब्बारे

मैंने गुब्बारा फुला लिया.

उसे एक मच्छर ने काट लिया.

गुब्बारा फूट गया. कोई बात नहीं!

मैं एक नया गुब्बारा फुलाऊंगा.

अंत, और जिसने सुना और अच्छा किया!!!

लक्ष्य:भाषण चिकित्सा कक्षाओं में रुचि का विकास और सीखने के लिए प्रेरणा की खेती, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, कलात्मक तंत्र की गतिशीलता, स्मृति और ध्यान का विकास।

विजुअल एड्स:एक लड़के की छवि, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक कार्ड, एक परी कथा महल की एक छवि, एक सूक्ति की एक छवि और जादुई भाषण की रानी।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का समय.

हैलो दोस्तों! हम एक बार में एक विनम्र शब्द (हैलो, धन्यवाद, आदि) कहते हुए अपनी सीटों पर बैठ जाते हैं। बहुत अच्छा!

2. एक परी कथा पर काम करें।

आज, बच्चों, मैं तुम्हें एक परी कथा सुनाऊंगा। ध्यान से सुनो:

एक बार की बात है, वान्या अर्बुज़ोव नाम का एक लड़का था। वह मॉस्को शहर में रहता था. वह 5 साल का था. वह लड़का विशेष था क्योंकि वह बहुत ख़राब बोलता था और बहुत सी ध्वनियाँ भी नहीं बोल पाता था।

चित्र 1

एक दिन, मेरी माँ वान्या को प्रोजिम्नेज़ियम नंबर 1661 में स्पीच थेरेपिस्ट के पास ले गईं। लेकिन वहां वान्या ने घोटाला कर दिया और कहा कि वह कभी पढ़ाई नहीं करेगा, क्योंकि वह पहले से ही बहुत अच्छा बोलता है। माँ वान्या को घर ले आई और उससे कहा कि वह अपने कमरे में बैठे और अपने बुरे व्यवहार के बारे में सोचे। लेकिन वान्या का सोचने का कोई इरादा नहीं था! उसने खिलौने लिये और खेलने लगा। लेकिन जल्द ही वान्या खेलते-खेलते थक गई, लड़के ने अपनी आँखें बंद कर लीं... और अचानक उसने खुद को एक खूबसूरत महल के द्वार के सामने पाया।

चित्र 2

गेट पर लिखा था: "3 बार खटखटाओ और [स्मोक-डैम-डोम, कॉम-डोम-ग्नोम, रक-मक-डक] जल्दी और स्पष्ट रूप से कहो!" (दोस्तों, इन शब्दों को भी दोहराने का प्रयास करें। शाबाश!) वान्या ने भी ये शब्द कहे और 3 बार दस्तक दी, लेकिन कुछ नहीं हुआ। मैंने इसे दोबारा दोहराया, लेकिन गेट नहीं खुला! तब वान्या नाराजगी के मारे जोर-जोर से रोने लगी। अचानक... लड़के के सामने एक खूबसूरत जादूगरनी प्रकट हुई (वान्या ने उसे पहचान लिया, क्योंकि उसके हाथों में जादू की छड़ी थी)।

चित्र तीन

नमस्ते! - वान्या ने कहा।
- शुभ दोपहर! वान्या अर्बुज़ोव!
- तुम्हें मेरा नाम कैसे मालूम?
- मैं 5-6 साल के बच्चों के बारे में सब कुछ जानता हूं।
- कृपया मुझे बताएं, क्या इस खूबसूरत महल में जाना संभव है? आख़िर यह आपका महल है?
- हाँ, यह जादुई वाणी का महल है। और मैं रानी हूं. यदि बच्चे गेट पर लिखे कार्य को पूरा कर पाते हैं तो वे महल में प्रवेश करते हैं। क्या आपने इसे पूरा कर लिया?
- नहीं, मैं सफल नहीं हुआ! - और लड़का फूट-फूट कर रोने लगा।
- और बच्चे भी जो महल में जा सकते हैं चाहना अच्छा बोलना सीखो! और यह महत्वपूर्ण है! क्या आप यह चाहते हैं?
- हाँ! मैं अध्ययन करना चाहता हूँ! मैं बहुत कोशिश करूंगा!
और जादूगरनी ने अपनी जादू की छड़ी से फाटक को छुआ। द्वार खुले, और वान्या ने खुद को एक खूबसूरत महल के अंदर पाया।
- पहली चीज़ जो आप देखेंगे वह दर्पण में रहने वाले जादुई आदमी का कमरा है। वह सब कुछ कर सकता है: सुंदर और सही ढंग से बोलना, चित्र बनाना, गाना, नृत्य करना... वह आपको बहुत कुछ सिखा सकता है!

चित्र 4

वान्या ने शीशे वाले कमरे में प्रवेश किया और तुरंत एक छोटे आदमी को देखा जो गा रहा था:
नमस्ते मेरे छोटे दोस्त,
मैं एक दर्पण आदमी हूँ!
आज हम अध्ययन करेंगे.
बोलने में सभी ध्वनियाँ स्पष्ट हैं।
और आप जल्दी सीख सकते हैं
यदि आप जिम्नास्टिक के मित्र हैं!
-क्या आप मेरे पीछे दोहराने के लिए तैयार हैं?
- हाँ! मैं तैयार हूं! - वान्या अर्बुज़ोव ने उत्तर दिया।
- आईने में देखो।

व्यायाम "मुस्कान"

• अपने होठों को मुस्कुराहट में फैलाएँ
• इसे 10 तक गिनने तक रोके रखें।
• इस व्यायाम को 5 बार दोहराएँ।

व्यायाम "अपने दाँत ब्रश करें"

• मुस्कान
• दांत दिखाओ
• अपना मुँह थोड़ा खोलो
• अपनी जीभ की नोक का उपयोग करके, निचले और ऊपरी दांतों को बारी-बारी से "साफ़" करें।

व्यायाम "स्विंग"

• मुस्कुराओ, अपना मुँह थोड़ा खोलो
• दांत दिखाओ
• अपनी जीभ की नोक को अपने ऊपरी दांतों पर रखें
• अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें
• बारी-बारी से 10 बार स्थिति बदलें।

व्यायाम "घोड़ा"

• होंठ बाहर खींचो
• अपना मुँह थोड़ा खोलो
• अपनी "संकीर्ण" जीभ पर क्लिक करें (जैसे घोड़े क्लिक करते हैं)

अच्छा काम, शाबाश! इस तरह आपको प्रतिदिन घर पर दर्पण में देखकर अभ्यास करने की आवश्यकता है। यदि आप इस शर्त को पूरा करते हैं, तो थोड़ी देर बाद आप खुद को जादुई भाषण के दूसरे महल में पाएंगे! क्या आप पढ़ाई कर रहे होंगे?
- अनिवार्य रूप से!
- मैं आपको आपके प्रयासों के लिए यह खूबसूरत दर्पण देता हूं। जीभ जिम्नास्टिक करते समय यह आपकी मदद करेगा। अलविदा मेरे बेटे!

वान्या उठी और उसने देखा कि वह अपने कमरे में है। वह अपनी माँ के पास गया और बोला:
-माफ करना माँ. मैंने बुरा बर्ताव किया. आइए एक स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम करें। मैं जादुई वाणी की रानी के दूसरे महल में जाना चाहता हूं।
- कहाँ? - माँ ने आश्चर्य से पूछा।
- मैं कहना चाहता था... कि मैं खूबसूरती से बोलना सीखना चाहता हूं। - और वह मुस्कुराया.
- मुझे खुशी है बेटा!
और वान्या ने पढ़ाई शुरू कर दी!

3. परी कथा की सामग्री पर काम करें

• दोस्तों, क्या आपको परी कथा पसंद आई?
• मुख्य पात्र का नाम क्या था? (वान्या अर्बुज़ोव)
• वान्या ने जीभ के लिए कौन से व्यायाम किये? ("मुस्कान", "झूला", "घोड़ा", "चलो अपने दाँत ब्रश करें")
• आइए दर्पण में देखते हुए ये अभ्यास करें।
• अच्छा!

4. सारांश

• क्या आप स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम करना चाहते हैं और अच्छा बोलना सीखना चाहते हैं?
• बहुत अच्छा!

परियोजना

"भाषण चिकित्सा कहानियाँ"

1 परिचय

"परी कथा एक बीज है,

जिससे वह अंकुरित होगा

भावनात्मक मूल्यांकन

जीवन की घटनाओं का बच्चा"

वी.ए. सुखोमलिंस्की

हमारे देश के इतिहास में पहली बार, पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षा का पहला स्तर बन गई। शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का मुख्य विचार प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने के लिए वयस्कों और बच्चों की सहायता करने की सामाजिक स्थिति के निर्माण के माध्यम से बचपन की विविधता का समर्थन करना है। यह उन स्थितियों और विकास कार्यक्रमों का वर्णन करता है जो प्रीस्कूलरों की विविधता को ध्यान में रखते हैं। प्रीस्कूल मानक सभी बच्चों को अपना व्यक्तित्व व्यक्त करने का अवसर देगा। प्रत्येक बच्चे का विकास उसी गति से होगा जो उसकी विशेषता है। आधुनिक बच्चे हमसे भिन्न हैं, इसलिए एक बच्चे और माता-पिता के बीच, एक बच्चे का शिक्षक के साथ, एक बच्चे का समाज के साथ संपर्क स्थापित करना कठिन होता जा रहा है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को लागू करना पूर्व विद्यालयी शिक्षा, हमें, आधुनिक स्पीच थेरेपी की युवा पीढ़ी के प्रतिनिधियों के रूप में, बच्चों की सीखने और विकास की प्रक्रिया को बेहतर बनाने और अनुकूलित करने के तरीकों की लगातार तलाश करनी होगी। भाषण चिकित्सा अभ्यास में हम जिन नवीन तकनीकों का उपयोग करते हैं, अर्थात् परी कथा चिकित्सा, शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर आधारित हैं, प्रीस्कूलर में भाषण की ध्वनि संस्कृति के गठन के लिए एक प्रभावी पूरक के रूप में काम करते हैं और आज भी प्रासंगिक हैं। .

सही और सुंदर ढंग से बोलने की क्षमता होती है बडा महत्वकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए। वर्तमान में पूर्वस्कूली संस्थाएँवाणी विकार वाले बच्चे अधिकाधिक बढ़ रहे हैं।आधुनिक स्पीच थेरेपी विभिन्न स्तरों पर बच्चों की सीखने और विकास की प्रक्रिया को बेहतर बनाने और अनुकूलित करने के तरीकों की निरंतर सक्रिय खोज में है आयु चरणऔर विभिन्न में शैक्षिक स्थितियाँ, जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विशिष्ट हैं।सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है ध्वनि उच्चारण। यह ज्ञात है कि प्रीस्कूलर के लिए ध्वनि उच्चारण पर काम करना कठिन काम है।

परी कथा, रूसी लोगों के खजाने के रूप में, बच्चों के साथ काम के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग की जाती है पूर्वस्कूली उम्रवाणी विकारों के साथ.

भाषण के विकास में परी कथा चिकित्सा का उपयोग करते समय, बच्चे के प्रत्येक शब्द और कथन का संचार अभिविन्यास बनाया जाता है, भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधन, उच्चारण, धारणा और अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार होता है, संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास होता है, और दृश्य, श्रवण और मोटर विश्लेषकों के बीच संबंध होता है।

परी कथा चिकित्सा के माध्यम से भाषण का विकास एक प्रीस्कूलर के सक्रिय, सही, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण के विकास में योगदान देगा।

परियोजना "भाषण चिकित्सा कहानियाँ"निरंतर के संगठन में सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक बन गया है शैक्षणिक गतिविधियांहमारे समूह में. इसका सबसे महत्वपूर्ण लाभ बच्चों द्वारा ज्ञान का स्वतंत्र "अधिग्रहण" है। "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा" - यही कहता है पूर्वी ज्ञान. वास्तव में, केवल स्वतंत्र रूप से कार्य करके, परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से, एक बच्चा "उचित" - ज्ञान और अनुभव प्राप्त करता है।

व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चा जो ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, वह तेजी से, आसानी से प्राप्त होता है और बेहतर परिणाम देता है; जटिल और कभी-कभी अरुचिकर भाषण चिकित्सा अभ्यासबच्चे के लिए एक मनोरंजक गतिविधि बनें।

2. उद्देश्य: बड़े बच्चों के ध्वनि उच्चारण और भाषण विकास का सुधार भाषण चिकित्सा समूह, भाषण चिकित्सा परियों की कहानियों और परी कथा चिकित्सा के उपयोग के माध्यम से।

कार्य:

एक परी कथा के माध्यम से बच्चों में सही ध्वनि उच्चारण के प्रति रुचि जगाना।

बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करें।

सुधार: भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधन; ध्वनि उच्चारण, धारणा और अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषण का ध्वनि पक्ष।

कक्षा में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाएं, भाषण चिकित्सक और बच्चों के बीच और एक-दूसरे के साथ सहयोग विकसित करें।

अपनी क्षमताओं में बच्चों के विश्वास को मजबूत करें, वाणी हीनता से जुड़े नकारात्मक अनुभवों को दूर करें।

भाषण विकसित करें और रचनात्मक कौशलबच्चे।

धारणा, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करें।

प्रेरणा और रुचि बढ़ाएँ भाषण चिकित्सा कक्षाएं, बच्चों को सक्रिय सीखने की प्रक्रिया से परिचित कराना।

संयुक्त सुधार गतिविधियों में शिक्षकों और अभिभावकों के प्रयासों को एकजुट करें वाणी विकार, माता-पिता की क्षमता का व्यापक उपयोग करें।

बच्चों और माता-पिता की संयुक्त उत्पादक गतिविधियों को प्रोत्साहित करें।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके

1.दृष्टिगत रूप से प्रभावी विधि:

पुस्तक चित्रण की जांच;

उपदेशात्मक और आउटडोर खेलों का संचालन करना;

शिक्षक द्वारा पढ़ना कल्पना;

रचनात्मक अभिव्यक्तियों में बच्चों के छापों को शामिल करना;

2. मौखिक-आलंकारिक विधि:

नाटकीयता के बाद परियों की कहानियां पढ़ना;

माता-पिता के लिए परामर्श, स्पष्टीकरण, निर्देश, मौखिक निर्देश।

बात चिट;

शिक्षक और बच्चों के प्रश्नों के उत्तर;

विभिन्न प्रकार के खेल आयोजित करना;

शिक्षक द्वारा अतिरिक्त सामग्री के संदेश;

3. व्यावहारिक विधि:

स्वतंत्र भाषण में ध्वनियों का स्वचालन

उत्पादक गतिविधियों का संगठन: परियों की कहानियाँ लिखना, परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाना;

टेबलटॉप थिएटर के लिए परियों की कहानियों के पात्र बनाना;

बच्चों की परियों की कहानियों और चित्रों पर आधारित पुस्तक का डिज़ाइन।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में:

स्वतंत्र भाषण में निर्दिष्ट ध्वनियों का स्वचालन;

भाषण के ध्वनि पहलू में सुधार;

साक्षर और सुसंगत भाषण की सफल महारत;

अभिव्यंजक, सही भाषण के कौशल में महारत हासिल करना;

रचनात्मक क्षमता का विकास, भाषण संस्कृति, संज्ञानात्मक गतिविधिएक परी कथा (नाट्य गतिविधि) के माध्यम से बच्चा;

कक्षाओं में रुचि बढ़ी।

माता-पिता से :

भाषण चिकित्सा परियों की कहानियों की रचना में बच्चों के साथ भागीदारी

सहयोग के दृष्टिकोण से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी

न केवल परिणामों में, बल्कि सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्य की प्रक्रिया में भी माता-पिता की रुचि बढ़ाना।

संयुक्त परियोजना में माता-पिता की भागीदारी पर गर्व।

शिक्षकों के लिए:

भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास पर काम की मुख्य दिशाओं और सामग्री का निर्धारण करने में पूर्वस्कूली शिक्षकों को सहायता।

परियोजना के लिए पद्धतिगत और व्यावहारिक सामग्री का विकास।

3. सैद्धांतिक पृष्ठभूमिपरियोजना

फेयरीटेल थेरेपी आत्मा के ज्ञान और उपचार का एक रूप है। परी कथा चिकित्सा के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति जीवन के प्रति एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है, यह लक्ष्य प्राप्त करने के विभिन्न तरीकों को देखने में मदद करता है, जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए छिपी हुई क्षमताओं को विकसित करता है, किसी की क्षमताओं में विश्वास प्रकट होता है, एक व्यक्ति नकारात्मक भावनाओं से भी मुक्त होता है , खुद को पर्यावरण में उन्मुख करता है, अपनी ताकत और कमजोरियों का एहसास करता है, दूसरी ओर, आत्म-सम्मान और आत्म-नियंत्रण विकसित होता है।

ग्रिशिना आई.आई. और दल्खीवा ए.एम. आत्मनिर्भर व्यक्तित्व के निर्माण पर परी कथा चिकित्सा के प्रभाव पर विचार किया बचपन. एक परी कथा से परिचित होने पर, एक बच्चा खुद को एक आभासी दुनिया में पाता है जो वास्तविकता के संपर्क में नहीं आता है। उनकी राय में, परियों की कहानियों की दुनिया विभिन्न घटनाओं और स्थितियों से भरी हुई है, और जब कोई बच्चा जीवन में समान परिस्थितियों का सामना करता है, तो वह उस समस्या का समाधान ढूंढने में सक्षम होता है जो उत्पन्न हुई है। एक परी कथा बच्चे में स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता विकसित करती है (1)।

परियों की कहानियों का अध्ययन 17वीं शताब्दी में शुरू हुआ, जब इस शैली में वैज्ञानिक रुचि पैदा हुई, विशेषकर भाषाविज्ञान, नृवंशविज्ञान और इतिहास के क्षेत्र में। परियों की कहानियों में रूसी लोगों के इतिहास और जीवन का प्रतिबिंब देखने और उनके मूल्य के बारे में बात करने वाले पहले वैज्ञानिकों में से एक इतिहासकार वी.एन. तातिश्चेव थे। 18वीं और 19वीं शताब्दी के कई लेखकों ने भी परियों की कहानियों में रुचि दिखाई, जिन्होंने उनमें "रूसी लोगों की आत्मा" का प्रतिबिंब देखा। उन्होंने न केवल परियों की कहानियों में पुरातनता की प्रतिध्वनि पाई, बल्कि उनके महत्वपूर्ण महत्व को भी समझा। बेलिंस्की ने विशेष रूप से व्यंग्यात्मक कहानियों को अत्यधिक महत्व दिया, जो उनकी राय में, लोक अवधारणाओं, विचारों और भाषा के अध्ययन के लिए बहुत महत्वपूर्ण थीं (4)।

विदेशी और घरेलू दोनों मनोवैज्ञानिकों ने अपने काम में परियों की कहानियों के विश्लेषण की ओर रुख किया: ई. फ्रॉम, ई. गार्डन, ए. मेनेगेटी (3), ई. लिसिना, ई. पेत्रोवा, आर. अज़ोवत्सेवा, आदि। परी कथा चिकित्सा की पद्धति बीसवीं सदी के 60-70 के दशक के अंत में सामने आई, जिसे एम. एरिकसन ने प्रमाणित किया और बाद में उनके छात्र वी. द्वारा विकसित किया गया। रॉसी. रूस में, परी कथा चिकित्सा पद्धति का उपयोग 90 के दशक की शुरुआत में आई.वी. द्वारा किया जाने लगा। वाचकोव (6), डी.यू. सोकोलोव, एस.के. नर्तोवा-बोचावर.

लेकिन बहुत पहले नहीं, परी कथा चिकित्सा व्यावहारिक मनोविज्ञान में एक स्वतंत्र दिशा के रूप में उभरी और तुरंत भारी लोकप्रियता हासिल की। (8). में वैज्ञानिक दुनियाफेयरीटेल थेरेपी केवल 12 वर्षों से अस्तित्व में है। परियों की कहानियों का अध्ययन करने, उन्हें एक असामान्य कोण से देखने, कुछ छिपी हुई, पहली नज़र में पूरी तरह से अवास्तविक देखने का प्रयास वैज्ञानिकों द्वारा एक से अधिक बार किया गया है। शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि परियों की कहानियां बच्चों और वयस्कों दोनों में तीव्र भावनात्मक प्रतिध्वनि पैदा करती हैं।

एक बच्चे के लिए, एक परी कथा अपने कभी-कभी कठोर नैतिक कानूनों के साथ "वयस्क" जीवन के लिए एक मार्गदर्शिका है; परी-कथा की घटनाएँ पहली "जीवन की पाठशाला" बन जाती हैं, और नायकों के कार्य अच्छे और बुरे का पैमाना बन जाते हैं और स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए मार्गदर्शक सूत्र बन जाते हैं (3)। व्यक्तित्व निर्माण की इन जटिल प्रक्रियाओं में, रूपक का वह रूप जिसमें परियों की कहानियाँ रची जाती हैं, बच्चे की धारणा के लिए सबसे अधिक सुलभ होता है। एक परी कथा एक बच्चे को न केवल स्थिति को समझना सिखाती है, बल्कि परी कथाओं के समाधान के कारण एक निश्चित तरीके से कार्य करना भी सिखाती है।स्थितियों में, बच्चे को सहज चयन मानदंड और कार्रवाई की स्वतंत्रता प्राप्त होती है (4)।

भाषण विकार वाले बच्चों के साथ काम करते समय, एक परी कथा भाषण के सभी पहलुओं के विकास के लिए एक प्रभावी विकासात्मक और सुधारात्मक उपकरण है। ई.एन. विनार्स्काया ने नोट किया कि भावनात्मक परेशानी भाषण के सभी पहलुओं के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। इसलिए, संयुक्त गतिविधियों में शिक्षक-भाषण चिकित्सक और शिक्षक को सकारात्मक दृष्टिकोण सुनिश्चित करने और किए जा रहे अभ्यासों में रुचि बनाए रखने, इसे नई स्थिति में समेकित करने और सुधारने की आवश्यकता है। इस कार्य में एक परी कथा अच्छी सहायक होती है।
परियों की कहानियों के साथ पद्धतिगत कार्य का एक लंबा इतिहास रहा है। "परी कथा" शब्द पहली बार सत्रहवीं शताब्दी में सामने आया। परी कथा "महज मनोरंजन" थी, जो समाज के निचले तबके के योग्य थी। बाद में बी. बेटेलहेम, आर. गार्डनर, के. जंग, वी. प्रॉप के शोध के आधार पर इसे बनाया गया आधुनिक अवधारणाएक परी कथा पर काम कर रहा हूँ.
वर्तमान चरण में, परियों की कहानियों के साथ काम करने की पद्धति कई प्रसिद्ध शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (टी.डी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा (10), टी.एम. ग्रैबेंको, वी.ए. ग्नेज़डिलोव, जी.ए. बिस्ट्रोवा, ई.ए. सिज़ोवा, टी.ए. शुइस्काया, एम.ए. पोवलयेवा और अन्य) द्वारा सक्रिय रूप से विकसित की जा रही है। ). सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया फेयरी टेल थेरेपी संस्थान, विकास संबंधी विकलांग बच्चों के लिए परियों की कहानियों के साथ जटिल काम के लिए एक पद्धति विकसित कर रहा है।
के.आई. चुकोवस्की ने कहा कि वयस्क शब्दों, मौखिक सूत्रों में सोचते हैं, और छोटे बच्चे चीजों, वस्तुओं में सोचते हैं। डी. रोडारी के अनुसार, "परीकथाएँ मन को शिक्षित करने में मदद कर सकती हैं, नए तरीकों से वास्तविकता में प्रवेश करने की कुंजी दे सकती हैं, एक बच्चे को दुनिया को जानने और उसकी कल्पना को उपहार देने में मदद कर सकती हैं।"
स्पीच थेरेपी परीकथाएँ वे परीकथाएँ हैं जो भाषण विकास में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ काम करने में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान करती हैं।
लोगोस्टेल्स - यह समग्र है शैक्षणिक प्रक्रिया, भाषण के सभी पहलुओं के विकास को बढ़ावा देना, नैतिक गुणों की शिक्षा, साथ ही सक्रियता दिमागी प्रक्रिया(ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना)।
लोगो-परी कथाओं का उपयोग भाषण चिकित्सक और शिक्षकों द्वारा भाषण विकार वाले बच्चों के साथ अपने काम में किया जा सकता है। परियों की कहानियों को संपूर्ण पाठ, उपदेशात्मक खेल, नाट्य प्रदर्शन के रूप में पढ़ाया जाता है। भाषण चिकित्सा परी कथाकहानी के दौरान बच्चों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता है।

निम्नलिखित हैंलोगो कहानियों के प्रकार :
1. अभिव्यक्ति (विकास) वाक् श्वास, कलात्मक मोटर कौशल)
2. उंगली (ठीक मोटर कौशल, ग्राफिक कौशल विकसित करें)।
3. ध्वन्यात्मक (किसी दिए गए ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें, स्वचालित करें, ध्वनियों को अलग करें)।
4. लेक्सिको-व्याकरणिक (शब्दावली को समृद्ध करें, व्याकरणिक श्रेणियों के ज्ञान को समेकित करें)।
5. परीकथाएँ जो सुसंगत भाषण के निर्माण को बढ़ावा देती हैं।
6. साक्षरता सिखाने के लिए परियों की कहानियां (ध्वनियों और अक्षरों का परिचय दें)।
यह भी प्रतिष्ठित:
1. विभिन्न अभ्यासों, परीक्षणों, प्रदर्शन परीक्षणों आदि सहित एक उपदेशात्मक योजना की लोगो कहानियाँ। (टी. डी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा) (10):
- कलात्मक.
- ध्वन्यात्मक.
- साक्षरता सिखाने के लिए परियों की कहानियाँ।
2. लोगोस्टेल्स का उद्देश्य भाषण हानि ("परी कथा" प्लस "उद्देश्य गतिविधि") वाले बच्चे की पॉलीसेंसरी क्षमता विकसित करना है (ओ. जी. इवानोव्स्काया, ई. ए. पेट्रोवा, एस. एफ. सवचेंको), (11):
- उँगलिया।
3. लोगो-परियों की कहानियां-प्रशिक्षण, कुछ स्वरों, शब्द रूपों, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों में समृद्ध (भाषण चिकित्सक शिक्षकों जी.ए. बिस्ट्रोव, ई.ए. सिज़ोवा, टी.ए. शुइस्काया द्वारा लेखक की परीकथाएं)
- लेक्सिको-व्याकरणिक।
4. मॉडलिंग की गई सामग्री के साथ लोगोस्टैल्स (टी. ए. टकाचेंको)।
- परीकथाएँ जो सुसंगत भाषण के निर्माण को बढ़ावा देती हैं।

4. परियोजना सामग्री

परियोजना कार्यान्वयन चरण:

स्टेज I तैयारी - संगठनात्मक कार्य

द्वितीय मुख्य मंच - परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियाँ

स्टेज III फाइनल - संक्षेप में, परियोजना कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम का विश्लेषण करना

चतुर्थ प्रोजेक्ट प्रस्तुति - अंतिम कार्यक्रम, भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ बच्चों द्वारा संकलित एक लघु परी कथा का नाटकीयकरण।

प्रारंभिक चरण:

पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण परीक्षा।

परियोजना का विषय निर्धारित करना.

निर्धारित लक्ष्य की ओर बढ़ने की एक योजना की रूपरेखा तैयार की जाती है, जिस पर बच्चों और अभिभावकों के साथ चर्चा की जाती है। परियोजना के इस चरण में बच्चों के कार्य हैं: समस्या में उलझना, खेल की स्थिति के लिए अभ्यस्त होना, कार्यों और लक्ष्यों को स्वीकार करना, बच्चों के लिए कार्य जोड़ना। बच्चे "परियों की कहानियाँ हमें क्या सिखाती हैं?" समस्या को हल करने में शामिल हैं। खेल की स्थिति के माध्यम से और उपदेशात्मक खेल, जो रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा के उद्भव में योगदान देता है।

"परियों की कहानियों के माध्यम से शिक्षा" विषय पर साहित्य से परिचित होना।

आर्टिक्यूलेटरी पैटर्न के निर्माण के लिए आर्टिक्यूलेटरी उपकरण की तैयारी।

माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श, मास्टर कक्षाएं तैयार करना

आगामी कार्य, विकास के अर्थ और सामग्री का खुलासा

ज़रूरी शैक्षणिक स्थितियाँआधुनिक आवश्यकताओं और बच्चों की भाषण क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए परियोजना को लागू करना।

मुख्य मंच

सभी परियोजना गतिविधियों के निर्धारित कार्य हल कर लिए गए हैं।

बच्चों के साथ कक्षाएं और बातचीत आयोजित करना।

सहकारी गतिविधिशिक्षक, बच्चे और माता-पिता।

बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियों का डिज़ाइन।

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास की तैयारी और संचालन।

माता-पिता और उनके बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा परी कथाओं की एक प्रतियोगिता की घोषणा।

परियोजना को लागू करने के तरीके:

- परियों की कहानियों के साथ पुस्तक के केंद्र का डिज़ाइन और पुनःपूर्ति।

परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाना।

चित्रों की प्रदर्शनी का आयोजन.

पुन: अधिनियमन, नाट्य प्रदर्शन, खेल - नाटकीयता।

प्रोजेक्ट पर काम करने में माता-पिता को शामिल करना।

परियों की कहानियों की एक किताब का निर्माण.

अंतिम चरण

अंतिम कार्यक्रम, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ बच्चों द्वारा रचित एक लघु परी कथा का नाटकीयकरण।

पारिवारिक परी कथा प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश। (स्नातक)।

परियों की कहानियों की एक पुस्तक की प्रस्तुति.

- पोरोनाइस्की जिले के भाषण चिकित्सक और एमबीडीओयू के शिक्षकों के लिए परियोजना "स्पीच थेरेपी टेल्स" की प्रस्तुति.

5. व्यावहारिक महत्व

व्यवहारिक महत्वपरियोजना है, भाषण चिकित्सा परी कथाओं का उपयोग करने के लिए प्रस्तावित प्रणाली,सुधारात्मक वाक् चिकित्सा में परी कथा चिकित्सा इस प्रक्रिया का उपयोग विकारों की रोकथाम के रूप में, भाषण विकारों के बिना बच्चों के भाषण विकास में किया जा सकता है भाषण विकासपूर्वस्कूली उम्र में, साथ ही स्कूली उम्र में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया।

यह परियोजना बच्चों को सार्वजनिक रूप से बोलने का कौशल विकसित करने की अनुमति देती है, उन्हें उनकी क्षमताओं पर विश्वास दिलाती है और समूह में बच्चे की व्यक्तिगत स्थिति को बढ़ाती है। बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान की इच्छा और प्रतिबिंब के विकास को बढ़ावा देता है।

माता-पिता के साथ बातचीत का यह रूप उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनाता है (माता-पिता के साथ संगठन की बातचीत के लिए शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं) और सौंपे गए कार्यों का सकारात्मक समाधान होता है।

परियोजना के अनुप्रयोग की सीमा:

में परियोजना की प्रस्तुति KINDERGARTEN;

परियोजना का विस्तार, विभिन्न ध्वनियों, कार्य के नए रूपों पर आधारित नई कहानियाँ जोड़ना;

प्रारंभिक, वरिष्ठ, संभवतः परियोजना में उपयोग करने की संभावना मध्य समूहविभिन्न पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;

नवीन परियोजनाओं की नगरपालिका प्रतियोगिता में भागीदारी;

इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो पर प्लेसमेंटमहोदया. आरयू

6. प्रभावशीलता:

बच्चों ने सफलतापूर्वक साक्षर और सुसंगत भाषण में महारत हासिल की।

ध्वनि उच्चारण में सुधार हुआ है.

कक्षाओं में रुचि थी।

माता-पिता एक ही स्थान "परिवार - किंडरगार्टन" में शामिल हैं।

अनुभव का प्रसार:

परियोजना की प्रस्तुति पद्धतिगत एकीकरणजिला भाषण चिकित्सक;

नवीन परियोजनाओं की नगरपालिका प्रतियोगिता में भागीदारी।

इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो पर प्लेसमेंटमहोदया. आरयू

परियोजना उत्पाद: "स्पीच थेरेपी कहानियों का किग"

परियोजना की मांग: इस परियोजना का उपयोग किंडरगार्टन, स्कूलों और भाषण केंद्रों में किया जा सकता है।

संभावित जोखिमऔर उन्हें ख़त्म करने के लिए प्रतिपूरक उपाय:

1. बच्चों और माता-पिता की कमजोर रुचि।

काबू पाने के तरीके: संयुक्त आयोजनबच्चों और माता-पिता के साथ. सूचना स्टैंड का उपयोग करके माता-पिता को सूचित करना।

2. निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के दौरान बच्चों की संरचना की असंगति।

काबू पाने के तरीके: अनुपस्थित बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य, माता-पिता के लिए निर्देश तैयार करना, बच्चों और माता-पिता को सप्ताह के परिणामों के बारे में सूचित करना।

7.परियोजना के कार्यान्वयन के लिए लागत का वित्तीय और आर्थिक औचित्य

अतिरिक्त बजटीय निधि का उपयोग:

व्यक्तिगत निधि.

विभेदन" href='/text/category/differentciya/' rel='bookmark'>ध्वनि विभेदन)।

साक्षरता सिखाने के लिए परियों की कहानियाँ (ध्वनियों और अक्षरों में)।

स्लाइड 9. 2. लोगो परियों की कहानियों का उद्देश्य भाषण हानि ("परी कथा" प्लस "उद्देश्य गतिविधि") वाले बच्चे की बहुसंवेदी क्षमता विकसित करना है (,):

उंगली (विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स, ग्राफिक कौशल)।

स्लाइड 10. 3. लोगो-परी कथाएँ-प्रशिक्षण, कुछ स्वरों, शब्द रूपों, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों में समृद्ध (लेखक की भाषण चिकित्सक शिक्षकों की कहानियाँ)

लेक्सिको-व्याकरणिक (शब्दावली का संवर्धन, व्याकरणिक श्रेणियों के ज्ञान का समेकन)।

स्लाइड 11. 4. सिम्युलेटेड सामग्री के साथ लोगो कहानियां ()।

परीकथाएँ जो सुसंगत भाषण के निर्माण को बढ़ावा देती हैं।

स्लाइड12.

मैं अपने काम में अतिरिक्त परी कथा सामग्री भी शामिल करता हूं।

शब्दों को बेहतर ढंग से याद रखने और उच्चारण करने के लिए, स्पीच थेरेपिस्ट गैर-बोलने वाले बच्चे को अधिक कार्य करने और कम बोलने में मदद करने के लिए विभिन्न तकनीकों और सहायता का उपयोग करता है: खिलौने जो बच्चे की उंगलियों पर फिट होते हैं, किंडर सरप्राइज़ खिलौने); विभिन्न डेस्कटॉप मुद्रित सामग्री, वॉल्यूमेट्रिक स्क्रीन, मिनी-लेआउट, परी कथा पात्रों वाले दस्ताने, कालीन पर परी कथाएं, मुखौटे, ग्राफिक प्रतीकों वाले कार्ड, विभिन्न प्रकार केथिएटर, जैसे: छड़ियों, दस्ताने, कार्डबोर्ड पर कठपुतलियों के साथ;

स्लाइड 13. गतिविधियों को विकसित करने का एक उत्कृष्ट तरीका "उंगलियों और जीभ का रंगमंच" खेलना है। उच्चारित ध्वनियों के लिए भाषण मोटर लयबद्ध आंदोलनों के साथ कलात्मक जिमनास्टिक ("बिल्ली संगीत की सुबह")।

स्लाइड 14. उंगलियों पर परी कथा

बहुत अच्छी फिंगर मूवमेंट ट्रेनिंग प्रदान करता है लोक खेलउंगलियों के साथ (मैगपाई-सफ़ेद-पक्षीय, बकरी, आदि)। परियों की कहानियों को परी कथा पाठों में शामिल किया गया है। उदाहरण के लिए, परी कथा "रयाबा हेन" पढ़ने के बाद, आप इस तरह खेल सकते हैं। "मुर्गा टहलने के लिए बाहर गया था..." (परिशिष्ट)

एक बच्चा आंदोलनों और भावनाओं के माध्यम से दुनिया के बारे में सीखता है, और मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ भाषण-मोटर अभ्यास उसे रोग संबंधी समस्याओं से उबरने में मदद करेगा। परी कथा "थ्री बीयर्स" के लिए व्यायाम "मॉर्निंग", परिशिष्ट, सामान्य मोटर कौशल के विकास और तनाव के विपरीत मांसपेशियों को आराम करने की क्षमता के निर्माण के लिए परी कथा "टेरेमोक" के लिए व्यायाम, परिशिष्ट

स्लाइड 15.16,17,18. अभिव्यक्ति कथाएँ (श्वास का विकास, कलात्मक मोटर कौशल)। 2-4 साल के बच्चे के लिए पूरे समर्पण के साथ "जीभ जिम्नास्टिक" करना काफी कठिन होता है, वे जल्दी ही ऊब जाते हैं; लेकिन अगर यह सब कठिन और अरुचिकर काम छोटे भाषण चिकित्सा परी कथाओं के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो ध्वनियों की सही कलात्मक संरचना विकसित करते हैं, तो सब कुछ बदल जाता है: आंखें चमकती हैं, और बच्चे रुचि के साथ कहानी का पालन करते हैं और मुख्य की मदद करना चाहते हैं कथानक का चरित्र. "द टेल ऑफ़ द चियरफुल टंग", "द ग्रीन-बेली फ्रॉग (बच्चों के लिए चित्रात्मक स्लाइड के साथ मल्टीमीडिया प्रस्तुति) "टेल्स ऑफ़ द टंग", चियरफुल टंग की कहानियाँ, कार्य अनुभव से, मैं कह सकता हूँ कि बच्चों को यह रूप पसंद आया अभिव्यक्ति अभ्यास प्रस्तुत किया और सकारात्मक परिणाम दिए।

स्लाइड 19.

लोगो कहानियों का उपयोग न केवल भाषण चिकित्सक, बल्कि शिक्षक भी कर सकते हैं। "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" द्वारा संपादित परी कथाओं में भाषण चिकित्सा खेलों को शामिल करना उपयोगी है: "रयाबा हेन", "शलजम", "तीन भालू", "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"।

यदि हम श्वास, श्रवण या दृश्य ध्यान और बच्चों की दूसरों को महसूस करने और समझने की क्षमता पर ध्यान देने योग्य परिणाम प्राप्त करते हैं, तो इसका अनिवार्य रूप से भाषण पर लाभकारी प्रभाव पड़ेगा।

ध्वन्यात्मक (स्वरयुक्त) कहानियाँ उपदेशात्मक कार्य: प्रतिक्रिया की गति, गति और लय की भावना, कलात्मक मोटर कौशल का विकास।
कार्यप्रणाली।शिक्षक पाठ पढ़ता है, बच्चे ध्वनिपूर्ण इशारों, ओनोमेटोपोइया के साथ कहानी को आगे बढ़ाते हैं, और वाक्यांशों को समाप्त करते हैं। आप परियों की कहानियों और कविताओं के अंशों को आवाज देने के लिए भी उपयोग कर सकते हैं संगीत वाद्ययंत्र, कार्य की सामग्री और खेल चरित्र की प्रकृति के अनुसार उनका चयन करना।
परी कथा "रयाबा हेन" के लिए ध्वन्यात्मक वार्म-अप, परिशिष्ट; परी कथा "तीन भालू" के लिए; परिशिष्ट, परी कथा "शरारती बकरी के बारे में", परिशिष्ट को आवाज देने का एक उदाहरण।

स्लाइड संख्या 20

एक लोगो कथा में आवश्यक रूप से और होते हैं विशेष अभ्यासपर श्वास प्रशिक्षण, सामान्य भाषण कौशल का विकास. उदाहरण के लिए, लोगो-कथा "हैप्पी जर्नी" (ऊपरी श्वसन पथ के लिए व्यायाम (सामग्री के आधार पर), परिशिष्ट

स्वर शक्ति का विकास करना. खेल: "खरगोश हमारी आवाज सुनेगा - वह जल्दी ही खुद को ठंडे जंगल में पाएगा" (परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित)। लक्ष्य: अपनी आवाज़ की ताकत को ऊपर उठाना और कम करना सीखें। बच्चों के लिए जो लक्ष्य बताया गया है: खरगोश परेशान है और सर्दियों के जंगल में खो गया है, उसकी मदद करें

वाक् श्वास विकसित करने के लिए व्यायाम

-एक वाक्यांश में अलग-अलग शब्दों को समाप्त करना;

“ठीक है, ठीक है, ठीक है, मेरे पास... (बन) है।

का, का, का, अब और नहीं... (कोलोबोक)।

ठीक है, ठीक है, ठीक है, लोमड़ी ने खा लिया... (बन)।"

-व्यक्तिगत वाक्यांशों का उच्चारण करना परी-कथा नायक ; "वाक्यांश कहें" (परी कथा पर आधारित: "शलजम", "रयाबा हेन")।

बच्चों के लिए जो लक्ष्य बताया गया है: आइए एक शलजम का पौधा लगाएं, ये शब्द कहें:

"शलजम को बड़ा और मजबूत होने दें", "शलजम को स्वादिष्ट और मीठा होने दें";

मुर्गी टहलने के लिए बाहर गई और कुछ मटर चुगने लगी: "को-को-को!" को-को-को! अनाज चुगना आसान है!”

-श्वास-अभिव्यक्ति प्रशिक्षण"बात कर रहे ब्रूक"

उपदेशात्मक कार्य:कलात्मक मोटर कौशल का विकास।

कार्यप्रणाली।बच्चे हाथ मिलाते हैं, एक के बाद एक चलते हैं और धारा का गीत गाते हैं: "कंकड़ों पर - डिंग-डिंग-डिंग, रुकावटों पर - ग्लग-ग्लग-ग्लग, सेज पर - श-श-श-श।"

निष्कर्ष

स्लाइड 21.

एक परी कथा के साथ काम करना भाषण के अभियोगात्मक पक्ष (आवाज का समय, इसकी ताकत, गति, स्वर, अभिव्यक्ति) के विकास में योगदान देता है, एक सुसंगत संदेश (अपील-प्रोत्साहन, अपील-प्रश्न, अपील) के निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों के बारे में विचार बनाता है। -संदेश)। भाषण के संचार कार्य के सुधार और विकास के साधन के रूप में लोगोस्टोरी का उपयोग विकलांग बच्चों के भाषण की गतिविधि और संचार अभिविन्यास को बढ़ाता है।

स्लाइड 22. सन्दर्भ

1.अरुशानोवा, और बच्चों का भाषण संचार: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक किताब/- एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 1999. - 272 पी।

2., ओ.एम. किसलयकोवा भाषण चिकित्सा लय। ओएचपी से पीड़ित पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने के तरीके - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2002।

3. गवरिलुश्किना, किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के संचार व्यवहार के विकास पर // किंडरगार्टन में बच्चा। - 2003. - नंबर 1.

4. ग्रिबोवा, ओ.ई. वाक् विकृति विज्ञान वाले बच्चों में संचार के विश्लेषण की समस्या पर // दोषविज्ञान। - 1995. - नंबर 6. - पी. 7

5. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा, परी कथा चिकित्सा पर / -इवेस्टिग्नीवा। - एसपीबी.: आरईसीएच, 2001. - 310 पी।

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7. 2-3 साल के बच्चों के लिए परियों की कहानियों पर व्यापक पाठों का सारांश - सेंट पीटर्सबर्ग: पैरिटेट, 2006।

8.ई. करेलियन। आइए बुराटिनो को बोलने में मदद करें: एक भाषण चिकित्सक के अनुभव से // पूर्व विद्यालयी शिक्षा, 1999 नंबर 6 - पी. 14-17

9.नाबॉयकिना का एक "विशेष" बच्चे के साथ खेल। - सेंट पीटर्सबर्ग: , 2006।

10. परी कथा चिकित्सा का अभ्यास / एड। .- एसपीबी.: , 2004।

11. http://www. *****/कला। html#तितली

आवेदन

मुर्गी टहलने निकली, कुछ ताज़ी घास निचोड़ें, और उसके पीछे लड़के - पीली मुर्गियाँ. "को-को-को, को-को-को, ज्यादा दूर मत जाओ अपने पंजे पंक्तिबद्ध करें, अनाज की तलाश करो.

प्रत्येक हाथ की दो अंगुलियों - तर्जनी और मध्य - से कदम बढ़ाएँ। प्रत्येक हाथ की सभी उंगलियों से पिंचिंग मूवमेंट। दोनों हाथों की सभी अंगुलियों से दौड़ें। वे ताली बजाते हैं। वे अपने प्रमुख हाथ की उंगली हिलाते हैं। एक ही समय में दोनों हाथों की प्रत्येक उंगली से रोइंग मूवमेंट, अंगूठेअपनी हथेलियों को टेबल के किनारे पर टिकाएं। बच्चे प्रत्येक हाथ की दो उंगलियों या एक ही समय में दोनों हाथों से बारी-बारी से अनाज इकट्ठा करते हैं: अंगूठा - तर्जनी, अंगूठा - मध्य, आदि।

आवेदन

उचित श्वास का विकास करें।

बुनियादी स्व-मालिश तकनीकें सिखाएं।

कलात्मक क्षमताओं का विस्तार करें।

एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि विकसित करें।

संपूर्ण शारीरिक टोन को अनुकूलित करें, पैथोलॉजिकल तनाव को दूर करें।

शावक मीठी नींद सो रहे हैं

बच्चे कुर्सियों के पीछे झुक जाते हैं या मेज पर मुड़े हुए हाथों पर अपना सिर झुका लेते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।

और वे आराम से खर्राटे लेते हैं।

शांति से और गहरी सांस लें।

सूरज ने खिड़की से बाहर देखा, सभी ने अपनी आँखें थोड़ी बंद कर लीं।

वे अपनी आँखें कसकर बंद कर लेते हैं।

छोटे भालू, सोना बंद करो,

वे अपनी आँखें पूरी तरह से खोलते हैं।

अब समय आ गया है कि आप उठें।

वे अपनी सीट से खड़े हो जाते हैं.

सभी शावक जाग गए, खिंचे चले आए और मुस्कुराए।

तनाव के साथ वे अपने हाथों को ऊपर खींचते हैं, नीचे करते हैं और अपने होठों को फैलाकर मुस्कुरा देते हैं।

भालू को स्वच्छता पसंद है। सब लोग धोने जाते हैं.

वे जगह-जगह चलते हैं।

नल, खुला

नल खोलते समय हाथ की गति का अनुकरण करता है।

नाक, अपना चेहरा धो लो,

दोनों हाथों की तर्जनी से नाक के दोनों तरफ ऊपर से नीचे तक स्ट्रोकिंग रोटेशनल मूवमेंट करें,.

दोनों आंखें एक साथ धोएं

पलकों के ऊपर गोलाकार मालिश करें।

माथा और गाल

माथे को केंद्र से कनपटी तक चिकना करें।

वे अपने गाल रगड़ते हैं.

अपने आप को धो लो, गर्दन,

अपने सिर को बाएँ और दाएँ घुमाते हुए अपनी गर्दन को रगड़ें।

हाथ, अपने आप को अच्छी तरह धो लें.

वे हाथ मलते हैं.

हम अपने दांतों को जीभ से ब्रश की तरह साफ करना शुरू कर देंगे।

मुंह खोलें, ऊपरी और फिर निचले दांतों को क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर दिशाओं में सहलाएं।

शावकों ने सूँघा:

नाक से पूरी धीमी सांस लें, 2 सेकंड के लिए हवा को रोककर रखें और मुंह से धीरे-धीरे सांस छोड़ें।

कुछ अजीब सी गंध आ रही है.

व्यायाम को 3-5 बार दोहराएं।

स्वादिष्ट। यह शहद है! माँ नाश्ते के लिए हमारा इंतज़ार कर रही है।

वे कुर्सियों पर बैठते हैं.

शावक शहद चाट रहे थे,

मुंह खुला रखते हुए, जीभ से स्तनपान कराने वाली हरकतें करें।

फिर उन्होंने अपने होंठ चाटे.

वे अपना मुँह खुला रखते हुए, अपने होठों को आगे-पीछे चाटते हैं।

वे अपनी जीभ को आगे-पीछे करके तालू से मीठा शहद चाटते हैं,

वे अपनी जीभ से तालु को सहलाते हैं।

जीभ को नीचे नहीं किया जाता है; इसे मजबूती से ऊपर की ओर दबाया जाता है।

मुँह खुला रखा जाता है.

जीभ को मुँह की तालु तक चूसना.

आपको गर्म चाय पीने की ज़रूरत है, लेकिन पहले इसे ठंडा होने दें।

एक कप का चित्रण करने के लिए अपने हाथ का प्रयोग करें.

तुम छोटे भालू

आलसी मत बनो, पहले फूंक मारो,

अपनी नाक से साँस लें, अपने मुँह से साँस छोड़ें, अपने होठों को एक ट्यूब से फैलाएँ, हवा की धारा को अपने हाथ में "कप" की ओर निर्देशित करें।

फिर पी लो

वे "कप" से "पीने" की नकल करते हैं।

और फिर मुस्कुराओ.

वे मुस्कुराहट के लिए अपने होंठ फैलाते हैं।

नाश्ता हो चुका है, शावक टर्की मुर्गों की तरह शरारतें कर रहे हैं।

जीभ को तेजी से आगे-पीछे करें।

वे एक-दूसरे को चिढ़ाते हुए पढ़ाई करने लगे।

वे मेज़ों पर शांति से बैठते हैं।

आवेदन

एक मैदान में एक टावर है (आपके सिर के ऊपर हाथ "छत" हैं)
वह नीचा नहीं है, ऊंचा नहीं है, लंबा नहीं है (स्क्वाट - "नीचा", खड़े हो जाओ - "लंबा")
दरवाज़े पर एक ताला लटका हुआ है, और एक ताला (वे अपनी उंगलियाँ "ताले" में फंसाते हैं)
उस ताले को खोलने में कौन मदद करेगा?
बाईं ओर एक खरगोश है, दाईं ओर एक भालू है। (बाएँ-दाएँ सिर हिलाता है)
बोल्ट वापस खींचो! (हाथ बगल की ओर खींचे गए हैं, लेकिन उंगलियां "ताला" में हैं)
बाईं ओर एक हाथी है, दाईं ओर एक भेड़िया है (अपने सिर को बाएं और दाएं हिलाएं)
ताला दबाओ! (उंगलियां जोर से भींचती हैं)
बनी, भालू, हाथी, भेड़िया
वे छोटा घर, छोटा घर खोलते हैं! ("वे ताला खोलते हैं", अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं)

आवेदन

Corydalis(एक जर्मन गीत पर आधारित)

खलिहान द्वारा Corydalis -

को-को-को!

ओह, मेरी मुर्गियाँ कहाँ हैं?

को-को-को!

ओह, मेरे लोग कहाँ हैं?

को-को-को!

हम यहाँ हैं, हम करीब हैं, माँ!

पेशाब - पेशाब - पेशाब!

यहां किसी ने गड्ढा खोदा है

पेशाब - पेशाब - पेशाब!

हम सब एक गड्ढे में गिर गये!

पेशाब - पेशाब - पेशाब!

लेकिन वे बिल्कुल भी गायब नहीं हुए!

पेशाब - पेशाब - पेशाब!

आवेदन

बुरचलोचका

एक भालू एक पेड़ के नीचे बैठा था,

और वह आकाश की ओर देखता रहा।

और एक गाना - "बुदबुदाना"

उसने चुपचाप गाया:

बू - बू - बू - बू - बू - बूम,

होगा - होगा - होगा - होगा - होगा - होगा,

बो - बो - बो - बो - बो - बोम,

बीए - बीए - बीए - बीए - बीए - बीएएम।

आवेदन

परी कथा "एक शरारती बकरी के बारे में"

एक बकरी अपनी दादी के साथ रहती है - तेज़ सींग और तेज़ टांगें। आँगन के चारों ओर दौड़ता है, पक्षियों का पीछा करता है, दादी का मनोरंजन करता है। दादी ने उससे कहा: "जंगल में टहलने मत जाओ, छोटी बकरी, वहाँ एक डरावना भेड़िया है। जंगल में मत जाओ, छोटी बकरी! लेकिन बकरी ने नहीं सुना और भाग गई, आप सड़क पर उसके खुरों की गड़गड़ाहट सुन सकते थे (बच्चे बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं हाथ को घुटनों पर रखकर ताली बजाते हैं)। वह बाड़ पर कूद गया (बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, ताली बजाते हैं, फिर अपने घुटनों पर मारते हैं) और फुटपाथ के साथ दौड़ते हैं (बच्चे बारी-बारी से अपनी छाती को अपनी मुट्ठी से पीटते हैं), दौड़ते हैं, चिल्लाते हैं: "मैं डरता नहीं हूं कुछ भी हो, मैं और आगे दौड़ना पसंद करूंगा..."

अध्यापक: ओह, यह क्या?
बच्चे: ओह, यह क्या?
अध्यापक: दलदल! क्या आप इससे बच नहीं सकते?
बच्चे: आप इससे बच नहीं सकते!
अध्यापक: आगे सड़क सीधी है! ("चप-चप-चप" - बच्चे लयबद्ध रूप से एक ही समय में अपने दाएं और बाएं गालों को पीछे खींचते हैं)।
बकरी: मैं किसी भी चीज से नहीं डरता, बल्कि आगे बढ़ना चाहता हूं... (बच्चे बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं हाथों को घुटनों पर ताली बजाते हैं)।
अध्यापक: ओह, यह क्या?
बच्चे: ओह, यह क्या?
अध्यापक: नदी! क्या आप इससे बच नहीं सकते?
बच्चे: घूम नहीं सकते!
अध्यापक: आगे सड़क सीधी है!
बच्चे(जीभ में): ग्लग-ग्लग-ग्लग!
बकरी: मैं किसी भी चीज़ से नहीं डरता, बल्कि आगे बढ़ना चाहता हूँ...
अध्यापक: ओह, यह क्या?
बच्चे: ओह, यह क्या?
अध्यापक: जंगल! डरावना जंगल.
बच्चे: उह उह।
अध्यापक: घना जंगल। बच्चे: श्श्श.
बकरी डर गयी और भागने लगी. नदी के उस पार दौड़ते हैं (बच्चे: "ग्लग-ग्लग-ग्लग"), दलदल के माध्यम से (बच्चे: "चप-चप-चप" अपने दाएं और बाएं गाल पीछे खींचते हैं), फुटपाथ के साथ (वे बारी-बारी से अपनी छाती पर अपनी मुट्ठियों से प्रहार करते हैं) ), बाड़ के माध्यम से (बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं और घुटनों पर मारते हैं), यार्ड के चारों ओर (घुटनों पर दाएं और बाएं हाथों से बारी-बारी से ताली बजाते हैं)।
अध्यापक: वह दौड़ता हुआ हमारे पास आया, "ओह," उसने कहा।
बकरी: ओह!
बच्चे और बकरी: मैं दादी की बात मानूंगा. मैं अब जंगल में नहीं भागूंगा।

आवेदन

ऊपरी श्वसन पथ के लिए व्यायाम (सामग्री के आधार पर) लोगो परी कथा "मेरी यात्रा"